總結(jié)是一種反饋和溝通的方式，可以促進個人和團隊的成長。注意總結(jié)的語法和拼寫錯誤，以免影響整體的專業(yè)性和可信度。下面是一些總結(jié)的實例，希望能對大家提供寫作思路。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇一
學困生轉(zhuǎn)化心得體會針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的'表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇二
此文將談論一個重要的話題——如何轉(zhuǎn)化學困生。在教育事業(yè)中，轉(zhuǎn)化學困生是教育者們必須面對的一個大問題。學困生通常是指個別學生在學習上遇到挑戰(zhàn)，而這種挑戰(zhàn)在智力等方面并不根本性，關(guān)鍵在于他們?nèi)狈W習方法、態(tài)度、自信和動機等基本素養(yǎng)。因此，了解如何轉(zhuǎn)化學困生變得尤為關(guān)鍵。在本文中，我們將探討轉(zhuǎn)化學困生的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
正確認識學生的缺陷，找到他們的問題所在對于轉(zhuǎn)化學困生具有重要意義。學生的差異性要充分考慮，要時刻了解每個學生的學習情況和基本情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。一些學困生可能是因為家庭原因、社會原因等得不到支持，也有些學生因為自身問題而無法有效地處理學習。我們需要耐心地傾聽他們的話，理解他們的需要、疑惑和問題，充分發(fā)現(xiàn)問題。
第三段：制定計劃。
在發(fā)現(xiàn)了學困生的問題之后，我們就要針對這個問題制定計劃。在制定計劃之前，我們必須先評估學生的實際情況。這個評估可能包括學生的學科成績、學習方法、自信心等，很多情況下，我們需要借助家長、老師等多方面力量，全面地分析學生的學習情況。在評估之后，我們可以根據(jù)實際情況，利用學科知識，引導學生調(diào)整學習方法，同時給學生充分的自信，鼓勵學生積極參與到學習中去。此外，制定計劃也需要科學合理、具有可操作性，這樣才能確保計劃的有效執(zhí)行。
第四段：方案實施。
在確定了計劃之后，我們就要將其付諸實踐。在實施方案的過程中，我們需要注意以下幾點：首先，我們需要關(guān)注學生的態(tài)度和動機。應該讓學生意識到學習的重要性，并讓他們認識到自己可以獲得成功。此外，我們需要幫助學生消除對學科的恐懼，讓他們充分體現(xiàn)自己的潛力，相信他們可以做到最好。在實施方案的過程中，我們還要盡可能地發(fā)揮教育技能，通過多樣化教育方法來激發(fā)學生的積極性，使他們能更好地學習和克服自己的困難。
第五段：總結(jié)。
對于學困生而言，轉(zhuǎn)化他們的過程是細致、耐心，需要我們服務于每個學生。我們需要理解學生的心理，制定出符合學生實際情況的個性化方案，而且還需要與學生保持良好的溝通和互動，讓學生認識到自己的價值。從實際情況出發(fā)，我們必須能夠找到問題所在，在有效地制定計劃的基礎(chǔ)上引導學生積極參與，最終將學困生轉(zhuǎn)化為學習能手，取得優(yōu)異的成績，積極參與到社會建設(shè)中去。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇三
在學校的教育中最頭痛的就是學困生。走上實習崗位更是深刻體會到這一點，每個班級都會有那么幾個“學習困難戶”，作為一名老師，如何做好對他們的教育轉(zhuǎn)化就體現(xiàn)出一個教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。我自己教的班級當然也不乏這樣的學生，我僅僅從自身的經(jīng)歷談一下我認為學困生轉(zhuǎn)化。
這是我覺得最重要的一點。因為據(jù)我了解這些學生大多被各科老師訓來尋去，甚至被老師放棄，對他只做出最低要求-----上課不影響別人，我覺得這是導致他們自甘墮落，不求上進，破罐破摔的重要原因。因為他們大多基礎(chǔ)知識或?qū)W習習慣都存在一定問題，本來對學習就帶有一種抵觸和畏懼，如果老師在不一視同仁的尊重他們，恐怕他們就會真的放棄自己，慢慢墮落下去了，所以，面對他們，我覺得尊重很重要，讓他們覺得老師還在關(guān)注關(guān)心著他。
這類學生因為學習成績不好，在學?？赡芎苌偈艿奖頁P，如果老師能善于發(fā)現(xiàn)他們在其他方面的一些優(yōu)點，予以適度表揚，會讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學生要好得，況且這類學生雖然成績不好，但大多講義氣，如果你對她好，真誠的接納他，欣賞他，那么他會很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會做出一定改變。
這類學生一般因為學習不好所以缺乏自信，所以老師一定要給他們信心，而方法我覺得就是對他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答，增強他們的自信心，同時如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對他們有所信任，有所期待，我相信他們也會不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任，自己爭口氣做出轉(zhuǎn)變。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇四
從教幾年，我深刻體會到，學困生對學習產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學水平的一大困難。學困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學困生的原因，談談自己的看法。學困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學生自學能力差。不能找出問題的重點和難點；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運用所學知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學習被動，無自覺性。
3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心，教師布置的練習也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時完成，總是拖拖沓沓。課前也不預習，課后又不愿復習。即使做作業(yè)也只是應付差事一樣，沒有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之，先是厭學，而后自我放棄。為了要應付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學習。死記硬背，不求甚解。正是因為他們?nèi)鄙賹W習的主動性，所以嚴重影響學困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學習成績的提高。因此學困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高教學質(zhì)量有著重要的意義。
如何進行學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認為應從以下幾個方面著手。
首先，為了提高教學質(zhì)量，我們在教學中要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。數(shù)學是一門邏輯性和科學性都非常嚴密的學科，數(shù)學雖然來自于生活生產(chǎn)實踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學困生學習數(shù)學時感到特別的難懂。因此教學中教師應多采用直觀的方法，幫助學困生理解。還可以加強教學語言的藝術(shù)運用，讓枯燥無味的數(shù)學學習變得生動有趣，從而吸引學生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關(guān)心，多愛護。對于學困生有了一點進步，教師一定要及時的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授好的學習方法。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對學困生的輔導，促使他們認真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進的方法，點滴積累，讓他們逐步提高。學困生往往學習被動，依賴性強。對數(shù)學概念、公式、定理和計算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習慣。
最后，要認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學困生薄弱的知識點，教師可以個別輔導，這樣學困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學困生也會積極進取。這樣也就達到了轉(zhuǎn)化學困生的目的。
實踐證明采取上述方法對于提高學困生的學習成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣，學困生之所以沒有學習好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。往往是這邊丟掉一個概念，那邊忘掉一個公式，從而越來越差。只要我們教師多關(guān)心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會有好的結(jié)果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇五
魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
1、一顆平常心
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學校時，總是強調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學習研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
2、兩個關(guān)鍵：民主和科學
自己個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學生的積極性，這是對民主和科學的解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調(diào)度、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。
3、“三個守住”
報告中，魏老師認為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘猿帧叭齻€守住”：（1）守住傳統(tǒng)常識 魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。（2）守住新中國經(jīng)驗：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。（3）守住自己的優(yōu)點：教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優(yōu)點長處并發(fā)揚光大，把工作做深、做細、做強、做大?！笆刈鹘y(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己優(yōu)點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。
4、四個字：松、靜、勻、樂
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅持的“民主”、“科學”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂” 中。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇六
魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的.思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學校時，總是強調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學習研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
自己個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學生的積極性，這是對民主和科學的解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調(diào)度、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。
報告中，魏老師認為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘猿帧叭齻€守住”：
（1）守住傳統(tǒng)常識魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。
（2）守住新中國經(jīng)驗：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。
（3）守住自己的優(yōu)點：教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優(yōu)點長處并發(fā)揚光大，把工作做深、做細、做強、做大。
“守住傳統(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己優(yōu)點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅持的“民主”、“科學”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇七
學困生是指在學習中遇到困難，導致學業(yè)成績下滑或無法取得好成績的學生。在教育領(lǐng)域中，如何幫助學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學生是一個熱門話題。本文將從自身實踐角度出發(fā)，探討如何幫助學困生轉(zhuǎn)化的心得體會。
一、心態(tài)調(diào)整。
學困生的首要問題是心態(tài)調(diào)整。對于學習困難的學生，他們常常覺得自己在學習過程中被甩在了后面，十分沮喪。此時，作為指導老師，我們首先要做的就是激發(fā)他們的學習熱情和信心，讓他們了解到學習不能一朝一夕，需要堅持不懈的努力。我們可以通過鼓勵、獎勵、表揚等方式來調(diào)整學生的心態(tài)。
我曾經(jīng)教過一個學習成績在班級排名倒數(shù)第二的學生。而且在課堂上常常打盹兒。當我發(fā)現(xiàn)他的問題后，我深思熟慮后，決定多與他進行交流，在學習方面多加指導，既注重知識的傳授，又注重心態(tài)的調(diào)整。漸漸地，他的狀態(tài)逐漸好了起來，開始有自主學習的積極性，最后，他不僅在學習中脫穎而出，而且成為了年級中的一名佼佼者。
二、學習方法。
對于學習成績差的學生，很可能是因為他們沒有好的學習方法，或者以前的學習方法已經(jīng)不再適用。因此，我們可以教他們一些針對性的學習方法，培養(yǎng)他們的學習能力。
我曾經(jīng)指導過一名學習成績較差的學生，通過與他進行交流，我發(fā)現(xiàn)他的問題在于他不會管理自己的時間以及不知道如何做筆記。為了幫助他解決問題，我給他制定了一個學習計劃，告訴他如何合理安排時間，給他推薦了一些學習筆記和方法。漸漸地，他的成績有了明顯的提升。通過這個案例也告訴我們，每個學生的問題都不同，需要個性化的指導和方法。
三、家長參與。
家長的重要性不言而喻。在學習轉(zhuǎn)化中，家長的配合與支持是至關(guān)重要的。家長可以適當關(guān)注孩子的學習狀態(tài)，了解孩子的困難和問題，與老師進行溝通交流，讓孩子能夠得到更好的學習幫助和支持。
我曾經(jīng)遇到過一名學習成績差的學生，家長對他的教育也十分缺乏支持。我們通過與他進行溝通，讓他了解到孩子的學習狀態(tài)以及問題的嚴重性。我們與家長進行了密切的合作，注重與家長之間的溝通和交流，讓家長參與到孩子的學習中，創(chuàng)造了一個和諧的教育氛圍。最終，學生的成績得到明顯提高。
四、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師。學習通常需要付出較大的努力和時間，因此，學生對學習的興趣是十分重要的。如果學生沒有興趣，就會感覺學習很枯燥無味。因此，老師需要與學生交流，了解學生的愛好和興趣，以此來發(fā)現(xiàn)學生的潛在興趣。
我曾經(jīng)指導過一名學霸生，他學習很好，但是他對數(shù)學并不感興趣。當他遇到數(shù)學難題時，他會感到很頭疼，必須耗費很多時間才能解決問題。我們與他進行交流，發(fā)現(xiàn)了他對科技方面很有興趣，于是我們加強了他的物理學習，并引導他進行一些科技創(chuàng)新實踐，讓他的學習增添了趣味性。最終，他不僅在數(shù)學方面取得了高分，還在一項科技競賽中獲得了一等獎。
五、堅持教育。
堅持教育是關(guān)鍵。有時候即使我們采用了上述的方法，但成績的提高可能并不是那么快，需要花費更多的耐心和時間來教育。有時候即使孩子已經(jīng)取得了進展，但也不應該馬上停止指導，需要繼續(xù)鼓勵、支持，讓孩子習慣在指導和監(jiān)督下學習。
總之，學習困難的學生是我們需要重點關(guān)注的對象。通過教育、指導、鼓勵、支持等多種方式，幫助學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學生，是我們教育者不斷追求的目標。希望本篇文章的心得體會可以對廣大讀者起到啟發(fā)和幫助。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇八
不同的學校，不同的班級，都有不同層次的學困生，為了使每個學生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學困生是每一名老師義不容辭的責任，雖然轉(zhuǎn)化一個學困生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學生，無論他們?nèi)绾蔚膶W習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學工作，主要有以下幾點體會。
要轉(zhuǎn)化學困生，首先對他們深入了解，學困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學習方法不當，有的各種習慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學習的正軌。
關(guān)心和愛護學困生，這是做好學困生思想工作的重要前提，學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學困生當作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學困生，看他們上課是否認真聽講了，是否舉手了，學困生由于心理上的膽怯，怕說錯，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機會，這樣他們開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，他們參與學習的意識就大大地加強了，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光，細心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們，還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，互相幫助，促進學習，既能取得好的學習效果，又增進了同學間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學困生良好的學習心態(tài)，喚起他們學習的愿望。
學困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可，似懂非懂，不會運用所學知識解決遇到的問題，做錯題也不找原因，因此教師在平時教學過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當?shù)倪M行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e號，要幫他們找出錯誤的原因，及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？慢慢他們就學會了能用自己學到的數(shù)學知識解決一些問題，讓他們從不會到學會，最后到會學。
學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復。只要每天能進步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
課外輔導可以幫助學困生解決課堂上沒有學懂的知識，課外輔導的形式多種多樣，應根據(jù)學困生的不同情況來確定。每次輔導要有針對性，以解決一到兩個問題為主。內(nèi)容主要以口算練習，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導學困生動手、動腦，主動地明確一些計算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如，對于形近而易錯的題，組織他們進行對比練習，提高他們的計算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
很多學困生都不具備良好的學習習慣，因此教師在指導學困生數(shù)學學習的過程中，要培養(yǎng)他們認真聽課的習慣，認真書寫的習慣，認真審題的習慣。獨立完成作業(yè)和認真檢查的習慣。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的。學困生的補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以......
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綏江一中——周成芳2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復老師為大家講解了關(guān)于學困生的概念，以及如何去幫助......
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇九
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的'立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十
學困生的存在，非但不利于他本人積極健康的發(fā)展，還會影響其他同學和班級風氣。拿五年級一班來說吧，原來嚴老師帶著時管理得特別好，而在我剛接該班時卻由于經(jīng)驗不足、管理不力使得班紀班風一度較差。這些，任課老師和本班學生都有反映。看到這種狀況我心里很不是滋味，后來在學校領(lǐng)導和同事們的指導幫助下認真調(diào)查思考，經(jīng)分析后得知班內(nèi)的學困生是造成該局面主要的原因。經(jīng)過學校的相關(guān)培訓后，我決定從轉(zhuǎn)變學困生入手，通過近兩個月的努力，收到了明顯的成效，班級各方面的工作都有了一定的恢復、進步。具體從以下幾個方面實施：
學困生不但有自尊心，而且非常敏感。老師一次贊許的微笑、一個肯定的眼神，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，他們都會感到莫大的榮耀?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想幫助學困生，首先必須尊重學困生，保護他們的自尊心。
要尊重學困生，教師就要控制住自己的情感，不能向他們“開炮”，隨時要用陶行知先生的話告戒自己：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！比纾喊鄡?nèi)學生嚴某某，由于基礎(chǔ)太差，是班里的關(guān)照生。然而他非但不珍惜時間用功學習，卻老是貪玩且不能按時完成作業(yè)。我找他談過幾次話發(fā)現(xiàn)他不單單是貪玩、自控力差還有自卑心理。我沒有嚴厲批評他，而是通過一些易小的事幫他培養(yǎng)自信，鼓勵他在同學中重樹新形象。后來他不但變得勤于勞動，積極參加一些有益的活動，學習也有了一定的進步。正如蘇霍姆林斯基認為，學生的自尊心是非常脆弱的，對它“要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。只要自尊心不泯，上進之心猶存，學困生的轉(zhuǎn)化就大有希望。
教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服學生的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。事實上，每個學困生身上都有閃光點，都有長處，學習差的孩子可能愛勞動，不遵守紀律的學生可能心地善良、樂于助人。如：我們班的學生孫某某，他上課時經(jīng)常搞小動作，對于學習好象是別人的事不聞不問。但是他很愛勞動不但把自己的衛(wèi)生任務完的很好，還時常幫助別人打掃衛(wèi)生。我在班會上表揚了他多次，令同學對他也刮目相看，同時私下里也鼓勵他在其他方面也要向衛(wèi)生看齊?？上驳氖呛髞硭坏诩o律方面有了好的轉(zhuǎn)變，學習也漸漸有了起色。
以下幾種情況是不錯的教育時機：
1、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時。學困生在升班、轉(zhuǎn)學、換班主任、新學期開始會有一種“一切從頭開始”的愿望，這是班主任最應抓住的一個有利時機。內(nèi)心有進步的愿望，外部及時鼓勵，及時引導，循序漸進，教育的效果會更明顯。
2、受到表揚時。學困生受到表揚時，其內(nèi)心興奮常常是溢于言表。他們自己有了自信，對未來有了希望，在這時，老師若適當提高要求，他們會樂于接受，并且愿意努力。
3、內(nèi)心負疚時。學困生畢竟還是孩子，他們?nèi)橇说満?，大都是害怕、后悔。在這時，老師若動之以情、曉之以理，他們會正確地認識自己的錯誤，并以此為進步的起點。
4、遇到困難時。人遇到困難時，最需要別人的幫助。在危難之中，受滴水之恩，必泉水相報，這是人之常理。當學生遇到困難時，尤其是一些平時表現(xiàn)不好的學生，我不會翻他的舊賬，而是像幫其他同學一樣盡力幫他，讓他受到溫暖得到感化。愛心的種子只有廣播才會遍地開花。
正如人們常說的“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進也不是一天兩天造成的，因此，轉(zhuǎn)化學困生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾習慣的影響，他們的思想行為總有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。我們班有幾個學困生總是隔些日子就犯原先的壞毛病。找他們談一次話，他們就好一段時間，可沒過多長時間就又犯。我就又把他們找來，不厭其煩的跟他們談一味貪玩而不認真聽課學習的危害，談古今中外名人苦學成才的事例，談人生，談父母的不易，談師長對他們的期望等等。令我欣慰的是，他們現(xiàn)在有了明顯的好轉(zhuǎn)。由此看來，出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。作為教育者的我們要本著循序漸進的原則，不僅要給學困生以幫助，而且要給時間，而不能說“太笨了”、“沒救了”、“朽木不可雕也”等這些打擊學困生積極性，刺傷其自尊心的話。
學困生的轉(zhuǎn)變是一個長期的、復雜的、需要細心和耐心的系統(tǒng)工程。這要求班主任不但要與內(nèi)部力量：領(lǐng)導和同事們配合好，還要與外界力量：家長及社會有關(guān)方面聯(lián)合起來共同努力才能更見成效。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十一
每個人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同，導致我們班內(nèi)或多或少的存在著學困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務。我針對他們各自的特點和近階段的表現(xiàn)，對 他們進行了轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)將幾點心得總結(jié)如下：
學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學困的真正原因。陳某是個留守兒童，平時由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工。爺爺奶奶不識字，對她的學習也放得比較松，基礎(chǔ)較弱。郭某是家庭的獨生子，家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質(zhì)。作業(yè)不能按時完成。趙某是個聰明的孩子，比較聽話，可是學習習慣和語言的表達能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
知道了這些學困生學習不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學習方法。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。
在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求 。另外， 學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步。
一段時間以來，有了明顯效果，他們對學習有了興趣，不論是從書寫上，還是理解上都有了很大進步，特別是遇到不懂的問題，也會向老師和同學請教，這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始。
總之。轉(zhuǎn)變學因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。學困生會改變的。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十二
教學中，總有一個名詞在不知不覺中走進我們的腦際，令我們傷感;總有一個群體在默默中凝視，在學海中沉浮，令我們困惑。學困生，當他們不期而然地來到我們面前的時候，我們不得不冷靜下來思考對策。在平時的教學中，在學困生的轉(zhuǎn)化方面，我做了如下的嘗試:。
一、確定補差對象。
開學初，我發(fā)現(xiàn)我班學生在語文學習中的“兩極”分化現(xiàn)象很明顯，部分學生對語文學習缺乏自主性、上課心不在焉、注意力分散、課后不注重復習、厭惡學習，作業(yè)不能獨立完成，從而導致語文成績落后。主要表現(xiàn)為識字有障礙、積累有困難;語言表達潛力差，說話不連貫、詞匯貧乏，寫作文困難。
透過觀察和學生課下溝通了解，確定補差對象:華媛、牛眾基、董帥超、楚亞博、王冰等10名學生。
二、分析問題，查找原因。
經(jīng)過一段時間的教學，我細細觀察分析了這些學困生，他們當中有的由于性格上有缺陷(過于內(nèi)向)、學習習慣差、學習方法不恰當而導致學習基礎(chǔ)不扎實，不能按時完成所要求的學習任務，學習成績低于與自己水平相當?shù)膶W生(如劉釗鵬、王冰、楚亞波、李昕);有的因存在強烈的自尊心和逆反心理，有好勝心但不努力常惹事端，紀律性差制約了他們學習成績的進步(如李帥、王子豪)。透過了解我深感他們非智力因素決定成敗，他們所缺乏的是讓自己學習的動力以及讓自己逐步提高的耐心、恒心。一個字“懶”(如謝強、華媛)他們速度慢的主要原因在于注意力分散、愛磨蹭、鉆空子。
三、制訂對策，進行引導。
1、一幫一、結(jié)對子。
讓每位學困生找一位小老師主要負責督促落實成效。給其明確學習目標。作業(yè)分層、面批，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，加強鞏固。座位上優(yōu)先照顧。小組內(nèi)采用比、學、趕、幫、超活動，定期評比。
2、激發(fā)興趣。
在與“學困生”之間，課堂上，我個性注意自己的語言、態(tài)度、舉止，時時處處讓他們感到我是寬容的、民主的、真誠的。我從不戴有色眼鏡去看他們，總是真心實意地相信他們、期盼他們、贊賞他們。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立自信。
我細細觀察每一個“語文學困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上或多或少總有學習語文的優(yōu)勢:他們中有學生記憶力強，但被懶惰遮蓋了;馬浩凡同學有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草;李豪杰思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法。對于這樣學生的評價我不單純地看成績，只要在平時上課不出現(xiàn)違紀，能夠服從管理，我就認為他們已經(jīng)有了進步，及時加以表揚，樹立了他們學習的自信及力求做合格學生的自信，使其有了不斷前進的動力。
在堅持與努力下，這些“學困生”的學習狀況得到了此刻有了明顯的改善，他們的書寫干凈了，作業(yè)也能跟得上了，思維更加活躍，學習成績不斷進步。他們都在努力的改變著自己。
我班的牛眾基同學家長為了走捷徑讓孩子直接跨入一年級學習，令家長至今后悔不已。由于基礎(chǔ)不牢固，致使他不能自然跨越“拼音關(guān)”“識字關(guān)”，閱讀和寫作相當吃力。孩子自暴自棄，語文學習的“自主性”也被磨平了，但家長的期望值又個性高，老拿孩子的不足和同級鄰家孩子長處相比。想給孩子孩子報奧數(shù)班、寫作及英語輔導班，作文書作文報不斷訂閱。周日回家不許出去玩，補課回家抄寫生詞，限制時間看電視，電腦不能摸。剩余時間看書讀報，孩子視力急劇下降，眼鏡度數(shù)不斷增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家長也很苦惱。
透過孩子的日記，我看到了滿是渴望自由、渴望理解的心聲。了解到這一狀況，我與家長及時溝通，推薦先留出部分的空間給孩子，先別急于報各類輔導班，尤其是奧數(shù)班，孩子學起來有難度，思想壓力過重，再加上這孩子心地善良很理解父母的良苦用心，又感覺成績老上不去愧對父母。不如讓孩子先把書本所學知識弄懂弄透，靈活掌握運用后在談其他的。我的推薦被其家長采納了，愿意試試。之后周日她會帶孩子上山、外出游玩，在生活中引導孩子在留心觀察中學習，學會堅強應對生活。每周回家不在是機械重復的抄寫，孩子應付了事，而是抽出典型易錯易混的字詞默寫對即可。在學校課堂上我常提問他，選取一些難度較低的問題一旦回答正確就給予鼓勵。下課抽空找他談話，了解他的興趣愛好鼓勵他大膽發(fā)展。一段時間后。他上課發(fā)呆，回答含糊其辭、說話聲音很小有了明顯地改善，作文、日記也有可看的價值了。他初步領(lǐng)略到了成功的喜悅。
利用每周接送孩子與家長見面的機會，對孩子在校表現(xiàn)優(yōu)點進行鼓勵表揚，對不足提出改正的方法，并指明其努力的方向。對于孩子的變化及成績的不斷提高，眾基媽媽看在眼里，樂在心里。字詞的復習鞏固工作一向堅持著，如今孩子作業(yè)中錯別字減少了。眾基媽媽的付出也有所回報了，家長會上看著兒子的成績(70多分到期末85.25本次92.5)個性是兒子這次作為主持人自信地走上講臺主持家長會，帶給了她極大的震撼。她的臉上最后露出欣慰的笑容，也流下了激動的淚水。不斷的感謝言語中也肯定了我工作的付出。
一朵朵即將枯萎的花朵，在期盼的目光中，最后綻放了。
轉(zhuǎn)化學困生工作任重而道遠，但我相信只要我懷著一顆真正想幫忙他們的愛心，只要我有正確的教育觀念，只要我有堅定的信心，每一個孩子都將在不斷取得成功的體驗和樂趣中取得知識，得到發(fā)展。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十三
第一段：引言（約200字）。
作為一名教師，我有幸參與了轉(zhuǎn)化學困生的工作。這些學困生通常在學校中面臨各種各樣的問題，如學習困難、學習態(tài)度不佳、缺乏自信等。然而，通過我的努力和關(guān)注，我目睹了他們的改變和成長。在此，我將分享一些我在轉(zhuǎn)化學困生過程中收獲的心得體會。
第二段：理解學生（約250字）。
在轉(zhuǎn)化學困生的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解學生是至關(guān)重要的。我們需要主動去了解學生的背景和家庭環(huán)境，以便更好地與他們溝通和建立信任。每個學生都是獨特的個體，他們每個人都有自己的問題和需求。只有真正理解學生，我們才能找到適合他們的解決方法和有效的教學策略。
第三段：激發(fā)興趣（約300字）。
對學習不感興趣是學困生的一大問題。因此，激發(fā)學生的興趣和好奇心是幫助他們轉(zhuǎn)化的重要一環(huán)。我嘗試通過引入趣味性的教學方法，如實地考察、小組合作等，激發(fā)學生的學習熱情。同時，我也鼓勵學生發(fā)展他們的興趣愛好，并將其與學習結(jié)合起來。例如，如果一個學生喜歡音樂，我會鼓勵他使用音樂來記憶學習內(nèi)容。通過激發(fā)學生的興趣，他們能夠更加主動地參與學習，并取得更好的成績。
第四段：建立正向關(guān)系（約300字）。
轉(zhuǎn)化學困生需要建立正向的師生關(guān)系。我積極鼓勵學生，肯定他們的努力和進步。我會采用積極正面的語言與學生溝通，并為他們提供支持和鼓勵。另外，我還盡力培養(yǎng)學生彼此之間的友誼與合作精神。我組織了一些團隊活動和小組討論，以便學生們更好地互相了解和幫助。通過建立正向關(guān)系，學生們變得更加自信和積極，他們相信自己能夠成功并且有動力去追求自己的目標。
第五段：持之以恒（約250字）。
轉(zhuǎn)化學困生是一個長期的過程，需要我們持之以恒。我們需要持續(xù)關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)他們的需要做出調(diào)整和改變。在這個過程中，我們可能會遇到一些挫折和困難，但我們不能放棄。我發(fā)現(xiàn)，只要我們堅持下去，學生們的轉(zhuǎn)變是顯而易見的。他們會逐漸克服學習困難，變得更加自信和有動力。我們作為教師，要時刻鼓勵和支持學生，讓他們相信自己的潛力和能力。
總結(jié)（約200字）。
轉(zhuǎn)化學困生的過程是一項艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務，但也是非常有意義和值得的。通過理解學生、激發(fā)興趣、建立正向關(guān)系和持之以恒，我們能夠幫助學困生實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，并鼓勵他們?nèi)〉酶玫膶W習成果。作為一名教師，參與到學困生轉(zhuǎn)化的工作中，不僅幫助了學生們，也讓我感受到了教育的意義和樂趣。讓我們一起為每一個學困生的成長而努力吧。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十四
學困生指的是在學習過程中遇到困難而導致學習效果不佳、成績不好的學生。針對學困生的問題，我們需要找到轉(zhuǎn)化技巧，以幫助這些學生調(diào)整學習習慣和心態(tài)，從而提升學習成績。在我的教學實踐中，我總結(jié)了一些學困生轉(zhuǎn)化技巧心得體會。
第二段：了解學生需求。
教師需要迅速了解學生的學習需求，包括是否具備自主學習能力、是否能夠獨立完成作業(yè)等。要針對不同的學生制定不同的計劃，力求做到因材施教。同時，教師應該多與學生溝通交流，了解學生的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)，不斷調(diào)整自己的教學策略，以創(chuàng)設(shè)一種學習氛圍，幫助學生更好地融入課堂。
第三段：建立學習興趣。
在教學中，教師需要注意調(diào)動學生的學習興趣。要讓學生感受到學習的樂趣，樹立科學的學習觀念。舉個例子，在數(shù)學教學中，我選擇通過掌握數(shù)學知識，解決實際問題的方法，來調(diào)動學習者的主動性，使學習不再是死記硬背。在同學們內(nèi)心中，數(shù)學逐漸不再是“惡魔”。
第四段：定期與學生交流。
教師應該定期與學生交流和溝通，及時了解學生的學習情況。能夠?qū)W生的學習反饋、作業(yè)評價等情況進行跟蹤、回訪，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)并解決學習問題。此外，教師還應該鼓勵學生提出自己的問題和困惑，并及時解答，化解學習上的不信任和恐懼。學生在自己的問題解決過程中，也要逐漸養(yǎng)成獨立思考的能力。
第五段：總結(jié)。
通過以上方法，學困生可以在教師的關(guān)愛下調(diào)整學習方法和心態(tài)，克服學習上的障礙，提升學習成績。在教學過程中，教師要注重因材施教，利用自己掌握的教學技巧和方法，創(chuàng)造溫馨的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。只有這樣，才能讓學困生們真正享受到學習的快樂，跨過一個個學習的難關(guān)。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十五
在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其實，金無足赤，人無完人。如果我們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥，這就要求我們深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用我們的理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使我們的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十六
20___--20___學年上學期即將結(jié)束，回顧一學期來的班級工作，我首先想起的是學困生的轉(zhuǎn)化工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學生的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)本班后進生的特點，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取切實可行的措施提高他們的學習成績，在這方面取得了必須的成績，元月6日，奎洋中心統(tǒng)一進行期末教學質(zhì)量測試，7日，組織各學科老師進行封名式評卷，本班學生各學科成績都有明顯提高，個性是學困生提高的幅度比較大，如語文科平均分72.3，及格率82%，優(yōu)生率54%，按中心平均進步率計算，進步了7%，學困生人數(shù)減少了。雖然目前成績還不理想，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學困生的工作，現(xiàn)對本學期轉(zhuǎn)化學困生的工作總結(jié)如下:。
一、深入細致了解學困生特點:。
本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點:。
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、有的放矢，因人而異地采取措施:掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們:一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就啪地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢鑰匙說:因為我最了解他的心。進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生不同的性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學藝術(shù)，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧簡單的氣氛中學習。
4、幫忙學困生列計劃定目標。
學生有了學習的興趣，得幫忙他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)榈竭_自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
5、增進家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學習作業(yè)靠家長督促。只有學校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小老師的作用，幫忙學困生提高。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，互相幫忙促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。我們作為教師，有職責教好每一個學生，幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使他們健康成長。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十七
近年來，隨著中小學教育的普及和質(zhì)量的提高，學生的學習壓力也日益增大，一些學生因為學習上的困難而變成了學困生。作為教育工作者，我們應該積極地引導學困生，發(fā)現(xiàn)潛能，幫助他們實現(xiàn)自我價值和美好未來。本文主要從個人的教育實踐和心理體驗角度談談學困生轉(zhuǎn)化心得體會。
第一段：了解學困生的情況。
學困生主要指那些在學習上表現(xiàn)出明顯困難的學生。他們可能因為各種各樣的原因，如家庭狀況、性格特點、學習方法等導致學習效果不佳，甚至成為了老師眼中的問題學生。作為教師，我們需要帶著包容的心態(tài)去了解學生的情況，找出他們學習的困難所在，并積極尋找解決的方式。
第二段：有效的幫助學困生。
學困生的困難有多種多樣，需要我們針對具體的情況采取不同的幫助方式。在幫助學生的過程中，我們不能僅僅停留在傳授知識，而是要了解學生的學習習慣、個性特點、家庭環(huán)境等情況，從多個方面入手，針對性地提供幫助。另外，應該秉持著一份耐心，衷心地為學生的學習提供積極的支持，并且在遇到一些退步或者困難時，給予學生必要的鼓勵和幫助，讓他們感受到成長的喜悅。
第三段：創(chuàng)造積極的學習氛圍。
創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍對于學困生的轉(zhuǎn)化非常重要。在教學過程中，我們可以通過多種形式激勵學生，例如獎勵鼓勵、比賽活動、班級交流等，讓學生享受學習的樂趣，逐漸從負面思想中走出來。同時，學業(yè)成績的提高也會帶來自信心的增強，建立起自信的心態(tài)，也有利于思維的開啟和發(fā)展。
第四段：重視學生心理健康。
在幫助學困生的過程中，我們也要關(guān)注和重視學生的心理健康。學困生因為自身的困難，往往會受到挫折和挑戰(zhàn)，一些學生可能會產(chǎn)生消極情緒，如自卑、失落等。此時，教師需要及時采取措施，給學生指出方向和方法，還要關(guān)注他們情感問題的表現(xiàn)，為他們注入生活的熱力，化解消極情緒的影響。
第五段：探究學習的思考方法。
最后，教師要引導學生擺脫被動學習的狀態(tài)，倡導他們通過自主學習的方式和本能的好奇心，探究學習中的有效方法。我們要告訴學生要學會思考并激起他們的思維活力，讓他們找到可行的學習方法，提高學習效率和能力，能夠在更多的方面體現(xiàn)自己的興趣和才能，實現(xiàn)對更高層次知識的探索和發(fā)現(xiàn)。
綜上所述，對于學困生轉(zhuǎn)化，教師需要的不僅僅是富有教學經(jīng)驗，還需要有包容心、耐心、責任心和愛心。我們要積極傾聽學生的心聲，對于學生的困難，要有耐心去解決。使每一個學習困難學生都能夠在幫助下逐漸找到自信和成長，充分挖掘自己的潛能，迎向美好未來。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十八
為了全面提高六年級一班全體學生的學習質(zhì)量，我明白很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，在這方面做了超多工作，也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:。
一、分析學困生特點:。
我班的學困生存在的主要毛病就是:學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施:剖析學困生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都能夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外的與學困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧簡單的氣氛中學習。
4、列計劃，定目標。
學生有了學習數(shù)學的興趣，幫忙他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經(jīng)常到達自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
5、家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠配合起來，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。但是作為教師我們有職責教好每一個學生，幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且務必做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關(guān)鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十九
辯證唯物主義認為：內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾，外因是事物發(fā)展的外部矛盾，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學困問題，一定要找好學困的內(nèi)因、外因。部分學困生缺乏學習興趣，有些學困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認為自己不是學習的材料，漸漸對學習失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學生學習習慣不好，今天猛學到深夜，明天，后天甚至若干天都不學習了。我把他們稱為“不良習慣型”。部分學生也很認真地學，但他們的總結(jié)、歸納能力差，應變能力差，會一道題，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學生心理素質(zhì)不好，平時回答問題積極，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學生家庭條件好，受家庭和社會的影響認為讀書無用，不用學習也能當大款，因此他們根本不想學習，我把他們稱為“讀書無用型”。部分學生身體素質(zhì)差，但學習很刻苦，經(jīng)常學到深夜，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學習，最終成為學困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇二十
采取相應的措施，對“無興趣型”的學生，讓他們重振學習的信心，解決學習上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補習，做到堂堂清，日日清，掃除學習上的障礙，讓他們的學習成績趕上來，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣。對于“不良習慣型”給學生制定時間表，定計劃，定任務，今天完成今天畫勾，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”，先做基礎(chǔ)題，耐心講解，然后反復練習，之后再拿變式題反復進行訓練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題，到辦公室小測驗，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“讀書無用型”，先找成功人士的典型事例感化他們，進一步做好家長的工作，使家長和老師共同做好學生的工作。對于“體質(zhì)差型”的學生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠，扎扎實實走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇二十一
自任教以來，我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學困生的轉(zhuǎn)化輔導工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學生的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學期以來對學困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細致了解學困生特點:。
本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點:。
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、適時教育。
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和群眾的溫暖，去幫忙他;在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助;在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓;在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其用心獨立思維潛力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施:掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們:一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢”鑰匙說:“因為我最了解他的心?！边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生不同的性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。
總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的。作為教師務必看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達預期的效果，孩子也必須會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇一
學困生轉(zhuǎn)化心得體會針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的'表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇二
此文將談論一個重要的話題——如何轉(zhuǎn)化學困生。在教育事業(yè)中，轉(zhuǎn)化學困生是教育者們必須面對的一個大問題。學困生通常是指個別學生在學習上遇到挑戰(zhàn)，而這種挑戰(zhàn)在智力等方面并不根本性，關(guān)鍵在于他們?nèi)狈W習方法、態(tài)度、自信和動機等基本素養(yǎng)。因此，了解如何轉(zhuǎn)化學困生變得尤為關(guān)鍵。在本文中，我們將探討轉(zhuǎn)化學困生的心得體會。
第二段：發(fā)現(xiàn)問題。
正確認識學生的缺陷，找到他們的問題所在對于轉(zhuǎn)化學困生具有重要意義。學生的差異性要充分考慮，要時刻了解每個學生的學習情況和基本情況，發(fā)現(xiàn)他們的問題所在。一些學困生可能是因為家庭原因、社會原因等得不到支持，也有些學生因為自身問題而無法有效地處理學習。我們需要耐心地傾聽他們的話，理解他們的需要、疑惑和問題，充分發(fā)現(xiàn)問題。
第三段：制定計劃。
在發(fā)現(xiàn)了學困生的問題之后，我們就要針對這個問題制定計劃。在制定計劃之前，我們必須先評估學生的實際情況。這個評估可能包括學生的學科成績、學習方法、自信心等，很多情況下，我們需要借助家長、老師等多方面力量，全面地分析學生的學習情況。在評估之后，我們可以根據(jù)實際情況，利用學科知識，引導學生調(diào)整學習方法，同時給學生充分的自信，鼓勵學生積極參與到學習中去。此外，制定計劃也需要科學合理、具有可操作性，這樣才能確保計劃的有效執(zhí)行。
第四段：方案實施。
在確定了計劃之后，我們就要將其付諸實踐。在實施方案的過程中，我們需要注意以下幾點：首先，我們需要關(guān)注學生的態(tài)度和動機。應該讓學生意識到學習的重要性，并讓他們認識到自己可以獲得成功。此外，我們需要幫助學生消除對學科的恐懼，讓他們充分體現(xiàn)自己的潛力，相信他們可以做到最好。在實施方案的過程中，我們還要盡可能地發(fā)揮教育技能，通過多樣化教育方法來激發(fā)學生的積極性，使他們能更好地學習和克服自己的困難。
第五段：總結(jié)。
對于學困生而言，轉(zhuǎn)化他們的過程是細致、耐心，需要我們服務于每個學生。我們需要理解學生的心理，制定出符合學生實際情況的個性化方案，而且還需要與學生保持良好的溝通和互動，讓學生認識到自己的價值。從實際情況出發(fā)，我們必須能夠找到問題所在，在有效地制定計劃的基礎(chǔ)上引導學生積極參與，最終將學困生轉(zhuǎn)化為學習能手，取得優(yōu)異的成績，積極參與到社會建設(shè)中去。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇三
在學校的教育中最頭痛的就是學困生。走上實習崗位更是深刻體會到這一點，每個班級都會有那么幾個“學習困難戶”，作為一名老師，如何做好對他們的教育轉(zhuǎn)化就體現(xiàn)出一個教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平。我自己教的班級當然也不乏這樣的學生，我僅僅從自身的經(jīng)歷談一下我認為學困生轉(zhuǎn)化。
這是我覺得最重要的一點。因為據(jù)我了解這些學生大多被各科老師訓來尋去，甚至被老師放棄，對他只做出最低要求-----上課不影響別人，我覺得這是導致他們自甘墮落，不求上進，破罐破摔的重要原因。因為他們大多基礎(chǔ)知識或?qū)W習習慣都存在一定問題，本來對學習就帶有一種抵觸和畏懼，如果老師在不一視同仁的尊重他們，恐怕他們就會真的放棄自己，慢慢墮落下去了，所以，面對他們，我覺得尊重很重要，讓他們覺得老師還在關(guān)注關(guān)心著他。
這類學生因為學習成績不好，在學?？赡芎苌偈艿奖頁P，如果老師能善于發(fā)現(xiàn)他們在其他方面的一些優(yōu)點，予以適度表揚，會讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學生要好得，況且這類學生雖然成績不好，但大多講義氣，如果你對她好，真誠的接納他，欣賞他，那么他會很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會做出一定改變。
這類學生一般因為學習不好所以缺乏自信，所以老師一定要給他們信心，而方法我覺得就是對他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答，增強他們的自信心，同時如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對他們有所信任，有所期待，我相信他們也會不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任，自己爭口氣做出轉(zhuǎn)變。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇四
從教幾年，我深刻體會到，學困生對學習產(chǎn)生逆反情緒是提高整體教學水平的一大困難。學困生的成因是多方面的，有家庭和社會的原因；有智力和非智力的原因；有先天和后天的原因。但大多數(shù)學困生都是后天形成的，下面就對后天形成的學困生的原因，談談自己的看法。學困生形成的原因主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.基本概念，基本定理模糊不清。不能用數(shù)學語言再現(xiàn)概念、公式和定理，不看課本不能說清楚概念，更不能建立起概念之間的聯(lián)系。
2.學生自學能力差。不能找出問題的重點和難點；不會回答教材中的問題；不清楚自己掌握了哪些內(nèi)容，哪些沒有掌握；不知道怎樣提出問題；更不能運用所學知識解決問題；注意力不集中，容易受外界干擾，學習被動，無自覺性。
3.課堂上缺少主動解決問題的積極性。課堂上對教師提出的問題漠不關(guān)心，教師布置的練習也不主動完成；解決問題沒有思路，或只知其然而不知其所以然；缺乏積極思考的能力，不肯動腦筋，總是漫不經(jīng)心，避而不答。
4.教師布置課后作業(yè)不按時完成，總是拖拖沓沓。課前也不預習，課后又不愿復習。即使做作業(yè)也只是應付差事一樣，沒有想完成好的想法。
總之，他們身上缺乏獨立性、自信心、意志力不堅定。久而久之，先是厭學，而后自我放棄。為了要應付只得背著沉重的包袱，硬著頭皮學習。死記硬背，不求甚解。正是因為他們?nèi)鄙賹W習的主動性，所以嚴重影響學困生的智力以及能力的發(fā)展，阻礙了他們學習成績的提高。因此學困生的轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高教學質(zhì)量有著重要的意義。
如何進行學困生的轉(zhuǎn)化工作呢？我認為應從以下幾個方面著手。
首先，為了提高教學質(zhì)量，我們在教學中要注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們學習的積極性。數(shù)學是一門邏輯性和科學性都非常嚴密的學科，數(shù)學雖然來自于生活生產(chǎn)實踐，但是又特別的抽象。正是由于它的抽象性，造讓學困生學習數(shù)學時感到特別的難懂。因此教學中教師應多采用直觀的方法，幫助學困生理解。還可以加強教學語言的藝術(shù)運用，讓枯燥無味的數(shù)學學習變得生動有趣，從而吸引學生的注意力并讓他們保持注意力的集中。同時還要注重情感教育。學困生情感都很豐富，他們更需要教師的對他們多關(guān)心，多愛護。對于學困生有了一點進步，教師一定要及時的給予鼓勵和肯定，讓他們體會到成功的喜悅。
其次，要培養(yǎng)學生自覺學習的良好習慣，傳授好的學習方法。教師在布置作業(yè)時，要注意難易程度，要加強對學困生的輔導，促使他們認真完成作業(yè)。教師自己不要有急躁的情緒，而要有持之以恒的精神，采取循序漸進的方法，點滴積累，讓他們逐步提高。學困生往往學習被動，依賴性強。對數(shù)學概念、公式、定理和計算法則等死記硬背，不去深刻體會，遇到問題不是馬上問老師或同學，就是扔在一旁不管。教師就要注意多關(guān)心學困生，多提問他們，既能以此了解他們是否真的理解了，又能讓他們養(yǎng)成思考問題的習慣。
最后，要認真把好考試關(guān)，注意培養(yǎng)學困生的自信心和自尊心。要有意識的出一些容易的題目，以此來培養(yǎng)學困生的自信心。讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己只要努力也是可以學好的?？荚囍耙獙λ麄兠鞔_提出具體的要求，對學困生薄弱的知識點，教師可以個別輔導，這樣學困生就有在平時考試或測驗中得到高分的機會，從而樹立起自信心。樹立了自信心之后，學困生也會積極進取。這樣也就達到了轉(zhuǎn)化學困生的目的。
實踐證明采取上述方法對于提高學困生的學習成績作用很大。古人云“不積踏步無以至千里，不積小河無以成大江”。學習也是一樣，學困生之所以沒有學習好就是沒有腳踏實地，一步一個腳印地學。往往是這邊丟掉一個概念，那邊忘掉一個公式，從而越來越差。只要我們教師多關(guān)心他們，他們也一定會向著積極地方向發(fā)展，我們教師的辛勞也一定會有好的結(jié)果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇五
魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
1、一顆平常心
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學校時，總是強調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學習研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
2、兩個關(guān)鍵：民主和科學
自己個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學生的積極性，這是對民主和科學的解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調(diào)度、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。
3、“三個守住”
報告中，魏老師認為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘猿帧叭齻€守住”：（1）守住傳統(tǒng)常識 魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。（2）守住新中國經(jīng)驗：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。（3）守住自己的優(yōu)點：教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優(yōu)點長處并發(fā)揚光大，把工作做深、做細、做強、做大?！笆刈鹘y(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己優(yōu)點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。
4、四個字：松、靜、勻、樂
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅持的“民主”、“科學”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂” 中。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇六
魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現(xiàn)場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區(qū)做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。
報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結(jié)束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經(jīng)驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態(tài)、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的.思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。
多改變自己，少埋怨環(huán)境；用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經(jīng)常心。在學校時，總是強調(diào)大家用平常的心態(tài)去工作，守住寧靜，用平平常常的心態(tài)，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發(fā)現(xiàn)自己學習研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。
自己個人的能力是有限的。做好工作的關(guān)鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。
“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調(diào)動學生的積極性，這是對民主和科學的解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結(jié)果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調(diào)度、科學規(guī)范的制度調(diào)動了全體人員的積極性，激發(fā)了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。
報告中，魏老師認為即使現(xiàn)在教育高呼各種改革，但根據(jù)思考教育的本質(zhì)和教育的最終目的，我們?nèi)匀槐仨殘猿帧叭齻€守住”：
（1）守住傳統(tǒng)常識魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。古代如此，現(xiàn)在亦然。
（2）守住新中國經(jīng)驗：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。
（3）守住自己的優(yōu)點：教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優(yōu)點長處并發(fā)揚光大，把工作做深、做細、做強、做大。
“守住傳統(tǒng)常識，守住新中國經(jīng)驗，守住自己優(yōu)點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”?！爸灰下?，就有慶典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。
魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認為，快樂可以外取，也可以內(nèi)求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態(tài)。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。
魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現(xiàn)在他所堅持的“民主”、“科學”中，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇七
學困生是指在學習中遇到困難，導致學業(yè)成績下滑或無法取得好成績的學生。在教育領(lǐng)域中，如何幫助學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學生是一個熱門話題。本文將從自身實踐角度出發(fā)，探討如何幫助學困生轉(zhuǎn)化的心得體會。
一、心態(tài)調(diào)整。
學困生的首要問題是心態(tài)調(diào)整。對于學習困難的學生，他們常常覺得自己在學習過程中被甩在了后面，十分沮喪。此時，作為指導老師，我們首先要做的就是激發(fā)他們的學習熱情和信心，讓他們了解到學習不能一朝一夕，需要堅持不懈的努力。我們可以通過鼓勵、獎勵、表揚等方式來調(diào)整學生的心態(tài)。
我曾經(jīng)教過一個學習成績在班級排名倒數(shù)第二的學生。而且在課堂上常常打盹兒。當我發(fā)現(xiàn)他的問題后，我深思熟慮后，決定多與他進行交流，在學習方面多加指導，既注重知識的傳授，又注重心態(tài)的調(diào)整。漸漸地，他的狀態(tài)逐漸好了起來，開始有自主學習的積極性，最后，他不僅在學習中脫穎而出，而且成為了年級中的一名佼佼者。
二、學習方法。
對于學習成績差的學生，很可能是因為他們沒有好的學習方法，或者以前的學習方法已經(jīng)不再適用。因此，我們可以教他們一些針對性的學習方法，培養(yǎng)他們的學習能力。
我曾經(jīng)指導過一名學習成績較差的學生，通過與他進行交流，我發(fā)現(xiàn)他的問題在于他不會管理自己的時間以及不知道如何做筆記。為了幫助他解決問題，我給他制定了一個學習計劃，告訴他如何合理安排時間，給他推薦了一些學習筆記和方法。漸漸地，他的成績有了明顯的提升。通過這個案例也告訴我們，每個學生的問題都不同，需要個性化的指導和方法。
三、家長參與。
家長的重要性不言而喻。在學習轉(zhuǎn)化中，家長的配合與支持是至關(guān)重要的。家長可以適當關(guān)注孩子的學習狀態(tài)，了解孩子的困難和問題，與老師進行溝通交流，讓孩子能夠得到更好的學習幫助和支持。
我曾經(jīng)遇到過一名學習成績差的學生，家長對他的教育也十分缺乏支持。我們通過與他進行溝通，讓他了解到孩子的學習狀態(tài)以及問題的嚴重性。我們與家長進行了密切的合作，注重與家長之間的溝通和交流，讓家長參與到孩子的學習中，創(chuàng)造了一個和諧的教育氛圍。最終，學生的成績得到明顯提高。
四、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師。學習通常需要付出較大的努力和時間，因此，學生對學習的興趣是十分重要的。如果學生沒有興趣，就會感覺學習很枯燥無味。因此，老師需要與學生交流，了解學生的愛好和興趣，以此來發(fā)現(xiàn)學生的潛在興趣。
我曾經(jīng)指導過一名學霸生，他學習很好，但是他對數(shù)學并不感興趣。當他遇到數(shù)學難題時，他會感到很頭疼，必須耗費很多時間才能解決問題。我們與他進行交流，發(fā)現(xiàn)了他對科技方面很有興趣，于是我們加強了他的物理學習，并引導他進行一些科技創(chuàng)新實踐，讓他的學習增添了趣味性。最終，他不僅在數(shù)學方面取得了高分，還在一項科技競賽中獲得了一等獎。
五、堅持教育。
堅持教育是關(guān)鍵。有時候即使我們采用了上述的方法，但成績的提高可能并不是那么快，需要花費更多的耐心和時間來教育。有時候即使孩子已經(jīng)取得了進展，但也不應該馬上停止指導，需要繼續(xù)鼓勵、支持，讓孩子習慣在指導和監(jiān)督下學習。
總之，學習困難的學生是我們需要重點關(guān)注的對象。通過教育、指導、鼓勵、支持等多種方式，幫助學困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀學生，是我們教育者不斷追求的目標。希望本篇文章的心得體會可以對廣大讀者起到啟發(fā)和幫助。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇八
不同的學校，不同的班級，都有不同層次的學困生，為了使每個學生都能全面發(fā)展，轉(zhuǎn)化學困生是每一名老師義不容辭的責任，雖然轉(zhuǎn)化一個學困生比培養(yǎng)一個優(yōu)等生困難多了，但教師真的是一份良心活，對于那些學生，無論他們?nèi)绾蔚膶W習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人，結(jié)合自己平常的教學工作，主要有以下幾點體會。
要轉(zhuǎn)化學困生，首先對他們深入了解，學困生有的基礎(chǔ)知識不過關(guān)，有的學習方法不當，有的各種習慣不好，有的思維能力滯后等等針對不同情況的學困生，采取不同的是教育方法，有的放矢讓他們步入學習的正軌。
關(guān)心和愛護學困生，這是做好學困生思想工作的重要前提，學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，不能把學困生當作無藥可治的“病人”，要多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，教師要在課堂上要多一些特別的關(guān)注給學困生，看他們上課是否認真聽講了，是否舉手了，學困生由于心理上的膽怯，怕說錯，而不敢開口回答問題，所以遇到簡單的問題多給他們機會，這樣他們開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，他們參與學習的意識就大大地加強了，提出問題時，常常給他們投去一些信任的目光，細心發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，及時表揚他們，還可在班內(nèi)開展“優(yōu)幫差”的幫扶小組活動，讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，互相幫助，促進學習，既能取得好的學習效果，又增進了同學間的關(guān)系。這樣有助于養(yǎng)成學困生良好的學習心態(tài)，喚起他們學習的愿望。
學困生對知識理解較膚淺，課堂上接受新知有一定的困難，做題時模棱兩可，似懂非懂，不會運用所學知識解決遇到的問題，做錯題也不找原因，因此教師在平時教學過程中，多與他們零距離接觸，布置作業(yè)采取層次化，給他們布置一些的簡單的、基本的練習題。作業(yè)量也相對少一些，作業(yè)適當?shù)倪M行面批，不能只是簡單的打?qū)μ柣蝈e號，要幫他們找出錯誤的原因，及時了解自己到底是為什么錯，錯在那里？以后應怎樣思考這種問題？慢慢他們就學會了能用自己學到的數(shù)學知識解決一些問題，讓他們從不會到學會，最后到會學。
學困生因為學習習慣不好，思維緩慢，作業(yè)速度也跟不上。因此針對這種情況，采用的是短期目標設(shè)置，今天和昨天比，明天和今天比，這一節(jié)和上一節(jié)比，有一點進步就會為他們加分，加油。當堂作業(yè)完成效果好也要加分表揚。盡管如此，他們有時還是會感到疲憊，會自覺休息，會出現(xiàn)反復。只要每天能進步一點點，對于他們來說，已經(jīng)很好了。對于我們來說也是成就。
課外輔導可以幫助學困生解決課堂上沒有學懂的知識，課外輔導的形式多種多樣，應根據(jù)學困生的不同情況來確定。每次輔導要有針對性，以解決一到兩個問題為主。內(nèi)容主要以口算練習，簡單筆算和概念性知識為主。還可以引導學困生動手、動腦，主動地明確一些計算的算理，這樣獲得知識，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運用自如，對于形近而易錯的題，組織他們進行對比練習，提高他們的計算能力，幫助他們熟記常用數(shù)據(jù)，提高計算速度，如：和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
很多學困生都不具備良好的學習習慣，因此教師在指導學困生數(shù)學學習的過程中，要培養(yǎng)他們認真聽課的習慣，認真書寫的習慣，認真審題的習慣。獨立完成作業(yè)和認真檢查的習慣。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的。學困生的補差不僅僅是補知識，更多的是補愛心、補耐心、補自信心、補學生的意志力與補知識結(jié)合起來，相信：愛是轉(zhuǎn)化學困生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不舍的精神，轉(zhuǎn)困一定會有收獲的。
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以......
每個人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同，導致我們班內(nèi)或多或少的存在著學困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務。我針對他們各自......
綏江一中——周成芳2017年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復老師為大家講解了關(guān)于學困生的概念，以及如何去幫助......
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇九
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的'立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
針對學困生，從親情的角度來感化教育，讓他感受到老師和家長對自己的關(guān)愛、動之以情，曉之以理、以情感來感化教育是我們的立足點。
對他表現(xiàn)出來的不良習慣、我坦誠地與他私下交流，當然先表揚、把他近段來好的表現(xiàn)客觀的說出來。再一一指出目前存在的不足并強調(diào)衣冠整齊就是對自己和別人的尊重。分析其危害及集體的影響。作為一名學生要加強養(yǎng)成教育，充分認識到這些細微的東西可以映出一個人的精神面貌。經(jīng)過與老師的談心應萬變的注重自己的行為規(guī)范了。這些進步我已及時反饋給他說你的領(lǐng)會能力強，對教師批評教育能虛心接受，本身說明你有良好的個性品質(zhì)。
我認為有些學困生，不僅學習成績差，且生活習慣，個人性格卻有與眾不同之處，好對某個問題，盡管你教師早就指出，并反復強調(diào)，但他扔我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，你的話就如同“水過鴨背”，一點點效果也沒有，關(guān)鍵是我們的工作能否打開他們的心靈之門。激發(fā)起他成才的欲望。從而由“差”向好的方面轉(zhuǎn)變，針對這些情況，我只有多想辦法，多與家長課任老師聯(lián)系，盡力教育，重在教育的過程，希望有更好的效果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十
學困生的存在，非但不利于他本人積極健康的發(fā)展，還會影響其他同學和班級風氣。拿五年級一班來說吧，原來嚴老師帶著時管理得特別好，而在我剛接該班時卻由于經(jīng)驗不足、管理不力使得班紀班風一度較差。這些，任課老師和本班學生都有反映。看到這種狀況我心里很不是滋味，后來在學校領(lǐng)導和同事們的指導幫助下認真調(diào)查思考，經(jīng)分析后得知班內(nèi)的學困生是造成該局面主要的原因。經(jīng)過學校的相關(guān)培訓后，我決定從轉(zhuǎn)變學困生入手，通過近兩個月的努力，收到了明顯的成效，班級各方面的工作都有了一定的恢復、進步。具體從以下幾個方面實施：
學困生不但有自尊心，而且非常敏感。老師一次贊許的微笑、一個肯定的眼神，哪怕是叫他發(fā)一回作業(yè)，他們都會感到莫大的榮耀?！坝H其師”才能“信其道”，教師要想幫助學困生，首先必須尊重學困生，保護他們的自尊心。
要尊重學困生，教師就要控制住自己的情感，不能向他們“開炮”，隨時要用陶行知先生的話告戒自己：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！比纾喊鄡?nèi)學生嚴某某，由于基礎(chǔ)太差，是班里的關(guān)照生。然而他非但不珍惜時間用功學習，卻老是貪玩且不能按時完成作業(yè)。我找他談過幾次話發(fā)現(xiàn)他不單單是貪玩、自控力差還有自卑心理。我沒有嚴厲批評他，而是通過一些易小的事幫他培養(yǎng)自信，鼓勵他在同學中重樹新形象。后來他不但變得勤于勞動，積極參加一些有益的活動，學習也有了一定的進步。正如蘇霍姆林斯基認為，學生的自尊心是非常脆弱的，對它“要小心得象對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”。只要自尊心不泯，上進之心猶存，學困生的轉(zhuǎn)化就大有希望。
教育的作用是發(fā)揚學生的優(yōu)點，克服學生的缺點，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿希望。事實上，每個學困生身上都有閃光點，都有長處，學習差的孩子可能愛勞動，不遵守紀律的學生可能心地善良、樂于助人。如：我們班的學生孫某某，他上課時經(jīng)常搞小動作，對于學習好象是別人的事不聞不問。但是他很愛勞動不但把自己的衛(wèi)生任務完的很好，還時常幫助別人打掃衛(wèi)生。我在班會上表揚了他多次，令同學對他也刮目相看，同時私下里也鼓勵他在其他方面也要向衛(wèi)生看齊?？上驳氖呛髞硭坏诩o律方面有了好的轉(zhuǎn)變，學習也漸漸有了起色。
以下幾種情況是不錯的教育時機：
1、出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時。學困生在升班、轉(zhuǎn)學、換班主任、新學期開始會有一種“一切從頭開始”的愿望，這是班主任最應抓住的一個有利時機。內(nèi)心有進步的愿望，外部及時鼓勵，及時引導，循序漸進，教育的效果會更明顯。
2、受到表揚時。學困生受到表揚時，其內(nèi)心興奮常常是溢于言表。他們自己有了自信，對未來有了希望，在這時，老師若適當提高要求，他們會樂于接受，并且愿意努力。
3、內(nèi)心負疚時。學困生畢竟還是孩子，他們?nèi)橇说満?，大都是害怕、后悔。在這時，老師若動之以情、曉之以理，他們會正確地認識自己的錯誤，并以此為進步的起點。
4、遇到困難時。人遇到困難時，最需要別人的幫助。在危難之中，受滴水之恩，必泉水相報，這是人之常理。當學生遇到困難時，尤其是一些平時表現(xiàn)不好的學生，我不會翻他的舊賬，而是像幫其他同學一樣盡力幫他，讓他受到溫暖得到感化。愛心的種子只有廣播才會遍地開花。
正如人們常說的“冰凍三尺，非一日之寒”，學生的后進也不是一天兩天造成的，因此，轉(zhuǎn)化學困生的工作也不是一朝一夕的事。由于年齡小和環(huán)境的干擾習慣的影響，他們的思想行為總有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。我們班有幾個學困生總是隔些日子就犯原先的壞毛病。找他們談一次話，他們就好一段時間，可沒過多長時間就又犯。我就又把他們找來，不厭其煩的跟他們談一味貪玩而不認真聽課學習的危害，談古今中外名人苦學成才的事例，談人生，談父母的不易，談師長對他們的期望等等。令我欣慰的是，他們現(xiàn)在有了明顯的好轉(zhuǎn)。由此看來，出現(xiàn)反復是正常的事，這是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。作為教育者的我們要本著循序漸進的原則，不僅要給學困生以幫助，而且要給時間，而不能說“太笨了”、“沒救了”、“朽木不可雕也”等這些打擊學困生積極性，刺傷其自尊心的話。
學困生的轉(zhuǎn)變是一個長期的、復雜的、需要細心和耐心的系統(tǒng)工程。這要求班主任不但要與內(nèi)部力量：領(lǐng)導和同事們配合好，還要與外界力量：家長及社會有關(guān)方面聯(lián)合起來共同努力才能更見成效。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十一
每個人由于遺傳基因的不同，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同，導致我們班內(nèi)或多或少的存在著學困生，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務。我針對他們各自的特點和近階段的表現(xiàn)，對 他們進行了轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)將幾點心得總結(jié)如下：
學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信心，對家長和老師的教導不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學和老師的關(guān)注。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學困的真正原因。陳某是個留守兒童，平時由爺爺奶奶帶著，爸爸媽媽在外地打工。爺爺奶奶不識字，對她的學習也放得比較松，基礎(chǔ)較弱。郭某是家庭的獨生子，家庭的溺愛造成了他缺少吃苦耐勞的品質(zhì)。作業(yè)不能按時完成。趙某是個聰明的孩子，比較聽話，可是學習習慣和語言的表達能力稍微有些欠缺，做事毛糙，不求完美。
知道了這些學困生學習不好的原因之后，我首先從他們的聽講習慣抓起。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提醒他們，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學習方法。這樣目標定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅，從而一點點的產(chǎn)生學習的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心。
在平時的作業(yè)布置上，為了防止這些同學對學習產(chǎn)生怠倦情緒，我對他們都做了必要的減負。比如我把別人一次完成的作業(yè)讓他們分兩次做，同時又對他們提出嚴格的要求 。另外， 學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。我是抓反復，反復抓，耐心細致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，他們在各方面都有了一定的進步。
一段時間以來，有了明顯效果，他們對學習有了興趣，不論是從書寫上，還是理解上都有了很大進步，特別是遇到不懂的問題，也會向老師和同學請教，這充分說明了他們已經(jīng)有了好的開始。
總之。轉(zhuǎn)變學因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心、有信心，目的是一定能達到的。學困生會改變的。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十二
教學中，總有一個名詞在不知不覺中走進我們的腦際，令我們傷感;總有一個群體在默默中凝視，在學海中沉浮，令我們困惑。學困生，當他們不期而然地來到我們面前的時候，我們不得不冷靜下來思考對策。在平時的教學中，在學困生的轉(zhuǎn)化方面，我做了如下的嘗試:。
一、確定補差對象。
開學初，我發(fā)現(xiàn)我班學生在語文學習中的“兩極”分化現(xiàn)象很明顯，部分學生對語文學習缺乏自主性、上課心不在焉、注意力分散、課后不注重復習、厭惡學習，作業(yè)不能獨立完成，從而導致語文成績落后。主要表現(xiàn)為識字有障礙、積累有困難;語言表達潛力差，說話不連貫、詞匯貧乏，寫作文困難。
透過觀察和學生課下溝通了解，確定補差對象:華媛、牛眾基、董帥超、楚亞博、王冰等10名學生。
二、分析問題，查找原因。
經(jīng)過一段時間的教學，我細細觀察分析了這些學困生，他們當中有的由于性格上有缺陷(過于內(nèi)向)、學習習慣差、學習方法不恰當而導致學習基礎(chǔ)不扎實，不能按時完成所要求的學習任務，學習成績低于與自己水平相當?shù)膶W生(如劉釗鵬、王冰、楚亞波、李昕);有的因存在強烈的自尊心和逆反心理，有好勝心但不努力常惹事端，紀律性差制約了他們學習成績的進步(如李帥、王子豪)。透過了解我深感他們非智力因素決定成敗，他們所缺乏的是讓自己學習的動力以及讓自己逐步提高的耐心、恒心。一個字“懶”(如謝強、華媛)他們速度慢的主要原因在于注意力分散、愛磨蹭、鉆空子。
三、制訂對策，進行引導。
1、一幫一、結(jié)對子。
讓每位學困生找一位小老師主要負責督促落實成效。給其明確學習目標。作業(yè)分層、面批，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，加強鞏固。座位上優(yōu)先照顧。小組內(nèi)采用比、學、趕、幫、超活動，定期評比。
2、激發(fā)興趣。
在與“學困生”之間，課堂上，我個性注意自己的語言、態(tài)度、舉止，時時處處讓他們感到我是寬容的、民主的、真誠的。我從不戴有色眼鏡去看他們，總是真心實意地相信他們、期盼他們、贊賞他們。
3、發(fā)揮優(yōu)勢，樹立自信。
我細細觀察每一個“語文學困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上或多或少總有學習語文的優(yōu)勢:他們中有學生記憶力強，但被懶惰遮蓋了;馬浩凡同學有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草;李豪杰思維獨特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法。對于這樣學生的評價我不單純地看成績，只要在平時上課不出現(xiàn)違紀，能夠服從管理，我就認為他們已經(jīng)有了進步，及時加以表揚，樹立了他們學習的自信及力求做合格學生的自信，使其有了不斷前進的動力。
在堅持與努力下，這些“學困生”的學習狀況得到了此刻有了明顯的改善，他們的書寫干凈了，作業(yè)也能跟得上了，思維更加活躍，學習成績不斷進步。他們都在努力的改變著自己。
我班的牛眾基同學家長為了走捷徑讓孩子直接跨入一年級學習，令家長至今后悔不已。由于基礎(chǔ)不牢固，致使他不能自然跨越“拼音關(guān)”“識字關(guān)”，閱讀和寫作相當吃力。孩子自暴自棄，語文學習的“自主性”也被磨平了，但家長的期望值又個性高，老拿孩子的不足和同級鄰家孩子長處相比。想給孩子孩子報奧數(shù)班、寫作及英語輔導班，作文書作文報不斷訂閱。周日回家不許出去玩，補課回家抄寫生詞，限制時間看電視，電腦不能摸。剩余時間看書讀報，孩子視力急劇下降，眼鏡度數(shù)不斷增加，令孩子苦不堪言，但收效甚微，家長也很苦惱。
透過孩子的日記，我看到了滿是渴望自由、渴望理解的心聲。了解到這一狀況，我與家長及時溝通，推薦先留出部分的空間給孩子，先別急于報各類輔導班，尤其是奧數(shù)班，孩子學起來有難度，思想壓力過重，再加上這孩子心地善良很理解父母的良苦用心，又感覺成績老上不去愧對父母。不如讓孩子先把書本所學知識弄懂弄透，靈活掌握運用后在談其他的。我的推薦被其家長采納了，愿意試試。之后周日她會帶孩子上山、外出游玩，在生活中引導孩子在留心觀察中學習，學會堅強應對生活。每周回家不在是機械重復的抄寫，孩子應付了事，而是抽出典型易錯易混的字詞默寫對即可。在學校課堂上我常提問他，選取一些難度較低的問題一旦回答正確就給予鼓勵。下課抽空找他談話，了解他的興趣愛好鼓勵他大膽發(fā)展。一段時間后。他上課發(fā)呆，回答含糊其辭、說話聲音很小有了明顯地改善，作文、日記也有可看的價值了。他初步領(lǐng)略到了成功的喜悅。
利用每周接送孩子與家長見面的機會，對孩子在校表現(xiàn)優(yōu)點進行鼓勵表揚，對不足提出改正的方法，并指明其努力的方向。對于孩子的變化及成績的不斷提高，眾基媽媽看在眼里，樂在心里。字詞的復習鞏固工作一向堅持著，如今孩子作業(yè)中錯別字減少了。眾基媽媽的付出也有所回報了，家長會上看著兒子的成績(70多分到期末85.25本次92.5)個性是兒子這次作為主持人自信地走上講臺主持家長會，帶給了她極大的震撼。她的臉上最后露出欣慰的笑容，也流下了激動的淚水。不斷的感謝言語中也肯定了我工作的付出。
一朵朵即將枯萎的花朵，在期盼的目光中，最后綻放了。
轉(zhuǎn)化學困生工作任重而道遠，但我相信只要我懷著一顆真正想幫忙他們的愛心，只要我有正確的教育觀念，只要我有堅定的信心，每一個孩子都將在不斷取得成功的體驗和樂趣中取得知識，得到發(fā)展。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十三
第一段：引言（約200字）。
作為一名教師，我有幸參與了轉(zhuǎn)化學困生的工作。這些學困生通常在學校中面臨各種各樣的問題，如學習困難、學習態(tài)度不佳、缺乏自信等。然而，通過我的努力和關(guān)注，我目睹了他們的改變和成長。在此，我將分享一些我在轉(zhuǎn)化學困生過程中收獲的心得體會。
第二段：理解學生（約250字）。
在轉(zhuǎn)化學困生的過程中，我發(fā)現(xiàn)理解學生是至關(guān)重要的。我們需要主動去了解學生的背景和家庭環(huán)境，以便更好地與他們溝通和建立信任。每個學生都是獨特的個體，他們每個人都有自己的問題和需求。只有真正理解學生，我們才能找到適合他們的解決方法和有效的教學策略。
第三段：激發(fā)興趣（約300字）。
對學習不感興趣是學困生的一大問題。因此，激發(fā)學生的興趣和好奇心是幫助他們轉(zhuǎn)化的重要一環(huán)。我嘗試通過引入趣味性的教學方法，如實地考察、小組合作等，激發(fā)學生的學習熱情。同時，我也鼓勵學生發(fā)展他們的興趣愛好，并將其與學習結(jié)合起來。例如，如果一個學生喜歡音樂，我會鼓勵他使用音樂來記憶學習內(nèi)容。通過激發(fā)學生的興趣，他們能夠更加主動地參與學習，并取得更好的成績。
第四段：建立正向關(guān)系（約300字）。
轉(zhuǎn)化學困生需要建立正向的師生關(guān)系。我積極鼓勵學生，肯定他們的努力和進步。我會采用積極正面的語言與學生溝通，并為他們提供支持和鼓勵。另外，我還盡力培養(yǎng)學生彼此之間的友誼與合作精神。我組織了一些團隊活動和小組討論，以便學生們更好地互相了解和幫助。通過建立正向關(guān)系，學生們變得更加自信和積極，他們相信自己能夠成功并且有動力去追求自己的目標。
第五段：持之以恒（約250字）。
轉(zhuǎn)化學困生是一個長期的過程，需要我們持之以恒。我們需要持續(xù)關(guān)注學生的學習情況，并根據(jù)他們的需要做出調(diào)整和改變。在這個過程中，我們可能會遇到一些挫折和困難，但我們不能放棄。我發(fā)現(xiàn)，只要我們堅持下去，學生們的轉(zhuǎn)變是顯而易見的。他們會逐漸克服學習困難，變得更加自信和有動力。我們作為教師，要時刻鼓勵和支持學生，讓他們相信自己的潛力和能力。
總結(jié)（約200字）。
轉(zhuǎn)化學困生的過程是一項艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務，但也是非常有意義和值得的。通過理解學生、激發(fā)興趣、建立正向關(guān)系和持之以恒，我們能夠幫助學困生實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，并鼓勵他們?nèi)〉酶玫膶W習成果。作為一名教師，參與到學困生轉(zhuǎn)化的工作中，不僅幫助了學生們，也讓我感受到了教育的意義和樂趣。讓我們一起為每一個學困生的成長而努力吧。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十四
學困生指的是在學習過程中遇到困難而導致學習效果不佳、成績不好的學生。針對學困生的問題，我們需要找到轉(zhuǎn)化技巧，以幫助這些學生調(diào)整學習習慣和心態(tài)，從而提升學習成績。在我的教學實踐中，我總結(jié)了一些學困生轉(zhuǎn)化技巧心得體會。
第二段：了解學生需求。
教師需要迅速了解學生的學習需求，包括是否具備自主學習能力、是否能夠獨立完成作業(yè)等。要針對不同的學生制定不同的計劃，力求做到因材施教。同時，教師應該多與學生溝通交流，了解學生的心理狀態(tài)和學習狀態(tài)，不斷調(diào)整自己的教學策略，以創(chuàng)設(shè)一種學習氛圍，幫助學生更好地融入課堂。
第三段：建立學習興趣。
在教學中，教師需要注意調(diào)動學生的學習興趣。要讓學生感受到學習的樂趣，樹立科學的學習觀念。舉個例子，在數(shù)學教學中，我選擇通過掌握數(shù)學知識，解決實際問題的方法，來調(diào)動學習者的主動性，使學習不再是死記硬背。在同學們內(nèi)心中，數(shù)學逐漸不再是“惡魔”。
第四段：定期與學生交流。
教師應該定期與學生交流和溝通，及時了解學生的學習情況。能夠?qū)W生的學習反饋、作業(yè)評價等情況進行跟蹤、回訪，幫助學生及時發(fā)現(xiàn)并解決學習問題。此外，教師還應該鼓勵學生提出自己的問題和困惑，并及時解答，化解學習上的不信任和恐懼。學生在自己的問題解決過程中，也要逐漸養(yǎng)成獨立思考的能力。
第五段：總結(jié)。
通過以上方法，學困生可以在教師的關(guān)愛下調(diào)整學習方法和心態(tài)，克服學習上的障礙，提升學習成績。在教學過程中，教師要注重因材施教，利用自己掌握的教學技巧和方法，創(chuàng)造溫馨的學習氛圍，激發(fā)學生學習的興趣和熱情。只有這樣，才能讓學困生們真正享受到學習的快樂，跨過一個個學習的難關(guān)。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十五
在教學實踐中，教師們有一個共識：那就是一提到學困生，無不搖頭嘆息，說他們是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其實，金無足赤，人無完人。如果我們換個角度，放棄門縫里看人的偏見，就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學困生并非不可救藥，這就要求我們深入學生、全面了解學困生的心態(tài)，對學困生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態(tài)的滋生發(fā)展，用我們的理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領(lǐng)悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉(zhuǎn)變思想，鼓足勇氣，直面現(xiàn)實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度，使我們的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發(fā)芽、開花和結(jié)果。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十六
20___--20___學年上學期即將結(jié)束，回顧一學期來的班級工作，我首先想起的是學困生的轉(zhuǎn)化工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學生的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)本班后進生的特點，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取切實可行的措施提高他們的學習成績，在這方面取得了必須的成績，元月6日，奎洋中心統(tǒng)一進行期末教學質(zhì)量測試，7日，組織各學科老師進行封名式評卷，本班學生各學科成績都有明顯提高，個性是學困生提高的幅度比較大，如語文科平均分72.3，及格率82%，優(yōu)生率54%，按中心平均進步率計算，進步了7%，學困生人數(shù)減少了。雖然目前成績還不理想，但給我很大的鼓舞。為了今后更好地開展轉(zhuǎn)化學困生的工作，現(xiàn)對本學期轉(zhuǎn)化學困生的工作總結(jié)如下:。
一、深入細致了解學困生特點:。
本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點:。
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、有的放矢，因人而異地采取措施:掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們:一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就啪地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢鑰匙說:因為我最了解他的心。進入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生不同的性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。
3、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣。
采用生動靈活的教學藝術(shù)，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。時間長了，學困生的參與意識大大地加強，習慣成自然，消除了畏懼心理，就能在和諧簡單的氣氛中學習。
4、幫忙學困生列計劃定目標。
學生有了學習的興趣，得幫忙他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后還應及時的督促，鼓勵他們進行復習和鞏固。學困生主要是沒有奮斗目標才對學習產(chǎn)生厭倦，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了階段性學習目標和長期性的學習目標，讓他們?yōu)榈竭_自己的目標而努力，如果有一點點成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
5、增進家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。提出在校期間由老師督促，在家庭的學習作業(yè)靠家長督促。只有學校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、發(fā)揮小老師的作用，幫忙學困生提高。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對子，互相幫忙促進，既取得好的學習效果，又密切了同學間的關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。我們作為教師，有職責教好每一個學生，幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，因勢利導，使他們健康成長。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十七
近年來，隨著中小學教育的普及和質(zhì)量的提高，學生的學習壓力也日益增大，一些學生因為學習上的困難而變成了學困生。作為教育工作者，我們應該積極地引導學困生，發(fā)現(xiàn)潛能，幫助他們實現(xiàn)自我價值和美好未來。本文主要從個人的教育實踐和心理體驗角度談談學困生轉(zhuǎn)化心得體會。
第一段：了解學困生的情況。
學困生主要指那些在學習上表現(xiàn)出明顯困難的學生。他們可能因為各種各樣的原因，如家庭狀況、性格特點、學習方法等導致學習效果不佳，甚至成為了老師眼中的問題學生。作為教師，我們需要帶著包容的心態(tài)去了解學生的情況，找出他們學習的困難所在，并積極尋找解決的方式。
第二段：有效的幫助學困生。
學困生的困難有多種多樣，需要我們針對具體的情況采取不同的幫助方式。在幫助學生的過程中，我們不能僅僅停留在傳授知識，而是要了解學生的學習習慣、個性特點、家庭環(huán)境等情況，從多個方面入手，針對性地提供幫助。另外，應該秉持著一份耐心，衷心地為學生的學習提供積極的支持，并且在遇到一些退步或者困難時，給予學生必要的鼓勵和幫助，讓他們感受到成長的喜悅。
第三段：創(chuàng)造積極的學習氛圍。
創(chuàng)造一個積極向上的學習氛圍對于學困生的轉(zhuǎn)化非常重要。在教學過程中，我們可以通過多種形式激勵學生，例如獎勵鼓勵、比賽活動、班級交流等，讓學生享受學習的樂趣，逐漸從負面思想中走出來。同時，學業(yè)成績的提高也會帶來自信心的增強，建立起自信的心態(tài)，也有利于思維的開啟和發(fā)展。
第四段：重視學生心理健康。
在幫助學困生的過程中，我們也要關(guān)注和重視學生的心理健康。學困生因為自身的困難，往往會受到挫折和挑戰(zhàn)，一些學生可能會產(chǎn)生消極情緒，如自卑、失落等。此時，教師需要及時采取措施，給學生指出方向和方法，還要關(guān)注他們情感問題的表現(xiàn)，為他們注入生活的熱力，化解消極情緒的影響。
第五段：探究學習的思考方法。
最后，教師要引導學生擺脫被動學習的狀態(tài)，倡導他們通過自主學習的方式和本能的好奇心，探究學習中的有效方法。我們要告訴學生要學會思考并激起他們的思維活力，讓他們找到可行的學習方法，提高學習效率和能力，能夠在更多的方面體現(xiàn)自己的興趣和才能，實現(xiàn)對更高層次知識的探索和發(fā)現(xiàn)。
綜上所述，對于學困生轉(zhuǎn)化，教師需要的不僅僅是富有教學經(jīng)驗，還需要有包容心、耐心、責任心和愛心。我們要積極傾聽學生的心聲，對于學生的困難，要有耐心去解決。使每一個學習困難學生都能夠在幫助下逐漸找到自信和成長，充分挖掘自己的潛能，迎向美好未來。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十八
為了全面提高六年級一班全體學生的學習質(zhì)量，我明白很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。為此，我根據(jù)后進生構(gòu)成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績，在這方面做了超多工作，也取得了必須的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:。
一、分析學困生特點:。
我班的學困生存在的主要毛病就是:學習目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點:(1)自尊和得不到尊重的矛盾。(2)好勝而不能取勝的矛盾。(3)上進心與意志薄弱的矛盾。
二、有的放矢地采取措施:剖析學困生工思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。
1、了解學困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都能夠找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火:自信心、自尊心、上進心。
2、重視課內(nèi)課外的與學困生的情感交流。
富有新意的課初開端。每堂成功的課都有一個好的開端。課初開端主要任務是使教學一開始便能緊緊抓住學生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當。
3、優(yōu)化課堂，激發(fā)興趣。
采用靈活多變的教學方法，讓學生在做中學，學中用，從而激發(fā)興趣，學地主動，提高效率。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們;這樣學困生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，學困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧簡單的氣氛中學習。
4、列計劃，定目標。
學生有了學習數(shù)學的興趣，幫忙他們列出學習計劃。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進行復習和鞏固。學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，讓他們經(jīng)常到達自己的目標，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學習的動力。
5、家校配合，共同督促。
對于學困生來說，要想進步自然要付出的更多。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了。只有學校與家長能夠配合起來，共同的努力，學困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果。
6、同學間的互助。
讓學習好的同學與學困生結(jié)成對于互相幫忙，既取得好的效果又密切了同學關(guān)系。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術(shù)。要想教好學，上好課，保證每個學生都能取得好的成績更是很難。但是作為教師我們有職責教好每一個學生，幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學學困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且務必做好。以上是我的一點做法與體會，說出來與大家一齊探討，也期望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學困生。這也是抓好整體教學的關(guān)鍵所在。學困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇十九
辯證唯物主義認為：內(nèi)因是事物發(fā)展的內(nèi)部矛盾，外因是事物發(fā)展的外部矛盾，外因通過內(nèi)因而起作用，內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因。既然要解決學困問題，一定要找好學困的內(nèi)因、外因。部分學困生缺乏學習興趣，有些學困生也曾努力過，但由于方法或外因的影響，成績未能提高。他們便認為自己不是學習的材料，漸漸對學習失去了興趣。我把他們稱為“無興趣型”。部分學生學習習慣不好，今天猛學到深夜，明天，后天甚至若干天都不學習了。我把他們稱為“不良習慣型”。部分學生也很認真地學，但他們的總結(jié)、歸納能力差，應變能力差，會一道題，變個題型就又不會了。我把他們稱為“三差型”。部分學生心理素質(zhì)不好，平時回答問題積極，做題也很好，但一考試成績就一落千丈。我把他們稱為“心理素質(zhì)差型”。部分學生家庭條件好，受家庭和社會的影響認為讀書無用，不用學習也能當大款，因此他們根本不想學習，我把他們稱為“讀書無用型”。部分學生身體素質(zhì)差，但學習很刻苦，經(jīng)常學到深夜，打點滴吃藥是常事，這就會經(jīng)常耽誤學習，最終成為學困生。我把他們稱為“體質(zhì)差型”。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇二十
采取相應的措施，對“無興趣型”的學生，讓他們重振學習的信心，解決學習上的困難，經(jīng)常利用課余時間給他們補習，做到堂堂清，日日清，掃除學習上的障礙，讓他們的學習成績趕上來，逐漸培養(yǎng)他們的學習興趣。對于“不良習慣型”給學生制定時間表，定計劃，定任務，今天完成今天畫勾，開始天天檢查，漸漸拉長檢查時間。對于“三差型”，先做基礎(chǔ)題，耐心講解，然后反復練習，之后再拿變式題反復進行訓練。對于“心理素質(zhì)差型”經(jīng)常叫他們到黑板做題，還叫他們講題，到辦公室小測驗，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)。對于“讀書無用型”，先找成功人士的典型事例感化他們，進一步做好家長的工作，使家長和老師共同做好學生的工作。對于“體質(zhì)差型”的學生，讓他們量力而行，切忌好高騖遠，扎扎實實走好眼前的每一步，做到勞逸結(jié)合。
學困生轉(zhuǎn)化的心得篇二十一
自任教以來，我堅定“精誠所至，金石為開”的信念去做好學困生的轉(zhuǎn)化輔導工作。因為我明白要全面提高一個班級全體學生的學習質(zhì)量，很重要的一條是要盡力做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。下面是本學期以來對學困生轉(zhuǎn)化教育工作總結(jié)。
一、深入細致了解學困生特點:。
本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。期初，我到班級上了幾節(jié)課就發(fā)現(xiàn)存在的毛病多多:學習目的不明確，態(tài)度不端正，思想分散;上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟;聽說讀寫欠規(guī)范;作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，書寫雜亂等。我開始深入了解原因，走近學生，從交談起步，讓學生有話敢向老師說;走近低年級教師，了解本班的發(fā)展經(jīng)過;走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)存在以下三個特點:。
(1)父母外出打工，監(jiān)控不到，爺爺奶奶無能為力。
(2)子女少，從小父母過分溺愛，任其所以，養(yǎng)成好逸惡勞的習慣。
(3)教師一年一變動，沒有持之以恒的養(yǎng)成教育，缺乏上進心。
二、適時教育。
學困生有一個契機問題，這就是要抓住其心理發(fā)生矛盾的轉(zhuǎn)折點以適時教育。在學困生煩惱時，渴望得到人們的理解和尉籍，班主任要用師愛和群眾的溫暖，去幫忙他;在學困生困難時，班主任應及時鼓勵并給以具體援助;在學困生悲觀時，班主任應引導學生看到光明，從錯誤中吸取教訓;在學困生激動時，班主任要抓住這種情感潑動，把他從行為過錯中轉(zhuǎn)化過來。
于是，我在教學中，始終堅持多方面激發(fā)其學習興趣，培養(yǎng)其用心獨立思維潛力和合作意識。
三、有的放矢，因人而異地采取措施:掌握學困生的思想特點，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。
1、與學困生建立和諧融洽的關(guān)系。
關(guān)心和愛護后進的學生。這是做好學困生思想工作的重要的前提，愛護學困生是打開后生的心扉的金鑰匙。學困生需要溫暖，更需要信任和關(guān)愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫忙他們提高思想認識，不能把他們當作無藥可治的病人，任何一個后進生都能夠找到閃光點，對他們的缺點，要樹立本性可移的信念，，用熾熱的愛，去點燃他們心靈中的火把:自信心、自尊心、上進心。
2、用愛的心與學困生的情感交流。
有個故事能夠啟發(fā)我們:一把堅實的大鎖掛在鐵門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，它瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問:“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢”鑰匙說:“因為我最了解他的心?！边M入心靈的頻道!人際溝通的金鑰匙。
平時我注意觀察學生的動態(tài)，根據(jù)學生不同的性格特點，采用不同的疏導方法與學生進行交流。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者，有備請吃糖果，說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等，讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的，先減少作業(yè)量，要求及時完成，書寫工整，以示老師的扶貧關(guān)愛，按老師要求做到的，及時表揚鼓勵，使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。
總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是長期而又復雜的。作為教師務必看清這一點，并堅信我們的努力不會白費，即使我們的轉(zhuǎn)化沒有到達預期的效果，孩子也必須會在我們的轉(zhuǎn)化過程中有所進步。這是一個循序漸進的過程。所以，我會把學困生的轉(zhuǎn)化過工作堅持下去，并努力做好它。