需求分析報(bào)告(優(yōu)秀20篇)

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    報(bào)告常用于學(xué)術(shù)、商業(yè)和行政領(lǐng)域,用以傳達(dá)重要的研究、業(yè)務(wù)或決策結(jié)果。在寫作過程中,我們應(yīng)該遵循邏輯思維和結(jié)構(gòu)化的原則,使報(bào)告更具條理性。如果你對(duì)報(bào)告寫作感到困惑,不妨參考下面幾篇范文,或許能夠解決你的疑惑。
    需求分析報(bào)告篇一
    在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告與我們的生活緊密相連,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的需求分析報(bào)告范文(精選12篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    需求分析報(bào)告篇二
    “博客”一詞是從英文單詞blog音譯(不是翻譯)而來。blog是weblog的簡(jiǎn)稱,而weblog則是由web和log兩個(gè)英文單詞組合而成。博客最初的名稱是weblog,由web和log兩個(gè)單詞組成,按字面意思就為網(wǎng)絡(luò)日記,后來喜歡新名詞的人把這個(gè)詞的發(fā)音故意改了一下,讀成weblog,由此,blog這個(gè)詞被創(chuàng)造出來。中文意思即網(wǎng)志或網(wǎng)絡(luò)日志,不過,在中國(guó)大陸有人往往也將blog本身和blogger(即博客作者)均音譯為“博客”。
    博客,又譯為網(wǎng)絡(luò)日志、部落格或部落閣等,是一種通常由個(gè)人管理、不定期張貼新的文章的網(wǎng)站。博客上的文章通常根據(jù)張貼時(shí)間,以倒序方式由新到舊排列。許多博客專注在特定的課題上提供評(píng)論或新聞,其他則被作為比較個(gè)人的日記。一個(gè)典型的博客結(jié)合了文字、圖像、其他博客或網(wǎng)站的鏈接、及其它與主題相關(guān)的媒體。能夠讓讀者以互動(dòng)的方式留下意見,是許多博客的重要要素。博客是社會(huì)媒體網(wǎng)絡(luò)的一部分。博客系統(tǒng),是指使用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫,并便于用戶安裝和使用,在互聯(lián)網(wǎng)上建立個(gè)人博客的一整套系統(tǒng)。個(gè)人博客現(xiàn)在已經(jīng)成為很多人生活中必不可少的一個(gè)部分,方便了人與人之間的溝通和交流。
    博客系統(tǒng)是一個(gè)多用戶、多界面的系統(tǒng),主要包括以下幾個(gè)模塊組成。
    1、匿名用戶模塊。
    本模塊主要由瀏覽博客、評(píng)論2個(gè)部分組成。匿名用戶可以對(duì)其他用戶的博客內(nèi)容時(shí)行瀏覽、評(píng)論。也可以通過注冊(cè)后登錄博客系統(tǒng),申請(qǐng)一個(gè)屬于自己的博客。
    2、注冊(cè)用戶模塊。
    本模塊主要由個(gè)人信息管理、評(píng)論管理、好友管理、相冊(cè)管理、文章管理5個(gè)部分組成。這些功能可以對(duì)用戶個(gè)人博客中的個(gè)人信息、好友、評(píng)論、相冊(cè)和文章進(jìn)行設(shè)置。
    3、系統(tǒng)管理模塊。
    本模塊主要由用戶管理、評(píng)論審核管理、相冊(cè)審核管理、文章審核管理、鏈接管理5部分組成。這是為了對(duì)注冊(cè)用戶的博客內(nèi)容與個(gè)人信息進(jìn)行管理,并對(duì)博客中的評(píng)論、相冊(cè)、文章進(jìn)行審核,審核通過后才能發(fā)表。
    基于個(gè)人博客以上的特點(diǎn),本系統(tǒng)要實(shí)現(xiàn)個(gè)人博客的主要基本功能有主界面,博客用戶登錄發(fā)表文章(心情、日志),用戶登錄/退出,游客發(fā)表評(píng)論,分頁(yè)瀏覽文章和評(píng)論等。這里其中比較主要的是區(qū)分了個(gè)人博客用戶和游客。博客用戶可以在任何時(shí)候?qū)懴伦约旱闹鲝垼涗浵伦约旱狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    而游客主要的權(quán)限是閱讀博客所有注冊(cè)用戶寫的文章,閱讀后可以發(fā)表評(píng)論和留言,還可以分頁(yè)瀏覽所有注冊(cè)用戶上傳的圖片。以上是個(gè)人博客的系統(tǒng)功能目標(biāo),當(dāng)然由于個(gè)人博客的網(wǎng)絡(luò)流行特點(diǎn)以及個(gè)人個(gè)性的展示,還適當(dāng)要求界面比較漂亮輕快,直觀便捷,操作方式簡(jiǎn)單以及人性化。
    需求分析報(bào)告篇三
    旅游借助互聯(lián)網(wǎng),能夠解決傳統(tǒng)旅游業(yè)不能解決的適應(yīng)游客行、吃、住、游、玩一體化的需求;同時(shí)還由于旅游也作為一個(gè)整體的商業(yè)生態(tài)鏈,涉及到旅行服務(wù)機(jī)構(gòu)、酒店、景區(qū)、交通等等,利用互聯(lián)網(wǎng)可以將這些環(huán)節(jié)連成一個(gè)統(tǒng)一的整體,進(jìn)而可以大大提高服務(wù)的水平和業(yè)務(wù)的來源。一方面,互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)旅游業(yè)提供新的機(jī)遇及提高服務(wù)水平和運(yùn)作水平的手段,另一方面,大多數(shù)沒有開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)的中小旅行社則面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
    二、解決方案。
    網(wǎng)站系統(tǒng)解決方案提供商必須有足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)幫助廣大中小型的旅行社走上電子商務(wù)的道路,同時(shí),其提供的解決方案還必須能夠同時(shí)滿足復(fù)雜的b2b和b2c需求,并在穩(wěn)定性、可用性、可管理性等方面具有優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于中小企業(yè)業(yè)務(wù)一直占有很大比重的恩派瑞網(wǎng)絡(luò)來說,它的解決方案也是切實(shí)體現(xiàn)這種需求,并且對(duì)于規(guī)模更大的網(wǎng)站也有相應(yīng)的備選方案。
    為了降低單個(gè)旅游企業(yè)的營(yíng)銷推廣費(fèi)用,更好地利用旅游公共營(yíng)銷推廣體系進(jìn)行推廣,旅游推廣中心應(yīng)為游客和企業(yè)設(shè)計(jì)一系列旅游指南,在推出推廣的過程中,看能否得到旅游企業(yè)的廣泛認(rèn)同。旅游網(wǎng)站的各種應(yīng)用,集成了新聞發(fā)布管理、網(wǎng)站內(nèi)容管理、酒店預(yù)訂管理、線路預(yù)訂管理、會(huì)議預(yù)訂管理、機(jī)票預(yù)訂、留言薄管理、廣告發(fā)布管理、自助友情鏈接、天氣預(yù)報(bào)、注冊(cè)會(huì)員、旅游論壇、訂單管理等多套系統(tǒng),以及完善的強(qiáng)大的后臺(tái)管理操作,無愧于全套解決方案的名稱。它也大限度地實(shí)現(xiàn)了管理自己網(wǎng)站的夢(mèng)想,只要會(huì)操作瀏覽器,就能夠管理自己的網(wǎng)站。
    三、網(wǎng)站定位。
    1.地區(qū)性:北京旅游門戶網(wǎng)。
    2.權(quán)威性:通過與各協(xié)會(huì)的合作,定格使此站的行業(yè)權(quán)威性;
    4.網(wǎng)站風(fēng)格:既已定位為門戶,雖應(yīng)當(dāng)風(fēng)格以大眾化為主,但由于主題的特殊性,因此我以為網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)結(jié)合網(wǎng)民的瀏覽習(xí)慣,功能上以大眾化方式進(jìn)行操作,頁(yè)面設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)在具備大眾化的同時(shí),加以設(shè)計(jì)特色,讓此網(wǎng)站與一般網(wǎng)站不同,刺激網(wǎng)民的視覺。明確了網(wǎng)站的定位,再根據(jù)所涉及的欄目進(jìn)行可行性分析。
    四、經(jīng)營(yíng)模式。
    (1)景點(diǎn)、農(nóng)家院、旅游線路等方面的信息;
    (2)旅游常識(shí)、旅游注意事項(xiàng)、旅游新聞、貨幣兌換、旅游目的地天氣、環(huán)境、人文等信息以及旅游觀感等。
    需求分析活動(dòng)其實(shí)本來就是一個(gè)和客戶交流,正確引導(dǎo)客戶能夠?qū)⒆约旱膶?shí)際需求用較為適當(dāng)?shù)募夹g(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)(或者由相關(guān)技術(shù)人員幫助表達(dá))以明確項(xiàng)目目的的過程。這個(gè)過程中也同時(shí)包含了對(duì)要建立的網(wǎng)站基本功能和模塊的確立和策劃活動(dòng)。所以項(xiàng)目小組每個(gè)成員、客戶甚至是開發(fā)方的部門經(jīng)理(根據(jù)項(xiàng)目大小而定)的參與是必要的。而項(xiàng)目的管理者在需求分析中的職責(zé)有如下幾個(gè)方面:
    1、負(fù)責(zé)組織相關(guān)開發(fā)人員與用戶一起進(jìn)行需求分析。
    2、組織美術(shù)和技術(shù)骨干代表或者全部成員(與用戶討論)編寫《網(wǎng)站功能描述書(初稿)》文檔。
    3、組織相關(guān)人員對(duì)《網(wǎng)站功能描述書(初稿)》進(jìn)行反復(fù)討論和修改,確定《網(wǎng)站功能描述書》正式文檔。
    4、如果用戶有這方面的能力或者用戶提出要求,項(xiàng)目管理者也可以指派項(xiàng)目成員參與,而由用戶編寫和確定《網(wǎng)站功能描述書》文檔。
    5、如果項(xiàng)目比較大的話,最好能夠有部門經(jīng)理或者他授權(quán)的人員參與到《網(wǎng)站功能描述書》的確定過程中來。
    二、完整的需求調(diào)查文檔記錄體系。
    在整個(gè)需求分析的過程中,將按照一定規(guī)范的編寫需求分析的相關(guān)文檔不但可以幫助。
    目成員將需求分析結(jié)果更加明確化,也為以后開發(fā)過程中做到了現(xiàn)實(shí)文本形式的備忘,并且有助于公司日后的開發(fā)項(xiàng)目提供有益的借鑒和模范,成為公司在項(xiàng)目開發(fā)中積累的符合自身特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。
    需求分析中需要編寫的文檔主要是《網(wǎng)站功能描述書》,他基本上是整個(gè)需求分析活動(dòng)的結(jié)果性文檔,也是開發(fā)工程中項(xiàng)目成員主要可供參考的文檔。為了更加清楚的描述《網(wǎng)站功能描述書》往往還需要編寫《用戶調(diào)查報(bào)告》和《市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告》文檔來輔助說明。各種文檔最好有一定的規(guī)范和固定格式,以便增加其可閱讀性和方便閱讀者快速理解文檔內(nèi)容,相關(guān)規(guī)定將在本文后面討論。
    三、向用戶調(diào)查些什么。
    在需求分析的工程中,往往有很多不明確的用戶需求,這個(gè)時(shí)候項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要調(diào)查用戶的實(shí)際情況,明確用戶需求。一個(gè)比較理想化的用戶調(diào)查活動(dòng)需要用戶的充分配合,而且還有可能需要對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行必要的培訓(xùn)。所以調(diào)查的計(jì)劃安排:時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、調(diào)查內(nèi)容,都需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和用戶的共同認(rèn)可。調(diào)查的形式可以是:發(fā)需求調(diào)查表、開需求調(diào)查座談會(huì)或者現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。調(diào)查的內(nèi)容主要如下:
    1、網(wǎng)站當(dāng)前以及日后可能出現(xiàn)的功能需求。
    2、客戶對(duì)網(wǎng)站的性能(如訪問速度)的要求和可靠性的要求。
    3、確定網(wǎng)站維護(hù)的要求。
    4、網(wǎng)站的實(shí)際運(yùn)行環(huán)境。
    5、網(wǎng)站頁(yè)面總體風(fēng)格以及美工效果(必要的時(shí)候用戶可以提供參考站點(diǎn)或者由公司向用戶提供)。
    6、主頁(yè)面和次級(jí)頁(yè)面數(shù)量,是否需要多種語(yǔ)言版本等。
    7、內(nèi)容管理及錄入任務(wù)的分配。
    8、各種頁(yè)面特殊效果及其數(shù)量(js,flash等)。
    9、項(xiàng)目完成時(shí)間及進(jìn)度(可以根據(jù)合同)。
    10、明確項(xiàng)目完成后的維護(hù)責(zé)任。
    調(diào)查結(jié)束以后,需要編寫《用戶調(diào)查報(bào)告》,《報(bào)告》的要點(diǎn)是:
    1、調(diào)查概要說明:網(wǎng)站項(xiàng)目的名稱;用戶單位;參與調(diào)查人員;調(diào)查開始終止的時(shí)間;調(diào)查的工作安排。
    2、調(diào)查內(nèi)容說明:用戶的基本情況;用戶的主要業(yè)務(wù);信息化建設(shè)現(xiàn)狀;網(wǎng)站當(dāng)前和將來潛在的功能需求、性能需求、可靠性需求、實(shí)際運(yùn)行環(huán)境;用戶對(duì)新網(wǎng)站的期望等。
    3、調(diào)查資料匯編:將調(diào)查得到的資料分類匯總(如調(diào)查問卷,會(huì)議記錄等等)。
    四、市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)內(nèi)容。
    通過市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng),清晰的分析相似網(wǎng)站的性能和運(yùn)行情況??梢詭椭?xiàng)目負(fù)責(zé)人更加清楚的構(gòu)想出自己開發(fā)的網(wǎng)站的大體架構(gòu)和模樣,在總結(jié)同類網(wǎng)站優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)的同時(shí)項(xiàng)目開發(fā)人員可以博采眾長(zhǎng)開發(fā)出更加優(yōu)秀的網(wǎng)站。
    但是由于實(shí)際中時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、公司能力所限,市場(chǎng)調(diào)研覆蓋的范圍有一定的局限性,在調(diào)研市場(chǎng)同類網(wǎng)站的時(shí)候,應(yīng)盡可能調(diào)研到所有比較出名和優(yōu)秀的同類網(wǎng)站。應(yīng)該了解同類網(wǎng)站的使用環(huán)境與用戶的詫異點(diǎn)、類似點(diǎn),同類產(chǎn)品所定義的用戶詳細(xì)需求(需要公司或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有一定的關(guān)系)。市場(chǎng)調(diào)研的重點(diǎn)應(yīng)該放在主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的作品或類似網(wǎng)站作品的有關(guān)信息上。市場(chǎng)調(diào)研可以包括下列內(nèi)容:
    1、市場(chǎng)中同類網(wǎng)站作品的確定。
    2、調(diào)研作品的使用范圍和訪問人群。
    3、調(diào)研產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)(主要模塊構(gòu)成,特色功能,性能情況等等)。
    4、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)所調(diào)研的網(wǎng)站情況。
    調(diào)研的目的是明確并且引導(dǎo)用戶需求。
    對(duì)市場(chǎng)同類產(chǎn)品調(diào)研結(jié)束后,應(yīng)該撰寫《市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告》主要包括一下要點(diǎn):
    1、調(diào)研概要說明:調(diào)研計(jì)劃;網(wǎng)站項(xiàng)目名稱、調(diào)研單位、參與調(diào)研、調(diào)研開始終止時(shí)間。
    3、可采用借鑒的調(diào)研網(wǎng)站的功能設(shè)計(jì):功能描述、用戶界面、性能需求、可采用的原因。
    4、不可采用借鑒的調(diào)研網(wǎng)站的功能設(shè)計(jì):功能描述、用戶界面、性能需求、不可采用的原因。
    5、分析同類網(wǎng)站作品和主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手產(chǎn)品的弱點(diǎn)和缺陷以及本公司產(chǎn)品在這些方面的優(yōu)勢(shì)。
    6、調(diào)研資料匯編:將調(diào)研得到的資料進(jìn)行分類匯總。
    五、清晰的需求分析輸出——《網(wǎng)站功能描述書》:
    在擁有前期公司和客戶簽訂的合同或者是標(biāo)書的約束之下,通過較為詳細(xì)具體的用戶調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng),借鑒其輸出的《用戶調(diào)查報(bào)告》和《市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告》文檔,項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)該對(duì)整個(gè)需求分析活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),將分析前期不明確的需求逐一明確清晰化,并輸出一份詳細(xì)清晰的總結(jié)性文檔――《網(wǎng)站功能描述書(最終版)》以供作為日后項(xiàng)目開發(fā)過程中的依據(jù)。
    綜上所述,在網(wǎng)站項(xiàng)目的需求分析中主要是由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來確定對(duì)用戶需求的理解程度,而用戶調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)研等需求分析活動(dòng)的目的就是幫助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加深對(duì)用戶需求的理解和對(duì)前期不明確的地方進(jìn)行明確化,以便于日后在項(xiàng)目開發(fā)過程中作為開發(fā)成員的依據(jù)和借鑒。
    當(dāng)然一次成功的需求分析不僅需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人甚至是客戶等所有項(xiàng)目相關(guān)人員的共同努力,還和公司的能力范圍有一定關(guān)系。需要說明的是本文所述的需求分析活動(dòng)內(nèi)容是建立在較為理想的基礎(chǔ)上的。由于各個(gè)公司現(xiàn)實(shí)情況的不同,讀者可以根據(jù)自身情況不一借鑒吸收利用。重要的是能構(gòu)根據(jù)本公司的情況,系統(tǒng)的規(guī)范此類文檔做好保存和收集,相信對(duì)公司以后其他網(wǎng)站項(xiàng)目的進(jìn)行以及公司自身實(shí)力的增強(qiáng)都會(huì)有很大幫助。
    需求分析報(bào)告篇四
    1、結(jié)合20**年度公司經(jīng)營(yíng)指標(biāo)及部門指標(biāo)達(dá)成狀況,找出差距,為20**年度公司及部門指標(biāo)的完成提供針對(duì)性的培訓(xùn)支持。
    2、通過調(diào)查,了解員工對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同度及建議或意見,以便20**年度公司培訓(xùn)更加有效。
    3、通過調(diào)查,了解員工實(shí)際培訓(xùn)需求,幫助員工提高綜合素質(zhì),更好的體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
    二、培訓(xùn)調(diào)查實(shí)施的思路、方法和過程。
    (一)思路和方法。
    思路:從中基層開始調(diào)查,再對(duì)高層進(jìn)行訪談。
    方法:高層員工:采用訪談法和績(jī)效分析法。
    中基層員工:采用問卷調(diào)查法。
    生產(chǎn)工人:采用抽樣訪談法和觀察法。
    (二)過程。
    1、中高層。
    (1)制定訪談提綱,確定訪談對(duì)象。
    (2)實(shí)施訪談。
    首先訪談高管,獲取公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)完成情況及暴露出的問題、20**年公司業(yè)務(wù)重點(diǎn)、對(duì)各部門負(fù)責(zé)人的期望、個(gè)人的培訓(xùn)需求及對(duì)公司培訓(xùn)工作的整體建議等信息。
    2、中基層。
    各部門負(fù)責(zé)調(diào)查本部門所有相關(guān)人員,整理匯總好培訓(xùn)需求匯總表后,上交人力資源部。
    3、生產(chǎn)工人。
    生產(chǎn)工人大多集中于生產(chǎn)部、結(jié)合對(duì)班組長(zhǎng)采用的訪談法和在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的觀察法,提取一線培訓(xùn)需求。
    三、培訓(xùn)需求調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果及分析。
    (一)中高層。
    1、高層。
    提出了20**年公司發(fā)展產(chǎn)品質(zhì)量的重要性及學(xué)習(xí)車間管理、生產(chǎn)工藝流程的必要性,以及公司成本核算體系的完善,公司員工執(zhí)行力和集體榮譽(yù)感淡薄等問題。分析了各部門存在的問題及對(duì)各層級(jí)人員的期望和要求。
    培訓(xùn)需求:主要是學(xué)習(xí)起重機(jī)專業(yè)知識(shí)及其相關(guān)業(yè)務(wù),()外出參觀開闊視野,提高統(tǒng)籌和洞察力。
    2、中層。
    (1)設(shè)計(jì)系統(tǒng)需求:主要是專業(yè)技能和管理類培訓(xùn)。訪談中,普遍反映基層設(shè)計(jì)人員專業(yè)基礎(chǔ)較差,主任級(jí)設(shè)計(jì)師的溝通能力需提高。
    (2)非設(shè)計(jì)系統(tǒng)需求:主要是管理類培訓(xùn),如領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人力資源管理等;另外需提升業(yè)務(wù)能力、增加對(duì)產(chǎn)品的了解。
    (二)基層。
    根據(jù)各部門遞交的部門培訓(xùn)需求匯總表,提取關(guān)鍵項(xiàng),圖表如下:
    1、培訓(xùn)需求信息。
    (1)你認(rèn)為個(gè)人20**年以下哪些方面需要提升?
    2、培訓(xùn)認(rèn)同度。
    (1)您認(rèn)為公司對(duì)培訓(xùn)工作的重視程度如何?
    (3)目前您所接受的公司或部門組織的培訓(xùn)在數(shù)量上您認(rèn)為怎么樣?
    3、培訓(xùn)的組織和安排。
    (1)鑒于公司的業(yè)務(wù)特點(diǎn),您認(rèn)為最有效的三種培訓(xùn)方法是什么?
    (2)您認(rèn)為過去一年內(nèi)舉辦的培訓(xùn)課程哪些地方有待改進(jìn)?
    (3)以下講師授課風(fēng)格及特點(diǎn),您比較看重哪一點(diǎn)?
    (5)您希望的或者所能接受的培訓(xùn)的頻率是怎樣的?
    a、培訓(xùn)需求:大多數(shù)員工需求集中在崗位專業(yè)技能、人際關(guān)系及溝通技能、個(gè)人自我管理技能等方面。
    b、重視程度:90%的員工認(rèn)為公司對(duì)培訓(xùn)工作是比較重視的,且認(rèn)為培訓(xùn)對(duì)自己有幫助。
    c、培訓(xùn)數(shù)量:約94%的員工認(rèn)為現(xiàn)在公司或部門組織的培訓(xùn),每月一或半月一次比較適合。
    d、培訓(xùn)方式:?jiǎn)T工認(rèn)為最有效的三種培訓(xùn)方式分別為:外培、內(nèi)培、外聘內(nèi)訓(xùn),建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及部門內(nèi)部組織經(jīng)驗(yàn)交流與分享次之。設(shè)計(jì)系統(tǒng)、工藝等部門建議多采用外出參觀考察的方式,開闊視野。
    e、培訓(xùn)形式:除講授外,希望多融入角色扮演、案例研討等,讓員工參與其中。
    f、培訓(xùn)講師:除有較強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)外,希望能以豐富的案例輔助課堂教學(xué)。
    (三)生產(chǎn)工人。
    生產(chǎn)工人20**年的培訓(xùn)重點(diǎn)依然在專業(yè)技能和安全兩方面。安全類要多融入真實(shí)的事故案例,提高安全意識(shí)。
    四、20**年培訓(xùn)重點(diǎn)及工作改進(jìn)。
    (一)20**年培訓(xùn)重點(diǎn)。
    高層:洞察力、統(tǒng)籌力及開闊視野類,以外訓(xùn)、參觀考察為主。
    中層:領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、業(yè)務(wù)能力、管理技巧和方法等管理類培訓(xùn)。設(shè)計(jì)系統(tǒng)以專業(yè)技術(shù)類和管理類培訓(xùn)相結(jié)合,專業(yè)技術(shù)類以系統(tǒng)內(nèi)部培訓(xùn)為主,結(jié)合外出參觀考察。
    基層:崗位專業(yè)、溝通協(xié)調(diào)等基本知識(shí)和技能培訓(xùn);班長(zhǎng)要加強(qiáng)管理理念和人員管理方面的培訓(xùn),以內(nèi)訓(xùn)為主。設(shè)計(jì)人員要加大專業(yè)技術(shù)方面的培訓(xùn),除每月技術(shù)系統(tǒng)內(nèi)部組織培訓(xùn)、交流外,重點(diǎn)邀請(qǐng)技術(shù)水平較高的工程師進(jìn)行授課。
    結(jié)合公司20**年實(shí)際情況,真正做到“苦練內(nèi)功”,公司將分批組織車間管理實(shí)務(wù)、績(jī)效管理實(shí)務(wù)以及心態(tài)方面等培訓(xùn),以提高員工工作效率和綜合技能。
    (二)20**年培訓(xùn)工作改進(jìn)。
    (1)培訓(xùn)形式:除講授、光盤等方式外,針對(duì)管理類課程融入角色扮演、案例研討等,讓員工參與其中;針對(duì)生產(chǎn)工人技能類培訓(xùn),多采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操演練的方法。
    (2)講師培養(yǎng):提高講師專業(yè)化水平,多組織課程開發(fā)、ppt制作技巧、授課技巧等方面的培訓(xùn),同時(shí)組織內(nèi)部講師交流分享會(huì),交流授課經(jīng)驗(yàn)及心得體會(huì)。
    (3)課程開發(fā):針對(duì)通用類課程充分調(diào)動(dòng)內(nèi)部講師積極性,鼓勵(lì)進(jìn)行課程開發(fā),并適當(dāng)發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)行課程評(píng)審,組建課題庫(kù)。
    (4)培訓(xùn)時(shí)間:除了晚上時(shí)間培訓(xùn)外,可嘗試周六下午進(jìn)行培訓(xùn)。
    (5)加大專業(yè)技術(shù)類培訓(xùn):專業(yè)技術(shù)類培訓(xùn)主要由各部門自行組織,要求各部門上報(bào)20**年度培訓(xùn)計(jì)劃,人力資源部給予支持并進(jìn)行監(jiān)控。
    需求分析報(bào)告篇五
    (一)調(diào)查對(duì)象:教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生(本科層次)。
    (二)期望狀態(tài):
    (1)社會(huì):我國(guó)對(duì)該專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn);
    1)在以教學(xué)設(shè)計(jì)為中心的能力體系上要求能夠以改進(jìn)課堂和單元的教學(xué)效果。
    目的,評(píng)定學(xué)生需求,選擇開列教育或教學(xué)目標(biāo),分析目標(biāo),選擇活動(dòng)方。
    式,選擇適當(dāng)?shù)拿襟w和評(píng)價(jià)教學(xué)成果。即進(jìn)行總體的分析設(shè)計(jì)過程的能力。
    2)在構(gòu)造、維護(hù)物態(tài)教學(xué)系統(tǒng)的能力體系上要求能夠掌握教學(xué)中所需的電子技。
    術(shù)、計(jì)算技術(shù)等。對(duì)機(jī)器設(shè)備有一定的維護(hù)、操作、使用和管理的能力。
    3)在研究能力體系上方面能夠用現(xiàn)代科技的成果及方法來分析和解決教育、教。
    學(xué)問題。
    4)在媒體開發(fā)、應(yīng)用的能力體系上能夠設(shè)計(jì)、開發(fā)和評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)輔助教育軟件。
    及電視教育的軟件。
    5)在管理的能力體系上能夠管理媒體的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用過程以及教學(xué)過程和。
    教學(xué)支持系統(tǒng)等。特別是要具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理的能力。
    (2)教育機(jī)構(gòu)(學(xué)校):
    以國(guó)家對(duì)該專業(yè)制定的培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生已有的水平制定合理的教學(xué)目標(biāo)(參考學(xué)校對(duì)該專業(yè)制定的教學(xué)目標(biāo))。
    (3)培養(yǎng)者(老師):(參考問卷)。
    1)在專業(yè)知識(shí)技能上要求學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí),具備一定的教學(xué)經(jīng)。
    驗(yàn),具備應(yīng)用理論知識(shí)解決教學(xué)問題的能力,能熟練應(yīng)用教學(xué)設(shè)備等。
    2)在素質(zhì)上要求學(xué)生具備做一名教育者的應(yīng)有的職業(yè)態(tài)度;能繼續(xù)深造發(fā)展。
    個(gè)人的能力豐富個(gè)人的知識(shí);學(xué)會(huì)做人,在心理上得到成熟發(fā)展,做一名。
    合格的教育者。
    1)能夠掌握扎實(shí)的理論知識(shí),學(xué)習(xí)好重要的思想理論,有一定的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)。
    備
    2)具備一定的研究能力,培養(yǎng)一定的研究精神。具有一定的教學(xué)能力和教學(xué)。
    經(jīng)歷;具備應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及其他電子技術(shù)方面的能力。
    3)具備教育者的職業(yè)態(tài)度和應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)。
    (5)家長(zhǎng):希望學(xué)此專業(yè)后能夠有良好的就業(yè),能夠支持解決工作中出現(xiàn)的問題,做。
    一名優(yōu)秀的人民教師。
    (三)現(xiàn)狀:學(xué)習(xí)者在能力、素質(zhì)方面現(xiàn)有的水平。
    1)學(xué)習(xí)者在專業(yè)知識(shí)掌握程度上不夠。比如教育技術(shù)導(dǎo)論、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要。
    學(xué)科知識(shí)的掌握。
    2)學(xué)習(xí)者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,在有限的教學(xué)經(jīng)歷中未能達(dá)到“運(yùn)用教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
    方法解決教學(xué)實(shí)際問題”的應(yīng)用層次教學(xué)目標(biāo)。
    4)具備基本的cai制作能力;掌握一定的課堂cai的應(yīng)用能力。
    5)對(duì)自己未來的職業(yè)認(rèn)識(shí)較清楚,具備一定的教育者素養(yǎng)和態(tài)度。
    6)具有的研究能力、研究精神較差,知識(shí)儲(chǔ)備量少。
    (四)差距:
    2)從理論知識(shí)上,學(xué)習(xí)者目前自身的知識(shí)儲(chǔ)備不完整,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
    3)從專業(yè)技能上,學(xué)習(xí)者在專業(yè)技能上所達(dá)到的水平層次較低與期望的還具有。
    一定的差距。
    4)從態(tài)度上,學(xué)習(xí)者形成的學(xué)習(xí)態(tài)度不高,與期望還具有一定的差距。
    5)從研究開發(fā)能力上,學(xué)習(xí)者基本沒具備一定的研究能力與研究精神。
    (五)原因:
    1)由于專業(yè)就業(yè)率不高,社會(huì)的認(rèn)可度不高,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心受到打擊,學(xué)習(xí)的興趣不大。
    2)教學(xué)內(nèi)容方面,多限于多種媒體組合的課堂教學(xué),很少涉及基于計(jì)算機(jī)的課。
    堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
    3)教學(xué)手段方面,很多課程未充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。
    4)學(xué)生特征上,由于缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一味的接受灌輸式理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的積極。
    性和主動(dòng)性差。
    5)辦學(xué)條件不足。
    (六)建議:
    1)國(guó)家應(yīng)積極對(duì)待該專業(yè),讓其社會(huì)認(rèn)可度得到提高。
    2)學(xué)校應(yīng)積極改善教學(xué)環(huán)境,比如師資力量,硬件教學(xué)條件等。
    3)在教學(xué)方法手段上,應(yīng)重視學(xué)生的自主性、探究性的發(fā)揮。
    4)多讓學(xué)生做一些實(shí)踐,比如制作課件,講解課件,上講臺(tái)演練等,儲(chǔ)備積累。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    5)培養(yǎng)學(xué)生將教學(xué)設(shè)計(jì)方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去的愿望。
    6)學(xué)生自己應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣,積極配合老師的教學(xué)。
    7)學(xué)生應(yīng)主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己各方面的能力,比如心理素質(zhì),技術(shù)能力,語(yǔ)。
    言表達(dá)能力等。
    我們的反思:
    1)學(xué)習(xí)該專業(yè)接近兩年最大的感受是學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛,但學(xué)習(xí)的深度不深,感。
    2)我們自己缺乏主動(dòng)性,應(yīng)逐漸培養(yǎng)自身的興趣,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐。
    3)培養(yǎng)和鍛煉自己參與基于多媒體組合的課堂教學(xué)活動(dòng)。
    4)積極參與運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的方法設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)基于計(jì)算機(jī)等媒體的課堂。
    教學(xué)活動(dòng)。
    5)學(xué)習(xí)該專業(yè)我們應(yīng)找到自己的興趣點(diǎn),深入下去,培養(yǎng)和鍛煉自身的研究。
    能力和精神。
    6)根據(jù)自己的就業(yè)方向培養(yǎng)自身的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)精神。
    需求分析報(bào)告篇六
    (一)一、教材分析及cai創(chuàng)意:
    (多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)。
    本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞,容易混淆,有必要引入cai使這些關(guān)系具體形象,讓學(xué)生容易理解,深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入cai,給予動(dòng)態(tài)的解釋,創(chuàng)意:。
    1)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
    2)用動(dòng)畫展示生物對(duì)非生物環(huán)境的適應(yīng)性,如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。
    3)用動(dòng)畫展示成語(yǔ)中的生物關(guān)系,如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
    4)用動(dòng)畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
    5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過程,有控件控制。
    6)課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握。
    二、教學(xué)內(nèi)容分析:(目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系,2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.教學(xué)目標(biāo):。
    1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
    2)了解非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的影響,并能舉例說明。
    3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中,知道適應(yīng)具有相對(duì)性。
    4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式,能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
    5)能夠舉例說明生物和生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。
    6)知道什么是種群,認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
    7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1)非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的影響。
    2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。
    3)生物和生物之間的關(guān)系。
    4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
    2)能夠辨別生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、種間競(jìng)爭(zhēng)、貢生、寄生、捕食。
    3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。
    三、學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)分析:(年齡特征、認(rèn)知水平等)。
    本課件的使用對(duì)象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)好問,并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤??菰锍橄蟮睦碚撝R(shí)很可能會(huì)失去他們對(duì)課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象,能抓住他們的好奇心,利用他們的觀察力,有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在此過程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外,初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí),但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu),所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問,讓學(xué)生有探索總結(jié)的過程,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
    四、擬定開發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析:(效果描述等)。
    authorware:主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示,配有簡(jiǎn)單的文字說明,使枯燥抽象的名詞變得具體,淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析,要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。
    flash:主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí),用動(dòng)畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律,也要用動(dòng)畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
    難點(diǎn):種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示,flash制作。
    五、設(shè)備條件要求:
    普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行authorware,flash等常用軟件。
    六、存在的困難及擬解決方法:(人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等)。
    剛接觸authorware和flash,對(duì)該軟件不熟悉,制作過程中會(huì)遇到技術(shù)問題,期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。
    軟件畫面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn),要提高自己的審美能力。
    (二)一、調(diào)查目的以懷化學(xué)院為例,了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,調(diào)查他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求,對(duì)英語(yǔ)新課程發(fā)展提出建議。
    二、調(diào)查范圍。
    懷化學(xué)院外語(yǔ)系09級(jí)4、5班。
    三、調(diào)查對(duì)象。
    有至少八年以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)生、有至少三年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。
    四、調(diào)查方法。
    1、訪談對(duì)部分懷化學(xué)院外語(yǔ)老師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容涉及英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境(課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境)四個(gè)方面。
    3、任務(wù)分析。
    五、成果。
    1、背景概述。
    近年來,我系英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、八級(jí)過級(jí)率逐年上升,學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力不斷提高,然而,學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力卻相形見絀。歸其原因,主要是受到考試過級(jí)率的影響,教學(xué)者教學(xué)形式單一,教師唱獨(dú)角戲,滿堂灌,教與學(xué)雙邊活動(dòng)難以開展等現(xiàn)象比較突出。
    2、調(diào)查結(jié)果分析-----學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求整體情況分析。
    a、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的需求主要有以下幾個(gè)方面:
    a、教師的基本功要扎實(shí)知識(shí)要淵博,教師要嚴(yán)而有道,以身作則。
    b、希望教師采用靈活多變的教學(xué)方法。
    c、希望和教師建立良好的師生關(guān)系。
    由此可見,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基本功、知識(shí)水平、教學(xué)方法方面、有著相當(dāng)高的要求;學(xué)生希望老師在教學(xué)過程中以身作則,樹立榜樣;學(xué)生更喜歡老師經(jīng)常激勵(lì)他們;同時(shí)學(xué)生期待與老師建立良好的師生關(guān)系。
    b、學(xué)生對(duì)教材的需求主要有以下幾個(gè)方面:
    a、希望教師在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容不要固定在教材本身,要及時(shí)補(bǔ)充鮮活的內(nèi)容;
    b、希望教材內(nèi)容能有助于提高他們的交際能力。
    通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容的真實(shí)性、實(shí)用性、趣味性、知識(shí)性和教材對(duì)交際能力的培養(yǎng)的要求很高。教師在教材的選擇和使用上應(yīng)注意趨利而避弊,在固定教材上增補(bǔ)一些新的教學(xué)材料。另外,固定教材容易使教材的內(nèi)容過時(shí),不能反映外語(yǔ)。實(shí)際的現(xiàn)狀,并且還會(huì)造成教材的難度與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)的現(xiàn)象授課時(shí)和班級(jí)過大等因素的限制,如何充分利。
    c、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的需求。
    通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有:。
    小部分學(xué)生還不能有效地使用適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;大部分學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有必要,還有一部分學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí),探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,但效果不理想,希望求助于英語(yǔ)教師。
    4、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。
    通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到積極參加課堂活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,從而說明了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的期望值很高;超過三分之二的學(xué)生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮,經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn):學(xué)生害怕被點(diǎn)回答問題,擔(dān)心回答問題出錯(cuò),自信心不夠強(qiáng),表演欲不夠強(qiáng)這一點(diǎn)也能解釋學(xué)生為什么對(duì)來自老師同學(xué)的支持和鼓勵(lì)的需求強(qiáng)烈。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可自主。學(xué)習(xí)的平臺(tái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用,對(duì)于英語(yǔ)課外活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)可度和滿意度還不高。
    六、結(jié)論與啟示。
    通過本次調(diào)查,我們了解了不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)因素的需求情況,發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面上高低水平學(xué)生無顯著性差異,在對(duì)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求上高低水平學(xué)生存在著顯著性差異,我們得到了以下啟示:
    1、英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn),培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí),從而有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
    2、優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能選擇教材,活用教材,跳出教材,發(fā)展教材。
    3、教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愜意的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足不同水平學(xué)生的需求,并把焦慮降低到最低限度。學(xué)校在課外要組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),數(shù)量和質(zhì)量并重。
    需求分析報(bào)告篇七
    1.1編寫目的:
    本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫,旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度,便于對(duì)軟件開發(fā)過程中的控制與管理,同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程,便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作,并作為工作成果的原始依據(jù),同時(shí)也表明了本軟件的共性,以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用,同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù),信息更新,驗(yàn)收和測(cè)試的依據(jù)。
    1.2背景及范圍。
    本項(xiàng)目的名稱:學(xué)校排課系統(tǒng)。
    本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是:計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲,用戶是學(xué)校。
    本產(chǎn)品是針對(duì)電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計(jì)的,可以完成:基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋羍xcel打印總課表、教師課表、班級(jí)課表、場(chǎng)地課表、系統(tǒng)管理。
    1.3定義縮寫詞。
    學(xué)校排課系統(tǒng)軟件:學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對(duì)學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
    使用改程序后,學(xué)校的排課可以很輕松的安排好,而卻可以盡量避免平時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突,還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。
    2.1軟件開發(fā)的目標(biāo):
    改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時(shí)間。同時(shí)也通過實(shí)踐來提高自己的動(dòng)手能力。
    2.2應(yīng)用范圍:
    理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課,職業(yè)中學(xué)排課。
    2.3子集說明:
    軟件主要分為兩個(gè)模塊,一個(gè)基本信息的錄入,一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。
    2.4軟件功能描述:
    外部功能:實(shí)現(xiàn)了可視化窗口,排課,調(diào)課。
    內(nèi)部功能:基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場(chǎng)地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場(chǎng)地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
    2.5軟件操作人員的要求。
    軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí),并且具有排課的初步常識(shí)。
    自己添加一些。
    4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求。
    在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù)時(shí),要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。
    4.2軟件自身時(shí)間特性需求。
    5.1可用性。
    本軟件由于自身的能力限制,所有只限現(xiàn)在所有的功能。
    5.2安全性。
    5.3可維護(hù)性。
    本軟件利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行編程,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定,大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫(kù)中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改添加,而不需要對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。
    5.4兼容性。
    由于尚未測(cè)試,故無法對(duì)兼容性進(jìn)行評(píng)析。
    需求分析報(bào)告篇八
    (一)一、教材分析及cai創(chuàng)意:
    (多種媒體的選用、重難點(diǎn)部分的可視化、問題解決過程中的交互策略等)。
    教材分析:。
    本章進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),首先要學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系。本節(jié)有很多代表適應(yīng)方式和生物關(guān)系的名詞,容易混淆,有必要引入cai使這些關(guān)系具體形象,讓學(xué)生容易理解,深化記憶。另外種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的得出也是比較難的,引入cai,給予動(dòng)態(tài)的解釋,創(chuàng)意:。
    1)用圖片引導(dǎo)學(xué)生回答生物生存的環(huán)境里有哪些非生物因素。
    2)用動(dòng)畫展示生物對(duì)非生物環(huán)境的適應(yīng)性,如生物怎樣運(yùn)用保護(hù)色。
    3)用動(dòng)畫展示成語(yǔ)中的生物關(guān)系,如“螳螂捕蟬黃雀在后”。
    4)用動(dòng)畫展示種群繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境影響。
    5)種群數(shù)量規(guī)律曲線的生成有動(dòng)態(tài)的分步驟的過程,有控件控制。
    6)課件有互動(dòng)的部分。也有練習(xí)部分鞏固學(xué)生對(duì)本課重難點(diǎn)的掌握。
    二、教學(xué)內(nèi)容分析:(目標(biāo)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)等)。
    本節(jié)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系,包括三個(gè)方面:1生物與非生物環(huán)境的關(guān)系,2生物與生物之間的關(guān)系,3種群的數(shù)量變化規(guī)律及其應(yīng)用.教學(xué)目標(biāo):。
    1)知道生物的生存環(huán)境包括非生物環(huán)境和生物環(huán)境。
    2)了解非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的影響,并能舉例說明。
    3)能夠舉例分析每種生物都生活在他所適應(yīng)的非生物環(huán)境中,知道適應(yīng)具有相對(duì)性。
    4)知道保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式,能夠區(qū)別三者的不同并進(jìn)行相關(guān)的判斷。
    5)能夠舉例說明生物和生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系。
    6)知道什么是種群,認(rèn)識(shí)到種群的數(shù)量變化規(guī)律。
    7)了解種群數(shù)量變化規(guī)律對(duì)人類生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1)非生物環(huán)境(水、陽(yáng)光、溫度)對(duì)生物的影響。
    2)保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)等適應(yīng)的方式。
    3)生物和生物之間的關(guān)系。
    4)種群及其數(shù)量變化規(guī)律。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1)區(qū)別保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)三者的不同。
    2)能夠辨別生物之間的關(guān)系,包括種內(nèi)互助、種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)、種間競(jìng)爭(zhēng)、貢生、寄生、捕食。
    3)能夠運(yùn)用種群數(shù)量變化規(guī)律解釋相關(guān)現(xiàn)象。
    三、學(xué)習(xí)對(duì)象特點(diǎn)分析:(年齡特征、認(rèn)知水平等)。
    本課件的使用對(duì)象為初二學(xué)生(大約14歲)。該年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲望,對(duì)各種新鮮事物好學(xué)好問,并富于想像。但是他們的學(xué)習(xí)積極性還是與興趣掛鉤??菰锍橄蟮睦碚撝R(shí)很可能會(huì)失去他們對(duì)課堂的注意。因此課件要生動(dòng)形象,能抓住他們的好奇心,利用他們的觀察力,有意識(shí)地引發(fā)和激勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,在此過程中加強(qiáng)他們的觀察力。另外,初二學(xué)生已具有一定的分析能力和生物基礎(chǔ)常識(shí),但自主學(xué)習(xí)能力還不構(gòu),所以課件要注意設(shè)置引導(dǎo)和設(shè)問,讓學(xué)生有探索總結(jié)的過程,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。
    四、擬定開發(fā)工具及技術(shù)難點(diǎn)分析:(效果描述等)。
    authorware:主要的開發(fā)軟件。課件成品有靜態(tài)的圖片展示,配有簡(jiǎn)單的文字說明,使枯燥抽象的名詞變得具體,淺顯易懂。課件的第三部分有動(dòng)態(tài)的規(guī)律分析,要讓學(xué)生清楚明白種群規(guī)律曲線是怎么得來的。
    flash:主要用在第二部分。講解生物與生物之間的關(guān)系時(shí),用動(dòng)畫演示“螳螂捕蟬黃雀在后”或“鷸蚌相爭(zhēng)漁翁得利”中的生物關(guān)系。第三部分種群的數(shù)量變化規(guī)律,也要用動(dòng)畫展示生物繁衍的數(shù)量變化和環(huán)境等外界因素的影響。
    難點(diǎn):種群數(shù)量變化規(guī)律曲線的動(dòng)態(tài)演示,flash制作。
    五、設(shè)備條件要求:
    普通設(shè)備,windows2000/xp系統(tǒng)即可,鼠標(biāo)鍵盤可進(jìn)行正常操作.能夠運(yùn)行authorware,flash等常用軟件。
    六、存在的困難及擬解決方法:(人員、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等)。
    剛接觸authorware和flash,對(duì)該軟件不熟悉,制作過程中會(huì)遇到技術(shù)問題,期待老師的指導(dǎo)和小組的共同探究。
    軟件畫面制作的精美程度是個(gè)挑戰(zhàn),要提高自己的審美能力。
    (二)一、調(diào)查目的以懷化學(xué)院為例,了解大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,調(diào)查他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求,對(duì)英語(yǔ)新課程發(fā)展提出建議。
    二、調(diào)查范圍。
    懷化學(xué)院外語(yǔ)系09級(jí)4、5班。
    三、調(diào)查對(duì)象。
    有至少八年以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的大學(xué)生、有至少三年以上英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。
    四、調(diào)查方法。
    1、訪談對(duì)部分懷化學(xué)院外語(yǔ)老師和學(xué)生進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容涉及英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境(課內(nèi)外學(xué)習(xí)環(huán)境)四個(gè)方面。
    3、任務(wù)分析。
    五、成果。
    1、背景概述。
    近年來,我系英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)、八級(jí)過級(jí)率逐年上升,學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的能力不斷提高,然而,學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用能力卻相形見絀。歸其原因,主要是受到考試過級(jí)率的影響,教學(xué)者教學(xué)形式單一,教師唱獨(dú)角戲,滿堂灌,教與學(xué)雙邊活動(dòng)難以開展等現(xiàn)象比較突出。
    2、調(diào)查結(jié)果分析-----學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求整體情況分析。
    a、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的需求主要有以下幾個(gè)方面:
    a、教師的基本功要扎實(shí)知識(shí)要淵博,教師要嚴(yán)而有道,以身作則。
    b、希望教師采用靈活多變的教學(xué)方法。
    c、希望和教師建立良好的師生關(guān)系。
    由此可見,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言基本功、知識(shí)水平、教學(xué)方法方面、有著相當(dāng)高的要求;學(xué)生希望老師在教學(xué)過程中以身作則,樹立榜樣;學(xué)生更喜歡老師經(jīng)常激勵(lì)他們;同時(shí)學(xué)生期待與老師建立良好的師生關(guān)系。
    b、學(xué)生對(duì)教材的需求主要有以下幾個(gè)方面:
    a、希望教師在教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容不要固定在教材本身,要及時(shí)補(bǔ)充鮮活的內(nèi)容;
    b、希望教材內(nèi)容能有助于提高他們的交際能力。
    通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容的真實(shí)性、實(shí)用性、趣味性、知識(shí)性和教材對(duì)交際能力的培養(yǎng)的要求很高。教師在教材的選擇和使用上應(yīng)注意趨利而避弊,在固定教材上增補(bǔ)一些新的教學(xué)材料。另外,固定教材容易使教材的內(nèi)容過時(shí),不能反映外語(yǔ)。實(shí)際的現(xiàn)狀,并且還會(huì)造成教材的難度與學(xué)生實(shí)際水平脫節(jié)的現(xiàn)象授課時(shí)和班級(jí)過大等因素的限制,如何充分利。
    c、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)策略的需求。
    通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)有:。
    小部分學(xué)生還不能有效地使用適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;大部分學(xué)生認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)有必要,還有一部分學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí),探索適合自己的學(xué)習(xí)方法,但效果不理想,希望求助于英語(yǔ)教師。
    4、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的需求。
    通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到積極參加課堂活動(dòng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,從而說明了學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的期望值很高;超過三分之二的學(xué)生在課堂上存在不同程度的緊張和焦慮,經(jīng)訪談發(fā)現(xiàn):學(xué)生害怕被點(diǎn)回答問題,擔(dān)心回答問題出錯(cuò),自信心不夠強(qiáng),表演欲不夠強(qiáng)這一點(diǎn)也能解釋學(xué)生為什么對(duì)來自老師同學(xué)的支持和鼓勵(lì)的需求強(qiáng)烈。同時(shí)大多數(shù)學(xué)生喜歡和同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可自主。學(xué)習(xí)的平臺(tái)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用,對(duì)于英語(yǔ)課外活動(dòng)的學(xué)生認(rèn)可度和滿意度還不高。
    六、結(jié)論與啟示。
    通過本次調(diào)查,我們了解了不同英語(yǔ)水平的學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)環(huán)境等有關(guān)因素的需求情況,發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)教師、教材、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面上高低水平學(xué)生無顯著性差異,在對(duì)學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的需求上高低水平學(xué)生存在著顯著性差異,我們得到了以下啟示:
    1、英語(yǔ)教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培訓(xùn),培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的意識(shí),從而有助于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
    2、優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)能選擇教材,活用教材,跳出教材,發(fā)展教材。
    3、教師應(yīng)該在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愜意的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足不同水平學(xué)生的需求,并把焦慮降低到最低限度。學(xué)校在課外要組織豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng),數(shù)量和質(zhì)量并重。
    需求分析報(bào)告篇九
    (2010年4月-2010年9月)。
    為進(jìn)一步提高計(jì)生服務(wù)水平,構(gòu)建和諧社會(huì),創(chuàng)造良好的人。
    口環(huán)境,上半年的基礎(chǔ)上入戶調(diào)查,與群眾座談,采集需求信息,進(jìn)行審核分類、匯總分析,現(xiàn)將2010年度下半年群眾需求信息收集分析如下:
    2010年下半年共采集群眾需求信息16條,信息源涉及育齡群眾22人次。其焦點(diǎn)主要集中在政策法規(guī)、宣傳教育、生殖保健和避孕節(jié)育、三生服務(wù)五個(gè)方面。
    二、具體分析。
    (一)政策法規(guī)。共計(jì)7條,占信息總量的43.7%。提出需。
    要了解獎(jiǎng)勵(lì)扶助、少生快富、優(yōu)惠政策落實(shí)等法規(guī)知識(shí)及相關(guān)問題;了解獨(dú)生子女獎(jiǎng)勵(lì)政策;詢問解除合同后如何辦理計(jì)劃生育移交手續(xù)的。
    說明,群眾更多的了解與自己密切相關(guān)的計(jì)生政策法規(guī),需要加以認(rèn)真解決和調(diào)查落實(shí)。
    科學(xué)、文明、進(jìn)步的生育文化觀念;改進(jìn)宣傳教育方式、豐富宣傳內(nèi)容。
    表明,育齡群眾通過人口學(xué)校宣傳渠道,獲得優(yōu)生、優(yōu)育、避孕節(jié)育、政策法規(guī)、致富信息等內(nèi)容。因此,加強(qiáng)宣傳陣地建設(shè),改進(jìn)宣教形式,增強(qiáng)宣傳教育的針對(duì)性、實(shí)效性、多樣性,仍是我們今后宣傳教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
    (三)生殖保健和避孕節(jié)育。共計(jì)5條,占信息總量的31.3%。了解婦科常見病的防治與治療的;需求落實(shí)放環(huán)措施后如何保健的;要求了解如何避免環(huán)脫落、帶環(huán)懷孕以及身體不適能否取環(huán)的。希望了解性病、艾滋病防治相關(guān)知識(shí)的;了解更年期健康知識(shí)的。
    望,必須從滿足群眾個(gè)性化需求入手,繼續(xù)開展好知情選擇工作。
    (四)三生服務(wù)。共計(jì)2條,占信息總量的12.5%。要求在生產(chǎn)、生活方面予以幫助申請(qǐng)低保的;要求給予危房改造的。說明,在今后要不斷提高計(jì)生困難家庭的生活水平和生活質(zhì)量,使計(jì)生困難家庭享受改革發(fā)展成果。
    三、收獲。
    通過運(yùn)用計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)運(yùn)行機(jī)制入戶指導(dǎo)計(jì)劃生育工作,推進(jìn)計(jì)生整體水平。
    一是不斷滿足群眾的需求。結(jié)合群眾需求,建立健全了公示。
    公開、監(jiān)督檢查、過錯(cuò)責(zé)任追究、首問責(zé)任、承諾服務(wù)和群眾來信來訪等制度,規(guī)范了工作職責(zé)。
    二是提高了工作質(zhì)量。通過開展計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù),我們。
    克服了工作中的盲目性和隨意性,依靠科學(xué)的管理理論、程序和方法,使管理服務(wù)處于受控制狀態(tài),使工作步入科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的軌道,以達(dá)到保證和提高管理質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量的目的。三是加強(qiáng)了鍛煉,提高了水平。運(yùn)用優(yōu)質(zhì)服務(wù)運(yùn)行機(jī)制,以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、科學(xué)的工作方法,對(duì)群眾提出的需求信息進(jìn)行分析,使計(jì)生干部學(xué)會(huì)了怎樣了解問題、分析問題、解決問題,并為群眾需求開展服務(wù),夯實(shí)了基礎(chǔ),提高了工作水平。
    四、需求信息給予我們的啟示。
    一是進(jìn)一步完善計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作運(yùn)行機(jī)制。繼續(xù)按照“收集信息—科學(xué)決策—組織實(shí)施—考核評(píng)估”的4步工作法,以群眾需求為導(dǎo)向,解決群眾關(guān)心的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題,提高工作效能,實(shí)現(xiàn)決策目標(biāo)、執(zhí)行責(zé)任、考核監(jiān)督的制度化;廣泛開展計(jì)劃生育調(diào)查活動(dòng),實(shí)現(xiàn)計(jì)生管理服務(wù)的規(guī)范化,形成獨(dú)具韓集特色的計(jì)劃生育全面質(zhì)量管理體系。
    二是堅(jiān)持優(yōu)化服務(wù)環(huán)境,提高群眾滿意度。針對(duì)全鎮(zhèn)計(jì)生工作者,有計(jì)劃、有步驟地抓好法規(guī)、政策的學(xué)習(xí)。不斷增強(qiáng)管理服務(wù)水平和質(zhì)量;進(jìn)一步加強(qiáng)技術(shù)優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作,健全完善便民利民體系,開展以技術(shù)服務(wù)、親情救助為內(nèi)容系列服務(wù),幫助群眾排憂解難,維護(hù)公民的生育權(quán)、知情選擇權(quán)、獲得服務(wù)權(quán)和參與監(jiān)督權(quán),滿足群眾日益增長(zhǎng)的多樣化需求。
    三是堅(jiān)持建立完善利益導(dǎo)向機(jī)制,打造福利計(jì)生。落實(shí)好計(jì)生干部的報(bào)酬、獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)惠等待遇。完善對(duì)計(jì)劃生育家庭獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)先、優(yōu)惠、救助、扶持、保障等政策。面向計(jì)劃生育貧困家庭,依托全鎮(zhèn)建立的社會(huì)救助、社會(huì)保障和社區(qū)服務(wù)三大體系,引導(dǎo)群眾自覺實(shí)行計(jì)劃生育。讓人民群眾和計(jì)劃生育家庭享受到改革發(fā)展的成果。
    四是繼續(xù)開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新是工作的動(dòng)力和活力,是做好新時(shí)期計(jì)生工作的生命力,這就要求我們計(jì)生工作者要不斷更新觀念,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷研究新問題,不斷探索新思路,不斷開闊新眼界,不斷拓展工作新領(lǐng)域,不斷關(guān)注群眾新需求,把工作做到群眾心坎上,推動(dòng)全鎮(zhèn)整體計(jì)生工作再上新水平,實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。
    麻尼寺溝鄉(xiāng)計(jì)劃生育工作站。
    二o一0年十月十日。
    需求分析報(bào)告篇十
    一、需求分析活動(dòng)其實(shí)本來就是一個(gè)和客戶交流,正確引導(dǎo)客戶能夠?qū)⒆约旱膶?shí)際需求用較為適當(dāng)?shù)募夹g(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)(或者由相關(guān)技術(shù)人員幫助表達(dá))以明確項(xiàng)目目的的過程。這個(gè)過程中也同時(shí)包含了對(duì)要建立的網(wǎng)站基本功能和模塊的確立和策劃活動(dòng)。
    1、負(fù)責(zé)組織相關(guān)開發(fā)人員與用戶一起進(jìn)行需求分析。
    2、組織相關(guān)人員對(duì)《網(wǎng)站功能描述書》進(jìn)行反復(fù)討論和修改,確定《網(wǎng)站功能描述書》正式文檔。
    二、完整的需求調(diào)查文檔記錄體系。
    在整個(gè)需求分析的過程中,將按照一定規(guī)范的編寫需求分析的相關(guān)文檔不但可以幫助成員將需求分析結(jié)果更加明確化,也為以后開發(fā)過程中做到了現(xiàn)實(shí)文本形式的備忘,并且有助于主管人員的日后的開發(fā)項(xiàng)目提供有益的借鑒和模范,成為項(xiàng)目開發(fā)中積累的符合自身特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。
    需求分析中需要編寫的文檔主要是《網(wǎng)站功能描述書》,他基本上是整個(gè)需求分析活動(dòng)的結(jié)果性文檔,也是開發(fā)工程中項(xiàng)目成員主要可供參考的文檔。為了更加清楚的描述《網(wǎng)站功能描述書》往往還需要編寫《用戶調(diào)查報(bào)告》和《市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告》文檔來輔助說明。各種文檔最好有一定的規(guī)范和固定格式,以便增加其可閱讀性和方便閱讀者快速理解文檔內(nèi)容,相關(guān)規(guī)定將在本文后面討論。
    三、向用戶調(diào)查些什么。
    在需求分析的工程中,往往有很多不明確的用戶需求,這個(gè)時(shí)候。
    項(xiàng)目負(fù)責(zé)人需要調(diào)查用戶的實(shí)際情況,明確用戶需求。一個(gè)比較理想化的用戶調(diào)查活動(dòng)需要用戶的充分配合,而且還有可能需要對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行必要的培訓(xùn)。所以調(diào)查的計(jì)劃安排:時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、調(diào)查內(nèi)容,都需要項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和用戶的共同認(rèn)可。調(diào)查的形式可以是:發(fā)需求調(diào)查表、開需求調(diào)查座談會(huì)或者現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研。調(diào)查的內(nèi)容主要如下:
    1、網(wǎng)站當(dāng)前以及日后可能出現(xiàn)的功能需求。
    2、客戶對(duì)網(wǎng)站的性能(如訪問速度)的要求和可靠性的要求。
    3、確定網(wǎng)站維護(hù)的要求。
    4、網(wǎng)站的實(shí)際運(yùn)行環(huán)境。
    5、網(wǎng)站頁(yè)面總體風(fēng)格以及美工效果。
    6、主頁(yè)面和次級(jí)頁(yè)面數(shù)量,是否需要多種語(yǔ)言版本等。
    7、內(nèi)容管理及錄入任務(wù)的分配。
    8、各種頁(yè)面特殊效果及其數(shù)量(js,flash等)。
    9、項(xiàng)目完成時(shí)間及進(jìn)度(可以根據(jù)合同)。
    10、明確項(xiàng)目完成后的維護(hù)責(zé)任。
    調(diào)查結(jié)束以后,需要編寫《用戶調(diào)查報(bào)告》,《報(bào)告》的要點(diǎn)是:
    1、調(diào)查概要說明:網(wǎng)站項(xiàng)目的名稱;用戶單位;參與調(diào)查人員;調(diào)查開始終止的時(shí)間;調(diào)查的工作安排。
    求、實(shí)際運(yùn)行環(huán)境;用戶對(duì)新網(wǎng)站的期望等。
    3、調(diào)查資料匯編:將調(diào)查得到的資料分類匯總(如調(diào)查問卷,會(huì)議記錄等等)。
    四、市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)內(nèi)容。
    通過市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng),清晰的分析相似網(wǎng)站的性能和運(yùn)行情況??梢詭椭?xiàng)目負(fù)責(zé)人更加清楚的構(gòu)想出自己開發(fā)的網(wǎng)站的大體架構(gòu)和模樣,在總結(jié)同類網(wǎng)站優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)的同時(shí)項(xiàng)目開發(fā)人員可以博采眾長(zhǎng)開發(fā)出更加優(yōu)秀的網(wǎng)站。
    但是由于實(shí)際中時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、公司能力所限,市場(chǎng)調(diào)研覆蓋的范圍有一定的局限性,在調(diào)研市場(chǎng)同類網(wǎng)站的時(shí)候,應(yīng)盡可能調(diào)研到所有比較出名和優(yōu)秀的同類網(wǎng)站。應(yīng)該了解同類網(wǎng)站的使用環(huán)境與用戶的詫異點(diǎn)、類似點(diǎn),同類產(chǎn)品所定義的用戶詳細(xì)需求(需要公司或者項(xiàng)目負(fù)責(zé)人有一定的關(guān)系)。市場(chǎng)調(diào)研的重點(diǎn)應(yīng)該放在主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的作品或類似網(wǎng)站作品的有關(guān)信息上。市場(chǎng)調(diào)研可以包括下列內(nèi)容:
    調(diào)研的目的是明確并且引導(dǎo)用戶需求。
    對(duì)市場(chǎng)同類產(chǎn)品調(diào)研結(jié)束后,應(yīng)該撰寫《市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告》主要包括一下要點(diǎn):
    活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),將分析前期不明確的需求逐一明確清晰化,并輸出一份詳細(xì)清晰的總結(jié)性文檔――《網(wǎng)站功能描述書》以供作為日后項(xiàng)目開發(fā)過程中的依據(jù)。
    《網(wǎng)站功能描述書》必須包含以下內(nèi)容:
    1、網(wǎng)站功能。
    2、網(wǎng)站用戶界面(初步)。
    3、網(wǎng)站運(yùn)行的軟硬件環(huán)境。
    4、網(wǎng)站系統(tǒng)性能定義。
    5、網(wǎng)站系統(tǒng)的軟件和硬件接口。
    6、確定網(wǎng)站維護(hù)的要求。
    7、確定網(wǎng)站系統(tǒng)空間租賃要求。
    8、網(wǎng)站頁(yè)面總體風(fēng)格及美工效果。
    9、主頁(yè)面及次頁(yè)面大概數(shù)量。
    10、管理及內(nèi)容錄入任務(wù)分配。
    11、各種頁(yè)面特殊效果及其數(shù)量。
    12、項(xiàng)目完成時(shí)間及進(jìn)度。
    13、明確項(xiàng)目完成后的維護(hù)責(zé)任。
    綜上所述,在網(wǎng)站項(xiàng)目的需求分析中主要是由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人來確定對(duì)用戶需求的理解程度,而用戶調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)研等需求分析活動(dòng)的目的就是幫助項(xiàng)目負(fù)責(zé)人加深對(duì)用戶需求的理解和對(duì)前期不明確的地方進(jìn)行明確化,以便于日后在項(xiàng)目開發(fā)過程中作為開發(fā)成員的依據(jù)和借鑒。
    需求分析報(bào)告篇十一
    地理信息系統(tǒng)的用戶有其特定的目的,對(duì)gis有不同的要求,應(yīng)用情況也各異。所以應(yīng)對(duì)校園地理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)定義,系統(tǒng)需求以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行描述,方便開發(fā)人員進(jìn)行開發(fā)。
    1.2項(xiàng)目背景。
    校園地理信息系統(tǒng)作為“gis設(shè)計(jì)與實(shí)踐課程”的課間實(shí)習(xí),旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)gis信息系統(tǒng)的理解和運(yùn)用,了解gis系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)過程。
    二項(xiàng)目概述。
    2.1gis項(xiàng)目目標(biāo)、內(nèi)容、現(xiàn)行系統(tǒng)的調(diào)查情況。
    該項(xiàng)目主要是利用gis系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)校園地理信息的可視化操作,幫助用戶了解校園環(huán)境,對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施的使用提供便利條件,對(duì)校園的規(guī)劃與管理提供參考模型,對(duì)一些專題研究提供便利。
    2.2運(yùn)行環(huán)境。
    基于arcgis的開發(fā)。
    2.3條件與限制。
    校園數(shù)據(jù)的缺乏,開發(fā)人員經(jīng)驗(yàn)不足。
    三數(shù)據(jù)的描述。
    3.1gis靜態(tài)數(shù)據(jù)。
    校園面積,校園范圍,校園地理坐標(biāo)數(shù)據(jù),校園內(nèi)部結(jié)構(gòu),系統(tǒng)使用對(duì)象等。
    3.2gis動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。
    輸入數(shù)據(jù):校園地形圖、google遙感影像、校園dlg圖像。
    輸出數(shù)據(jù):匹配糾正數(shù)據(jù)、矢量化數(shù)據(jù)、最終成果數(shù)據(jù)。
    3.3gis數(shù)據(jù)流圖。
    3.4gis數(shù)據(jù)字典。
    外部實(shí)體:校園地形圖、google遙感影像、校園dlg圖像。
    校正配準(zhǔn)。
    名稱:校正配準(zhǔn)。
    數(shù)據(jù)來源:已有數(shù)據(jù)資料。
    數(shù)據(jù)去向:融合數(shù)據(jù)。
    數(shù)據(jù)組成:校園地圖、遙感影像、測(cè)量數(shù)據(jù)、描述性文件資料。
    矢量化。
    名稱:矢量化。
    數(shù)據(jù)來源:配準(zhǔn)后數(shù)據(jù)。
    數(shù)據(jù)去向:矢量化后數(shù)據(jù)。
    數(shù)據(jù)組成:配準(zhǔn)后的柵格圖像、點(diǎn)位坐標(biāo)、地物名稱、地物屬性編輯入庫(kù)。
    名稱:編輯入庫(kù)。
    數(shù)據(jù)來源:矢量化后數(shù)據(jù)。
    數(shù)據(jù)去向:數(shù)據(jù)庫(kù)。
    數(shù)據(jù)組成:點(diǎn)、線、面、位置關(guān)系、幾何屬性。
    3.5數(shù)據(jù)采集。
    通過網(wǎng)絡(luò)采集校園地形圖及遙感圖像,通過碎步測(cè)量采集dlg數(shù)據(jù)。
    4.1功能劃分。
    用戶。
    4.2功能描述。
    信息查詢:通過分層顯示來實(shí)習(xí)特定地物的顯示。
    緩沖區(qū)分析:分析點(diǎn)線面的拓?fù)潢P(guān)系。
    五gis性能需求。
    5.1數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。
    作為一次實(shí)習(xí)產(chǎn)品,該系統(tǒng)對(duì)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不做嚴(yán)格要求。
    5.2時(shí)間特性。
    能夠流暢操作,不產(chǎn)生明顯滯留。
    六gis運(yùn)行要求。
    擁有簡(jiǎn)明的界面,能夠?qū)崿F(xiàn)用戶的互操作和圖像的顯示和分析。
    七質(zhì)量保證。
    軟件運(yùn)行穩(wěn)定,能滿足用戶的功能需求,與系統(tǒng)兼容性良好,可移植。
    需求分析報(bào)告篇十二
    聽棠的“客戶需求何時(shí)休”深刻的披露了這個(gè)問題存在的根源。
    需求分析,不僅僅是拿到客戶的需求,更重要的是還需進(jìn)行分析,了解細(xì)節(jié),并就細(xì)節(jié)跟客戶咨詢,獲取最詳細(xì)的資料??蛻羲芴峁┙o你的只是他們想到的功能需求,很多問題并不在他們考慮的范圍之內(nèi),如果作為項(xiàng)目承擔(dān)方?jīng)]有去做分析,簡(jiǎn)單的按照功能要求去設(shè)計(jì)、規(guī)劃,最終出來的系統(tǒng)是很難完全符合客戶的業(yè)務(wù)流程的,這時(shí),自然需要更改,被看成了需求的更改。其實(shí),都是缺乏分析所一手造成的。問題等到系統(tǒng)出來了才被發(fā)現(xiàn),這樣的系統(tǒng)本身就是先天不足的了。
    聽棠所說到的幾點(diǎn),感受特別深:
    “其實(shí)問題出在開頭,客戶需求只是軟件需求分析的一部分,雖然是比較重要的一部分,但也不要只是去記客戶的需求,而是要把客戶的需求進(jìn)行分析”
    “客戶本身是不怎么懂技術(shù)的,客戶只知道自己的業(yè)務(wù)需求,而在軟件設(shè)計(jì)時(shí),是在把業(yè)務(wù)需求抽象到系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)的,把業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)檫壿嫊r(shí),一切都應(yīng)該符合邏輯的,但客戶的業(yè)務(wù)思想有時(shí)候在軟件系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)時(shí)會(huì)有問題的,這就需要分析時(shí)分析出來的。少了分析,問題也會(huì)在后面的開發(fā)中暴露出來,到時(shí)可就更麻煩了。”
    還有客戶的需求本身會(huì)有矛盾(這矛盾是指在邏輯角度來講),客戶本身是意識(shí)不到的,只有在分析設(shè)計(jì)時(shí),才會(huì)分析出這里的矛盾,而這些問題,如果在期初時(shí),軟件負(fù)責(zé)人不分析,而是純粹的“聽從”客戶要求去做,當(dāng)暴露這些問題時(shí),你怪客戶也沒用啊。
    項(xiàng)目需求分析報(bào)告,在了解客戶需求時(shí),不要不動(dòng)腦子,不要一味的點(diǎn)頭說“ic”,其實(shí)在表面的業(yè)務(wù)里面可能包含著n多的細(xì)節(jié),這些細(xì)節(jié)是需要你反問客戶的,只有當(dāng)你提的問題越多,最終獲取的需求最具體,才能讓項(xiàng)目越順利。而且有很多問題,都是在你的反問中,客戶也才開始思考本來沒思考過的問題,客戶也會(huì)找到一種合理的需求給你,有人會(huì)覺得這樣了解客戶需求未免太麻煩了。至于一些在技術(shù)上會(huì)遇到問題的地方,也要告訴客戶,別以為到時(shí)候再說,客戶是不關(guān)心你的技術(shù)細(xì)節(jié)的,但你如果給他解釋的話,他也會(huì)試著理解的。
    客戶的需求本身是無休止,因?yàn)樗麄儽旧硪苍谧?,但?dāng)你期初的分析合理,后面的變動(dòng)也將在邏輯上變動(dòng),相信代價(jià)已經(jīng)不會(huì)那么大了。這其實(shí)也體現(xiàn)了系統(tǒng)的擴(kuò)展性。
    需求分析,是一個(gè)項(xiàng)目提出方和承擔(dān)方相互溝通的過程,一方是系統(tǒng)的使用者,一方是系統(tǒng)的制造者,在系統(tǒng)制造過程中,只有雙方相互配合,共同對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)才能最后達(dá)到使用的要求??蛻羰菢I(yè)務(wù)上的熟悉者,對(duì)業(yè)務(wù)流程有非常清晰的了解,但是,對(duì)于軟件需求方面的描述是不了解的,他們所能提供的只是他們最終要達(dá)到的功能,但是,這其中包含的業(yè)務(wù)流程是非常復(fù)雜的。我們拿到客戶需求后,應(yīng)該根據(jù)功能、流程進(jìn)行初步的設(shè)計(jì),構(gòu)造出業(yè)務(wù)流程圖,再讓客戶進(jìn)行評(píng)審,提出業(yè)務(wù)流程上不對(duì)的地方進(jìn)行修改。這樣來回的交流,最終才能取得較全面的需求,并減少后期的修改。
    謹(jǐn)記一點(diǎn),需求是經(jīng)常變動(dòng)的,只有先做好需求的分析,了解業(yè)務(wù)以后的發(fā)展趨勢(shì),做好具有拓展性的系統(tǒng)設(shè)計(jì),才會(huì)給系統(tǒng)更大的擴(kuò)展空間,從而在需求發(fā)生變化的時(shí)候可以更從容的修改。
    需求分析報(bào)告篇十三
    隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和用戶對(duì)網(wǎng)站功能性的需求不斷提高,如今網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)已經(jīng)不能再僅僅簡(jiǎn)單地利用靜態(tài)html文件來實(shí)現(xiàn),與前幾年網(wǎng)站設(shè)計(jì)由一兩名網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師自由的創(chuàng)作相比,網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)越來越像一個(gè)軟件工程,也越來越復(fù)雜,網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開發(fā)進(jìn)入了需要強(qiáng)調(diào)流程和分工的時(shí)代,建立規(guī)范的、有效的、健壯的開發(fā)機(jī)制,才能適應(yīng)用戶不斷變化的需要,達(dá)到預(yù)期的計(jì)劃目標(biāo)。
    網(wǎng)站項(xiàng)目管理(wpm)的含義為web-basedprojectmanagement,即以web應(yīng)用程序?yàn)橹饕憩F(xiàn)方式的架構(gòu)來進(jìn)行的項(xiàng)目設(shè)計(jì)及管理,這樣的架構(gòu)中包含了瀏覽器、網(wǎng)絡(luò)和web服務(wù)器等關(guān)鍵主體,主要體現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計(jì)、以瀏覽器為客戶端的web應(yīng)用程序開發(fā)(例如信息類網(wǎng)站、網(wǎng)上商店、虛擬郵局、客戶關(guān)系管理。)等項(xiàng)目管理中。
    在本文中,筆者將網(wǎng)站項(xiàng)目管理(wpm)與軟件工程的統(tǒng)一過程管理(rup)進(jìn)行參照比較,并結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),力求將網(wǎng)站工程管理(wpm)的角色、分工、流程進(jìn)行完整的闡述,使網(wǎng)站項(xiàng)目管理逐漸走向規(guī)范化。
    按照筆者的經(jīng)驗(yàn),網(wǎng)站項(xiàng)目管理可以分為以下七個(gè)階段進(jìn)行控制:
    1.需求分析及變更管理2.項(xiàng)目模型及業(yè)務(wù)流程分析3.系統(tǒng)分析及軟件建模。
    4.界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)及程序開發(fā)5.系統(tǒng)測(cè)試和文檔編寫。
    6.客戶培訓(xùn)、技術(shù)支持和售后服務(wù)。
    業(yè)務(wù)員與客戶進(jìn)行的溝通,撰寫如何做好網(wǎng)站建設(shè)需求分析是項(xiàng)目展開的基礎(chǔ)。項(xiàng)目是以客戶的需求為中心,而不是為技術(shù)而遷就需求。
    四.利用示意圖和圖表將用戶的需求表現(xiàn)出來。五.什么人要看需求分析報(bào)告?
    六.建立需求變更日志,制作新版本的需求分析報(bào)告。七.本階段重點(diǎn)工作角色八.總結(jié)。
    一:讓客戶暢所欲言,羅列出所有的需求。
    讓用戶將所有的想法盡可能的闡述清楚,并把所有的要求羅列出來,不要遺漏。這時(shí)候不應(yīng)該害怕“勾引”起客戶的潛在需求而增加設(shè)計(jì)開發(fā)的工作量,從而被今后客戶無止境的變更拖入泥潭,直接明白地跟客戶把問題和要求一條條地列出來,把條理、歸納、分析先都扔到一邊去,將用戶最原始、最完整的要求準(zhǔn)確地記錄下來就完成了第一步的工作。
    很明顯,假如客戶的需求做的都不完整,隨時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生意想之外的變更,甚至這個(gè)變更會(huì)破壞已經(jīng)做的模型及結(jié)構(gòu),那么這個(gè)項(xiàng)目從開始就注定了會(huì)失敗;比如站點(diǎn)所有的功能都實(shí)現(xiàn)了,本地測(cè)試起來也沒有什么問題了,但是你卻不知道客戶的系統(tǒng)是要承受每天100萬(wàn)獨(dú)立ip的訪問,而你原來想當(dāng)然的以為了不起就是1萬(wàn)獨(dú)立ip訪問的訪問流量,稍微有經(jīng)驗(yàn)的開發(fā)人員都會(huì)明白這樣的設(shè)計(jì)是個(gè)災(zāi)難,無論是應(yīng)用服務(wù)器、數(shù)據(jù)庫(kù)還是程序全部要重新開發(fā)!二:透過現(xiàn)象分析潛在的需求很多情況下客戶并非專業(yè)人士,在他們滔滔不絕的描述中不能指望他們幫助我們整理出重點(diǎn)和技術(shù)難關(guān),這需要我們?nèi)榭蛻暨M(jìn)行分析、歸納和整理,尤其是客戶談的不多卻又是技術(shù)上實(shí)現(xiàn)難度和強(qiáng)度很高的地方特別值得注意??蛻敉鶎?duì)需求的概念是非常模糊的,大多時(shí)候給出的需求都是籠統(tǒng)而且尺度難以控制的,這就要求業(yè)務(wù)人員在傾聽了客戶的詳細(xì)說明以后,幫助客戶進(jìn)行整理和分析,同時(shí)預(yù)測(cè)客戶在開發(fā)過程中變更及今后應(yīng)用中可能進(jìn)行修改升級(jí)的潛在需求。
    比如在為客戶設(shè)計(jì)辦公自動(dòng)化系統(tǒng)的時(shí)候,也許就要為客戶預(yù)留將來與他們的業(yè)務(wù)單位進(jìn)行交互的通道;在設(shè)計(jì)郵件系統(tǒng)的時(shí)候要考慮可能會(huì)需要廣告管理服務(wù)器;設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)電子商店時(shí)今后增加庫(kù)存產(chǎn)品進(jìn)銷存統(tǒng)計(jì)分析等等;限于時(shí)間財(cái)力的考慮,客戶通常能夠接受分階段實(shí)施的開發(fā)過程,在需求分析時(shí),提早為客戶設(shè)想到今后的需求變更除了使項(xiàng)目開發(fā)更加順利以外,也為今后業(yè)務(wù)的進(jìn)一步深入打下了更好的基礎(chǔ)。
    筆者曾負(fù)責(zé)一個(gè)大型新聞網(wǎng)站的設(shè)計(jì),當(dāng)客戶拿著將近五十頁(yè)厚的一本設(shè)計(jì)要求報(bào)告時(shí),我發(fā)現(xiàn)有四十頁(yè)的內(nèi)容對(duì)程序開發(fā)來說都是重復(fù)的,而在其中一頁(yè)的角落卻畫了個(gè)“搜索其他網(wǎng)站相關(guān)新聞”的按鈕,并且沒有做任何說明,僅僅這10個(gè)字所完成的工作量完全頂?shù)纳掀渌氖?yè)重復(fù)贅述所做的工作,客戶完全不知道這個(gè)要求引發(fā)的問題實(shí)際就是一個(gè)搜索引擎的開發(fā),通過協(xié)商,客人同意了修改成站內(nèi)搜索的引擎。
    三:利用自然的語(yǔ)言描述項(xiàng)目模型。
    在業(yè)務(wù)員與客戶進(jìn)行溝通和調(diào)查時(shí)撰寫的需求分析,盡可能用自然的語(yǔ)言進(jìn)行描述,雖然客戶的水平和資歷有所不同,但是最自然的描述能夠使項(xiàng)目開發(fā)的各個(gè)成員都能清楚地理解需求含義,不至于在理解上產(chǎn)生偏差。對(duì)客戶而言,這樣的模型描述最接近真實(shí),容易參與修訂,并能以此為測(cè)試和驗(yàn)收的依據(jù)。
    請(qǐng)比較以下兩份關(guān)于需求的描述,“用戶在訪問首頁(yè)的時(shí)候可以在點(diǎn)擊'客戶通道'按鈕,彈出填寫'用戶名'和'密碼'的窗口,輸入正確后在新窗口打開客戶通道的首頁(yè),在該頁(yè)顯示所有可操作的功能的導(dǎo)航條和最新的導(dǎo)讀新聞鏈接列表”“站點(diǎn)分為公開和加密兩種狀態(tài),通過身份驗(yàn)證機(jī)制使特有的用戶可以訪問到加密信息,并提供不同于普通用戶的功能?!鼻岸蚊枋鑫覀兙秃苋菀紫胂蟮某鰜碓O(shè)計(jì)完成的網(wǎng)站是什么樣子,而后一段的描述可能會(huì)做出無數(shù)不同的版本,造成對(duì)需求理解的歧意。
    四:利用示意圖和圖表將用戶的需求表現(xiàn)出來。
    需求分析無論文字上怎么樣表述都還是抽象的,對(duì)客戶而言理解畢竟是困難的,將基本確定的需求制作出示意圖是最直觀有效的。
    制作示意圖可以有很多種方式,用powerpoint或visio制作流程示意,用html文檔制作界面示意都是可行的,最簡(jiǎn)單利用畫圖和word表格方式也完全可以,關(guān)鍵是利用示意圖將客戶的需求和即將開始設(shè)計(jì)的系統(tǒng)體現(xiàn)起來,在進(jìn)行系統(tǒng)分析和程序開發(fā)之前,雙方對(duì)今后要完成的產(chǎn)品就能夠有直觀的認(rèn)識(shí),換言之,就是在產(chǎn)品還沒有真正進(jìn)入開發(fā)階段的時(shí)候,雙方就對(duì)工作的結(jié)果達(dá)成統(tǒng)一的意見,這將大大地減輕需求變更所帶來的困擾,同時(shí)客戶更容易地參與到項(xiàng)目的開發(fā)過程,保證項(xiàng)目往正確的方向進(jìn)行。在rup中有這樣的描述:
    “利用電影、卡通、圖片、表格和動(dòng)畫片等制作示意圖開始,告訴我們用戶是誰(shuí),要發(fā)生什么事情,如何發(fā)生。以用戶友好的方式幫助收集并改進(jìn)用戶需求。鼓勵(lì)更有創(chuàng)造性、更加創(chuàng)新的設(shè)計(jì)解決方案。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)復(fù)審,并避免所有人都不希望出現(xiàn)的特征。確保以可理解、直觀的方式實(shí)施特征。
    項(xiàng)目經(jīng)理、系統(tǒng)分析員、開發(fā)經(jīng)理、交互設(shè)計(jì)師、測(cè)試人員、文檔人員包括客戶代表都應(yīng)該看需求分析,并進(jìn)行共同的討論,達(dá)成一致的意見。
    我們經(jīng)常會(huì)遇到業(yè)務(wù)人員辛辛苦苦談下來的項(xiàng)目,對(duì)開發(fā)人員來說卻是難以實(shí)現(xiàn)的,而技術(shù)人員設(shè)計(jì)的產(chǎn)品卻常常得不到客戶的認(rèn)可,甚至發(fā)生糾紛,因此參與項(xiàng)目開發(fā)的人員都應(yīng)該對(duì)這份需求有統(tǒng)一清晰的認(rèn)識(shí),并根據(jù)自己的工作對(duì)需求提出意見,通過與客戶的溝通修訂,最終確定項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。例如:
    項(xiàng)目經(jīng)理通過需求分析才能組建所需要的團(tuán)隊(duì)包括配置工作環(huán)境,制定開發(fā)周期。
    開發(fā)周期的限制和功能上的要求可能會(huì)影響到程序員采用什么樣的語(yǔ)言和工具進(jìn)行編寫;
    操作用戶的技能水平將影響到交互設(shè)計(jì)師進(jìn)行前臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)做到什么樣的精度;
    通過下表,我們可以看的出不同角色根據(jù)需求的變更所進(jìn)行的工作流程:
    盡管我們費(fèi)了許多功夫在如何做好網(wǎng)站建設(shè)需求分析進(jìn)行了最大可能的努力,但幾乎可以肯定的是,這份需求分析在開發(fā)過程中一定會(huì)發(fā)生變化,也許是出自客戶的遺漏,也可能是在開發(fā)過程中被激發(fā)出來的,這種變更有時(shí)是如此的頻繁和瑣碎,以至于往往不能將變更及時(shí)反饋到項(xiàng)目的各個(gè)角色中,那么做好需求變更日志就顯得非常重要。
    并將修改后的需求分析制作成新版本,保留每次更改過的版本,而不是覆蓋,這樣就比較容易地跟蹤到需求變更過程中所帶來的工作調(diào)整。
    在如何做好網(wǎng)站建設(shè)需求分析和變更管理的過程中,工作量最大的角色為客戶代表、業(yè)務(wù)員和項(xiàng)目經(jīng)理。
    客戶代表提出需求,業(yè)務(wù)員幫助整理和分析,項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)整個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。
    在實(shí)際工作中,很多項(xiàng)目失敗的起因都和需求分析有關(guān)。客戶代表和業(yè)務(wù)員通常并非從事技術(shù)開發(fā)的專業(yè)人員,在討論需求的時(shí)候往往對(duì)項(xiàng)目的技術(shù)難度、工作量、時(shí)間進(jìn)度把握不準(zhǔn)確,這時(shí)候需要項(xiàng)目經(jīng)理或技術(shù)人員進(jìn)行參謀。
    ?將如何做好網(wǎng)站建設(shè)需求分析進(jìn)行分析,確認(rèn)可操作的系統(tǒng)模型;
    ?利用最自然的語(yǔ)言將系統(tǒng)進(jìn)行描述,使每個(gè)開發(fā)人員不會(huì)產(chǎn)生歧意;
    ?迅速確定網(wǎng)站的用戶角色;
    比如訪客、會(huì)員、重要客戶、前臺(tái)管理員、網(wǎng)站管理員、業(yè)務(wù)員等;
    ?分析確定每個(gè)角色的權(quán)限及可操作的功能;
    網(wǎng)站管理員可以更改欄目、修改網(wǎng)站界面等;?制作流程圖和示意圖將需求表現(xiàn)出來;
    ?讓客戶參與到示意圖的設(shè)計(jì)中,及時(shí)正確的反應(yīng)出需求變更。
    ?制作需求變更日志,保留升級(jí)版本,通過版本控制進(jìn)行需求管理;?通過需求《管理計(jì)劃書》使每個(gè)參與人員看到共同的努力目標(biāo)。
    這里只是粗略的介紹企業(yè)如何做好網(wǎng)站建設(shè)需求分析,希望對(duì)大家有所幫助。
    需求分析報(bào)告篇十四
    一、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用需求。
    1、校園網(wǎng)與internet連接,使師生可通過互聯(lián)網(wǎng)獲取資源和信息。
    2、建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的對(duì)外宣傳以及發(fā)布學(xué)校內(nèi)部信息。
    3、在校園網(wǎng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)文件傳輸共享。
    4、實(shí)現(xiàn)學(xué)校行政、教師的無紙化辦公。
    5、學(xué)生個(gè)人信息管理與查詢系統(tǒng)。
    6、圖書館電子化,實(shí)現(xiàn)圖書信息搜索。
    7、校園生活電子化(包括如:一卡通消費(fèi),轉(zhuǎn)帳交納網(wǎng)費(fèi)、電費(fèi)、水費(fèi),個(gè)人帳戶網(wǎng)上管理和查詢)。
    8、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輔助教育教學(xué)(如:廣播、組播,上機(jī)考試等)。
    9、電子郵件系統(tǒng)。
    二、安全需求。
    1、校園網(wǎng)接入internet,應(yīng)使用防火墻的過濾功能來防止網(wǎng)絡(luò)黑客和其他非法入侵者入侵網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并對(duì)接入internet用戶進(jìn)行權(quán)限控制。
    2、設(shè)置用戶權(quán)限,對(duì)不同用戶分組進(jìn)行權(quán)限限制。
    三、技術(shù)需求。
    1、為確保校園網(wǎng)的性能及安全需求,采用100/1000mbps光釬以太網(wǎng)作為校園網(wǎng)的`主干。主干網(wǎng)承擔(dān)了整個(gè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)包交換、子網(wǎng)劃分、網(wǎng)絡(luò)管理等重要任務(wù),應(yīng)采用具有三層路由功能、包交換性能高的交換機(jī)作為主干網(wǎng)的節(jié)點(diǎn)機(jī),分布在網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂,教師公寓和學(xué)生公寓。
    2、設(shè)立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中心,配置相應(yīng)的服務(wù)器及路由交換等設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)中心可對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)進(jìn)行管理,并作為校內(nèi)連接internet的網(wǎng)絡(luò)關(guān)口,承擔(dān)防御過濾等安全功能。對(duì)校內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)控,防止病毒的傳播。
    3、校園的主要建筑有圖書館、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、食堂,教師公寓、學(xué)生公寓,必須在這些建筑物內(nèi)安裝足夠信息點(diǎn)以及信息終端以滿足用戶的需求。
    4、布線系統(tǒng)采用星形分布式拓?fù)浣Y(jié)構(gòu),分為工作區(qū)子系統(tǒng)、水平子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、垂直干線子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)、設(shè)備間子系統(tǒng)。
    5、以學(xué)生公寓為例,每幢學(xué)生公寓有6層,每層有12間宿舍,每間宿舍須設(shè)4個(gè)信息點(diǎn)。據(jù)此應(yīng)該在每層設(shè)集線箱,每幢公寓有一個(gè)管理間,管理間內(nèi)設(shè)二層交換設(shè)備。
    6、網(wǎng)絡(luò)中心應(yīng)相應(yīng)的配置有e-mail服務(wù)器、ftp服務(wù)器、web服務(wù)器及防火墻等設(shè)備。
    7、整個(gè)校園為一個(gè)虛擬局域網(wǎng),為管理不同性質(zhì)用戶應(yīng)劃分不同子網(wǎng),進(jìn)行ip地址分配以及相應(yīng)的路由配置。針對(duì)我校有兩個(gè)校區(qū)的情況,可通過公共網(wǎng)絡(luò)采用vpn將兩個(gè)校區(qū)連在同一虛擬局域網(wǎng)。
    四、安全需求。
    1、按照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行局域網(wǎng)的建設(shè),確保物理層安全。
    2、采用主機(jī)訪問控制手段加強(qiáng)對(duì)主機(jī)的訪問控制。
    3、劃分安全子網(wǎng),加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)邊界的訪問控制,防止內(nèi)外的攻擊威脅,定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全檢測(cè),建立網(wǎng)絡(luò)防病毒系統(tǒng)。
    4、建立身份認(rèn)證系統(tǒng),對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)本身進(jìn)行加固。
    五、其他需求。
    1、在圖書館、自習(xí)室建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò),以滿足學(xué)習(xí)需要。
    2、做好應(yīng)急設(shè)備的準(zhǔn)備,相應(yīng)應(yīng)有備用設(shè)備以確保緊急情況下的網(wǎng)絡(luò)保障。
    需求分析報(bào)告篇十五
    當(dāng)前,訂票網(wǎng)站鋪天蓋地而來,除了各大航空公司的門戶訂票,各種小型專業(yè)訂票網(wǎng)站不計(jì)其數(shù),但是涉及到金錢交易的過程,用戶往往傾向于高知名度、高可靠性的網(wǎng)站,就像tmall迅速躥紅一樣,訂票系統(tǒng)里面,“去哪兒”和“攜程”獨(dú)占鰲頭,當(dāng)然qq也早已垂涎三尺,火速跟進(jìn)–。
    那么,訂票網(wǎng)站針對(duì)的用戶群體是什么狀況呢?經(jīng)常出差的白領(lǐng)階層、喜歡旅游的中高產(chǎn)階層、企業(yè)的秘書群體、旅游團(tuán)負(fù)責(zé)人等等。這里我們挑選經(jīng)常出差的白領(lǐng)階層做一個(gè)用戶角色的創(chuàng)建,借以輸出用戶需求和功能列表。
    一、用戶角色(ada)。
    如果要全面列出一個(gè)網(wǎng)站的用戶類型,那是需要做大量用戶研究的。但是經(jīng)過簡(jiǎn)要分析便可發(fā)現(xiàn)ada其實(shí)就是主流用戶的一個(gè)典型,細(xì)化ada之后即可發(fā)現(xiàn)。
    公差:
    1.篩選條件明確。(如:地點(diǎn)明確;往返時(shí)間明確;報(bào)銷價(jià)格范圍內(nèi)盡量舒適等)。
    2.高效完成任務(wù)。(由于經(jīng)常訂票;避免顯示不必要信息;搜索準(zhǔn)確,直達(dá)目標(biāo))。
    3.不過多注重價(jià)格。(報(bào)銷范圍內(nèi)即可)。
    4.注重退改簽信息。(公差形成經(jīng)常有變,要求寬松的退改簽規(guī)則)。
    5.需要行程單進(jìn)行報(bào)銷。(顯而易見的行程單選項(xiàng))。
    6.需要實(shí)時(shí)反饋和提醒。(工作忙碌,容易遺忘)。
    私人行:
    1.傾向選擇最低價(jià)格。(明顯標(biāo)注最低價(jià);甚至?xí)虻蛢r(jià)而出行;)。
    2.信息要安全可靠。(防止造成財(cái)產(chǎn)損失)。
    3.時(shí)間可因價(jià)格而改變。(提供目標(biāo)時(shí)間所在時(shí)間段的低價(jià)信息;)。
    三、頁(yè)面信息架構(gòu)分析(工具:mindmanager)。
    四、用戶訂票流程圖(簡(jiǎn)要版)(工具:visio)。
    需求分析報(bào)告篇十六
    旅游借助互聯(lián)網(wǎng),能夠解決傳統(tǒng)旅游業(yè)不能解決的適應(yīng)游客行、吃、住、游、玩一體化的需求;同時(shí)還由于旅游也作為一個(gè)整體的商業(yè)生態(tài)鏈,涉及到旅行服務(wù)機(jī)構(gòu)、酒店、景區(qū)、交通等等,利用互聯(lián)網(wǎng)可以將這些環(huán)節(jié)連成一個(gè)統(tǒng)一的整體,進(jìn)而可以大大提高服務(wù)的水平和業(yè)務(wù)的來源。一方面,互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)旅游業(yè)提供新的機(jī)遇及提高服務(wù)水平和運(yùn)作水平的手段,另一方面,大多數(shù)沒有開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)的中小旅行社則面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
    網(wǎng)站系統(tǒng)解決方案提供商必須有足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)幫助廣大中小型的旅行社走上電子商務(wù)的道路,同時(shí),其提供的解決方案還必須能夠同時(shí)滿足復(fù)雜的b2b和b2c需求,并在穩(wěn)定性、可用性、可管理性等方面具有優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于中小企業(yè)業(yè)務(wù)一直占有很大比重的恩派瑞網(wǎng)絡(luò)來說,它的解決方案也是切實(shí)體現(xiàn)這種需求,并且對(duì)于規(guī)模更大的網(wǎng)站也有相應(yīng)的備選方案。
    為了降低單個(gè)旅游企業(yè)的營(yíng)銷推廣費(fèi)用,更好地利用旅游公共營(yíng)銷推廣體系進(jìn)行推廣,旅游推廣中心應(yīng)為游客和企業(yè)設(shè)計(jì)一系列旅游指南,在推出推廣的過程中,看能否得到旅游企業(yè)的廣泛認(rèn)同。旅游網(wǎng)站的各種應(yīng)用,集成了新聞發(fā)布管理、網(wǎng)站內(nèi)容管理、酒店預(yù)訂管理、線路預(yù)訂管理、會(huì)議預(yù)訂管理、機(jī)票預(yù)訂、留言薄管理、廣告發(fā)布管理、自助友情鏈接、天氣預(yù)報(bào)、注冊(cè)會(huì)員、旅游論壇、訂單管理等多套系統(tǒng),以及完善的強(qiáng)大的后臺(tái)管理操作,無愧于全套解決方案的名稱。它也大限度地實(shí)現(xiàn)了管理自己網(wǎng)站的夢(mèng)想,只要會(huì)操作瀏覽器,就能夠管理自己的網(wǎng)站。
    1.地區(qū)性:北京旅游門戶網(wǎng)。
    2.權(quán)威性:通過與各協(xié)會(huì)的合作,定格使此站的行業(yè)權(quán)威性;。
    4.網(wǎng)站風(fēng)格:既已定位為門戶,雖應(yīng)當(dāng)風(fēng)格以大眾化為主,但由于主題的特殊性,因此我以為網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)結(jié)合網(wǎng)民的瀏覽習(xí)慣,功能上以大眾化方式進(jìn)行操作,頁(yè)面設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)在具備大眾化的同時(shí),加以設(shè)計(jì)特色,讓此網(wǎng)站與一般網(wǎng)站不同,刺激網(wǎng)民的視覺。明確了網(wǎng)站的定位,再根據(jù)所涉及的欄目進(jìn)行可行性分析。
    (1)景點(diǎn)、農(nóng)家院、旅游線路等方面的信息;。
    (2)旅游常識(shí)、旅游注意事項(xiàng)、旅游新聞、貨幣兌換、旅游目的地天氣、環(huán)境、人文等信息以及旅游觀感等。
    需求分析報(bào)告篇十七
    1.1編寫目的:
    本需求分析報(bào)告的目的是規(guī)范化本軟件的編寫,旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度,便于對(duì)軟件開發(fā)過程中的控制與管理,同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程,便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作,并作為工作成果的原始依據(jù),同時(shí)也表明了本軟件的共性,以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用,同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù),信息更新,驗(yàn)收和測(cè)試的依據(jù)。
    1.2背景及范圍。
    本項(xiàng)目的名稱:學(xué)校排課系統(tǒng)。
    本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是:計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲,用戶是學(xué)校。
    本產(chǎn)品是針對(duì)電腦進(jìn)行排課的'需求設(shè)計(jì)的,可以完成:基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋羍xcel打印總課表、教師課表、()班級(jí)課表、場(chǎng)地課表、系統(tǒng)管理。
    1.3定義縮寫詞。
    學(xué)校排課系統(tǒng)軟件:學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對(duì)學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
    二、項(xiàng)目描述:
    使用改程序后,學(xué)校的排課可以很輕松的安排好,而卻可以盡量避免平時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突,還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。
    2.1軟件開發(fā)的目標(biāo):
    改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時(shí)間。同時(shí)也通過實(shí)踐來提高自己的動(dòng)手能力。
    2.2應(yīng)用范圍:
    理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課,職業(yè)中學(xué)排課。
    2.3子集說明:
    軟件主要分為兩個(gè)模塊,一個(gè)基本信息的錄入,一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。
    2.4軟件功能描述:
    外部功能:實(shí)現(xiàn)了可視化窗口,排課,調(diào)課。
    內(nèi)部功能:基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場(chǎng)地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場(chǎng)地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
    2.5軟件操作人員的要求。
    軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí),并且具有排課的初步常識(shí)。
    三、軟件結(jié)構(gòu)化描述。
    自己添加一些。
    四、環(huán)境要求:
    4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求。
    在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù)時(shí),要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。
    4.2軟件自身時(shí)間特性需求。
    五、軟件屬性。
    5.1可用性。
    本軟件由于自身的能力限制,所有只限現(xiàn)在所有的功能。
    5.2安全性。
    5.3可維護(hù)性。
    本軟件利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行編程,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定,大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫(kù)中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改添加,而不需要對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。
    5.4兼容性。
    由于尚未測(cè)試,故無法對(duì)兼容性進(jìn)行評(píng)析。
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    需求分析報(bào)告篇十八
    旅游借助互聯(lián)網(wǎng),能夠解決傳統(tǒng)旅游業(yè)不能解決的適應(yīng)游客行、吃、住、游、玩一體化的需求;同時(shí)還由于旅游也作為一個(gè)整體的商業(yè)生態(tài)鏈,涉及到旅行服務(wù)機(jī)構(gòu)、酒店、景區(qū)、交通等等,利用互聯(lián)網(wǎng)可以將這些環(huán)節(jié)連成一個(gè)統(tǒng)一的整體,進(jìn)而可以大大提高服務(wù)的水平和業(yè)務(wù)的來源。一方面,互聯(lián)網(wǎng)為傳統(tǒng)旅游業(yè)提供新的機(jī)遇及提高服務(wù)水平和運(yùn)作水平的手段,另一方面,大多數(shù)沒有開展網(wǎng)上業(yè)務(wù)的中小旅行社則面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
    二、解決方案。
    網(wǎng)站系統(tǒng)解決方案提供商必須有足夠的能力和經(jīng)驗(yàn)幫助廣大中小型的旅行社走上電子商務(wù)的道路,同時(shí),其提供的解決方案還必須能夠同時(shí)滿足復(fù)雜的b2b和b2c需求,并在穩(wěn)定性、可用性、可管理性等方面具有優(yōu)勢(shì)。而對(duì)于中小企業(yè)業(yè)務(wù)一直占有很大比重的恩派瑞網(wǎng)絡(luò)來說,它的解決方案也是切實(shí)體現(xiàn)這種需求,并且對(duì)于規(guī)模更大的網(wǎng)站也有相應(yīng)的備選方案。
    為了降低單個(gè)旅游企業(yè)的營(yíng)銷推廣費(fèi)用,更好地利用旅游公共營(yíng)銷推廣體系進(jìn)行推廣,旅游推廣中心應(yīng)為游客和企業(yè)設(shè)計(jì)一系列旅游指南,在推出推廣的過程中,看能否得到旅游企業(yè)的廣泛認(rèn)同。旅游網(wǎng)站的各種應(yīng)用,集成了新聞發(fā)布管理、網(wǎng)站內(nèi)容管理、酒店預(yù)訂管理、線路預(yù)訂管理、會(huì)議預(yù)訂管理、機(jī)票預(yù)訂、留言薄管理、廣告發(fā)布管理、自助友情鏈接、天氣預(yù)報(bào)、注冊(cè)會(huì)員、旅游論壇、訂單管理等多套系統(tǒng),以及完善的強(qiáng)大的后臺(tái)管理操作,無愧于全套解決方案的名稱。它也大限度地實(shí)現(xiàn)了管理自己網(wǎng)站的夢(mèng)想,只要會(huì)操作瀏覽器,就能夠管理自己的網(wǎng)站。
    三、網(wǎng)站定位。
    1.地區(qū)性:北京旅游門戶網(wǎng)。
    2.權(quán)威性:通過與各協(xié)會(huì)的合作,定格使此站的行業(yè)權(quán)威性;。
    4.網(wǎng)站風(fēng)格:既已定位為門戶,雖應(yīng)當(dāng)風(fēng)格以大眾化為主,但由于主題的特殊性,因此我以為網(wǎng)站設(shè)計(jì)風(fēng)格應(yīng)結(jié)合網(wǎng)民的瀏覽習(xí)慣,功能上以大眾化方式進(jìn)行操作,頁(yè)面設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)在具備大眾化的同時(shí),加以設(shè)計(jì)特色,讓此網(wǎng)站與一般網(wǎng)站不同,刺激網(wǎng)民的視覺。明確了網(wǎng)站的定位,再根據(jù)所涉及的欄目進(jìn)行可行性分析。
    四、經(jīng)營(yíng)模式。
    (1)景點(diǎn)、農(nóng)家院、旅游線路等方面的信息;。
    (2)旅游常識(shí)、旅游注意事項(xiàng)、旅游新聞、貨幣兌換、旅游目的地天氣、環(huán)境、人文等信息以及旅游觀感等。
    需求分析報(bào)告篇十九
    1、總體目標(biāo)。
    (1)色調(diào)保持統(tǒng)一,塑造公司整體形象;。
    (3)加強(qiáng)網(wǎng)站宣傳推廣,提高公司知名度;。
    2、基本要求。
    (1)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容:主次分明、結(jié)構(gòu)清楚、內(nèi)容精煉、信息真實(shí);。
    (2)瀏覽效果:簡(jiǎn)練的色調(diào)及線條,靈活、簡(jiǎn)潔的圖形設(shè)計(jì),合理、變化、簡(jiǎn)單明快的布局;突出高科技概念。
    二、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和欄目。
    網(wǎng)站結(jié)構(gòu)如下所示。
    (1)。
    (2)。
    (3)。
    (4)。
    (5)。
    (6)服務(wù)中心為新加項(xiàng)目,里面主要以客服中心為主。
    (7)分支機(jī)構(gòu)為新加項(xiàng)目,對(duì)公司各個(gè)分支機(jī)構(gòu)的介紹和相關(guān)新聞。將原有的各分支網(wǎng)站的管理平臺(tái)拿掉,做成一個(gè)統(tǒng)一的管理平臺(tái)。
    三、功能模塊。
    1、信息發(fā)布。
    為本次改版最重要的應(yīng)用系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)對(duì)全站網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的更新與維護(hù)。擁有相關(guān)權(quán)限的用戶進(jìn)入我們的設(shè)計(jì)發(fā)布平臺(tái),管理發(fā)布內(nèi)容,其中包括新聞、公告、信息的增加、修改、刪除。動(dòng)態(tài)信息發(fā)布支持在線文字編輯,編輯結(jié)果所見即所得,以優(yōu)化最終顯示效果。同時(shí)可支持圖片上載。所有發(fā)布信息均自動(dòng)生成發(fā)布日期與訪問次數(shù)。主欄目可改名,各子欄目可自定義增、刪、改。支持用戶管理留痕。
    2、站內(nèi)搜索。
    為了保證用戶根據(jù)文章標(biāo)題、全文內(nèi)容、發(fā)表日期等為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索,建立站內(nèi)搜索是非常必需的。在技術(shù)上,我們利用數(shù)據(jù)庫(kù)來實(shí)現(xiàn)根據(jù)文章標(biāo)題、發(fā)表日期等為關(guān)鍵字的搜索功能,通過本系統(tǒng)程序可以在文件中以具體文字內(nèi)容為關(guān)鍵字實(shí)現(xiàn)搜索功能。
    搜索的范圍可以是文章的標(biāo)題、內(nèi)容、發(fā)表時(shí)間等,極大的方便了用戶對(duì)特定文章的查找,同時(shí)也提高了搜索的準(zhǔn)確性,和訪客的易用性。搜索的范圍可以是文章的標(biāo)題、內(nèi)容、發(fā)表時(shí)間等,極大的方便了用戶對(duì)特定文章的查找,同時(shí)也提高了搜索的準(zhǔn)確性。
    3、郵件列表。
    將客戶的郵件地址加入郵件列表、保存,以便將公司優(yōu)惠活動(dòng)等信息群發(fā)給客戶。
    4、域名查詢。
    提供國(guó)際、國(guó)內(nèi)cn的.在線查詢功能。
    5、網(wǎng)上調(diào)查:
    通過網(wǎng)上調(diào)查系統(tǒng)在首頁(yè)不定期進(jìn)行熱點(diǎn)調(diào)查活動(dòng),通過各項(xiàng)調(diào)查了解群眾各項(xiàng)指標(biāo)的觀注程度,網(wǎng)站管理者可根據(jù)此進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
    6、數(shù)據(jù)備份:
    作為站點(diǎn)內(nèi)容存在的根基,系統(tǒng)所有的數(shù)據(jù)應(yīng)該長(zhǎng)期適時(shí),穩(wěn)定有效。而應(yīng)對(duì)各種各樣突發(fā)事件或者各種非人力因素可以控制的事故,每日數(shù)據(jù)備份是必須的,也是最為穩(wěn)妥有效的方法。一旦發(fā)生意外,可以在最短的時(shí)間內(nèi)恢復(fù)正常。
    在技術(shù)上,我們利用網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)w2k本身非常優(yōu)秀的任務(wù)計(jì)劃處理概念來實(shí)現(xiàn)按照某個(gè)周期固定某個(gè)時(shí)間來進(jìn)行不需要人為參與的自動(dòng)的機(jī)器備份。一旦系統(tǒng)發(fā)生意外,只需要簡(jiǎn)單操作即可恢復(fù),絕對(duì)不會(huì)造成大的影響。
    7、用戶權(quán)限管理。
    根據(jù)需求,我們采用策略管理的控制方式,按照系統(tǒng)欄目的對(duì)應(yīng)關(guān)系,對(duì)系統(tǒng)權(quán)限進(jìn)行級(jí)別劃分,并由系統(tǒng)管理員對(duì)系統(tǒng)權(quán)限策略進(jìn)行統(tǒng)一管理,各級(jí)管理員僅能管理與維護(hù)權(quán)限范圍內(nèi)的欄目與模塊。具體劃分方式如下:
    8、超級(jí)管理員職責(zé)。
    欄目管理,建立系統(tǒng)總欄目,并預(yù)留管理空間給各欄目管理員,各分欄目管理由各級(jí)管理員自己負(fù)責(zé)。對(duì)總欄目進(jìn)行管理(即增加、修改、刪除);用戶組管理,管理工作組(即增加、修改、刪除),管理用戶(即增加、修改、刪除),建立各組的管理員。
    9、各組的管理員職責(zé)。
    欄目管理,建立自己的子欄目,管理自己的子欄目(即增加、修改、刪除);用戶組管理,管理屬于該組的子組(即增加、修改、刪除),管理屬于該組的用戶(即增加、修改、刪除),建立屬于該組子組的管理員。
    10、用戶職責(zé)。
    根據(jù)自己所在組的權(quán)限發(fā)布相關(guān)信息。
    四、系統(tǒng)平臺(tái)。
    通過反復(fù)甑別與論證,結(jié)合我們自身實(shí)施的經(jīng)驗(yàn),在系統(tǒng)選型上采用目前最具發(fā)展?jié)摿Φ摹包S金組合”(即w2k+iis+mssql+asp)構(gòu)建本案的b/s模式軟件平臺(tái)。
    需求分析報(bào)告篇二十
    1.1編寫目的:
    本需求分析報(bào)告范文的目的是規(guī)范化本軟件的編寫,旨在于提高軟件開發(fā)過程中的能見度,便于對(duì)軟件開發(fā)過程中的控制與管理,同時(shí)提出了本學(xué)校排課系統(tǒng)的軟件開發(fā)過程,便于程序員與客戶之間的交流、協(xié)作,并作為工作成果的原始依據(jù),同時(shí)也表明了本軟件的共性,以期能夠獲得更大范圍的應(yīng)用,同時(shí)它也是進(jìn)行項(xiàng)目策劃、概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是維護(hù)人員進(jìn)行內(nèi)部維護(hù),信息更新,驗(yàn)收和測(cè)試的依據(jù)。
    1.2背景及范圍。
    本項(xiàng)目的名稱:學(xué)校排課系統(tǒng)。
    本項(xiàng)目的任務(wù)提出者及開發(fā)者是:計(jì)算機(jī)應(yīng)用三班張哲,用戶是學(xué)校。
    本產(chǎn)品是針對(duì)電腦進(jìn)行排課的需求設(shè)計(jì)的,可以完成:基本數(shù)據(jù)錄入與維護(hù)、課程表編排、課表沖突分析報(bào)告、課表輸出、可以直接或?qū)С鲋羍xcel打印總課表、教師課表、班級(jí)課表、場(chǎng)地課表、系統(tǒng)管理。
    1.3定義縮寫詞。
    學(xué)校排課系統(tǒng)軟件:學(xué)校排課系統(tǒng)軟件是為了幫助學(xué)校老師對(duì)學(xué)校的排課更加方便和快速制作處課程表及其管理學(xué)校的課程的軟件。
    使用改程序后,學(xué)校的排課可以很輕松的安排好,而卻可以盡量避免平時(shí)排課時(shí)出現(xiàn)的排課沖突,還可以臨時(shí)加補(bǔ)課等功能。
    2.1軟件開發(fā)的目標(biāo):
    改善目前有些學(xué)校人工排課是常常出現(xiàn)的沖突以及浪費(fèi)的大量時(shí)間。同時(shí)也通過實(shí)踐來提高自己的動(dòng)手能力。
    2.2應(yīng)用范圍:
    理論上能實(shí)現(xiàn)中小學(xué)排課,職業(yè)中學(xué)排課。
    2.3子集說明:
    軟件主要分為兩個(gè)模塊,一個(gè)基本信息的錄入,一個(gè)是進(jìn)行排課的管理。
    2.4軟件功能描述:
    外部功能:實(shí)現(xiàn)了可視化窗口,排課,調(diào)課。
    內(nèi)部功能:基本信息的錄入、固定課的設(shè)置、科目的錄入、年級(jí)的錄入、任課老師的錄入、場(chǎng)地限制的錄入和課表的查看;排課操作、調(diào)課操作、場(chǎng)地調(diào)課操作、老師課表及學(xué)生課表生成。
    2.5軟件操作人員的要求。
    軟件的操作人員要求具有一定的電腦常識(shí),并且具有排課的初步常識(shí)。
    自己添加一些。
    4.1數(shù)據(jù)錄入精度需求。
    在進(jìn)行向數(shù)據(jù)庫(kù)錄入數(shù)據(jù)時(shí),要求數(shù)據(jù)記錄準(zhǔn)確。
    4.2軟件自身時(shí)間特性需求。
    5.1可用性。
    本軟件由于自身的能力限制,所有只限現(xiàn)在所有的功能。
    5.2安全性。
    5.3可維護(hù)性。
    本軟件利用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行編程,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)由程序基本確定,大量的參數(shù)及文本內(nèi)容全部放于數(shù)據(jù)庫(kù)中。修改、更新數(shù)據(jù)只要在數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行修改添加,而不需要對(duì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行修改,這樣系統(tǒng)維護(hù)性十分方便。
    5.4兼容性。
    由于尚未測(cè)試,故無法對(duì)兼容性進(jìn)行評(píng)析。