一份好的教案必須符合教學(xué)大綱的要求，并且能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫應(yīng)該合理安排教學(xué)時間和使用教學(xué)資源。教案中的教學(xué)思路和方法可以為您的教學(xué)提供一些新的思路和啟示。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇一
活動目標(biāo)：
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。
2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。
3、通過活動體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2個，橡皮泥每人1小團(tuán)，動物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機(jī)各一臺，演示用的桌子一張。
3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。
活動過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。
2.放錄音，教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。
3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
幼：沒有追上。
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
幼a：因?yàn)樾⊥米优艿目臁?BR> 幼b：老虎沒用呀！
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼a：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會跑的。
幼b：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。
幼c：老虎和小兔下有東西。
幼d：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。
師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
（評析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）。
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。
2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：有磁鐵。
幼b：還有橡皮泥呢！
師：這個玩具是怎么做成的呢？
幼a：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。
幼b：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。
師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！
（評析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強(qiáng)烈。
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。
師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？
困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）。
四、針對幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！
幼a：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？
幼b：是不是你的磁鐵貼反了？
幼c：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。
師：我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。
（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個幼兒相互幫助，相互討論學(xué)習(xí)的好機(jī)會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識準(zhǔn)備。）。
五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
2、開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。
師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。
3、對幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，授予“優(yōu)秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。
（評析：活動進(jìn)入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了成功的樂趣。）。
六、延伸活動：
1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。
活動評價：
整個活動將“動手操作”“獲得知識”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中，引發(fā)幼兒積極參與，自主探索，大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動，使幼兒的動手操作能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。
活動中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發(fā)了幼兒對自己的自信，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂。
此外，活動的延伸的安排，讓一些對磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個自我表現(xiàn)的空間。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇二
活動目標(biāo)：
1、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準(zhǔn)備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去。
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總。
師：剛才你們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事。
有關(guān)“死?！钡慕榻B。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇三
活動目標(biāo)：
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個。
活動過程：
（一）捕捉昆蟲。
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
（二）昆蟲運(yùn)動會。
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
（三）飼養(yǎng)昆蟲。
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。
活動建議：
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
活動反思：
今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運(yùn)動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲。活動中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計與組織科學(xué)活動，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇四
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。
活動目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?BR> 幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇五
設(shè)計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):。
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準(zhǔn)備：
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程：
1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié)：《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
（2）量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
小結(jié)：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸：
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析：
本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇六
科學(xué)活動“插花”，是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試?！安寤ā眮碓从谏睿葤伣o幼兒一個明確的任務(wù)――“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題――“怎么插花瓶都會倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望――“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。
活動目標(biāo)。
1．通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2．探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。
3．在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程。
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣。
1．師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2．教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)。
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因。
1．師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2．幼兒自由探索，教師觀察。
3．幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因?yàn)檫@個瓶子石頭裝得比較少……。
師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識。
1．師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2．幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)。
3．交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調(diào)整計劃，改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力。
1．師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2．幼自由探索。
3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。
活動目標(biāo):。
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
活動準(zhǔn)備：大盒子一個、小盒子數(shù)個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數(shù)相同）。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是xx?！睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)讀新字。
教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬。
4、看字卡做動作。
教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是x?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲：對號入座。
教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動物字卡）。
6、結(jié)束。
小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。
設(shè)計思路。
我班幼兒挑食的問題比較嚴(yán)重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學(xué)習(xí)活動讓幼兒理解各種食物的營養(yǎng)。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動。
《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數(shù)學(xué)元素，反映了一個小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事，開展一次數(shù)活動。我主要做了以下三方面的調(diào)整：第一，結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習(xí)慣，我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學(xué)合理地選擇有營養(yǎng)的食物，做到葷素搭配，引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運(yùn)用十元錢)，故事中包含了認(rèn)識錢幣和計算等內(nèi)容。
活動目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準(zhǔn)備。
圖片1、2(具體見教案)，統(tǒng)計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
1．出示圖1。
今天我請來了一位小客人――吉米，我們一起來看看吧!(觀察圖片)。
小結(jié)：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。
2．出示圖2。
(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)。
(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)。
小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。
二、取錢。
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(教師統(tǒng)計)。
小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、設(shè)計菜單。
1．兩兩合作設(shè)計菜單。
(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計的菜單展示在黑板上，交流分享)。
小結(jié)：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價錢，不能超支。
2．小組合作設(shè)計菜單。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。
反思。
通過這次活動，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問題。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行?！苯虒W(xué)過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動內(nèi)容來自生活，活動情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。
“數(shù)學(xué)來自生活，最終必回歸生活?！边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿――用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力成了必然?；顒又锌杉ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題。
“十元午餐”的設(shè)計來源于幼兒的日常生活，平時幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價錢的生活經(jīng)驗(yàn)，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構(gòu)于幼兒經(jīng)驗(yàn)之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動中幼兒也始終能夠圍繞著內(nèi)容思考，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標(biāo)應(yīng)該高于生活?！笆绮汀钡淖詈蟓h(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個延伸環(huán)節(jié)，對學(xué)到的內(nèi)容做個小結(jié)，讓幼兒知道以后如果有一個人點(diǎn)快餐的機(jī)會，也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。
二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動建構(gòu)中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時刻，教師要抓住這個時機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求和動機(jī)，同時對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中教師要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考。
活動中幼兒設(shè)計菜單后的交流分享環(huán)節(jié)，他們一時不能馬上發(fā)現(xiàn)菜單中的問題，這時，教師不應(yīng)急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時間，引發(fā)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)其中的問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考的最佳方式。
活動中幼兒的回答往往是教師預(yù)設(shè)外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準(zhǔn)備的面值中沒有2元的，但教師可以進(jìn)行追問，如果有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好辦法?這樣既圍繞目標(biāo)，也發(fā)散了問題，還豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師教育的藝術(shù)，對活動中幼兒能否主動學(xué)習(xí)、樂于思考起著重要的推動作用。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇七
活動目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?BR> 幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇八
活動準(zhǔn)備。
有四個洞的圓片積木，粗的毛線，細(xì)的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；
活動過程。
一、介紹拉線玩具，了解制作材料；
幼兒觀察講述：積木和線；
2、你知道這個拉線玩具是怎樣玩的嗎？
請幼兒來試試，后教師示范。
3、提出操作要求：請你也來自己動手做一個拉線玩具，玩一玩。
二、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法。
1、幼兒動手制作，教師可適當(dāng)幫助個別孩子學(xué)習(xí)打結(jié)；
完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。
2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對拉線玩具的玩有一定的影響；
（1）請拉線玩具轉(zhuǎn)不起來和能轉(zhuǎn)的孩子來示范，通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時候只能穿對角的兩個洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）。
（2）比較線粗細(xì)的兩個孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細(xì)線不可以。
3、根據(jù)講述的情況請部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。
三、鼓勵孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)掌握拉線玩具的正確玩法。
1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請孩子來示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來，有的孩子卻不能。
孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓勵同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動。
1、鼓勵孩子同伴間進(jìn)行比賽，看誰玩的時間長。
2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細(xì)的繩子，鼓勵孩子嘗試再做一個，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇九
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
(2)看誰彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對著別人。
2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的`物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十
一、活動目標(biāo)：
通過觀察于試驗(yàn)，是幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
二、活動準(zhǔn)備：
皮球、橡皮筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、標(biāo)靶、自制彈弓、紙制子彈。
三、活動過程：
（一）拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、出示準(zhǔn)備的皮球（其中有些皮球是沒有氣的或氣少的），請幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有其和沒氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
（二）找一找生活中有彈性的物體。
1、在收集的物品中找出有彈性的物品，如：彈簧、橡皮筋、氣球、海綿等。
2、請幼兒想一想，在生活中還有哪些物品是有彈性的.。
如：枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
（三）想一想彈性在生活中起到了什么作用。
如：
彈床――健身救生氣墊――保護(hù)、緩沖。
靠墊――舒適彈簧稱――攜帶方便。
網(wǎng)球發(fā)球器――方便、省力。
（四）玩一玩。
1、橡皮筋的一端系在中指上，另一端系在一個小球上，用一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡皮筋一端系在中指上，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲。
3、固定橡皮筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離是放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
（五）游戲。
1、打靶：讓幼兒與標(biāo)靶相隔一定距離，橡皮筋一端系在中指上，用力投擲手中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中標(biāo)靶。
2、看誰彈得遠(yuǎn)：一收握彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡皮筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
（六）小結(jié)。
（七）延伸活動。
請幼兒回家和家長一起制作一件彈力玩具。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十一
2、能有秩序地動手實(shí)驗(yàn)，初步建立測量的概念。
3、喜歡科學(xué)探索活動，提高邏輯思維能力。
1、跑道示范圖一張，4個小動物圖片，磁性大圍棋子若干，猜測記錄表一張。
2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。
3、活動前每人設(shè)計一張名片貼在胸前。
1、導(dǎo)入動物運(yùn)動會情節(jié)，引起幼兒的測量興趣。
教師：今天這里要開小動物運(yùn)動會，請你們來做小裁判，好嗎？（教師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進(jìn)行跑步比賽的情節(jié)）。
（1）教師出示跑道：你們看，這時什么？跑道上的數(shù)字代表什么？（第一跑道等）。
（2）教師：小動物從哪里開始起跑？又跑到哪里？（幼兒指出）。
2、幼兒自己動手測量，感知彎道不同的長度。
（2）教師出示測量工具圍棋子，介紹記錄表，提出操作要求。
（3）幼兒測量跑道，并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)。
3、討論測量結(jié)果。
（1）教師引導(dǎo)幼兒看記錄表，發(fā)現(xiàn)新的問題，并展示幼兒的記錄表，幼兒個別講述。
（2）教師小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過用圍棋子測量后發(fā)現(xiàn)比賽不公平，因?yàn)樗臈l彎道跑道不一樣長。
4、找各跑道不同的起點(diǎn)，鞏固測量方法。
（1）教師：既然四條跑道的長度不一樣長，說明剛才的比賽不公平，既然比賽不公平，就要重新比賽，那么才算是公平的比賽呢？（引導(dǎo)幼兒說出“要跑一樣長的距離）。
（3）請個別幼兒上來操作找起點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點(diǎn)往回擺棋子找不同的起點(diǎn)。
（4）幼兒操作，找起點(diǎn)、教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
5、展示操作結(jié)果，評價幼兒的操作。
（1）請個別幼兒介紹。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十二
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)《彈力運(yùn)動會》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長橡筋的`一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
四、游戲
1、看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
2、看誰彈得遠(yuǎn)。
(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
(2)注意事項(xiàng)
小彈弓不要對著別人。
可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
五、拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十三
1．在了解昆蟲特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會兒歌。
2．有節(jié)奏地看圖譜念兒歌。
1.課件。
2.昆蟲圖譜。
3.人手一份操作材料。
一、觀察課件，初步感知兒歌中的形象。
幼兒猜測，教師依次點(diǎn)擊昆蟲（蚱蜢、瓢蟲、螳螂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶）。
二、結(jié)合圖片，分析兒歌中昆蟲適合參加的比賽項(xiàng)目。
1．運(yùn)動會上來了這么多的昆蟲，除了有運(yùn)動員，還會有誰？（裁判）你們覺得誰來做裁判最合適？（聲音響亮）。
教師：知了的叫聲特別響亮，就像裁判在吹哨子。
教師結(jié)合圖譜說“一只知了吹口哨”（兩遍，加強(qiáng)句式練習(xí)）。
幼：蜻蜓的平衡能力特別好，它能穩(wěn)穩(wěn)的保持不動停在水面上。
教師：蜻蜓的平衡能力這么好，我們就推薦它去參加比平衡吧！
“兩只蜻蜓比平衡”
3.瓢蟲看到了說我也要參加運(yùn)動會，你覺得瓢蟲有什么本領(lǐng)？參加什么比賽最合適？
幼：瓢蟲喜歡爬上葉子，吃掉葉子上的蚜蟲。
教師邊放圖片邊說：“三只瓢蟲比爬竿”。
4.這是誰呀？（螳螂）有幾只？螳螂能參加什么比賽呢？
幼：螳螂的前肢像大刀，我們國家的國粹中國武術(shù)，就有一項(xiàng)運(yùn)動時耍大刀，螳螂的前肢這么厲害，可以比賽大刀。
教師：我們一起來說一說“四只螳螂比大刀”
三、幼兒操作。
1.教師：看看圖上還有哪些昆蟲也來參加運(yùn)動會，老師為你們準(zhǔn)備了一份操作材料，請你們根據(jù)數(shù)字，找出與它數(shù)量相同的昆蟲貼在數(shù)字后面，完成了以后，想一想它有什么本領(lǐng)？可以參加什么比賽呢？自己試著用完整的話念一念。
幼兒操作。
2.教師：請你們拿著你們的操作卡輕輕地回到座位上。
四、完整練習(xí)兒歌。
1.教師：哪個昆蟲的數(shù)量是5呢？螞蟻適合參加什么比賽呢？
幼：螞蟻能夠舉起比它身體還要重的物體。
教師：它的力氣這么大，可以參加舉重比賽（做舉重動作）。
“五只螞蟻比舉重”
2．教師：數(shù)量為6的昆蟲是什么呢？我們一起來數(shù)一數(shù)是不是6只（師幼數(shù)數(shù)）。
教師：蚱蜢有什么本領(lǐng)呢？可以參加什么比賽呀？
幼：蚱蜢能跳得很高。能參加跳高比賽。
教師：“六只蚱蜢比跳高”
3.教師：美麗的蝴蝶也來了，它在運(yùn)動會上會做些什么？它要給昆蟲們做啦啦隊(duì)，喊加油呢！
教師：“七只蝴蝶來跳舞”
4.其實(shí)我們把這些好聽的句子連起來念，就是一首好聽的兒歌了，名字叫“昆蟲運(yùn)動會”（出示兒歌名字）。
教師：我們一起來念一念這首兒歌，好嗎？
5.教師：這一次，老師幫你們指著圖片，小朋友念，有沒有信心呀？
6.教師：小朋友們！運(yùn)動會馬上就要開始啦！老師要來當(dāng)一回廣播員，讓其他的昆蟲都來為運(yùn)動員加油?。ń處熓痉兑槐?。）。
7.教師：老師念的.好不好聽？你們想不想也來做一次播音員？好！讓我們跟著圓舞板有節(jié)奏地把兒歌念出來。
師幼跟著圓舞板念兒歌。
幼兒分角色念兒歌。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十四
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。"出處"如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
(2)看誰彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對著別人。
2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十五
教法：
1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的活動中，讓孩子快樂的玩彈力球。
2、引導(dǎo)法：針對幼兒在探索活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。
學(xué)法：
1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。
2、體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十六
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動昆蟲運(yùn)動會教案，希望對大家有所幫助。
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的.興趣。
小容器、塑料袋等若干個。
(一)捕捉昆蟲
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
(二)昆蟲運(yùn)動會
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
(三)飼養(yǎng)昆蟲
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十七
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩。
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
四、游戲。
1、看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
2、看誰彈得遠(yuǎn)。
(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
(2)注意事項(xiàng)。
小彈弓不要對著別人。
可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
五、拓展思路。
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇一
活動目標(biāo)：
1、能在實(shí)踐中大膽操作探索，了解和發(fā)現(xiàn)磁鐵同性相斥的現(xiàn)象。
2、能合理想象，創(chuàng)編故事，大膽講述。
3、通過活動體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、學(xué)具：空心小磁鐵每人2個，橡皮泥每人1小團(tuán)，動物小卡片每人2張。
2、教具：教師制作好的磁鐵動物（小兔、老虎），視頻展示臺、電視機(jī)各一臺，演示用的桌子一張。
3、教師已編好《你追我逃》的故事錄音。
活動過程：
一、教師邊講故事邊操作磁鐵動物玩具，引起幼兒對活動的探究興趣。
2.放錄音，教師操作表演動物玩具老虎追兔子，幼兒聆聽觀看。
3.提問：師：小兔子被老虎追上了嗎？
幼：沒有追上。
師：老虎為什么追不上小兔子呢？
幼a：因?yàn)樾⊥米优艿目臁?BR> 幼b：老虎沒用呀！
師：這里可藏著一個小秘密呢？有誰發(fā)現(xiàn)了嗎？
幼a：我發(fā)現(xiàn)小兔子自己會跑的。
幼b：老虎追小兔子逃，老虎不跑小兔也不跑了。
幼c：老虎和小兔下有東西。
幼d：對，好象是磁鐵，上次我在黑板上玩時也有過這樣的。
師：好，現(xiàn)在就讓我們來研究一下，看一看小兔和老虎到底是用什么做的？
（評析：教師首先設(shè)置懸念，讓幼兒把注意力集中到了兩個玩具身上。通過視聽活動，以及教師誘導(dǎo)式的提問，使幼兒對活動中的磁鐵玩具產(chǎn)生了極大的探究興趣。）。
二、探索磁鐵玩具小兔和老虎的結(jié)構(gòu)。
1、用視頻儀向幼兒展示玩具的結(jié)構(gòu)。請一幼兒拆開玩具拿到視頻下展示。
2、提問：師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：有磁鐵。
幼b：還有橡皮泥呢！
師：這個玩具是怎么做成的呢？
幼a：把一張動物卡片，插在橡皮泥上，然后把泥嵌在磁鐵的洞洞里。
幼b：先放泥到磁鐵，再插上動物卡。
師：到底用什么方法最好，讓我們來自己動手試一試，做一做吧！
（評析：視頻展示玩具，讓幼兒親眼看到了玩具的結(jié)構(gòu)，探索到了制作的方法，這是幼兒的一次自主活動。他們對老師的玩具十分好奇，很想馬上知道是怎么做的。所以在這一環(huán)節(jié)中幼兒的積極性很高，探求知識的欲望十分強(qiáng)烈。
三、幼兒大膽操作探索制作磁鐵玩具。
1、師：老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了制作需要的材料，小朋友可以自己動手做兩個玩具，做好后可以玩一玩兩個動物你追我逃的游戲。
2、幼兒動手操作，教師巡回觀察和適當(dāng)指導(dǎo)幼兒制作，鼓勵幼兒遇到困難自己想辦法解決。
師：動動腦筋，想想辦法，怎樣才能用一只手操作，讓兩個動物一個追一個逃？
困難來臨時，才能鼓勵他們大膽提出疑惑，讓幼兒繼續(xù)深入探索磁鐵的秘密。）。
四、針對幼兒存在的困難，重點(diǎn)幫助解決幼兒操作中的難點(diǎn)。
1、師：有誰在操作中碰到了問題？可以提出來，我們一起來幫助解決！
幼a：為什么我的小蝴蝶一下子就被熊抓住了？
幼b：是不是你的磁鐵貼反了？
幼c：我剛才也是這樣的，后來我把一塊磁鐵反過來做，就對了。
師：我們一起來看一下屏幕。
3、教師在視頻下向幼兒展示兩塊磁鐵“同性相吸”“異性相斥”的效果。
（評析：在活動中幼兒大膽交流著自己的探索過程，這也是一個幼兒相互幫助，相互討論學(xué)習(xí)的好機(jī)會。視頻展示的效果很好，讓每位幼兒都看到了磁鐵的秘密，豐富了幼兒的知識。為幼兒繼續(xù)完成制作有了知識準(zhǔn)備。）。
五、幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事。
1、師：現(xiàn)在小朋友可以繼續(xù)做，已做好的小朋友可以自己邊玩邊編故事，然后講給大家聽。
2、開展講故事比賽。鼓勵幼兒勇敢地上來表演操作磁鐵玩具講故事。
師：講故事比賽馬上就要開始了，希望大家踴躍參加。參加比賽的選手自己準(zhǔn)備好表演的玩具。本次比賽人人有獎。
3、對幼兒的積極表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，授予“優(yōu)秀表演獎”“小能手獎”“聰明寶寶獎”“好故事獎”等。
（評析：活動進(jìn)入尾聲，講故事比賽活動又一次把幼兒的情緒推向了高潮，人人有獎的評比活動使幼兒對自己有了充分的自信，情緒愉快，表現(xiàn)積極，讓幼兒做了一回小主人，體驗(yàn)到了成功的樂趣。）。
六、延伸活動：
1、組織幼兒在語言活動區(qū)繼續(xù)邊玩邊大膽想象，創(chuàng)編故事。
2、在科學(xué)活動區(qū)投放一定數(shù)量的磁鐵供幼兒繼續(xù)探索磁鐵的其他特性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動探究的興趣。
活動評價：
整個活動將“動手操作”“獲得知識”“創(chuàng)新思維”三者有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在看一看、做一做、講一講的活動中，引發(fā)幼兒積極參與，自主探索，大膽創(chuàng)新。充分體現(xiàn)了新《綱要》中“以人為本”的教育觀。并且始終以一個支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份參與活動，使幼兒的動手操作能力、語言表達(dá)能力、解決問題的能力得到了鍛煉與發(fā)展。
活動中，幼兒情緒愉快，思維活躍，激發(fā)了幼兒對自己的自信，讓他們體驗(yàn)到了成功的快樂。
此外，活動的延伸的安排，讓一些對磁鐵有興趣的幼兒可以繼續(xù)進(jìn)行探索。也給那些膽小害羞的幼兒一個自我表現(xiàn)的空間。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇二
活動目標(biāo)：
1、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準(zhǔn)備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去。
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總。
師：剛才你們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事。
有關(guān)“死?！钡慕榻B。
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇三
活動目標(biāo)：
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備：
小容器、塑料袋等若干個。
活動過程：
（一）捕捉昆蟲。
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
（二）昆蟲運(yùn)動會。
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水？
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
（三）飼養(yǎng)昆蟲。
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。
活動建議：
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
活動反思：
今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時代，幼兒科學(xué)教育越來越受重視?；顒游乙岳ハx運(yùn)動會為線索，貫穿整個活動，又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲。活動中認(rèn)真觀察每位幼兒的行為，科學(xué)地設(shè)計與組織科學(xué)活動，是完成與落實(shí)以上目標(biāo)的有效手段。促進(jìn)幼兒身體與心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇四
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會讓他們探索。
活動目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?BR> 幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評：
把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇五
設(shè)計思路：
幼兒雖然對幾何形體有了基本的感知能力，在實(shí)際生活中，幼兒對一些現(xiàn)實(shí)物體容易混淆，特別是圓柱體的物體，孩子往往和圓形和球體分不清楚。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識圓柱體，感知圓柱體的基本特征，特設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo):。
1、通過實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。
2、能辨別認(rèn)識圓柱體，感知其基本特征在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出與圓柱體相似的物體。
活動準(zhǔn)備：
用各種圓柱體制成的機(jī)器人一個。胡蘿卜、粉筆、小刀。人手十枚一樣大小的硬幣。漿糊、長方形紙8張、水筆8盒廢衛(wèi)生紙筒8個、各色臘光紙若干、吸管一籃、薯片筒若干、各種空心小形體。
活動過程：
1、通過機(jī)器人柱柱激發(fā)參觀圓柱世界的興致。
2、聽音樂開火車帶領(lǐng)幼兒到《柱柱世界》，通過反復(fù)嘗試初步認(rèn)識圓柱體，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圓柱世界的秘密。
（1）玩一玩、想一想引導(dǎo)幼兒第一次游戲嘗試，知道圓柱體的名稱。
讓幼兒任意挑選一種玩具，自由感知圓柱世界的秘密。
以機(jī)器人口吻小結(jié)：《柱柱世界》里的每樣?xùn)|西都像柱子一樣，這種形體就叫圓柱體。
（2）量一量說一說引導(dǎo)幼兒第二次測量嘗試，感知圓柱體的特征。
啟發(fā)嘗試：你發(fā)現(xiàn)圓柱體是什么樣的？它跟圓形一樣嗎？請你再玩一玩，想一想，你是怎么玩的？每個圓柱體摸上去都是什么感覺？能用手，繩子，尺子量一量圓柱體的兩端和中間是否一樣？引導(dǎo)幼兒用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：圓柱體的兩端是兩個一樣大的圓形，中間部分一樣粗，放倒了還會滾動。
3、通過動手操作和觀察比較，鞏固認(rèn)識圓柱體，提高幼兒對圓柱世界的辨別能力。
小結(jié)：一個一個一樣大的圓形疊起來像圓柱體。
4、讓幼兒想辦法，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體。
活動延伸：
1、讓幼兒導(dǎo)生活中找出圓柱體的物體，并畫出來。
2、體育角內(nèi)放高蹺、圓柱狀沙袋、棍、易拉罐、滾筒等，進(jìn)一步感知圓柱體的基本特征。
3、在美工區(qū)各種圓柱材料，讓幼兒通過小制作延伸幼兒對圓柱世界的想象創(chuàng)造能力。
效果分析：
本次活動教師提供了豐富的操作材料，讓幼兒再看看、玩玩、想想、量量、做做過程中，充分感知圓柱體的基本特征。
教師始終以一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒通過兩次探索嘗試基本掌握了圓柱體的特征，又通過變一變、削一削進(jìn)行鞏固。幼兒始終是活動的主體，積極探索的精神得到了充分的發(fā)揮。
削一削，把粉筆、胡蘿卜變成圓柱體，孩子們在操作時難度較大。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇六
科學(xué)活動“插花”，是我們對導(dǎo)向式教學(xué)活動進(jìn)行的一次嘗試?！安寤ā眮碓从谏睿葤伣o幼兒一個明確的任務(wù)――“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問題――“怎么插花瓶都會倒”，教師激發(fā)幼兒解決問題的欲望――“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料支持幼兒完成。探索過程對幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動中得到了充分體現(xiàn)。
活動目標(biāo)。
1．通過比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2．探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識。
3．在解決問題的過程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識，并體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備。
每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動過程。
一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣。
1．師：老師做了很多花，想請小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2．教師請一幼兒將三朵花插在瓶子里，提問：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)。
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因。
1．師：今天帶來的花瓶都是容易倒的，我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會每人拿一朵花插在一個花瓶里，請你們用最短的時間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請你貼上自己的號碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2．幼兒自由探索，教師觀察。
3．幼兒操作后交流。
師：風(fēng)來了，要看看誰的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對每個花瓶扇一扇)。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個倒了，而另一個不倒。
教師的對策：拿出來比較。
師：剛才用了同樣的風(fēng)力．為什么都裝了石頭的花瓶，一個倒了一個沒倒呢?
幼：因?yàn)檫@個瓶子石頭裝得比較少……。
師小結(jié)：對，石頭裝多了就比較重，能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二：用光碟，一個放上面，一個放下面。
教師的對策：
師：這兩個都是用了“光碟”。這個為什么倒了，而這個不倒呢?
幼：一個放在上面，一個放在下面。
師小結(jié)：對，重的放在上面反而更容易倒，而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識。
1．師：桌上還有很多材料，這回要請你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個花瓶站穩(wěn)，比比誰想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號碼。
2．幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個以上辦法)。
3．交流討論。師：我們來看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè)：
幼兒行為一：會用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對策：考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對策：調(diào)整計劃，改變原先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力。
1．師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?
2．幼自由探索。
3．展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。
師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們在區(qū)角活動中再去試一試是什么原因。
活動目標(biāo):。
2、發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
活動準(zhǔn)備：大盒子一個、小盒子數(shù)個（中間挖有一個洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動物圖片或動物字卡（與幼兒人數(shù)相同）。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
教師拿出一個盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞？若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是xx?！睅椭變哼M(jìn)行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)讀新字。
教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬。
4、看字卡做動作。
教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動作；第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是x?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲：對號入座。
教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。（能力強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動物字卡）。
6、結(jié)束。
小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。
設(shè)計思路。
我班幼兒挑食的問題比較嚴(yán)重，每天午餐時，遇到自己喜歡吃的食物就很高興，遇到不喜歡吃的食物就愁眉苦臉。因此，我試圖通過學(xué)習(xí)活動讓幼兒理解各種食物的營養(yǎng)。另外，剛升入大班的幼兒，遇到問題還是喜歡找教師幫忙，自我解決問題的能力相對較弱。綜合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計了“十元午餐”的數(shù)學(xué)活動。
《一元午餐》原來是一本繪本，其中包含很多數(shù)學(xué)元素，反映了一個小學(xué)生的生活。因此我決定適當(dāng)改編故事，開展一次數(shù)活動。我主要做了以下三方面的調(diào)整：第一，結(jié)合上海的實(shí)際情況(一元錢可選購的東西太少)，把故事改為《十元午餐》，將餐廳價目表上的價格全部換成以元為單位的。第二，原來菜單上只有奶酪、比薩餅、冰激凌等食品，考慮到中國人的飲食習(xí)慣，我將菜單調(diào)整為有各種葷菜、素菜和水果等(鼓勵幼兒科學(xué)合理地選擇有營養(yǎng)的食物，做到葷素搭配，引導(dǎo)幼兒不挑食、不偏食)。第三，改編故事，使之更加精煉(改編后故事圍繞吉米口袋里的十元錢展開，吉米通過觀察菜譜，精心計算，合理運(yùn)用十元錢)，故事中包含了認(rèn)識錢幣和計算等內(nèi)容。
活動目標(biāo)。
1．引導(dǎo)幼兒在游戲情境中，為吉米安排一份合理的午餐。
2．鼓勵幼兒能與同伴合作記錄并交流分享。
活動準(zhǔn)備。
圖片1、2(具體見教案)，統(tǒng)計表，錢幣(1元、5元、10元)，幼兒菜譜，黑板。
活動過程。
一、情景導(dǎo)入。
1．出示圖1。
今天我請來了一位小客人――吉米，我們一起來看看吧!(觀察圖片)。
小結(jié)：午餐時間到了，吉米肚子餓了，今天爸爸媽媽不在家，吉米需要自己去餐廳買午餐。
2．出示圖2。
(1)看一看，吉米一共有多少錢?(1o元)。
(2)有什么好辦法可以又快又準(zhǔn)確地數(shù)出這里一共有多少錢?(幼兒說出自己的想法)。
小結(jié)：把相同面值的錢幣放在一起，就能很快地數(shù)出一共有多少錢了。
二、取錢。
(1)老師也為你們準(zhǔn)備了一些不同面值的錢幣，請你們用自己的辦法取出10元錢。
(2)你們是怎么取錢的?(各取了幾張什么面值的)把取錢的方法記錄在統(tǒng)計表中。(教師統(tǒng)計)。
小結(jié)：可以拿各種面值的錢幣，(合起來是10元)這樣買東西會很方便，不用一直找零。
三、設(shè)計菜單。
1．兩兩合作設(shè)計菜單。
(1)吉米拿著錢來到了餐廳，他該買些什么呢?
(2)(幼兒觀察菜譜)兩兩合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單。(將幼兒設(shè)計的菜單展示在黑板上，交流分享)。
小結(jié)：挑選食物時不僅要考慮自己的口味，還要想想食物是否有營養(yǎng)，不能偏食、挑食，當(dāng)然還要算好價錢，不能超支。
2．小組合作設(shè)計菜單。
(1)(幼兒觀察菜譜)四人合作為吉米設(shè)計一份10元以內(nèi)的菜單，要既營養(yǎng)又實(shí)惠。
(2)互相交流設(shè)計的菜單，分享經(jīng)驗(yàn)。
反思。
通過這次活動，我得到了以下幾點(diǎn)啟示：
一、實(shí)踐生活化的情境教學(xué)，遷移生活中的數(shù)學(xué)問題。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行?！苯虒W(xué)過程中，我們以模擬的方式再現(xiàn)生活情境，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓幼兒在假想的生活情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使得幼兒學(xué)習(xí)起來更感輕松、自然和真實(shí)。由于活動內(nèi)容來自生活，活動情節(jié)豐富有趣，激起了幼兒參與活動的興趣，滿足了幼兒自我探索的愿望，體現(xiàn)了個性化的魅力，實(shí)現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理想。
“數(shù)學(xué)來自生活，最終必回歸生活?！边@句話充分強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教育的最終歸宿――用幼兒能理解的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實(shí)際問題。在幼兒積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)以后，提高他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力成了必然?；顒又锌杉ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，引導(dǎo)他們用相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)來理解和解決問題。
“十元午餐”的設(shè)計來源于幼兒的日常生活，平時幼兒都有和爸爸媽媽一起買東西、算價錢的生活經(jīng)驗(yàn)，只是會不會算、怎么算、有沒有方法的問題。這種建構(gòu)于幼兒經(jīng)驗(yàn)之上的活動，更貼近幼兒，更能引起幼兒的興趣和積極性。活動中幼兒也始終能夠圍繞著內(nèi)容思考，從而達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但僅僅來源于生活是不夠的，活動最終的目標(biāo)應(yīng)該高于生活?！笆绮汀钡淖詈蟓h(huán)節(jié)僅僅解決吉米的午餐問題是不夠的，可以將解決問題的方法遷移到生活中，可以增加一個延伸環(huán)節(jié)，對學(xué)到的內(nèi)容做個小結(jié)，讓幼兒知道以后如果有一個人點(diǎn)快餐的機(jī)會，也可以嘗試運(yùn)用學(xué)到的方法。
二、注意教的藝術(shù)，讓幼兒在主動建構(gòu)中學(xué)習(xí)。
在學(xué)習(xí)過程中幼兒肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是幼兒認(rèn)知沖突的關(guān)鍵時刻，教師要抓住這個時機(jī)，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)的需求和動機(jī)，同時對幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)中教師要善于合理運(yùn)用間接引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考。
活動中幼兒設(shè)計菜單后的交流分享環(huán)節(jié)，他們一時不能馬上發(fā)現(xiàn)菜單中的問題，這時，教師不應(yīng)急著給予幼兒提示，可提供幼兒充分觀察、思考、討論的時間，引發(fā)幼兒思考和發(fā)現(xiàn)其中的問題。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，說出自己的想法后，教師可在此基礎(chǔ)上概括小結(jié)，這樣才是啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，引發(fā)幼兒思考的最佳方式。
活動中幼兒的回答往往是教師預(yù)設(shè)外的答案，回避問題并不是最好的方法，教師可以思考哪些問題是有價值的，是值得追問的，從而將問題挖深、挖透。例如“十元午餐”中取錢的環(huán)節(jié)，有幼兒提到取2元的，雖然教師事先準(zhǔn)備的面值中沒有2元的，但教師可以進(jìn)行追問，如果有2元的，我們可以怎么取?還有哪些好辦法?這樣既圍繞目標(biāo)，也發(fā)散了問題，還豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此，教師教育的藝術(shù)，對活動中幼兒能否主動學(xué)習(xí)、樂于思考起著重要的推動作用。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇七
活動目標(biāo)：
1、充分體驗(yàn)探索活動的快樂。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因?yàn)轶π穬础?BR> 幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)。
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇八
活動準(zhǔn)備。
有四個洞的圓片積木，粗的毛線，細(xì)的棉線，剪刀，視頻轉(zhuǎn)換儀等；
活動過程。
一、介紹拉線玩具，了解制作材料；
幼兒觀察講述：積木和線；
2、你知道這個拉線玩具是怎樣玩的嗎？
請幼兒來試試，后教師示范。
3、提出操作要求：請你也來自己動手做一個拉線玩具，玩一玩。
二、引導(dǎo)孩子在玩的過程中探索發(fā)現(xiàn)拉線玩具的正確制作方法。
1、幼兒動手制作，教師可適當(dāng)幫助個別孩子學(xué)習(xí)打結(jié)；
完成的孩子可以玩，教師要注意觀察孩子玩的情況。
2、集合介紹，了解穿線的方法和線的粗細(xì)不同對拉線玩具的玩有一定的影響；
（1）請拉線玩具轉(zhuǎn)不起來和能轉(zhuǎn)的孩子來示范，通過比較發(fā)現(xiàn)穿線的時候只能穿對角的兩個洞。（教師利用視頻展示，使幼兒掌握）。
（2）比較線粗細(xì)的兩個孩子玩拉線玩具的情況，得出粗線可以，細(xì)線不可以。
3、根據(jù)講述的情況請部分幼兒調(diào)整自己的拉線玩具。
提醒孩子可以利用剪刀剪去打結(jié)的部分，重新打結(jié)。
三、鼓勵孩子通過同伴間的相互學(xué)習(xí)掌握拉線玩具的正確玩法。
1、在孩子第二次玩拉線玩具的基礎(chǔ)上再請孩子來示范比較，為什么有的孩子能連續(xù)的轉(zhuǎn)起來，有的孩子卻不能。
孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)：一定要將線多繞，直到套線的手指有很緊的感覺，而且手的動作要一拉一松。
2、孩子第三次玩，鼓勵同伴間互相介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
四、延伸活動。
1、鼓勵孩子同伴間進(jìn)行比賽，看誰玩的時間長。
2、為孩子提供不同數(shù)量洞的積木，不同粗細(xì)的繩子，鼓勵孩子嘗試再做一個，有所比較的玩一玩，發(fā)現(xiàn)不同之處。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇九
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
(2)看誰彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對著別人。
2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的`物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十
一、活動目標(biāo)：
通過觀察于試驗(yàn)，是幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
二、活動準(zhǔn)備：
皮球、橡皮筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、標(biāo)靶、自制彈弓、紙制子彈。
三、活動過程：
（一）拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、出示準(zhǔn)備的皮球（其中有些皮球是沒有氣的或氣少的），請幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有其和沒氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
（二）找一找生活中有彈性的物體。
1、在收集的物品中找出有彈性的物品，如：彈簧、橡皮筋、氣球、海綿等。
2、請幼兒想一想，在生活中還有哪些物品是有彈性的.。
如：枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
（三）想一想彈性在生活中起到了什么作用。
如：
彈床――健身救生氣墊――保護(hù)、緩沖。
靠墊――舒適彈簧稱――攜帶方便。
網(wǎng)球發(fā)球器――方便、省力。
（四）玩一玩。
1、橡皮筋的一端系在中指上，另一端系在一個小球上，用一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡皮筋一端系在中指上，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲。
3、固定橡皮筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離是放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
（五）游戲。
1、打靶：讓幼兒與標(biāo)靶相隔一定距離，橡皮筋一端系在中指上，用力投擲手中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中標(biāo)靶。
2、看誰彈得遠(yuǎn)：一收握彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡皮筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
（六）小結(jié)。
（七）延伸活動。
請幼兒回家和家長一起制作一件彈力玩具。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十一
2、能有秩序地動手實(shí)驗(yàn)，初步建立測量的概念。
3、喜歡科學(xué)探索活動，提高邏輯思維能力。
1、跑道示范圖一張，4個小動物圖片，磁性大圍棋子若干，猜測記錄表一張。
2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。
3、活動前每人設(shè)計一張名片貼在胸前。
1、導(dǎo)入動物運(yùn)動會情節(jié)，引起幼兒的測量興趣。
教師：今天這里要開小動物運(yùn)動會，請你們來做小裁判，好嗎？（教師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進(jìn)行跑步比賽的情節(jié)）。
（1）教師出示跑道：你們看，這時什么？跑道上的數(shù)字代表什么？（第一跑道等）。
（2）教師：小動物從哪里開始起跑？又跑到哪里？（幼兒指出）。
2、幼兒自己動手測量，感知彎道不同的長度。
（2）教師出示測量工具圍棋子，介紹記錄表，提出操作要求。
（3）幼兒測量跑道，并做好記錄。教師巡回指導(dǎo)。
3、討論測量結(jié)果。
（1）教師引導(dǎo)幼兒看記錄表，發(fā)現(xiàn)新的問題，并展示幼兒的記錄表，幼兒個別講述。
（2）教師小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過用圍棋子測量后發(fā)現(xiàn)比賽不公平，因?yàn)樗臈l彎道跑道不一樣長。
4、找各跑道不同的起點(diǎn)，鞏固測量方法。
（1）教師：既然四條跑道的長度不一樣長，說明剛才的比賽不公平，既然比賽不公平，就要重新比賽，那么才算是公平的比賽呢？（引導(dǎo)幼兒說出“要跑一樣長的距離）。
（3）請個別幼兒上來操作找起點(diǎn)的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點(diǎn)往回擺棋子找不同的起點(diǎn)。
（4）幼兒操作，找起點(diǎn)、教師指導(dǎo)能力較弱的幼兒。
5、展示操作結(jié)果，評價幼兒的操作。
（1）請個別幼兒介紹。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十二
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)《彈力運(yùn)動會》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、樂于探索、交流與分享。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長橡筋的`一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
四、游戲
1、看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
2、看誰彈得遠(yuǎn)。
(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
(2)注意事項(xiàng)
小彈弓不要對著別人。
可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
五、拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十三
1．在了解昆蟲特征的基礎(chǔ)上，學(xué)會兒歌。
2．有節(jié)奏地看圖譜念兒歌。
1.課件。
2.昆蟲圖譜。
3.人手一份操作材料。
一、觀察課件，初步感知兒歌中的形象。
幼兒猜測，教師依次點(diǎn)擊昆蟲（蚱蜢、瓢蟲、螳螂、螞蟻、蜻蜓、蝴蝶）。
二、結(jié)合圖片，分析兒歌中昆蟲適合參加的比賽項(xiàng)目。
1．運(yùn)動會上來了這么多的昆蟲，除了有運(yùn)動員，還會有誰？（裁判）你們覺得誰來做裁判最合適？（聲音響亮）。
教師：知了的叫聲特別響亮，就像裁判在吹哨子。
教師結(jié)合圖譜說“一只知了吹口哨”（兩遍，加強(qiáng)句式練習(xí)）。
幼：蜻蜓的平衡能力特別好，它能穩(wěn)穩(wěn)的保持不動停在水面上。
教師：蜻蜓的平衡能力這么好，我們就推薦它去參加比平衡吧！
“兩只蜻蜓比平衡”
3.瓢蟲看到了說我也要參加運(yùn)動會，你覺得瓢蟲有什么本領(lǐng)？參加什么比賽最合適？
幼：瓢蟲喜歡爬上葉子，吃掉葉子上的蚜蟲。
教師邊放圖片邊說：“三只瓢蟲比爬竿”。
4.這是誰呀？（螳螂）有幾只？螳螂能參加什么比賽呢？
幼：螳螂的前肢像大刀，我們國家的國粹中國武術(shù)，就有一項(xiàng)運(yùn)動時耍大刀，螳螂的前肢這么厲害，可以比賽大刀。
教師：我們一起來說一說“四只螳螂比大刀”
三、幼兒操作。
1.教師：看看圖上還有哪些昆蟲也來參加運(yùn)動會，老師為你們準(zhǔn)備了一份操作材料，請你們根據(jù)數(shù)字，找出與它數(shù)量相同的昆蟲貼在數(shù)字后面，完成了以后，想一想它有什么本領(lǐng)？可以參加什么比賽呢？自己試著用完整的話念一念。
幼兒操作。
2.教師：請你們拿著你們的操作卡輕輕地回到座位上。
四、完整練習(xí)兒歌。
1.教師：哪個昆蟲的數(shù)量是5呢？螞蟻適合參加什么比賽呢？
幼：螞蟻能夠舉起比它身體還要重的物體。
教師：它的力氣這么大，可以參加舉重比賽（做舉重動作）。
“五只螞蟻比舉重”
2．教師：數(shù)量為6的昆蟲是什么呢？我們一起來數(shù)一數(shù)是不是6只（師幼數(shù)數(shù)）。
教師：蚱蜢有什么本領(lǐng)呢？可以參加什么比賽呀？
幼：蚱蜢能跳得很高。能參加跳高比賽。
教師：“六只蚱蜢比跳高”
3.教師：美麗的蝴蝶也來了，它在運(yùn)動會上會做些什么？它要給昆蟲們做啦啦隊(duì)，喊加油呢！
教師：“七只蝴蝶來跳舞”
4.其實(shí)我們把這些好聽的句子連起來念，就是一首好聽的兒歌了，名字叫“昆蟲運(yùn)動會”（出示兒歌名字）。
教師：我們一起來念一念這首兒歌，好嗎？
5.教師：這一次，老師幫你們指著圖片，小朋友念，有沒有信心呀？
6.教師：小朋友們！運(yùn)動會馬上就要開始啦！老師要來當(dāng)一回廣播員，讓其他的昆蟲都來為運(yùn)動員加油?。ń處熓痉兑槐?。）。
7.教師：老師念的.好不好聽？你們想不想也來做一次播音員？好！讓我們跟著圓舞板有節(jié)奏地把兒歌念出來。
師幼跟著圓舞板念兒歌。
幼兒分角色念兒歌。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十四
1、通過觀察與實(shí)驗(yàn)，使幼兒進(jìn)一步感知不同物體的彈性現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒觀察的敏銳性。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
皮球、橡筋、氣球、彈簧、木塊、鐵片、彈性球、動物標(biāo)靶、自制彈弓(每人一個)、紙制子彈等。
拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
找一找生活中有彈性的物品。
(1)在一大堆物品中找出有彈性的物品(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
(2)在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。"出處"如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
玩一玩。
(1)橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
(2)橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
(3)固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
(4)將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
做游戲。
(1)看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
(2)看誰彈得遠(yuǎn)。
一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
注意事項(xiàng)
1.小彈弓不要對著別人。
2.可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
拓展思路
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。
在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動中，幼兒再次操作，玩中觀察，玩中發(fā)現(xiàn)，自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?；顒訒r，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十五
教法：
1、游戲教學(xué)法：以游戲的形式教學(xué)，在歡樂愉快的活動中，讓孩子快樂的玩彈力球。
2、引導(dǎo)法：針對幼兒在探索活動過程中出現(xiàn)的情況，教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法，它體現(xiàn)了教師的調(diào)控能力。
學(xué)法：
1、自主探索法：為幼兒準(zhǔn)備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。
2、體驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結(jié)果。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十六
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)活動昆蟲運(yùn)動會教案，希望對大家有所幫助。
1、通過捕捉、觀察各種昆蟲，使幼兒了解昆蟲的外形特征與活動方式，并發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的.興趣。
小容器、塑料袋等若干個。
(一)捕捉昆蟲
幼兒到草地上捕捉昆蟲。將捕到的昆蟲按會爬的、會跳的、會飛的……分類放在容器中。
(二)昆蟲運(yùn)動會
將幼兒捕捉的各種昆蟲放在一起，準(zhǔn)備舉辦昆蟲運(yùn)動會。
3、將會飛的蟲子放在地上比一比誰飛得遠(yuǎn)。注意觀察它們的身體與翅膀的特點(diǎn)，想一想它們?yōu)槭裁磿w。
4、將昆蟲放到水中，看看誰會游泳，誰害怕水?
5、將昆蟲肚皮朝上放置，讓幼兒觀察它們怎樣翻身。
(三)飼養(yǎng)昆蟲
將幾種常見昆蟲，放在容器中飼養(yǎng)。讓幼兒觀察它們?nèi)绾位顒樱绾芜M(jìn)食。
此活動適合在夏、秋季進(jìn)行。捕捉的昆蟲最好是當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N類。
大班科學(xué)活動教案彈力運(yùn)動會篇十七
一、拍一拍，捏一捏，感知不同物體的彈性。
1、幼兒自主選擇一個皮球跟著音樂拍球，其中有些皮球是沒有氣的。
2、誘導(dǎo)幼兒按一按、捏一捏有氣和沒有氣的皮球，共同找出原因，知道皮球打了氣會彈得高，原來空氣也有彈性。
二、找一找生活中有彈性的物品。
1、在一大堆物品中找出有彈性的物品。
(如拉一拉彈簧、橡筋、捏一捏氣球、海綿等)。
2、在日常生活中還有哪些物品是有彈性的。
如彈簧床、海棉枕頭、沙發(fā)、床墊、吹氣救生圈等。
三、玩一玩。
1、橡筋的一端系在中指上，另一端系一只小球，并用同一只手拿著球向下投，用手掌收回小球。
2、橡筋一端系著中指，然后一只手拿著球向前投，隨后收回，重復(fù)投擲，可投向目標(biāo)處。
3、固定橡筋一端，另一端手拉著小球，拉到一定的距離時放手，讓球反彈回去，超過固定物的高度。
4、將長橡筋的一端固定在乒乓球拍柄上，然后用球拍向上拍打小球，讓小球彈上去又拉回來，反復(fù)拍打。
四、游戲。
1、看誰射中靶。
用力投擲玩一玩中的小球，使橡皮筋拉長，讓小球能打中相隔一定距離的動物標(biāo)靶。
2、看誰彈得遠(yuǎn)。
(1)一手握小彈弓的把柄，另一手用紙制子彈拉緊橡筋，然后放手，讓子彈彈出去。
拉得越緊，子彈彈得越遠(yuǎn)。
在地上按一定距離畫三條線，超過最遠(yuǎn)一條線得3分，超過第二條線得2分，超過第一條線得1分。
(2)注意事項(xiàng)。
小彈弓不要對著別人。
可分別采用集體活動、分組活動和自由活動的形式。
五、拓展思路。
彈簧紙偶：先把一張大的長方形紙卷成筒狀，然后在上面畫上眼睛、嘴巴、耳朵及尾巴等。
用另一張小紙條來回折疊，折成彈簧狀，要求折得整齊。然后把紙筒粘在彈簧狀紙條上，用手輕輕一按，它一會兒變矮，一會兒變高。