心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
人文的心得體會篇一
人文是一個廣闊而深邃的領域，涵蓋了人類消費觀念、文化傳承、社會價值觀、歷史演進等多個方面。在長期的學習和思考中，我對人文有了一些心得體會。正是人文的理念和思維方式，讓我們更加關注人類的生存和發(fā)展，塑造了我們的價值觀和行為準則，為社會和諧穩(wěn)定作出了重要貢獻。
首先，人文教育培養(yǎng)了人們的思辨能力和批判思維。在人文領域，我們經常面臨的是一些復雜而紛繁的問題，需要我們進行理性思考和判斷。人文教育強調的是培養(yǎng)人們寬廣的思維能力，幫助我們理解和分析現(xiàn)象背后的深層次原因。通過學習人文知識，我們不僅能夠提出問題，更能夠思考解決問題的方法和途徑。這種批判思維的培養(yǎng)不僅在學術研究中有益，也在我們的日常生活中起到了重要作用。
其次，人文強調個體的獨立意識和尊重他人權利。在人文的視角下，每個人具備獨特的人格和權利，我們應該尊重他人的權益，不侵犯他人的尊嚴。人本主義教育強調的是人與人之間的平等和和諧，反對強權壓迫和欺凌行為。只有當每個人的權利都得到了充分的保障和尊重，社會才能更加公正和平衡。人文教育使我明白，我們與他人的關系是一種互利共贏的合作關系，我們需要關心他人的感受，同時也要保護好自己的利益。
第三，人文強調人的內在精神追求和個體意識的覺醒。在紛繁復雜的社會中，很容易受到物質的限制和追逐，而忽略了自己的內心追求。人文教育強調的是培養(yǎng)人的內心，使每個人都能夠擁有獨立思考的能力和精神追求。人類的精神追求是一種對自由、公正、美好的追求，這種追求是人類文明不斷進步的動力。人文教育讓我明白，只有當每個人的內心都得到了滿足和肯定，社會才能真正進步。
第四，人文的觀點和思維方式有助于培養(yǎng)人的審美情趣和文化修養(yǎng)。人文領域涵蓋了藝術、文學、音樂、戲劇等多個方面，這些都是人們欣賞和領悟美的途徑。人文教育強調的是審美的培養(yǎng)和文化的傳播，使人在日常生活中學會欣賞美的事物，提高審美能力和鑒賞水平。在人文的熏陶下，我們不僅能夠享受到美的體驗，更能夠從中感受到一種深邃的情感和智慧。
最后，人文的心得體會讓我深刻認識到，人文教育對于個體和社會的發(fā)展都具有重要意義。它不僅可以指導我們的生活和行為，更能夠激發(fā)我們對人類前途的關懷和思考。人文的思維方式和觀點使我們更加關注人性的尊嚴和情感的體驗，引導我們在生活中更加關注他人的需求和感受。只有在人文的光輝照耀下，我們的社會才能更加和諧、穩(wěn)定，每個人的生活才能更加充實、有意義。
綜上所述，人文的心得體會讓我深刻認識到人的思辨能力和批判思維的重要性，強調了個體的獨立意識和尊重他人權利，引導了人的內在精神追求和個體意識的覺醒，培養(yǎng)了人的審美情趣和文化修養(yǎng)。人文教育讓我們更加關注人類的生存和發(fā)展，使我們具備了更加寬廣的視野和獨立思考的能力。正是人文的思維方式和觀點構成了我們的價值觀和行為準則，為社會和諧穩(wěn)定作出了重要貢獻。
人文的心得體會篇二
人文素質與職業(yè)修養(yǎng)這門課帶給我的感覺不僅僅是一種學習上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質與職業(yè)修養(yǎng)可以解釋為人文素質與職業(yè)修養(yǎng)的相互影響，人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度。職業(yè)素養(yǎng)是專業(yè)第一位，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的。因此，這門課對我們將來的就業(yè)也有一定的影響。
我其實是那種不太會適應環(huán)境改變的人，進入大學，如果不適應環(huán)境的改變，那就會一點點落后于別人，因此，開學第一課時，老師就講了我們應該如何適應大學的生活。大學與中學的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現(xiàn)在的自由，也是需要付出一定的代價。在這里我們要學會獨立，不再像我們高中那樣，上個廁所也要拉上一個人一起去。剛開始真的不適應，其實現(xiàn)在覺得，一個人也沒什么不好，可以獨立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當然，我們也要適應教學的安排，一天中總有那么幾個時候是沒課的，所以要合理安排空余的時間，積極為未來的就業(yè)做安排。大學生人文素養(yǎng)的提高很大程度上取決于自身的努力和環(huán)境的熏陶，校園文化折射體現(xiàn)著一所學校的內在精神和行為規(guī)范，對學生的思想和行為有很大影響。作為一個大學生，我們要積極參加社會實踐，積極投身社會主義建設中。
而關于做人，我們的確要有自主意識，正確定位自己的人生，確定自我。在每個角色中，安分于自身，不逾越。就像老師說的，該玩的時候，玩的瘋點沒關系，而在學習時也應該認真對待。
大學里，每個人都是一張白紙，每個人都從零開始，我們應該從現(xiàn)在開始做的自己，我們可以做一個獨立自主、誠實守信的人，我們要合群、要有責任感。其實，我們還需要在這里學習一種叫團隊意識的東西，與別人溝通交流，發(fā)表自己的意見，也要傾聽別人的意見，與別人溝通交流，其實這也是一種素質的體現(xiàn)。
同樣的，大學怎么可以不參加一些社團，在那里，我們參加活動，認識更多的人，在這個小社會里，學習者為人處事。
我們的職業(yè)技能非常重要，很多時候我們會抱怨學得這么辛苦，但說實在話，現(xiàn)在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實，我蠻喜歡這門課的，在很多時候可以深刻剖析自己的內心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個比較好的心態(tài)去面對生活中的困難。有時候在寫實訓報告的時候，感覺是一種訴說，讓自己有個釋放的地方。
總的來講，我覺得學習和生活是需要我們自己去協(xié)調的，只顧了學習不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學里，我們要不斷提高自己的素質，有了這個為基礎，再加上自己的學習為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
人文的心得體會篇三
人文精神是我們社會發(fā)展的重要組成部分，也是個人在生活中不可或缺的一部分。在學習、工作以及生活中，人文精神時刻影響著我們，讓我們成為一個更加優(yōu)秀、成熟的人。以下是我對于人文精神的一些心得體會。
一、人文關懷
人文關懷包括關注社會和他人。我們時常需要熱心的去關心周圍的人，幫助他們解決困難，或者提供適當?shù)膸椭凸膭睢Ｔ谏缃粓龊现?，我們需要學會傾聽，理解他人的感受和情況。在生活中，關懷與照顧是改善人際關系的關鍵。對此，我們應該積極參與一些志愿者活動，讓我們的人文情懷更加深入且具體化。
二、人文尊重
人文尊重是指對人的尊重和尊嚴。我們在與人交往時，應該注重對對方的尊重，包括尊重他人的理念、價值、信仰等等。這需要我們抱著寬容、謙虛的態(tài)度去看待所有不同意見，不與他人發(fā)生沖突，認真傾聽他人的意見。同時，不對他人的言行進行攻擊或批評，大家應該以一個平等的心態(tài)去看待彼此。
三、人文文化
人文文化包括藝術、文學、音樂、戲劇等等。這些方面使得人類更加理性，更加優(yōu)秀、高尚。而學習和欣賞人文文化，是一個人社會美學素質的重要表現(xiàn)。除了能夠開闊我們的思維，磨煉自己的修養(yǎng)之外，還能豐富我們的生命內涵以及讓我們更加具有文化氣息。
四、人文精神
人文精神強調個人的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)個人責任心，提高自身素質。個人在社會發(fā)展中發(fā)揮的作用不僅僅是為了自身的利益，更多的應該是為了社會的進步，為人類文明的發(fā)展做出貢獻。而實現(xiàn)個人價值的同時，重要的是不忘弘揚人文精神，這樣才會讓我們在自我修養(yǎng)的同時，讓人文精神在社會中不斷傳承下去。
五、人文教育
人文教育是我們培養(yǎng)人們深厚的人文素養(yǎng)，提高人理性思維、審美和文化素養(yǎng)的一種教育形式。人文教育的核心是尊重和信任，讓每個人能夠得到公平的機會去發(fā)展自己的人文素養(yǎng)和配合各種形式的學習。這種教育方式是發(fā)展人類文明的重要推手，因而需要我們積極參與其中。
通過上述人文心得體會，我們可以看出人文精神對于我們的社會發(fā)展以及個人成長確實是至關重要的。我們需要在日常工作和生活中不斷弘揚人文精神，讓我們自己受益并激勵著周圍的人。在人文精神的指導下，我們將成為一個更加成熟、更加優(yōu)秀的人。
人文的心得體會篇四
通過學習，我知道了人文素養(yǎng)是一個人素養(yǎng)的基礎和核心，人文的意義是人學，是人的反觀、自省和自審之學。它超越了生理學的層面和心理學的意趣。而在人的自我超越之處領悟人性和人道，進而用人所制造的價值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學習的體會。
人文精神就是要以人為本，以人的進展和幸福為本。培育人文精神和科學精神、提高人的素養(yǎng)是新課程改革的基本理念和目標。人文素養(yǎng)的缺失構成老師成長的最大障礙，缺乏人文精神的老師不行能真正成長起來。老師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響老師的成長，影響著基礎教育教學質量的提高。從事教育教學活動的老師必需具有豐厚的文化底蘊，才能擔當起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
由于沒有人文素養(yǎng)的提高，就不會有老師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒有人文素養(yǎng)的老師，也不行能具有真正的科學精神，也就不會有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內在靈魂、根本之所在。科學離不開人文，否則就會失去主導，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能的確提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并敬重科學，努力去把握科學的本質，并把培育科學精神和科學探究力量，當成自己義不容辭的責任，進而促進教學質量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培育同學的自學力量、思索力量、實踐力量、創(chuàng)新力量等，促進同學的身心和諧進展，為同學的終身進展奠定基礎。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹立“以人為本”、“以同學為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分敬重同學的主體性，把同學當“人”看，當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的.、獨立的人，而不是把他們當作“工程師”手下的“產品”，當作“園丁”手下的“花朵”。教育究竟不同于植物的栽培或動物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的進展，而在主體間進行的一種精神溝通和對話。通過這種溝通對話，引導、激發(fā)同學的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我進展和進步的目標，不斷完善自己。
老師的人文素養(yǎng)就是老師所具有的人文精神及在老師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在老師的日常教學和管理活動中對同學的敬重和對同學成長的關懷，表現(xiàn)為老師教書育人的劇烈責任感和歷史使命感。
一個優(yōu)秀的老師，肯定是文化底蘊深厚的老師。一個文化底蘊深厚的老師，肯定是具有人文精神的老師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，老師才可能從教書匠成長為能師、經師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，老師就必需擅長讀書，學會學習，與時俱進。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。
因此我要學會學習和讀書，在博覽群書中思索、積累，豐富自己的學問和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的討論成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向四周其他同事學習，學習他們的教書育人的閱歷和方法;還要利用計算機網絡學習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，嫻熟的運用計算機獵取、傳遞和處理信息;還要樂觀向教學實踐學習，積累閱歷，不斷思索、總結，改進教學方法，提高教學藝術等等。
總之，努力讀書和學習、提高自己的人文素養(yǎng)、培育人文精神，是我勝利的必備條件，是我成長為能師、經師乃至優(yōu)秀老師的必由之路。
人文的心得體會篇五
20__年10月17日，民幼專任教師跟崗包鋼蒙古族幼兒園人文素養(yǎng)小班課程告一段落。這不僅開闊了老師眼界，學習了人文素養(yǎng)課程的實施與開展，還軟化了心靈，豐盈了夢想。
一、感動滿懷
自跟崗以來，就感受到包鋼蒙古族幼兒園領導及老師們的熱情幫助和專業(yè)指引；感受到領導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力。置身于如此和諧的園所中，時不時有種感動涌上心頭。幼兒園領導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們感到舒適、學得輕松。包鋼蒙古族幼兒園是一個充滿正能量的團隊，極具感染力，就是負責拍照的老師也那么認真耐心、專業(yè)且注重細節(jié)。
二、滿是震撼
為期四天的跟崗學習中，專任老師如同給了我們一份大禮包--小班人文素養(yǎng)啟迪課程《識別好與壞》，共四節(jié)教學活動，分別是：《好習慣與壞習慣，你選哪一個》《好品質與壞品質，你選哪一個》《遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則，你選哪一個》《要不要誠實》。令人震撼的是專任老師們不僅能條理清晰的梳理課程并能以專業(yè)的業(yè)務能力高質量的開展，讓我們處于學習階段的老師敬佩不已！
不可置疑，包鋼蒙古族幼兒園在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。這些課程見證了老師們和孩子們的人文情懷，也讓人領略到人文素養(yǎng)課程的旖旎風光。
跟崗期間，老師們聽了玫瑰班魏琳、石榴班張欣、大象班圖雅、小鹿班佳佳等幾位專任老師的課。老師們功底深厚，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術，教學手段運用得游刃有余，教學交流點評時中肯透徹，有理有據。據與張園長、畢園長、姜老師、焦老師交流得知，這些正是來自于她們敢于批斗和敢于被批斗。這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風，生命之樹長青。
四天，老師們積極參加人文素養(yǎng)課程及園所的教研活動，每次活動都能準時參加，并做好筆記。以學習的態(tài)度認真聽取了幾位專任老師的課，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范，匠心獨具的教學風格。老師們及時反思并把自己的感悟寫出來，提升自己教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，包鋼蒙古族幼兒園跟崗之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收獲著，我們快樂著，我們且行且珍惜。跟崗只是一個手段，學習只是一個開端，對于跟崗學習給予的清泉，老師們要讓它細水長流。今后，老師們還要將這次所學到的不斷加以總結，進行推廣，以指導自己的人文素養(yǎng)課程教學，指導之后人文素養(yǎng)課程。
人文的心得體會篇六
人們常說，文化是一個國家的靈魂，而人文則是這個靈魂的核心?；仡欁约涸诖髮W的三年學習經歷中，我深深地感受到文化是多么的寶貴，也意識到在今后的成長之路中，必須始終堅守人文之道。在此，我愿意分享一下自己的人文心得體會。
第二段：每個人都是文化的承載者
文化在我們的生活中隨處可見，它是由歷史、藝術、語言、習俗等因素混合而成的。從這個意義上講，每一個人都是文化的承載者。在古人眼中，一個人需要學習各種各樣的技能，才能夠成為一個真正的學官，才能夠為社會做出貢獻。現(xiàn)在，我們雖然不必再走讀書路，但是懂得文化，理解社會習俗以及它們的來源和背景，是我們作為一個社會人所必需的。學會珍惜每一個文化，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，，不失為一個很好的人文啟發(fā)。
第三段：努力讓生活充滿文藝氣息
人生中應當有足夠多的文化元素存在。我自己非常喜歡文藝作品的美感以及它們所帶來的思考。生活應該有一些閃光點，比如美妙的音樂、蘊含哲理的電影、充滿內涵的書籍等等。這些元素都可以使我們提升自己的素養(yǎng)，并不時地激發(fā)我們內心深處的情感，以及日常思考的深度。在尋找美好方面，最重要的是要開放自己的想象，敢于嘗試不同的聲音與觀點，從而拓展視野、收獲感悟，亦是人文之道的點滴體現(xiàn)。
第四段：尊重歷史文化，保持傳統(tǒng)美德
在這個全球化時代，優(yōu)秀的文化開始在更廣泛、更開闊的空間中被更多的人認識和理解。但是，我們并不應該忘記自己的傳統(tǒng)美德以及歷史文化。尊重歷史文化，保存?zhèn)鹘y(tǒng)美德，不僅能減緩文化消逝的速率，也能讓我們更好地了解并發(fā)掘自己與親友身上的多彩文化底蘊。同時，傳統(tǒng)美德的保護還能讓社會變得更加文明，向著文化形式一體化、文化精神高度統(tǒng)一的目標不斷前進。
第五段：走進社會人文世界，繼續(xù)探索
說到底，人文的氣息無處不在，而我們的人文之路也不應該止步于大學校園，而是要真正融入到我們的生活、工作和社交之中。這意味著，除了自己主動多讀書、多看世界以外，我們應該更真切地關注身邊的人，了解他們的歷史和文化，并向他們學習。同時，也可以通過各種形式的社交媒體加深交流，發(fā)表自己的意見和見解，更好地與人文世界互動，尋找更多的共鳴和啟迪。
結論：
總之，人文對我們來說是無處不在的，也是不斷變化的。但我們始終可以從其中領悟到許多的文化價值和思考，體現(xiàn)人文精神和主張人文風范，才能讓我們的人生更加豐富、真實和充實。
人文的心得體會篇七
朱堂錦教授“人文素養(yǎng)的文化透視”講座心得體會9月6日晚，帶著幾許期許，我們齊聚圖書館一樓報告廳，聆聽享受國務院特殊津貼、中國古代文學理論學會理事、云南美學學會常務理事，我校退休教師——朱堂錦教授的精彩講座“人文素養(yǎng)的文化透視——從中華傳統(tǒng)文化看素質的要求?！?BR> 在聽取講座之前，通過學校張貼出來的海報和張老師的介紹，我們了解到朱教授是一位對人文素養(yǎng)和美學研究較深的教授，我深深地欽佩著這位學識淵博的`教授，并期盼著這場講座的到來。
講座中，朱教授以“人文素養(yǎng)的文化透視”為主題，給我們講述了許多道理。我頗受啟發(fā)，朱教授告訴我們，大學生的一個重要任務在于傳承和創(chuàng)新中華文化。自古以來，我國就有“禮儀之邦”的美稱，但中國人的日常生活的表現(xiàn)不佳，當代大學生人文素養(yǎng)普遍不高，不能很好地理解人文寓意，面對真理、智慧、人格、權利、財富的選擇，在如今這個物欲橫流的現(xiàn)實生活中，人文素養(yǎng)缺失，逐漸變成了“唯物主義者”這樣往往會走了彎路，做出錯誤的選擇。
針對當代社會出現(xiàn)的這種現(xiàn)狀，朱教授給我們具體講授了大學生應當如何提升自我素質。守望好自己的精神家園，朱教授從五個方面：德、才、識、氣、神展開，并列舉了許多我們身邊的事例以及我們前所未聞的文學事例來引導我們去傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其中，在朱教授的講授過程中，給我留下印象最深的是德與才，德與才相配才能顯示其價值。通過列舉我國古代五大丑女德才兼?zhèn)涞墓适率刮覀兏羁痰伢w會到了五大丑女，德才兼?zhèn)?，處處有人格，才會受到人們的尊敬?BR> 同時，識、氣、神也讓我對人文素養(yǎng)更深一步感悟，提個人的學識、見識、常識、膽識、智識以及氣節(jié)、氣色、氣質、氣勢、氣宇、妙悟對一個人一生的發(fā)展也是至關重要的。講座接近尾聲時，同學們爭先恐后地向朱教授提出了問題，朱教授也耐心、全面地給我們作了解答，感受頗深。
對當代大學生來說，大學階段是我們樹立爭取的價值觀、人生觀的重要階段，所以我們在生活中要博覽群書，增長自己的見識，以積極向上的態(tài)度，清晰的自我認識和自我理想定位，找到適合自己的方法和途徑逐步提升自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
人文的心得體會篇八
[摘要]長期以來，我國語言教學一直以結構主義理論和行為主義理論為理論依據，即教師為中心，以學習語言為主的教學模式。這樣的教學模式缺乏對學生人文素質的培養(yǎng)，使得英語專業(yè)學生人文精神缺失。
在英語專業(yè)教學中，適當?shù)膶W生進行人文素質培養(yǎng)，從而使學生對英語語言有深層的理解，幫助學生提高英語綜合能力及學習英語語言的能動性。
[關鍵詞]英語專業(yè)教學人文素質
一、人文素質
人文素質，廣義上看，指人類成其為人和發(fā)展成人才的內化了的精神品質。這種精神品質體現(xiàn)在兩個方面：民族精神，即愛國;氣質與價值取向，即氣節(jié)。從狹義來講，人文素質指對人文知識和專業(yè)技能的內化，主要指人的精神品質和文化素質。
為人的根本在于品質的內化，人文素質也是個認識自我的學問。人們從對人生及自己的認識中不斷認識自己，從而內化為有修養(yǎng)、有智慧的真正的人。
二、人文素質培養(yǎng)
人文素質培養(yǎng)，即通過傳授知識、環(huán)境熏陶以及親身實踐的方法把人類文化的精髓教授予學生，使學生內在氣質、人格特性修養(yǎng)內化，從而形成穩(wěn)定的內在素質。伴隨著社會的不斷發(fā)展和進步，素質教育的確立，人們已經認識到了教學中融入符合中國發(fā)展趨勢及國情的人文知識有助于培養(yǎng)學生人格的自我完善。
具有良好人文素質的學生表現(xiàn)為：具有崇高的理想和良好的道德情操，追求健全的人格，追求真理，求真務實的學習精神等。
三、人文素質培養(yǎng)對英語專業(yè)教學的促進
在高校英語專業(yè)教學中，教授英語專業(yè)知識、培養(yǎng)學生的英語語言學習能力和英語語言應用能力意義重大。21世紀，外語專業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，新世紀外語專業(yè)人才的培養(yǎng)應從人文精神出發(fā)，培養(yǎng)能力和素質都具備的綜合性外語人才。
在英語專業(yè)教學中，適當?shù)貙W生進行人文素質培養(yǎng)，從而使學生對英語語言有深層的理解，幫助學生提高英語綜合能力及學習英語語言的能動性。在英語專業(yè)教學過程中，要統(tǒng)籌兼顧，因材施教，進行人文素質教育，促使學生在專業(yè)領域和人文領域能夠得到全面發(fā)展。
(一)正確認識人文素質培養(yǎng)理念
人文素質是學生人文價值的根本核心所在。語言教學授課的基本任務是注重培養(yǎng)學生語言學習能力和語言應用能力，提高學生的英語綜合素質。
(二)確定語言教學目的
教育的根本就在于不斷引導和幫助學生樹立正確的價值觀。在實際的教學過程中，應從培養(yǎng)全面發(fā)展的人才正確認識人文素質教育。
(三)培養(yǎng)正確價值觀
提高個體品質，提升人文素質素養(yǎng)和人文精神，從而在德、智、體幾方面得到和諧的全面發(fā)展。通過課內外文化知識討論和課后大量實踐引導學生樹立正確的西方文化觀，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，不斷優(yōu)化學習態(tài)度、情感、價值觀念等。
(四)樹立“人本主義”的教學理念
努力促進學生思維和智力的發(fā)展，對大學生的學習和培養(yǎng)要從多方面進行耐心指導，引導啟發(fā)學生不斷熟悉和了解英語學習特點，幫助學生找到更適合自己的英語學習方法。在知識不斷提高中，形成健康而又積極的人生觀和價值觀，以促進大學生人文素養(yǎng)和道德素質的提高，進而促進學生的綜合能力發(fā)展。
(五)樹立良好的教育教學理念
提高學生綜合能力，教育的目的是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的綜合人才，教育的重點就在于培養(yǎng)學生健全的人格。英語專業(yè)教學的根本目標不應該僅僅是通過考試或獲得證書，或是了解學會對英語語言的使用。
這一目的就是要讓英語專業(yè)學生真正掌握所學知識，所包含的倫理道德、人文、審美、藝術等價值因素，把正確的做人做事的道理傳達到學生的內心深處。英語教師通過對待教學的態(tài)度和責任，對所教授學科的知識以及與之相關的人文素質的講解，從而提高學生的綜合素質和文化內涵。
四、結論
在英語專業(yè)教學過程中，應注重教授和培養(yǎng)學生英語語言能力和英語語言應用能力的同時，利用課程教學中所固有的豐富的人文資源結合教學內容，把學科的本質、價值等滲透到具體的教學中去。
【參考文獻】
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初中英語閱讀教學如何強化學生的人文素養(yǎng)【2】
摘要：初中英語教學通過學習閱讀英語簡易讀物，可以讓學生學習文化背景知識，了解英語國家的人文氣息，體驗其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)，提升學生的英語綜合素質。
關鍵詞：初中英語;閱讀教學;文化素養(yǎng)
英語閱讀教學是初中英語教學的重要內容，通過一定的閱讀可以增加學生的詞匯量，豐富學生的英語文化背景知識，能增強學生的閱讀語感，有效提高學生的閱讀速度和理解能力，提高學生的語言綜合運用能力。
初中英語教學就是要讓學生在學習英語知識的同時，了解世界，了解中西方的.文化差異，將文化意識和知識運用，學習策略、情感、態(tài)度相結合，形成綜合的英語語言運用能力。所以，英語閱讀教學不僅是為了增加學生的詞匯量，還要從中了解英語國家的文化，提升學生的文化意識，并提高學生的人文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。
一、開展集體閱讀，訓練英語能力，提升人文素養(yǎng)
在英語閱讀教學中，我們可以以集體閱讀的形式展開訓練，學生以小組為單位，組內成員相互幫助，克服生詞、偏詞的困擾，從整體上理解文章。開展英語演講也可以發(fā)揮集體的力量，小組成員分工合作，先通過閱讀了解相關的地理、歷史知識，并且可以從網絡中搜集一些相關的圖片，整理、歸納后，以在演講的同時播放幻燈片的形式播放。
例如，我們在學習閱讀材料《亞馬遜雨林》時，本著讓學生了解相關的地理、歷史知識，以擴充學生的文化背景知識。首先，學生要進行小組集體閱讀，并在閱讀過程中通過查字典，相互幫忙共同完成閱讀，然后還要在小組分工的基礎上開展主題演講，如以印第安人、熱帶雨林氣候、亞馬遜河的地理位置等等為主題。
學生可以選取閱讀材料書中的句子和段落，還可以選擇一些相關的圖片在自己選擇的主題下演講。如“theweatherintheamazonrainforestdoesn’tchangestayshotallthroughtheyear，itoftenrains.”(亞馬遜雨林氣候變化不大，終年炎熱，經常下雨。)
經過學習學生不僅學會了一些英語的日常用語，也了解了相關的地理、歷史知識，從而從英語閱讀中攝取自己對英語國家文化背景的了解。
二、通過閱讀后的交流活動，提升學生的人文素養(yǎng)
每天我們閱讀完一些英語書籍后，教師和學生、甚至學生間都可以開展豐富多彩的交流活動，通過提問、討論、交流讀后感等形式感悟英語國家的風土人情。在交流過程中教師要引導學生從文本、文字中感悟這些國家的生活氣息、景物描寫及風土人情。
例如，在學習、閱讀《海蒂》《湯姆?索婭歷險記中》《奧黛麗?赫本》著名的英語讀本后，我提出問題：“教堂在西方人的生活中處于什么位置呢?翻翻書，你會在書中的很多描寫中發(fā)現(xiàn)它的影子?！痹诶蠋煹陌才乓龑?，不同組的學生在不同書目中分別尋找關于“教堂”的描寫。
三、英語閱讀教學中強化學生人文素質培養(yǎng)的關鍵和難點
通過英語閱讀教學培養(yǎng)和強化學生的人文素質，屬于較深層次的理論問題，也是值得我們探究的課題，但在實際英語閱讀教學中，必須掌握關鍵和難點，處理好以下幾方面的關系：
1.處理好教材教學內容與拓展閱讀教學內容之間的關系
教材內容是經過嚴格審定的，是諸多專家的智慧成果，也是我們開展教學的基礎、閱讀的基礎、開展拓展練習的基礎。而拓展閱讀的內容又可以豐富學生的知識，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。二者我們要分清主次、先后，并且要讓其起到相互促進的作用。
2.處理好閱讀教學中語言基礎知識與閱讀內容之間的關系
我們都知道語言基礎知識是英語閱讀的基礎，但作為閱讀教學，首要目的不是學習語言基礎知識，而是為了獲取有用的信息。英語閱讀教學中，可以穿插學習一些語言知識，但應該以閱讀內容為主。當然，具體的教學中二者之間的多少如何去界定呢?我想這要根據學生的學習狀況和當時的教學內容而定。
3.處理好閱讀教學中讀和聽、說、寫之間的關系
聽、說、讀、寫組成了英語教學的四個主要部分，四者之間有著相互依存、相互促進的關系。閱讀教學不僅要傳授給學生如何閱讀，如何正確理解文章，學習閱讀的技巧，更要通過閱讀來促進學生英語聽、說、寫的能力。
通過閱讀不僅能增加學生的詞匯量和語感，還可以讓學生學到多樣的文化背景知識，積累大量的寫作素材。在閱讀后，展開討論，也能使學生聽和說的能力得到培養(yǎng)，寫讀后感更是對寫作的直接促進。
4.處理好閱讀教學中的語言教學和文化知識教育間的關系
文化知識教育是初中英語教學不可或缺的部分，是學好英語這門語言的深層次基礎。如我們需要英語，需要了解英語國家的文化和歷史背景，如社會制度、宗教信仰、民族心理、風俗習慣等等，每一種語言的產生都有其特定的背景，文化也同樣會賦予語言獨特的魅力。
例如，westwind“西風”一詞，在英國人筆下的“西風”是春天溫暖的、生機盎然的風，而在我們中國人看來“西風”不僅只是一種風，我國古詩“昨夜西風凋碧樹”中的“西風”則是指秋風。
總之，初中生文化素養(yǎng)的提高，需要教師不斷地探索，需要學生認真地實踐。從以上描述我們可以看出，通過英語閱讀教學是可以強化學生文化素養(yǎng)的，可以提高學生英語綜合運用能力。
通過學習閱讀英語簡易讀物，可以讓學生學習文化背景知識，了解英語國家的人文氣息，體驗其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)，提升學生的英語綜合素質。
參考文獻：
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人文的心得體會篇九
近年來，人文課程在我國的高校中越來越受到重視。作為全人教育的重要組成部分，人文課程的核心目的是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高其綜合素質。在我自己的學習生涯中，我也有幸修讀了一些優(yōu)秀的人文課程，受益匪淺。在此，我愿意分享我的感受和體會。
第二段：認識到文化的多樣性
在我修讀的人文課程中，我對不同文化的多樣性有了更深入的認識。首先，我深刻地認識到了中華文化的博大精深。同時，課程還介紹了許多國際上的文化。比如，我曾經學習過一門關于印度文化的課程，通過學習，我才知道印度文化的獨特之處并深入體會到印度文化的內涵。這樣的人文課程不僅能夠使我更好地了解世界文化，還能夠幫助我更好地融入多元的社會環(huán)境。
第三段：發(fā)現(xiàn)文化的價值與意義
人文課程也幫助我發(fā)現(xiàn)了文化的價值與意義。在人生的追求過程中，每個人都需要一份文化修養(yǎng)。比如，中華文化強調中庸之道、和諧之道，這些對我們普通人的日常生活都有很大的啟示與幫助。同時，學習其他國家的文化也同樣具有啟發(fā)性。如西方文化強調人的獨立性、自由精神、創(chuàng)新能力，這對我們完善自我、具備獨立思考、注重創(chuàng)新都有很大的幫助。
第四段：豐富自己的成長歷程
通過學習人文課程，我已經逐漸變得更豐富，更寬廣。這顯然對我自己的成長歷程中，有極大的幫助。人文課程旨在讓學生更好地了解自身的位置與意義，并從中受到啟示。這樣才能夠完成更高層次的人生價值。因此，人文課程原本就是提升人的修養(yǎng)與素質，讓我們更充實地度過人生。通過學習人文課程，我不僅對自己的人生目標進行了重新思考，也將這些思考變?yōu)榱诵袆印?BR> 第五段：總結
總之，人文課程給我?guī)淼氖斋@不僅僅是知識的豐富，還有對人文素養(yǎng)的注重與強調。我相信，在當前的社會環(huán)境下，人文課程將會更加重要，也將更加富有意義。在未來，我希望自己能夠通過自己的努力，不斷提升自己的人文素養(yǎng)，提高自己的綜合素質，以不斷追求人生的價值，為建設和諧社會貢獻自己的力量。
人文的心得體會篇十
1、身體素質：健康的身體應該是做好任何工作的一個重要前提。要有一個健康的體魄。身體狀況不佳的人是不能勝任秘書工作的。
2、心理素質：要時刻保持良好的心態(tài)，心理狀態(tài)要正常，不要被情緒所左右。每一天都應以平和的心態(tài)從事自己的工作。一個有著心理障礙的人，一個對社會充滿仇恨的人，一個喜怒無常的人是不可能做好秘書工作的。
3、思想素質：這是更高的一項要求，作為現(xiàn)代社會的高級管理人員，在一個國際知名的機構里工作，應當具有愛崗敬業(yè)精神、實事求是精神和開拓創(chuàng)新精神，此外，還應具備博大的胸懷、寬廣的視野和高度的社會責任感。
在現(xiàn)代社會里，人們的工作生活的節(jié)奏加快，社會的變化日新月異，外邊的世界很精彩，幾乎每天都有令你感慨的事情發(fā)生，且不說每天的國內外形勢，就在我們身邊，就會經常發(fā)生一些新鮮事、突發(fā)事，這些都會令你感慨，但不要受各種情況的影響。
(二)、業(yè)務素質
1、理論知識：必須認識到理論學習的重要性，一方面要掌握扎實的基礎知識，包括法律、外語、經貿以及對業(yè)務工作有幫助的其它知識。另一方面也注意收集新的信息，關注的法學領域的新的發(fā)展動態(tài)。
2、實踐經驗：要注意總結工作中好的經驗，盡量避免走彎路，要經常進行經驗交流，要多向有經驗的人學習。
3、辦事能力：秘書工作繁雜、瑣碎，這就要求我們必須具備較高的辦事能力，無論是辦案，辦會，還是處理日常事務，都要注意鍛煉自己的辦事能力，提高辦事效率并應掌握一定的辦事方法與技巧。(詳見“四”)
(三)、文化素質
1、社會科學學好專業(yè)知識應是起碼的要求，而懂得一點文史哲，具備一定的文化素養(yǎng)，也很有必要，可陶冶人生情趣，亦可對工作有所裨益。
2、自然科學：仲裁、調解案件五花八門，常常要涉及自然科學的有關知識，如機械設備，建筑工程，醫(yī)藥化學等。一方面，我們平時要注意積累;另一方面，在辦理這方面的案子過程中，也要從中學一學這方面的知識。
3、外語：我們辦理的案件中，涉外案件占有很大的比例，經常涉及外國當事人，對外交往中，無論是書面的，還是口頭的，都要經常運用外語。我們要使自己成為既懂業(yè)務又懂外語的，“兩條腿走路”的人才。
(四)此外，學會一些有益的技能，如電腦、開車，琴棋書畫等，也是很有好處的。
四、秘書人員要掌握一定的工作原則、方法和藝術工作原則：在工作中應遵循的規(guī)律并使之作為我們行為的準則。工作方法：為了達到工作目標而采取的手段和途徑。比如過河:你可以選擇游泳，劃船，架橋等，關鍵是要選擇切實可行的方法。工作藝術：通過運用高超的、巧妙的、具有創(chuàng)造性的工作方法,順利地完成工作任務，同時給人以美的感覺和享受。
作為現(xiàn)代社會的秘書人員或管理人員，我們應該學會：堅持工作原則，運用工作方法，講究工作藝術。為此，我們要做到以下幾點：1、要協(xié)調好各種關系：包括與本部門的領導之間，同事之間;與仲裁員/調解員之間的關系;與當事人的關系，與律師的關系;與有關部門的關系等。
要成為一位“全能型”的高級秘書，你需要具備以下的素質：
1、高效的工作能力。
能將瑣碎繁忙的工作變得井然有序，能適應各種環(huán)境的變化和工作節(jié)奏的突變。做到臨危受命、忙而不亂。
2、善于人際溝通。
秘書最重要的職能是上傳下達。當老板和員工之間的溝通有了障礙，甚至影響到了團隊關系和公司的動作，秘書應該用溝能的藝術，化解上下級之間的尷尬和猜疑。
3、有外交家的平衡術。
躋身于公司各種勢力格局中，善于靈巧應對，能把握各種利害關系，找到一個最佳平衡點。
4、能擔當重要責任。
高級秘書負責各領導層的溝通和聯(lián)絡，甚至草擬文件、替上級制訂計劃。大膽謹慎地扮演好一個管理者的角色。此外，作為領導最親近的人，非常容易暴露缺點和犯錯。因此，謹言慎行、張弛有度，深入了解領導的喜好是有用的護身符。
5、有良好的社交能力。
熟悉地方政府官員、公司客戶、上級的親朋好友等與上級相關的“人脈圈”，并與他們建立良好的公共關系。這時公關技巧的運用是必不可少的。
此外，服務于不同的行業(yè)，對高級秘書的要求也會有所差異，如律師事務所需要懂得相關法律知識的秘書，而商務公司中又需要有良好的商務談判能力和協(xié)調能力，最好還能具備企業(yè)管理知識、財務知識等。
人文的心得體會篇十一
人文課程是高等教育中的一門重要的課程，它能夠讓我們更好地理解人類文化的演變和發(fā)展，深入思考我們的人生和社會。在本文中，我將分享我的人文課學習經歷和感悟，探究這些課程對于我的影響和價值。
第二段：人文課的學習內容
在我的人文課程中，我們學習了歷史、哲學、文學、藝術和宗教等各種人文領域的知識。通過這些學習，我們深度思考了人類文化的各個方面，包括文化的演變、跨文化交流、文化認同和全球化等話題。我們不僅學習了歷史上重要的人物和事件，還探討了當前世界發(fā)生的重要事件和復雜問題。這樣的課程不僅拓寬了我們的知識面，還提高了我們對于文化多樣性的理解和欣賞能力。
第三段：人文課對我們的啟發(fā)
通過人文課的學習，我們開始更加深入地思考人類社會和人類文化。我們討論了文化認同和多元共存的問題，思考人類未來的可能性。我們了解到文化遺產的重要性，并且思考現(xiàn)代社會如何保護和維護這些文化遺產。我們思考著人類在未來如何生存和發(fā)展。學習人文課不僅僅是學習知識，它更是一個哲學和思想的熏陶，讓我們對人類和自我有了更加深刻的認知。
第四段：人文課的實踐價值
除了思考和認知的收益，人文課程還對于我們的實踐生活具有重要的影響。我們通過學習藝術和文學作品，拓展了自己的審美和情感閱讀能力。我們通過學習歷史和宗教，了解到不同文化中的人的價值觀和世界觀。這樣的學習也讓我們在不同文化背景之間進行更加深入的交流和對話，增強了我們的文化認同和包容。
第五段：結論
人文課程的學習，所帶來的不僅僅是知識層面的拓展，更是思想層面的熏陶和價值觀的塑造。通過這樣的課程，我們深入思考了人類文化發(fā)展的重要性以及人類未來的可能性。人文課程不僅為我們的專業(yè)學習提供了有益的拓展，也為我們的生活經驗提供了寶貴的積累。在未來的學習和生活中，我們應該繼續(xù)保持對人文領域的關注和熱愛，深入思考人類社會和文化的現(xiàn)狀和發(fā)展。
人文的心得體會篇十二
第一段：介紹人文倫理的概念及重要性（字數(shù)：200）
人文倫理是指對人類行為與道德的研究，探討人類應當如何做人、如何與他人相處以及如何面對倫理困境等問題。人文倫理在我們日常生活中扮演著重要的角色。它關注人的自由選擇，強調紀律的自覺性，以及道德行為的責任心。在面對工作、學習、家庭和社會等各種關系中，追求人文倫理是一種必備的素質。經過一段時間的學習與思考，我體會到了人文倫理的深刻意義和重要性。以下將從自我反省、他人理解、社會參與三個方面來闡述我對人文倫理的心得體會。
第二段：自我反省的重要性（字數(shù)：250）
自我反省是人文倫理的基礎。通過對自己行為的審視，我意識到了許多不足之處，進而產生了改變的動力。在過去，我常常將自己放在第一位，只關心自己的需求，忽視了他人的感受。而在學習人文倫理的過程中，我開始反省自己的行為，思考自己的價值觀和道德觀。我明白了自己的行為對他人的影響是巨大的，因此要時刻關心他人的感受，尊重他人的權益。例如，我曾經在團隊合作中表現(xiàn)出一定的自大和權威，給團隊其他成員帶來了不好的影響。通過反省，我改變了這樣的行為，學會了傾聽他人的意見，相互協(xié)作，達到了更好的團隊合作效果。自我反省使我認識到了自己的過錯，并且使我更加理解其他人的感受。
第三段：他人理解的重要性（字數(shù)：250）
人類是社會性動物，與他人的關系密不可分。理解他人是人文倫理的核心之一。在與他人交往中，了解和尊重他人的觀點和感受是十分重要的。在過去，因為缺乏對他人的理解，我常常產生摩擦和沖突。然而，通過人文倫理的啟發(fā)，我開始更多地投入到與他人的交流中，主動傾聽他人的意見和想法。我明白一種互相尊重與體諒的倫理關系能夠使我們更和諧地生活在一起。例如，在與同事合作的過程中，我曾經出現(xiàn)了與同事產生分歧的情況。經過互相溝通和理解，我明白了自己的錯誤，并與同事共同找到了解決辦法。這種理解他人的意識不僅有助于維護人際關系的和諧，還促進了自己的成長。
第四段：社會參與的重要性（字數(shù)：250）
人文倫理重視對社會的參與。參與社區(qū)活動和公益事業(yè)，是人文倫理的實踐體現(xiàn)。通過自愿奉獻和幫助他人，可以傳遞愛與關懷，給自己和他人帶來一種滿足感與幸福感。在我個人來說，參與社會活動讓我感受到了人與人之間的親密聯(lián)系，以及在這個共同體之中的重要性。例如，在一個社區(qū)義工活動中，我與一位孤寡老人相識，我們一起交流，我為他提供了一些幫助，而他給予了我對生活價值的認識。通過這次互動，我認識到了自己對他人的影響力，同時也更好地理解了生活的真諦。社會參與不僅使我個人得到了提升，還為社會增添了溫暖與正能量。
第五段：總結（字數(shù)：200）
通過對人文倫理的學習與體會，我意識到了自我反省、他人理解和社會參與的重要性。只有不斷反省自己，并尊重他人的感受和意見，才能更好地融入社會，與他人建立良好的關系。人文倫理并不只是一種學科，更是一種關乎人與人之間關系的智慧。只有在人文倫理的指導下，我們才能更好地成長為一個負責任和有價值的人。因此，我們應該將人文倫理作為一種生活方式，時刻謹記其重要性，用行動來踐行人文倫理的理念。
人文的心得體會篇一
人文是一個廣闊而深邃的領域，涵蓋了人類消費觀念、文化傳承、社會價值觀、歷史演進等多個方面。在長期的學習和思考中，我對人文有了一些心得體會。正是人文的理念和思維方式，讓我們更加關注人類的生存和發(fā)展，塑造了我們的價值觀和行為準則，為社會和諧穩(wěn)定作出了重要貢獻。
首先，人文教育培養(yǎng)了人們的思辨能力和批判思維。在人文領域，我們經常面臨的是一些復雜而紛繁的問題，需要我們進行理性思考和判斷。人文教育強調的是培養(yǎng)人們寬廣的思維能力，幫助我們理解和分析現(xiàn)象背后的深層次原因。通過學習人文知識，我們不僅能夠提出問題，更能夠思考解決問題的方法和途徑。這種批判思維的培養(yǎng)不僅在學術研究中有益，也在我們的日常生活中起到了重要作用。
其次，人文強調個體的獨立意識和尊重他人權利。在人文的視角下，每個人具備獨特的人格和權利，我們應該尊重他人的權益，不侵犯他人的尊嚴。人本主義教育強調的是人與人之間的平等和和諧，反對強權壓迫和欺凌行為。只有當每個人的權利都得到了充分的保障和尊重，社會才能更加公正和平衡。人文教育使我明白，我們與他人的關系是一種互利共贏的合作關系，我們需要關心他人的感受，同時也要保護好自己的利益。
第三，人文強調人的內在精神追求和個體意識的覺醒。在紛繁復雜的社會中，很容易受到物質的限制和追逐，而忽略了自己的內心追求。人文教育強調的是培養(yǎng)人的內心，使每個人都能夠擁有獨立思考的能力和精神追求。人類的精神追求是一種對自由、公正、美好的追求，這種追求是人類文明不斷進步的動力。人文教育讓我明白，只有當每個人的內心都得到了滿足和肯定，社會才能真正進步。
第四，人文的觀點和思維方式有助于培養(yǎng)人的審美情趣和文化修養(yǎng)。人文領域涵蓋了藝術、文學、音樂、戲劇等多個方面，這些都是人們欣賞和領悟美的途徑。人文教育強調的是審美的培養(yǎng)和文化的傳播，使人在日常生活中學會欣賞美的事物，提高審美能力和鑒賞水平。在人文的熏陶下，我們不僅能夠享受到美的體驗，更能夠從中感受到一種深邃的情感和智慧。
最后，人文的心得體會讓我深刻認識到，人文教育對于個體和社會的發(fā)展都具有重要意義。它不僅可以指導我們的生活和行為，更能夠激發(fā)我們對人類前途的關懷和思考。人文的思維方式和觀點使我們更加關注人性的尊嚴和情感的體驗，引導我們在生活中更加關注他人的需求和感受。只有在人文的光輝照耀下，我們的社會才能更加和諧、穩(wěn)定，每個人的生活才能更加充實、有意義。
綜上所述，人文的心得體會讓我深刻認識到人的思辨能力和批判思維的重要性，強調了個體的獨立意識和尊重他人權利，引導了人的內在精神追求和個體意識的覺醒，培養(yǎng)了人的審美情趣和文化修養(yǎng)。人文教育讓我們更加關注人類的生存和發(fā)展，使我們具備了更加寬廣的視野和獨立思考的能力。正是人文的思維方式和觀點構成了我們的價值觀和行為準則，為社會和諧穩(wěn)定作出了重要貢獻。
人文的心得體會篇二
人文素質與職業(yè)修養(yǎng)這門課帶給我的感覺不僅僅是一種學習上的啟迪，更是一種在精神上的影響。人文素質與職業(yè)修養(yǎng)可以解釋為人文素質與職業(yè)修養(yǎng)的相互影響，人文素質是指人們在人文方面所具有的綜合品質或達到的發(fā)展程度。職業(yè)素養(yǎng)是專業(yè)第一位，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的。因此，這門課對我們將來的就業(yè)也有一定的影響。
我其實是那種不太會適應環(huán)境改變的人，進入大學，如果不適應環(huán)境的改變，那就會一點點落后于別人，因此，開學第一課時，老師就講了我們應該如何適應大學的生活。大學與中學的確有很大的不同，在這里的確比高中自由，但現(xiàn)在的自由，也是需要付出一定的代價。在這里我們要學會獨立，不再像我們高中那樣，上個廁所也要拉上一個人一起去。剛開始真的不適應，其實現(xiàn)在覺得，一個人也沒什么不好，可以獨立做很多事情，手腳麻利，不用牽掛什么。
當然，我們也要適應教學的安排，一天中總有那么幾個時候是沒課的，所以要合理安排空余的時間，積極為未來的就業(yè)做安排。大學生人文素養(yǎng)的提高很大程度上取決于自身的努力和環(huán)境的熏陶，校園文化折射體現(xiàn)著一所學校的內在精神和行為規(guī)范，對學生的思想和行為有很大影響。作為一個大學生，我們要積極參加社會實踐，積極投身社會主義建設中。
而關于做人，我們的確要有自主意識，正確定位自己的人生，確定自我。在每個角色中，安分于自身，不逾越。就像老師說的，該玩的時候，玩的瘋點沒關系，而在學習時也應該認真對待。
大學里，每個人都是一張白紙，每個人都從零開始，我們應該從現(xiàn)在開始做的自己，我們可以做一個獨立自主、誠實守信的人，我們要合群、要有責任感。其實，我們還需要在這里學習一種叫團隊意識的東西，與別人溝通交流，發(fā)表自己的意見，也要傾聽別人的意見，與別人溝通交流，其實這也是一種素質的體現(xiàn)。
同樣的，大學怎么可以不參加一些社團，在那里，我們參加活動，認識更多的人，在這個小社會里，學習者為人處事。
我們的職業(yè)技能非常重要，很多時候我們會抱怨學得這么辛苦，但說實在話，現(xiàn)在如果不辛苦，那以后有更多的苦要吃。
其實，我蠻喜歡這門課的，在很多時候可以深刻剖析自己的內心，了解自己究竟在想什么，到底要什么。我可以有一個比較好的心態(tài)去面對生活中的困難。有時候在寫實訓報告的時候，感覺是一種訴說，讓自己有個釋放的地方。
總的來講，我覺得學習和生活是需要我們自己去協(xié)調的，只顧了學習不行，但若只顧了生活，那也是不行的。在大學里，我們要不斷提高自己的素質，有了這個為基礎，再加上自己的學習為保障，那還有什么能阻止我們沖向成功。
人文的心得體會篇三
人文精神是我們社會發(fā)展的重要組成部分，也是個人在生活中不可或缺的一部分。在學習、工作以及生活中，人文精神時刻影響著我們，讓我們成為一個更加優(yōu)秀、成熟的人。以下是我對于人文精神的一些心得體會。
一、人文關懷
人文關懷包括關注社會和他人。我們時常需要熱心的去關心周圍的人，幫助他們解決困難，或者提供適當?shù)膸椭凸膭睢Ｔ谏缃粓龊现?，我們需要學會傾聽，理解他人的感受和情況。在生活中，關懷與照顧是改善人際關系的關鍵。對此，我們應該積極參與一些志愿者活動，讓我們的人文情懷更加深入且具體化。
二、人文尊重
人文尊重是指對人的尊重和尊嚴。我們在與人交往時，應該注重對對方的尊重，包括尊重他人的理念、價值、信仰等等。這需要我們抱著寬容、謙虛的態(tài)度去看待所有不同意見，不與他人發(fā)生沖突，認真傾聽他人的意見。同時，不對他人的言行進行攻擊或批評，大家應該以一個平等的心態(tài)去看待彼此。
三、人文文化
人文文化包括藝術、文學、音樂、戲劇等等。這些方面使得人類更加理性，更加優(yōu)秀、高尚。而學習和欣賞人文文化，是一個人社會美學素質的重要表現(xiàn)。除了能夠開闊我們的思維，磨煉自己的修養(yǎng)之外，還能豐富我們的生命內涵以及讓我們更加具有文化氣息。
四、人文精神
人文精神強調個人的自我修養(yǎng)，培養(yǎng)個人責任心，提高自身素質。個人在社會發(fā)展中發(fā)揮的作用不僅僅是為了自身的利益，更多的應該是為了社會的進步，為人類文明的發(fā)展做出貢獻。而實現(xiàn)個人價值的同時，重要的是不忘弘揚人文精神，這樣才會讓我們在自我修養(yǎng)的同時，讓人文精神在社會中不斷傳承下去。
五、人文教育
人文教育是我們培養(yǎng)人們深厚的人文素養(yǎng)，提高人理性思維、審美和文化素養(yǎng)的一種教育形式。人文教育的核心是尊重和信任，讓每個人能夠得到公平的機會去發(fā)展自己的人文素養(yǎng)和配合各種形式的學習。這種教育方式是發(fā)展人類文明的重要推手，因而需要我們積極參與其中。
通過上述人文心得體會，我們可以看出人文精神對于我們的社會發(fā)展以及個人成長確實是至關重要的。我們需要在日常工作和生活中不斷弘揚人文精神，讓我們自己受益并激勵著周圍的人。在人文精神的指導下，我們將成為一個更加成熟、更加優(yōu)秀的人。
人文的心得體會篇四
通過學習，我知道了人文素養(yǎng)是一個人素養(yǎng)的基礎和核心，人文的意義是人學，是人的反觀、自省和自審之學。它超越了生理學的層面和心理學的意趣。而在人的自我超越之處領悟人性和人道，進而用人所制造的價值之光去凈化人的心靈。下面我就談一談學習的體會。
人文精神就是要以人為本，以人的進展和幸福為本。培育人文精神和科學精神、提高人的素養(yǎng)是新課程改革的基本理念和目標。人文素養(yǎng)的缺失構成老師成長的最大障礙，缺乏人文精神的老師不行能真正成長起來。老師的綜合文化素養(yǎng)狀況直接影響老師的成長，影響著基礎教育教學質量的提高。從事教育教學活動的老師必需具有豐厚的文化底蘊，才能擔當起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。
由于沒有人文素養(yǎng)的提高，就不會有老師綜合文化素養(yǎng)的提高;沒有人文素養(yǎng)的老師，也不行能具有真正的科學精神，也就不會有很高的審美修養(yǎng)。人文素養(yǎng)中所包含的人文精神是整個人類文化生活的內在靈魂、根本之所在。科學離不開人文，否則就會失去主導，走向邪道。所以，只有提高自己的人文素養(yǎng)，才能的確提高自己的綜合文化素養(yǎng)。只有具有人文素養(yǎng)才能真正懂得并敬重科學，努力去把握科學的本質，并把培育科學精神和科學探究力量，當成自己義不容辭的責任，進而促進教學質量的提高。
新課程要貫徹“以人為本”的理念，培育同學的自學力量、思索力量、實踐力量、創(chuàng)新力量等，促進同學的身心和諧進展，為同學的終身進展奠定基礎。那么，只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹立“以人為本”、“以同學為主體”的現(xiàn)代教育觀念，在教育與管理中充分敬重同學的主體性，把同學當“人”看，當作有情感的、鮮活的、思想性格各異的.、獨立的人，而不是把他們當作“工程師”手下的“產品”，當作“園丁”手下的“花朵”。教育究竟不同于植物的栽培或動物的飼養(yǎng)那樣的工作。教育是通過主體、為了主體的進展，而在主體間進行的一種精神溝通和對話。通過這種溝通對話，引導、激發(fā)同學的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我進展和進步的目標，不斷完善自己。
老師的人文素養(yǎng)就是老師所具有的人文精神及在老師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養(yǎng)。它表現(xiàn)為在老師的日常教學和管理活動中對同學的敬重和對同學成長的關懷，表現(xiàn)為老師教書育人的劇烈責任感和歷史使命感。
一個優(yōu)秀的老師，肯定是文化底蘊深厚的老師。一個文化底蘊深厚的老師，肯定是具有人文精神的老師。只有提高自己的人文素養(yǎng)，老師才可能從教書匠成長為能師、經師甚至名師。而要提高自己的人文素養(yǎng)，老師就必需擅長讀書，學會學習，與時俱進。要養(yǎng)成勤耕不輟、終身學習的習慣。
因此我要學會學習和讀書，在博覽群書中思索、積累，豐富自己的學問和思想，拓寬文化的視野，提高思想的高度，加強思維的深度和廣度。尤其要閱讀經典，與人類的思想家、教育家對話，學習他們的討論成果，提高自己的人文素養(yǎng)。還要向四周其他同事學習，學習他們的教書育人的閱歷和方法;還要利用計算機網絡學習，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，嫻熟的運用計算機獵取、傳遞和處理信息;還要樂觀向教學實踐學習，積累閱歷，不斷思索、總結，改進教學方法，提高教學藝術等等。
總之，努力讀書和學習、提高自己的人文素養(yǎng)、培育人文精神，是我勝利的必備條件，是我成長為能師、經師乃至優(yōu)秀老師的必由之路。
人文的心得體會篇五
20__年10月17日，民幼專任教師跟崗包鋼蒙古族幼兒園人文素養(yǎng)小班課程告一段落。這不僅開闊了老師眼界，學習了人文素養(yǎng)課程的實施與開展，還軟化了心靈，豐盈了夢想。
一、感動滿懷
自跟崗以來，就感受到包鋼蒙古族幼兒園領導及老師們的熱情幫助和專業(yè)指引；感受到領導與老師們的真誠待人、齊心協(xié)力。置身于如此和諧的園所中，時不時有種感動涌上心頭。幼兒園領導班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們感到舒適、學得輕松。包鋼蒙古族幼兒園是一個充滿正能量的團隊，極具感染力，就是負責拍照的老師也那么認真耐心、專業(yè)且注重細節(jié)。
二、滿是震撼
為期四天的跟崗學習中，專任老師如同給了我們一份大禮包--小班人文素養(yǎng)啟迪課程《識別好與壞》，共四節(jié)教學活動，分別是：《好習慣與壞習慣，你選哪一個》《好品質與壞品質，你選哪一個》《遵守規(guī)則與不遵守規(guī)則，你選哪一個》《要不要誠實》。令人震撼的是專任老師們不僅能條理清晰的梳理課程并能以專業(yè)的業(yè)務能力高質量的開展，讓我們處于學習階段的老師敬佩不已！
不可置疑，包鋼蒙古族幼兒園在人文關懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。這些課程見證了老師們和孩子們的人文情懷，也讓人領略到人文素養(yǎng)課程的旖旎風光。
跟崗期間，老師們聽了玫瑰班魏琳、石榴班張欣、大象班圖雅、小鹿班佳佳等幾位專任老師的課。老師們功底深厚，課堂駕馭能力強，教學富有智慧和藝術，教學手段運用得游刃有余，教學交流點評時中肯透徹，有理有據。據與張園長、畢園長、姜老師、焦老師交流得知，這些正是來自于她們敢于批斗和敢于被批斗。這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠與坦率，只有這種真誠才能使教育蔚然成風，生命之樹長青。
四天，老師們積極參加人文素養(yǎng)課程及園所的教研活動，每次活動都能準時參加，并做好筆記。以學習的態(tài)度認真聽取了幾位專任老師的課，仿佛走進了“百家課堂”，領略了百家風范，匠心獨具的教學風格。老師們及時反思并把自己的感悟寫出來，提升自己教學引導方面的智慧和教學研究的理論知識。
總之，包鋼蒙古族幼兒園跟崗之行是一個繁忙而充實的學習過程，我們收獲著，我們快樂著，我們且行且珍惜。跟崗只是一個手段，學習只是一個開端，對于跟崗學習給予的清泉，老師們要讓它細水長流。今后，老師們還要將這次所學到的不斷加以總結，進行推廣，以指導自己的人文素養(yǎng)課程教學，指導之后人文素養(yǎng)課程。
人文的心得體會篇六
人們常說，文化是一個國家的靈魂，而人文則是這個靈魂的核心?；仡欁约涸诖髮W的三年學習經歷中，我深深地感受到文化是多么的寶貴，也意識到在今后的成長之路中，必須始終堅守人文之道。在此，我愿意分享一下自己的人文心得體會。
第二段：每個人都是文化的承載者
文化在我們的生活中隨處可見，它是由歷史、藝術、語言、習俗等因素混合而成的。從這個意義上講，每一個人都是文化的承載者。在古人眼中，一個人需要學習各種各樣的技能，才能夠成為一個真正的學官，才能夠為社會做出貢獻。現(xiàn)在，我們雖然不必再走讀書路，但是懂得文化，理解社會習俗以及它們的來源和背景，是我們作為一個社會人所必需的。學會珍惜每一個文化，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，，不失為一個很好的人文啟發(fā)。
第三段：努力讓生活充滿文藝氣息
人生中應當有足夠多的文化元素存在。我自己非常喜歡文藝作品的美感以及它們所帶來的思考。生活應該有一些閃光點，比如美妙的音樂、蘊含哲理的電影、充滿內涵的書籍等等。這些元素都可以使我們提升自己的素養(yǎng)，并不時地激發(fā)我們內心深處的情感，以及日常思考的深度。在尋找美好方面，最重要的是要開放自己的想象，敢于嘗試不同的聲音與觀點，從而拓展視野、收獲感悟，亦是人文之道的點滴體現(xiàn)。
第四段：尊重歷史文化，保持傳統(tǒng)美德
在這個全球化時代，優(yōu)秀的文化開始在更廣泛、更開闊的空間中被更多的人認識和理解。但是，我們并不應該忘記自己的傳統(tǒng)美德以及歷史文化。尊重歷史文化，保存?zhèn)鹘y(tǒng)美德，不僅能減緩文化消逝的速率，也能讓我們更好地了解并發(fā)掘自己與親友身上的多彩文化底蘊。同時，傳統(tǒng)美德的保護還能讓社會變得更加文明，向著文化形式一體化、文化精神高度統(tǒng)一的目標不斷前進。
第五段：走進社會人文世界，繼續(xù)探索
說到底，人文的氣息無處不在，而我們的人文之路也不應該止步于大學校園，而是要真正融入到我們的生活、工作和社交之中。這意味著，除了自己主動多讀書、多看世界以外，我們應該更真切地關注身邊的人，了解他們的歷史和文化，并向他們學習。同時，也可以通過各種形式的社交媒體加深交流，發(fā)表自己的意見和見解，更好地與人文世界互動，尋找更多的共鳴和啟迪。
結論：
總之，人文對我們來說是無處不在的，也是不斷變化的。但我們始終可以從其中領悟到許多的文化價值和思考，體現(xiàn)人文精神和主張人文風范，才能讓我們的人生更加豐富、真實和充實。
人文的心得體會篇七
朱堂錦教授“人文素養(yǎng)的文化透視”講座心得體會9月6日晚，帶著幾許期許，我們齊聚圖書館一樓報告廳，聆聽享受國務院特殊津貼、中國古代文學理論學會理事、云南美學學會常務理事，我校退休教師——朱堂錦教授的精彩講座“人文素養(yǎng)的文化透視——從中華傳統(tǒng)文化看素質的要求?！?BR> 在聽取講座之前，通過學校張貼出來的海報和張老師的介紹，我們了解到朱教授是一位對人文素養(yǎng)和美學研究較深的教授，我深深地欽佩著這位學識淵博的`教授，并期盼著這場講座的到來。
講座中，朱教授以“人文素養(yǎng)的文化透視”為主題，給我們講述了許多道理。我頗受啟發(fā)，朱教授告訴我們，大學生的一個重要任務在于傳承和創(chuàng)新中華文化。自古以來，我國就有“禮儀之邦”的美稱，但中國人的日常生活的表現(xiàn)不佳，當代大學生人文素養(yǎng)普遍不高，不能很好地理解人文寓意，面對真理、智慧、人格、權利、財富的選擇，在如今這個物欲橫流的現(xiàn)實生活中，人文素養(yǎng)缺失，逐漸變成了“唯物主義者”這樣往往會走了彎路，做出錯誤的選擇。
針對當代社會出現(xiàn)的這種現(xiàn)狀，朱教授給我們具體講授了大學生應當如何提升自我素質。守望好自己的精神家園，朱教授從五個方面：德、才、識、氣、神展開，并列舉了許多我們身邊的事例以及我們前所未聞的文學事例來引導我們去傳承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。其中，在朱教授的講授過程中，給我留下印象最深的是德與才，德與才相配才能顯示其價值。通過列舉我國古代五大丑女德才兼?zhèn)涞墓适率刮覀兏羁痰伢w會到了五大丑女，德才兼?zhèn)?，處處有人格，才會受到人們的尊敬?BR> 同時，識、氣、神也讓我對人文素養(yǎng)更深一步感悟，提個人的學識、見識、常識、膽識、智識以及氣節(jié)、氣色、氣質、氣勢、氣宇、妙悟對一個人一生的發(fā)展也是至關重要的。講座接近尾聲時，同學們爭先恐后地向朱教授提出了問題，朱教授也耐心、全面地給我們作了解答，感受頗深。
對當代大學生來說，大學階段是我們樹立爭取的價值觀、人生觀的重要階段，所以我們在生活中要博覽群書，增長自己的見識，以積極向上的態(tài)度，清晰的自我認識和自我理想定位，找到適合自己的方法和途徑逐步提升自我，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
人文的心得體會篇八
[摘要]長期以來，我國語言教學一直以結構主義理論和行為主義理論為理論依據，即教師為中心，以學習語言為主的教學模式。這樣的教學模式缺乏對學生人文素質的培養(yǎng)，使得英語專業(yè)學生人文精神缺失。
在英語專業(yè)教學中，適當?shù)膶W生進行人文素質培養(yǎng)，從而使學生對英語語言有深層的理解，幫助學生提高英語綜合能力及學習英語語言的能動性。
[關鍵詞]英語專業(yè)教學人文素質
一、人文素質
人文素質，廣義上看，指人類成其為人和發(fā)展成人才的內化了的精神品質。這種精神品質體現(xiàn)在兩個方面：民族精神，即愛國;氣質與價值取向，即氣節(jié)。從狹義來講，人文素質指對人文知識和專業(yè)技能的內化，主要指人的精神品質和文化素質。
為人的根本在于品質的內化，人文素質也是個認識自我的學問。人們從對人生及自己的認識中不斷認識自己，從而內化為有修養(yǎng)、有智慧的真正的人。
二、人文素質培養(yǎng)
人文素質培養(yǎng)，即通過傳授知識、環(huán)境熏陶以及親身實踐的方法把人類文化的精髓教授予學生，使學生內在氣質、人格特性修養(yǎng)內化，從而形成穩(wěn)定的內在素質。伴隨著社會的不斷發(fā)展和進步，素質教育的確立，人們已經認識到了教學中融入符合中國發(fā)展趨勢及國情的人文知識有助于培養(yǎng)學生人格的自我完善。
具有良好人文素質的學生表現(xiàn)為：具有崇高的理想和良好的道德情操，追求健全的人格，追求真理，求真務實的學習精神等。
三、人文素質培養(yǎng)對英語專業(yè)教學的促進
在高校英語專業(yè)教學中，教授英語專業(yè)知識、培養(yǎng)學生的英語語言學習能力和英語語言應用能力意義重大。21世紀，外語專業(yè)面臨很大的挑戰(zhàn)，新世紀外語專業(yè)人才的培養(yǎng)應從人文精神出發(fā)，培養(yǎng)能力和素質都具備的綜合性外語人才。
在英語專業(yè)教學中，適當?shù)貙W生進行人文素質培養(yǎng)，從而使學生對英語語言有深層的理解，幫助學生提高英語綜合能力及學習英語語言的能動性。在英語專業(yè)教學過程中，要統(tǒng)籌兼顧，因材施教，進行人文素質教育，促使學生在專業(yè)領域和人文領域能夠得到全面發(fā)展。
(一)正確認識人文素質培養(yǎng)理念
人文素質是學生人文價值的根本核心所在。語言教學授課的基本任務是注重培養(yǎng)學生語言學習能力和語言應用能力，提高學生的英語綜合素質。
(二)確定語言教學目的
教育的根本就在于不斷引導和幫助學生樹立正確的價值觀。在實際的教學過程中，應從培養(yǎng)全面發(fā)展的人才正確認識人文素質教育。
(三)培養(yǎng)正確價值觀
提高個體品質，提升人文素質素養(yǎng)和人文精神，從而在德、智、體幾方面得到和諧的全面發(fā)展。通過課內外文化知識討論和課后大量實踐引導學生樹立正確的西方文化觀，培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，不斷優(yōu)化學習態(tài)度、情感、價值觀念等。
(四)樹立“人本主義”的教學理念
努力促進學生思維和智力的發(fā)展，對大學生的學習和培養(yǎng)要從多方面進行耐心指導，引導啟發(fā)學生不斷熟悉和了解英語學習特點，幫助學生找到更適合自己的英語學習方法。在知識不斷提高中，形成健康而又積極的人生觀和價值觀，以促進大學生人文素養(yǎng)和道德素質的提高，進而促進學生的綜合能力發(fā)展。
(五)樹立良好的教育教學理念
提高學生綜合能力，教育的目的是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的綜合人才，教育的重點就在于培養(yǎng)學生健全的人格。英語專業(yè)教學的根本目標不應該僅僅是通過考試或獲得證書，或是了解學會對英語語言的使用。
這一目的就是要讓英語專業(yè)學生真正掌握所學知識，所包含的倫理道德、人文、審美、藝術等價值因素，把正確的做人做事的道理傳達到學生的內心深處。英語教師通過對待教學的態(tài)度和責任，對所教授學科的知識以及與之相關的人文素質的講解，從而提高學生的綜合素質和文化內涵。
四、結論
在英語專業(yè)教學過程中，應注重教授和培養(yǎng)學生英語語言能力和英語語言應用能力的同時，利用課程教學中所固有的豐富的人文資源結合教學內容，把學科的本質、價值等滲透到具體的教學中去。
【參考文獻】
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初中英語閱讀教學如何強化學生的人文素養(yǎng)【2】
摘要：初中英語教學通過學習閱讀英語簡易讀物，可以讓學生學習文化背景知識，了解英語國家的人文氣息，體驗其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)，提升學生的英語綜合素質。
關鍵詞：初中英語;閱讀教學;文化素養(yǎng)
英語閱讀教學是初中英語教學的重要內容，通過一定的閱讀可以增加學生的詞匯量，豐富學生的英語文化背景知識，能增強學生的閱讀語感，有效提高學生的閱讀速度和理解能力，提高學生的語言綜合運用能力。
初中英語教學就是要讓學生在學習英語知識的同時，了解世界，了解中西方的.文化差異，將文化意識和知識運用，學習策略、情感、態(tài)度相結合，形成綜合的英語語言運用能力。所以，英語閱讀教學不僅是為了增加學生的詞匯量，還要從中了解英語國家的文化，提升學生的文化意識，并提高學生的人文素養(yǎng)，提高學生的綜合素質。
一、開展集體閱讀，訓練英語能力，提升人文素養(yǎng)
在英語閱讀教學中，我們可以以集體閱讀的形式展開訓練，學生以小組為單位，組內成員相互幫助，克服生詞、偏詞的困擾，從整體上理解文章。開展英語演講也可以發(fā)揮集體的力量，小組成員分工合作，先通過閱讀了解相關的地理、歷史知識，并且可以從網絡中搜集一些相關的圖片，整理、歸納后，以在演講的同時播放幻燈片的形式播放。
例如，我們在學習閱讀材料《亞馬遜雨林》時，本著讓學生了解相關的地理、歷史知識，以擴充學生的文化背景知識。首先，學生要進行小組集體閱讀，并在閱讀過程中通過查字典，相互幫忙共同完成閱讀，然后還要在小組分工的基礎上開展主題演講，如以印第安人、熱帶雨林氣候、亞馬遜河的地理位置等等為主題。
學生可以選取閱讀材料書中的句子和段落，還可以選擇一些相關的圖片在自己選擇的主題下演講。如“theweatherintheamazonrainforestdoesn’tchangestayshotallthroughtheyear，itoftenrains.”(亞馬遜雨林氣候變化不大，終年炎熱，經常下雨。)
經過學習學生不僅學會了一些英語的日常用語，也了解了相關的地理、歷史知識，從而從英語閱讀中攝取自己對英語國家文化背景的了解。
二、通過閱讀后的交流活動，提升學生的人文素養(yǎng)
每天我們閱讀完一些英語書籍后，教師和學生、甚至學生間都可以開展豐富多彩的交流活動，通過提問、討論、交流讀后感等形式感悟英語國家的風土人情。在交流過程中教師要引導學生從文本、文字中感悟這些國家的生活氣息、景物描寫及風土人情。
例如，在學習、閱讀《海蒂》《湯姆?索婭歷險記中》《奧黛麗?赫本》著名的英語讀本后，我提出問題：“教堂在西方人的生活中處于什么位置呢?翻翻書，你會在書中的很多描寫中發(fā)現(xiàn)它的影子?！痹诶蠋煹陌才乓龑?，不同組的學生在不同書目中分別尋找關于“教堂”的描寫。
三、英語閱讀教學中強化學生人文素質培養(yǎng)的關鍵和難點
通過英語閱讀教學培養(yǎng)和強化學生的人文素質，屬于較深層次的理論問題，也是值得我們探究的課題，但在實際英語閱讀教學中，必須掌握關鍵和難點，處理好以下幾方面的關系：
1.處理好教材教學內容與拓展閱讀教學內容之間的關系
教材內容是經過嚴格審定的，是諸多專家的智慧成果，也是我們開展教學的基礎、閱讀的基礎、開展拓展練習的基礎。而拓展閱讀的內容又可以豐富學生的知識，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力。二者我們要分清主次、先后，并且要讓其起到相互促進的作用。
2.處理好閱讀教學中語言基礎知識與閱讀內容之間的關系
我們都知道語言基礎知識是英語閱讀的基礎，但作為閱讀教學，首要目的不是學習語言基礎知識，而是為了獲取有用的信息。英語閱讀教學中，可以穿插學習一些語言知識，但應該以閱讀內容為主。當然，具體的教學中二者之間的多少如何去界定呢?我想這要根據學生的學習狀況和當時的教學內容而定。
3.處理好閱讀教學中讀和聽、說、寫之間的關系
聽、說、讀、寫組成了英語教學的四個主要部分，四者之間有著相互依存、相互促進的關系。閱讀教學不僅要傳授給學生如何閱讀，如何正確理解文章，學習閱讀的技巧，更要通過閱讀來促進學生英語聽、說、寫的能力。
通過閱讀不僅能增加學生的詞匯量和語感，還可以讓學生學到多樣的文化背景知識，積累大量的寫作素材。在閱讀后，展開討論，也能使學生聽和說的能力得到培養(yǎng)，寫讀后感更是對寫作的直接促進。
4.處理好閱讀教學中的語言教學和文化知識教育間的關系
文化知識教育是初中英語教學不可或缺的部分，是學好英語這門語言的深層次基礎。如我們需要英語，需要了解英語國家的文化和歷史背景，如社會制度、宗教信仰、民族心理、風俗習慣等等，每一種語言的產生都有其特定的背景，文化也同樣會賦予語言獨特的魅力。
例如，westwind“西風”一詞，在英國人筆下的“西風”是春天溫暖的、生機盎然的風，而在我們中國人看來“西風”不僅只是一種風，我國古詩“昨夜西風凋碧樹”中的“西風”則是指秋風。
總之，初中生文化素養(yǎng)的提高，需要教師不斷地探索，需要學生認真地實踐。從以上描述我們可以看出，通過英語閱讀教學是可以強化學生文化素養(yǎng)的，可以提高學生英語綜合運用能力。
通過學習閱讀英語簡易讀物，可以讓學生學習文化背景知識，了解英語國家的人文氣息，體驗其文化差異，接受人文精神的熏陶，提高學生的文化素養(yǎng)，提升學生的英語綜合素質。
參考文獻：
[1]孟昭靜.淺談初中英語閱讀教學方法.科技信息，(11).
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[3]李群華.淺析如何運用英語閱讀教學提高中學生的人文素養(yǎng).讀與寫：教育教學刊，(08).
人文的心得體會篇九
近年來，人文課程在我國的高校中越來越受到重視。作為全人教育的重要組成部分，人文課程的核心目的是培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高其綜合素質。在我自己的學習生涯中，我也有幸修讀了一些優(yōu)秀的人文課程，受益匪淺。在此，我愿意分享我的感受和體會。
第二段：認識到文化的多樣性
在我修讀的人文課程中，我對不同文化的多樣性有了更深入的認識。首先，我深刻地認識到了中華文化的博大精深。同時，課程還介紹了許多國際上的文化。比如，我曾經學習過一門關于印度文化的課程，通過學習，我才知道印度文化的獨特之處并深入體會到印度文化的內涵。這樣的人文課程不僅能夠使我更好地了解世界文化，還能夠幫助我更好地融入多元的社會環(huán)境。
第三段：發(fā)現(xiàn)文化的價值與意義
人文課程也幫助我發(fā)現(xiàn)了文化的價值與意義。在人生的追求過程中，每個人都需要一份文化修養(yǎng)。比如，中華文化強調中庸之道、和諧之道，這些對我們普通人的日常生活都有很大的啟示與幫助。同時，學習其他國家的文化也同樣具有啟發(fā)性。如西方文化強調人的獨立性、自由精神、創(chuàng)新能力，這對我們完善自我、具備獨立思考、注重創(chuàng)新都有很大的幫助。
第四段：豐富自己的成長歷程
通過學習人文課程，我已經逐漸變得更豐富，更寬廣。這顯然對我自己的成長歷程中，有極大的幫助。人文課程旨在讓學生更好地了解自身的位置與意義，并從中受到啟示。這樣才能夠完成更高層次的人生價值。因此，人文課程原本就是提升人的修養(yǎng)與素質，讓我們更充實地度過人生。通過學習人文課程，我不僅對自己的人生目標進行了重新思考，也將這些思考變?yōu)榱诵袆印?BR> 第五段：總結
總之，人文課程給我?guī)淼氖斋@不僅僅是知識的豐富，還有對人文素養(yǎng)的注重與強調。我相信，在當前的社會環(huán)境下，人文課程將會更加重要，也將更加富有意義。在未來，我希望自己能夠通過自己的努力，不斷提升自己的人文素養(yǎng)，提高自己的綜合素質，以不斷追求人生的價值，為建設和諧社會貢獻自己的力量。
人文的心得體會篇十
1、身體素質：健康的身體應該是做好任何工作的一個重要前提。要有一個健康的體魄。身體狀況不佳的人是不能勝任秘書工作的。
2、心理素質：要時刻保持良好的心態(tài)，心理狀態(tài)要正常，不要被情緒所左右。每一天都應以平和的心態(tài)從事自己的工作。一個有著心理障礙的人，一個對社會充滿仇恨的人，一個喜怒無常的人是不可能做好秘書工作的。
3、思想素質：這是更高的一項要求，作為現(xiàn)代社會的高級管理人員，在一個國際知名的機構里工作，應當具有愛崗敬業(yè)精神、實事求是精神和開拓創(chuàng)新精神，此外，還應具備博大的胸懷、寬廣的視野和高度的社會責任感。
在現(xiàn)代社會里，人們的工作生活的節(jié)奏加快，社會的變化日新月異，外邊的世界很精彩，幾乎每天都有令你感慨的事情發(fā)生，且不說每天的國內外形勢，就在我們身邊，就會經常發(fā)生一些新鮮事、突發(fā)事，這些都會令你感慨，但不要受各種情況的影響。
(二)、業(yè)務素質
1、理論知識：必須認識到理論學習的重要性，一方面要掌握扎實的基礎知識，包括法律、外語、經貿以及對業(yè)務工作有幫助的其它知識。另一方面也注意收集新的信息，關注的法學領域的新的發(fā)展動態(tài)。
2、實踐經驗：要注意總結工作中好的經驗，盡量避免走彎路，要經常進行經驗交流，要多向有經驗的人學習。
3、辦事能力：秘書工作繁雜、瑣碎，這就要求我們必須具備較高的辦事能力，無論是辦案，辦會，還是處理日常事務，都要注意鍛煉自己的辦事能力，提高辦事效率并應掌握一定的辦事方法與技巧。(詳見“四”)
(三)、文化素質
1、社會科學學好專業(yè)知識應是起碼的要求，而懂得一點文史哲，具備一定的文化素養(yǎng)，也很有必要，可陶冶人生情趣，亦可對工作有所裨益。
2、自然科學：仲裁、調解案件五花八門，常常要涉及自然科學的有關知識，如機械設備，建筑工程，醫(yī)藥化學等。一方面，我們平時要注意積累;另一方面，在辦理這方面的案子過程中，也要從中學一學這方面的知識。
3、外語：我們辦理的案件中，涉外案件占有很大的比例，經常涉及外國當事人，對外交往中，無論是書面的，還是口頭的，都要經常運用外語。我們要使自己成為既懂業(yè)務又懂外語的，“兩條腿走路”的人才。
(四)此外，學會一些有益的技能，如電腦、開車，琴棋書畫等，也是很有好處的。
四、秘書人員要掌握一定的工作原則、方法和藝術工作原則：在工作中應遵循的規(guī)律并使之作為我們行為的準則。工作方法：為了達到工作目標而采取的手段和途徑。比如過河:你可以選擇游泳，劃船，架橋等，關鍵是要選擇切實可行的方法。工作藝術：通過運用高超的、巧妙的、具有創(chuàng)造性的工作方法,順利地完成工作任務，同時給人以美的感覺和享受。
作為現(xiàn)代社會的秘書人員或管理人員，我們應該學會：堅持工作原則，運用工作方法，講究工作藝術。為此，我們要做到以下幾點：1、要協(xié)調好各種關系：包括與本部門的領導之間，同事之間;與仲裁員/調解員之間的關系;與當事人的關系，與律師的關系;與有關部門的關系等。
要成為一位“全能型”的高級秘書，你需要具備以下的素質：
1、高效的工作能力。
能將瑣碎繁忙的工作變得井然有序，能適應各種環(huán)境的變化和工作節(jié)奏的突變。做到臨危受命、忙而不亂。
2、善于人際溝通。
秘書最重要的職能是上傳下達。當老板和員工之間的溝通有了障礙，甚至影響到了團隊關系和公司的動作，秘書應該用溝能的藝術，化解上下級之間的尷尬和猜疑。
3、有外交家的平衡術。
躋身于公司各種勢力格局中，善于靈巧應對，能把握各種利害關系，找到一個最佳平衡點。
4、能擔當重要責任。
高級秘書負責各領導層的溝通和聯(lián)絡，甚至草擬文件、替上級制訂計劃。大膽謹慎地扮演好一個管理者的角色。此外，作為領導最親近的人，非常容易暴露缺點和犯錯。因此，謹言慎行、張弛有度，深入了解領導的喜好是有用的護身符。
5、有良好的社交能力。
熟悉地方政府官員、公司客戶、上級的親朋好友等與上級相關的“人脈圈”，并與他們建立良好的公共關系。這時公關技巧的運用是必不可少的。
此外，服務于不同的行業(yè)，對高級秘書的要求也會有所差異，如律師事務所需要懂得相關法律知識的秘書，而商務公司中又需要有良好的商務談判能力和協(xié)調能力，最好還能具備企業(yè)管理知識、財務知識等。
人文的心得體會篇十一
人文課程是高等教育中的一門重要的課程，它能夠讓我們更好地理解人類文化的演變和發(fā)展，深入思考我們的人生和社會。在本文中，我將分享我的人文課學習經歷和感悟，探究這些課程對于我的影響和價值。
第二段：人文課的學習內容
在我的人文課程中，我們學習了歷史、哲學、文學、藝術和宗教等各種人文領域的知識。通過這些學習，我們深度思考了人類文化的各個方面，包括文化的演變、跨文化交流、文化認同和全球化等話題。我們不僅學習了歷史上重要的人物和事件，還探討了當前世界發(fā)生的重要事件和復雜問題。這樣的課程不僅拓寬了我們的知識面，還提高了我們對于文化多樣性的理解和欣賞能力。
第三段：人文課對我們的啟發(fā)
通過人文課的學習，我們開始更加深入地思考人類社會和人類文化。我們討論了文化認同和多元共存的問題，思考人類未來的可能性。我們了解到文化遺產的重要性，并且思考現(xiàn)代社會如何保護和維護這些文化遺產。我們思考著人類在未來如何生存和發(fā)展。學習人文課不僅僅是學習知識，它更是一個哲學和思想的熏陶，讓我們對人類和自我有了更加深刻的認知。
第四段：人文課的實踐價值
除了思考和認知的收益，人文課程還對于我們的實踐生活具有重要的影響。我們通過學習藝術和文學作品，拓展了自己的審美和情感閱讀能力。我們通過學習歷史和宗教，了解到不同文化中的人的價值觀和世界觀。這樣的學習也讓我們在不同文化背景之間進行更加深入的交流和對話，增強了我們的文化認同和包容。
第五段：結論
人文課程的學習，所帶來的不僅僅是知識層面的拓展，更是思想層面的熏陶和價值觀的塑造。通過這樣的課程，我們深入思考了人類文化發(fā)展的重要性以及人類未來的可能性。人文課程不僅為我們的專業(yè)學習提供了有益的拓展，也為我們的生活經驗提供了寶貴的積累。在未來的學習和生活中，我們應該繼續(xù)保持對人文領域的關注和熱愛，深入思考人類社會和文化的現(xiàn)狀和發(fā)展。
人文的心得體會篇十二
第一段：介紹人文倫理的概念及重要性（字數(shù)：200）
人文倫理是指對人類行為與道德的研究，探討人類應當如何做人、如何與他人相處以及如何面對倫理困境等問題。人文倫理在我們日常生活中扮演著重要的角色。它關注人的自由選擇，強調紀律的自覺性，以及道德行為的責任心。在面對工作、學習、家庭和社會等各種關系中，追求人文倫理是一種必備的素質。經過一段時間的學習與思考，我體會到了人文倫理的深刻意義和重要性。以下將從自我反省、他人理解、社會參與三個方面來闡述我對人文倫理的心得體會。
第二段：自我反省的重要性（字數(shù)：250）
自我反省是人文倫理的基礎。通過對自己行為的審視，我意識到了許多不足之處，進而產生了改變的動力。在過去，我常常將自己放在第一位，只關心自己的需求，忽視了他人的感受。而在學習人文倫理的過程中，我開始反省自己的行為，思考自己的價值觀和道德觀。我明白了自己的行為對他人的影響是巨大的，因此要時刻關心他人的感受，尊重他人的權益。例如，我曾經在團隊合作中表現(xiàn)出一定的自大和權威，給團隊其他成員帶來了不好的影響。通過反省，我改變了這樣的行為，學會了傾聽他人的意見，相互協(xié)作，達到了更好的團隊合作效果。自我反省使我認識到了自己的過錯，并且使我更加理解其他人的感受。
第三段：他人理解的重要性（字數(shù)：250）
人類是社會性動物，與他人的關系密不可分。理解他人是人文倫理的核心之一。在與他人交往中，了解和尊重他人的觀點和感受是十分重要的。在過去，因為缺乏對他人的理解，我常常產生摩擦和沖突。然而，通過人文倫理的啟發(fā)，我開始更多地投入到與他人的交流中，主動傾聽他人的意見和想法。我明白一種互相尊重與體諒的倫理關系能夠使我們更和諧地生活在一起。例如，在與同事合作的過程中，我曾經出現(xiàn)了與同事產生分歧的情況。經過互相溝通和理解，我明白了自己的錯誤，并與同事共同找到了解決辦法。這種理解他人的意識不僅有助于維護人際關系的和諧，還促進了自己的成長。
第四段：社會參與的重要性（字數(shù)：250）
人文倫理重視對社會的參與。參與社區(qū)活動和公益事業(yè)，是人文倫理的實踐體現(xiàn)。通過自愿奉獻和幫助他人，可以傳遞愛與關懷，給自己和他人帶來一種滿足感與幸福感。在我個人來說，參與社會活動讓我感受到了人與人之間的親密聯(lián)系，以及在這個共同體之中的重要性。例如，在一個社區(qū)義工活動中，我與一位孤寡老人相識，我們一起交流，我為他提供了一些幫助，而他給予了我對生活價值的認識。通過這次互動，我認識到了自己對他人的影響力，同時也更好地理解了生活的真諦。社會參與不僅使我個人得到了提升，還為社會增添了溫暖與正能量。
第五段：總結（字數(shù)：200）
通過對人文倫理的學習與體會，我意識到了自我反省、他人理解和社會參與的重要性。只有不斷反省自己，并尊重他人的感受和意見，才能更好地融入社會，與他人建立良好的關系。人文倫理并不只是一種學科，更是一種關乎人與人之間關系的智慧。只有在人文倫理的指導下，我們才能更好地成長為一個負責任和有價值的人。因此，我們應該將人文倫理作為一種生活方式，時刻謹記其重要性，用行動來踐行人文倫理的理念。