總結(jié)是提升自己能力的重要途徑，通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢，并找到提升之道。注意總結(jié)的時效性和實用性，及時總結(jié)才能保持對事物的敏感和把握。以下是一些經(jīng)過整理和篩選的總結(jié)案例，希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和思路。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇一
__年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓，在_月_日——_月_日這短短兩個星期中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是市教育局長童學軍的動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。
童學軍局長在動員報告中首先向451名培訓學員表示問候，接著針對此次培訓工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克服重重困難，高效率，認真聽課，切實發(fā)揮本次培訓的實效。聽了童局長的動員報告，我們感到局領(lǐng)導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領(lǐng)導對教育的設(shè)計與展望。
這十幾天，既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領(lǐng)會了教材特色、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學，關(guān)注了有效課堂，提高了教學實踐水平;協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語表達水平;強化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：程愛蘭老師的“閱讀教學價值觀的解讀”、“新理念下的習作教學新策略”、“情感態(tài)度價值觀”、“閱讀教學策略”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學時要側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘?qū)W生潛力。開建老師的“漫談教師專業(yè)發(fā)展”，從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展，怎樣發(fā)展，讓我們知道有行動就有發(fā)展，努力做個專業(yè)型教師、反思型教師、學術(shù)型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出，針對性輔導，讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進步，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇二
此次我有幸參加了省骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。美好的日子總是過得快，20天的跟崗學習很快結(jié)束了。通過20天在汕頭金山中學的的跟崗培訓，讓我豐收碩果累累：
1、提高了自己的師德水準和專業(yè)知識水平.
這幾天，我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓，在盧老師的影響下，讓我深切的意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。深化了對高中數(shù)學學科的認識，加強了對高中數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領(lǐng)下我們汕頭數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開課，指導老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。
2、教育觀念得到更新.
通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.
在此次培訓中，使我更新了教育觀念，提高了對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識。自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。但如何充分的運用學校的網(wǎng)絡(luò)平臺進行有效的教學，是我重新思考的一個問題，如何在學校里創(chuàng)建教師、師生交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學效率，是我所面臨的一個新的課題。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng).
這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。20天的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任.
通過培訓，我從盧老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
6、合作學習、共同成長，收獲友情。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇三
20年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干教師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班的學習。通過這三個月的學習，我的專業(yè)理論知識水平有了一定的提升，在實訓中，我的動手能力和實踐操作能力也進步了很多，對于一些與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的項目開發(fā)理念，也有了很好的認識。更為重要的是我開闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的了解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解，對于教學方法有了很大的收獲，這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、培訓過程。
三個月的學習，我收獲良多，感悟頗多。這次培訓采用了“基地培訓+企業(yè)實踐”的模式，分三部分進行：
第一階段(第一周)是以職業(yè)教育理論知識和教育教學方法為主，安排在陜西科技大學未央校區(qū)，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)”、王新安教授的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。
第二階段(第二周至第六周)是以專業(yè)知識與技能為主，安排在校區(qū)，主要開設(shè)了以下課程：《數(shù)控機床》、《數(shù)控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實體設(shè)計》、等課程以及數(shù)控機床實訓操作的實踐。
第三階段(第七周至第十周)是去企業(yè)實訓基地進行實訓，去了的機床廠參觀了機床的加工以及組裝，去了的有限公司參觀學習，去了渭南工業(yè)學校，了解認識數(shù)控大賽操作演練的全過程以及實驗室參觀和示范教學，此后去了南京，在南京進行了學校實習和工廠參觀，作為一個南方的城市，與所教書學校有一定的不同，在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論，以及它的辦學方式，給了我更好的借鑒，對于以后的發(fā)展也是一個很好的促進，對于工廠的參觀學習，也有了一個更鮮明的了解。
二、個人收獲及提高方面。
1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識：
素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個工業(yè)強國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高水平的勞動群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距，需要不斷的來縮小差距，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。
2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
專業(yè)課方面，通過這次的培訓使我以前所學的知識更系統(tǒng)化、具體化。很好的掌握數(shù)控編程以及一些軟件應(yīng)用，對于機械加工工藝和材料選用，有了更進一步的認識和了解，對于各種普通機床以及一些數(shù)控機床有了很好的操作能力，并且在理論的基礎(chǔ)上提高了我自己的動手能力，和解決數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的問題的能力。在企業(yè)中的實訓，更讓我真實地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識，重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能，并與老師、學員進行了多次交流，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗，更多的了解了實際的操作和一些與理論有出入的實踐數(shù)據(jù)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
3、師德有了更進一步認識。
(1)認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的人民教師。
相關(guān)教授詳細介紹和講解了學校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領(lǐng)域的正確方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，從而確保教學任務(wù)的順利完成。
(2)必須具備開拓進取的奉獻精神。
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養(yǎng)出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來，努力加強師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。
4、教學方法有了很好的提升。
作為一個從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓讓我了解了許多很好的教學方法，對于科學的教學方法有了更好的認識，對于教學，要明白為什么學，教什么，怎么樣教，和教的結(jié)果。作為中職的學生，教學上需要更多的鼓勵和白話的教學，讓他們能很好的獲得知識，在教學的時候，還要教育他們，引導他們，成為高素質(zhì)的人才。教學的時候還要注重教育與生活結(jié)合，教育與勞動結(jié)合，學和用結(jié)合，讓他們能很好的步入社會，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
教學中要達到好的教學效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導向來教學，讓他們在成功中學習，不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認識，能夠很精通自己所教的知識，這樣教學生的時候才能很好的表達出來，還要有很多的閱歷，教學中來增長學生的知識面，讓他們了解的更多，對本專業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過程中，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷的引導學生，最終能夠到達學生自主學習，靈活運用所學知識去獲取更多的知識，最終成為一個高素質(zhì)的技術(shù)人才。
5、教學與企業(yè)實際更貼近現(xiàn)在的機械行業(yè)有比較多的工具，在實際教學中沒有，而且學生畢業(yè)的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發(fā)現(xiàn)在學?；旧鲜裁匆矝]有學，到了工作崗位還得從頭學起。
帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說過：不管什么學校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學三年，肯定比在學校學三年管用。不過也有遺憾：十個學徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。
下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)通信專業(yè)課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學內(nèi)容能力的新提高。
三、對機械制造與控制專業(yè)的思考。
1、現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長的一段時間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學校需要培養(yǎng)大量的機械方面的技術(shù)人才，來迎合國家的大力發(fā)展。中職學校就要找準發(fā)展方面，在培養(yǎng)機械方面的人才同時來壯大自己。
2、研究對象的現(xiàn)狀與分析：現(xiàn)在很多的中職學校都開設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專業(yè)和一些相關(guān)的專業(yè)，有的學校發(fā)展的很好，但是有的學校發(fā)展的還不是很成熟，作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)，學生在獲得理論的同時，更需要大量的實訓和實際操作能力，這就需要有大量的資金來買相關(guān)的設(shè)備和教學器材，但是一些學校沒有這個能力，還有的一些學校沒有重視到這一點，這都需要很大的改觀，對于沒有能力的，可以與一些實訓基地聯(lián)系讓學生去實訓，也需要相關(guān)政府部門的大力支持，對于沒有重視的，應(yīng)該改變自己的看法，讓理論與實訓結(jié)合起來教學。
三個月的培訓時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專家學者們的人格魅力，感受了最累最投入的學習過程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實現(xiàn)了我自己作為一名機械專業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇四
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的農(nóng)村骨干教師培訓個人工作總結(jié)，歡迎大家分享。
通過此次長時間的培訓和學習對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
深化了英語學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學英語學科基本知識和基本理論的理解，掌握了英語學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到英語學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在學習培訓的過程中，我有幸參加了縣級優(yōu)秀課評比，我對課堂教學有了新的領(lǐng)悟，其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。
通過集中理論學習聽縣市級優(yōu)秀學員對我們的培訓，和與他們的互動交流，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了與他人的差距和自身的不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過聽課學習，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
在此次培訓中，不僅使我們更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的教學課件，提高了課堂教學效率。
這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，通過這次培訓一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。將近兩年的學習和實踐，使我對一些教育觀念的'理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
為期兩年的培訓仍覺短暫，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。
非常感謝寧河教育局和寧河進修學校給我們一個如此好的學習機會，更感謝老師們對我們的這次培訓，忠心的說一聲老師你們辛苦了。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇五
為期一年的“20xx年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結(jié)束了，回顧四個階段的培訓活動，我認為是實在的，有效的。通過參加廣東省中小學骨干教師培訓班的全程學習，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
1、專家的講座如沐浴春風。本階段的'培訓活動安排了幾場大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當前的教育形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學所處的境況，眼界開闊了，思想清晰了。
2、教授的課程如指路明燈。培訓活動最集中的學習是教授們精心開設(shè)的課程，針對小學的語文教學進行授課，這是最直接的學習模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學語文古詩教學的原則、古詩教學的方法，更多的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學習的古詩的知識，而且對小學古詩教學的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學有效性的三個關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語文教學中如何對教學內(nèi)容的選擇，教學過程如何展開更有效地讓學生參與學習。每一位教授的課程都是及時雨，有如指路明燈。
3、學者的專題報告實效在這次培訓中，還有多位同行學者的專題報告，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學風格——若干典型案例評析》，還有幾位特級教師們帶來自己在第一線教學中的經(jīng)驗，這些專題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今后的教學提供的參考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧?！蔽覍允〗逃龔d教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻。
我非常幸運的分配至深圳市錦田小學朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，她有深厚的學養(yǎng)，謙虛、謹慎，治學嚴謹。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學。這些老師各具特色的教學藝術(shù)令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學的認識。課后的評課過程，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗學習期間，我們還開展了上匯報課的活動，與其他學員共同備課，共同研討，互相聽課，通過這些活動，提升了自己的教學水平，也知道了自己在教學方面的不足之處，讓自己在以后的教學中能取長補短。
在教學工作過程中，我更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點，認真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上，堅持以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及積極性，讓他們的天性得以自由健康的發(fā)揮；讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，大大提高了課堂教學效率。近半年來，我認真完成了本階段的各項培訓任務(wù)：積極開展《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》課題研究，主動承擔校性公開課2個，示范課1個，認真撰寫教學，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務(wù)。
學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示，具體活動有：論文答辯會、專題學術(shù)研討會、說課比賽或錄像課評比等。在匯報收獲、成果展示活動中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮，教學理論水平得到提高，知識素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長。在成果展示中，全體學員進行了教學錄像課觀摩、研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級教師，省教育成果創(chuàng)新獎特等獎獲得者張云鷹老師《自主創(chuàng)新式語文課堂教學的理論與實踐》的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講，不僅能給我以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實的指引、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐。
為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇六
x年暑假，我很榮幸來到職業(yè)學院進行山東省高職高專骨干教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外，本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經(jīng)驗，通過和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個方面的學習，分別學習了領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進教學改革、高職mooc開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設(shè)和申報、教學相長——專業(yè)與課程建設(shè)及教學法探討、當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識、質(zhì)量管理、助力學生成長成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風建設(shè)、建筑項目管理沙盤模擬課程、bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用、綠色施工技術(shù)、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施項目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實地考察學習了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點工程、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學習等。
現(xiàn)就培訓學習情況簡要總結(jié)如下：
一、培訓機構(gòu)簡介。
山東科技職業(yè)學院始建于1978年，坐落于世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產(chǎn)學研一體，育人職場化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學特色，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個生產(chǎn)性實訓基地、11個研究所和3個省級技術(shù)中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心，教學與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動機制和辦學格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地社會服務(wù)銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，x年教師承擔合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項目300余項，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。
二、培訓內(nèi)容精心設(shè)計，培訓效果較好。
山東科技職業(yè)學院根據(jù)本院和學員的具體情況，精心設(shè)置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結(jié)合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建筑實踐技能，重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，項目教學設(shè)計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設(shè)能力;培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù)、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設(shè)計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，使學員培訓后能夠領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進教法推進翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報要求，認識高職教育改革發(fā)展的動態(tài)，具備bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20xx版《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設(shè)與工學結(jié)合課程開發(fā)及實施能力，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務(wù)社會能力。
(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標和教育教學理念進一步更新。
山東科技職業(yè)學院院長助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級”，通過講述《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要、轉(zhuǎn)型升級要略、轉(zhuǎn)型探索實踐等三方面，結(jié)合習關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示，使我們對職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。
各位專家、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新觀點、新視點，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展，指出一條創(chuàng)新之路。
為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究，做好教學改革，山東科技職業(yè)學院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例，提出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學方法改革的新思路。
張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設(shè)的主要原則，如開放性、職業(yè)性、實踐性也進行了詳細講解。
證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》，簡單易學，應(yīng)用性強，易于推廣，為沒有高深理論基礎(chǔ)的高職學生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》，山東建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象。
三、培訓思考和今后的目標。
這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術(shù)、新方法上開拓了視野，讓我們專業(yè)水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應(yīng)教學的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。
在今后的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術(shù)運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實際，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇七
我參加了xx市骨干班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的經(jīng)驗，他們的管理經(jīng)驗和方法，很值得我學習和借鑒。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。
二、全體學生輪流當班長管理班級。
三、重視學生的教育。
四、班主任經(jīng)常和學生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
六、讓學生創(chuàng)作出班級的班歌和設(shè)計出班級的班旗。
七、經(jīng)常開家長會，和家長溝通和交流。
八、對學生進行愛國主義教育。
九、對學生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學生共同參與。
十一、對后進生的鼓勵和教育。
總之，在今后的班主任工作中，我要學習優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法，結(jié)合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇八
在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學者，幫助指導骨干教師工作;抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則;實踐性原則;開放性原則;針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀念。
當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚汀?BR> 未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
三、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式。
在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解;學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講;學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表;學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
(2)以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
(3)領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇九
1.強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平：
在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學期把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學習的工作放在了首位。學期初就根據(jù)學校特色，制定了本學期的學習專題，對教師進行了新課程培訓、業(yè)務(wù)理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思;每學期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
2、強化教師的校本研修管理：
對骨干教師，學校在平時的工作中就給他們壓擔子，高要求。學校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕耍瑢W校制訂發(fā)展目標，為教師的成長提供平臺，其培訓目標主要為：學習現(xiàn)代教育理論學習與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術(shù)研究；學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術(shù)水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ)。
1、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學習的機會：一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學工作；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。
2、是充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的`領(lǐng)頭人。通過他們上教學公開課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。同時，擴展骨干教師施者才能的舞臺，不光是在校內(nèi)，每一次與校際間的交流活動，都盡量讓她們上教學研討課，使他們在每次的歷練中一步一步地成長。
3、為骨干教師提供學習的機會。讓他們“走出去、請進來”，讓他們多有機會參加縣級以上的培訓，與教育專家多接觸，使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學習，我校的骨干教師都珍惜這難得的學習機會，認真學習，圓滿完成任務(wù)。同時，讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，讓她們擔任學校校本培訓的培訓者，承擔一定輔導任務(wù)，使其有壓力、有動力。
一年來，我校骨干教師在學校形成了一支教學中堅力量，他們在不斷地成長，不斷走向成熟，取得了一定的成績。
我校在骨干教師工作中，大膽摸索，大膽實踐，取得了良好的實效，推進了學校教育教學工作的開展。在今后的工作中，我校將一如既往抓好此項工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，力爭使我校教育教學工作推上新的臺階。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十
（一）全新理論學習促使教育教學觀念提升。
在兩次的學習過程中，聆聽了來自省內(nèi)各個高校的有關(guān)教育專家的講座和幾位著名的一線教師在工作實際中的經(jīng)驗總結(jié)。他們以當前社會先進的教育教學理念，生動、形象、精彩的演說使自己對教育工作有了全新的認識，我想用以下幾個關(guān)鍵詞予以總結(jié)：
專業(yè)化成長。8月9日下午的學習中，聆聽了來自聊城大學的胡志堅教授關(guān)于教師專業(yè)化成長的報告后心中激動萬分，成為一名優(yōu)秀教師的愿望越來越強烈。胡教授告訴我們，每個教師都應(yīng)該又成為優(yōu)秀教師的愿望，并經(jīng)過不斷地積累發(fā)展的道路才行！他還從教師專業(yè)化成長之路的途徑以及目標的制定等方面給我們做了細致的分析。他的報告有理有據(jù)令人折服，讓在座的每一學員老師深受鼓舞，共同感觸到教師走專業(yè)化成長之路的必要與必然。
全性修煉。來自聊城大學的于源溟教授運用全新的理論闡述了教師在工作之中的不斷完善自己超越自己的重要性。他說，每個人都應(yīng)該有一顆空杯心、欣賞心、寬容心、融入心、隨喜心、感恩心、謙卑心、舍得心、付出心、平常心，只有這樣才能在自己的工作道路上不斷發(fā)展。
將相無種，人皆堯舜。這是來自來自濰坊高新區(qū)北海學校的韓興娥在自己成功之路上的經(jīng)驗總結(jié)。她從自身成功的道路上的經(jīng)驗告訴我們?nèi)巳硕加袡C會成為名師，成為有所作為的人，不論生性愚鈍還是聰穎。我想這是本次學習給自己最大的收獲！感謝韓老師！
當然，還有很多教授、專家從新的理念新的方法上給與了我們很多的幫助與指導，再次感謝他們。
（二）精彩課例展示促教學技藝進步。
在第二次集中培訓學習過程中發(fā)現(xiàn)，本次學習內(nèi)容與第一次學習中安排的純粹的教育教學理論內(nèi)容性的有所不同，第二次學習中過程中，培訓學校在課程的安排設(shè)置了來自聊城市各位優(yōu)秀的名師帶來的精彩的教學案例展示，涵蓋了小學語文教學的各個方面，加之各位老師的現(xiàn)場講解、研討、點評，更加貼近一線教師的工作實際，更加有助于教師們在實踐教學過程中對所學理論的靈活。
1、閱讀教學案例。在閱讀教學案例展示中，來自聊城東關(guān)陽光小學的邱鳳春老師給我們帶來的是全國特級教師竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》文言文教學案例。在小學語文教學上，文言文教學屬較難案例。但竇桂梅老師以其對教材的深入研讀和自己對課堂教學環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計，高效、圓滿的完成教學計劃。這讓自己由衷佩服。
2、寫作教學案例。在寫作教學案例展示中，來自莘縣實驗小學的陶燕珍老師給我們帶來的是全國特級教師于永正老師的關(guān)于片段習作的教學。在教學中于老師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學生能夠較好的獲得習作素材，做到了有東西可寫！“啞巴一說話，作文就不怕”，這是陶老師告訴我們的關(guān)于寫作教學的技巧，對自己以后在習作教學中很有幫助。
3、識字與寫字教學案例。在識字與寫字教學中，冠縣冠城鎮(zhèn)的周書霞老師從如何做好使學生高效的識字做了深入闡述。
4、綜合性學習和口語交際案例。陽谷實小的劉桂紅老師和來自茌平實小的周黎明老師分別就如何做好綜合性學習和口語交際兩個方面做了講解。他們講解實用，語言詼諧幽默，博得了聽課老師的陣陣掌聲，也為聽課老師在這兩種課型的教學水平能夠提升上打下基礎(chǔ)。
（一）更新了觀念，提高了對教師工作的認識。作為教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成才為己任，真抓實干，確保學生有所收獲有提高。
（二）學到了各種現(xiàn)代教學方法，豐富了自己的教學技藝。在本次培訓過程中，優(yōu)秀課例展示、研討、點評環(huán)節(jié)中，各位老師帶來的課例中能夠充分體現(xiàn)出各位老師的精彩的教學技藝和嫻熟的教學方法。通過授課教師個性化的備課，創(chuàng)造性的教學設(shè)計，老師們分別從不同的角度，用不同的方式，在課堂教學這個實踐的層面上詮釋了《新課程標準》理念，為我們準確把握新教材、有效進行課堂教學等方面帶來了許多思考和啟示。
1、力爭創(chuàng)設(shè)和諧課堂，營造學生自主學習、主動求知的課堂氛圍。
本次課例展示雖然只有五堂，卻涵蓋了小學語文教學中的各個方面。教學中，教師們想方設(shè)法引導學生自主學習，創(chuàng)設(shè)情境，努力將學生帶入文本，讓學生主動提出問題，力求自主解決問題。如課例展示中陶燕珍老師帶來的“于永正習作課例”，在課例中，于永正老師創(chuàng)設(shè)情境，讓一名學生于自己在課堂上表演啞劇。通過學生自己的觀察思考，把這樣一個場景寫出來。這樣的情境設(shè)計不但能夠提高學生學習習作的積極性，還能夠使學生在習作過程中有事可寫，不空洞。另一方面，通過啞劇的觀看表演過程，可以使學生開動腦筋想象故事情節(jié)，提高其觀察、想象、思維等能力。通過展示，學生都能夠基本掌握這類習作的方法?！独蠋煹摹瓣庩柲槨薄返?，只看題目就能感受學生習作的能力提高。
2、提高學生聽、說、讀、寫的能力。
語文課堂要注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，教師們在這個方面都有意識地進行了課堂設(shè)計。這在周黎明老師帶來的“口語交際課”中表現(xiàn)尤為突出。在周老師帶來的“于永正口語交際課”中，于老師從基本的語素開始，一步步引導學生把轉(zhuǎn)述問題使學生表達清楚。這樣的設(shè)計，其實就是教師在培養(yǎng)學生的觀察想象能力，以激活學生的思維，并努力提高他們的語言表達能力。
3、努力提升學生的語文素養(yǎng)。
可以說，各位老師帶來的示范課，都是在圍繞著如何使學生真正學會語文知識，并且如何在學習中運用語文知識，這是語文《新課標》對語文教學的基本要求，也是語文教學的根本任務(wù)。
通過學習，認識到自己在實際工作中與各位名師存在著很大的差距，為使自己以此培訓學習為契機，在今后的工作中能夠有所進步。我認為在教學的各個部分應(yīng)該做到以下幾點：
1、繼續(xù)加大自我學習力度，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教育教學知識，提高自己的教學水平。
2、準確把握教材，重點難點突破即可，不可反復講解，重復交流。時刻牢記語文教學中的“二八定律”，設(shè)置好教學環(huán)節(jié)。
3、時刻注意語文不同課型之間的聯(lián)系，促進學生整體提升。閱讀教學應(yīng)從整體入手，讓學生整體感知感悟文字，體現(xiàn)語文的美感。習作、綜合性學習和口語交際的時刻與語文閱讀聯(lián)系，使教學成為“學即為用”、“在用中學”的模式，真正提高學生語文運用能力。
培訓學習已經(jīng)結(jié)束，但在學習過程中的每一個智慧火花的閃現(xiàn)和對靈魂的洗禮還依然記憶猶新，在接下來的工作中，我會牢記各位領(lǐng)導、老師的教誨，把學習的知識運用到實際工作中去，理論聯(lián)系實際，切實把自己的工作做好，不辜負領(lǐng)導、老師對自己的信任！
再次感謝各級領(lǐng)導和各位老師們！
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十一
感嘆時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，十天過去了，骨干教師培訓第五期的工作落下幃幕。我們?nèi)齻€已經(jīng)經(jīng)歷過第一期、第三期的兩期培訓，到了第五期，班主任工作更加得心應(yīng)手，各項工作開展的比較順利、平穩(wěn)，努力餞行著學?！敖虒W到位，管理到位，服務(wù)到位”的原則，現(xiàn)就第五期班主任工作總結(jié)如下：
本期應(yīng)到101人，實到67人，報到率達66.3%。本期培訓涉及24個地區(qū)，包括縣、市區(qū)和市直，音樂、體育、美術(shù)和數(shù)學四個學科，是這輪骨干教師培訓涉及學科最多的一期。南市區(qū)、北市區(qū)、新市區(qū)、高陽、博野五個地區(qū)，學員參訓率達100%。
希望學員都能在培訓中有收獲，所以我們做好第一步，盡可能保證學員按時報到，保障培訓的正常進行。
1、在開班前幾天，做好準備工作
開班前，為了讓學員在第一時間就能拿到最全面的資料，盡快投入學習中去，我們班主任把學員資料準備好，到總務(wù)處領(lǐng)文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個學員的資料袋里裝入學員結(jié)業(yè)登記和鑒定表，學員綜合評價表，一份學員手冊，一本筆記本，兩桿筆，和視頻光盤資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學員及時獲取知識。所以我們班主任事事謹慎，時時注意，一定做到萬無一失。
2、開班第一天，是報到的日子，我們班主任負責發(fā)放資料，協(xié)助總務(wù)處發(fā)發(fā)放住宿用品，這樣能在第一時間內(nèi)接觸學員，了解學員，因為學員剛剛到達學校，好多情況不熟悉，這樣學員也能在第一時間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學員答疑解惑， 了解他們在培訓中的需求，以便盡快做好以后的工作。
3、選好班長，宿舍長
每次培訓都分兩個班進行教學，為了便于管理，我們就在每個班選兩名班長，一名女班長，一名男班長。有了班長在班主任和學員中協(xié)調(diào)，我們的班主任工作更加得心應(yīng)手，每次我們班主任傳達通知時，班長協(xié)助傳達給未到學員；去外校聽課，班長協(xié)助班主任組織學員集合，維持紀律；班長還組織寫通訊錄，聯(lián)絡(luò)學校和學員感情等。
選好宿舍長，在報到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學員談心，了解住宿方面的問題，了解學員基本情況，然后選出宿舍長，宿舍負責宿舍衛(wèi)生和紀律情況，方便了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學員住宿情況。
選班長和宿舍長，一是為了協(xié)助我們班主任，使我們有更多時間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水；二是貼近學員，搭建了又一個和學員交流的平臺，便于學校的管理工作。
4、做好各項調(diào)查工作
班主任把每期培訓必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄
5、做好座談會準備工作
為了使培訓更有針對性，更有效，深入了解學員的學習狀況，掌握他們的學習情況，對于培訓十分必要，所以我們班主任一直堅持跟班聽課，了解學員聽課動態(tài)，及時跟分管領(lǐng)導溝通，跟任課教師溝通， 保障學員在校期間學到盡可能多，盡可能全面詳盡的知識。
專業(yè)課上，班主任跟班聽課，參與任課教師與學員組織的活動，在參與中了解學員，在參與中增進感情交流，在參與中就能了解到學員的學習情況，有什么困惑，有什么難點，有什么希望，對任課教師教學有什么建議，對培訓有什么建議，都能了解到，做到和任課教師之間協(xié)調(diào)一致，以便教學更有效。
信心技術(shù)課上，班主任跟班輔導，在輔導中了解學員有哪些需求，哪些操作還不熟練，哪些知識還理解不明白，哪些需要再強調(diào)，哪些知識需要任課教師講慢些，哪些知識需要講快些，然后再與任課教師一起調(diào)整教學進度，保障教學順利。
最初得知第五期有音、體、美專業(yè)的學員，我們?nèi)齻€班主任就心里犯怵，他們很活躍，會不會不利于管理？梁主任說：“只要你們付出幸勤勞動，照顧全面，什么樣的學員，都能管理?！?于是我們盡職盡責，嚴格管理，嚴格考勤制度，嚴格請銷假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機，在管理上確實保障培訓的嚴肅性。學員都感慨：沒想到進修學校的管理是這么嚴格！這樣嚴格的管理才更有利于我們學到更多知識。
在嚴格管理的同時，我們又在生活上關(guān)心學員，讓他們感受家一般的溫暖。滿城有位學員因為孩子小，晚上得回家，我們班主任每天在下午課結(jié)束時都囑咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激學校和班主任對她的關(guān)心。前衛(wèi)路小學的兩位老師下午請假回去參加學?！傲弧被顒訙蕚?，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學校來上晚課，我們班主任看見就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類事情林林總總，不計其數(shù)。學員在座談會上都反映，在進修學校能感受到班主任對他們象家人一樣的關(guān)心，他們都舍不得離開這么好的環(huán)境！我們幾個班主任用責任心和熱情架起師生溝通的橋梁，使學員感受到進修學校的溫暖。
1、責任心和耐心
班主任工作就是
2、做好溝通
3、與人交往的策略
雖然做了這么多工作, 付出了很多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進和提高之處，還需要領(lǐng)導的提攜和同事的幫助，還需要在今后的工作更加努力！
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十二
8月8日到8月26日來自全市十三個縣區(qū)（校）的59名小學英語教師，在北京大學圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓，即tip模式，主課程包括preparationmanual,tipalpha,15lessonplans,50ideas,100ideas等。在本次培訓過程中，延安市教育局與外研社培訓部采取雙向管理模式，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負責所有參訓教師的學習、紀律和生活管理，外研社培訓部則主抓教學管理。通過本期培訓與實踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語工程”項目得以順利完成。
2、安排精細。
培訓部在高溫天氣為教師購置了風扇、降暑藥品和一些生活必需品，在培訓過程的管理中，他們也很關(guān)心老師的衣食住行。外研社對我們的學習生活非常關(guān)心和照顧，還有張子衡、居潤芳、張迪等13位優(yōu)秀志愿者的無私幫助，才使本次培訓能夠進展順利。
3、形式靈活。
本次培訓地點集中。中學培訓集中在北京外語學院的東院和西院進行培訓，小學部則集中在北京大學圓明園校區(qū)接受封閉式培訓。在課程設(shè)置、主題選擇、授課方式等方面均靈活多變，使廣大教師受益匪淺。
5、成效顯著。
通過本次培訓實踐，雖然說達到了預(yù)期的目的，完成了培訓任務(wù)，但根據(jù)過程管理中發(fā)現(xiàn)的一些問題，特提出以下幾條改進建議，希望能引起延安市教育局和外研社培訓部的高度重視，以便優(yōu)化下期培訓效果。
1、建議實行小班授課。
大班授課或講座不利于語言教學的有效互動和交流，所以建議在以后的培訓中實行小班授課的方式，建議以20人編班為宜。
2、合理設(shè)計教學計劃。
3、科學安排培訓周期。
短短十幾天或二十天的培訓，要真正提升專業(yè)水平和教學技能還是很困難的，培訓時間分配到每個月，進行長期培訓，這樣就能把所學理論和教學實踐相結(jié)合起來。
4、合理安排培訓時間。
建議培訓的時間避過每年的高溫期（7月8月）和高寒期（1月2月），另外由于教師工作的特殊性，適當將寒暑假還給平時忙碌的一線教師，只有這樣，教師們才能真正做到工作和生活兩頭兼顧。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十三
今年迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網(wǎng)上自學和面授兩種形式。通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠。在培訓工作即將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。
從開學第一天的師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。
深化了本學科基礎(chǔ)知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。如果說培訓前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步，而且是很大的一步。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學習，應(yīng)該是會學、會用的學習，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
20xx年xx月xx日，全縣小學數(shù)學教師暑期培訓會在四小召開。這次培訓由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實效性很強的報告，接著，賀老師帶領(lǐng)大家學習了20xx版新課標，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會議作了全面總結(jié)，在這次學習活動中，我始終認真聽講，并做了詳細的會議記錄，收獲頗多，現(xiàn)將所學盤點一下：
此次骨干班的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。
我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序，和排名，還有視頻和各位老師的交流互動，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。作為老師，我們平時工作很忙，如果沒有一個動力，是很少將自己在工作和學習中的體會變成文字的。但是，骨干班就成為了我的這種動力，它促使我將自己在學習中的感想以及反思變成可以不斷利用的財產(chǎn)，促使我將工作中的經(jīng)驗變成可以看到的寶藏，促使我將自己對于幼教的熱愛與追求變成永遠。
在20天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
總之，培訓結(jié)束了，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個成長的經(jīng)歷。骨干是目標，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學習態(tài)度向著目標前進，以骨干班里的學習理念和思想激勵自己，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
開拓創(chuàng)新的農(nóng)村中學骨干教師們，讓我們攜起手來，發(fā)揮我們在教育教學中的示范、骨干帶動以及輻射作用，以此帶動我們?nèi)修r(nóng)村中小學教師隊伍整體水平的提高，促進我們?nèi)薪逃趾糜挚彀l(fā)展，爭做一名合格的農(nóng)村骨干教師。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十四
瑞安市首屆學校英語骨干老師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升老師自身素養(yǎng)的困難跋涉，這是一份師生情意的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長腳印。整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。
本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進修學校領(lǐng)導專家的專題講座，有各位訓練教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動爭辯。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學問，先進的訓練理念來點亮我們對學問的渴求和對訓練的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的訓練教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論學問正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。更值得一提的是此次培訓留意理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，教育迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學力氣。
兩年的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教同學涯的一筆財寶。更令我難忘的是骨干班在市老師進修學校組織帶領(lǐng)下赴浙江訓練學院培訓的5天，我們傾聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀老師的`三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍才智思辨的光線;觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上同學是真正的主人，課堂上同學絢爛的笑臉告知我們他們在享受課堂的樂趣，他們以漂亮的語調(diào)跟老師及伙伴自由的相互溝通，真是學得輕松快樂，活得自由拘束。課后我們與杭外的老師進行相互溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的力氣，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十五
教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎(chǔ)勢。
提高數(shù)學課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在數(shù)學課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的數(shù)學課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握數(shù)學知識、領(lǐng)悟數(shù)學方法、理解數(shù)學思想。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，要把學生當主體，不能光教師表演，而忽視了學生的存在，而沒有學生的積極參與，教師演得再好都不是成功的，就不可能達到培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習方式的目的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。我們有很多教師在上公開課時都設(shè)計了很多的問題，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，沒有真正體現(xiàn)學生的主體作用，沒有達到培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究性學習的目的，沒有提高學生的數(shù)學能力。教師在設(shè)計問題時應(yīng)讓學生真正的動起來，學生所回答的問題、提出的問題，要經(jīng)過認真的思考，要體現(xiàn)學生在這方面的思維能力。怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?我想，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學生的主體地位。
在教學活動中，教師要當好組織者，要當好一個導演。要做到這一點，教師就必須認真鉆研教材，掌握知識體系，知識結(jié)構(gòu)，精妙設(shè)計課堂教學過程，把握課堂教學過程。另外，教師還要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。 同時，在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。在課堂教學中，教師應(yīng)幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。讓學生在舞臺上充分展示他們的才能和智慧。
提高數(shù)學課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的`開展討論，為學生的合作學習奠定基礎(chǔ)勢。
提高數(shù)學課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在數(shù)學課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的數(shù)學課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握數(shù)學知識、領(lǐng)悟數(shù)學方法、理解數(shù)學思想。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十六
xx年海口市骨干教師研修培訓以“種子的信仰”開篇，伴著炎炎夏日的驕陽與受訓老師們無比的熱情，緊張而有序的講堂時時碰撞出思維的火花。
參加培訓的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢破土而出的種子。各位專家培訓講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓與以前的培訓相比，應(yīng)該來說還是有很多不同的。活動的精心策劃，內(nèi)容的具體安排，可見教培院的領(lǐng)導們還是很花了心血的。這次培訓一改了以往培訓的陳舊呆板形式，不再是專家學者自己一個人在講臺上唱獨角戲，而是我們有聽課、有交流、有動手，真正做到了我們把新知理念學于心中，內(nèi)化吸收存于腦中，動手操作運用于手中。我們所有學員，先是按照學科分班組，然后安排各個小會場進行分科單獨，有針對性的培訓。各學科小會場的講評專家也都是各學科的領(lǐng)軍人物，他們既給我們帶來了學科新知識，又給我們分享了最真實的一線教學體驗。
張院長在第一天的研修大會上為我們做了題為《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標準〉》的講座。張院長為我們解讀了《教師專業(yè)標準》出臺的背景與過程、價值與意義和重點講解了《標準》確立的四條基本理念，即學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
聽了張院長《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的`〈教師專業(yè)標準〉》的講座，我們深刻認識到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。我們要爭做四有好教師，我們要有理想信念，有道德情操，要有扎實學識，有仁愛之心。
新課程的核心理念是：一切為了學生的發(fā)展。那么我們就要充分尊重學生的權(quán)益，以學生為主體，在課堂上充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性。遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合于現(xiàn)代中學生身心發(fā)展階段的教育，促進學生生動活潑的學習、健康快樂的成長，努力使得每個學生都能得到全面而有個性的發(fā)展。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十七
骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。
在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
1、者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?BR> 未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
數(shù)學綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究，同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。
在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；
（2）以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
（3）領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十八
20多天的跟崗學習已經(jīng)結(jié)束，整個過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師練翠婷老師的悉心指導和團隊的協(xié)作，學習氛圍又好，我覺得十分充實，同時收獲頗豐。
本次跟崗學習本人本著學習交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認真，積極地完成跟崗學習的各項任務(wù)，其中上課2節(jié)，聽課13節(jié)，完成跟崗日志8篇，教學反思3篇，讀書筆記2篇，個人總結(jié)1篇，課題開題報告1篇。
培訓期間，我聽了郭輝老師、蔣曉波、劉國青以及名師工作室主持人練翠婷等云浮中學的資深教師的課堂教學，也聽了我們部分學員的課，被教師及學員那淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風范。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。同時我們在這次跟崗學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓我收獲了一份來之不易的友誼。
通過這次培訓，讓我看到了自己在教學理念、教學手段、知識視野等方面上的不足，同時也認識到我們的學員有很多值得學習的地方，像鄧發(fā)中學的何軍池老師對教學的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底等，而南海一中的郭圣有老師在教學科研上取得的嬌人成果，更是我學習的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情。以后我一定加強自身基本功的訓練，不斷加強自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干教師。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十九
我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學校工作的重中之重。近年來，我校在徐文勝校長的帶領(lǐng)下，全體教師積極投入市級課題《基于團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究，努力實現(xiàn)以校本培訓促進教師專業(yè)化提升，促進學校教育教學質(zhì)量的提升。
本學期，我校結(jié)合省教育廳、市教育局、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內(nèi)實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開展工作。經(jīng)過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實施，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
按照上級有關(guān)部門的校本培訓精神，我們一學年中應(yīng)有的四大培訓做了學期的布置。按照計劃，教育科研培訓是本學期的重點之一。
一方面，我們充分利用溫州市教育教學研究院、平陽縣教師發(fā)展中心的培訓資源，本學期多次組織教師參加課題立項申請培訓會、課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路。同時，我們注重日常教學中課題研究的服務(wù)和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務(wù)。
另一方面，我們結(jié)合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓。要求每一位教師結(jié)合自己的教學實際撰寫教育教學論文，并參與縣級的評比，并將此與學校的教學常規(guī)結(jié)合，在“優(yōu)秀備課”中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。
本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項；兩項市級課題順利結(jié)題，五項縣級課題順利結(jié)題。參加的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎，并被推薦到市級參加比賽。這些數(shù)據(jù)表明，我校教師的教育教學理論素養(yǎng)進一步提升。
我校一直以來注重教育教學質(zhì)量。近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質(zhì)量進行監(jiān)控管理。這要求全體教師學習相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)操作，并能對相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理，分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義，促進教育教學質(zhì)量的提升。本學期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進行了信息技術(shù)的培訓，幫助教師們更熟練地對學業(yè)檢測中的各項數(shù)據(jù)進行處理，大大提高了工作效率。
今年，我有幸參加了小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學。整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。以下是我的收獲：
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。
深化了數(shù)學學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益匪淺。
3、教育觀念得到更新。
通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的.老師上網(wǎng)絡(luò)知識的課，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學效率。
5、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
通過培訓，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇二十
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的骨干教師培訓工作總結(jié)，歡迎大家分享。
骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處煟皇恰敖虝场?，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
數(shù)學綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究，同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。
提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇一
__年我非常有幸參加了市教育局培訓中心主辦的市級骨干教師培訓，在_月_日——_月_日這短短兩個星期中我受益匪淺。
在這十幾天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領(lǐng)導和所有講座老師強烈的敬業(yè)精神，無論是市教育局長童學軍的動員報告，還是講課專家們的培訓課及老師們活動等，他們都不顧天氣的炎熱，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到欽佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。
童學軍局長在動員報告中首先向451名培訓學員表示問候，接著針對此次培訓工作提出了希望和要求，最后勉勵大家要克服重重困難，高效率，認真聽課，切實發(fā)揮本次培訓的實效。聽了童局長的動員報告，我們感到局領(lǐng)導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，感受到了各級領(lǐng)導對教育的設(shè)計與展望。
這十幾天，既忙碌又充實!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了課標的精神，領(lǐng)會了教材特色、增強了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學，關(guān)注了有效課堂，提高了教學實踐水平;協(xié)調(diào)了口語技巧與綜合素質(zhì)的關(guān)系，提高了口語表達水平;強化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：程愛蘭老師的“閱讀教學價值觀的解讀”、“新理念下的習作教學新策略”、“情感態(tài)度價值觀”、“閱讀教學策略”這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。同時體會到了作為一名教師教育教學時要側(cè)重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，注重學生的學習積極性的培養(yǎng)和調(diào)動。給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。注重實際能力培養(yǎng)，尊重學生個性閱讀和“多元化理解”，充分挖掘?qū)W生潛力。開建老師的“漫談教師專業(yè)發(fā)展”，從多角度多層次闡述了教師為什么要發(fā)展，怎樣發(fā)展，讓我們知道有行動就有發(fā)展，努力做個專業(yè)型教師、反思型教師、學術(shù)型教師。胡忠德老師的“多媒體演示文稿的制作”深入淺出，針對性輔導，讓我們課件制作水平有了質(zhì)的進步，還有趙吉老師的“新課程理念下語文備課的再思考”讓明白了怎樣備好課。
培訓已順利結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“指明方向”。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇二
此次我有幸參加了省骨干教師培訓班的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。美好的日子總是過得快，20天的跟崗學習很快結(jié)束了。通過20天在汕頭金山中學的的跟崗培訓，讓我豐收碩果累累：
1、提高了自己的師德水準和專業(yè)知識水平.
這幾天，我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓，在盧老師的影響下，讓我深切的意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。深化了對高中數(shù)學學科的認識，加強了對高中數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領(lǐng)下我們汕頭數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩節(jié)公開課，指導老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。
2、教育觀念得到更新.
通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
3、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平.
在此次培訓中，使我更新了教育觀念，提高了對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識。自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。但如何充分的運用學校的網(wǎng)絡(luò)平臺進行有效的教學，是我重新思考的一個問題，如何在學校里創(chuàng)建教師、師生交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高課堂教學效率，是我所面臨的一個新的課題。
4、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng).
這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。20天的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
5、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任.
通過培訓，我從盧老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
6、合作學習、共同成長，收獲友情。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇三
20年7月至9月，我有幸參加了國家中職骨干教師數(shù)控技術(shù)應(yīng)用班的學習。通過這三個月的學習，我的專業(yè)理論知識水平有了一定的提升，在實訓中，我的動手能力和實踐操作能力也進步了很多，對于一些與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的前沿的知識以及新的項目開發(fā)理念，也有了很好的認識。更為重要的是我開闊了眼界，對職業(yè)教育有了很好的了解，對于我們職業(yè)教育的含義有了新的認識和理解，對于教學方法有了很大的收獲，這些堅定了我從事職業(yè)教育的信心和決心。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、培訓過程。
三個月的學習，我收獲良多，感悟頗多。這次培訓采用了“基地培訓+企業(yè)實踐”的模式，分三部分進行：
第一階段(第一周)是以職業(yè)教育理論知識和教育教學方法為主，安排在陜西科技大學未央校區(qū)，主要舉辦的講座有：高居紅教授的“專業(yè)建設(shè)及課程開發(fā)”、王新安教授的“現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用”、趙居禮教授的“國外職業(yè)教育發(fā)展趨勢”等。
第二階段(第二周至第六周)是以專業(yè)知識與技能為主，安排在校區(qū)，主要開設(shè)了以下課程：《數(shù)控機床》、《數(shù)控加工與編程技術(shù)》、《機械三維實體設(shè)計》、等課程以及數(shù)控機床實訓操作的實踐。
第三階段(第七周至第十周)是去企業(yè)實訓基地進行實訓，去了的機床廠參觀了機床的加工以及組裝，去了的有限公司參觀學習，去了渭南工業(yè)學校，了解認識數(shù)控大賽操作演練的全過程以及實驗室參觀和示范教學，此后去了南京，在南京進行了學校實習和工廠參觀，作為一個南方的城市，與所教書學校有一定的不同，在里面認識的更好的職業(yè)教育的發(fā)展理論，以及它的辦學方式，給了我更好的借鑒，對于以后的發(fā)展也是一個很好的促進，對于工廠的參觀學習，也有了一個更鮮明的了解。
二、個人收獲及提高方面。
1、加深了對職業(yè)教育重要性的認識：
素質(zhì)人才，需要本科等優(yōu)秀人才，但是要想成為一個工業(yè)強國，更需要職業(yè)教育的職業(yè)技術(shù)人才，需要高素質(zhì)高水平的勞動群體和高的科研尖端技術(shù)。我國的機械制造還與發(fā)達國家有一定的差距，需要不斷的來縮小差距，要不斷的培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才。
2、提高了專業(yè)知識水平，拓寬了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
專業(yè)課方面，通過這次的培訓使我以前所學的知識更系統(tǒng)化、具體化。很好的掌握數(shù)控編程以及一些軟件應(yīng)用，對于機械加工工藝和材料選用，有了更進一步的認識和了解，對于各種普通機床以及一些數(shù)控機床有了很好的操作能力，并且在理論的基礎(chǔ)上提高了我自己的動手能力，和解決數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的問題的能力。在企業(yè)中的實訓，更讓我真實地感受到公司的工作環(huán)境及對技術(shù)的要求，對目前廣泛使用的前沿技術(shù)有了具體的認識，重溫了機械制造的相關(guān)知識與技能，并與老師、學員進行了多次交流，總結(jié)出了不少的經(jīng)驗，更多的了解了實際的操作和一些與理論有出入的實踐數(shù)據(jù)，為我以后的工作打下良好的基礎(chǔ)。
3、師德有了更進一步認識。
(1)認真學習教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，做一名合格的人民教師。
相關(guān)教授詳細介紹和講解了學校的相關(guān)教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。我認識到，作為教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領(lǐng)域的正確方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學之中。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度，從而確保教學任務(wù)的順利完成。
(2)必須具備開拓進取的奉獻精神。
教師作為一種特殊職業(yè)，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這里沒有顯赫一時的財富和權(quán)力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠于教育事業(yè)的心，是一顆教師崇高職業(yè)理想最閃亮的星。
追求的目標，只有堅持高水平的師德標準，才能培養(yǎng)出高水平的對社會有用的人才，我們每個教師都要迅速行動起來，努力加強師德修養(yǎng)、共同開創(chuàng)師德建設(shè)的新局面。
4、教學方法有了很好的提升。
作為一個從事教育行業(yè)不是很久的老師，我對于教育方法有很多的不足之處，這次的培訓讓我了解了許多很好的教學方法，對于科學的教學方法有了更好的認識，對于教學，要明白為什么學，教什么，怎么樣教，和教的結(jié)果。作為中職的學生，教學上需要更多的鼓勵和白話的教學，讓他們能很好的獲得知識，在教學的時候，還要教育他們，引導他們，成為高素質(zhì)的人才。教學的時候還要注重教育與生活結(jié)合，教育與勞動結(jié)合，學和用結(jié)合，讓他們能很好的步入社會，做一名優(yōu)秀的技術(shù)人才。
教學中要達到好的教學效果，高的效率，和好的效益。多用成功為導向來教學，讓他們在成功中學習，不斷的成功并達到最后的成功。要能很好的教學，對老師也有很高的要求，對于自己所教的課程有很好的認識，能夠很精通自己所教的知識，這樣教學生的時候才能很好的表達出來，還要有很多的閱歷，教學中來增長學生的知識面，讓他們了解的更多，對本專業(yè)，甚至有關(guān)的知識都有很好的認識。并且在教育過程中，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，不斷的引導學生，最終能夠到達學生自主學習，靈活運用所學知識去獲取更多的知識，最終成為一個高素質(zhì)的技術(shù)人才。
5、教學與企業(yè)實際更貼近現(xiàn)在的機械行業(yè)有比較多的工具，在實際教學中沒有，而且學生畢業(yè)的時候，到用人單位手里面的證書也沒有幾個，用人部門的主管問幾個簡單問題，很快就發(fā)現(xiàn)在學?；旧鲜裁匆矝]有學，到了工作崗位還得從頭學起。
帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說過：不管什么學校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線學三年，肯定比在學校學三年管用。不過也有遺憾：十個學徒，三年后剩下的頂多一兩個，其他的要么吃不了這個苦，要么就是自己覺得翅膀硬了跳槽了。
下企業(yè)實踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅使教師們體驗了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責、操作規(guī)范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養(yǎng)目標和人才需求規(guī)格、重構(gòu)通信專業(yè)課程體系、改革課程教學內(nèi)容和教學方法、創(chuàng)新以工作過程為導向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學內(nèi)容能力的新提高。
三、對機械制造與控制專業(yè)的思考。
1、現(xiàn)在的中國是一個發(fā)展中的國家，作為國家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長的一段時間里面都需要大量的機械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學校需要培養(yǎng)大量的機械方面的技術(shù)人才，來迎合國家的大力發(fā)展。中職學校就要找準發(fā)展方面，在培養(yǎng)機械方面的人才同時來壯大自己。
2、研究對象的現(xiàn)狀與分析：現(xiàn)在很多的中職學校都開設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專業(yè)和一些相關(guān)的專業(yè)，有的學校發(fā)展的很好，但是有的學校發(fā)展的還不是很成熟，作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專業(yè)，學生在獲得理論的同時，更需要大量的實訓和實際操作能力，這就需要有大量的資金來買相關(guān)的設(shè)備和教學器材，但是一些學校沒有這個能力，還有的一些學校沒有重視到這一點，這都需要很大的改觀，對于沒有能力的，可以與一些實訓基地聯(lián)系讓學生去實訓，也需要相關(guān)政府部門的大力支持，對于沒有重視的，應(yīng)該改變自己的看法，讓理論與實訓結(jié)合起來教學。
三個月的培訓時間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專家學者們的人格魅力，感受了最累最投入的學習過程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過培訓，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實現(xiàn)了我自己作為一名機械專業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇四
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的農(nóng)村骨干教師培訓個人工作總結(jié)，歡迎大家分享。
通過此次長時間的培訓和學習對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
深化了英語學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學英語學科基本知識和基本理論的理解，掌握了英語學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到英語學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在學習培訓的過程中，我有幸參加了縣級優(yōu)秀課評比，我對課堂教學有了新的領(lǐng)悟，其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益非淺。
通過集中理論學習聽縣市級優(yōu)秀學員對我們的培訓，和與他們的互動交流，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。在培訓中，我從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了與他人的差距和自身的不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過聽課學習，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
在此次培訓中，不僅使我們更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的教學課件，提高了課堂教學效率。
這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，通過這次培訓一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記。使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。將近兩年的學習和實踐，使我對一些教育觀念的'理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
為期兩年的培訓仍覺短暫，但使我們受益菲淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的教師。
非常感謝寧河教育局和寧河進修學校給我們一個如此好的學習機會，更感謝老師們對我們的這次培訓，忠心的說一聲老師你們辛苦了。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇五
為期一年的“20xx年廣東省中小學骨干教師省級培訓”的培訓活動快結(jié)束了，回顧四個階段的培訓活動，我認為是實在的，有效的。通過參加廣東省中小學骨干教師培訓班的全程學習，我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。
1、專家的講座如沐浴春風。本階段的'培訓活動安排了幾場大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當前的教育形勢、課程改革的動向，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學所處的境況，眼界開闊了，思想清晰了。
2、教授的課程如指路明燈。培訓活動最集中的學習是教授們精心開設(shè)的課程，針對小學的語文教學進行授課，這是最直接的學習模式。梁文寧教授的《中國古典詩詞研究》深入淺出地分析了小學語文古詩教學的原則、古詩教學的方法，更多的是我們老師對古詩的理解，不但讓我重新學習的古詩的知識，而且對小學古詩教學的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學有效性的三個關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語文教學中如何對教學內(nèi)容的選擇，教學過程如何展開更有效地讓學生參與學習。每一位教授的課程都是及時雨，有如指路明燈。
3、學者的專題報告實效在這次培訓中，還有多位同行學者的專題報告，如來自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實踐深化》，有閆德明教授的《如何形成自己的教學風格——若干典型案例評析》，還有幾位特級教師們帶來自己在第一線教學中的經(jīng)驗，這些專題報告既為我補充了理念知識方面的缺乏又為我今后的教學提供的參考。“要有俯仰天地的境界，要有悲天憫人的情懷，要有透徹人生的智慧?！蔽覍允〗逃龔d教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來作為座右銘，踏實地工作，為成為名師而努力，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻。
我非常幸運的分配至深圳市錦田小學朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語文學界敬重的語文名師，她有深厚的學養(yǎng)，謙虛、謹慎，治學嚴謹。20天的跟崗研修，我們觀摩了各種課型，參與評課與撰寫反思，參加各種講座，與專家們面對面交流，與學員們共同切磋教學教法，真是緊張而又繁忙，收獲甚大。跟崗期間，我們先后觀摩了朱先云、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學。這些老師各具特色的教學藝術(shù)令我大開眼界，也加深了我對語文課堂教學的認識。課后的評課過程，大家踴躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。通過對多節(jié)課例的觀摩，大家的討論交流，聽取導師的點評、指導，我對“好課”的理解、認識達到了一個較深的層次。在講座中，專家們富有啟迪的話語，令人耳目一新的見解，精彩的演講，生動的舉證，全新的理念，無不使我震撼；專家們的學識、儒雅無不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語文教學改革進入了更深層次的思考，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮，內(nèi)心更走向了澄明，給予我的教育教學生涯一次有活力的血液……跟崗學習期間，我們還開展了上匯報課的活動，與其他學員共同備課，共同研討，互相聽課，通過這些活動，提升了自己的教學水平，也知道了自己在教學方面的不足之處，讓自己在以后的教學中能取長補短。
在教學工作過程中，我更新教學理念，創(chuàng)新教學方法，努力把在跟崗學習活動中所學到的課堂教學技法應(yīng)用到我的課堂，做到：課前認真鉆研教材，深入理解教材，準確把握重難點，認真編寫教案，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓，并且利用網(wǎng)絡(luò)、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源。課堂上，堅持以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及積極性，讓他們的天性得以自由健康的發(fā)揮；讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，大大提高了課堂教學效率。近半年來，我認真完成了本階段的各項培訓任務(wù)：積極開展《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》課題研究，主動承擔校性公開課2個，示范課1個，認真撰寫教學，圓滿完成了崗位實踐和行動研究階段的培訓任務(wù)。
學員和教師工作室主持人集中到培訓院校進行成果展示，具體活動有：論文答辯會、專題學術(shù)研討會、說課比賽或錄像課評比等。在匯報收獲、成果展示活動中，我全面回顧了參加此次省級骨干教師培訓的過程，重點談到我的深刻體會：是一次學習的革命，是教學觀念的全面洗禮，教學理論水平得到提高，知識素養(yǎng)有更厚的積淀，教學技藝得到增長。在成果展示中，全體學員進行了教學錄像課觀摩、研討活動，展示了整個學習階段所取得的成果。在論文答辯階段，我把我所撰寫的《培養(yǎng)農(nóng)村小學生閱讀興趣的實踐與研究》一文進行了介紹和答辯，得到了指導老師的一致肯定。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈。9月23日下午，我們有幸聽了特級教師，省教育成果創(chuàng)新獎特等獎獲得者張云鷹老師《自主創(chuàng)新式語文課堂教學的理論與實踐》的精彩講座。張云鷹老師精彩的演講，不僅能給我以啟示，更重要的是這些理論，能務(wù)實的指引、指導我現(xiàn)實的教學教學實踐。
為期一年的骨干教師培訓，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論。骨干教師培訓，讓我感受著語文前沿理論的和風，沐浴著語文教育教學改革的陽光，自覺要進一步鉆研語文教育教學的路很難，要學習的路還很長，但對語文教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望！
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇六
x年暑假，我很榮幸來到職業(yè)學院進行山東省高職高專骨干教師培訓。這期培訓中很多資深知名教授專家通過講座、軟件實訓操作講解、實地考察學習等形式講授知識，20天的學習，讓我每天都有所收獲、有所體會，自己的各方面的素質(zhì)和能力得到充分的提高。另外，本次學習匯集了全國各地兄弟職院的優(yōu)良骨干教師，其中多半是副高以上職稱教師，這也讓自己的更多的機會去向他們學習并吸取經(jīng)驗，通過和他們交流，更多的了解了現(xiàn)在職院的改革動向與方向，也使自己的更透徹的理解了課程改革的意義。
本次培訓我們主要參加了高等職業(yè)院校教育教學改革、建筑項目管理實操、建筑前沿新技術(shù)應(yīng)用和施工技術(shù)應(yīng)用與管理等四個方面的學習，分別學習了領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進教學改革、高職mooc開發(fā)與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革的研究與實踐、國家精品資源共享課的建設(shè)和申報、教學相長——專業(yè)與課程建設(shè)及教學法探討、當前高職教育改革發(fā)展的幾點認識、質(zhì)量管理、助力學生成長成才、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與家風建設(shè)、建筑項目管理沙盤模擬課程、bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用、地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、新型建筑繪圖軟件應(yīng)用、綠色施工技術(shù)、建筑施工新技術(shù)應(yīng)用、基礎(chǔ)設(shè)施項目融資、新型城鎮(zhèn)化與房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展等課程，并實地考察學習了濰坊市城市規(guī)劃館、濰坊市濱海新區(qū)重點工程、虞河生活城項目部企業(yè)實踐考察學習等。
現(xiàn)就培訓學習情況簡要總結(jié)如下：
一、培訓機構(gòu)簡介。
山東科技職業(yè)學院始建于1978年，坐落于世界風箏都濰坊市，是全國百所國家示范性高職院校之一，建院30多年來，學院形成了“產(chǎn)學研一體，育人職場化，教產(chǎn)園區(qū)化”辦學特色，已建成與專業(yè)相關(guān)的22個生產(chǎn)性實訓基地、11個研究所和3個省級技術(shù)中心，形成了以人才培養(yǎng)為核心，教學與生產(chǎn)、科研與技術(shù)服務(wù)相協(xié)調(diào)的互動機制和辦學格局。近五年校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地社會服務(wù)銷售收入10億多元，上繳稅金8000余萬元，x年教師承擔合作企業(yè)的科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)項目300余項，為地方經(jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。
二、培訓內(nèi)容精心設(shè)計，培訓效果較好。
山東科技職業(yè)學院根據(jù)本院和學員的具體情況，精心設(shè)置了教學課程，在為期20天的培訓中，始終結(jié)合著實操實訓和理實一體教學，為提升學員提供建筑實踐技能，重點培養(yǎng)專業(yè)教師的課程開發(fā)能力，項目教學設(shè)計能力，教學組織與實施能力，精品課程建設(shè)能力;培養(yǎng)老師的建筑項目管理實操能力和bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力;培訓廣大教師掌握最前沿的建筑施工新技術(shù)、建筑施工技術(shù)應(yīng)用與現(xiàn)場管理能力等實際技能;鍛煉老師的現(xiàn)場施工管理能力，著力提升專業(yè)教師“雙師”能力。從培訓班學院手冊中我們可以看到學院的這次培訓力求科學合理地設(shè)計培訓課程，精選培訓內(nèi)容，開發(fā)培訓資源，使學員培訓后能夠領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，改進教法推進翻轉(zhuǎn)課堂教學模式改革，了解國家精品資源共享課的建設(shè)內(nèi)容和申報要求，認識高職教育改革發(fā)展的動態(tài)，具備bim技術(shù)在建設(shè)領(lǐng)域中的應(yīng)用能力、建筑項目管理沙盤操作能力、工程招投標綜合模擬能力、20xx版《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》的解讀能力、專業(yè)建設(shè)與工學結(jié)合課程開發(fā)及實施能力，新型建筑繪圖軟件應(yīng)用能力、掌握綠色施工技術(shù)(建筑節(jié)能)，提升專業(yè)教師服務(wù)社會能力。
(一)明確職業(yè)教育建設(shè)目標和教育教學理念進一步更新。
山東科技職業(yè)學院院長助理丁文利副教授講授的“領(lǐng)會《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》精神，推進職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級”，通過講述《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》概要、轉(zhuǎn)型升級要略、轉(zhuǎn)型探索實踐等三方面，結(jié)合習關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的重要指示，使我們對職業(yè)教育的功能定位、職業(yè)教育的重要性、高職院校的辦學職能等有了更深的理解，進一步明確了現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè)的目標和職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。
各位專家、教授的講座內(nèi)容涉及專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的新方法、新技術(shù)、新觀點、新視點，為我們打開了專業(yè)發(fā)展、教學改革和課程改革的新視窗，幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，認清自身能力與專業(yè)發(fā)展的差距，為今后的教學中能夠結(jié)合專業(yè)的最新發(fā)展，指出一條創(chuàng)新之路。
為了更好的幫助學員了解基于工作過程的課程開發(fā)和研究，做好教學改革，山東科技職業(yè)學院張桂云教授以《建筑工程技術(shù)》專業(yè)等為例，提出專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學方法改革的新思路。
張教授根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)崗位群(施工員、監(jiān)理員、質(zhì)檢員、造價員等)的特點，對“基于工作過程”模式的課程按照本專業(yè)的邏輯主線為工程施工流程進行介紹：承接建筑工程任務(wù)——簽訂工程合同——施工準備——編制資源計劃與施工方案——基礎(chǔ)工程施工——主體工程施工——裝飾裝修工程施工——施工成本管理——竣工驗收與移交。張教授對課程建設(shè)的主要原則，如開放性、職業(yè)性、實踐性也進行了詳細講解。
證”、“綠色建筑工作方案”三個方面入手，深入淺出，以眾多的“綠色建筑案例”貫穿始終，使我們增長了見識，簡單易懂而又理解深刻。濰坊學院的王豐教授講授的《新型建筑繪圖軟件應(yīng)用》，簡單易學，應(yīng)用性強，易于推廣，為沒有高深理論基礎(chǔ)的高職學生和工程技術(shù)人員打開了一條建筑繪圖的簡單捷徑。青島理工大學的曲成平博士所講的《建筑施工新技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》，以眾多的實際工程案例，分別闡述了“超高層建筑施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地下結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”、“地上大懸挑結(jié)構(gòu)施工技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”等三個方面，使我們很好地了解到現(xiàn)代施工新技術(shù)應(yīng)用的前沿科技，尤其是高層建筑的施工影響和質(zhì)量處理等方面，讓我們受益匪淺，大開眼界。山東科技大學的劉冰教授，則用詼諧幽默的語言、淺顯易懂的詩詞，為我們講述了《地理信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究》，山東建筑大學的王元華博士則讓我們了解了產(chǎn)業(yè)房產(chǎn)的新概念和新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展。這些都給我們留下了深刻印象。
三、培訓思考和今后的目標。
這次骨干教師培訓班的學習，使我們每一個參訓學員都受益良多，通過先進的、有代表性的理論知識和技能操作的學習，為我們在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革和課程改革上提供了新的思路，在建筑項目管理和施工新技術(shù)、新方法上開拓了視野，讓我們專業(yè)水平、教學能力上得到提升。雖然只有20天，但我們夯實了理論基礎(chǔ)，提高了專業(yè)技能，還與各兄弟院校交流，分享了教學經(jīng)驗，真是受益匪淺。這段時間的學習、實踐，使我更加清醒的認識到，作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地汲取知識，不斷的提高和更新知識，才能更好的適應(yīng)教學的需要，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才。
在今后的工作學習中，我會將這段時間學到的新知識盡快地消化吸收，做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法、新技術(shù)運用于教育教學的每一個環(huán)節(jié)，并結(jié)合我校實際，及時地為學校的建設(shè)和發(fā)展盡一份綿薄之力。同時，我會更加努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，及時進行自我充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩!
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇七
我參加了xx市骨干班主任培訓，通過這次培訓我受益頗深，聽了全省優(yōu)秀班主任代表的報告，知道了自己作為班主任平時工作的不足，從優(yōu)秀班主任的報告中，學到了他們作為班主任對班級管理的經(jīng)驗，他們的管理經(jīng)驗和方法，很值得我學習和借鑒。
一、班主任開第一次班會不用花名冊點出全班學生的名字。
二、全體學生輪流當班長管理班級。
三、重視學生的教育。
四、班主任經(jīng)常和學生交流和溝通。
五、培養(yǎng)學生的集體榮譽感。
六、讓學生創(chuàng)作出班級的班歌和設(shè)計出班級的班旗。
七、經(jīng)常開家長會，和家長溝通和交流。
八、對學生進行愛國主義教育。
九、對學生進行感恩父母教育。
十、課外活動和學生共同參與。
十一、對后進生的鼓勵和教育。
總之，在今后的班主任工作中，我要學習優(yōu)秀班主任管理經(jīng)驗和方法，結(jié)合自己班級學生的個體差異，把自己的班級管理好，做一位合格的班主任。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇八
在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學者，幫助指導骨干教師工作;抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則;實踐性原則;開放性原則;針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
一、對課改首先必須更新觀念。
當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者。
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚汀?BR> 未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
三、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式。
在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解;學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講;學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表;學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。
四、改變原有的工作方式，在合作中求發(fā)展。
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
(2)以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
(3)領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇九
1.強化教師培訓，提高教師業(yè)務(wù)理論水平：
在提升教師內(nèi)涵的大環(huán)境下，本學期把組織教師進行業(yè)務(wù)理論學習的工作放在了首位。學期初就根據(jù)學校特色，制定了本學期的學習專題，對教師進行了新課程培訓、業(yè)務(wù)理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經(jīng)驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)的同時，提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。
每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎(chǔ)上，要結(jié)合自己的任教學科結(jié)合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思;每學期至少聽課20節(jié)。通過這樣理論聯(lián)系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。
2、強化教師的校本研修管理：
對骨干教師，學校在平時的工作中就給他們壓擔子，高要求。學校為培養(yǎng)骨干教師，根據(jù)教師的教學實際和發(fā)展?jié)撃埽煌瑢哟蔚耐苿幽繕耍瑢W校制訂發(fā)展目標，為教師的成長提供平臺，其培訓目標主要為：學習現(xiàn)代教育理論學習與實踐；現(xiàn)代教育理論研修，教育思想與學科教學藝術(shù)研究；學科前沿知識與綜合知識、學科研究成果及發(fā)展趨勢綜述；現(xiàn)代科技及人文社會科學知識等；現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用；教育科學研究，教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓，使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學術(shù)水平，教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平，發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的骨干帶頭和示范輻射作用，為其盡快成長成為學科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ)。
1、教師的成長需要有表演的舞臺，鍛煉的機會。不同教師各有不同的教學特點和教學思想，我們采取有效途徑為他們提供了一個互相學習的機會：一是師徒結(jié)對。通過結(jié)對，給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容，互相促進、共同進步，幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色，以適應(yīng)教育教學工作；這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。
2、是充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔任校本教研的`領(lǐng)頭人。通過他們上教學公開課和示范課的形式，促進自身的專業(yè)發(fā)展，同時也促進了全體教師教育教學能力的整體提高。同時，擴展骨干教師施者才能的舞臺，不光是在校內(nèi)，每一次與校際間的交流活動，都盡量讓她們上教學研討課，使他們在每次的歷練中一步一步地成長。
3、為骨干教師提供學習的機會。讓他們“走出去、請進來”，讓他們多有機會參加縣級以上的培訓，與教育專家多接觸，使其教育觀念走向教育的前端。每一次外出學習，我校的骨干教師都珍惜這難得的學習機會，認真學習，圓滿完成任務(wù)。同時，讓其充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，讓她們擔任學校校本培訓的培訓者，承擔一定輔導任務(wù)，使其有壓力、有動力。
一年來，我校骨干教師在學校形成了一支教學中堅力量，他們在不斷地成長，不斷走向成熟，取得了一定的成績。
我校在骨干教師工作中，大膽摸索，大膽實踐，取得了良好的實效，推進了學校教育教學工作的開展。在今后的工作中，我校將一如既往抓好此項工作，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，力爭使我校教育教學工作推上新的臺階。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十
（一）全新理論學習促使教育教學觀念提升。
在兩次的學習過程中，聆聽了來自省內(nèi)各個高校的有關(guān)教育專家的講座和幾位著名的一線教師在工作實際中的經(jīng)驗總結(jié)。他們以當前社會先進的教育教學理念，生動、形象、精彩的演說使自己對教育工作有了全新的認識，我想用以下幾個關(guān)鍵詞予以總結(jié)：
專業(yè)化成長。8月9日下午的學習中，聆聽了來自聊城大學的胡志堅教授關(guān)于教師專業(yè)化成長的報告后心中激動萬分，成為一名優(yōu)秀教師的愿望越來越強烈。胡教授告訴我們，每個教師都應(yīng)該又成為優(yōu)秀教師的愿望，并經(jīng)過不斷地積累發(fā)展的道路才行！他還從教師專業(yè)化成長之路的途徑以及目標的制定等方面給我們做了細致的分析。他的報告有理有據(jù)令人折服，讓在座的每一學員老師深受鼓舞，共同感觸到教師走專業(yè)化成長之路的必要與必然。
全性修煉。來自聊城大學的于源溟教授運用全新的理論闡述了教師在工作之中的不斷完善自己超越自己的重要性。他說，每個人都應(yīng)該有一顆空杯心、欣賞心、寬容心、融入心、隨喜心、感恩心、謙卑心、舍得心、付出心、平常心，只有這樣才能在自己的工作道路上不斷發(fā)展。
將相無種，人皆堯舜。這是來自來自濰坊高新區(qū)北海學校的韓興娥在自己成功之路上的經(jīng)驗總結(jié)。她從自身成功的道路上的經(jīng)驗告訴我們?nèi)巳硕加袡C會成為名師，成為有所作為的人，不論生性愚鈍還是聰穎。我想這是本次學習給自己最大的收獲！感謝韓老師！
當然，還有很多教授、專家從新的理念新的方法上給與了我們很多的幫助與指導，再次感謝他們。
（二）精彩課例展示促教學技藝進步。
在第二次集中培訓學習過程中發(fā)現(xiàn)，本次學習內(nèi)容與第一次學習中安排的純粹的教育教學理論內(nèi)容性的有所不同，第二次學習中過程中，培訓學校在課程的安排設(shè)置了來自聊城市各位優(yōu)秀的名師帶來的精彩的教學案例展示，涵蓋了小學語文教學的各個方面，加之各位老師的現(xiàn)場講解、研討、點評，更加貼近一線教師的工作實際，更加有助于教師們在實踐教學過程中對所學理論的靈活。
1、閱讀教學案例。在閱讀教學案例展示中，來自聊城東關(guān)陽光小學的邱鳳春老師給我們帶來的是全國特級教師竇桂梅老師的《宋定伯賣鬼》文言文教學案例。在小學語文教學上，文言文教學屬較難案例。但竇桂梅老師以其對教材的深入研讀和自己對課堂教學環(huán)節(jié)的精彩設(shè)計，高效、圓滿的完成教學計劃。這讓自己由衷佩服。
2、寫作教學案例。在寫作教學案例展示中，來自莘縣實驗小學的陶燕珍老師給我們帶來的是全國特級教師于永正老師的關(guān)于片段習作的教學。在教學中于老師創(chuàng)設(shè)特定的情景，使學生能夠較好的獲得習作素材，做到了有東西可寫！“啞巴一說話，作文就不怕”，這是陶老師告訴我們的關(guān)于寫作教學的技巧，對自己以后在習作教學中很有幫助。
3、識字與寫字教學案例。在識字與寫字教學中，冠縣冠城鎮(zhèn)的周書霞老師從如何做好使學生高效的識字做了深入闡述。
4、綜合性學習和口語交際案例。陽谷實小的劉桂紅老師和來自茌平實小的周黎明老師分別就如何做好綜合性學習和口語交際兩個方面做了講解。他們講解實用，語言詼諧幽默，博得了聽課老師的陣陣掌聲，也為聽課老師在這兩種課型的教學水平能夠提升上打下基礎(chǔ)。
（一）更新了觀念，提高了對教師工作的認識。作為教育工作者，應(yīng)時時刻刻牢記責任與使命，把培育學生，促其成才為己任，真抓實干，確保學生有所收獲有提高。
（二）學到了各種現(xiàn)代教學方法，豐富了自己的教學技藝。在本次培訓過程中，優(yōu)秀課例展示、研討、點評環(huán)節(jié)中，各位老師帶來的課例中能夠充分體現(xiàn)出各位老師的精彩的教學技藝和嫻熟的教學方法。通過授課教師個性化的備課，創(chuàng)造性的教學設(shè)計，老師們分別從不同的角度，用不同的方式，在課堂教學這個實踐的層面上詮釋了《新課程標準》理念，為我們準確把握新教材、有效進行課堂教學等方面帶來了許多思考和啟示。
1、力爭創(chuàng)設(shè)和諧課堂，營造學生自主學習、主動求知的課堂氛圍。
本次課例展示雖然只有五堂，卻涵蓋了小學語文教學中的各個方面。教學中，教師們想方設(shè)法引導學生自主學習，創(chuàng)設(shè)情境，努力將學生帶入文本，讓學生主動提出問題，力求自主解決問題。如課例展示中陶燕珍老師帶來的“于永正習作課例”，在課例中，于永正老師創(chuàng)設(shè)情境，讓一名學生于自己在課堂上表演啞劇。通過學生自己的觀察思考，把這樣一個場景寫出來。這樣的情境設(shè)計不但能夠提高學生學習習作的積極性，還能夠使學生在習作過程中有事可寫，不空洞。另一方面，通過啞劇的觀看表演過程，可以使學生開動腦筋想象故事情節(jié)，提高其觀察、想象、思維等能力。通過展示，學生都能夠基本掌握這類習作的方法?！独蠋煹摹瓣庩柲槨薄返?，只看題目就能感受學生習作的能力提高。
2、提高學生聽、說、讀、寫的能力。
語文課堂要注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫的能力，教師們在這個方面都有意識地進行了課堂設(shè)計。這在周黎明老師帶來的“口語交際課”中表現(xiàn)尤為突出。在周老師帶來的“于永正口語交際課”中，于老師從基本的語素開始，一步步引導學生把轉(zhuǎn)述問題使學生表達清楚。這樣的設(shè)計，其實就是教師在培養(yǎng)學生的觀察想象能力，以激活學生的思維，并努力提高他們的語言表達能力。
3、努力提升學生的語文素養(yǎng)。
可以說，各位老師帶來的示范課，都是在圍繞著如何使學生真正學會語文知識，并且如何在學習中運用語文知識，這是語文《新課標》對語文教學的基本要求，也是語文教學的根本任務(wù)。
通過學習，認識到自己在實際工作中與各位名師存在著很大的差距，為使自己以此培訓學習為契機，在今后的工作中能夠有所進步。我認為在教學的各個部分應(yīng)該做到以下幾點：
1、繼續(xù)加大自我學習力度，不斷豐富自己的專業(yè)知識和教育教學知識，提高自己的教學水平。
2、準確把握教材，重點難點突破即可，不可反復講解，重復交流。時刻牢記語文教學中的“二八定律”，設(shè)置好教學環(huán)節(jié)。
3、時刻注意語文不同課型之間的聯(lián)系，促進學生整體提升。閱讀教學應(yīng)從整體入手，讓學生整體感知感悟文字，體現(xiàn)語文的美感。習作、綜合性學習和口語交際的時刻與語文閱讀聯(lián)系，使教學成為“學即為用”、“在用中學”的模式，真正提高學生語文運用能力。
培訓學習已經(jīng)結(jié)束，但在學習過程中的每一個智慧火花的閃現(xiàn)和對靈魂的洗禮還依然記憶猶新，在接下來的工作中，我會牢記各位領(lǐng)導、老師的教誨，把學習的知識運用到實際工作中去，理論聯(lián)系實際，切實把自己的工作做好，不辜負領(lǐng)導、老師對自己的信任！
再次感謝各級領(lǐng)導和各位老師們！
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十一
感嘆時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，十天過去了，骨干教師培訓第五期的工作落下幃幕。我們?nèi)齻€已經(jīng)經(jīng)歷過第一期、第三期的兩期培訓，到了第五期，班主任工作更加得心應(yīng)手，各項工作開展的比較順利、平穩(wěn)，努力餞行著學?！敖虒W到位，管理到位，服務(wù)到位”的原則，現(xiàn)就第五期班主任工作總結(jié)如下：
本期應(yīng)到101人，實到67人，報到率達66.3%。本期培訓涉及24個地區(qū)，包括縣、市區(qū)和市直，音樂、體育、美術(shù)和數(shù)學四個學科，是這輪骨干教師培訓涉及學科最多的一期。南市區(qū)、北市區(qū)、新市區(qū)、高陽、博野五個地區(qū)，學員參訓率達100%。
希望學員都能在培訓中有收獲，所以我們做好第一步，盡可能保證學員按時報到，保障培訓的正常進行。
1、在開班前幾天，做好準備工作
開班前，為了讓學員在第一時間就能拿到最全面的資料，盡快投入學習中去，我們班主任把學員資料準備好，到總務(wù)處領(lǐng)文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個學員的資料袋里裝入學員結(jié)業(yè)登記和鑒定表，學員綜合評價表，一份學員手冊，一本筆記本，兩桿筆，和視頻光盤資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學員及時獲取知識。所以我們班主任事事謹慎，時時注意，一定做到萬無一失。
2、開班第一天，是報到的日子，我們班主任負責發(fā)放資料，協(xié)助總務(wù)處發(fā)發(fā)放住宿用品，這樣能在第一時間內(nèi)接觸學員，了解學員，因為學員剛剛到達學校，好多情況不熟悉，這樣學員也能在第一時間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學員答疑解惑， 了解他們在培訓中的需求，以便盡快做好以后的工作。
3、選好班長，宿舍長
每次培訓都分兩個班進行教學，為了便于管理，我們就在每個班選兩名班長，一名女班長，一名男班長。有了班長在班主任和學員中協(xié)調(diào)，我們的班主任工作更加得心應(yīng)手，每次我們班主任傳達通知時，班長協(xié)助傳達給未到學員；去外校聽課，班長協(xié)助班主任組織學員集合，維持紀律；班長還組織寫通訊錄，聯(lián)絡(luò)學校和學員感情等。
選好宿舍長，在報到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學員談心，了解住宿方面的問題，了解學員基本情況，然后選出宿舍長，宿舍負責宿舍衛(wèi)生和紀律情況，方便了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學員住宿情況。
選班長和宿舍長，一是為了協(xié)助我們班主任，使我們有更多時間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水；二是貼近學員，搭建了又一個和學員交流的平臺，便于學校的管理工作。
4、做好各項調(diào)查工作
班主任把每期培訓必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄
5、做好座談會準備工作
為了使培訓更有針對性，更有效，深入了解學員的學習狀況，掌握他們的學習情況，對于培訓十分必要，所以我們班主任一直堅持跟班聽課，了解學員聽課動態(tài)，及時跟分管領(lǐng)導溝通，跟任課教師溝通， 保障學員在校期間學到盡可能多，盡可能全面詳盡的知識。
專業(yè)課上，班主任跟班聽課，參與任課教師與學員組織的活動，在參與中了解學員，在參與中增進感情交流，在參與中就能了解到學員的學習情況，有什么困惑，有什么難點，有什么希望，對任課教師教學有什么建議，對培訓有什么建議，都能了解到，做到和任課教師之間協(xié)調(diào)一致，以便教學更有效。
信心技術(shù)課上，班主任跟班輔導，在輔導中了解學員有哪些需求，哪些操作還不熟練，哪些知識還理解不明白，哪些需要再強調(diào)，哪些知識需要任課教師講慢些，哪些知識需要講快些，然后再與任課教師一起調(diào)整教學進度，保障教學順利。
最初得知第五期有音、體、美專業(yè)的學員，我們?nèi)齻€班主任就心里犯怵，他們很活躍，會不會不利于管理？梁主任說：“只要你們付出幸勤勞動，照顧全面，什么樣的學員，都能管理?！?于是我們盡職盡責，嚴格管理，嚴格考勤制度，嚴格請銷假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機，在管理上確實保障培訓的嚴肅性。學員都感慨：沒想到進修學校的管理是這么嚴格！這樣嚴格的管理才更有利于我們學到更多知識。
在嚴格管理的同時，我們又在生活上關(guān)心學員，讓他們感受家一般的溫暖。滿城有位學員因為孩子小，晚上得回家，我們班主任每天在下午課結(jié)束時都囑咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激學校和班主任對她的關(guān)心。前衛(wèi)路小學的兩位老師下午請假回去參加學?！傲弧被顒訙蕚?，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學校來上晚課，我們班主任看見就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類事情林林總總，不計其數(shù)。學員在座談會上都反映，在進修學校能感受到班主任對他們象家人一樣的關(guān)心，他們都舍不得離開這么好的環(huán)境！我們幾個班主任用責任心和熱情架起師生溝通的橋梁，使學員感受到進修學校的溫暖。
1、責任心和耐心
班主任工作就是
2、做好溝通
3、與人交往的策略
雖然做了這么多工作, 付出了很多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進和提高之處，還需要領(lǐng)導的提攜和同事的幫助，還需要在今后的工作更加努力！
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十二
8月8日到8月26日來自全市十三個縣區(qū)（校）的59名小學英語教師，在北京大學圓明園校區(qū)接受了為期19天的全封閉式培訓，即tip模式，主課程包括preparationmanual,tipalpha,15lessonplans,50ideas,100ideas等。在本次培訓過程中，延安市教育局與外研社培訓部采取雙向管理模式，具體措施是：延安市教育局派一位駐京長期管理人員，負責所有參訓教師的學習、紀律和生活管理，外研社培訓部則主抓教學管理。通過本期培訓與實踐，這種管理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆語工程”項目得以順利完成。
2、安排精細。
培訓部在高溫天氣為教師購置了風扇、降暑藥品和一些生活必需品，在培訓過程的管理中，他們也很關(guān)心老師的衣食住行。外研社對我們的學習生活非常關(guān)心和照顧，還有張子衡、居潤芳、張迪等13位優(yōu)秀志愿者的無私幫助，才使本次培訓能夠進展順利。
3、形式靈活。
本次培訓地點集中。中學培訓集中在北京外語學院的東院和西院進行培訓，小學部則集中在北京大學圓明園校區(qū)接受封閉式培訓。在課程設(shè)置、主題選擇、授課方式等方面均靈活多變，使廣大教師受益匪淺。
5、成效顯著。
通過本次培訓實踐，雖然說達到了預(yù)期的目的，完成了培訓任務(wù)，但根據(jù)過程管理中發(fā)現(xiàn)的一些問題，特提出以下幾條改進建議，希望能引起延安市教育局和外研社培訓部的高度重視，以便優(yōu)化下期培訓效果。
1、建議實行小班授課。
大班授課或講座不利于語言教學的有效互動和交流，所以建議在以后的培訓中實行小班授課的方式，建議以20人編班為宜。
2、合理設(shè)計教學計劃。
3、科學安排培訓周期。
短短十幾天或二十天的培訓，要真正提升專業(yè)水平和教學技能還是很困難的，培訓時間分配到每個月，進行長期培訓，這樣就能把所學理論和教學實踐相結(jié)合起來。
4、合理安排培訓時間。
建議培訓的時間避過每年的高溫期（7月8月）和高寒期（1月2月），另外由于教師工作的特殊性，適當將寒暑假還給平時忙碌的一線教師，只有這樣，教師們才能真正做到工作和生活兩頭兼顧。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十三
今年迎來了我們自己的學科培訓活動。本次培訓包括網(wǎng)上自學和面授兩種形式。通過這次培訓，使我深深的感到對教科研知識的缺乏，雖然我從教十多年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠。在培訓工作即將結(jié)束之際，將自己的收獲加以總結(jié)：
認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。
從開學第一天的師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓，使自己有了不少的收獲：
我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。
走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
從教師的職業(yè)來說，語言的規(guī)范是必不可少的，教師除了教書育人外，還肩負著母語的傳播和發(fā)揚光大的義務(wù)。因此，教師語言的規(guī)范顯得尤為重要。這就要求我們在工作中必須加強語言的訓練和修養(yǎng)。語言的訓練和修養(yǎng)，絕不是一蹴而就的事情，它需要一個良好的愿望，一個扎實的訓練過程。在訓練中必須以國家頒布的有關(guān)國家通用語言文字的若干規(guī)范和標準為準繩，刻苦訓練，真正使我們自己的語言更加規(guī)范、標準。
深化了本學科基礎(chǔ)知識，加強了對本學科基本知識和基本理論理解，掌握了本學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到本學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。如果說培訓前我是被希望培養(yǎng)成骨干的教師，那么，盡管我現(xiàn)在還不能稱得上是一名真正的骨干教師，但是我也向著骨干教師的目標邁進了一步，而且是很大的一步。
這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應(yīng)該是有意義的、有動力的、有效的學習，應(yīng)該是會學、會用的學習，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現(xiàn)教育的真正目的。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質(zhì)教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學呢？我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學中應(yīng)不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
如各級各類公開課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，讓教研組長等優(yōu)秀教師充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)培養(yǎng)對象自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
20xx年xx月xx日，全縣小學數(shù)學教師暑期培訓會在四小召開。這次培訓由張主任主持。首先，張主任做了短小精悍，實效性很強的報告，接著，賀老師帶領(lǐng)大家學習了20xx版新課標，接下來是觀課議課環(huán)節(jié)。最后縣教研室張老師就這次會議作了全面總結(jié)，在這次學習活動中，我始終認真聽講，并做了詳細的會議記錄，收獲頗多，現(xiàn)將所學盤點一下：
此次骨干班的全體學員都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎(chǔ)上，以《音樂課程標準》為依據(jù)，制定出相應(yīng)的教學計劃。當然教學計劃應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，結(jié)合孩子的實際情況，教學計劃應(yīng)該再詳細一點。
我的確是轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓的優(yōu)越性，專家設(shè)計的程序，和排名，還有視頻和各位老師的交流互動，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。
這樣的培訓非常及時，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。作為老師，我們平時工作很忙，如果沒有一個動力，是很少將自己在工作和學習中的體會變成文字的。但是，骨干班就成為了我的這種動力，它促使我將自己在學習中的感想以及反思變成可以不斷利用的財產(chǎn)，促使我將工作中的經(jīng)驗變成可以看到的寶藏，促使我將自己對于幼教的熱愛與追求變成永遠。
在20天的學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進行的，這樣的良好氛圍使我們的學習變得更加有趣和有效了。可以說，我們進行最多的活動就是看活動、評價、討論，這是一個非常好的學習方式，他讓我們將問題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來指導我們的工作，幫助我們的成長。
總之，培訓結(jié)束了，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學習所獲得的更是一筆精神財富！從最初的緊張到現(xiàn)在的老練，這是一個成長的經(jīng)歷。骨干是目標，優(yōu)秀是希望，在以后的工作中我將繼續(xù)以在骨干班里的學習態(tài)度向著目標前進，以骨干班里的學習理念和思想激勵自己，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫巫尾痪氲貙W習，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
開拓創(chuàng)新的農(nóng)村中學骨干教師們，讓我們攜起手來，發(fā)揮我們在教育教學中的示范、骨干帶動以及輻射作用，以此帶動我們?nèi)修r(nóng)村中小學教師隊伍整體水平的提高，促進我們?nèi)薪逃趾糜挚彀l(fā)展，爭做一名合格的農(nóng)村骨干教師。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十四
瑞安市首屆學校英語骨干老師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升老師自身素養(yǎng)的困難跋涉，這是一份師生情意的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長腳印。整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學問上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。
本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進修學校領(lǐng)導專家的專題講座，有各位訓練教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動爭辯。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學問，先進的訓練理念來點亮我們對學問的渴求和對訓練的執(zhí)著追求。傾聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的訓練教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論學問正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。更值得一提的是此次培訓留意理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，教育迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學力氣。
兩年的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教同學涯的一筆財寶。更令我難忘的是骨干班在市老師進修學校組織帶領(lǐng)下赴浙江訓練學院培訓的5天，我們傾聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀老師的`三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍才智思辨的光線;觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上同學是真正的主人，課堂上同學絢爛的笑臉告知我們他們在享受課堂的樂趣，他們以漂亮的語調(diào)跟老師及伙伴自由的相互溝通，真是學得輕松快樂，活得自由拘束。課后我們與杭外的老師進行相互溝通，從他們那里吸取養(yǎng)分，并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的力氣，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會牢記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十五
教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的開展討論，為學生的合作學習奠定基礎(chǔ)勢。
提高數(shù)學課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在數(shù)學課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的數(shù)學課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握數(shù)學知識、領(lǐng)悟數(shù)學方法、理解數(shù)學思想。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，要把學生當主體，不能光教師表演，而忽視了學生的存在，而沒有學生的積極參與，教師演得再好都不是成功的，就不可能達到培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習方式的目的。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。我們有很多教師在上公開課時都設(shè)計了很多的問題，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復;一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解;表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，沒有真正體現(xiàn)學生的主體作用，沒有達到培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究性學習的目的，沒有提高學生的數(shù)學能力。教師在設(shè)計問題時應(yīng)讓學生真正的動起來，學生所回答的問題、提出的問題，要經(jīng)過認真的思考，要體現(xiàn)學生在這方面的思維能力。怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?我想，應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放權(quán)給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學生時間和權(quán)利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學生的主體地位。
在教學活動中，教師要當好組織者，要當好一個導演。要做到這一點，教師就必須認真鉆研教材，掌握知識體系，知識結(jié)構(gòu)，精妙設(shè)計課堂教學過程，把握課堂教學過程。另外，教師還要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關(guān)注。 同時，在教學活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設(shè)計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。在課堂教學中，教師應(yīng)幫助學生檢視和反思自我，喚起學生成長的渴望;幫助學生尋找、搜集和利用學習資源，設(shè)計恰當?shù)膶W習活動;幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的實際意義，營造和維持學習過程中積極的心理氛圍;幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學生思維的火花和學習的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。讓學生在舞臺上充分展示他們的才能和智慧。
提高數(shù)學課堂的有效性，教師備課時要深入鉆研教材，提出的問題要有一定的開放性。教師心中要明確在這里討論要達到什么樣的目的和效果，學生會如何面對教師預(yù)設(shè)的問題，以及會出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時充分考慮到這些問題，才能有效的組織教學，有目的的`開展討論，為學生的合作學習奠定基礎(chǔ)勢。
提高數(shù)學課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在主動探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。新課程改革以來，在數(shù)學課堂教學中，小組合作學習已經(jīng)成為一個重要的認知途徑。教師讓學生交流建議，學生也樂于交換意見，有其發(fā)揮學生主體性的優(yōu)勢。
有效的數(shù)學課堂教學取決于是否發(fā)展學生的思維能力，其核心是在思考過程中，學生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過思考，掌握數(shù)學知識、領(lǐng)悟數(shù)學方法、理解數(shù)學思想。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十六
xx年海口市骨干教師研修培訓以“種子的信仰”開篇，伴著炎炎夏日的驕陽與受訓老師們無比的熱情，緊張而有序的講堂時時碰撞出思維的火花。
參加培訓的每一位老師都是一顆正在積淀能量，蓄勢破土而出的種子。各位專家培訓講座就是在為我們提供源源不斷的養(yǎng)分。這次的暑期培訓與以前的培訓相比，應(yīng)該來說還是有很多不同的。活動的精心策劃，內(nèi)容的具體安排，可見教培院的領(lǐng)導們還是很花了心血的。這次培訓一改了以往培訓的陳舊呆板形式，不再是專家學者自己一個人在講臺上唱獨角戲，而是我們有聽課、有交流、有動手，真正做到了我們把新知理念學于心中，內(nèi)化吸收存于腦中，動手操作運用于手中。我們所有學員，先是按照學科分班組，然后安排各個小會場進行分科單獨，有針對性的培訓。各學科小會場的講評專家也都是各學科的領(lǐng)軍人物，他們既給我們帶來了學科新知識，又給我們分享了最真實的一線教學體驗。
張院長在第一天的研修大會上為我們做了題為《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的〈教師專業(yè)標準〉》的講座。張院長為我們解讀了《教師專業(yè)標準》出臺的背景與過程、價值與意義和重點講解了《標準》確立的四條基本理念，即學生為本、師德為先、能力為重、終身學習。中學教師是履行中學教育工作職責的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。《專業(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。
聽了張院長《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的`〈教師專業(yè)標準〉》的講座，我們深刻認識到一定要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往。我們要爭做四有好教師，我們要有理想信念，有道德情操，要有扎實學識，有仁愛之心。
新課程的核心理念是：一切為了學生的發(fā)展。那么我們就要充分尊重學生的權(quán)益，以學生為主體，在課堂上充分調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性。遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合于現(xiàn)代中學生身心發(fā)展階段的教育，促進學生生動活潑的學習、健康快樂的成長，努力使得每個學生都能得到全面而有個性的發(fā)展。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十七
骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。
在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
1、者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者
要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?BR> 未來教育需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
數(shù)學綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究，同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。
在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。
新課程提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
（1）我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；
（2）以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。
（3）領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十八
20多天的跟崗學習已經(jīng)結(jié)束，整個過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由于有名師練翠婷老師的悉心指導和團隊的協(xié)作，學習氛圍又好，我覺得十分充實，同時收獲頗豐。
本次跟崗學習本人本著學習交流的態(tài)度，思想到位，態(tài)度認真，積極地完成跟崗學習的各項任務(wù)，其中上課2節(jié)，聽課13節(jié)，完成跟崗日志8篇，教學反思3篇，讀書筆記2篇，個人總結(jié)1篇，課題開題報告1篇。
培訓期間，我聽了郭輝老師、蔣曉波、劉國青以及名師工作室主持人練翠婷等云浮中學的資深教師的課堂教學，也聽了我們部分學員的課，被教師及學員那淵博的知識、精湛的教學藝術(shù)、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，仿佛走進了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風范。也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。
評課過程中，大家涌躍發(fā)言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學認真的態(tài)度。同時我們在這次跟崗學習中，團結(jié)協(xié)作、共同進步、共同提高，讓我收獲了一份來之不易的友誼。
通過這次培訓，讓我看到了自己在教學理念、教學手段、知識視野等方面上的不足，同時也認識到我們的學員有很多值得學習的地方，像鄧發(fā)中學的何軍池老師對教學的態(tài)度，科研工作的執(zhí)著、在課題研究的功底等，而南海一中的郭圣有老師在教學科研上取得的嬌人成果，更是我學習的榜樣，也極大地鼓舞了我今后開展教研工作的熱情。以后我一定加強自身基本功的訓練，不斷加強自身教研水平，希望自己能成為合格的骨干教師。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇十九
我校一直把教師成長作為教育科研的主題，把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學校工作的重中之重。近年來，我校在徐文勝校長的帶領(lǐng)下，全體教師積極投入市級課題《基于團隊賽課四位一體校本研修的實踐研究》的深入研究，努力實現(xiàn)以校本培訓促進教師專業(yè)化提升，促進學校教育教學質(zhì)量的提升。
本學期，我校結(jié)合省教育廳、市教育局、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了昆陽二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內(nèi)實際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開展工作。經(jīng)過學校各部門的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進實施，并取得了一定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：
按照上級有關(guān)部門的校本培訓精神，我們一學年中應(yīng)有的四大培訓做了學期的布置。按照計劃，教育科研培訓是本學期的重點之一。
一方面，我們充分利用溫州市教育教學研究院、平陽縣教師發(fā)展中心的培訓資源，本學期多次組織教師參加課題立項申請培訓會、課題開題論證培訓會、課題成果提煉培訓會，對老師們進行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門路。同時，我們注重日常教學中課題研究的服務(wù)和管理，使課題研究的過程扎實有效，真正促進課題為教育教學服務(wù)。
另一方面，我們結(jié)合縣教師發(fā)展中心舉行的各類評比，對教師進行論文等教育文稿撰寫的培訓。要求每一位教師結(jié)合自己的教學實際撰寫教育教學論文，并參與縣級的評比，并將此與學校的教學常規(guī)結(jié)合，在“優(yōu)秀備課”中實行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學實踐中的重要地位。
本學期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項；兩項市級課題順利結(jié)題，五項縣級課題順利結(jié)題。參加的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎，并被推薦到市級參加比賽。這些數(shù)據(jù)表明，我校教師的教育教學理論素養(yǎng)進一步提升。
我校一直以來注重教育教學質(zhì)量。近年來，我們對全校各個年級、班級的教學質(zhì)量進行監(jiān)控管理。這要求全體教師學習相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)操作，并能對相關(guān)數(shù)據(jù)進行處理，分析，并尋找數(shù)據(jù)的意義，促進教育教學質(zhì)量的提升。本學期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進行了信息技術(shù)的培訓，幫助教師們更熟練地對學業(yè)檢測中的各項數(shù)據(jù)進行處理，大大提高了工作效率。
今年，我有幸參加了小學語文骨干教師培訓。此次培訓有來自全省的100多位教師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和實踐教學。整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，取得了豐碩的培訓成果。以下是我的收獲：
1、提高了自己的師德水準。
從師德教育培訓起，就對我們原有的師德觀和專業(yè)成長目標有了更大的豐富和提升。我們深切領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。通過培訓意識到天外有天，自己還有很大的發(fā)展空間。
2、提高了專業(yè)知識水平。
深化了數(shù)學學科基礎(chǔ)知識，加強了對小學數(shù)學學科基本知識和基本理論理解，掌握了數(shù)學學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到數(shù)學學科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。在導師的帶領(lǐng)下我們高段數(shù)學組的老師形成了良好的教學展示和科研的氛圍。我有幸執(zhí)教了兩堂市級公開課，教研員姜老師深刻而又到位的點撥使我的課堂教學有了新的領(lǐng)悟，同組的其他優(yōu)秀老師的寶貴經(jīng)驗也使我受益匪淺。
3、教育觀念得到更新。
通過集中理論學習請專家做講座，和特級教師的互動交流，自己創(chuàng)建博客和導師同伴在網(wǎng)上的交流等方位全面的交流，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。在培訓期間，導師組織我們觀摩優(yōu)秀教育教學活動和優(yōu)秀的課例，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切實提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。
在培訓中，我們一道從多角度、多層面對觀摩課堂上的各種困惑和行為進行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我第一次聽到案例教學，開始感到茫然無緒，現(xiàn)在慢慢從一團亂麻中理出了一個分析課堂教學的關(guān)緒。我們以前評課總是在關(guān)注教師的設(shè)計和講授，而很少關(guān)注學生的認知水平和參與度，更很少體察學生的情感和需求，通過培訓，使我印象最深的就是學會聆聽學生的心聲，尊重學生的需求。
4、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平。
在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計算機應(yīng)用的學習中，自己已具有了運用計算機進行輔助教學、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件。自己還在學校給其他的.老師上網(wǎng)絡(luò)知識的課，并且在學校里創(chuàng)建了教師交流平臺，使大多數(shù)老師都會運用網(wǎng)絡(luò)，提高了課堂教學效率。
5、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)。
這樣的培訓非常系統(tǒng)，平時忙于教學，很少有機會靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。一年半的學習和實踐，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。
6、真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。
通過培訓，我從姜老師和一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領(lǐng)，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升、生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。
7、合作學習、共同成長。
在學習過程中，全體學員合作學習、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。學員之間、師生之間相互學習、取長補短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓結(jié)束，就是我們新的合作開始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠連在一起的。
骨干教師培訓個人工作總結(jié)篇二十
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編整理的骨干教師培訓工作總結(jié)，歡迎大家分享。
骨干教師是我區(qū)教師隊伍的中堅力量，我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進一步提高我區(qū)教師隊伍的整體素質(zhì)，我們在貫徹各級行政部門有關(guān)教師培訓的指示精神的同時，結(jié)合我區(qū)實際，在骨干教師中廣泛開展了以教學改革為載體，在教育教學中鍛煉、提高和成長的師培活動，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導和示范作用。在骨干教師培訓中，我們堅持正面培訓的原則，樹立正確教育觀擺在首位，并貫穿培訓的全過程。我們的具體做法是：成立了骨干教師培訓領(lǐng)導小組，行使培訓途徑設(shè)計、研究和管理職能。并以“落實計劃、落實檢查、落實獎勵”督導工作。加強人員的投入，在領(lǐng)導精心組織的前提下，聘請有關(guān)專家、學者，幫助指導骨干教師工作；抓好五個結(jié)合：骨干教師的培養(yǎng)與理論學習相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與教研活動相結(jié)合；骨干教師的培養(yǎng)與開放教學活動相結(jié)合。堅持四項原則：創(chuàng)造性原則；實踐性原則；開放性原則；針對性原則在骨干教師的培訓中，開展了豐富多彩的活動，如觀摩活動、調(diào)講活動、聽評活動和競賽活動，以練促教，以賽促推廣，提高教師素質(zhì)，保證培訓質(zhì)量，在我校富有成效的師培活動中，大批教師迅速成長起來，為骨干教師隊伍的注入新的生機和活力。
當前，面對數(shù)學新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自己的課堂教學。同時還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。
1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵者要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚臀磥斫逃枰皩＜倚汀钡慕處煟皇恰敖虝场?，這就要求教師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
數(shù)學綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高學生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學習是指學生在教師的啟發(fā)幫助下，以學生為主體，充分發(fā)揮小組學習，全部學習的群體作用。在合作中學習，豐富學生的語言積累、培養(yǎng)學生主動探究，同時也是培養(yǎng)學生團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，要改變原有的學習方式，主要是實現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學生是學習的主題，是學習過程中的主人，教師首先是學生自主學習的伙伴，其次是學習過程的組織者和引導者。在課堂教學中，教師要給學生充分的自學提問、討論、讀書、作業(yè)的時間。學生讀懂的為體，教師不需要講解；學生似懂非懂的問題，教師要引導學生讀書領(lǐng)悟，讓學生試講；學生有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；學生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播、評、導或精湛的講解。
提倡培養(yǎng)學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數(shù)學的重要方式。課改的實施對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
面對時代的挑戰(zhàn)，骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個刻不容緩的問題，通過骨干教師培養(yǎng)探索，在我們思想認識中形成了今后學校長遠的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想；我們要從長遠的利益出發(fā)，把骨干教學培養(yǎng)納入學校工作計劃；以學校教學為主張，開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動。領(lǐng)導積極參與，合理投資，制定落實好研究工作計劃，抓出成效。