通過(guò)編寫教案，可以更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，選擇適合的教學(xué)策略和方法。在編寫教案時(shí)，你可以參考這些范文，并結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行改編和創(chuàng)新。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)第四冊(cè)第6-11頁(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）談話引入，滲透環(huán)保。
師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩了一趟，戲演完了，同學(xué)們回家了。（課件演示散場(chǎng)后的情境：一地的飲料瓶。）。
師：看了這些你們有什么話要說(shuō)？
師：同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小事做起，從我做起，讓我們做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！
【評(píng)析】：
承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知。
1、出示練習(xí)一第2題。
師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎？
2、生理解圖意。
3、獨(dú)立解決。
4、匯報(bào)交流，鞏固舊知。
（三）解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、出示第9頁(yè)的做一做。
師：環(huán)境美了，花開(kāi)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蜜蜂也來(lái)采蜜了。（引導(dǎo)觀察主題畫）。
（1）匯報(bào)主題畫的信息。
（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，解決的方法最多。
（3）小組匯報(bào)交流，其它小組可以補(bǔ)充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決。
【評(píng)析】：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題比解決問(wèn)題還重要。在這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題，再自己解決，充分相信學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到獨(dú)立獲取知識(shí)的`樂(lè)趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和表達(dá)能力。
2、出示練習(xí)二第3題。
（1）生獲取信息進(jìn)行合理估算。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
【評(píng)析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
（四）全課總結(jié)（略）。
【評(píng)析或反思】。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想，教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動(dòng)、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所體驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇二
課本p3，例2，練習(xí)一（1）2、3。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）。
2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
尺子、圖釘、紙條等。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
（1）上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。
設(shè)計(jì)意圖：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
（二）操作活動(dòng)，建立表象。
1、認(rèn)識(shí)厘米。
（1）投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。
（2）讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?BR> 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。
（3）教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。
（4）請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？
學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。
（5）鞏固1厘米的表象。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。
閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。
（6）想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
（二）用厘米量。
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。
請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。
2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。
1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。
（四）課堂總結(jié)。
（五）隨堂練習(xí)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇三
一．復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．1--9的口訣。表內(nèi)乘除法計(jì)算、口訣的運(yùn)用（逆運(yùn)用）、規(guī)律的填寫。
2．能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展估算。認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3．應(yīng)用題。求幾個(gè)幾是多少和一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題；關(guān)于平均分和求倍數(shù)的除法應(yīng)用題；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
二．復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.記住乘法的意義和各部分的名稱；能根據(jù)加法算式列出乘法算式；會(huì)用乘法口訣熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法。記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間的關(guān)系；會(huì)用乘法口訣熟練地求商。
2．根據(jù)具體情境提出可以用乘除法解決的問(wèn)題，正確列出乘除法算式，會(huì)解決有關(guān)乘除法的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3．通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、提高質(zhì)量措施：
1．把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2．做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。
3．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。
1．首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2．與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
3．設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
4．以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。估測(cè)和測(cè)量身邊的物體的長(zhǎng)度，這樣的操作使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1。加與減12月中旬。
2、購(gòu)物12月下旬。
3．乘除法12月下旬。
4、圖形的變化元月上旬。
5、測(cè)量元月上旬。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇四
教學(xué)內(nèi)容:。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第89頁(yè)的內(nèi)容5---8題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、在具體的情境中，綜合運(yùn)用乘、除法的知識(shí)。
2、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，今天，在森林里有一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看好嗎？
二、解釋運(yùn)用、鞏固練習(xí)。
1電腦出示第五題。
師：今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目是龜兔賽跑，這次比賽可跟以前不一樣，不但要比誰(shuí)跑的快，還要比誰(shuí)更聰明，因?yàn)椴门性诮K點(diǎn)出了一道智力測(cè)驗(yàn)題，誰(shuí)找出了其中的奧秘，才算獲勝。我們也一起看看裁判出了什么題吧?打開(kāi)書89頁(yè)找到第5題,請(qǐng)同學(xué)們先填兩個(gè)算式,然后找一找它們有什么規(guī)律.
（把全班學(xué)生分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表烏龜，一隊(duì)代表兔，比一比哪隊(duì)最棒）。
學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論規(guī)律。
指名回答：上面相乘的兩個(gè)乘數(shù)相同；下面相乘的兩個(gè)乘數(shù)都和上面算式的乘數(shù)有關(guān)，一個(gè)比它多1，一個(gè)比它少1；上面的積比下面的積多1。
師：誰(shuí)能根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。
（例：用3×3=9。
2×4=8）的算式說(shuō)一說(shuō)。
師：真聰明，那你能照樣子再寫一組數(shù)嗎？
學(xué)生回答。
2、課件展示課本第6題。
師：接著我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)項(xiàng)目跳遠(yuǎn)比賽。小蜜蜂當(dāng)裁判，小貓和小狗兩位選手參加。讓學(xué)生看課件。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)看，你能從圖中獲得哪些信息？
生a：小貓我按2的倍數(shù)跳。
生b：小狗我按3的倍數(shù)跳。
生c：小螞蟻是裁判，讓把跳到的格子涂上顏色。
師：同學(xué)們觀察的十分認(rèn)真，那你們?cè)敢鈳椭∝埡托」吩谔降母褡由贤可项伾珕?？（愿意）?qǐng)同學(xué)們把小貓和小狗跳到的格子涂上你喜歡的顏色，小貓涂一種顏色；小狗涂一種顏色，涂完后請(qǐng)將有顏色的格子找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生完成后思考反饋）。
師：有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
生：我們發(fā)現(xiàn)，小貓和小狗有時(shí)會(huì)跳到同一格，而且這些相同的格子都是6的倍數(shù)。
師：同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生，覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？(可能說(shuō)好;也可能說(shuō)不好)那接著我們就好好表現(xiàn)吧,老師要給同學(xué)們一個(gè)艱巨的任務(wù)有信息完成嗎?(有)。
3、出示第7題。
師：精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，它們也該回家了?？墒牵炜胀蝗幌缕鹆擞?，小螞蟻?zhàn)叩穆夭涣思伊?，愿意幫它們，送它們回家嗎？（愿意）?BR> 課件展示第7題。
師：將螞蟻身上的數(shù)字和房子連起來(lái)，正確了它們就可以回家。我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把螞蟻安全、準(zhǔn)確地送回家。
指名讓學(xué)生做，正確給予表?yè)P(yáng)。
4、處理第8題。
（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）。
你知道自己每天在學(xué)校的時(shí)是嗎？一個(gè)星期呢？
三、小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)。
這節(jié)課我們觀看了精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你能說(shuō)說(shuō)有什么收獲嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言，談收獲）。
四、課外作業(yè)：
練習(xí)冊(cè)第5、6題。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇五
1、學(xué)會(huì)8、9的加減法。
2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。
3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握8、9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
熟練計(jì)算8、9的加減法，對(duì)8、9的加減法進(jìn)行有序整理。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材相關(guān)情景圖。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、涂一涂。
三、試一試。
四、練一練。
2、思考，明確要求一共有多少就用加法，列式，匯報(bào)，6+2=8或2+6=8。
3、獨(dú)立思考，明確要用減法來(lái)計(jì)算，列式：8-2=6。
4、小組交流、討論、合作整理，小組代表發(fā)言。
1、看圖，回答：一共有9個(gè)格子，涂色的有1個(gè)格子，還有8個(gè)格子沒(méi)涂色。
2、思考，列式：8+1=9。
3、拿出彩筆涂格子，想涂幾個(gè)就涂幾個(gè)。
4、小組討論、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流展示。
獨(dú)立完成，集體訂正。
1、獨(dú)立審題，交流題意，匯報(bào)算式。
第一幅圖：4+5=9。
第二幅圖：9-2=7或9-7=2。
2、獨(dú)立完成計(jì)算，在小組內(nèi)比一比。
3、交流，完成第3題。
看圖，理解題意：把小動(dòng)物身上的數(shù)字相加，湊成9。
7和2湊成9，8和1湊成9，6和3湊成9。
2、同學(xué)們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、你能根據(jù)這幅圖分別列一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？
3、讓學(xué)生拿出有9個(gè)方格子的紙，隨意涂幾個(gè)格子。
4、提問(wèn)：涂了幾個(gè)格子？還有幾個(gè)格子沒(méi)涂？你能用減法算式表示嗎？
剛才同學(xué)們已經(jīng)整理出了8、9的加減法算式，現(xiàn)在老師要考一考大家，看大家掌握得怎么樣？（讓學(xué)生獨(dú)立完成試一試）。
全班訂正，重點(diǎn)訂正第二列最后一題和最后一列第三題。
1、第1題。
引導(dǎo)理解題意，列出算式，指名匯報(bào)。
2、第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組的同學(xué)可以比一比，看誰(shuí)做得又快又好。
全班訂正。
3、第3題。
讓學(xué)生看圖獲取數(shù)學(xué)信息，自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。
讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握9的加減法。
訓(xùn)練有序的思考能力。
鞏固8、9的加減法。
進(jìn)一步熟練8、9的加減法，提高計(jì)算能力。
五、全課小結(jié)。
學(xué)生暢所欲言。
孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲，和大家一起分享下吧！
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握，鞏固學(xué)生的記憶。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：8、9的加減法。
8的加減法。
加法：
減法。
9的加減法：
加法：
減法：
備注：
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇六
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在本堂課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生圍繞“去數(shù)學(xué)廣角游玩”這樣一個(gè)主題情境，通過(guò)數(shù)字城堡開(kāi)超級(jí)密碼鎖、到智慧闖關(guān)、百花園涂色等活動(dòng)，由淺入深，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、生活知識(shí)數(shù)學(xué)化、探究過(guò)程趣味化。對(duì)于本堂課的提問(wèn)的價(jià)值性，我作出如下反思：
課堂中一問(wèn)齊答有16次，一問(wèn)一答有7次。
導(dǎo)入過(guò)程中的問(wèn)題：
1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎？怎樣安裝？（一問(wèn)一答）（激發(fā)學(xué)生的探索興趣）。
2、裝上紅黃，門有反應(yīng)嗎？鑰匙這樣裝對(duì)不對(duì)？（一問(wèn)齊答）。
3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎？（兩次）（一問(wèn)一答）（意欲引導(dǎo)不遺漏）。
新授：
1、超級(jí)密碼鎖怎樣才能打開(kāi)？（多余）。
2、那你們知道密碼是什么嗎？（一問(wèn)一答）（引發(fā)思考）。
3、密碼是由1、2、3中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，會(huì)是什么？（一問(wèn)多答）（引導(dǎo)學(xué)生踴躍嘗試）。
4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個(gè)呢？你們能不能把它們按照一定的順序不重復(fù)不遺漏的寫出來(lái)呢？（兩次）（鼓勵(lì)學(xué)生思考并尋求解決問(wèn)題的策略）。
5、我們看一看這幾位同學(xué)擺的，你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒(méi)？（引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，尋找規(guī)律）。
6、他是先把1放在了哪個(gè)位置上？（一問(wèn)齊答）。
7、十位選了1，個(gè)位可選什么？（一問(wèn)齊答）。
8、十位選了1，個(gè)位先選2，為什么先選2？（生答順序）（一問(wèn)齊答）。
9、我們把1放在十位時(shí)，能拼成幾個(gè)兩位數(shù)？（一問(wèn)齊答）。
10、我們能不能把2也選出來(lái)放在十位？那個(gè)位上可以是？（一問(wèn)齊答）。
11、我們這里是先固定了什么位置？（一問(wèn)齊答）。
12、換一組，展示第二種方法，他們采用了什么樣的方法？（一問(wèn)齊答）。
13、我現(xiàn)在選了1和2了，還能選別的嗎？（一問(wèn)齊答）。
14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎？（一問(wèn)齊答）。
15、誰(shuí)能給這種方法命個(gè)名？有補(bǔ)充的嗎？（一問(wèn)一答）。
16、我們除了可以固定十位之外，還有沒(méi)有哪個(gè)位置可以固定呢？（一問(wèn)齊答）（意在引出固定個(gè)位法）。
17、我們找到的密碼有幾個(gè)？（一問(wèn)齊答）獅子大王會(huì)不會(huì)還給我們一些提示呢？（引出下面的內(nèi)容）。
18、獅子大王還要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（一問(wèn)齊答）（激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情）。
19、有沒(méi)有做到不重復(fù)也不遺漏？是不是可以參考一下黑板上的方法呢？（思考，方法的`靈活運(yùn)用）。
20、我們先嘗試黑板上的哪種方法？（一問(wèn)齊答）。
導(dǎo)入過(guò)程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超級(jí)密碼的探索讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的方法進(jìn)行探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，小組內(nèi)合作，讓他們的思想產(chǎn)生碰撞，給他們創(chuàng)造思考條件，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在超級(jí)密碼的探索過(guò)程中直接給出條件，要求學(xué)生不重復(fù)不遺漏的寫出這些密碼，讓學(xué)生初步感悟要按順序思考的價(jià)值并初步掌握排列的方法。
獅子大王想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓學(xué)生躍躍欲試，并迫不及待地動(dòng)手做起來(lái)，借助了前面剛學(xué)的固定十位法，固定個(gè)位法和位置交換法，絕大部分孩子很好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。紅黃藍(lán)三種花分別給男生女生，有多少種不同的送法？是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維內(nèi)化和遷移，感知這些方法不僅在數(shù)字中適用，在色彩中也適用。課程設(shè)計(jì)中有一個(gè)拍照環(huán)節(jié)，讓生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列，課程設(shè)計(jì)中特意選取這樣一些學(xué)生感興趣的，貼近生活實(shí)際的素材，讓生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
最后同學(xué)們帶著思考題下課，3個(gè)人兩兩握手，一共要握幾次，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測(cè)量長(zhǎng)度，理解用不同長(zhǎng)度的自然物測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽(tīng)賞故事中引發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程：
小結(jié)：測(cè)量可以知道物體有多長(zhǎng)。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測(cè)量(價(jià)值分析：梳理測(cè)量要點(diǎn))。
(一)、提問(wèn)：許多相同的夾子，怎么量?(價(jià)值分析：通過(guò)操作，嘗試用首尾相接的方法測(cè)量)。
小結(jié)：很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(二)、提問(wèn)：一根吸管，怎么量?(價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試用做記號(hào)的方法測(cè)量)。
小結(jié)：一根吸管用做記號(hào)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(三)、提問(wèn)：沒(méi)有材料，怎么量?(價(jià)值分析：通過(guò)交流，了解身體的某一部分也可以作為測(cè)量工具)。
小結(jié)：沒(méi)有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測(cè)量。
(四)、提問(wèn)：同樣是蛇，量出的`長(zhǎng)度為什么不同?(價(jià)值分析：通過(guò)比較，理解用不同的測(cè)量物測(cè)量，結(jié)果不同)。
小結(jié)：不同長(zhǎng)度的材料測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但長(zhǎng)度相同。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊。”了解學(xué)生數(shù)與計(jì)算方面的知識(shí)掌握情況，在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1—20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。
2、通過(guò)“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)，了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣，體會(huì)數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)位置。
1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問(wèn)題要求，師生互相介紹。
2、認(rèn)識(shí)位置(前后左右)。
二、觀察圖，說(shuō)一說(shuō)(學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們來(lái)找一找。
1、觀察校門口，你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2、請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?數(shù)一數(shù)。
你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、你還想觀察什么地方，請(qǐng)你自己觀察，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。
4、請(qǐng)你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上一共掛了14個(gè)蘋果……。
三、課間休息(手指游戲)。
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能找到?(你真會(huì)觀察)。
四、觀察圖(認(rèn)識(shí)圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實(shí)物比看書本上的圖要直觀實(shí)用的多。
1、透過(guò)窗戶小同學(xué)們看到了什么?
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?它們是什么圖形?
2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?
我們先來(lái)看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過(guò)來(lái)看一看小朋友們找了些什么圖片。
我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的拼圖，你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計(jì)了什么?你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。
(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形。
(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。
五、課外延伸。
數(shù)一數(shù)你家的物品。
六、課堂小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)。
板書：數(shù)與圖形。
1、2、3、4、5……。
平面圖形與立體圖形的認(rèn)識(shí)。
……。
課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)與計(jì)算知識(shí)掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒(méi)有上下，只有分類了。圖形認(rèn)識(shí)較少，平面與立體不分。通過(guò)教室內(nèi)的圖形學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形，再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇九
教學(xué)內(nèi)容：
p96、97、98。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的`調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？
板書學(xué)生提出問(wèn)題。
在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
(1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成。
(2)上臺(tái)展示并回答問(wèn)題。
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。
二、生活應(yīng)用。
1、出示97頁(yè)2題。
（1）同桌觀察理解。
（2）獨(dú)立在書上完成。
2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)正字來(lái)收集信息。
三、開(kāi)放實(shí)踐。
1、p97頁(yè)3題4題。
（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。
（2）展示師生互評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。
四、全課總結(jié)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十
1.通過(guò)”數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義;從生活中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)大量的分一分活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。
4.通過(guò)時(shí)分秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)分秒,初步體會(huì)時(shí)分秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)分秒之間的進(jìn)律;能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
5.在”觀察物體”這個(gè)單元,學(xué)生將體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面,側(cè)面,上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀.通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念。
6.在”方向與位置”這個(gè)單元,學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。
7.通過(guò)學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
8.綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在解決貼近生活、形式多樣的應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自行心。
第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情景理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：
理解乘法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)。
數(shù)一數(shù)1。
兒童樂(lè)園2。
有幾塊積木1。
動(dòng)物聚會(huì)2。
題目數(shù)一數(shù)備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)．。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列兩個(gè)不同的加法算式．。
難點(diǎn)：知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便．。
教學(xué)。
準(zhǔn)備圖片。
課時(shí)。
安排。
1
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一。
出示玩具圖激發(fā)學(xué)生興趣．。
1．師述：同學(xué)們都喜歡玩玩具吧，看老師給你們帶來(lái)了好多玩具．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖1）。
這里共有多少個(gè)呢？誰(shuí)能數(shù)得又快又準(zhǔn)確．。
2．學(xué)生獨(dú)立根據(jù)掛圖數(shù)．。
3．指名說(shuō)說(shuō)自己數(shù)的方法（一個(gè)一個(gè)的數(shù)；三個(gè)三個(gè)的數(shù)；五個(gè)五個(gè)的數(shù)）。
4．討論哪種方法數(shù)的快．。
5．將學(xué)生數(shù)的方法用算式表達(dá)，并板書：5＋5＋5＝15（個(gè)）3＋3＋3＋3＋3＝15（個(gè)）。
同時(shí)回憶加法算式中各部分的名稱．。
活動(dòng)二。
2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)．。
3．以小組為單位交流各自的想法．（由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按著順序一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，說(shuō)出自己的想法）。
4．以小組為單位匯報(bào)數(shù)的方法，并說(shuō)出相應(yīng)的算式，板書：
6＋6＋6＋6＝24（個(gè)）。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（個(gè)）。
5．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)完后有什么感受．。
活動(dòng)三。
1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖4）觀察圖片．。
2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)，并列出相應(yīng)的算式．。
3．指名匯報(bào)．。
4．?dāng)?shù)有多少個(gè)蘋果，提問(wèn)：六盤呢？十盤呢？十五盤呢？算式應(yīng)該怎樣列？
板書設(shè)計(jì)。
熊貓圖圓片圖方格圖。
5＋5＋5＝156＋6＋6＋6＝2410＋10＋10＝30。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十一
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分、秒，分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)，而時(shí)間又比較抽象，不易學(xué)生接受，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)各種具體活動(dòng)，親身感受1分、1秒，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。
二、學(xué)生分析。
時(shí)間是生活中常用的概念，時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受，所以，在教學(xué)中教師要特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間、體驗(yàn)時(shí)間。“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——xxxx年7月13日晚上10時(shí)08分，用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫出時(shí)間。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力、動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、大鐘表、學(xué)具鐘。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課件出示北京申奧成功的畫面。
學(xué)生猜不出來(lái)，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試著認(rèn)識(shí)一下此時(shí)的時(shí)刻。
（二）探究新知。
（1）出示鐘面，說(shuō)一說(shuō)對(duì)于鐘面你都了解什么？
學(xué)生討論交流后，做教科書第64頁(yè)的“填一填”，課件驗(yàn)證答案。
（2）體會(huì)1時(shí)=60分。
學(xué)生剛才在做“填一填”第4小題時(shí)?？赡軙?huì)感到有困難，播放課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)1時(shí)=60分。
（3）學(xué)習(xí)讀、寫時(shí)刻。
a、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。
電腦顯示2個(gè)鐘面圖（9時(shí)、10時(shí)30分）。
師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻？
你能總結(jié)出來(lái)讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎？
b、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
電腦顯示4個(gè)鐘面圖（7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分）。
師：現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎？你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。
組1代表：時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格，過(guò)了多少小格就是多少分，然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組2代表：時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過(guò)了數(shù)幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
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上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片。
教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。
二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。
三、看圖做題。
1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。
3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是4人呢……。
四、連一連指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。
五、小動(dòng)物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
六、數(shù)學(xué)游戲先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。
教學(xué)內(nèi)容：分蘋果p40。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)“10”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、分蘋果。
1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。
3、完成書上10的組成練習(xí)。
二、練一練。
1、哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連。
先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
3、爬臺(tái)階。
(1)(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。
(3)(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？……。
4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來(lái)2條魚。
三、數(shù)學(xué)游戲同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十三
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的。整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
(二)思索探究。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
(3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
(4)有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
(5)有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(2)總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(3)教學(xué)試一試：
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
(4)完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
(1)繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
(3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢?
(4)小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
(三)檢測(cè)完善。
1、完成“想想做做”第2題。
(1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí);一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時(shí)刻的畫面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
(四)全課總結(jié)。
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、完成課堂作業(yè)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十四
本節(jié)課在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)4的乘法口訣，安排了兩道例題，教給學(xué)生編乘法口訣。教材不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是向?qū)W生展示口訣怎樣編寫的，而是讓學(xué)生參與編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。
教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃的進(jìn)行的。教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過(guò)期數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。
學(xué)情分析。
教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過(guò)期數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣中，又把用口訣乘法和用乘法解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，避免了大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，是學(xué)生能充滿情趣的練習(xí)乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握4的.乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知4的乘法口訣推導(dǎo)過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)。
一、第1題教學(xué)。
今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：
1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報(bào)：________的好朋友是_________。
二、第2題教學(xué)。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。獨(dú)立完成，校對(duì)。
三、第3題教學(xué)。
1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習(xí)，校對(duì)。
四、第4題教學(xué)。
1、看清題意。
2、獨(dú)立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學(xué)。
老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。
比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評(píng)議。
七、教學(xué)游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
教學(xué)方法：自主探索，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過(guò)的算式?？凑l(shuí)寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）。
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
5、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察：
圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)：
我學(xué)會(huì)了____________。
我最喜歡____________，你呢？
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道求幾是幾的幾倍用除法計(jì)算。
2.能根據(jù)條件正確找出有關(guān)倍的關(guān)系。
3.根據(jù)情景圖，圍繞幾是幾的幾倍來(lái)自己編題并回答。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道求幾是幾的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課題。
二、探究過(guò)程。
三、練習(xí)。
1.師出示情景：
（3）像這樣，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題是今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
2.出示：幾是幾的幾倍1.認(rèn)識(shí)“倍”。
（1）問(wèn)：大象的只數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的（）倍？你是怎么知道的？10里面有2個(gè)5。
（2）如果請(qǐng)你來(lái)列個(gè)算式，可以怎么列呢？用除法計(jì)算，為什么用除法？你是怎么想的？
小結(jié)：求大象是長(zhǎng)頸鹿的幾倍，就想10里有（）個(gè)5，算式是10÷5＝2。
師：倍不是具體的單位，所以2的后面不寫單位名稱。
2.找有關(guān)倍的關(guān)系。
問(wèn)：除了大象和長(zhǎng)頸鹿，還有哪些動(dòng)物的只數(shù)也有倍的關(guān)系呢？找一找，說(shuō)說(shuō)（）是（）的（）倍，列式計(jì)算。
1.p37頁(yè)2填一填，算一算。
你還能提其他哪些問(wèn)題呢？自己說(shuō)一說(shuō)，四人小組交流。
2.p37頁(yè)3、4，看圖填一填，列式完整解答。
3.媽媽買了一些水果桃子9個(gè)20元蘋果3個(gè)5元梨6個(gè)15元用學(xué)過(guò)的本領(lǐng)編題并列式計(jì)算。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十七
1、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
1、出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導(dǎo)操作，探究新知(一)認(rèn)識(shí)鐘面刻度。
1、出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2、讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3、學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4、學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的`刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5、學(xué)生交流、總結(jié)。
(二)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說(shuō)明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3、學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
(三)認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。
1、出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。
2、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3、思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e是怎么轉(zhuǎn)的。
5、討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6、小結(jié)：1時(shí)=60分。
7、做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
四、撥一撥，讀一讀。
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
一、情境導(dǎo)入：
1、錄像中定格2張烈士群雕的照片。
3、學(xué)生回答，提問(wèn)：他說(shuō)的對(duì)嗎？你是怎么知道的？
4、想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的.位置。）。
5、得出結(jié)論：同一個(gè)群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
6、鞏固練習(xí)1過(guò)渡：同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束回到了學(xué)校，又拍了這樣的2張照片。
提問(wèn)：你知道哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的嗎？讓學(xué)生辨認(rèn)說(shuō)說(shuō)理由。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。
7、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來(lái)觀察物體。板書課題：觀察物體。
二、觀察實(shí)物，探究新知。
2、指導(dǎo)拍照：
（1）出示小猴，指認(rèn)小猴的前面、后面、左面、右面。
（2）請(qǐng)各小組組長(zhǎng)把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。
（3）剛才這小組同學(xué)表現(xiàn)真好，我請(qǐng)他們按剛才的位置到講臺(tái)前先給小猴拍照。四人演示。（看到他們4人拍照，請(qǐng)你們想想我們拍照要注意什么?）。
（4）其他人也想拍嗎？請(qǐng)大家像他們一樣輪流用相機(jī)拍照。
（5）在大家給小猴拍照前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)你們對(duì)準(zhǔn)小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。
請(qǐng)（演示的4人）一個(gè)一個(gè)找出自己拍的照片。
5、老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)從信封里拿出照片，請(qǐng)你們像他們一樣也找出自己拍的照片。
6、分層次活動(dòng)：
（1）請(qǐng)站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的都是小猴的哪面？
7、交換位置觀察。
剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來(lái)觀察小猴？先請(qǐng)看一段錄像[播放四個(gè)小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會(huì)像短片中的小朋友一樣有序的換位觀察嗎？請(qǐng)各組開(kāi)始。
8、小結(jié)：大家站在小猴的4個(gè)不同位置，拍照片，選照片，大家學(xué)得真好！
三、鞏固練習(xí)。
1、汽車直接出示題目，問(wèn)：這是什么？（汽車）老師指相應(yīng)的觀察者和汽車的面，問(wèn)：這是汽車的哪一面？它們分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)你們打開(kāi)書第95頁(yè)在書上用線連一連。集體反饋。
2、觀察茶壺。
（1）老師這兒有一把茶壺，指認(rèn)茶壺的壺嘴、壺把。請(qǐng)各小組長(zhǎng)輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。
（3）交流結(jié)果。請(qǐng)一小組匯報(bào)。你看到的是幾號(hào)圖？和他看得一樣的人舉手。
（4）你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請(qǐng)1-2組匯報(bào)。
（5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請(qǐng)看到壺嘴的同學(xué)起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請(qǐng)沒(méi)有看到壺嘴的人起立。
四、反思總結(jié)，加深體會(huì)。
1、今天我們一起學(xué)會(huì)了什么？
2、讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺(tái)的美麗風(fēng)光。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇一
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)第四冊(cè)第6-11頁(yè)。
【教學(xué)過(guò)程】。
（一）談話引入，滲透環(huán)保。
師：昨天我們和同學(xué)們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩了一趟，戲演完了，同學(xué)們回家了。（課件演示散場(chǎng)后的情境：一地的飲料瓶。）。
師：看了這些你們有什么話要說(shuō)？
師：同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧，愛(ài)護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小事做起，從我做起，讓我們做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士！
【評(píng)析】：
承上啟下，讓故事有發(fā)展，并能通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，從小樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境，鞏固舊知。
1、出示練習(xí)一第2題。
師：這群環(huán)保小衛(wèi)士收集了這么多易拉罐，他們碰到了一些問(wèn)題，你們?cè)敢鈳退麄兘鉀Q嗎？
2、生理解圖意。
3、獨(dú)立解決。
4、匯報(bào)交流，鞏固舊知。
（三）解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1、出示第9頁(yè)的做一做。
師：環(huán)境美了，花開(kāi)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，蜜蜂也來(lái)采蜜了。（引導(dǎo)觀察主題畫）。
（1）匯報(bào)主題畫的信息。
（2）以小組為單位根據(jù)主題畫的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比哪組提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題最多，解決的方法最多。
（3）小組匯報(bào)交流，其它小組可以補(bǔ)充。
要求每一種方法都能用綜合算式解決。
【評(píng)析】：
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題比解決問(wèn)題還重要。在這一活動(dòng)中放手讓學(xué)生自己去提問(wèn)題，再自己解決，充分相信學(xué)生，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在群體中互相啟發(fā)，有助于拓寬學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、獨(dú)立思考和創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生從中體會(huì)到獨(dú)立獲取知識(shí)的`樂(lè)趣，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開(kāi)放性，既增長(zhǎng)知識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析和表達(dá)能力。
2、出示練習(xí)二第3題。
（1）生獲取信息進(jìn)行合理估算。
（2）小組交流。
（3）全班交流。
【評(píng)析】能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，在教學(xué)中教師要充分挖掘資源信息，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
（四）全課總結(jié)（略）。
【評(píng)析或反思】。
學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，并能與同伴合作解決問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，能夠選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算方法，用所學(xué)知識(shí)解釋估算的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，這些都是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要思想，教學(xué)時(shí)，教師創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)教學(xué)的需要，發(fā)揮多媒體的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以生動(dòng)、有趣的故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，讓學(xué)生經(jīng)歷了提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的全過(guò)程，從而使學(xué)生對(duì)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所體驗(yàn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)，真正落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇二
課本p3，例2，練習(xí)一（1）2、3。
二、教學(xué)目標(biāo)。
（1）認(rèn)識(shí)尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測(cè)量物體。（限整厘米）。
2、讓學(xué)生通過(guò)看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
3、在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
尺子、圖釘、紙條等。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）談話引入。
（1）上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長(zhǎng)度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測(cè)量。但在日常生活中用它來(lái)量物體的長(zhǎng)度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長(zhǎng)度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識(shí)尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。
設(shè)計(jì)意圖：介紹認(rèn)識(shí)尺子提高學(xué)生的知識(shí)面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
（二）操作活動(dòng)，建立表象。
1、認(rèn)識(shí)厘米。
（1）投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長(zhǎng)度，說(shuō)明前面正方體的一邊正好是1厘米。
（2）讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L(zhǎng)度。初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。
師：“請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長(zhǎng)?！?BR> 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約是1厘米長(zhǎng)。
（3）教師明確的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?duì)準(zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對(duì)著幾。
（4）請(qǐng)小朋友量一量自己的手指，看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米？
學(xué)生活動(dòng)，同桌交流。
（5）鞏固1厘米的表象。
請(qǐng)小朋友用手勢(shì)比劃1厘米的長(zhǎng)度。
閉上眼睛想1厘米的長(zhǎng)度等。
（6）想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長(zhǎng)的？讓學(xué)生去找大約1厘米長(zhǎng)的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
（二）用厘米量。
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對(duì)1厘米有了初步的表象，下面我們就來(lái)量一量物體的長(zhǎng)度。
請(qǐng)小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測(cè)量的方法要正確。
2、學(xué)生測(cè)量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測(cè)量的正確方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（三）鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。
1、請(qǐng)學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長(zhǎng)。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長(zhǎng)，數(shù)學(xué)本子的長(zhǎng)，橡皮的長(zhǎng)等。
[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步建立1厘米的表象。
（四）課堂總結(jié)。
（五）隨堂練習(xí)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇三
一．復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1．1--9的口訣。表內(nèi)乘除法計(jì)算、口訣的運(yùn)用（逆運(yùn)用）、規(guī)律的填寫。
2．能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展估算。認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3．應(yīng)用題。求幾個(gè)幾是多少和一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的乘法應(yīng)用題；關(guān)于平均分和求倍數(shù)的除法應(yīng)用題；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等。
二．復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.記住乘法的意義和各部分的名稱；能根據(jù)加法算式列出乘法算式；會(huì)用乘法口訣熟練的計(jì)算表內(nèi)乘法。記住除法的意義和各部分的名稱以及乘除法之間的關(guān)系；會(huì)用乘法口訣熟練地求商。
2．根據(jù)具體情境提出可以用乘除法解決的問(wèn)題，正確列出乘除法算式，會(huì)解決有關(guān)乘除法的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3．通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
三、提高質(zhì)量措施：
1．把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
2．做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，幫助后進(jìn)生的成績(jī)有所提高。
3．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。
1．首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容，問(wèn)題銀行中還有什么問(wèn)題沒(méi)解決，等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2．與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。
3．設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。
4．以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如模擬購(gòu)物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。估測(cè)和測(cè)量身邊的物體的長(zhǎng)度，這樣的操作使學(xué)生在腦中形成米和厘米的實(shí)際含義。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
1。加與減12月中旬。
2、購(gòu)物12月下旬。
3．乘除法12月下旬。
4、圖形的變化元月上旬。
5、測(cè)量元月上旬。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇四
教學(xué)內(nèi)容:。
北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)課本第89頁(yè)的內(nèi)容5---8題。
教學(xué)目標(biāo):。
1、在具體的情境中，綜合運(yùn)用乘、除法的知識(shí)。
2、在練習(xí)中采用多種形式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系，能比較熟練地應(yīng)用乘法口訣求商。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入。
告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，今天，在森林里有一場(chǎng)熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看好嗎？
二、解釋運(yùn)用、鞏固練習(xí)。
1電腦出示第五題。
師：今天運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一個(gè)項(xiàng)目是龜兔賽跑，這次比賽可跟以前不一樣，不但要比誰(shuí)跑的快，還要比誰(shuí)更聰明，因?yàn)椴门性诮K點(diǎn)出了一道智力測(cè)驗(yàn)題，誰(shuí)找出了其中的奧秘，才算獲勝。我們也一起看看裁判出了什么題吧?打開(kāi)書89頁(yè)找到第5題,請(qǐng)同學(xué)們先填兩個(gè)算式,然后找一找它們有什么規(guī)律.
（把全班學(xué)生分成兩隊(duì)，一隊(duì)代表烏龜，一隊(duì)代表兔，比一比哪隊(duì)最棒）。
學(xué)生獨(dú)立思考后，小組討論規(guī)律。
指名回答：上面相乘的兩個(gè)乘數(shù)相同；下面相乘的兩個(gè)乘數(shù)都和上面算式的乘數(shù)有關(guān)，一個(gè)比它多1，一個(gè)比它少1；上面的積比下面的積多1。
師：誰(shuí)能根據(jù)具體的題目說(shuō)一說(shuō)？
指名回答。
（例：用3×3=9。
2×4=8）的算式說(shuō)一說(shuō)。
師：真聰明，那你能照樣子再寫一組數(shù)嗎？
學(xué)生回答。
2、課件展示課本第6題。
師：接著我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)項(xiàng)目跳遠(yuǎn)比賽。小蜜蜂當(dāng)裁判，小貓和小狗兩位選手參加。讓學(xué)生看課件。
提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)看，你能從圖中獲得哪些信息？
生a：小貓我按2的倍數(shù)跳。
生b：小狗我按3的倍數(shù)跳。
生c：小螞蟻是裁判，讓把跳到的格子涂上顏色。
師：同學(xué)們觀察的十分認(rèn)真，那你們?cè)敢鈳椭∝埡托」吩谔降母褡由贤可项伾珕?？（愿意）?qǐng)同學(xué)們把小貓和小狗跳到的格子涂上你喜歡的顏色，小貓涂一種顏色；小狗涂一種顏色，涂完后請(qǐng)將有顏色的格子找一找，看看你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（學(xué)生完成后思考反饋）。
師：有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
生：我們發(fā)現(xiàn)，小貓和小狗有時(shí)會(huì)跳到同一格，而且這些相同的格子都是6的倍數(shù)。
師：同學(xué)們都是善于發(fā)現(xiàn)的好學(xué)生，覺(jué)得自己表現(xiàn)怎么樣？(可能說(shuō)好;也可能說(shuō)不好)那接著我們就好好表現(xiàn)吧,老師要給同學(xué)們一個(gè)艱巨的任務(wù)有信息完成嗎?(有)。
3、出示第7題。
師：精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，它們也該回家了?？墒牵炜胀蝗幌缕鹆擞?，小螞蟻?zhàn)叩穆夭涣思伊?，愿意幫它們，送它們回家嗎？（愿意）?BR> 課件展示第7題。
師：將螞蟻身上的數(shù)字和房子連起來(lái)，正確了它們就可以回家。我們一起來(lái)比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把螞蟻安全、準(zhǔn)確地送回家。
指名讓學(xué)生做，正確給予表?yè)P(yáng)。
4、處理第8題。
（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）。
你知道自己每天在學(xué)校的時(shí)是嗎？一個(gè)星期呢？
三、小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)。
這節(jié)課我們觀看了精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你能說(shuō)說(shuō)有什么收獲嗎？
（學(xué)生自由發(fā)言，談收獲）。
四、課外作業(yè)：
練習(xí)冊(cè)第5、6題。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇五
1、學(xué)會(huì)8、9的加減法。
2、在具體情境中理解加減法的互逆關(guān)系。
3、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力、有序思考的能力和表述能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
掌握8、9的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)。
熟練計(jì)算8、9的加減法，對(duì)8、9的加減法進(jìn)行有序整理。
教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材相關(guān)情景圖。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖。
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。
二、涂一涂。
三、試一試。
四、練一練。
2、思考，明確要求一共有多少就用加法，列式，匯報(bào)，6+2=8或2+6=8。
3、獨(dú)立思考，明確要用減法來(lái)計(jì)算，列式：8-2=6。
4、小組交流、討論、合作整理，小組代表發(fā)言。
1、看圖，回答：一共有9個(gè)格子，涂色的有1個(gè)格子，還有8個(gè)格子沒(méi)涂色。
2、思考，列式：8+1=9。
3、拿出彩筆涂格子，想涂幾個(gè)就涂幾個(gè)。
4、小組討論、交流，列出算式，整理算式，然后全班交流展示。
獨(dú)立完成，集體訂正。
1、獨(dú)立審題，交流題意，匯報(bào)算式。
第一幅圖：4+5=9。
第二幅圖：9-2=7或9-7=2。
2、獨(dú)立完成計(jì)算，在小組內(nèi)比一比。
3、交流，完成第3題。
看圖，理解題意：把小動(dòng)物身上的數(shù)字相加，湊成9。
7和2湊成9，8和1湊成9，6和3湊成9。
2、同學(xué)們能自己解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
2、你能根據(jù)這幅圖分別列一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式嗎？
3、讓學(xué)生拿出有9個(gè)方格子的紙，隨意涂幾個(gè)格子。
4、提問(wèn)：涂了幾個(gè)格子？還有幾個(gè)格子沒(méi)涂？你能用減法算式表示嗎？
剛才同學(xué)們已經(jīng)整理出了8、9的加減法算式，現(xiàn)在老師要考一考大家，看大家掌握得怎么樣？（讓學(xué)生獨(dú)立完成試一試）。
全班訂正，重點(diǎn)訂正第二列最后一題和最后一列第三題。
1、第1題。
引導(dǎo)理解題意，列出算式，指名匯報(bào)。
2、第2題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，小組的同學(xué)可以比一比，看誰(shuí)做得又快又好。
全班訂正。
3、第3題。
讓學(xué)生看圖獲取數(shù)學(xué)信息，自主提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力。
讓學(xué)生動(dòng)手操作，掌握9的加減法。
訓(xùn)練有序的思考能力。
鞏固8、9的加減法。
進(jìn)一步熟練8、9的加減法，提高計(jì)算能力。
五、全課小結(jié)。
學(xué)生暢所欲言。
孩子們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你有什么收獲，和大家一起分享下吧！
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的掌握，鞏固學(xué)生的記憶。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
板書設(shè)計(jì)：8、9的加減法。
8的加減法。
加法：
減法。
9的加減法：
加法：
減法：
備注：
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇六
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我在本堂課中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生圍繞“去數(shù)學(xué)廣角游玩”這樣一個(gè)主題情境，通過(guò)數(shù)字城堡開(kāi)超級(jí)密碼鎖、到智慧闖關(guān)、百花園涂色等活動(dòng)，由淺入深，開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、生活知識(shí)數(shù)學(xué)化、探究過(guò)程趣味化。對(duì)于本堂課的提問(wèn)的價(jià)值性，我作出如下反思：
課堂中一問(wèn)齊答有16次，一問(wèn)一答有7次。
導(dǎo)入過(guò)程中的問(wèn)題：
1、大門上的星星鑰匙我們能把它裝上嗎？怎樣安裝？（一問(wèn)一答）（激發(fā)學(xué)生的探索興趣）。
2、裝上紅黃，門有反應(yīng)嗎？鑰匙這樣裝對(duì)不對(duì)？（一問(wèn)齊答）。
3、除了兩種顏色交換之外還有其他方法嗎？（兩次）（一問(wèn)一答）（意欲引導(dǎo)不遺漏）。
新授：
1、超級(jí)密碼鎖怎樣才能打開(kāi)？（多余）。
2、那你們知道密碼是什么嗎？（一問(wèn)一答）（引發(fā)思考）。
3、密碼是由1、2、3中的兩個(gè)數(shù)字組成的兩位數(shù)，會(huì)是什么？（一問(wèn)多答）（引導(dǎo)學(xué)生踴躍嘗試）。
4、由1、2、3組成的兩位數(shù)到底有幾個(gè)呢？你們能不能把它們按照一定的順序不重復(fù)不遺漏的寫出來(lái)呢？（兩次）（鼓勵(lì)學(xué)生思考并尋求解決問(wèn)題的策略）。
5、我們看一看這幾位同學(xué)擺的，你們發(fā)現(xiàn)了他們擺的順序了沒(méi)？（引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，尋找規(guī)律）。
6、他是先把1放在了哪個(gè)位置上？（一問(wèn)齊答）。
7、十位選了1，個(gè)位可選什么？（一問(wèn)齊答）。
8、十位選了1，個(gè)位先選2，為什么先選2？（生答順序）（一問(wèn)齊答）。
9、我們把1放在十位時(shí)，能拼成幾個(gè)兩位數(shù)？（一問(wèn)齊答）。
10、我們能不能把2也選出來(lái)放在十位？那個(gè)位上可以是？（一問(wèn)齊答）。
11、我們這里是先固定了什么位置？（一問(wèn)齊答）。
12、換一組，展示第二種方法，他們采用了什么樣的方法？（一問(wèn)齊答）。
13、我現(xiàn)在選了1和2了，還能選別的嗎？（一問(wèn)齊答）。
14、這兩張卡片還能拼成其他數(shù)嗎？（一問(wèn)齊答）。
15、誰(shuí)能給這種方法命個(gè)名？有補(bǔ)充的嗎？（一問(wèn)一答）。
16、我們除了可以固定十位之外，還有沒(méi)有哪個(gè)位置可以固定呢？（一問(wèn)齊答）（意在引出固定個(gè)位法）。
17、我們找到的密碼有幾個(gè)？（一問(wèn)齊答）獅子大王會(huì)不會(huì)還給我們一些提示呢？（引出下面的內(nèi)容）。
18、獅子大王還要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（一問(wèn)齊答）（激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情）。
19、有沒(méi)有做到不重復(fù)也不遺漏？是不是可以參考一下黑板上的方法呢？（思考，方法的`靈活運(yùn)用）。
20、我們先嘗試黑板上的哪種方法？（一問(wèn)齊答）。
導(dǎo)入過(guò)程中的星星鑰匙怎樣安裝激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，超級(jí)密碼的探索讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的方法進(jìn)行探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，小組內(nèi)合作，讓他們的思想產(chǎn)生碰撞，給他們創(chuàng)造思考條件，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在超級(jí)密碼的探索過(guò)程中直接給出條件，要求學(xué)生不重復(fù)不遺漏的寫出這些密碼，讓學(xué)生初步感悟要按順序思考的價(jià)值并初步掌握排列的方法。
獅子大王想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？讓學(xué)生躍躍欲試，并迫不及待地動(dòng)手做起來(lái)，借助了前面剛學(xué)的固定十位法，固定個(gè)位法和位置交換法，絕大部分孩子很好地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。紅黃藍(lán)三種花分別給男生女生，有多少種不同的送法？是不是也可以借鑒前面的密碼的排列方法？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維內(nèi)化和遷移，感知這些方法不僅在數(shù)字中適用，在色彩中也適用。課程設(shè)計(jì)中有一個(gè)拍照環(huán)節(jié)，讓生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列，課程設(shè)計(jì)中特意選取這樣一些學(xué)生感興趣的，貼近生活實(shí)際的素材，讓生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但由于時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)能在課堂上實(shí)現(xiàn)。
最后同學(xué)們帶著思考題下課，3個(gè)人兩兩握手，一共要握幾次，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用自然物首尾相連的方法測(cè)量長(zhǎng)度，理解用不同長(zhǎng)度的自然物測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但結(jié)果相同。
2、在聽(tīng)賞故事中引發(fā)對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
材料準(zhǔn)備：ppt課件、木夾子、吸管等。
活動(dòng)過(guò)程：
小結(jié)：測(cè)量可以知道物體有多長(zhǎng)。
二、根據(jù)故事，嘗試工具測(cè)量(價(jià)值分析：梳理測(cè)量要點(diǎn))。
(一)、提問(wèn)：許多相同的夾子，怎么量?(價(jià)值分析：通過(guò)操作，嘗試用首尾相接的方法測(cè)量)。
小結(jié)：很多夾子用一個(gè)接一個(gè)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(二)、提問(wèn)：一根吸管，怎么量?(價(jià)值分析：通過(guò)探索，嘗試用做記號(hào)的方法測(cè)量)。
小結(jié)：一根吸管用做記號(hào)的方法可以測(cè)量出蛇的身長(zhǎng)。
(三)、提問(wèn)：沒(méi)有材料，怎么量?(價(jià)值分析：通過(guò)交流，了解身體的某一部分也可以作為測(cè)量工具)。
小結(jié)：沒(méi)有材料時(shí)用自己的身體的某個(gè)部位也能測(cè)量。
(四)、提問(wèn)：同樣是蛇，量出的`長(zhǎng)度為什么不同?(價(jià)值分析：通過(guò)比較，理解用不同的測(cè)量物測(cè)量，結(jié)果不同)。
小結(jié)：不同長(zhǎng)度的材料測(cè)量，數(shù)據(jù)不同但長(zhǎng)度相同。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊。”了解學(xué)生數(shù)與計(jì)算方面的知識(shí)掌握情況，在活動(dòng)中使學(xué)生對(duì)1—20各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等行為習(xí)慣。
2、通過(guò)“看一看”引導(dǎo)學(xué)生觀察課間活動(dòng)，了解學(xué)生關(guān)于圖形與位置、圖形與變換等知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力及創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、分類觀察等行為習(xí)慣，體會(huì)數(shù)的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)位置。
1、今天我們是一名小學(xué)生了，上課坐姿及回答問(wèn)題要求，師生互相介紹。
2、認(rèn)識(shí)位置(前后左右)。
二、觀察圖，說(shuō)一說(shuō)(學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，滲透有序觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)。
在我們的學(xué)校里就藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們來(lái)找一找。
1、觀察校門口，你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2、請(qǐng)你自己觀察學(xué)校操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)诟墒裁?數(shù)一數(shù)。
你是按什么順序觀察的?怎么觀察的?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、你還想觀察什么地方，請(qǐng)你自己觀察，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生觀察說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。
4、請(qǐng)你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么?
校園一共有19名同學(xué)，2位老師，三棵蘋果樹(shù)，蘋果樹(shù)上一共掛了14個(gè)蘋果……。
三、課間休息(手指游戲)。
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)能找到?(你真會(huì)觀察)。
四、觀察圖(認(rèn)識(shí)圖片)觀察教室內(nèi)的圖形和立體實(shí)物比看書本上的圖要直觀實(shí)用的多。
1、透過(guò)窗戶小同學(xué)們看到了什么?
說(shuō)說(shuō)你看到了什么?它們是什么圖形?
2、觀察我們的教室，教室的墻上有什么?
我們先來(lái)看看同學(xué)們的攝影作品吧!我們看的作品在墻上，現(xiàn)在我們把它移過(guò)來(lái)看一看小朋友們找了些什么圖片。
我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的拼圖，你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎?看看這些小朋友都用這些圖形都設(shè)計(jì)了什么?你能設(shè)計(jì)一個(gè)圖形嗎?學(xué)生用七巧板試著拼一拼(小房子是由三角形和正方形拼成的)。
(3)學(xué)生自己練習(xí)拼擺圖形。
(4)你還觀察到教室里其他地方有什么?說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)一認(rèn)。
五、課外延伸。
數(shù)一數(shù)你家的物品。
六、課堂小結(jié)。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與表?yè)P(yáng)。
板書：數(shù)與圖形。
1、2、3、4、5……。
平面圖形與立體圖形的認(rèn)識(shí)。
……。
課后小結(jié)：學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)與計(jì)算知識(shí)掌握較多，本節(jié)課觀察方法滲透沒(méi)有上下，只有分類了。圖形認(rèn)識(shí)較少，平面與立體不分。通過(guò)教室內(nèi)的圖形學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形，再與學(xué)具袋里的立體圖形比較對(duì)圖形有了初步認(rèn)識(shí)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇九
教學(xué)內(nèi)容：
p96、97、98。
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
2、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2各單位）和統(tǒng)計(jì)表，能提出問(wèn)題。
3、通過(guò)學(xué)生身邊有趣的`調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題是重點(diǎn)。
2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖、表等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？
生：舉手自由口答。
2、師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？
板書學(xué)生提出問(wèn)題。
在此基礎(chǔ)上，師生重點(diǎn)解決問(wèn)題。
3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
(1)學(xué)生在樹(shù)上獨(dú)立完成。
(2)上臺(tái)展示并回答問(wèn)題。
(3)師質(zhì)疑：你還能提出哪些問(wèn)題？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)統(tǒng)計(jì)停車場(chǎng)每種車的數(shù)量，把解決問(wèn)題和統(tǒng)計(jì)知識(shí)綜合進(jìn)來(lái)，鞏固所學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)怎樣收集信息。
二、生活應(yīng)用。
1、出示97頁(yè)2題。
（1）同桌觀察理解。
（2）獨(dú)立在書上完成。
2、互相糾錯(cuò)評(píng)價(jià)，教師巡視輔導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生通過(guò)數(shù)正字來(lái)收集信息。
三、開(kāi)放實(shí)踐。
1、p97頁(yè)3題4題。
（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。
（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）。
（2）展示師生互評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù)，根據(jù)自己的能力提出并回答一些問(wèn)題。
四、全課總結(jié)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十
1.通過(guò)”數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過(guò)程,體會(huì)乘法的意義;從生活中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題,初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
2.經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過(guò)程,形成有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力;能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題。
3.通過(guò)大量的分一分活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的過(guò)程,體會(huì)除法的意義;從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系;學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,體會(huì)乘法和除法的互逆關(guān)系。
4.通過(guò)時(shí)分秒的學(xué)習(xí),初步養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣;在實(shí)際情境中,認(rèn)識(shí)時(shí)分秒,初步體會(huì)時(shí)分秒的實(shí)際意義,掌握時(shí)分秒之間的進(jìn)律;能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間,并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
5.在”觀察物體”這個(gè)單元,學(xué)生將體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,所看到的物體的形狀可能是不一樣的;能正確辨認(rèn)從正面,側(cè)面,上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀.通過(guò)觀察活動(dòng),初步發(fā)展空間觀念。
6.在”方向與位置”這個(gè)單元,學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西、或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。
7.通過(guò)學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。
8.綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在解決貼近生活、形式多樣的應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自行心。
第一單元《數(shù)一數(shù)與乘法》教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系，結(jié)合具體情景理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步形成從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍事物的意識(shí)，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、能根據(jù)具體情境列出乘法算式，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義。
2、從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
難點(diǎn)：
理解乘法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。
本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：6節(jié)。
數(shù)一數(shù)1。
兒童樂(lè)園2。
有幾塊積木1。
動(dòng)物聚會(huì)2。
題目數(shù)一數(shù)備課人鄒艷華。
教學(xué)。
目標(biāo)。
3.知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)．。
教學(xué)。
重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：會(huì)用兩種不同的方法數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列兩個(gè)不同的加法算式．。
難點(diǎn)：知道用乘法算式表示相同數(shù)連加比較簡(jiǎn)便．。
教學(xué)。
準(zhǔn)備圖片。
課時(shí)。
安排。
1
教學(xué)過(guò)程。
活動(dòng)一。
出示玩具圖激發(fā)學(xué)生興趣．。
1．師述：同學(xué)們都喜歡玩玩具吧，看老師給你們帶來(lái)了好多玩具．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖1）。
這里共有多少個(gè)呢？誰(shuí)能數(shù)得又快又準(zhǔn)確．。
2．學(xué)生獨(dú)立根據(jù)掛圖數(shù)．。
3．指名說(shuō)說(shuō)自己數(shù)的方法（一個(gè)一個(gè)的數(shù)；三個(gè)三個(gè)的數(shù)；五個(gè)五個(gè)的數(shù)）。
4．討論哪種方法數(shù)的快．。
5．將學(xué)生數(shù)的方法用算式表達(dá)，并板書：5＋5＋5＝15（個(gè)）3＋3＋3＋3＋3＝15（個(gè)）。
同時(shí)回憶加法算式中各部分的名稱．。
活動(dòng)二。
2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)．。
3．以小組為單位交流各自的想法．（由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，按著順序一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，說(shuō)出自己的想法）。
4．以小組為單位匯報(bào)數(shù)的方法，并說(shuō)出相應(yīng)的算式，板書：
6＋6＋6＋6＝24（個(gè)）。
4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（個(gè)）。
5．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)完后有什么感受．。
活動(dòng)三。
1．（出示圖片：《數(shù)一數(shù)》插圖4）觀察圖片．。
2．學(xué)生獨(dú)立數(shù)，并列出相應(yīng)的算式．。
3．指名匯報(bào)．。
4．?dāng)?shù)有多少個(gè)蘋果，提問(wèn)：六盤呢？十盤呢？十五盤呢？算式應(yīng)該怎樣列？
板書設(shè)計(jì)。
熊貓圖圓片圖方格圖。
5＋5＋5＝156＋6＋6＋6＝2410＋10＋10＝30。
修改及補(bǔ)充內(nèi)容。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十一
這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)、分、秒，分是非常重要的時(shí)間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)，而時(shí)間又比較抽象，不易學(xué)生接受，所以，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)各種具體活動(dòng)，親身感受1分、1秒，使抽象的時(shí)間概念變成學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的東西，即：結(jié)合具體的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)時(shí)間。
二、學(xué)生分析。
時(shí)間是生活中常用的概念，時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，學(xué)生不容易接受，所以，在教學(xué)中教師要特別注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境和活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間、體驗(yàn)時(shí)間。“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時(shí)刻——xxxx年7月13日晚上10時(shí)08分，用記載著這一歷史時(shí)刻的鐘面，引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，抓住機(jī)會(huì)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面；了解時(shí)、分以及它們之間的關(guān)系；能看鐘面認(rèn)讀時(shí)間、寫出時(shí)間。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、讀、寫時(shí)間的能力、動(dòng)手操作能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心時(shí)事，滲透按時(shí)作息的習(xí)慣教育。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀幾時(shí)幾分。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、大鐘表、學(xué)具鐘。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
課件出示北京申奧成功的畫面。
學(xué)生猜不出來(lái)，課件在剛才申奧成功的畫面旁出示鐘面圖，讓學(xué)生嘗試著認(rèn)識(shí)一下此時(shí)的時(shí)刻。
（二）探究新知。
（1）出示鐘面，說(shuō)一說(shuō)對(duì)于鐘面你都了解什么？
學(xué)生討論交流后，做教科書第64頁(yè)的“填一填”，課件驗(yàn)證答案。
（2）體會(huì)1時(shí)=60分。
學(xué)生剛才在做“填一填”第4小題時(shí)?？赡軙?huì)感到有困難，播放課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看發(fā)現(xiàn)了什么？體會(huì)1時(shí)=60分。
（3）學(xué)習(xí)讀、寫時(shí)刻。
a、認(rèn)識(shí)整時(shí)和整時(shí)半。
電腦顯示2個(gè)鐘面圖（9時(shí)、10時(shí)30分）。
師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)時(shí)刻？
你能總結(jié)出來(lái)讀整時(shí)和整時(shí)半的方法嗎？
b、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。
電腦顯示4個(gè)鐘面圖（7時(shí)45分、9時(shí)零5分、10時(shí)55分、3時(shí)42分）。
師：現(xiàn)在的時(shí)刻你會(huì)讀嗎？你能總結(jié)出來(lái)讀幾時(shí)幾分的方法嗎？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)一下怎么讀以及總結(jié)出來(lái)的方法。
組1代表：時(shí)針過(guò)了幾大格就是幾時(shí)，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過(guò)了多少小格，過(guò)了多少小格就是多少分，然后合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組2代表：時(shí)針過(guò)了數(shù)幾就是幾時(shí)，再看分針指向幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來(lái)就是幾時(shí)幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過(guò)了數(shù)幾，拿這個(gè)數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
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上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1、鞏固6、7、8、9的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡、小圓片。
教學(xué)時(shí)間：1、課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算生獨(dú)立完成，請(qǐng)一生到黑板上練習(xí)。
二、畫一畫，填一填先讓學(xué)生畫一畫，再根據(jù)畫好的進(jìn)行填空，注意畫圖要與填算式相對(duì)應(yīng)。
三、看圖做題。
1、第3題：生獨(dú)立看圖，完成題目，集體交流，答案不唯一。2、第4題：先指導(dǎo)看清圖意，體會(huì)大括號(hào)、問(wèn)號(hào)的含義；再由生獨(dú)立完成題目。
3、第4題的拓展訓(xùn)練。如果船上的總數(shù)是人呢？
如果捉迷藏的小朋友是4人呢……。
四、連一連指導(dǎo)學(xué)生算出每個(gè)算式的得數(shù)，再把得數(shù)相同的用線連起來(lái)。指名兩名學(xué)生板演。
五、小動(dòng)物回家先在黑板上貼出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的圖。再組織學(xué)生做貼卡片的游戲，幫助它們找回自己的家。找對(duì)的同學(xué)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
六、數(shù)學(xué)游戲先講評(píng)游戲的玩法，再請(qǐng)學(xué)生同桌組成一個(gè)組玩一玩、填一填。
教學(xué)內(nèi)容：分蘋果p40。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)有關(guān)“10”的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)“10”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、分蘋果。
1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。
2、分組發(fā)言，整理板書。在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。
3、完成書上10的組成練習(xí)。
二、練一練。
1、哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連。
先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。
2、口算。生獨(dú)立練習(xí)。
3、爬臺(tái)階。
(1)(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。
(3)(3)移動(dòng)小狗的位置，它現(xiàn)在又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？……。
4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。
（1）先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格。
（2）把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來(lái)2條魚。
三、數(shù)學(xué)游戲同桌兩個(gè)同學(xué)合作完成。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十三
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的。整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過(guò)程。
(一)激趣導(dǎo)入。
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
(二)思索探究。
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。
(1)說(shuō)明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生活動(dòng)，教師參與。
(3)指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
(4)有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
(5)有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)。
(2)總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
(3)教學(xué)試一試：
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問(wèn)這三只表上又是幾時(shí)?你是怎么知道的?
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)。
(4)完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生分別在小組里說(shuō)一說(shuō)早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺(jué)，再指名說(shuō)。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
(1)繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說(shuō)是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過(guò)一點(diǎn)。
(2)7時(shí)不到一點(diǎn)。
提問(wèn)：這時(shí)是幾時(shí)呢?小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
(3)7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。
提問(wèn)：這又是幾時(shí)呢?
(4)小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說(shuō)成“大約7時(shí)”。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行全班交流。
(6)完成“想想做做”第3題。
先讓學(xué)生在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再指名口答，并適當(dāng)追問(wèn)是怎樣想的。
(三)檢測(cè)完善。
1、完成“想想做做”第2題。
(1)說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么?
(2)指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題。
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題。
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題。
提問(wèn)：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)?圖上的小朋友在做什么?第二幅圖呢?
追問(wèn)：怎么都是10時(shí)?把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí);一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題。
出示不同時(shí)刻的畫面，提問(wèn)：你知道上面各是幾時(shí)嗎?你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的表示方法?
(四)全課總結(jié)。
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)?
2、完成課堂作業(yè)。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十四
本節(jié)課在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)4的乘法口訣，安排了兩道例題，教給學(xué)生編乘法口訣。教材不是把編好的乘法口訣教給學(xué)生，也不是向?qū)W生展示口訣怎樣編寫的，而是讓學(xué)生參與編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)編乘法口訣。
教給學(xué)生編乘法口訣的方法是有計(jì)劃的進(jìn)行的。教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過(guò)期數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。
學(xué)情分析。
教材把記憶乘法口訣和應(yīng)用乘法口訣緊密結(jié)合，教材改變了過(guò)期數(shù)學(xué)教科書中“記憶口訣―用口訣乘法―解答應(yīng)用題”的編寫模式，在編出乘法口訣后，就把記憶口訣和用口訣結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在“用”中“記”，在“記”中“用”。在用口訣中，又把用口訣乘法和用乘法解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，避免了大量的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，是學(xué)生能充滿情趣的練習(xí)乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在學(xué)習(xí)了2、3、5的乘法口訣基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、掌握4的.乘法口訣，能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察和分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感知4的乘法口訣推導(dǎo)過(guò)程，掌握4的乘法口訣。
難點(diǎn)：能運(yùn)用4的乘法口訣正確計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確計(jì)算10以內(nèi)的加減法。
2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：1-10數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾。
教學(xué)方法：情境活動(dòng)教學(xué)。
一、第1題教學(xué)。
今天，動(dòng)物園來(lái)了很多小客人，他們都想找一個(gè)好朋友，可是卻沒(méi)能找到。讓我們班這些聰明的小朋友們一起來(lái)幫忙找一找。分給10個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：
1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。
2、邊唱《找朋友》邊做。
3、匯報(bào)：________的好朋友是_________。
二、第2題教學(xué)。
解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。
看第2題，明確題意。獨(dú)立完成，校對(duì)。
三、第3題教學(xué)。
1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。
2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。
3、進(jìn)行比較：_______比______多_______。
_______比______少_______。
4、完成練習(xí)，校對(duì)。
四、第4題教學(xué)。
1、看清題意。
2、獨(dú)立完成。
3、小組交流。
五、第5題教學(xué)。
老師看時(shí)間，要求在2分時(shí)間內(nèi)完成。
比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
六、第6題教學(xué)1、分小組模擬比賽。2、小結(jié)評(píng)議。
七、教學(xué)游戲：
理解8的組成：你出6，我出2。你出（），我出（）。
八、回顧總結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：整理與復(fù)習(xí)（一）。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能正確地計(jì)算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對(duì)10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
教學(xué)方法：自主探索，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請(qǐng)小朋友們寫一寫我們學(xué)過(guò)的算式?？凑l(shuí)寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理。
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。
2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）。
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報(bào)。
5、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報(bào)討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理。
1、看61頁(yè)上面的圖，仔細(xì)觀察：
圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報(bào)。
四、回顧總結(jié)。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)：
我學(xué)會(huì)了____________。
我最喜歡____________，你呢？
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道求幾是幾的幾倍用除法計(jì)算。
2.能根據(jù)條件正確找出有關(guān)倍的關(guān)系。
3.根據(jù)情景圖，圍繞幾是幾的幾倍來(lái)自己編題并回答。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道求幾是幾的幾倍用除法計(jì)算。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課題。
二、探究過(guò)程。
三、練習(xí)。
1.師出示情景：
（3）像這樣，一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的問(wèn)題是今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
2.出示：幾是幾的幾倍1.認(rèn)識(shí)“倍”。
（1）問(wèn)：大象的只數(shù)是長(zhǎng)頸鹿的（）倍？你是怎么知道的？10里面有2個(gè)5。
（2）如果請(qǐng)你來(lái)列個(gè)算式，可以怎么列呢？用除法計(jì)算，為什么用除法？你是怎么想的？
小結(jié)：求大象是長(zhǎng)頸鹿的幾倍，就想10里有（）個(gè)5，算式是10÷5＝2。
師：倍不是具體的單位，所以2的后面不寫單位名稱。
2.找有關(guān)倍的關(guān)系。
問(wèn)：除了大象和長(zhǎng)頸鹿，還有哪些動(dòng)物的只數(shù)也有倍的關(guān)系呢？找一找，說(shuō)說(shuō)（）是（）的（）倍，列式計(jì)算。
1.p37頁(yè)2填一填，算一算。
你還能提其他哪些問(wèn)題呢？自己說(shuō)一說(shuō)，四人小組交流。
2.p37頁(yè)3、4，看圖填一填，列式完整解答。
3.媽媽買了一些水果桃子9個(gè)20元蘋果3個(gè)5元梨6個(gè)15元用學(xué)過(guò)的本領(lǐng)編題并列式計(jì)算。
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十七
1、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作、探索、直觀演示，使學(xué)生會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。
3、使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
使學(xué)生知道1時(shí)=60分，會(huì)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。
1、出示主題圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上畫的是什么?鐘表上表示的時(shí)間是多少?引導(dǎo)學(xué)生利用“幾時(shí)半”的認(rèn)識(shí)，根據(jù)時(shí)針的位置在8和9之間粗略地說(shuō)出是8時(shí)多。
2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)哪些情況下要用到時(shí)間?
二、引導(dǎo)操作，探究新知(一)認(rèn)識(shí)鐘面刻度。
1、出示鐘面：讓學(xué)生觀察鐘表上的刻度，說(shuō)出一共有多少個(gè)大格，每一個(gè)大格里有多少小格，每個(gè)大格的刻度所對(duì)應(yīng)的數(shù)表示什么?教師對(duì)學(xué)生說(shuō)明：時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)一大格1小時(shí)，分針轉(zhuǎn)1小格是1分鐘。
2、讓學(xué)生觀察分針從刻度12轉(zhuǎn)到刻度1，一共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分，刻度1可以表示幾分?學(xué)生填寫書上鐘面上每一個(gè)大格的刻度分別表示多少分。
3、學(xué)生觀察操作：分針轉(zhuǎn)一周，共轉(zhuǎn)過(guò)了多少小格，是多少分鐘。
4、學(xué)生以四人小組為單位討論一下鐘面上每個(gè)大格的`刻度作為時(shí)針的單位時(shí)是幾時(shí)，作為分針的單位時(shí)又是多少分。
5、學(xué)生交流、總結(jié)。
(二)用5分5分?jǐn)?shù)的方法來(lái)讀、寫某些比較特殊的時(shí)間。
1、出示時(shí)間是9時(shí)5分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?根據(jù)學(xué)生回答板書“9時(shí)5分”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果用電子表的表示法應(yīng)如何表示(9：05)，向?qū)W生說(shuō)明：如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要寫0。
2、出示時(shí)間是6時(shí)25分的鐘面。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鐘面上時(shí)間是幾時(shí)幾分，是怎么看的?讓學(xué)生用兩種時(shí)間表示法表示。
3、學(xué)生小組討論應(yīng)如何讀出鐘面上的時(shí)間。
小結(jié)歸納：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)之間，確定是幾時(shí)多，再看分針指向哪兒，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來(lái)確定是幾時(shí)幾分。還可以先根據(jù)分針位置確定是多少分，再根據(jù)時(shí)針來(lái)確定是幾時(shí)幾分。
(三)認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。
1、出示三幅圖，表示時(shí)針與分針的動(dòng)態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生觀察這三幅圖的變化，使學(xué)生看到時(shí)針與分針轉(zhuǎn)動(dòng)范圍(即陰影部分)的對(duì)比和關(guān)系。
2、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)到12時(shí)半。學(xué)生觀察時(shí)刻12時(shí)30分，讓學(xué)生用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出是幾時(shí)幾分。
3、思考：為什么12時(shí)半和12時(shí)30分是一回事?
使學(xué)生明白在幾時(shí)半時(shí)，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)的是一大格的一半(半小時(shí))，而分針轉(zhuǎn)過(guò)的是整個(gè)鐘面的一半(分針指向刻度6，即30分)。
4、學(xué)生撥一撥：從12時(shí)半到1時(shí)。同時(shí)讓學(xué)生觀察時(shí)針和分針?lè)謩e是怎么轉(zhuǎn)的。
5、討論：時(shí)針轉(zhuǎn)一大格(走1小時(shí))，分針轉(zhuǎn)了幾小格，也就是幾分。1時(shí)等于幾分。
6、小結(jié)：1時(shí)=60分。
7、做一做第1題。
三、鞏固練習(xí)。
練習(xí)十五第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每幅圖中的學(xué)生在做什么，讀出時(shí)間是幾時(shí)幾分，再用兩種方法記錄下時(shí)間。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活中做這些事情時(shí)大概是幾時(shí)幾分，使學(xué)生充分感受時(shí)間和自己生活的聯(lián)系。
四、撥一撥，讀一讀。
四人小組為單位進(jìn)行“撥一撥，讀一讀”的游戲。
五、課堂小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲?
上學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)教案小兔安家篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)從不同的角度觀察物體，體會(huì)從不同的角度觀察可看到不同的視圖，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)視圖判斷觀察者的位置。
2、通過(guò)觀察、比較、辨認(rèn)、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。
3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，并能根據(jù)觀察到的形狀確定觀察者的位置。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：上課之前我們先來(lái)做個(gè)游戲吧。請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。
一、情境導(dǎo)入：
1、錄像中定格2張烈士群雕的照片。
3、學(xué)生回答，提問(wèn)：他說(shuō)的對(duì)嗎？你是怎么知道的？
4、想一想：這2張照片一樣嗎？（啟發(fā)學(xué)生想象拍攝者的.位置。）。
5、得出結(jié)論：同一個(gè)群雕，站在不同的位置，從不同的角度去拍，得到的照片是不一樣的。
6、鞏固練習(xí)1過(guò)渡：同學(xué)們活動(dòng)結(jié)束回到了學(xué)校，又拍了這樣的2張照片。
提問(wèn)：你知道哪一張是在學(xué)校外面拍攝的，哪一張是在學(xué)校里面拍攝的嗎？讓學(xué)生辨認(rèn)說(shuō)說(shuō)理由。[課件點(diǎn)擊照片可以放大出示]。
7、揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的從不同的角度來(lái)觀察物體。板書課題：觀察物體。
二、觀察實(shí)物，探究新知。
2、指導(dǎo)拍照：
（1）出示小猴，指認(rèn)小猴的前面、后面、左面、右面。
（2）請(qǐng)各小組組長(zhǎng)把小猴像老師這樣擺好，比一比哪一組擺放得又快又好！再指指小猴的前面、后面、左面、右面。
（3）剛才這小組同學(xué)表現(xiàn)真好，我請(qǐng)他們按剛才的位置到講臺(tái)前先給小猴拍照。四人演示。（看到他們4人拍照，請(qǐng)你們想想我們拍照要注意什么?）。
（4）其他人也想拍嗎？請(qǐng)大家像他們一樣輪流用相機(jī)拍照。
（5）在大家給小猴拍照前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)你們對(duì)準(zhǔn)小猴拍，把拍到的小猴的樣子“印”在腦海里。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。
請(qǐng)（演示的4人）一個(gè)一個(gè)找出自己拍的照片。
5、老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)從信封里拿出照片，請(qǐng)你們像他們一樣也找出自己拍的照片。
6、分層次活動(dòng)：
（1）請(qǐng)站在小猴前面的小朋友起立。你們舉的都是小猴的哪面？
7、交換位置觀察。
剛才我們是在自己座位給小猴拍照的，你們想不想到其他位置來(lái)觀察小猴？先請(qǐng)看一段錄像[播放四個(gè)小朋友輪流換位觀察小猴的錄像]你們會(huì)像短片中的小朋友一樣有序的換位觀察嗎？請(qǐng)各組開(kāi)始。
8、小結(jié)：大家站在小猴的4個(gè)不同位置，拍照片，選照片，大家學(xué)得真好！
三、鞏固練習(xí)。
1、汽車直接出示題目，問(wèn)：這是什么？（汽車）老師指相應(yīng)的觀察者和汽車的面，問(wèn)：這是汽車的哪一面？它們分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)你們打開(kāi)書第95頁(yè)在書上用線連一連。集體反饋。
2、觀察茶壺。
（1）老師這兒有一把茶壺，指認(rèn)茶壺的壺嘴、壺把。請(qǐng)各小組長(zhǎng)輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。
（3）交流結(jié)果。請(qǐng)一小組匯報(bào)。你看到的是幾號(hào)圖？和他看得一樣的人舉手。
（4）你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請(qǐng)1-2組匯報(bào)。
（5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請(qǐng)看到壺嘴的同學(xué)起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請(qǐng)沒(méi)有看到壺嘴的人起立。
四、反思總結(jié)，加深體會(huì)。
1、今天我們一起學(xué)會(huì)了什么？
2、讓我們一起欣賞小記者給我們拍攝的雨花臺(tái)的美麗風(fēng)光。