記敘文是以敘述為主要手法，生動地描寫人物、事件或景物的一種文學(xué)作品。寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重用詞準(zhǔn)確，不偏離主題，表達(dá)清晰?？偨Y(jié)范文的集合是為了展示總結(jié)的多樣性和靈活性，以便大家在寫作時能夠有更多思路和創(chuàng)意。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇一
目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。通過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進(jìn)的方向：
一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣。
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機(jī)會。
二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育。
為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：
1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。
四、總結(jié)反思要及時。
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了?達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如果沒有達(dá)到的話，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當(dāng)?這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在課后要及時的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。
總之，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價在后”的原則。通過互動的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達(dá)語文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇二
新學(xué)期開學(xué)伊始，區(qū)語文教研室組織全體語文教師在實驗中學(xué)報告廳進(jìn)行了語文教研集中學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)對我們?nèi)w語文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點(diǎn)我很清楚，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業(yè)，你會注定平庸一生。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于社會，無愧于自己良心的老師。怎樣才能達(dá)到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達(dá)到事半功倍的效果，才能實現(xiàn)自己的愿望。因為教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認(rèn)為;教科研是專門從事教學(xué)研究的人搞的，要花費(fèi)專門時間和精力。教師工作任務(wù)繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學(xué)生，還要處理隨時發(fā)生的事件，沒有那么多時間搞研究。還有些教師雖然能夠認(rèn)識到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣，任務(wù)布置下來了，臨時抱佛腳，東拼西湊，應(yīng)付完事。其實這是意識問題，沒有認(rèn)識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對“教育教學(xué)研究”的神秘感，破除對“研究”的迷信，增強(qiáng)對自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績?答案只有一個，要參與教育教學(xué)研究。有了教研意識，在平時的教學(xué)工作中，就會處處留意，時時留心，把教學(xué)中的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)收獲，及時積累和總結(jié)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個文件夾，每天花幾分鐘的時間做點(diǎn)記錄，天長日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了，成果也出來了，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學(xué)中，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松，學(xué)生學(xué)得更輕松，教學(xué)成績還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里，或輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或沒完沒了指導(dǎo)學(xué)生改錯題，教師辛苦，學(xué)生也辛苦，成績還一般。尋找原因，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學(xué)上，沒有深入鉆研教材和研究學(xué)生，課堂效率低，只有在課后補(bǔ)了。這樣的教師沒有教學(xué)研究的意識，沒有反思和批判的意識，沒有解決問題的愿望。學(xué)生一批批走了又來了，他的教學(xué)方法依舊，工作狀態(tài)依舊，教學(xué)成績依舊。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)，教師要多反思，勤思考，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和改進(jìn)。
授人以魚，莫若授人以漁。因為，教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生，怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨(dú)立的教學(xué)研究精神，掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法，還要通過自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
面對當(dāng)前班額過大的現(xiàn)狀，新的問題又?jǐn)[在了我們的面前。班級人數(shù)多，增加了教師組織教學(xué)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴(yán)重。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當(dāng)前急于要解決的課題。教師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，只能讓一部分學(xué)生接受，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢，我想在新學(xué)期進(jìn)行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實驗，強(qiáng)幫弱，好幫差，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識，也能達(dá)到共同進(jìn)步的目的。我想采用這樣的做法：先由學(xué)生自由組合，然后根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，最后召開專門的會議舉行結(jié)對儀式。在結(jié)對儀式上，每個學(xué)生對自己的伙伴要說句心里話，每對伙伴要發(fā)表結(jié)對感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學(xué)生感到不是兒戲，要認(rèn)真對待。為了避免流于形式，每周進(jìn)行總結(jié)交流，形式要多樣化?？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說說自己的收獲，有那些啟發(fā)，還有什么建議等等。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎”，被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進(jìn)步的得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”。通過交流，激發(fā)學(xué)生興趣，彌補(bǔ)不足。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā)，內(nèi)因就會發(fā)生巨大的作用，學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，教師要省多大的心，只要堅持，就一定會達(dá)到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心，否則就跟不上時代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識，這樣才能為我們的治學(xué)提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應(yīng)手，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識。
搞教學(xué)研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結(jié)出來的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應(yīng)社會的需求，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格會越來越高。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地，做一個聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師，給學(xué)生一個民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇三
3月15日——3月17日，我有幸參加了由總行資深業(yè)務(wù)員工送課至花溪的“留學(xué)寶”、外匯業(yè)務(wù)及外幣鑒別培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，從理論層面到產(chǎn)品解析最后至a系統(tǒng)的操作均做了詳細(xì)講解。
首先是“留學(xué)寶”業(yè)務(wù)，眾所周知，雖然在留學(xué)業(yè)務(wù)日均大眾化的今天，能留學(xué)的家庭的經(jīng)濟(jì)實力依舊符合于我行的潛力客戶直至貴賓客戶的相關(guān)要求，特別是像英國、美國這樣消費(fèi)水平較高的國家，能送子女出去讀書的`家庭經(jīng)濟(jì)實力及地位都處于社會中上流，抓住留學(xué)業(yè)務(wù)的發(fā)展，就是抓住我行貴賓客戶發(fā)展的又一好時機(jī)。各家商業(yè)銀行都開始搶抓留學(xué)金融這塊蛋糕，通過老師的講解，我明白了有些產(chǎn)品可能不太適合客戶或者有些產(chǎn)品可能不太適合去哪個國家或者說本身的金融使用習(xí)慣不太一樣的情況。我們應(yīng)該把合適的產(chǎn)品推薦給合適的客戶，然后從產(chǎn)品來講，目前各家金融產(chǎn)品的同質(zhì)性還是比較高的，無非是存款保證金還有出國貸款還有購匯、旅行支票、匯票、留學(xué)信用卡、預(yù)開帳戶這幾類，歸根到底產(chǎn)品基本上還是這些，各家商業(yè)銀行都會有一些留學(xué)套餐的組合推出供大家選擇，但是農(nóng)行在費(fèi)率上是有優(yōu)勢的，我們在營銷的時候應(yīng)該抓住這些優(yōu)勢。而老師對外管政策的耐心講解更是使自己對外匯業(yè)務(wù)操作中的監(jiān)管要求和政策風(fēng)險有了更深刻的認(rèn)識和理解。
詳細(xì)、生動、直觀的介紹；重點(diǎn)講解了水印、安全線、纖維絲、油墨、紙張印刷等鈔票仿偽特征及假幣鑒別方法。特別從不同的仿偽特征對美元進(jìn)行了細(xì)致的對比講解，同時就目前現(xiàn)階段收兌外幣標(biāo)準(zhǔn)做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。經(jīng)過培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了外幣識別能力，爭取在今后的工作中結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，掌握外幣鑒別技巧，防止收兌假鈔。
通過此次培訓(xùn)，我初窺了個人外匯業(yè)務(wù)的門徑。我既然成為農(nóng)業(yè)銀行這個金融機(jī)構(gòu)中的一員，就應(yīng)該立足崗位，做好本職工作。在現(xiàn)有的崗位上，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的服務(wù)質(zhì)量，從自我做起，為有效提高銀行整體服務(wù)的競爭力而努力。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇四
xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅定了課改的信念。
去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時間”的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學(xué)生自主管理等實踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法。
1、改理念。
“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法，教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。
2、改課程。
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本。
作文。
一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國語學(xué)校的課文一個單元只精講一篇其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時間、空間落實閱讀以讀促學(xué)以讀促教。在閱讀的過程中不僅開拓了學(xué)生視野為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實語文是讀出來的而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評價體系和管理。
改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。對學(xué)生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理條例層層牽引。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝??！?BR> “三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機(jī)會，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
2019年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇五
今天給我們講課的是贛榆高級中學(xué)的寇勇老師，想當(dāng)年，我們直接去上了師范，沒有上高中，今天，竟然能聆聽到贛榆高級中學(xué)的老師講課，有一種圓夢的感覺。
老師給人一種博學(xué)多才的震撼力，他對古文的理解對我們娓娓道來，讓我們對難懂的古文也有了興致。老師首先讓我們讀一些簡單的五言詩和七言詩，作為小學(xué)老師的我們，學(xué)生平時都進(jìn)行課外古詩的朗讀，教師在耳濡目染中又溫習(xí)了一回，所以讀起來很容易，會背誦的也很多，讀書百遍，其意自現(xiàn)，對其中的意思，也是明白的。但是讀到“……蜀道難，難于上青天……”的古文時，就有些吃力了，其中很多的古文字是不認(rèn)識的，老師逐字讀給我們聽，我也記了一些，沒記住的就看別人的注音。然后老師讓我們上臺讀，很多人不敢嘗試，我看了一下，覺得還可以，就上臺讀了。
無論如何是讀出來了，雖然感情不是很到位。
老師又給我們講解了古文的意思，總算明白了一些。然后能讀得更流利了。
老師又給我們講了“同勢呼應(yīng)”，指當(dāng)前一個詩句結(jié)束時，后一個詩句以大致相當(dāng)?shù)囊舾邅沓薪樱骨昂笳Z句連貫暢達(dá)?！巴瑒莺魬?yīng)”的主要類型有高停高起和低停低起兩種。“同勢呼應(yīng)”的關(guān)鍵是詩句承接要自然流暢，不飾雕琢，以楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中的兩句為例“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。上一句采用上山的語勢，“無窮碧”三字語勢上揚(yáng)，“碧”字的音高夸張地提高，字腹拉開，字尾時值延長，以引領(lǐng)下文。“映日荷花別樣紅”一句采用下山類語勢，“映”字叼字較緊，以突出荷花和太陽交相輝映的情態(tài)。前一句采用上山類語勢，句尾高停，而后一句采取下山類語勢，句首高起，于是完成了高停高起的同勢呼應(yīng)。
朗誦是有技巧的，當(dāng)你掌握了這些技巧，你的朗誦將更加大放光彩。語意的理解也很重要，只有理解了，才能掌握合適的感情，充分表達(dá)作品的內(nèi)涵。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇六
懷揣著對踏上三天的講臺的希望，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我踏上了2011年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路。這條路看似短暫，可仔細(xì)回味每一天，又覺得漫長無比。
這次培訓(xùn)，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨，吸取經(jīng)驗，為能順利走上崗位認(rèn)真著，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信，經(jīng)過這次培訓(xùn)，腳下的路變得堅定了。
第一天聽了進(jìn)修學(xué)院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹，我從對城廂區(qū)教育的無知轉(zhuǎn)化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認(rèn)識到自己肩上背負(fù)的重任。
聽了卓老師“做一個有人格魅力的教師”的課，我對教師的類型有了一個深刻的認(rèn)識。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時覺得自己前進(jìn)的道路變得清晰無比了。
聽了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實施課堂的教學(xué)。讓我對自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個較深切的洞察與認(rèn)識。
黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風(fēng)趣，雖然當(dāng)天下午“天公不作美”，一場大雨導(dǎo)致了停電，單他講的課風(fēng)格依然引來了陣陣掌聲。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”，但無論在多么艱苦的條件下，他都沒有自暴自棄過，這一點(diǎn)著實讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時的鼓勵，讓我躊躇滿志。他對聽課評課的獨(dú)特見解也讓我對他佩服萬分，為自己今后的從教道路積累了些許財富。
林一平老師對如何做一個健康快樂的老師的講解，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個全新的認(rèn)識。我知道了這個太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當(dāng)。讓我提前有了心理準(zhǔn)備，將來遇到問題時也就處理得有條不紊了。同時我也認(rèn)識到自己心理健康起來將是對學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。
之后的“有效教學(xué)的課堂實施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會到上一節(jié)好課，實屬不易?！叭绾萎?dāng)好一名合格的小學(xué)教師”，賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書設(shè)計”，讓我對板書設(shè)計的重要性有了一個更新的認(rèn)識，他的自我介紹也激勵我們不斷前進(jìn)，他的許多建設(shè)性的意見無疑給我們指明了前進(jìn)的方向。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課，讓我對班主任的陌生變得熟悉，也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢和新任務(wù)”，為我們分析了當(dāng)前的形勢，分清了任務(wù)，指明了方向。
總之，這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，不同的老師，不同的風(fēng)格，不同的授課內(nèi)容。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向，立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師，為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時刻準(zhǔn)備著，努力著。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我知道我腳下的路更堅定了。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇七
8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語文教師的培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動分為上、下午兩個培訓(xùn)時段。下午的報告是由即將到我校作報告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級中學(xué)王中意校長做的題為《語文人語文書語文課》報告的幾點(diǎn)收獲：
首先，和大家分享王校長在報告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營銷員去寺廟里推銷的故事：四個營銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。
1、第一個營銷員空手而歸，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。
2、第二個營銷員回來了，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗說，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把。
3、第三個營銷員銷了百十把，他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會感到這個廟關(guān)心香客，下次還會再來。這一來就銷掉百十把。
4、第四個營銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說，我到廟里跟老和尚說，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。
聽了這則故事，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要，采取多種方法去滿足他，那才有效。王校長在報告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如：問題設(shè)計法、自學(xué)自研法、小組交流班級展現(xiàn)法、教師評價個人檢測法。
其次，王校長在報告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采：有語文教學(xué)觀“教文育人”的特級教師于漪;有語文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級教師陳鐘梁;有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書生;有語文教學(xué)觀“從語文教學(xué)到語文教育”的成都市武侯實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西;有語文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員，語文特級教師余映潮;等一大批國內(nèi)著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度。
最后，我想引用王校長在報告中幾句名言來自勉，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：
1、一直向前走。
2、每天做一點(diǎn)，走一步，再走一步。
3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。
4、多儲備一些知識，多增長一些學(xué)問，多培養(yǎng)一些能力。
5、堅持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無限，追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
8、每一個人的道路上，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。
謝謝大家。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇八
20--年8月，林區(qū)實驗小學(xué)組織全校教師在實驗小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一、教師要有愛心。
教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇九
盛夏蟬鳴美如斯，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時。xx月xx日九點(diǎn)，我們?nèi)行W(xué)語文教師齊聚釘釘直播平臺，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo)。雖然只有短短的半天線上培訓(xùn)，但使我對新課標(biāo)又有了更深的理解，教育觀念也進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
最近一段時間，我經(jīng)常聽到“大單元、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念，但對于這些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對新課標(biāo)進(jìn)行解讀，讓我對這些概念有新的理解。
xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)”兩個方面進(jìn)行解讀，讓我們對新課標(biāo)有一個整體的了解；然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，帶領(lǐng)老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計》和《思辨閱讀與表達(dá)任務(wù)群》的講座，這樣以理論為支撐，以課例為示范，帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群；最后趙老師展示工作室成員研究的課例，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實際相融合，設(shè)計有效的任務(wù)群，開展語文學(xué)習(xí)活動，用語文來做事，在做事中提高學(xué)生的'核心素養(yǎng)。
xx老師以教材為基礎(chǔ)，向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。因此，我們在教學(xué)過程中首先要立足教材，研讀單元整體課文，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，立足學(xué)情設(shè)計真實的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，步步推進(jìn)，層層落實，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)頒布實施后，中國教育迎來了新的變革。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題，就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的真實情境任務(wù)，并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實效，促進(jìn)每一個學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
作為一名語文老師，我們要緊跟時代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，將語文知識、技能與能力集為一身，切實在實踐中將這次改革的舉措落實到自己的教育教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實情境：召開“走進(jìn)父輩們的童年”主題班會，學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會議發(fā)言稿。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個單元創(chuàng)設(shè)真實情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會，學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫讀后感。
只有我們將課標(biāo)學(xué)透、將教材研透，轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，才能使新課標(biāo)、新理念、新教法落地，才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，把語文運(yùn)用到自己的生活中，真正發(fā)揮語文實用性作用，實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。
通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識，更加明確今后的教學(xué)方向。以后，我會反復(fù)研讀課標(biāo)，不斷內(nèi)化認(rèn)識，把學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，才能在教與研中不斷提升自己。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十
1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5)口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。
2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6)教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十一
7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是--區(qū)幸福街的王安存，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅，--市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會：
一、要正確面對工作中的挫折。
張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。”這句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機(jī)不能實現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。
首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。
有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”。可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。
三、讓孩子多讀書，讀好書。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時期大量地看書。可見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十二
歷時一個多月的“國培方案”教師練習(xí)者練習(xí)現(xiàn)已挨近結(jié)尾，說實話我很愛惜這樣的練習(xí)，由于參與教師“國培”網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的學(xué)習(xí)，既是教育展開局勢的需求，更是上級教育部門對教育作業(yè)者行進(jìn)作業(yè)潛力、行進(jìn)業(yè)務(wù)實質(zhì)的關(guān)愛和期盼。透過參與本次練習(xí)，我深感收成頗豐，它不只僅行進(jìn)了自己的教育理念，也開闊了教育視界，更添加了許多常識，一起也行進(jìn)了自己對教育技術(shù)的運(yùn)用潛力和教研潛力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)本質(zhì)也起到了重要的效果，因而，我不只僅在國培中收成著，更是行進(jìn)著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)練習(xí)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：
練習(xí)一開始，我便全身心的投入到“國培”之中，可練習(xí)的一起，又適逢咱們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白日要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題陳述。因而，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長，揚(yáng)長避短，效果豐富，每一天都能感受到思維火花的碰擊。練習(xí)期間，可以每一天傾聽各位名家大師的講座，他們精彩的演說材料既深入一起又通俗易懂，既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題，既發(fā)人深思又生動搞笑。大師們以鮮活的事例和豐厚的常識內(nèi)在，給了我具體的操作教導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，重視學(xué)生促進(jìn)展開”，“讓反思成為一種習(xí)氣”的教育觀給了我深深地震懾，他們講堂上那種渾然天成，比較明顯的教育風(fēng)格給我留下深入的形象。讓我的心靈遭到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收成多多，妙不行言。別的，在“國培”的渠道上，學(xué)員們可以與互相溝通教育心得，談?wù)摕狳c(diǎn)論題，互相留言勉勵，還可以溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會、編撰學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因而，我感覺每一天都是充沛的。
透過參與“國培”，使我的教育教育理念得到了更新，也行進(jìn)了本身的本質(zhì)。練習(xí)中，專家引領(lǐng)咱們走進(jìn)新的教育教育理念，為咱們往后的'作業(yè)帶給了源頭活水。透過“國培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)會到教育作業(yè)的藝術(shù)性和影響力。在練習(xí)中，我也進(jìn)一步知道到了新課程變革的展開方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研作業(yè)中還有許多當(dāng)?shù)匦枨蟾倪M(jìn)，通過“國培”這一段時間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收成，教研水平有了很大的行進(jìn)，本身本質(zhì)得到了行進(jìn)，這種收成比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
透過參與“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的知道到：學(xué)習(xí)關(guān)于一名教研作業(yè)者可持續(xù)展開的重要性和必要性。它將鍥而不舍的帶入到咱們往后日常的作業(yè)日子中。透過學(xué)習(xí)和反思，我知道到未來教育的展開需求科研型的教師和教研作業(yè)者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育作業(yè)者，首要要建立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè)，應(yīng)對的是一群對常識布滿渴求的孩子，因而培育和教育好下一代是咱們教育作業(yè)者義無反顧的責(zé)任和責(zé)任。
在“國培”的學(xué)習(xí)與練習(xí)期間，咱們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教育作業(yè)者的閱歷、領(lǐng)會、感受和學(xué)習(xí)效果的展示，在這種練習(xí)中一齊完結(jié)了教師教育教育的資源共享!這是一次大規(guī)模的大眾和才智的一起創(chuàng)造和立異，是一次教研效果的大薈萃，咱們互相高興著，收成著。因而，國培班的學(xué)習(xí)確實稱得上是一道精力大餐，在這兒，雖繁忙卻很充沛，雖辛苦卻很高興，吃苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享用了收成的高興。
參與“國培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，雖然不能親自應(yīng)對面地感受專家的理論研討，但仍是透過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論論說，透過專家引領(lǐng)，掌握了不少教育戰(zhàn)略及教育規(guī)劃辦法，這些教育教育戰(zhàn)略和教育規(guī)劃關(guān)于教導(dǎo)咱們廣大教育作業(yè)者的教育教育實踐是大有益處的，這些教育專家給咱們教授的新常識，新理念，使咱們大開視界，給我指引了學(xué)科教育的新方向和新方針，特性是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“事例剖析”、“考慮與活動”、“參考材料”等，各位同仁一起的見地和理論常識正是咱們教育活動規(guī)劃、教育實踐的根據(jù)，對咱們的教育教育起到了推進(jìn)效果。
練習(xí)學(xué)習(xí)是時間短的，可是給我的回憶和考慮卻是永久的。練習(xí)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收成卻是充沛的。我認(rèn)為，練習(xí)的進(jìn)程也是一個反思行進(jìn)的進(jìn)程。因而，我由衷的感謝“國培”，是你，給咱們的教師搭建了一個行進(jìn)本身本質(zhì)和作業(yè)潛力的渠道，為往后順暢地、更好地展開教育教研作業(yè)，奠定了堅實的根底。感謝“國培”，帶給了我思維上的洗禮，心靈上的震懾、理念上的改造，讓我既有常識上的沉淀，也有了教育、教育、教研技藝的添加，讓我在練習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)程中又邁進(jìn)了一大步。
練習(xí)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我實在感覺到教育是一項布滿才智的作業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因而，在往后的教研作業(yè)中，我會學(xué)以致用，把練習(xí)中所學(xué)的新理念、新常識，透過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教育理論和教研思維，并以此教導(dǎo)自己的教研作業(yè)實踐。練習(xí)學(xué)習(xí)讓我實在了解了一句話：“你可以不優(yōu)異，但不行以不生長”!我將在往后的教研作業(yè)實踐中，持續(xù)盡力學(xué)習(xí)，不斷行進(jìn)，用自己所學(xué)的常識、才智和汗水換來明日的碩果累累!
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十三
我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十四
作為一名新教師，我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝縣教研室，是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝陳主任的辛勤付出，為我們作的精彩報告。
在培訓(xùn)中，從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，根據(jù)自己的教學(xué)實際，給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法，讓我們接觸到了許多新鮮事物，了解了教師專業(yè)成長的五項修煉，聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平不高，自身修養(yǎng)不夠好，經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足，還需要進(jìn)一步的提高與完善。
經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實教學(xué)基本功，時代的腳步永遠(yuǎn)不會停留，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識和經(jīng)驗，努力做好教師這一角色。教書育人，在語文課堂中盡力做到最好，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
這次培訓(xùn)對我來說收獲是巨大的，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓(xùn)的機(jī)會其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我，否則我就失去了這個進(jìn)步的機(jī)會，從此固步自封，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運(yùn)氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課，并且得到了收獲?，F(xiàn)在回想起來我在這段時間的狀態(tài)確實是出現(xiàn)了問題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題，膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認(rèn)為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個知識點(diǎn)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識之外，告訴學(xué)生們怎么樣成為一個合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn)，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績，反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十五
今年4月17日，在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的全都好評。
賈老師的課堂特別活躍，教學(xué)思路很清楚，每個環(huán)節(jié)連接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂，她們的亮點(diǎn)重新出現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的看法見解，她說，我們老師要結(jié)合實際狀況樹立正確的老師觀，同學(xué)觀，給同學(xué)充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件，老師肯定要有寫字示范的過程，包括要熟悉的字，也應(yīng)當(dāng)板書出來，這樣同學(xué)熟悉的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。
區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂學(xué)問補(bǔ)充課，漢字自身的特點(diǎn)很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點(diǎn)字，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標(biāo)性要強(qiáng)，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我熟悉到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。
結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進(jìn)行點(diǎn)撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)愛好，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)老師示范，端正寫字姿態(tài)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，注意評價反饋。
本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十六
完美的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開始就到了頭。這次長途研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的教育，與同行溝通談?wù)?。這段研修的進(jìn)程，有壓力，更有收成。
我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題陳述，在教育專家的引領(lǐng)下，教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下，讓我從頭的讀懂教育和講堂，國培，不是空頭理論的繁瑣剖析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次練習(xí)給我的感受很深，就像一位同事多年的摯友，幫你化解教育進(jìn)程中困惑、煩惱。然后使我對新課改有了更深的知道，也意識到新課改的重要性及其必要性。在練習(xí)中，我進(jìn)一步知道了新課程的展開方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教育上是天真而不成熟的，在教育進(jìn)程中還存在一些問題.可是，這關(guān)于我往后在實踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果，可以說此次練習(xí)收成頗豐、獲益匪淺。現(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
透過這次長途學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實踐，使我深入的意識到作為跨年代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對變革開放的這天，就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教育理念不變革，教育辦法不立異，個人本質(zhì)不行進(jìn)，是難以擔(dān)任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn)，做立異型教師、研討型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳腐的常識和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生，那其效果必定是被社會無情的篩選。
這天，在咱們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn)，常識媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá)，但學(xué)生可說也是見多識廣，常識量也在飛速添加。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識外，在廣大的課外六合里，古今中外，天文地理都在觸摸，他們每時每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”、“想入非非”的問題。應(yīng)對這種情況，咱們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)一起具有雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，咱們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)一個教育者的學(xué)習(xí)。咱們終究的尋求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分。咱們應(yīng)當(dāng)用心參與上級安排的各種練習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，使之抵達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教育理念。讓自己成為“源頭活水”更好地潤澤學(xué)生渴求常識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只需透過不斷的實踐，才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中，幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針，培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開潛力，創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。
充沛調(diào)動學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種展開的時機(jī)，為學(xué)生效勞，建立一個民主，寬恕的講堂空氣。別的，教師就應(yīng)掌握社會展開對人的展開的根本需求，不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力，建立培育方針，打造新年代的人才。
練習(xí)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的`教師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教育教育各個范疇的一起見地。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思維遭到極大的震懾：往常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是怎么上好一堂課，爭奪考出抱負(fù)的效果，關(guān)于學(xué)生長時間全面的展開考慮得并不周全。本次長途練習(xí)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明晰盡力的方向!
新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí)，而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要辦法。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言，簡直很難獨(dú)立一個人較好的完結(jié)，這就要求咱們教師要長于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師協(xié)作，協(xié)作協(xié)作，齊心協(xié)力培育學(xué)生。然后使各學(xué)科、各年級的教育有機(jī)交融，協(xié)作促進(jìn)。
除此之外我還了解，人生沒非由于成功而自豪，教育亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出，讓人有所欣喜，可是在教育教育潛力水平上并非是最好的。我將不斷的盡力，力求讓學(xué)生得到全面的展開。
在這次國培中專家、教導(dǎo)員也讓我很感動。在咱們這些鄉(xiāng)村的校園，學(xué)生常識根底差，學(xué)習(xí)潛力低，教師作業(yè)使命又非常深重，一邊抓教育教育作業(yè)，一邊抓教師長途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評判，給出自己的一些教育引薦。咱們都只了解練習(xí)期間的簡報都做得又快又好，可以幻想在咱們都歇息的時分，教導(dǎo)教師還在做著簡報、布告等。
最讓我感動的是，連咱們提的問題教導(dǎo)教師都要逐個答復(fù)。假如僅僅是一個人的問題，那就應(yīng)沒什么，可是我了解，教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個人的。還有就是還要看咱們的練習(xí)感言等，橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著咱們。
在往后的教育教育活動中，我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長;腳踏實地的奉獻(xiàn)，踏踏實實的作業(yè);理論結(jié)合實踐，完結(jié)自己的教育愿望。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇一
目前的語文教學(xué)中，學(xué)生還不知道怎么學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)興趣不高。通過本次培訓(xùn)，使我獲取了自己進(jìn)取的途徑與經(jīng)驗。找到了前進(jìn)的方向：
一、改進(jìn)教學(xué)，激發(fā)興趣。
由于受各方面的影響和制約，在一些學(xué)生中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氛圍。注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。不斷肯定與鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機(jī)會。
二、結(jié)合教學(xué)，加強(qiáng)教育。
為強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：
1.語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際。讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了學(xué)生的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。
2.在教學(xué)中不忘向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育。從而達(dá)到讓學(xué)生逐步樹立無限熱愛祖國，立志建設(shè)祖國雄心壯志。
三、要講究課堂管理的技巧。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。
在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛。
四、總結(jié)反思要及時。
教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到了?達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是什么?如果沒有達(dá)到的話，原因是什么?預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的?處理的是否得當(dāng)?這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題是最突出的問題?在課后要及時的回顧總結(jié)，不斷的調(diào)整、改進(jìn)以期達(dá)到下一節(jié)課時能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生達(dá)到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其重要，也正是老師在教學(xué)中必須注意的方面。
總之，在新的語文課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，堅持“以學(xué)生活動為主，教師講述為輔，學(xué)生活動在前，教師點(diǎn)撥評價在后”的原則。通過互動的語文教學(xué)與生活密切的地理知識的聯(lián)系，傳達(dá)語文思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和初步的能力，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇二
新學(xué)期開學(xué)伊始，區(qū)語文教研室組織全體語文教師在實驗中學(xué)報告廳進(jìn)行了語文教研集中學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)對我們?nèi)w語文教師在新學(xué)年的教學(xué)指明了方向，通過學(xué)習(xí)使我受益匪淺，拓寬了視野，提升了思考問題的境界，特別是讓我們新教師對自己的專業(yè)發(fā)展方向有了更深刻的理解。
我沒有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，也沒有崇高的思想覺悟。但有一點(diǎn)我很清楚，如果把教師這個工作，單純看成是一個謀生的職業(yè)，你會注定平庸一生。我不想做一個平庸的人，只想做一名無愧于學(xué)生，無愧于家長，無愧于社會，無愧于自己良心的老師。怎樣才能達(dá)到這樣一個境界呢?只有成為一名研究型教師，才能提高工作效率，讓自己的付出達(dá)到事半功倍的效果，才能實現(xiàn)自己的愿望。因為教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，也是不斷提升自己的途徑。
有些教師認(rèn)為;教科研是專門從事教學(xué)研究的人搞的，要花費(fèi)專門時間和精力。教師工作任務(wù)繁重，事情繁雜，每天既要上課，管理學(xué)生，還要處理隨時發(fā)生的事件，沒有那么多時間搞研究。還有些教師雖然能夠認(rèn)識到教科研的重要性，就是懶惰，沒有養(yǎng)成積累和總結(jié)的好習(xí)慣，任務(wù)布置下來了，臨時抱佛腳，東拼西湊，應(yīng)付完事。其實這是意識問題，沒有認(rèn)識到教科研的重要性，沒有搞清楚教學(xué)和教研的關(guān)系。恰恰相反，如果我們能夠參與研究，既可以減少對“教育教學(xué)研究”的神秘感，破除對“研究”的迷信，增強(qiáng)對自己工作的理性解讀能力與變革能力，又可以提高教學(xué)質(zhì)量。
我常常想：怎樣才能花最少的精力，出最好的成績?答案只有一個，要參與教育教學(xué)研究。有了教研意識，在平時的教學(xué)工作中，就會處處留意，時時留心，把教學(xué)中的一點(diǎn)心得、一點(diǎn)感悟、一點(diǎn)收獲，及時積累和總結(jié)，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法?，F(xiàn)在有電腦就更方便了，你可以多建立幾個文件夾，每天花幾分鐘的時間做點(diǎn)記錄，天長日久好習(xí)慣也養(yǎng)成了，成果也出來了，而且還會從中得到許多樂趣，再也不會感到搞教科研是壓力，而是樂在其中。
在教學(xué)中，常常有這樣的兩種工作現(xiàn)象，一種現(xiàn)象是教師的工作狀態(tài)很輕松，學(xué)生學(xué)得更輕松，教學(xué)成績還比較突出;另一種現(xiàn)象是教師從早到晚扎在作業(yè)堆里，或輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，或沒完沒了指導(dǎo)學(xué)生改錯題，教師辛苦，學(xué)生也辛苦，成績還一般。尋找原因，發(fā)現(xiàn)教師沒有把功夫用在課堂教學(xué)上，沒有深入鉆研教材和研究學(xué)生，課堂效率低，只有在課后補(bǔ)了。這樣的教師沒有教學(xué)研究的意識，沒有反思和批判的意識，沒有解決問題的愿望。學(xué)生一批批走了又來了，他的教學(xué)方法依舊，工作狀態(tài)依舊，教學(xué)成績依舊。如何提高課堂教學(xué)的效率?如何指導(dǎo)學(xué)生在單位時間內(nèi)有效地學(xué)習(xí)，教師要多反思，勤思考，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決和改進(jìn)。
授人以魚，莫若授人以漁。因為，教學(xué)的真正意義在于引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在學(xué)生，怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?教師首先要有獨(dú)立的教學(xué)研究精神，掌握和運(yùn)用教學(xué)研究的基本方法，還要通過自己的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
面對當(dāng)前班額過大的現(xiàn)狀，新的問題又?jǐn)[在了我們的面前。班級人數(shù)多，增加了教師組織教學(xué)的難度，學(xué)生的學(xué)習(xí)兩極分化日趨嚴(yán)重。如何指導(dǎo)大班額學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，如何大面積提高教學(xué)質(zhì)量?是我們當(dāng)前急于要解決的課題。教師通過課堂教學(xué)指導(dǎo)學(xué)法，只能讓一部分學(xué)生接受，為了挖掘?qū)W生中的資源優(yōu)勢，我想在新學(xué)期進(jìn)行“手拉手學(xué)習(xí)伙伴”的實驗，強(qiáng)幫弱，好幫差，既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識，也能達(dá)到共同進(jìn)步的目的。我想采用這樣的做法：先由學(xué)生自由組合，然后根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整，最后召開專門的會議舉行結(jié)對儀式。在結(jié)對儀式上，每個學(xué)生對自己的伙伴要說句心里話，每對伙伴要發(fā)表結(jié)對感言。教師的作用要調(diào)節(jié)好氣氛，要熱烈、凝重、感人，讓學(xué)生感到不是兒戲，要認(rèn)真對待。為了避免流于形式，每周進(jìn)行總結(jié)交流，形式要多樣化?？梢灾v講我和伙伴之間的感人故事，說說自己的收獲，有那些啟發(fā)，還有什么建議等等。還可以設(shè)立“最佳伙伴獎”，被幫助的伙伴學(xué)習(xí)有進(jìn)步的得“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”，幫助者就是“助人為樂獎”。通過交流，激發(fā)學(xué)生興趣，彌補(bǔ)不足。學(xué)生的內(nèi)聚力一旦引發(fā)，內(nèi)因就會發(fā)生巨大的作用，學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，教師要省多大的心，只要堅持，就一定會達(dá)到事半功倍的效果。
作為一名教師必須要有終身學(xué)習(xí)的信心，否則就跟不上時代發(fā)展的步伐。要不斷為自己充電，更新知識，這樣才能為我們的治學(xué)提供活水，在課堂上可以做到高層建瓴，得心應(yīng)手，左右逢源，你就會把一堂抽象的說明文或議論文講得深入淺出、妙趣橫生，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握知識。
搞教學(xué)研究并不神秘，只要我們用心積累，積極探索，大膽實踐，會有一個個驚奇等著我們。我做的還很不夠，總結(jié)出來的還很少，還是惰性在作怪。隨著教育改革的不斷深入，為適應(yīng)社會的需求，人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格會越來越高。時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)，需要我們用全新的理念去改造課堂。我要抖擻起精神，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它，喜歡它。要更好地利用課堂這個教育的主陣地，做一個聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的好老師，給學(xué)生一個民主平等的課堂，變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”，變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個體和社會，給孩子們營造一個真正的“大課堂。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇三
3月15日——3月17日，我有幸參加了由總行資深業(yè)務(wù)員工送課至花溪的“留學(xué)寶”、外匯業(yè)務(wù)及外幣鑒別培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，從理論層面到產(chǎn)品解析最后至a系統(tǒng)的操作均做了詳細(xì)講解。
首先是“留學(xué)寶”業(yè)務(wù)，眾所周知，雖然在留學(xué)業(yè)務(wù)日均大眾化的今天，能留學(xué)的家庭的經(jīng)濟(jì)實力依舊符合于我行的潛力客戶直至貴賓客戶的相關(guān)要求，特別是像英國、美國這樣消費(fèi)水平較高的國家，能送子女出去讀書的`家庭經(jīng)濟(jì)實力及地位都處于社會中上流，抓住留學(xué)業(yè)務(wù)的發(fā)展，就是抓住我行貴賓客戶發(fā)展的又一好時機(jī)。各家商業(yè)銀行都開始搶抓留學(xué)金融這塊蛋糕，通過老師的講解，我明白了有些產(chǎn)品可能不太適合客戶或者有些產(chǎn)品可能不太適合去哪個國家或者說本身的金融使用習(xí)慣不太一樣的情況。我們應(yīng)該把合適的產(chǎn)品推薦給合適的客戶，然后從產(chǎn)品來講，目前各家金融產(chǎn)品的同質(zhì)性還是比較高的，無非是存款保證金還有出國貸款還有購匯、旅行支票、匯票、留學(xué)信用卡、預(yù)開帳戶這幾類，歸根到底產(chǎn)品基本上還是這些，各家商業(yè)銀行都會有一些留學(xué)套餐的組合推出供大家選擇，但是農(nóng)行在費(fèi)率上是有優(yōu)勢的，我們在營銷的時候應(yīng)該抓住這些優(yōu)勢。而老師對外管政策的耐心講解更是使自己對外匯業(yè)務(wù)操作中的監(jiān)管要求和政策風(fēng)險有了更深刻的認(rèn)識和理解。
詳細(xì)、生動、直觀的介紹；重點(diǎn)講解了水印、安全線、纖維絲、油墨、紙張印刷等鈔票仿偽特征及假幣鑒別方法。特別從不同的仿偽特征對美元進(jìn)行了細(xì)致的對比講解，同時就目前現(xiàn)階段收兌外幣標(biāo)準(zhǔn)做了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。經(jīng)過培訓(xùn)，我進(jìn)一步提高了外幣識別能力，爭取在今后的工作中結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，掌握外幣鑒別技巧，防止收兌假鈔。
通過此次培訓(xùn)，我初窺了個人外匯業(yè)務(wù)的門徑。我既然成為農(nóng)業(yè)銀行這個金融機(jī)構(gòu)中的一員，就應(yīng)該立足崗位，做好本職工作。在現(xiàn)有的崗位上，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，提高自己的服務(wù)質(zhì)量，從自我做起，為有效提高銀行整體服務(wù)的競爭力而努力。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇四
xx年x月，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語文示范課，聽取了三場專題報告，時間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座，讓我堅定了課改的信念，明確了課改的內(nèi)容和方法，我深感受益匪淺，不虛此行。
一、堅定了課改的信念。
去前，我對課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥，更何況教無定法，對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往二中聽第一節(jié)課時，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。
報告會上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則，讓我頓悟：“271模式”實則是借助課堂這一主陣地，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時間”的應(yīng)試教育泥淖，同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學(xué)生自主管理等實踐活動，從而推進(jìn)素質(zhì)教育，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時，二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事?！?71模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力，做了很好的表率。
二、明確了課改的內(nèi)容和方法。
1、改理念。
“教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄，回想孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：二中的教育理念著眼于人性，指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞，但他們懂得教育的真諦。老師教學(xué)有法，教有所成;學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所長。
2、改課程。
“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生?！痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個共同點(diǎn)——重視閱讀，課外活動豐富。二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作，一本。
作文。
一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。外國語學(xué)校的課文一個單元只精講一篇其余均被結(jié)合課外教材重新整合。一中兩周安排一次自由閱讀每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時間、空間落實閱讀以讀促學(xué)以讀促教。在閱讀的過程中不僅開拓了學(xué)生視野為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實語文是讀出來的而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度方可開拓人生的高度與氣度。
微笑的臉龐源于豐富的校園活動，除閱讀被納入學(xué)科課程外，這些學(xué)校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥，老師也越教越乏味。
3、改考核評價體系和管理。
改革需大環(huán)境。就二中的成功而言，考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。對學(xué)生的考評，課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%，參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。能夠串起腳踏實地的每一天，青春自然能無悔!在看似學(xué)生自主管理的背后，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理條例層層牽引。當(dāng)然，我們在借鑒這些管理條例時，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境，切不可只看片面。
總之，這次之行，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育，其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn)，欽佩教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，為課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。
十月金秋，清風(fēng)送爽。滿懷著激動與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說：“三人行，必有我?guī)熝??！?BR> “三人行”之中，我最為幸運(yùn)。到牛山小學(xué)還沒有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機(jī)會，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間，就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺汗顏。于是，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄，虛心請教。在這短暫的一周時間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開出了一副副妙藥良方，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。
時間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊。然而，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開來，專家名師的可敬身影猶在眼前，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考，讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績，也還有不足之處，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善。
太多太多的教誨，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。
2019年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺?，F(xiàn)將通過本次培訓(xùn)后我所獲得的點(diǎn)滴體會總結(jié)如下：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生，他們就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給他們充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
兩天的培訓(xùn)，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上?！边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇五
今天給我們講課的是贛榆高級中學(xué)的寇勇老師，想當(dāng)年，我們直接去上了師范，沒有上高中，今天，竟然能聆聽到贛榆高級中學(xué)的老師講課，有一種圓夢的感覺。
老師給人一種博學(xué)多才的震撼力，他對古文的理解對我們娓娓道來，讓我們對難懂的古文也有了興致。老師首先讓我們讀一些簡單的五言詩和七言詩，作為小學(xué)老師的我們，學(xué)生平時都進(jìn)行課外古詩的朗讀，教師在耳濡目染中又溫習(xí)了一回，所以讀起來很容易，會背誦的也很多，讀書百遍，其意自現(xiàn)，對其中的意思，也是明白的。但是讀到“……蜀道難，難于上青天……”的古文時，就有些吃力了，其中很多的古文字是不認(rèn)識的，老師逐字讀給我們聽，我也記了一些，沒記住的就看別人的注音。然后老師讓我們上臺讀，很多人不敢嘗試，我看了一下，覺得還可以，就上臺讀了。
無論如何是讀出來了，雖然感情不是很到位。
老師又給我們講解了古文的意思，總算明白了一些。然后能讀得更流利了。
老師又給我們講了“同勢呼應(yīng)”，指當(dāng)前一個詩句結(jié)束時，后一個詩句以大致相當(dāng)?shù)囊舾邅沓薪樱骨昂笳Z句連貫暢達(dá)?！巴瑒莺魬?yīng)”的主要類型有高停高起和低停低起兩種。“同勢呼應(yīng)”的關(guān)鍵是詩句承接要自然流暢，不飾雕琢，以楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》中的兩句為例“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。上一句采用上山的語勢，“無窮碧”三字語勢上揚(yáng)，“碧”字的音高夸張地提高，字腹拉開，字尾時值延長，以引領(lǐng)下文。“映日荷花別樣紅”一句采用下山類語勢，“映”字叼字較緊，以突出荷花和太陽交相輝映的情態(tài)。前一句采用上山類語勢，句尾高停，而后一句采取下山類語勢，句首高起，于是完成了高停高起的同勢呼應(yīng)。
朗誦是有技巧的，當(dāng)你掌握了這些技巧，你的朗誦將更加大放光彩。語意的理解也很重要，只有理解了，才能掌握合適的感情，充分表達(dá)作品的內(nèi)涵。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇六
懷揣著對踏上三天的講臺的希望，期待自己能更好的從事太陽底下最光輝的事業(yè)，我踏上了2011年城廂區(qū)新教師崗前培訓(xùn)之路。這條路看似短暫，可仔細(xì)回味每一天，又覺得漫長無比。
這次培訓(xùn)，可謂陣容龐大，一百多位新教師坐在臺下聆聽教誨，吸取經(jīng)驗，為能順利走上崗位認(rèn)真著，努力著。也許腳下的路并不好走，但我相信，經(jīng)過這次培訓(xùn)，腳下的路變得堅定了。
第一天聽了進(jìn)修學(xué)院謝校長對城廂區(qū)教育概況的介紹，我從對城廂區(qū)教育的無知轉(zhuǎn)化為對城廂區(qū)教育發(fā)展之快的驚嘆，也深刻認(rèn)識到自己肩上背負(fù)的重任。
聽了卓老師“做一個有人格魅力的教師”的課，我對教師的類型有了一個深刻的認(rèn)識。我對自己說：“我首先要讓自己成為一名優(yōu)秀的有人格魅力的教師”。頓時覺得自己前進(jìn)的道路變得清晰無比了。
聽了徐老師“提高課堂教學(xué)有效性的基本技能與策略”這節(jié)課，我明白了教師基本功的重要性，也知道了要如何祖師實施課堂的教學(xué)。讓我對自己今后要努力改進(jìn)的內(nèi)容有了而一個較深切的洞察與認(rèn)識。
黃喜洋老師的這節(jié)課讓我印象深刻。他上課幽默風(fēng)趣，雖然當(dāng)天下午“天公不作美”，一場大雨導(dǎo)致了停電，單他講的課風(fēng)格依然引來了陣陣掌聲。他說過的幾句話讓我的心靈受到了陣陣的觸動。他向我們講述了自己的教學(xué)的經(jīng)歷從“赤道”被調(diào)到了“南極”再被調(diào)到“北極”，但無論在多么艱苦的條件下，他都沒有自暴自棄過，這一點(diǎn)著實讓我對自己將要去較為偏僻的山村任教還耿耿于懷的心靈打上的鎮(zhèn)靜劑，給了我及時的鼓勵，讓我躊躇滿志。他對聽課評課的獨(dú)特見解也讓我對他佩服萬分，為自己今后的從教道路積累了些許財富。
林一平老師對如何做一個健康快樂的老師的講解，讓我對自己即將從事的事業(yè)有了一個全新的認(rèn)識。我知道了這個太陽底下最光輝的事業(yè)并不好做，人類靈魂的工程師并不好當(dāng)。讓我提前有了心理準(zhǔn)備，將來遇到問題時也就處理得有條不紊了。同時我也認(rèn)識到自己心理健康起來將是對學(xué)生最好的負(fù)責(zé)。
之后的“有效教學(xué)的課堂實施”，讓我明白怎樣的課堂才是有效的，讓我體會到上一節(jié)好課，實屬不易?！叭绾萎?dāng)好一名合格的小學(xué)教師”，賴?yán)蠋煹倪@節(jié)課以自己豐富的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗啟迪了我們，讓我們?yōu)榱⒅咀鲆幻细竦男W(xué)教師做好了思想準(zhǔn)備。范老師為我們主講了“課堂教學(xué)的板書設(shè)計”，讓我對板書設(shè)計的重要性有了一個更新的認(rèn)識，他的自我介紹也激勵我們不斷前進(jìn)，他的許多建設(shè)性的意見無疑給我們指明了前進(jìn)的方向。趙老師的“如何當(dāng)好班主任”這節(jié)課，讓我對班主任的陌生變得熟悉，也知道了當(dāng)一名班主任的責(zé)任重大。要想當(dāng)一名稱職優(yōu)秀的班主任是異常不易的。吳老師的“教師培訓(xùn)的新形勢和新任務(wù)”，為我們分析了當(dāng)前的形勢，分清了任務(wù)，指明了方向。
總之，這次培訓(xùn)，讓我受益匪淺，不同的老師，不同的風(fēng)格，不同的授課內(nèi)容。給了我不一樣的感受，讓“初生牛犢”的我明確了前進(jìn)的方向，立志當(dāng)一名合格的小學(xué)教師，為當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師時刻準(zhǔn)備著，努力著。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我知道我腳下的路更堅定了。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇七
8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市2010年初中語文教師的培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動分為上、下午兩個培訓(xùn)時段。下午的報告是由即將到我校作報告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級中學(xué)王中意校長做的題為《語文人語文書語文課》報告的幾點(diǎn)收獲：
首先，和大家分享王校長在報告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果。這則故事講的是四位營銷員去寺廟里推銷的故事：四個營銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù)。
1、第一個營銷員空手而歸，說到了廟里，和尚說沒頭發(fā)不需要梳子，所以一把都沒有賣掉。
2、第二個營銷員回來了，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗說，我告訴和尚，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢，頭不癢也要梳，要以活絡(luò)血脈，有益健康。念經(jīng)念累了，梳梳頭，頭腦清醒。這樣就銷掉了十來把。
3、第三個營銷員銷了百十把，他說，我到廟里去，跟老和尚說，您看這些香客多虔誠呀，在那里燒香磕頭，磕了幾個頭起來頭發(fā)都亂了，香灰也落在他們頭上，您在每個廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭，會感到這個廟關(guān)心香客，下次還會再來。這一來就銷掉百十把。
4、第四個營銷員說銷掉了好幾千把，而且還有訂貨。他說，我到廟里跟老和尚說，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈，得有回報給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字，再寫上三個字“積善梳”，說可以保佑對方，這樣可以作為禮品儲備在那里，誰來了就送，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把。
聽了這則故事，我感觸很深：和尚有沒頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子。同樣，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大，那課堂的效果也就越好。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要，采取多種方法去滿足他，那才有效。王校長在報告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法。如：問題設(shè)計法、自學(xué)自研法、小組交流班級展現(xiàn)法、教師評價個人檢測法。
其次，王校長在報告中為我們展現(xiàn)很多語文人的風(fēng)采：有語文教學(xué)觀“教文育人”的特級教師于漪;有語文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級教師陳鐘梁;有語文教學(xué)觀構(gòu)建語文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書生;有語文教學(xué)觀“從語文教學(xué)到語文教育”的成都市武侯實驗中學(xué)校長李鎮(zhèn)西;有語文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動充分，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語文教研員，語文特級教師余映潮;等一大批國內(nèi)著名的語文人，從他們身上讓我看到要做一個真正的語文人所應(yīng)該有的面對語文的態(tài)度。
最后，我想引用王校長在報告中幾句名言來自勉，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：
1、一直向前走。
2、每天做一點(diǎn)，走一步，再走一步。
3、耐力是一種智慧，韌性就是激情。
4、多儲備一些知識，多增長一些學(xué)問，多培養(yǎng)一些能力。
5、堅持研究是提升自己的真正坦途。
6、創(chuàng)意無限，追求高度。
7、有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕。
8、每一個人的道路上，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無路可走的地方走一段路，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子，向前走。
謝謝大家。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇八
20--年8月，林區(qū)實驗小學(xué)組織全校教師在實驗小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問題。
一、教師要有愛心。
教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。
有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。
三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。
老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇九
盛夏蟬鳴美如斯，乘風(fēng)破浪正當(dāng)時。xx月xx日九點(diǎn)，我們?nèi)行W(xué)語文教師齊聚釘釘直播平臺，在網(wǎng)上聆聽了教研室xx老師對新課標(biāo)的解析及具體的教學(xué)指導(dǎo)。雖然只有短短的半天線上培訓(xùn)，但使我對新課標(biāo)又有了更深的理解，教育觀念也進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。
最近一段時間，我經(jīng)常聽到“大單元、大概念、學(xué)習(xí)任務(wù)群”等概念，但對于這些概念，我的理解是模糊的、碎片式的。這次學(xué)習(xí)了xx老師采用“理念+視頻+課例”的方式全方位對新課標(biāo)進(jìn)行解讀，讓我對這些概念有新的理解。
xx老師她先從“課標(biāo)概覽”和“新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)”兩個方面進(jìn)行解讀，讓我們對新課標(biāo)有一個整體的了解；然后聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群，帶領(lǐng)老師傾聽了xxx老師的《素質(zhì)導(dǎo)向的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計》和《思辨閱讀與表達(dá)任務(wù)群》的講座，這樣以理論為支撐，以課例為示范，帶領(lǐng)我們深入了解了學(xué)習(xí)任務(wù)群；最后趙老師展示工作室成員研究的課例，告訴我們?nèi)绾卫碚撆c實際相融合，設(shè)計有效的任務(wù)群，開展語文學(xué)習(xí)活動，用語文來做事，在做事中提高學(xué)生的'核心素養(yǎng)。
xx老師以教材為基礎(chǔ)，向我們展示了《風(fēng)娃娃》《西門豹治鄴》《鞋匠的兒子》《手指》的語文學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。因此，我們在教學(xué)過程中首先要立足教材，研讀單元整體課文，統(tǒng)整單元學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，立足學(xué)情設(shè)計真實的語文學(xué)習(xí)任務(wù)。然后教師指導(dǎo)學(xué)生完成語文學(xué)習(xí)任務(wù)，步步推進(jìn)，層層落實，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
新課標(biāo)頒布實施后，中國教育迎來了新的變革。新課標(biāo)基本理念就是教人做事轉(zhuǎn)化為情境問題，就是從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，以語文核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的真實情境任務(wù)，并以科學(xué)的課堂管理保證任務(wù)學(xué)習(xí)的實效，促進(jìn)每一個學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。
作為一名語文老師，我們要緊跟時代的步伐，要轉(zhuǎn)變我們的固有思維，從教人“做題”轉(zhuǎn)變?yōu)榻倘恕白鍪隆?，設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，將語文知識、技能與能力集為一身，切實在實踐中將這次改革的舉措落實到自己的教育教學(xué)中。例如學(xué)習(xí)五下第一單元“童年往事”可創(chuàng)設(shè)真實情境：召開“走進(jìn)父輩們的童年”主題班會，學(xué)習(xí)任務(wù)是準(zhǔn)備主題會議發(fā)言稿。學(xué)習(xí)“四大古典名著”這個單元創(chuàng)設(shè)真實情境：“讀古典名著，品百味人生”讀書交流會，學(xué)習(xí)任務(wù)是撰寫讀后感。
只有我們將課標(biāo)學(xué)透、將教材研透，轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，才能使新課標(biāo)、新理念、新教法落地，才能讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，把語文運(yùn)用到自己的生活中，真正發(fā)揮語文實用性作用，實現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。
通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了清晰而深刻的認(rèn)識，更加明確今后的教學(xué)方向。以后，我會反復(fù)研讀課標(biāo)，不斷內(nèi)化認(rèn)識，把學(xué)到的知識運(yùn)用到教學(xué)中，在教學(xué)中還要不斷地學(xué)習(xí)、實踐、反思、調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，才能在教與研中不斷提升自己。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十
1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
1)在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2)教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
3)字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4)閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5)口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
6)兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行。
1)繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力、把字寫好;加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí);繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練;會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文;在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。
2)把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3)不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
4)小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5)牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6)教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終;要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實實學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握;要整合的提問;在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶;做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十一
7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是--區(qū)幸福街的王安存，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅，--市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點(diǎn)滴體會：
一、要正確面對工作中的挫折。
張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。”這句話，給了我很大的啟迪。
人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機(jī)不能實現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。
首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。
古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)做為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。
有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。
其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。
大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步?！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”。可貴的是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。
我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點(diǎn)。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子?！币虼耍７率菧贤ㄩ喿x和寫作的一道橋梁。事實上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。
再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。
早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”?？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的?！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。
我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體?？上У氖?，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。
三、讓孩子多讀書，讀好書。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”許多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時期大量地看書。可見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十二
歷時一個多月的“國培方案”教師練習(xí)者練習(xí)現(xiàn)已挨近結(jié)尾，說實話我很愛惜這樣的練習(xí)，由于參與教師“國培”網(wǎng)絡(luò)練習(xí)的學(xué)習(xí)，既是教育展開局勢的需求，更是上級教育部門對教育作業(yè)者行進(jìn)作業(yè)潛力、行進(jìn)業(yè)務(wù)實質(zhì)的關(guān)愛和期盼。透過參與本次練習(xí)，我深感收成頗豐，它不只僅行進(jìn)了自己的教育理念，也開闊了教育視界，更添加了許多常識，一起也行進(jìn)了自己對教育技術(shù)的運(yùn)用潛力和教研潛力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)本質(zhì)也起到了重要的效果，因而，我不只僅在國培中收成著，更是行進(jìn)著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)練習(xí)學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：
練習(xí)一開始，我便全身心的投入到“國培”之中，可練習(xí)的一起，又適逢咱們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白日要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題陳述。因而，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長，揚(yáng)長避短，效果豐富，每一天都能感受到思維火花的碰擊。練習(xí)期間，可以每一天傾聽各位名家大師的講座，他們精彩的演說材料既深入一起又通俗易懂，既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題，既發(fā)人深思又生動搞笑。大師們以鮮活的事例和豐厚的常識內(nèi)在，給了我具體的操作教導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，重視學(xué)生促進(jìn)展開”，“讓反思成為一種習(xí)氣”的教育觀給了我深深地震懾，他們講堂上那種渾然天成，比較明顯的教育風(fēng)格給我留下深入的形象。讓我的心靈遭到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新，真是收成多多，妙不行言。別的，在“國培”的渠道上，學(xué)員們可以與互相溝通教育心得，談?wù)摕狳c(diǎn)論題，互相留言勉勵，還可以溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)會、編撰學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因而，我感覺每一天都是充沛的。
透過參與“國培”，使我的教育教育理念得到了更新，也行進(jìn)了本身的本質(zhì)。練習(xí)中，專家引領(lǐng)咱們走進(jìn)新的教育教育理念，為咱們往后的'作業(yè)帶給了源頭活水。透過“國培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)會到教育作業(yè)的藝術(shù)性和影響力。在練習(xí)中，我也進(jìn)一步知道到了新課程變革的展開方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研作業(yè)中還有許多當(dāng)?shù)匦枨蟾倪M(jìn)，通過“國培”這一段時間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增添了許多理論和實踐上的收成，教研水平有了很大的行進(jìn)，本身本質(zhì)得到了行進(jìn)，這種收成比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。
透過參與“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了，而且更深層次的知道到：學(xué)習(xí)關(guān)于一名教研作業(yè)者可持續(xù)展開的重要性和必要性。它將鍥而不舍的帶入到咱們往后日常的作業(yè)日子中。透過學(xué)習(xí)和反思，我知道到未來教育的展開需求科研型的教師和教研作業(yè)者，而不是“教書匠”。教師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育作業(yè)者，首要要建立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消除作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè)，應(yīng)對的是一群對常識布滿渴求的孩子，因而培育和教育好下一代是咱們教育作業(yè)者義無反顧的責(zé)任和責(zé)任。
在“國培”的學(xué)習(xí)與練習(xí)期間，咱們感受到許多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教育作業(yè)者的閱歷、領(lǐng)會、感受和學(xué)習(xí)效果的展示，在這種練習(xí)中一齊完結(jié)了教師教育教育的資源共享!這是一次大規(guī)模的大眾和才智的一起創(chuàng)造和立異，是一次教研效果的大薈萃，咱們互相高興著，收成著。因而，國培班的學(xué)習(xí)確實稱得上是一道精力大餐，在這兒，雖繁忙卻很充沛，雖辛苦卻很高興，吃苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享用了收成的高興。
參與“國培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，雖然不能親自應(yīng)對面地感受專家的理論研討，但仍是透過視頻領(lǐng)會了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論論說，透過專家引領(lǐng)，掌握了不少教育戰(zhàn)略及教育規(guī)劃辦法，這些教育教育戰(zhàn)略和教育規(guī)劃關(guān)于教導(dǎo)咱們廣大教育作業(yè)者的教育教育實踐是大有益處的，這些教育專家給咱們教授的新常識，新理念，使咱們大開視界，給我指引了學(xué)科教育的新方向和新方針，特性是那些教育專家在每個專題講座中，匯集了同仁們的“互動對話”、“事例剖析”、“考慮與活動”、“參考材料”等，各位同仁一起的見地和理論常識正是咱們教育活動規(guī)劃、教育實踐的根據(jù)，對咱們的教育教育起到了推進(jìn)效果。
練習(xí)學(xué)習(xí)是時間短的，可是給我的回憶和考慮卻是永久的。練習(xí)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收成卻是充沛的。我認(rèn)為，練習(xí)的進(jìn)程也是一個反思行進(jìn)的進(jìn)程。因而，我由衷的感謝“國培”，是你，給咱們的教師搭建了一個行進(jìn)本身本質(zhì)和作業(yè)潛力的渠道，為往后順暢地、更好地展開教育教研作業(yè)，奠定了堅實的根底。感謝“國培”，帶給了我思維上的洗禮，心靈上的震懾、理念上的改造，讓我既有常識上的沉淀，也有了教育、教育、教研技藝的添加，讓我在練習(xí)學(xué)習(xí)進(jìn)程中又邁進(jìn)了一大步。
練習(xí)反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我實在感覺到教育是一項布滿才智的作業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因而，在往后的教研作業(yè)中，我會學(xué)以致用，把練習(xí)中所學(xué)的新理念、新常識，透過咀嚼、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教育理論和教研思維，并以此教導(dǎo)自己的教研作業(yè)實踐。練習(xí)學(xué)習(xí)讓我實在了解了一句話：“你可以不優(yōu)異，但不行以不生長”!我將在往后的教研作業(yè)實踐中，持續(xù)盡力學(xué)習(xí)，不斷行進(jìn)，用自己所學(xué)的常識、才智和汗水換來明日的碩果累累!
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十三
我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新。
這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么？一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力?？墒聦嵣?，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢？此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。
三、把主動權(quán)還給學(xué)生。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十四
作為一名新教師，我有幸加入到今年骨干教師培訓(xùn)的行列之中，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是你們的信任與支持讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。感謝縣教研室，是你們的精心準(zhǔn)備為我們提供了這次學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝陳主任的辛勤付出，為我們作的精彩報告。
在培訓(xùn)中，從事教育事業(yè)多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師，根據(jù)自己的教學(xué)實際，給我們帶來了當(dāng)好教師的要點(diǎn)與方法，讓我們接觸到了許多新鮮事物，了解了教師專業(yè)成長的五項修煉，聽到了優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗。作為新教師沒有太多的教學(xué)經(jīng)驗，業(yè)務(wù)水平不高，自身修養(yǎng)不夠好，經(jīng)過這次培訓(xùn)讓我看到了自身的不足，還需要進(jìn)一步的提高與完善。
經(jīng)過這一次的骨干教師培訓(xùn)，我深深領(lǐng)悟到作為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實教學(xué)基本功，時代的腳步永遠(yuǎn)不會停留，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識和經(jīng)驗，努力做好教師這一角色。教書育人，在語文課堂中盡力做到最好，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。
這次培訓(xùn)對我來說收獲是巨大的，雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是足夠合格了，但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方，也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力，讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個培訓(xùn)的機(jī)會其實我并不太想去，因為我覺得有這個時間還不如去花去備課，好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn)，現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸，好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我，否則我就失去了這個進(jìn)步的機(jī)會，從此固步自封，還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒，完全不知道外面的天究竟有多大。好在，也算是我的運(yùn)氣好，最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課，并且得到了收獲?，F(xiàn)在回想起來我在這段時間的狀態(tài)確實是出現(xiàn)了問題，最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題，膨脹的心態(tài)對我們這樣的老師來說是極為不利的，膨脹的人會盲目的自己，而這樣也會讓我認(rèn)為自己上的課效果很好，但有時候或許會因為我的疏忽而講錯東西，或者是進(jìn)度太快，讓班上的同學(xué)還沒有搞懂我就跳過了一個知識點(diǎn)。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)我也是明白了作為一名小學(xué)語文教師，讓同學(xué)們了解所講課文是最基本的，而另外的一些拓展也是很有必要的，既能夠很有趣的講出來，增加課堂的趣味性也是能夠讓孩子們拓展自己的知識面。而這些課外的一些拓展知識則是要自己去提前做好準(zhǔn)備，而在做準(zhǔn)備的過程中自己也是能夠?qū)W習(xí)的越來越多。除了教導(dǎo)學(xué)生們知識之外，告訴學(xué)生們怎么樣成為一個合格的學(xué)生也是很重要的，孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的，孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn)，僅僅只是已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的就是把自己所會的傾囊相授，讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識，這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績，反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西，或許也曾經(jīng)在某句言語之中傷害了一個孩子，我想要我需要給他們一個道歉，以身作則是一個老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會成為一個真正稱職的語文老師，而我自己也會朝著這一方面去努力的。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十五
今年4月17日，在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動中，的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識字寫字課。教學(xué)中，兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù)，妙趣橫生的識字方法，樸實高效的寫字指導(dǎo)，博得了聽課老師的全都好評。
賈老師的課堂特別活躍，教學(xué)思路很清楚，每個環(huán)節(jié)連接的恰到好處，付老師的課穩(wěn)重踏實，語言功底很扎實。教學(xué)觀摩后，鄭州師專的劉老師還對這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，讓我再一次的`回味兩節(jié)課堂，她們的亮點(diǎn)重新出現(xiàn)眼前，劉老師還針對識字寫字教學(xué)提出了自己的看法見解，她說，我們老師要結(jié)合實際狀況樹立正確的老師觀，同學(xué)觀，給同學(xué)充分自主的學(xué)習(xí)空間，正確使用課件，老師肯定要有寫字示范的過程，包括要熟悉的字，也應(yīng)當(dāng)板書出來，這樣同學(xué)熟悉的不僅僅是一個個符號，更重要的是他明白了這個字的行。
區(qū)教研室郭主任會后也對全體老師上了一堂學(xué)問補(bǔ)充課，漢字自身的特點(diǎn)很重要，有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系，刪選出重點(diǎn)字，恰當(dāng)選用教學(xué)方法，隨文識字時，文與字要有聯(lián)系，目標(biāo)性要強(qiáng)，設(shè)計環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我熟悉到了如何實現(xiàn)識字寫字教學(xué)的有效性。
結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂，專家又進(jìn)行點(diǎn)撥，我覺得在識字教學(xué)方面要做到激發(fā)愛好，拓寬渠道，講究方法，提高效率；寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)老師示范，端正寫字姿態(tài)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，注意評價反饋。
本次活動務(wù)實高效，有效解決了我在教學(xué)實際中的困惑，提升了自己的教學(xué)水平。
語文教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)心得篇十六
完美的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開始就到了頭。這次長途研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的教育，與同行溝通談?wù)?。這段研修的進(jìn)程，有壓力，更有收成。
我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題陳述，在教育專家的引領(lǐng)下，教導(dǎo)教師的教導(dǎo)下，讓我從頭的讀懂教育和講堂，國培，不是空頭理論的繁瑣剖析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次練習(xí)給我的感受很深，就像一位同事多年的摯友，幫你化解教育進(jìn)程中困惑、煩惱。然后使我對新課改有了更深的知道，也意識到新課改的重要性及其必要性。在練習(xí)中，我進(jìn)一步知道了新課程的展開方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年教師，我深知自己在教育上是天真而不成熟的，在教育進(jìn)程中還存在一些問題.可是，這關(guān)于我往后在實踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果，可以說此次練習(xí)收成頗豐、獲益匪淺。現(xiàn)將我這次練習(xí)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
透過這次長途學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實踐，使我深入的意識到作為跨年代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對變革開放的這天，就連學(xué)生的需求也難以滿意。假如教育理念不變革，教育辦法不立異，個人本質(zhì)不行進(jìn)，是難以擔(dān)任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)行進(jìn)，做立異型教師、研討型教師、引導(dǎo)型教師。教師假如沒有知道到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳腐的常識和老化的觀念去教育此刻的學(xué)生，那其效果必定是被社會無情的篩選。
這天，在咱們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn)，常識媒體的行進(jìn)和信息年代的快速傳達(dá)，但學(xué)生可說也是見多識廣，常識量也在飛速添加。學(xué)生除講堂學(xué)到的常識外，在廣大的課外六合里，古今中外，天文地理都在觸摸，他們每時每刻都在發(fā)生許許多多“八怪七喇”、“想入非非”的問題。應(yīng)對這種情況，咱們教師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)一起具有雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。
作為教師，咱們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)一個教育者的學(xué)習(xí)。咱們終究的尋求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的本分。咱們應(yīng)當(dāng)用心參與上級安排的各種練習(xí)，持續(xù)學(xué)習(xí)，使之抵達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教育理念。讓自己成為“源頭活水”更好地潤澤學(xué)生渴求常識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只需透過不斷的實踐，才干把學(xué)到的觀念和辦法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中，幫助學(xué)生斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針，培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。掌握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和展開潛力，創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好。
充沛調(diào)動學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種展開的時機(jī)，為學(xué)生效勞，建立一個民主，寬恕的講堂空氣。別的，教師就應(yīng)掌握社會展開對人的展開的根本需求，不斷行進(jìn)自己的教育潛力和科研潛力，建立培育方針，打造新年代的人才。
練習(xí)視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的`教師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教育教育各個范疇的一起見地。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思維遭到極大的震懾：往常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是怎么上好一堂課，爭奪考出抱負(fù)的效果，關(guān)于學(xué)生長時間全面的展開考慮得并不周全。本次長途練習(xí)學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明晰盡力的方向!
新課程理念發(fā)起培育學(xué)生的歸納性學(xué)習(xí)，而自主協(xié)作探求又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要辦法。關(guān)于絕大多數(shù)教師而言，簡直很難獨(dú)立一個人較好的完結(jié)，這就要求咱們教師要長于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師協(xié)作，協(xié)作協(xié)作，齊心協(xié)力培育學(xué)生。然后使各學(xué)科、各年級的教育有機(jī)交融，協(xié)作促進(jìn)。
除此之外我還了解，人生沒非由于成功而自豪，教育亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出，讓人有所欣喜，可是在教育教育潛力水平上并非是最好的。我將不斷的盡力，力求讓學(xué)生得到全面的展開。
在這次國培中專家、教導(dǎo)員也讓我很感動。在咱們這些鄉(xiāng)村的校園，學(xué)生常識根底差，學(xué)習(xí)潛力低，教師作業(yè)使命又非常深重，一邊抓教育教育作業(yè)，一邊抓教師長途練習(xí)學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我深深感受到教導(dǎo)教師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)情緒。每位學(xué)員的作業(yè)他都要仔細(xì)的評判，給出自己的一些教育引薦。咱們都只了解練習(xí)期間的簡報都做得又快又好，可以幻想在咱們都歇息的時分，教導(dǎo)教師還在做著簡報、布告等。
最讓我感動的是，連咱們提的問題教導(dǎo)教師都要逐個答復(fù)。假如僅僅是一個人的問題，那就應(yīng)沒什么，可是我了解，教導(dǎo)教師必定不止答復(fù)一個人的。還有就是還要看咱們的練習(xí)感言等，橫豎我能感受到教導(dǎo)教師整天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著咱們。
在往后的教育教育活動中，我將持續(xù)謙虛地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)生長;腳踏實地的奉獻(xiàn)，踏踏實實的作業(yè);理論結(jié)合實踐，完結(jié)自己的教育愿望。