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幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇一
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里,每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間,現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“王老師”的時(shí)候,我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛(ài)的身影,我仿佛看到了幼年時(shí)的自己,也和他們一樣地天真快樂(lè)!
閑下來(lái)的時(shí)候,我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí),而且他們對(duì)孩子也特別有耐心,這令我非常地欽佩?？粗鴰дn老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了,我明白幼教工作其實(shí)不容易,才藝不說(shuō),你的思想,你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心,有愛(ài)心,用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們,讓他們健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β?，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇二
《指南》中指出：“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”，“了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖”，這些都是藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學(xué)建議。我在組織美術(shù)活動(dòng)中，也一直在思考如何尊重幼兒自發(fā)的興趣和需要，尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，并不斷修改自己在教學(xué)活動(dòng)中的組織方法和策略，在思考中不斷放手，引導(dǎo)幼兒更加自主的創(chuàng)作。
我們班的幼兒對(duì)于正面人物的畫(huà)法在之前的教學(xué)中已多次接觸并練習(xí)過(guò)，大部分的孩子都能較準(zhǔn)確地畫(huà)出正面人物的特征，但是彎曲的腿部仍是孩子們繪畫(huà)的難點(diǎn)。而我今天又嘗試讓幼兒運(yùn)用排水法來(lái)嘗試創(chuàng)作，更加增加了幼兒對(duì)本次繪畫(huà)活動(dòng)興趣。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)不僅基于孩子們現(xiàn)有的水平和現(xiàn)狀，還增加了一定的難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的幼兒自主的觀察學(xué)習(xí)和教師示范指導(dǎo)克服實(shí)現(xiàn)。教材上的目標(biāo)還要求孩子將人物畫(huà)剪下來(lái)后貼到背景上，考慮到我班幼兒的動(dòng)手能力和課堂時(shí)間問(wèn)題，我將此教學(xué)目標(biāo)做了舍棄，設(shè)置成了情感目標(biāo)。
如何解決孩子們?cè)诨顒?dòng)中的難點(diǎn)，我決定在本次活動(dòng)中采用示范法，利用示范繪畫(huà)的方法分解繪畫(huà)過(guò)程，嘗試將教學(xué)難點(diǎn)呈現(xiàn)并解決，同時(shí)教師提供了眾多的范畫(huà)供幼兒參考。另外我還采用了情景法，整個(gè)《雪絨花》的音樂(lè)貫穿教學(xué)過(guò)程，首位呼應(yīng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了具有童趣的輕松繪畫(huà)氛圍，而不是任務(wù)性的練習(xí)。
如在繪畫(huà)不同的人物動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，我先讓孩子們觀察教師的繪畫(huà)步驟，讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)繪畫(huà)時(shí)要注意的要點(diǎn)。其次是觀察同伴動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)彎曲的腿部的重要性。最后是教師示范繪畫(huà)，學(xué)習(xí)具體的畫(huà)法。整個(gè)過(guò)程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動(dòng)性和自主性，讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。從孩子們的繪畫(huà)作品來(lái)看，大多數(shù)孩子們都能比較靈活地畫(huà)出彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作，在人物造型上有一定的創(chuàng)新。此次活動(dòng)還是順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也在繪畫(huà)中得到了樂(lè)趣。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇三
音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶找花》，是一首六八拍的歌曲，旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏平穩(wěn)固定。在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們往往注重感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面雖有初步的意識(shí)，但還比較片面、局限，著眼點(diǎn)常放在仿編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作這兩個(gè)邊緣途徑上，很少?gòu)囊魳?lè)自身的角度上下功夫。而在這個(gè)活動(dòng)中，王旻嘗試突破常規(guī)思維，通過(guò)引導(dǎo)幼兒接觸自己熟悉的但經(jīng)過(guò)改變節(jié)拍的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的絢麗多彩，從更深層次激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。我想，如果這種形式的音樂(lè)活動(dòng)能成為一種常態(tài)，音樂(lè)創(chuàng)作的種子就會(huì)在孩子幼小的心中悄悄萌芽，對(duì)于幼兒終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)產(chǎn)生莫大的影響。
曾經(jīng)有一套幼兒音樂(lè)用書(shū)——《我和音樂(lè)一起玩》，我非常喜歡這個(gè)名字。的確，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動(dòng)。因此，整個(gè)活動(dòng)王老師圍繞“猜”、“變”、“玩”三個(gè)字進(jìn)行組織，讓幼兒在和音樂(lè)一起玩的過(guò)程中獲得有益的發(fā)展。
同樣的一個(gè)問(wèn)題，用不同的表達(dá)方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果?；顒?dòng)中，王老師兩次使用了“猜一猜”的方式，這種形式寓教于樂(lè)，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題轉(zhuǎn)化成輕松的猜謎形式，將回答問(wèn)題的被動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒想猜出謎底的主動(dòng)要求。如：“猜一猜，老師是用什么方式和蝴蝶仙子打招呼的？”游戲化的語(yǔ)言有效地化解了直接提問(wèn)的負(fù)面因素，引發(fā)了幼兒積極的思維和探索，而猜出謎底后的成功感也增強(qiáng)了他們的自信。在表達(dá)老師的音樂(lè)喜好時(shí)，我也采用了這種形式，“猜一猜老師喜歡哪一首句歌詞？”最后，我很自然地表達(dá)了自己的意圖：音樂(lè)就像一位魔術(shù)師，它還能變出更多蝴蝶找花的音樂(lè)。在輕松的交流中提升了幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，使他們了解到音樂(lè)的絢麗多姿，進(jìn)一步激發(fā)起幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
有效的刺激，是吸引幼兒注意、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種喚起?；顒?dòng)一開(kāi)始出現(xiàn)的會(huì)動(dòng)的蝴蝶仙子，極大地吸引了幼兒的注意力，隨著活動(dòng)的進(jìn)行，蝴蝶仙子不斷地帶來(lái)新的東西，并一句一句引出了歌詞。這環(huán)節(jié)不僅成功吸引了幼兒注意力，而且將整個(gè)活動(dòng)巧妙、自然地銜接在一起。
幼兒教育理念的更新，使許多教師在藝術(shù)活動(dòng)中不敢輕易教技能。但是，我覺(jué)得這也是一種片面的做法，只要方法恰當(dāng)，幼兒掌握適當(dāng)?shù)囊魳?lè)技能，可以幫助他們更好更快的理解和熟悉音樂(lè)，更深刻地體驗(yàn)音樂(lè)的情感。活動(dòng)中，王老師將一些音樂(lè)技能的練習(xí)融合在游戲中進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè)的游戲中毫無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。如跟著音樂(lè)“拍手、拍肩”的游戲，不僅讓幼兒掌握了相應(yīng)音樂(lè)的節(jié)拍數(shù)，而且拍手拍腿動(dòng)作，也蘊(yùn)含了打拍子的技能練習(xí)；游戲也將節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律融合在游戲中進(jìn)行，孩子們通過(guò)隨音樂(lè)拍手、打招呼、自編動(dòng)作，在有趣的游戲中輕松掌握了六拍子和四拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。這里要說(shuō)明的是：考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)六八拍和四四拍中的次強(qiáng)拍的掌握不作要求，但是次強(qiáng)拍在后面的動(dòng)作表演中能體現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇四
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解太陽(yáng)對(duì)人類的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說(shuō)了太陽(yáng)對(duì)人類的作用，沒(méi)有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只有幾句話，讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，很多孩子很快就學(xué)會(huì)了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì)。
為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。這個(gè)辦法非常有效，教的孩子很認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)地教，學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了，沒(méi)過(guò)多久都學(xué)會(huì)了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非?？扇〉?，一方面可以讓教的孩子復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子，在一對(duì)一教的過(guò)程中能夠更清楚地聽(tīng)到詩(shī)歌，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué)，孩子會(huì)更有壓力，學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因此這個(gè)辦法還是可取的，以后在類似的活動(dòng)中，還可以用這個(gè)辦法，讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。
不足之處：
1、教具的準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教具的準(zhǔn)備是非常的重要的，能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受，而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說(shuō)顯得非常的空洞，所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒(méi)有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì)。
2、沒(méi)有把握重難點(diǎn)：在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒(méi)有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞，孩子們理解了嗎？而顯然孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來(lái)讓孩子們理解這個(gè)詞。
3、創(chuàng)編過(guò)程：在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們幾乎沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式，孩子們說(shuō)得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒(méi)有按照句式來(lái)進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說(shuō)，那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來(lái)進(jìn)行講述，這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇五
“百數(shù)表”的教學(xué)是在幼兒學(xué)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)之后。教材的編排意圖是通過(guò)填寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)目表，使幼兒對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展幼兒的思維，而且開(kāi)闊幼兒的思路，提高幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。
第一次觀察是完整的百數(shù)表，讓幼兒根據(jù)老師提供的百數(shù)表去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行的排列都是有規(guī)律的。從中學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。第二次觀察是遮擋百數(shù)表的部分?jǐn)?shù)字，讓幼兒猜一猜，從而達(dá)到使幼兒對(duì)數(shù)的位置有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。
利用百數(shù)表猜數(shù)活動(dòng)。通過(guò)不同形式的練習(xí)，達(dá)到一個(gè)共同的目的，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因?yàn)橛變簩?duì)數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學(xué)中幼兒只要利用學(xué)會(huì)的方法對(duì)重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)還運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法――先遮擋一個(gè)數(shù)字，慢慢增加到遮擋四個(gè)數(shù)字，由淺入深，層層推進(jìn)，掌握方法，使幼兒自然而然地掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
開(kāi)始找規(guī)律的時(shí)候，有些幼兒對(duì)規(guī)律的表述還是存在表述不清的。因此活動(dòng)上中幼兒能說(shuō)出最后一豎列都是10,20,30……，已經(jīng)是很好的答案了。行列的規(guī)律的尋找，在上課的時(shí)候，引導(dǎo)得還是太快，有很多幼兒還是沒(méi)有很好的反應(yīng)過(guò)來(lái)。幸虧練習(xí)的設(shè)計(jì)比較好，還是能幫助幼兒逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇六
對(duì)大班開(kāi)展了情緒識(shí)別活動(dòng)《心情與表情》，主要要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1.能夠在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。2.愿意與同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是這樣的：一、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。二、體驗(yàn)情緒特征——情緒配對(duì)。三、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對(duì)應(yīng)的事情。
在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的時(shí)候，我主要考慮到了以下幾個(gè)小細(xì)節(jié)：
1.看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來(lái)猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候，我通過(guò)自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2.事件心情巧配對(duì)。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。
3.繪畫(huà)分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫(huà)紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫(huà)相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫(huà)紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫(huà)紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫(huà)什么，避免選擇的時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇七
“椅子”是幼兒非常熟悉的生活用品，幼兒經(jīng)常喜歡在椅子上騎馬、喜歡推椅子、跳椅子等等活動(dòng)，因此結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了《椅子游戲》這一活動(dòng)。培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持性這一意志品質(zhì)。現(xiàn)在我對(duì)這一活動(dòng)做以反思：
1、本次活動(dòng)目標(biāo)制定符合大班幼兒生理和心理年齡，幼兒很愿意參與游戲。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，是入門(mén)的向?qū)АＪ聦?shí)證明，有了興趣，活動(dòng)就有了堅(jiān)持性。
2、蒙臺(tái)梭利說(shuō)的：“為兒童提供訓(xùn)練意志的材料，從環(huán)境中獲取積極的經(jīng)驗(yàn)，豐富兒童生活的印象，并能引發(fā)兒童朝著興趣，有效益的方向發(fā)展，使他們從中獲取營(yíng)養(yǎng)意志?！?BR> 在教學(xué)形式上：讓幼兒嘗試探索椅子的玩法(因?yàn)橛辛吮荣惖哪繕?biāo)，幼兒就會(huì)耐心地、反復(fù)地練習(xí)。而且他們受大家都在練的環(huán)境影響，就有一種內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，促使幼兒無(wú)數(shù)次地反復(fù)練一個(gè)動(dòng)作，直到熟練，能參加比賽);用椅子進(jìn)行游戲(讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性)、合作(把椅子排成一排，從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以同伴的身份參與，以增強(qiáng)游戲的趣味性。在活動(dòng)中，跨跳的動(dòng)作難度較大，我作了重點(diǎn)的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動(dòng)的難度，而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高)、比賽(挑戰(zhàn)大力士游戲，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性)。一系列活動(dòng)使幼兒從不會(huì)到會(huì)，到熟練，在這一過(guò)程中，幼兒活動(dòng)的堅(jiān)持性就充分得到了培養(yǎng)。這樣，使堅(jiān)持性真正得到培養(yǎng)。
3、本次活動(dòng)的不足之處是：個(gè)別幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，急于爭(zhēng)第一，而違反了游戲規(guī)則，我應(yīng)該及時(shí)地強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，使得游戲更加公平公正。以后我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，使在幼兒培養(yǎng)堅(jiān)持性的同時(shí)，能?chē)?yán)格遵守游戲規(guī)則，為幼兒的今后生活打下更好的基礎(chǔ)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇八
1.教學(xué)導(dǎo)入部分我以一個(gè)傳說(shuō)中的果林引出帶領(lǐng)幼兒去尋找果林。
2.在尋找果林的路途中，我利用課件運(yùn)用場(chǎng)景布置穿越草原(騎馬)——通過(guò)一條小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，讓枯燥的教學(xué)充滿活力。
3.我運(yùn)用了果林讓幼兒親自去摘果子，提高了幼兒的動(dòng)手能力與參與力。
在此節(jié)活動(dòng)中，以“摘果子”為主線，由“尋找果林”到“摘果子”貫穿始終，利用手偶的表演來(lái)吸引孩子的興趣，通過(guò)讓幼兒觀察情境、討論來(lái)探究正確洗臉、漱口、洗手的方法，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)中，以教小兔正確洗臉、漱口、洗手為手段，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)情境來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“去完廁所要做什么?”、“起床后要先做什么”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，通過(guò)情境讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵(lì)幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。并與《弟子規(guī)》的原文相結(jié)合，讓幼兒通過(guò)故事情境理解其意義。利用多種游戲鞏固練習(xí)說(shuō)《弟子規(guī)》原文，最后邊說(shuō)《弟子規(guī)》邊走到果園，當(dāng)孩子們摘到果子時(shí)表現(xiàn)的非常高興，并且在“果子”后面發(fā)現(xiàn)了《弟子規(guī)》原文，讓孩子們對(duì)《弟子規(guī)》原文得到進(jìn)一步鞏固。
1.在尋找果林這個(gè)環(huán)節(jié)我引用了奧爾夫音樂(lè)作為尋找果林路途的背景音樂(lè)，這段音樂(lè)新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，便于幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。但是配課老師忘記播放了，沒(méi)有利用上。
2.在游戲“邊走邊說(shuō)”過(guò)程中，由于錄像前準(zhǔn)備時(shí)間有限，沒(méi)來(lái)及測(cè)量出從起點(diǎn)到果園的距離，導(dǎo)致在游戲時(shí)有的幼兒沒(méi)有朗誦完這段弟子規(guī)原文就到達(dá)了果園，但是在到達(dá)果園后我及時(shí)要求孩子們完整朗誦后再摘果子，目的是對(duì)原文朗誦進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.活動(dòng)最后摘果子時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)果子后面有弟子規(guī)原文，有的幼兒能讀出來(lái)，有的幼兒是經(jīng)過(guò)老師提醒才知道的。摘完果子后我應(yīng)給幼兒提供多一點(diǎn)的時(shí)間討論“自己手中果子后面是哪句原文”，讓他們互相說(shuō)一說(shuō)。
總之，整個(gè)活動(dòng)通過(guò)游戲、模仿動(dòng)作、摘果子的過(guò)程讓你孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)《弟子規(guī)》的積極性，培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇九
在游戲的過(guò)程中，我不斷地鼓勵(lì)孩子們，并有意的說(shuō)：“我們今天第一次拍著球走，拍不好沒(méi)關(guān)系，慢慢練，會(huì)越來(lái)越好的……”我一邊說(shuō)，一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩兒的這么高興，開(kāi)始有些坐不住了，這時(shí)我問(wèn)她：“怎么樣，要不要試試啊?”果然，她說(shuō)：“那我試試吧?！边@是一個(gè)好的開(kāi)始……哈哈，目的達(dá)到了?！粗⒆觽兡菍Ｗ⒌难凵?，開(kāi)心的笑臉，我也不由的被她們這種氣氛感動(dòng)著，雖然她們的動(dòng)作并不熟練，但是在她們的心中有著一份寶貴的信心，這是他們成功的重要條件。通過(guò)這件事兒，說(shuō)明讓孩子遭遇挫折不一定是件壞事;重要的是面對(duì)挫折時(shí)怎么去面對(duì)和處理，孩子存在著個(gè)體的差異，不同孩子的反應(yīng)與孩子的個(gè)性和脾氣有一定的關(guān)系。成人應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異，采取不同的方法對(duì)孩子心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有必要鼓勵(lì)和幫助孩子增強(qiáng)韌性和對(duì)挫折的抵抗力。讓孩子有充分的自信，更好地面對(duì)來(lái)自各方面的壓力，以正確的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十
《鼓上的小米?！肥且还?jié)大班的音樂(lè)課，這個(gè)歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛(ài)的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。”這個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是，在活動(dòng)中，我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的喜愛(ài)，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)敲擊，從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化。而后，在熟悉旋律、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示小鼓與米粒，讓孩子們猜測(cè)，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中，通過(guò)對(duì)兩條節(jié)奏的聽(tīng)、練等對(duì)音的強(qiáng)弱、快慢初步感受，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn)，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谶@里環(huán)節(jié)里，因?yàn)閷?duì)擬人化小鼓滿感興趣，所以聽(tīng)的、學(xué)的、說(shuō)的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)演示，把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲，孩子們都喜歡，按小鼓的要求，邊有節(jié)奏的念，邊用動(dòng)作來(lái)感受理解，效果還是不錯(cuò)的。我用圖文并冒的歌曲譜，有利于孩子們理解和記憶歌詞，特別是歌曲的重點(diǎn)——附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的，再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí)，唱起效果還是挺不錯(cuò)的。歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句，經(jīng)過(guò)提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了，我想這與先前的聽(tīng)鼓音輕重和游戲起了作用了。本來(lái)想通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對(duì)歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時(shí)，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔，到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律，都拘泥于我的動(dòng)作，使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十一
活動(dòng)反思：
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
《我會(huì)保護(hù)自己》作為一次安全教育活動(dòng)，目的就是讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能具體地了解幼兒園里和家里里到底有哪些危險(xiǎn)，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
應(yīng)該講課件的動(dòng)畫(huà)效果在活動(dòng)中起到了很好的教育作用，幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)，再看看的過(guò)程中，對(duì)幼兒園和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚。大家在活動(dòng)后都非常清楚地明白了為什么說(shuō)這些地方是危險(xiǎn)的，也知道了怎樣去避免這些危險(xiǎn)?？梢哉f(shuō)通過(guò)這樣一次活動(dòng)，相信幼兒已經(jīng)了解了一些我們周?chē)奈ｋU(xiǎn)，對(duì)保護(hù)自己也有了一定的意識(shí)，所以說(shuō)活動(dòng)是達(dá)到應(yīng)有的效果的。
但中班幼兒對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力還較弱，安全意識(shí)不強(qiáng)，如果在活動(dòng)中我再問(wèn)一句：“在我們的周?chē)?，除了幼兒園和家里有這么多不安全的東西要注意，還有哪些地方也是有危險(xiǎn)的呢?”這樣就打開(kāi)了幼兒的思維，讓幼兒明白在我們的周?chē)际怯形ｋU(xiǎn)的，我們應(yīng)該注意保護(hù)自己，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)，這樣的教學(xué)效果是不是會(huì)更好?!當(dāng)然，也可以在這次活動(dòng)后再開(kāi)展一系列的安全教育活動(dòng)，將這些安全教育進(jìn)行到底。相信我們的孩子一定會(huì)懂得怎樣去保護(hù)自己的。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十二
本學(xué)期中旬我園開(kāi)展了“一課三研”的教學(xué)活動(dòng)，我們中班組確定了以“玉米”為主題的三種美術(shù)活動(dòng)。其中我班開(kāi)展的是以粘土造型為主的美工活動(dòng)。這節(jié)泥工活動(dòng)主要是讓幼兒在了解玉米外形特征的基礎(chǔ)上，能將粘土搓成玉米的形狀并能大膽地運(yùn)用工具劃出玉米方格，在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。孩子們都很喜歡、對(duì)泥工活動(dòng)都充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)然在活動(dòng)中也存在一些沒(méi)有意想到的情況和不足。下面我就從這節(jié)課的擬定、教具實(shí)施、教學(xué)過(guò)程講解以及孩子們的制作效果作一個(gè)反思：
一、課程的擬定。
秋天到了，很多的瓜果蔬菜都成熟了。玉米是一個(gè)我們生活中比較常見(jiàn)的糧食，孩子們都不陌生。在經(jīng)過(guò)我們小組討論之后決定將玉米定為本次的主題，玉米地造型、線條、顏色都是可以被美術(shù)活動(dòng)所體現(xiàn)的。結(jié)合我班本學(xué)期的“泥塑”小專題，我們決定制作泥塑玉米，在活動(dòng)中幼兒可通過(guò)觀察玉米地外形特征，將玉米搓成玉米地形狀。并能運(yùn)用工具小刀畫(huà)出玉米方格。
為了讓幼兒更好的參與到活動(dòng)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了以情境為主的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中我扮演了貓媽媽，孩子們扮演小貓。貓媽媽帶著小貓看玉米、做玉米、種玉米、吃玉米的過(guò)程中完成本次教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)前后銜接完整幼兒的參與度很高，大多數(shù)幼兒能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果明顯。
二、教學(xué)用具材料的投放。
在本次活動(dòng)中投放了黃色的粘土作為玉米地主要材料，這樣制作出來(lái)的玉米更加逼真有趣。并為幼兒提供了泥工專用的刻畫(huà)小刀，在安全的基礎(chǔ)上孩子們能運(yùn)用刻畫(huà)小刀刻畫(huà)出玉米身上的線條。
興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征?！白灾鳌泵鞔_了孩子是泥工活動(dòng)的主體，但由于中班幼兒年齡較小，對(duì)于抽象的事物難以接受，所以我們作為老師就應(yīng)該在具體的事物上下工夫，豐富活動(dòng)的材料，提高幼兒制作興趣，興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。美工教學(xué)激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上這叫“動(dòng)機(jī)呼喚”。動(dòng)機(jī)呼喚就是把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。所以我準(zhǔn)備的玉米田和粘土玉米起到了呼喚幼兒主動(dòng)動(dòng)手制作的動(dòng)力，讓我班孩子積極的參與到活動(dòng)中去。
三、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。
在本次的玉米教學(xué)過(guò)程中孩子們?cè)诹私饬擞衩椎赝庑翁卣骷吧砩系木€條分布后自主的進(jìn)行玉米地塑造。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中示范是必不可少的，但是如何讓幼兒在活動(dòng)中不單一的看教師示范。我運(yùn)用了師幼結(jié)合、幼兒操作示范為主的教學(xué)模式，首先啟發(fā)幼兒觀察玉米的外形特征，感受玉米的形狀是從細(xì)到粗的。再通過(guò)觀察玉米身上的玉米粒，由觀察玉米粒得出玉米粒是有橫線和豎線組成的。
其次在操作示范的過(guò)程中請(qǐng)個(gè)別孩子自己上來(lái)示范給同學(xué)們看，從無(wú)形中提高了孩子的參與度和思想集中度更好的為之后的幼兒操作環(huán)節(jié)做鋪墊。在幼兒的自我操作環(huán)節(jié)中有個(gè)別幼兒應(yīng)為動(dòng)手能比較差，我重點(diǎn)指導(dǎo)了這些孩子對(duì)刻畫(huà)小刀的運(yùn)用，讓他們也能順利的完成本次操作過(guò)程。最后是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒所制作的玉米運(yùn)用生生互評(píng)的方法，請(qǐng)孩子們自己選出所喜愛(ài)的玉米進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再加以補(bǔ)充。最后在一首歡快的吃玉米歌中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)。
四、不足與開(kāi)拓。
當(dāng)然在本次教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施過(guò)程中也有這樣那樣的不足之處，應(yīng)為是美工制。
作實(shí)體玉米，如果給幼兒觀察實(shí)物版的玉米，可能會(huì)比平面的效果更好。在橫線和豎線的教學(xué)過(guò)程中，忽略了從玉米的角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒的排列規(guī)律是排成一排所以是豎線。而是從線條的角度出發(fā)了有待改進(jìn)。在講評(píng)的過(guò)程中對(duì)于幼兒玉米的線條評(píng)講的不夠細(xì)致，還可以從所提的要求角度出發(fā)請(qǐng)幼兒對(duì)線條進(jìn)行對(duì)比。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十三
眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒(méi)有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹街?chē)陌职帧寢?、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都?huì)帶眼鏡。
于是在本次建構(gòu)活動(dòng)中，我要求孩子們用雪花片來(lái)搭眼鏡時(shí)，大家特別感興趣?？墒切∨笥岩?jiàn)到的眼鏡有些是圓圓的，有些是方方的，對(duì)于我們班的大部分孩子來(lái)說(shuō)，用雪花片來(lái)搭建圓形鏡片的眼鏡是沒(méi)有難度的，但是還是有一小部分的孩子不會(huì)用雪花片搭圓圈，于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)與動(dòng)手能力，決定因人而異，因材施教，于是，我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片，圓形，方形。
在示范的過(guò)程中，我非常簡(jiǎn)單的搭出兩個(gè)方形和兩個(gè)圓形，方形的鏡片也就是用兩根長(zhǎng)條的連接，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時(shí)，孩子們都哈哈大笑起來(lái)，他們覺(jué)得這個(gè)真是太有意思了，自己搭建的雪花片物品居然還可以實(shí)實(shí)在在的用上。
在搭建的過(guò)程中孩子們各個(gè)都非常的投入，考慮到有的孩子動(dòng)手能力弱，我就鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他自己獨(dú)立完成。通過(guò)大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來(lái)的方形鏡片的想法居然這么有效，從心里感到開(kāi)心?？梢?jiàn)教師要時(shí)刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗(yàn)到成功。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十四
今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做的不太夠：
一是前期鋪墊方面的工作做的不是很充分。儺戲是我們地方的一種藝術(shù)形式，她不象京劇、花鼓戲、川劇那樣有名，讓人多少有所了解，她雖然很特別，有自己獨(dú)特的魅力，但她畢竟離孩子們的現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)，大家都沒(méi)有生活體驗(yàn)，因此在語(yǔ)言或繪畫(huà)或表演中，孩子們的表現(xiàn)比較單一。
二是在此次欣賞活動(dòng)中，重點(diǎn)是欣賞面具的形和色。在形方面，孩子們基本能夠說(shuō)出面具的特點(diǎn)，但在色彩欣賞方面，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的不夠，雖然自己也想通過(guò)語(yǔ)言、表情去引導(dǎo)啟發(fā)他們，但當(dāng)孩子們說(shuō)不出來(lái)時(shí)，感覺(jué)自己有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)著急了，為了趕時(shí)間，自己就將要孩子們思考的問(wèn)題自己給回答出來(lái)了......
當(dāng)然還有很多不足的地方，希望各位專家、園長(zhǎng)、老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)不吝賜教，謝謝!
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十五
暑假第一次留在武漢進(jìn)行實(shí)習(xí)，有幸能夠來(lái)到世紀(jì)聯(lián)眾保險(xiǎn)代理公司接受了一個(gè)月的鍛煉，直接深入到社會(huì)職場(chǎng)中，與客戶面對(duì)面的接觸與交流，一方面把自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐直接相結(jié)合，另一方面又學(xué)到了許多學(xué)校里所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而使自己對(duì)自己有了更加全面的了解，因?yàn)樽约簩W(xué)的是金融進(jìn)入保險(xiǎn)有些不情愿，但是一個(gè)暑假的實(shí)習(xí)結(jié)束，自己覺(jué)得其實(shí)這樣的經(jīng)歷才是自己最想要的!
7月13號(hào)正式來(lái)到漢口世紀(jì)聯(lián)眾，老總熱情的接待我們，然后我就被安排到了卡單部實(shí)習(xí)，”卡單”這個(gè)概念是第一次接觸，其實(shí)就是短期意外險(xiǎn)的另一種說(shuō)法，這是最先讓我覺(jué)得新鮮的東西。然后開(kāi)始學(xué)習(xí)如何填寫(xiě)保單，第一天就填錯(cuò)了幾張保單，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是這么粗心，好在公司對(duì)我們都非常寬容，讓我非常感動(dòng)。這時(shí)明白了什么是寬容!
接下來(lái)的幾天我就一直在卡單部實(shí)習(xí)，每天每天要背卡單產(chǎn)品的信息，哪家保險(xiǎn)公司有哪些產(chǎn)品，保障額度多少，適合哪些職業(yè)種類，適合那些人群，有哪些是拒保的職業(yè)…...一下子記這么多東西，感覺(jué)頭都有點(diǎn)大，但是要接待客戶的話，必須要記住，所以每天都告訴自己要加油!這時(shí)明白了要永遠(yuǎn)對(duì)自己有信心!
在卡單最緊張的一天是第一次坐到前臺(tái)正式接待客戶，登帳、填單子、收費(fèi)每一步都要認(rèn)真細(xì)致，但是當(dāng)天客戶來(lái)的非常多，對(duì)還不熟練的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直有點(diǎn)力不從心，雖然很認(rèn)真的去做，還是出了好多錯(cuò)誤，幸虧有師傅幫忙善后，才不致于有太大損失，這一天讓我深刻的感覺(jué)到業(yè)務(wù)熟練的必要性和重要性!穩(wěn)重的重要性從這里開(kāi)始發(fā)掘!
每一天都在接觸著形形色色的客戶，他們中的大多數(shù)都是熱情而且寬容的，但是也有一些要求非常嚴(yán)格甚至是苛刻的客戶，他們要求特別苛刻，一不小心就把他們的得罪了，這些人真是讓人疲于應(yīng)付，但是你還是要克制自己的情緒，繼續(xù)為他們耐心服務(wù)，這種情況還是為我們上了實(shí)實(shí)在在的一堂余人交流課!交流真的是一門(mén)藝術(shù)，幸虧自己明白的不是太晚!
再后來(lái)到車(chē)險(xiǎn)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，幸運(yùn)的是剛好趕上公司培訓(xùn)新的員工，我就跟他們一起學(xué)起了車(chē)險(xiǎn)算費(fèi)，這里的學(xué)習(xí)不像在學(xué)校里的學(xué)習(xí)一樣理論性那么強(qiáng)，這里注重的是實(shí)際操作能力，這里面有很多都是公司的老員工通過(guò)長(zhǎng)期工作總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中非常有用，因此感覺(jué)特別寶貴!等我們“黃浦三期”學(xué)員畢業(yè)時(shí)，公司朱總專門(mén)給我們講了一下午的保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及公司準(zhǔn)則和公司的未來(lái)發(fā)展等，為我們描繪了一個(gè)美好的愿景，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑炔恢劣谔つ?，也不至于沒(méi)有動(dòng)力!
公司現(xiàn)在與中國(guó)石化合作在很多加油站點(diǎn)開(kāi)了一些車(chē)險(xiǎn)的直銷網(wǎng)點(diǎn)，這在全國(guó)乃至全世界都是一個(gè)創(chuàng)新，而且在公司良好的管理方式的運(yùn)作下，正在有條不紊的開(kāi)展，讓人感覺(jué)到創(chuàng)新的力量!真的非常佩服老總的頭腦!這在我們以前接觸保險(xiǎn)的時(shí)候根本就沒(méi)有想過(guò)的事情，想不到竟然在市場(chǎng)上悄然萌發(fā)，并展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，真是震撼在以后的學(xué)習(xí)中告訴自己一定要懂得活學(xué)活用，讀死書(shū)，死讀書(shū)竟會(huì)變得沒(méi)有未來(lái)!
自己在世紀(jì)聯(lián)眾的每一天更多的是在發(fā)現(xiàn)自己，加速自己的成長(zhǎng)，但是這種鍛煉也是要付出代價(jià)的，自己每天早上擠公交從武昌到漢口，下午在從武昌到漢口，每天這么輪回!搞到自己現(xiàn)在看到汽車(chē)都有點(diǎn)暈，好在還知道堅(jiān)持!堅(jiān)持去發(fā)現(xiàn)美好的東西，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，雖然有點(diǎn)苦，但是痛并快樂(lè)著!
在這里學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)雖然有時(shí)自己也在抱怨，但是有兩點(diǎn)讓我感到收獲最多：
一是做事要嚴(yán)謹(jǐn)。以前從來(lái)不知道自己原來(lái)是這么的粗心，填寫(xiě)報(bào)單的時(shí)候任何一個(gè)數(shù)字，任何一個(gè)漢字都不能寫(xiě)錯(cuò)，一錯(cuò)就得作廢，而且一天要填寫(xiě)上百?gòu)垐?bào)單，這是細(xì)心，耐心等要求就來(lái)了。更甚的時(shí)候，柜臺(tái)前突然就來(lái)一大堆業(yè)務(wù)員，各個(gè)急著出單，這是就要在保證準(zhǔn)確的前提下，保持有條不紊的工作狀態(tài)，而且要同時(shí)積極與業(yè)務(wù)員交流，讓自己的態(tài)度去感染他們，而不能讓他們把自己搞得手忙腳亂。
第二個(gè)就是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。就象前面說(shuō)的自己每天武昌漢口兩頭跑，下班也很晚，一天的工作更是緊張而忙碌，以為自己會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，但是還是腦海中還是不斷的沖進(jìn)要放棄的念頭，自己有時(shí)也在笑自己的傻，但是骨子里還是時(shí)刻的鼓勵(lì)自己去堅(jiān)持，是的，我堅(jiān)持了下來(lái)，一起去的四個(gè)同學(xué)中就只有我完整的按照開(kāi)始的計(jì)劃做了下來(lái)，這是我的收獲也是我的驕傲，我不回避!
通過(guò)學(xué)習(xí)與鍛煉讓自己意識(shí)到了學(xué)校時(shí)光的寶貴，知道了工作的辛苦，知道了如何學(xué)會(huì)克制自己，學(xué)會(huì)了如何積極的去與人打交道，如何全身心的投入到工作中，更重要的是通過(guò)不斷的食物與成功讓自己更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠有一個(gè)更加明確的目標(biāo)去面對(duì)未來(lái)!
我想，在世紀(jì)聯(lián)眾實(shí)習(xí)的這段時(shí)光將是我永遠(yuǎn)珍惜的寶貴經(jīng)歷!
從20__年7月份至20__年5月份經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步本事，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解與熱愛(ài)。
二、基本情景。
三、實(shí)習(xí)概況。
1、實(shí)習(xí)的資料。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)資料，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自我未來(lái)的主角與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與本事的要求，明確自我的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫(xiě)出觀察日記、見(jiàn)習(xí)報(bào)告、自我的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲。
(1)、本次實(shí)習(xí)到達(dá)了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也了解了自我未來(lái)的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫忙幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了必須的感性認(rèn)識(shí)。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不一樣的體會(huì)與感想。
3、教學(xué)工作。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王教師，40左右言談爽利，是個(gè)十分有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，她在教學(xué)上給了我很大的幫忙，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)教師的意圖，理解新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，王教師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的理解程度，為下周一的新教師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，是更加重要的方面。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自我也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)資料、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫忙幼兒理解記憶，讓她們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓到達(dá)幼兒在玩中學(xué)。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)。
1、意見(jiàn)與提議。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自我的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)本事不強(qiáng)，綜合概括本事仍欠缺。
(2)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到達(dá)了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生構(gòu)成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。僅有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)本事，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一齊活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫忙。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十六
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子。
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一。
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)。
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇一
回想一下在這即將過(guò)去的一個(gè)星期里,每天早、中、晚一天三次趕集似的來(lái)來(lái)回回往返于幼兒園與學(xué)校之間,現(xiàn)在感覺(jué)還是蠻充實(shí)的。尤其是每當(dāng)幼兒園的小朋友叫我“王老師”的時(shí)候,我感到特別地自豪。看著他們活潑可愛(ài)的身影,我仿佛看到了幼年時(shí)的自己,也和他們一樣地天真快樂(lè)!
閑下來(lái)的時(shí)候,我會(huì)觀察老師與幼兒們之間的互動(dòng)與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)老師們特別善于引導(dǎo)孩子們跟著他們學(xué)習(xí),而且他們對(duì)孩子也特別有耐心,這令我非常地欽佩?？粗鴰дn老師給孩子門(mén)上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽(tīng)我講課,后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。
一周的實(shí)習(xí)結(jié)束了,我明白幼教工作其實(shí)不容易,才藝不說(shuō),你的思想,你的行為都關(guān)乎影響著孩子的一言一行。更為重要的是你要有耐心,有愛(ài)心,用你的耐心和愛(ài)心去引導(dǎo)孩子們,讓他們健康,快樂(lè)的成長(zhǎng)。
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來(lái)幼兒園實(shí)習(xí)已經(jīng)四個(gè)月了，四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活除了工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的豐碩外，的收獲莫過(guò)于“轉(zhuǎn)變”二字。從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變，為今后盡快適應(yīng)融入職場(chǎng)生涯奠定了基礎(chǔ)。說(shuō)到從校園模式到職場(chǎng)思維模式就不得不把角色定位。從進(jìn)幼兒園開(kāi)始，就要求自己以老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)時(shí)要保持謙虛的態(tài)度。四個(gè)月的實(shí)習(xí)快要結(jié)束了，我的感受只能用八個(gè)字來(lái)概括“雖然辛苦，但很充實(shí)”剛開(kāi)始的時(shí)候感覺(jué)時(shí)間好漫長(zhǎng)，四個(gè)月呀，什么時(shí)候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)眼間，最后一個(gè)月已經(jīng)來(lái)到了。當(dāng)這一天真來(lái)時(shí)，突然對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實(shí)習(xí)讓我在快樂(lè)中獲取很多知識(shí)，學(xué)到了許多幼兒園的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。成為我珍視的寶貴財(cái)富。
當(dāng)我邁入幼兒園的大門(mén)時(shí)映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂(lè)場(chǎng)地?？吹窖矍暗囊磺校腋杏X(jué)頓時(shí)回到了童年時(shí)光，進(jìn)入了童話的王國(guó)，孩子們的世界。
走進(jìn)教室，我看見(jiàn)滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當(dāng)初，他們個(gè)個(gè)從不同家庭被送到這兒來(lái)的狀況一樣，他們又失序了。這幾個(gè)月來(lái)，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時(shí)該說(shuō)對(duì)不起、何時(shí)該說(shuō)謝謝、何時(shí)要問(wèn)好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準(zhǔn)，我只要他們盡興地唱歌，快樂(lè)地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時(shí)候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂(lè)。跟他們相處這些日子來(lái)，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽(tīng)話，不必打罵他們，只要抱著他們說(shuō)說(shuō)話，一次、兩次他們就不再犯錯(cuò)。一天有三之一的時(shí)間，他們都在我身邊。每個(gè)孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時(shí)應(yīng)在父母身邊，享受著呵護(hù)的，卻因?yàn)楦改傅墓ぷ鳠o(wú)暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)就這么一次，很遺憾錯(cuò)過(guò)這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆影謰尩拿β?，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來(lái)，我無(wú)法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學(xué)著自立自強(qiáng)，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學(xué)會(huì)自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯?jiān)侥茏约菏帐白肋叚h(huán)境，我腦中收集了無(wú)數(shù)個(gè)他們成長(zhǎng)的畫(huà)面，而這些畫(huà)面連他們的父母都沒(méi)機(jī)會(huì)看見(jiàn)。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們?cè)谌魏蔚胤蕉伎梢垣@得的，但他們給我的，卻是特別的、很無(wú)價(jià)的。
每天下午三點(diǎn)多，我總是幫著吃完點(diǎn)心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長(zhǎng)們來(lái)接他們回家。
實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書(shū)本上完全不一樣的知識(shí)面。古人常說(shuō)：聽(tīng)不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強(qiáng)大，當(dāng)然不是由想象而來(lái)，沒(méi)有一步步的做，又何來(lái)一步步的發(fā)展。在本次長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來(lái)的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
我通過(guò)聽(tīng)課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點(diǎn)。教師們介紹說(shuō)幼兒園重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各個(gè)領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的發(fā)展。其中我覺(jué)得較有特色較為精彩的是他們?cè)谏险n前的八點(diǎn)到八點(diǎn)二十分的聊天時(shí)間，也就是培養(yǎng)語(yǔ)言方面。語(yǔ)言能力的發(fā)展是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、感說(shuō)、喜歡說(shuō)并有機(jī)會(huì)說(shuō)并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個(gè)別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個(gè)小朋友感興趣的一個(gè)話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個(gè)話題說(shuō)說(shuō)他們的看法。這個(gè)年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見(jiàn)后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時(shí)糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點(diǎn)，老師與學(xué)生之間的情感進(jìn)行了很好的交流，語(yǔ)言能力也不知不覺(jué)中提高了不少，可謂一舉多得。
以前我比較注重于對(duì)有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)問(wèn)。黃老師很會(huì)利用機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小朋友浪費(fèi)洗手液，黃老師就會(huì)跟小朋友說(shuō)明我們幼兒園的洗手液是怎么來(lái)的，不能浪費(fèi)，我們要爭(zhēng)當(dāng)勤儉節(jié)約的好孩子。這些日常突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇二
《指南》中指出：“創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造”，“了解并傾聽(tīng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖”，這些都是藝術(shù)領(lǐng)域方面的教學(xué)建議。我在組織美術(shù)活動(dòng)中，也一直在思考如何尊重幼兒自發(fā)的興趣和需要，尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，并不斷修改自己在教學(xué)活動(dòng)中的組織方法和策略，在思考中不斷放手，引導(dǎo)幼兒更加自主的創(chuàng)作。
我們班的幼兒對(duì)于正面人物的畫(huà)法在之前的教學(xué)中已多次接觸并練習(xí)過(guò)，大部分的孩子都能較準(zhǔn)確地畫(huà)出正面人物的特征，但是彎曲的腿部仍是孩子們繪畫(huà)的難點(diǎn)。而我今天又嘗試讓幼兒運(yùn)用排水法來(lái)嘗試創(chuàng)作，更加增加了幼兒對(duì)本次繪畫(huà)活動(dòng)興趣。所以本次活動(dòng)的目標(biāo)不僅基于孩子們現(xiàn)有的水平和現(xiàn)狀，還增加了一定的難點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的幼兒自主的觀察學(xué)習(xí)和教師示范指導(dǎo)克服實(shí)現(xiàn)。教材上的目標(biāo)還要求孩子將人物畫(huà)剪下來(lái)后貼到背景上，考慮到我班幼兒的動(dòng)手能力和課堂時(shí)間問(wèn)題，我將此教學(xué)目標(biāo)做了舍棄，設(shè)置成了情感目標(biāo)。
如何解決孩子們?cè)诨顒?dòng)中的難點(diǎn)，我決定在本次活動(dòng)中采用示范法，利用示范繪畫(huà)的方法分解繪畫(huà)過(guò)程，嘗試將教學(xué)難點(diǎn)呈現(xiàn)并解決，同時(shí)教師提供了眾多的范畫(huà)供幼兒參考。另外我還采用了情景法，整個(gè)《雪絨花》的音樂(lè)貫穿教學(xué)過(guò)程，首位呼應(yīng)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了具有童趣的輕松繪畫(huà)氛圍，而不是任務(wù)性的練習(xí)。
如在繪畫(huà)不同的人物動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，我先讓孩子們觀察教師的繪畫(huà)步驟，讓孩子發(fā)現(xiàn)總結(jié)繪畫(huà)時(shí)要注意的要點(diǎn)。其次是觀察同伴動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)彎曲的腿部的重要性。最后是教師示范繪畫(huà)，學(xué)習(xí)具體的畫(huà)法。整個(gè)過(guò)程都很強(qiáng)調(diào)孩子們的主動(dòng)性和自主性，讓孩子在探索發(fā)現(xiàn)中學(xué)到東西。從孩子們的繪畫(huà)作品來(lái)看，大多數(shù)孩子們都能比較靈活地畫(huà)出彎曲的腿部，并到位地表現(xiàn)了人物的動(dòng)作，在人物造型上有一定的創(chuàng)新。此次活動(dòng)還是順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，孩子們也在繪畫(huà)中得到了樂(lè)趣。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇三
音樂(lè)活動(dòng)《蝴蝶找花》，是一首六八拍的歌曲，旋律優(yōu)美抒情，節(jié)奏平穩(wěn)固定。在幼兒音樂(lè)教育活動(dòng)中，我們往往注重感受力、表現(xiàn)力的培養(yǎng)，在創(chuàng)造力培養(yǎng)方面雖有初步的意識(shí)，但還比較片面、局限，著眼點(diǎn)常放在仿編歌詞、創(chuàng)編動(dòng)作這兩個(gè)邊緣途徑上，很少?gòu)囊魳?lè)自身的角度上下功夫。而在這個(gè)活動(dòng)中，王旻嘗試突破常規(guī)思維，通過(guò)引導(dǎo)幼兒接觸自己熟悉的但經(jīng)過(guò)改變節(jié)拍的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的絢麗多彩，從更深層次激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。我想，如果這種形式的音樂(lè)活動(dòng)能成為一種常態(tài)，音樂(lè)創(chuàng)作的種子就會(huì)在孩子幼小的心中悄悄萌芽，對(duì)于幼兒終生喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)產(chǎn)生莫大的影響。
曾經(jīng)有一套幼兒音樂(lè)用書(shū)——《我和音樂(lè)一起玩》，我非常喜歡這個(gè)名字。的確，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒的基本活動(dòng)。因此，整個(gè)活動(dòng)王老師圍繞“猜”、“變”、“玩”三個(gè)字進(jìn)行組織，讓幼兒在和音樂(lè)一起玩的過(guò)程中獲得有益的發(fā)展。
同樣的一個(gè)問(wèn)題，用不同的表達(dá)方式會(huì)產(chǎn)生不同的效果?；顒?dòng)中，王老師兩次使用了“猜一猜”的方式，這種形式寓教于樂(lè)，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題轉(zhuǎn)化成輕松的猜謎形式，將回答問(wèn)題的被動(dòng)轉(zhuǎn)化成幼兒想猜出謎底的主動(dòng)要求。如：“猜一猜，老師是用什么方式和蝴蝶仙子打招呼的？”游戲化的語(yǔ)言有效地化解了直接提問(wèn)的負(fù)面因素，引發(fā)了幼兒積極的思維和探索，而猜出謎底后的成功感也增強(qiáng)了他們的自信。在表達(dá)老師的音樂(lè)喜好時(shí)，我也采用了這種形式，“猜一猜老師喜歡哪一首句歌詞？”最后，我很自然地表達(dá)了自己的意圖：音樂(lè)就像一位魔術(shù)師，它還能變出更多蝴蝶找花的音樂(lè)。在輕松的交流中提升了幼兒的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，使他們了解到音樂(lè)的絢麗多姿，進(jìn)一步激發(fā)起幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。
有效的刺激，是吸引幼兒注意、對(duì)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種喚起?；顒?dòng)一開(kāi)始出現(xiàn)的會(huì)動(dòng)的蝴蝶仙子，極大地吸引了幼兒的注意力，隨著活動(dòng)的進(jìn)行，蝴蝶仙子不斷地帶來(lái)新的東西，并一句一句引出了歌詞。這環(huán)節(jié)不僅成功吸引了幼兒注意力，而且將整個(gè)活動(dòng)巧妙、自然地銜接在一起。
幼兒教育理念的更新，使許多教師在藝術(shù)活動(dòng)中不敢輕易教技能。但是，我覺(jué)得這也是一種片面的做法，只要方法恰當(dāng)，幼兒掌握適當(dāng)?shù)囊魳?lè)技能，可以幫助他們更好更快的理解和熟悉音樂(lè)，更深刻地體驗(yàn)音樂(lè)的情感。活動(dòng)中，王老師將一些音樂(lè)技能的練習(xí)融合在游戲中進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè)的游戲中毫無(wú)負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂(lè)技能。如跟著音樂(lè)“拍手、拍肩”的游戲，不僅讓幼兒掌握了相應(yīng)音樂(lè)的節(jié)拍數(shù)，而且拍手拍腿動(dòng)作，也蘊(yùn)含了打拍子的技能練習(xí)；游戲也將節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律融合在游戲中進(jìn)行，孩子們通過(guò)隨音樂(lè)拍手、打招呼、自編動(dòng)作，在有趣的游戲中輕松掌握了六拍子和四拍子音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律。這里要說(shuō)明的是：考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)六八拍和四四拍中的次強(qiáng)拍的掌握不作要求，但是次強(qiáng)拍在后面的動(dòng)作表演中能體現(xiàn)出來(lái)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇四
這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要讓孩子們學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解太陽(yáng)對(duì)人類的作用，讓孩子產(chǎn)生感謝太陽(yáng)的感情。很多孩子都說(shuō)了太陽(yáng)對(duì)人類的作用，沒(méi)有了太陽(yáng)我們的世界會(huì)變成什么樣，大部分孩子都能理解太陽(yáng)的重要性。詩(shī)歌的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，只有幾句話，讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的時(shí)候，很多孩子很快就學(xué)會(huì)了。但是有個(gè)別孩子就是學(xué)不會(huì)。
為了讓孩子學(xué)會(huì)這首詩(shī)歌，我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)不會(huì)的個(gè)別孩子和已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子結(jié)伴學(xué)習(xí)，讓已經(jīng)學(xué)會(huì)的孩子幫助不會(huì)的孩子。這個(gè)辦法非常有效，教的孩子很認(rèn)真，非常負(fù)責(zé)地教，學(xué)的孩子也比集體學(xué)的時(shí)候認(rèn)真多了，沒(méi)過(guò)多久都學(xué)會(huì)了。讓孩子互助這個(gè)辦法還是非?？扇〉?，一方面可以讓教的孩子復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，幫助孩子鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面沒(méi)有學(xué)會(huì)的孩子，在一對(duì)一教的過(guò)程中能夠更清楚地聽(tīng)到詩(shī)歌，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能更好地學(xué)習(xí)。而且讓孩子跟同伴學(xué)，孩子會(huì)更有壓力，學(xué)習(xí)的勁頭也會(huì)更足，這樣反而能讓孩子更快更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
因此這個(gè)辦法還是可取的，以后在類似的活動(dòng)中，還可以用這個(gè)辦法，讓孩子在互助中學(xué)習(xí)。
不足之處：
1、教具的準(zhǔn)備：一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教具的準(zhǔn)備是非常的重要的，能讓孩子們有一個(gè)直觀的感受，而這個(gè)活動(dòng)中缺少了教具。整個(gè)活動(dòng)就光讓孩子們說(shuō)顯得非常的空洞，所以導(dǎo)致大多數(shù)的孩子在最后還是沒(méi)有把這么簡(jiǎn)單的詩(shī)歌學(xué)會(huì)。
2、沒(méi)有把握重難點(diǎn)：在這首詩(shī)歌里有重點(diǎn)與難點(diǎn)“不管我到什么地方，您總是給我溫暖”沒(méi)有讓孩子們正確的領(lǐng)略到太陽(yáng)在任何地方都能找到，這里就涉及到了課。就像詩(shī)歌中“讓露珠晶瑩”，孩子們對(duì)于晶瑩這個(gè)詞，孩子們理解了嗎？而顯然孩子們對(duì)于這首詩(shī)歌理解得還是特別的清楚。像這樣的詞教師應(yīng)該要拿出來(lái)讓孩子們理解這個(gè)詞。
3、創(chuàng)編過(guò)程：在創(chuàng)編過(guò)程中孩子們幾乎沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式，孩子們說(shuō)得非常的多，創(chuàng)編的也非常的多，但就是因?yàn)榻處熢谔釤挼臅r(shí)候沒(méi)有按照句式來(lái)進(jìn)行講述，所以導(dǎo)致孩子們也沒(méi)有用到詩(shī)歌中的句式。如果孩子們?cè)谡f(shuō)出來(lái)的時(shí)候，教師及時(shí)地用詩(shī)歌里的去說(shuō)，那么慢慢地孩子們也會(huì)跟著教師來(lái)進(jìn)行講述，這樣就能使孩子們學(xué)到了真正的創(chuàng)編。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇五
“百數(shù)表”的教學(xué)是在幼兒學(xué)過(guò)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)之后。教材的編排意圖是通過(guò)填寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)目表，使幼兒對(duì)100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。這樣不但發(fā)展幼兒的思維，而且開(kāi)闊幼兒的思路，提高幼兒的學(xué)習(xí)的興趣。
第一次觀察是完整的百數(shù)表，讓幼兒根據(jù)老師提供的百數(shù)表去觀察。讓他們快速發(fā)現(xiàn)百數(shù)表的橫行、豎行的排列都是有規(guī)律的。從中學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，以此來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力。第二次觀察是遮擋百數(shù)表的部分?jǐn)?shù)字，讓幼兒猜一猜，從而達(dá)到使幼兒對(duì)數(shù)的位置有一個(gè)更清楚的認(rèn)識(shí)。
利用百數(shù)表猜數(shù)活動(dòng)。通過(guò)不同形式的練習(xí)，達(dá)到一個(gè)共同的目的，知道數(shù)在百數(shù)表中的位置。因?yàn)橛變簩?duì)數(shù)字間的相互聯(lián)系已掌握了一定的方法，因此教學(xué)中幼兒只要利用學(xué)會(huì)的方法對(duì)重排的數(shù)字進(jìn)行推理論證，就能形成結(jié)論，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。本次活動(dòng)還運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，這一環(huán)節(jié)采取階梯式的辦法――先遮擋一個(gè)數(shù)字，慢慢增加到遮擋四個(gè)數(shù)字，由淺入深，層層推進(jìn)，掌握方法，使幼兒自然而然地掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
開(kāi)始找規(guī)律的時(shí)候，有些幼兒對(duì)規(guī)律的表述還是存在表述不清的。因此活動(dòng)上中幼兒能說(shuō)出最后一豎列都是10,20,30……，已經(jīng)是很好的答案了。行列的規(guī)律的尋找，在上課的時(shí)候，引導(dǎo)得還是太快，有很多幼兒還是沒(méi)有很好的反應(yīng)過(guò)來(lái)。幸虧練習(xí)的設(shè)計(jì)比較好，還是能幫助幼兒逐漸清晰數(shù)在百數(shù)表中的位置。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇六
對(duì)大班開(kāi)展了情緒識(shí)別活動(dòng)《心情與表情》，主要要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：1.能夠在觀察、感知中，了解人的基本情緒特征。2.愿意與同伴分享自己的心情，知道好心情的重要性。我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)是這樣的：一、出示表情圖片，了解人的基本情緒特征——喜怒哀愁。二、體驗(yàn)情緒特征——情緒配對(duì)。三、內(nèi)化遷移情緒特征——幼兒分享與表情圖相對(duì)應(yīng)的事情。
在設(shè)計(jì)此次活動(dòng)的時(shí)候，我主要考慮到了以下幾個(gè)小細(xì)節(jié)：
1.看表情猜心情。我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來(lái)猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候，我通過(guò)自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。
2.事件心情巧配對(duì)。我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。
3.繪畫(huà)分享情緒。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫(huà)紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫(huà)相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫(huà)紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫(huà)紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫(huà)什么，避免選擇的時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇七
“椅子”是幼兒非常熟悉的生活用品，幼兒經(jīng)常喜歡在椅子上騎馬、喜歡推椅子、跳椅子等等活動(dòng)，因此結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了《椅子游戲》這一活動(dòng)。培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持性這一意志品質(zhì)。現(xiàn)在我對(duì)這一活動(dòng)做以反思：
1、本次活動(dòng)目標(biāo)制定符合大班幼兒生理和心理年齡，幼兒很愿意參與游戲。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，是入門(mén)的向?qū)АＪ聦?shí)證明，有了興趣，活動(dòng)就有了堅(jiān)持性。
2、蒙臺(tái)梭利說(shuō)的：“為兒童提供訓(xùn)練意志的材料，從環(huán)境中獲取積極的經(jīng)驗(yàn)，豐富兒童生活的印象，并能引發(fā)兒童朝著興趣，有效益的方向發(fā)展，使他們從中獲取營(yíng)養(yǎng)意志?！?BR> 在教學(xué)形式上：讓幼兒嘗試探索椅子的玩法(因?yàn)橛辛吮荣惖哪繕?biāo)，幼兒就會(huì)耐心地、反復(fù)地練習(xí)。而且他們受大家都在練的環(huán)境影響，就有一種內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，促使幼兒無(wú)數(shù)次地反復(fù)練一個(gè)動(dòng)作，直到熟練，能參加比賽);用椅子進(jìn)行游戲(讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性)、合作(把椅子排成一排，從椅子上跨過(guò)去、走平衡等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以同伴的身份參與，以增強(qiáng)游戲的趣味性。在活動(dòng)中，跨跳的動(dòng)作難度較大，我作了重點(diǎn)的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時(shí)注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動(dòng)的難度，而且安全系數(shù)也會(huì)相應(yīng)的提高)、比賽(挑戰(zhàn)大力士游戲，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性)。一系列活動(dòng)使幼兒從不會(huì)到會(huì)，到熟練，在這一過(guò)程中，幼兒活動(dòng)的堅(jiān)持性就充分得到了培養(yǎng)。這樣，使堅(jiān)持性真正得到培養(yǎng)。
3、本次活動(dòng)的不足之處是：個(gè)別幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，急于爭(zhēng)第一，而違反了游戲規(guī)則，我應(yīng)該及時(shí)地強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，使得游戲更加公平公正。以后我會(huì)更加注意這一點(diǎn)，使在幼兒培養(yǎng)堅(jiān)持性的同時(shí)，能?chē)?yán)格遵守游戲規(guī)則，為幼兒的今后生活打下更好的基礎(chǔ)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇八
1.教學(xué)導(dǎo)入部分我以一個(gè)傳說(shuō)中的果林引出帶領(lǐng)幼兒去尋找果林。
2.在尋找果林的路途中，我利用課件運(yùn)用場(chǎng)景布置穿越草原(騎馬)——通過(guò)一條小河(游泳)——遇到一座大山(爬山)，讓枯燥的教學(xué)充滿活力。
3.我運(yùn)用了果林讓幼兒親自去摘果子，提高了幼兒的動(dòng)手能力與參與力。
在此節(jié)活動(dòng)中，以“摘果子”為主線，由“尋找果林”到“摘果子”貫穿始終，利用手偶的表演來(lái)吸引孩子的興趣，通過(guò)讓幼兒觀察情境、討論來(lái)探究正確洗臉、漱口、洗手的方法，通過(guò)親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來(lái)感知活動(dòng)的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)中，以教小兔正確洗臉、漱口、洗手為手段，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo)，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)利用生動(dòng)形象的手偶表演來(lái)抓住幼兒的注意力，通過(guò)情境來(lái)引發(fā)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)“去完廁所要做什么?”、“起床后要先做什么”，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，通過(guò)情境讓幼兒了解洗手的重要性，鼓勵(lì)幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培養(yǎng)幼兒正確的健康態(tài)度。并與《弟子規(guī)》的原文相結(jié)合，讓幼兒通過(guò)故事情境理解其意義。利用多種游戲鞏固練習(xí)說(shuō)《弟子規(guī)》原文，最后邊說(shuō)《弟子規(guī)》邊走到果園，當(dāng)孩子們摘到果子時(shí)表現(xiàn)的非常高興，并且在“果子”后面發(fā)現(xiàn)了《弟子規(guī)》原文，讓孩子們對(duì)《弟子規(guī)》原文得到進(jìn)一步鞏固。
1.在尋找果林這個(gè)環(huán)節(jié)我引用了奧爾夫音樂(lè)作為尋找果林路途的背景音樂(lè)，這段音樂(lè)新穎，節(jié)奏感強(qiáng)，便于幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。但是配課老師忘記播放了，沒(méi)有利用上。
2.在游戲“邊走邊說(shuō)”過(guò)程中，由于錄像前準(zhǔn)備時(shí)間有限，沒(méi)來(lái)及測(cè)量出從起點(diǎn)到果園的距離，導(dǎo)致在游戲時(shí)有的幼兒沒(méi)有朗誦完這段弟子規(guī)原文就到達(dá)了果園，但是在到達(dá)果園后我及時(shí)要求孩子們完整朗誦后再摘果子，目的是對(duì)原文朗誦進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.活動(dòng)最后摘果子時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)果子后面有弟子規(guī)原文，有的幼兒能讀出來(lái)，有的幼兒是經(jīng)過(guò)老師提醒才知道的。摘完果子后我應(yīng)給幼兒提供多一點(diǎn)的時(shí)間討論“自己手中果子后面是哪句原文”，讓他們互相說(shuō)一說(shuō)。
總之，整個(gè)活動(dòng)通過(guò)游戲、模仿動(dòng)作、摘果子的過(guò)程讓你孩子們感受到了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)《弟子規(guī)》的積極性，培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇九
在游戲的過(guò)程中，我不斷地鼓勵(lì)孩子們，并有意的說(shuō)：“我們今天第一次拍著球走，拍不好沒(méi)關(guān)系，慢慢練，會(huì)越來(lái)越好的……”我一邊說(shuō)，一邊觀察著坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩兒的這么高興，開(kāi)始有些坐不住了，這時(shí)我問(wèn)她：“怎么樣，要不要試試啊?”果然，她說(shuō)：“那我試試吧?！边@是一個(gè)好的開(kāi)始……哈哈，目的達(dá)到了?！粗⒆觽兡菍Ｗ⒌难凵?，開(kāi)心的笑臉，我也不由的被她們這種氣氛感動(dòng)著，雖然她們的動(dòng)作并不熟練，但是在她們的心中有著一份寶貴的信心，這是他們成功的重要條件。通過(guò)這件事兒，說(shuō)明讓孩子遭遇挫折不一定是件壞事;重要的是面對(duì)挫折時(shí)怎么去面對(duì)和處理，孩子存在著個(gè)體的差異，不同孩子的反應(yīng)與孩子的個(gè)性和脾氣有一定的關(guān)系。成人應(yīng)該重視孩子的個(gè)體差異，采取不同的方法對(duì)孩子心理素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，有必要鼓勵(lì)和幫助孩子增強(qiáng)韌性和對(duì)挫折的抵抗力。讓孩子有充分的自信，更好地面對(duì)來(lái)自各方面的壓力，以正確的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十
《鼓上的小米?！肥且还?jié)大班的音樂(lè)課，這個(gè)歌曲非常的活潑，是孩子非常喜愛(ài)的，特別是里面的歌詞“小鼓唱得響，米粒跳得高，小鼓唱的輕，米粒跳得低。”這個(gè)形象的語(yǔ)言使孩子對(duì)敲鼓的輕重有了具體的認(rèn)識(shí)。于是，在活動(dòng)中，我利用孩子對(duì)這個(gè)歌曲的喜愛(ài)，和歌曲中形象的歌詞并借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)敲擊，從而讓孩子感受音的強(qiáng)弱變化。而后，在熟悉旋律、學(xué)會(huì)歌曲的演唱后嘗試表演和創(chuàng)編歌詞。
在活動(dòng)一開(kāi)始，我就出示小鼓與米粒，讓孩子們猜測(cè)，我把學(xué)唱歌曲與科學(xué)探究巧妙結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在探究活動(dòng)中感受物體震動(dòng)的幅度與頻率。有效幫助幼兒理解與記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說(shuō)。然后在“小鼓怎么唱歌的?”的思考中，通過(guò)對(duì)兩條節(jié)奏的聽(tīng)、練等對(duì)音的強(qiáng)弱、快慢初步感受，而且這兩天節(jié)奏在歌曲的旋律中都有出現(xiàn)，所以為學(xué)好歌曲打下一定的基礎(chǔ)。
活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)谶@里環(huán)節(jié)里，因?yàn)閷?duì)擬人化小鼓滿感興趣，所以聽(tīng)的、學(xué)的、說(shuō)的都還可以。我借助小鼓的現(xiàn)場(chǎng)演示，把活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)游戲的方式讓孩子們接觸、感受。游戲，孩子們都喜歡，按小鼓的要求，邊有節(jié)奏的念，邊用動(dòng)作來(lái)感受理解，效果還是不錯(cuò)的。我用圖文并冒的歌曲譜，有利于孩子們理解和記憶歌詞，特別是歌曲的重點(diǎn)——附點(diǎn)部分有了圖譜直觀看到的，再經(jīng)先前游戲時(shí)的有節(jié)奏念和現(xiàn)在幾遍的練習(xí)，唱起效果還是挺不錯(cuò)的。歌曲中的另一個(gè)重點(diǎn)就是小鼓唱得響輕那兩句，經(jīng)過(guò)提醒后孩子們馬上知道怎么用自己的聲音唱了，我想這與先前的聽(tīng)鼓音輕重和游戲起了作用了。本來(lái)想通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的仿編發(fā)展幼兒的想象力以及對(duì)歌曲節(jié)奏更好的掌握和鞏固。但在創(chuàng)編到小象時(shí)，孩子們就在邊唱邊議論小鼓要跳破的。從引導(dǎo)編小兔，到獨(dú)自編小螞蟻編還是編的不錯(cuò)的。
每一次活動(dòng)都會(huì)有許多的不足之處，如：1.在第一環(huán)節(jié)中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是為了讓孩子看得更清楚，我在鼓上放了十幾粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上撿，如果我放一粒米粒，可能不會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。2.在讓孩子邊唱邊用肢體動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)，我沒(méi)有給孩子太多的時(shí)間去創(chuàng)編，就自編自跳，以至于孩子們的動(dòng)作千篇一律，都拘泥于我的動(dòng)作，使他們的想象力沒(méi)有得到充分發(fā)揮。所以在以后的課中，還應(yīng)該做好更多的準(zhǔn)備和更細(xì)的思考。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十一
活動(dòng)反思：
安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
《我會(huì)保護(hù)自己》作為一次安全教育活動(dòng)，目的就是讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能具體地了解幼兒園里和家里里到底有哪些危險(xiǎn)，從而增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
應(yīng)該講課件的動(dòng)畫(huà)效果在活動(dòng)中起到了很好的教育作用，幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)，再看看的過(guò)程中，對(duì)幼兒園和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚。大家在活動(dòng)后都非常清楚地明白了為什么說(shuō)這些地方是危險(xiǎn)的，也知道了怎樣去避免這些危險(xiǎn)?？梢哉f(shuō)通過(guò)這樣一次活動(dòng)，相信幼兒已經(jīng)了解了一些我們周?chē)奈ｋU(xiǎn)，對(duì)保護(hù)自己也有了一定的意識(shí)，所以說(shuō)活動(dòng)是達(dá)到應(yīng)有的效果的。
但中班幼兒對(duì)危險(xiǎn)的預(yù)判能力還較弱，安全意識(shí)不強(qiáng)，如果在活動(dòng)中我再問(wèn)一句：“在我們的周?chē)?，除了幼兒園和家里有這么多不安全的東西要注意，還有哪些地方也是有危險(xiǎn)的呢?”這樣就打開(kāi)了幼兒的思維，讓幼兒明白在我們的周?chē)际怯形ｋU(xiǎn)的，我們應(yīng)該注意保護(hù)自己，提高自己的自我保護(hù)意識(shí)，這樣的教學(xué)效果是不是會(huì)更好?!當(dāng)然，也可以在這次活動(dòng)后再開(kāi)展一系列的安全教育活動(dòng)，將這些安全教育進(jìn)行到底。相信我們的孩子一定會(huì)懂得怎樣去保護(hù)自己的。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十二
本學(xué)期中旬我園開(kāi)展了“一課三研”的教學(xué)活動(dòng)，我們中班組確定了以“玉米”為主題的三種美術(shù)活動(dòng)。其中我班開(kāi)展的是以粘土造型為主的美工活動(dòng)。這節(jié)泥工活動(dòng)主要是讓幼兒在了解玉米外形特征的基礎(chǔ)上，能將粘土搓成玉米的形狀并能大膽地運(yùn)用工具劃出玉米方格，在探索的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。孩子們都很喜歡、對(duì)泥工活動(dòng)都充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。當(dāng)然在活動(dòng)中也存在一些沒(méi)有意想到的情況和不足。下面我就從這節(jié)課的擬定、教具實(shí)施、教學(xué)過(guò)程講解以及孩子們的制作效果作一個(gè)反思：
一、課程的擬定。
秋天到了，很多的瓜果蔬菜都成熟了。玉米是一個(gè)我們生活中比較常見(jiàn)的糧食，孩子們都不陌生。在經(jīng)過(guò)我們小組討論之后決定將玉米定為本次的主題，玉米地造型、線條、顏色都是可以被美術(shù)活動(dòng)所體現(xiàn)的。結(jié)合我班本學(xué)期的“泥塑”小專題，我們決定制作泥塑玉米，在活動(dòng)中幼兒可通過(guò)觀察玉米地外形特征，將玉米搓成玉米地形狀。并能運(yùn)用工具小刀畫(huà)出玉米方格。
為了讓幼兒更好的參與到活動(dòng)過(guò)程中，我創(chuàng)設(shè)了以情境為主的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中我扮演了貓媽媽，孩子們扮演小貓。貓媽媽帶著小貓看玉米、做玉米、種玉米、吃玉米的過(guò)程中完成本次教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)前后銜接完整幼兒的參與度很高，大多數(shù)幼兒能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果明顯。
二、教學(xué)用具材料的投放。
在本次活動(dòng)中投放了黃色的粘土作為玉米地主要材料，這樣制作出來(lái)的玉米更加逼真有趣。并為幼兒提供了泥工專用的刻畫(huà)小刀，在安全的基礎(chǔ)上孩子們能運(yùn)用刻畫(huà)小刀刻畫(huà)出玉米身上的線條。
興趣是最好的老師”，興趣是人們力求接觸、認(rèn)識(shí)、研究某事物的帶有積極主動(dòng)傾向的心理特征?！白灾鳌泵鞔_了孩子是泥工活動(dòng)的主體，但由于中班幼兒年齡較小，對(duì)于抽象的事物難以接受，所以我們作為老師就應(yīng)該在具體的事物上下工夫，豐富活動(dòng)的材料，提高幼兒制作興趣，興趣是激發(fā)人們創(chuàng)造性的直接動(dòng)力。美工教學(xué)激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平上這叫“動(dòng)機(jī)呼喚”。動(dòng)機(jī)呼喚就是把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。所以我準(zhǔn)備的玉米田和粘土玉米起到了呼喚幼兒主動(dòng)動(dòng)手制作的動(dòng)力，讓我班孩子積極的參與到活動(dòng)中去。
三、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施。
在本次的玉米教學(xué)過(guò)程中孩子們?cè)诹私饬擞衩椎赝庑翁卣骷吧砩系木€條分布后自主的進(jìn)行玉米地塑造。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中示范是必不可少的，但是如何讓幼兒在活動(dòng)中不單一的看教師示范。我運(yùn)用了師幼結(jié)合、幼兒操作示范為主的教學(xué)模式，首先啟發(fā)幼兒觀察玉米的外形特征，感受玉米的形狀是從細(xì)到粗的。再通過(guò)觀察玉米身上的玉米粒，由觀察玉米粒得出玉米粒是有橫線和豎線組成的。
其次在操作示范的過(guò)程中請(qǐng)個(gè)別孩子自己上來(lái)示范給同學(xué)們看，從無(wú)形中提高了孩子的參與度和思想集中度更好的為之后的幼兒操作環(huán)節(jié)做鋪墊。在幼兒的自我操作環(huán)節(jié)中有個(gè)別幼兒應(yīng)為動(dòng)手能比較差，我重點(diǎn)指導(dǎo)了這些孩子對(duì)刻畫(huà)小刀的運(yùn)用，讓他們也能順利的完成本次操作過(guò)程。最后是點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)幼兒所制作的玉米運(yùn)用生生互評(píng)的方法，請(qǐng)孩子們自己選出所喜愛(ài)的玉米進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再加以補(bǔ)充。最后在一首歡快的吃玉米歌中結(jié)束了本次教學(xué)活動(dòng)。
四、不足與開(kāi)拓。
當(dāng)然在本次教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施過(guò)程中也有這樣那樣的不足之處，應(yīng)為是美工制。
作實(shí)體玉米，如果給幼兒觀察實(shí)物版的玉米，可能會(huì)比平面的效果更好。在橫線和豎線的教學(xué)過(guò)程中，忽略了從玉米的角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒的排列規(guī)律是排成一排所以是豎線。而是從線條的角度出發(fā)了有待改進(jìn)。在講評(píng)的過(guò)程中對(duì)于幼兒玉米的線條評(píng)講的不夠細(xì)致，還可以從所提的要求角度出發(fā)請(qǐng)幼兒對(duì)線條進(jìn)行對(duì)比。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十三
眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒(méi)有孩子戴眼鏡，但是他們經(jīng)?？吹街?chē)陌职帧寢?、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都?huì)帶眼鏡。
于是在本次建構(gòu)活動(dòng)中，我要求孩子們用雪花片來(lái)搭眼鏡時(shí)，大家特別感興趣?？墒切∨笥岩?jiàn)到的眼鏡有些是圓圓的，有些是方方的，對(duì)于我們班的大部分孩子來(lái)說(shuō)，用雪花片來(lái)搭建圓形鏡片的眼鏡是沒(méi)有難度的，但是還是有一小部分的孩子不會(huì)用雪花片搭圓圈，于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)與動(dòng)手能力，決定因人而異，因材施教，于是，我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片，圓形，方形。
在示范的過(guò)程中，我非常簡(jiǎn)單的搭出兩個(gè)方形和兩個(gè)圓形，方形的鏡片也就是用兩根長(zhǎng)條的連接，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，難度并不是很大。當(dāng)我把搭好的眼鏡，戴在孩子的臉上時(shí)，孩子們都哈哈大笑起來(lái)，他們覺(jué)得這個(gè)真是太有意思了，自己搭建的雪花片物品居然還可以實(shí)實(shí)在在的用上。
在搭建的過(guò)程中孩子們各個(gè)都非常的投入，考慮到有的孩子動(dòng)手能力弱，我就鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子和這位孩子一起合作，共同完成眼鏡的搭建。能力較強(qiáng)的孩子，鼓勵(lì)他自己獨(dú)立完成。通過(guò)大家的努力，有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。
記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的，看到自己突發(fā)起來(lái)的方形鏡片的想法居然這么有效，從心里感到開(kāi)心?？梢?jiàn)教師要時(shí)刻有為孩子著想的理念，善于調(diào)整方案，盡可能的讓更多的孩子體驗(yàn)到成功。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十四
今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得有幾個(gè)方面做的不太夠：
一是前期鋪墊方面的工作做的不是很充分。儺戲是我們地方的一種藝術(shù)形式，她不象京劇、花鼓戲、川劇那樣有名，讓人多少有所了解，她雖然很特別，有自己獨(dú)特的魅力，但她畢竟離孩子們的現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)，大家都沒(méi)有生活體驗(yàn)，因此在語(yǔ)言或繪畫(huà)或表演中，孩子們的表現(xiàn)比較單一。
二是在此次欣賞活動(dòng)中，重點(diǎn)是欣賞面具的形和色。在形方面，孩子們基本能夠說(shuō)出面具的特點(diǎn)，但在色彩欣賞方面，我覺(jué)得自己引導(dǎo)的不夠，雖然自己也想通過(guò)語(yǔ)言、表情去引導(dǎo)啟發(fā)他們，但當(dāng)孩子們說(shuō)不出來(lái)時(shí)，感覺(jué)自己有點(diǎn)緊張、有點(diǎn)著急了，為了趕時(shí)間，自己就將要孩子們思考的問(wèn)題自己給回答出來(lái)了......
當(dāng)然還有很多不足的地方，希望各位專家、園長(zhǎng)、老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)不吝賜教，謝謝!
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十五
暑假第一次留在武漢進(jìn)行實(shí)習(xí)，有幸能夠來(lái)到世紀(jì)聯(lián)眾保險(xiǎn)代理公司接受了一個(gè)月的鍛煉，直接深入到社會(huì)職場(chǎng)中，與客戶面對(duì)面的接觸與交流，一方面把自己所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐直接相結(jié)合，另一方面又學(xué)到了許多學(xué)校里所學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而使自己對(duì)自己有了更加全面的了解，因?yàn)樽约簩W(xué)的是金融進(jìn)入保險(xiǎn)有些不情愿，但是一個(gè)暑假的實(shí)習(xí)結(jié)束，自己覺(jué)得其實(shí)這樣的經(jīng)歷才是自己最想要的!
7月13號(hào)正式來(lái)到漢口世紀(jì)聯(lián)眾，老總熱情的接待我們，然后我就被安排到了卡單部實(shí)習(xí)，”卡單”這個(gè)概念是第一次接觸，其實(shí)就是短期意外險(xiǎn)的另一種說(shuō)法，這是最先讓我覺(jué)得新鮮的東西。然后開(kāi)始學(xué)習(xí)如何填寫(xiě)保單，第一天就填錯(cuò)了幾張保單，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)是這么粗心，好在公司對(duì)我們都非常寬容，讓我非常感動(dòng)。這時(shí)明白了什么是寬容!
接下來(lái)的幾天我就一直在卡單部實(shí)習(xí)，每天每天要背卡單產(chǎn)品的信息，哪家保險(xiǎn)公司有哪些產(chǎn)品，保障額度多少，適合哪些職業(yè)種類，適合那些人群，有哪些是拒保的職業(yè)…...一下子記這么多東西，感覺(jué)頭都有點(diǎn)大，但是要接待客戶的話，必須要記住，所以每天都告訴自己要加油!這時(shí)明白了要永遠(yuǎn)對(duì)自己有信心!
在卡單最緊張的一天是第一次坐到前臺(tái)正式接待客戶，登帳、填單子、收費(fèi)每一步都要認(rèn)真細(xì)致，但是當(dāng)天客戶來(lái)的非常多，對(duì)還不熟練的我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直有點(diǎn)力不從心，雖然很認(rèn)真的去做，還是出了好多錯(cuò)誤，幸虧有師傅幫忙善后，才不致于有太大損失，這一天讓我深刻的感覺(jué)到業(yè)務(wù)熟練的必要性和重要性!穩(wěn)重的重要性從這里開(kāi)始發(fā)掘!
每一天都在接觸著形形色色的客戶，他們中的大多數(shù)都是熱情而且寬容的，但是也有一些要求非常嚴(yán)格甚至是苛刻的客戶，他們要求特別苛刻，一不小心就把他們的得罪了，這些人真是讓人疲于應(yīng)付，但是你還是要克制自己的情緒，繼續(xù)為他們耐心服務(wù)，這種情況還是為我們上了實(shí)實(shí)在在的一堂余人交流課!交流真的是一門(mén)藝術(shù)，幸虧自己明白的不是太晚!
再后來(lái)到車(chē)險(xiǎn)部進(jìn)行實(shí)習(xí)，幸運(yùn)的是剛好趕上公司培訓(xùn)新的員工，我就跟他們一起學(xué)起了車(chē)險(xiǎn)算費(fèi)，這里的學(xué)習(xí)不像在學(xué)校里的學(xué)習(xí)一樣理論性那么強(qiáng)，這里注重的是實(shí)際操作能力，這里面有很多都是公司的老員工通過(guò)長(zhǎng)期工作總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中非常有用，因此感覺(jué)特別寶貴!等我們“黃浦三期”學(xué)員畢業(yè)時(shí)，公司朱總專門(mén)給我們講了一下午的保險(xiǎn)市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀及公司準(zhǔn)則和公司的未來(lái)發(fā)展等，為我們描繪了一個(gè)美好的愿景，讓我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦屑炔恢劣谔つ?，也不至于沒(méi)有動(dòng)力!
公司現(xiàn)在與中國(guó)石化合作在很多加油站點(diǎn)開(kāi)了一些車(chē)險(xiǎn)的直銷網(wǎng)點(diǎn)，這在全國(guó)乃至全世界都是一個(gè)創(chuàng)新，而且在公司良好的管理方式的運(yùn)作下，正在有條不紊的開(kāi)展，讓人感覺(jué)到創(chuàng)新的力量!真的非常佩服老總的頭腦!這在我們以前接觸保險(xiǎn)的時(shí)候根本就沒(méi)有想過(guò)的事情，想不到竟然在市場(chǎng)上悄然萌發(fā)，并展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，真是震撼在以后的學(xué)習(xí)中告訴自己一定要懂得活學(xué)活用，讀死書(shū)，死讀書(shū)竟會(huì)變得沒(méi)有未來(lái)!
自己在世紀(jì)聯(lián)眾的每一天更多的是在發(fā)現(xiàn)自己，加速自己的成長(zhǎng)，但是這種鍛煉也是要付出代價(jià)的，自己每天早上擠公交從武昌到漢口，下午在從武昌到漢口，每天這么輪回!搞到自己現(xiàn)在看到汽車(chē)都有點(diǎn)暈，好在還知道堅(jiān)持!堅(jiān)持去發(fā)現(xiàn)美好的東西，學(xué)習(xí)有用的知識(shí)，雖然有點(diǎn)苦，但是痛并快樂(lè)著!
在這里學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)雖然有時(shí)自己也在抱怨，但是有兩點(diǎn)讓我感到收獲最多：
一是做事要嚴(yán)謹(jǐn)。以前從來(lái)不知道自己原來(lái)是這么的粗心，填寫(xiě)報(bào)單的時(shí)候任何一個(gè)數(shù)字，任何一個(gè)漢字都不能寫(xiě)錯(cuò)，一錯(cuò)就得作廢，而且一天要填寫(xiě)上百?gòu)垐?bào)單，這是細(xì)心，耐心等要求就來(lái)了。更甚的時(shí)候，柜臺(tái)前突然就來(lái)一大堆業(yè)務(wù)員，各個(gè)急著出單，這是就要在保證準(zhǔn)確的前提下，保持有條不紊的工作狀態(tài)，而且要同時(shí)積極與業(yè)務(wù)員交流，讓自己的態(tài)度去感染他們，而不能讓他們把自己搞得手忙腳亂。
第二個(gè)就是要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。就象前面說(shuō)的自己每天武昌漢口兩頭跑，下班也很晚，一天的工作更是緊張而忙碌，以為自己會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，但是還是腦海中還是不斷的沖進(jìn)要放棄的念頭，自己有時(shí)也在笑自己的傻，但是骨子里還是時(shí)刻的鼓勵(lì)自己去堅(jiān)持，是的，我堅(jiān)持了下來(lái)，一起去的四個(gè)同學(xué)中就只有我完整的按照開(kāi)始的計(jì)劃做了下來(lái)，這是我的收獲也是我的驕傲，我不回避!
通過(guò)學(xué)習(xí)與鍛煉讓自己意識(shí)到了學(xué)校時(shí)光的寶貴，知道了工作的辛苦，知道了如何學(xué)會(huì)克制自己，學(xué)會(huì)了如何積極的去與人打交道，如何全身心的投入到工作中，更重要的是通過(guò)不斷的食物與成功讓自己更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，能夠有一個(gè)更加明確的目標(biāo)去面對(duì)未來(lái)!
我想，在世紀(jì)聯(lián)眾實(shí)習(xí)的這段時(shí)光將是我永遠(yuǎn)珍惜的寶貴經(jīng)歷!
從20__年7月份至20__年5月份經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的這次實(shí)習(xí)。讓我第一次與幼兒親密接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我受益匪淺，讓我逐漸愛(ài)上了幼兒教師這個(gè)光榮的職業(yè)，同時(shí)也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
一、實(shí)習(xí)目的。
能了解幼兒園教育與教學(xué)工作的特點(diǎn)，鞏固和加深所學(xué)的工作理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒進(jìn)行教育、教學(xué)工作的初步本事，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)的理解與熱愛(ài)。
二、基本情景。
三、實(shí)習(xí)概況。
1、實(shí)習(xí)的資料。
觀察幼兒園各年齡段教學(xué)班的半日教學(xué)活動(dòng)資料，初步了解幼兒園的工作性質(zhì)與過(guò)程。2、觀察幼兒園的環(huán)境布置與建設(shè)，了解幼兒園環(huán)境布置的特點(diǎn)及環(huán)境對(duì)幼兒園教學(xué)的作用。3、觀摩幼兒教師是如何組織教學(xué)活動(dòng)的，初步了解自我未來(lái)的主角與工作狀況。4、觀察保育員是如何進(jìn)行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。5、了解當(dāng)今幼兒園對(duì)幼兒教師素質(zhì)與本事的要求，明確自我的專業(yè)特點(diǎn)與努力的方向。6、寫(xiě)出觀察日記、見(jiàn)習(xí)報(bào)告、自我的感想和實(shí)習(xí)專題總結(jié)。
2、實(shí)習(xí)的收獲。
(1)、本次實(shí)習(xí)到達(dá)了實(shí)習(xí)目的，圓滿、順利地完成了實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生初步了解了幼兒園的工作性質(zhì)、特點(diǎn)與過(guò)程，也了解了自我未來(lái)的去向與專業(yè)定位。
(2)、學(xué)生能夠遵守實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)紀(jì)律，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中能夠幫忙幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛(wèi)生和環(huán)境布置等。
(3)、觀摩了幼兒園最好的、最具有超前意識(shí)的活動(dòng)課程教學(xué)，使學(xué)生對(duì)幼兒園的教學(xué)模式有了必須的感性認(rèn)識(shí)。
(4)、每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都寫(xiě)出了見(jiàn)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)專題總結(jié)，都有不一樣的體會(huì)與感想。
3、教學(xué)工作。
因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到大班擔(dān)任班主任，指導(dǎo)教師王教師，40左右言談爽利，是個(gè)十分有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，她在教學(xué)上給了我很大的幫忙，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見(jiàn)，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)教師的意圖，理解新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開(kāi)始上課的，王教師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽(tīng)，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的理解程度，為下周一的新教師上課做準(zhǔn)備。
上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，是更加重要的方面。
好動(dòng)愛(ài)鬧是幼兒的天性，集中教育活動(dòng)時(shí)間不僅僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀(jì)律，否則就是含破喉嚨也無(wú)濟(jì)于事，所以能讓小朋友在比亞時(shí)候安靜的聽(tīng)講，自我也會(huì)覺(jué)得很有成就感。第一個(gè)集中教育活動(dòng)時(shí)，我既興奮又緊張，很累。之后的每個(gè)集中教育活動(dòng)我都認(rèn)真?zhèn)湔n：熟悉教學(xué)資料、結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)、精心準(zhǔn)備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幫忙幼兒理解記憶，讓她們能歡樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)活動(dòng)中我也穿插一些小游戲，以讓到達(dá)幼兒在玩中學(xué)。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)。
1、意見(jiàn)與提議。
實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)了自我的許許多多不足，主要?dú)w結(jié)為以下幾點(diǎn)：
(1)表達(dá)本事不強(qiáng)，綜合概括本事仍欠缺。
(2)語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)掌握還不夠好，語(yǔ)言不夠童化。
(3)專業(yè)技能不扎實(shí)。
(4)人際關(guān)系的處理有待提高。
(5)與教師的交流顯得有些少。
2、實(shí)習(xí)總結(jié)的體會(huì)與啟發(fā)。
本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)到達(dá)了預(yù)先的實(shí)習(xí)目的，完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生對(duì)幼兒園和幼兒有了一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，對(duì)專業(yè)教育的開(kāi)展和使學(xué)生構(gòu)成穩(wěn)定的專業(yè)思想起到了應(yīng)有的作用。認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是學(xué)前教育專業(yè)一個(gè)不可缺少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織和高度重視實(shí)踐教學(xué)是高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色和需要。僅有抓好各教學(xué)階段的實(shí)習(xí)，才能提高高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)本事，才能為高職教育的進(jìn)一步發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。
實(shí)習(xí)讓我第一次置身于社會(huì)活動(dòng)中，與不一樣的人打交道。和小朋友搞好關(guān)系，讓她們對(duì)你又愛(ài)又怕。所謂愛(ài)就是讓小朋友都喜歡你，喜歡你組織的活動(dòng)，怕呢，就是讓小朋友聽(tīng)你的要求，和你一齊活動(dòng)。這次我也掌握了一些與幼兒相處的方法，這也是一筆難得的財(cái)富。
實(shí)習(xí)讓我的思想逐漸成熟，行為收斂了許多，在今后的日子里，我將會(huì)繼續(xù)努力，不斷完善自我的不足，提高技能水平。這對(duì)我將來(lái)學(xué)習(xí)和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫忙。
幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)反思心得篇十六
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子。
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2.評(píng)價(jià)單一。
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.
3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)。
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。