總結能夠幫助我們更好地認識自己，了解自己在學習和工作中的表現(xiàn)。在寫總結之前，我們可以查看一些相關的范文，從中獲取靈感。以下是小編整理的幾篇總結范文，供大家學習和參考。
研修工作總結篇一
每一次學習，都是對心靈的洗滌。每一次學習，都收獲頗多。通過本次學習，更加讓我認識到課堂教學與信息技術有著緊密相關的聯(lián)系。下面針對學習收獲作如下總結：
1、課程學習與研討交流收獲
本次學習了六個模塊的內容，讓我從一個從不會使用多媒體教學的門外漢變成現(xiàn)在迷戀上制作幻燈片、動畫制作等，從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高，并受到了領導的好評。專家老師的講座條理清晰，讓我學到了更多的知識，這使我很高興。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲。
由于學校網絡問題，我沒有及時參加專家視頻答疑，但通過觀看回放，專家老師的細心答疑，耐心指導，深深地感動，更是收獲頗豐。我收獲的是在參與視頻答疑活動中，專家的答疑解開了我教學中的許多困惑，更讓我如茅塞頓開。
3、參與研修活動的收獲
本次活動，最大的收獲是我深深的認識到了信息技術對課堂教學的緊密聯(lián)系。多媒體的直觀教學會不斷地提高學生學習的興趣，排除教師的困擾。為了更好地服務教學，我會不斷努力學習信息技術。
4、教學行為的改進
精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過網絡學習，我運用所學的知識，嘗試著獨立設計了幾節(jié)課的幻燈片，讓我嘗試到了課件在教學中的重要地位和作用，孩子們高興了，自然學習興趣也就濃厚了。通過本次學習，我深刻的認識到自己的信息技術水平還遠遠不夠，在學習中我會不斷成長，以更好的為我的課堂教學服務。
研修工作總結篇二
xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學xx小學的辦學特色以及辦學管理模式，了解數(shù)學學科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識。具體收獲如下：
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學們先進的辦學理念、嚴謹?shù)膶W校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的'育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學教學的一個又一個的高潮。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關注的是授課老師怎樣去把握教學目標，怎樣突出重點、突破難點，達到怎樣的教學效果，學生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進行，因此每次聽課評課，都是反復循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質性的提點，結果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學習的作用。本次的學習，讓我們認識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運用、提問、評價等的實效性怎樣，學生的學習的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細，我們在聽課時注意到這些細微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認識到自己在教學上的優(yōu)缺點，才能有進步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應對課堂實況進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或寫一篇“聽課一得”等方法。在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
我們學員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學習到了很多的知識。學習使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強學習力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務水平，讓我的工作邁上新臺階。
研修工作總結篇三
本人參加工作十多年，在這十多年中參加培訓學習不計其數(shù)，學習方式形式多樣，學習內容廣泛具體，因此對于教師信息技術應用能力提升工程培訓學習本人并不陌生，加上本人平時在教育教學中經常運用信息技術，多媒體輔助教學，所以這次學習也顯得得心應手。作為經常運用信息技術，多媒體輔助教學的我有幸參加20xx教師信息技術應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學習機會，自從學校通知學習給與登錄網址后本人迫不及待參加培訓，即使工作再忙，只要一有空閑本人就靜下心來學習，認真聽專家的講座，通過案例分析，不斷反思培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。
在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的.按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過習幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術在教學中重大意義。通過培訓，我較好地掌握了培訓內容。通過現(xiàn)代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收獲頗大，同時增強了我繼續(xù)學習的信心。
段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
研修工作總結篇四
20xx年秋，***小學研修工作融入了新的內容，作為***小學研修協(xié)作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協(xié)作體內兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領下，學校研修活動在內容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構想。為了落實協(xié)作體工作，學校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強調“常態(tài)”，追求“實效”，實現(xiàn)“提升”的策略，全力構建多渠道協(xié)作研修平臺。
1、學校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動儀式在***小學舉行，協(xié)作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。
2、教師結對。協(xié)作體內八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數(shù)學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學校各部門間協(xié)作交流的機制。
4、網絡交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網絡研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡方式。
構建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
1、學校重視學校研修工作?！拔覀兪峭粑?，共發(fā)展的兄弟。作為***小學城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學校，***小學有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學羅斌校長在協(xié)作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經常性與協(xié)作體成員學校校長交流學校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。
1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。
2、本期，我校結合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。
學校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業(yè)道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調查問卷、向學生問卷及時了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項重要內容之一，大多數(shù)教師能認真履行承諾，為人師表。
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我?，F(xiàn)有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內容在全校進行轉培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質材料供教師學習；
（3）、充分利用學校網絡研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。
本期學校學科研修活動主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學校研修活動質量，最終達成教師成長，質量提升。在協(xié)作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學科團隊研修活動：10月14日，***小學吳*梅、雷*、肖*瓊三位老師進行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數(shù)學學科團隊研修活動：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數(shù)學教研組長和安小省、市數(shù)學骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數(shù)學教師，在園藝小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結合課例解讀“在數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙*、園藝小學*紅、***小學李*、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。
英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊*、新皂小學張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經過反復打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協(xié)作體成員校教育教學質量的提高和教師素質的提高再做努力。
研修工作總結篇五
有幸參加國家培訓，積極參與網上學習、網上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關作業(yè)和相關任務，通過網絡交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌，但收獲還是很多的。現(xiàn)將自己國培研修情況總結如下。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強調實用，切實做到服務于教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎上的原則。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
此次國培，在思想和教學技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、總結：
通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
研修工作總結篇六
長水流月,遠去無聲，不知不覺中，研修已七載。
此時，想起張志勇廳長曾說過的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度。“慎終”是為了“追遠”?！皬慕衲觊_始，我們的遠程研修不再是6天的集中學習的代名詞，他將會成為貫穿教師全學年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。”是啊，這正是我們齊魯教師的不懈追求！
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領“快樂的學習”、“健康的成長”、“幸福的人生”之王道。教無止境，學無止境，研無止境！
遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香；是一壺老酒，甘醇而透著清香。在這兒，有過“山重水復疑無路”的百思莫解，也有過“柳暗花明又一村”豁然開朗！有過“酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過“眾里尋他千百度”的忙碌，此時是“執(zhí)手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實自己，生命會因這六天而完善，未來會因這六天而精彩！
七年的遠程研修，集中了國內最優(yōu)秀的課程、教學專家；匯集了國內較高質量的各學科課程資源；實現(xiàn)了課程專家與廣大教師的互動交流、釋疑解惑；實現(xiàn)了基于自身教育教學實踐的專業(yè)反思；實現(xiàn)了課程團隊高水平的專業(yè)引領；實現(xiàn)了教師專業(yè)思想與實踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會是難得的，網絡上有一次跨越時空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺是富有的”。我們珍惜！
七年的遠程研修，加快了教師的專業(yè)發(fā)展。在先進理論的指導下，在國家課程專家的引領下，更新了觀念，喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念；在與專家、同伴的交流中，提升了自己的學養(yǎng)，豐富了教養(yǎng)，分享了經驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個，曲水流觴，傳為千古佳話；今有研修佳會，同仁十數(shù)，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂趣，遠程研修正逐步走進教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！
每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風云變幻，站在你的詩行里，悄聽暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見了，一朵花的開放，引來千萬朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書札詩文的深邃；我們看見了，一棵草的納新，惹得千萬棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！
“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節(jié)”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽慢慢浸潤山崖，萬花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！
遠程研修，我們珍惜！
研修工作總結篇七
雖然外面酷暑難當，但在菏澤市實驗小學的微機室內，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學習視頻和資料，或熱情地討論著作業(yè)中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃，在這個炎炎夏日網絡研修給實小的老師們帶來了進步的快樂。
為保障本次暑期遠程研修順利進行，提高全校教師研修的質量，學校領導借鑒往年研修的經驗，通過四步強化我們的研修效果。
學校成立了專門的暑期教師遠程研修工作領導小組，制定了詳細的研修實施方案。領導小組成員對培訓工作進行不定時檢查指導，加強對參訓教師的管理，每天早上檢查教師的網上研修情況，對教師上交作業(yè)情況和評論進行統(tǒng)計分析，對專家推薦作業(yè)進行及時通報表揚，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見并督促落實，確保整個研修過程扎實有效。
在23日的學校研修啟動儀式上，學校統(tǒng)籌安排集中在學校微機室進行全員研修，保證研修教師每人一機，而且機子的配置必須達到要求，曾校長帶領領導小組驗收并全程帶領大家參與研修。
研修正式開始后每天早8:00集合點名，通報前一天的研修情況，保證每天的研修時間。采取研修組長負責制，嚴格研修制度。
學校關注每位學員的評論、作業(yè)、感言、研修進程等情況，要數(shù)量，更要質量。注重互動交流環(huán)節(jié)，在教師面對面交流時間，要求每個教師都要發(fā)言，及時交流總結，對每天的學習寫出學習體會，對學習中存在的困惑進行分析解疑，確保研訓內容學以致用。建立考評制度，切實提高教師的參訓積極性。
通過這四項舉措，相信菏澤實小今年的遠程研修一定能順利進行，能研修出更多的優(yōu)秀學員，研修出更高的實效，研修出教師更好的業(yè)務水平。
研修工作總結篇八
“好教師的人格魅力來源于追求的教育境界和講究的教育藝術”，在遠程學習中，我感觸最深的就是裴老師的這句話。
《教育的藝術怎樣做個好老師》一課中，講到了幾個案例，并總結了好老師的處理方式，比如學生來問問題時，我們應該盡量鼓勵他們，“這個問題很簡單”而不是用“這個問題很復雜”把他們嚇退。
還有我們經常會犯的錯誤，習慣問學生“你們聽明白了沒有”，把問題全丟給學生，“我說清楚了沒有”就好了很多，一是讓學生感覺你是和他們站在同一條戰(zhàn)線上的，二是可以給學生打氣和鼓勁，讓他們和你一起努力。
“只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的'學生”，通過這段時間的教學反思，我是深有體會的。
“沒有無能的學生，只有無能的老師”，由于學生的個體差異，有些學生吸收知識的速度快些，有些卻好像總是差那么一根弦似的，轉不過彎來。性子急點的老師，可能會不經意間就說出一些傷害學生的話。他本意不是壞的，可能只是為學生著急，而學生就不一樣，他們的承受能力是有限的，可能你無意間的一句話就導致他們對本學科失去了興趣或是信心！以后再要引導他們建立起來就很難了。就像裴老師課中談到，我們應該等等這些比較“慢”的學生，盡自己最大的努力去幫助他們，加上他們自己的努力，最后，“笨鳥先飛”也是有極大可能的。
課程中還談到了學生說假話的問題，這跟學生作弊的問題其實是同出一轍的。
小學生第一次說謊，可能是一種天性，無意識的行為。但嘗到甜頭后可能會變成“壞習慣”，如果作為老師的我們沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時教育，或讓其產生“自責”的思想，或讓其嘗到“苦頭”，吸取教訓，那他變成成人后，行為就很難糾正了。
雖然我們現(xiàn)在接觸是高中生，但他們中的大多數(shù)畢竟還未成年，至少心理是不成熟的，如果犯了類似錯誤，我們也必須懲罰，而不能讓他嘗到“甜頭”，否則養(yǎng)成的習慣也是會禍害其一生的。
教學是門藝術，或許我們不能做的盡善盡美，但是我相信，只要我們一直努力，也定會有不小的收獲！
研修工作總結篇九
20xx年，我省開始實施高中課程標準，這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經在高中教學第一線教了二十多年的數(shù)學“老教師”更感受出了巨大的壓力，因為我總覺得以往的“經驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學中確實感到一些陳舊的教學方法已經不能適應現(xiàn)在的學生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學習新的教學理念，于是我經常學習閱讀一些新的教育教學方面的刊物、上網查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學中，并向一些年輕教師學習一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學校領導給我提供了一個很好的學習機會，我有幸在6月份參加了河北省中小學骨干教師培訓，在那里我學習到了很多新的教學理念，也解開了我心中的很多疑惑，下面把我在教學中的研修工作及其具體的做法做一總結。
數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計豐富有趣的數(shù)學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學生知識技能、心理特點的基礎上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學的氛圍。同時樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材，針對學生實際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學生多知識產生興趣，激發(fā)學生學習的內動力，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進行鋪設一條通向新知的橋梁。實踐證明，營造適當?shù)慕虒W情境，在數(shù)學知識發(fā)生發(fā)展過程中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，實施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫，我在學完一本教材后復習時把這一冊編寫的意圖講給學生，使得學生對教材有了一個整體的把握。
長期以來，使我深感部分學生對數(shù)學學習不感興趣，感到枯燥無味，其中一個原因在于：數(shù)學離他們太遠。我以往把教材“神話”，把教材當成想學生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是，隨著時代的發(fā)展，學生的學習內容還是封閉的。學生的學習內容應該從封閉走向開放，應該讓學生在數(shù)學課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事實為載體，讓學生真正體會到學習數(shù)學的價值和必要性。例如在學習解三角形一章時，我?guī)ьI學生到操場實際測量旗桿的高度，增強了學生學習學生的動力，是他們真正體會到數(shù)學是有用的，也提高了學生實踐能力。又如學習算法語句時，讓學生自己編寫簡單的程序并通過計算機驗證自己的結果，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習和習題具有完整的條件，解題的任務是尋找唯一的答案，這樣的練習造成學生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng)，因此，我在設計練習時注意設計一些開放性的與生活實際緊密結合的，學生能夠解決的，可行性的問題。為學生的積極思維創(chuàng)設豐富的問題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學和不停的人學習不同的數(shù)學這一大眾數(shù)學的教育思想。例如在學習進位制這一案例時，我緊緊圍繞十進制來處理二進制的有關問題并把它開放化，我設計了求二進制數(shù)111101與二進制數(shù)1101101的和（結果用二進制表示），多數(shù)學生采取了通過十進制這個橋梁，而我又通過例子362+768作為鋪墊，這時學生才恍然大悟，這個問題的解決大大的提高了學生對二進制的理解，當然對其它進位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認為，學生是存在差異的，所以我在教學中設計不同層次的問題，讓不同層次的學生回答不同層次的問題，不過在問題的設置上要多下些功夫，不能讓學生一看就能得到答案，要讓學生動腦子，這樣經過一年左右的時間，成績稍差的學生也找到了成功的喜悅，他們學習的動力也變足了，當然成績有了大提高，整個課堂會變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學是死板的、教條的了。
總之，靈活處理教材，優(yōu)化學習內容、創(chuàng)設情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學習內容是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我一定持之以恒，樹立終身學習的理念，認真積極的參加學校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務素質，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任，真正落實到課堂教學中，只有這樣才能使學生學會學習，學會創(chuàng)造、學會生存、促進學生的課持續(xù)發(fā)展。
研修工作總結篇十
課例研修給每一位親歷其中的教師帶來了從觀念到行為的沖擊和震撼。研究就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。我們的研修主題是“如何是語文課堂的提問跟有效”通過此次研修活動，我也有一些收獲，先總結如下：在語文課堂教學中，課堂提問是不可或缺的教學手段之一。新課改要求語文課堂要突出學生的主體地位，教師只是作為課堂教學的組織者和引導著來進行參與的，這就需要教師有足夠的能力和方法來家于課堂，那怎樣才能讓語文課堂既充滿生氣，又能有效的展開教學活動呢？我認為課堂問題的設置是一個突破口。提高課堂提問的有效性，是保障教學任務完成的核心。
新課改倡導的倡導是學生的學。以往很多的課堂呈現(xiàn)出無序性，滿堂灌。過度的放手常常會出現(xiàn)教學目標無法完成的情況。以為有經驗的教師，以往的教學方法已經得心應手，是不會輕易改變自己固有的教學模式的。滿堂灌，設計出很多的問題來鞏固新知識，問題設置重復，缺少針對性強的提問，禁錮了學生自由發(fā)揮的空間，與新課改理念背道而馳。
一節(jié)課的質量高低與授課教師的專業(yè)素養(yǎng)是分不開的問題的有效設置對于學生的自主合作學習，對于課堂教學內容的交流和師生雙邊互動起著舉足輕重的作用。這就需要教師努力提升自己的專業(yè)水平，潛心鉆研教材、熟悉教材，從而更好的充分運用教材，提出有針對性，有價值的問題。提高駕馭課堂的能力，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中掌握語文知識，提高分析問題，解決問題的能力。
1、問題設置要面向全體學生，難易適度，要有針對性，多角度，多層次。
2、問題設置要突出重點，突破難點。這就要求教師充分鉆研教材，設置由淺入深的，便于學生理解接受的問題，為下一個難題做好鋪墊。
3、設置有懸念的問題，有閱讀課文的欲望，主動去合作學習。
4、問題設置的要有連貫性，一節(jié)課設計的知識點很多，也很雜。有時還會遇到課堂以外的問題狀況。就需要語文教師有充分的準備。
5、問題設置的語言要簡練、嚴謹。
總之，只有加強和提高語文教師的課堂提問技能，才能促進課堂教學任務的順利完成，提高課堂效率。
研修工作總結篇十一
繼暑期火熱的網上研修專題學習后，新學期的磨課又開始了。教學任務瑣碎而繁忙，又逢研修，老師們的工作量可想而知。我們小學全體數(shù)學組研修成員自10月7日就開始修改、上傳磨課計劃，做好備課，研課，觀課，評課等環(huán)節(jié)的具體分工，讓每個成員對本次磨課目標問題以及注意事項，有了更加清晰的認識。
“活到老學到老”是當今有識之士的共識！五十多歲的我，兩個食指左右“開弓”，把鍵盤敲得像模像樣。無論空間的距離，也無論時間的早晚，我都能自主掌控；雖然打字龜速，怎奈我“笨鳥先飛”，不小心竟率先“刷綠”。
研修中讓我最感興趣的是與老師、同仁互動式交流、評論，在交流、評論中共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂！既有教育思想上的洗禮，又有教育理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學技藝的增長。
幾個月以來，通過網上的遠程研修，有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的'教學理念，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
在以后的教育教學實踐當中，我將根據(jù)學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)他們的各種學習興趣和能力，達到新理念的最終目的。
研修工作總結篇十二
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個量規(guī)就要花大半天的時間，況且還要學習其他內容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這么短的時間內跟上專家的腳步可不是說說這么簡單，我們在學習過程中也產生了許多疑問阻礙了我們的進度，領導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什么是元認知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評價才能保持學生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓的.內容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結了智慧，百家爭鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。
于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯(lián)系，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對量規(guī)的相關問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時時處處體現(xiàn)在我們的教學過程中。我們老師平時批閱的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學習的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強調科學的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯(lián)系的，不同的內容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評分標準實際就是量規(guī)的體現(xiàn)，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業(yè)的量規(guī)問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養(yǎng)。
美學上經常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應用于實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發(fā)揮推動作用。當然，具體要怎么用還需要在以后的教學中細細斟酌。
水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無數(shù)的“山重水復”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
研修工作總結篇十三
在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學習的平臺，感謝相關教育部門提供的平臺及搭建的支架，正是有了你們的奉獻，我才得到了不斷的進步。在這培訓的第一階段里，我了解到了：原來微課制作的方法不難，但要把微課做好做精需要不斷地深思，不斷地探索；原來我們還可以使用手機app軟件學習，隨時隨地，只要有網，我們都可以學習，都可以聆聽專家的講座，真是了不起。
讓我們繼續(xù)前進的.腳步，不斷的提高自身的教學水平，探索出更適合當今學生的教學方法?，F(xiàn)將我未來的學習計劃如下：認真進行下一階段的學習，寫好研修日志，積極在群里討論，積極發(fā)帖，積極參加研修活動。探索制作好微課的方法，運用于教學實踐中。
認真觀看視頻，選擇對自己有用的選修課，學習專家的講座，記好筆記，將所學知識及教學理念應用于教學實踐中。根據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思。撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發(fā)表1篇。利用手機app，積極學習，養(yǎng)成每天學習的習慣?？傊?，接下來我將在本計劃的指引下，深入進行網絡培訓。
只有積極學習研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。
研修工作總結篇十四
（一）1、加強師德建設，提高師德修養(yǎng)。
教書育人，師德為本，沒有良好師德的教師隊伍，就無從談好的教學質量。學校堅持間周政治學習制度，確保學習時間、內容。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
（二）開展研修活動
1、制定主題研修活動方案：為更有效地推進我校的小班化教育工作，本學期初根據(jù)學校的實際情況和學生中存在的問題，確立了“小班化教育小組合作學習的有效性”作為本學期校本研修的主題，各教研組在確立教研活動時也都圍繞這一主題制定了學科組工作計劃，開展具有明確目的的研修活動。
2、專家引領：為提高教師對小班化小組合作學習有效性的認識，避免走彎路，增強自覺性，學校積極邀請進修學校的有關專家來校作專題講座。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對策建議”，對教師在合作學習中普遍存在的問題進行了分析，對如何開展合作學習進行了行為指導，一個個生動的案例給老師留下了深刻的影響，給老師予極大的啟示；為加深教師們的印象，學校將張秀麗主任所講內容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中，供教研組和教師個體學習揣摩。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式，為教師們開展日?；男“嗷芯恐该髁朔较?，提升了教師開展小班化教育研究的高度，更科學地開展小班化研究工作。
3、理論學習：印發(fā)學習資料，拓展教師的視眼。學校組織教師學習小班化教育的文章，將相關的資料在教研活動時印發(fā)至教師手中，供教師學習之用。組織教師學習毛放老師的《小班化教育》，通過集中學、個別學、相互推薦學等多種形式提高對小班化教育的認識。
4、課堂實踐
各教研組在前階段的活動中，都能明確研究的目的與內容，重點突出，較之以往目的不夠明確的教研有了一個質的飛躍。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動有：語文3次、數(shù)學3次、英語4次、美術自然體育各1次、共計13次，英語看評課1次。在開展教研組校本研修活動中，教師們積極投入，認真參與。
5、總結梳理
本著進一步提高小班化教育主題研修活動的有效性，促進對本主題研修活動工作的進一步深入，學校在15周組織全校的教師撰寫教學課例，并進行校內評比。選送了其中的8篇參加進修學校組織開展的課例評比活動。在本學期結束之前要求每一位教師撰寫感悟文章，分析工作中存在的問題，總結成功的經驗，組織教師進行校內交流，相互取長補短，共同進步。
小班化教育主題研修活動提高了教研的針對性實效性。本學期以小班化小組合作學習有效性的主題研修活動得到了老師們的大力支持與配合，教師們在主題研修活動時有了一個明確的抓手，活動更有針對性，目標更為明確，主題更為鮮明，對促進教師對小班化教育研究的深入有著十分重要的意義。
小班化教育主題研修活動轉變了教師的觀念，促進了教師行為的變化。從課堂的實際情況來看，較之以往而言，教師更注重學生主動性積極性的調動發(fā)揮，更注重學生小組合作學習的有效性，無論是問題的設計還是小組合作學習的內容、甚至是對小組整體或個體的評價，教師都有自己獨特的見解和教學設計。
1、專家引路促成長。進修學校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專題輔導為教師的工作指明了方向，增強了教師工作路徑感，對教師的教育實踐起到了很好的作用。
2、緊扣主題提高研修效能。各組在研修活動中，都緊緊圍繞確立的主題開展專題研究，并貫穿到整個學期的研修活動中，研修的效能提高了。
3、學習專題理論，促進了工作的自覺性。組織教師學習小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺性，在潛移默化中轉變了教師的教育行為。本學期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專題材料，方便了教師學習。
1、認識與實踐存在著矛盾。小班化教育的理念很先進，教師也很容易接受，通過學習、實踐、研討教師在認識上也有所提高。但在自身的實際工作中還存在著看看激動，回到課堂不動的現(xiàn)象，少數(shù)教師的課堂還是沿用老一套的教學模式，沒有真正地做到把課堂還給學生，在教學問題的設計上還不能很好地抓住重點組織有效的活動，課堂教學的效能欠佳。
2、實現(xiàn)全體教師實施小班化教育行為的目標任重而道遠。要轉變一個教師的教育行為不是一朝一夕的事，是一個緩慢的轉變過程，需要學校的領導與全體教師的共同努力，進行攻堅戰(zhàn)，方能取得實效。為此，在以后的學校主題研修活動中，學校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切實提高實效性。讓教師專業(yè)成長更快，讓學生學習快樂更有成效是我們今后努力的目標。
研修工作總結篇十五
20xx年，在師傅葉x的悉心指導和傾力幫助下，在工作室同志們的促進下，我不僅收獲了自己的專業(yè)成長，還收獲了家庭的幸福?；仡欉@學期，點點滴滴都是美好的回憶，感謝師傅，感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹們。記錄感動，方能繼續(xù)前行。
作為草根出身的我，起點比別人低，天資也比別人差，唯有感恩、努力、獨悟。一學期來，受師傅讀書的指導和影響。除了看他給我們每個學員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外，我也像他一樣在網上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過小學》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》，有佛教調心的書籍《愛的正念》，有人物傳記《曾國藩傳》，有教育教學類專業(yè)書籍《一線表揚學》、《小學語文教學內容指要——漢語?閱讀》、《小學語文教學內容指要——寫話?習作》、《現(xiàn)在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海，任思緒遨游，下筆成行，記錄精辟的論斷，浸潤其心，外化其行。有了書籍的閱讀，就有了思考，有了困惑。于是，帶著種種思考，帶著種種困惑，我有幸參加市青研會，小學語文“閱讀課”活力教學操作指南研討會，在觀摩中生發(fā)思考，在與兩岸名師的現(xiàn)場交流中，收獲，每個名師的建議。一路走來，總有師傅或當面解惑，或會后討論，或重建建構。點點滴滴，令人回憶。所以，每次聽師傅發(fā)言，就情不自禁地在手機上記錄。
本期我走進城六校，參加小組磨課活動，走進實驗小學，參加工作室組織的“同課異段異構”教研活動，由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課，挑戰(zhàn)多多，看點多多，收獲多多。此次活動，不僅提高了學員們對年段目標的學習，還鍛煉了在實踐教學中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動。為了提升自己，我融入各個小組，走近每一個同志，走進他們的世界，傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中，我學習了多種磨課方法。如萬平基于學生現(xiàn)場、學情來備課，精心設計提問。她善于傾聽，調和各種思考，甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時，先確定目標，接著結合文體特點，步步邏輯設計，實現(xiàn)教學目標的磨課方法，令人印象深刻。一學期來，我走進了實驗小學、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家，都感到一種相見恨晚之感，一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維，產生了很多新的思考，激發(fā)我去教學實踐。
下學期，我去了上海新紀元(重慶)學校，在新的學校里，我依然關注工作室的最新研修方向，依然手捧書籍閱讀，依然在寫作中沉淀思想。
一年來，被評為“重慶市小學語文學科教學名師”我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學與管理》上，1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上，1篇獲區(qū)禮儀征文小學組一等獎第一名。1篇語文論文獲區(qū)級論文評比一等獎，獲《今日教育》征文指導老師獎，2人獲一等獎，18人獲二等獎。自己學習師傅“給?幫”的人生哲學，贈書給年輕老師，參入賽課磨課指導，指導青年教師送教下鄉(xiāng)，幫助青年教師快速提升教育教學能力。今后，還需要學以致用，把知識轉化為可以檢測的教育教學能力。
研修工作總結篇十六
盼望著，7月15日，迎來了暑期遠程研修，早上7點多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學習帳號和密碼，進入學習平臺，首先瀏覽了山東省教師教育網首頁，觀看了幾期今日快報，下載了學員手冊，看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……，然后進入初中物理學習模塊，開始了第一模塊的視頻學習、課程文本閱讀、瀏覽學員們的作業(yè)，隨時關注qq群中指導老師的學習動向，同科教師集中研討，發(fā)表自己的看法評論，并整理作業(yè)思路，沉浸在學習和研討之中，一天中有了許多感悟之處：
一是研修起步"早"，在瀏覽省網首頁和《今日快報》時，可以感覺到很多學員起步較早，寫了很多研修前的心得，尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃，并早早做足技術、宣傳等方面的準備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實"，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學員上明確了數(shù)量上的目標，并對作業(yè)和評論的質量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質，讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實效，將研修工作落到"實"處，真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務素質，解決教學一線上的困惑。
三是研修工作"熱"，研修進入初中第四個年頭，從前幾次的學員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟悉應用網絡交流平臺，更加在學科教學方面表現(xiàn)很"熱"，熱在評論的斟酌，熱在作業(yè)的反復推敲，熱在教學實際案例與理論的結合上，熱在真正的業(yè)務水平提高上。
四是研修時間"精"，本次研修時間比往年短，由原來的"十天"改為"六天"，讓學習過程更加精短，非常符合學習規(guī)律，適合教師在這段時間里，投入精力較集中，學習勁頭足，將高效的完成研修任務。
相信通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實實研修，俯下身來認認真真學習，切實通過遠程研修的機會，借助平臺的交流力量，提高自身的業(yè)務素質，期待六天的學習結出滿意的碩果！
研修工作總結篇十七
本階段的學習任務接近尾聲。這次學習的內容是到“影子學?！被幢笔械诙袑W實習，將我們上一階段所學理論知識放在教學實踐當中去進一步加深感悟。而活動結果也表明這一目的達到了。
在活動過程中，師大的各級領導和老師對我們表現(xiàn)出的關心，愛護及認真負責的態(tài)度讓我們深受感動，在這里表示感謝?；幢笔卸幸矠檫@次活動作了精心的.安排，派專人負責安排我們的活動。教科室邱主任，語文教研組長章老師負責我們的研修活動，為我們分組，并為每組指派一名指導老師。
根據(jù)“影子學?！钡慕y(tǒng)一安排，我們所有學員首先深入課堂聽課。我們五個組的學員分散在三個年級組，所有指導老師的課全部對學員開放。我們聽了田功、李敵霜、鄭曉宇、陳玉林等老師的課，從他們身上學到了很多東西：無論是課堂內容的安排、目標的把握、教學環(huán)節(jié)的設置、教學方法，教學藝術的運用都給我們提供了很好的范本。
除了課堂聽課，在課下，我們還與各位指導老師進行了非常深入的交流，內容涉及面很廣。雖然指導老師們本身教學工作任務都很重，但他們熱情、誠懇和認真負責的工作態(tài)度很令我們感動，在這里也要向他們表示深深的謝意。
在實習的最后階段，我們還上了匯報課，將平時所學運用到語文實踐當中去，以檢驗我們對所學知識的把握。從這一活動中，我們收獲了很多，指導教師的評課和其他學員的研討更是幫助我們每個人看清自身的優(yōu)點及存在的不足之處，以便回到自己的工作崗位上時繼續(xù)學習，努力加以改進。
研修工作總結篇十八
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學教師教育技術能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》就積極組織全體教師參加此次遠程培訓工作。學校第一責任人遲萬奎校長親自參與，宋國義副校長主抓，教務主任任金才組織落實。我校老師參加此次培訓工作。在輔導教師指導下，教師順利完成了此次培訓工作。現(xiàn)將我校的培訓工作開展情況匯報如下：
首先，領導高度重視，保證培訓工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓工作，根據(jù)教體局遠程研修工作的安排，10月20日，我校由遲萬奎校長組織召開了培訓專題會議，成立了領導小組，對培訓做了詳細的布署和安排，提高了組織者的思想認識。學校總務主任耿強對學校設備進行了調試，確保了培訓工作的順利完成。我校的每一位領導都非常重視此次培訓，他們不僅積極組織還積極參與學習培訓，為學校的培訓工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學習的榜樣。
其次，教師全員參與，保證培訓工作順利進行。
10月20日，在學校召開了培訓專題會以后，任金才主任親自指導教師進行培訓，在他的帶領下，全體教師都積極的參與了此項活動。
為了使培訓工作有序進行，根據(jù)培訓進程，要示所有培訓人員提前完成培訓任務，總務處保證學校各臺電腦都能上網。培訓中，全體老師認真和自覺，積極參與討論和發(fā)貼，提前完成所教作業(yè)，并能互相探討。為了保證培訓學習任務的順利完成，老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦，只能利用課余時間在學校完成所有培訓任務。劉永富老師年齡較大，在應用電腦方面不太熟練，年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓工作的順利進行。
再次，教師學習認真，保證培訓效果顯著。
此次“遠程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學習資源，讓我們領略了網絡教學的先進優(yōu)勢。同時為我校教師搭建了交流學習的平臺，也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間，老師們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學信息。
培訓期間，教師們學習熱情高漲，按要求聽專家講座、寫培訓隨筆、參加研討、設計作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學習中更加更加積極主動溝通，他們更專心學習，認真做好記錄、反思。在校本研修階段，我校教師分教研組討論如何把思維導圖應用到說課中去，取得了良好的效果。培訓結束后，我校每位教師根據(jù)自己對培訓的理解和感悟，撰寫一篇學習總結。
研修工作總結篇十九
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結如下:。
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高教育活動教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
3、出色地完成了學校安排的教師、幼兒培訓任務，達到了預期的效果。
1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。
6、經常借閱一些好的教育書籍，進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的教育活動教學水平。
8、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真開展有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒學習的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網絡研修，多看看同行們對于教育活動教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：為了讓自己更好地服務于教堂，我進行了函授學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的'校本研修活動。
3、網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風學習：
在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
研修工作總結篇二十
以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，貫徹課改目標要求，突出學校內涵建設，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：
我校成立了“校本研修領導小組”，確立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各中層領導為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡。全面制定學校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調動了教師參與的主動性和積極性。
1、理論學習、規(guī)劃發(fā)展。
加強理論學習，注重師德修養(yǎng)。學校規(guī)定了每兩周一次大組的政治學習，組織教師學習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學習資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學習筆記，于每學期期末上交。在組織學習的同時，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事)，“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通過集體交流，使廣大教師從中學有所思、學有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習慣。
通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學校教師隊伍的整體素質。
2、立足實際、注重實效。
學校以“高效課堂”觀課評課為載體，積極有效地利用網絡資源，加強對教師的業(yè)務培訓，認真觀看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關內容。通過教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學習、參與式研討、觀摩活動研討、經驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學習研究新《課程標準》、各學科《教學大綱》和相關理論知識。教研組經常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究資源。
學校行政班子對教師的課堂教學進行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。開展青年教師教學風采展示活動。于4月16日到5月23日，進行了為期一周的青年教師教學風采展示大獎賽，競賽主要圍繞高效課堂教學開展。
學校還邀請專家做了《新課程背景下的“高效課堂”》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
我校邀請進修學校研訓部和評估中心來校，對我校各學科進行全方位、立體式的教學調研，對語、數(shù)、外教師進行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學中存在的問題。
3、科研引領，實踐反思。
針對學校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學校教科研工作的獎勵辦法。定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐。開展了如何填寫各類計劃的學習與研討活動，提高了教師的計劃設計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網絡研修。
實施“青藍工程”，重點加強對青年教師的培養(yǎng)。通過導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進行傳、幫、帶。
本學期我校還把青年教師安排到各班擔任班主任，讓他們跟有經驗的老教師學習帶班方法，促進他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學特色和豐采，讓骨干起到引領、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
5、內容豐富，形式多樣。
我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學評價；教育科研課題選擇與方案設計；教育科研獲獎論文交流；先進教師師德交流會；學生心理特點與教師心理輔導；走進中華經典人物；觀看高效課堂教學資料……等等，可謂是形式多樣，內容豐富多彩。
校本研修是一項新型的教師培訓活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學習理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應有的實效。
2、校本研修的內容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。
1、將校本研修的實效性放在首要位置。
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應進一步建立和完備培訓資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。
3、進一步加強和完善校本研修管理機制。
進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人5年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學校的特色，辦人民滿意的教育。
研修工作總結篇二十一
近日，一場內容豐富的專題培訓會在文化路小學多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓的旅程?？h家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進縣域“家校社”共育實踐中的.擔當與作為……參訓老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓，是攸縣打造“三個高地”、推進“三大會戰(zhàn)”，深入推動“家校社”共育實踐區(qū)建設，高質量建設專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓并圓滿結業(yè)！
在培訓啟動工作會議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進“家校社”共育工作，是保障縣域高質量教育生態(tài)建設，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養(yǎng)，是推動共育工作機制高效運轉、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關鍵一環(huán)。
據(jù)了解，為了更好地推進“家校社共育”實踐區(qū)高質量科研型教師隊伍建設，在中國關工委事業(yè)發(fā)展中心的指導下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過網絡直播形式，共同舉辦了以“教師高素質，教育高質量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓。培訓以“新政策、新課標、新課程、新素養(yǎng)、新技術、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學方式的創(chuàng)新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協(xié)同育人責任、新課程背景下的教改實踐和新課標引領新高考，探尋未來學校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導與家校社協(xié)同教育工作，老師們學習后獲益匪淺。
自縣域家庭、學校、社會協(xié)同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學校近200所，創(chuàng)建校內示范家長學校10所，村（社區(qū)）示范家長學校7所。各基層家長學校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網絡授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發(fā)展營造了寬厚、寬容、寬松的成長環(huán)境。
研修工作總結篇二十二
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來，與大家分享。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師，從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的.，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現(xiàn)在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網絡中汲取。
作為現(xiàn)代的語文教師，我們要利用好網絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資源，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培計劃”的“信息技術提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。
思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉變著。
做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最基本的認識。所以，我本著這一原則，努力踏實地做好我的本職工作。
1.實事求是做好業(yè)務指導工作。
一年來，與其他幾位業(yè)務領導共同指導我校的專業(yè)教師的業(yè)務。各種形式的聽課一百多節(jié)，導課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進行指導、引導，使其在業(yè)務水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領全校專任教師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內容，使教師們學有所獲，及時了解教學前沿的信息，如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學課堂模式——翻轉課堂，我及時進行了一次集中輔導。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網絡學習任務。看到這樣的成績，不得不讓我感動、欣慰。
3.穩(wěn)步提升抓好作文教學。教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的基礎上又進一步完善。在上學期進行了作文教學研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學之后，以年組為單位進行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進行了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進行了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務。一年來，能夠按照計劃進行自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時多時少。
除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對得起“為人師表”。
對于自己的過失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書計劃進行，一是數(shù)量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網上發(fā)帖、跟帖不及時，在總結經驗方面也做得不夠。細數(shù)起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經過去，未來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺得是這樣的。
研修工作總結篇一
每一次學習，都是對心靈的洗滌。每一次學習，都收獲頗多。通過本次學習，更加讓我認識到課堂教學與信息技術有著緊密相關的聯(lián)系。下面針對學習收獲作如下總結：
1、課程學習與研討交流收獲
本次學習了六個模塊的內容，讓我從一個從不會使用多媒體教學的門外漢變成現(xiàn)在迷戀上制作幻燈片、動畫制作等，從中都受益匪淺。使我的制作課件的水平有了很大的提高，并受到了領導的好評。專家老師的講座條理清晰，讓我學到了更多的知識，這使我很高興。
2、參與專家視頻答疑活動、瀏覽簡報、學習同伴優(yōu)秀作品等收獲。
由于學校網絡問題，我沒有及時參加專家視頻答疑，但通過觀看回放，專家老師的細心答疑，耐心指導，深深地感動，更是收獲頗豐。我收獲的是在參與視頻答疑活動中，專家的答疑解開了我教學中的許多困惑，更讓我如茅塞頓開。
3、參與研修活動的收獲
本次活動，最大的收獲是我深深的認識到了信息技術對課堂教學的緊密聯(lián)系。多媒體的直觀教學會不斷地提高學生學習的興趣，排除教師的困擾。為了更好地服務教學，我會不斷努力學習信息技術。
4、教學行為的改進
精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在初中英語的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
通過網絡學習，我運用所學的知識，嘗試著獨立設計了幾節(jié)課的幻燈片，讓我嘗試到了課件在教學中的重要地位和作用，孩子們高興了，自然學習興趣也就濃厚了。通過本次學習，我深刻的認識到自己的信息技術水平還遠遠不夠，在學習中我會不斷成長，以更好的為我的課堂教學服務。
研修工作總結篇二
xx年10月11日，我們有幸進入古xx名師工作室進行第二段的跟崗學習。20天來，我認真參加跟崗學習，尊重并遵守學校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務。虛心學習古校長的先進教育理念、教育方法，學xx小學的辦學特色以及辦學管理模式，了解數(shù)學學科發(fā)展的前沿動態(tài)，理解和熟悉國內外教育教學理論研究的新問題、新觀點和新動態(tài)，了解學科的新成果、新信息，拓寬自己的學科專業(yè)知識。具體收獲如下：
通過聽取古校長的介紹、參觀校園、觀摩錄像等形式，我切實感受到xx縣人民小學們先進的辦學理念、嚴謹?shù)膶W校管理、執(zhí)著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。我想這在一切都離不開于古校長的努力，她能及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發(fā)展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。她始終以人為本，創(chuàng)設出和諧的'育人環(huán)境，強化“身在縣小，心系縣小，發(fā)展縣小”意識，使教師愛崗敬業(yè)，學生愛學愛校。古校長常說學校出成績，都是教職員工的功勞，在我看來，是她的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是她的高瞻遠矚的眼光掀起了xx縣人民小學教學的一個又一個的高潮。
通過20天來的聽講座、研課、聽課、評課，在古校長的指導下我體會了生本教育是指“真正以學生為主人的，為學生好學而設計的教育”，它既是一種教育理念也是一種教學模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂。“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關注每個學生的終身發(fā)展。
一般地我們聽課幾乎都是把所有的注意力集中在到授課老師的授課環(huán)節(jié)上，關注的是授課老師怎樣去把握教學目標，怎樣突出重點、突破難點，達到怎樣的教學效果，學生在課堂上有些什么的收獲。在評課時，我們也是從這幾方面進行，因此每次聽課評課，都是反復循環(huán)那幾個環(huán)節(jié)。通常一節(jié)公開課下來，無論是授課的還是聽課的，收獲甚微，特別是授課老師沒有得到一些實質性的提點，結果以后也還是用自己的方法去做，起不到一個研討學習的作用。本次的學習，讓我們認識到，平時我們在聽課議課時，還有很多地方是我們忽略的，如，要看看教師授課的環(huán)節(jié)、多媒體的運用、提問、評價等的實效性怎樣，學生的學習的參與、交往、思維、情緒、持續(xù)等怎樣，數(shù)學思想貫徹怎樣等。這些方方面面還可以做得更細，我們在聽課時注意到這些細微的地方并做好數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，那么議課時才能對別人有說服力，被議課的也會更加認識到自己在教學上的優(yōu)缺點，才能有進步。作為教師聽完課后，不能一聽了之，應對課堂實況進行反復的琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或寫一篇“聽課一得”等方法。在分析總結他人課時要注意比較、研究，取長補短。每個教師在長期教學活動中都可能形成自己獨特的教學風格，不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較，研究、準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經驗，改進自己的教學。
我們學員發(fā)揮了集體的智慧，互勉共進，一起討論一起研究，在思維的碰撞中學習到了很多的知識。學習使我明白工作的方向，使我知道自己的不足，特別是在“讀書”、“策劃”、“思考”、“琢磨”幾個方面更要加強學習力度。今后的工作中我會努力提高各方面的業(yè)務水平，讓我的工作邁上新臺階。
研修工作總結篇三
本人參加工作十多年，在這十多年中參加培訓學習不計其數(shù)，學習方式形式多樣，學習內容廣泛具體，因此對于教師信息技術應用能力提升工程培訓學習本人并不陌生，加上本人平時在教育教學中經常運用信息技術，多媒體輔助教學，所以這次學習也顯得得心應手。作為經常運用信息技術，多媒體輔助教學的我有幸參加20xx教師信息技術應用能力提升培訓。我十分珍惜這次學習機會，自從學校通知學習給與登錄網址后本人迫不及待參加培訓，即使工作再忙，只要一有空閑本人就靜下心來學習，認真聽專家的講座，通過案例分析，不斷反思培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。
在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的.按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過習幾個模塊的學習，使我認識到學習信息技術在教學中重大意義。通過培訓，我較好地掌握了培訓內容。通過現(xiàn)代信息技術來認真上好課、做好教學反思、總結，經過學以致用感到此次培訓收獲頗大，同時增強了我繼續(xù)學習的信心。
段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。計算機輔助教學進入課堂，給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
研修工作總結篇四
20xx年秋，***小學研修工作融入了新的內容，作為***小學研修協(xié)作體牽頭學校，學校研修活動也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們在思考學校研修活動的同時也兼顧著協(xié)作體內兄弟學校間的合作研修。通過一學期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領下，學校研修活動在內容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學教育的龍頭學校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構想。為了落實協(xié)作體工作，學校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強調“常態(tài)”，追求“實效”，實現(xiàn)“提升”的策略，全力構建多渠道協(xié)作研修平臺。
1、學校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動儀式在***小學舉行，協(xié)作體成員學校校長、教導主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。
2、教師結對。協(xié)作體內八位省市骨干教師與十四位青年教師結成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數(shù)學研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學校各部門間協(xié)作交流的機制。
4、網絡交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網絡研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡方式。
構建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網絡、導課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
1、學校重視學校研修工作?！拔覀兪峭粑?，共發(fā)展的兄弟。作為***小學城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學校，***小學有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學羅斌校長在協(xié)作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經常性與協(xié)作體成員學校校長交流學校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領著研修活動有序深入地開展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。
1、開展了青年教師讀書活動。學校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關要求。
2、本期，我校結合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結成對子。這七位教師在結對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。
學校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學習時間組織教師學習了教師職業(yè)道德相關資料文獻，要求教師要關愛學生、嚴謹篤學、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。通過家長會家長調查問卷、向學生問卷及時了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項重要內容之一，大多數(shù)教師能認真履行承諾，為人師表。
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學工作同步展開。我們利用每周三的集中學習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我?，F(xiàn)有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領結對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓會內容在全校進行轉培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質材料供教師學習；
（3）、充分利用學校網絡研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學習納入教師個人研修考核。
本期學校學科研修活動主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學校研修活動質量，最終達成教師成長，質量提升。在協(xié)作體學科研修團隊的帶領下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學科團隊研修活動：10月14日，***小學吳*梅、雷*、肖*瓊三位老師進行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學謝*紅老師為大家同課異構，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數(shù)學學科團隊研修活動：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學的數(shù)學教研組長和安小省、市數(shù)學骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學的全體數(shù)學教師，在園藝小學開展了如何教學《數(shù)學廣角》主題教研互動，課后以學校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結合課例解讀“在數(shù)學教學中如何滲透數(shù)學思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學學科特色課堂展示活動在新皂小學舉行，新皂小學趙*、園藝小學*紅、***小學李*、普明小學安東分別進行了特色課堂展示。
英語學科團隊研修活動：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學楊*、新皂小學張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經過反復打磨，是團隊合力的結晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協(xié)作體成員校教育教學質量的提高和教師素質的提高再做努力。
研修工作總結篇五
有幸參加國家培訓，積極參與網上學習、網上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關作業(yè)和相關任務，通過網絡交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓盡管很忙碌，但收獲還是很多的。現(xiàn)將自己國培研修情況總結如下。
在培訓過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學方法。參讀課程標準，明確學生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學方式和手段，把學生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強調實用，切實做到服務于教學，切不可濫用，應該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學會溝通。在教育教學過程中，我們要鼓勵學生學會交流，學會溝通。確實明確有效教學必須建立在有效溝通的基礎上的原則。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感。
此次國培，在思想和教學技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、總結：
通過這次遠程學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村小學可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣。
充分調動學生的積極性，為學生提供各種發(fā)展的機會，為學生服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓中的一些專家、學者或有經驗的教師，從自己切身的實踐經驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導員也讓我很感動。在我們這些農村的學校，學生知識基礎差，學習能力低，教師工作任務又非常繁重，一邊抓教育教學工作，一邊抓教師遠程培訓學習輔導，我深深感受到輔導老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學建議。大家都只知道培訓期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應該沒什么，但是我知道，輔導老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓感言等，反正我能感受到輔導老師整天都在網上輔導著我們。
在今后的教育教學活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
研修工作總結篇六
長水流月,遠去無聲，不知不覺中，研修已七載。
此時，想起張志勇廳長曾說過的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度。“慎終”是為了“追遠”?！皬慕衲觊_始，我們的遠程研修不再是6天的集中學習的代名詞，他將會成為貫穿教師全學年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式。”是啊，這正是我們齊魯教師的不懈追求！
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領“快樂的學習”、“健康的成長”、“幸福的人生”之王道。教無止境，學無止境，研無止境！
遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香；是一壺老酒，甘醇而透著清香。在這兒，有過“山重水復疑無路”的百思莫解，也有過“柳暗花明又一村”豁然開朗！有過“酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過“眾里尋他千百度”的忙碌，此時是“執(zhí)手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實自己，生命會因這六天而完善，未來會因這六天而精彩！
七年的遠程研修，集中了國內最優(yōu)秀的課程、教學專家；匯集了國內較高質量的各學科課程資源；實現(xiàn)了課程專家與廣大教師的互動交流、釋疑解惑；實現(xiàn)了基于自身教育教學實踐的專業(yè)反思；實現(xiàn)了課程團隊高水平的專業(yè)引領；實現(xiàn)了教師專業(yè)思想與實踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會是難得的，網絡上有一次跨越時空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺是富有的”。我們珍惜！
七年的遠程研修，加快了教師的專業(yè)發(fā)展。在先進理論的指導下，在國家課程專家的引領下，更新了觀念，喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念；在與專家、同伴的交流中，提升了自己的學養(yǎng)，豐富了教養(yǎng)，分享了經驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個，曲水流觴，傳為千古佳話；今有研修佳會，同仁十數(shù)，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂趣，遠程研修正逐步走進教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！
每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風云變幻，站在你的詩行里，悄聽暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見了，一朵花的開放，引來千萬朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書札詩文的深邃；我們看見了，一棵草的納新，惹得千萬棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！
“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節(jié)”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽慢慢浸潤山崖，萬花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！
遠程研修，我們珍惜！
研修工作總結篇七
雖然外面酷暑難當，但在菏澤市實驗小學的微機室內，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學習視頻和資料，或熱情地討論著作業(yè)中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃，在這個炎炎夏日網絡研修給實小的老師們帶來了進步的快樂。
為保障本次暑期遠程研修順利進行，提高全校教師研修的質量，學校領導借鑒往年研修的經驗，通過四步強化我們的研修效果。
學校成立了專門的暑期教師遠程研修工作領導小組，制定了詳細的研修實施方案。領導小組成員對培訓工作進行不定時檢查指導，加強對參訓教師的管理，每天早上檢查教師的網上研修情況，對教師上交作業(yè)情況和評論進行統(tǒng)計分析，對專家推薦作業(yè)進行及時通報表揚，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見并督促落實，確保整個研修過程扎實有效。
在23日的學校研修啟動儀式上，學校統(tǒng)籌安排集中在學校微機室進行全員研修，保證研修教師每人一機，而且機子的配置必須達到要求，曾校長帶領領導小組驗收并全程帶領大家參與研修。
研修正式開始后每天早8:00集合點名，通報前一天的研修情況，保證每天的研修時間。采取研修組長負責制，嚴格研修制度。
學校關注每位學員的評論、作業(yè)、感言、研修進程等情況，要數(shù)量，更要質量。注重互動交流環(huán)節(jié)，在教師面對面交流時間，要求每個教師都要發(fā)言，及時交流總結，對每天的學習寫出學習體會，對學習中存在的困惑進行分析解疑，確保研訓內容學以致用。建立考評制度，切實提高教師的參訓積極性。
通過這四項舉措，相信菏澤實小今年的遠程研修一定能順利進行，能研修出更多的優(yōu)秀學員，研修出更高的實效，研修出教師更好的業(yè)務水平。
研修工作總結篇八
“好教師的人格魅力來源于追求的教育境界和講究的教育藝術”，在遠程學習中，我感觸最深的就是裴老師的這句話。
《教育的藝術怎樣做個好老師》一課中，講到了幾個案例，并總結了好老師的處理方式，比如學生來問問題時，我們應該盡量鼓勵他們，“這個問題很簡單”而不是用“這個問題很復雜”把他們嚇退。
還有我們經常會犯的錯誤，習慣問學生“你們聽明白了沒有”，把問題全丟給學生，“我說清楚了沒有”就好了很多，一是讓學生感覺你是和他們站在同一條戰(zhàn)線上的，二是可以給學生打氣和鼓勁，讓他們和你一起努力。
“只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的'學生”，通過這段時間的教學反思，我是深有體會的。
“沒有無能的學生，只有無能的老師”，由于學生的個體差異，有些學生吸收知識的速度快些，有些卻好像總是差那么一根弦似的，轉不過彎來。性子急點的老師，可能會不經意間就說出一些傷害學生的話。他本意不是壞的，可能只是為學生著急，而學生就不一樣，他們的承受能力是有限的，可能你無意間的一句話就導致他們對本學科失去了興趣或是信心！以后再要引導他們建立起來就很難了。就像裴老師課中談到，我們應該等等這些比較“慢”的學生，盡自己最大的努力去幫助他們，加上他們自己的努力，最后，“笨鳥先飛”也是有極大可能的。
課程中還談到了學生說假話的問題，這跟學生作弊的問題其實是同出一轍的。
小學生第一次說謊，可能是一種天性，無意識的行為。但嘗到甜頭后可能會變成“壞習慣”，如果作為老師的我們沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時教育，或讓其產生“自責”的思想，或讓其嘗到“苦頭”，吸取教訓，那他變成成人后，行為就很難糾正了。
雖然我們現(xiàn)在接觸是高中生，但他們中的大多數(shù)畢竟還未成年，至少心理是不成熟的，如果犯了類似錯誤，我們也必須懲罰，而不能讓他嘗到“甜頭”，否則養(yǎng)成的習慣也是會禍害其一生的。
教學是門藝術，或許我們不能做的盡善盡美，但是我相信，只要我們一直努力，也定會有不小的收獲！
研修工作總結篇九
20xx年，我省開始實施高中課程標準，這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經在高中教學第一線教了二十多年的數(shù)學“老教師”更感受出了巨大的壓力，因為我總覺得以往的“經驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學中確實感到一些陳舊的教學方法已經不能適應現(xiàn)在的學生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學習新的教學理念，于是我經常學習閱讀一些新的教育教學方面的刊物、上網查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學中，并向一些年輕教師學習一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學校領導給我提供了一個很好的學習機會，我有幸在6月份參加了河北省中小學骨干教師培訓，在那里我學習到了很多新的教學理念，也解開了我心中的很多疑惑，下面把我在教學中的研修工作及其具體的做法做一總結。
數(shù)學教學要充分考慮學生的身心發(fā)展特點，結合他們的已有知識和生活經驗設計豐富有趣的數(shù)學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學生知識技能、心理特點的基礎上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學的氛圍。同時樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材，針對學生實際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學生多知識產生興趣，激發(fā)學生學習的內動力，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。
能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進行鋪設一條通向新知的橋梁。實踐證明，營造適當?shù)慕虒W情境，在數(shù)學知識發(fā)生發(fā)展過程中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，實施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫，我在學完一本教材后復習時把這一冊編寫的意圖講給學生，使得學生對教材有了一個整體的把握。
長期以來，使我深感部分學生對數(shù)學學習不感興趣，感到枯燥無味，其中一個原因在于：數(shù)學離他們太遠。我以往把教材“神話”，把教材當成想學生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是，隨著時代的發(fā)展，學生的學習內容還是封閉的。學生的學習內容應該從封閉走向開放，應該讓學生在數(shù)學課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事實為載體，讓學生真正體會到學習數(shù)學的價值和必要性。例如在學習解三角形一章時，我?guī)ьI學生到操場實際測量旗桿的高度，增強了學生學習學生的動力，是他們真正體會到數(shù)學是有用的，也提高了學生實踐能力。又如學習算法語句時，讓學生自己編寫簡單的程序并通過計算機驗證自己的結果，增強了學生學習數(shù)學的興趣。
現(xiàn)行教材中的大部分練習和習題具有完整的條件，解題的任務是尋找唯一的答案，這樣的練習造成學生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng)，因此，我在設計練習時注意設計一些開放性的與生活實際緊密結合的，學生能夠解決的，可行性的問題。為學生的積極思維創(chuàng)設豐富的問題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學和不停的人學習不同的數(shù)學這一大眾數(shù)學的教育思想。例如在學習進位制這一案例時，我緊緊圍繞十進制來處理二進制的有關問題并把它開放化，我設計了求二進制數(shù)111101與二進制數(shù)1101101的和（結果用二進制表示），多數(shù)學生采取了通過十進制這個橋梁，而我又通過例子362+768作為鋪墊，這時學生才恍然大悟，這個問題的解決大大的提高了學生對二進制的理解，當然對其它進位制也就明確了。
現(xiàn)代教育觀認為，學生是存在差異的，所以我在教學中設計不同層次的問題，讓不同層次的學生回答不同層次的問題，不過在問題的設置上要多下些功夫，不能讓學生一看就能得到答案，要讓學生動腦子，這樣經過一年左右的時間，成績稍差的學生也找到了成功的喜悅，他們學習的動力也變足了，當然成績有了大提高，整個課堂會變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學是死板的、教條的了。
總之，靈活處理教材，優(yōu)化學習內容、創(chuàng)設情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學習內容是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我一定持之以恒，樹立終身學習的理念，認真積極的參加學校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務素質，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任，真正落實到課堂教學中，只有這樣才能使學生學會學習，學會創(chuàng)造、學會生存、促進學生的課持續(xù)發(fā)展。
研修工作總結篇十
課例研修給每一位親歷其中的教師帶來了從觀念到行為的沖擊和震撼。研究就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。我們的研修主題是“如何是語文課堂的提問跟有效”通過此次研修活動，我也有一些收獲，先總結如下：在語文課堂教學中，課堂提問是不可或缺的教學手段之一。新課改要求語文課堂要突出學生的主體地位，教師只是作為課堂教學的組織者和引導著來進行參與的，這就需要教師有足夠的能力和方法來家于課堂，那怎樣才能讓語文課堂既充滿生氣，又能有效的展開教學活動呢？我認為課堂問題的設置是一個突破口。提高課堂提問的有效性，是保障教學任務完成的核心。
新課改倡導的倡導是學生的學。以往很多的課堂呈現(xiàn)出無序性，滿堂灌。過度的放手常常會出現(xiàn)教學目標無法完成的情況。以為有經驗的教師，以往的教學方法已經得心應手，是不會輕易改變自己固有的教學模式的。滿堂灌，設計出很多的問題來鞏固新知識，問題設置重復，缺少針對性強的提問，禁錮了學生自由發(fā)揮的空間，與新課改理念背道而馳。
一節(jié)課的質量高低與授課教師的專業(yè)素養(yǎng)是分不開的問題的有效設置對于學生的自主合作學習，對于課堂教學內容的交流和師生雙邊互動起著舉足輕重的作用。這就需要教師努力提升自己的專業(yè)水平，潛心鉆研教材、熟悉教材，從而更好的充分運用教材，提出有針對性，有價值的問題。提高駕馭課堂的能力，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中掌握語文知識，提高分析問題，解決問題的能力。
1、問題設置要面向全體學生，難易適度，要有針對性，多角度，多層次。
2、問題設置要突出重點，突破難點。這就要求教師充分鉆研教材，設置由淺入深的，便于學生理解接受的問題，為下一個難題做好鋪墊。
3、設置有懸念的問題，有閱讀課文的欲望，主動去合作學習。
4、問題設置的要有連貫性，一節(jié)課設計的知識點很多，也很雜。有時還會遇到課堂以外的問題狀況。就需要語文教師有充分的準備。
5、問題設置的語言要簡練、嚴謹。
總之，只有加強和提高語文教師的課堂提問技能，才能促進課堂教學任務的順利完成，提高課堂效率。
研修工作總結篇十一
繼暑期火熱的網上研修專題學習后，新學期的磨課又開始了。教學任務瑣碎而繁忙，又逢研修，老師們的工作量可想而知。我們小學全體數(shù)學組研修成員自10月7日就開始修改、上傳磨課計劃，做好備課，研課，觀課，評課等環(huán)節(jié)的具體分工，讓每個成員對本次磨課目標問題以及注意事項，有了更加清晰的認識。
“活到老學到老”是當今有識之士的共識！五十多歲的我，兩個食指左右“開弓”，把鍵盤敲得像模像樣。無論空間的距離，也無論時間的早晚，我都能自主掌控；雖然打字龜速，怎奈我“笨鳥先飛”，不小心竟率先“刷綠”。
研修中讓我最感興趣的是與老師、同仁互動式交流、評論，在交流、評論中共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂！既有教育思想上的洗禮，又有教育理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學技藝的增長。
幾個月以來，通過網上的遠程研修，有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的'教學理念，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
在以后的教育教學實踐當中，我將根據(jù)學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學習，培養(yǎng)他們的各種學習興趣和能力，達到新理念的最終目的。
研修工作總結篇十二
題記：奇文共欣賞，疑義相與析，如果你和我們一樣有些問題不明白，那不妨也來一次研修沙龍吧。
今年的研修可謂讓許多同事叫苦不迭，只是創(chuàng)建一個量規(guī)就要花大半天的時間，況且還要學習其他內容，發(fā)帖、提問、隨筆更是一個都不能少，于是許多同事感慨：“研修，要說愛你不容易！”
的確，讓我們這些普通老師在這么短的時間內跟上專家的腳步可不是說說這么簡單，我們在學習過程中也產生了許多疑問阻礙了我們的進度，領導決定，要做學生就做到底，像學生上課那樣思維碰撞，集結智慧，大家一起提出疑問，解決問題，將我們研修過程中遇到的“硬石頭”從研修道路上搬開，遂有了第一次沙龍的由來。
在這次沙龍中，我們就自己存在的困惑進行了分享與交流，在這個過程中，我們就什么是元認知策略，怎樣制定合理的量規(guī)，什么樣的評價才能保持學生持續(xù)的激情，怎樣做到培訓的.內容在日常教學中應用等問題進行了交流。你一言我一語，思維碰撞中集結了智慧，百家爭鳴里解決了問題。這次研修交流使我心中豁然開朗，看到了研修中別樣的風景。
于老師提出的“老師也做‘二道販子’”的觀點令我印象深刻，她強調，學生學不好歷史的一個重要原因就是學生對教材的一些內容不理解，作為老師也應當做個“二道販子”，將歷史知識與實際生活相聯(lián)系，使知識生活化，生本化，讓我茅塞頓開。
我們對量規(guī)的相關問題不是很理解，研修組長李阿妮老師為我們深入淺出的做了解釋。她表示量規(guī)時時處處體現(xiàn)在我們的教學過程中。我們老師平時批閱的導學案，學生上課展示點評作出的評價都有不同的標準，而這就是我們心中的量規(guī)，我們學習的量規(guī)只是我們心中量規(guī)的外顯化和具體化。她還強調科學的量規(guī)一定是與具體的歷史章節(jié)相聯(lián)系的，不同的內容量規(guī)也要變化。她還表示，高考的評分標準實際就是量規(guī)的體現(xiàn)，不同的學生，可能達到的水平不同，但一定要要學生明確什么是最高層次的要求。了了幾句話，就形象的將一個專業(yè)的量規(guī)問題表達的精準，貼切，反映出了李老師豐厚的學科素養(yǎng)。
美學上經常說：“外師造化，中得心源”，在研修過程中又何嘗不是如此。我們的研修縱然學得再好，那也只是模仿借鑒，只有自己用心應用于實踐中才能成為自己的東西。學只是手段，用才是目的，既然學了評價我們就要讓評價在我們的教學過程中發(fā)揮推動作用。當然，具體要怎么用還需要在以后的教學中細細斟酌。
水嘗無華相蕩乃生漣漪，石本無火相擊乃發(fā)靈光，這次沙龍解決了我們研修中存在的許多困惑。終于在無數(shù)的“山重水復”后看到了“柳暗花明明”。這次是一次研修的好聲音，是一場智慧的盛宴，通過沙龍，我們的研修“味兒”更濃了。
研修工作總結篇十三
在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學習的平臺，感謝相關教育部門提供的平臺及搭建的支架，正是有了你們的奉獻，我才得到了不斷的進步。在這培訓的第一階段里，我了解到了：原來微課制作的方法不難，但要把微課做好做精需要不斷地深思，不斷地探索；原來我們還可以使用手機app軟件學習，隨時隨地，只要有網，我們都可以學習，都可以聆聽專家的講座，真是了不起。
讓我們繼續(xù)前進的.腳步，不斷的提高自身的教學水平，探索出更適合當今學生的教學方法?，F(xiàn)將我未來的學習計劃如下：認真進行下一階段的學習，寫好研修日志，積極在群里討論，積極發(fā)帖，積極參加研修活動。探索制作好微課的方法，運用于教學實踐中。
認真觀看視頻，選擇對自己有用的選修課，學習專家的講座，記好筆記，將所學知識及教學理念應用于教學實踐中。根據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思。撰寫1-2篇高質量的教學論文，爭取發(fā)表1篇。利用手機app，積極學習，養(yǎng)成每天學習的習慣?？傊?，接下來我將在本計劃的指引下，深入進行網絡培訓。
只有積極學習研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。
研修工作總結篇十四
（一）1、加強師德建設，提高師德修養(yǎng)。
教書育人，師德為本，沒有良好師德的教師隊伍，就無從談好的教學質量。學校堅持間周政治學習制度，確保學習時間、內容。本學年學校貫徹教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》精神，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù)，以縣教育局師德建設活動為契機，把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強教師思想道德建設，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論，展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式，結合榮辱觀學習，提高教師對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設的相關制度，建立有效的管理機制。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
（二）開展研修活動
1、制定主題研修活動方案：為更有效地推進我校的小班化教育工作，本學期初根據(jù)學校的實際情況和學生中存在的問題，確立了“小班化教育小組合作學習的有效性”作為本學期校本研修的主題，各教研組在確立教研活動時也都圍繞這一主題制定了學科組工作計劃，開展具有明確目的的研修活動。
2、專家引領：為提高教師對小班化小組合作學習有效性的認識，避免走彎路，增強自覺性，學校積極邀請進修學校的有關專家來校作專題講座。張秀麗老師“提高小班化教育有效性的對策建議”，對教師在合作學習中普遍存在的問題進行了分析，對如何開展合作學習進行了行為指導，一個個生動的案例給老師留下了深刻的影響，給老師予極大的啟示；為加深教師們的印象，學校將張秀麗主任所講內容以書面形式印發(fā)至每一位教師手中，供教研組和教師個體學習揣摩。朱宏英老師“幾種適合教師的小班化研究方式”從科研的角度教給老師們多種方式，為教師們開展日?；男“嗷芯恐该髁朔较?，提升了教師開展小班化教育研究的高度，更科學地開展小班化研究工作。
3、理論學習：印發(fā)學習資料，拓展教師的視眼。學校組織教師學習小班化教育的文章，將相關的資料在教研活動時印發(fā)至教師手中，供教師學習之用。組織教師學習毛放老師的《小班化教育》，通過集中學、個別學、相互推薦學等多種形式提高對小班化教育的認識。
4、課堂實踐
各教研組在前階段的活動中，都能明確研究的目的與內容，重點突出，較之以往目的不夠明確的教研有了一個質的飛躍。開展了以小班化小組合作有效性為主題的研修活動有：語文3次、數(shù)學3次、英語4次、美術自然體育各1次、共計13次，英語看評課1次。在開展教研組校本研修活動中，教師們積極投入，認真參與。
5、總結梳理
本著進一步提高小班化教育主題研修活動的有效性，促進對本主題研修活動工作的進一步深入，學校在15周組織全校的教師撰寫教學課例，并進行校內評比。選送了其中的8篇參加進修學校組織開展的課例評比活動。在本學期結束之前要求每一位教師撰寫感悟文章，分析工作中存在的問題，總結成功的經驗，組織教師進行校內交流，相互取長補短，共同進步。
小班化教育主題研修活動提高了教研的針對性實效性。本學期以小班化小組合作學習有效性的主題研修活動得到了老師們的大力支持與配合，教師們在主題研修活動時有了一個明確的抓手，活動更有針對性，目標更為明確，主題更為鮮明，對促進教師對小班化教育研究的深入有著十分重要的意義。
小班化教育主題研修活動轉變了教師的觀念，促進了教師行為的變化。從課堂的實際情況來看，較之以往而言，教師更注重學生主動性積極性的調動發(fā)揮，更注重學生小組合作學習的有效性，無論是問題的設計還是小組合作學習的內容、甚至是對小組整體或個體的評價，教師都有自己獨特的見解和教學設計。
1、專家引路促成長。進修學校張秀麗、朱宏英兩位教研員深入淺出的專題輔導為教師的工作指明了方向，增強了教師工作路徑感，對教師的教育實踐起到了很好的作用。
2、緊扣主題提高研修效能。各組在研修活動中，都緊緊圍繞確立的主題開展專題研究，并貫穿到整個學期的研修活動中，研修的效能提高了。
3、學習專題理論，促進了工作的自覺性。組織教師學習小班化教育理論有助于提高教師的工作自覺性，在潛移默化中轉變了教師的教育行為。本學期先后五次印發(fā)給教師的小班化教育專題材料，方便了教師學習。
1、認識與實踐存在著矛盾。小班化教育的理念很先進，教師也很容易接受，通過學習、實踐、研討教師在認識上也有所提高。但在自身的實際工作中還存在著看看激動，回到課堂不動的現(xiàn)象，少數(shù)教師的課堂還是沿用老一套的教學模式，沒有真正地做到把課堂還給學生，在教學問題的設計上還不能很好地抓住重點組織有效的活動，課堂教學的效能欠佳。
2、實現(xiàn)全體教師實施小班化教育行為的目標任重而道遠。要轉變一個教師的教育行為不是一朝一夕的事，是一個緩慢的轉變過程，需要學校的領導與全體教師的共同努力，進行攻堅戰(zhàn)，方能取得實效。為此，在以后的學校主題研修活動中，學校將繼續(xù)深入地開展小班化教育的研究工作，集大家之智慧，解小班教育之困惑，切實提高實效性。讓教師專業(yè)成長更快，讓學生學習快樂更有成效是我們今后努力的目標。
研修工作總結篇十五
20xx年，在師傅葉x的悉心指導和傾力幫助下，在工作室同志們的促進下，我不僅收獲了自己的專業(yè)成長，還收獲了家庭的幸福?；仡欉@學期，點點滴滴都是美好的回憶，感謝師傅，感謝一群奔跑在小語教研路上的姐妹們。記錄感動，方能繼續(xù)前行。
作為草根出身的我，起點比別人低，天資也比別人差，唯有感恩、努力、獨悟。一學期來，受師傅讀書的指導和影響。除了看他給我們每個學員買的專業(yè)提升書籍《磨出好課》外，我也像他一樣在網上購書。有人文類的《文化苦旅》、《于丹?字解人生》、《草房子》、《玩過小學》、《20xx年中國隨筆精選》、《20xx年中國散文精選》，有佛教調心的書籍《愛的正念》，有人物傳記《曾國藩傳》，有教育教學類專業(yè)書籍《一線表揚學》、《小學語文教學內容指要——漢語?閱讀》、《小學語文教學內容指要——寫話?習作》、《現(xiàn)在開始上語文課》、《做一個大寫的教師》、《語文教育的【大和小】——為生長而教》、《面向個體的教育》、《美國心中最好的老師》等等。書籍如海，任思緒遨游，下筆成行，記錄精辟的論斷，浸潤其心，外化其行。有了書籍的閱讀，就有了思考，有了困惑。于是，帶著種種思考，帶著種種困惑，我有幸參加市青研會，小學語文“閱讀課”活力教學操作指南研討會，在觀摩中生發(fā)思考，在與兩岸名師的現(xiàn)場交流中，收獲，每個名師的建議。一路走來，總有師傅或當面解惑，或會后討論，或重建建構。點點滴滴，令人回憶。所以，每次聽師傅發(fā)言，就情不自禁地在手機上記錄。
本期我走進城六校，參加小組磨課活動，走進實驗小學，參加工作室組織的“同課異段異構”教研活動，由于不同年級基于不同年段目標共上一堂課，挑戰(zhàn)多多，看點多多，收獲多多。此次活動，不僅提高了學員們對年段目標的學習，還鍛煉了在實踐教學中的操作能力。與吳謙名師工作室開展聯(lián)合教研活動。為了提升自己，我融入各個小組，走近每一個同志，走進他們的世界，傾聽他們獨特的思考。在小組合作磨課中，我學習了多種磨課方法。如萬平基于學生現(xiàn)場、學情來備課，精心設計提問。她善于傾聽，調和各種思考，甚好!王靜課清新、凝練、大氣。磨課時，先確定目標，接著結合文體特點，步步邏輯設計，實現(xiàn)教學目標的磨課方法，令人印象深刻。一學期來，我走進了實驗小學、城七校、城六校三個小組。每次遇到大家，都感到一種相見恨晚之感，一種朋友間滔滔不絕的傾訴感。研修中思維激活思維，產生了很多新的思考，激發(fā)我去教學實踐。
下學期，我去了上海新紀元(重慶)學校，在新的學校里，我依然關注工作室的最新研修方向，依然手捧書籍閱讀，依然在寫作中沉淀思想。
一年來，被評為“重慶市小學語文學科教學名師”我有1篇論文發(fā)表在全國中文核心期刊《教學與管理》上，1篇發(fā)表在《涪陵教育科研》上，1篇獲區(qū)禮儀征文小學組一等獎第一名。1篇語文論文獲區(qū)級論文評比一等獎，獲《今日教育》征文指導老師獎，2人獲一等獎，18人獲二等獎。自己學習師傅“給?幫”的人生哲學，贈書給年輕老師，參入賽課磨課指導，指導青年教師送教下鄉(xiāng)，幫助青年教師快速提升教育教學能力。今后，還需要學以致用，把知識轉化為可以檢測的教育教學能力。
研修工作總結篇十六
盼望著，7月15日，迎來了暑期遠程研修，早上7點多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學習帳號和密碼，進入學習平臺，首先瀏覽了山東省教師教育網首頁，觀看了幾期今日快報，下載了學員手冊，看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……，然后進入初中物理學習模塊，開始了第一模塊的視頻學習、課程文本閱讀、瀏覽學員們的作業(yè)，隨時關注qq群中指導老師的學習動向，同科教師集中研討，發(fā)表自己的看法評論，并整理作業(yè)思路，沉浸在學習和研討之中，一天中有了許多感悟之處：
一是研修起步"早"，在瀏覽省網首頁和《今日快報》時，可以感覺到很多學員起步較早，寫了很多研修前的心得，尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃，并早早做足技術、宣傳等方面的準備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實"，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學員上明確了數(shù)量上的目標，并對作業(yè)和評論的質量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質，讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實效，將研修工作落到"實"處，真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務素質，解決教學一線上的困惑。
三是研修工作"熱"，研修進入初中第四個年頭，從前幾次的學員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟悉應用網絡交流平臺，更加在學科教學方面表現(xiàn)很"熱"，熱在評論的斟酌，熱在作業(yè)的反復推敲，熱在教學實際案例與理論的結合上，熱在真正的業(yè)務水平提高上。
四是研修時間"精"，本次研修時間比往年短，由原來的"十天"改為"六天"，讓學習過程更加精短，非常符合學習規(guī)律，適合教師在這段時間里，投入精力較集中，學習勁頭足，將高效的完成研修任務。
相信通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實實研修，俯下身來認認真真學習，切實通過遠程研修的機會，借助平臺的交流力量，提高自身的業(yè)務素質，期待六天的學習結出滿意的碩果！
研修工作總結篇十七
本階段的學習任務接近尾聲。這次學習的內容是到“影子學?！被幢笔械诙袑W實習，將我們上一階段所學理論知識放在教學實踐當中去進一步加深感悟。而活動結果也表明這一目的達到了。
在活動過程中，師大的各級領導和老師對我們表現(xiàn)出的關心，愛護及認真負責的態(tài)度讓我們深受感動，在這里表示感謝?；幢笔卸幸矠檫@次活動作了精心的.安排，派專人負責安排我們的活動。教科室邱主任，語文教研組長章老師負責我們的研修活動，為我們分組，并為每組指派一名指導老師。
根據(jù)“影子學?！钡慕y(tǒng)一安排，我們所有學員首先深入課堂聽課。我們五個組的學員分散在三個年級組，所有指導老師的課全部對學員開放。我們聽了田功、李敵霜、鄭曉宇、陳玉林等老師的課，從他們身上學到了很多東西：無論是課堂內容的安排、目標的把握、教學環(huán)節(jié)的設置、教學方法，教學藝術的運用都給我們提供了很好的范本。
除了課堂聽課，在課下，我們還與各位指導老師進行了非常深入的交流，內容涉及面很廣。雖然指導老師們本身教學工作任務都很重，但他們熱情、誠懇和認真負責的工作態(tài)度很令我們感動，在這里也要向他們表示深深的謝意。
在實習的最后階段，我們還上了匯報課，將平時所學運用到語文實踐當中去，以檢驗我們對所學知識的把握。從這一活動中，我們收獲了很多，指導教師的評課和其他學員的研討更是幫助我們每個人看清自身的優(yōu)點及存在的不足之處，以便回到自己的工作崗位上時繼續(xù)學習，努力加以改進。
研修工作總結篇十八
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學教師教育技術能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》就積極組織全體教師參加此次遠程培訓工作。學校第一責任人遲萬奎校長親自參與，宋國義副校長主抓，教務主任任金才組織落實。我校老師參加此次培訓工作。在輔導教師指導下，教師順利完成了此次培訓工作。現(xiàn)將我校的培訓工作開展情況匯報如下：
首先，領導高度重視，保證培訓工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓工作，根據(jù)教體局遠程研修工作的安排，10月20日，我校由遲萬奎校長組織召開了培訓專題會議，成立了領導小組，對培訓做了詳細的布署和安排，提高了組織者的思想認識。學校總務主任耿強對學校設備進行了調試，確保了培訓工作的順利完成。我校的每一位領導都非常重視此次培訓，他們不僅積極組織還積極參與學習培訓，為學校的培訓工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學習的榜樣。
其次，教師全員參與，保證培訓工作順利進行。
10月20日，在學校召開了培訓專題會以后，任金才主任親自指導教師進行培訓，在他的帶領下，全體教師都積極的參與了此項活動。
為了使培訓工作有序進行，根據(jù)培訓進程，要示所有培訓人員提前完成培訓任務，總務處保證學校各臺電腦都能上網。培訓中，全體老師認真和自覺，積極參與討論和發(fā)貼，提前完成所教作業(yè)，并能互相探討。為了保證培訓學習任務的順利完成，老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦，只能利用課余時間在學校完成所有培訓任務。劉永富老師年齡較大，在應用電腦方面不太熟練，年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓工作的順利進行。
再次，教師學習認真，保證培訓效果顯著。
此次“遠程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學習資源，讓我們領略了網絡教學的先進優(yōu)勢。同時為我校教師搭建了交流學習的平臺，也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間，老師們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學信息。
培訓期間，教師們學習熱情高漲，按要求聽專家講座、寫培訓隨筆、參加研討、設計作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學習中更加更加積極主動溝通，他們更專心學習，認真做好記錄、反思。在校本研修階段，我校教師分教研組討論如何把思維導圖應用到說課中去，取得了良好的效果。培訓結束后，我校每位教師根據(jù)自己對培訓的理解和感悟，撰寫一篇學習總結。
研修工作總結篇十九
本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結如下:。
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念，我深刻認識到：幼兒是活動的主人，教育活動應是幼兒精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習，我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭教育活動、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高教育活動教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中，學到了許多優(yōu)秀的教師經驗，開闊了視野，充實了自己。
3、出色地完成了學校安排的教師、幼兒培訓任務，達到了預期的效果。
1、加強師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關心熱愛每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對待每一位幼兒，不僅做好幼兒學習上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質上的領路人，關心幼兒身心健康的發(fā)展，增強責任心和使命感，通過學習《師德規(guī)范》《教師法》等書籍，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢，積極參加網絡技術培訓，頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習，努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經常進行自我反思，爭取每課1反思，每周1總結，每月1自評，反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。
6、經常借閱一些好的教育書籍，進行學習研究，寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課，并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法，經常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經驗，通過經常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的教育活動教學水平。
8、通過網絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
1、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效教育活動教學研究提高教育活動教學質量認真開展有效備課，有效教育活動教學的研究，嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給教育活動注入更多的活力，取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的教育活動，最大限度的調動了幼兒學習的積極性與主動性。而且，注意做好教育活動實錄，并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網絡研修，多看看同行們對于教育活動教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
總之，在工作中，一邊教學一邊學習，取得了良好的效果。
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課，教學要有激情，及時撰寫課后反思，精心設計作業(yè)，耐心輔導幼兒。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足。
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
本年度我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己?，F(xiàn)就以下幾方面做如下總結：
樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。
只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
1、自主學習：為了讓自己更好地服務于教堂，我進行了函授學習。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學習書目和學習內容，認真閱讀，記好讀書筆記。
2、觀摩研討：以語文、數(shù)學組為單位，定期參加教學觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的'校本研修活動。
3、網絡研修：積極參加網絡教研活動，借助教師教育博客等平臺，促進自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展。網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
4、師德師風學習：
在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學效果。
在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向其他的老師學習先進教學方法。尤其在教學中，我注意學習其他老師的先進經驗。讓學生在活動中感悟知識，運用知識，提高學生的學習能力。這學期我善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
在今后的研修學習中，我將繼續(xù)努力學習，力爭使我的教育教學工作做得更好。
研修工作總結篇二十
以提高教師的教學實踐能力和教育科研能力為目標，貫徹課改目標要求，突出學校內涵建設，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：
我校成立了“校本研修領導小組”，確立了以校長為第一責任人、教導主任為具體負責人，各中層領導為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網絡。全面制定學校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結性評價的有機結合，有效地調動了教師參與的主動性和積極性。
1、理論學習、規(guī)劃發(fā)展。
加強理論學習，注重師德修養(yǎng)。學校規(guī)定了每兩周一次大組的政治學習，組織教師學習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學習資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學習筆記，于每學期期末上交。在組織學習的同時，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事)，“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通過集體交流，使廣大教師從中學有所思、學有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習慣。
通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學校教師隊伍的整體素質。
2、立足實際、注重實效。
學校以“高效課堂”觀課評課為載體，積極有效地利用網絡資源，加強對教師的業(yè)務培訓，認真觀看全員培訓的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關內容。通過教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學習、參與式研討、觀摩活動研討、經驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學習研究新《課程標準》、各學科《教學大綱》和相關理論知識。教研組經常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學研究資源。
學校行政班子對教師的課堂教學進行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。開展青年教師教學風采展示活動。于4月16日到5月23日，進行了為期一周的青年教師教學風采展示大獎賽，競賽主要圍繞高效課堂教學開展。
學校還邀請專家做了《新課程背景下的“高效課堂”》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
我校邀請進修學校研訓部和評估中心來校，對我校各學科進行全方位、立體式的教學調研，對語、數(shù)、外教師進行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學中存在的問題。
3、科研引領，實踐反思。
針對學校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學校教科研工作的獎勵辦法。定期總結和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉化為教師的教育教學實踐。開展了如何填寫各類計劃的學習與研討活動，提高了教師的計劃設計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導教師定期撰寫教學反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網絡研修。
實施“青藍工程”，重點加強對青年教師的培養(yǎng)。通過導師制培訓，即導師與青年教師結成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導、論文等方面耐心指導，對青年教師進行傳、幫、帶。
本學期我校還把青年教師安排到各班擔任班主任，讓他們跟有經驗的老教師學習帶班方法，促進他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學特色和豐采，讓骨干起到引領、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉化的步伐。
5、內容豐富，形式多樣。
我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓，期間培訓的項目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學評價；教育科研課題選擇與方案設計；教育科研獲獎論文交流；先進教師師德交流會；學生心理特點與教師心理輔導；走進中華經典人物；觀看高效課堂教學資料……等等，可謂是形式多樣，內容豐富多彩。
校本研修是一項新型的教師培訓活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學習理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式。這些教師認為校本培訓只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應有的實效。
2、校本研修的內容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應。
1、將校本研修的實效性放在首要位置。
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓過程中，需要提供給培訓者和被培訓者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應進一步建立和完備培訓資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。
3、進一步加強和完善校本研修管理機制。
進一步注重教師的學習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人5年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學校的特色，辦人民滿意的教育。
研修工作總結篇二十一
近日，一場內容豐富的專題培訓會在文化路小學多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓的旅程?？h家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進縣域“家校社”共育實踐中的.擔當與作為……參訓老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓，是攸縣打造“三個高地”、推進“三大會戰(zhàn)”，深入推動“家校社”共育實踐區(qū)建設，高質量建設專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓并圓滿結業(yè)！
在培訓啟動工作會議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進“家校社”共育工作，是保障縣域高質量教育生態(tài)建設，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養(yǎng)，是推動共育工作機制高效運轉、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關鍵一環(huán)。
據(jù)了解，為了更好地推進“家校社共育”實踐區(qū)高質量科研型教師隊伍建設，在中國關工委事業(yè)發(fā)展中心的指導下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過網絡直播形式，共同舉辦了以“教師高素質，教育高質量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓。培訓以“新政策、新課標、新課程、新素養(yǎng)、新技術、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學方式的創(chuàng)新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協(xié)同育人責任、新課程背景下的教改實踐和新課標引領新高考，探尋未來學校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導與家校社協(xié)同教育工作，老師們學習后獲益匪淺。
自縣域家庭、學校、社會協(xié)同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學校近200所，創(chuàng)建校內示范家長學校10所，村（社區(qū)）示范家長學校7所。各基層家長學校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網絡授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發(fā)展營造了寬厚、寬容、寬松的成長環(huán)境。
研修工作總結篇二十二
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來，與大家分享。
一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1.從書籍中汲取。
從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師，從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的.，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調整。
2.從身邊人中汲取。
每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現(xiàn)在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3.從網絡中汲取。
作為現(xiàn)代的語文教師，我們要利用好網絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資源，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培計劃”的“信息技術提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。
思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉變著。
做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最基本的認識。所以，我本著這一原則，努力踏實地做好我的本職工作。
1.實事求是做好業(yè)務指導工作。
一年來，與其他幾位業(yè)務領導共同指導我校的專業(yè)教師的業(yè)務。各種形式的聽課一百多節(jié)，導課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進行指導、引導，使其在業(yè)務水平上有了明顯的提高。
2.精益求精做好繼續(xù)教育工作。
做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領全校專任教師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內容，使教師們學有所獲，及時了解教學前沿的信息，如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學課堂模式——翻轉課堂，我及時進行了一次集中輔導。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網絡學習任務。看到這樣的成績，不得不讓我感動、欣慰。
3.穩(wěn)步提升抓好作文教學。教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的基礎上又進一步完善。在上學期進行了作文教學研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學之后，以年組為單位進行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進行了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進行了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。
4.勉勉強強完成工作室任務。一年來，能夠按照計劃進行自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時多時少。
除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對得起“為人師表”。
對于自己的過失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書計劃進行，一是數(shù)量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網上發(fā)帖、跟帖不及時，在總結經驗方面也做得不夠。細數(shù)起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經過去，未來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺得是這樣的。