教案有助于教師科學(xué)合理地組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案的編寫需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以提高教學(xué)的針對性和個性化。下面是一些編寫教案的注意事項(xiàng)和技巧，希望能給大家提供一些寫教案的思路。
中班的教案霸王龍來了篇一
看圖書講故事。預(yù)期；聽到聲音霸王龍會怎么做？“嗷”霸王龍為什么要吼叫？小翼龍是怎么想的？霸王龍會怎樣？介紹書中結(jié)尾。
如果這個故事還在延續(xù)，霸王龍和小翼龍有一天見面了他們之間會發(fā)生什么事？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意愿。跟同伴自由講述。
老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖書，有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。
中班的教案霸王龍來了篇二
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。
1、教師播放視頻，重點(diǎn)提問。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的病？
小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點(diǎn)提問：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點(diǎn)提問：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺得什么是孝心？
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分?jǐn)?shù)，卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班的教案霸王龍來了篇三
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
中班的教案霸王龍來了篇四
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板。
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）。
二、對蛋殼裝飾畫的分析。
師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：
（1）用記號筆畫出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試??？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
中班的教案霸王龍來了篇五
1、通過用扭扭棒制作各種物體，認(rèn)識扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒動手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
1、小朋友們誰知道這是什么？（幼兒猜測，最后導(dǎo)出是扭扭棒。）
2、今天老師用它來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。）
1、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。）
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。）
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作，繞好的扭扭棒像什么？
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么？
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。）
1、請幼兒5--6人一組，進(jìn)行造型。
2、提出活動要求：
（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。
（2）如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說說你最喜歡哪件作品，為什么。
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料，毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭，彎一彎，不僅輕松制作出許多可愛的小動物與漂亮的小飾品，還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。
中班的教案霸王龍來了篇六
（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上
（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定
幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。
孩子們在晨間活動或區(qū)域活動可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評，利用絨布書去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動幼兒的興趣。
中班的教案霸王龍來了篇七
1、可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2、能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3、體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
1、繪本故事ppt
2、有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3、 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個什么樣的人。
（一）故事封面導(dǎo)入，猜測故事內(nèi)容。
1、出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么？
這個高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。
2、提問：有哪個小朋友了解霸王龍和翼龍的？
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。
3、今天老師就為大家?guī)碛嘘P(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。
（二）分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
一個可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂于助人的恐龍。
提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的？他們希望你成為什么樣的人？
2、小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了?？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_始大哭，哭累了就睡著了。就在這時候！
提問：誰來了？你從哪里看出來的？
4、我們一起來聽聽小翼龍會怎么做?。úシ配浺簦?BR> 提問：小翼龍到底是怎么做的呢？為什么？
5、小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害??！小翼龍輕輕地說 “要不要緊?。俊?。
“哎呀呀......身、身體動不了啦！眼、眼睛也睜不開啦！怎么了，怎么了？我什么都看不見啦！”“原來，他連眼睛都受傷了?！边@個時候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒？”
小結(jié)：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：（我是霸王龍！）
6、小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。
提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢？你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。
7、過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳?？你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。
小結(jié)：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。
9、提問：現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時候，我們也要學(xué)會謝謝。
（三）完整的欣賞故事
1、完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。
提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎？接下來會發(fā)生什么樣的故事？
小結(jié)：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。
中班的教案霸王龍來了篇八
教具名稱：
“我是霸王龍”絨布書。
所需材料：
絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠。
制作方法：
（1）用各色絨布剪出所需背景及圖案。
（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上。
（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定。
操作方法：
幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。
效果反饋：
孩子們在晨間活動或區(qū)域活動可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評，利用絨布書去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動幼兒的興趣。
中班的教案霸王龍來了篇九
1.欣賞傾聽作品，感知霸王龍與小翼龍的形象特點(diǎn)。
2.能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
白板課件，操作板，手指圖標(biāo)、愛心小卡片人手一份。
觀察封面，了解繪本故事的兩個主角：霸王龍和小翼龍。
1.閱讀故事第一部分
（1）翼龍寶寶出生后，爸爸媽媽是怎么照顧它的？他們希望他成為一只怎樣的恐龍？
（2）翼龍爸爸教了小翼龍什么本領(lǐng)？（幼兒學(xué)一學(xué)）
在雨天里，翼龍媽媽怎么做的？她對小翼龍說了什么？
（3）翼龍爸爸和翼龍媽媽走了，等他醒來發(fā)現(xiàn)只剩自己一個人了，他的心里是怎么想的？
2.閱讀故事第二部分。
（1）霸王龍出現(xiàn)了，會發(fā)生什么事？
（2）小翼龍看著摔在地上的霸王龍，會怎么做呢？
（4）看看，小翼龍是怎么照顧霸王龍的？（出示兩幅畫面，幼兒觀察并回答）
（5）小翼龍看到霸王龍恢復(fù)了，猜小翼龍會怎么辦？
（6）小翼龍飛走后，小翼龍和霸王龍的心情怎樣？
（7）是誰改變了霸王龍？是什么讓他學(xué)會了感恩？
3．閱讀故事最后一部分
霸王龍孤零零的坐在山頂山，他在想什么呢？
這是一個充滿愛的故事，你們愿意回家后和爸爸媽媽一起再看一看、聽一聽，分享這個故事嗎？老師這里有一張愛心小卡片送給你們，按照卡片上的提示，我們就能和爸爸媽媽分享《我是霸王龍》這個愛的故事了。
中班的教案霸王龍來了篇十
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班的教案霸王龍來了篇十一
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點(diǎn)突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班的教案霸王龍來了篇十二
1.欣賞傾聽作品，感知霸王龍與小翼龍的形象特點(diǎn)。
2.能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
白板課件，操作板，手指圖標(biāo)、愛心小卡片人手一份。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
觀察封面，了解繪本故事的兩個主角：霸王龍和小翼龍。
二、欣賞繪本，感知故事內(nèi)容，理解作品中主角的情感變化。
1.閱讀故事第一部分。
（1）翼龍寶寶出生后，爸爸媽媽是怎么照顧它的？他們希望他成為一只怎樣的'恐龍？
（2）翼龍爸爸教了小翼龍什么本領(lǐng)？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
在雨天里，翼龍媽媽怎么做的？她對小翼龍說了什么？
（3）翼龍爸爸和翼龍媽媽走了，等他醒來發(fā)現(xiàn)只剩自己一個人了，他的心里是怎么想的？
2.閱讀故事第二部分。
（1）霸王龍出現(xiàn)了，會發(fā)生什么事？
（2）小翼龍看著摔在地上的霸王龍，會怎么做呢？
（4）看看，小翼龍是怎么照顧霸王龍的？（出示兩幅畫面，幼兒觀察并回答）。
（5）小翼龍看到霸王龍恢復(fù)了，猜小翼龍會怎么辦？
（6）小翼龍飛走后，小翼龍和霸王龍的心情怎樣？
（7）是誰改變了霸王龍？是什么讓他學(xué)會了感恩？
3．閱讀故事最后一部分。
霸王龍孤零零的坐在山頂山，他在想什么呢？
三、活動延伸，分享閱讀。
這是一個充滿愛的故事，你們愿意回家后和爸爸媽媽一起再看一看、聽一聽，分享這個故事嗎？老師這里有一張愛心小卡片送給你們，按照卡片上的提示，我們就能和爸爸媽媽分享《我是霸王龍》這個愛的故事了。
中班的教案霸王龍來了篇十三
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班的教案霸王龍來了篇十四
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?BR> 孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”
凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！?BR> 雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！?BR> “出去玩，不好帶玩具的。”雯雯提出反對?！靶械模 薄安恍?！”……。
對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品。
（3）分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計喜歡的旅游景點(diǎn)。
（1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點(diǎn)。
中班的教案霸王龍來了篇十五
1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
山東省歷史文化悠久，文化古跡眾多，山川風(fēng)光秀麗，蘊(yùn)含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)自豪感，本主題從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化三個三面展開活動，讓幼兒子觀看資料、動手制作、實(shí)踐活動及說唱表演等探索活動中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外，我們還會根據(jù)本地區(qū)的具體情況，選擇自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，生成更多新的活動。
1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。
2、能運(yùn)用圖形進(jìn)行粘貼，初步感知古代建筑的特點(diǎn)。
1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。
2、膠水、彩筆等繪畫工具。
3、《幼兒用書4》。
1、觀看圖片。
介紹孔子，了解孔子的故事。
2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點(diǎn)。
1、出式大成殿的圖片，知道它是孔廟的核心建筑。
2、討論：在哪里還見過這樣的建筑？
和現(xiàn)在房子有什么不一樣？
（屋檐上翹，如同飛鳥展翅……）。
3、觀察大成殿，了解器重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。
1、觀察材料，讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。
2、添畫：雕刻的花紋。
3、展示、欣賞。兒童。
中班的教案霸王龍來了篇十六
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)幼兒說說照相館應(yīng)該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
b、大膽想象進(jìn)行游戲
c、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
情況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗(yàn)不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領(lǐng)幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
b、應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、利用方開形材料制作照相機(jī)，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導(dǎo)幼兒生成一個新游戲內(nèi)容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求；應(yīng)如何給客人提供更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評價游戲
4、針對本次游戲，想象下次游戲時可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內(nèi)容，進(jìn)行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進(jìn)行拍攝。
中班的教案霸王龍來了篇十七
1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。
2．學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設(shè)備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？
教師請個別幼兒操作，集體驗(yàn)證。
1．出示領(lǐng)帶。
提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設(shè)計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。
中班的教案霸王龍來了篇十八
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗(yàn)操作樂趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動，并體驗(yàn)排序的活動形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話，進(jìn)入角色。
教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢矗犝f那的小動物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬游铮脝幔?
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動物的位置。
（2）教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
（3）出示第三節(jié)車廂方法同上。
（4）出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結(jié)：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物座位。
（2）教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂（aab）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置。
（2）教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大?。?BR> 教師小結(jié)：其實(shí)生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認(rèn)真觀察，就能看出其中規(guī)律。
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊(duì)，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
中班的教案霸王龍來了篇十九
一些力所能及的`事，進(jìn)一步提高幼兒勞動能力。
：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
二、幼兒嘗試操作
幼兒可自由的來進(jìn)行勞動操作展示，把自己會做的事演示看，爭做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
三、展開競賽
組織幼兒分組進(jìn)行競賽活動，比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”
四、延伸
頒獎儀式，分發(fā)獎品。
中班的教案霸王龍來了篇一
看圖書講故事。預(yù)期；聽到聲音霸王龍會怎么做？“嗷”霸王龍為什么要吼叫？小翼龍是怎么想的？霸王龍會怎樣？介紹書中結(jié)尾。
如果這個故事還在延續(xù)，霸王龍和小翼龍有一天見面了他們之間會發(fā)生什么事？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的意愿。跟同伴自由講述。
老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一些圖書，有興趣的小朋友可以和同伴一起閱讀。
中班的教案霸王龍來了篇二
初步理解故事，知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供：視頻課件。
1、出示孟宗圖片，知道孟宗是我國古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片，知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片，了解筍一般在春天開始生長的生活習(xí)性。
1、教師播放視頻，重點(diǎn)提問。
——孟宗的媽媽怎么了？
——什么可以治療她的病？
小結(jié)：孟宗的媽媽得了一場大病，只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點(diǎn)提問：
——冬天有筍尖嗎？
——孟宗是怎么辦的？
小結(jié)：寒冷的冬天沒有筍，孟宗找不到筍，急的大哭。
3、重點(diǎn)提問：
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢？
小結(jié)：孟宗的孝心感動了天地，使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺得什么是孝心？
——你會怎么對待自己的爸爸媽媽呢？
隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，家長們越來越注重孩子們的分?jǐn)?shù)，卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今，百善孝為先，孝順父母是人類最高尚的美德，可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇，其最主要的原因是缺乏對孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育，應(yīng)該重視孩子的孝敬教育，并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容，最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班的教案霸王龍來了篇三
1、使幼兒知道，不講個人衛(wèi)生對自己的身體不利，也會影響他人，要注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
4、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。
1、介紹詩歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？
2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會怎樣對待你。
3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。
4、將繪畫作品張貼出來，請幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛??？
5、自編班級講衛(wèi)生手冊，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡單文字說明，供家長觀看。
1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會了解自身的形象，隨時注意個人的清潔衛(wèi)生。
2、可挑選個人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。
3、教師要隨時注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。
幼兒的良好習(xí)慣不是一天兩天就能形成的，其中還可能有多次的反復(fù)，教師要善于觀察發(fā)現(xiàn)，針對問題及時糾正，及時鞏固。
中班的教案霸王龍來了篇四
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
1、蛋殼畫范例三幅（螃蟹、熊貓、蝴蝶）；簡筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個蛋殼（有淡淺之分），漿糊每組一盤，棉簽每人一份。
3、在活動前，先在桌上鋪報紙，以免弄臟桌面；展示板。
一、欣賞蛋殼畫，感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
師：（出示背景）小朋友，森林里阿有幾只小動物，想和我們一起做游戲，你們愿意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）。
師：這幾只小動物和你以前看到的一樣嗎？
允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）。
二、對蛋殼裝飾畫的分析。
師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（師引導(dǎo)，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）。
師：熊貓（師引導(dǎo)，小結(jié)：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開來，畫面也更加漂亮）。
師：螃蟹（師引導(dǎo)，小結(jié)：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進(jìn)行裝飾，螃蟹腿是從粗到細(xì)的，所以在裝飾細(xì)的地方時蛋殼要掰得碎一點(diǎn)，而且要認(rèn)真、有耐心）。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來制作蛋殼畫（出示步驟圖）。
師：那你知道它們是怎樣制作出來的嗎？（先……再……）。
1、讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結(jié)，講述制作過程：
（1）用記號筆畫出線條圖案；
（2）小心的捏碎蛋殼；
（3）用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi)；
（4）最后貼上打碎的蛋殼。
2、請2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)、幫助動手能力差的幼兒。
師：我們小朋友真棒，都知道怎樣來制作蛋殼畫了，現(xiàn)在想不想來試試??？（想）。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，選一張你喜歡的圖案，開始吧。
提醒幼兒作畫時不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師：請完成蛋殼畫的小朋友來介紹一下自己的作品。
中班的教案霸王龍來了篇五
1、通過用扭扭棒制作各種物體，認(rèn)識扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒動手能力，造型能力，創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)活動成功的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。ppt范例。
1、小朋友們誰知道這是什么？（幼兒猜測，最后導(dǎo)出是扭扭棒。）
2、今天老師用它來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛。（出示用扭扭棒制作的東西，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。）
1、你們想不想試試呢？（分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。）
2、請小朋友上來介紹一下你變的是什么。（幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。）
3、教師小結(jié)。
"繞"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動作，繞好的扭扭棒像什么？
"彎"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動作，彎好的扭扭棒像什么？
"扭"扭扭棒，請小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動作，扭好的扭扭棒可以做什么？（教師邊講邊示范，幼兒跟著操作。）
老師這里有許多用扭扭棒做成的各種各樣的東西，想看嗎？（老師和幼兒一起邊欣賞，邊討論。）
1、請幼兒5--6人一組，進(jìn)行造型。
2、提出活動要求：
（1）可以用多根、單根扭扭棒組合制作。可以用剪刀把扭扭棒剪成小段。
（2）如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難，可以用求助牌。請老師或者其他小組小朋友幫忙。
3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
小組代表介紹自己小組的作品，然后大家說說你最喜歡哪件作品，為什么。
活動結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。
幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
小百科：扭扭棒是一種非常好玩的益智手工材料，毛茸茸的孩子也都喜歡。扭一扭，彎一彎，不僅輕松制作出許多可愛的小動物與漂亮的小飾品，還能有效地鍛煉孩子手指的靈活性。
中班的教案霸王龍來了篇六
（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上
（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定
幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。
孩子們在晨間活動或區(qū)域活動可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評，利用絨布書去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動幼兒的興趣。
中班的教案霸王龍來了篇七
1、可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
2、能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3、體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
重點(diǎn)：可以根據(jù)故事圖片，大膽的向同伴講述故事中可能發(fā)生的事情。
難點(diǎn)：感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
1、繪本故事ppt
2、有關(guān)霸王龍和翼龍習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
3、 前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：爸爸媽媽想自己成為一個什么樣的人。
（一）故事封面導(dǎo)入，猜測故事內(nèi)容。
1、出示故事封面，提問：小朋友們，你能從封面中看到什么？
這個高高大大的恐龍叫做霸王龍，在山頂上有翅膀、會飛的恐龍，叫做翼龍。
2、提問：有哪個小朋友了解霸王龍和翼龍的？
霸王龍是兇猛的、而且他是吃肉的，餓了的時候也會吃其他的小恐龍。而翼龍是有翅膀會飛的，是吃果子、青草、小魚的。
3、今天老師就為大家?guī)碛嘘P(guān)霸王龍和翼龍的故事。故事的名字叫做《我是霸王龍》。我們一起來聽一聽。
（二）分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察。
一個可愛的翼龍寶寶出生了。爸爸媽媽非常愛翼龍寶寶。精心的照顧他、撫養(yǎng)他。
小結(jié)：爸爸媽媽希望小翼龍成為一只善良、強(qiáng)壯、樂于助人的恐龍。
提問：小朋友們，你們的爸爸媽媽是怎么照顧你的？他們希望你成為什么樣的人？
2、小翼龍啊，在爸爸媽媽的照顧下，翼龍寶寶一天天長大了，終于長得和爸爸一樣大了。爸爸媽媽決定讓翼龍寶寶一個生活。于是翼龍爸爸和媽媽就離開了?？床坏桨职謰寢尩男∫睚堥_始大哭，哭累了就睡著了。就在這時候！
提問：誰來了？你從哪里看出來的？
4、我們一起來聽聽小翼龍會怎么做?。úシ配浺簦?BR> 提問：小翼龍到底是怎么做的呢？為什么？
5、小翼龍決定留下來幫助霸王龍了。小翼龍把巖石一塊一塊地拋開。霸王龍傷的好厲害??！小翼龍輕輕地說 “要不要緊?。俊?。
“哎呀呀......身、身體動不了啦！眼、眼睛也睜不開啦！怎么了，怎么了？我什么都看不見啦！”“原來，他連眼睛都受傷了?！边@個時候，霸王龍突然用很可怕的聲音問：“誰、誰在那兒？”
小結(jié)：小翼龍是想留下來照顧霸王龍，都是他又害怕被霸王龍吃掉，于是他終于鼓起勇氣，對霸王龍說：（我是霸王龍！）
6、小翼龍很細(xì)心的照顧著受傷的霸王龍。
提問：小翼龍是這樣照顧霸王龍的呢？你覺得現(xiàn)在的小翼龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：小翼龍雖然很害怕高大兇猛的霸王龍，但是當(dāng)霸王龍遇到困難時，還是幫助了它，真的是一只善良、樂于助人的恐龍。
7、過了幾天，霸王龍身上的傷好了，眼睛也能看見了，而且可以站起來了。問：看見可以站起來的霸王龍，小翼龍?jiān)趺戳?？你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒觀察畫面)。
小結(jié)：原來是霸王龍想把魚給小翼龍吃，但是霸王龍沒有來得及對小翼龍說一聲謝謝，小翼龍就飛走了。
9、提問：現(xiàn)在你覺得現(xiàn)在這只霸王龍是一只怎樣的恐龍？
小結(jié)：原本粗暴，可怕，愛欺負(fù)人的霸王龍，在小翼龍的照顧下，學(xué)會了感恩和感謝。當(dāng)別人幫助我們的時候，我們也要學(xué)會謝謝。
（三）完整的欣賞故事
1、完整講述至結(jié)尾，于是霸王龍一個人坐在小翼龍的家里，等待著。小翼龍帶著對霸王龍的友愛和不能交朋友的遺憾，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛走了，離開了。霸王龍一個人爬上了小翼龍?jiān)?jīng)睡過的窩里，雙手捧魚，仰望星空。
提問：霸王龍還會遇見小翼龍嗎？接下來會發(fā)生什么樣的故事？
小結(jié)：或許小翼龍還是會遇到霸王龍，那是不在有地震，霸王龍也收起了鋒利在爪子，兩個可以一起坐下來吃魚、吃紅果子、一起聊天，成為真正的好朋友。小翼龍和霸王龍可能還會發(fā)生很多故事，你可以和爸爸媽媽一起去找一找，看一看。
中班的教案霸王龍來了篇八
教具名稱：
“我是霸王龍”絨布書。
所需材料：
絨布、廢舊月餅盒或硬紙殼，粘扣，熱熔膠。
制作方法：
（1）用各色絨布剪出所需背景及圖案。
（2）將月餅盒或硬紙殼裁成書狀，用熱熔膠先將剪好的絨布背景圖固定在紙上。
（3）將剪好的圖案與粘扣用熱熔膠固定。
操作方法：
幼兒翻開絨布書，可以將帶粘扣的圖案王絨布書上粘，邊操作邊講述。
效果反饋：
孩子們在晨間活動或區(qū)域活動可以獨(dú)自操作去講述，也可以分角色多人一起講述；教師也可以利用教具引導(dǎo)幼兒去講述或創(chuàng)編故事。絨布書深受幼兒喜愛，且容易操作，也受到園內(nèi)教師的好評，利用絨布書去講述、創(chuàng)編，一方面能給幼兒很好的視覺感受，另一方面能激發(fā)幼兒的想象，充分調(diào)動幼兒的興趣。
中班的教案霸王龍來了篇九
1.欣賞傾聽作品，感知霸王龍與小翼龍的形象特點(diǎn)。
2.能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
白板課件，操作板，手指圖標(biāo)、愛心小卡片人手一份。
觀察封面，了解繪本故事的兩個主角：霸王龍和小翼龍。
1.閱讀故事第一部分
（1）翼龍寶寶出生后，爸爸媽媽是怎么照顧它的？他們希望他成為一只怎樣的恐龍？
（2）翼龍爸爸教了小翼龍什么本領(lǐng)？（幼兒學(xué)一學(xué)）
在雨天里，翼龍媽媽怎么做的？她對小翼龍說了什么？
（3）翼龍爸爸和翼龍媽媽走了，等他醒來發(fā)現(xiàn)只剩自己一個人了，他的心里是怎么想的？
2.閱讀故事第二部分。
（1）霸王龍出現(xiàn)了，會發(fā)生什么事？
（2）小翼龍看著摔在地上的霸王龍，會怎么做呢？
（4）看看，小翼龍是怎么照顧霸王龍的？（出示兩幅畫面，幼兒觀察并回答）
（5）小翼龍看到霸王龍恢復(fù)了，猜小翼龍會怎么辦？
（6）小翼龍飛走后，小翼龍和霸王龍的心情怎樣？
（7）是誰改變了霸王龍？是什么讓他學(xué)會了感恩？
3．閱讀故事最后一部分
霸王龍孤零零的坐在山頂山，他在想什么呢？
這是一個充滿愛的故事，你們愿意回家后和爸爸媽媽一起再看一看、聽一聽，分享這個故事嗎？老師這里有一張愛心小卡片送給你們，按照卡片上的提示，我們就能和爸爸媽媽分享《我是霸王龍》這個愛的故事了。
中班的教案霸王龍來了篇十
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試，說說，學(xué)習(xí)兒歌，利用詩句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干，展板。
一、導(dǎo)入，教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。
2、嗨，大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手，(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手，數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學(xué)習(xí)語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭)。
(評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手，充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭，變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句：變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學(xué)一學(xué)、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試，變一變，然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講，充分發(fā)揮其想象力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。
4、提問：你是怎么變的?變成了什么?
幼1：我是這樣變的，(做動作)。
師：變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼：跳跳跳。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，并及時的加以引導(dǎo)，變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來學(xué)一學(xué))。
(評析：引導(dǎo)幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機(jī)會，同時也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂，而且為后面的學(xué)習(xí)詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手，(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：在這里幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達(dá)自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點(diǎn)：感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評析：生動形象的圖片，調(diào)動了幼兒的視覺體驗(yàn)，也為幼兒學(xué)習(xí)詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說的真好，現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。
（評析：在第一遍學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行了第二遍詩歌教學(xué)，雖然還是學(xué)習(xí)詩歌，但在這里，活動氛圍更寬松了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn)，他們自由的邊走邊說，使學(xué)習(xí)不枯燥，充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學(xué)習(xí)）。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
師：誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學(xué)著變一變，然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。
4、提問：告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答，仿編兒歌)。
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的沖擊，幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗(yàn)，也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性，使他們充分運(yùn)用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動。
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù)，會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧!
(評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié)，也激發(fā)了的探索能力，讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗(yàn)!)。
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進(jìn)，層次清晰，充分調(diào)動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學(xué)中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化，并及時的加以引導(dǎo)，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩歌，在玩樂中學(xué)習(xí)詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c，特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語言教案《小手開花》含反思。
我設(shè)計這一活動，主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好，所以，設(shè)計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、學(xué)會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動。
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認(rèn)識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師：你們都認(rèn)識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想，應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié)：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌。
(1)小朋友，你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌，幼兒聽。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師：你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽兒歌，做動作。
老師念，幼兒做動作。
(2)看動作，念兒歌。
老師做動作，幼兒說兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對，師領(lǐng)讀，幼兒邊念邊做動作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開花”
師：我的小手會開花，開了幾瓣花?
幼：開了(5……10)瓣花。
四、活動延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的，通過這次活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班的教案霸王龍來了篇十一
小班幼兒的傾聽能力和理解能力都比較弱，《和蚊子》中的角色形象生動、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班認(rèn)識靠行動、愛模仿的特點(diǎn)。為此，我進(jìn)行了一次教學(xué)嘗試。
1.喜歡參加音樂活動，能注意傾聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。
2.認(rèn)識幾種簡單樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對比鮮明的聲音的強(qiáng)弱與快慢的變化。
3.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
1、運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。
2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。
鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。
(一)聽音樂，感受樂器的音色，認(rèn)識新樂器——蛙鳴筒。
1.教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。
2.玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重、快于慢。
教師：請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌?(小鼓)。
教師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;第二首慢，聲音重)。
(二)看提線紙偶戲《和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶要注意突出胖胖的特點(diǎn)。
出示提線紙偶，伴隨著三種樂器將故事：
有一頭，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)。
有一天，出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(伴隨著提線紙偶蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)現(xiàn)了的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就圍著的屁股叮了起來，覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲連續(xù)的響聲代表甩尾巴)蚊子被趕走了。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴伴隨著故事再次進(jìn)入，發(fā)出響聲)只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次連續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會，蚊子又來了，這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)。
(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
教師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是和小蚊子的事情)。
教師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)。
教師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)。
教師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(生氣了，使勁跺腳呢)。
教師：跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有的平趴在地上，有點(diǎn)側(cè)身躺在地上，還有的小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)。
(四)幼兒扮演小蚊子，配班老師扮演。
教師：現(xiàn)在我們一起來扮演小蚊子，請配班老師扮演好嗎?
教師：“”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼兒扮演。
1.選材適宜，活動就成功了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、有趣。故事中動物形象的大小對比鮮明、特點(diǎn)突出，整個故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復(fù)中帶有一些變化，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，非常符合小班幼兒的接受水平。特別是一些生動的象聲詞，使故事更加的生動有趣，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學(xué)作品中獲得美的感受。由此可以說，活動選材非常重要，選材適宜，活動就成功了一半。
2.過程中情境創(chuàng)設(shè)巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點(diǎn)。重點(diǎn)體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點(diǎn)突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因?yàn)橛辛饲榫常變哼M(jìn)入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當(dāng)中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗(yàn)，辨別聲音強(qiáng)弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
中班的教案霸王龍來了篇十二
1.欣賞傾聽作品，感知霸王龍與小翼龍的形象特點(diǎn)。
2.能大膽地表達(dá)對作品的理解，感受小翼龍的情感變化和霸王龍的行為變化。
3.體會霸王龍的感恩之情，感受善良的偉大力量。
白板課件，操作板，手指圖標(biāo)、愛心小卡片人手一份。
一、激發(fā)興趣，引出主題。
觀察封面，了解繪本故事的兩個主角：霸王龍和小翼龍。
二、欣賞繪本，感知故事內(nèi)容，理解作品中主角的情感變化。
1.閱讀故事第一部分。
（1）翼龍寶寶出生后，爸爸媽媽是怎么照顧它的？他們希望他成為一只怎樣的'恐龍？
（2）翼龍爸爸教了小翼龍什么本領(lǐng)？（幼兒學(xué)一學(xué)）。
在雨天里，翼龍媽媽怎么做的？她對小翼龍說了什么？
（3）翼龍爸爸和翼龍媽媽走了，等他醒來發(fā)現(xiàn)只剩自己一個人了，他的心里是怎么想的？
2.閱讀故事第二部分。
（1）霸王龍出現(xiàn)了，會發(fā)生什么事？
（2）小翼龍看著摔在地上的霸王龍，會怎么做呢？
（4）看看，小翼龍是怎么照顧霸王龍的？（出示兩幅畫面，幼兒觀察并回答）。
（5）小翼龍看到霸王龍恢復(fù)了，猜小翼龍會怎么辦？
（6）小翼龍飛走后，小翼龍和霸王龍的心情怎樣？
（7）是誰改變了霸王龍？是什么讓他學(xué)會了感恩？
3．閱讀故事最后一部分。
霸王龍孤零零的坐在山頂山，他在想什么呢？
三、活動延伸，分享閱讀。
這是一個充滿愛的故事，你們愿意回家后和爸爸媽媽一起再看一看、聽一聽，分享這個故事嗎？老師這里有一張愛心小卡片送給你們，按照卡片上的提示，我們就能和爸爸媽媽分享《我是霸王龍》這個愛的故事了。
中班的教案霸王龍來了篇十三
1.能夠仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)瓶口和蓋子大小的不同。
2.能根據(jù)瓶口和蓋子的大小、顏色進(jìn)行配對。
3.積極參與到操作活動中，感受幫助別人的快樂。
4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、談話活動導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.教師出示瓶子，幼兒觀看，鼓勵幼兒和瓶子寶寶打招呼。
2.提問：冬天到了，天氣變冷了，我們頭上會戴什么呀?(帽子)那瓶子寶寶也需要什么呀?(幼兒討論回答：帽子)
3.師：那今天我們一起來玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲吧!
二、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)瓶口、蓋子大小的不對，嘗試進(jìn)行匹配。
1.教師出示瓶口大小不同的瓶子，大大小小的瓶蓋若干，組織幼兒觀看。
2.提問：這些瓶子、瓶蓋有什么不同的地方?
3.組織幼兒自由回答。
5.教師示范操作，幫助一個瓶子寶寶找帽子，并進(jìn)行要點(diǎn)的講解，幼兒傾聽。(根據(jù)大小進(jìn)行挑選。)
6.組織個別幼兒上前進(jìn)行匹配操作，教師指導(dǎo)幫助。
三、組織幼兒動手操作，幫助幼兒鞏固掌握大小對應(yīng)匹配的技能。
1.師：你們想不想玩“瓶子寶寶找帽子”的游戲呀?今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多大大小小的瓶子和蓋子，請你們幫它們都來配配對吧!
2.教師分組發(fā)材料，組織幼兒動手操作，幫助瓶蓋進(jìn)行大小匹配，教師巡回指導(dǎo)幫助。
3.講評幼兒操作結(jié)果。(檢查是否有幼兒沒有蓋好蓋子的。)
四、組織幼兒同時根據(jù)顏色、大小進(jìn)行匹配，進(jìn)一步加深游戲的難度。
2.教師介紹新游戲的玩法，幼兒傾聽。(要求幼兒除了根據(jù)瓶蓋的大小配對，還要根據(jù)顏色來配配對。)
3.組織幼兒自由動手操作、練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)幫助。
4.組織幼兒互相進(jìn)行檢查，糾正。
5.總結(jié)：你們幫助瓶子寶寶找到了帽子，真棒，還是樂于助人的好孩子。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
中班的教案霸王龍來了篇十四
1、了解有關(guān)旅行前的準(zhǔn)備物品，豐富日常生活經(jīng)驗(yàn)。
2、學(xué)習(xí)整理物品，增強(qiáng)自我服務(wù)能力。
3、能在同伴面前大膽講述，發(fā)表自己的意見。
最近這幾天，孩子們都很興奮，因?yàn)橄轮芰覀兙鸵デ镉瘟恕?BR> 孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準(zhǔn)備帶的東西，陽陽說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”
凝兒說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！?BR> 雷雷也插上一句：“我還要帶上我的玩具坦克車?！?BR> “出去玩，不好帶玩具的。”雯雯提出反對?！靶械模 薄安恍?！”……。
對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？
帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實(shí)際問題的能力。
1、人手一個小背包、小零食、暈車藥、塑料袋等等。
2、幻燈片。
1、觀看幻燈片，提出問題：
師：照片上的人要到哪里去？他們的背包里會帶些什么東西？
2、操作、交流旅行前的準(zhǔn)備工作。
（1）師：下周六旅游去你準(zhǔn)備帶什么？
（2）幼兒自主選擇物品。
（3）分享、交流。
3、交流、學(xué)習(xí)統(tǒng)計喜歡的旅游景點(diǎn)。
（1）了解最喜歡、最想去的景點(diǎn)。
（2）收集、統(tǒng)計最熱門的景點(diǎn)。
中班的教案霸王龍來了篇十五
1、讓幼兒從各種活動中感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
山東省歷史文化悠久，文化古跡眾多，山川風(fēng)光秀麗，蘊(yùn)含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)自豪感，本主題從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化三個三面展開活動，讓幼兒子觀看資料、動手制作、實(shí)踐活動及說唱表演等探索活動中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外，我們還會根據(jù)本地區(qū)的具體情況，選擇自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，生成更多新的活動。
1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。
2、能運(yùn)用圖形進(jìn)行粘貼，初步感知古代建筑的特點(diǎn)。
1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。
2、膠水、彩筆等繪畫工具。
3、《幼兒用書4》。
1、觀看圖片。
介紹孔子，了解孔子的故事。
2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點(diǎn)。
1、出式大成殿的圖片，知道它是孔廟的核心建筑。
2、討論：在哪里還見過這樣的建筑？
和現(xiàn)在房子有什么不一樣？
（屋檐上翹，如同飛鳥展翅……）。
3、觀察大成殿，了解器重檐結(jié)構(gòu)，觀察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。
1、觀察材料，讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。
2、添畫：雕刻的花紋。
3、展示、欣賞。兒童。
中班的教案霸王龍來了篇十六
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過。
2、引導(dǎo)幼兒說說照相館應(yīng)該怎么玩。
3、出示游戲物品，引導(dǎo)幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
b、大膽想象進(jìn)行游戲
c、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
情況記錄：
由于幼兒對照相館的感性經(jīng)驗(yàn)不是非常豐富，所以在游戲中，幼兒的游戲情節(jié)較簡單，幼兒只是忙著拍照、洗照片，很少有幼兒會要求化妝等。
對策：
請家長帶領(lǐng)幼兒參觀照相館，豐富幼兒對照相館的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
b、應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：
a、利用方開形材料制作照相機(jī)，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評游戲情況
4、收拾材料場地情況記錄及策略：
本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，幼兒能主動的要求化妝等等。
在游戲中，有的幼兒跑來跑去，問他在干什么，他說他在給客人找一個漂亮的背景，于是我引導(dǎo)幼兒生成一個新游戲內(nèi)容：外景拍攝第三階段新材料：大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、針對上次游戲情況，提出本次游戲要求；應(yīng)如何給客人提供更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評價游戲
4、針對本次游戲，想象下次游戲時可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄：
本次游戲之前，幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開展新的游戲內(nèi)容，進(jìn)行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進(jìn)行拍攝。
中班的教案霸王龍來了篇十七
1．嘗試根據(jù)自己設(shè)計的規(guī)律排列花紋制作彩帶。
2．探索發(fā)現(xiàn)事物花紋排列的規(guī)律。
3．在操作活動中體驗(yàn)規(guī)律排列的美。
1．教具：教學(xué)掛圖（二）、（四）中的領(lǐng)帶、盤子圖片，與安全標(biāo)記若干。
2．學(xué)具：幼兒用書第19頁《小小設(shè)計師》的材料。星星、月亮等不干膠材料若干。
3 . 電教設(shè)備：投影儀。
1．過節(jié)了，小兔子給自己買了幾件漂亮的禮物，我們看看是什么呀？
2．這個盤子漂亮嗎？盤子上有什么花紋？是怎么排列的？
3．引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)標(biāo)記記錄花紋排列的方法。
教師：我這里有一些遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記，你們能按牌子花紋的排列方法也給這些標(biāo)記排一排嗎？
教師請個別幼兒操作，集體驗(yàn)證。
1．出示領(lǐng)帶。
提問：小兔還買了什么？領(lǐng)帶花紋的排列方法和盤子花紋一樣嗎？是怎么排的？
2．運(yùn)用遠(yuǎn)點(diǎn)標(biāo)記幾率領(lǐng)帶花紋的排列方法。
個別幼兒上來操作，集體驗(yàn)證。
3．比較發(fā)現(xiàn)兩種物體排列的規(guī)律。
領(lǐng)帶和盤子的花紋排列規(guī)律一樣嗎？有什么不一樣，我們一起來讀一讀。
4．拓展幼兒思維。
（1）花紋除了可以這樣排，還可以怎么樣有規(guī)律地排列。
（2）將不同的排列規(guī)律記錄在黑板上。
1．布置作業(yè)。
2．展示作業(yè)并交流。
教師：你喜歡哪一種設(shè)計？它的花紋是怎么排列的？
教師：你覺得還可以怎樣排列更加美麗？它是按照什么規(guī)律來排列的?[w1]
1．區(qū)域活動：在操作區(qū)提供串珠材料和規(guī)律示意圖讓幼兒練習(xí)。
2．家園共育：家長利用身邊的材料幫助幼兒獲得多種排列組合花紋的而方法，體驗(yàn)規(guī)律排列所產(chǎn)生的美。
3．日常滲透：在日常生活中了解各種服裝等的圖案規(guī)律，了解設(shè)計師的設(shè)計意圖等等。
中班的教案霸王龍來了篇十八
1、通過排序活動，感受排序的活動美。
2、能用語言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過自己的排序活動，體驗(yàn)操作樂趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動，并體驗(yàn)排序的活動形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長火車，每節(jié)可坐三個小動物。
2、小動物卡片若干，葫蘆卡片若干。
3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話，進(jìn)入角色。
教師："大班的小朋友真聽話，今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢矗犝f那的小動物今天要去旅行，我們?nèi)タ匆豢从心男┬游铮脝幔?
2、出示小腳丫線路圖，教師示范走，并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車頭，及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動物的位置。
（2）教師出示第二節(jié)車廂，讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
（3）出示第三節(jié)車廂方法同上。
（4）出示第四節(jié)車廂，讓幼兒猜是那些小動物。
教師小結(jié)：原來小動物們是按一定順序坐火車的，你們覺得這樣漂亮嗎？這種排列的順序叫有規(guī)律的排序，你們知道了吧！
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂（abb）
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察小動物座位。
（2）教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂（aab）
（1）引導(dǎo)幼兒觀察小動物的位置。
（2）教師出示第2、3節(jié)車廂，讓幼兒上來操作，教師及時指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察，并操作。
2、提問：這些葫蘆哪些不一樣（顏色、大?。?BR> 教師小結(jié)：其實(shí)生活中的規(guī)律很多，他們可以按大小來分，也可以按顏色來分。還可以按高矮來分等等；這要我們認(rèn)真觀察，就能看出其中規(guī)律。
1、教師：小朋友，今天表現(xiàn)的很棒，老師想送禮物給孩子們，如果誰把你們手中的圖形寶寶，按照一定的規(guī)律排好隊(duì)，這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師：其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序，我們一起出去找一找吧。
中班的教案霸王龍來了篇十九
一些力所能及的`事，進(jìn)一步提高幼兒勞動能力。
：操作所需的碗、杯子、被子、衣物等等。
引入——幼兒嘗試操作——展開競賽——延伸
一、引入
出示一些操作的材料，激發(fā)幼兒參與活動的興趣
二、幼兒嘗試操作
幼兒可自由的來進(jìn)行勞動操作展示，把自己會做的事演示看，爭做“能干的小幫手”，如：疊衣物、發(fā)筷子、分碗、擦桌子。
三、展開競賽
組織幼兒分組進(jìn)行競賽活動，比比誰是“爸爸媽媽的小幫手”
四、延伸
頒獎儀式，分發(fā)獎品。