總結(jié)不僅是一種自省，更是一種對自我的檢視和審視。寫總結(jié)時，要注意用詞精準(zhǔn)準(zhǔn)確，避免詞不達(dá)意或產(chǎn)生歧義。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過我校全體師生的努力，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的改革順利成型，接下來我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗總結(jié)如下：
1、把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會留給學(xué)生。
我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中，對課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計，但在實施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與教學(xué)實際有很大的差距。學(xué)生對于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒。幾位教師積極研討，摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個小組，由小組長提前預(yù)習(xí)，給全組布置導(dǎo)學(xué)問題，各個小組之間互相溝通，互相補(bǔ)充，達(dá)到對課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來自學(xué)生，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，反過來促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計，使之更具有針對性和有的放矢，增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，小組長掌握了方法，繼而在全組推廣，在小組中形成了人人爭著發(fā)現(xiàn)問題，比比誰的問題更能把握課文核心，抓住學(xué)習(xí)重點的良好氛圍。
2、把生成問題的自由留給學(xué)生。
大量的工作。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法，比如敘事文，可以從理清事情發(fā)展順序，抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界，找準(zhǔn)切入點分析課文的寫作目的等；說明文重點從說明那幾個方面的內(nèi)容和說明方法來分析等等。在教學(xué)中，我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法：課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題；初讀文章抓重難點字詞生成問題；感悟課文抓重點句子生成問題；課后總結(jié)抓重點句段生成問題。二是針對學(xué)生提問的不足，采取適當(dāng)補(bǔ)充和追問的方法，讓學(xué)生從這追問和補(bǔ)充中“恍然大悟”，有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成，粗暴地代替學(xué)生，甚至直接否定學(xué)生生成問題。
3、把展示的舞臺交給學(xué)生。
首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中，組長的組織很關(guān)鍵，實驗班用組與組之間比賽的方式，兩周的時間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣；用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣；用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)濃了，各組都在討論，但又互不干擾。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺，這個舞臺讓學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生感覺到自由，獲得了自信，讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂。
己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋，組內(nèi)學(xué)生學(xué)會了推薦，在課堂上經(jīng)常會聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”，小組給了大家展示的舞臺，大家學(xué)會了把表現(xiàn)的機(jī)會給每個人，讓每個組員都有在全班展示的機(jī)會。因為每個人的表現(xiàn)都是為小組爭光。
4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。
傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主，學(xué)生被動接受，“勤老師”、“懶學(xué)生”隨處可見，教學(xué)效果很難保證。實施有效教學(xué)，課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí)，再難的問題除以7也會變得簡單如一，再小的見解乘以7也會展現(xiàn)我們卓越的知識水平”、“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油”、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn)，只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn)、小組呼號激勵組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。課前的小組的交流評價促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本，完成預(yù)習(xí)評價單；課堂上的大量的時間都是小組內(nèi)的探討、交流，使原來開小差的、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問；小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，課堂發(fā)言更加積極、主動，學(xué)生們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等有了很大提升；即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé)，也都能按時完成作業(yè)??這樣，學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了，教學(xué)的有效性也就得到了保證。
5、推動了教師的專業(yè)發(fā)展。
傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，對教師的要求較低，一本書、一本教案、一支粉筆就可以上完一堂課，而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，要付諸實踐，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，就必須在實踐中摸索創(chuàng)新，就必須不斷探索、不斷交流，在學(xué)習(xí)、探索、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。
總之，新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時需要大家共同學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗的，在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動和實踐中，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
“安全責(zé)任，重于泰山”,安全工作是學(xué)校的首要工作，為切實保障學(xué)校師生安全，依據(jù)上級有關(guān)安全文件精神，我校持之以恒地開展創(chuàng)建平安校園工作。一年來，我校本著綜合治理堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育及演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，消除學(xué)校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患?，F(xiàn)將本年度安全綜治工作總結(jié)如下：
一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校成立了由校長任組長，副校長具體抓的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預(yù)防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對安全綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)、督查及檢查，確保安全工作機(jī)制有效運(yùn)行。開學(xué)初，學(xué)校反復(fù)斟酌，制定安全。
工作計劃。
確保安全工作覆蓋到位不留空白。
二、完善制度，措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂。
責(zé)任書。
學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)學(xué)校還與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度貫徹"誰主管，誰負(fù)責(zé)"的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實驗室管理等規(guī)章制度對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、制定應(yīng)急和預(yù)防機(jī)制。學(xué)校建立安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全應(yīng)急工作預(yù)案及疏散預(yù)案。
5、建立安全工作臺帳。學(xué)校安全工作的管理、教育及周邊安全等各類材料分門別類歸檔。
三、安全教育，警鐘長鳴。
1、強(qiáng)化教職工安全工作意識。
一年來我校將學(xué)校安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學(xué)期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，部署本學(xué)期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學(xué)習(xí)，提出的第一件工作就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴(yán)防死守，防患于未然。使學(xué)校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當(dāng)成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責(zé)任感。
2、多種形式對學(xué)生開展安全教育，加強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識，提高學(xué)生安全防護(hù)技能。
手抄報。
張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會講座安全征文與知識競賽方針逃生演習(xí)等形式開展豐富多彩的安全教育。使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水防交通事故防觸電防食物中毒防病防體育運(yùn)動傷害防火防盜防震防騙防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項。通過發(fā)放《致學(xué)生家長的公開信》安全教育大家訪，增強(qiáng)家長的安全意識。
四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，消除安全隱患。
本年度，學(xué)校通過爭取，投入近50萬元，修建了校園圍墻，為學(xué)校實現(xiàn)封閉管理打下了基礎(chǔ)。拆除了原有的d級危房和校門樓，新建了氣派的新校門。后塘埂、教學(xué)樓均安裝了不銹鋼護(hù)欄。通過爭取，將公安系統(tǒng)監(jiān)控攝像頭安在校門前。目前，正在爭取通校道路改造工程。在校園兩口池塘旁，設(shè)置了不銹鋼永久性警示牌。
五、加強(qiáng)檢查，及時整改。
開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。冬季，學(xué)校對電線進(jìn)行防火安全檢查，學(xué)校還不定期對周邊安全進(jìn)行檢查等。同時，積極配合上級部門對學(xué)校治安防控、食品安全等進(jìn)行檢查。
六、存在的主要問題。
我們在安全保衛(wèi)方面雖然做了一定工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨政領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還是比較大的，非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還是存在的，學(xué)校周邊還存在安全隱患，通校道路，往來車子多且無序，時常末見減速，對學(xué)生上學(xué)放學(xué)，造成了極大的安全隱患。部分學(xué)生需要乘坐校車上下學(xué)，存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時協(xié)調(diào)社會各界共同關(guān)心學(xué)生安全，解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
在不知覺的匆匆中又過了一個學(xué)期，一學(xué)期以來，學(xué)校教務(wù)工作堅持以黨的xx屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密配合學(xué)校行政、德育等，堅持以“推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量”為主線，扎扎實實開展教育教學(xué)工作，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，認(rèn)真及時地完成上級部門部署的一切工作，為順利創(chuàng)建成寧波市現(xiàn)代化學(xué)校、寧波市綠色環(huán)保學(xué)校提供了強(qiáng)有力的后盾。
主要工作。
一、牢固樹立“以教學(xué)為中心，質(zhì)量立校，科研興校”意識，嚴(yán)格按課程計劃排課，開足、開齊課程，同時也不斷加強(qiáng)環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、藝體活動課程的教學(xué)。一學(xué)期以來，保證了5課時的安全教育課，2課時的環(huán)保教育課，2課時的法制教育課，2課時的心理健康教育課，每周1課時的勞動教育課，并認(rèn)真落實教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、認(rèn)真貫徹了《浙江省教育廳關(guān)于試行全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法的通知》、《慈溪市全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理實施意見》，規(guī)范一年級招生，使義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，年鞏固率達(dá)100%，殘兒少入學(xué)率達(dá)100;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，做到了新生按時入檔、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，年報工作清清爽爽。同時教導(dǎo)處還利用了半個月的時間，認(rèn)真做好了學(xué)籍的電子化管理工作。
三、完善了教師業(yè)務(wù)檔案和新課程學(xué)生的成長記錄袋工作。教師業(yè)務(wù)檔案在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，于學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行了兩次整理，同時將教師的業(yè)務(wù)檔案在會議室公開，使教師們既能客觀地了解自己，又能清楚地看到別人的長處，以此取長補(bǔ)短，更加激發(fā)工作熱情。學(xué)生成長記錄袋在各班主任的配合指導(dǎo)下，有條不紊地進(jìn)行著，整個過程分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個步驟展開，應(yīng)該說學(xué)生成長記錄袋工作做得認(rèn)真，但從一定角度上還缺少不足。
四、加強(qiáng)對“備、教、改、輔、考”工作的檢查督促。一學(xué)期以來,學(xué)校教導(dǎo)處三次對教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了專門檢查，提出了相關(guān)要求。同時，還組織了部分教師進(jìn)行聽課周活動，教師們通過互上互聽，既提高了教學(xué)水平，又學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)經(jīng)驗。加強(qiáng)實驗、電教和勞動教育，實驗開出率和使用率達(dá)到100%，全部實驗有計劃、有記載。
五、鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn),注重對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。一學(xué)期以來，學(xué)校有50人次以上參加了各類培訓(xùn)，收到了良好的效果;有4位教師參加了市第九屆教壇新秀評比，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個平臺，其中袁月聰老師順利入圍，并取得了英語教壇新秀三等獎的稱號;有4位教師參加了新課程實驗教師基本功操練，雖說已是老年教師，可風(fēng)采依然不減;袁賀云老師還承擔(dān)了區(qū)域音樂公開課，受到了教研組成員的好評與肯定。
六、充分發(fā)揮了校教研組作用，積極開展校本教研活動。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善教研組網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)校語數(shù)成績比較薄弱的現(xiàn)狀，開展了語數(shù)教研活動，開展了以語數(shù)為主的聽課周活動，開展了以語數(shù)為主的學(xué)生競賽活動。各教研組還進(jìn)行兩周一次的校本培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理念、通過交流自身的實踐經(jīng)驗，不斷提高學(xué)校教研氛圍的濃郁。學(xué)校鼓勵教師撰寫論文，其中金偉飛老師的論文《讓識字熱情永遠(yuǎn)高漲》在市級交流，王亞玲老師的論文《新課程下作文教學(xué)的探索》在市級交流，沈利峰老師的論文《優(yōu)化農(nóng)村學(xué)生業(yè)余生活促進(jìn)農(nóng)村教育同步發(fā)展》在市教育工會“我為教育獻(xiàn)一計”評比活動中獲一等獎，袁賀云老師的案例《綜合，尋找音樂欣賞的契機(jī)》獲市小學(xué)新課程案例評比三等獎，另有幾篇論文也向市有關(guān)部門選送。
七、重視學(xué)校假日活動工作。做到有計劃目標(biāo)、有過程記載、有總結(jié)評比。一學(xué)期以來，學(xué)校假日活動秩序井然、規(guī)范有效，受到了社會的家長的肯定。
八、重視第二課堂教育，認(rèn)真組織好學(xué)生參加各類競賽。一學(xué)期以來，學(xué)校開設(shè)了體育、音樂、書畫等校興趣小組，各班結(jié)合自身實際開設(shè)了班級興趣小組，以此豐富了學(xué)生的課堂教學(xué)。學(xué)校組織了“童謠”征集活動、校書畫競賽、校閱讀競賽、校數(shù)學(xué)競賽、校第xx屆體育運(yùn)動會、校高段籃球比賽、校低段呼啦圈比賽、校冬季拔河比賽，不斷挖掘了學(xué)生的潛能。在市觀海衛(wèi)、掌起、附海鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)組織的“小手牽大手，共朝和諧走”系列活動中，我校任思佳同學(xué)獲繪畫比賽一等獎;在浙江省青少年柔道比賽中，我校洪波益同學(xué)獲女子丙組40公斤級第三名;在市第42屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會中洪聰捷等6位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生書畫比賽中童超翼等9位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽中祝憶蓮等6位同學(xué)獲獎。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)生年齡比較小,在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生無法做到從頭到尾認(rèn)真聽課,這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的,這就會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解,課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些,數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識點概括起來,推出一些具有較強(qiáng)針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點,這樣就可以及時彌補(bǔ)。除此之外,課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識點進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識框架,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
(一)回顧法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來說,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中,可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1.知識回顧。
知識回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,對于知識回顧法而言,其重點就是回顧新授知識點。也就是說,數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來,從而達(dá)到對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。
一般情況下,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行回顧,如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果,加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解。
2.探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別,但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運(yùn)用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。在實際課堂教學(xué)總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學(xué)們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點,同學(xué)們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。
例如,在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候,在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧,在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(二)猜想法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強(qiáng)學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來,從而給學(xué)生一個具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
例如,在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候,在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜,我們下節(jié)課將會學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法,讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學(xué)會如何計算圖形的面積與周長。
(三)拓展法。
拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。一般情況下,數(shù)學(xué)老師可以引入一個具體的數(shù)學(xué)問題,盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識點都囊括進(jìn)行,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)論。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法,數(shù)學(xué)老師要對此進(jìn)行深入研究,將這些教學(xué)方法的價值充分發(fā)揮出來。
參考文獻(xiàn)。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束,在這一學(xué)期我擔(dān)任了初一初二的美術(shù)教學(xué)，現(xiàn)在我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個簡要的匯報總結(jié)：
美術(shù)對于學(xué)生并不陌生，但初一上學(xué)期的時候，很多學(xué)生的理解就是美術(shù)就是畫畫，經(jīng)過一學(xué)期的知識傳授，學(xué)生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)重點稍微有了不同的側(cè)重點，初一年側(cè)重學(xué)生對印刷體美術(shù)的體驗，而初二年更是側(cè)重學(xué)生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方式都是不一樣的，學(xué)生學(xué)起來也有了比較大的興趣。所以教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索，以便于讓學(xué)生了解和欣賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要認(rèn)真的備課，使上課時可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)牟贾谜n后作業(yè)，引導(dǎo)他們完成高水平，有創(chuàng)意的作品。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我認(rèn)真的參加學(xué)校的每一次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，上好每一節(jié)常規(guī)課。同時配合組里搞好教研活動，并完成學(xué)校布置的各種活動任務(wù)。學(xué)期初，在許副校長的帶領(lǐng)下，和同事一起完成校園的美化，宣傳工作，在完成工作的同時，并且不斷地給自己充電。本學(xué)期也帶學(xué)生參加興趣小組，同時也輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽活動，雖然未取得很好的成績，但也有了很大的進(jìn)步，相信繼續(xù)努力會有更大的進(jìn)步的。
本學(xué)期我采用了筆試和平時作業(yè)的評比，筆試主要是書本上的基本知識為主，平時他們交上來的作業(yè)我也做到認(rèn)真批改，分等級評比，所以平時作業(yè)對于期末成績占了百分之七十，所以總體起來每個班及格率都達(dá)到百分九十以上，優(yōu)秀率都達(dá)到百分之三十以上。
在課堂中我也積極挖掘美術(shù)人才，并利用周末興趣小組時間對他們進(jìn)行有目的的培訓(xùn)，這樣不但提高了他們的水平，同時也能很好地帶動班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
我經(jīng)常收集各種美術(shù)作品，以便于讓學(xué)生多看、多體驗，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在教學(xué)上，我充分的利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材來上好每一堂課，讓學(xué)生接觸到更多美術(shù)的器材，能有更好的興趣學(xué)習(xí)。同時在課外我也主動的學(xué)習(xí)專業(yè)上的知識，做到自已一是股活的'泉水，能夠源源不斷地給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的水資源，相信自己在以后的教學(xué)上會有更好的表現(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都進(jìn)取學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還經(jīng)過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，教學(xué)時注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不一樣年級采用不一樣的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還進(jìn)取和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。
對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的活動，其中不僅僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)踢M(jìn)取參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的.每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)；美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
一個學(xué)期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。時光太匆匆，在這個學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
經(jīng)過1年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié);進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段;教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo);在教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我任教七年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
教師：劉麗娜。
初中化學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)新課改倡導(dǎo)著以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，為了每位學(xué)生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)。一年來，我校化學(xué)學(xué)科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學(xué)學(xué)科高效課堂實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心實施。在教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生用時既有課前的自主預(yù)習(xí)又有課中的實施和限時達(dá)標(biāo)。我認(rèn)為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)成高效課堂，是化學(xué)教學(xué)改革中的重中之重。現(xiàn)將我一年實施高效課堂總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計。
1、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計要求（1）容量要求：根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點來設(shè)計容量，每一課時最多不得超過8k紙正反面，一般16k正反面。（2）課型要求：應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題教學(xué)與復(fù)習(xí)中的整合性學(xué)案等。
2、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計步驟：個人初備——備課組集體研討——個人二次備。
二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。
在教學(xué)中學(xué)生有了興趣就會全身心地投入到學(xué)習(xí)上來。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性?？梢娬{(diào)動并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是勝利完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。我在教學(xué)實踐中，圍繞激發(fā)學(xué)生興趣展開教學(xué)，收到了良好的效果。
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生喜歡化學(xué)老師。
只有學(xué)生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學(xué)習(xí)，他們的思維才能激活，學(xué)習(xí)才高效。“親其師，信其道。”教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生熱愛上某位老師，該老師教的那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高，如果學(xué)生不喜歡某位老師，學(xué)生就與那位老師不配合，教學(xué)效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個極其適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當(dāng)學(xué)生有困難的時候老師主動去幫助他，對學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，老師找他的優(yōu)點，只要有一點閃光點，就表揚(yáng)他，夸獎他。好學(xué)生是夸出來的，教師親近學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師，在教學(xué)中教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。
學(xué)生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、有廣度。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生內(nèi)心不敬佩老師。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生合作、平等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)課堂。
2、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
化學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。在化學(xué)實驗中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生獲得知識。在教學(xué)中，教師利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué)。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細(xì)的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細(xì)、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預(yù)先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時，讓學(xué)生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近搧搧，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學(xué)氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時，讓學(xué)生表演“握手成血”。生活中處處都在化學(xué)實驗：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了完成教學(xué)中的重點，難點而設(shè)的，實施課堂自主、合作、探究可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生心中有底，收效高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，對化學(xué)需求感增強(qiáng)、學(xué)化學(xué)快樂。
3、學(xué)生自主、合作、探究活動。
高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起。”以往上課教師滿堂灌，教師講得累、學(xué)生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學(xué)，有的死記硬背，不會靈活運(yùn)用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學(xué)生思維能力的煅煉。比如教學(xué)原子、分子時，學(xué)生精讀“原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！弊プ≡邮恰盎瘜W(xué)變化”、“最小”兩個關(guān)鍵詞?！盎瘜W(xué)變化”指明條件，也就是說離開“化學(xué)變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學(xué)變化而言的，在化學(xué)變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學(xué)變化中的最小粒子。事實上脫離了“化學(xué)變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當(dāng)然是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學(xué)性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當(dāng)物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學(xué)們展開了討論。葉圣陶在《為了達(dá)到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達(dá)到不需要教，假如學(xué)生也進(jìn)入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學(xué)生所以要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點、給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時準(zhǔn)備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫。”教學(xué)的目的是最終達(dá)到不教。
師生互動，教師點撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！闭n堂開放，學(xué)生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學(xué)生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)難點重點檢查，學(xué)生自問自答，自導(dǎo)自演，或同學(xué)問相互抽答，教師點撥。特別是在學(xué)生難理解的地方重點點撥引導(dǎo)，不讓學(xué)生留疑惑。教師要重視不同層次的學(xué)生的發(fā)展，新課標(biāo)要求我們重視每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)中要注意問題切入的起點，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個學(xué)生參與，有利于每個學(xué)生有所收獲，而多層次有利于每個學(xué)生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學(xué)呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學(xué)都能答對，若用化學(xué)試劑鑒別難度增加了，部分同學(xué)容易答錯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)能提高。
三、自主檢測，自我評價。
教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學(xué)生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)間互助幫助，學(xué)習(xí)問題互相討論，想說就說，越說越會說?？朔诉^去不敢發(fā)言，說錯了怕同學(xué)笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用知識的能力，達(dá)到全面掌握知識、靈活應(yīng)用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學(xué)生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學(xué)生存在的問題個別輔導(dǎo)，如教學(xué)實驗室制取二氧化碳時，學(xué)生復(fù)習(xí)實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生獨力學(xué)習(xí)的能力。
四、研究學(xué)生，學(xué)會反思。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
隨著素質(zhì)教育的深化，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，我校組建美術(shù)特長班是為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的需要，嘗試新的高中教育教學(xué)模式而建立的。學(xué)校辦學(xué)二三年來，因?qū)W生文化、專業(yè)素質(zhì)較好，受到社會的廣泛好評。
高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評價標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素質(zhì)教育的高度，這就要求我們必須重新認(rèn)識“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù)，因此，我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取“全面推進(jìn)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，其主要設(shè)置如下：
1）在高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指引下，在高中教學(xué)中，美術(shù)教育要與社會與時代與周圍生活結(jié)合起來，充分利用社會資源，加深對藝術(shù)的社會價值的理解，從現(xiàn)實的角度思考藝術(shù)的問題，改變傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)活動的實踐性和社會性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。
2）通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長，以課外活動輔導(dǎo)實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計入課時量，課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網(wǎng)訪問，使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。
3）實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學(xué)。堅定“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更鼓勵學(xué)生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。
按照1999年教育部高等藝術(shù)院校專業(yè)目錄調(diào)整，在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質(zhì)和基本能力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點和總體要求，美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計劃：
1）如何認(rèn)識或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容。
高中美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實施，結(jié)合學(xué)生的.實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。
2）以幫助學(xué)生如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過程中，對美術(shù)文化的深刻理解和對藝術(shù)感覺的陶冶，在針對具體的培養(yǎng)目標(biāo)中，我制定了一個相對活躍的教學(xué)思路。
a觀察感覺能力；學(xué)生之間對一具體對象或事例進(jìn)行表述，欣賞優(yōu)秀作品時發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺強(qiáng)加給學(xué)生。例如：當(dāng)你看到一個瓶子時你想到了什么？當(dāng)你用線來進(jìn)行排列組合的時候你當(dāng)時的有什么想法，面對對象時，你采取什么樣的表現(xiàn)形式等等。
b分析理解能力；學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識如：比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實、色彩等規(guī)律性的和邏輯性進(jìn)行理解分析。
c理性表達(dá)能力；在對事物客觀表象的觀察理解的基礎(chǔ)上，參入自己的主觀意識進(jìn)行表達(dá)。
d個性表達(dá)能力；個性教育是學(xué)生個性心里品質(zhì)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中肯定學(xué)生不一樣的觀點，關(guān)注不一樣的嘗試，才能促進(jìn)生成發(fā)展，教師如果給學(xué)生一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生做的、想的都一樣，就不可能有發(fā)展。
e心理調(diào)適能力；高中學(xué)生面臨人生的十字路口，課程緊，壓力大，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；讓他們獲得成功體驗，增強(qiáng)自信，升華情感；促進(jìn)交流，學(xué)會溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。
f自我評價的能力；幫助學(xué)生學(xué)會判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。
3）在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實行個別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與能力目標(biāo)清楚，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
4）通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹立學(xué)生的主體意識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要及終身發(fā)展的需要。
5）培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
我在對課改精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術(shù)講座，到美術(shù)館，博物館參觀學(xué)習(xí)，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評價等方法，另外還采取電教手段進(jìn)行教學(xué)，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)活動，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設(shè)計、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。此外，利用課余時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過教學(xué)設(shè)計的實施讓學(xué)生不斷的總結(jié)自己的得失，表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受，學(xué)生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。
6）針對歷年來美術(shù)高考課目及學(xué)生報考專業(yè)制定教學(xué)計劃，并實施因材施教的法則，關(guān)注每一個成長中的學(xué)生。在實際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進(jìn)行個別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱；留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。
7）做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核；等級評定，逐層推進(jìn)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性，能較客觀地反映學(xué)生的水平，使考核的結(jié)果能成為推動教學(xué)發(fā)展的層次目標(biāo)體系。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻１菊n出自xxxx版xx年級（上/下）冊第xx課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）xx，通過學(xué)生自己動手創(chuàng)作xx_（具體創(chuàng)作的對象）xx__，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。
二、學(xué)情。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。六年級的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學(xué)生創(chuàng)作的同時，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
三、教學(xué)目標(biāo)。
為了幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能目標(biāo)：……。
過程與方法目標(biāo)：……。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：……。
四、說教學(xué)重難點。
根據(jù)教材特點，學(xué)生實際，我本課的重點是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
五、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實踐練習(xí)法....（可以適當(dāng)調(diào)整）。
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
六、教學(xué)用具。
巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）。
七、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點，我采用了（多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示xxxxxx_（或者營造xxxx_的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來說一說xxxxxxxx__進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對于xxxx的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受xxxxxx_的特點，我會通過ppt展示xxxx_的名作，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對他們的回答進(jìn)行客觀的評價。
（三）具體分析：
而后，正對本節(jié)課的難點（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個問題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時，我會適時抓住學(xué)生的亮點，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從xx__、xxxx_、xxxx_這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進(jìn)行示范講解。
1.……。
2.……。
3.……。
4.……。
5……。
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到xxxx_的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動手實踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時指出學(xué)生的易錯點。讓學(xué)生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機(jī)會將自己的創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動手實踐的能力。
（五）實踐展評。
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生自評，互評，教師總結(jié)。此時，我會引導(dǎo)學(xué)生從（的'創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評價。這個環(huán)節(jié)，我會對每個學(xué)生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時，通過提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識與技能，并且鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時間多進(jìn)行創(chuàng)作。
八、教學(xué)板書。
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補(bǔ)充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)!
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1．認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重、難點。
重點：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動、更完整。
三、教重、難點學(xué)課時：2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）。
（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）。
（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）。
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、小結(jié)。
（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
（2）互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學(xué)有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。
中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。
這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)該注意下述情況：
（1）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。
（2）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。
（3）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。
（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。
演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。
運(yùn)用這種方法，應(yīng)該做到：
（1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運(yùn)用和實踐。
（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。
（3）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。
練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運(yùn)用于實踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：
（1）要有明確的目的'要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。
（2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。
（3）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。
談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：
（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。
（2）對此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期來，認(rèn)真參加本校組織的各項活動。各位老師利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實、豐富了知識和見識、為更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期，老師們將一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我們的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢阉鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。
總之，在實際教學(xué)中，教師們都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個學(xué)期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為我們美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
首先為了幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，需要了解作品產(chǎn)生的時代背景和相關(guān)的歷史與故事。如欣賞拉斐爾的《雅典學(xué)院》時，就有必要介紹有關(guān)“文藝復(fù)興運(yùn)動”的歷史以及“人文主義精神”。欣賞達(dá)維特的《荷加斯兄弟之誓》時，可適當(dāng)講述羅馬的歷史傳說一一荷加斯家族和庫里茨亞人的姻親關(guān)系。再如，在欣賞古希臘雕塑《擲鐵餅者》時，學(xué)生如果不了解古希臘人有裸身參加體育競技運(yùn)動的風(fēng)俗習(xí)慣，他們肯定對大量的人體雕塑疑惑不解，教師必須要讓學(xué)生明白：正是由于這一點才奠定了西方人以人體為美的傳統(tǒng)審美觀念。當(dāng)然為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過各種方法來了解這些知識，如放錄像、到圖書館查資料、上網(wǎng)搜尋等。其次，還要盡可能創(chuàng)造一些教學(xué)情境，幫助學(xué)生獲得更加豐富的體驗。比如，在欣賞中國古代山水畫時，可以放一段中國古箏名曲《高山流水》，這樣一方面可集中學(xué)生的注意力，另一方面可使其進(jìn)一步理解山水面的意境；如在欣賞外國傳統(tǒng)工藝美術(shù)一一具有“羅可可”藝術(shù)風(fēng)格的蘇比茲公館客廳家具時，可以放一段巴洛克時代德國音樂家巴赫的小提琴協(xié)奏曲，這樣有利于學(xué)生加深對作品內(nèi)涵的理解。有時還可以選擇一些具有文學(xué)情節(jié)的作品供學(xué)生欣賞，如在欣賞任伯年的作品《蘇武牧羊》時，教師可吟唱起“牧羊北海邊，雪地有冰天”的詞曲，使學(xué)生盡快進(jìn)入到作品欣賞的情境中來。
我們知道藝術(shù)的源泉來源于生活，生活中美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時，還可以把課內(nèi)課外、校內(nèi)與校外的活動相結(jié)合，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，創(chuàng)造一個更為廣闊的文化情境。如我們可以利用學(xué)校建筑中的門廳、走廊、教室等場所展示學(xué)生作品或者是教師動手復(fù)制的名作，這樣既可美化校園，營造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學(xué)生欣賞、評述美術(shù)作品的能力；如欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)時，可直接讓學(xué)生到校園中走，要求他們自己分析、評論校園建筑的布局和特色，這樣學(xué)生對他們比較熟悉的審美對象會產(chǎn)生濃厚的興趣，取得一些意想不到的收獲。如果有條件，還可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，或參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如宗教建筑、園林、民居，也可以是現(xiàn)代城市建筑。美術(shù)欣賞是一門綜合性學(xué)科，它涵蓋了人們生活的各個方面，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等各個領(lǐng)域，里面滲透了各門學(xué)科的知識，所說一定要在廣泛的文化情境中去欣賞美術(shù)作品。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十六
紅廟中心學(xué)校黃生平轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。這學(xué)期我?guī)У陌嗉壥瞧吣昙壢齻€班級。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
一學(xué)期來，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴(yán)格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致；努力學(xué)習(xí)執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人；及時了解關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。
在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變?nèi)f化，事各謬形。隨色象類，曲德其情?！边@說明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊(yùn)詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等；文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行想象、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使我的美術(shù)課上得更加生動、活躍。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人。
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少。總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十七
在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時，我重點引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個自然段。抓住句子“身體愛而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個?！比ンw會作者的風(fēng)趣幽默，把大拇指當(dāng)成人來形容，不但使文章顯得更加生動具體，而且使文章顯得活潑。學(xué)習(xí)“例如拉胡琴，總是其他四指按弦……卻輪不上他?！边@個句子，學(xué)生知道了這是用舉例子的說明方法來說明大拇指的用處，而且這里還用了排比的修辭的手法，把大拇指的作用描寫的淋漓盡致?？傊?，我覺得雖然是略讀課文，我們教師也應(yīng)該抓住有效的訓(xùn)練點，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
接著，孩子們把學(xué)習(xí)寫大拇指這個自然段的學(xué)習(xí)方法遷移，自學(xué)課文的寫食指、中指、無名指和小指的自然段。學(xué)生分成小組自學(xué)，并在書上進(jìn)行批注。課文本身有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味也就濃。孩子們的自學(xué)討論熱烈而有效。
然后我讓學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?。孩子們基本都眾口一詞“團(tuán)結(jié)就是力量”。這時我在想為什么的感悟驚人的一致呢？大概是沒有認(rèn)真思考，人云亦云吧。
最后我和孩子們一起欣賞了閱讀鏈接里的小詩《手》，談?wù)勈斋@和體會，并有感情地誦讀。
這篇課文教完，我給孩子們布置了這個星期的周記，仿照課文的方法寫“五官”。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十八
（江蘇常州教育學(xué)院附屬中學(xué)孫裕良）。
課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體?！靶抡n導(dǎo)入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分。
一、新課導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導(dǎo)入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)?！靶抡n導(dǎo)入”的設(shè)計最主要的因素有三：學(xué)生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導(dǎo)入設(shè)計中，當(dāng)然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導(dǎo)入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學(xué)生的實際情況（包括學(xué)生不同年齡的心理特征和他們的認(rèn)識水平），是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導(dǎo)入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學(xué)生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導(dǎo)入既能吸引學(xué)生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學(xué)歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，興趣愛好，運(yùn)用教材和地圖及語言表述的'能力等等不同，揚(yáng)長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導(dǎo)入。
二、新課導(dǎo)入的要求。
怎樣的新課導(dǎo)入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。
如有位教師在講“學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟(jì)大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當(dāng)務(wù)之急，是需要培訓(xùn)人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學(xué)習(xí)制糖技術(shù)。”學(xué)生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學(xué)生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認(rèn)識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當(dāng)。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓(xùn)引以為戒，就必須研究學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法……”新課在學(xué)生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導(dǎo)入時要注意針對。
[1][2][3][4][5]。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十九
［摘要］現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課程涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來越多，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重，再加上數(shù)學(xué)課本中的一些數(shù)學(xué)知識十分的抽象難懂，所以導(dǎo)致了學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率不高等問題。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率就成為當(dāng)下每一個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，本文就圍繞“如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”這個課題展開詳細(xì)的探討。
當(dāng)下，很多數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在初中數(shù)學(xué)課堂上只會運(yùn)用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，這不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率低下。而隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，利用多媒體技術(shù)、營造寬松氛圍、開展合作學(xué)習(xí)、巧妙設(shè)疑等新型的教學(xué)模式開始慢慢地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，而實踐研究證明這些教學(xué)新模式確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動力，對于剛剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，他們會覺得數(shù)學(xué)知識抽象、難懂、難學(xué)，就激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣就毫無學(xué)習(xí)效率所言，因此要想提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率首先就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如我在教授《正數(shù)與負(fù)數(shù)》這一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就想到了運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法。首先，我利用多媒體給學(xué)生展示了一些動畫圖片：一輛小汽車在向東行駛，最后行駛了三百米和一輛小汽車在向西行駛，行駛了二百米；一個溫度計溫度慢慢上升，最后上升到零上十?dāng)z氏度停止，而另一個溫度下降到零下十?dāng)z氏度停止，這些圖片播放完之后，屏幕上又出現(xiàn)了一些詞語：向東與向西、零上與零下。最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些色彩鮮明的圖片一下子來了興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛，這時我借機(jī)引出了關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念：“同學(xué)們，上述所看的圖片，還有最后那些具有相反意義的詞語，都可以代表正數(shù)和負(fù)數(shù)，如零上十?dāng)z氏度可以代表正數(shù)，前面用‘+’記作+10℃……”就這樣，多媒體圖片吸引了學(xué)生們的注意力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。由此我們不難看出，多媒體能將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)數(shù)學(xué)知識有一個深刻的理解，能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對于數(shù)學(xué)知識的渴望。最重要的是，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上利用多媒體技術(shù)能調(diào)動學(xué)生的各種感官，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
二、營造寬松課堂氛圍樹立學(xué)生信心。
隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，教師和學(xué)生的地位也在慢慢地發(fā)生著變化。學(xué)生在步入初中之后，自主意識逐步增強(qiáng)，在理解能力、知識儲備、個人能力方面都有了明顯的進(jìn)步，教師開始從傳授者向引導(dǎo)者、啟發(fā)者轉(zhuǎn)變，開始注重為學(xué)生營造一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，來樹立學(xué)生的自信心。例如在《隨機(jī)事件與概率》這一課時，教師不用一上去就給學(xué)生講述隨機(jī)事件的意義，隨機(jī)事件的概率，而是可以走到學(xué)生中間，拉近和學(xué)生們的距離，說：“同學(xué)們我昨天看了天氣預(yù)報說是今天下雨，你們覺得呢？”同學(xué)們看了看窗外的天氣，紛紛表達(dá)了自己的意見：“我覺得不會，現(xiàn)在天氣這么晴朗，肯定不會下雨！”還有的同學(xué)立刻反駁了他：“我覺得這都說不準(zhǔn)，這會晴朗一會沒準(zhǔn)就下雨了，這是隨機(jī)的。”這時教師可以笑著跟學(xué)生說：“同學(xué)們說的都很有道理！我剛才和同學(xué)們談?wù)摰倪@個問題就和我們今天所學(xué)的`《隨機(jī)事件與概率》這一課有關(guān)，今天下不下雨就是一個隨機(jī)事件，下雨和不下雨的概率各占一半，同學(xué)們還知道什么隨機(jī)事件？能說出它的概率嗎？大膽一點，老師相信你們！”學(xué)生們受到了教師的鼓舞就會樹立自信心，開始踴躍的發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。可見，教師從教授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、啟發(fā)者，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極的鼓勵學(xué)生，讓他們樹立了學(xué)習(xí)的自信心；另一方面，教師給學(xué)生營造了一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，使學(xué)生放下心防，促進(jìn)師生間情感交流，自然而然地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三、開展小組合作模式提升學(xué)習(xí)能力。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最重要的，就是要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中教師們可以運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們競爭意識。除此之外，還能鍛煉他們的動手能力、合作能力以及解決問題的能力。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課中“直線和圓的位置關(guān)系”的這一知識點時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，教師可以讓他們合作，一起動手用圓規(guī)在紙板上畫出一個圓形并用剪刀剪下來，在直尺上運(yùn)動，接著讓小組成員自主觀察、探討、摸索，最后他們就可以通過小組合作發(fā)現(xiàn)：隨著圓形的運(yùn)動，直尺與圓的公共點個數(shù)有三種情況，分別是兩個公共點、一個公共點、沒有公共點。接下來，引導(dǎo)他們繼續(xù)和小組成員一起動手實踐，還能進(jìn)一步通過觀察圓和直尺的位置關(guān)系發(fā)現(xiàn)，圓與直線的位置關(guān)系能分成三類：相交、相切、相離。就這樣，學(xué)生們能通過自主合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到本節(jié)課所需要掌握的數(shù)學(xué)知識。綜上所述，學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)掌握了所學(xué)知識，讓學(xué)生真正的在合作學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。而另一方面，教師在初中教學(xué)課堂上運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識，還提升了學(xué)生的動手能力和實踐能力，從而真正提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
四、讓學(xué)生提出問題開拓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維。
（2）直線、射線、線段根本區(qū)別是？
（3）直線、射線、線段三者之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？
（4）如何畫直線、射線、線段呢？需要借助什么工具嗎？
（5）在我們生活中，有什么是直線、射線、線段呢？從學(xué)生們提出的這些問題中我們不難看出，學(xué)生們大腦已經(jīng)開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，并對直線、射線、線段這三個知識點進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析，進(jìn)而產(chǎn)生了認(rèn)知上的疑惑?？梢姡?？”這把金鑰匙正在開啟著學(xué)生們的思維，讓他們完成了從“教師設(shè)置問題”到“學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題”的角色轉(zhuǎn)換，開拓了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上教師可以多多采用這種教學(xué)模式，在問題中來鍛煉學(xué)生的思維能力，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的效果。
總而言之，數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的主戰(zhàn)場，教師一定要積極響應(yīng)新課改的號召，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點并運(yùn)用科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提升他們的學(xué)習(xí)能力、開拓他們的數(shù)學(xué)思維。如此，學(xué)生的聽課質(zhì)量才會提高，從而才能達(dá)到提高進(jìn)課堂教學(xué)效率的目的。
參考文獻(xiàn)：
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十
但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的.學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實踐中，比較注意以下幾點做法，并小有收獲，現(xiàn)簡述如下。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張。既然藝術(shù)課不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。要達(dá)到這一目的，我嘗試了以下幾種方法。
1、角色互換，拉近師生距離。
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的`錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
例：上《現(xiàn)代建筑》課時，我先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解一些世界著名建筑，課上要求大家談?wù)勛约荷磉叺慕ㄖ?，大到城市?guī)劃，小到自家的裝修，由于運(yùn)用了談話形式，再加上大家感覺話題很親切，課堂發(fā)言非常積極。通過討論，學(xué)生很快就從中感受到了那些著名建筑所表現(xiàn)的美，感覺到了建筑師的偉大。在整堂課中，教師不用費(fèi)力的介紹為什么這建筑美與不美，學(xué)生就能體會到美之所在。
2、合理評價，獲得學(xué)生信賴。
學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。
評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
比如在泥塑課中，大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，因為藝術(shù)是無規(guī)則的，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、傾聽心聲，教學(xué)相長。
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強(qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?BR> 所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。
1、觀賞電影，領(lǐng)悟情感。
電影對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于高中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。
比如：學(xué)習(xí)《現(xiàn)代主義繪畫》，這課中涉及到的現(xiàn)代繪畫更多的表達(dá)的是一種個體的感受，畫家一種情緒或想法，感情很強(qiáng)烈，但用言語表達(dá)時總感到比較蒼白。我就給學(xué)生播放電影《畢加索的奇妙旅行》，這部片子用喜劇的手法向?qū)W生闡述了畢加索的一生?？催^電影后，學(xué)生對畢加索這個人，他為什么在不同時期有不同的繪畫風(fēng)格都有了深刻體會，不但能理解，還有了自己的主觀感受。
2、音樂欣賞，體驗情感。
常言道音樂是最情感的藝術(shù)。音樂和美術(shù)是姐妹學(xué)科，在表情達(dá)意方面有著許多相同之處。有時用語言難以表達(dá)的情感，可以通過音樂來得到宣泄。因而，我經(jīng)常把音樂引入課堂，通過邊聽音樂、邊欣賞繪畫來提高學(xué)生對作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。
比如，在欣賞凡高的《麥田上的烏鴉》這張作品時，我配上巴赫的大提琴組曲片段，大提琴的低吟襯托出了繪畫作品中所要表達(dá)的悲涼、絕望的情緒，一下子就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生感受到了凡高作畫時“黑色的”心情。
美術(shù)課堂上的情感教學(xué)的手法千變?nèi)f化，但萬變不離其宗即真誠，而真誠則源于高度的責(zé)任感和事業(yè)心，當(dāng)你對教學(xué)有執(zhí)著的追求，千變?nèi)f化的情感教育手法就會應(yīng)運(yùn)而生，這里我只是總結(jié)了教學(xué)中的一些膚淺的體會，愿同行們一起探討。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
本學(xué)期的各項工作已近尾聲，有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
在這個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了初一的美術(shù)課教學(xué)工作。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力。
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為我們國語教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
（江蘇常州教育學(xué)院附屬中學(xué)孫裕良）。
課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體?！靶抡n導(dǎo)入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分。
一、新課導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導(dǎo)入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)?！靶抡n導(dǎo)入”的設(shè)計最主要的因素有三：學(xué)生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導(dǎo)入設(shè)計中，當(dāng)然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導(dǎo)入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學(xué)生的實際情況（包括學(xué)生不同年齡的心理特征和他們的認(rèn)識水平），是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導(dǎo)入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學(xué)生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導(dǎo)入既能吸引學(xué)生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學(xué)歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，興趣愛好，運(yùn)用教材和地圖及語言表述的能力等等不同，揚(yáng)長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導(dǎo)入。
二、新課導(dǎo)入的要求。
怎樣的新課導(dǎo)入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。
如有位教師在講“學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟(jì)大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當(dāng)務(wù)之急，是需要培訓(xùn)人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學(xué)習(xí)制糖技術(shù)?！睂W(xué)生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學(xué)生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認(rèn)識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當(dāng)。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓(xùn)引以為戒，就必須研究學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法……”新課在學(xué)生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導(dǎo)入時要注意針對性。要揭示教材的主要內(nèi)容，要明確課堂教學(xué)的目的。如有位教師在講“大陸漂移假說”時，是這樣導(dǎo)入新課的：課前在教室前面掛好世界地形圖，并將剪好的各大洲輪廓圖準(zhǔn)備好。上課后，教師說：“現(xiàn)在全球的陸地分為七大塊，有一個問題，請大家邊看邊思考?！闭f著就把剪好的南美洲的輪廓圖先放在該洲的位置上，然后將它逐漸向非洲的西海岸移動。學(xué)生們表現(xiàn)出驚奇的神態(tài)?！翱梢院显谝黄??！苯K于有學(xué)生情不自禁地喊了出來?！笆堑?，但這種吻合絕不是巧合，這一現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)的。以后，他通過調(diào)查研究，積累大量的論據(jù)，終于在1912年提出了‘大陸漂移說’。簡介這個假說，是今天這堂課的一個主要內(nèi)容?！庇秩缰v“等高線和地形圖”時，有位教師一上課就在黑板上掛了一張等高線地圖，然后提問：“這是某地的地形圖，你知道哪里是山峰，哪里是盆地？選擇怎樣的路線上山是最佳的？”學(xué)生表示驚愕。教師接著取出地形模型說：“這張圖上反映的地形就是這樣的?！睂W(xué)生們爭著觀看模型，興趣很高。教師接著說：“我們不可能處處都帶上地形模型。但是只要能看懂等高線地圖，就能知道各地地形的情況。這節(jié)課我們就來研究等高線地圖的畫法和判讀?！鄙鲜龅男抡n導(dǎo)入借助教具和演示，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作了鋪墊。
（三）新穎性。
導(dǎo)入新課的材料要新穎。老生常談的材料固然有用，如麥哲倫航海等等，但新穎的富有時代性的信息，更能引起學(xué)生們的興趣，引人入勝。例如講“時區(qū)”問題時，可以這樣導(dǎo)入新課：“9月24日凌晨2點27分，奧委會主席在蒙特卡洛宣布了有幸舉辦2000年奧運(yùn)會的'城市。為什么一定要在半夜里宣布呢？這一時刻，北京是幾點鐘？怎樣計算這個時間差呢？今天我們一起把它算出來?！辈牧显叫路f，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣越大，效果越好。
（四）直觀性。
新課導(dǎo)入時要注意直觀性。教學(xué)時教師要用直觀教具或打比方的方法來講解，把抽象的、遠(yuǎn)離身邊的事物，不易理解的地理事物用模型或示意性的教具或通過音像教學(xué)表現(xiàn)出來。如講“地球上的五帶”時，教師上課后就拿出三球儀，學(xué)生們立即被吸引住了。老師簡單介紹后，就開始操作，并說，這節(jié)課就要觀察地球是怎樣圍繞太陽轉(zhuǎn)的，搞清楚地球上的五帶以及它們的成因……學(xué)生們異常興奮，注意力高度集中，教學(xué)活動進(jìn)入高潮。又如講《新疆》一章時，有位教師是這樣導(dǎo)入新課的：教室里響起了“庫爾班大叔，你在哪？”的歡快樂曲聲，電視里播映著浩瀚的大漠，白雪皚皚的冰峰雪山的景觀，維吾爾族青年男女穿著漂亮的服飾，塞外的奇特風(fēng)光，這些圖像把學(xué)生帶到了遠(yuǎn)隔千山萬水的祖國邊疆，使學(xué)生如置身于西域的特殊環(huán)境之中。曲終情不盡。在這種氛圍中，教師提問：“歌曲是哪一個民族的？”“他們生活在哪個省級行政區(qū)？”然后點明“本課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是了解這片遙遠(yuǎn)而又神奇的土地?！边@一切都擴(kuò)大了學(xué)生的視野，大大減輕了理解教學(xué)內(nèi)容的難度，緊緊抓住了學(xué)生。
新課導(dǎo)入因人因時因地不同，方法多種多樣，不拘一格。這里根據(jù)教學(xué)實踐和平日的積累，舉例探討一些方法。
（一）故事法。
講傳說、聽故事是初中中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟都喜聞樂道的。這是因為他們正處在青少年時期，由其生理、心理的特點所決定的。上課伊始，一個動人的故事，一則美麗的傳說，會使他們很快安靜下來，教師就可以把握住這有利時機(jī)，把學(xué)生的無意注意及時轉(zhuǎn)換到有意注意上來，達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。但是必須要使故事傳說的內(nèi)容能自然地和講課內(nèi)容聯(lián)系起來。如講《保護(hù)環(huán)境》一節(jié)時，一上課，老師第一句話“今天先講個故事”。全班鴉雀無聲?！坝袀€地方種植水稻，大米的質(zhì)量很好，就是產(chǎn)量不高。后來不知道什么原因，水稻越長越好，產(chǎn)量也有所增加，當(dāng)?shù)氐娜硕己芨吲d。但是，從1955年開始，這個地方突然出現(xiàn)了一種奇怪的病。病人起初腰疼、關(guān)節(jié)疼，不久就全身疼痛，連呼吸、吃飯都得忍受巨大的痛苦?？膳碌氖牵械娜嗽介L越矮，這是什么病呢？僅1963－1977年就死了不少人。后來找到了原因，抓住了罪魁禍?zhǔn)祝▽W(xué)生急切想知道）。原來，在這個地方一條河的上游建了一座煉鋅廠，工廠廢水中含鎘。工廠的廢水流進(jìn)河流，用這種水澆灌稻田，大米就含鎘，人們長期食用鎘米，就出現(xiàn)了上面的悲劇?！苯蹼x奇的故事，使學(xué)生驚訝不已，巨大的疑問，激發(fā)著他們的求知欲，課堂教學(xué)的“黃金時刻”來到了?！氨Ｗo(hù)環(huán)境多么重要呀！”教師板書：保護(hù)環(huán)境。故事起到了牽線搭橋的作用，學(xué)生們在說笑議論中受到了教育。
（二）質(zhì)疑法。
古人云：“學(xué)則須疑”，“非學(xué)無以致疑，非問無以廣識”。教師提出耐人尋味的問題，吸引學(xué)生的注意力，造成懸念，促使他們動腦筋，認(rèn)真思考，能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。如講“時區(qū)和日界線”時，教師說：“今天我和同學(xué)們一起來尋找大航海家麥哲倫丟掉的一天（引起興趣）。麥哲倫船隊完成第一次環(huán)球旅行后，回到西班牙，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)航海日記明明寫著這一天是1522年9月5日，而西班牙的日歷上卻是9月6日，這是怎么回事呢？（產(chǎn)生懸念）大家能不能幫忙把這天找回來呢？”講到這兒，同學(xué)們的興奮中心自然被吸引到這節(jié)難點內(nèi)容上來。在此基礎(chǔ)上，教師再向他們講授有關(guān)概念和換算，因勢利導(dǎo)，順?biāo)浦?，將學(xué)生思維推向高潮。
運(yùn)用質(zhì)疑法，也可以利用電化教學(xué)手段，如講“地球的運(yùn)動”（導(dǎo)入“時區(qū)和日界線”），教師：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在看幾段錄像，請大家注意觀察，看一看地球旋轉(zhuǎn)方向有什么不同?！毕确庞持醒腚娨暸_“新聞聯(lián)播”之后的天氣預(yù)報（地球自西向東旋轉(zhuǎn)著），再放映江蘇電視臺“江蘇新聞”之后的天氣預(yù)報（圖像中在三元牌電視機(jī)的屏幕上地球自東向西旋轉(zhuǎn)著），最后放映常州電視臺“常武新聞”開播時的圖像（地球自西向東旋轉(zhuǎn)著）。通過比較，得出結(jié)論。教師又說：“如果地球旋轉(zhuǎn)是跟江蘇臺放映的那樣，太陽還會從東方升起嗎？”學(xué)生們大笑，興趣大增。這一導(dǎo)入不僅激發(fā)他們的興趣，而且在對比中增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力，鍛煉了思維能力，同時培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的能力。
（三）圖像圖表法。
圖像圖表法是利用講解課本上的圖像圖表導(dǎo)入新課。圖像、圖表是教材的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)充分利用。如在講《北部內(nèi)陸兩區(qū)一省》的“遼闊的牧區(qū)”一節(jié)時，上課后，請同學(xué)們打開課本第81頁?！斑@三種畜種都是全國有名的畜種。它們?yōu)槭裁磿珖劽?？請你們用紅筆把三河馬涂紅?！币粋€急待解決的問題，一種出乎尋常的作法，自然把學(xué)生的注意力吸引過來，此時老師侃侃而談：“三河馬身材高大，體形美觀，全身披著棗紅色的鬃毛。（學(xué)生議論千里馬，“日行一千，夜走八百”）三河馬跑得很快，一千米的距離它只用一分二十秒的時間就能跑完，是國內(nèi)名馬的冠軍?！睂W(xué)生們發(fā)出驚嘆聲，課堂氣氛極為活躍?！白⒁?，這樣好的畜種生長在什么樣的環(huán)境中呢？”板書：“遼闊的牧區(qū)”，順利地轉(zhuǎn)入了新課。
諸如此類，課本上的彩圖和各種圖表都可以利用。
（四）引述法。
引用講述的方法是教師或?qū)W生把有關(guān)材料（有關(guān)地理內(nèi)容的詩詞、散文、解說詞等）在一上課時，直接引用或講述或朗誦，如果運(yùn)用得當(dāng)，效果很好。如在教學(xué)“中國的疆域”時，先朗頌一段：我們偉大的祖國“有廣大的肥田沃土，給我們以衣食之利；有縱橫全國的大小山脈，給我們生長了茂密的森林，貯藏了豐富的礦產(chǎn)；有大大小小的江河湖泊，給我們以運(yùn)輸和灌溉之利；有遼闊的海疆，給我們以交通世界各民族的方便”（引自《毛澤東選集》），然后展開“中國地形圖”，激情滿懷地贊頌“這就是我們可愛的祖國”，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了氣氛，醞釀了情緒。
（五）復(fù)習(xí)法。
《教學(xué)論》中說：“復(fù)習(xí)不是為了修補(bǔ)倒坍的建筑物，而是添建一層新的樓房?！惫耪Z說：“溫故而知新?！庇蓮?fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容密切相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過的知識，幾個問題就可以引起學(xué)生的積極思考，過渡到新課也十分自然。如講“黃河”一節(jié)時，有位教師是這樣導(dǎo)入的：提問：“長江為什么是我國的第一大河？”由學(xué)生回答出長江的長度、流域面積、通過江口入海的年徑流量均為全國首位。以后，又問：“黃河的情況怎么樣？”學(xué)生幾乎異口同聲回答：“黃河是我國的第二大河?！苯處熥プ∵@一機(jī)會，指出“錯了?。ㄖ袊鴮W(xué)習(xí)聯(lián)盟吃一驚，引起注意）為什么呢？請大家把黃河的長度、流域面積和入海徑流量與我國主要河流比較一下?！薄樌沓烧拢D(zhuǎn)入講授新課。
（六）地圖法。
利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點。傳授地理知識、講授地理事實，分析地理現(xiàn)象，說明地理原理等，都必須依靠地圖。在新課導(dǎo)入時也可以利用地圖幫助學(xué)生理解、鞏固舊有的知識，為獲得新的知識開啟大門。如：講“亞洲”，上課前在教室前面掛好“亞歐大陸圖”或“兩半球圖”。教師提問：“亞洲的全稱是什么？”“亞細(xì)亞洲?！薄叭Q的含義是什么？你知道它的由來嗎？”學(xué)生寂然。老師邊指圖邊講道：“亞細(xì)亞洲的名稱由來已久，有3000多年的歷史了。古時腓尼基人生活在地中海沿岸（指圖上位置），他們善于航海，航海定方向時就把‘太陽升起的地方’稱為亞細(xì)亞洲。這個古老的名字沿用至今。現(xiàn)在我們知道亞洲的位置就是在亞歐大陸的中部和東部（指圖）。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是亞洲的概況?！崩玫貓D解釋題目，開門見山，直截了當(dāng)，點出了本課的中心內(nèi)容或所講知識的范圍。如講中國的“北部內(nèi)陸兩區(qū)一省”，一上課就提問：全國還有哪兩個區(qū)一個省沒有給大家介紹過？說出它們的名稱來，在“中國行政圖”上指明；再根據(jù)地圖來分析為什么稱它們是“北部”的和“內(nèi)陸的”。當(dāng)這些問題解決時，也就掌握了它們位置上的共同特點，為新課的展開打下了基礎(chǔ)。
（七）橫向聯(lián)系法。
橫向聯(lián)系，是指聯(lián)系運(yùn)用學(xué)生已學(xué)過的其它學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、歷史、生物、物理等）的知識，有效地利用心理學(xué)的知識遷移原理，使學(xué)生原有的知識對所學(xué)的新課產(chǎn)生積極的影響，較快地轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)對新知識的興趣。如在講“平原和山區(qū)”時，教師一上課提問：“你們在語文課上學(xué)過一篇文章《為學(xué)》，誰會背？”學(xué)生們爭先恐后，站起來的學(xué)生瑯瑯成誦：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；……蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：吾欲之南海，何如？”“停！文中的‘南?！傅氖鞘裁吹胤?？”“指佛教名地普陀山?！薄皩?！普陀山是我國四大佛教名山之一，還有五臺山，峨嵋山，九華山。我國有許多舉世聞名的名山大川，雄奇的五岳，秀麗的黃山等等，這些都是可貴的旅游資源，今天我們就一起遨游神州，領(lǐng)略祖國山川的奇光異彩?！边\(yùn)用橫向聯(lián)系需要特別注意了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的與正在學(xué)習(xí)的知識，使其能及時地配合地理教學(xué)。如數(shù)學(xué)的正負(fù)數(shù)概念與地理上的絕對高度；古道絲綢之路與現(xiàn)在的新亞歐大陸橋，歷史上的民族英雄鄭成功與寶島臺灣等等。
（八）電教法。
電化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代化手段。電化教學(xué)手段包括投影、幻燈和錄像等，尤其是錄像有其立體感強(qiáng)、聲圖并茂的特點。如講“中國人口”時，開始上課，教師就放映《別擠了》（錄制的中央電視臺的“廣而告之”節(jié)目），學(xué)生們看到熙熙攘攘的人群川流不息，眾多的乘客你推我攮地擠上公共汽車的場面時，情不自禁地說：“人太多了?！贝藭r教師點撥說：“大家都看到了我國人口的特點之一就是多。1990年統(tǒng)計數(shù)字是11億6千萬。這么多人在全國是怎樣分布的，我國在人口方面的基本國策是什么？這些都是我們這節(jié)課要解決的問題?！睂W(xué)生很自然地將注意力集中到本課學(xué)習(xí)的重點上來。又如天氣是人們所關(guān)心的，天氣預(yù)報每天都有，和我們的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。講“天氣”時，先放一錄像“氣象云圖”，暫停定像后，提問“誰能大致說出云圖上哪些地域是陰雨天氣，哪些地域是晴天”，平時學(xué)生不十分注意的氣象云圖，在課上，引起他們的積極思考。此時學(xué)生的求知欲望異常高，教師很順利地進(jìn)入新課。
四、應(yīng)注意的幾個問題。
（一）新課導(dǎo)入，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入的方法很多，不限于以上所述，重要的是各種方法的目的是一致的：想方設(shè)法讓學(xué)生迅速投入，使他們快速集中注意力，提起他們強(qiáng)烈的求知興趣，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，要他們“愿意學(xué)”、“樂學(xué)”。
（二）同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，新課導(dǎo)入對不同的班級要有不同的導(dǎo)入設(shè)計，使用不同的導(dǎo)入方法。這需要根據(jù)所教的班級的具體特點，進(jìn)行具體分析而定。如較沉穩(wěn)的班和較活躍的班的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有所不同。對于一個班來講，新課導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣有利于保持學(xué)生的新鮮感。學(xué)生處于這種精神狀態(tài)中，無疑是良好的學(xué)習(xí)情緒。
（三）從系統(tǒng)論的觀點看，教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)也是一個系統(tǒng)。我們說好文章的結(jié)構(gòu)一般是“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。在教學(xué)過程中新課導(dǎo)入就是“頭”，它為“肚”“尾”的開啟，為后者服務(wù)，而不是孤立的。否則將其割裂開來，置其它部分于不顧，那么，再精彩的新課導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。如果形成了“虎頭、蛇尾、草包肚皮”那就令人深感遺憾，也是我們在教學(xué)中要力求避免出現(xiàn)的現(xiàn)象。所以一堂課開始就要引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性被調(diào)動起來，就要抓住這個教學(xué)過程的“黃金時刻”，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)的核心部分。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇一
經(jīng)過我校全體師生的努力，分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的改革順利成型，接下來我們就把改革中遇到的問題和成功的經(jīng)驗總結(jié)如下：
1、把發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會留給學(xué)生。
我校教師在進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式嘗試中，對課前導(dǎo)學(xué)精心設(shè)計，但在實施過程中發(fā)現(xiàn)這樣的模式加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，與教學(xué)實際有很大的差距。學(xué)生對于課前老師布置的課前導(dǎo)學(xué)產(chǎn)生了敷衍和抵觸的情緒。幾位教師積極研討，摸索出把課前導(dǎo)學(xué)任務(wù)分化到各個小組，由小組長提前預(yù)習(xí)，給全組布置導(dǎo)學(xué)問題，各個小組之間互相溝通，互相補(bǔ)充，達(dá)到對課文內(nèi)容最大限度的自己學(xué)習(xí)和理解。這樣的課前問題導(dǎo)學(xué)來自學(xué)生，貼近學(xué)生的認(rèn)知水平，反過來促進(jìn)了老師的教學(xué)設(shè)計，使之更具有針對性和有的放矢，增強(qiáng)了課堂教學(xué)有效性。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，小組長掌握了方法，繼而在全組推廣，在小組中形成了人人爭著發(fā)現(xiàn)問題，比比誰的問題更能把握課文核心，抓住學(xué)習(xí)重點的良好氛圍。
2、把生成問題的自由留給學(xué)生。
大量的工作。一是結(jié)合具體課型教給學(xué)生生成問題的角度和方法，比如敘事文，可以從理清事情發(fā)展順序，抓住細(xì)節(jié)感悟人物的內(nèi)心世界，找準(zhǔn)切入點分析課文的寫作目的等；說明文重點從說明那幾個方面的內(nèi)容和說明方法來分析等等。在教學(xué)中，我們總結(jié)出一套快速生成問題、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)的好方法：課前預(yù)習(xí)抓題眼生成問題；初讀文章抓重難點字詞生成問題；感悟課文抓重點句子生成問題；課后總結(jié)抓重點句段生成問題。二是針對學(xué)生提問的不足，采取適當(dāng)補(bǔ)充和追問的方法，讓學(xué)生從這追問和補(bǔ)充中“恍然大悟”，有了“柳暗花明又一村”的喜悅和成功感。教師絕不為追求教學(xué)任務(wù)的完成，粗暴地代替學(xué)生，甚至直接否定學(xué)生生成問題。
3、把展示的舞臺交給學(xué)生。
首先建立組內(nèi)良好的合作機(jī)制。在組內(nèi)學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí)中，組長的組織很關(guān)鍵，實驗班用組與組之間比賽的方式，兩周的時間改變小組內(nèi)七嘴八舌的習(xí)氣；用比賽的方式培養(yǎng)孩子們耐心聽別人意見的習(xí)慣；用樹立典型的方式消除小組內(nèi)“以個人為中心”的不良習(xí)氣。小組內(nèi)的風(fēng)氣正了，學(xué)風(fēng)濃了，各組都在討論，但又互不干擾。組內(nèi)成員有了展示自己的舞臺，這個舞臺讓學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生感覺到自由，獲得了自信，讓學(xué)優(yōu)生在幫助別人過程中獲得了快樂。
己任務(wù)的過程中得到收獲。課堂的交流反饋，組內(nèi)學(xué)生學(xué)會了推薦，在課堂上經(jīng)常會聽到“我推薦某某同學(xué)發(fā)言??”、“我代表某某小組發(fā)言??”，小組給了大家展示的舞臺，大家學(xué)會了把表現(xiàn)的機(jī)會給每個人，讓每個組員都有在全班展示的機(jī)會。因為每個人的表現(xiàn)都是為小組爭光。
4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實。
傳統(tǒng)教學(xué)教師以講為主，學(xué)生被動接受，“勤老師”、“懶學(xué)生”隨處可見，教學(xué)效果很難保證。實施有效教學(xué)，課堂上教學(xué)的單位由學(xué)生個體變成了多名學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組，各小組確定的諸如“在合作中學(xué)習(xí)，再難的問題除以7也會變得簡單如一，再小的見解乘以7也會展現(xiàn)我們卓越的知識水平”、“學(xué)習(xí)是燈，努力是油，要想燈亮，必須加油”、“我們不怕目標(biāo)遙遠(yuǎn)，只怕沒有追逐的勇氣”等組訓(xùn)、小組呼號激勵組內(nèi)全體成員勤學(xué)善思、互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實。課前的小組的交流評價促使學(xué)生在課前認(rèn)真閱讀文本，完成預(yù)習(xí)評價單；課堂上的大量的時間都是小組內(nèi)的探討、交流，使原來開小差的、學(xué)習(xí)消極者也能參與其中，基礎(chǔ)較差的學(xué)生唯恐影響小組利益也不停的詢問；小組展示為每一位學(xué)生提供了展示自己、展示本小組合作學(xué)習(xí)成果的機(jī)會，課堂發(fā)言更加積極、主動，學(xué)生們的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力等有了很大提升；即使以前不交作業(yè)的同學(xué)怕受到同伴的譴責(zé)，也都能按時完成作業(yè)??這樣，學(xué)生參與的深度和廣度大大提高了，教學(xué)的有效性也就得到了保證。
5、推動了教師的專業(yè)發(fā)展。
傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，對教師的要求較低，一本書、一本教案、一支粉筆就可以上完一堂課，而有效教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，要付諸實踐，就必須認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，就必須在實踐中摸索創(chuàng)新，就必須不斷探索、不斷交流，在學(xué)習(xí)、探索、交流中教師的專業(yè)水平得到提升。
總之，新的教學(xué)模式的開展和推進(jìn)時需要大家共同學(xué)習(xí)，相互交流經(jīng)驗的，在分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的推動和實踐中，我們也在不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，從而提高教學(xué)效率和教師教學(xué)水平。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二
“安全責(zé)任，重于泰山”,安全工作是學(xué)校的首要工作，為切實保障學(xué)校師生安全，依據(jù)上級有關(guān)安全文件精神，我校持之以恒地開展創(chuàng)建平安校園工作。一年來，我校本著綜合治理堅持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過安全教育及演練，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，消除學(xué)校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患?，F(xiàn)將本年度安全綜治工作總結(jié)如下：
一加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。
為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實加強(qiáng)對安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校成立了由校長任組長，副校長具體抓的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預(yù)防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對安全綜治工作的領(lǐng)導(dǎo)、督查及檢查，確保安全工作機(jī)制有效運(yùn)行。開學(xué)初，學(xué)校反復(fù)斟酌，制定安全。
工作計劃。
確保安全工作覆蓋到位不留空白。
二、完善制度，措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)部門及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂。
責(zé)任書。
學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)學(xué)校還與學(xué)生及學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度貫徹"誰主管，誰負(fù)責(zé)"的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實驗室管理等規(guī)章制度對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、制定應(yīng)急和預(yù)防機(jī)制。學(xué)校建立安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了安全應(yīng)急工作預(yù)案及疏散預(yù)案。
5、建立安全工作臺帳。學(xué)校安全工作的管理、教育及周邊安全等各類材料分門別類歸檔。
三、安全教育，警鐘長鳴。
1、強(qiáng)化教職工安全工作意識。
一年來我校將學(xué)校安全工作作為學(xué)校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學(xué)期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，部署本學(xué)期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學(xué)習(xí)，提出的第一件工作就是對學(xué)生進(jìn)行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴(yán)防死守，防患于未然。使學(xué)校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當(dāng)成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責(zé)任感。
2、多種形式對學(xué)生開展安全教育，加強(qiáng)學(xué)生安全防護(hù)意識，提高學(xué)生安全防護(hù)技能。
手抄報。
張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會講座安全征文與知識競賽方針逃生演習(xí)等形式開展豐富多彩的安全教育。使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水防交通事故防觸電防食物中毒防病防體育運(yùn)動傷害防火防盜防震防騙防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學(xué)校積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強(qiáng)調(diào)安全事項。通過發(fā)放《致學(xué)生家長的公開信》安全教育大家訪，增強(qiáng)家長的安全意識。
四、加強(qiáng)硬件建設(shè)，消除安全隱患。
本年度，學(xué)校通過爭取，投入近50萬元，修建了校園圍墻，為學(xué)校實現(xiàn)封閉管理打下了基礎(chǔ)。拆除了原有的d級危房和校門樓，新建了氣派的新校門。后塘埂、教學(xué)樓均安裝了不銹鋼護(hù)欄。通過爭取，將公安系統(tǒng)監(jiān)控攝像頭安在校門前。目前，正在爭取通校道路改造工程。在校園兩口池塘旁，設(shè)置了不銹鋼永久性警示牌。
五、加強(qiáng)檢查，及時整改。
開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學(xué)校對校舍進(jìn)行全面的安全檢查。冬季，學(xué)校對電線進(jìn)行防火安全檢查，學(xué)校還不定期對周邊安全進(jìn)行檢查等。同時，積極配合上級部門對學(xué)校治安防控、食品安全等進(jìn)行檢查。
六、存在的主要問題。
我們在安全保衛(wèi)方面雖然做了一定工作，安全保衛(wèi)工作得到加強(qiáng)，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨政領(lǐng)導(dǎo)下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學(xué)校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還是比較大的，非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學(xué)生的影響還是存在的，學(xué)校周邊還存在安全隱患，通校道路，往來車子多且無序，時常末見減速，對學(xué)生上學(xué)放學(xué)，造成了極大的安全隱患。部分學(xué)生需要乘坐校車上下學(xué)，存在安全隱患。
2、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。學(xué)生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護(hù)較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。
今后，我們將進(jìn)一步重視安全保衛(wèi)工作，及時協(xié)調(diào)社會各界共同關(guān)心學(xué)生安全，解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
在不知覺的匆匆中又過了一個學(xué)期，一學(xué)期以來，學(xué)校教務(wù)工作堅持以黨的xx屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊密配合學(xué)校行政、德育等，堅持以“推進(jìn)教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量”為主線，扎扎實實開展教育教學(xué)工作，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，認(rèn)真及時地完成上級部門部署的一切工作，為順利創(chuàng)建成寧波市現(xiàn)代化學(xué)校、寧波市綠色環(huán)保學(xué)校提供了強(qiáng)有力的后盾。
主要工作。
一、牢固樹立“以教學(xué)為中心，質(zhì)量立校，科研興校”意識，嚴(yán)格按課程計劃排課，開足、開齊課程，同時也不斷加強(qiáng)環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、藝體活動課程的教學(xué)。一學(xué)期以來，保證了5課時的安全教育課，2課時的環(huán)保教育課，2課時的法制教育課，2課時的心理健康教育課，每周1課時的勞動教育課，并認(rèn)真落實教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
二、認(rèn)真貫徹了《浙江省教育廳關(guān)于試行全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理辦法的通知》、《慈溪市全日制普通中小學(xué)生學(xué)籍管理實施意見》，規(guī)范一年級招生，使義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)100%，年鞏固率達(dá)100%，殘兒少入學(xué)率達(dá)100;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，做到了新生按時入檔、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，年報工作清清爽爽。同時教導(dǎo)處還利用了半個月的時間，認(rèn)真做好了學(xué)籍的電子化管理工作。
三、完善了教師業(yè)務(wù)檔案和新課程學(xué)生的成長記錄袋工作。教師業(yè)務(wù)檔案在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下，于學(xué)期初和學(xué)期末進(jìn)行了兩次整理，同時將教師的業(yè)務(wù)檔案在會議室公開，使教師們既能客觀地了解自己，又能清楚地看到別人的長處，以此取長補(bǔ)短，更加激發(fā)工作熱情。學(xué)生成長記錄袋在各班主任的配合指導(dǎo)下，有條不紊地進(jìn)行著，整個過程分學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個步驟展開，應(yīng)該說學(xué)生成長記錄袋工作做得認(rèn)真，但從一定角度上還缺少不足。
四、加強(qiáng)對“備、教、改、輔、考”工作的檢查督促。一學(xué)期以來,學(xué)校教導(dǎo)處三次對教師的備課、作業(yè)批改進(jìn)行了專門檢查，提出了相關(guān)要求。同時，還組織了部分教師進(jìn)行聽課周活動，教師們通過互上互聽，既提高了教學(xué)水平，又學(xué)習(xí)了一定的教學(xué)經(jīng)驗。加強(qiáng)實驗、電教和勞動教育，實驗開出率和使用率達(dá)到100%，全部實驗有計劃、有記載。
五、鼓勵教師積極參加各類培訓(xùn),注重對青年教師的培養(yǎng)指導(dǎo)。一學(xué)期以來，學(xué)校有50人次以上參加了各類培訓(xùn)，收到了良好的效果;有4位教師參加了市第九屆教壇新秀評比，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個平臺，其中袁月聰老師順利入圍，并取得了英語教壇新秀三等獎的稱號;有4位教師參加了新課程實驗教師基本功操練，雖說已是老年教師，可風(fēng)采依然不減;袁賀云老師還承擔(dān)了區(qū)域音樂公開課，受到了教研組成員的好評與肯定。
六、充分發(fā)揮了校教研組作用，積極開展校本教研活動。本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善教研組網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學(xué)校語數(shù)成績比較薄弱的現(xiàn)狀，開展了語數(shù)教研活動，開展了以語數(shù)為主的聽課周活動，開展了以語數(shù)為主的學(xué)生競賽活動。各教研組還進(jìn)行兩周一次的校本培訓(xùn)活動，通過學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)理念、通過交流自身的實踐經(jīng)驗，不斷提高學(xué)校教研氛圍的濃郁。學(xué)校鼓勵教師撰寫論文，其中金偉飛老師的論文《讓識字熱情永遠(yuǎn)高漲》在市級交流，王亞玲老師的論文《新課程下作文教學(xué)的探索》在市級交流，沈利峰老師的論文《優(yōu)化農(nóng)村學(xué)生業(yè)余生活促進(jìn)農(nóng)村教育同步發(fā)展》在市教育工會“我為教育獻(xiàn)一計”評比活動中獲一等獎，袁賀云老師的案例《綜合，尋找音樂欣賞的契機(jī)》獲市小學(xué)新課程案例評比三等獎，另有幾篇論文也向市有關(guān)部門選送。
七、重視學(xué)校假日活動工作。做到有計劃目標(biāo)、有過程記載、有總結(jié)評比。一學(xué)期以來，學(xué)校假日活動秩序井然、規(guī)范有效，受到了社會的家長的肯定。
八、重視第二課堂教育，認(rèn)真組織好學(xué)生參加各類競賽。一學(xué)期以來，學(xué)校開設(shè)了體育、音樂、書畫等校興趣小組，各班結(jié)合自身實際開設(shè)了班級興趣小組，以此豐富了學(xué)生的課堂教學(xué)。學(xué)校組織了“童謠”征集活動、校書畫競賽、校閱讀競賽、校數(shù)學(xué)競賽、校第xx屆體育運(yùn)動會、校高段籃球比賽、校低段呼啦圈比賽、校冬季拔河比賽，不斷挖掘了學(xué)生的潛能。在市觀海衛(wèi)、掌起、附海鎮(zhèn)團(tuán)委、婦聯(lián)組織的“小手牽大手，共朝和諧走”系列活動中，我校任思佳同學(xué)獲繪畫比賽一等獎;在浙江省青少年柔道比賽中，我校洪波益同學(xué)獲女子丙組40公斤級第三名;在市第42屆中小學(xué)田徑運(yùn)動會中洪聰捷等6位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生書畫比賽中童超翼等9位同學(xué)獲獎;在鎮(zhèn)小學(xué)生現(xiàn)場作文比賽中祝憶蓮等6位同學(xué)獲獎。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇三
小學(xué)生年齡比較小,在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學(xué)生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生無法做到從頭到尾認(rèn)真聽課,這就意味著數(shù)學(xué)老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學(xué)生沒有聽進(jìn)去的,這就會造成學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學(xué)總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解,課堂教學(xué)總結(jié)要精簡一些,數(shù)學(xué)老師通常都是將一些主要的知識點概括起來,推出一些具有較強(qiáng)針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進(jìn)行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,讓學(xué)生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點,這樣就可以及時彌補(bǔ)。除此之外,課堂教學(xué)總結(jié)還能對學(xué)生在課堂上剛剛掌握的知識點進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生的知識框架,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打牢基礎(chǔ)。
(一)回顧法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,回顧法是應(yīng)用范圍最廣的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來說,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新授課、復(fù)習(xí)課和練習(xí)課教學(xué)中,可以采取回顧法進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1.知識回顧。
知識回顧是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學(xué)總結(jié)方法,對于知識回顧法而言,其重點就是回顧新授知識點。也就是說,數(shù)學(xué)老師通過對新學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學(xué)習(xí)的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學(xué)生再現(xiàn)出來,從而達(dá)到對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深刻理解和強(qiáng)化記憶的目的。
一般情況下,小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在課堂教學(xué)總結(jié)中通過對學(xué)生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學(xué)生對知識進(jìn)行回顧,如通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們一起完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學(xué)總結(jié)效果,加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶和理解。
2.探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別,但是在課堂教學(xué)總結(jié)中也有著廣泛的應(yīng)用。探究過程回顧方法運(yùn)用的目的主要是為了強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學(xué)思想、探究方法以及學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識和理解。在實際課堂教學(xué)總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學(xué)們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點,同學(xué)們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。
例如,在教學(xué)“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候,在數(shù)學(xué)課堂總結(jié)中,數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問“同學(xué)們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性回顧,在回顧的過程中加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解和認(rèn)識,從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
(二)猜想法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強(qiáng)學(xué)生對本屆課堂上教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,還能將學(xué)生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來,從而給學(xué)生一個具有持續(xù)性的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。
例如,在教學(xué)“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候,在課堂教學(xué)總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學(xué)老師可以對學(xué)生這樣進(jìn)行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學(xué)們猜一猜,我們下節(jié)課將會學(xué)習(xí)什么?”通過這種課堂教學(xué)總結(jié)方法,讓小學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學(xué)會如何計算圖形的面積與周長。
(三)拓展法。
拓展法也是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)中數(shù)學(xué)老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面,提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用能力。一般情況下,數(shù)學(xué)老師可以引入一個具體的數(shù)學(xué)問題,盡可能將本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識點都囊括進(jìn)行,然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的實踐能力。
三、結(jié)論。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)是小學(xué)教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié),小學(xué)數(shù)學(xué)老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)方法,數(shù)學(xué)老師要對此進(jìn)行深入研究,將這些教學(xué)方法的價值充分發(fā)揮出來。
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇四
忙碌的一學(xué)期又將結(jié)束,在這一學(xué)期我擔(dān)任了初一初二的美術(shù)教學(xué)，現(xiàn)在我把這一學(xué)期的教學(xué)工作做一個簡要的匯報總結(jié)：
美術(shù)對于學(xué)生并不陌生，但初一上學(xué)期的時候，很多學(xué)生的理解就是美術(shù)就是畫畫，經(jīng)過一學(xué)期的知識傳授，學(xué)生對美術(shù)也有了更深的理解，而在下學(xué)期的教材上，初一年跟初二年的美術(shù)重點稍微有了不同的側(cè)重點，初一年側(cè)重學(xué)生對印刷體美術(shù)的體驗，而初二年更是側(cè)重學(xué)生對美術(shù)的深層理解，每一節(jié)課涉及的內(nèi)容方式都是不一樣的，學(xué)生學(xué)起來也有了比較大的興趣。所以教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索，以便于讓學(xué)生了解和欣賞更多的美術(shù)作品。在上每堂課前我都要認(rèn)真的備課，使上課時可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)牟贾谜n后作業(yè)，引導(dǎo)他們完成高水平，有創(chuàng)意的作品。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我認(rèn)真的參加學(xué)校的每一次培訓(xùn)活動，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課，上好每一節(jié)常規(guī)課。同時配合組里搞好教研活動，并完成學(xué)校布置的各種活動任務(wù)。學(xué)期初，在許副校長的帶領(lǐng)下，和同事一起完成校園的美化，宣傳工作，在完成工作的同時，并且不斷地給自己充電。本學(xué)期也帶學(xué)生參加興趣小組，同時也輔導(dǎo)學(xué)生參加各項比賽活動，雖然未取得很好的成績，但也有了很大的進(jìn)步，相信繼續(xù)努力會有更大的進(jìn)步的。
本學(xué)期我采用了筆試和平時作業(yè)的評比，筆試主要是書本上的基本知識為主，平時他們交上來的作業(yè)我也做到認(rèn)真批改，分等級評比，所以平時作業(yè)對于期末成績占了百分之七十，所以總體起來每個班及格率都達(dá)到百分九十以上，優(yōu)秀率都達(dá)到百分之三十以上。
在課堂中我也積極挖掘美術(shù)人才，并利用周末興趣小組時間對他們進(jìn)行有目的的培訓(xùn)，這樣不但提高了他們的水平，同時也能很好地帶動班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
我經(jīng)常收集各種美術(shù)作品，以便于讓學(xué)生多看、多體驗，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在教學(xué)上，我充分的利用學(xué)?，F(xiàn)有的器材來上好每一堂課，讓學(xué)生接觸到更多美術(shù)的器材，能有更好的興趣學(xué)習(xí)。同時在課外我也主動的學(xué)習(xí)專業(yè)上的知識，做到自已一是股活的'泉水，能夠源源不斷地給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的水資源，相信自己在以后的教學(xué)上會有更好的表現(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇五
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個總結(jié)，借以促進(jìn)提高。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一向以來我都進(jìn)取學(xué)習(xí)。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動并認(rèn)真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。經(jīng)過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時有機(jī)會還經(jīng)過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自我在教育教學(xué)方面不斷提高。經(jīng)過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中，教學(xué)時注重課前的充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)修改學(xué)生的美術(shù)做品，不一樣年級采用不一樣的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時，我還進(jìn)取和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改善教法，突破學(xué)法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學(xué)生實際問題，我進(jìn)取進(jìn)行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。
對于我負(fù)責(zé)的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學(xué)生觀看，開闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學(xué)生都十分喜愛上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生本事，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
本學(xué)期我校開展了一系列的活動，其中不僅僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)踢M(jìn)取參與創(chuàng)作作品。對于學(xué)校布置下來的.每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。對于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒到達(dá)自我心中的目標(biāo)；美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇六
一個學(xué)期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。時光太匆匆，在這個學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
經(jīng)過1年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學(xué)生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié);進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段;教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo);在教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，我任教七年級的語文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學(xué)生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字，避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目標(biāo)成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標(biāo)成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標(biāo)成績都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標(biāo)成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實施學(xué)習(xí)目標(biāo)時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)成績而奮斗。通過這一活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績也提高了，學(xué)習(xí)成績終于能達(dá)到學(xué)校的成績指標(biāo)。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學(xué)生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇八
教師：劉麗娜。
初中化學(xué)高效課堂教學(xué)總結(jié)新課改倡導(dǎo)著以“自主、合作、探究”為核心的教學(xué)理念，為了每位學(xué)生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學(xué)生主動、生動地學(xué)習(xí)。一年來，我校化學(xué)學(xué)科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學(xué)學(xué)科高效課堂實施方案》，認(rèn)真學(xué)習(xí)、精心實施。在教學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生用時既有課前的自主預(yù)習(xí)又有課中的實施和限時達(dá)標(biāo)。我認(rèn)為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標(biāo)準(zhǔn)。如何構(gòu)成高效課堂，是化學(xué)教學(xué)改革中的重中之重。現(xiàn)將我一年實施高效課堂總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計。
1、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計要求（1）容量要求：根據(jù)學(xué)情、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科特點來設(shè)計容量，每一課時最多不得超過8k紙正反面，一般16k正反面。（2）課型要求：應(yīng)根據(jù)不同的課型編制不同的學(xué)案，如新授課中的預(yù)習(xí)性學(xué)案、復(fù)習(xí)課中的檢測性學(xué)案、專題教學(xué)與復(fù)習(xí)中的整合性學(xué)案等。
2、預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計步驟：個人初備——備課組集體研討——個人二次備。
二、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。
在教學(xué)中學(xué)生有了興趣就會全身心地投入到學(xué)習(xí)上來。興趣是學(xué)習(xí)的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性?？梢娬{(diào)動并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是勝利完成教學(xué)任務(wù)的必要保證。我在教學(xué)實踐中，圍繞激發(fā)學(xué)生興趣展開教學(xué)，收到了良好的效果。
1、創(chuàng)造條件，讓學(xué)生喜歡化學(xué)老師。
只有學(xué)生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學(xué)習(xí)，他們的思維才能激活，學(xué)習(xí)才高效。“親其師，信其道。”教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生熱愛上某位老師，該老師教的那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高，如果學(xué)生不喜歡某位老師，學(xué)生就與那位老師不配合，教學(xué)效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個極其適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當(dāng)學(xué)生有困難的時候老師主動去幫助他，對學(xué)習(xí)興趣低的學(xué)生，老師找他的優(yōu)點，只要有一點閃光點，就表揚(yáng)他，夸獎他。好學(xué)生是夸出來的，教師親近學(xué)生，學(xué)生才會熱愛老師，在教學(xué)中教師要在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。
學(xué)生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、有廣度。這就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴(yán)，但學(xué)生內(nèi)心不敬佩老師。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生合作、平等，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧、民主的教學(xué)課堂。
2、激發(fā)興趣，使學(xué)生喜歡化學(xué)。
化學(xué)是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗正是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式。在化學(xué)實驗中可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓學(xué)生獲得知識。在教學(xué)中，教師利用各種實驗讓學(xué)生喜歡化學(xué)。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細(xì)的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細(xì)、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預(yù)先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時，讓學(xué)生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近搧搧，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學(xué)氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時，讓學(xué)生表演“握手成血”。生活中處處都在化學(xué)實驗：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了完成教學(xué)中的重點，難點而設(shè)的，實施課堂自主、合作、探究可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生看得見、摸得著，學(xué)生心中有底，收效高，產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心，對化學(xué)需求感增強(qiáng)、學(xué)化學(xué)快樂。
3、學(xué)生自主、合作、探究活動。
高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應(yīng)該團(tuán)結(jié)在一起。”以往上課教師滿堂灌，教師講得累、學(xué)生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學(xué)，有的死記硬背，不會靈活運(yùn)用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)新課程的教學(xué)中教師要以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，從而提高教學(xué)的有效性。自主、合作、探究學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生掌握化學(xué)知識與原理，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學(xué)生思維能力的煅煉。比如教學(xué)原子、分子時，學(xué)生精讀“原子是化學(xué)變化中的最小粒子?！弊プ≡邮恰盎瘜W(xué)變化”、“最小”兩個關(guān)鍵詞?！盎瘜W(xué)變化”指明條件，也就是說離開“化學(xué)變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學(xué)變化而言的，在化學(xué)變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學(xué)變化中的最小粒子。事實上脫離了“化學(xué)變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當(dāng)然是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學(xué)性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當(dāng)物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學(xué)性質(zhì)。同學(xué)們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學(xué)變化的實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學(xué)們展開了討論。葉圣陶在《為了達(dá)到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達(dá)到不需要教，假如學(xué)生也進(jìn)入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學(xué)生所以要練，就為要進(jìn)入這樣的境界。給指點、給講說，卻隨時準(zhǔn)備少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時準(zhǔn)備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫。”教學(xué)的目的是最終達(dá)到不教。
師生互動，教師點撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因?！闭n堂開放，學(xué)生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學(xué)生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，教師對教學(xué)難點重點檢查，學(xué)生自問自答，自導(dǎo)自演，或同學(xué)問相互抽答，教師點撥。特別是在學(xué)生難理解的地方重點點撥引導(dǎo)，不讓學(xué)生留疑惑。教師要重視不同層次的學(xué)生的發(fā)展，新課標(biāo)要求我們重視每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)中要注意問題切入的起點，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個學(xué)生參與，有利于每個學(xué)生有所收獲，而多層次有利于每個學(xué)生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學(xué)呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學(xué)都能答對，若用化學(xué)試劑鑒別難度增加了，部分同學(xué)容易答錯，學(xué)習(xí)好的同學(xué)能提高。
三、自主檢測，自我評價。
教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學(xué)生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，同學(xué)間互助幫助，學(xué)習(xí)問題互相討論，想說就說，越說越會說?？朔诉^去不敢發(fā)言，說錯了怕同學(xué)笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復(fù)習(xí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高運(yùn)用知識的能力，達(dá)到全面掌握知識、靈活應(yīng)用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學(xué)生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學(xué)生存在的問題個別輔導(dǎo)，如教學(xué)實驗室制取二氧化碳時，學(xué)生復(fù)習(xí)實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學(xué)生獨力學(xué)習(xí)的能力。
四、研究學(xué)生，學(xué)會反思。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇九
隨著素質(zhì)教育的深化，美術(shù)課程是一門對學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程，我校組建美術(shù)特長班是為了適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育改革的需要，嘗試新的高中教育教學(xué)模式而建立的。學(xué)校辦學(xué)二三年來，因?qū)W生文化、專業(yè)素質(zhì)較好，受到社會的廣泛好評。
高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性、又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)中要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，在課標(biāo)的指引下以適應(yīng)不同的需要，采用不同的教學(xué)組織方式，不同的能力評價標(biāo)準(zhǔn)、真正地提高到素質(zhì)教育的高度，這就要求我們必須重新認(rèn)識“教”與“學(xué)”的關(guān)系。建立合乎規(guī)律性和合乎目的性的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制已成為目前教學(xué)改革的緊迫任務(wù)，因此，我在課程教學(xué)設(shè)置安排上采取“全面推進(jìn)、分類分層次教學(xué)”的運(yùn)行機(jī)制，其主要設(shè)置如下：
1）在高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的指引下，在高中教學(xué)中，美術(shù)教育要與社會與時代與周圍生活結(jié)合起來，充分利用社會資源，加深對藝術(shù)的社會價值的理解，從現(xiàn)實的角度思考藝術(shù)的問題，改變傳統(tǒng)的教育模式，在教學(xué)方法上運(yùn)用科學(xué)性與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，增加學(xué)習(xí)活動的實踐性和社會性，發(fā)展學(xué)生的感受能力、培養(yǎng)美育情趣，使藝術(shù)教育真正有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，在時間和空間上得以拓展開來。
2）通過基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)現(xiàn)興趣，通過專修課教學(xué)培養(yǎng)特長，以課外活動輔導(dǎo)實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的和諧發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)改革中，不以應(yīng)試教育為最終目的，美術(shù)欣賞課可用于課堂教學(xué)，利用講座、錄像觀摩或通過到博物館、美術(shù)館、圖書館等文化場所參觀學(xué)習(xí)的形式，也可以利用教師工作室制組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并作為高中學(xué)生的選修課計入課時量，課程的開設(shè)則可以在多方面彌補(bǔ)現(xiàn)有課堂教學(xué)的不足，通過一些課題的開發(fā)和研究，通過因特網(wǎng)訪問，使美術(shù)教育與人文學(xué)科與時代內(nèi)容相融合。
3）實施“合格加特長”的培養(yǎng)策略，滿足不同層次的需要，實行分類教學(xué)。堅定“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”的信念，允許學(xué)生某些方面落后，更鼓勵學(xué)生某一方面冒尖帶動和諧發(fā)展。
按照1999年教育部高等藝術(shù)院校專業(yè)目錄調(diào)整，在入學(xué)考試中強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)，寬口徑”，淡化專業(yè)的思路。在注重綜合素質(zhì)和基本能力相結(jié)合的前提下，結(jié)合美術(shù)專業(yè)的特點和招生入學(xué)考試方式的連貫性及相關(guān)要求，并總結(jié)近年來全國藝術(shù)院校美術(shù)專業(yè)招生入學(xué)試題的基本特點和總體要求，美術(shù)作品中的一切都是有定味的藝術(shù)性形式存在，而非既美的存在，我們?yōu)槊佬g(shù)高中特長班課堂教學(xué)活動的開展制定了嚴(yán)格的教學(xué)計劃：
1）如何認(rèn)識或看待美術(shù)為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容。
高中美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化，使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復(fù)。教學(xué)設(shè)計在課堂實施中是非常重要的但又不是一成不變的，我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要靈活地改變教學(xué)設(shè)計與實施，結(jié)合學(xué)生的.實際狀況與發(fā)展規(guī)律，對學(xué)生采取分類教學(xué)，實現(xiàn)全面發(fā)展，避免“一刀切”的認(rèn)識誤區(qū)，客觀地認(rèn)識學(xué)生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性，進(jìn)行意向選修，分類編班，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對性地進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。
2）以幫助學(xué)生如何試圖用美術(shù)表達(dá)自己的理解、希望和夢想為原則而選擇有效的教學(xué)課題和教學(xué)內(nèi)容，并重視促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)文化表達(dá)過程中，對美術(shù)文化的深刻理解和對藝術(shù)感覺的陶冶，在針對具體的培養(yǎng)目標(biāo)中，我制定了一個相對活躍的教學(xué)思路。
a觀察感覺能力；學(xué)生之間對一具體對象或事例進(jìn)行表述，欣賞優(yōu)秀作品時發(fā)表自己的看法，而不是老師的感覺強(qiáng)加給學(xué)生。例如：當(dāng)你看到一個瓶子時你想到了什么？當(dāng)你用線來進(jìn)行排列組合的時候你當(dāng)時的有什么想法，面對對象時，你采取什么樣的表現(xiàn)形式等等。
b分析理解能力；學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識如：比例、結(jié)構(gòu)、透視、明暗、虛實、色彩等規(guī)律性的和邏輯性進(jìn)行理解分析。
c理性表達(dá)能力；在對事物客觀表象的觀察理解的基礎(chǔ)上，參入自己的主觀意識進(jìn)行表達(dá)。
d個性表達(dá)能力；個性教育是學(xué)生個性心里品質(zhì)的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中肯定學(xué)生不一樣的觀點，關(guān)注不一樣的嘗試，才能促進(jìn)生成發(fā)展，教師如果給學(xué)生一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生做的、想的都一樣，就不可能有發(fā)展。
e心理調(diào)適能力；高中學(xué)生面臨人生的十字路口，課程緊，壓力大，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；讓他們獲得成功體驗，增強(qiáng)自信，升華情感；促進(jìn)交流，學(xué)會溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會適應(yīng)能力。
f自我評價的能力；幫助學(xué)生學(xué)會判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。增強(qiáng)自我表達(dá)的意識，學(xué)會自我評價，學(xué)會評價他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過以美術(shù)學(xué)習(xí)和各種藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。
3）在課程內(nèi)容設(shè)置上與不同層次階段的學(xué)生的情境和認(rèn)知特征相適應(yīng)，同時讓學(xué)生完成一定的課業(yè)量，以摸清學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)水平。對后進(jìn)生實行個別輔導(dǎo)，做到教學(xué)目的教學(xué)任務(wù)明確，雙基與能力目標(biāo)清楚，重視做好教學(xué)質(zhì)量的反饋和課后的教學(xué)小結(jié)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣和主動意識轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
4）通過研究型學(xué)習(xí)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境，樹立學(xué)生的主體意識，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代的需要及終身發(fā)展的需要。
5）培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育，是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
我在對課改精神的理解上，不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生要深入生活，多畫，多記，多觀察，在頭腦中積累素材，平時對生活景物的觀察積累如同觀察社會同樣重要，并結(jié)合學(xué)生的實際特點與發(fā)展現(xiàn)狀，特別注重導(dǎo)向性和選擇性，能有效地傳承文化，如：開展藝術(shù)講座，到美術(shù)館，博物館參觀學(xué)習(xí)，外出寫生，采取講解、示范、逐一輔導(dǎo)、集中評價等方法，另外還采取電教手段進(jìn)行教學(xué)，錄像、投影、幻燈、電腦動畫等多種媒體交替使用，盡量使每個學(xué)生積極參與美術(shù)活動，并且促使每個學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。另外，培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐，讓他們熟練掌握色彩，素描的結(jié)構(gòu)、重組，寫生創(chuàng)作的技能外，還要配合創(chuàng)作、設(shè)計、文字表達(dá)、欣賞等作一些輔助綜合訓(xùn)練練習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，在基本功、創(chuàng)造力和應(yīng)變能力上下功夫。此外，利用課余時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過教學(xué)設(shè)計的實施讓學(xué)生不斷的總結(jié)自己的得失，表達(dá)自己對繪畫藝術(shù)的感受，學(xué)生獲得了許多的收獲與感悟，陶冶了情感，提高了學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生感知覺和形象思維能力的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識的形成，促進(jìn)學(xué)生的個性形成與全面發(fā)展。
6）針對歷年來美術(shù)高考課目及學(xué)生報考專業(yè)制定教學(xué)計劃，并實施因材施教的法則，關(guān)注每一個成長中的學(xué)生。在實際教學(xué)過程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進(jìn)行個別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài)，允許學(xué)生個性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個體差異，承認(rèn)學(xué)生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強(qiáng)有弱；留給學(xué)生足夠的空間和時間來消化和掌握知識，努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，以贏得學(xué)生的親睞。
7）做好學(xué)生的成長檔案記錄和追蹤記錄，課業(yè)考核；等級評定，逐層推進(jìn)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性，能較客觀地反映學(xué)生的水平，使考核的結(jié)果能成為推動教學(xué)發(fā)展的層次目標(biāo)體系。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十
教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，在整個教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談?wù)勎覍滩牡睦斫狻１菊n出自xxxx版xx年級（上/下）冊第xx課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）xx，通過學(xué)生自己動手創(chuàng)作xx_（具體創(chuàng)作的對象）xx__，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。
二、學(xué)情。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。六年級的學(xué)生能運(yùn)用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認(rèn)識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學(xué)生創(chuàng)作的同時，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
三、教學(xué)目標(biāo)。
為了幫助學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
知識與技能目標(biāo)：……。
過程與方法目標(biāo)：……。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：……。
四、說教學(xué)重難點。
根據(jù)教材特點，學(xué)生實際，我本課的重點是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
五、說教學(xué)方法。
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝?zhǔn)備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實踐練習(xí)法....（可以適當(dāng)調(diào)整）。
學(xué)法是：自主探究法，合作討論法。
六、教學(xué)用具。
巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學(xué)生準(zhǔn)備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學(xué)具。（選擇課堂上需要的。）。
七、教學(xué)過程。
圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)——學(xué)生主體——訓(xùn)練主線”的原則，設(shè)計以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
良好的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學(xué)生的年齡特點，我采用了（多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示xxxxxx_（或者營造xxxx_的氛圍），并且提出思考，讓學(xué)生來說一說xxxxxxxx__進(jìn)而促進(jìn)他們積極參與課程，激發(fā)他們對于xxxx的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學(xué)生更加直觀地感受xxxxxx_的特點，我會通過ppt展示xxxx_的名作，并且要求學(xué)生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，并對他們的回答進(jìn)行客觀的評價。
（三）具體分析：
而后，正對本節(jié)課的難點（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個問題：……？前后四人為一小組進(jìn)行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學(xué)生交流時，我會適時抓住學(xué)生的亮點，帶領(lǐng)著學(xué)生一起從xx__、xxxx_、xxxx_這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學(xué)科可視可感的形象性，讓學(xué)生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學(xué)生的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進(jìn)行示范講解。
1.……。
2.……。
3.……。
4.……。
5……。
在示范的過程中提醒學(xué)生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對自己的技法（其他方法）進(jìn)行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學(xué)生可以更加清晰明了地了解到xxxx_的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學(xué)生自己動手實踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時指出學(xué)生的易錯點。讓學(xué)生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機(jī)會將自己的創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，動手實踐的能力。
（五）實踐展評。
學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生自評，互評，教師總結(jié)。此時，我會引導(dǎo)學(xué)生從（的'創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)）等方面進(jìn)行評價。這個環(huán)節(jié)，我會對每個學(xué)生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時，通過提問的方式，和學(xué)生一起總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識與技能，并且鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時間多進(jìn)行創(chuàng)作。
八、教學(xué)板書。
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十一
語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學(xué)校都已是不爭的事實，非重點學(xué)校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
一、夯實基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復(fù)。
語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，況且從初一到初三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時就抓緊其語文的學(xué)習(xí)。
初一剛開學(xué)，我就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學(xué)生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué)，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學(xué)生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學(xué)生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學(xué)。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文。
在作文教學(xué)上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓(xùn)練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補(bǔ)充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學(xué)生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺(一)初三第一學(xué)期，我沒有急于進(jìn)入復(fù)習(xí)，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復(fù)習(xí)前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進(jìn)行測試，檢查復(fù)習(xí)效果，不合格者單獨輔導(dǎo)。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復(fù)習(xí)。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學(xué)生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辯能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學(xué)生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷。為避免重復(fù)操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學(xué)!
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十二
1．認(rèn)識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。
3．體驗方形給人的感受，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學(xué)重、難點。
重點：通過學(xué)生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運(yùn)用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫面更生動、更完整。
三、教重、難點學(xué)課時：2課時。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學(xué)生作品。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
1．學(xué)生參與游戲：請兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學(xué)生快。通過游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學(xué)生小組討論并交流。）。
（2）老師出示教材中的圖片：請學(xué)生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進(jìn)行比賽：在相同的時間中哪一組學(xué)生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細(xì)致？哪組紀(jì)律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細(xì)節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫細(xì)致的完整）。
（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）。
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
（三）、小結(jié)。
（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
（2）互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十三
美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則，是教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù)。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
美術(shù)教學(xué)法是教師根據(jù)美術(shù)教學(xué)原則為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法，是實現(xiàn)教學(xué)目的的方式和手段。當(dāng)然，教學(xué)方法本身又是隨著教學(xué)實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，所謂“教學(xué)有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學(xué)活動的主導(dǎo)方面，這進(jìn)一步說明正確選擇教學(xué)方法對于完成預(yù)定之教學(xué)任務(wù)是十分重要的。因此，教師應(yīng)認(rèn)真研究和正確選擇美術(shù)教學(xué)方法。
中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求和筆者長期從事美術(shù)教學(xué)的經(jīng)驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。
這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學(xué)生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。鑒于這種情況，使用這種方法教學(xué)時，應(yīng)該注意下述情況：
（1）對所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性，以給學(xué)生一個合符邏輯的完整的概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會問一個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下，“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國主義精神在中國藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn)。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現(xiàn)。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”。
（2）語言的形式要符合語法，要清晰、準(zhǔn)確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富有感染力。
（3）要善于組織學(xué)生聽講，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映，及時調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。
（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的。
演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識地找準(zhǔn)難點作局部演示。
運(yùn)用這種方法，應(yīng)該做到：
（1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ)；“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識的表現(xiàn)、運(yùn)用和實踐。
（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準(zhǔn)確、生動熟練，并能使全體學(xué)生都能看到、看清。
（3）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時演示。
練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識運(yùn)用于實踐，以達(dá)到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí)、造型技法練習(xí)、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學(xué)活動中要占８０％以上份量。所以，采用這種方法，要求特別講究：
（1）要有明確的目的'要求，并且目的要求恰當(dāng)，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。
（2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時間。
（3）教師對學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點應(yīng)予及時總結(jié)，肯定成績糾正錯誤，可以個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。
談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識支離破碎。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：
（1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案。
（2）對此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫，層層深入、逐步引向結(jié)論的問題系列，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十四
一學(xué)期來，認(rèn)真參加本校組織的各項活動。各位老師利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實、豐富了知識和見識、為更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期，老師們將一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我們的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇冢阉鶎W(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力，使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲。
總之，在實際教學(xué)中，教師們都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。在這個學(xué)期的宣傳工作中，按時上崗，盡職盡責(zé)，為老師和同學(xué)們搞好服務(wù)。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺，課堂教學(xué)實踐中思考得還不夠全面，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。
2、教科研方面，雖然本學(xué)期加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力一一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為我們美術(shù)教學(xué)做出自己的應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十五
首先為了幫助學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵，需要了解作品產(chǎn)生的時代背景和相關(guān)的歷史與故事。如欣賞拉斐爾的《雅典學(xué)院》時，就有必要介紹有關(guān)“文藝復(fù)興運(yùn)動”的歷史以及“人文主義精神”。欣賞達(dá)維特的《荷加斯兄弟之誓》時，可適當(dāng)講述羅馬的歷史傳說一一荷加斯家族和庫里茨亞人的姻親關(guān)系。再如，在欣賞古希臘雕塑《擲鐵餅者》時，學(xué)生如果不了解古希臘人有裸身參加體育競技運(yùn)動的風(fēng)俗習(xí)慣，他們肯定對大量的人體雕塑疑惑不解，教師必須要讓學(xué)生明白：正是由于這一點才奠定了西方人以人體為美的傳統(tǒng)審美觀念。當(dāng)然為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過各種方法來了解這些知識，如放錄像、到圖書館查資料、上網(wǎng)搜尋等。其次，還要盡可能創(chuàng)造一些教學(xué)情境，幫助學(xué)生獲得更加豐富的體驗。比如，在欣賞中國古代山水畫時，可以放一段中國古箏名曲《高山流水》，這樣一方面可集中學(xué)生的注意力，另一方面可使其進(jìn)一步理解山水面的意境；如在欣賞外國傳統(tǒng)工藝美術(shù)一一具有“羅可可”藝術(shù)風(fēng)格的蘇比茲公館客廳家具時，可以放一段巴洛克時代德國音樂家巴赫的小提琴協(xié)奏曲，這樣有利于學(xué)生加深對作品內(nèi)涵的理解。有時還可以選擇一些具有文學(xué)情節(jié)的作品供學(xué)生欣賞，如在欣賞任伯年的作品《蘇武牧羊》時，教師可吟唱起“牧羊北海邊，雪地有冰天”的詞曲，使學(xué)生盡快進(jìn)入到作品欣賞的情境中來。
我們知道藝術(shù)的源泉來源于生活，生活中美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)時，還可以把課內(nèi)課外、校內(nèi)與校外的活動相結(jié)合，并與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，擴(kuò)大學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，創(chuàng)造一個更為廣闊的文化情境。如我們可以利用學(xué)校建筑中的門廳、走廊、教室等場所展示學(xué)生作品或者是教師動手復(fù)制的名作，這樣既可美化校園，營造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學(xué)生欣賞、評述美術(shù)作品的能力；如欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)時，可直接讓學(xué)生到校園中走，要求他們自己分析、評論校園建筑的布局和特色，這樣學(xué)生對他們比較熟悉的審美對象會產(chǎn)生濃厚的興趣，取得一些意想不到的收獲。如果有條件，還可以帶學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，或參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如宗教建筑、園林、民居，也可以是現(xiàn)代城市建筑。美術(shù)欣賞是一門綜合性學(xué)科，它涵蓋了人們生活的各個方面，涉及到經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事等各個領(lǐng)域，里面滲透了各門學(xué)科的知識，所說一定要在廣泛的文化情境中去欣賞美術(shù)作品。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十六
紅廟中心學(xué)校黃生平轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要過去了。這學(xué)期我?guī)У陌嗉壥瞧吣昙壢齻€班級。為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本年度工作情況總結(jié)如下：
一學(xué)期來，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。在工作中對自己要求更為嚴(yán)格。我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。本人熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，在思想上和行動上和黨中央保持高度一致；努力學(xué)習(xí)執(zhí)行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人；及時了解關(guān)心國內(nèi)外大事，樹立正確的世界觀、人生觀，形成良好的師德、規(guī)范，平時遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，把全身心投入到教育教學(xué)中去。
在所難免的。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，向先進(jìn)個人和教學(xué)經(jīng)驗豐富之人士學(xué)習(xí)，互補(bǔ)有無，取長補(bǔ)短，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
1、學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會意識形態(tài)。其起源、反映形式、作用都是一樣的。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，它大致經(jīng)過感覺、知覺、聯(lián)想和想象三個階段。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想水平、認(rèn)識水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
美術(shù)和文學(xué)作品一樣，都是通過形象來反映現(xiàn)實生活及作者思想感情的，只不過是表現(xiàn)形式各異罷了。東漢王延壽在著名的《魯靈光殿賦》中說：“圖畫天地，品類群生，寫載其狀，托之丹青。千變?nèi)f化，事各謬形。隨色象類，曲德其情?！边@說明美術(shù)創(chuàng)作不僅是描繪可視的事物形象，也同文學(xué)作品一樣，還要描繪出事物的“形”、“神”、“情”。西歐有些名畫，多是取材于文學(xué)名著。中國有些山水畫珍品也汲取古詩詞的意境、神韻。評鑒作品善用“詩情畫意”一詞，說明好的詩文要含有畫意，而好的畫又何嘗不飽蘊(yùn)詩情呢！在歷史上名畫家兼為文學(xué)家的有之，如王維等；文學(xué)家的畫在繪畫史上占有要位的也為不鮮，如蘇東坡的《墨竹圖》就是一例。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。
2、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進(jìn)行想象、繪畫、工藝的練習(xí)。每次備課時，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使我的美術(shù)課上得更加生動、活躍。
3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人。
加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律?？傊?，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時在課中對他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。
4、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)過程中有時還會碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少。總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谙乱粚W(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十七
在學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，全班交流。此時，我重點引導(dǎo)孩子們分析了寫大拇指的自然段。在學(xué)生歸納出大拇指特點的基礎(chǔ)上，我讓他們細(xì)讀了這個自然段。抓住句子“身體愛而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，人家有兩個關(guān)節(jié)，他只有一個?！比ンw會作者的風(fēng)趣幽默，把大拇指當(dāng)成人來形容，不但使文章顯得更加生動具體，而且使文章顯得活潑。學(xué)習(xí)“例如拉胡琴，總是其他四指按弦……卻輪不上他?！边@個句子，學(xué)生知道了這是用舉例子的說明方法來說明大拇指的用處，而且這里還用了排比的修辭的手法，把大拇指的作用描寫的淋漓盡致?？傊?，我覺得雖然是略讀課文，我們教師也應(yīng)該抓住有效的訓(xùn)練點，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。
接著，孩子們把學(xué)習(xí)寫大拇指這個自然段的學(xué)習(xí)方法遷移，自學(xué)課文的寫食指、中指、無名指和小指的自然段。學(xué)生分成小組自學(xué)，并在書上進(jìn)行批注。課文本身有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味也就濃。孩子們的自學(xué)討論熱烈而有效。
然后我讓學(xué)習(xí)課文的開頭和結(jié)尾的兩個自然段，談?wù)劦玫搅耸裁磫⑹?。孩子們基本都眾口一詞“團(tuán)結(jié)就是力量”。這時我在想為什么的感悟驚人的一致呢？大概是沒有認(rèn)真思考，人云亦云吧。
最后我和孩子們一起欣賞了閱讀鏈接里的小詩《手》，談?wù)勈斋@和體會，并有感情地誦讀。
這篇課文教完，我給孩子們布置了這個星期的周記，仿照課文的方法寫“五官”。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十八
（江蘇常州教育學(xué)院附屬中學(xué)孫裕良）。
課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體?！靶抡n導(dǎo)入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分。
一、新課導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導(dǎo)入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)?！靶抡n導(dǎo)入”的設(shè)計最主要的因素有三：學(xué)生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導(dǎo)入設(shè)計中，當(dāng)然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導(dǎo)入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學(xué)生的實際情況（包括學(xué)生不同年齡的心理特征和他們的認(rèn)識水平），是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導(dǎo)入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學(xué)生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導(dǎo)入既能吸引學(xué)生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學(xué)歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，興趣愛好，運(yùn)用教材和地圖及語言表述的'能力等等不同，揚(yáng)長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導(dǎo)入。
二、新課導(dǎo)入的要求。
怎樣的新課導(dǎo)入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。
如有位教師在講“學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟(jì)大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當(dāng)務(wù)之急，是需要培訓(xùn)人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學(xué)習(xí)制糖技術(shù)。”學(xué)生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學(xué)生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認(rèn)識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當(dāng)。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓(xùn)引以為戒，就必須研究學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法……”新課在學(xué)生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導(dǎo)入時要注意針對。
[1][2][3][4][5]。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇十九
［摘要］現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課程涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容越來越多，初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來越重，再加上數(shù)學(xué)課本中的一些數(shù)學(xué)知識十分的抽象難懂，所以導(dǎo)致了學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率不高等問題。因此，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂效率就成為當(dāng)下每一個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，本文就圍繞“如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率”這個課題展開詳細(xì)的探討。
當(dāng)下，很多數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在初中數(shù)學(xué)課堂上只會運(yùn)用“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)模式，這不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率低下。而隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，利用多媒體技術(shù)、營造寬松氛圍、開展合作學(xué)習(xí)、巧妙設(shè)疑等新型的教學(xué)模式開始慢慢地走進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂，而實踐研究證明這些教學(xué)新模式確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。
一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動力，對于剛剛接觸初中數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，他們會覺得數(shù)學(xué)知識抽象、難懂、難學(xué)，就激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣就毫無學(xué)習(xí)效率所言，因此要想提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率首先就要激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如我在教授《正數(shù)與負(fù)數(shù)》這一課時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我就想到了運(yùn)用多媒體的教學(xué)方法。首先，我利用多媒體給學(xué)生展示了一些動畫圖片：一輛小汽車在向東行駛，最后行駛了三百米和一輛小汽車在向西行駛，行駛了二百米；一個溫度計溫度慢慢上升，最后上升到零上十?dāng)z氏度停止，而另一個溫度下降到零下十?dāng)z氏度停止，這些圖片播放完之后，屏幕上又出現(xiàn)了一些詞語：向東與向西、零上與零下。最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些色彩鮮明的圖片一下子來了興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛，這時我借機(jī)引出了關(guān)于正數(shù)與負(fù)數(shù)的概念：“同學(xué)們，上述所看的圖片，還有最后那些具有相反意義的詞語，都可以代表正數(shù)和負(fù)數(shù)，如零上十?dāng)z氏度可以代表正數(shù)，前面用‘+’記作+10℃……”就這樣，多媒體圖片吸引了學(xué)生們的注意力，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)出來了。由此我們不難看出，多媒體能將抽象、難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)數(shù)學(xué)知識有一個深刻的理解，能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對于數(shù)學(xué)知識的渴望。最重要的是，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上利用多媒體技術(shù)能調(diào)動學(xué)生的各種感官，進(jìn)而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。
二、營造寬松課堂氛圍樹立學(xué)生信心。
隨著新課改的持續(xù)進(jìn)行，教師和學(xué)生的地位也在慢慢地發(fā)生著變化。學(xué)生在步入初中之后，自主意識逐步增強(qiáng)，在理解能力、知識儲備、個人能力方面都有了明顯的進(jìn)步，教師開始從傳授者向引導(dǎo)者、啟發(fā)者轉(zhuǎn)變，開始注重為學(xué)生營造一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，來樹立學(xué)生的自信心。例如在《隨機(jī)事件與概率》這一課時，教師不用一上去就給學(xué)生講述隨機(jī)事件的意義，隨機(jī)事件的概率，而是可以走到學(xué)生中間，拉近和學(xué)生們的距離，說：“同學(xué)們我昨天看了天氣預(yù)報說是今天下雨，你們覺得呢？”同學(xué)們看了看窗外的天氣，紛紛表達(dá)了自己的意見：“我覺得不會，現(xiàn)在天氣這么晴朗，肯定不會下雨！”還有的同學(xué)立刻反駁了他：“我覺得這都說不準(zhǔn)，這會晴朗一會沒準(zhǔn)就下雨了，這是隨機(jī)的。”這時教師可以笑著跟學(xué)生說：“同學(xué)們說的都很有道理！我剛才和同學(xué)們談?wù)摰倪@個問題就和我們今天所學(xué)的`《隨機(jī)事件與概率》這一課有關(guān)，今天下不下雨就是一個隨機(jī)事件，下雨和不下雨的概率各占一半，同學(xué)們還知道什么隨機(jī)事件？能說出它的概率嗎？大膽一點，老師相信你們！”學(xué)生們受到了教師的鼓舞就會樹立自信心，開始踴躍的發(fā)言，表達(dá)自己的觀點。可見，教師從教授者變?yōu)橐龑?dǎo)者、啟發(fā)者，并在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極的鼓勵學(xué)生，讓他們樹立了學(xué)習(xí)的自信心；另一方面，教師給學(xué)生營造了一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，使學(xué)生放下心防，促進(jìn)師生間情感交流，自然而然地提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
三、開展小組合作模式提升學(xué)習(xí)能力。
提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率最重要的，就是要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，所以在初中數(shù)學(xué)課堂中教師們可以運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)，并且培養(yǎng)他們競爭意識。除此之外，還能鍛煉他們的動手能力、合作能力以及解決問題的能力。例如，學(xué)生們在學(xué)習(xí)《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課中“直線和圓的位置關(guān)系”的這一知識點時，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。比如，教師可以讓他們合作，一起動手用圓規(guī)在紙板上畫出一個圓形并用剪刀剪下來，在直尺上運(yùn)動，接著讓小組成員自主觀察、探討、摸索，最后他們就可以通過小組合作發(fā)現(xiàn)：隨著圓形的運(yùn)動，直尺與圓的公共點個數(shù)有三種情況，分別是兩個公共點、一個公共點、沒有公共點。接下來，引導(dǎo)他們繼續(xù)和小組成員一起動手實踐，還能進(jìn)一步通過觀察圓和直尺的位置關(guān)系發(fā)現(xiàn)，圓與直線的位置關(guān)系能分成三類：相交、相切、相離。就這樣，學(xué)生們能通過自主合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)到本節(jié)課所需要掌握的數(shù)學(xué)知識。綜上所述，學(xué)生們通過小組合作學(xué)習(xí)掌握了所學(xué)知識，讓學(xué)生真正的在合作學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。而另一方面，教師在初中教學(xué)課堂上運(yùn)用小組合作的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識、競爭意識，還提升了學(xué)生的動手能力和實踐能力，從而真正提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
四、讓學(xué)生提出問題開拓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維。
（2）直線、射線、線段根本區(qū)別是？
（3）直線、射線、線段三者之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？
（4）如何畫直線、射線、線段呢？需要借助什么工具嗎？
（5）在我們生活中，有什么是直線、射線、線段呢？從學(xué)生們提出的這些問題中我們不難看出，學(xué)生們大腦已經(jīng)開始高速運(yùn)轉(zhuǎn)，并對直線、射線、線段這三個知識點進(jìn)行了認(rèn)真的思考和分析，進(jìn)而產(chǎn)生了認(rèn)知上的疑惑?？梢姡?？”這把金鑰匙正在開啟著學(xué)生們的思維，讓他們完成了從“教師設(shè)置問題”到“學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題”的角色轉(zhuǎn)換，開拓了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上教師可以多多采用這種教學(xué)模式，在問題中來鍛煉學(xué)生的思維能力，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的效果。
總而言之，數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的主戰(zhàn)場，教師一定要積極響應(yīng)新課改的號召，不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，結(jié)合初中生的學(xué)習(xí)特點并運(yùn)用科學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、提升他們的學(xué)習(xí)能力、開拓他們的數(shù)學(xué)思維。如此，學(xué)生的聽課質(zhì)量才會提高，從而才能達(dá)到提高進(jìn)課堂教學(xué)效率的目的。
參考文獻(xiàn)：
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初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十
但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲的教育，教師如何才能在潛移默化中讓你的.學(xué)生接受到這種情感教育呢？在我多年的美術(shù)教育實踐中，比較注意以下幾點做法，并小有收獲，現(xiàn)簡述如下。
高中學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常緊張的，學(xué)生已經(jīng)形成較獨立的個性，有自己的主張。既然藝術(shù)課不是高考項目，學(xué)生對藝術(shù)課的學(xué)習(xí)態(tài)度大部分決定于教師?！坝H其師，信其道”。所以作為教師，上課先要做到抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生接受你、才能接受你的課。要達(dá)到這一目的，我嘗試了以下幾種方法。
1、角色互換，拉近師生距離。
努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)”這樣的`錯覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營造一個愉快教學(xué)的氣氛，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。當(dāng)然這需要學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí)。
例：上《現(xiàn)代建筑》課時，我先布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，了解一些世界著名建筑，課上要求大家談?wù)勛约荷磉叺慕ㄖ?，大到城市?guī)劃，小到自家的裝修，由于運(yùn)用了談話形式，再加上大家感覺話題很親切，課堂發(fā)言非常積極。通過討論，學(xué)生很快就從中感受到了那些著名建筑所表現(xiàn)的美，感覺到了建筑師的偉大。在整堂課中，教師不用費(fèi)力的介紹為什么這建筑美與不美，學(xué)生就能體會到美之所在。
2、合理評價，獲得學(xué)生信賴。
學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué)、合理的評價。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學(xué)生對老師的信任感，同時也傳遞給學(xué)生一種信息——公正、公平的評價方法。
評價的方式可以是多種的，可以采用學(xué)生自評或互評，再結(jié)合教師的點評，最后讓學(xué)生通過自己的努力來確立正確的審美理念。
比如在泥塑課中，大部分學(xué)生剛開始作出來的作品看起來實在不怎樣，但我首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的建議，而避免具體教他們怎么做，因為藝術(shù)是無規(guī)則的，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘?qū)W生的潛力，這樣使學(xué)生總能保持著自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、傾聽心聲，教學(xué)相長。
現(xiàn)代教學(xué)論指出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。
通常在上課結(jié)束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學(xué)生來暢所欲言。學(xué)生可以談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己打算做些什么準(zhǔn)備工作。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計的機(jī)會。師生間交流對教學(xué)的想法，學(xué)生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來。還因為得到教師的尊重而增強(qiáng)自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。
列寧說：“缺乏情感的認(rèn)識便失去了認(rèn)識的深入，人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思維?！?BR> 所以光有一個好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離，教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁——即心靈的溝通。
1、觀賞電影，領(lǐng)悟情感。
電影對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。對于高中生來說，他們能夠理解電影中所要表達(dá)的深層次含義。通過電影他們能夠更快的感受到主人公的情感歷程，從而加深對其作品的理解，激起他們的情感共鳴。
比如：學(xué)習(xí)《現(xiàn)代主義繪畫》，這課中涉及到的現(xiàn)代繪畫更多的表達(dá)的是一種個體的感受，畫家一種情緒或想法，感情很強(qiáng)烈，但用言語表達(dá)時總感到比較蒼白。我就給學(xué)生播放電影《畢加索的奇妙旅行》，這部片子用喜劇的手法向?qū)W生闡述了畢加索的一生?？催^電影后，學(xué)生對畢加索這個人，他為什么在不同時期有不同的繪畫風(fēng)格都有了深刻體會，不但能理解，還有了自己的主觀感受。
2、音樂欣賞，體驗情感。
常言道音樂是最情感的藝術(shù)。音樂和美術(shù)是姐妹學(xué)科，在表情達(dá)意方面有著許多相同之處。有時用語言難以表達(dá)的情感，可以通過音樂來得到宣泄。因而，我經(jīng)常把音樂引入課堂，通過邊聽音樂、邊欣賞繪畫來提高學(xué)生對作品情感內(nèi)涵表達(dá)的感受。
比如，在欣賞凡高的《麥田上的烏鴉》這張作品時，我配上巴赫的大提琴組曲片段，大提琴的低吟襯托出了繪畫作品中所要表達(dá)的悲涼、絕望的情緒，一下子就抓住了學(xué)生的心，學(xué)生感受到了凡高作畫時“黑色的”心情。
美術(shù)課堂上的情感教學(xué)的手法千變?nèi)f化，但萬變不離其宗即真誠，而真誠則源于高度的責(zé)任感和事業(yè)心，當(dāng)你對教學(xué)有執(zhí)著的追求，千變?nèi)f化的情感教育手法就會應(yīng)運(yùn)而生，這里我只是總結(jié)了教學(xué)中的一些膚淺的體會，愿同行們一起探討。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十一
本學(xué)期的各項工作已近尾聲，有許多值得總結(jié)和反思的地方的?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，借以促進(jìn)提高。
在這個學(xué)期中，根據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)任了初一的美術(shù)課教學(xué)工作。一個學(xué)期的實踐教學(xué)中，我越來越清晰地認(rèn)識到，“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí)。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，通過這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足課堂及教學(xué)實際，力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。
在日常教學(xué)中，對學(xué)生以身作則，言傳身教。盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時注意發(fā)掘有美術(shù)天賦且有意踏上藝術(shù)道路的學(xué)生，提高其欣賞及藝術(shù)感悟能力。
對于學(xué)校布置下來的每一項任務(wù)，我都能以自己最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
反思本學(xué)期來的工作，自己在工作中的不足，主要有以下幾點：
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點，為我們國語教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中美術(shù)課課堂教學(xué)工作總結(jié)篇二十二
（江蘇常州教育學(xué)院附屬中學(xué)孫裕良）。
課堂教學(xué)藝術(shù)是一個整體?！靶抡n導(dǎo)入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)整體的有機(jī)組成部分。
一、新課導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導(dǎo)入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)?！靶抡n導(dǎo)入”的設(shè)計最主要的因素有三：學(xué)生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導(dǎo)入設(shè)計中，當(dāng)然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導(dǎo)入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學(xué)生的實際情況（包括學(xué)生不同年齡的心理特征和他們的認(rèn)識水平），是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導(dǎo)入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導(dǎo)入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學(xué)生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進(jìn)行新課導(dǎo)入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導(dǎo)入既能吸引學(xué)生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學(xué)歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學(xué)和教育學(xué)素養(yǎng)，興趣愛好，運(yùn)用教材和地圖及語言表述的能力等等不同，揚(yáng)長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導(dǎo)入。
二、新課導(dǎo)入的要求。
怎樣的新課導(dǎo)入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導(dǎo)入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教與學(xué)統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望。從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認(rèn)識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學(xué)生智力活動始終在一種強(qiáng)大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進(jìn)行，把學(xué)習(xí)看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學(xué)習(xí)。
如有位教師在講“學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟(jì)大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當(dāng)務(wù)之急，是需要培訓(xùn)人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學(xué)習(xí)制糖技術(shù)?！睂W(xué)生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學(xué)生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認(rèn)識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當(dāng)。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓(xùn)引以為戒，就必須研究學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法……”新課在學(xué)生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導(dǎo)入時要注意針對性。要揭示教材的主要內(nèi)容，要明確課堂教學(xué)的目的。如有位教師在講“大陸漂移假說”時，是這樣導(dǎo)入新課的：課前在教室前面掛好世界地形圖，并將剪好的各大洲輪廓圖準(zhǔn)備好。上課后，教師說：“現(xiàn)在全球的陸地分為七大塊，有一個問題，請大家邊看邊思考?！闭f著就把剪好的南美洲的輪廓圖先放在該洲的位置上，然后將它逐漸向非洲的西海岸移動。學(xué)生們表現(xiàn)出驚奇的神態(tài)?！翱梢院显谝黄??！苯K于有學(xué)生情不自禁地喊了出來?！笆堑?，但這種吻合絕不是巧合，這一現(xiàn)象是德國科學(xué)家魏格納發(fā)現(xiàn)的。以后，他通過調(diào)查研究，積累大量的論據(jù)，終于在1912年提出了‘大陸漂移說’。簡介這個假說，是今天這堂課的一個主要內(nèi)容?！庇秩缰v“等高線和地形圖”時，有位教師一上課就在黑板上掛了一張等高線地圖，然后提問：“這是某地的地形圖，你知道哪里是山峰，哪里是盆地？選擇怎樣的路線上山是最佳的？”學(xué)生表示驚愕。教師接著取出地形模型說：“這張圖上反映的地形就是這樣的?！睂W(xué)生們爭著觀看模型，興趣很高。教師接著說：“我們不可能處處都帶上地形模型。但是只要能看懂等高線地圖，就能知道各地地形的情況。這節(jié)課我們就來研究等高線地圖的畫法和判讀?！鄙鲜龅男抡n導(dǎo)入借助教具和演示，點明課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，講清楚課堂教學(xué)的目的，為講授新課作了鋪墊。
（三）新穎性。
導(dǎo)入新課的材料要新穎。老生常談的材料固然有用，如麥哲倫航海等等，但新穎的富有時代性的信息，更能引起學(xué)生們的興趣，引人入勝。例如講“時區(qū)”問題時，可以這樣導(dǎo)入新課：“9月24日凌晨2點27分，奧委會主席在蒙特卡洛宣布了有幸舉辦2000年奧運(yùn)會的'城市。為什么一定要在半夜里宣布呢？這一時刻，北京是幾點鐘？怎樣計算這個時間差呢？今天我們一起把它算出來?！辈牧显叫路f，越是大家關(guān)心的事，越貼近學(xué)生的生活，學(xué)生參與的興趣越大，效果越好。
（四）直觀性。
新課導(dǎo)入時要注意直觀性。教學(xué)時教師要用直觀教具或打比方的方法來講解，把抽象的、遠(yuǎn)離身邊的事物，不易理解的地理事物用模型或示意性的教具或通過音像教學(xué)表現(xiàn)出來。如講“地球上的五帶”時，教師上課后就拿出三球儀，學(xué)生們立即被吸引住了。老師簡單介紹后，就開始操作，并說，這節(jié)課就要觀察地球是怎樣圍繞太陽轉(zhuǎn)的，搞清楚地球上的五帶以及它們的成因……學(xué)生們異常興奮，注意力高度集中，教學(xué)活動進(jìn)入高潮。又如講《新疆》一章時，有位教師是這樣導(dǎo)入新課的：教室里響起了“庫爾班大叔，你在哪？”的歡快樂曲聲，電視里播映著浩瀚的大漠，白雪皚皚的冰峰雪山的景觀，維吾爾族青年男女穿著漂亮的服飾，塞外的奇特風(fēng)光，這些圖像把學(xué)生帶到了遠(yuǎn)隔千山萬水的祖國邊疆，使學(xué)生如置身于西域的特殊環(huán)境之中。曲終情不盡。在這種氛圍中，教師提問：“歌曲是哪一個民族的？”“他們生活在哪個省級行政區(qū)？”然后點明“本課的學(xué)習(xí)任務(wù)就是了解這片遙遠(yuǎn)而又神奇的土地?！边@一切都擴(kuò)大了學(xué)生的視野，大大減輕了理解教學(xué)內(nèi)容的難度，緊緊抓住了學(xué)生。
新課導(dǎo)入因人因時因地不同，方法多種多樣，不拘一格。這里根據(jù)教學(xué)實踐和平日的積累，舉例探討一些方法。
（一）故事法。
講傳說、聽故事是初中中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟都喜聞樂道的。這是因為他們正處在青少年時期，由其生理、心理的特點所決定的。上課伊始，一個動人的故事，一則美麗的傳說，會使他們很快安靜下來，教師就可以把握住這有利時機(jī)，把學(xué)生的無意注意及時轉(zhuǎn)換到有意注意上來，達(dá)到導(dǎo)入新課的目的。但是必須要使故事傳說的內(nèi)容能自然地和講課內(nèi)容聯(lián)系起來。如講《保護(hù)環(huán)境》一節(jié)時，一上課，老師第一句話“今天先講個故事”。全班鴉雀無聲?！坝袀€地方種植水稻，大米的質(zhì)量很好，就是產(chǎn)量不高。后來不知道什么原因，水稻越長越好，產(chǎn)量也有所增加，當(dāng)?shù)氐娜硕己芨吲d。但是，從1955年開始，這個地方突然出現(xiàn)了一種奇怪的病。病人起初腰疼、關(guān)節(jié)疼，不久就全身疼痛，連呼吸、吃飯都得忍受巨大的痛苦?？膳碌氖牵械娜嗽介L越矮，這是什么病呢？僅1963－1977年就死了不少人。后來找到了原因，抓住了罪魁禍?zhǔn)祝▽W(xué)生急切想知道）。原來，在這個地方一條河的上游建了一座煉鋅廠，工廠廢水中含鎘。工廠的廢水流進(jìn)河流，用這種水澆灌稻田，大米就含鎘，人們長期食用鎘米，就出現(xiàn)了上面的悲劇?！苯蹼x奇的故事，使學(xué)生驚訝不已，巨大的疑問，激發(fā)著他們的求知欲，課堂教學(xué)的“黃金時刻”來到了?！氨Ｗo(hù)環(huán)境多么重要呀！”教師板書：保護(hù)環(huán)境。故事起到了牽線搭橋的作用，學(xué)生們在說笑議論中受到了教育。
（二）質(zhì)疑法。
古人云：“學(xué)則須疑”，“非學(xué)無以致疑，非問無以廣識”。教師提出耐人尋味的問題，吸引學(xué)生的注意力，造成懸念，促使他們動腦筋，認(rèn)真思考，能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性。如講“時區(qū)和日界線”時，教師說：“今天我和同學(xué)們一起來尋找大航海家麥哲倫丟掉的一天（引起興趣）。麥哲倫船隊完成第一次環(huán)球旅行后，回到西班牙，船員們驚奇地發(fā)現(xiàn)航海日記明明寫著這一天是1522年9月5日，而西班牙的日歷上卻是9月6日，這是怎么回事呢？（產(chǎn)生懸念）大家能不能幫忙把這天找回來呢？”講到這兒，同學(xué)們的興奮中心自然被吸引到這節(jié)難點內(nèi)容上來。在此基礎(chǔ)上，教師再向他們講授有關(guān)概念和換算，因勢利導(dǎo)，順?biāo)浦?，將學(xué)生思維推向高潮。
運(yùn)用質(zhì)疑法，也可以利用電化教學(xué)手段，如講“地球的運(yùn)動”（導(dǎo)入“時區(qū)和日界線”），教師：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在看幾段錄像，請大家注意觀察，看一看地球旋轉(zhuǎn)方向有什么不同?！毕确庞持醒腚娨暸_“新聞聯(lián)播”之后的天氣預(yù)報（地球自西向東旋轉(zhuǎn)著），再放映江蘇電視臺“江蘇新聞”之后的天氣預(yù)報（圖像中在三元牌電視機(jī)的屏幕上地球自東向西旋轉(zhuǎn)著），最后放映常州電視臺“常武新聞”開播時的圖像（地球自西向東旋轉(zhuǎn)著）。通過比較，得出結(jié)論。教師又說：“如果地球旋轉(zhuǎn)是跟江蘇臺放映的那樣，太陽還會從東方升起嗎？”學(xué)生們大笑，興趣大增。這一導(dǎo)入不僅激發(fā)他們的興趣，而且在對比中增強(qiáng)了學(xué)生的觀察能力，鍛煉了思維能力，同時培養(yǎng)他們敢于質(zhì)疑的能力。
（三）圖像圖表法。
圖像圖表法是利用講解課本上的圖像圖表導(dǎo)入新課。圖像、圖表是教材的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)充分利用。如在講《北部內(nèi)陸兩區(qū)一省》的“遼闊的牧區(qū)”一節(jié)時，上課后，請同學(xué)們打開課本第81頁?！斑@三種畜種都是全國有名的畜種。它們?yōu)槭裁磿珖劽?？請你們用紅筆把三河馬涂紅?！币粋€急待解決的問題，一種出乎尋常的作法，自然把學(xué)生的注意力吸引過來，此時老師侃侃而談：“三河馬身材高大，體形美觀，全身披著棗紅色的鬃毛。（學(xué)生議論千里馬，“日行一千，夜走八百”）三河馬跑得很快，一千米的距離它只用一分二十秒的時間就能跑完，是國內(nèi)名馬的冠軍?！睂W(xué)生們發(fā)出驚嘆聲，課堂氣氛極為活躍?！白⒁?，這樣好的畜種生長在什么樣的環(huán)境中呢？”板書：“遼闊的牧區(qū)”，順利地轉(zhuǎn)入了新課。
諸如此類，課本上的彩圖和各種圖表都可以利用。
（四）引述法。
引用講述的方法是教師或?qū)W生把有關(guān)材料（有關(guān)地理內(nèi)容的詩詞、散文、解說詞等）在一上課時，直接引用或講述或朗誦，如果運(yùn)用得當(dāng)，效果很好。如在教學(xué)“中國的疆域”時，先朗頌一段：我們偉大的祖國“有廣大的肥田沃土，給我們以衣食之利；有縱橫全國的大小山脈，給我們生長了茂密的森林，貯藏了豐富的礦產(chǎn)；有大大小小的江河湖泊，給我們以運(yùn)輸和灌溉之利；有遼闊的海疆，給我們以交通世界各民族的方便”（引自《毛澤東選集》），然后展開“中國地形圖”，激情滿懷地贊頌“這就是我們可愛的祖國”，為新課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了氣氛，醞釀了情緒。
（五）復(fù)習(xí)法。
《教學(xué)論》中說：“復(fù)習(xí)不是為了修補(bǔ)倒坍的建筑物，而是添建一層新的樓房?！惫耪Z說：“溫故而知新?！庇蓮?fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課是最常用的方法，有利于知識間的銜接。提問復(fù)習(xí)和新課內(nèi)容密切相關(guān)的已經(jīng)學(xué)過的知識，幾個問題就可以引起學(xué)生的積極思考，過渡到新課也十分自然。如講“黃河”一節(jié)時，有位教師是這樣導(dǎo)入的：提問：“長江為什么是我國的第一大河？”由學(xué)生回答出長江的長度、流域面積、通過江口入海的年徑流量均為全國首位。以后，又問：“黃河的情況怎么樣？”學(xué)生幾乎異口同聲回答：“黃河是我國的第二大河?！苯處熥プ∵@一機(jī)會，指出“錯了?。ㄖ袊鴮W(xué)習(xí)聯(lián)盟吃一驚，引起注意）為什么呢？請大家把黃河的長度、流域面積和入海徑流量與我國主要河流比較一下?！薄樌沓烧拢D(zhuǎn)入講授新課。
（六）地圖法。
利用地圖進(jìn)行教學(xué)是地理課的突出特點。傳授地理知識、講授地理事實，分析地理現(xiàn)象，說明地理原理等，都必須依靠地圖。在新課導(dǎo)入時也可以利用地圖幫助學(xué)生理解、鞏固舊有的知識，為獲得新的知識開啟大門。如：講“亞洲”，上課前在教室前面掛好“亞歐大陸圖”或“兩半球圖”。教師提問：“亞洲的全稱是什么？”“亞細(xì)亞洲?！薄叭Q的含義是什么？你知道它的由來嗎？”學(xué)生寂然。老師邊指圖邊講道：“亞細(xì)亞洲的名稱由來已久，有3000多年的歷史了。古時腓尼基人生活在地中海沿岸（指圖上位置），他們善于航海，航海定方向時就把‘太陽升起的地方’稱為亞細(xì)亞洲。這個古老的名字沿用至今。現(xiàn)在我們知道亞洲的位置就是在亞歐大陸的中部和東部（指圖）。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是亞洲的概況?！崩玫貓D解釋題目，開門見山，直截了當(dāng)，點出了本課的中心內(nèi)容或所講知識的范圍。如講中國的“北部內(nèi)陸兩區(qū)一省”，一上課就提問：全國還有哪兩個區(qū)一個省沒有給大家介紹過？說出它們的名稱來，在“中國行政圖”上指明；再根據(jù)地圖來分析為什么稱它們是“北部”的和“內(nèi)陸的”。當(dāng)這些問題解決時，也就掌握了它們位置上的共同特點，為新課的展開打下了基礎(chǔ)。
（七）橫向聯(lián)系法。
橫向聯(lián)系，是指聯(lián)系運(yùn)用學(xué)生已學(xué)過的其它學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、歷史、生物、物理等）的知識，有效地利用心理學(xué)的知識遷移原理，使學(xué)生原有的知識對所學(xué)的新課產(chǎn)生積極的影響，較快地轉(zhuǎn)移注意力，激發(fā)對新知識的興趣。如在講“平原和山區(qū)”時，教師一上課提問：“你們在語文課上學(xué)過一篇文章《為學(xué)》，誰會背？”學(xué)生們爭先恐后，站起來的學(xué)生瑯瑯成誦：“天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；……蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：吾欲之南海，何如？”“停！文中的‘南?！傅氖鞘裁吹胤?？”“指佛教名地普陀山?！薄皩?！普陀山是我國四大佛教名山之一，還有五臺山，峨嵋山，九華山。我國有許多舉世聞名的名山大川，雄奇的五岳，秀麗的黃山等等，這些都是可貴的旅游資源，今天我們就一起遨游神州，領(lǐng)略祖國山川的奇光異彩?！边\(yùn)用橫向聯(lián)系需要特別注意了解學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的與正在學(xué)習(xí)的知識，使其能及時地配合地理教學(xué)。如數(shù)學(xué)的正負(fù)數(shù)概念與地理上的絕對高度；古道絲綢之路與現(xiàn)在的新亞歐大陸橋，歷史上的民族英雄鄭成功與寶島臺灣等等。
（八）電教法。
電化教學(xué)手段是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代化手段。電化教學(xué)手段包括投影、幻燈和錄像等，尤其是錄像有其立體感強(qiáng)、聲圖并茂的特點。如講“中國人口”時，開始上課，教師就放映《別擠了》（錄制的中央電視臺的“廣而告之”節(jié)目），學(xué)生們看到熙熙攘攘的人群川流不息，眾多的乘客你推我攮地擠上公共汽車的場面時，情不自禁地說：“人太多了?！贝藭r教師點撥說：“大家都看到了我國人口的特點之一就是多。1990年統(tǒng)計數(shù)字是11億6千萬。這么多人在全國是怎樣分布的，我國在人口方面的基本國策是什么？這些都是我們這節(jié)課要解決的問題?！睂W(xué)生很自然地將注意力集中到本課學(xué)習(xí)的重點上來。又如天氣是人們所關(guān)心的，天氣預(yù)報每天都有，和我們的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。講“天氣”時，先放一錄像“氣象云圖”，暫停定像后，提問“誰能大致說出云圖上哪些地域是陰雨天氣，哪些地域是晴天”，平時學(xué)生不十分注意的氣象云圖，在課上，引起他們的積極思考。此時學(xué)生的求知欲望異常高，教師很順利地進(jìn)入新課。
四、應(yīng)注意的幾個問題。
（一）新課導(dǎo)入，是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的準(zhǔn)備。新課導(dǎo)入的方法很多，不限于以上所述，重要的是各種方法的目的是一致的：想方設(shè)法讓學(xué)生迅速投入，使他們快速集中注意力，提起他們強(qiáng)烈的求知興趣，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，要他們“愿意學(xué)”、“樂學(xué)”。
（二）同一教材、同一教學(xué)內(nèi)容，新課導(dǎo)入對不同的班級要有不同的導(dǎo)入設(shè)計，使用不同的導(dǎo)入方法。這需要根據(jù)所教的班級的具體特點，進(jìn)行具體分析而定。如較沉穩(wěn)的班和較活躍的班的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)有所不同。對于一個班來講，新課導(dǎo)入的方法也要經(jīng)常變換，這樣有利于保持學(xué)生的新鮮感。學(xué)生處于這種精神狀態(tài)中，無疑是良好的學(xué)習(xí)情緒。
（三）從系統(tǒng)論的觀點看，教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)也是一個系統(tǒng)。我們說好文章的結(jié)構(gòu)一般是“鳳頭”“豬肚”“豹尾”。在教學(xué)過程中新課導(dǎo)入就是“頭”，它為“肚”“尾”的開啟，為后者服務(wù)，而不是孤立的。否則將其割裂開來，置其它部分于不顧，那么，再精彩的新課導(dǎo)入也不能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。如果形成了“虎頭、蛇尾、草包肚皮”那就令人深感遺憾，也是我們在教學(xué)中要力求避免出現(xiàn)的現(xiàn)象。所以一堂課開始就要引起學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。一旦學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性被調(diào)動起來，就要抓住這個教學(xué)過程的“黃金時刻”，形成教學(xué)高潮，完成教學(xué)任務(wù)的核心部分。