方案是為解決特定問(wèn)題或達(dá)成特定目標(biāo)而制定的一系列具體步驟和措施。制定方案時(shí)，應(yīng)該注重系統(tǒng)思維，將問(wèn)題分析和解決放在整體的框架下進(jìn)行。如果你正在制定方案，以下范文可能對(duì)你有所幫助。
以春天為活動(dòng)方案中班篇一
春在哪里。
1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。
圖片、磁帶。
1.欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
2.創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!”
引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)。
讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。
詩(shī)歌：《春在哪里》。
翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!”
牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!”
燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔!”
風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線(xiàn)兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!”
湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!”
春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔：“春在大地上!”
以春天為活動(dòng)方案中班篇二
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
1、ppt。
2、未涂色的房子。
3、透明膠。
4、各種水果圖片5、音樂(lè)6、圖片。
（一）教師帶幼兒觀看果園，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？
2、教師以這是誰(shuí)的'果園？（熊媽媽的）引出故事。
（二）邊看圖片，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至怎么辦呢？
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？
（引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）。
3、教師出示水果屋圖片。
（引導(dǎo)幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？啟發(fā)幼兒講述。）。
4、教師繼續(xù)講故事，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)用做屋頂，用做墻，用做門(mén)，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。
（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。
2、展示作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。
（五）結(jié)束。
師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦?。S著音樂(lè)，跳著舞步結(jié)束）。
《美麗的水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
以春天為活動(dòng)方案中班篇三
1、理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“__、__，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn)：
（1）紅泡泡叫醒了誰(shuí)？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。
（2）它是怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn)：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。
（2）綠泡泡會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
（3）綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了？為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹(shù)。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn)：
（1）黃泡泡去叫醒了誰(shuí)？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰(shuí)？
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗??！
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附：詩(shī)歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！”
以春天為活動(dòng)方案中班篇四
通過(guò)操作拼圖加深對(duì)春夏秋冬四季的認(rèn)識(shí)。
在拼拼圖中練習(xí)10以?xún)?nèi)的加法，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
１、“操作材料包。
２、剪刀、筆、記錄板等等。
一、交流、分享。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，一年中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里你們發(fā)現(xiàn)了四季的許多秘密，現(xiàn)在我們把自己找到的秘密說(shuō)出來(lái)。
提問(wèn)：老師帶來(lái)了四季藏寶圖，你們猜猜是什么季節(jié)？用什么方法可以將拼圖拼好呢？（共同商量拼圖的規(guī)則）。
小結(jié)：原來(lái)算出加法的算式題的得數(shù)，找對(duì)位置就可以拼出來(lái)。
二、四季拼圖。
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師準(zhǔn)備了每人一份四季拼圖，先將加法題目算出來(lái)，按得數(shù)找拼版底盤(pán)處的位置放置，全部放入四季寶圖就出現(xiàn)了。講講是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)里有什么樣的故事。
2、幼兒操作，教師巡視。
三、竟賽游戲。
過(guò)渡語(yǔ)：先完成的孩子可以找個(gè)朋友一起拼，看誰(shuí)拼的快。
以春天為活動(dòng)方案中班篇五
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3、嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
1、背景音樂(lè)。
2、詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。
3、圖片：蘋(píng)果、香蕉、太陽(yáng)、大樹(shù)等。
一、引出課題
1、師：小朋友我是春風(fēng)姐姐想和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔课覀円黄鹛鴤€(gè)舞吧。
然后與孩子們一起跳《春天真美麗》
2、與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)什么了？
3、出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。
二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》
放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)你們聽(tīng)到了什么？
2、熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：
詩(shī)歌的`名字是什么？
小草的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美）小花的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。）小燕子的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)暖暖的。）寶寶的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞）
3、幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
2、將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
3、請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。
4、請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
小燕子愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的
以春天為活動(dòng)方案中班篇六
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
2、看一看，觀察水果的特征。教師：請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"。
(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過(guò)教師提供的'圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
(2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化，滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：
(1)教師提問(wèn)：水果生著吃還可以怎么吃?
(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡：水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過(guò)投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū)：投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū)，在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類(lèi)活動(dòng)反思：
在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語(yǔ)言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單，對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
以春天為活動(dòng)方案中班篇七
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
以春天為活動(dòng)方案中班篇八
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但在對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)卻是少了一些。當(dāng)幼兒遇上一些生活方面的問(wèn)題時(shí)，總是沒(méi)辦法解決。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒生活能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。中班段在老師們的積極帶動(dòng)下，開(kāi)展年段幼兒夾豆豆活動(dòng)，通過(guò)一系列的闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的生活能力。
5月24日下午15：00
幼兒園操場(chǎng)
兩個(gè)班各選出15幼兒，共30人，每組兩個(gè)人，分十輪進(jìn)行比賽。并于5月18日將參加人員名單上報(bào)給段長(zhǎng)。（男女適當(dāng)均衡，如若比例不協(xié)調(diào)則另選）
1、通過(guò)夾豆豆，培養(yǎng)幼兒使用筷子的能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽的方式，讓幼兒感受到競(jìng)賽的激烈與快樂(lè)。
3、通過(guò)小組比賽，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．墊子、獨(dú)木橋、椅子
2．秒表兩只，口哨一個(gè)。
3．一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的禮物。
4．場(chǎng)地布置如圖：
如圖：起點(diǎn)（以上為個(gè)人賽）
小組賽：起點(diǎn)
個(gè)人賽聽(tīng)到口令后幼兒開(kāi)始出發(fā)，先雙腳跨開(kāi)經(jīng)過(guò)墊子，再走過(guò)獨(dú)木橋，夾出10粒黃豆，以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)選出比賽結(jié)果。
小組賽：聽(tīng)到口令后第一位幼兒出發(fā)雙腳跨開(kāi)走過(guò)墊子，走過(guò)平衡木，夾10粒豆豆。跑回起點(diǎn)與下一位幼兒擊掌，依次類(lèi)推五位幼兒完成即結(jié)束，以時(shí)間的長(zhǎng)短得出比賽結(jié)果。
個(gè)人賽中設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干個(gè)。小組賽中一等獎(jiǎng)1組，二等獎(jiǎng)1組。
1．注意提醒幼兒要夾出黃色的豆豆。
2．平時(shí)多讓孩子練習(xí)活動(dòng)規(guī)則，并教育幼兒注意安全事項(xiàng)。
主持人：張xx
參賽名單：共30名幼兒參加（上報(bào)到段長(zhǎng)那里）
場(chǎng)景布置：余xx、李xx、林xx方xx
班級(jí)秩序管理：各班班主任
活動(dòng)裁判：a組沒(méi)有帶班的老師，（兩個(gè)老師為一組：一位老師計(jì)時(shí)，一位老師做記錄）
以春天為活動(dòng)方案中班篇九
初步了解春天的特征，喜歡愛(ài)護(hù)小草。
準(zhǔn)備材料：
選擇合適的場(chǎng)地和時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道春天來(lái)了，小草發(fā)芽，了解其簡(jiǎn)單特征。
戶(hù)外。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起到社區(qū)的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問(wèn)好：“小一班的小朋友，你們好!我可以和你們一起游戲嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小草是從哪里來(lái)的?為什么現(xiàn)在來(lái)和我們做朋友呢?現(xiàn)在是什么季節(jié)?
4、大家一起圍個(gè)圓圈，做“丟手絹”的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的快樂(lè)。
以春天為活動(dòng)方案中班篇十
20xx年3月20日下午12:30.
1-6年級(jí)全體學(xué)生（身體不適應(yīng)等情況不予參加）。
金山。
班級(jí)建立春游活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
1、爬山比賽。
2、猜猜我是誰(shuí)。
3、尋寶躲。
4、“爭(zhēng)做文明學(xué)生”宣誓。（我們莊重宣誓：從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，講文明，樹(shù)新風(fēng)，果斷向不文明言行離別。老實(shí)取信，遵紀(jì)遵法，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，言語(yǔ)文明，健康上網(wǎng)，講求衛(wèi)生，愛(ài)惜公物，穿著得體，舉止大方。我們順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；我們故意擦往的.一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。讓我們用自己的責(zé)任感和愛(ài)心，一起來(lái)創(chuàng)造文明的校園環(huán)境，做合格的學(xué)生，做優(yōu)秀公民。）。
5、賞花撫草。
6、丟手絹。
7、黃蓋傳信。
8、擲瓶子比賽。
9、運(yùn)乒乓球。
10、搜集垃圾。
1、帶適當(dāng)?shù)母杉Z，如面包、餅干等。
2、帶1—2瓶飲料。
3、帶小零食1至3種，不宜多。
4、可自帶相機(jī)，留意保管好。
5、每人自帶一個(gè)塑料袋，以便裝垃圾。自備一塊塑料布，以便休息。
6、身穿舒適的運(yùn)動(dòng)鞋。
7、自備太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡等遮蔭物品。
8、游戲預(yù)備：眼罩、繩索、手絹等。
1、活動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育。發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，明確各自職責(zé)；教育學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，不準(zhǔn)隨便離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)活動(dòng)，排隊(duì)有序。
2、往返前認(rèn)真盤(pán)點(diǎn)人數(shù)，行程時(shí)排好隊(duì)伍，每班最少安排兩位教師負(fù)責(zé)管理。把學(xué)生組織成若干個(gè)活動(dòng)小組，并有序地展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)要文明、相互關(guān)心、留意安全，不弄有安全隱患的活動(dòng)。
3、嚴(yán)格劃分活動(dòng)區(qū)域，對(duì)有危險(xiǎn)的活動(dòng)區(qū)域，安全監(jiān)視教師應(yīng)預(yù)先假想防范措施，制止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并采取積極有效的救護(hù)措施，抑制局勢(shì)擴(kuò)大。
4、審查學(xué)生身體狀態(tài)。對(duì)身體不適或患有疾病的學(xué)生，勸阻其參加本次活動(dòng)。
5、嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的食品，確保食品安全。
教育學(xué)生愛(ài)惜公物，保護(hù)環(huán)境和綠化，嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹(shù)木，亂丟垃圾和隨地大小便，每生自帶保潔袋，返回時(shí)清算好環(huán)境衛(wèi)生。
以春天為活動(dòng)方案中班篇十一
故事《春天的電話(huà)》，選自省編教材中班下學(xué)期春天來(lái)了這個(gè)主題。
1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析。
(1)小動(dòng)物在春天來(lái)臨之際互相打電話(huà)，報(bào)告春的消息，能使幼兒感受到小動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好心靈和歡快情緒。
(2)小動(dòng)物相互轉(zhuǎn)告對(duì)方最想知道的消息，幼兒可從中進(jìn)一步了解動(dòng)物的喜好與春天特征的聯(lián)系。
(3)小動(dòng)物們的電話(huà)號(hào)碼最有趣，可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物打電話(huà)的順序及號(hào)碼的規(guī)律。
2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觥?BR> (1)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)自不必說(shuō)，他們每天來(lái)園都會(huì)興致勃勃地告訴我：老師，我看到小草綠了。老師，操場(chǎng)上的柳樹(shù)發(fā)芽了!老師，公園里的迎春花開(kāi)了!看來(lái)中班的孩子對(duì)春天已經(jīng)積累了零散的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
(2)日常生活中我還發(fā)現(xiàn)，幼兒比較喜歡打電話(huà)，記憶電話(huà)號(hào)碼。
1、感受小動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好心靈和歡快情緒。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜好與春天特征之間聯(lián)系的關(guān)注。
3、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物間打電話(huà)的順序及號(hào)碼的規(guī)律。
1、自制《春天的電話(huà)》故事書(shū)一本，包括小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的插圖各一張，電話(huà)號(hào)碼卡片5張。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的頭飾若干。
1、音樂(lè)：《清晨》(班得瑞)。
一、出示神奇的故事書(shū)《春天的電話(huà)》，導(dǎo)入活動(dòng)。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：老師帶來(lái)了一本神奇的故事書(shū)，請(qǐng)你仔細(xì)看書(shū)上有什么?(電話(huà))。
過(guò)渡語(yǔ)：我想這一定是個(gè)關(guān)于電話(huà)的故事，我們一起來(lái)看一下吧!
(評(píng)析：故事書(shū)是幼兒的最?lèi)?ài)，教師直接出示這本神奇的故事書(shū)更能激發(fā)幼兒的興趣。)。
二、看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一、二段后預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)轟隆隆的雷聲把睡了一個(gè)冬天的小黑熊驚醒了，它打開(kāi)窗戶(hù)發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)它連忙給小松鼠打電話(huà)(請(qǐng)幼兒一起撥號(hào)碼)，怎么說(shuō)的?
(3)小黑熊為什么要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了?
2、教師講述故事第三段后預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)小松鼠給好朋友小白兔打電話(huà)說(shuō)了什么?
(2)它為什么會(huì)這么說(shuō)?
3.請(qǐng)幼兒大膽猜想小白兔與小青蛙間的對(duì)話(huà)，預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
4.給幼兒更大的猜想空間，請(qǐng)幼兒大膽想象小青蛙的好朋友是誰(shuí)，它會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么，并說(shuō)給旁邊的好朋友聽(tīng)。
預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(推進(jìn))小青蛙又會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢，它會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的好朋友聽(tīng)!
(過(guò)渡性結(jié)語(yǔ))小公雞接了電話(huà)，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(評(píng)析：教師邊講述故事邊出示插圖和電話(huà)號(hào)碼卡片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)刺激幼兒的各種感官，吸引幼兒的注意。借助插問(wèn)讓幼兒進(jìn)行大膽的猜想和適度的對(duì)話(huà)練習(xí)，獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。)。
三、完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
聽(tīng)完故事后，預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)你喜歡這些小動(dòng)物嗎?
(小結(jié))小動(dòng)物們相互告訴好朋友春天來(lái)了，它們你關(guān)心我，我關(guān)心你，可真幸福!我們應(yīng)該像小動(dòng)物那樣，有了快樂(lè)的事情也告訴給別人，大家一起來(lái)分享，這樣我們會(huì)更快樂(lè)。
(2)我發(fā)現(xiàn)故事中還有一個(gè)有趣的小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(與幼兒一起小結(jié))它們的電話(huà)號(hào)碼有相同的地方嗎?對(duì)，都由數(shù)字12345組成，只不過(guò)它們的排列順序是不一樣的。小黑熊把電話(huà)打給了小松鼠，小松鼠是第一個(gè)接電話(huà)的，它的電話(huà)號(hào)碼是12345，第二個(gè)接電話(huà)的是小白兔，它的電話(huà)號(hào)碼是2345l，小青蛙是第三個(gè)接電話(huà)的，它的號(hào)碼是34512，小公雞的是45123，那小黑熊的電話(huà)號(hào)碼應(yīng)該是多少呢?對(duì)，是51234。原來(lái)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼是按它接電話(huà)的順序開(kāi)始循環(huán)排隊(duì)的。
(評(píng)析：借助預(yù)設(shè)的故事懸念與故事的神奇，引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事，感受小動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好心靈和歡快情緒。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物打電話(huà)的順序及號(hào)碼的規(guī)律。)。
四、游戲：開(kāi)火車(chē)。
教師扮演火車(chē)頭，撥小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼，請(qǐng)小動(dòng)物乘上小火車(chē)一起出來(lái)玩。
預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你拿出小椅子下面的頭飾(背面有電話(huà)號(hào)碼提示)，跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是誰(shuí)，你的電話(huà)號(hào)碼是多少。
(2)12345，喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧!23451，喂，(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))。
(評(píng)析：通過(guò)這個(gè)游戲既能復(fù)習(xí)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，又能通過(guò)撥電話(huà)號(hào)碼來(lái)集中幼兒的注意力，幫助幼兒快速記住自己所扮演角色的電話(huà)號(hào)碼。為了降低游戲難度，頭飾背面寫(xiě)上了電話(huà)號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，以此來(lái)提示幼兒。)。
五、結(jié)束：開(kāi)火車(chē)到戶(hù)外玩游戲。
活動(dòng)反思。
有效的集體教學(xué)，不僅需要教師的精心預(yù)設(shè)，更需要教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：
1、教具新穎，深受幼兒喜歡。
為了這次活動(dòng)，我制作了一本神奇的故事書(shū)，深受幼兒喜愛(ài)。這本書(shū)既可以隨故事情節(jié)分頁(yè)講述，還可以拆開(kāi)懸掛供幼兒整體欣賞，做到了有合有分；既能在分段講述時(shí)單獨(dú)出示以集中幼兒注意力，又能將故事發(fā)展線(xiàn)索以圓形圖示的形式展現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒清晰地看到故事情節(jié)的重復(fù)和循環(huán)，以最快的速度掌握故事內(nèi)容。
2、特殊卡片(電話(huà)號(hào)碼)，巧妙突破難點(diǎn)。
小動(dòng)物打電話(huà)的順序及電話(huà)號(hào)碼的記憶是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)這一情況，我制作了特殊的電話(huà)號(hào)碼卡片(電話(huà)號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字加粗加大)，并在整體講述環(huán)節(jié)將小動(dòng)物和與其對(duì)應(yīng)的電話(huà)號(hào)碼以圓形圖示的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都是從它接電話(huà)的順序開(kāi)始有序循環(huán)的，非常巧妙地突破了這一難點(diǎn)。
3、精心預(yù)設(shè)，意義重大。
對(duì)教材進(jìn)行充分解讀后，我意識(shí)到小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)(動(dòng)物的喜好與春天特征的聯(lián)系)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，因此在活動(dòng)中，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物的喜好充分猜想動(dòng)物間的對(duì)話(huà)并大膽地把春天的美麗說(shuō)出來(lái)，有效地激發(fā)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并感受到了春天的美麗。
附：故事春天的電話(huà)。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)，往外一看：呀，原來(lái)是春天來(lái)了!它連忙拿起電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)l2345，喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧!
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒拔電話(huà)2345l，喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒撥電話(huà)一-34512，喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰化了，快出來(lái)游泳吧!
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒拔電話(huà)45123，喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒撥電話(huà)51234，喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花都開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!
小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小公雞，說(shuō)：謝謝你，給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了。小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：是它打電話(huà)給我的，應(yīng)該謝謝它。小松鼠指指小黑熊說(shuō)：我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話(huà)的!
小黑熊聽(tīng)了，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：不用謝，不用謝。
(作者單位：山東省章丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園)。
以春天為活動(dòng)方案中班篇十二
1、情緒飽滿(mǎn)地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會(huì)到成功的喜悅。
2、通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、選在春季進(jìn)行。
2、枝條平整、粗細(xì)不同的柳條若干，小蔥苗若干。
3、蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支，小刀若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、用哨音引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒(聲音或長(zhǎng)或短、或急或慢)，其他幼兒猜一猜：
1、是什么聲音?什么東西發(fā)出來(lái)的?
2、用什么做的?怎樣做的?
(評(píng)：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，激發(fā)了對(duì)活動(dòng)的興趣)。
二、學(xué)做柳條哨兒。
1、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。
(評(píng)：同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點(diǎn)，此時(shí)，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這么簡(jiǎn)單，我也會(huì)!”)。
2、討論：做哨子時(shí)應(yīng)該注意什么?讓幼兒知道應(yīng)該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)消除了活動(dòng)中的隱患)。
三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子。
教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、觀察幼兒表現(xiàn)，給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 2、鼓勵(lì)先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒當(dāng)小老師。
3、對(duì)于每個(gè)做出哨子的幼兒，教師都要指導(dǎo)他吹響，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的喜悅。
(評(píng)：此時(shí)，幼兒已充滿(mǎn)信心地參與活動(dòng)。對(duì)第一個(gè)做出并吹響哨子的幼兒，他們會(huì)羨慕不已，同時(shí)，會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，教師只需觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適時(shí)的點(diǎn)撥即可，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅)。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨音與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。
1、選一對(duì)伙伴，兩人吹各自的哨子，聽(tīng)一聽(tīng)哨音一樣嗎?為什么?
2、找三個(gè)吹柳條哨兒(或蔥葉哨兒)的伙伴，比一比聲音怎樣?為什么?
3、找三支材料和粗細(xì)相同，但長(zhǎng)短不同的哨子，吹一吹，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨子的制作材料不同，聲音也不同;相同材料的哨子，如果長(zhǎng)短、粗細(xì)不同，吹出的聲音也不同。短些、細(xì)些的哨子聲音響些，粗些、長(zhǎng)些的哨子聲音低些。
(評(píng)：幼兒在充分地探索、感知以后，很容易發(fā)現(xiàn)柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質(zhì)的問(wèn)題2，可使幼兒進(jìn)一步感知相同材料、不同粗細(xì)不同長(zhǎng)短的哨子聲音是不同的;問(wèn)題3，能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因)。
五、幼兒自由吹哨子玩，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：做實(shí)驗(yàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”
以春天為活動(dòng)方案中班篇十三
1、欣賞春天的美麗景色，感受大自然的變化。
2、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與大自然和諧的.重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)這次春游活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1、教師確定春游的路線(xiàn)，并實(shí)地考察。
2、向家長(zhǎng)做好通知工作，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
3、教師準(zhǔn)備好游戲及道具。
1、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
3、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。
4、注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
1、出發(fā)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。
2、觀察樹(shù)木、花草，感受春天的美麗景色。
3、親子游戲：《愛(ài)的抱抱》《熊和石頭人》
4、幼兒整理好現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)回家。
以春天為活動(dòng)方案中班篇一
春在哪里。
1.能有感情的朗誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。
2.了解春天的特征。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)編。
圖片、磁帶。
1.欣賞詩(shī)歌《春在哪里》。
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說(shuō)的?為什么這么說(shuō)?
教師引導(dǎo)幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)春天的特征。
2.創(chuàng)編詩(shī)歌《春在哪里》。
你見(jiàn)過(guò)的春天是什么樣的?你能像詩(shī)歌里那樣談?wù)勀阒赖拇禾靻?
教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說(shuō)：“春天在我的枝條上，瞧吧，迎風(fēng)吐香!”
引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式創(chuàng)編詩(shī)歌。
3.畫(huà)一畫(huà)：春天時(shí)的我。
春天其實(shí)也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來(lái)了什么新變化?(如衣著等方面)。
讓幼兒畫(huà)出春天里自己的樣子。
詩(shī)歌：《春在哪里》。
翠柳說(shuō)：“春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!”
牡丹說(shuō)：“春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!”
燕子說(shuō)：“春天在我的翅膀上，瞧吧，萬(wàn)里飛翔!”
風(fēng)箏說(shuō)：“春天在我的線(xiàn)兒上，瞧吧，迎風(fēng)直上!”
湖水說(shuō)：“春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!”
春在哪里，太陽(yáng)公公開(kāi)了腔：“春在大地上!”
以春天為活動(dòng)方案中班篇二
1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
1、ppt。
2、未涂色的房子。
3、透明膠。
4、各種水果圖片5、音樂(lè)6、圖片。
（一）教師帶幼兒觀看果園，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問(wèn)：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？
2、教師以這是誰(shuí)的'果園？（熊媽媽的）引出故事。
（二）邊看圖片，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開(kāi)頭講至怎么辦呢？
2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？
（引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）。
3、教師出示水果屋圖片。
（引導(dǎo)幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門(mén)（窗）？啟發(fā)幼兒講述。）。
4、教師繼續(xù)講故事，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問(wèn)：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)用做屋頂，用做墻，用做門(mén)，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。
（四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。
2、展示作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。
（五）結(jié)束。
師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦?。S著音樂(lè)，跳著舞步結(jié)束）。
《美麗的水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
以春天為活動(dòng)方案中班篇三
1、理解詩(shī)歌，并學(xué)習(xí)朗誦。
2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、飄、轉(zhuǎn)，能邊說(shuō)邊做動(dòng)作，并學(xué)說(shuō)“__、__，春天到了”的句式。
3、感受春天里的美景。
課件，春天圖景，紅、綠、黃色圓形卡片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
二、分段理解，學(xué)習(xí)句式。
1、教師講述紅泡泡部分。
提問(wèn)：
（1）紅泡泡叫醒了誰(shuí)？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛。
（2）它是怎么說(shuō)的？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢？
小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。紅泡泡是紅色的，它叫醒了粉紅色的桃花。
2、理解綠泡泡部分。
提問(wèn)：
（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄。
（2）綠泡泡會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
（3）綠泡泡飄到柳樹(shù)上，柳樹(shù)怎么了？為什么綠泡泡要來(lái)叫醒柳樹(shù)呢？
小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。綠泡泡是綠色的，它叫醒了綠色的柳樹(shù)。
3、理解黃泡泡部分。
提問(wèn)：
（1）黃泡泡去叫醒了誰(shuí)？怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn)。
（2）黃泡泡又會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說(shuō)句式，并邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來(lái)叫醒迎春花的呢？
小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了。紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！”
三、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦。
1、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧！
完整朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡？它們分別叫醒了誰(shuí)？
分組分角色朗誦詩(shī)歌。
幼兒分角色表演朗誦詩(shī)歌。
四、遷移生活，尋找春天。
小結(jié)：春天到了，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好，我們和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美麗??！
2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧，看看我們還要去把誰(shuí)也叫醒。
教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。
附：詩(shī)歌《春姑娘吹泡泡》
春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到處跑。
紅泡泡飛呀飛呀，飛到桃樹(shù)上桃花開(kāi)了，桃花桃花春天到了。
綠泡泡飄呀飄呀，飄到柳樹(shù)上柳樹(shù)變綠了，柳樹(shù)柳樹(shù)春天到了。
黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開(kāi)了，迎春花迎春花春天到了。
紅紅的桃花、綠綠的柳樹(shù)、黃黃的迎春花都笑了，說(shuō)：“謝謝了，春姑娘！”
以春天為活動(dòng)方案中班篇四
通過(guò)操作拼圖加深對(duì)春夏秋冬四季的認(rèn)識(shí)。
在拼拼圖中練習(xí)10以?xún)?nèi)的加法，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
１、“操作材料包。
２、剪刀、筆、記錄板等等。
一、交流、分享。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，一年中春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里你們發(fā)現(xiàn)了四季的許多秘密，現(xiàn)在我們把自己找到的秘密說(shuō)出來(lái)。
提問(wèn)：老師帶來(lái)了四季藏寶圖，你們猜猜是什么季節(jié)？用什么方法可以將拼圖拼好呢？（共同商量拼圖的規(guī)則）。
小結(jié)：原來(lái)算出加法的算式題的得數(shù)，找對(duì)位置就可以拼出來(lái)。
二、四季拼圖。
1、過(guò)渡語(yǔ)：老師準(zhǔn)備了每人一份四季拼圖，先將加法題目算出來(lái)，按得數(shù)找拼版底盤(pán)處的位置放置，全部放入四季寶圖就出現(xiàn)了。講講是什么季節(jié)，這個(gè)季節(jié)里有什么樣的故事。
2、幼兒操作，教師巡視。
三、竟賽游戲。
過(guò)渡語(yǔ)：先完成的孩子可以找個(gè)朋友一起拼，看誰(shuí)拼的快。
以春天為活動(dòng)方案中班篇五
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受春天的變化。
2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的等重疊詞。
3、嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)揮幼兒的想象力。
1、背景音樂(lè)。
2、詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的課件。
3、圖片：蘋(píng)果、香蕉、太陽(yáng)、大樹(shù)等。
一、引出課題
1、師：小朋友我是春風(fēng)姐姐想和你們交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔课覀円黄鹛鴤€(gè)舞吧。
然后與孩子們一起跳《春天真美麗》
2、與小朋友討論夢(mèng)：小朋友，你們晚上做夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)什么了？
3、出示春風(fēng)姐姐的夢(mèng)：春風(fēng)姐姐做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)春天到了特別漂亮。春風(fēng)姐姐愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是美美的。
二、欣賞和理解詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》
放詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》的錄音，幼兒欣賞。并提問(wèn)你們聽(tīng)到了什么？
2、熟悉和理解詩(shī)歌的內(nèi)容幼兒欣賞完一遍詩(shī)歌后，提問(wèn)：
詩(shī)歌的`名字是什么？
小草的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的。因?yàn)榫G色的小草最美）小花的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的。因?yàn)榧t紅的花最美。）小燕子的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：請(qǐng)幼兒跟讀詞語(yǔ)暖暖的。）寶寶的夢(mèng)是怎樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的。像這樣兩個(gè)字一樣的詞叫重疊詞）
3、幼兒邊看課件邊欣賞詩(shī)歌，并和教師一起表演詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
2、將幼兒仿編的詩(shī)歌組合起來(lái)，成為一首新的詩(shī)歌《水果的夢(mèng)》。
3、請(qǐng)每一名幼兒選一個(gè)圖片，并說(shuō)說(shuō)它們的夢(mèng)是什么樣的。
4、請(qǐng)幼兒到前面創(chuàng)編圖片的夢(mèng)，并把幼兒說(shuō)的編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅。
四、結(jié)束小朋友我們也在甜美的音樂(lè)中做個(gè)《甜甜的夢(mèng)》結(jié)束活動(dòng)。
附錄：詩(shī)歌《春天的夢(mèng)》
小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
小燕子愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是暖曖的。
小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是甜甜的
以春天為活動(dòng)方案中班篇六
1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
2、了解水果的作用，知道多吃水果對(duì)身體好。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境。
3、材料準(zhǔn)備：水果：蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
2、看一看，觀察水果的特征。教師：請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征，感知水果的表皮特征。
預(yù)想知道策略：對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知，如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒，教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
3、摸一摸，"水果箱摸寶"。
(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲，通過(guò)教師提供的'圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
(2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式，請(qǐng)幼兒摸水果，增加難度，進(jìn)一步感知水果特征。
(3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果，跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?
教師小結(jié)：總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知，體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化，滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求，幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感，激發(fā)幼兒的探索興趣。
4、認(rèn)一認(rèn)，水果變變變，了解水果的作用(教法：圖片演示法)教師：
(1)教師提問(wèn)：水果生著吃還可以怎么吃?
(2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡：水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
(3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后，我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
聯(lián)合家園活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品：水果餅干、蛋糕、水果酸奶，擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料：
植物角：通過(guò)投放各種水果，引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū)：投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū)，在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí)，感知水果的味道。
益智區(qū)：投放百寶箱操作材料，調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征，并練習(xí)分類(lèi)活動(dòng)反思：
在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅，通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)，幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理，從而自覺(jué)地做到不挑食，特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如：魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用，應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難，他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外，教師的語(yǔ)言有些拖沓，要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣，但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單，對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度，應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
以春天為活動(dòng)方案中班篇七
1、通過(guò)組織幼兒觀察、知道植物發(fā)芽是春天的主要特征。
2、初步培養(yǎng)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物變化的能力。
3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣，教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
1、課前盡早在自然角種上種子至發(fā)芽。
2、種子由播種到發(fā)芽、長(zhǎng)大的圖片一套
1、觀察自然角中的種子發(fā)生了什么變化，討論：發(fā)出的小芽像什么？是什么顏色？
3、看圖片學(xué)習(xí)兒歌《春芽芽》。
4、帶幼兒到室外尋找植物都發(fā)生了什么變化。
以春天為活動(dòng)方案中班篇八
現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，但在對(duì)幼兒生活自理能力的培養(yǎng)卻是少了一些。當(dāng)幼兒遇上一些生活方面的問(wèn)題時(shí)，總是沒(méi)辦法解決。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們進(jìn)行了“幼兒生活能力的培養(yǎng)”的研究，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展。中班段在老師們的積極帶動(dòng)下，開(kāi)展年段幼兒夾豆豆活動(dòng)，通過(guò)一系列的闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的生活能力。
5月24日下午15：00
幼兒園操場(chǎng)
兩個(gè)班各選出15幼兒，共30人，每組兩個(gè)人，分十輪進(jìn)行比賽。并于5月18日將參加人員名單上報(bào)給段長(zhǎng)。（男女適當(dāng)均衡，如若比例不協(xié)調(diào)則另選）
1、通過(guò)夾豆豆，培養(yǎng)幼兒使用筷子的能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽的方式，讓幼兒感受到競(jìng)賽的激烈與快樂(lè)。
3、通過(guò)小組比賽，初步培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1．墊子、獨(dú)木橋、椅子
2．秒表兩只，口哨一個(gè)。
3．一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)的禮物。
4．場(chǎng)地布置如圖：
如圖：起點(diǎn)（以上為個(gè)人賽）
小組賽：起點(diǎn)
個(gè)人賽聽(tīng)到口令后幼兒開(kāi)始出發(fā)，先雙腳跨開(kāi)經(jīng)過(guò)墊子，再走過(guò)獨(dú)木橋，夾出10粒黃豆，以時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)選出比賽結(jié)果。
小組賽：聽(tīng)到口令后第一位幼兒出發(fā)雙腳跨開(kāi)走過(guò)墊子，走過(guò)平衡木，夾10粒豆豆。跑回起點(diǎn)與下一位幼兒擊掌，依次類(lèi)推五位幼兒完成即結(jié)束，以時(shí)間的長(zhǎng)短得出比賽結(jié)果。
個(gè)人賽中設(shè)一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)6名，鼓勵(lì)獎(jiǎng)若干個(gè)。小組賽中一等獎(jiǎng)1組，二等獎(jiǎng)1組。
1．注意提醒幼兒要夾出黃色的豆豆。
2．平時(shí)多讓孩子練習(xí)活動(dòng)規(guī)則，并教育幼兒注意安全事項(xiàng)。
主持人：張xx
參賽名單：共30名幼兒參加（上報(bào)到段長(zhǎng)那里）
場(chǎng)景布置：余xx、李xx、林xx方xx
班級(jí)秩序管理：各班班主任
活動(dòng)裁判：a組沒(méi)有帶班的老師，（兩個(gè)老師為一組：一位老師計(jì)時(shí)，一位老師做記錄）
以春天為活動(dòng)方案中班篇九
初步了解春天的特征，喜歡愛(ài)護(hù)小草。
準(zhǔn)備材料：
選擇合適的場(chǎng)地和時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道春天來(lái)了，小草發(fā)芽，了解其簡(jiǎn)單特征。
戶(hù)外。
活動(dòng)形式：
集體活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒一起到社區(qū)的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問(wèn)好：“小一班的小朋友，你們好!我可以和你們一起游戲嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小草是從哪里來(lái)的?為什么現(xiàn)在來(lái)和我們做朋友呢?現(xiàn)在是什么季節(jié)?
4、大家一起圍個(gè)圓圈，做“丟手絹”的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的快樂(lè)。
以春天為活動(dòng)方案中班篇十
20xx年3月20日下午12:30.
1-6年級(jí)全體學(xué)生（身體不適應(yīng)等情況不予參加）。
金山。
班級(jí)建立春游活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
1、爬山比賽。
2、猜猜我是誰(shuí)。
3、尋寶躲。
4、“爭(zhēng)做文明學(xué)生”宣誓。（我們莊重宣誓：從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，講文明，樹(shù)新風(fēng)，果斷向不文明言行離別。老實(shí)取信，遵紀(jì)遵法，尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，言語(yǔ)文明，健康上網(wǎng)，講求衛(wèi)生，愛(ài)惜公物，穿著得體，舉止大方。我們順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；我們故意擦往的.一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。讓我們用自己的責(zé)任感和愛(ài)心，一起來(lái)創(chuàng)造文明的校園環(huán)境，做合格的學(xué)生，做優(yōu)秀公民。）。
5、賞花撫草。
6、丟手絹。
7、黃蓋傳信。
8、擲瓶子比賽。
9、運(yùn)乒乓球。
10、搜集垃圾。
1、帶適當(dāng)?shù)母杉Z，如面包、餅干等。
2、帶1—2瓶飲料。
3、帶小零食1至3種，不宜多。
4、可自帶相機(jī)，留意保管好。
5、每人自帶一個(gè)塑料袋，以便裝垃圾。自備一塊塑料布，以便休息。
6、身穿舒適的運(yùn)動(dòng)鞋。
7、自備太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡等遮蔭物品。
8、游戲預(yù)備：眼罩、繩索、手絹等。
1、活動(dòng)前加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育。發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，明確各自職責(zé)；教育學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，不準(zhǔn)隨便離開(kāi)隊(duì)伍單獨(dú)活動(dòng)，排隊(duì)有序。
2、往返前認(rèn)真盤(pán)點(diǎn)人數(shù)，行程時(shí)排好隊(duì)伍，每班最少安排兩位教師負(fù)責(zé)管理。把學(xué)生組織成若干個(gè)活動(dòng)小組，并有序地展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)要文明、相互關(guān)心、留意安全，不弄有安全隱患的活動(dòng)。
3、嚴(yán)格劃分活動(dòng)區(qū)域，對(duì)有危險(xiǎn)的活動(dòng)區(qū)域，安全監(jiān)視教師應(yīng)預(yù)先假想防范措施，制止學(xué)生在此區(qū)域內(nèi)活動(dòng)。若活動(dòng)時(shí)發(fā)生意外，應(yīng)立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并采取積極有效的救護(hù)措施，抑制局勢(shì)擴(kuò)大。
4、審查學(xué)生身體狀態(tài)。對(duì)身體不適或患有疾病的學(xué)生，勸阻其參加本次活動(dòng)。
5、嚴(yán)格檢查學(xué)生所帶的食品，確保食品安全。
教育學(xué)生愛(ài)惜公物，保護(hù)環(huán)境和綠化，嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹(shù)木，亂丟垃圾和隨地大小便，每生自帶保潔袋，返回時(shí)清算好環(huán)境衛(wèi)生。
以春天為活動(dòng)方案中班篇十一
故事《春天的電話(huà)》，選自省編教材中班下學(xué)期春天來(lái)了這個(gè)主題。
1、對(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析。
(1)小動(dòng)物在春天來(lái)臨之際互相打電話(huà)，報(bào)告春的消息，能使幼兒感受到小動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好心靈和歡快情緒。
(2)小動(dòng)物相互轉(zhuǎn)告對(duì)方最想知道的消息，幼兒可從中進(jìn)一步了解動(dòng)物的喜好與春天特征的聯(lián)系。
(3)小動(dòng)物們的電話(huà)號(hào)碼最有趣，可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物打電話(huà)的順序及號(hào)碼的規(guī)律。
2、對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觥?BR> (1)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)自不必說(shuō)，他們每天來(lái)園都會(huì)興致勃勃地告訴我：老師，我看到小草綠了。老師，操場(chǎng)上的柳樹(shù)發(fā)芽了!老師，公園里的迎春花開(kāi)了!看來(lái)中班的孩子對(duì)春天已經(jīng)積累了零散的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
(2)日常生活中我還發(fā)現(xiàn)，幼兒比較喜歡打電話(huà)，記憶電話(huà)號(hào)碼。
1、感受小動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好心靈和歡快情緒。
2、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜好與春天特征之間聯(lián)系的關(guān)注。
3、理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物間打電話(huà)的順序及號(hào)碼的規(guī)律。
1、自制《春天的電話(huà)》故事書(shū)一本，包括小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的插圖各一張，電話(huà)號(hào)碼卡片5張。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙和小公雞的頭飾若干。
1、音樂(lè)：《清晨》(班得瑞)。
一、出示神奇的故事書(shū)《春天的電話(huà)》，導(dǎo)入活動(dòng)。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：老師帶來(lái)了一本神奇的故事書(shū)，請(qǐng)你仔細(xì)看書(shū)上有什么?(電話(huà))。
過(guò)渡語(yǔ)：我想這一定是個(gè)關(guān)于電話(huà)的故事，我們一起來(lái)看一下吧!
(評(píng)析：故事書(shū)是幼兒的最?lèi)?ài)，教師直接出示這本神奇的故事書(shū)更能激發(fā)幼兒的興趣。)。
二、看看聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，初步了解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事第一、二段后預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)轟隆隆的雷聲把睡了一個(gè)冬天的小黑熊驚醒了，它打開(kāi)窗戶(hù)發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)它連忙給小松鼠打電話(huà)(請(qǐng)幼兒一起撥號(hào)碼)，怎么說(shuō)的?
(3)小黑熊為什么要告訴小松鼠樹(shù)上的雪融化了?
2、教師講述故事第三段后預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)小松鼠給好朋友小白兔打電話(huà)說(shuō)了什么?
(2)它為什么會(huì)這么說(shuō)?
3.請(qǐng)幼兒大膽猜想小白兔與小青蛙間的對(duì)話(huà)，預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
4.給幼兒更大的猜想空間，請(qǐng)幼兒大膽想象小青蛙的好朋友是誰(shuí)，它會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么，并說(shuō)給旁邊的好朋友聽(tīng)。
預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(推進(jìn))小青蛙又會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢，它會(huì)對(duì)好朋友說(shuō)什么呢?請(qǐng)你說(shuō)給旁邊的好朋友聽(tīng)!
(過(guò)渡性結(jié)語(yǔ))小公雞接了電話(huà)，又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(評(píng)析：教師邊講述故事邊出示插圖和電話(huà)號(hào)碼卡片，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)來(lái)刺激幼兒的各種感官，吸引幼兒的注意。借助插問(wèn)讓幼兒進(jìn)行大膽的猜想和適度的對(duì)話(huà)練習(xí)，獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的發(fā)展。)。
三、完整欣賞故事，設(shè)問(wèn)討論，進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
聽(tīng)完故事后，預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)你喜歡這些小動(dòng)物嗎?
(小結(jié))小動(dòng)物們相互告訴好朋友春天來(lái)了，它們你關(guān)心我，我關(guān)心你，可真幸福!我們應(yīng)該像小動(dòng)物那樣，有了快樂(lè)的事情也告訴給別人，大家一起來(lái)分享，這樣我們會(huì)更快樂(lè)。
(2)我發(fā)現(xiàn)故事中還有一個(gè)有趣的小秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
(與幼兒一起小結(jié))它們的電話(huà)號(hào)碼有相同的地方嗎?對(duì)，都由數(shù)字12345組成，只不過(guò)它們的排列順序是不一樣的。小黑熊把電話(huà)打給了小松鼠，小松鼠是第一個(gè)接電話(huà)的，它的電話(huà)號(hào)碼是12345，第二個(gè)接電話(huà)的是小白兔，它的電話(huà)號(hào)碼是2345l，小青蛙是第三個(gè)接電話(huà)的，它的號(hào)碼是34512，小公雞的是45123，那小黑熊的電話(huà)號(hào)碼應(yīng)該是多少呢?對(duì)，是51234。原來(lái)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼是按它接電話(huà)的順序開(kāi)始循環(huán)排隊(duì)的。
(評(píng)析：借助預(yù)設(shè)的故事懸念與故事的神奇，引導(dǎo)幼兒完整地欣賞故事，感受小動(dòng)物間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好心靈和歡快情緒。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物打電話(huà)的順序及號(hào)碼的規(guī)律。)。
四、游戲：開(kāi)火車(chē)。
教師扮演火車(chē)頭，撥小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼，請(qǐng)小動(dòng)物乘上小火車(chē)一起出來(lái)玩。
預(yù)設(shè)以下問(wèn)題：
(1)小朋友想來(lái)表演這個(gè)故事嗎?請(qǐng)你拿出小椅子下面的頭飾(背面有電話(huà)號(hào)碼提示)，跟同伴一起說(shuō)說(shuō)你是誰(shuí)，你的電話(huà)號(hào)碼是多少。
(2)12345，喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩吧!23451，喂，(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō))。
(評(píng)析：通過(guò)這個(gè)游戲既能復(fù)習(xí)小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，又能通過(guò)撥電話(huà)號(hào)碼來(lái)集中幼兒的注意力，幫助幼兒快速記住自己所扮演角色的電話(huà)號(hào)碼。為了降低游戲難度，頭飾背面寫(xiě)上了電話(huà)號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字，以此來(lái)提示幼兒。)。
五、結(jié)束：開(kāi)火車(chē)到戶(hù)外玩游戲。
活動(dòng)反思。
有效的集體教學(xué)，不僅需要教師的精心預(yù)設(shè)，更需要教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：
1、教具新穎，深受幼兒喜歡。
為了這次活動(dòng)，我制作了一本神奇的故事書(shū)，深受幼兒喜愛(ài)。這本書(shū)既可以隨故事情節(jié)分頁(yè)講述，還可以拆開(kāi)懸掛供幼兒整體欣賞，做到了有合有分；既能在分段講述時(shí)單獨(dú)出示以集中幼兒注意力，又能將故事發(fā)展線(xiàn)索以圓形圖示的形式展現(xiàn)在幼兒面前，便于幼兒清晰地看到故事情節(jié)的重復(fù)和循環(huán)，以最快的速度掌握故事內(nèi)容。
2、特殊卡片(電話(huà)號(hào)碼)，巧妙突破難點(diǎn)。
小動(dòng)物打電話(huà)的順序及電話(huà)號(hào)碼的記憶是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。針對(duì)這一情況，我制作了特殊的電話(huà)號(hào)碼卡片(電話(huà)號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字加粗加大)，并在整體講述環(huán)節(jié)將小動(dòng)物和與其對(duì)應(yīng)的電話(huà)號(hào)碼以圓形圖示的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)每個(gè)小動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼都是從它接電話(huà)的順序開(kāi)始有序循環(huán)的，非常巧妙地突破了這一難點(diǎn)。
3、精心預(yù)設(shè)，意義重大。
對(duì)教材進(jìn)行充分解讀后，我意識(shí)到小動(dòng)物間的對(duì)話(huà)(動(dòng)物的喜好與春天特征的聯(lián)系)是該活動(dòng)的重點(diǎn)，因此在活動(dòng)中，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物的喜好充分猜想動(dòng)物間的對(duì)話(huà)并大膽地把春天的美麗說(shuō)出來(lái)，有效地激發(fā)了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并感受到了春天的美麗。
附：故事春天的電話(huà)。
轟隆隆，打雷了。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開(kāi)窗戶(hù)，往外一看：呀，原來(lái)是春天來(lái)了!它連忙拿起電話(huà)，得兒得兒撥電話(huà)l2345，喂，小松鼠嗎?春天來(lái)了，樹(shù)上的雪融化了，快出來(lái)玩玩吧!
小松鼠聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒拔電話(huà)2345l，喂，小白兔嗎?春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧!
小白兔聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒撥電話(huà)一-34512，喂，小青蛙嗎?春天來(lái)了，河里的冰化了，快出來(lái)游泳吧!
小青蛙聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒拔電話(huà)45123，喂，小公雞嗎?春天來(lái)了，地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了，快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!
小公雞聽(tīng)了電話(huà)，也得兒得兒撥電話(huà)51234，喂，小黑熊嗎?春天來(lái)了，山上的花都開(kāi)了，快出來(lái)采花吧!
小黑熊聽(tīng)了電話(huà)，高高興興來(lái)到外邊，看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)了小公雞，說(shuō)：謝謝你，給我打電話(huà)，告訴我春天來(lái)了。小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：是它打電話(huà)給我的，應(yīng)該謝謝它。小松鼠指指小黑熊說(shuō)：我們應(yīng)該謝謝小黑熊，是它第一個(gè)給我打電話(huà)的!
小黑熊聽(tīng)了，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說(shuō)：不用謝，不用謝。
(作者單位：山東省章丘市實(shí)驗(yàn)幼兒園)。
以春天為活動(dòng)方案中班篇十二
1、情緒飽滿(mǎn)地做柳條哨兒、蔥葉哨兒，體會(huì)到成功的喜悅。
2、通過(guò)操作、探索、比較活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)哨音的高低與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、選在春季進(jìn)行。
2、枝條平整、粗細(xì)不同的柳條若干，小蔥苗若干。
3、蔥葉哨兒、柳條哨兒數(shù)支，小刀若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、用哨音引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
請(qǐng)一幼兒吹蔥葉哨兒和柳條哨兒(聲音或長(zhǎng)或短、或急或慢)，其他幼兒猜一猜：
1、是什么聲音?什么東西發(fā)出來(lái)的?
2、用什么做的?怎樣做的?
(評(píng)：變化的哨音，一下子吸引了幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)了幼兒的思維，激發(fā)了對(duì)活動(dòng)的興趣)。
二、學(xué)做柳條哨兒。
1、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒示范、講述柳條哨兒的做法。
(評(píng)：同伴的示范不但激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，而且突破了柳條哨兒的制作方法這一難點(diǎn)，此時(shí)，孩子們情緒高漲，躍躍欲試：“這么簡(jiǎn)單，我也會(huì)!”)。
2、討論：做哨子時(shí)應(yīng)該注意什么?讓幼兒知道應(yīng)該用小刀輕輕刮柳條皮，不弄傷手指。
(評(píng)：此環(huán)節(jié)消除了活動(dòng)中的隱患)。
三、幼兒自選材料做哨子、玩哨子。
教師指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、觀察幼兒表現(xiàn)，給需要幫助的幼兒以適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 2、鼓勵(lì)先做出柳條哨兒或有制作經(jīng)驗(yàn)的幼兒當(dāng)小老師。
3、對(duì)于每個(gè)做出哨子的幼兒，教師都要指導(dǎo)他吹響，讓每一個(gè)幼兒體會(huì)到成功的喜悅。
(評(píng)：此時(shí)，幼兒已充滿(mǎn)信心地參與活動(dòng)。對(duì)第一個(gè)做出并吹響哨子的幼兒，他們會(huì)羨慕不已，同時(shí)，會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，教師只需觀察幼兒的表現(xiàn)，給予適時(shí)的點(diǎn)撥即可，讓幼兒充分體會(huì)成功的喜悅)。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨音與材料及材料長(zhǎng)短、粗細(xì)的關(guān)系。
1、選一對(duì)伙伴，兩人吹各自的哨子，聽(tīng)一聽(tīng)哨音一樣嗎?為什么?
2、找三個(gè)吹柳條哨兒(或蔥葉哨兒)的伙伴，比一比聲音怎樣?為什么?
3、找三支材料和粗細(xì)相同，但長(zhǎng)短不同的哨子，吹一吹，你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)哨子的制作材料不同，聲音也不同;相同材料的哨子，如果長(zhǎng)短、粗細(xì)不同，吹出的聲音也不同。短些、細(xì)些的哨子聲音響些，粗些、長(zhǎng)些的哨子聲音低些。
(評(píng)：幼兒在充分地探索、感知以后，很容易發(fā)現(xiàn)柳條哨兒和蔥葉哨兒的聲音是不同的。帶有比賽性質(zhì)的問(wèn)題2，可使幼兒進(jìn)一步感知相同材料、不同粗細(xì)不同長(zhǎng)短的哨子聲音是不同的;問(wèn)題3，能使幼兒感知聲音逐漸升高或降低的原因)。
五、幼兒自由吹哨子玩，結(jié)束活動(dòng)。
六、活動(dòng)延伸：做實(shí)驗(yàn)“聲音是怎樣產(chǎn)生的”
以春天為活動(dòng)方案中班篇十三
1、欣賞春天的美麗景色，感受大自然的變化。
2、讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與大自然和諧的.重要，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、通過(guò)這次春游活動(dòng)，真正讓幼兒走進(jìn)大自然，開(kāi)闊孩子們的眼界，增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1、教師確定春游的路線(xiàn)，并實(shí)地考察。
2、向家長(zhǎng)做好通知工作，告知家長(zhǎng)本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
3、教師準(zhǔn)備好游戲及道具。
1、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。
2、班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。
3、活動(dòng)時(shí)要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。
4、注意言行文明，愛(ài)護(hù)公物，不隨地亂扔垃圾。
1、出發(fā)前對(duì)幼兒進(jìn)行安全、衛(wèi)生教育。
2、觀察樹(shù)木、花草，感受春天的美麗景色。
3、親子游戲：《愛(ài)的抱抱》《熊和石頭人》
4、幼兒整理好現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)回家。