通過撰寫心得體會，我們可以更好地理解自己的成長和進步。寫心得體會時應注意語言簡練明了，結構合理有層次感。這些心得體會范文以真實的經(jīng)歷和獨特的觀點，為讀者提供了豐富的思考題材。
小學教師的班級管理的心得體會篇一
我曾經(jīng)在拙著《做一個專業(yè)的班主任》中把班主任分成了九種類型，這是橫向的分類。班主任是否可以按水平高低進行縱向分類？我沒有說。其實后一種分類也很重要。
前幾天我在網(wǎng)上發(fā)了一篇文章：《我國班主任工作的病灶在哪里？》基本觀點是，我國班主任工作的根本缺點是缺乏專業(yè)性。這看法目前似乎還沒有人正面提出異議，但有不滿的。有人說：“您說的對，但這難道是一線教師的責任嗎？”（不賴我）又有人說：“大氣候就是應試教育，我有什么辦法？”（我無奈）。聽他的口氣，好像只要領導一轉變觀念，體制一發(fā)生變化，社會風氣一變，班主任就都專業(yè)化了，而他自己也就搭了順風車，成了名副其實的專業(yè)人員了。
有這種可能嗎？沒有。無論過去現(xiàn)在還是未來，班主任水平永遠參差不齊，永遠有層次。教師專業(yè)水平是大環(huán)境和個人素質相互作用的結果。單純歸罪于大環(huán)境，這是牢騷家的慣技。經(jīng)常這樣發(fā)牢騷的人，恰恰難以提高專業(yè)水平，因為他在等“救星”，自己不想動。我這樣說，并不是為大環(huán)境辯護。我既不是官員，也不是學術權威。
目前，據(jù)我觀察，我國的班主任從專業(yè)技術水平的角度，可以分成三類：
第一類：專家型班主任。這是專業(yè)水平比較過硬的。目前這種班主任很少。
第二類：技師型班主任。有些專業(yè)色彩，作具體工作能力較強，但是并無系統(tǒng)的專業(yè)知識，也沒有研究習慣。其工作主要靠行政手段（管理），靠經(jīng)驗，靠個人魅力。所謂優(yōu)秀班主任，基本上是這種人。這類班主任目前占的比例也不大。
第三類：技工型班主任。就是干活的。領導抓什么我就干什么，基本上不動腦筋，工作全靠習慣思維和習慣動作，程咬金三板斧，不能解決問題就加大力度，再解決不了就沒轍了。做受害者之狀，怨天尤人。這類班主任，目前是班主任的大多數(shù)。
可見，班主任的水平呈金字塔狀，而且這個金字塔又高又尖，底座很大。
最好的結果是變成棗核型。專家型班主任比例增加，技師型班主任大大增加，技工型班主任大大減少。那時候班主任工作的局面就另一樣了，專業(yè)氣氛將大大增強。但是我相信，不動腦筋的技工型班主任會永遠存在，這是班主任生態(tài)結構中難以避免的成分，因為世界上確實有這樣一類人，不喜歡思考。這類人總會有一部分進入教育界，這是沒有辦法的事情。
所以，我希望老師們遇到困難，不要只顧埋怨體制和社會風氣，最好也抽出時間來來反思一下自我。人有主觀能動性。你成為什么樣的班主任，在一定程度上是可以自己決定的，即使在現(xiàn)在這種應試教育的惡劣環(huán)境下，你也能成為專家型的班主任，更不用說技師型的了。
小學教師的班級管理的心得體會篇二
展。職高以他獨特的優(yōu)勢展示著廣闊的`前景：“進可升學，退可就業(yè)”。高一新生入學我就不失時機地對學生宣傳職高的優(yōu)勢，讓學生了解職高、熱愛職高、熱愛所學專業(yè)。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。
我接手高一班主任的時候，開學不久就有兩三名學生思想產(chǎn)生動搖，想退學。究其原因：認為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細致的引導，同時做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個學生終于安心讀書了。高二專業(yè)班主任時，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學念頭，經(jīng)過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個班學生思想都較穩(wěn)定，學習積極性高?，F(xiàn)在接手的高二計算機專業(yè)只有一名學生因母親出走失學。本期分流，專業(yè)技能考核全班有近三分之二的學生順利通過初級，還有兩名定上中級。 實踐證明：做好學生思想教育工作是穩(wěn)定學生的最好途徑。
二、善于培養(yǎng)班干部，加強學生常規(guī)管理
班集建設的關鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團支部成員乃至科代表小組長的設置都應做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設。我在任用班干部時特別重視品學兼優(yōu)的學生，因為這部分學生威信高、能力強，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如 計算機專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務工作。比如高二計算機專業(yè)的李連酉愛好體育，我就讓他當體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔任文娛委員；李強雖然成績較差，但有較強的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項工作都開展得比較順利而且還帶動了一大批后進生。班委理順了，班集就有了核心，班務工作就落實了。
學生常規(guī)管理方面，除按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》嚴格要求和教育學生外，還根據(jù)學?！恫傩性u分細則》制定了一套切合實際的班規(guī)，對全班學生實行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計，做到有依有據(jù)，準確公平，如實記錄。具體操作由指定的班委干部具體負責，班主任督促檢查。
三、班主任應具備強烈的責任心和愛心
有強烈的責任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學校80%以上的學生來自農(nóng)村，家長們帶著厚望把子女送到我們學校就讀。我感覺不認認真真工作就對不起家長和學生，作為副主任應盡心盡責做好學生管理工作，帶好班集體，想為學生所想，急為學生所急，關心他們的學習、生活，為學生排憂解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個良好學習氛圍。
記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。。
無數(shù)事實證明：責任心加愛心是做好班務工作的有力保證。
四、利用積極因素克服消極因素轉化差生
活動中當節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽感。現(xiàn)在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動參加了學校保衛(wèi)處組織的護校隊。應該說這些是他的一個不小的進步。
這樣的例子太多舉不勝舉，看到學生們的點滴進步我由衷高興。
五、開展豐富多彩的活動，增強班集凝聚力和感召力
天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔任班級的學生積極參加學校舉辦的各項活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、校外郊游野炊、參觀等。利用班團隊課讓學生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導學生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學生”等活動。讓學生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習慣和性格，感受同學的關心、集體的溫暖。讓每個學生留戀班集體、熱愛學校生活，從而熱愛學習，個個爭創(chuàng)美好前程。
小學教師的班級管理的心得體會篇三
人們都說教師是大陽底下最光輝的職業(yè)，是最值得人們尊敬的.人。一名普通的小學教師，我有著深切的感受：一奧做一個真正受人們尊敬的教師，那要付出多大的努力。我們的職責是關心培養(yǎng)下一代，讓他們成為有理想、有成就、做貢獻、能重托的接班人。
如何培養(yǎng)和關愛我們的下一代，我們要做的很多，可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育，只有教育得當，引導得當，才培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，才能健全他們的人格，讓他們知道，什么是對，什么是錯，引導他們?yōu)樽约憾ㄏ逻h大的目標，用自己勤勞的雙手付諸實踐，艱苦奮斗、持之以恒、開拓進取，最終實現(xiàn)人生的價值。如果說教育是骨架、是肉體的話，那么愛就是血液、是根本，是讓我們的下一代茁壯成長、健全人格的靈魂。我是礦區(qū)子弟學校的一名普通教師。自參加教育工作以來，對人民的教育事業(yè)竭盡愚誠，嘔心瀝血。作為一名教師，特別是作為一名班主任，其神圣職責并不只是在于向學生傳授書本知識，而更在于對學生精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對學生的愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。以“心”育人，則是我?guī)啄陙韽氖陆逃ぷ鞯淖畲篌w會。所以我認為，做一個合格的人民教師應具備責任心、公平心、愛心、耐心和放心。
班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。無論是那個年級的班主任，都要求教師有強烈的責任心，無論在知識傳授上還是在思想教育方面，都要經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助學生樹立正確的觀念。
常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學與老師有親戚，他表現(xiàn)不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若覺得小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接某個班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，一視同仁地對待每位學生，我也就擁有了整個班級。
愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我教的三年級有一個男孩子，叫饒俊武，認為自己反正學不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。后來有一次，我發(fā)現(xiàn)他在冬天主動地給班級的煤球爐生火，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續(xù)為班級做好事。他聽了十分感動，竟把給班級的煤球爐生火的任務給包了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“饒俊武同學，感謝你在這一個月中每天給班級的煤球爐生火，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學業(yè)上也能把這么多優(yōu)點表現(xiàn)出來的，對嗎?”以此來激發(fā)他的進取心。從此他在勞動上積極，做作業(yè)也認真多了。
愛心就如一縷春風，吹開了學生的心門，像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著學生的“心田”，讓他們內(nèi)心涌動起一股暖流，一股上進之流。
在我的教學生涯中，我碰到了各種各樣的“壞學生”，但我始終保持一種心態(tài)——耐心。遇到困難時不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。
徐意平是我?guī)н^的一名學生，他是一個學習思想雙差生，是一個令我頭痛的學生，是當時班上有名的“搗蛋王”，上課無精打采，作業(yè)一塌糊涂；下課無事生非，老師的批評，父母訓斥都不當回事。一次次教育、一次次保證、一次次重犯。一些老師都說，他是一塊定了型的磚，在他身上下功夫也是白費勁。我也想撒手不管，可又一想，班級里的每個學生就好像機器上的零件，銹了哪個也不行。一個班級必須緊密地團結成一個整體，共同攜手前進。從此，我堅定信心，沒有改變不了的“壞學生”。我不斷地從思想上，學習上，生活上特別地關心他，幫助他，為了使他感到集體的溫暖，我和班干部經(jīng)過精心準備，在班級里給他過了一個別開生面、難以忘懷的生日。那天，他感動極了，滿臉淚珠兒。我的耐心教育，愛的感染，終于有了成效。他變了，在課堂上認真聽講，又成了同學們的好伙伴，學習成績也有了明顯的提高。
做了幾年的班主任工作，我深知要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中，我特別注意調(diào)動骨干學生來管理學生的工作。每接一個新班，我都要先組織一系列的活動，如，演講會、文體比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后，我在班里大力宣揚他們的精神，最后通過民主評議推選出班委成員。對于深思熟慮選拔、精心培育的班干部，使用時我大膽放手，俗語說：“用人不疑，疑人不用。”盡其嶄露頭角，也決不搞干部終身制，采用能者上，庸者下的原則。我班在我的悉心指導下，放心讓他們?nèi)ジ?，充分發(fā)揮班委和少先隊的作用。實踐證明，我班班委會成員工作干得更加細致，更加深入。在不斷的磨練中，他們的工作能力得到了很大的提高。良好班風也隨之而樹立起來，作為一名小學教師，需要豐富的經(jīng)驗，熟練的技巧，一流的基本功，但我更注重的是以“心”育人。讓責任心、公平心、愛心、耐心和放心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。
多少年來，無數(shù)的優(yōu)秀教師，他們也以“五心”感動著學生、感動著社會，也希望全社會每人都要出一把力付出一片愛心，形成共同關愛的風氣，我們的下一代就能在快樂中健康成長，最終將成為能夠實現(xiàn)人生價值，并對祖國做出貢獻的人。
小學教師的班級管理的心得體會篇四
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾危粌H關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力！
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
小學教師的班級管理的心得體會篇五
從培養(yǎng)“小幫手”做起，五從班主任自身做起。
談感受體會使學生逐步形成正確的良好的心理素質。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑增強了他們抵制不良言行的"免疫力。
當前的教育一直在大力提倡“素質”教育，對素質一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質？究其原因，就是因為素質的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；
讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下；
讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈；
讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人；
激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
習慣到學習品質，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；
從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應從三個方面努力。
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度。
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開?？傊?，面對素質教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切！
小學教師的班級管理的心得體會篇六
花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先轉變絕對權威的觀點。其次，班主任應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系，學生方能“親其師，信其道”。
人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內(nèi)驅力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。
一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力，結果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士！”我的學生，充滿了旺盛的斗志。
小學教師的班級管理的心得體會篇七
我這里說的開場不是單純的開場白。那么，什么是完美的開場呢？其實就是讓所有學生感受到你說的每句話都是至關重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點，那么我相信你離成功就不遠了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也是一樣。當你得到了學生的肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制定出來。尤其是紀律這一部分。比如說在你剛好強調(diào)班規(guī)的這個時候，肯定有個別學生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那么你的機會就來了，此時千萬不能心軟，對于這種同學可以直接點名批評，最好是做出相應的處罰。讓他們感受到我這個班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實行的。尤其是違反的同學一定會得到相對應的處罰的。任何學生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學，也才剛剛認識而已，誰都不希望在這么多人面前被老師批評，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評或者懲罰了肯定會不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實施我們原先制定好的班規(guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許是方法不當，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡單，但是做起來，那是有點難度的。學生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點。當你在班級里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會以你為榜樣。同時你的人格魅力也得到了提升。
當你說到做到以后，很多的孩子務必會受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長時間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當?shù)慕o以單獨教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個更美好的未來。同時做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當你看到了他的變化時就要及時的鼓勵他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯誤的后進生們。通過學習我認識到，應抓住時機多對孩子進行表揚，這樣會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！因為對絕大多數(shù)學生來說，犯錯誤是無意識的，班主任對犯錯的學生，應該表現(xiàn)出極大的熱誠，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應該注意場合，照顧面子，少說為佳，點到為止，切忌絮絮叨叨，避免學生產(chǎn)生逆反心理，批評應言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學生知錯，改錯，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓勵少批評，時間久了你會有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的.工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝大家！
小學教師的班級管理的心得體會篇八
我是__，現(xiàn)任__學院__級通信工程一班的生活委員。
在我的觀點中，誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”?？梢?，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。這也是對一個班級的生活委、班級會計的本質要求。
班級的生活委管理著一個班級的資金的使用，而這些資金在使用的時候，由于經(jīng)常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會有一些非常正規(guī)的票據(jù)，因為我們經(jīng)常在小商品市場買東西，在這件事上我只能面對現(xiàn)實，畢竟像復印學習資料、小氣球、彩帶這些事不會開票的。所以，我必須以誠信為根本，在班級的賬冊上盡量詳細的記下移動的金額，時間以及經(jīng)手人。這就使得班級的資金的使用更加透明化，只要通過尋問經(jīng)手人后再核對賬冊，就可以辨別其真?zhèn)巍?BR> 以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一?？鬃釉疲骸罢\者，乃做人之本，人無信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著時代的進步，人類在迅速發(fā)達的市場經(jīng)濟熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學生就更要努力的去改變現(xiàn)狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。
誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是立業(yè)之本，做人的準則，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個班委如果張口就謊話連天，如果說話不算數(shù)，不守信義，誰還會相信他，誰還會服從他的調(diào)配。這樣就無法有效、高速的開展班級活動，這樣就無法建立一個有凝聚力、向心力的整體。
“無誠則有失，無信則招禍”。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個班級的領導者，不講求誠信，欺詐老師和同學，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對的將會是老師的批評和同學的指責，最為嚴重的是：他將失去同學、老師對他的信任。他將會被孤立，甚至被拋棄。因此，誠信確確實實是做人、立業(yè)之本。我們每個人都有義務從自身做起，恪守誠信，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏蕜t;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會才能不斷進步。
誠信使我們做人的最基本的要求，同時也是我們的生活目標。有時我們不得不面對現(xiàn)實：我們每個人都或多或少說過謊。但是，我們大學生，作為一個成年人，就要努力的去該掉這些壞習慣，這不僅僅是對他人負責，這更是一種對我們自己一生負責的表現(xiàn)。
誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。我們在班級中如果沒有了誠信，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個班級，難以融入到這個集體中去，難以在同學心中立足。小勝靠智，大勝靠德。
小學教師的班級管理的心得體會篇九
從事小學教育10多年以來，一向擔任著班主任工作，對于班級管理，一向處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情景各不一樣。此刻實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班級，并且要把本班級的孩子都當成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自我的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差，同時也相信大家必須會努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員，不能因為自我而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任教師關心自我的班級呢？班主任要搞好科任教師的關系，與科任教師關系好了，科任教師自然就會關注自我的班級體。這樣，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加簡便，并且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，必須就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情景，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自我，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應當給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自我不行。我一看，明白是自我的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自我的班級，相信任何班級都能管理好的！
小學教師的班級管理的心得體會篇十
已取得成效。
分析。
1、學生對于班級特色口號“我是小小神算家，我努力，我最棒！”學生熟記于心，通過喊口號激發(fā)了學生計算的興趣，同時充分展示了班集體很強的凝聚力和積極向上的氛圍。
2、開展能夠激勵學生興趣的游戲活動，使學生能融入活動，并在展示活動中培養(yǎng)學生自信、積極向上的學習態(tài)度。
3、學生的計算速度和準確率得到了很大的提高，使本班學生對數(shù)學學習擁有良好的的興趣。
存在問題分析。
本學期創(chuàng)建。
目標。
1、在特色訓練中，使學生的口算能力大大提高，達到每分鐘口算達到8—12題，計算準確率在95%以上。
2、特色班級的創(chuàng)建活動不但提高學生計算能力，同時提升整體教學質量，使學困生一定要將計算學會、學精。
3、幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，使不同的學生在數(shù)學上得到最大的發(fā)展。
主要創(chuàng)建策略（措施方法）。
1、加強計算教學，上好計算新授課，引導學生主動探索，透徹理解算理掌握算法，是創(chuàng)建計算特色班的基礎。
2、充分利用課余時間，進行“天天練”口算活動，繼續(xù)做好每周的限時計算測試，得百分的孩子要給予物質獎勵，給學生一個智慧果貼紙或一個算術本，定期評比獲獎數(shù)量，使學生在持之以恒的訓練中提升計算速度和準確率。
3、在班內(nèi)創(chuàng)造性的開展多種形式的計算活動，如：開火車、搶答算、小伙伴比著算、“我出題，你來算”等活動，通過活動，營造濃厚的計算氛圍，在各項活動中，使學生形成熟練的計算技能和計算技巧。
4、開展計算競賽，在對比中評出班內(nèi)“小小神算家”，以此激發(fā)學生的計算興趣，并讓學生感受到經(jīng)常訓練計算的優(yōu)勢。
班級開展。
特色活動安排。
周次。
主題。
活動設計。
（一）。
計算“大闖關”活動。
通過多媒體，設計豐富的計算形式，利用多媒體的色、聲、動畫效果使學生把枯燥的數(shù)學計算變成有趣的游戲活動。
（二）。
小伙伴比比算活動。
小組內(nèi)制作口算卡，在組內(nèi)展開比算活動，評出神算小組長。
（三）。
開展計算競賽。
開展計算比賽聯(lián)誼活動，在計算競賽活動中，評比出“計算小能手”。
（四）。
期末計算特色班成果總結活動。
小結本班特色班創(chuàng)建中取得的"成果，讓學生盡情展示自已的成果。
小學教師的班級管理的心得體會篇十一
班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作，班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心，更要有愛心。第一年擔任新生班班主任沒有什么經(jīng)驗，只能一邊工作一邊摸索，在學校這個大環(huán)境的推動下，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高?！罢械眠M、學得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個重要環(huán)節(jié)，作為班主任，在班級管理過程中我重點做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。
中等職業(yè)學校學生最缺少的往往是信心，學生在學習、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習慣，對自我不夠嚴格要求，使得自我暫時落后。學生學習目標不明確，就不會有學習興趣，由于上述原些帶來的學生違紀現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學生，入學之初，我就重點加強學生學習專業(yè)興趣的培養(yǎng)。經(jīng)過專業(yè)介紹，使學生了解自我所學的專業(yè)情景，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學生學習本專業(yè)的興趣。學一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學生有了學習專業(yè)的興趣，還要堅持學生學習專業(yè)的這分熱度，讓學生明確對于職業(yè)學校學生來說，學好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會后要擁有自我的一片天地，回報父母，就必須首先學好技能。
學生有了目標，有了信心，有了興趣，就能營造良好的學習氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級管理工作帶來了巨大的推動作用。
我校早在93年就提高“先學做人后學藝”的辦學思想，在管理中力求讓學生規(guī)范自我的行為，再使規(guī)范的行為成為一種習慣?！霸谛赡甑膶W習生活我們要把所有的不良習慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習慣，全面增強自身素質，學好技能，提高自已的社會地位”，這是我在平時教育過程中時常不忘提醒同學們的一段話，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是十分重要的。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學生養(yǎng)成一個好習慣的三大環(huán)節(jié)。“教育“是指教師把紀律、要求明確告訴學生，要注意一點，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”，學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益，要讓學生理解，自覺遵守紀律，必須要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時提醒；“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習慣的同學進行鞭策，必要進行批評教育。針對我班學生早上有睡懶覺，不及進起床現(xiàn)象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否立刻起床反映出了一個人的意志，意志堅強的人往往聽到起床鈴聲后會立刻起床，而懶惰的人往往會告訴自我再睡幾分鐘，明確要求學生及時起床，培養(yǎng)自我堅強的意志。我們班每一天都有指定的班干部負責監(jiān)督不及時起床同學，我也會提早起床去學生公寓監(jiān)督，對不能按時起床的“懶人”在班級中進行點評教育，分析其懶惰的情理活動，總會活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時間下來促使全班同學養(yǎng)成了按時起床的良好習慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場。
良好的班風是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學生的往往是班團體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級團體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關重要，在營造良好班風過程中，我主要從以下方面進行重點教育。
第一，強調(diào)班級是一個大家庭，每位成員都要相互信任、相互關心、相互幫忙、相互尊重、和諧相處，對待同學要寬容，要學會諒解，提高學生的主人翁意識。
第二，學生在學校必須要遵守學校的各項紀律，要讓學生明白學校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學，是為了維護大多數(shù)同學的利益。我向學生提出的每一條紀律都會進行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀律的會有什么好外，不遵守這條紀律會產(chǎn)生什么樣的后果。入學初我班有多名同學課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意禮貌休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我會及時在班級進行教育課間打鬧的危害性：課間禮貌休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴重的還會造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學生充分理解，自覺遵守。
第三，加強學生思想道德建設，提高每一位學生的素質。學生的素質及思想道德修養(yǎng)的提高能夠有效減少違紀的發(fā)生，學校明確提出“先學做人后學藝”，就是要求學生先提高素質。學生的可塑性很強，要求班主任在平時不斷的進行德育教育，教育學生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價值，要讓學生自覺的理解管理，主動的參與管理。
構建健康、禮貌、和諧的班團體氛圍，使進取的個體行為，如刻苦學習、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動等成為榜樣。
對待違紀現(xiàn)象我主要以預防教育為主，經(jīng)過不斷的提醒教育，促使學生構成習慣，但學生違紀依然不可避免，違紀后的教育十分關鍵，處理不好將構成惡性循環(huán)。
1。重視習慣教育，防止違紀。
學生違紀都是因為習慣差，控制力不夠引起，在教育學生過程中，強調(diào)養(yǎng)成良好習慣的重要性：你在學習生活的中每一個細節(jié)，每一個舉動都反映出你做人的品質、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質。在平時的學習生活中要注意細節(jié)，養(yǎng)成良好的禮貌習慣，要有良好的行為習慣，衛(wèi)生習慣。壞習慣是成功的克星，不改變壞習慣你將一事無成！好習慣是成功的福星，改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣你必將收獲成功！壞習慣注定一生的失敗，好習慣注定一生的成功，良好的行為習慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功，習慣決定命運。使每位同學在日常生活中有意識的培養(yǎng)自我的意志，養(yǎng)成良好的習慣。
2。處理好學生的違紀
處理好學生的違紀十分重要，當你在處理一個同學時，會有許多同學“看”著你，處理的好與壞直接影響著班級違紀數(shù)量的多少。對違紀學生的教育并不是同一標準一成不變的，要研究到不一樣學生的性格、所處環(huán)境、素質水平等。
對學生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學生犯錯誤。但并不是說能夠縱容學生的違紀，處理學生的違紀必須要先了解學生犯錯的原因及性質，要根據(jù)學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態(tài)進行處理，學生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時構成或改變，大部分學生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長的批評就比較逆反。學生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自我的道德標準，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學生理解教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，班主任在批評學生時要講藝術，要收到教育效果，教育過程中要讓學生明白教師的教育是為了他好。正確對待學生的逆反行為。
對學生的批評教育是否到位也很關鍵，在教育過程中應充分掌握學生的思想動向，明確其是否已明白自我的錯誤，教育是否到位，我一向遵循不教育好，絕不放過的原則。要做好學生違紀后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時掌握學生理解教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，僅有不斷的、反復的教育才收到效果，才能讓學生真正轉變。
小學教師的班級管理的心得體會篇十二
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。
調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的'活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
檔案管理工作，是辦公室工作的一個重要組成部分，是做好辦公室工作的基礎和前提。加強檔案規(guī)范化管理，充分發(fā)揮檔案在實際工作中的作用，是辦公室工作的一項重要任務。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質量，同時也是衡量一個單位、一個部門工作水平的標志之一。結合實際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。
長期以來，由于檔案工作是一項內(nèi)務性很強的工作；是一項毫不引人注目、默默無聞的工作，因此，有些領導對檔案管理工作不夠重視，存在著一些認識上的誤區(qū)。一是無關緊要的思想。認為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟的快速發(fā)展，檔案對這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事；二是無需親為的思想。認為檔案工作就是簡單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領導親自抓；三是一般應付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實際工作中并不夠重視，認為檔案管理不會有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應付當時的需要就行了。由于思想認識上的誤區(qū)，導致在實際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規(guī)定比例配備工作人員；二是投入不夠，基礎設施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴重；三是檔案人員隊伍不穩(wěn)定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔；四是檔案人員政治、經(jīng)濟待遇不高，津貼補助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設服務、發(fā)揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級領導進一步提高對檔案工作重要性的認識，牢固樹立檔案意識，切實加強對檔案工作的領導，關心管檔人員的政治、生活待遇，穩(wěn)定檔案管理人員，重視檔案的基礎工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
維護檔案的完整、準確與安全，是檔案管理的基礎性工作和重要內(nèi)容，特別是涉及到貫徹落實黨的路線、方針、政策方面，它直接關系到組織人事部門對干部的評價、培養(yǎng)和使用，關系到個人的切身利益和政治前途。因此，對檔案管理的基礎工作，一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實際工作中，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時，檔案資料丟失嚴重，影響檔案的完整性和真實性；二是基礎設施不配套，檔案保管條件惡劣，影響了檔案安全和使用年限；三是制度不到位，材料的轉入、轉出、檔案的查（借）閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行，檔案管理混亂。針對存在的這些問題，應堅持做到“四化”，一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對于人事變動、工資調(diào)整等材料，應及時收集、存檔；二是鑒別整理規(guī)范化。嚴格按照各類檔案整理《標準》認真細致地鑒別、收集、分類、整理，將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔；三是設施建設標準化。按照檔案管理基礎設施建設的有關要求，配備標準的檔案用品、微機和應備的管理設備；四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項制度，使每項工作都制度化，保證各項工作井然有序地開展。
隨著社會的不斷發(fā)展，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉型時期，這就需要不斷提高檔案管理隊伍的綜合素質，做到知識化、年輕化、專業(yè)化，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚老檔案工作者的優(yōu)良作風，又能根據(jù)工作的需要，與時俱進，開拓創(chuàng)新。但在實際工作中，檔案管理隊伍建設有一些需要加強和改進的地方，檔案管理的手段應進行相應的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上；二是檔案管理人員整體素質不高。有的檔案管理人員政治素質不高，工作原則性不強，業(yè)務不熟悉，工作不踏實，應付了事；三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實，導致有些檔案人員缺乏奉獻精神，總想跳槽，影響了檔案管理的質量。面對存在的問題，應該通過抓檔案管理人員的整體素質，來促進檔案管理隊伍的建設和提高。一是抓基礎。各立檔單位應該明確一名領導分管，同時按規(guī)定配備檔案管理人員，兼職人員不可兼職過多，應保證檔案管理人員的工作時間。二是抓培訓。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓班，來更新觀念、更新知識，提高業(yè)務水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動保護，落實有關經(jīng)濟待遇。通過一系列措施，從整體上提高檔案管理隊伍的綜合素質，提高檔案的管理水平。
加強檔案管理的目的，是為了充分利用檔案，為社會各項工作服務。這是檔案工作中心環(huán)節(jié)，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎。在現(xiàn)實生活中，檔案成為社會對各項工作的認定；成為勞動、組織、人事等部門對各項政策（干部工齡的認定，老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補助）落實的一個重要的依據(jù)。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式，對檔案利用開發(fā)不夠，很難適應不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟社會的大發(fā)展服務，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式，通過服務來促進信息資源的開發(fā)。一是實行現(xiàn)代化管理。充分利用計算機在檔案管理工作中的作用，建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫，建立檔案資料查閱平臺，逐步實現(xiàn)檔案信息資料共享；二是實行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡資源，有針對性的結合社會熱點、百姓需求，實現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化；三是實行服務式管理。在工作中注重實效，在嚴格執(zhí)行保密制度的前提下，堅持熱情服務，提高檔案的使用效率。
日前，教育局在全市中小學落實省惠農(nóng)大會上，對中小學校長，關于如何科學管理學校，構建和諧校園，提高教育教學質量方面，局領導又做了重要的講話和培訓。今年暑期，本人學習了部分省市校長論壇中某些文章，自己深有感觸和反思，針對如何提高學校管理水平，我有下列幾點體會：
小學教師的班級管理的心得體會篇十三
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設的重要內(nèi)容。小學生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。
班級文化環(huán)境包括班級物質文化環(huán)境和班級精神文化環(huán)境兩大方面。班級物質文化環(huán)境比較容易搞，而班級精神文化則需要認真地、創(chuàng)造性地去做。要建立有特色的班級文化環(huán)境需要培養(yǎng)和發(fā)揚班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要師生一起共同精心策劃和營造。因此班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念，以及班集體的追求和風氣。
(一)營造班級物質文化環(huán)境。
班級物質文化建設是指教室環(huán)境建設。教室環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了一個班級的精神面貌，而且直接影響學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點：
1、要符合學生的年齡特征和心理特征。
2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。
3、要激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁地位。
4、要經(jīng)常更新以保持對學生的激勵作用。
如：我在教室右面墻壁的空白處懸掛兩幅“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”、“知之為知之，不知為不知”的名言條幅，從而營造學習的氛圍。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，看到獎狀，可以增進學生的集體榮譽感;在學習園地里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當?shù)募魣蟆Ｒ黄凵渌季S火花的日記經(jīng)過孩子們的精心設計，圖文并茂，文質精美;一張張反映學生假期愉快生活的照片經(jīng)過學生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶。在教室環(huán)境的布置中，每一張裝飾畫，每一條標語，每一個細節(jié)，都要精心設計，慎重考慮，力求讓每一塊墻壁“會說話”。
(二)創(chuàng)建班級精神文化環(huán)境。
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設的重要內(nèi)容。小學生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。我在設計和組織班級活動遵循三個原則：一是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健康，有助于提高學生的思想覺悟。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學生的生活呈現(xiàn)多樣化。三是自主性，發(fā)揮學生在課外活動中的主體作用，通過動腦，動手，動口，豐富自己，培養(yǎng)某一方面的能力。
在學生與學生之間，學生與教師之間建立平等、親切、融洽的關系。這種關系通過班風，班內(nèi)人際關系表現(xiàn)出來。整個集體與每一個人之間形成密不可分的和諧的互動關系。
(一)師生之間——理解·溝通。
教師與學生是教育活動永恒的主題，教育過程中，教師與學生的相互關系，是班級文化關系建設的主要內(nèi)容，因為師生關系的性質是影響和決定班級文化關系的根本因素。師生關系處于班級文化關系的主要位置。
1、建立新型師生關系——從師權向學權轉化。
師權文化，教師就代表著真理、權威和要求，學生對教師只有服從與執(zhí)行。學權的樹立是形成學校中平等關系的基礎。倡導新型的學權文化，必須改變教育者的文化心態(tài)。師權文化心態(tài)的教育內(nèi)涵即教師是文化的輸出者，而如今的教師與過去有所不同，教師只能是主流文化的輸出者，而不能是所有文化的輸出者，尤其是在新的知識領域，在更廣泛的文化生活領域，可能學生的知識廣度要比教師占有更大的優(yōu)勢。教師要看到學生文化的優(yōu)勢，看到學生文化的積極因素，看到學生文化與教師文化的平等性。
這種平等正是今天教師與學生之間具有的科學性的關系，只有建立這種平等的關系，教育工作者才能向著正確的方向發(fā)展。在教育實踐中，我越來越感覺到今天的學生在許多方面具有教師所不具備的能力。作為他們的老師如果還事事處處以教師自居，非但得不到學生的尊重，還會受到非議。這種非議不是不敬，而是教師自身條件所限的結果。因此作為教師倒不如也做一個學習者，以平等的身份與學生一起學習。這樣做不但拉近了師生關系，還使教師增長了的知識。真正做到師生共進，教學相長。
2、把握新型師生關系——做個主動溝通的人。
建立平等和諧的師生關系，是班級文化關系建設的中心課題。對傳統(tǒng)的師生關系進行挑戰(zhàn)與改造是一次勇敢的實踐。
(1)做一個欣賞者。
學生最大的渴望就是得到賞識，給予學生適當?shù)墓膭钅茉鰪娝麄兊淖孕判?、自尊心，讓學生學會自我欣賞和欣賞他人，提高學生相互交往、相互合作的能力，塑造健康的人格。班主任與學生朝夕相處，能夠準確地掌握每個學生的學習狀況，只要學生有一點進步，就會及時地給予鼓勵。教師只要在課堂教學中做到尊重學生，經(jīng)常贊賞和鼓勵學生，就一定能讓學生有極大的成就感和堅定的信心。以欣賞者的眼光看待學生，這在教育上能夠產(chǎn)生強烈的教育效應。這一切都源于欣賞的力量，教師的欣賞能使學生內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來。
班主任要做學生的欣賞者。欣賞學生，就是要承認學生的人格存在是美好的`，包容學生的全部人格，接受和信任學生，甚至連同他們的缺點也包括在內(nèi)，這是做一個欣賞者的心理要求。以一個欣賞者的身份看待自己的學生，就會帶著積極的情感面對自己的教育對象，以更加積極的態(tài)度關愛學生。為在班級中創(chuàng)造一個民主和諧的師生關系打下重要的心理基礎。
(2)做一個尊重者。
每一個學生個體都是一種文化的存在，這就是學生文化最基本的特點。不同的學生具有相對的獨立性和差異性，可以表現(xiàn)在不同的價值取向、生活情趣、行為習慣等方面。這是文化多元性在個體身上的表現(xiàn)。
當了多年的班主任，我從不刻意改變每個孩子的個性，而是在尊重性格特點的基礎上引導他們改正自己的缺點，彌補自己的不足。如：有個學生原本自私傲慢，雖然學習很好，但沒有什么朋友。他自己也很苦惱，在與我談心之時，向我吐露了心聲。我沒有對他進行批評，在肯定他對自己能進行客觀評價的同時，建議他和我一起為他人做一些小事：為班里拖地、擦黑板、倒垃圾、為同學發(fā)本子這些雜事都是他以前不屑做的。當整潔的教室里留下他辛勤的汗水，當同學主動與他交朋友時，他獲得了真正的友誼并改正了缺點。正是教師的這份真誠，才讓學生懂得了人世間的真善美。這種教育是走入心靈的教育，是體現(xiàn)人性的教育。
尊重學生個體，就會使教育有光明的未來。尊重學生個體，并不意味著放棄原則，而是給孩子自由，給孩子獨立的空間，教育者適時適度地引導，就可以將學生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。
(3)做一個關愛者。
小學生天真無邪的心靈，需要教育者用心去觸摸。班主任應該以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學生文化，保護學生文化的獨立性和存在的權利。學生文化是一種發(fā)展的文化，隨著年齡的增長，他們會一天天地成熟起來。低年級的小同學聚在一起，常常以“過家家”作為主要內(nèi)容，高年級的同學會經(jīng)常相約一起出去游玩，這就是年齡的差異，也是文化的發(fā)展。
學生文化選擇的發(fā)展也要求班主任不斷變化自己的關愛方式，要有意識地推動他們文化選擇層次的發(fā)展，幫助學生提高文化選擇的水準。
如：為了開闊小學生的視野，提高表達能力，我分階段讓學生學習成語故事：首先由老師每天利用讀報課的時間給學生講一個成語故事，然后讓學生每天堅持看一個成語故事，并把成語記錄下來，最后每天抽五到十分鐘的時間讓學生學講一個成語故事。學生們經(jīng)歷了一個聽——讀——講的認知過程，我們可以看到要求在變，形式在變，學生的水平也在不斷地提高。
關愛學生文化，就是要看到學生文化的明天。承認學生的今天，接納他們的今天，就是給予他們的明天，創(chuàng)造他們的明天。
(二)生生之間：競爭·互助。
心理文化是班級文化的最高境界，決定班級心理文化質量的主要因素是班級中的“生生關系”。良好的“生生關系”是班級文化建設的重要目標。今天的兒童生長在獨特的年代，他們應學會關心、愛護、同情、支持、幫助、友愛等種種現(xiàn)代人非常缺乏的交往品質，這是班級文化交往的重要任務。
總之，班級文化關系對于班級文化建設有著十分重要的意義。建立一種平等和諧的師生關系、生生關系可以體現(xiàn)教師與學生的人格修養(yǎng)。
在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進行著班級文化建設工作，我們只要從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者和接班人這一總體目標出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養(yǎng)更多的合格人才。
小學教師的班級管理的心得體會篇十四
班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似海”之說，依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學問，要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限，二來能力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。
在班級管理中，一個良好的學習氛圍是至關重要的。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果，反之異然。而在培養(yǎng)學習氛圍的過程中，后進生的作用可謂舉足輕重。如果后進生的學習心態(tài)調(diào)整好了，那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在本文中筆者將結合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的看法。
“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對后進生，我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈，長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦?！胺湃巍睂τ谝粋€有責任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決，而解決問題的關鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在，有針對性的采取措施?！昂筮M生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體。有其自身的特點。因材施教，因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則。在此本文將就學習效率、學習效果、學習心態(tài)等方面進行闡述，而這些則是貫穿與課前、課時、課后等教學階段中的。
課前階段，課前階段學習效率的'高低對于整個學習效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學習活動的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半”。對于后進生而言，尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生，我制定了一整套的學習進程表。加強他們的課前預習階段，指導他們?nèi)绾芜M行正確的預習，先帶著他們預習了一周左右的時間。“授人以魚，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段。培養(yǎng)他們自學的能力，以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學習當中去。
課時階段，課堂是教師進行集中教學的場所，是學生學習知識的場所，是主要的學習階段。這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現(xiàn)，具有至關重要的作用。在課堂上應該更多的給予后進生以關注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題，多提其想一想就能解決的問題，讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結構的殘缺性與不穩(wěn)定性，在接受新知識時，往往很難將新舊知識進行有機的整和，因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性，因此我在課堂上更多的關注后進生理解、掌握新知識的情況，適時的給予點撥幫助，使新知識更好的融入其以有的知識架構中去，并在此過程中充實加固已有的知識結構，使其更加穩(wěn)定。
課后階段，要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合，使課外這一課堂更好的服務與課內(nèi)這一課堂，進而提高整個學習效率。俗話說“溫故而知新，可以為師矣”課后的鞏固性練習對于鞏固課堂學習成果不無裨益。作為后進生則更應該好好利用課后這一階段，在班里我會不定期的對學生家進行“電訪”，以期更好了解學生的學習情況。尤其對于后進生，我曾反復向其家長解釋好好利用課后階段對于學習的重要作用，充分調(diào)動家長積極性，更好的服務與教學活動。
通過以上措施的實施，后進生在提高學習效率的同時，提高了學習效果，在學習效果得到提高的同時，后進生的學習心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學習成果，后進生的學習熱情得到了極大的提升，后進生便會慢慢的喜歡上學習，變別人要我學為自己主動要求學。當然這也非一日之功。對待后進生，教師就應該沉得住氣，耐得住性子用自己的責任心愛心去關心他們，畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關心。
通過以上的措施方法，我班里的后進生學習成績得到了很大的提升，班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉化為現(xiàn)在的紡錘型。當然后進生不可能完全消除，但我們能做的是將他們轉化成相對意義上的“后進生”，使他們在橫向、縱向的對比中有進步，看到希望。一旦后進生的學習態(tài)度得到了端正，那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學習氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。
小學教師的班級管理的心得體會篇十五
在班級管理中，班主任有時不妨用用“暗示”，相對于一針見血的指正與毫不留情的批評，“暗示”如和風細雨，潤物細無聲，它以無批評的接受為基礎，對學生的心理不付諸壓力，不強求學生接受，但使學生受到尊重，受到積極的，潛移默化的影響，能起到意想不到的效果。
學生的學習環(huán)境對學生具有微妙而隱形的暗示作用。班主任老師們根據(jù)班級的實際和學生的年齡特點，精心布置教室，營造班級文化。就是在從環(huán)境方面給學生積極的暗示。“小紅花評比欄”暗示學生追趕先進，不甘落后；班訓名言激勵和督促學生奮發(fā)向上；“學習園地”“圖書角”吸引學生暢游知識之林；“展示墻”創(chuàng)造同伴間交流分享平臺激發(fā)學生自信與創(chuàng)造，而整潔美觀的教室環(huán)境，則在暗示學生愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生。當我們班主任有對班級學生進行某一方面的主題教育的時候，不妨在環(huán)境布置上想想心思，創(chuàng)造氛圍，呼應活動，借助環(huán)境的暗示力量，使班級教育活動更有效果。
班主任對不同性格特質、不同表現(xiàn)的學生進行教育的時候，要用合適的語言，恰當?shù)姆绞健Ｓ袝r用意在言外的暗示方式傳遞要求、表達老師意愿，能使學生體驗更深，更易接受，也更易溝通教師與學生的情感。積極心理學告訴我們，經(jīng)常用充滿鼓勵、肯定和期待的話語對學生說話，是可以產(chǎn)生神奇的“期待效應”的。例如：考試前，班主任發(fā)現(xiàn)學生緊張，心理壓力大，半開玩笑地對學生說：昨天我做了一個好夢，真是好預兆！我夢見某某同學考試的時候不慌不忙，答題順利，考出了他們的最好成績，我一下子笑醒了。某某同學聽了，能不全力以赴，積極應考，盡最大努力考出自己的好成績嗎？班主任應該好好訓練自己的語言，在語言暗示中向學生傳遞正能量。
在恰當?shù)臅r候，班主任一行為代替語言，有時比語言更有力量。有時，班主任的'，不聲不響的一個生氣的表情，會讓全班正在失控講話的同學頓時安靜下來。有時，班主任一個親手幫孩子們擺臺的舉動，會讓同學們紛紛把桌椅擺正。暗示語言的運用能起到“此時無聲勝有聲”的效果，而這來自于班主任要求的一貫性，也以師生情感交往為前提。越是師生關系融洽的班級，師生之間行為暗示的默契程度就越高。
由此可見，暗示在班級管理之中是一種行之有效的手段，如運用得當，還真能取得不錯的管理效果。
小學教師的班級管理的心得體會篇十六
愛在點點滴滴，專心就有回報在童心世界里，處處都是陽光絢爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，教師就是孩子們的“媽媽”，在生活上教師要到處關注。
案例一：
入園前寶寶午睡時必需喝一瓶奶才能入睡?？紤]到他的體質比擬弱，班級教師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時教師也積極開展了一些應對措施：漸漸增加午餐飯量，削減奶量；教師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順當渡過適應期，身體照舊健安康康的，這是教師們最快樂的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，由于不習慣在幼兒園拉大便，經(jīng)常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很焦急。教師知道這一狀況后，便留心起來。平日里多催促xx喝開水，幫忙腸胃蠕動。一次，徐教師發(fā)覺他臉色不對，估量他可能要拉大便了，但他卻說什么也不愿上廁所。好說歹說，最終說服了他，但他提出要徐教師陪著他，教師欣然同意了。晚上，xx奶奶知道后，感動地說：“徐教師，你真是孩子的好媽媽?！苯處煂⒆诱鎸嵉膼?，換來了孩子們對教師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對四周人的愛。幼兒喜愛教師，是由于教師給了他們真誠的照看，無處不在的關懷。教師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且布滿了熱忱。
愛是鼓舞、信任，“信任你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是敬重，而不是愛護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參加班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們根據(jù)教師說得去做，難免會有不滿足的地方。教師就讓孩子們參加到，教師的規(guī)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設中來，有了他們的參加，班里的活動更加生氣勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能奉獻一份力氣，他們得到了教師的信任，也會同樣信任教師，喜愛教師。
愛是教給學問，給孩子最美的藝術學問的'啟蒙不在于讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、制造力?！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛孩子很簡潔，但愛孩子也很耐人尋味。張教師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進展繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境仆人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達課程的進展、目標的變化。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉(xiāng)”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參加，他們的作品得了其他班教師和同伴的確定呢。
與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都盼望自己的孩子能在幼兒園得到教師的重視，能在幼兒園得到教師的關注。教師做有心人，熱忱、真誠地與家長溝通，使家長了解教師的教育目標，了解孩子的進展階段、進展程度，把每個孩子的與眾不同之處反應給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的協(xié)作，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三：
考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照看孩子，接送孩子，與教師的溝通也比擬少，我就制定了家長約談規(guī)劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個共性、表現(xiàn)比擬接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡潔狀況，主要針對孩子的問題，最終我供應資料、提出家庭協(xié)作建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持全都等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是長期的，通過約談，首先家長能更精確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級教師對孩子的關懷，為班級的工作開展打下了良好的根底，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以特別直接地從孩子身上看到變化和進步。聞名特級教師斯霞教師，將七十多年教師生涯勝利的真諦，歸結為“童心母愛?！毕矏塾變?，永久應當以平和，開心和鼓舞的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。
所以，作為一名教師，必需要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！
小學教師的班級管理的心得體會篇十七
班級管理是每個班主任必須要面對的事情，一個好的班級管理可以讓學生學習更加高效，讓班級更加和諧、團結，也可以幫助學生成長，并在學生逐漸地認識自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質，對于學生和班主任來說都是十分的重要。
班級管理并不是一件易事，理論與實際之間還是存在很大的差距的。比如，在班級管理中要面對的有非常繁瑣的事務性工作，這些工作只能讓班主任不停地忙碌，而這些工作又是必須的，因為學生的學習環(huán)境、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理。然后就是對于學生的管理，不同的學生需要不同的處理方式，而這些處理方式要求班主任要有更強的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，只有這樣才能更好地幫助學生成長。
在面對班級管理的困難時，我們可以學習更多的班級管理知識，通過提升我們的能力，改善或者提升我們的班級管理，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍?！栋嗉壒芾怼?，首先通過其標題就已經(jīng)說明了它的作用范圍，是一本以班級管理為主題內(nèi)容的書籍。
首先，本書的內(nèi)容較為豐富，包括班主任的情感教育技巧、矛盾處理、成長管理、班級文化等方面，其中不乏許多對于班主任很實用的理論知識和操作方法。其次，書中對于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法，例如，如何建設班級文化、如何調(diào)節(jié)班級氛圍等等，這些問題解決得好與壞直接關系到班級后期的成績，因此班主任一定要好好研究，并動手實踐。
通過《班級管理》這本書，我學到了許多班級管理的技巧和方法，例如，當我遇到一個性格內(nèi)向的學生時，我可以通過多與他溝通，使他學會更好地適應學習和生活；當我發(fā)現(xiàn)班級氛圍不和諧時，可以考慮從班級文化建設入手，讓同學在更濃厚的文化氛圍中共同成長。此外，我也發(fā)現(xiàn)，班級管理中不僅要有技巧和方法，更需要班主任用心，用愛心去推進，只有這樣，才能讓班主任和學生在共同成長的道路上不斷進步。
五、結語。
通過閱讀《班級管理》這本書，我學到了許多管理班級的技巧和方法，也正在試著將它們運用到實際操作中，不斷提升自己的班級管理能力。在學生的學習、生活環(huán)境中，很難說萬無一失，但是班主任可以盡心盡力，讓每個班級更加和諧、共進，在班級管理中創(chuàng)造出一個更美好的未來。班級管理雖然并不輕松，但是使用《班級管理》這本書，將會對你的班級管理產(chǎn)生很大的幫助。
小學教師的班級管理的心得體會篇十八
對學生的評價，我個人認為應當簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對學生的評價，我認為原則應該是：“專（專人負責專門事務）、細（職責分工細致，責任具體明確）、公開透明、公正全面”。
2、班規(guī)的作用。
班規(guī)是我們班每人必須嚴格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應該怎樣做，違犯后應該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責等，非常清晰。
制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目了然。對于有疑問的，當事人可以找負責人查看扣分原因。
3、細化分工，明確責任。
我們班負責打掃學校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個組要干好幾樣活，干得不夠好。后來，我改為一個組專干一樣，這樣，學生打掃餐廳時就干得又快又好，“?！眲t“精”。
每天的小組值日也是，每個人負責什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責任人。每半學期還要進行輪換。
為了合理地評價學生，我把班級事務分為學習、紀律、勞動、衛(wèi)生、其他幾個大板塊，然后具體分工。每個負責人都有管理日志，隨時記錄。
每個負責人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。
學習方面，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質量，由學習組長負責。學習組長根據(jù)學生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質量，根據(jù)量化標準進行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學習組長的責任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取，并負責記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的，要扣組長相應分數(shù)。
另外，課間的紀律，由紀律委員負責記錄，中午的午休紀律和當天的上課遲到情況，由當天的值日班長負責記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負責并記錄，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分數(shù)，每天值日生值日情況，由勞動組長負責記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關責任人一定分數(shù)。學校的勞動任務，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責記錄兩操的紀律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責并記錄。由于學校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學生會檢查組值勤，所以我班專門設一個副班長具體負責學生會工作。
為了防止負責人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時，各負責人瞞報、漏報、少報，一經(jīng)查實，則從負責人身上在扣除雙倍分數(shù)。如果是加分，出現(xiàn)問題，則將扣除負責人身上的分數(shù)獎勵舉報者。
1、對于量化分數(shù)，每天各負責人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進行一次總結，一個月一次評選最佳，每學期一次總評。
2、一周內(nèi)扣分最多的學生要在班會上進行自我檢討。
班主任應是幕后指揮者，班長才是班級總負責人，對班級內(nèi)各組長和負責人是否落實責任負監(jiān)督責任。同時，班長又是班級政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務交給班長，班長再將其落實到相關負責人。這樣，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對癥下藥。再一個就是班主任負責培訓班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過不懈努力，我班班風良好，學風濃厚，班級工作開展得井井有條。
小學教師的班級管理的心得體會篇十九
之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解和認可。受負面情緒和不同態(tài)度的影響，有時會失去耐心，偶爾就會抱怨?？僧斘易x到“幼兒班級管理應保持積極的態(tài)度”時才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用某種“情緒調(diào)節(jié)法”來重新激發(fā)自己的斗志。因為做一名成功的幼兒教師關鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時刻。
書中呈現(xiàn)的都是真實生動的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過的。閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關愛。我們只有摘下師道尊嚴的.面具蹲下身子和幼兒交談，用無私的愛去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關愛幼兒。每個人都有犯錯的時候，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會到快樂。當家長不理解或不認可自己的工作時，我們可以走進幼兒的家庭，傾聽并理解家長，這樣就會發(fā)現(xiàn)換一個視角問題就可能會應刃而解。
學期初，首先要定好計劃，要和班級管理的各方面準則結合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時要有耐心，要關心他們，要認真約束自己。時刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂于把老師當成模仿的對像。
在幼兒園班級管理中出現(xiàn)的問題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學會自我管理才能減少班級問題的發(fā)生。重要的是作為教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應他們。同時會感覺到自己的某些不良行為是不對的。
讀完這本書，我內(nèi)心覺得十分充實。覺得有一種力量在支持我繼續(xù)堅守幼教工作，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗并經(jīng)歷傷心時的郁悶、開心時的快樂，陪他們一起成長。
小學教師的班級管理的心得體會篇二十
我每次接手一個新的班級，都要給學生明確的目標。如一周內(nèi)告訴學生應當怎樣做，不能做什么〔班紀班規(guī)〕認真落實結賬，一個月內(nèi)使學生逐漸養(yǎng)成好的行為習慣，一個學期內(nèi)把班級打造成;禮貌班級團體。經(jīng)常給學生介紹自我以前是如何將后進班級、后進學生轉化為先進班級、先進學生的例子。使班上的每個學生都樹立信心，為班級治理目標而奮斗。每個學生在學校里要有奮斗目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識?？傊髮W生在學校里每一天要有收獲，每一天要有提高。
要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令那么行，有禁那么止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講；什么叫晨讀遲到；學生沒清掃衛(wèi)生怎樣處理；怎樣堅持教室衛(wèi)生等。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！
班干部隊伍的好壞，直接影響班級治理的成敗，至關重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有治理才能，并能大膽工作的同學擔任主要班干部〔如班長、勞動委員等〕。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導。如上屆的班長陳晗同學、本屆高二七班肖鵬同學都是十分優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時三四節(jié)、星期三午時的班團活動時間及有些自習時間均由班干部主持?；顒淤Y料多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展;我愛我的班級的主題班會，;朗誦比賽，;講故事，針對同學們的表現(xiàn)〔好的差的〕，開展;一事一議活動等等。當然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解〔高二四班張時杰的問題等〕。不能以暴治暴。
;班興我榮，班衰我恥經(jīng)過開展各種活動，促進學生之間的團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng)立、禮貌班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次后，每個學生都有成就感〔如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng)立等〕，極大地增強了班級凝聚力。
如學生成績提高了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流，有時教師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就十分滿足了。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！
如〔上街勞動、除草、搬運、清掃公共衛(wèi)生等〕。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學生要熱愛勞動。
星期天放假嚴格要求，不準先進網(wǎng)吧或到同學家里去玩；放假返校及時到校，嚴格結賬。
及時與學生溝通，對批評做到有那么改之，無那么加勉。對自身的缺陷、缺乏及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學生堅持足夠的動力。
如駕車、游泳、打球〔籃球、乒乓球、羽毛球等〕、唱歌、跳舞、下棋、奏琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自我購置吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自我作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級治理一大特色。
異常是才接手的新班級，僅有緊跟班才能迅速了解學生，摸清班級情景，掌握學生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準確，不能使學生受到委屈。僅有緊跟班才能實現(xiàn)青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！這一目標。我經(jīng)常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
對大多數(shù)學生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責眾，防止造成學生大面積抵觸情緒，使自我下不了臺。對個別學生屢次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學校的處分，與家長結合教育。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予開除處分。
班主任要嚴防學生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時把傷者送進醫(yī)院，同時向校領導反映，并及時與相關班主任及學生家長取得聯(lián)系，做好學生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學生是否動用了兇器。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時要做好學生的思想工作，穩(wěn)定學生的情緒。
首先班主任對學生要嚴格要求，認真執(zhí)行學校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自我，要求學生做到的自我要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質、廣泛的愛好，來教育影響學生，要關懷保護每一位學生，做到以理服人，對學生要公平、公正、誠信等。
對學生要恩威并重、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！軟硬兼施，經(jīng)常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當?shù)膽徒洌覐膩聿话与[瞞本班任何一個同學的缺點。
總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心；一個好的班團體，要有良好的班風、學風。要有強烈的班團體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風行，將事情做得又快又好，有十分強的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但十分充實，苦中有樂！
小學教師的班級管理的心得體會篇一
我曾經(jīng)在拙著《做一個專業(yè)的班主任》中把班主任分成了九種類型，這是橫向的分類。班主任是否可以按水平高低進行縱向分類？我沒有說。其實后一種分類也很重要。
前幾天我在網(wǎng)上發(fā)了一篇文章：《我國班主任工作的病灶在哪里？》基本觀點是，我國班主任工作的根本缺點是缺乏專業(yè)性。這看法目前似乎還沒有人正面提出異議，但有不滿的。有人說：“您說的對，但這難道是一線教師的責任嗎？”（不賴我）又有人說：“大氣候就是應試教育，我有什么辦法？”（我無奈）。聽他的口氣，好像只要領導一轉變觀念，體制一發(fā)生變化，社會風氣一變，班主任就都專業(yè)化了，而他自己也就搭了順風車，成了名副其實的專業(yè)人員了。
有這種可能嗎？沒有。無論過去現(xiàn)在還是未來，班主任水平永遠參差不齊，永遠有層次。教師專業(yè)水平是大環(huán)境和個人素質相互作用的結果。單純歸罪于大環(huán)境，這是牢騷家的慣技。經(jīng)常這樣發(fā)牢騷的人，恰恰難以提高專業(yè)水平，因為他在等“救星”，自己不想動。我這樣說，并不是為大環(huán)境辯護。我既不是官員，也不是學術權威。
目前，據(jù)我觀察，我國的班主任從專業(yè)技術水平的角度，可以分成三類：
第一類：專家型班主任。這是專業(yè)水平比較過硬的。目前這種班主任很少。
第二類：技師型班主任。有些專業(yè)色彩，作具體工作能力較強，但是并無系統(tǒng)的專業(yè)知識，也沒有研究習慣。其工作主要靠行政手段（管理），靠經(jīng)驗，靠個人魅力。所謂優(yōu)秀班主任，基本上是這種人。這類班主任目前占的比例也不大。
第三類：技工型班主任。就是干活的。領導抓什么我就干什么，基本上不動腦筋，工作全靠習慣思維和習慣動作，程咬金三板斧，不能解決問題就加大力度，再解決不了就沒轍了。做受害者之狀，怨天尤人。這類班主任，目前是班主任的大多數(shù)。
可見，班主任的水平呈金字塔狀，而且這個金字塔又高又尖，底座很大。
最好的結果是變成棗核型。專家型班主任比例增加，技師型班主任大大增加，技工型班主任大大減少。那時候班主任工作的局面就另一樣了，專業(yè)氣氛將大大增強。但是我相信，不動腦筋的技工型班主任會永遠存在，這是班主任生態(tài)結構中難以避免的成分，因為世界上確實有這樣一類人，不喜歡思考。這類人總會有一部分進入教育界，這是沒有辦法的事情。
所以，我希望老師們遇到困難，不要只顧埋怨體制和社會風氣，最好也抽出時間來來反思一下自我。人有主觀能動性。你成為什么樣的班主任，在一定程度上是可以自己決定的，即使在現(xiàn)在這種應試教育的惡劣環(huán)境下，你也能成為專家型的班主任，更不用說技師型的了。
小學教師的班級管理的心得體會篇二
展。職高以他獨特的優(yōu)勢展示著廣闊的`前景：“進可升學，退可就業(yè)”。高一新生入學我就不失時機地對學生宣傳職高的優(yōu)勢，讓學生了解職高、熱愛職高、熱愛所學專業(yè)。對學生進行理想教育，讓學生明確當今社會對人才素質的要求，明確學習目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學生有學習的信心和積極性。
我接手高一班主任的時候，開學不久就有兩三名學生思想產(chǎn)生動搖，想退學。究其原因：認為讀職高沒什么出息，左鄰右舍都這么說。通過耐心細致的引導，同時做了家長大量宣傳工作，讓他們明白送子女讀職高是明智選擇。這幾個學生終于安心讀書了。高二專業(yè)班主任時，兩名女生因家庭困難產(chǎn)生輟學念頭，經(jīng)過多次做工作和家訪，讓他們克服眼前困難，作長遠打算，終于使她們重返校園。通過努力，我接手的這兩個班學生思想都較穩(wěn)定，學習積極性高?，F(xiàn)在接手的高二計算機專業(yè)只有一名學生因母親出走失學。本期分流，專業(yè)技能考核全班有近三分之二的學生順利通過初級，還有兩名定上中級。 實踐證明：做好學生思想教育工作是穩(wěn)定學生的最好途徑。
二、善于培養(yǎng)班干部，加強學生常規(guī)管理
班集建設的關鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到團支部成員乃至科代表小組長的設置都應做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設。我在任用班干部時特別重視品學兼優(yōu)的學生，因為這部分學生威信高、能力強，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。比如 計算機專業(yè)的劉福軍、劉登慧、李太鳳、王小瑛等同學協(xié)助老師做了大量工作，都是比較出色的班委干部。同時也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務工作。比如高二計算機專業(yè)的李連酉愛好體育，我就讓他當體育委員；張曉波喜歡唱歌，就讓他擔任文娛委員；李強雖然成績較差，但有較強的組織能力，我就任命他為副班長。這樣一來班上各項工作都開展得比較順利而且還帶動了一大批后進生。班委理順了，班集就有了核心，班務工作就落實了。
學生常規(guī)管理方面，除按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》嚴格要求和教育學生外，還根據(jù)學?！恫傩性u分細則》制定了一套切合實際的班規(guī)，對全班學生實行操行量化考核，并每周公布一次，期末統(tǒng)計，做到有依有據(jù)，準確公平，如實記錄。具體操作由指定的班委干部具體負責，班主任督促檢查。
三、班主任應具備強烈的責任心和愛心
有強烈的責任心和愛心是做好班主任工作的首要條件。我們學校80%以上的學生來自農(nóng)村，家長們帶著厚望把子女送到我們學校就讀。我感覺不認認真真工作就對不起家長和學生，作為副主任應盡心盡責做好學生管理工作，帶好班集體，想為學生所想，急為學生所急，關心他們的學習、生活，為學生排憂解難，盡最大努力為他們創(chuàng)造一個良好學習氛圍。
記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學識，也不僅僅是依靠這種或那種教學法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學生是一切教育的基礎和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學生。。
無數(shù)事實證明：責任心加愛心是做好班務工作的有力保證。
四、利用積極因素克服消極因素轉化差生
活動中當節(jié)目主持，讓他感受成功培養(yǎng)自信和榮譽感。現(xiàn)在他斷絕了社會青年的交往，也很少有曠課現(xiàn)象，這期還主動參加了學校保衛(wèi)處組織的護校隊。應該說這些是他的一個不小的進步。
這樣的例子太多舉不勝舉，看到學生們的點滴進步我由衷高興。
五、開展豐富多彩的活動，增強班集凝聚力和感召力
天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔任班級的學生積極參加學校舉辦的各項活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。比如座談會、文娛晚會、校外郊游野炊、參觀等。利用班團隊課讓學生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導學生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學生”等活動。讓學生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習慣和性格，感受同學的關心、集體的溫暖。讓每個學生留戀班集體、熱愛學校生活，從而熱愛學習，個個爭創(chuàng)美好前程。
小學教師的班級管理的心得體會篇三
人們都說教師是大陽底下最光輝的職業(yè)，是最值得人們尊敬的.人。一名普通的小學教師，我有著深切的感受：一奧做一個真正受人們尊敬的教師，那要付出多大的努力。我們的職責是關心培養(yǎng)下一代，讓他們成為有理想、有成就、做貢獻、能重托的接班人。
如何培養(yǎng)和關愛我們的下一代，我們要做的很多，可是最重要的還是要讓他們接受良好的教育，只有教育得當，引導得當，才培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀，才能健全他們的人格，讓他們知道，什么是對，什么是錯，引導他們?yōu)樽约憾ㄏ逻h大的目標，用自己勤勞的雙手付諸實踐，艱苦奮斗、持之以恒、開拓進取，最終實現(xiàn)人生的價值。如果說教育是骨架、是肉體的話，那么愛就是血液、是根本，是讓我們的下一代茁壯成長、健全人格的靈魂。我是礦區(qū)子弟學校的一名普通教師。自參加教育工作以來，對人民的教育事業(yè)竭盡愚誠，嘔心瀝血。作為一名教師，特別是作為一名班主任，其神圣職責并不只是在于向學生傳授書本知識，而更在于對學生精神世界施加影響，這種影響的力度首先決定于對學生的愛，沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎。以“心”育人，則是我?guī)啄陙韽氖陆逃ぷ鞯淖畲篌w會。所以我認為，做一個合格的人民教師應具備責任心、公平心、愛心、耐心和放心。
班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。無論是那個年級的班主任，都要求教師有強烈的責任心，無論在知識傳授上還是在思想教育方面，都要經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助學生樹立正確的觀念。
常聽孩子們在背后悄悄地議論說某某老師看面子，成績好的同學犯了錯輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學犯了錯大罵特罵，某某同學與老師有親戚，他表現(xiàn)不好也當班長，還是三好生……聽到這些議論我就會想到陶行知先生的"小孩歌"--小孩人小心不小，你若覺得小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。所以我在接某個班的第一天我就告訴學生，不管你過去表現(xiàn)怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表揚和受批評的待遇，不僅要這樣說，更要這樣做，在班級里我通常會把很多事情放到班級中讓大家一起解決，正因為有了一顆公平心，一視同仁地對待每位學生，我也就擁有了整個班級。
愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的“大家長”又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
我教的三年級有一個男孩子，叫饒俊武，認為自己反正學不好了，就產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。上課搗亂，下課欺負弱小同學。值日工作不做，果皮紙屑隨地亂扔，且一天天地變本加厲，害得同學都不愿意與他同桌。我苦口婆心反復勸導，無濟于事。后來有一次，我發(fā)現(xiàn)他在冬天主動地給班級的煤球爐生火，就在班上大力表揚，鼓勵他繼續(xù)為班級做好事。他聽了十分感動，竟把給班級的煤球爐生火的任務給包了。我注意及時表揚，并提出更高的要求：“饒俊武同學，感謝你在這一個月中每天給班級的煤球爐生火，說明你是一個熱心，充滿愛心的好孩子；你能一月如一日，又說明你有毅力。老師相信，你在學業(yè)上也能把這么多優(yōu)點表現(xiàn)出來的，對嗎?”以此來激發(fā)他的進取心。從此他在勞動上積極，做作業(yè)也認真多了。
愛心就如一縷春風，吹開了學生的心門，像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著學生的“心田”，讓他們內(nèi)心涌動起一股暖流，一股上進之流。
在我的教學生涯中，我碰到了各種各樣的“壞學生”，但我始終保持一種心態(tài)——耐心。遇到困難時不急躁，不厭其煩地做好學生的思想政治工作，解決好學生的實際問題。
徐意平是我?guī)н^的一名學生，他是一個學習思想雙差生，是一個令我頭痛的學生，是當時班上有名的“搗蛋王”，上課無精打采，作業(yè)一塌糊涂；下課無事生非，老師的批評，父母訓斥都不當回事。一次次教育、一次次保證、一次次重犯。一些老師都說，他是一塊定了型的磚，在他身上下功夫也是白費勁。我也想撒手不管，可又一想，班級里的每個學生就好像機器上的零件，銹了哪個也不行。一個班級必須緊密地團結成一個整體，共同攜手前進。從此，我堅定信心，沒有改變不了的“壞學生”。我不斷地從思想上，學習上，生活上特別地關心他，幫助他，為了使他感到集體的溫暖，我和班干部經(jīng)過精心準備，在班級里給他過了一個別開生面、難以忘懷的生日。那天，他感動極了，滿臉淚珠兒。我的耐心教育，愛的感染，終于有了成效。他變了，在課堂上認真聽講，又成了同學們的好伙伴，學習成績也有了明顯的提高。
做了幾年的班主任工作，我深知要管好一個班級，只有班主任一人的積極性是不夠的。在工作中，我特別注意調(diào)動骨干學生來管理學生的工作。每接一個新班，我都要先組織一系列的活動，如，演講會、文體比賽、各種勞動等，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心的人才。然后，我在班里大力宣揚他們的精神，最后通過民主評議推選出班委成員。對于深思熟慮選拔、精心培育的班干部，使用時我大膽放手，俗語說：“用人不疑，疑人不用。”盡其嶄露頭角，也決不搞干部終身制，采用能者上，庸者下的原則。我班在我的悉心指導下，放心讓他們?nèi)ジ?，充分發(fā)揮班委和少先隊的作用。實踐證明，我班班委會成員工作干得更加細致，更加深入。在不斷的磨練中，他們的工作能力得到了很大的提高。良好班風也隨之而樹立起來，作為一名小學教師，需要豐富的經(jīng)驗，熟練的技巧，一流的基本功，但我更注重的是以“心”育人。讓責任心、公平心、愛心、耐心和放心始終陪伴著你，因為他們能讓我們的班級擁有凝聚力、擁有活力。
多少年來，無數(shù)的優(yōu)秀教師，他們也以“五心”感動著學生、感動著社會，也希望全社會每人都要出一把力付出一片愛心，形成共同關愛的風氣，我們的下一代就能在快樂中健康成長，最終將成為能夠實現(xiàn)人生價值，并對祖國做出貢獻的人。
小學教師的班級管理的心得體會篇四
平等和諧的師生關系是課堂教學的基石。只有在輕松自然的教學環(huán)境中學生才能思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢于表現(xiàn)自己。教師應尊重、信任、熱愛每個學生，滿足學生的表現(xiàn)欲，恰當合理的運用語言、眼神、動作來激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學生大膽的創(chuàng)新。當學生犯錯誤或故意“搗蛋”時，我用眼神暗示、用和藹的語氣給予批評與指正；當學生的想法或表現(xiàn)不恰當或不完善時，我首先肯定他們的積極主動性，使學生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現(xiàn)熱情。
多年來，我長期擔任班主任，了解班級學生的基本狀況，對于那些單親家庭的孩子，我更是關懷備至的體貼他們，使他們重新得到關愛，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們?nèi)鄙賽?，對生活失去信心，所以不能安心學習。近年來受經(jīng)濟浪潮的影響，學生隊伍中又多了一個龐大的群體-----留守兒童，他們的境遇甚至比單親家庭的孩子更糟糕，他們失去了同齡人應得到的一切。有時連最基本的生活都沒有保障，他們是那樣的孤獨，那樣的無助，每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學校這個大家庭中也能得到溫暖。愛的召喚，使孩子們有了熱情也愿學了。我想，什么是愛，這就是愛。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責任心的源泉。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對老師充滿愛，同學們之間的關系自然平等和諧，就會心甘情愿地接受老師的教育。
著名教育家葉圣陶先生說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)學生良好的行為習慣?！弊鳛榻處?，是學生成長的引路人，不僅要給學生傳授知識，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為他們的健康成長打下扎實的基礎。小學生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養(yǎng)成也容易改變，是培養(yǎng)良好行為習慣的最佳時機。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據(jù)他們的喜好，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，以配合課內(nèi)教學，一本好書，會帶領學生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書，會引導學生探索古今中外的無數(shù)奧秘；一本好書，會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。對于頑皮學生，我盡量采取冷處理法，盡量少去撥動他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來。頑皮的學生由于父母對他們嬌生慣養(yǎng)，到了學校還是惡習不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上確實難找出優(yōu)點來。可是他們身上總會有閃光點，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點兒有點就及時表揚，并鼓勵他克服缺點，努力做個可愛的好學生。通過一段時間的耐心幫助和扶持，他們也會有進步的。在學校組織的秋季運動會、慶十一文藝匯演中，他們都取得了相應的優(yōu)異成績，學習也有了很大的進步。就是這個細微之處正說明，只要我們老師堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時間，要時時細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務，即時糾正學生每個不起眼的違規(guī)違紀行為。每天我一直強調(diào)學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校，從小培養(yǎng)學生良好的晨讀習慣，我長期堅持與學生同時到校，我們班上的學生每天早晨來到學校沒有在外面瘋狂打鬧的現(xiàn)象。正是由于這些“勤”，使我班上的學生在紀律方面都能嚴格遵守，很少違犯。班主任要努力做到“勤”，班主任需要充當許許多多角色，有人說班主任也是一個官，但也是世界上最小的一個主任官，但是這個最小的主任官，所做的事情最多，最復雜，這個主任官當?shù)某蓴∪绾危粌H關系到一個人的健康成長，更重要的直接關系到國家教育事業(yè)的成百合興衰。因此社會是非?？春眠@個最小的主任官的。
在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，班主任對每位同學要平等對待，尤其對優(yōu)生和學困生更要平等對待，讓他們覺得老師對每位學生都公平。用愛澆灌心靈之花，只有平等地愛每位學生，才能得到學生的尊重和愛，更要關愛那些被遺忘的學困生，用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。使一名后進生轉化為優(yōu)生，要用師愛來激化他們。因此作為班主任一定要有一顆平等的心。
作文教學對于學生的全面發(fā)展和語文教學質量的提高起著舉足輕重的作用，但它也是小學語文教學中的難點。如何培養(yǎng)學生的寫作能力，讓學生易于動筆，樂于表達呢？我認為最好的方法是培養(yǎng)學生養(yǎng)成記日記的好習慣。
寫日記能鍛煉孩子的書寫和語言表達能力，也是對自己成長過程的一種記錄形式。小學生寫日記，能培養(yǎng)他們恒心和毅力。于是，我在班級中建立了《冬雪島循環(huán)日記》，記錄孩子們的每天豐富多彩的生活，課余之外的萬花筒小知識等等，活躍孩子們的思維，鍛煉了他們的動手能力！
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語曰：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅坞y免都會碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學們的聰明才智，成為一名出色的班主任！
小學教師的班級管理的心得體會篇五
從培養(yǎng)“小幫手”做起，五從班主任自身做起。
談感受體會使學生逐步形成正確的良好的心理素質。這也算對學生打了一針鎮(zhèn)定劑增強了他們抵制不良言行的"免疫力。
當前的教育一直在大力提倡“素質”教育，對素質一詞，很多人都能用自己的理解表述出來，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素質？究其原因，就是因為素質的體現(xiàn)是以“小”見大的。所以我們一定要注重發(fā)生在學生身上的小事，從小事做起。
從小事做起是一種良好的習慣，它督促孩子不浪費一點一滴的時間，懂得一寸光陰一寸金；
讓他們學會不浪費糧食，懂得粒粒皆辛苦。
從小事做起是一種正確的心態(tài)，它要求孩子不好高騖遠，懂得千里之行，始于足下；
讓他們明白成功得來不易，需要長時間的堅持不懈；
讓他們遇到挫折不氣餒，因為只要每天進步一點點，就一定能獲得成功。
從小事做起是一種優(yōu)秀的品格，它鼓勵孩子細致入微地關心別人；
激勵他們講求誠信，做到一言九鼎、一諾千金。
習慣到學習品質，包括遇到困難該怎么解決都要指明可以選擇的方式和方法；
從同學們之間的交往言行舉止到禮儀習慣，包括如何面對突發(fā)事情的反映都要抓落實，還有勞動習慣自覺自律習慣等等，力爭把良好的習慣轉化為優(yōu)良的品德，讓孩子們受用終身。
從“小官”做起。從日常收發(fā)作業(yè)開始，教會他們做好自己的本職工作，定時收發(fā)作業(yè)，定時監(jiān)督其他孩子的學習完成情況，并及時的做好登記。由學習的監(jiān)督延伸到班級生活的方方面面，這和現(xiàn)在盛行的“同伴”教育有著異曲同工的作用。
根據(jù)這些年，我擔任班主任的經(jīng)驗，我總結出了一條淺顯的真理，那就是要想建設好一個班級，當一個出色的班主任，首先得先從自己做起。因為班主任的良好形象在很大程度上無形的引導著學生的做人學習等等。俗話說：火車跑的快，全靠車頭帶。一個班級的進步與班主任的帶頭是密切相關的。那么班主任該怎么從自身做起呢？我以為應從三個方面努力。
儀表是人的心靈的外在表現(xiàn)，是人情感的外露。因此，做為班主任，天天和學生見面，必須衣著得體，舉止大方，神情端莊，態(tài)度和善而不失風度。
語言是人與人之間交流的必要手段。班主任和學生的交流也是如此。因而，班主任面對學生的講話，必須要做到通俗易懂，言簡意明。你得保證你每一次講話包括提出的要求都得符合學生的認知水平，要盡最大努力讓你的語言生活化，趣味化，適合孩子們的胃口。
從古到今，我們一直提倡教師要教書育人，提倡言傳身教。我們強調(diào)家庭教育中父母的重要性，但是做為學生的第二個生活的主陣地，我們的班主任也應該時時注重自身的行為表現(xiàn)，且不要光數(shù)落孩子，而忘記了自己的表率作用。學生在學校里除了完成學習任務以外，還有很多很多的事需要他們來完成，比如做值日，要想讓學生自覺主動的完成這項繁瑣的任務，那就需要班主任必須親臨現(xiàn)場，以自己的實際行動來感染孩子們，讓他們體驗到勞動的快樂。
以上就是我這些年來擔任班主任的簡單感想，要注意的是，這五個方面是同步進行的，而不是簡單的一步一步分開?？傊?，面對素質教育的實施，班主任任重而道遠，目標只有一個：為了學生的一切！
小學教師的班級管理的心得體會篇六
花更多的時間和精力去引導，班主任在工作過程更要顧及學生的個性心理，維護其自尊，講究民主作風。當然，尊重學生并不是一味地放任學生，講究民主作風，老師應首先轉變絕對權威的觀點。其次，班主任應該鼓勵學生發(fā)表自己的意見，甚至向老師說“不”，縮短師生的心理距離，建立良好的師生關系，學生方能“親其師，信其道”。
人際關系，應互相尊重、互相關心、互相幫助、互相理解和寬容。同學之間形成了融洽的心理氣氛，他們學習的內(nèi)驅力才能真正調(diào)動起來，這樣，就為建立良好的班風，學風打下最為堅實的基礎。
一個班級沒有目標，就會失去前進的方向。我要求我的班級個人制定出個人目標，小組制定出小組目標，班級也有相應的近期目標和遠期目標，而目標的達成又是量化個人、小組的最重要的方面。上學期期中考試后，我們班由最后一名上升到了第三名，我為班級定下了新目標：保三爭二瞄第一。學生也一心向著自己的目標努力，結果，期末考試，我們班奪得了成績?nèi)昙o第一。量化管理也有全校倒數(shù)第二上升為正數(shù)第一。我對學生說：“如果在戰(zhàn)場上，你們不可能個個是大將，但一定要個個是勇士！”我的學生，充滿了旺盛的斗志。
小學教師的班級管理的心得體會篇七
我這里說的開場不是單純的開場白。那么，什么是完美的開場呢？其實就是讓所有學生感受到你說的每句話都是至關重要的，聽君一席話，勝讀十年書的感覺。那么他們就會聽你的話。而且是發(fā)自內(nèi)心愿意聽你的話。我們知道要讓一個人接受你，并且唯你馬首是瞻是很難能可貴的。比如，說一些積極向上的話語，說一些鼓舞士氣的話語，而且在你說的過程中，聲音要響亮，要鏗鏘有力，最好帶有一定的煽情。如果做好了這一點，那么我相信你離成功就不遠了。
沒有規(guī)矩不成方圓。班級管理也是一樣。當你得到了學生的肯定之后，就要趁熱打鐵。把一些班級規(guī)矩給制定出來。尤其是紀律這一部分。比如說在你剛好強調(diào)班規(guī)的這個時候，肯定有個別學生無視你的存在，甚至在竊竊私語，那么你的機會就來了，此時千萬不能心軟，對于這種同學可以直接點名批評，最好是做出相應的處罰。讓他們感受到我這個班規(guī)并不只是紙上談兵，我是要實行的。尤其是違反的同學一定會得到相對應的處罰的。任何學生都有一定的恥辱心，就算是差生。大家都是新同學，也才剛剛認識而已，誰都不希望在這么多人面前被老師批評，尤其是老師前面剛說過大家都是平等的之后，如果被批評或者懲罰了肯定會不好意思的，更不用說其他人了。所以在這之后我們就可以順理成章的實施我們原先制定好的班規(guī)了。
很多年輕的班主任之所以班級管理不好，其中一部分也許是方法不當，但是在我看來，主要的原因是沒有一定的威信。學生也是需要被征服的，如果你沒有征服他們，反過來你就要被他們騎在頭上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的陽剛之氣，而有些是女性的柔美之氣。那么，怎么樣樹立自己的威信呢？我的建議就是說到做到。這句話看起來很簡單，但是做起來，那是有點難度的。學生就很難做到說什么就是什么，甚至許多大人都難以做到這一點。當你在班級里宣布過一些事情之后，那么你就必須根據(jù)你所說的去完成，就算遇到再大的困難，再大的阻礙，也一定要克服，最終達到說到做到的目的。而且，還不是一朝一夕的事情，要日積月累下去，一直都是這樣。于是，你在學生面前的威信自然而然就樹立起來了，他們也會以你為榜樣。同時你的人格魅力也得到了提升。
當你說到做到以后，很多的孩子務必會受到你的懲罰，這是不可避免的，但是如果你長時間的不去管他，那么你就太沒人性了。我的意思是你需要適當?shù)慕o以單獨教育，告訴他你的目的不為別的，一切都是為了讓他更健康的成長，為了他能夠有個更美好的未來。同時做些事情讓他知道你是真心的希望他能夠變得更好，而且當你看到了他的變化時就要及時的鼓勵他。大家都喜歡聽好話，就算是大人也不例外，更何況是孩子。這些都是所謂的愛心，其實沒有多少高尚，愛心大家都有，但是真正去用行動證明你的愛心的卻寥寥無幾。
以前我性子比較急，學生一旦犯錯誤，我就覺得他一無是處，何況是總犯錯誤的后進生們。通過學習我認識到，應抓住時機多對孩子進行表揚，這樣會讓孩子用及時的甘露在心底寫下一份自信！因為對絕大多數(shù)學生來說，犯錯誤是無意識的，班主任對犯錯的學生，應該表現(xiàn)出極大的熱誠，態(tài)度要和氣，切不可急躁，更不可粗暴，班主任講話應該注意場合，照顧面子，少說為佳，點到為止，切忌絮絮叨叨，避免學生產(chǎn)生逆反心理，批評應言簡意賅，幽默詼諧，如能這樣則事半功倍，效果更佳。事實上教師的冷靜與寬容就是一種無言的批評，這種批評常常產(chǎn)生一種微妙的震懾力量，它不但能使學生知錯，改錯，而且能使他人心底里對教師信服。所以多鼓勵少批評，時間久了你會有意想不到的收獲。
班主任工作是平凡而繁瑣的.工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。謝謝大家！
小學教師的班級管理的心得體會篇八
我是__，現(xiàn)任__學院__級通信工程一班的生活委員。
在我的觀點中，誠信是一個道德范疇，即待人處事真誠、老實、講信譽。在《說文解字》中的解釋是：“誠，信也”，“信，誠也”?？梢?，誠信的本義就是要誠實、誠懇、守信、有信，反對隱瞞欺詐、反對偽劣假冒、反對弄虛作假。這也是對一個班級的生活委、班級會計的本質要求。
班級的生活委管理著一個班級的資金的使用，而這些資金在使用的時候，由于經(jīng)常是一些小物品，或者是一些比較零碎的物品，所以不會有一些非常正規(guī)的票據(jù)，因為我們經(jīng)常在小商品市場買東西，在這件事上我只能面對現(xiàn)實，畢竟像復印學習資料、小氣球、彩帶這些事不會開票的。所以，我必須以誠信為根本，在班級的賬冊上盡量詳細的記下移動的金額，時間以及經(jīng)手人。這就使得班級的資金的使用更加透明化，只要通過尋問經(jīng)手人后再核對賬冊，就可以辨別其真?zhèn)巍?BR> 以誠待人，以信取人，是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一?？鬃釉疲骸罢\者，乃做人之本，人無信，不知其可”;韓非子曰：“巧詐不如拙誠”;陶行知先生也曾說過：“不作假秀才，寧為真白丁”……但隨著時代的進步，人類在迅速發(fā)達的市場經(jīng)濟熏陶下，摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西，真是可惜可嘆!而我們大學生就更要努力的去改變現(xiàn)狀，用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他，去改變他。
誠，就是要實事求是，不擴大，不縮小;信，就是要一言九鼎，說到做到，不朝秦暮楚，不朝令夕改。誠信是立業(yè)之本，做人的準則，是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個班委如果張口就謊話連天，如果說話不算數(shù)，不守信義，誰還會相信他，誰還會服從他的調(diào)配。這樣就無法有效、高速的開展班級活動，這樣就無法建立一個有凝聚力、向心力的整體。
“無誠則有失，無信則招禍”。那些踐踏誠信的人也許能得利于一時，但終將作繭自縛，自食其果。如果我們班委，作為一個班級的領導者，不講求誠信，欺詐老師和同學，隱瞞真相以從中獲利，那我們最終面對的將會是老師的批評和同學的指責，最為嚴重的是：他將失去同學、老師對他的信任。他將會被孤立，甚至被拋棄。因此，誠信確確實實是做人、立業(yè)之本。我們每個人都有義務從自身做起，恪守誠信，讓誠信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏蕜t;只有這樣，我們的生活才能絢麗多彩，我們的社會才能不斷進步。
誠信使我們做人的最基本的要求，同時也是我們的生活目標。有時我們不得不面對現(xiàn)實：我們每個人都或多或少說過謊。但是，我們大學生，作為一個成年人，就要努力的去該掉這些壞習慣，這不僅僅是對他人負責，這更是一種對我們自己一生負責的表現(xiàn)。
誠信是人的一張臉，他寫著你的品德和操行。我們在班級中如果沒有了誠信，或者你的誠信受到了懷疑，那么你將難以融入這個班級，難以融入到這個集體中去，難以在同學心中立足。小勝靠智，大勝靠德。
小學教師的班級管理的心得體會篇九
從事小學教育10多年以來，一向擔任著班主任工作，對于班級管理，一向處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情景各不一樣。此刻實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班級，并且要把本班級的孩子都當成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自我的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差，同時也相信大家必須會努力，也期望大家要相信教師，教師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信教師必須會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的本事，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員，不能因為自我而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任教師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任教師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任教師關心自我的班級呢？班主任要搞好科任教師的關系，與科任教師關系好了，科任教師自然就會關注自我的班級體。這樣，讓班級里所有的科任教師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加簡便，并且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，必須就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情景，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自我，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應當給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開始我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自我不行。我一看，明白是自我的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自我的班級，相信任何班級都能管理好的！
小學教師的班級管理的心得體會篇十
已取得成效。
分析。
1、學生對于班級特色口號“我是小小神算家，我努力，我最棒！”學生熟記于心，通過喊口號激發(fā)了學生計算的興趣，同時充分展示了班集體很強的凝聚力和積極向上的氛圍。
2、開展能夠激勵學生興趣的游戲活動，使學生能融入活動，并在展示活動中培養(yǎng)學生自信、積極向上的學習態(tài)度。
3、學生的計算速度和準確率得到了很大的提高，使本班學生對數(shù)學學習擁有良好的的興趣。
存在問題分析。
本學期創(chuàng)建。
目標。
1、在特色訓練中，使學生的口算能力大大提高，達到每分鐘口算達到8—12題，計算準確率在95%以上。
2、特色班級的創(chuàng)建活動不但提高學生計算能力，同時提升整體教學質量，使學困生一定要將計算學會、學精。
3、幫助學生樹立學好數(shù)學的信心，使不同的學生在數(shù)學上得到最大的發(fā)展。
主要創(chuàng)建策略（措施方法）。
1、加強計算教學，上好計算新授課，引導學生主動探索，透徹理解算理掌握算法，是創(chuàng)建計算特色班的基礎。
2、充分利用課余時間，進行“天天練”口算活動，繼續(xù)做好每周的限時計算測試，得百分的孩子要給予物質獎勵，給學生一個智慧果貼紙或一個算術本，定期評比獲獎數(shù)量，使學生在持之以恒的訓練中提升計算速度和準確率。
3、在班內(nèi)創(chuàng)造性的開展多種形式的計算活動，如：開火車、搶答算、小伙伴比著算、“我出題，你來算”等活動，通過活動，營造濃厚的計算氛圍，在各項活動中，使學生形成熟練的計算技能和計算技巧。
4、開展計算競賽，在對比中評出班內(nèi)“小小神算家”，以此激發(fā)學生的計算興趣，并讓學生感受到經(jīng)常訓練計算的優(yōu)勢。
班級開展。
特色活動安排。
周次。
主題。
活動設計。
（一）。
計算“大闖關”活動。
通過多媒體，設計豐富的計算形式，利用多媒體的色、聲、動畫效果使學生把枯燥的數(shù)學計算變成有趣的游戲活動。
（二）。
小伙伴比比算活動。
小組內(nèi)制作口算卡，在組內(nèi)展開比算活動，評出神算小組長。
（三）。
開展計算競賽。
開展計算比賽聯(lián)誼活動，在計算競賽活動中，評比出“計算小能手”。
（四）。
期末計算特色班成果總結活動。
小結本班特色班創(chuàng)建中取得的"成果，讓學生盡情展示自已的成果。
小學教師的班級管理的心得體會篇十一
班主任工作是一項很復雜、瑣碎的工作，班主任對于學生的成長有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細心，要耐心，更要有愛心。第一年擔任新生班班主任沒有什么經(jīng)驗，只能一邊工作一邊摸索，在學校這個大環(huán)境的推動下，不斷總結經(jīng)驗，不斷提高?！罢械眠M、學得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個重要環(huán)節(jié)，作為班主任，在班級管理過程中我重點做好班級的留人留心工作，取得了良好效果。
中等職業(yè)學校學生最缺少的往往是信心，學生在學習、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習慣，對自我不夠嚴格要求，使得自我暫時落后。學生學習目標不明確，就不會有學習興趣，由于上述原些帶來的學生違紀現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級是數(shù)控06級學生，入學之初，我就重點加強學生學習專業(yè)興趣的培養(yǎng)。經(jīng)過專業(yè)介紹，使學生了解自我所學的專業(yè)情景，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學生學習本專業(yè)的興趣。學一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學生有了學習專業(yè)的興趣，還要堅持學生學習專業(yè)的這分熱度，讓學生明確對于職業(yè)學校學生來說，學好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會后要擁有自我的一片天地，回報父母，就必須首先學好技能。
學生有了目標，有了信心，有了興趣，就能營造良好的學習氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級管理工作帶來了巨大的推動作用。
我校早在93年就提高“先學做人后學藝”的辦學思想，在管理中力求讓學生規(guī)范自我的行為，再使規(guī)范的行為成為一種習慣?！霸谛赡甑膶W習生活我們要把所有的不良習慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習慣，全面增強自身素質，學好技能，提高自已的社會地位”，這是我在平時教育過程中時常不忘提醒同學們的一段話，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是十分重要的。
“教育——監(jiān)督——考核”是我使學生養(yǎng)成一個好習慣的三大環(huán)節(jié)。“教育“是指教師把紀律、要求明確告訴學生，要注意一點，對于任何一條紀律及要求不能僅僅簡單的對學生“傳達”，學校制定的每一條紀律都是為了維護每一位同學的利益，要讓學生理解，自覺遵守紀律，必須要講清遵守紀律的必要性及不遵守紀律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀律后要進行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時提醒；“考核”是對個別還沒能夠養(yǎng)成好習慣的同學進行鞭策，必要進行批評教育。針對我班學生早上有睡懶覺，不及進起床現(xiàn)象，我首先在班級教育：早上鈴響后能否立刻起床反映出了一個人的意志，意志堅強的人往往聽到起床鈴聲后會立刻起床，而懶惰的人往往會告訴自我再睡幾分鐘，明確要求學生及時起床，培養(yǎng)自我堅強的意志。我們班每一天都有指定的班干部負責監(jiān)督不及時起床同學，我也會提早起床去學生公寓監(jiān)督，對不能按時起床的“懶人”在班級中進行點評教育，分析其懶惰的情理活動，總會活躍班級氣氛，起到教育效果，一段時間下來促使全班同學養(yǎng)成了按時起床的良好習慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊到達操場。
良好的班風是開展各項工作的前提，一個班級需要和諧，要有正氣，真正觸動學生的往往是班團體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級團體心目中的形象受損，班級的輿論直接決定學生的榮辱觀，可見營造一個良好的班級氣氛對班級的發(fā)展至關重要，在營造良好班風過程中，我主要從以下方面進行重點教育。
第一，強調(diào)班級是一個大家庭，每位成員都要相互信任、相互關心、相互幫忙、相互尊重、和諧相處，對待同學要寬容，要學會諒解，提高學生的主人翁意識。
第二，學生在學校必須要遵守學校的各項紀律，要讓學生明白學校制定的每一條紀律都是為了保護每一位同學，是為了維護大多數(shù)同學的利益。我向學生提出的每一條紀律都會進行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀律的會有什么好外，不遵守這條紀律會產(chǎn)生什么樣的后果。入學初我班有多名同學課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意禮貌休息，不能追逐打鬧”，針對這一問題我會及時在班級進行教育課間打鬧的危害性：課間禮貌休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴重的還會造成人員傷亡。要把紀律講透，把違紀的危害性講透，讓學生充分理解，自覺遵守。
第三，加強學生思想道德建設，提高每一位學生的素質。學生的素質及思想道德修養(yǎng)的提高能夠有效減少違紀的發(fā)生，學校明確提出“先學做人后學藝”，就是要求學生先提高素質。學生的可塑性很強，要求班主任在平時不斷的進行德育教育，教育學生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價值，要讓學生自覺的理解管理，主動的參與管理。
構建健康、禮貌、和諧的班團體氛圍，使進取的個體行為，如刻苦學習、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、熱愛勞動等成為榜樣。
對待違紀現(xiàn)象我主要以預防教育為主，經(jīng)過不斷的提醒教育，促使學生構成習慣，但學生違紀依然不可避免，違紀后的教育十分關鍵，處理不好將構成惡性循環(huán)。
1。重視習慣教育，防止違紀。
學生違紀都是因為習慣差，控制力不夠引起，在教育學生過程中，強調(diào)養(yǎng)成良好習慣的重要性：你在學習生活的中每一個細節(jié)，每一個舉動都反映出你做人的品質、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質。在平時的學習生活中要注意細節(jié)，養(yǎng)成良好的禮貌習慣，要有良好的行為習慣，衛(wèi)生習慣。壞習慣是成功的克星，不改變壞習慣你將一事無成！好習慣是成功的福星，改變壞習慣，養(yǎng)成好習慣你必將收獲成功！壞習慣注定一生的失敗，好習慣注定一生的成功，良好的行為習慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功，習慣決定命運。使每位同學在日常生活中有意識的培養(yǎng)自我的意志，養(yǎng)成良好的習慣。
2。處理好學生的違紀
處理好學生的違紀十分重要，當你在處理一個同學時，會有許多同學“看”著你，處理的好與壞直接影響著班級違紀數(shù)量的多少。對違紀學生的教育并不是同一標準一成不變的，要研究到不一樣學生的性格、所處環(huán)境、素質水平等。
對學生的教育不能急于求成，要注重教育的長期性，要允許學生犯錯誤。但并不是說能夠縱容學生的違紀，處理學生的違紀必須要先了解學生犯錯的原因及性質，要根據(jù)學生犯錯誤的大小及學生的思想狀態(tài)進行處理，學生對教師的態(tài)度往往會在遭到批評或受到處罰時構成或改變，大部分學生獨立自主，不喜歡別人的管教，他們在家庭以自我為中心、是皇帝，處于青春期的他們，躁動不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對外界事物很敏感，很容易走向極端，對家長的批評就比較逆反。學生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自我的道德標準，在教育過程中要注意方式方法，要時刻觀察學生理解教育時的神態(tài)及心理變化，掌握學生的思想狀況，注意學生的逆反心理，班主任在批評學生時要講藝術，要收到教育效果，教育過程中要讓學生明白教師的教育是為了他好。正確對待學生的逆反行為。
對學生的批評教育是否到位也很關鍵，在教育過程中應充分掌握學生的思想動向，明確其是否已明白自我的錯誤，教育是否到位，我一向遵循不教育好，絕不放過的原則。要做好學生違紀后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時掌握學生理解教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，僅有不斷的、反復的教育才收到效果，才能讓學生真正轉變。
小學教師的班級管理的心得體會篇十二
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。
近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調(diào)動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量。使學生受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長。
堅持"一個標準"，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。這些年來，我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。
調(diào)動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課余時間里要盡量多深入到學生中去，與他們一起交談、游戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應。二是發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。發(fā)動全班同學獻計獻策，再結合老師的見解，取得共識，大家共同制定和執(zhí)行。學生愿意干的事，干起來熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
調(diào)動"三個方面"的力量，即是要充分調(diào)動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學長期放學不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學，養(yǎng)成了許多不良習慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學后由家長親自到校接他回家，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學期，該生的學習和行為習慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持下面教育和引導。如抗洪救災、見義勇為、樂于助人、勤奮學習等感人的事例級學生樹立榜樣。
兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班采取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
我們的目標是培養(yǎng)學生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學習上，必須五個方面一起抓，它們是相互相存，相互促進的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學生體育活動的機會，并積極參加他們的'活動；其次制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動；利用班會和其他活動，盡可能滲入娛樂性的文體內(nèi)容，以達到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關系，"一箭三雕"的目的；在班級管理和有關活動中發(fā)動有一技之長的同學多參與，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學積極投入；積極參與學校組織的各項競賽活動，通過參賽，增強大家的集體觀念和競爭意識。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
檔案管理工作，是辦公室工作的一個重要組成部分，是做好辦公室工作的基礎和前提。加強檔案規(guī)范化管理，充分發(fā)揮檔案在實際工作中的作用，是辦公室工作的一項重要任務。檔案工作做得好不好，直接影響到本單位工作的效率和質量，同時也是衡量一個單位、一個部門工作水平的標志之一。結合實際，我以為要做好檔案管理工作，必須做到“四抓四到位”。
長期以來，由于檔案工作是一項內(nèi)務性很強的工作；是一項毫不引人注目、默默無聞的工作，因此，有些領導對檔案管理工作不夠重視，存在著一些認識上的誤區(qū)。一是無關緊要的思想。認為一個單位的工作業(yè)績重在形象工程、得政工程和經(jīng)濟的快速發(fā)展，檔案對這些工作沒有多大的輔助作用，抓和不抓是一回事；二是無需親為的思想。認為檔案工作就是簡單的收存材料，是檔案工作人員的事情，不需要領導親自抓；三是一般應付的思想。雖然口頭上講檔案工作的重要性，但在實際工作中并不夠重視，認為檔案管理不會有火燒眉毛的事，只要“守好攤”，能應付當時的需要就行了。由于思想認識上的誤區(qū)，導致在實際工作中就存在著：一是管檔人員配備不到位，沒有按規(guī)定比例配備工作人員；二是投入不夠，基礎設施配套不到位，保管條件落后，不安全隱患嚴重；三是檔案人員隊伍不穩(wěn)定，檔案資料收集難和檔案資料不能及時整理歸檔；四是檔案人員政治、經(jīng)濟待遇不高，津貼補助未到位。這些問題既影響了檔案管理人員的工作積極性，又影響了檔案管理的工作水平，更影響全縣檔案信息資源的整合，不能使寶貴的歷史資料為單位和全縣的三個文明建設服務、發(fā)揮作用。因此，要做好檔案工作，就必須使各級領導進一步提高對檔案工作重要性的認識，牢固樹立檔案意識，切實加強對檔案工作的領導，關心管檔人員的政治、生活待遇，穩(wěn)定檔案管理人員，重視檔案的基礎工作，從而從整體上提高檔案管理工作的水平。
維護檔案的完整、準確與安全，是檔案管理的基礎性工作和重要內(nèi)容，特別是涉及到貫徹落實黨的路線、方針、政策方面，它直接關系到組織人事部門對干部的評價、培養(yǎng)和使用，關系到個人的切身利益和政治前途。因此，對檔案管理的基礎工作，一定要加以規(guī)范。但在檔案管理的實際工作中，仍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)。一是檔案材料收集整理不及時，檔案資料丟失嚴重，影響檔案的完整性和真實性；二是基礎設施不配套，檔案保管條件惡劣，影響了檔案安全和使用年限；三是制度不到位，材料的轉入、轉出、檔案的查（借）閱等手續(xù)沒按規(guī)定履行，檔案管理混亂。針對存在的這些問題，應堅持做到“四化”，一是收集歸檔程序化。建立健全檔案材料的歸檔制度，特別對于人事變動、工資調(diào)整等材料，應及時收集、存檔；二是鑒別整理規(guī)范化。嚴格按照各類檔案整理《標準》認真細致地鑒別、收集、分類、整理，將有利用價值和利用價值大的各類資料予以歸檔；三是設施建設標準化。按照檔案管理基礎設施建設的有關要求，配備標準的檔案用品、微機和應備的管理設備；四是管理工作制度化。自覺執(zhí)行檔案管理的各項制度，使每項工作都制度化，保證各項工作井然有序地開展。
隨著社會的不斷發(fā)展，檔案工作也隨之正處于由傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化轉型時期，這就需要不斷提高檔案管理隊伍的綜合素質，做到知識化、年輕化、專業(yè)化，使檔案管理工作既能繼承和發(fā)揚老檔案工作者的優(yōu)良作風，又能根據(jù)工作的需要，與時俱進，開拓創(chuàng)新。但在實際工作中，檔案管理隊伍建設有一些需要加強和改進的地方，檔案管理的手段應進行相應的調(diào)整和變化。一是檔案管理人員配備比例不夠。有的甚至沒有明確檔案管理人員，或者兼職人員主要精力不在檔案管理上；二是檔案管理人員整體素質不高。有的檔案管理人員政治素質不高，工作原則性不強，業(yè)務不熟悉，工作不踏實，應付了事；三是部分檔案管理人員工作不安心。由于一些政治、生活待遇沒有落實，導致有些檔案人員缺乏奉獻精神，總想跳槽，影響了檔案管理的質量。面對存在的問題，應該通過抓檔案管理人員的整體素質，來促進檔案管理隊伍的建設和提高。一是抓基礎。各立檔單位應該明確一名領導分管，同時按規(guī)定配備檔案管理人員，兼職人員不可兼職過多，應保證檔案管理人員的工作時間。二是抓培訓。通過參加各種不同層次、類型的檔案人員培訓班，來更新觀念、更新知識，提高業(yè)務水平。三是抓待遇。重視檔案管理人員的勞動保護，落實有關經(jīng)濟待遇。通過一系列措施，從整體上提高檔案管理隊伍的綜合素質，提高檔案的管理水平。
加強檔案管理的目的，是為了充分利用檔案，為社會各項工作服務。這是檔案工作中心環(huán)節(jié)，是檔案賴以生存和發(fā)展的基礎。在現(xiàn)實生活中，檔案成為社會對各項工作的認定；成為勞動、組織、人事等部門對各項政策（干部工齡的認定，老干部待遇、下崗工人待遇、城市居民困難補助）落實的一個重要的依據(jù)。但是，傳統(tǒng)的檔案管理方式，對檔案利用開發(fā)不夠，很難適應不斷改革深化的步伐。要使檔案更好地為經(jīng)濟社會的大發(fā)展服務，就必須改變傳統(tǒng)的管理方式，通過服務來促進信息資源的開發(fā)。一是實行現(xiàn)代化管理。充分利用計算機在檔案管理工作中的作用，建立和完善檔案數(shù)據(jù)庫，建立檔案資料查閱平臺，逐步實現(xiàn)檔案信息資料共享；二是實行開放式的管理。充分利用網(wǎng)絡資源，有針對性的結合社會熱點、百姓需求，實現(xiàn)檔案資源開發(fā)利用效益的最大化；三是實行服務式管理。在工作中注重實效，在嚴格執(zhí)行保密制度的前提下，堅持熱情服務，提高檔案的使用效率。
日前，教育局在全市中小學落實省惠農(nóng)大會上，對中小學校長，關于如何科學管理學校，構建和諧校園，提高教育教學質量方面，局領導又做了重要的講話和培訓。今年暑期，本人學習了部分省市校長論壇中某些文章，自己深有感觸和反思，針對如何提高學校管理水平，我有下列幾點體會：
小學教師的班級管理的心得體會篇十三
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設的重要內(nèi)容。小學生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。
班級文化環(huán)境包括班級物質文化環(huán)境和班級精神文化環(huán)境兩大方面。班級物質文化環(huán)境比較容易搞，而班級精神文化則需要認真地、創(chuàng)造性地去做。要建立有特色的班級文化環(huán)境需要培養(yǎng)和發(fā)揚班集體的優(yōu)良傳統(tǒng)，需要師生一起共同精心策劃和營造。因此班級文化環(huán)境是一面鏡子，可以衡量一個班主任的人格修養(yǎng)和教育觀念，以及班集體的追求和風氣。
(一)營造班級物質文化環(huán)境。
班級物質文化建設是指教室環(huán)境建設。教室環(huán)境的布置是班級文化建設最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了一個班級的精神面貌，而且直接影響學生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人奮進。教室環(huán)境布置要體現(xiàn)如下特點：
1、要符合學生的年齡特征和心理特征。
2、要主題鮮明，富有挑戰(zhàn)性和個性。
3、要激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁地位。
4、要經(jīng)常更新以保持對學生的激勵作用。
如：我在教室右面墻壁的空白處懸掛兩幅“書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟”、“知之為知之，不知為不知”的名言條幅，從而營造學習的氛圍。在教室的左面墻壁的空白處懸掛中國地圖和世界地圖，讓學生了解最基本的地理知識。教室后面的墻壁上則是獎狀區(qū)和學習園地區(qū)，看到獎狀，可以增進學生的集體榮譽感;在學習園地里，時而展示班級活動剪影，時而粘貼學生日記佳作，時而展出學生獲獎作品，時而刊出豐富精當?shù)募魣蟆Ｒ黄凵渌季S火花的日記經(jīng)過孩子們的精心設計，圖文并茂，文質精美;一張張反映學生假期愉快生活的照片經(jīng)過學生的文字潤色編輯，能勾起甜美、難忘的記憶。在教室環(huán)境的布置中，每一張裝飾畫，每一條標語，每一個細節(jié)，都要精心設計，慎重考慮，力求讓每一塊墻壁“會說話”。
(二)創(chuàng)建班級精神文化環(huán)境。
班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級精神文化建設的重要內(nèi)容。小學生生性好動，精力旺盛，活動量大，求知欲強。多數(shù)學生不滿足單調(diào)的、枯燥的課堂生活，他們追求一種多維的、多色彩的立體生活。我在設計和組織班級活動遵循三個原則：一是教育性，活動要有助于拓展學生視野，有益于學生身心健康，有助于提高學生的思想覺悟。二是多樣性，課外活動的形式要生動活潑，活動的內(nèi)容要豐富多彩，使學生的生活呈現(xiàn)多樣化。三是自主性，發(fā)揮學生在課外活動中的主體作用，通過動腦，動手，動口，豐富自己，培養(yǎng)某一方面的能力。
在學生與學生之間，學生與教師之間建立平等、親切、融洽的關系。這種關系通過班風，班內(nèi)人際關系表現(xiàn)出來。整個集體與每一個人之間形成密不可分的和諧的互動關系。
(一)師生之間——理解·溝通。
教師與學生是教育活動永恒的主題，教育過程中，教師與學生的相互關系，是班級文化關系建設的主要內(nèi)容，因為師生關系的性質是影響和決定班級文化關系的根本因素。師生關系處于班級文化關系的主要位置。
1、建立新型師生關系——從師權向學權轉化。
師權文化，教師就代表著真理、權威和要求，學生對教師只有服從與執(zhí)行。學權的樹立是形成學校中平等關系的基礎。倡導新型的學權文化，必須改變教育者的文化心態(tài)。師權文化心態(tài)的教育內(nèi)涵即教師是文化的輸出者，而如今的教師與過去有所不同，教師只能是主流文化的輸出者，而不能是所有文化的輸出者，尤其是在新的知識領域，在更廣泛的文化生活領域，可能學生的知識廣度要比教師占有更大的優(yōu)勢。教師要看到學生文化的優(yōu)勢，看到學生文化的積極因素，看到學生文化與教師文化的平等性。
這種平等正是今天教師與學生之間具有的科學性的關系，只有建立這種平等的關系，教育工作者才能向著正確的方向發(fā)展。在教育實踐中，我越來越感覺到今天的學生在許多方面具有教師所不具備的能力。作為他們的老師如果還事事處處以教師自居，非但得不到學生的尊重，還會受到非議。這種非議不是不敬，而是教師自身條件所限的結果。因此作為教師倒不如也做一個學習者，以平等的身份與學生一起學習。這樣做不但拉近了師生關系，還使教師增長了的知識。真正做到師生共進，教學相長。
2、把握新型師生關系——做個主動溝通的人。
建立平等和諧的師生關系，是班級文化關系建設的中心課題。對傳統(tǒng)的師生關系進行挑戰(zhàn)與改造是一次勇敢的實踐。
(1)做一個欣賞者。
學生最大的渴望就是得到賞識，給予學生適當?shù)墓膭钅茉鰪娝麄兊淖孕判?、自尊心，讓學生學會自我欣賞和欣賞他人，提高學生相互交往、相互合作的能力，塑造健康的人格。班主任與學生朝夕相處，能夠準確地掌握每個學生的學習狀況，只要學生有一點進步，就會及時地給予鼓勵。教師只要在課堂教學中做到尊重學生，經(jīng)常贊賞和鼓勵學生，就一定能讓學生有極大的成就感和堅定的信心。以欣賞者的眼光看待學生，這在教育上能夠產(chǎn)生強烈的教育效應。這一切都源于欣賞的力量，教師的欣賞能使學生內(nèi)在的潛力發(fā)揮出來。
班主任要做學生的欣賞者。欣賞學生，就是要承認學生的人格存在是美好的`，包容學生的全部人格，接受和信任學生，甚至連同他們的缺點也包括在內(nèi)，這是做一個欣賞者的心理要求。以一個欣賞者的身份看待自己的學生，就會帶著積極的情感面對自己的教育對象，以更加積極的態(tài)度關愛學生。為在班級中創(chuàng)造一個民主和諧的師生關系打下重要的心理基礎。
(2)做一個尊重者。
每一個學生個體都是一種文化的存在，這就是學生文化最基本的特點。不同的學生具有相對的獨立性和差異性，可以表現(xiàn)在不同的價值取向、生活情趣、行為習慣等方面。這是文化多元性在個體身上的表現(xiàn)。
當了多年的班主任，我從不刻意改變每個孩子的個性，而是在尊重性格特點的基礎上引導他們改正自己的缺點，彌補自己的不足。如：有個學生原本自私傲慢，雖然學習很好，但沒有什么朋友。他自己也很苦惱，在與我談心之時，向我吐露了心聲。我沒有對他進行批評，在肯定他對自己能進行客觀評價的同時，建議他和我一起為他人做一些小事：為班里拖地、擦黑板、倒垃圾、為同學發(fā)本子這些雜事都是他以前不屑做的。當整潔的教室里留下他辛勤的汗水，當同學主動與他交朋友時，他獲得了真正的友誼并改正了缺點。正是教師的這份真誠，才讓學生懂得了人世間的真善美。這種教育是走入心靈的教育，是體現(xiàn)人性的教育。
尊重學生個體，就會使教育有光明的未來。尊重學生個體，并不意味著放棄原則，而是給孩子自由，給孩子獨立的空間，教育者適時適度地引導，就可以將學生引向更為廣闊的發(fā)展之路上。
(3)做一個關愛者。
小學生天真無邪的心靈，需要教育者用心去觸摸。班主任應該以平等、尊重、欣賞的態(tài)度接納學生文化，保護學生文化的獨立性和存在的權利。學生文化是一種發(fā)展的文化，隨著年齡的增長，他們會一天天地成熟起來。低年級的小同學聚在一起，常常以“過家家”作為主要內(nèi)容，高年級的同學會經(jīng)常相約一起出去游玩，這就是年齡的差異，也是文化的發(fā)展。
學生文化選擇的發(fā)展也要求班主任不斷變化自己的關愛方式，要有意識地推動他們文化選擇層次的發(fā)展，幫助學生提高文化選擇的水準。
如：為了開闊小學生的視野，提高表達能力，我分階段讓學生學習成語故事：首先由老師每天利用讀報課的時間給學生講一個成語故事，然后讓學生每天堅持看一個成語故事，并把成語記錄下來，最后每天抽五到十分鐘的時間讓學生學講一個成語故事。學生們經(jīng)歷了一個聽——讀——講的認知過程，我們可以看到要求在變，形式在變，學生的水平也在不斷地提高。
關愛學生文化，就是要看到學生文化的明天。承認學生的今天，接納他們的今天，就是給予他們的明天，創(chuàng)造他們的明天。
(二)生生之間：競爭·互助。
心理文化是班級文化的最高境界，決定班級心理文化質量的主要因素是班級中的“生生關系”。良好的“生生關系”是班級文化建設的重要目標。今天的兒童生長在獨特的年代，他們應學會關心、愛護、同情、支持、幫助、友愛等種種現(xiàn)代人非常缺乏的交往品質，這是班級文化交往的重要任務。
總之，班級文化關系對于班級文化建設有著十分重要的意義。建立一種平等和諧的師生關系、生生關系可以體現(xiàn)教師與學生的人格修養(yǎng)。
在班級管理中，各位班主任或多或少地都在進行著班級文化建設工作，我們只要從培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者和接班人這一總體目標出發(fā)，利用班級文化具有潛移默化性，自我教育性等特點，采取滲透的形式，把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能，我相信班級也會由此而更加生機勃勃，進而為社會培養(yǎng)更多的合格人才。
小學教師的班級管理的心得體會篇十四
班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似海”之說，依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學問，要想面面俱到，恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限，二來能力有礙。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。
在班級管理中，一個良好的學習氛圍是至關重要的。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果，反之異然。而在培養(yǎng)學習氛圍的過程中，后進生的作用可謂舉足輕重。如果后進生的學習心態(tài)調(diào)整好了，那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在本文中筆者將結合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的看法。
“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的。面對后進生，我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈，長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦?！胺湃巍睂τ谝粋€有責任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決，而解決問題的關鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在，有針對性的采取措施?！昂筮M生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體。有其自身的特點。因材施教，因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則。在此本文將就學習效率、學習效果、學習心態(tài)等方面進行闡述，而這些則是貫穿與課前、課時、課后等教學階段中的。
課前階段，課前階段學習效率的'高低對于整個學習效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學習活動的開始，俗話說“良好的開端，是成功的一半”。對于后進生而言，尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生，我制定了一整套的學習進程表。加強他們的課前預習階段，指導他們?nèi)绾芜M行正確的預習，先帶著他們預習了一周左右的時間。“授人以魚，不如授人以漁”將他們扶上馬，再送一段。培養(yǎng)他們自學的能力，以從源頭上幫助后進生更快、更好的融入學習當中去。
課時階段，課堂是教師進行集中教學的場所，是學生學習知識的場所，是主要的學習階段。這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現(xiàn)，具有至關重要的作用。在課堂上應該更多的給予后進生以關注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題，多提其想一想就能解決的問題，讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結構的殘缺性與不穩(wěn)定性，在接受新知識時，往往很難將新舊知識進行有機的整和，因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性，因此我在課堂上更多的關注后進生理解、掌握新知識的情況，適時的給予點撥幫助，使新知識更好的融入其以有的知識架構中去，并在此過程中充實加固已有的知識結構，使其更加穩(wěn)定。
課后階段，要充分發(fā)揮好課內(nèi)、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合，使課外這一課堂更好的服務與課內(nèi)這一課堂，進而提高整個學習效率。俗話說“溫故而知新，可以為師矣”課后的鞏固性練習對于鞏固課堂學習成果不無裨益。作為后進生則更應該好好利用課后這一階段，在班里我會不定期的對學生家進行“電訪”，以期更好了解學生的學習情況。尤其對于后進生，我曾反復向其家長解釋好好利用課后階段對于學習的重要作用，充分調(diào)動家長積極性，更好的服務與教學活動。
通過以上措施的實施，后進生在提高學習效率的同時，提高了學習效果，在學習效果得到提高的同時，后進生的學習心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學習成果，后進生的學習熱情得到了極大的提升，后進生便會慢慢的喜歡上學習，變別人要我學為自己主動要求學。當然這也非一日之功。對待后進生，教師就應該沉得住氣，耐得住性子用自己的責任心愛心去關心他們，畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關心。
通過以上的措施方法，我班里的后進生學習成績得到了很大的提升，班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉化為現(xiàn)在的紡錘型。當然后進生不可能完全消除，但我們能做的是將他們轉化成相對意義上的“后進生”，使他們在橫向、縱向的對比中有進步，看到希望。一旦后進生的學習態(tài)度得到了端正，那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學習氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了。
小學教師的班級管理的心得體會篇十五
在班級管理中，班主任有時不妨用用“暗示”，相對于一針見血的指正與毫不留情的批評，“暗示”如和風細雨，潤物細無聲，它以無批評的接受為基礎，對學生的心理不付諸壓力，不強求學生接受，但使學生受到尊重，受到積極的，潛移默化的影響，能起到意想不到的效果。
學生的學習環(huán)境對學生具有微妙而隱形的暗示作用。班主任老師們根據(jù)班級的實際和學生的年齡特點，精心布置教室，營造班級文化。就是在從環(huán)境方面給學生積極的暗示。“小紅花評比欄”暗示學生追趕先進，不甘落后；班訓名言激勵和督促學生奮發(fā)向上；“學習園地”“圖書角”吸引學生暢游知識之林；“展示墻”創(chuàng)造同伴間交流分享平臺激發(fā)學生自信與創(chuàng)造，而整潔美觀的教室環(huán)境，則在暗示學生愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生。當我們班主任有對班級學生進行某一方面的主題教育的時候，不妨在環(huán)境布置上想想心思，創(chuàng)造氛圍，呼應活動，借助環(huán)境的暗示力量，使班級教育活動更有效果。
班主任對不同性格特質、不同表現(xiàn)的學生進行教育的時候，要用合適的語言，恰當?shù)姆绞健Ｓ袝r用意在言外的暗示方式傳遞要求、表達老師意愿，能使學生體驗更深，更易接受，也更易溝通教師與學生的情感。積極心理學告訴我們，經(jīng)常用充滿鼓勵、肯定和期待的話語對學生說話，是可以產(chǎn)生神奇的“期待效應”的。例如：考試前，班主任發(fā)現(xiàn)學生緊張，心理壓力大，半開玩笑地對學生說：昨天我做了一個好夢，真是好預兆！我夢見某某同學考試的時候不慌不忙，答題順利，考出了他們的最好成績，我一下子笑醒了。某某同學聽了，能不全力以赴，積極應考，盡最大努力考出自己的好成績嗎？班主任應該好好訓練自己的語言，在語言暗示中向學生傳遞正能量。
在恰當?shù)臅r候，班主任一行為代替語言，有時比語言更有力量。有時，班主任的'，不聲不響的一個生氣的表情，會讓全班正在失控講話的同學頓時安靜下來。有時，班主任一個親手幫孩子們擺臺的舉動，會讓同學們紛紛把桌椅擺正。暗示語言的運用能起到“此時無聲勝有聲”的效果，而這來自于班主任要求的一貫性，也以師生情感交往為前提。越是師生關系融洽的班級，師生之間行為暗示的默契程度就越高。
由此可見，暗示在班級管理之中是一種行之有效的手段，如運用得當，還真能取得不錯的管理效果。
小學教師的班級管理的心得體會篇十六
愛在點點滴滴，專心就有回報在童心世界里，處處都是陽光絢爛，也是這種陽光吸引著幼兒教師，總想和孩子們在一起。小小班的孩子，剛剛來園，還不適應幼兒園的生活，教師就是孩子們的“媽媽”，在生活上教師要到處關注。
案例一：
入園前寶寶午睡時必需喝一瓶奶才能入睡?？紤]到他的體質比擬弱，班級教師就同意讓家長把奶瓶帶來園。但同時教師也積極開展了一些應對措施：漸漸增加午餐飯量，削減奶量；教師陪伴入睡等，雖然自己麻煩了，但寶兒順當渡過適應期，身體照舊健安康康的，這是教師們最快樂的事情。
案例二：
班上的“小星星”從小腸胃不好，來了幼兒園后，由于不習慣在幼兒園拉大便，經(jīng)常憋著，結果造成5、6天不大便，父母們很焦急。教師知道這一狀況后，便留心起來。平日里多催促xx喝開水，幫忙腸胃蠕動。一次，徐教師發(fā)覺他臉色不對，估量他可能要拉大便了，但他卻說什么也不愿上廁所。好說歹說，最終說服了他，但他提出要徐教師陪著他，教師欣然同意了。晚上，xx奶奶知道后，感動地說：“徐教師，你真是孩子的好媽媽?！苯處煂⒆诱鎸嵉膼?，換來了孩子們對教師的愛，也換來了孩子們對這個世界的愛，對四周人的愛。幼兒喜愛教師，是由于教師給了他們真誠的照看，無處不在的關懷。教師是媽媽，孩子是寶寶，每一個走進班級的人，都會有一種親切地感覺：溫馨而且布滿了熱忱。
愛是鼓舞、信任，“信任你能行”幼兒在幼兒園里更需要的是敬重，而不是愛護，把每個幼兒看成是一個獨立的個體，讓他們參加班里一些他們能理解的事情的決策。中大班的孩子有了自己的想法，一味的要求他們根據(jù)教師說得去做，難免會有不滿足的地方。教師就讓孩子們參加到，教師的規(guī)劃制定和環(huán)境創(chuàng)設中來，有了他們的參加，班里的活動更加生氣勃勃，有聲有色。幼兒也興趣盎然，興高采烈，更好地完成了教育目標。孩子受重視了，有了自己的空間，覺得自己也是幼兒園中的一分子，能奉獻一份力氣，他們得到了教師的信任，也會同樣信任教師，喜愛教師。
愛是教給學問，給孩子最美的藝術學問的'啟蒙不在于讓孩子學會多少技能，而是讓孩子能融入其中感受和嘗試，從而激發(fā)起幼兒豐富的想象力、制造力?！笆谌艘贼~，不如授人于漁”，愛孩子很簡潔，但愛孩子也很耐人尋味。張教師還組織幼兒發(fā)揮想象，大膽進展繪畫和手工創(chuàng)作，共同布置走廊，讓孩子成為環(huán)境仆人，用他們自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，表達課程的進展、目標的變化。“我的酸奶娃娃”“我愛家鄉(xiāng)”“青蛙的成長過程”？？每一次，孩子們都積極參加，他們的作品得了其他班教師和同伴的確定呢。
與家長的溝通也是種藝術每個孩子的父母都盼望自己的孩子能在幼兒園得到教師的重視，能在幼兒園得到教師的關注。教師做有心人，熱忱、真誠地與家長溝通，使家長了解教師的教育目標，了解孩子的進展階段、進展程度，把每個孩子的與眾不同之處反應給家長，和家長共同教育孩子。有了家長的協(xié)作，幼兒園的教育工作更得心應手了。
案例三：
考慮到班上多數(shù)幼兒的父母都忙于工作，沒有時間照看孩子，接送孩子，與教師的溝通也比擬少，我就制定了家長約談規(guī)劃。每學期有針對性地把一些家長約到幼兒園來，一起坐下來朋友式的拉家常，探討教育孩子的策略，取得共識。每次約談，我會安排兩個共性、表現(xiàn)比擬接近的孩子的家長。事先拍錄兩個孩子在園的簡潔狀況，主要針對孩子的問題，最終我供應資料、提出家庭協(xié)作建議：如：家長在家能多陪孩子，開展親子活動，建立良好的親子關系；對待孩子的態(tài)度，家長能保持全都等。短短的一個或兩個小時的約談時間，收獲卻是長期的，通過約談，首先家長能更精確地了解孩子，形成正確的教養(yǎng)態(tài)度。其次，使家長看到了班級教師對孩子的關懷，為班級的工作開展打下了良好的根底，促使家長對孩子的教育更重視了。而且，班級也可以特別直接地從孩子身上看到變化和進步。聞名特級教師斯霞教師，將七十多年教師生涯勝利的真諦，歸結為“童心母愛?！毕矏塾變?，永久應當以平和，開心和鼓舞的方式對待孩子，愛的教育，最終目的是應使幼兒在感受教師無私的愛后，再把這種愛自覺地傳播給四周的人，進而愛我們的社會，愛我們的民族，愛我們的國家。
所以，作為一名教師，必需要有愛的情感，愛的行為，愛的藝術！
小學教師的班級管理的心得體會篇十七
班級管理是每個班主任必須要面對的事情，一個好的班級管理可以讓學生學習更加高效，讓班級更加和諧、團結，也可以幫助學生成長，并在學生逐漸地認識自我的過程中慢慢形成良好的心態(tài)和品質，對于學生和班主任來說都是十分的重要。
班級管理并不是一件易事，理論與實際之間還是存在很大的差距的。比如，在班級管理中要面對的有非常繁瑣的事務性工作，這些工作只能讓班主任不停地忙碌，而這些工作又是必須的，因為學生的學習環(huán)境、情緒調(diào)節(jié)等都需要班主任的處理。然后就是對于學生的管理，不同的學生需要不同的處理方式，而這些處理方式要求班主任要有更強的專業(yè)素養(yǎng)和敏銳的洞察力，只有這樣才能更好地幫助學生成長。
在面對班級管理的困難時，我們可以學習更多的班級管理知識，通過提升我們的能力，改善或者提升我們的班級管理，而最好的途徑莫過于讀好的管理書籍?！栋嗉壒芾怼?，首先通過其標題就已經(jīng)說明了它的作用范圍，是一本以班級管理為主題內(nèi)容的書籍。
首先，本書的內(nèi)容較為豐富，包括班主任的情感教育技巧、矛盾處理、成長管理、班級文化等方面，其中不乏許多對于班主任很實用的理論知識和操作方法。其次，書中對于一些讓人很頭疼的問題也給出了很好的解決方法，例如，如何建設班級文化、如何調(diào)節(jié)班級氛圍等等，這些問題解決得好與壞直接關系到班級后期的成績，因此班主任一定要好好研究，并動手實踐。
通過《班級管理》這本書，我學到了許多班級管理的技巧和方法，例如，當我遇到一個性格內(nèi)向的學生時，我可以通過多與他溝通，使他學會更好地適應學習和生活；當我發(fā)現(xiàn)班級氛圍不和諧時，可以考慮從班級文化建設入手，讓同學在更濃厚的文化氛圍中共同成長。此外，我也發(fā)現(xiàn)，班級管理中不僅要有技巧和方法，更需要班主任用心，用愛心去推進，只有這樣，才能讓班主任和學生在共同成長的道路上不斷進步。
五、結語。
通過閱讀《班級管理》這本書，我學到了許多管理班級的技巧和方法，也正在試著將它們運用到實際操作中，不斷提升自己的班級管理能力。在學生的學習、生活環(huán)境中，很難說萬無一失，但是班主任可以盡心盡力，讓每個班級更加和諧、共進，在班級管理中創(chuàng)造出一個更美好的未來。班級管理雖然并不輕松，但是使用《班級管理》這本書，將會對你的班級管理產(chǎn)生很大的幫助。
小學教師的班級管理的心得體會篇十八
對學生的評價，我個人認為應當簡單、實用。一個人管事太多會管不過來，容易疏漏，多人管一件事，又容易出現(xiàn)偏差。對學生的評價，我認為原則應該是：“專（專人負責專門事務）、細（職責分工細致，責任具體明確）、公開透明、公正全面”。
2、班規(guī)的作用。
班規(guī)是我們班每人必須嚴格執(zhí)行的制度，我們的班規(guī)制訂得很詳細，共分為六大板塊。每個板塊又分了許多欄目，上面規(guī)定了應該怎樣做，違犯后應該接受怎樣的處罰，需要扣多少班級量化分，由誰負責等，非常清晰。
制訂好班規(guī)后，下一步就是陽光操作。我在班級內(nèi)張貼了“班級管理積分表”。在積分表上，誰扣了多少分，獎了多少分，一目了然。對于有疑問的，當事人可以找負責人查看扣分原因。
3、細化分工，明確責任。
我們班負責打掃學校餐廳，需要收拾盤子，拖地，抹桌子。以前，我都是分給各組，每組一片區(qū)域。這樣，一個組要干好幾樣活，干得不夠好。后來，我改為一個組專干一樣，這樣，學生打掃餐廳時就干得又快又好，“?！眲t“精”。
每天的小組值日也是，每個人負責什么，在值日生表上一目了然。這樣，哪個環(huán)節(jié)出了問題，就可以直接追究責任人。每半學期還要進行輪換。
為了合理地評價學生，我把班級事務分為學習、紀律、勞動、衛(wèi)生、其他幾個大板塊，然后具體分工。每個負責人都有管理日志，隨時記錄。
每個負責人都有管理日志。為了彰顯管理的`公平性，我定期舉行小組日志展評，小組內(nèi)每個人、每天的表現(xiàn)，扣多少分或者加多少分，原因是什么，表格上都可以一目了然。
學習方面，對于課堂表現(xiàn)和每天作業(yè)完成質量，由學習組長負責。學習組長根據(jù)學生課堂回答問題、討論問題的表現(xiàn)，作業(yè)完成情況和完成質量，根據(jù)量化標準進行扣分和加分，并記錄在小組日志上。為提高學習組長的責任心，各科課代表收作業(yè)不能從個人那里收取，只能以組為單位從組長那里收取，并負責記錄各個組作業(yè)上交情況，對作業(yè)不能按時全部上交的，要扣組長相應分數(shù)。
另外，課間的紀律，由紀律委員負責記錄，中午的午休紀律和當天的上課遲到情況，由當天的值日班長負責記錄。每天的值日和衛(wèi)生由衛(wèi)生委員負責并記錄，對于值日出現(xiàn)問題，或者衛(wèi)生不徹底，則扣罰勞動組長的量化分數(shù)，每天值日生值日情況，由勞動組長負責記錄，衛(wèi)生區(qū)、自行車、擦黑板、掃教室，哪個地方出現(xiàn)問題，勞動組長根據(jù)張貼的值日生表，扣罰相關責任人一定分數(shù)。學校的勞動任務，勞動組長記錄本組組員情況評價組員，勞動委員記錄各組的情況，評價組長，體育委員負責記錄兩操的紀律并記錄。好人好事，拾金不昧，比賽獲獎等情況，由班長負責并記錄。由于學校經(jīng)常抽調(diào)班長組成學生會檢查組值勤，所以我班專門設一個副班長具體負責學生會工作。
為了防止負責人不作為，班規(guī)中規(guī)定，如果扣分時，各負責人瞞報、漏報、少報，一經(jīng)查實，則從負責人身上在扣除雙倍分數(shù)。如果是加分，出現(xiàn)問題，則將扣除負責人身上的分數(shù)獎勵舉報者。
1、對于量化分數(shù)，每天各負責人匯總記錄在班級管理積分表上，每周利用班會進行一次總結，一個月一次評選最佳，每學期一次總評。
2、一周內(nèi)扣分最多的學生要在班會上進行自我檢討。
班主任應是幕后指揮者，班長才是班級總負責人，對班級內(nèi)各組長和負責人是否落實責任負監(jiān)督責任。同時，班長又是班級政策的執(zhí)行者，一般情況下，我總是先把任務交給班長，班長再將其落實到相關負責人。這樣，突出了班長在班級內(nèi)的作用，班主任需要做的只是查找問題，查找原因，找出漏洞，對癥下藥。再一個就是班主任負責培訓班干部及各組長等。這樣免去了班主任一切都要管的煩惱。
經(jīng)過不懈努力，我班班風良好，學風濃厚，班級工作開展得井井有條。
小學教師的班級管理的心得體會篇十九
之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解和認可。受負面情緒和不同態(tài)度的影響，有時會失去耐心，偶爾就會抱怨?？僧斘易x到“幼兒班級管理應保持積極的態(tài)度”時才知道經(jīng)常抱怨意味著自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用某種“情緒調(diào)節(jié)法”來重新激發(fā)自己的斗志。因為做一名成功的幼兒教師關鍵是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時刻。
書中呈現(xiàn)的都是真實生動的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過的。閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對幼兒們濃濃的關愛。我們只有摘下師道尊嚴的.面具蹲下身子和幼兒交談，用無私的愛去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意義，才能真正的了解幼兒、關愛幼兒。每個人都有犯錯的時候，只有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會到快樂。當家長不理解或不認可自己的工作時，我們可以走進幼兒的家庭，傾聽并理解家長，這樣就會發(fā)現(xiàn)換一個視角問題就可能會應刃而解。
學期初，首先要定好計劃，要和班級管理的各方面準則結合起來使用。最重要的是與幼兒在一起時要有耐心，要關心他們，要認真約束自己。時刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來呈現(xiàn)自己。那么幼兒將樂于把老師當成模仿的對像。
在幼兒園班級管理中出現(xiàn)的問題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒的自我管理能力，讓幼兒學會自我管理才能減少班級問題的發(fā)生。重要的是作為教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。并以積極尊重的態(tài)度回應他們。同時會感覺到自己的某些不良行為是不對的。
讀完這本書，我內(nèi)心覺得十分充實。覺得有一種力量在支持我繼續(xù)堅守幼教工作，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗并經(jīng)歷傷心時的郁悶、開心時的快樂，陪他們一起成長。
小學教師的班級管理的心得體會篇二十
我每次接手一個新的班級，都要給學生明確的目標。如一周內(nèi)告訴學生應當怎樣做，不能做什么〔班紀班規(guī)〕認真落實結賬，一個月內(nèi)使學生逐漸養(yǎng)成好的行為習慣，一個學期內(nèi)把班級打造成;禮貌班級團體。經(jīng)常給學生介紹自我以前是如何將后進班級、后進學生轉化為先進班級、先進學生的例子。使班上的每個學生都樹立信心，為班級治理目標而奮斗。每個學生在學校里要有奮斗目標。如考本科、學習練字、愛好音樂、體育活動、如何守紀、講班規(guī)、如何為人處事、待人接物等方面的社會知識?？傊髮W生在學校里每一天要有收獲，每一天要有提高。
要求每一名學生自覺守紀。我要求每一個學生要有軍人作風，有令那么行，有禁那么止，雷厲風行。如我在班上訓操話時，要求每個學生必須坐正、一聲不響、手放在課桌下、頭正、頸直、兩眼平視黑板，認真聽講；什么叫晨讀遲到；學生沒清掃衛(wèi)生怎樣處理；怎樣堅持教室衛(wèi)生等。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！
班干部隊伍的好壞，直接影響班級治理的成敗，至關重要。要選那些成績上等，品德優(yōu)良，有治理才能，并能大膽工作的同學擔任主要班干部〔如班長、勞動委員等〕。很多時候，要求班干部能獨立開展工作，出現(xiàn)問題時班主任及時加以指導。如上屆的班長陳晗同學、本屆高二七班肖鵬同學都是十分優(yōu)秀的班干部。我班的星期一午時三四節(jié)、星期三午時的班團活動時間及有些自習時間均由班干部主持?；顒淤Y料多種多樣：如小節(jié)上周工作，安排近期工作，開展;我愛我的班級的主題班會，;朗誦比賽，;講故事，針對同學們的表現(xiàn)〔好的差的〕，開展;一事一議活動等等。當然班干部在工作中也會遇到很多阻力，我都會給他們一一化解〔高二四班張時杰的問題等〕。不能以暴治暴。
;班興我榮，班衰我恥經(jīng)過開展各種活動，促進學生之間的團結，每次活動都要有小結。如上街勞動，參觀軍營、拔河比賽、文藝晚會、籃球比賽、禮貌寢室的創(chuàng)立、禮貌班級的評選等。要求學生積極參與，獲得好名次后，每個學生都有成就感〔如拔河比賽，禮貌寢室創(chuàng)立等〕，極大地增強了班級凝聚力。
如學生成績提高了、違紀了、分心了、厭學了、同學之間發(fā)生矛盾了等。一有時間就與學生溝通交流，有時教師的一個眼神，一個點頭，一個微笑，一句問候，學生就十分滿足了。
青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！
如〔上街勞動、除草、搬運、清掃公共衛(wèi)生等〕。如上屆我班學生黃祥明、劉漢明等4位同學幫學校后勤印寢室號碼的勞動就是我得意之作。我也經(jīng)常用我個人的勞動經(jīng)歷教育學生要熱愛勞動。
星期天放假嚴格要求，不準先進網(wǎng)吧或到同學家里去玩；放假返校及時到校，嚴格結賬。
及時與學生溝通，對批評做到有那么改之，無那么加勉。對自身的缺陷、缺乏及時整改。對表揚及時分享，互相勉勵，爭取做得很好，使學生堅持足夠的動力。
如駕車、游泳、打球〔籃球、乒乓球、羽毛球等〕、唱歌、跳舞、下棋、奏琴、臺球、釣魚、寫字等等。只要是健康有益的活動，我都要求學生積極參與。并選取一二項作為終身的業(yè)余愛好。班長肖鵬自我購置吉他，在技校組織的唱歌比賽中，自我作詞、作曲并演奏了一首原創(chuàng)歌曲。在高二七班，書法訓練已成習慣。每周兩次的書法訓練已成為班級治理一大特色。
異常是才接手的新班級，僅有緊跟班才能迅速了解學生，摸清班級情景，掌握學生存在的問題，迅速制定整改措施，包括學生在教室里、寢室里及課間的一些活動，都要掌握準確，不能使學生受到委屈。僅有緊跟班才能實現(xiàn)青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！這一目標。我經(jīng)常有很多時間不是我的課我去查班，或者去上。
對大多數(shù)學生的犯錯，要及時指出，限期整改。但罰不責眾，防止造成學生大面積抵觸情緒，使自我下不了臺。對個別學生屢次違紀，記錄在案，交心談心，在班上作檢討，申請學校的處分，與家長結合教育。必要時申請學校對極個別十惡不赦學生給予開除處分。
班主任要嚴防學生打架，一旦發(fā)生打架事件，首先要及時把傷者送進醫(yī)院，同時向校領導反映，并及時與相關班主任及學生家長取得聯(lián)系，做好學生的調(diào)查筆錄。事件的處理，要看學生是否動用了兇器。與家長談話要注意態(tài)度和語氣。同時要做好學生的思想工作，穩(wěn)定學生的情緒。
首先班主任對學生要嚴格要求，認真執(zhí)行學校的規(guī)章制度和班規(guī)民約，嚴格照章辦事。同時要嚴格要求自我，要求學生做到的自我要先做到，以身示范，做好表率。其次班主任要用淵博的知識、過硬的素質、廣泛的愛好，來教育影響學生，要關懷保護每一位學生，做到以理服人，對學生要公平、公正、誠信等。
對學生要恩威并重、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！軟硬兼施，經(jīng)常運用表揚與批評。同時教育也不是萬能的，要有適當?shù)膽徒洌覐膩聿话与[瞞本班任何一個同學的缺點。
總之，一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心，把什么樣的班都帶得好的決心，要有長期奉獻、長期吃苦的恒心；一個好的班團體，要有良好的班風、學風。要有強烈的班團體榮譽感、要有正氣。政教各項工作都要走在全校前列。班主任在班上講話，要有威信、沒有雜音。班干部說話辦事，迅速、果斷、雷厲風行，將事情做得又快又好，有十分強的執(zhí)行力。班主任工作雖然辛苦，繁雜，但十分充實，苦中有樂！