總結(jié)是一個(gè)總結(jié)思考的過程，它讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在總結(jié)的結(jié)尾部分，可以對(duì)未來發(fā)展做出展望，并提出改進(jìn)和提高的建議。喜歡寫總結(jié)的朋友們可以參考以下范文，相信會(huì)給你帶來一些啟發(fā)。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
黨的xx大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”，作為教書育人為天職的教師，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒、知識(shí)富翁。若給學(xué)生一杯水，那么教師必須是長(zhǎng)流水、新鮮水。
國(guó)培計(jì)劃，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。使廣大教師實(shí)現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源的夢(mèng)想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聘請(qǐng)資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓(xùn)的新知識(shí)、新理念。使我們對(duì)教師教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓(xùn)質(zhì)量，為突破多年來陳舊的培訓(xùn)模式指明了道路。
（二）國(guó)培計(jì)劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺(tái)。
以往，教師交流多集中于校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)的局部范圍內(nèi)。而國(guó)培行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研討能突破時(shí)空的局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺(tái)，對(duì)同一話題教師們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個(gè)性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”“面對(duì)面”“層對(duì)層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國(guó)培計(jì)劃，開辟了自我反思的驛站。
美國(guó)學(xué)者波斯認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。”如此看來若做一名“研究型”教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)與反思同行。這對(duì)于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應(yīng)駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長(zhǎng)遠(yuǎn)行路上的驛站。
國(guó)培計(jì)劃乃教師自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓(xùn)的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。非常感謝幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過學(xué)習(xí),我知道了什么是：幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).
國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
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參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
參加國(guó)培已經(jīng)七天了，每天睜開眼睛就會(huì)想：新的一天開始了，今天我又會(huì)有什么收獲和感動(dòng)呢？國(guó)培讓我感觸頗多，受益匪淺，對(duì)我的大腦進(jìn)行了一次洗滌革新。
今天我們聽了王淑霞老師講授的關(guān)于課堂評(píng)價(jià)的課程，我一邊聽一邊點(diǎn)頭：噢！原來一堂好課是這樣的，原來評(píng)價(jià)一堂好課不是這么容易的事。我們應(yīng)該按照好課的評(píng)價(jià)原則去設(shè)計(jì)每一課，去上好每一課。并且多互相聽課，評(píng)課，同事間互相探討進(jìn)步。
下午，來自首都北京的年輕有為的美女張金秀老師，為大家講授了關(guān)于校本教研的課程，讓只知皮毛的我們對(duì)校本教研的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。并且張老師對(duì)如何進(jìn)行校本教研深入淺出的講解，以及對(duì)每一個(gè)理論進(jìn)行了案例分析，更是讓我們耳目一新，對(duì)這些理論知識(shí)有了形象的理解。
國(guó)培給了我們來之不易的提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì)，珍惜所學(xué)知識(shí)，培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該持之以恒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。相信不久的未來，我們中間也會(huì)有脫穎而出的教育專家的！
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
經(jīng)過公司舉行的這次培訓(xùn)，讓我們體驗(yàn)到了軍事生活，也進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化，發(fā)展目標(biāo)，和規(guī)劃等，同時(shí)也學(xué)習(xí)到作為銷售人員所必備的產(chǎn)品知識(shí)，在培訓(xùn)老師講的幾個(gè)細(xì)節(jié)，以及列舉的案例，對(duì)我們幫助很大，使我受益匪淺所以，我要求自己在工作中努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)。
首先公司為我們按排了兩天的軍訓(xùn)，體現(xiàn)了公司對(duì)員工素質(zhì)培訓(xùn)的注重，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念的注重，在這兩天里，我體驗(yàn)了做為一名軍人的榮耀，從站軍姿，行軍禮，到跑步，每一個(gè)動(dòng)作都要做到位，做到統(tǒng)一規(guī)范，隊(duì)列整齊，口號(hào)響亮，特別是大集合時(shí)，每一名隊(duì)員都要以最快迅速到位，案經(jīng)過這兩的訓(xùn)練，我們能明顯的感受到自己的進(jìn)步，做事有組織性，不單獨(dú)行動(dòng)，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，同時(shí)也磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志力和執(zhí)行力，在軍訓(xùn)期間教官組織我們唱歌，做游戲，不僅增加我們同事之間的團(tuán)結(jié)友愛，也更明白了團(tuán)隊(duì)的力量是最大的，只有我們團(tuán)一致才能更好的完成任務(wù)。
其次公司安排了四天的企業(yè)文化培訓(xùn)，以及時(shí)間管理，工商法律相關(guān)知識(shí)，潤(rùn)華之歌的學(xué)習(xí)，更重要的是董事長(zhǎng)座談，讓我深深體會(huì)到企業(yè)對(duì)我們新員工的重視，在培訓(xùn)期間我更加了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史，發(fā)展史以及公司未來也就是第三次創(chuàng)業(yè)的總體目標(biāo)，讓我們更明確了在潤(rùn)華發(fā)展的奮斗目標(biāo)，做好個(gè)人定位，在欒總座談會(huì)上給我更多的是感動(dòng)和意外，感動(dòng)的是欒總在百忙之中抽出時(shí)間參加這次座談，并且在每回答一個(gè)問題都會(huì)站起來，問一句“我這樣回答你們是否滿意”意外的是欒總是那么的有激情，那么的和謁可親，一點(diǎn)也沒有那種和成功人士在一起的壓迫感，在這期間欒總給我們談公司的創(chuàng)業(yè)經(jīng)厲及以后的發(fā)展方向，回答了我們提出了一些問題，讓我們對(duì)公司的企業(yè)文化以及第三次創(chuàng)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，最后在欒總離開時(shí)，我們體人員為欒總演唱潤(rùn)華之歌，雖然只學(xué)了不到兩天，但我們都努力做到最好，功夫不負(fù)有心人，我們得到了欒總的認(rèn)可。
我聽姐姐說：軍訊非常艱苦，在他們那個(gè)時(shí)候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實(shí)話，雖然我的軍訓(xùn)時(shí)間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓(xùn)練營(yíng)一樣。不過，我也覺得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會(huì)洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時(shí)間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個(gè)人，改正了很多缺點(diǎn)，更重要的是讓我知道互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的重要性，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，短短的時(shí)間讓我結(jié)識(shí)了許多的朋友，我很開心。
教官對(duì)我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長(zhǎng)時(shí)間，但也在無(wú)形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當(dāng)我覺得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對(duì)我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來，因?yàn)槲抑澜坦僖彩沁@么苦出來的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆]有做好被批評(píng)，但只要是我努力做了，無(wú)論被批評(píng)還是被表?yè)P(yáng)都是值得的。
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
身上無(wú)數(shù)條血管里的血液仿佛在急劇滴血，似乎在勸說不要委屈了自己。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每上步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
我們是生長(zhǎng)在新世紀(jì)的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無(wú)微不至的懷抱中，得到了嚴(yán)父的教誨和慈母的垂愛。對(duì)于我們已踏入青年的行列，有了獨(dú)特的思維，完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種對(duì)意志的考驗(yàn)。英國(guó)作家狄更斯說過：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！避娪?xùn)好困難，困難是磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的一塊磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來的。
有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時(shí)間和大腦;他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲?正如農(nóng)民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經(jīng)過一系列苦活、累活之后，秋天才會(huì)有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會(huì)看得起你，你就會(huì)苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會(huì)有越多的收獲。所以軍訓(xùn)雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們?cè)谌松缆飞洗蛳铝己玫幕A(chǔ)。
通過軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)，而不需要靠父母扶著走，我覺得我所走過的每條路，都留下自己的足跡。因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，有必要去經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，在實(shí)實(shí)在在的生活和學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)自己，提高自己，完善自己。這樣我們的路會(huì)愈走愈寬，眼前才會(huì)展現(xiàn)出壯美的未來，只有這樣我們才會(huì)充實(shí)，才會(huì)感受到幸福。否則，我們的前途是暗淡的，理想是遙遠(yuǎn)的。我相信終有一天，我們的這一代能夠有出息，會(huì)有出人頭地的那一天。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
20xx年3月15日，我有幸參加了教育局的組織的園所文化提升工程暨學(xué)前教研年的啟動(dòng)培訓(xùn)。全天的培訓(xùn)分為上午場(chǎng)韓冰川園長(zhǎng)講授的《追求時(shí)效，讓園本教研成為園所發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力》和下午場(chǎng)周英園長(zhǎng)講的《實(shí)施好幼兒園課程，讓孩子的童年生活更幸福》，無(wú)論是韓冰川園長(zhǎng)的教研分享，還是周英園長(zhǎng)的課程實(shí)施分享都讓我收益頗多?，F(xiàn)將我的個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)如下:。
一、理論的學(xué)習(xí)奠定了我作為一名幼教工作者的工作扎實(shí)基礎(chǔ)，開闊了我的視野。
作為一線的教研主任甚至是幼兒園教師，我們面對(duì)學(xué)前教育專家的機(jī)會(huì)都少之又少，專家的理念固然非常的好，但是僅憑一句話讓我們?nèi)ダ斫猓瀼芈鋵?shí)的時(shí)候，百分之百的執(zhí)行起來是有難度的，但是經(jīng)過一天兩位園長(zhǎng)的解讀，我們對(duì)好的教研，好的幼兒園課程都有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，再操作起來的時(shí)候就會(huì)更自如一些。
二、實(shí)際操作案例的分享中，讓我學(xué)會(huì)了如何腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的將自己的工作做到更扎實(shí)的程度。
在過去我們的教研活動(dòng)從具體教研計(jì)劃的制定以及教研主題的把握，都在韓園長(zhǎng)的分享之內(nèi)，但是通過教研案例的分享和成果的展示，讓我對(duì)教研活動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)。我們一直在做的教研活動(dòng)，廣度和高度也是十足的，但是教研的深度和細(xì)節(jié)卻沒有做到這樣的細(xì)致，這也是我此次最大的收益，每一次教研之后的成果展示為我樹立了好的榜樣，也讓我對(duì)20xx年的教研工作有了重點(diǎn)方向和具體的目標(biāo)，那就是在深入進(jìn)行研討的同時(shí)將工作中的問題作為研討的主題，然后加大教研力度，積極激發(fā)教師的參與熱情和研究的深度，以最優(yōu)質(zhì)的成果呈現(xiàn)出來，這也是我需要提高的。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，更好地完成幼兒園的教學(xué)、教研活動(dòng)，才能夠成就更好的自己，成就學(xué)前教育更好的未來。
幼兒園教師的工作，因?yàn)樘焯旌秃⒆右黄鸫蚪坏溃约挫`活又幸福。只有老師靈活的.掌握好了理論基礎(chǔ)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論跟實(shí)際的工作聯(lián)系起來之后才能夠更加游刃有余的和孩子們一起快樂的生活，進(jìn)而高質(zhì)量的完成幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)。
幼兒園的教學(xué)和教研活動(dòng)也是相輔相成的，教研活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，教學(xué)活動(dòng)也為教研提供了課題，只有教師掌握好了孩子的發(fā)展特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，才能將兩者很好地結(jié)合并從中收獲自己需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，老師的水平也能夠更好地發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)前教育的美好未來。
正如虞永平教授所說：行動(dòng)中的學(xué)習(xí)是開放的，只有引導(dǎo)幼兒不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)并面對(duì)適度挑戰(zhàn)的行動(dòng)才能更有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對(duì)于孩子是這樣的，對(duì)于一個(gè)富有愛心的幼兒教師又何嘗不是這樣的呢？因此，讓我們一起期待自己在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中綻放自己屬于幼兒教師獨(dú)特的魅力吧！
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十幾天，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。
在國(guó)培計(jì)劃的開班典禮上，智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題和對(duì)策》的演講，其中提到了一個(gè)問題，就是教師職業(yè)倦怠的問題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿了激情，同時(shí)也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問題，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。
我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習(xí)同時(shí)沒有目標(biāo)造成的，后來是什么力量鼓舞著他從一名農(nóng)村的輟學(xué)生成長(zhǎng)為博士呢？他的回答是音樂，在他輟學(xué)的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動(dòng)，生活找不到一線的希望，正是他熱愛的音樂慢慢為他療傷，慢慢的喚起了他的夢(mèng)想和激情。從輟學(xué)的陰影中慢慢走出，重新走向課堂，走向大學(xué)，走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和思考。
智學(xué)博士提到的中學(xué)時(shí)的厭倦學(xué)習(xí)而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題是一個(gè)同樣的問題。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。我們培訓(xùn)的第一課，破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識(shí)到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰，同時(shí)也破除了教師與國(guó)培計(jì)劃之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國(guó)培計(jì)劃的智慧和善良。
師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報(bào)告深入淺出，她通過許多教育實(shí)例的闡述，使我們充分領(lǐng)會(huì)了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時(shí)李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理健康問題，她提到：
（1）人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標(biāo)，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標(biāo)，大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。“忙碌奔波型”的人，錯(cuò)誤地認(rèn)為成功就是幸福———其實(shí)它只是“幸福的假象”，堅(jiān)信目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個(gè)目標(biāo)奔向另一個(gè)目標(biāo)。
（2）尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標(biāo)，才是獲得幸福的關(guān)鍵。
（3）“其實(shí)每個(gè)人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應(yīng)該是一個(gè)不斷的、更幸福的過程。同時(shí)她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對(duì)教師的幫助很大。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)，反思，研究，實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路?？傊谡n改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(zhǎng)起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！這些就是我對(duì)于國(guó)培計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2019年06月02日至06月11日，我有幸從西南內(nèi)陸省份貴州來到東部濱海城市上海，參加貴州省教育廳舉辦、上海華東師范大學(xué)承辦的2019年“國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中職校卓越校長(zhǎng)及管理干部能力提升專題培訓(xùn)。
在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地——上海華東師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織和安排下，為期十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程安排針對(duì)性強(qiáng)，涵蓋全面，日程安排科學(xué)合理，理論學(xué)習(xí)與參觀實(shí)踐交替進(jìn)行，理實(shí)結(jié)合、張馳有度。授課老師均是行業(yè)精英，在各自研究的領(lǐng)域有很高的學(xué)術(shù)地位，參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校（單位）都是上海市職業(yè)教育的典型代表，各俱特色。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但授課老師深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深入淺出的講授和有針對(duì)性的交流指導(dǎo)給我留下了深刻的印象，既有高屋建瓴宏觀引導(dǎo)，又有切合實(shí)際的操作指導(dǎo)讓我有了豁然開朗、撥云見日之感，同處一國(guó)之內(nèi)，然內(nèi)地省份與沿海城市職業(yè)教育現(xiàn)狀差距特別是職教觀念差距讓我汗然，同時(shí)也讓我這個(gè)職教新兵更加堅(jiān)定了做好職業(yè)教育的信心與決心，激發(fā)了本人獻(xiàn)身職業(yè)教育、發(fā)展職業(yè)教育、服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
一、課程內(nèi)容。
（一）《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案解讀》——石偉平。
石偉平博士，系華東師范大學(xué)終身教授、華東師范大學(xué)長(zhǎng)三角職業(yè)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院首席專家、華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、上海市教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)主任。
（二）《面向新時(shí)代辦好職業(yè)院校的三大建設(shè)》——鄔憲偉。
鄔憲偉，中國(guó)職業(yè)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市信息技術(shù)學(xué)校原校長(zhǎng)、上海市特級(jí)校長(zhǎng)。
（三）參觀考察上?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
（四）班級(jí)主題活動(dòng)（不忘初心）——參觀******一大會(huì)址。
（五）《新時(shí)期職業(yè)學(xué)校黨建工作開展形式》——汪海萍。
汪海萍教授，華東師范大學(xué)教育學(xué)部原黨委書記。在其任黨委書記期間，創(chuàng)華師大28家科研院所合并無(wú)一人上訪，基本囊括所有類型黨建榮譽(yù)，單位學(xué)科建設(shè)不斷提升。
（六）《互聯(lián)網(wǎng)和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設(shè)》——楊黎明。
楊黎明上海市教育科學(xué)研究院職成教研究所研究員、同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院碩士生導(dǎo)師兼任教育部學(xué)分制研究中心主任、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)常務(wù)理事、教學(xué)管理委員會(huì)主任委員。
（七）名校觀摩：上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
校長(zhǎng)陳金國(guó)——《從“學(xué)做”到“習(xí)做”，踐行行為德育》。
（八）名校觀摩：上海商貿(mào)旅游學(xué)校。
校長(zhǎng)李小華——《走精品特色發(fā)展之路》。
（九）《職業(yè)教育課程建設(shè)的深化》——徐國(guó)慶。
徐國(guó)慶博士，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)，教授、博導(dǎo)。中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、副秘書長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)課程理論與開發(fā)委員會(huì)副主任。
（十）《教師職業(yè)發(fā)展與權(quán)益保護(hù)規(guī)范問題》——徐仁華。
徐仁華：上海西郊老徐工作室主任，上海市勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)員特聘高級(jí)教師，華東師范大學(xué)特聘研究員，上海師范大學(xué)特聘教授，上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障學(xué)會(huì)勞動(dòng)法專業(yè)委員會(huì)委員。
（十一）《提升教師心理素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生心理成長(zhǎng)》——陳默。
陳默，華東師范大學(xué)心理咨詢工作室專家級(jí)心理咨詢師、副教授；上海心理協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。擔(dān)任世健聯(lián)等職業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的心理課程授課講師。為ibm、杜邦等大型跨國(guó)企業(yè)提供eap服務(wù)。任《中國(guó)少兒報(bào)》《少年科技報(bào)》《新聞晚報(bào)》等報(bào)刊的心理專欄作者。長(zhǎng)期擔(dān)任《大眾醫(yī)學(xué)》《現(xiàn)代家庭》等雜志心理咨詢文章專欄作者。
二、學(xué)習(xí)感悟。
（一）作為《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》撰寫的參與者，石偉平教授對(duì)“職教二十條”產(chǎn)生的背景、撰寫的思考，甚至對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的句斟字酌、遣詞造句都做了深刻的闡釋。石教授從前言、總體要求和目標(biāo)、改革具體指標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行了解讀，他舉例生動(dòng)實(shí)際，分析透徹，字字珠璣，淵博的學(xué)識(shí)和豐富的職業(yè)教育經(jīng)歷讓所有的學(xué)員享受了一場(chǎng)職業(yè)精神和能力提升的盛宴。
石教授強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育并非傳統(tǒng)認(rèn)為的層次教育，而是不同于普通教育的類型教育，和普通教育有著同樣的地位，那么在人才培養(yǎng)體系建設(shè)、制度標(biāo)準(zhǔn)的建立、打造職教培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)估制度等重要改革方面一定要堅(jiān)持這個(gè)方向，不要用普通教學(xué)的方法來辦職業(yè)教育。
為了讓大家更直觀的了解并吃透政策，在解讀中，石教授列舉了德國(guó)、臺(tái)灣、歐洲國(guó)家的一些成功做法，博古論今、中西融通，讓我對(duì)職業(yè)教育的理解更深一步。
（二）在鄔憲偉副會(huì)長(zhǎng)所作的《面向新時(shí)代辦好院校三大建設(shè)》講座中，就如何辦出職業(yè)教育的特色從三個(gè)模塊展開。一是要加強(qiáng)課程體系建設(shè)。要遵循三個(gè)原則：專業(yè)設(shè)置原則、內(nèi)容選擇的重點(diǎn)、如何教會(huì)學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行闡述。二是要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要有氛圍，做到人人有壓力、人人有動(dòng)力、人人有能力。注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)的抓手，做到目標(biāo)引領(lǐng)、規(guī)劃到人、措施到位，并要求出臺(tái)相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)的措施。三是要加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。鄔校長(zhǎng)用身邊的實(shí)例就怎樣建立校企合作機(jī)制建設(shè)推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展進(jìn)行了闡述。
（三）在上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，該校教務(wù)處謝主任詳細(xì)介紹了其國(guó)際商務(wù)部（跨境電商）品牌專業(yè)建設(shè)——基于實(shí)戰(zhàn)的“學(xué)做創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式。從“跨境電商”的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、平臺(tái)建設(shè)上按企業(yè)模式設(shè)立跨境電商精英訓(xùn)練營(yíng)、成立上海中高電商專業(yè)聯(lián)盟，在模式創(chuàng)新上從分階段遞進(jìn)到全職場(chǎng)滲透。展示其專業(yè)從應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)建設(shè)和辦精辦特的過程。
（四）在瞻仰黨的一大會(huì)議會(huì)址時(shí)，全體學(xué)員特別是黨員對(duì)中國(guó)******產(chǎn)生的背景、歷史，特別是當(dāng)時(shí)國(guó)家所處的內(nèi)憂外患、民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，正在這樣一群胸懷大志、舍生忘死、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臒嵫嗄辏脗€(gè)人安然于不顧，置個(gè)人生死于度外，引入了共產(chǎn)主。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看義思想并在中國(guó)這塊狼煙遍地、烽火連天的土地，并不惜用自身的鮮血澆灌它，使之生根發(fā)芽，發(fā)展壯大，為前途茫然的中國(guó)帶來了新的希望，并最終形成星火燎原之勢(shì)，帶領(lǐng)中國(guó)和中國(guó)人民走向新生。參觀一大會(huì)議會(huì)址，既是一次對(duì)黨的歷史的回顧，更是一次精神的洗禮，是一次“位卑未敢忘憂國(guó)”的深刻教育，是一次“為中華民族謀復(fù)興，為中國(guó)人民謀幸?！钡摹俺跣摹苯逃?BR> （五）通過學(xué)習(xí)汪海萍教授的《新時(shí)期職業(yè)學(xué)校黨建工作開展形式》講座，汪教授以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，細(xì)膩高超的語(yǔ)言藝術(shù)、勇于承擔(dān)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過實(shí)際工作中的一些典型案例，充分展示了一個(gè)黨務(wù)工作者顧全大局、勤政為民、服務(wù)發(fā)展的工作情懷。
（六）通過楊黎明教授的《互聯(lián)網(wǎng)和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設(shè)》講座，我認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的深刻影響，這是歷史發(fā)展的必然，是我們不可回避的事物發(fā)展趨勢(shì)，特別是對(duì)孩子們對(duì)數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用甚至依賴，都是我們躲不開、避不掉的，只有建設(shè)好、引導(dǎo)好、應(yīng)用好才是順應(yīng)時(shí)代的選擇。
（七）在參觀上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校，聽取校長(zhǎng)陳金國(guó)所作的《從“學(xué)做”到“習(xí)做”，踐行行為德育》講座后，對(duì)上海群益職校校園宿舍文化建設(shè)、汽車博物館印象深刻，特別是如何從“小”處著手，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；加強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)積蓄，辦精辦特學(xué)校感觸良多，也對(duì)學(xué)校的宣傳片印象深刻。
（八）在參觀上海商貿(mào)旅游學(xué)校，聽取校長(zhǎng)李小華的《走精品特色發(fā)展之路》講座后，對(duì)學(xué)校采取的分工協(xié)作、各盡其能的“無(wú)為而治”的人情化管理模式，大家在、大為稱道，這種在以制度為大前提的“松散”式管理模式，極大地提升了教職工的幸福感，更有利于發(fā)他們工作的積極性和主觀能動(dòng)性。
（九）在聽取徐國(guó)慶教授的《職業(yè)教育課程建設(shè)的深化》講座后，對(duì)如何加強(qiáng)職業(yè)教育課程建設(shè)有了更加感性的認(rèn)識(shí)。
（十）聽取徐仁華《教師職業(yè)發(fā)展與權(quán)益保護(hù)規(guī)范問題》講座后，對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)的安全意識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。徐仁華以其豐富的、深厚的對(duì)于勞動(dòng)保障相關(guān)法律法規(guī)的研究和理解，用大量的安全向大家講述了工傷事件的認(rèn)定與處置，為學(xué)校管理都提出了很多安全管理上的建議和措施。
（十一）在聽取陳默的《提升教師心理素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生心理成長(zhǎng)》講座中，陳默教授對(duì)“青春期基本心理特征”、“都市孩子基本心理特點(diǎn)”、“職校學(xué)生的不良人格特點(diǎn)”和“職校生心理障礙原因”等進(jìn)行了科學(xué)客觀的剖析，指出教師應(yīng)該具備的心理素養(yǎng)，通過大量鮮活的案例，教授我們?cè)鯓俞槍?duì)“思想”面不是針對(duì)“行為”做好教師、學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，更好地激發(fā)職工工作和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。我個(gè)人認(rèn)為，這是我通過這次學(xué)習(xí)感受最深、受益最多的一堂課。
三、工作打算。
（一）學(xué)以致用。通過這次培訓(xùn)，無(wú)論是從理論上還是從案例操作方面，我都受益良多。“學(xué)”而“習(xí)”之，是培訓(xùn)的最終目的，我將將學(xué)到知識(shí)努力應(yīng)用于實(shí)踐，努力提高工作效果，提高自身能力水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一次學(xué)習(xí)，可以終身受用，但不會(huì)終身夠用，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以終身學(xué)習(xí)的心態(tài)和行為，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷彌補(bǔ)自身不足，提高工作能力和個(gè)人素養(yǎng)。
（三）共同進(jìn)步。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不可能人人都有機(jī)會(huì)，更不可能人人都能參加所有的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我將會(huì)通過不同的場(chǎng)合、不同的范圍，加強(qiáng)與同志間的交流與學(xué)習(xí)，將老師講授的一些好的，有用的知識(shí)與同志們分享，達(dá)到共同提高，促進(jìn)工作的目的。
最后，我要感謝為我提供這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)的各級(jí)組織和部門；要感謝華東師范大學(xué)的精心組織和周到服務(wù)，特別是班主任屠堅(jiān)敏老師和章德懿老師的辛勤付出；要感謝我的家人；更要感謝我學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我親愛的同事們，在學(xué)校工作如此繁忙之時(shí)，大家分擔(dān)了我全部的工作，讓我得以全身心投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)而沒有一個(gè)電話、一條信息的打擾。
再次感謝！感恩有你，有你們?。。?BR> 張正斌。
2019年06月18日晨于水城職校。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
黨的xx大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”，作為教書育人為天職的教師，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒、知識(shí)富翁。若給學(xué)生一杯水，那么教師必須是長(zhǎng)流水、新鮮水。
國(guó)培計(jì)劃，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。使廣大教師實(shí)現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源的夢(mèng)想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聘請(qǐng)資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓(xùn)的新知識(shí)、新理念。使我們對(duì)教師教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓(xùn)質(zhì)量，為突破多年來陳舊的培訓(xùn)模式指明了道路。
（二）國(guó)培計(jì)劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺(tái)。
以往，教師交流多集中于校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)的局部范圍內(nèi)。而國(guó)培行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研討能突破時(shí)空的局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺(tái)，對(duì)同一話題教師們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個(gè)性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”“面對(duì)面”“層對(duì)層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國(guó)培計(jì)劃，開辟了自我反思的驛站。
美國(guó)學(xué)者波斯認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。”如此看來若做一名“研究型”教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)與反思同行。這對(duì)于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應(yīng)駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長(zhǎng)遠(yuǎn)行路上的驛站。
國(guó)培計(jì)劃乃教師自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓(xùn)的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：
學(xué)習(xí)了《幼兒教師師德》之后，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中的教育與保育》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致越來越高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極在班級(jí)論壇上討論，交流。從最初的陌生到現(xiàn)在互相交流意見，互相幫助。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
我學(xué)到了很多關(guān)于檔案管理的知識(shí)，收獲頗大。下面是我總結(jié)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識(shí)：
（一）檔案的整體綜述：
檔案的定義：企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中形成的有保存價(jià)值的各種形式的文件材料。
檔案的形式：
1、檔案信息的記注方式很多，載體也多種多樣。
2、從檔案的載體上來看，有甲骨、金石、紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等。
3、表達(dá)方式基本有三種：文字、圖像、聲音；
4、從類型上說，有文書檔案、科技檔案、專門檔案。
（二）檔案管理工作流程。
1、收集。
2、整理。
3、保管。
4、鑒定。
5、統(tǒng)計(jì)。
6、利用。
（三）檔案的管理方法。
歸檔范圍：凡是直接記述和反映本單位生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)的，具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)保存價(jià)值的文件材料都應(yīng)該列入歸檔范圍。歸檔時(shí)間：歸檔時(shí)間一般有以下幾種：
1、在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后歸檔；
2、按階段歸檔；
3、按子項(xiàng)歸檔；
4、按年度歸檔；文書文件材料一般在第二年的3－6月份歸檔。部分專業(yè)科技檔案也按年度歸檔。
5、隨時(shí)歸檔。聲像、實(shí)物、電子檔案等。歸檔份數(shù)：
一般視情況確定歸檔份數(shù)，對(duì)那些重要的、利用比較頻繁的文件應(yīng)適當(dāng)多歸檔幾份，要考慮對(duì)原件的保護(hù)，應(yīng)多歸檔幾套副本。還要考慮上報(bào)和專業(yè)檔案館的需要，以及有關(guān)部門存檔的需要。
因此，確定歸檔份數(shù)時(shí)，不能作出籠統(tǒng)的規(guī)定，而應(yīng)從具體的情況和具體的需要來確定歸檔份數(shù)。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
201x年10月7日17日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(201x)中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)高中語(yǔ)文班的研修活動(dòng)。這次國(guó)培活動(dòng)，人大附中從文學(xué)的素養(yǎng)、老師的專業(yè)成長(zhǎng)、語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文課外活動(dòng)、學(xué)生管理等多個(gè)角度，聘請(qǐng)著名專家、學(xué)者以及專家型的老師給我們進(jìn)行了盡心盡意的培訓(xùn)，讓我每天都處于感動(dòng)與感激之中，受益匪淺，感觸良多。我相信本次培訓(xùn)將可能影響我一生的專業(yè)發(fā)展與人生態(tài)度。現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)：
一、老師的高度，決定著教育的高度。
“老師的高度，決定著教學(xué)的高度”，這是翟小寧校長(zhǎng)對(duì)我們所講的話，這句話一下子就震撼了我，是的，教學(xué)改革，最主要、最關(guān)鍵的是老師，夏尊說李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對(duì)圖畫、音樂看得比國(guó)文、數(shù)學(xué)更重要，這是有人格作背景的緣故。因?yàn)樗脑?shī)文比國(guó)文先生更好，他的書法比習(xí)字先生更好……這就好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”
二、積累課堂作品，成就一方名師。
周建華校長(zhǎng)是人大附中一位研究型的教授校長(zhǎng)，他在講座中說老師的成長(zhǎng)歷程分為三個(gè)階段：第一階段是“新手教師”階段，自己做不好自己的事情，需要模仿同行，這模仿就是他的第一次成長(zhǎng);第二階段是“骨干教師”階段，自己能做好自己的事情，不需要?jiǎng)e人幫助，但也幫不了別人，他需要反思與專家的引領(lǐng)，這反思與引領(lǐng)就是他的第二次成長(zhǎng);第三個(gè)階段是“專家教師”階段，自己能做好自己的事情，還能幫助別人，指導(dǎo)別人，并讓自己進(jìn)步。
周校長(zhǎng)講到老師做課堂研究時(shí)要完成三步：一是走進(jìn)“課堂”做研究以“課堂”觀察為出發(fā)點(diǎn);二是走出“課堂”講故事敘事反饋，共同面對(duì)教學(xué);三是依托“課堂”寫案例專業(yè)寫作，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論概括。
周校長(zhǎng)的課堂教學(xué)量化分析方法，目的是要讓老師明白課堂教學(xué)高效的標(biāo)準(zhǔn)，讓老師懂得課堂提問的質(zhì)量，讓老師懂得課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓我們帶領(lǐng)著我們的同事們一起走向課改的路程，最終大家都走向?qū)＜倚偷睦蠋煛?BR> 程翔校長(zhǎng)的講座在講到老師的專業(yè)發(fā)展歷程時(shí)，提到老師的成功有三種類型：一是理論型的，一是實(shí)踐型的，一是科研型的。對(duì)于一般老師而言，能成為實(shí)踐型的老師是最實(shí)在的，也是最容易達(dá)到的目標(biāo)。而成為實(shí)踐型成功的老師，主要做三個(gè)方面的工作：一是積累自己的課堂作品，二是進(jìn)行精品模塊的建設(shè)，三是努力開發(fā)自己擅長(zhǎng)的校本選修課程。
而我們老師只要在每個(gè)學(xué)期好好準(zhǔn)備一節(jié)課的課堂作品，讓它成為精品，能體現(xiàn)出老師對(duì)文本準(zhǔn)確而深刻的把握，能體現(xiàn)出老師的精心設(shè)計(jì)，能包含老師的情感投入。長(zhǎng)年積累下來，匯聚在一起，隨時(shí)隨地都可拿出幾十節(jié)課成功地教出來，那一定就會(huì)成為名師。原來成為名師，就這么簡(jiǎn)單。
三、“教”的關(guān)鍵是“聽”，“學(xué)”的關(guān)鍵是“說”
可親可敬可慕的鄭國(guó)民老師在講座中，給我們描繪出了語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建形式：
第一步，初讀課文，學(xué)生整體感知，解決生字詞，交流個(gè)人第一印象;第二步，再讀課文，學(xué)生摘錄、積累、分享自己最喜歡的詞、句、段落，并闡述喜歡之因;第三步，三讀課文，讓學(xué)生提出問題，老師從中選出二三個(gè)典型問題進(jìn)生討論交流;第四步，四讀課文，老師提供名家的解讀資料，再讓學(xué)生談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)與感受。
而后的劉宇新教授特別提倡了“專題式教學(xué)”，要求：
(一)打破“必修”思維，學(xué)會(huì)“用教材”，有效采用“專題式整合”選修。
我們從現(xiàn)有的選修教材中開發(fā)確立供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)專題，讓學(xué)生在現(xiàn)有教材內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“專題選修”;在專題選修的基礎(chǔ)上，再去開發(fā)適合本校學(xué)生的選修課程，力爭(zhēng)使我們的選修課堂做到連點(diǎn)成線、織線成面、組面成體。例如，人教版選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》“詩(shī)歌之部”立足于古代詩(shī)歌的鑒賞，分別從“以意逆志，知人論世”(探究詩(shī)歌的旨意)、“置身詩(shī)境，緣景明情”(把握詩(shī)歌的意境)、“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”(體會(huì)詩(shī)歌的聲韻)三個(gè)專題入手，在教學(xué)時(shí)我們可以打破這一課程框架，在原有專題的基礎(chǔ)上，重新組織內(nèi)容，再開發(fā)出一些專題，以滿足學(xué)生的選擇需求。通過“專題整合”的方式，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了靈活地選擇。這樣的方式讓我們的學(xué)生不再是被動(dòng)的“等待”“接受”，而是充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，積極參與，在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生的探究能力得以提高，課堂氛圍也由“一潭死水”變?yōu)榱恕耙怀卮核薄?BR> (二)“專題選修”聯(lián)系“必修”，法乎其上，得乎其中“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”共進(jìn)退。
“專題式教學(xué)”在確立專題的時(shí)候，必須處理好“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”的關(guān)系。具體一點(diǎn)說，就是教材在確立每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，選擇每一篇課文時(shí)，都是經(jīng)過一番精心選擇和深思熟慮才做出的，從這個(gè)意義上講，教材是“集大成者”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果不重視對(duì)教材的研究和利用，輕易遠(yuǎn)離或者拋棄教材，另起爐灶，我們往往容易“出力不討好”，走了一大圈彎路回來，發(fā)現(xiàn)還是“這里的青草更肥美”。因此在實(shí)踐教學(xué)中，我們要做到在“選修”中聯(lián)系“必修”，在“共同”中促進(jìn)“發(fā)展”。“專題式整合”對(duì)全新的語(yǔ)文選修教學(xué)來說，是值得重視和借鑒的。它可以避免把選修教學(xué)混同為必修教學(xué)，教學(xué)專題也會(huì)是在正視學(xué)生的知識(shí)能力水平下，不盲目攀高而設(shè)計(jì)出來的一些適宜的內(nèi)容，它將體現(xiàn)過程的細(xì)嚼慢咽，而非追求數(shù)量的囫圇吞棗。
無(wú)論是鄭教授的高效課堂的構(gòu)建，還是劉宇新教授的“專題式教學(xué)”，無(wú)論是程翔老師、陳蓮春老師的立體作文寫作策略的建構(gòu)，還是廖昌燕老師的“文言文專題”教學(xué)，無(wú)論是佟世祥老師的《記念劉和君》專題教學(xué)，還是王艷老師《生命的放逐，詩(shī)意的突圍》專題教學(xué)，都體現(xiàn)出來“教”的關(guān)鍵是“聽”，“學(xué)”的關(guān)鍵是“說”，而我們老師的作用僅在于：一是發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)生忽視或沒認(rèn)識(shí)到的但對(duì)文章的理解又極其重要的問題，二是為學(xué)生提供相關(guān)名家的解讀資料，供學(xué)生參考，讓學(xué)生的理解又上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、讀讀背背寫寫，營(yíng)造書香校園。
民進(jìn)中央副主席朱永新教授的講座，真是“同樣的精彩，不一樣的感受”。朱教授給我們描繪出了一幅全民閱讀的美好情景，給我們描繪出了一幅書香校園所形成的美好畫卷。他給我們介紹了他的“新教育實(shí)驗(yàn)”，它是一個(gè)以老師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為路徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。是一種心靈的教育，是一種閱讀教育。
翟小寧校長(zhǎng)與申怡老師的報(bào)告，要我們發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)深厚的學(xué)校文化場(chǎng)：
首先，要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的涵養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，讀《論語(yǔ)》，讀整本的書，在品味中重塑優(yōu)良道義，培養(yǎng)學(xué)生悲憫情懷，享受情調(diào)生活。
然后，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，開設(shè)選修課程，設(shè)計(jì)與開展高品位的學(xué)生文化活動(dòng)，打造高水平的文化社團(tuán)，朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)作詩(shī)歌，開展文化行，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)文化中去，我們要讓學(xué)生明白從哪個(gè)方向努力，勇敢去追求自己的心靈與直覺。
白遼玲老師為我們具體展示了“《論語(yǔ)》專題研讀課的開設(shè)”，告訴了我們這次專題研讀課共分了三個(gè)專題：一是仁者重德，仁者愛人;二是修身崇德，涵養(yǎng)品格;三是德侔天地，道冠古今。讓學(xué)生從自主閱讀研讀材料、翻譯、寫心得，到分小組研讀，精讀、質(zhì)疑、探討，再到班級(jí)研讀展示，寫出心得，全班交流。這種設(shè)計(jì)安排讓我們明白了課外是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著經(jīng)典的閱讀，如何去讀一整本的書，具體實(shí)際，可操作性強(qiáng)。
北京四中學(xué)校處處洋溢著文化的氣息，那走廊石柱上的碑刻，那教室門口的對(duì)聯(lián)，那小水流邊的漱石亭……學(xué)校所開展的“雙課堂”教學(xué)模式，學(xué)校所開設(shè)的人文教育實(shí)驗(yàn)班、人文游學(xué)的活動(dòng)形式，學(xué)校所進(jìn)行的文化專題學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)校?？膭?chuàng)辦。
只有讓學(xué)生讀書，懂得了文化，他們就不會(huì)再覺得學(xué)習(xí)無(wú)味只有累，而且積累深厚了，學(xué)習(xí)考試起來才能更輕松，不出高分也是不可能的。涵養(yǎng)心靈出成績(jī)是一定的!這是新的課改精神!
閱讀是改變一個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)的重要手段，因?yàn)橐粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市必然是美麗的城市，如果沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長(zhǎng)與發(fā)展，閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對(duì)話是老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?？梢婇喿x對(duì)個(gè)人、學(xué)校、民族、國(guó)家、社會(huì)有著多么偉大的意義。
五、投入“愛與尊重”，實(shí)現(xiàn)“有教無(wú)類”
人大附中劉彭芝校長(zhǎng)的報(bào)告，讓我得到了感動(dòng)，心中充滿了感激!
我感動(dòng)于劉校長(zhǎng)以天下為己任，立志辦好教育，為國(guó)家培養(yǎng)一流頂級(jí)人才，創(chuàng)造了適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造了適合每個(gè)教職員工發(fā)展的教育。你讓我想起了蔡元培先生，“有教無(wú)類”。
我感激于劉校長(zhǎng)為社會(huì)所做貢獻(xiàn)，既真正的幫助薄弱學(xué)校，又承擔(dān)國(guó)家教育部各類教育培訓(xùn)，讓人大附中的精神傳遍全球，讓人大附中的經(jīng)驗(yàn)傳揚(yáng)神州。有了劉校長(zhǎng)這份貢獻(xiàn)，我才有了這次機(jī)會(huì)，有了這次聆聽大師教育的機(jī)會(huì)，才有了我以后人生奮斗的方向及為教育奉獻(xiàn)終生的決心。
于樹泉老師的“云飛”故事，高三短短一年，云飛同學(xué)就歷經(jīng)了“成績(jī)下滑，沉重打擊”“施以援手，調(diào)整睡眼眠”“會(huì)考臨近，舊病復(fù)發(fā)”“心理調(diào)適，暫得平復(fù)”“時(shí)隔兩月，再度復(fù)發(fā)”“送書贈(zèng)言，重解危機(jī)”“高考逼近，精神崩潰”“遠(yuǎn)足談云，志在拯救”“峰回路轉(zhuǎn)，奇跡發(fā)生”“順利高考，家長(zhǎng)致謝”，若沒有于樹泉老師的“愛與尊重”，云飛同學(xué)何來成功，云飛同學(xué)家庭何來奇跡，奇跡是人創(chuàng)造的，只要我們能真心地“愛與尊重”每一位同學(xué)，我們真的就能達(dá)到“有教無(wú)類”，我們真的就能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
本次國(guó)培收獲豐富，感謝人大附中領(lǐng)導(dǎo)與老師的精心安排與精彩奉獻(xiàn)，感謝一流大師的傾囊相授與專業(yè)引領(lǐng)，感謝學(xué)員們的精彩互動(dòng)與團(tuán)結(jié)合作。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品――課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心，又說明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
二、感――理論之精華(名師授課的特點(diǎn))。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解，語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語(yǔ)文教師必須儲(chǔ)備淵博的語(yǔ)文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無(wú)原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
（10）展會(huì)開端之前，應(yīng)當(dāng)把展會(huì)停止國(guó)的客戶和潛在客戶清算出來。展會(huì)竣預(yù)先，參展人員沒必要急于回國(guó)，應(yīng)當(dāng)去訪問訪問來過展臺(tái)的潛在客戶和清算出來的一些平常平凡在家里堆集的潛在客戶。歸正簽證也辦了，飛機(jī)票的錢也花了，來都來了，不如多做點(diǎn)任務(wù)。退一步講，即使展會(huì)后果欠好，我們還可以去訪問其他的客戶，定有播種，也不會(huì)白跑一趟。
關(guān)于開拓市場(chǎng)。市場(chǎng)的開拓，光靠坐等在家里是不行的，效率大大折扣。生意不克不及靠等，靠搶。若是不克不及找到靠得住的代辦署理幫你鼎力的開拓市場(chǎng)，那末公司就要有伶仃的在里面開拓市場(chǎng)的人。等堆集了必然的客戶消息以后，完全可以跑到客戶的公司面臨面詳談。也可以和展會(huì)的時(shí)候湊在一路，插手完展會(huì)去訪問客戶。絕對(duì)和在家發(fā)發(fā)郵件后果紛歧樣。訪問完客戶以后，我信任必定也對(duì)這個(gè)市場(chǎng)有了必然的體味。為今后的打舉動(dòng)當(dāng)作鋪墊。一舉多得。
（9）代表公司去參展的人必需懂手藝和有決定權(quán)。
（5）參展竣預(yù)先，站在用戶角度、行業(yè)角度、媒體角度來有打算的撰寫軟文，然后把這些軟文宣布在不合的網(wǎng)站上。操縱收集的優(yōu)點(diǎn)加大公司出名度。也可覺得今后要插手此展會(huì)的企業(yè)供給倡議。
展會(huì)津貼：15000-xx0元（經(jīng)由過程組委會(huì)一致請(qǐng)求）。
總結(jié)。
要隨著正軌的單元走。
（6）建筑網(wǎng)站相關(guān)主題的電子書，然后在電子書中合理融入奉行廣告。然后把電子書放到成千的下載網(wǎng)站供恢弘精準(zhǔn)受眾免費(fèi)下載。同時(shí)鼓吹我們公司的網(wǎng)站。
參展無(wú)益于集思廣益，拓展視野。這是一個(gè)陳舊的事理，相當(dāng)于閉關(guān)鎖國(guó)和鼎新關(guān)閉之間的對(duì)照。聽聽這家企業(yè)是如何做的，看看那家是若何生長(zhǎng)的.，有茅塞頓開之感。
（8）針對(duì)機(jī)械行業(yè)，參展時(shí)帶一到兩個(gè)小型的具有代表性的產(chǎn)物，特別是在亞洲參展時(shí)，拼箱運(yùn)輸費(fèi)用較少。既然展會(huì)已插手了，需求的投入仍是要的。有展品在現(xiàn)場(chǎng)給客戶很直觀的感觸感染。親眼目擊是人類斗勁信任的編制。
對(duì)外貿(mào)，有幾個(gè)環(huán)節(jié)很首要：經(jīng)管，手藝，發(fā)賣，售后。
此次展會(huì)觀眾很少，首要啟事小我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
（2）參展打算肯定后，用電子郵件和傳真向每個(gè)客戶或潛在客戶各發(fā)一封延聘函，延聘他們來插手。一來申明我們公司可以國(guó)外參展，實(shí)力是不錯(cuò)的；二來，客戶接到延聘，感觸感染本人很受看重。即使他們禁絕備插手，也會(huì)答復(fù)郵件說聲抱愧，熱誠(chéng)就在來往的郵件中增強(qiáng)了。若是有的客戶答復(fù)說對(duì)這個(gè)展覽很感樂趣，可是沒時(shí)候插手，那末展會(huì)竣預(yù)先，可以給客戶發(fā)送郵件申明一下此次展會(huì)的景象，倡議他今后要不要去?？蛻魰?huì)感觸感染你向他供給了有價(jià)值的消息。
但播種仍是良多，由于觀眾較少，參展商時(shí)候較多，是以經(jīng)常停止內(nèi)部交流。有以下感應(yīng)：
匯集展會(huì)材料：經(jīng)由過程對(duì)此展會(huì)數(shù)據(jù)的收錄和展會(huì)本質(zhì)的研討，肯定公司是不是要插手這展會(huì)。
售后。這世上最難的任務(wù)就是讓他人信任你，更別說讓一個(gè)目生人信任你。所以你要若何說服潛在的客戶去采辦。拿我們的產(chǎn)物來說，一個(gè)不大也不小的機(jī)械裝備?？蛻舨豢瞬患皢栁乙獦悠?，然后說遵循樣品來臨盆，否則拒收。這對(duì)我們這類機(jī)械來說不理想。所以客戶在斗勁認(rèn)可我們的手藝和被我忽悠的差不多的根本上還得追求保證。這就是售后。首先我們得保證安裝調(diào)試的順?biāo)焱Ｖ?。若是客戶能本人把這個(gè)任務(wù)處理還好，若是他本人不克不及處理，這對(duì)生意聯(lián)系的成立就有很大妨礙。我們疇昔安裝調(diào)試，簽證費(fèi)，往復(fù)的機(jī)票，食宿等都得花錢。估量這些加起來，我們的對(duì)象也不實(shí)惠了。客戶也不情愿省事了。其次，若是產(chǎn)物在今后的使用過程中泛起成績(jī)了如何辦？這個(gè)客戶得斟酌，所以要售后。若是真泛起成績(jī)，我們要派人疇昔，又得破鈔人力物力財(cái)力，大大的不劃算了。
關(guān)于代辦署理。雖然說地球村，可是國(guó)與國(guó)之間的距離仍是具有的。所以代辦署理是一個(gè)斗勁好的處理編制。若是我們?nèi)〉孟嚓P(guān)消息，而本人談下這個(gè)定單又斗勁堅(jiān)苦，便可把消息流露給代辦署理，讓代辦署理和他們面臨面的去談。這樣成功的幾率大了良多。另外我們必需對(duì)代辦署理停止培訓(xùn)，讓代辦署理體味我們的產(chǎn)物，這無(wú)益于他們跟客戶的構(gòu)和。這樣今后客戶的產(chǎn)物出了成績(jī)，可以讓代辦署理去維修。所以代辦署理既可以幫忙我們開拓市場(chǎng)，又可同時(shí)處理售后的成績(jī)。雖然在一開端的時(shí)辰能夠省事點(diǎn)，又費(fèi)點(diǎn)錢，可是一旦成功，可以說是一勞永逸的編制，省錢，費(fèi)神。雖然，這類編制要以找到靠得住的誠(chéng)懇想與你協(xié)作的代辦署理為根本。若是客戶傳聞你在他的國(guó)家有代辦署理，我想，他也會(huì)感覺心里結(jié)壯了點(diǎn)。
（4）可在電子雜志上刊登參展消息。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
兩個(gè)月的國(guó)培活動(dòng)中，山西第23-30班的指導(dǎo)老師盡心盡職，及時(shí)公布教學(xué)內(nèi)容，參與班級(jí)的討論，認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行分析公布，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出精華帖，并按時(shí)組織教師參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)。老師的舉動(dòng)感染著學(xué)員們，每位學(xué)習(xí)的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機(jī)會(huì)，給自己好好“充電”，并利用這樣的`平臺(tái)，進(jìn)行智慧的交流與碰撞。這幾個(gè)班級(jí)，都有不同的“班風(fēng)”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導(dǎo)老師何蘭英，教學(xué)助理胡秋華，工作細(xì)致到位，按時(shí)完成節(jié)點(diǎn)的工作總結(jié)，與學(xué)員老師保持暢通的聯(lián)系。
第一個(gè)出色地完成了“課程大總結(jié)”，內(nèi)容祥實(shí)，脈絡(luò)清楚，讓學(xué)員看了一目了解的知道哪些是優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀作業(yè)也作了匯總，同時(shí)對(duì)未完成作業(yè)的人也作了公示。工作完成較好。學(xué)員們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家的視頻講座，并盡全力完成了相應(yīng)的作業(yè)，但是，也發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如學(xué)員作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重，這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不能好好珍惜;再如答疑中，發(fā)現(xiàn)一些老師提的問題，沒有深度，沒有什么研究的價(jià)值。根據(jù)上述的情況，我想對(duì)學(xué)員提兩點(diǎn)建議：第一：抓住機(jī)遇到國(guó)培學(xué)習(xí)，一定是領(lǐng)導(dǎo)選出的優(yōu)秀的老師，既然領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)你，就不能“混”著過去，而是把這里的專家提供的資源，指導(dǎo)老師與同學(xué)間的資源開發(fā)利用，一定能在很大程度上提升專業(yè)成長(zhǎng)。
第二：研讀理論老師們要多讀教育教學(xué)理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點(diǎn)”、高視角去看待一些具體的數(shù)學(xué)問題或一些教育教學(xué)現(xiàn)象。那樣，讓自己會(huì)變得豐厚起來。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
9月18日，我非常幸運(yùn)地參加了華東師大“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和教授的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了信息技術(shù)和課程的整合及學(xué)習(xí)方式，也讓我明白了信息技術(shù)的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的信息技術(shù)能力。因此，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)水平，才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
來參加培訓(xùn)四天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無(wú)數(shù)的感概，心里憧憬著未來6天的學(xué)習(xí)，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是民族樂器教學(xué)。雖然我是畢業(yè)于幼師專業(yè)，也曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過樂器。但是當(dāng)時(shí)也覺得上這些課也很乏味。加上畢業(yè)后競(jìng)崗分到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備也不完善，連最基本的腳踏風(fēng)琴都沒有。
所以一上到這些民族樂器時(shí)都不知如何下手去教學(xué)。但在參加國(guó)培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進(jìn)行研討我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受益匪淺。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
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參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合專家們的講座，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng)造力和求知欲的原動(dòng)力。只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)努力地去追求，去發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)有重要意義。數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
二、因材施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí)，后面的知識(shí)是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，因此要對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而通過全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、合理利用多媒體技術(shù)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開拓學(xué)生的思維，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、讓每一個(gè)學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活。
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì)，要重視從學(xué)生已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它。
通過本次培訓(xùn)，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。要想做一名優(yōu)秀的教師，不能象一潭死水，要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。要對(duì)學(xué)生勤于了解，樂于和他們交流。
總之，通過本次培訓(xùn)，我真正體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國(guó)培下鄉(xiāng)”活動(dòng)。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對(duì)本縣作課教師課堂上的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，以及她們結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一次提高，也是一種促進(jìn),更是一種鼓舞。現(xiàn)就此次聽課活動(dòng)，談一下我的心得體會(huì)。
感受一：太原兩位資深名師對(duì)作課老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，使我們看出每節(jié)課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領(lǐng)悟到精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的重要性。例如，聽了《商的變化規(guī)律》這一課，我初步感覺一節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評(píng)課中指出三條規(guī)律可以不同形式出現(xiàn)，她說：“這樣就有了層次性，也有所側(cè)重，不顯得重復(fù)還能壓縮出時(shí)間。”她這一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設(shè)計(jì)別致新穎，效果更佳。《組合圖形的面積》這一課，我們多數(shù)教師都習(xí)慣于標(biāo)出圖形中相應(yīng)的數(shù)據(jù)，張玲老師卻建議教師不給數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去想計(jì)算這個(gè)圖形需要哪些數(shù)據(jù)，這樣就可以給學(xué)生的思維以開放的空間。他們一針見血的點(diǎn)評(píng)，使我們清醒地意識(shí)到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)該挖掘到哪個(gè)地步，什么時(shí)候需要我們拋磚引玉，什么時(shí)候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學(xué)，更成為一門藝術(shù)?？梢娤胍蛟煲还?jié)高效課堂，需要課前的幾個(gè)40分鐘去精心揣磨、設(shè)計(jì)啊!
感受二：作課老師多注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如張玲老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，課始，她出現(xiàn)的一個(gè)挑選籃球選手的情景，然后依次出現(xiàn)三組數(shù)據(jù)，第一次僅有投中次數(shù)，第二次呈現(xiàn)投籃次數(shù)，最后引出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，大大地激發(fā)起學(xué)生探究的興趣和欲望。百分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)不再是被動(dòng)的而是一種需要，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作課老師重視學(xué)生的動(dòng)手操作,重視學(xué)生的手腦結(jié)合，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學(xué)生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學(xué)生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。之外，這次活動(dòng)中，多數(shù)作課教師沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。
感受三：彩z學(xué)校學(xué)生們課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下深刻的印象。他們能認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。由此我聯(lián)想到自己所代的一年級(jí)，課堂上也是學(xué)生在爭(zhēng)著說、搶著說，但是下一位同學(xué)回答的問題和上一位同學(xué)所說大同小異，甚至原模照樣，學(xué)生欠缺認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，他們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言僅僅是一種表現(xiàn)欲望。從劉建英老師點(diǎn)評(píng)時(shí)所舉的那個(gè)名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學(xué)中扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真傾聽不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種思維能力的培養(yǎng)。
這次的培訓(xùn)，留給我許多太深的印象。張玲老師整節(jié)課獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，足見每個(gè)環(huán)節(jié)都是從學(xué)生接受知識(shí)的所需出發(fā)的。“優(yōu)秀率50%表示優(yōu)生人數(shù)占全班人數(shù)的50%――這句話對(duì)嗎”的連續(xù)追問，看得出教師是多么注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。崔秀娟老師在植樹問題上對(duì)“這個(gè)1多在哪里”的質(zhì)疑，體現(xiàn)出教師對(duì)知識(shí)深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會(huì)成為我教學(xué)積淀中永久的記憶。我認(rèn)為觀摩學(xué)習(xí)是一名教師教學(xué)研討的必修課，更是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。
兩天半的學(xué)習(xí)中,凝神靜氣,專心致志,對(duì)名師的講座生怕漏掉了一句話,錯(cuò)過一個(gè)環(huán)節(jié)。筆記本上密密碼碼的寫滿了學(xué)習(xí)重點(diǎn),u盤上拷下了講座ppt。較差的體質(zhì),只因兩天的補(bǔ)水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對(duì)我們的無(wú)私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點(diǎn)的精心準(zhǔn)備，在校教師連續(xù)幾天來的蹲點(diǎn)看班，我渾身又涌出了一種感動(dòng)，平添了一種力量。學(xué)習(xí)所汲取的營(yíng)養(yǎng)讓我精神飽滿地再次走上講臺(tái)，這次的培訓(xùn)可以用一個(gè)字概括――“值”!
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，以前為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜，更為透過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的`來說，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)個(gè)性好。除了能夠就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。
第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一向覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的理解程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎樣辦?我一向在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢?期望得到大家的指點(diǎn)。
總之，透過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;透過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂!
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇一
黨的xx大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”，作為教書育人為天職的教師，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒、知識(shí)富翁。若給學(xué)生一杯水，那么教師必須是長(zhǎng)流水、新鮮水。
國(guó)培計(jì)劃，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。使廣大教師實(shí)現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源的夢(mèng)想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聘請(qǐng)資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓(xùn)的新知識(shí)、新理念。使我們對(duì)教師教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓(xùn)質(zhì)量，為突破多年來陳舊的培訓(xùn)模式指明了道路。
（二）國(guó)培計(jì)劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺(tái)。
以往，教師交流多集中于校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)的局部范圍內(nèi)。而國(guó)培行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研討能突破時(shí)空的局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺(tái)，對(duì)同一話題教師們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個(gè)性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”“面對(duì)面”“層對(duì)層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國(guó)培計(jì)劃，開辟了自我反思的驛站。
美國(guó)學(xué)者波斯認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。”如此看來若做一名“研究型”教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)與反思同行。這對(duì)于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應(yīng)駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長(zhǎng)遠(yuǎn)行路上的驛站。
國(guó)培計(jì)劃乃教師自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓(xùn)的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇二
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。非常感謝幼兒園老師們,領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冞@次的培訓(xùn)搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),老師們毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜碇笇?dǎo)我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識(shí)的淵博。她們是我學(xué)習(xí)的榜樣。
這幾天通過學(xué)習(xí),我知道了什么是：幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，游戲計(jì)劃組織與實(shí)施，早操活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會(huì)的。每一場(chǎng)培訓(xùn)，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無(wú)限，又使得我們學(xué)有收獲，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn);既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國(guó)培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會(huì)到了現(xiàn)實(shí)的真實(shí)存在，現(xiàn)實(shí)告訴我們：作為幼教工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責(zé)任重大.讓我充分認(rèn)識(shí)到：作為一名幼兒教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學(xué)”的關(guān)系，從“以幼兒為本的幼教，適應(yīng)社會(huì)的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實(shí)際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學(xué)，用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)教育的理想目標(biāo).
國(guó)培，讓我收獲了快樂，收獲了知識(shí)，收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了，作為一名教師，此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識(shí)到，在新的時(shí)代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平才是我們成長(zhǎng)的途徑和最大的收獲。
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參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇三
參加國(guó)培已經(jīng)七天了，每天睜開眼睛就會(huì)想：新的一天開始了，今天我又會(huì)有什么收獲和感動(dòng)呢？國(guó)培讓我感觸頗多，受益匪淺，對(duì)我的大腦進(jìn)行了一次洗滌革新。
今天我們聽了王淑霞老師講授的關(guān)于課堂評(píng)價(jià)的課程，我一邊聽一邊點(diǎn)頭：噢！原來一堂好課是這樣的，原來評(píng)價(jià)一堂好課不是這么容易的事。我們應(yīng)該按照好課的評(píng)價(jià)原則去設(shè)計(jì)每一課，去上好每一課。并且多互相聽課，評(píng)課，同事間互相探討進(jìn)步。
下午，來自首都北京的年輕有為的美女張金秀老師，為大家講授了關(guān)于校本教研的課程，讓只知皮毛的我們對(duì)校本教研的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)。并且張老師對(duì)如何進(jìn)行校本教研深入淺出的講解，以及對(duì)每一個(gè)理論進(jìn)行了案例分析，更是讓我們耳目一新，對(duì)這些理論知識(shí)有了形象的理解。
國(guó)培給了我們來之不易的提高素質(zhì)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該珍惜這次機(jī)會(huì)，珍惜所學(xué)知識(shí)，培訓(xùn)結(jié)束后我們應(yīng)該持之以恒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，并將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。相信不久的未來，我們中間也會(huì)有脫穎而出的教育專家的！
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇四
經(jīng)過公司舉行的這次培訓(xùn)，讓我們體驗(yàn)到了軍事生活，也進(jìn)一步了解到公司的企業(yè)文化，發(fā)展目標(biāo)，和規(guī)劃等，同時(shí)也學(xué)習(xí)到作為銷售人員所必備的產(chǎn)品知識(shí)，在培訓(xùn)老師講的幾個(gè)細(xì)節(jié)，以及列舉的案例，對(duì)我們幫助很大，使我受益匪淺所以，我要求自己在工作中努力學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中慢慢成長(zhǎng)。
首先公司為我們按排了兩天的軍訓(xùn)，體現(xiàn)了公司對(duì)員工素質(zhì)培訓(xùn)的注重，以及團(tuán)隊(duì)建設(shè)理念的注重，在這兩天里，我體驗(yàn)了做為一名軍人的榮耀，從站軍姿，行軍禮，到跑步，每一個(gè)動(dòng)作都要做到位，做到統(tǒng)一規(guī)范，隊(duì)列整齊，口號(hào)響亮，特別是大集合時(shí)，每一名隊(duì)員都要以最快迅速到位，案經(jīng)過這兩的訓(xùn)練，我們能明顯的感受到自己的進(jìn)步，做事有組織性，不單獨(dú)行動(dòng)，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，同時(shí)也磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志力和執(zhí)行力，在軍訓(xùn)期間教官組織我們唱歌，做游戲，不僅增加我們同事之間的團(tuán)結(jié)友愛，也更明白了團(tuán)隊(duì)的力量是最大的，只有我們團(tuán)一致才能更好的完成任務(wù)。
其次公司安排了四天的企業(yè)文化培訓(xùn)，以及時(shí)間管理，工商法律相關(guān)知識(shí)，潤(rùn)華之歌的學(xué)習(xí)，更重要的是董事長(zhǎng)座談，讓我深深體會(huì)到企業(yè)對(duì)我們新員工的重視，在培訓(xùn)期間我更加了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史，發(fā)展史以及公司未來也就是第三次創(chuàng)業(yè)的總體目標(biāo)，讓我們更明確了在潤(rùn)華發(fā)展的奮斗目標(biāo)，做好個(gè)人定位，在欒總座談會(huì)上給我更多的是感動(dòng)和意外，感動(dòng)的是欒總在百忙之中抽出時(shí)間參加這次座談，并且在每回答一個(gè)問題都會(huì)站起來，問一句“我這樣回答你們是否滿意”意外的是欒總是那么的有激情，那么的和謁可親，一點(diǎn)也沒有那種和成功人士在一起的壓迫感，在這期間欒總給我們談公司的創(chuàng)業(yè)經(jīng)厲及以后的發(fā)展方向，回答了我們提出了一些問題，讓我們對(duì)公司的企業(yè)文化以及第三次創(chuàng)業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，最后在欒總離開時(shí)，我們體人員為欒總演唱潤(rùn)華之歌，雖然只學(xué)了不到兩天，但我們都努力做到最好，功夫不負(fù)有心人，我們得到了欒總的認(rèn)可。
我聽姐姐說：軍訊非常艱苦，在他們那個(gè)時(shí)候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實(shí)話，雖然我的軍訓(xùn)時(shí)間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓(xùn)練營(yíng)一樣。不過，我也覺得雖然軍訓(xùn)很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會(huì)洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時(shí)間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓(xùn)真的讓我變了一個(gè)人，改正了很多缺點(diǎn)，更重要的是讓我知道互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的重要性，從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，短短的時(shí)間讓我結(jié)識(shí)了許多的朋友，我很開心。
教官對(duì)我們很嚴(yán)格，但也很關(guān)心我們。立正稍息我們練了很長(zhǎng)時(shí)間，但也在無(wú)形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當(dāng)我覺得很苦很累時(shí)，當(dāng)教官對(duì)我嚴(yán)格要求時(shí)，我振作起來，因?yàn)槲抑澜坦僖彩沁@么苦出來的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應(yīng)該做得更好，雖然我常會(huì)因?yàn)闆]有做好被批評(píng)，但只要是我努力做了，無(wú)論被批評(píng)還是被表?yè)P(yáng)都是值得的。
軍訓(xùn)不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅(jiān)強(qiáng)意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。”這句話意思是成功的大門從來都是向意志運(yùn)堅(jiān)強(qiáng)的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅(jiān)強(qiáng)的人敞開。
身上無(wú)數(shù)條血管里的血液仿佛在急劇滴血，似乎在勸說不要委屈了自己。
其實(shí)在自己的人生路上，也應(yīng)該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每上步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!我想那樣的路才是真實(shí)的自我寫照，決無(wú)半點(diǎn)虛假偽裝之意。
我們是生長(zhǎng)在新世紀(jì)的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時(shí)代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無(wú)微不至的懷抱中，得到了嚴(yán)父的教誨和慈母的垂愛。對(duì)于我們已踏入青年的行列，有了獨(dú)特的思維，完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種對(duì)意志的考驗(yàn)。英國(guó)作家狄更斯說過：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！避娪?xùn)好困難，困難是磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志的一塊磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來的。
有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時(shí)間和大腦;他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲?正如農(nóng)民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經(jīng)過一系列苦活、累活之后，秋天才會(huì)有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會(huì)看得起你，你就會(huì)苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會(huì)有越多的收獲。所以軍訓(xùn)雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們?cè)谌松缆飞洗蛳铝己玫幕A(chǔ)。
通過軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛、自理和自強(qiáng)，而不需要靠父母扶著走，我覺得我所走過的每條路，都留下自己的足跡。因?yàn)槲覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了，有必要去經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，在實(shí)實(shí)在在的生活和學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)自己，提高自己，完善自己。這樣我們的路會(huì)愈走愈寬，眼前才會(huì)展現(xiàn)出壯美的未來，只有這樣我們才會(huì)充實(shí)，才會(huì)感受到幸福。否則，我們的前途是暗淡的，理想是遙遠(yuǎn)的。我相信終有一天，我們的這一代能夠有出息，會(huì)有出人頭地的那一天。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇五
20xx年3月15日，我有幸參加了教育局的組織的園所文化提升工程暨學(xué)前教研年的啟動(dòng)培訓(xùn)。全天的培訓(xùn)分為上午場(chǎng)韓冰川園長(zhǎng)講授的《追求時(shí)效，讓園本教研成為園所發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力》和下午場(chǎng)周英園長(zhǎng)講的《實(shí)施好幼兒園課程，讓孩子的童年生活更幸福》，無(wú)論是韓冰川園長(zhǎng)的教研分享，還是周英園長(zhǎng)的課程實(shí)施分享都讓我收益頗多?，F(xiàn)將我的個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)如下:。
一、理論的學(xué)習(xí)奠定了我作為一名幼教工作者的工作扎實(shí)基礎(chǔ)，開闊了我的視野。
作為一線的教研主任甚至是幼兒園教師，我們面對(duì)學(xué)前教育專家的機(jī)會(huì)都少之又少，專家的理念固然非常的好，但是僅憑一句話讓我們?nèi)ダ斫猓瀼芈鋵?shí)的時(shí)候，百分之百的執(zhí)行起來是有難度的，但是經(jīng)過一天兩位園長(zhǎng)的解讀，我們對(duì)好的教研，好的幼兒園課程都有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，再操作起來的時(shí)候就會(huì)更自如一些。
二、實(shí)際操作案例的分享中，讓我學(xué)會(huì)了如何腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的將自己的工作做到更扎實(shí)的程度。
在過去我們的教研活動(dòng)從具體教研計(jì)劃的制定以及教研主題的把握，都在韓園長(zhǎng)的分享之內(nèi)，但是通過教研案例的分享和成果的展示，讓我對(duì)教研活動(dòng)有了全新的認(rèn)識(shí)。我們一直在做的教研活動(dòng)，廣度和高度也是十足的，但是教研的深度和細(xì)節(jié)卻沒有做到這樣的細(xì)致，這也是我此次最大的收益，每一次教研之后的成果展示為我樹立了好的榜樣，也讓我對(duì)20xx年的教研工作有了重點(diǎn)方向和具體的目標(biāo)，那就是在深入進(jìn)行研討的同時(shí)將工作中的問題作為研討的主題，然后加大教研力度，積極激發(fā)教師的參與熱情和研究的深度，以最優(yōu)質(zhì)的成果呈現(xiàn)出來，這也是我需要提高的。
三、理論聯(lián)系實(shí)際，更好地完成幼兒園的教學(xué)、教研活動(dòng)，才能夠成就更好的自己，成就學(xué)前教育更好的未來。
幼兒園教師的工作，因?yàn)樘焯旌秃⒆右黄鸫蚪坏溃约挫`活又幸福。只有老師靈活的.掌握好了理論基礎(chǔ)，并且能夠?qū)W(xué)習(xí)到的理論跟實(shí)際的工作聯(lián)系起來之后才能夠更加游刃有余的和孩子們一起快樂的生活，進(jìn)而高質(zhì)量的完成幼兒園的教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)。
幼兒園的教學(xué)和教研活動(dòng)也是相輔相成的，教研活動(dòng)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，教學(xué)活動(dòng)也為教研提供了課題，只有教師掌握好了孩子的發(fā)展特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，才能將兩者很好地結(jié)合并從中收獲自己需要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，老師的水平也能夠更好地發(fā)展，從而推動(dòng)學(xué)前教育的美好未來。
正如虞永平教授所說：行動(dòng)中的學(xué)習(xí)是開放的，只有引導(dǎo)幼兒不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)并面對(duì)適度挑戰(zhàn)的行動(dòng)才能更有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。對(duì)于孩子是這樣的，對(duì)于一個(gè)富有愛心的幼兒教師又何嘗不是這樣的呢？因此，讓我們一起期待自己在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在理論聯(lián)系實(shí)際的過程中綻放自己屬于幼兒教師獨(dú)特的魅力吧！
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇六
在金秋十月，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十幾天，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。
在國(guó)培計(jì)劃的開班典禮上，智學(xué)博士做了《中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題和對(duì)策》的演講，其中提到了一個(gè)問題，就是教師職業(yè)倦怠的問題。智學(xué)博士的演講非常精彩也充滿了激情，同時(shí)也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問題，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學(xué)階段輟學(xué)的經(jīng)歷。
我想只所以輟學(xué)肯定是厭倦學(xué)習(xí)同時(shí)沒有目標(biāo)造成的，后來是什么力量鼓舞著他從一名農(nóng)村的輟學(xué)生成長(zhǎng)為博士呢？他的回答是音樂，在他輟學(xué)的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動(dòng)，生活找不到一線的希望，正是他熱愛的音樂慢慢為他療傷，慢慢的喚起了他的夢(mèng)想和激情。從輟學(xué)的陰影中慢慢走出，重新走向課堂，走向大學(xué)，走向博士。他的這段經(jīng)歷給了我很多的啟示和思考。
智學(xué)博士提到的中學(xué)時(shí)的厭倦學(xué)習(xí)而輟學(xué)的經(jīng)歷和他提到的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠問題是一個(gè)同樣的問題。國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)的課程設(shè)置非常的科學(xué)和合理，我想他背后的設(shè)計(jì)人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展確實(shí)是非常的實(shí)用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。我們培訓(xùn)的第一課，破冰訓(xùn)練就設(shè)計(jì)的非常合理和專業(yè)，他使我們學(xué)員從陌生到相識(shí)到合作。我想任何一項(xiàng)事業(yè)要想成功就需要合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，破冰訓(xùn)練恰恰告訴了我們這一點(diǎn)。破冰不僅教師之間的堅(jiān)冰，同時(shí)也破除了教師與國(guó)培計(jì)劃之間的堅(jiān)冰。他讓我深深的感受到國(guó)培計(jì)劃的智慧和善良。
師范大學(xué)李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報(bào)告深入淺出，她通過許多教育實(shí)例的闡述，使我們充分領(lǐng)會(huì)了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時(shí)李毅瑋教授也非常關(guān)心教師的心理健康問題，她提到：
（1）人們習(xí)慣性地去關(guān)注下一個(gè)目標(biāo)，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標(biāo)，大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人。“忙碌奔波型”的人，錯(cuò)誤地認(rèn)為成功就是幸福———其實(shí)它只是“幸福的假象”，堅(jiān)信目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個(gè)目標(biāo)奔向另一個(gè)目標(biāo)。
（2）尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標(biāo)，才是獲得幸福的關(guān)鍵。
（3）“其實(shí)每個(gè)人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應(yīng)該是一個(gè)不斷的、更幸福的過程。同時(shí)她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對(duì)教師的幫助很大。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)，反思，研究，實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路?？傊谡n改的浪潮中，如果一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(zhǎng)起來，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！這些就是我對(duì)于國(guó)培計(jì)劃和課程學(xué)習(xí)后的一些感悟和反思。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2019年06月02日至06月11日，我有幸從西南內(nèi)陸省份貴州來到東部濱海城市上海，參加貴州省教育廳舉辦、上海華東師范大學(xué)承辦的2019年“國(guó)家級(jí)職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃”中職校卓越校長(zhǎng)及管理干部能力提升專題培訓(xùn)。
在全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地——上海華東師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織和安排下，為期十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程安排針對(duì)性強(qiáng)，涵蓋全面，日程安排科學(xué)合理，理論學(xué)習(xí)與參觀實(shí)踐交替進(jìn)行，理實(shí)結(jié)合、張馳有度。授課老師均是行業(yè)精英，在各自研究的領(lǐng)域有很高的學(xué)術(shù)地位，參觀學(xué)習(xí)的學(xué)校（單位）都是上海市職業(yè)教育的典型代表，各俱特色。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫，但授課老師深厚的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深入淺出的講授和有針對(duì)性的交流指導(dǎo)給我留下了深刻的印象，既有高屋建瓴宏觀引導(dǎo)，又有切合實(shí)際的操作指導(dǎo)讓我有了豁然開朗、撥云見日之感，同處一國(guó)之內(nèi)，然內(nèi)地省份與沿海城市職業(yè)教育現(xiàn)狀差距特別是職教觀念差距讓我汗然，同時(shí)也讓我這個(gè)職教新兵更加堅(jiān)定了做好職業(yè)教育的信心與決心，激發(fā)了本人獻(xiàn)身職業(yè)教育、發(fā)展職業(yè)教育、服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)社會(huì)發(fā)展和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。
一、課程內(nèi)容。
（一）《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案解讀》——石偉平。
石偉平博士，系華東師范大學(xué)終身教授、華東師范大學(xué)長(zhǎng)三角職業(yè)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院首席專家、華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所名譽(yù)所長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、上海市教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育專業(yè)委員會(huì)主任。
（二）《面向新時(shí)代辦好職業(yè)院校的三大建設(shè)》——鄔憲偉。
鄔憲偉，中國(guó)職業(yè)教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、上海市信息技術(shù)學(xué)校原校長(zhǎng)、上海市特級(jí)校長(zhǎng)。
（三）參觀考察上?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
（四）班級(jí)主題活動(dòng)（不忘初心）——參觀******一大會(huì)址。
（五）《新時(shí)期職業(yè)學(xué)校黨建工作開展形式》——汪海萍。
汪海萍教授，華東師范大學(xué)教育學(xué)部原黨委書記。在其任黨委書記期間，創(chuàng)華師大28家科研院所合并無(wú)一人上訪，基本囊括所有類型黨建榮譽(yù)，單位學(xué)科建設(shè)不斷提升。
（六）《互聯(lián)網(wǎng)和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設(shè)》——楊黎明。
楊黎明上海市教育科學(xué)研究院職成教研究所研究員、同濟(jì)大學(xué)職教學(xué)院碩士生導(dǎo)師兼任教育部學(xué)分制研究中心主任、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)教學(xué)委員會(huì)常務(wù)理事、教學(xué)管理委員會(huì)主任委員。
（七）名校觀摩：上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
校長(zhǎng)陳金國(guó)——《從“學(xué)做”到“習(xí)做”，踐行行為德育》。
（八）名校觀摩：上海商貿(mào)旅游學(xué)校。
校長(zhǎng)李小華——《走精品特色發(fā)展之路》。
（九）《職業(yè)教育課程建設(shè)的深化》——徐國(guó)慶。
徐國(guó)慶博士，華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長(zhǎng)，教授、博導(dǎo)。中國(guó)職教學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、副秘書長(zhǎng)、中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)課程理論與開發(fā)委員會(huì)副主任。
（十）《教師職業(yè)發(fā)展與權(quán)益保護(hù)規(guī)范問題》——徐仁華。
徐仁華：上海西郊老徐工作室主任，上海市勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)員特聘高級(jí)教師，華東師范大學(xué)特聘研究員，上海師范大學(xué)特聘教授，上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障學(xué)會(huì)勞動(dòng)法專業(yè)委員會(huì)委員。
（十一）《提升教師心理素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生心理成長(zhǎng)》——陳默。
陳默，華東師范大學(xué)心理咨詢工作室專家級(jí)心理咨詢師、副教授；上海心理協(xié)會(huì)基礎(chǔ)教育專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。擔(dān)任世健聯(lián)等職業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)的心理課程授課講師。為ibm、杜邦等大型跨國(guó)企業(yè)提供eap服務(wù)。任《中國(guó)少兒報(bào)》《少年科技報(bào)》《新聞晚報(bào)》等報(bào)刊的心理專欄作者。長(zhǎng)期擔(dān)任《大眾醫(yī)學(xué)》《現(xiàn)代家庭》等雜志心理咨詢文章專欄作者。
二、學(xué)習(xí)感悟。
（一）作為《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》撰寫的參與者，石偉平教授對(duì)“職教二十條”產(chǎn)生的背景、撰寫的思考，甚至對(duì)一些關(guān)鍵詞語(yǔ)的句斟字酌、遣詞造句都做了深刻的闡釋。石教授從前言、總體要求和目標(biāo)、改革具體指標(biāo)逐項(xiàng)進(jìn)行了解讀，他舉例生動(dòng)實(shí)際，分析透徹，字字珠璣，淵博的學(xué)識(shí)和豐富的職業(yè)教育經(jīng)歷讓所有的學(xué)員享受了一場(chǎng)職業(yè)精神和能力提升的盛宴。
石教授強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育并非傳統(tǒng)認(rèn)為的層次教育，而是不同于普通教育的類型教育，和普通教育有著同樣的地位，那么在人才培養(yǎng)體系建設(shè)、制度標(biāo)準(zhǔn)的建立、打造職教培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織、建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)估制度等重要改革方面一定要堅(jiān)持這個(gè)方向，不要用普通教學(xué)的方法來辦職業(yè)教育。
為了讓大家更直觀的了解并吃透政策，在解讀中，石教授列舉了德國(guó)、臺(tái)灣、歐洲國(guó)家的一些成功做法，博古論今、中西融通，讓我對(duì)職業(yè)教育的理解更深一步。
（二）在鄔憲偉副會(huì)長(zhǎng)所作的《面向新時(shí)代辦好院校三大建設(shè)》講座中，就如何辦出職業(yè)教育的特色從三個(gè)模塊展開。一是要加強(qiáng)課程體系建設(shè)。要遵循三個(gè)原則：專業(yè)設(shè)置原則、內(nèi)容選擇的重點(diǎn)、如何教會(huì)學(xué)生三個(gè)方面進(jìn)行闡述。二是要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)建設(shè)要有氛圍，做到人人有壓力、人人有動(dòng)力、人人有能力。注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)的抓手，做到目標(biāo)引領(lǐng)、規(guī)劃到人、措施到位，并要求出臺(tái)相應(yīng)的師資隊(duì)伍建設(shè)的措施。三是要加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。鄔校長(zhǎng)用身邊的實(shí)例就怎樣建立校企合作機(jī)制建設(shè)推動(dòng)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展進(jìn)行了闡述。
（三）在上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，該校教務(wù)處謝主任詳細(xì)介紹了其國(guó)際商務(wù)部（跨境電商）品牌專業(yè)建設(shè)——基于實(shí)戰(zhàn)的“學(xué)做創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式。從“跨境電商”的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)計(jì)、構(gòu)建人才培養(yǎng)模式、平臺(tái)建設(shè)上按企業(yè)模式設(shè)立跨境電商精英訓(xùn)練營(yíng)、成立上海中高電商專業(yè)聯(lián)盟，在模式創(chuàng)新上從分階段遞進(jìn)到全職場(chǎng)滲透。展示其專業(yè)從應(yīng)時(shí)應(yīng)勢(shì)建設(shè)和辦精辦特的過程。
（四）在瞻仰黨的一大會(huì)議會(huì)址時(shí)，全體學(xué)員特別是黨員對(duì)中國(guó)******產(chǎn)生的背景、歷史，特別是當(dāng)時(shí)國(guó)家所處的內(nèi)憂外患、民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻，正在這樣一群胸懷大志、舍生忘死、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臒嵫嗄辏脗€(gè)人安然于不顧，置個(gè)人生死于度外，引入了共產(chǎn)主。
當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看義思想并在中國(guó)這塊狼煙遍地、烽火連天的土地，并不惜用自身的鮮血澆灌它，使之生根發(fā)芽，發(fā)展壯大，為前途茫然的中國(guó)帶來了新的希望，并最終形成星火燎原之勢(shì)，帶領(lǐng)中國(guó)和中國(guó)人民走向新生。參觀一大會(huì)議會(huì)址，既是一次對(duì)黨的歷史的回顧，更是一次精神的洗禮，是一次“位卑未敢忘憂國(guó)”的深刻教育，是一次“為中華民族謀復(fù)興，為中國(guó)人民謀幸?！钡摹俺跣摹苯逃?BR> （五）通過學(xué)習(xí)汪海萍教授的《新時(shí)期職業(yè)學(xué)校黨建工作開展形式》講座，汪教授以其豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，細(xì)膩高超的語(yǔ)言藝術(shù)、勇于承擔(dān)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，通過實(shí)際工作中的一些典型案例，充分展示了一個(gè)黨務(wù)工作者顧全大局、勤政為民、服務(wù)發(fā)展的工作情懷。
（六）通過楊黎明教授的《互聯(lián)網(wǎng)和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設(shè)》講座，我認(rèn)識(shí)到了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的深刻影響，這是歷史發(fā)展的必然，是我們不可回避的事物發(fā)展趨勢(shì)，特別是對(duì)孩子們對(duì)數(shù)字化設(shè)備的應(yīng)用甚至依賴，都是我們躲不開、避不掉的，只有建設(shè)好、引導(dǎo)好、應(yīng)用好才是順應(yīng)時(shí)代的選擇。
（七）在參觀上海市群益職業(yè)技術(shù)學(xué)校，聽取校長(zhǎng)陳金國(guó)所作的《從“學(xué)做”到“習(xí)做”，踐行行為德育》講座后，對(duì)上海群益職校校園宿舍文化建設(shè)、汽車博物館印象深刻，特別是如何從“小”處著手，加強(qiáng)學(xué)生德育教育，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成；加強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)積蓄，辦精辦特學(xué)校感觸良多，也對(duì)學(xué)校的宣傳片印象深刻。
（八）在參觀上海商貿(mào)旅游學(xué)校，聽取校長(zhǎng)李小華的《走精品特色發(fā)展之路》講座后，對(duì)學(xué)校采取的分工協(xié)作、各盡其能的“無(wú)為而治”的人情化管理模式，大家在、大為稱道，這種在以制度為大前提的“松散”式管理模式，極大地提升了教職工的幸福感，更有利于發(fā)他們工作的積極性和主觀能動(dòng)性。
（九）在聽取徐國(guó)慶教授的《職業(yè)教育課程建設(shè)的深化》講座后，對(duì)如何加強(qiáng)職業(yè)教育課程建設(shè)有了更加感性的認(rèn)識(shí)。
（十）聽取徐仁華《教師職業(yè)發(fā)展與權(quán)益保護(hù)規(guī)范問題》講座后，對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)的安全意識(shí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。徐仁華以其豐富的、深厚的對(duì)于勞動(dòng)保障相關(guān)法律法規(guī)的研究和理解，用大量的安全向大家講述了工傷事件的認(rèn)定與處置，為學(xué)校管理都提出了很多安全管理上的建議和措施。
（十一）在聽取陳默的《提升教師心理素養(yǎng)，關(guān)心學(xué)生心理成長(zhǎng)》講座中，陳默教授對(duì)“青春期基本心理特征”、“都市孩子基本心理特點(diǎn)”、“職校學(xué)生的不良人格特點(diǎn)”和“職校生心理障礙原因”等進(jìn)行了科學(xué)客觀的剖析，指出教師應(yīng)該具備的心理素養(yǎng)，通過大量鮮活的案例，教授我們?cè)鯓俞槍?duì)“思想”面不是針對(duì)“行為”做好教師、學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，更好地激發(fā)職工工作和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。我個(gè)人認(rèn)為，這是我通過這次學(xué)習(xí)感受最深、受益最多的一堂課。
三、工作打算。
（一）學(xué)以致用。通過這次培訓(xùn)，無(wú)論是從理論上還是從案例操作方面，我都受益良多。“學(xué)”而“習(xí)”之，是培訓(xùn)的最終目的，我將將學(xué)到知識(shí)努力應(yīng)用于實(shí)踐，努力提高工作效果，提高自身能力水平。
（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一次學(xué)習(xí)，可以終身受用，但不會(huì)終身夠用，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以終身學(xué)習(xí)的心態(tài)和行為，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷彌補(bǔ)自身不足，提高工作能力和個(gè)人素養(yǎng)。
（三）共同進(jìn)步。外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不可能人人都有機(jī)會(huì)，更不可能人人都能參加所有的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我將會(huì)通過不同的場(chǎng)合、不同的范圍，加強(qiáng)與同志間的交流與學(xué)習(xí)，將老師講授的一些好的，有用的知識(shí)與同志們分享，達(dá)到共同提高，促進(jìn)工作的目的。
最后，我要感謝為我提供這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)的各級(jí)組織和部門；要感謝華東師范大學(xué)的精心組織和周到服務(wù)，特別是班主任屠堅(jiān)敏老師和章德懿老師的辛勤付出；要感謝我的家人；更要感謝我學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和我親愛的同事們，在學(xué)校工作如此繁忙之時(shí)，大家分擔(dān)了我全部的工作，讓我得以全身心投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)而沒有一個(gè)電話、一條信息的打擾。
再次感謝！感恩有你，有你們?。。?BR> 張正斌。
2019年06月18日晨于水城職校。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇八
新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇九
黨的xx大報(bào)告明確提出：“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”，作為教書育人為天職的教師，更應(yīng)成為學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒、知識(shí)富翁。若給學(xué)生一杯水，那么教師必須是長(zhǎng)流水、新鮮水。
國(guó)培計(jì)劃，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。使廣大教師實(shí)現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源的夢(mèng)想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓(xùn)學(xué)院聘請(qǐng)資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓(xùn)的新知識(shí)、新理念。使我們對(duì)教師教育有了新的認(rèn)識(shí)、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農(nóng)村教師的培訓(xùn)質(zhì)量，為突破多年來陳舊的培訓(xùn)模式指明了道路。
（二）國(guó)培計(jì)劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺(tái)。
以往，教師交流多集中于校本研訓(xùn)聽評(píng)課活動(dòng)的局部范圍內(nèi)。而國(guó)培行動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)研討能突破時(shí)空的局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺(tái)，對(duì)同一話題教師們“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個(gè)性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實(shí)現(xiàn)了“一對(duì)多”“面對(duì)面”“層對(duì)層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國(guó)培計(jì)劃，開辟了自我反思的驛站。
美國(guó)學(xué)者波斯認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，對(duì)后續(xù)的行為產(chǎn)生影響。”如此看來若做一名“研究型”教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，當(dāng)與反思同行。這對(duì)于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應(yīng)駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長(zhǎng)遠(yuǎn)行路上的驛站。
國(guó)培計(jì)劃乃教師自主學(xué)習(xí)、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓(xùn)的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領(lǐng)域。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓(xùn)，在此我做以下總結(jié)：
學(xué)習(xí)了《幼兒教師師德》之后，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師，身正為范”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性。我們教育的對(duì)象是幼兒，對(duì)于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會(huì)的第一步。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光，所以幼兒教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問題?！队變阂蝗丈罨顒?dòng)中的教育與保育》就針對(duì)此問題展開的深入的研究。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比較差，對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項(xiàng)非常重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過程中，必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間馬上就要結(jié)束了，但是老師們學(xué)習(xí)的興致越來越高，每天大家都在結(jié)束一天繁忙的工作以后積極在班級(jí)論壇上討論，交流。從最初的陌生到現(xiàn)在互相交流意見，互相幫助。通過這次的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到日常教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十一
我學(xué)到了很多關(guān)于檔案管理的知識(shí)，收獲頗大。下面是我總結(jié)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的知識(shí)：
（一）檔案的整體綜述：
檔案的定義：企業(yè)在研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和管理活動(dòng)中形成的有保存價(jià)值的各種形式的文件材料。
檔案的形式：
1、檔案信息的記注方式很多，載體也多種多樣。
2、從檔案的載體上來看，有甲骨、金石、紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等。
3、表達(dá)方式基本有三種：文字、圖像、聲音；
4、從類型上說，有文書檔案、科技檔案、專門檔案。
（二）檔案管理工作流程。
1、收集。
2、整理。
3、保管。
4、鑒定。
5、統(tǒng)計(jì)。
6、利用。
（三）檔案的管理方法。
歸檔范圍：凡是直接記述和反映本單位生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)的，具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)保存價(jià)值的文件材料都應(yīng)該列入歸檔范圍。歸檔時(shí)間：歸檔時(shí)間一般有以下幾種：
1、在一項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后歸檔；
2、按階段歸檔；
3、按子項(xiàng)歸檔；
4、按年度歸檔；文書文件材料一般在第二年的3－6月份歸檔。部分專業(yè)科技檔案也按年度歸檔。
5、隨時(shí)歸檔。聲像、實(shí)物、電子檔案等。歸檔份數(shù)：
一般視情況確定歸檔份數(shù)，對(duì)那些重要的、利用比較頻繁的文件應(yīng)適當(dāng)多歸檔幾份，要考慮對(duì)原件的保護(hù)，應(yīng)多歸檔幾套副本。還要考慮上報(bào)和專業(yè)檔案館的需要，以及有關(guān)部門存檔的需要。
因此，確定歸檔份數(shù)時(shí)，不能作出籠統(tǒng)的規(guī)定，而應(yīng)從具體的情況和具體的需要來確定歸檔份數(shù)。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十二
201x年10月7日17日，我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃(201x)中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)高中語(yǔ)文班的研修活動(dòng)。這次國(guó)培活動(dòng)，人大附中從文學(xué)的素養(yǎng)、老師的專業(yè)成長(zhǎng)、語(yǔ)文課堂教學(xué)、語(yǔ)文課外活動(dòng)、學(xué)生管理等多個(gè)角度，聘請(qǐng)著名專家、學(xué)者以及專家型的老師給我們進(jìn)行了盡心盡意的培訓(xùn)，讓我每天都處于感動(dòng)與感激之中，受益匪淺，感觸良多。我相信本次培訓(xùn)將可能影響我一生的專業(yè)發(fā)展與人生態(tài)度。現(xiàn)簡(jiǎn)要小結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲與體會(huì)：
一、老師的高度，決定著教育的高度。
“老師的高度，決定著教學(xué)的高度”，這是翟小寧校長(zhǎng)對(duì)我們所講的話，這句話一下子就震撼了我，是的，教學(xué)改革，最主要、最關(guān)鍵的是老師，夏尊說李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學(xué)生對(duì)圖畫、音樂看得比國(guó)文、數(shù)學(xué)更重要，這是有人格作背景的緣故。因?yàn)樗脑?shī)文比國(guó)文先生更好，他的書法比習(xí)字先生更好……這就好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”
二、積累課堂作品，成就一方名師。
周建華校長(zhǎng)是人大附中一位研究型的教授校長(zhǎng)，他在講座中說老師的成長(zhǎng)歷程分為三個(gè)階段：第一階段是“新手教師”階段，自己做不好自己的事情，需要模仿同行，這模仿就是他的第一次成長(zhǎng);第二階段是“骨干教師”階段，自己能做好自己的事情，不需要?jiǎng)e人幫助，但也幫不了別人，他需要反思與專家的引領(lǐng)，這反思與引領(lǐng)就是他的第二次成長(zhǎng);第三個(gè)階段是“專家教師”階段，自己能做好自己的事情，還能幫助別人，指導(dǎo)別人，并讓自己進(jìn)步。
周校長(zhǎng)講到老師做課堂研究時(shí)要完成三步：一是走進(jìn)“課堂”做研究以“課堂”觀察為出發(fā)點(diǎn);二是走出“課堂”講故事敘事反饋，共同面對(duì)教學(xué);三是依托“課堂”寫案例專業(yè)寫作，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論概括。
周校長(zhǎng)的課堂教學(xué)量化分析方法，目的是要讓老師明白課堂教學(xué)高效的標(biāo)準(zhǔn)，讓老師懂得課堂提問的質(zhì)量，讓老師懂得課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而讓我們帶領(lǐng)著我們的同事們一起走向課改的路程，最終大家都走向?qū)＜倚偷睦蠋煛?BR> 程翔校長(zhǎng)的講座在講到老師的專業(yè)發(fā)展歷程時(shí)，提到老師的成功有三種類型：一是理論型的，一是實(shí)踐型的，一是科研型的。對(duì)于一般老師而言，能成為實(shí)踐型的老師是最實(shí)在的，也是最容易達(dá)到的目標(biāo)。而成為實(shí)踐型成功的老師，主要做三個(gè)方面的工作：一是積累自己的課堂作品，二是進(jìn)行精品模塊的建設(shè)，三是努力開發(fā)自己擅長(zhǎng)的校本選修課程。
而我們老師只要在每個(gè)學(xué)期好好準(zhǔn)備一節(jié)課的課堂作品，讓它成為精品，能體現(xiàn)出老師對(duì)文本準(zhǔn)確而深刻的把握，能體現(xiàn)出老師的精心設(shè)計(jì)，能包含老師的情感投入。長(zhǎng)年積累下來，匯聚在一起，隨時(shí)隨地都可拿出幾十節(jié)課成功地教出來，那一定就會(huì)成為名師。原來成為名師，就這么簡(jiǎn)單。
三、“教”的關(guān)鍵是“聽”，“學(xué)”的關(guān)鍵是“說”
可親可敬可慕的鄭國(guó)民老師在講座中，給我們描繪出了語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建形式：
第一步，初讀課文，學(xué)生整體感知，解決生字詞，交流個(gè)人第一印象;第二步，再讀課文，學(xué)生摘錄、積累、分享自己最喜歡的詞、句、段落，并闡述喜歡之因;第三步，三讀課文，讓學(xué)生提出問題，老師從中選出二三個(gè)典型問題進(jìn)生討論交流;第四步，四讀課文，老師提供名家的解讀資料，再讓學(xué)生談?wù)勑碌恼J(rèn)識(shí)與感受。
而后的劉宇新教授特別提倡了“專題式教學(xué)”，要求：
(一)打破“必修”思維，學(xué)會(huì)“用教材”，有效采用“專題式整合”選修。
我們從現(xiàn)有的選修教材中開發(fā)確立供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)專題，讓學(xué)生在現(xiàn)有教材內(nèi)，實(shí)現(xiàn)“專題選修”;在專題選修的基礎(chǔ)上，再去開發(fā)適合本校學(xué)生的選修課程，力爭(zhēng)使我們的選修課堂做到連點(diǎn)成線、織線成面、組面成體。例如，人教版選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》“詩(shī)歌之部”立足于古代詩(shī)歌的鑒賞，分別從“以意逆志，知人論世”(探究詩(shī)歌的旨意)、“置身詩(shī)境，緣景明情”(把握詩(shī)歌的意境)、“因聲求氣，吟詠詩(shī)韻”(體會(huì)詩(shī)歌的聲韻)三個(gè)專題入手，在教學(xué)時(shí)我們可以打破這一課程框架，在原有專題的基礎(chǔ)上，重新組織內(nèi)容，再開發(fā)出一些專題，以滿足學(xué)生的選擇需求。通過“專題整合”的方式，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了靈活地選擇。這樣的方式讓我們的學(xué)生不再是被動(dòng)的“等待”“接受”，而是充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，積極參與，在這樣的訓(xùn)練下，學(xué)生的探究能力得以提高，課堂氛圍也由“一潭死水”變?yōu)榱恕耙怀卮核薄?BR> (二)“專題選修”聯(lián)系“必修”，法乎其上，得乎其中“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”共進(jìn)退。
“專題式教學(xué)”在確立專題的時(shí)候，必須處理好“基礎(chǔ)”與“發(fā)展”的關(guān)系。具體一點(diǎn)說，就是教材在確立每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，選擇每一篇課文時(shí)，都是經(jīng)過一番精心選擇和深思熟慮才做出的，從這個(gè)意義上講，教材是“集大成者”。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果不重視對(duì)教材的研究和利用，輕易遠(yuǎn)離或者拋棄教材，另起爐灶，我們往往容易“出力不討好”，走了一大圈彎路回來，發(fā)現(xiàn)還是“這里的青草更肥美”。因此在實(shí)踐教學(xué)中，我們要做到在“選修”中聯(lián)系“必修”，在“共同”中促進(jìn)“發(fā)展”。“專題式整合”對(duì)全新的語(yǔ)文選修教學(xué)來說，是值得重視和借鑒的。它可以避免把選修教學(xué)混同為必修教學(xué)，教學(xué)專題也會(huì)是在正視學(xué)生的知識(shí)能力水平下，不盲目攀高而設(shè)計(jì)出來的一些適宜的內(nèi)容，它將體現(xiàn)過程的細(xì)嚼慢咽，而非追求數(shù)量的囫圇吞棗。
無(wú)論是鄭教授的高效課堂的構(gòu)建，還是劉宇新教授的“專題式教學(xué)”，無(wú)論是程翔老師、陳蓮春老師的立體作文寫作策略的建構(gòu)，還是廖昌燕老師的“文言文專題”教學(xué)，無(wú)論是佟世祥老師的《記念劉和君》專題教學(xué)，還是王艷老師《生命的放逐，詩(shī)意的突圍》專題教學(xué)，都體現(xiàn)出來“教”的關(guān)鍵是“聽”，“學(xué)”的關(guān)鍵是“說”，而我們老師的作用僅在于：一是發(fā)現(xiàn)并提出學(xué)生忽視或沒認(rèn)識(shí)到的但對(duì)文章的理解又極其重要的問題，二是為學(xué)生提供相關(guān)名家的解讀資料，供學(xué)生參考，讓學(xué)生的理解又上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、讀讀背背寫寫，營(yíng)造書香校園。
民進(jìn)中央副主席朱永新教授的講座，真是“同樣的精彩，不一樣的感受”。朱教授給我們描繪出了一幅全民閱讀的美好情景，給我們描繪出了一幅書香校園所形成的美好畫卷。他給我們介紹了他的“新教育實(shí)驗(yàn)”，它是一個(gè)以老師發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為路徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。是一種心靈的教育，是一種閱讀教育。
翟小寧校長(zhǎng)與申怡老師的報(bào)告，要我們發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)深厚的學(xué)校文化場(chǎng)：
首先，要重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的涵養(yǎng)，讓學(xué)生多讀書，讀好書，讀《論語(yǔ)》，讀整本的書，在品味中重塑優(yōu)良道義，培養(yǎng)學(xué)生悲憫情懷，享受情調(diào)生活。
然后，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，開設(shè)選修課程，設(shè)計(jì)與開展高品位的學(xué)生文化活動(dòng)，打造高水平的文化社團(tuán)，朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)作詩(shī)歌，開展文化行，讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)文化中去，我們要讓學(xué)生明白從哪個(gè)方向努力，勇敢去追求自己的心靈與直覺。
白遼玲老師為我們具體展示了“《論語(yǔ)》專題研讀課的開設(shè)”，告訴了我們這次專題研讀課共分了三個(gè)專題：一是仁者重德，仁者愛人;二是修身崇德，涵養(yǎng)品格;三是德侔天地，道冠古今。讓學(xué)生從自主閱讀研讀材料、翻譯、寫心得，到分小組研讀，精讀、質(zhì)疑、探討，再到班級(jí)研讀展示，寫出心得，全班交流。這種設(shè)計(jì)安排讓我們明白了課外是如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名著經(jīng)典的閱讀，如何去讀一整本的書，具體實(shí)際，可操作性強(qiáng)。
北京四中學(xué)校處處洋溢著文化的氣息，那走廊石柱上的碑刻，那教室門口的對(duì)聯(lián)，那小水流邊的漱石亭……學(xué)校所開展的“雙課堂”教學(xué)模式，學(xué)校所開設(shè)的人文教育實(shí)驗(yàn)班、人文游學(xué)的活動(dòng)形式，學(xué)校所進(jìn)行的文化專題學(xué)習(xí)活動(dòng)以及學(xué)校?？膭?chuàng)辦。
只有讓學(xué)生讀書，懂得了文化，他們就不會(huì)再覺得學(xué)習(xí)無(wú)味只有累，而且積累深厚了，學(xué)習(xí)考試起來才能更輕松，不出高分也是不可能的。涵養(yǎng)心靈出成績(jī)是一定的!這是新的課改精神!
閱讀是改變一個(gè)國(guó)家民族素質(zhì)的重要手段，因?yàn)橐粋€(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市必然是美麗的城市，如果沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長(zhǎng)與發(fā)展，閱讀經(jīng)典，與過去的教育家對(duì)話是老師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)?？梢婇喿x對(duì)個(gè)人、學(xué)校、民族、國(guó)家、社會(huì)有著多么偉大的意義。
五、投入“愛與尊重”，實(shí)現(xiàn)“有教無(wú)類”
人大附中劉彭芝校長(zhǎng)的報(bào)告，讓我得到了感動(dòng)，心中充滿了感激!
我感動(dòng)于劉校長(zhǎng)以天下為己任，立志辦好教育，為國(guó)家培養(yǎng)一流頂級(jí)人才，創(chuàng)造了適合每個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造了適合每個(gè)教職員工發(fā)展的教育。你讓我想起了蔡元培先生，“有教無(wú)類”。
我感激于劉校長(zhǎng)為社會(huì)所做貢獻(xiàn)，既真正的幫助薄弱學(xué)校，又承擔(dān)國(guó)家教育部各類教育培訓(xùn)，讓人大附中的精神傳遍全球，讓人大附中的經(jīng)驗(yàn)傳揚(yáng)神州。有了劉校長(zhǎng)這份貢獻(xiàn)，我才有了這次機(jī)會(huì)，有了這次聆聽大師教育的機(jī)會(huì)，才有了我以后人生奮斗的方向及為教育奉獻(xiàn)終生的決心。
于樹泉老師的“云飛”故事，高三短短一年，云飛同學(xué)就歷經(jīng)了“成績(jī)下滑，沉重打擊”“施以援手，調(diào)整睡眼眠”“會(huì)考臨近，舊病復(fù)發(fā)”“心理調(diào)適，暫得平復(fù)”“時(shí)隔兩月，再度復(fù)發(fā)”“送書贈(zèng)言，重解危機(jī)”“高考逼近，精神崩潰”“遠(yuǎn)足談云，志在拯救”“峰回路轉(zhuǎn)，奇跡發(fā)生”“順利高考，家長(zhǎng)致謝”，若沒有于樹泉老師的“愛與尊重”，云飛同學(xué)何來成功，云飛同學(xué)家庭何來奇跡，奇跡是人創(chuàng)造的，只要我們能真心地“愛與尊重”每一位同學(xué)，我們真的就能達(dá)到“有教無(wú)類”，我們真的就能創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)教育的奇跡。
本次國(guó)培收獲豐富，感謝人大附中領(lǐng)導(dǎo)與老師的精心安排與精彩奉獻(xiàn)，感謝一流大師的傾囊相授與專業(yè)引領(lǐng)，感謝學(xué)員們的精彩互動(dòng)與團(tuán)結(jié)合作。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十三
十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”!
此外，我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說小學(xué)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學(xué)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”四川省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹立為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的奠基點(diǎn)、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來說，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí)，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中各位專家、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明、見解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服。本次培訓(xùn)，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品――課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)。
這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣，內(nèi)容非常廣泛，新課改、教學(xué)預(yù)設(shè)、課題、兒童教育等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性、針對(duì)性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心，又說明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。
二、感――理論之精華(名師授課的特點(diǎn))。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進(jìn)新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨(dú)到見解，語(yǔ)言犀利而準(zhǔn)確，風(fēng)趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認(rèn)識(shí)到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生做人的教育，在教學(xué)關(guān)系上我始終凌駕于學(xué)生之上……而這一切都是我對(duì)課改認(rèn)識(shí)不深造成的。同時(shí)在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語(yǔ)文教師必須儲(chǔ)備淵博的語(yǔ)文知識(shí)，錘煉良好的思想品質(zhì)。二是避免把尊敬學(xué)生搞成無(wú)原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學(xué)生演變成上課時(shí)奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學(xué)庸俗化。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十五
（10）展會(huì)開端之前，應(yīng)當(dāng)把展會(huì)停止國(guó)的客戶和潛在客戶清算出來。展會(huì)竣預(yù)先，參展人員沒必要急于回國(guó)，應(yīng)當(dāng)去訪問訪問來過展臺(tái)的潛在客戶和清算出來的一些平常平凡在家里堆集的潛在客戶。歸正簽證也辦了，飛機(jī)票的錢也花了，來都來了，不如多做點(diǎn)任務(wù)。退一步講，即使展會(huì)后果欠好，我們還可以去訪問其他的客戶，定有播種，也不會(huì)白跑一趟。
關(guān)于開拓市場(chǎng)。市場(chǎng)的開拓，光靠坐等在家里是不行的，效率大大折扣。生意不克不及靠等，靠搶。若是不克不及找到靠得住的代辦署理幫你鼎力的開拓市場(chǎng)，那末公司就要有伶仃的在里面開拓市場(chǎng)的人。等堆集了必然的客戶消息以后，完全可以跑到客戶的公司面臨面詳談。也可以和展會(huì)的時(shí)候湊在一路，插手完展會(huì)去訪問客戶。絕對(duì)和在家發(fā)發(fā)郵件后果紛歧樣。訪問完客戶以后，我信任必定也對(duì)這個(gè)市場(chǎng)有了必然的體味。為今后的打舉動(dòng)當(dāng)作鋪墊。一舉多得。
（9）代表公司去參展的人必需懂手藝和有決定權(quán)。
（5）參展竣預(yù)先，站在用戶角度、行業(yè)角度、媒體角度來有打算的撰寫軟文，然后把這些軟文宣布在不合的網(wǎng)站上。操縱收集的優(yōu)點(diǎn)加大公司出名度。也可覺得今后要插手此展會(huì)的企業(yè)供給倡議。
展會(huì)津貼：15000-xx0元（經(jīng)由過程組委會(huì)一致請(qǐng)求）。
總結(jié)。
要隨著正軌的單元走。
（6）建筑網(wǎng)站相關(guān)主題的電子書，然后在電子書中合理融入奉行廣告。然后把電子書放到成千的下載網(wǎng)站供恢弘精準(zhǔn)受眾免費(fèi)下載。同時(shí)鼓吹我們公司的網(wǎng)站。
參展無(wú)益于集思廣益，拓展視野。這是一個(gè)陳舊的事理，相當(dāng)于閉關(guān)鎖國(guó)和鼎新關(guān)閉之間的對(duì)照。聽聽這家企業(yè)是如何做的，看看那家是若何生長(zhǎng)的.，有茅塞頓開之感。
（8）針對(duì)機(jī)械行業(yè)，參展時(shí)帶一到兩個(gè)小型的具有代表性的產(chǎn)物，特別是在亞洲參展時(shí)，拼箱運(yùn)輸費(fèi)用較少。既然展會(huì)已插手了，需求的投入仍是要的。有展品在現(xiàn)場(chǎng)給客戶很直觀的感觸感染。親眼目擊是人類斗勁信任的編制。
對(duì)外貿(mào)，有幾個(gè)環(huán)節(jié)很首要：經(jīng)管，手藝，發(fā)賣，售后。
此次展會(huì)觀眾很少，首要啟事小我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
（2）參展打算肯定后，用電子郵件和傳真向每個(gè)客戶或潛在客戶各發(fā)一封延聘函，延聘他們來插手。一來申明我們公司可以國(guó)外參展，實(shí)力是不錯(cuò)的；二來，客戶接到延聘，感觸感染本人很受看重。即使他們禁絕備插手，也會(huì)答復(fù)郵件說聲抱愧，熱誠(chéng)就在來往的郵件中增強(qiáng)了。若是有的客戶答復(fù)說對(duì)這個(gè)展覽很感樂趣，可是沒時(shí)候插手，那末展會(huì)竣預(yù)先，可以給客戶發(fā)送郵件申明一下此次展會(huì)的景象，倡議他今后要不要去?？蛻魰?huì)感觸感染你向他供給了有價(jià)值的消息。
但播種仍是良多，由于觀眾較少，參展商時(shí)候較多，是以經(jīng)常停止內(nèi)部交流。有以下感應(yīng)：
匯集展會(huì)材料：經(jīng)由過程對(duì)此展會(huì)數(shù)據(jù)的收錄和展會(huì)本質(zhì)的研討，肯定公司是不是要插手這展會(huì)。
售后。這世上最難的任務(wù)就是讓他人信任你，更別說讓一個(gè)目生人信任你。所以你要若何說服潛在的客戶去采辦。拿我們的產(chǎn)物來說，一個(gè)不大也不小的機(jī)械裝備?？蛻舨豢瞬患皢栁乙獦悠?，然后說遵循樣品來臨盆，否則拒收。這對(duì)我們這類機(jī)械來說不理想。所以客戶在斗勁認(rèn)可我們的手藝和被我忽悠的差不多的根本上還得追求保證。這就是售后。首先我們得保證安裝調(diào)試的順?biāo)焱Ｖ?。若是客戶能本人把這個(gè)任務(wù)處理還好，若是他本人不克不及處理，這對(duì)生意聯(lián)系的成立就有很大妨礙。我們疇昔安裝調(diào)試，簽證費(fèi)，往復(fù)的機(jī)票，食宿等都得花錢。估量這些加起來，我們的對(duì)象也不實(shí)惠了。客戶也不情愿省事了。其次，若是產(chǎn)物在今后的使用過程中泛起成績(jī)了如何辦？這個(gè)客戶得斟酌，所以要售后。若是真泛起成績(jī)，我們要派人疇昔，又得破鈔人力物力財(cái)力，大大的不劃算了。
關(guān)于代辦署理。雖然說地球村，可是國(guó)與國(guó)之間的距離仍是具有的。所以代辦署理是一個(gè)斗勁好的處理編制。若是我們?nèi)〉孟嚓P(guān)消息，而本人談下這個(gè)定單又斗勁堅(jiān)苦，便可把消息流露給代辦署理，讓代辦署理和他們面臨面的去談。這樣成功的幾率大了良多。另外我們必需對(duì)代辦署理停止培訓(xùn)，讓代辦署理體味我們的產(chǎn)物，這無(wú)益于他們跟客戶的構(gòu)和。這樣今后客戶的產(chǎn)物出了成績(jī)，可以讓代辦署理去維修。所以代辦署理既可以幫忙我們開拓市場(chǎng)，又可同時(shí)處理售后的成績(jī)。雖然在一開端的時(shí)辰能夠省事點(diǎn)，又費(fèi)點(diǎn)錢，可是一旦成功，可以說是一勞永逸的編制，省錢，費(fèi)神。雖然，這類編制要以找到靠得住的誠(chéng)懇想與你協(xié)作的代辦署理為根本。若是客戶傳聞你在他的國(guó)家有代辦署理，我想，他也會(huì)感覺心里結(jié)壯了點(diǎn)。
（4）可在電子雜志上刊登參展消息。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十六
兩個(gè)月的國(guó)培活動(dòng)中，山西第23-30班的指導(dǎo)老師盡心盡職，及時(shí)公布教學(xué)內(nèi)容，參與班級(jí)的討論，認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行分析公布，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，評(píng)出精華帖，并按時(shí)組織教師參與網(wǎng)上答疑活動(dòng)。老師的舉動(dòng)感染著學(xué)員們，每位學(xué)習(xí)的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機(jī)會(huì)，給自己好好“充電”，并利用這樣的`平臺(tái)，進(jìn)行智慧的交流與碰撞。這幾個(gè)班級(jí)，都有不同的“班風(fēng)”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導(dǎo)老師何蘭英，教學(xué)助理胡秋華，工作細(xì)致到位，按時(shí)完成節(jié)點(diǎn)的工作總結(jié)，與學(xué)員老師保持暢通的聯(lián)系。
第一個(gè)出色地完成了“課程大總結(jié)”，內(nèi)容祥實(shí)，脈絡(luò)清楚，讓學(xué)員看了一目了解的知道哪些是優(yōu)秀學(xué)員，優(yōu)秀作業(yè)也作了匯總，同時(shí)對(duì)未完成作業(yè)的人也作了公示。工作完成較好。學(xué)員們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了專家的視頻講座，并盡全力完成了相應(yīng)的作業(yè)，但是，也發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如學(xué)員作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴(yán)重，這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不能好好珍惜;再如答疑中，發(fā)現(xiàn)一些老師提的問題，沒有深度，沒有什么研究的價(jià)值。根據(jù)上述的情況，我想對(duì)學(xué)員提兩點(diǎn)建議：第一：抓住機(jī)遇到國(guó)培學(xué)習(xí)，一定是領(lǐng)導(dǎo)選出的優(yōu)秀的老師，既然領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)你，就不能“混”著過去，而是把這里的專家提供的資源，指導(dǎo)老師與同學(xué)間的資源開發(fā)利用，一定能在很大程度上提升專業(yè)成長(zhǎng)。
第二：研讀理論老師們要多讀教育教學(xué)理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點(diǎn)”、高視角去看待一些具體的數(shù)學(xué)問題或一些教育教學(xué)現(xiàn)象。那樣，讓自己會(huì)變得豐厚起來。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十七
9月18日，我非常幸運(yùn)地參加了華東師大“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和教授的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國(guó)培計(jì)劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了信息技術(shù)和課程的整合及學(xué)習(xí)方式，也讓我明白了信息技術(shù)的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。
“國(guó)培”學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的信息技術(shù)能力。因此，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和信息技術(shù)水平，才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十八
來參加培訓(xùn)四天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無(wú)數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國(guó)培的時(shí)候，心里有著無(wú)數(shù)的感概，心里憧憬著未來6天的學(xué)習(xí)，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無(wú)數(shù)的收獲。
在這幾天的學(xué)習(xí)中，給我印象最深的是民族樂器教學(xué)。雖然我是畢業(yè)于幼師專業(yè)，也曾系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過樂器。但是當(dāng)時(shí)也覺得上這些課也很乏味。加上畢業(yè)后競(jìng)崗分到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，教學(xué)設(shè)備也不完善，連最基本的腳踏風(fēng)琴都沒有。
所以一上到這些民族樂器時(shí)都不知如何下手去教學(xué)。但在參加國(guó)培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進(jìn)行研討我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中遇見的問題。讓我受益匪淺。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)。
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參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇十九
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合專家們的講座，以及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要想學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，興趣是學(xué)生創(chuàng)造力和求知欲的原動(dòng)力。只有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，才會(huì)努力地去追求，去發(fā)展。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)有重要意義。數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過讓學(xué)多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對(duì)于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎(jiǎng)品，這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。
二、因材施教。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)原有的基礎(chǔ)有很大的依賴性，學(xué)生學(xué)不好前面的知識(shí)，后面的知識(shí)是很難學(xué)好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，因此要對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)，確定不同層次的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，使各層次的學(xué)生都有收獲，從而通過全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、合理利用多媒體技術(shù)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)得到很好的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課使用多媒體技術(shù)教學(xué)，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開拓學(xué)生的思維，幫助他們學(xué)好相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、讓每一個(gè)學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活。
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野，讓生活進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價(jià)值和意義。教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的環(huán)境和社會(huì)，要重視從學(xué)生已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)來自生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)存在著密切的聯(lián)系。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種熟悉感，學(xué)生才有興趣去學(xué)好它。
通過本次培訓(xùn)，我要把學(xué)習(xí)的理論應(yīng)用于實(shí)踐，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思，學(xué)會(huì)信任學(xué)生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。一定要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師。要想做一名優(yōu)秀的教師，不能象一潭死水，要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。要對(duì)學(xué)生勤于了解，樂于和他們交流。
總之，通過本次培訓(xùn)，我真正體會(huì)到教學(xué)是一門藝術(shù)，同時(shí)感到自己要學(xué)的東西太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快的提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十
11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國(guó)培下鄉(xiāng)”活動(dòng)。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對(duì)本縣作課教師課堂上的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，以及她們結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一次提高，也是一種促進(jìn),更是一種鼓舞。現(xiàn)就此次聽課活動(dòng)，談一下我的心得體會(huì)。
感受一：太原兩位資深名師對(duì)作課老師的精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，使我們看出每節(jié)課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領(lǐng)悟到精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的重要性。例如，聽了《商的變化規(guī)律》這一課，我初步感覺一節(jié)課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評(píng)課中指出三條規(guī)律可以不同形式出現(xiàn)，她說：“這樣就有了層次性，也有所側(cè)重，不顯得重復(fù)還能壓縮出時(shí)間。”她這一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設(shè)計(jì)別致新穎，效果更佳。《組合圖形的面積》這一課，我們多數(shù)教師都習(xí)慣于標(biāo)出圖形中相應(yīng)的數(shù)據(jù)，張玲老師卻建議教師不給數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去想計(jì)算這個(gè)圖形需要哪些數(shù)據(jù)，這樣就可以給學(xué)生的思維以開放的空間。他們一針見血的點(diǎn)評(píng)，使我們清醒地意識(shí)到每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)該挖掘到哪個(gè)地步，什么時(shí)候需要我們拋磚引玉，什么時(shí)候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學(xué)，更成為一門藝術(shù)?？梢娤胍蛟煲还?jié)高效課堂，需要課前的幾個(gè)40分鐘去精心揣磨、設(shè)計(jì)啊!
感受二：作課老師多注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如張玲老師的《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，課始，她出現(xiàn)的一個(gè)挑選籃球選手的情景，然后依次出現(xiàn)三組數(shù)據(jù)，第一次僅有投中次數(shù)，第二次呈現(xiàn)投籃次數(shù)，最后引出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊抓住學(xué)生的注意力，大大地激發(fā)起學(xué)生探究的興趣和欲望。百分?jǐn)?shù)的出現(xiàn)不再是被動(dòng)的而是一種需要，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，作課老師重視學(xué)生的動(dòng)手操作,重視學(xué)生的手腦結(jié)合，讓學(xué)生親自經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學(xué)生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學(xué)生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。之外，這次活動(dòng)中，多數(shù)作課教師沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。
感受三：彩z學(xué)校學(xué)生們課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下深刻的印象。他們能認(rèn)真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。由此我聯(lián)想到自己所代的一年級(jí)，課堂上也是學(xué)生在爭(zhēng)著說、搶著說，但是下一位同學(xué)回答的問題和上一位同學(xué)所說大同小異，甚至原模照樣，學(xué)生欠缺認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，他們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言僅僅是一種表現(xiàn)欲望。從劉建英老師點(diǎn)評(píng)時(shí)所舉的那個(gè)名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學(xué)中扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，使學(xué)生意識(shí)到認(rèn)真傾聽不僅是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是一種思維能力的培養(yǎng)。
這次的培訓(xùn)，留給我許多太深的印象。張玲老師整節(jié)課獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，足見每個(gè)環(huán)節(jié)都是從學(xué)生接受知識(shí)的所需出發(fā)的。“優(yōu)秀率50%表示優(yōu)生人數(shù)占全班人數(shù)的50%――這句話對(duì)嗎”的連續(xù)追問，看得出教師是多么注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。崔秀娟老師在植樹問題上對(duì)“這個(gè)1多在哪里”的質(zhì)疑，體現(xiàn)出教師對(duì)知識(shí)深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會(huì)成為我教學(xué)積淀中永久的記憶。我認(rèn)為觀摩學(xué)習(xí)是一名教師教學(xué)研討的必修課，更是教師成長(zhǎng)的一條捷徑。
兩天半的學(xué)習(xí)中,凝神靜氣,專心致志,對(duì)名師的講座生怕漏掉了一句話,錯(cuò)過一個(gè)環(huán)節(jié)。筆記本上密密碼碼的寫滿了學(xué)習(xí)重點(diǎn),u盤上拷下了講座ppt。較差的體質(zhì),只因兩天的補(bǔ)水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對(duì)我們的無(wú)私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點(diǎn)的精心準(zhǔn)備，在校教師連續(xù)幾天來的蹲點(diǎn)看班，我渾身又涌出了一種感動(dòng)，平添了一種力量。學(xué)習(xí)所汲取的營(yíng)養(yǎng)讓我精神飽滿地再次走上講臺(tái)，這次的培訓(xùn)可以用一個(gè)字概括――“值”!
參加國(guó)培的學(xué)習(xí)總結(jié)篇二十一
回想這么多天的學(xué)習(xí)有許多感慨，以前為自己在專題學(xué)習(xí)中獨(dú)立見解而驚喜，更為透過學(xué)習(xí)激活了自己原有的知識(shí)構(gòu)架而欣慰。曾為在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導(dǎo)老師的推薦而遺憾。總的`來說，在這次遠(yuǎn)程中，我受益匪淺。
首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語(yǔ)言信息和感受的最基本的途徑。全面加強(qiáng)學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認(rèn)可與重視。
其次，此次培訓(xùn)的研修平臺(tái)個(gè)性好。除了能夠就當(dāng)天所學(xué)展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點(diǎn)評(píng)之外，還可得到專家的點(diǎn)撥，并且可在線研討，有效有利。
第三，我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動(dòng)，一向覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學(xué)習(xí)中提到的分組時(shí)要顧及學(xué)生的個(gè)體差異這一點(diǎn)，還是有很大的顧慮，實(shí)行起來還是有很大的困難。按他們的理解程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎樣辦?我一向在想會(huì)不會(huì)太浪費(fèi)時(shí)間呢?期望得到大家的指點(diǎn)。
總之，透過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);透過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;透過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
一句話：我學(xué)習(xí)，我收獲，我快樂!