教案是教師進行教學設計和組織教學活動的有力工具。教案的編寫應當充分考慮到學生的興趣和掌握程度。高效的教案編寫能夠幫助教師節(jié)約教學時間，提高授課質(zhì)量。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇一
1．感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。
2．愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。
3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1．紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。
2．紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。
3．紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標記)。
4．紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。
指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。
1．游戲：顏色碰碰樂。
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2．分組做分類練習。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍色的紙片回藍家。
建議：
1．分組活動時，幼兒可自由選擇。
2．將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。
1．能辨認紅、黃、藍三種顏色。
2．能根據(jù)顏色進行分類。
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇二
教學目標：
1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
給幼兒準備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
教學過程：
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？教師：你想買點商品回家嗎？你想買什么？教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）。
二、認識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）。
教師小結(jié)：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣。
2、小朋友們認識這些硬幣，森林里的動物們也認識這些硬幣，還會用它們來買東西呢！不信，你們看。
4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進行簡單的數(shù)錢活動：
1、教師：剛才，故事里的小猴學會了把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？重點：引導幼兒進行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃！教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？
1、老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。創(chuàng)設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
3、進行簡單的.講評，指出存在的問題。
游戲：預設數(shù)學區(qū)：進行剪貼游戲，繼續(xù)活動課的內(nèi)容。探索區(qū)：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動內(nèi)容。重點介紹拓印游戲和商場的游戲的活動中錢幣的使用情況。
指導：陳老師指導教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區(qū)域游戲。
評講：
1、讓幼兒介紹數(shù)學區(qū)的活動情況，請個別幼兒講出思路?？纯从變和赜″X幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實驗情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
教學反思：
首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。
其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發(fā)而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。
從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇三
1、復習7以內(nèi)數(shù)與量的對應。
2、認識數(shù)字8，初步理解8的實際意義。
3、在情景化的活動中感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
感知8以內(nèi)的數(shù)。
數(shù)字和圖片、圓點的對應。
1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。
2、每個座位上貼上1—7的數(shù)字。每人一張圓形卡片（上有不等數(shù)量星星、小紅花的原型卡片）。
3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數(shù)字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。
一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧?。ㄓ變弘S郊游音樂入場）。
二、復習7以內(nèi)的數(shù)量。
1、游戲：找座位游戲規(guī)則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數(shù)字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數(shù)數(shù)你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找?guī)滋栕?，好嗎？）?BR> 2、指導幼兒數(shù)數(shù)量找座位。
3、找到座位后，分別請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，并互相檢查。
（此環(huán)節(jié)以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，同時復習7以內(nèi)數(shù)物的對應）。
三、學習活動：出示ppt，認識數(shù)字8。
1、復習7以內(nèi)的數(shù)量。
請幼兒觀看課件：請幼兒點數(shù)情景圖中出現(xiàn)的事物，說一說用數(shù)字幾來表示。
2、認識數(shù)字8，理解8的實際意義。
a）操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數(shù)一數(shù)有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。
b）師：現(xiàn)在一共師8只蜜蜂，用數(shù)字8來表示。8像什么？
操作課件：依次出現(xiàn)8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數(shù)。
小結(jié)?。?能表示任何數(shù)量是8的物品。
（此環(huán)節(jié)為新授知識，在復習7以內(nèi)數(shù)的基礎上認識數(shù)字8，了解8的實際意義。）。
四、游戲：采蘑菇。
1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數(shù)量8）（師：老師發(fā)現(xiàn)這里有很多的蘑菇，我們?nèi)ゲ赡⒐桨?。但是老師有一個要求，因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個小朋友采8只蘑菇。）。
2、蘑菇分類。（根據(jù)小蘑菇上的圓點數(shù)量分類，同等數(shù)量的放在一起。）（此環(huán)節(jié)為練習對8的`數(shù)與物的對應，復習5—8數(shù)字與圓點的匹配。）。
3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內(nèi)數(shù)量。
五、活動結(jié)束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。
反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發(fā)，為孩子們創(chuàng)設了一個游戲化、情境化的教學環(huán)境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當?shù)谋頁P、及讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節(jié)考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節(jié)決定成敗，以后我會多關(guān)注細節(jié)，讓教學更有效。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇四
1、能根據(jù)水果的名稱進行分類。
2、學習用“把xx和xx放在一起”大膽表述分類結(jié)果。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、經(jīng)驗準備：認識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。
2、蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設水果店情景。
一、情境導入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認識她嗎?(兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!
二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。
三、個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?對了，只有學會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)。
四、集體操作，教師巡回指導師：在試之前，老師有幾個要求：
1、等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
2、每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3、聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?
五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊。
師：小朋友都已經(jīng)學會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!
這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。
結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇五
秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐！整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。
1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。
2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。
3、能愛護益蟲，消滅害蟲。
4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護益蟲，消滅害蟲。
難點：分辨益蟲、害蟲。
昆蟲圖片（電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干）、視頻、制作瓢蟲的材料若干（每人一份）。
一、通過猜謎語活動引出主題。
1、教師念謎語：
小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。（蜜蜂）。
一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。（蜻蜓）。
師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎？請你說一說。
2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？
二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性。
昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。
1、（1）、圖上有什么？它們叫什么名字？
（2）、它們是什么樣子的？（頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀？有幾對腳？）。
（3）、它們有哪些地方是相同的？它們共同的名稱叫什么？教師隨機畫出昆蟲特征圖。
（4）、還知道哪些昆蟲？他們是什么樣子的？
師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲（如七星瓢蟲）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）。
2、個別幼兒在集體面前介紹：
（幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。）。
三、初步分辨益蟲、害蟲。
1、師：你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書。
2、師：昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
（2）益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等；有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。
3、出示圖片。問：同學們，你們認識這些昆蟲嗎？他們是益蟲還是害蟲呢？
幼兒分類。
四、討論怎樣對待昆蟲。
師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
小結(jié)：我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
五、活動延伸《制作瓢蟲》。
今天老師為大家準備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。（教師巡回指導）。
喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認知水平對常見的昆蟲進行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護和保護大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂！
在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導入了新課，效果還不錯！
昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學習和課堂的主體，能創(chuàng)設寬松的教學氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。
但是在進行第二部分教學時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征！聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學目標！聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設計這一部分時還不夠細致和認真。如果再次上這堂課，我一定要重新設計所展示的圖片，力求做到更好！
通過《昆蟲大聚會》一課的教學，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學習興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學習氣氛中學習，從而，更高的調(diào)動孩子學習的積極性。只有我們在教學中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧！
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇六
1、幼兒正確點數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量，并能找出用來表示其數(shù)量的數(shù)字。
2、幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并將數(shù)字1—10按從小到大的順序排列。
3、幼兒能說出三角形、正方形、圓形的名稱。
4、激發(fā)幼兒參與教學活動的興趣，體驗數(shù)學活動的好玩和有趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、發(fā)展目測力、判斷力。
幼兒正確的進行點數(shù)、排序，并認識幾種幾何圖形。
幼兒能準確的數(shù)出物品的數(shù)量，并快速的按物找數(shù)，按數(shù)取物。
教具：
1、多媒體課件。
2、圖片（圓形、正方形、三角形，圖形上面粘貼各種水果）。
3、掛圖兩張，數(shù)字卡片一套。
4、音樂《小司機》。
學具：
1、數(shù)字卡片幼兒人手一套。
2、小玩具若干。
一、開始部分。
1、師幼問好。
教師：小貓家蓋了新房子，今天它邀請小朋友去做客，你們想去嗎？
2、幼兒手口一致唱數(shù)1—30。
教師：現(xiàn)在我們來清點人數(shù)。（教師指幼兒，幼兒邊拍手邊數(shù)數(shù)）。
3、律動《小司機》。
教師：我們開著小汽車去吧。
二、基本部分。
1、出示掛圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律。
教師：小貓在門上掛上了漂亮的氣球。
（1）看看氣球有什么不一樣？是怎么掛的？（大小、顏色）。
教師：在門口還擺上了漂亮的花。
（2）花有什么不一樣？是怎么擺的？（高矮、顏色）。
教師：這兒還有幾盆沒擺好，請小朋友幫助小貓擺好好嗎？接下來該怎么擺？（叫個別幼兒擺）。
2、播放課件、出示圖片，幼兒點數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
小貓家的墻上還掛了許多畫。
（1）看看畫有什么？數(shù)數(shù)有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？
（2）叫個別幼兒到黑板前找出相應的數(shù)字。
（3）教師出示數(shù)字，驗證幼兒的答案。
3、教師出示數(shù)字卡，幼兒認數(shù)，并拿出相應數(shù)量的玩具。
教師：小貓還準備了許多玩具要和小朋友玩，現(xiàn)在老師拿出數(shù)字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3個玩具，看誰拿的又對又快。
（1）教師說，幼兒操作。
（2）教師檢查幼兒的操作情況，及時小結(jié)操作情況。
4、出示圖片，幼兒認識幾何圖形。
5、說一說、數(shù)一數(shù)、找一找。
（1）三角形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。
（2）圓形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。
（3）正方形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。
6、出示圖片，鞏固復習。
7、給數(shù)字排隊。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，提出希望。
2、律動《小司機》。
孩子們通過學習，根據(jù)情景中鳥兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規(guī)律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規(guī)律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學教育中教師要創(chuàng)設與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗，促進幼兒的邏輯思維的發(fā)展。
學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現(xiàn)的個別現(xiàn)象，在區(qū)域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。
通過今天的教學讓我明白培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇七
1、正確感知、認識4以內(nèi)的數(shù)量，知道它能表示相應物體的數(shù)量，鞏固對4以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和口語表達能力。
3、樂于參加數(shù)學活動。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
1、教具：電腦、投影儀、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、學具：分組材料：第1組是印有數(shù)字的作業(yè)紙，第2組是畫有水果的圖片，第3是組數(shù)字紙卡、水果印泥。
人手一份1—4數(shù)字卡，蘋果圖片4張。
3、環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子（盤子內(nèi)放1—5數(shù)字卡、蘋果圖片）。
重點：是認識數(shù)字4，感知4的數(shù)量；難點：是正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
好，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧！
2、復習數(shù)字2、3及其數(shù)量師：請小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個蘋果呀？可以用數(shù)字幾表示？請小朋友從盤內(nèi)取出相應的數(shù)字。
3、認識數(shù)字4，感知4的數(shù)量出示桔子圖景，請幼兒目測桔子數(shù)量，認識數(shù)字4，引導幼兒細致觀察像什么。
師：4除了可以表示4個桔子，還可以表示什么呢？現(xiàn)在小朋友們就和周圍的同伴相互討論、交流一下，然后讓小朋友們講一講。
4、游戲"看數(shù)取蘋果"師：出示數(shù)字請幼兒看數(shù)取相應的蘋果，邊拿邊說：1、2、3……個蘋果和數(shù)字做朋友，并引導幼兒反復練習。
5、分組操作活動告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。
師：現(xiàn)在老師分下組，第1組的小朋友看數(shù)字畫自己喜愛的水果；第2組看水果貼數(shù)字；第3組看數(shù)字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容，待會老師要讓小朋友們邊操作邊講述。
6、作品展示，互相交流，師生互評。
在歡快的音樂聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞，隨音樂出活動室。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇八
1、引導幼兒仔細觀察畫面，并能從動物的表情、動作來進行完整地講述。
2、鼓勵幼兒主動與同伴交流自己的想法，學習詞語：聚會、孤單、銜。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
實物投影儀，快樂的音樂，幼兒人手一份操作材料，字卡三張。
觀察圖一，理解“聚會”，從動作來講述——從動物的表情來講述，理解“孤單”——幼兒幫助小雞想辦法，與同伴合作講述——隨音樂感受聚會的熱鬧——為故事取個好聽的名字——幼兒自由完整地講述。
一、欣賞故事的第一頁，引導幼兒仔細觀察。
1、師：今天請小朋友自己來講一個故事，先給你們看一下故事的第一頁，有誰？它們在干什么？（打開實物投影儀）。
提問：
（1）有幾只小鴨子？它們在干什么？
（2）有幾只小青蛙？它們在干什么？
（3）一只小鳥在樹上干什么？
3、學習詞語：聚會。
教師完整地歸納畫面內(nèi)容，也可以讓幼兒自己歸納，并讓幼兒說說“你認為什么是聚會”？
4、全體幼兒學習小鳥飛到樹上，做高興狀，叫道：“呀！多像一個快樂的聚會！”引導幼兒的語氣要體現(xiàn)“快樂”兩個字。
二、欣賞第二頁，引導幼兒從動物的表情來猜測其心理活動。
1、師：它們正玩得高興，看，誰來了？呀，它的表情是怎樣的？
幼：傷心、難過。
師：那這只小雞為什么會有這樣的表情？
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并注意語句的完整性。
3、師：小朋友，你們看，說來說去，小雞只有一個人，沒有好朋友跟它一起玩，我們可以用什么樣的詞語來說這樣的小雞呢？（理解“孤單”）。
4、請幼兒完整地講述故事第二頁內(nèi)容，教師作指導。
三、發(fā)散性思維：“快幫小雞想個辦法，讓它去參加熱鬧的水上聚會?！?BR> 1、請幼兒兩兩結(jié)伴講述，鼓勵幼兒可以用動作來表示，教師巡回傾聽。
2、請個別幼兒在集體面前講述，要求聲音響亮，表達清晰、完整。
四、觀察故事的第三頁，引導幼兒從動物的動作展開講述。
1、師：看，故事里是誰幫助了小雞？它采用的是什么辦法？
2、小鴨沒有手，怎么拿柳筐呢？（幼兒討論）。
3、理解漢字“銜”，幫助幼兒用動作來感知。
4、組織幼兒一起完整地講述。
師：現(xiàn)在小雞可以參加水上聚會了，心里感到怎么樣？（高興）那我們講述時也應該用高興的語氣。
五、觀察故事的第四頁，感知聚會的熱鬧、興奮。
1、師：我們也來參加水上聚會吧！
2、播放快樂音樂，讓幼兒自由選擇表演什么動物，然后學動物唱歌、跳舞或做各種姿勢的游泳狀。
六、引導幼兒歸納故事中心內(nèi)容，為故事取名字。
七、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、引導幼兒自己看圖書，一頁一頁的講述故事，可以用跟別人不一樣的詞語。
2、課后可以請幼兒結(jié)伴講述，或用橡皮泥制作故事情節(jié)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇九
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4.愿意大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
4.老師小結(jié)。
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十
活動目標：
1、讓幼兒在實際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。
2、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具準備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個，小泡泡6個，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。
2、學具準備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個，固體膠若干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個，小筐6個。
活動過程：
1、師：小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們看他是誰??？
（出示熊貓吹泡泡圖）。
生：小熊貓！
師：他在干什么呢？
生：吹泡泡。
生：6個。
師：幾個小泡泡？
生：5個。
生：1個。
師：小泡泡比大泡泡少幾個？
生：1個。
師：對，大泡泡一共有6個（貼上數(shù)字卡6），小泡泡一共有5個（貼上數(shù)字卡5），6個比5個多一個，5個比6個少一個，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢？（引導幼兒說出添上或去掉1個）。
2、師：好了，現(xiàn)在我們來玩一個游戲！搶凳子的游戲大家都玩過吧？
生：玩過。
生：1個。
師：誰沒有搶到凳子？
生：xx。
為什么總是有一個小朋友搶不到凳子呢？（引導幼兒說出有6個小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個小朋友沒有凳子）。
3、師：很好，老師給大家也準備了好多好玩的材料，（出示各種材料）請你們動手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里，（拿著材料進行示范講解）第一組的任務是幫小貓釣魚，用釣竿把筐子里的小魚釣起來，一條小魚給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚。
第二組的任務是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個蘿卜種在一個坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。
第三組的任務是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個格子，這個數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來涂。做好后，請你們仔細觀察，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么！（給幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進一步鞏固他們對5和6關(guān)系的認識）。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十一
活動目標：
1、知道玩具的名稱和玩法，樂意與同伴交換玩。
2、嘗試用短句說說和同伴一起玩的方法。
活動準備：
幼兒各自準備一個自己喜歡的玩具。
活動過程：
一、介紹玩具。
1、介紹各自帶來的玩具的名稱。
2、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰的玩具會動?
3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。
二、一起玩玩具。
1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩。
2、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。
3、再次嘗試與同伴一起玩。
三、一起玩玩具。
1.拿著自己的玩具好喝小朋友一起玩。
2.分享交流：同伴是怎么一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽車開過來，開過去;小搖籃一起搖。)。
3.再次嘗試與同伴一起玩。
活動延伸：
懂得當別人正在玩玩具不愿交換時，不能強拿別人手中的玩具。
活動反思：
孩子們玩自帶玩具的時候，常常發(fā)生矛盾，特別是一些小弟弟，爭搶，不經(jīng)過同伴的允許就拿別人的玩具玩。于是在這個主題“我的幼兒園”下安排了這個活動?；顒又?，我讓孩子們自己說一說自己和同伴怎么一起玩玩具時，有些幼兒開始抱怨同伴了，有的說：“誰誰誰不給我交換的?！?有的說：“我不要給沒有玩具的小朋友換?！?還有的說：“我的玩具給我的好朋友玩?！保查g發(fā)現(xiàn)孩子們的分享意識不夠強，到時在一起玩玩具的時候，矛盾層出不窮。所以我在活動中鼓勵孩子們一起玩玩具，鼓勵孩子們分享玩具，鼓勵孩子們說禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動中孩子們非常樂意和同伴一起玩了，但是回到平時的自由活動時間，他們還是會在遇到矛盾時發(fā)生不愉快，還需要慢慢不斷引導孩子們，加深孩子們印象。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十二
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了。
的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改善。
對于這次開展的教學活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思。
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點，我設計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看，孩子們都能到達目標要求。
現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡單、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌資料，并體驗與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不就應使用flash，就應讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十三
設計思路：
在數(shù)學教學中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候，能夠正確點數(shù)排列成一排的物體，他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時，有的孩子常常點數(shù)無序，出現(xiàn)重復和漏數(shù)的現(xiàn)象。讓孩子學會有序的數(shù)數(shù)在一定程度上可以幫助他們克服重復和漏數(shù)的現(xiàn)象，能夠提高幼兒數(shù)數(shù)的準確性，幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，因此我選擇了“不受物體排列的影響，鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)”作為本次活動內(nèi)容。幼兒是在操作中學習數(shù)學，幼兒對數(shù)學知識的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗和體驗基礎上，因此本次活動我以班級文化“品愛”為出發(fā)點，在區(qū)域游戲中開設“愛心餐廳”為中心，開始從數(shù)邀請卡上的點數(shù)找愛心座位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗貨三個具體的操作活動貫穿整個過程，最后到游戲愛心分享結(jié)束，整個活動以數(shù)數(shù)為主，使幼兒在不同的操作活動中學習和建構(gòu)數(shù)數(shù)經(jīng)驗，內(nèi)化數(shù)概念。
活動目標：
1、不受物體排列的影響，鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、在生活化的情境中體驗數(shù)數(shù)的樂趣，分享愛的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
學具：不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干，花籃兩個，輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個有盤子、碗、杯子標記的貨架。
活動過程：
一、游戲：愛心座位，引起幼兒的興趣。
1、今天老師要帶你們這里來做游戲，看看我們坐的椅子和平時有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同，(座位上貼有卡片，卡片上有數(shù)字、5、6、7、8、9、10，這些數(shù)字叫座位號，座位上還有什么呢?圖形標記是圓形、正方形、三角形)，今天的座位它有一個特別好聽的名字叫愛心座位，每一組圖形都是不一樣的，有三角形，這一組就叫三角形組、有正方形，這一組就叫正方形組，有圓形，這一組就叫圓形組，今天的座位不是隨便坐的，要想?yún)⒓佑螒蚧顒樱獞{我手里的邀請卡，才能坐到愛心座位，每個小朋友都能得到老師的邀請，你拿到邀請卡以后，一定要看仔細，先看清楚是什么圖形，這些圖形娃娃都排成了各種形狀，然后再數(shù)一數(shù)有幾個圖形就找?guī)滋枅D形座位，要想出好的方法才能數(shù)的又快又對，(如有7個圓形就找座位上有數(shù)字7的圓形卡坐下)。看哪位小朋友又快又準確的找到愛心座位第一個對號入坐。
2、幼兒相互交流，請兩幼兒和大家分享數(shù)數(shù)的方法。
師：你數(shù)得這么快是用什么方法數(shù)的?幼兒1：找到第一個圖形，從它開始數(shù)。就不會數(shù)錯了。數(shù)到這個圖形還要數(shù)嗎?不要了。幼兒2：你是怎么數(shù)的呢?用手按住一個圖形，從它開始數(shù)。
師小結(jié)：原來我們在數(shù)的時候可以看找到一個點，從它開始有順序地數(shù)，知道數(shù)到哪里，有頭有尾，這樣就不會數(shù)錯了。還可以用手按住一個圖形，從它開始數(shù)，不能漏數(shù)、不重復數(shù)，就會數(shù)正確了。好，大家的愛心座位都找好了，愛心游戲開始了。
二、游戲：小小快遞員。
1、愛心餐廳：看訂單、選貨。
(2)出示訂貨單，共同講解訂單，我需要的東西都寫在紙上，這張紙就叫訂單，訂單上畫了盤子，旁邊為什么還有數(shù)字和花紋呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);是什么意思呢?經(jīng)過討論，讓幼兒知道：原來看訂單選購貨物，先看需要什么貨物，如：先看盤子，然后看數(shù)字，還要看花紋，需要幾個什么花紋的盤子?如：訂單上需要有10朵花的碗，9只蘋果的杯子，8個蘑菇的盤子。
(3)我們每個快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單，請你根據(jù)訂單上的要求，選好貨物，放在籃子里。(幼兒人手一份訂單，一個籃子，幼兒根據(jù)訂單上的要求，從桌子上取相應的`盤子、碗、杯子，嘗試用多種方法來數(shù)這些貨物，選好貨物放進籃子里，教師觀察幼兒的好方法。)。
(4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法，和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流)，誰來告訴大家你用了什么方法，(幼兒介紹訂單上的貨物)。
小結(jié)：為了幫我們記住從哪里數(shù)起，可以找特別的花紋開始數(shù)，沒有特別的花紋時，可以用手捏住或按住一個圖形，從它開始數(shù)。
2、送貨。
將選好的貨物輕輕放到相應的貨物架上，歸類。
3、驗貨。
盤子，碗，杯子都選好了，但是我還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢?相互驗貨:。
(1)圓形組的快遞員去驗收正方形組數(shù)一數(shù)是不是杯子上的花紋都是9只蘋果?
(2)正方形組快遞員去驗收三角形組數(shù)一數(shù)碗上都是10朵花嗎?
(3)三角形組的快遞員去驗收圓形組數(shù)一數(shù)盤子上是不是都是8個蘑菇的盤子呢?
教師小結(jié)：想要數(shù)清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話，先找到一個花紋，從它開始數(shù)，或者從它旁邊的花紋開始數(shù)，不能重復，這樣就能幫助我們數(shù)正確了。找到這個花紋的方法真多呀，可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋，從它開始數(shù);沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋，從它開始數(shù);這樣就不容易數(shù)錯，還特別快呢!
三、愛心花籃：運用做標記的方法數(shù)花籃上的圖案。
2、請兩位幼兒一起上來數(shù)。
(1)兩個愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的，顏色也一樣，從哪里開始數(shù)呢?到底是哪一個呢?籮筐里還有許多小工具(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品)，你需要可以請它幫幫忙。
(2)同伴合作，花籃很大，一個人用手按根本按不住，數(shù)不過來，怎么辦?可以請一個朋友來幫忙，合作。(集體檢驗)。
四：游戲：找朋友。
我宣布，愛心餐廳開張了，開心嗎?聽著找朋友的音樂跳起來吧!
《找朋友》游戲，提出要求：每個小朋友把座位卡貼在胸前戴上，等會跳到你是我的好朋友時，胸卡上相同數(shù)量的抱在一起。再次游戲找相同標記的手拉手跳個舞游戲。
五：愛心分享：愛心大餐送給客人老師。
結(jié)束：小小快遞員選好的貨物和愛心花籃送到班上的愛心餐廳里。
活動反思：
教學內(nèi)容的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調(diào)了幼兒教育與游戲的關(guān)系，在科學領(lǐng)域中也指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和樂趣。”在本次活動中，我以幼兒最感興趣的美食城為主題，通過找座位、小小快遞員、選貨物、送貨物、跳集體舞等情節(jié)，充分調(diào)動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。
在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài)，同時結(jié)合啟發(fā)性、開放性的語言，引導幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴交流。
實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中，我給孩子提供了豐富的材料，讓人人參與動手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關(guān)于10以內(nèi)數(shù)量的感性經(jīng)驗，在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結(jié)果，鞏固感知10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的認識，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。
在本次活動環(huán)節(jié)的設計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起，初步建立等量關(guān)系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導幼兒按能力隨意愿選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結(jié)合的形式，注重操作與交流的動靜交替。充分尊重幼兒學習認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十四
今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。
的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。
圍繞主題，我定下了學習的目標：
1、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
2、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。
3、在誦讀兒歌的過程中訓練孩子的理解能力和表達能力，幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十五
目標：
1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
準備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)。
學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過程：
一、集體活動。
1、玩游戲“開火車”
序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開。
幼：幾點開。
師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼：(看數(shù)字)x點開。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。
師生共同驗證結(jié)果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。
二、幼兒操作活動。
看圖形記錄特征。
小區(qū)里的`其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
幼兒操作，教師巡回指導。
三、活動評價展示。
展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸：游戲《找房子》。
小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動，教師檢查評價。
活動反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十六
1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的.某個特征進行分類。
3、能大膽表達自己的想法。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
【活動重點】。
找出各種線的特點。
【活動難點】。
根據(jù)線的某個特征進行分類。
【活動準備】。
1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）。
2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機、視頻。
【活動過程】。
一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。
1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長短、顏色、軟硬等都不同）。
2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。
3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、指導幼兒分類。
1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。（長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等）。
2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、討論用線來玩游戲。
【活動延伸】。
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十七
認識數(shù)字"7"是在幼兒認識"6"的基礎上進行的活動。認識數(shù)字在數(shù)學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個活動與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數(shù)字"7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。
1、正確感知7的數(shù)量，并認識數(shù)字"7"。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的實物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。
3、活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數(shù)字的動物。
（一）到葫蘆娃家做客，感知"7"的數(shù)量。
1、師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？（復習數(shù)字6）。
2、師再增添1個葫蘆，引導幼兒觀察現(xiàn)在有幾個葫蘆？可以用數(shù)字幾表示？
3、師引導幼兒認識數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么？可以表示什么？
（二）闖關(guān)拜見葫蘆娃，正確判斷"7"以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一關(guān)：《送禮物》請小朋友們從盒子里找出實物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對又快。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）。
提問：你找到了什么禮物，它有幾個？
3、第二關(guān)：《考眼力》師出示掛圖，請幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應的數(shù)字卡片，師驗證。
（三）游戲《找朋友》，鞏固對7數(shù)量的正確判斷。
玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。
1、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物。
2、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。
（四）自由結(jié)束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。
由于活動是結(jié)合幼兒喜歡的葫蘆娃進行的教學活動，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對數(shù)字"7"的認識。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當增加難度，多安排—些數(shù)量是"7"的實物讓幼兒觀察辨認，進一步鞏固對數(shù)字"7"的認識。在引導幼兒認識數(shù)量的同時師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數(shù)量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十八
活動目標：
1.引導幼兒感知水蒸氣的特點，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。
2.激發(fā)幼兒體驗做小實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
熱水數(shù)杯、操作材料包。
活動過程：
事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水。
師：口好渴哦?。ù蜷_杯子準備喝水）咦！杯子上飄起來的是什么呢？
1.提問：你看到過水蒸汽嗎？
觀察：觀察水蒸汽在空氣中的樣子。
2.提問：水蒸汽是怎么來的呢？
將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸汽的形成。
1.提問：你還在哪里看到過水蒸汽？
2.今天水蒸汽要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。
教師示范在窗上呼氣作畫。
3.幼兒嘗試在窗上作畫。
4.相互觀賞玻璃上的畫。
拓展延伸：
引導幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸汽。
活動反思：
1.本次活動比較適合在冬天進行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸汽在空氣中的.樣子，在窗上也比較容易形成水蒸汽進行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”，通過故事引導幼兒了解水的三態(tài)。
2.本次活動中僅說到水蒸汽的形成，而沒有說到水蒸汽接下來會變成什么，活動中，有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸汽又變成了水，教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進行探索發(fā)現(xiàn)。活動后，也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。
小百科：水蒸氣，簡稱水汽，是水（h2o）的氣體形式。當水達到沸點時，水就變成水蒸氣。在海平面一標準大氣壓下，水的沸點為99.974°c或212°f或373.15°k。當水在沸點以下時，水也可以緩慢地蒸發(fā)成水蒸氣。而在極低壓環(huán)境下（小于0.006大氣壓），冰會直接升華變水蒸氣。水蒸氣可能會造成溫室效應，是一種溫室氣體。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十九
通過對幼兒日常活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念和數(shù)學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測7以內(nèi)的數(shù)量。
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗在游戲中學習數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
重點：能按數(shù)匹配實物。
難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
情境游戲“小猴摘水果”導入。
1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開ppt，如圖一，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。
梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢？
小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實物。
小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？
看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？
最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）。
是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
進餐前通過數(shù)碗，進一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復習數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設動態(tài)場景，以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇二十
活動方式：分組
預設目標：
1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。
活動準備：
膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支 活動預設：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。
2、“小司機 ”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場”：小司機模仿剎車動作。
教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。
4．游戲：過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。
5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。
觀察記錄：
1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。
2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進行游戲。有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。
5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動作 。
活動反思:
給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現(xiàn)孩子的需要時，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
一、教師引導、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。
二、在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高-潮。
三、活動前的準備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。
四、教師的教學經(jīng)驗不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。
在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下：
一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。
二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態(tài)度。
五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。
一、活動名稱與內(nèi)容
社會——我的家鄉(xiāng)民族多
二、活動時間與地點
2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園
三、活動目標
1、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數(shù)民族的習俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動的快樂。
四、活動反思：
1、我的感受
本活動所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設計公開課；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學習機會，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學習的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的過程是“痛”并快樂的。
2、本節(jié)活動所體現(xiàn)的特點
（1）在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)
說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學各環(huán)節(jié)的設計始終為活動目標服務，緊跟社會領(lǐng)域的方向，沒有偏向其他領(lǐng)域。
（2）注重幼兒獨立意識和表達能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給予幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達的能力。
（3）選擇認知方法尊重孩子的年齡特點
在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方法：知識點與多媒體有機的結(jié)合、動與靜的學習方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問題
（1）在本活動中活動內(nèi)容安排過多，按照大班的幼兒接受能力應適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
（2）在活動的結(jié)尾部分應有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升。
（3）我的提問、談話、交流、講解等語言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽習慣。
1、案例分析：沒有朋友的孩子
案例描述:波波活潑聰明,反應靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析：
要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作中取得游戲的.快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施：
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展，打破只重知識、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導的同時，也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。
一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。
1．通過系列教育活動，幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。
２．組織各種形式的游戲，促進波波與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。
2、案例分析與反思：生命的故事
案例描述：冬季的告別，迎來了一個美麗新鮮的春天，孩子們在我們的帶領(lǐng)下尋找著春天的氣息，泥土中探出一點點“小腦袋”的小草讓孩子們對自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，偶爾蝴蝶的飛過總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉，最近的植物角也熱鬧了很多，孩子們紛紛帶來自己喜歡的植物。
貝貝一早來到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我來了就去看小魚了，它們也想和我一起尋找春天”?！靶◆~”？一時間我還未反應過來，其他孩子就已經(jīng)被這個話題吸引了，在一旁嘰嘰喳喳說個不停！琪琪說：“那是河里不結(jié)冰了，小魚開心就出來了”。強強說：“不會是小魚想和我們做朋友吧，可是今天我去看他們的時候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了?！泵蠲钸@時插上來還抱著我的肩膀興奮地說：“老師，要不我明天給小魚帶好吃的吧”。。。。。。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見！此時只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上，表情凝重似乎在思考著什么！介于他們兩個內(nèi)向的性格我也沒有多加留意！
第二天一早先是璐璐帶著小金魚來了，我和孩子們都很開心小金魚的到來，璐璐悄悄的告訴我：“老師，能把我的小金魚放在我的植物旁邊嗎？我想讓小金魚和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲，一整天她都很開心，只要有空就會去看小金魚。同時也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來了兩條小金魚，奇怪的是為什么要分兩個魚缸呢？我再怎么問他，他都不回答我，也不許我把小魚放在一個魚缸里。
下午的時候傳來了孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐的小魚死了”當時我并未特別重視，只是疏散了孩子和他們說明情況小金魚有可能吃得太飽了，草草就把小金魚處理掉了。沒過多久又傳來孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐哭了”，這倒是引起了我的注意，璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干，從來不會沒緣由的亂哭！我走過去輕輕抱住她：“寶貝你怎么了？老師抱抱好嗎？”抽泣聲好久沒有停止我只能詢問原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想媽媽了？”。。。。。。。她都搖頭表示不是！還是孫老師問了一句：“是不是小金魚死了？”她哭得更加傷心了。我恍然大悟，原來小小金魚卻牽動了孩子們的善良心靈，頓時我感到百感交錯，除了緊緊地擁抱住她給予安慰，我想我還要為孩子們做點更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的，潛意識里讓他們知道生物是有有限生命的，同時我們也共同探索了為什么小金魚會死掉呢？進而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》。整個活動中璐璐都表現(xiàn)出了一份強烈的探索欲望。
孩子們都沉浸在此次活動中，只是航航時不時就去看他的小金魚們，還會傻傻的露出笑容。我隱約知道他肯定藏著自己的小心思，于是晚上放學我悄悄問了他的媽媽，他媽媽告訴我，家里的小金魚因為放在一起死掉了，他爸爸告訴他是因為打架了！原來孩子，你的善良不因你的沉默，你的純真只因你的善良。
只是雙休日的時候，門衛(wèi)告訴我，小魚一條被貓打翻了，一條被貓吃了。我知道作為一名教師，孩子們的故事永遠不會停止。。。。。。
分析與反思
孩子們的心里藏著多少的秘密呢？這些秘密都來自于孩子的善良與純真，只是由于孩子年齡特點，還不能很好的用語言來表達自己的情感與想法，他們只能用細微的變化傳達他們的情感，而作為一名幼兒園教師我要做的就是用心去發(fā)現(xiàn)，用心去體會孩子們的情緒表現(xiàn)?！岸紫聛怼焙秃⒆尤ソ涣?，從他們的角度去思考看待問題，這個時候就會發(fā)現(xiàn)其實我也是一個孩子，一個和他們玩耍在一起的孩子，但是我要做的不僅僅是這些，《綱要》中明確指出：教師要成為幼兒活動的支持者、引導者以及合作者。
天也會消失，所以讓璐璐感到很是傷感，我的及時擁抱與關(guān)心讓她有了一絲安慰，但是我們不是要一直做一個大樹媽媽，我們的小鳥總有一天要自己飛出他們的天空，我們必須要讓她們勇敢，要有一定的承擔能力，于是我結(jié)合本班特色繪本選擇了《生命的故事》這一系列活動，讓孩子們初步感知凡事生物都是有著一定的有限生命，包括我們?nèi)祟悺?BR> 3、小班案例分析反思：幼兒自己進餐
情節(jié)描述：
陽陽是我們班的開心果，活潑開朗的一個小男孩。陽陽在激勵吃飯從來不動手，就是等著爺爺奶奶來喂他，不喂他他就寧愿餓肚子。于是我想個辦法改變陽陽的這一行為。今天我看見他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯，可是陽陽就看著這份飯菜一動不動，突然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽陽非常喜歡的零食)，于是我就跟他說：“你今天自己吃飯我就獎給你小饅頭?！彼q豫了一下，點點頭。
評價分析：
據(jù)小班的年齡特點，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的
習慣。剛離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應。作為教師的我們應該正確理解幼兒的行為，然后根據(jù)問題的情節(jié)嚴重給孩子一個慢慢糾正的過程，千萬不能批評，這樣會使幼兒進餐的食欲。在盛飯菜的時候請保育員老師注意不要一次性盛的過多，給幼兒自己體會自己吃完飯的成就感。事后也要和家長多交流、溝通，以便家園一致，促進孩子的進步。
所思所悟：
現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大，這些行為習慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要組織家長學校、家長開放日或者家園聯(lián)系欄，告訴家長幾個有效的方法，如：學小兔、大嘴寶寶等，讓家長也鼓勵孩子自己吃飯的習慣;告訴家長孩子自己吃完時要及時給他表揚，如小紅花等。希望在家長和幼兒園的一起努力下，讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習慣，當然也適當改變幼兒的挑食習慣。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇一
1．感知紅、黃、綠三種物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。
2．愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。
3、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1．紅、黃、藍三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一)。
2．紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠(如紅色木珠)作為分類的標記。
3．紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類的標記)。
4．紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。
指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進行分類。
1．游戲：顏色碰碰樂。
按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。
每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。
游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。
2．分組做分類練習。
玩“穿珠”游戲。
如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。
玩“喂娃娃”游戲。
如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。
玩“片片回家”游戲。
如：藍色的紙片回藍家。
建議：
1．分組活動時，幼兒可自由選擇。
2．將本活動的材料放在益智區(qū)，供幼兒操作。
1．能辨認紅、黃、藍三種顏色。
2．能根據(jù)顏色進行分類。
活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯(lián)的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇二
教學目標：
1、認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。
2、會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備：
給幼兒準備足夠數(shù)量的硬幣等物品。
教學過程：
一、激趣引題：
1、展示大潤發(fā)商場的購物宣傳單。教師：小朋友，你們看看大潤發(fā)商場有哪些商品？教師：你想買點商品回家嗎？你想買什么？教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）。
二、認識硬幣：
1、教師：看，今天老師帶來了錢：展示1元、5角、1角硬幣。教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？（請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣）。
教師小結(jié)：這些錢它們還有一個共同的名字叫：硬幣。
2、小朋友們認識這些硬幣，森林里的動物們也認識這些硬幣，還會用它們來買東西呢！不信，你們看。
4：買巧克力糖出現(xiàn)三種硬幣，教師：怎么辦呀？誰來幫助小猴？
三、進行簡單的數(shù)錢活動：
1、教師：剛才，故事里的小猴學會了把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？重點：引導幼兒進行簡單相加。
2、啊，講了故事陳老師現(xiàn)在有點餓了，我需要買點八寶粥吃吃！教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。教師：小朋友看看這八寶粥需要多少錢？幼兒：需要1元2角錢。
教師：我要付哪些硬幣呢？
1、老師這里有一些代替硬幣的圓點，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。
2、幼兒操作，教師巡回指導。創(chuàng)設一個幼兒購物的情景，讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。
3、進行簡單的.講評，指出存在的問題。
游戲：預設數(shù)學區(qū)：進行剪貼游戲，繼續(xù)活動課的內(nèi)容。探索區(qū)：準備磁鐵、硬幣、螺絲等幼兒嘗試磁鐵能吸什么，不能吸什么。
制作區(qū)：提供繪畫材料，讓幼兒進行拓印商場、娃娃家：商場進行糖果的制作活動，娃娃家進行與商場的串聯(lián)游戲，提供硬幣材料。
方案：游戲引出：講述幼兒探索區(qū)、制作區(qū)的各游戲活動內(nèi)容。重點介紹拓印游戲和商場的游戲的活動中錢幣的使用情況。
指導：陳老師指導教室內(nèi)的區(qū)域游戲，重點指導幼兒的購物活動，并相應增加了游戲的難度，進行重點輔導。胡老師指導教室外的區(qū)域游戲。
評講：
1、讓幼兒介紹數(shù)學區(qū)的活動情況，請個別幼兒講出思路?？纯从變和赜″X幣的情況和請幼兒講講探索區(qū)的實驗情況。
2、請胡老師講講室外幼兒游戲情況。
教學反思：
首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。
其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發(fā)而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學知識，語言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。
從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結(jié)束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇三
1、復習7以內(nèi)數(shù)與量的對應。
2、認識數(shù)字8，初步理解8的實際意義。
3、在情景化的活動中感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
感知8以內(nèi)的數(shù)。
數(shù)字和圖片、圓點的對應。
1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。
2、每個座位上貼上1—7的數(shù)字。每人一張圓形卡片（上有不等數(shù)量星星、小紅花的原型卡片）。
3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數(shù)字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。
一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧?。ㄓ變弘S郊游音樂入場）。
二、復習7以內(nèi)的數(shù)量。
1、游戲：找座位游戲規(guī)則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數(shù)字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數(shù)數(shù)你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找?guī)滋栕?，好嗎？）?BR> 2、指導幼兒數(shù)數(shù)量找座位。
3、找到座位后，分別請幼兒數(shù)一數(shù)，說一說，并互相檢查。
（此環(huán)節(jié)以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經(jīng)驗，同時復習7以內(nèi)數(shù)物的對應）。
三、學習活動：出示ppt，認識數(shù)字8。
1、復習7以內(nèi)的數(shù)量。
請幼兒觀看課件：請幼兒點數(shù)情景圖中出現(xiàn)的事物，說一說用數(shù)字幾來表示。
2、認識數(shù)字8，理解8的實際意義。
a）操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數(shù)一數(shù)有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。
b）師：現(xiàn)在一共師8只蜜蜂，用數(shù)字8來表示。8像什么？
操作課件：依次出現(xiàn)8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數(shù)。
小結(jié)?。?能表示任何數(shù)量是8的物品。
（此環(huán)節(jié)為新授知識，在復習7以內(nèi)數(shù)的基礎上認識數(shù)字8，了解8的實際意義。）。
四、游戲：采蘑菇。
1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數(shù)量8）（師：老師發(fā)現(xiàn)這里有很多的蘑菇，我們?nèi)ゲ赡⒐桨?。但是老師有一個要求，因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個小朋友采8只蘑菇。）。
2、蘑菇分類。（根據(jù)小蘑菇上的圓點數(shù)量分類，同等數(shù)量的放在一起。）（此環(huán)節(jié)為練習對8的`數(shù)與物的對應，復習5—8數(shù)字與圓點的匹配。）。
3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內(nèi)數(shù)量。
五、活動結(jié)束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。
反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發(fā)，為孩子們創(chuàng)設了一個游戲化、情境化的教學環(huán)境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當?shù)谋頁P、及讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節(jié)考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節(jié)決定成敗，以后我會多關(guān)注細節(jié)，讓教學更有效。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇四
1、能根據(jù)水果的名稱進行分類。
2、學習用“把xx和xx放在一起”大膽表述分類結(jié)果。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、經(jīng)驗準備：認識各種常見的水果，如：蘋果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說出名稱。
2、蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類籃若干3、環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設水果店情景。
一、情境導入師：今天呀，老師帶來了一位朋友嗎，你們認識她嗎?(兔小姐)，對了，就是兔小姐，她新開了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧!
二、幼兒觀察水果的擺放規(guī)律師：你們仔細看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類，把一樣的水果擺在一起)，你們聽：誰來了?豬爸爸來買水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。
三、個別幼兒嘗試按水果進行分類師：這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結(jié)：你們看，他們分的對嗎?請某某小朋友說說，你是怎么分的?對了，只有學會把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會請我們?nèi)兔?，現(xiàn)在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)。
四、集體操作，教師巡回指導師：在試之前，老師有幾個要求：
1、等會你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現(xiàn)籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
2、每個小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3、聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解：我們來看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?
五、游戲結(jié)束—水果寶寶分類排隊。
師：小朋友都已經(jīng)學會分水果的本領(lǐng)了，那現(xiàn)在我們準備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里，貼著香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧!
這節(jié)小班《水果分類》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點，我創(chuàng)設了一個他們熟悉的動物情境：兔小姐開了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類，孩子們也很樂意幫忙。在過程中，我先請了幾位幼兒上來個別操作，本來我以為把三種水果進行分類，而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨，對他們肯定沒難度。
結(jié)果他們上來操作時孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類這個概念還不是很清楚，所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進園不久，對于上課的常規(guī)不是很清楚，所以出現(xiàn)了不是人手一份材料的情況，我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類過程中會出錯，因此我在接下去的時間里，重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握，做到理論與實際相符合。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇五
秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐！整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。
1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。
2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。
3、能愛護益蟲，消滅害蟲。
4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護益蟲，消滅害蟲。
難點：分辨益蟲、害蟲。
昆蟲圖片（電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干）、視頻、制作瓢蟲的材料若干（每人一份）。
一、通過猜謎語活動引出主題。
1、教師念謎語：
小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。（蜜蜂）。
一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。（蜻蜓）。
師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎？請你說一說。
2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎？
二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習性。
昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。
1、（1）、圖上有什么？它們叫什么名字？
（2）、它們是什么樣子的？（頭上有什么？數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀？有幾對腳？）。
（3）、它們有哪些地方是相同的？它們共同的名稱叫什么？教師隨機畫出昆蟲特征圖。
（4）、還知道哪些昆蟲？他們是什么樣子的？
師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀；腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲（如七星瓢蟲）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀（如蚊子。）。
2、個別幼兒在集體面前介紹：
（幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。）。
三、初步分辨益蟲、害蟲。
1、師：你喜歡哪些昆蟲？不喜歡哪些昆蟲？為什么？
對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書。
2、師：昆蟲里哪些是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
（2）益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等；有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。
3、出示圖片。問：同學們，你們認識這些昆蟲嗎？他們是益蟲還是害蟲呢？
幼兒分類。
四、討論怎樣對待昆蟲。
師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲？
小結(jié)：我們應該保護益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。
五、活動延伸《制作瓢蟲》。
今天老師為大家準備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。（教師巡回指導）。
喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認知水平對常見的昆蟲進行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護和保護大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂！
在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導入了新課，效果還不錯！
昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學習和課堂的主體，能創(chuàng)設寬松的教學氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。
但是在進行第二部分教學時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征！聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學目標！聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設計這一部分時還不夠細致和認真。如果再次上這堂課，我一定要重新設計所展示的圖片，力求做到更好！
通過《昆蟲大聚會》一課的教學，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學習興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學習氣氛中學習，從而，更高的調(diào)動孩子學習的積極性。只有我們在教學中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧！
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇六
1、幼兒正確點數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量，并能找出用來表示其數(shù)量的數(shù)字。
2、幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律，并將數(shù)字1—10按從小到大的順序排列。
3、幼兒能說出三角形、正方形、圓形的名稱。
4、激發(fā)幼兒參與教學活動的興趣，體驗數(shù)學活動的好玩和有趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
6、發(fā)展目測力、判斷力。
幼兒正確的進行點數(shù)、排序，并認識幾種幾何圖形。
幼兒能準確的數(shù)出物品的數(shù)量，并快速的按物找數(shù)，按數(shù)取物。
教具：
1、多媒體課件。
2、圖片（圓形、正方形、三角形，圖形上面粘貼各種水果）。
3、掛圖兩張，數(shù)字卡片一套。
4、音樂《小司機》。
學具：
1、數(shù)字卡片幼兒人手一套。
2、小玩具若干。
一、開始部分。
1、師幼問好。
教師：小貓家蓋了新房子，今天它邀請小朋友去做客，你們想去嗎？
2、幼兒手口一致唱數(shù)1—30。
教師：現(xiàn)在我們來清點人數(shù)。（教師指幼兒，幼兒邊拍手邊數(shù)數(shù)）。
3、律動《小司機》。
教師：我們開著小汽車去吧。
二、基本部分。
1、出示掛圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物品的排列規(guī)律。
教師：小貓在門上掛上了漂亮的氣球。
（1）看看氣球有什么不一樣？是怎么掛的？（大小、顏色）。
教師：在門口還擺上了漂亮的花。
（2）花有什么不一樣？是怎么擺的？（高矮、顏色）。
教師：這兒還有幾盆沒擺好，請小朋友幫助小貓擺好好嗎？接下來該怎么擺？（叫個別幼兒擺）。
2、播放課件、出示圖片，幼兒點數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
小貓家的墻上還掛了許多畫。
（1）看看畫有什么？數(shù)數(shù)有幾個？可以用數(shù)字幾來表示？
（2）叫個別幼兒到黑板前找出相應的數(shù)字。
（3）教師出示數(shù)字，驗證幼兒的答案。
3、教師出示數(shù)字卡，幼兒認數(shù)，并拿出相應數(shù)量的玩具。
教師：小貓還準備了許多玩具要和小朋友玩，現(xiàn)在老師拿出數(shù)字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3個玩具，看誰拿的又對又快。
（1）教師說，幼兒操作。
（2）教師檢查幼兒的操作情況，及時小結(jié)操作情況。
4、出示圖片，幼兒認識幾何圖形。
5、說一說、數(shù)一數(shù)、找一找。
（1）三角形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。
（2）圓形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。
（3）正方形盤子里有什么？各是多少？用數(shù)字幾來表述？找出相應的數(shù)字。
6、出示圖片，鞏固復習。
7、給數(shù)字排隊。
三、結(jié)束部分。
1、教師小結(jié)本節(jié)內(nèi)容，提出希望。
2、律動《小司機》。
孩子們通過學習，根據(jù)情景中鳥兒的不同數(shù)量列出8的減法，并能較好的理解了8的交換規(guī)律，在學習中利用掛圖，讓孩子觀察、講述小鳥的不同，從而鍛煉了孩子的語言能力和細心觀察能力，并按規(guī)律掌握了8的減法，再過渡到拋雪花片，從中進一步鞏固了8的減法。幼兒數(shù)學教育中教師要創(chuàng)設與幼兒相適宜的環(huán)境，提供具有意義的操作材料與機會，鼓勵幼兒去發(fā)現(xiàn)與交流，豐富幼兒的數(shù)經(jīng)驗，促進幼兒的邏輯思維的發(fā)展。
學習加減法對孩子來說是枯燥無味的，對個別孩子出現(xiàn)的個別現(xiàn)象，在區(qū)域中投放豐富的材料，讓孩子多練習。
通過今天的教學讓我明白培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣是極為重要的，這就要老師花更多的時間備課，寓教于樂。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇七
1、正確感知、認識4以內(nèi)的數(shù)量，知道它能表示相應物體的數(shù)量，鞏固對4以內(nèi)數(shù)字的認識。
2、喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和口語表達能力。
3、樂于參加數(shù)學活動。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
5、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
1、教具：電腦、投影儀、多媒體課件、錄音機、磁帶。
2、學具：分組材料：第1組是印有數(shù)字的作業(yè)紙，第2組是畫有水果的圖片，第3是組數(shù)字紙卡、水果印泥。
人手一份1—4數(shù)字卡，蘋果圖片4張。
3、環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個小盤子（盤子內(nèi)放1—5數(shù)字卡、蘋果圖片）。
重點：是認識數(shù)字4，感知4的數(shù)量；難點：是正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
好，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧！
2、復習數(shù)字2、3及其數(shù)量師：請小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個蘋果呀？可以用數(shù)字幾表示？請小朋友從盤內(nèi)取出相應的數(shù)字。
3、認識數(shù)字4，感知4的數(shù)量出示桔子圖景，請幼兒目測桔子數(shù)量，認識數(shù)字4，引導幼兒細致觀察像什么。
師：4除了可以表示4個桔子，還可以表示什么呢？現(xiàn)在小朋友們就和周圍的同伴相互討論、交流一下，然后讓小朋友們講一講。
4、游戲"看數(shù)取蘋果"師：出示數(shù)字請幼兒看數(shù)取相應的蘋果，邊拿邊說：1、2、3……個蘋果和數(shù)字做朋友，并引導幼兒反復練習。
5、分組操作活動告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。
師：現(xiàn)在老師分下組，第1組的小朋友看數(shù)字畫自己喜愛的水果；第2組看水果貼數(shù)字；第3組看數(shù)字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容，待會老師要讓小朋友們邊操作邊講述。
6、作品展示，互相交流，師生互評。
在歡快的音樂聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞，隨音樂出活動室。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇八
1、引導幼兒仔細觀察畫面，并能從動物的表情、動作來進行完整地講述。
2、鼓勵幼兒主動與同伴交流自己的想法，學習詞語：聚會、孤單、銜。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
實物投影儀，快樂的音樂，幼兒人手一份操作材料，字卡三張。
觀察圖一，理解“聚會”，從動作來講述——從動物的表情來講述，理解“孤單”——幼兒幫助小雞想辦法，與同伴合作講述——隨音樂感受聚會的熱鬧——為故事取個好聽的名字——幼兒自由完整地講述。
一、欣賞故事的第一頁，引導幼兒仔細觀察。
1、師：今天請小朋友自己來講一個故事，先給你們看一下故事的第一頁，有誰？它們在干什么？（打開實物投影儀）。
提問：
（1）有幾只小鴨子？它們在干什么？
（2）有幾只小青蛙？它們在干什么？
（3）一只小鳥在樹上干什么？
3、學習詞語：聚會。
教師完整地歸納畫面內(nèi)容，也可以讓幼兒自己歸納，并讓幼兒說說“你認為什么是聚會”？
4、全體幼兒學習小鳥飛到樹上，做高興狀，叫道：“呀！多像一個快樂的聚會！”引導幼兒的語氣要體現(xiàn)“快樂”兩個字。
二、欣賞第二頁，引導幼兒從動物的表情來猜測其心理活動。
1、師：它們正玩得高興，看，誰來了？呀，它的表情是怎樣的？
幼：傷心、難過。
師：那這只小雞為什么會有這樣的表情？
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并注意語句的完整性。
3、師：小朋友，你們看，說來說去，小雞只有一個人，沒有好朋友跟它一起玩，我們可以用什么樣的詞語來說這樣的小雞呢？（理解“孤單”）。
4、請幼兒完整地講述故事第二頁內(nèi)容，教師作指導。
三、發(fā)散性思維：“快幫小雞想個辦法，讓它去參加熱鬧的水上聚會?！?BR> 1、請幼兒兩兩結(jié)伴講述，鼓勵幼兒可以用動作來表示，教師巡回傾聽。
2、請個別幼兒在集體面前講述，要求聲音響亮，表達清晰、完整。
四、觀察故事的第三頁，引導幼兒從動物的動作展開講述。
1、師：看，故事里是誰幫助了小雞？它采用的是什么辦法？
2、小鴨沒有手，怎么拿柳筐呢？（幼兒討論）。
3、理解漢字“銜”，幫助幼兒用動作來感知。
4、組織幼兒一起完整地講述。
師：現(xiàn)在小雞可以參加水上聚會了，心里感到怎么樣？（高興）那我們講述時也應該用高興的語氣。
五、觀察故事的第四頁，感知聚會的熱鬧、興奮。
1、師：我們也來參加水上聚會吧！
2、播放快樂音樂，讓幼兒自由選擇表演什么動物，然后學動物唱歌、跳舞或做各種姿勢的游泳狀。
六、引導幼兒歸納故事中心內(nèi)容，為故事取名字。
七、結(jié)束環(huán)節(jié)。
1、引導幼兒自己看圖書，一頁一頁的講述故事，可以用跟別人不一樣的詞語。
2、課后可以請幼兒結(jié)伴講述，或用橡皮泥制作故事情節(jié)。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇九
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4.愿意大膽嘗試，激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。
一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。
1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。
六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作，師巡視指導。
4.老師小結(jié)。
在本次活動中主要是讓幼兒能將物品按用途進行分類，并且能正確表達自己的分類理由。在活動中，我首先以“認識物品”導入活動，并讓幼兒“整理物品”，學習按物品的用途分類，幼兒個個都能將物品按食物、日用品和玩具等不同用途進行分類，也能說出分類的理由。接著引導幼兒運用圖譜標記“送物品回家”，幼兒也都能將自己籃子里的物品按標記擺放好?？墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现?，幼兒在給物品按標記分類中產(chǎn)生很大的分歧，有的標記相差非常細微，有很多小朋友容易看錯，雖然在操作之前我有提示過了，但了解是一回事，真正做時有很大一部分幼兒不仔細觀察標記，都分類錯了。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心，做事太過于急促。
進入大班以后，我發(fā)現(xiàn)有許多小朋友都對自己的行為缺乏信心，具體表現(xiàn)在：操作時總喜歡看別人的答案，甚至有的小朋友剛剛拿到操作材料就看別人是怎么做的，自己不愛動腦筋。
要想從根本上增強幼兒的自信心，我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的，因為只有當他們真正懂了，學會了，才能做到心中有數(shù)，才能對自己產(chǎn)生認同感。另外，每節(jié)課結(jié)束以后，教師要做到及時反思、小結(jié)，及時的修改，累積經(jīng)驗，尋找幼兒更能接受的講解方法，做到完善以及更好，讓幼兒從興趣開始培養(yǎng)，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數(shù)學，喜愛上學習。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十
活動目標：
1、讓幼兒在實際操作中知道5和6的關(guān)系，知道5比6少1，6比5多1。
2、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的`能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、教具準備：熊貓吹泡泡圖，大泡泡6個，小泡泡6個，數(shù)字卡5、6，磁鐵若干。
2、學具準備：兔子種蘿卜背景圖6張，道具蘿卜30個，固體膠若干；6*6涂色底版紙6張，水彩筆若干；小貓圖片36張，小魚圖片30張，釣竿6個，小筐6個。
活動過程：
1、師：小朋友們，今天老師請來了一位小客人，你們看他是誰??？
（出示熊貓吹泡泡圖）。
生：小熊貓！
師：他在干什么呢？
生：吹泡泡。
生：6個。
師：幾個小泡泡？
生：5個。
生：1個。
師：小泡泡比大泡泡少幾個？
生：1個。
師：對，大泡泡一共有6個（貼上數(shù)字卡6），小泡泡一共有5個（貼上數(shù)字卡5），6個比5個多一個，5個比6個少一個，想一想，用什么辦法能讓大泡泡和小泡泡一樣多呢？（引導幼兒說出添上或去掉1個）。
2、師：好了，現(xiàn)在我們來玩一個游戲！搶凳子的游戲大家都玩過吧？
生：玩過。
生：1個。
師：誰沒有搶到凳子？
生：xx。
為什么總是有一個小朋友搶不到凳子呢？（引導幼兒說出有6個小朋友，5張凳子，6比5多1，所以總是有一個小朋友沒有凳子）。
3、師：很好，老師給大家也準備了好多好玩的材料，（出示各種材料）請你們動手操作一下，自己找一找5和6的關(guān)系。來看老師這里，（拿著材料進行示范講解）第一組的任務是幫小貓釣魚，用釣竿把筐子里的小魚釣起來，一條小魚給一只小貓，注意只能釣自己筐子里的魚。
第二組的任務是幫小兔種蘿卜，小兔已經(jīng)挖好了坑，一個蘿卜種在一個坑里，你們可以用固體膠，只能種自己的，不能拿別人的蘿卜。
第三組的任務是涂色，你們看每一行前面的數(shù)字是幾，就涂幾個格子，這個數(shù)字是什么顏色，就用什么顏色來涂。做好后，請你們仔細觀察，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么！（給幼兒發(fā)材料，知道幼兒分組操作，進一步鞏固他們對5和6關(guān)系的認識）。
活動反思：
充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十一
活動目標：
1、知道玩具的名稱和玩法，樂意與同伴交換玩。
2、嘗試用短句說說和同伴一起玩的方法。
活動準備：
幼兒各自準備一個自己喜歡的玩具。
活動過程：
一、介紹玩具。
1、介紹各自帶來的玩具的名稱。
2、找一找：哪些玩具是毛絨絨的?誰的玩具會動?
3、向朋友演示自己的玩具怎么玩。
二、一起玩玩具。
1、拿著自己的玩具和小朋友一起玩。
2、分享交流：自己和同伴是怎么一起玩的。
3、再次嘗試與同伴一起玩。
三、一起玩玩具。
1.拿著自己的玩具好喝小朋友一起玩。
2.分享交流：同伴是怎么一起玩的。(如：娃娃你抱抱，我抱抱;小汽車開過來，開過去;小搖籃一起搖。)。
3.再次嘗試與同伴一起玩。
活動延伸：
懂得當別人正在玩玩具不愿交換時，不能強拿別人手中的玩具。
活動反思：
孩子們玩自帶玩具的時候，常常發(fā)生矛盾，特別是一些小弟弟，爭搶，不經(jīng)過同伴的允許就拿別人的玩具玩。于是在這個主題“我的幼兒園”下安排了這個活動?；顒又?，我讓孩子們自己說一說自己和同伴怎么一起玩玩具時，有些幼兒開始抱怨同伴了，有的說：“誰誰誰不給我交換的?！?有的說：“我不要給沒有玩具的小朋友換?！?還有的說：“我的玩具給我的好朋友玩?！保查g發(fā)現(xiàn)孩子們的分享意識不夠強，到時在一起玩玩具的時候，矛盾層出不窮。所以我在活動中鼓勵孩子們一起玩玩具，鼓勵孩子們分享玩具，鼓勵孩子們說禮貌的話和同伴交換玩具等。雖然活動中孩子們非常樂意和同伴一起玩了，但是回到平時的自由活動時間，他們還是會在遇到矛盾時發(fā)生不愉快，還需要慢慢不斷引導孩子們，加深孩子們印象。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十二
我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區(qū)分的比較好的，但是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對于圖形的形狀搞不清了。
的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改善。
對于這次開展的教學活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班音樂活動“小老鼠上燈臺”課后反思。
小班幼兒生活經(jīng)驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點;兒歌、歌曲《小老鼠上燈臺》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點，我設計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂。
小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生用心的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設教學情景，貫穿活動的整個過程。
本次活動的目標有三：一能用自然的聲音演唱歌曲。二隨音樂節(jié)奏做小老鼠爬上燈臺、滾下來和躲進洞的動作。三體驗與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標的定位貼合了《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看，孩子們都能到達目標要求。
現(xiàn)歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈臺，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。d:幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子則想到了躲進后面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背后。在整個活動過程中，我?guī)е⒆觽冞M行表演，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終持續(xù)活潑、愉快的用心情緒，在簡單、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的“玩”、“動”、“學”，自然的跟著老師學習兒歌資料，并體驗與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。
活動結(jié)束后，我總結(jié)了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不就應使用flash，就應讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十三
設計思路：
在數(shù)學教學中我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在進行10以內(nèi)物體數(shù)數(shù)的時候，能夠正確點數(shù)排列成一排的物體，他們運用的點數(shù)方法常常是從左往右逐一點數(shù)的方法。在點數(shù)排列成不同形狀的物體或者不規(guī)則排列的物體時，有的孩子常常點數(shù)無序，出現(xiàn)重復和漏數(shù)的現(xiàn)象。讓孩子學會有序的數(shù)數(shù)在一定程度上可以幫助他們克服重復和漏數(shù)的現(xiàn)象，能夠提高幼兒數(shù)數(shù)的準確性，幫助他們積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗，因此我選擇了“不受物體排列的影響，鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)”作為本次活動內(nèi)容。幼兒是在操作中學習數(shù)學，幼兒對數(shù)學知識的理解要建立在多樣化的經(jīng)驗和體驗基礎上，因此本次活動我以班級文化“品愛”為出發(fā)點，在區(qū)域游戲中開設“愛心餐廳”為中心，開始從數(shù)邀請卡上的點數(shù)找愛心座位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗貨三個具體的操作活動貫穿整個過程，最后到游戲愛心分享結(jié)束，整個活動以數(shù)數(shù)為主，使幼兒在不同的操作活動中學習和建構(gòu)數(shù)數(shù)經(jīng)驗，內(nèi)化數(shù)概念。
活動目標：
1、不受物體排列的影響，鞏固10以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
2、在生活化的情境中體驗數(shù)數(shù)的樂趣，分享愛的快樂。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
學具：不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干，花籃兩個，輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個有盤子、碗、杯子標記的貨架。
活動過程：
一、游戲：愛心座位，引起幼兒的興趣。
1、今天老師要帶你們這里來做游戲，看看我們坐的椅子和平時有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同，(座位上貼有卡片，卡片上有數(shù)字、5、6、7、8、9、10，這些數(shù)字叫座位號，座位上還有什么呢?圖形標記是圓形、正方形、三角形)，今天的座位它有一個特別好聽的名字叫愛心座位，每一組圖形都是不一樣的，有三角形，這一組就叫三角形組、有正方形，這一組就叫正方形組，有圓形，這一組就叫圓形組，今天的座位不是隨便坐的，要想?yún)⒓佑螒蚧顒樱獞{我手里的邀請卡，才能坐到愛心座位，每個小朋友都能得到老師的邀請，你拿到邀請卡以后，一定要看仔細，先看清楚是什么圖形，這些圖形娃娃都排成了各種形狀，然后再數(shù)一數(shù)有幾個圖形就找?guī)滋枅D形座位，要想出好的方法才能數(shù)的又快又對，(如有7個圓形就找座位上有數(shù)字7的圓形卡坐下)。看哪位小朋友又快又準確的找到愛心座位第一個對號入坐。
2、幼兒相互交流，請兩幼兒和大家分享數(shù)數(shù)的方法。
師：你數(shù)得這么快是用什么方法數(shù)的?幼兒1：找到第一個圖形，從它開始數(shù)。就不會數(shù)錯了。數(shù)到這個圖形還要數(shù)嗎?不要了。幼兒2：你是怎么數(shù)的呢?用手按住一個圖形，從它開始數(shù)。
師小結(jié)：原來我們在數(shù)的時候可以看找到一個點，從它開始有順序地數(shù)，知道數(shù)到哪里，有頭有尾，這樣就不會數(shù)錯了。還可以用手按住一個圖形，從它開始數(shù)，不能漏數(shù)、不重復數(shù)，就會數(shù)正確了。好，大家的愛心座位都找好了，愛心游戲開始了。
二、游戲：小小快遞員。
1、愛心餐廳：看訂單、選貨。
(2)出示訂貨單，共同講解訂單，我需要的東西都寫在紙上，這張紙就叫訂單，訂單上畫了盤子，旁邊為什么還有數(shù)字和花紋呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);是什么意思呢?經(jīng)過討論，讓幼兒知道：原來看訂單選購貨物，先看需要什么貨物，如：先看盤子，然后看數(shù)字，還要看花紋，需要幾個什么花紋的盤子?如：訂單上需要有10朵花的碗，9只蘋果的杯子，8個蘑菇的盤子。
(3)我們每個快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單，請你根據(jù)訂單上的要求，選好貨物，放在籃子里。(幼兒人手一份訂單，一個籃子，幼兒根據(jù)訂單上的要求，從桌子上取相應的`盤子、碗、杯子，嘗試用多種方法來數(shù)這些貨物，選好貨物放進籃子里，教師觀察幼兒的好方法。)。
(4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法，和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流)，誰來告訴大家你用了什么方法，(幼兒介紹訂單上的貨物)。
小結(jié)：為了幫我們記住從哪里數(shù)起，可以找特別的花紋開始數(shù)，沒有特別的花紋時，可以用手捏住或按住一個圖形，從它開始數(shù)。
2、送貨。
將選好的貨物輕輕放到相應的貨物架上，歸類。
3、驗貨。
盤子，碗，杯子都選好了，但是我還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢?相互驗貨:。
(1)圓形組的快遞員去驗收正方形組數(shù)一數(shù)是不是杯子上的花紋都是9只蘋果?
(2)正方形組快遞員去驗收三角形組數(shù)一數(shù)碗上都是10朵花嗎?
(3)三角形組的快遞員去驗收圓形組數(shù)一數(shù)盤子上是不是都是8個蘑菇的盤子呢?
教師小結(jié)：想要數(shù)清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話，先找到一個花紋，從它開始數(shù)，或者從它旁邊的花紋開始數(shù)，不能重復，這樣就能幫助我們數(shù)正確了。找到這個花紋的方法真多呀，可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋，從它開始數(shù);沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋，從它開始數(shù);這樣就不容易數(shù)錯，還特別快呢!
三、愛心花籃：運用做標記的方法數(shù)花籃上的圖案。
2、請兩位幼兒一起上來數(shù)。
(1)兩個愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的，顏色也一樣，從哪里開始數(shù)呢?到底是哪一個呢?籮筐里還有許多小工具(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品)，你需要可以請它幫幫忙。
(2)同伴合作，花籃很大，一個人用手按根本按不住，數(shù)不過來，怎么辦?可以請一個朋友來幫忙，合作。(集體檢驗)。
四：游戲：找朋友。
我宣布，愛心餐廳開張了，開心嗎?聽著找朋友的音樂跳起來吧!
《找朋友》游戲，提出要求：每個小朋友把座位卡貼在胸前戴上，等會跳到你是我的好朋友時，胸卡上相同數(shù)量的抱在一起。再次游戲找相同標記的手拉手跳個舞游戲。
五：愛心分享：愛心大餐送給客人老師。
結(jié)束：小小快遞員選好的貨物和愛心花籃送到班上的愛心餐廳里。
活動反思：
教學內(nèi)容的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調(diào)了幼兒教育與游戲的關(guān)系，在科學領(lǐng)域中也指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學的重要和樂趣。”在本次活動中，我以幼兒最感興趣的美食城為主題，通過找座位、小小快遞員、選貨物、送貨物、跳集體舞等情節(jié)，充分調(diào)動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。
在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態(tài)，同時結(jié)合啟發(fā)性、開放性的語言，引導幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴交流。
實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中，我給孩子提供了豐富的材料，讓人人參與動手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關(guān)于10以內(nèi)數(shù)量的感性經(jīng)驗，在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結(jié)果，鞏固感知10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的認識，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。
在本次活動環(huán)節(jié)的設計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起，初步建立等量關(guān)系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導幼兒按能力隨意愿選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發(fā)展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結(jié)合的形式，注重操作與交流的動靜交替。充分尊重幼兒學習認知特點及身心發(fā)展規(guī)律。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十四
今天我上的這節(jié)課是一年級的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動本身就是一種挑戰(zhàn)，因為他們識字少，沒有閱讀基礎，連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個強烈的愿望，想讓孩子們從一年級開始感受閱讀的樂趣，學會閱讀，進而愛上閱讀，因為群文閱讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閱讀，特別是有主題的群文閱讀對孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人，在孩子們的心里撒下閱讀的種子，讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。
今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學?我想，首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，說兒歌，表演兒歌，創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié)，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創(chuàng)造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閱讀，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。
的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閱讀了很多兒歌后，突然發(fā)現(xiàn)其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。
圍繞主題，我定下了學習的目標：
1、通過朗讀、誦唱兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
2、通過學習，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，發(fā)展他們的思維和想象能力。
3、在誦讀兒歌的過程中訓練孩子的理解能力和表達能力，幫助孩子積累語言，并逐步提高運用語言的能力。
4、通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十五
目標：
1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語言表述。
3.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
準備：
教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)。
學具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
過程：
一、集體活動。
1、玩游戲“開火車”
序：今天，小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎?準備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開。
幼：幾點開。
師：(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼：(看數(shù)字)x點開。
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來看一下。
(出示標記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標記記錄下來了，讓我們小朋友看標記來找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形，注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形?？勺寕€別幼兒上來說一說，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。
師生共同驗證結(jié)果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信，寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。
二、幼兒操作活動。
看圖形記錄特征。
小區(qū)里的`其它小動物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動物，說出是誰叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個特征。
幼兒操作，教師巡回指導。
三、活動評價展示。
展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸：游戲《找房子》。
小動物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動，教師檢查評價。
活動反思：
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節(jié)活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節(jié)活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十六
1、認識線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。
2、能找出各種線的差異并根據(jù)線的.某個特征進行分類。
3、能大膽表達自己的想法。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
【活動重點】。
找出各種線的特點。
【活動難點】。
根據(jù)線的某個特征進行分類。
【活動準備】。
1、幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識。（如毛線、中國結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線）。
2、幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。
3、電視機、視頻。
【活動過程】。
一、導入活動，展示事先收集的各式各樣的線。
1、師：找出你認識的線，和同伴交流，說說它是什么線？有什么用？什么樣子的？
2、教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
二、指導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點。
1、教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎？（不是）什么地方不同呢？（粗細、長短、顏色、軟硬等都不同）。
2、讓幼兒帶著問題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說說各種線的特點。
幼兒自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時，教師可參與幼兒的活動，并給予指導，同時鼓勵幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時注意安全。
3、教師小結(jié)：這些線真有趣，長短、顏色、粗細、作用都不一樣。
三、指導幼兒分類。
1、分類前指導。要先想好按什么特征進行分類，再找出分類標記進行分類。（長短、顏色、粗細、用途、形狀、等等）。
2、幼兒進行分類。幼兒分類時，教師巡回指導。
3、檢查分類情況。先請幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個別幼兒講講自己的分法。
四、討論用線來玩游戲。
【活動延伸】。
和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說說物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十七
認識數(shù)字"7"是在幼兒認識"6"的基礎上進行的活動。認識數(shù)字在數(shù)學活動中是比較枯燥的。于是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個活動與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數(shù)字"7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。
1、正確感知7的數(shù)量，并認識數(shù)字"7"。
2、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
1、情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。
2、人手一份1—7數(shù)字卡片和7以內(nèi)的實物卡片、大圖片一幅（里面有7以內(nèi)的實物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。
3、活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數(shù)字的動物。
（一）到葫蘆娃家做客，感知"7"的數(shù)量。
1、師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什么，一共有幾個葫蘆？（復習數(shù)字6）。
2、師再增添1個葫蘆，引導幼兒觀察現(xiàn)在有幾個葫蘆？可以用數(shù)字幾表示？
3、師引導幼兒認識數(shù)字"7"并說說數(shù)字"7"像什么？可以表示什么？
（二）闖關(guān)拜見葫蘆娃，正確判斷"7"以內(nèi)的數(shù)量。
1、第一關(guān)：《送禮物》請小朋友們從盒子里找出實物數(shù)量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對又快。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）。
提問：你找到了什么禮物，它有幾個？
3、第二關(guān)：《考眼力》師出示掛圖，請幼兒根據(jù)掛圖上事物的數(shù)量拿出相應的數(shù)字卡片，師驗證。
（三）游戲《找朋友》，鞏固對7數(shù)量的正確判斷。
玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。
1、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數(shù)字是7的小動物。
2、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。
（四）自由結(jié)束：小朋友們真能干，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現(xiàn)在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。
由于活動是結(jié)合幼兒喜歡的葫蘆娃進行的教學活動，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對數(shù)字"7"的認識。不足之處就是在游戲《考眼力》一環(huán)節(jié)中，師可適當增加難度，多安排—些數(shù)量是"7"的實物讓幼兒觀察辨認，進一步鞏固對數(shù)字"7"的認識。在引導幼兒認識數(shù)量的同時師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數(shù)量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十八
活動目標：
1.引導幼兒感知水蒸氣的特點，萌發(fā)幼兒探索水蒸氣秘密的興趣。
2.激發(fā)幼兒體驗做小實驗的樂趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備：
熱水數(shù)杯、操作材料包。
活動過程：
事先在一個有杯蓋的杯子里倒好熱水。
師：口好渴哦?。ù蜷_杯子準備喝水）咦！杯子上飄起來的是什么呢？
1.提問：你看到過水蒸汽嗎？
觀察：觀察水蒸汽在空氣中的樣子。
2.提問：水蒸汽是怎么來的呢？
將玻璃片放在一杯熱水上面，感知水蒸汽的形成。
1.提問：你還在哪里看到過水蒸汽？
2.今天水蒸汽要和我們小朋友玩一個有趣的游戲。
教師示范在窗上呼氣作畫。
3.幼兒嘗試在窗上作畫。
4.相互觀賞玻璃上的畫。
拓展延伸：
引導幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找水蒸汽。
活動反思：
1.本次活動比較適合在冬天進行，在室溫比較低的情況下才能觀察到水蒸汽在空氣中的.樣子，在窗上也比較容易形成水蒸汽進行后面的游戲。此活動可以整合語言“小水滴旅行記”，通過故事引導幼兒了解水的三態(tài)。
2.本次活動中僅說到水蒸汽的形成，而沒有說到水蒸汽接下來會變成什么，活動中，有些幼兒可能會發(fā)現(xiàn)水杯上的水蒸汽又變成了水，教師在活動延伸中可以繼續(xù)讓幼兒進行探索發(fā)現(xiàn)。活動后，也可以讓幼兒繼續(xù)探索露珠的形成及雨的形成。
小百科：水蒸氣，簡稱水汽，是水（h2o）的氣體形式。當水達到沸點時，水就變成水蒸氣。在海平面一標準大氣壓下，水的沸點為99.974°c或212°f或373.15°k。當水在沸點以下時，水也可以緩慢地蒸發(fā)成水蒸氣。而在極低壓環(huán)境下（小于0.006大氣壓），冰會直接升華變水蒸氣。水蒸氣可能會造成溫室效應，是一種溫室氣體。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇十九
通過對幼兒日常活動的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒對動物有濃厚的興趣。結(jié)合《指南》精神、幼兒興趣特點和年齡特點，我將感知數(shù)量與動物餐會的情境相結(jié)合，整個活動過程以游戲化的情景引導孩子在游戲中了解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，同時也讓幼兒感受到分享的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念和數(shù)學的趣味性。本次活動的目標是在復習感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎上，通過游戲幫助幼兒感知數(shù)量7，目測7以內(nèi)的數(shù)量。
1、了解7以內(nèi)的數(shù)量間的關(guān)系。
2、能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
3、體驗在游戲中學習數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。
重點：能按數(shù)匹配實物。
難點：能不受物體排列形式的影響，目測和感知7以內(nèi)的數(shù)。
1、多媒體課件。
2、食物圖片若干。
3、操作材料人手一份。
情境游戲“小猴摘水果”導入。
1、今天是小動物們聚餐的日子，小猴子想：我家果園里的水果都成熟了，一定要帶給小伙伴們嘗一嘗。于是他來到了果園：看一看小猴的果園里有些什么水果呢？（打開ppt，如圖一，讓孩子們進入電腦創(chuàng)設的情景。
梨樹上有幾個梨子？大聲告訴劉老師。它又可以用數(shù)字幾表示呢？
小結(jié)：我們的數(shù)字7可以表示7個蘋果，也可以表示7個桃子。數(shù)字7的本領(lǐng)可真大。
通過小動物分食物和裝盤子的游戲感知7以內(nèi)的數(shù)量，嘗試桉數(shù)匹配實物。
小貓也來了，它帶來了幾條小魚呢？五條小魚可以用數(shù)字幾表示？
看看還有什么小動物來參加聚會了？她帶來了幾根香蕉？七根香蕉梨可以用數(shù)字幾表示？
最后，小狐貍也來參加聚會了，可是食物已經(jīng)沒有了。我們一起來幫小狐貍裝食物吧。裝之前，請你仔細觀察一下，小狐貍想要幾個食物呢？（7個）。
是的，有的小狐貍需要7個食物，有的需要6個食物。請你按照小狐貍的需要幫它裝好食物。
數(shù)一數(shù)食物有多少。
讓我們一起來看看，你們的小盤子里都有什么食物呢？
×××的香蕉有幾根？我們可以用數(shù)字幾來表示？
我們一起把水果帶回教室給小狐貍吃吧。
進餐前通過數(shù)碗，進一步鞏固按數(shù)取物的能力，同時通過小組內(nèi)人數(shù)的變化進一步感知數(shù)量間的關(guān)系。
本次活動，全程以故事展開，加上故事環(huán)節(jié)以小動物為主，幼兒比較感興趣。首先通過數(shù)一數(shù)果園里的水果復習數(shù)量6，幼兒通過跟著老師點數(shù)來完成，符合幼兒年齡特點；其次，教師通過快樂餐會這一情景，與幼兒一同感知7以內(nèi)數(shù)量，通過數(shù)香蕉、數(shù)蘋果、數(shù)小魚等，引導幼兒感知數(shù)量7，理解數(shù)字7可以代表任意7個物品。
在動畫效果設置上，我們選用超鏈接、路徑等技術(shù)創(chuàng)設動態(tài)場景，以此來調(diào)動幼兒興趣。結(jié)尾處教師通過幼兒無聲操作為觀看者營造人機互動的場景，讓幼兒參與到活動中去。整體來看，我覺得本節(jié)活動思路新穎，教學效果顯著。但在微課制作的技術(shù)運用方面還有提升的空間。
幼兒園中班數(shù)學教案課后反思篇二十
活動方式：分組
預設目標：
1、能依據(jù)交通指示標記，看信號改變走跑方向。
2、初步建立遵守社會規(guī)則的意識。
活動準備：
膠圈若干、交通指示標記(停車p拐彎)、繞桿4支 活動預設：
1、幼兒手握方向盤(膠圈)做開車狀，隨音樂進入操場。教師與幼兒一起做準備活動。
2、“小司機 ”練本領(lǐng)。
教師扮“警察”叔叔扮“小司機”。
3、幼兒在教師的囗令下走跑交替。 出示相應的交通指示標志，幼兒按指揮信號做模仿動作。
“綠燈”：小司機做開車快跑狀。
“紅燈”：小司機原地走跑狀。
“彎道”：小司機轉(zhuǎn)動方向盤做轉(zhuǎn)彎狀。
“停車場”：小司機模仿剎車動作。
教師出示不同交通標志，幼兒做“小司機”游戲。
4．游戲：過隧道
讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當小司機穿過小隧道。
5．放松動作。帶領(lǐng)幼兒做擦車、洗車的動作。
觀察記錄：
1、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下，握著方向做鉆走跑的動作，一會停一會開，提議鉆過滑梯的山洞。
2、在門囗的斜坡來回“開汽車”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子認識所要懂的交通標記，他們很聰明，馬上領(lǐng)會其游戲的要領(lǐng)，分成兩組進行游戲。有個別的孩子為爭著排第一，碰撞到旗桿，于是與他們討論怎么解決。前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn)，先上的孩子要教師來解決，后上的孩子則提出解決的方法。
4、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點在玩“過隧道” 時，我馬上調(diào)整游戲方案，和他們一起定下規(guī)則。他們在自己定的規(guī)則中愉快的游戲，并了解一些基本的安全知識。
5、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動作 。
活動反思:
給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄，由此至終向目標靠近。教師也成為幼兒學習活動的合作者、引導者。當出現(xiàn)孩子的需要時，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地察覺他們的需要。能耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。還學會善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價值，把握時機，積極引導。
一、教師引導、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負的感覺?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。
二、在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語，活動達到了高-潮。
三、活動前的準備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的，孩子也應該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。
四、教師的教學經(jīng)驗不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動，使我進一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實踐行為。
在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思，整改方案如下：
一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。
二、圖片的改進。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態(tài)度。
五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。
一、活動名稱與內(nèi)容
社會——我的家鄉(xiāng)民族多
二、活動時間與地點
2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園
三、活動目標
1、知道云南是中國少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個典型少數(shù)民族的習俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動的快樂。
四、活動反思：
1、我的感受
本活動所帶來的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設計與公開課交流活動;第一次以社會領(lǐng)域的內(nèi)容設計公開課；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進行公開課交流。參加這樣的活動對我來說既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學習機會，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學習的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的過程是“痛”并快樂的。
2、本節(jié)活動所體現(xiàn)的特點
（1）在教育中重視幼兒社會性的培養(yǎng)
說出自己家所在的省、市縣名稱知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動中更了解自己生活的社會環(huán)境，為孩子進入社會打下一定的認知基礎，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學各環(huán)節(jié)的設計始終為活動目標服務，緊跟社會領(lǐng)域的方向，沒有偏向其他領(lǐng)域。
（2）注重幼兒獨立意識和表達能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達的能力，活動中給予幼兒充分的自主表達的時間。孩子在個別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達的能力。
（3）選擇認知方法尊重孩子的年齡特點
在社會活動中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方法：知識點與多媒體有機的結(jié)合、動與靜的學習方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問題
（1）在本活動中活動內(nèi)容安排過多，按照大班的幼兒接受能力應適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
（2）在活動的結(jié)尾部分應有幼兒對家鄉(xiāng)情感知識的提升。
（3）我的提問、談話、交流、講解等語言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽習慣。
1、案例分析：沒有朋友的孩子
案例描述:波波活潑聰明,反應靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。
案例分析：
要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作中取得游戲的.快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。
2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。
教育策略與措施：
現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展，打破只重知識、而輕能力等觀念。
幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習慣會影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導的同時，也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。
一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。
1．通過系列教育活動，幫助波波學習掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。
２．組織各種形式的游戲，促進波波與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。
2、案例分析與反思：生命的故事
案例描述：冬季的告別，迎來了一個美麗新鮮的春天，孩子們在我們的帶領(lǐng)下尋找著春天的氣息，泥土中探出一點點“小腦袋”的小草讓孩子們對自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，偶爾蝴蝶的飛過總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉，最近的植物角也熱鬧了很多，孩子們紛紛帶來自己喜歡的植物。
貝貝一早來到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我來了就去看小魚了，它們也想和我一起尋找春天”?！靶◆~”？一時間我還未反應過來，其他孩子就已經(jīng)被這個話題吸引了，在一旁嘰嘰喳喳說個不停！琪琪說：“那是河里不結(jié)冰了，小魚開心就出來了”。強強說：“不會是小魚想和我們做朋友吧，可是今天我去看他們的時候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了?！泵蠲钸@時插上來還抱著我的肩膀興奮地說：“老師，要不我明天給小魚帶好吃的吧”。。。。。。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見！此時只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上，表情凝重似乎在思考著什么！介于他們兩個內(nèi)向的性格我也沒有多加留意！
第二天一早先是璐璐帶著小金魚來了，我和孩子們都很開心小金魚的到來，璐璐悄悄的告訴我：“老師，能把我的小金魚放在我的植物旁邊嗎？我想讓小金魚和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲，一整天她都很開心，只要有空就會去看小金魚。同時也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來了兩條小金魚，奇怪的是為什么要分兩個魚缸呢？我再怎么問他，他都不回答我，也不許我把小魚放在一個魚缸里。
下午的時候傳來了孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐的小魚死了”當時我并未特別重視，只是疏散了孩子和他們說明情況小金魚有可能吃得太飽了，草草就把小金魚處理掉了。沒過多久又傳來孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐哭了”，這倒是引起了我的注意，璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干，從來不會沒緣由的亂哭！我走過去輕輕抱住她：“寶貝你怎么了？老師抱抱好嗎？”抽泣聲好久沒有停止我只能詢問原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想媽媽了？”。。。。。。。她都搖頭表示不是！還是孫老師問了一句：“是不是小金魚死了？”她哭得更加傷心了。我恍然大悟，原來小小金魚卻牽動了孩子們的善良心靈，頓時我感到百感交錯，除了緊緊地擁抱住她給予安慰，我想我還要為孩子們做點更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的，潛意識里讓他們知道生物是有有限生命的，同時我們也共同探索了為什么小金魚會死掉呢？進而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》。整個活動中璐璐都表現(xiàn)出了一份強烈的探索欲望。
孩子們都沉浸在此次活動中，只是航航時不時就去看他的小金魚們，還會傻傻的露出笑容。我隱約知道他肯定藏著自己的小心思，于是晚上放學我悄悄問了他的媽媽，他媽媽告訴我，家里的小金魚因為放在一起死掉了，他爸爸告訴他是因為打架了！原來孩子，你的善良不因你的沉默，你的純真只因你的善良。
只是雙休日的時候，門衛(wèi)告訴我，小魚一條被貓打翻了，一條被貓吃了。我知道作為一名教師，孩子們的故事永遠不會停止。。。。。。
分析與反思
孩子們的心里藏著多少的秘密呢？這些秘密都來自于孩子的善良與純真，只是由于孩子年齡特點，還不能很好的用語言來表達自己的情感與想法，他們只能用細微的變化傳達他們的情感，而作為一名幼兒園教師我要做的就是用心去發(fā)現(xiàn)，用心去體會孩子們的情緒表現(xiàn)?！岸紫聛怼焙秃⒆尤ソ涣?，從他們的角度去思考看待問題，這個時候就會發(fā)現(xiàn)其實我也是一個孩子，一個和他們玩耍在一起的孩子，但是我要做的不僅僅是這些，《綱要》中明確指出：教師要成為幼兒活動的支持者、引導者以及合作者。
天也會消失，所以讓璐璐感到很是傷感，我的及時擁抱與關(guān)心讓她有了一絲安慰，但是我們不是要一直做一個大樹媽媽，我們的小鳥總有一天要自己飛出他們的天空，我們必須要讓她們勇敢，要有一定的承擔能力，于是我結(jié)合本班特色繪本選擇了《生命的故事》這一系列活動，讓孩子們初步感知凡事生物都是有著一定的有限生命，包括我們?nèi)祟悺?BR> 3、小班案例分析反思：幼兒自己進餐
情節(jié)描述：
陽陽是我們班的開心果，活潑開朗的一個小男孩。陽陽在激勵吃飯從來不動手，就是等著爺爺奶奶來喂他，不喂他他就寧愿餓肚子。于是我想個辦法改變陽陽的這一行為。今天我看見他旁邊的小朋友在大口大口地吃飯，可是陽陽就看著這份飯菜一動不動，突然我看到了眼前的旺仔小饅頭(陽陽非常喜歡的零食)，于是我就跟他說：“你今天自己吃飯我就獎給你小饅頭?！彼q豫了一下，點點頭。
評價分析：
據(jù)小班的年齡特點，大部分孩子在家都養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的
習慣。剛離開家人的照顧很多幼兒還不是很適應。作為教師的我們應該正確理解幼兒的行為，然后根據(jù)問題的情節(jié)嚴重給孩子一個慢慢糾正的過程，千萬不能批評，這樣會使幼兒進餐的食欲。在盛飯菜的時候請保育員老師注意不要一次性盛的過多，給幼兒自己體會自己吃完飯的成就感。事后也要和家長多交流、溝通，以便家園一致，促進孩子的進步。
所思所悟：
現(xiàn)在的幼兒都在優(yōu)越的條件中長大，這些行為習慣的養(yǎng)成不得不讓人感慨。我們要組織家長學校、家長開放日或者家園聯(lián)系欄，告訴家長幾個有效的方法，如：學小兔、大嘴寶寶等，讓家長也鼓勵孩子自己吃飯的習慣;告訴家長孩子自己吃完時要及時給他表揚，如小紅花等。希望在家長和幼兒園的一起努力下，讓孩子慢慢養(yǎng)成自己吃飯的良好習慣，當然也適當改變幼兒的挑食習慣。