集合各類(lèi)材料之外的范疇。3.總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和重復(fù)總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的歸類(lèi)和總結(jié)，以下是一些小編整理的總結(jié)范文，希望能給您提供一點(diǎn)靈感。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第94課時(shí)。
第2課時(shí)。
目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讀書(shū)和背書(shū)。
難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。
簡(jiǎn)要。
過(guò)程。
及重。
難
點(diǎn)的。
突破。
一、朗讀理解第一段。
1、指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？
2、范讀，畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
3、老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、懷素小時(shí)侯是怎樣寫(xiě)字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣？
2、給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
3、到底是怎樣寫(xiě)的呢？出示句子?！跋取佟彼窃鯓訉?xiě)的？
懷素寫(xiě)字分哪幾個(gè)步驟？
（1）看清字的形狀。
（2）記住字的筆順。
（3）一筆一劃找這寫(xiě)。
4、懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
天天練：我來(lái)露一手。
讓學(xué)生充分練說(shuō)，達(dá)到練說(shuō)成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、背誦課文。
2、準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
詞語(yǔ)的收集。
卡片、掛圖。
2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……。
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
新授課
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課比較難寫(xiě)的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)本課難寫(xiě)的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個(gè)字分三個(gè)部分，不容易寫(xiě)。
“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來(lái)區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。
“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫(xiě)成了同一筆。
“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來(lái)提上去，為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的'字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字六
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思：
這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來(lái)就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀(jì)律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書(shū)寫(xiě)上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來(lái)，教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“莫”筆畫(huà)較多，提醒要寫(xiě)得緊湊。
“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲字（左形右聲）提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”，用謎語(yǔ)的方法記?。簝蓮埞由蟽牲c(diǎn)水，形象記憶，同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開(kāi)來(lái)，不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類(lèi)記憶，同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞，更容易寫(xiě)錯(cuò)，因此用形聲字的方法（上形下聲）來(lái)分辨。
“該”用換一換的`方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字四
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。
1．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
3．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。
2．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．合作互學(xué)，整體感知。
文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。
2．貼近生活，引起共鳴。
課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。
3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
第一課時(shí)。
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞?！澳阆雽?duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!
二、自讀課文，合作識(shí)字。
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣。
5．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(cai：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)。
6．相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))。
7．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
1．(cai：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)。
說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?
指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)。
2．(cai：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)。
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)。
3．結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。
在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好?！?讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)。
5．(cai：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)。
師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!
有感情齊讀最后一段。
6．大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?
生暢所欲言。
7．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1。
2．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫(xiě)得疏朗。
田字格中范寫(xiě)。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示。
1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。
2．展示自己的作品。
3．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。
四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌。
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩(wěn)，
記住認(rèn)真最重要。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書(shū)課題。
二、新授：
1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等。
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寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫(xiě)字熱情，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，增強(qiáng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，使他們能夠真正地把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。
學(xué)情分析：
對(duì)剛步入一年級(jí)的小朋友，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，都是開(kāi)始。認(rèn)真寫(xiě)字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中熏陶、感染，受到啟迪。
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，板書(shū)課題。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。今天小希來(lái)我們班做客，他想看看誰(shuí)最認(rèn)真寫(xiě)字，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看，我們來(lái)和小希打個(gè)招呼。一起來(lái)學(xué)習(xí)7課認(rèn)真寫(xiě)字（板書(shū)：7認(rèn)真寫(xiě)字）。
二、聽(tīng)故事，師講故事《歐陽(yáng)詢(xún)流連觀碑》。
1、歐陽(yáng)修是怎樣觀碑的？
2、郭沫若要求我們?cè)鯓訉?xiě)字？
三、看一看，做一做。
1、出示第31頁(yè)的`圖一。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第31頁(yè)圖上有什么人，她在干什么。（認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”）。
2、出示第31頁(yè)的圖二，說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預(yù)防近視）。
3、出示第32頁(yè)的圖三，說(shuō)說(shuō)大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫(xiě)字姿勢(shì)也要正確）。
4、學(xué)生四人小組討論，自己做一做。
5、老師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活了一個(gè)學(xué)期，知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，知道沒(méi)怎樣坐，怎樣捧書(shū)，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)好視力，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。
四、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來(lái)讀讀。
投影顯示：《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。
2、看圖，聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖。
過(guò)渡：要想寫(xiě)好字，首先要有正確的姿勢(shì)，除了握好筆，我們還要做到我們？
老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：眼離書(shū)本要一尺。
討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）。
胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。
討論：為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？
3、寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放？書(shū)本和文具該怎樣放？請(qǐng)小朋友讀兒歌。
小朋友拿出書(shū)本、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，比一比，看誰(shuí)做的最標(biāo)準(zhǔn)。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)。
老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，學(xué)生幫著糾正，說(shuō)出錯(cuò)在哪里。
五、出示：我能做到。
提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些？
2、把字寫(xiě)得最好看。
六、師總結(jié)，作業(yè)：學(xué)生自我評(píng)估。
要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢(shì)，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫(xiě)。注意保持本面整潔。
同學(xué)們：看看下面的習(xí)慣，哪些你做到了，一起評(píng)評(píng)吧，獎(jiǎng)勵(lì)自己。學(xué)生做32頁(yè)自我評(píng)估。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）。
師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？
其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。
（板：認(rèn)：猜、問(wèn)、查）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）。
過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法。
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）。
師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---。
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目。
2、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。
3、從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）。
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）。
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）。
師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的―。
（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”
1、請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）。
3、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---。
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里。
2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換。
三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫(xiě)好嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）。
第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)：游、翠、琴。
第二關(guān)：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好：火、重、爽、之。
四、漢字的運(yùn)用。
師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。
龜--海龜―可愛(ài)的海龜―海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。
馨―溫馨―溫馨的家庭―我有一個(gè)溫馨的家庭。闊―寬闊―寬闊的馬路―臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心(師范讀)。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具)。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生：看清老師是怎么寫(xiě)的;生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書(shū)課題。
二、新授：
1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
寫(xiě)字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來(lái)說(shuō)第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容：
1、課本中《山中雜詩(shī)》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。
2、寫(xiě)字姿勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀詩(shī)，聽(tīng)讀和其他的方法熟悉字型。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫(huà)。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、播放動(dòng)畫(huà)課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫(huà)什么有什么，但是變出來(lái)的東西都很不一樣，因?yàn)樗?huà)的水平不高。于是，后來(lái)他苦練，終于練成。
2．問(wèn)：寫(xiě)字的'好處？
3．學(xué)生回答：要寫(xiě)好字。
4．讓大家比比看，誰(shuí)的字寫(xiě)的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩(shī)寫(xiě)在黑板上。
5．同學(xué)們踴躍舉手。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。會(huì)讀句子：上課了，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。
2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)。
3、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。
[教學(xué)時(shí)間]1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。（認(rèn)讀：們、上、玩）。
2、指名讀筆畫(huà)“橫”、“豎”并書(shū)空。
說(shuō)明：
用游戲的形式導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)前一課所學(xué)習(xí)的知識(shí)也進(jìn)行了鞏固。
游戲――“看誰(shuí)反應(yīng)快”
游戲步驟：
先師生對(duì)口訣，師：我點(diǎn)哪兒；生：我讀哪兒。
教師隨機(jī)點(diǎn)字，點(diǎn)到哪個(gè)字學(xué)生讀哪個(gè)字。可以個(gè)別指名學(xué)生進(jìn)行游戲，也可以全班一起做這個(gè)游戲。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作（讀書(shū)、寫(xiě)字），其余學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書(shū)”、“寫(xiě)”。（板書(shū)：讀書(shū)、寫(xiě)字）。
（1）讀：師范讀、指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。
（2）書(shū)：指名讀，開(kāi)s火車(chē)讀、齊讀。讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”、開(kāi)橫列火車(chē)讀（從左到右）。
（3）寫(xiě)：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀。
（4）字：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”、開(kāi)橫列火車(chē)讀（從右到左）。
說(shuō)明：
“猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開(kāi)火車(chē)”，學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中，使原本較為枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生開(kāi)心的游戲活動(dòng)。
3、讀句子：我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。（指名讀，齊讀）。
說(shuō)明：
繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法：讀書(shū)準(zhǔn)備――左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練，但教師在學(xué)生朗讀過(guò)程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視，幫助學(xué)生鞏固讀書(shū)的方法。
4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，小朋友的本領(lǐng)課真大呀！
三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。
1、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
2、（媒體演示：筆畫(huà)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“點(diǎn)”。
3、指名書(shū)空，集體書(shū)空。
4、復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿勢(shì)。
5、學(xué)生用鉛筆書(shū)空，師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。
6、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”，并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。
7、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫(huà)“點(diǎn)”？（師將“書(shū)、字”上的點(diǎn)描上紅色。）。
說(shuō)明：
請(qǐng)學(xué)生找出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”以及其余生字中的“點(diǎn)”，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，又鞏固了筆畫(huà)“點(diǎn)”。
書(shū)空及握筆的姿勢(shì)在前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，本節(jié)課，教師還是要繼續(xù)加以鞏固，尤其是對(duì)于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行糾正。
四、游戲鞏固。
1、叫號(hào)游戲。
2、游戲：找寶寶。
五、學(xué)習(xí)兒歌，課外拓展。
1、過(guò)渡：在學(xué)校里，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字，下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》，注意要仔細(xì)聽(tīng)清兒歌的內(nèi)容。
2、師讀《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。
《讀書(shū)歌》。
身要坐正，
腳要放平，
眼離書(shū)本要一尺。
身坐正，腳放平，
一尺、一拳、一寸記在心。
3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。
說(shuō)明：
游戲――“鸚鵡學(xué)舌”。
游戲步驟：
老師讀兒歌，小朋友邊聽(tīng)邊記，并試著講所聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容，進(jìn)行交流和反饋。
4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動(dòng)手做一做。
說(shuō)明：
學(xué)生光會(huì)念兒歌，而沒(méi)有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范，然后讓學(xué)生跟著教師一起來(lái)做動(dòng)作。教師要及時(shí)巡視，對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)。
6、看書(shū)上圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的書(shū)名，教師隨機(jī)出示書(shū)本，請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書(shū)名。
7、出示圖片中沒(méi)有出現(xiàn)的書(shū)本，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)名，并且讀一讀書(shū)名。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
擬2課時(shí)。
累計(jì)。
第94課時(shí)。
第2課時(shí)。
目標(biāo)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讀書(shū)和背書(shū)。
難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。
簡(jiǎn)要。
過(guò)程。
及重。
難
點(diǎn)的。
突破。
一、朗讀理解第一段。
1、指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？
2、范讀，畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
3、老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？
二、學(xué)習(xí)第二段：
1、懷素小時(shí)侯是怎樣寫(xiě)字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎樣？
2、給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
3、到底是怎樣寫(xiě)的呢？出示句子?！跋取佟彼窃鯓訉?xiě)的？
懷素寫(xiě)字分哪幾個(gè)步驟？
（1）看清字的形狀。
（2）記住字的筆順。
（3）一筆一劃找這寫(xiě)。
4、懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
天天練：我來(lái)露一手。
讓學(xué)生充分練說(shuō)，達(dá)到練說(shuō)成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息。
精彩創(chuàng)意：給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
實(shí)施修改意見(jiàn)。
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)。
1、背誦課文。
2、準(zhǔn)備參加“小懷素在成長(zhǎng)”寫(xiě)字競(jìng)賽。
實(shí)施修改意見(jiàn)。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
詞語(yǔ)的收集。
卡片、掛圖。
2課時(shí)教學(xué)時(shí)間：月日。
1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思。
2、出示“識(shí)字”中的成語(yǔ)。
3、聽(tīng)示范朗讀。
4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。
1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。我知道這個(gè)成語(yǔ)的意思是……我能講這個(gè)故事……。
3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。
1、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。
3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。
4、小組合作識(shí)記生字。
5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。
2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。
補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫(xiě)成。
拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜，不能寫(xiě)垂直。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
新授課
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課比較難寫(xiě)的字，如“壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、評(píng)價(jià)上一次作業(yè)復(fù)習(xí)、寫(xiě)字姿勢(shì)
二、學(xué)習(xí)本課難寫(xiě)的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞上兩課寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
“壽”半包圍結(jié)構(gòu)。
“特”左右結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)較多，第三筆必須往右上提，且左窄右寬。
“腳”左右結(jié)構(gòu)，但是整個(gè)字分三個(gè)部分，不容易寫(xiě)。
“凰”與“煌”相比較，更容易記憶。主要是用組詞來(lái)區(qū)分，如：鳳凰、輝煌。
“雄”這個(gè)字最左邊部分較難記住，第二筆撇和第三筆的撇折，容易貼在一起，寫(xiě)成了同一筆。
“輝”，“光”字部的最后一筆要收起來(lái)提上去，為右邊部件留出空位。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的'字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字六
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、壽、特、潑、腳、凰、煌、雄、輝
反思：
這節(jié)課的難度不大，而且，字與字之間還存在著關(guān)聯(lián)，記起來(lái)就更容易，但是由于最近學(xué)生學(xué)習(xí)的心態(tài)較浮躁，因此，在紀(jì)律方面，稍顯不足。最終也表現(xiàn)在了字的書(shū)寫(xiě)上，如《弟子規(guī)》所言“字不敬，心先病”，看來(lái)，教師以后還得多加強(qiáng)學(xué)生情緒調(diào)控與激勵(lì)的方法學(xué)習(xí)。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本單元比較難寫(xiě)的字，如“摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該”等8個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這兩課較難寫(xiě)的字。
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
由于開(kāi)學(xué)伊始，因此復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)，都將在連續(xù)幾節(jié)課里得到鞏固和強(qiáng)化，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫(xiě)，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫(xiě)。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
1、 小朋友們，上課前我們先來(lái)欣賞一些寫(xiě)得較好的作業(yè)，一起來(lái)分析一下他們哪里寫(xiě)得好。
2、 請(qǐng)回顧一下我們的寫(xiě)字姿勢(shì)是如何的？
1、課件出示課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫(huà)和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫(xiě)錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“摸”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊的“莫”筆畫(huà)較多，提醒要寫(xiě)得緊湊。
“鈴”，左右結(jié)構(gòu)，用形聲字（左形右聲）提醒“令”最后一筆“點(diǎn)”不能忘記。
“弱”，用謎語(yǔ)的方法記?。簝蓮埞由蟽牲c(diǎn)水，形象記憶，同時(shí)提醒左右分立豎中線兩側(cè)。
“末”主要是和“未”區(qū)分開(kāi)來(lái)，不能混淆。
“芬”與“芳”同部首歸類(lèi)記憶，同時(shí)由于它們能組成同一個(gè)詞，更容易寫(xiě)錯(cuò)，因此用形聲字的方法（上形下聲）來(lái)分辨。
“該”用換一換的`方法聯(lián)想記憶“孩、咳、亥、骸……”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
5、要求學(xué)生描紅臨寫(xiě)生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)其他比較容易寫(xiě)的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
完成未寫(xiě)完的字
生說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸。
1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀會(huì)寫(xiě)的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫(xiě)生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫(xiě)。
練寫(xiě)其他四會(huì)字。
板書(shū)設(shè)計(jì): 寫(xiě)字四
一、回顧寫(xiě)字姿勢(shì)
二、摸、鈴、弱、末、芬、芳、夏、該
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《丁一小寫(xiě)字》一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。
1．學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。
2．了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
3．讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。
2．讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。
1．合作互學(xué)，整體感知。
文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。
2．貼近生活，引起共鳴。
課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。
3．創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。
第一課時(shí)。
一、欣賞感悟，激發(fā)興趣。
1．投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞?！澳阆雽?duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”
2．看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!
二、自讀課文，合作識(shí)字。
1．教師有感情地范讀課文。
2．學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。
3．同桌互讀，互相檢查。
4．教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣。
5．游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(cai：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)。
6．相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))。
7．大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。
三、整體感知，梳理內(nèi)容。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。
2．檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。
3．讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題?
第二課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文。
1．(cai：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)。
說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。
讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?
指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)。
2．(cai：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)。
師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。
指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)。
3．結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。
在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。
生試讀，師范讀。
男女生分讀。
4．看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?
是啊!丁一小和大家一樣。
指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好?！?讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)。
5．(cai：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)。
師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!
有感情齊讀最后一段。
6．大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?
生暢所欲言。
7．小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。
二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧1。
2．征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。
被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫(xiě)得疏朗。
田字格中范寫(xiě)。
4．生完成課后筆順描紅。
三、作品成果展示。
1．學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。
2．展示自己的作品。
3．評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。
四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌。
一拳一尺，加一寸，
頭正身平，雙足穩(wěn)，
記住認(rèn)真最重要。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書(shū)課題。
二、新授：
1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等。
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寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教材分析：
對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字的訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)好字的重要性，幫助他們端正態(tài)度，產(chǎn)生寫(xiě)字熱情，樹(shù)立寫(xiě)好字的信心，增強(qiáng)他們刻苦訓(xùn)練、持之以恒的精神，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，使他們能夠真正地把字寫(xiě)好、寫(xiě)端正。
學(xué)情分析：
對(duì)剛步入一年級(jí)的小朋友，一切對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，都是開(kāi)始。認(rèn)真寫(xiě)字和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成則是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力嘗試正確引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中熏陶、感染，受到啟迪。
教學(xué)目的：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖或教學(xué)掛圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字，知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，并通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法的要求，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、投影。
課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境激趣，板書(shū)課題。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。今天小希來(lái)我們班做客，他想看看誰(shuí)最認(rèn)真寫(xiě)字，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好看，我們來(lái)和小希打個(gè)招呼。一起來(lái)學(xué)習(xí)7課認(rèn)真寫(xiě)字（板書(shū)：7認(rèn)真寫(xiě)字）。
二、聽(tīng)故事，師講故事《歐陽(yáng)詢(xún)流連觀碑》。
1、歐陽(yáng)修是怎樣觀碑的？
2、郭沫若要求我們?cè)鯓訉?xiě)字？
三、看一看，做一做。
1、出示第31頁(yè)的`圖一。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第31頁(yè)圖上有什么人，她在干什么。（認(rèn)真寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”）。
2、出示第31頁(yè)的圖二，說(shuō)說(shuō)大哥哥、大姐姐怎樣做？（坐端正，預(yù)防近視）。
3、出示第32頁(yè)的圖三，說(shuō)說(shuō)大哥哥在家里是怎樣做？（在家寫(xiě)字姿勢(shì)也要正確）。
4、學(xué)生四人小組討論，自己做一做。
5、老師小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)生活了一個(gè)學(xué)期，知道了為什么讀書(shū)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，知道沒(méi)怎樣坐，怎樣捧書(shū)，怎樣握筆。但還不夠，還要進(jìn)一步鞏固，形成習(xí)慣，只有這樣，才能讀好書(shū)，寫(xiě)好字，保護(hù)好視力，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。
四、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，歌里唱的是我們寫(xiě)字時(shí)要達(dá)到的要求。小朋友們還記得嗎？我們一起來(lái)讀讀。
投影顯示：《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》。
2、看圖，聯(lián)系《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，訓(xùn)練寫(xiě)字姿勢(shì)。
看圖討論：怎樣握筆才是正確的呢？我們握筆還要做到什么？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖。
過(guò)渡：要想寫(xiě)好字，首先要有正確的姿勢(shì)，除了握好筆，我們還要做到我們？
老師相機(jī)點(diǎn)撥教學(xué)：眼離書(shū)本要一尺。
討論：為什么要一尺遠(yuǎn)？（預(yù)防近視）。
胸離桌子要一拳頭正腰直腿放好。
討論：為什么寫(xiě)字時(shí)頭要擺正，腰要挺直，腿要放好？
3、寫(xiě)字時(shí)，左手該怎樣放？書(shū)本和文具該怎樣放？請(qǐng)小朋友讀兒歌。
小朋友拿出書(shū)本、鉛筆，擺好寫(xiě)字姿勢(shì)，比一比，看誰(shuí)做的最標(biāo)準(zhǔn)。同座位互相檢查，教師巡視，糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)。
4、糾正錯(cuò)誤寫(xiě)字姿勢(shì)。
老師做出各種錯(cuò)誤姿勢(shì)，學(xué)生幫著糾正，說(shuō)出錯(cuò)在哪里。
五、出示：我能做到。
提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)寫(xiě)字是你能做到哪些？
2、把字寫(xiě)得最好看。
六、師總結(jié)，作業(yè)：學(xué)生自我評(píng)估。
要寫(xiě)好鉛筆字首先要端正姿勢(shì)，掌握握筆要領(lǐng)；其次，要在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真寫(xiě)。注意保持本面整潔。
同學(xué)們：看看下面的習(xí)慣，哪些你做到了，一起評(píng)評(píng)吧，獎(jiǎng)勵(lì)自己。學(xué)生做32頁(yè)自我評(píng)估。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1、通過(guò)故事讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)出字的樂(lè)趣。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
3、了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國(guó)漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的濃厚興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，從上學(xué)到現(xiàn)在，你們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)20xx多個(gè)生字了吧，可能有的小朋友認(rèn)識(shí)的字更多。那么，你們平時(shí)都用什么辦法認(rèn)字的呢？（引導(dǎo)生說(shuō)出猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查）。
師：猜一猜、問(wèn)一問(wèn)、查一查都是認(rèn)字的好辦法，那你覺(jué)得哪種辦法最好呢？理由？
其實(shí)，這三種辦法各有好處，在平時(shí)我們要靈活運(yùn)用。
（板：認(rèn)：猜、問(wèn)、查）。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)把上面的字讀出來(lái)，看誰(shuí)摘的果子多。
師：遇到困難了吧？現(xiàn)在對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？（查字典）用什么查字法？（部首查字法）。
過(guò)渡句：我們中國(guó)的漢字從產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有五千多年的歷史了，漢字文字的總量超過(guò)了4萬(wàn)多字。這節(jié)課就讓我們一起去漢字的王國(guó)去探索的奧秘。
二、探索奧秘，掌握識(shí)字方法。
（一）出示“鵝卵石小路”
這條鵝卵石小路有點(diǎn)特別，它上面的鵝卵石上面都有字，你認(rèn)識(shí)嗎？你怎樣記住它的？（出示象形字圖片）。
師：它們都是獨(dú)體字，這些獨(dú)體字又可以組成很多很多個(gè)新字。下面我們來(lái)看---。
（二）出示“采蘑菇”
1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)題目。
2、小兔子想要采蘑菇，你來(lái)幫幫它，這些蘑菇可以組成哪四個(gè)新字。
3、從這幾個(gè)新字，你還能認(rèn)識(shí)哪內(nèi)個(gè)字？（引導(dǎo)生用換一換的方法）。
師：同學(xué)們，除了我們剛剛用過(guò)的“加一加”、“換一換”的認(rèn)字方法，你還知道哪種？（減一減、猜字謎、編兒歌）。
（板：加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌）。
師：我們?cè)賮?lái)看個(gè)更有趣的―。
（三）出示“我愛(ài)動(dòng)腦筋”
1、請(qǐng)生讀，發(fā)現(xiàn)了什么？
（板：想：字的結(jié)構(gòu)，表音？表意？）。
3、師：你能不能給“青”加個(gè)部首......
師：同學(xué)們知道的真不少，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們---。
（四）出示“我的本領(lǐng)大”
1、看誰(shuí)能把這幾個(gè)球準(zhǔn)確地投入籃框里。
2、如果讓你教一年級(jí)的小朋友，你準(zhǔn)備怎么教？
贏：加一加；坐：猜字謎：求：減一減：螞：換一換。
三、指導(dǎo)漢字的書(shū)寫(xiě)。
師：同學(xué)們，你們真了不起，知道這么多認(rèn)識(shí)漢字的好辦法，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧！那你能把字寫(xiě)好嗎？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（易錯(cuò)的地方）。
第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)：游、翠、琴。
第二關(guān)：寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好：火、重、爽、之。
四、漢字的運(yùn)用。
師：同學(xué)們，照樣子說(shuō)一說(shuō)，漢字王國(guó)的大門(mén)將永遠(yuǎn)為你敞開(kāi)思想。
龜--海龜―可愛(ài)的海龜―海底世界里有許多可愛(ài)的海龜。
馨―溫馨―溫馨的家庭―我有一個(gè)溫馨的家庭。闊―寬闊―寬闊的馬路―臨汾有許多寬闊的馬路。
五、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲呢？
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽(tīng)嗎?(播放課件)。
二、指導(dǎo)看圖。
1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)。
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌。
1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)準(zhǔn)字音)。
2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫(xiě)字有什么用呢?
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……。
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢?
四、學(xué)習(xí)生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心(師范讀)。
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)。
1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯?xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具)。
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?
生：看清老師是怎么寫(xiě)的;生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……。
4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認(rèn)讀生字。
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭組詞。
3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認(rèn)識(shí)生字條。
學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書(shū)法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)字的興趣。
2、認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫(xiě)好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書(shū)課題。
二、新授：
1、出示筆畫(huà)掛圖，要想把折、點(diǎn)寫(xiě)美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫(xiě)漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書(shū)。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)。
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）。
9、師生重復(fù)書(shū)寫(xiě)時(shí)的要點(diǎn)。
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)隆?BR> 寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫(huà)，都要對(duì)照書(shū)本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫(xiě)很重要。每次寫(xiě)字,我都要在黑板上畫(huà)好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫(xiě)字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫(huà)的名稱(chēng)、運(yùn)筆方法以及筆順等。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
寫(xiě)字包含的內(nèi)容真的很豐富。不僅要讓學(xué)生了解寫(xiě)字的用處，而且要強(qiáng)調(diào)學(xué)寫(xiě)字要有正確的姿勢(shì)，要學(xué)筆畫(huà)、筆順。學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真。由于學(xué)生剛?cè)胫袑W(xué)，一般來(lái)說(shuō)第一節(jié)課最重要。怎樣才能讓學(xué)生在初中階段有一個(gè)好的開(kāi)端呢？針對(duì)初中生的心理特征和認(rèn)知特征，我在這節(jié)課的教學(xué)中共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。首先采用動(dòng)畫(huà)的形式引入新課，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，激發(fā)起學(xué)生想學(xué)寫(xiě)字的情感。借此東風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，進(jìn)行寫(xiě)字的實(shí)踐，學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的基本技能。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不是在老師的講授中完成，而是激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生在自主、探索的氛圍中學(xué)習(xí)，掌握技能。第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)詞認(rèn)字實(shí)際上是對(duì)本課書(shū)中識(shí)字的知識(shí)進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式了解字型。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生談感受。本節(jié)課的設(shè)想是讓學(xué)生在美的情境中自主地學(xué)習(xí)，與同桌友好地合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生感受知識(shí)的美與學(xué)習(xí)過(guò)程的美。這一環(huán)節(jié)的安排是至關(guān)重要的，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，也是指導(dǎo)老師今后教學(xué)的關(guān)鍵。
教學(xué)內(nèi)容：
1、課本中《山中雜詩(shī)》仔細(xì)體會(huì)漢字的字型。
2、寫(xiě)字姿勢(shì)，重新認(rèn)識(shí)五個(gè)基本筆畫(huà)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀詩(shī)，聽(tīng)讀和其他的方法熟悉字型。
2、掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，重新強(qiáng)調(diào)五個(gè)基本筆畫(huà)。。
3、培養(yǎng)學(xué)生不會(huì)就問(wèn)和認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)字的基本知識(shí)，掌握寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)字。
難點(diǎn)：掌握寫(xiě)字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片、生字卡片、flash課件、書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。
1、播放動(dòng)畫(huà)課件〈〈神筆馬良后傳〉〉：馬良畫(huà)什么有什么，但是變出來(lái)的東西都很不一樣，因?yàn)樗?huà)的水平不高。于是，后來(lái)他苦練，終于練成。
2．問(wèn)：寫(xiě)字的'好處？
3．學(xué)生回答：要寫(xiě)好字。
4．讓大家比比看，誰(shuí)的字寫(xiě)的更規(guī)范。把我們這節(jié)課要學(xué)的詩(shī)寫(xiě)在黑板上。
5．同學(xué)們踴躍舉手。
寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準(zhǔn)“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音；能認(rèn)讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。會(huì)讀句子：上課了，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。
2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。學(xué)習(xí)仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真記的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)。
3、感受上課的快樂(lè)以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè)趣。
[教學(xué)時(shí)間]1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。（認(rèn)讀：們、上、玩）。
2、指名讀筆畫(huà)“橫”、“豎”并書(shū)空。
說(shuō)明：
用游戲的形式導(dǎo)入新課，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)前一課所學(xué)習(xí)的知識(shí)也進(jìn)行了鞏固。
游戲――“看誰(shuí)反應(yīng)快”
游戲步驟：
先師生對(duì)口訣，師：我點(diǎn)哪兒；生：我讀哪兒。
教師隨機(jī)點(diǎn)字，點(diǎn)到哪個(gè)字學(xué)生讀哪個(gè)字。可以個(gè)別指名學(xué)生進(jìn)行游戲，也可以全班一起做這個(gè)游戲。
二、學(xué)習(xí)字、詞、句。
1、請(qǐng)2個(gè)學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作（讀書(shū)、寫(xiě)字），其余學(xué)生猜一猜他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、學(xué)習(xí)生字“讀”、“書(shū)”、“寫(xiě)”。（板書(shū)：讀書(shū)、寫(xiě)字）。
（1）讀：師范讀、指名讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。
（2）書(shū)：指名讀，開(kāi)s火車(chē)讀、齊讀。讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”、開(kāi)橫列火車(chē)讀（從左到右）。
（3）寫(xiě)：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)倒火車(chē)讀。
（4）字：小老師領(lǐng)讀、開(kāi)單軌火車(chē)讀。讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”、開(kāi)橫列火車(chē)讀（從右到左）。
說(shuō)明：
“猜一猜”的游戲能使學(xué)生在愉快的氣氛中開(kāi)始本課的學(xué)習(xí)。形式多樣的“開(kāi)火車(chē)”，學(xué)生能始終處于變化的教學(xué)中，使原本較為枯燥的識(shí)字教學(xué)成為學(xué)生開(kāi)心的游戲活動(dòng)。
3、讀句子：我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。（指名讀，齊讀）。
說(shuō)明：
繼續(xù)復(fù)習(xí)指讀的方法：讀書(shū)準(zhǔn)備――左按右指慢慢移。雖然前幾節(jié)課已經(jīng)經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練，但教師在學(xué)生朗讀過(guò)程中仍舊要加以指導(dǎo)和巡視，幫助學(xué)生鞏固讀書(shū)的方法。
4、小結(jié)：我們?cè)趯W(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)讀書(shū)，還要學(xué)習(xí)寫(xiě)字，小朋友的本領(lǐng)課真大呀！
三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢(shì)。
1、（出示書(shū)上圖片）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“點(diǎn)”。（師范讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）。
2、（媒體演示：筆畫(huà)“點(diǎn)”的書(shū)寫(xiě)）學(xué)生跟著媒體書(shū)空“點(diǎn)”。
3、指名書(shū)空，集體書(shū)空。
4、復(fù)習(xí)兒歌：握筆姿勢(shì)。
5、學(xué)生用鉛筆書(shū)空，師全班巡視指導(dǎo)握筆姿勢(shì)并及時(shí)糾正。
6、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字中有四個(gè)“點(diǎn)”，并且請(qǐng)學(xué)生上黑板指出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”分別在哪里。教師在黑板上將四個(gè)“點(diǎn)”描上紅色。
7、說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習(xí)的課文中還有哪些字中也有筆畫(huà)“點(diǎn)”？（師將“書(shū)、字”上的點(diǎn)描上紅色。）。
說(shuō)明：
請(qǐng)學(xué)生找出“讀”中的四個(gè)“點(diǎn)”以及其余生字中的“點(diǎn)”，既培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察的能力，又鞏固了筆畫(huà)“點(diǎn)”。
書(shū)空及握筆的姿勢(shì)在前幾節(jié)課已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)，本節(jié)課，教師還是要繼續(xù)加以鞏固，尤其是對(duì)于部分學(xué)生不正確的握筆姿勢(shì)進(jìn)行糾正。
四、游戲鞏固。
1、叫號(hào)游戲。
2、游戲：找寶寶。
五、學(xué)習(xí)兒歌，課外拓展。
1、過(guò)渡：在學(xué)校里，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字，下面就請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》，注意要仔細(xì)聽(tīng)清兒歌的內(nèi)容。
2、師讀《讀書(shū)歌》和《寫(xiě)字歌》。
《讀書(shū)歌》。
身要坐正，
腳要放平，
眼離書(shū)本要一尺。
身坐正，腳放平，
一尺、一拳、一寸記在心。
3、游戲“鸚鵡學(xué)舌”。
說(shuō)明：
游戲――“鸚鵡學(xué)舌”。
游戲步驟：
老師讀兒歌，小朋友邊聽(tīng)邊記，并試著講所聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容，進(jìn)行交流和反饋。
4、學(xué)生一邊讀兒歌，一邊動(dòng)手做一做。
說(shuō)明：
學(xué)生光會(huì)念兒歌，而沒(méi)有實(shí)際的操作等于紙上談兵。教師要給學(xué)生做正確的示范，然后讓學(xué)生跟著教師一起來(lái)做動(dòng)作。教師要及時(shí)巡視，對(duì)每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作是否做到位進(jìn)行指導(dǎo)。
6、看書(shū)上圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)的書(shū)名，教師隨機(jī)出示書(shū)本，請(qǐng)其余學(xué)生跟讀書(shū)名。
7、出示圖片中沒(méi)有出現(xiàn)的書(shū)本，請(qǐng)學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)一下書(shū)名，并且讀一讀書(shū)名。