總結(jié)可以激勵(lì)我們不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的發(fā)展目標(biāo)?？偨Y(jié)中如何巧妙運(yùn)用舉例和具體細(xì)節(jié)，使文章更具說服力和可信度？這是一份政治參與的指南，希望能夠幫助你更好地理解和參與其中。
高一期末語文押題篇一
光陰似箭，歲月如梭。時(shí)光總是過去得那么迅速，讓人來不及回味。也難怪孔老夫子面對(duì)奔涌不停的江水，不由得慨嘆道：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?BR> 現(xiàn)在已是冷風(fēng)呼嘯的十二月，已經(jīng)到了尾聲，迎接我們的，將是令人憧憬的。這便意味著我們又要成長(zhǎng)一歲，成長(zhǎng)一歲便是多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分擔(dān)當(dāng)，少了一分推卸；多了一分冷靜，少了一分急躁……憶及往昔，孩時(shí)的我們還不懂得時(shí)光的寶貴，便肆意地?fù)]霍，虛度了年華；憶及曾經(jīng)，狂妄的我們還不懂得珍惜身邊的事物，荒廢了每一抹黃昏，每一縷霞光。也難怪汪國(guó)真感嘆時(shí)光的易逝，青春的懵懂與疏狂。
錯(cuò)過了的季節(jié)不能再捉住，錯(cuò)過了的流水不能再重復(fù)。年，我在中考的考場(chǎng)上留下了終生的遺憾，但我不悔。人之所以活著，是為了不斷向前，過去的一切只能是過去，人要放眼的，是前方未知的道路。正所謂“輸?shù)袅诉^去，我定要贏回我的未來”。
汪國(guó)真有詩曰：“如果前方?jīng)]有了道路，那是昭示我們生活需要新的開始，而不代表希望已經(jīng)到了盡頭。”是啊，，我們正值年少，應(yīng)該不惜金縷衣，惜取少年時(shí)，切不可待無花之時(shí)空折枝。夫少年者，當(dāng)以學(xué)習(xí)為首要，腹中有吞吐天下之大志，開創(chuàng)新時(shí)代之雄心。
明日復(fù)明日，明日何其多，是呀，人一生有許許多多個(gè)明日，可明年呢？明年何其少！若我生待明年，則人生都被蹉跎。生命就是一場(chǎng)逆旅，充滿著艱險(xiǎn)，但我們不應(yīng)該畏懼，應(yīng)該堅(jiān)信這只是一種考驗(yàn)。上帝給每一個(gè)人都準(zhǔn)備了一份大禮，只是做了重重的包裝。我們應(yīng)該為了心中的夢(mèng)想，不斷前行，為了前行，義無反顧。
生天地之間，若白駒過隙，忽然而已——莊周
彼時(shí)年少，千萬莫負(fù)好時(shí)光……
高一期末語文押題篇二
“新鮮”是21世紀(jì)的代名詞，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。而我們作為中國(guó)的新鮮血液理應(yīng)用不同的思維去改變生活。
相信大家都知道湖南衛(wèi)視推出的新節(jié)目——《我是未來》。它讓我們知道了科技創(chuàng)新對(duì)于人類的意義，而并非跟其他老套的綜藝節(jié)目一樣，毫無營(yíng)養(yǎng)?！段沂俏磥怼返牟コ鰺o疑對(duì)青少年有這重大的價(jià)值意義和引導(dǎo)作用?？萍荚诠?jié)目中呈現(xiàn)啦時(shí)尚，新鮮，好玩的特點(diǎn)。不僅讓人們愛上啦科技的創(chuàng)新也對(duì)節(jié)目的創(chuàng)新充滿贊嘆。這可能就是創(chuàng)新的魅力吧。
不知道你是否聽過這樣一個(gè)故事。六歲的瑪利亞出生在一個(gè)貧窮的家庭，有一天他的父親去玩具商的家里擦玻璃。玩具商問她，是否喜歡自己手中擺弄著的玩具，她卻說不喜歡，并且指出了他手中玩具的缺點(diǎn)。玩具商感到很新奇，并將各種各樣的玩具擺在她的面前，她卻一一指出了它們的不足之處。于是乎，玩具商就聘請(qǐng)她做了公司的設(shè)計(jì)顧問。有很多人對(duì)他大膽的行為感到不解，問到為什么要聘請(qǐng)那么小的女孩。他坦然的回答到：“所有的設(shè)計(jì)師都有一個(gè)通病，他們總是用陳舊的眼光，陳舊的想法去設(shè)計(jì)玩具，以至于沒有任何創(chuàng)新”。是啊，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該有不同的舉措，不同的想法，不要讓自己活的那么迂腐老套。成為一個(gè)套子里的人。而這位小女孩新奇的眼光也給公司帶來了巨大的利潤(rùn)。這可能就是創(chuàng)新的魅力吧。
就拿這次作文來說，我們的老師有了一個(gè)大膽的創(chuàng)新——在網(wǎng)站上發(fā)表自己的文章而不是書寫在作文本上。這也無異于也是一個(gè)進(jìn)步。一來，當(dāng)今的中國(guó)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了思想上的惰性?？傆X得作文嘛，老師也不怎么看，隨隨便便在網(wǎng)上抄一篇應(yīng)付應(yīng)付就應(yīng)付過去了。但這次寫作方式的改變，很大程度的阻止這一現(xiàn)象。二來，老師也可以方便批改，能夠利用空余的時(shí)間隨時(shí)隨地的來閱讀指導(dǎo)同學(xué)們的作文。這一現(xiàn)象也說明啦創(chuàng)新的好處。
人們與生俱來就有著新鮮感，對(duì)新鮮的事物充滿興趣。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，新鮮的事物必然能戰(zhàn)勝舊的事物。是啊，新鮮的事物是最有前途的。它總是結(jié)合了多數(shù)人的智慧，想法，和創(chuàng)新。
因此，讓我們這批社會(huì)新鮮的血液，懷抱著一顆充滿創(chuàng)新的心去建設(shè)更好的社會(huì)吧！
高一期末語文押題篇三
月兒還嵌在天邊，不怎么明朗，眼前漆黑一片。忽聞教學(xué)樓后一陣躁動(dòng)，有一兩點(diǎn)燈光在閃耀，人影也開始晃動(dòng)……偶爾有水聲傳來，但并未沖破這夜的寧靜與恬美，和諧不因它而停止。
一會(huì)兒，燈一盞一盞地“消失”了，陸陸續(xù)續(xù)的，人影在向前——她們出門了。地上的人影像黑白電影一樣，簡(jiǎn)單而不枯燥，平面而不顯單薄。每一步都很穩(wěn)健，每一步都是踏著笑，轉(zhuǎn)，拉，入，于是，普通而不同尋常的一天開始了。
洗菜，蕩漾開來的水紋構(gòu)成了笑臉；切菜，剛剛磨好的锃亮的刀板也掛上了笑；連那平時(shí)悄無聲息的鍋碗瓢盆也耐不住寂寞，為蕩漾在這大房子里的笑聲伴樂，甚是和諧。此刻，她們忘記了痛，忘記了苦，只記得要為疲憊的孩子準(zhǔn)備好香噴噴的飯菜，將愛融化在內(nèi)，逐漸蔓延開來。孩子們看到美味可口的飯菜后，開心的神情，已蕩漾在臉上了，他們淡淡的一句“謝謝”或僅是與他們相視一笑，都讓她們的心扉又多了開一次花的機(jī)會(huì)，讓她們因疲憊而有些許松懈的神經(jīng)一下子又興奮起來。
一陣喧鬧之后，孩子們走了，她們的忙碌又開始了：收盤、抹桌、洗碗，刷筷……冰涼的水刺痛了她們的手掌，刺鼻的洗滌劑逐漸腐蝕了她們?cè)瓉砝w細(xì)的手指——如今已溝壑滿布，面目全非了。她們的臂膊在水里浸得通紅，但紅彤彤的臉上依然掛著婦人因少有的滿足才有的微笑。因?yàn)橥肟晟线€似乎殘留著孩子們狼吞虎咽的開心和吃飽后暢快的微笑！一絲一縷，她們都能真真切切的感受到，而這些，撫慰著她們疲憊的心靈，撫平著她們褶皺的臉龐，撫摸掉她們疼痛的創(chuàng)傷！
當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中遨游時(shí)，她們已拖著疲憊的身子出發(fā)了；當(dāng)我們還在為繁重的學(xué)習(xí)而抱怨時(shí)，她們卻從未停下手中的活兒；當(dāng)我們已安適的躺下時(shí)，她們忙碌的身影還依然在晃動(dòng)。
終于到了深夜，食堂繁重的工作已經(jīng)完成，我們以為她們疲憊的身心終于可以得到休息了，但誰想到，我們看到的依然是燈光下她們忙碌的身影：她們?cè)跒樽约旱暮⒆印⒄煞蚩椕?。每一針，每一線都嵌入了自己的愛，每一針，每一線都凝聚著她們晶瑩的汗水。她們不知疲累，不會(huì)抱怨，心中只想到了別人而忽視了自己，把自己放到了最末的位置。她們沒有了美麗的容顏，有的只是殘損勤勞的手掌；她們沒有華麗的衣著，有的只是潔白無瑕的褂子；她們沒有太多的言語，有的只是無限的笑與愛；她們沒有太高的要求，有的只是孩子們滿滿的贊許。
她們是樸素?zé)o華的，無論容顏、穿著、無論工作、地位，但就是這些樸素的人，這些食堂的阿姨們，她們用有限的生命演繹了無限的愛，成就了無數(shù)的美麗！她們用樸素的行動(dòng)樸素的人生詮釋著一種真理：有一種愛叫樸素，有一種美麗叫樸素！
高一期末語文押題篇四
從十指間的縫隙望去，天際是微微的湛藍(lán)色，空氣中混雜著狗尾巴草所散發(fā)出來的香氣，尋尋覓覓，穿風(fēng)踏雪，渴望自己擁有彼岸的風(fēng)景，直到肩上沾滿了塵埃。
我就像是那個(gè)跋山涉水尋找金窗子的男孩一樣，一直在尋找，一直在追逐遠(yuǎn)方的天空，卻忘了腳下的這一方土地。如你所知，我和每一個(gè)女孩一樣都很驕傲，都很要強(qiáng)，卻又在內(nèi)心深入涌流著一股自卑，盡管這股自卑已被我們假裝的堅(jiān)強(qiáng)掩飾得天衣無縫，可是總是會(huì)在夜深人靜的時(shí)候隱隱作痛。很小的時(shí)候，我就被老師認(rèn)為是一個(gè)笨孩子，你根本無法想象那對(duì)一個(gè)孩子來說是怎樣的傷害，那時(shí)候我們班還有一位女生，似乎是上帝把所有的優(yōu)點(diǎn)都給她，每每上課的時(shí)候老師都會(huì)表揚(yáng)她或是讓她來回答問題，她回答問題總是那么流暢、那么自信，而這時(shí)我總會(huì)很羨慕地看著她，心里想著如果我是她那該多好啊！因?yàn)槲疫B平時(shí)的講話都支支吾吾，一和老師講話就臉紅，我發(fā)覺自己真沒出息，真沒用。
我的目光總是流連在彼岸，一味地羨慕著她，一味地做著有關(guān)我變成她的美夢(mèng)，日子一天一天地溜走，此岸的土地依舊荒蕪。時(shí)光把一切都奪走了，只留下我一個(gè)人在原地迷茫、彷徨。
迎春花開時(shí)，我已經(jīng)上四年級(jí)了，我還是喜歡趴在老師的窗子前看老師拿著紅鋼筆一筆一筆地批改作業(yè)，某天我站在辦公室門外的時(shí)候，竟聽到一位老師在談?wù)撐?，夸我認(rèn)真，夸我懂事，總之說了一些這輩子讓我最驕傲不已的話，其他代課老師也都嘖嘖贊嘆，我幼小的心靈怦怦直跳，就像天空突然放晴一樣興奮。原來我也有那么多優(yōu)點(diǎn)啊，為了證明老師夸我是正確的，我開始了耕耘不息，種植夢(mèng)想。
我終于明白了一個(gè)道理，別人的世界再美，也只不過是你的插曲，縱使彼岸花開成海，花開不敗，你也不必再有過多的羨慕和留戀，我們唯一能做的，就是播種，耕耘，打造此岸的風(fēng)光，因?yàn)閷ひ捯?，起起落落，一味地在別人的風(fēng)景里神傷黯然，抱怨命運(yùn)的不公，只會(huì)讓你更加地失敗。眾里尋他，卻不知他就在燈火闌珊處，此岸彼岸，總有一天，我會(huì)將我的此岸站成別人眼中風(fēng)景秀麗的彼岸！
我的花會(huì)開，我的花讓我開。
高一期末語文押題篇五
一根粉筆，書寫無數(shù)莘莘學(xué)子的前程；三寸講臺(tái)，寄托千萬泱泱少年的夢(mèng)想。
暖冬，您的課上，陽光不經(jīng)意地?fù)]灑進(jìn)教室，照在每個(gè)人的身上，亦映在您奮筆疾書的手上。粉塵依稀可見，落在您的衣服上，星星點(diǎn)點(diǎn)，您卻毫不在乎，繼續(xù)大聲地為我們講課。似乎那聲音里充溢著的激情，永不會(huì)被冬季的肅殺所埋沒，永不會(huì)被空氣的污濁所掩蓋！講到盡興時(shí)，若有一個(gè)字亦或是一個(gè)符號(hào)寫錯(cuò)了，您都大手一揮，抹去那一點(diǎn)純白色，盡管您的手上被腐蝕地泛黃，卻也不用粉筆擦。我們多次嗔怪您不懂愛惜自己，誰料您卻憨厚地笑笑，平淡地說用手擦節(jié)約時(shí)間，能給我們補(bǔ)充更多知識(shí)！
那一刻，我情愿畫面定格，讓我們用筆桿記錄您那質(zhì)樸的語言；
那一刻，我情愿記憶結(jié)冰，讓我們?cè)谛拈g銘記您那憨厚的笑容；
那一刻，我情愿時(shí)間凝固，讓我們用目光透視您那無私的面孔！
記得第一次上您的課，我們就深深地被您幽默、略帶方言的語調(diào)所吸引。我們?yōu)槟牟W(xué)而敬佩，為您的執(zhí)著而感動(dòng)，亦為您的'友善而欣喜！
窗外的陽光靜靜等待，等待它的萬物復(fù)蘇。猛然想到，您不也是我們的陽光嗎？您照耀著我們挨過三年的冬天，三年之后，當(dāng)我們都已蘇醒，您卻又用十二分的熱情溫暖下一個(gè)冬季！
窗外的花，依然綻放，她，終有一天，會(huì)等待，您桃李滿天下的時(shí)候！
庭前，春去秋來，誰見證您無言的付出？
天邊，百川納海，誰書寫您一生的輝煌？
高一期末語文押題篇六
籠中鳥，看似令人向往的存在，不用早起捉蟲，為自己的生存擔(dān)憂，然而它們卻始終活不長(zhǎng)，因?yàn)槿鄙倭俗约簯?yīng)該有的自由，想做任何事的自由。
很多時(shí)候，社會(huì)就像是一個(gè)巨大的籠子，在這個(gè)籠子里，存在著各種你生存所需的物質(zhì)，卻維獨(dú)缺少你想要的那一丁點(diǎn)的自由。沒有了這種自由，即便這個(gè)籠子足夠地大，大得你無法想象，依然會(huì)使人感到有束縛。
在這個(gè)籠子里，你的所作所為都會(huì)被某些人刻意地關(guān)注著，那像是饑餓了數(shù)月的老虎冒著綠光的眼睛時(shí)刻注視著你一般，只要你做出一丁點(diǎn)的不符合你該做的事情的時(shí)候，它們就像沖著食物的餓獸一般向你撲來，而你，只能在它們貪婪的目光下瑟瑟發(fā)抖。沒錯(cuò)，世界上就是有這么無聊的一群人，在你做完事情后在你的背后指指點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)的你，是否想要沖著他們大喊一句：給我自由！
自由，是每個(gè)人的權(quán)利，然而很多時(shí)候我們的自由卻都處在夾縫之中，我們應(yīng)該沖破這種牢籠，找到真實(shí)的自由。
高一期末語文押題篇七
家里燈壞了，怎樣都修不好，便從走道里各式的小廣告中任擇了一張，請(qǐng)了位水電工人。
男人來的很快，進(jìn)來后只拘謹(jǐn)?shù)挠弥鴿夂襦l(xiāng)音問道：“要換鞋嗎？”他黝黑的臉上透著紅，十指粗糙，想必已經(jīng)干了很多年了。
將男人領(lǐng)到客廳燈下，燈前的墻上掛著全家福。男人異樣的瞄了一眼，但并沒有言語。他踩在凳子上修燈，時(shí)不時(shí)便瞄一眼全家福。注意到男人的微小動(dòng)作，正想開口就聽到一陣鈴聲。男人的手機(jī)響了?！靶」媚?，能幫俺看一下是誰打來的嗎？“男人的聲音從高處落下。走到他放手機(jī)的桌旁，屏幕上赫然顯示著“老婆邀您進(jìn)行視頻通話”。告訴男人，只瞧見點(diǎn)點(diǎn)喜悅從他的眼中浮現(xiàn)?！靶」媚铮旖o俺，快給俺。”男人連忙接過手機(jī)，三步并兩步地跑到了陽上，“喂？……”
陽臺(tái)上男人的聲音斷斷續(xù)續(xù)的傳來，透露著掩飾不住的激動(dòng)。
聲音消失了，可未見男人歸來，有些疑惑，前去陽臺(tái)竟見男人萎靡地蹲著，眼睛呆呆的望著破舊的手機(jī)。許是發(fā)現(xiàn)了我，他偏過頭：“小姑娘，等一下，俺馬上就去?！鼻瞥瞿腥说漠悩?，蹲在他的旁邊輕聲問道：“師傅，你怎么了？不介意的話可以和我說說?！蹦腥瞬徽f話，只低著頭看手機(jī)，那上面許是他的家人，二老一少和一位笑的樸實(shí)的女人，身后是一片茁壯的莊稼。
“想他們了，可是又能怎么辦呢？”男人終于開口，帶著一絲哽咽，“他們都在鄉(xiāng)下，來回一趟又太麻煩了。家里窮，俺得挑起家里的大梁啊。聽說修水電能賺錢，俺就來了，他們都要靠他養(yǎng)活哩。跟著俺來城里太苦啦，俺不忍心讓他們受苦啊?！蹦腥巳嗳喟l(fā)紅的眼角繼續(xù)說：“剛才俺兒子跟俺說‘爸爸，你不要太辛苦啦，俺們會(huì)心疼的，還有俺們想你了。'俺也想他們呀，俺也想啊，可是俺能怎么辦，俺能怎么辦……”
男人黝黑的臉愈加紅了，突然他將臉埋入雙手，從中傳出陣陣哽咽。
燈修好了，男人要走了，望著他略顯寂寞的背影，沒由來的，我沖他說了句：“師傅，加油！”男人憨厚的笑笑，整腳的語調(diào)中帶上了一絲活力：“好，謝謝你啊，小姑娘，聽俺嘮叨了半天?！?BR> 親愛的洋：
你好！
今天首次給你寫信，你一定會(huì)問，你是誰呀？哈哈，我就是你，你就是我呀！
看到你最近的表現(xiàn)，我要為你點(diǎn)個(gè)贊。
你和來自全國(guó)各地的同學(xué)們、老師們相聚在一間教室里，這是多大的緣份啊。不管每個(gè)人有怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你們都將攜手走過這一段旅程。三個(gè)月的相處，他們讓你快樂，讓你感動(dòng)……你收獲了前所未有的幸福，在幸福中我看到了你各個(gè)方面的變化和進(jìn)步。
因?yàn)槟闶堑谝淮巫⌒?，一開始連被子都不會(huì)疊，更不用說整理其他了?，F(xiàn)在你不但可以整理好床鋪，還能把房間打掃得一塵不染，物品排放得井井有條，就連最愛嘮叨的奶奶都驚訝地說你會(huì)做家務(wù)了。
曾經(jīng)的你在課堂上很少回答問題，可是現(xiàn)在唯恐老師不叫自己回答，因?yàn)槟阌X得回答問題很有趣，這是一個(gè)多大的變化?。∫郧吧险n不懂得什么叫真正的“學(xué)習(xí)”，老師讓寫就寫，讓讀就讀，不思考，不研究，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)高就是學(xué)的好，現(xiàn)在你不一樣了。數(shù)學(xué)課，課前挑戰(zhàn)單你會(huì)苦思冥想，提出問題并想出解決問題的辦法，還要分析總結(jié)。經(jīng)過三個(gè)月的訓(xùn)練你比以前細(xì)心多了，更有條理了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能靈活運(yùn)用。
英語和語文也越來越學(xué)得有勁了。英語不是枯燥的記單詞、背課文，老師帶著你在唱中學(xué)，玩中記，讓你越發(fā)的愛上了英語課。語文課大家總是很放松，課堂氣氛很活躍，老師還經(jīng)常出其不意的來次“突然襲擊”，讓你防不勝防，太刺激了，太具有挑戰(zhàn)性了，可是你就喜歡這樣，為此你還養(yǎng)成了提前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在多次挑戰(zhàn)中遙遙領(lǐng)先。
藝體課就更不用說了：跳舞，彈吉他，足球，籃球，輪滑……所有的藝體課，全成為了你的最愛。
變化最大的是你贏得了老師和同學(xué)們的信任，身兼多職。這對(duì)于你來說是多么難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，這也是你以前從未想過的。你知道原來的你，沒有一點(diǎn)自我管理能力，更不用說帶領(lǐng)同學(xué)了。突然你發(fā)現(xiàn)了原來你不只是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的“學(xué)生”，其實(shí)你也具備管理能力，只是以前沒有被發(fā)現(xiàn)而已。
洋，從此刻起你可以自信的告訴自己：請(qǐng)相信自己！接下來的路你會(huì)和同學(xué)們一起堅(jiān)定的走下去！在美好的校園里，在充滿陽光的教室里，向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，你們一起把天空照亮。
洋，希望你能更好的走下去，不要因?yàn)橥局械囊恍┱T惑而停止腳步。在任何情況下，不要迷失自己，不忘初心。就像孫老師說的那樣：你是高貴的，而不是平庸的。我會(huì)為你加油！
今天就聊到這里，祝你越來越棒！
你的最忠實(shí)的朋友。
高一期末語文押題篇八
在我成長(zhǎng)的道路上，有著許多大大小小的事情，它們都激勵(lì)著我。那一束光，它在成長(zhǎng)的道路上溫暖了我。
秋風(fēng)蕭瑟，我坐在山上的大樹旁，望著那正在被豐收的田稻，覺得生活十分愜意，想著想著就睡著了。在晚霞出來的時(shí)候，我被一陣風(fēng)給搖醒，似乎在告知我快回家了，我站起身伸了個(gè)懶腰，望著那晚霞，我不僅感慨田間的夜晚真好看。
當(dāng)我蹦蹦跳跳的往山下走的時(shí)候，因?yàn)槭窃诎淼脑?，所以天氣還是有些昏暗的，更何況我還是個(gè)夜盲，所以在我蹦跳的時(shí)候摔了一個(gè)狗啃泥，腳也因此而崴了，望著那紅腫的腳踝，我不禁一陣懊悔，更何況現(xiàn)在還是大晚上旁邊哪里還會(huì)有人在啊?懊悔自己為什么要一個(gè)人跑到這里來，雖然景色還挺美的，“唉，人生無望了”我想到。
但當(dāng)我聽到有人說話時(shí)，我的人生觀立馬刷新了，這么晚了，還會(huì)有人無聊到來山上看風(fēng)景?但我來不及思考這個(gè)問題，只是大聲喊道：“有人嗎?”許是因?yàn)樯焦扔行┐?，所以她是過了幾分鐘后才來的，她看到我后，立馬將我扶了起來，并問我有沒有事，“沒事兒，我皮糙肉厚，只不過是腳腫了一些而已”我笑著說道。之后便是我和她一路聊著，一路走著，偶爾坐下來歇歇。
成長(zhǎng)的路上有溫暖，陽光灑在心頭，幸福的填滿了空寂的心，感謝你陌生人，謝謝你的幫助。
高一期末語文押題篇九
青石板橋上，我獨(dú)自散步，在這幽深的老酒街里，踽踽獨(dú)行，聞著醇厚的酒香，低吟“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”。抬頭，望著灰蒙蒙的天空，心中感傷，不禁潸然淚下?！拔锸侨朔鞘率滦荩Z淚先流”，當(dāng)年的老酒街啊，你別來無恙?夕陽漫步經(jīng)心地走下酒坊，不知不覺拉長(zhǎng)了我疲憊的身影。風(fēng)干的泥土不情愿的從小泥墻上脫落，兀自堆在一角，而這里仍掛著被偷喝光的酒壺。追憶往事，一幕幕如昨天一樣歷歷在目，腦海中浮現(xiàn)出父親的身影。
父親愛喝酒，簡(jiǎn)直是嗜酒如命。
年幼時(shí)，就時(shí)?？匆姼赣H拿起酒壺，走到這熟悉的老酒街，老遠(yuǎn)看見掛著酒家的旗子，就扯開喉嚨豪氣的喊，“酒家，給我來一壺好酒。”然后我就和父親進(jìn)到酒坊里去，圍在一張小木桌上，看父親靜靜端著酒杯細(xì)細(xì)品酒的樣子。而這時(shí)，酒家正熱情的為父親把那葫蘆灌滿酒，陣陣酒香飄來，調(diào)皮的挑逗著我的鼻翼，惹得我直打噴嚏。父親輕扯過我的小辮子，我不滿的撅起櫻桃小嘴，眼睛恨恨的盯著他看，一副眼睛里都要噴出火的樣子。父親放聲大笑，愛憐的撫摸過我頭發(fā)，說道：“小饞貓，來吧，陪父親小酌一杯?！?BR> 時(shí)間如白駒過隙，總是匆匆流逝，我稍微大一點(diǎn)時(shí)，父親因?yàn)榧依锏氖绿Γ桶奄I酒的任務(wù)交給了我。那時(shí)的我總是天天看著酒壺，盼望著父親快快喝完，只要一喝完，我就提起父親心愛的酒壺興沖沖的跑到酒坊，這時(shí)，盡管酒香撩人，也不愿在酒坊里多待一秒鐘。到了酒坊，酒壺一扔，就溜到老酒街上，和小伙伴們瘋瘋癲癲的玩上一天。老酒街里，除了賣酒之外，就是有很多新奇的小玩意兒誘惑著我。父親很疼愛我，每次買酒時(shí)，父親都會(huì)多給一點(diǎn)錢，讓我可以去多買幾個(gè)香辣的豆腐干兒或是一串誘人的糖葫蘆，那便是兒時(shí)最大的幸福。一回家，看見我滿身污泥，而嘴上還殘留有吃食的殘?jiān)鼤r(shí)，父親總會(huì)打趣兒說：“小饞貓，怎樣，今天玩過癮了吧。”
春去秋來，后來，我長(zhǎng)大了，可父親的酒壺卻再也沒有彌漫過酒香，因?yàn)?，父親累了，倒下了，不能再喝酒了。我深愛著的父親啊，在我心里他是那樣的偉岸，那樣的慈愛?？墒牵诓粩嗟膭诶壑?，父親就這樣倒下了。
父親得了很嚴(yán)重的肺癌，醫(yī)生說，你最好做好心理準(zhǔn)備，你父親就要離開你了。在以后的日子里，我一有時(shí)間就陪伴在父親身旁，端茶送水，只想在父親有限的生命里好好陪陪他。父親經(jīng)常被病魔折磨的翻來覆去，讓父親疼的睡不著，但父親從來不在我面前呻吟。看見父親疼的緊皺眉頭，我真想做一把熨斗，將它熨平。父親眼里的憂傷，那樣的無奈，我淚如泉涌，我害怕，害怕父親就這樣離開我。而父親卻安慰著我說：“小饞貓，別哭啦，樹上的櫻桃就要紅了呢。”櫻桃是我最喜歡的水果，一顆顆晶瑩剔透，讓人垂涎三尺。父親死在櫻桃成熟的夏季，那年，灼艷艷的櫻桃，紅的似火，如此美好，卻深深的刺痛了我的心。我的父親，就那樣的離我遠(yuǎn)去，酒香，也飄散了，春風(fēng)泣血。
老酒街傳來一陣陣酒香，我漫步其中，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，心中的愁苦和悲傷，又怎能是酒能消除的。我只想問一句：“親愛的老酒街啊，你別來無恙?”
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高一期末語文押題篇十
一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(7)班、(8)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度。
熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)。
加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。
高一語文教師個(gè)人工作總結(jié)高一語文教師個(gè)人工作總結(jié)。
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足。
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想。
教好高中語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
高一期末語文押題篇十一
魚的理想是游遍大江南北，暢游水流之間;飛鳥的'理想?yún)s是每天有食物，不讓自己餓肚子。魚笑飛鳥太過幼稚，飛鳥卻不在乎地?fù)]揮翅膀“我們的理想不同，你有你的雄心壯志，我也有我自己的想法，每個(gè)人的理想都不相同，只要看我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)。”多年后，魚被累死在江水的急流中，飛鳥卻還在天空中自由飛翔，繼續(xù)歌唱自己的理想。
唐東杰布是藏戲的開山鼻祖。他的理想是給雅魯藏布江上修建鐵索橋，但是所有的人都笑話他，因?yàn)榭赡芡瓿傻膸茁蕵O小，這條江淹死過數(shù)不勝數(shù)的人，別說建橋，人們分隔兩岸能生活就不錯(cuò)了。唐東杰布為了實(shí)現(xiàn)理想，組織了一支戲班子到處演繹，看完戲的人們會(huì)給戲班子一點(diǎn)報(bào)酬。唐東杰布正是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積攢建橋的的資金，在吞噬了無數(shù)人的江上建立了一座又一座鐵索橋，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)藏族的神話。
唐東杰布堅(jiān)持了自己的理想，并且加以心血地努力著，而他的努力不僅沒有付諸東流，而且還給人們帶來了利益。
高一期末語文押題篇十二
擁有時(shí)不懂珍惜，失去了，才后悔莫及，人生最令人悲哀的莫過于此!
——題記。
珍惜，是人生最大的一筆財(cái)富。珍惜誠(chéng)實(shí)，你就遠(yuǎn)離了虛偽;珍惜善良，你就遠(yuǎn)離了奸惡;珍惜和平，你就遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng);珍惜生活，你就擁有了無限的生命;珍惜擁有，你就有了一個(gè)最充實(shí)的人生!
羅蘭曾說過，我們生活在沒有變故的日子里，不覺得一切都順利進(jìn)行是多么可貴和多么值得我們欣慰和感謝。日常生活只要能按部就班，沒有差錯(cuò)，不生枝節(jié)，那就是置身在幸福之中了!一些不必要的閑愁只是由于自己沒有感覺到順境平淡生活的可貴而已。
珍惜生活，珍惜擁有。
也許你正擁有別人沒有的東西，請(qǐng)不要放棄它。有那么一個(gè)故事，說一只烏鴉和一只喜鵲都覺得對(duì)方的巢穴比自己好，有一天，他們交換了巢穴。可過了幾天，他們都后悔了，于是每天晚上以淚洗面。是的，曾幾何時(shí)，我們也曾羨慕過別人的東西，而對(duì)自己所擁有的不加珍惜。但我們是否知道，如果有一天，我們真的失去了它，那我們是否會(huì)后悔。就說現(xiàn)在的吧，我們正處于輝煌燦爛的青春，可我們卻虛度光陰，浪費(fèi)大好年華，也許某年某月的某一天，我們會(huì)在某個(gè)地方潸然淚下，可是追悔莫及啊!
珍惜生活，珍惜擁有。
其實(shí)對(duì)待生活，我們更應(yīng)該有一份感恩，容易滿足的心。古人云：“知足者常樂也?！币灿心敲匆粋€(gè)故事，說一個(gè)人穿過一片麥地，要摘一棵最大的麥穗，可是走過的路就不能回頭，而且只能摘一次。那個(gè)人剛開始越往里走就越大，他很高興，他想：也許后面還有更大的吧!就這樣，放棄了一顆有一顆的麥穗。所以，我們要珍惜眼前的東西，即使不是最好的，但至少擁有過。
知足常樂，隨遇而安，安而不怠。珍惜生活，珍惜擁有，那么你就是世界上最幸福的人!
高一期末語文押題篇十三
我從未見過大海上的日落，但知道那是一種扣人心弦的美，我從未見過高山上的日落，但知道那是一種氣勢(shì)恢弘的美。幸運(yùn)的是，我至少觀察過鄉(xiāng)村的日落，那是一種平靜的美。
黃昏時(shí)分，天空是一片柔和的色彩。漫步在自家門前的空地上，放眼望那一輪西墜的紅日，心中驀然增添了一份溫情。
太陽緩緩地挨近地平面，它就像一位慈祥的長(zhǎng)者，用那布滿滄桑的手，撫摩大地，充滿著深情。老人的目光和煦，恬然。那一抹淡淡的光暈把大地?cái)n在懷里，近處，遠(yuǎn)處，都是那溫暖的色彩，使大地?fù)碛辛艘环蔹S昏特有的靜謐。我攤手而立，凝視這暖暖的陽光，讓這橘黃色的光束在我身邊停留?？赡翘詺獾男【`卻趁我不注意，溜得無影無蹤了。
抬眼而望，晚霞在夕陽的周圍編織出橙色的彩綢，映著一層層薄紗似的余暉，隨風(fēng)輕輕飄蕩。被瑰麗彩霞包圍簇?fù)碇奶?，欲去不忍，?nèi)心自相矛盾：一邊是歸家的喜悅，一邊是對(duì)大地萬物的深情。它像舉足無措的孩子，左顧右盼，臉上涌起淡淡的紅暈。或許是太疲倦了吧，它淘氣地在地平線上打個(gè)滾，悄悄地回到它要返回的地方去了。
大地又融入了一片蒼茫的暮色中，這一切結(jié)束了嗎?不，明天清晨，一輪紅日又將從地平線噴薄而出，去照亮人生道路上嶄新的一天!
何謂新生事物，詞典上記載的解釋是“合乎歷史前進(jìn)方向有遠(yuǎn)大前途東西”。對(duì)于新生事物，或陌生或熟悉。它的譯義可以很深?yuàn)W，但簡(jiǎn)單來說，它拓寬我們視野帶動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，符合事物客觀發(fā)展規(guī)律。
在發(fā)展迅速的高科技時(shí)代，林林總總的人不再使用現(xiàn)金支付，而是新生事物——微信支付，人們的外出旅游僅靠手機(jī)便可以付款取款，實(shí)在方便至極。它的出現(xiàn)不但為人們的出行提供方便服務(wù)，并且跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流。人們的思想不再停留在過去，科技的創(chuàng)新以及社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)新生事物的浮現(xiàn)。
新生事物與環(huán)境的關(guān)系，在于新事物之所以為新，是因?yàn)橛谐暗慕Y(jié)構(gòu)和功能，它適應(yīng)已經(jīng)變化了的環(huán)境和條件；舊事物之所以為舊，是因?yàn)樗母鞣N功能和零件已不適應(yīng)環(huán)境和客觀條件的變化，走向滅亡就成為不可避免的。
“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，郁郁蔥蔥的樹林里，老的葉子掉落了，新的葉子就長(zhǎng)出來了。意蘊(yùn)著舊的不去新的不來。新生事物源源不斷，我們應(yīng)該善于接納，以理性的頭腦對(duì)待新生事物。
在中國(guó)的發(fā)展史當(dāng)中，“嫦娥奔月”，“蛟龍?zhí)胶！辈辉偈菈?mèng)想，我在幾天前看到一個(gè)視頻，講述了中國(guó)正打造著“第四代房”，將郊區(qū)別墅和胡同街巷以及四合院結(jié)合起來，建在城市中心，開啟空中停車時(shí)代。如今，許多科技人員日以繼夜的研究著科技，不如說他們是新生事物的創(chuàng)造者和搬運(yùn)工，在新事物與舊事物的選擇中，我們可以相互借鑒，求同存異。許多的成功者，那一個(gè)不是放長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，追求創(chuàng)新，從而有了勝利品。正是我們走向了新生事物，新生事物才擁抱了我們。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，新的事物代替舊的事物，一味追尋過去，只能落在時(shí)代背后。面對(duì)新生事物，總有人棄而遠(yuǎn)之，他們因循守舊。由此看來，對(duì)于新生事物的接納與否，在于個(gè)人思想的改變，時(shí)代的發(fā)展用新生事物的出現(xiàn)步調(diào)一致。
在變幻多姿的世界里，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)善于接納新生事物。
高一期末語文押題篇十四
1文言文字詞以及成語詞匯摘錄。
準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，做好一輪復(fù)習(xí)中的一些摘錄。
對(duì)于文言文字詞，高考要求掌握的實(shí)詞虛詞也就一百多來個(gè)，每天摘錄并理解幾個(gè)文言文虛詞詩詞的含義和用法，久而久之，你會(huì)覺得對(duì)于文言文的理解也會(huì)變得異常輕松。
對(duì)于成語，我的建議是將大綱中的成語詳細(xì)的分配每一天，例如小編那時(shí)候就是固定每天理解記憶五個(gè)成語，久而久之，一本看似難以記憶下來詞匯大綱也就不在話下了。在這過程中將容易望文生義的詞匯摘記下來(考試最喜歡考望文生義的詞語了)。
2收集摘錄好的文章段落。
再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將從報(bào)刊上或者雜志上一些精美的文章段落，或者好的素材摘錄裁剪在筆記本上。
4.3.每天保持一定的閱讀量。
閱讀理解，閱讀理解。顧名思義，邊閱讀邊理解。
要想提高閱讀理解勢(shì)必要增長(zhǎng)自己的閱讀量。在學(xué)?？梢杂嗁徱恍╇s志，例如《青年文摘》、《讀者》等等，也可以購買一些關(guān)于時(shí)事點(diǎn)評(píng)的雜志，不僅提高閱讀量，還給作文素材找了一個(gè)來源口。并不贊成一次性就把雜志看完(雖然我知道這很難控制)，每天在繁忙的作業(yè)之余看上十分鐘左右。
2
1、本單元選編的是三篇出色的人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》、范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學(xué)家。他們或以政績(jī)、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史記》開創(chuàng)了我國(guó)的紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。它是我國(guó)第一部以描寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，直接寫人物的就有十二本紀(jì)、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很的一篇，課文以歌頌藺相如的顧全大局、足智多謀、不畏強(qiáng)暴等優(yōu)良品質(zhì)為主，以表彰廉頗勇于改過、英勇善戰(zhàn)為輔。在藝術(shù)上，主要通過完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和(或負(fù)荊請(qǐng)罪)等幾個(gè)的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來，從而揭示人物性格。
3、《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史?！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個(gè)忠君愛國(guó)的光輝形象時(shí)，在信守“史家”筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動(dòng)了許多藝術(shù)手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為的愛國(guó)主義故事被人們傳為佳話。
4、《張衡傳》選自范曄的《后漢書》，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。課文以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能，而且詳略突出，重點(diǎn)介紹了他在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，他于公元132年創(chuàng)造的候風(fēng)地動(dòng)儀，是世界上第一架精密準(zhǔn)確的測(cè)量地震的儀器，比歐洲科學(xué)家創(chuàng)造的地震儀早1700多年。
高一期末語文押題篇十五
本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級(jí)172、176班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。 我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。 學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社，號(hào)召學(xué)生積極參加，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表，目前，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。
六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。
2
本學(xué)期我擔(dān)任1408班和1417班的語文課，一學(xué)期下來很有感觸：實(shí)驗(yàn)高中和聞一多中學(xué)還是層次不同的兩所學(xué)校，學(xué)風(fēng)和學(xué)情也有很大的差別。但是語文教學(xué)的區(qū)別不是很大，我的教學(xué)模式除了慢慢適應(yīng)踐行163課堂模式之外，更多的還是注重雙基和素養(yǎng)的滲透和提高。在此，僅對(duì)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作略作回顧：
一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：
進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。
4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、方法上
開學(xué)時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)語文貴在堅(jiān)持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)、作文素材等不同類別，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材進(jìn)行積累。
2、 情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
（2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。
（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（4）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
3、 備課上
（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai課件，保證備課質(zhì)量。
（2）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。
4、 課型上
（1） 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
（2） 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
5、 授課上
（1）堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
（2） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（3）把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
三、 教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高。
四、 教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。
1、立足于豐富語文知識(shí)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。
一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：
進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。
4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、方法上
開學(xué)時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)語文貴在堅(jiān)持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)、作文素材等不同類別，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材進(jìn)行積累。
2、 情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
（2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。
（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（4）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
3、 備課上
（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai課件，保證備課質(zhì)量。
（2）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。
4、 課型上
（1） 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
（2） 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
5、 授課上
（1）堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
（2） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（3）把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
三、 教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語文成績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名、第二名。
2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。
四、 教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。
1、立足于豐富語文知識(shí)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。
高一期末語文押題篇十六
第一輪的總復(fù)習(xí)：梳理歸納語文基礎(chǔ)知識(shí)，建立語文知識(shí)系統(tǒng)。
一般在第一輪復(fù)習(xí)中，老師會(huì)結(jié)合復(fù)習(xí)資料專題以及課本給大家梳理歸納講解每一個(gè)專題的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
資料專題會(huì)將語文知識(shí)劃分為幾個(gè)板塊，包括有詞匯知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)、修辭知識(shí)、文言文知識(shí)、古詩文知識(shí)、現(xiàn)代文體知識(shí)、寫作知識(shí)等。
1文言文字詞以及成語詞匯摘錄。
準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，做好一輪復(fù)習(xí)中的一些摘錄。
對(duì)于文言文字詞，高考要求掌握的實(shí)詞虛詞也就一百多來個(gè)，每天摘錄并理解幾個(gè)文言文虛詞詩詞的含義和用法，久而久之，你會(huì)覺得對(duì)于文言文的理解也會(huì)變得異常輕松。
對(duì)于成語，我的建議是將大綱中的成語詳細(xì)的分配每一天，例如小編那時(shí)候就是固定每天理解記憶五個(gè)成語，久而久之，一本看似難以記憶下來詞匯大綱也就不在話下了。在這過程中將容易望文生義的詞匯摘記下來(考試最喜歡考望文生義的詞語了)。
2收集摘錄好的文章段落。
再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將從報(bào)刊上或者雜志上一些精美的文章段落，或者好的素材摘錄裁剪在筆記本上。
4.3.每天保持一定的閱讀量。
閱讀理解，閱讀理解。顧名思義，邊閱讀邊理解。
要想提高閱讀理解勢(shì)必要增長(zhǎng)自己的閱讀量。在學(xué)?？梢杂嗁徱恍╇s志，例如《青年文摘》、《讀者》等等，也可以購買一些關(guān)于時(shí)事點(diǎn)評(píng)的雜志，不僅提高閱讀量，還給作文素材找了一個(gè)來源口。并不贊成一次性就把雜志看完(雖然我知道這很難控制)，每天在繁忙的作業(yè)之余看上十分鐘左右。
1、本單元選編的是三篇出色的人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》、范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學(xué)家。他們或以政績(jī)、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史記》開創(chuàng)了我國(guó)的紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。它是我國(guó)第一部以描寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，直接寫人物的就有十二本紀(jì)、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很的一篇，課文以歌頌藺相如的顧全大局、足智多謀、不畏強(qiáng)暴等優(yōu)良品質(zhì)為主，以表彰廉頗勇于改過、英勇善戰(zhàn)為輔。在藝術(shù)上，主要通過完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和(或負(fù)荊請(qǐng)罪)等幾個(gè)的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來，從而揭示人物性格。
3、《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史?！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個(gè)忠君愛國(guó)的光輝形象時(shí)，在信守“史家”筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動(dòng)了許多藝術(shù)手段，使蘇武的形象璀璨奪目?！疤K武牧羊”也作為的愛國(guó)主義故事被人們傳為佳話。
高一期末語文押題篇十七
偶然，記起一個(gè)偉大的人來。他給我感觸很深。
星期天的早晨，陽光普照大地。我和媽媽心情愉快地到花園散步。
突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來一個(gè)人!低垂的頭，蠟黃的臉，破舊的布鞋，混濁的眼珠。額頭的一道皺紋刻出了他所經(jīng)歷過的人間風(fēng)雨?！鞍Γ@種人!”我不無悲憫地想。他向我們走來，媽媽迅速地把我拉到一邊，好象怕我感染上什么病毒似的。
就在轉(zhuǎn)身的那一瞬間，我看到了他的眼神。心，猛地顫抖了一下。
那是怎樣的眼神啊!
透著哀怨，透著凄涼，透著絕望，透著無助。我的心，頓時(shí)我的心像被割了一刀。我趕緊背過臉去。一邊無奈地想：“人與人之間，就是不同啊!”
然而，命運(yùn)安排我們擦肩而過，是不是另有目的?我仿佛聽到了樹葉飄落的聲音。
媽媽緊緊的.握住我的手，加快速度往前走。
一個(gè)蒼老的聲音在背后響起：
“錢，錢掉……了?！?BR> 媽媽立刻轉(zhuǎn)過身去，掏出錢包清點(diǎn)了一下?！把剑皇俏覀兊腻X!”她向那人投去感激的目光，那目光還飽含著尊重。
我的心，再次顫抖了一下。
那可是張一百元的紙幣啊!他完全可以悄無聲息地?fù)炱?，放進(jìn)自己的口袋。我們也不會(huì)發(fā)覺。可他，沒有這么做!
我徹底改變了對(duì)他的看法。
他窮嗎?不，他不窮!也許，他口袋里沒有多少鈔票。但是，他的人格鈔票卻異常的多，他的精神值得我學(xué)習(xí)。他很富有!
哇，他這個(gè)人!
他已經(jīng)漸漸走遠(yuǎn)，但我和媽媽仍目瞪口呆地站在那里，久久沒有動(dòng)彈。
高一期末語文押題篇一
光陰似箭，歲月如梭。時(shí)光總是過去得那么迅速，讓人來不及回味。也難怪孔老夫子面對(duì)奔涌不停的江水，不由得慨嘆道：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?BR> 現(xiàn)在已是冷風(fēng)呼嘯的十二月，已經(jīng)到了尾聲，迎接我們的，將是令人憧憬的。這便意味著我們又要成長(zhǎng)一歲，成長(zhǎng)一歲便是多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分擔(dān)當(dāng)，少了一分推卸；多了一分冷靜，少了一分急躁……憶及往昔，孩時(shí)的我們還不懂得時(shí)光的寶貴，便肆意地?fù)]霍，虛度了年華；憶及曾經(jīng)，狂妄的我們還不懂得珍惜身邊的事物，荒廢了每一抹黃昏，每一縷霞光。也難怪汪國(guó)真感嘆時(shí)光的易逝，青春的懵懂與疏狂。
錯(cuò)過了的季節(jié)不能再捉住，錯(cuò)過了的流水不能再重復(fù)。年，我在中考的考場(chǎng)上留下了終生的遺憾，但我不悔。人之所以活著，是為了不斷向前，過去的一切只能是過去，人要放眼的，是前方未知的道路。正所謂“輸?shù)袅诉^去，我定要贏回我的未來”。
汪國(guó)真有詩曰：“如果前方?jīng)]有了道路，那是昭示我們生活需要新的開始，而不代表希望已經(jīng)到了盡頭。”是啊，，我們正值年少，應(yīng)該不惜金縷衣，惜取少年時(shí)，切不可待無花之時(shí)空折枝。夫少年者，當(dāng)以學(xué)習(xí)為首要，腹中有吞吐天下之大志，開創(chuàng)新時(shí)代之雄心。
明日復(fù)明日，明日何其多，是呀，人一生有許許多多個(gè)明日，可明年呢？明年何其少！若我生待明年，則人生都被蹉跎。生命就是一場(chǎng)逆旅，充滿著艱險(xiǎn)，但我們不應(yīng)該畏懼，應(yīng)該堅(jiān)信這只是一種考驗(yàn)。上帝給每一個(gè)人都準(zhǔn)備了一份大禮，只是做了重重的包裝。我們應(yīng)該為了心中的夢(mèng)想，不斷前行，為了前行，義無反顧。
生天地之間，若白駒過隙，忽然而已——莊周
彼時(shí)年少，千萬莫負(fù)好時(shí)光……
高一期末語文押題篇二
“新鮮”是21世紀(jì)的代名詞，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力。而我們作為中國(guó)的新鮮血液理應(yīng)用不同的思維去改變生活。
相信大家都知道湖南衛(wèi)視推出的新節(jié)目——《我是未來》。它讓我們知道了科技創(chuàng)新對(duì)于人類的意義，而并非跟其他老套的綜藝節(jié)目一樣，毫無營(yíng)養(yǎng)?！段沂俏磥怼返牟コ鰺o疑對(duì)青少年有這重大的價(jià)值意義和引導(dǎo)作用?？萍荚诠?jié)目中呈現(xiàn)啦時(shí)尚，新鮮，好玩的特點(diǎn)。不僅讓人們愛上啦科技的創(chuàng)新也對(duì)節(jié)目的創(chuàng)新充滿贊嘆。這可能就是創(chuàng)新的魅力吧。
不知道你是否聽過這樣一個(gè)故事。六歲的瑪利亞出生在一個(gè)貧窮的家庭，有一天他的父親去玩具商的家里擦玻璃。玩具商問她，是否喜歡自己手中擺弄著的玩具，她卻說不喜歡，并且指出了他手中玩具的缺點(diǎn)。玩具商感到很新奇，并將各種各樣的玩具擺在她的面前，她卻一一指出了它們的不足之處。于是乎，玩具商就聘請(qǐng)她做了公司的設(shè)計(jì)顧問。有很多人對(duì)他大膽的行為感到不解，問到為什么要聘請(qǐng)那么小的女孩。他坦然的回答到：“所有的設(shè)計(jì)師都有一個(gè)通病，他們總是用陳舊的眼光，陳舊的想法去設(shè)計(jì)玩具，以至于沒有任何創(chuàng)新”。是啊，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該有不同的舉措，不同的想法，不要讓自己活的那么迂腐老套。成為一個(gè)套子里的人。而這位小女孩新奇的眼光也給公司帶來了巨大的利潤(rùn)。這可能就是創(chuàng)新的魅力吧。
就拿這次作文來說，我們的老師有了一個(gè)大膽的創(chuàng)新——在網(wǎng)站上發(fā)表自己的文章而不是書寫在作文本上。這也無異于也是一個(gè)進(jìn)步。一來，當(dāng)今的中國(guó)學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生了思想上的惰性?？傆X得作文嘛，老師也不怎么看，隨隨便便在網(wǎng)上抄一篇應(yīng)付應(yīng)付就應(yīng)付過去了。但這次寫作方式的改變，很大程度的阻止這一現(xiàn)象。二來，老師也可以方便批改，能夠利用空余的時(shí)間隨時(shí)隨地的來閱讀指導(dǎo)同學(xué)們的作文。這一現(xiàn)象也說明啦創(chuàng)新的好處。
人們與生俱來就有著新鮮感，對(duì)新鮮的事物充滿興趣。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，新鮮的事物必然能戰(zhàn)勝舊的事物。是啊，新鮮的事物是最有前途的。它總是結(jié)合了多數(shù)人的智慧，想法，和創(chuàng)新。
因此，讓我們這批社會(huì)新鮮的血液，懷抱著一顆充滿創(chuàng)新的心去建設(shè)更好的社會(huì)吧！
高一期末語文押題篇三
月兒還嵌在天邊，不怎么明朗，眼前漆黑一片。忽聞教學(xué)樓后一陣躁動(dòng)，有一兩點(diǎn)燈光在閃耀，人影也開始晃動(dòng)……偶爾有水聲傳來，但并未沖破這夜的寧靜與恬美，和諧不因它而停止。
一會(huì)兒，燈一盞一盞地“消失”了，陸陸續(xù)續(xù)的，人影在向前——她們出門了。地上的人影像黑白電影一樣，簡(jiǎn)單而不枯燥，平面而不顯單薄。每一步都很穩(wěn)健，每一步都是踏著笑，轉(zhuǎn)，拉，入，于是，普通而不同尋常的一天開始了。
洗菜，蕩漾開來的水紋構(gòu)成了笑臉；切菜，剛剛磨好的锃亮的刀板也掛上了笑；連那平時(shí)悄無聲息的鍋碗瓢盆也耐不住寂寞，為蕩漾在這大房子里的笑聲伴樂，甚是和諧。此刻，她們忘記了痛，忘記了苦，只記得要為疲憊的孩子準(zhǔn)備好香噴噴的飯菜，將愛融化在內(nèi)，逐漸蔓延開來。孩子們看到美味可口的飯菜后，開心的神情，已蕩漾在臉上了，他們淡淡的一句“謝謝”或僅是與他們相視一笑，都讓她們的心扉又多了開一次花的機(jī)會(huì)，讓她們因疲憊而有些許松懈的神經(jīng)一下子又興奮起來。
一陣喧鬧之后，孩子們走了，她們的忙碌又開始了：收盤、抹桌、洗碗，刷筷……冰涼的水刺痛了她們的手掌，刺鼻的洗滌劑逐漸腐蝕了她們?cè)瓉砝w細(xì)的手指——如今已溝壑滿布，面目全非了。她們的臂膊在水里浸得通紅，但紅彤彤的臉上依然掛著婦人因少有的滿足才有的微笑。因?yàn)橥肟晟线€似乎殘留著孩子們狼吞虎咽的開心和吃飽后暢快的微笑！一絲一縷，她們都能真真切切的感受到，而這些，撫慰著她們疲憊的心靈，撫平著她們褶皺的臉龐，撫摸掉她們疼痛的創(chuàng)傷！
當(dāng)我們還在睡夢(mèng)中遨游時(shí)，她們已拖著疲憊的身子出發(fā)了；當(dāng)我們還在為繁重的學(xué)習(xí)而抱怨時(shí)，她們卻從未停下手中的活兒；當(dāng)我們已安適的躺下時(shí)，她們忙碌的身影還依然在晃動(dòng)。
終于到了深夜，食堂繁重的工作已經(jīng)完成，我們以為她們疲憊的身心終于可以得到休息了，但誰想到，我們看到的依然是燈光下她們忙碌的身影：她們?cè)跒樽约旱暮⒆印⒄煞蚩椕?。每一針，每一線都嵌入了自己的愛，每一針，每一線都凝聚著她們晶瑩的汗水。她們不知疲累，不會(huì)抱怨，心中只想到了別人而忽視了自己，把自己放到了最末的位置。她們沒有了美麗的容顏，有的只是殘損勤勞的手掌；她們沒有華麗的衣著，有的只是潔白無瑕的褂子；她們沒有太多的言語，有的只是無限的笑與愛；她們沒有太高的要求，有的只是孩子們滿滿的贊許。
她們是樸素?zé)o華的，無論容顏、穿著、無論工作、地位，但就是這些樸素的人，這些食堂的阿姨們，她們用有限的生命演繹了無限的愛，成就了無數(shù)的美麗！她們用樸素的行動(dòng)樸素的人生詮釋著一種真理：有一種愛叫樸素，有一種美麗叫樸素！
高一期末語文押題篇四
從十指間的縫隙望去，天際是微微的湛藍(lán)色，空氣中混雜著狗尾巴草所散發(fā)出來的香氣，尋尋覓覓，穿風(fēng)踏雪，渴望自己擁有彼岸的風(fēng)景，直到肩上沾滿了塵埃。
我就像是那個(gè)跋山涉水尋找金窗子的男孩一樣，一直在尋找，一直在追逐遠(yuǎn)方的天空，卻忘了腳下的這一方土地。如你所知，我和每一個(gè)女孩一樣都很驕傲，都很要強(qiáng)，卻又在內(nèi)心深入涌流著一股自卑，盡管這股自卑已被我們假裝的堅(jiān)強(qiáng)掩飾得天衣無縫，可是總是會(huì)在夜深人靜的時(shí)候隱隱作痛。很小的時(shí)候，我就被老師認(rèn)為是一個(gè)笨孩子，你根本無法想象那對(duì)一個(gè)孩子來說是怎樣的傷害，那時(shí)候我們班還有一位女生，似乎是上帝把所有的優(yōu)點(diǎn)都給她，每每上課的時(shí)候老師都會(huì)表揚(yáng)她或是讓她來回答問題，她回答問題總是那么流暢、那么自信，而這時(shí)我總會(huì)很羨慕地看著她，心里想著如果我是她那該多好啊！因?yàn)槲疫B平時(shí)的講話都支支吾吾，一和老師講話就臉紅，我發(fā)覺自己真沒出息，真沒用。
我的目光總是流連在彼岸，一味地羨慕著她，一味地做著有關(guān)我變成她的美夢(mèng)，日子一天一天地溜走，此岸的土地依舊荒蕪。時(shí)光把一切都奪走了，只留下我一個(gè)人在原地迷茫、彷徨。
迎春花開時(shí)，我已經(jīng)上四年級(jí)了，我還是喜歡趴在老師的窗子前看老師拿著紅鋼筆一筆一筆地批改作業(yè)，某天我站在辦公室門外的時(shí)候，竟聽到一位老師在談?wù)撐?，夸我認(rèn)真，夸我懂事，總之說了一些這輩子讓我最驕傲不已的話，其他代課老師也都嘖嘖贊嘆，我幼小的心靈怦怦直跳，就像天空突然放晴一樣興奮。原來我也有那么多優(yōu)點(diǎn)啊，為了證明老師夸我是正確的，我開始了耕耘不息，種植夢(mèng)想。
我終于明白了一個(gè)道理，別人的世界再美，也只不過是你的插曲，縱使彼岸花開成海，花開不敗，你也不必再有過多的羨慕和留戀，我們唯一能做的，就是播種，耕耘，打造此岸的風(fēng)光，因?yàn)閷ひ捯?，起起落落，一味地在別人的風(fēng)景里神傷黯然，抱怨命運(yùn)的不公，只會(huì)讓你更加地失敗。眾里尋他，卻不知他就在燈火闌珊處，此岸彼岸，總有一天，我會(huì)將我的此岸站成別人眼中風(fēng)景秀麗的彼岸！
我的花會(huì)開，我的花讓我開。
高一期末語文押題篇五
一根粉筆，書寫無數(shù)莘莘學(xué)子的前程；三寸講臺(tái)，寄托千萬泱泱少年的夢(mèng)想。
暖冬，您的課上，陽光不經(jīng)意地?fù)]灑進(jìn)教室，照在每個(gè)人的身上，亦映在您奮筆疾書的手上。粉塵依稀可見，落在您的衣服上，星星點(diǎn)點(diǎn)，您卻毫不在乎，繼續(xù)大聲地為我們講課。似乎那聲音里充溢著的激情，永不會(huì)被冬季的肅殺所埋沒，永不會(huì)被空氣的污濁所掩蓋！講到盡興時(shí)，若有一個(gè)字亦或是一個(gè)符號(hào)寫錯(cuò)了，您都大手一揮，抹去那一點(diǎn)純白色，盡管您的手上被腐蝕地泛黃，卻也不用粉筆擦。我們多次嗔怪您不懂愛惜自己，誰料您卻憨厚地笑笑，平淡地說用手擦節(jié)約時(shí)間，能給我們補(bǔ)充更多知識(shí)！
那一刻，我情愿畫面定格，讓我們用筆桿記錄您那質(zhì)樸的語言；
那一刻，我情愿記憶結(jié)冰，讓我們?cè)谛拈g銘記您那憨厚的笑容；
那一刻，我情愿時(shí)間凝固，讓我們用目光透視您那無私的面孔！
記得第一次上您的課，我們就深深地被您幽默、略帶方言的語調(diào)所吸引。我們?yōu)槟牟W(xué)而敬佩，為您的執(zhí)著而感動(dòng)，亦為您的'友善而欣喜！
窗外的陽光靜靜等待，等待它的萬物復(fù)蘇。猛然想到，您不也是我們的陽光嗎？您照耀著我們挨過三年的冬天，三年之后，當(dāng)我們都已蘇醒，您卻又用十二分的熱情溫暖下一個(gè)冬季！
窗外的花，依然綻放，她，終有一天，會(huì)等待，您桃李滿天下的時(shí)候！
庭前，春去秋來，誰見證您無言的付出？
天邊，百川納海，誰書寫您一生的輝煌？
高一期末語文押題篇六
籠中鳥，看似令人向往的存在，不用早起捉蟲，為自己的生存擔(dān)憂，然而它們卻始終活不長(zhǎng)，因?yàn)槿鄙倭俗约簯?yīng)該有的自由，想做任何事的自由。
很多時(shí)候，社會(huì)就像是一個(gè)巨大的籠子，在這個(gè)籠子里，存在著各種你生存所需的物質(zhì)，卻維獨(dú)缺少你想要的那一丁點(diǎn)的自由。沒有了這種自由，即便這個(gè)籠子足夠地大，大得你無法想象，依然會(huì)使人感到有束縛。
在這個(gè)籠子里，你的所作所為都會(huì)被某些人刻意地關(guān)注著，那像是饑餓了數(shù)月的老虎冒著綠光的眼睛時(shí)刻注視著你一般，只要你做出一丁點(diǎn)的不符合你該做的事情的時(shí)候，它們就像沖著食物的餓獸一般向你撲來，而你，只能在它們貪婪的目光下瑟瑟發(fā)抖。沒錯(cuò)，世界上就是有這么無聊的一群人，在你做完事情后在你的背后指指點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)的你，是否想要沖著他們大喊一句：給我自由！
自由，是每個(gè)人的權(quán)利，然而很多時(shí)候我們的自由卻都處在夾縫之中，我們應(yīng)該沖破這種牢籠，找到真實(shí)的自由。
高一期末語文押題篇七
家里燈壞了，怎樣都修不好，便從走道里各式的小廣告中任擇了一張，請(qǐng)了位水電工人。
男人來的很快，進(jìn)來后只拘謹(jǐn)?shù)挠弥鴿夂襦l(xiāng)音問道：“要換鞋嗎？”他黝黑的臉上透著紅，十指粗糙，想必已經(jīng)干了很多年了。
將男人領(lǐng)到客廳燈下，燈前的墻上掛著全家福。男人異樣的瞄了一眼，但并沒有言語。他踩在凳子上修燈，時(shí)不時(shí)便瞄一眼全家福。注意到男人的微小動(dòng)作，正想開口就聽到一陣鈴聲。男人的手機(jī)響了?！靶」媚?，能幫俺看一下是誰打來的嗎？“男人的聲音從高處落下。走到他放手機(jī)的桌旁，屏幕上赫然顯示著“老婆邀您進(jìn)行視頻通話”。告訴男人，只瞧見點(diǎn)點(diǎn)喜悅從他的眼中浮現(xiàn)?！靶」媚铮旖o俺，快給俺。”男人連忙接過手機(jī)，三步并兩步地跑到了陽上，“喂？……”
陽臺(tái)上男人的聲音斷斷續(xù)續(xù)的傳來，透露著掩飾不住的激動(dòng)。
聲音消失了，可未見男人歸來，有些疑惑，前去陽臺(tái)竟見男人萎靡地蹲著，眼睛呆呆的望著破舊的手機(jī)。許是發(fā)現(xiàn)了我，他偏過頭：“小姑娘，等一下，俺馬上就去?！鼻瞥瞿腥说漠悩?，蹲在他的旁邊輕聲問道：“師傅，你怎么了？不介意的話可以和我說說?！蹦腥瞬徽f話，只低著頭看手機(jī)，那上面許是他的家人，二老一少和一位笑的樸實(shí)的女人，身后是一片茁壯的莊稼。
“想他們了，可是又能怎么辦呢？”男人終于開口，帶著一絲哽咽，“他們都在鄉(xiāng)下，來回一趟又太麻煩了。家里窮，俺得挑起家里的大梁啊。聽說修水電能賺錢，俺就來了，他們都要靠他養(yǎng)活哩。跟著俺來城里太苦啦，俺不忍心讓他們受苦啊?！蹦腥巳嗳喟l(fā)紅的眼角繼續(xù)說：“剛才俺兒子跟俺說‘爸爸，你不要太辛苦啦，俺們會(huì)心疼的，還有俺們想你了。'俺也想他們呀，俺也想啊，可是俺能怎么辦，俺能怎么辦……”
男人黝黑的臉愈加紅了，突然他將臉埋入雙手，從中傳出陣陣哽咽。
燈修好了，男人要走了，望著他略顯寂寞的背影，沒由來的，我沖他說了句：“師傅，加油！”男人憨厚的笑笑，整腳的語調(diào)中帶上了一絲活力：“好，謝謝你啊，小姑娘，聽俺嘮叨了半天?！?BR> 親愛的洋：
你好！
今天首次給你寫信，你一定會(huì)問，你是誰呀？哈哈，我就是你，你就是我呀！
看到你最近的表現(xiàn)，我要為你點(diǎn)個(gè)贊。
你和來自全國(guó)各地的同學(xué)們、老師們相聚在一間教室里，這是多大的緣份啊。不管每個(gè)人有怎樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，你們都將攜手走過這一段旅程。三個(gè)月的相處，他們讓你快樂，讓你感動(dòng)……你收獲了前所未有的幸福，在幸福中我看到了你各個(gè)方面的變化和進(jìn)步。
因?yàn)槟闶堑谝淮巫⌒?，一開始連被子都不會(huì)疊，更不用說整理其他了?，F(xiàn)在你不但可以整理好床鋪，還能把房間打掃得一塵不染，物品排放得井井有條，就連最愛嘮叨的奶奶都驚訝地說你會(huì)做家務(wù)了。
曾經(jīng)的你在課堂上很少回答問題，可是現(xiàn)在唯恐老師不叫自己回答，因?yàn)槟阌X得回答問題很有趣，這是一個(gè)多大的變化?。∫郧吧险n不懂得什么叫真正的“學(xué)習(xí)”，老師讓寫就寫，讓讀就讀，不思考，不研究，認(rèn)為考試分?jǐn)?shù)高就是學(xué)的好，現(xiàn)在你不一樣了。數(shù)學(xué)課，課前挑戰(zhàn)單你會(huì)苦思冥想，提出問題并想出解決問題的辦法，還要分析總結(jié)。經(jīng)過三個(gè)月的訓(xùn)練你比以前細(xì)心多了，更有條理了，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能靈活運(yùn)用。
英語和語文也越來越學(xué)得有勁了。英語不是枯燥的記單詞、背課文，老師帶著你在唱中學(xué)，玩中記，讓你越發(fā)的愛上了英語課。語文課大家總是很放松，課堂氣氛很活躍，老師還經(jīng)常出其不意的來次“突然襲擊”，讓你防不勝防，太刺激了，太具有挑戰(zhàn)性了，可是你就喜歡這樣，為此你還養(yǎng)成了提前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在多次挑戰(zhàn)中遙遙領(lǐng)先。
藝體課就更不用說了：跳舞，彈吉他，足球，籃球，輪滑……所有的藝體課，全成為了你的最愛。
變化最大的是你贏得了老師和同學(xué)們的信任，身兼多職。這對(duì)于你來說是多么難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為班級(jí)服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)，這也是你以前從未想過的。你知道原來的你，沒有一點(diǎn)自我管理能力，更不用說帶領(lǐng)同學(xué)了。突然你發(fā)現(xiàn)了原來你不只是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的“學(xué)生”，其實(shí)你也具備管理能力，只是以前沒有被發(fā)現(xiàn)而已。
洋，從此刻起你可以自信的告訴自己：請(qǐng)相信自己！接下來的路你會(huì)和同學(xué)們一起堅(jiān)定的走下去！在美好的校園里，在充滿陽光的教室里，向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，你們一起把天空照亮。
洋，希望你能更好的走下去，不要因?yàn)橥局械囊恍┱T惑而停止腳步。在任何情況下，不要迷失自己，不忘初心。就像孫老師說的那樣：你是高貴的，而不是平庸的。我會(huì)為你加油！
今天就聊到這里，祝你越來越棒！
你的最忠實(shí)的朋友。
高一期末語文押題篇八
在我成長(zhǎng)的道路上，有著許多大大小小的事情，它們都激勵(lì)著我。那一束光，它在成長(zhǎng)的道路上溫暖了我。
秋風(fēng)蕭瑟，我坐在山上的大樹旁，望著那正在被豐收的田稻，覺得生活十分愜意，想著想著就睡著了。在晚霞出來的時(shí)候，我被一陣風(fēng)給搖醒，似乎在告知我快回家了，我站起身伸了個(gè)懶腰，望著那晚霞，我不僅感慨田間的夜晚真好看。
當(dāng)我蹦蹦跳跳的往山下走的時(shí)候，因?yàn)槭窃诎淼脑?，所以天氣還是有些昏暗的，更何況我還是個(gè)夜盲，所以在我蹦跳的時(shí)候摔了一個(gè)狗啃泥，腳也因此而崴了，望著那紅腫的腳踝，我不禁一陣懊悔，更何況現(xiàn)在還是大晚上旁邊哪里還會(huì)有人在啊?懊悔自己為什么要一個(gè)人跑到這里來，雖然景色還挺美的，“唉，人生無望了”我想到。
但當(dāng)我聽到有人說話時(shí)，我的人生觀立馬刷新了，這么晚了，還會(huì)有人無聊到來山上看風(fēng)景?但我來不及思考這個(gè)問題，只是大聲喊道：“有人嗎?”許是因?yàn)樯焦扔行┐?，所以她是過了幾分鐘后才來的，她看到我后，立馬將我扶了起來，并問我有沒有事，“沒事兒，我皮糙肉厚，只不過是腳腫了一些而已”我笑著說道。之后便是我和她一路聊著，一路走著，偶爾坐下來歇歇。
成長(zhǎng)的路上有溫暖，陽光灑在心頭，幸福的填滿了空寂的心，感謝你陌生人，謝謝你的幫助。
高一期末語文押題篇九
青石板橋上，我獨(dú)自散步，在這幽深的老酒街里，踽踽獨(dú)行，聞著醇厚的酒香，低吟“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多”。抬頭，望著灰蒙蒙的天空，心中感傷，不禁潸然淚下?！拔锸侨朔鞘率滦荩Z淚先流”，當(dāng)年的老酒街啊，你別來無恙?夕陽漫步經(jīng)心地走下酒坊，不知不覺拉長(zhǎng)了我疲憊的身影。風(fēng)干的泥土不情愿的從小泥墻上脫落，兀自堆在一角，而這里仍掛著被偷喝光的酒壺。追憶往事，一幕幕如昨天一樣歷歷在目，腦海中浮現(xiàn)出父親的身影。
父親愛喝酒，簡(jiǎn)直是嗜酒如命。
年幼時(shí)，就時(shí)?？匆姼赣H拿起酒壺，走到這熟悉的老酒街，老遠(yuǎn)看見掛著酒家的旗子，就扯開喉嚨豪氣的喊，“酒家，給我來一壺好酒。”然后我就和父親進(jìn)到酒坊里去，圍在一張小木桌上，看父親靜靜端著酒杯細(xì)細(xì)品酒的樣子。而這時(shí)，酒家正熱情的為父親把那葫蘆灌滿酒，陣陣酒香飄來，調(diào)皮的挑逗著我的鼻翼，惹得我直打噴嚏。父親輕扯過我的小辮子，我不滿的撅起櫻桃小嘴，眼睛恨恨的盯著他看，一副眼睛里都要噴出火的樣子。父親放聲大笑，愛憐的撫摸過我頭發(fā)，說道：“小饞貓，來吧，陪父親小酌一杯?！?BR> 時(shí)間如白駒過隙，總是匆匆流逝，我稍微大一點(diǎn)時(shí)，父親因?yàn)榧依锏氖绿Γ桶奄I酒的任務(wù)交給了我。那時(shí)的我總是天天看著酒壺，盼望著父親快快喝完，只要一喝完，我就提起父親心愛的酒壺興沖沖的跑到酒坊，這時(shí)，盡管酒香撩人，也不愿在酒坊里多待一秒鐘。到了酒坊，酒壺一扔，就溜到老酒街上，和小伙伴們瘋瘋癲癲的玩上一天。老酒街里，除了賣酒之外，就是有很多新奇的小玩意兒誘惑著我。父親很疼愛我，每次買酒時(shí)，父親都會(huì)多給一點(diǎn)錢，讓我可以去多買幾個(gè)香辣的豆腐干兒或是一串誘人的糖葫蘆，那便是兒時(shí)最大的幸福。一回家，看見我滿身污泥，而嘴上還殘留有吃食的殘?jiān)鼤r(shí)，父親總會(huì)打趣兒說：“小饞貓，怎樣，今天玩過癮了吧。”
春去秋來，后來，我長(zhǎng)大了，可父親的酒壺卻再也沒有彌漫過酒香，因?yàn)?，父親累了，倒下了，不能再喝酒了。我深愛著的父親啊，在我心里他是那樣的偉岸，那樣的慈愛?？墒牵诓粩嗟膭诶壑?，父親就這樣倒下了。
父親得了很嚴(yán)重的肺癌，醫(yī)生說，你最好做好心理準(zhǔn)備，你父親就要離開你了。在以后的日子里，我一有時(shí)間就陪伴在父親身旁，端茶送水，只想在父親有限的生命里好好陪陪他。父親經(jīng)常被病魔折磨的翻來覆去，讓父親疼的睡不著，但父親從來不在我面前呻吟。看見父親疼的緊皺眉頭，我真想做一把熨斗，將它熨平。父親眼里的憂傷，那樣的無奈，我淚如泉涌，我害怕，害怕父親就這樣離開我。而父親卻安慰著我說：“小饞貓，別哭啦，樹上的櫻桃就要紅了呢。”櫻桃是我最喜歡的水果，一顆顆晶瑩剔透，讓人垂涎三尺。父親死在櫻桃成熟的夏季，那年，灼艷艷的櫻桃，紅的似火，如此美好，卻深深的刺痛了我的心。我的父親，就那樣的離我遠(yuǎn)去，酒香，也飄散了，春風(fēng)泣血。
老酒街傳來一陣陣酒香，我漫步其中，“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，心中的愁苦和悲傷，又怎能是酒能消除的。我只想問一句：“親愛的老酒街啊，你別來無恙?”
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高一期末語文押題篇十
一學(xué)期來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平上有了較大的提高。我擔(dān)任高一(7)班、(8)班的語文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度。
熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取營(yíng)養(yǎng)與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、認(rèn)真探索業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素質(zhì)。
加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)。
高一語文教師個(gè)人工作總結(jié)高一語文教師個(gè)人工作總結(jié)。
1、個(gè)人備課。
刻苦挖掘拓展知識(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，基本掌握所教班級(jí)語文學(xué)科的整體水平，了解學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)癥下藥。
2、課堂教學(xué)。
在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提高能力。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探索，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探索，積極主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解學(xué)生的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高學(xué)生的寫作能力。
考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，及時(shí)正確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué)，也讓教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。
四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。
除了進(jìn)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考，探索教學(xué)方法。
五、存在的不足。
這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些不足。由于參加工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入。
六、下學(xué)期設(shè)想。
教好高中語文課對(duì)我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭(zhēng)取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增強(qiáng)學(xué)生的語文水平，將會(huì)有更理想的成績(jī)。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
高一期末語文押題篇十一
魚的理想是游遍大江南北，暢游水流之間;飛鳥的'理想?yún)s是每天有食物，不讓自己餓肚子。魚笑飛鳥太過幼稚，飛鳥卻不在乎地?fù)]揮翅膀“我們的理想不同，你有你的雄心壯志，我也有我自己的想法，每個(gè)人的理想都不相同，只要看我們?nèi)绾稳?shí)現(xiàn)。”多年后，魚被累死在江水的急流中，飛鳥卻還在天空中自由飛翔，繼續(xù)歌唱自己的理想。
唐東杰布是藏戲的開山鼻祖。他的理想是給雅魯藏布江上修建鐵索橋，但是所有的人都笑話他，因?yàn)榭赡芡瓿傻膸茁蕵O小，這條江淹死過數(shù)不勝數(shù)的人，別說建橋，人們分隔兩岸能生活就不錯(cuò)了。唐東杰布為了實(shí)現(xiàn)理想，組織了一支戲班子到處演繹，看完戲的人們會(huì)給戲班子一點(diǎn)報(bào)酬。唐東杰布正是這樣一點(diǎn)點(diǎn)積攢建橋的的資金，在吞噬了無數(shù)人的江上建立了一座又一座鐵索橋，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)藏族的神話。
唐東杰布堅(jiān)持了自己的理想，并且加以心血地努力著，而他的努力不僅沒有付諸東流，而且還給人們帶來了利益。
高一期末語文押題篇十二
擁有時(shí)不懂珍惜，失去了，才后悔莫及，人生最令人悲哀的莫過于此!
——題記。
珍惜，是人生最大的一筆財(cái)富。珍惜誠(chéng)實(shí)，你就遠(yuǎn)離了虛偽;珍惜善良，你就遠(yuǎn)離了奸惡;珍惜和平，你就遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭(zhēng);珍惜生活，你就擁有了無限的生命;珍惜擁有，你就有了一個(gè)最充實(shí)的人生!
羅蘭曾說過，我們生活在沒有變故的日子里，不覺得一切都順利進(jìn)行是多么可貴和多么值得我們欣慰和感謝。日常生活只要能按部就班，沒有差錯(cuò)，不生枝節(jié)，那就是置身在幸福之中了!一些不必要的閑愁只是由于自己沒有感覺到順境平淡生活的可貴而已。
珍惜生活，珍惜擁有。
也許你正擁有別人沒有的東西，請(qǐng)不要放棄它。有那么一個(gè)故事，說一只烏鴉和一只喜鵲都覺得對(duì)方的巢穴比自己好，有一天，他們交換了巢穴。可過了幾天，他們都后悔了，于是每天晚上以淚洗面。是的，曾幾何時(shí)，我們也曾羨慕過別人的東西，而對(duì)自己所擁有的不加珍惜。但我們是否知道，如果有一天，我們真的失去了它，那我們是否會(huì)后悔。就說現(xiàn)在的吧，我們正處于輝煌燦爛的青春，可我們卻虛度光陰，浪費(fèi)大好年華，也許某年某月的某一天，我們會(huì)在某個(gè)地方潸然淚下，可是追悔莫及啊!
珍惜生活，珍惜擁有。
其實(shí)對(duì)待生活，我們更應(yīng)該有一份感恩，容易滿足的心。古人云：“知足者常樂也?！币灿心敲匆粋€(gè)故事，說一個(gè)人穿過一片麥地，要摘一棵最大的麥穗，可是走過的路就不能回頭，而且只能摘一次。那個(gè)人剛開始越往里走就越大，他很高興，他想：也許后面還有更大的吧!就這樣，放棄了一顆有一顆的麥穗。所以，我們要珍惜眼前的東西，即使不是最好的，但至少擁有過。
知足常樂，隨遇而安，安而不怠。珍惜生活，珍惜擁有，那么你就是世界上最幸福的人!
高一期末語文押題篇十三
我從未見過大海上的日落，但知道那是一種扣人心弦的美，我從未見過高山上的日落，但知道那是一種氣勢(shì)恢弘的美。幸運(yùn)的是，我至少觀察過鄉(xiāng)村的日落，那是一種平靜的美。
黃昏時(shí)分，天空是一片柔和的色彩。漫步在自家門前的空地上，放眼望那一輪西墜的紅日，心中驀然增添了一份溫情。
太陽緩緩地挨近地平面，它就像一位慈祥的長(zhǎng)者，用那布滿滄桑的手，撫摩大地，充滿著深情。老人的目光和煦，恬然。那一抹淡淡的光暈把大地?cái)n在懷里，近處，遠(yuǎn)處，都是那溫暖的色彩，使大地?fù)碛辛艘环蔹S昏特有的靜謐。我攤手而立，凝視這暖暖的陽光，讓這橘黃色的光束在我身邊停留?？赡翘詺獾男【`卻趁我不注意，溜得無影無蹤了。
抬眼而望，晚霞在夕陽的周圍編織出橙色的彩綢，映著一層層薄紗似的余暉，隨風(fēng)輕輕飄蕩。被瑰麗彩霞包圍簇?fù)碇奶?，欲去不忍，?nèi)心自相矛盾：一邊是歸家的喜悅，一邊是對(duì)大地萬物的深情。它像舉足無措的孩子，左顧右盼，臉上涌起淡淡的紅暈。或許是太疲倦了吧，它淘氣地在地平線上打個(gè)滾，悄悄地回到它要返回的地方去了。
大地又融入了一片蒼茫的暮色中，這一切結(jié)束了嗎?不，明天清晨，一輪紅日又將從地平線噴薄而出，去照亮人生道路上嶄新的一天!
何謂新生事物，詞典上記載的解釋是“合乎歷史前進(jìn)方向有遠(yuǎn)大前途東西”。對(duì)于新生事物，或陌生或熟悉。它的譯義可以很深?yuàn)W，但簡(jiǎn)單來說，它拓寬我們視野帶動(dòng)國(guó)家的發(fā)展，符合事物客觀發(fā)展規(guī)律。
在發(fā)展迅速的高科技時(shí)代，林林總總的人不再使用現(xiàn)金支付，而是新生事物——微信支付，人們的外出旅游僅靠手機(jī)便可以付款取款，實(shí)在方便至極。它的出現(xiàn)不但為人們的出行提供方便服務(wù)，并且跟隨時(shí)代發(fā)展的潮流。人們的思想不再停留在過去，科技的創(chuàng)新以及社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)新生事物的浮現(xiàn)。
新生事物與環(huán)境的關(guān)系，在于新事物之所以為新，是因?yàn)橛谐暗慕Y(jié)構(gòu)和功能，它適應(yīng)已經(jīng)變化了的環(huán)境和條件；舊事物之所以為舊，是因?yàn)樗母鞣N功能和零件已不適應(yīng)環(huán)境和客觀條件的變化，走向滅亡就成為不可避免的。
“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”，郁郁蔥蔥的樹林里，老的葉子掉落了，新的葉子就長(zhǎng)出來了。意蘊(yùn)著舊的不去新的不來。新生事物源源不斷，我們應(yīng)該善于接納，以理性的頭腦對(duì)待新生事物。
在中國(guó)的發(fā)展史當(dāng)中，“嫦娥奔月”，“蛟龍?zhí)胶！辈辉偈菈?mèng)想，我在幾天前看到一個(gè)視頻，講述了中國(guó)正打造著“第四代房”，將郊區(qū)別墅和胡同街巷以及四合院結(jié)合起來，建在城市中心，開啟空中停車時(shí)代。如今，許多科技人員日以繼夜的研究著科技，不如說他們是新生事物的創(chuàng)造者和搬運(yùn)工，在新事物與舊事物的選擇中，我們可以相互借鑒，求同存異。許多的成功者，那一個(gè)不是放長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，追求創(chuàng)新，從而有了勝利品。正是我們走向了新生事物，新生事物才擁抱了我們。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，新的事物代替舊的事物，一味追尋過去，只能落在時(shí)代背后。面對(duì)新生事物，總有人棄而遠(yuǎn)之，他們因循守舊。由此看來，對(duì)于新生事物的接納與否，在于個(gè)人思想的改變，時(shí)代的發(fā)展用新生事物的出現(xiàn)步調(diào)一致。
在變幻多姿的世界里，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)善于接納新生事物。
高一期末語文押題篇十四
1文言文字詞以及成語詞匯摘錄。
準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，做好一輪復(fù)習(xí)中的一些摘錄。
對(duì)于文言文字詞，高考要求掌握的實(shí)詞虛詞也就一百多來個(gè)，每天摘錄并理解幾個(gè)文言文虛詞詩詞的含義和用法，久而久之，你會(huì)覺得對(duì)于文言文的理解也會(huì)變得異常輕松。
對(duì)于成語，我的建議是將大綱中的成語詳細(xì)的分配每一天，例如小編那時(shí)候就是固定每天理解記憶五個(gè)成語，久而久之，一本看似難以記憶下來詞匯大綱也就不在話下了。在這過程中將容易望文生義的詞匯摘記下來(考試最喜歡考望文生義的詞語了)。
2收集摘錄好的文章段落。
再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將從報(bào)刊上或者雜志上一些精美的文章段落，或者好的素材摘錄裁剪在筆記本上。
4.3.每天保持一定的閱讀量。
閱讀理解，閱讀理解。顧名思義，邊閱讀邊理解。
要想提高閱讀理解勢(shì)必要增長(zhǎng)自己的閱讀量。在學(xué)?？梢杂嗁徱恍╇s志，例如《青年文摘》、《讀者》等等，也可以購買一些關(guān)于時(shí)事點(diǎn)評(píng)的雜志，不僅提高閱讀量，還給作文素材找了一個(gè)來源口。并不贊成一次性就把雜志看完(雖然我知道這很難控制)，每天在繁忙的作業(yè)之余看上十分鐘左右。
2
1、本單元選編的是三篇出色的人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》、范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學(xué)家。他們或以政績(jī)、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史記》開創(chuàng)了我國(guó)的紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。它是我國(guó)第一部以描寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，直接寫人物的就有十二本紀(jì)、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很的一篇，課文以歌頌藺相如的顧全大局、足智多謀、不畏強(qiáng)暴等優(yōu)良品質(zhì)為主，以表彰廉頗勇于改過、英勇善戰(zhàn)為輔。在藝術(shù)上，主要通過完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和(或負(fù)荊請(qǐng)罪)等幾個(gè)的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來，從而揭示人物性格。
3、《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史?！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個(gè)忠君愛國(guó)的光輝形象時(shí)，在信守“史家”筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動(dòng)了許多藝術(shù)手段，使蘇武的形象璀璨奪目。“蘇武牧羊”也作為的愛國(guó)主義故事被人們傳為佳話。
4、《張衡傳》選自范曄的《后漢書》，與司馬遷的《史記》、班固的《漢書》、陳壽的《三國(guó)志》合稱“四史”。課文以翔實(shí)的文筆全面記述了張衡的一生，描述了他在科學(xué)、政治、文學(xué)等領(lǐng)域的諸多才能，而且詳略突出，重點(diǎn)介紹了他在科學(xué)上的貢獻(xiàn)，他于公元132年創(chuàng)造的候風(fēng)地動(dòng)儀，是世界上第一架精密準(zhǔn)確的測(cè)量地震的儀器，比歐洲科學(xué)家創(chuàng)造的地震儀早1700多年。
高一期末語文押題篇十五
本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級(jí)172、176班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，達(dá)到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要，這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。
進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語文課堂。 我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候，我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。 學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外，還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社，號(hào)召學(xué)生積極參加，在?？习l(fā)表作品，激發(fā)他們的寫作熱情，并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表，目前，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。
六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jī)
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
七、以高考為方向，強(qiáng)化高考意識(shí)，明確奮斗的目標(biāo)。
2
本學(xué)期我擔(dān)任1408班和1417班的語文課，一學(xué)期下來很有感觸：實(shí)驗(yàn)高中和聞一多中學(xué)還是層次不同的兩所學(xué)校，學(xué)風(fēng)和學(xué)情也有很大的差別。但是語文教學(xué)的區(qū)別不是很大，我的教學(xué)模式除了慢慢適應(yīng)踐行163課堂模式之外，更多的還是注重雙基和素養(yǎng)的滲透和提高。在此，僅對(duì)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作略作回顧：
一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：
進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。
4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、方法上
開學(xué)時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)語文貴在堅(jiān)持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)、作文素材等不同類別，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材進(jìn)行積累。
2、 情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
（2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。
（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（4）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
3、 備課上
（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai課件，保證備課質(zhì)量。
（2）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。
4、 課型上
（1） 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
（2） 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
5、 授課上
（1）堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
（2） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（3）把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
三、 教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高。
四、 教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。
1、立足于豐富語文知識(shí)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。
一、 本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：
進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個(gè)彼此了解和適應(yīng)的過程，本屆學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，層次參差不齊，學(xué)生學(xué)理科壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時(shí)間緊，客觀上存在重理輕文傾向。
2、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)很多，學(xué)習(xí)上不善于自己反思與總結(jié)。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不是很強(qiáng)，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至不會(huì)于學(xué)習(xí)；相當(dāng)一部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求。
4、上課部分學(xué)生注意力不能持續(xù)集中到底，尤其是面對(duì)相對(duì)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示。
5、深入研究思考少，主動(dòng)學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動(dòng)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)手。
6、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心坐下來潛心學(xué)習(xí)和練習(xí)。
7、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。
二、 本學(xué)期提高成績(jī)的具體措施：
針對(duì)上述學(xué)生的具體問題和情況，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施，從而全面提高學(xué)生成績(jī)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的高考目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近老師、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng)，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
1、方法上
開學(xué)時(shí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生知道，學(xué)語文貴在堅(jiān)持，重在積累。按照字音、成語、病句、連貫、文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式、現(xiàn)代文閱讀、語言表達(dá)、作文素材等不同類別，對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材進(jìn)行積累。
2、 情感上，用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo)。
（1） 在課堂上，經(jīng)常溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，進(jìn)行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生盡量保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。
（2）分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析對(duì)比學(xué)生每次月考 “得失分”，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差。
（3）通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)在學(xué)生練筆本、作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。
（4）課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進(jìn)的心態(tài)。
（5）做好尖子生、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。
3、 備課上
（1）多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源。充分利用本年級(jí)集體備課的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自身鉆研，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌cai課件，保證備課質(zhì)量。
（2）針對(duì)不同層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，對(duì)手中資料大幅度刪繁就簡(jiǎn)，盡量精練，并引導(dǎo)學(xué)生特別注意資料的利用方法。
4、 課型上
（1） 原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
（2） 結(jié)合不同課文及學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評(píng)課、拓展欣賞課、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
5、 授課上
（1）堅(jiān)持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持互動(dòng)、生成與共享。嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
（2） 一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)，繼續(xù)改進(jìn)教法，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問答疑、分級(jí)分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
（3）把課內(nèi)的屈原、曹操、陶淵明、華羅庚、文天祥、朱自清、冰心、蘇東坡、林覺民、王羲之等人物作為作文素材來積累。
6、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
三、 教學(xué)效果。
1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。9-12月月考語文成績(jī)均居年級(jí)前三名。半期考試成績(jī)居重點(diǎn)班第一名、第二名。
2、通過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級(jí)語文選修課——“小小說的欣賞與創(chuàng)作”，深受學(xué)生的歡迎。通過師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高，班上自主編輯了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作集《讓我們走進(jìn)春天去聆聽花開的聲音》。
四、 教學(xué)體會(huì)和下期工作思路。
1、立足于豐富語文知識(shí)、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；建立“大語文觀”，整合語文教學(xué)資料，全方法發(fā)掘語文的魅力，引領(lǐng)學(xué)享受語文，走進(jìn)“語文大觀”。
2、興趣是最好的老師。想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣，引領(lǐng)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍和取得較好效果前提。
3、不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，真誠(chéng)的關(guān)愛學(xué)生，注意時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度上去體驗(yàn)和思考。
4、教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，樂趣與效率俱來！
5、下一期將進(jìn)一步研究和探討語文課堂教學(xué)、語文讀本的高效利用、人文精神的構(gòu)建與作文系列訓(xùn)練。
高一期末語文押題篇十六
第一輪的總復(fù)習(xí)：梳理歸納語文基礎(chǔ)知識(shí)，建立語文知識(shí)系統(tǒng)。
一般在第一輪復(fù)習(xí)中，老師會(huì)結(jié)合復(fù)習(xí)資料專題以及課本給大家梳理歸納講解每一個(gè)專題的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
資料專題會(huì)將語文知識(shí)劃分為幾個(gè)板塊，包括有詞匯知識(shí)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)、修辭知識(shí)、文言文知識(shí)、古詩文知識(shí)、現(xiàn)代文體知識(shí)、寫作知識(shí)等。
1文言文字詞以及成語詞匯摘錄。
準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，做好一輪復(fù)習(xí)中的一些摘錄。
對(duì)于文言文字詞，高考要求掌握的實(shí)詞虛詞也就一百多來個(gè)，每天摘錄并理解幾個(gè)文言文虛詞詩詞的含義和用法，久而久之，你會(huì)覺得對(duì)于文言文的理解也會(huì)變得異常輕松。
對(duì)于成語，我的建議是將大綱中的成語詳細(xì)的分配每一天，例如小編那時(shí)候就是固定每天理解記憶五個(gè)成語，久而久之，一本看似難以記憶下來詞匯大綱也就不在話下了。在這過程中將容易望文生義的詞匯摘記下來(考試最喜歡考望文生義的詞語了)。
2收集摘錄好的文章段落。
再準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將從報(bào)刊上或者雜志上一些精美的文章段落，或者好的素材摘錄裁剪在筆記本上。
4.3.每天保持一定的閱讀量。
閱讀理解，閱讀理解。顧名思義，邊閱讀邊理解。
要想提高閱讀理解勢(shì)必要增長(zhǎng)自己的閱讀量。在學(xué)?？梢杂嗁徱恍╇s志，例如《青年文摘》、《讀者》等等，也可以購買一些關(guān)于時(shí)事點(diǎn)評(píng)的雜志，不僅提高閱讀量，還給作文素材找了一個(gè)來源口。并不贊成一次性就把雜志看完(雖然我知道這很難控制)，每天在繁忙的作業(yè)之余看上十分鐘左右。
1、本單元選編的是三篇出色的人物傳記，分別是司馬遷的《廉頗藺相如列傳》、班固的《蘇武傳》、范曄的《張衡傳》。這三篇傳記的傳主，廉頗是軍事家，藺相如和蘇武是政治家，張衡是科學(xué)家。他們或以政績(jī)、品德名垂青史，或以奇才異行驚世駭俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史記》開創(chuàng)了我國(guó)的紀(jì)傳體史學(xué)，同時(shí)也開創(chuàng)了我國(guó)的傳記文學(xué)。它是我國(guó)第一部以描寫人物為中心的紀(jì)傳體通史，直接寫人物的就有十二本紀(jì)、三十世家和七十列傳。它的主要成就主要體現(xiàn)在“世家”和“列傳”中，《廉頗和藺相如列傳》是其中很的一篇，課文以歌頌藺相如的顧全大局、足智多謀、不畏強(qiáng)暴等優(yōu)良品質(zhì)為主，以表彰廉頗勇于改過、英勇善戰(zhàn)為輔。在藝術(shù)上，主要通過完璧歸趙、澠池會(huì)、將相和(或負(fù)荊請(qǐng)罪)等幾個(gè)的故事將兩人的事跡串聯(lián)起來，從而揭示人物性格。
3、《漢書》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體斷代史，主要記載西漢高祖元年到王莽地皇四年期間229年的歷史?！短K武傳》是其中的出類拔萃之作。作者在描繪蘇武這個(gè)忠君愛國(guó)的光輝形象時(shí)，在信守“史家”筆法不虛構(gòu)、不溢美的前提下，筆端飽含贊佩推崇之情，調(diào)動(dòng)了許多藝術(shù)手段，使蘇武的形象璀璨奪目?！疤K武牧羊”也作為的愛國(guó)主義故事被人們傳為佳話。
高一期末語文押題篇十七
偶然，記起一個(gè)偉大的人來。他給我感觸很深。
星期天的早晨，陽光普照大地。我和媽媽心情愉快地到花園散步。
突然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來一個(gè)人!低垂的頭，蠟黃的臉，破舊的布鞋，混濁的眼珠。額頭的一道皺紋刻出了他所經(jīng)歷過的人間風(fēng)雨?！鞍Γ@種人!”我不無悲憫地想。他向我們走來，媽媽迅速地把我拉到一邊，好象怕我感染上什么病毒似的。
就在轉(zhuǎn)身的那一瞬間，我看到了他的眼神。心，猛地顫抖了一下。
那是怎樣的眼神啊!
透著哀怨，透著凄涼，透著絕望，透著無助。我的心，頓時(shí)我的心像被割了一刀。我趕緊背過臉去。一邊無奈地想：“人與人之間，就是不同啊!”
然而，命運(yùn)安排我們擦肩而過，是不是另有目的?我仿佛聽到了樹葉飄落的聲音。
媽媽緊緊的.握住我的手，加快速度往前走。
一個(gè)蒼老的聲音在背后響起：
“錢，錢掉……了?！?BR> 媽媽立刻轉(zhuǎn)過身去，掏出錢包清點(diǎn)了一下?！把剑皇俏覀兊腻X!”她向那人投去感激的目光，那目光還飽含著尊重。
我的心，再次顫抖了一下。
那可是張一百元的紙幣啊!他完全可以悄無聲息地?fù)炱?，放進(jìn)自己的口袋。我們也不會(huì)發(fā)覺。可他，沒有這么做!
我徹底改變了對(duì)他的看法。
他窮嗎?不，他不窮!也許，他口袋里沒有多少鈔票。但是，他的人格鈔票卻異常的多，他的精神值得我學(xué)習(xí)。他很富有!
哇，他這個(gè)人!
他已經(jīng)漸漸走遠(yuǎn)，但我和媽媽仍目瞪口呆地站在那里，久久沒有動(dòng)彈。