總結(jié)是自我成長(zhǎng)的重要過(guò)程，可以幫助我們不斷改進(jìn)自己，走向更好的未來(lái)。好的總結(jié)需要具備客觀全面的態(tài)度，不偏不倚地對(duì)待過(guò)去的表現(xiàn)和結(jié)果。這些總結(jié)范文涉及不同領(lǐng)域和各種情境，對(duì)我們提供了很好的啟示和借鑒。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇一
在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們不斷追求創(chuàng)新，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我們?cè)谛“嘟虒W(xué)過(guò)程中的一些創(chuàng)新總結(jié)。
1.故事教學(xué)：我們嘗試將故事以動(dòng)畫的形式展示給孩子們，讓他們通過(guò)直觀的畫面理解故事內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)模仿動(dòng)畫人物的方式，幫助他們更好地記憶。
2.游戲教學(xué)：我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列針對(duì)小班幼兒的游戲課程，如數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)言游戲等，通過(guò)游戲的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。
3.家庭教育：我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)。
4.多媒體教學(xué)：我們引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，通過(guò)多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
通過(guò)以上的創(chuàng)新教學(xué)方法，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在游戲教學(xué)中，我們需要更科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲，使其更符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求；在故事教學(xué)中，我們需要更深入地挖掘故事背后的意義，使幼兒能夠從故事中學(xué)到更多的東西。
總的來(lái)說(shuō)，我們相信，只有不斷創(chuàng)新，我們才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我們將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇二
一、課程實(shí)施情況。
本學(xué)期，我們班級(jí)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了《我和數(shù)字做游戲》、《小豬吃得飽飽》、《小熊請(qǐng)客》等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)數(shù)字拼貼、數(shù)字拼板、數(shù)字迷宮、快樂(lè)涂色、按特征匹配、按物品名稱匹配、按物品的特征進(jìn)行排序等多種活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)讓幼兒自主地與環(huán)境互動(dòng)來(lái)感知、探究、了解數(shù)的概念，而且在游戲情境中運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
二、創(chuàng)新能力。
我們以“三緯度”為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
1.尊重幼兒的自主性，激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們時(shí)刻以“尊重孩子的選擇權(quán)”為原則，在活動(dòng)中注重開放、自主，不拘泥于固定的模式，讓幼兒按照自己的意愿主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)。
2.注重教師的“教”與幼兒的“學(xué)”之間的互動(dòng)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要求教師從幼兒日常生活出發(fā)，選擇一些幼兒感興趣的，與生活切實(shí)相聯(lián)系的數(shù)學(xué)題材，利用多種多樣的教學(xué)形式，組織幼兒開展操作、探索活動(dòng)，讓孩子在“動(dòng)”中感知，激發(fā)幼兒去探索的欲望，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
3.尊重幼兒的個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性思維。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要求教師尊重幼兒的個(gè)別差異，針對(duì)不同能力水平的幼兒采用不同的教學(xué)組織形式，給幼兒提供探索、發(fā)現(xiàn)、思考、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)孩子都樂(lè)意嘗試，積極投入活動(dòng)，得到愉快成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
三、生活自理能力。
本學(xué)期，我們班級(jí)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，幫助幼兒克服困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在活動(dòng)中，首先讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中逐漸擺脫依賴性，成為活動(dòng)的主人，通過(guò)活動(dòng)幼兒自己整理玩具，找到規(guī)律，學(xué)到方法，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
四、家長(zhǎng)工作。
本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)工作緊隨園內(nèi)的工作計(jì)劃，具體實(shí)在，真抓實(shí)干。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中具有重要的作用，要教育好孩子，家長(zhǎng)必須與幼兒園合作，協(xié)調(diào)配合，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。我班家長(zhǎng)能認(rèn)真參加園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.家長(zhǎng)能關(guān)心支持園的各項(xiàng)工作，積極參與配合教師，態(tài)度端正，主動(dòng)參與。
2.家長(zhǎng)能及時(shí)向教師反映家庭的情況，讓教師對(duì)幼兒有更深入的了解。
3.家長(zhǎng)與教師間建立良好的關(guān)系，能共同配合，要求一致。
4.家長(zhǎng)能主動(dòng)幫助解決遇見的問(wèn)題。
在今后的家長(zhǎng)工作中，我們還需繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)全班幼兒同步發(fā)展而努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇三
一、主題活動(dòng)的創(chuàng)新。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造良好的生活和發(fā)展環(huán)境，滿足他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需要，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展?！币虼?，我們二位老師認(rèn)真分析大教材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，年齡，心理發(fā)展特點(diǎn)，將教材進(jìn)行綜合考慮，把單一的教材知識(shí)、空洞的說(shuō)教轉(zhuǎn)變到有趣的游戲中。
1.在音樂(lè)活動(dòng)中，我們將音樂(lè)和電教相結(jié)合。
讓幼兒通過(guò)銀幕看到各種五官，使幼兒更深刻的感受到音樂(lè)可以帶給我們快樂(lè)。為了豐富幼兒的音樂(lè)語(yǔ)匯，我們還在活動(dòng)中結(jié)合多種圖譜進(jìn)行教學(xué)，如：在《小鳥飛》中，幼兒通過(guò)圖譜可以學(xué)習(xí)鳥兒的各種飛的動(dòng)作，理解并掌握歌詞，學(xué)唱歌曲，幼兒非常感興趣。
2.在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境。
利用電教，讓幼兒傾聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，運(yùn)用光碟幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，使幼兒能聽，會(huì)說(shuō)，喜歡說(shuō)，有語(yǔ)言表達(dá)能力。在《小熊請(qǐng)客》這一主題中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的材料，在《小熊請(qǐng)客》的角色表演中，幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，主動(dòng)表演，使主題活動(dòng)更加豐富多彩。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們通過(guò)游戲的形式，讓幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)。
如：在《摘果子》中，幼兒通過(guò)實(shí)物投影和《小猴摘桃》的游戲，使幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的概念。在《小動(dòng)物回家》中，幼兒通過(guò)電教，分辨大小，高矮，胖瘦，進(jìn)一步感知比較。
4.在科學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富的可操作的材料。
使幼兒在觀察，比較，操作，實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，探索，發(fā)展觀察能力，動(dòng)手能力，操作能力和解決問(wèn)題的能力。如：在《變色》中，幼兒通過(guò)操作，探索出了怎樣使小棍子變色，通過(guò)和小朋友，老師的共同探討，得出方法，使幼兒探索的欲望更加濃厚。在《小球滾出去》中，幼兒通過(guò)多次操作，使小球在一定的距離內(nèi)，滾出一定的距離，從而發(fā)展了動(dòng)手能力。
5.在美術(shù)活動(dòng)中，我們通過(guò)實(shí)物投影，欣賞作品，提高幼兒的欣賞能力。
在《媽媽的花園》中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了實(shí)物投影，使幼兒通過(guò)欣賞五顏六色的花，學(xué)習(xí)畫直線，曲線。在《京劇臉譜》中，我們通過(guò)欣賞，使幼兒進(jìn)一步感知，了解中國(guó)京劇臉譜的多樣性，從而了解中國(guó)京劇的博大精深。在《方臉盤和圓臉盤》中，幼兒通過(guò)欣賞，比較，知道方臉盤和圓臉盤的差異，從而為繪畫方臉盤和圓臉盤作準(zhǔn)備。
二、家園配合工作。
《綱要》總則中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭，社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！边€指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?BR> 在本學(xué)期，我們二位老師與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，并定期反饋幼兒在園表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、存在的不足：
1.在下學(xué)期，我們將繼續(xù)幫助幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的大小點(diǎn)位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。
2.繼續(xù)加強(qiáng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、其他方面：
1.幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)，懂得保護(hù)自己。
2.幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)餐，懂得正確的進(jìn)餐方法。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇四
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在各方面都有較大的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)積極性很高。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒年齡參差不齊，個(gè)性差異很大，大部分幼兒的個(gè)性都較內(nèi)向，害羞，不愿意表達(dá)表現(xiàn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我班兩位老師共同商議，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了以下的學(xué)期目標(biāo)。
二、班級(jí)工作。
1.繼續(xù)認(rèn)真貫徹并落實(shí)在以《綱要》為本，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園工作規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定適合本班的工作計(jì)劃、月、周、日計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，做到讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，環(huán)境中得到提高。
3.認(rèn)真對(duì)待每一位孩子的成長(zhǎng)，有及時(shí)清點(diǎn)，按要求認(rèn)真填寫，豐富家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的'表現(xiàn)，提出在家的要求，使家園教育能一致。
4.每位教師使用教育軟件認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)把教學(xué)，備課的情況，本班幼兒的情況，家長(zhǎng)的情況綜合反饋，做好班務(wù)日志。
5.做好家長(zhǎng)工作。
（1）主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
（2）向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。
（3）主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高教育質(zhì)量。
三、教育教學(xué)。
（一）健康領(lǐng)域。
1.會(huì)姿勢(shì)正確、靈活地躲閃跑。
2.會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3.能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4.能邊跑邊接球、邊跑邊接球。
5.靈活地向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6.能單手托提適量物品走、跑。
7.學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。
9.初步知道并注意保護(hù)牙齒。
10.具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
11.提高自身的自律能力。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域。
1.初步養(yǎng)成用普通話表述的習(xí)慣，能運(yùn)用看別人口型、聽懂普通話和講述別人的故事。
2.初步用普通話與老師、同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3.能有表情地朗誦詩(shī)歌，能完整地講述故事，能朗誦兒歌并有大膽的表現(xiàn)。
4.理解并運(yùn)用常見的問(wèn)候語(yǔ)。
5.養(yǎng)成每天主動(dòng)與老師或同伴交流的習(xí)慣。
（三）科學(xué)領(lǐng)域。
1.愿意并能夠積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的意愿。
2.愿意并能夠嘗試使用觀察、實(shí)驗(yàn)、探索等方式，主動(dòng)探究與生活有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。
3.了解常見的動(dòng)物、植物的外部特征及結(jié)構(gòu)，知道其生活習(xí)性，了解其生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
4.了解幾種常見的自然現(xiàn)象，如四季的變化、星體、氣溫等。
5.敢于動(dòng)手、喜歡參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)操作，能主動(dòng)解決問(wèn)題。
6.初步形成結(jié)構(gòu)的概念，知道結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系。
7.了解電腦在生活中的運(yùn)用，知道利用電腦媒體能獲得更多的信息。
（四）藝術(shù)領(lǐng)域。
1.愿意并喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。
2.自主地欣賞，記憶相片、電視節(jié)目和兒童文學(xué)作品，知道欣賞，表現(xiàn)感興趣的作品。
3.學(xué)會(huì)3—4首歌曲。
4.會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。
5.喜歡使用各種材料，用繪畫的方式表達(dá)自己的愿望。
6.會(huì)使用各種顏色、材料和工具，根據(jù)畫面布置隨意表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的組合和圖形。
7.初步學(xué)習(xí)欣賞并為歌曲、舞蹈、戲劇和動(dòng)畫片等簡(jiǎn)單的藝術(shù)表演創(chuàng)設(shè)表演的情景。
8.初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作（拍手、敲手、踏腳等）為歌曲、故事演奏和伴奏。
（五）社會(huì)領(lǐng)域。
1.初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人際交往，愿意與老師、同伴交往。
2.會(huì)運(yùn)用介紹自己、介紹其他人的方法，簡(jiǎn)單了解自己與他人的特征和關(guān)系。
3.
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇五
在當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域，小班教學(xué)創(chuàng)新已成為推動(dòng)教育進(jìn)步的重要方向。本文將深入探討適齡化教育理念在小班教學(xué)中的實(shí)踐，分析當(dāng)前小班教學(xué)的問(wèn)題，并提供創(chuàng)新的教學(xué)策略。
適齡化教育，顧名思義，即根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在小班教學(xué)中，適齡化教育強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供符合其認(rèn)知和社交發(fā)展需要的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的小班教學(xué)實(shí)踐充分體現(xiàn)了適齡化教育的理念。首先，我們注重兒童的個(gè)體差異，針對(duì)每個(gè)兒童的年齡特點(diǎn)，提供不同的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。其次，我們關(guān)注兒童的全面發(fā)展，通過(guò)游戲、音樂(lè)、藝術(shù)等多種形式，促進(jìn)兒童的社交、認(rèn)知和情感發(fā)展。最后，我們尊重兒童的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的興趣和潛力。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)適齡化教育為小班教學(xué)帶來(lái)了顯著成效。首先，兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出更高的好奇心。其次，兒童的自信心和社交能力得到了提升。他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于與他人合作和溝通，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極影響。最后，家長(zhǎng)對(duì)適齡化教育的認(rèn)可度也明顯提高。他們了解到適齡化教育能更好地滿足兒童的發(fā)展需求，因此對(duì)教育成果表示滿意。
總結(jié)，適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐為我們的教學(xué)創(chuàng)新提供了新的視角和可能性。我們應(yīng)繼續(xù)深入實(shí)踐適齡化教育理念，關(guān)注兒童的個(gè)體差異和全面發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)開辟更廣闊的道路。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，適齡化教育的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)和教師交流，不斷提高教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地實(shí)施適齡化教育。
此外，我們還需要在課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新。例如，我們可以引入更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們應(yīng)注重通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，更好地了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r，為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
在未來(lái)，我們將進(jìn)一步探索適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐，并通過(guò)教師培訓(xùn)、課程創(chuàng)新等方式，不斷提高教育質(zhì)量和效果。我們相信，適齡化教育的實(shí)踐將為幼兒的全面發(fā)展提供更加有力的支持，也將為小班教學(xué)的創(chuàng)新開辟更廣闊的道路。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇六
小班幼兒創(chuàng)新意識(shí)的啟蒙，是幼兒園整個(gè)保教工作中不可忽略的部分。幼兒期是智力開發(fā)的最佳期，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的幼兒又有極強(qiáng)的可塑性。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新早期教育，既是幼兒本身發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。為幼兒提供有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，并給予適當(dāng)?shù)慕逃?，將有利于幼兒?chuàng)新能力的提高。小班創(chuàng)新意識(shí)啟蒙教育應(yīng)從小班開始，從多方面進(jìn)行。現(xiàn)將本學(xué)期的總結(jié)如下：
一、在生活自理能力的培養(yǎng)方面。
小班的孩子年齡小，大部分孩子不會(huì)料理自己的生活，所以，我班的小朋友大部分分不清左右腳，午睡時(shí)喜歡睡在地板上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在起床時(shí)，教小朋友們認(rèn)識(shí)小鞋子，正確地穿好鞋子，并且，還開展了“我會(huì)自己穿鞋子”的活動(dòng)，提高孩子們的自我服務(wù)能力，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、在生活常規(guī)的培養(yǎng)方面。
通過(guò)這一學(xué)期的培養(yǎng)，小朋友們?cè)诔燥垥r(shí)，大部分幼兒能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，個(gè)別幼兒因年齡小，或者家長(zhǎng)過(guò)分溺愛，還是會(huì)有挑食，偏食的現(xiàn)象，但也有個(gè)別幼兒因吃得太慢，飯菜都涼了，所以，這部分孩子還是需要加強(qiáng)。午睡時(shí)，大部分孩子能較好地整理好自己的衣服，擺放好鞋子，脫下的鞋子能整齊地放在固定的地方。
三、在學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期我們主要培養(yǎng)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“我會(huì)念詩(shī)歌”、“快樂(lè)寶寶”、“開心寶寶”等活動(dòng)，讓他們初步感知詩(shī)歌、歌曲的優(yōu)美，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
四、在家長(zhǎng)工作方面。
我們利用家園聯(lián)系、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)參與活動(dòng)等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，提高家長(zhǎng)參與幼兒教育的積極性，配合老師的工作，完成家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育任務(wù)。
以上是我班本學(xué)期的總結(jié)，也是我的一點(diǎn)粗淺的看法，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)工作的有效開展。
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小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇七
課堂教學(xué)改革必須立足于實(shí)際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個(gè)成果的鞏固，課堂教學(xué)改革才能有效存活，茁壯成長(zhǎng)，也才能使學(xué)生真正受益，奠定未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中峪中心小學(xué)在深刻領(lǐng)會(huì)黃局長(zhǎng)高效課堂建設(shè)的核心理念之初，著手對(duì)中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源少、人數(shù)少，基礎(chǔ)弱。教師結(jié)構(gòu)不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學(xué)資源較為薄弱，還不能很好的適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境比較差家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望高，社會(huì)對(duì)學(xué)校的指責(zé)多余肯定，過(guò)高的要求多于單薄的支持。面對(duì)這樣的情形，中心校首先著手從內(nèi)部開始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務(wù)既師德師風(fēng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓(xùn)，首先從思想上認(rèn)識(shí)到改革課堂教學(xué)是勢(shì)在必行的，是非改必可的，沒有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓(xùn)股張志明老師，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了為期四天的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程教學(xué)策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開學(xué)一周，中心校就積極深入各個(gè)小學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定，教學(xué)模式的摸索與探究，并積極與當(dāng)?shù)卣?、村委協(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩課堂教學(xué)，體驗(yàn)新課堂魅力；十月初有組織各小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。各學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)歸來(lái)后，迅速地拿出了本校課改實(shí)施方案和教學(xué)模式，并著手實(shí)施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動(dòng)中去。
為了使高效課堂教學(xué)改革真正落地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，中小學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)將一周來(lái)的教學(xué)情況匯總到中心校，中心校組織教師進(jìn)行研討，反思總結(jié)，制定出下周的工作細(xì)則。目的就是要將課堂教學(xué)開模式的創(chuàng)建與落實(shí)落到實(shí)處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實(shí)施過(guò)程中，中小學(xué)邀請(qǐng)縣教育局李局長(zhǎng)、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，教育局李局長(zhǎng)、郭主任多次深入我想小學(xué)課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實(shí)施寶貴建議，極具借鑒價(jià)值，總結(jié)出了課改實(shí)施中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)校今后課改思路和方向。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的課改實(shí)踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學(xué)校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；
2．課題導(dǎo)入；
4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；
5．師生、生生互動(dòng)，重難點(diǎn)探討及點(diǎn)撥；
6．檢測(cè)訓(xùn)練鞏固提高；
7．總結(jié)反饋并評(píng)價(jià)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇八
近期，我在小班進(jìn)行了一輪教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，主要圍繞著“探索、互動(dòng)、游戲”三個(gè)關(guān)鍵詞展開。在此，我將分享我的實(shí)踐過(guò)程和孩子們的反應(yīng)，并對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行反思。
首先，我選擇了幾種常見的自然材料，如石頭、樹葉、樹枝等，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、探索和發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并與其他孩子進(jìn)行互動(dòng)。這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
其次，我設(shè)計(jì)了一系列游戲活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。例如，“動(dòng)物王國(guó)”游戲，孩子們需要用廢舊材料制作出自己想象中的動(dòng)物，并在游戲中扮演不同的角色，模仿動(dòng)物的行為。這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。
最后，我強(qiáng)調(diào)了親子互動(dòng)在教育中的重要性。我組織了幾次家庭活動(dòng)，如“親子制作小玩具”、“家庭故事會(huì)”等，讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中得到更多的關(guān)愛和陪伴，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們更加了解孩子們的需求。
在反思中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新需要不斷嘗試和調(diào)整。例如，在“動(dòng)物王國(guó)”游戲中，孩子們的參與度很高，但有些孩子制作的動(dòng)物不夠逼真，這讓我意識(shí)到在游戲前應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行更多的手工技能培訓(xùn)。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度雖然很高，但有些孩子表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，本次小班教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐取得了不錯(cuò)的成效。孩子們?cè)谔剿鳌⒒?dòng)和游戲中得到了全面的發(fā)展，而我也從他們的表現(xiàn)中收獲了無(wú)數(shù)的驚喜和感動(dòng)。未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法和手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇九
1、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善評(píng)價(jià)考核措施。
為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)吳美麗任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“教學(xué)創(chuàng)新”整體活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序有效開展；同時(shí)，教導(dǎo)處成立“創(chuàng)新課堂教學(xué)考核小組”，具體落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新工作。學(xué)校根據(jù)縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的實(shí)施方案，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)實(shí)施方案》，調(diào)整并完善了評(píng)價(jià)考核制度，增加對(duì)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重，將教學(xué)創(chuàng)新情況按等級(jí)納入教師年度考核。教學(xué)創(chuàng)新水平水平在低效等次以下的，在該年度的評(píng)先表模時(shí)實(shí)行一票否決。
2、全體參與，參加教學(xué)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。我校組織教師學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》有關(guān)文件和理論，學(xué)習(xí)后，讓全體教師有針對(duì)性的展開討論，并寫出反思報(bào)告。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論與踐行教學(xué)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，我校在確定教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)上，考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合校情，既要切實(shí)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，又要保證提升教學(xué)效益，根據(jù)我校學(xué)生多，班額大的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻摚贫ㄎ倚＝虒W(xué)創(chuàng)新行動(dòng)方案，主題是：“發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，全面提升班級(jí)管理質(zhì)量”。要求全體教師對(duì)照行動(dòng)意見和學(xué)校創(chuàng)新行動(dòng)方案，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題，制定教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)新深化方案。
4、經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐后，寫出自己的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告和反思。組織教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)大討論，通過(guò)這些活動(dòng)大膽讓教師嘗試，暢所欲言，及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中存在的.難題。
經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐嘗試，我們可以深切感受到無(wú)論是教師的理念還是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉(zhuǎn)變。師生在轉(zhuǎn)變中收獲，在收獲中轉(zhuǎn)變。師生們從學(xué)習(xí)中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵(lì)。
亮點(diǎn)一：年輕的張金鑾老師用她擅長(zhǎng)的一套教學(xué)方法，把指導(dǎo)組長(zhǎng)整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)突破口，做了許多新嘗試。可貴的是在教學(xué)創(chuàng)新執(zhí)行中，她還利用發(fā)“喜報(bào)”，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性，值得好好總結(jié)推廣。
亮點(diǎn)二：四年級(jí)語(yǔ)文李老師的習(xí)作指導(dǎo)非常到位，老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習(xí)作水平明顯提升。學(xué)生互學(xué)互批、教師點(diǎn)評(píng)等形式的作文指導(dǎo)遍地開花。
亮點(diǎn)三：李鳳是我校的英語(yǔ)大王，負(fù)責(zé)3個(gè)年級(jí)160多人的英語(yǔ)教學(xué)，她使班級(jí)內(nèi)的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的英語(yǔ)成績(jī)也一直名列前茅。
1、在創(chuàng)新行動(dòng)開展過(guò)程中，由于時(shí)間緊，教師不能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)“形似而神不似”，沒有真正體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的精髓。
2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，消除思想上的顧慮；
二是派人外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我校教學(xué)創(chuàng)新走向深入。
活動(dòng)總結(jié)階段，我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)過(guò)程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見，助我改革創(chuàng)新”征文活動(dòng)。要讓在常規(guī)月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)在今后教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步研究和完善。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十
我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴(yán)格按照學(xué)校科研處制定的課題研究計(jì)劃和科組計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，取得了一些成果，現(xiàn)對(duì)工作做如下小結(jié)：
為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流、討論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認(rèn)真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課，通過(guò)集體研討、教后反思的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的最大化。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，以美激趣。
（2）拓展內(nèi)容，以美促情。
（3）審美示范，以美創(chuàng)美。
同時(shí)我認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過(guò)課題組的活動(dòng)，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達(dá)到美育目標(biāo)。
課題研究重在過(guò)程，上好每一堂研究課，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問(wèn)題，并通過(guò)上教研課，聽取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
如，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記，課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，注重積累，通過(guò)實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案。
課堂是我們音樂(lè)教師的主陣地，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂(lè)，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力，提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)音樂(lè)的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的所在。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè)教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”?？梢娨魳?lè)教育的重要性，作為音樂(lè)教師的我們?cè)诤竺娴恼n題研究過(guò)程中，一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十一
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1.引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2.教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)， 從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4.板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1.談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2.部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒有進(jìn)行精心選擇。
3.教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議
2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題要給予解決，可以延伸到課下完成，對(duì)學(xué)生所做出的回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
3.問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5.教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十二
教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并全部榮獲一等獎(jiǎng)，居全區(qū)先進(jìn)水平。
此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。
教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評(píng)第一的佳績(jī)。
總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十三
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1、引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4、板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰；形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議：
3、問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十四
本學(xué)期，在“小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”課題研究方面做了有益的探索。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會(huì)，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，知道上數(shù)學(xué)課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會(huì)檢查的方法，做到注意細(xì)節(jié)。
1、充分準(zhǔn)備，為有效學(xué)習(xí)作保障。
35分鐘的上課時(shí)間對(duì)每一位教師都是考驗(yàn)，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。通過(guò)上課我觀察到，經(jīng)常有學(xué)生忘記帶課本、練習(xí)本、筆、尺子等數(shù)學(xué)課上必不可少的學(xué)習(xí)用具，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響后再滿頭大汗的跑進(jìn)教室，然后才慢吞吞的收拾、準(zhǔn)備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什么東西的時(shí)候需要翻個(gè)遍，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去。
確定了以上三個(gè)問(wèn)題，針對(duì)計(jì)劃當(dāng)中提出的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，在開始的第一周，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習(xí)本要用哪一頁(yè)就翻開到哪一頁(yè)；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來(lái)，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習(xí)本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時(shí)，給同學(xué)們做了示范，讓不會(huì)擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對(duì)孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問(wèn)題也提出了要求：必須先準(zhǔn)備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室，如果正式上課鈴響還沒有坐到自己的座位上要接受相應(yīng)的懲罰。
學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。
2、評(píng)比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。
學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問(wèn)題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重；寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想；不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重；作業(yè)習(xí)慣不夠安靜，邊說(shuō)邊做。
針對(duì)這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準(zhǔn)備出打草本。
對(duì)于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評(píng)比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)展評(píng)，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰(shuí)的作業(yè)格局安排的更合理，評(píng)選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯(cuò)，但不允許“抄襲”，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識(shí)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。通過(guò)課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要作業(yè)就要保證絕對(duì)的安靜，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3、有效檢查，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來(lái)看”，他們僅僅有檢查的意識(shí)是不夠的，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有掌握檢查的習(xí)慣。
為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來(lái)，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，告訴他們，做完后不說(shuō)話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時(shí)間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表?yè)P(yáng)，通過(guò)兩個(gè)平行班進(jìn)行比賽的方式，激勵(lì)大家充分的利用時(shí)間，學(xué)會(huì)檢查。
課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持先安排版面、再書寫；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過(guò)程中，我自己設(shè)計(jì)、印制了“表?yè)P(yáng)卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，都可以獲得一張“表?yè)P(yáng)卡”，集滿10張“表?yè)P(yáng)卡”便可在教室后面的板報(bào)上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長(zhǎng)申請(qǐng)一份小獎(jiǎng)品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。
從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十五
不知不覺一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我償試著性德教學(xué)方式進(jìn)行行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中與幼兒互動(dòng)，隨機(jī)教育，要關(guān)注孩子的行為，把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)作為教育的手段，我在摸索中前行，在忙碌中收獲。
一、常規(guī)教育，常抓不懈。
由于小班幼兒年齡較小，他們的情緒易受周圍環(huán)境的影響，我園現(xiàn)在使用的是新教材，主題活動(dòng)與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，因此，我首先在課堂常規(guī)方面加強(qiáng)教育，從上課形式、組織喝水、入廁、坐姿等各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，盡可能地適應(yīng)小班幼兒的特點(diǎn)，為幼兒形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。
二、組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
為了增加幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我班舉辦了講故事比賽，“六一”期間，我園還組織了親子繪畫比賽，我班幼兒的特色是手工，因此，我班設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是以幼兒的手工制作來(lái)開展，如《變魔術(shù)》、《紙杯變變變》，通過(guò)一系列的活動(dòng)，既讓幼兒得到了鍛煉，也增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、以一日活動(dòng)為焦點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
從開學(xué)初，我就以“快、靜、齊”和“放”作為培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的目標(biāo)，小班常規(guī)培養(yǎng)，重點(diǎn)在于往集體意識(shí)方面發(fā)展。因此，我首先從讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記開始，如毛巾、杯子、小床都有序地標(biāo)上孩子的名字，讓孩子熟悉自己的標(biāo)記，懂得愛護(hù)標(biāo)記，知道標(biāo)記的用處。通過(guò)這一系列過(guò)程，讓孩子懂得遵守課堂紀(jì)律，珍惜時(shí)間，從小對(duì)時(shí)間概念有所了解，孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴之間相處，學(xué)會(huì)了交朋友，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)成了幼兒學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)則。
四、家長(zhǎng)工作常抓不懈，做好家園聯(lián)系。
充分發(fā)揮家園欄的作用，除了定期更換內(nèi)容外，還根據(jù)教學(xué)需要將一些育兒經(jīng)驗(yàn)和教子煩惱刊登其中，為家長(zhǎng)提供最新的教育信息，同時(shí)，我班還積極參與了幼兒園舉辦的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“六一”活動(dòng)，期末進(jìn)行“家園同樂(lè)”活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與交流，改變了家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)了解了孩子在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并支持孩子在園的的學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終以愛心、耐心、細(xì)心這“三心”貫穿始終。讓愛伴隨著孩子健康成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十六
什么是創(chuàng)意？它的特點(diǎn)是什么呢？百度說(shuō)：創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆;是打破常規(guī)的哲學(xué);是一種智能拓展;是破舊立新的創(chuàng)造;是超越自我，超越常規(guī)的導(dǎo)引；是思維的碰撞、智慧的對(duì)接;是投資未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程。創(chuàng)意的特點(diǎn)具有新穎性和創(chuàng)造性。
如何打造富有現(xiàn)代思維高度的特色課堂，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾蝎@得啟迪和成長(zhǎng)，從而綻放生命的華彩，一直都是我們長(zhǎng)久以來(lái)的思索。
有的老師墨守成規(guī)，在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，授課模式單一，四十五分鐘的課堂，總想著一節(jié)課講完就行，結(jié)果學(xué)生是囫圇吞棗，收獲不太大。這樣做，是解決不了問(wèn)題的，也是做不長(zhǎng)久的。
可以這樣說(shuō)，作為一名教師，如果沒有自己的創(chuàng)新和鉆研意識(shí)，我們就是一個(gè)死板教條的教書機(jī)器！課堂成了無(wú)效課堂，那樣，我們不僅是在浪費(fèi)自己的生命，同樣也是在浪費(fèi)學(xué)生們的生命！
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。他這一段話進(jìn)一步為我們明確了教師教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵，創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，它也不是為了標(biāo)新立異而不同，真正的課堂教學(xué)不是講的，也不是教的，而是讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們的主要任務(wù)。
上學(xué)期我和學(xué)校的部分老師一起，到我縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽課，讓我收獲頗多。他們老師全新的教學(xué)理念和獨(dú)特的思維方式，以及獨(dú)特的人格魅力和治學(xué)精神，給我留下了深刻的印象。
如果我們安于現(xiàn)狀，從未想過(guò)應(yīng)該有所創(chuàng)造，我們就難以開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，也就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的教學(xué)成果。因此，我們教師應(yīng)該尋求多種方法先來(lái)改變自己的生活態(tài)度，從而也就改變了自己的教學(xué)方式。
對(duì)于我職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)，要真正做到因材施教，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和研討的。課堂上，我們可以從由簡(jiǎn)到難，步步為營(yíng)，先引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材、工具書等自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都活躍起來(lái)。然后針對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，共同找出解決問(wèn)題的思路和方法，使教學(xué)質(zhì)量不僅從興趣上提高，更要從方法上、情趣上、質(zhì)量上、創(chuàng)新上提高，直到學(xué)生把這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容徹底掌握住，培養(yǎng)了學(xué)生們敢想、敢問(wèn)、敢講的良好品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。課間可以適當(dāng)休息幾分鐘，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，哪怕這堂課只學(xué)了二十多分鐘，學(xué)生就掌握住一點(diǎn)知識(shí)呢，他們也是有收獲的。
另外，作為教師，無(wú)論是唱歌、跳舞、瑜伽、太極，還是書法、繪畫、打球等要有個(gè)人特長(zhǎng)，總而言之我們要會(huì)領(lǐng)著學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣才能在學(xué)生的心中豎立起威信，增強(qiáng)個(gè)人教育魅力，他們才能信服。
做一名有創(chuàng)意的教師，我們就不能照搬知識(shí)，人云亦云。沒有發(fā)展，我們的精神世界就顯得蒼白無(wú)力；沒有信仰，我們就無(wú)法培養(yǎng)有思想的學(xué)生。笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”，因此，我們教師一定要有自己的思想，能夠?qū)@個(gè)世界有自己的看法和見地。
做一名有創(chuàng)意的教師，是沿襲，是因循，還是創(chuàng)新？很多知名專家已經(jīng)為我們做出了榜樣。他們通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，探索與研究，已經(jīng)找到了專業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn)。我想，只要我們能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒地沿著這條創(chuàng)新之路走下去，廣泛吸收他人的先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新，改變?cè)行袨榉绞剑鸩桨l(fā)展為專家型、創(chuàng)新型的教師也不是什么難事。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十七
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)和考試命題的依據(jù)。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何，直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和質(zhì)量。因此，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會(huì)，對(duì)課改有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。后來(lái)又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，為新課改實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供、積累音樂(lè)文化的廣闊天地。因此，新教材提倡貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法，使學(xué)生在富有自覺性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)。例如：第三單元的《音樂(lè)探寶》一課，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒有新知識(shí)的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路，學(xué)生唱唱、跳跳就可以了。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過(guò)游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫面和路標(biāo)的內(nèi)容，尋找寶貝，使學(xué)生一直在濃厚、好奇的學(xué)習(xí)興趣中，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的歌曲和節(jié)奏。直到下課時(shí)，學(xué)生還余興未盡。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)，注重文化傳錄。
音樂(lè)學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)造性。例如：在《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一課中，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品，使學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、塑料袋抖動(dòng)的聲音，聯(lián)想到風(fēng)聲、雨聲、瀑布聲等，通過(guò)敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來(lái)感受聲音的奇妙，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，鍛煉實(shí)踐了能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一，是區(qū)別于舊大綱的重要方面。新教材把音樂(lè)作為文化來(lái)介紹，同時(shí)著力于對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還將世界民族音樂(lè)列入其中。教材還注意吸收和引進(jìn)文學(xué)、戲曲、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念、新成果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了視野，為他們形成良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生理解音樂(lè)、喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇一
在我們的教學(xué)活動(dòng)中，我們不斷追求創(chuàng)新，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。以下是我們?cè)谛“嘟虒W(xué)過(guò)程中的一些創(chuàng)新總結(jié)。
1.故事教學(xué)：我們嘗試將故事以動(dòng)畫的形式展示給孩子們，讓他們通過(guò)直觀的畫面理解故事內(nèi)容，同時(shí)通過(guò)模仿動(dòng)畫人物的方式，幫助他們更好地記憶。
2.游戲教學(xué)：我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列針對(duì)小班幼兒的游戲課程，如數(shù)學(xué)游戲、語(yǔ)言游戲等，通過(guò)游戲的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。
3.家庭教育：我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)和孩子的互動(dòng)，幫助家長(zhǎng)更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和需求，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到孩子的教育過(guò)程中來(lái)。
4.多媒體教學(xué)：我們引入了多媒體教學(xué)技術(shù)，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，通過(guò)多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
通過(guò)以上的創(chuàng)新教學(xué)方法，我們?nèi)〉昧肆己玫慕虒W(xué)效果，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在游戲教學(xué)中，我們需要更科學(xué)地設(shè)計(jì)游戲，使其更符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求；在故事教學(xué)中，我們需要更深入地挖掘故事背后的意義，使幼兒能夠從故事中學(xué)到更多的東西。
總的來(lái)說(shuō)，我們相信，只有不斷創(chuàng)新，我們才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。我們將繼續(xù)努力，不斷探索新的教學(xué)方法，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇二
一、課程實(shí)施情況。
本學(xué)期，我們班級(jí)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了《我和數(shù)字做游戲》、《小豬吃得飽飽》、《小熊請(qǐng)客》等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)數(shù)字拼貼、數(shù)字拼板、數(shù)字迷宮、快樂(lè)涂色、按特征匹配、按物品名稱匹配、按物品的特征進(jìn)行排序等多種活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)讓幼兒自主地與環(huán)境互動(dòng)來(lái)感知、探究、了解數(shù)的概念，而且在游戲情境中運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，以促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
二、創(chuàng)新能力。
我們以“三緯度”為目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
1.尊重幼兒的自主性，激發(fā)幼兒探索的興趣，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
我們時(shí)刻以“尊重孩子的選擇權(quán)”為原則，在活動(dòng)中注重開放、自主，不拘泥于固定的模式，讓幼兒按照自己的意愿主動(dòng)地進(jìn)行活動(dòng)。
2.注重教師的“教”與幼兒的“學(xué)”之間的互動(dòng)。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要求教師從幼兒日常生活出發(fā)，選擇一些幼兒感興趣的，與生活切實(shí)相聯(lián)系的數(shù)學(xué)題材，利用多種多樣的教學(xué)形式，組織幼兒開展操作、探索活動(dòng)，讓孩子在“動(dòng)”中感知，激發(fā)幼兒去探索的欲望，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
3.尊重幼兒的個(gè)別差異，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造性思維。
在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，要求教師尊重幼兒的個(gè)別差異，針對(duì)不同能力水平的幼兒采用不同的教學(xué)組織形式，給幼兒提供探索、發(fā)現(xiàn)、思考、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)孩子都樂(lè)意嘗試，積極投入活動(dòng)，得到愉快成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。
三、生活自理能力。
本學(xué)期，我們班級(jí)結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了豐富多彩的活動(dòng)，幫助幼兒克服困難，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信，使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在活動(dòng)中，首先讓幼兒積極參與到活動(dòng)中，并在活動(dòng)中逐漸擺脫依賴性，成為活動(dòng)的主人，通過(guò)活動(dòng)幼兒自己整理玩具，找到規(guī)律，學(xué)到方法，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
四、家長(zhǎng)工作。
本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)工作緊隨園內(nèi)的工作計(jì)劃，具體實(shí)在，真抓實(shí)干。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到：家庭教育在幼兒成長(zhǎng)中具有重要的作用，要教育好孩子，家長(zhǎng)必須與幼兒園合作，協(xié)調(diào)配合，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。我班家長(zhǎng)能認(rèn)真參加園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1.家長(zhǎng)能關(guān)心支持園的各項(xiàng)工作，積極參與配合教師，態(tài)度端正，主動(dòng)參與。
2.家長(zhǎng)能及時(shí)向教師反映家庭的情況，讓教師對(duì)幼兒有更深入的了解。
3.家長(zhǎng)與教師間建立良好的關(guān)系，能共同配合，要求一致。
4.家長(zhǎng)能主動(dòng)幫助解決遇見的問(wèn)題。
在今后的家長(zhǎng)工作中，我們還需繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)全班幼兒同步發(fā)展而努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇三
一、主題活動(dòng)的創(chuàng)新。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)造良好的生活和發(fā)展環(huán)境，滿足他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需要，促進(jìn)他們身心和諧發(fā)展?！币虼?，我們二位老師認(rèn)真分析大教材，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，年齡，心理發(fā)展特點(diǎn)，將教材進(jìn)行綜合考慮，把單一的教材知識(shí)、空洞的說(shuō)教轉(zhuǎn)變到有趣的游戲中。
1.在音樂(lè)活動(dòng)中，我們將音樂(lè)和電教相結(jié)合。
讓幼兒通過(guò)銀幕看到各種五官，使幼兒更深刻的感受到音樂(lè)可以帶給我們快樂(lè)。為了豐富幼兒的音樂(lè)語(yǔ)匯，我們還在活動(dòng)中結(jié)合多種圖譜進(jìn)行教學(xué)，如：在《小鳥飛》中，幼兒通過(guò)圖譜可以學(xué)習(xí)鳥兒的各種飛的動(dòng)作，理解并掌握歌詞，學(xué)唱歌曲，幼兒非常感興趣。
2.在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)語(yǔ)言的環(huán)境。
利用電教，讓幼兒傾聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，運(yùn)用光碟幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，使幼兒能聽，會(huì)說(shuō)，喜歡說(shuō)，有語(yǔ)言表達(dá)能力。在《小熊請(qǐng)客》這一主題中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的材料，在《小熊請(qǐng)客》的角色表演中，幼兒興趣濃厚，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，主動(dòng)表演，使主題活動(dòng)更加豐富多彩。
3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們通過(guò)游戲的形式，讓幼兒輕松愉快的學(xué)習(xí)。
如：在《摘果子》中，幼兒通過(guò)實(shí)物投影和《小猴摘桃》的游戲，使幼兒進(jìn)一步理解數(shù)的概念。在《小動(dòng)物回家》中，幼兒通過(guò)電教，分辨大小，高矮，胖瘦，進(jìn)一步感知比較。
4.在科學(xué)活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┴S富的可操作的材料。
使幼兒在觀察，比較，操作，實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，探索，發(fā)展觀察能力，動(dòng)手能力，操作能力和解決問(wèn)題的能力。如：在《變色》中，幼兒通過(guò)操作，探索出了怎樣使小棍子變色，通過(guò)和小朋友，老師的共同探討，得出方法，使幼兒探索的欲望更加濃厚。在《小球滾出去》中，幼兒通過(guò)多次操作，使小球在一定的距離內(nèi)，滾出一定的距離，從而發(fā)展了動(dòng)手能力。
5.在美術(shù)活動(dòng)中，我們通過(guò)實(shí)物投影，欣賞作品，提高幼兒的欣賞能力。
在《媽媽的花園》中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了實(shí)物投影，使幼兒通過(guò)欣賞五顏六色的花，學(xué)習(xí)畫直線，曲線。在《京劇臉譜》中，我們通過(guò)欣賞，使幼兒進(jìn)一步感知，了解中國(guó)京劇臉譜的多樣性，從而了解中國(guó)京劇的博大精深。在《方臉盤和圓臉盤》中，幼兒通過(guò)欣賞，比較，知道方臉盤和圓臉盤的差異，從而為繪畫方臉盤和圓臉盤作準(zhǔn)備。
二、家園配合工作。
《綱要》總則中指出：“幼兒園應(yīng)與家庭，社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒創(chuàng)造良好的條件?！边€指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重，平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！?BR> 在本學(xué)期，我們二位老師與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，并定期反饋幼兒在園表現(xiàn)情況，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，以便家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的教育教學(xué)工作。
三、存在的不足：
1.在下學(xué)期，我們將繼續(xù)幫助幼兒復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的大小點(diǎn)位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。
2.繼續(xù)加強(qiáng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
四、其他方面：
1.幼兒學(xué)習(xí)安全知識(shí)，懂得保護(hù)自己。
2.幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)餐，懂得正確的進(jìn)餐方法。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇四
我班這學(xué)期來(lái)了兩位新同學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒在各方面都有較大的進(jìn)步，且學(xué)習(xí)積極性很高。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)本班幼兒年齡參差不齊，個(gè)性差異很大，大部分幼兒的個(gè)性都較內(nèi)向，害羞，不愿意表達(dá)表現(xiàn)，針對(duì)這一現(xiàn)象，我班兩位老師共同商議，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，制訂了以下的學(xué)期目標(biāo)。
二、班級(jí)工作。
1.繼續(xù)認(rèn)真貫徹并落實(shí)在以《綱要》為本，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園工作規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制定適合本班的工作計(jì)劃、月、周、日計(jì)劃，并在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行調(diào)整，改進(jìn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)的班級(jí)環(huán)境，讓環(huán)境配合教學(xué)，做到讓孩子在環(huán)境中學(xué)習(xí)，環(huán)境中得到提高。
3.認(rèn)真對(duì)待每一位孩子的成長(zhǎng)，有及時(shí)清點(diǎn)，按要求認(rèn)真填寫，豐富家園聯(lián)系手冊(cè)，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園的'表現(xiàn)，提出在家的要求，使家園教育能一致。
4.每位教師使用教育軟件認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，并及時(shí)把教學(xué)，備課的情況，本班幼兒的情況，家長(zhǎng)的情況綜合反饋，做好班務(wù)日志。
5.做好家長(zhǎng)工作。
（1）主動(dòng)及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，交流幼兒在園內(nèi)、園外的各種表現(xiàn)。
（2）向家長(zhǎng)提供幼兒生活、教育常識(shí)給予指導(dǎo)，定期了解家庭教育的情況。
（3）主動(dòng)取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高教育質(zhì)量。
三、教育教學(xué)。
（一）健康領(lǐng)域。
1.會(huì)姿勢(shì)正確、靈活地躲閃跑。
2.會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3.能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4.能邊跑邊接球、邊跑邊接球。
5.靈活地向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6.能單手托提適量物品走、跑。
7.學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8.初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。
9.初步知道并注意保護(hù)牙齒。
10.具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
11.提高自身的自律能力。
（二）語(yǔ)言領(lǐng)域。
1.初步養(yǎng)成用普通話表述的習(xí)慣，能運(yùn)用看別人口型、聽懂普通話和講述別人的故事。
2.初步用普通話與老師、同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話，態(tài)度自然大方，聲音響亮。
3.能有表情地朗誦詩(shī)歌，能完整地講述故事，能朗誦兒歌并有大膽的表現(xiàn)。
4.理解并運(yùn)用常見的問(wèn)候語(yǔ)。
5.養(yǎng)成每天主動(dòng)與老師或同伴交流的習(xí)慣。
（三）科學(xué)領(lǐng)域。
1.愿意并能夠積極參與各種科學(xué)活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的意愿。
2.愿意并能夠嘗試使用觀察、實(shí)驗(yàn)、探索等方式，主動(dòng)探究與生活有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象。
3.了解常見的動(dòng)物、植物的外部特征及結(jié)構(gòu)，知道其生活習(xí)性，了解其生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系。
4.了解幾種常見的自然現(xiàn)象，如四季的變化、星體、氣溫等。
5.敢于動(dòng)手、喜歡參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)操作，能主動(dòng)解決問(wèn)題。
6.初步形成結(jié)構(gòu)的概念，知道結(jié)構(gòu)與空間的關(guān)系。
7.了解電腦在生活中的運(yùn)用，知道利用電腦媒體能獲得更多的信息。
（四）藝術(shù)領(lǐng)域。
1.愿意并喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。
2.自主地欣賞，記憶相片、電視節(jié)目和兒童文學(xué)作品，知道欣賞，表現(xiàn)感興趣的作品。
3.學(xué)會(huì)3—4首歌曲。
4.會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的內(nèi)容。
5.喜歡使用各種材料，用繪畫的方式表達(dá)自己的愿望。
6.會(huì)使用各種顏色、材料和工具，根據(jù)畫面布置隨意表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的組合和圖形。
7.初步學(xué)習(xí)欣賞并為歌曲、舞蹈、戲劇和動(dòng)畫片等簡(jiǎn)單的藝術(shù)表演創(chuàng)設(shè)表演的情景。
8.初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器和身體動(dòng)作（拍手、敲手、踏腳等）為歌曲、故事演奏和伴奏。
（五）社會(huì)領(lǐng)域。
1.初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的人際交往，愿意與老師、同伴交往。
2.會(huì)運(yùn)用介紹自己、介紹其他人的方法，簡(jiǎn)單了解自己與他人的特征和關(guān)系。
3.
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇五
在當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域，小班教學(xué)創(chuàng)新已成為推動(dòng)教育進(jìn)步的重要方向。本文將深入探討適齡化教育理念在小班教學(xué)中的實(shí)踐，分析當(dāng)前小班教學(xué)的問(wèn)題，并提供創(chuàng)新的教學(xué)策略。
適齡化教育，顧名思義，即根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平，制定個(gè)性化的教育計(jì)劃，以促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。在小班教學(xué)中，適齡化教育強(qiáng)調(diào)關(guān)注兒童的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供符合其認(rèn)知和社交發(fā)展需要的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們的小班教學(xué)實(shí)踐充分體現(xiàn)了適齡化教育的理念。首先，我們注重兒童的個(gè)體差異，針對(duì)每個(gè)兒童的年齡特點(diǎn)，提供不同的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)。其次，我們關(guān)注兒童的全面發(fā)展，通過(guò)游戲、音樂(lè)、藝術(shù)等多種形式，促進(jìn)兒童的社交、認(rèn)知和情感發(fā)展。最后，我們尊重兒童的自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)和表達(dá)自己的興趣和潛力。
在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)適齡化教育為小班教學(xué)帶來(lái)了顯著成效。首先，兒童的學(xué)習(xí)興趣和積極性得到了提高。他們更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出更高的好奇心。其次，兒童的自信心和社交能力得到了提升。他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，善于與他人合作和溝通，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極影響。最后，家長(zhǎng)對(duì)適齡化教育的認(rèn)可度也明顯提高。他們了解到適齡化教育能更好地滿足兒童的發(fā)展需求，因此對(duì)教育成果表示滿意。
總結(jié)，適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐為我們的教學(xué)創(chuàng)新提供了新的視角和可能性。我們應(yīng)繼續(xù)深入實(shí)踐適齡化教育理念，關(guān)注兒童的個(gè)體差異和全面發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)開辟更廣闊的道路。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，適齡化教育的實(shí)施需要教師具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。因此，我們應(yīng)通過(guò)培訓(xùn)和教師交流，不斷提高教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)，以更好地實(shí)施適齡化教育。
此外，我們還需要在課程設(shè)置、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新。例如，我們可以引入更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，我們應(yīng)注重通過(guò)多樣化的評(píng)價(jià)方式，更好地了解兒童的發(fā)展?fàn)顩r，為他們提供更有針對(duì)性的教育指導(dǎo)。
在未來(lái)，我們將進(jìn)一步探索適齡化教育在小班教學(xué)中的實(shí)踐，并通過(guò)教師培訓(xùn)、課程創(chuàng)新等方式，不斷提高教育質(zhì)量和效果。我們相信，適齡化教育的實(shí)踐將為幼兒的全面發(fā)展提供更加有力的支持，也將為小班教學(xué)的創(chuàng)新開辟更廣闊的道路。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇六
小班幼兒創(chuàng)新意識(shí)的啟蒙，是幼兒園整個(gè)保教工作中不可忽略的部分。幼兒期是智力開發(fā)的最佳期，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期的幼兒又有極強(qiáng)的可塑性。所以，對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新早期教育，既是幼兒本身發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。為幼兒提供有利于創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境，并給予適當(dāng)?shù)慕逃?，將有利于幼兒?chuàng)新能力的提高。小班創(chuàng)新意識(shí)啟蒙教育應(yīng)從小班開始，從多方面進(jìn)行。現(xiàn)將本學(xué)期的總結(jié)如下：
一、在生活自理能力的培養(yǎng)方面。
小班的孩子年齡小，大部分孩子不會(huì)料理自己的生活，所以，我班的小朋友大部分分不清左右腳，午睡時(shí)喜歡睡在地板上，針對(duì)這一現(xiàn)象，我在起床時(shí)，教小朋友們認(rèn)識(shí)小鞋子，正確地穿好鞋子，并且，還開展了“我會(huì)自己穿鞋子”的活動(dòng)，提高孩子們的自我服務(wù)能力，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、在生活常規(guī)的培養(yǎng)方面。
通過(guò)這一學(xué)期的培養(yǎng)，小朋友們?cè)诔燥垥r(shí)，大部分幼兒能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜，個(gè)別幼兒因年齡小，或者家長(zhǎng)過(guò)分溺愛，還是會(huì)有挑食，偏食的現(xiàn)象，但也有個(gè)別幼兒因吃得太慢，飯菜都涼了，所以，這部分孩子還是需要加強(qiáng)。午睡時(shí)，大部分孩子能較好地整理好自己的衣服，擺放好鞋子，脫下的鞋子能整齊地放在固定的地方。
三、在學(xué)習(xí)方面。
本學(xué)期我們主要培養(yǎng)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)“我會(huì)念詩(shī)歌”、“快樂(lè)寶寶”、“開心寶寶”等活動(dòng)，讓他們初步感知詩(shī)歌、歌曲的優(yōu)美，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
四、在家長(zhǎng)工作方面。
我們利用家園聯(lián)系、家長(zhǎng)開放日活動(dòng)、家長(zhǎng)助教、家長(zhǎng)參與活動(dòng)等形式，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，提高家長(zhǎng)參與幼兒教育的積極性，配合老師的工作，完成家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育任務(wù)。
以上是我班本學(xué)期的總結(jié)，也是我的一點(diǎn)粗淺的看法，在以后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以促進(jìn)工作的有效開展。
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小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇七
課堂教學(xué)改革必須立足于實(shí)際，扎根于本土，只有這樣才能保證改革的成功，才能保障搞個(gè)成果的鞏固，課堂教學(xué)改革才能有效存活，茁壯成長(zhǎng)，也才能使學(xué)生真正受益，奠定未來(lái)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
中峪中心小學(xué)在深刻領(lǐng)會(huì)黃局長(zhǎng)高效課堂建設(shè)的核心理念之初，著手對(duì)中峪鄉(xiāng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了深刻的剖析三所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生生源少、人數(shù)少，基礎(chǔ)弱。教師結(jié)構(gòu)不很合理，40歲以上教師占較大比例；教學(xué)資源較為薄弱，還不能很好的適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。教學(xué)環(huán)境比較差家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望高，社會(huì)對(duì)學(xué)校的指責(zé)多余肯定，過(guò)高的要求多于單薄的支持。面對(duì)這樣的情形，中心校首先著手從內(nèi)部開始整頓，從教師的觀念上改。
中心校利用教育局暑假教師業(yè)務(wù)既師德師風(fēng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓全鄉(xiāng)教師都積極參加培訓(xùn)，首先從思想上認(rèn)識(shí)到改革課堂教學(xué)是勢(shì)在必行的，是非改必可的，沒有商量的余地；之后，中心校利用假期邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)兩位教師和縣教研室趙俊紅副主任、師訓(xùn)股張志明老師，對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了為期四天的校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及《課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程教學(xué)策略》《新課程如何教》《教師職業(yè)道德》等。
秋季開學(xué)一周，中心校就積極深入各個(gè)小學(xué)，指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的制定，教學(xué)模式的摸索與探究，并積極與當(dāng)?shù)卣?、村委協(xié)商，于教師節(jié)前夕組織全鄉(xiāng)教師遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)，觀摩課堂教學(xué)，體驗(yàn)新課堂魅力；十月初有組織各小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師赴河南殷都區(qū)觀摩學(xué)習(xí)，博采眾家之長(zhǎng)為己所用。各學(xué)校校長(zhǎng)學(xué)習(xí)歸來(lái)后，迅速地拿出了本校課改實(shí)施方案和教學(xué)模式，并著手實(shí)施，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范積極投身課改活動(dòng)中去。
為了使高效課堂教學(xué)改革真正落地生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，中小學(xué)制定了一系列規(guī)章制度，其中每周一次的校本教研是必須的，各小學(xué)校長(zhǎng)及時(shí)將一周來(lái)的教學(xué)情況匯總到中心校，中心校組織教師進(jìn)行研討，反思總結(jié)，制定出下周的工作細(xì)則。目的就是要將課堂教學(xué)開模式的創(chuàng)建與落實(shí)落到實(shí)處，不搞花架子，不耍虛晃則，步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，就是要打勝生本高效課堂這一仗。
課改實(shí)施過(guò)程中，中小學(xué)邀請(qǐng)縣教育局李局長(zhǎng)、教研室郭主任、趙主任等數(shù)次到校進(jìn)行觀摩指導(dǎo)，教育局李局長(zhǎng)、郭主任多次深入我想小學(xué)課改課堂，中肯地向教師提出很多課改實(shí)施寶貴建議，極具借鑒價(jià)值，總結(jié)出了課改實(shí)施中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，明確了學(xué)校今后課改思路和方向。
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)年的課改實(shí)踐，逐步形成了中峪鄉(xiāng)學(xué)校特色的新課堂模式，主要集中體現(xiàn)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：
1．課前學(xué)生完成自主學(xué)案；
2．課題導(dǎo)入；
4．學(xué)生展示質(zhì)疑講解；
5．師生、生生互動(dòng)，重難點(diǎn)探討及點(diǎn)撥；
6．檢測(cè)訓(xùn)練鞏固提高；
7．總結(jié)反饋并評(píng)價(jià)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇八
近期，我在小班進(jìn)行了一輪教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，主要圍繞著“探索、互動(dòng)、游戲”三個(gè)關(guān)鍵詞展開。在此，我將分享我的實(shí)踐過(guò)程和孩子們的反應(yīng)，并對(duì)我的教學(xué)方法進(jìn)行反思。
首先，我選擇了幾種常見的自然材料，如石頭、樹葉、樹枝等，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、探索和發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并與其他孩子進(jìn)行互動(dòng)。這不僅培養(yǎng)了他們的觀察力和探索精神，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
其次，我設(shè)計(jì)了一系列游戲活動(dòng)，旨在培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。例如，“動(dòng)物王國(guó)”游戲，孩子們需要用廢舊材料制作出自己想象中的動(dòng)物，并在游戲中扮演不同的角色，模仿動(dòng)物的行為。這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還鍛煉了他們的創(chuàng)新思維。
最后，我強(qiáng)調(diào)了親子互動(dòng)在教育中的重要性。我組織了幾次家庭活動(dòng)，如“親子制作小玩具”、“家庭故事會(huì)”等，讓孩子們?cè)诩彝キh(huán)境中得到更多的關(guān)愛和陪伴，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們更加了解孩子們的需求。
在反思中，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新需要不斷嘗試和調(diào)整。例如，在“動(dòng)物王國(guó)”游戲中，孩子們的參與度很高，但有些孩子制作的動(dòng)物不夠逼真，這讓我意識(shí)到在游戲前應(yīng)該對(duì)孩子們進(jìn)行更多的手工技能培訓(xùn)。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度雖然很高，但有些孩子表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。
總的來(lái)說(shuō)，本次小班教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐取得了不錯(cuò)的成效。孩子們?cè)谔剿鳌⒒?dòng)和游戲中得到了全面的發(fā)展，而我也從他們的表現(xiàn)中收獲了無(wú)數(shù)的驚喜和感動(dòng)。未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)嘗試新的教學(xué)方法和手段，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇九
1、建立健全活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，完善評(píng)價(jià)考核措施。
為保障實(shí)踐活動(dòng)順利開展并取得實(shí)效，學(xué)校成立了“教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)吳美麗任組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織“教學(xué)創(chuàng)新”整體活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序有效開展；同時(shí)，教導(dǎo)處成立“創(chuàng)新課堂教學(xué)考核小組”，具體落實(shí)教學(xué)創(chuàng)新工作。學(xué)校根據(jù)縣鄉(xiāng)教委下發(fā)的實(shí)施方案，根據(jù)自己的實(shí)際情況，制訂了《頭堡小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)實(shí)施方案》，調(diào)整并完善了評(píng)價(jià)考核制度，增加對(duì)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)的評(píng)價(jià)考核權(quán)重，將教學(xué)創(chuàng)新情況按等級(jí)納入教師年度考核。教學(xué)創(chuàng)新水平水平在低效等次以下的，在該年度的評(píng)先表模時(shí)實(shí)行一票否決。
2、全體參與，參加教學(xué)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。我校組織教師學(xué)習(xí)《濱州市中小學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》有關(guān)文件和理論，學(xué)習(xí)后，讓全體教師有針對(duì)性的展開討論，并寫出反思報(bào)告。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)新理論與踐行教學(xué)創(chuàng)新緊密結(jié)合起來(lái)，我校在確定教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)上，考慮到既要借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又要結(jié)合校情，既要切實(shí)推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，又要保證提升教學(xué)效益，根據(jù)我校學(xué)生多，班額大的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)醞釀?dòng)懻摚贫ㄎ倚＝虒W(xué)創(chuàng)新行動(dòng)方案，主題是：“發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，全面提升班級(jí)管理質(zhì)量”。要求全體教師對(duì)照行動(dòng)意見和學(xué)校創(chuàng)新行動(dòng)方案，緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)行動(dòng)方案中的主題，制定教師個(gè)人的教學(xué)創(chuàng)新深化方案。
4、經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐后，寫出自己的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐報(bào)告和反思。組織教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)行動(dòng)大討論，通過(guò)這些活動(dòng)大膽讓教師嘗試，暢所欲言，及時(shí)處理教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中存在的.難題。
經(jīng)歷了近一個(gè)階段教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐嘗試，我們可以深切感受到無(wú)論是教師的理念還是教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，無(wú)論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都有了重大的轉(zhuǎn)變。師生在轉(zhuǎn)變中收獲，在收獲中轉(zhuǎn)變。師生們從學(xué)習(xí)中感到欣喜，從欣喜中受到啟發(fā)，從啟發(fā)中得到鼓勵(lì)。
亮點(diǎn)一：年輕的張金鑾老師用她擅長(zhǎng)的一套教學(xué)方法，把指導(dǎo)組長(zhǎng)整理學(xué)生作業(yè)、安排自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)突破口，做了許多新嘗試。可貴的是在教學(xué)創(chuàng)新執(zhí)行中，她還利用發(fā)“喜報(bào)”，激發(fā)小助手們參與的主動(dòng)性，值得好好總結(jié)推廣。
亮點(diǎn)二：四年級(jí)語(yǔ)文李老師的習(xí)作指導(dǎo)非常到位，老師扎實(shí)的引領(lǐng)使得學(xué)生的習(xí)作水平明顯提升。學(xué)生互學(xué)互批、教師點(diǎn)評(píng)等形式的作文指導(dǎo)遍地開花。
亮點(diǎn)三：李鳳是我校的英語(yǔ)大王，負(fù)責(zé)3個(gè)年級(jí)160多人的英語(yǔ)教學(xué)，她使班級(jí)內(nèi)的那些小助手作用發(fā)揮到極致，而她的英語(yǔ)成績(jī)也一直名列前茅。
1、在創(chuàng)新行動(dòng)開展過(guò)程中，由于時(shí)間緊，教師不能將理論學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)有效結(jié)合，導(dǎo)致課堂教學(xué)“形似而神不似”，沒有真正體現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新的精髓。
2、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。全身心的投入到教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)中，消除思想上的顧慮；
二是派人外出學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)我校教學(xué)創(chuàng)新走向深入。
活動(dòng)總結(jié)階段，我校要求各位教師在教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)過(guò)程中自己或別人的好的案例，加以整理和反思，并積極參加縣教研室組織的“踐行行動(dòng)意見，助我改革創(chuàng)新”征文活動(dòng)。要讓在常規(guī)月活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)在今后教學(xué)中加以應(yīng)用，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步研究和完善。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十
我校確立了《教師教學(xué)技能創(chuàng)新研究》的課題以后，我嚴(yán)格按照學(xué)校科研處制定的課題研究計(jì)劃和科組計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，大膽探索，取得了一些成果，現(xiàn)對(duì)工作做如下小結(jié)：
為了提高自身的理論水平和科研能力，利用教研活動(dòng)及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行和課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，在教研活動(dòng)時(shí)及時(shí)與大家進(jìn)行交流、討論，通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先清楚了我組課題的研究目的和研究方向。在認(rèn)真解讀教材、吃透教材的基礎(chǔ)上結(jié)合我組研究的子課題進(jìn)行集體備課，通過(guò)集體研討、教后反思的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)自身教科研水平的提高，依托課題研究追求教學(xué)課堂實(shí)效的最大化。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，以美激趣。
（2）拓展內(nèi)容，以美促情。
（3）審美示范，以美創(chuàng)美。
同時(shí)我認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過(guò)課題組的活動(dòng)，以課堂為陣地，以活動(dòng)為載體，力求學(xué)科滲透，綜合操作，形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達(dá)到美育目標(biāo)。
課題研究重在過(guò)程，上好每一堂研究課，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問(wèn)題，并通過(guò)上教研課，聽取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
如，積累學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)筆記，課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗(yàn)教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實(shí)驗(yàn)的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，注重積累，通過(guò)實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗(yàn)方案。
課堂是我們音樂(lè)教師的主陣地，在教學(xué)中我能結(jié)合課題邊教學(xué)邊反思，本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀音樂(lè)，不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力，提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)音樂(lè)的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的所在。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè)教育比其他教育都重要的多，如果教育的方式適合，它們就會(huì)用美來(lái)浸潤(rùn)心靈，如果沒有這種適合的教育，心靈也就因而丑化”?？梢娨魳?lè)教育的重要性，作為音樂(lè)教師的我們?cè)诤竺娴恼n題研究過(guò)程中，一定要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，修正不足，為后面的課題研究打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升繼續(xù)努力。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十一
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1.引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2.教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3.課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)， 從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)—-練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4.板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1.談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰;形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2.部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒有進(jìn)行精心選擇。
3.教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔?希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議
2.教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，不能只關(guān)注幾個(gè)或一部分學(xué)生，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題要給予解決，可以延伸到課下完成，對(duì)學(xué)生所做出的回答無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都要給予做出正確的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。
3.問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5.教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十二
教師是進(jìn)行課堂教學(xué)改革的主力軍。我校教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢(shì)下的教學(xué)思路。表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中全新的教學(xué)模式的不斷涌現(xiàn)上，體現(xiàn)在人人都在深入研究教育科研教研上。學(xué)校已經(jīng)形成了學(xué)習(xí)、研究、改革的濃厚氛圍。教師的理論前所未有的豐厚起來(lái)，教師的意識(shí)前所未有的“前衛(wèi)”起來(lái)，教師的改革前所未有的大膽起來(lái)。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批銳意改革、勇于進(jìn)取的青年骨干教師，推動(dòng)著我校教學(xué)工作的全面深入發(fā)展。僅在20xx年下半年，我校就有韓芳、侯相榮、陳愛民三位教師參加濟(jì)南市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，并全部榮獲一等獎(jiǎng)，居全區(qū)先進(jìn)水平。
此外，盛淑娟、劉瀟、田燕、高林、魯傳紅等老師在區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。我校創(chuàng)造教育小組成員韓芳、盛淑娟、徐萬(wàn)生、商和舉、侯相榮、田燕六位教師已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)改革的“先鋒”，劉興芹、孫茂華、王芳等教學(xué)新星脫穎而出。學(xué)校全體教師求同存異，個(gè)性化發(fā)展，課堂教學(xué)各具特色。教師們常常為一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)而爭(zhēng)論得面紅耳赤，也常常為每個(gè)教師的標(biāo)新立異而擊節(jié)叫好。這種濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的教學(xué)改革注入了長(zhǎng)久的活力。
教學(xué)改革最重要的變化體現(xiàn)在課堂上。只要進(jìn)入洪樓三小的課堂，感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的“小綿羊”。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。思維的活躍，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高。在20xx年下半年區(qū)質(zhì)量抽考中，我校取得了全區(qū)總評(píng)第一的佳績(jī)。
總之，我校的課堂教學(xué)自實(shí)施創(chuàng)新教育以來(lái)，探索是深入的，變化是巨大的，成效是顯著的。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持和精心指導(dǎo)下，在全體老師不懈努力下，我校的課堂教學(xué)改革將會(huì)取得更加豐碩的成果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十三
為推動(dòng)我校課堂教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按學(xué)期初工作計(jì)劃安排，我校于12月14、15日開展了第三輪次課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活活動(dòng)，旨在倡導(dǎo)教師能采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，提高教學(xué)效率，為大家提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
本屆課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)共有8名教師參賽，歷時(shí)兩天。在這次活動(dòng)中，參賽的教師經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，用活力與激情，知識(shí)與智慧在課堂上演繹出自已的風(fēng)采，取得了較好的教學(xué)效果，但有的教師在駕馭課堂能力、教學(xué)技巧上與我校課堂教學(xué)要求還有還有一定差距。經(jīng)過(guò)七位評(píng)委認(rèn)真聽課、打分，評(píng)選，最后評(píng)出了一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人，三等獎(jiǎng)2人。下面對(duì)本次活動(dòng)作如下小結(jié)：
在參賽教師精心準(zhǔn)備下，課堂表現(xiàn)很多精彩之處，這里選擇較為突出的幾點(diǎn)做以總結(jié)：
1、引課
眾所周知，良好開始是成功一半，引課是教學(xué)過(guò)程是較為重要的環(huán)節(jié)，它的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)效果，所以每節(jié)課的引課都應(yīng)精心設(shè)計(jì)，無(wú)論是借助一段精美的文字、一幅動(dòng)人的圖畫、一個(gè)生動(dòng)的故事還是一個(gè)活潑的游戲，都是很好的引課手段，課堂引入要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生思維，而且要與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有密切關(guān)系，本次活動(dòng)幾位授課教師在這一環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，各有千秋。
2、教學(xué)手段的多樣化
在教學(xué)中對(duì)于知識(shí)的傳授、目標(biāo)的落實(shí)教師應(yīng)合實(shí)際，用多種教學(xué)手段來(lái)完成。在本次活動(dòng)中授課的8名教師均能在教學(xué)中突顯學(xué)生的主體地位，做了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，而且結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，采用了符合自己學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)手段。
3、課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)
參賽教師的課堂結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，從引課到知識(shí)傳授、從目標(biāo)落實(shí)到三點(diǎn)處理、從學(xué)生收獲到習(xí)題檢測(cè)，結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生基本上是在學(xué)——練—練—學(xué)中度過(guò)，教學(xué)環(huán)節(jié)間過(guò)渡處理較好。
4、板書設(shè)計(jì)
板書是一節(jié)課教師與學(xué)生思想碰撞的描繪，是教與學(xué)的軌跡，以任何一節(jié)課所不能缺少的，所以精心設(shè)計(jì)板書是每個(gè)教師每節(jié)課必須完成的工作，本次中參賽教師都能很好地進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠一目了然，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)軌跡，板書設(shè)計(jì)較為突出的同志有：崔大鵬、付少軍等。
成績(jī)固然欣喜，但是我們也要正視存在的不足，在此次評(píng)優(yōu)中表現(xiàn)出一些問(wèn)題與不足，下面談一談這些在課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題：
1、談“突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)”。絕大部分教師能夠找準(zhǔn)重難點(diǎn)，可是有部分教師在教學(xué)中出現(xiàn)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破也存在問(wèn)題。比如上課從復(fù)習(xí)引課開始、到建立知識(shí)結(jié)構(gòu)、形成概念，學(xué)生應(yīng)用，重點(diǎn)部分不夠清晰；形成概念后沒有進(jìn)行強(qiáng)化理解，就急著應(yīng)用，致使難點(diǎn)不能分散。
2、部分教師問(wèn)題設(shè)計(jì)還不到位。問(wèn)題要有針對(duì)性，要針對(duì)本節(jié)重、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)習(xí)慣的，所以課上問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有層次性、多樣性，要有代表性，重點(diǎn)突出，不能隨意性過(guò)大，也不能隨意增加或降低難度，尤其是小組合作所要解決的問(wèn)題，更要科學(xué)合理，精心設(shè)計(jì)，本次活動(dòng)中個(gè)別教師只是較為隨意地設(shè)計(jì)習(xí)題，導(dǎo)致課堂教學(xué)中效果不佳。在檢測(cè)環(huán)節(jié)只是隨意找到練習(xí)冊(cè)中習(xí)題，沒有進(jìn)行精心選擇。
3、教學(xué)語(yǔ)言、板書設(shè)計(jì)不夠規(guī)范，合理。老師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該是簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的，老師的板書應(yīng)該是規(guī)范的，老師的這些教學(xué)行為無(wú)疑對(duì)學(xué)生具有示范作用，學(xué)生在考試中書寫規(guī)范與否對(duì)他們的成績(jī)有很大的影響。因此，學(xué)校要求老師們要有規(guī)范的學(xué)科語(yǔ)言、認(rèn)真“板演”解題過(guò)程。如果老師板書亂成一團(tuán)麻，字跡不清，怎么要求學(xué)生作業(yè)清楚、試卷卷面整潔？希望老師們不要小看板書，努力使我們的板書規(guī)范化。因?yàn)槲覀兌贾酪粋€(gè)道理：“身教重于言教”。
結(jié)合教學(xué)實(shí)際和本次活動(dòng)中存在問(wèn)題，特提出以下教學(xué)建議：
3、問(wèn)題的設(shè)置一定要有針對(duì)性和有效性。尤其是小組合作問(wèn)題是設(shè)置一定要有價(jià)值。
5、教師要加強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的檢查，正確做出學(xué)情分析，檢查有手段、有準(zhǔn)備、有效果。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十四
本學(xué)期，在“小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略”課題研究方面做了有益的探索。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的課題研究情況總結(jié)如下：
學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。在平常的教學(xué)中自己有這樣的體會(huì)，好習(xí)慣的培養(yǎng)需要給學(xué)生設(shè)立小的臺(tái)階，一步一步扎扎實(shí)實(shí)，特別在以“細(xì)節(jié)決定成敗”的數(shù)學(xué)學(xué)科，每一個(gè)細(xì)小的失誤可能都會(huì)導(dǎo)致最終的失敗。所以，我把本學(xué)期研究的重點(diǎn)定位在學(xué)生的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣：
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，知道上數(shù)學(xué)課前需要準(zhǔn)備那些學(xué)習(xí)用具、準(zhǔn)備到什么程度，為順利完成課堂任務(wù)做好準(zhǔn)備。
（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，知道作業(yè)前要如何準(zhǔn)備，該怎樣書寫，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。
（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的檢查習(xí)慣，學(xué)會(huì)檢查的方法，做到注意細(xì)節(jié)。
1、充分準(zhǔn)備，為有效學(xué)習(xí)作保障。
35分鐘的上課時(shí)間對(duì)每一位教師都是考驗(yàn)，而教學(xué)任務(wù)能否順利完成，課堂上是否做了充分的準(zhǔn)備就顯得尤為重要。通過(guò)上課我觀察到，經(jīng)常有學(xué)生忘記帶課本、練習(xí)本、筆、尺子等數(shù)學(xué)課上必不可少的學(xué)習(xí)用具，不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還經(jīng)常耽誤大家的時(shí)間；還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響后再滿頭大汗的跑進(jìn)教室，然后才慢吞吞的收拾、準(zhǔn)備自己的上課用品；還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什么東西的時(shí)候需要翻個(gè)遍，還時(shí)不時(shí)的有東西掉下去。
確定了以上三個(gè)問(wèn)題，針對(duì)計(jì)劃當(dāng)中提出的，培養(yǎng)學(xué)生良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，在開始的第一周，我先就數(shù)學(xué)課上需要準(zhǔn)備什么物品，怎樣擺放提出了如下要求：練習(xí)本要用哪一頁(yè)就翻開到哪一頁(yè)；要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒里拿出來(lái)，上課不允許鉛筆盒再發(fā)出聲音；練習(xí)本在下、課本在上，然后用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時(shí)，給同學(xué)們做了示范，讓不會(huì)擺放的同學(xué)仿照別人的放好。針對(duì)孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問(wèn)題也提出了要求：必須先準(zhǔn)備出上課用的學(xué)具，讓同桌檢查后才能出教室，課前兩分鐘預(yù)備鈴響的必須快速返回教室，如果正式上課鈴響還沒有坐到自己的座位上要接受相應(yīng)的懲罰。
學(xué)生明白了數(shù)學(xué)課應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備后，以后每節(jié)課的開始都先檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)放表?yè)P(yáng)卡。
2、評(píng)比展覽，培養(yǎng)良好作業(yè)習(xí)慣。
學(xué)生在作業(yè)方面表現(xiàn)出的突出問(wèn)題是：作業(yè)本不夠整潔，不墊墊板、作業(yè)本封面臟亂、卷角現(xiàn)象比較嚴(yán)重；寫作業(yè)之前沒有很好的規(guī)劃，作業(yè)本的使用格局不理想；不想好就寫，涂改的情況比較嚴(yán)重；作業(yè)習(xí)慣不夠安靜，邊說(shuō)邊做。
針對(duì)這些情況，提出明確的作業(yè)要求，要求學(xué)生寫作業(yè)先整理本子角，墊好墊板，選好用什么顏色的筆，準(zhǔn)備出打草本。
對(duì)于作業(yè)本的保護(hù)和使用，采用評(píng)比展覽的辦法，不管是學(xué)生的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)還是作業(yè)時(shí)所用的打草紙，統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)展評(píng)，不僅注意作業(yè)的書寫質(zhì)量，還要看看誰(shuí)的作業(yè)格局安排的更合理，評(píng)選出優(yōu)秀的榜樣進(jìn)行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨(dú)立完成作業(yè)，允許出錯(cuò)，但不允許“抄襲”，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)就孩子獨(dú)立完成作業(yè)達(dá)成了共識(shí)，作業(yè)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，不能依賴父母、嚴(yán)禁拖拉。通過(guò)課堂上學(xué)生也樹立了“把每次作業(yè)當(dāng)成考試”，只要作業(yè)就要保證絕對(duì)的安靜，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3、有效檢查，促進(jìn)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。
每當(dāng)學(xué)生做完作業(yè)時(shí)，有的孩子就東張西望，不知道該做什么，等提醒他們檢查了，多數(shù)孩子的反應(yīng)是“雙手拿起試卷來(lái)看”，他們僅僅有檢查的意識(shí)是不夠的，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)是沒有掌握檢查的習(xí)慣。
為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計(jì)算題，應(yīng)該把題目抄下來(lái)，在打草紙上再計(jì)算一遍或者是驗(yàn)算。在計(jì)算課時(shí)我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目后的反映，然后反饋，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，告訴他們，做完后不說(shuō)話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯(cuò)誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時(shí)間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表?yè)P(yáng)，通過(guò)兩個(gè)平行班進(jìn)行比賽的方式，激勵(lì)大家充分的利用時(shí)間，學(xué)會(huì)檢查。
課前，堅(jiān)持堂堂檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況；作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持先安排版面、再書寫；計(jì)算結(jié)束，堅(jiān)持提醒學(xué)生用筆檢查，把錯(cuò)誤降到最低。在堅(jiān)持嚴(yán)格要求的過(guò)程中，我自己設(shè)計(jì)、印制了“表?yè)P(yáng)卡”，學(xué)生不管哪一方面表現(xiàn)好，課前準(zhǔn)備還是發(fā)言還是作業(yè)書寫還是檢查習(xí)慣等，都可以獲得一張“表?yè)P(yáng)卡”，集滿10張“表?yè)P(yáng)卡”便可在教室后面的板報(bào)上貼上一朵紅花，得到紅花的同學(xué)可以向家長(zhǎng)申請(qǐng)一份小獎(jiǎng)品。這種辦法的實(shí)施極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)老師提出的各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求也格外重視。
從一個(gè)學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況來(lái)看，在學(xué)期初提出的“良好的準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、檢查習(xí)慣”的培養(yǎng)目標(biāo)已經(jīng)初步完成，相信在下學(xué)期更為堅(jiān)持和努力下，孩子們一定會(huì)形成一種“下意識(shí)”的行為，讓好習(xí)慣伴隨孩子學(xué)習(xí)的一生。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十五
不知不覺一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我償試著性德教學(xué)方式進(jìn)行行教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中與幼兒互動(dòng)，隨機(jī)教育，要關(guān)注孩子的行為，把幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)作為教育的手段，我在摸索中前行，在忙碌中收獲。
一、常規(guī)教育，常抓不懈。
由于小班幼兒年齡較小，他們的情緒易受周圍環(huán)境的影響，我園現(xiàn)在使用的是新教材，主題活動(dòng)與原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，因此，我首先在課堂常規(guī)方面加強(qiáng)教育，從上課形式、組織喝水、入廁、坐姿等各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，盡可能地適應(yīng)小班幼兒的特點(diǎn)，為幼兒形成健全的人格奠定基礎(chǔ)。
二、組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，提高幼兒的興趣。
為了增加幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我班舉辦了講故事比賽，“六一”期間，我園還組織了親子繪畫比賽，我班幼兒的特色是手工，因此，我班設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是以幼兒的手工制作來(lái)開展，如《變魔術(shù)》、《紙杯變變變》，通過(guò)一系列的活動(dòng)，既讓幼兒得到了鍛煉，也增加了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
三、以一日活動(dòng)為焦點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)。
從開學(xué)初，我就以“快、靜、齊”和“放”作為培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)的目標(biāo)，小班常規(guī)培養(yǎng)，重點(diǎn)在于往集體意識(shí)方面發(fā)展。因此，我首先從讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記開始，如毛巾、杯子、小床都有序地標(biāo)上孩子的名字，讓孩子熟悉自己的標(biāo)記，懂得愛護(hù)標(biāo)記，知道標(biāo)記的用處。通過(guò)這一系列過(guò)程，讓孩子懂得遵守課堂紀(jì)律，珍惜時(shí)間，從小對(duì)時(shí)間概念有所了解，孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了和小伙伴之間相處，學(xué)會(huì)了交朋友，樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)成了幼兒學(xué)習(xí)、生活的準(zhǔn)則。
四、家長(zhǎng)工作常抓不懈，做好家園聯(lián)系。
充分發(fā)揮家園欄的作用，除了定期更換內(nèi)容外，還根據(jù)教學(xué)需要將一些育兒經(jīng)驗(yàn)和教子煩惱刊登其中，為家長(zhǎng)提供最新的教育信息，同時(shí)，我班還積極參與了幼兒園舉辦的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，“六一”活動(dòng)，期末進(jìn)行“家園同樂(lè)”活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通與交流，改變了家長(zhǎng)的教育觀念，讓家長(zhǎng)了解了孩子在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，并支持孩子在園的的學(xué)習(xí)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，我始終以愛心、耐心、細(xì)心這“三心”貫穿始終。讓愛伴隨著孩子健康成長(zhǎng)。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十六
什么是創(chuàng)意？它的特點(diǎn)是什么呢？百度說(shuō)：創(chuàng)意是傳統(tǒng)的叛逆;是打破常規(guī)的哲學(xué);是一種智能拓展;是破舊立新的創(chuàng)造;是超越自我，超越常規(guī)的導(dǎo)引；是思維的碰撞、智慧的對(duì)接;是投資未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的過(guò)程。創(chuàng)意的特點(diǎn)具有新穎性和創(chuàng)造性。
如何打造富有現(xiàn)代思維高度的特色課堂，讓學(xué)生們?cè)谒伎贾蝎@得啟迪和成長(zhǎng)，從而綻放生命的華彩，一直都是我們長(zhǎng)久以來(lái)的思索。
有的老師墨守成規(guī)，在教育教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識(shí)，授課模式單一，四十五分鐘的課堂，總想著一節(jié)課講完就行，結(jié)果學(xué)生是囫圇吞棗，收獲不太大。這樣做，是解決不了問(wèn)題的，也是做不長(zhǎng)久的。
可以這樣說(shuō)，作為一名教師，如果沒有自己的創(chuàng)新和鉆研意識(shí)，我們就是一個(gè)死板教條的教書機(jī)器！課堂成了無(wú)效課堂，那樣，我們不僅是在浪費(fèi)自己的生命，同樣也是在浪費(fèi)學(xué)生們的生命！
前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦”。他這一段話進(jìn)一步為我們明確了教師教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)涵，創(chuàng)新不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，它也不是為了標(biāo)新立異而不同，真正的課堂教學(xué)不是講的，也不是教的，而是讓學(xué)生學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們的主要任務(wù)。
上學(xué)期我和學(xué)校的部分老師一起，到我縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽課，讓我收獲頗多。他們老師全新的教學(xué)理念和獨(dú)特的思維方式，以及獨(dú)特的人格魅力和治學(xué)精神，給我留下了深刻的印象。
如果我們安于現(xiàn)狀，從未想過(guò)應(yīng)該有所創(chuàng)造，我們就難以開展創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，也就不會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)造性的教學(xué)成果。因此，我們教師應(yīng)該尋求多種方法先來(lái)改變自己的生活態(tài)度，從而也就改變了自己的教學(xué)方式。
對(duì)于我職業(yè)中專學(xué)生的特點(diǎn)，要真正做到因材施教，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和研討的。課堂上，我們可以從由簡(jiǎn)到難，步步為營(yíng)，先引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材、工具書等自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都活躍起來(lái)。然后針對(duì)學(xué)生提出的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行討論，共同找出解決問(wèn)題的思路和方法，使教學(xué)質(zhì)量不僅從興趣上提高，更要從方法上、情趣上、質(zhì)量上、創(chuàng)新上提高，直到學(xué)生把這一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容徹底掌握住，培養(yǎng)了學(xué)生們敢想、敢問(wèn)、敢講的良好品質(zhì)，以及互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。課間可以適當(dāng)休息幾分鐘，再繼續(xù)學(xué)習(xí)，哪怕這堂課只學(xué)了二十多分鐘，學(xué)生就掌握住一點(diǎn)知識(shí)呢，他們也是有收獲的。
另外，作為教師，無(wú)論是唱歌、跳舞、瑜伽、太極，還是書法、繪畫、打球等要有個(gè)人特長(zhǎng)，總而言之我們要會(huì)領(lǐng)著學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，這樣才能在學(xué)生的心中豎立起威信，增強(qiáng)個(gè)人教育魅力，他們才能信服。
做一名有創(chuàng)意的教師，我們就不能照搬知識(shí)，人云亦云。沒有發(fā)展，我們的精神世界就顯得蒼白無(wú)力；沒有信仰，我們就無(wú)法培養(yǎng)有思想的學(xué)生。笛卡爾說(shuō)：“我思故我在”，因此，我們教師一定要有自己的思想，能夠?qū)@個(gè)世界有自己的看法和見地。
做一名有創(chuàng)意的教師，是沿襲，是因循，還是創(chuàng)新？很多知名專家已經(jīng)為我們做出了榜樣。他們通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐，探索與研究，已經(jīng)找到了專業(yè)發(fā)展的新基點(diǎn)。我想，只要我們能夠堅(jiān)持不懈、持之以恒地沿著這條創(chuàng)新之路走下去，廣泛吸收他人的先進(jìn)教育理念，不斷進(jìn)行研究和創(chuàng)新，改變?cè)行袨榉绞剑鸩桨l(fā)展為專家型、創(chuàng)新型的教師也不是什么難事。
小班教學(xué)總結(jié)創(chuàng)新篇十七
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)和考試命題的依據(jù)。教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和把握得如何，直接影響課程改革實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程和質(zhì)量。因此，我利用署假期間參加了在河北省秦皇島市舉辦的國(guó)家級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材輔導(dǎo)的研討會(huì)，對(duì)課改有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。后來(lái)又參加了區(qū)里組織的新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我從根本上改變了以往的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，為新課改實(shí)踐教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改革教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐活動(dòng)。也就是說(shuō)，要以學(xué)生為本，遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生提供、積累音樂(lè)文化的廣闊天地。因此，新教材提倡貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)、貼近自然，采取圍繞與學(xué)生生活相貼近的主題組織單元的方法，使學(xué)生在富有自覺性和自主性的學(xué)習(xí)中感受音樂(lè)。例如：第三單元的《音樂(lè)探寶》一課，本是一節(jié)復(fù)習(xí)課，沒有新知識(shí)的傳授，如果按照以往的教學(xué)思路，學(xué)生唱唱、跳跳就可以了。我在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，通過(guò)游戲的形式帶領(lǐng)同學(xué)根據(jù)畫面和路標(biāo)的內(nèi)容，尋找寶貝，使學(xué)生一直在濃厚、好奇的學(xué)習(xí)興趣中，在自主的探究性學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的歌曲和節(jié)奏。直到下課時(shí)，學(xué)生還余興未盡。這節(jié)課受到了人民教育出版社領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
三、重視實(shí)踐活動(dòng)，注重文化傳錄。
音樂(lè)學(xué)科是創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要途徑，音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)生動(dòng)有趣，富有創(chuàng)造性。例如：在《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一課中，我創(chuàng)設(shè)了能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的情境，準(zhǔn)備了大量能發(fā)出聲音的物品，使學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、塑料袋抖動(dòng)的聲音，聯(lián)想到風(fēng)聲、雨聲、瀑布聲等，通過(guò)敲擊裝有不同水位的杯子發(fā)出的聲響來(lái)感受聲音的奇妙，并用自己創(chuàng)造的聲音為歌曲配伴奏，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中，鍛煉實(shí)踐了能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的又j學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)把它作為教學(xué)內(nèi)容四大部分之一，是區(qū)別于舊大綱的重要方面。新教材把音樂(lè)作為文化來(lái)介紹，同時(shí)著力于對(duì)音樂(lè)文化內(nèi)涵的挖掘和理解。教材不僅注重弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還將世界民族音樂(lè)列入其中。教材還注意吸收和引進(jìn)文學(xué)、戲曲、美術(shù)等姊妹藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科的新概念、新成果，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，開闊了視野，為他們形成良好的人文素質(zhì)，為學(xué)生理解音樂(lè)、喜愛音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了良好的基礎(chǔ)。