編制教案是為了促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行，提高教學(xué)效果。教案的更新和改進(jìn)是教師教學(xué)發(fā)展的必然要求。教案范文的優(yōu)點(diǎn)在于能夠從整體上展現(xiàn)教師的教學(xué)思路和設(shè)計(jì)過程，為教師提供了一種可行的參考。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇一
《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)；把引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地說(shuō)出自己的見解，樹立不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉的'精神作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機(jī)，并精心制作多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用：
1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、提問法：有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
六、說(shuō)教學(xué)過程。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、談話導(dǎo)入。
談話，通過調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。
（二）、幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事。
隨故事情節(jié)設(shè)置提問：1、小兔往外跑時(shí)感覺怎樣？2、小兔跑到姥姥家時(shí)還感覺冷嗎？3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？4、為什么說(shuō)不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說(shuō)的“不怕冷的大衣”的秘密就是運(yùn)動(dòng)，突破重點(diǎn)。
（四）、師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。
通過復(fù)述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運(yùn)動(dòng)，加深孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運(yùn)動(dòng)可以使人變暖的道理，也使我本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成，突破難點(diǎn)。
（七）、活動(dòng)。
帶孩子們到戶外進(jìn)行拍球運(yùn)動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇二
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。
“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來(lái)。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)。”
“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?BR> “哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?BR> 小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?BR> 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的方法。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn)。
2、自制ppt三份。
3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師帶幼兒變成小雪花飄進(jìn)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天的感覺。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：這么冷的天氣里你會(huì)做什么事呢?
3、教師以神秘的語(yǔ)氣提問：那你們知道小兔在這么寒冷早晨會(huì)干什么呢?
二、觀看ppt，分段學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、p2.小兔在干什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))。
教師用詩(shī)歌第一段小結(jié)。
2、p3.誰(shuí)打來(lái)電話?她有——?猜一猜奶奶準(zhǔn)備了什么禮物?
3、p4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準(zhǔn)備工作?她是怎么往奶奶家去的?
4、幼兒模仿小兔跑的動(dòng)作，甩開胳膊大步跑去。
5、p5.刮著風(fēng)，下著雪，小兔怕了嗎?跑呀跑，小兔身上有了什么變化?
6、p6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對(duì)小兔說(shuō)了什么?
7、討論：奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?
8、教師小結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。小朋友們要做個(gè)不怕冷、勇敢的孩子，再冷的天都要早早起床，多運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣。
9、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來(lái)看一看他是怎么做的?
三、完整欣賞ppt，跟著錄音、動(dòng)作學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
1、教師結(jié)合ppt，用有表情、有趣味的語(yǔ)氣完整朗誦詩(shī)歌。
2、跟著錄音幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
閱讀前討論：這首詩(shī)歌我們?cè)趺醋x才能讀得有趣呢?
3、結(jié)合動(dòng)作幼兒再次學(xué)念詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
四、實(shí)踐活動(dòng)，有勇氣去戶外鍛煉。
1、你們需要不怕冷的大衣嗎?
2、小兔已經(jīng)有了勇氣，用運(yùn)動(dòng)去戰(zhàn)勝寒冷?，F(xiàn)在外面很冷，你們有勇氣跟我去運(yùn)動(dòng)嗎?勇敢的小兔們，我們出發(fā)吧。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的.關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里？
1、師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動(dòng)了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）。
2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。
1、出示操作材料，介紹認(rèn)識(shí)：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)？請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測(cè)，并及時(shí)記錄。
5、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。
7、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。
三、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。
1、幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2、全體幼兒表演。
幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢地安靜下來(lái)然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動(dòng)。
1、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來(lái)。
2、畫風(fēng)。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇五
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來(lái)自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛，成為了“家中的寶”，多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為：習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù)，而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的“愛的故事”為支點(diǎn)，截取生活中常見的愛的不同表達(dá)方式，加深孩子對(duì)愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，我們都要擁有一顆愛心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽分享愛的故事，并嘗試用繪畫的'方式，記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛的不同表達(dá)方式，初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分享愛的故事，表達(dá)自己的感受與想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受、理解愛的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、愛心卡片，音樂《讓愛傳出去》。
2、公益廣告“關(guān)愛他人”;ppt課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過程：
1、出示“愛心卡”，導(dǎo)入活動(dòng)。
“這是什么?”(打開愛心卡，認(rèn)讀“愛”字)“什么是愛?猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們?”--愛就是喜歡。
2、感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
“剛才小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片，我們來(lái)看看里面都有哪些愛?”阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思?(愛)，模仿手語(yǔ)。
(逐一觀看愛心照片)，這里的愛心表示什么意思?
(1)婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛心氣球---------愛是相親相愛。
(2)給災(zāi)區(qū)愛心捐款、愛心車隊(duì)------愛是互相幫助。
(3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。
(4)醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關(guān)愛生命。
(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。
(6)奧運(yùn)火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
(7)愛心小屋無(wú)償獻(xiàn)血----------愛是奉獻(xiàn)。
小結(jié)：其實(shí)，在我們的生活中到處都能看到愛，每一顆愛心里面都藏著一個(gè)愛的故事。
3、觀看公益廣告“關(guān)愛他人”，分享生活中的愛心故事。
“在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事，讓我們一起來(lái)找找吧!”提問：你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球，差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞?，大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。
(2)叔叔手里的書太多，快要滑下來(lái)時(shí)，大哥哥幫忙扶了一把。
(3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。
(4)看見倒在地上的自行車，馬上把車扶起來(lái)。
(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫忙拿下來(lái)。
(6)大姐姐把可樂罐撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱。
小結(jié)：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。
4、體驗(yàn)愛帶來(lái)的快樂。
(1)討論：有誰(shuí)幫助過你?幫助你什么事?想對(duì)他說(shuō)些什么?請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，我想他們會(huì)聽到的。
(2)除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?
(3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候，心情怎么樣?
小結(jié)：原來(lái)被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件快樂的事!
(4)記錄愛的故事。
“華老師給你們帶來(lái)了許多愛心卡，你們可以把最想感謝的人畫下來(lái)，還可以畫一畫你們之間愛的故事，感謝的話不會(huì)寫可以請(qǐng)客人老師幫忙，畫完后可以送出你的愛心卡?！?BR> 活動(dòng)延伸：
1、送愛心卡，共同分享愛的故事，體驗(yàn)愛的快樂。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛的故事。利用晨間談話十分鐘，講講愛的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。
2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入課題。
·提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
·提問：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3.再次欣賞故事。
·欣賞故事錄音。
4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?
媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇七
1．通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂）。
爸爸媽媽非常愛你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來(lái)》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒?dòng)延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣，這個(gè)小天使過了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析。
通過本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)，有的問題我回答了，有的問題我請(qǐng)孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來(lái)告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇八
設(shè)計(jì)意圖：
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對(duì)幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首。
活動(dòng)過程：
一、引題。
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰(shuí)呢？我們一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰(shuí)來(lái)啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。（怎么說(shuō)？）。
老師還帶來(lái)了色彩寶寶的好朋友，它們是誰(shuí)呢？它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢？我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！
出示物品！
對(duì)你說(shuō)對(duì)啦！請(qǐng)你送它去好朋友那里。
今天我們就來(lái)聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說(shuō)好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）。
它們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇九
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、幼兒自己的各式陀螺。
2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊？
幼：（陀螺）。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？
（因?yàn)樗鼤?huì)轉(zhuǎn)、會(huì)變色、會(huì)比賽、有很多中款式、有的還會(huì)翻身……）。
1、通過玩，觀察陀螺的特征。
幼：（幼兒四散開來(lái)，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍）。
師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們是怎樣比賽的？
幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)的陀螺最后停下來(lái)，誰(shuí)就贏了。）。
師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？
幼：（陀螺的顏色本來(lái)是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來(lái)，顏色就混在一起變成彩色的了。）。
2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵(lì)幼兒不怕失敗。
師：其實(shí)，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動(dòng)手做呢？
幼：（想）。
師：那么你們說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)準(zhǔn)備怎么做陀螺？
幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個(gè)方的陀螺；我要做一個(gè)三角形的陀螺……）。
師：好！用自己喜歡的材料做?？墒?，我在一開始做陀螺的時(shí)候也會(huì)不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較，后來(lái)我成功了！怎么會(huì)成功呢？這是個(gè)秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關(guān)系，自己動(dòng)腦筋解決。如果實(shí)在不能解決，就把問題留下來(lái)，我們大家一起解決！
1、幼兒第一次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。
2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解決留下來(lái)的問題。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)有問題的小朋友，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。
a：幼：（我的`圓片總是畫不圓，怎么辦？）。
b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn)，太細(xì)了？
c：幼：我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)？
師：剛才，我們解決了許多問題，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一個(gè)陀螺試試看！
4、幼兒第二次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
師：現(xiàn)在，我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽。
（幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。）。
師：請(qǐng)你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再進(jìn)行研究。
幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。“陀螺有什么用？”“能轉(zhuǎn)起來(lái)。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”“老師，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
1、事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響、
2、風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；
3、羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；
4、記錄紙，筆；
5、扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。
一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的`影響。
二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”
三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。
四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。
2、播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了、、、、、、”
在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十一
[教材簡(jiǎn)解]《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng)，既可以滿足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求，更重要的可讓孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而重點(diǎn)則是理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)抱中，我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長(zhǎng)鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日?；顒?dòng)為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言、形象的詩(shī)歌圖譜，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來(lái)的快樂。在活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合，使孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)，更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。
語(yǔ)言課，重要的是讓孩子感知語(yǔ)言的優(yōu)美。所以一開始，視聽結(jié)合，讓孩子在優(yōu)美的語(yǔ)言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩(shī)歌錄音。讓孩子完整感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí)，通過詩(shī)歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩(shī)歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
1.欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。
1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。
師(詩(shī)一樣的語(yǔ)言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來(lái)了，聽，小河在說(shuō)話，播放音頻。提問：小河在說(shuō)什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩(shī)一樣的語(yǔ)言小結(jié)：河里的冰融化了，小河在說(shuō)：春來(lái)了春來(lái)了!
2.出示一盆含羞草，教師的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫：“植物也會(huì)說(shuō)話，仔細(xì)看!”
教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。)。
師“不要以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。
1.出示教學(xué)掛圖，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看，看看大自然又說(shuō)了什么?
教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系，下面就會(huì)揭曉。
師“大自然到底說(shuō)了什么，我們來(lái)認(rèn)真聽一聽就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩(shī)歌。
提問：“詩(shī)歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說(shuō)了什么話?”
鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)。
(這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)。
(2)大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有心人用心靈去感知)。
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。
師：“大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩(shī)歌?！睅熒餐纛l，看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師：詩(shī)歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語(yǔ)言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象，第二句揭示答案，最后總結(jié)的句式，有什么樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感)。
(2)幼兒再次朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié)：詩(shī)歌的三句體結(jié)構(gòu)，朗誦起來(lái)，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么，人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.仿編詩(shī)歌：第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言。
師：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說(shuō)了什么?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等。
師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?
(大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等)。
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師：請(qǐng)用詩(shī)歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)吧!
小組討論后個(gè)別發(fā)言，其余幼兒評(píng)價(jià)。
“愛學(xué)習(xí)的孩子們，我們一起來(lái)唱首歌，放松一下吧!”
音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少，好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。
詩(shī)歌《大自然的話》。
別以為人才會(huì)說(shuō)話，
大自然也有語(yǔ)言，
這語(yǔ)言到處都有，
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是晴天，
這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘，
這就是大自然的語(yǔ)言。
樹樁上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十二
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什么哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì)被克服，大家都能生活得很快樂。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十三
二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變成了什么？
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的？
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（出示玉米種子）
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十四
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)名字的理解。
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊
幼：名字
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字
幼：……
2、 尋找姓名的特點(diǎn)
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同啊？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點(diǎn)
1、 了解姓名的組成
師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀？
幼：姓
師：那剩下的是什么??？
幼：名
2、了解姓氏的特點(diǎn)
師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？（提示：xxx為什么姓x，yyy為什么姓y）
幼：因?yàn)榘职中誼x
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個(gè)問題了，我們的姓可不可以隨便改??？
幼：能/不能（提問原因）
3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
三、說(shuō)說(shuō)名字的含義
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十五
＊欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
＊通過辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友。今天，他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請(qǐng)幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）。
（五）結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
附：
故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑！小鳥對(duì)著它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎！”果園里長(zhǎng)著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的，對(duì)城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請(qǐng)坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?BR> 鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧?。簛?lái)來(lái)往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說(shuō)：“小心，有車！”這時(shí)，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì)兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說(shuō)：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對(duì)影子的變化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
2打開大象與蝴蝶圖：
觀察并且討論：這是誰(shuí)的影子呢？會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？
三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來(lái)請(qǐng)聽周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰(shuí)的手？大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦！
四、活動(dòng)延伸老師：動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩，試一試。
提示：此教案有配套的課件。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十七
西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來(lái)創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實(shí)現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言講出來(lái)和全班小朋友一起分享。
1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。
2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。
3.課件:做有禮貌的小觀眾。
4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。
1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)。
教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。
2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求。
(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
(2)組織幼兒討論：推選的'故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)。
(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4.舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。
5.公布比賽結(jié)果，對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6.教師小結(jié):。
師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?
1.在一日活動(dòng)的過渡階段(進(jìn)餐前后，午睡前)等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。
2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。
3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。
小百科：孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干。
2、場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)。
——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。
二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?
——你覺得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?
——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。
(兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?，只好去睡覺了”)。
(貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”)。
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂》。
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)。
——出示圖片1(貓)，小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說(shuō)?
——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說(shuō)?
——出示圖片3(牛)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說(shuō)?
——出示圖片4(老鼠)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)。
——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論。
——結(jié)束辯論。
老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計(jì)上沒有很成功，在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十九
幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng)。我們利用幼兒的這些特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地有目的、有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。而我身邊的孩子們，從小都是在別人的關(guān)愛下成長(zhǎng)，自己卻不知道怎樣關(guān)愛、同情別人。通過“我為老人解解悶”的社會(huì)活動(dòng)，可以幫助幼兒學(xué)會(huì)同情別人的痛苦，并知道怎樣幫助和關(guān)愛他人。
能用語(yǔ)言、行為等表達(dá)方式去關(guān)心、照顧老人。
椅等。
2．情境?。何覟槔先私饨鈵?。
3．問候曲（用于情境劇的背景音樂）；捶背曲（用于幼兒表演的背景音樂）。
一、問題導(dǎo)入。
師：小朋友知道敬老院是什么地方嗎？（專門收養(yǎng)一些無(wú)人照顧的老人的地方）你們有沒有見過或聽爸爸媽媽說(shuō)過敬老院的老人是怎么生活的嗎？（敬老院的`老人過得很寂寞、很孤獨(dú)）。
有兩位老人他們也住在敬老院里，你們看看他們?cè)谀抢镞^得怎么樣？
二、幼兒觀看情境?。壕蠢显旱睦先藗儭?BR> 情景內(nèi)容：有兩個(gè)老人住在同一個(gè)屋子里，一個(gè)老人家人經(jīng)常來(lái)看望，日子過得很幸福，精神狀態(tài)也很好；另一個(gè)老人則相反，無(wú)人照顧，相對(duì)來(lái)講少言寡語(yǔ)，精神狀態(tài)就差很多。
討論：小朋友看看這兩位老人過得怎么樣？為什么？（一個(gè)很幸福、快樂，因?yàn)橛屑胰藖?lái)照顧；一個(gè)不幸福、很孤單、很可憐，因?yàn)闆]人照顧他）。
誰(shuí)有好主意好辦法能讓這位孤獨(dú)的老人，像另一位老人一樣過的幸福快樂呢？（我們可以去照顧、關(guān)心她）。
三、幼兒根據(jù)自己的想法和心愿討論如何關(guān)心和照顧老人。
誰(shuí)想去關(guān)心和照顧剛才的這位老奶奶，想一想可以為她做些什么事？
四、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、照顧和幫助老人。
第一組：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，幫老人做一些簡(jiǎn)單的事情。
師：小朋友，想想你們平時(shí)是怎樣照顧爺爺奶奶的，今天也來(lái)像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨(dú)的老人好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（室內(nèi)活動(dòng)：洗水果、倒水、聊天等）。
第二組：在生活上幫助老人。
師：這次請(qǐng)上來(lái)的小朋友要仔細(xì)看看老人的屋子是否干凈整齊，如果不干凈整齊你會(huì)怎樣做呢？（室內(nèi)活動(dòng)：整理床鋪、清掃地板、整理衣物等）。
第三組：在生理上幫助老人。
師：有時(shí)候老人年紀(jì)大了，做起很多事情來(lái)不太方便，小朋友該做些什么事情呢？（室內(nèi)活動(dòng)：幫老人梳頭、洗臉、潤(rùn)膚、捶背、按摩及喂藥等）。
第四組：在心理上關(guān)心老人。
師：老人也有不開心的時(shí)候，小朋友平時(shí)在幼兒園學(xué)了很多本領(lǐng)，你們也可以把這些本領(lǐng)表演給爺爺奶奶看，他們一定會(huì)很高興的！誰(shuí)愿意去？（情感交流：講笑話、跳舞、唱歌、說(shuō)兒歌等）。
第五組：請(qǐng)老人到戶外散心、鍛煉身體。
師：剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事，如果老人在屋子里呆太久會(huì)很悶的，想一想還可以帶老人去哪里？做些什么呢？（室外活動(dòng)：到小花園散步、鍛煉身體等）。
五、結(jié)束活動(dòng)：集體舞“快樂的啰嗦”
師：今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事，都是很有愛心的好孩子，還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶，這樣吧！你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂的啰唆”嗎？我們表演給老人看，以此表達(dá)我們的心意吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友把老人請(qǐng)過來(lái)！
這次活動(dòng)真切地體現(xiàn)了敬老院老人的生活狀況，能讓幼兒在觀看情境劇的過程中直接調(diào)動(dòng)其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個(gè)活動(dòng)過程：幼兒興致較高，參與率也很高。根據(jù)大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點(diǎn)，讓幼兒在情境中大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去照顧敬老院的老人，充分展現(xiàn)了幼兒的愛心和情感。并運(yùn)用了兩種形成鮮明對(duì)比的音樂，讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂聲中，感受到敬老院的老人孤獨(dú)的一面；在歡快、積極的音樂聲中感受幫助別人的快樂，以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。
情感教育最忌平鋪直敘，直白的灌輸往往會(huì)造成幼兒認(rèn)識(shí)上的粗糙，知行的不統(tǒng)一。本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多方面的自行感知，引起幼兒內(nèi)心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動(dòng)心理和活動(dòng)特點(diǎn)，給幼兒提供了多種實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)過程：中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況，并就如何幫助、關(guān)愛老人的問題展開熱烈討論，同時(shí)快樂地實(shí)踐了假想情境中的感情表達(dá)，貫徹了愉快教學(xué)的理念，直接問題導(dǎo)入流暢，并有效地激發(fā)兒童的獨(dú)立思考。此外，在幼兒分組表演的過程中，活動(dòng)安排緊湊有序，幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過，活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)可以再豐富一些。例如，限制幼兒行動(dòng)，讓其扮演行動(dòng)不便的老人，切實(shí)感受作力弱勢(shì)群體需要人們給予方方面面的照顧和關(guān)愛。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇一
《不怕冷的大衣》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題：《冬天的故事》中，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，采用了寓言故事，講述怕冷的小兔子跑去外婆家拿“不怕冷的大衣”，非常貼近幼兒的生活，寓意深刻，讓幼兒在欣賞故事的過程中感受、感悟不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)，同時(shí)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。
3、能積極主動(dòng)的說(shuō)出自己的見解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)。
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：理解故事的內(nèi)容，知道不怕冷的秘密是運(yùn)動(dòng)；把引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地說(shuō)出自己的見解，樹立不怕寒冷堅(jiān)持鍛煉的'精神作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備《不怕冷的大衣》故事磁帶和錄音機(jī)，并精心制作多媒體課件，生動(dòng)、形象、操作方便，來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
五、說(shuō)教法、學(xué)法。
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用：
1、直觀法：以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、提問法：有效的提問能引導(dǎo)幼兒有目的的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。
3、討論法：積極的討論能開拓幼兒的思維，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效的完成教學(xué)目標(biāo)。
六、說(shuō)教學(xué)過程。
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）、談話導(dǎo)入。
談話，通過調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，在寒冷的冬天，用穿厚的衣服等方法抵制寒冷，從而引出故事《不怕冷的大衣》。
（二）、幼兒看課件嘗試創(chuàng)編故事。
隨故事情節(jié)設(shè)置提問：1、小兔往外跑時(shí)感覺怎樣？2、小兔跑到姥姥家時(shí)還感覺冷嗎？3、小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎？4、為什么說(shuō)不怕冷的大衣在小兔自己身上？讓幼兒在層層問題的追問下，通過觀察、思考，感悟出媽媽說(shuō)的“不怕冷的大衣”的秘密就是運(yùn)動(dòng)，突破重點(diǎn)。
（四）、師幼合作復(fù)述并演示故事內(nèi)容。
通過復(fù)述并演示故事內(nèi)容，使幼兒明白不怕冷的大衣是運(yùn)動(dòng)，加深孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)，更透徹的明白世上沒有不怕冷的大衣，通過運(yùn)動(dòng)可以使人變暖的道理，也使我本次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成，突破難點(diǎn)。
（七）、活動(dòng)。
帶孩子們到戶外進(jìn)行拍球運(yùn)動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步感受運(yùn)動(dòng)取暖的意識(shí)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇二
下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。
“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋?lái)。
“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞。”小白兔怎么也不肯起來(lái)。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”
“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”
“沒有，沒有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來(lái)。”
“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給。”
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！?BR> “哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?”
“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！?BR> 小白兔說(shuō)完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！?BR> 兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……”
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)是能讓自己暖和起來(lái)的方法。
2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、培養(yǎng)不怕寒冷、堅(jiān)持鍛煉的勇敢品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已在日常生活中觀察、感受過冬天的特點(diǎn)。
2、自制ppt三份。
3、音樂：小雪花伴奏和兔子舞。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師帶幼兒變成小雪花飄進(jìn)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天的感覺。
1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)講述。
教師：這么冷的天氣里你會(huì)做什么事呢?
3、教師以神秘的語(yǔ)氣提問：那你們知道小兔在這么寒冷早晨會(huì)干什么呢?
二、觀看ppt，分段學(xué)習(xí)，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、p2.小兔在干什么?(幼兒自由說(shuō)一說(shuō))。
教師用詩(shī)歌第一段小結(jié)。
2、p3.誰(shuí)打來(lái)電話?她有——?猜一猜奶奶準(zhǔn)備了什么禮物?
3、p4.小兔敢去拿嗎?出門前要做什么準(zhǔn)備工作?她是怎么往奶奶家去的?
4、幼兒模仿小兔跑的動(dòng)作，甩開胳膊大步跑去。
5、p5.刮著風(fēng)，下著雪，小兔怕了嗎?跑呀跑，小兔身上有了什么變化?
6、p6.到了奶奶家，小兔拿到了不怕冷的大衣了嗎?奶奶對(duì)小兔說(shuō)了什么?
7、討論：奶奶真的有不怕冷的大衣嗎?不怕冷的大衣是什么?
8、教師小結(jié)：原來(lái)運(yùn)動(dòng)會(huì)使身體暖和，在冬天，我們要多運(yùn)動(dòng)，這樣就不怕冷了。小朋友們要做個(gè)不怕冷、勇敢的孩子，再冷的天都要早早起床，多運(yùn)動(dòng)，這樣我們也會(huì)有一件不怕冷的大衣。
9、小兔現(xiàn)在還怕冷嗎?接下來(lái)看一看他是怎么做的?
三、完整欣賞ppt，跟著錄音、動(dòng)作學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
1、教師結(jié)合ppt，用有表情、有趣味的語(yǔ)氣完整朗誦詩(shī)歌。
2、跟著錄音幼兒學(xué)念詩(shī)歌。
閱讀前討論：這首詩(shī)歌我們?cè)趺醋x才能讀得有趣呢?
3、結(jié)合動(dòng)作幼兒再次學(xué)念詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
四、實(shí)踐活動(dòng)，有勇氣去戶外鍛煉。
1、你們需要不怕冷的大衣嗎?
2、小兔已經(jīng)有了勇氣，用運(yùn)動(dòng)去戰(zhàn)勝寒冷?，F(xiàn)在外面很冷，你們有勇氣跟我去運(yùn)動(dòng)嗎?勇敢的小兔們，我們出發(fā)吧。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、扇子、大記錄單一份。
3、戶外活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)中樹和草等物體的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：
積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的.關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入--風(fēng)兒在哪里？
1、師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不搖動(dòng)了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）。
2、師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。
1、出示操作材料，介紹認(rèn)識(shí)：羽毛，樹葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2、出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)？請(qǐng)用自己喜歡的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3、幼兒猜測(cè)，并及時(shí)記錄。
5、幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。
7、出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。
三、表演“風(fēng)來(lái)了”情景。
1、幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2、全體幼兒表演。
幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢地安靜下來(lái)然后開始刮風(fēng)。
四、延伸活動(dòng)。
1、嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來(lái)。
2、畫風(fēng)。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇五
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在當(dāng)今物質(zhì)條件優(yōu)越的時(shí)代，孩子們感受著來(lái)自家庭、社會(huì)等各方面的寵愛，成為了“家中的寶”，多數(shù)幼兒形成了自我中心，只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。具體表現(xiàn)為：習(xí)慣接受別人的關(guān)心愛護(hù)，而不知道積極主動(dòng)地用愛心去對(duì)待別人，甚至驕橫跋扈。本次活動(dòng)以身邊熟悉的“愛的故事”為支點(diǎn)，截取生活中常見的愛的不同表達(dá)方式，加深孩子對(duì)愛的理解，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，我們都要擁有一顆愛心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽分享愛的故事，并嘗試用繪畫的'方式，記錄自己最感激的人和事。
2、感受愛的不同表達(dá)方式，初步懂得人人都應(yīng)有一顆愛心。
3、體驗(yàn)關(guān)愛他人的快樂。
4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
分享愛的故事，表達(dá)自己的感受與想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受、理解愛的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、愛心卡片，音樂《讓愛傳出去》。
2、公益廣告“關(guān)愛他人”;ppt課件。
3、心愿卡、記號(hào)筆若干。
活動(dòng)過程：
1、出示“愛心卡”，導(dǎo)入活動(dòng)。
“這是什么?”(打開愛心卡，認(rèn)讀“愛”字)“什么是愛?猜猜華老師為什么要送愛心卡給你們?”--愛就是喜歡。
2、感受、理解愛的不同表達(dá)方式。
“剛才小朋友講了很多的愛，我這里還有一些愛心照片，我們來(lái)看看里面都有哪些愛?”阿姨這個(gè)手勢(shì)表示什么意思?(愛)，模仿手語(yǔ)。
(逐一觀看愛心照片)，這里的愛心表示什么意思?
(1)婚禮現(xiàn)場(chǎng)的愛心氣球---------愛是相親相愛。
(2)給災(zāi)區(qū)愛心捐款、愛心車隊(duì)------愛是互相幫助。
(3)點(diǎn)燃蠟燭許愿------------愛是一種祝福。
(4)醫(yī)院里的愛心氣球----------愛是關(guān)愛生命。
(5)愛心書屋--------------愛是一起分享。
(6)奧運(yùn)火炬愛心傳遞----------愛是傳遞。
(7)愛心小屋無(wú)償獻(xiàn)血----------愛是奉獻(xiàn)。
小結(jié)：其實(shí)，在我們的生活中到處都能看到愛，每一顆愛心里面都藏著一個(gè)愛的故事。
3、觀看公益廣告“關(guān)愛他人”，分享生活中的愛心故事。
“在下面這段愛心廣告中也藏了許多愛的故事，讓我們一起來(lái)找找吧!”提問：你在廣告中看到了哪些愛心故事?(幼兒自由交流討論)(1)小朋友踢足球，差點(diǎn)砸到嬰兒車?yán)锏膶殞?，大哥哥及時(shí)用頭頂起了球。
(2)叔叔手里的書太多，快要滑下來(lái)時(shí)，大哥哥幫忙扶了一把。
(3)老爺爺騎著裝滿東西的山輪車，爬不上橋，大哥哥在后面推了一把。
(4)看見倒在地上的自行車，馬上把車扶起來(lái)。
(5)姐姐的羽毛球掛到了樹枝上，大哥哥幫忙拿下來(lái)。
(6)大姐姐把可樂罐撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱。
小結(jié)：生活中有這么多人給了我們愛和幫助，我們應(yīng)該從心里感謝他們。我們也要有一顆愛心。
4、體驗(yàn)愛帶來(lái)的快樂。
(1)討論：有誰(shuí)幫助過你?幫助你什么事?想對(duì)他說(shuō)些什么?請(qǐng)你大聲的說(shuō)出來(lái)，我想他們會(huì)聽到的。
(2)除了用語(yǔ)言來(lái)表示感謝，還可以用什么方式來(lái)表達(dá)?
(3)剛才大家在感謝別人的時(shí)候，心情怎么樣?
小結(jié)：原來(lái)被別人幫助是件開心的事，感謝別人同樣也是一件快樂的事!
(4)記錄愛的故事。
“華老師給你們帶來(lái)了許多愛心卡，你們可以把最想感謝的人畫下來(lái)，還可以畫一畫你們之間愛的故事，感謝的話不會(huì)寫可以請(qǐng)客人老師幫忙，畫完后可以送出你的愛心卡?！?BR> 活動(dòng)延伸：
1、送愛心卡，共同分享愛的故事，體驗(yàn)愛的快樂。
2、小小發(fā)布會(huì)--愛的故事。利用晨間談話十分鐘，講講愛的故事。
3、家園配合。請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子講要感謝的人或事;關(guān)注身邊發(fā)生、媒體報(bào)道的愛的故事;帶孩子一起用行動(dòng)對(duì)周圍的人或事表示感謝。
教學(xué)反思：
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運(yùn)動(dòng)就不怕冷。
2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語(yǔ)。
活動(dòng)過程：
1.談話導(dǎo)入課題。
·提問：冬天的北風(fēng)吹在身上，有什么感覺?你們怕冷嗎?
2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。
·提問：故事里有誰(shuí)?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?
3.再次欣賞故事。
·欣賞故事錄音。
4.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。
·提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來(lái)?
媽媽說(shuō)姥姥有一件什么衣服要送給小白兔?
姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇七
1．通過活動(dòng)，讓幼兒初步了解“我是從哪里來(lái)的”。
2．鼓勵(lì)幼兒大膽提問和回答。
活動(dòng)準(zhǔn)備自編故事《小天使的故事》、相關(guān)圖片。
活動(dòng)過程。
1．教師講述《小天使的故事》（附后），并提問――小朋友知道自己是從哪里來(lái)的？（是媽媽生出來(lái)的，是媽媽和爸爸的種子長(zhǎng)大的，是從子宮里來(lái)的）。寶寶在子宮里是什么樣的？（用管子吸收營(yíng)養(yǎng)，還聽音樂）爸爸媽媽在做什么？（每天說(shuō)“長(zhǎng)大一點(diǎn)，再長(zhǎng)大一點(diǎn)兒”，給我講故事、放音樂）。
爸爸媽媽非常愛你，說(shuō)你是他們的小天使。你應(yīng)該怎樣做？（更愛爸爸媽媽）（活動(dòng)前，我們?cè)ㄟ^個(gè)別談話的形式了解幼兒對(duì)于“我是從哪里來(lái)的”認(rèn)識(shí)，答案有以下幾種：不知道、媽媽生的、石頭縫里蹦出來(lái)的、媽媽不讓問。因此，我們把“精子”、“卵子”和“子宮”等詞匯編到了故事當(dāng)中，也增加了對(duì)爸爸在幼兒成長(zhǎng)過程中的重要性的`描寫，讓孩子們從正面了解了“我是從哪里來(lái)的”。在講述故事的過程中，幼兒的情緒感染了我，消除了我開始還有的一些顧慮。幼兒聽得很認(rèn)真，就像聽一個(gè)普通的故事一樣，而且比聽普通故事更感興趣，更認(rèn)真。）。
2．教師出示圖片“懷孕的阿姨”，請(qǐng)幼兒觀察。孩子們很高興地說(shuō)，阿姨懷孕了，阿姨的肚子里有小寶寶了。
3．教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。幼兒完成主題繪畫《我從哪里來(lái)》。
4．幼兒向大家介紹自己的畫，教師逐一記錄?；顒?dòng)延伸：幼兒作品展覽。
（我們將幼兒的作品向家長(zhǎng)展出，引起了強(qiáng)烈的反響，陸續(xù)有家長(zhǎng)寫出了自己的感受。家園聯(lián)系欄也開辟了“老問題新回答”等欄目，增強(qiáng)了家園互動(dòng)作用。）。
附小天使的故事。
媽媽的肚子里有一顆小種子，我們叫它“卵子”，小卵子漸漸長(zhǎng)大了，這時(shí)爸爸覺得媽媽的這顆小卵子太孤單了，就送給了媽媽一顆小種子，我們叫它“精子”。
小卵子碰到了小精子特別高興，就決定生活在一起。于是，它們開始尋找一個(gè)家，找呀找呀，終于找到了一個(gè)溫暖的地方――子宮。它們?cè)谧訉m里安了家，快樂地成長(zhǎng)著。后來(lái)，它們漸漸地長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)有眼睛、有嘴巴、有小腳、有小手的小天使。這個(gè)小天使每天都從媽媽那里用一根吸管吸取營(yíng)養(yǎng)，爸爸也特別關(guān)心這個(gè)小天使，每天和媽媽一起讓他聽音樂，給他講故事。爸爸還經(jīng)常呼喚他、撫摸他，關(guān)注他的成長(zhǎng)……“長(zhǎng)大點(diǎn)兒，再長(zhǎng)大點(diǎn)兒！”爸爸媽媽每天都這么說(shuō)。
就這樣，這個(gè)小天使過了十個(gè)月的幸福生活。這時(shí)，小天使覺得子宮大小了，決定離開這里，找一個(gè)更廣闊、更美麗的地方。于是，他經(jīng)歷了許多的磨難，終于來(lái)到了我們中間。
小朋友們，和小天使一樣，你們都是這樣來(lái)到這個(gè)世界上的，你們就是爸爸媽媽疼愛的那個(gè)小天使！
活動(dòng)評(píng)析。
通過本次活動(dòng)，幼兒初步了解了“我是從哪里來(lái)的”，并用繪畫的形式充分表現(xiàn)了自己對(duì)故事內(nèi)容的理解。幼兒好奇，把自己畫在媽媽的肚子里，體驗(yàn)著一種甜蜜的感情，覺得自己就是媽媽的寶貝。有的孩子表示“要溫柔地對(duì)待媽媽”！活動(dòng)激發(fā)了幼兒的興趣，并且引發(fā)了幼兒的思考。孩子們紛紛提出了問題。為什么我是女孩，不是男孩呢？為什么爸爸媽媽都是兩顆種子，可是生出來(lái)的小天使不一樣呢？”“為什么小天使們長(zhǎng)得不一樣呢？”“我在媽媽肚子里的時(shí)候怎樣大、小便呢？”孩子們的問題一個(gè)接著一個(gè)，有的問題我回答了，有的問題我請(qǐng)孩子們回家去查書，或者去問爸爸媽媽，找到答案，再來(lái)告訴大家。
從幼兒的問題中可以看出，他們對(duì)男女的性別特點(diǎn)有了興趣。于是，我們又延伸出了下一個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇八
設(shè)計(jì)意圖：
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：為什么小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍(lán)色的？……對(duì)幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫？和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能專心聽故事，理解故事內(nèi)容，了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事、課件、活潑音樂一首。
活動(dòng)過程：
一、引題。
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，它們是誰(shuí)呢？我們一起認(rèn)識(shí)一下吧！
教師逐一出示（紅橙黃綠青藍(lán)紫）色彩寶寶，看看誰(shuí)來(lái)啦！幼兒辨認(rèn)。（幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè)，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。（怎么說(shuō)？）。
老師還帶來(lái)了色彩寶寶的好朋友，它們是誰(shuí)呢？它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢？我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧！
出示物品！
對(duì)你說(shuō)對(duì)啦！請(qǐng)你送它去好朋友那里。
今天我們就來(lái)聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶？
它們的名字是什么？
教師講述：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍，理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里？哪里發(fā)生了什么變化？
幼兒回答問題并學(xué)說(shuō)好聽的句子。
它們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？（變得金黃金黃的）。
它們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？（穿上了橙色的衣服）。
它們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化？（變得綠油油）。
它們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？（變得藍(lán)藍(lán)的）。
它們經(jīng)過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）。
它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕松音樂，帶幼兒離開結(jié)束。）。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過沙灘，小螃蟹問它們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇九
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作陀螺，并想辦法讓自己的陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
2、通過制作其它形狀的陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒勇于科學(xué)探索的科研精神。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、幼兒自己的各式陀螺。
2、操作材料：牙簽、一次性筷子、塑料管、一頭帶塑料的釘子、鉚釘、茶杯、茶葉蓋子、有抓手的蓋子、彩色紙片、卡紙、泡沫片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。材料要豐富。
師：老師發(fā)現(xiàn)你們最近總是在玩一樣玩具，是什么啊？
幼：（陀螺）。
師：你們?yōu)槭裁聪矚g玩呢？
（因?yàn)樗鼤?huì)轉(zhuǎn)、會(huì)變色、會(huì)比賽、有很多中款式、有的還會(huì)翻身……）。
1、通過玩，觀察陀螺的特征。
幼：（幼兒四散開來(lái)，選擇一樣陀螺進(jìn)行探索性玩耍）。
師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看，你們是怎樣比賽的？
幼：（我們把陀螺放在一起，然后一起聽口令開始轉(zhuǎn)動(dòng)，誰(shuí)的陀螺最后停下來(lái)，誰(shuí)就贏了。）。
師：你們的陀螺是怎樣變色的呢？
幼：（陀螺的顏色本來(lái)是一塊一塊的，發(fā)現(xiàn)一轉(zhuǎn)起來(lái)，顏色就混在一起變成彩色的了。）。
2、師生共同討論陀螺的做法，鼓勵(lì)幼兒不怕失敗。
師：其實(shí)，這些陀螺都是老師自己做的。你們想不想自己動(dòng)手做呢？
幼：（想）。
師：那么你們說(shuō)說(shuō)看，你會(huì)準(zhǔn)備怎么做陀螺？
幼：（先把紙片剪成圓形，再用牙簽從中間戳過去就行了；我要做一個(gè)方的陀螺；我要做一個(gè)三角形的陀螺……）。
師：好！用自己喜歡的材料做?？墒?，我在一開始做陀螺的時(shí)候也會(huì)不成功，發(fā)現(xiàn)了許多的問題，把能轉(zhuǎn)的和不能轉(zhuǎn)的進(jìn)行了比較，后來(lái)我成功了！怎么會(huì)成功呢？這是個(gè)秘密，我不能告訴你們，你們自己去發(fā)現(xiàn)。有問題沒關(guān)系，自己動(dòng)腦筋解決。如果實(shí)在不能解決，就把問題留下來(lái)，我們大家一起解決！
1、幼兒第一次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。
2、在幼兒制作過程中，教師不要給予幫助，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。
3、共同解決留下來(lái)的問題。
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)有問題的小朋友，說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難，我們大家一起來(lái)解決。
a：幼：（我的`圓片總是畫不圓，怎么辦？）。
b：幼：牙簽戳在厚紙板上轉(zhuǎn)不穩(wěn)，太細(xì)了？
c：幼：我做的三角形的可就是不能轉(zhuǎn)？
師：剛才，我們解決了許多問題，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)做一個(gè)陀螺試試看！
4、幼兒第二次動(dòng)手制作階段，教師巡回指導(dǎo)。
5、再次玩一玩自己做好的玩具。
師：現(xiàn)在，我們要來(lái)進(jìn)行一個(gè)陀螺比賽。
（幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。）。
師：請(qǐng)你把自己做好的陀螺放在我們的科學(xué)區(qū)角里，大家再進(jìn)行研究。
幼兒已經(jīng)做好的陀螺放在區(qū)角中，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)力與平衡之間的關(guān)系。
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動(dòng)玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們?cè)酵嬖搅魬?？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實(shí)踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩?duì)，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個(gè)人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來(lái)。“陀螺有什么用？”“能轉(zhuǎn)起來(lái)。”“陀螺旋轉(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰(shuí)的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來(lái)。我請(qǐng)了幾個(gè)小朋友來(lái)玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢？”“老師，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很長(zhǎng)，xx轉(zhuǎn)的時(shí)間很短?！蹦銈儼l(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢？自己討論商量，能否找到答案？于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來(lái)。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十
2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
1、事先讓幼兒了解風(fēng)，知道風(fēng)對(duì)物體的影響、
2、風(fēng)的音帶，錄音機(jī)；
3、羽毛、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺；
4、記錄紙，筆；
5、扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙板等。
一、引導(dǎo)幼兒猜謎：“生來(lái)本無(wú)形，走動(dòng)便有聲，夏天無(wú)它熱，冬天有它冷。（打一自然現(xiàn)象）”回憶講述風(fēng)對(duì)物體的`影響。
二、引導(dǎo)幼兒討論“有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了，樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了，我們扇動(dòng)扇子、開電扇，呀，風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?，還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？”
三、出示材料羽毛、樹葉、紙、磁塊、小木棒、金屬勺，引導(dǎo)幼兒猜想“如果朝它們吹氣時(shí)，他們誰(shuí)會(huì)移動(dòng)？”幼兒演示操作并記錄，看看結(jié)果與自己的猜測(cè)是否一致。
四、幼兒表演“風(fēng)來(lái)了”時(shí)的情景：1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表演。
2、播放風(fēng)的錄音帶，教師描述刮大風(fēng)時(shí)的情形，幼兒表演風(fēng)中艱難行走的樣子:“衣服被風(fēng)吹了起來(lái)，沙子迷了眼睛，帽子就要被風(fēng)吹跑，小樹被風(fēng)吹歪了，窗子吹開，小寶寶嚇哭了、、、、、、”
在益智去區(qū)中放置更多操作材料（如厚度不同的紙，大小不等的石塊等）供幼兒探索；在表演區(qū)放置錄音機(jī)及音帶供幼兒更形象地表演。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十一
[教材簡(jiǎn)解]《綱要》指出，要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng)，既可以滿足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求，更重要的可讓孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美，很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)：欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，而重點(diǎn)則是理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園，終日生活在大自然的環(huán)抱中，我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷，草長(zhǎng)鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴，聞四季花香，讓孩子用心聆聽大自然的變化，感受大自然的美好，讓他們徜徉在大自然的中。這些日?；顒?dòng)為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言、形象的詩(shī)歌圖譜，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來(lái)的快樂。在活動(dòng)中，堅(jiān)持讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合，使孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)，更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。
語(yǔ)言課，重要的是讓孩子感知語(yǔ)言的優(yōu)美。所以一開始，視聽結(jié)合，讓孩子在優(yōu)美的語(yǔ)言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩(shī)歌錄音。讓孩子完整感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí)，通過詩(shī)歌圖譜分段欣賞畫面，幫助孩子理解詩(shī)歌的藝術(shù)美。最后在仿編過程中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美，從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
1.欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。
1.情景音樂：泉水的叮咚聲，引起幼兒興趣。
師(詩(shī)一樣的語(yǔ)言)：寒冷的冬天過去，暖和的春天來(lái)了，聽，小河在說(shuō)話，播放音頻。提問：小河在說(shuō)什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩(shī)一樣的語(yǔ)言小結(jié)：河里的冰融化了，小河在說(shuō)：春來(lái)了春來(lái)了!
2.出示一盆含羞草，教師的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫：“植物也會(huì)說(shuō)話，仔細(xì)看!”
教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草，“含羞草告訴我們，今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后需經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。)。
師“不要以為人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。
1.出示教學(xué)掛圖，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看，看看大自然又說(shuō)了什么?
教師使用白板的聚光燈，分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系，下面就會(huì)揭曉。
師“大自然到底說(shuō)了什么，我們來(lái)認(rèn)真聽一聽就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩(shī)歌。
提問：“詩(shī)歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說(shuō)了什么話?”
鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)。
(這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)。
(2)大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)，需要有心人用心靈去感知)。
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。
師：“大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩(shī)歌?！睅熒餐纛l，看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師：詩(shī)歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈，想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)，這就是大自然的語(yǔ)言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象，第二句揭示答案，最后總結(jié)的句式，有什么樣的趣味?(好像猜謎，三句體有韻律感)。
(2)幼兒再次朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié)：詩(shī)歌的三句體結(jié)構(gòu)，朗誦起來(lái)，節(jié)奏韻律感強(qiáng)，這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么，人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組，分別朗誦其中的第一、第二、第三句，再次體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.仿編詩(shī)歌：第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言。
師：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說(shuō)了什么?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
(2)組織幼兒看視頻：大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等。
師：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?
(大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛，不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬，雨水亂如麻;螻蛄唱歌，天氣晴和等)。
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師：請(qǐng)用詩(shī)歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)吧!
小組討論后個(gè)別發(fā)言，其余幼兒評(píng)價(jià)。
“愛學(xué)習(xí)的孩子們，我們一起來(lái)唱首歌，放松一下吧!”
音頻：歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛，河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少，好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。
注：含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的葉子會(huì)合攏起來(lái)，又垂下去，像害羞似的。這其中，因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?，預(yù)示的天氣也不一樣：如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂，之后，需經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài)，則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里;反之，葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩，或葉子稍一閉后即張開，則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。
詩(shī)歌《大自然的話》。
別以為人才會(huì)說(shuō)話，
大自然也有語(yǔ)言，
這語(yǔ)言到處都有，
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，
明天準(zhǔn)是晴天，
這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘，
這就是大自然的語(yǔ)言。
樹樁上有一道道圈圈，
一圈就是一年，
這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十二
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感，以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽，提問：童話的題目？
3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問：
（1）小猴借不到繩子為什么哭？
（2）小猴得到小象的幫助，它心里覺得怎么樣？從哪里可以看出？
（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪里可以看出？
我們生活在這個(gè)世界上，每個(gè)人都會(huì)遇到困難，都需要關(guān)心和幫助，如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人，困難就會(huì)被克服，大家都能生活得很快樂。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十三
二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
傾聽故事，知道誰(shuí)幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù)：本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，《綱要》中指出：語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變成了什么？
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過程，進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的，體驗(yàn)愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的？
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（出示玉米種子）
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子？指導(dǎo)幼兒種植玉米。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出：語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，本課中我精心設(shè)計(jì)了課件，配合課件進(jìn)行故事教學(xué)，能夠抓住幼兒的注意力，激發(fā)興趣，而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解，最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐，進(jìn)行了知識(shí)的整合，使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十四
1、了解名字的組成，知道自己的姓名的意義與獨(dú)特性。
2、感受中國(guó)百家姓的多樣性。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說(shuō)出自己對(duì)名字的理解。
寫有幼兒姓名的卡片，并按順序排列成5排
一、引導(dǎo)幼兒尋找姓名的秘密
1、 尋找自己的名字
師：你們看，黑板上有這么多的卡片，你們猜猜上面寫了些什么啊
幼：名字
師：你們能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你們大聲的告訴我，在第幾行第幾個(gè)，叫什么名字
幼：……
2、 尋找姓名的特點(diǎn)
師：我們大一班每個(gè)小朋友的姓名都是不一樣的，那有誰(shuí)可以告訴老師，都有哪些不同啊？
幼：字?jǐn)?shù)、姓名組成等
師：原來(lái)我們的姓名有三個(gè)字的也有兩個(gè)字的，有的第一個(gè)字一樣，可是后面的又不一樣了
二、尋找姓的特點(diǎn)
1、 了解姓名的組成
師：那姓名中的第一個(gè)字我們?cè)趺捶Q呼他呀？
幼：姓
師：那剩下的是什么??？
幼：名
2、了解姓氏的特點(diǎn)
師：原來(lái)我們的名字是由姓和名組成的，那你們知道自己的姓是怎么來(lái)的嗎？（提示：xxx為什么姓x，yyy為什么姓y）
幼：因?yàn)榘职中誼x
師：那能用媽媽的姓嗎？
幼：能/不能
師：其實(shí)，我們可以用爸爸的姓也可以用媽媽的，不過大多數(shù)的情況下我們是用爸爸的姓的。
可是，老師有個(gè)問題了，我們的姓可不可以隨便改??？
幼：能/不能（提問原因）
3、 認(rèn)識(shí)其他的姓氏
幼：金、陳、謝、薛、蘇、許、錢、趙、孫、章…..
三、說(shuō)說(shuō)名字的含義
幼：…….
幼：喜歡/不喜歡（提問原因）
教師，應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問，引出這一區(qū)別?？梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字，讓幼兒說(shuō)出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠，比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠，對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后，可以出示百家姓，作為活動(dòng)延伸，使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
小百科：姓名有廣義與狹義之分，還有小名、別名、綽號(hào)、乳名等。廣義的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人團(tuán)體的名稱；狹義的姓名僅指公民的姓氏和名字。為名和字的合稱。在中國(guó)古代，名、字分開使用。今合稱“名字”，則指姓名或名。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十五
＊欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
＊通過辯論，激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。
＊了解城市生活與鄉(xiāng)村生活的差異，懂得適合自己的才是最好的。
城市圖片與鄉(xiāng)村圖片各一；活動(dòng)教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一。
（一）引出課題，激發(fā)興趣。
今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它城市老鼠，一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它鄉(xiāng)村老鼠。它們是一對(duì)好朋友。今天，他們要請(qǐng)我們到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看呢！
（二）欣賞城市與鄉(xiāng)村的圖片。
逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片：你看到了什么？這兩張畫給你什么樣的感覺？
（三）分段講述故事，在辯論的形式中理解故事內(nèi)容。
1、用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容。
2、講述故事第一段，幼兒討論。
城市老鼠喜歡鄉(xiāng)村的生活嗎？為什么？（鄉(xiāng)村雖然美麗，但它吃得住得都不習(xí)慣）。
3、講述故事第二段，幼兒再次進(jìn)行辯論。
（1）鄉(xiāng)村老鼠喜歡哪里的生活嗎？為什么？（城市里雖然住得舒服，但太不安全了）。
引導(dǎo)：鄉(xiāng)下老鼠為什么緊緊拽著城里老鼠的胳膊？它怕什么？
4、討論：為什么城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都想回到自己原來(lái)生活的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：他們?cè)谝粋€(gè)地方住的時(shí)間長(zhǎng)了，已經(jīng)習(xí)慣了。）。
（四）通過分組辯論的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。
你喜歡城市的生活還是鄉(xiāng)村的生活？為什么？（請(qǐng)幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友為“城市隊(duì)”，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友為“鄉(xiāng)村隊(duì)”）。
（五）結(jié)束。
逛逛我們的鄉(xiāng)村，找找我們鄉(xiāng)村美麗的地方吧！
附：
故事《城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是好朋友。有一天，它們過膩了現(xiàn)在的生活，想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活；鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。
城市老鼠來(lái)到鄉(xiāng)村，立即被眼前的美景看呆了：太陽(yáng)公公正對(duì)著它咪咪笑！小鳥對(duì)著它喳喳叫，好象在說(shuō)：“歡迎，歡迎！”果園里長(zhǎng)著大大的果子；草地上開著美麗的鮮花；稻田里長(zhǎng)著綠油油的麥苗。一陣風(fēng)吹來(lái)，新鮮的空氣讓城市老鼠覺得全身都舒暢：“??！真舒服呀！”來(lái)到鄉(xiāng)下老鼠的家，鄉(xiāng)下老鼠非常高興。它搬出了稻谷、玉米、土豆......好多好吃的，對(duì)城市老鼠說(shuō)：“兄弟快請(qǐng)坐，放開肚皮吃吧，這里有的是食糧?！背鞘欣鲜笈跗鹩衩卓辛丝校櫿呙碱^說(shuō)：“兄弟，太硬了！我都吃不習(xí)慣呀！還是讓我?guī)愕匠鞘欣锶プ咦呖纯窗?！?BR> 鄉(xiāng)村老鼠跟著城市老鼠來(lái)到了城里。呀！城市真漂亮：高高的樓房、寬寬的馬路；城市真熱鬧?。簛?lái)來(lái)往往的汽車和人們、滴滴答答的喇叭聲和人們嘻嘻哈哈的吵鬧聲。鄉(xiāng)下老鼠心想：真厲害呀！它們竟然能建起這么高、這么多、這么漂亮的高樓大廈，真了不起！鄉(xiāng)下老鼠正準(zhǔn)備大搖大擺地往馬路上走，城市老鼠一把抓住它說(shuō)：“小心，有車！”這時(shí)，車子“唿”地一聲從它們眼前開過。鄉(xiāng)下老鼠嚇得直發(fā)抖，緊緊地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀說(shuō)：“別怕，別怕，跟我走！”不一會(huì)兒，它們來(lái)到城市老鼠的家。鄉(xiāng)下老鼠看得眼睛都發(fā)直了：“哇！好氣派呀，還鋪著地毯呢！”城市老鼠說(shuō)：“走，咱們到餐廳里去，看看今天有什么好吃的?！弊哌M(jìn)餐廳，只件餐桌上擺滿了山珍海味，讒得鄉(xiāng)下老鼠直流口水。它正要咬一口紅蘋果，突然主人走了進(jìn)來(lái)。城市老鼠一下子躲進(jìn)洞里，對(duì)著嚇呆了的鄉(xiāng)下老鼠直叫：“快，快，快躲起來(lái)！”鄉(xiāng)下老鼠急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，連滾帶爬地躲進(jìn)了洞里。
鄉(xiāng)下老鼠嚇得忘記了饑餓，它用發(fā)抖的聲音說(shuō)：“我還是回去吧，我不吃了。鄉(xiāng)下平靜的生活比較適合我。這里雖然有豪華的房子和美味的食物，但每天都緊張兮兮的，倒不如回去過的快樂！”說(shuō)完，鄉(xiāng)下老鼠便離開城市回鄉(xiāng)下去了。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲，對(duì)影子的變化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
2打開大象與蝴蝶圖：
觀察并且討論：這是誰(shuí)的影子呢？會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢？
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的？
三、出示圖片，欣賞完整故事老師：接下來(lái)請(qǐng)聽周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰(shuí)的手？大家慌忙四處查看，原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事？"手影"又變了。哦，原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì)，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子，用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦！
四、活動(dòng)延伸老師：動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩，試一試。
提示：此教案有配套的課件。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十七
西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品，其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈，尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來(lái)創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王，自己有什么愿望，希望愿望怎么實(shí)現(xiàn)，都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言講出來(lái)和全班小朋友一起分享。
1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能專心傾聽同伴講述，并發(fā)表自己的見解。
3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。
2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。
3.課件:做有禮貌的小觀眾。
4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。
1.導(dǎo)入：看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)。
教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。
2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求。
(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人，介紹活動(dòng)方式：先小組內(nèi)講故事，推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
(2)組織幼兒討論：推選的'故事大王須具備什么條件?如：聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)。
(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4.舉行全班故事會(huì)，教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽，做一個(gè)文明的小聽眾。
5.公布比賽結(jié)果，對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6.教師小結(jié):。
師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?
1.在一日活動(dòng)的過渡階段(進(jìn)餐前后，午睡前)等時(shí)間，組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。
2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。
3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。
小百科：孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來(lái)的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，尊為“美猴王”。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。
3、嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干。
2、場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)。
——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)。
二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?
——你覺得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?
——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)。
(兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰?，只好去睡覺了”)。
(貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”)。
——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?
三、游戲活動(dòng)《猜猜樂》。
——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)。
——出示圖片1(貓)，小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說(shuō)?
——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說(shuō)?
——出示圖片3(牛)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽牛是怎樣說(shuō)?
——出示圖片4(老鼠)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)。
——總結(jié)：讓我們聽聽看老鼠是怎樣說(shuō)四、白天黑夜的辯論會(huì)。
(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)。
——小朋友通過剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。
——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。
——幼兒自由辯論。
——結(jié)束辯論。
老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂。
課后反思：
繪本十分有趣，成功地吸引了幼兒。大班幼兒早有黑夜與白天的概念，整節(jié)課我讓幼兒在具體形象下進(jìn)行了白天與黑夜的區(qū)分。有個(gè)別幼兒沒有區(qū)分正確，但在同學(xué)與教師的引導(dǎo)下也成功的解決。這節(jié)課基本完成了目標(biāo)，但自我感覺設(shè)計(jì)上沒有很成功，在幼兒學(xué)會(huì)分享環(huán)節(jié)，過短促。幼兒情感提升方面仍要加強(qiáng)。
幼兒園故事活動(dòng)教案大班篇十九
幼兒期是情感培養(yǎng)的重要時(shí)期，處于這個(gè)年齡階段的幼兒，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維具體形象，情感的感染作用大，可塑性較強(qiáng)。我們利用幼兒的這些特點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地有目的、有意識(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛情感的培養(yǎng)就會(huì)使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。而我身邊的孩子們，從小都是在別人的關(guān)愛下成長(zhǎng)，自己卻不知道怎樣關(guān)愛、同情別人。通過“我為老人解解悶”的社會(huì)活動(dòng)，可以幫助幼兒學(xué)會(huì)同情別人的痛苦，并知道怎樣幫助和關(guān)愛他人。
能用語(yǔ)言、行為等表達(dá)方式去關(guān)心、照顧老人。
椅等。
2．情境?。何覟槔先私饨鈵?。
3．問候曲（用于情境劇的背景音樂）；捶背曲（用于幼兒表演的背景音樂）。
一、問題導(dǎo)入。
師：小朋友知道敬老院是什么地方嗎？（專門收養(yǎng)一些無(wú)人照顧的老人的地方）你們有沒有見過或聽爸爸媽媽說(shuō)過敬老院的老人是怎么生活的嗎？（敬老院的`老人過得很寂寞、很孤獨(dú)）。
有兩位老人他們也住在敬老院里，你們看看他們?cè)谀抢镞^得怎么樣？
二、幼兒觀看情境?。壕蠢显旱睦先藗儭?BR> 情景內(nèi)容：有兩個(gè)老人住在同一個(gè)屋子里，一個(gè)老人家人經(jīng)常來(lái)看望，日子過得很幸福，精神狀態(tài)也很好；另一個(gè)老人則相反，無(wú)人照顧，相對(duì)來(lái)講少言寡語(yǔ)，精神狀態(tài)就差很多。
討論：小朋友看看這兩位老人過得怎么樣？為什么？（一個(gè)很幸福、快樂，因?yàn)橛屑胰藖?lái)照顧；一個(gè)不幸福、很孤單、很可憐，因?yàn)闆]人照顧他）。
誰(shuí)有好主意好辦法能讓這位孤獨(dú)的老人，像另一位老人一樣過的幸福快樂呢？（我們可以去照顧、關(guān)心她）。
三、幼兒根據(jù)自己的想法和心愿討論如何關(guān)心和照顧老人。
誰(shuí)想去關(guān)心和照顧剛才的這位老奶奶，想一想可以為她做些什么事？
四、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)心、照顧和幫助老人。
第一組：引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，幫老人做一些簡(jiǎn)單的事情。
師：小朋友，想想你們平時(shí)是怎樣照顧爺爺奶奶的，今天也來(lái)像照顧自己的爺爺奶奶那樣照顧這位孤獨(dú)的老人好嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（室內(nèi)活動(dòng)：洗水果、倒水、聊天等）。
第二組：在生活上幫助老人。
師：這次請(qǐng)上來(lái)的小朋友要仔細(xì)看看老人的屋子是否干凈整齊，如果不干凈整齊你會(huì)怎樣做呢？（室內(nèi)活動(dòng)：整理床鋪、清掃地板、整理衣物等）。
第三組：在生理上幫助老人。
師：有時(shí)候老人年紀(jì)大了，做起很多事情來(lái)不太方便，小朋友該做些什么事情呢？（室內(nèi)活動(dòng)：幫老人梳頭、洗臉、潤(rùn)膚、捶背、按摩及喂藥等）。
第四組：在心理上關(guān)心老人。
師：老人也有不開心的時(shí)候，小朋友平時(shí)在幼兒園學(xué)了很多本領(lǐng)，你們也可以把這些本領(lǐng)表演給爺爺奶奶看，他們一定會(huì)很高興的！誰(shuí)愿意去？（情感交流：講笑話、跳舞、唱歌、說(shuō)兒歌等）。
第五組：請(qǐng)老人到戶外散心、鍛煉身體。
師：剛才的小朋友在屋子里幫老人做了很多事，如果老人在屋子里呆太久會(huì)很悶的，想一想還可以帶老人去哪里？做些什么呢？（室外活動(dòng)：到小花園散步、鍛煉身體等）。
五、結(jié)束活動(dòng)：集體舞“快樂的啰嗦”
師：今天小朋友幫敬老院的爺爺奶奶做了很多事，都是很有愛心的好孩子，還有這么多小朋友想照顧這位老奶奶，這樣吧！你們還記得以前我們跳的舞蹈“快樂的啰唆”嗎？我們表演給老人看，以此表達(dá)我們的心意吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友把老人請(qǐng)過來(lái)！
這次活動(dòng)真切地體現(xiàn)了敬老院老人的生活狀況，能讓幼兒在觀看情境劇的過程中直接調(diào)動(dòng)其愿意幫助和照顧老人的想法和情感。整個(gè)活動(dòng)過程：幼兒興致較高，參與率也很高。根據(jù)大班幼兒愿意與同伴合作及愿意幫助和照顧年弱者的特點(diǎn)，讓幼兒在情境中大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去照顧敬老院的老人，充分展現(xiàn)了幼兒的愛心和情感。并運(yùn)用了兩種形成鮮明對(duì)比的音樂，讓幼兒在比較舒緩、悲傷的音樂聲中，感受到敬老院的老人孤獨(dú)的一面；在歡快、積極的音樂聲中感受幫助別人的快樂，以及老人在小朋友的照顧下的情緒變化。
情感教育最忌平鋪直敘，直白的灌輸往往會(huì)造成幼兒認(rèn)識(shí)上的粗糙，知行的不統(tǒng)一。本次活動(dòng)中，教師創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒多方面的自行感知，引起幼兒內(nèi)心的共鳴。馬曉萍老師充分考慮幼兒的活動(dòng)心理和活動(dòng)特點(diǎn)，給幼兒提供了多種實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)過程：中教師能自然地與幼兒一起討論敬老院老人的生活狀況，并就如何幫助、關(guān)愛老人的問題展開熱烈討論，同時(shí)快樂地實(shí)踐了假想情境中的感情表達(dá)，貫徹了愉快教學(xué)的理念，直接問題導(dǎo)入流暢，并有效地激發(fā)兒童的獨(dú)立思考。此外，在幼兒分組表演的過程中，活動(dòng)安排緊湊有序，幼兒參與表演和討論的熱情很高。不過，活動(dòng)中，幼兒的情感體驗(yàn)可以再豐富一些。例如，限制幼兒行動(dòng)，讓其扮演行動(dòng)不便的老人，切實(shí)感受作力弱勢(shì)群體需要人們給予方方面面的照顧和關(guān)愛。