總結(jié)是一種積極的行動，能夠激發(fā)我們的自信和動力，為未來的發(fā)展注入能量。在寫總結(jié)時，我們可以通過比較和對比的方式，突顯出我們的優(yōu)勢和改進的空間。這些總結(jié)范文涵蓋了不同行業(yè)和領(lǐng)域，對于我們寫總結(jié)有一定的借鑒意義。
校企合作的總結(jié)與反思篇一
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會，行業(yè)，企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應用型人才，同時也為學生實習，實訓，就業(yè)提供更大空間.在平等自愿，充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就數(shù)控設(shè)備應用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)合作事項達成如下協(xié)議:。
本著"優(yōu)勢互補，資源共享，互惠雙贏，共同發(fā)展"的原則，校企雙方建立長期，緊密的合作關(guān)系.
經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下五個條款執(zhí)行.未盡之處，可做其他補充.
(一)互認掛牌，就業(yè)推薦，員工培訓合作。
1.甲方在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學院校外實訓基地"，乙方根據(jù)需要在甲方掛牌設(shè)立相應的企業(yè)(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱，并開展管理，實習，培訓，科研合作.
2.作為甲方的校外實訓，就業(yè)基地，乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會，優(yōu)先為乙方輸送德，智，體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生.
3.作為乙方的人力資源培養(yǎng)基地，甲方應利用學院的軟，硬件教學資源，根據(jù)乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓，技能考證等在內(nèi)的人才培訓服務(wù).
4.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方相應制訂各專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂合作各專業(yè)培訓計劃，員工培養(yǎng)計劃提供依據(jù).
5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結(jié).如遇突發(fā)情況，雙方將及時聯(lián)系并加以解決.
(二)訂單培養(yǎng)，合作辦學。
1.雙方共同合作，在數(shù)控設(shè)備應用與維護專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中，根據(jù)乙方需要，本著學生自愿的原則組織一定數(shù)量的學生為乙方定向培養(yǎng)，輸送人才，并根據(jù)乙方企業(yè)發(fā)展狀況，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模或投資領(lǐng)域的變化等情況，適時共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè)，規(guī)模和合作方式.
2.為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，滿足合作班級學生的實驗實訓需要;甲方聘請乙方的技術(shù)骨干，能工巧匠承擔合作專業(yè)的部分教學實訓任務(wù);積極為合作專業(yè)的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學生近快適應企業(yè)的需求;與甲方共同開發(fā)相關(guān)課程等.
3.應乙方需要，甲方報經(jīng)上級主管部門審批，在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學院成人大專函授點"，采取"函授"模式組織實施教學工作，為乙方員工的學歷教育創(chuàng)造條件，并按照招生的實際情況確定員工的培養(yǎng)專業(yè)和培養(yǎng)方案.
4.勞動力轉(zhuǎn)移培訓:乙方以"招工就業(yè)"，"邊工作邊學習"形式吸納勞動力資源，并與甲方采取"工學結(jié)合，半工半讀"的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工.實現(xiàn)"招工"與"求學"聯(lián)動，甲乙雙方共同方培養(yǎng)專業(yè)人才.
5.乙方有權(quán)對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出改進意見的權(quán)利.甲方以產(chǎn)學合作，工學交替，頂崗實習的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程，組織教學，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量.
6.甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干參與乙方科研項目開發(fā)，技術(shù)援助和學術(shù)研討，成果進行推廣.
7.乙方選派中高層領(lǐng)導，技術(shù)人員，中高級技師擔任甲方客座教授，專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方科技開發(fā)，教學改革，教材編寫等工作.成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有.
8.甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng)，合作辦學過程中，因乙方需要甲方對合作專業(yè)的學生進行專門化的教育教學，實習實訓等因素，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方應積極協(xié)助甲方承擔因雙方開展訂單培養(yǎng)，合作辦學等而增加的部分教學成本.
(三)頂崗實習，實訓基地建設(shè)合作。
1.甲方從合同簽訂之日起，根據(jù)高等職業(yè)教育教學計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級，專業(yè)的學生到乙方進行頂崗實習，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求，甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定.
2.乙方作為甲方學生的頂崗實習單位，同時也是甲方的校外實訓基地，應優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習，畢業(yè)實習等方面的需求.雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密，長效的合作機制.
3.乙方若在甲方建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地(實訓基地協(xié)議另訂)，甲方應向乙方公允收取一定的資源費，如房租費，水電費等.
4.甲，乙雙方應從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產(chǎn)周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工，學任務(wù)的順利完成.同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育，指導教師，班主任老師必須定期下企業(yè)協(xié)助乙方做好頂崗實習學生的各項工作;乙方應為頂崗實習學生制訂切實可行的輪崗計劃，以提高學生的綜合素質(zhì)能力.
5.乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作，生活環(huán)境(頂崗實習期限一般為2—4個月).同時，乙方應為頂崗實習學生留出一定的學習時間，使學生能順利完成教學計劃規(guī)定的課程學習任務(wù)，保證學生自身能力的提高.課程實習可以采取"1+1"分段教學模式，實習期間企業(yè)與實習學生不具有勞動合同關(guān)系，實習單位對實習學生酌情發(fā)放實習補貼，以切實維護學生權(quán)益.
6.頂崗實習學生在實習期間，根據(jù)實習協(xié)議的要求應服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術(shù)管理)，同時不得違反甲方的有關(guān)管理規(guī)定.乙方應指派專門技術(shù)人員擔任實習指導教師，同時甲方應指派相應的經(jīng)驗豐富的教師共同對學生對管理與教導.
7.因?qū)嵙晫W生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方.反之亦然.實習結(jié)束，乙方應向甲方提交學生實習的證明和評價.
8.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導，監(jiān)督，并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調(diào)乙方和實習生之間的關(guān)系.
9.學生頂崗實習期間，主要用于接送學生下企業(yè)的車旅費用，甲方實習指導教師，班主任下企業(yè)協(xié)助做好實習學生的學習，工作，生活等而產(chǎn)生的費用由甲方承擔.
(四)互派掛職交流合作。
1.甲方每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)"雙師"隊伍.掛職期間乙方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果.
2.乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)，每年定期派遣中高層管理人員或技術(shù)人員到甲方掛職鍛煉，參與甲方的管理，教學工作.掛職期間甲方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果.
3.雙方派出的掛職，培訓人員應嚴格對方的工作和教學的行為，嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章，確保各方的正常工作，生產(chǎn)和教學秩序正常.掛職期滿，并經(jīng)考核合格后，視情況由接受單位發(fā)放相關(guān)聘書.
(五)教學，科研及產(chǎn)學合作。
1.甲方聘請乙方相關(guān)專業(yè)的中高層領(lǐng)導為泉州信息職業(yè)技術(shù)學院教學指導專業(yè)委員，教學指導顧問，進行企業(yè)文化與管理實務(wù)的系列講座，并參與甲方的教育教學工作.
2.乙方聘請甲方高層(院領(lǐng)導)擔任乙方企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座.
3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的科技項目研究開發(fā)，可以通過《泉州信息職業(yè)技術(shù)學院學報》刊登相應的科研成果.
校企合作的總結(jié)與反思篇二
通過與企業(yè)合作，我們深深體會到中職學校所培養(yǎng)的人才合格與否，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)；中職學校辦學水平的高低決定于學生受社會的歡迎程度。中職學校要培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，必須將教學過程與企業(yè)的生產(chǎn)崗位相結(jié)合，依托企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)和管理優(yōu)勢，把學校的教育功能與企業(yè)的生產(chǎn)需求相結(jié)合，辦出特色，使中職教育走上健康、良性循環(huán)的發(fā)展道路。
我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關(guān)企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。
我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了”訂單培養(yǎng)“協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學校來開設(shè)講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現(xiàn)學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的”零距離“對接。
我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的”工學交替“合作模式，開展了包括項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產(chǎn)——技術(shù)指導——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作。對三年制中職開展校企合作”2+1培養(yǎng)“模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內(nèi)容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內(nèi)實訓實習基地。部分課程的項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務(wù)。同時聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔任我系教學任務(wù)，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的”雙師型"素質(zhì)的.優(yōu)秀教學團隊。
1、學校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。
（1）校企合作有助于合理分擔教育投入；
（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；
（3）校企合作有助于學校教學改革；
（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。
2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。
（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險；
（2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學生就業(yè)，有利學生提高就業(yè)競爭力。
（1）校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)；
（2）校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（3）企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學新局面。
2010年隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展，探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制，這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措?，F(xiàn)將我......
2007年2007年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設(shè)立......
校企合作的總結(jié)與反思篇三
我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關(guān)企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。
我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學校來開設(shè)講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現(xiàn)學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的"零距離"對接。
我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學交替"合作模式，開展了包括項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產(chǎn)——技術(shù)指導——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內(nèi)容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內(nèi)實訓實習基地。部分課程的項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務(wù)。同時聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔任我系教學任務(wù)，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的"雙師型"素質(zhì)的優(yōu)秀教學團隊。
1、學校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。
（1）校企合作有助于合理分擔教育投入；
（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；
（3）校企合作有助于學校教學改革；
（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。
2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。
（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險；
（2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學生就業(yè)，有利學生提高就業(yè)競爭力。
（3）企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學新局面。
校企合作的總結(jié)與反思篇四
作為“中職學校校企合作辦學模式的探究”的課題組成員，一學期以來在主管部門的指導下，課題組成員通力合作，精心準備，縝密研究，現(xiàn)將我在研究過程中的總結(jié)如下：
“校企合作”的理論分析1.校企合作的定義
我國的眾多學者對校企合作也作出各不相同的精辟理解。下面是幾種典型的理解內(nèi)容：
（1）有些學者從校企合作進行層面上作了解釋，闡述了校企合作可根據(jù)不同區(qū)域及對象以及合作的深度情況進行適度的校企合作。如：職業(yè)學校校企合作可以表現(xiàn)在區(qū)域和專業(yè)設(shè)置等層面，也可以反映在辦學模式、服務(wù)對象與性質(zhì)等方面，與教育觀念、政策支持、國家國情、地域經(jīng)濟有著密切的關(guān)系又如：從校企合作的形式、合作的深度進行層次劃分，可分為三個層面：一是淺層次合作。學校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，并在企業(yè)建立實習基地，建立專業(yè)專家指導委員會和實習指導委員會。二是中層次合作。學校為企業(yè)提供咨詢、培訓等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會，形成多元投資主體。三是深層次合作。企業(yè)與學校相互滲透，學校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高整體效益。再如：校企合作可分為物質(zhì)、人力、文化三個層面。文化層面的校企合作是校企合作的`最高層次，也是一種最有效、可持續(xù)的、最具實質(zhì)意義的校企合作。
（2）還有些學者從校企合作中要注意的原則、過程和目標等方面來理解和解釋校企合作。如：校企合作是指職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優(yōu)勢互補的合作，是一種將學校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中進行學習，企業(yè)把學生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應用型人才為主要目標的教育模式。還如：校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。
即政府行業(yè)學校企業(yè)多方的、有機的結(jié)合，政府是調(diào)控主體，學校和企業(yè)是操作主體。應突出學校和企業(yè)兩個操作主體的地位和作用，通過學校和企業(yè)共同參與教學與管理，建立完善的制度環(huán)境、組織環(huán)境、運行環(huán)境，達到互利互惠、共同發(fā)展、合作雙贏的最佳效果。
（2）多要素之間動態(tài)的結(jié)合
即理論知識學習過程和實踐工作過程相結(jié)合；人才培養(yǎng)方式與用人標準相結(jié)合；專業(yè)設(shè)置、課程體系搭建與企業(yè)需求相結(jié)合；技能訓練與崗位要求相結(jié)合；實習基地建設(shè)與師資培養(yǎng)相結(jié)合；服務(wù)企業(yè)，拓展學校發(fā)展空間與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
在下一階段的研究中，將結(jié)合我校各專業(yè)的教學現(xiàn)狀與企業(yè)需求，進行深入的調(diào)研分析。
校企合作的總結(jié)與反思篇五
隨著社會進步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。在校企合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學校辦學重要性、必要性的趨勢下，我校校企合作工作總結(jié)如下：
學校于20xx年4月成立了由校領(lǐng)導及各部門主要負責人組成的"校企合作辦學委員會"，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，全面指導協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負責制定與企業(yè)合作辦學的教學、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負責校企合作工作的開展。
在"校企合作辦學"、"提高就業(yè)質(zhì)量"的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)科、培訓科和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：
一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習小組，由學校確定組長負責上班和業(yè)余時間的學生管理，確保實習正常進行，同時請合作企業(yè)領(lǐng)導或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。
我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習基地，已基本形成了"前校后廠、校企合一"的辦學模式。學校將在今后的`辦學過程中繼續(xù)加強校內(nèi)校企合一的辦學模式，實現(xiàn)"產(chǎn)學研一體"的領(lǐng)導、管理和教學機制。
1、明確實習工廠的職能地位。學校負責對實習工廠的領(lǐng)導干部組織管理，擔負教學實習和生產(chǎn)經(jīng)營的責任。
2、成立"產(chǎn)學研一體"的組織領(lǐng)導機構(gòu)。學校選派得力中層干部為主要領(lǐng)導，對實習工廠的產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學研一體化共同負責。
3、理順關(guān)系、整章建制。根據(jù)"一廠兩責"的實際，理順實習工廠與各專業(yè)教研室的關(guān)系，建立健全了生產(chǎn)經(jīng)營、實習實訓、技術(shù)協(xié)作、產(chǎn)品開發(fā)、安全生產(chǎn)等新的規(guī)章制度，并狠抓落實，保證前校后廠的管理機制順暢運行。
4、工學結(jié)合、現(xiàn)場教學、真學真做的培養(yǎng)方式。學校將整合專業(yè)教師和實習工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的真正意義上的"雙師型"師資隊伍。利用實習工廠的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)條件，將工學結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學的課堂，在現(xiàn)場講解實際操作和解決疑難問題，由企業(yè)提供工藝標準、技術(shù)人員、工作量具和原材料，把學生以班組的形式進入工廠學習，由學生直接生產(chǎn)操作，做到真正意義上的工學結(jié)合，培養(yǎng)學生的安全意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣既完成了實習工廠生產(chǎn)經(jīng)營的任務(wù)，增加了企業(yè)經(jīng)濟收入，又提高了學生實際動手操作能力，增長了職業(yè)才干，能收到一舉兩得的效果。
我校在多年辦學實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應的校外實習基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習教學的自主權(quán)。為此，學校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習實訓基地。通過校企合作，使企業(yè)和學校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)教師能進行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學校發(fā)展，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺，使學校、企業(yè)和學生三方受益。
1、共同打造師資隊伍。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學能手利用假期送至企業(yè)培訓學習，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導委員，安排骨干教師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓，以及聘請企業(yè)工程技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。
2、實施"訂單"培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學校簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設(shè)置、實習標準。學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的上崗實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。
企業(yè)的職工進行新技術(shù)、新工藝的提升培訓和職業(yè)技能鑒定由學校提供培訓的師資、場所，達到培訓的要求。
3、企業(yè)搭建實習平臺。學校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習基地，其生產(chǎn)車間和培訓中心成為實踐教學的課堂。校企共同安排實踐教學計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。
20xx年富士康集團（煙臺）錄用我校133名學生，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對學生評價非常高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名學生、華微電子錄用41名（從96年開始與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學校17名學生，校企結(jié)合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學校煥發(fā)生機和活力的辦學捷徑。我們將在不斷完善這一辦學模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。
校企合作的總結(jié)與反思篇六
根據(jù)甲方教學計劃及乙方勞動用工需求，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學班，進行產(chǎn)學合作，開展“訂單”培養(yǎng)。經(jīng)雙方友好協(xié)商達成如下協(xié)議：
一、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養(yǎng)要求，在不影響原有的教學計劃的基礎(chǔ)上，雙方共同制訂專業(yè)課程教學方案及實習安排，實施“訂單”培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求(具體教學方案另附)。教學內(nèi)容包括在校理論學習及安排到乙方進行現(xiàn)場綜合實習。教學過程中，需要安排學生提前進入公司實習，經(jīng)乙方提出后由甲方積極配合實施。
二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協(xié)商，甲方推薦品學兼優(yōu)的機電或電梯類專業(yè)的學生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。
三、教學方案中的課程內(nèi)容主要由乙方負責完成，選拔具有相應資格的講師任教，甲方負責提供教學場所，并進行優(yōu)質(zhì)的教學管理，有效督促學生掌握相關(guān)知識及取得相關(guān)資格證書。在教學方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學進行檢查和評估，亦可直接參與對學生在學習階段的指導和考核。
四、入選“西子奧的斯電梯”班的學生，在校學習和企業(yè)實習期間，必須遵守學校和乙方企業(yè)的規(guī)章制度，甲方應委派教師負責學生的管理，學習和實習過程中如有違紀違規(guī)者，由甲方進行教育、處理，如有嚴重違紀違規(guī)者，將取消“西子奧的斯電梯班”學員資格。
五、由甲方根據(jù)學校體檢標準組織學生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學員。在學習期滿畢業(yè)時，身體條件達不到乙方入職體檢標準者不能成為乙方員工。六、甲方學生完成學校所有教學課程后，成績合格的學生由乙方負責安排實習，待學生取得畢業(yè)證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學生三方共同簽訂普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，乙方將正式接收學生為乙方員工，簽訂勞動合同;非經(jīng)乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養(yǎng)”學生的畢業(yè)去向(經(jīng)乙方考核不合格者除外);不能取得上述證書的學生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業(yè)。
七、甲方學生到乙方實習期間，乙方提供實習補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學生在實習期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協(xié)議書八、本協(xié)議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：
本協(xié)未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協(xié)議做出補充或修改，補充協(xié)議構(gòu)成本協(xié)議的一部分，與本協(xié)議具有同等效力。
校企合作的總結(jié)與反思篇七
按照處室內(nèi)部分工，20xx年由白俊鋒、崔馨同志主要負責校企合作工作，近一年的工作中，在各級領(lǐng)導、同事們的大力支持幫助下，我們積極主動開展各項工作，在制度完善、聯(lián)系企業(yè)與系（院）、各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、協(xié)調(diào)合作項目、業(yè)務(wù)拓展等方面取得了一定的成效，現(xiàn)匯報如下：
起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協(xié)議書（指導文本）》等制度。
上半年對各系（院）報來的.校企合作半年數(shù)據(jù)匯總，并依據(jù)績效考核辦要求進行了分析。全年數(shù)據(jù)匯總正在進行中。
先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯(lián)人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協(xié)調(diào)各系（院）與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質(zhì)性的合作。
經(jīng)領(lǐng)導同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州（11。17—18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺（11。30—12。3）與當?shù)貏趧?、人事部門取得聯(lián)系，并溝通了有關(guān)校企合作事宜。在時間緊、任務(wù)重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順利完成了階段性的任務(wù)，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。
在完成本科室工作的同時，積極參與完成領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。
校企合作的總結(jié)與反思篇八
近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索，我也根據(jù)自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的機會，開展相關(guān)的研究和實踐活動。作為汽修專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇。
一、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經(jīng)驗。
1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作。
目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20__年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯(lián)系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：完成了與一汽，比亞迪，長安科研項目“中職學校汽修專業(yè)實訓室建設(shè)”，該項目為學校學生由傳統(tǒng)學生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。
目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關(guān)“新型扶貧背景下，公認的工資發(fā)放問題”的項目，上海汽車是科技企業(yè)，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設(shè)計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。
總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。
2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)。
除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù)，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：
長安，長城汽車是我系校外實習基地，我們讓我們的學生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調(diào)查工作。現(xiàn)在每年大約有100名學生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調(diào)研效果很好。
術(shù)人才進行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓。我們積極與汽車企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經(jīng)做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓；一汽公司的客戶經(jīng)理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務(wù)，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練。
從我校的培養(yǎng)定位來講，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：從今年開始，我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”，取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務(wù)競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。
我們與國內(nèi)最大的汽車企業(yè)，一汽合作對學生進行基本技能的培訓。一汽非常重視培訓工作，專門設(shè)有“對接學院”，我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后在一汽公司的授權(quán)下為學生展開培訓，成為將來學生進入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。
4、與多家中小汽車企業(yè)協(xié)會長期溝通機制。
與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系，中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。
5、充分利用校外實習基地加強校企合作。
目前，我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。
二、建立校企互動新機制的思路。
探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛煉，要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎(chǔ)上把握市場動態(tài)，調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。
校企合作的總結(jié)與反思篇九
校企合作教育在美國、加拿大和德國等國家都已比較成熟的開展，近幾年我國有些高校也在進行相關(guān)反面的探索，我們需要結(jié)合自己的專業(yè)特色借鑒國內(nèi)外校企合作的成功經(jīng)驗，開展相關(guān)的研究和實踐活動。作為經(jīng)管類專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇。
（一）、我院校企合作的主要做法與經(jīng)驗
1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作
目前高校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20xx年起主動與郵電及其他企事業(yè)單位聯(lián)系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：
完成了與西安電信的橫向科研項目“西安電信戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與精細化管理研究”，該項目為西安電信由傳統(tǒng)運營商向綜合服務(wù)上的轉(zhuǎn)型提供了重要的參考，項目成果在20xx年獲得西安市科技進步二等獎。
與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調(diào)研項目，該項目充分利用我系商務(wù)實驗室的電話調(diào)研系統(tǒng)，吸收了大量本科學生與研究生參與，市場調(diào)查是經(jīng)管類專業(yè)必修的理論課程，通過這次調(diào)研活動學生真正實現(xiàn)了理論與實際的結(jié)合。
目前我們正在與西安市科技局合作聯(lián)合攻關(guān)“西安市獎勵機制創(chuàng)新研究”項目，西安是科技大市，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設(shè)計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。
總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。
2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)
除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù)，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：
西安高新區(qū)管委會是我系校外實習基地，每年管委會都要對區(qū)內(nèi)的企業(yè)進行數(shù)次普查或?qū)ｍ椪{(diào)查，管委會工作人員數(shù)量有限而高新區(qū)內(nèi)企業(yè)眾多情況復雜，靠他們自身難以完成任務(wù)。我們了解到這個情況后馬上表示可以讓我們的學生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做高新區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)查工作?，F(xiàn)在每年大約有100名學生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調(diào)研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北地區(qū)的重要經(jīng)濟交流活動，西洽會的主場地設(shè)在曲江西安國際展覽中心，我們與西洽會的組委會接觸后，派遣了100名左右的學生參與西洽會的籌辦、布置、組織、管理、服務(wù)等工作，在西洽會籌備和召開的過程中，這些學生參與大量關(guān)于策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的實際工作有了很大的收獲。
從xx年開始在不斷轉(zhuǎn)型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快，郵電企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內(nèi)部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技術(shù)人才進行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓。我們積極與郵電企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經(jīng)做過內(nèi)蒙古網(wǎng)通、三門峽網(wǎng)通的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓；西安聯(lián)通公司的客戶經(jīng)理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務(wù)，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練
從我院的培養(yǎng)定位來講，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：
從20xx年開始，我們與中國電子商務(wù)協(xié)會、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、易趣網(wǎng)、一拍網(wǎng)、中國建設(shè)銀行等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“全國大學生電子商務(wù)大賽”，取得優(yōu)異的成績并在20xx年成功協(xié)辦一屆電子商務(wù)大賽。電子商務(wù)大賽就是參與真正的商務(wù)競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。
我們與國內(nèi)最大的電子商務(wù)公司“阿里巴巴”合作對學生進行基本技能的培訓。阿里巴巴非常重視培訓工作，專門設(shè)有“阿里學院”，我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后在阿里巴巴公司的授權(quán)下為學生展開培訓，成為將來學生進入電子商務(wù)行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。
另外我們還與電子商務(wù)協(xié)會合作設(shè)立了“移動商務(wù)”培訓項目，與原陜西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業(yè)資格認證”培訓項目。
4、與中小企業(yè)協(xié)會長期溝通機制
與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系，中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。
5、充分利用校外實習基地加強校企合作
目前，我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。
二、建立校企互動新機制的思路
探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛煉，要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎(chǔ)上把握市場動態(tài)，調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。
校企合作的總結(jié)與反思篇十
隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展，探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制，這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措?，F(xiàn)將我校本學年的校企合作做出以下總結(jié)：
一、以市場需求為導向，尋求校企合作辦學伙伴。
二、中等職業(yè)學校與普通學校相比更顯著的特點是，中等職校為社會服務(wù)顯得更直接，與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)校更緊密，其核心是培養(yǎng)的學生要能為社會需求而直接接納。
在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)經(jīng)過自身改制及相互間的重組，生產(chǎn)力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優(yōu)化，促使企業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也開始注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。于是，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了要招收較中素質(zhì)的員工逐漸走進學校;學校為了要推薦介紹自己的學生，逐步走進工廠。
我校在深入了解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮(zhèn)富邦汽貿(mào)有限責任公司、巴林左旗林東鎮(zhèn)藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓基地，逐步實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與實踐相結(jié)合，這些公司企業(yè)可優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。
交流平臺。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數(shù)量上的基本保證，提升校企合作的質(zhì)量。
二、以企業(yè)形象為亮點，吸引充足合格生源。
在校企合作中，第一關(guān)就是要招收素質(zhì)好的學生。因為校企合作、招工與招生相結(jié)合;所以，學生尤其是學生家長在關(guān)注學校、專業(yè)的同時，會更多地關(guān)注未來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。
對不同類型的企業(yè)，宣傳的側(cè)重點也應有所不同。對著名企業(yè)，充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業(yè)的效益、信譽度。用成功企業(yè)的形象吸引學生;對于新辦企業(yè)，重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的生命力，突出宣傳，用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學生;對傳統(tǒng)的勞動密集型行業(yè)，重點宣傳其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術(shù)設(shè)備，用企業(yè)優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學生;在宣傳過程中，根據(jù)不同行業(yè)的特點等，對環(huán)保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關(guān)注。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學校的基礎(chǔ)。
三、以技能培養(yǎng)為核心，安排組織教學實習。
學生知識視野。突出專業(yè)實踐課，以實踐作業(yè)模塊為體校，組織實訓。我校實訓還根據(jù)社會生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地增添先進設(shè)備，開設(shè)相應的課程，并進行對應的實訓。讓我們的學生成為掌握一定先進生產(chǎn)設(shè)備操作能力的、適應社會新科技發(fā)展的技術(shù)人才。在方法上，以實踐作業(yè)模塊為載體，在操作訓練中，教學相關(guān)專業(yè)理論知識，用相關(guān)專業(yè)理論輔助實際操作，在“練”中“學”、“學”中“練”，學、練結(jié)合，試行專業(yè)理論教學與實訓操作相結(jié)合的一體化教學。在形式上，為了讓實訓更好地充滿生命活力，實訓形式靈活多種。有結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容的課程實訓，制圖、測量;也有結(jié)合社會需要的課程外內(nèi)容的實習及各種證書培訓。
除了校內(nèi)實訓外，我們還進行定點實訓，依托規(guī)模大、技術(shù)強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習基地，目前，已有3個企業(yè)與我校簽訂了合作協(xié)議，學生在校內(nèi)實訓達到一定標準后，分期分批到實習單位頂崗實習，如此，拓寬了學生的專業(yè)視野，提中了學生對新技術(shù)的適應能力，頂崗實習是實現(xiàn)理論與實踐、教育與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段。
四、成功的經(jīng)驗。
1.未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指討論會年會到實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2.校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的指導教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3.加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于學生頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要管理到位，還要保證質(zhì)量。
4.把頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5.利用頂崗實習和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好的社會形象。
校企合作的總結(jié)與反思篇十一
根據(jù)《xx技術(shù)學院20xx年工作要點》的要求，為了統(tǒng)一思想，提高認識，開拓創(chuàng)新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20xx年度校企合作工作計劃書。
堅持“產(chǎn)教融合、校企合作、提升自我、服務(wù)社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以校企合作體制機制創(chuàng)新為動力，以校企合作示范基地建設(shè)和創(chuàng)收創(chuàng)效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質(zhì)量，實現(xiàn)校企互利雙贏，努力開創(chuàng)我院校企合作新局面。
加大宣傳力度，強化內(nèi)涵建設(shè)，打造特色品牌，筑巢引鳳，吸引企業(yè)積極主動與我院合作；科學規(guī)范，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業(yè)穩(wěn)定在200個以上，力爭年內(nèi)建成校企合作示范基地10家，實現(xiàn)互利雙贏；積極創(chuàng)建市級校企合作示范基地。
（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍。
校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的必然要求，要緊緊圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求，結(jié)合人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企共贏的實際，形成全院通力協(xié)作，齊抓共管的局面。招生就業(yè)指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態(tài)，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協(xié)調(diào)一致的良好工作氛圍。同時，充分發(fā)揮校企合作網(wǎng)站作用，及時將國家政策、工作動態(tài)和取得的實效進行宣傳推廣。
各相關(guān)部門和系部要根據(jù)職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結(jié)梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。
（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制。
建立以“學院為主導，系部為主體，專業(yè)為基礎(chǔ)”的工作體系，加強組織領(lǐng)導，推進校企合作工作全面開展。
招生就業(yè)指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統(tǒng)籌安排，并組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規(guī)范校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示范基地評選標準，做到工作有章可循，并在實踐過程中不斷完善，不斷改進。
各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務(wù)、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規(guī)范性的校企合作制度文件。
（三）與時俱進，積極探索創(chuàng)新校企合作的模式。
1、拓展政企行校合作的廣度和深度。
以服務(wù)地方經(jīng)濟為出發(fā)點，積極爭取政府相關(guān)部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好為地方經(jīng)濟服務(wù)。
通過成立校友會的形式，充分發(fā)揮好校友會的作用，定期走訪校友企業(yè)，尋找合作項目；同時發(fā)揮校友會的影響力，吸引更多的企業(yè)積極參與校企合作，推進學院快速發(fā)展。
2、穩(wěn)定原有合作企業(yè)，開拓新的合作市場。
（1）對原有合作基地定期進行走訪調(diào)研，摸清底子，跟進服務(wù)；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調(diào)度，加大推進力度。
（2）推進訂單培養(yǎng)、專班教育、雙主體辦學、現(xiàn)代學徒制等合作形式，使校企合作實現(xiàn)新突破。重點加強與一汽-大眾汽車有限公司、山東師創(chuàng)軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內(nèi)外知名骨干企業(yè)的合作。校企雙方共同論證、建設(shè)專業(yè)，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)教學及培訓課程，共同建設(shè)師資隊伍，共同建設(shè)實習實訓基地，共同做好學生就業(yè)和質(zhì)量評價等工作，實現(xiàn)校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。
（3）主動深入中小微企業(yè)，積極開展技術(shù)研發(fā)、工藝改造和產(chǎn)品升級等服務(wù)，為企業(yè)提供人才和科技的“軟”支持，解決企業(yè)實際問題，以真誠的服務(wù)獲取企業(yè)的支持和合作，開創(chuàng)互惠共贏的嶄新局面。
招生就業(yè)指導辦公室要做好全面調(diào)度，定期通報工作進展，協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業(yè)，收集企業(yè)在用人、技術(shù)服務(wù)、培訓服務(wù)、合作培養(yǎng)等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案并組織實施。
3、加大實訓基地建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色示范基地。
打造有xx職業(yè)學院特色的示范基地標準，創(chuàng)出品牌，讓企業(yè)熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示范基地。對評選出的優(yōu)秀示范基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示范基地標準建設(shè)好、培育好、服務(wù)好。
招生就業(yè)指導辦公室負責制定xx職業(yè)學院校企合作示范基地建設(shè)的標準及實施方案，調(diào)度示范基地建設(shè)進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新合作模式，每個專業(yè)年內(nèi)要建設(shè)實訓基地不少于三家，各系部年內(nèi)至少培育或建成一家示范基地。
（四）兼顧多方權(quán)益，互利共贏，創(chuàng)效創(chuàng)收。
全面平衡學校、企業(yè)、學生的關(guān)系，以學院發(fā)展為目標，使學院科學和諧發(fā)展；以企業(yè)需求為導向，使企業(yè)真正收益；以學生就業(yè)為目的，使學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學院相關(guān)部門要從了解企業(yè)需求和人才標準入手，重新完善調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術(shù)開發(fā)、專利推廣、研發(fā)革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業(yè)資助、冠名、租用場地、合作專業(yè)辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢等條件，謀發(fā)展，求實效。
校企合作工作任重道遠，尤其是20xx年是全面完成學院“十二五”規(guī)劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創(chuàng)收創(chuàng)效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協(xié)力、真抓實干，努力將校企合作工作做實、做好，實現(xiàn)“學生都搶著來，畢業(yè)都搶著要”的美好愿景，為學院的內(nèi)涵發(fā)展和國家級示范校建設(shè)做出應有的貢獻。
校企合作的總結(jié)與反思篇十二
摘要：近年來，隨著電子商務(wù)迅速的發(fā)展，企業(yè)電子商務(wù)的應用也越來越多，對電子商務(wù)人才的需求量不斷增加，對電子商務(wù)人才自身素質(zhì)要求不斷的提高。這就需要我們對人才進行專業(yè)的技術(shù)培訓和教育，校企合作便是一種重要的模式。本文分析了校企合作目前存在的問題，對電子商務(wù)建設(shè)中校企合作的途徑和方法進行了深入的探討。
校企合作是學校和企業(yè)建立的一種合作模式，學校有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)一些實用性和技術(shù)性的人才。在這種模式下，學校培養(yǎng)的學生可以去企業(yè)進行實習，而企業(yè)也可以從學校招收人才，這樣學校和企業(yè)都能從中受益，是一種“共贏”的模式，對電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)有重要的作用。在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中，我們應合理有效地運用這種模式，采用恰當?shù)姆椒ㄟM行校企合作。
1.1合作范圍局限，合作對象單一。
近年來，電子商務(wù)飛速發(fā)展，我國高校建設(shè)也在不斷地發(fā)展，但校企合作的發(fā)展遠遠不能滿足電子商務(wù)對人才的需求。校企合作的合作范圍比較局限，大多數(shù)院校只和當?shù)氐膫€別企業(yè)進行合作，這樣學校在培養(yǎng)學生的過程中，就會側(cè)重于個別企業(yè)的要求，從而學生不能適應其他電子商務(wù)企業(yè)的要求。高校的合作對象單一，培養(yǎng)的學生并不能滿足不同企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，全國很多職業(yè)院校都是“阿里巴巴”的合作院校，其他的企業(yè)合作院校并不是很多。
1.2合作機制不合理，過于注重表面形式。
很多高校與企業(yè)的合作只注重表面的形式建設(shè)，并沒有實質(zhì)的內(nèi)容。高校和企業(yè)合作的現(xiàn)象日益增加，但校企合作的效果卻不盡人意。大多數(shù)高校和企業(yè)合作并沒有實質(zhì)上的提高，只是為了在日益激烈的競爭中生存下去。由于這種被動式的合作，導致很多高校的校企合作體制建設(shè)不完善，合作機制設(shè)置不合理，雙方缺乏積極性和主動性，并沒有收到應有的效益。
1.3合作方式運用不合理，合作效果不明顯。
目前，在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中高校和企業(yè)的合作方式眾多，比如：電子商務(wù)實訓實習、嵌入式教學、課程教材編寫、聘用企業(yè)人員在校內(nèi)進行專業(yè)授課、教師去企業(yè)進行培訓等等。但很多高校不能合理的運用合作方式，僅僅采用其中的幾項，有的甚至就采用其中的一兩項，校企合作效果就會大打折扣，學校并不能培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)人才。
校企合作的總結(jié)與反思篇十三
(三)赴江浙調(diào)研與臺灣修平技術(shù)學院合作項目。
(五)順利開展學院第一次的校企合作評優(yōu)工作。
(六)積極制造條件,參與相關(guān)社會實踐活動。
為了盡快開展。
(三)承辦珠海市循環(huán)經(jīng)濟示范工業(yè)園區(qū)企業(yè)培訓班。
三,節(jié)能落耗宣傳工作。
為提高廣闊市民節(jié)能落耗的意識,結(jié)合節(jié)能工作形勢的進展,基地開展了七次大型的節(jié)能落耗宣傳活動:。
(一)參加以“節(jié)能落耗”為主題的中小企業(yè)博覽會。
(五)舉辦盛大的廣東省(珠海)節(jié)能落耗培訓基地揭牌儀式。
(七)珠海特區(qū)報專題報道基地節(jié)能落耗工作。
為了及時了解節(jié)能工作相關(guān)信息,把。
八,困難與別腳。
基地成立一年多以來,在節(jié)能落耗宣傳培訓,循環(huán)經(jīng)濟方面作出了較大的努力,取得了一定的成績,但在工作中還存在一定的困難與別腳:。
(一)需進一步完善節(jié)能落耗宣傳培訓的機制。
(2009年)。
基地近兩年在“立腳金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路下,優(yōu)先為金灣區(qū)企業(yè)提供各類培訓,并且聯(lián)合珠海市相關(guān)政府部門,行業(yè)協(xié)會等為珠海市企業(yè)服務(wù),還加入廣東省企業(yè)培訓協(xié)會,積極與省內(nèi)同行交流學習,開拓省內(nèi)培訓市場.基地為降實企業(yè)培訓工作,先后承接并圓滿完成2009年省經(jīng)信委,市總工會,市民政局,團市委和省企業(yè)培訓協(xié)會等省市政府部門,協(xié)會的培訓任務(wù),還開展了形式多樣的行業(yè)和企業(yè)培訓.2009年基地共舉辦20場培訓,受訓學員3879人次,總課時近63000小時,受訓對象包括企業(yè)中高層治理者,生產(chǎn)一線職員,大學畢業(yè)生,農(nóng)民工,社會工作者等,從事行業(yè)包括游艇創(chuàng)造,酒店,旅游,節(jié)能產(chǎn)品創(chuàng)造,生物醫(yī)藥,物流等多個行業(yè).現(xiàn)將相關(guān)培訓工作事情匯總?cè)缦?。
一,(二)數(shù)控技術(shù)技能培訓。
訓人數(shù)10人.(三)導游技能培訓。
(四)報關(guān)人員技能培訓。
經(jīng)過兩年的努力,基地堅持“立腳金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路,為地點的經(jīng)濟和社會進展作出了應有的貢獻.
校企合作的總結(jié)與反思篇十四
年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向?，F(xiàn)將我校20年校企合作工作總結(jié)如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)。
保證校企合作有效運行20__年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。
二、建立長效工作機制。
加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)在校企合作辦學、提高就業(yè)質(zhì)量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能;三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領(lǐng)導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領(lǐng)導或?qū)＜业綄W校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設(shè)備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協(xié)議。
三、成功的經(jīng)驗。
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質(zhì)量。
4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20__年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。
校企合作的總結(jié)與反思篇十五
作為“中職學校校企合作辦學模式的探究”的課題組成員，一學期以來在主管部門的指導下，課題組成員通力合作，精心準備，縝密研究，現(xiàn)將我在研究過程中的總結(jié)如下：
1、“校企合作”的理論分析1.校企合作的定義。
我國的眾多學者對校企合作也作出各不相同的精辟理解。下面是幾種典型的理解內(nèi)容：
（1）有些學者從校企合作進行層面上作了解釋，闡述了校企合作可根據(jù)不同區(qū)域及對象以及合作的深度情況進行適度的校企合作。如：職業(yè)學校校企合作可以表現(xiàn)在區(qū)域和專業(yè)設(shè)置等層面，也可以反映在辦學模式、服務(wù)對象與性質(zhì)等方面，與教育觀念、政策支持、國家國情、地域經(jīng)濟有著密切的關(guān)系又如：從校企合作的形式、合作的深度進行層次劃分，可分為三個層面：一是淺層次合作。學校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，并在企業(yè)建立實習基地，建立專業(yè)專家指導委員會和實習指導委員會。二是中層次合作。學校為企業(yè)提供咨詢、培訓等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會，形成多元投資主體。三是深層次合作。企業(yè)與學校相互滲透，學校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高整體效益。再如：校企合作可分為物質(zhì)、人力、文化三個層面。文化層面的校企合作是校企合作的最高層次，也是一種最有效、可持續(xù)的、最具實質(zhì)意義的校企合作。
（2）還有些學者從校企合作中要注意的原則、過程和目標等方面來理解和解釋校企合作。如：校企合作是指職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優(yōu)勢互補的合作，是一種將學校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中進行學習，企業(yè)把學生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應用型人才為主要目標的教育模式。還如：校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。
綜合上述種種解釋，我們可以把校企合作教育定義為，校企合作教育是學校與企業(yè)在資源、技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓、學生就業(yè)、科研活動等方面的合作，利用學校與企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)能適應市場經(jīng)濟發(fā)展、適合企業(yè)需要的應用型人才為目的的教育模式，利用學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗與能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來，最終實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作是學校解決實驗、實訓資源、場所不足，學生就業(yè)困難，構(gòu)建雙師型教師隊伍的需要；是企業(yè)獲得優(yōu)秀技術(shù)人才，零距離頂崗就業(yè)員工，解決科研問題的需要。
（1）多主體的結(jié)合。
即政府行業(yè)學校企業(yè)多方的、有機的結(jié)合，政府是調(diào)控主體，學校和企業(yè)是操作主體。應突出學校和企業(yè)兩個操作主體的地位和作用，通過學校和企業(yè)共同參與教學與管理，建立完善的制度環(huán)境、組織環(huán)境、運行環(huán)境，達到互利互惠、共同發(fā)展、合作雙贏的最佳效果。
（2）多要素之間動態(tài)的結(jié)合。
即理論知識學習過程和實踐工作過程相結(jié)合；人才培養(yǎng)方式與用人標準相結(jié)合；專業(yè)設(shè)置、課程體系搭建與企業(yè)需求相結(jié)合；技能訓練與崗位要求相結(jié)合；實習基地建設(shè)與師資培養(yǎng)相結(jié)合；服務(wù)企業(yè)，拓展學校發(fā)展空間與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
在下一階段的研究中，將結(jié)合我校各專業(yè)的教學現(xiàn)狀與企業(yè)需求，進行深入的調(diào)研分析。
校企合作的總結(jié)與反思篇十六
20__年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設(shè)立了職業(yè)介紹服務(wù)中心，專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20__年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向。現(xiàn)將我校20__年校企合作工作總結(jié)如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行。
20__年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。
二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)。
在校企合作辦學、提高就業(yè)質(zhì)量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。
學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能;三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外??基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。
學校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領(lǐng)導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領(lǐng)導或?qū)＜业綄W校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設(shè)備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東。
中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協(xié)議。
三、成功的經(jīng)驗。
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質(zhì)量。
4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20__年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。
校企合作的總結(jié)與反思篇十七
根據(jù)《**技術(shù)學院20**年工作要點》的要求，為了統(tǒng)一思想，提高認識，開拓創(chuàng)新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20**年度校企合作工作計劃書。
堅持“產(chǎn)教融合、校企合作、提升自我、服務(wù)社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以校企合作體制機制創(chuàng)新為動力，以校企合作示范基地建設(shè)和創(chuàng)收創(chuàng)效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質(zhì)量，實現(xiàn)校企互利雙贏，努力開創(chuàng)我院校企合作新局面。
加大宣傳力度，強化內(nèi)涵建設(shè)，打造特色品牌，筑巢引鳳，吸引企業(yè)積極主動與我院合作；科學規(guī)范，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業(yè)穩(wěn)定在200個以上，力爭年內(nèi)建成校企合作示范基地10家，實現(xiàn)互利雙贏；積極創(chuàng)建市級校企合作示范基地。
（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍。
校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的必然要求，要緊緊圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求，結(jié)合人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企共贏的實際，形成全院通力協(xié)作，齊抓共管的局面。招生就業(yè)指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態(tài)，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協(xié)調(diào)一致的良好工作氛圍。同時，充分發(fā)揮校企合作網(wǎng)站作用，及時將國家政策、工作動態(tài)和取得的實效進行宣傳推廣。
各相關(guān)部門和系部要根據(jù)職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結(jié)梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。
（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制。
建立以“學院為主導，系部為主體，專業(yè)為基礎(chǔ)”的工作體系，加強組織領(lǐng)導，推進校企合作工作全面開展。
招生就業(yè)指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統(tǒng)籌安排，并組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規(guī)范校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示范基地評選標準，做到工作有章可循，并在實踐過程中不斷完善，不斷改進。
各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務(wù)、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規(guī)范性的校企合作制度文件。
（三）與時俱進，積極探索創(chuàng)新校企合作的模式。
1、拓展政企行校合作的廣度和深度。
以服務(wù)地方經(jīng)濟為出發(fā)點，積極爭取政府相關(guān)部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好為地方經(jīng)濟服務(wù)。
通過成立校友會的形式，充分發(fā)揮好校友會的作用，定期走訪校友企業(yè)，尋找合作項目；同時發(fā)揮校友會的影響力，吸引更多的企業(yè)積極參與校企合作，推進學院快速發(fā)展。
2、穩(wěn)定原有合作企業(yè)，開拓新的合作市場。
（1）對原有合作基地定期進行走訪調(diào)研，摸清底子，跟進服務(wù)；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調(diào)度，加大推進力度。
（2）推進訂單培養(yǎng)、專班教育、雙主體辦學、現(xiàn)代學徒制等合作形式，使校企合作實現(xiàn)新突破。重點加強與一汽—大眾汽車有限公司、山東師創(chuàng)軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內(nèi)外知名骨干企業(yè)的合作。校企雙方共同論證、建設(shè)專業(yè)，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)教學及培訓課程，共同建設(shè)師資隊伍，共同建設(shè)實習實訓基地，共同做好學生就業(yè)和質(zhì)量評價等工作，實現(xiàn)校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。
（3）主動深入中小微企業(yè)，積極開展技術(shù)研發(fā)、工藝改造和產(chǎn)品升級等服務(wù)，為企業(yè)提供人才和科技的“軟”支持，解決企業(yè)實際問題，以真誠的服務(wù)獲取企業(yè)的支持和合作，開創(chuàng)互惠共贏的嶄新局面。
招生就業(yè)指導辦公室要做好全面調(diào)度，定期通報工作進展，協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業(yè)，收集企業(yè)在用人、技術(shù)服務(wù)、培訓服務(wù)、合作培養(yǎng)等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案并組織實施。
3、加大實訓基地建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色示范基地。
打造有**職業(yè)學院特色的示范基地標準，創(chuàng)出品牌，讓企業(yè)熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示范基地。對評選出的優(yōu)秀示范基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示范基地標準建設(shè)好、培育好、服務(wù)好。
招生就業(yè)指導辦公室負責制定**職業(yè)學院校企合作示范基地建設(shè)的標準及實施方案，調(diào)度示范基地建設(shè)進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新合作模式，每個專業(yè)年內(nèi)要建設(shè)實訓基地不少于三家，各系部年內(nèi)至少培育或建成一家示范基地。
全面平衡學校、企業(yè)、學生的關(guān)系，以學院發(fā)展為目標，使學院科學和諧發(fā)展；以企業(yè)需求為導向，使企業(yè)真正收益；以學生就業(yè)為目的，使學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學院相關(guān)部門要從了解企業(yè)需求和人才標準入手，重新完善調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術(shù)開發(fā)、專利推廣、研發(fā)革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業(yè)資助、冠名、租用場地、合作專業(yè)辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢等條件，謀發(fā)展，求實效。
校企合作工作任重道遠，尤其是20**年是全面完成學院“十二五”規(guī)劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創(chuàng)收創(chuàng)效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協(xié)力、真抓實干，努力將校企合作工作做實、做好，實現(xiàn)“學生都搶著來，畢業(yè)都搶著要”的美好愿景，為學院的內(nèi)涵發(fā)展和國家級示范校建設(shè)做出應有的`貢獻。
校企合作的總結(jié)與反思篇十八
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，社會的需求也在不斷的發(fā)生著變化，需求的變更一定程度上導向了各職業(yè)學校所開設(shè)的課程類別，以中職學校為例，photoshop圖像制作是近幾年開設(shè)率非常高的教學課程之一，也是學校為了能夠讓學生更好的融入社會而開設(shè)的課程之一。目前，photoshop圖像制作課程已經(jīng)成為了計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程。學習該課程的主要目的便是讓學生能夠掌握圖像制作方面的相關(guān)知識，比如圖層、蒙版、色彩調(diào)整、選區(qū)以及鋼筆繪制等;學生能夠獨立的根據(jù)需求處理圖片，實現(xiàn)圖像濾鏡、合成等等效果。
市場經(jīng)濟時代的到來，專業(yè)型人才的需求標準也在不斷的提升，很大程度上加劇了人才市場的競爭。各職業(yè)學校的培養(yǎng)目標都向著復合型應用技術(shù)型人才方向發(fā)展，在突出實踐教學的同時，強化學生的動手能力以及認知能力的培養(yǎng)，使得學生一畢業(yè)便能夠適應工作崗位的需求。photoshop圖像制作是一門綜合能力比較強的學科，實踐性以及應用性是最為關(guān)鍵的，因此需要時刻注重圖像制作知識的應用能力鍛煉，實現(xiàn)專業(yè)與對口工作的無縫對接，將學生培養(yǎng)成為實踐經(jīng)驗豐富、動手能力強的高等技術(shù)型復合型人才。
二、校企合作教學模式的理論基礎(chǔ)。
校企合作是目前非常多的職業(yè)學校所采用的教學模式，也是目前受到職業(yè)學校以及用人單位一致好評的教學模式，經(jīng)過不斷的發(fā)展與完善，目前校企合作教學模式已經(jīng)是素質(zhì)高、技術(shù)扎實人才培養(yǎng)的主要途徑。校企合作教學模式是指在特定的環(huán)境下，為實現(xiàn)各職業(yè)學校的專業(yè)培養(yǎng)目標，將學校的教學內(nèi)容與企業(yè)實際項目相結(jié)合的教學模式。以學生技能的培養(yǎng)作為目標，將合作企業(yè)的項目資源合理充分的進行運用，以實踐過程作為教育導向，將學校教學內(nèi)容與實踐工作動態(tài)結(jié)合，最終為社會提供技術(shù)型非常強的學生。校企合作教學模式為在校學生提供實際的工作環(huán)境以及適應環(huán)境的機會，讓在校學生能夠接觸實際的項目，鍛煉和培養(yǎng)職業(yè)操作技能，熟悉所有與畢業(yè)之后從事的對口專業(yè)的相關(guān)信息，在實現(xiàn)具體項目任務(wù)的同時能夠充分的將學校學習的理論知識與實際企業(yè)項目緊密的結(jié)合起來，不僅能夠加深專業(yè)理論知識的學習，還能夠提高學生學習專業(yè)知識的積極性，鍛煉解決實際問題的能力。此外還能夠讓學生技能與社會需求緊密結(jié)合起來，畢業(yè)之后可以順利過渡到工作當中。
三、校企合作在photoshop圖像制作教學中的重要性。
1.提升教學質(zhì)量及學生的實踐動手能力。photoshop圖像制作課程對實踐動手能力要求極高。校企合作教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與學校之間的合作交流，學生在實踐過程中能夠?qū)W校學習到的理論知識與企業(yè)的實際項目結(jié)合起來，融會貫通。學生在參與企業(yè)項目的過程中，不僅僅是為了完成實習課程，也不是為了拿到實踐學分，而是通過熟悉圖像制作過程，掌握利用photoshop軟件制作圖像的相關(guān)操作步驟，了解photoshop圖像制作的專業(yè)知識以及行業(yè)背景。為畢業(yè)的時候做好思想上的準備。通過這種校企合作教學模式在提升學生專業(yè)技能的.同時，也完善了學生學習的知識結(jié)構(gòu)，同時也幫助企業(yè)在儲備人才的時候提供了依據(jù)，使得優(yōu)秀的畢業(yè)生能夠獲得較好的工作崗位。
2.強化師資隊伍建設(shè)。學校通過校企合作教學模式能夠為師資隊伍建設(shè)提供足夠的支持。在校企合作教學模式實施的過程中，學生以及老師均可以在實際的企業(yè)項目中進行鍛煉，幫助學校培養(yǎng)具備非常強的實踐能力的技術(shù)型人才。學校還可以向企業(yè)的圖像制作專家發(fā)出邀請，邀請他們到學校授課以及教學，介紹圖像制作行業(yè)的最新科學技術(shù)以及發(fā)展動態(tài)，提高學生對photoshop圖像制作課程的興趣。此外，學校還可以聘請企業(yè)中這方面的專家或者專業(yè)技術(shù)工程師作為兼職教師，這支兼職對象的建設(shè)真正意義上實現(xiàn)了校企全面合作，可以彌補學校專業(yè)教師實踐知識不足之處。這樣學生在企業(yè)項目實踐過程中便可以將理論知識與實際項目緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)理論到應用的轉(zhuǎn)變。此外，企業(yè)還可以把未來的研究方向或者需要解決的實際問題交給學校，學校組織安排學生將其作為課程設(shè)計或者畢業(yè)設(shè)計的研究課題，企業(yè)技術(shù)人員與學校教師的共同教學模式，很大程度上為學生完成這些課題提供了幫助，在鍛煉學生的同時，也鍛煉了學校的師資隊伍。
3.培養(yǎng)適應市場需求的專業(yè)人才。借助校企合作教學模式，學校可以根據(jù)市場對人才的不同需求，適當?shù)恼{(diào)整photoshop圖像制作課程的教學內(nèi)容，為社會培養(yǎng)需要的人才。各職業(yè)學校的主要目標是培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的高等技術(shù)人才，與社會需求的緊密集合，能夠避免需求與供給的脫節(jié)。
4.教學資源拓展。通過校企合作，學校可以根據(jù)市場需求，邀請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參與教學實踐課程內(nèi)容的編寫。山于photoshop圖像制作技術(shù)以及需求都在不斷的變化，現(xiàn)有的傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容與實際需求嚴重脫節(jié)，通過學校的photoshop圖像制作學科教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的緊密合作，進入企業(yè)項目設(shè)計第一線進行調(diào)研，及時掌握圖像制作專業(yè)發(fā)展動態(tài)，時刻掌握市場需求，并以此作為學校photoshop圖像制作專業(yè)實驗教學的主要內(nèi)容，使得學校的新教材能夠不斷的適應新技術(shù)的變化。
四、總結(jié)。
校企合作教學模式是目前職業(yè)學校進行人才培養(yǎng)所選擇的模式之一，是未來人才培養(yǎng)模式的必然發(fā)展方向。特別是像photoshop圖像制作這種對應用性要求非常高的課程，通過校企合作教學模式，實現(xiàn)了以實踐過程為導向，把書本上的基礎(chǔ)知識與企業(yè)的實際工作動態(tài)的緊密結(jié)合起來，將企業(yè)的實際項目真正意義上轉(zhuǎn)化為教學任務(wù)，為相關(guān)專業(yè)的學生提供了實際的工作環(huán)境以及工作機會。對于提升學生學習的積極性有非常大的幫助，此外，教師與企業(yè)技術(shù)人員的緊密合作還能夠強化師資隊伍建設(shè)，將校企合作轉(zhuǎn)變成了真正的教學成果，學校還可以以此作為研究方向，努力在學校推廣這種先進的教學方法以及理念，以便能夠適應photoshop圖像制作專業(yè)知識的不斷發(fā)展以及進步。
校企合作的總結(jié)與反思篇十九
2018年10月13日,由教育部高等教育司主辦,教育部高等學校能源動力學科教學指導委員會和華中科技大學承辦的”第二屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”活動圓滿結(jié)束.此次活動在校企辦精心組織,工程信息學院的大力支持下,我院參賽團隊提交的《關(guān)于珠海市”
節(jié)
能
減
排
”
工
作
現(xiàn)
(三)承辦珠海市循環(huán)經(jīng)濟示范工業(yè)園區(qū)企業(yè)培訓班。
為了及時了解節(jié)能工作相關(guān)信息,把。
八,困難與不足。
能技術(shù)服務(wù)單位和節(jié)能產(chǎn)品生產(chǎn)單位,初步建立起節(jié)能工作網(wǎng)絡(luò),出色的完成了各項培訓和宣傳工作,獲得了省市相關(guān)部門的一致好評.珠府函[2018]296號決定,授予基地”2008年度珠海市節(jié)能先進單位”,授予校企合作辦主任楊蓮清教授為”2008年度珠海市節(jié)能先進個人”稱號.在新的一年中,省市經(jīng)信領(lǐng)導部門的支持下,基地將按照”發(fā)展中謀服務(wù),服務(wù)中求發(fā)展”的原則,為省市節(jié)能工作的開展做出自己應有的貢獻.廣東省中小企業(yè)培訓示范基地工作總結(jié)(2018年)基地近兩年在”立足金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路下,優(yōu)先為金灣區(qū)企業(yè)提供各類培訓,同時聯(lián)合珠海市相關(guān)政府部門,行業(yè)協(xié)會等為珠海市企業(yè)服務(wù),還加入廣東省企業(yè)培訓協(xié)會,積極與省內(nèi)同行交流學習,開拓省內(nèi)培訓市場.基地為落實企業(yè)培訓工作,先后承接并圓滿完成2018年省經(jīng)信委,市總工會,市民政局,團市委和省企業(yè)培訓協(xié)會等省市政府部門,協(xié)會的培訓任務(wù),還開展了形式多樣的行業(yè)和企業(yè)培訓.2018年基地共舉辦20場培訓,受訓學員3879人次,總課時近63000小時,受訓對象包括企業(yè)中高層管理者,生產(chǎn)一線員工,大學畢業(yè)生,農(nóng)民工,社會工作者等,從事行業(yè)包括游艇制造,酒店,旅游,節(jié)能產(chǎn)品制造,生物醫(yī)藥,物流等多個行業(yè).現(xiàn)將相關(guān)培訓工作情況匯總?cè)缦?。
一,(二)數(shù)控技術(shù)技能培訓。
通過兩年的努力,基地堅持”立足金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路,為地方的經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了應有的貢獻.我鎮(zhèn)認真貫徹黨的xx大四中全會和全國政法工作會議關(guān)于加強社會治安綜合治理部署上級有關(guān)部門加強社會治安和平安建設(shè)精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，在三月份集中開展推動平安建設(shè)，深入開展平安建設(shè)知曉率，強化干群平安創(chuàng)建意識，推動綜合治理工作深入開展。
此次集中宣傳月活動我鎮(zhèn)主要從事一下幾方面工作：
一、認真貫徹學習《中央政法委、中央綜治委關(guān)于深入開展平安建設(shè)意見》和《中央綜治委關(guān)于深入開展農(nóng)村平安建設(shè)的若干意見》精神，結(jié)合區(qū)綜治辦有關(guān)文件的精神和我鎮(zhèn)實際科學擬定《鎮(zhèn)綜治宣傳月活動實施方案》以便貫徹落實。
二、統(tǒng)一干群的思想認識，形成濃厚輿論氛圍，3月6日召開村“兩委”成員及村民組長、黨團員、各單位負責人參加的動員大會，學習中共中央、中央綜治委關(guān)于加強社會治安綜合治理和平安建設(shè)的意見和區(qū)綜治辦對本次活動的具體通知，傳達我鎮(zhèn)本次活動制訂實施方案，并要求各單位一把手和具辦人認真做好落實工作。
三、采取有力措施，保證此次活動有聲有色的開展。
1、印制有關(guān)綜治宣傳及平安創(chuàng)建資料兩千余份，發(fā)放到相關(guān)單位。2、制作宣傳條幅20條，懸掛公共場所、居民小區(qū)、交通要道。3、宣傳墻字、標語200余處。
4、廣泛利用標語、掛圖、宣傳畫、文藝演出等群眾喜聞樂見的形式宣傳。
四、集中宣傳，迅速推動，形成濃厚宣傳氛圍，把活動月推向高潮。
按鎮(zhèn)綜治辦統(tǒng)一部署在街道設(shè)立法制宣傳臺進行宣傳;共發(fā)放宣傳資料800余份，面對面解答群眾法律咨詢100余人次。
此次綜治宣傳月活動得到很好的效果，增強了廣大干群參與綜治活動的自覺性和主動性，為我處平安建設(shè)工作的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
以黨十七大精神為指針，全面貫徹“三個代表”重要思想，與時俱進，凝聚人心，銳意創(chuàng)新。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的堡壘作用，圍繞學校教育教學工作中心，充分調(diào)動各方面的積極性，穩(wěn)定和優(yōu)化教職工隊伍，為確保學校各項工作任務(wù)的順利完成努力做好基層組織工作，提供堅強的組織保證。
工作要點。
（一）加強領(lǐng)導班子執(zhí)政能力建設(shè)大力開展學習教育活動。本年度重點要認真學習《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》和市三次黨代會精神。要以貫徹落實《決定》精神為契機，按照局黨組統(tǒng)一部署，深入開展黨員先進性教育活動。黨員干部要率先垂范，切實增強科學決策、加快發(fā)展的能力；促進教育公平、維護社會穩(wěn)定的能力；廉潔從政、防腐拒變的能力。全面提高科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的水平。
2、認真做好組織發(fā)展工作，增強黨組織的凝聚力。
繼續(xù)加強聯(lián)系培養(yǎng)工作，注意加強入黨積極分子學習和參與組織活動，發(fā)揮他們的骨干作用。已納入近三年的入黨積極分子，按季度及時做好考核記錄等工作。做到制度化、規(guī)范化。發(fā)展新黨員要繼續(xù)落實“公示制”，做到公開化、透明化。3、嚴格組織生活制度。
加強組織紀律和黨員活動的考勤工作，保證“三會一課”正常進行并收到實效?！叭龝徽n”要做到有計劃、有安排，時間落實、人員落實、地點落實。為了使離退休黨員更好的開展活動，總支研究決定；第三黨支部應為全體離退休黨員，自己選舉支部領(lǐng)導，在總支的統(tǒng)一領(lǐng)導下，自主的開展學習活動。4、加強校內(nèi)外的宣傳工作。
xx年我校的宣傳工作取得了優(yōu)異的成績，今年要繼續(xù)發(fā)揚光大，要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的宣傳作用與信息傳遞作用。要建立黨網(wǎng)頁，總支進一步發(fā)揮總支網(wǎng)頁宣傳作用。在宣傳內(nèi)容上，注重挖掘教師典型的先進事跡宣傳，強化學校教育教學活動報道，加強校園文化建設(shè)。5、加強黨風廉政建設(shè)，密切黨群關(guān)系采用多種形式，開展黨性、黨風、黨紀教育和反腐倡廉教育，嚴格執(zhí)行學校制定的黨員干部廉潔從政制度，落實對黨員干部的管理和監(jiān)督，增強黨員遵紀守法的自覺性和拒腐防變能力；6、加強領(lǐng)導班子建設(shè)，提高領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)。本年度完善六項制度：一是每周一次的中心組學習制度；二是每年一次民主生活會制度；三是校領(lǐng)導下年級的制度；四是每學期要有一次接待群眾來訪制度；五是一年一次的校領(lǐng)導述職測評制度；六是與民主黨派協(xié)商制度。處理好四個關(guān)系：一是領(lǐng)導成員之間互相尊重，互相支持的原則；二是少數(shù)服從多數(shù)的原則，三是重大問題由黨政集體討論決定的原則；四是職能上分、目標上合、工作上分、思想上合的原則。
（二）加強思想政治工作力度，搞好主題教育，1、以學習貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神為首要任務(wù)，以加強學校黨員干部能力建設(shè)為重點，立足強化干部隊伍建設(shè)為目標，集中精力開展學習活動，努力形成思想教育的新格局。2、將政治理論學習同學校和個人發(fā)展緊密結(jié)合起來，有效地促進學校工作的穩(wěn)步推進。一是組織學習黨章進一步明確黨員的權(quán)利和義務(wù)，樹立為人民群眾服務(wù)的宗旨觀念。二是組織學習“兩個條例”進一步完善黨員監(jiān)督機制，確保廣大黨員廉潔奉公的示范性，統(tǒng)一黨員干部的思想認識、培養(yǎng)與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，確保黨員的先進性。三是學習教學新思維、新方法、新理念，促進教改新發(fā)展、新突破，提高了黨員干部的決策能力、領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力。
3、認真本年度做好黨員民主評議工作，真正發(fā)揮民主評議的作用。樹立正確的政績觀、人才觀和質(zhì)量觀。
（三）抓好師德師風建設(shè)，優(yōu)化教職工隊伍素質(zhì)。
1、加強師德建設(shè)。根據(jù)市教育局xx年工作要點的安排，4月份，開展以弘揚職業(yè)精神、樹立師表形象；提升職業(yè)素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展為重點，以“依法執(zhí)教、人本治學、厚德為師”為主題的師德教育月活動。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。
一方面，認真抓好班主任月考核評比制度。黨員班主任要帶頭模范履行班主任的工作職責，提高班主任的工作責任心。另一方面，通過研討培訓活動加強班主任的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進良好班風校風的形成。
校企合作的總結(jié)與反思篇二十
為了充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計系動漫人才培養(yǎng)基地的作用，加大推進校企合作力度，探索建立“校中廠、廠中校”人才培養(yǎng)模式，借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能應用型人才，建議共同建立“緊密結(jié)合，互惠互利，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的合作機制?，F(xiàn)計劃利用東綜合樓二樓開展校企合作動漫項目制作及實訓基地建設(shè)事宜，現(xiàn)報告如下：
廣西南寧四葉草文化傳播有限公司。
動漫設(shè)計與制作專業(yè)（藝術(shù)系）、
(一)學院投入。
1、場地投入：東綜合樓二樓動漫專業(yè)教師工作室。
2、師資投入：動漫專業(yè)教師參與動漫項目制作。
（二）四葉草文化傳播有限公司投入。
1、項目投入：四葉草公司將手機游戲開發(fā)、手機動畫制作兩個商業(yè)項目引進課堂，雙方共同負責制作完成。
2、人員投入：四葉草公司動漫管理人員、設(shè)計人員。
3、設(shè)備投入：添置部分動漫專業(yè)設(shè)備。
（三）共同完善實訓基地與實訓課程。
1、公司在動漫工作室掛牌設(shè)立四葉草動畫制作部，進駐專業(yè)制作人員，指導學生實訓并參與動漫項目制作。
2、雙方共同合作開展動漫社會人才培訓、技能考證、項目策劃等對外服務(wù)合作。
3、公司參與動漫專業(yè)實訓課程的建設(shè)及開發(fā)，協(xié)助教材與精品課程的建設(shè)。
4、雙方共同合作申請動漫項目，公司負責市場和技術(shù)指導，學院負責提供項目制作場地、設(shè)備和學生人力資源，并把項目技術(shù)和成果融入今后的教學工作中，成果和收益雙方共享。根據(jù)職業(yè)崗位特征，描述各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為合作專業(yè)制訂培養(yǎng)目標，專業(yè)建設(shè)，共同制訂企業(yè)專業(yè)培訓計劃、員工培養(yǎng)計劃，并在學生頂崗實習期間安排員工進行專門指導。
(二)與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)的。訂單班。
1、自20xx年秋季學期起開設(shè)“四葉草班”，從高考錄取的動漫專業(yè)學生中挑選優(yōu)秀考生進入該班，簽署訂單培養(yǎng)合同，在校期間與動漫普通班實行優(yōu)勝劣汰，使學生在校期間增強自身的競爭力。
2、以公司項目帶動教學，教學過程依托于真實的工作過程，班級管理也依照企業(yè)的管理模式，完成項目有相應的薪資鼓勵，使學生在校即在企，不僅可以得到專業(yè)技能的培養(yǎng)，也熟知企業(yè)的工作流程及項目運作模式。畢業(yè)生直接向“四葉草動漫公司”和區(qū)內(nèi)各大動漫公司及影視公司輸送人才，既滿足企業(yè)發(fā)展用人的需要，又可實際解決動漫類畢業(yè)生的就業(yè)流向問題，可謂校企雙贏。
3、訂單班的模式是各學院許多專業(yè)正在或者即將開展的工作，在以就業(yè)為導向的高職教育中，這種探索在深度論證后較可行。
1、甲乙雙方共同合作開展動漫社會人才培訓，甲方負責提供師資和課程，乙方負責提供教學場地和教學設(shè)備，培訓收益，成果由甲乙雙方共享。
2、甲乙雙方合作期間公司每年研發(fā)1個以上項目和相關(guān)技術(shù)，學校提供必要的支持后，可以分享研發(fā)成果。并把研發(fā)成果融入教學課程和教師培養(yǎng)中。
3、合作期間公司年做動漫課題開發(fā)，與學校共同享有課題研發(fā)成果。
4、乙方于甲方開展影視動漫的相關(guān)課題研究，由甲乙雙方申報課題，甲乙雙方配合完成。
5、乙方可提供市場所需項目以供甲方根據(jù)實際情況安排實訓計劃。
6、乙方吸收動漫專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，并推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到大型動漫企業(yè)就業(yè)。
（1）合作雙方共同制定教學計劃。
教學計劃是人才培養(yǎng)的具體規(guī)劃，在人才培養(yǎng)過程中具有重要的意義。以學校為主，校企雙方每年共同制定教學計劃，確定教學計劃的各個環(huán)節(jié)。確保教學計劃與行業(yè)緊密結(jié)合，定位準確。專業(yè)核心課程實施項目教學，企業(yè)提供實際動畫項目，將動畫項目融入課程內(nèi)容中。雙方每年進行一次共同制定教學計劃。
（2）參與教學。
企業(yè)擔任《三維動畫項目制作課程》、《畢業(yè)設(shè)計課程》等重要實訓課程；每年組織一個學術(shù)講座，承擔一門專業(yè)核心課程；計劃如能在20xx年5月分執(zhí)行，將與10級影視動畫專業(yè)班課程相對接，接洽的課程為《三維動畫項目制作課程》，企業(yè)方負責指導學生完成建模及動漫等內(nèi)容。
第四學期：
《三維動畫項目制作》課程共90課時，30課時學校安排，60課時企業(yè)方后期制作如建模、渲染及動漫等內(nèi)容進行指導。
第五學期：《畢業(yè)設(shè)計》動漫制作。
《畢業(yè)設(shè)計》課程前期由學校安排專業(yè)教師完成方案設(shè)計，企業(yè)方負責畢業(yè)設(shè)計方案后期建模及動漫的指導，確保畢業(yè)設(shè)計能夠具有好的表現(xiàn)效果。
第六學期：《頂崗實習》。
《頂崗實習》課程吸納部分學生進行頂崗實習，學校方安排教師跟蹤。
（3）合作雙方共同進行專業(yè)建設(shè)。
治區(qū)級精品課程。
意圖動漫提供動畫制作項目作為學生的課程內(nèi)容、實訓內(nèi)容。
共建校內(nèi)實訓基地：四葉草公司在設(shè)立動畫制作部，設(shè)立影視動畫專業(yè)實訓基地，引進公司機制，制定公司運行機制、管理機制、實訓流程，共同設(shè)計實訓課程。
校企合作的總結(jié)與反思篇二十一
20xx年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設(shè)立了職業(yè)介紹服務(wù)中心，專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20xx年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向?，F(xiàn)將我校校企合作工作總結(jié)如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行。
20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。
二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)。
在"校企合作辦學"、"提高就業(yè)質(zhì)量"的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。
學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能;三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。
中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)“冠名班”合作協(xié)議。
三、成功的經(jīng)驗。
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質(zhì)量。
4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20xx年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。
校企合作的總結(jié)與反思篇一
為充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育為社會，行業(yè)，企業(yè)服務(wù)的功能，為企業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)，高技能的應用型人才，同時也為學生實習，實訓，就業(yè)提供更大空間.在平等自愿，充分醞釀的基礎(chǔ)上，經(jīng)雙方友好協(xié)商，現(xiàn)就數(shù)控設(shè)備應用與維護專業(yè)的人才培養(yǎng)合作事項達成如下協(xié)議:。
本著"優(yōu)勢互補，資源共享，互惠雙贏，共同發(fā)展"的原則，校企雙方建立長期，緊密的合作關(guān)系.
經(jīng)雙方友好協(xié)商，合作方式及內(nèi)容參照以下五個條款執(zhí)行.未盡之處，可做其他補充.
(一)互認掛牌，就業(yè)推薦，員工培訓合作。
1.甲方在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學院校外實訓基地"，乙方根據(jù)需要在甲方掛牌設(shè)立相應的企業(yè)(公司)人力資源培訓基地.雙方均同意在對外發(fā)布信息中使用共建基地的名稱，并開展管理，實習，培訓，科研合作.
2.作為甲方的校外實訓，就業(yè)基地，乙方在同等條件下應優(yōu)先錄用甲方畢業(yè)生;甲方每年邀請乙方用人單位參加甲方組織的校內(nèi)畢業(yè)生供需洽談會，優(yōu)先為乙方輸送德，智，體全面發(fā)展的優(yōu)秀學生.
3.作為乙方的人力資源培養(yǎng)基地，甲方應利用學院的軟，硬件教學資源，根據(jù)乙方要求，為乙方提供包括各類員工職業(yè)培訓，技能考證等在內(nèi)的人才培訓服務(wù).
4.乙方向甲方提供本企業(yè)職業(yè)崗位特征描述，各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為甲方相應制訂各專業(yè)培養(yǎng)目標，審訂合作各專業(yè)培訓計劃，員工培養(yǎng)計劃提供依據(jù).
5.雙方將定期(每季度一次)通過走訪或座談形式就雙方合作開展情況，協(xié)議執(zhí)行情況進行階段性總結(jié).如遇突發(fā)情況，雙方將及時聯(lián)系并加以解決.
(二)訂單培養(yǎng)，合作辦學。
1.雙方共同合作，在數(shù)控設(shè)備應用與維護專業(yè)或相關(guān)專業(yè)中，根據(jù)乙方需要，本著學生自愿的原則組織一定數(shù)量的學生為乙方定向培養(yǎng)，輸送人才，并根據(jù)乙方企業(yè)發(fā)展狀況，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模或投資領(lǐng)域的變化等情況，適時共同商討調(diào)整定向培養(yǎng)專業(yè)，規(guī)模和合作方式.
2.為保證合作培養(yǎng)的人才質(zhì)量，滿足合作班級學生的實驗實訓需要;甲方聘請乙方的技術(shù)骨干，能工巧匠承擔合作專業(yè)的部分教學實訓任務(wù);積極為合作專業(yè)的學生下企業(yè)實踐創(chuàng)造條件，以使合作培養(yǎng)的學生近快適應企業(yè)的需求;與甲方共同開發(fā)相關(guān)課程等.
3.應乙方需要，甲方報經(jīng)上級主管部門審批，在乙方掛牌設(shè)立"泉州信息職業(yè)技術(shù)學院成人大專函授點"，采取"函授"模式組織實施教學工作，為乙方員工的學歷教育創(chuàng)造條件，并按照招生的實際情況確定員工的培養(yǎng)專業(yè)和培養(yǎng)方案.
4.勞動力轉(zhuǎn)移培訓:乙方以"招工就業(yè)"，"邊工作邊學習"形式吸納勞動力資源，并與甲方采取"工學結(jié)合，半工半讀"的靈活合作模式共同培養(yǎng)企業(yè)員工.實現(xiàn)"招工"與"求學"聯(lián)動，甲乙雙方共同方培養(yǎng)專業(yè)人才.
5.乙方有權(quán)對雙方合作專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出改進意見的權(quán)利.甲方以產(chǎn)學合作，工學交替，頂崗實習的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，按照企業(yè)人才規(guī)格要求設(shè)置課程，組織教學，保證乙方人才培養(yǎng)質(zhì)量.
6.甲方選派優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干參與乙方科研項目開發(fā)，技術(shù)援助和學術(shù)研討，成果進行推廣.
7.乙方選派中高層領(lǐng)導，技術(shù)人員，中高級技師擔任甲方客座教授，專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與甲方人才培養(yǎng)過程;參與甲方科技開發(fā)，教學改革，教材編寫等工作.成果產(chǎn)權(quán)歸雙方共同所有.
8.甲乙雙方在開展訂單培養(yǎng)，合作辦學過程中，因乙方需要甲方對合作專業(yè)的學生進行專門化的教育教學，實習實訓等因素，經(jīng)雙方協(xié)商，乙方應積極協(xié)助甲方承擔因雙方開展訂單培養(yǎng)，合作辦學等而增加的部分教學成本.
(三)頂崗實習，實訓基地建設(shè)合作。
1.甲方從合同簽訂之日起，根據(jù)高等職業(yè)教育教學計劃和培養(yǎng)方案，每年選派一定數(shù)量的指定年級，專業(yè)的學生到乙方進行頂崗實習，具體人數(shù)根據(jù)乙方崗位需求，甲方學生情況等因素，由甲乙雙方協(xié)商決定.
2.乙方作為甲方學生的頂崗實習單位，同時也是甲方的校外實訓基地，應優(yōu)先滿足甲方學生在專業(yè)實習，畢業(yè)實習等方面的需求.雙方在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，本著共同發(fā)展的原則，建立緊密，長效的合作機制.
3.乙方若在甲方建立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地(實訓基地協(xié)議另訂)，甲方應向乙方公允收取一定的資源費，如房租費，水電費等.
4.甲，乙雙方應從符合教學規(guī)律，切合企業(yè)實際，適應企業(yè)生產(chǎn)周期的角度，制訂學生頂崗實習期間的切實可行的教學計劃，以保證頂崗實習期間工，學任務(wù)的順利完成.同時，甲方應加強對學生的崗前思想教育，指導教師，班主任老師必須定期下企業(yè)協(xié)助乙方做好頂崗實習學生的各項工作;乙方應為頂崗實習學生制訂切實可行的輪崗計劃，以提高學生的綜合素質(zhì)能力.
5.乙方為甲方學生頂崗實習提供相應的實習工作，生活環(huán)境(頂崗實習期限一般為2—4個月).同時，乙方應為頂崗實習學生留出一定的學習時間，使學生能順利完成教學計劃規(guī)定的課程學習任務(wù)，保證學生自身能力的提高.課程實習可以采取"1+1"分段教學模式，實習期間企業(yè)與實習學生不具有勞動合同關(guān)系，實習單位對實習學生酌情發(fā)放實習補貼，以切實維護學生權(quán)益.
6.頂崗實習學生在實習期間，根據(jù)實習協(xié)議的要求應服從乙方管理人員的管理，遵守乙方規(guī)章制度(含考勤管理和技術(shù)管理)，同時不得違反甲方的有關(guān)管理規(guī)定.乙方應指派專門技術(shù)人員擔任實習指導教師，同時甲方應指派相應的經(jīng)驗豐富的教師共同對學生對管理與教導.
7.因?qū)嵙晫W生或甲方原因提前終止實習，甲方應提前一周告知乙方.反之亦然.實習結(jié)束，乙方應向甲方提交學生實習的證明和評價.
8.甲方成立實習指導小組對學生實習情況進行指導，監(jiān)督，并加強對學生的思想教育和職業(yè)道德教育，發(fā)現(xiàn)問題及時提出解決辦法，協(xié)調(diào)乙方和實習生之間的關(guān)系.
9.學生頂崗實習期間，主要用于接送學生下企業(yè)的車旅費用，甲方實習指導教師，班主任下企業(yè)協(xié)助做好實習學生的學習，工作，生活等而產(chǎn)生的費用由甲方承擔.
(四)互派掛職交流合作。
1.甲方每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)掛職鍛煉，培養(yǎng)"雙師"隊伍.掛職期間乙方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，保證掛職效果.
2.乙方及其下屬相關(guān)企業(yè)，每年定期派遣中高層管理人員或技術(shù)人員到甲方掛職鍛煉，參與甲方的管理，教學工作.掛職期間甲方提供相關(guān)食宿條件和工作崗位，并保證掛職效果.
3.雙方派出的掛職，培訓人員應嚴格對方的工作和教學的行為，嚴格遵守保密制度和各種管理規(guī)章，確保各方的正常工作，生產(chǎn)和教學秩序正常.掛職期滿，并經(jīng)考核合格后，視情況由接受單位發(fā)放相關(guān)聘書.
(五)教學，科研及產(chǎn)學合作。
1.甲方聘請乙方相關(guān)專業(yè)的中高層領(lǐng)導為泉州信息職業(yè)技術(shù)學院教學指導專業(yè)委員，教學指導顧問，進行企業(yè)文化與管理實務(wù)的系列講座，并參與甲方的教育教學工作.
2.乙方聘請甲方高層(院領(lǐng)導)擔任乙方企業(yè)發(fā)展顧問，并定期進行系列講座.
3.甲乙雙方合作進行各種類型，各個層次的科技項目研究開發(fā)，可以通過《泉州信息職業(yè)技術(shù)學院學報》刊登相應的科研成果.
校企合作的總結(jié)與反思篇二
通過與企業(yè)合作，我們深深體會到中職學校所培養(yǎng)的人才合格與否，企業(yè)最有發(fā)言權(quán)；中職學校辦學水平的高低決定于學生受社會的歡迎程度。中職學校要培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，必須將教學過程與企業(yè)的生產(chǎn)崗位相結(jié)合，依托企業(yè)的技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)和管理優(yōu)勢，把學校的教育功能與企業(yè)的生產(chǎn)需求相結(jié)合，辦出特色，使中職教育走上健康、良性循環(huán)的發(fā)展道路。
我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關(guān)企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。
我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了”訂單培養(yǎng)“協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學校來開設(shè)講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現(xiàn)學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的”零距離“對接。
我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的”工學交替“合作模式，開展了包括項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產(chǎn)——技術(shù)指導——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作。對三年制中職開展校企合作”2+1培養(yǎng)“模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內(nèi)容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內(nèi)實訓實習基地。部分課程的項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務(wù)。同時聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔任我系教學任務(wù)，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的”雙師型"素質(zhì)的.優(yōu)秀教學團隊。
1、學校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。
（1）校企合作有助于合理分擔教育投入；
（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；
（3）校企合作有助于學校教學改革；
（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。
2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。
（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險；
（2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學生就業(yè)，有利學生提高就業(yè)競爭力。
（1）校企合作有助于培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)；
（2）校企合作有助于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
（3）企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學新局面。
2010年隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展，探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制，這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措?，F(xiàn)將我......
2007年2007年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設(shè)立......
校企合作的總結(jié)與反思篇三
我校20xx年調(diào)整專業(yè)指導委員會，聘請行業(yè)、企業(yè)、專家為指導委員會成員；聘請相關(guān)企業(yè)的總監(jiān)、經(jīng)理、部門主任、技術(shù)骨干為一體化課程改革專家，外聘校外專家共19人。于20xx年9月30日召開了專業(yè)建設(shè)委員會，共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)專業(yè)課程體系。
我系20xx年與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園等多家企業(yè)簽訂了"訂單培養(yǎng)"協(xié)議，企業(yè)按照崗位特點提出培養(yǎng)要求，并提供教學內(nèi)容和相關(guān)資料，由教師將這些內(nèi)容融入到相關(guān)課程的教學中，或由企業(yè)派技術(shù)骨干到學校來開設(shè)講座，將崗位工作要求、員工素質(zhì)要求、企業(yè)文化、企業(yè)理念教授給學生，實現(xiàn)學生與企業(yè)、學生與就業(yè)崗位的"零距離"對接。
我系與鑫廣安集團、株洲云田公司、三益葡萄園校企合作，是一種典型的"工學交替"合作模式，開展了包括項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩、勤工儉學、學生實習、生產(chǎn)——技術(shù)指導——銷售一條龍服務(wù)等多方位合作。對三年制中職開展校企合作"2+1培養(yǎng)"模式，即在校集中學習兩年，在對應的企業(yè)綜合實習1年，前兩年有效的保證了學校常規(guī)教育教學內(nèi)容的開展，最后1年學生通過面試進入企業(yè)實習。借助企業(yè)的實訓，幫助學生更好地掌握操作技能，參加技能鑒定獲得中級技能資格證書，為今后的就業(yè)爭取更多的競爭籌碼。與三益葡萄園合作，將教學實習基地作為該公司的生產(chǎn)基地，他們出資金，我們提供場地，共建校內(nèi)實訓實習基地。部分課程的項目教學、現(xiàn)場教學、情境教學、教學觀摩即可在基地上完成。
我校與多家知名企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，每年安排5-6名教師在企業(yè)參與生產(chǎn)實踐，提高教師的實踐動手能力，為教學服務(wù)。同時聘請企業(yè)技術(shù)骨干擔任我系教學任務(wù)，形成了專兼結(jié)構(gòu)合理的"雙師型"素質(zhì)的優(yōu)秀教學團隊。
1、學校受益：校企合作符合中職教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進中職教育的發(fā)展。
（1）校企合作有助于合理分擔教育投入；
（2）校企合作有助于合理組建優(yōu)秀教學團隊；
（3）校企合作有助于學校教學改革；
（4）校企合作有助于建立穩(wěn)定的教學實習基地。
2、企業(yè)受益：校企合作符合企業(yè)培養(yǎng)人才的內(nèi)在需求，有利于企業(yè)實施人才戰(zhàn)略。
（1）校企合作有助于企業(yè)降低招工、用人方面的成本和風險；
（2）校企合作有助于擴大企業(yè)品牌的影響。
3、學生受益：校企合作符合學生職業(yè)生涯發(fā)展需要，促進學生就業(yè)，有利學生提高就業(yè)競爭力。
（3）企業(yè)為學生提供獎助學金，今年鑫廣安集團為我校學生贊助2萬元。
在校企合作方面進行了探索實踐，取得了一些成績，但還存在一定的差距。我們將認真貫徹落實校企合作精神，進一步完善制度措施，加大工作力度，推進校企深度合作，努力開創(chuàng)教育教學新局面。
校企合作的總結(jié)與反思篇四
作為“中職學校校企合作辦學模式的探究”的課題組成員，一學期以來在主管部門的指導下，課題組成員通力合作，精心準備，縝密研究，現(xiàn)將我在研究過程中的總結(jié)如下：
“校企合作”的理論分析1.校企合作的定義
我國的眾多學者對校企合作也作出各不相同的精辟理解。下面是幾種典型的理解內(nèi)容：
（1）有些學者從校企合作進行層面上作了解釋，闡述了校企合作可根據(jù)不同區(qū)域及對象以及合作的深度情況進行適度的校企合作。如：職業(yè)學校校企合作可以表現(xiàn)在區(qū)域和專業(yè)設(shè)置等層面，也可以反映在辦學模式、服務(wù)對象與性質(zhì)等方面，與教育觀念、政策支持、國家國情、地域經(jīng)濟有著密切的關(guān)系又如：從校企合作的形式、合作的深度進行層次劃分，可分為三個層面：一是淺層次合作。學校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，并在企業(yè)建立實習基地，建立專業(yè)專家指導委員會和實習指導委員會。二是中層次合作。學校為企業(yè)提供咨詢、培訓等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會，形成多元投資主體。三是深層次合作。企業(yè)與學校相互滲透，學校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高整體效益。再如：校企合作可分為物質(zhì)、人力、文化三個層面。文化層面的校企合作是校企合作的`最高層次，也是一種最有效、可持續(xù)的、最具實質(zhì)意義的校企合作。
（2）還有些學者從校企合作中要注意的原則、過程和目標等方面來理解和解釋校企合作。如：校企合作是指職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優(yōu)勢互補的合作，是一種將學校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中進行學習，企業(yè)把學生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應用型人才為主要目標的教育模式。還如：校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。
即政府行業(yè)學校企業(yè)多方的、有機的結(jié)合，政府是調(diào)控主體，學校和企業(yè)是操作主體。應突出學校和企業(yè)兩個操作主體的地位和作用，通過學校和企業(yè)共同參與教學與管理，建立完善的制度環(huán)境、組織環(huán)境、運行環(huán)境，達到互利互惠、共同發(fā)展、合作雙贏的最佳效果。
（2）多要素之間動態(tài)的結(jié)合
即理論知識學習過程和實踐工作過程相結(jié)合；人才培養(yǎng)方式與用人標準相結(jié)合；專業(yè)設(shè)置、課程體系搭建與企業(yè)需求相結(jié)合；技能訓練與崗位要求相結(jié)合；實習基地建設(shè)與師資培養(yǎng)相結(jié)合；服務(wù)企業(yè)，拓展學校發(fā)展空間與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
在下一階段的研究中，將結(jié)合我校各專業(yè)的教學現(xiàn)狀與企業(yè)需求，進行深入的調(diào)研分析。
校企合作的總結(jié)與反思篇五
隨著社會進步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導向決定了職業(yè)學校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。在校企合作和產(chǎn)教結(jié)合作為學校辦學重要性、必要性的趨勢下，我校校企合作工作總結(jié)如下：
學校于20xx年4月成立了由校領(lǐng)導及各部門主要負責人組成的"校企合作辦學委員會"，委員會主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，全面指導協(xié)調(diào)我校校企合作各項工作。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負責制定與企業(yè)合作辦學的教學、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負責校企合作工作的開展。
在"校企合作辦學"、"提高就業(yè)質(zhì)量"的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)科、培訓科和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：
一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等；四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地；五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習小組，由學校確定組長負責上班和業(yè)余時間的學生管理，確保實習正常進行，同時請合作企業(yè)領(lǐng)導或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學生所學、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。
我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習基地，已基本形成了"前校后廠、校企合一"的辦學模式。學校將在今后的`辦學過程中繼續(xù)加強校內(nèi)校企合一的辦學模式，實現(xiàn)"產(chǎn)學研一體"的領(lǐng)導、管理和教學機制。
1、明確實習工廠的職能地位。學校負責對實習工廠的領(lǐng)導干部組織管理，擔負教學實習和生產(chǎn)經(jīng)營的責任。
2、成立"產(chǎn)學研一體"的組織領(lǐng)導機構(gòu)。學校選派得力中層干部為主要領(lǐng)導，對實習工廠的產(chǎn)供銷一條龍和產(chǎn)學研一體化共同負責。
3、理順關(guān)系、整章建制。根據(jù)"一廠兩責"的實際，理順實習工廠與各專業(yè)教研室的關(guān)系，建立健全了生產(chǎn)經(jīng)營、實習實訓、技術(shù)協(xié)作、產(chǎn)品開發(fā)、安全生產(chǎn)等新的規(guī)章制度，并狠抓落實，保證前校后廠的管理機制順暢運行。
4、工學結(jié)合、現(xiàn)場教學、真學真做的培養(yǎng)方式。學校將整合專業(yè)教師和實習工廠的技師、工程師等人員的力量，組成了專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的真正意義上的"雙師型"師資隊伍。利用實習工廠的設(shè)施設(shè)備和技術(shù)條件，將工學結(jié)合融合在生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境之中，把生產(chǎn)的現(xiàn)場作為教學的課堂，在現(xiàn)場講解實際操作和解決疑難問題，由企業(yè)提供工藝標準、技術(shù)人員、工作量具和原材料，把學生以班組的形式進入工廠學習，由學生直接生產(chǎn)操作，做到真正意義上的工學結(jié)合，培養(yǎng)學生的安全意識、班組意識、成本意識、團隊意識。這樣既完成了實習工廠生產(chǎn)經(jīng)營的任務(wù)，增加了企業(yè)經(jīng)濟收入，又提高了學生實際動手操作能力，增長了職業(yè)才干，能收到一舉兩得的效果。
我校在多年辦學實踐中，深切地體會到，必須配置與專業(yè)相對應的校外實習基地，以方便理論緊密聯(lián)系實際并取得組織安排實習教學的自主權(quán)。為此，學校將與龍鼎集團、晨鳴紙業(yè)、華微電子股份有限公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習實訓基地。通過校企合作，使企業(yè)和學校高層管理、工程技術(shù)人員、專業(yè)教師能進行溝通交流，有效發(fā)揮校企雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，形成合力，共同推進學校發(fā)展，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營，搭建互利雙贏的平臺，使學校、企業(yè)和學生三方受益。
1、共同打造師資隊伍。為加快推進高技能人才培養(yǎng)，我校將學科(專業(yè))帶頭人、骨干教師、教學能手利用假期送至企業(yè)培訓學習，聘請企業(yè)專家組成專業(yè)課程開發(fā)指導委員，安排骨干教師到企業(yè)生產(chǎn)車間輪訓，以及聘請企業(yè)工程技術(shù)人員或技術(shù)骨干作為學校的兼職教師等方式，提升我校教師隊伍的整體水平。
2、實施"訂單"培養(yǎng)。企業(yè)根據(jù)人才的需求，與學校簽訂用人協(xié)議，加強人才培養(yǎng)的針對性。校企雙方共同制訂教學計劃、課程設(shè)置、實習標準。學生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學校負責完成，學生的上崗實習、頂崗實習在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實現(xiàn)就業(yè)，達到企業(yè)人才需求目標。
企業(yè)的職工進行新技術(shù)、新工藝的提升培訓和職業(yè)技能鑒定由學校提供培訓的師資、場所，達到培訓的要求。
3、企業(yè)搭建實習平臺。學校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習基地，其生產(chǎn)車間和培訓中心成為實踐教學的課堂。校企共同安排實踐教學計劃，特別是由企業(yè)安排其工程技術(shù)人員充任實踐教學指導教師，與學校教師共同完成學生由專業(yè)技能的培養(yǎng)到就業(yè)崗位的過渡，努力縮短課堂與崗位、學校與社會的距離，更好地達到定向培養(yǎng)目標。
20xx年富士康集團（煙臺）錄用我校133名學生，目前我們同該集團合作5年，企業(yè)對學生評價非常高，晨鳴紙業(yè)錄用我校305名學生、華微電子錄用41名（從96年開始與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學校17名學生，校企結(jié)合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學校煥發(fā)生機和活力的辦學捷徑。我們將在不斷完善這一辦學模式的基礎(chǔ)上，形成具有特色的更加靈活、更加開放的辦學模式和技能人才培養(yǎng)模式，為技能型人才提供更有利更有力的成才通道。
校企合作的總結(jié)與反思篇六
根據(jù)甲方教學計劃及乙方勞動用工需求，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的需要，雙方合作開辦“西子奧的斯電梯”教學班，進行產(chǎn)學合作，開展“訂單”培養(yǎng)。經(jīng)雙方友好協(xié)商達成如下協(xié)議：
一、根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，雙方商定每年在甲方二年級或三年級學生中建立一個校企合作班，每班成員人。由乙方提供具體的人才培養(yǎng)要求，在不影響原有的教學計劃的基礎(chǔ)上，雙方共同制訂專業(yè)課程教學方案及實習安排，實施“訂單”培養(yǎng)，滿足企業(yè)的需求(具體教學方案另附)。教學內(nèi)容包括在校理論學習及安排到乙方進行現(xiàn)場綜合實習。教學過程中，需要安排學生提前進入公司實習，經(jīng)乙方提出后由甲方積極配合實施。
二、校企合作班成員的確定，由雙方共同協(xié)商，甲方推薦品學兼優(yōu)的機電或電梯類專業(yè)的學生供乙方選拔，由乙方選擇符合基本條件的學生參加乙方組織的考試和面試，評定合格者，入選“西子奧的斯電梯”班。
三、教學方案中的課程內(nèi)容主要由乙方負責完成，選拔具有相應資格的講師任教，甲方負責提供教學場所，并進行優(yōu)質(zhì)的教學管理，有效督促學生掌握相關(guān)知識及取得相關(guān)資格證書。在教學方案實施過程中，甲方可定期對乙方的教學進行檢查和評估，亦可直接參與對學生在學習階段的指導和考核。
四、入選“西子奧的斯電梯”班的學生，在校學習和企業(yè)實習期間，必須遵守學校和乙方企業(yè)的規(guī)章制度，甲方應委派教師負責學生的管理，學習和實習過程中如有違紀違規(guī)者，由甲方進行教育、處理，如有嚴重違紀違規(guī)者，將取消“西子奧的斯電梯班”學員資格。
五、由甲方根據(jù)學校體檢標準組織學生體檢，合格者成為“西子奧的斯電梯”班的正式學員。在學習期滿畢業(yè)時，身體條件達不到乙方入職體檢標準者不能成為乙方員工。六、甲方學生完成學校所有教學課程后，成績合格的學生由乙方負責安排實習，待學生取得畢業(yè)證、低壓電工操作證及電梯維修操作證后由甲方、乙方和學生三方共同簽訂普通大中專院校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，乙方將正式接收學生為乙方員工，簽訂勞動合同;非經(jīng)乙方同意，甲方不得自行安排“訂單培養(yǎng)”學生的畢業(yè)去向(經(jīng)乙方考核不合格者除外);不能取得上述證書的學生，乙方將不錄用其為員工，由甲方另行安排就業(yè)。
七、甲方學生到乙方實習期間，乙方提供實習補貼，具體補貼辦法由乙方制訂，學生在實習期間因個人原因離開乙方的，須提前30天以書面形式提出申請。校企合作協(xié)議書八、本協(xié)議自雙方簽署之日起生效，有效期至年月日止。九、本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各持一份。十、其他商議事項：
本協(xié)未盡事宜，甲、乙雙方可簽訂書面補充協(xié)議做出補充或修改，補充協(xié)議構(gòu)成本協(xié)議的一部分，與本協(xié)議具有同等效力。
校企合作的總結(jié)與反思篇七
按照處室內(nèi)部分工，20xx年由白俊鋒、崔馨同志主要負責校企合作工作，近一年的工作中，在各級領(lǐng)導、同事們的大力支持幫助下，我們積極主動開展各項工作，在制度完善、聯(lián)系企業(yè)與系（院）、各類數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、協(xié)調(diào)合作項目、業(yè)務(wù)拓展等方面取得了一定的成效，現(xiàn)匯報如下：
起草并修改了《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作管理辦法實施細則》、《淄博職業(yè)學院校企合作考核辦法》、《淄博職業(yè)學院校企合作協(xié)議書（指導文本）》等制度。
上半年對各系（院）報來的.校企合作半年數(shù)據(jù)匯總，并依據(jù)績效考核辦要求進行了分析。全年數(shù)據(jù)匯總正在進行中。
先后與歌爾聲學、海信集團、海爾集團、重山水泥、全國工商聯(lián)人才中心山東分中心等企業(yè)溝通校企合作事宜，并及時協(xié)調(diào)各系（院）與他們進行洽談。目前電子系與海信集團在頂崗實習方面已有實質(zhì)性的合作。
經(jīng)領(lǐng)導同意，到各地市、本市各區(qū)縣勞動、人事部門溝通、洽談校企合作事宜，以收集、掌握更多的合作資源。目前，已先后到了濰坊、東營、濱州（11。17—18）、萊蕪、泰安、臨沂、日照、青島、威海、煙臺（11。30—12。3）與當?shù)貏趧?、人事部門取得聯(lián)系，并溝通了有關(guān)校企合作事宜。在時間緊、任務(wù)重的情況下，我們與院辦司機起早貪黑，利用休息時間趕路，上班時間到單位談事的原則，順利完成了階段性的任務(wù)，對于我校的主動溝通工作，他們都予以肯定。
在完成本科室工作的同時，積極參與完成領(lǐng)導交辦的其他任務(wù)。
校企合作的總結(jié)與反思篇八
近幾年我國有些高校在進行校企合作的探索，我也根據(jù)自己的專業(yè)特色，借4家大型汽車企業(yè)入住的機會，開展相關(guān)的研究和實踐活動。作為汽修專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇。
一、汽修專業(yè)也企業(yè)合作的主要做法與經(jīng)驗。
1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作。
目前中職學校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20__年起主動一汽，紅旗，比亞迪，長安等大型企業(yè)單位聯(lián)系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：完成了與一汽，比亞迪，長安科研項目“中職學校汽修專業(yè)實訓室建設(shè)”，該項目為學校學生由傳統(tǒng)學生轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)職工提供了模擬的平臺。
目前我們正在與紅旗汽車兩盒攻關(guān)“新型扶貧背景下，公認的工資發(fā)放問題”的項目，上海汽車是科技企業(yè)，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設(shè)計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。
總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。
2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)。
除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù)，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：
長安，長城汽車是我系校外實習基地，我們讓我們的學生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做企業(yè)的調(diào)查工作。現(xiàn)在每年大約有100名學生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調(diào)研效果很好。
術(shù)人才進行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓。我們積極與汽車企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經(jīng)做過一汽，紅旗，比亞迪，長安的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓；一汽公司的客戶經(jīng)理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務(wù)，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練。
從我校的培養(yǎng)定位來講，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：從今年開始，我們與一汽，紅旗，比亞迪，長安，長城等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“中職學校模擬招聘”，取得優(yōu)異的成績，招聘就是參與真正的商務(wù)競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。
我們與國內(nèi)最大的汽車企業(yè)，一汽合作對學生進行基本技能的培訓。一汽非常重視培訓工作，專門設(shè)有“對接學院”，我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后在一汽公司的授權(quán)下為學生展開培訓，成為將來學生進入電汽車行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。
4、與多家中小汽車企業(yè)協(xié)會長期溝通機制。
與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系，中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。
5、充分利用校外實習基地加強校企合作。
目前，我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。
二、建立校企互動新機制的思路。
探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛煉，要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎(chǔ)上把握市場動態(tài)，調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。
校企合作的總結(jié)與反思篇九
校企合作教育在美國、加拿大和德國等國家都已比較成熟的開展，近幾年我國有些高校也在進行相關(guān)反面的探索，我們需要結(jié)合自己的專業(yè)特色借鑒國內(nèi)外校企合作的成功經(jīng)驗，開展相關(guān)的研究和實踐活動。作為經(jīng)管類專業(yè)的學生需要提高實踐創(chuàng)新能力，接觸社會了解企業(yè)，用所學理論要解決實際經(jīng)濟管理問題，因此積極開展校企合作是經(jīng)濟管理專業(yè)教學的必然選擇。
（一）、我院校企合作的主要做法與經(jīng)驗
1、通過橫向科研項目實現(xiàn)校企之間合作
目前高校面臨的一個重要問題就是理論與實際脫節(jié)，學生學習的專業(yè)理論知識社會實踐之間存在脫節(jié)現(xiàn)象。學生畢業(yè)之后不能適應企事業(yè)單位的需求。為了解決這個問題，我校從20xx年起主動與郵電及其他企事業(yè)單位聯(lián)系，完成了大量校企合作的橫向科研項目。有代表性的有以下幾項：
完成了與西安電信的橫向科研項目“西安電信戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與精細化管理研究”，該項目為西安電信由傳統(tǒng)運營商向綜合服務(wù)上的轉(zhuǎn)型提供了重要的參考，項目成果在20xx年獲得西安市科技進步二等獎。
與咸陽電力公司合作完成了電力公司客戶滿意度調(diào)研項目，該項目充分利用我系商務(wù)實驗室的電話調(diào)研系統(tǒng)，吸收了大量本科學生與研究生參與，市場調(diào)查是經(jīng)管類專業(yè)必修的理論課程，通過這次調(diào)研活動學生真正實現(xiàn)了理論與實際的結(jié)合。
目前我們正在與西安市科技局合作聯(lián)合攻關(guān)“西安市獎勵機制創(chuàng)新研究”項目，西安是科技大市，科研院所眾多科技人才豐富。但是在科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力方面存在著很大的障礙，科技局打算從獎勵機制創(chuàng)新的角度，通過科技獎勵機制的設(shè)計引導科技人才將科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為良好的經(jīng)濟與社會效益。制度創(chuàng)新與設(shè)計和管理機制研究正是經(jīng)管類專業(yè)的理論強項，我們與科技局的合作是檢驗和豐富理論增加教師實踐能力的好途徑。
總之通過與企事業(yè)單位的橫向科研合作，使教師充分接觸了社會了解了社會需求，能夠?qū)⒆约旱睦碚撝R應用于實踐并在實踐中得到檢驗。同時掌握大量的實踐素材，在以后的教學過程中就能夠理論聯(lián)系實際教授課程就能有的放矢。
2、組織教師、學生為企事業(yè)單位直接提供服務(wù)
除了高層次的橫向研究合作之外，教師和學生利用各種途徑接觸企業(yè)為企業(yè)提供基礎(chǔ)性服務(wù)，這也是鍛煉教師和學生實踐能力提高社會適應性的一個重要方面。我們持續(xù)性地開展這方面活動取得了良好效果，主要有以下幾項：
西安高新區(qū)管委會是我系校外實習基地，每年管委會都要對區(qū)內(nèi)的企業(yè)進行數(shù)次普查或?qū)ｍ椪{(diào)查，管委會工作人員數(shù)量有限而高新區(qū)內(nèi)企業(yè)眾多情況復雜，靠他們自身難以完成任務(wù)。我們了解到這個情況后馬上表示可以讓我們的學生利用市場調(diào)查這一集中實踐環(huán)節(jié)來做高新區(qū)內(nèi)企業(yè)的調(diào)查工作?，F(xiàn)在每年大約有100名學生參與到調(diào)查工作中，通過調(diào)研我們的學生接觸了企業(yè)的實際，將所學理論應用于實踐從中學到了很多東西調(diào)研效果很好。西部洽談會是西安乃至西北地區(qū)的重要經(jīng)濟交流活動，西洽會的主場地設(shè)在曲江西安國際展覽中心，我們與西洽會的組委會接觸后，派遣了100名左右的學生參與西洽會的籌辦、布置、組織、管理、服務(wù)等工作，在西洽會籌備和召開的過程中，這些學生參與大量關(guān)于策劃、組織、協(xié)調(diào)等方面的實際工作有了很大的收獲。
從xx年開始在不斷轉(zhuǎn)型和激烈的市場競爭中知識更新的速度很快，郵電企業(yè)的人力資源管理部門急需對企業(yè)內(nèi)部的一線工作人員、各級管理人員以及各類技術(shù)人才進行銷售、管理、技術(shù)等方面的培訓。我們積極與郵電企業(yè)聯(lián)系，為企業(yè)員工提供各種形式的培訓。至今，我們已經(jīng)做過內(nèi)蒙古網(wǎng)通、三門峽網(wǎng)通的一線營銷人員業(yè)務(wù)培訓；西安聯(lián)通公司的客戶經(jīng)理培訓。通過這種培訓為企業(yè)提供了服務(wù)，另外教師與企業(yè)員工接觸后能夠了解企業(yè)的實際情況更好地實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。
3、校企合作通過各種形式對學生進行實踐技能訓練
從我院的培養(yǎng)定位來講，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)。從這個角度出發(fā)我們積極組織學生參與企業(yè)牽頭的各種賽事，各種技能培訓主要有以下幾個方面：
從20xx年開始，我們與中國電子商務(wù)協(xié)會、中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會、易趣網(wǎng)、一拍網(wǎng)、中國建設(shè)銀行等單位合作，積極組織大量學生參與了兩屆“全國大學生電子商務(wù)大賽”，取得優(yōu)異的成績并在20xx年成功協(xié)辦一屆電子商務(wù)大賽。電子商務(wù)大賽就是參與真正的商務(wù)競爭活動，通過大賽對學生實踐創(chuàng)新能力有很大的提升。
我們與國內(nèi)最大的電子商務(wù)公司“阿里巴巴”合作對學生進行基本技能的培訓。阿里巴巴非常重視培訓工作，專門設(shè)有“阿里學院”，我們先后有四名教師赴“阿里學院”學習，獲得了培訓師資格，然后在阿里巴巴公司的授權(quán)下為學生展開培訓，成為將來學生進入電子商務(wù)行業(yè)就業(yè)的重要砝碼。
另外我們還與電子商務(wù)協(xié)會合作設(shè)立了“移動商務(wù)”培訓項目，與原陜西省勞動與社會保障部合作開展了“國家職業(yè)資格認證”培訓項目。
4、與中小企業(yè)協(xié)會長期溝通機制
與企業(yè)保持聯(lián)系是我們培養(yǎng)應用型人才的重要環(huán)節(jié)，為此我們與陜西省中小企業(yè)協(xié)會建立了良好的合作關(guān)系，中小企業(yè)協(xié)會定期要請省內(nèi)的企業(yè)家來校與學生座談交流，通過交流和了解，為校企之間開展廣泛的合作奠定了基礎(chǔ)。目前已經(jīng)有數(shù)位企業(yè)家成為我們的兼職教授，也有部分優(yōu)秀學生被企業(yè)家看重獲得了工作機會。
5、充分利用校外實習基地加強校企合作
目前，我們已經(jīng)建成了西安高新區(qū)校外實習基地、大唐電信校外實習基地、閻良電信校外實習基地、金堆城鉬業(yè)公司進出口公司校外實習基地、交大合力公司校外實習基地、科特勒國際咨詢公司校外實習基地等基地，定期安排學生赴基地實習，讓學生接觸社會增強實踐能力。
二、建立校企互動新機制的思路
探索、建立校企“雙贏”合作機制：轉(zhuǎn)化校企合作的思路，確立“雙贏”思想，通過合作既為企業(yè)帶來利益，又讓學生獲得實踐能力的鍛煉，要從現(xiàn)在學校的“單相思”變?yōu)樾Ｆ箅p方的“兩情相悅”，這是新的社會環(huán)境中校企合作的必然選擇。學校的學生、教師、完善的教學條件、各種門類專業(yè)知識的積累，這些高校資源一定能夠在市場上找到“買家”。這就需要解決學校與企業(yè)間的信息不對稱問題，學校需要主動了解企業(yè)的需求也可以創(chuàng)造企業(yè)的需求，在此基礎(chǔ)上把握市場動態(tài)，調(diào)動校內(nèi)各種資源動態(tài)調(diào)整培養(yǎng)體系和培養(yǎng)模式適應企業(yè)的需求。只有在校企“雙贏”的條件下讓學生參與到具體的合作項目中，其實踐與應用能力才能得到應有的鍛煉。
校企合作的總結(jié)與反思篇十
隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，中等職業(yè)教育為了適應社會發(fā)展，探索實踐學校與企業(yè)合作辦學的新機制，這是中等職業(yè)學校走可持續(xù)發(fā)展道路的一個有效舉措?，F(xiàn)將我校本學年的校企合作做出以下總結(jié)：
一、以市場需求為導向，尋求校企合作辦學伙伴。
二、中等職業(yè)學校與普通學校相比更顯著的特點是，中等職校為社會服務(wù)顯得更直接，與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)校更緊密，其核心是培養(yǎng)的學生要能為社會需求而直接接納。
在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)經(jīng)過自身改制及相互間的重組，生產(chǎn)力布局和鏈接得到重新組合，資源配置進一步優(yōu)化，促使企業(yè)在優(yōu)化發(fā)展的過程中，不僅注重自身的發(fā)展環(huán)境，而且也開始注重人力資源開發(fā)的優(yōu)化工作。于是，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)為了要招收較中素質(zhì)的員工逐漸走進學校;學校為了要推薦介紹自己的學生，逐步走進工廠。
我校在深入了解、多方咨詢論證可行后，與巴林左旗林東鎮(zhèn)富邦汽貿(mào)有限責任公司、巴林左旗林東鎮(zhèn)藍鷹進口汽車維修廠簽訂合作書。組建校外實訓基地，逐步實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與實踐相結(jié)合，這些公司企業(yè)可優(yōu)先挑選我校優(yōu)秀畢業(yè)生。
交流平臺。我校在選擇企業(yè)的過程中，通過數(shù)量上的基本保證，提升校企合作的質(zhì)量。
二、以企業(yè)形象為亮點，吸引充足合格生源。
在校企合作中，第一關(guān)就是要招收素質(zhì)好的學生。因為校企合作、招工與招生相結(jié)合;所以，學生尤其是學生家長在關(guān)注學校、專業(yè)的同時，會更多地關(guān)注未來就業(yè)的企業(yè)，因此，宣傳企業(yè)成了招生宣傳工作中的一個重要環(huán)節(jié)。
對不同類型的企業(yè)，宣傳的側(cè)重點也應有所不同。對著名企業(yè)，充分利用其在社會上已有的認可度，宣傳該企業(yè)的效益、信譽度。用成功企業(yè)的形象吸引學生;對于新辦企業(yè)，重點宣傳新企業(yè)的投資規(guī)模、發(fā)展前景，特別是新辦企業(yè)中新興產(chǎn)業(yè)的生命力，突出宣傳，用企業(yè)良好的發(fā)展前景吸引學生;對傳統(tǒng)的勞動密集型行業(yè)，重點宣傳其機械化與自動化程度，及其精良先進的技術(shù)設(shè)備，用企業(yè)優(yōu)越的工作環(huán)境吸引學生;在宣傳過程中，根據(jù)不同行業(yè)的特點等，對環(huán)保、勞保福利、工資水平、管理水平等作必要的介紹，滿足不同對象對不同問題的關(guān)注。深入了解企業(yè)，是他們更有效地選擇學校的基礎(chǔ)。
三、以技能培養(yǎng)為核心，安排組織教學實習。
學生知識視野。突出專業(yè)實踐課，以實踐作業(yè)模塊為體校，組織實訓。我校實訓還根據(jù)社會生產(chǎn)力的發(fā)展狀況，及時地增添先進設(shè)備，開設(shè)相應的課程，并進行對應的實訓。讓我們的學生成為掌握一定先進生產(chǎn)設(shè)備操作能力的、適應社會新科技發(fā)展的技術(shù)人才。在方法上，以實踐作業(yè)模塊為載體，在操作訓練中，教學相關(guān)專業(yè)理論知識，用相關(guān)專業(yè)理論輔助實際操作，在“練”中“學”、“學”中“練”，學、練結(jié)合，試行專業(yè)理論教學與實訓操作相結(jié)合的一體化教學。在形式上，為了讓實訓更好地充滿生命活力，實訓形式靈活多種。有結(jié)合專業(yè)課程內(nèi)容的課程實訓，制圖、測量;也有結(jié)合社會需要的課程外內(nèi)容的實習及各種證書培訓。
除了校內(nèi)實訓外，我們還進行定點實訓，依托規(guī)模大、技術(shù)強、管理先進的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實習基地，目前，已有3個企業(yè)與我校簽訂了合作協(xié)議，學生在校內(nèi)實訓達到一定標準后，分期分批到實習單位頂崗實習，如此，拓寬了學生的專業(yè)視野，提中了學生對新技術(shù)的適應能力，頂崗實習是實現(xiàn)理論與實踐、教育與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段。
四、成功的經(jīng)驗。
1.未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指討論會年會到實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2.校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的指導教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3.加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于學生頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要管理到位，還要保證質(zhì)量。
4.把頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5.利用頂崗實習和校企合作，積極地宣傳我校，樹立我院良好的社會形象。
校企合作的總結(jié)與反思篇十一
根據(jù)《xx技術(shù)學院20xx年工作要點》的要求，為了統(tǒng)一思想，提高認識，開拓創(chuàng)新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20xx年度校企合作工作計劃書。
堅持“產(chǎn)教融合、校企合作、提升自我、服務(wù)社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以校企合作體制機制創(chuàng)新為動力，以校企合作示范基地建設(shè)和創(chuàng)收創(chuàng)效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質(zhì)量，實現(xiàn)校企互利雙贏，努力開創(chuàng)我院校企合作新局面。
加大宣傳力度，強化內(nèi)涵建設(shè)，打造特色品牌，筑巢引鳳，吸引企業(yè)積極主動與我院合作；科學規(guī)范，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業(yè)穩(wěn)定在200個以上，力爭年內(nèi)建成校企合作示范基地10家，實現(xiàn)互利雙贏；積極創(chuàng)建市級校企合作示范基地。
（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍。
校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的必然要求，要緊緊圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求，結(jié)合人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企共贏的實際，形成全院通力協(xié)作，齊抓共管的局面。招生就業(yè)指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態(tài)，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協(xié)調(diào)一致的良好工作氛圍。同時，充分發(fā)揮校企合作網(wǎng)站作用，及時將國家政策、工作動態(tài)和取得的實效進行宣傳推廣。
各相關(guān)部門和系部要根據(jù)職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結(jié)梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。
（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制。
建立以“學院為主導，系部為主體，專業(yè)為基礎(chǔ)”的工作體系，加強組織領(lǐng)導，推進校企合作工作全面開展。
招生就業(yè)指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統(tǒng)籌安排，并組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規(guī)范校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示范基地評選標準，做到工作有章可循，并在實踐過程中不斷完善，不斷改進。
各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務(wù)、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規(guī)范性的校企合作制度文件。
（三）與時俱進，積極探索創(chuàng)新校企合作的模式。
1、拓展政企行校合作的廣度和深度。
以服務(wù)地方經(jīng)濟為出發(fā)點，積極爭取政府相關(guān)部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好為地方經(jīng)濟服務(wù)。
通過成立校友會的形式，充分發(fā)揮好校友會的作用，定期走訪校友企業(yè)，尋找合作項目；同時發(fā)揮校友會的影響力，吸引更多的企業(yè)積極參與校企合作，推進學院快速發(fā)展。
2、穩(wěn)定原有合作企業(yè)，開拓新的合作市場。
（1）對原有合作基地定期進行走訪調(diào)研，摸清底子，跟進服務(wù)；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調(diào)度，加大推進力度。
（2）推進訂單培養(yǎng)、專班教育、雙主體辦學、現(xiàn)代學徒制等合作形式，使校企合作實現(xiàn)新突破。重點加強與一汽-大眾汽車有限公司、山東師創(chuàng)軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內(nèi)外知名骨干企業(yè)的合作。校企雙方共同論證、建設(shè)專業(yè)，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)教學及培訓課程，共同建設(shè)師資隊伍，共同建設(shè)實習實訓基地，共同做好學生就業(yè)和質(zhì)量評價等工作，實現(xiàn)校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。
（3）主動深入中小微企業(yè)，積極開展技術(shù)研發(fā)、工藝改造和產(chǎn)品升級等服務(wù)，為企業(yè)提供人才和科技的“軟”支持，解決企業(yè)實際問題，以真誠的服務(wù)獲取企業(yè)的支持和合作，開創(chuàng)互惠共贏的嶄新局面。
招生就業(yè)指導辦公室要做好全面調(diào)度，定期通報工作進展，協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業(yè)，收集企業(yè)在用人、技術(shù)服務(wù)、培訓服務(wù)、合作培養(yǎng)等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案并組織實施。
3、加大實訓基地建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色示范基地。
打造有xx職業(yè)學院特色的示范基地標準，創(chuàng)出品牌，讓企業(yè)熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示范基地。對評選出的優(yōu)秀示范基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示范基地標準建設(shè)好、培育好、服務(wù)好。
招生就業(yè)指導辦公室負責制定xx職業(yè)學院校企合作示范基地建設(shè)的標準及實施方案，調(diào)度示范基地建設(shè)進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新合作模式，每個專業(yè)年內(nèi)要建設(shè)實訓基地不少于三家，各系部年內(nèi)至少培育或建成一家示范基地。
（四）兼顧多方權(quán)益，互利共贏，創(chuàng)效創(chuàng)收。
全面平衡學校、企業(yè)、學生的關(guān)系，以學院發(fā)展為目標，使學院科學和諧發(fā)展；以企業(yè)需求為導向，使企業(yè)真正收益；以學生就業(yè)為目的，使學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學院相關(guān)部門要從了解企業(yè)需求和人才標準入手，重新完善調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術(shù)開發(fā)、專利推廣、研發(fā)革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業(yè)資助、冠名、租用場地、合作專業(yè)辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢等條件，謀發(fā)展，求實效。
校企合作工作任重道遠，尤其是20xx年是全面完成學院“十二五”規(guī)劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創(chuàng)收創(chuàng)效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協(xié)力、真抓實干，努力將校企合作工作做實、做好，實現(xiàn)“學生都搶著來，畢業(yè)都搶著要”的美好愿景，為學院的內(nèi)涵發(fā)展和國家級示范校建設(shè)做出應有的貢獻。
校企合作的總結(jié)與反思篇十二
摘要：近年來，隨著電子商務(wù)迅速的發(fā)展，企業(yè)電子商務(wù)的應用也越來越多，對電子商務(wù)人才的需求量不斷增加，對電子商務(wù)人才自身素質(zhì)要求不斷的提高。這就需要我們對人才進行專業(yè)的技術(shù)培訓和教育，校企合作便是一種重要的模式。本文分析了校企合作目前存在的問題，對電子商務(wù)建設(shè)中校企合作的途徑和方法進行了深入的探討。
校企合作是學校和企業(yè)建立的一種合作模式，學校有針對性的為企業(yè)培養(yǎng)一些實用性和技術(shù)性的人才。在這種模式下，學校培養(yǎng)的學生可以去企業(yè)進行實習，而企業(yè)也可以從學校招收人才，這樣學校和企業(yè)都能從中受益，是一種“共贏”的模式，對電子商務(wù)專業(yè)的建設(shè)有重要的作用。在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中，我們應合理有效地運用這種模式，采用恰當?shù)姆椒ㄟM行校企合作。
1.1合作范圍局限，合作對象單一。
近年來，電子商務(wù)飛速發(fā)展，我國高校建設(shè)也在不斷地發(fā)展，但校企合作的發(fā)展遠遠不能滿足電子商務(wù)對人才的需求。校企合作的合作范圍比較局限，大多數(shù)院校只和當?shù)氐膫€別企業(yè)進行合作，這樣學校在培養(yǎng)學生的過程中，就會側(cè)重于個別企業(yè)的要求，從而學生不能適應其他電子商務(wù)企業(yè)的要求。高校的合作對象單一，培養(yǎng)的學生并不能滿足不同企業(yè)對電子商務(wù)人才的需求，全國很多職業(yè)院校都是“阿里巴巴”的合作院校，其他的企業(yè)合作院校并不是很多。
1.2合作機制不合理，過于注重表面形式。
很多高校與企業(yè)的合作只注重表面的形式建設(shè)，并沒有實質(zhì)的內(nèi)容。高校和企業(yè)合作的現(xiàn)象日益增加，但校企合作的效果卻不盡人意。大多數(shù)高校和企業(yè)合作并沒有實質(zhì)上的提高，只是為了在日益激烈的競爭中生存下去。由于這種被動式的合作，導致很多高校的校企合作體制建設(shè)不完善，合作機制設(shè)置不合理，雙方缺乏積極性和主動性，并沒有收到應有的效益。
1.3合作方式運用不合理，合作效果不明顯。
目前，在電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)中高校和企業(yè)的合作方式眾多，比如：電子商務(wù)實訓實習、嵌入式教學、課程教材編寫、聘用企業(yè)人員在校內(nèi)進行專業(yè)授課、教師去企業(yè)進行培訓等等。但很多高校不能合理的運用合作方式，僅僅采用其中的幾項，有的甚至就采用其中的一兩項，校企合作效果就會大打折扣，學校并不能培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的電子商務(wù)人才。
校企合作的總結(jié)與反思篇十三
(三)赴江浙調(diào)研與臺灣修平技術(shù)學院合作項目。
(五)順利開展學院第一次的校企合作評優(yōu)工作。
(六)積極制造條件,參與相關(guān)社會實踐活動。
為了盡快開展。
(三)承辦珠海市循環(huán)經(jīng)濟示范工業(yè)園區(qū)企業(yè)培訓班。
三,節(jié)能落耗宣傳工作。
為提高廣闊市民節(jié)能落耗的意識,結(jié)合節(jié)能工作形勢的進展,基地開展了七次大型的節(jié)能落耗宣傳活動:。
(一)參加以“節(jié)能落耗”為主題的中小企業(yè)博覽會。
(五)舉辦盛大的廣東省(珠海)節(jié)能落耗培訓基地揭牌儀式。
(七)珠海特區(qū)報專題報道基地節(jié)能落耗工作。
為了及時了解節(jié)能工作相關(guān)信息,把。
八,困難與別腳。
基地成立一年多以來,在節(jié)能落耗宣傳培訓,循環(huán)經(jīng)濟方面作出了較大的努力,取得了一定的成績,但在工作中還存在一定的困難與別腳:。
(一)需進一步完善節(jié)能落耗宣傳培訓的機制。
(2009年)。
基地近兩年在“立腳金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路下,優(yōu)先為金灣區(qū)企業(yè)提供各類培訓,并且聯(lián)合珠海市相關(guān)政府部門,行業(yè)協(xié)會等為珠海市企業(yè)服務(wù),還加入廣東省企業(yè)培訓協(xié)會,積極與省內(nèi)同行交流學習,開拓省內(nèi)培訓市場.基地為降實企業(yè)培訓工作,先后承接并圓滿完成2009年省經(jīng)信委,市總工會,市民政局,團市委和省企業(yè)培訓協(xié)會等省市政府部門,協(xié)會的培訓任務(wù),還開展了形式多樣的行業(yè)和企業(yè)培訓.2009年基地共舉辦20場培訓,受訓學員3879人次,總課時近63000小時,受訓對象包括企業(yè)中高層治理者,生產(chǎn)一線職員,大學畢業(yè)生,農(nóng)民工,社會工作者等,從事行業(yè)包括游艇創(chuàng)造,酒店,旅游,節(jié)能產(chǎn)品創(chuàng)造,生物醫(yī)藥,物流等多個行業(yè).現(xiàn)將相關(guān)培訓工作事情匯總?cè)缦?。
一,(二)數(shù)控技術(shù)技能培訓。
訓人數(shù)10人.(三)導游技能培訓。
(四)報關(guān)人員技能培訓。
經(jīng)過兩年的努力,基地堅持“立腳金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路,為地點的經(jīng)濟和社會進展作出了應有的貢獻.
校企合作的總結(jié)與反思篇十四
年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向?，F(xiàn)將我校20年校企合作工作總結(jié)如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)。
保證校企合作有效運行20__年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。
二、建立長效工作機制。
加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)在校企合作辦學、提高就業(yè)質(zhì)量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能;三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。學校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領(lǐng)導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領(lǐng)導或?qū)＜业綄W校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設(shè)備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協(xié)議。
三、成功的經(jīng)驗。
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質(zhì)量。
4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20__年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。
校企合作的總結(jié)與反思篇十五
作為“中職學校校企合作辦學模式的探究”的課題組成員，一學期以來在主管部門的指導下，課題組成員通力合作，精心準備，縝密研究，現(xiàn)將我在研究過程中的總結(jié)如下：
1、“校企合作”的理論分析1.校企合作的定義。
我國的眾多學者對校企合作也作出各不相同的精辟理解。下面是幾種典型的理解內(nèi)容：
（1）有些學者從校企合作進行層面上作了解釋，闡述了校企合作可根據(jù)不同區(qū)域及對象以及合作的深度情況進行適度的校企合作。如：職業(yè)學校校企合作可以表現(xiàn)在區(qū)域和專業(yè)設(shè)置等層面，也可以反映在辦學模式、服務(wù)對象與性質(zhì)等方面，與教育觀念、政策支持、國家國情、地域經(jīng)濟有著密切的關(guān)系又如：從校企合作的形式、合作的深度進行層次劃分，可分為三個層面：一是淺層次合作。學校專業(yè)方向按企業(yè)所需確定，并在企業(yè)建立實習基地，建立專業(yè)專家指導委員會和實習指導委員會。二是中層次合作。學校為企業(yè)提供咨詢、培訓等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立董事會，形成多元投資主體。三是深層次合作。企業(yè)與學校相互滲透，學校針對企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和經(jīng)濟研究方向，并將研究成果轉(zhuǎn)化為工藝技能、物化產(chǎn)品和經(jīng)營決策，提高整體效益。再如：校企合作可分為物質(zhì)、人力、文化三個層面。文化層面的校企合作是校企合作的最高層次，也是一種最有效、可持續(xù)的、最具實質(zhì)意義的校企合作。
（2）還有些學者從校企合作中要注意的原則、過程和目標等方面來理解和解釋校企合作。如：校企合作是指職業(yè)院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)在共同育人方面遵循平等互利的原則進行優(yōu)勢互補的合作，是一種將學校的教育資源和企業(yè)的各種資源整合，學校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中進行學習，企業(yè)把學生視為正式員工使用，按企業(yè)要求進行管理和考核，以培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應用型人才為主要目標的教育模式。還如：校企合作是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)過程，以培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點，利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，采用課堂教學與學生參加實際工作有機結(jié)合，來培養(yǎng)適合不同用人單位需要的應用型人才的教學模式。
綜合上述種種解釋，我們可以把校企合作教育定義為，校企合作教育是學校與企業(yè)在資源、技術(shù)、師資培養(yǎng)、崗位培訓、學生就業(yè)、科研活動等方面的合作，利用學校與企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)能適應市場經(jīng)濟發(fā)展、適合企業(yè)需要的應用型人才為目的的教育模式，利用學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢，把以課堂傳授間接知識為主的教育環(huán)境與直接獲取實際經(jīng)驗與能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境有機結(jié)合起來，最終實現(xiàn)學校與企業(yè)的雙贏的一種人才培養(yǎng)模式。校企合作是學校解決實驗、實訓資源、場所不足，學生就業(yè)困難，構(gòu)建雙師型教師隊伍的需要；是企業(yè)獲得優(yōu)秀技術(shù)人才，零距離頂崗就業(yè)員工，解決科研問題的需要。
（1）多主體的結(jié)合。
即政府行業(yè)學校企業(yè)多方的、有機的結(jié)合，政府是調(diào)控主體，學校和企業(yè)是操作主體。應突出學校和企業(yè)兩個操作主體的地位和作用，通過學校和企業(yè)共同參與教學與管理，建立完善的制度環(huán)境、組織環(huán)境、運行環(huán)境，達到互利互惠、共同發(fā)展、合作雙贏的最佳效果。
（2）多要素之間動態(tài)的結(jié)合。
即理論知識學習過程和實踐工作過程相結(jié)合；人才培養(yǎng)方式與用人標準相結(jié)合；專業(yè)設(shè)置、課程體系搭建與企業(yè)需求相結(jié)合；技能訓練與崗位要求相結(jié)合；實習基地建設(shè)與師資培養(yǎng)相結(jié)合；服務(wù)企業(yè)，拓展學校發(fā)展空間與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。
在下一階段的研究中，將結(jié)合我校各專業(yè)的教學現(xiàn)狀與企業(yè)需求，進行深入的調(diào)研分析。
校企合作的總結(jié)與反思篇十六
20__年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設(shè)立了職業(yè)介紹服務(wù)中心，專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20__年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向。現(xiàn)將我校20__年校企合作工作總結(jié)如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行。
20__年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。
二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)。
在校企合作辦學、提高就業(yè)質(zhì)量的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。
學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能;三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外??基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。
學校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學校校外實習教學的合作伙伴，并成立實習工作領(lǐng)導小組，負責學生實習管理，確保實習正常進行，同時針對不同專業(yè)請合作企業(yè)領(lǐng)導或?qū)＜业綄W校進行企業(yè)文化教育和就業(yè)指導教育，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學、所用的有效對接。另外學生實習之前，學校、企業(yè)、學生三方要簽訂相關(guān)協(xié)議，約定學生實習期間的生活費、安全等事項，實習期間萬一發(fā)生事故，可依協(xié)議執(zhí)行，免除不必要的糾紛。每個專業(yè)都有穩(wěn)定合作單位，至今與我校有合作協(xié)議的單位達80多家，滿足了各專業(yè)學生的實習、教師社會實踐的需求。其中學校分別和紅塔集團、昆鋼集團玉溪焊管廠、玉溪供電局、云銅集團、玉溪水電設(shè)備廠、玉溪機床廠、青島海爾集團、上海興中造船廠、蘇州華碩電腦公司、深圳富士康集團、廣東。
中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)冠名班合作協(xié)議。
三、成功的經(jīng)驗。
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以雙贏、多贏為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質(zhì)量。
4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20__年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。
校企合作的總結(jié)與反思篇十七
根據(jù)《**技術(shù)學院20**年工作要點》的要求，為了統(tǒng)一思想，提高認識，開拓創(chuàng)新，推進我院校企合作工作深入開展，特制定20**年度校企合作工作計劃書。
堅持“產(chǎn)教融合、校企合作、提升自我、服務(wù)社會”的原則，以推動教育教學改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以校企合作體制機制創(chuàng)新為動力，以校企合作示范基地建設(shè)和創(chuàng)收創(chuàng)效能力提升為工作重點，積極探索校企合作新模式，不斷提高合作質(zhì)量，實現(xiàn)校企互利雙贏，努力開創(chuàng)我院校企合作新局面。
加大宣傳力度，強化內(nèi)涵建設(shè)，打造特色品牌，筑巢引鳳，吸引企業(yè)積極主動與我院合作；科學規(guī)范，鞏固成果，共建或通過其他形式合作的企業(yè)穩(wěn)定在200個以上，力爭年內(nèi)建成校企合作示范基地10家，實現(xiàn)互利雙贏；積極創(chuàng)建市級校企合作示范基地。
（一）提高認識，營造校企合作工作的良好氛圍。
校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育的必然要求，要緊緊圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要求，結(jié)合人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、校企共贏的實際，形成全院通力協(xié)作，齊抓共管的局面。招生就業(yè)指導辦公室要做好政策宣傳，理清學院校企合作工作的理念、體制機制和工作狀態(tài)，將校企合作工作的職責分工進行梳理，形成職責明確、分工合理、協(xié)調(diào)一致的良好工作氛圍。同時，充分發(fā)揮校企合作網(wǎng)站作用，及時將國家政策、工作動態(tài)和取得的實效進行宣傳推廣。
各相關(guān)部門和系部要根據(jù)職責分工，做好部門校企合作工作安排，定期對校企合作工作開展情況進行總結(jié)梳理；同時要加大對校企合作工作的宣傳。
（二）建章立制，完善校企合作工作的體制機制。
建立以“學院為主導，系部為主體，專業(yè)為基礎(chǔ)”的工作體系，加強組織領(lǐng)導，推進校企合作工作全面開展。
招生就業(yè)指導辦公室負責研究制定切實可行的制度性文件。做好年度工作安排意見，對全年工作進行統(tǒng)籌安排，并組織實施；研究開展校企合作工作的體制機制，逐步規(guī)范校企合作的程序、辦法，建立相應的管理制度及配套的考核辦法；探索制定校企合作示范基地評選標準，做到工作有章可循，并在實踐過程中不斷完善，不斷改進。
各系部要制定相應的實施細則，明確校企合作工作中的職責、任務(wù)、目標，完善學生實習的管理辦法與管理教師的工作職責等考核制度，逐步形成規(guī)范性的校企合作制度文件。
（三）與時俱進，積極探索創(chuàng)新校企合作的模式。
1、拓展政企行校合作的廣度和深度。
以服務(wù)地方經(jīng)濟為出發(fā)點，積極爭取政府相關(guān)部門的政策支持和制度保障，主動溝通政府相關(guān)部門、行業(yè)協(xié)會、科研機構(gòu)等，使我院的校企合作得到全社會方方面面的支持，更好為地方經(jīng)濟服務(wù)。
通過成立校友會的形式，充分發(fā)揮好校友會的作用，定期走訪校友企業(yè)，尋找合作項目；同時發(fā)揮校友會的影響力，吸引更多的企業(yè)積極參與校企合作，推進學院快速發(fā)展。
2、穩(wěn)定原有合作企業(yè)，開拓新的合作市場。
（1）對原有合作基地定期進行走訪調(diào)研，摸清底子，跟進服務(wù)；對重點項目進行立項，及時跟蹤、回訪、調(diào)度，加大推進力度。
（2）推進訂單培養(yǎng)、專班教育、雙主體辦學、現(xiàn)代學徒制等合作形式，使校企合作實現(xiàn)新突破。重點加強與一汽—大眾汽車有限公司、山東師創(chuàng)軟件工程有限公司、威高集團、三角集團、家家悅集團等省內(nèi)外知名骨干企業(yè)的合作。校企雙方共同論證、建設(shè)專業(yè)，共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)教學及培訓課程，共同建設(shè)師資隊伍，共同建設(shè)實習實訓基地，共同做好學生就業(yè)和質(zhì)量評價等工作，實現(xiàn)校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。
（3）主動深入中小微企業(yè)，積極開展技術(shù)研發(fā)、工藝改造和產(chǎn)品升級等服務(wù)，為企業(yè)提供人才和科技的“軟”支持，解決企業(yè)實際問題，以真誠的服務(wù)獲取企業(yè)的支持和合作，開創(chuàng)互惠共贏的嶄新局面。
招生就業(yè)指導辦公室要做好全面調(diào)度，定期通報工作進展，協(xié)調(diào)解決合作過程中遇到的問題。各系部負責定期走訪企業(yè)，收集企業(yè)在用人、技術(shù)服務(wù)、培訓服務(wù)、合作培養(yǎng)等方面的需求信息，對收集的信息進行認真梳理研究，提出可行性方案并組織實施。
3、加大實訓基地建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)特色示范基地。
打造有**職業(yè)學院特色的示范基地標準，創(chuàng)出品牌，讓企業(yè)熟悉我院、信賴我院，主動爭取成為我院的實習示范基地。對評選出的優(yōu)秀示范基地進行表彰，努力將原有校企合作基地按示范基地標準建設(shè)好、培育好、服務(wù)好。
招生就業(yè)指導辦公室負責制定**職業(yè)學院校企合作示范基地建設(shè)的標準及實施方案，調(diào)度示范基地建設(shè)進度，保障合作順利開展。各系部負責在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新合作模式，每個專業(yè)年內(nèi)要建設(shè)實訓基地不少于三家，各系部年內(nèi)至少培育或建成一家示范基地。
全面平衡學校、企業(yè)、學生的關(guān)系，以學院發(fā)展為目標，使學院科學和諧發(fā)展；以企業(yè)需求為導向，使企業(yè)真正收益；以學生就業(yè)為目的，使學生優(yōu)質(zhì)就業(yè)。學院相關(guān)部門要從了解企業(yè)需求和人才標準入手，重新完善調(diào)整人才培養(yǎng)方案，實行彈性學分制，探索學分制管理辦法；從課題立項、技術(shù)開發(fā)、專利推廣、研發(fā)革新等多方面入手，推廣合作；從校友資助、企業(yè)資助、冠名、租用場地、合作專業(yè)辦學、承辦培訓等多方面思考，吸引投資。系部要充分利用好生源優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢等條件，謀發(fā)展，求實效。
校企合作工作任重道遠，尤其是20**年是全面完成學院“十二五”規(guī)劃的收官之年，校企合作工作作為學院提出的創(chuàng)收創(chuàng)效的重要渠道，全面改革勢在必行。各部門要齊心協(xié)力、真抓實干，努力將校企合作工作做實、做好，實現(xiàn)“學生都搶著來，畢業(yè)都搶著要”的美好愿景，為學院的內(nèi)涵發(fā)展和國家級示范校建設(shè)做出應有的`貢獻。
校企合作的總結(jié)與反思篇十八
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，社會的需求也在不斷的發(fā)生著變化，需求的變更一定程度上導向了各職業(yè)學校所開設(shè)的課程類別，以中職學校為例，photoshop圖像制作是近幾年開設(shè)率非常高的教學課程之一，也是學校為了能夠讓學生更好的融入社會而開設(shè)的課程之一。目前，photoshop圖像制作課程已經(jīng)成為了計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程。學習該課程的主要目的便是讓學生能夠掌握圖像制作方面的相關(guān)知識，比如圖層、蒙版、色彩調(diào)整、選區(qū)以及鋼筆繪制等;學生能夠獨立的根據(jù)需求處理圖片，實現(xiàn)圖像濾鏡、合成等等效果。
市場經(jīng)濟時代的到來，專業(yè)型人才的需求標準也在不斷的提升，很大程度上加劇了人才市場的競爭。各職業(yè)學校的培養(yǎng)目標都向著復合型應用技術(shù)型人才方向發(fā)展，在突出實踐教學的同時，強化學生的動手能力以及認知能力的培養(yǎng)，使得學生一畢業(yè)便能夠適應工作崗位的需求。photoshop圖像制作是一門綜合能力比較強的學科，實踐性以及應用性是最為關(guān)鍵的，因此需要時刻注重圖像制作知識的應用能力鍛煉，實現(xiàn)專業(yè)與對口工作的無縫對接，將學生培養(yǎng)成為實踐經(jīng)驗豐富、動手能力強的高等技術(shù)型復合型人才。
二、校企合作教學模式的理論基礎(chǔ)。
校企合作是目前非常多的職業(yè)學校所采用的教學模式，也是目前受到職業(yè)學校以及用人單位一致好評的教學模式，經(jīng)過不斷的發(fā)展與完善，目前校企合作教學模式已經(jīng)是素質(zhì)高、技術(shù)扎實人才培養(yǎng)的主要途徑。校企合作教學模式是指在特定的環(huán)境下，為實現(xiàn)各職業(yè)學校的專業(yè)培養(yǎng)目標，將學校的教學內(nèi)容與企業(yè)實際項目相結(jié)合的教學模式。以學生技能的培養(yǎng)作為目標，將合作企業(yè)的項目資源合理充分的進行運用，以實踐過程作為教育導向，將學校教學內(nèi)容與實踐工作動態(tài)結(jié)合，最終為社會提供技術(shù)型非常強的學生。校企合作教學模式為在校學生提供實際的工作環(huán)境以及適應環(huán)境的機會，讓在校學生能夠接觸實際的項目，鍛煉和培養(yǎng)職業(yè)操作技能，熟悉所有與畢業(yè)之后從事的對口專業(yè)的相關(guān)信息，在實現(xiàn)具體項目任務(wù)的同時能夠充分的將學校學習的理論知識與實際企業(yè)項目緊密的結(jié)合起來，不僅能夠加深專業(yè)理論知識的學習，還能夠提高學生學習專業(yè)知識的積極性，鍛煉解決實際問題的能力。此外還能夠讓學生技能與社會需求緊密結(jié)合起來，畢業(yè)之后可以順利過渡到工作當中。
三、校企合作在photoshop圖像制作教學中的重要性。
1.提升教學質(zhì)量及學生的實踐動手能力。photoshop圖像制作課程對實踐動手能力要求極高。校企合作教學模式能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)與學校之間的合作交流，學生在實踐過程中能夠?qū)W校學習到的理論知識與企業(yè)的實際項目結(jié)合起來，融會貫通。學生在參與企業(yè)項目的過程中，不僅僅是為了完成實習課程，也不是為了拿到實踐學分，而是通過熟悉圖像制作過程，掌握利用photoshop軟件制作圖像的相關(guān)操作步驟，了解photoshop圖像制作的專業(yè)知識以及行業(yè)背景。為畢業(yè)的時候做好思想上的準備。通過這種校企合作教學模式在提升學生專業(yè)技能的.同時，也完善了學生學習的知識結(jié)構(gòu)，同時也幫助企業(yè)在儲備人才的時候提供了依據(jù)，使得優(yōu)秀的畢業(yè)生能夠獲得較好的工作崗位。
2.強化師資隊伍建設(shè)。學校通過校企合作教學模式能夠為師資隊伍建設(shè)提供足夠的支持。在校企合作教學模式實施的過程中，學生以及老師均可以在實際的企業(yè)項目中進行鍛煉，幫助學校培養(yǎng)具備非常強的實踐能力的技術(shù)型人才。學校還可以向企業(yè)的圖像制作專家發(fā)出邀請，邀請他們到學校授課以及教學，介紹圖像制作行業(yè)的最新科學技術(shù)以及發(fā)展動態(tài)，提高學生對photoshop圖像制作課程的興趣。此外，學校還可以聘請企業(yè)中這方面的專家或者專業(yè)技術(shù)工程師作為兼職教師，這支兼職對象的建設(shè)真正意義上實現(xiàn)了校企全面合作，可以彌補學校專業(yè)教師實踐知識不足之處。這樣學生在企業(yè)項目實踐過程中便可以將理論知識與實際項目緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)理論到應用的轉(zhuǎn)變。此外，企業(yè)還可以把未來的研究方向或者需要解決的實際問題交給學校，學校組織安排學生將其作為課程設(shè)計或者畢業(yè)設(shè)計的研究課題，企業(yè)技術(shù)人員與學校教師的共同教學模式，很大程度上為學生完成這些課題提供了幫助，在鍛煉學生的同時，也鍛煉了學校的師資隊伍。
3.培養(yǎng)適應市場需求的專業(yè)人才。借助校企合作教學模式，學校可以根據(jù)市場對人才的不同需求，適當?shù)恼{(diào)整photoshop圖像制作課程的教學內(nèi)容，為社會培養(yǎng)需要的人才。各職業(yè)學校的主要目標是培養(yǎng)專業(yè)型、技能型的高等技術(shù)人才，與社會需求的緊密集合，能夠避免需求與供給的脫節(jié)。
4.教學資源拓展。通過校企合作，學校可以根據(jù)市場需求，邀請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參與教學實踐課程內(nèi)容的編寫。山于photoshop圖像制作技術(shù)以及需求都在不斷的變化，現(xiàn)有的傳統(tǒng)的實驗教學內(nèi)容與實際需求嚴重脫節(jié)，通過學校的photoshop圖像制作學科教師與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的緊密合作，進入企業(yè)項目設(shè)計第一線進行調(diào)研，及時掌握圖像制作專業(yè)發(fā)展動態(tài)，時刻掌握市場需求，并以此作為學校photoshop圖像制作專業(yè)實驗教學的主要內(nèi)容，使得學校的新教材能夠不斷的適應新技術(shù)的變化。
四、總結(jié)。
校企合作教學模式是目前職業(yè)學校進行人才培養(yǎng)所選擇的模式之一，是未來人才培養(yǎng)模式的必然發(fā)展方向。特別是像photoshop圖像制作這種對應用性要求非常高的課程，通過校企合作教學模式，實現(xiàn)了以實踐過程為導向，把書本上的基礎(chǔ)知識與企業(yè)的實際工作動態(tài)的緊密結(jié)合起來，將企業(yè)的實際項目真正意義上轉(zhuǎn)化為教學任務(wù)，為相關(guān)專業(yè)的學生提供了實際的工作環(huán)境以及工作機會。對于提升學生學習的積極性有非常大的幫助，此外，教師與企業(yè)技術(shù)人員的緊密合作還能夠強化師資隊伍建設(shè)，將校企合作轉(zhuǎn)變成了真正的教學成果，學校還可以以此作為研究方向，努力在學校推廣這種先進的教學方法以及理念，以便能夠適應photoshop圖像制作專業(yè)知識的不斷發(fā)展以及進步。
校企合作的總結(jié)與反思篇十九
2018年10月13日,由教育部高等教育司主辦,教育部高等學校能源動力學科教學指導委員會和華中科技大學承辦的”第二屆全國大學生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽”活動圓滿結(jié)束.此次活動在校企辦精心組織,工程信息學院的大力支持下,我院參賽團隊提交的《關(guān)于珠海市”
節(jié)
能
減
排
”
工
作
現(xiàn)
(三)承辦珠海市循環(huán)經(jīng)濟示范工業(yè)園區(qū)企業(yè)培訓班。
為了及時了解節(jié)能工作相關(guān)信息,把。
八,困難與不足。
能技術(shù)服務(wù)單位和節(jié)能產(chǎn)品生產(chǎn)單位,初步建立起節(jié)能工作網(wǎng)絡(luò),出色的完成了各項培訓和宣傳工作,獲得了省市相關(guān)部門的一致好評.珠府函[2018]296號決定,授予基地”2008年度珠海市節(jié)能先進單位”,授予校企合作辦主任楊蓮清教授為”2008年度珠海市節(jié)能先進個人”稱號.在新的一年中,省市經(jīng)信領(lǐng)導部門的支持下,基地將按照”發(fā)展中謀服務(wù),服務(wù)中求發(fā)展”的原則,為省市節(jié)能工作的開展做出自己應有的貢獻.廣東省中小企業(yè)培訓示范基地工作總結(jié)(2018年)基地近兩年在”立足金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路下,優(yōu)先為金灣區(qū)企業(yè)提供各類培訓,同時聯(lián)合珠海市相關(guān)政府部門,行業(yè)協(xié)會等為珠海市企業(yè)服務(wù),還加入廣東省企業(yè)培訓協(xié)會,積極與省內(nèi)同行交流學習,開拓省內(nèi)培訓市場.基地為落實企業(yè)培訓工作,先后承接并圓滿完成2018年省經(jīng)信委,市總工會,市民政局,團市委和省企業(yè)培訓協(xié)會等省市政府部門,協(xié)會的培訓任務(wù),還開展了形式多樣的行業(yè)和企業(yè)培訓.2018年基地共舉辦20場培訓,受訓學員3879人次,總課時近63000小時,受訓對象包括企業(yè)中高層管理者,生產(chǎn)一線員工,大學畢業(yè)生,農(nóng)民工,社會工作者等,從事行業(yè)包括游艇制造,酒店,旅游,節(jié)能產(chǎn)品制造,生物醫(yī)藥,物流等多個行業(yè).現(xiàn)將相關(guān)培訓工作情況匯總?cè)缦?。
一,(二)數(shù)控技術(shù)技能培訓。
通過兩年的努力,基地堅持”立足金灣,服務(wù)珠海,輻射廣東”的思路,為地方的經(jīng)濟和社會發(fā)展作出了應有的貢獻.我鎮(zhèn)認真貫徹黨的xx大四中全會和全國政法工作會議關(guān)于加強社會治安綜合治理部署上級有關(guān)部門加強社會治安和平安建設(shè)精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，在三月份集中開展推動平安建設(shè)，深入開展平安建設(shè)知曉率，強化干群平安創(chuàng)建意識，推動綜合治理工作深入開展。
此次集中宣傳月活動我鎮(zhèn)主要從事一下幾方面工作：
一、認真貫徹學習《中央政法委、中央綜治委關(guān)于深入開展平安建設(shè)意見》和《中央綜治委關(guān)于深入開展農(nóng)村平安建設(shè)的若干意見》精神，結(jié)合區(qū)綜治辦有關(guān)文件的精神和我鎮(zhèn)實際科學擬定《鎮(zhèn)綜治宣傳月活動實施方案》以便貫徹落實。
二、統(tǒng)一干群的思想認識，形成濃厚輿論氛圍，3月6日召開村“兩委”成員及村民組長、黨團員、各單位負責人參加的動員大會，學習中共中央、中央綜治委關(guān)于加強社會治安綜合治理和平安建設(shè)的意見和區(qū)綜治辦對本次活動的具體通知，傳達我鎮(zhèn)本次活動制訂實施方案，并要求各單位一把手和具辦人認真做好落實工作。
三、采取有力措施，保證此次活動有聲有色的開展。
1、印制有關(guān)綜治宣傳及平安創(chuàng)建資料兩千余份，發(fā)放到相關(guān)單位。2、制作宣傳條幅20條，懸掛公共場所、居民小區(qū)、交通要道。3、宣傳墻字、標語200余處。
4、廣泛利用標語、掛圖、宣傳畫、文藝演出等群眾喜聞樂見的形式宣傳。
四、集中宣傳，迅速推動，形成濃厚宣傳氛圍，把活動月推向高潮。
按鎮(zhèn)綜治辦統(tǒng)一部署在街道設(shè)立法制宣傳臺進行宣傳;共發(fā)放宣傳資料800余份，面對面解答群眾法律咨詢100余人次。
此次綜治宣傳月活動得到很好的效果，增強了廣大干群參與綜治活動的自覺性和主動性，為我處平安建設(shè)工作的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。
以黨十七大精神為指針，全面貫徹“三個代表”重要思想，與時俱進，凝聚人心，銳意創(chuàng)新。充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的堡壘作用，圍繞學校教育教學工作中心，充分調(diào)動各方面的積極性，穩(wěn)定和優(yōu)化教職工隊伍，為確保學校各項工作任務(wù)的順利完成努力做好基層組織工作，提供堅強的組織保證。
工作要點。
（一）加強領(lǐng)導班子執(zhí)政能力建設(shè)大力開展學習教育活動。本年度重點要認真學習《中共中央關(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》和市三次黨代會精神。要以貫徹落實《決定》精神為契機，按照局黨組統(tǒng)一部署，深入開展黨員先進性教育活動。黨員干部要率先垂范，切實增強科學決策、加快發(fā)展的能力；促進教育公平、維護社會穩(wěn)定的能力；廉潔從政、防腐拒變的能力。全面提高科學執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的水平。
2、認真做好組織發(fā)展工作，增強黨組織的凝聚力。
繼續(xù)加強聯(lián)系培養(yǎng)工作，注意加強入黨積極分子學習和參與組織活動，發(fā)揮他們的骨干作用。已納入近三年的入黨積極分子，按季度及時做好考核記錄等工作。做到制度化、規(guī)范化。發(fā)展新黨員要繼續(xù)落實“公示制”，做到公開化、透明化。3、嚴格組織生活制度。
加強組織紀律和黨員活動的考勤工作，保證“三會一課”正常進行并收到實效?！叭龝徽n”要做到有計劃、有安排，時間落實、人員落實、地點落實。為了使離退休黨員更好的開展活動，總支研究決定；第三黨支部應為全體離退休黨員，自己選舉支部領(lǐng)導，在總支的統(tǒng)一領(lǐng)導下，自主的開展學習活動。4、加強校內(nèi)外的宣傳工作。
xx年我校的宣傳工作取得了優(yōu)異的成績，今年要繼續(xù)發(fā)揚光大，要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的宣傳作用與信息傳遞作用。要建立黨網(wǎng)頁，總支進一步發(fā)揮總支網(wǎng)頁宣傳作用。在宣傳內(nèi)容上，注重挖掘教師典型的先進事跡宣傳，強化學校教育教學活動報道，加強校園文化建設(shè)。5、加強黨風廉政建設(shè)，密切黨群關(guān)系采用多種形式，開展黨性、黨風、黨紀教育和反腐倡廉教育，嚴格執(zhí)行學校制定的黨員干部廉潔從政制度，落實對黨員干部的管理和監(jiān)督，增強黨員遵紀守法的自覺性和拒腐防變能力；6、加強領(lǐng)導班子建設(shè)，提高領(lǐng)導班子的整體素質(zhì)。本年度完善六項制度：一是每周一次的中心組學習制度；二是每年一次民主生活會制度；三是校領(lǐng)導下年級的制度；四是每學期要有一次接待群眾來訪制度；五是一年一次的校領(lǐng)導述職測評制度；六是與民主黨派協(xié)商制度。處理好四個關(guān)系：一是領(lǐng)導成員之間互相尊重，互相支持的原則；二是少數(shù)服從多數(shù)的原則，三是重大問題由黨政集體討論決定的原則；四是職能上分、目標上合、工作上分、思想上合的原則。
（二）加強思想政治工作力度，搞好主題教育，1、以學習貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神為首要任務(wù)，以加強學校黨員干部能力建設(shè)為重點，立足強化干部隊伍建設(shè)為目標，集中精力開展學習活動，努力形成思想教育的新格局。2、將政治理論學習同學校和個人發(fā)展緊密結(jié)合起來，有效地促進學校工作的穩(wěn)步推進。一是組織學習黨章進一步明確黨員的權(quán)利和義務(wù)，樹立為人民群眾服務(wù)的宗旨觀念。二是組織學習“兩個條例”進一步完善黨員監(jiān)督機制，確保廣大黨員廉潔奉公的示范性，統(tǒng)一黨員干部的思想認識、培養(yǎng)與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，確保黨員的先進性。三是學習教學新思維、新方法、新理念，促進教改新發(fā)展、新突破，提高了黨員干部的決策能力、領(lǐng)導能力、協(xié)調(diào)能力和管理能力。
3、認真本年度做好黨員民主評議工作，真正發(fā)揮民主評議的作用。樹立正確的政績觀、人才觀和質(zhì)量觀。
（三）抓好師德師風建設(shè)，優(yōu)化教職工隊伍素質(zhì)。
1、加強師德建設(shè)。根據(jù)市教育局xx年工作要點的安排，4月份，開展以弘揚職業(yè)精神、樹立師表形象；提升職業(yè)素養(yǎng)、促進專業(yè)發(fā)展為重點，以“依法執(zhí)教、人本治學、厚德為師”為主題的師德教育月活動。
2、加強班主任隊伍建設(shè)。
一方面，認真抓好班主任月考核評比制度。黨員班主任要帶頭模范履行班主任的工作職責，提高班主任的工作責任心。另一方面，通過研討培訓活動加強班主任的理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進良好班風校風的形成。
校企合作的總結(jié)與反思篇二十
為了充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計系動漫人才培養(yǎng)基地的作用，加大推進校企合作力度，探索建立“校中廠、廠中校”人才培養(yǎng)模式，借助于地方和企業(yè)的優(yōu)勢，培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能應用型人才，建議共同建立“緊密結(jié)合，互惠互利，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的合作機制?，F(xiàn)計劃利用東綜合樓二樓開展校企合作動漫項目制作及實訓基地建設(shè)事宜，現(xiàn)報告如下：
廣西南寧四葉草文化傳播有限公司。
動漫設(shè)計與制作專業(yè)（藝術(shù)系）、
(一)學院投入。
1、場地投入：東綜合樓二樓動漫專業(yè)教師工作室。
2、師資投入：動漫專業(yè)教師參與動漫項目制作。
（二）四葉草文化傳播有限公司投入。
1、項目投入：四葉草公司將手機游戲開發(fā)、手機動畫制作兩個商業(yè)項目引進課堂，雙方共同負責制作完成。
2、人員投入：四葉草公司動漫管理人員、設(shè)計人員。
3、設(shè)備投入：添置部分動漫專業(yè)設(shè)備。
（三）共同完善實訓基地與實訓課程。
1、公司在動漫工作室掛牌設(shè)立四葉草動畫制作部，進駐專業(yè)制作人員，指導學生實訓并參與動漫項目制作。
2、雙方共同合作開展動漫社會人才培訓、技能考證、項目策劃等對外服務(wù)合作。
3、公司參與動漫專業(yè)實訓課程的建設(shè)及開發(fā)，協(xié)助教材與精品課程的建設(shè)。
4、雙方共同合作申請動漫項目，公司負責市場和技術(shù)指導，學院負責提供項目制作場地、設(shè)備和學生人力資源，并把項目技術(shù)和成果融入今后的教學工作中，成果和收益雙方共享。根據(jù)職業(yè)崗位特征，描述各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能等級，為合作專業(yè)制訂培養(yǎng)目標，專業(yè)建設(shè)，共同制訂企業(yè)專業(yè)培訓計劃、員工培養(yǎng)計劃，并在學生頂崗實習期間安排員工進行專門指導。
(二)與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)的。訂單班。
1、自20xx年秋季學期起開設(shè)“四葉草班”，從高考錄取的動漫專業(yè)學生中挑選優(yōu)秀考生進入該班，簽署訂單培養(yǎng)合同，在校期間與動漫普通班實行優(yōu)勝劣汰，使學生在校期間增強自身的競爭力。
2、以公司項目帶動教學，教學過程依托于真實的工作過程，班級管理也依照企業(yè)的管理模式，完成項目有相應的薪資鼓勵，使學生在校即在企，不僅可以得到專業(yè)技能的培養(yǎng)，也熟知企業(yè)的工作流程及項目運作模式。畢業(yè)生直接向“四葉草動漫公司”和區(qū)內(nèi)各大動漫公司及影視公司輸送人才，既滿足企業(yè)發(fā)展用人的需要，又可實際解決動漫類畢業(yè)生的就業(yè)流向問題，可謂校企雙贏。
3、訂單班的模式是各學院許多專業(yè)正在或者即將開展的工作，在以就業(yè)為導向的高職教育中，這種探索在深度論證后較可行。
1、甲乙雙方共同合作開展動漫社會人才培訓，甲方負責提供師資和課程，乙方負責提供教學場地和教學設(shè)備，培訓收益，成果由甲乙雙方共享。
2、甲乙雙方合作期間公司每年研發(fā)1個以上項目和相關(guān)技術(shù)，學校提供必要的支持后，可以分享研發(fā)成果。并把研發(fā)成果融入教學課程和教師培養(yǎng)中。
3、合作期間公司年做動漫課題開發(fā)，與學校共同享有課題研發(fā)成果。
4、乙方于甲方開展影視動漫的相關(guān)課題研究，由甲乙雙方申報課題，甲乙雙方配合完成。
5、乙方可提供市場所需項目以供甲方根據(jù)實際情況安排實訓計劃。
6、乙方吸收動漫專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)，并推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到大型動漫企業(yè)就業(yè)。
（1）合作雙方共同制定教學計劃。
教學計劃是人才培養(yǎng)的具體規(guī)劃，在人才培養(yǎng)過程中具有重要的意義。以學校為主，校企雙方每年共同制定教學計劃，確定教學計劃的各個環(huán)節(jié)。確保教學計劃與行業(yè)緊密結(jié)合，定位準確。專業(yè)核心課程實施項目教學，企業(yè)提供實際動畫項目，將動畫項目融入課程內(nèi)容中。雙方每年進行一次共同制定教學計劃。
（2）參與教學。
企業(yè)擔任《三維動畫項目制作課程》、《畢業(yè)設(shè)計課程》等重要實訓課程；每年組織一個學術(shù)講座，承擔一門專業(yè)核心課程；計劃如能在20xx年5月分執(zhí)行，將與10級影視動畫專業(yè)班課程相對接，接洽的課程為《三維動畫項目制作課程》，企業(yè)方負責指導學生完成建模及動漫等內(nèi)容。
第四學期：
《三維動畫項目制作》課程共90課時，30課時學校安排，60課時企業(yè)方后期制作如建模、渲染及動漫等內(nèi)容進行指導。
第五學期：《畢業(yè)設(shè)計》動漫制作。
《畢業(yè)設(shè)計》課程前期由學校安排專業(yè)教師完成方案設(shè)計，企業(yè)方負責畢業(yè)設(shè)計方案后期建模及動漫的指導，確保畢業(yè)設(shè)計能夠具有好的表現(xiàn)效果。
第六學期：《頂崗實習》。
《頂崗實習》課程吸納部分學生進行頂崗實習，學校方安排教師跟蹤。
（3）合作雙方共同進行專業(yè)建設(shè)。
治區(qū)級精品課程。
意圖動漫提供動畫制作項目作為學生的課程內(nèi)容、實訓內(nèi)容。
共建校內(nèi)實訓基地：四葉草公司在設(shè)立動畫制作部，設(shè)立影視動畫專業(yè)實訓基地，引進公司機制，制定公司運行機制、管理機制、實訓流程，共同設(shè)計實訓課程。
校企合作的總結(jié)與反思篇二十一
20xx年隨著我國經(jīng)濟實力和綜合國力的進一步增強，我校的校企合作辦學也有了長足而平穩(wěn)的發(fā)展，學校在晉升為高級技工學校的同時，學校在玉溪的中心城區(qū)設(shè)立了職業(yè)介紹服務(wù)中心，專門為招聘企業(yè)和求職學生搭建了企業(yè)招工、學生找崗的平臺，起到了橋梁和紐帶的作用。通過努力20xx年不僅和云南當?shù)氐母鞔笾行∑髽I(yè)建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向，還向經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的知名企業(yè)也建立了長期的高技能人才培養(yǎng)的意向?，F(xiàn)將我校校企合作工作總結(jié)如下：
一、成立職教集團校企合作組織機構(gòu)，保證校企合作有效運行。
20xx年以我校為龍頭的玉溪第一職業(yè)教育集團，集團成員單位由15家職業(yè)學校增加到了17家，企業(yè)也由15家增加到了20家，總共達到了37家成員單位。職業(yè)教育集團的功能主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準辦學定位，明確辦學方向，另一方面為集團成員企業(yè)和當?shù)嘏囵B(yǎng)輸送合格技能人才，同時保證校企合作有效運行。
二、建立長效工作機制，加強校企合作培養(yǎng)制度建設(shè)。
在"校企合作辦學"、"提高就業(yè)質(zhì)量"的辦學觀念實踐中，我們逐步認清職業(yè)學校在高技能人才培養(yǎng)中的地位和作用，以互利雙贏為原則，以技能成才為目標，以推薦就業(yè)為關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過建立相應的工作機制，校企雙方合作開展高技能教育，促進學生高技能就業(yè)，成為高技能人才。
1、建立專家咨詢委員會。
學校成立了機電專業(yè)、汽修專業(yè)、財經(jīng)專業(yè)和化工環(huán)保專業(yè)專家咨詢委員會，委員會由企業(yè)領(lǐng)導、行業(yè)協(xié)會、學校領(lǐng)導、招生就業(yè)處、培訓處和教學骨干等人員組成。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息;二是協(xié)助學校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學計劃、明確教學內(nèi)容，確保所教、所學、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能;三是學校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓等;四是在企業(yè)建立學生校外實習基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓與鑒定基地;五是合作實施學生的教學實習和畢業(yè)前的上崗實習;六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
2、選擇優(yōu)秀企業(yè)作為合作伙伴，強化學生實習教學。
中山偉立集團、玉溪銀河化工有限公司、廣東帛漢電子公司等單位簽了長期的用人協(xié)議、實習基地協(xié)議;與通海漢光公司、蘇州華碩電腦公司、青島海爾集團、玉溪百信集團、江川陽光海岸酒店簽訂了訂單式培養(yǎng)“冠名班”合作協(xié)議。
三、成功的經(jīng)驗。
1、未雨綢繆，積極做好準備工作。從召開專業(yè)建設(shè)指導委員會年會到畢業(yè)頂崗實習前的培訓，每一個環(huán)節(jié)都要積極努力地去做好。
2、校企合作，要以“雙贏”、“多贏”為目的。企業(yè)的最終目的是盈利，我們的最終目的是學生的就業(yè)。要極力地為企業(yè)著想，企業(yè)需要什么樣的人才，我們就去培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，我們的師資缺乏在企業(yè)的工作經(jīng)驗，我們就聘請企業(yè)的管理人員作為我們的兼職教師，校企合作，共同培養(yǎng)。
3、加強對畢業(yè)頂崗實習學生的指導。我們制定了嚴格的關(guān)于畢業(yè)頂崗實習的規(guī)章和制度，定期檢查，確保每位指導教師不但要到位，還要保證質(zhì)量。
4、把畢業(yè)頂崗實習和就業(yè)有機地結(jié)合起來。
5、利用畢業(yè)頂崗實習和校企合作，積極地宣傳玉溪市技工學校，為我校樹立良好的社會形象。
6、20xx年我校畢業(yè)學生1082人，畢業(yè)生就業(yè)率達到了96.5%。