教案是教學(xué)過(guò)程中必不可少的工具，可以提高教學(xué)效果。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇一
1、觀察由“長(zhǎng)條”變“圓圈”、由“小”變“大”的過(guò)程，感知圓及大小的含義。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備彩色塑料打包帶一根。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師故作神秘地說(shuō)：
我有一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，你們想看看嗎?
2、出示包裝帶：
別看它細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樣子，它的本領(lǐng)可不小，它會(huì)變戲法呢!
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，它要開(kāi)始變了。
3、教師把打包帶接成一個(gè)小圓圈，一、二、三!
睜開(kāi)眼睛看一看，它變成什么?
氣球太小了，我們一起來(lái)打氣，好嗎?
4、教師讓“氣球”一點(diǎn)點(diǎn)變大，帶幼兒邊做打氣動(dòng)作、邊說(shuō)：
氣氣氣，變大嘍!氣氣氣，變大嘍!……。
5、當(dāng)“氣球”不能變大時(shí)，教師放開(kāi)打包帶的一端讓它彈起，并說(shuō)：啪——?dú)馇蚱频袅?
6、同上形式，反復(fù)游戲。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇二
1、不管什么時(shí)候都不疏遠(yuǎn)任何人。
2、聽(tīng)故事知道愛(ài)干凈是對(duì)的`。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、小兔手偶。
2、《愛(ài)干凈的小兔白白》故事。
教學(xué)過(guò)程。
1、老師扮演小兔手偶說(shuō)話。
我是小兔白白，前幾天在我身上發(fā)生了一件事，我來(lái)跟小伙伴說(shuō)說(shuō)吧?。ㄐ⊥檬峙贾v故事）。
2、小兔白白前幾天為什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊。
小兔因?yàn)樘咔蚺米约荷砩夏嗔顺簟?BR> 小兔因?yàn)槎愣悴夭嘏K，不衛(wèi)生。
3、為什么不愿意幫刺猬婆婆運(yùn)果子啊。
小兔因?yàn)榇题牌庞峙K又臭。
4、發(fā)生什么事了小兔白白才知道自己之前錯(cuò)了。
小兔掉水泥溝里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上來(lái)沒(méi)怕它臟。
5、小結(jié)。
小朋友們愛(ài)干凈是對(duì)的，但不能嫌棄任何人臟，嫌棄別人是不對(duì)的還不禮貌。我們不應(yīng)該學(xué)小兔自私怕臟，就不去幫助別人。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇三
一、活動(dòng)由來(lái)：
每天早上小朋友來(lái)園時(shí)，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多小朋友是家長(zhǎng)抱著進(jìn)來(lái)的，于是我們教育他們：小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己走路，自己的事要自己做。小朋友都能點(diǎn)頭知道，然而一到放學(xué)時(shí)，就會(huì)又發(fā)現(xiàn)小朋友一見(jiàn)到家長(zhǎng)就象小鳥(niǎo)一樣張開(kāi)雙翅要家長(zhǎng)抱。為了讓幼兒能比較直觀地了解自己在不斷長(zhǎng)大，以及有渴望長(zhǎng)大的愿望，結(jié)合綜合活動(dòng)《我要長(zhǎng)大》，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《長(zhǎng)大真好》，目的是通過(guò)與小妹妹、大哥哥、大姐姐的比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己在不斷成長(zhǎng)，對(duì)自己有自信心。
二、活動(dòng)目的：
1、知道自己在不斷成長(zhǎng)，了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、通過(guò)比較，了解自己的變化，以及了解比自己大的幼兒在學(xué)習(xí)、生活方面的情況。
3、對(duì)自己有一定的自信心，有渴望長(zhǎng)大的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)一個(gè)六個(gè)月大的女孩和兩個(gè)大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推車、哥哥姐姐的畫、手工作品等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起注意力。
師：今天我們班來(lái)了一位特殊的小客人，她是誰(shuí)呢？有請(qǐng)小客人。
（媽媽用手推車把小妹妹推進(jìn)來(lái)）：小朋友看，是誰(shuí)呀？
小朋友仔細(xì)看看，小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？
（媽媽抱著小妹妹跟小朋友逐個(gè)打招呼，老師提醒幼兒仔細(xì)看小妹妹的五官、手、腳等）。
（二）通過(guò)對(duì)比，了解自己的變化。
a)師：小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)與小妹妹比較手、腳、臉、五官、衣褲等）。
b)師：小妹妹還有什么地方跟我們小朋友不一樣？
（通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)小妹妹不會(huì)吃飯、不會(huì)走路、不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)唱歌跳舞等）。
（三）游戲：小妹妹，我來(lái)幫你……。
師：我們小朋友長(zhǎng)大了，這些事情我們都會(huì)自己做，真棒！那小妹妹還不會(huì)，怎么辦呢？
游戲：小妹妹，我來(lái)幫你……。
（要求幼兒先用語(yǔ)言表達(dá)幫助小妹妹的事，然后上來(lái)做。）。
（四）了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
老師：我們小朋友是不是一下子長(zhǎng)大的呢？
小老鼠、小猴子、小青蛙也想長(zhǎng)大，他們是怎么做的？
1、幼兒聽(tīng)故事《我想長(zhǎng)大》。
2、討論：為什么他們不能一下子長(zhǎng)大呢？
3、教師小結(jié)。
（五）了解比自己大的幼兒，感受他們很能干。
1、師：今天老師還請(qǐng)了兩位小客人，有請(qǐng)小客人，
（請(qǐng)大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上場(chǎng)，并介紹自己的作品。）。
2、師：哥哥姐姐畫的畫、做的.手工作品怎么樣??？
3、討論：為什么哥哥姐姐會(huì)有這么大的本領(lǐng)？
4、教師小結(jié)。
（六）渴望自己快快長(zhǎng)大。
師：你現(xiàn)在幾歲了？會(huì)做哪些事？
你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？怎樣才能做到的？
長(zhǎng)大后想做什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象并回答）。
（七）活動(dòng)延伸。
想象畫：我想長(zhǎng)大。
五、活動(dòng)反思：
新《綱要》明確告訴我們：幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)、社區(qū)密切合作，利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，結(jié)合綜合活動(dòng)《我要長(zhǎng)大》，我們生成了園本課程活動(dòng)《長(zhǎng)大真好》。本次活動(dòng)包括了多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。有健康活動(dòng)：通過(guò)與一個(gè)六個(gè)月大的小妹妹比較，了解自己的變化，知道自己比以前進(jìn)步的地方；有語(yǔ)言活動(dòng)：通過(guò)故事《我想長(zhǎng)大》，了解人是慢慢長(zhǎng)大的；有社會(huì)活動(dòng)：通過(guò)與大班的哥哥姐姐的互動(dòng)，了解他們很能干，同時(shí)也產(chǎn)生了渴望長(zhǎng)大的愿望；有藝術(shù)活動(dòng)：通過(guò)繪畫活動(dòng)，進(jìn)一步了解只有通過(guò)不斷達(dá)到努力學(xué)習(xí)，才能使自己成長(zhǎng)快些。
整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)有兩點(diǎn)：
第一、通過(guò)與小妹妹的對(duì)比，了解自己的變化，在游戲“小妹妹我來(lái)幫你……”中產(chǎn)生了自豪感，增加了自信心，同時(shí)也萌發(fā)了“愛(ài)的教育”。
第二、通過(guò)與大班哥哥姐姐的互動(dòng)，知道自己還有許多需要不斷努力的距離，有渴望長(zhǎng)大的愿望。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己找不同之處，自己想如何使自己快快長(zhǎng)大的辦法。小朋友在活動(dòng)中思維活躍，反響強(qiáng)烈，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇四
1、培養(yǎng)小朋友對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形的識(shí)別能力。
2、能迅速在一組圖形當(dāng)中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形。
3、培養(yǎng)小朋友視、聽(tīng)觀察反應(yīng)和思維的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-圖片。
2、趣味練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、教師：小朋友，你們做過(guò)敲擊小鼴鼠的游戲么?想不想玩啊?
二、教師介紹游戲玩的方法。
1、進(jìn)入到游戲鍵面，點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo)，獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。
2、點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開(kāi)始游戲。
3、根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。
點(diǎn)開(kāi)始鍵后，大恐龍語(yǔ)音出題(隨機(jī))。用鼠標(biāo)(槌子)點(diǎn)擊正確的答案。
三、集體游戲。
1、教師演示，讓小朋友一起回答操作。
2、出題：首先草地景，根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
3、隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。
3、示意圖：
四、師生互動(dòng)。
選一個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師協(xié)助小朋友操作，鼓勵(lì)小朋友。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。
2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：餐具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問(wèn)題。
2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)。)。
小結(jié)：貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來(lái)喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?
小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來(lái)。
4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?
小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰(shuí)吃飯的習(xí)慣最好呢?誰(shuí)做得最好，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)。
二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。
2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。
教師進(jìn)行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!
四、學(xué)念兒歌《吃飯》。
坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。
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毛毛蟲(chóng)教案托班篇六
二.游戲目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見(jiàn)等。
2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(zhǎng)大了。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具。
場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具。
四.活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣。
五.活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
六.活動(dòng)指導(dǎo):。
本次游戲是一個(gè)情景游戲，通過(guò)爺爺、外婆等親人來(lái)做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來(lái)到家里做客，并送給幼兒們禮物“六一”兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的.招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表?yè)P(yáng)了他們。
4.鄰居家（其他活動(dòng)區(qū)的小朋友）的屋子還沒(méi)有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）。
5.結(jié)束。
備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇七
一、以故事導(dǎo)入。
邊講故事邊出示紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的青菜圖卡，同事變換毛毛蟲(chóng)身上的顏色，演示故事情節(jié)，讓幼兒初步感受完整的故事內(nèi)容。
一天，一只貪吃的毛毛蟲(chóng)爬出了家門，看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果，它大口地吃掉了紅紅的蘋果。呀!它的腦袋變的紅紅的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一只黃黃的香蕉，它大口地吃掉了黃香蕉。呀!他的身體變的黃黃的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一串綠綠的葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀!他的屁股變得綠綠的。它變成了一只奇怪的毛毛蟲(chóng)，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。
二、給毛毛蟲(chóng)吃餅干。
(1)今天我們班還來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))他們是什么顏色的?(紅、黃、綠)毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了許多餅干，我們一起來(lái)把餅干送給毛毛蟲(chóng)吃吧，它們都喜歡吃和自己身體顏色相同的餅干。
(2)紅色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃紅色餅干、黃色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃黃色餅干、綠色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃綠色餅干。
三、幼兒按一種特征分類操作活動(dòng)。
教師適時(shí)引導(dǎo)，幼兒邊說(shuō)邊喂，我的餅干是什么顏色的，再喂給跟他餅干一樣顏色的毛毛蟲(chóng)吃。
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托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
毛毛蟲(chóng)教案托班篇八
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲(chóng)，并嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛和嘴巴。
2、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
將報(bào)紙揉成球。
將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中，給毛毛蟲(chóng)身上套皮筋。
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)。
2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看。
(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)。
教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲(chóng)。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)。
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。
2、現(xiàn)在，徐老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，徐老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，徐老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。
三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?
2、教師：小朋友們?cè)谧雒x(chóng)時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒(méi)有時(shí)間的可以等下一次再貼。
3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。
(幼兒在操作的過(guò)程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的'幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上。)。
四、討論分享。
五、活動(dòng)延伸。
教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧!
毛毛蟲(chóng)教案托班篇九
讓孩子分一分物品，數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，不但有利于培養(yǎng)孩子的.數(shù)字能力，也可以讓孩子學(xué)會(huì)辨別物體的形狀大小及顏色，是托兒班寶寶不二的教育選擇。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓幼兒嘗試正確的找出相同和不同。
2、能正確無(wú)誤的分給動(dòng)物們。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備六個(gè)蘋果（紅大、綠小各三）。
2、動(dòng)物玩具三個(gè)（小狗、小貓、小刺猬）。
教學(xué)過(guò)程。
1、今天來(lái)了三位動(dòng)物來(lái)做客，我們是不要熱情招待它們。
2、小動(dòng)物分別是小狗、小貓、小刺猬，是不要跟客人問(wèn)聲好。
3、這有幾個(gè)蘋果，我們送給小動(dòng)物吃吧！
4、大家看看六個(gè)蘋果有什么相同和不同，分出（顏色、大小不同）的蘋果。
5、看整么能合理的分給動(dòng)物吃，讓動(dòng)物得到的數(shù)量一樣多，大小還要相同。
6、分好后就擺在小動(dòng)物的面前。（教師評(píng)判加指導(dǎo)）。
完
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十
森林里面住了一只小蘑菇，她是一只喜歡旅行的小蘑菇。她最喜歡喜歡吃的就是泥巴。春天到了后，她決定自己出門旅行一圈。她在大森林里面隨意走著，唱著歌走，跳著舞走…..走著走著，前面的大樹(shù)上突然掉下來(lái)了一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得小蘑菇連連后退，那東西落地后半天沒(méi)有反應(yīng)，小蘑菇小心翼翼的走過(guò)去，那東西露出了她的臉，原來(lái)啊是一只可愛(ài)的小松鼠。小蘑菇很有禮貌的和小松鼠打招呼：“你好啊，松鼠姐姐，剛才你從樹(shù)上掉下來(lái)可把我嚇著了!”小松鼠說(shuō)：“真是對(duì)不起呀蘑菇妹妹。我剛才在樹(shù)上跳舞，沒(méi)有站穩(wěn)就摔下來(lái)了。你是要去哪呢?可以帶著我一起嗎?”小蘑菇高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我是出去郊游玩，歡迎你和我一起作伴?！庇谑切∧⒐胶捅谋奶男∷墒笠黄鹱甙∽?，走啊走…..小松鼠很喜歡吃松果，她還很大方的把松果給小蘑菇，小蘑菇搖搖頭說(shuō)：“謝謝松鼠姐姐，我不吃松果，我只吃泥巴~”松鼠好奇的問(wèn)：“泥巴?那么臟兮兮的東西你也吃嗎?”小蘑菇認(rèn)真地說(shuō)：“我覺(jué)得不臟，我吃那個(gè)也不會(huì)拉肚子。我還覺(jué)得很好吃!泥巴是大自然里最天然的東西，我生在泥巴里也就吃得慣泥巴~”小松鼠說(shuō)：“這樣啊，我從小到大都吃松果，我覺(jué)得這個(gè)最香~”
她倆邊走邊休息，又到休息的時(shí)候了，她倆坐在落葉上，忽然發(fā)現(xiàn)落葉中間有一塊很小很圓的石頭!小蘑菇好奇的拿起那塊石頭看看，這時(shí)，石頭里面輕輕的伸出了兩只觸角，接著一只軟軟的身體也伸了出來(lái)…原來(lái)這不是一塊石頭，是一只小蝸牛!小蝸牛和小蘑菇打了一聲招呼，小蘑菇問(wèn)小蝸牛：“小蝸牛，你這是要去哪里玩呀?”小蝸牛說(shuō)：“我想找個(gè)陰涼潮濕的地方睡會(huì)覺(jué)，下午我可是要去參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)!可是開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方要過(guò)一條河，我正發(fā)愁怎么過(guò)去呢…”小蘑菇想了想說(shuō)：“我知道那條河，銀色的河流像一條美麗的絲帶。你就趴在我身上睡覺(jué)吧，我?guī)е愦┻^(guò)那條河!”小蝸牛謝謝小蘑菇后，就慢慢的爬上了她的身體，鉆進(jìn)了她的口袋。小蘑菇和小松鼠一路小跑著來(lái)到了河邊，她們到了河邊后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小船停在河邊…..怎么辦呢?這時(shí)小松鼠眼前一亮，說(shuō)：“小蘑菇不用發(fā)愁，你看河邊長(zhǎng)了漂亮的荷葉，我們可以用荷葉當(dāng)小船。”于是她們摘下來(lái)兩片大大的荷葉，小松鼠坐一片，小蘑菇帶著小蝸牛坐一片，她們很快的順利的達(dá)到了河對(duì)面。
到了河對(duì)面后，小蝸牛很快的就找到了開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方，是一大片草地。她邀請(qǐng)小蘑菇和小松鼠來(lái)看她們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小蘑菇遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，滿地的小蝸牛在爬呀爬，很壯觀。
看完小蝸牛的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小蘑菇和小松鼠在草地上面唱著森林的歌，歌聲引來(lái)了很多草地上的小動(dòng)物們，有美麗的蝴蝶給她們伴舞，有地上的小青蟲(chóng)來(lái)為她們采來(lái)露珠解渴，有小兔子跑過(guò)來(lái)給她們送花，嗷嗚~最后還引來(lái)了一只獅子，可是這個(gè)獅子啊變得十分的溫柔，安安靜靜的坐在草地上聽(tīng)小蘑菇和小松鼠唱歌，大獅子說(shuō)：“嗷嗚~我覺(jué)得我變成了一個(gè)不兇殘的獅子了，這個(gè)歌聲太美妙了，很讓我陶醉…..”說(shuō)完獅子還安靜的睡著了。最后還來(lái)了一只狡猾的狐貍準(zhǔn)備給大家搗蛋，但是狐貍一看到草地上躺了一只獅子，嚇的趕快逃跑了。小蘑菇和小松鼠唱了一下午的歌，覺(jué)得十分的疲憊。小兔子邀請(qǐng)她們到她家休息，小蘑菇吃了蘿卜味的泥巴，表示十分的香甜好吃。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲(chóng)
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)"撓癢癢"
3、 鍛煉手指動(dòng)作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》、媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身游戲
（1）教師扮演毛毛蟲(chóng)媽媽，跟著音樂(lè)帶著小毛毛蟲(chóng)向前爬："孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)?。ń淌覂?nèi)）
（2）毛毛蟲(chóng)們真棒，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。（音樂(lè)起）
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前，當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢）
2、音樂(lè)游戲
（1）提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起找出音樂(lè)中節(jié)奏強(qiáng)的部分
（2）提問(wèn)：怎么"撓癢癢"？（啟發(fā)幼兒用手指來(lái)比劃：左手扮大樹(shù)，用右手的食指毛毛蟲(chóng)在左手掌上演示"爬行"。）
（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲
（1）教師（或家長(zhǎng)）扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)，音樂(lè)到節(jié)奏強(qiáng)處，教師撓"大樹(shù)"癢癢（注意觀察幼兒表情）
（2）幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲(chóng)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲
（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)的樣子（渾身毛毛的 胖乎乎的）
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲(chóng)的身體
（3）幼兒自由創(chuàng)作
5、活動(dòng)小結(jié)
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十二
1、激發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物情感，樂(lè)意用美術(shù)活動(dòng)的方式表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)習(xí)用多個(gè)圓形粘貼毛毛蟲(chóng)，大膽添畫毛毛蟲(chóng)的五官、腿等。
3、建立初步合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，知道毛毛蟲(chóng)特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導(dǎo)入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲(chóng)的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲(chóng)，等會(huì)每個(gè)小朋友要找一個(gè)空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲(chóng)時(shí)將一個(gè)一個(gè)圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評(píng)價(jià)作品。
1、毛毛蟲(chóng)都變出來(lái)了，這個(gè)毛毛蟲(chóng)是哪個(gè)小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。
六、結(jié)束活動(dòng)
故事：
暖和的春天來(lái)了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個(gè)圓圓的卵（邊說(shuō)邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個(gè)奇怪的事情發(fā)生了，這個(gè)圓圓的卵搖晃起來(lái)，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲(chóng)來(lái)，好可愛(ài)呀！它圓圓的頭上長(zhǎng)出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長(zhǎng)著兩只觸角呢！（邊說(shuō)邊畫）
毛毛蟲(chóng)的身體長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲(chóng)有腳么）。對(duì)，還有許多腳呢！
過(guò)一會(huì)，毛毛蟲(chóng)傷心的哭了，小朋友我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)毛毛蟲(chóng)：“毛毛蟲(chóng)，你怎么了？”“就我一個(gè)好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來(lái)把毛毛蟲(chóng)變出來(lái)吧”
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十三
1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫面。
2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲(chóng)
范例、幼兒作畫用品。
語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品
導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示
活動(dòng)過(guò)程：
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?BR> 2、 欣賞毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn)：
（1）地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲(chóng)還是先畫樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫，因?yàn)樗跇?shù)葉上）。
3、 講解：
（1）先畫毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）
5、作品展示并講評(píng)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十四
1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫面。
2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲(chóng)。
范例、幼兒作畫用品。
語(yǔ)言欣賞幼兒作品。
導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀！（出示范例）。
提問(wèn)：
（1）地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的.。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲(chóng)還是先畫樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫，因?yàn)樗跇?shù)葉上）。
3、講解：
（1）先畫毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）。
5、作品展示并講評(píng)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十五
1。通過(guò)觀察討論，初步了解毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
2。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的肢體動(dòng)作。
1。蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的圖片
2。毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程視頻
3。毛毛蟲(chóng)音樂(lè)
一、導(dǎo)入
師：老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂(lè)又逍遙。
幼：是蝴蝶。
師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請(qǐng)小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫美美。
小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹(shù)、花園）
二、導(dǎo)出故事，出示圖片
1。蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去，非常開(kāi)心。（出示圖片）突然，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一只毛毛蟲(chóng)在爬。蝴蝶說(shuō)：“??！原來(lái)是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(zhǎng)的這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的。真難看！”
2。小朋友們，如果你是毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)到別人說(shuō)你長(zhǎng)得難看，你會(huì)怎樣呢？
（傷心、生氣、哭泣）
4。咦，看看又有誰(shuí)來(lái)了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛蟲(chóng)，而且對(duì)蝴蝶美美說(shuō)：“小蝴蝶，其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲(chóng)！”
5。蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲(chóng)，小朋友們相信嗎？（討論）
三、觀看視頻，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程
1。我們一起來(lái)看一段視頻，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，問(wèn)題的答案就在里面。
2。觀看視頻，老師演說(shuō)
（1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個(gè)圓圓的卵。
（2）慢慢的，一只毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)了。
（3）毛毛蟲(chóng)想小朋友一樣，要長(zhǎng)大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹(shù)葉。慢慢長(zhǎng)大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。
（4）毛毛蟲(chóng)誰(shuí)在蛹里很寂寞，就把蛹撕開(kāi)一個(gè)小洞，飛了出來(lái)，咦，它真的變成了蝴蝶！
3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4。請(qǐng)小朋友將毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程圖片排序。
四、演一演
1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲(chóng)。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
卵（將身體抱成團(tuán)）——毛毛蟲(chóng)（鉆出來(lái)，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開(kāi)飛）
2。請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)一起演一演。
活動(dòng)延伸：
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十六
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲(chóng)的不同造型
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
教具：范例一幅(毛毛蟲(chóng))
學(xué)具：畫好的樹(shù)葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲(chóng)”。
提問(wèn)：
這是什么?(毛毛蟲(chóng))
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感.通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十七
設(shè)計(jì)思路：
依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，
把活動(dòng)室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲(chóng)”，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容；
2、喜歡故事大膽講述“啊嗚，啊嗚,大口吃。
掉了”的句型；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”（我是毛毛蟲(chóng)媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_(kāi)，媽媽帶幼兒去找）。
二、基本部分。
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋果樹(shù)前，看到一個(gè)大蘋果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺(jué)了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹(shù)葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋果（教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容）。
第二天吃了兩根黃色的香蕉。
第三天吃了三顆紫葡萄。
第四天吃了四塊咖啡巧克力。
第五天吃了五片樹(shù)葉。
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng)，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想）。
三、結(jié)束部分：
教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。
小結(jié)：哦，原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
活動(dòng)反思：?。
“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十八
1、初步了解作品abac的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形象。
3、在扮演毛毛蟲(chóng)、大公雞的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、大公雞頭飾、毛毛蟲(chóng)頭飾。
2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn)，愿意進(jìn)行角色表演。
感受音樂(lè)旋律的變化，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂(lè)趣。
了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。
師：寶貝們跟著老師一起玩吧。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
故事激發(fā)興趣，初聽(tīng)完整音樂(lè)。
師：小蝴蝶飛得真美?。∧銈冎篮钦l(shuí)變的嗎？
幼：自由發(fā)言。
二、新授環(huán)節(jié)
（一）梳理ab兩段音樂(lè)及動(dòng)作。
1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂(lè)ab兩段。
2、高級(jí)榜樣示范，展開(kāi)逗趣環(huán)節(jié)。
師：說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲(chóng)在干什么？
3、形象動(dòng)作創(chuàng)編，嘗試隨樂(lè)表演。
（1）梳理對(duì)話，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
師：毛毛蟲(chóng)，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？
（2）隨樂(lè)表演，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
師：毛毛蟲(chóng)，你們會(huì)跟著音樂(lè)逗公雞嗎？
師：請(qǐng)毛毛蟲(chóng)聽(tīng)音樂(lè)，大公雞是在聽(tīng)到什么聲音是夸自己的？
（3）梳理動(dòng)作，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
師：你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎？
（4）隨樂(lè)表演，師帶一幼兒做公雞。
師：大公雞，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)？毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己？
（二）感知重復(fù)a段+c段音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)，想象故事情節(jié)。
師：靜靜的聽(tīng)音樂(lè)，后面發(fā)生了什么事情呢？
2、幼兒體驗(yàn)，感知a段+c段音樂(lè)。
師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲(chóng)，我們繼續(xù)在草地上散步吧？
（三）完整隨音樂(lè)游戲。
1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。
3、變換毛毛蟲(chóng)動(dòng)作，多名幼兒當(dāng)公雞?！暾螒虻谌?。
三、延伸與拓展
師：誰(shuí)還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。
總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲(chóng)玩的這么開(kāi)心，別的小動(dòng)物也想玩，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)？走，我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩，跟客人老師再見(jiàn)。小蝴蝶飛起來(lái)吧。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十九
1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。
（教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。）
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。（教師開(kāi)始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)？
2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇二十
1、體驗(yàn)爬行游戲的樂(lè)趣。
2、探索各種爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)體育游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
墊子、紙箱。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進(jìn)行毛毛蟲(chóng)爬的游戲，請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作。
活動(dòng)應(yīng)變
提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸
可以開(kāi)展毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并和幼兒一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
隨機(jī)教育
日常見(jiàn)到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇二十一
自制玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”的靈感來(lái)源于小班幼兒對(duì)動(dòng)物，昆蟲(chóng)和串珠子特別感興趣，也特別喜歡。因此，我利用可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)的外形和毛根來(lái)制作出“美麗的毛毛蟲(chóng)”玩具。
生活區(qū)、美工區(qū)。
適合幼兒：
小班。
玩具名稱：
美麗的毛毛蟲(chóng)。
初期目標(biāo)：
鍛煉幼兒手，眼的協(xié)調(diào)的能力和自理能力。
二期目標(biāo)：
能通過(guò)毛毛蟲(chóng)的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對(duì)應(yīng)。
制作材料：
布織布或布頭（紅、黃、蘭、綠首選）外形（圓形）和毛根、夾子、點(diǎn)子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
具體玩法：
（初期4種后期還可研發(fā)）
1、摁、粘、系扣子。
2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。
3、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲(chóng)夾上相應(yīng)的夾子。（腿或者足）
玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)提升自理能力的玩具。毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)身和蟲(chóng)身之間有圓孔和對(duì)應(yīng)線，身體上有不同的扣子、扣眼。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇一
1、觀察由“長(zhǎng)條”變“圓圈”、由“小”變“大”的過(guò)程，感知圓及大小的含義。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備彩色塑料打包帶一根。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師故作神秘地說(shuō)：
我有一根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西，你們想看看嗎?
2、出示包裝帶：
別看它細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的樣子，它的本領(lǐng)可不小，它會(huì)變戲法呢!
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，它要開(kāi)始變了。
3、教師把打包帶接成一個(gè)小圓圈，一、二、三!
睜開(kāi)眼睛看一看，它變成什么?
氣球太小了，我們一起來(lái)打氣，好嗎?
4、教師讓“氣球”一點(diǎn)點(diǎn)變大，帶幼兒邊做打氣動(dòng)作、邊說(shuō)：
氣氣氣，變大嘍!氣氣氣，變大嘍!……。
5、當(dāng)“氣球”不能變大時(shí)，教師放開(kāi)打包帶的一端讓它彈起，并說(shuō)：啪——?dú)馇蚱频袅?
6、同上形式，反復(fù)游戲。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇二
1、不管什么時(shí)候都不疏遠(yuǎn)任何人。
2、聽(tīng)故事知道愛(ài)干凈是對(duì)的`。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、小兔手偶。
2、《愛(ài)干凈的小兔白白》故事。
教學(xué)過(guò)程。
1、老師扮演小兔手偶說(shuō)話。
我是小兔白白，前幾天在我身上發(fā)生了一件事，我來(lái)跟小伙伴說(shuō)說(shuō)吧?。ㄐ⊥檬峙贾v故事）。
2、小兔白白前幾天為什么不和小鹿、小猴、小羊玩啊。
小兔因?yàn)樘咔蚺米约荷砩夏嗔顺簟?BR> 小兔因?yàn)槎愣悴夭嘏K，不衛(wèi)生。
3、為什么不愿意幫刺猬婆婆運(yùn)果子啊。
小兔因?yàn)榇题牌庞峙K又臭。
4、發(fā)生什么事了小兔白白才知道自己之前錯(cuò)了。
小兔掉水泥溝里了，小鹿、小猴、小羊、和刺猬婆婆把它救上來(lái)沒(méi)怕它臟。
5、小結(jié)。
小朋友們愛(ài)干凈是對(duì)的，但不能嫌棄任何人臟，嫌棄別人是不對(duì)的還不禮貌。我們不應(yīng)該學(xué)小兔自私怕臟，就不去幫助別人。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇三
一、活動(dòng)由來(lái)：
每天早上小朋友來(lái)園時(shí)，總是會(huì)發(fā)現(xiàn)有好多小朋友是家長(zhǎng)抱著進(jìn)來(lái)的，于是我們教育他們：小朋友已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己走路，自己的事要自己做。小朋友都能點(diǎn)頭知道，然而一到放學(xué)時(shí)，就會(huì)又發(fā)現(xiàn)小朋友一見(jiàn)到家長(zhǎng)就象小鳥(niǎo)一樣張開(kāi)雙翅要家長(zhǎng)抱。為了讓幼兒能比較直觀地了解自己在不斷長(zhǎng)大，以及有渴望長(zhǎng)大的愿望，結(jié)合綜合活動(dòng)《我要長(zhǎng)大》，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一綜合活動(dòng)《長(zhǎng)大真好》，目的是通過(guò)與小妹妹、大哥哥、大姐姐的比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己在不斷成長(zhǎng)，對(duì)自己有自信心。
二、活動(dòng)目的：
1、知道自己在不斷成長(zhǎng)，了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
2、通過(guò)比較，了解自己的變化，以及了解比自己大的幼兒在學(xué)習(xí)、生活方面的情況。
3、對(duì)自己有一定的自信心，有渴望長(zhǎng)大的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
邀請(qǐng)一個(gè)六個(gè)月大的女孩和兩個(gè)大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推車、哥哥姐姐的畫、手工作品等。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起注意力。
師：今天我們班來(lái)了一位特殊的小客人，她是誰(shuí)呢？有請(qǐng)小客人。
（媽媽用手推車把小妹妹推進(jìn)來(lái)）：小朋友看，是誰(shuí)呀？
小朋友仔細(xì)看看，小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？
（媽媽抱著小妹妹跟小朋友逐個(gè)打招呼，老師提醒幼兒仔細(xì)看小妹妹的五官、手、腳等）。
（二）通過(guò)對(duì)比，了解自己的變化。
a)師：小妹妹長(zhǎng)得怎么樣？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)與小妹妹比較手、腳、臉、五官、衣褲等）。
b)師：小妹妹還有什么地方跟我們小朋友不一樣？
（通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)小妹妹不會(huì)吃飯、不會(huì)走路、不會(huì)說(shuō)話、不會(huì)唱歌跳舞等）。
（三）游戲：小妹妹，我來(lái)幫你……。
師：我們小朋友長(zhǎng)大了，這些事情我們都會(huì)自己做，真棒！那小妹妹還不會(huì)，怎么辦呢？
游戲：小妹妹，我來(lái)幫你……。
（要求幼兒先用語(yǔ)言表達(dá)幫助小妹妹的事，然后上來(lái)做。）。
（四）了解人是慢慢長(zhǎng)大的。
老師：我們小朋友是不是一下子長(zhǎng)大的呢？
小老鼠、小猴子、小青蛙也想長(zhǎng)大，他們是怎么做的？
1、幼兒聽(tīng)故事《我想長(zhǎng)大》。
2、討論：為什么他們不能一下子長(zhǎng)大呢？
3、教師小結(jié)。
（五）了解比自己大的幼兒，感受他們很能干。
1、師：今天老師還請(qǐng)了兩位小客人，有請(qǐng)小客人，
（請(qǐng)大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上場(chǎng)，并介紹自己的作品。）。
2、師：哥哥姐姐畫的畫、做的.手工作品怎么樣??？
3、討論：為什么哥哥姐姐會(huì)有這么大的本領(lǐng)？
4、教師小結(jié)。
（六）渴望自己快快長(zhǎng)大。
師：你現(xiàn)在幾歲了？會(huì)做哪些事？
你還想學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？怎樣才能做到的？
長(zhǎng)大后想做什么呢？（幼兒自由發(fā)揮想象并回答）。
（七）活動(dòng)延伸。
想象畫：我想長(zhǎng)大。
五、活動(dòng)反思：
新《綱要》明確告訴我們：幼兒園應(yīng)與家庭、社會(huì)、社區(qū)密切合作，利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。因此，結(jié)合綜合活動(dòng)《我要長(zhǎng)大》，我們生成了園本課程活動(dòng)《長(zhǎng)大真好》。本次活動(dòng)包括了多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。有健康活動(dòng)：通過(guò)與一個(gè)六個(gè)月大的小妹妹比較，了解自己的變化，知道自己比以前進(jìn)步的地方；有語(yǔ)言活動(dòng)：通過(guò)故事《我想長(zhǎng)大》，了解人是慢慢長(zhǎng)大的；有社會(huì)活動(dòng)：通過(guò)與大班的哥哥姐姐的互動(dòng)，了解他們很能干，同時(shí)也產(chǎn)生了渴望長(zhǎng)大的愿望；有藝術(shù)活動(dòng)：通過(guò)繪畫活動(dòng)，進(jìn)一步了解只有通過(guò)不斷達(dá)到努力學(xué)習(xí)，才能使自己成長(zhǎng)快些。
整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)有兩點(diǎn)：
第一、通過(guò)與小妹妹的對(duì)比，了解自己的變化，在游戲“小妹妹我來(lái)幫你……”中產(chǎn)生了自豪感，增加了自信心，同時(shí)也萌發(fā)了“愛(ài)的教育”。
第二、通過(guò)與大班哥哥姐姐的互動(dòng)，知道自己還有許多需要不斷努力的距離，有渴望長(zhǎng)大的愿望。
在整個(gè)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出了以幼兒為主體的教育原則，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，自己找不同之處，自己想如何使自己快快長(zhǎng)大的辦法。小朋友在活動(dòng)中思維活躍，反響強(qiáng)烈，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇四
1、培養(yǎng)小朋友對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形等基本圖形的識(shí)別能力。
2、能迅速在一組圖形當(dāng)中找到大小、顏色或形狀等與其他圖形不一樣的圖形。
3、培養(yǎng)小朋友視、聽(tīng)觀察反應(yīng)和思維的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-圖片。
2、趣味練習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入。
2、教師：小朋友，你們做過(guò)敲擊小鼴鼠的游戲么?想不想玩啊?
二、教師介紹游戲玩的方法。
1、進(jìn)入到游戲鍵面，點(diǎn)擊每個(gè)圖標(biāo)，獲知每個(gè)圖標(biāo)的作用。
2、點(diǎn)擊游戲幫助了解游戲規(guī)則并且開(kāi)始游戲。
3、根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。畫面上有4個(gè)地洞，隨機(jī)會(huì)有一只小鼴鼠手舉著一種圖形出現(xiàn)。
點(diǎn)開(kāi)始鍵后，大恐龍語(yǔ)音出題(隨機(jī))。用鼠標(biāo)(槌子)點(diǎn)擊正確的答案。
三、集體游戲。
1、教師演示，讓小朋友一起回答操作。
2、出題：首先草地景，根據(jù)語(yǔ)音提示，用你手上的槌子敲打一下正確的鼴鼠。
3、隨機(jī)出現(xiàn)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形幾種圖形。
3、示意圖：
四、師生互動(dòng)。
選一個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
教師協(xié)助小朋友操作，鼓勵(lì)小朋友。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣。
2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：餐具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察，并回答老師提出的問(wèn)題。
2、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說(shuō)一說(shuō)。)。
小結(jié)：貝貝沒(méi)有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來(lái)喂，這樣是不對(duì)的哦，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。
3、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對(duì)嗎?
小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢(shì)不對(duì)，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來(lái)。
4、教師：小朋友，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚?duì)呢?
小結(jié)：紅紅坐得很端正，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好。
5、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地，誰(shuí)吃飯的習(xí)慣最好呢?誰(shuí)做得最好，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí)，自己吃飯，并且能夠坐得端正、吃得干凈。)。
二、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗。
2、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正，左手扶碗，右手拿勺，一口飯，一口菜，細(xì)嚼慢咽，安安靜靜，不把飯菜灑在桌上、地上，吃完自己的一份飯菜。
教師進(jìn)行示范，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作。
三、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說(shuō)話，不吵鬧，要高高興興地吃飯，只有這樣，我們的身體才能長(zhǎng)得壯，長(zhǎng)得好!
四、學(xué)念兒歌《吃飯》。
坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯，右手拿小勺，左手碗扶牢，一口飯，一口菜，干干凈凈全吃完。
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毛毛蟲(chóng)教案托班篇六
二.游戲目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)進(jìn)、謝謝、再見(jiàn)等。
2.培養(yǎng)幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長(zhǎng)大了。
三.活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具。
場(chǎng)景圖-全家福、爺爺、外婆的裝飾用具。
四.活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒對(duì)娃娃家游戲的興趣。
五.活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)，請(qǐng)進(jìn)、謝謝等，并能吐字清楚。
六.活動(dòng)指導(dǎo):。
本次游戲是一個(gè)情景游戲，通過(guò)爺爺、外婆等親人來(lái)做客，幼兒與他們之間的交流構(gòu)成一個(gè)能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、尊敬長(zhǎng)輩的情景游戲。
1.媽媽與幼兒在一家裝飾美麗的家。
2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來(lái)到家里做客，并送給幼兒們禮物“六一”兒童節(jié)了，幼兒們有禮貌的.招待了客人。
3.媽媽回家后，知道此事表?yè)P(yáng)了他們。
4.鄰居家（其他活動(dòng)區(qū)的小朋友）的屋子還沒(méi)有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去幫助鄰居家的好朋友布置新家（即一起收拾玩具）。
5.結(jié)束。
備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇七
一、以故事導(dǎo)入。
邊講故事邊出示紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的青菜圖卡，同事變換毛毛蟲(chóng)身上的顏色，演示故事情節(jié)，讓幼兒初步感受完整的故事內(nèi)容。
一天，一只貪吃的毛毛蟲(chóng)爬出了家門，看見(jiàn)一個(gè)紅蘋果，它大口地吃掉了紅紅的蘋果。呀!它的腦袋變的紅紅的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一只黃黃的香蕉，它大口地吃掉了黃香蕉。呀!他的身體變的黃黃的。它繼續(xù)往前爬，又看見(jiàn)了一串綠綠的葡萄，它大口地吃掉了綠葡萄。呀!他的屁股變得綠綠的。它變成了一只奇怪的毛毛蟲(chóng)，頭是紅色的，身體是黃色的，屁股是綠色的。
二、給毛毛蟲(chóng)吃餅干。
(1)今天我們班還來(lái)了幾位小客人，是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))他們是什么顏色的?(紅、黃、綠)毛毛蟲(chóng)來(lái)我們班來(lái)做客，老師準(zhǔn)備了許多餅干，我們一起來(lái)把餅干送給毛毛蟲(chóng)吃吧，它們都喜歡吃和自己身體顏色相同的餅干。
(2)紅色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃紅色餅干、黃色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃黃色餅干、綠色的毛毛蟲(chóng)喜歡吃綠色餅干。
三、幼兒按一種特征分類操作活動(dòng)。
教師適時(shí)引導(dǎo)，幼兒邊說(shuō)邊喂，我的餅干是什么顏色的，再喂給跟他餅干一樣顏色的毛毛蟲(chóng)吃。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班教案|托班教學(xué)計(jì)劃
毛毛蟲(chóng)教案托班篇八
1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球和套皮筋的方法制作毛毛蟲(chóng)，并嘗試為毛毛蟲(chóng)貼眼睛和嘴巴。
2、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
將報(bào)紙揉成球。
將蒙氏活動(dòng)中五指抓、三指抓恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用于活動(dòng)中，給毛毛蟲(chóng)身上套皮筋。
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。
二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料)。
2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看。
(教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。)。
教師小結(jié)：噢!原來(lái)襪子里面裝上紙球，外面套上皮筋，便做成了毛毛蟲(chóng)。
三、教師示范。
1、教師：那你們知道徐老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎?現(xiàn)在咱們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。(教師開(kāi)始示范)。
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——拿皮筋把口封住——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋——最后貼上眼睛和鼻子。
2、現(xiàn)在，徐老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，徐老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的?
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，徐老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，套上皮筋，最后，貼上嘴巴和眼睛。把即時(shí)貼反面的紙解下后放到小筐里。
三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)?
2、教師：小朋友們?cè)谧雒x(chóng)時(shí)，有時(shí)間的可以貼上眼睛和嘴巴，沒(méi)有時(shí)間的可以等下一次再貼。
3、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。
(幼兒在操作的過(guò)程中教師重點(diǎn)觀察以下內(nèi)容：幼兒能否將紙揉成球。巡回指導(dǎo)，幫助幼兒將紙團(tuán)塞入襪子中，并將皮筋套在襪子上。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的'幼兒將毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴貼上。)。
四、討論分享。
五、活動(dòng)延伸。
教師：現(xiàn)在，咱們拿著毛毛蟲(chóng)到另一間屋里去跟毛毛蟲(chóng)做游戲吧!
毛毛蟲(chóng)教案托班篇九
讓孩子分一分物品，數(shù)一數(shù)個(gè)數(shù)，不但有利于培養(yǎng)孩子的.數(shù)字能力，也可以讓孩子學(xué)會(huì)辨別物體的形狀大小及顏色，是托兒班寶寶不二的教育選擇。
教學(xué)目標(biāo)。
1、讓幼兒嘗試正確的找出相同和不同。
2、能正確無(wú)誤的分給動(dòng)物們。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備六個(gè)蘋果（紅大、綠小各三）。
2、動(dòng)物玩具三個(gè)（小狗、小貓、小刺猬）。
教學(xué)過(guò)程。
1、今天來(lái)了三位動(dòng)物來(lái)做客，我們是不要熱情招待它們。
2、小動(dòng)物分別是小狗、小貓、小刺猬，是不要跟客人問(wèn)聲好。
3、這有幾個(gè)蘋果，我們送給小動(dòng)物吃吧！
4、大家看看六個(gè)蘋果有什么相同和不同，分出（顏色、大小不同）的蘋果。
5、看整么能合理的分給動(dòng)物吃，讓動(dòng)物得到的數(shù)量一樣多，大小還要相同。
6、分好后就擺在小動(dòng)物的面前。（教師評(píng)判加指導(dǎo)）。
完
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十
森林里面住了一只小蘑菇，她是一只喜歡旅行的小蘑菇。她最喜歡喜歡吃的就是泥巴。春天到了后，她決定自己出門旅行一圈。她在大森林里面隨意走著，唱著歌走，跳著舞走…..走著走著，前面的大樹(shù)上突然掉下來(lái)了一團(tuán)毛絨絨的東西，嚇得小蘑菇連連后退，那東西落地后半天沒(méi)有反應(yīng)，小蘑菇小心翼翼的走過(guò)去，那東西露出了她的臉，原來(lái)啊是一只可愛(ài)的小松鼠。小蘑菇很有禮貌的和小松鼠打招呼：“你好啊，松鼠姐姐，剛才你從樹(shù)上掉下來(lái)可把我嚇著了!”小松鼠說(shuō)：“真是對(duì)不起呀蘑菇妹妹。我剛才在樹(shù)上跳舞，沒(méi)有站穩(wěn)就摔下來(lái)了。你是要去哪呢?可以帶著我一起嗎?”小蘑菇高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我是出去郊游玩，歡迎你和我一起作伴?！庇谑切∧⒐胶捅谋奶男∷墒笠黄鹱甙∽?，走啊走…..小松鼠很喜歡吃松果，她還很大方的把松果給小蘑菇，小蘑菇搖搖頭說(shuō)：“謝謝松鼠姐姐，我不吃松果，我只吃泥巴~”松鼠好奇的問(wèn)：“泥巴?那么臟兮兮的東西你也吃嗎?”小蘑菇認(rèn)真地說(shuō)：“我覺(jué)得不臟，我吃那個(gè)也不會(huì)拉肚子。我還覺(jué)得很好吃!泥巴是大自然里最天然的東西，我生在泥巴里也就吃得慣泥巴~”小松鼠說(shuō)：“這樣啊，我從小到大都吃松果，我覺(jué)得這個(gè)最香~”
她倆邊走邊休息，又到休息的時(shí)候了，她倆坐在落葉上，忽然發(fā)現(xiàn)落葉中間有一塊很小很圓的石頭!小蘑菇好奇的拿起那塊石頭看看，這時(shí)，石頭里面輕輕的伸出了兩只觸角，接著一只軟軟的身體也伸了出來(lái)…原來(lái)這不是一塊石頭，是一只小蝸牛!小蝸牛和小蘑菇打了一聲招呼，小蘑菇問(wèn)小蝸牛：“小蝸牛，你這是要去哪里玩呀?”小蝸牛說(shuō)：“我想找個(gè)陰涼潮濕的地方睡會(huì)覺(jué)，下午我可是要去參加蝸牛運(yùn)動(dòng)會(huì)!可是開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方要過(guò)一條河，我正發(fā)愁怎么過(guò)去呢…”小蘑菇想了想說(shuō)：“我知道那條河，銀色的河流像一條美麗的絲帶。你就趴在我身上睡覺(jué)吧，我?guī)е愦┻^(guò)那條河!”小蝸牛謝謝小蘑菇后，就慢慢的爬上了她的身體，鉆進(jìn)了她的口袋。小蘑菇和小松鼠一路小跑著來(lái)到了河邊，她們到了河邊后發(fā)現(xiàn)沒(méi)有小船停在河邊…..怎么辦呢?這時(shí)小松鼠眼前一亮，說(shuō)：“小蘑菇不用發(fā)愁，你看河邊長(zhǎng)了漂亮的荷葉，我們可以用荷葉當(dāng)小船。”于是她們摘下來(lái)兩片大大的荷葉，小松鼠坐一片，小蘑菇帶著小蝸牛坐一片，她們很快的順利的達(dá)到了河對(duì)面。
到了河對(duì)面后，小蝸牛很快的就找到了開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的地方，是一大片草地。她邀請(qǐng)小蘑菇和小松鼠來(lái)看她們的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小蘑菇遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，滿地的小蝸牛在爬呀爬，很壯觀。
看完小蝸牛的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小蘑菇和小松鼠在草地上面唱著森林的歌，歌聲引來(lái)了很多草地上的小動(dòng)物們，有美麗的蝴蝶給她們伴舞，有地上的小青蟲(chóng)來(lái)為她們采來(lái)露珠解渴，有小兔子跑過(guò)來(lái)給她們送花，嗷嗚~最后還引來(lái)了一只獅子，可是這個(gè)獅子啊變得十分的溫柔，安安靜靜的坐在草地上聽(tīng)小蘑菇和小松鼠唱歌，大獅子說(shuō)：“嗷嗚~我覺(jué)得我變成了一個(gè)不兇殘的獅子了，這個(gè)歌聲太美妙了，很讓我陶醉…..”說(shuō)完獅子還安靜的睡著了。最后還來(lái)了一只狡猾的狐貍準(zhǔn)備給大家搗蛋，但是狐貍一看到草地上躺了一只獅子，嚇的趕快逃跑了。小蘑菇和小松鼠唱了一下午的歌，覺(jué)得十分的疲憊。小兔子邀請(qǐng)她們到她家休息，小蘑菇吃了蘿卜味的泥巴，表示十分的香甜好吃。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫毛毛蟲(chóng)
2、能運(yùn)用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)"撓癢癢"
3、 鍛煉手指動(dòng)作的靈活性，感受身體接觸以及游戲帶來(lái)的愉悅情緒
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛毛蟲(chóng)頭飾若干、音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)撓癢癢》、媒體課件、情境布置顏料水彩等、白紙、膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身游戲
（1）教師扮演毛毛蟲(chóng)媽媽，跟著音樂(lè)帶著小毛毛蟲(chóng)向前爬："孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著老師，出發(fā)?。ń淌覂?nèi)）
（2）毛毛蟲(chóng)們真棒，找個(gè)朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)。（音樂(lè)起）
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起模仿?lián)习W癢（中指彎曲，身體跟著手指的動(dòng)作慢慢向前，當(dāng)音樂(lè)發(fā)生變化時(shí)提醒幼兒去慢慢接觸別的幼兒或者老師的身體模仿?lián)习W癢）
2、音樂(lè)游戲
（1）提問(wèn)：哪里像是毛毛蟲(chóng)在撓大樹(shù)爺爺?shù)陌W癢？請(qǐng)幼兒一起找出音樂(lè)中節(jié)奏強(qiáng)的部分
（2）提問(wèn)：怎么"撓癢癢"？（啟發(fā)幼兒用手指來(lái)比劃：左手扮大樹(shù)，用右手的食指毛毛蟲(chóng)在左手掌上演示"爬行"。）
（3）引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動(dòng)作。
3、互動(dòng)游戲
（1）教師（或家長(zhǎng)）扮演毛毛蟲(chóng)，幼兒扮演大樹(shù)，音樂(lè)到節(jié)奏強(qiáng)處，教師撓"大樹(shù)"癢癢（注意觀察幼兒表情）
（2）幼兒可選擇當(dāng)毛毛蟲(chóng)，游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、動(dòng)手游戲
（1）引導(dǎo)幼兒想象毛毛蟲(chóng)的樣子（渾身毛毛的 胖乎乎的）
（2）教師示范用手指蘸上顏料在白紙上印出毛毛蟲(chóng)的身體
（3）幼兒自由創(chuàng)作
5、活動(dòng)小結(jié)
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十二
1、激發(fā)喜愛(ài)小動(dòng)物情感，樂(lè)意用美術(shù)活動(dòng)的方式表達(dá)自己的愿望。
2、學(xué)習(xí)用多個(gè)圓形粘貼毛毛蟲(chóng)，大膽添畫毛毛蟲(chóng)的五官、腿等。
3、建立初步合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴共同創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)，知道毛毛蟲(chóng)特征。
2、大小不同、顏色各異的圖形紙片，水彩筆，糨糊，擦手毛巾。
一、談話導(dǎo)入課題，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們誰(shuí)來(lái)了？（蝴蝶）
二、以故事示范講解粘貼毛毛蟲(chóng)的方法。
三、布置作業(yè)，提出要求。
1、介紹材料
圓片、糨糊、擦手毛巾、水彩筆
2、提醒小朋友注意合作。
師：“今天小朋友要在這張大大的紙上粘毛毛蟲(chóng)，等會(huì)每個(gè)小朋友要找一個(gè)空位子，不要和別的小朋友碰到一起。
四、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)
1、提醒幼兒粘貼毛毛蟲(chóng)時(shí)將一個(gè)一個(gè)圓形連接在一起。
2、提醒幼兒添畫毛毛蟲(chóng)的眼睛、嘴巴、觸角、腿等。
五、欣賞作品，評(píng)價(jià)作品。
1、毛毛蟲(chóng)都變出來(lái)了，這個(gè)毛毛蟲(chóng)是哪個(gè)小朋友的？
2、幼兒相互欣賞，并說(shuō)一說(shuō)畫面內(nèi)容。
六、結(jié)束活動(dòng)
故事：
暖和的春天來(lái)了，蝴蝶在嫩嫩的綠葉上產(chǎn)下一個(gè)圓圓的卵（邊說(shuō)邊帖）然后就飛走了。
有一天，有個(gè)奇怪的事情發(fā)生了，這個(gè)圓圓的卵搖晃起來(lái)，慢慢的從里面爬出一條胖嘟嘟的毛毛蟲(chóng)來(lái)，好可愛(ài)呀！它圓圓的頭上長(zhǎng)出倆只小小的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，頭上還長(zhǎng)著兩只觸角呢！（邊說(shuō)邊畫）
毛毛蟲(chóng)的身體長(zhǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，一節(jié)一節(jié)的，連在一起。（毛毛蟲(chóng)有腳么）。對(duì)，還有許多腳呢！
過(guò)一會(huì)，毛毛蟲(chóng)傷心的哭了，小朋友我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)毛毛蟲(chóng)：“毛毛蟲(chóng)，你怎么了？”“就我一個(gè)好孤單呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友這兒呢！他們藏在小朋友的畫紙里了！”“小朋友讓我們一起來(lái)把毛毛蟲(chóng)變出來(lái)吧”
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十三
1、 學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫面。
2、 運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、 提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲(chóng)
范例、幼兒作畫用品。
語(yǔ)言 欣賞 幼兒 作品
導(dǎo)入 講解 創(chuàng)作 展示
活動(dòng)過(guò)程：
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀?。ǔ鍪痉独?BR> 2、 欣賞毛毛蟲(chóng)。
提問(wèn)：
（1）地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲(chóng)還是先畫樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫，因?yàn)樗跇?shù)葉上）。
3、 講解：
（1）先畫毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外 面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）
5、作品展示并講評(píng)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十四
1、學(xué)習(xí)用交叉、前后來(lái)表現(xiàn)重疊的樹(shù)葉并安排好畫面。
2、運(yùn)用三色深淺間隔涂色表現(xiàn)“黑白灰”的效果。
3、提高幼兒的繪畫興趣。
毛毛蟲(chóng)。
范例、幼兒作畫用品。
語(yǔ)言欣賞幼兒作品。
導(dǎo)入講解創(chuàng)作展示。
活動(dòng)過(guò)程：
1、秋天到了樹(shù)葉都飄落下來(lái)，地上全是樹(shù)葉，許多毛毛蟲(chóng)慢慢地爬上了樹(shù)葉，真舒服呀！（出示范例）。
提問(wèn)：
（1）地上全是樹(shù)葉它們是怎樣排列的.。（疊在一起、交叉重疊）。
（2）如何來(lái)表現(xiàn)呢？（前面的先畫，后面的跳線畫）。
（3）先畫毛毛蟲(chóng)還是先畫樹(shù)葉？為什么？（毛毛蟲(chóng)先畫，因?yàn)樗跇?shù)葉上）。
3、講解：
（1）先畫毛毛蟲(chóng)，語(yǔ)言：一只毛毛蟲(chóng)從下面往上爬，一只毛毛蟲(chóng)爬到外面去了只看見(jiàn)尾巴，一只毛毛蟲(chóng)從上面往下爬。（幫助幼兒安排畫面上、下、左、右）。
（2）樹(shù)葉在毛毛蟲(chóng)身下一片豎著，一片橫著（幫助幼兒理解畫交叉、重疊）。
4、幼兒自己畫，在表現(xiàn)葉子時(shí)有可能產(chǎn)生問(wèn)題，教師巡回指導(dǎo)，用深綠、淺綠、黃色進(jìn)行間隔地涂色，相同顏色不碰頭。（涂色以前有基礎(chǔ)）。
5、作品展示并講評(píng)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十五
1。通過(guò)觀察討論，初步了解毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的生長(zhǎng)變化。
2。鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽的展示自己，創(chuàng)編毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的肢體動(dòng)作。
1。蝴蝶和毛毛蟲(chóng)的圖片
2。毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程視頻
3。毛毛蟲(chóng)音樂(lè)
一、導(dǎo)入
師：老師有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜：頭上兩根須，身穿彩色衣，飛在花叢中，快樂(lè)又逍遙。
幼：是蝴蝶。
師：老師這里也有張蝴蝶的圖片，請(qǐng)小朋友欣賞。這只蝴蝶漂亮嗎？所以它有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫美美。
小朋友們觀察圖片上還有什么？（花、樹(shù)、花園）
二、導(dǎo)出故事，出示圖片
1。蝴蝶美美在花園里飛來(lái)飛去，非常開(kāi)心。（出示圖片）突然，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)上有一只毛毛蟲(chóng)在爬。蝴蝶說(shuō)：“??！原來(lái)是毛毛蟲(chóng)呀，你怎么長(zhǎng)的這么丑，走起路來(lái)還一扭一扭的。真難看！”
2。小朋友們，如果你是毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)到別人說(shuō)你長(zhǎng)得難看，你會(huì)怎樣呢？
（傷心、生氣、哭泣）
4。咦，看看又有誰(shuí)來(lái)了（蜜蜂）
小蜜蜂安慰了毛毛蟲(chóng)，而且對(duì)蝴蝶美美說(shuō)：“小蝴蝶，其實(shí)你小時(shí)候就是一只毛毛蟲(chóng)！”
5。蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候就是毛毛蟲(chóng)，小朋友們相信嗎？（討論）
三、觀看視頻，了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程
1。我們一起來(lái)看一段視頻，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，問(wèn)題的答案就在里面。
2。觀看視頻，老師演說(shuō)
（1）蝴蝶媽媽在葉子的背面生下了一個(gè)圓圓的卵。
（2）慢慢的，一只毛毛蟲(chóng)鉆出來(lái)了。
（3）毛毛蟲(chóng)想小朋友一樣，要長(zhǎng)大就要吃很多東西。它一邊爬一邊吃樹(shù)葉。慢慢長(zhǎng)大了，蓋了間小房子住在里面，這間小房子就叫做蛹。
（4）毛毛蟲(chóng)誰(shuí)在蛹里很寂寞，就把蛹撕開(kāi)一個(gè)小洞，飛了出來(lái)，咦，它真的變成了蝴蝶！
3。教師引導(dǎo)小朋友描述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
4。請(qǐng)小朋友將毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程圖片排序。
四、演一演
1。老師施魔法，將小朋友們變成毛毛蟲(chóng)。引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。
卵（將身體抱成團(tuán)）——毛毛蟲(chóng)（鉆出來(lái)，爬）——蛹（雙手舉高搭房子）——蝴蝶（兩臂作翅膀，張開(kāi)飛）
2。請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)一起演一演。
活動(dòng)延伸：
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十六
由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)粘貼活動(dòng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。
3、能在合理的位置粘貼，大膽想象，拼貼出毛毛蟲(chóng)的不同造型
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
教具：范例一幅(毛毛蟲(chóng))
學(xué)具：畫好的樹(shù)葉圖每人一份，漿糊、各種不同顏色圓片片若干，毛巾人手一塊。
1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
出示”毛毛蟲(chóng)”。
提問(wèn)：
這是什么?(毛毛蟲(chóng))
請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)
那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)
你們想做嗎?(想)
2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。
本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚，而且他們對(duì)色彩比較敏感.通過(guò)活動(dòng)可以看出，幼兒的動(dòng)手能力較好，做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣，也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣，他們的作品非常的美麗。
不足之處：
小百科：毛毛蟲(chóng)一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)。具3對(duì)胸足，腹足和尾足大多為5對(duì)，有的幼蟲(chóng)身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會(huì)紅腫。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十七
設(shè)計(jì)思路：
依據(jù)《3--6歲兒童發(fā)展指南》，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，
把活動(dòng)室布置成果園，把孩子們變成一條條的“毛毛蟲(chóng)”，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，那么小班的幼兒才能在輕松愉悅的下獲得體驗(yàn)和發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)參與游戲活動(dòng)理解故事內(nèi)容；
2、喜歡故事大膽講述“啊嗚，啊嗚,大口吃。
掉了”的句型；
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
師幼一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”（我是毛毛蟲(chóng)媽媽，跳完舞你們是不是餓了，那媽媽帶你們一起去找吃的吧?。ò咽澄锓稚㈤_(kāi)，媽媽帶幼兒去找）。
二、基本部分。
1、“媽媽”帶幼兒一起去找。師幼學(xué)著毛毛蟲(chóng)的樣子一起爬到蘋果樹(shù)前，看到一個(gè)大蘋果，媽媽摘下來(lái)跟寶寶一起啊嗚啊嗚吃掉了，我們肚子吃飽了，睡覺(jué)了。
第二天，肚子餓了，媽媽帶寶寶來(lái)到了草叢里，發(fā)現(xiàn)了兩根香蕉，寶寶學(xué)著媽媽的樣子一起吃掉了。
第三天，睡醒了，媽媽帶寶寶從草叢中找到了三顆紫葡萄，跟媽媽一起啊嗚啊嗚吃掉了。
第四天，“媽媽”帶寶寶又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡巧克力，然后大口大口啊嗚啊嗚吃掉了。
第五天，“媽媽”帶寶寶找到了五片樹(shù)葉，又啊嗚啊嗚吃掉了。
2、教師總結(jié)：寶寶們，你們吃飽了嗎？剛才這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“毛毛蟲(chóng)”，告訴媽媽你們剛才吃的都是什么？帶領(lǐng)幼兒按照順序說(shuō)數(shù)量幾個(gè)，你是怎樣把它吃掉的？（幼兒回答“啊嗚啊嗚”大口吃掉的，第一次吃到了一個(gè)蘋果，第二次吃掉了兩個(gè)香蕉，第三次吃掉了三顆葡萄，第四次吃掉了五片樹(shù)葉，幼兒回答吃的東西時(shí)，就從圍裙兜拿出來(lái)一個(gè)一個(gè)擺上去。
第一次找到了數(shù)量“1”
第二次找到了數(shù)量“2”
第三次找到了數(shù)量“3”
原來(lái)毛毛蟲(chóng)第一天吃了一個(gè)蘋果（教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)出小結(jié)內(nèi)容）。
第二天吃了兩根黃色的香蕉。
第三天吃了三顆紫葡萄。
第四天吃了四塊咖啡巧克力。
第五天吃了五片樹(shù)葉。
3、有一個(gè)好看的動(dòng)畫片里面也有一只綠色的毛毛蟲(chóng)，它的肚子也餓了，我們看看它都吃到了什么？（觀看時(shí)允許幼兒講出故事內(nèi)容，不播放結(jié)尾，讓幼兒猜想）。
三、結(jié)束部分：
教師出示圖片實(shí)物，毛毛蟲(chóng)破繭變蝶。
小結(jié)：哦，原來(lái)毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大變成了美麗的蝴蝶了。
讓我們與客人老師一起也變成美麗的蝴蝶去操場(chǎng)玩游戲吧。
活動(dòng)反思：?。
“毛毛蟲(chóng)的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的生態(tài)的認(rèn)識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛自然成長(zhǎng)變化過(guò)程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語(yǔ)言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂(lè)。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十八
1、初步了解作品abac的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)形象。
3、在扮演毛毛蟲(chóng)、大公雞的過(guò)程中，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、大公雞頭飾、毛毛蟲(chóng)頭飾。
2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動(dòng)物角色表演的經(jīng)驗(yàn)，愿意進(jìn)行角色表演。
感受音樂(lè)旋律的變化，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂(lè)趣。
了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同樂(lè)段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。
準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂(lè)進(jìn)教室，初步感受音樂(lè)風(fēng)格。
師：寶貝們跟著老師一起玩吧。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
故事激發(fā)興趣，初聽(tīng)完整音樂(lè)。
師：小蝴蝶飛得真美?。∧銈冎篮钦l(shuí)變的嗎？
幼：自由發(fā)言。
二、新授環(huán)節(jié)
（一）梳理ab兩段音樂(lè)及動(dòng)作。
1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂(lè)ab兩段。
2、高級(jí)榜樣示范，展開(kāi)逗趣環(huán)節(jié)。
師：說(shuō)說(shuō)看，毛毛蟲(chóng)在干什么？
3、形象動(dòng)作創(chuàng)編，嘗試隨樂(lè)表演。
（1）梳理對(duì)話，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
師：毛毛蟲(chóng)，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？
（2）隨樂(lè)表演，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
師：毛毛蟲(chóng)，你們會(huì)跟著音樂(lè)逗公雞嗎？
師：請(qǐng)毛毛蟲(chóng)聽(tīng)音樂(lè)，大公雞是在聽(tīng)到什么聲音是夸自己的？
（3）梳理動(dòng)作，師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
師：你們會(huì)當(dāng)強(qiáng)壯的大公雞嗎？
（4）隨樂(lè)表演，師帶一幼兒做公雞。
師：大公雞，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)？毛毛蟲(chóng)，請(qǐng)你們看看公雞做了幾次動(dòng)作夸自己？
（二）感知重復(fù)a段+c段音樂(lè)。
1、欣賞音樂(lè)，想象故事情節(jié)。
師：靜靜的聽(tīng)音樂(lè)，后面發(fā)生了什么事情呢？
2、幼兒體驗(yàn)，感知a段+c段音樂(lè)。
師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲(chóng)，我們繼續(xù)在草地上散步吧？
（三）完整隨音樂(lè)游戲。
1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲(chóng)。
2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。
3、變換毛毛蟲(chóng)動(dòng)作，多名幼兒當(dāng)公雞?！暾螒虻谌?。
三、延伸與拓展
師：誰(shuí)還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。
總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲(chóng)玩的這么開(kāi)心，別的小動(dòng)物也想玩，你們還想邀請(qǐng)誰(shuí)？走，我們?nèi)パ?qǐng)更多的朋友一起玩，跟客人老師再見(jiàn)。小蝴蝶飛起來(lái)吧。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇十九
1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、感受作品的美感。
制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各一、托盤、小筐、塑料碗
一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。
二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。
1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料）
2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。
（教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。）
三、教師示范。
1、教師：那你們知道劉老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。（教師開(kāi)始示范）
先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。
2、現(xiàn)在，劉老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，劉老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的？
四、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)
1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)？
2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你旁邊的小朋友是怎么做的。
五、討論分享。
整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇二十
1、體驗(yàn)爬行游戲的樂(lè)趣。
2、探索各種爬的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
3、通過(guò)體育游戲，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。
墊子、紙箱。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
1、自由探索。
師：小朋友們，我們進(jìn)行毛毛蟲(chóng)爬的游戲，請(qǐng)你想想可以有哪些爬的方式。
幼兒在墊子上做各種爬的動(dòng)作：匍匐爬、仰躺著爬、四肢著地爬、膝蓋懸空爬等。
2、游戲：毛毛蟲(chóng)變蝴蝶。
幼兒扮演毛毛蟲(chóng)在墊子上爬行，然后鉆進(jìn)紙箱，雙手抱膝蓋蹲下做“蛹”，數(shù)10秒后鉆出紙箱，學(xué)蝴蝶做飛的動(dòng)作。
活動(dòng)應(yīng)變
提供可以套住幼兒的布袋進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸
可以開(kāi)展毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的律動(dòng)活動(dòng)。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：提供白色襪子和彩色襪子，讓幼兒套上襪子扮演毛毛蟲(chóng)、蛹、蝴蝶，邊念兒歌《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖片貼在主題墻上。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)給幼兒一起閱讀幼兒用書，復(fù)習(xí)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程，并和幼兒一起玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
隨機(jī)教育
日常見(jiàn)到蝴蝶，引導(dǎo)幼兒觀察，但不要傷害蝴蝶，更不要用手碰觸蝴蝶的翅膀。
毛毛蟲(chóng)教案托班篇二十一
自制玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”的靈感來(lái)源于小班幼兒對(duì)動(dòng)物，昆蟲(chóng)和串珠子特別感興趣，也特別喜歡。因此，我利用可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)的外形和毛根來(lái)制作出“美麗的毛毛蟲(chóng)”玩具。
生活區(qū)、美工區(qū)。
適合幼兒：
小班。
玩具名稱：
美麗的毛毛蟲(chóng)。
初期目標(biāo)：
鍛煉幼兒手，眼的協(xié)調(diào)的能力和自理能力。
二期目標(biāo)：
能通過(guò)毛毛蟲(chóng)的自由粘貼發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律和量的對(duì)應(yīng)。
制作材料：
布織布或布頭（紅、黃、蘭、綠首選）外形（圓形）和毛根、夾子、點(diǎn)子卡、扣子、粘扣、拉鏈、摁扣。
具體玩法：
（初期4種后期還可研發(fā)）
1、摁、粘、系扣子。
2、對(duì)應(yīng)點(diǎn)子摁、粘、系相應(yīng)量的扣子。
3、用毛根連接身體，看條卡組裝毛毛蟲(chóng)夾上相應(yīng)的夾子。（腿或者足）
玩具“美麗的毛毛蟲(chóng)”是初期鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)提升自理能力的玩具。毛毛蟲(chóng)的蟲(chóng)身和蟲(chóng)身之間有圓孔和對(duì)應(yīng)線，身體上有不同的扣子、扣眼。