心得體會是我們對于某一事件或經(jīng)歷的獨特觀點和見解。關(guān)注學(xué)習(xí)和工作的目標(biāo)和效果，從中獲取深刻的體驗和認識。這些是我在總結(jié)過程中找到的一些優(yōu)秀范文，供大家參考。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇一
藝術(shù)是一門需要不斷反復(fù)練習(xí)的技藝，而訓(xùn)練的過程總是需要付出艱辛的努力和痛苦的經(jīng)歷。作為一個藝術(shù)愛好者，我親身經(jīng)歷了藝術(shù)訓(xùn)練的過程中所帶來的痛苦，并從中悟出了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。
藝術(shù)訓(xùn)練過程中的痛苦主要來自于技能的不足和對自我的要求過高，導(dǎo)致了一次次的失敗和挫折。例如在繪畫方面，我曾經(jīng)連續(xù)嘗試了十幾次才完成了一張合格的油畫作品，而在彈奏樂器方面，則需要反復(fù)練習(xí)同一段曲子數(shù)百次才能熟練掌握，這些都是需要付出巨大耐心和毅力的過程。
雖然在訓(xùn)練的過程中經(jīng)歷了痛苦的歷程，但這樣的過程卻具有非常重要的價值。在經(jīng)歷了一次次的失敗和挫折之后，藝術(shù)愛好者會變得更加堅韌和自信，并尋求更有效的訓(xùn)練方法，不斷進步和提高。同時，藝術(shù)訓(xùn)練的過程也是一種獲得快樂的體驗，通過繪畫、音樂等形式，可以深入感受到藝術(shù)所帶來的愉悅和滿足。
藝術(shù)訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常需要突破自己在某個方面一直停滯不前的瓶頸。例如，有時候我會遇到困難的繪畫技巧，而在經(jīng)歷了多次失敗之后，我終于通過不斷的試驗和摸索找到了一種適合自己的繪畫方法。這種經(jīng)歷不僅讓我更加了解自己的能力，同時也為我今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。
第五段：總結(jié)。
雖然藝術(shù)訓(xùn)練的過程中會經(jīng)歷痛苦和挫折，但是通過這樣的過程，我們可以獲得很多有益的體驗和經(jīng)驗。這不僅是一種磨練自我的過程，更是提高自身藝術(shù)修養(yǎng)和感受藝術(shù)之美的機會。因此，筆者認為，痛苦的藝術(shù)訓(xùn)練不是一種負擔(dān)，而是一種值得珍惜和享受的體驗。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇二
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)表達能力的教育形式，通過各種形式的藝術(shù)活動，讓學(xué)生在美的氛圍中成長，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。我在這一方面積極參與，融入其中，積累了一定的經(jīng)驗和心得。通過這次藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我深切體會到了藝術(shù)對于人的獨特魅力和影響。
第二段：培養(yǎng)審美能力。
藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開審美能力的提升。在藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練中，我學(xué)會了欣賞各種不同形式的藝術(shù)作品，比如音樂、繪畫、舞蹈等等。通過參與欣賞，我逐漸提升了自己的審美能力，認識到了藝術(shù)中的美妙和深意。例如，觀賞一副優(yōu)美的畫作，我能夠領(lǐng)會到畫家的創(chuàng)作意圖，品味到其中所蘊含的情感和思想。這樣的培養(yǎng)不僅豐富了我的審美觀念，還使我更加敏感于美的存在，懂得用藝術(shù)眼光欣賞生活中的點點滴滴。
第三段：鍛煉藝術(shù)表達能力。
藝術(shù)素質(zhì)的訓(xùn)練還包括對藝術(shù)表達能力的鍛煉。在藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練中，我參與了一系列的表演和創(chuàng)作活動，從中感受到了藝術(shù)表達的力量和魅力。通過在舞臺上的表演，我學(xué)會了如何通過肢體語言和表情來傳達情感，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。這個過程不僅培養(yǎng)了我的表演能力，還鍛煉了我的溝通能力和自信心。同時，我也積極參與了藝術(shù)創(chuàng)作，通過繪畫、寫作等方式將內(nèi)心的情感和想法表達出來。這一系列的活動使我更加清晰地覺察到自己的獨特性和個性，在藝術(shù)創(chuàng)作中找到了真正的自我。
第四段：培養(yǎng)感受藝術(shù)的能力。
除了審美能力和藝術(shù)表達能力，藝術(shù)素質(zhì)還需要培養(yǎng)感受藝術(shù)的能力。感受藝術(shù)需要我們用全身心地去投入，領(lǐng)略其中的美好和情感。通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我學(xué)會了如何用心去感受音樂的旋律、色彩的變化和舞蹈的動作。透過表面的藝術(shù)形式，我能夠更深入地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作動機和背后的意義。這種感受藝術(shù)的能力，使我在日常生活中更加敏銳地感知美的存在，從而提升了我對生活的熱愛和對美好的追求。
第五段：結(jié)尾。
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練是一段充實而有意義的經(jīng)歷，通過參與其中，我從中收獲了很多。我學(xué)會了欣賞藝術(shù)，理解藝術(shù)，表達藝術(shù)。這不僅拓寬了我的視野，豐富了我的內(nèi)涵，還讓我更加熱愛生活，珍惜美好的一切。未來，我將繼續(xù)保持對藝術(shù)的熱情，不斷提升自己的藝術(shù)素質(zhì)，用藝術(shù)的力量為社會做出更大的貢獻。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇三
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種獨特的肢體技巧訓(xùn)練方法，通過身體的動作和姿勢來表達情感和美感。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到藝術(shù)形體訓(xùn)練對于個人的心理和身體發(fā)展的積極影響。以下是我在藝術(shù)形體訓(xùn)練中的心得和體會。
段落二：身體的自我探索。
在藝術(shù)形體訓(xùn)練中，我經(jīng)常需要通過各種肌肉的拉伸、扭曲和運動來表達情感或創(chuàng)造出某種形象。這種過程迫使我與自己的身體進行深度溝通和自我探索。我發(fā)現(xiàn)自己的身體是如此敏感，每個肌肉都能夠傳達出一種獨特的感覺和力量。通過藝術(shù)形體訓(xùn)練，我學(xué)會了更加深刻地感受和理解自己的身體，進而更好地表達內(nèi)心世界。
段落三：情感表達和自我釋放。
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種情感表達的方式，通過肢體的動作與姿勢來傳達內(nèi)心的情感和思想。通過自我釋放，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)形體訓(xùn)練對我的情緒管理和表達能力起到了很大的幫助。在藝術(shù)形體訓(xùn)練中，我可以將自己的情感通過身體的方式表達出來，不再局限于語言的限制，這種自由的表達方式使我感到無比暢快和自在。通過不斷練習(xí)和探索，在藝術(shù)形體訓(xùn)練中我逐漸學(xué)會了如何更好地理解和表達自己的情感。
段落四：身體的力量和堅韌。
藝術(shù)形體訓(xùn)練需要高度的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我的身體逐漸變得更加靈活和有力。這種身體的變化也影響了我的心理狀態(tài)。我變得更加堅韌和自信，能夠克服更大的困難和挑戰(zhàn)。藝術(shù)形體訓(xùn)練教會了我如何面對困難和疲乏，如何保持專注和堅持不懈的態(tài)度。這種力量和堅韌不僅在藝術(shù)形體訓(xùn)練中有所表現(xiàn)，也滲透到了生活的方方面面，使我變得更加積極和自信。
段落五：對美的追求和審美觀的形成。
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種對美的追求和探索，通過肢體的動作和姿勢來創(chuàng)造出美感。通過不斷的練習(xí)，我開始更加敏銳地感知和欣賞美。在藝術(shù)形體訓(xùn)練中，我學(xué)會了觀察和理解身體的線條和動態(tài)，學(xué)會了在表演中創(chuàng)造出美感。這種對美的追求和表達，在我日常生活中也有所體現(xiàn)。無論是欣賞藝術(shù)作品，還是感受自然景色，我都能夠更加敏感地感受到美的存在和價值。藝術(shù)形體訓(xùn)練不僅塑造了我的肢體，也深刻地影響了我的審美觀。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過藝術(shù)形體訓(xùn)練，我不僅鍛煉了身體的柔韌性和力量，也培養(yǎng)了自我探索和情感表達的能力。藝術(shù)形體訓(xùn)練成為我追求美、表達自我的一種媒介，同時也影響了我的審美觀和心態(tài)。藝術(shù)形體訓(xùn)練不僅是一種技巧的訓(xùn)練，更是一種對生活、對自我的思考和體驗。我相信，藝術(shù)形體訓(xùn)練將在我未來的人生道路上繼續(xù)起到重要的作用。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練是為了培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的一種綜合性訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深深感受到了藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練對我思維的啟迪以及對我人文情懷的熏陶。在這個過程中，我不僅成長了，而且收獲了很多新的體驗和體會。
第二段：藝術(shù)欣賞的提升（250字）。
通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我學(xué)會了更深入地欣賞各種藝術(shù)形式，從繪畫到音樂再到舞蹈，每一種藝術(shù)都有其獨特的魅力。我曾被一幅雄偉壯麗的山水畫深深吸引，我曾被一首優(yōu)美動人的音樂所打動，我曾被一段優(yōu)雅流暢的舞蹈所震撼。這些藝術(shù)作品喚起了我內(nèi)心深處的情感，使我沉浸其中。
第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)（250字）。
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練的另一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂上，老師給予我們自由的空間，鼓勵我們發(fā)揮想象力創(chuàng)作自己的作品。通過繪畫、寫作、表演等形式，我們學(xué)會了如何將獨特的思維與創(chuàng)意融入藝術(shù)作品中，展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)格。這樣的訓(xùn)練不僅提升了我的創(chuàng)造力，也使我在生活中更加敏銳地捕捉到美與靈感。
第四段：表現(xiàn)力的提升（250字）。
藝術(shù)不僅是欣賞和創(chuàng)造，也需要表現(xiàn)。通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我經(jīng)歷了從羞澀到大膽表現(xiàn)的過程。在表演課上，我曾怯場、緊張，但隨著練習(xí)的深入，我逐漸克服了這些困難，勇敢地展示自己。藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練教會了我如何利用身體語言、音樂和節(jié)奏等元素來傳達情感，使我在交流中更加自信和自然。
第五段：人文情懷的熏陶（300字）。
藝術(shù)不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)素質(zhì)，更重要的是熏陶了我人文情懷。我們學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)家的作品和生平，了解他們豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作和奮斗的一生。這些藝術(shù)家的作品和人生故事喚起了我對美、對真理、對人文關(guān)懷的追求。在繪畫中，我追求純粹的美；在音樂中，我追求心靈的撫慰；在舞蹈中，我追求與他人的和諧。藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練讓我認識到，人生需要有情感的表達，需要有對美的追求，需要有對人文的關(guān)懷。
總結(jié)（100字）。
通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練的心得體會，我不僅在藝術(shù)欣賞、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力方面得到了提升，更重要的是深化了對人文情懷的理解。這次訓(xùn)練不只是豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，更是讓我在成長的道路上找到了更多的激情和動力。我深信，藝術(shù)讓人生更加豐富多彩，而素質(zhì)訓(xùn)練則是這個豐富多彩的起點。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇五
藝術(shù)訓(xùn)練是一種獨特而豐富的經(jīng)歷，它不僅有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力，還能提升個人的審美觀和情感體驗。在我的藝術(shù)訓(xùn)練中，我走過了曲折的道路，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我在藝術(shù)訓(xùn)練中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。
藝術(shù)訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力的理想途徑。通過學(xué)習(xí)繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，我學(xué)會了去觀察、去感受、去表達。藝術(shù)訓(xùn)練使我能夠更深入地了解自己的內(nèi)心世界，并通過不同的媒介將其表達出來。在畫畫的過程中，我通過用色彩、線條表達自己的情感；在舞臺上跳舞時，我的身體語言成為了表達情感的工具。藝術(shù)訓(xùn)練幫助我認識到藝術(shù)不僅僅是技巧的運用，更是一種個人風(fēng)格和獨特性的展示。
第三段：提升審美觀和情感體驗。
藝術(shù)訓(xùn)練不僅幫助我發(fā)展了自己的藝術(shù)能力，還讓我提升了審美觀和情感體驗。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我學(xué)會了欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在觀看藝術(shù)作品時，我能夠更準(zhǔn)確、深入地理解藝術(shù)家的意圖和作品所表達的情感。在創(chuàng)作過程中，我也能更有意識地追求美的表達和展示。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我開始更加敏銳地觀察周圍的世界，學(xué)會將美融入自己的生活中，并將這種美傳遞給他人。
第四段：挑戰(zhàn)與成長。
藝術(shù)訓(xùn)練的過程充滿了挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些挑戰(zhàn)，我才不斷成長和進步。在藝術(shù)訓(xùn)練中，我時常會面臨技巧上的難題、創(chuàng)作上的困惑以及與他人的交流與合作。但是，正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我更大的努力和奮斗的動力。通過反復(fù)的嘗試和實踐，我不斷克服困難，并取得了可喜的進步。這讓我明白，只有通過面對挑戰(zhàn)并克服它們，才能不斷成長和超越自己。
第五段：結(jié)論總結(jié)。
在藝術(shù)訓(xùn)練中，我體會到了創(chuàng)造力和表達能力的重要性，也提升了自己的審美觀和情感體驗。盡管藝術(shù)訓(xùn)練帶來了許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我成長和進步。通過對藝術(shù)的熱愛和不懈追求，我學(xué)會了用自己的方式去創(chuàng)造美和表達情感。在這個過程中，我從藝術(shù)訓(xùn)練中得到了滿足感和成就感，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力?？傊囆g(shù)訓(xùn)練是一段漫長而有趣的旅程，在這個旅程中我不斷探索，不斷進步，永遠保持著藝術(shù)的熱情和激情。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇六
第一段：
作為一個熱愛藝術(shù)的人，我一直堅信藝術(shù)訓(xùn)練能夠?qū)€人的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。通過自己長期的藝術(shù)訓(xùn)練，我深刻體會到了藝術(shù)訓(xùn)練的種種好處。在這篇文章中，我將分享我在藝術(shù)訓(xùn)練中的心得體會。
第二段：
首先，藝術(shù)訓(xùn)練教會了我耐心和毅力。無論是繪畫、音樂還是舞蹈，藝術(shù)訓(xùn)練都需要長時間的反復(fù)練習(xí)。一幅優(yōu)秀的畫作、一首優(yōu)美的樂曲或一段流暢的舞蹈需要經(jīng)過無數(shù)次的嘗試和調(diào)整。在這個過程中，我學(xué)會了不輕易放棄，堅持不懈地追求卓越。這種耐心和毅力的品質(zhì)在藝術(shù)之外的生活中也得到了體現(xiàn)，使我能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
第三段：
其次，藝術(shù)訓(xùn)練讓我更加具備創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)是一種表達和展現(xiàn)內(nèi)心情感和想法的方式，通過藝術(shù)訓(xùn)練，我學(xué)會了將自己的思想和感受轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。這個過程不僅增強了我對藝術(shù)的理解和欣賞能力，更讓我在創(chuàng)造中不斷探索和突破自己的邊界。此外，藝術(shù)訓(xùn)練也讓我懂得用不同的角度和視角去觀察和思考問題，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
第四段：
藝術(shù)訓(xùn)練還培養(yǎng)了我對美的敏感性和藝術(shù)品鑒賞能力。藝術(shù)是人類文明的瑰寶之一，通過學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)技巧和知識，我對不同的藝術(shù)形式和時期有了更深的了解和欣賞。藝術(shù)品鑒賞能力的培養(yǎng)讓我能夠更加準(zhǔn)確地觀察藝術(shù)作品，欣賞其中的細節(jié)和意義。這種對美的敏感性不僅使我對藝術(shù)更加熱愛和投入，也影響了我的生活態(tài)度和人際交往。
第五段：
總結(jié)來說，藝術(shù)訓(xùn)練對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。從培養(yǎng)耐心和毅力，到提升創(chuàng)造力和想象力，再到加強美的敏感性和藝術(shù)品鑒賞能力，藝術(shù)訓(xùn)練讓我全面提升了自我。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)堅持藝術(shù)訓(xùn)練，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的藝術(shù)境界。
（注：此為人工智能生成文章，僅供參考。）。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇七
藝術(shù)是一項需要不斷訓(xùn)練的技能，也是充滿痛苦與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。在五年的藝術(shù)訓(xùn)練中，我學(xué)會了很多值得分享的心得體會，希望可以幫助更多的人在藝術(shù)道路上前行。
第二段：痛苦和表現(xiàn)。
許多藝術(shù)家都經(jīng)歷過創(chuàng)作的痛苦。在創(chuàng)作中，你會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。有時候，你會感到?jīng)]有創(chuàng)意，有時候，你會遇到無法解決的難題。然而，這些挑戰(zhàn)恰恰是成長的助力。唯有通過痛苦才能真正地了解自己，表現(xiàn)出自己最真實的一面。
第三段：訓(xùn)練和堅持。
藝術(shù)需要超凡的耐力和時間。每個藝術(shù)家都需要付出艱苦的訓(xùn)練，而這并不是一蹴而就的。“再笨的學(xué)生也會變成優(yōu)秀的藝術(shù)家”，這句話是我從我的藝術(shù)老師那里學(xué)到的。訓(xùn)練不僅僅是為了日常工作，還是為了創(chuàng)作更好的作品。堅持訓(xùn)練能夠讓你養(yǎng)成好的習(xí)慣，也能讓你更好的適應(yīng)在壓力下創(chuàng)作。
第四段：追求卓越。
藝術(shù)中追求卓越的精神是學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)。在我學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，總有一些人會說“做得足夠好了，不必再努力”。實際上，追求卓越并不只是創(chuàng)作的過程，還貫穿整個訓(xùn)練的過程。藝術(shù)不只是技能，還需要一種精神和才華。
第五段：結(jié)尾和感想。
盡管藝術(shù)路上有許多的困難和痛苦，但是，這也是成長和創(chuàng)造的過程。我們只有在訓(xùn)練中堅韌地前行，才能成為真正的藝術(shù)家。通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們可以不斷掌握更高的技能，開拓更多的卓越的藝術(shù)領(lǐng)域。訓(xùn)練不僅僅是為了出名，也不是為了獲得贊揚，而是為了追求卓越與獨具特質(zhì)的作品而努力的過程。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇八
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種注重身體和精神靈動的訓(xùn)練方法，它不僅能夠提高舞蹈演員的舞臺表演能力，也能夠增強個人的自信心和氣質(zhì)魅力。我曾經(jīng)參與過一段時間的藝術(shù)形體訓(xùn)練課程，今天我想分享一下我的心得和體會。
第二段：訓(xùn)練過程。
在藝術(shù)形體訓(xùn)練課程中，我們首先進行了一系列的拉伸和熱身動作，以準(zhǔn)備身體進行高強度的訓(xùn)練。隨后，我們進行了一些基礎(chǔ)的身體動作練習(xí)，如平衡、定點、擺臂等。這些練習(xí)不僅鍛煉了身體的柔韌度和力量，還培養(yǎng)了我們的身體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。接下來，我們進行了一些舞蹈動作的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了一些優(yōu)美的舞姿和舞步。通過不斷的重復(fù)和練習(xí)，我們的身體開始感受到動作的美感和舞姿的流暢度。
第三段：對身體的影響。
參與藝術(shù)形體訓(xùn)練課程后，我發(fā)現(xiàn)我的身體變得更加靈活和健康。經(jīng)過持續(xù)的拉伸和鍛煉，我的身體柔韌度得到了大幅度提升，關(guān)節(jié)的靈活性也得到了增強。同時，藝術(shù)形體訓(xùn)練也幫助我塑造了更好的體態(tài)和姿勢，讓我更加自信地站立和行走。此外，藝術(shù)形體訓(xùn)練還對我的姿勢和身體控制能力有了明顯的提高，我不再感到疲倦和不自在，身體的協(xié)調(diào)性和力量得到了加強。
第四段：對心靈的影響。
除了對身體的改善，藝術(shù)形體訓(xùn)練還對我的心靈產(chǎn)生了積極的影響。在課程中，我們經(jīng)常通過音樂和動作的結(jié)合來表達情感和表演力。這種獨特的方式使我更加專注于自己的感受和內(nèi)心世界。在舞蹈動作的練習(xí)中，我逐漸學(xué)會了將情感融入到動作中，通過身體的表達來傳達我內(nèi)心的感受。這讓我在課程中體驗到了極大的快樂和滿足感，減輕了日常生活中的壓力和煩惱。
第五段：總結(jié)。
通過藝術(shù)形體訓(xùn)練，我不僅在身體上得到了很大的提升和塑造，還在心靈上獲得了更多的平衡和快樂。藝術(shù)形體訓(xùn)練不僅僅是一種舞蹈技巧的訓(xùn)練，更是一種全面的身心修煉。它可以培養(yǎng)個體的自信心和藝術(shù)修養(yǎng)，提升身體和精神的素質(zhì)。我希望更多的人能夠參與藝術(shù)形體訓(xùn)練，體驗到藝術(shù)的魅力和身心的快樂。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇九
近年來，越來越多的人開始關(guān)注藝術(shù)訓(xùn)練的重要性。藝術(shù)訓(xùn)練不僅能提升個人的藝術(shù)水平，還能促進身心健康的發(fā)展。在我多年的藝術(shù)訓(xùn)練中，我深有體會到藝術(shù)對個人成長的積極影響。以下是我對藝術(shù)訓(xùn)練的心得體會。
從小學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，我學(xué)會了用圖畫、音樂和舞蹈來表達自己的情感和想法。藝術(shù)訓(xùn)練不僅僅是提升技巧的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)了我對世界的獨特見解。通過藝術(shù)，我學(xué)會了觀察和感受內(nèi)心的情感，并通過創(chuàng)作將這些情感傳達給他人。無論是在舞臺上的演繹，還是畫布上的繪畫，藝術(shù)讓我有了自我表達的能力，使我能夠更好地與他人交流，并對自己的思想和情感有更深入的認識。
藝術(shù)創(chuàng)作是一項需要耐心和毅力的工作。在藝術(shù)訓(xùn)練中，經(jīng)常需要反復(fù)練習(xí)和嘗試，不斷完善技巧和形象。這個過程需要付出很多時間和精力。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我學(xué)會了堅持不懈，在困難面前不輕易放棄。只有提高自己的毅力和耐心，才能獲得更好的成果。藝術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)了我面對挫折時的冷靜和決心，這對我在生活中遇到困難時也非常有幫助。
第三段：藝術(shù)訓(xùn)練提高創(chuàng)造力和想象力。
藝術(shù)是一個自由創(chuàng)作的領(lǐng)域，它不受束縛，能夠引導(dǎo)我們大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)訓(xùn)練使我習(xí)慣了思考和探索。在創(chuàng)作的過程中，我不斷嘗試各種不同的創(chuàng)作方法和材料，學(xué)會了從多個角度思考問題。這種開放的思維方式不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有用，也在日常生活中幫助我更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。藝術(shù)的訓(xùn)練讓我的想象力更加豐富，思維更加靈活，從而提高了我在各個領(lǐng)域的創(chuàng)造性。
藝術(shù)是一個個體表現(xiàn)自我個性的絕佳途徑。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我慢慢形成了自己的風(fēng)格和個性。在繪畫、音樂和舞蹈中，我能夠自由地表達自己內(nèi)心的情感和思想，不受他人評判和限制。藝術(shù)訓(xùn)練讓我懂得了獨立思考、堅持原則和保持獨特性的重要性。這些價值觀成為我個人成長中的向?qū)?，使我堅守自我并與他人保持區(qū)別。
第五段：藝術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)細致觀察和批判能力。
藝術(shù)需要細致觀察和對作品進行批判性的思考。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我學(xué)會了用更加敏銳的目光觀察世界，發(fā)現(xiàn)事物中的美和獨特之處。我也開始學(xué)會用批判性的思維去評價自己的作品以及他人的作品，從而不斷完善自己的創(chuàng)作和欣賞水平。這種批判性思維方式不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有益，也在其他領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了積極的作用。
總結(jié)：
通過多年的藝術(shù)訓(xùn)練，我深刻體會到藝術(shù)對個人成長的重要性。藝術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)了我自我表達能力，提高了我的耐心和毅力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，塑造了我的自我個性，同時也培養(yǎng)了我的細致觀察和批判能力。藝術(shù)創(chuàng)作不僅是一種技巧的學(xué)習(xí)，更是一個豐富內(nèi)心、培養(yǎng)靈性的過程。藝術(shù)訓(xùn)練的經(jīng)歷將會成為我一生難忘的寶貴財富。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十
作為一名學(xué)習(xí)藝術(shù)的人，痛苦訓(xùn)練是不可避免的。但是，這些痛苦訓(xùn)練并不只是為了鍛煉我們的技能和技巧，更是為了培養(yǎng)我們的心態(tài)和毅力。通過不斷的訓(xùn)練和練習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了藝術(shù)痛苦訓(xùn)練的意義和價值，下面我將分享我的心得體會。
第一段：對于藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。
我非常喜歡藝術(shù)，尤其是音樂和繪畫。但是，我開始學(xué)習(xí)這些藝術(shù)形式之前，我并沒有意識到這些藝術(shù)形式背后的痛苦和訓(xùn)練。剛開始學(xué)習(xí)時，我很難掌握技巧和技能。我很容易沮喪和失望。但是，我發(fā)現(xiàn)如果我不放棄，而是繼續(xù)練習(xí)，那么我會慢慢掌握技能，我會更加了解藝術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作的價值和意義。
第二段：對藝術(shù)創(chuàng)作的洞見。
在不斷的訓(xùn)練和練習(xí)中，我漸漸地意識到藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧和技能的練習(xí)，更是一種思考和觀察的過程。我學(xué)會了觀察音樂和繪畫中的細節(jié)，了解他們的形式和結(jié)構(gòu)。在觀察和思考中，我發(fā)現(xiàn)對于不同的藝術(shù)形式，有時需要不同的技能和思考方式來處理。
痛苦訓(xùn)練是藝術(shù)創(chuàng)作過程中一定要經(jīng)歷的過程，由此培養(yǎng)了人的毅力和專注力。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)會了如何專注于細節(jié)和小的事物，而不是瘋狂且盲目地追求結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)如果我太過于關(guān)注結(jié)果，而不是過程本身，那么我就會失去了整個藝術(shù)創(chuàng)作過程中的樂趣。
雖然痛苦訓(xùn)練是必須經(jīng)歷的，但是它也給我?guī)砹撕芏嗍斋@和回饋。通過不斷的練習(xí)，我不僅深刻地領(lǐng)悟了藝術(shù)創(chuàng)作的意義和價值，也培養(yǎng)了自己在長期的訓(xùn)練中的毅力和專注力。這種毅力和專注力不僅限于藝術(shù)創(chuàng)作本身，也在我的學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮了巨大的作用。因此，我認為這些收獲是我痛苦訓(xùn)練過程中的最大回饋。
第五段：總結(jié)。
藝術(shù)痛苦訓(xùn)練雖然充滿著痛苦和挑戰(zhàn)，但它也是必不可少的經(jīng)驗。通過痛苦訓(xùn)練，我們更好地了解了藝術(shù)的意義和價值，培養(yǎng)了我們的毅力和專注力，并且還給我們帶來了深深的回饋。因此，我們不僅需要關(guān)注過程，更要注重結(jié)果。只有不斷訓(xùn)練和努力，我們才能在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得深遠的發(fā)展。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十一
訓(xùn)練隊是訓(xùn)練和鍛煉年輕人身體和意志的地方，是培養(yǎng)團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)才能和戰(zhàn)斗精神的重要平臺。在這個訓(xùn)練隊中，我度過了一段難忘的時光，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：意志力和毅力的培養(yǎng)。
在訓(xùn)練隊中，我學(xué)會了堅持和毅力。訓(xùn)練隊的訓(xùn)練項目嚴格而艱苦，需要我們在疲憊和困難面前堅守信念。在軍事訓(xùn)練中，我們經(jīng)歷了持續(xù)的體能訓(xùn)練、艱苦的野外生活和團隊合作的演練。這一系列的訓(xùn)練鍛煉了我的意志力和毅力，使我能夠在高度壓力下保持冷靜，并始終堅持到最后。
第三段：團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
訓(xùn)練隊不僅僅是個體的訓(xùn)練，更重要的是團隊的訓(xùn)練和合作。在訓(xùn)練隊中，我們需要互相協(xié)作，以團隊的形式完成各種任務(wù)。在團隊合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)習(xí)了如何與不同性格和背景的人合作。這不僅培養(yǎng)了我的團隊合作能力，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過擔(dān)任小組組長，我學(xué)會了管理和領(lǐng)導(dǎo)團隊，合理分配任務(wù)和發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢。這些經(jīng)驗對我的個人發(fā)展和職業(yè)生涯都大有裨益。
第四段：應(yīng)對挫折和壓力的能力。
在訓(xùn)練隊中，我們常常面臨挫折和壓力。訓(xùn)練項目的高強度和復(fù)雜性給我們帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，在困難面前，很容易感到疲倦和氣餒。然而，在這個過程中，我學(xué)會了如何應(yīng)對挫折和壓力。我學(xué)會了控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)，并且不斷鼓勵自己和隊友。通過不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我逐漸培養(yǎng)了抗壓能力和應(yīng)對挫折的能力。
第五段：對未來的展望和總結(jié)。
通過在訓(xùn)練隊中的訓(xùn)練，我不僅僅是身體上得到了鍛煉，更是提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。這段時間的經(jīng)歷使我明白，只有通過鍛煉意志力、團隊合作和應(yīng)對挫折的能力，才能夠不斷進步以及獲得成功。我對未來充滿了希望和信心，相信自己能夠以更好的狀態(tài)應(yīng)對任何困難和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
通過在訓(xùn)練隊的訓(xùn)練中，我收獲了身體和心靈的提升。我學(xué)會了堅持和毅力，鍛煉了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高了應(yīng)對挫折和壓力的能力。這些經(jīng)驗和體會將伴隨著我未來的成長和發(fā)展，幫助我在職業(yè)和生活中取得更大的成功和成就。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十二
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學(xué)生進行探究，教師點撥，使學(xué)生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。
對學(xué)生來說，有計劃的學(xué)習(xí)要比無計劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長期，先制定短期目標(biāo)，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標(biāo)，然后再制定長期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗椚蝿?wù)，使學(xué)習(xí)有序的進行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學(xué)習(xí)，就會合理安排學(xué)習(xí)時間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會盲目，學(xué)習(xí)效率就不會低下，學(xué)習(xí)成績也會大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對自己所教的課程特點，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點，制訂一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時間后，再讓學(xué)生制訂長期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進學(xué)生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學(xué)的'實質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作，互動與交往是教學(xué)的互動性的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵學(xué)生自己實驗探究，或組織學(xué)生小組合作，同時鼓勵學(xué)生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學(xué)習(xí)。
（3）及時反饋。教學(xué)過程中及時反饋，加強學(xué)生間的合作，形成相互激勵教學(xué)相長的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負擔(dān)，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十三
讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對學(xué)生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應(yīng)當(dāng)成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個組織者，引導(dǎo)者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進步的研究者。
課堂教學(xué)中語言的運用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學(xué)在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十四
聽了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?、談心活動等，同時也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的，他只認真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關(guān)系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十五
教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》旨在幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實施藝術(shù)教育活動時就更加得心應(yīng)手，同時也能與家長進行更為科學(xué)的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?BR> 法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受。
2、我的考慮。
（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點。
（2）觀察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)。
（3）思考并實施支持性的教育策略。
（4）反思教育行為的有效性。
3、我的思考。
（1）這個藝術(shù)活動的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動嗎？
（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十六
20xx年11月21日，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經(jīng)過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。
晚上七點左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場內(nèi)人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備。
隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內(nèi)的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒。
指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內(nèi)奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學(xué)聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。
后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術(shù)。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻之學(xué)書》。
它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻之想和父親學(xué)寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導(dǎo)下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”??！
快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)的生涯中，取得更加輝煌的成就！
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇一
藝術(shù)是一門需要不斷反復(fù)練習(xí)的技藝，而訓(xùn)練的過程總是需要付出艱辛的努力和痛苦的經(jīng)歷。作為一個藝術(shù)愛好者，我親身經(jīng)歷了藝術(shù)訓(xùn)練的過程中所帶來的痛苦，并從中悟出了一些寶貴的體會和經(jīng)驗。
藝術(shù)訓(xùn)練過程中的痛苦主要來自于技能的不足和對自我的要求過高，導(dǎo)致了一次次的失敗和挫折。例如在繪畫方面，我曾經(jīng)連續(xù)嘗試了十幾次才完成了一張合格的油畫作品，而在彈奏樂器方面，則需要反復(fù)練習(xí)同一段曲子數(shù)百次才能熟練掌握，這些都是需要付出巨大耐心和毅力的過程。
雖然在訓(xùn)練的過程中經(jīng)歷了痛苦的歷程，但這樣的過程卻具有非常重要的價值。在經(jīng)歷了一次次的失敗和挫折之后，藝術(shù)愛好者會變得更加堅韌和自信，并尋求更有效的訓(xùn)練方法，不斷進步和提高。同時，藝術(shù)訓(xùn)練的過程也是一種獲得快樂的體驗，通過繪畫、音樂等形式，可以深入感受到藝術(shù)所帶來的愉悅和滿足。
藝術(shù)訓(xùn)練的過程中，經(jīng)常需要突破自己在某個方面一直停滯不前的瓶頸。例如，有時候我會遇到困難的繪畫技巧，而在經(jīng)歷了多次失敗之后，我終于通過不斷的試驗和摸索找到了一種適合自己的繪畫方法。這種經(jīng)歷不僅讓我更加了解自己的能力，同時也為我今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供了更廣闊的空間。
第五段：總結(jié)。
雖然藝術(shù)訓(xùn)練的過程中會經(jīng)歷痛苦和挫折，但是通過這樣的過程，我們可以獲得很多有益的體驗和經(jīng)驗。這不僅是一種磨練自我的過程，更是提高自身藝術(shù)修養(yǎng)和感受藝術(shù)之美的機會。因此，筆者認為，痛苦的藝術(shù)訓(xùn)練不是一種負擔(dān)，而是一種值得珍惜和享受的體驗。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇二
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)表達能力的教育形式，通過各種形式的藝術(shù)活動，讓學(xué)生在美的氛圍中成長，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)。我在這一方面積極參與，融入其中，積累了一定的經(jīng)驗和心得。通過這次藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我深切體會到了藝術(shù)對于人的獨特魅力和影響。
第二段：培養(yǎng)審美能力。
藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)離不開審美能力的提升。在藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練中，我學(xué)會了欣賞各種不同形式的藝術(shù)作品，比如音樂、繪畫、舞蹈等等。通過參與欣賞，我逐漸提升了自己的審美能力，認識到了藝術(shù)中的美妙和深意。例如，觀賞一副優(yōu)美的畫作，我能夠領(lǐng)會到畫家的創(chuàng)作意圖，品味到其中所蘊含的情感和思想。這樣的培養(yǎng)不僅豐富了我的審美觀念，還使我更加敏感于美的存在，懂得用藝術(shù)眼光欣賞生活中的點點滴滴。
第三段：鍛煉藝術(shù)表達能力。
藝術(shù)素質(zhì)的訓(xùn)練還包括對藝術(shù)表達能力的鍛煉。在藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練中，我參與了一系列的表演和創(chuàng)作活動，從中感受到了藝術(shù)表達的力量和魅力。通過在舞臺上的表演，我學(xué)會了如何通過肢體語言和表情來傳達情感，讓觀眾產(chǎn)生共鳴。這個過程不僅培養(yǎng)了我的表演能力，還鍛煉了我的溝通能力和自信心。同時，我也積極參與了藝術(shù)創(chuàng)作，通過繪畫、寫作等方式將內(nèi)心的情感和想法表達出來。這一系列的活動使我更加清晰地覺察到自己的獨特性和個性，在藝術(shù)創(chuàng)作中找到了真正的自我。
第四段：培養(yǎng)感受藝術(shù)的能力。
除了審美能力和藝術(shù)表達能力，藝術(shù)素質(zhì)還需要培養(yǎng)感受藝術(shù)的能力。感受藝術(shù)需要我們用全身心地去投入，領(lǐng)略其中的美好和情感。通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我學(xué)會了如何用心去感受音樂的旋律、色彩的變化和舞蹈的動作。透過表面的藝術(shù)形式，我能夠更深入地理解藝術(shù)家的創(chuàng)作動機和背后的意義。這種感受藝術(shù)的能力，使我在日常生活中更加敏銳地感知美的存在，從而提升了我對生活的熱愛和對美好的追求。
第五段：結(jié)尾。
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練是一段充實而有意義的經(jīng)歷，通過參與其中，我從中收獲了很多。我學(xué)會了欣賞藝術(shù)，理解藝術(shù)，表達藝術(shù)。這不僅拓寬了我的視野，豐富了我的內(nèi)涵，還讓我更加熱愛生活，珍惜美好的一切。未來，我將繼續(xù)保持對藝術(shù)的熱情，不斷提升自己的藝術(shù)素質(zhì)，用藝術(shù)的力量為社會做出更大的貢獻。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇三
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種獨特的肢體技巧訓(xùn)練方法，通過身體的動作和姿勢來表達情感和美感。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻體會到藝術(shù)形體訓(xùn)練對于個人的心理和身體發(fā)展的積極影響。以下是我在藝術(shù)形體訓(xùn)練中的心得和體會。
段落二：身體的自我探索。
在藝術(shù)形體訓(xùn)練中，我經(jīng)常需要通過各種肌肉的拉伸、扭曲和運動來表達情感或創(chuàng)造出某種形象。這種過程迫使我與自己的身體進行深度溝通和自我探索。我發(fā)現(xiàn)自己的身體是如此敏感，每個肌肉都能夠傳達出一種獨特的感覺和力量。通過藝術(shù)形體訓(xùn)練，我學(xué)會了更加深刻地感受和理解自己的身體，進而更好地表達內(nèi)心世界。
段落三：情感表達和自我釋放。
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種情感表達的方式，通過肢體的動作與姿勢來傳達內(nèi)心的情感和思想。通過自我釋放，我發(fā)現(xiàn)藝術(shù)形體訓(xùn)練對我的情緒管理和表達能力起到了很大的幫助。在藝術(shù)形體訓(xùn)練中，我可以將自己的情感通過身體的方式表達出來，不再局限于語言的限制，這種自由的表達方式使我感到無比暢快和自在。通過不斷練習(xí)和探索，在藝術(shù)形體訓(xùn)練中我逐漸學(xué)會了如何更好地理解和表達自己的情感。
段落四：身體的力量和堅韌。
藝術(shù)形體訓(xùn)練需要高度的身體協(xié)調(diào)性和柔韌性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我的身體逐漸變得更加靈活和有力。這種身體的變化也影響了我的心理狀態(tài)。我變得更加堅韌和自信，能夠克服更大的困難和挑戰(zhàn)。藝術(shù)形體訓(xùn)練教會了我如何面對困難和疲乏，如何保持專注和堅持不懈的態(tài)度。這種力量和堅韌不僅在藝術(shù)形體訓(xùn)練中有所表現(xiàn)，也滲透到了生活的方方面面，使我變得更加積極和自信。
段落五：對美的追求和審美觀的形成。
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種對美的追求和探索，通過肢體的動作和姿勢來創(chuàng)造出美感。通過不斷的練習(xí)，我開始更加敏銳地感知和欣賞美。在藝術(shù)形體訓(xùn)練中，我學(xué)會了觀察和理解身體的線條和動態(tài)，學(xué)會了在表演中創(chuàng)造出美感。這種對美的追求和表達，在我日常生活中也有所體現(xiàn)。無論是欣賞藝術(shù)作品，還是感受自然景色，我都能夠更加敏感地感受到美的存在和價值。藝術(shù)形體訓(xùn)練不僅塑造了我的肢體，也深刻地影響了我的審美觀。
結(jié)尾：總結(jié)。
通過藝術(shù)形體訓(xùn)練，我不僅鍛煉了身體的柔韌性和力量，也培養(yǎng)了自我探索和情感表達的能力。藝術(shù)形體訓(xùn)練成為我追求美、表達自我的一種媒介，同時也影響了我的審美觀和心態(tài)。藝術(shù)形體訓(xùn)練不僅是一種技巧的訓(xùn)練，更是一種對生活、對自我的思考和體驗。我相信，藝術(shù)形體訓(xùn)練將在我未來的人生道路上繼續(xù)起到重要的作用。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練是為了培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的一種綜合性訓(xùn)練。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深深感受到了藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練對我思維的啟迪以及對我人文情懷的熏陶。在這個過程中，我不僅成長了，而且收獲了很多新的體驗和體會。
第二段：藝術(shù)欣賞的提升（250字）。
通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我學(xué)會了更深入地欣賞各種藝術(shù)形式，從繪畫到音樂再到舞蹈，每一種藝術(shù)都有其獨特的魅力。我曾被一幅雄偉壯麗的山水畫深深吸引，我曾被一首優(yōu)美動人的音樂所打動，我曾被一段優(yōu)雅流暢的舞蹈所震撼。這些藝術(shù)作品喚起了我內(nèi)心深處的情感，使我沉浸其中。
第三段：創(chuàng)造力的培養(yǎng)（250字）。
藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練的另一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在課堂上，老師給予我們自由的空間，鼓勵我們發(fā)揮想象力創(chuàng)作自己的作品。通過繪畫、寫作、表演等形式，我們學(xué)會了如何將獨特的思維與創(chuàng)意融入藝術(shù)作品中，展現(xiàn)自己的個性和風(fēng)格。這樣的訓(xùn)練不僅提升了我的創(chuàng)造力，也使我在生活中更加敏銳地捕捉到美與靈感。
第四段：表現(xiàn)力的提升（250字）。
藝術(shù)不僅是欣賞和創(chuàng)造，也需要表現(xiàn)。通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，我經(jīng)歷了從羞澀到大膽表現(xiàn)的過程。在表演課上，我曾怯場、緊張，但隨著練習(xí)的深入，我逐漸克服了這些困難，勇敢地展示自己。藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練教會了我如何利用身體語言、音樂和節(jié)奏等元素來傳達情感，使我在交流中更加自信和自然。
第五段：人文情懷的熏陶（300字）。
藝術(shù)不僅培養(yǎng)了我的藝術(shù)素質(zhì)，更重要的是熏陶了我人文情懷。我們學(xué)習(xí)了許多藝術(shù)家的作品和生平，了解他們豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作和奮斗的一生。這些藝術(shù)家的作品和人生故事喚起了我對美、對真理、對人文關(guān)懷的追求。在繪畫中，我追求純粹的美；在音樂中，我追求心靈的撫慰；在舞蹈中，我追求與他人的和諧。藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練讓我認識到，人生需要有情感的表達，需要有對美的追求，需要有對人文的關(guān)懷。
總結(jié)（100字）。
通過藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練的心得體會，我不僅在藝術(shù)欣賞、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力方面得到了提升，更重要的是深化了對人文情懷的理解。這次訓(xùn)練不只是豐富了我的藝術(shù)修養(yǎng)，更是讓我在成長的道路上找到了更多的激情和動力。我深信，藝術(shù)讓人生更加豐富多彩，而素質(zhì)訓(xùn)練則是這個豐富多彩的起點。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇五
藝術(shù)訓(xùn)練是一種獨特而豐富的經(jīng)歷，它不僅有助于培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力，還能提升個人的審美觀和情感體驗。在我的藝術(shù)訓(xùn)練中，我走過了曲折的道路，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗。以下是我在藝術(shù)訓(xùn)練中的心得體會。
第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力。
藝術(shù)訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達能力的理想途徑。通過學(xué)習(xí)繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式，我學(xué)會了去觀察、去感受、去表達。藝術(shù)訓(xùn)練使我能夠更深入地了解自己的內(nèi)心世界，并通過不同的媒介將其表達出來。在畫畫的過程中，我通過用色彩、線條表達自己的情感；在舞臺上跳舞時，我的身體語言成為了表達情感的工具。藝術(shù)訓(xùn)練幫助我認識到藝術(shù)不僅僅是技巧的運用，更是一種個人風(fēng)格和獨特性的展示。
第三段：提升審美觀和情感體驗。
藝術(shù)訓(xùn)練不僅幫助我發(fā)展了自己的藝術(shù)能力，還讓我提升了審美觀和情感體驗。通過學(xué)習(xí)藝術(shù)，我學(xué)會了欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在觀看藝術(shù)作品時，我能夠更準(zhǔn)確、深入地理解藝術(shù)家的意圖和作品所表達的情感。在創(chuàng)作過程中，我也能更有意識地追求美的表達和展示。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我開始更加敏銳地觀察周圍的世界，學(xué)會將美融入自己的生活中，并將這種美傳遞給他人。
第四段：挑戰(zhàn)與成長。
藝術(shù)訓(xùn)練的過程充滿了挑戰(zhàn)和困難，但正是通過這些挑戰(zhàn)，我才不斷成長和進步。在藝術(shù)訓(xùn)練中，我時常會面臨技巧上的難題、創(chuàng)作上的困惑以及與他人的交流與合作。但是，正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了我更大的努力和奮斗的動力。通過反復(fù)的嘗試和實踐，我不斷克服困難，并取得了可喜的進步。這讓我明白，只有通過面對挑戰(zhàn)并克服它們，才能不斷成長和超越自己。
第五段：結(jié)論總結(jié)。
在藝術(shù)訓(xùn)練中，我體會到了創(chuàng)造力和表達能力的重要性，也提升了自己的審美觀和情感體驗。盡管藝術(shù)訓(xùn)練帶來了許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我成長和進步。通過對藝術(shù)的熱愛和不懈追求，我學(xué)會了用自己的方式去創(chuàng)造美和表達情感。在這個過程中，我從藝術(shù)訓(xùn)練中得到了滿足感和成就感，也發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力?？傊囆g(shù)訓(xùn)練是一段漫長而有趣的旅程，在這個旅程中我不斷探索，不斷進步，永遠保持著藝術(shù)的熱情和激情。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇六
第一段：
作為一個熱愛藝術(shù)的人，我一直堅信藝術(shù)訓(xùn)練能夠?qū)€人的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。通過自己長期的藝術(shù)訓(xùn)練，我深刻體會到了藝術(shù)訓(xùn)練的種種好處。在這篇文章中，我將分享我在藝術(shù)訓(xùn)練中的心得體會。
第二段：
首先，藝術(shù)訓(xùn)練教會了我耐心和毅力。無論是繪畫、音樂還是舞蹈，藝術(shù)訓(xùn)練都需要長時間的反復(fù)練習(xí)。一幅優(yōu)秀的畫作、一首優(yōu)美的樂曲或一段流暢的舞蹈需要經(jīng)過無數(shù)次的嘗試和調(diào)整。在這個過程中，我學(xué)會了不輕易放棄，堅持不懈地追求卓越。這種耐心和毅力的品質(zhì)在藝術(shù)之外的生活中也得到了體現(xiàn)，使我能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。
第三段：
其次，藝術(shù)訓(xùn)練讓我更加具備創(chuàng)造力和想象力。藝術(shù)是一種表達和展現(xiàn)內(nèi)心情感和想法的方式，通過藝術(shù)訓(xùn)練，我學(xué)會了將自己的思想和感受轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。這個過程不僅增強了我對藝術(shù)的理解和欣賞能力，更讓我在創(chuàng)造中不斷探索和突破自己的邊界。此外，藝術(shù)訓(xùn)練也讓我懂得用不同的角度和視角去觀察和思考問題，培養(yǎng)了我獨立思考和解決問題的能力。
第四段：
藝術(shù)訓(xùn)練還培養(yǎng)了我對美的敏感性和藝術(shù)品鑒賞能力。藝術(shù)是人類文明的瑰寶之一，通過學(xué)習(xí)和掌握藝術(shù)技巧和知識，我對不同的藝術(shù)形式和時期有了更深的了解和欣賞。藝術(shù)品鑒賞能力的培養(yǎng)讓我能夠更加準(zhǔn)確地觀察藝術(shù)作品，欣賞其中的細節(jié)和意義。這種對美的敏感性不僅使我對藝術(shù)更加熱愛和投入，也影響了我的生活態(tài)度和人際交往。
第五段：
總結(jié)來說，藝術(shù)訓(xùn)練對我的成長和發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。從培養(yǎng)耐心和毅力，到提升創(chuàng)造力和想象力，再到加強美的敏感性和藝術(shù)品鑒賞能力，藝術(shù)訓(xùn)練讓我全面提升了自我。在未來的發(fā)展中，我將繼續(xù)堅持藝術(shù)訓(xùn)練，不斷挑戰(zhàn)自我，追求更高的藝術(shù)境界。
（注：此為人工智能生成文章，僅供參考。）。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇七
藝術(shù)是一項需要不斷訓(xùn)練的技能，也是充滿痛苦與挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。在五年的藝術(shù)訓(xùn)練中，我學(xué)會了很多值得分享的心得體會，希望可以幫助更多的人在藝術(shù)道路上前行。
第二段：痛苦和表現(xiàn)。
許多藝術(shù)家都經(jīng)歷過創(chuàng)作的痛苦。在創(chuàng)作中，你會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。有時候，你會感到?jīng)]有創(chuàng)意，有時候，你會遇到無法解決的難題。然而，這些挑戰(zhàn)恰恰是成長的助力。唯有通過痛苦才能真正地了解自己，表現(xiàn)出自己最真實的一面。
第三段：訓(xùn)練和堅持。
藝術(shù)需要超凡的耐力和時間。每個藝術(shù)家都需要付出艱苦的訓(xùn)練，而這并不是一蹴而就的。“再笨的學(xué)生也會變成優(yōu)秀的藝術(shù)家”，這句話是我從我的藝術(shù)老師那里學(xué)到的。訓(xùn)練不僅僅是為了日常工作，還是為了創(chuàng)作更好的作品。堅持訓(xùn)練能夠讓你養(yǎng)成好的習(xí)慣，也能讓你更好的適應(yīng)在壓力下創(chuàng)作。
第四段：追求卓越。
藝術(shù)中追求卓越的精神是學(xué)習(xí)和探索的基礎(chǔ)。在我學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，總有一些人會說“做得足夠好了，不必再努力”。實際上，追求卓越并不只是創(chuàng)作的過程，還貫穿整個訓(xùn)練的過程。藝術(shù)不只是技能，還需要一種精神和才華。
第五段：結(jié)尾和感想。
盡管藝術(shù)路上有許多的困難和痛苦，但是，這也是成長和創(chuàng)造的過程。我們只有在訓(xùn)練中堅韌地前行，才能成為真正的藝術(shù)家。通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我們可以不斷掌握更高的技能，開拓更多的卓越的藝術(shù)領(lǐng)域。訓(xùn)練不僅僅是為了出名，也不是為了獲得贊揚，而是為了追求卓越與獨具特質(zhì)的作品而努力的過程。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇八
藝術(shù)形體訓(xùn)練是一種注重身體和精神靈動的訓(xùn)練方法，它不僅能夠提高舞蹈演員的舞臺表演能力，也能夠增強個人的自信心和氣質(zhì)魅力。我曾經(jīng)參與過一段時間的藝術(shù)形體訓(xùn)練課程，今天我想分享一下我的心得和體會。
第二段：訓(xùn)練過程。
在藝術(shù)形體訓(xùn)練課程中，我們首先進行了一系列的拉伸和熱身動作，以準(zhǔn)備身體進行高強度的訓(xùn)練。隨后，我們進行了一些基礎(chǔ)的身體動作練習(xí)，如平衡、定點、擺臂等。這些練習(xí)不僅鍛煉了身體的柔韌度和力量，還培養(yǎng)了我們的身體協(xié)調(diào)能力和節(jié)奏感。接下來，我們進行了一些舞蹈動作的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)了一些優(yōu)美的舞姿和舞步。通過不斷的重復(fù)和練習(xí)，我們的身體開始感受到動作的美感和舞姿的流暢度。
第三段：對身體的影響。
參與藝術(shù)形體訓(xùn)練課程后，我發(fā)現(xiàn)我的身體變得更加靈活和健康。經(jīng)過持續(xù)的拉伸和鍛煉，我的身體柔韌度得到了大幅度提升，關(guān)節(jié)的靈活性也得到了增強。同時，藝術(shù)形體訓(xùn)練也幫助我塑造了更好的體態(tài)和姿勢，讓我更加自信地站立和行走。此外，藝術(shù)形體訓(xùn)練還對我的姿勢和身體控制能力有了明顯的提高，我不再感到疲倦和不自在，身體的協(xié)調(diào)性和力量得到了加強。
第四段：對心靈的影響。
除了對身體的改善，藝術(shù)形體訓(xùn)練還對我的心靈產(chǎn)生了積極的影響。在課程中，我們經(jīng)常通過音樂和動作的結(jié)合來表達情感和表演力。這種獨特的方式使我更加專注于自己的感受和內(nèi)心世界。在舞蹈動作的練習(xí)中，我逐漸學(xué)會了將情感融入到動作中，通過身體的表達來傳達我內(nèi)心的感受。這讓我在課程中體驗到了極大的快樂和滿足感，減輕了日常生活中的壓力和煩惱。
第五段：總結(jié)。
通過藝術(shù)形體訓(xùn)練，我不僅在身體上得到了很大的提升和塑造，還在心靈上獲得了更多的平衡和快樂。藝術(shù)形體訓(xùn)練不僅僅是一種舞蹈技巧的訓(xùn)練，更是一種全面的身心修煉。它可以培養(yǎng)個體的自信心和藝術(shù)修養(yǎng)，提升身體和精神的素質(zhì)。我希望更多的人能夠參與藝術(shù)形體訓(xùn)練，體驗到藝術(shù)的魅力和身心的快樂。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇九
近年來，越來越多的人開始關(guān)注藝術(shù)訓(xùn)練的重要性。藝術(shù)訓(xùn)練不僅能提升個人的藝術(shù)水平，還能促進身心健康的發(fā)展。在我多年的藝術(shù)訓(xùn)練中，我深有體會到藝術(shù)對個人成長的積極影響。以下是我對藝術(shù)訓(xùn)練的心得體會。
從小學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，我學(xué)會了用圖畫、音樂和舞蹈來表達自己的情感和想法。藝術(shù)訓(xùn)練不僅僅是提升技巧的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)了我對世界的獨特見解。通過藝術(shù)，我學(xué)會了觀察和感受內(nèi)心的情感，并通過創(chuàng)作將這些情感傳達給他人。無論是在舞臺上的演繹，還是畫布上的繪畫，藝術(shù)讓我有了自我表達的能力，使我能夠更好地與他人交流，并對自己的思想和情感有更深入的認識。
藝術(shù)創(chuàng)作是一項需要耐心和毅力的工作。在藝術(shù)訓(xùn)練中，經(jīng)常需要反復(fù)練習(xí)和嘗試，不斷完善技巧和形象。這個過程需要付出很多時間和精力。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我學(xué)會了堅持不懈，在困難面前不輕易放棄。只有提高自己的毅力和耐心，才能獲得更好的成果。藝術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)了我面對挫折時的冷靜和決心，這對我在生活中遇到困難時也非常有幫助。
第三段：藝術(shù)訓(xùn)練提高創(chuàng)造力和想象力。
藝術(shù)是一個自由創(chuàng)作的領(lǐng)域，它不受束縛，能夠引導(dǎo)我們大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。藝術(shù)訓(xùn)練使我習(xí)慣了思考和探索。在創(chuàng)作的過程中，我不斷嘗試各種不同的創(chuàng)作方法和材料，學(xué)會了從多個角度思考問題。這種開放的思維方式不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有用，也在日常生活中幫助我更好地解決問題和應(yīng)對挑戰(zhàn)。藝術(shù)的訓(xùn)練讓我的想象力更加豐富，思維更加靈活，從而提高了我在各個領(lǐng)域的創(chuàng)造性。
藝術(shù)是一個個體表現(xiàn)自我個性的絕佳途徑。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我慢慢形成了自己的風(fēng)格和個性。在繪畫、音樂和舞蹈中，我能夠自由地表達自己內(nèi)心的情感和思想，不受他人評判和限制。藝術(shù)訓(xùn)練讓我懂得了獨立思考、堅持原則和保持獨特性的重要性。這些價值觀成為我個人成長中的向?qū)?，使我堅守自我并與他人保持區(qū)別。
第五段：藝術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)細致觀察和批判能力。
藝術(shù)需要細致觀察和對作品進行批判性的思考。通過藝術(shù)訓(xùn)練，我學(xué)會了用更加敏銳的目光觀察世界，發(fā)現(xiàn)事物中的美和獨特之處。我也開始學(xué)會用批判性的思維去評價自己的作品以及他人的作品，從而不斷完善自己的創(chuàng)作和欣賞水平。這種批判性思維方式不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有益，也在其他領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了積極的作用。
總結(jié)：
通過多年的藝術(shù)訓(xùn)練，我深刻體會到藝術(shù)對個人成長的重要性。藝術(shù)訓(xùn)練培養(yǎng)了我自我表達能力，提高了我的耐心和毅力，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和想象力，塑造了我的自我個性，同時也培養(yǎng)了我的細致觀察和批判能力。藝術(shù)創(chuàng)作不僅是一種技巧的學(xué)習(xí)，更是一個豐富內(nèi)心、培養(yǎng)靈性的過程。藝術(shù)訓(xùn)練的經(jīng)歷將會成為我一生難忘的寶貴財富。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十
作為一名學(xué)習(xí)藝術(shù)的人，痛苦訓(xùn)練是不可避免的。但是，這些痛苦訓(xùn)練并不只是為了鍛煉我們的技能和技巧，更是為了培養(yǎng)我們的心態(tài)和毅力。通過不斷的訓(xùn)練和練習(xí)，我深刻領(lǐng)悟到了藝術(shù)痛苦訓(xùn)練的意義和價值，下面我將分享我的心得體會。
第一段：對于藝術(shù)創(chuàng)作的熱情。
我非常喜歡藝術(shù)，尤其是音樂和繪畫。但是，我開始學(xué)習(xí)這些藝術(shù)形式之前，我并沒有意識到這些藝術(shù)形式背后的痛苦和訓(xùn)練。剛開始學(xué)習(xí)時，我很難掌握技巧和技能。我很容易沮喪和失望。但是，我發(fā)現(xiàn)如果我不放棄，而是繼續(xù)練習(xí)，那么我會慢慢掌握技能，我會更加了解藝術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)作的價值和意義。
第二段：對藝術(shù)創(chuàng)作的洞見。
在不斷的訓(xùn)練和練習(xí)中，我漸漸地意識到藝術(shù)創(chuàng)作不僅僅是技巧和技能的練習(xí)，更是一種思考和觀察的過程。我學(xué)會了觀察音樂和繪畫中的細節(jié)，了解他們的形式和結(jié)構(gòu)。在觀察和思考中，我發(fā)現(xiàn)對于不同的藝術(shù)形式，有時需要不同的技能和思考方式來處理。
痛苦訓(xùn)練是藝術(shù)創(chuàng)作過程中一定要經(jīng)歷的過程，由此培養(yǎng)了人的毅力和專注力。在不斷的練習(xí)中，我學(xué)會了如何專注于細節(jié)和小的事物，而不是瘋狂且盲目地追求結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)如果我太過于關(guān)注結(jié)果，而不是過程本身，那么我就會失去了整個藝術(shù)創(chuàng)作過程中的樂趣。
雖然痛苦訓(xùn)練是必須經(jīng)歷的，但是它也給我?guī)砹撕芏嗍斋@和回饋。通過不斷的練習(xí)，我不僅深刻地領(lǐng)悟了藝術(shù)創(chuàng)作的意義和價值，也培養(yǎng)了自己在長期的訓(xùn)練中的毅力和專注力。這種毅力和專注力不僅限于藝術(shù)創(chuàng)作本身，也在我的學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮了巨大的作用。因此，我認為這些收獲是我痛苦訓(xùn)練過程中的最大回饋。
第五段：總結(jié)。
藝術(shù)痛苦訓(xùn)練雖然充滿著痛苦和挑戰(zhàn)，但它也是必不可少的經(jīng)驗。通過痛苦訓(xùn)練，我們更好地了解了藝術(shù)的意義和價值，培養(yǎng)了我們的毅力和專注力，并且還給我們帶來了深深的回饋。因此，我們不僅需要關(guān)注過程，更要注重結(jié)果。只有不斷訓(xùn)練和努力，我們才能在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得深遠的發(fā)展。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十一
訓(xùn)練隊是訓(xùn)練和鍛煉年輕人身體和意志的地方，是培養(yǎng)團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)才能和戰(zhàn)斗精神的重要平臺。在這個訓(xùn)練隊中，我度過了一段難忘的時光，收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段：意志力和毅力的培養(yǎng)。
在訓(xùn)練隊中，我學(xué)會了堅持和毅力。訓(xùn)練隊的訓(xùn)練項目嚴格而艱苦，需要我們在疲憊和困難面前堅守信念。在軍事訓(xùn)練中，我們經(jīng)歷了持續(xù)的體能訓(xùn)練、艱苦的野外生活和團隊合作的演練。這一系列的訓(xùn)練鍛煉了我的意志力和毅力，使我能夠在高度壓力下保持冷靜，并始終堅持到最后。
第三段：團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
訓(xùn)練隊不僅僅是個體的訓(xùn)練，更重要的是團隊的訓(xùn)練和合作。在訓(xùn)練隊中，我們需要互相協(xié)作，以團隊的形式完成各種任務(wù)。在團隊合作中，我學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，學(xué)習(xí)了如何與不同性格和背景的人合作。這不僅培養(yǎng)了我的團隊合作能力，也提高了我的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過擔(dān)任小組組長，我學(xué)會了管理和領(lǐng)導(dǎo)團隊，合理分配任務(wù)和發(fā)揮團隊成員的優(yōu)勢。這些經(jīng)驗對我的個人發(fā)展和職業(yè)生涯都大有裨益。
第四段：應(yīng)對挫折和壓力的能力。
在訓(xùn)練隊中，我們常常面臨挫折和壓力。訓(xùn)練項目的高強度和復(fù)雜性給我們帶來了許多困難和挑戰(zhàn)，在困難面前，很容易感到疲倦和氣餒。然而，在這個過程中，我學(xué)會了如何應(yīng)對挫折和壓力。我學(xué)會了控制自己的情緒，保持積極的心態(tài)，并且不斷鼓勵自己和隊友。通過不斷克服困難和挑戰(zhàn)，我逐漸培養(yǎng)了抗壓能力和應(yīng)對挫折的能力。
第五段：對未來的展望和總結(jié)。
通過在訓(xùn)練隊中的訓(xùn)練，我不僅僅是身體上得到了鍛煉，更是提高了自己的綜合素質(zhì)和能力。這段時間的經(jīng)歷使我明白，只有通過鍛煉意志力、團隊合作和應(yīng)對挫折的能力，才能夠不斷進步以及獲得成功。我對未來充滿了希望和信心，相信自己能夠以更好的狀態(tài)應(yīng)對任何困難和挑戰(zhàn)，并取得更大的成就。
通過在訓(xùn)練隊的訓(xùn)練中，我收獲了身體和心靈的提升。我學(xué)會了堅持和毅力，鍛煉了團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，提高了應(yīng)對挫折和壓力的能力。這些經(jīng)驗和體會將伴隨著我未來的成長和發(fā)展，幫助我在職業(yè)和生活中取得更大的成功和成就。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十二
“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力”是新課改的靈魂。課堂是師生互動的舞臺，教師應(yīng)該教會學(xué)生學(xué)習(xí)策略、方法，將學(xué)習(xí)的時間、空間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)人教版小學(xué)語文四年級下冊的《魚游到了紙上》一課時，我大膽地進行了嘗試，首先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過讀書很快就了解了課文的主要內(nèi)容（課文講了我認識到一個聾啞人，他喜愛畫魚，畫技高超，畫出的魚就像真的一樣等內(nèi)容）。學(xué)到這里，學(xué)生已基本掌握了文章的內(nèi)容，此時，我便相機引導(dǎo)：“同學(xué)們讀懂了這第么多內(nèi)容，很不錯，但是用心讀書的孩子才能讀出問題來，你們能嗎？”我這樣一提，學(xué)生就明白的我的意思，馬上又拿起書讀了起來，很快又提出了：“為什么聾啞人他的畫技高土超？魚怎么會游到紙上？題目是什么意思？題目又說明了什么？……”這些問題不是學(xué)生容易解決的，于是，我鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)生探究。在探究中，學(xué)生很快抓住了文中的重點句，如：“他老是一個人呆呆地站在魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來沒說一句話”，“他好像和金魚已經(jīng)融為一體了?！?，“魚游到紙上，先游到心里”等。學(xué)生從這些重點句子中體會到聾啞青年觀察金魚時入神著迷；畫魚時全神貫注，一絲不茍，把金魚畫活了；他作畫到了癡迷的境界，物我兩忘；看魚、畫魚持之以恒，堅持不懈。這也正是聾啞青年之所以畫技高超的原因：專注和勤奮。而且也是他贏得了大家贊嘆的原因。這樣通過讓學(xué)生進行探究，教師點撥，使學(xué)生達到了共識：聾啞青年的專注和勤奮，才練就了高超的畫技（把魚畫得栩栩如生）、執(zhí)著追求的品質(zhì)，并受到感染。學(xué)習(xí)了課文后，我給學(xué)生提出了這樣的問題：說說你平時做事情是怎么做的，結(jié)果怎樣？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？讓學(xué)生去反思自己的生活、指導(dǎo)生活。
對學(xué)生來說，有計劃的學(xué)習(xí)要比無計劃的學(xué)習(xí)好得多。有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無計劃，腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，根本沒有真正認識到有計劃學(xué)習(xí)的重要性。高爾基曾說過“不知明天該做什么的人是不幸的”，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進行有效的學(xué)習(xí)。首先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的保障。目標(biāo)可分為短期和長期，先制定短期目標(biāo)，在短時間內(nèi)可完成的一個小目標(biāo)，然后再制定長期目標(biāo)，讓自己的學(xué)習(xí)一步步從小目標(biāo)走向大目標(biāo)；其次引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)匕才哦囗椚蝿?wù)，使學(xué)習(xí)有序的進行。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢和劣勢，優(yōu)勢繼續(xù)發(fā)揚，劣勢進行克服，長期以往，學(xué)習(xí)效率就會提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就會得到培養(yǎng)。
我常常告訴學(xué)生，做任何事情都應(yīng)該做到有條不紊、有序有章。學(xué)習(xí)也是一樣，有了計劃，我們就會按計劃進行學(xué)習(xí)，就會合理安排學(xué)習(xí)時間。這樣，我們的學(xué)習(xí)就不會盲目，學(xué)習(xí)效率就不會低下，學(xué)習(xí)成績也會大大提高。例如：我在每學(xué)期開學(xué)初，針對自己所教的課程特點，在學(xué)生拿到課本后，先讓學(xué)生瀏覽目錄后統(tǒng)觀全書內(nèi)容，然后根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)特點，制訂一個短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，等學(xué)習(xí)兩周左右時間后，再讓學(xué)生制訂長期目標(biāo)，并要求學(xué)生們必須按照自己所制訂的目標(biāo)進行學(xué)習(xí)，經(jīng)過幾年的嘗試，我覺得效果很好。
提高課堂學(xué)習(xí)效率，一直是我們教師所追求的目標(biāo)，但是要切實做到提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，必須做到：
1、首先最關(guān)鍵的就是教師能否對課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位充分的認識，最大可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提高課堂學(xué)習(xí)效率不能走形式，不能刻意追求課堂氣氛的火暴熱烈。課堂是師生思維火花碰撞的場所，一切的發(fā)展都應(yīng)順其自然。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；但是真正引領(lǐng)學(xué)生探索思考的、牽著學(xué)生思緒走的還是教師精心設(shè)計的一系列有價值的問題?！皢栴}”要集中體現(xiàn)本節(jié)課內(nèi)容的主體和生成背景，通過引導(dǎo)啟發(fā)、為學(xué)生搭建“思維平臺”，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、促進學(xué)生的認識發(fā)展。
2、其次是，提高課堂學(xué)習(xí)效率，教師還應(yīng)該提升課堂教學(xué)的高度。教師只有恰當(dāng)?shù)靥嵘虒W(xué)的高度，才能促進學(xué)生能站在一定的高度上思考問題，也就是促使學(xué)生的思維始終處于最近發(fā)展區(qū)。從面促進學(xué)生邏輯思維得到提升，創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到厚積薄發(fā)！
3、作為一名語文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時刻以學(xué)生為本，因勢利導(dǎo)，充分挖掘教材，把探究的權(quán)利交給學(xué)生，充分利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗來深化課堂教學(xué)內(nèi)容，這樣，既有利于提高學(xué)生的探究能力和解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和語文素養(yǎng)。
4、教師可以利用多媒體課件資源。但是要依據(jù)自己的課堂需要重新整合課件內(nèi)容，形成新的、能夠滿足自己教學(xué)需要的多媒體課件。
適當(dāng)?shù)厥褂谜n件，課堂效率也會提高。
教學(xué)的'實質(zhì)是交際，是師生之間情感、思想、信息的雙向交流，教與學(xué)是互動且不可分割的過程，教學(xué)中的溝通和合作，互動與交往是教學(xué)的互動性的體現(xiàn)。教學(xué)過程是師生交往互通信息、共同發(fā)展的過程，學(xué)生不是配合教師上課的角色，而是具有主觀能動的人。教學(xué)并不是教師將已經(jīng)掌握了的知識通過灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，而是一種教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間不斷交往、建構(gòu)的過程。課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：
（1）廣泛參與。在這個過程中，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)活動，只有參與才能互動，只有參與才能實現(xiàn)主體發(fā)展，學(xué)生的參與面要達到80%以上。
（2）形式多樣。教師或有針對性的恰如其分的提出問題，或組織學(xué)生討論交流，或鼓勵學(xué)生自己實驗探究，或組織學(xué)生小組合作，同時鼓勵學(xué)生既要大膽表達自己的見解，又要虛心傾聽他人意見，反思自己的見解，形成共識，從而較好地實現(xiàn)人際互動、合作學(xué)習(xí)。
（3）及時反饋。教學(xué)過程中及時反饋，加強學(xué)生間的合作，形成相互激勵教學(xué)相長的師生關(guān)系。反饋應(yīng)包含在師生之間，生生之間，形式多樣如個別交流、組內(nèi)交流、質(zhì)疑、傾聽、訓(xùn)練等。
另外，平等、和諧的師生關(guān)系，可以促使自主學(xué)習(xí)得以更好進行。人格平等是任何形式的基礎(chǔ)教育中師生關(guān)系的基礎(chǔ)；平等的對話、探討和引導(dǎo)、尊重和信任學(xué)生是平等交往的基礎(chǔ)。教師要由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進者，參與者，合作者；尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而建立一種和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。師生平等和諧、互尊互愛有利于營造一個能激勵學(xué)生探索的良好氣氛，讓學(xué)生感到?jīng)]有思想負擔(dān)，敢想、敢說、敢問，也有利于創(chuàng)新教育成為可能和事實。
讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓他們學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)，
在愉快中反省，在探索中提高。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十三
讀完《教師語言藝術(shù)》我感觸頗深，受益非淺，原以為語言是和語文聯(lián)系在一起的，是和朗誦聯(lián)系在一起的，《教師語言藝術(shù)》讀后感。殊不知，每一位教師的語言都是需要一定的藝術(shù)的，藝術(shù)性的語言對學(xué)生的教育有著無可想象的力量。
整本書分二十節(jié)歸納了教師語言的藝術(shù)。其中第十二節(jié)：激勵很好的鼓槌和第十四節(jié)：表揚時常使用的法寶，這兩節(jié)使我獲益最深。在平時的教學(xué)中，很多學(xué)生都沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣。其實很大原因是教師缺乏激勵的語言。如果平時我們多講一些："自然科學(xué)的皇后是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的皇冠是數(shù)論。歌德巴赫猜想是皇冠上的明珠"。我想很多學(xué)生都像少年陳景潤一樣，激起研究數(shù)學(xué)的濃厚興趣，為摘取"皇冠上的明珠"而苦下功夫。為了能做到多講一些激勵的名人事跡，今后，我要多搜集材料，多看書。
心理學(xué)家威廉。詹姆士說過："人類本質(zhì)中最殷切的需求是：渴望被肯定。"因此，表揚應(yīng)當(dāng)成為教師時常用到的法寶。書中舉了一個例子：南昌三中特級教師張福同志說得很風(fēng)趣："我都50多歲了，上班去早了一點，校長說'張老師，你來得真早啊'，我也很高興，第二天會去得更早一點。人都愛聽表揚話，何況是十來歲的孩子呢！"所以，今后我也經(jīng)常使用'表揚'這個法寶。書中還介紹了"表揚三部曲"：發(fā)現(xiàn)閃光點――表揚閃光點――升華閃光點。這三部曲，可以奏出悅耳的贊歌，可以撥響學(xué)生的心弦。
蘇霍姆林斯基指出："教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。"教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師的語言是在教育教學(xué)實踐過程中逐步形成的符合教育教學(xué)需要、遵循語言規(guī)律的職業(yè)語言。
語言是人類溝通的橋梁。教師與學(xué)生溝通是其中一種特殊的溝通關(guān)系。因為教師扮演不僅僅是單一的"知識傳授者"的角色。教師還應(yīng)該是一個組織者，引導(dǎo)者，評價者。但是這幾個角色必須圍繞一個中心——"學(xué)生的發(fā)展"。
語言作為思想的載體，在課堂教學(xué)中起著舉足輕重的作用。課堂是一個心理場，有不同的心理鏡像在課堂中活動。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)。這是教師更像一個心理醫(yī)生。教師說的每一個字每一句話都體現(xiàn)了你希望扮演的角色，是一個權(quán)威，引導(dǎo)者還是共同學(xué)習(xí)進步的研究者。
課堂教學(xué)中語言的運用也很關(guān)鍵。說什么，怎么說，似乎都有著非常重要的作用，讀后感《《教師語言藝術(shù)》讀后感》。在英語課堂上，經(jīng)常會有一部分同學(xué)在底下做小動作，批評過很多次，都沒有任何效果。這次，我沒有正面批評他們，只是用非常平和的語氣讓他們主動站起來。頓時教室里鴉雀無聲，所有學(xué)生都以為我要批評他們了。我相信那幾位學(xué)生也在思考要不要站起來。30秒之后，有一個學(xué)生站起來了。我沒有批評他，相反，我表揚了他的誠實和勇敢，相信他如果能改掉作小動作的壞習(xí)慣的話將來一定能做大事。我的話出乎學(xué)生的意料，我注意到?jīng)]站起來的另兩位學(xué)生的表情變化。一個臉已紅得像紅富士，另一個則低下了頭。我的效果達到了，就繼續(xù)上課。之后，這三位學(xué)生上課明顯比以前認真了。我想，教師的語言藝術(shù)是在每次教學(xué)實踐中磨礪出來的。同樣是教育上課開小差的學(xué)生，怎么說才能達到應(yīng)有的效果為什么我那樣說沒有效果呢我覺得這是需要我們平時注意思考和積累的。
"人才未必有口才，有口才的人一定是人才。"雖然這只是一句俗語，卻真切地道出了"說話"的重要性。作為教師，語言是完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生最主要的工具之一，也是人際交往不可缺少的重要工具。我們常說，有水平的教師不一定就是會講課的教師，其最關(guān)鍵的原因，就是空有滿腹經(jīng)綸，卻如"葫蘆里煮湯圓——倒（道）不出來"，這實在是一件非常令人惋惜和遺憾的事情。
會說話的老師不一定能成為優(yōu)秀的老師，但優(yōu)秀的老師一定是會說話的人。要想在普通的教師中脫穎而出，攀上你心中的頂峰，你就必須學(xué)會說話，這也就是要掌握教師的語言藝術(shù)。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十四
聽了老師的《幸福的藝術(shù)》以后我深有感觸，下面談?wù)勎业囊恍w會。
作為老師，他的幸福感更多來自專業(yè)和事業(yè)的成功。的專業(yè)成長有兩大方面的因素：一是教師成長發(fā)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是教師自身的努力、成長的內(nèi)部要求。教師成長的外部條件，主要來自于各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。首先領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)成為教師專業(yè)成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要知人善任、量才配崗，做到真正意義上的與下屬一條心。這就要求領(lǐng)導(dǎo)要了解教師的氣質(zhì)、個性，了解教師情緒的需要，如自尊、安全感、自信心等，還要了解教師心理的需要，如友情、親情、同事關(guān)系等，要了解教師智力需要，如新的想法、知識、經(jīng)驗等。舉簡單的例子，每個朝代都有象諸葛亮一樣聰明的人，為什么只有一個諸葛亮流芳百世?那是因為劉備太少的緣故。量才配崗，知人善任，人盡其才，這樣老師們才能找到自己的位置，發(fā)揮自己的作用，才有成就感，才有創(chuàng)造性的工作欲望。領(lǐng)導(dǎo)還要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，為教師專業(yè)成長營造氛圍。一方面應(yīng)著力建設(shè)民主、平等、尊重的精神環(huán)境，形成活潑團結(jié)、向上溫暖的集體，注重集體的榮譽感，突出向心力，增強凝聚力，樹立健康、向上、協(xié)調(diào)一致的良好校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使教師在一個健康、積極的心理環(huán)境中工作和生活，讓群體氛圍帶動和融化個體偶爾出現(xiàn)的心理壓力和心理問題。另一方面要通過多種活動，促進教師間相互交流、溝通，增進了解、信任，緩解人際關(guān)系的緊張狀況，營造管理者與教師、教師與教師、教師與學(xué)生共同成長的和諧氛圍。比如旅游、節(jié)日慶?；顒?、談心活動等，同時也要做好心理疏導(dǎo)工作，比如做好公平公正的教師評價工作及疏通好教師的家庭矛盾等。
教師專業(yè)水平的提高需要時間和過程，只有在寬松、愉悅的氛圍中，教師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識、關(guān)心，才能擁有愉悅的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動性和創(chuàng)造性才能充分發(fā)揮出來。
當(dāng)我們在學(xué)校搭建的平臺上自由起舞，成為最優(yōu)秀的舞者之時，我們也就享受到了最真實的幸福。
一個幸福的教師，他的人際關(guān)系是最簡單的，他只認真理，不迷權(quán)威，他的理想就是實現(xiàn)孩子們的理想，他的苦與樂和學(xué)生們一致。在同事面前，他的心態(tài)是：我有最好的方法，與你分享。教師之間，有一個共同的理想支撐——為了孩子們成功，只有我們攜起手來，才能實現(xiàn)我們共同的理想。只有學(xué)生、自我、同事、領(lǐng)導(dǎo)之間有著最純粹的關(guān)系時，我們的工作才是自由、寬松的、和諧幸福的!
人生的幸福來自于你對三種關(guān)系的認識，人與物、人與人、人與心，前兩者都來自于外部，最后來自于自我，所以幸福更多地是一種感覺，你為你做過的事感到滿足、快樂，你感受到這些，你就是幸福的人啦。教育的最高準(zhǔn)則是培養(yǎng)幸福的人。所以，我們自己必須是一個幸福的人!
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十五
教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》旨在幫助幼兒園教師和家長了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，建立對幼兒發(fā)展的合理期望，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個要點來闡述。在每個要點里再根據(jù)幼兒的三個年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達到什么樣的發(fā)展水平，而達到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師指明了藝術(shù)教育具體的實施方向與方法。教師知道可以對不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實施藝術(shù)教育活動時就更加得心應(yīng)手，同時也能與家長進行更為科學(xué)的互動，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美?！?BR> 法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長要創(chuàng)造條件讓幼兒通過參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動、民俗文化活動等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會生活中的喜、怒、哀、樂。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語言、動作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
1、關(guān)鍵詞：藝術(shù)感受。
2、我的考慮。
（1）理解幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點。
（2）觀察并解讀幼兒的藝術(shù)學(xué)習(xí)。
（3）思考并實施支持性的教育策略。
（4）反思教育行為的有效性。
3、我的思考。
（1）這個藝術(shù)活動的內(nèi)容是幼兒喜歡的嗎？
（2）這個藝術(shù)活的方式是幼兒喜愛的嗎？
（3）幼兒經(jīng)常選擇、參與藝術(shù)區(qū)域活動嗎？
（4）活動中幼兒是否專注于探索工具材料嗎？
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到：孩子就是民族的未來，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗，提供孩子操作的機會，讓孩子通過與環(huán)境、材料相互作用來獲得經(jīng)驗，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
藝術(shù)生訓(xùn)練心得體會篇十六
20xx年11月21日，我校第五屆藝術(shù)節(jié)在湯顯祖大劇院拉開了序幕。全校師生無不興奮激動，經(jīng)過了一個多月辛苦排練，大家都鉚足了勁，希望演出能取得圓滿成功。
晚上七點左右，湯顯祖大劇院內(nèi)燈火輝煌，劇場內(nèi)人頭攢動，座無虛席。后臺的小演員們、老師們正在為演出做最后的準(zhǔn)備。
隨著一陣清幽的樂曲聲響起，劇場內(nèi)的燈光暗了下來。剛才還嘈雜的劇場頓時寂然無聲。大幕徐徐拉開，燈光打亮，頓時舞臺上亮如白晝。校銅管樂隊的同學(xué)們身著鮮艷的服裝，精神抖擻，嚴陣以待。頓時臺下一片寂靜，只有同學(xué)們手中的銅管閃著耀眼的光芒。
指揮沉著地走上舞臺，微微向臺下一鞠躬，轉(zhuǎn)身抬手，只見指揮棒在空中劃過一道優(yōu)美的弧線。激昂嘹亮的旋律在場內(nèi)奏響。那號聲如同沖鋒的號角，讓全場觀眾都心潮澎湃，激動不已。合唱團的同學(xué)聲音整齊化一，氣勢恢宏，展現(xiàn)了我們少年兒童蓬勃的朝氣。銅管樂隊與合唱團的精彩演出博得了觀眾一陣陣熱烈的掌聲。
后面的節(jié)目也各具特色，精彩紛呈。有詼諧幽默的小品，有活力四射的健美操表演，有韻味十足的臨川吟誦，有行云流水的鋼琴表演，有龍飛鳳舞的書法表演，有豪氣沖天的武術(shù)。我最喜歡的還是我校自創(chuàng)情景劇——《王獻之學(xué)書》。
它講述的是東晉年間王羲之一家在文昌橋邊發(fā)生的一段歷史故事。清澈的撫河水碧波蕩漾，可愛的小白鵝在水中嬉戲，它們時而引吭高歌，時而戲水波浪。王羲之一家來到洗墨池旁，聰明調(diào)皮的王獻之想和父親學(xué)寫毛筆字，開始有點浮躁，后來在父母語重心長的教導(dǎo)下認真練字，把洗墨池的水都變黑了，成為一位大書法家。真是“不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香”??！
快樂的時光總是那么短暫，幸福的時刻總是令人留戀，讓我們把短暫化為永恒，讓我們把藝術(shù)節(jié)的熱情化為學(xué)習(xí)的動力，在學(xué)習(xí)的生涯中，取得更加輝煌的成就！