我通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)和工作中的一些規(guī)律和方法，對于今后的發(fā)展有了更清晰的目標(biāo)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用排比、對比、引用等修辭手法，使文章更具有說服力和吸引力。10.心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中對重要經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié)和概括，是我們思考和成長的見證。
閱讀名著心得體會(huì)篇一
說起對我影響最深的一本書那就是—《愛的教育》。泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅鄣慕逃愤@本書讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有的時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。現(xiàn)在如果我們加以體會(huì)，就會(huì)感覺到人生，這是一個(gè)多么美好的東西?。?BR> 有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)去品味我們周圍的一切，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼你、愛你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
閱讀名著心得體會(huì)篇二
閱讀名著是一種對文化傳承的呈現(xiàn)，亦是對歷史智慧的一種探尋。閱讀名著不僅能夠豐富我們的知識和思維，更能夠啟發(fā)我們的情感與智慧。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我曾閱讀過很多經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《圍城》等等，從中我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識人性的矛盾與復(fù)雜性。
經(jīng)典名著中描繪的人物形象，往往展示出人性的各種弱點(diǎn)和矛盾。比如在《紅樓夢》中，賈寶玉貪玩好靜、感性多情；林黛玉聰明而又自卑，她們的人物形象給予了我們豐富多樣的思考。通過閱讀這些名著，我發(fā)現(xiàn)人性的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，既有光明善良的一面，也有陰暗復(fù)雜的一面。這讓我深入思考人性的本質(zhì)，激發(fā)了自己對待他人寬容和理解的能力。
第三段：審視社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我。
名著還可以讓我們深入審視社會(huì)，并找到自己在社會(huì)中的定位。例如，在《圍城》中，方鴻漸作為一個(gè)飽受現(xiàn)實(shí)擠壓的人物，他嘗試著從自身和社會(huì)的角度解讀人際關(guān)系、家庭問題等。通過這一形象，我也更加深刻地認(rèn)識到一個(gè)人在社會(huì)中要迎合、適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也要堅(jiān)持自己的內(nèi)心和個(gè)性。名著中豐富的人物形象以及對社會(huì)問題的深入挖掘，讓我對社會(huì)現(xiàn)象有了更清晰的認(rèn)識，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了自己的價(jià)值觀。
第四段：啟迪智慧，提升能力。
名著中蘊(yùn)含的智慧和思辨能力也是讀者在閱讀過程中所能獲得的重要收獲。名著中的故事情節(jié)、人物對話等等都是作者深思熟慮的心血結(jié)晶，通過這些故事背后的智慧可以使人明晰思路、拓寬視野。例如，在《西游記》中，孫悟空通過聰明才智和勇敢無畏的精神不斷克服各種困難和怪物，給我們樹立了新的成就榜樣。而通過閱讀名著，我們可以從中汲取智慧的養(yǎng)分，提升自己的學(xué)識和能力。
第五段：激發(fā)人的創(chuàng)造力。
名著的閱讀能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在一些經(jīng)典名著中，我們可以欣賞到作者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。比如，金庸先生的武俠小說《神雕俠侶》中展現(xiàn)了豐富的江湖人物和奇幻場景，這給我們帶來了美妙的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，這也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠通過閱讀名著，思考如何將自己的想象力和創(chuàng)造力應(yīng)用到實(shí)際生活和事業(yè)之中。
結(jié)尾段：總結(jié)。
閱讀名著不僅是對古人智慧的致敬，更是對自我的挖掘和發(fā)展。通過閱讀名著，我們可以更全面地了解人性的矛盾與復(fù)雜性，審視社會(huì)并找到自己的定位，開闊智慧與思辨能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。因此，我相信，在人生的道路上，不斷閱讀名著是一種無價(jià)的財(cái)富。
閱讀名著心得體會(huì)篇三
閱讀名著，感悟成長大家應(yīng)該都知道海倫凱勒吧！我讀了《海倫凱勒傳》后感觸很大，她的一生歷盡坎坷與艱辛。
海倫一出生便開始遭遇不幸，她從小因生了一場大病而導(dǎo)致了雙目失明，雙耳失聰。為了學(xué)習(xí)，父母幫小海倫找了一個(gè)家教老師。為了學(xué)習(xí)盲文，小海倫把手指頭都摸出了血，家教老師心疼的為她包扎了傷口，因?yàn)樗趭^學(xué)習(xí)，最終考上了哈弗大學(xué)女子系。
我們每個(gè)人都有一雙能夠看見世界無數(shù)風(fēng)光的“心靈之窗”——眼睛，還有可以領(lǐng)略各種優(yōu)美聲音的耳朵，但又有許多人不珍惜他們少年時(shí)的時(shí)光。將來到了社會(huì)上成了一個(gè)沒用的人，最終走上了犯罪的道路。而海倫呢？她生來就有殘疾，但她十分珍惜時(shí)光，十分努力用功讀書，學(xué)習(xí)。不浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)盲文將手摸出了血，這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？社會(huì)上那些不思進(jìn)取的人吶要知道珍惜時(shí)間！
海倫的一生都十分坎坷，但她卻用她的行動(dòng)告訴人們，一個(gè)人是否成才將來是否光明，不是靠你的優(yōu)越條件而是靠你是否努力了！要擁有一雙智慧之眼去觀察世界，去發(fā)現(xiàn)人文地理，去了解社會(huì)情感。海倫是一名生理上有障礙的人，但她卻在父母的關(guān)懷下，老師的關(guān)心下，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，讀書寫字，她像一塊干燥的海綿，不停地吮吸著知識的甘霖。她對世間的.任何事都充滿了興趣，對任何事的表現(xiàn)都仿佛是哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣似的，興奮激動(dòng)，而我們卻不會(huì)去發(fā)現(xiàn)，常識已讓我們逐漸失去了想象的空間。我們也要去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
海倫的事跡讓我們明白了，一個(gè)人的一生不會(huì)被命運(yùn)改變，我們要去改變命運(yùn)。我們要學(xué)會(huì)勇往直前，毫不退縮的精神。我們也要去學(xué)習(xí)那位家教老師的精神，去呵護(hù)，去關(guān)心殘疾人，讓我們的社會(huì)更加美好，讓我們向著改變命運(yùn)去出發(fā)。
閱讀名著心得體會(huì)篇四
在徽宗皇帝三番下詔招安后，宋江等歸順朝廷，為朝廷破大遼，平草寇，打方臘的故事。
但是反觀民主社會(huì)的今天，且不提沒有親緣關(guān)系的兄弟。就連血濃于水的親兄弟，總是因?yàn)楦改傅膼郏驗(yàn)槊?，因?yàn)榧耶a(chǎn)等爭吵。即使頭破血流，你死我活也在所不惜，一絲兄弟之情都沒有。如此鮮明的對比，真讓人倍感悲哀！
二讀《水滸傳》，我深深的領(lǐng)悟到“做好事，說好話，存好心”對于我們的'人生是多么重要！真的！《水滸傳》中的及時(shí)雨宋江便是一個(gè)活鮮鮮的例子。宋江出身微賤，只是鄆城小吏?？烧f是“沒后臺”，“沒錢財(cái)”。但他卻憑著平日里仗義疏財(cái)，周人之急，扶人之困的好。即使怒殺了閻婆惜，犯下滔天大罪，也有知縣、同僚為他遮掩，助他逃命。
由此可見，做一個(gè)好人是多么重要！我自己心里也暗下決心：要以宋江為榜樣，助人為樂。即使無法仗義疏財(cái)，也要周人之急，扶人之困。
三讀《水滸傳》，我發(fā)現(xiàn)不少梁山好漢都是因?yàn)橐粫r(shí)之氣殺死了人，犯下滔天大罪，才被迫逃到梁山泊落草的。宋江，武松，魯智深，楊雄等比比皆是。雖然可能是故事發(fā)展需要。但我覺得這是一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)，告誡我們不要逞一時(shí)之氣，而禍害終生，要凡是“三思而后行”。
閱讀名著心得體會(huì)篇五
我讀了查爾斯·狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》?？赐旰螅冶恢魅说木裆钌畹馗袆?dòng)了。
這篇小說的主人公是大衛(wèi)·科波菲爾。他的童年生活十分凄慘：父親在他未出生前就去世了，8歲時(shí)母親改嫁，繼父摩德斯通先生嚴(yán)酷殘暴，他的姐姐莫德斯通小姐也一樣鐵石心腸，不近人情。后來他被送往學(xué)?！X國最糟糕的學(xué)校之一，那里的人也并不友善——?dú)埲痰男ｉL，狡詐的朋友……大衛(wèi)在學(xué)校里飽受煎熬，然而他那善良的母親卻只能忍氣吞聲。不久之后，大衛(wèi)的母親便去世了。這是他的繼父便霸占了家產(chǎn)，還把大衛(wèi)送去工廠工作，盡管他當(dāng)時(shí)只有十歲。讀到這里，我不免為大衛(wèi)的悲慘童年感到萬分同情與難過。相比之下，我的童年簡直太幸福了。我享受著父母的關(guān)愛，在學(xué)校里又和藹的老師與友愛的同學(xué)，我是多么幸福啊!可是大衛(wèi)卻生活得如此悲苦，這是多么的可憐啊!
然而大衛(wèi)卻沒有放棄一切希望，他逃離了工廠，準(zhǔn)備投奔他的姨婆——一位貌似嚴(yán)肅卻有著菩薩心腸的人。在她的幫助下，大衛(wèi)開始了全新的生活：他被送往一所正規(guī)的學(xué)校并且在那里完成了學(xué)業(yè)。然后就做了一名律師。盡管大衛(wèi)現(xiàn)在生活得很好，但它周圍仍有心懷歹意的人——尤賴亞·希普。
大衛(wèi)的生活還真是一波接一搏。他擺脫了殘暴的繼父卻又碰到了很有心機(jī)的系譜。我想，如果換做是我，也許早就放棄了，然而大衛(wèi)憑著他堅(jiān)定的毅力，勇敢地走下去了。
邪不勝正!大衛(wèi)同善良的米伯考以及知心朋友阿格尼斯等人戰(zhàn)勝了尤賴亞·希普。
這是多么令人高興的事啊!大衛(wèi)終于打敗了敵人，戰(zhàn)勝了困難與挫折。
閱讀名著心得體會(huì)篇六
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)就是在那里守望……我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者……”
讀完了《麥田里的守望者》一書，一個(gè)少年形象出現(xiàn)在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因?yàn)樗鞯摹⑺氲囊磺卸肌安幌裨挕?，他的成績也是那樣的糟糕，幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。
他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……霍爾頓沒有真正好的朋友，只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無奈，他無法改變現(xiàn)狀。他不想和他們同流合污，成績自然會(huì)很差。他看不慣周圍的世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著。霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實(shí)際卻是他一直都很膽小，被別人欺負(fù)后只能在做白日夢的時(shí)候幻想著可以把他打敗，他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學(xué)校開除后，都不敢貿(mào)然回家，躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己，卻沒有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長的代溝，家長總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了自己的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝。
閱讀名著心得體會(huì)篇七
名著閱讀是人類文化的重要部分，是我們了解歷史、掌握知識、提高素養(yǎng)的重要途徑。但閱讀名著是任重道遠(yuǎn)的事情，不僅要有能力、有耐性，更需要一顆虛心的心態(tài)去領(lǐng)略其中的深刻內(nèi)涵。在過去的閱讀中，我深深地感受到了名著的精髓和魅力。今天，我將分享我的閱讀心得體會(huì)。
在我初中二年級時(shí)，我初次接觸到了《紅樓夢》這一名著。雖然當(dāng)時(shí)我對這部作品中出現(xiàn)的眾多人物并不了解，但隨著閱讀的深入，我逐漸認(rèn)識到這部作品的魅力?！都t樓夢》中，作者通過人物形象的刻畫、情節(jié)的鋪陳，揭示了封建社會(huì)的黑暗、腐朽和墮落。而且，作者通過對主要人物芳兒的描寫，反映了詩詞、繪畫、音樂、劇本等文化藝術(shù)的魅力，讓人感受到文化和藝術(shù)的力量。
在高中時(shí)，我接觸到了《三國演義》。這部名著通過對三國時(shí)代的描寫，揭示出了封建社會(huì)的黑暗、腐敗、暴力和殘酷。在這個(gè)時(shí)代，人們?yōu)榱俗约旱臋?quán)力和利益，不惜使用各種不擇手段，甚至不惜犧牲他人的生命，使得整個(gè)社會(huì)處于動(dòng)蕩不安的狀態(tài)。但在這個(gè)殘酷的時(shí)代，也有一些真正的英雄，在他們的共同努力下，為人民創(chuàng)造了美好的未來。他們的行動(dòng)告訴我們，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能不斷超越自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
除了《紅樓夢》和《三國演義》，我還讀過《水滸傳》這部名著，這部小說敘述了一群入獄的武士在梁山泊這個(gè)地方重新獲得生命，并開始他們的傳奇故事。整個(gè)故事很震撼人心，其中的主人公不僅勇敢、堅(jiān)韌、機(jī)智，而且擁有廣泛的知識和技能。他們?yōu)榱苏x和公理而戰(zhàn)斗，救助了許多苦難人民，使得社會(huì)重新奉行天道，秩序暢通。
第五段：總結(jié)。
在讀完這些名著之后，我認(rèn)為，名著是人類文化的重要部分。通過閱讀名著，我們能夠了解歷史和文化，掌握知識和技能，提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過這些名著的學(xué)習(xí)，我感受到了文化和藝術(shù)的魅力，也使我更加珍惜自己的生命，珍惜人生的每一天，不斷努力提升自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，為自己的人生目標(biāo)不斷努力，為愛和未來奮斗。
閱讀名著心得體會(huì)篇八
閱讀一名著，不僅可以帶給人思考和感悟，更能夠擴(kuò)大我們的視野和知識面。在閱讀名著過程中，我領(lǐng)悟到了許多道理和思考，對生活和人性也有了更深層次的理解。以下是我在閱讀名著中的心得和體會(huì)。
第一段：名著帶給我的思考與感悟。
名著的價(jià)值在于其深刻的主題和思辨性的內(nèi)容。通過讀名著，我可以感受到作者所要探求和傳達(dá)的思考，對人生和社會(huì)有模糊的認(rèn)知，也有一種直擊內(nèi)心深處的力量。例如，在閱讀《紅樓夢》時(shí)，作者對封建社會(huì)枷鎖和女性命運(yùn)的思考令我深感觸動(dòng)。這些思考和感悟貫穿整個(gè)作品，使我產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考和對性別問題的反思。
第二段：閱讀名著拓寬了我的視野和知識面。
名著是智慧的結(jié)晶，作者通過書中的人物和情節(jié)，向讀者展示了社會(huì)和人性的各個(gè)層面。在閱讀名著的過程中，我獲得了許多關(guān)于歷史、人文和社會(huì)的知識。比如，在讀《西游記》時(shí)，我了解到中國古代人們對于友情、勇氣和忠誠的理解與表達(dá)方式。這些知識不僅豐富了我的閱讀層次，也對我的生活產(chǎn)生了一定的影響。
第三段：名著對人性的獨(dú)特洞察力。
名著往往具有深刻的人性洞察力，能夠揭示人的內(nèi)心和行為背后的真實(shí)動(dòng)機(jī)。通過閱讀名著，我能夠更好地了解人類的情感和行為，獲取對人際關(guān)系的洞察和理解。例如，在讀《傲慢與偏見》時(shí)，我對人們在社會(huì)交往中的自尊心、虛榮心和誤解有了更深刻的理解。這使我更加關(guān)注自己和他人的情感變化，促進(jìn)了我與他人的和諧相處。
第四段：名著對于價(jià)值觀和人生哲學(xué)的影響。
名著中的角色和情節(jié)往往在對生活的思考中展現(xiàn)出不同的價(jià)值觀。通過與這些角色的接觸，我開始思考我自己的價(jià)值觀和人生哲學(xué)。在閱讀《活著》的過程中，我深切體會(huì)到了生命的可貴和人生的無常。這引發(fā)了我對人生意義和生活態(tài)度的思考，讓我更加珍惜每一天，努力追求自己的內(nèi)心真實(shí)。
第五段：名著對于個(gè)人的啟示和影響。
名著閱讀不僅能夠帶給人思考和感悟，更能夠改變一個(gè)人的成長軌跡。通過與名著中的人物相伴，我在讀書的過程中學(xué)到了許多課程和智慧，這些成為了我成長道路上的財(cái)富。通過閱讀名著，我也認(rèn)識到自己的不足和缺點(diǎn)，從而更有動(dòng)力去不斷改進(jìn)和完善自己。
閱讀名著是一種思想的交流與啟迪，其中蘊(yùn)藏著許多精神的財(cái)富。通過名著的閱讀，我從不同的角度審視和體驗(yàn)了人類的情感、行為和價(jià)值觀，也豐富了自己的思想和人生觀。閱讀名著是我人生中重要的一部分，我會(huì)繼續(xù)享受這一過程，并以此為指南，不斷成長和改變。
閱讀名著心得體會(huì)篇九
名著是文學(xué)的瑰寶，是人類智慧的結(jié)晶，通過閱讀名著，我們能夠領(lǐng)略到不同時(shí)代、不同文化的思想和情感，感受到作者的感慨和眼界。我對名著的閱讀經(jīng)歷讓我受益良多，不僅擴(kuò)展了我的知識儲(chǔ)備，更讓我對生活有了更深刻的理解和體悟。
首先，名著閱讀讓我感受到了智慧的力量。經(jīng)典名著中蘊(yùn)含著智慧的光芒，讀者可以通過閱讀名著來獲取智慧的營養(yǎng)。比如，我讀《紅樓夢》的時(shí)候，里面的詩詞句句典雅，寓意深刻。通過與書中人物的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了人生的種種狀況和智慧的培養(yǎng)。我窮盡了自己的眼力和注意力，皆不過人生一場幻夢。這樣的詞句令我深思，我開始思考什么是真實(shí)的人生，究竟什么才是最重要的。名著的智慧讓我學(xué)會(huì)了思考，并且在現(xiàn)實(shí)生活中這種思考也得到了運(yùn)用，我能夠用智慧的力量去解決問題。
其次，名著閱讀讓我感悟到了人性的復(fù)雜性。人性的復(fù)雜性是社會(huì)存在的特點(diǎn)，名著對這一點(diǎn)有著深入的剖析。例如《傲慢與偏見》中的伊麗莎白，一開始看似傲慢，但隨著看到她內(nèi)心的變化，我開始發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)聰明、善良、真誠而不拘小節(jié)的女子。而她的父親則是一個(gè)玩心大，冷靜且富有愛心的人。通過閱讀名著，我開始明白，人的內(nèi)心是復(fù)雜而豐富的，無法以表面去判斷一個(gè)人的真實(shí)性格。我們在與人交往的過程中，要學(xué)會(huì)看穿他們的表面，去尋找他們真實(shí)的內(nèi)心。
第三，名著閱讀讓我認(rèn)識到了歷史的重要性。名著往往承載著歷史的痕跡，通過閱讀名著，我們能夠體驗(yàn)到不同時(shí)代的風(fēng)云變幻，了解歷史背景對人物和情節(jié)的影響。比如我讀《西游記》的時(shí)候，我了解到中國古代的歷史、文化、神話故事和宗教情節(jié)等等。我通過閱讀深入了解了中國古代的歷史背景，了解了那個(gè)時(shí)代人們思想和觀念的變化，從而更好地理解了作品中的情節(jié)和人物形象。通過閱讀名著，我對歷史的認(rèn)識更加全面和深刻，這讓我認(rèn)識到歷史對人們的影響有多深遠(yuǎn)。
第四，名著閱讀讓我體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力。名著之所以能夠經(jīng)久不衰，是因?yàn)樗鼈兙哂猩羁痰娜宋锟坍嫼蜕鷦?dòng)的故事情節(jié)。通過閱讀名著，我仿佛能夠進(jìn)入其中，與人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂，感受他們的生命軌跡。閱讀名著是一種心靈的享受，它可以讓我們忘卻現(xiàn)實(shí)的煩惱，沉浸在文學(xué)的世界里，流連忘返。我覺得自己就像是那些書中的人物一樣，與他們共同體驗(yàn)了一段美妙的時(shí)光。
最后，名著閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的成長和進(jìn)步。通過閱讀名著，我接觸到了各種不同的思想和觀念，拓寬了自己的思維邊界。我感覺自己在閱讀名著的過程中逐漸變得深沉而成熟，思維也變得敏銳而靈活。我開始理解人性的復(fù)雜性，開始思考人生和歷史的問題，開始體會(huì)到文學(xué)的魅力。名著閱讀讓我成長為一位有思想、有見識的人，讓我有能力面對生活中的挑戰(zhàn)和困惑。
總的來說，名著閱讀是一種寶貴的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過閱讀名著，我們能夠獲得智慧的力量，感悟到人性的復(fù)雜性，了解歷史的重要性，體驗(yàn)文學(xué)的魅力，并發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。名著閱讀不僅僅是一種娛樂，更是一種啟迪與感悟，它給了我生活的充實(shí)與意義。我會(huì)繼續(xù)閱讀名著，深入探索文學(xué)的世界，豐富我的思想和靈魂。
閱讀名著心得體會(huì)篇十
名著是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和較深思想內(nèi)涵的文學(xué)作品，通過閱讀名著，我們可以拓寬知識面，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美觀和思辨能力。同時(shí)，每本名著也都給人們帶來了不同的心得體會(huì)。下面將就名著閱讀這一話題展開探討。
首先，名著閱讀能夠拓寬我們的知識面。通過閱讀名著，我們能了解到不同的歷史背景、文化習(xí)俗、社會(huì)風(fēng)貌等。例如，我閱讀了《紅樓夢》這本樸實(shí)無華又內(nèi)涵豐富的名著后，我對古代貴族社會(huì)的生活有了更深的了解，對貴族家庭的結(jié)構(gòu)和規(guī)矩也有了一定的了解。這使我對古代社會(huì)的發(fā)展和變遷有了更為全面的認(rèn)知。因此，名著閱讀在一定程度上可以拓寬我們的知識、增長我們的見識。
其次，名著閱讀能夠增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力。名著是經(jīng)過多次深思熟慮、反復(fù)斟酌的文學(xué)作品，它們的語言運(yùn)用精準(zhǔn)、富有感染力，因此，通過閱讀名著，我們可以借鑒這些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力。例如，讀完《老人與?！愤@本優(yōu)秀的名著后，我對海洋的描寫和人物的塑造有了更深的理解。我通過欣賞海洋壯麗的景色和老人堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，提升了自己的修辭和寫作能力。因此，名著閱讀對于我們提高語言表達(dá)能力有著積極的作用。
此外，名著閱讀也能培養(yǎng)我們的審美觀。名著以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和思維方式吸引了眾多讀者。通讀名著，我們可以欣賞到其中包含的美的要素，感受到作者用心經(jīng)營的文學(xué)氛圍。例如，閱讀了《傲慢與偏見》這本英國文學(xué)名著后，我受到了作者簡·奧斯汀細(xì)膩的文字描寫和對人性的深刻洞察的影響。我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)美的文字和情感豐富的故事，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的審美觀。因此，名著閱讀幫助我們更好地認(rèn)識、理解和欣賞藝術(shù)作品。
最后，名著閱讀能夠培養(yǎng)我們的思辨能力。名著通常都有較深刻的思想內(nèi)涵和豐富的主題，通過思辨和探討這些主題，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力。例如，讀完《1984》這本充滿哲學(xué)思考的作品后，我不禁反思自己對于權(quán)力和自由的理解，對于現(xiàn)實(shí)社會(huì)也有了更深刻的認(rèn)識。通過名著閱讀，我們可以學(xué)會(huì)遵循邏輯思維，在思考問題時(shí)更加全面和深入。因此，名著閱讀對于我們培養(yǎng)思辨能力有著重要的作用。
總之，名著閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式和思想交流方式。通過閱讀名著，我們能夠拓寬知識面，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美觀和思辨能力。當(dāng)然，名著閱讀的過程也需要我們有耐心與用心去體會(huì)其中的內(nèi)涵和精神。希望大家都能夠加入名著閱讀的行列，開啟一段美好的閱讀之旅。
閱讀名著心得體會(huì)篇十一
暑假期間我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本書，讀后，我真是受益匪淺。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯？阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中說到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無情的貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。
其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。
無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅(jiān)信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。無論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn)，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實(shí)際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個(gè)過程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。等待的過程，同時(shí)又是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會(huì)自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。
《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
總之，我們在教育教學(xué)工作中，要用心去感受學(xué)生，與他們平等相處，給予他們充分的理解，努力做到心與心的溝通，尊重學(xué)生的人格和自尊，讓每位學(xué)生都有健康的心理。讓我們的教育如同一縷陽光，照亮學(xué)生的心胸，驅(qū)除其心中的陰郁，讓學(xué)生堅(jiān)定信心，在成長的路上大步前行，取得成功。
閱讀名著心得體會(huì)篇十二
《飄》是瑪格麗特。米切爾短暫的一生中唯一一部小說作品，她后來對人說，《飄》的寫作占去了她近的時(shí)間。她用詩一般的語言將氣勢磅礴的南北戰(zhàn)爭和一段凄婉動(dòng)人的愛情展現(xiàn)在讀者的眼前。波瀾起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物、單純而又復(fù)雜的內(nèi)心描寫，讓《飄》成為20世紀(jì)文壇上的一顆熣燦奪目的明珠。
郝思嘉的任性，白瑞德的神秘，衛(wèi)希禮的溫柔帥氣，韓梅蘭的柔弱善良。這就是我初讀《飄》時(shí)對書中人物的印象，但是隨著劇情的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)，他們并不是我原先想的那樣。
郝思嘉：全書以郝思嘉為主線，描寫了幾對青年人的愛情糾葛。郝思嘉是一個(gè)復(fù)雜的人物形象。原本的她是農(nóng)場主的大女兒，生活無憂無慮，每天和小伙子們調(diào)情，總喜歡展現(xiàn)自己最美麗動(dòng)人的一面，虛榮和愛美充斥了她的心。后來，她堅(jiān)定的喜歡著衛(wèi)希禮，又因?yàn)橄６Y將要與梅蘭訂婚而草率的嫁給了查理。在這一點(diǎn)上我及其不認(rèn)同思嘉的做法，太輕率，她還只有16歲，最后落了個(gè)早早當(dāng)寡婦的下場，她能怨誰呢，難道是衛(wèi)希禮的錯(cuò)嗎？但是，當(dāng)看到思嘉在戰(zhàn)爭中始終沒有離開梅蘭時(shí)，我就深深的喜歡上了這個(gè)勇敢可愛的姑娘。她有無數(shù)的機(jī)會(huì)可以拋下在亞特蘭大的一切，回到母親身邊。可是，她為了將要生孩子的梅蘭并沒有這么做。當(dāng)然，照顧梅蘭是希禮在參軍前囑咐思嘉做的，可是在危急關(guān)頭誰還會(huì)想著曾經(jīng)對誰的承諾呢？窗外是焚燒城市的紅色，窗內(nèi)，思嘉同梅蘭并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。以思嘉的勇敢而感到驕傲。
在家里，她和父親像是朋友一樣，各自都有不可以被母親知道的秘密，思嘉也在父親身上學(xué)到了對生活的堅(jiān)強(qiáng)品格和對黑人仆人的慷慨關(guān)心。當(dāng)父親死了以后，思嘉把父親的一塊珍貴的手表給了一個(gè)貼身家奴。而當(dāng)她在經(jīng)營木材加工廠時(shí)，一個(gè)黑人奴隸投奔而來，她首先想到的是要保護(hù)他，應(yīng)該說這些地方受父親影響很大。相比之下，我更喜歡在戰(zhàn)爭中回到塔拉的那個(gè)整天為一屋子人尋找吃的的郝思嘉。雖然沒有了華麗的衣服，卻多了幾分樸實(shí)；雖然沒有了高貴的氣質(zhì)，卻多了幾分成熟；雖然沒有了白皙柔嫩的雙手，卻多了幾分勤懇。我很喜歡米切爾筆下思嘉的那雙手。盡管那雙手殺過人，盡管那雙手上全是金錢。但是，我喜歡的是那雙手上的血泡和老繭。那些是勞動(dòng)者的象征。是思嘉在窮困的時(shí)候，面對一屋子的老弱病殘而勞動(dòng)的成果，那雙手是美麗的，是惹人憐愛的。
白瑞德：通讀全書，最令我震撼的就是瑞德對思嘉堅(jiān)貞不渝的愛。雖然瑞德不是什么上等人，但他擁有很多財(cái)富，以至于思嘉會(huì)主動(dòng)找他，而他們每次見面都會(huì)互相嘲諷，對于瑞德對思嘉的嘲諷，我想一定是嫉妒心在作怪。瑞德本可以離開亞特蘭大，帶著一筆財(cái)富遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，過這無憂無慮的生活。可是他放不下思嘉，畢竟他在戰(zhàn)爭中離開了她，雖然瑞德為思嘉做的已經(jīng)夠多，更因?yàn)樗麑λ技蔚膼鄱顾只氐搅藖喬靥m大，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在思嘉的生命里，為思嘉解決困難。思嘉對他的影像是很大的。但是，瑞德這個(gè)浪子對梅蘭小姐是很尊重的。我覺得在當(dāng)時(shí)那個(gè)充滿戰(zhàn)爭與邪惡的年代，正是梅蘭那偉大的心靈感染了玩世不恭的白瑞德。使他明白，原來世界上還有另一種人和另一種生活。
對于白瑞德，我很欣賞他對思嘉的那份堅(jiān)持，雖然最終達(dá)到了他的目的，可是他卻累了，因?yàn)殚L期以來一廂情愿的付出而累了。每個(gè)人的生命中都有一根細(xì)線，它連結(jié)著肉體和靈魂。有的人耽于肉體的生活，而忽視了靈魂的提升。他們找不到那根細(xì)線；有人專注于靈魂的超度而不需要那根細(xì)線；而世人大多既不愿委屈了肉體，又希望靈魂有所歸依，細(xì)線是一個(gè)人的生命熱情所在，且每一個(gè)人的生命熱情有所不同。媚蘭是最能觸動(dòng)瑞德細(xì)線的那個(gè)人。他渴望從墮落走向拯救，走向高尚美好的生活。
郝思嘉的三次婚姻沒有一次是出于真心，是瑞德的付出，使找到了真愛。而梅蘭總是在包容不能干的衛(wèi)希禮，即使在死前也祝思嘉要好好的照顧他。生動(dòng)的人物形象使人蕩氣回腸。《飄》不愧是令世人感慨的世界名著！
閱讀名著心得體會(huì)篇十三
名著作為經(jīng)久不衰的文化瑰寶，對于讀者來說，意義非凡。閱讀名著不僅能夠拓展我們的知識面，提升我們的思維能力，還能夠幫助我們認(rèn)識到文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的深刻思想和智慧。名著是文化的傳承和承載者，通過閱讀名著，我們能夠更好地了解我們的歷史和傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。
名著的故事與人物往往令人難以忘懷。它們或講述了一個(gè)悲壯的愛情故事，或反映了一段勵(lì)志的人生經(jīng)歷，或揭示了社會(huì)的黑暗與陰暗。無論是有情節(jié)跌宕起伏的《紅樓夢》，還是以人物心理塑造見長的《傲慢與偏見》，名著的故事與人物都可以讓我們深刻地感受到人性的復(fù)雜和世界的多樣性。通過與名著中的人物相伴，我們仿佛經(jīng)歷了一次奇妙的心靈之旅，我們的視野得到了開闊。
三、名著的價(jià)值觀與思考。
名著中所展現(xiàn)的價(jià)值觀和思考往往引人深思。作為文學(xué)作品，名著并不僅僅是娛樂和消遣的工具，更是通過作者的思考和藝術(shù)手法，表達(dá)出對人性、社會(huì)和人生的獨(dú)特認(rèn)知。在名著中，我們可以看到作者對人性的關(guān)切，對世界的思考，對價(jià)值觀的追求。如《三國演義》中劉備的仁義道德，如《1984》中奧威爾對統(tǒng)治的思考，這些都是名著獨(dú)有的價(jià)值觀與思考，通過對其進(jìn)行閱讀，我們也可以在思辨中成長。
名著的語言與風(fēng)格往往給人以深刻的印象。名著中的文字卓爾不群，獨(dú)具特色，有時(shí)華麗辭藻，有時(shí)簡練而富有力量，讀之令人醍醐灌頂，縈繞在心。例如，《紅樓夢》中的詩詞曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽；《傲慢與偏見》中的機(jī)智幽默；《基督山伯爵》中的悲壯豪情，這些名著都以其獨(dú)特的語言和風(fēng)格打動(dòng)讀者。通過閱讀名著，我們不僅僅是閱讀文字，更是欣賞一種藝術(shù)，感受文學(xué)強(qiáng)大的魅力。
名著對于讀者的影響和啟示是巨大而深遠(yuǎn)的。它們可以給我們以精神上的慰籍，激勵(lì)我們積極向上地面對困難和挑戰(zhàn)。名著中的人物形象和情節(jié)往往能夠給我們以啟示，讓我們從中學(xué)習(xí)、借鑒，找到自己的人生方向。同時(shí)，名著也能夠引發(fā)我們對社會(huì)問題的思考和關(guān)注，使我們更加關(guān)心世界，更加懂得與他人相處，更加具備批判和辨別的能力。
總之，名著是一座永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌的寶庫，可以帶給我們無盡的知識和智慧。通過閱讀名著，我們不僅能夠了解文學(xué)的美妙，更能夠提升自身的人文素養(yǎng)和情商。名著的閱讀心得體會(huì)讓我們從中汲取營養(yǎng)，受益終生。因此，我們應(yīng)該積極閱讀名著，與它們對話，與它們相伴，與它們一同成長。閱讀名著是一種可貴的審美體驗(yàn)，它讓我們的人生更加豐富多彩。
閱讀名著心得體會(huì)篇十四
《飄》是瑪格麗特。米切爾短暫的一生中唯一一部小說作品，她后來對人說，《飄》的寫作占去了她近10年的時(shí)間。她用詩一般的語言將氣勢磅礴的南北戰(zhàn)爭和一段凄婉動(dòng)人的愛情展現(xiàn)在讀者的眼前。波瀾起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物、單純而又復(fù)雜的內(nèi)心描寫，讓《飄》成為20世紀(jì)文壇上的一顆熣燦奪目的明珠。
郝思嘉的任性，白瑞德的神秘，衛(wèi)希禮的溫柔帥氣，韓梅蘭的柔弱善良。這就是我初讀《飄》時(shí)對書中人物的印象，但是隨著劇情的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)，他們并不是我原先想的那樣。
郝思嘉：全書以郝思嘉為主線，描寫了幾對青年人的愛情糾葛。郝思嘉是一個(gè)復(fù)雜的人物形象。原本的她是農(nóng)場主的大女兒，生活無憂無慮，每天和小伙子們調(diào)情，總喜歡展現(xiàn)自己最美麗動(dòng)人的一面，虛榮和愛美充斥了她的心。后來，她堅(jiān)定的喜歡著衛(wèi)希禮，又因?yàn)橄６Y將要與梅蘭訂婚而草率的嫁給了查理。在這一點(diǎn)上我及其不認(rèn)同思嘉的做法，太輕率，她還只有16歲，最后落了個(gè)早早當(dāng)寡婦的下場，她能怨誰呢，難道是衛(wèi)希禮的錯(cuò)嗎？但是，當(dāng)看到思嘉在戰(zhàn)爭中始終沒有離開梅蘭時(shí)，我就深深的喜歡上了這個(gè)勇敢可愛的姑娘。她有無數(shù)的機(jī)會(huì)可以拋下在亞特蘭大的一切，回到母親身邊?？墒牵秊榱藢⒁⒆拥拿诽m并沒有這么做。當(dāng)然，照顧梅蘭是希禮在參軍前囑咐思嘉做的，可是在危急關(guān)頭誰還會(huì)想著曾經(jīng)對誰的承諾呢？窗外是焚燒城市的紅色，窗內(nèi)，思嘉同梅蘭并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。以思嘉的勇敢而感到驕傲。
在家里，她和父親像是朋友一樣，各自都有不可以被母親知道的秘密，思嘉也在父親身上學(xué)到了對生活的堅(jiān)強(qiáng)品格和對黑人仆人的慷慨關(guān)心。當(dāng)父親死了以后，思嘉把父親的一塊珍貴的手表給了一個(gè)貼身家奴。而當(dāng)她在經(jīng)營木材加工廠時(shí)，一個(gè)黑人奴隸投奔而來，她首先想到的是要保護(hù)他，應(yīng)該說這些地方受父親影響很大。相比之下，我更喜歡在戰(zhàn)爭中回到塔拉的那個(gè)整天為一屋子人尋找吃的的郝思嘉。雖然沒有了華麗的衣服，卻多了幾分樸實(shí)；雖然沒有了高貴的氣質(zhì)，卻多了幾分成熟；雖然沒有了白皙柔嫩的雙手，卻多了幾分勤懇。我很喜歡米切爾筆下思嘉的那雙手。盡管那雙手殺過人，盡管那雙手上全是金錢。但是，我喜歡的是那雙手上的血泡和老繭。那些是勞動(dòng)者的象征。是思嘉在窮困的時(shí)候，面對一屋子的老弱病殘而勞動(dòng)的成果，那雙手是美麗的，是惹人憐愛的。
白瑞德：通讀全書，最令我震撼的就是瑞德對思嘉堅(jiān)貞不渝的愛。雖然瑞德不是什么上等人，但他擁有很多財(cái)富，以至于思嘉會(huì)主動(dòng)找他，而他們每次見面都會(huì)互相嘲諷，對于瑞德對思嘉的嘲諷，我想一定是嫉妒心在作怪。瑞德本可以離開亞特蘭大，帶著一筆財(cái)富遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，過這無憂無慮的生活?？墒撬挪幌滤技危吘顾趹?zhàn)爭中離開了她，雖然瑞德為思嘉做的已經(jīng)夠多，更因?yàn)樗麑λ技蔚膼鄱顾只氐搅藖喬靥m大，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在思嘉的生命里，為思嘉解決困難。思嘉對他的影像是很大的。但是，瑞德這個(gè)浪子對梅蘭小姐是很尊重的。我覺得在當(dāng)時(shí)那個(gè)充滿戰(zhàn)爭與邪惡的年代，正是梅蘭那偉大的心靈感染了玩世不恭的白瑞德。使他明白，原來世界上還有另一種人和另一種生活。
對于白瑞德，我很欣賞他對思嘉的那份堅(jiān)持，雖然最終達(dá)到了他的目的，可是他卻累了，因?yàn)殚L期以來一廂情愿的付出而累了。每個(gè)人的生命中都有一根細(xì)線，它連結(jié)著肉體和靈魂。有的人耽于肉體的生活，而忽視了靈魂的提升。他們找不到那根細(xì)線；有人專注于靈魂的超度而不需要那根細(xì)線；而世人大多既不愿委屈了肉體，又希望靈魂有所歸依，細(xì)線是一個(gè)人的生命熱情所在，且每一個(gè)人的生命熱情有所不同。媚蘭是最能觸動(dòng)瑞德細(xì)線的那個(gè)人。他渴望從墮落走向拯救，走向高尚美好的生活。
郝思嘉的三次婚姻沒有一次是出于真心，是瑞德的付出，使找到了真愛。而梅蘭總是在包容不能干的衛(wèi)希禮，即使在死前也祝思嘉要好好的照顧他。生動(dòng)的人物形象使人蕩氣回腸?！讹h》不愧是令世人感慨的世界名著！
閱讀名著心得體會(huì)篇十五
這天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的潛力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?
記得，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。那時(shí)候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)?，我?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就務(wù)必答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個(gè)有困難的人。那時(shí)，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，但是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就必須會(huì)借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每一天我都會(huì)有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。
再之后，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫忙，相互提高。學(xué)會(huì)幫忙他人，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢?原先，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
以上就是讀教育名著心得體會(huì)，相信可以幫到您哦!
閱讀名著心得體會(huì)篇十六
第一段：
名著閱讀是我們在成長過程中的重要組成部分，它不僅拓寬了我們的視野，也讓我們對世界有了更深刻的理解。在我閱讀了一系列經(jīng)典名著后，我深深地感觸到名著閱讀對我的影響。通過閱讀名著，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和一些基本的文學(xué)知識，還從中學(xué)到了許多生活智慧和人生哲理。
第二段：
在我閱讀《紅樓夢》時(shí)，我對人性的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識。在紅樓夢這個(gè)龐大的故事背后，作者描繪了一個(gè)復(fù)雜的人性世界，讓我領(lǐng)悟到人性的善惡并存。賈寶玉的感情糾葛、林黛玉的憂郁情緒、賈母的聰明睿智……這些形象生動(dòng)地展現(xiàn)了人性的矛盾性和多樣性。我從中明白到，一個(gè)人的行為和思想往往受到許多因素的影響，只有真正理解他人的動(dòng)機(jī)和背后的故事，我們才能更好地理解和包容。
第三段：
《1984》這本書對我來說是一次思想上的沖擊。在這個(gè)被極權(quán)主義統(tǒng)治的世界中，人們的思想和言論受到嚴(yán)格控制，他們個(gè)人的權(quán)利被剝奪，社會(huì)也變得極度惡劣。這本書使我意識到了言論自由和個(gè)人權(quán)利的重要性。我明白了一個(gè)健康的社會(huì)需要平等和自由，每個(gè)人都應(yīng)該有權(quán)利表達(dá)自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考。通過這本書，我認(rèn)識到了對于社會(huì)問題和權(quán)力濫用的警覺性和反抗精神是多么地必要。
第四段：
在我閱讀《小王子》時(shí)，我對純真和友愛有了更深入的理解。小王子代表了一個(gè)純真、善良的心靈，他通過與各種不同的星球居民的交流，揭示了人性的本質(zhì)。這本書讓我意識到友愛和理解的價(jià)值。只有通過真正的傾聽和關(guān)心他人，我們才能建立真正的友誼和互相幫助的關(guān)系。而且，這本書還教會(huì)了我珍惜和保護(hù)我們身邊美麗的自然環(huán)境，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不能忽視那些微小的而又重要的東西。
第五段：
通過閱讀名著，我的世界觀和價(jià)值觀得到了塑造和強(qiáng)化。我明白了人類的共同點(diǎn)和差異，培養(yǎng)了理解和寬容他人的能力。名著閱讀不僅提供了一扇窗戶來觀察和探索人類歷史和文化，也提供了一個(gè)撫慰和啟迪心靈的空間。通過與文學(xué)巨匠們的對話，我們可以吸取他們智慧和經(jīng)驗(yàn)的精華，從而更好地面對和理解我們自己的生活。名著閱讀使我在成長過程中變得更加堅(jiān)定、自信和有深度。
閱讀名著心得體會(huì)篇十七
一、名著，是一種永恒的經(jīng)典，它們像磁石一般吸引著讀者的目光。所謂名著，不僅僅指那些被廣泛傳播、譽(yù)滿全球的文學(xué)巨著，更包括那些經(jīng)典的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)等著作。通過閱讀名著，我們不僅能夠豐富自己的知識，還能領(lǐng)略到作品中豐富的人生智慧和情感體驗(yàn)。
二、閱讀名著，讓我理解了人生中的價(jià)值追求。在《紅與黑》中，主人公朱利安渴望出人頭地，在社會(huì)上獲得成功。但他卻發(fā)現(xiàn)，金錢和地位帶來的滿足感只是短暫的，真正的價(jià)值在于內(nèi)心的滿足與精神的晉升。這讓我深思：成功并不是盲目追逐物質(zhì)財(cái)富，而是在不斷成長的過程中，找到自己真正感興趣和擅長的事物，追求真理和美的追求。
三、閱讀名著，使我汲取了堅(jiān)持信念的力量。在《三國演義》中，劉備一直秉持著忠誠、仁德和努力奮斗的原則，最終成功建立了蜀漢政權(quán)。他的堅(jiān)持給了我很大的啟示：在面對困難和挫折時(shí)，不放棄，并始終相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持自己的信念，這種堅(jiān)持和積極的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。
四、閱讀名著，讓我感受到了人性的復(fù)雜和多樣性。在《傲慢與偏見》中，女主角伊麗莎白·班納特在感情上經(jīng)歷了許多波折，但最終明白了什么才是真愛，她顛覆了常規(guī)的觀念，勇敢地選擇了自己的幸福。這本書教會(huì)了我不要輕易的對人下結(jié)論，不要只看外表，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和故事，應(yīng)該用寬容和理解的眼光看待他人。
五、閱讀名著，讓我深刻理解了歷史的發(fā)展和人類的命運(yùn)。《平凡的世界》通過一個(gè)普通農(nóng)村家庭的命運(yùn)，揭示出了中國的農(nóng)村改革和人民的生活變遷。書中描寫了農(nóng)村人民的生活艱辛和奮斗，讓我對歷史的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。通過閱讀這樣的書籍，我知道了自己的優(yōu)秀，也知道了自己的不足，進(jìn)而去研究更多的東西，去補(bǔ)足自己的不足之處，努力提升自己的能力。
綜上所述，名著的閱讀給我?guī)砹嗽S多心靈的啟發(fā)和成長。通過閱讀名著，我理解了價(jià)值追求的真正意義，汲取了堅(jiān)持信念的力量，感受到了人性的復(fù)雜和多樣性，深刻理解了歷史的發(fā)展和人類的命運(yùn)。名著如一座座智慧的燈塔，引領(lǐng)著我前行，讓我在無盡的書海中不斷求知，不斷成長。因此，我將繼續(xù)在名著的世界里尋找感悟，不斷挖掘人類智慧的寶藏。
閱讀名著心得體會(huì)篇十八
其實(shí)，說要讀這本書時(shí)我并不是很情愿的，一位好友看我在書店挑來揀去，選了半天，還沒有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個(gè)因?yàn)樯险n不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧教師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按教師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“教師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她令正規(guī)學(xué)校所有教師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，然而一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”理解了她，并改變了她的一生。此刻的她已是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。實(shí)在很難將這兩個(gè)人聯(lián)想到一齊，可事實(shí)就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，可是，就是這樣一個(gè)讓普通人無法理解的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不一樣的“巴學(xué)園”，那位與眾不一樣的校長以及她寬厚仁慈的媽媽。
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們在各種趣味的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
應(yīng)對小林校長，我很佩服他，同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時(shí)關(guān)于自我的故事，而校長先生，自始至終都堅(jiān)持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是教師，我問自我，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的僅有尊重和理解，還有信任！我又問自我，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的趣味說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君堅(jiān)持自信，精心策劃了與眾不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他簡便地拿走了所有的第一……能夠說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計(jì)出來的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去歡樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，可是這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去研究問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是應(yīng)對那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？應(yīng)對調(diào)皮的小豆豆，校長經(jīng)常對她說“你真是一個(gè)好孩子。”應(yīng)對身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對他說“你絕對能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，可是有像校長那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
雖然在我們當(dāng)今的教育教學(xué)中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。可是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們能夠?qū)W習(xí)小林校長因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也能夠?qū)W習(xí)他對教育的熱心，學(xué)習(xí)他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。僅有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會(huì)喜歡你；僅有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
書本中沒有華麗的辭藻，沒有長篇大論的理論，用一個(gè)個(gè)小故事記載著作者的真實(shí)情感。但卻讓讀完的人有著不一樣的.感受。也讓我不斷地在反思著自我的教學(xué)行為，期望經(jīng)過反思，我能夠及時(shí)糾正自我的教育行為，期望自我能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的教師。
閱讀名著心得體會(huì)篇十九
作為一位讀者，從小就被告知要閱讀名著。名著是指內(nèi)容思想優(yōu)秀、語言藝術(shù)突出的文學(xué)作品。然而，對于一本名著來說，它不只是一種讀物，更是一種文化的載體。通過讀名著，我們可以了解到上下五千年的中華文化，感受到那種厚重的歷史底蘊(yùn)。在我讀過的一些名著中，我對其中的人物形象和主題思想有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，讀名著使我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。例如，在《紅樓夢》中，我看到了中國古代封建社會(huì)中貴族家庭的生活狀態(tài)，感受到了那種宮廷文化和家族倫理的氛圍。我覺得這是一種獨(dú)特的文化，它展現(xiàn)了舊中國的一些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。雖然傳統(tǒng)文化的某些觀念存在不合理之處，但它也包含了人類智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該從中提取出有益的東西，并將其傳承下去。
其次，通過閱讀名著，我深刻領(lǐng)悟到了其中的人物形象塑造的重要性。在《西游記》中，孫悟空這個(gè)形象給我留下了深刻的印象。他勇敢、機(jī)智、聰明，可以說是個(gè)完美的英雄形象。然而，他也有自己的缺點(diǎn)，如驕傲、頑皮等。這個(gè)形象給我啟示，即一個(gè)人的成功與否并不完全取決于他的才華，更取決于他的性格和品質(zhì)。只有修身齊家治國平天下，才能成為真正的英雄。
第三，讀名著讓我從中感受到了人性的復(fù)雜性。在《紅樓夢》中，林黛玉這個(gè)角色給我留下了深刻的印象。她是一個(gè)叛逆、敏感、內(nèi)向的女孩，但她又有一顆善良純潔的心。她對于愛情的追求、對于宿命的思考都讓我深深地觸動(dòng)。這讓我意識到，人的內(nèi)心是復(fù)雜的，我們不能輕易地去評判他人，而是應(yīng)該用寬容的心態(tài)去理解和包容。
第四，通過讀名著，我感受到了作品所傳遞的主題思想。例如，在《魯濱遜漂流記》中，作者講述了一個(gè)關(guān)于人類毅力、智慧和勇氣的故事。主人公魯濱遜在荒島上生活了28年，最終成功逃脫。這個(gè)故事告訴我們，只要我們有信心和毅力，就能夠克服任何困難。這個(gè)主題讓我深受鼓舞，并影響著我如何面對生活中的挑戰(zhàn)。
最后，通過讀名著，我體會(huì)到了良好的讀書習(xí)慣對個(gè)人成長的重要性。讀名著需要長時(shí)間的專注和持續(xù)的閱讀。通過閱讀名著，我學(xué)會(huì)了靜心思考，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力和思辨能力。這種讀書習(xí)慣幫助我提升了自己的人文素養(yǎng)和綜合能力，在自己的成長道路上起到了積極的促進(jìn)作用。
總之，讀名著給了我很多的收獲。它不僅使我了解了中國傳統(tǒng)文化，還深刻地領(lǐng)悟到了人性的復(fù)雜性和人物形象塑造的重要性。通過閱讀名著，我更加懂得了人生的意義，了解了自己所處的時(shí)代和環(huán)境，提升了自己的知識和素養(yǎng)。讀名著一直是人們培養(yǎng)自身素養(yǎng)和品位的一種重要方式，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，并將其融入到自己的生活中。
閱讀名著心得體會(huì)篇二十
學(xué)習(xí)外國名著導(dǎo)讀，可以說是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去接觸更多有關(guān)外國文學(xué)方面的知識，作為一個(gè)理工科學(xué)生，我本來是缺少讀文學(xué)的熱情的，但是這門課程卻點(diǎn)燃了我的熱情。跟著孫老師學(xué)習(xí)幾個(gè)月以來，老師的激情深深的感染了我們每一位學(xué)生，感覺我們的心靈接受了一次外國文學(xué)與文化的洗禮，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)古希臘神話與荷馬史詩，讓我們從文學(xué)中對外國歷史有了一個(gè)深度的了解；學(xué)習(xí)但丁的《神曲》讓我們了解了關(guān)于宗教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，；學(xué)習(xí)《哈姆雷特》，不僅讓我們了解了莎士比亞大師以及他的寫作風(fēng)格，而且也讓我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識自己。不同的名著，讓我們感受到了不同西方思想家的智慧熏陶，這些名著都是前人思想智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)著這些智慧的結(jié)晶，我們會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)驚喜，在這些驚喜中，我們自身的思想也得到不斷的擴(kuò)充，不斷的提高人們常說書本是精神的糧食，讀一本好書就像和許多高尚的人談話，這種感覺只有親身體驗(yàn)才能體會(huì)得到。雖然我沒有把這些名著全部都讀下來，但是在老師的指導(dǎo)下，我對外國文學(xué)有了更全方面，更多方位的認(rèn)識。
哈姆雷特是莎士比亞的四大悲劇之一，曲折動(dòng)蕩的故事情境，激情的對白，讓我們對人世，人性，死亡有了更深層次的思考。在悲慘地背后，我們感受到了它對人類精神的撞擊和心靈的悲憐?？赐陸騽∽屑?xì)想想，其實(shí)哈姆萊特所反映的就是我們自己。在我們年幼的時(shí)候，我們都是快樂的，充滿夢想的王子，在我們眼里一切都是美好的，一切都那么新鮮與好奇。但是當(dāng)我們經(jīng)歷了一些殘酷的現(xiàn)實(shí)之后，我們做任何事都會(huì)左思右想，顧慮太多這樣只會(huì)錯(cuò)過一次又一次機(jī)會(huì)，有時(shí)候我們做事情考慮不夠周全，或者行動(dòng)過于魯莽，我們往往會(huì)為自己找各種理由來完善，這樣反而會(huì)弄巧成拙。但是不管怎樣，經(jīng)理是一種財(cái)富，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)呵護(hù)心靈，慢慢的成長，慢慢的走向?qū)儆谧约旱哪瞧斓?，期待自己一點(diǎn)點(diǎn)靠近夢想，決不放棄！
名著導(dǎo)讀的課上完了，但是我們的收獲卻都已經(jīng)揣在身上，這些都是我們的財(cái)富，我們將帶著這些財(cái)富在求知的路上不斷前進(jìn)，不斷攀升！
最后謝謝老師給我們的指引！
閱讀名著心得體會(huì)篇一
說起對我影響最深的一本書那就是—《愛的教育》。泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅鄣慕逃愤@本書讀完后給我的第一感觸，那就是——愛。這本書是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
“愛”是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是有的時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。現(xiàn)在如果我們加以體會(huì)，就會(huì)感覺到人生，這是一個(gè)多么美好的東西?。?BR> 有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，則會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀！其實(shí)，如果我們能夠靜下心來，細(xì)細(xì)去品味我們周圍的一切，你就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼你、愛你、幫助你、讓你感到這是多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人，是不是？朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。
《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛是什么"不會(huì)有明確的答案，但我知道"愛"是沒有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對孩子無微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被"污染"，"稀釋"，甚至"消失"，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛，我想這部好小說將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
閱讀名著心得體會(huì)篇二
閱讀名著是一種對文化傳承的呈現(xiàn)，亦是對歷史智慧的一種探尋。閱讀名著不僅能夠豐富我們的知識和思維，更能夠啟發(fā)我們的情感與智慧。在我多年的閱讀經(jīng)歷中，我曾閱讀過很多經(jīng)典名著，如《紅樓夢》、《圍城》等等，從中我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識人性的矛盾與復(fù)雜性。
經(jīng)典名著中描繪的人物形象，往往展示出人性的各種弱點(diǎn)和矛盾。比如在《紅樓夢》中，賈寶玉貪玩好靜、感性多情；林黛玉聰明而又自卑，她們的人物形象給予了我們豐富多樣的思考。通過閱讀這些名著，我發(fā)現(xiàn)人性的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，既有光明善良的一面，也有陰暗復(fù)雜的一面。這讓我深入思考人性的本質(zhì)，激發(fā)了自己對待他人寬容和理解的能力。
第三段：審視社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我。
名著還可以讓我們深入審視社會(huì)，并找到自己在社會(huì)中的定位。例如，在《圍城》中，方鴻漸作為一個(gè)飽受現(xiàn)實(shí)擠壓的人物，他嘗試著從自身和社會(huì)的角度解讀人際關(guān)系、家庭問題等。通過這一形象，我也更加深刻地認(rèn)識到一個(gè)人在社會(huì)中要迎合、適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)，也要堅(jiān)持自己的內(nèi)心和個(gè)性。名著中豐富的人物形象以及對社會(huì)問題的深入挖掘，讓我對社會(huì)現(xiàn)象有了更清晰的認(rèn)識，同時(shí)也讓我更加堅(jiān)定了自己的價(jià)值觀。
第四段：啟迪智慧，提升能力。
名著中蘊(yùn)含的智慧和思辨能力也是讀者在閱讀過程中所能獲得的重要收獲。名著中的故事情節(jié)、人物對話等等都是作者深思熟慮的心血結(jié)晶，通過這些故事背后的智慧可以使人明晰思路、拓寬視野。例如，在《西游記》中，孫悟空通過聰明才智和勇敢無畏的精神不斷克服各種困難和怪物，給我們樹立了新的成就榜樣。而通過閱讀名著，我們可以從中汲取智慧的養(yǎng)分，提升自己的學(xué)識和能力。
第五段：激發(fā)人的創(chuàng)造力。
名著的閱讀能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和想象力。在一些經(jīng)典名著中，我們可以欣賞到作者獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力。比如，金庸先生的武俠小說《神雕俠侶》中展現(xiàn)了豐富的江湖人物和奇幻場景，這給我們帶來了美妙的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，這也激發(fā)了我們的創(chuàng)造力，讓我們能夠通過閱讀名著，思考如何將自己的想象力和創(chuàng)造力應(yīng)用到實(shí)際生活和事業(yè)之中。
結(jié)尾段：總結(jié)。
閱讀名著不僅是對古人智慧的致敬，更是對自我的挖掘和發(fā)展。通過閱讀名著，我們可以更全面地了解人性的矛盾與復(fù)雜性，審視社會(huì)并找到自己的定位，開闊智慧與思辨能力，激發(fā)自己的創(chuàng)造力和想象力。因此，我相信，在人生的道路上，不斷閱讀名著是一種無價(jià)的財(cái)富。
閱讀名著心得體會(huì)篇三
閱讀名著，感悟成長大家應(yīng)該都知道海倫凱勒吧！我讀了《海倫凱勒傳》后感觸很大，她的一生歷盡坎坷與艱辛。
海倫一出生便開始遭遇不幸，她從小因生了一場大病而導(dǎo)致了雙目失明，雙耳失聰。為了學(xué)習(xí)，父母幫小海倫找了一個(gè)家教老師。為了學(xué)習(xí)盲文，小海倫把手指頭都摸出了血，家教老師心疼的為她包扎了傷口，因?yàn)樗趭^學(xué)習(xí)，最終考上了哈弗大學(xué)女子系。
我們每個(gè)人都有一雙能夠看見世界無數(shù)風(fēng)光的“心靈之窗”——眼睛，還有可以領(lǐng)略各種優(yōu)美聲音的耳朵，但又有許多人不珍惜他們少年時(shí)的時(shí)光。將來到了社會(huì)上成了一個(gè)沒用的人，最終走上了犯罪的道路。而海倫呢？她生來就有殘疾，但她十分珍惜時(shí)光，十分努力用功讀書，學(xué)習(xí)。不浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)盲文將手摸出了血，這種精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？社會(huì)上那些不思進(jìn)取的人吶要知道珍惜時(shí)間！
海倫的一生都十分坎坷，但她卻用她的行動(dòng)告訴人們，一個(gè)人是否成才將來是否光明，不是靠你的優(yōu)越條件而是靠你是否努力了！要擁有一雙智慧之眼去觀察世界，去發(fā)現(xiàn)人文地理，去了解社會(huì)情感。海倫是一名生理上有障礙的人，但她卻在父母的關(guān)懷下，老師的關(guān)心下，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，讀書寫字，她像一塊干燥的海綿，不停地吮吸著知識的甘霖。她對世間的.任何事都充滿了興趣，對任何事的表現(xiàn)都仿佛是哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸一樣似的，興奮激動(dòng)，而我們卻不會(huì)去發(fā)現(xiàn)，常識已讓我們逐漸失去了想象的空間。我們也要去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。
海倫的事跡讓我們明白了，一個(gè)人的一生不會(huì)被命運(yùn)改變，我們要去改變命運(yùn)。我們要學(xué)會(huì)勇往直前，毫不退縮的精神。我們也要去學(xué)習(xí)那位家教老師的精神，去呵護(hù)，去關(guān)心殘疾人，讓我們的社會(huì)更加美好，讓我們向著改變命運(yùn)去出發(fā)。
閱讀名著心得體會(huì)篇四
在徽宗皇帝三番下詔招安后，宋江等歸順朝廷，為朝廷破大遼，平草寇，打方臘的故事。
但是反觀民主社會(huì)的今天，且不提沒有親緣關(guān)系的兄弟。就連血濃于水的親兄弟，總是因?yàn)楦改傅膼郏驗(yàn)槊?，因?yàn)榧耶a(chǎn)等爭吵。即使頭破血流，你死我活也在所不惜，一絲兄弟之情都沒有。如此鮮明的對比，真讓人倍感悲哀！
二讀《水滸傳》，我深深的領(lǐng)悟到“做好事，說好話，存好心”對于我們的'人生是多么重要！真的！《水滸傳》中的及時(shí)雨宋江便是一個(gè)活鮮鮮的例子。宋江出身微賤，只是鄆城小吏?？烧f是“沒后臺”，“沒錢財(cái)”。但他卻憑著平日里仗義疏財(cái)，周人之急，扶人之困的好。即使怒殺了閻婆惜，犯下滔天大罪，也有知縣、同僚為他遮掩，助他逃命。
由此可見，做一個(gè)好人是多么重要！我自己心里也暗下決心：要以宋江為榜樣，助人為樂。即使無法仗義疏財(cái)，也要周人之急，扶人之困。
三讀《水滸傳》，我發(fā)現(xiàn)不少梁山好漢都是因?yàn)橐粫r(shí)之氣殺死了人，犯下滔天大罪，才被迫逃到梁山泊落草的。宋江，武松，魯智深，楊雄等比比皆是。雖然可能是故事發(fā)展需要。但我覺得這是一個(gè)血淋淋的教訓(xùn)，告誡我們不要逞一時(shí)之氣，而禍害終生，要凡是“三思而后行”。
閱讀名著心得體會(huì)篇五
我讀了查爾斯·狄更斯的《大衛(wèi)·科波菲爾》?？赐旰螅冶恢魅说木裆钌畹馗袆?dòng)了。
這篇小說的主人公是大衛(wèi)·科波菲爾。他的童年生活十分凄慘：父親在他未出生前就去世了，8歲時(shí)母親改嫁，繼父摩德斯通先生嚴(yán)酷殘暴，他的姐姐莫德斯通小姐也一樣鐵石心腸，不近人情。后來他被送往學(xué)?！X國最糟糕的學(xué)校之一，那里的人也并不友善——?dú)埲痰男ｉL，狡詐的朋友……大衛(wèi)在學(xué)校里飽受煎熬，然而他那善良的母親卻只能忍氣吞聲。不久之后，大衛(wèi)的母親便去世了。這是他的繼父便霸占了家產(chǎn)，還把大衛(wèi)送去工廠工作，盡管他當(dāng)時(shí)只有十歲。讀到這里，我不免為大衛(wèi)的悲慘童年感到萬分同情與難過。相比之下，我的童年簡直太幸福了。我享受著父母的關(guān)愛，在學(xué)校里又和藹的老師與友愛的同學(xué)，我是多么幸福啊!可是大衛(wèi)卻生活得如此悲苦，這是多么的可憐啊!
然而大衛(wèi)卻沒有放棄一切希望，他逃離了工廠，準(zhǔn)備投奔他的姨婆——一位貌似嚴(yán)肅卻有著菩薩心腸的人。在她的幫助下，大衛(wèi)開始了全新的生活：他被送往一所正規(guī)的學(xué)校并且在那里完成了學(xué)業(yè)。然后就做了一名律師。盡管大衛(wèi)現(xiàn)在生活得很好，但它周圍仍有心懷歹意的人——尤賴亞·希普。
大衛(wèi)的生活還真是一波接一搏。他擺脫了殘暴的繼父卻又碰到了很有心機(jī)的系譜。我想，如果換做是我，也許早就放棄了，然而大衛(wèi)憑著他堅(jiān)定的毅力，勇敢地走下去了。
邪不勝正!大衛(wèi)同善良的米伯考以及知心朋友阿格尼斯等人戰(zhàn)勝了尤賴亞·希普。
這是多么令人高興的事啊!大衛(wèi)終于打敗了敵人，戰(zhàn)勝了困難與挫折。
閱讀名著心得體會(huì)篇六
“不管怎樣，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大塊麥田里做游戲……我的職務(wù)就是在那里守望……我只想當(dāng)一個(gè)麥田里的守望者……”
讀完了《麥田里的守望者》一書，一個(gè)少年形象出現(xiàn)在我的腦海中——他是大人們眼中的壞孩子，因?yàn)樗鞯摹⑺氲囊磺卸肌安幌裨挕?，他的成績也是那樣的糟糕，幾乎沒有人喜歡他……他就是全書的主人公——霍爾頓。
他的討厭周圍骯臟的世界——他討厭偽君子，討厭周圍的虛假的人，卻又不得不跟他們交往；他討厭電影，卻不得不在無所事事的時(shí)候去那里消磨時(shí)間……霍爾頓沒有真正好的朋友，只有骯臟的“阿克萊”、表里不一的斯特拉德萊塔等室友，但他又不得不跟他們交往，他厭惡他們，卻又無奈，他無法改變現(xiàn)狀。他不想和他們同流合污，成績自然會(huì)很差。他看不慣周圍的世道，所以他苦悶、躊躇、彷徨，自己的心事也只能被自己扛著。霍爾頓一直都希望自己可以變得很勇敢，但是實(shí)際卻是他一直都很膽小，被別人欺負(fù)后只能在做白日夢的時(shí)候幻想著可以把他打敗，他連一個(gè)瘦弱的女人都制服不了，更何況別人呢？他被學(xué)校開除后，都不敢貿(mào)然回家，躡手躡腳地回去還一定要躲避著父母。他一直都在用一些不切實(shí)際的幻想安慰自己，卻沒有膽量去做真正意義上的叛逆。
他是青春期的少年代表，從他的經(jīng)歷里可以清楚的看到與家長的代溝，家長總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個(gè)麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認(rèn)為霍爾頓是一個(gè)敗家子，是一個(gè)不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點(diǎn)點(diǎn)夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細(xì)微渺小。霍爾頓是明智的，是聰明的，他看透了社會(huì)的本質(zhì)。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點(diǎn)，但他反抗現(xiàn)實(shí)、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)了自己的想法，用一個(gè)處于青春期的孩子的口吻講述了一個(gè)關(guān)于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝。
閱讀名著心得體會(huì)篇七
名著閱讀是人類文化的重要部分，是我們了解歷史、掌握知識、提高素養(yǎng)的重要途徑。但閱讀名著是任重道遠(yuǎn)的事情，不僅要有能力、有耐性，更需要一顆虛心的心態(tài)去領(lǐng)略其中的深刻內(nèi)涵。在過去的閱讀中，我深深地感受到了名著的精髓和魅力。今天，我將分享我的閱讀心得體會(huì)。
在我初中二年級時(shí)，我初次接觸到了《紅樓夢》這一名著。雖然當(dāng)時(shí)我對這部作品中出現(xiàn)的眾多人物并不了解，但隨著閱讀的深入，我逐漸認(rèn)識到這部作品的魅力?！都t樓夢》中，作者通過人物形象的刻畫、情節(jié)的鋪陳，揭示了封建社會(huì)的黑暗、腐朽和墮落。而且，作者通過對主要人物芳兒的描寫，反映了詩詞、繪畫、音樂、劇本等文化藝術(shù)的魅力，讓人感受到文化和藝術(shù)的力量。
在高中時(shí)，我接觸到了《三國演義》。這部名著通過對三國時(shí)代的描寫，揭示出了封建社會(huì)的黑暗、腐敗、暴力和殘酷。在這個(gè)時(shí)代，人們?yōu)榱俗约旱臋?quán)力和利益，不惜使用各種不擇手段，甚至不惜犧牲他人的生命，使得整個(gè)社會(huì)處于動(dòng)蕩不安的狀態(tài)。但在這個(gè)殘酷的時(shí)代，也有一些真正的英雄，在他們的共同努力下，為人民創(chuàng)造了美好的未來。他們的行動(dòng)告訴我們，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能不斷超越自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
除了《紅樓夢》和《三國演義》，我還讀過《水滸傳》這部名著，這部小說敘述了一群入獄的武士在梁山泊這個(gè)地方重新獲得生命，并開始他們的傳奇故事。整個(gè)故事很震撼人心，其中的主人公不僅勇敢、堅(jiān)韌、機(jī)智，而且擁有廣泛的知識和技能。他們?yōu)榱苏x和公理而戰(zhàn)斗，救助了許多苦難人民，使得社會(huì)重新奉行天道，秩序暢通。
第五段：總結(jié)。
在讀完這些名著之后，我認(rèn)為，名著是人類文化的重要部分。通過閱讀名著，我們能夠了解歷史和文化，掌握知識和技能，提高自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。通過這些名著的學(xué)習(xí)，我感受到了文化和藝術(shù)的魅力，也使我更加珍惜自己的生命，珍惜人生的每一天，不斷努力提升自己的修養(yǎng)和素養(yǎng)，為自己的人生目標(biāo)不斷努力，為愛和未來奮斗。
閱讀名著心得體會(huì)篇八
閱讀一名著，不僅可以帶給人思考和感悟，更能夠擴(kuò)大我們的視野和知識面。在閱讀名著過程中，我領(lǐng)悟到了許多道理和思考，對生活和人性也有了更深層次的理解。以下是我在閱讀名著中的心得和體會(huì)。
第一段：名著帶給我的思考與感悟。
名著的價(jià)值在于其深刻的主題和思辨性的內(nèi)容。通過讀名著，我可以感受到作者所要探求和傳達(dá)的思考，對人生和社會(huì)有模糊的認(rèn)知，也有一種直擊內(nèi)心深處的力量。例如，在閱讀《紅樓夢》時(shí)，作者對封建社會(huì)枷鎖和女性命運(yùn)的思考令我深感觸動(dòng)。這些思考和感悟貫穿整個(gè)作品，使我產(chǎn)生了對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考和對性別問題的反思。
第二段：閱讀名著拓寬了我的視野和知識面。
名著是智慧的結(jié)晶，作者通過書中的人物和情節(jié)，向讀者展示了社會(huì)和人性的各個(gè)層面。在閱讀名著的過程中，我獲得了許多關(guān)于歷史、人文和社會(huì)的知識。比如，在讀《西游記》時(shí)，我了解到中國古代人們對于友情、勇氣和忠誠的理解與表達(dá)方式。這些知識不僅豐富了我的閱讀層次，也對我的生活產(chǎn)生了一定的影響。
第三段：名著對人性的獨(dú)特洞察力。
名著往往具有深刻的人性洞察力，能夠揭示人的內(nèi)心和行為背后的真實(shí)動(dòng)機(jī)。通過閱讀名著，我能夠更好地了解人類的情感和行為，獲取對人際關(guān)系的洞察和理解。例如，在讀《傲慢與偏見》時(shí)，我對人們在社會(huì)交往中的自尊心、虛榮心和誤解有了更深刻的理解。這使我更加關(guān)注自己和他人的情感變化，促進(jìn)了我與他人的和諧相處。
第四段：名著對于價(jià)值觀和人生哲學(xué)的影響。
名著中的角色和情節(jié)往往在對生活的思考中展現(xiàn)出不同的價(jià)值觀。通過與這些角色的接觸，我開始思考我自己的價(jià)值觀和人生哲學(xué)。在閱讀《活著》的過程中，我深切體會(huì)到了生命的可貴和人生的無常。這引發(fā)了我對人生意義和生活態(tài)度的思考，讓我更加珍惜每一天，努力追求自己的內(nèi)心真實(shí)。
第五段：名著對于個(gè)人的啟示和影響。
名著閱讀不僅能夠帶給人思考和感悟，更能夠改變一個(gè)人的成長軌跡。通過與名著中的人物相伴，我在讀書的過程中學(xué)到了許多課程和智慧，這些成為了我成長道路上的財(cái)富。通過閱讀名著，我也認(rèn)識到自己的不足和缺點(diǎn)，從而更有動(dòng)力去不斷改進(jìn)和完善自己。
閱讀名著是一種思想的交流與啟迪，其中蘊(yùn)藏著許多精神的財(cái)富。通過名著的閱讀，我從不同的角度審視和體驗(yàn)了人類的情感、行為和價(jià)值觀，也豐富了自己的思想和人生觀。閱讀名著是我人生中重要的一部分，我會(huì)繼續(xù)享受這一過程，并以此為指南，不斷成長和改變。
閱讀名著心得體會(huì)篇九
名著是文學(xué)的瑰寶，是人類智慧的結(jié)晶，通過閱讀名著，我們能夠領(lǐng)略到不同時(shí)代、不同文化的思想和情感，感受到作者的感慨和眼界。我對名著的閱讀經(jīng)歷讓我受益良多，不僅擴(kuò)展了我的知識儲(chǔ)備，更讓我對生活有了更深刻的理解和體悟。
首先，名著閱讀讓我感受到了智慧的力量。經(jīng)典名著中蘊(yùn)含著智慧的光芒，讀者可以通過閱讀名著來獲取智慧的營養(yǎng)。比如，我讀《紅樓夢》的時(shí)候，里面的詩詞句句典雅，寓意深刻。通過與書中人物的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了人生的種種狀況和智慧的培養(yǎng)。我窮盡了自己的眼力和注意力，皆不過人生一場幻夢。這樣的詞句令我深思，我開始思考什么是真實(shí)的人生，究竟什么才是最重要的。名著的智慧讓我學(xué)會(huì)了思考，并且在現(xiàn)實(shí)生活中這種思考也得到了運(yùn)用，我能夠用智慧的力量去解決問題。
其次，名著閱讀讓我感悟到了人性的復(fù)雜性。人性的復(fù)雜性是社會(huì)存在的特點(diǎn)，名著對這一點(diǎn)有著深入的剖析。例如《傲慢與偏見》中的伊麗莎白，一開始看似傲慢，但隨著看到她內(nèi)心的變化，我開始發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)聰明、善良、真誠而不拘小節(jié)的女子。而她的父親則是一個(gè)玩心大，冷靜且富有愛心的人。通過閱讀名著，我開始明白，人的內(nèi)心是復(fù)雜而豐富的，無法以表面去判斷一個(gè)人的真實(shí)性格。我們在與人交往的過程中，要學(xué)會(huì)看穿他們的表面，去尋找他們真實(shí)的內(nèi)心。
第三，名著閱讀讓我認(rèn)識到了歷史的重要性。名著往往承載著歷史的痕跡，通過閱讀名著，我們能夠體驗(yàn)到不同時(shí)代的風(fēng)云變幻，了解歷史背景對人物和情節(jié)的影響。比如我讀《西游記》的時(shí)候，我了解到中國古代的歷史、文化、神話故事和宗教情節(jié)等等。我通過閱讀深入了解了中國古代的歷史背景，了解了那個(gè)時(shí)代人們思想和觀念的變化，從而更好地理解了作品中的情節(jié)和人物形象。通過閱讀名著，我對歷史的認(rèn)識更加全面和深刻，這讓我認(rèn)識到歷史對人們的影響有多深遠(yuǎn)。
第四，名著閱讀讓我體驗(yàn)到了文學(xué)的魅力。名著之所以能夠經(jīng)久不衰，是因?yàn)樗鼈兙哂猩羁痰娜宋锟坍嫼蜕鷦?dòng)的故事情節(jié)。通過閱讀名著，我仿佛能夠進(jìn)入其中，與人物一起經(jīng)歷他們的喜怒哀樂，感受他們的生命軌跡。閱讀名著是一種心靈的享受，它可以讓我們忘卻現(xiàn)實(shí)的煩惱，沉浸在文學(xué)的世界里，流連忘返。我覺得自己就像是那些書中的人物一樣，與他們共同體驗(yàn)了一段美妙的時(shí)光。
最后，名著閱讀讓我發(fā)現(xiàn)了自己的成長和進(jìn)步。通過閱讀名著，我接觸到了各種不同的思想和觀念，拓寬了自己的思維邊界。我感覺自己在閱讀名著的過程中逐漸變得深沉而成熟，思維也變得敏銳而靈活。我開始理解人性的復(fù)雜性，開始思考人生和歷史的問題，開始體會(huì)到文學(xué)的魅力。名著閱讀讓我成長為一位有思想、有見識的人，讓我有能力面對生活中的挑戰(zhàn)和困惑。
總的來說，名著閱讀是一種寶貴的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過閱讀名著，我們能夠獲得智慧的力量，感悟到人性的復(fù)雜性，了解歷史的重要性，體驗(yàn)文學(xué)的魅力，并發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。名著閱讀不僅僅是一種娛樂，更是一種啟迪與感悟，它給了我生活的充實(shí)與意義。我會(huì)繼續(xù)閱讀名著，深入探索文學(xué)的世界，豐富我的思想和靈魂。
閱讀名著心得體會(huì)篇十
名著是指具有較高藝術(shù)價(jià)值和較深思想內(nèi)涵的文學(xué)作品，通過閱讀名著，我們可以拓寬知識面，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美觀和思辨能力。同時(shí)，每本名著也都給人們帶來了不同的心得體會(huì)。下面將就名著閱讀這一話題展開探討。
首先，名著閱讀能夠拓寬我們的知識面。通過閱讀名著，我們能了解到不同的歷史背景、文化習(xí)俗、社會(huì)風(fēng)貌等。例如，我閱讀了《紅樓夢》這本樸實(shí)無華又內(nèi)涵豐富的名著后，我對古代貴族社會(huì)的生活有了更深的了解，對貴族家庭的結(jié)構(gòu)和規(guī)矩也有了一定的了解。這使我對古代社會(huì)的發(fā)展和變遷有了更為全面的認(rèn)知。因此，名著閱讀在一定程度上可以拓寬我們的知識、增長我們的見識。
其次，名著閱讀能夠增強(qiáng)我們的語言表達(dá)能力。名著是經(jīng)過多次深思熟慮、反復(fù)斟酌的文學(xué)作品，它們的語言運(yùn)用精準(zhǔn)、富有感染力，因此，通過閱讀名著，我們可以借鑒這些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式，提高自己的語言表達(dá)能力。例如，讀完《老人與?！愤@本優(yōu)秀的名著后，我對海洋的描寫和人物的塑造有了更深的理解。我通過欣賞海洋壯麗的景色和老人堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，提升了自己的修辭和寫作能力。因此，名著閱讀對于我們提高語言表達(dá)能力有著積極的作用。
此外，名著閱讀也能培養(yǎng)我們的審美觀。名著以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和思維方式吸引了眾多讀者。通讀名著，我們可以欣賞到其中包含的美的要素，感受到作者用心經(jīng)營的文學(xué)氛圍。例如，閱讀了《傲慢與偏見》這本英國文學(xué)名著后，我受到了作者簡·奧斯汀細(xì)膩的文字描寫和對人性的深刻洞察的影響。我學(xué)會(huì)了欣賞優(yōu)美的文字和情感豐富的故事，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的審美觀。因此，名著閱讀幫助我們更好地認(rèn)識、理解和欣賞藝術(shù)作品。
最后，名著閱讀能夠培養(yǎng)我們的思辨能力。名著通常都有較深刻的思想內(nèi)涵和豐富的主題，通過思辨和探討這些主題，我們能夠培養(yǎng)自己的思考能力和分析能力。例如，讀完《1984》這本充滿哲學(xué)思考的作品后，我不禁反思自己對于權(quán)力和自由的理解，對于現(xiàn)實(shí)社會(huì)也有了更深刻的認(rèn)識。通過名著閱讀，我們可以學(xué)會(huì)遵循邏輯思維，在思考問題時(shí)更加全面和深入。因此，名著閱讀對于我們培養(yǎng)思辨能力有著重要的作用。
總之，名著閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式和思想交流方式。通過閱讀名著，我們能夠拓寬知識面，增強(qiáng)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)審美觀和思辨能力。當(dāng)然，名著閱讀的過程也需要我們有耐心與用心去體會(huì)其中的內(nèi)涵和精神。希望大家都能夠加入名著閱讀的行列，開啟一段美好的閱讀之旅。
閱讀名著心得體會(huì)篇十一
暑假期間我認(rèn)真閱讀了《每個(gè)孩子都能成功》這本書，讀后，我真是受益匪淺。
《每個(gè)孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯？阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。
本書中說到一個(gè)叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。這樣，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積。
還有一個(gè)活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時(shí)是何等地激動(dòng)。她已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng)，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實(shí)際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時(shí)，老師就建議她去專家那兒做個(gè)檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。
托馬斯先生發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)有困難，本質(zhì)上是他的學(xué)習(xí)方法壓根和你不一樣，托馬斯先生具體分析了很多孩子學(xué)習(xí)不好的原因，最后歸結(jié)到是現(xiàn)今的學(xué)校教育很難適應(yīng)孩子們多種天賦類型和學(xué)習(xí)方式的多樣性，老師們僅僅重視孩子在很有限的幾個(gè)能力方面的培養(yǎng)，使得很多孩子天生的才能和潛能被打壓了，從而產(chǎn)生了很多不適應(yīng)在學(xué)校教育的差生，學(xué)業(yè)上的殘疾人，但這些標(biāo)簽被無情的貼到孩子身上時(shí)，孩子們就真正的成了學(xué)業(yè)上的殘疾人了。
其實(shí)像《每個(gè)孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實(shí)生活中又何嘗少呢？在報(bào)告文學(xué)《每個(gè)父母都能成功----李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個(gè)家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學(xué)四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步，有的一躍成為班上的前五名，有的當(dāng)上了三好學(xué)生，還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽(yù)為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)，她語出驚人：世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。
“學(xué)業(yè)殘疾”這一概念應(yīng)該換成“學(xué)習(xí)差異”，成千上萬的被認(rèn)為有“學(xué)業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，而老師和家長并沒有認(rèn)識清楚。而且，數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。李圣珍常說：教育是一門神秘科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。
無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅(jiān)信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天都會(huì)成就自己，成為社會(huì)可用之材。無論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵(lì)，總是受到副面的評價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動(dòng)”，進(jìn)而自暴自棄。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗(yàn)成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸。錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn)，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面，只看到學(xué)生的缺點(diǎn)，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。實(shí)際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個(gè)過程。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待。等待的過程，同時(shí)又是一個(gè)積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會(huì)自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。
《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。
總之，我們在教育教學(xué)工作中，要用心去感受學(xué)生，與他們平等相處，給予他們充分的理解，努力做到心與心的溝通，尊重學(xué)生的人格和自尊，讓每位學(xué)生都有健康的心理。讓我們的教育如同一縷陽光，照亮學(xué)生的心胸，驅(qū)除其心中的陰郁，讓學(xué)生堅(jiān)定信心，在成長的路上大步前行，取得成功。
閱讀名著心得體會(huì)篇十二
《飄》是瑪格麗特。米切爾短暫的一生中唯一一部小說作品，她后來對人說，《飄》的寫作占去了她近的時(shí)間。她用詩一般的語言將氣勢磅礴的南北戰(zhàn)爭和一段凄婉動(dòng)人的愛情展現(xiàn)在讀者的眼前。波瀾起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物、單純而又復(fù)雜的內(nèi)心描寫，讓《飄》成為20世紀(jì)文壇上的一顆熣燦奪目的明珠。
郝思嘉的任性，白瑞德的神秘，衛(wèi)希禮的溫柔帥氣，韓梅蘭的柔弱善良。這就是我初讀《飄》時(shí)對書中人物的印象，但是隨著劇情的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)，他們并不是我原先想的那樣。
郝思嘉：全書以郝思嘉為主線，描寫了幾對青年人的愛情糾葛。郝思嘉是一個(gè)復(fù)雜的人物形象。原本的她是農(nóng)場主的大女兒，生活無憂無慮，每天和小伙子們調(diào)情，總喜歡展現(xiàn)自己最美麗動(dòng)人的一面，虛榮和愛美充斥了她的心。后來，她堅(jiān)定的喜歡著衛(wèi)希禮，又因?yàn)橄６Y將要與梅蘭訂婚而草率的嫁給了查理。在這一點(diǎn)上我及其不認(rèn)同思嘉的做法，太輕率，她還只有16歲，最后落了個(gè)早早當(dāng)寡婦的下場，她能怨誰呢，難道是衛(wèi)希禮的錯(cuò)嗎？但是，當(dāng)看到思嘉在戰(zhàn)爭中始終沒有離開梅蘭時(shí)，我就深深的喜歡上了這個(gè)勇敢可愛的姑娘。她有無數(shù)的機(jī)會(huì)可以拋下在亞特蘭大的一切，回到母親身邊。可是，她為了將要生孩子的梅蘭并沒有這么做。當(dāng)然，照顧梅蘭是希禮在參軍前囑咐思嘉做的，可是在危急關(guān)頭誰還會(huì)想著曾經(jīng)對誰的承諾呢？窗外是焚燒城市的紅色，窗內(nèi)，思嘉同梅蘭并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。以思嘉的勇敢而感到驕傲。
在家里，她和父親像是朋友一樣，各自都有不可以被母親知道的秘密，思嘉也在父親身上學(xué)到了對生活的堅(jiān)強(qiáng)品格和對黑人仆人的慷慨關(guān)心。當(dāng)父親死了以后，思嘉把父親的一塊珍貴的手表給了一個(gè)貼身家奴。而當(dāng)她在經(jīng)營木材加工廠時(shí)，一個(gè)黑人奴隸投奔而來，她首先想到的是要保護(hù)他，應(yīng)該說這些地方受父親影響很大。相比之下，我更喜歡在戰(zhàn)爭中回到塔拉的那個(gè)整天為一屋子人尋找吃的的郝思嘉。雖然沒有了華麗的衣服，卻多了幾分樸實(shí)；雖然沒有了高貴的氣質(zhì)，卻多了幾分成熟；雖然沒有了白皙柔嫩的雙手，卻多了幾分勤懇。我很喜歡米切爾筆下思嘉的那雙手。盡管那雙手殺過人，盡管那雙手上全是金錢。但是，我喜歡的是那雙手上的血泡和老繭。那些是勞動(dòng)者的象征。是思嘉在窮困的時(shí)候，面對一屋子的老弱病殘而勞動(dòng)的成果，那雙手是美麗的，是惹人憐愛的。
白瑞德：通讀全書，最令我震撼的就是瑞德對思嘉堅(jiān)貞不渝的愛。雖然瑞德不是什么上等人，但他擁有很多財(cái)富，以至于思嘉會(huì)主動(dòng)找他，而他們每次見面都會(huì)互相嘲諷，對于瑞德對思嘉的嘲諷，我想一定是嫉妒心在作怪。瑞德本可以離開亞特蘭大，帶著一筆財(cái)富遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，過這無憂無慮的生活。可是他放不下思嘉，畢竟他在戰(zhàn)爭中離開了她，雖然瑞德為思嘉做的已經(jīng)夠多，更因?yàn)樗麑λ技蔚膼鄱顾只氐搅藖喬靥m大，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在思嘉的生命里，為思嘉解決困難。思嘉對他的影像是很大的。但是，瑞德這個(gè)浪子對梅蘭小姐是很尊重的。我覺得在當(dāng)時(shí)那個(gè)充滿戰(zhàn)爭與邪惡的年代，正是梅蘭那偉大的心靈感染了玩世不恭的白瑞德。使他明白，原來世界上還有另一種人和另一種生活。
對于白瑞德，我很欣賞他對思嘉的那份堅(jiān)持，雖然最終達(dá)到了他的目的，可是他卻累了，因?yàn)殚L期以來一廂情愿的付出而累了。每個(gè)人的生命中都有一根細(xì)線，它連結(jié)著肉體和靈魂。有的人耽于肉體的生活，而忽視了靈魂的提升。他們找不到那根細(xì)線；有人專注于靈魂的超度而不需要那根細(xì)線；而世人大多既不愿委屈了肉體，又希望靈魂有所歸依，細(xì)線是一個(gè)人的生命熱情所在，且每一個(gè)人的生命熱情有所不同。媚蘭是最能觸動(dòng)瑞德細(xì)線的那個(gè)人。他渴望從墮落走向拯救，走向高尚美好的生活。
郝思嘉的三次婚姻沒有一次是出于真心，是瑞德的付出，使找到了真愛。而梅蘭總是在包容不能干的衛(wèi)希禮，即使在死前也祝思嘉要好好的照顧他。生動(dòng)的人物形象使人蕩氣回腸。《飄》不愧是令世人感慨的世界名著！
閱讀名著心得體會(huì)篇十三
名著作為經(jīng)久不衰的文化瑰寶，對于讀者來說，意義非凡。閱讀名著不僅能夠拓展我們的知識面，提升我們的思維能力，還能夠幫助我們認(rèn)識到文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的深刻思想和智慧。名著是文化的傳承和承載者，通過閱讀名著，我們能夠更好地了解我們的歷史和傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。
名著的故事與人物往往令人難以忘懷。它們或講述了一個(gè)悲壯的愛情故事，或反映了一段勵(lì)志的人生經(jīng)歷，或揭示了社會(huì)的黑暗與陰暗。無論是有情節(jié)跌宕起伏的《紅樓夢》，還是以人物心理塑造見長的《傲慢與偏見》，名著的故事與人物都可以讓我們深刻地感受到人性的復(fù)雜和世界的多樣性。通過與名著中的人物相伴，我們仿佛經(jīng)歷了一次奇妙的心靈之旅，我們的視野得到了開闊。
三、名著的價(jià)值觀與思考。
名著中所展現(xiàn)的價(jià)值觀和思考往往引人深思。作為文學(xué)作品，名著并不僅僅是娛樂和消遣的工具，更是通過作者的思考和藝術(shù)手法，表達(dá)出對人性、社會(huì)和人生的獨(dú)特認(rèn)知。在名著中，我們可以看到作者對人性的關(guān)切，對世界的思考，對價(jià)值觀的追求。如《三國演義》中劉備的仁義道德，如《1984》中奧威爾對統(tǒng)治的思考，這些都是名著獨(dú)有的價(jià)值觀與思考，通過對其進(jìn)行閱讀，我們也可以在思辨中成長。
名著的語言與風(fēng)格往往給人以深刻的印象。名著中的文字卓爾不群，獨(dú)具特色，有時(shí)華麗辭藻，有時(shí)簡練而富有力量，讀之令人醍醐灌頂，縈繞在心。例如，《紅樓夢》中的詩詞曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽；《傲慢與偏見》中的機(jī)智幽默；《基督山伯爵》中的悲壯豪情，這些名著都以其獨(dú)特的語言和風(fēng)格打動(dòng)讀者。通過閱讀名著，我們不僅僅是閱讀文字，更是欣賞一種藝術(shù)，感受文學(xué)強(qiáng)大的魅力。
名著對于讀者的影響和啟示是巨大而深遠(yuǎn)的。它們可以給我們以精神上的慰籍，激勵(lì)我們積極向上地面對困難和挑戰(zhàn)。名著中的人物形象和情節(jié)往往能夠給我們以啟示，讓我們從中學(xué)習(xí)、借鑒，找到自己的人生方向。同時(shí)，名著也能夠引發(fā)我們對社會(huì)問題的思考和關(guān)注，使我們更加關(guān)心世界，更加懂得與他人相處，更加具備批判和辨別的能力。
總之，名著是一座永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌的寶庫，可以帶給我們無盡的知識和智慧。通過閱讀名著，我們不僅能夠了解文學(xué)的美妙，更能夠提升自身的人文素養(yǎng)和情商。名著的閱讀心得體會(huì)讓我們從中汲取營養(yǎng)，受益終生。因此，我們應(yīng)該積極閱讀名著，與它們對話，與它們相伴，與它們一同成長。閱讀名著是一種可貴的審美體驗(yàn)，它讓我們的人生更加豐富多彩。
閱讀名著心得體會(huì)篇十四
《飄》是瑪格麗特。米切爾短暫的一生中唯一一部小說作品，她后來對人說，《飄》的寫作占去了她近10年的時(shí)間。她用詩一般的語言將氣勢磅礴的南北戰(zhàn)爭和一段凄婉動(dòng)人的愛情展現(xiàn)在讀者的眼前。波瀾起伏的情節(jié)、栩栩如生的人物、單純而又復(fù)雜的內(nèi)心描寫，讓《飄》成為20世紀(jì)文壇上的一顆熣燦奪目的明珠。
郝思嘉的任性，白瑞德的神秘，衛(wèi)希禮的溫柔帥氣，韓梅蘭的柔弱善良。這就是我初讀《飄》時(shí)對書中人物的印象，但是隨著劇情的發(fā)展，我發(fā)現(xiàn)，他們并不是我原先想的那樣。
郝思嘉：全書以郝思嘉為主線，描寫了幾對青年人的愛情糾葛。郝思嘉是一個(gè)復(fù)雜的人物形象。原本的她是農(nóng)場主的大女兒，生活無憂無慮，每天和小伙子們調(diào)情，總喜歡展現(xiàn)自己最美麗動(dòng)人的一面，虛榮和愛美充斥了她的心。后來，她堅(jiān)定的喜歡著衛(wèi)希禮，又因?yàn)橄６Y將要與梅蘭訂婚而草率的嫁給了查理。在這一點(diǎn)上我及其不認(rèn)同思嘉的做法，太輕率，她還只有16歲，最后落了個(gè)早早當(dāng)寡婦的下場，她能怨誰呢，難道是衛(wèi)希禮的錯(cuò)嗎？但是，當(dāng)看到思嘉在戰(zhàn)爭中始終沒有離開梅蘭時(shí)，我就深深的喜歡上了這個(gè)勇敢可愛的姑娘。她有無數(shù)的機(jī)會(huì)可以拋下在亞特蘭大的一切，回到母親身邊?？墒牵秊榱藢⒁⒆拥拿诽m并沒有這么做。當(dāng)然，照顧梅蘭是希禮在參軍前囑咐思嘉做的，可是在危急關(guān)頭誰還會(huì)想著曾經(jīng)對誰的承諾呢？窗外是焚燒城市的紅色，窗內(nèi)，思嘉同梅蘭并肩作戰(zhàn)，最終取得了勝利。以思嘉的勇敢而感到驕傲。
在家里，她和父親像是朋友一樣，各自都有不可以被母親知道的秘密，思嘉也在父親身上學(xué)到了對生活的堅(jiān)強(qiáng)品格和對黑人仆人的慷慨關(guān)心。當(dāng)父親死了以后，思嘉把父親的一塊珍貴的手表給了一個(gè)貼身家奴。而當(dāng)她在經(jīng)營木材加工廠時(shí)，一個(gè)黑人奴隸投奔而來，她首先想到的是要保護(hù)他，應(yīng)該說這些地方受父親影響很大。相比之下，我更喜歡在戰(zhàn)爭中回到塔拉的那個(gè)整天為一屋子人尋找吃的的郝思嘉。雖然沒有了華麗的衣服，卻多了幾分樸實(shí)；雖然沒有了高貴的氣質(zhì)，卻多了幾分成熟；雖然沒有了白皙柔嫩的雙手，卻多了幾分勤懇。我很喜歡米切爾筆下思嘉的那雙手。盡管那雙手殺過人，盡管那雙手上全是金錢。但是，我喜歡的是那雙手上的血泡和老繭。那些是勞動(dòng)者的象征。是思嘉在窮困的時(shí)候，面對一屋子的老弱病殘而勞動(dòng)的成果，那雙手是美麗的，是惹人憐愛的。
白瑞德：通讀全書，最令我震撼的就是瑞德對思嘉堅(jiān)貞不渝的愛。雖然瑞德不是什么上等人，但他擁有很多財(cái)富，以至于思嘉會(huì)主動(dòng)找他，而他們每次見面都會(huì)互相嘲諷，對于瑞德對思嘉的嘲諷，我想一定是嫉妒心在作怪。瑞德本可以離開亞特蘭大，帶著一筆財(cái)富遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，過這無憂無慮的生活?？墒撬挪幌滤技危吘顾趹?zhàn)爭中離開了她，雖然瑞德為思嘉做的已經(jīng)夠多，更因?yàn)樗麑λ技蔚膼鄱顾只氐搅藖喬靥m大，時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)在思嘉的生命里，為思嘉解決困難。思嘉對他的影像是很大的。但是，瑞德這個(gè)浪子對梅蘭小姐是很尊重的。我覺得在當(dāng)時(shí)那個(gè)充滿戰(zhàn)爭與邪惡的年代，正是梅蘭那偉大的心靈感染了玩世不恭的白瑞德。使他明白，原來世界上還有另一種人和另一種生活。
對于白瑞德，我很欣賞他對思嘉的那份堅(jiān)持，雖然最終達(dá)到了他的目的，可是他卻累了，因?yàn)殚L期以來一廂情愿的付出而累了。每個(gè)人的生命中都有一根細(xì)線，它連結(jié)著肉體和靈魂。有的人耽于肉體的生活，而忽視了靈魂的提升。他們找不到那根細(xì)線；有人專注于靈魂的超度而不需要那根細(xì)線；而世人大多既不愿委屈了肉體，又希望靈魂有所歸依，細(xì)線是一個(gè)人的生命熱情所在，且每一個(gè)人的生命熱情有所不同。媚蘭是最能觸動(dòng)瑞德細(xì)線的那個(gè)人。他渴望從墮落走向拯救，走向高尚美好的生活。
郝思嘉的三次婚姻沒有一次是出于真心，是瑞德的付出，使找到了真愛。而梅蘭總是在包容不能干的衛(wèi)希禮，即使在死前也祝思嘉要好好的照顧他。生動(dòng)的人物形象使人蕩氣回腸?！讹h》不愧是令世人感慨的世界名著！
閱讀名著心得體會(huì)篇十五
這天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。其中明白一條是教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的潛力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛心的善良的人。
愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神，教育在線中的朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn);李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心。
反思自我的成長經(jīng)歷，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?
記得，我還是學(xué)生的時(shí)候，我就發(fā)誓成為一個(gè)善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個(gè)人。那時(shí)候，我在學(xué)校住宿，在同寢室中，我的人緣很好。因?yàn)?，我?dāng)時(shí)做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰，只要有事求我，我就務(wù)必答應(yīng)他;既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個(gè)有困難的人。那時(shí)，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，但是只要有同學(xué)跟我借錢，只要我兜里還有錢我就必須會(huì)借。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了，每一天我都會(huì)有無窮的快樂，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個(gè)燦爛輝煌的日子。
再之后，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中，我首先教育孩子要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會(huì)中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。人與人之間需要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫忙，相互提高。學(xué)會(huì)幫忙他人，也就學(xué)會(huì)了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個(gè)故事，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢?原先，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別，于是也就有了天堂地獄之分。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動(dòng)人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時(shí)不能理解你，終有一天，他會(huì)明白你的愛。愛是永恒的!為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧!師愛是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無可代替的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨，能滋生萬物;愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。
以上就是讀教育名著心得體會(huì)，相信可以幫到您哦!
閱讀名著心得體會(huì)篇十六
第一段：
名著閱讀是我們在成長過程中的重要組成部分，它不僅拓寬了我們的視野，也讓我們對世界有了更深刻的理解。在我閱讀了一系列經(jīng)典名著后，我深深地感觸到名著閱讀對我的影響。通過閱讀名著，我不僅培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣和一些基本的文學(xué)知識，還從中學(xué)到了許多生活智慧和人生哲理。
第二段：
在我閱讀《紅樓夢》時(shí)，我對人性的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識。在紅樓夢這個(gè)龐大的故事背后，作者描繪了一個(gè)復(fù)雜的人性世界，讓我領(lǐng)悟到人性的善惡并存。賈寶玉的感情糾葛、林黛玉的憂郁情緒、賈母的聰明睿智……這些形象生動(dòng)地展現(xiàn)了人性的矛盾性和多樣性。我從中明白到，一個(gè)人的行為和思想往往受到許多因素的影響，只有真正理解他人的動(dòng)機(jī)和背后的故事，我們才能更好地理解和包容。
第三段：
《1984》這本書對我來說是一次思想上的沖擊。在這個(gè)被極權(quán)主義統(tǒng)治的世界中，人們的思想和言論受到嚴(yán)格控制，他們個(gè)人的權(quán)利被剝奪，社會(huì)也變得極度惡劣。這本書使我意識到了言論自由和個(gè)人權(quán)利的重要性。我明白了一個(gè)健康的社會(huì)需要平等和自由，每個(gè)人都應(yīng)該有權(quán)利表達(dá)自己的觀點(diǎn)和獨(dú)立思考。通過這本書，我認(rèn)識到了對于社會(huì)問題和權(quán)力濫用的警覺性和反抗精神是多么地必要。
第四段：
在我閱讀《小王子》時(shí)，我對純真和友愛有了更深入的理解。小王子代表了一個(gè)純真、善良的心靈，他通過與各種不同的星球居民的交流，揭示了人性的本質(zhì)。這本書讓我意識到友愛和理解的價(jià)值。只有通過真正的傾聽和關(guān)心他人，我們才能建立真正的友誼和互相幫助的關(guān)系。而且，這本書還教會(huì)了我珍惜和保護(hù)我們身邊美麗的自然環(huán)境，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不能忽視那些微小的而又重要的東西。
第五段：
通過閱讀名著，我的世界觀和價(jià)值觀得到了塑造和強(qiáng)化。我明白了人類的共同點(diǎn)和差異，培養(yǎng)了理解和寬容他人的能力。名著閱讀不僅提供了一扇窗戶來觀察和探索人類歷史和文化，也提供了一個(gè)撫慰和啟迪心靈的空間。通過與文學(xué)巨匠們的對話，我們可以吸取他們智慧和經(jīng)驗(yàn)的精華，從而更好地面對和理解我們自己的生活。名著閱讀使我在成長過程中變得更加堅(jiān)定、自信和有深度。
閱讀名著心得體會(huì)篇十七
一、名著，是一種永恒的經(jīng)典，它們像磁石一般吸引著讀者的目光。所謂名著，不僅僅指那些被廣泛傳播、譽(yù)滿全球的文學(xué)巨著，更包括那些經(jīng)典的哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟(jì)等著作。通過閱讀名著，我們不僅能夠豐富自己的知識，還能領(lǐng)略到作品中豐富的人生智慧和情感體驗(yàn)。
二、閱讀名著，讓我理解了人生中的價(jià)值追求。在《紅與黑》中，主人公朱利安渴望出人頭地，在社會(huì)上獲得成功。但他卻發(fā)現(xiàn)，金錢和地位帶來的滿足感只是短暫的，真正的價(jià)值在于內(nèi)心的滿足與精神的晉升。這讓我深思：成功并不是盲目追逐物質(zhì)財(cái)富，而是在不斷成長的過程中，找到自己真正感興趣和擅長的事物，追求真理和美的追求。
三、閱讀名著，使我汲取了堅(jiān)持信念的力量。在《三國演義》中，劉備一直秉持著忠誠、仁德和努力奮斗的原則，最終成功建立了蜀漢政權(quán)。他的堅(jiān)持給了我很大的啟示：在面對困難和挫折時(shí)，不放棄，并始終相信自己能夠戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持自己的信念，這種堅(jiān)持和積極的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。
四、閱讀名著，讓我感受到了人性的復(fù)雜和多樣性。在《傲慢與偏見》中，女主角伊麗莎白·班納特在感情上經(jīng)歷了許多波折，但最終明白了什么才是真愛，她顛覆了常規(guī)的觀念，勇敢地選擇了自己的幸福。這本書教會(huì)了我不要輕易的對人下結(jié)論，不要只看外表，每個(gè)人都有自己的價(jià)值和故事，應(yīng)該用寬容和理解的眼光看待他人。
五、閱讀名著，讓我深刻理解了歷史的發(fā)展和人類的命運(yùn)。《平凡的世界》通過一個(gè)普通農(nóng)村家庭的命運(yùn)，揭示出了中國的農(nóng)村改革和人民的生活變遷。書中描寫了農(nóng)村人民的生活艱辛和奮斗，讓我對歷史的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。通過閱讀這樣的書籍，我知道了自己的優(yōu)秀，也知道了自己的不足，進(jìn)而去研究更多的東西，去補(bǔ)足自己的不足之處，努力提升自己的能力。
綜上所述，名著的閱讀給我?guī)砹嗽S多心靈的啟發(fā)和成長。通過閱讀名著，我理解了價(jià)值追求的真正意義，汲取了堅(jiān)持信念的力量，感受到了人性的復(fù)雜和多樣性，深刻理解了歷史的發(fā)展和人類的命運(yùn)。名著如一座座智慧的燈塔，引領(lǐng)著我前行，讓我在無盡的書海中不斷求知，不斷成長。因此，我將繼續(xù)在名著的世界里尋找感悟，不斷挖掘人類智慧的寶藏。
閱讀名著心得體會(huì)篇十八
其實(shí)，說要讀這本書時(shí)我并不是很情愿的，一位好友看我在書店挑來揀去，選了半天，還沒有決定到底買哪些，就介紹了這本《窗外的小豆豆》，可看了第一段后，就不由自主地往下看了，文中的小豆豆深深地吸引了我，它講述了一個(gè)因?yàn)樯险n不停地翻弄課桌蓋，喜歡站在窗邊不顧教師的講課與宣傳藝人打招呼；她在美術(shù)課不按教師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；她明明被罰站了卻還刨根問底：“教師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”；她令正規(guī)學(xué)校所有教師都頭痛；她最終因淘氣，在小學(xué)一年級就被校方勒令退學(xué)的孩子——小豆豆。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，然而一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”理解了她，并改變了她的一生。此刻的她已是亞洲唯一一位聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性。實(shí)在很難將這兩個(gè)人聯(lián)想到一齊，可事實(shí)就是如此。
在一般人的眼中，小豆豆是一個(gè)行為怪異的差生，可是，就是這樣一個(gè)讓普通人無法理解的小女孩，到了一所新的學(xué)校以后，竟然變成了一個(gè)好學(xué)生。到底是什么力量使得她發(fā)生了如此大的變化呢？一切都是因?yàn)槟撬c眾不一樣的“巴學(xué)園”，那位與眾不一樣的校長以及她寬厚仁慈的媽媽。
就是這些我們看起來很不可思議的學(xué)校生活，遵從了孩子們的天性，培養(yǎng)了他們的愛好興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，讓他們在各種趣味的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人做事的道理，掌握了各種各樣的知識，培養(yǎng)了好習(xí)慣。小豆豆也就是在這樣的環(huán)境中慢慢發(fā)生改變的。
應(yīng)對小林校長，我很佩服他，同時(shí)也覺得很慚愧。小林校長真是一個(gè)尊重孩子、細(xì)心呵護(hù)孩子的杰出教育家。第一次見面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽眾，在校長辦公室，小豆豆這個(gè)喜歡說話的孩子，竟能一口氣對校長講述了長達(dá)4小時(shí)關(guān)于自我的故事，而校長先生，自始至終都堅(jiān)持著微笑的面孔，并表示出極大的興趣。我也是教師，我問自我，你有這樣的耐心聽一個(gè)六歲的孩子說四個(gè)小時(shí)的話嗎？答案是：沒有！當(dāng)小豆豆心愛的錢包掉到廁所里，在上課期間，她拿了長長的舀子，坐在廁所的掏口處，把廁所里的東西一勺一勺掏出來，在身邊堆成高高的小山時(shí)，校長先生竟然只說：“弄完以后，要把這些全都放回去啊?！睕]有驚訝沒有呵斥沒有嫌棄，有的僅有尊重和理解，還有信任！我又問自我，假設(shè)你班上有這樣的學(xué)生，你能象小林校長這樣處理嗎？答案是：不能！如果是我，我肯定當(dāng)場就會(huì)責(zé)罵她了。
為了讓孩子毫無顧忌地玩耍，小林校長請家長給孩子們穿上最破爛的衣服到學(xué)校來；為了避免學(xué)生偏食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”的趣味說法；為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳；為了讓永遠(yuǎn)長不大的高橋君堅(jiān)持自信，精心策劃了與眾不一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他簡便地拿走了所有的第一……能夠說，巴學(xué)園里的一切一切都是校長精心設(shè)計(jì)出來的，為的就是讓每一個(gè)孩子都能在自尊自信的環(huán)境中去歡樂地學(xué)習(xí)和生活。而結(jié)果是校長成功了，“巴學(xué)園”里的孩子，都是自信自強(qiáng)的，除了個(gè)別英年早逝的同學(xué)外，他們長大后都成了社會(huì)上有用的人才。
同樣是教師，我自問在平時(shí)的教學(xué)中，都能盡職盡責(zé)地做好教育教學(xué)工作，可是這種教學(xué)是孩子們需要的嗎？我真的有一切從學(xué)生出發(fā)去研究問題嗎？我有認(rèn)真地了解過學(xué)生的內(nèi)心嗎？對學(xué)生進(jìn)行的細(xì)心呵護(hù)，我堅(jiān)持下去了嗎？尤其是應(yīng)對那些差生或問題學(xué)生，我有經(jīng)常向他們點(diǎn)頭嗎？有經(jīng)常鼓勵(lì)他們嗎？還是一味的搖頭或者責(zé)罵呢？應(yīng)對調(diào)皮的小豆豆，校長經(jīng)常對她說“你真是一個(gè)好孩子。”應(yīng)對身有殘疾的高橋君，他卻經(jīng)常對他說“你絕對能做到”。對于這樣的學(xué)生，我們的鼓勵(lì)是有的，可是有像校長那樣經(jīng)常鼓勵(lì)他們，信任他們嗎？我沒有。和小林校長相比，我真是差太遠(yuǎn)了。
雖然在我們當(dāng)今的教育教學(xué)中，“巴學(xué)園”里的很多的教學(xué)方法都是不可能實(shí)現(xiàn)的。可是，作為教育工作者，我們不學(xué)他表面的教學(xué)方式，我們能夠?qū)W習(xí)小林校長因材施教的方法，努力地發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并把這種優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大；我們也能夠?qū)W習(xí)他對教育的熱心，學(xué)習(xí)他對孩子們一視同仁的尊重、理解和關(guān)心。僅有發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生了，學(xué)生才能感受到你的愛，才會(huì)喜歡你；僅有學(xué)生喜歡你了，你的教育才會(huì)有成效。所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。
書本中沒有華麗的辭藻，沒有長篇大論的理論，用一個(gè)個(gè)小故事記載著作者的真實(shí)情感。但卻讓讀完的人有著不一樣的.感受。也讓我不斷地在反思著自我的教學(xué)行為，期望經(jīng)過反思，我能夠及時(shí)糾正自我的教育行為，期望自我能夠早日成為在學(xué)生心中是最最可愛、可親、可敬的教師。
閱讀名著心得體會(huì)篇十九
作為一位讀者，從小就被告知要閱讀名著。名著是指內(nèi)容思想優(yōu)秀、語言藝術(shù)突出的文學(xué)作品。然而，對于一本名著來說，它不只是一種讀物，更是一種文化的載體。通過讀名著，我們可以了解到上下五千年的中華文化，感受到那種厚重的歷史底蘊(yùn)。在我讀過的一些名著中，我對其中的人物形象和主題思想有了更加深刻的理解。在這篇文章中，我將分享我的閱讀心得體會(huì)。
首先，讀名著使我對中國傳統(tǒng)文化有了更深刻的了解。例如，在《紅樓夢》中，我看到了中國古代封建社會(huì)中貴族家庭的生活狀態(tài)，感受到了那種宮廷文化和家族倫理的氛圍。我覺得這是一種獨(dú)特的文化，它展現(xiàn)了舊中國的一些特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。雖然傳統(tǒng)文化的某些觀念存在不合理之處，但它也包含了人類智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該從中提取出有益的東西，并將其傳承下去。
其次，通過閱讀名著，我深刻領(lǐng)悟到了其中的人物形象塑造的重要性。在《西游記》中，孫悟空這個(gè)形象給我留下了深刻的印象。他勇敢、機(jī)智、聰明，可以說是個(gè)完美的英雄形象。然而，他也有自己的缺點(diǎn)，如驕傲、頑皮等。這個(gè)形象給我啟示，即一個(gè)人的成功與否并不完全取決于他的才華，更取決于他的性格和品質(zhì)。只有修身齊家治國平天下，才能成為真正的英雄。
第三，讀名著讓我從中感受到了人性的復(fù)雜性。在《紅樓夢》中，林黛玉這個(gè)角色給我留下了深刻的印象。她是一個(gè)叛逆、敏感、內(nèi)向的女孩，但她又有一顆善良純潔的心。她對于愛情的追求、對于宿命的思考都讓我深深地觸動(dòng)。這讓我意識到，人的內(nèi)心是復(fù)雜的，我們不能輕易地去評判他人，而是應(yīng)該用寬容的心態(tài)去理解和包容。
第四，通過讀名著，我感受到了作品所傳遞的主題思想。例如，在《魯濱遜漂流記》中，作者講述了一個(gè)關(guān)于人類毅力、智慧和勇氣的故事。主人公魯濱遜在荒島上生活了28年，最終成功逃脫。這個(gè)故事告訴我們，只要我們有信心和毅力，就能夠克服任何困難。這個(gè)主題讓我深受鼓舞，并影響著我如何面對生活中的挑戰(zhàn)。
最后，通過讀名著，我體會(huì)到了良好的讀書習(xí)慣對個(gè)人成長的重要性。讀名著需要長時(shí)間的專注和持續(xù)的閱讀。通過閱讀名著，我學(xué)會(huì)了靜心思考，培養(yǎng)了細(xì)致入微的觀察力和思辨能力。這種讀書習(xí)慣幫助我提升了自己的人文素養(yǎng)和綜合能力，在自己的成長道路上起到了積極的促進(jìn)作用。
總之，讀名著給了我很多的收獲。它不僅使我了解了中國傳統(tǒng)文化，還深刻地領(lǐng)悟到了人性的復(fù)雜性和人物形象塑造的重要性。通過閱讀名著，我更加懂得了人生的意義，了解了自己所處的時(shí)代和環(huán)境，提升了自己的知識和素養(yǎng)。讀名著一直是人們培養(yǎng)自身素養(yǎng)和品位的一種重要方式，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持下去，并將其融入到自己的生活中。
閱讀名著心得體會(huì)篇二十
學(xué)習(xí)外國名著導(dǎo)讀，可以說是給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去接觸更多有關(guān)外國文學(xué)方面的知識，作為一個(gè)理工科學(xué)生，我本來是缺少讀文學(xué)的熱情的，但是這門課程卻點(diǎn)燃了我的熱情。跟著孫老師學(xué)習(xí)幾個(gè)月以來，老師的激情深深的感染了我們每一位學(xué)生，感覺我們的心靈接受了一次外國文學(xué)與文化的洗禮，真是受益匪淺。
學(xué)習(xí)古希臘神話與荷馬史詩，讓我們從文學(xué)中對外國歷史有了一個(gè)深度的了解；學(xué)習(xí)但丁的《神曲》讓我們了解了關(guān)于宗教的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，；學(xué)習(xí)《哈姆雷特》，不僅讓我們了解了莎士比亞大師以及他的寫作風(fēng)格，而且也讓我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識自己。不同的名著，讓我們感受到了不同西方思想家的智慧熏陶，這些名著都是前人思想智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)著這些智慧的結(jié)晶，我們會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)驚喜，在這些驚喜中，我們自身的思想也得到不斷的擴(kuò)充，不斷的提高人們常說書本是精神的糧食，讀一本好書就像和許多高尚的人談話，這種感覺只有親身體驗(yàn)才能體會(huì)得到。雖然我沒有把這些名著全部都讀下來，但是在老師的指導(dǎo)下，我對外國文學(xué)有了更全方面，更多方位的認(rèn)識。
哈姆雷特是莎士比亞的四大悲劇之一，曲折動(dòng)蕩的故事情境，激情的對白，讓我們對人世，人性，死亡有了更深層次的思考。在悲慘地背后，我們感受到了它對人類精神的撞擊和心靈的悲憐?？赐陸騽∽屑?xì)想想，其實(shí)哈姆萊特所反映的就是我們自己。在我們年幼的時(shí)候，我們都是快樂的，充滿夢想的王子，在我們眼里一切都是美好的，一切都那么新鮮與好奇。但是當(dāng)我們經(jīng)歷了一些殘酷的現(xiàn)實(shí)之后，我們做任何事都會(huì)左思右想，顧慮太多這樣只會(huì)錯(cuò)過一次又一次機(jī)會(huì)，有時(shí)候我們做事情考慮不夠周全，或者行動(dòng)過于魯莽，我們往往會(huì)為自己找各種理由來完善，這樣反而會(huì)弄巧成拙。但是不管怎樣，經(jīng)理是一種財(cái)富，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)呵護(hù)心靈，慢慢的成長，慢慢的走向?qū)儆谧约旱哪瞧斓?，期待自己一點(diǎn)點(diǎn)靠近夢想，決不放棄！
名著導(dǎo)讀的課上完了，但是我們的收獲卻都已經(jīng)揣在身上，這些都是我們的財(cái)富，我們將帶著這些財(cái)富在求知的路上不斷前進(jìn)，不斷攀升！
最后謝謝老師給我們的指引！