教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等要素。在編寫教案時(shí)，要注意學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有趣味性的教學(xué)活動(dòng)。這些教案范例展示了教師如何有機(jī)地結(jié)合教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)，開展有針對性的教學(xué)活動(dòng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇一
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)如課題。
1、齊讀生字卡片上的生字。
2、板書課題，齊讀課題。提問：你仿佛看到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）、了解俞伯牙。
2、讀第二段，體會俞伯牙遺憾的感情。
（二）、《高山流水》遇知音。
1、雖然他是個(gè)音樂家，但是找個(gè)了解他音樂的人卻很難，就在這時(shí)，伯牙出使途中，來到漢陽江口，他只能對江彈奏，這時(shí)伯牙彈的是《高山流水》。
2、自瀆3、4段，想一想哪些地方描寫伯牙在彈奏《高山流水》時(shí)的情景，抽生回答。
3、讓我們一起走進(jìn)有美景，有琴聲的傍晚。播放《高山流水》，生感受，師讀課文。
5、正當(dāng)伯牙彈起這段音樂的時(shí)候，鐘子期聽到這段音樂，自瀆5-7段，勾出描寫鐘子期神態(tài)和語言的句子。抽生回答。
6、出示鐘子期的句子：
子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”
a、讀句子，你體會到了什么？
b、從哪些詞說明子期夸的妙，讀出氣勢磅礴的語氣。
c、抽生讀，齊讀。
d、理解“嘖嘖贊嘆”。（不停的贊嘆）。
e、贊的是什么？（伯牙的音樂美妙），怎么贊的？再讀。
7、再來看看子期的第二句贊嘆。
子期又意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”
a、讀一讀。
b、伯牙彈奏的是什么？子期贊的是什么？
8、區(qū)別體會兩句的感情不同，自己體會對比讀一讀。
9、聽了子期的贊嘆，伯牙的內(nèi)心發(fā)生了什么變化。
當(dāng)伯牙彈“志在高山”時(shí)，伯牙是什么表情？（驚訝，只是看了一眼子期）。是什么原因？
當(dāng)?shù)诙钨潎@是，伯牙是什么表情？
齊讀伯牙的語言：
這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛地站了起來，拉這子期的手說：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣以為真正了解我的人?。 ?BR> 從這句話體會伯牙什么樣的心情？
齊讀，讀出伯牙此時(shí)激動(dòng)不已的心情。（抽生讀）。
10、回顧過渡。
子期第一次贊嘆，伯牙彈的是“志在高山”，第二次贊嘆，伯牙彈的是“志在流水”，對比讀一讀子期的贊嘆和伯牙的話。
（二）《高山流水》悼知音。
1、子期和伯牙一見如故，于是有了來年的約定，當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口，他等來的卻是子期病逝的消息。自瀆8-12段，說一說哪些地方最讓你感動(dòng)。
2、哪些詞語最讓你感動(dòng)？
4、用讀體會伯牙的痛苦、傷心。
a、抽生讀。
b、抽生評。
c、齊讀。
（三）小結(jié)。
1、鐘子期和俞伯牙的相遇，讓伯牙激動(dòng)萬分，而這一次的離別，又讓伯牙心碎不已，正是因?yàn)檫@個(gè)故事，才有了《高山流水》遇知音的佳話，碎琴山，古琴臺也因此而得名，高山流水、知音也有了新的含義。
2、默讀課文13、14段，想一想讀后的收獲，在生活中，你有自己的知音嗎？
3、再讀課題。
學(xué)了這課，你對高山流水又有了什么新的理解？學(xué)了這課你該怎么對待自己的朋友？
教學(xué)建議。
《高山流水》這篇課文為我們講述了俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知音的動(dòng)人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到友誼的真諦。
課文主要分為兩大部分，第一部分為《高山流水》遇知音，第二部分為《高山流水》悼知音。
在巧遇知音這一部分中，尤其以伯牙兩次撫琴為重點(diǎn)；在憑吊知音部分，又以伯牙摔琴為重點(diǎn)。整篇課文洋溢著真摯的情感，就如一曲動(dòng)聽的曲子，令人回味無窮。
學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是要抓住描寫人物表情、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇二
我想（）。
四、拓展延伸，大膽想象.
（一）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
課件出示：醫(yī)學(xué)移植發(fā)展圖片資料。
移植不僅限于植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。
（二）激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘：記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰呢？
齊讀最后一節(jié)。思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。
（三）讀了這首詩歌后，受到了什么啟迪？
五、整體回讀，讀出韻味。
（一）通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。
（二）讀好小詩還需要讀出畫面來。
記憶移植成功的話，多有趣的事情啊。試著讀出這有趣的畫面吧。試著有感情地讀一讀整首小詩。
（三）配樂朗讀全詩。課件出示音樂。
六、指導(dǎo)書寫生字。
（一）小組交流如何記憶七個(gè)生字。
（二）全班交流，看看誰的方法最好。
（三）指導(dǎo)書寫生字。
1、書空難寫生字的筆畫，筆順。重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”、“授”字。
2、學(xué)生在《寫字書》上練習(xí)書寫，教師巡視。
3、同桌互評，自我修改。
七、課后作業(yè)：
有感情的朗讀文章，爭取熟讀成誦。
第二課時(shí)。
一、拓展閱讀。
欣賞拓展文章：《假如記憶可以移植》。（課件出示拓展文章）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會夾竹桃的婉美、韌性的特點(diǎn)，了解作者看到夾竹桃時(shí)的想象。
2.學(xué)習(xí)作者由眼前景物合理展開想象的寫作方法，。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教法：
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，一邊讀一邊想文字所描繪的景物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解夾竹桃的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
教學(xué)過程：
一.教師談話引入新課。
師導(dǎo)：孩子們，今天我們繼續(xù)到季羨林爺爺家去欣賞夾竹桃。
二.品讀語句，體會感悟。
反饋后，出示課件，讀這句話。
師導(dǎo)：夾竹桃的婉美、韌性表現(xiàn)在哪里呢？它又引起我怎樣的想象呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(一)體會婉美。
1、.教師指名說“婉美”的意思。引導(dǎo)學(xué)生用換詞等方法。(美麗；美好)。
2、自由讀課文，找出讓你感受到夾竹桃婉美的句子，指名反饋，教師出示課件，教師讀，學(xué)生閉目想象畫面。
3、出示圖片，體會“融洽”一詞，再指導(dǎo)學(xué)生讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。
師：因?yàn)閵A竹桃如此婉美，所以我愛上了夾竹桃。還因?yàn)樗捻g性，請同學(xué)們看大屏幕。
（二）體會韌性。
1、出示句子“這一點(diǎn)韌性，同院子別的花比起來，不是形成鮮明的對比嗎？”
師：讀這句話，它是一個(gè)什么句式？改成陳述句。比較兩個(gè)語句語氣強(qiáng)度。
2、拓展思維，激發(fā)詞語。：我們常用哪些詞語來形容“韌性”的呢？（不屈不撓、頑強(qiáng)不屈、能屈能伸等）。
3、輕聲讀第3自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。指名反饋后，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，體會夾竹桃的韌性。
4、引導(dǎo)學(xué)生用上面的句子“夾竹桃，你，我你！”
句式讀句子，讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。
（三）了解想象。
2、讓學(xué)生自讀第四自然段，教師出示要求：
（1）月光下的夾竹桃為什么能引起“我”的想象？
（2）月光下的夾竹桃引起“我”哪些想象？
3、集體反饋。
（1）指名反饋：月光下的夾竹桃為什么會引起我的想象？
（2）指導(dǎo)朗讀，將學(xué)生領(lǐng)入情境。
4、教師創(chuàng)設(shè)語言情景：朦朧的月色下，夾竹桃花影迷離，葉影參差，濃濃烈烈的花香毫不含糊地襲來，我恍恍惚惚了，想象到了……（學(xué)生自然地接著說課文的內(nèi)容）。
4、拓展想象，同學(xué)們，你們還想象到了什么？（仿造我想象到它是句式說話）。
5、有感情地讀這一段，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6、分享讀，邀請同學(xué)和你一塊朗讀，體會分享的快樂。
三、回顧全文，總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡地段落。
2、說說第一自然段和最后一自然段的關(guān)系。
3、教師總結(jié)：既不名貴，又非最艷麗，卻成了最令人留戀、最值得回憶的花，這就是夾竹桃。讓我們記住它的婉美，記住它可貴的韌性，記住它給我們帶來的美好幻想吧！
四、拓展訓(xùn)練。
你喜歡什么花，把喜歡的理由說給同學(xué)聽，再寫寫。
五、板書設(shè)計(jì)。
13夾竹桃。
婉美。
愛夾竹桃韌性。
產(chǎn)生想象。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇四
課題:小數(shù)加法。
教學(xué)內(nèi)容:教材第106頁例1及相關(guān)練習(xí).
教學(xué)目標(biāo):。
1.結(jié)合具體情景分析解決問題,從而體會小數(shù)加法的意義.
2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.理解掌握小加法的計(jì)算方法.并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的能力以及認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.掌握小加法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn):理解掌握小加法的計(jì)算方法.
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法,講授法.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件，課堂作業(yè)題紙，拓展練習(xí)題紙.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一.復(fù)習(xí)鋪墊,情景引入。
師：這下可把小白兔難住了。同學(xué)們能幫小白兔算一算嗎？（能）。
師：下面請同學(xué)們在練習(xí)本上用豎式幫小白兔算一算！看誰最先幫小白兔算出來。（老師巡視）。
師：同學(xué)們做的真快！誰來說說你是怎么算的？（板書）。
（把學(xué)生的豎式計(jì)算展示出來）。
師：這位同學(xué)做得真好！同學(xué)們都是這樣計(jì)算的嗎？（是）。
師：那位同學(xué)能用自己的語言說說怎樣計(jì)算一位小數(shù)的小數(shù)加法？
（抽學(xué)生口答）（先把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算；最后在得數(shù)中對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）。
如果學(xué)生說出十分位對十份位，個(gè)位對個(gè)位，從低位加起也可以，，，
2．談話引入，板書課題。
看來同學(xué)們對一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加法（板書課題）。
同學(xué)們，根據(jù)圖中信息你能計(jì)算出買蘋果和香蕉一共用了多少錢嗎？怎么樣列式呢？請同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和第一個(gè)算式有什么不同？
師：（語言揭示課題）。
二．探究新知。
1.獨(dú)立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。
課件出示情境圖。
（1）看圖獲取信息，列出算式。
師：同學(xué)們，根據(jù)圖中的信息要計(jì)算小白兔買的蘋果和香蕉一共用了多少錢該怎樣列式呢？請同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上）（這部分取消。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。
同學(xué)們你們能把這道題計(jì)算出來嗎，試一試用豎式在練習(xí)本上做一做。做完的同學(xué)請舉手。
（3）展示交流明確算法。
師：同學(xué)們算的真快。下面請同學(xué)們把你的算法在小組內(nèi)交流一下，小組長注意收集你們小組有幾種算法。（老師巡視查看學(xué)生的豎式計(jì)算）。
師:那位同學(xué)愿意把你的豎式計(jì)算展示給同學(xué)們看一看？學(xué)生說老師寫（把學(xué)生的算法由老師在一體機(jī)上寫出來）。
師：下面誰來說說用豎式計(jì)算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時(shí)候?qū)懾Q式時(shí)怎樣對位？把豎式寫好后應(yīng)該從什么位算起？得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣確定？（抽學(xué)生口答）。
2教學(xué)估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計(jì)算。
課件出示例1情境圖。
（1）獲取信息列出算式。
（學(xué)生口答后板書算式）。
（2）估算說方法。
（3）獨(dú)立計(jì)算展示不同算法。
（4）小組交流3和幾相加？3為什么不能和6相加？
3獨(dú)立計(jì)算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫法。
課件出示：25.38+31.62=24.645+2.38=18＋16.74。
（1）獨(dú)立計(jì)算。
（2）展示豎式計(jì)算師生交流（得數(shù)中，小數(shù)部分末尾的0怎么處理；整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫豎式）。
4小結(jié)算法（此環(huán)節(jié)放后）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說說小數(shù)加法的計(jì)算方法？
抽學(xué)生口答后教師總結(jié)。（課件出示）學(xué)生齊讀。
三．分層練習(xí)鞏固深化。
1.計(jì)算。
9.32413.85.26。
+6.98+6.98+8.3+2.74（這個(gè)環(huán)節(jié)與前面相同了，且數(shù)字也比較小，我覺得可以不要，下面兩個(gè)環(huán)節(jié)增加一點(diǎn)題）。
2.先估算，再用豎式計(jì)算。
13.46+12.34≈。
13.46+12.34=。
解決問題還可以出示求比一個(gè)多幾的題和比一個(gè)數(shù)少幾的逆向題，以增加練習(xí)難度，這個(gè)環(huán)節(jié)擺在數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，在學(xué)生充分掌握方法后總結(jié)算法，水到渠成，是學(xué)生自己探究得出，不是你老師灌給他的。
4.數(shù)學(xué)醫(yī)院（我覺得這里數(shù)字還是要大一點(diǎn)，數(shù)字小的最好要進(jìn)位，進(jìn)位是重點(diǎn)。
53.32.561.5623。
+2.47+4.260.24+15.74。
7.806821.8015.97。
四．小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？
五．課堂作業(yè)（這種課常沒有作業(yè)，作業(yè)就在前面的訓(xùn)練中完成了，且這兒安排這個(gè)環(huán)節(jié)，與第一個(gè)練習(xí)是同一層次的，練習(xí)盡量體現(xiàn)出由易到難，不重復(fù)）。
3.63+1.52=0.63+1.5=。
8+3.02=6.36+1.44=。
六．拓展練習(xí)。
59元能買那些物品？（每種買法每種商品只能買一個(gè)）有幾種買法？
書包筆記本故事書文具盒。
46.5元5.5元37.72元10元。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇五
今天我說課內(nèi)容是西師版小學(xué)語文四年級下冊的第二十八課《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，這篇課文用動(dòng)情的語言，記錄了10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢變成現(xiàn)實(shí)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。課文按時(shí)間順序記錄了這個(gè)重要時(shí)刻。全文共七個(gè)自然段。第一自然段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的時(shí)間；第二自然段至第六自然段描寫了“神舟”五號升天前和升天時(shí)的情況；最后一個(gè)自然段描寫了飛船勝利歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功。根據(jù)本課內(nèi)容，需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，這是第一課時(shí)，在這一課時(shí)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、
能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
2、
有感情地朗讀課文。
（三）教學(xué)重點(diǎn)。
理解內(nèi)容，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，體會人們強(qiáng)烈的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
（四）教學(xué)難點(diǎn)。
感受“神舟”五號發(fā)射時(shí)的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
二、說教法學(xué)法。
本堂課我尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵的詞句有感情的朗讀課文，在理解詞句時(shí)我還采用情景教學(xué)法，充分利用形象、創(chuàng)造具體生動(dòng)的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。比如：我運(yùn)用課件，讓學(xué)生親臨火箭發(fā)射時(shí)的情景，幫助學(xué)生感受發(fā)射時(shí)的壯觀場面，體會人們那時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)。借助圖片幫助學(xué)生直觀感受“銀練當(dāng)空舞”的美景等等。整節(jié)課讓學(xué)生在充分的讀中體會當(dāng)時(shí)人們的思想感情，在感受激動(dòng)的同時(shí)，又教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容、體會情感的閱讀方法。
三、說教學(xué)程序。
（一）。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
從介紹楊利偉談話引入，抓住重點(diǎn)詞語“激動(dòng)人心”進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）。
初讀感知，理清脈絡(luò)。
1、初讀課文對課文先整體把握，為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠定基礎(chǔ)。
2、抓住段首“時(shí)刻”，理清文章脈絡(luò)。
（三）直奔重點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)片段學(xué)習(xí)。
1、
請同學(xué)們結(jié)合旁批讀一讀4、5自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，并寫下讀書感受。
2、
師生交流讀書體會：
在交流時(shí)抓住“十秒倒計(jì)時(shí)”“火箭點(diǎn)火升空的瞬間”“飛船在天空中的變化”等場面描寫的詞句重點(diǎn)學(xué)習(xí)來體會人們激動(dòng)、興奮、緊張、幸福等復(fù)雜的情感。在感受激動(dòng)的同時(shí)，教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容、體會情感的閱讀方法。
先引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句在讀中體會、互讀互評、借助課件等方法來感受火箭待發(fā)及發(fā)射時(shí)的壯觀場面。在學(xué)習(xí)“飛船在天空中的變化”部分時(shí)，讓學(xué)生沿著情感推進(jìn)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)語文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于“放羊”如：在學(xué)生對“銀練”和“晶瑩奪目”的理解可能有困難，所以仍需相機(jī)點(diǎn)撥。
3、在通過初讀、品讀、感情讀的多層次、多梯度設(shè)計(jì)，讓主題凸現(xiàn)，讓感悟加深，讓理解增強(qiáng)，從而在感受文本激動(dòng)場景的同時(shí)，激活學(xué)生自身的內(nèi)心激動(dòng)。學(xué)生情感和理解達(dá)到一定深度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個(gè)自然段。把全課再次推進(jìn)高潮。并在這個(gè)高潮中，給學(xué)生一個(gè)夢想，讓孩子帶著夢想走出課堂，走向生活。一次語言與生命，與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就已完成。
四、總結(jié)全文。
五、拓展（選做）。
1、課后查閱資料：中國歷史上還有那些激動(dòng)人心的時(shí)刻？（培養(yǎng)動(dòng)手與收集信息的實(shí)踐能力，進(jìn)一步開發(fā)課程資源。）。
2、畫下你心中的飛船，并在旁邊寫下你想說的話。（找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，讓閱讀與寫作同步訓(xùn)練、同步收獲，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）。
六、板書設(shè)計(jì)：
28。
飛天夢--自強(qiáng)夢。
4:00。
6:15。
7:30。
9:02。
自豪激動(dòng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇六
師：同學(xué)們，知道長娥奔月的故事嗎？浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢。
生：我知道萬戶飛月的故事。講的是……。
師：講得很完整，很了不起。大家更加點(diǎn)燃了飛天的夢想。
生：我知道一九六一年前蘇聯(lián)第一次飛上太空。
師：連時(shí)間都記得那么清楚。是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了！咱中華民族有著幾千年的飛天夢。
板書：飛天夢。
生：我知道是2003年10月15日。
師：讓我們一起讀一遍這個(gè)日子。
師生讀：2003年10月15日。
師：今天就讓我們一起走進(jìn)這--。
師：打開書，把課文里陌生的詞語多讀兩遍，看看課文講了什么，開始吧。
生自讀。
師：生字詞語都認(rèn)識了嗎？師：自己讀一讀，聲音要洪亮，讀音準(zhǔn)確。
出示詞語：
浩翰天穹遨游問天閣高高聳立氣宇軒昂逃逸火箭震耳欲聾。
生讀詞語。
師：讀得非常好，看看這個(gè)詞什么意思。
出示：天穹。
生：就是天很方的意思。
師：課文還有幾個(gè)表示天空的詞。
生：遼闊碧空。
生：浩瀚。
師：浩瀚形容天空嗎？是形容星空的。
生：太空。
生：蒼穹。
生：天空。
師：咱們再讀讀這幾個(gè)詞，每個(gè)讀一遍行嗎？讀詞：
天穹蒼穹碧空太空天空。
生：我們的航天英雄楊立偉第一次做在載人火箭上，我們的火箭發(fā)射成功了。
師：一句話，經(jīng)過幾千年的期待“神舟”五號終于發(fā)射成功了，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，看看課文講了哪幾個(gè)時(shí)刻。
生：四個(gè)時(shí)刻，零晨四點(diǎn)，六時(shí)十五分，七時(shí)三十分，九十零二分。
師：來，你把這幾個(gè)時(shí)間寫在黑板上。
生寫。
師：零晨四點(diǎn)怎樣。
生：基本沸騰了。
師：六時(shí)十五分呢，請你說說。
生：人群已經(jīng)在等候火箭點(diǎn)火升空了。
師：成千上萬的人都在等候。
師：七時(shí)三十分呢。
生：飛般已經(jīng)開始最后十秒等候發(fā)射了。
師：九十零二分呢？
生：已經(jīng)成功發(fā)射了。
師：課文按什么順序?qū)懙摹?BR> 生：時(shí)間順序。
師：最激動(dòng)人心的是什么時(shí)刻。
生：九十零二分。
生：七十三十分。
生：九十零二分，因?yàn)榛鸺呀?jīng)發(fā)射成功了。
師：讓我們激動(dòng)的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨(dú)特的體會，非常好，在這些時(shí)刻里，最讓你激動(dòng)的又是哪些呢，讀四五自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句。
生讀。
出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：為什么激動(dòng)？
生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號指揮員開始。
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么？
生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。
生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！
牽動(dòng)13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號指揮員倒計(jì)時(shí)。
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：從哪體會到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因?yàn)榈搅酥袊俗钭院赖臅r(shí)間。
師：請零號指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)。
生倒計(jì)時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。
生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。
生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
師：神舟五號向太空深處飛去。看到這個(gè)場面有什么感受。
生：那里的每一個(gè)人都很激動(dòng)很自豪。
生：那些觀眾肯定都盼望楊立偉能順利回來。
師；場面怎么樣？
生：很壯觀。
師：同學(xué)們咱們能夠通過朗讀表達(dá)出來嗎？
生讀。
指名讀。
師：你覺得表現(xiàn)得壯觀嗎？
生：表現(xiàn)出來了?；鸺斓穆曇籼貏e大。
指名學(xué)生讀。
生：這震耳欲聾的一聲長吼，在向世人宣我們是最棒的。
師：你來讀。
生自讀。
指名讀。
師：騰空而起的場面表現(xiàn)出來了。
師讀。
生齊讀。
師：多壯觀的場面啊。能把這段話變成解說嗎？
生：能。
師：準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
生準(zhǔn)備。
師：如果能背了就看畫面解說，不能的看著課文解說。注意了，零號解說號開始解說：
生（配畫面讀）：只見--。
師：這壯觀的場面，配上同學(xué)們激動(dòng)的解說，再現(xiàn)了這激動(dòng)的時(shí)刻。你能抓住重點(diǎn)詞把描寫神舟五號升天的那種壯觀表現(xiàn)出來嗎？自己讀。
生自讀。
師：我看見同學(xué)們一邊讀一邊露出了微笑，仿佛看見了那個(gè)場面，能夠讀出來嗎？
生：能。
生自讀。
師：咱們推薦一名同學(xué)讀讀，注意，咱們專心地聽他說，靜靜想想神舟五號在天空中描寫了怎樣的場面。
生讀。
師：多美啊。你看到了什么？
生：我看到了神舟五號已經(jīng)升上太空了。
師：已經(jīng)到了嗎？
生：我看到神舟五號畫出了一道優(yōu)美的弧線……，中國人研制的火箭已經(jīng)升上了天空。
生：我看到了一顆星，這顆星就是我們的神舟五號，我們已經(jīng)成功了。
師：看看神舟五號拋出了什么？
生：彩練。
師：課文把什么比喻成什么？
師：能不能讀出來。
生自讀。
指名讀。
師：真美，誰想像出了這種美，誰再讀。
指名讀。
師：多美呀，咱們一起讀。
生齊讀。
師：剛才同學(xué)們感受到了，這碧藍(lán)的天空多美呀，咱們配上優(yōu)美的音樂讀一讀。
配樂讀。
師：多美的一幅科技的圖畫啊。那顆晶瑩奪目的星是什么。
生：神舟五號。
師：神舟五號怎么會晶瑩奪目呢，把課文最后兩段讀一讀。
生自讀。
師：把你的想法和同桌交流交流。
同桌交流。
師：說說你的看法。
生：因?yàn)樗耐辛酥袊齼|人的心。
生：我們都想把火箭發(fā)射到太空。
師：是啊，它實(shí)現(xiàn)了我們中華民族幾千年的飛天夢。
生：這顆星在我們中國人的心中是最亮的，因?yàn)槭鞘状伟l(fā)射成功的。
師：是呀，中華民族幾千年的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，十三億人的自強(qiáng)夢也實(shí)現(xiàn)了。你想說什么。
生：我很興奮。
生：我很自豪。
師：是啊，此時(shí)此刻任何話語都無法表達(dá)我們的心情。我們再一起讀一遍課文。
生讀課文。
師：第二天早上，這又是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。遙望這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。
師：我們的飛天夢已經(jīng)夢想成真！還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇七
我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?。
長的/是什么模樣，
把我的記憶/移植給爺爺，
爺爺/也會看到我/。
在操場上/是多么頑皮。
五、作業(yè)。
假如記憶可以移植，你還會想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。
板書設(shè)計(jì)：
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
2．認(rèn)識本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。
3．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，板書課題。
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng)，你想聽嗎？
2、學(xué)生老師齊讀課文。
3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字。
二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段？
3、有什么不懂嗎？
4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？
5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)？
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?
7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。
8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？
三、總結(jié)升華。
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？
2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？
第二課時(shí)。
一、學(xué)生自由讀課文。
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上。
三、完成《一課一練》。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇九
于是我變成了一條魚，在回憶的河中逆流直上。我驚喜，我激動(dòng)，我彷徨，我無助……之后我學(xué)會了思索，天真的雙眸被染上了濃重的一筆，也許偶爾我還會嘆息，但我再也不會掉下脆弱的淚。
那天我做了一個(gè)夢，夢見一顆沙粒沉入海底，許多年以后，有一個(gè)孩子，看見了一粒珍珠，在深深的太平洋底閃閃發(fā)光！
二、小試牛刀。
1、讀完上面的仿寫文章，你們一定也躍躍欲試了吧，那就請你拿出練習(xí)本，以“假如記憶可以移植……”為開頭，仿寫一節(jié)詩歌吧，注意詩的格式啊。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流展示，將優(yōu)秀的學(xué)生作品用實(shí)物投影展出，大家說好在哪里，或者提出修改意見。
4、修改自己的作品。
5、教師將學(xué)生作品全部展出，學(xué)生評獎(jiǎng)。
三、課后作業(yè)：
繼續(xù)完善自己的作品，并進(jìn)行謄抄，以備展出。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十
1.學(xué)會本課生字。
2.借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程，感受壯觀的發(fā)射場面，體會人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等心理活動(dòng)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、了解背景，感知內(nèi)容。
1.交流資料：你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話、前蘇聯(lián)、美國……）。
2.引入課題：我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天夢，是哪一天呢？今天我們一起走進(jìn)課文。板書課題。
3.檢查預(yù)習(xí)，字詞認(rèn)讀，注意“沸”字的讀音。
4.初讀。
二、理清脈絡(luò)，直奔重點(diǎn)。
1.自讀勾畫：默讀課文，用“”把你感到激動(dòng)的地方標(biāo)出來，大聲讀一讀。
2.討論交流：哪些地方讓你激動(dòng)？從15日凌晨4時(shí)到16日6時(shí)54分長達(dá)21個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，作者寫了哪幾個(gè)時(shí)刻呢？在這些時(shí)刻里，你覺得最讓你激動(dòng)的又是什么時(shí)刻呢？（從倒計(jì)時(shí)開始到火箭升空）。
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟。
1.根據(jù)旁批提示默讀4、5、6段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你感動(dòng)的詞句，讀一讀，反復(fù)體會。
2.根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)。
3.第四段。
（1）10秒倒計(jì)時(shí)。引讀10秒倒計(jì)時(shí)，抽讀，出示“神舟”五號高聳在發(fā)射架上的圖片，引導(dǎo)想象。想想人們會想些什么。再讀。
（2）火箭點(diǎn)火升空瞬間。配樂播放火箭升空錄像，再現(xiàn)場景。朗讀表現(xiàn)火箭升空場景的重點(diǎn)句（抽讀、評議-自讀-齊讀-為錄像配解說詞）。
4.第五段。飛船在天空中的變化。同桌對讀，閉眼想象，互提意見。抽一學(xué)生讀，其余學(xué)生閉眼想象。理解“銀練”。自讀，齊讀。
四、總結(jié)全文。
1.引讀最后一段。
2.師生共同總結(jié)本文的寫作順序。
五、匯報(bào)資料，拓展視野。
1.展示“神舟”五號發(fā)射成功后舉國歡慶的場景，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。
2.“嫦娥奔月”的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，你還知道哪些夢想成真的事例，給大家說一說。
3.介紹一下你所知道的“嫦娥一號”繞月衛(wèi)星的情況。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教材84頁及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)：
12953≈986534≈560890≈697010≈。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課件出示情景圖1：
師：（1）為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢？（提示：人民幣）。
（2）是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢？（四舍五入）。
2、課件出示情境圖2：為什么可以這樣說呢？
3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時(shí)，可以用“四舍五入”法，那么求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，也可以用“四舍五入”法。
三、新課。
1、課件出示：0.984≈(保留兩位小數(shù))。
小于5，舍去。
師：保留兩位小數(shù)，就要將第三位小數(shù)省略，精確到百分位，看千分位上的數(shù)。
2、課件出示：還可以說課桌高約1米。為什么可以這么說？
0.984≈(保留一位小數(shù))。
大于5，向前一位進(jìn)1。
師：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末位的0不能去掉。
3、課件出示：想一想0.984≈（保留整數(shù)）。
讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，老師進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，（1）保留整數(shù)，精確到個(gè)位，看十分位；
（2）保留一位小數(shù)，精確到十分位，看百分位；
（3）保留兩位小數(shù)，精確到百分位，看千分位；
…………………………………………………….
四、課堂鞏固。
1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。
2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。（課件出示）。
學(xué)生獨(dú)立完成，抽生到前面演示并講解。
五、課堂活動(dòng)。
教材86頁第三題。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？還有什么不明白的嗎？
七、布置作業(yè)。
八、教學(xué)反思。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十二
教學(xué)的目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十三
1.學(xué)會本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導(dǎo)入新課。
1.揭題：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3.在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。
4.說說課文講了一件什么事。按“摸清底細(xì)-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9段）。
1.帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2.結(jié)合四次對話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
3.師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
（2）交流閱讀體會。
2.全班交流匯報(bào)。
（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
（2）先匯報(bào)西門豹怎么說、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會，最后請同學(xué)評議、補(bǔ)充，將匯報(bào)、朗讀與評議結(jié)合。
3.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4.引導(dǎo)探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；尊重科學(xué)，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學(xué)“興修水利”部分（最后一個(gè)段）。
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺詞、動(dòng)作等。
2.在班上表演，互相評議、學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)參考：西門豹摸清底細(xì)調(diào)查研究。
破除迷信將計(jì)就計(jì)。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過人）。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十四
這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動(dòng)優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡，讀來使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學(xué)們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”。
4、交流學(xué)生喜歡的語句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思--等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5、師生對讀，請學(xué)生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究。
1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。
說話練習(xí)：“錢塘江有著的大潮。（）。
2、仿寫《雷雨》。
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
附板書設(shè)計(jì)：
觀潮。
潮來前潮來時(shí)潮退后。
---------------------------。
江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜。
（看）浩浩蕩蕩。
（聽）山崩地裂。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十五
一、“耳聞目睹”勝于“萬語千言”。
《觀潮》是s版第七冊第二單元的一篇講讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮“潮來前”“潮來時(shí)”“潮退后”的景象，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過程，表達(dá)了熱愛祖國河山的思想感情。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、形象的比喻，緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢。
四年級的學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心。通過創(chuàng)設(shè)情境，縮短心理距離，才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。那么，在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)會作者的觀察方法，感受大潮的雄壯，體會祖國語言文字的美呢?根據(jù)課標(biāo)和對學(xué)生的分析，我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語言描繪的方法，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量。
在初步談話，理解課題，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流之后。我馬上讓學(xué)生觀看錄像，感受大潮雄偉的情景。具體過程如下：
生：(遺憾地?fù)u搖頭)沒見過。
師：別遺憾，老師呀，把這大潮給錄下來了，想不想看?
生：(大聲地)想。
師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，耳聽為虛，眼見為實(shí)，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢，感受一下這一天下奇觀吧!
(播放從網(wǎng)上下載下來的錢塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來越響，越來越近，潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。)。
生看錢塘江大潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。
師：能用一句簡潔的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎?
海鑫：錢塘江大潮真雄偉啊!
晨裕：錢塘江大潮的景象真壯觀啊!
劉濤：錢塘江大潮真不愧為天下奇觀啊!
師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?
生：課文3、4自然段。
師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。
(學(xué)生自由讀，讀完匯報(bào))。
朵妮：我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?BR> 師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長，變粗，橫貫江面”氣勢越來越大，你的心情越來越……。
生：激動(dòng)。
師：讀出這種感覺來。
生：(齊讀)。
黃瑛：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?BR> 師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?下面我們來分組賽讀。
(學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀，然后各自挑戰(zhàn)其他小組，比賽朗讀)。
潤曉：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！?BR> 師：喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)會本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
情感目標(biāo)：
目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
能力目標(biāo)：
1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
2.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會到人們的善良及同情心。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
教學(xué)方法：小組合作。
教學(xué)用具：投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
放拍賣的錄象。
這是什么場面?
今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場自行車的拍賣會。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1.請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字先看看書后生字表或者借助字典。
2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友，讓我們把它們請出來。
快看看你們認(rèn)識他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?
出示：吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同。
吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。
恍然大悟什么意思，我們在生活中有沒有這樣的經(jīng)歷?
3.請你自己記憶這12個(gè)字。我們看誰想的辦法最巧，記得又快又好!
獲，草的下面有兩之狗。
逐：里邊是豚，表示豬。這里是追豬，也指追動(dòng)物。出示古文字。
即：出示古文字比較。
想提醒同學(xué)注意哪?
三、熟讀課文，整體感知。
1.指名讀問，糾正字音。
2.同桌互讀。
3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?
4.全班交流。
四、小結(jié)。
繼續(xù)讀課文，思考剛才提出的問題。
五、作業(yè)。
寫生字詞語。
板書設(shè)計(jì)：
5美元的故事。
吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
2.正確有語氣的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
3.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
教學(xué)難點(diǎn)：體會到人們的善良及同情心。
教學(xué)方法：小組合作。
教學(xué)用具：投影。
教學(xué)過程：
一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。
師：什么樣的人才能參加拍賣會呢?
小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣會?
二、理解課文內(nèi)容。
1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎?
對于這個(gè)不可能的事，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文，思考問題，畫出相關(guān)的語句。
全班交流，引導(dǎo)理解：
當(dāng)小男孩競拍時(shí)全場的人不約而同地看著小男孩，會場鴉雀無聲。
不約而同是什么意思?
鴉雀無聲又是什么意思?
想像一下當(dāng)時(shí)什么場面，人們心中都在想什么呢?
如果你是小男孩，你現(xiàn)在是怎樣想的?
所以，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時(shí)，人們立即歡呼起來。
從這你能看出什么?
當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車，露出燦爛的`笑容的時(shí)候，他會怎么想?
三、在語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言，發(fā)展思維。
1.同學(xué)們對課文理解的很好，還有什么問題嗎?
2.下面，我們來表演這篇課文。
要求：
在本小組里，一位同學(xué)做小男孩，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們。
在表演的時(shí)候，要爭做一名合格的演員，注意臺詞。以及表情，動(dòng)作。特別是小男孩的扮演者。
提示。
1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣?
2.注意，拍賣員和小男孩的對話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟。
3.注意，后面所有參加拍賣人的動(dòng)作和表情的變化。(教師講評，鼓勵(lì)學(xué)生。評選優(yōu)秀小組。)。
四、讀一讀，再選擇幾個(gè)寫一寫。
而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同。
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會到了什么?
板書設(shè)計(jì)：
5美元的故事。
善良具有同情心。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十七
一、教材分析：
本課是以仁愛之心為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的朋友。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)對于這種故事性的文章很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，很想表達(dá)自己的意見。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文，對重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行理解和運(yùn)用;初步認(rèn)識倒敘的寫法，感受課文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和口語表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，在關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動(dòng)物的憐愛之情，有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)方法：
讀中感悟。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片。
七、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們想知道他們是誰嗎？出示圖片，板書課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫喜歡的詞語句子。
2、和同桌小聲交流你畫出的句子。
3、指名說一說你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并理解有關(guān)的詞語和句子。
3、自由讀5-7自然段，說一說父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并通過各種方式進(jìn)行朗讀，同時(shí)體會有關(guān)的詞語和句子。
5、教師簡單講解有關(guān)倒敘的知識，及其作用。使學(xué)生對此有一定的認(rèn)識。
（四）拓展延伸：如果你是那個(gè)小女孩，你會父親說些什么，又會做些什么？
板書設(shè)計(jì)：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關(guān)愛動(dòng)物。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇一
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)如課題。
1、齊讀生字卡片上的生字。
2、板書課題，齊讀課題。提問：你仿佛看到了什么？
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）、了解俞伯牙。
2、讀第二段，體會俞伯牙遺憾的感情。
（二）、《高山流水》遇知音。
1、雖然他是個(gè)音樂家，但是找個(gè)了解他音樂的人卻很難，就在這時(shí)，伯牙出使途中，來到漢陽江口，他只能對江彈奏，這時(shí)伯牙彈的是《高山流水》。
2、自瀆3、4段，想一想哪些地方描寫伯牙在彈奏《高山流水》時(shí)的情景，抽生回答。
3、讓我們一起走進(jìn)有美景，有琴聲的傍晚。播放《高山流水》，生感受，師讀課文。
5、正當(dāng)伯牙彈起這段音樂的時(shí)候，鐘子期聽到這段音樂，自瀆5-7段，勾出描寫鐘子期神態(tài)和語言的句子。抽生回答。
6、出示鐘子期的句子：
子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”
a、讀句子，你體會到了什么？
b、從哪些詞說明子期夸的妙，讀出氣勢磅礴的語氣。
c、抽生讀，齊讀。
d、理解“嘖嘖贊嘆”。（不停的贊嘆）。
e、贊的是什么？（伯牙的音樂美妙），怎么贊的？再讀。
7、再來看看子期的第二句贊嘆。
子期又意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”
a、讀一讀。
b、伯牙彈奏的是什么？子期贊的是什么？
8、區(qū)別體會兩句的感情不同，自己體會對比讀一讀。
9、聽了子期的贊嘆，伯牙的內(nèi)心發(fā)生了什么變化。
當(dāng)伯牙彈“志在高山”時(shí)，伯牙是什么表情？（驚訝，只是看了一眼子期）。是什么原因？
當(dāng)?shù)诙钨潎@是，伯牙是什么表情？
齊讀伯牙的語言：
這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛地站了起來，拉這子期的手說：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣以為真正了解我的人?。 ?BR> 從這句話體會伯牙什么樣的心情？
齊讀，讀出伯牙此時(shí)激動(dòng)不已的心情。（抽生讀）。
10、回顧過渡。
子期第一次贊嘆，伯牙彈的是“志在高山”，第二次贊嘆，伯牙彈的是“志在流水”，對比讀一讀子期的贊嘆和伯牙的話。
（二）《高山流水》悼知音。
1、子期和伯牙一見如故，于是有了來年的約定，當(dāng)伯牙如期來到漢陽江口，他等來的卻是子期病逝的消息。自瀆8-12段，說一說哪些地方最讓你感動(dòng)。
2、哪些詞語最讓你感動(dòng)？
4、用讀體會伯牙的痛苦、傷心。
a、抽生讀。
b、抽生評。
c、齊讀。
（三）小結(jié)。
1、鐘子期和俞伯牙的相遇，讓伯牙激動(dòng)萬分，而這一次的離別，又讓伯牙心碎不已，正是因?yàn)檫@個(gè)故事，才有了《高山流水》遇知音的佳話，碎琴山，古琴臺也因此而得名，高山流水、知音也有了新的含義。
2、默讀課文13、14段，想一想讀后的收獲，在生活中，你有自己的知音嗎？
3、再讀課題。
學(xué)了這課，你對高山流水又有了什么新的理解？學(xué)了這課你該怎么對待自己的朋友？
教學(xué)建議。
《高山流水》這篇課文為我們講述了俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知音的動(dòng)人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到友誼的真諦。
課文主要分為兩大部分，第一部分為《高山流水》遇知音，第二部分為《高山流水》悼知音。
在巧遇知音這一部分中，尤其以伯牙兩次撫琴為重點(diǎn)；在憑吊知音部分，又以伯牙摔琴為重點(diǎn)。整篇課文洋溢著真摯的情感，就如一曲動(dòng)聽的曲子，令人回味無窮。
學(xué)習(xí)這篇課文的重點(diǎn)是要抓住描寫人物表情、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴，知音的難尋。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇二
我想（）。
四、拓展延伸，大膽想象.
（一）激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
課件出示：醫(yī)學(xué)移植發(fā)展圖片資料。
移植不僅限于植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。
（二）激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘：記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)，要靠誰呢？
齊讀最后一節(jié)。思考：怎樣才能實(shí)現(xiàn)記憶移植，讓這種神奇的想象成為現(xiàn)實(shí)。
（三）讀了這首詩歌后，受到了什么啟迪？
五、整體回讀，讀出韻味。
（一）通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮明的節(jié)奏，還要注意把韻腳讀得響亮，讀出詩的韻味。
（二）讀好小詩還需要讀出畫面來。
記憶移植成功的話，多有趣的事情啊。試著讀出這有趣的畫面吧。試著有感情地讀一讀整首小詩。
（三）配樂朗讀全詩。課件出示音樂。
六、指導(dǎo)書寫生字。
（一）小組交流如何記憶七個(gè)生字。
（二）全班交流，看看誰的方法最好。
（三）指導(dǎo)書寫生字。
1、書空難寫生字的筆畫，筆順。重點(diǎn)寫好“澀”、“懈”、“授”字。
2、學(xué)生在《寫字書》上練習(xí)書寫，教師巡視。
3、同桌互評，自我修改。
七、課后作業(yè)：
有感情的朗讀文章，爭取熟讀成誦。
第二課時(shí)。
一、拓展閱讀。
欣賞拓展文章：《假如記憶可以移植》。（課件出示拓展文章）。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會夾竹桃的婉美、韌性的特點(diǎn)，了解作者看到夾竹桃時(shí)的想象。
2.學(xué)習(xí)作者由眼前景物合理展開想象的寫作方法，。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教法：
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，一邊讀一邊想文字所描繪的景物。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解夾竹桃的特點(diǎn)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫事物的方法。
教學(xué)過程：
一.教師談話引入新課。
師導(dǎo)：孩子們，今天我們繼續(xù)到季羨林爺爺家去欣賞夾竹桃。
二.品讀語句，體會感悟。
反饋后，出示課件，讀這句話。
師導(dǎo)：夾竹桃的婉美、韌性表現(xiàn)在哪里呢？它又引起我怎樣的想象呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
(一)體會婉美。
1、.教師指名說“婉美”的意思。引導(dǎo)學(xué)生用換詞等方法。(美麗；美好)。
2、自由讀課文，找出讓你感受到夾竹桃婉美的句子，指名反饋，教師出示課件，教師讀，學(xué)生閉目想象畫面。
3、出示圖片，體會“融洽”一詞，再指導(dǎo)學(xué)生讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。
師：因?yàn)閵A竹桃如此婉美，所以我愛上了夾竹桃。還因?yàn)樗捻g性，請同學(xué)們看大屏幕。
（二）體會韌性。
1、出示句子“這一點(diǎn)韌性，同院子別的花比起來，不是形成鮮明的對比嗎？”
師：讀這句話，它是一個(gè)什么句式？改成陳述句。比較兩個(gè)語句語氣強(qiáng)度。
2、拓展思維，激發(fā)詞語。：我們常用哪些詞語來形容“韌性”的呢？（不屈不撓、頑強(qiáng)不屈、能屈能伸等）。
3、輕聲讀第3自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。指名反饋后，出示句子，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語，體會夾竹桃的韌性。
4、引導(dǎo)學(xué)生用上面的句子“夾竹桃，你，我你！”
句式讀句子，讀出對夾竹桃的喜愛和贊美之情。
（三）了解想象。
2、讓學(xué)生自讀第四自然段，教師出示要求：
（1）月光下的夾竹桃為什么能引起“我”的想象？
（2）月光下的夾竹桃引起“我”哪些想象？
3、集體反饋。
（1）指名反饋：月光下的夾竹桃為什么會引起我的想象？
（2）指導(dǎo)朗讀，將學(xué)生領(lǐng)入情境。
4、教師創(chuàng)設(shè)語言情景：朦朧的月色下，夾竹桃花影迷離，葉影參差，濃濃烈烈的花香毫不含糊地襲來，我恍恍惚惚了，想象到了……（學(xué)生自然地接著說課文的內(nèi)容）。
4、拓展想象，同學(xué)們，你們還想象到了什么？（仿造我想象到它是句式說話）。
5、有感情地讀這一段，教師相機(jī)指導(dǎo)。
6、分享讀，邀請同學(xué)和你一塊朗讀，體會分享的快樂。
三、回顧全文，總結(jié)全文。
1、學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡地段落。
2、說說第一自然段和最后一自然段的關(guān)系。
3、教師總結(jié)：既不名貴，又非最艷麗，卻成了最令人留戀、最值得回憶的花，這就是夾竹桃。讓我們記住它的婉美，記住它可貴的韌性，記住它給我們帶來的美好幻想吧！
四、拓展訓(xùn)練。
你喜歡什么花，把喜歡的理由說給同學(xué)聽，再寫寫。
五、板書設(shè)計(jì)。
13夾竹桃。
婉美。
愛夾竹桃韌性。
產(chǎn)生想象。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇四
課題:小數(shù)加法。
教學(xué)內(nèi)容:教材第106頁例1及相關(guān)練習(xí).
教學(xué)目標(biāo):。
1.結(jié)合具體情景分析解決問題,從而體會小數(shù)加法的意義.
2.讓學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.理解掌握小加法的計(jì)算方法.并能正確的進(jìn)行計(jì)算.
3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流的能力以及認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷自主學(xué)習(xí),合作交流的學(xué)習(xí)過程.掌握小加法的計(jì)算方法.
教學(xué)難點(diǎn):理解掌握小加法的計(jì)算方法.
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)法,合作交流法,講授法.
教學(xué)準(zhǔn)備:課件，課堂作業(yè)題紙，拓展練習(xí)題紙.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
一.復(fù)習(xí)鋪墊,情景引入。
師：這下可把小白兔難住了。同學(xué)們能幫小白兔算一算嗎？（能）。
師：下面請同學(xué)們在練習(xí)本上用豎式幫小白兔算一算！看誰最先幫小白兔算出來。（老師巡視）。
師：同學(xué)們做的真快！誰來說說你是怎么算的？（板書）。
（把學(xué)生的豎式計(jì)算展示出來）。
師：這位同學(xué)做得真好！同學(xué)們都是這樣計(jì)算的嗎？（是）。
師：那位同學(xué)能用自己的語言說說怎樣計(jì)算一位小數(shù)的小數(shù)加法？
（抽學(xué)生口答）（先把兩個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；再按照整數(shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算；最后在得數(shù)中對齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。）。
如果學(xué)生說出十分位對十份位，個(gè)位對個(gè)位，從低位加起也可以，，，
2．談話引入，板書課題。
看來同學(xué)們對一位小數(shù)的小數(shù)加法掌握得很好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)加法（板書課題）。
同學(xué)們，根據(jù)圖中信息你能計(jì)算出買蘋果和香蕉一共用了多少錢嗎？怎么樣列式呢？請同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和第一個(gè)算式有什么不同？
師：（語言揭示課題）。
二．探究新知。
1.獨(dú)立試算兩位小數(shù)加兩位小數(shù)明確算法。
課件出示情境圖。
（1）看圖獲取信息，列出算式。
師：同學(xué)們，根據(jù)圖中的信息要計(jì)算小白兔買的蘋果和香蕉一共用了多少錢該怎樣列式呢？請同學(xué)們把算式列在練習(xí)本上。列好后請舉手。
師：誰來說說你是怎樣列式的?（把學(xué)生列的算式寫在一體機(jī)上）（這部分取消。
（2）學(xué)生嘗試計(jì)算。
同學(xué)們你們能把這道題計(jì)算出來嗎，試一試用豎式在練習(xí)本上做一做。做完的同學(xué)請舉手。
（3）展示交流明確算法。
師：同學(xué)們算的真快。下面請同學(xué)們把你的算法在小組內(nèi)交流一下，小組長注意收集你們小組有幾種算法。（老師巡視查看學(xué)生的豎式計(jì)算）。
師:那位同學(xué)愿意把你的豎式計(jì)算展示給同學(xué)們看一看？學(xué)生說老師寫（把學(xué)生的算法由老師在一體機(jī)上寫出來）。
師：下面誰來說說用豎式計(jì)算兩位數(shù)的小數(shù)加法的時(shí)候?qū)懾Q式時(shí)怎樣對位？把豎式寫好后應(yīng)該從什么位算起？得數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)的位置怎樣確定？（抽學(xué)生口答）。
2教學(xué)估算兩位小數(shù)加一位小數(shù)的計(jì)算。
課件出示例1情境圖。
（1）獲取信息列出算式。
（學(xué)生口答后板書算式）。
（2）估算說方法。
（3）獨(dú)立計(jì)算展示不同算法。
（4）小組交流3和幾相加？3為什么不能和6相加？
3獨(dú)立計(jì)算掌握得數(shù)末尾0的處理及整數(shù)和小數(shù)相加的豎式寫法。
課件出示：25.38+31.62=24.645+2.38=18＋16.74。
（1）獨(dú)立計(jì)算。
（2）展示豎式計(jì)算師生交流（得數(shù)中，小數(shù)部分末尾的0怎么處理；整數(shù)和小數(shù)相加怎樣寫豎式）。
4小結(jié)算法（此環(huán)節(jié)放后）。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說說小數(shù)加法的計(jì)算方法？
抽學(xué)生口答后教師總結(jié)。（課件出示）學(xué)生齊讀。
三．分層練習(xí)鞏固深化。
1.計(jì)算。
9.32413.85.26。
+6.98+6.98+8.3+2.74（這個(gè)環(huán)節(jié)與前面相同了，且數(shù)字也比較小，我覺得可以不要，下面兩個(gè)環(huán)節(jié)增加一點(diǎn)題）。
2.先估算，再用豎式計(jì)算。
13.46+12.34≈。
13.46+12.34=。
解決問題還可以出示求比一個(gè)多幾的題和比一個(gè)數(shù)少幾的逆向題，以增加練習(xí)難度，這個(gè)環(huán)節(jié)擺在數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，數(shù)學(xué)醫(yī)院之后，在學(xué)生充分掌握方法后總結(jié)算法，水到渠成，是學(xué)生自己探究得出，不是你老師灌給他的。
4.數(shù)學(xué)醫(yī)院（我覺得這里數(shù)字還是要大一點(diǎn)，數(shù)字小的最好要進(jìn)位，進(jìn)位是重點(diǎn)。
53.32.561.5623。
+2.47+4.260.24+15.74。
7.806821.8015.97。
四．小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
計(jì)算小數(shù)加法要注意什么？
五．課堂作業(yè)（這種課常沒有作業(yè)，作業(yè)就在前面的訓(xùn)練中完成了，且這兒安排這個(gè)環(huán)節(jié)，與第一個(gè)練習(xí)是同一層次的，練習(xí)盡量體現(xiàn)出由易到難，不重復(fù)）。
3.63+1.52=0.63+1.5=。
8+3.02=6.36+1.44=。
六．拓展練習(xí)。
59元能買那些物品？（每種買法每種商品只能買一個(gè)）有幾種買法？
書包筆記本故事書文具盒。
46.5元5.5元37.72元10元。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇五
今天我說課內(nèi)容是西師版小學(xué)語文四年級下冊的第二十八課《激動(dòng)人心的時(shí)刻》，這篇課文用動(dòng)情的語言，記錄了10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢變成現(xiàn)實(shí)的那一激動(dòng)人心的時(shí)刻。課文按時(shí)間順序記錄了這個(gè)重要時(shí)刻。全文共七個(gè)自然段。第一自然段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的時(shí)間；第二自然段至第六自然段描寫了“神舟”五號升天前和升天時(shí)的情況；最后一個(gè)自然段描寫了飛船勝利歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功。根據(jù)本課內(nèi)容，需要兩個(gè)課時(shí)才能完成，這是第一課時(shí)，在這一課時(shí)教學(xué)中我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、
能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程，感受發(fā)射場面的壯觀，體會人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
2、
有感情地朗讀課文。
（三）教學(xué)重點(diǎn)。
理解內(nèi)容，感受那激動(dòng)人心的時(shí)刻，體會人們強(qiáng)烈的民族自豪感和熱愛祖國的思想感情。
（四）教學(xué)難點(diǎn)。
感受“神舟”五號發(fā)射時(shí)的壯觀場面，體會人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等復(fù)雜的心理活動(dòng)，激發(fā)民族自豪感。
二、說教法學(xué)法。
本堂課我尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解課文，學(xué)會抓住關(guān)鍵的詞句有感情的朗讀課文，在理解詞句時(shí)我還采用情景教學(xué)法，充分利用形象、創(chuàng)造具體生動(dòng)的場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。比如：我運(yùn)用課件，讓學(xué)生親臨火箭發(fā)射時(shí)的情景，幫助學(xué)生感受發(fā)射時(shí)的壯觀場面，體會人們那時(shí)復(fù)雜的心理活動(dòng)。借助圖片幫助學(xué)生直觀感受“銀練當(dāng)空舞”的美景等等。整節(jié)課讓學(xué)生在充分的讀中體會當(dāng)時(shí)人們的思想感情，在感受激動(dòng)的同時(shí)，又教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容、體會情感的閱讀方法。
三、說教學(xué)程序。
（一）。
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
從介紹楊利偉談話引入，抓住重點(diǎn)詞語“激動(dòng)人心”進(jìn)入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（二）。
初讀感知，理清脈絡(luò)。
1、初讀課文對課文先整體把握，為學(xué)生繼續(xù)深入閱讀奠定基礎(chǔ)。
2、抓住段首“時(shí)刻”，理清文章脈絡(luò)。
（三）直奔重點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，由面到點(diǎn)，切入重點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)不平均使用筆墨。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)片段學(xué)習(xí)。
1、
請同學(xué)們結(jié)合旁批讀一讀4、5自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句，并寫下讀書感受。
2、
師生交流讀書體會：
在交流時(shí)抓住“十秒倒計(jì)時(shí)”“火箭點(diǎn)火升空的瞬間”“飛船在天空中的變化”等場面描寫的詞句重點(diǎn)學(xué)習(xí)來體會人們激動(dòng)、興奮、緊張、幸福等復(fù)雜的情感。在感受激動(dòng)的同時(shí)，教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容、體會情感的閱讀方法。
先引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句在讀中體會、互讀互評、借助課件等方法來感受火箭待發(fā)及發(fā)射時(shí)的壯觀場面。在學(xué)習(xí)“飛船在天空中的變化”部分時(shí)，讓學(xué)生沿著情感推進(jìn)的過程中，讓學(xué)生根據(jù)先前學(xué)習(xí)語文的方法自學(xué)，意在舉一反三。但放手讓學(xué)生自學(xué)不等于“放羊”如：在學(xué)生對“銀練”和“晶瑩奪目”的理解可能有困難，所以仍需相機(jī)點(diǎn)撥。
3、在通過初讀、品讀、感情讀的多層次、多梯度設(shè)計(jì)，讓主題凸現(xiàn)，讓感悟加深，讓理解增強(qiáng)，從而在感受文本激動(dòng)場景的同時(shí)，激活學(xué)生自身的內(nèi)心激動(dòng)。學(xué)生情感和理解達(dá)到一定深度的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生朗讀文章最末兩個(gè)自然段。把全課再次推進(jìn)高潮。并在這個(gè)高潮中，給學(xué)生一個(gè)夢想，讓孩子帶著夢想走出課堂，走向生活。一次語言與生命，與精神共生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就已完成。
四、總結(jié)全文。
五、拓展（選做）。
1、課后查閱資料：中國歷史上還有那些激動(dòng)人心的時(shí)刻？（培養(yǎng)動(dòng)手與收集信息的實(shí)踐能力，進(jìn)一步開發(fā)課程資源。）。
2、畫下你心中的飛船，并在旁邊寫下你想說的話。（找到讀寫結(jié)合點(diǎn)，讓閱讀與寫作同步訓(xùn)練、同步收獲，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）。
六、板書設(shè)計(jì)：
28。
飛天夢--自強(qiáng)夢。
4:00。
6:15。
7:30。
9:02。
自豪激動(dòng)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇六
師：同學(xué)們，知道長娥奔月的故事嗎？浩瀚的宇宙神秘而美麗，人類自古就有飛天的夢想。昨天我們查了資料，你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢。
生：我知道萬戶飛月的故事。講的是……。
師：講得很完整，很了不起。大家更加點(diǎn)燃了飛天的夢想。
生：我知道一九六一年前蘇聯(lián)第一次飛上太空。
師：連時(shí)間都記得那么清楚。是啊，沒有什么比飛天更讓我們激動(dòng)的了！咱中華民族有著幾千年的飛天夢。
板書：飛天夢。
生：我知道是2003年10月15日。
師：讓我們一起讀一遍這個(gè)日子。
師生讀：2003年10月15日。
師：今天就讓我們一起走進(jìn)這--。
師：打開書，把課文里陌生的詞語多讀兩遍，看看課文講了什么，開始吧。
生自讀。
師：生字詞語都認(rèn)識了嗎？師：自己讀一讀，聲音要洪亮，讀音準(zhǔn)確。
出示詞語：
浩翰天穹遨游問天閣高高聳立氣宇軒昂逃逸火箭震耳欲聾。
生讀詞語。
師：讀得非常好，看看這個(gè)詞什么意思。
出示：天穹。
生：就是天很方的意思。
師：課文還有幾個(gè)表示天空的詞。
生：遼闊碧空。
生：浩瀚。
師：浩瀚形容天空嗎？是形容星空的。
生：太空。
生：蒼穹。
生：天空。
師：咱們再讀讀這幾個(gè)詞，每個(gè)讀一遍行嗎？讀詞：
天穹蒼穹碧空太空天空。
生：我們的航天英雄楊立偉第一次做在載人火箭上，我們的火箭發(fā)射成功了。
師：一句話，經(jīng)過幾千年的期待“神舟”五號終于發(fā)射成功了，多么激動(dòng)人心的時(shí)刻啊，看看課文講了哪幾個(gè)時(shí)刻。
生：四個(gè)時(shí)刻，零晨四點(diǎn)，六時(shí)十五分，七時(shí)三十分，九十零二分。
師：來，你把這幾個(gè)時(shí)間寫在黑板上。
生寫。
師：零晨四點(diǎn)怎樣。
生：基本沸騰了。
師：六時(shí)十五分呢，請你說說。
生：人群已經(jīng)在等候火箭點(diǎn)火升空了。
師：成千上萬的人都在等候。
師：七時(shí)三十分呢。
生：飛般已經(jīng)開始最后十秒等候發(fā)射了。
師：九十零二分呢？
生：已經(jīng)成功發(fā)射了。
師：課文按什么順序?qū)懙摹?BR> 生：時(shí)間順序。
師：最激動(dòng)人心的是什么時(shí)刻。
生：九十零二分。
生：七十三十分。
生：九十零二分，因?yàn)榛鸺呀?jīng)發(fā)射成功了。
師：讓我們激動(dòng)的地方各不相同，看來大家對課文有自己獨(dú)特的體會，非常好，在這些時(shí)刻里，最讓你激動(dòng)的又是哪些呢，讀四五自然段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你激動(dòng)的詞句。
生讀。
出示字幕：現(xiàn)場指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。零號指揮員開始最后10秒倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：為什么激動(dòng)？
生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。
師：對，首次發(fā)射的激動(dòng)，把它讀出來，零號指揮員開始。
生大聲讀10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：從你們的聲音表情看出了激動(dòng)，還想說什么？
生：我覺得這十秒鐘是全世界關(guān)注的十秒鐘。
生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。
師：這是怎樣的10秒呢？這是中華民族幾千年來的期盼凝聚的10秒！雖短猶長的10秒！
牽動(dòng)13億中國人的心，吸引全世界的目光的10秒，讓人們激動(dòng)、緊張、擔(dān)憂的10秒。
零號指揮員倒計(jì)時(shí)。
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
師：從哪體會到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。
生：因?yàn)榈搅酥袊俗钭院赖臅r(shí)間。
師：請零號指揮員開始十秒倒計(jì)時(shí)。
生倒計(jì)時(shí)。
師：多么緊張的十秒啊。誰再說一說。
生：我覺得這十秒讓我非常緊張。
師：課文里哪個(gè)詞可以表現(xiàn)。
生：重重的敲打。
生再讀。
師：這十秒多么重大，讓我們零號指揮員一起發(fā)令。
生讀。
師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號沖上了遼闊的碧空。
出示：神舟五號升天情景。
師：神舟五號向太空深處飛去。看到這個(gè)場面有什么感受。
生：那里的每一個(gè)人都很激動(dòng)很自豪。
生：那些觀眾肯定都盼望楊立偉能順利回來。
師；場面怎么樣？
生：很壯觀。
師：同學(xué)們咱們能夠通過朗讀表達(dá)出來嗎？
生讀。
指名讀。
師：你覺得表現(xiàn)得壯觀嗎？
生：表現(xiàn)出來了?；鸺斓穆曇籼貏e大。
指名學(xué)生讀。
生：這震耳欲聾的一聲長吼，在向世人宣我們是最棒的。
師：你來讀。
生自讀。
指名讀。
師：騰空而起的場面表現(xiàn)出來了。
師讀。
生齊讀。
師：多壯觀的場面啊。能把這段話變成解說嗎？
生：能。
師：準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
生準(zhǔn)備。
師：如果能背了就看畫面解說，不能的看著課文解說。注意了，零號解說號開始解說：
生（配畫面讀）：只見--。
師：這壯觀的場面，配上同學(xué)們激動(dòng)的解說，再現(xiàn)了這激動(dòng)的時(shí)刻。你能抓住重點(diǎn)詞把描寫神舟五號升天的那種壯觀表現(xiàn)出來嗎？自己讀。
生自讀。
師：我看見同學(xué)們一邊讀一邊露出了微笑，仿佛看見了那個(gè)場面，能夠讀出來嗎？
生：能。
生自讀。
師：咱們推薦一名同學(xué)讀讀，注意，咱們專心地聽他說，靜靜想想神舟五號在天空中描寫了怎樣的場面。
生讀。
師：多美啊。你看到了什么？
生：我看到了神舟五號已經(jīng)升上太空了。
師：已經(jīng)到了嗎？
生：我看到神舟五號畫出了一道優(yōu)美的弧線……，中國人研制的火箭已經(jīng)升上了天空。
生：我看到了一顆星，這顆星就是我們的神舟五號，我們已經(jīng)成功了。
師：看看神舟五號拋出了什么？
生：彩練。
師：課文把什么比喻成什么？
師：能不能讀出來。
生自讀。
指名讀。
師：真美，誰想像出了這種美，誰再讀。
指名讀。
師：多美呀，咱們一起讀。
生齊讀。
師：剛才同學(xué)們感受到了，這碧藍(lán)的天空多美呀，咱們配上優(yōu)美的音樂讀一讀。
配樂讀。
師：多美的一幅科技的圖畫啊。那顆晶瑩奪目的星是什么。
生：神舟五號。
師：神舟五號怎么會晶瑩奪目呢，把課文最后兩段讀一讀。
生自讀。
師：把你的想法和同桌交流交流。
同桌交流。
師：說說你的看法。
生：因?yàn)樗耐辛酥袊齼|人的心。
生：我們都想把火箭發(fā)射到太空。
師：是啊，它實(shí)現(xiàn)了我們中華民族幾千年的飛天夢。
生：這顆星在我們中國人的心中是最亮的，因?yàn)槭鞘状伟l(fā)射成功的。
師：是呀，中華民族幾千年的飛天夢實(shí)現(xiàn)了，十三億人的自強(qiáng)夢也實(shí)現(xiàn)了。你想說什么。
生：我很興奮。
生：我很自豪。
師：是啊，此時(shí)此刻任何話語都無法表達(dá)我們的心情。我們再一起讀一遍課文。
生讀課文。
師：第二天早上，這又是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。遙望這顆寄托著中華民族幾千年的飛天夢的晶瑩奪目的星，人們的幸福之情無法言表！讓我們一起朗讀。
師：我們的飛天夢已經(jīng)夢想成真！還有更多的激動(dòng)、更多的輝煌期待我們?nèi)?chuàng)造，去實(shí)現(xiàn)，去分享，讓我們相約在下一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇七
我/就能看到/爺爺?shù)臓敔?。
長的/是什么模樣，
把我的記憶/移植給爺爺，
爺爺/也會看到我/。
在操場上/是多么頑皮。
五、作業(yè)。
假如記憶可以移植，你還會想些什么？試著用筆寫下來，寫成詩的形式也可以。
板書設(shè)計(jì)：
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。
2．認(rèn)識本課3個(gè)生字、理解課文內(nèi)容。
3．朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
讀懂課文，樹立環(huán)境保護(hù)意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。
教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、初讀課文，板書課題。
1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個(gè)故事，人們都為此感動(dòng)，你想聽嗎？
2、學(xué)生老師齊讀課文。
3、讀準(zhǔn)要求認(rèn)識的字。
二、認(rèn)讀課文，領(lǐng)悟道理。
1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順。
2、你能讀懂哪一個(gè)自然段？
3、有什么不懂嗎？
4、辯論：建筑計(jì)劃可以修改嗎？
5、說說課文那些地方最使你感動(dòng)？
6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?
7、學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段。
8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？
三、總結(jié)升華。
1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？
2、愛護(hù)樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？
第二課時(shí)。
一、學(xué)生自由讀課文。
二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上。
三、完成《一課一練》。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇九
于是我變成了一條魚，在回憶的河中逆流直上。我驚喜，我激動(dòng)，我彷徨，我無助……之后我學(xué)會了思索，天真的雙眸被染上了濃重的一筆，也許偶爾我還會嘆息，但我再也不會掉下脆弱的淚。
那天我做了一個(gè)夢，夢見一顆沙粒沉入海底，許多年以后，有一個(gè)孩子，看見了一粒珍珠，在深深的太平洋底閃閃發(fā)光！
二、小試牛刀。
1、讀完上面的仿寫文章，你們一定也躍躍欲試了吧，那就請你拿出練習(xí)本，以“假如記憶可以移植……”為開頭，仿寫一節(jié)詩歌吧，注意詩的格式啊。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流展示，將優(yōu)秀的學(xué)生作品用實(shí)物投影展出，大家說好在哪里，或者提出修改意見。
4、修改自己的作品。
5、教師將學(xué)生作品全部展出，學(xué)生評獎(jiǎng)。
三、課后作業(yè)：
繼續(xù)完善自己的作品，并進(jìn)行謄抄，以備展出。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十
1.學(xué)會本課生字。
2.借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，想象“神舟”五號發(fā)射升空的過程，感受壯觀的發(fā)射場面，體會人們期待、緊張、激動(dòng)、幸福等心理活動(dòng)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
一、了解背景，感知內(nèi)容。
1.交流資料：你知道哪些關(guān)于飛天的故事呢？（神話、前蘇聯(lián)、美國……）。
2.引入課題：我們中華民族也實(shí)現(xiàn)了飛天夢，是哪一天呢？今天我們一起走進(jìn)課文。板書課題。
3.檢查預(yù)習(xí)，字詞認(rèn)讀，注意“沸”字的讀音。
4.初讀。
二、理清脈絡(luò)，直奔重點(diǎn)。
1.自讀勾畫：默讀課文，用“”把你感到激動(dòng)的地方標(biāo)出來，大聲讀一讀。
2.討論交流：哪些地方讓你激動(dòng)？從15日凌晨4時(shí)到16日6時(shí)54分長達(dá)21個(gè)小時(shí)的時(shí)間里，作者寫了哪幾個(gè)時(shí)刻呢？在這些時(shí)刻里，你覺得最讓你激動(dòng)的又是什么時(shí)刻呢？（從倒計(jì)時(shí)開始到火箭升空）。
三、切入重點(diǎn)，自讀自悟。
1.根據(jù)旁批提示默讀4、5、6段，邊讀邊想，標(biāo)出讓你感動(dòng)的詞句，讀一讀，反復(fù)體會。
2.根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)引導(dǎo)重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)。
3.第四段。
（1）10秒倒計(jì)時(shí)。引讀10秒倒計(jì)時(shí)，抽讀，出示“神舟”五號高聳在發(fā)射架上的圖片，引導(dǎo)想象。想想人們會想些什么。再讀。
（2）火箭點(diǎn)火升空瞬間。配樂播放火箭升空錄像，再現(xiàn)場景。朗讀表現(xiàn)火箭升空場景的重點(diǎn)句（抽讀、評議-自讀-齊讀-為錄像配解說詞）。
4.第五段。飛船在天空中的變化。同桌對讀，閉眼想象，互提意見。抽一學(xué)生讀，其余學(xué)生閉眼想象。理解“銀練”。自讀，齊讀。
四、總結(jié)全文。
1.引讀最后一段。
2.師生共同總結(jié)本文的寫作順序。
五、匯報(bào)資料，拓展視野。
1.展示“神舟”五號發(fā)射成功后舉國歡慶的場景，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。
2.“嫦娥奔月”的夢想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，你還知道哪些夢想成真的事例，給大家說一說。
3.介紹一下你所知道的“嫦娥一號”繞月衛(wèi)星的情況。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
教材84頁及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
利用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
把下面各數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)：
12953≈986534≈560890≈697010≈。
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、課件出示情景圖1：
師：（1）為什么售貨員阿姨要把17.904元取近似數(shù)為17.90元呢？（提示：人民幣）。
（2）是怎樣把17.904取近似數(shù)為17.90的呢？（四舍五入）。
2、課件出示情境圖2：為什么可以這樣說呢？
3、師:我們都知道求整數(shù)的近似數(shù)時(shí)，可以用“四舍五入”法，那么求小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，也可以用“四舍五入”法。
三、新課。
1、課件出示：0.984≈(保留兩位小數(shù))。
小于5，舍去。
師：保留兩位小數(shù)，就要將第三位小數(shù)省略，精確到百分位，看千分位上的數(shù)。
2、課件出示：還可以說課桌高約1米。為什么可以這么說？
0.984≈(保留一位小數(shù))。
大于5，向前一位進(jìn)1。
師：在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末位的0不能去掉。
3、課件出示：想一想0.984≈（保留整數(shù)）。
讓學(xué)生獨(dú)立思考完成，老師進(jìn)行總結(jié)。
總結(jié)：求近似數(shù)時(shí)，（1）保留整數(shù)，精確到個(gè)位，看十分位；
（2）保留一位小數(shù)，精確到十分位，看百分位；
（3）保留兩位小數(shù)，精確到百分位，看千分位；
…………………………………………………….
四、課堂鞏固。
1、求下面小數(shù)的近似數(shù)。
2、用“四舍五入”法寫出近似數(shù)。（課件出示）。
學(xué)生獨(dú)立完成，抽生到前面演示并講解。
五、課堂活動(dòng)。
教材86頁第三題。
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識？還有什么不明白的嗎？
七、布置作業(yè)。
八、教學(xué)反思。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十二
教學(xué)的目標(biāo)：
1、會認(rèn)8個(gè)生字，會寫8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。
二、揭題。
1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書，自讀課文。
3、思考：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。
三、認(rèn)讀生字。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
四、朗讀感悟。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。
4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。
5、比賽讀，看誰讀得美。
6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)。
六、作業(yè)。
1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十三
1.學(xué)會本課生字，理解“田地荒蕪”、“人煙稀少”、“提心吊膽”、“面如土色”、“磕頭求饒”等詞語的意思。
2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。
3.能按事情發(fā)展的順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。
一、導(dǎo)入新課。
1.揭題：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)一篇新課文--《西門豹》（板書）。
2.解題：“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的人。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1.自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。
2.指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。
3.在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。
4.說說課文講了一件什么事。按“摸清底細(xì)-破除迷信-興修水利”的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。
三、學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分（第1～9段）。
1.帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣“摸清底細(xì)”的？
2.結(jié)合四次對話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。
3.師生共同歸納四次對話的主要內(nèi)容：
（1）了解原因；
（2）了解首惡者；
（3）了解受害者；
（4）了解漳河的情況。
四、學(xué)習(xí)“破除迷信”部分（第10～15段）。
1.小組合作學(xué)習(xí)。
（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。
（2）交流閱讀體會。
2.全班交流匯報(bào)。
（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。
（2）先匯報(bào)西門豹怎么說、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會，最后請同學(xué)評議、補(bǔ)充，將匯報(bào)、朗讀與評議結(jié)合。
3.引導(dǎo)學(xué)生用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)，并討論：這些丑態(tài)說明了什么？
4.引導(dǎo)探究。
（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘“不漂亮，河伯不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”、“嚇得面如土色”、“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對待。
（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；尊重科學(xué)，破除迷信；為民除害的決心。）。
五、自學(xué)“興修水利”部分（最后一個(gè)段）。
六、復(fù)述課文。
七、演課本劇《送送新娘》。
1.小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺詞、動(dòng)作等。
2.在班上表演，互相評議、學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)參考：西門豹摸清底細(xì)調(diào)查研究。
破除迷信將計(jì)就計(jì)。
懲辦惡人。
興修水利為民除害（才智過人）。
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教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十四
這是一篇以杭州灣錢塘江大潮為主題的課文，文章層次分明，其生動(dòng)優(yōu)美、富有感染力的語言把雄偉壯觀的錢塘江大潮描述得有聲有色、氣勢非凡，讀來使人身臨其境，深受震撼。真是一篇學(xué)生喜歡的佳作美文。
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)真讀讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的不同景象及特點(diǎn)，從而認(rèn)識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“潮汐”的成因及相關(guān)知識。
情感目標(biāo)：使學(xué)生在錢塘江大潮的震撼中，陶冶身心，從而激發(fā)學(xué)生對錢塘江大潮、乃至祖國的大好河山、錦繡風(fēng)光的無比熱愛。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能深情朗讀課文，背誦課文3、4小節(jié)。學(xué)著按時(shí)間寫作的辦法仿寫片段《雷雨》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、理解并主動(dòng)積累課文中生動(dòng)優(yōu)美的語言，并讀出感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。
2、仿寫一個(gè)片段《雷雨》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？
2、大家能用平時(shí)積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯(cuò)，老師也積累了一段與大家一起分享。師深情背誦課文3、4。
3、出示課題，齊讀。
二、整體感悟：
1、同學(xué)們聽了老師的誦讀，對錢塘江大潮留下了什么印象？
2、請同學(xué)們也來讀讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懙模瑒澇鑫闹凶约合矚g的語句，反復(fù)讀讀，推薦給同桌。
3、師按學(xué)生回答歸納板書：“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”。
4、交流學(xué)生喜歡的語句，及時(shí)糾正讀音。并讓學(xué)生說喜歡的理由。
三、精讀課文：
1、錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。（并板書）我們一起去看看。
2、指名讀課文第2節(jié)，你讀懂了些什么？師歸納板書：江面平靜，人山人海、昂首東望。
3、“望”字在課文里除了看，還有一層意思--等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情？出示圖片“江面平靜”，配上音樂，學(xué)生自己讀讀。
4、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來，注意及時(shí)請學(xué)生評價(jià)朗讀的情況。
5、師生對讀，請學(xué)生體會朗讀成功的原因，總結(jié)學(xué)法。
理解重點(diǎn)詞句。
讀出人們的心情。
選折合適的音樂。
6、自由讀讀3、4小節(jié)，在學(xué)習(xí)小組中按學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文。
7、交流理解的詞語，并讀讀該句句子。
8、師歸納板書：悶雷滾動(dòng)，出現(xiàn)一條白線，人聲鼎沸、沸騰。
10、體會人們的心情。板書。配樂誦讀，學(xué)生自由選折音樂，組成小組讀讀。
11、集體學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)師生對讀。
四、拓展、探究。
1、關(guān)于錢塘江大潮，你還想了解些什么，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)。并試著向外國游客介紹一下“你眼中的錢塘江大潮?！辈炎约旱挠^點(diǎn)介紹具體。
說話練習(xí)：“錢塘江有著的大潮。（）。
2、仿寫《雷雨》。
出示媒體“雷電交加”的景象。
出示要求：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。
五、回家作業(yè)：
1、想象雷雨前、雷雨后的景象，把短文寫完整。
2、收集世界奇特景觀的資料、圖片。
附板書設(shè)計(jì)：
觀潮。
潮來前潮來時(shí)潮退后。
---------------------------。
江面平靜出現(xiàn)白線兩丈多高的白色城墻余波西去、恢復(fù)平靜。
（看）浩浩蕩蕩。
（聽）山崩地裂。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十五
一、“耳聞目睹”勝于“萬語千言”。
《觀潮》是s版第七冊第二單元的一篇講讀課文。寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮“潮來前”“潮來時(shí)”“潮退后”的景象，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”。全文圍繞“奇”字介紹了觀潮的過程，表達(dá)了熱愛祖國河山的思想感情。在這篇課文中，作者運(yùn)用生動(dòng)細(xì)膩的詞語、形象的比喻，緊緊地抓住大潮的聲音、景象兩個(gè)方面描寫，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動(dòng)人心魄的氣勢。
四年級的學(xué)生思維較活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對新鮮事物充滿好奇心。通過創(chuàng)設(shè)情境，縮短心理距離，才能促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極有效地投入學(xué)習(xí)。因?yàn)榕d趣是最好的老師。那么，在教學(xué)時(shí)怎樣做到既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能學(xué)會作者的觀察方法，感受大潮的雄壯，體會祖國語言文字的美呢?根據(jù)課標(biāo)和對學(xué)生的分析，我在教學(xué)時(shí)采用了放錄像——讀中感悟悟中想象——語言描繪的方法，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，情寓其中，從而感受大自然的偉大力量。
在初步談話，理解課題，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流之后。我馬上讓學(xué)生觀看錄像，感受大潮雄偉的情景。具體過程如下：
生：(遺憾地?fù)u搖頭)沒見過。
師：別遺憾，老師呀，把這大潮給錄下來了，想不想看?
生：(大聲地)想。
師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，耳聽為虛，眼見為實(shí)，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢，感受一下這一天下奇觀吧!
(播放從網(wǎng)上下載下來的錢塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來越響，越來越近，潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。)。
生看錢塘江大潮錄像，不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。
師：能用一句簡潔的話表達(dá)你此時(shí)的感受嗎?
海鑫：錢塘江大潮真雄偉啊!
晨裕：錢塘江大潮的景象真壯觀啊!
劉濤：錢塘江大潮真不愧為天下奇觀啊!
師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀?
生：課文3、4自然段。
師：自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。
(學(xué)生自由讀，讀完匯報(bào))。
朵妮：我特別喜歡這個(gè)句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！?BR> 師：讀得不錯(cuò)。白線“拉長，變粗，橫貫江面”氣勢越來越大，你的心情越來越……。
生：激動(dòng)。
師：讀出這種感覺來。
生：(齊讀)。
黃瑛：我特別喜歡這個(gè)句子?！霸俳灰姲桌朔瓭L，形成一道兩丈多高的白色城墻?！?BR> 師：兩丈多高的白色城墻，多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?下面我們來分組賽讀。
(學(xué)生在小組里練習(xí)朗讀，然后各自挑戰(zhàn)其他小組，比賽朗讀)。
潤曉：我特別喜歡這個(gè)句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！?BR> 師：喜歡這句的舉手。(學(xué)生全體舉手)。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)會本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
情感目標(biāo)：
目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
能力目標(biāo)：
1.能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
2.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會到人們的善良及同情心。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：生字學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
2.能正確流利的朗讀課文。
3.初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會本課的14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀7個(gè)字。
教學(xué)方法：小組合作。
教學(xué)用具：投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
放拍賣的錄象。
這是什么場面?
今天我們和一個(gè)小男孩一起去參加一場自行車的拍賣會。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
1.請你自己讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字先看看書后生字表或者借助字典。
2.在課文中有我們今天要學(xué)習(xí)的生字朋友，讓我們把它們請出來。
快看看你們認(rèn)識他們嗎?在這些詞中有你不明白的嗎?
出示：吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同。
吞吞吐吐什么樣?學(xué)學(xué)。
恍然大悟什么意思，我們在生活中有沒有這樣的經(jīng)歷?
3.請你自己記憶這12個(gè)字。我們看誰想的辦法最巧，記得又快又好!
獲，草的下面有兩之狗。
逐：里邊是豚，表示豬。這里是追豬，也指追動(dòng)物。出示古文字。
即：出示古文字比較。
想提醒同學(xué)注意哪?
三、熟讀課文，整體感知。
1.指名讀問，糾正字音。
2.同桌互讀。
3.默讀思考：課文講了一件什么事?有事么不懂的問題?
4.全班交流。
四、小結(jié)。
繼續(xù)讀課文，思考剛才提出的問題。
五、作業(yè)。
寫生字詞語。
板書設(shè)計(jì)：
5美元的故事。
吞吞吐吐恍然大悟一無所獲逐漸即將結(jié)束不約而同。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：課文學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
2.正確有語氣的朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容演一演。
3.能從指定的詞語中選擇幾個(gè)寫一寫。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會到人們的善良及同情心。
教學(xué)難點(diǎn)：體會到人們的善良及同情心。
教學(xué)方法：小組合作。
教學(xué)用具：投影。
教學(xué)過程：
一、回憶課文內(nèi)容導(dǎo)入。
師：什么樣的人才能參加拍賣會呢?
小男孩為什么要參加這個(gè)拍賣會?
二、理解課文內(nèi)容。
1.自讀思考：他想用多少錢拍到一輛自行車?可能嗎?
對于這個(gè)不可能的事，那小男孩為什么能用5美元就買下了一輛漂亮的自行車呢?默讀課文，思考問題，畫出相關(guān)的語句。
全班交流，引導(dǎo)理解：
當(dāng)小男孩競拍時(shí)全場的人不約而同地看著小男孩，會場鴉雀無聲。
不約而同是什么意思?
鴉雀無聲又是什么意思?
想像一下當(dāng)時(shí)什么場面，人們心中都在想什么呢?
如果你是小男孩，你現(xiàn)在是怎樣想的?
所以，當(dāng)拍賣員宣布小男孩得到車時(shí)，人們立即歡呼起來。
從這你能看出什么?
當(dāng)小男孩得到漂亮的自行車，露出燦爛的`笑容的時(shí)候，他會怎么想?
三、在語言實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言，發(fā)展思維。
1.同學(xué)們對課文理解的很好，還有什么問題嗎?
2.下面，我們來表演這篇課文。
要求：
在本小組里，一位同學(xué)做小男孩，一位同學(xué)做拍賣員。其他同學(xué)做好心的人們。
在表演的時(shí)候，要爭做一名合格的演員，注意臺詞。以及表情，動(dòng)作。特別是小男孩的扮演者。
提示。
1.小男孩眼睜睜地看著自行車被別人買走。什么樣?
2.注意，拍賣員和小男孩的對話。疑惑不解、吞吞吐吐、恍然大悟。
3.注意，后面所有參加拍賣人的動(dòng)作和表情的變化。(教師講評，鼓勵(lì)學(xué)生。評選優(yōu)秀小組。)。
四、讀一讀，再選擇幾個(gè)寫一寫。
而且逐漸結(jié)束立即吞吞吐吐恍然大悟一無所獲不約而同。
五、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你體會到了什么?
板書設(shè)計(jì)：
5美元的故事。
善良具有同情心。
教案教學(xué)設(shè)計(jì)西師版四年級篇十七
一、教材分析：
本課是以仁愛之心為主題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，懂得動(dòng)物是人類的朋友。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)對于這種故事性的文章很感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，很想表達(dá)自己的意見。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文，對重點(diǎn)詞語和句子進(jìn)行理解和運(yùn)用;初步認(rèn)識倒敘的寫法，感受課文語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析能力和口語表達(dá)能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生懂得動(dòng)物是人類的朋友，在關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動(dòng)物的憐愛之情，有感情的朗讀課文。
五、教學(xué)方法：
讀中感悟。
六、教具準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片。
七、教學(xué)流程：
（一）激趣導(dǎo)入：
同學(xué)們今天老師給你們帶來了一位新朋友，你們想知道他們是誰嗎？出示圖片，板書課題。
（二）初讀課文，整體感知：
1、自由讀文，邊讀邊畫喜歡的詞語句子。
2、和同桌小聲交流你畫出的句子。
3、指名說一說你讀懂了什么？
（三）再讀課文，感悟理解：
1、默讀課文，邊讀邊畫出描寫小松鼠的詞語和句子，再畫出描寫父親捉小松鼠的句子。
2、指名讀出所畫的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀并理解有關(guān)的詞語和句子。
3、自由讀5-7自然段，說一說父親為什么把小松鼠放了。
4、指讀第5自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，并通過各種方式進(jìn)行朗讀，同時(shí)體會有關(guān)的詞語和句子。
5、教師簡單講解有關(guān)倒敘的知識，及其作用。使學(xué)生對此有一定的認(rèn)識。
（四）拓展延伸：如果你是那個(gè)小女孩，你會父親說些什么，又會做些什么？
板書設(shè)計(jì)：那只松鼠。
捉------------放----------想。
關(guān)愛動(dòng)物。