通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。那么我們?nèi)绾螌?xiě)出一篇有深度、富有思考的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確心得體會(huì)的主題和目的，在寫(xiě)之前進(jìn)行充分的思考和準(zhǔn)備。接著，要選擇好合適的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)，通過(guò)具體的例子和細(xì)節(jié)來(lái)支撐觀(guān)點(diǎn)，并且體現(xiàn)自己的思考和感受。另外，時(shí)間和空間的限制也需要我們合理安排，避免篇幅過(guò)長(zhǎng)或內(nèi)容過(guò)于散漫。最后，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)練性，讓讀者能夠直觀(guān)地理解你的心得體會(huì)。以下是一些寫(xiě)心得體會(huì)的示范范文，可以作為寫(xiě)作的參考和借鑒。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇一
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！《教書(shū).讀書(shū)》是宋代大文豪陸游的一部文集，其中探討了教學(xué)與讀書(shū)的重要性。通過(guò)閱讀與思考，我深深地感悟到了教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。本文將從如下幾個(gè)方面展開(kāi)，為讀者分享自己對(duì)《教書(shū).讀書(shū)》這一主題的心得體會(huì)。
首先，教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游多次強(qiáng)調(diào)了教書(shū)的重要性。他提到：“博覽而鑒心，學(xué)而思之，昔未有也?！边@句話(huà)表達(dá)了只有不斷學(xué)習(xí)才能帶來(lái)全面的心智發(fā)展和對(duì)事物深層次的理解。通過(guò)教書(shū)，我們能將我們的所學(xué)知識(shí)傳授給他人，從而加深并鞏固自己的學(xué)識(shí)。而通過(guò)讀書(shū)，我們則能獲取更多的知識(shí)和閱歷，拓寬我們的思維和眼界。只有教書(shū)與讀書(shū)能夠使個(gè)人的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)不斷積累，逐漸變得更加成熟和全面。
其次，教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也具有重要意義。教書(shū)不僅僅傳道授業(yè)，更重要的是培養(yǎng)人們正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游提到：“教書(shū)者須有教育德性，教讀書(shū)者以術(shù)之宗也?！敝挥芯邆淞己玫牡赖滤刭|(zhì)，才能夠給學(xué)生以好的教育，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。而讀書(shū)則能培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。讀書(shū)能夠讓人獲得新的知識(shí)和見(jiàn)解，有助于解決社會(huì)問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
此外，教書(shū)與讀書(shū)之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)。教書(shū)讓人擁有更多的知識(shí)，而讀書(shū)則能夠讓人有更好的教學(xué)內(nèi)容。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游提到：“大抵不學(xué)、無(wú)教?！边@句話(huà)表達(dá)了讀書(shū)與教書(shū)相輔相成的關(guān)系。只有不斷地讀書(shū)，我們才能夠有更多的知識(shí)去教書(shū)；而通過(guò)教書(shū)，我們才能夠更加深入地理解和消化我們所讀過(guò)的書(shū)籍。教書(shū)與讀書(shū)在互相促進(jìn)的過(guò)程中，個(gè)人的素質(zhì)和能力將不斷提高，教育水平和社會(huì)文明進(jìn)步也將會(huì)得到推動(dòng)。
最后，教書(shū)與讀書(shū)能夠培養(yǎng)人們的自我認(rèn)知和價(jià)值觀(guān)。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游提到：“然者兒童之教，…審知天道、法度、動(dòng)靜之?dāng)?shù)，一粒不可遺也。”只有經(jīng)過(guò)不斷的教書(shū)與讀書(shū)，人們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和理解社會(huì)。通過(guò)教書(shū)，我們能夠更好地了解學(xué)生的需求和優(yōu)勢(shì)，從而更好地指導(dǎo)他們成長(zhǎng)；通過(guò)讀書(shū)，我們能夠更好地認(rèn)知自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更好地發(fā)展自己的潛力。教書(shū)與讀書(shū)能夠讓人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生目標(biāo)，成為更有價(jià)值的人。
總而言之，教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)不斷的教書(shū)與讀書(shū)，個(gè)人的知識(shí)和能力將得到提升，社會(huì)的文明和進(jìn)步也將得到推動(dòng)。教書(shū)與讀書(shū)之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)，使個(gè)人和社會(huì)都能夠獲益良多。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視教書(shū)與讀書(shū)，在生活中不斷學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教育素質(zhì)和思維能力，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇二
第一段：引言(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》是中國(guó)現(xiàn)代教育家吳玉章先生的代表作之一，該書(shū)以教與學(xué)為主題，探討了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系以及讀書(shū)對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的重要性。通過(guò)閱讀該書(shū)，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了愛(ài)崗敬業(yè)、傾心教育以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：愛(ài)崗敬業(yè)(200字)。
吳玉章先生在《教書(shū).讀書(shū)》中提及了教師行業(yè)的責(zé)任感和使命感。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)做自己的首要任務(wù)。他強(qiáng)調(diào)了教書(shū)育人的重要性，并鼓勵(lì)教師們付出更多努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)這段閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)之重，同時(shí)也堅(jiān)定了我成為一名教師的決心。
第三段：傾心教育(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》中，吳玉章先生不僅關(guān)注教師的責(zé)任，還探討了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)了教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的潛力。他提倡師生之間真摯的溝通，建立互信互諒的關(guān)系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。這段閱讀讓我明白了教育不只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)(200字)。
吳玉章先生認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的學(xué)生，要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備并跟上時(shí)代的發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，教育者需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。這段閱讀讓我深感當(dāng)代教師應(yīng)該具備廣博的知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)的精神，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提供更好的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)(200字)。
通過(guò)閱讀《教書(shū).讀書(shū)》，我認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和重要性，作為一名教師，應(yīng)該以愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度投入到這個(gè)事業(yè)中去。同時(shí)，我也明白了教師應(yīng)該是傾心教育，以學(xué)生成長(zhǎng)為己任，并時(shí)刻保持持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。這本書(shū)不僅為教師提供了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，也是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都值得一讀的力作。通過(guò)深入研讀，并將其中的理念付諸實(shí)踐，我們可以為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)，同時(shí)也能在個(gè)人的成長(zhǎng)中收獲更多。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：引子（約150字）。
小學(xué)教書(shū)讀書(shū)，是一項(xiàng)看起來(lái)平凡而又重要的工作。作為一名小學(xué)教師，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我深深體會(huì)到小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的重要性，并且從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)，希望能對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)。
學(xué)生是教書(shū)讀書(shū)的核心，因?yàn)樗麄兪俏覀兘虒W(xué)的對(duì)象和主要的受益者。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我意識(shí)到了理解學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要善于傾聽(tīng)和觀(guān)察，掌握他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好。只有真正了解學(xué)生，我們才能根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果。此外，我們還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的獨(dú)特才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：閱讀能力的培養(yǎng)（約250字）。
閱讀是小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的核心內(nèi)容之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)。首先，我們應(yīng)該給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料，以滿(mǎn)足他們的興趣和需求。同時(shí)，我們也要教授學(xué)生閱讀的技巧和策略，幫助他們理解和分析文本，提高他們的閱讀能力。此外，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我們要給予額外的支持和指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力將不斷提高，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：教書(shū)讀書(shū)的重要性（約250字）。
教書(shū)讀書(shū)不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們也可以向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。另外，教?shū)讀書(shū)還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，幫助他們建立自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教書(shū)讀書(shū)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要的作用。
第五段：結(jié)尾（約200字）。
小學(xué)教書(shū)讀書(shū)，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教書(shū)讀書(shū)的核心，我們應(yīng)該注重理解和關(guān)心他們的需求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是教書(shū)讀書(shū)的重要任務(wù)之一。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。最終，教書(shū)讀書(shū)不僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)教書(shū)讀書(shū)是一項(xiàng)充滿(mǎn)喜悅和成就感的事業(yè)，我相信只要我們用心去做，一定能夠在學(xué)生身上看到成長(zhǎng)的希望和未來(lái)的希冀。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇四
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教育教學(xué)在這一階段起到了至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了教書(shū)讀書(shū)的重要性。教書(shū)讀書(shū)不僅是傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是在不斷成長(zhǎng)和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師和學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第二段：對(duì)教書(shū)的感悟。
教書(shū)是教師的重要職責(zé)之一，也是我成長(zhǎng)中最大的收獲之一。在教書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需要，只有耐心地去傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)和困惑，才能找到最適合的教學(xué)方法。此外，細(xì)心也是教書(shū)不可或缺的品質(zhì)，只有細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)讀書(shū)的感悟。
讀書(shū)是教師提升自己的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵途徑。通過(guò)大量閱讀，我提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)水平。我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)不斷地修煉自己的內(nèi)在修養(yǎng)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，讀書(shū)也讓我了解到許多不同的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，開(kāi)闊了我的視野，使我能夠更有深度和廣度地教書(shū)育人。
第四段：在實(shí)踐中的體會(huì)。
理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合是我提升自己的另一種重要方式。只有將自己在教書(shū)讀書(shū)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能夠真正提高自己的教育教學(xué)水平。例如，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)組織一些富有創(chuàng)造性的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，他們對(duì)知識(shí)的理解也更深入。
第五段：總結(jié)和展望。
教書(shū)讀書(shū)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育思想，也不斷豐富自己的人生閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也意識(shí)到教師的責(zé)任和使命，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的引路人，我要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展并成為有用的人才。
在小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷思考和探索，不斷總結(jié)和反思。我相信，在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇五
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其中那些精致深刻的語(yǔ)言，恰如其分的小典故，娓娓道來(lái)，令我耳目一新，深感管校長(zhǎng)所言極是；第二遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)是在考試，邊讀邊用書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)來(lái)檢查。考量自己，不斷反思和內(nèi)省，十年從教，漫漫求索，既有云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前的困惑與感慨，也有白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)的快感與寫(xiě)意；第三遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)自己有了一種莫名的沖動(dòng)，就像一個(gè)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士，急于奔赴沙場(chǎng)，去領(lǐng)略雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲的豪情。所以，借用今天的機(jī)會(huì)把自己的感想與大家分享。
年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值。失敗本身就是一種收獲。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索。或許這次評(píng)優(yōu)課你失敗了，或許這次論文評(píng)比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸了，或許你多次投稿都石沉大海，或許你的教改實(shí)驗(yàn)沒(méi)有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教學(xué)質(zhì)量不高。請(qǐng)記得，你沒(méi)有貶值，在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是這些價(jià)值還沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會(huì)展露出來(lái)，它需要在下一輪的實(shí)踐中帶給你驚喜。讀著這些文字，我好象在和一位智者娓娓交談。腦海中慢慢浮現(xiàn)出過(guò)去的一切，心靈在漸漸舒展。我認(rèn)同了作者的觀(guān)點(diǎn)，也在這觀(guān)點(diǎn)中讓自己再次找到了激勵(lì)和自信。短暫的膚淺的閱歷，印證著在挫敗中走向成功——生命永不貶值的深層含義。
成功的人永遠(yuǎn)在找方法，失敗的人永遠(yuǎn)在找借口。給我感觸最深的就是教育不要找借口?，F(xiàn)在想想確實(shí)如此，我總感覺(jué)學(xué)生一屆不如一屆，而不從自身的角度思考問(wèn)題，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)，不同的基礎(chǔ)應(yīng)該去找適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的方法，守著一成不便的老方法當(dāng)然行不通。學(xué)生基礎(chǔ)好，老師在教學(xué)上比較累，就要想方設(shè)法在教學(xué)上另劈途徑，這也是教學(xué)能力的提高，由此想到這樣一句話(huà)，懶媽媽的孩子勤勞，勤勞的媽媽孩子懶惰。
年輕的老師們，請(qǐng)不要放棄。朝著奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)持，你一定會(huì)做出屬于自己的一片教育的天空。你可以選擇某個(gè)內(nèi)容做為教育教學(xué)上的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班隊(duì)活動(dòng)，或是班集體建設(shè)，或是晨會(huì)課，或是和后進(jìn)學(xué)生的談話(huà)，等等；如果你是一位語(yǔ)文老師，你可以研究閱讀教學(xué)，或是研究作文教學(xué)，或是研究課外閱讀，或是研究寫(xiě)字教學(xué)，或是研究識(shí)字教學(xué)，或是研究提前讀寫(xiě)，等等。先把這一個(gè)點(diǎn)做好，做出自己的特色來(lái)，再遷移或拓展。
是啊，我們每天重復(fù)著這些工作，然而研究了嗎？沒(méi)有堅(jiān)持，何談放棄呢？想想看，如果選定了一個(gè)人生目標(biāo)，堅(jiān)持下去，會(huì)有多么巨大的變化和人生樂(lè)趣??！一味抱怨機(jī)遇，不如從現(xiàn)在開(kāi)始磨礪，讓自己真正成為推開(kāi)上帝虛掩之門(mén)的幸運(yùn)女神。
教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，這項(xiàng)工作固然需要經(jīng)驗(yàn)的支持，更需要智慧的決斷。一個(gè)教師是否具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)正在于他是否具有教育實(shí)踐的智慧，能否使教育的設(shè)想和意圖在智慧。愉悅的實(shí)踐中得以完成?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，一個(gè)愛(ài)敲教鞭的教師還不具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的教師也不具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的教師是睿智的平和的博大的'，他們能從多元的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們能從人的心靈深處出發(fā)，找到教育的契機(jī)和力量。他們還具備創(chuàng)生教育資源的能力，教材只是一個(gè)例子。一個(gè)樣本，他們能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造出更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及自己的教學(xué)個(gè)性的方法來(lái)。嚴(yán)格意義上講，教師不是知識(shí)的象征，而是智慧的象征。
反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否將智慧作為人生追求呢？敲教鞭。發(fā)脾氣一度成為我們無(wú)可奈何的代名詞，對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)致有效的心靈溝通，所以在教學(xué)中找不到教育的契機(jī)——學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成，原因何在，如何彌補(bǔ)？學(xué)生違犯了紀(jì)律，原因何在，如何改正？甚至是課堂上學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題，我們又有多少思考。面對(duì)的機(jī)會(huì)呢？更別說(shuō)擁有四塊糖的人生啟示和教育智慧了。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整心態(tài)，勇于實(shí)踐，做一名專(zhuān)業(yè)化的教師，將是我們永久的追求。
很欣賞下面的一段話(huà)：
工作的樂(lè)趣往往蘊(yùn)藏在你做事的態(tài)度里，而非工作本身。要么教育之水把你冷卻，過(guò)那種冷卻的平庸的生活，要么就用你生命的激情與烈焰把教育這鍋水煮沸，沸騰的教育將帶來(lái)一個(gè)充沛的，充滿(mǎn)活力與生機(jī)。樂(lè)趣與魅力的教育人生。要想把教育這一鍋水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一個(gè)，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作，你的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是屬于自己的智慧和結(jié)晶，那么你將對(duì)你的每一堂課充滿(mǎn)情感，不管成功還是失敗，你都能感受到教學(xué)的生命力和震撼力，而不是死水枯潭。尸位素餐。課堂上和學(xué)生親切平等的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花，以及你靈動(dòng)生成的一個(gè)成效極佳的教學(xué)場(chǎng)景，都將給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。教育的樂(lè)趣來(lái)自思考，當(dāng)你把思考變成文字，當(dāng)你的文字得到他人的閱讀和支持，你將獲得樂(lè)趣，并且將樂(lè)此不疲，充滿(mǎn)自信與自豪，這些文字將提升你的生命和生活的質(zhì)量。
不做教書(shū)匠，做一名有方向感的教師；做一名有約束感的教師；做一名有責(zé)任感的教師；做一名有上進(jìn)感的教師；做一名有奮斗感的教師；做一名有專(zhuān)業(yè)感的教師；做一名有親和感的教師；做一名有智慧感的教師。這是多么美好的希望，相信也是我們大多數(shù)從事教育工作者的美好愿望。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇六
段1：引子（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》是唐代文人舒元著的一篇散文，主要探討教書(shū)和讀書(shū)的意義。這篇文章為我們提供了獨(dú)到的思考和啟示。教書(shū)讀書(shū)作為一種文化傳承和知識(shí)傳遞的方式，不僅有助于人們個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。
段2：教書(shū)（200字）。
在教書(shū)方面，舒元提出了一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)：教書(shū)者應(yīng)該“心以求其不有，境而示以其有”。教書(shū)者應(yīng)該以探究的心態(tài)去面對(duì)學(xué)識(shí)的廣闊，不斷追尋不知之地。同時(shí)，要能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)化為簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教書(shū)不僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的興趣和潛能。
段3：讀書(shū)（200字）。
閱讀是人們獲取知識(shí)的重要途徑。舒元認(rèn)為讀書(shū)需要有選擇地有所取舍，注重品味和理解，而非僅僅追求數(shù)量。他主張讀書(shū)應(yīng)該注重內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)閱讀并思考，探索文字背后的意義。只有如此，讀書(shū)才能真正給人們帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)和思想的拓展。讀書(shū)不僅是一種修養(yǎng)，更是一種思考和感悟的過(guò)程。
段4：教書(shū)與讀書(shū)的關(guān)系（200字）。
教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，相互依存的。教師要求自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與讀書(shū)相聯(lián)系，方能給學(xué)生提供更全面的知識(shí)和指導(dǎo)。而讀書(shū)能夠擴(kuò)展教師的知識(shí)面，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教書(shū)也是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能夠更加理解和深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握。
段5：結(jié)尾（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》這篇散文深入探討了教書(shū)和讀書(shū)的深刻內(nèi)涵和意義。教書(shū)也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有探究并傳遞自己所學(xué)，才能真正影響他人。而讀書(shū)也是一種修煉和啟迪，只有深入理解并運(yùn)用所讀之書(shū)，才能為自己賦予更多的力量。在當(dāng)代社會(huì)中，教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)《教書(shū)讀書(shū)》的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教書(shū)和讀書(shū)的意義，更好地運(yùn)用它們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇七
選擇教育就等于選擇了精神守侯，保持內(nèi)心豐富的安靜和寂寞的充盈。〝?shù)厍蛏厦客碛?0億人餓著肚子睡覺(jué)，有30億人進(jìn)出教堂寺廟，因?yàn)橛猩耐{；如果你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比這世界上75%的人富有。如果你在銀行海域存款，錢(qián)包里還人，只有一次青春。
作為一名青年教師，對(duì)自己有責(zé)任感，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。不少青年人認(rèn)為只有趁著大好年華，盡情享樂(lè)，才對(duì)得起這青春。殊不知，這其實(shí)是糟蹋了青春。不管享樂(lè)主義怎樣泛濫成災(zāi)，我仍要堅(jiān)持說(shuō)，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這〝不一樣〞，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。對(duì)自己有責(zé)任感，就要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不做一天教師撞一天鐘。人說(shuō)沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)，如果不能給自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃目標(biāo)，抱著過(guò)一天算一天的想法，那樣只能在碌碌無(wú)為中浪費(fèi)自己的一生。
做一個(gè)教師很苦很累，要做個(gè)好老師更難，可正如作者也告訴我們的：教育，有快樂(lè)的意義。這個(gè)快樂(lè)不是作者當(dāng)初所想的任何一點(diǎn)，而是其他得更多，更有意義。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇八
相信大家都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔子的名言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！本褪恰督虝?shū)讀書(shū)》，它是一部記錄了孔子豐富教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念的重要著作。此書(shū)可以說(shuō)是中國(guó)古代教育文化的根本原著，也是中國(guó)教育家的必修課。而在我讀完《教書(shū)讀書(shū)》后，我深深感受到了它給我?guī)?lái)的啟示。
第二段：學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法。
《教書(shū)讀書(shū)》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。這句話(huà)教給我們，學(xué)習(xí)是一種刻苦鉆研的態(tài)度。學(xué)習(xí)不能僅僅是為了應(yīng)付考試，而是要以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)，要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，《教書(shū)讀書(shū)》也指出學(xué)習(xí)的方法要恰當(dāng)?shù)剡x擇，要善于鉆研，走出一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。
第三段：教育的目的與方法。
《教書(shū)讀書(shū)》中的一大主題就是教育。孔子說(shuō)：“教誨有常，讓人樂(lè)?！边@表明了教育應(yīng)該是一種愉快的過(guò)程，是幫助人們成長(zhǎng)和開(kāi)展自己潛力的途徑。而在教育方法方面，孔子主張按照學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和實(shí)踐。這種教育方法的核心思想在于使學(xué)生真正成為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：師德和學(xué)生的身心健康。
《教書(shū)讀書(shū)》的另一個(gè)重要主題是師德?？鬃诱f(shuō)：“知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼?！边@句話(huà)告訴我們，作為一個(gè)教師，必須要有高尚的師德。只有通過(guò)自己的行為和言談舉止去教育和影響學(xué)生，才能真正地讓學(xué)生受益。同時(shí)，《教書(shū)讀書(shū)》還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的身心健康。教師要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：寓教于樂(lè)和家庭教育。
《教書(shū)讀書(shū)》提倡了寓教于樂(lè)的教育理念?？鬃诱f(shuō)：“愛(ài)而知其惡。”這告訴我們教育要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感。此外，《教書(shū)讀書(shū)》還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。孔子說(shuō)：“家人，言而教?！边@表明了家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要以身作則，為子女樹(shù)立良好的榜樣，為他們提供良好的家庭環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：《教書(shū)讀書(shū)》是一本具有深遠(yuǎn)影響的教育著作，其中包含了豐富的教育智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)《教書(shū)讀書(shū)》，我們可以了解到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、教育的目的和方法、師德和學(xué)生的身心健康、寓教于樂(lè)和家庭教育等方面的知識(shí)。這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我們應(yīng)該運(yùn)用這些智慧和思想，不斷提升自身，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇九
《教書(shū)讀書(shū)》是中國(guó)古代文化名著《論語(yǔ)》中的一篇章節(jié)，本章主要講述了孔子關(guān)于教書(shū)和讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)和理念。這一章節(jié)對(duì)于我們了解古代教育思想，深入思考教育的重要性，以及推崇讀書(shū)的力量都有著重要的啟發(fā)。通過(guò)閱讀《教書(shū)讀書(shū)》我有了一些新的體會(huì)和思考。
首先，教書(shū)對(duì)于孔子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的責(zé)任。孔子曾經(jīng)說(shuō)：“朝聞道，夕死可矣?！边@句話(huà)表達(dá)了他內(nèi)心的追求以及對(duì)教書(shū)育人的執(zhí)著。這句話(huà)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，對(duì)知識(shí)的追求和傳播的重要性。教書(shū)育人不僅僅是一份職責(zé)，更是一種使命。我們教書(shū)育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，幫助他們成為有用的人才。通過(guò)教書(shū)，我們就能傳承優(yōu)秀的文化和知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。孔子曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話(huà)給我留下了深刻的印象。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是獲得智慧和經(jīng)驗(yàn)的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們可以與古人對(duì)話(huà)，了解他們的思想和觀(guān)點(diǎn)。讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的眼界，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，提升自己的文化素養(yǎng)。
第三，教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的。教師要先讀書(shū)，然后才能更好地教書(shū)。只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，才能有資格去教導(dǎo)他人。讀書(shū)提升了教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容并傳授給學(xué)生。而教書(shū)也是教師學(xué)習(xí)的一種方式。通過(guò)教書(shū)，教師可以更深入地理解和掌握所教授的內(nèi)容，提高自己的知識(shí)水平。因此，教書(shū)和讀書(shū)相輔相成，共同促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，教書(shū)和讀書(shū)需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“不教而殺謂之虐?！边@句話(huà)告訴我們，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該不斷地追求改進(jìn)和創(chuàng)新。教書(shū)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，教書(shū)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。同樣地，讀書(shū)也需要不斷地尋找新的領(lǐng)域和內(nèi)容。我們可以閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，并結(jié)合自身的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
最后，教書(shū)和讀書(shū)是一種良性循環(huán)的關(guān)系。通過(guò)教書(shū)，教師能夠不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；而通過(guò)讀書(shū)，教師能夠獲得新的知識(shí)和見(jiàn)解，為教學(xué)提供更好的支持。這種良性循環(huán)的關(guān)系有助于教師不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)起來(lái)，《教書(shū)讀書(shū)》這一章節(jié)給我留下了很深的印象。教書(shū)和讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都有著重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，提升自己的文化素養(yǎng)和智慧，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)的良性循環(huán)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十
在我教小學(xué)的工作中，我深深地體會(huì)到了教書(shū)讀書(shū)的重要性，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)也對(duì)自身的成長(zhǎng)有著積極的影響。下面我將圍繞這一主題，從教學(xué)方法、課外閱讀、教育心態(tài)、作文教學(xué)和親子閱讀等方面，分享我在教書(shū)讀書(shū)中的心得體會(huì)。
首先是教學(xué)方法。教學(xué)方法直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在教書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體教學(xué)效果會(huì)更好。學(xué)生對(duì)圖像和聲音的吸引力遠(yuǎn)大于純文字，通過(guò)演示、視頻和音樂(lè)等形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。此外，合作學(xué)習(xí)也是一個(gè)有效的教學(xué)方法。通過(guò)小組合作，學(xué)生們可以相互交流、討論問(wèn)題，在合作中共同探索解決問(wèn)題的方法，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。
其次是課外閱讀。閱讀是一種能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)想象力的重要途徑。在課外閱讀中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、科普讀物和歷史故事，以拓寬他們的視野和開(kāi)闊他們的思維。同時(shí)，還可以通過(guò)閱讀課外書(shū)籍來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作家的寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)生們能夠更好地吸收到寫(xiě)作的技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式，進(jìn)而提高他們的寫(xiě)作水平。
接下來(lái)是教育心態(tài)。教育只有真情投入、用心經(jīng)營(yíng)才能取得更好的效果。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我時(shí)刻保持著一顆平常心。每個(gè)學(xué)生的天賦和學(xué)習(xí)方式都是不同的，作為一名教師，要采取不同的方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的情緒變化和心理需求。只有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立起良好的師生關(guān)系，更好地幫助他們成長(zhǎng)。
此外，在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。我善于利用生活中的一些事例來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作，讓他們從身邊的事物出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考，并將其轉(zhuǎn)化為文字。我還會(huì)向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的作文范文，讓他們?cè)陂喿x中感受到優(yōu)秀作文的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣和創(chuàng)作欲望。通過(guò)多方位的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作并不是一件困難的事情，從而提高他們的寫(xiě)作能力。
最后是親子閱讀。親子閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。在家庭中，父母可以利用業(yè)余時(shí)間和孩子一起閱讀，通過(guò)講故事和解讀書(shū)中的內(nèi)容來(lái)引發(fā)孩子的思考。親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的好奇心、想象力和閱讀興趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)家庭的親子關(guān)系，形成良好的家庭教育氛圍。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教書(shū)讀書(shū)是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)合理的教學(xué)方法、課外閱讀、良好的教育心態(tài)、作文教學(xué)以及親子閱讀，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人潛力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，作為教師，我們也能夠從中獲得成就感和快樂(lè)感，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為學(xué)生心目中的好老師。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書(shū)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書(shū)不僅能增進(jìn)知識(shí)，還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍，人們可以不斷地拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在我的讀書(shū)生涯中，我一直堅(jiān)持每天讀書(shū)，通過(guò)這種方式，我收獲了很多成長(zhǎng)和收獲。
第二段：讀書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了什么影響。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了很多世界上的事情。我也從書(shū)中了解到了很多名人、歷史事件，讓我對(duì)世界變得更加清晰，對(duì)自己的生活和未來(lái)也有更加明確的規(guī)劃。同時(shí)，讀書(shū)改變了我的思考方式，教會(huì)了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問(wèn)題，有更加深入的認(rèn)識(shí)。
讀書(shū)也提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍，我才有了寫(xiě)作的材料和思路。同時(shí)，寫(xiě)作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
第三段：讀書(shū)需要具備的心態(tài)。
雖然讀書(shū)可以帶來(lái)很多好處，但是要用正確的心態(tài)去看待它。對(duì)我而言，讀書(shū)首先是為了自己的成長(zhǎng)和提高而閱讀，不是為了滿(mǎn)足別人的需求或者炫耀自己。同時(shí)，讀書(shū)需要有心靈的共鳴，在閱讀過(guò)程中應(yīng)該引發(fā)對(duì)自己生活的思考，而不是麻木地翻閱。
閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如把閱讀時(shí)間安排到日程中去，找到一個(gè)有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書(shū)。當(dāng)遇到困難時(shí)我們不能立刻放棄，需要耐心調(diào)整自己的心態(tài)，耐心去讀，去理解書(shū)中內(nèi)容。
第四段：我日常讀書(shū)的方式和方法。
讀書(shū)需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式，不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線(xiàn)性地讀書(shū)，每本書(shū)按照章節(jié)順序完整閱讀。我會(huì)先草草翻閱，將作者和內(nèi)容簡(jiǎn)單了解，并在讀完后再通讀一遍，做筆記，反復(fù)閱讀重要的部分。
我也喜歡與他人交流閱讀體驗(yàn)，這樣能夠拓寬自己的視野，結(jié)交新朋友。同時(shí)，分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)也可以鞏固自己的知識(shí)，作為對(duì)自己的一個(gè)復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
閱讀對(duì)于人們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我通過(guò)閱讀塑造了自己的思想，提升了修養(yǎng)，錘煉了表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此，我鼓勵(lì)大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。我相信正確認(rèn)識(shí)和正確的方法，會(huì)使閱讀體驗(yàn)更加深入、有趣和有意義！
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
在我學(xué)生時(shí)代，讀書(shū)是我的主要任務(wù)。我渴望知識(shí)，想要了解這個(gè)世界的一切。直到我畢業(yè)成為一名教師，我才發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)和教書(shū)是如此緊密相連，教書(shū)并沒(méi)有中斷我對(duì)知識(shí)的渴求，反而增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)和閱讀的熱愛(ài)。我從這一過(guò)程中學(xué)到了很多，同時(shí)也體驗(yàn)到了很多。今天，我想分享一些我在讀書(shū)教書(shū)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
讀書(shū)是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們要在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，不只是閱讀教育方面的書(shū)籍，還要閱讀各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍。閱讀的藝術(shù)在于多維度的閱讀，而不是單一領(lǐng)域的閱讀。做到這一點(diǎn)，需要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，例如堅(jiān)持讀書(shū)并且有計(jì)劃地安排閱讀的時(shí)間，記錄下感觸和關(guān)鍵詞，開(kāi)展互動(dòng)式的討論，終身閱讀等等。同時(shí)，我們還需要對(duì)讀書(shū)有更深入的理解，比如閱讀的目的，并確定閱讀的內(nèi)容主題，以便幫助我們更好地體驗(yàn)所讀書(shū)籍的內(nèi)容，同時(shí)也為之后的教學(xué)提供了有力的支持。
第二段：多元化的閱讀方式。
在非虛擬世界中，我們閱讀的方式有很多種，如報(bào)紙，雜志，書(shū)籍等。閱讀的方式也可以是多元的，例如視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用，通過(guò)電臺(tái)、音頻、YouTube視頻等獲取信息。掌握不同的閱讀方式有助于我們的閱讀理解和閱讀速度，幫助我們利用零散時(shí)間閱讀書(shū)籍，提高我們的工作效率。
第三段：書(shū)籍是老師。
作為教師，我們一定有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)知識(shí)，這需要我們以舒適的方式傳達(dá)給學(xué)生。而來(lái)自書(shū)籍的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)也可以是豐富的，通過(guò)閱讀書(shū)籍，我們可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)。書(shū)籍可以是我們的老師，教授我們?cè)诮虒W(xué)中面臨的問(wèn)題和如何應(yīng)對(duì)它們。
第四段：閱讀和教學(xué)。
閱讀和教學(xué)是緊密相關(guān)的。通過(guò)教學(xué)可以推進(jìn)閱讀技能的提高，同時(shí)不斷提升閱讀技能可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到更優(yōu)的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀，我們可以理解學(xué)生的閱讀式樣，有助于我們引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以把閱讀作為一項(xiàng)教學(xué)工具來(lái)利用，例如在教學(xué)中引入支持教學(xué)目標(biāo)的童話(huà)故事，或通過(guò)閱讀讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一個(gè)主題的了解等。
第五段：閱讀和心智框架。
心智框架是指我們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中形成的思考模式。它是由我們過(guò)去的經(jīng)歷和思考性質(zhì)形成的，同時(shí)也會(huì)干擾我們對(duì)新信息的理解。在讀書(shū)過(guò)程中，我們需要利用心智框架，整理并修改我們的古老思考形象。通過(guò)這種方式，讀書(shū)可以成為一個(gè)追求知識(shí)和推動(dòng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也可以讓我們更好地了解自己。
講述自己的讀書(shū)教書(shū)心得體會(huì)，可以幫助我們深入了解讀書(shū)和教書(shū)是如何互相影響和互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也是如何幫助我們成為更加優(yōu)秀的教師。閱讀、學(xué)習(xí)和教育是三個(gè)不斷進(jìn)化、相互聯(lián)系和相互依賴(lài)的領(lǐng)域，在這個(gè)過(guò)程中我們可以不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，同時(shí)盡可能為我們的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)資源。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，讀書(shū)教書(shū)是我工作中最為底層的任務(wù)。在我成為一名老師的早期工作階段，我意識(shí)到，要成為一名好老師，不僅需要從書(shū)本中學(xué)習(xí)如何掌握知識(shí)和技能，更重要的是要從書(shū)本中汲取靈感和啟示。在我的教學(xué)職業(yè)生涯中，我追求這些目標(biāo)，從中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我想分享一下我的讀書(shū)教書(shū)心得體會(huì)。
第一段：閱讀使人充實(shí)，講授使人精通。
最初我做教師的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到閱讀和教書(shū)這兩者之間的聯(lián)系。閱讀和教書(shū)確實(shí)是兩個(gè)不同的事情，但是它們彼此有著緊密的聯(lián)系。如同一位著名人士說(shuō)的那樣，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。閱讀不僅能夠拓寬我們的眼界，而且能夠增加我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需要閱讀各種不同類(lèi)型的書(shū)籍，來(lái)拓寬我們的知識(shí)面，快速地獲取新的信息并了解不同的學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：教師需要閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。
教師需要從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中學(xué)習(xí)到有關(guān)教學(xué)方法的一切知識(shí)。為了更好地教學(xué)，教師可以閱讀教學(xué)改革方面的書(shū)籍，了解其他教師在教學(xué)方面做的好的地方。同時(shí)，還可以讀那些從個(gè)人維度出發(fā)談?wù)摻逃臅?shū)籍。通過(guò)閱讀對(duì)于教學(xué)的討論和不同的觀(guān)點(diǎn)，教師可以獲取到多方面地知識(shí)，并且可以深入地了解教育行業(yè)。
第三段：多讀書(shū)，多講課程。
講授是教師作為一個(gè)教育工作者必須完成的任務(wù)。教師應(yīng)該在課堂上積極參與教學(xué)，為學(xué)生提供各方面的知識(shí)，幫助他們掌握重要的技能。通過(guò)反饋，教師可以判斷自己是否完善了對(duì)知識(shí)的傳遞能力，包括面向?qū)W生的課堂講解、筆記和解釋、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)和家庭作業(yè)等課堂活動(dòng)。在講授課程過(guò)程中，教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足和缺陷，可以總結(jié)這些不足之處，不斷完善自己的教育方式。
教書(shū)和讀書(shū)不是孤立的，它們之間存在著相互促進(jìn)之間聯(lián)系。教師通過(guò)閱讀各類(lèi)與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步了解了自己所授課程的知識(shí)點(diǎn)，因此講課更加得心應(yīng)手。當(dāng)我把閱讀和教學(xué)相結(jié)合，并且將教學(xué)自己所讀的書(shū)籍及其中一些例子作為教學(xué)研究或者技能的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)能力都有了很大的提高。
第五段：在讀書(shū)教書(shū)中尋找自我成長(zhǎng)。
從教學(xué)工作中我得知，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該不斷地反思自己，找出自己的不足之處。同時(shí)，教師在閱讀中同樣需要反思，思考自己實(shí)踐教育理論的不足并著手解決問(wèn)題。當(dāng)我從書(shū)籍中汲取靈感時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)方式，我開(kāi)始了解到閱讀教書(shū)的重要性。這樣做的結(jié)果是，我在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)更加出色，能夠看到自己不斷成長(zhǎng)的跡象。
總結(jié)：
在感慨讀書(shū)教書(shū)的同時(shí)，我也明確了許多新的機(jī)會(huì)，為自己和教學(xué)提供了許多新的靈感。教師需要在不斷的使用反思和閱讀來(lái)提高自己的技能和知識(shí)，最終提高自己的教學(xué)方法。這也是教育行業(yè)不斷進(jìn)步的基石。希望我分享的讀書(shū)教書(shū)心得能夠幫助其他教師更好地理解閱讀和教學(xué)之間的聯(lián)系。這不僅可以促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也可以幫助教師不斷提高和創(chuàng)造。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。下面是本站帶來(lái)的幼教書(shū)籍讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀(guān)察這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿(mǎn)足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線(xiàn)了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀(guān)察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀(guān)開(kāi)始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀(guān)的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開(kāi)始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀(guān)察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀(guān)察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略?xún)和保皇軞g迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀(guān)察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書(shū)，是篇文章，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一篇又一篇。本書(shū)的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫(xiě)不完的工作;2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完;3、工作上的比賽無(wú)休止;4、幼兒老師的安全責(zé)任大;5、在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò);7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長(zhǎng)工作有難度;10、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開(kāi)始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話(huà)，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的!
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)，感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū)。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書(shū)，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn)，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
作為一名教師，并不僅僅是傳授知識(shí)，更是要有激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命感。而在教書(shū)育人的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)是一種必要的教育觀(guān)念。讀書(shū)心得也成了我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
在我眼中，教書(shū)育人的過(guò)程就像是種植一顆小樹(shù)苗。剛剛接觸到新知識(shí)的學(xué)生就像是那顆幼小的樹(shù)苗，需要耐心的澆灌，不斷的培育。而在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也在不斷地成長(zhǎng)。首先，我需要認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我不僅僅是在補(bǔ)充知識(shí)，更是在拓寬自己的視野。通過(guò)書(shū)本的幫助，我能夠了解到更多的事物和理論，這對(duì)于擔(dān)任一名教育者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。讀書(shū)不僅使我在知識(shí)層面上有所沉淀，同時(shí)也使我有更多的話(huà)題和材料用以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和開(kāi)闊眼界。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我相信通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的想法和觀(guān)點(diǎn)，我也能夠從中學(xué)到很多有益的東西。作為老師，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的反饋。讀書(shū)心得變得愈發(fā)重要，通過(guò)讀書(shū)心得，我了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考模式，這有助于我更好地引導(dǎo)他們。有一次，我的學(xué)生評(píng)價(jià)了一本我推薦給他們的書(shū)，他們提出了一些不同的觀(guān)點(diǎn)和理解。這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是新穎的，我從中受益匪淺。這讓我明白到，不僅要教書(shū)，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。讀書(shū)心得不僅是我個(gè)人的思考成果，也是學(xué)生與我分享思想的橋梁。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)心得，我能夠更好地了解他們的思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)他們，從而使他們能夠真正地成長(zhǎng)。
再次，書(shū)本不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師，同時(shí)也是我的良師益友。教書(shū)育人是一條艱辛的道路，難免會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。在這個(gè)時(shí)候，我時(shí)常會(huì)翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)尋找答案和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我遇到困惑或者不知如何是好的時(shí)候，通過(guò)閱讀一些教育專(zhuān)著或者名師名篇，我能夠找到一些解決問(wèn)題的思路。比如，在教學(xué)中遇到學(xué)生們的不聽(tīng)課、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題時(shí)，我讀了一本名師的著作，從中獲得了很多關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不僅對(duì)于教書(shū)育人有所幫助，也對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的意義。
最后，在邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的過(guò)程中，我意識(shí)到讀書(shū)的力量遠(yuǎn)不止于此。讀書(shū)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力，更能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而我作為教師，在教書(shū)的同時(shí)也受益匪淺。讀書(shū)讓我了解到不同的觀(guān)點(diǎn)和思想，提高了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讀書(shū)心得，我也能夠更好地識(shí)別和解決學(xué)生的問(wèn)題，這使我更加自信和能干。
可見(jiàn)，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)并非只是一種口號(hào)，而是一種必然。教師需要不斷地成長(zhǎng)，通過(guò)閱讀和與學(xué)生交流互動(dòng)，我們能夠因?yàn)榻虝?shū)而成長(zhǎng)，我們能夠因?yàn)檫吔虝?shū)邊讀書(shū)而拓展自己的視野。讀書(shū)心得也成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它見(jiàn)證了我在教書(shū)育人的旅程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的理念，不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇一
學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎！《教書(shū).讀書(shū)》是宋代大文豪陸游的一部文集，其中探討了教學(xué)與讀書(shū)的重要性。通過(guò)閱讀與思考，我深深地感悟到了教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。本文將從如下幾個(gè)方面展開(kāi)，為讀者分享自己對(duì)《教書(shū).讀書(shū)》這一主題的心得體會(huì)。
首先，教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)起著重要作用。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游多次強(qiáng)調(diào)了教書(shū)的重要性。他提到：“博覽而鑒心，學(xué)而思之，昔未有也?！边@句話(huà)表達(dá)了只有不斷學(xué)習(xí)才能帶來(lái)全面的心智發(fā)展和對(duì)事物深層次的理解。通過(guò)教書(shū)，我們能將我們的所學(xué)知識(shí)傳授給他人，從而加深并鞏固自己的學(xué)識(shí)。而通過(guò)讀書(shū)，我們則能獲取更多的知識(shí)和閱歷，拓寬我們的思維和眼界。只有教書(shū)與讀書(shū)能夠使個(gè)人的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)不斷積累，逐漸變得更加成熟和全面。
其次，教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于社會(huì)的發(fā)展也具有重要意義。教書(shū)不僅僅傳道授業(yè)，更重要的是培養(yǎng)人們正確的價(jià)值觀(guān)和行為準(zhǔn)則。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游提到：“教書(shū)者須有教育德性，教讀書(shū)者以術(shù)之宗也?！敝挥芯邆淞己玫牡赖滤刭|(zhì)，才能夠給學(xué)生以好的教育，引導(dǎo)他們走向正確的人生道路。而讀書(shū)則能培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。讀書(shū)能夠讓人獲得新的知識(shí)和見(jiàn)解，有助于解決社會(huì)問(wèn)題和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
此外，教書(shū)與讀書(shū)之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)。教書(shū)讓人擁有更多的知識(shí)，而讀書(shū)則能夠讓人有更好的教學(xué)內(nèi)容。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游提到：“大抵不學(xué)、無(wú)教?！边@句話(huà)表達(dá)了讀書(shū)與教書(shū)相輔相成的關(guān)系。只有不斷地讀書(shū)，我們才能夠有更多的知識(shí)去教書(shū)；而通過(guò)教書(shū)，我們才能夠更加深入地理解和消化我們所讀過(guò)的書(shū)籍。教書(shū)與讀書(shū)在互相促進(jìn)的過(guò)程中，個(gè)人的素質(zhì)和能力將不斷提高，教育水平和社會(huì)文明進(jìn)步也將會(huì)得到推動(dòng)。
最后，教書(shū)與讀書(shū)能夠培養(yǎng)人們的自我認(rèn)知和價(jià)值觀(guān)。在《教書(shū).讀書(shū)》中，陸游提到：“然者兒童之教，…審知天道、法度、動(dòng)靜之?dāng)?shù)，一粒不可遺也。”只有經(jīng)過(guò)不斷的教書(shū)與讀書(shū)，人們才能夠更好地認(rèn)識(shí)自己和理解社會(huì)。通過(guò)教書(shū)，我們能夠更好地了解學(xué)生的需求和優(yōu)勢(shì)，從而更好地指導(dǎo)他們成長(zhǎng)；通過(guò)讀書(shū)，我們能夠更好地認(rèn)知自身的優(yōu)勢(shì)與不足，從而更好地發(fā)展自己的潛力。教書(shū)與讀書(shū)能夠讓人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生目標(biāo)，成為更有價(jià)值的人。
總而言之，教書(shū)與讀書(shū)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。通過(guò)不斷的教書(shū)與讀書(shū)，個(gè)人的知識(shí)和能力將得到提升，社會(huì)的文明和進(jìn)步也將得到推動(dòng)。教書(shū)與讀書(shū)之間互相促進(jìn)，形成良性循環(huán)，使個(gè)人和社會(huì)都能夠獲益良多。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視教書(shū)與讀書(shū)，在生活中不斷學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教育素質(zhì)和思維能力，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇二
第一段：引言(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》是中國(guó)現(xiàn)代教育家吳玉章先生的代表作之一，該書(shū)以教與學(xué)為主題，探討了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系以及讀書(shū)對(duì)于個(gè)人素養(yǎng)的重要性。通過(guò)閱讀該書(shū)，我深受啟發(fā)，從中領(lǐng)悟到了愛(ài)崗敬業(yè)、傾心教育以及持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：愛(ài)崗敬業(yè)(200字)。
吳玉章先生在《教書(shū).讀書(shū)》中提及了教師行業(yè)的責(zé)任感和使命感。他認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)，把教育事業(yè)當(dāng)做自己的首要任務(wù)。他強(qiáng)調(diào)了教書(shū)育人的重要性，并鼓勵(lì)教師們付出更多努力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。通過(guò)這段閱讀，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的職責(zé)之重，同時(shí)也堅(jiān)定了我成為一名教師的決心。
第三段：傾心教育(200字)。
《教書(shū).讀書(shū)》中，吳玉章先生不僅關(guān)注教師的責(zé)任，還探討了教師與學(xué)生之間的關(guān)系。他強(qiáng)調(diào)了教師要尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)他們的潛力。他提倡師生之間真摯的溝通，建立互信互諒的關(guān)系，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。這段閱讀讓我明白了教育不只是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和獨(dú)立思考能力。
第四段：持續(xù)學(xué)習(xí)(200字)。
吳玉章先生認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)是永遠(yuǎn)的學(xué)生，要不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備并跟上時(shí)代的發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)對(duì)于教師成長(zhǎng)的重要性，教育者需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和熱情。這段閱讀讓我深感當(dāng)代教師應(yīng)該具備廣博的知識(shí)和不斷學(xué)習(xí)的精神，只有這樣才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，提供更好的教育。
第五段：結(jié)語(yǔ)(200字)。
通過(guò)閱讀《教書(shū).讀書(shū)》，我認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)的偉大和重要性，作為一名教師，應(yīng)該以愛(ài)崗敬業(yè)的態(tài)度投入到這個(gè)事業(yè)中去。同時(shí)，我也明白了教師應(yīng)該是傾心教育，以學(xué)生成長(zhǎng)為己任，并時(shí)刻保持持續(xù)學(xué)習(xí)的精神。這本書(shū)不僅為教師提供了寶貴的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)，也是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都值得一讀的力作。通過(guò)深入研讀，并將其中的理念付諸實(shí)踐，我們可以為教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)，同時(shí)也能在個(gè)人的成長(zhǎng)中收獲更多。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇三
第一段：引子（約150字）。
小學(xué)教書(shū)讀書(shū)，是一項(xiàng)看起來(lái)平凡而又重要的工作。作為一名小學(xué)教師，在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，我們也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我深深體會(huì)到小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的重要性，并且從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我的一些體會(huì)，希望能對(duì)其他小學(xué)教師有所啟發(fā)。
學(xué)生是教書(shū)讀書(shū)的核心，因?yàn)樗麄兪俏覀兘虒W(xué)的對(duì)象和主要的受益者。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我意識(shí)到了理解學(xué)生的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，我們要善于傾聽(tīng)和觀(guān)察，掌握他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好。只有真正了解學(xué)生，我們才能根據(jù)他們的實(shí)際情況來(lái)制定合適的教學(xué)計(jì)劃，從而提高教學(xué)效果。此外，我們還應(yīng)該給予學(xué)生足夠的關(guān)心和支持，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的獨(dú)特才能，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。
第三段：閱讀能力的培養(yǎng)（約250字）。
閱讀是小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的核心內(nèi)容之一。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是一項(xiàng)關(guān)鍵的任務(wù)。首先，我們應(yīng)該給學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料，以滿(mǎn)足他們的興趣和需求。同時(shí)，我們也要教授學(xué)生閱讀的技巧和策略，幫助他們理解和分析文本，提高他們的閱讀能力。此外，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我們要給予額外的支持和指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)不斷的練習(xí)和指導(dǎo)，學(xué)生的閱讀能力將不斷提高，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：教書(shū)讀書(shū)的重要性（約250字）。
教書(shū)讀書(shū)不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。在教學(xué)的過(guò)程中，我們也可以向?qū)W生灌輸正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念，引導(dǎo)他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓?。另外，教?shū)讀書(shū)還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣，幫助他們建立自信心和自主學(xué)習(xí)的能力。因此，教書(shū)讀書(shū)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)起著重要的作用。
第五段：結(jié)尾（約200字）。
小學(xué)教書(shū)讀書(shū)，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性和意義的工作。通過(guò)多年的實(shí)踐和研究，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教書(shū)讀書(shū)的核心，我們應(yīng)該注重理解和關(guān)心他們的需求。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是教書(shū)讀書(shū)的重要任務(wù)之一。通過(guò)教書(shū)讀書(shū)，我們可以幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。最終，教書(shū)讀書(shū)不僅是為了傳授知識(shí)，更是為了培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。以我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)教書(shū)讀書(shū)是一項(xiàng)充滿(mǎn)喜悅和成就感的事業(yè)，我相信只要我們用心去做，一定能夠在學(xué)生身上看到成長(zhǎng)的希望和未來(lái)的希冀。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇四
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，教師的教育教學(xué)在這一階段起到了至關(guān)重要的作用。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會(huì)到了教書(shū)讀書(shū)的重要性。教書(shū)讀書(shū)不僅是傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，更是在不斷成長(zhǎng)和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，教師和學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
第二段：對(duì)教書(shū)的感悟。
教書(shū)是教師的重要職責(zé)之一，也是我成長(zhǎng)中最大的收獲之一。在教書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需要，只有耐心地去傾聽(tīng)他們的疑問(wèn)和困惑，才能找到最適合的教學(xué)方法。此外，細(xì)心也是教書(shū)不可或缺的品質(zhì)，只有細(xì)心觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的優(yōu)勢(shì)和不足，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
第三段：對(duì)讀書(shū)的感悟。
讀書(shū)是教師提升自己的一種重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵途徑。通過(guò)大量閱讀，我提高了自己的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)水平。我認(rèn)為，作為教師，應(yīng)不斷地修煉自己的內(nèi)在修養(yǎng)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生。此外，讀書(shū)也讓我了解到許多不同的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，開(kāi)闊了我的視野，使我能夠更有深度和廣度地教書(shū)育人。
第四段：在實(shí)踐中的體會(huì)。
理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的結(jié)合是我提升自己的另一種重要方式。只有將自己在教書(shū)讀書(shū)中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，才能夠真正提高自己的教育教學(xué)水平。例如，在課堂上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力，通過(guò)組織一些富有創(chuàng)造性的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，他們對(duì)知識(shí)的理解也更深入。
第五段：總結(jié)和展望。
教書(shū)讀書(shū)是一種持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教育思想，也不斷豐富自己的人生閱歷和知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，我也意識(shí)到教師的責(zé)任和使命，作為學(xué)生成長(zhǎng)道路中的引路人，我要不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源，引導(dǎo)他們?nèi)姘l(fā)展并成為有用的人才。
在小學(xué)教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我不斷思考和探索，不斷總結(jié)和反思。我相信，在今后的教育教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇五
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，其中那些精致深刻的語(yǔ)言，恰如其分的小典故，娓娓道來(lái)，令我耳目一新，深感管校長(zhǎng)所言極是；第二遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)是在考試，邊讀邊用書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)來(lái)檢查。考量自己，不斷反思和內(nèi)省，十年從教，漫漫求索，既有云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前的困惑與感慨，也有白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)的快感與寫(xiě)意；第三遍讀管建剛老師的《不做教書(shū)匠》一書(shū)的時(shí)候，感覺(jué)自己有了一種莫名的沖動(dòng)，就像一個(gè)整裝待發(fā)的戰(zhàn)士，急于奔赴沙場(chǎng)，去領(lǐng)略雪暗凋旗畫(huà)，風(fēng)多雜鼓聲的豪情。所以，借用今天的機(jī)會(huì)把自己的感想與大家分享。
年輕的老師們，不管你經(jīng)受何種失敗，你不會(huì)貶值，只會(huì)升值。失敗本身就是一種收獲。對(duì)于一個(gè)勇敢的人來(lái)說(shuō)，惟有失敗，真正給你帶來(lái)進(jìn)步的思索。或許這次評(píng)優(yōu)課你失敗了，或許這次論文評(píng)比你名落孫山了，或許這堂研討課你上砸了，或許你多次投稿都石沉大海，或許你的教改實(shí)驗(yàn)沒(méi)有預(yù)期的效果，或許這學(xué)期你的教學(xué)質(zhì)量不高。請(qǐng)記得，你沒(méi)有貶值，在這些磨練中你已經(jīng)升值，只是這些價(jià)值還沒(méi)有適當(dāng)?shù)姆绞胶蜋C(jī)會(huì)展露出來(lái)，它需要在下一輪的實(shí)踐中帶給你驚喜。讀著這些文字，我好象在和一位智者娓娓交談。腦海中慢慢浮現(xiàn)出過(guò)去的一切，心靈在漸漸舒展。我認(rèn)同了作者的觀(guān)點(diǎn)，也在這觀(guān)點(diǎn)中讓自己再次找到了激勵(lì)和自信。短暫的膚淺的閱歷，印證著在挫敗中走向成功——生命永不貶值的深層含義。
成功的人永遠(yuǎn)在找方法，失敗的人永遠(yuǎn)在找借口。給我感觸最深的就是教育不要找借口?，F(xiàn)在想想確實(shí)如此，我總感覺(jué)學(xué)生一屆不如一屆，而不從自身的角度思考問(wèn)題，面對(duì)不同的學(xué)生，不同的班級(jí)，不同的基礎(chǔ)應(yīng)該去找適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況的方法，守著一成不便的老方法當(dāng)然行不通。學(xué)生基礎(chǔ)好，老師在教學(xué)上比較累，就要想方設(shè)法在教學(xué)上另劈途徑，這也是教學(xué)能力的提高，由此想到這樣一句話(huà)，懶媽媽的孩子勤勞，勤勞的媽媽孩子懶惰。
年輕的老師們，請(qǐng)不要放棄。朝著奮斗的目標(biāo)，堅(jiān)持，你一定會(huì)做出屬于自己的一片教育的天空。你可以選擇某個(gè)內(nèi)容做為教育教學(xué)上的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行突破性研究，如果你是一位班主任，可以研究班隊(duì)活動(dòng)，或是班集體建設(shè)，或是晨會(huì)課，或是和后進(jìn)學(xué)生的談話(huà)，等等；如果你是一位語(yǔ)文老師，你可以研究閱讀教學(xué)，或是研究作文教學(xué)，或是研究課外閱讀，或是研究寫(xiě)字教學(xué)，或是研究識(shí)字教學(xué)，或是研究提前讀寫(xiě)，等等。先把這一個(gè)點(diǎn)做好，做出自己的特色來(lái)，再遷移或拓展。
是啊，我們每天重復(fù)著這些工作，然而研究了嗎？沒(méi)有堅(jiān)持，何談放棄呢？想想看，如果選定了一個(gè)人生目標(biāo)，堅(jiān)持下去，會(huì)有多么巨大的變化和人生樂(lè)趣??！一味抱怨機(jī)遇，不如從現(xiàn)在開(kāi)始磨礪，讓自己真正成為推開(kāi)上帝虛掩之門(mén)的幸運(yùn)女神。
教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，這項(xiàng)工作固然需要經(jīng)驗(yàn)的支持，更需要智慧的決斷。一個(gè)教師是否具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)正在于他是否具有教育實(shí)踐的智慧，能否使教育的設(shè)想和意圖在智慧。愉悅的實(shí)踐中得以完成?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，一個(gè)愛(ài)敲教鞭的教師還不具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，一個(gè)愛(ài)發(fā)脾氣的教師也不具備專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。具有專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)的教師是睿智的平和的博大的'，他們能從多元的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，他們能從人的心靈深處出發(fā)，找到教育的契機(jī)和力量。他們還具備創(chuàng)生教育資源的能力，教材只是一個(gè)例子。一個(gè)樣本，他們能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造出更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及自己的教學(xué)個(gè)性的方法來(lái)。嚴(yán)格意義上講，教師不是知識(shí)的象征，而是智慧的象征。
反思自己，在工作和生活中，是否具有智慧，或者是否將智慧作為人生追求呢？敲教鞭。發(fā)脾氣一度成為我們無(wú)可奈何的代名詞，對(duì)學(xué)生缺乏細(xì)致有效的心靈溝通，所以在教學(xué)中找不到教育的契機(jī)——學(xué)生作業(yè)沒(méi)完成，原因何在，如何彌補(bǔ)？學(xué)生違犯了紀(jì)律，原因何在，如何改正？甚至是課堂上學(xué)生答錯(cuò)了問(wèn)題，我們又有多少思考。面對(duì)的機(jī)會(huì)呢？更別說(shuō)擁有四塊糖的人生啟示和教育智慧了。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，調(diào)整心態(tài)，勇于實(shí)踐，做一名專(zhuān)業(yè)化的教師，將是我們永久的追求。
很欣賞下面的一段話(huà)：
工作的樂(lè)趣往往蘊(yùn)藏在你做事的態(tài)度里，而非工作本身。要么教育之水把你冷卻，過(guò)那種冷卻的平庸的生活，要么就用你生命的激情與烈焰把教育這鍋水煮沸，沸騰的教育將帶來(lái)一個(gè)充沛的，充滿(mǎn)活力與生機(jī)。樂(lè)趣與魅力的教育人生。要想把教育這一鍋水煮沸，要想使自己的教育工作不再枯燥乏味，方法只有一個(gè)，那就是投入地工作，富有創(chuàng)意地工作，你的每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都是屬于自己的智慧和結(jié)晶，那么你將對(duì)你的每一堂課充滿(mǎn)情感，不管成功還是失敗，你都能感受到教學(xué)的生命力和震撼力，而不是死水枯潭。尸位素餐。課堂上和學(xué)生親切平等的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生學(xué)習(xí)中閃現(xiàn)的智慧火花，以及你靈動(dòng)生成的一個(gè)成效極佳的教學(xué)場(chǎng)景，都將給你帶來(lái)極大的樂(lè)趣。教育的樂(lè)趣來(lái)自思考，當(dāng)你把思考變成文字，當(dāng)你的文字得到他人的閱讀和支持，你將獲得樂(lè)趣，并且將樂(lè)此不疲，充滿(mǎn)自信與自豪，這些文字將提升你的生命和生活的質(zhì)量。
不做教書(shū)匠，做一名有方向感的教師；做一名有約束感的教師；做一名有責(zé)任感的教師；做一名有上進(jìn)感的教師；做一名有奮斗感的教師；做一名有專(zhuān)業(yè)感的教師；做一名有親和感的教師；做一名有智慧感的教師。這是多么美好的希望，相信也是我們大多數(shù)從事教育工作者的美好愿望。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇六
段1：引子（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》是唐代文人舒元著的一篇散文，主要探討教書(shū)和讀書(shū)的意義。這篇文章為我們提供了獨(dú)到的思考和啟示。教書(shū)讀書(shū)作為一種文化傳承和知識(shí)傳遞的方式，不僅有助于人們個(gè)人的成長(zhǎng)，也對(duì)社會(huì)作出了重要貢獻(xiàn)。
段2：教書(shū)（200字）。
在教書(shū)方面，舒元提出了一個(gè)重要觀(guān)點(diǎn)：教書(shū)者應(yīng)該“心以求其不有，境而示以其有”。教書(shū)者應(yīng)該以探究的心態(tài)去面對(duì)學(xué)識(shí)的廣闊，不斷追尋不知之地。同時(shí)，要能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)到的知識(shí)化為簡(jiǎn)明易懂的語(yǔ)言，傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們培養(yǎng)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。教書(shū)不僅是傳遞知識(shí)，更是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)他們的興趣和潛能。
段3：讀書(shū)（200字）。
閱讀是人們獲取知識(shí)的重要途徑。舒元認(rèn)為讀書(shū)需要有選擇地有所取舍，注重品味和理解，而非僅僅追求數(shù)量。他主張讀書(shū)應(yīng)該注重內(nèi)涵，通過(guò)反復(fù)閱讀并思考，探索文字背后的意義。只有如此，讀書(shū)才能真正給人們帶來(lái)心靈的滋養(yǎng)和思想的拓展。讀書(shū)不僅是一種修養(yǎng)，更是一種思考和感悟的過(guò)程。
段4：教書(shū)與讀書(shū)的關(guān)系（200字）。
教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，相互依存的。教師要求自己不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，與讀書(shū)相聯(lián)系，方能給學(xué)生提供更全面的知識(shí)和指導(dǎo)。而讀書(shū)能夠擴(kuò)展教師的知識(shí)面，提高他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，教書(shū)也是一種反思和總結(jié)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，教師能夠更加理解和深化對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握。
段5：結(jié)尾（200字）。
《教書(shū)讀書(shū)》這篇散文深入探討了教書(shū)和讀書(shū)的深刻內(nèi)涵和意義。教書(shū)也是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，只有探究并傳遞自己所學(xué)，才能真正影響他人。而讀書(shū)也是一種修煉和啟迪，只有深入理解并運(yùn)用所讀之書(shū)，才能為自己賦予更多的力量。在當(dāng)代社會(huì)中，教育對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)《教書(shū)讀書(shū)》的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)到教書(shū)和讀書(shū)的意義，更好地運(yùn)用它們?yōu)樽约旱某砷L(zhǎng)和進(jìn)步服務(wù)。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇七
選擇教育就等于選擇了精神守侯，保持內(nèi)心豐富的安靜和寂寞的充盈。〝?shù)厍蛏厦客碛?0億人餓著肚子睡覺(jué)，有30億人進(jìn)出教堂寺廟，因?yàn)橛猩耐{；如果你的冰箱里有食物，有衣服穿，有房子住，有床睡，那么你就比這世界上75%的人富有。如果你在銀行海域存款，錢(qián)包里還人，只有一次青春。
作為一名青年教師，對(duì)自己有責(zé)任感，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。不少青年人認(rèn)為只有趁著大好年華，盡情享樂(lè)，才對(duì)得起這青春。殊不知，這其實(shí)是糟蹋了青春。不管享樂(lè)主義怎樣泛濫成災(zāi)，我仍要堅(jiān)持說(shuō)，教師就是教師，教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這〝不一樣〞，教師才能在精神的世界里，保持特立獨(dú)行的清醒與尊嚴(yán)。對(duì)自己有責(zé)任感，就要對(duì)自己的教育人生有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃，而不做一天教師撞一天鐘。人說(shuō)沒(méi)有遠(yuǎn)慮必有近憂(yōu)，如果不能給自己制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃目標(biāo)，抱著過(guò)一天算一天的想法，那樣只能在碌碌無(wú)為中浪費(fèi)自己的一生。
做一個(gè)教師很苦很累，要做個(gè)好老師更難，可正如作者也告訴我們的：教育，有快樂(lè)的意義。這個(gè)快樂(lè)不是作者當(dāng)初所想的任何一點(diǎn)，而是其他得更多，更有意義。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇八
相信大家都曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)孔子的名言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?！本褪恰督虝?shū)讀書(shū)》，它是一部記錄了孔子豐富教育經(jīng)驗(yàn)和教育理念的重要著作。此書(shū)可以說(shuō)是中國(guó)古代教育文化的根本原著，也是中國(guó)教育家的必修課。而在我讀完《教書(shū)讀書(shū)》后，我深深感受到了它給我?guī)?lái)的啟示。
第二段：學(xué)習(xí)的心態(tài)和方法。
《教書(shū)讀書(shū)》中強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。這句話(huà)教給我們，學(xué)習(xí)是一種刻苦鉆研的態(tài)度。學(xué)習(xí)不能僅僅是為了應(yīng)付考試，而是要以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)和積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)，要持續(xù)不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，《教書(shū)讀書(shū)》也指出學(xué)習(xí)的方法要恰當(dāng)?shù)剡x擇，要善于鉆研，走出一條適合自己的學(xué)習(xí)之路。只有這樣，我們才能真正培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力和獨(dú)立思考的能力。
第三段：教育的目的與方法。
《教書(shū)讀書(shū)》中的一大主題就是教育。孔子說(shuō)：“教誨有常，讓人樂(lè)?！边@表明了教育應(yīng)該是一種愉快的過(guò)程，是幫助人們成長(zhǎng)和開(kāi)展自己潛力的途徑。而在教育方法方面，孔子主張按照學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性來(lái)進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生不斷探索和實(shí)踐。這種教育方法的核心思想在于使學(xué)生真正成為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神的人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第四段：師德和學(xué)生的身心健康。
《教書(shū)讀書(shū)》的另一個(gè)重要主題是師德?？鬃诱f(shuō)：“知者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼?！边@句話(huà)告訴我們，作為一個(gè)教師，必須要有高尚的師德。只有通過(guò)自己的行為和言談舉止去教育和影響學(xué)生，才能真正地讓學(xué)生受益。同時(shí)，《教書(shū)讀書(shū)》還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的身心健康。教師要關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
第五段：寓教于樂(lè)和家庭教育。
《教書(shū)讀書(shū)》提倡了寓教于樂(lè)的教育理念?？鬃诱f(shuō)：“愛(ài)而知其惡。”這告訴我們教育要讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的教育目標(biāo)，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得快樂(lè)和滿(mǎn)足感。此外，《教書(shū)讀書(shū)》還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。孔子說(shuō)：“家人，言而教?！边@表明了家庭教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要以身作則，為子女樹(shù)立良好的榜樣，為他們提供良好的家庭環(huán)境和教育資源。
總結(jié)：《教書(shū)讀書(shū)》是一本具有深遠(yuǎn)影響的教育著作，其中包含了豐富的教育智慧。通過(guò)學(xué)習(xí)《教書(shū)讀書(shū)》，我們可以了解到學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、教育的目的和方法、師德和學(xué)生的身心健康、寓教于樂(lè)和家庭教育等方面的知識(shí)。這些都對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。因此，在今后的學(xué)習(xí)和工作中我們應(yīng)該運(yùn)用這些智慧和思想，不斷提升自身，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇九
《教書(shū)讀書(shū)》是中國(guó)古代文化名著《論語(yǔ)》中的一篇章節(jié)，本章主要講述了孔子關(guān)于教書(shū)和讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)和理念。這一章節(jié)對(duì)于我們了解古代教育思想，深入思考教育的重要性，以及推崇讀書(shū)的力量都有著重要的啟發(fā)。通過(guò)閱讀《教書(shū)讀書(shū)》我有了一些新的體會(huì)和思考。
首先，教書(shū)對(duì)于孔子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的責(zé)任。孔子曾經(jīng)說(shuō)：“朝聞道，夕死可矣?！边@句話(huà)表達(dá)了他內(nèi)心的追求以及對(duì)教書(shū)育人的執(zhí)著。這句話(huà)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，對(duì)知識(shí)的追求和傳播的重要性。教書(shū)育人不僅僅是一份職責(zé)，更是一種使命。我們教書(shū)育人的目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、知識(shí)和能力，幫助他們成為有用的人才。通過(guò)教書(shū)，我們就能傳承優(yōu)秀的文化和知識(shí)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
其次，讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的作用。孔子曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話(huà)給我留下了深刻的印象。讀書(shū)不僅僅是獲取知識(shí)，更是獲得智慧和經(jīng)驗(yàn)的途徑。通過(guò)讀書(shū)，我們可以與古人對(duì)話(huà)，了解他們的思想和觀(guān)點(diǎn)。讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的眼界，提高我們的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)，豐富自己的內(nèi)涵。所以，我們應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，不斷充實(shí)自己，提升自己的文化素養(yǎng)。
第三，教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的。教師要先讀書(shū)，然后才能更好地教書(shū)。只有通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)，才能有資格去教導(dǎo)他人。讀書(shū)提升了教師的知識(shí)水平和教學(xué)能力，使他們能夠更準(zhǔn)確地理解教材內(nèi)容并傳授給學(xué)生。而教書(shū)也是教師學(xué)習(xí)的一種方式。通過(guò)教書(shū)，教師可以更深入地理解和掌握所教授的內(nèi)容，提高自己的知識(shí)水平。因此，教書(shū)和讀書(shū)相輔相成，共同促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。
第四，教書(shū)和讀書(shū)需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新?？鬃釉?jīng)說(shuō)：“不教而殺謂之虐?！边@句話(huà)告訴我們，教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而應(yīng)該不斷地追求改進(jìn)和創(chuàng)新。教書(shū)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)方法和課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，教書(shū)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，使他們?cè)诿鎸?duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)時(shí)能夠勝任。同樣地，讀書(shū)也需要不斷地尋找新的領(lǐng)域和內(nèi)容。我們可以閱讀不同領(lǐng)域的書(shū)籍，拓寬自己的知識(shí)面，并結(jié)合自身的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
最后，教書(shū)和讀書(shū)是一種良性循環(huán)的關(guān)系。通過(guò)教書(shū)，教師能夠不斷地充實(shí)和更新自己的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量；而通過(guò)讀書(shū)，教師能夠獲得新的知識(shí)和見(jiàn)解，為教學(xué)提供更好的支持。這種良性循環(huán)的關(guān)系有助于教師不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié)起來(lái)，《教書(shū)讀書(shū)》這一章節(jié)給我留下了很深的印象。教書(shū)和讀書(shū)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展都有著重要的作用。作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持教學(xué)的熱情和責(zé)任感，不斷地充實(shí)自己的知識(shí)和教學(xué)能力，為培養(yǎng)人才做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該堅(jiān)持讀書(shū)，提升自己的文化素養(yǎng)和智慧，為個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。教書(shū)和讀書(shū)是相輔相成的，通過(guò)教書(shū)和讀書(shū)的良性循環(huán)，我們可以不斷地成長(zhǎng)和發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十
在我教小學(xué)的工作中，我深深地體會(huì)到了教書(shū)讀書(shū)的重要性，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，同時(shí)也對(duì)自身的成長(zhǎng)有著積極的影響。下面我將圍繞這一主題，從教學(xué)方法、課外閱讀、教育心態(tài)、作文教學(xué)和親子閱讀等方面，分享我在教書(shū)讀書(shū)中的心得體會(huì)。
首先是教學(xué)方法。教學(xué)方法直接關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。在教書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體教學(xué)效果會(huì)更好。學(xué)生對(duì)圖像和聲音的吸引力遠(yuǎn)大于純文字，通過(guò)演示、視頻和音樂(lè)等形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。此外，合作學(xué)習(xí)也是一個(gè)有效的教學(xué)方法。通過(guò)小組合作，學(xué)生們可以相互交流、討論問(wèn)題，在合作中共同探索解決問(wèn)題的方法，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。
其次是課外閱讀。閱讀是一種能夠啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)想象力的重要途徑。在課外閱讀中，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、科普讀物和歷史故事，以拓寬他們的視野和開(kāi)闊他們的思維。同時(shí)，還可以通過(guò)閱讀課外書(shū)籍來(lái)提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。通過(guò)模仿優(yōu)秀的作家的寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)生們能夠更好地吸收到寫(xiě)作的技巧和語(yǔ)言表達(dá)方式，進(jìn)而提高他們的寫(xiě)作水平。
接下來(lái)是教育心態(tài)。教育只有真情投入、用心經(jīng)營(yíng)才能取得更好的效果。在教書(shū)讀書(shū)的過(guò)程中，我時(shí)刻保持著一顆平常心。每個(gè)學(xué)生的天賦和學(xué)習(xí)方式都是不同的，作為一名教師，要采取不同的方法來(lái)滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，關(guān)注他們的情緒變化和心理需求。只有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能建立起良好的師生關(guān)系，更好地幫助他們成長(zhǎng)。
此外，在作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。我善于利用生活中的一些事例來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作，讓他們從身邊的事物出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)和思考，并將其轉(zhuǎn)化為文字。我還會(huì)向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的作文范文，讓他們?cè)陂喿x中感受到優(yōu)秀作文的魅力，從而激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的興趣和創(chuàng)作欲望。通過(guò)多方位的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作并不是一件困難的事情，從而提高他們的寫(xiě)作能力。
最后是親子閱讀。親子閱讀對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著積極的影響。在家庭中，父母可以利用業(yè)余時(shí)間和孩子一起閱讀，通過(guò)講故事和解讀書(shū)中的內(nèi)容來(lái)引發(fā)孩子的思考。親子閱讀可以培養(yǎng)孩子的好奇心、想象力和閱讀興趣，同時(shí)也能夠加強(qiáng)家庭的親子關(guān)系，形成良好的家庭教育氛圍。
總結(jié)來(lái)說(shuō)，教書(shū)讀書(shū)是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)合理的教學(xué)方法、課外閱讀、良好的教育心態(tài)、作文教學(xué)以及親子閱讀，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)人潛力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，作為教師，我們也能夠從中獲得成就感和快樂(lè)感，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，成為學(xué)生心目中的好老師。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
在現(xiàn)代社會(huì)，讀書(shū)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。讀書(shū)不僅能增進(jìn)知識(shí)，還能提高人的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過(guò)不斷地閱讀書(shū)籍，人們可以不斷地拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，提高世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。在我的讀書(shū)生涯中，我一直堅(jiān)持每天讀書(shū)，通過(guò)這種方式，我收獲了很多成長(zhǎng)和收獲。
第二段：讀書(shū)對(duì)我產(chǎn)生了什么影響。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多知識(shí)，了解了很多世界上的事情。我也從書(shū)中了解到了很多名人、歷史事件，讓我對(duì)世界變得更加清晰，對(duì)自己的生活和未來(lái)也有更加明確的規(guī)劃。同時(shí)，讀書(shū)改變了我的思考方式，教會(huì)了我用不同的角度看待事物。我能夠更好地理解和分析復(fù)雜的問(wèn)題，有更加深入的認(rèn)識(shí)。
讀書(shū)也提高了我的表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。我發(fā)現(xiàn)，閱讀和寫(xiě)作是相輔相成的。通過(guò)閱讀不同的書(shū)籍，我才有了寫(xiě)作的材料和思路。同時(shí)，寫(xiě)作讓我能夠更有條理地表達(dá)自己的思想和觀(guān)點(diǎn)，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
第三段：讀書(shū)需要具備的心態(tài)。
雖然讀書(shū)可以帶來(lái)很多好處，但是要用正確的心態(tài)去看待它。對(duì)我而言，讀書(shū)首先是為了自己的成長(zhǎng)和提高而閱讀，不是為了滿(mǎn)足別人的需求或者炫耀自己。同時(shí)，讀書(shū)需要有心靈的共鳴，在閱讀過(guò)程中應(yīng)該引發(fā)對(duì)自己生活的思考，而不是麻木地翻閱。
閱讀需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，所以我們需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如把閱讀時(shí)間安排到日程中去，找到一個(gè)有舒適的環(huán)境和心態(tài)去讀書(shū)。當(dāng)遇到困難時(shí)我們不能立刻放棄，需要耐心調(diào)整自己的心態(tài)，耐心去讀，去理解書(shū)中內(nèi)容。
第四段：我日常讀書(shū)的方式和方法。
讀書(shū)需要一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和模式，不同的人根據(jù)自己的興趣和性格可以選擇不同的閱讀方式。我比較喜歡線(xiàn)性地讀書(shū)，每本書(shū)按照章節(jié)順序完整閱讀。我會(huì)先草草翻閱，將作者和內(nèi)容簡(jiǎn)單了解，并在讀完后再通讀一遍，做筆記，反復(fù)閱讀重要的部分。
我也喜歡與他人交流閱讀體驗(yàn)，這樣能夠拓寬自己的視野，結(jié)交新朋友。同時(shí)，分享自己的讀書(shū)體驗(yàn)也可以鞏固自己的知識(shí)，作為對(duì)自己的一個(gè)復(fù)習(xí)。
第五段：總結(jié)。
閱讀對(duì)于人們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我通過(guò)閱讀塑造了自己的思想，提升了修養(yǎng)，錘煉了表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。因此，我鼓勵(lì)大家都踏上閱讀之旅。閱讀不是一朝一夕，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。我相信正確認(rèn)識(shí)和正確的方法，會(huì)使閱讀體驗(yàn)更加深入、有趣和有意義！
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
在我學(xué)生時(shí)代，讀書(shū)是我的主要任務(wù)。我渴望知識(shí)，想要了解這個(gè)世界的一切。直到我畢業(yè)成為一名教師，我才發(fā)現(xiàn)，讀書(shū)和教書(shū)是如此緊密相連，教書(shū)并沒(méi)有中斷我對(duì)知識(shí)的渴求，反而增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)和閱讀的熱愛(ài)。我從這一過(guò)程中學(xué)到了很多，同時(shí)也體驗(yàn)到了很多。今天，我想分享一些我在讀書(shū)教書(shū)中學(xué)到的心得體會(huì)。
第一段：閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
讀書(shū)是教師成長(zhǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。我們要在閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，不只是閱讀教育方面的書(shū)籍，還要閱讀各個(gè)領(lǐng)域的書(shū)籍。閱讀的藝術(shù)在于多維度的閱讀，而不是單一領(lǐng)域的閱讀。做到這一點(diǎn)，需要養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，例如堅(jiān)持讀書(shū)并且有計(jì)劃地安排閱讀的時(shí)間，記錄下感觸和關(guān)鍵詞，開(kāi)展互動(dòng)式的討論，終身閱讀等等。同時(shí)，我們還需要對(duì)讀書(shū)有更深入的理解，比如閱讀的目的，并確定閱讀的內(nèi)容主題，以便幫助我們更好地體驗(yàn)所讀書(shū)籍的內(nèi)容，同時(shí)也為之后的教學(xué)提供了有力的支持。
第二段：多元化的閱讀方式。
在非虛擬世界中，我們閱讀的方式有很多種，如報(bào)紙，雜志，書(shū)籍等。閱讀的方式也可以是多元的，例如視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)并用，通過(guò)電臺(tái)、音頻、YouTube視頻等獲取信息。掌握不同的閱讀方式有助于我們的閱讀理解和閱讀速度，幫助我們利用零散時(shí)間閱讀書(shū)籍，提高我們的工作效率。
第三段：書(shū)籍是老師。
作為教師，我們一定有自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)知識(shí)，這需要我們以舒適的方式傳達(dá)給學(xué)生。而來(lái)自書(shū)籍的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)也可以是豐富的，通過(guò)閱讀書(shū)籍，我們可以更好地了解教學(xué)目標(biāo)，把實(shí)踐和理論結(jié)合起來(lái)。書(shū)籍可以是我們的老師，教授我們?cè)诮虒W(xué)中面臨的問(wèn)題和如何應(yīng)對(duì)它們。
第四段：閱讀和教學(xué)。
閱讀和教學(xué)是緊密相關(guān)的。通過(guò)教學(xué)可以推進(jìn)閱讀技能的提高，同時(shí)不斷提升閱讀技能可以幫助我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中做到更優(yōu)的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀，我們可以理解學(xué)生的閱讀式樣，有助于我們引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x材料，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，我們也可以把閱讀作為一項(xiàng)教學(xué)工具來(lái)利用，例如在教學(xué)中引入支持教學(xué)目標(biāo)的童話(huà)故事，或通過(guò)閱讀讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)某一個(gè)主題的了解等。
第五段：閱讀和心智框架。
心智框架是指我們?cè)谡J(rèn)知過(guò)程中形成的思考模式。它是由我們過(guò)去的經(jīng)歷和思考性質(zhì)形成的，同時(shí)也會(huì)干擾我們對(duì)新信息的理解。在讀書(shū)過(guò)程中，我們需要利用心智框架，整理并修改我們的古老思考形象。通過(guò)這種方式，讀書(shū)可以成為一個(gè)追求知識(shí)和推動(dòng)自己成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也可以讓我們更好地了解自己。
講述自己的讀書(shū)教書(shū)心得體會(huì)，可以幫助我們深入了解讀書(shū)和教書(shū)是如何互相影響和互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也是如何幫助我們成為更加優(yōu)秀的教師。閱讀、學(xué)習(xí)和教育是三個(gè)不斷進(jìn)化、相互聯(lián)系和相互依賴(lài)的領(lǐng)域，在這個(gè)過(guò)程中我們可以不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，同時(shí)盡可能為我們的學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)資源。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，讀書(shū)教書(shū)是我工作中最為底層的任務(wù)。在我成為一名老師的早期工作階段，我意識(shí)到，要成為一名好老師，不僅需要從書(shū)本中學(xué)習(xí)如何掌握知識(shí)和技能，更重要的是要從書(shū)本中汲取靈感和啟示。在我的教學(xué)職業(yè)生涯中，我追求這些目標(biāo)，從中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。今天，我想分享一下我的讀書(shū)教書(shū)心得體會(huì)。
第一段：閱讀使人充實(shí)，講授使人精通。
最初我做教師的時(shí)候，并沒(méi)有意識(shí)到閱讀和教書(shū)這兩者之間的聯(lián)系。閱讀和教書(shū)確實(shí)是兩個(gè)不同的事情，但是它們彼此有著緊密的聯(lián)系。如同一位著名人士說(shuō)的那樣，“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，閱讀對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。閱讀不僅能夠拓寬我們的眼界，而且能夠增加我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師需要閱讀各種不同類(lèi)型的書(shū)籍，來(lái)拓寬我們的知識(shí)面，快速地獲取新的信息并了解不同的學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)一步提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
第二段：教師需要閱讀與教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。
教師需要從專(zhuān)業(yè)書(shū)籍中學(xué)習(xí)到有關(guān)教學(xué)方法的一切知識(shí)。為了更好地教學(xué)，教師可以閱讀教學(xué)改革方面的書(shū)籍，了解其他教師在教學(xué)方面做的好的地方。同時(shí)，還可以讀那些從個(gè)人維度出發(fā)談?wù)摻逃臅?shū)籍。通過(guò)閱讀對(duì)于教學(xué)的討論和不同的觀(guān)點(diǎn)，教師可以獲取到多方面地知識(shí)，并且可以深入地了解教育行業(yè)。
第三段：多讀書(shū)，多講課程。
講授是教師作為一個(gè)教育工作者必須完成的任務(wù)。教師應(yīng)該在課堂上積極參與教學(xué)，為學(xué)生提供各方面的知識(shí)，幫助他們掌握重要的技能。通過(guò)反饋，教師可以判斷自己是否完善了對(duì)知識(shí)的傳遞能力，包括面向?qū)W生的課堂講解、筆記和解釋、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)和家庭作業(yè)等課堂活動(dòng)。在講授課程過(guò)程中，教師還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不足和缺陷，可以總結(jié)這些不足之處，不斷完善自己的教育方式。
教書(shū)和讀書(shū)不是孤立的，它們之間存在著相互促進(jìn)之間聯(lián)系。教師通過(guò)閱讀各類(lèi)與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，進(jìn)一步了解了自己所授課程的知識(shí)點(diǎn)，因此講課更加得心應(yīng)手。當(dāng)我把閱讀和教學(xué)相結(jié)合，并且將教學(xué)自己所讀的書(shū)籍及其中一些例子作為教學(xué)研究或者技能的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我的個(gè)人成長(zhǎng)和教學(xué)能力都有了很大的提高。
第五段：在讀書(shū)教書(shū)中尋找自我成長(zhǎng)。
從教學(xué)工作中我得知，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該不斷地反思自己，找出自己的不足之處。同時(shí)，教師在閱讀中同樣需要反思，思考自己實(shí)踐教育理論的不足并著手解決問(wèn)題。當(dāng)我從書(shū)籍中汲取靈感時(shí)，不斷反思自己的教學(xué)方式，我開(kāi)始了解到閱讀教書(shū)的重要性。這樣做的結(jié)果是，我在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)更加出色，能夠看到自己不斷成長(zhǎng)的跡象。
總結(jié)：
在感慨讀書(shū)教書(shū)的同時(shí)，我也明確了許多新的機(jī)會(huì)，為自己和教學(xué)提供了許多新的靈感。教師需要在不斷的使用反思和閱讀來(lái)提高自己的技能和知識(shí)，最終提高自己的教學(xué)方法。這也是教育行業(yè)不斷進(jìn)步的基石。希望我分享的讀書(shū)教書(shū)心得能夠幫助其他教師更好地理解閱讀和教學(xué)之間的聯(lián)系。這不僅可以促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，也可以幫助教師不斷提高和創(chuàng)造。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書(shū)是人生的一門(mén)最不缺少的功課，閱讀書(shū)籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。下面是本站帶來(lái)的幼教書(shū)籍讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀。
我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們對(duì)幼兒的生活并不是真正的了解。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深。很多時(shí)候成人自以為是按照成人世界的法則教導(dǎo)孩子，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好。其實(shí)，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)幼兒要怎樣做，而是要認(rèn)真了解孩子的世界，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候，你才能和他們成為朋友，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此世界的引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功。
孩子的敏感期即為關(guān)鍵期，而幼兒關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí)，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)幼兒，最大限度促進(jìn)幼兒更快更好的成長(zhǎng)。幼兒的不同年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、口腔、手、還是行走和語(yǔ)言方面，都是幼兒在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀(guān)察這個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的世界，這時(shí)的我們要為幼兒提供科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的幼兒的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有一定的關(guān)系。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的幼兒開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在幼兒生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題，而不是絕對(duì)性的禁止。幼兒在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界，從口到手這需要一個(gè)時(shí)間過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿(mǎn)足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué)，給孩子提供較硬的食物的科學(xué)方法并隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí)，孩子用口探索世界的方式就會(huì)悄悄的退居二線(xiàn)了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)“吃手”這一現(xiàn)象，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀(jì)，由獨(dú)立個(gè)體成長(zhǎng)到集體生活。很多時(shí)候，我所在的小班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“搶玩具”、“在椅子上爬來(lái)爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現(xiàn)象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時(shí)不正確的，而不沒(méi)有深刻的反思到這些正是這個(gè)年齡階段的幼兒在自我意識(shí)的產(chǎn)生、空間感、和關(guān)注細(xì)小事物的敏感期方面的發(fā)展。對(duì)待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責(zé)還自己的行為，若是強(qiáng)迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會(huì)絲毫感覺(jué)不到安全感。在正確引導(dǎo)幼兒的同時(shí)，要給他們足夠的權(quán)利自己決定。
而幼兒對(duì)細(xì)小事物的觀(guān)察，皮亞杰認(rèn)為：兒童首先是通過(guò)簡(jiǎn)單圖式發(fā)展認(rèn)知和認(rèn)識(shí)外在世界的。因此，兒童起初對(duì)世界的認(rèn)識(shí)一定是從微觀(guān)開(kāi)始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀(guān)的?！傲辆ЬА边@一現(xiàn)象幾乎在我所在小二班每天都在上演。從開(kāi)始的制止到現(xiàn)在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會(huì)到觀(guān)察細(xì)小事物對(duì)孩子的重要性。為孩子“創(chuàng)造”一些小玩意或是帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一節(jié)對(duì)“亮晶晶”的觀(guān)察教育活動(dòng)課遠(yuǎn)比經(jīng)常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學(xué)、實(shí)際且更能解決問(wèn)題。針對(duì)每一年齡階段的幼兒的發(fā)展情況和哪些關(guān)鍵期在這階段發(fā)展對(duì)幼兒進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)幼兒發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且非常重要的環(huán)節(jié)。不僅如此，很多時(shí)候在幼兒的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)“排斥一些幼兒”的奇怪現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)系的敏感期。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到幼兒的人際交往關(guān)系的重要性。人際關(guān)系很好的幼兒和人際關(guān)系很差的幼兒的區(qū)別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交能力。
行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素，表現(xiàn)友好、積極的交往行為就會(huì)受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要。但很多時(shí)候，這兩種幼兒都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得“受忽略?xún)和保皇軞g迎，也不受排斥。這時(shí)，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班幼兒進(jìn)行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能，但至少用科學(xué)的方法正確的解決幼兒之間出現(xiàn)的問(wèn)題。
年紀(jì)再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等，5--6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀(guān)察、正確指導(dǎo)幼兒走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個(gè)家，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯(cuò)誤，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
我是懷著一名幼兒老師的心情看完的。這不是一本書(shū)，是篇文章，但我把它當(dāng)書(shū)一樣的看了一篇又一篇。本書(shū)的核心思想：這篇文章是以一位幼兒教師用自己的心態(tài)寫(xiě)出了自己對(duì)工作的一些想法。一共十六點(diǎn)寫(xiě)出了幼兒教師方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整天有寫(xiě)不完的工作;2、工作強(qiáng)度大，活兒忙不完;3、工作上的比賽無(wú)休止;4、幼兒老師的安全責(zé)任大;5、在社會(huì)，沒(méi)有誰(shuí)能瞧得上幼兒老師;6、每天都在幼兒的吵嚷聲中度過(guò);7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如瘋子般。8、為了布置區(qū)域什么垃圾物品都要。9、家長(zhǎng)工作有難度;10、當(dāng)孩子們長(zhǎng)大了，認(rèn)識(shí)兒時(shí)的幼兒老師幾乎是零等等。
幾點(diǎn)心得：看了這篇文章后，我覺(jué)得這位作者用反寫(xiě)方法，突出了幼兒教師的偉大。幼兒老師雖在一些人眼中很小很小，但卻能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“當(dāng)新生幼兒才入園時(shí)，二十幾個(gè)孩子一起哭，抱完這個(gè)哄那個(gè)，哄完那個(gè)又抱這個(gè)，老師常常是騙一個(gè)，哄一個(gè)，抱一個(gè)，拉一個(gè)后頭還跟著好幾個(gè)!要是遇到幾個(gè)感情脆弱的家長(zhǎng)，孩子哭，她也哭，那就又得哄家長(zhǎng)。于是大人小孩一起哭，那場(chǎng)面那家伙那整個(gè)一人間練獄啊!哭還算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師身上留點(diǎn)小傷那是常事?！本蛷倪@點(diǎn)上，就看出了幼兒老師的不同一般。
一開(kāi)始看到這篇文章時(shí)，覺(jué)得這作者真的寫(xiě)出了老師的心里話(huà)，一些不平。但多看了幾篇后，才知作者的含意——幼兒老師的不簡(jiǎn)單!我做為一名普通幼兒教師感到真幸福。因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊膫ゴ?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊母呱?，因?yàn)槲铱吹搅宋覀冇變豪蠋熢谌思已劾锏牟煌?。雖沒(méi)有小學(xué)老師、中學(xué)老師、大學(xué)老師那么的高級(jí)，但我們卻能把一個(gè)不懂事的孩兒學(xué)會(huì)懂事，未來(lái)的才子們都是從我們手中開(kāi)始起步的!
近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)，感到這本書(shū)是一本難得的好書(shū)。
《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書(shū)中，著名的美國(guó)教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級(jí)管理、學(xué)生活動(dòng)、課堂教學(xué)、成績(jī)?cè)u(píng)定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動(dòng)形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書(shū)，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。
這本書(shū)更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問(wèn)題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長(zhǎng)表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會(huì)注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。
做教育教學(xué)工作十幾年來(lái)的我看完這本書(shū)，我覺(jué)得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語(yǔ)傷害了孩子，我卻不知道。這本書(shū)中介紹的知識(shí)能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn)，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。
讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。
其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自己，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家;他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切學(xué)生。
教書(shū)的讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
作為一名教師，并不僅僅是傳授知識(shí)，更是要有激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命感。而在教書(shū)育人的過(guò)程中，我深深體會(huì)到，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)是一種必要的教育觀(guān)念。讀書(shū)心得也成了我成長(zhǎng)的見(jiàn)證。
在我眼中，教書(shū)育人的過(guò)程就像是種植一顆小樹(shù)苗。剛剛接觸到新知識(shí)的學(xué)生就像是那顆幼小的樹(shù)苗，需要耐心的澆灌，不斷的培育。而在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己也在不斷地成長(zhǎng)。首先，我需要認(rèn)真閱讀教材和相關(guān)資料，為學(xué)生提供準(zhǔn)確的知識(shí)。在閱讀過(guò)程中，我不僅僅是在補(bǔ)充知識(shí)，更是在拓寬自己的視野。通過(guò)書(shū)本的幫助，我能夠了解到更多的事物和理論，這對(duì)于擔(dān)任一名教育者來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。讀書(shū)不僅使我在知識(shí)層面上有所沉淀，同時(shí)也使我有更多的話(huà)題和材料用以培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力和開(kāi)闊眼界。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，我相信通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的想法和觀(guān)點(diǎn)，我也能夠從中學(xué)到很多有益的東西。作為老師，我們需要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)注他們的反饋。讀書(shū)心得變得愈發(fā)重要，通過(guò)讀書(shū)心得，我了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考模式，這有助于我更好地引導(dǎo)他們。有一次，我的學(xué)生評(píng)價(jià)了一本我推薦給他們的書(shū)，他們提出了一些不同的觀(guān)點(diǎn)和理解。這些觀(guān)點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是新穎的，我從中受益匪淺。這讓我明白到，不僅要教書(shū)，更要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。讀書(shū)心得不僅是我個(gè)人的思考成果，也是學(xué)生與我分享思想的橋梁。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū)心得，我能夠更好地了解他們的思想，進(jìn)而更好地引導(dǎo)他們，從而使他們能夠真正地成長(zhǎng)。
再次，書(shū)本不僅僅是學(xué)生們的導(dǎo)師，同時(shí)也是我的良師益友。教書(shū)育人是一條艱辛的道路，難免會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難。在這個(gè)時(shí)候，我時(shí)常會(huì)翻開(kāi)一本書(shū)來(lái)尋找答案和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我遇到困惑或者不知如何是好的時(shí)候，通過(guò)閱讀一些教育專(zhuān)著或者名師名篇，我能夠找到一些解決問(wèn)題的思路。比如，在教學(xué)中遇到學(xué)生們的不聽(tīng)課、不愛(ài)學(xué)習(xí)等問(wèn)題時(shí)，我讀了一本名師的著作，從中獲得了很多關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和策略。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，不僅對(duì)于教書(shū)育人有所幫助，也對(duì)于我的個(gè)人成長(zhǎng)有著重要的意義。
最后，在邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的過(guò)程中，我意識(shí)到讀書(shū)的力量遠(yuǎn)不止于此。讀書(shū)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力，更能夠引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。而我作為教師，在教書(shū)的同時(shí)也受益匪淺。讀書(shū)讓我了解到不同的觀(guān)點(diǎn)和思想，提高了我思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)讀書(shū)心得，我也能夠更好地識(shí)別和解決學(xué)生的問(wèn)題，這使我更加自信和能干。
可見(jiàn)，邊教書(shū)邊成長(zhǎng)并非只是一種口號(hào)，而是一種必然。教師需要不斷地成長(zhǎng)，通過(guò)閱讀和與學(xué)生交流互動(dòng)，我們能夠因?yàn)榻虝?shū)而成長(zhǎng)，我們能夠因?yàn)檫吔虝?shū)邊讀書(shū)而拓展自己的視野。讀書(shū)心得也成為我成長(zhǎng)的見(jiàn)證，它見(jiàn)證了我在教書(shū)育人的旅程中的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在未來(lái)的道路上，我將繼續(xù)堅(jiān)持邊教書(shū)邊成長(zhǎng)的理念，不斷地學(xué)習(xí)、進(jìn)步，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。