思想的解放和自由是人類(lèi)文明進(jìn)步的動(dòng)力，如何保障人們的思想自由是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)范文，但要保持自己的原創(chuàng)性和獨(dú)特性。小編為大家整理了一些總結(jié)的范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇一
”微課“是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！蔽⒄n"既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。近幾年，各校的很多教師都投入于微課設(shè)計(jì)和制作的浪潮當(dāng)中，為提高自身的教學(xué)能力，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的微課，付出了很多心血。
在制作微課的過(guò)程當(dāng)中，遇到了很多困難，但在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，克服了各種困難，最終完成了微課制作。接下來(lái)我簡(jiǎn)單說(shuō)一下微課制作的心得體會(huì)。
首先，因?yàn)楸敬握n題目為”howtotakeamedicalhistory”,為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容，授課對(duì)象為具備有一定的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生。
而本次課的特點(diǎn)是：
第一，本次課詞匯豐富，涉及到醫(yī)患溝通常用語(yǔ)如，whatmedicalproblemsorillnesseshaveyouhadinthepast?以及醫(yī)學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ)，比如：palliation,provocation,symptom等。
第二，所學(xué)內(nèi)容要求英語(yǔ)語(yǔ)法準(zhǔn)確規(guī)范。如，在第五步采集家族史的過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員問(wèn)到，hasanyoneelseinyourfamilyeverhadproblemslikeyoursbefore?采用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響。
第三，本次課注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的交際能力，主要體現(xiàn)在醫(yī)務(wù)人員如何建立和諧的交流氛圍，有針對(duì)性地詢問(wèn)問(wèn)題和體現(xiàn)對(duì)病患的尊重等醫(yī)患溝通能力。
第四，本次課是醫(yī)護(hù)學(xué)生不可避免的課題，不論是何種專(zhuān)業(yè)，在今后的職業(yè)生涯中都會(huì)應(yīng)用到，而針對(duì)不同的病人又會(huì)有不同的提問(wèn)方式和不同的問(wèn)題結(jié)構(gòu)，所以兼具應(yīng)用性強(qiáng)和應(yīng)變性強(qiáng)的特點(diǎn)。
第五，而在詢問(wèn)過(guò)程當(dāng)中，醫(yī)務(wù)人員要做到有序性，按照病人主動(dòng)陳述到醫(yī)務(wù)人員有針對(duì)性的提問(wèn)，從自身問(wèn)題到生活習(xí)慣問(wèn)題，從個(gè)人癥狀到生活環(huán)境狀況，使得病史采集既全面又高效。
總而言之，這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。
那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O(shè)計(jì)這樣一次微課呢？原因有以下三點(diǎn)：
第一，現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒(méi)有系統(tǒng)講解采集病史的方法，只是在對(duì)話中零星體現(xiàn)出。然而在課堂上系統(tǒng)講解會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，要反復(fù)講解學(xué)生才能掌握。做成微課之后，就能歸納出所有的關(guān)鍵點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)直接呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需求反復(fù)觀看，最后實(shí)現(xiàn)掌握教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。
第二，學(xué)生能在課前全面了解和在課后鞏固理解采集病史的.全過(guò)程，采用微課中插入動(dòng)畫(huà)，美語(yǔ)真人發(fā)音的形式，比課堂上更直觀形象，吸引學(xué)生注意力和提高興趣。
第三，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生能夠不只是死記硬背句子，而是把采集病史的過(guò)程作為一種規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)，反復(fù)練習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)舉一反三。
本次課的制作思路主要是以下三點(diǎn)：
第一，吸引學(xué)生興趣。從視覺(jué)上吸引學(xué)生，采用靚麗的顏色和動(dòng)畫(huà)；從聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生，邀請(qǐng)來(lái)自美國(guó)的朋友進(jìn)行配音，例句簡(jiǎn)單，示范性強(qiáng)。
第二，所選例子貼近學(xué)生學(xué)習(xí)水平，同時(shí)反映出教材的重難點(diǎn)。
第三，用一般規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。
接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們制作微課的過(guò)程和技巧。我們的團(tuán)隊(duì)由3名教師組成，分別是2位英語(yǔ)教師高華斌和我，以及1位計(jì)算機(jī)教師林茂然。
主要按照以下五個(gè)步驟有序進(jìn)行。
首先，我們對(duì)參賽課題的主題進(jìn)行了篩選，提煉相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)做出初步策劃。
接下來(lái)，我們進(jìn)行了任務(wù)分配。高華斌經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，主要負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以及整體進(jìn)度的把握，也參與了ppt的制作等，我主要負(fù)責(zé)微課的講授、教學(xué)內(nèi)容的改編、聲音的采集、視頻的制作等。林茂然主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)以及視頻的制作，微課的錄制等。
在各組成部分的工作完成之后，我們將各種素材進(jìn)行編輯整合。
最后，再次對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲和改編。
最終我們完成了微課制作。
在制作過(guò)程中我們遇到了很多困難，比如，對(duì)于動(dòng)畫(huà)背景的采集，我們?cè)诰W(wǎng)上搜索了很久，都沒(méi)找到滿意的圖片，最后我們來(lái)到一醫(yī)院體檢中心辦公室進(jìn)行拍攝，才得以實(shí)現(xiàn)。而在后期配音的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)口型也比較困難，我們重復(fù)了錄制了很多次。
最后，談一談對(duì)本次微課制作的反思。其中的優(yōu)點(diǎn)主要是以下四點(diǎn)：首先，本次微課編寫(xiě)做到原創(chuàng)，其次，邀請(qǐng)美國(guó)朋友錄制對(duì)話和例句，做到發(fā)音純正，原汁原味。再次。目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握規(guī)律性。最后，動(dòng)畫(huà)的加入也使得教學(xué)更具趣味性。
而不足之處呢，第一，因?yàn)榕臄z條件的限制，當(dāng)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的錄播教室，選擇的最好的教室環(huán)境也偏暗，錄像色彩偏暗，單調(diào)，盡管經(jīng)過(guò)后期處理，還是不夠理想。而且由于機(jī)位不夠，拍攝角度單一，鏡頭無(wú)切換效果。最后，因?yàn)閷?duì)于flash的制作，老師在很短的時(shí)間內(nèi)從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，制作還欠成熟。而由于時(shí)間限制，我在后期配音對(duì)口型這個(gè)方面做得也不夠好，有些地方?jīng)]有完全吻合。
總而言之，在整個(gè)制作過(guò)程中，大家目標(biāo)一致，各司其職，齊心協(xié)力，最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美，但經(jīng)過(guò)這樣一次歷練，大家也得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇二
韓語(yǔ)的21個(gè)元音包括：
單元音：
復(fù)元音：
其中某些音之間的差別在初學(xué)者聽(tīng)來(lái)區(qū)別不大，這樣的情況，不用特別糾結(jié)，想把音發(fā)的很準(zhǔn)，可以先通過(guò)記單詞記住某個(gè)單詞是哪個(gè)元音，時(shí)間久了，自然就會(huì)總結(jié)出規(guī)律，發(fā)音也會(huì)慢慢變準(zhǔn)確。
輔音。
韓語(yǔ)的19個(gè)輔音包括：
基本輔音：
緊輔音：
收音。
收音就是輔音做韻尾的.情況。韓語(yǔ)的收音有27個(gè)書(shū)寫(xiě)形式：
單收音：
雙收音：
雖然寫(xiě)起來(lái)很復(fù)雜，但實(shí)際發(fā)音只有7種：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
輔音跟收音的是一樣的，差別在于位置和讀音，輔音位置在左方，收音則在下方。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇三
一、反復(fù)觀看提供的課例錄像。
二、觀課前的思考問(wèn)題。
1.你認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)須遵循哪些基本原則？
答：我認(rèn)為應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、精講多練、歸納總結(jié)的原則進(jìn)行。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。
答：在句子中，在語(yǔ)篇中使用。
3.你通常采用何種課堂教學(xué)模式教學(xué)語(yǔ)法？
答：我會(huì)采用學(xué)生先仿照例句進(jìn)行說(shuō)得訓(xùn)練，變換不同的形式。其次進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，以此達(dá)到用的目的，畢竟考試得分是關(guān)鍵，再次會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
4.你通常采用何種方法向?qū)W生呈現(xiàn)新的語(yǔ)法規(guī)則？
答：方法很多不同的語(yǔ)法采用不同的方法，例如，時(shí)態(tài)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行說(shuō)得訓(xùn)練，一步步深入，最后教師總結(jié)；句子的成分，那就要教師先入為主給學(xué)生講清楚主謂賓再進(jìn)行各種操練，當(dāng)然筆頭練習(xí)最好。
5.為確保語(yǔ)法練習(xí)活動(dòng)的有效性，你在設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)法練習(xí)活動(dòng)時(shí)都考慮了哪些因素?
答：學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用的教學(xué)方法，教學(xué)所使用的輔助手段，以及練習(xí)等等。
答：還比較滿意，因?yàn)槊看螌W(xué)生能夠聽(tīng)懂，但一段時(shí)間學(xué)生會(huì)忘記，學(xué)生的練習(xí)跟不上，缺乏知識(shí)之間的聯(lián)系。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇四
我從未用過(guò)單詞卡片，考心一蘋(píng)果怎么說(shuō)之類(lèi)。中國(guó)人學(xué)英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強(qiáng)，孩子短時(shí)間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對(duì)交流和興趣毫無(wú)益處，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓孩子厭倦英語(yǔ)。
在英語(yǔ)教學(xué)里，這叫topdown，即從篇章、到句子再到單詞。其實(shí)，回想一下，任何中國(guó)孩子學(xué)中文，一定是先會(huì)說(shuō)完整句子了，三四歲左右，才會(huì)開(kāi)始認(rèn)字卡片。若是誰(shuí)讓一歲左右牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，天天認(rèn)漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)，零起點(diǎn)教孩子英文，就是這樣欲速不達(dá)。
每周，有英國(guó)女孩sam，來(lái)家里和心一玩兩次，每次一個(gè)半小時(shí)。我要求sam不得表現(xiàn)出教學(xué)的形式，只是單純地陪心一說(shuō)話。心一開(kāi)始很抵觸，不愿說(shuō)英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅(jiān)持英文動(dòng)畫(huà)片。
從佩佩豬開(kāi)始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當(dāng)然地認(rèn)為，看電視就是看英文。benandholy,小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64zoolane。
我只給心一看英國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)幼兒園的外教，卻是美國(guó)人。心一的口音，一開(kāi)始沒(méi)有特色，后來(lái)逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過(guò)，現(xiàn)在還未定型，我也沒(méi)刻意矯正，順其自然。
三、長(zhǎng)期大量閱讀繪本，每天不間斷。
對(duì)心一來(lái)講，就是聽(tīng)讀。雖然我沒(méi)教心一單詞，但心一見(jiàn)多了英文，也能認(rèn)了。有時(shí)候我讀著讀著，突然停下來(lái)，指著一個(gè)關(guān)鍵詞，心一立刻便可以讀出來(lái)。當(dāng)然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認(rèn)字，立刻耍賴不讀了。
心一聽(tīng)讀過(guò)的繪本，比絕大多數(shù)英國(guó)幼兒園或小學(xué)低年級(jí)的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽(tīng)了不止一次，有的`，津津有味地聽(tīng)了幾十次。國(guó)外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于國(guó)內(nèi)繪本。國(guó)內(nèi)童話書(shū)太注重說(shuō)教，嚴(yán)肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的、或者純粹搞怪、搞笑、無(wú)厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，快樂(lè)中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無(wú)厘頭詩(shī)集，心一竟詩(shī)興大發(fā)，做了十幾首英文詩(shī)，真令人欣慰啊。
給心一買(mǎi)書(shū)，念故事，雖然耗費(fèi)我大量的時(shí)間，但對(duì)于自己的英文水準(zhǔn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當(dāng)于一次英語(yǔ)語(yǔ)言和英國(guó)文化的再啟蒙，找到了很多英國(guó)文學(xué)里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學(xué)中學(xué)，我的英文，也能接近母語(yǔ)了。
理想中的英語(yǔ)教學(xué)是回歸文學(xué)教育。
中國(guó)的改革，其實(shí)就是恢復(fù)以前的常識(shí)。我讀了不少閑書(shū)，對(duì)民國(guó)時(shí)期的英文系比較了解。我理想中的英語(yǔ)教育就是回歸民國(guó)的英文系。一言以蔽之:文學(xué)教育。
當(dāng)年的英文系，以文學(xué)為主。文學(xué)教育符合中國(guó)傳統(tǒng)。中國(guó)幾千年士大夫，均以詩(shī)文見(jiàn)長(zhǎng)。西風(fēng)東漸以后，文人墨客自然專(zhuān)注西方文學(xué)。
民國(guó)時(shí)期的英文教學(xué)，自由度頗高。沒(méi)有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學(xué)年，林語(yǔ)堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專(zhuān)，用的教材是hardy的thereturnofthenatives，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體。郁達(dá)夫等人教的大一英文，的timemachine，conrad的lordjim，王爾德的戲劇等。
外語(yǔ)教學(xué)表明，母語(yǔ)與外語(yǔ)有正遷移作用。中文好的人，學(xué)外語(yǔ)更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學(xué)英文系課程，強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，分十九、十八、十七世紀(jì)英文文學(xué)，文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書(shū)時(shí)的金陵大學(xué)英文系，四分之三的課程是文學(xué)。
燕京大學(xué)英文系，與其他教會(huì)學(xué)校不同，重視母語(yǔ)，即中國(guó)古文。燕大有一年入學(xué)測(cè)試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當(dāng)年入學(xué)的學(xué)生，不少畢業(yè)于教會(huì)學(xué)校，英文應(yīng)用能力頗高。而現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)被中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)徹底摧殘，文學(xué)品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。通過(guò)文學(xué)習(xí)得的英語(yǔ)能力，以及性情陶染，品味提升，會(huì)讓學(xué)生終生受益。吳宓談及文學(xué)的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國(guó)民性，增長(zhǎng)愛(ài)國(guó)心，確定政策，轉(zhuǎn)移風(fēng)俗，造成大同世界，促進(jìn)真正文明”。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇五
這是一個(gè)關(guān)于初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)ppt課件，主要介紹了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概述、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)等內(nèi)容。通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生明確企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算體系以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論體系;掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的.概念與特征，會(huì)計(jì)要素，會(huì)計(jì)等式。要求學(xué)生理解會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的基本前提、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求和會(huì)計(jì)計(jì)量，并熟悉會(huì)計(jì)科目。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)ppt課件哦。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇六
—打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部全面建設(shè)紀(jì)實(shí)。
一、打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部簡(jiǎn)介。
打柴溝鎮(zhèn)位于天?？h城西北部，由美麗神奇的烏鞘嶺、毛毛山、馬牙雪山三面環(huán)抱，金強(qiáng)河從北到南貫穿而過(guò)，形成明顯的東西兩片，俗有“金強(qiáng)川”之美稱(chēng)。境內(nèi)不但有神奇的馬牙雪山景區(qū)，還有珍稀的白牦牛、無(wú)公害反季節(jié)高原夏菜更有冬蟲(chóng)夏草等名貴中藥材。文物古跡有安門(mén)古城遺址、金強(qiáng)石洞溝明長(zhǎng)城遺址、打柴溝漢長(zhǎng)城等遺址。鎮(zhèn)政府距縣城18公里，總面積400.67平方公里，海拔在2531－4027米之間，平均氣溫1℃，平均降水量400毫米，耕地面積3.6萬(wàn)畝，草原面積35萬(wàn)畝，森林面積14萬(wàn)畝。全鎮(zhèn)轄17個(gè)村民委員會(huì)、71個(gè)村民小組，1個(gè)居民委員會(huì)，總?cè)丝?7562人，其中農(nóng)村人口3579戶15855人，非農(nóng)業(yè)人口1707人，農(nóng)村勞動(dòng)力8753人。居住著藏、土、回、滿等多個(gè)少數(shù)民族4666人，占總?cè)丝诘?6.57%。2009年末農(nóng)民人均純收入達(dá)到了2738元，大小畜存欄42126頭（匹、只）。
打柴溝鎮(zhèn)武裝部現(xiàn)有專(zhuān)武干部2名，其中部長(zhǎng)1名，干事1名，黨員2名，我鎮(zhèn)共編有民兵1165人，其中基干民兵290人，普通民兵875人，下設(shè)1個(gè)基干民兵營(yíng)16個(gè)普通民兵連，民兵干部38人，在冊(cè)現(xiàn)役軍人35人，退伍軍人34人，民兵信息員10人，國(guó)防工程管護(hù)員7人。近年來(lái)在縣人武部的關(guān)心支持和鎮(zhèn)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓了武裝部正規(guī)劃建設(shè)和民兵預(yù)備役工作，有力地促進(jìn)了武裝部工作的健康發(fā)展。目前，武裝部機(jī)構(gòu)健全、場(chǎng)所規(guī)范，現(xiàn)有民兵營(yíng)部2間，辦公室2間，青年民兵之家2間，各類(lèi)辦公及生活設(shè)施齊全，資料完備。專(zhuān)武干部、民兵隊(duì)伍人員整齊，素質(zhì)優(yōu)良，較好地履行了民兵、預(yù)備役工作在基層的落實(shí)。鎮(zhèn)武裝部先后被縣委、政府、縣人武部評(píng)為“先進(jìn)基層武裝部”，打柴溝鎮(zhèn)被評(píng)為“黨管武裝先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
二、黨管武裝工作。
近年來(lái)，鎮(zhèn)黨委始終把堅(jiān)持黨管武裝原則、加強(qiáng)黨對(duì)國(guó)防后備力量建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)決貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的有關(guān)方針、政策和上級(jí)黨委、軍事機(jī)關(guān)的有關(guān)指示。鎮(zhèn)黨委一班人站在政治和戰(zhàn)略的高度，始終不渝地堅(jiān)持黨管武裝這一根本原則和制度，充分認(rèn)清黨管武裝的極端重要性，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和時(shí)代使命感，努力加強(qiáng)全鎮(zhèn)國(guó)防后備力量建設(shè)。
鎮(zhèn)武裝部在全面建設(shè)中以提高素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，推進(jìn)工作為目標(biāo)，狠抓制度建設(shè)，堅(jiān)持黨委定期研究武裝工作制度，每月召開(kāi)一次黨委專(zhuān)題會(huì)議研究武裝工作，每月組織鎮(zhèn)村兩級(jí)干部至少學(xué)習(xí)一次國(guó)防理論知識(shí)，同時(shí)要求干部職工每年人均記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記1.5萬(wàn)字以上。同時(shí)通過(guò)層層簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，將武裝工作任務(wù)細(xì)化、量化，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)劃片包干負(fù)責(zé)制，并成立了由黨委書(shū)記為第一責(zé)任人的武裝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各村成立了以支部書(shū)記為主要責(zé)任人的武裝工作小組，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的武裝工作新局面。同時(shí)堅(jiān)持武裝工作宣傳制度，每季度采取辦宣傳欄、組織專(zhuān)題培訓(xùn)班或以會(huì)代訓(xùn)的形式，全面系統(tǒng)地宣傳了國(guó)防教育理論政策，充分調(diào)動(dòng)廣大干部群眾參與國(guó)防，支持地方武裝工作的積極性和主動(dòng)性，全鎮(zhèn)上下涌動(dòng)著國(guó)防建設(shè)高潮。
2009年，鎮(zhèn)政府在辦公大樓裝修時(shí)投資5萬(wàn)元對(duì)鎮(zhèn)武裝部的“兩部一家”進(jìn)行了全面的裝修改造，有效的改善辦了公條件，營(yíng)造了良好的工作環(huán)境。政府職工住宿條件十分緊張的情況下，首先解決了武裝部部長(zhǎng)、專(zhuān)武干部的住宿問(wèn)題，每人單獨(dú)安排一間宿舍，并進(jìn)一步完善充實(shí)了“青年民兵”活動(dòng)室的設(shè)備和圖書(shū)資料。在冬季征兵時(shí)劃撥5000元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于新兵入伍宣傳與其他方面開(kāi)支為保質(zhì)保量超額完成了征兵工作提供了保障。先后召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議6次，出動(dòng)宣傳車(chē)2輛，做橫幅12條，宣傳單600余份，刷寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)200余條，今年年初鎮(zhèn)黨委多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究部署今年武裝部全面建設(shè)計(jì)劃，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成一致共識(shí)，確定要把我鎮(zhèn)武裝部建設(shè)成全縣一流的規(guī)范化武裝部，決定化大力氣對(duì)武裝部的所有硬件軟件設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維修改造。會(huì)后及時(shí)撥付資金30000元，由武裝部人員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)武裝部的“兩部一家”所有制度牌重新完善制作，制作高標(biāo)準(zhǔn)模擬軍事沙盤(pán)，重新購(gòu)置了武裝部辦公室的文件柜、電腦桌、辦公桌、圖書(shū)等辦公設(shè)施。抽調(diào)專(zhuān)門(mén)人員和車(chē)輛搜集各類(lèi)資料，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員，制作打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)專(zhuān)題片。出資15000元為鎮(zhèn)武裝部購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)投影儀。六月份派武裝部長(zhǎng)和專(zhuān)武干部到?jīng)鲋輩^(qū)武裝部的和平鎮(zhèn)、武酒集團(tuán)、火車(chē)頭街道等武裝部進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委書(shū)記、政府鎮(zhèn)長(zhǎng)親自部署指導(dǎo)具體工作，多次過(guò)問(wèn)武裝部建設(shè)工作進(jìn)展情況，為我鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)提供了全方位的保障。
三、上級(jí)部門(mén)檢查指導(dǎo)工作。
近年來(lái)，打柴溝武裝部取得的成績(jī)離不開(kāi)鎮(zhèn)黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)更離不開(kāi)縣人武部等上級(jí)部門(mén)的關(guān)心支持。今年開(kāi)春在鐵腰和下十八村組織預(yù)備役民兵和68065部隊(duì)官兵開(kāi)展春季頂凌覆膜活動(dòng)時(shí)，縣政府副縣長(zhǎng)雷蘊(yùn)玉、縣人武部政委董社斌親臨田間地頭指導(dǎo)工作，并對(duì)今年我鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。自開(kāi)展武裝部全面建設(shè)以來(lái)縣人武部先后十余次帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)人員到我鎮(zhèn)督促檢查指導(dǎo)工作，五月份縣人武部部長(zhǎng)胡宇東一上任，就陪同縣政府蘇積銳副縣長(zhǎng)和縣民政局李輝庭局長(zhǎng)，人武部政工科科長(zhǎng)、軍事科工作人員對(duì)我鎮(zhèn)的武裝部全面建設(shè)提出了更加具體的工作指導(dǎo)意見(jiàn)，要求以2009年全省武裝部建設(shè)達(dá)標(biāo)細(xì)則為依據(jù)，在硬件和軟件兩方面著手，全力做好打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)，為全縣樹(shù)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)的樣板，并且提出在建設(shè)過(guò)程中縣人武部要大力支持，在業(yè)務(wù)知識(shí)和資料整理中縣人武部隨時(shí)為打柴溝鎮(zhèn)武裝部提供必要的業(yè)務(wù)幫助，給武裝部配備內(nèi)務(wù)被褥兩套。六月上旬，胡宇東部長(zhǎng)又帶領(lǐng)部政工科科長(zhǎng)和軍事科人員查看武裝部建設(shè)進(jìn)度，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議聽(tīng)取進(jìn)展匯報(bào)并對(duì)鎮(zhèn)武裝部建設(shè)中存在的不足之處，提出整改辦法。
四、武裝部日常工作。
1、制度、資料進(jìn)一步完善。
健全規(guī)范了九項(xiàng)制度，三類(lèi)職責(zé)和一個(gè)主要工作程序，整理完善的各類(lèi)資料11類(lèi)，17種，整理歸檔各類(lèi)文書(shū)8卷規(guī)范統(tǒng)一了“三圖”、“六冊(cè)”、“三本”和“四案”的格式，印制了統(tǒng)一規(guī)范的各種表卡冊(cè)和會(huì)議記錄16本。對(duì)各種圖表卡冊(cè)和記錄進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的填寫(xiě)和管理，保證了資料的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。通過(guò)健全和完善以上各種建設(shè)，使我鎮(zhèn)民兵預(yù)備役建設(shè)逐步走上制度化、規(guī)范化道路。
2、嚴(yán)把民兵整組工作質(zhì)量。
今年嚴(yán)格按照縣人武部《2010年國(guó)防后備力量整組工作指示》鎮(zhèn)黨委召開(kāi)黨委會(huì)議研究制定全鎮(zhèn)今年的民兵整組工作實(shí)施方案，重新調(diào)整整組工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照規(guī)定的三個(gè)步驟和工作要求開(kāi)展民兵整組工作。抽調(diào)2名工作人員協(xié)助武裝部開(kāi)展對(duì)全鎮(zhèn)的基干民兵營(yíng)290人的出轉(zhuǎn)入人員、現(xiàn)役軍人、退伍軍人、普通民兵的編制結(jié)構(gòu)等工作按照實(shí)施方案規(guī)定進(jìn)行調(diào)整充實(shí)，并做好數(shù)據(jù)錄入及上報(bào)工作，按時(shí)按要求完成了今年的整組工作任務(wù)。
3、加大政治教育和國(guó)防教育。
政治教育是純潔民兵隊(duì)伍的主線，搞好民兵政治教育工作是民兵工作“三落實(shí)”的重要內(nèi)容。近年來(lái)武裝部對(duì)廣大民兵預(yù)備役人員的思想狀況進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，在了解掌握廣大民兵思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展“四課”教育結(jié)合利用國(guó)防教育日、征兵時(shí)期開(kāi)展大量宣傳教育，激發(fā)廣大民兵、預(yù)備役人員的愛(ài)國(guó)主義、集體主義熱情。進(jìn)一步加強(qiáng)民兵政治學(xué)習(xí)，努力提高民兵、預(yù)備役人員的思想素質(zhì)。組織民兵、預(yù)備役人員開(kāi)展“三個(gè)代表”、“四教育”“科學(xué)發(fā)展觀”等學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮“青年民兵之家”等教育陣地作用，進(jìn)一步堅(jiān)定民兵理想信念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，打牢民兵預(yù)備役人員的思想基礎(chǔ)。廣大民兵預(yù)備役人員的思想政治素質(zhì)得到普遍提高。
4、保質(zhì)保量完成征兵工作。
近年來(lái)我鎮(zhèn)武裝部緊緊圍繞兵員質(zhì)量這個(gè)核心，通過(guò)加大國(guó)防教育力度，依法征兵圓滿地完成了兵員征集任務(wù)，五年來(lái)共向部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員50名，其中高中以上文化30名，新兵綜合素質(zhì)較高。緊緊圍繞為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員，保質(zhì)保量完成征兵任務(wù)。
5、提高軍事訓(xùn)練水平。
軍事訓(xùn)練是提高民兵隊(duì)伍戰(zhàn)斗力重要途徑，訓(xùn)練成果比較顯著，民兵軍事訓(xùn)練是民兵軍事落實(shí)的重要內(nèi)容，鎮(zhèn)武裝部從加強(qiáng)國(guó)防后備力量戰(zhàn)略高度出發(fā)，從提高訓(xùn)練質(zhì)量為核心，突出基干民兵的訓(xùn)練，精心挑選參訓(xùn)人員，不折不扣地完成了上級(jí)賦予的軍事訓(xùn)練任務(wù)。近年來(lái)，鎮(zhèn)武裝部參訓(xùn)民兵軍事訓(xùn)練達(dá)500多人次，提高了民兵擔(dān)負(fù)各種急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)的能力，達(dá)到了“精干、可靠、管用”的目的，確保一有情況，能夠“拉得出、用的上、起作用。
五、民兵參建活動(dòng)。
繼續(xù)深化創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)揮民兵預(yù)備役人員在我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的作用。處在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的民兵、預(yù)備役人員帶頭搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技能，掌握科技興農(nóng)本領(lǐng)，并通過(guò)學(xué)科技、用科技、帶領(lǐng)群眾走科技興農(nóng)之路，在推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮示范帶頭作用。組織民兵、預(yù)備役人員參加抗洪排澇、搶險(xiǎn)救災(zāi)、維護(hù)社會(huì)治安等突擊任務(wù)，在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)中發(fā)揮民兵主力軍和突擊隊(duì)的作用。充分調(diào)動(dòng)廣大預(yù)備役民兵積極投身全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧整村推進(jìn)項(xiàng)目、道路建設(shè)、小康住宅建設(shè)、荒山造林、小城鎮(zhèn)建設(shè)等重點(diǎn)工程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了民兵預(yù)備役工作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互滲透、相互促進(jìn)，積極推動(dòng)。
1、保護(hù)生態(tài)就是保護(hù)我們的家園。組織民兵積極參加每年的植樹(shù)造林，綠化美化環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。2010年在金強(qiáng)驛村建成“軍民共建林”150畝，植樹(shù)1500株。近五年來(lái)民兵義務(wù)植樹(shù)10萬(wàn)株，治理荒坡荒山30畝。
2、近年來(lái)，全鎮(zhèn)不斷加大設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐，逐步擴(kuò)大高原蔬菜種植面積。廣大青年民兵積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。截止目前全鎮(zhèn)累積建成日光溫室1268.4畝，搭建養(yǎng)畜暖棚1880.19畝，兩項(xiàng)合計(jì)3148.59畝，建成大莊、火石溝、安家河民兵日光溫室示范點(diǎn)3個(gè)；落實(shí)高原無(wú)公害蔬菜基地建設(shè)任務(wù)31000畝，建成廟兒溝、安家河兩村2個(gè)2000畝以上集中連片民兵建設(shè)示范點(diǎn)，建成大莊、火石溝2個(gè)1000畝以上民兵綠色蔬菜生產(chǎn)示范村，全鎮(zhèn)高原綠色蔬菜示范村達(dá)到11個(gè)。2009至2010年建成石灰溝青年民兵養(yǎng)殖小區(qū)4個(gè)，今年廟兒溝民兵胡登海新建生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)一個(gè)。
3、近年來(lái)隨著小城鎮(zhèn)建設(shè)速度不斷加快，全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)速度不斷加快，青年民兵積極加入新農(nóng)村建設(shè)大潮。2009年完成大莊村整村新農(nóng)村改造，建成大莊村新農(nóng)村民兵示范點(diǎn)一個(gè)，今年動(dòng)員民兵600人參加全鎮(zhèn)1500萬(wàn)的高速公路沿線危舊房新建工程，現(xiàn)在此項(xiàng)工程涉及的三個(gè)村325戶農(nóng)戶1725間房屋主體工程完工。
4、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保一方平安。俗話說(shuō)：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，預(yù)備役民兵就是我們廣大農(nóng)牧民的靠山，發(fā)揮預(yù)備役民兵在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)維護(hù)穩(wěn)定的作用是抓好民兵工作的關(guān)鍵。近年來(lái)在各種災(zāi)害和突發(fā)事件中民兵發(fā)揮了主力軍的作用，在各項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程的建設(shè)中，我鎮(zhèn)民兵都能夠主動(dòng)參與維護(hù)社會(huì)治安，確保工程順利實(shí)施。
5、積極參加搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。打柴溝鎮(zhèn)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)，山區(qū)多旱災(zāi)，金強(qiáng)河片易發(fā)冰雹災(zāi)害，近年來(lái)黨委政府始終把民兵作為全鎮(zhèn)搶險(xiǎn)救災(zāi)的主要力量，在抗擊自然災(zāi)害中我鎮(zhèn)民兵發(fā)揮了中堅(jiān)作用。2010年三月七日，我鎮(zhèn)境內(nèi)突降大雪，致使312國(guó)道高速無(wú)法通車(chē)，鎮(zhèn)上在協(xié)調(diào)部隊(duì)救援的同時(shí)，發(fā)動(dòng)沿線的180名普通民兵60名基干民兵到高速公路烏鞘嶺段開(kāi)展救援工作，保證了過(guò)往車(chē)輛和人員安全，得到了上級(jí)部門(mén)的表?yè)P(yáng)和人民的贊揚(yáng)。今年全鎮(zhèn)旱情嚴(yán)重，發(fā)動(dòng)全鎮(zhèn)民兵開(kāi)展春季保墑覆膜大會(huì)戰(zhàn)，至五月份全鎮(zhèn)頂凌覆膜共完成10000畝，最低限度的減少了災(zāi)害損失。
六、雙擁工作。
我鎮(zhèn)雙擁工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、加快地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為目標(biāo)，軍地雙方“同呼吸、共命運(yùn)、心連心”，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，雙擁工作創(chuàng)新發(fā)展，整體水平不斷提高，呈現(xiàn)出軍愛(ài)民、民擁軍，軍民攜手共建的新局面。鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與駐地68065部隊(duì)溝通聯(lián)系，經(jīng)常走訪部隊(duì)基層。駐地68065部隊(duì)以“富民強(qiáng)兵”、“支援地方經(jīng)濟(jì)，保駐地平安”為宗旨，發(fā)揮軍人優(yōu)良傳統(tǒng)，為打柴溝經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了保駕護(hù)航的作用，先后發(fā)動(dòng)部隊(duì)官兵積極支持我鎮(zhèn)的各項(xiàng)建設(shè)工程。2007年出動(dòng)官兵300人支援大莊村的日光溫室建設(shè)，2008年組織官兵350人支援我鎮(zhèn)石板溝的農(nóng)業(yè)園區(qū)日光溫室建設(shè)，無(wú)私為打柴溝的搶險(xiǎn)救災(zāi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是在今年三月份烏鞘嶺發(fā)生雪災(zāi)是及時(shí)主動(dòng)官兵開(kāi)展救災(zāi)工作，使災(zāi)害降低到最小程度，保護(hù)了人民生命財(cái)產(chǎn)安全。68065部隊(duì)又是我鎮(zhèn)下十八村的幫扶單位，近年來(lái)部隊(duì)為下十八村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育以及幫困濟(jì)貧提供了極大的援助，每年為下十八小學(xué)提供必要的學(xué)生學(xué)習(xí)用品，68065部隊(duì)分別為打柴溝小學(xué)和火石溝小學(xué)捐款5000元，部隊(duì)黨委6名委員個(gè)人為打柴溝中學(xué)貧困學(xué)生捐助3000元，幫助該校貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。目前，共有210名學(xué)生得到過(guò)68065部隊(duì)的捐助，每年春季為下十八村特困戶幫扶折合5000元的籽種及化肥等春耕物品。2009年68065部隊(duì)積極支持地方水利建設(shè)，為駐地整修水渠15公里，為打柴溝鎮(zhèn)下十八灣村解決扶貧資金5000元，幫助該村發(fā)展農(nóng)業(yè)，今年為下十八村捐助化肥100袋，組織官兵50人種植特色農(nóng)業(yè)20多畝。同時(shí)，68065部隊(duì)充分發(fā)揚(yáng)我軍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，組織60人，幫助打柴溝儲(chǔ)備庫(kù)卸轉(zhuǎn)糧食2車(chē)箱，共120噸，確保了糧食物資的正常轉(zhuǎn)運(yùn)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部工作任務(wù)艱巨，任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更大的熱情和投入更多的精力，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功和失敗皆有?？墒俏覀儓?jiān)信，在縣人武部和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全鎮(zhèn)廣大民兵、預(yù)備役人員團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，就一定能再創(chuàng)打柴溝人民武裝工作新局面，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出新的更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇七
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，簡(jiǎn)單名詞與復(fù)合名詞。
冠詞。
用來(lái)說(shuō)明名詞所指的人或事物，它不能離開(kāi)名詞而單獨(dú)存在。
代詞。
代詞分為人稱(chēng)代詞、物主代詞、反。
抽象名詞、形容詞最高級(jí)及序數(shù)詞；零冠詞+帶定語(yǔ)的名詞結(jié)構(gòu)。
+單數(shù)形式的名詞；
（重點(diǎn)是單數(shù)第三人稱(chēng)。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
用以表示主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的關(guān)系。
語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被掌握帶短語(yǔ)動(dòng)詞及帶情態(tài)。
非限定動(dòng)詞。
虛擬語(yǔ)氣。
用以表示說(shuō)話者的意圖或態(tài)度。
虛擬語(yǔ)氣表示所說(shuō)的話只是一種。
掌握情。
to的不定式；三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)（即帶邏。
現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的區(qū)別；動(dòng)名詞與不輯主語(yǔ)的不定式、分詞和動(dòng)名詞）的形式及用法；語(yǔ)氣是一種動(dòng)詞形式，主觀的愿望、假設(shè)或建議等。虛擬語(yǔ)氣可以用在非真實(shí)條件句、主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句中。
形容詞與副詞。
基本句型結(jié)構(gòu)。
定語(yǔ)從句。
當(dāng)我們需要把你個(gè)意思連在一起時(shí)，可用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或。
當(dāng)一個(gè)句。
從句能正確完等立連詞或連接副詞把幾個(gè)簡(jiǎn)單句連接成一個(gè)并列句。
本單元重點(diǎn)掌握疑問(wèn)句，能回答各種疑問(wèn)句。
它們之間的關(guān)系是同等的。
狀語(yǔ)從句。
一般由從屬連接詞和一些能表示從屬關(guān)系的詞和結(jié)。
賓語(yǔ)、定語(yǔ)等；關(guān)系副詞在定語(yǔ)從。
it用于強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。詞序、倒裝、省略。
it和引詞it的各種用法，重點(diǎn)掌握。
it也用于強(qiáng)it用于前。
將句子的其它成分提至主語(yǔ)之前。
構(gòu)詞法。
英語(yǔ)主要有四種構(gòu)詞法：
為了避免重復(fù)，英語(yǔ)句子有時(shí)一個(gè)或更多的成分會(huì)被省略，這樣的句子就稱(chēng)為省略句。省略部分常是主語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)部分、賓語(yǔ)、詞法研究的對(duì)象是各種詞的形式及用法?；c合成。此外還有一些次要地構(gòu)詞法。
本單元要求熟記基本的構(gòu)詞法，的能力。掌握名詞的復(fù)數(shù)、形容詞、副詞及動(dòng)詞各種形式的境及詞在句子中的地位和作用來(lái)實(shí)現(xiàn)它們的詞類(lèi)轉(zhuǎn)化。
變化，并能通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自己的身體外貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹身體各部位的名稱(chēng)。
1.教師用手指著自己的臉并說(shuō)出其名稱(chēng)。
2.教師提問(wèn)：臉的下面，應(yīng)該是哪一個(gè)部分？教師自問(wèn)自答：“脖子”，幼兒跟著回答問(wèn)題。臉以下的其他部位可依據(jù)、類(lèi)似方式進(jìn)行。
3.待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱(chēng)。
二、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)的頁(yè)面，讓幼兒會(huì)議剛才回答的內(nèi)容，逐一對(duì)照讀本畫(huà)面復(fù)誦。
三、請(qǐng)幼兒站起來(lái)，兩人一組，讓幼兒與伙伴根據(jù)教師提示的名稱(chēng)，互相指身體的每一個(gè)部位，重述此部位的名稱(chēng)。
四、用身體做小樂(lè)器。
1.教師提問(wèn)：誰(shuí)可以利用身體發(fā)出聲音？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用身體各部位發(fā)出聲音。
2.教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)，模仿教師用身體發(fā)出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇九
時(shí)光荏苒，歲月如流。一學(xué)年的少兒劍橋英語(yǔ)教學(xué)工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，我堅(jiān)持黨的教育方針，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，思想要求上進(jìn)，關(guān)心國(guó)家大事，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。另外我還積極參加教育各級(jí)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，始終嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)工作。
這學(xué)年主要擔(dān)任劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)班的英語(yǔ)教學(xué)和負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他劍橋少兒英語(yǔ)教官的工作，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)比較重但是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語(yǔ)教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在本學(xué)年中著重注意做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，教書(shū)育人，為人師表。針對(duì)小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)的特點(diǎn)，我為學(xué)生營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，大膽地說(shuō)，使他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中有安全感和成就感。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì)，用鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小趣味貼圖等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語(yǔ)教師而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)的熱情。他們敢于大膽開(kāi)口、各抒己見(jiàn)、暢所欲言、躍躍欲說(shuō)，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
3、每周認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一學(xué)年以來(lái),我在學(xué)校多次開(kāi)公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
7、在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中。盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課要從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。開(kāi)始應(yīng)配以肢體語(yǔ)言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點(diǎn),想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂(lè)趣。在課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我通過(guò)各種有效的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：唱英語(yǔ)歌、學(xué)講英語(yǔ)小笑話，小故事等，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好劍橋少兒英語(yǔ)的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)楹⒆訉?duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒(méi)有很好的條件，甚至一些同學(xué)家里連復(fù)讀機(jī)也沒(méi)有，就是靠在學(xué)校里學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們”看扁"，樹(shù)立起他們的.信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、考試是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試檢查教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，制定相應(yīng)措施，改進(jìn)教學(xué)工作。臨近考試時(shí)，舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相機(jī)進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，考完后教師須認(rèn)真講評(píng)，將學(xué)生成績(jī)反饋家長(zhǎng)。模擬考試后須召開(kāi)教官會(huì)，大家互相交流，匯報(bào)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十
少兒英語(yǔ)教學(xué)并不僅僅是語(yǔ)言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語(yǔ)言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長(zhǎng)研究和少兒第一、第二語(yǔ)言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過(guò)程中存在著一定的規(guī)律和對(duì)少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語(yǔ)就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)椋覀兣囵B(yǎng)的是一個(gè)完善的`人、一個(gè)完整的孩子，而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語(yǔ)言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵(lì)交際互動(dòng)。
3．?通過(guò)協(xié)作談話達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的多種理解。
4．?讓孩子成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。
6．?語(yǔ)言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。
8．?幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
9．?創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10．?測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十一
關(guān)鍵處1：頭部方向：拉丁舞的頭是跟隨身體和舞蹈而轉(zhuǎn)動(dòng)的。在身體面向正前方時(shí)，要注意你的頭部一定要平視，一般來(lái)講頭部微微抬高跳舞時(shí)會(huì)給人一種高貴的感覺(jué)(看人要俯視地看)。頭不能抬太高，微微抬高既可。
關(guān)鍵處2：頸部轉(zhuǎn)動(dòng)：當(dāng)頭隨著舞蹈轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，拉丁舞要求轉(zhuǎn)頭迅速有力，不像其他舞蹈慢慢的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并沒(méi)有多大活動(dòng)量。這點(diǎn)上，拉丁舞能夠靈活活動(dòng)頸部，縮緊頸部肌肉來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)有助于盡快減少下顎~頸部的贅肉。
二：肩膀—手臂。
關(guān)鍵處。
(1)肩膀帶動(dòng)：拉丁舞里面肩膀是一個(gè)很關(guān)鍵的部位，你的手勢(shì)漂不漂亮，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于如何運(yùn)用肩膀。拉丁舞手勢(shì)擺動(dòng)不只是大臂帶動(dòng)小臂的運(yùn)動(dòng)，而是用肩膀帶動(dòng)的。怎樣帶動(dòng)，這需要很深的理解和堅(jiān)持的練習(xí)，前期練習(xí)肩膀會(huì)很痛很酸，習(xí)慣后覺(jué)得抬動(dòng)肩膀是多么容易的事情。要注意的問(wèn)題是抬動(dòng)肩膀，不是讓你把肩膀往上聳，那是錯(cuò)誤的.。而是壓著肩膀帶動(dòng)手臂轉(zhuǎn)動(dòng)!
(2)手臂擺動(dòng)：拉丁舞是全身軀干運(yùn)動(dòng)，跳舞的時(shí)候要收縮全身的肌肉。拉丁舞的手，堅(jiān)韌有力，速度迅猛。不是隨便甩兩下就能有的力度。所以靠肩膀帶動(dòng)是一部分，另外一部分就是靠長(zhǎng)期訓(xùn)練讓自己的手臂變的更加有力和修長(zhǎng)。練習(xí)時(shí)一定要注意手臂要伸直，除了部分特定彎曲動(dòng)作外。比如恰恰的紐約步等，就需要強(qiáng)力快速甩出去。注意的地方在手指，一定要跟隨速度擺好姿勢(shì)，靈活運(yùn)用手腕。
三：腰-臀部。
關(guān)鍵處。
(1)腰部轉(zhuǎn)動(dòng)：拉丁舞的精髓就在此。任何舞蹈都不可能像拉丁舞般那么靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)腰部。很多國(guó)外的選手，腰部轉(zhuǎn)動(dòng)幅度大于150度以上不少。很多初學(xué)者都不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。左右擺動(dòng)那不是轉(zhuǎn)動(dòng)，很多初學(xué)者感覺(jué)自己轉(zhuǎn)了，其實(shí)在旁人看來(lái)，還是在左右擺。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)動(dòng)就是把屁股前后轉(zhuǎn)!最初的訓(xùn)練是雙手伸直肩膀?qū)挘鲈谄叫邪咽稚?，將腳后跟抬高前后轉(zhuǎn)屁股。慢慢適應(yīng)以后加腰力、髖骨、腿和膝蓋。(剛轉(zhuǎn)屁股那多簡(jiǎn)單，加上這些東西，不練個(gè)幾個(gè)月是學(xué)不會(huì)的)。再說(shuō)一個(gè)比較深層點(diǎn)的話題，當(dāng)你會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)以后試著帶上髖骨，加上膝蓋以后。髖骨應(yīng)該是上下做繞動(dòng)。用上身和下身往腰上積壓才是正確姿勢(shì)。不是身體往下墮!上身的力量往中段積壓，下身的力量往地板積壓!
(2)屁股的作用：跳拉丁舞，就算不動(dòng)，屁股也應(yīng)該是收縮往上翹的，跳拉丁舞的時(shí)候屁股要夾緊，同時(shí)盡量往上抬。當(dāng)然也要記得收腹!在腰部轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候屁股也不要松懈，一定要記得堅(jiān)持往上翹，夾緊往上翹。日復(fù)一日，一曲拉丁舞就長(zhǎng)達(dá)4分多鐘，堅(jiān)持這樣下去。要不了多久，你的屁股就自然上翹了。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十二
一、音標(biāo)教學(xué)的必要性和可行性。
以來(lái)，已經(jīng)爭(zhēng)論了多年。爭(zhēng)論的問(wèn)題是：英語(yǔ)的音標(biāo)教學(xué)能否提前介入？（過(guò)。
去的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)通常是放在初中第二冊(cè)中進(jìn)行的。）爭(zhēng)論的焦點(diǎn)只有一個(gè)，即。
"音標(biāo)教學(xué)應(yīng)不應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)前４０課時(shí)基本掌握"。近幾年來(lái)我們進(jìn)行。
了積極探索和嘗試，我認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)應(yīng)提前教，完全贊同人教社小學(xué)英語(yǔ)教材。
把音標(biāo)教學(xué)安排在小學(xué)英語(yǔ)起始的第一學(xué)期。理由是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下幾類(lèi)。
問(wèn)題：
１、單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中，判斷兩個(gè)單詞劃線部分字母發(fā)音是。
否相同，或從四個(gè)單詞里選出一個(gè)劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個(gè)單詞的詞，如果學(xué)生稍有點(diǎn)音標(biāo)知識(shí)就能做得出。
２、相似發(fā)音易于混淆或發(fā)音不到位。
（附圖{圖}）。
在教師范讀單詞發(fā)音的時(shí)候，有些學(xué)生為了能記住單詞的發(fā)音，而又苦于找。
不到相應(yīng)的符號(hào)來(lái)標(biāo)記時(shí)，只得借用漢字來(lái)注音。由此會(huì)造成誤讀，以致在朗。
讀句型與對(duì)話時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬，不準(zhǔn)確。
３、記憶單詞慢，遺忘率高。做補(bǔ)充字母，完成單詞練習(xí)時(shí)，學(xué)生常憑機(jī)械。
記憶填入字母，而很少是聯(lián)系單詞發(fā)音，利用讀音規(guī)則來(lái)完成。如完成單詞。
"g__l"時(shí)，盡管學(xué)生一下就能讀出該詞的發(fā)音或知道該詞的漢語(yǔ)意思，然而。
在填寫(xiě)時(shí)，錯(cuò)寫(xiě)為girl仍有不少。
４、預(yù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)難度大，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有些學(xué)生通過(guò)鄰居。
或家長(zhǎng)預(yù)先學(xué)會(huì)讀新課中的一個(gè)單詞或一句話而沾沾自喜，向同學(xué)炫耀；也有。
些學(xué)生向教師詢問(wèn)新課中的單詞如何讀，某句話怎么說(shuō)。出現(xiàn)這種情況，就是。
由于學(xué)生未掌握音標(biāo)，無(wú)法通過(guò)詞典掌握讀音，給新課預(yù)習(xí)帶來(lái)了困難。
二、如何把握教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度。
我以為在音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度上可這樣把握：
整個(gè)教學(xué)采取分散式，力求循序漸進(jìn)，由淺、易到深、難，做到有序、有度、有量，大體可分三個(gè)階段。
第一階段：圍繞教學(xué)２６個(gè)字母，５０多個(gè)單詞，教學(xué)大部分（約１０余個(gè)）。
元音和部分（約６－７個(gè)）輔音，歸納部分字母組合的發(fā)音和按照字母所含元。
音音素分組歸納其所含共同音素來(lái)認(rèn)讀音標(biāo)符號(hào)。同時(shí)利用本階段學(xué)過(guò)的單詞。
歸納五個(gè)元音字母長(zhǎng)短音的讀法。應(yīng)通過(guò)大量模仿發(fā)音朗讀練習(xí)及通過(guò)讀音規(guī)則。
歸納單詞讀音的形式來(lái)鞏固。
（附圖{圖}）。
第二階段：學(xué)習(xí)剩余的元音及輔音，歸納部分字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則。
掌握９０個(gè)左右的常用單詞。
第三階段：學(xué)習(xí)單詞重音、輔音連綴、連讀、失去爆破等朗讀技巧，掌握５。
０多個(gè)常用詞。
學(xué)生熟練掌握全部４８?jìng)€(gè)音標(biāo)后，在根據(jù)音標(biāo)注音讀出單音節(jié)詞和少數(shù)雙音。
節(jié)詞的同時(shí)，應(yīng)該能夠以基本正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句重音讀出所學(xué)的課文及。
簡(jiǎn)單的句子。因此，此階段應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，并盡量給學(xué)生提供技能好的外國(guó)。
人帶讀的錄音母帶，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。
三、音標(biāo)教學(xué)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。
字母引出音標(biāo)等教學(xué)方法，上海盧灣區(qū)自忠路小學(xué)周一星的運(yùn)用圖片、分散難。
點(diǎn)、插入英語(yǔ)歌曲、以音標(biāo)和拼音教學(xué)為重點(diǎn)、口頭練習(xí)為中心等幾種方法，都。
是可借鑒仿效的。除采用以上方法外，筆者認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下問(wèn)題：
１、音標(biāo)概念的引出要自然。開(kāi)始時(shí)可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生聯(lián)系所。
熟悉的漢語(yǔ)拼音知識(shí)來(lái)引出音標(biāo)概念，使學(xué)生明白如同漢字的發(fā)音可通過(guò)拼音。
注音一樣，英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái)，并且象漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母。
之分一樣，音標(biāo)有元音與輔音之分（不要求掌握概念，讓學(xué)生能說(shuō)元音、輔音名。
稱(chēng)即可）。
２、采取"集中－分散－歸納"的授課方式。在學(xué)完２６個(gè)字母后先集中認(rèn)。
讀字母中所含的２３個(gè)音素引出的２３個(gè)音標(biāo)符號(hào)，然后再在以后的句型教學(xué)。
里分散認(rèn)讀，讓音標(biāo)和拼讀練習(xí)在單詞教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)。一般三課時(shí)鞏固１－。
４個(gè)。在學(xué)生掌握一定量的單詞后，通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，歸納讀音規(guī)則，使讀音規(guī)則與音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與自制卡片、掛圖、小黑板等教具交替使用。
淆。因此，建議不要讓小學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)符號(hào)。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十三
這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來(lái)完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。
八、營(yíng)造英語(yǔ)的海洋，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我們生活在漢語(yǔ)的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營(yíng)造出一片英語(yǔ)的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國(guó)去，那么半年后他們就一定能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，兩年后他們就可能不能流利地說(shuō)漢語(yǔ)了（參考：《素質(zhì)教育在美國(guó)》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語(yǔ)教學(xué)必須運(yùn)用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語(yǔ)的氛圍中，讓英語(yǔ)走進(jìn)他的思維，直到最后用英語(yǔ)喊出他的夢(mèng)話。
九、教師寄語(yǔ)：
迎接雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)。
任何一種國(guó)際化的語(yǔ)言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語(yǔ)言作為一種獨(dú)特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“文言文對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒(méi)有什么可惜，我們也沒(méi)有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒(méi)必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語(yǔ)要現(xiàn)代化，世界語(yǔ)言、文字要統(tǒng)一，這是大勢(shì)所趨。偏要對(duì)抗這個(gè)潮流，徒勞無(wú)益，還有害?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言文字的時(shí)代，必定是一個(gè)以中英文雙語(yǔ)為載體的雙語(yǔ)時(shí)代，起碼在我國(guó)是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長(zhǎng)，回家報(bào)效祖國(guó)，這是我們?cè)谧拿恳晃挥⒄Z(yǔ)教師的理想，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，去實(shí)干，我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十四
接下來(lái)為小學(xué)英語(yǔ)老師帶來(lái)相關(guān)課件，希望老師能夠喜歡。
為了防止和糾正以教授語(yǔ)音和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。牛津小學(xué)英語(yǔ)從四年級(jí)上冊(cè)才開(kāi)始出現(xiàn)語(yǔ)音專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，但這部分語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的安排分散且學(xué)程長(zhǎng)，起步較晚，使學(xué)生從一開(kāi)始便處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心受到挫傷，教學(xué)效果差從而影響學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生從接觸英語(yǔ)開(kāi)始就逐步具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，從而順利地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)未嘗不是一個(gè)好方法。
對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)目標(biāo)描述如下：“知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;知道字母名稱(chēng)的讀音;了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則;了解單詞有重音;語(yǔ)音清楚語(yǔ)調(diào)自然。”牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中從4a開(kāi)始有一個(gè)語(yǔ)音板塊listenandrepeat，但這部分語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的安排分散且學(xué)程長(zhǎng)，起步較晚，使學(xué)生從一開(kāi)始便處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心受到挫傷，教學(xué)效果差。由于記不住單詞和句子的讀音，學(xué)生們經(jīng)常用漢字或漢語(yǔ)拼音給英語(yǔ)單詞和句子注音，如two標(biāo)成“兔”，i標(biāo)成“愛(ài)”，thankyou標(biāo)成“三可優(yōu)”等。從而學(xué)生在拼讀過(guò)程中就容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬、不準(zhǔn)確，而且不能牢固地得到記憶，對(duì)于單詞的記憶也是靠死記硬背，有時(shí)小學(xué)生讀了半年的howareyou?還拿著書(shū)問(wèn)老師這句話在哪兒。
所以，我們不能在上到語(yǔ)音板塊時(shí)才講一講，教學(xué)一下音標(biāo)，沒(méi)有時(shí)就只字不提，教師在開(kāi)始階段，可以先采取“教者有心，學(xué)者無(wú)意”的辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)讀句子、聽(tīng)錄音去掌握句子重音、語(yǔ)調(diào)、連讀、不完全爆破等技巧，獲得語(yǔ)音的相關(guān)知識(shí)，將語(yǔ)音教學(xué)滲透在平時(shí)教學(xué)中。
一、更新觀念，早滲透。
有的教師認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入語(yǔ)音學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，實(shí)際上，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，一旦學(xué)生了解相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，十分有必要進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是制約小學(xué)生綜合能力發(fā)展的最重要因素之一。只有學(xué)好語(yǔ)音，才能對(duì)所學(xué)的材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來(lái)，以正確的形式使它再現(xiàn)，從而建立語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。有很多人將語(yǔ)音教學(xué)純粹理解為字母音標(biāo)的教學(xué)，理解為使學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞的能力，而對(duì)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流則非常忽視。在日常交際中，人們所聽(tīng)到的話語(yǔ)不是一個(gè)個(gè)單個(gè)的字母，音標(biāo)，而是音素，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)的句子。單詞組成了句子，但并不代表著把一個(gè)句子中所有的單詞都讀出來(lái)，就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。語(yǔ)音知識(shí)不僅包括字母，音標(biāo)，句子，而且包括重音，停頓，連讀，爆破，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏等。
二、活化教學(xué)形式，增強(qiáng)趣味性。
對(duì)小學(xué)生而言，簡(jiǎn)單、機(jī)械的拼讀、正音、記憶式的語(yǔ)音教學(xué)必然是枯燥、乏味的，會(huì)“磨滅”學(xué)生的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的積極性?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況和所教授的內(nèi)容編排、設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)來(lái)優(yōu)化語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程，如：“聽(tīng)音連線”“聽(tīng)音指單詞”、“超級(jí)模仿秀”、“傳話筒”、“高低聲”、“鸚鵡學(xué)舌”、等。教師還可以利用電腦、錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、語(yǔ)音教學(xué)軟件等電教設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓他們?cè)诟挥腥の兜姆諊懈倪M(jìn)和發(fā)展自己的語(yǔ)音面貌。另外，童謠、兒歌讀起來(lái)朗朗上口，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻味，能加深記憶，教師在授課時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤脒@些內(nèi)容，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣，也讓學(xué)生在美的熏陶中獲取了英語(yǔ)語(yǔ)感。
三、常抓不懈，持久運(yùn)用。
在教學(xué)中，教師要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)音，當(dāng)然也要適當(dāng)寬容鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說(shuō)英語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)發(fā)言好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在教學(xué)中經(jīng)常注意學(xué)生的發(fā)音，由于受方言的影響，有些學(xué)生在分別個(gè)別音標(biāo)的時(shí)候，常常分不清楚，或在讀一些句子的時(shí)候，常常出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，作為教師要做到耐心教學(xué)。事實(shí)表明，當(dāng)兒童存在一定的`語(yǔ)音錯(cuò)誤的時(shí)候，他們能通過(guò)感知辨別語(yǔ)音的正確與錯(cuò)誤，若堅(jiān)持長(zhǎng)期正確的輸入，兒童就能達(dá)到正確的輸出。即使學(xué)生不能馬上把握，但只要堅(jiān)持長(zhǎng)期正確輸入，學(xué)生就有可能最終獲得正確的語(yǔ)音?？傊?，教師必須把學(xué)好語(yǔ)音貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持不懈，才能使學(xué)生的發(fā)音正確，將來(lái)能說(shuō)一口流利、地道的英語(yǔ)。
四、教給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)策略。
可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，用已學(xué)過(guò)的單詞試讀生詞，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、小結(jié)，幫助學(xué)生掌握。如：在教單詞map讀音時(shí)，可先讓學(xué)生朗讀所學(xué)的單詞hat、cap、cat等，學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，很自然地就體會(huì)出單詞map的發(fā)音。我們不贊同學(xué)生用漢語(yǔ)拼音來(lái)記英語(yǔ)語(yǔ)音，但小學(xué)生在學(xué)習(xí)有些英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)可能會(huì)有特別的困難，而英語(yǔ)中有些語(yǔ)音與漢語(yǔ)中的一些語(yǔ)音相似而不同，鑒于這種想法，在語(yǔ)音教學(xué)中大膽引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英英、英漢的音素進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，如在學(xué)習(xí)[f]、[v]兩個(gè)輔音因素時(shí)，告訴學(xué)生[f]、[v]與漢語(yǔ)拼音f、v很相似，但是發(fā)音不相同，讓學(xué)生細(xì)細(xì)分辨兩者的不同。
五、正確示范，注意評(píng)價(jià)。
教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，在課堂上應(yīng)多說(shuō)英語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要好，要美。語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，盡量使用錄音錄像等視聽(tīng)材料和設(shè)備，以保證示范的正確性，因?yàn)榈谝挥∠蠓浅Ｖ匾?，?huì)讓學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，錯(cuò)誤的示范音將會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，以后難以糾正。實(shí)踐表明，當(dāng)兒童自身存在一定的語(yǔ)音錯(cuò)誤時(shí)，他們能通過(guò)感知辨別語(yǔ)音的正確與錯(cuò)誤，若堅(jiān)持長(zhǎng)期正確的輸入，兒童就能達(dá)到正確的輸出。對(duì)于小學(xué)生發(fā)音上的錯(cuò)誤要耐心認(rèn)真地正面誘導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，不能責(zé)怪和取笑學(xué)生，也不要復(fù)述學(xué)生的錯(cuò)句，以免強(qiáng)化錯(cuò)誤信息。要抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橄矚g被表?yè)P(yáng)是小學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生的重要手段。尤其是在小學(xué)低年級(jí)階段，教師在教學(xué)中要隨時(shí)注意小學(xué)生的心理反應(yīng)，要并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，有效地支持學(xué)生奮發(fā)向上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十五
2.掌握品讀人物的方法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品評(píng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.品讀人物的方法;。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)歸納品讀人物的方法。
教學(xué)方法。
1.堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品并寫(xiě)出短評(píng)，課堂上教師以主持人的身份出現(xiàn)，通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，最后歸結(jié)品讀人物的方法。
2.讓學(xué)生通過(guò)表演深入理解人物的思想性格。
教學(xué)資源。
《哈姆雷特》劇本、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、《哈姆雷特》課件、貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。
教學(xué)程序。
一、課前展示課題(幻燈片1)，同時(shí)播放貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。
文學(xué)是人類(lèi)文化寶庫(kù)中重要的一部分，許多優(yōu)秀的作品，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直感染著讀者。給人以美的享受，給人以思考和啟迪。前段時(shí)間我們閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，并且寫(xiě)出了短評(píng)，今天這堂課，讓我們來(lái)談?wù)勯喿x《哈姆雷特》的體會(huì)。
對(duì)一部戲劇，我們可以從語(yǔ)言、情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行品評(píng)。今天我們著重談?wù)劇豆防滋亍分械娜宋镄蜗?，找出品評(píng)人物的一般規(guī)律。
二、展示教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)討論掌握品評(píng)人物的方法。(幻燈片2)。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論：
由于知識(shí)水平、生活閱歷、思想觀念、閱讀心理的差異，不同的人對(duì)同一部作品的評(píng)價(jià)往往是不相同的。
展示恩格斯名言：有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。(幻燈片3)。
下面我想請(qǐng)同學(xué)們談一談，你眼中的哈姆雷特是一個(gè)怎樣的人?
展示《王子復(fù)仇記》劇照：哈姆雷特特寫(xiě)鏡頭。(幻燈片4)。
三、學(xué)生暢所欲言。
從開(kāi)頭和結(jié)尾可見(jiàn)，哈姆雷特是冷靜而理智的。
哈姆雷特具有堅(jiān)定的信念，富有責(zé)任心。
從哈姆雷特的語(yǔ)言可見(jiàn)，他的善良，叔父的奸詐。
從情節(jié)分析，哈姆雷特是一個(gè)有思想的人。
從語(yǔ)言上看，哈姆雷特復(fù)仇為的是尊嚴(yán)的重建，復(fù)仇是他生存的目的。
從全篇情節(jié)看，哈是一個(gè)悲慘的英雄，是一個(gè)罪人。
哈姆雷特是一個(gè)敢愛(ài)敢恨有勇有謀的熱血青年。
從“戲中戲”可見(jiàn)，哈姆雷特的聰明機(jī)智。
哈姆雷特勇敢的承擔(dān)了扭轉(zhuǎn)乾坤的任務(wù)，他是一個(gè)矛盾、孝順、懦弱、可悲的人。
從他的話可見(jiàn)，哈姆雷特是一個(gè)厲害的批評(píng)家。
福丁布拉斯與哈姆萊特復(fù)仇之比較，兩點(diǎn)相同，三點(diǎn)不同，由此可見(jiàn)哈姆萊特行動(dòng)上的消極。
從他的語(yǔ)言看出，哈姆萊特是一個(gè)人文主義者。
教師引導(dǎo)：
莎士比亞所處的時(shí)代。
威廉?莎士比亞(1564—1616)是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要“莎士比亞化”，稱(chēng)贊莎士比亞劇作情節(jié)豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇?zhèn)サ墓P觸對(duì)英國(guó)封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉(zhuǎn)折斯的英國(guó)社會(huì)做了形象、深入的刻畫(huà)。
1564年4月23日，莎士比亞出生于英國(guó)沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富裕的市民家庭。他少年時(shí)代曾在當(dāng)?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡摹拔膶W(xué)學(xué)校”學(xué)習(xí)，掌握了寫(xiě)作的基本技巧與較豐富的知識(shí)，但因他的父親破產(chǎn)，未能畢業(yè)就走上獨(dú)自謀生之路。他當(dāng)過(guò)肉店學(xué)徒，也曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教過(guò)書(shū)，還干過(guò)其他各種職業(yè)，這使他增長(zhǎng)了許多社會(huì)閱歷。
18歲時(shí)他和一個(gè)比自己大8負(fù)的農(nóng)場(chǎng)主女兒結(jié)了婚，幾年后就做了三個(gè)孩子的父親。22歲時(shí)他離開(kāi)家鄉(xiāng)獨(dú)自來(lái)到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來(lái)他當(dāng)了演員，演一些小配角。1588年前后開(kāi)始寫(xiě)作，先是改編前人的劇三，不久即開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學(xué)才子”們所把持，一個(gè)成名的劇作家曾以輕蔑的語(yǔ)氣寫(xiě)文章嘲笑莎士比亞這樣一個(gè)“粗俗的平民”、“暴發(fā)戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高低!但莎士比亞后來(lái)卻贏得了包括大學(xué)生團(tuán)體在內(nèi)的廣大觀眾的擁護(hù)和愛(ài)戴，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校業(yè)余演出過(guò)莎士比亞的一些劇本，如《哈姆雷特》、《錯(cuò)誤的喜劇》。
寫(xiě)作的成功，使莎士比亞贏得了_桑普頓勛爵的眷顧，勛爵成了他的保護(hù)人。莎士比亞在90年代初曾把他寫(xiě)的兩首長(zhǎng)詩(shī)《維納斯與阿都尼》、《魯克麗絲受辱記》獻(xiàn)給勛爵，也曾為勛爵寫(xiě)過(guò)一些十四行詩(shī)。借助勛爵的關(guān)系，莎士比亞走進(jìn)了貴族的文化莎龍，使他對(duì)上流社會(huì)有了觀察和了解的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了他的生活視野，為他日后的創(chuàng)作提供了豐富的源泉。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇一
”微課“是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程?！蔽⒄n"既有別于傳統(tǒng)單一資源類(lèi)型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。近幾年，各校的很多教師都投入于微課設(shè)計(jì)和制作的浪潮當(dāng)中，為提高自身的教學(xué)能力，設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的微課，付出了很多心血。
在制作微課的過(guò)程當(dāng)中，遇到了很多困難，但在團(tuán)隊(duì)成員的共同努力下，克服了各種困難，最終完成了微課制作。接下來(lái)我簡(jiǎn)單說(shuō)一下微課制作的心得體會(huì)。
首先，因?yàn)楸敬握n題目為”howtotakeamedicalhistory”,為醫(yī)學(xué)英語(yǔ)內(nèi)容，授課對(duì)象為具備有一定的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和一定的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)生。
而本次課的特點(diǎn)是：
第一，本次課詞匯豐富，涉及到醫(yī)患溝通常用語(yǔ)如，whatmedicalproblemsorillnesseshaveyouhadinthepast?以及醫(yī)學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞匯和短語(yǔ)，比如：palliation,provocation,symptom等。
第二，所學(xué)內(nèi)容要求英語(yǔ)語(yǔ)法準(zhǔn)確規(guī)范。如，在第五步采集家族史的過(guò)程中，醫(yī)務(wù)人員問(wèn)到，hasanyoneelseinyourfamilyeverhadproblemslikeyoursbefore?采用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響。
第三，本次課注重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的交際能力，主要體現(xiàn)在醫(yī)務(wù)人員如何建立和諧的交流氛圍，有針對(duì)性地詢問(wèn)問(wèn)題和體現(xiàn)對(duì)病患的尊重等醫(yī)患溝通能力。
第四，本次課是醫(yī)護(hù)學(xué)生不可避免的課題，不論是何種專(zhuān)業(yè)，在今后的職業(yè)生涯中都會(huì)應(yīng)用到，而針對(duì)不同的病人又會(huì)有不同的提問(wèn)方式和不同的問(wèn)題結(jié)構(gòu)，所以兼具應(yīng)用性強(qiáng)和應(yīng)變性強(qiáng)的特點(diǎn)。
第五，而在詢問(wèn)過(guò)程當(dāng)中，醫(yī)務(wù)人員要做到有序性，按照病人主動(dòng)陳述到醫(yī)務(wù)人員有針對(duì)性的提問(wèn)，從自身問(wèn)題到生活習(xí)慣問(wèn)題，從個(gè)人癥狀到生活環(huán)境狀況，使得病史采集既全面又高效。
總而言之，這是一次內(nèi)容豐富且有規(guī)律可循的課題。
那么我們?yōu)槭裁聪氲皆O(shè)計(jì)這樣一次微課呢？原因有以下三點(diǎn)：
第一，現(xiàn)在的英文教材中普遍都沒(méi)有系統(tǒng)講解采集病史的方法，只是在對(duì)話中零星體現(xiàn)出。然而在課堂上系統(tǒng)講解會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，要反復(fù)講解學(xué)生才能掌握。做成微課之后，就能歸納出所有的關(guān)鍵點(diǎn)，在短時(shí)間內(nèi)直接呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自身水平和需求反復(fù)觀看，最后實(shí)現(xiàn)掌握教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。
第二，學(xué)生能在課前全面了解和在課后鞏固理解采集病史的.全過(guò)程，采用微課中插入動(dòng)畫(huà)，美語(yǔ)真人發(fā)音的形式，比課堂上更直觀形象，吸引學(xué)生注意力和提高興趣。
第三，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生能夠不只是死記硬背句子，而是把采集病史的過(guò)程作為一種規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)，反復(fù)練習(xí)，最后實(shí)現(xiàn)舉一反三。
本次課的制作思路主要是以下三點(diǎn)：
第一，吸引學(xué)生興趣。從視覺(jué)上吸引學(xué)生，采用靚麗的顏色和動(dòng)畫(huà)；從聽(tīng)覺(jué)上吸引學(xué)生，邀請(qǐng)來(lái)自美國(guó)的朋友進(jìn)行配音，例句簡(jiǎn)單，示范性強(qiáng)。
第二，所選例子貼近學(xué)生學(xué)習(xí)水平，同時(shí)反映出教材的重難點(diǎn)。
第三，用一般規(guī)律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。
接下來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)一下我們制作微課的過(guò)程和技巧。我們的團(tuán)隊(duì)由3名教師組成，分別是2位英語(yǔ)教師高華斌和我，以及1位計(jì)算機(jī)教師林茂然。
主要按照以下五個(gè)步驟有序進(jìn)行。
首先，我們對(duì)參賽課題的主題進(jìn)行了篩選，提煉相關(guān)的內(nèi)容，對(duì)設(shè)計(jì)做出初步策劃。
接下來(lái)，我們進(jìn)行了任務(wù)分配。高華斌經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)，主要負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，以及整體進(jìn)度的把握，也參與了ppt的制作等，我主要負(fù)責(zé)微課的講授、教學(xué)內(nèi)容的改編、聲音的采集、視頻的制作等。林茂然主要負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)以及視頻的制作，微課的錄制等。
在各組成部分的工作完成之后，我們將各種素材進(jìn)行編輯整合。
最后，再次對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲和改編。
最終我們完成了微課制作。
在制作過(guò)程中我們遇到了很多困難，比如，對(duì)于動(dòng)畫(huà)背景的采集，我們?cè)诰W(wǎng)上搜索了很久，都沒(méi)找到滿意的圖片，最后我們來(lái)到一醫(yī)院體檢中心辦公室進(jìn)行拍攝，才得以實(shí)現(xiàn)。而在后期配音的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)口型也比較困難，我們重復(fù)了錄制了很多次。
最后，談一談對(duì)本次微課制作的反思。其中的優(yōu)點(diǎn)主要是以下四點(diǎn)：首先，本次微課編寫(xiě)做到原創(chuàng)，其次，邀請(qǐng)美國(guó)朋友錄制對(duì)話和例句，做到發(fā)音純正，原汁原味。再次。目標(biāo)清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和掌握規(guī)律性。最后，動(dòng)畫(huà)的加入也使得教學(xué)更具趣味性。
而不足之處呢，第一，因?yàn)榕臄z條件的限制，當(dāng)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的錄播教室，選擇的最好的教室環(huán)境也偏暗，錄像色彩偏暗，單調(diào)，盡管經(jīng)過(guò)后期處理，還是不夠理想。而且由于機(jī)位不夠，拍攝角度單一，鏡頭無(wú)切換效果。最后，因?yàn)閷?duì)于flash的制作，老師在很短的時(shí)間內(nèi)從零基礎(chǔ)開(kāi)始學(xué)習(xí)，制作還欠成熟。而由于時(shí)間限制，我在后期配音對(duì)口型這個(gè)方面做得也不夠好，有些地方?jīng)]有完全吻合。
總而言之，在整個(gè)制作過(guò)程中，大家目標(biāo)一致，各司其職，齊心協(xié)力，最終盡最大努力完成本次微課。雖不完美，但經(jīng)過(guò)這樣一次歷練，大家也得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
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英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇二
韓語(yǔ)的21個(gè)元音包括：
單元音：
復(fù)元音：
其中某些音之間的差別在初學(xué)者聽(tīng)來(lái)區(qū)別不大，這樣的情況，不用特別糾結(jié)，想把音發(fā)的很準(zhǔn)，可以先通過(guò)記單詞記住某個(gè)單詞是哪個(gè)元音，時(shí)間久了，自然就會(huì)總結(jié)出規(guī)律，發(fā)音也會(huì)慢慢變準(zhǔn)確。
輔音。
韓語(yǔ)的19個(gè)輔音包括：
基本輔音：
緊輔音：
收音。
收音就是輔音做韻尾的.情況。韓語(yǔ)的收音有27個(gè)書(shū)寫(xiě)形式：
單收音：
雙收音：
雖然寫(xiě)起來(lái)很復(fù)雜，但實(shí)際發(fā)音只有7種：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
音標(biāo)對(duì)應(yīng)收音：
輔音跟收音的是一樣的，差別在于位置和讀音，輔音位置在左方，收音則在下方。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇三
一、反復(fù)觀看提供的課例錄像。
二、觀課前的思考問(wèn)題。
1.你認(rèn)為語(yǔ)法教學(xué)須遵循哪些基本原則？
答：我認(rèn)為應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)、精講多練、歸納總結(jié)的原則進(jìn)行。有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。
答：在句子中，在語(yǔ)篇中使用。
3.你通常采用何種課堂教學(xué)模式教學(xué)語(yǔ)法？
答：我會(huì)采用學(xué)生先仿照例句進(jìn)行說(shuō)得訓(xùn)練，變換不同的形式。其次進(jìn)行筆頭訓(xùn)練，以此達(dá)到用的目的，畢竟考試得分是關(guān)鍵，再次會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。
4.你通常采用何種方法向?qū)W生呈現(xiàn)新的語(yǔ)法規(guī)則？
答：方法很多不同的語(yǔ)法采用不同的方法，例如，時(shí)態(tài)教學(xué)會(huì)讓學(xué)生先進(jìn)行說(shuō)得訓(xùn)練，一步步深入，最后教師總結(jié)；句子的成分，那就要教師先入為主給學(xué)生講清楚主謂賓再進(jìn)行各種操練，當(dāng)然筆頭練習(xí)最好。
5.為確保語(yǔ)法練習(xí)活動(dòng)的有效性，你在設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)法練習(xí)活動(dòng)時(shí)都考慮了哪些因素?
答：學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用的教學(xué)方法，教學(xué)所使用的輔助手段，以及練習(xí)等等。
答：還比較滿意，因?yàn)槊看螌W(xué)生能夠聽(tīng)懂，但一段時(shí)間學(xué)生會(huì)忘記，學(xué)生的練習(xí)跟不上，缺乏知識(shí)之間的聯(lián)系。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇四
我從未用過(guò)單詞卡片，考心一蘋(píng)果怎么說(shuō)之類(lèi)。中國(guó)人學(xué)英文，總喜歡從單詞入手。這種教法，功利性太強(qiáng)，孩子短時(shí)間內(nèi)可以記住很多單詞，卻對(duì)交流和興趣毫無(wú)益處，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)讓孩子厭倦英語(yǔ)。
在英語(yǔ)教學(xué)里，這叫topdown，即從篇章、到句子再到單詞。其實(shí)，回想一下，任何中國(guó)孩子學(xué)中文，一定是先會(huì)說(shuō)完整句子了，三四歲左右，才會(huì)開(kāi)始認(rèn)字卡片。若是誰(shuí)讓一歲左右牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子，天天認(rèn)漢字卡片，他不煩才怪。而大多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)，零起點(diǎn)教孩子英文，就是這樣欲速不達(dá)。
每周，有英國(guó)女孩sam，來(lái)家里和心一玩兩次，每次一個(gè)半小時(shí)。我要求sam不得表現(xiàn)出教學(xué)的形式，只是單純地陪心一說(shuō)話。心一開(kāi)始很抵觸，不愿說(shuō)英文，現(xiàn)在卻漸入佳境，每次和sam躲在小房里，唧唧呱呱地談心。
二、堅(jiān)持英文動(dòng)畫(huà)片。
從佩佩豬開(kāi)始，心一由不喜歡看英文片，到現(xiàn)在，想當(dāng)然地認(rèn)為，看電視就是看英文。benandholy,小公主，查理和羅拉等等，現(xiàn)在看64zoolane。
我只給心一看英國(guó)的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)幼兒園的外教，卻是美國(guó)人。心一的口音，一開(kāi)始沒(méi)有特色，后來(lái)逐漸顯現(xiàn)出英音的痕跡。不過(guò)，現(xiàn)在還未定型，我也沒(méi)刻意矯正，順其自然。
三、長(zhǎng)期大量閱讀繪本，每天不間斷。
對(duì)心一來(lái)講，就是聽(tīng)讀。雖然我沒(méi)教心一單詞，但心一見(jiàn)多了英文，也能認(rèn)了。有時(shí)候我讀著讀著，突然停下來(lái)，指著一個(gè)關(guān)鍵詞，心一立刻便可以讀出來(lái)。當(dāng)然，不能經(jīng)常這樣，心一一旦發(fā)現(xiàn)我在教她認(rèn)字，立刻耍賴不讀了。
心一聽(tīng)讀過(guò)的繪本，比絕大多數(shù)英國(guó)幼兒園或小學(xué)低年級(jí)的孩子都多，大概有幾百本了。有的故事聽(tīng)了不止一次，有的`，津津有味地聽(tīng)了幾十次。國(guó)外的繪本，在提升孩子閱讀興趣上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于國(guó)內(nèi)繪本。國(guó)內(nèi)童話書(shū)太注重說(shuō)教，嚴(yán)肅有余，趣味不足，不利于培養(yǎng)閱讀興趣。
心一喜歡的，往往都是些唯美的、或者純粹搞怪、搞笑、無(wú)厘頭，把正常秩序砸得稀巴爛的故事。西方道德教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，快樂(lè)中也能讓懂得很多道理。前兩天，就給心一讀了本兒童無(wú)厘頭詩(shī)集，心一竟詩(shī)興大發(fā)，做了十幾首英文詩(shī)，真令人欣慰啊。
給心一買(mǎi)書(shū)，念故事，雖然耗費(fèi)我大量的時(shí)間，但對(duì)于自己的英文水準(zhǔn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)，卻有很大提升，相當(dāng)于一次英語(yǔ)語(yǔ)言和英國(guó)文化的再啟蒙，找到了很多英國(guó)文學(xué)里的源頭。竟是意想不到的收獲。若是陪著心一讀到小學(xué)中學(xué)，我的英文，也能接近母語(yǔ)了。
理想中的英語(yǔ)教學(xué)是回歸文學(xué)教育。
中國(guó)的改革，其實(shí)就是恢復(fù)以前的常識(shí)。我讀了不少閑書(shū)，對(duì)民國(guó)時(shí)期的英文系比較了解。我理想中的英語(yǔ)教育就是回歸民國(guó)的英文系。一言以蔽之:文學(xué)教育。
當(dāng)年的英文系，以文學(xué)為主。文學(xué)教育符合中國(guó)傳統(tǒng)。中國(guó)幾千年士大夫，均以詩(shī)文見(jiàn)長(zhǎng)。西風(fēng)東漸以后，文人墨客自然專(zhuān)注西方文學(xué)。
民國(guó)時(shí)期的英文教學(xué)，自由度頗高。沒(méi)有什么統(tǒng)*教材，由教師自主。
1924年到1925學(xué)年，林語(yǔ)堂在北大教英文課《基本英文》，大英，還不是英專(zhuān)，用的教材是hardy的thereturnofthenatives，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)一體。郁達(dá)夫等人教的大一英文，的timemachine，conrad的lordjim，王爾德的戲劇等。
外語(yǔ)教學(xué)表明，母語(yǔ)與外語(yǔ)有正遷移作用。中文好的人，學(xué)外語(yǔ)更有潛質(zhì)。
曾經(jīng)的燕京大學(xué)英文系課程，強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，分十九、十八、十七世紀(jì)英文文學(xué)，文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)、莎士比亞等等。余光中回憶他讀書(shū)時(shí)的金陵大學(xué)英文系，四分之三的課程是文學(xué)。
燕京大學(xué)英文系，與其他教會(huì)學(xué)校不同，重視母語(yǔ)，即中國(guó)古文。燕大有一年入學(xué)測(cè)試，就是翻譯《桃花源記》，還不提供原文。
當(dāng)年入學(xué)的學(xué)生，不少畢業(yè)于教會(huì)學(xué)校，英文應(yīng)用能力頗高。而現(xiàn)在的學(xué)生，已經(jīng)被中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)徹底摧殘，文學(xué)品味基本為零。
經(jīng)典的，才是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。通過(guò)文學(xué)習(xí)得的英語(yǔ)能力，以及性情陶染，品味提升，會(huì)讓學(xué)生終生受益。吳宓談及文學(xué)的十大功能。即：“涵養(yǎng)心性，培植道德，通曉人性，諳悉世事，表現(xiàn)國(guó)民性，增長(zhǎng)愛(ài)國(guó)心，確定政策，轉(zhuǎn)移風(fēng)俗，造成大同世界，促進(jìn)真正文明”。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇五
這是一個(gè)關(guān)于初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)ppt課件，主要介紹了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概述、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)法規(guī)等內(nèi)容。通過(guò)本章的教學(xué)，使學(xué)生明確企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算體系以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基本理論體系;掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的.概念與特征，會(huì)計(jì)要素，會(huì)計(jì)等式。要求學(xué)生理解會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量和報(bào)告的基本前提、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求和會(huì)計(jì)計(jì)量，并熟悉會(huì)計(jì)科目。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載初級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)ppt課件哦。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇六
—打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部全面建設(shè)紀(jì)實(shí)。
一、打柴溝鎮(zhèn)人民武裝部簡(jiǎn)介。
打柴溝鎮(zhèn)位于天?？h城西北部，由美麗神奇的烏鞘嶺、毛毛山、馬牙雪山三面環(huán)抱，金強(qiáng)河從北到南貫穿而過(guò)，形成明顯的東西兩片，俗有“金強(qiáng)川”之美稱(chēng)。境內(nèi)不但有神奇的馬牙雪山景區(qū)，還有珍稀的白牦牛、無(wú)公害反季節(jié)高原夏菜更有冬蟲(chóng)夏草等名貴中藥材。文物古跡有安門(mén)古城遺址、金強(qiáng)石洞溝明長(zhǎng)城遺址、打柴溝漢長(zhǎng)城等遺址。鎮(zhèn)政府距縣城18公里，總面積400.67平方公里，海拔在2531－4027米之間，平均氣溫1℃，平均降水量400毫米，耕地面積3.6萬(wàn)畝，草原面積35萬(wàn)畝，森林面積14萬(wàn)畝。全鎮(zhèn)轄17個(gè)村民委員會(huì)、71個(gè)村民小組，1個(gè)居民委員會(huì)，總?cè)丝?7562人，其中農(nóng)村人口3579戶15855人，非農(nóng)業(yè)人口1707人，農(nóng)村勞動(dòng)力8753人。居住著藏、土、回、滿等多個(gè)少數(shù)民族4666人，占總?cè)丝诘?6.57%。2009年末農(nóng)民人均純收入達(dá)到了2738元，大小畜存欄42126頭（匹、只）。
打柴溝鎮(zhèn)武裝部現(xiàn)有專(zhuān)武干部2名，其中部長(zhǎng)1名，干事1名，黨員2名，我鎮(zhèn)共編有民兵1165人，其中基干民兵290人，普通民兵875人，下設(shè)1個(gè)基干民兵營(yíng)16個(gè)普通民兵連，民兵干部38人，在冊(cè)現(xiàn)役軍人35人，退伍軍人34人，民兵信息員10人，國(guó)防工程管護(hù)員7人。近年來(lái)在縣人武部的關(guān)心支持和鎮(zhèn)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓了武裝部正規(guī)劃建設(shè)和民兵預(yù)備役工作，有力地促進(jìn)了武裝部工作的健康發(fā)展。目前，武裝部機(jī)構(gòu)健全、場(chǎng)所規(guī)范，現(xiàn)有民兵營(yíng)部2間，辦公室2間，青年民兵之家2間，各類(lèi)辦公及生活設(shè)施齊全，資料完備。專(zhuān)武干部、民兵隊(duì)伍人員整齊，素質(zhì)優(yōu)良，較好地履行了民兵、預(yù)備役工作在基層的落實(shí)。鎮(zhèn)武裝部先后被縣委、政府、縣人武部評(píng)為“先進(jìn)基層武裝部”，打柴溝鎮(zhèn)被評(píng)為“黨管武裝先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”。
二、黨管武裝工作。
近年來(lái)，鎮(zhèn)黨委始終把堅(jiān)持黨管武裝原則、加強(qiáng)黨對(duì)國(guó)防后備力量建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)抓，堅(jiān)決貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委關(guān)于加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)的有關(guān)方針、政策和上級(jí)黨委、軍事機(jī)關(guān)的有關(guān)指示。鎮(zhèn)黨委一班人站在政治和戰(zhàn)略的高度，始終不渝地堅(jiān)持黨管武裝這一根本原則和制度，充分認(rèn)清黨管武裝的極端重要性，以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和時(shí)代使命感，努力加強(qiáng)全鎮(zhèn)國(guó)防后備力量建設(shè)。
鎮(zhèn)武裝部在全面建設(shè)中以提高素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，推進(jìn)工作為目標(biāo)，狠抓制度建設(shè)，堅(jiān)持黨委定期研究武裝工作制度，每月召開(kāi)一次黨委專(zhuān)題會(huì)議研究武裝工作，每月組織鎮(zhèn)村兩級(jí)干部至少學(xué)習(xí)一次國(guó)防理論知識(shí)，同時(shí)要求干部職工每年人均記寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記1.5萬(wàn)字以上。同時(shí)通過(guò)層層簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，將武裝工作任務(wù)細(xì)化、量化，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)劃片包干負(fù)責(zé)制，并成立了由黨委書(shū)記為第一責(zé)任人的武裝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各村成立了以支部書(shū)記為主要責(zé)任人的武裝工作小組，形成了一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)的武裝工作新局面。同時(shí)堅(jiān)持武裝工作宣傳制度，每季度采取辦宣傳欄、組織專(zhuān)題培訓(xùn)班或以會(huì)代訓(xùn)的形式，全面系統(tǒng)地宣傳了國(guó)防教育理論政策，充分調(diào)動(dòng)廣大干部群眾參與國(guó)防，支持地方武裝工作的積極性和主動(dòng)性，全鎮(zhèn)上下涌動(dòng)著國(guó)防建設(shè)高潮。
2009年，鎮(zhèn)政府在辦公大樓裝修時(shí)投資5萬(wàn)元對(duì)鎮(zhèn)武裝部的“兩部一家”進(jìn)行了全面的裝修改造，有效的改善辦了公條件，營(yíng)造了良好的工作環(huán)境。政府職工住宿條件十分緊張的情況下，首先解決了武裝部部長(zhǎng)、專(zhuān)武干部的住宿問(wèn)題，每人單獨(dú)安排一間宿舍，并進(jìn)一步完善充實(shí)了“青年民兵”活動(dòng)室的設(shè)備和圖書(shū)資料。在冬季征兵時(shí)劃撥5000元專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于新兵入伍宣傳與其他方面開(kāi)支為保質(zhì)保量超額完成了征兵工作提供了保障。先后召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議6次，出動(dòng)宣傳車(chē)2輛，做橫幅12條，宣傳單600余份，刷寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)200余條，今年年初鎮(zhèn)黨委多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究部署今年武裝部全面建設(shè)計(jì)劃，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成一致共識(shí)，確定要把我鎮(zhèn)武裝部建設(shè)成全縣一流的規(guī)范化武裝部，決定化大力氣對(duì)武裝部的所有硬件軟件設(shè)備設(shè)施進(jìn)行維修改造。會(huì)后及時(shí)撥付資金30000元，由武裝部人員專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)對(duì)武裝部的“兩部一家”所有制度牌重新完善制作，制作高標(biāo)準(zhǔn)模擬軍事沙盤(pán)，重新購(gòu)置了武裝部辦公室的文件柜、電腦桌、辦公桌、圖書(shū)等辦公設(shè)施。抽調(diào)專(zhuān)門(mén)人員和車(chē)輛搜集各類(lèi)資料，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員，制作打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)專(zhuān)題片。出資15000元為鎮(zhèn)武裝部購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)投影儀。六月份派武裝部長(zhǎng)和專(zhuān)武干部到?jīng)鲋輩^(qū)武裝部的和平鎮(zhèn)、武酒集團(tuán)、火車(chē)頭街道等武裝部進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委書(shū)記、政府鎮(zhèn)長(zhǎng)親自部署指導(dǎo)具體工作，多次過(guò)問(wèn)武裝部建設(shè)工作進(jìn)展情況，為我鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)提供了全方位的保障。
三、上級(jí)部門(mén)檢查指導(dǎo)工作。
近年來(lái)，打柴溝武裝部取得的成績(jī)離不開(kāi)鎮(zhèn)黨委政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)更離不開(kāi)縣人武部等上級(jí)部門(mén)的關(guān)心支持。今年開(kāi)春在鐵腰和下十八村組織預(yù)備役民兵和68065部隊(duì)官兵開(kāi)展春季頂凌覆膜活動(dòng)時(shí)，縣政府副縣長(zhǎng)雷蘊(yùn)玉、縣人武部政委董社斌親臨田間地頭指導(dǎo)工作，并對(duì)今年我鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)提出具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。自開(kāi)展武裝部全面建設(shè)以來(lái)縣人武部先后十余次帶領(lǐng)相關(guān)部門(mén)人員到我鎮(zhèn)督促檢查指導(dǎo)工作，五月份縣人武部部長(zhǎng)胡宇東一上任，就陪同縣政府蘇積銳副縣長(zhǎng)和縣民政局李輝庭局長(zhǎng)，人武部政工科科長(zhǎng)、軍事科工作人員對(duì)我鎮(zhèn)的武裝部全面建設(shè)提出了更加具體的工作指導(dǎo)意見(jiàn)，要求以2009年全省武裝部建設(shè)達(dá)標(biāo)細(xì)則為依據(jù)，在硬件和軟件兩方面著手，全力做好打柴溝鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)，為全縣樹(shù)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部全面建設(shè)的樣板，并且提出在建設(shè)過(guò)程中縣人武部要大力支持，在業(yè)務(wù)知識(shí)和資料整理中縣人武部隨時(shí)為打柴溝鎮(zhèn)武裝部提供必要的業(yè)務(wù)幫助，給武裝部配備內(nèi)務(wù)被褥兩套。六月上旬，胡宇東部長(zhǎng)又帶領(lǐng)部政工科科長(zhǎng)和軍事科人員查看武裝部建設(shè)進(jìn)度，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議聽(tīng)取進(jìn)展匯報(bào)并對(duì)鎮(zhèn)武裝部建設(shè)中存在的不足之處，提出整改辦法。
四、武裝部日常工作。
1、制度、資料進(jìn)一步完善。
健全規(guī)范了九項(xiàng)制度，三類(lèi)職責(zé)和一個(gè)主要工作程序，整理完善的各類(lèi)資料11類(lèi)，17種，整理歸檔各類(lèi)文書(shū)8卷規(guī)范統(tǒng)一了“三圖”、“六冊(cè)”、“三本”和“四案”的格式，印制了統(tǒng)一規(guī)范的各種表卡冊(cè)和會(huì)議記錄16本。對(duì)各種圖表卡冊(cè)和記錄進(jìn)行了嚴(yán)格認(rèn)真的填寫(xiě)和管理，保證了資料的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。通過(guò)健全和完善以上各種建設(shè)，使我鎮(zhèn)民兵預(yù)備役建設(shè)逐步走上制度化、規(guī)范化道路。
2、嚴(yán)把民兵整組工作質(zhì)量。
今年嚴(yán)格按照縣人武部《2010年國(guó)防后備力量整組工作指示》鎮(zhèn)黨委召開(kāi)黨委會(huì)議研究制定全鎮(zhèn)今年的民兵整組工作實(shí)施方案，重新調(diào)整整組工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照規(guī)定的三個(gè)步驟和工作要求開(kāi)展民兵整組工作。抽調(diào)2名工作人員協(xié)助武裝部開(kāi)展對(duì)全鎮(zhèn)的基干民兵營(yíng)290人的出轉(zhuǎn)入人員、現(xiàn)役軍人、退伍軍人、普通民兵的編制結(jié)構(gòu)等工作按照實(shí)施方案規(guī)定進(jìn)行調(diào)整充實(shí)，并做好數(shù)據(jù)錄入及上報(bào)工作，按時(shí)按要求完成了今年的整組工作任務(wù)。
3、加大政治教育和國(guó)防教育。
政治教育是純潔民兵隊(duì)伍的主線，搞好民兵政治教育工作是民兵工作“三落實(shí)”的重要內(nèi)容。近年來(lái)武裝部對(duì)廣大民兵預(yù)備役人員的思想狀況進(jìn)行了認(rèn)真的分析和研究，在了解掌握廣大民兵思想動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開(kāi)展“四課”教育結(jié)合利用國(guó)防教育日、征兵時(shí)期開(kāi)展大量宣傳教育，激發(fā)廣大民兵、預(yù)備役人員的愛(ài)國(guó)主義、集體主義熱情。進(jìn)一步加強(qiáng)民兵政治學(xué)習(xí)，努力提高民兵、預(yù)備役人員的思想素質(zhì)。組織民兵、預(yù)備役人員開(kāi)展“三個(gè)代表”、“四教育”“科學(xué)發(fā)展觀”等學(xué)習(xí)活動(dòng)。發(fā)揮“青年民兵之家”等教育陣地作用，進(jìn)一步堅(jiān)定民兵理想信念，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，打牢民兵預(yù)備役人員的思想基礎(chǔ)。廣大民兵預(yù)備役人員的思想政治素質(zhì)得到普遍提高。
4、保質(zhì)保量完成征兵工作。
近年來(lái)我鎮(zhèn)武裝部緊緊圍繞兵員質(zhì)量這個(gè)核心，通過(guò)加大國(guó)防教育力度，依法征兵圓滿地完成了兵員征集任務(wù)，五年來(lái)共向部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員50名，其中高中以上文化30名，新兵綜合素質(zhì)較高。緊緊圍繞為部隊(duì)輸送優(yōu)質(zhì)兵員，保質(zhì)保量完成征兵任務(wù)。
5、提高軍事訓(xùn)練水平。
軍事訓(xùn)練是提高民兵隊(duì)伍戰(zhàn)斗力重要途徑，訓(xùn)練成果比較顯著，民兵軍事訓(xùn)練是民兵軍事落實(shí)的重要內(nèi)容，鎮(zhèn)武裝部從加強(qiáng)國(guó)防后備力量戰(zhàn)略高度出發(fā)，從提高訓(xùn)練質(zhì)量為核心，突出基干民兵的訓(xùn)練，精心挑選參訓(xùn)人員，不折不扣地完成了上級(jí)賦予的軍事訓(xùn)練任務(wù)。近年來(lái)，鎮(zhèn)武裝部參訓(xùn)民兵軍事訓(xùn)練達(dá)500多人次，提高了民兵擔(dān)負(fù)各種急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)的能力，達(dá)到了“精干、可靠、管用”的目的，確保一有情況，能夠“拉得出、用的上、起作用。
五、民兵參建活動(dòng)。
繼續(xù)深化創(chuàng)建活動(dòng)，發(fā)揮民兵預(yù)備役人員在我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中的作用。處在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的民兵、預(yù)備役人員帶頭搞好農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，積極學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)技能，掌握科技興農(nóng)本領(lǐng)，并通過(guò)學(xué)科技、用科技、帶領(lǐng)群眾走科技興農(nóng)之路，在推動(dòng)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮示范帶頭作用。組織民兵、預(yù)備役人員參加抗洪排澇、搶險(xiǎn)救災(zāi)、維護(hù)社會(huì)治安等突擊任務(wù)，在急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)中發(fā)揮民兵主力軍和突擊隊(duì)的作用。充分調(diào)動(dòng)廣大預(yù)備役民兵積極投身全鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、扶貧整村推進(jìn)項(xiàng)目、道路建設(shè)、小康住宅建設(shè)、荒山造林、小城鎮(zhèn)建設(shè)等重點(diǎn)工程中來(lái)，實(shí)現(xiàn)了民兵預(yù)備役工作、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互滲透、相互促進(jìn)，積極推動(dòng)。
1、保護(hù)生態(tài)就是保護(hù)我們的家園。組織民兵積極參加每年的植樹(shù)造林，綠化美化環(huán)境，保護(hù)生態(tài)。2010年在金強(qiáng)驛村建成“軍民共建林”150畝，植樹(shù)1500株。近五年來(lái)民兵義務(wù)植樹(shù)10萬(wàn)株，治理荒坡荒山30畝。
2、近年來(lái)，全鎮(zhèn)不斷加大設(shè)施農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐，逐步擴(kuò)大高原蔬菜種植面積。廣大青年民兵積極投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用。截止目前全鎮(zhèn)累積建成日光溫室1268.4畝，搭建養(yǎng)畜暖棚1880.19畝，兩項(xiàng)合計(jì)3148.59畝，建成大莊、火石溝、安家河民兵日光溫室示范點(diǎn)3個(gè)；落實(shí)高原無(wú)公害蔬菜基地建設(shè)任務(wù)31000畝，建成廟兒溝、安家河兩村2個(gè)2000畝以上集中連片民兵建設(shè)示范點(diǎn)，建成大莊、火石溝2個(gè)1000畝以上民兵綠色蔬菜生產(chǎn)示范村，全鎮(zhèn)高原綠色蔬菜示范村達(dá)到11個(gè)。2009至2010年建成石灰溝青年民兵養(yǎng)殖小區(qū)4個(gè)，今年廟兒溝民兵胡登海新建生態(tài)養(yǎng)殖小區(qū)一個(gè)。
3、近年來(lái)隨著小城鎮(zhèn)建設(shè)速度不斷加快，全鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)速度不斷加快，青年民兵積極加入新農(nóng)村建設(shè)大潮。2009年完成大莊村整村新農(nóng)村改造，建成大莊村新農(nóng)村民兵示范點(diǎn)一個(gè)，今年動(dòng)員民兵600人參加全鎮(zhèn)1500萬(wàn)的高速公路沿線危舊房新建工程，現(xiàn)在此項(xiàng)工程涉及的三個(gè)村325戶農(nóng)戶1725間房屋主體工程完工。
4、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，確保一方平安。俗話說(shuō)：“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，預(yù)備役民兵就是我們廣大農(nóng)牧民的靠山，發(fā)揮預(yù)備役民兵在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)維護(hù)穩(wěn)定的作用是抓好民兵工作的關(guān)鍵。近年來(lái)在各種災(zāi)害和突發(fā)事件中民兵發(fā)揮了主力軍的作用，在各項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程的建設(shè)中，我鎮(zhèn)民兵都能夠主動(dòng)參與維護(hù)社會(huì)治安，確保工程順利實(shí)施。
5、積極參加搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全。打柴溝鎮(zhèn)是一個(gè)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)，山區(qū)多旱災(zāi)，金強(qiáng)河片易發(fā)冰雹災(zāi)害，近年來(lái)黨委政府始終把民兵作為全鎮(zhèn)搶險(xiǎn)救災(zāi)的主要力量，在抗擊自然災(zāi)害中我鎮(zhèn)民兵發(fā)揮了中堅(jiān)作用。2010年三月七日，我鎮(zhèn)境內(nèi)突降大雪，致使312國(guó)道高速無(wú)法通車(chē)，鎮(zhèn)上在協(xié)調(diào)部隊(duì)救援的同時(shí)，發(fā)動(dòng)沿線的180名普通民兵60名基干民兵到高速公路烏鞘嶺段開(kāi)展救援工作，保證了過(guò)往車(chē)輛和人員安全，得到了上級(jí)部門(mén)的表?yè)P(yáng)和人民的贊揚(yáng)。今年全鎮(zhèn)旱情嚴(yán)重，發(fā)動(dòng)全鎮(zhèn)民兵開(kāi)展春季保墑覆膜大會(huì)戰(zhàn)，至五月份全鎮(zhèn)頂凌覆膜共完成10000畝，最低限度的減少了災(zāi)害損失。
六、雙擁工作。
我鎮(zhèn)雙擁工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、加快地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力為目標(biāo)，軍地雙方“同呼吸、共命運(yùn)、心連心”，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，雙擁工作創(chuàng)新發(fā)展，整體水平不斷提高，呈現(xiàn)出軍愛(ài)民、民擁軍，軍民攜手共建的新局面。鎮(zhèn)黨委主要領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)與駐地68065部隊(duì)溝通聯(lián)系，經(jīng)常走訪部隊(duì)基層。駐地68065部隊(duì)以“富民強(qiáng)兵”、“支援地方經(jīng)濟(jì)，保駐地平安”為宗旨，發(fā)揮軍人優(yōu)良傳統(tǒng)，為打柴溝經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到了保駕護(hù)航的作用，先后發(fā)動(dòng)部隊(duì)官兵積極支持我鎮(zhèn)的各項(xiàng)建設(shè)工程。2007年出動(dòng)官兵300人支援大莊村的日光溫室建設(shè)，2008年組織官兵350人支援我鎮(zhèn)石板溝的農(nóng)業(yè)園區(qū)日光溫室建設(shè)，無(wú)私為打柴溝的搶險(xiǎn)救災(zāi)做出了巨大的貢獻(xiàn)。尤其是在今年三月份烏鞘嶺發(fā)生雪災(zāi)是及時(shí)主動(dòng)官兵開(kāi)展救災(zāi)工作，使災(zāi)害降低到最小程度，保護(hù)了人民生命財(cái)產(chǎn)安全。68065部隊(duì)又是我鎮(zhèn)下十八村的幫扶單位，近年來(lái)部隊(duì)為下十八村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育以及幫困濟(jì)貧提供了極大的援助，每年為下十八小學(xué)提供必要的學(xué)生學(xué)習(xí)用品，68065部隊(duì)分別為打柴溝小學(xué)和火石溝小學(xué)捐款5000元，部隊(duì)黨委6名委員個(gè)人為打柴溝中學(xué)貧困學(xué)生捐助3000元，幫助該校貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。目前，共有210名學(xué)生得到過(guò)68065部隊(duì)的捐助，每年春季為下十八村特困戶幫扶折合5000元的籽種及化肥等春耕物品。2009年68065部隊(duì)積極支持地方水利建設(shè)，為駐地整修水渠15公里，為打柴溝鎮(zhèn)下十八灣村解決扶貧資金5000元，幫助該村發(fā)展農(nóng)業(yè)，今年為下十八村捐助化肥100袋，組織官兵50人種植特色農(nóng)業(yè)20多畝。同時(shí)，68065部隊(duì)充分發(fā)揚(yáng)我軍特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的優(yōu)良作風(fēng)，組織60人，幫助打柴溝儲(chǔ)備庫(kù)卸轉(zhuǎn)糧食2車(chē)箱，共120噸，確保了糧食物資的正常轉(zhuǎn)運(yùn)。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)武裝部工作任務(wù)艱巨，任重而道遠(yuǎn)，需要我們付出更大的熱情和投入更多的精力，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，成功和失敗皆有?？墒俏覀儓?jiān)信，在縣人武部和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全鎮(zhèn)廣大民兵、預(yù)備役人員團(tuán)結(jié)一致，勤奮工作，就一定能再創(chuàng)打柴溝人民武裝工作新局面，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出新的更大的貢獻(xiàn)。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇七
可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞，簡(jiǎn)單名詞與復(fù)合名詞。
冠詞。
用來(lái)說(shuō)明名詞所指的人或事物，它不能離開(kāi)名詞而單獨(dú)存在。
代詞。
代詞分為人稱(chēng)代詞、物主代詞、反。
抽象名詞、形容詞最高級(jí)及序數(shù)詞；零冠詞+帶定語(yǔ)的名詞結(jié)構(gòu)。
+單數(shù)形式的名詞；
（重點(diǎn)是單數(shù)第三人稱(chēng)。
被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。
用以表示主語(yǔ)和賓語(yǔ)之間的關(guān)系。
語(yǔ)態(tài)分為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被掌握帶短語(yǔ)動(dòng)詞及帶情態(tài)。
非限定動(dòng)詞。
虛擬語(yǔ)氣。
用以表示說(shuō)話者的意圖或態(tài)度。
虛擬語(yǔ)氣表示所說(shuō)的話只是一種。
掌握情。
to的不定式；三種非謂語(yǔ)動(dòng)詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)（即帶邏。
現(xiàn)在分詞與過(guò)去分詞的區(qū)別；動(dòng)名詞與不輯主語(yǔ)的不定式、分詞和動(dòng)名詞）的形式及用法；語(yǔ)氣是一種動(dòng)詞形式，主觀的愿望、假設(shè)或建議等。虛擬語(yǔ)氣可以用在非真實(shí)條件句、主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句中。
形容詞與副詞。
基本句型結(jié)構(gòu)。
定語(yǔ)從句。
當(dāng)我們需要把你個(gè)意思連在一起時(shí)，可用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或。
當(dāng)一個(gè)句。
從句能正確完等立連詞或連接副詞把幾個(gè)簡(jiǎn)單句連接成一個(gè)并列句。
本單元重點(diǎn)掌握疑問(wèn)句，能回答各種疑問(wèn)句。
它們之間的關(guān)系是同等的。
狀語(yǔ)從句。
一般由從屬連接詞和一些能表示從屬關(guān)系的詞和結(jié)。
賓語(yǔ)、定語(yǔ)等；關(guān)系副詞在定語(yǔ)從。
it用于強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)。詞序、倒裝、省略。
it和引詞it的各種用法，重點(diǎn)掌握。
it也用于強(qiáng)it用于前。
將句子的其它成分提至主語(yǔ)之前。
構(gòu)詞法。
英語(yǔ)主要有四種構(gòu)詞法：
為了避免重復(fù)，英語(yǔ)句子有時(shí)一個(gè)或更多的成分會(huì)被省略，這樣的句子就稱(chēng)為省略句。省略部分常是主語(yǔ)、謂語(yǔ)或謂語(yǔ)部分、賓語(yǔ)、詞法研究的對(duì)象是各種詞的形式及用法?；c合成。此外還有一些次要地構(gòu)詞法。
本單元要求熟記基本的構(gòu)詞法，的能力。掌握名詞的復(fù)數(shù)、形容詞、副詞及動(dòng)詞各種形式的境及詞在句子中的地位和作用來(lái)實(shí)現(xiàn)它們的詞類(lèi)轉(zhuǎn)化。
變化，并能通過(guò)具體的語(yǔ)言環(huán)。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)自己的身體外貌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹身體各部位的名稱(chēng)。
1.教師用手指著自己的臉并說(shuō)出其名稱(chēng)。
2.教師提問(wèn)：臉的下面，應(yīng)該是哪一個(gè)部分？教師自問(wèn)自答：“脖子”，幼兒跟著回答問(wèn)題。臉以下的其他部位可依據(jù)、類(lèi)似方式進(jìn)行。
3.待身體介紹完了，再依次介紹身體背面的各部位名稱(chēng)。
二、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)的頁(yè)面，讓幼兒會(huì)議剛才回答的內(nèi)容，逐一對(duì)照讀本畫(huà)面復(fù)誦。
三、請(qǐng)幼兒站起來(lái)，兩人一組，讓幼兒與伙伴根據(jù)教師提示的名稱(chēng)，互相指身體的每一個(gè)部位，重述此部位的名稱(chēng)。
四、用身體做小樂(lè)器。
1.教師提問(wèn)：誰(shuí)可以利用身體發(fā)出聲音？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，利用身體各部位發(fā)出聲音。
2.教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)，模仿教師用身體發(fā)出聲音，如：拍手、彈指、踏步等。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇九
時(shí)光荏苒，歲月如流。一學(xué)年的少兒劍橋英語(yǔ)教學(xué)工作又即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)本人一學(xué)年的工作情況小結(jié)如下：
在這一個(gè)學(xué)年里，我堅(jiān)持黨的教育方針，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，工作積極進(jìn)取。能夠積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好筆記，思想要求上進(jìn)，關(guān)心國(guó)家大事，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同事，并建立了良好的人際關(guān)系,。同時(shí)我能夠明確教育目的，端正教學(xué)態(tài)度，勤奮刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生。另外我還積極參加教育各級(jí)部門(mén)組織的培訓(xùn)活動(dòng)，始終嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外劍橋少兒英語(yǔ)教學(xué)的各項(xiàng)工作。
這學(xué)年主要擔(dān)任劍橋少兒英語(yǔ)二級(jí)班的英語(yǔ)教學(xué)和負(fù)責(zé)指導(dǎo)其他劍橋少兒英語(yǔ)教官的工作，整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)比較重但是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中提倡用輕松愉快的教學(xué)方法去迎合孩子們活潑好動(dòng)的天性，作為英語(yǔ)教師我們有責(zé)任讓每個(gè)孩子都在其樂(lè)無(wú)窮的氣氛中掌握知識(shí)和技能，感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。只有真正讓他們的思維活動(dòng)起來(lái)，才能良久地保持他們學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愉快。在本學(xué)年中著重注意做到了以下幾點(diǎn)：
1、堅(jiān)持素質(zhì)教育思想，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，教書(shū)育人，為人師表。針對(duì)小學(xué)生求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)，情感豐富、記憶力和想象力強(qiáng)的特點(diǎn)，我為學(xué)生營(yíng)造了和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，大膽地說(shuō)，使他們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中有安全感和成就感。有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的積極因素并加以肯定和鼓勵(lì)，用鼓掌、獎(jiǎng)勵(lì)小趣味貼圖等方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系和活躍的課堂氣氛中由喜歡英語(yǔ)教師而喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)的熱情。他們敢于大膽開(kāi)口、各抒己見(jiàn)、暢所欲言、躍躍欲說(shuō)，從而產(chǎn)生了良好的課堂氛圍，提高了教學(xué)效率。
2、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)以提高教學(xué)水平。
3、每周認(rèn)真上好每一節(jié)課。我在英語(yǔ)課堂采用多樣化活動(dòng)教學(xué)，把音樂(lè)、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、游戲、畫(huà)畫(huà)、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，最大限度地讓學(xué)生在輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍中快樂(lè)求知，輕松學(xué)習(xí)，不斷地鼓勵(lì)自己。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
5、堅(jiān)持聽(tīng)課，認(rèn)真記錄，積極參與評(píng)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式，并抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲不少。
6、注重教育理論的學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.一學(xué)年以來(lái),我在學(xué)校多次開(kāi)公開(kāi)課。通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的不足之處。
7、在教學(xué)中，我不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，盡可能的讓教學(xué)反思貫穿于我的教學(xué)過(guò)程之中。盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。這一環(huán)節(jié)非常重要，是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力的良好機(jī)會(huì)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的途徑之一。堅(jiān)持用英語(yǔ)講課要從最簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)開(kāi)始，然后逐步加深。開(kāi)始應(yīng)配以肢體語(yǔ)言，表情或適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，盡量避免用漢語(yǔ)講述。逐步使學(xué)生沉浸在濃厚的英語(yǔ)氣氛之中，通過(guò)英語(yǔ)交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力。
另外，我注意結(jié)合兒童的身心特點(diǎn),想方設(shè)法為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生處于一種和諧、歡愉、合作的環(huán)境氣氛中，享受到學(xué)習(xí)和活動(dòng)的樂(lè)趣。在課的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我通過(guò)各種有效的手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。例如：唱英語(yǔ)歌、學(xué)講英語(yǔ)小笑話，小故事等，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)自始自終保持一種積極向上的姿態(tài)，從而達(dá)到真正學(xué)好劍橋少兒英語(yǔ)的目的。
8、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)楹⒆訉?duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣，而我們又處在農(nóng)村，沒(méi)有很好的條件，甚至一些同學(xué)家里連復(fù)讀機(jī)也沒(méi)有，就是靠在學(xué)校里學(xué)。對(duì)于后進(jìn)生或貧困生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們”看扁"，樹(shù)立起他們的.信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、考試是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)考試檢查教學(xué)效果，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，制定相應(yīng)措施，改進(jìn)教學(xué)工作。臨近考試時(shí)，舉行兩次模擬考。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度相機(jī)進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)，考完后教師須認(rèn)真講評(píng)，將學(xué)生成績(jī)反饋家長(zhǎng)。模擬考試后須召開(kāi)教官會(huì)，大家互相交流，匯報(bào)學(xué)生一學(xué)年的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十
少兒英語(yǔ)教學(xué)并不僅僅是語(yǔ)言教學(xué)。我們必須將這一群體的社會(huì)、認(rèn)知及語(yǔ)言發(fā)展水平因素充分考慮在內(nèi)。
少兒成長(zhǎng)研究和少兒第一、第二語(yǔ)言發(fā)展研究中發(fā)現(xiàn)，上述發(fā)展過(guò)程中存在著一定的規(guī)律和對(duì)少兒全方面發(fā)展至關(guān)重要的因素。因此，教授少兒英語(yǔ)就必須將這些關(guān)鍵時(shí)刻銘記在心，注意始終遵循以下這些重要原則。因?yàn)椋覀兣囵B(yǎng)的是一個(gè)完善的`人、一個(gè)完整的孩子，而不只是某一項(xiàng)技能。畢竟語(yǔ)言學(xué)習(xí)是和少兒其他所有學(xué)習(xí)和發(fā)展密不可分的。
10條重要原則。
1．?從孩子本身已具備的各種能力入手。
2．?鼓勵(lì)交際互動(dòng)。
3．?通過(guò)協(xié)作談話達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的多種理解。
4．?讓孩子成為學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極參與者。
5．?按照zpd理論對(duì)新知識(shí)的輸入進(jìn)行定位。
6．?語(yǔ)言應(yīng)以完整的而目出現(xiàn)。
7．?在清晰、熟悉的環(huán)境中設(shè)計(jì)具有實(shí)際意義的、目標(biāo)明確的活動(dòng)。
8．?幫助孩子逐漸獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。
9．?創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
10．?測(cè)試應(yīng)和學(xué)習(xí)方式一致。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十一
關(guān)鍵處1：頭部方向：拉丁舞的頭是跟隨身體和舞蹈而轉(zhuǎn)動(dòng)的。在身體面向正前方時(shí)，要注意你的頭部一定要平視，一般來(lái)講頭部微微抬高跳舞時(shí)會(huì)給人一種高貴的感覺(jué)(看人要俯視地看)。頭不能抬太高，微微抬高既可。
關(guān)鍵處2：頸部轉(zhuǎn)動(dòng)：當(dāng)頭隨著舞蹈轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，拉丁舞要求轉(zhuǎn)頭迅速有力，不像其他舞蹈慢慢的轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去并沒(méi)有多大活動(dòng)量。這點(diǎn)上，拉丁舞能夠靈活活動(dòng)頸部，縮緊頸部肌肉來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)有助于盡快減少下顎~頸部的贅肉。
二：肩膀—手臂。
關(guān)鍵處。
(1)肩膀帶動(dòng)：拉丁舞里面肩膀是一個(gè)很關(guān)鍵的部位，你的手勢(shì)漂不漂亮，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于如何運(yùn)用肩膀。拉丁舞手勢(shì)擺動(dòng)不只是大臂帶動(dòng)小臂的運(yùn)動(dòng)，而是用肩膀帶動(dòng)的。怎樣帶動(dòng)，這需要很深的理解和堅(jiān)持的練習(xí)，前期練習(xí)肩膀會(huì)很痛很酸，習(xí)慣后覺(jué)得抬動(dòng)肩膀是多么容易的事情。要注意的問(wèn)題是抬動(dòng)肩膀，不是讓你把肩膀往上聳，那是錯(cuò)誤的.。而是壓著肩膀帶動(dòng)手臂轉(zhuǎn)動(dòng)!
(2)手臂擺動(dòng)：拉丁舞是全身軀干運(yùn)動(dòng)，跳舞的時(shí)候要收縮全身的肌肉。拉丁舞的手，堅(jiān)韌有力，速度迅猛。不是隨便甩兩下就能有的力度。所以靠肩膀帶動(dòng)是一部分，另外一部分就是靠長(zhǎng)期訓(xùn)練讓自己的手臂變的更加有力和修長(zhǎng)。練習(xí)時(shí)一定要注意手臂要伸直，除了部分特定彎曲動(dòng)作外。比如恰恰的紐約步等，就需要強(qiáng)力快速甩出去。注意的地方在手指，一定要跟隨速度擺好姿勢(shì)，靈活運(yùn)用手腕。
三：腰-臀部。
關(guān)鍵處。
(1)腰部轉(zhuǎn)動(dòng)：拉丁舞的精髓就在此。任何舞蹈都不可能像拉丁舞般那么靈活的轉(zhuǎn)動(dòng)腰部。很多國(guó)外的選手，腰部轉(zhuǎn)動(dòng)幅度大于150度以上不少。很多初學(xué)者都不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。左右擺動(dòng)那不是轉(zhuǎn)動(dòng)，很多初學(xué)者感覺(jué)自己轉(zhuǎn)了，其實(shí)在旁人看來(lái)，還是在左右擺。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)動(dòng)就是把屁股前后轉(zhuǎn)!最初的訓(xùn)練是雙手伸直肩膀?qū)挘鲈谄叫邪咽稚?，將腳后跟抬高前后轉(zhuǎn)屁股。慢慢適應(yīng)以后加腰力、髖骨、腿和膝蓋。(剛轉(zhuǎn)屁股那多簡(jiǎn)單，加上這些東西，不練個(gè)幾個(gè)月是學(xué)不會(huì)的)。再說(shuō)一個(gè)比較深層點(diǎn)的話題，當(dāng)你會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)以后試著帶上髖骨，加上膝蓋以后。髖骨應(yīng)該是上下做繞動(dòng)。用上身和下身往腰上積壓才是正確姿勢(shì)。不是身體往下墮!上身的力量往中段積壓，下身的力量往地板積壓!
(2)屁股的作用：跳拉丁舞，就算不動(dòng)，屁股也應(yīng)該是收縮往上翹的，跳拉丁舞的時(shí)候屁股要夾緊，同時(shí)盡量往上抬。當(dāng)然也要記得收腹!在腰部轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候屁股也不要松懈，一定要記得堅(jiān)持往上翹，夾緊往上翹。日復(fù)一日，一曲拉丁舞就長(zhǎng)達(dá)4分多鐘，堅(jiān)持這樣下去。要不了多久，你的屁股就自然上翹了。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十二
一、音標(biāo)教學(xué)的必要性和可行性。
以來(lái)，已經(jīng)爭(zhēng)論了多年。爭(zhēng)論的問(wèn)題是：英語(yǔ)的音標(biāo)教學(xué)能否提前介入？（過(guò)。
去的英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)通常是放在初中第二冊(cè)中進(jìn)行的。）爭(zhēng)論的焦點(diǎn)只有一個(gè)，即。
"音標(biāo)教學(xué)應(yīng)不應(yīng)該在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)前４０課時(shí)基本掌握"。近幾年來(lái)我們進(jìn)行。
了積極探索和嘗試，我認(rèn)為音標(biāo)教學(xué)應(yīng)提前教，完全贊同人教社小學(xué)英語(yǔ)教材。
把音標(biāo)教學(xué)安排在小學(xué)英語(yǔ)起始的第一學(xué)期。理由是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)以下幾類(lèi)。
問(wèn)題：
１、單詞辨音能力差。在練習(xí)或考試中，判斷兩個(gè)單詞劃線部分字母發(fā)音是。
否相同，或從四個(gè)單詞里選出一個(gè)劃線部分字母發(fā)音不同于其它三個(gè)單詞的詞，如果學(xué)生稍有點(diǎn)音標(biāo)知識(shí)就能做得出。
２、相似發(fā)音易于混淆或發(fā)音不到位。
（附圖{圖}）。
在教師范讀單詞發(fā)音的時(shí)候，有些學(xué)生為了能記住單詞的發(fā)音，而又苦于找。
不到相應(yīng)的符號(hào)來(lái)標(biāo)記時(shí)，只得借用漢字來(lái)注音。由此會(huì)造成誤讀，以致在朗。
讀句型與對(duì)話時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬，不準(zhǔn)確。
３、記憶單詞慢，遺忘率高。做補(bǔ)充字母，完成單詞練習(xí)時(shí)，學(xué)生常憑機(jī)械。
記憶填入字母，而很少是聯(lián)系單詞發(fā)音，利用讀音規(guī)則來(lái)完成。如完成單詞。
"g__l"時(shí)，盡管學(xué)生一下就能讀出該詞的發(fā)音或知道該詞的漢語(yǔ)意思，然而。
在填寫(xiě)時(shí)，錯(cuò)寫(xiě)為girl仍有不少。
４、預(yù)習(xí)與課外復(fù)習(xí)難度大，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。有些學(xué)生通過(guò)鄰居。
或家長(zhǎng)預(yù)先學(xué)會(huì)讀新課中的一個(gè)單詞或一句話而沾沾自喜，向同學(xué)炫耀；也有。
些學(xué)生向教師詢問(wèn)新課中的單詞如何讀，某句話怎么說(shuō)。出現(xiàn)這種情況，就是。
由于學(xué)生未掌握音標(biāo)，無(wú)法通過(guò)詞典掌握讀音，給新課預(yù)習(xí)帶來(lái)了困難。
二、如何把握教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度。
我以為在音標(biāo)教學(xué)的內(nèi)容、要求、課時(shí)和進(jìn)度上可這樣把握：
整個(gè)教學(xué)采取分散式，力求循序漸進(jìn)，由淺、易到深、難，做到有序、有度、有量，大體可分三個(gè)階段。
第一階段：圍繞教學(xué)２６個(gè)字母，５０多個(gè)單詞，教學(xué)大部分（約１０余個(gè)）。
元音和部分（約６－７個(gè)）輔音，歸納部分字母組合的發(fā)音和按照字母所含元。
音音素分組歸納其所含共同音素來(lái)認(rèn)讀音標(biāo)符號(hào)。同時(shí)利用本階段學(xué)過(guò)的單詞。
歸納五個(gè)元音字母長(zhǎng)短音的讀法。應(yīng)通過(guò)大量模仿發(fā)音朗讀練習(xí)及通過(guò)讀音規(guī)則。
歸納單詞讀音的形式來(lái)鞏固。
（附圖{圖}）。
第二階段：學(xué)習(xí)剩余的元音及輔音，歸納部分字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則。
掌握９０個(gè)左右的常用單詞。
第三階段：學(xué)習(xí)單詞重音、輔音連綴、連讀、失去爆破等朗讀技巧，掌握５。
０多個(gè)常用詞。
學(xué)生熟練掌握全部４８?jìng)€(gè)音標(biāo)后，在根據(jù)音標(biāo)注音讀出單音節(jié)詞和少數(shù)雙音。
節(jié)詞的同時(shí)，應(yīng)該能夠以基本正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)句重音讀出所學(xué)的課文及。
簡(jiǎn)單的句子。因此，此階段應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，并盡量給學(xué)生提供技能好的外國(guó)。
人帶讀的錄音母帶，讓學(xué)生聽(tīng)音模仿。
三、音標(biāo)教學(xué)的方法和應(yīng)注意的問(wèn)題。
字母引出音標(biāo)等教學(xué)方法，上海盧灣區(qū)自忠路小學(xué)周一星的運(yùn)用圖片、分散難。
點(diǎn)、插入英語(yǔ)歌曲、以音標(biāo)和拼音教學(xué)為重點(diǎn)、口頭練習(xí)為中心等幾種方法，都。
是可借鑒仿效的。除采用以上方法外，筆者認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)注意以下問(wèn)題：
１、音標(biāo)概念的引出要自然。開(kāi)始時(shí)可采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式，讓學(xué)生聯(lián)系所。
熟悉的漢語(yǔ)拼音知識(shí)來(lái)引出音標(biāo)概念，使學(xué)生明白如同漢字的發(fā)音可通過(guò)拼音。
注音一樣，英語(yǔ)單詞可通過(guò)音標(biāo)注音拼讀出來(lái)，并且象漢語(yǔ)拼音有韻母與聲母。
之分一樣，音標(biāo)有元音與輔音之分（不要求掌握概念，讓學(xué)生能說(shuō)元音、輔音名。
稱(chēng)即可）。
２、采取"集中－分散－歸納"的授課方式。在學(xué)完２６個(gè)字母后先集中認(rèn)。
讀字母中所含的２３個(gè)音素引出的２３個(gè)音標(biāo)符號(hào)，然后再在以后的句型教學(xué)。
里分散認(rèn)讀，讓音標(biāo)和拼讀練習(xí)在單詞教學(xué)中反復(fù)出現(xiàn)。一般三課時(shí)鞏固１－。
４個(gè)。在學(xué)生掌握一定量的單詞后，通過(guò)觀察單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，歸納讀音規(guī)則，使讀音規(guī)則與音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。
幻燈、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備與自制卡片、掛圖、小黑板等教具交替使用。
淆。因此，建議不要讓小學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo)符號(hào)。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十三
這一環(huán)節(jié)以課下作業(yè)的形式來(lái)完成，主要起復(fù)習(xí)鞏固作用。同時(shí)能讓學(xué)生自由發(fā)揮拓展，并為下節(jié)做好準(zhǔn)備。
八、營(yíng)造英語(yǔ)的海洋，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的夢(mèng)鄉(xiāng)。
我們生活在漢語(yǔ)的海洋中，我們的學(xué)生在課堂上辛辛苦苦學(xué)來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)英文，就像波濤滾滾的大海中的一葉孤舟，她太脆弱了！因此我們必須營(yíng)造出一片英語(yǔ)的海洋。如果把我們現(xiàn)在的學(xué)生空投到美國(guó)去，那么半年后他們就一定能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，兩年后他們就可能不能流利地說(shuō)漢語(yǔ)了（參考：《素質(zhì)教育在美國(guó)》黃全愈博士），這就是海洋的力量。我們英語(yǔ)教學(xué)必須運(yùn)用這種力量，讓學(xué)生盡可能多的浸泡在英語(yǔ)的氛圍中，讓英語(yǔ)走進(jìn)他的思維，直到最后用英語(yǔ)喊出他的夢(mèng)話。
九、教師寄語(yǔ)：
迎接雙語(yǔ)時(shí)代的到來(lái)。
任何一種國(guó)際化的語(yǔ)言的背后是強(qiáng)大的科技、先進(jìn)的文化和珍貴的道德。語(yǔ)言作為一種獨(dú)特的工具，傳承著文明和道德，溝通著思想和情感。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)：“文言文對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是工具，而是柵鎖了。文言文中有些字、詞、句要死掉，這沒(méi)有什么可惜，我們也沒(méi)有必要偏讓它復(fù)活，就如同我們今天的許多字、詞、句，甚至大部分漢字也可能幾千年后要死掉，我們的子孫后代沒(méi)必要非讓它復(fù)活一樣。漢字、漢語(yǔ)要現(xiàn)代化，世界語(yǔ)言、文字要統(tǒng)一，這是大勢(shì)所趨。偏要對(duì)抗這個(gè)潮流，徒勞無(wú)益，還有害?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)一的語(yǔ)言文字的時(shí)代，必定是一個(gè)以中英文雙語(yǔ)為載體的雙語(yǔ)時(shí)代，起碼在我國(guó)是這樣。因此，讓我們的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，站在世界文明的最高處，學(xué)好他人之長(zhǎng)，回家報(bào)效祖國(guó)，這是我們?cè)谧拿恳晃挥⒄Z(yǔ)教師的理想，只要我們堅(jiān)持不懈地去努力，去實(shí)干，我們的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十四
接下來(lái)為小學(xué)英語(yǔ)老師帶來(lái)相關(guān)課件，希望老師能夠喜歡。
為了防止和糾正以教授語(yǔ)音和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)為主的做法，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。牛津小學(xué)英語(yǔ)從四年級(jí)上冊(cè)才開(kāi)始出現(xiàn)語(yǔ)音專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，但這部分語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的安排分散且學(xué)程長(zhǎng)，起步較晚，使學(xué)生從一開(kāi)始便處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心受到挫傷，教學(xué)效果差從而影響學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生從接觸英語(yǔ)開(kāi)始就逐步具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，從而順利地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中逐步滲透語(yǔ)音教學(xué)未嘗不是一個(gè)好方法。
對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)小學(xué)生語(yǔ)音知識(shí)目標(biāo)描述如下：“知道錯(cuò)誤的發(fā)音會(huì)影響交際;知道字母名稱(chēng)的讀音;了解簡(jiǎn)單的拼讀規(guī)則;了解單詞有重音;語(yǔ)音清楚語(yǔ)調(diào)自然。”牛津小學(xué)英語(yǔ)教材中從4a開(kāi)始有一個(gè)語(yǔ)音板塊listenandrepeat，但這部分語(yǔ)音教學(xué)內(nèi)容的安排分散且學(xué)程長(zhǎng)，起步較晚，使學(xué)生從一開(kāi)始便處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、自信心受到挫傷，教學(xué)效果差。由于記不住單詞和句子的讀音，學(xué)生們經(jīng)常用漢字或漢語(yǔ)拼音給英語(yǔ)單詞和句子注音，如two標(biāo)成“兔”，i標(biāo)成“愛(ài)”，thankyou標(biāo)成“三可優(yōu)”等。從而學(xué)生在拼讀過(guò)程中就容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對(duì)話時(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)生硬、不準(zhǔn)確，而且不能牢固地得到記憶，對(duì)于單詞的記憶也是靠死記硬背，有時(shí)小學(xué)生讀了半年的howareyou?還拿著書(shū)問(wèn)老師這句話在哪兒。
所以，我們不能在上到語(yǔ)音板塊時(shí)才講一講，教學(xué)一下音標(biāo)，沒(méi)有時(shí)就只字不提，教師在開(kāi)始階段，可以先采取“教者有心，學(xué)者無(wú)意”的辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)相關(guān)知識(shí)，通過(guò)讀句子、聽(tīng)錄音去掌握句子重音、語(yǔ)調(diào)、連讀、不完全爆破等技巧，獲得語(yǔ)音的相關(guān)知識(shí)，將語(yǔ)音教學(xué)滲透在平時(shí)教學(xué)中。
一、更新觀念，早滲透。
有的教師認(rèn)為在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加入語(yǔ)音學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，實(shí)際上，從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的發(fā)展過(guò)程來(lái)看，一旦學(xué)生了解相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)，會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，十分有必要進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)是小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是制約小學(xué)生綜合能力發(fā)展的最重要因素之一。只有學(xué)好語(yǔ)音，才能對(duì)所學(xué)的材料以正確的形式在腦子里儲(chǔ)存下來(lái)，以正確的形式使它再現(xiàn)，從而建立語(yǔ)感，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。有很多人將語(yǔ)音教學(xué)純粹理解為字母音標(biāo)的教學(xué)，理解為使學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞的能力，而對(duì)語(yǔ)調(diào)語(yǔ)流則非常忽視。在日常交際中，人們所聽(tīng)到的話語(yǔ)不是一個(gè)個(gè)單個(gè)的字母，音標(biāo)，而是音素，節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)統(tǒng)一起來(lái)的句子。單詞組成了句子，但并不代表著把一個(gè)句子中所有的單詞都讀出來(lái)，就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。語(yǔ)音知識(shí)不僅包括字母，音標(biāo)，句子，而且包括重音，停頓，連讀，爆破，語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏等。
二、活化教學(xué)形式，增強(qiáng)趣味性。
對(duì)小學(xué)生而言，簡(jiǎn)單、機(jī)械的拼讀、正音、記憶式的語(yǔ)音教學(xué)必然是枯燥、乏味的，會(huì)“磨滅”學(xué)生的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。教師在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧，活躍課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的積極性?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況和所教授的內(nèi)容編排、設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)來(lái)優(yōu)化語(yǔ)音教學(xué)的過(guò)程，如：“聽(tīng)音連線”“聽(tīng)音指單詞”、“超級(jí)模仿秀”、“傳話筒”、“高低聲”、“鸚鵡學(xué)舌”、等。教師還可以利用電腦、錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、語(yǔ)音教學(xué)軟件等電教設(shè)備來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與，讓他們?cè)诟挥腥の兜姆諊懈倪M(jìn)和發(fā)展自己的語(yǔ)音面貌。另外，童謠、兒歌讀起來(lái)朗朗上口，文字簡(jiǎn)練，通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，有韻味，能加深記憶，教師在授課時(shí)，適當(dāng)?shù)丶尤脒@些內(nèi)容，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣，也讓學(xué)生在美的熏陶中獲取了英語(yǔ)語(yǔ)感。
三、常抓不懈，持久運(yùn)用。
在教學(xué)中，教師要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時(shí)糾正錯(cuò)音，當(dāng)然也要適當(dāng)寬容鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地說(shuō)英語(yǔ)，不要怕出錯(cuò)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)發(fā)言好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在教學(xué)中經(jīng)常注意學(xué)生的發(fā)音，由于受方言的影響，有些學(xué)生在分別個(gè)別音標(biāo)的時(shí)候，常常分不清楚，或在讀一些句子的時(shí)候，常常出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，作為教師要做到耐心教學(xué)。事實(shí)表明，當(dāng)兒童存在一定的`語(yǔ)音錯(cuò)誤的時(shí)候，他們能通過(guò)感知辨別語(yǔ)音的正確與錯(cuò)誤，若堅(jiān)持長(zhǎng)期正確的輸入，兒童就能達(dá)到正確的輸出。即使學(xué)生不能馬上把握，但只要堅(jiān)持長(zhǎng)期正確輸入，學(xué)生就有可能最終獲得正確的語(yǔ)音?？傊?，教師必須把學(xué)好語(yǔ)音貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持不懈，才能使學(xué)生的發(fā)音正確，將來(lái)能說(shuō)一口流利、地道的英語(yǔ)。
四、教給學(xué)生必要的學(xué)習(xí)策略。
可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則，用已學(xué)過(guò)的單詞試讀生詞，然后進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)、小結(jié)，幫助學(xué)生掌握。如：在教單詞map讀音時(shí)，可先讓學(xué)生朗讀所學(xué)的單詞hat、cap、cat等，學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，很自然地就體會(huì)出單詞map的發(fā)音。我們不贊同學(xué)生用漢語(yǔ)拼音來(lái)記英語(yǔ)語(yǔ)音，但小學(xué)生在學(xué)習(xí)有些英語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)可能會(huì)有特別的困難，而英語(yǔ)中有些語(yǔ)音與漢語(yǔ)中的一些語(yǔ)音相似而不同，鑒于這種想法，在語(yǔ)音教學(xué)中大膽引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英英、英漢的音素進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，如在學(xué)習(xí)[f]、[v]兩個(gè)輔音因素時(shí)，告訴學(xué)生[f]、[v]與漢語(yǔ)拼音f、v很相似，但是發(fā)音不相同，讓學(xué)生細(xì)細(xì)分辨兩者的不同。
五、正確示范，注意評(píng)價(jià)。
教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，在課堂上應(yīng)多說(shuō)英語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要好，要美。語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，盡量使用錄音錄像等視聽(tīng)材料和設(shè)備，以保證示范的正確性，因?yàn)榈谝挥∠蠓浅Ｖ匾?，?huì)讓學(xué)生形成長(zhǎng)期記憶，錯(cuò)誤的示范音將會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生，以后難以糾正。實(shí)踐表明，當(dāng)兒童自身存在一定的語(yǔ)音錯(cuò)誤時(shí)，他們能通過(guò)感知辨別語(yǔ)音的正確與錯(cuò)誤，若堅(jiān)持長(zhǎng)期正確的輸入，兒童就能達(dá)到正確的輸出。對(duì)于小學(xué)生發(fā)音上的錯(cuò)誤要耐心認(rèn)真地正面誘導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，不能責(zé)怪和取笑學(xué)生，也不要復(fù)述學(xué)生的錯(cuò)句，以免強(qiáng)化錯(cuò)誤信息。要抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橄矚g被表?yè)P(yáng)是小學(xué)生的一個(gè)重要心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生的重要手段。尤其是在小學(xué)低年級(jí)階段，教師在教學(xué)中要隨時(shí)注意小學(xué)生的心理反應(yīng)，要并加以肯定，使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，有效地支持學(xué)生奮發(fā)向上，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)克服困難的勇氣。
英語(yǔ)教學(xué)課件系列篇十五
2.掌握品讀人物的方法;。
3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的品評(píng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.品讀人物的方法;。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論總結(jié)歸納品讀人物的方法。
教學(xué)方法。
1.堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，課前指導(dǎo)學(xué)生閱讀作品并寫(xiě)出短評(píng)，課堂上教師以主持人的身份出現(xiàn)，通過(guò)一些啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思維，最后歸結(jié)品讀人物的方法。
2.讓學(xué)生通過(guò)表演深入理解人物的思想性格。
教學(xué)資源。
《哈姆雷特》劇本、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、《哈姆雷特》課件、貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。
教學(xué)程序。
一、課前展示課題(幻燈片1)，同時(shí)播放貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》。
文學(xué)是人類(lèi)文化寶庫(kù)中重要的一部分，許多優(yōu)秀的作品，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，千百年來(lái)一直感染著讀者。給人以美的享受，給人以思考和啟迪。前段時(shí)間我們閱讀了莎士比亞的《哈姆雷特》，并且寫(xiě)出了短評(píng)，今天這堂課，讓我們來(lái)談?wù)勯喿x《哈姆雷特》的體會(huì)。
對(duì)一部戲劇，我們可以從語(yǔ)言、情節(jié)、人物、主題等方面進(jìn)行品評(píng)。今天我們著重談?wù)劇豆防滋亍分械娜宋镄蜗?，找出品評(píng)人物的一般規(guī)律。
二、展示教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)討論掌握品評(píng)人物的方法。(幻燈片2)。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論：
由于知識(shí)水平、生活閱歷、思想觀念、閱讀心理的差異，不同的人對(duì)同一部作品的評(píng)價(jià)往往是不相同的。
展示恩格斯名言：有一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。(幻燈片3)。
下面我想請(qǐng)同學(xué)們談一談，你眼中的哈姆雷特是一個(gè)怎樣的人?
展示《王子復(fù)仇記》劇照：哈姆雷特特寫(xiě)鏡頭。(幻燈片4)。
三、學(xué)生暢所欲言。
從開(kāi)頭和結(jié)尾可見(jiàn)，哈姆雷特是冷靜而理智的。
哈姆雷特具有堅(jiān)定的信念，富有責(zé)任心。
從哈姆雷特的語(yǔ)言可見(jiàn)，他的善良，叔父的奸詐。
從情節(jié)分析，哈姆雷特是一個(gè)有思想的人。
從語(yǔ)言上看，哈姆雷特復(fù)仇為的是尊嚴(yán)的重建，復(fù)仇是他生存的目的。
從全篇情節(jié)看，哈是一個(gè)悲慘的英雄，是一個(gè)罪人。
哈姆雷特是一個(gè)敢愛(ài)敢恨有勇有謀的熱血青年。
從“戲中戲”可見(jiàn)，哈姆雷特的聰明機(jī)智。
哈姆雷特勇敢的承擔(dān)了扭轉(zhuǎn)乾坤的任務(wù)，他是一個(gè)矛盾、孝順、懦弱、可悲的人。
從他的話可見(jiàn)，哈姆雷特是一個(gè)厲害的批評(píng)家。
福丁布拉斯與哈姆萊特復(fù)仇之比較，兩點(diǎn)相同，三點(diǎn)不同，由此可見(jiàn)哈姆萊特行動(dòng)上的消極。
從他的語(yǔ)言看出，哈姆萊特是一個(gè)人文主義者。
教師引導(dǎo)：
莎士比亞所處的時(shí)代。
威廉?莎士比亞(1564—1616)是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。馬克思和恩格斯曾提出創(chuàng)作方法上要“莎士比亞化”，稱(chēng)贊莎士比亞劇作情節(jié)豐富，渾然一體，贊許他歷史劇中的“福斯塔夫式的背景”。他以奇?zhèn)サ墓P觸對(duì)英國(guó)封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉(zhuǎn)折斯的英國(guó)社會(huì)做了形象、深入的刻畫(huà)。
1564年4月23日，莎士比亞出生于英國(guó)沃里克郡斯特拉福鎮(zhèn)的一位富裕的市民家庭。他少年時(shí)代曾在當(dāng)?shù)氐囊凰饕淌诶∥牡摹拔膶W(xué)學(xué)校”學(xué)習(xí)，掌握了寫(xiě)作的基本技巧與較豐富的知識(shí)，但因他的父親破產(chǎn)，未能畢業(yè)就走上獨(dú)自謀生之路。他當(dāng)過(guò)肉店學(xué)徒，也曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教過(guò)書(shū)，還干過(guò)其他各種職業(yè)，這使他增長(zhǎng)了許多社會(huì)閱歷。
18歲時(shí)他和一個(gè)比自己大8負(fù)的農(nóng)場(chǎng)主女兒結(jié)了婚，幾年后就做了三個(gè)孩子的父親。22歲時(shí)他離開(kāi)家鄉(xiāng)獨(dú)自來(lái)到倫敦。最初是給到劇院看戲的紳士們照料馬匹，后來(lái)他當(dāng)了演員，演一些小配角。1588年前后開(kāi)始寫(xiě)作，先是改編前人的劇三，不久即開(kāi)始獨(dú)立創(chuàng)作。當(dāng)時(shí)的劇壇為牛津、劍橋背景的“大學(xué)才子”們所把持，一個(gè)成名的劇作家曾以輕蔑的語(yǔ)氣寫(xiě)文章嘲笑莎士比亞這樣一個(gè)“粗俗的平民”、“暴發(fā)戶式的烏鴉”竟敢同“高尚的天才”一比高低!但莎士比亞后來(lái)卻贏得了包括大學(xué)生團(tuán)體在內(nèi)的廣大觀眾的擁護(hù)和愛(ài)戴，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校業(yè)余演出過(guò)莎士比亞的一些劇本，如《哈姆雷特》、《錯(cuò)誤的喜劇》。
寫(xiě)作的成功，使莎士比亞贏得了_桑普頓勛爵的眷顧，勛爵成了他的保護(hù)人。莎士比亞在90年代初曾把他寫(xiě)的兩首長(zhǎng)詩(shī)《維納斯與阿都尼》、《魯克麗絲受辱記》獻(xiàn)給勛爵，也曾為勛爵寫(xiě)過(guò)一些十四行詩(shī)。借助勛爵的關(guān)系，莎士比亞走進(jìn)了貴族的文化莎龍，使他對(duì)上流社會(huì)有了觀察和了解的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大了他的生活視野，為他日后的創(chuàng)作提供了豐富的源泉。