總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決問題的思路和方法。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們需要全面回顧所涉及的方方面面，不可偏頗。在下面的范文中，你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的總結(jié)例子，希望能夠給你一些靈感。
初中課本散文詩篇一
它從海平線上冉冉升起，向著高空。
曾經(jīng)是那么的.遙遠(yuǎn)，
如今是那么的接近。
在我下面，一如既往，是奔忙不止的人們
依舊在不斷忙碌，不斷奔走；
在消耗時(shí)間，空虛思想；
未來就是未來，前進(jìn)沒有目標(biāo)；
生活也失去了理想——
僅僅是為了生存；
即使在功成名就后，
都把時(shí)間灑在享受中，
湮沒在玩樂上。
生命的乏味不再使我困惑，
我依舊身居此處，乏味至極，
遭遇困難，理想推動(dòng)我前進(jìn)；
遺失自我，生命鞭策我回歸。
我穿上鞋，遠(yuǎn)離人煙，
悄悄離開了，因?yàn)槲也幌?BR> 以奔忙浸沒這潔白如雪、美好的理想，
在我的下面，人們將一具棺材送往墳?zāi)?BR> 并向一切宣告：
陳舊的靈魂今已亡滅，理想的心正隨太陽升起
初中課本散文詩篇二
散文詩：我們應(yīng)該怎樣理解茅盾的話呢，首先我們要明確詩和散文詩；抒情散文和散文詩的區(qū)別。當(dāng)然只能大體地加以區(qū)別，絕對(duì)的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)是難以規(guī)定的。
2.可是既然是“詩”，散文詩必須具備詩的最主要的基質(zhì)：感情，必須強(qiáng)烈；想象，必須豐富；意境，必須和諧。
b.抒情散文與散文詩。
1.散文詩篇幅短小，有一定字?jǐn)?shù)限制，抒情散文可稍長(zhǎng)些；
[4]。
初中課本散文詩篇三
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作?！兜茏右?guī)課本》是9月1日華藝出版社出版的圖書，作者是清如。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規(guī)課本(拼音版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不減。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪嗔癡慢，人心墮落原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。
其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》作者簡(jiǎn)介。
李毓秀，字子潛，號(hào)采三，清代康熙時(shí)山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。李毓秀學(xué)問好，修養(yǎng)好，來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。
特別是《弟子規(guī)》(初版時(shí)稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的.形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等。
初中課本散文詩篇四
守候你的一樹花開。
讓四月梁上燕兒的呢喃。
在晨光里。
為你傳遞憧憬的信息。
我要在五月的丁香樹下。
為你捧出花香滿地。
誰說野渡無人。
你看月光下春潮帶雨。
那時(shí)。
我恰在彼岸。
用一把傘下的浪漫。
期盼你的歸期。
我要采擷六月的槐花。
為你。
釀一杯槐花蜜。
七月我架一座彩虹橋。
八月我邀一場(chǎng)流星雨。
讓九月充滿期待。
恭候十月為你穿上嫁衣。
當(dāng)十一月唱響初冬的'序曲。
我們。
要在十二月的屋檐下。
種植一顆圣誕樹。
守候又一次的《春暖花開》。
為春天。
續(xù)寫嶄新的詩句。
——我生君未生，君生我已老。
即使錯(cuò)過了青春的擁抱。
我們也要在正午的時(shí)光里靜靜地依偎。
為夕陽下的攙扶。
送去一些幸福的期許。
初中課本散文詩篇五
在如今這個(gè)社會(huì)中，邪惡是打不倒正義的。因?yàn)?，世界上的好心人總要比黑心腸的壞蛋多。我們都知道只要我們?nèi)巳硕棘F(xiàn)出一份愛心，世界將會(huì)變得美麗而又溫暖。正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。但如果我們都去做壞事，那這個(gè)世界豈不是成為了邪惡盤踞的天下了?這個(gè)美好的世界不就被我們白白糟蹋了?所以，我堅(jiān)信，邪惡是打不倒正義的!
在童話里，女巫身披黑色斗篷，騎著掃帚飛來飛去。我現(xiàn)在要給大家講的是真正的女巫，不是童話。
關(guān)于真正的女巫，有一點(diǎn)最重要，你們務(wù)必要知道，下面的話可千萬不能忘掉。
真正的女巫穿平平常常的衣服，就像平平常常的女人，住平平常常的房屋，做平平常常的工作。這就是難發(fā)現(xiàn)她們的道理。真正的女巫切齒痛恨小朋友，比你們所能想像的切齒痛恨還要加十分，牙齒咬得格格響。她們個(gè)個(gè)把時(shí)間都用在陰謀消滅的孩子上面，只想著把他們一個(gè)一個(gè)地清除掉。女巫心里一直在燃燒和沸騰著這種嗜血的殺人念頭，并盤算著，策劃著她們的殺人行動(dòng)。
女巫殺死一個(gè)孩子所得到的樂趣，就像你吃一盤奶油草莓一樣。她們的座右銘是：弄死孩子，消滅孩子!對(duì)于孩子來說，女巫無疑是世界上生物中最危險(xiǎn)的了，可是，一旦他們裝扮成平常的女人，你就無法辨認(rèn)出來了，我教給你四個(gè)識(shí)破女巫的辦法：
1.女巫沒有手指甲，只有彎彎的手爪子。可是，她們會(huì)戴手套來遮掩住。
2.女巫都是禿頭，但是，她們都戴著逼真的假發(fā)，很難發(fā)現(xiàn)。
3.女巫的鼻孔比平常人的大，邊上是粉紅色，彎彎曲曲。
4.女巫的唾液是藍(lán)色的，不過，她們不會(huì)隨便吐出來。
再講一個(gè)關(guān)于女巫小故事：我一生遇到過兩次女巫。第一次，我很幸運(yùn)，姥姥帶著我逃跑了。不過第二次可沒那么幸運(yùn)了，因?yàn)槲以跓o意中偷聽到了女巫們的機(jī)密，被女巫用“86號(hào)變鼠藥”變成了一只老鼠，雖然我的外表變了，但是聲音和心靈并沒有變，我偷了女巫的“86號(hào)變鼠藥”，又偷偷地放進(jìn)女巫們的湯里，女巫絲毫沒有察覺，便喝了下去，她們一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，最后變成了老鼠。我這個(gè)“老鼠人”的下一步行動(dòng)計(jì)劃是：消滅所有的女巫!
邪惡打不倒正義，相信吧!只要我們是善良的，每個(gè)人都是有愛心的，世界將會(huì)格外美好!
初中課本散文詩篇六
金子美鈴。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚。
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)榧依锏牟?，都是媽媽親手做的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切，
比如醫(yī)生，還有烏鴉，
我都想一個(gè)不剩地喜歡。
因?yàn)槭澜绲娜浚?BR> 都是上天創(chuàng)造的。
仿寫：
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如學(xué)校的.門，課桌、板凳，
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)檫@些東西都是我的第二個(gè)家學(xué)校的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切。
比如小草，還有小蟲，
我都想一個(gè)不剩地喜歡，
因?yàn)槭澜绲娜浚?BR> 都是上天給予的。
初中課本散文詩篇七
似乎是，是感覺到自己停止了存在。
經(jīng)受不住歷史歲月的緬懷。
每一個(gè)館，每一個(gè)館。
都在自愿地將自己的文化生活秘密，公開。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的凝聚。
有過多少人，謙虛地留下了創(chuàng)造。
隱沒著自己的名影無能被知道。
人類正是有了這些默默付出者的崇高。
才諧和互融，通途大道。
追懷了一代代人，為之奉獻(xiàn)奔跑。
初中課本散文詩篇八
土地象征著為之工作、奮斗的事業(yè)。冰雹、找到了水卻沒有帶容器，象征著困難坎坷、磨難、打擊。風(fēng)、雨象征著有利于種子生長(zhǎng)的條件、機(jī)遇。青苗理解為逃避、尋求庇護(hù)。2~4自然段為生命之春季，闡述人在擁有生命的同時(shí)肩負(fù)了責(zé)任、每個(gè)人都沒有權(quán)利逃避生命的責(zé)任。而面對(duì)“不毛之地”，我們應(yīng)該去播種希望，去咬緊牙關(guān)、拼盡全力地奮斗。5~8自然段為生命之夏季，盼望風(fēng)雨、卻希望落空;歷盡艱險(xiǎn)，找到水源卻發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器、谷穗受到狂風(fēng)暴雨的攻擊，表達(dá)了作者為實(shí)現(xiàn)理想而受磨難、戰(zhàn)勝磨難做生命強(qiáng)者的欲望。告訴我們:在追逐理想的道路上每個(gè)人都可能遭遇坎坷和磨難，都可能有人生的失誤。重要的是趕緊振作精神，從挫折困境中走出來。9~10自然段為生命之秋，“我”收獲的雖然是干癟的谷粒，但是終究有收獲，所以快樂，但畢竟我已成熟。作者告訴我們，結(jié)果固然重要，過程卻更重要，只要認(rèn)真的、無愧的對(duì)待生命，那么痛苦和快樂，成功與失敗，都是人生的收獲。人們不必用他人的尺度來評(píng)判自己的`得失。11~14自然段為生命之冬季，在生命的黃昏，作者不會(huì)哀嘆。因?yàn)樵谌松牡缆飞献髡咴J(rèn)真地耕耘過，努力地拼搏過，回顧、反思自己走出的道路，為自己的人生總結(jié)。
初中課本散文詩篇九
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作?！兜茏右?guī)課本》是2010年9月1日華藝出版社出版的圖書，作者是清如。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規(guī)課本(拼音版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不減。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪嗔癡慢，人心墮落原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。
其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》作者簡(jiǎn)介。
李毓秀，字子潛，號(hào)采三，清代康熙時(shí)山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。李毓秀學(xué)問好，修養(yǎng)好，來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。
特別是《弟子規(guī)》(初版時(shí)稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的.形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等。
初中課本散文詩篇十
我不是失眠。我只是不想睡。我只想用平淡的文字寫一篇我心里真真正正的文章送給我親愛的兄弟。
一個(gè)曾經(jīng)傷我最深的兄弟。一個(gè)曾經(jīng)以為要失去但是又回來的情感。一個(gè)永遠(yuǎn)無話不談的摯愛的兄弟。
從前很羨慕“大陳小謝”的那一段感人肺腑的情誼。我總會(huì)想。我到底有沒那么一個(gè)朋友呢。那個(gè)疑問一直在我心里打量著。直到經(jīng)過了這個(gè)暑假。我才真正發(fā)現(xiàn)。我用不著羨慕。我其實(shí)也有。
昨晚心里很煩。你很耐心的陪我聊到了凌晨接近6點(diǎn)。仿佛我們把我們心里所有的底都接出來了。挺謝謝你的。
記得那些寒冬。我們卻總愛在晚自習(xí)后逛著操場(chǎng)。走了一圈一圈。還舍不得回寢室。
記得那個(gè)充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。我們總愛在晚自習(xí)后奔向大食堂去吃一碗熱碰碰的粗面。
記得即將面對(duì)一個(gè)從未上去過的舞臺(tái)。你第一個(gè)給我的支持。讓我在舞臺(tái)上從容不迫。
記得你嘴巴得了潰瘍。我硬拉著你。去醫(yī)務(wù)室給你買了一個(gè)創(chuàng)口貼。
記得每個(gè)星期六的傍晚。我們都會(huì)走向?qū)W校的后花園。然后每次回到寢室。那一星期的不順心放佛都煙消云散。最后又開始迎接新的一天。
記得那個(gè)陽臺(tái)。我總愛在那看著遠(yuǎn)方的家。然后你就一直站在我身邊。陪著我看。
記得某個(gè)星期天。我有了一張很難得的假條。為了能給你即使帶頓好吃的。我奮力的擠上了3路車。把飯給你的時(shí)候我卻忘了我自己沒有吃飽。
記得某個(gè)假期。我們每天卻電話不斷。大家都把每天遇到的事告訴對(duì)方。
記得你想追一個(gè)女孩子。卻遲遲不敢對(duì)我說。害怕破壞我們之間的情誼。最后唧唧歪歪半天，你終于說出口。然后我開始給你出謀劃策。
記得你們開始耍朋友了。我給你出的送“果凍”的點(diǎn)子，讓你嘗到了甜頭?？吹侥銟吠傅臉幼?。我也樂了幾天。
記得就在你耍了朋友的同時(shí)。你身邊貌似多了許許多多陌生的面孔。我不想多問。也不想多說。就那樣。我們淡然了。
記得從那以后。我不會(huì)再逛操場(chǎng)。不會(huì)再去那個(gè)陽臺(tái)。我專心于我的學(xué)習(xí)。專注于我自己的內(nèi)心世界。就在高中最后一個(gè)生日。我自己送給了自己一根火腿腸。告訴自己。高考一定要拿下。
記得你高中最后一個(gè)生日。你準(zhǔn)備給自己過一個(gè)生日。你請(qǐng)了我。但是我卻感覺不到任何一絲絲以前的那種情意。我知道。我們已經(jīng)從知心朋友成為了一個(gè)看似陌生卻又不陌生的朋友。
記得高考后。我們就再也沒聯(lián)系過。放佛有那么一個(gè)人。一直被鎖住了。埋藏在心里。永遠(yuǎn)不愿意被提起。
就這樣。我們都互相遺忘了2年。但是每年你的生日。我都不會(huì)忘了送條祝福。也許那個(gè)祝福成了習(xí)慣。大家都沒太注意。貌似是禮儀吧。
就在高考后的2年。我們好像又重新開始聯(lián)系。那時(shí)。我才知道。你和她分手了。我心里卻不是滋味。但是看似你不后悔。又有點(diǎn)無所謂。
過后。每當(dāng)你有了新目標(biāo)。你也總會(huì)給我說。向我請(qǐng)教。我也把我的那些爛點(diǎn)子發(fā)揮的凌厲精致。
高考后2年。我們第一次見面。你說我長(zhǎng)胖了。我說你長(zhǎng)老了。
每次聚會(huì)。只要想著你會(huì)去。我也會(huì)去。那時(shí)。我覺得。那種日子已經(jīng)不多了。我盡量不要錯(cuò)過每一個(gè)。
每次聚會(huì)后的麻將大戰(zhàn)。每次我們都會(huì)一起喂豬。然后每次都會(huì)凱旋而歸。
記得在某在聚會(huì)后。在ktv。我發(fā)現(xiàn)你的手機(jī)里存著我好多的照片。我不禁感動(dòng)了一下。原來。你還記得我這個(gè)朋友。
過后。放佛我們又回到了以前的那種日子。不過是相差了很遠(yuǎn)。每次相聚。我們多了一個(gè)話題。就是互相炫耀和以前女朋友的事。我記得你做了一個(gè)我永遠(yuǎn)也無法超越的那就是和曖昧女長(zhǎng)吻接近半個(gè)小時(shí)。我們睡一張床。依然無話不談。知道天微亮。我們才知道。是時(shí)候睡了。
你的生日。我奮不顧身的獨(dú)自坐著煩惱的長(zhǎng)途列車來到重慶。我送你一輛保時(shí)捷跑車模型。你卻很逗的說。以后一定要買一輛一模一樣的真正的載我去兜風(fēng)。
今年的生日。你也說你會(huì)來。無論在哪。你害怕喝酒。我也很擔(dān)心你喝太多。所以早已經(jīng)為你做了準(zhǔn)備。不用擔(dān)心得太多。
我說，“我從未想過去年生日我會(huì)去?！蹦阏f，“我也沒想過今年生日。我也回來”。
我知道。這種情真的很難得。因?yàn)樗∏∈悄欠N在兄弟和情人之間的感情。那種感情來之不易。
你總愛當(dāng)著我的面。對(duì)著一群群朋友說?！斑@就是我女朋友”。我也總愛說“你們不知道。其實(shí)我們?cè)缇退Ｅ笥蚜恕?。然后。就聽著別人說“早知道你們關(guān)系不正常了”。
我對(duì)你說。我曾淡忘過你。然而你卻說。你從未放棄過我。弄得我頓時(shí)有了一種負(fù)心漢的感覺。
你總說。我像一個(gè)小男生。在關(guān)心別人的同時(shí)。也希望被關(guān)心。我這才知道。我心中唯有的小缺陷都被你看出來了。我問你。為什么那你還會(huì)看重我這個(gè)朋友。你總說。因?yàn)槲抑滥闶钦娴膶?duì)我好。
昨晚上。你說出了一句讓我都自己都忘了的話。你說我曾說過“做你女朋友容易，做你的好朋友卻不容易”。其實(shí)當(dāng)時(shí)可能是超級(jí)氣氛的時(shí)候說的吧。我貌似記得我說了這句話之后。我們就淡忘了。因?yàn)槟菚r(shí)候我們總在提醒著自己。和你做朋友太累。然而。我卻沒發(fā)現(xiàn)你這幾年的悄悄的改變。我的錯(cuò)。我悔過。
當(dāng)我問著。你的高中同學(xué)錄我給你寫的什么的時(shí)候。你卻一五一十的說出來了。在電腦的這面。我有種無地自容的感覺。其實(shí)我自己都忘了。我只記得那時(shí)給你寫同學(xué)錄的時(shí)候很糾結(jié)。我不知道是以同學(xué)的身份還是以朋友的身份寫。最后。貌似就稀里糊涂的寫了一扒拉。有用心寫的。也有沒用心寫的。什么感覺都忘了。只記得那時(shí)候像五味瓶。什么味道都有。你懂吧。
你教我做個(gè)有心人。我一直記得。昨晚你教我要拿得起，放得下。勇敢放下不屬于我們的東西。我會(huì)慢慢學(xué)會(huì)的。
我還記得你一句話。將曖昧繼續(xù)到底！。還有那句?！耙恢皇?，一只腳”，到時(shí)候不要求情哈。
我們都加油。以后不容易了。人也不容易了。事也不容易。
這篇文章。瑾屬于你。我對(duì)你好吧。兄弟。我凌晨寫的。還寫了一個(gè)多小時(shí)。這個(gè)是我博客最長(zhǎng)的一篇了。這面說呢。只有你這個(gè)兄弟才適合。
不寫了。不寫了。我看日出去了。
大謝小楊。很合適吧。你。
初中課本散文詩篇十一
對(duì)《教師教學(xué)用書》的說明，做了本人覺得有必要的修改。
本題意在讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩的情感，理解詩的表層意象和深層意蘊(yùn)。
詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對(duì)母親的依戀之情?！昂⒆印币獘寢寱r(shí)時(shí)刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。
他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便和媽媽捉迷藏。因?yàn)榻鹕ǖ臉渲?、花瓣、花香、樹影，可以和媽媽的所有日?；顒?dòng)接觸，無時(shí)不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因?yàn)榻鹕ǖ氖嵖梢源砗⒆拥募冋妗?BR> 本題意在讓學(xué)生通過解讀文中“我”的情緒變化，理清作者的思路，理解本文母愛主題呈現(xiàn)的過程和方式。
“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個(gè)由煩悶不適到釋然的變化過程?！胺彪s的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的.白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了”，因?yàn)椤拔摇庇纱寺?lián)想到了母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)愛?！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點(diǎn)，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭?shì)。
1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽?！边@就是我那時(shí)所要同你說的話了。
本題就兩篇散文詩中比較含蓄的語句要求學(xué)生體會(huì)思想感情。教學(xué)時(shí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解形象與意境、情感與意義。
1、媽媽很長(zhǎng)時(shí)間沒有見到孩子，不免有些著急，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽媽急死了?！拔摇蹦?，撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。
2、荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。
要讓學(xué)生明確，此次練筆，必須借助形象來抒情。借助什么形象才好呢？這要注意揣摩兩篇散文詩中的聯(lián)想和想象。泰戈?duì)栂胂蟆拔易兂闪艘欢浣鹕ā?，冰心由荷葉護(hù)蓮花，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)，我們也可以借助另外的事物來表達(dá)我們對(duì)父母的愛和父母對(duì)我們的愛。
初中課本散文詩篇十二
需長(zhǎng)期經(jīng)營。
毀掉或者得罪一個(gè)朋友。
只需瞬間。
倘若為了不可告人的目的。
即使好的像孿生兄弟。
一旦失去吸引價(jià)值。
如同路人。
倘若僅僅為了自己的利益。
輕易放下昔日的友誼。
受傷害不僅僅是對(duì)方。
更是自己。
珍惜朋友之間的友誼。
多得是付出，少得是索取。
得意時(shí)聽忠告，也許。
危難時(shí)見真情，也許。
沒有友情，就沒有真正的朋友。
初中課本散文詩篇十三
（一）。
兒子上小學(xué)了，全家人都緊張得什么似地，一個(gè)月前，甚至是更早的時(shí)間段，就開始張羅著孩子上學(xué)了需要準(zhǔn)備什么。生怕落下了哪怕是忽略了一小件事情，都覺得于心不忍，會(huì)委屈到孩子。
我記得我讀小學(xué)的第一天，媽媽給換了身漂亮的衣服，背著媽媽做的花布書包，懷著一顆既興奮又緊張的心情去上的學(xué)。但那個(gè)時(shí)候的我比現(xiàn)在的兒子要大些，尤其是女孩子知事得較早些，或許父母沒有太多的擔(dān)心和顧慮（父母的擔(dān)心和顧慮是有的，只是那個(gè)時(shí)候的我還不懂），把我?guī)У綄W(xué)校后他們就離開了，當(dāng)時(shí)的我還雀躍著如小燕子圍著老師身前身后地跑呢。
（二）。
新學(xué)期典禮上升國旗奏響國歌的那一刻，整座校園鴉雀無聲、莊嚴(yán)肅穆，我倒是緊張得很，卻不曉得此時(shí)此刻站在校園里的兒子是怎樣的心情？！這必竟是他人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的開始，有太多的茫然和未知等待著他，何去何從，他本不知，一切只能摸索著前行，但是我想只要努力了，堅(jiān)持了，一切都將向著最美好的方向發(fā)展著，前進(jìn)著。我期待并祝愿著：兒子能夠開心健康地成長(zhǎng)！而此時(shí)此刻，站在校園外的新生家長(zhǎng)們應(yīng)該是同我一樣的心情吧！
接下來，新生家長(zhǎng)可以進(jìn)校園觀看開學(xué)典禮了，很高興也很期待這一時(shí)刻地到來！很多站在校門外的家長(zhǎng)剛剛還在猜測(cè)著是不是不讓進(jìn)去了呢，這一刻又都如釋重負(fù)，欣然前往了。我緊張到手心都有點(diǎn)出汗了!記憶里已經(jīng)多年沒有走進(jìn)校園了，（當(dāng)然兒子的.幼兒園不應(yīng)該算在內(nèi)的，必竟那與這不同）每走一步，都小心翼翼地，生怕驚動(dòng)了什么?？傊?，說不太清楚的那種感覺，失去了的又似曾懷念的，或許就是這種校園情結(jié)吧??？我悄悄地站在那兩排小藍(lán)帽兒后面，清楚地看見了站在第二排的兒子，瘦小單薄的背影讓人有種喜憂摻半的感覺，那一刻我感嘆：兒子長(zhǎng)大了！似一個(gè)剛剛斷奶的孩子般一步步走向他自強(qiáng)自立的人生軌跡上，他還有點(diǎn)站不穩(wěn)，我卻不得不放手，因?yàn)樗枰?dú)立，需要更好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要離開父母的懷抱慢慢長(zhǎng)大。
(三）。
從學(xué)?；貋?，心里一直惦記著兒子，因?yàn)閷?duì)于他來說，今年的今天是一個(gè)考驗(yàn)！忙來忙去，好不容易把時(shí)間挨到了下午，估計(jì)著兒子快到家了，便迫不及待地給老公打了個(gè)電話，那時(shí)候正好是下午14：16分，依然有點(diǎn)緊張，很小心地說“讓兒子接電話?！薄皨寢尅?。”電話那邊傳來兒子奶聲奶氣地聲音?！皟鹤?，今天好嗎？”“還行?！眱鹤诱f?！澳憬裉斐缘煤脝?？”“挺好的呀！”兒子又說。“學(xué)費(fèi)交給老師了嗎？”“我交了”。然后又說“媽媽，回來再說”掛了！電話茫音中。呵。我這兒緊張得不行，他那兒卻蠻好的！我這顆可憐的心呢！
初中課本散文詩篇十四
題記：我家樓下有四棵近五十年的白揚(yáng)樹。有人說擋光、生蟲子、太－陰－盛、風(fēng)水不好，一哄哄要砍掉……引起一場(chǎng)爭(zhēng)斗。
我贊美白揚(yáng)。
我贊美白揚(yáng)。
白揚(yáng)?。哪嗤林星那拈L(zhǎng)出來的那天就沒想過遮天蔽日，也沒想過為人乘涼，更沒想過泰斗矛盾為它寫下“白揚(yáng)禮贊”。
沒想留名的卻流芳百世！
老人、孩子走累了，座在你的`－陰－蔽里讓每一根汗一毛一都舒展一下一身心。有興致者再弈幾盤石子棋。淡淡地話一番往事，讓青煙裊去一身疲憊。
阿慶嫂是不是也在你的大樹下擺起了八仙桌，招呼了四、六方的客家？
我贊美白揚(yáng)。
雖然，你沒有出生在名門世家“林海”，但，落地生根也一樣展示你的風(fēng)姿。
野悍的雄風(fēng)停在你的胸前，俯下一身溫和的注視著你呵護(hù)的子民。
你也讓鳥高興地在你的懷里，靜靜地聽人們高談闊論。
你生生不息地成長(zhǎng)是要為你的心上人遮風(fēng)擋雨嗎？
我贊美白揚(yáng)……。
路燈。
題記：我家樓下的路燈從落成的那天起，就從沒有亮出它的光輝。也正是在一個(gè)伸手不見五指的夜晚，有一少女回家在路燈下遭到了流一氓的強(qiáng)一暴。
在午夜……。
一聲慘叫！
似玻璃的刃口劃向心臟。
似尖刀刺向咽喉。
午夜在流血！
高高的樓上那一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)黑一洞一洞的窗口卻在昏睡。不！是早已停止了心跳。
對(duì)面和對(duì)面樓的黑糊糊的窗簾后，賊溜溜的眼睛在不停地旋轉(zhuǎn)，就是不肯發(fā)出一點(diǎn)聲。
黑一洞一洞的窗口埋葬一句話：自掃門前雪。
是啊，誰又再讀：岸上起火，殃極池魚！
路燈啊，你穿著華麗的服飾連眼睛都不睜地站在那里無動(dòng)于衷。
黑暗籠罩著黑暗。
后弈，你為何射日，為什么不讓九個(gè)太陽輪流值班，讓陽光趕跑黑暗！
你這該死的后弈！
初中課本散文詩篇十五
我每天都是幸福的――我這樣感慨，不覺得聲音大了些。
馬上有人投來質(zhì)疑的目光，他審視我的衣著打扮，判斷我的職業(yè)收入，推測(cè)我的住房車子，甚至我丈夫的官職。我沖他笑笑。
也是的，這樣說幸福鬼才相信。那么，那么，就請(qǐng)我說得明白一些。這樣表述吧：
集中于一個(gè)愿望，做種種快樂的或者痛苦的努力。
或者說：
種種快樂的或者痛苦的努力集中于一個(gè)愿望的.實(shí)現(xiàn)。
他仍然不明白，問我：“那能賺多少錢？”
我指指路邊玩沙的孩子說：“他知道?！?BR> 忽然刮起一陣大風(fēng)，灰沙吹進(jìn)了路過的兩個(gè)人眼中，一個(gè)穿金戴銀的富婆，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐。他倆都揉眼睛、揩沙子，富婆用紙巾，乞丐用袖子。
或許乞丐的眼淚比富婆的旺盛吧，它沖出了沙子。于是他站在對(duì)面，清爽地看著富婆用涂得紅紅的指甲捏著雪白的紙巾，揉呀揉，揩呀揩。
之前，之后，不得而知，單就此刻，乞丐比富婆幸福。
陸陸續(xù)續(xù)走過很多雙眼睛，他們的衣著比富婆不足比乞丐有余，當(dāng)然，風(fēng)已過，沙子沒有吹進(jìn)他們的眼睛。
在沙子沒有吹進(jìn)他們眼睛的時(shí)日里，零零碎碎的快樂總是有的，但難以構(gòu)成幸福。
因而我選了一個(gè)淡淡的愿望，每天收集微茫的快樂到我的儲(chǔ)蓄罐?？粗拮右稽c(diǎn)點(diǎn)豐盈，便覺幸福。
初中課本散文詩篇十六
立秋了。
夏未央。烈日高懸，熱浪層涌，高溫持續(xù)。蟬兒還在不遺余力地嘶鳴，風(fēng)扇還在周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)。
暑假還在進(jìn)行中，校園里，沒了學(xué)生的聲影，空蕩蕩的。人隨著時(shí)間的冗長(zhǎng)開始懈怠，操場(chǎng)上的野草開始瘋長(zhǎng)。心空了，無聊就趁虛而入。
田野里，水稻揚(yáng)花，玉米黑穗，享受著生命成長(zhǎng)中的激情。池塘里，柳影下，有人刻意一場(chǎng)誘惑，提起的魚竿釣起竊喜或失落，一份閑適，與功利無關(guān)。鄉(xiāng)野之地，看不到“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的詩人。
熱的是空氣，浮躁的是心氣。當(dāng)窗外的陽光碎成一地的心思時(shí)，會(huì)在自我營造的意境中沉迷，靜靜地享受子虛烏有的幸福和甜蜜……暮后升騰的炊煙，一縷祥和。
“秋老虎”將夏的影子咧嘴咬住，我知道這是一種假象，虛情假意的不舍是為了一種過渡。季節(jié)的更迭，需要一個(gè)舒緩的過程，取而代之拒絕莽撞，畢竟不同于爭(zhēng)權(quán)奪利之輩。縫隙處，我看到了生命的蓄積、銜接和穿越。
夏未央，還會(huì)不期而遇一場(chǎng)暴雨或者一輪彩虹……。
馬蹄蓮。
懷揣著祝福，在季節(jié)里奔跑，酥心的蛩音紛至“踏”來。
剔透的帷幔無法掩飾吐蕊的火焰，從淺綠的底部奔突。
為一世的廝守干杯，對(duì)視無語，相偎相依。
敞開胸懷，容納陽光的.洗禮，緣分的天空，以同一姿態(tài)虔誠地守望，守望碧水藍(lán)天。
花開并蒂的浪漫，是一份恬靜，更是一份默契。穿透血液，連接經(jīng)脈，在輕風(fēng)中搖曳生姿。無須只言片語，就能傳遞內(nèi)心的細(xì)膩。
從三月到八月，一襲白衣或一身粉裝為悅己者容。將愛窖藏成醇香的記憶，在月亮失眠的時(shí)候吮吸芬芳。
眼疾。
暴起火眼，目若爛桃，淚流不止。
用紗布蘸藥遮住右眼，做獨(dú)眼狀。路遇熟人，開口便問，是誰如此歹毒？忿然撕下，墨鏡罩之。有人背后竊語“黑道老大”。
紗布和墨鏡，讓人感受，道具和舞臺(tái)效果的關(guān)系。細(xì)數(shù)人生，該用多少道具，便衍生多少臆想。衣著光鮮者、位尊權(quán)重者，豪宅香車的道具下演繹多少鮮為人知的情節(jié)。
若以“火眼”示人，他人避之不及。將慘狀藏著掖著，不至于立馬恐慌。所以時(shí)下的很多曝光，讓人覺得情理之中，意料之外。
眼睛是心靈的窗戶。或許，我心蒙塵，其窗黯傷。
初中課本散文詩篇十七
是靈魂上的親人。
不同地域不同性格不同經(jīng)歷的人，
因?yàn)椋?BR> 上帝的安排，
緣分使他們相遇。
成了人生最重要的一部分。
朋友需要我們關(guān)心，
需要我們相信，
需要我們給予最真摯的祝福。
朋友是訴苦的對(duì)象，
是喝酒的知己，
是不同血緣的兄弟，
是我們前世最相愛的戀人。
初中課本散文詩篇一
它從海平線上冉冉升起，向著高空。
曾經(jīng)是那么的.遙遠(yuǎn)，
如今是那么的接近。
在我下面，一如既往，是奔忙不止的人們
依舊在不斷忙碌，不斷奔走；
在消耗時(shí)間，空虛思想；
未來就是未來，前進(jìn)沒有目標(biāo)；
生活也失去了理想——
僅僅是為了生存；
即使在功成名就后，
都把時(shí)間灑在享受中，
湮沒在玩樂上。
生命的乏味不再使我困惑，
我依舊身居此處，乏味至極，
遭遇困難，理想推動(dòng)我前進(jìn)；
遺失自我，生命鞭策我回歸。
我穿上鞋，遠(yuǎn)離人煙，
悄悄離開了，因?yàn)槲也幌?BR> 以奔忙浸沒這潔白如雪、美好的理想，
在我的下面，人們將一具棺材送往墳?zāi)?BR> 并向一切宣告：
陳舊的靈魂今已亡滅，理想的心正隨太陽升起
初中課本散文詩篇二
散文詩：我們應(yīng)該怎樣理解茅盾的話呢，首先我們要明確詩和散文詩；抒情散文和散文詩的區(qū)別。當(dāng)然只能大體地加以區(qū)別，絕對(duì)的區(qū)別標(biāo)準(zhǔn)是難以規(guī)定的。
2.可是既然是“詩”，散文詩必須具備詩的最主要的基質(zhì)：感情，必須強(qiáng)烈；想象，必須豐富；意境，必須和諧。
b.抒情散文與散文詩。
1.散文詩篇幅短小，有一定字?jǐn)?shù)限制，抒情散文可稍長(zhǎng)些；
[4]。
初中課本散文詩篇三
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作?！兜茏右?guī)課本》是9月1日華藝出版社出版的圖書，作者是清如。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規(guī)課本(拼音版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不減。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪嗔癡慢，人心墮落原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。
其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》作者簡(jiǎn)介。
李毓秀，字子潛，號(hào)采三，清代康熙時(shí)山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。李毓秀學(xué)問好，修養(yǎng)好，來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。
特別是《弟子規(guī)》(初版時(shí)稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的.形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等。
初中課本散文詩篇四
守候你的一樹花開。
讓四月梁上燕兒的呢喃。
在晨光里。
為你傳遞憧憬的信息。
我要在五月的丁香樹下。
為你捧出花香滿地。
誰說野渡無人。
你看月光下春潮帶雨。
那時(shí)。
我恰在彼岸。
用一把傘下的浪漫。
期盼你的歸期。
我要采擷六月的槐花。
為你。
釀一杯槐花蜜。
七月我架一座彩虹橋。
八月我邀一場(chǎng)流星雨。
讓九月充滿期待。
恭候十月為你穿上嫁衣。
當(dāng)十一月唱響初冬的'序曲。
我們。
要在十二月的屋檐下。
種植一顆圣誕樹。
守候又一次的《春暖花開》。
為春天。
續(xù)寫嶄新的詩句。
——我生君未生，君生我已老。
即使錯(cuò)過了青春的擁抱。
我們也要在正午的時(shí)光里靜靜地依偎。
為夕陽下的攙扶。
送去一些幸福的期許。
初中課本散文詩篇五
在如今這個(gè)社會(huì)中，邪惡是打不倒正義的。因?yàn)?，世界上的好心人總要比黑心腸的壞蛋多。我們都知道只要我們?nèi)巳硕棘F(xiàn)出一份愛心，世界將會(huì)變得美麗而又溫暖。正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。但如果我們都去做壞事，那這個(gè)世界豈不是成為了邪惡盤踞的天下了?這個(gè)美好的世界不就被我們白白糟蹋了?所以，我堅(jiān)信，邪惡是打不倒正義的!
在童話里，女巫身披黑色斗篷，騎著掃帚飛來飛去。我現(xiàn)在要給大家講的是真正的女巫，不是童話。
關(guān)于真正的女巫，有一點(diǎn)最重要，你們務(wù)必要知道，下面的話可千萬不能忘掉。
真正的女巫穿平平常常的衣服，就像平平常常的女人，住平平常常的房屋，做平平常常的工作。這就是難發(fā)現(xiàn)她們的道理。真正的女巫切齒痛恨小朋友，比你們所能想像的切齒痛恨還要加十分，牙齒咬得格格響。她們個(gè)個(gè)把時(shí)間都用在陰謀消滅的孩子上面，只想著把他們一個(gè)一個(gè)地清除掉。女巫心里一直在燃燒和沸騰著這種嗜血的殺人念頭，并盤算著，策劃著她們的殺人行動(dòng)。
女巫殺死一個(gè)孩子所得到的樂趣，就像你吃一盤奶油草莓一樣。她們的座右銘是：弄死孩子，消滅孩子!對(duì)于孩子來說，女巫無疑是世界上生物中最危險(xiǎn)的了，可是，一旦他們裝扮成平常的女人，你就無法辨認(rèn)出來了，我教給你四個(gè)識(shí)破女巫的辦法：
1.女巫沒有手指甲，只有彎彎的手爪子。可是，她們會(huì)戴手套來遮掩住。
2.女巫都是禿頭，但是，她們都戴著逼真的假發(fā)，很難發(fā)現(xiàn)。
3.女巫的鼻孔比平常人的大，邊上是粉紅色，彎彎曲曲。
4.女巫的唾液是藍(lán)色的，不過，她們不會(huì)隨便吐出來。
再講一個(gè)關(guān)于女巫小故事：我一生遇到過兩次女巫。第一次，我很幸運(yùn)，姥姥帶著我逃跑了。不過第二次可沒那么幸運(yùn)了，因?yàn)槲以跓o意中偷聽到了女巫們的機(jī)密，被女巫用“86號(hào)變鼠藥”變成了一只老鼠，雖然我的外表變了，但是聲音和心靈并沒有變，我偷了女巫的“86號(hào)變鼠藥”，又偷偷地放進(jìn)女巫們的湯里，女巫絲毫沒有察覺，便喝了下去，她們一點(diǎn)一點(diǎn)地變小，最后變成了老鼠。我這個(gè)“老鼠人”的下一步行動(dòng)計(jì)劃是：消滅所有的女巫!
邪惡打不倒正義，相信吧!只要我們是善良的，每個(gè)人都是有愛心的，世界將會(huì)格外美好!
初中課本散文詩篇六
金子美鈴。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如蔥，還有西紅柿，還有魚。
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)榧依锏牟?，都是媽媽親手做的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切，
比如醫(yī)生，還有烏鴉，
我都想一個(gè)不剩地喜歡。
因?yàn)槭澜绲娜浚?BR> 都是上天創(chuàng)造的。
仿寫：
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的東西。
比如學(xué)校的.門，課桌、板凳，
我都想一樣不剩地喜歡，
因?yàn)檫@些東西都是我的第二個(gè)家學(xué)校的。
我好想喜歡啊，
這個(gè)那個(gè)所有的一切。
比如小草，還有小蟲，
我都想一個(gè)不剩地喜歡，
因?yàn)槭澜绲娜浚?BR> 都是上天給予的。
初中課本散文詩篇七
似乎是，是感覺到自己停止了存在。
經(jīng)受不住歷史歲月的緬懷。
每一個(gè)館，每一個(gè)館。
都在自愿地將自己的文化生活秘密，公開。
點(diǎn)點(diǎn)滴滴，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的凝聚。
有過多少人，謙虛地留下了創(chuàng)造。
隱沒著自己的名影無能被知道。
人類正是有了這些默默付出者的崇高。
才諧和互融，通途大道。
追懷了一代代人，為之奉獻(xiàn)奔跑。
初中課本散文詩篇八
土地象征著為之工作、奮斗的事業(yè)。冰雹、找到了水卻沒有帶容器，象征著困難坎坷、磨難、打擊。風(fēng)、雨象征著有利于種子生長(zhǎng)的條件、機(jī)遇。青苗理解為逃避、尋求庇護(hù)。2~4自然段為生命之春季，闡述人在擁有生命的同時(shí)肩負(fù)了責(zé)任、每個(gè)人都沒有權(quán)利逃避生命的責(zé)任。而面對(duì)“不毛之地”，我們應(yīng)該去播種希望，去咬緊牙關(guān)、拼盡全力地奮斗。5~8自然段為生命之夏季，盼望風(fēng)雨、卻希望落空;歷盡艱險(xiǎn)，找到水源卻發(fā)現(xiàn)沒有帶盛水的容器、谷穗受到狂風(fēng)暴雨的攻擊，表達(dá)了作者為實(shí)現(xiàn)理想而受磨難、戰(zhàn)勝磨難做生命強(qiáng)者的欲望。告訴我們:在追逐理想的道路上每個(gè)人都可能遭遇坎坷和磨難，都可能有人生的失誤。重要的是趕緊振作精神，從挫折困境中走出來。9~10自然段為生命之秋，“我”收獲的雖然是干癟的谷粒，但是終究有收獲，所以快樂，但畢竟我已成熟。作者告訴我們，結(jié)果固然重要，過程卻更重要，只要認(rèn)真的、無愧的對(duì)待生命，那么痛苦和快樂，成功與失敗，都是人生的收獲。人們不必用他人的尺度來評(píng)判自己的`得失。11~14自然段為生命之冬季，在生命的黃昏，作者不會(huì)哀嘆。因?yàn)樵谌松牡缆飞献髡咴J(rèn)真地耕耘過，努力地拼搏過，回顧、反思自己走出的道路，為自己的人生總結(jié)。
初中課本散文詩篇九
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作?！兜茏右?guī)課本》是2010年9月1日華藝出版社出版的圖書，作者是清如。
內(nèi)容簡(jiǎn)介。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正，教育子弟敦倫盡份防邪存誠，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
《弟子規(guī)課本(拼音版)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：祖宗雖遠(yuǎn)，祭祀不可不減。子孫雖愚，經(jīng)書不可不讀。廢經(jīng)廢倫，治安敗壞根由。貪嗔癡慢，人心墮落原因。欲致天下太平，須從根本著手。圖挽犯罪狂瀾，唯有明倫教孝。誤根本為枝末，認(rèn)枝末為根本。求為解決問題，反倒制造問題。君子唯有務(wù)本，本務(wù)邦國自寧。
其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有馀力，則以學(xué)文?！钡奈牧x以三字一句，兩句一韻編纂而成，分為五個(gè)部分加以演述;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。
《弟子規(guī)》作者簡(jiǎn)介。
李毓秀，字子潛，號(hào)采三，清代康熙時(shí)山西絳州人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。李毓秀學(xué)問好，修養(yǎng)好，來聽課的人很多，門外滿是腳印。太平縣御史王奐曾多次向他請(qǐng)教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。他的著作有《弟子規(guī)》、《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等，分別藏于山西省圖書館和北京大學(xué)圖書館。因撰寫《弟子規(guī)》，去世后他的牌位被供奉在絳州先賢祠。
特別是《弟子規(guī)》(初版時(shí)稱《訓(xùn)蒙文》，浮山賈木齋修訂為《弟子規(guī)》)，輾轉(zhuǎn)翻印，流傳甚廣，成為清代至民國年間通用的兒童啟蒙讀物。此書以淺近通俗的文字、三字韻的.形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌常識(shí)等等。
初中課本散文詩篇十
我不是失眠。我只是不想睡。我只想用平淡的文字寫一篇我心里真真正正的文章送給我親愛的兄弟。
一個(gè)曾經(jīng)傷我最深的兄弟。一個(gè)曾經(jīng)以為要失去但是又回來的情感。一個(gè)永遠(yuǎn)無話不談的摯愛的兄弟。
從前很羨慕“大陳小謝”的那一段感人肺腑的情誼。我總會(huì)想。我到底有沒那么一個(gè)朋友呢。那個(gè)疑問一直在我心里打量著。直到經(jīng)過了這個(gè)暑假。我才真正發(fā)現(xiàn)。我用不著羨慕。我其實(shí)也有。
昨晚心里很煩。你很耐心的陪我聊到了凌晨接近6點(diǎn)。仿佛我們把我們心里所有的底都接出來了。挺謝謝你的。
記得那些寒冬。我們卻總愛在晚自習(xí)后逛著操場(chǎng)。走了一圈一圈。還舍不得回寢室。
記得那個(gè)充滿硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。我們總愛在晚自習(xí)后奔向大食堂去吃一碗熱碰碰的粗面。
記得即將面對(duì)一個(gè)從未上去過的舞臺(tái)。你第一個(gè)給我的支持。讓我在舞臺(tái)上從容不迫。
記得你嘴巴得了潰瘍。我硬拉著你。去醫(yī)務(wù)室給你買了一個(gè)創(chuàng)口貼。
記得每個(gè)星期六的傍晚。我們都會(huì)走向?qū)W校的后花園。然后每次回到寢室。那一星期的不順心放佛都煙消云散。最后又開始迎接新的一天。
記得那個(gè)陽臺(tái)。我總愛在那看著遠(yuǎn)方的家。然后你就一直站在我身邊。陪著我看。
記得某個(gè)星期天。我有了一張很難得的假條。為了能給你即使帶頓好吃的。我奮力的擠上了3路車。把飯給你的時(shí)候我卻忘了我自己沒有吃飽。
記得某個(gè)假期。我們每天卻電話不斷。大家都把每天遇到的事告訴對(duì)方。
記得你想追一個(gè)女孩子。卻遲遲不敢對(duì)我說。害怕破壞我們之間的情誼。最后唧唧歪歪半天，你終于說出口。然后我開始給你出謀劃策。
記得你們開始耍朋友了。我給你出的送“果凍”的點(diǎn)子，讓你嘗到了甜頭?？吹侥銟吠傅臉幼?。我也樂了幾天。
記得就在你耍了朋友的同時(shí)。你身邊貌似多了許許多多陌生的面孔。我不想多問。也不想多說。就那樣。我們淡然了。
記得從那以后。我不會(huì)再逛操場(chǎng)。不會(huì)再去那個(gè)陽臺(tái)。我專心于我的學(xué)習(xí)。專注于我自己的內(nèi)心世界。就在高中最后一個(gè)生日。我自己送給了自己一根火腿腸。告訴自己。高考一定要拿下。
記得你高中最后一個(gè)生日。你準(zhǔn)備給自己過一個(gè)生日。你請(qǐng)了我。但是我卻感覺不到任何一絲絲以前的那種情意。我知道。我們已經(jīng)從知心朋友成為了一個(gè)看似陌生卻又不陌生的朋友。
記得高考后。我們就再也沒聯(lián)系過。放佛有那么一個(gè)人。一直被鎖住了。埋藏在心里。永遠(yuǎn)不愿意被提起。
就這樣。我們都互相遺忘了2年。但是每年你的生日。我都不會(huì)忘了送條祝福。也許那個(gè)祝福成了習(xí)慣。大家都沒太注意。貌似是禮儀吧。
就在高考后的2年。我們好像又重新開始聯(lián)系。那時(shí)。我才知道。你和她分手了。我心里卻不是滋味。但是看似你不后悔。又有點(diǎn)無所謂。
過后。每當(dāng)你有了新目標(biāo)。你也總會(huì)給我說。向我請(qǐng)教。我也把我的那些爛點(diǎn)子發(fā)揮的凌厲精致。
高考后2年。我們第一次見面。你說我長(zhǎng)胖了。我說你長(zhǎng)老了。
每次聚會(huì)。只要想著你會(huì)去。我也會(huì)去。那時(shí)。我覺得。那種日子已經(jīng)不多了。我盡量不要錯(cuò)過每一個(gè)。
每次聚會(huì)后的麻將大戰(zhàn)。每次我們都會(huì)一起喂豬。然后每次都會(huì)凱旋而歸。
記得在某在聚會(huì)后。在ktv。我發(fā)現(xiàn)你的手機(jī)里存著我好多的照片。我不禁感動(dòng)了一下。原來。你還記得我這個(gè)朋友。
過后。放佛我們又回到了以前的那種日子。不過是相差了很遠(yuǎn)。每次相聚。我們多了一個(gè)話題。就是互相炫耀和以前女朋友的事。我記得你做了一個(gè)我永遠(yuǎn)也無法超越的那就是和曖昧女長(zhǎng)吻接近半個(gè)小時(shí)。我們睡一張床。依然無話不談。知道天微亮。我們才知道。是時(shí)候睡了。
你的生日。我奮不顧身的獨(dú)自坐著煩惱的長(zhǎng)途列車來到重慶。我送你一輛保時(shí)捷跑車模型。你卻很逗的說。以后一定要買一輛一模一樣的真正的載我去兜風(fēng)。
今年的生日。你也說你會(huì)來。無論在哪。你害怕喝酒。我也很擔(dān)心你喝太多。所以早已經(jīng)為你做了準(zhǔn)備。不用擔(dān)心得太多。
我說，“我從未想過去年生日我會(huì)去?！蹦阏f，“我也沒想過今年生日。我也回來”。
我知道。這種情真的很難得。因?yàn)樗∏∈悄欠N在兄弟和情人之間的感情。那種感情來之不易。
你總愛當(dāng)著我的面。對(duì)著一群群朋友說?！斑@就是我女朋友”。我也總愛說“你們不知道。其實(shí)我們?cè)缇退Ｅ笥蚜恕?。然后。就聽著別人說“早知道你們關(guān)系不正常了”。
我對(duì)你說。我曾淡忘過你。然而你卻說。你從未放棄過我。弄得我頓時(shí)有了一種負(fù)心漢的感覺。
你總說。我像一個(gè)小男生。在關(guān)心別人的同時(shí)。也希望被關(guān)心。我這才知道。我心中唯有的小缺陷都被你看出來了。我問你。為什么那你還會(huì)看重我這個(gè)朋友。你總說。因?yàn)槲抑滥闶钦娴膶?duì)我好。
昨晚上。你說出了一句讓我都自己都忘了的話。你說我曾說過“做你女朋友容易，做你的好朋友卻不容易”。其實(shí)當(dāng)時(shí)可能是超級(jí)氣氛的時(shí)候說的吧。我貌似記得我說了這句話之后。我們就淡忘了。因?yàn)槟菚r(shí)候我們總在提醒著自己。和你做朋友太累。然而。我卻沒發(fā)現(xiàn)你這幾年的悄悄的改變。我的錯(cuò)。我悔過。
當(dāng)我問著。你的高中同學(xué)錄我給你寫的什么的時(shí)候。你卻一五一十的說出來了。在電腦的這面。我有種無地自容的感覺。其實(shí)我自己都忘了。我只記得那時(shí)給你寫同學(xué)錄的時(shí)候很糾結(jié)。我不知道是以同學(xué)的身份還是以朋友的身份寫。最后。貌似就稀里糊涂的寫了一扒拉。有用心寫的。也有沒用心寫的。什么感覺都忘了。只記得那時(shí)候像五味瓶。什么味道都有。你懂吧。
你教我做個(gè)有心人。我一直記得。昨晚你教我要拿得起，放得下。勇敢放下不屬于我們的東西。我會(huì)慢慢學(xué)會(huì)的。
我還記得你一句話。將曖昧繼續(xù)到底！。還有那句?！耙恢皇?，一只腳”，到時(shí)候不要求情哈。
我們都加油。以后不容易了。人也不容易了。事也不容易。
這篇文章。瑾屬于你。我對(duì)你好吧。兄弟。我凌晨寫的。還寫了一個(gè)多小時(shí)。這個(gè)是我博客最長(zhǎng)的一篇了。這面說呢。只有你這個(gè)兄弟才適合。
不寫了。不寫了。我看日出去了。
大謝小楊。很合適吧。你。
初中課本散文詩篇十一
對(duì)《教師教學(xué)用書》的說明，做了本人覺得有必要的修改。
本題意在讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詩的情感，理解詩的表層意象和深層意蘊(yùn)。
詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對(duì)母親的依戀之情?！昂⒆印币獘寢寱r(shí)時(shí)刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。
他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便和媽媽捉迷藏。因?yàn)榻鹕ǖ臉渲?、花瓣、花香、樹影，可以和媽媽的所有日?；顒?dòng)接觸，無時(shí)不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因?yàn)榻鹕ǖ氖嵖梢源砗⒆拥募冋妗?BR> 本題意在讓學(xué)生通過解讀文中“我”的情緒變化，理清作者的思路，理解本文母愛主題呈現(xiàn)的過程和方式。
“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個(gè)由煩悶不適到釋然的變化過程?！胺彪s的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的.白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時(shí)，“不寧的心緒散盡了”，因?yàn)椤拔摇庇纱寺?lián)想到了母親對(duì)自己的呵護(hù)和關(guān)愛?！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點(diǎn)，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭?shì)。
1、“你到哪里去了，你這壞孩子？”
“我不告訴你，媽媽?！边@就是我那時(shí)所要同你說的話了。
本題就兩篇散文詩中比較含蓄的語句要求學(xué)生體會(huì)思想感情。教學(xué)時(shí)應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解形象與意境、情感與意義。
1、媽媽很長(zhǎng)時(shí)間沒有見到孩子，不免有些著急，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子不說一聲就走了，叫媽媽急死了?！拔摇蹦?，撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對(duì)媽媽保密，讓她莫名其妙才好呢。
2、荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護(hù)我們度過人生路上坎坷與磨難的人。
要讓學(xué)生明確，此次練筆，必須借助形象來抒情。借助什么形象才好呢？這要注意揣摩兩篇散文詩中的聯(lián)想和想象。泰戈?duì)栂胂蟆拔易兂闪艘欢浣鹕ā?，冰心由荷葉護(hù)蓮花，聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)，我們也可以借助另外的事物來表達(dá)我們對(duì)父母的愛和父母對(duì)我們的愛。
初中課本散文詩篇十二
需長(zhǎng)期經(jīng)營。
毀掉或者得罪一個(gè)朋友。
只需瞬間。
倘若為了不可告人的目的。
即使好的像孿生兄弟。
一旦失去吸引價(jià)值。
如同路人。
倘若僅僅為了自己的利益。
輕易放下昔日的友誼。
受傷害不僅僅是對(duì)方。
更是自己。
珍惜朋友之間的友誼。
多得是付出，少得是索取。
得意時(shí)聽忠告，也許。
危難時(shí)見真情，也許。
沒有友情，就沒有真正的朋友。
初中課本散文詩篇十三
（一）。
兒子上小學(xué)了，全家人都緊張得什么似地，一個(gè)月前，甚至是更早的時(shí)間段，就開始張羅著孩子上學(xué)了需要準(zhǔn)備什么。生怕落下了哪怕是忽略了一小件事情，都覺得于心不忍，會(huì)委屈到孩子。
我記得我讀小學(xué)的第一天，媽媽給換了身漂亮的衣服，背著媽媽做的花布書包，懷著一顆既興奮又緊張的心情去上的學(xué)。但那個(gè)時(shí)候的我比現(xiàn)在的兒子要大些，尤其是女孩子知事得較早些，或許父母沒有太多的擔(dān)心和顧慮（父母的擔(dān)心和顧慮是有的，只是那個(gè)時(shí)候的我還不懂），把我?guī)У綄W(xué)校后他們就離開了，當(dāng)時(shí)的我還雀躍著如小燕子圍著老師身前身后地跑呢。
（二）。
新學(xué)期典禮上升國旗奏響國歌的那一刻，整座校園鴉雀無聲、莊嚴(yán)肅穆，我倒是緊張得很，卻不曉得此時(shí)此刻站在校園里的兒子是怎樣的心情？！這必竟是他人生第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)的開始，有太多的茫然和未知等待著他，何去何從，他本不知，一切只能摸索著前行，但是我想只要努力了，堅(jiān)持了，一切都將向著最美好的方向發(fā)展著，前進(jìn)著。我期待并祝愿著：兒子能夠開心健康地成長(zhǎng)！而此時(shí)此刻，站在校園外的新生家長(zhǎng)們應(yīng)該是同我一樣的心情吧！
接下來，新生家長(zhǎng)可以進(jìn)校園觀看開學(xué)典禮了，很高興也很期待這一時(shí)刻地到來！很多站在校門外的家長(zhǎng)剛剛還在猜測(cè)著是不是不讓進(jìn)去了呢，這一刻又都如釋重負(fù)，欣然前往了。我緊張到手心都有點(diǎn)出汗了!記憶里已經(jīng)多年沒有走進(jìn)校園了，（當(dāng)然兒子的.幼兒園不應(yīng)該算在內(nèi)的，必竟那與這不同）每走一步，都小心翼翼地，生怕驚動(dòng)了什么?？傊?，說不太清楚的那種感覺，失去了的又似曾懷念的，或許就是這種校園情結(jié)吧??？我悄悄地站在那兩排小藍(lán)帽兒后面，清楚地看見了站在第二排的兒子，瘦小單薄的背影讓人有種喜憂摻半的感覺，那一刻我感嘆：兒子長(zhǎng)大了！似一個(gè)剛剛斷奶的孩子般一步步走向他自強(qiáng)自立的人生軌跡上，他還有點(diǎn)站不穩(wěn)，我卻不得不放手，因?yàn)樗枰?dú)立，需要更好的成長(zhǎng)環(huán)境，需要離開父母的懷抱慢慢長(zhǎng)大。
(三）。
從學(xué)?；貋?，心里一直惦記著兒子，因?yàn)閷?duì)于他來說，今年的今天是一個(gè)考驗(yàn)！忙來忙去，好不容易把時(shí)間挨到了下午，估計(jì)著兒子快到家了，便迫不及待地給老公打了個(gè)電話，那時(shí)候正好是下午14：16分，依然有點(diǎn)緊張，很小心地說“讓兒子接電話?！薄皨寢尅?。”電話那邊傳來兒子奶聲奶氣地聲音?！皟鹤?，今天好嗎？”“還行?！眱鹤诱f?！澳憬裉斐缘煤脝?？”“挺好的呀！”兒子又說。“學(xué)費(fèi)交給老師了嗎？”“我交了”。然后又說“媽媽，回來再說”掛了！電話茫音中。呵。我這兒緊張得不行，他那兒卻蠻好的！我這顆可憐的心呢！
初中課本散文詩篇十四
題記：我家樓下有四棵近五十年的白揚(yáng)樹。有人說擋光、生蟲子、太－陰－盛、風(fēng)水不好，一哄哄要砍掉……引起一場(chǎng)爭(zhēng)斗。
我贊美白揚(yáng)。
我贊美白揚(yáng)。
白揚(yáng)?。哪嗤林星那拈L(zhǎng)出來的那天就沒想過遮天蔽日，也沒想過為人乘涼，更沒想過泰斗矛盾為它寫下“白揚(yáng)禮贊”。
沒想留名的卻流芳百世！
老人、孩子走累了，座在你的`－陰－蔽里讓每一根汗一毛一都舒展一下一身心。有興致者再弈幾盤石子棋。淡淡地話一番往事，讓青煙裊去一身疲憊。
阿慶嫂是不是也在你的大樹下擺起了八仙桌，招呼了四、六方的客家？
我贊美白揚(yáng)。
雖然，你沒有出生在名門世家“林海”，但，落地生根也一樣展示你的風(fēng)姿。
野悍的雄風(fēng)停在你的胸前，俯下一身溫和的注視著你呵護(hù)的子民。
你也讓鳥高興地在你的懷里，靜靜地聽人們高談闊論。
你生生不息地成長(zhǎng)是要為你的心上人遮風(fēng)擋雨嗎？
我贊美白揚(yáng)……。
路燈。
題記：我家樓下的路燈從落成的那天起，就從沒有亮出它的光輝。也正是在一個(gè)伸手不見五指的夜晚，有一少女回家在路燈下遭到了流一氓的強(qiáng)一暴。
在午夜……。
一聲慘叫！
似玻璃的刃口劃向心臟。
似尖刀刺向咽喉。
午夜在流血！
高高的樓上那一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)黑一洞一洞的窗口卻在昏睡。不！是早已停止了心跳。
對(duì)面和對(duì)面樓的黑糊糊的窗簾后，賊溜溜的眼睛在不停地旋轉(zhuǎn)，就是不肯發(fā)出一點(diǎn)聲。
黑一洞一洞的窗口埋葬一句話：自掃門前雪。
是啊，誰又再讀：岸上起火，殃極池魚！
路燈啊，你穿著華麗的服飾連眼睛都不睜地站在那里無動(dòng)于衷。
黑暗籠罩著黑暗。
后弈，你為何射日，為什么不讓九個(gè)太陽輪流值班，讓陽光趕跑黑暗！
你這該死的后弈！
初中課本散文詩篇十五
我每天都是幸福的――我這樣感慨，不覺得聲音大了些。
馬上有人投來質(zhì)疑的目光，他審視我的衣著打扮，判斷我的職業(yè)收入，推測(cè)我的住房車子，甚至我丈夫的官職。我沖他笑笑。
也是的，這樣說幸福鬼才相信。那么，那么，就請(qǐng)我說得明白一些。這樣表述吧：
集中于一個(gè)愿望，做種種快樂的或者痛苦的努力。
或者說：
種種快樂的或者痛苦的努力集中于一個(gè)愿望的.實(shí)現(xiàn)。
他仍然不明白，問我：“那能賺多少錢？”
我指指路邊玩沙的孩子說：“他知道?！?BR> 忽然刮起一陣大風(fēng)，灰沙吹進(jìn)了路過的兩個(gè)人眼中，一個(gè)穿金戴銀的富婆，一個(gè)衣衫襤褸的乞丐。他倆都揉眼睛、揩沙子，富婆用紙巾，乞丐用袖子。
或許乞丐的眼淚比富婆的旺盛吧，它沖出了沙子。于是他站在對(duì)面，清爽地看著富婆用涂得紅紅的指甲捏著雪白的紙巾，揉呀揉，揩呀揩。
之前，之后，不得而知，單就此刻，乞丐比富婆幸福。
陸陸續(xù)續(xù)走過很多雙眼睛，他們的衣著比富婆不足比乞丐有余，當(dāng)然，風(fēng)已過，沙子沒有吹進(jìn)他們的眼睛。
在沙子沒有吹進(jìn)他們眼睛的時(shí)日里，零零碎碎的快樂總是有的，但難以構(gòu)成幸福。
因而我選了一個(gè)淡淡的愿望，每天收集微茫的快樂到我的儲(chǔ)蓄罐?？粗拮右稽c(diǎn)點(diǎn)豐盈，便覺幸福。
初中課本散文詩篇十六
立秋了。
夏未央。烈日高懸，熱浪層涌，高溫持續(xù)。蟬兒還在不遺余力地嘶鳴，風(fēng)扇還在周而復(fù)始地旋轉(zhuǎn)。
暑假還在進(jìn)行中，校園里，沒了學(xué)生的聲影，空蕩蕩的。人隨著時(shí)間的冗長(zhǎng)開始懈怠，操場(chǎng)上的野草開始瘋長(zhǎng)。心空了，無聊就趁虛而入。
田野里，水稻揚(yáng)花，玉米黑穗，享受著生命成長(zhǎng)中的激情。池塘里，柳影下，有人刻意一場(chǎng)誘惑，提起的魚竿釣起竊喜或失落，一份閑適，與功利無關(guān)。鄉(xiāng)野之地，看不到“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”的詩人。
熱的是空氣，浮躁的是心氣。當(dāng)窗外的陽光碎成一地的心思時(shí)，會(huì)在自我營造的意境中沉迷，靜靜地享受子虛烏有的幸福和甜蜜……暮后升騰的炊煙，一縷祥和。
“秋老虎”將夏的影子咧嘴咬住，我知道這是一種假象，虛情假意的不舍是為了一種過渡。季節(jié)的更迭，需要一個(gè)舒緩的過程，取而代之拒絕莽撞，畢竟不同于爭(zhēng)權(quán)奪利之輩。縫隙處，我看到了生命的蓄積、銜接和穿越。
夏未央，還會(huì)不期而遇一場(chǎng)暴雨或者一輪彩虹……。
馬蹄蓮。
懷揣著祝福，在季節(jié)里奔跑，酥心的蛩音紛至“踏”來。
剔透的帷幔無法掩飾吐蕊的火焰，從淺綠的底部奔突。
為一世的廝守干杯，對(duì)視無語，相偎相依。
敞開胸懷，容納陽光的.洗禮，緣分的天空，以同一姿態(tài)虔誠地守望，守望碧水藍(lán)天。
花開并蒂的浪漫，是一份恬靜，更是一份默契。穿透血液，連接經(jīng)脈，在輕風(fēng)中搖曳生姿。無須只言片語，就能傳遞內(nèi)心的細(xì)膩。
從三月到八月，一襲白衣或一身粉裝為悅己者容。將愛窖藏成醇香的記憶，在月亮失眠的時(shí)候吮吸芬芳。
眼疾。
暴起火眼，目若爛桃，淚流不止。
用紗布蘸藥遮住右眼，做獨(dú)眼狀。路遇熟人，開口便問，是誰如此歹毒？忿然撕下，墨鏡罩之。有人背后竊語“黑道老大”。
紗布和墨鏡，讓人感受，道具和舞臺(tái)效果的關(guān)系。細(xì)數(shù)人生，該用多少道具，便衍生多少臆想。衣著光鮮者、位尊權(quán)重者，豪宅香車的道具下演繹多少鮮為人知的情節(jié)。
若以“火眼”示人，他人避之不及。將慘狀藏著掖著，不至于立馬恐慌。所以時(shí)下的很多曝光，讓人覺得情理之中，意料之外。
眼睛是心靈的窗戶。或許，我心蒙塵，其窗黯傷。
初中課本散文詩篇十七
是靈魂上的親人。
不同地域不同性格不同經(jīng)歷的人，
因?yàn)椋?BR> 上帝的安排，
緣分使他們相遇。
成了人生最重要的一部分。
朋友需要我們關(guān)心，
需要我們相信，
需要我們給予最真摯的祝福。
朋友是訴苦的對(duì)象，
是喝酒的知己，
是不同血緣的兄弟，
是我們前世最相愛的戀人。