報告的語言應(yīng)該簡練、準確，并避免使用難懂的術(shù)語和長句子。那么我們該如何撰寫一份有效的報告呢？首先，要明確報告的目的和受眾，確保內(nèi)容能夠全面、清晰地傳達給讀者。其次，要進行充分的調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，確保報告的內(nèi)容有可靠的依據(jù)和支持。此外，還要注意報告的結(jié)構(gòu)和組織，使得整個報告條理清晰、層次分明。我們可以根據(jù)需要自行調(diào)整和改變這些報告范文，以適應(yīng)特定的寫作任務(wù)和要求。
校園調(diào)研報告篇一
在30年的工作實踐中，各地始終致力于加強“服務(wù)文化”建設(shè)，發(fā)揮“服務(wù)文化”功能，有力地促進了老干部工作的健康、科學發(fā)展，取得了豐碩成果，贏得了廣大老干部的普遍認可。歸納“服務(wù)文化”對老干部工作的促進作用，有以下四個功能。
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了教育教學信息化、數(shù)字化，數(shù)字化校園的建設(shè)已成為教育改革和發(fā)展的制高點，是全面實施素質(zhì)教育，提高教學手段和教學水平，培養(yǎng)人才的迫切需要，只有予以充分的認識和高度的重視，才能確保數(shù)字化校園建設(shè)在學校工作中順利進。
下面就本校的數(shù)字化教育教學建設(shè)情況做一簡單介紹。
新農(nóng)村文化建設(shè)是一個重要而復雜的系統(tǒng)工程，是一項迫切而長期的艱巨任務(wù)。針對當前我市新農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題，按照社會主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，新農(nóng)村文化建設(shè)工作必須采取強有力的措施加以推進。結(jié)合這次調(diào)查，我們特提出如下對策和建議。
1、教學及校務(wù)管理系統(tǒng)。
近年來，我省各級公路管理部門日益重視公路文化建設(shè)，把公路行業(yè)文化建設(shè)作為對內(nèi)凝聚人心、激發(fā)活力，對外展示行業(yè)風貌、構(gòu)建和諧公路的重要舉措，且取得了顯著成績。如：從20xx年起，省管公路貫徹“12435”發(fā)展思路，促進了省管公路的機制改革，使公路行業(yè)發(fā)生了歷史性的變化。以受社會高度評價的“三個工程”為例：
各處室級部配備公用辦公計算機，并在部分處室配置打印機，充分利用校園網(wǎng)一這平臺將各處室級部的信息進行有效的管理。
2、數(shù)字化圖書館建設(shè)。
第二種情況是開展活動斷斷續(xù)續(xù)，沒有固定的指導管理人員。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站所處地域環(huán)境一般，當?shù)剜l(xiāng)村和廣大群眾的經(jīng)濟條件比較差，且大部分群眾不十分喜愛文藝活動，加之這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導也不十分重視群眾文化工作，沒有安排固定的文藝活動指導管理人員。
加強電子圖書、文獻資源庫建設(shè)，學校購置數(shù)字化電子圖書館一套，計130萬冊圖書，并接入校園網(wǎng)，使全校師在工作學習之余，通過校園網(wǎng)瀏覽閱讀全面升級圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術(shù)活動，形成校園電子圖書文化。
3、公共資源服務(wù)平臺建設(shè)。
4、多媒體應(yīng)用平臺建設(shè)。
學校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務(wù)器、音頻服務(wù)器、文件服務(wù)器等。內(nèi)容涵蓋學校管理、網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書、信息發(fā)布、知識資源及電子圖書等內(nèi)容，為學校管理、師生的學習和交流提供了強大的平臺。
學校將建成百兆到桌面、技術(shù)先進、高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)。學校各教室、辦公室全部設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口、提供一臺公用計算機和打印機，并設(shè)置專業(yè)服務(wù)器，安裝教務(wù)管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。
統(tǒng)籌各方力量，形成工作合力，大力推動社會公眾資源向農(nóng)村傾斜、公共設(shè)施向農(nóng)村延伸、公共服務(wù)向農(nóng)村覆蓋、城市文明向農(nóng)村輻射。積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，不斷加大對農(nóng)村教育、衛(wèi)生、交通、電力、通訊、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的投入力度，不斷改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件，提高城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施的共享度，解決農(nóng)村生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施嚴重滯后的瓶頸制約。通過加大農(nóng)村公共產(chǎn)品的支持力度，讓公共服務(wù)更多地深入農(nóng)村、惠及農(nóng)民，彌合各項公共事業(yè)方面的城鄉(xiāng)差距。
6電子實驗室建設(shè)。
（1）計算機教室系統(tǒng)。
在原有設(shè)備基礎(chǔ)上，20xx年9月，學校新購置高檔海爾品牌計算機30臺，組裝服務(wù)器一臺、教學用機一臺，保證了計算機教室和高效運行。
（2）多媒體教室系統(tǒng)。
學校設(shè)有高標準多媒體會議室、公用多媒體教學教室和多媒體教學班共9個，配備教學用機、投影設(shè)備各一套，并接入校園網(wǎng)。
1加強數(shù)字化信息化教育教學模式的研究，提高教學質(zhì)量。
在教學中，為了真正發(fā)揮數(shù)字化手段優(yōu)勢，提高課堂教學效率，學校注重教師對數(shù)字化教學手段的研究，一線教師人人掌握了現(xiàn)代教學教學手段，熟練運用計算機多媒全技術(shù)用于辦公和教學。
辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達標，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
2培養(yǎng)適應(yīng)信息化教育的師資隊伍。
隨著壽光市教育網(wǎng)的開通，遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網(wǎng)上建有教師備課系統(tǒng)和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。
在大力推進教育改革，促進教育均衡發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育的今天，學校文化建設(shè)越來越受到各級領(lǐng)導和社會各界的關(guān)注和重視。而作為教育第一資源的教師，其文化建設(shè)則是學校文化建設(shè)諸多方面的核心內(nèi)容。教師職業(yè)的基本功能決定了教師文化的內(nèi)涵，良好的學校教師文化潛移默化地深刻地影響著學生的學習和成長，并影響著我們國家的未來。因此，加強學校教師文化建設(shè)，是確保中小學生健康成長的一項重要工程。前段時間，教育局人事科組織人員對全區(qū)八所中小學、幼兒園進行座談?wù){(diào)研，總體上看各校（園）對教師文化建設(shè)工作較為重視，也取得了不少成績，但還存在著諸多需要解決的問題，通過對具體問題的分析，以指導今后學校教師文化建設(shè)。
加大投入。近年來，我?？朔?jīng)費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室配備了臺式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學生機房，增添了6部數(shù)碼攝像機和15部數(shù)碼照相機，并對全校的網(wǎng)絡(luò)進行了升級改造，購買服務(wù)器2臺，更換了數(shù)部交換機，各教學樓間用光纖連接，達到主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購買大量教育教學軟件并自制課件和課堂實錄近500g，供廣大教師使用，提高了學校的辦學條件、辦學水平和辦學質(zhì)量。
為了提高教師利用數(shù)字化段教學的水平，充分發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備優(yōu)勢，在教學培訓中采取集中培訓、自主培訓、技能大比武，網(wǎng)課評選項等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術(shù)與課程整合”為主的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。通過推薦和介紹運用信息技術(shù)的優(yōu)秀教學范例，展示信息技術(shù)的魅力，激發(fā)教師對信息技術(shù)的濃厚興趣。有計劃地安排學習內(nèi)容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結(jié)束時都進行了相應(yīng)的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務(wù)實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術(shù)相適應(yīng)的教學常規(guī)管理制度，鼓勵教師學以致用，把應(yīng)用信息技術(shù)的過程同時作為信息技術(shù)學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術(shù)的學習與新教育理念的學習結(jié)合起來，通過技術(shù)手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養(yǎng)模式的更新。
3開足開全課程，加強學生信息技術(shù)知識的掌握。
校園文化是一種自覺地以文化為導向的現(xiàn)代教育管理模式?！吨袊逃母锖突A(chǔ)綱要》明確指出：“要建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
經(jīng)過一段時間努力，學校數(shù)字化建設(shè)有了很大的進步，教學設(shè)備的應(yīng)用更加科學化，實際化，教師現(xiàn)代化教育教學水平不斷提高，學校教學出現(xiàn)質(zhì)地飛躍，但也存在許多問題，如教師的數(shù)字化教學水平還需進一步提高，真正實現(xiàn)數(shù)字化教學手段和課堂教學的融合，學校將加大資金投入，更新硬件設(shè)備，為數(shù)字化教學提供保障。將“數(shù)字化校園的建設(shè)”與學校教育教學改革、科研發(fā)展、學科建設(shè)等各個方面的工作有效地結(jié)合起來，把我校建設(shè)成為一所現(xiàn)代化學校，真正實現(xiàn)我校教學的信息化，數(shù)字化。
校園調(diào)研報告篇二
校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個側(cè)面清晰地反映出學校的魅力與精神內(nèi)涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地更充分地感受到大學的氛圍、學術(shù)的氛圍，沐浴在大學的優(yōu)美景觀里，享受著大學精神陽光的洗禮。為了進一步了解**大學校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢和存在的問題，更進一步推進校園環(huán)境建設(shè)，文學院20xx級文秘專業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對全校各學院學生進行信息采集，展開深入調(diào)查。
我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過分發(fā)調(diào)查問卷為主要方式，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會以及隨機訪問的方法協(xié)同進行校園環(huán)境的調(diào)查訪問工作，被訪者積極配合，調(diào)查工作進行的相得益彰。我組發(fā)放問卷200份，收回有效問卷180份。同時隨機訪問了100名校內(nèi)學生相繼進行了兩場調(diào)查座談會。
通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學們對校園環(huán)境的總體印象也是相當不錯的，超過60%的學生對當前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學生認為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學認為一般，只有1.7%的同學認為目前的校園環(huán)境有點差，對于校園建筑景觀有53.0%的同學認為建筑景觀簡單樸實，特色不多，60.7%的同學表示如果學校對校園景觀能夠進行改造創(chuàng)新表示很期待，可見，我校大學生對于目前的校園自然景觀是相當關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面，50%的同學認為我校文化氛圍很好，47%的同學認為文化氛圍一般，僅僅3%的同學認為文化氛圍差強人意。依據(jù)上述調(diào)查表明，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學們也是相當關(guān)注校園環(huán)境并且對于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問題，需要各方面共同努力的。
1、自然景觀中透露出人文氣息
在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學們對校園環(huán)境的總體滿意度較高，但是達到53.0%的同學認為校園建筑物簡單樸實，沒有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對此展開調(diào)查，首先我們在西校區(qū)北門展開了隨機訪問，有76%的同學認為西校區(qū)北門石壁略顯單調(diào)、空曠，89%的同學認為如果在石壁上刻有聊大校訓將會更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學認為如果在西校區(qū)南大門的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標將會別有一番氣質(zhì)。
除了對于已有景觀進行改造以外，我們還以調(diào)查座談會的形式進行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開發(fā)問題，通過討論97.8%與會人員認為此處太過于空曠亟待開發(fā)，會中與會人員積極討論各抒己見，89%的同學對于在此處置辦古樹稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時，同學們各抒己見，69%的同學持保留意見。會議最后要求給此處起一個名字，我組一致認為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng)，并且在兩處設(shè)立“學生活動和思想交流基地”為同學們交流思想學術(shù)研討以及文藝活動舉辦提供一個公眾平臺，有48.9%的同學認為較為合適，15%的與會者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
出，如果是在圖書館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置，即在圖書館門口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學號，即為你的預定，防止濫占座行為，實行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學能夠支持這一提議，由此表明圖書館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學們攝取能量的寶庫，是同學們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng)。同時在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學認為我校垃圾污染情況并不嚴重，這是很令人欣慰的一點，校園的清潔程度不僅僅說明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風。但是，問題還是存在的。調(diào)查顯示，垃圾來源44.4%來自于小廣告的張貼，30%來自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導致。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制，除了加強舉辦校園活動之類的，加強大家的環(huán)境保護意識，引起大家重視，使保護環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強制度管理加以保障。
3、校園環(huán)境美不美？誰決定？
在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好，但是仍存在種種問題。那么評判我們校園美不美的標準又在哪？有的同學說自然環(huán)境，有的同學說人文環(huán)境。但總結(jié)以后，我們認為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學認為校園美麗，還是會提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求，面對這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學們真正做到了什么？學校美不美，主要是在于我們自身的保護與體會，真正從細節(jié)，從點點滴滴的小事做起，保護我們的校園，讓校園美麗的時候你不在有不滿！
最后同學們對于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學認為應(yīng)該加強做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認為對于校園環(huán)境應(yīng)該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時也可以加強對于學生的引導，加強思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護環(huán)境的主題講座，或者是以班級為單位，組織一次有意義的主題班會。做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制。真正讓學校美麗起來！
顯然對于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學生較高的滿意度。但是對于校園環(huán)境的不斷改進和推動并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長的路要走，可謂任重而道遠，只要抓住問題癥結(jié)，各個擊破，定能進入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！
校園調(diào)研報告篇三
引言：中學作為青山年成長的搖籃和教育場所，對青少年的身心發(fā)展、能力培養(yǎng)、性格愛好與習慣形成具有巨大而深遠的影響。然而在中學這個組織中難免會存在不協(xié)調(diào)、不和諧因素，由于這些不協(xié)調(diào)、不和諧因素會造成中學校園暴力的發(fā)生。近年來，各地中學不斷出現(xiàn)了一些中學暴力事件。為此，研究中學生校園暴力具有重要的意義，通過對中學校園暴力成因的深入探索，進而再次基礎(chǔ)上提出預防中學校園暴力的一系列措施，對于青少年健康成長具有積極作用。
一個人的世界觀、人生觀和價值觀會影響到他的生活態(tài)度、精神面貌及為人處世的原則。如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導，難免行為會受到不良因素的影響，從而導致行為出現(xiàn)偏頗。
學生把大部分精力用于學習，很少有時間或精力去關(guān)注其他知識的汲取，尤其是法律常識。
學生在學習上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時候，如果不能及時調(diào)整好心態(tài)，有的人便會產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
離婚率的上升導致單親家庭逐漸增多,兒童生活在單親家庭中,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成攻擊性人格。
心理學家王家綿指出,家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。父母虐待兒童與其自身在兒童時代所受到的待遇有關(guān),在這種暴力家庭環(huán)境中生活的孩子,從小便性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴,經(jīng)常成為校園暴力的主角。
香港大學對325名學生和他們家長的調(diào)查表明,父母的教育方式直接或間接地影響孩子的性格和行為,尤其是父親苛刻嚴厲的教育方式對男孩的攻擊行為影響很大。
在素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會共識的今天，學校本應(yīng)該以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才為己任，但在升學率和就業(yè)率的壓力之下，很多學校往往只重視學生的智育而忽視學生的德育教育。
目前很多學校都沒有開設(shè)專門的大學生法制教育課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，學生沒有在學校內(nèi)得到很好的法制教育，很多學生根本不懂法，也就無法意識到自己的行為性質(zhì)及其所產(chǎn)生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。
青少年學生處于特定成長時期，他們認識問題能力和自我控制能力薄弱，容易受到周圍環(huán)境的影響，在這階段會存在諸多心理問題，逆反心理強，容易沖動，走極端。學校大多重視學生的考試成績，而忽視對學生的心理健康的重視。
校園治安管理主要依靠校園內(nèi)的治安保衛(wèi)部門進行，而學校的治安保衛(wèi)部門的工作人員由于自身素質(zhì)的原因，不懂得如何與學生進行溝通，加之本身法制觀念不強，會導致在處理校園內(nèi)治安問題時的處理方式不當，很容易引起學生的反感，同時治安管理的松懈也導致校園治安違紀事件多發(fā)。
青少年生活在社會轉(zhuǎn)軌的變化時期，市場經(jīng)濟帶來的思想意識形態(tài)的變化，也使他們受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，網(wǎng)吧、歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。
另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊、網(wǎng)頁對青少年暴力行為的形成影響很大，致使中學生早戀現(xiàn)象日趨嚴重，很容易導致爭風吃醋，發(fā)生暴力事件，這是在中學校園里發(fā)生校園暴力的主要因素。
加強學生心理健康教育學校應(yīng)當關(guān)注學生的心理健康，加強心理健康教育，提高學生的心理承受能力和社會適應(yīng)能力。通過開展心理咨詢、心理問題疏導和心理健康教育培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的健康心理，避免學生在遇到挫折時產(chǎn)生過激行為。教育學生掌握科學的自我心理調(diào)試方法，學會合理控制情緒。引導學生學會與人溝通的技巧，增強人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
良好的家庭環(huán)境對兒童健康成長非常重要,父母要為兒童的行為發(fā)展樹立良好的榜樣,成為兒童尊敬和模仿的對象,避免家庭暴力。
首先，堅決杜絕家庭暴力，父母不能將打架作為解決沖突或爭吵的方法。不能虐待孩子，要信任孩子，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。家庭教育的誤導與校園暴力案件的增長有很大的關(guān)系，正確的家庭教育觀念對青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導作用，因而良好的家庭教育對預防校園暴力至關(guān)重要。
其次，校園暴力的干預需要父母的高度參與和積極的配合。研究表明，在家庭和學校之間加強溝通并積極開展活動，父母的參與水平能夠促進健康、穩(wěn)定的學習氛圍的形成。父母參與水平與學生的成功、高出勤率、低輟學率呈正比例關(guān)系。家長的廣泛參與及與學校的溝通與交流，這些都非常有利于學校暴力進行及時有效的預防和干預。
建立和建全規(guī)章制度如建立護校隊、夜間巡邏制度;門衛(wèi)制度等減少或杜絕校外閑雜人員出入,防止暴力事件發(fā)生。
學校應(yīng)呼吁上級有關(guān)部門對學校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、麻將館、錄像廳、歌舞廳、夜市、娛樂場所等按國家的有關(guān)規(guī)定進行取締、清理和整頓和嚴格管理,以營造良好的育人環(huán)境。
避免受到各種外來傷害。
既可豐富校園文化生活,又可提高學生綜合素質(zhì),同時又充實了學生的業(yè)余時間,減少暴力事件的發(fā)生。
提高老師素質(zhì)老師在教育教學過程中對學生進行打罵、體罰、變相體罰、人格侮辱是一種重要的校園暴力理象。因此、應(yīng)加強教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì),主要有以下三方面對策:首先，加強教師師德建設(shè)和管理。其次，加強對教師的普法教育,提高教師的法律意識和法治觀念。最后，提倡人性化管理,在學生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學生的人格、自尊心、尊重學生的隱私權(quán)。
電視、電影中的暴力鏡頭對于模仿能力極強的兒童來說十分有害。我們一方面呼吁無暴力的、適宜兒童收看的電視節(jié)目出現(xiàn),另一方面建議家長在兒童收看電視節(jié)目時要起到指導作用,和兒童一起收看,如發(fā)現(xiàn)有渲染暴力的內(nèi)容要及時引導,使孩子懂得使用暴力并非是明智之舉,及時制止和消除孩子對暴力的獵奇心理。
校園調(diào)研報告篇四
調(diào)研人。
調(diào)研時間2011年2月3日至5日。
正文。
前言。
根據(jù)nbc等媒體的公開報道統(tǒng)計，在“9·11”事件后不到三年的時間里，全球總共發(fā)生了2929起與恐怖主義相關(guān)的傷亡事件，其中僅2004年發(fā)生的恐怖襲擊事件就有1709件，占到了襲擊總數(shù)的58％。雖然國際社會對恐怖主義進行了持續(xù)不斷的打擊，但并沒有遏止世界范圍內(nèi)恐怖事件上升的勢頭。在國內(nèi)以“達賴”“熱比亞”為代表的民族分裂勢力、宗教極端勢力和暴力恐怖勢力與國外恐怖分子沆瀣一氣，陰謀策劃西藏、新疆獨立，發(fā)動了一系列打砸搶燒暴力恐怖事件，對西藏和新疆地區(qū)的和諧與穩(wěn)定造成了嚴重威脅，也不可避免地滲透到大學校園。
首先傳媒暴力文化的影響，由于大學生尚處于成長期，生理和心理不成熟，人生觀、價值觀和個性正處于形成之中，故媒體所傳遞的信息質(zhì)量，會直接影響大學生的價值觀和人格個性的發(fā)展方向。隨著我國對外開放的深入，一些反映恐怖分子犯罪記錄的印刷品、錄像帶、淫穢畫報、黃色書刊等，也通過各種渠道涌入我國。這些描繪淫穢色情、宣揚暴力以及腐朽生活方式的音像印刷制品，嚴重腐蝕著大學生心理和意志，埋下犯罪的種子。我國有關(guān)部門的抽樣調(diào)查也顯示，65%以上的工讀學生，50%以上的青少年犯罪，其違法犯罪之前均直接接觸并受過各種不良信息的影響。我國臺灣地區(qū)餐飲界名人蕭某遭綁架案中，犯罪嫌疑人就是完全模仿網(wǎng)絡(luò)犯罪游戲“生存游戲”的犯罪模式，要求被害人家屬依約定前往指定地點“尋寶”，“過關(guān)”后再進行下階段游戲。不難看出，傳媒暴力與大學生犯罪尤其是暴力犯罪之間有著一定的關(guān)系。其次是貧困的影響?？鬃诱f“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。貧富的懸殊差異通常容易讓一些大學生產(chǎn)生心理上的落差和不平衡，加之受到恐怖主義的影響，看到社會上很多不公正的現(xiàn)象，自然容易讓人產(chǎn)生蔑視社會甚至逆反的心理。當機會的障礙非常明顯時，便會將實現(xiàn)不了自己的抱負歸因于社會原因而不是自己的主觀原因。有專家分析認為：弱勢、貧困家庭的學生更易成為大學校園暴力犯罪的潛在主角。例如馬加爵，就他從貧瘠的鄉(xiāng)村到繁華的都市求學而言，在他身上體現(xiàn)出的兩者之間的鴻溝、差異、生活水準，乃至社會的認同和價值觀，對他來說都是多么大的震蕩。就邊緣性而言，他是來自偏遠農(nóng)村，家庭貧困、個性內(nèi)向，難以融入社會的大學生，屬于城市邊緣人群中的一員。2004年馬加爵事件后，一些媒體圍繞貧窮導致自卑是否是馬加爵犯罪的根本原因有過爭論。雖然真正決定馬加爵犯罪的心理問題是他強烈、壓抑的情緒特點，以及“自我中心”的性格缺陷。但因為沒有正確處理好貧困問題導致的心態(tài)變化對于馬加爵犯罪的動機是有“促進”作用的。一份報告指出，在北京高校中，60％的貧困生對自己的經(jīng)濟狀況感到“羞愧難當”；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情。
家庭的影響是最早、最直接、也是最持久的，一個人最先接觸到的環(huán)境就是家庭。父母是子女天然的第一位老師，父母的表率作用是子女的最好教材。也是大學生人格形成的主要淵源。家庭教育是學校教育、社會教育所代替不了的。一方面父母態(tài)度粗暴、爭吵甚至漫罵毆打，長期的影響將使孩子形成無情、冷酷的心態(tài)，從而尋找發(fā)泄的目標導致暴力犯罪。一些因其父母離異或重組家庭后，易形成強烈的自卑心理，對自己、對生活缺乏信心，對于別人的批評敏感，其性格集自卑、孤僻、冷漠于一體。據(jù)統(tǒng)計，父母離異家庭的子女犯罪率是健全家庭子女的4.2倍。另一方面，現(xiàn)在有的家庭過多依賴學校教育，在進入大學以前只重視智力開發(fā)，而忽視了對子女健康人格的培養(yǎng)。當孩子進入大學后，一些家長更以孩子為中心，溺愛有加，無區(qū)別地滿足孩子的一切欲望，對于子女思想變化和精神需求很少留意，使一些嬌性的大學生處于一種放任的或以自我為中心的狀態(tài)。養(yǎng)成了一些大學生好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的習性，在校園里一旦遇到“導火線”，欲望得不到滿足或受到挫折，便容易發(fā)生暴力事件。正如著名教育家馬卡連柯曾說過的那樣：“父母象牛馬一樣嬌慣出來的子女，不是家庭的叛徒，就是社會的暴君?！?BR> 其一松散的校園環(huán)境的影響。大學校園作為大學生學習、生活的主要場所，校園環(huán)境、管理制度、教師的。
教學。
態(tài)度、方式、為人等都對大學生起著關(guān)鍵性的作用。然而有些學校忽視這一工作，控制功能弱化，客觀上造成了校園環(huán)境的“真空”地帶。目前，大學里普遍開設(shè)了政治理論課和法律基礎(chǔ)課，老師、學生皆不重視，教師照本宣科，填鴨式的說教，缺少說服力，學生大多以應(yīng)付考試了事。使一些大學生道德品質(zhì)、法制觀念下降，是非不分、善惡不辨，很容易被社會上消極因素所影響、腐蝕，而誤入歧途。其二，學校對學生心理健康的忽視。傳統(tǒng)的教學方式認為“學習好，一切都好”。而忽視了學生的心理健康。部分大學生存在著公德意識、社會責任、團體精神、誠實信用等道德修養(yǎng)的嚴重缺失，甚至榮辱不分。由于未能及時做好這些大學生的心理障礙的疏導工作，使得部分大學生心理壓力逐漸增加而無正當?shù)陌l(fā)泄途徑，很容易走上暴力犯罪的道路。
首先是理想信仰危機的影響。古人云不謀全局者不足以謀一域，不謀長遠者不足以謀一時。有些大學生缺乏堅定的理想信仰，缺乏對黨、對人民、對社會主義的理性熱愛，不能理智地表達愛國情感。受社會和媒體等負面影響，遇事缺乏理智分析而因易沖動，導致犯罪。其次是法制意識、道德觀念淡薄的影響。大多犯罪的大學生對法律知識的了解僅僅停留在書本上，沒有與自己的社會行為聯(lián)系起來，也沒有充分認識到自己行為所造成的嚴重后果。有的學生不知道自己的行為是違法行為，甚至不清楚自己的行為已構(gòu)成犯罪要負刑事責任。多數(shù)大學生犯罪后，都有程度不一的悔罪表現(xiàn)，歸案后認罪態(tài)度比較好，都承認自己是一時沖動而為之。以上種種表現(xiàn)都說明大學生法制觀念淡薄。稍有法律常識的人，都不會說出此類幼稚無知的話，更不會作出違法亂紀的事，走上犯罪的道路。第三是壓力過大的影響.大學生所承受的壓力是眾所周知的事實。過級壓力、經(jīng)濟壓力，特別是在畢業(yè)即等于失業(yè)的就業(yè)壓力，讓大學生的致富夢、淘金夢在現(xiàn)實面前不堪一擊，讓一些大學生背負了沉重的負擔，出現(xiàn)心理障礙，從而引發(fā)了攻擊性或者暴力犯罪行為。社會心理學家認為，當人受到挫折時，容易引起攻擊性的行為。當人的根本利益得不到滿足，受到阻力時，就會表現(xiàn)出人的攻擊性的一面——使用暴力手段來獲得利益。第四是不正確的戀愛觀的影響。如：2007年9月中旬，發(fā)生在河北某大學校園殺人案就是因為戀愛問題。原本很要好的兩名男同學，因為同時愛上一名女生，拔刀相見，致使一名男同學喪生。這種心理上的不成熟與所謂的“為愛決斗”注定是一場暴力。在校大學生如果沒有形成良好正確的人生觀、世界觀、戀愛觀，他們就極有可能在錯誤思想的引導下出現(xiàn)越軌行為。
思想政治工作是學校各項工作的靈魂。在新形勢下，學校應(yīng)進一步加強和改進思想政治工作，加大工作方式和工作內(nèi)容的創(chuàng)新力度，努力提高思想政治工作的能力和效果，為構(gòu)建和諧校園提供思想和政治保障。要全面有效地開展思想政治工作，必須清楚地了解當前大學生的思想動態(tài)和社會對人才的需求現(xiàn)狀，使教育做到以人為本和有的放矢。學校要以保持共產(chǎn)黨員先進性教育為契機，充分發(fā)揮廣大黨員干部在學校改革、發(fā)展和建設(shè)中的中堅作用，團結(jié)和帶領(lǐng)全體教職員工奮發(fā)圖強、銳意創(chuàng)新，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮主力軍作用。要通過開展形式多樣的校園文化活動，凝聚人氣，激發(fā)活力，打造合力，營造和諧的團隊氛圍。要進一步重視和加強新形勢下大學生的思想政治工作。通過思想教育、理論指導和實踐實習等，為學生創(chuàng)造平臺，促進學生全面發(fā)展。要建立適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)機制，開發(fā)學生潛能，促進學生的和諧發(fā)展。同時，要充分發(fā)揮思想政治教育的服務(wù)和指導功能，加強學生職業(yè)素質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神和道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學生在掌握專業(yè)理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，具備高尚的職業(yè)道德情操和健全的人格品質(zhì)，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?BR> 學校要加強組織建設(shè)，重視組織管理和人事制度改革，構(gòu)建和諧的組織框架。要精簡行政部門辦事機構(gòu)，提高辦事效率。加強對黨政領(lǐng)導干部和專業(yè)技術(shù)骨干的教育和培養(yǎng)，注重梯隊建設(shè)，要以科學的發(fā)展觀為指導，根據(jù)人才特點合理安排工作崗位。要建立健全完善的學習機制，不斷提高領(lǐng)導干部的水平和能力，保持組織管理與學校的和諧發(fā)展。
青年教師和青年學生觀念新穎、思維活躍、富有創(chuàng)新精神，同時他們又具有較強的自我意識和民主意識。因此，建設(shè)和諧校園，必須堅持以人為本，必須首先考慮青年教師和青年學生的特點。要通過建章立制，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護人和激勵人，為師生員工才能和潛力的發(fā)揮營造一種公平、公正、合理、有效、和諧、寬松的環(huán)境和良好氛圍，建設(shè)充滿活力的校園。
學校要善于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才，重視人才隊伍建設(shè)，建立公平、公正、公開的良性競爭機制和監(jiān)督、服務(wù)體系，塑造寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園氛圍。學校要時時處處站在集體的高度，為師生員工辦實事、做好事，為教師教學、科研和學生學習創(chuàng)造條件，為他們排憂解難，做教師和學生的知心人。
學校要以教學、科研和學生工作為中心，建立有助于教師工作的體制，營造平等友愛、融洽和諧的工作環(huán)境。要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，創(chuàng)建民主、務(wù)實、積極向上的學術(shù)科研氛圍。支持教師學歷進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓和實踐鍛煉，給教師施展才華創(chuàng)造空間。發(fā)掘教師潛能，對在教學、科研和學生思想教育工作中有突出貢獻的教師，要加大表彰力度，樹立典型。
學校要加強對教師的繼續(xù)教育，建立和完善學習的長效機制。要根據(jù)教師特點，分門別類地進行培訓和指導，特別要關(guān)心、支持和重視新教師的發(fā)展，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，努力提高教師特別是新教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。要引導教師弘揚正氣，遵紀守法，對教育事業(yè)做到用心、耐心、細心、熱心、愛心。同時，大力培植團隊精神，特別是科研團隊和集體意識，加強教師職業(yè)道德教育，使每一位教師都能愛崗敬業(yè)。在全體教師中廣泛開展以“崇教厚德，教書育人”為主題的教育活動，增強教師教書育人的光榮感和使命感。
培養(yǎng)學生成才是學校的根本目標，而人才培養(yǎng)環(huán)境又是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學校要站在有助于學生成才的角度，不斷完善教育設(shè)施，開發(fā)教育資源，建設(shè)和諧校園文化和人才培養(yǎng)環(huán)境，為學生學習、成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)體系，促進學生成長和發(fā)展。學校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在管理模式上進行改革和創(chuàng)新，增強服務(wù)意識，強化教育的服務(wù)功能。要將現(xiàn)代化管理理念引入校園，增強服務(wù)意識，特別是對特困生、問題學生、后進生等弱勢群體，要通過無微不至的關(guān)懷和引導，幫助他們找回信心，走上健康發(fā)展軌道。要對學生充滿愛心、耐心、信心，通過“潤物細無聲”的思想教育幫助和指導學生成長。要加強圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室等服務(wù)功能建設(shè)，為學生學習創(chuàng)造條件。要通過太空橋藝術(shù)節(jié)、演講比賽、征文比賽等活動，為師生交流搭建舞臺。
加強學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”教育，創(chuàng)建健康的、積極向上的校園文化，營造良好的學風、校風，促進學生的全面發(fā)展。幫助學生學會換位思考，特別是在學生黨員和學生干部中廣泛開展互幫互助等活動，發(fā)揮黨員和干部的作用，營造良好的學風和校風，促進學生全面和諧地發(fā)展。要通過開展形式多樣的文娛體育活動、知識競賽、風采之星大賽等，豐富校園生活，提高學生的組織和管理能力，使學生在實踐活動中學會與人協(xié)作、與人溝通、與人相處。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學生教育中的作用，創(chuàng)建和諧的校園文化和健康的校園環(huán)境。
依法治校、民主決策是構(gòu)建和諧校園的重要保障。只有將民主法治的指導原則和運作機制引入學校事務(wù)管理的過程之中，才能有效地提高校園結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和學校發(fā)展的合理性。和諧校園應(yīng)是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實施校園管理，從事教學科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依、有法必依。依法治校關(guān)鍵在行動。一是要轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的工作指導思想；二是要依法建章立制；三是要建立民主管理和監(jiān)督制度；四是要通過法制教育，提高師生員工的法律意識和法律素質(zhì)，做懂法、守法的人。為此，必須做好以下幾方面的工作：首先，加強民主政治建設(shè)，保障學校管理的民主化、科學化和規(guī)范化，充分發(fā)揮工、青、婦等群體組織的橋梁紐帶作用。進一步完善教代會、工代會制度，收集大家對學校建設(shè)和發(fā)展的意見和建議，置學校制度于眾人監(jiān)督之下，增強工作的透明度。
其次，加強制度建設(shè)，發(fā)揮規(guī)章體制的保障作用。建設(shè)和諧校園必須要加強各項管理制度的建設(shè)，堅持依法治校，從嚴治校。實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，必須要保持學校政策、規(guī)劃的持續(xù)性、發(fā)展性和長遠性。學校出臺的各項政策、策略不能因領(lǐng)導班子的改變而改變，要在發(fā)展基礎(chǔ)上保持一定的持續(xù)性，在穩(wěn)定中求發(fā)展。規(guī)范管理制度，精簡管理機構(gòu)，以科學的理念激勵教師的工作熱情，提高工作效率。
再次，加強黨風廉政建設(shè)。要重視和加強黨風廉政建設(shè)，建立完善的監(jiān)督體系。學校要定期組織黨員特別是黨員領(lǐng)導干部學習黨風廉政建設(shè)的各項制度，置廣大領(lǐng)導干部于全體教職員工的監(jiān)督之下，增強其廉潔自律意識。領(lǐng)導干部要不斷提高適應(yīng)新時期需要的領(lǐng)導水平和工作能力，突出提高謀求發(fā)展的能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。學校黨委要把好干部的任用關(guān)，將優(yōu)秀人才吸收到領(lǐng)導干部隊伍，做好干部的培養(yǎng)工作。
參考文獻：
校園調(diào)研報告篇五
調(diào)查地點：甘肅政法學院。
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
調(diào)查對象：甘肅政法學院師生、校園清潔工人。
調(diào)查范圍：甘肅政法學院校園。
調(diào)查方法：實踐調(diào)查和問卷調(diào)查。
調(diào)查目的：了解校園環(huán)境狀況，保護校園環(huán)境。
每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經(jīng)過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳？？因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。
（二）解讀。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調(diào)查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好？”。
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學生，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
（二）解讀。
些學生社團?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋保晃淮蠖膶W姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。
（二）解讀。
學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設(shè)立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
校園調(diào)研報告篇六
主導課程：生物。
綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對學生的生理和心理起著良好的作用.在我們感到疲勞的時候，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要：
春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方;秋天，桂花開放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時感到心曠神怡。
1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環(huán)境中，學生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學校征集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮?！皩W校是個花園，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。
2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美;秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學生。
3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護，就不會開出好花來;一個綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。
4、智育功能把校園綠化同學科教學結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室;在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。
5、社區(qū)功能學校在社區(qū)中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實踐中，我們又認識到，家長對學校的印象，也總是首先通過對校園環(huán)境的'認識來獲得的。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹立學校自身良好的形象，而且可以有效地提高學校在社區(qū)中的知名度和美譽度，這對辦好學校是極為有利的。
二、學校的主要植物。
經(jīng)過實地考察，我們采集制作了許多植物標本：
雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。
三、學校綠化的方案。
綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。
幾何型綠化方法的特點是規(guī)整和對稱;。
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學習工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學樓大廳里添置盆景;在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感;在不同的季節(jié)進行主題綠化，使校園四季如畫。
四、結(jié)束語。
校園綠化是一種科學的、藝術(shù)的工作，我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察、標本的采集制作，我們對可愛的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關(guān)心我們的校園。
校園調(diào)研報告篇七
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
學院前身是1986年底為適應(yīng)南陽科技進步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽大學。1992年底經(jīng)全國高校設(shè)置評議委員會評審通過，由國家教委正式批準建校，定名為南陽理工學院。20xx年5月，經(jīng)國家教育部批準，南陽理工學院升格為本科學院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟、教育等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校。
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。.
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊?，南陽理工學院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的'一份子，我倍感驕傲。
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園調(diào)研報告篇八
1：清楚的了解校園學生的消費能力和水平，使經(jīng)營的超市能滿足更多校園學生的需要。
2：了解校園學生的消費后以便制定合理的經(jīng)營方案。
3：分析在學校附近開設(shè)這個便利店的利弊。
4：便利店營業(yè)的基本規(guī)劃。
據(jù)初步不完全統(tǒng)計上海大約有4500家便利店，平均3800人就擁有一家便利店，與日本及美國的平均水平相接近。然而，門挨門的激烈競爭也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國的便利店企業(yè)為了將來的發(fā)展而使用了強占店面先入為住的戰(zhàn)略，這樣也是導致了便利店門挨門，店挨店的結(jié)果，而大家也都認為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂，已經(jīng)回落到35％，比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專家表示，在全國具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢，預示著中國便利店的經(jīng)營發(fā)展進入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說明：在市內(nèi)的便利店已經(jīng)達到飽和，便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向，而現(xiàn)代校園就是一個很好的方向。
一：先分析問題。
1：優(yōu)勢（strengths）。
a：由于是中規(guī)模的便利店，靈活度比較大。
b：經(jīng)營模式并沒有形成一定的固定格式，所以創(chuàng)新容易。
2：劣勢（weakne)。
a：沒有一定的經(jīng)營經(jīng)驗。
b：投資有限。
c：缺乏經(jīng)營理念。
3：機會（opportunities）。
a：由于距離比較近，可以比其他商家更理解校園學生的消費心理與需求。
b：地理位置好，學生更愿意到這里消費。
4：威脅（threats）。
a：校園內(nèi)也有一家便利店，會搶走消費者。
b：由于規(guī)模不大，便利店的經(jīng)營可能會不全面，不到位。
二：對于校外便利店狀況探討。
對于校園內(nèi)學生來說，前往校外便利店消費已經(jīng)成為他們的一種習慣，便利店基本能夠滿足學生們的需要。
然而不可否認的是，便利店商品種類依舊不夠齊全，生活日用品極度欠缺，無形之中就會損失一大塊收入。
面對來自校園內(nèi)便利店的壓力，校外便利店無法做出及時而適當?shù)拇胧?，大批中專學生已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費。
1：產(chǎn)品應(yīng)當更加適合高校學生，對于產(chǎn)品的定價應(yīng)當在學生承受范圍之內(nèi)。
2：進貨時應(yīng)當按實際情況，尾期貨品及時處理。
3：推出學生優(yōu)惠政策，拉回客源。
校園調(diào)研報告篇九
中小學校餐飲安全是食品安全監(jiān)管工作的重點，事關(guān)民族和家庭的未來和幸福，事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定。根據(jù)縣人大常委會xx年監(jiān)督工作計劃，縣人大常委會組成調(diào)研組，在陳文主任的帶領(lǐng)下，于xx年5月下旬至6月上旬對我縣中小學校餐飲安全工作情況進行了調(diào)研。調(diào)研組聽取了縣食品藥品監(jiān)督管理局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣工商局等部門和部分中小學校負責人匯報，并深入東鄉(xiāng)三中、實驗中學、東鄉(xiāng)一中、虎圩中學、占圩小學認真查看了食品安全管理制度、庫房管理、操作間衛(wèi)生狀況、餐廳的設(shè)備設(shè)施等。通過召開座談會、查閱資料、實地察看等方式，比較深入和全面地了解了我縣中小學校餐飲安全工作情況。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
全縣共有各級各類學校244所，設(shè)有學校食堂的學校89所，其中：中學食堂21所、小學食堂20所、幼兒園食堂48所。學校食堂從業(yè)人員數(shù)223人，供餐總?cè)藬?shù)8668人，其中：中學3953人、小學1401人、幼兒園3314人。東鄉(xiāng)三中、荊公小學、珀玕中學、小璜中心完小等12所學校食堂取得《餐飲服務(wù)許可證》。學校周邊小餐飲單位共78家，已取得餐飲服務(wù)許可證的22家。
近年來，在縣人民政府的高度重視下，各有關(guān)部門主動作為，為我縣中小學校餐飲安全工作付出了艱辛的努力，取得了不少的成績，保障了我縣中小學校師生的身體健康和生命安全，促進了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。
(一)廣泛宣傳，加強防范。一是大部分學校設(shè)立了知識宣傳欄、墻報，宣傳食品安全方面的科普知識。二是一些學校將食品安全教育列入日常教學內(nèi)容，開設(shè)安全課，同時利用“安全生產(chǎn)月”和“一月一主題”、班會隊會、組織知識競賽、布置安全教育作業(yè)等形式進行食品衛(wèi)生安全教育，讓學生樹立正確的食品安全意識，培養(yǎng)良好的食品衛(wèi)生習慣。三是舉辦食品安全知識培訓班。以推進餐飲量化分級管理為契機，以《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)衛(wèi)生管理辦法》、《量化分級管理制度》及相關(guān)法律法規(guī)等為內(nèi)容，對學校食堂負責人、從業(yè)人員進行培訓，提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和食品安全自律意識。通過多種形式，廣泛宣傳食品安全方面的科普知識，營造了良好的食品安全監(jiān)管氛圍。
(二)增強意識，完善制度。一是縣委、政府成立了中小學校餐飲安全工作領(lǐng)導小組，組長由分管副縣長擔任，成員為教育、藥監(jiān)、工商等部門。制定下發(fā)了《東鄉(xiāng)縣學校食堂食品安全工作方案》。教育局成立了由局長任組長的學校食品安全工作領(lǐng)導小組，各學校成立了以校長為組長的學校食品安全工作領(lǐng)導小組。二是將中小學校餐飲安全工作責任層層分解，落實到人。藥監(jiān)局與全縣學校食堂簽訂了《食品安全責任書》。每學期開學之際，教育局與各校校長、各校校長與各班班主任、中心小學校長與村小校長、學校與學生家長之間都要層層簽訂安全責任狀。三是相關(guān)部門定期不定期召開學校安全工作會議，傳達省市縣有關(guān)學校食品安全工作會議精神。四是建立健全相關(guān)制度。各學校建立健全了《學校食堂餐具用具清洗消毒制度》、《學校食堂食品采購“索證、索票”管理制度》、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》、《學校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度》、《學校食物中毒事故行政責任追究制度》等，學校餐飲管理有章可循。從領(lǐng)導機構(gòu)，各項規(guī)章制度到管理措施，形成了較為完善的管理體系。
(三)加大投入，夯實基礎(chǔ)。自xx年校安工程啟動實施以來，我縣將中小學校包括食堂在內(nèi)的各類校舍及附屬設(shè)施納入了校安工程，并逐年申報項目。截至目前，我縣共投入1430.2萬元，用于東鄉(xiāng)二中、東鄉(xiāng)三中、紅星中學、小璜中學、愉怡中小學等23所學校的食堂建設(shè)，建設(shè)面積共15970㎡，極大地改善了學校師生的用餐環(huán)境，有利于師生餐飲安全和身體健康。對于目前還無食堂的個別學校，今后也將積極籌措資金、向上爭取項目予以解決。一些學校自籌資金，高標準購置食堂配套設(shè)備設(shè)施，東鄉(xiāng)三中學校食堂已成為我縣學校食堂的標桿。
(四)嚴格管理，加強督查。一是要求學校食堂按照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》及各項食品衛(wèi)生安全制度的要求，著力抓好食堂衛(wèi)生管理工作。清潔衛(wèi)生專人負責，明確任務(wù)，時刻保持食堂內(nèi)環(huán)境整潔，最大限度地消除餐飲安全隱患。二是食品藥品監(jiān)督局等相關(guān)職能部門經(jīng)常對學校食堂安全情況，單獨或組織聯(lián)合檢查組進行檢查或?qū)ｍ椪?。對學校食堂從業(yè)人員持證上崗、健康體檢、衛(wèi)生狀況、進貨渠道、索證索票、臺賬登記、食品加工環(huán)節(jié)等進行檢查。
近年來，在縣委政府的高度重視和相關(guān)部門的共同努力下，我縣的中小學校餐飲安全工作取得了一些成績。同時，也存在一些不容忽視的問題，存在很大的食品安全隱患。
(一)學校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學校食堂，取得《餐飲服務(wù)許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家。按相關(guān)法律規(guī)定，無證經(jīng)營應(yīng)以取締，但取締的難度太大，一是每個學校少則幾十，多則幾百師生用餐極其不便，二是學校周邊餐飲店事關(guān)店主生計，取締不利于社會穩(wěn)定。
(二)部分學校食堂硬件設(shè)施跟不上。近年來政府投入了大量資金新建、改建了很多學校食堂，但食堂配套設(shè)施，如不銹鋼餐具、冷藏消毒設(shè)施等需要學校自己解決，不少學校無力解決。特別是部分村小食堂房屋陳舊，設(shè)施簡陋，衛(wèi)生條件差，甚至有的做飯吃飯均在一個教室里。
(三)管理不規(guī)范。部分學校將食堂對外承包，對承包人的管理不到位。一些學校食堂食品存放零亂，食品采購索證、索票及臺帳登記不規(guī)范，食品留樣制度堅持不經(jīng)常，沒有按要求做到分類、分架、離墻、離地、冷藏存放。特別是村小，食堂從業(yè)人員多為老人，食品安全知識缺乏，安全意識不強，沒有接受過培訓，更談不上持證上崗。
(四)學校周邊環(huán)境不容樂觀。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學校周圍有很多小餐飲店和賣小吃的小攤位，其經(jīng)營行為多為短期行為，且為無證經(jīng)營，經(jīng)營現(xiàn)狀是小、臟、亂、差。店主和攤主大多文化程度低，自身素質(zhì)較差，缺乏食品安全意識，多經(jīng)營三無食品和不合格食品，影響學生身體健康。
(五)監(jiān)管能力有待加強。一是我省食品藥品監(jiān)管體制改革未完全到位，法律法規(guī)尚不健全，在一定程度上影響了監(jiān)管力度。二是執(zhí)法力量薄弱。一方面人員少，高技能專業(yè)人才缺乏。另一方面執(zhí)法技術(shù)支撐低，設(shè)備缺乏。
針對以上問題，提出如下建議：
(一)要進一步加大投入力度。建議縣政府在加大學校食堂建設(shè)投入的同時，要加大學校食堂配套設(shè)施的投入，確保學校食堂的功能完備，設(shè)施完善，加快學校食堂標準化建設(shè)進程。
(二)進一步加強對學校食堂監(jiān)督管理。要處理好抓校長和校長抓的關(guān)系，層層抓好相關(guān)人員的責任落實，形成橫向到邊，縱向到底的責任鏈。要處理好抓監(jiān)督與抓監(jiān)管的關(guān)系，政府及相關(guān)部門要轉(zhuǎn)變思維方式，要考慮學校的實際情況，把更多的出發(fā)點放在為學校和師生服務(wù)上。學校要積極探索食堂管理模式，逐步建立健全學校食堂管理制度，處理好贏利與服務(wù)的關(guān)系。提高監(jiān)管能力，配足配強執(zhí)法人員和執(zhí)法裝備。
(三)進一步加大宣傳力度。各學校領(lǐng)導要處理好抓教學質(zhì)量與抓食品安全的關(guān)系，進一步加強對食堂食品衛(wèi)生安全工作管理。相關(guān)部門要通過多種形式加大對食品安全知識的宣傳力度，提升學生和家長安全防范能力。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓制度，完善食堂培訓計劃，對培訓不合格人員要做到不準其上崗。
(四)進一步加大對校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標與治本的關(guān)系，要堵疏并舉，標本兼治，規(guī)范合法，打擊非法。各職能部門要依法履職，定期開展專項整治活動。建立長效食品安全監(jiān)管機制，確保學校食品安全監(jiān)管工作落到實處。要根據(jù)實際制定可操作的`標準，規(guī)范校園周圍小餐飲店和小攤位的經(jīng)營行為。
(五)進一步建立健全應(yīng)急管理體制。建立食品安全應(yīng)急預警機制，加強風險控制，堅持“以人為本，科學監(jiān)管”，堅持“師生生命安全高于一切，堅持“預防為主，積極處置”的方針，盡一切努力杜絕學校食品安全事件的發(fā)生。
校園調(diào)研報告篇十
優(yōu)秀作文推薦！為了真正掌握當前農(nóng)村中小學校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細致的分析、整理，形成本調(diào)研報告。
1、書面問卷人數(shù)情況。
（1）初中學生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書面問卷60人。
（3）小學學生書面問卷281人，其中小學四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學教師書面問卷28人。
2、初中學生問卷情況。
有以下幾個問題值得我們注意：
（1）你認為學校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
（5）學校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
（6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.2%的學生認為“不應(yīng)該”。
（7）學校有教師體罰學生現(xiàn)象嗎？52.1%的學生認為有教師體罰學生現(xiàn)象。
（8）學校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。
（9）學校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學從不交流，48.7%的同學偶爾說說自己學習的事情，34.5%的同學什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
（13）學校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況。
（1）對學生管理的問題。23%的教師認為“不敢管”。
（2）解決學生矛盾的有效方式，27%的教師認為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認為有時可以不管。
（3）對于學校潛在的'事故隱患，依次是：學生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學生盜竊，師生矛盾，火災隱患，交通隱患。
（4）對于有效地預防青少年犯罪，32%的教師認可法制和思想道德教育，50%的教師認可以家庭教育、法制教育為主，社會、學校教育為輔，10%的教師認為應(yīng)該開設(shè)心理輔導課，8%的教師認為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學生，58%的教師認為是性格孤僻的，25%的教師認為是雙差生，17%的教師認為是單親家庭。
4、小學學生問卷調(diào)查情況。
（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學認為有這種現(xiàn)象。
（2）入學以來被同學毆打情況，18%的同學有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學從不交流，18%的同學偶爾說說自己學習的事情，62.2%的同學什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
（4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學教師問卷情況。
（1）關(guān)于管理學生問題，部分教師認為“不敢管”。
（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對于信息渠道對學生的影響，老師們的認識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
初中：
（1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認錯的現(xiàn)象。其次是厭學，學習目標不明確?！鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞?，是成績差的學生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認識不到是錯誤的，是非觀念模糊。
（2）學生早戀現(xiàn)象個別存在，適當引導，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。
（3）學生拉幫結(jié)伙問題。個別存在，教師應(yīng)該引導學生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學生民事行為能力差，應(yīng)該加強法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學生群體基本上有五類：品學兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀律的雙差生、守紀律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導，多表揚少批評，讓學生自己認識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學生交朋友，平等交流，總認為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學生的朋友，學生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學生接受的是學校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學校的教育對學生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學校，有的家長不是配合，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學校緊靠公路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。
（2）多數(shù)教師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
（4）安全教育要加強，要形成一個體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負低年級同學，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。
5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。
6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。
8、晚自習的安全（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學生”。
9、學生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
小學：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點并校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導致問題。
5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧；
6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；
7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
1、給學生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學生、老師學習；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園調(diào)研報告篇十一
校園安全工作一直是校園工作中備受關(guān)注的一部分。我校長期以來認真貫徹落實各項校園安全工作，且效果顯著。但全國各地頻發(fā)的校園安全事故仍為我校的校園安全工作敲響警鐘。如何營造安全的校園環(huán)境，預防校園安全事故發(fā)生是值得深思的。鑒此，文學院團委思想調(diào)研室特展開本次調(diào)研。
本次調(diào)研活動旨在了解我校校園安全狀況，征集廣大同學對校園安全問題的意見，關(guān)注已出現(xiàn)的校園安全問題，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的校園安全隱患，在全方位衡量后得出妥善的解決方法以消除隱患，從而在根本上幫助同學們增強安全意識，做到防患于未然。
文學院全體學生。
座談會文學院團委思想調(diào)研室于20xx年11月11日晚七點半組織大一、大二年級各班思想調(diào)研員召開了“關(guān)于大學生對校園安全認識”的座談會。本次座談會旨在聽取同學心聲，積極采納學生的意見和建議。
問卷調(diào)查為使本次調(diào)研活動的調(diào)研對象更為廣泛，調(diào)研結(jié)果更為真實，文學院團委思想調(diào)研室制作并發(fā)放了“關(guān)于校園安全的調(diào)查問卷”。本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問卷145份，收回143份，問卷有效率98.6%。
個人訪談為深入地了解同學們對校園安全問題的認識，彌補問卷調(diào)查的不足，使調(diào)研結(jié)果更真實、深刻，文學院團委思想調(diào)研室隨機對部分大一同學進行了深入的個人訪談。
思想調(diào)研員協(xié)同調(diào)研為得到更全面的第一手調(diào)研資料，充分發(fā)揮思想調(diào)研員在各班的調(diào)研作用，文學院團委思想調(diào)研室協(xié)同各班思想調(diào)研員共同展開調(diào)研。
在調(diào)研過程中，很大一部分同學對我校的校園安全普及教育工作給予了肯定。根據(jù)座談會、問卷調(diào)查以及個人訪談得出的結(jié)果，我們了解到校園安全這一問題備受同學們關(guān)注。調(diào)研中，89.51%的同學認為大學進行安全演練是非常必要的，這同時也反映出了同學們非常重視校園安全問題。調(diào)研結(jié)果顯示，雖然我校的校園安全工作落到了實處，但也有必要進一步提高同學們的安全意識以及應(yīng)對危險的能力。
根據(jù)各項調(diào)研結(jié)果，現(xiàn)就存在的各類校園安全問題做出以下分析：
部分同學表示過去沒有參與或很少參與消防實戰(zhàn)演練，對消防安全沒有清楚透徹地認識，不具備基本的火場逃生技能，不能熟練使用專業(yè)滅火設(shè)備。這些都是造成同學們火場自救能力較弱的原因。
個別同學沒有良好的用火習慣，在宿舍使用明火，造成火災隱患。個別寢室有不良的用電習慣，私自使用大功率電器，私拉、亂接電線。調(diào)查表明，15.11%的寢室曾用過較大功率電器。蘭天公寓樓內(nèi)安全出口少，進出通道狹窄，發(fā)生火情時不利于樓內(nèi)人員的安全疏散。
調(diào)查問卷顯示，60.04%的同學對學校食堂的衛(wèi)生狀況表示滿意。在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，剩余39.96%的同學對學校食堂衛(wèi)生安全略有疑心，主要是因為這些同學本人或周圍其他人在學校食堂發(fā)現(xiàn)了一些食品安全問題。
校園食品安全問題與學校各餐廳的衛(wèi)生水平有直接的關(guān)系。餐廳從業(yè)人員食品安全意識較低是我校食品安全隱患存在的重要原因之一。
在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，另一個食品安全的重大隱患是部分同學沒有養(yǎng)成良好的飲食消費習慣，不注重食品來源，喜食路邊攤食品而造成的。
在對各類校園安全事故的認識中，25.33%的同學認為交通事故是最容易發(fā)生的安全事故。經(jīng)過調(diào)研得出，同學們對交通安全的高度重視是我校交通安全事故極少發(fā)生的重要原因。我們在思想調(diào)研員座談會上了解到，我校周邊道路交警警力不足是學校周邊交通環(huán)境擁擠混亂的一個重要的原因。這一路段交通監(jiān)控設(shè)施不完善，在一定程度上造成這一帶司機不能很好地遵守交通法規(guī)，危及我校周邊交通安全。校區(qū)與公寓的來往道路狹窄擁擠，且又有一些商販占據(jù)路面，影響正常通行，更加劇了我校校園周邊交通安全隱患。
另外，有66.28%的同學認為學校有較合理的交通指示牌，但數(shù)量不足，所起到的積極作用有限。
據(jù)調(diào)查顯示，84.89%的同學表示從未在宿舍使用過大功率違禁電器，而剩余15.11%的同學曾在宿舍使用過大功率電器。由此可知，大多數(shù)同學都較好地遵守了公寓用電守則。絕大多數(shù)同學表示不應(yīng)該在公寓內(nèi)私自使用違禁大功率電器。在進行個人訪談時，有同學指出部分公寓內(nèi)存在原有電路不合理、線頭亂放、插座松動等問題。
校園調(diào)研報告篇十二
為推動平安校園建設(shè)，進一步維護校園周邊環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境，特對我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進行調(diào)研，調(diào)研情況如下：
全縣共有各級各類學校204所，其中幼兒園75所（民辦53所），小學（含學點）95所，初級中學16所。九年一貫制學校7所，完全中學3所（民辦1所），高級中學2所，職校2所，特殊教育學校1所。在校學生81493人，幼兒園16682人，小學33083人，初中16032人，高中11255人，特校60人，職校4381人。
1、各級各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治，校園安全組織機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)健全，各校成立校園安全工作領(lǐng)導小組，并由主要領(lǐng)導擔任學校安全第一責任人。各級各部門對校園安全及周邊環(huán)境整治的認識大大提高，充分認識到校園安全工作關(guān)系到千家萬戶，安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學的基礎(chǔ)和前提。不斷提高學校安全防范能力，不斷加強學校安保措施和設(shè)備設(shè)施是確保師生生命安全、學校財產(chǎn)安全和維護學校穩(wěn)定的第一要務(wù)。
2、校園安全的制度建設(shè)不斷完善，檢查、考核流程嚴格?？h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道，制定包括學生管理、門衛(wèi)值班、防火防災、食品安全、運動場地建設(shè)、健康體檢等內(nèi)容的一整套安全管理制度和制定各種學校安全工作應(yīng)急預案。各學校均在每學期開學、學期結(jié)束、“五一”、“十一”長假時對學校進行安全重點檢查，同時還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實施情況作對學校年終目標考核的內(nèi)容，實行一票否決和安全考核獎。
3、校園安全知識宣傳、教育、培訓力度加強，師生安全意識、事故防范能力不斷提高。校園安全知識已成為學校日常宣傳教育的主要內(nèi)容之一，各學校普遍開設(shè)了安全教育課、健康教育課，主要通過班隊活動、專題講座、安全演練、社會實踐活動、研究性學習等途徑對學生進行交通安全、食品安全、體育運動安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識教育。利用校內(nèi)板報、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識競賽等形式滲透安全教育。許多學校還通過家長學校這一陣地，定期安排學生安全內(nèi)容的培訓，達到“家校共訓”的目的。通過以上措施的宣傳、教育、培訓，學校師生安全意識和安全防范能力普遍增強，負責學校安全保衛(wèi)人員的素質(zhì)得到提高，為維護校園安全提供良好的思想基礎(chǔ)和人力保障。
4、校園安全經(jīng)費投入加大，校園安全設(shè)施和力量配備不斷改善。近年來，經(jīng)常性地開展校園安全事故防患的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，整改的內(nèi)容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備，為消防及防傷害事故發(fā)生對校舍的改造，對門衛(wèi)力量的調(diào)整和加強等等。
5、各方積極協(xié)調(diào)配合，校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強。在維護校園安全和周邊環(huán)境整治中，縣公安機關(guān)在城區(qū)各中小學均建立警務(wù)室，建立警校聯(lián)動機制，民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導工作，并及時處理校園安全的偶發(fā)事項，消防部門深入學校開展消防知識的宣傳，督促檢查學校消防設(shè)施的配備和整改落實情況。
6、校車安全管理情況。全各中小學幼兒園均無使用校車情況，也不存在使用拼裝車、報廢車、全縣無校車接送學生現(xiàn)象。
7、中小學校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)，全縣中小學無d級危房。
8、食品安全管理情況。加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環(huán)境。學校食堂食品嚴格實行“四統(tǒng)”，采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無安全隱患。
（一）交通安全問題。
2、部分學校由于地處交通要道、尚未設(shè)置車輛慢行的警示標志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下，學生的交通安全隱患也日趨嚴重。尤其是上（放）學時或放周假時道路擁堵、人車混雜，極易發(fā)生交通事故。
3、部分高年級學生騎摩托車、電瓶車上下學現(xiàn)象依然存在，學校盡管通過各種途徑宣傳交通安全，但部分家長、學生交通安全意識淡薄，仍抱著僥幸心理。
（二）學生飲食衛(wèi)生問題。
學校周邊環(huán)境復雜，特別是城區(qū)學校校園周邊環(huán)境治理工作難度大，如xx二中后面街道擺攤設(shè)點多，趕場天迷信活動盛行；xx五中、實驗學校地處xx車站，人員復雜，在學校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點，這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所，他們出售的飲食質(zhì)量無保證，售賣“三無”產(chǎn)品現(xiàn)象時有發(fā)生，有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，流動經(jīng)營，這些食品對學生的健康影響很大。盡管學校多次參與整治，但這些攤點流動性大，整治過后過一段時間又死灰復燃。
（三）營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
通過協(xié)調(diào)市場監(jiān)管、文化等部門對網(wǎng)吧、游戲機室的綜合整治，學校周圍200米內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況，有的網(wǎng)吧離學校并不遠，中小學生到網(wǎng)吧仍很方便，有的學生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達旦，黑網(wǎng)吧隱蔽性強而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延，讓未成年人上癮危害很大。
（四）學校安保力量有待加強。
學校技防設(shè)施設(shè)備落后，部分學校還未安裝監(jiān)控設(shè)施設(shè)備。保安人員安保器材（八小件）嚴重不足，服裝不統(tǒng)一。
學校保安人員工資待遇低，無法招聘身強體壯年輕保安。絕大部分學校保安人員年齡偏大，保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學學生人數(shù)較多，保安配備嚴重不足。
（五）民辦教育存在安全隱患。
未辦證就開班招生的民辦幼兒園多，學生人數(shù)多，民辦幼兒園大部分睡房擁擠，安全隱患較大，監(jiān)管難度大。
1、進一步加強校園環(huán)境建設(shè)，充分認識校園環(huán)境整治是一項經(jīng)常性、持久性工作，常抓不懈?？h財政加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費投入，不斷改善維護學校及周邊安全的技防設(shè)施。把維護校園安全必要的技術(shù)裝備費用、防盜設(shè)施費用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費用等納入財政預算。
2、希望上級部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門（特別是具有執(zhí)法資質(zhì)的部門），加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。
3、在學校路段設(shè)置完善交通警示牌、禁止鳴號、減速限速斑馬線等標識，在學生上學、放學時間段，因?qū)W生多（含接送學生的家長），造成出校路段的嚴重擁堵，為防止交通事故的發(fā)生，建議交警部門安排警力進行疏導，保障師生交通安全。
4、進一步加強學校安全工作的宣傳力度，營造人人關(guān)心學校安全，人人支持學校發(fā)展的良好氛圍，讓社會、家庭及學校共筑安全防線，共建平安校園。
5、進一步加強學校內(nèi)部管理，建立健全安全責任制度，預防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責任事故，確保師生生命、健康和學校財產(chǎn)的安全。
校園調(diào)研報告篇十三
本報告通過調(diào)查問卷、實地考察、現(xiàn)場訪問、查閱文獻等多種方式調(diào)查華東交通大學在校學生在宿舍安全、電信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的狀況及對學校安全教育建設(shè)的建議，旨在了解學校的安全現(xiàn)狀及在校學生的安全意識，分析校園內(nèi)存在的安全隱患及其成因，并提出相關(guān)的建議與方法。
校園安全是大學生在校期間需要關(guān)注的問題，更是大學生在校期間人身財產(chǎn)的重要保證。學生的生命健康高于一切。安全，是學校一切工作的前提與基礎(chǔ)。學校在查寢時發(fā)現(xiàn)有學生在使用大功率電器與學校多次出現(xiàn)物品失竊以及各式各樣的傳銷與等事件，對學生的人身財產(chǎn)安全造成了威脅，并引起學校領(lǐng)導與師生的重視，多次組織了班級的安全班會，使校園安全問題得到了廣泛的關(guān)注。
在校園安全教育日益重要的情況下，我們組決定從大學生在校園中可能會碰到哪些安全問題，如何解決這些安全隱患，大學生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認識等幾個方面對我校大學生展開調(diào)查。我們希望能夠通過此次調(diào)查了解到大學生對校園安全的認知程度，從而結(jié)合大學生的實際情況提出意見并為大學生提供校園安全方面的幫助，以便大學生能夠更好地保護自身的人身財產(chǎn)安全，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一個安全文明的校園。
大學生安全意識教育既是高校教育工作與管理工作的重要組成部分，也是我國素質(zhì)教育的重要組成部分。研究大學生安全意識教育具有重要的理論意與實踐意義。研究大學生安全意識教育，總結(jié)大學生安全意識教育的有益經(jīng)驗與大學生安全意識教育的一般規(guī)律，拓展大學生安全意識教育內(nèi)容、豐富大學生安全意識教育方法，提出加強大學生安全意識教育的有效對策，豐富大學生安全意識的教育理論，推動高校安全教育管理與大學生安全意識教育科學發(fā)展。
對大學生科學地進行安全意識教育，能夠幫助大學生形成正確的安全觀念，提高大學生的安全意識與自我保護意識，一定程度上能夠提高整個國民安全意識，從而提高全社會的安全水平。加強大學生安全意識教育，不僅能夠適應(yīng)高校安全形勢的發(fā)展，還可以促進高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，從而構(gòu)建與諧的大學校園環(huán)境，維護社會穩(wěn)定。
本次調(diào)查方法采用問卷調(diào)查（包括網(wǎng)絡(luò)問卷與紙質(zhì)問卷共200份），對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，繪出條形圖，餅形圖。對這些數(shù)據(jù)進行分析，得出目前校園安全的主要問題，并進一步對這些數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進行探究，并給出一些解決問題建議與方法。
（一）火災安全隱患。
1.宿舍內(nèi)火災安全隱患。
大學生宿舍內(nèi)引發(fā)火災的隱患因素很多，由圖所示，列舉了具有普遍性的幾個方面。
我們可以看出，宿舍內(nèi)燃蠟燭這個安全隱患較輕，僅占5%，隨著各式各樣的臺燈大量進入宿舍，燃燒蠟燭已不再是普遍現(xiàn)象。除此以外，其他各項火災隱患均大量存在。幾乎所有學生離開宿舍時習慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開，都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性，此類學生占到48.5%，這個數(shù)字令我們毛骨悚然。
現(xiàn)在社會已不再是簡單的電燈電視時代，高科技產(chǎn)品日新月異，筆記本電腦、高檔手機、大功率電器等等爭先恐后涌入各個角落，在宿舍人員密集的居住區(qū)，無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間，離開宿舍不拔電源，短路起火引發(fā)事故是必然。
在宿舍內(nèi)吸煙占18.5%，不僅是男同學吸煙，當下的部分女同學也有吸煙的癖好，這一類學生將近占了一半的比例；隨著經(jīng)濟條件的不斷改善，也是部分專業(yè)的需要，幾乎80%以上的學生都有自己的筆記本電腦，隨之在宿舍內(nèi)私拉亂接電線的學生也就急劇增多，占到11.5%；當代大學生除了學習以外，個人形象與享受生活的愿望也配套涌來。
據(jù)了解，每天堅持洗頭的同學占到65%左右，大功率吹風機應(yīng)運而生，因此在宿舍內(nèi)使用大功率違規(guī)電器的學生達到7+%；為了方便使用手機，絕大部分學生把手機充電器在充電狀態(tài)下放在隨手可及的地方，比如說枕頭與被褥下面，這類學生占到78.74%，在他們的潛意識里，手機充電器都是高質(zhì)量信得過產(chǎn)品，即使有危險，也不過是萬分之一，他們在用自己與他人的人身安全與財產(chǎn)安全做籌碼殊不知手機電池也有假冒偽劣產(chǎn)品、爆炸傷人的案例屢見不鮮，后果極其嚴重性。
總之，調(diào)查顯示，大學生宿舍內(nèi)火災隱患因素隨處可見，且屢禁不止，僥幸心理滋生，安全意識非常薄弱。
2.使用滅火器情況。
調(diào)查中，73%的學生表示曾經(jīng)通過各種渠道培訓過或?qū)嶋H操作過滅火器的使用，遇到火情，會第一時間選擇使用滅火器滅火，最大限度的挽救生命與財產(chǎn)。而有27%的學生則表示從未接受過任何有關(guān)滅火器的培訓或?qū)嶋H操作，也就意味著近1/3的學生仍不會使用滅火器，在遇到大火險情時，這部分學生的生命安全與財產(chǎn)安全將受到嚴重威脅。
由此可見，絕大部分學生還是有滅火常識的，少部分同學需要進一步認識使用滅火器的重要性。
（二）交通安全情況。
1.過馬路情況。
調(diào)查顯示：大學生過馬路時，99%的學生能做到按照交通規(guī)則行走，僅有1%的學生隨心所欲，不看信號燈，不走斑馬線，我行我素，隨意穿插于車流之中。
不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與交通安全的意識較高。
數(shù)據(jù)顯示，大學生外出搭車時，有73.58%的學生會經(jīng)?？紤]搭車的安全系數(shù)，不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經(jīng)營執(zhí)照車輛，選擇搭車時會比較慎重；16.31%的學生也偶爾考慮搭車的安全因素，但一般很少；10.99%的學生搭車很隨意，根本不考慮安全問題。
不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與財產(chǎn)安全的意識較高。
（三）飲食衛(wèi)生情況。
在飲食安全方面，33%的學生很在意飲食衛(wèi)生，比如，在購買食品時，只買正規(guī)廠家生產(chǎn)的保質(zhì)期內(nèi)的食品，從不在小攤購買散裝食品等。而61%的學生則認為不用太注重衛(wèi)生，大眾化的飲食沒有任何問題，偶爾的不衛(wèi)生反而能增強體內(nèi)的免疫力，散裝食品與小攤食品更多樣化，購買起來更方便。6%的學生在這方面非常隨意，認為沒必要那么小心，反而認為太注重衛(wèi)生是潔癖，太嬌氣，甚至還自我安慰：不干不凈，吃了沒病。
不難看出，大學生階段，絕大部分學生對飲食安全重視不夠，據(jù)了解，有近一半的學生來自農(nóng)村，這可能與部分孩子小時候不太注意衛(wèi)生而養(yǎng)成的生活習慣有關(guān)，比較隨意，病從口入的安全意識薄弱。
（四）財產(chǎn)安全情況。
1.信息外漏問題。
關(guān)于信息外漏問題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)61%的學生經(jīng)常把有關(guān)自己的信息告訴別人，比如，收到不明身份的郵件時，會打開網(wǎng)站填寫相關(guān)信息；為了獲得小贈品或一時的小利益，毫無防備的辦會員卡，如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息；經(jīng)常用自己的生日或電話號碼作為銀行密碼等。11%的學生也偶爾外漏信息，但一般較少。比如，聊天時在不了解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等。21%的學生比較慎重，從來不將涉及自己的個人信息告訴他人，很謹慎的保護個人信息，比如，在atm機取款時，會警惕周邊的行為防止密碼泄露等。從數(shù)據(jù)看來，絕大部分同學因為年輕，社會經(jīng)驗較少，遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息（銀行密碼，個人信息，家庭信息，網(wǎng)絡(luò)信息等）隨意告訴他人，導致丟失被盜，上當受騙，欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發(fā)生。
2.貴重物品防盜問題的考慮。
調(diào)查顯示：67%的學生能夠意識到貴重物品要妥善保管，一旦發(fā)生丟失被盜情況，第一時間告知管理人員或報案；21%的學生大多數(shù)情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放，但是沒有養(yǎng)成良好習慣，仍丟三落四。只有12%的學生認為貴重物品是自己的，怎么放置與別人無關(guān)，即使丟失或被盜，也會埋怨運氣不好，忍氣吞聲或是自認倒霉。上圖可以看出，絕大多數(shù)大學生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應(yīng)妥善保管，嚴防丟失被盜，只有一少部分同學因為疏忽大意，丟三落四，丟失被盜意識尚淺，導致后果才悔恨當初。
校園調(diào)研報告篇十四
校園，被人們看做是知識的殿堂，在校學生一方面以學生的身份在校接收教育，另一方面也是校園消費的主體。校園這個特殊的市場，與一般商業(yè)市場有許多的不同。
首先，就校園這一宏觀體系而言，校園市場具有以下特點：
1.封閉性。在校大學生與電視媒體接觸不多，信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng)，信息的普及和傳播主要是靠同學間的口耳相傳，形成了一個較為封閉但卻活躍的消費市場圈，產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場內(nèi)，也就是學生消費圈內(nèi)的口碑，是利用關(guān)系營銷手法的重要市場。
2.容量大。隨著我國高等教育近年來的連續(xù)擴招，規(guī)模不斷壯大，學生對商家和企業(yè)來說，也就意味著一個巨大的、高素質(zhì)的新型消費市場，也將占據(jù)未來整個消費市場不可忽視的一大份額，所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進一步挖掘和開發(fā)的重要部分。
3.開發(fā)成本低。目前，企業(yè)在校園的經(jīng)營并非相當激烈，企業(yè)可以選擇與校園社團合作互助等方式，所以一個企業(yè)要進入校園市場比其在一般市場上搶占份額要容易得多，成本也低得多。
4.集中性。校園市場消費集中，在校學生群體消費量大，所以企業(yè)能夠通過各種活動進行有效的宣傳，通過這些方式，企業(yè)花費的成本相對較低。而且，通過校園的海報、校園網(wǎng)、bbs等宣傳方式，有效的信息傳達也比校園外市場上更迅速直接。
5.延續(xù)性。校園市場是有未來導向性的，具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個市場不僅會帶來短期的商品效益，而且，大學生群體之所以是特殊的消費群體，在于他們擁有知識資本，以腦力勞動為主，崇尚品質(zhì)生活，具有鮮明的品牌意識，這種意識一旦形成忠誠度也很高，他們是形成中國新生中產(chǎn)階級和引領(lǐng)青年一族消費潮流的重要支柱，必將成為未來社會中消費的主導力量。
6.文化的獨特性。高等學校的文化既是校園文化的，又是社會文化的一部分，具有大眾化和獨特性綜合的特點。新生代的高校學生熱衷于各種時尚、潮流的“文化娛樂”方式，以此作為彰顯自身個性的方式，這些都預示著高校市場文化消費的巨大潛力。高校文化在普及的過程中，也將引發(fā)新一輪的文化消費的熱潮，而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得校園文化加速傳播與擴展，這種趨勢將會打破以往校園文化僅作為社會文化的亞文化存在的現(xiàn)象，并將全國各個高校的校園文化連成一個統(tǒng)一，互動，活躍的整體，使得文化消費成為不可忽視的一個消費熱點。
其次，校園的主體是學生，就學生這一微觀的、具體的消費群體而言，有研究發(fā)現(xiàn)，大學生和精英分子，也就是那些他們的師兄師姐，無論是在品牌偏好，還是消費產(chǎn)品的選擇上，都非常類似。在耐用消費品消費方面(所謂耐用消費品，也就是那些高價值的消費品)，他們和那些沒有進入大學的同齡人很類似，這主要是受到經(jīng)濟因素的影響。但是，在快速消費品方面，無論是在品牌的選擇，還是在消費的數(shù)量、消費的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個角度上講，經(jīng)濟和文化兩個因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經(jīng)濟制約之下，他會趨同于他們的那些沒上大學的同齡人。但是，品牌的偏好、對事物的判斷、其他觀念上比如愛情，大學生群體都和他們的師兄師姐，那些已經(jīng)成為社會精英白領(lǐng)們非常類似。
鑒于大學生的這一特點，企業(yè)在高校，針對大學生進行品牌及產(chǎn)品的推廣，即校園市場的開發(fā)有兩個方面的意義。首先，大學生處于一生消費的初始階段，處于價值觀和品牌觀念形成的階段，在這個時期開展品牌的推廣活動，將對大學生在未來的長期消費產(chǎn)生強大的引導性。同時，大學生所具有的相對較高的學歷和綜合能力使得他們將成為未來的中產(chǎn)階級和最具實力的中堅消費力量。其次，經(jīng)過一系列的市場調(diào)研，或者從市場容量的估算來看，大學生市場在某些產(chǎn)品上（例如it數(shù)碼、快速消費品、考試培訓、圖書音像等）具有巨大的現(xiàn)實消費需求。因此，企業(yè)既可以從這塊市場上獲得實際的利益，同時更可以培養(yǎng)高價值的潛在客戶。
所以，通過調(diào)查研究校園市場和在校大學生的特點，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進行市場的開發(fā)過程中需要注意的問題和定位方向，開發(fā)校園市場時，要時刻了解校園市場的特點和新動向、新問題，注意“因材施教”，才能取得良好的效果。
校園調(diào)研報告篇十五
畢業(yè)設(shè)計----實習報告。
（20xx屆）。
設(shè)計（論文）題目天逸綜合樓建筑設(shè)計。
學院名稱建筑與土木工程學院。
專業(yè)（班級）建筑學（0901班）。
姓名（學號）xx（20xxxxxxxx）。
指導教師黃xx許xx。
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時人流非常集中，無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求，為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設(shè)計的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應(yīng)多種不同的辦公類型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個新型的辦公樓設(shè)計體系。
1.了解當今中外綜合樓建筑的設(shè)計和發(fā)展特點。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計要點。
3.學習綜合樓建筑設(shè)計的方法。
1.實例調(diào)研:通過對南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計要點，從中找到合適的設(shè)計突破口和方法。
2.文獻資料：通過查閱相關(guān)文獻，找到綜合樓建筑設(shè)計的理論基礎(chǔ)，為今后綜合樓的建筑設(shè)計指明方向。
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設(shè)有六星級酒店、甲級辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場、停車庫及設(shè)備機房。
1.布局：
嵌在其中，使整個建筑群虛實結(jié)合，凹凸有致。
b)基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機動車道路使用。
c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個設(shè)備庫，使建筑群體位置后退，留有開闊的空間和視野，同時豐富基地景觀。
d)主樓的位置居于基地中心，遠離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫，在遠處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀，整體和諧美觀。
e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場，作臨時停車用，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
b）行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上，與機動車通過進入地下停車場的通道進行分離；
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則設(shè)計在規(guī)劃道路上，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合。
山西上的非機動車地下道出入口地下負一層非機動車庫d)后勤流線：貨物運輸通過西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫出入口坡道進入地下室，通過分布于地下室各處的貨梯到達各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機動車流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內(nèi)機動車通車道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹木種植茂盛，綠樹茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求，發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。
校園調(diào)研報告篇十六
我們已經(jīng)進入21世紀，這無疑對現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，優(yōu)美的環(huán)境是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正在成為我們的共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境之美自然是現(xiàn)代學校文明的重要標志。在校園環(huán)境中，校園環(huán)境文明建設(shè)非常重要。為了給學校創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，我們必須重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，這表明了校園環(huán)境文化在學校發(fā)展中的獨特地位。
對于現(xiàn)代中學生的心理需求和未來社會的發(fā)展，這是教育不能忽視的一個重大問題。理論和實踐都告訴我們，必須重視校園環(huán)境文化建設(shè)。
眾所周知，學校是有組織有計劃的教育機構(gòu)。從生態(tài)學的角度來看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，有其自身的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態(tài)，不斷發(fā)揮自身的能量。校園環(huán)境文化對培養(yǎng)學生的.綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養(yǎng)不能完全由課堂教學來承擔，它需要多種邏輯訓練。校園環(huán)境文化作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的功能。
通過教育者的組織和利用，校園環(huán)境文化可以在培養(yǎng)學生情感方面發(fā)揮積極作用。這種積極的功能需要通過教育者的設(shè)計來體現(xiàn)。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無法充分發(fā)揮的。學校教師，尤其是領(lǐng)導，必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至改變一些校園環(huán)境文化，為學習榜樣的教育服務(wù)。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學生的心理平衡；學生的價值觀和行為習慣；學生智力發(fā)展；學生學習的內(nèi)容和方式。
近年來，學校投入了大量的人力、物力和財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，大大提高了校園環(huán)境文化建設(shè)。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標的要求，各學校都在校內(nèi)進行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設(shè)中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因為我們意識到校園環(huán)境文化的建立對學生的健康成長很重要。學校的發(fā)展有其獨特的潛移默化和深遠的影響:。
1、重視校園環(huán)境文化建設(shè)是學校發(fā)展的需要。
近幾年來，特別是20世紀90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)出現(xiàn)了嚴重的問題，令人擔憂，必須引起高度重視。
2、創(chuàng)造校園環(huán)境和文化氛圍是學校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學生是教育教學活動的主角，校園環(huán)境文化就像是他們活動的舞臺。沒有這個階段，師生的活動就會失去支持，直接影響教育教學活動的過程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下功能:。
1、銜接功能。學校環(huán)境文化建設(shè)的核心是建立群體的共同價值觀，通過其影響在青年學生中形成無形的向心力和凝聚力，將青年學生的行為與共同的理想、信念和價值追求聯(lián)系起來，從而在高雅豐富的精神生活中培養(yǎng)健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵功能。不同的校園環(huán)境和文化會將教育教學活動引向不同的領(lǐng)域和層次，產(chǎn)生不同的教育效果。一個良好的校園環(huán)境文化必然會導致“好學積極”的校風，深刻影響師生內(nèi)心的節(jié)日，激發(fā)他們的工作和學習熱情。相比于全世界說教的方法，教育效果自然會事半功倍。
3、陶冶功能。學校根據(jù)審美要求加強校園環(huán)境文化建設(shè)，對學生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無形的影響、感染和潛移默化的影響。
4、智能功能。校園環(huán)境文化可以促進學生的智能發(fā)展。一般來說，豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激，不僅可以促進智力的發(fā)展，還可以激發(fā)學生積極的情緒，并以此為中介促進智力的提高，尤其是學習興趣的提高。
以上功能說明校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強建設(shè)。
3、創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的絕佳平臺。
創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的絕佳平臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、藝術(shù)天賦、集體主義精神和實踐能力，減輕學生沉重的學習負擔，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學習在快樂教育、情境教育和和諧教育中健康成長?？傊趧?chuàng)造校園環(huán)境文化的整個過程中，學生和教師的參與是不可或缺的。
校園調(diào)研報告篇十七
隨著高校的擴招以及素質(zhì)教育和能力教育的全面推進，高校校園文化越來越受到人們的重視，校園文化不斷變化與豐富著自身的形式和內(nèi)容，在很大程度上發(fā)揮著課堂教學難以替代的作用。本文立足警察院校這一特定對象，以我國建設(shè)創(chuàng)新型國家及當今的知識經(jīng)濟時代的大背景為依托，貫徹十八大會議精神，在梳理國內(nèi)外高校校園文化研究成果的基礎(chǔ)上，對xxxx學院進行調(diào)查研究并對校園文化加以闡述，同時分析當前校園文化建設(shè)中存在的障礙，在此基礎(chǔ)上提出校園文化建設(shè)與優(yōu)化的建議與策略。
校園文化建設(shè)的相關(guān)理論。
1、校園文化內(nèi)涵。
校園文化指學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范。他們認為，“校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化”。它可以分為物質(zhì)層、制度層和精神層三個層次，其中，精神層是“校園文化的核心和靈魂，是形成校園文化的制度層和物質(zhì)層的前提和根源。”
本論文綜合以上觀點，將校園文化定義為社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創(chuàng)造而形成的學校物質(zhì)文明、精神文明和制度建設(shè)的總和。
2、目前校園文化建設(shè)的研究現(xiàn)狀。
國外對校園文化的研究最早來自于上世紀早期的巴黎大學與牛津大學，以通識教育與學術(shù)自由為宗旨是這兩所大學的辦學理念，這種的前沿的理念積極影響著以后成立的大學。在20世紀40年代初，美國學者亞歷斯.奧斯本就出版了《思考的方法》、《創(chuàng)造性想象》等著作，人的創(chuàng)造力開發(fā)的理論進行了系統(tǒng)地闡述。麻省理工學院在1948年開設(shè)了創(chuàng)造性開發(fā)課程，開展創(chuàng)新活動和創(chuàng)新教育。
過發(fā)放問卷的形式對xxxx學院學生進行調(diào)查訪問后數(shù)據(jù)匯總?cè)绫?：
1、在校園文化物質(zhì)建設(shè)方面的不夠合理。
在校園文化建設(shè)中，在物質(zhì)建設(shè)上投入過大，但是缺乏內(nèi)涵，趨向于貪多求大的粗放式發(fā)展模式。在這種模式下，造成極大的鋪張浪費，雖然取得了一些收效，但是沒有實現(xiàn)的合理分配。許多學生反映，學院有先進的設(shè)備，但缺乏專業(yè)的指導老師，學生并未能真正接觸該教學設(shè)施，知識技能方面還停留在課本理論上。有先進的物質(zhì)基礎(chǔ)，但沒有真正做到物以致用的目的'。
2、在校園精神文化建設(shè)方面的不夠豐富。
校園文化的建設(shè)問題往往在制定學校發(fā)展規(guī)劃時被忽略，即使部分高校領(lǐng)導對此有所注意，其目光也往往僅停留在物質(zhì)文化這個層面上。在對校園綠化、美化的問題上，他們下大力、出巨資搞建筑、購設(shè)備、擴道路、植花草、豎雕塑，但在重視這些顯性的物質(zhì)文化建設(shè)的時候，卻忽視了隱性文化的建設(shè)――精神文化的建設(shè)。
學生在學院文化建設(shè)上所提出的意見并沒有受到關(guān)注，造成學生對學院缺乏信心。學院在文化建設(shè)的觀念上落后，缺乏與時俱進的思想，歸根到底還是學院沒有意識到精神文化建設(shè)的重要性。形式上乏味，沒有多樣化，豐富多彩的內(nèi)涵。
3、在校園制度文化建設(shè)方面的不夠完善。
在管理制度上疏忽，首先校園商業(yè)文化色彩越來越重，警察學院是莊重嚴肅的地方。如今卻面臨到處廣告、宣傳單、擺攤推銷的現(xiàn)象，大大降低了學校文化面貌，這種浮躁的氛圍下校園文化如何建設(shè)？其次是生活制度上，學生反映太過于嚴厲，同學們沒有太多的自由，以至于缺少時間去學習。最后是學校文化發(fā)展的封閉型。學院屬于警察院校，由于意識形態(tài)方面的差異，人生觀、價值觀不同，我們對這種文化的交流還是持保守的態(tài)度。
綜上所述，我們應(yīng)該緊抓xxxx學院校園文化建設(shè)存在的主要問題，重視存在的一些少量問題，把握住問題的源頭。
針對以上情況，我們對xxxx學院校園文化建設(shè)產(chǎn)生問題的原因進行統(tǒng)計和分析（見表2）。
（一）學校的重視和宣傳不夠。
有人認為，大學是學習知識的圣地，學校教學是與學生學習是首要任務(wù)，是天經(jīng)地義的事，開展校園文化活動是不務(wù)正業(yè)，浪費青春；也有人認為，課外活動不過就是玩玩樂樂，調(diào)劑生活，是一種休息和放松，多玩一點或少玩一點不妨礙學校的發(fā)展。凡此種種，造成了學校教學活的不完整，教師崇尚考試，以考試成績區(qū)分，判別學生素質(zhì)的高低并作為評優(yōu)、評獎學金甚至入黨的唯一依據(jù)，對學生讀書以外的活動不理解、不支持，更不關(guān)心，認為沒有太大的必要。
（二）傳統(tǒng)理念影響校園文化。
我校歷史悠久，形成的自己獨特的教學、管理風格，但同時也繼承了一些不符合時代發(fā)展的規(guī)矩，嚴重拖了學院進步的步伐。作為公安院校，我們經(jīng)?？吹竭@樣的景觀：公安專業(yè)類大學生往往熱衷于各種科技知識，非公安專業(yè)類大學生的文藝活動相對濃厚，其原因就在于他們長期受到所學學科課程的影響，局限于本專業(yè)的知識，所以，應(yīng)該鼓勵大學生參加各種的文化活動，增加見識，豐富生活。
（三）局限于學生管理和思想教育層次上，以學生為主導的校園文化建設(shè)少。
由于我校屬于公安院校，紀律意識的重要性不言而喻，但是過分拘泥于這些條條框框，往往造成學生所涉獵的知識匱乏。社會的飛速發(fā)展，文化需在交流的過程中才更有價值。我校封閉式的管理模式，恰恰把自己裝進了一個似乎精致的琉璃瓶，外表的光鮮，里面空洞無奇。
（五）校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，校園文化檔次不高。
校園文化建設(shè)制度不完善，由于眼界不夠開闊，認識不到位，校園文化建設(shè)很難納入學校建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃。這也是現(xiàn)行高校校園文化建設(shè)的設(shè)施簡陋、布局零亂、品位不高的一個重要因素。校園文化需要一個長期積淀的過程，一步到位的統(tǒng)籌規(guī)劃根本無法制定，由于文化自身的性質(zhì)并不像經(jīng)濟那樣既明確又直接，顯著地影響著人們的生活，因而除了一些文化學者和專家之外，眾多人對文化的認識如同對空氣的認識一樣。由于缺乏專業(yè)人員的引導，因此校園文化的檔次不高，內(nèi)涵不深刻。
由前兩章的論述可以得出，xxxx學院校園文化建設(shè)還存在一定的問題，為了進一步提高警校文化建設(shè)的質(zhì)量，本章將在前文的理論分析和現(xiàn)實觀照的基礎(chǔ)上，分別在校園文化建設(shè)的物質(zhì)、精神、制度，三個方面作出分析，提出相應(yīng)的對策。
（一）建立一個環(huán)境優(yōu)美設(shè)備完全的校園。
高等院校的校園是師生學習、工作的主要場所，大學校園的各種物質(zhì)景觀和設(shè)施，從圖書館、教學樓，到草坪樹木，都與生活在校園中的人關(guān)系密切。由此可知，校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)之一便是校園的物質(zhì)文化建設(shè)，在進行物質(zhì)文化建設(shè)時，必須從整體著眼，統(tǒng)籌兼顧，做好科學合理的規(guī)劃。
（二）建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)專職教師隊伍。
高素質(zhì)包括兩大方面，一是會做人，二是能做事。學高為師，身正為范，這是對教師素質(zhì)最全面的概括。學高，即學問淵博，業(yè)務(wù)精湛。大學教師在知識的深度和廣度方面要作到既專又博，人文和科學知識均應(yīng)涉獵。
（三）以政治育警為中心，加強思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎(chǔ)。
我校始終把全心全意為人民服務(wù)的宗旨作為學生培養(yǎng)的一項基本教育理念，始終吧政治育警放在人才培養(yǎng)的第一位，所以應(yīng)該通過學生參與、實踐，體驗式教育方法促進學生自我認識、自我領(lǐng)悟。我院本著每年給與同學校外實踐學習的機會，讓每個人都有鍛煉的機會。但總是局限于公安行業(yè)，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該多給與學生在其他領(lǐng)域給與同學們鍛煉，有些非公安專業(yè)的同學，并不打算走上公安行業(yè)工作，他們更樂意去其他領(lǐng)域磨練。
（四）塑造良好的學習風氣，營造積極向上的學習態(tài)度。
校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風，當學風形成了帶有普遍性的、重復出現(xiàn)的和相對穩(wěn)定的行為心理狀態(tài)，成為影響整個學校生活的重要因素時，同學們在言行舉止上都得以體現(xiàn)。因此，學風是校風的核心，學風校風是校園文化的主體，而學風建設(shè)是校風和校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。置身于其中會受到潛移默化的感染和熏陶，會使人終身受益，良好的學風是一所大學校園文化中最寶貴的財富。
（五）將以人為本作為最基本的原則。
科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心就是以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是以人為本的根本目標，一方面應(yīng)該以人作為手段和工具，另一方面更要將落腳點置于人的全面發(fā)展，在構(gòu)筑我校校園制度文化時，“以人為本”的理念集中體現(xiàn)在以學生為本，將以人為本融入大學生心理和生理健康成長的需要上，充分尊重每一個人的個體差異，為每一個學生建立成長和成才的渠道，直接及時地傳遞他們的意見和建議到學校決策層，并且盡量及時、妥善處理，在制度上為大學生多元化發(fā)展提供支持。
結(jié)論：
本文在查閱大量的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查的分析與歸納，分析了xx學院校園文化建設(shè)存在的問題。通過問卷調(diào)查的方法，對xxxx學院存在問題和原因進行了調(diào)查，分析了產(chǎn)生問題的原因。并針對存在的問題，對xxxx學院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀提出了以下對策與建議：
（一）建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)專職教師隊伍。
（二）以政治育警為中心，加強思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎(chǔ)。
（三）塑造良好的學習風氣，營造積極向上的學習態(tài)度。
校園調(diào)研報告篇一
在30年的工作實踐中，各地始終致力于加強“服務(wù)文化”建設(shè)，發(fā)揮“服務(wù)文化”功能，有力地促進了老干部工作的健康、科學發(fā)展，取得了豐碩成果，贏得了廣大老干部的普遍認可。歸納“服務(wù)文化”對老干部工作的促進作用，有以下四個功能。
現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了教育教學信息化、數(shù)字化，數(shù)字化校園的建設(shè)已成為教育改革和發(fā)展的制高點，是全面實施素質(zhì)教育，提高教學手段和教學水平，培養(yǎng)人才的迫切需要，只有予以充分的認識和高度的重視，才能確保數(shù)字化校園建設(shè)在學校工作中順利進。
下面就本校的數(shù)字化教育教學建設(shè)情況做一簡單介紹。
新農(nóng)村文化建設(shè)是一個重要而復雜的系統(tǒng)工程，是一項迫切而長期的艱巨任務(wù)。針對當前我市新農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題，按照社會主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，新農(nóng)村文化建設(shè)工作必須采取強有力的措施加以推進。結(jié)合這次調(diào)查，我們特提出如下對策和建議。
1、教學及校務(wù)管理系統(tǒng)。
近年來，我省各級公路管理部門日益重視公路文化建設(shè)，把公路行業(yè)文化建設(shè)作為對內(nèi)凝聚人心、激發(fā)活力，對外展示行業(yè)風貌、構(gòu)建和諧公路的重要舉措，且取得了顯著成績。如：從20xx年起，省管公路貫徹“12435”發(fā)展思路，促進了省管公路的機制改革，使公路行業(yè)發(fā)生了歷史性的變化。以受社會高度評價的“三個工程”為例：
各處室級部配備公用辦公計算機，并在部分處室配置打印機，充分利用校園網(wǎng)一這平臺將各處室級部的信息進行有效的管理。
2、數(shù)字化圖書館建設(shè)。
第二種情況是開展活動斷斷續(xù)續(xù)，沒有固定的指導管理人員。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站所處地域環(huán)境一般，當?shù)剜l(xiāng)村和廣大群眾的經(jīng)濟條件比較差，且大部分群眾不十分喜愛文藝活動，加之這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導也不十分重視群眾文化工作，沒有安排固定的文藝活動指導管理人員。
加強電子圖書、文獻資源庫建設(shè)，學校購置數(shù)字化電子圖書館一套，計130萬冊圖書，并接入校園網(wǎng)，使全校師在工作學習之余，通過校園網(wǎng)瀏覽閱讀全面升級圖書館現(xiàn)有硬件設(shè)備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術(shù)活動，形成校園電子圖書文化。
3、公共資源服務(wù)平臺建設(shè)。
4、多媒體應(yīng)用平臺建設(shè)。
學校購置高性能計算機，建立功能強大的視頻服務(wù)器、音頻服務(wù)器、文件服務(wù)器等。內(nèi)容涵蓋學校管理、網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書、信息發(fā)布、知識資源及電子圖書等內(nèi)容，為學校管理、師生的學習和交流提供了強大的平臺。
學校將建成百兆到桌面、技術(shù)先進、高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)。學校各教室、辦公室全部設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口、提供一臺公用計算機和打印機，并設(shè)置專業(yè)服務(wù)器，安裝教務(wù)管理軟件、學生管理軟件、圖書管理等軟件等。
統(tǒng)籌各方力量，形成工作合力，大力推動社會公眾資源向農(nóng)村傾斜、公共設(shè)施向農(nóng)村延伸、公共服務(wù)向農(nóng)村覆蓋、城市文明向農(nóng)村輻射。積極調(diào)整財政支出結(jié)構(gòu)，不斷加大對農(nóng)村教育、衛(wèi)生、交通、電力、通訊、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的投入力度，不斷改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件，提高城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施的共享度，解決農(nóng)村生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施嚴重滯后的瓶頸制約。通過加大農(nóng)村公共產(chǎn)品的支持力度，讓公共服務(wù)更多地深入農(nóng)村、惠及農(nóng)民，彌合各項公共事業(yè)方面的城鄉(xiāng)差距。
6電子實驗室建設(shè)。
（1）計算機教室系統(tǒng)。
在原有設(shè)備基礎(chǔ)上，20xx年9月，學校新購置高檔海爾品牌計算機30臺，組裝服務(wù)器一臺、教學用機一臺，保證了計算機教室和高效運行。
（2）多媒體教室系統(tǒng)。
學校設(shè)有高標準多媒體會議室、公用多媒體教學教室和多媒體教學班共9個，配備教學用機、投影設(shè)備各一套，并接入校園網(wǎng)。
1加強數(shù)字化信息化教育教學模式的研究，提高教學質(zhì)量。
在教學中，為了真正發(fā)揮數(shù)字化手段優(yōu)勢，提高課堂教學效率，學校注重教師對數(shù)字化教學手段的研究，一線教師人人掌握了現(xiàn)代教學教學手段，熟練運用計算機多媒全技術(shù)用于辦公和教學。
辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購置大型玩具和圖書資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能嚴格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達標，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
2培養(yǎng)適應(yīng)信息化教育的師資隊伍。
隨著壽光市教育網(wǎng)的開通，遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網(wǎng)上建有教師備課系統(tǒng)和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開展教學教研工作。教育信息化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。
在大力推進教育改革，促進教育均衡發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育的今天，學校文化建設(shè)越來越受到各級領(lǐng)導和社會各界的關(guān)注和重視。而作為教育第一資源的教師，其文化建設(shè)則是學校文化建設(shè)諸多方面的核心內(nèi)容。教師職業(yè)的基本功能決定了教師文化的內(nèi)涵，良好的學校教師文化潛移默化地深刻地影響著學生的學習和成長，并影響著我們國家的未來。因此，加強學校教師文化建設(shè)，是確保中小學生健康成長的一項重要工程。前段時間，教育局人事科組織人員對全區(qū)八所中小學、幼兒園進行座談?wù){(diào)研，總體上看各校（園）對教師文化建設(shè)工作較為重視，也取得了不少成績，但還存在著諸多需要解決的問題，通過對具體問題的分析，以指導今后學校教師文化建設(shè)。
加大投入。近年來，我?？朔?jīng)費短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬元，為每間辦公室配備了臺式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學生機房，增添了6部數(shù)碼攝像機和15部數(shù)碼照相機，并對全校的網(wǎng)絡(luò)進行了升級改造，購買服務(wù)器2臺，更換了數(shù)部交換機，各教學樓間用光纖連接，達到主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過有線和無線連接，網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋全校。學校還通過多種渠道購買大量教育教學軟件并自制課件和課堂實錄近500g，供廣大教師使用，提高了學校的辦學條件、辦學水平和辦學質(zhì)量。
為了提高教師利用數(shù)字化段教學的水平，充分發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備優(yōu)勢，在教學培訓中采取集中培訓、自主培訓、技能大比武，網(wǎng)課評選項等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“信息技術(shù)與課程整合”為主的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。通過推薦和介紹運用信息技術(shù)的優(yōu)秀教學范例，展示信息技術(shù)的魅力，激發(fā)教師對信息技術(shù)的濃厚興趣。有計劃地安排學習內(nèi)容，按照由易到難、由點到面的程序進行有重點、有層次的培訓，每個階段結(jié)束時都進行了相應(yīng)的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務(wù)實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣信息技術(shù)相適應(yīng)的教學常規(guī)管理制度，鼓勵教師學以致用，把應(yīng)用信息技術(shù)的過程同時作為信息技術(shù)學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把信息技術(shù)的學習與新教育理念的學習結(jié)合起來，通過技術(shù)手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養(yǎng)模式的更新。
3開足開全課程，加強學生信息技術(shù)知識的掌握。
校園文化是一種自覺地以文化為導向的現(xiàn)代教育管理模式?！吨袊逃母锖突A(chǔ)綱要》明確指出：“要建設(shè)健康生動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學校教育中具有特殊的作用，尤其是對學生的健康成長，具有潛移默化的影響效果。
經(jīng)過一段時間努力，學校數(shù)字化建設(shè)有了很大的進步，教學設(shè)備的應(yīng)用更加科學化，實際化，教師現(xiàn)代化教育教學水平不斷提高，學校教學出現(xiàn)質(zhì)地飛躍，但也存在許多問題，如教師的數(shù)字化教學水平還需進一步提高，真正實現(xiàn)數(shù)字化教學手段和課堂教學的融合，學校將加大資金投入，更新硬件設(shè)備，為數(shù)字化教學提供保障。將“數(shù)字化校園的建設(shè)”與學校教育教學改革、科研發(fā)展、學科建設(shè)等各個方面的工作有效地結(jié)合起來，把我校建設(shè)成為一所現(xiàn)代化學校，真正實現(xiàn)我校教學的信息化，數(shù)字化。
校園調(diào)研報告篇二
校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個側(cè)面清晰地反映出學校的魅力與精神內(nèi)涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地更充分地感受到大學的氛圍、學術(shù)的氛圍，沐浴在大學的優(yōu)美景觀里，享受著大學精神陽光的洗禮。為了進一步了解**大學校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢和存在的問題，更進一步推進校園環(huán)境建設(shè)，文學院20xx級文秘專業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對全校各學院學生進行信息采集，展開深入調(diào)查。
我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過分發(fā)調(diào)查問卷為主要方式，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會以及隨機訪問的方法協(xié)同進行校園環(huán)境的調(diào)查訪問工作，被訪者積極配合，調(diào)查工作進行的相得益彰。我組發(fā)放問卷200份，收回有效問卷180份。同時隨機訪問了100名校內(nèi)學生相繼進行了兩場調(diào)查座談會。
通過問卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學們對校園環(huán)境的總體印象也是相當不錯的，超過60%的學生對當前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學生認為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學認為一般，只有1.7%的同學認為目前的校園環(huán)境有點差，對于校園建筑景觀有53.0%的同學認為建筑景觀簡單樸實，特色不多，60.7%的同學表示如果學校對校園景觀能夠進行改造創(chuàng)新表示很期待，可見，我校大學生對于目前的校園自然景觀是相當關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面，50%的同學認為我校文化氛圍很好，47%的同學認為文化氛圍一般，僅僅3%的同學認為文化氛圍差強人意。依據(jù)上述調(diào)查表明，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學們也是相當關(guān)注校園環(huán)境并且對于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問題，需要各方面共同努力的。
1、自然景觀中透露出人文氣息
在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學們對校園環(huán)境的總體滿意度較高，但是達到53.0%的同學認為校園建筑物簡單樸實，沒有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對此展開調(diào)查，首先我們在西校區(qū)北門展開了隨機訪問，有76%的同學認為西校區(qū)北門石壁略顯單調(diào)、空曠，89%的同學認為如果在石壁上刻有聊大校訓將會更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學認為如果在西校區(qū)南大門的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標將會別有一番氣質(zhì)。
除了對于已有景觀進行改造以外，我們還以調(diào)查座談會的形式進行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開發(fā)問題，通過討論97.8%與會人員認為此處太過于空曠亟待開發(fā)，會中與會人員積極討論各抒己見，89%的同學對于在此處置辦古樹稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時，同學們各抒己見，69%的同學持保留意見。會議最后要求給此處起一個名字，我組一致認為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng)，并且在兩處設(shè)立“學生活動和思想交流基地”為同學們交流思想學術(shù)研討以及文藝活動舉辦提供一個公眾平臺，有48.9%的同學認為較為合適，15%的與會者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
出，如果是在圖書館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置，即在圖書館門口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學號，即為你的預定，防止濫占座行為，實行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學能夠支持這一提議，由此表明圖書館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學們攝取能量的寶庫，是同學們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng)。同時在我們調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學認為我校垃圾污染情況并不嚴重，這是很令人欣慰的一點，校園的清潔程度不僅僅說明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風。但是，問題還是存在的。調(diào)查顯示，垃圾來源44.4%來自于小廣告的張貼，30%來自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導致。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制，除了加強舉辦校園活動之類的，加強大家的環(huán)境保護意識，引起大家重視，使保護環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強制度管理加以保障。
3、校園環(huán)境美不美？誰決定？
在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好，但是仍存在種種問題。那么評判我們校園美不美的標準又在哪？有的同學說自然環(huán)境，有的同學說人文環(huán)境。但總結(jié)以后，我們認為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學認為校園美麗，還是會提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求，面對這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學們真正做到了什么？學校美不美，主要是在于我們自身的保護與體會，真正從細節(jié)，從點點滴滴的小事做起，保護我們的校園，讓校園美麗的時候你不在有不滿！
最后同學們對于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學認為應(yīng)該加強做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認為對于校園環(huán)境應(yīng)該加強做好海報宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時也可以加強對于學生的引導，加強思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護環(huán)境的主題講座，或者是以班級為單位，組織一次有意義的主題班會。做到人人有意識，人人負責任，細處著手，以小見大，建立長效機制。真正讓學校美麗起來！
顯然對于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學生較高的滿意度。但是對于校園環(huán)境的不斷改進和推動并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長的路要走，可謂任重而道遠，只要抓住問題癥結(jié)，各個擊破，定能進入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！
校園調(diào)研報告篇三
引言：中學作為青山年成長的搖籃和教育場所，對青少年的身心發(fā)展、能力培養(yǎng)、性格愛好與習慣形成具有巨大而深遠的影響。然而在中學這個組織中難免會存在不協(xié)調(diào)、不和諧因素，由于這些不協(xié)調(diào)、不和諧因素會造成中學校園暴力的發(fā)生。近年來，各地中學不斷出現(xiàn)了一些中學暴力事件。為此，研究中學生校園暴力具有重要的意義，通過對中學校園暴力成因的深入探索，進而再次基礎(chǔ)上提出預防中學校園暴力的一系列措施，對于青少年健康成長具有積極作用。
一個人的世界觀、人生觀和價值觀會影響到他的生活態(tài)度、精神面貌及為人處世的原則。如果沒有正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導，難免行為會受到不良因素的影響，從而導致行為出現(xiàn)偏頗。
學生把大部分精力用于學習，很少有時間或精力去關(guān)注其他知識的汲取，尤其是法律常識。
學生在學習上、生活上、人際關(guān)系上遇到挫折的時候，如果不能及時調(diào)整好心態(tài)，有的人便會產(chǎn)生挫敗感乃至自卑感，這種不良情緒如果得不到合理的疏導極易產(chǎn)生暴力事件，暴力行為成為青少年宣泄自己不良情緒的一種途徑。
離婚率的上升導致單親家庭逐漸增多,兒童生活在單親家庭中,家庭生活的不和諧很容易使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感,從而形成攻擊性人格。
心理學家王家綿指出,家庭暴力是校園暴力產(chǎn)生的根源。父母虐待兒童與其自身在兒童時代所受到的待遇有關(guān),在這種暴力家庭環(huán)境中生活的孩子,從小便性格孤僻、偏執(zhí)和狂暴,經(jīng)常成為校園暴力的主角。
香港大學對325名學生和他們家長的調(diào)查表明,父母的教育方式直接或間接地影響孩子的性格和行為,尤其是父親苛刻嚴厲的教育方式對男孩的攻擊行為影響很大。
在素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會共識的今天，學校本應(yīng)該以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的合格人才為己任，但在升學率和就業(yè)率的壓力之下，很多學校往往只重視學生的智育而忽視學生的德育教育。
目前很多學校都沒有開設(shè)專門的大學生法制教育課程，或者是雖然開設(shè)與此相關(guān)的課程也是應(yīng)付了事，學生沒有在學校內(nèi)得到很好的法制教育，很多學生根本不懂法，也就無法意識到自己的行為性質(zhì)及其所產(chǎn)生的法律后果如何走上犯罪的道路并不意外。
青少年學生處于特定成長時期，他們認識問題能力和自我控制能力薄弱，容易受到周圍環(huán)境的影響，在這階段會存在諸多心理問題，逆反心理強，容易沖動，走極端。學校大多重視學生的考試成績，而忽視對學生的心理健康的重視。
校園治安管理主要依靠校園內(nèi)的治安保衛(wèi)部門進行，而學校的治安保衛(wèi)部門的工作人員由于自身素質(zhì)的原因，不懂得如何與學生進行溝通，加之本身法制觀念不強，會導致在處理校園內(nèi)治安問題時的處理方式不當，很容易引起學生的反感，同時治安管理的松懈也導致校園治安違紀事件多發(fā)。
青少年生活在社會轉(zhuǎn)軌的變化時期，市場經(jīng)濟帶來的思想意識形態(tài)的變化，也使他們受到很多負面的影響。例如，越來越多的游戲場所，網(wǎng)吧、歌廳、舞廳和游戲機室影響著青少年的學習生活。
另外，帶有暴力傾向的影視作品、書刊、網(wǎng)頁對青少年暴力行為的形成影響很大，致使中學生早戀現(xiàn)象日趨嚴重，很容易導致爭風吃醋，發(fā)生暴力事件，這是在中學校園里發(fā)生校園暴力的主要因素。
加強學生心理健康教育學校應(yīng)當關(guān)注學生的心理健康，加強心理健康教育，提高學生的心理承受能力和社會適應(yīng)能力。通過開展心理咨詢、心理問題疏導和心理健康教育培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和樂觀向上的健康心理，避免學生在遇到挫折時產(chǎn)生過激行為。教育學生掌握科學的自我心理調(diào)試方法，學會合理控制情緒。引導學生學會與人溝通的技巧，增強人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。
良好的家庭環(huán)境對兒童健康成長非常重要,父母要為兒童的行為發(fā)展樹立良好的榜樣,成為兒童尊敬和模仿的對象,避免家庭暴力。
首先，堅決杜絕家庭暴力，父母不能將打架作為解決沖突或爭吵的方法。不能虐待孩子，要信任孩子，要與孩子建立友好、穩(wěn)定的關(guān)系。家庭教育的誤導與校園暴力案件的增長有很大的關(guān)系，正確的家庭教育觀念對青少年人格教育心理的形成能夠起到積極引導作用，因而良好的家庭教育對預防校園暴力至關(guān)重要。
其次，校園暴力的干預需要父母的高度參與和積極的配合。研究表明，在家庭和學校之間加強溝通并積極開展活動，父母的參與水平能夠促進健康、穩(wěn)定的學習氛圍的形成。父母參與水平與學生的成功、高出勤率、低輟學率呈正比例關(guān)系。家長的廣泛參與及與學校的溝通與交流，這些都非常有利于學校暴力進行及時有效的預防和干預。
建立和建全規(guī)章制度如建立護校隊、夜間巡邏制度;門衛(wèi)制度等減少或杜絕校外閑雜人員出入,防止暴力事件發(fā)生。
學校應(yīng)呼吁上級有關(guān)部門對學校周邊的不良環(huán)境,如網(wǎng)吧、麻將館、錄像廳、歌舞廳、夜市、娛樂場所等按國家的有關(guān)規(guī)定進行取締、清理和整頓和嚴格管理,以營造良好的育人環(huán)境。
避免受到各種外來傷害。
既可豐富校園文化生活,又可提高學生綜合素質(zhì),同時又充實了學生的業(yè)余時間,減少暴力事件的發(fā)生。
提高老師素質(zhì)老師在教育教學過程中對學生進行打罵、體罰、變相體罰、人格侮辱是一種重要的校園暴力理象。因此、應(yīng)加強教師隊伍建設(shè),提高教師綜合素質(zhì),主要有以下三方面對策:首先，加強教師師德建設(shè)和管理。其次，加強對教師的普法教育,提高教師的法律意識和法治觀念。最后，提倡人性化管理,在學生管理及班主任的管理工作中要充分尊重學生的人格、自尊心、尊重學生的隱私權(quán)。
電視、電影中的暴力鏡頭對于模仿能力極強的兒童來說十分有害。我們一方面呼吁無暴力的、適宜兒童收看的電視節(jié)目出現(xiàn),另一方面建議家長在兒童收看電視節(jié)目時要起到指導作用,和兒童一起收看,如發(fā)現(xiàn)有渲染暴力的內(nèi)容要及時引導,使孩子懂得使用暴力并非是明智之舉,及時制止和消除孩子對暴力的獵奇心理。
校園調(diào)研報告篇四
調(diào)研人。
調(diào)研時間2011年2月3日至5日。
正文。
前言。
根據(jù)nbc等媒體的公開報道統(tǒng)計，在“9·11”事件后不到三年的時間里，全球總共發(fā)生了2929起與恐怖主義相關(guān)的傷亡事件，其中僅2004年發(fā)生的恐怖襲擊事件就有1709件，占到了襲擊總數(shù)的58％。雖然國際社會對恐怖主義進行了持續(xù)不斷的打擊，但并沒有遏止世界范圍內(nèi)恐怖事件上升的勢頭。在國內(nèi)以“達賴”“熱比亞”為代表的民族分裂勢力、宗教極端勢力和暴力恐怖勢力與國外恐怖分子沆瀣一氣，陰謀策劃西藏、新疆獨立，發(fā)動了一系列打砸搶燒暴力恐怖事件，對西藏和新疆地區(qū)的和諧與穩(wěn)定造成了嚴重威脅，也不可避免地滲透到大學校園。
首先傳媒暴力文化的影響，由于大學生尚處于成長期，生理和心理不成熟，人生觀、價值觀和個性正處于形成之中，故媒體所傳遞的信息質(zhì)量，會直接影響大學生的價值觀和人格個性的發(fā)展方向。隨著我國對外開放的深入，一些反映恐怖分子犯罪記錄的印刷品、錄像帶、淫穢畫報、黃色書刊等，也通過各種渠道涌入我國。這些描繪淫穢色情、宣揚暴力以及腐朽生活方式的音像印刷制品，嚴重腐蝕著大學生心理和意志，埋下犯罪的種子。我國有關(guān)部門的抽樣調(diào)查也顯示，65%以上的工讀學生，50%以上的青少年犯罪，其違法犯罪之前均直接接觸并受過各種不良信息的影響。我國臺灣地區(qū)餐飲界名人蕭某遭綁架案中，犯罪嫌疑人就是完全模仿網(wǎng)絡(luò)犯罪游戲“生存游戲”的犯罪模式，要求被害人家屬依約定前往指定地點“尋寶”，“過關(guān)”后再進行下階段游戲。不難看出，傳媒暴力與大學生犯罪尤其是暴力犯罪之間有著一定的關(guān)系。其次是貧困的影響?？鬃诱f“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。貧富的懸殊差異通常容易讓一些大學生產(chǎn)生心理上的落差和不平衡，加之受到恐怖主義的影響，看到社會上很多不公正的現(xiàn)象，自然容易讓人產(chǎn)生蔑視社會甚至逆反的心理。當機會的障礙非常明顯時，便會將實現(xiàn)不了自己的抱負歸因于社會原因而不是自己的主觀原因。有專家分析認為：弱勢、貧困家庭的學生更易成為大學校園暴力犯罪的潛在主角。例如馬加爵，就他從貧瘠的鄉(xiāng)村到繁華的都市求學而言，在他身上體現(xiàn)出的兩者之間的鴻溝、差異、生活水準，乃至社會的認同和價值觀，對他來說都是多么大的震蕩。就邊緣性而言，他是來自偏遠農(nóng)村，家庭貧困、個性內(nèi)向，難以融入社會的大學生，屬于城市邊緣人群中的一員。2004年馬加爵事件后，一些媒體圍繞貧窮導致自卑是否是馬加爵犯罪的根本原因有過爭論。雖然真正決定馬加爵犯罪的心理問題是他強烈、壓抑的情緒特點，以及“自我中心”的性格缺陷。但因為沒有正確處理好貧困問題導致的心態(tài)變化對于馬加爵犯罪的動機是有“促進”作用的。一份報告指出，在北京高校中，60％的貧困生對自己的經(jīng)濟狀況感到“羞愧難當”；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情。
家庭的影響是最早、最直接、也是最持久的，一個人最先接觸到的環(huán)境就是家庭。父母是子女天然的第一位老師，父母的表率作用是子女的最好教材。也是大學生人格形成的主要淵源。家庭教育是學校教育、社會教育所代替不了的。一方面父母態(tài)度粗暴、爭吵甚至漫罵毆打，長期的影響將使孩子形成無情、冷酷的心態(tài)，從而尋找發(fā)泄的目標導致暴力犯罪。一些因其父母離異或重組家庭后，易形成強烈的自卑心理，對自己、對生活缺乏信心，對于別人的批評敏感，其性格集自卑、孤僻、冷漠于一體。據(jù)統(tǒng)計，父母離異家庭的子女犯罪率是健全家庭子女的4.2倍。另一方面，現(xiàn)在有的家庭過多依賴學校教育，在進入大學以前只重視智力開發(fā)，而忽視了對子女健康人格的培養(yǎng)。當孩子進入大學后，一些家長更以孩子為中心，溺愛有加，無區(qū)別地滿足孩子的一切欲望，對于子女思想變化和精神需求很少留意，使一些嬌性的大學生處于一種放任的或以自我為中心的狀態(tài)。養(yǎng)成了一些大學生好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的習性，在校園里一旦遇到“導火線”，欲望得不到滿足或受到挫折，便容易發(fā)生暴力事件。正如著名教育家馬卡連柯曾說過的那樣：“父母象牛馬一樣嬌慣出來的子女，不是家庭的叛徒，就是社會的暴君?！?BR> 其一松散的校園環(huán)境的影響。大學校園作為大學生學習、生活的主要場所，校園環(huán)境、管理制度、教師的。
教學。
態(tài)度、方式、為人等都對大學生起著關(guān)鍵性的作用。然而有些學校忽視這一工作，控制功能弱化，客觀上造成了校園環(huán)境的“真空”地帶。目前，大學里普遍開設(shè)了政治理論課和法律基礎(chǔ)課，老師、學生皆不重視，教師照本宣科，填鴨式的說教，缺少說服力，學生大多以應(yīng)付考試了事。使一些大學生道德品質(zhì)、法制觀念下降，是非不分、善惡不辨，很容易被社會上消極因素所影響、腐蝕，而誤入歧途。其二，學校對學生心理健康的忽視。傳統(tǒng)的教學方式認為“學習好，一切都好”。而忽視了學生的心理健康。部分大學生存在著公德意識、社會責任、團體精神、誠實信用等道德修養(yǎng)的嚴重缺失，甚至榮辱不分。由于未能及時做好這些大學生的心理障礙的疏導工作，使得部分大學生心理壓力逐漸增加而無正當?shù)陌l(fā)泄途徑，很容易走上暴力犯罪的道路。
首先是理想信仰危機的影響。古人云不謀全局者不足以謀一域，不謀長遠者不足以謀一時。有些大學生缺乏堅定的理想信仰，缺乏對黨、對人民、對社會主義的理性熱愛，不能理智地表達愛國情感。受社會和媒體等負面影響，遇事缺乏理智分析而因易沖動，導致犯罪。其次是法制意識、道德觀念淡薄的影響。大多犯罪的大學生對法律知識的了解僅僅停留在書本上，沒有與自己的社會行為聯(lián)系起來，也沒有充分認識到自己行為所造成的嚴重后果。有的學生不知道自己的行為是違法行為，甚至不清楚自己的行為已構(gòu)成犯罪要負刑事責任。多數(shù)大學生犯罪后，都有程度不一的悔罪表現(xiàn)，歸案后認罪態(tài)度比較好，都承認自己是一時沖動而為之。以上種種表現(xiàn)都說明大學生法制觀念淡薄。稍有法律常識的人，都不會說出此類幼稚無知的話，更不會作出違法亂紀的事，走上犯罪的道路。第三是壓力過大的影響.大學生所承受的壓力是眾所周知的事實。過級壓力、經(jīng)濟壓力，特別是在畢業(yè)即等于失業(yè)的就業(yè)壓力，讓大學生的致富夢、淘金夢在現(xiàn)實面前不堪一擊，讓一些大學生背負了沉重的負擔，出現(xiàn)心理障礙，從而引發(fā)了攻擊性或者暴力犯罪行為。社會心理學家認為，當人受到挫折時，容易引起攻擊性的行為。當人的根本利益得不到滿足，受到阻力時，就會表現(xiàn)出人的攻擊性的一面——使用暴力手段來獲得利益。第四是不正確的戀愛觀的影響。如：2007年9月中旬，發(fā)生在河北某大學校園殺人案就是因為戀愛問題。原本很要好的兩名男同學，因為同時愛上一名女生，拔刀相見，致使一名男同學喪生。這種心理上的不成熟與所謂的“為愛決斗”注定是一場暴力。在校大學生如果沒有形成良好正確的人生觀、世界觀、戀愛觀，他們就極有可能在錯誤思想的引導下出現(xiàn)越軌行為。
思想政治工作是學校各項工作的靈魂。在新形勢下，學校應(yīng)進一步加強和改進思想政治工作，加大工作方式和工作內(nèi)容的創(chuàng)新力度，努力提高思想政治工作的能力和效果，為構(gòu)建和諧校園提供思想和政治保障。要全面有效地開展思想政治工作，必須清楚地了解當前大學生的思想動態(tài)和社會對人才的需求現(xiàn)狀，使教育做到以人為本和有的放矢。學校要以保持共產(chǎn)黨員先進性教育為契機，充分發(fā)揮廣大黨員干部在學校改革、發(fā)展和建設(shè)中的中堅作用，團結(jié)和帶領(lǐng)全體教職員工奮發(fā)圖強、銳意創(chuàng)新，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮主力軍作用。要通過開展形式多樣的校園文化活動，凝聚人氣，激發(fā)活力，打造合力，營造和諧的團隊氛圍。要進一步重視和加強新形勢下大學生的思想政治工作。通過思想教育、理論指導和實踐實習等，為學生創(chuàng)造平臺，促進學生全面發(fā)展。要建立適應(yīng)社會需求的培養(yǎng)機制，開發(fā)學生潛能，促進學生的和諧發(fā)展。同時，要充分發(fā)揮思想政治教育的服務(wù)和指導功能，加強學生職業(yè)素質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神和道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學生在掌握專業(yè)理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，具備高尚的職業(yè)道德情操和健全的人格品質(zhì)，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?BR> 學校要加強組織建設(shè)，重視組織管理和人事制度改革，構(gòu)建和諧的組織框架。要精簡行政部門辦事機構(gòu)，提高辦事效率。加強對黨政領(lǐng)導干部和專業(yè)技術(shù)骨干的教育和培養(yǎng)，注重梯隊建設(shè)，要以科學的發(fā)展觀為指導，根據(jù)人才特點合理安排工作崗位。要建立健全完善的學習機制，不斷提高領(lǐng)導干部的水平和能力，保持組織管理與學校的和諧發(fā)展。
青年教師和青年學生觀念新穎、思維活躍、富有創(chuàng)新精神，同時他們又具有較強的自我意識和民主意識。因此，建設(shè)和諧校園，必須堅持以人為本，必須首先考慮青年教師和青年學生的特點。要通過建章立制，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛護人和激勵人，為師生員工才能和潛力的發(fā)揮營造一種公平、公正、合理、有效、和諧、寬松的環(huán)境和良好氛圍，建設(shè)充滿活力的校園。
學校要善于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才，重視人才隊伍建設(shè)，建立公平、公正、公開的良性競爭機制和監(jiān)督、服務(wù)體系，塑造寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園氛圍。學校要時時處處站在集體的高度，為師生員工辦實事、做好事，為教師教學、科研和學生學習創(chuàng)造條件，為他們排憂解難，做教師和學生的知心人。
學校要以教學、科研和學生工作為中心，建立有助于教師工作的體制，營造平等友愛、融洽和諧的工作環(huán)境。要以尊重人、激勵人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機會和條件，創(chuàng)建民主、務(wù)實、積極向上的學術(shù)科研氛圍。支持教師學歷進修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓和實踐鍛煉，給教師施展才華創(chuàng)造空間。發(fā)掘教師潛能，對在教學、科研和學生思想教育工作中有突出貢獻的教師，要加大表彰力度，樹立典型。
學校要加強對教師的繼續(xù)教育，建立和完善學習的長效機制。要根據(jù)教師特點，分門別類地進行培訓和指導，特別要關(guān)心、支持和重視新教師的發(fā)展，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，努力提高教師特別是新教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。要引導教師弘揚正氣，遵紀守法，對教育事業(yè)做到用心、耐心、細心、熱心、愛心。同時，大力培植團隊精神，特別是科研團隊和集體意識，加強教師職業(yè)道德教育，使每一位教師都能愛崗敬業(yè)。在全體教師中廣泛開展以“崇教厚德，教書育人”為主題的教育活動，增強教師教書育人的光榮感和使命感。
培養(yǎng)學生成才是學校的根本目標，而人才培養(yǎng)環(huán)境又是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學校要站在有助于學生成才的角度，不斷完善教育設(shè)施，開發(fā)教育資源，建設(shè)和諧校園文化和人才培養(yǎng)環(huán)境，為學生學習、成長和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)體系，促進學生成長和發(fā)展。學校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在管理模式上進行改革和創(chuàng)新，增強服務(wù)意識，強化教育的服務(wù)功能。要將現(xiàn)代化管理理念引入校園，增強服務(wù)意識，特別是對特困生、問題學生、后進生等弱勢群體，要通過無微不至的關(guān)懷和引導，幫助他們找回信心，走上健康發(fā)展軌道。要對學生充滿愛心、耐心、信心，通過“潤物細無聲”的思想教育幫助和指導學生成長。要加強圖書閱覽室、實驗室、科技活動室、電腦室、多媒體教室等服務(wù)功能建設(shè)，為學生學習創(chuàng)造條件。要通過太空橋藝術(shù)節(jié)、演講比賽、征文比賽等活動，為師生交流搭建舞臺。
加強學生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”教育，創(chuàng)建健康的、積極向上的校園文化，營造良好的學風、校風，促進學生的全面發(fā)展。幫助學生學會換位思考，特別是在學生黨員和學生干部中廣泛開展互幫互助等活動，發(fā)揮黨員和干部的作用，營造良好的學風和校風，促進學生全面和諧地發(fā)展。要通過開展形式多樣的文娛體育活動、知識競賽、風采之星大賽等，豐富校園生活，提高學生的組織和管理能力，使學生在實踐活動中學會與人協(xié)作、與人溝通、與人相處。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學生教育中的作用，創(chuàng)建和諧的校園文化和健康的校園環(huán)境。
依法治校、民主決策是構(gòu)建和諧校園的重要保障。只有將民主法治的指導原則和運作機制引入學校事務(wù)管理的過程之中，才能有效地提高校園結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和學校發(fā)展的合理性。和諧校園應(yīng)是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實施校園管理，從事教學科研等活動，完善各項規(guī)章制度，使各項工作有法可依、有法必依。依法治校關(guān)鍵在行動。一是要轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的工作指導思想；二是要依法建章立制；三是要建立民主管理和監(jiān)督制度；四是要通過法制教育，提高師生員工的法律意識和法律素質(zhì)，做懂法、守法的人。為此，必須做好以下幾方面的工作：首先，加強民主政治建設(shè)，保障學校管理的民主化、科學化和規(guī)范化，充分發(fā)揮工、青、婦等群體組織的橋梁紐帶作用。進一步完善教代會、工代會制度，收集大家對學校建設(shè)和發(fā)展的意見和建議，置學校制度于眾人監(jiān)督之下，增強工作的透明度。
其次，加強制度建設(shè)，發(fā)揮規(guī)章體制的保障作用。建設(shè)和諧校園必須要加強各項管理制度的建設(shè)，堅持依法治校，從嚴治校。實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展，必須要保持學校政策、規(guī)劃的持續(xù)性、發(fā)展性和長遠性。學校出臺的各項政策、策略不能因領(lǐng)導班子的改變而改變，要在發(fā)展基礎(chǔ)上保持一定的持續(xù)性，在穩(wěn)定中求發(fā)展。規(guī)范管理制度，精簡管理機構(gòu)，以科學的理念激勵教師的工作熱情，提高工作效率。
再次，加強黨風廉政建設(shè)。要重視和加強黨風廉政建設(shè)，建立完善的監(jiān)督體系。學校要定期組織黨員特別是黨員領(lǐng)導干部學習黨風廉政建設(shè)的各項制度，置廣大領(lǐng)導干部于全體教職員工的監(jiān)督之下，增強其廉潔自律意識。領(lǐng)導干部要不斷提高適應(yīng)新時期需要的領(lǐng)導水平和工作能力，突出提高謀求發(fā)展的能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。學校黨委要把好干部的任用關(guān)，將優(yōu)秀人才吸收到領(lǐng)導干部隊伍，做好干部的培養(yǎng)工作。
參考文獻：
校園調(diào)研報告篇五
調(diào)查地點：甘肅政法學院。
調(diào)查時間：20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日。
調(diào)查對象：甘肅政法學院師生、校園清潔工人。
調(diào)查范圍：甘肅政法學院校園。
調(diào)查方法：實踐調(diào)查和問卷調(diào)查。
調(diào)查目的：了解校園環(huán)境狀況，保護校園環(huán)境。
每天不經(jīng)意地穿梭于我們早已熟悉的校園，從莊嚴的校門進入，經(jīng)過一段石子鋪滿的小路，再順著松樹墻到和諧廣場，然后我們?nèi)ソ淌?，去公寓，去餐廳？？因為不在意，似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園，或許當你在認真填完這份問卷后，你會認真的走一遍我們的校園，然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學習的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，并且著力解決問題，用實際行動來保護我們校園環(huán)境，營造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于校園整體環(huán)境狀況，在我們所做的50份問卷中，大約有25%的人認為校園環(huán)境差，50%的人認為校園環(huán)境較好，5%的人認為校園環(huán)境好，10%的人認為無所謂。
（二）解讀。
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況，如果你填過這份問卷調(diào)查后認真仔細的觀察我們的校園，也許你會問：“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好？”。
我們應(yīng)從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學生，他們早已熟悉了我們的校園，覺得校園一直都是這個樣子，再與其他學校一比，便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題，而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學生，他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆，或許本身無暇去考慮，也不太關(guān)心校園環(huán)境狀況，并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣，對于早已熟悉的校園，似乎覺得一直都是這個樣子。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于教室和圖書館內(nèi)的自習室，60%的人認為校園環(huán)境較好，20%的人則認為差。
（二）解讀。
些學生社團?！靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋保晃淮蠖膶W姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少，這樣一來，圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
（一）數(shù)據(jù)。
關(guān)于餐廳，有大約45%的人認為環(huán)境差，25%的人認為較好，10%覺得無所謂。
（二）解讀。
學生吃完飯后便可揚長而去，不用自己將餐具送到餐具回收點，而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具，那動作再叫人眼花繚亂，即使這樣，餐桌上總還是一片狼藉，而且“那收餐具的人也太粗莽了，湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設(shè)立了餐具回收點，但由于剛開始實施，學生們不太適應(yīng)，效果不太明顯。
（三）發(fā)現(xiàn)與解決。
校園調(diào)研報告篇六
主導課程：生物。
綠化是環(huán)境美的重要標志。綠色象征著春天，象征著生命，象征著青春和幸福。不管是頭頂上的大樹，還是腳下的綠茵，在它們身上都有一種綠色的氣息，一種生命的跡象。從植物與人的關(guān)系來看，校園植物對學生的生理和心理起著良好的作用.在我們感到疲勞的時候，看著窗外的綠蔭，頓時會感到賞心悅目，可見校園綠化是多么重要：
春天，校園里盛開著大紅的杜鵑、潔白的玉蘭、紫色的鳶尾等，使整個校園色彩繽紛，芳香襲人;夏天，高高的梧桐樹為我們撐出一片綠蔭，雪松下的石板凳成了看書、乘涼的好地方;秋天，桂花開放，這樣的校園是多么美麗。當我們漫步在林蔭下，流連在綠茵如毯的草坪和艷麗多姿的花壇旁，頓時感到心曠神怡。
1、德育功能校園是美的，校園充滿了詩意，在充滿詩意的環(huán)境中，學生的心靈得到了凈化情操得到了陶冶。學校征集綠地標語，宣傳大家愛護學校的一草一木，沒有人去摘一朵花，沒有人去踐踏草坪，大家互相謙讓，彬彬有禮?！皩W校是個花園，更是一塊育人的圣地?！备咂肺坏男@綠化環(huán)境熏陶著校園內(nèi)的所有人。
2、審美功能“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的能力?！钡拇_，提高師生的審美能力和美的修養(yǎng)，藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境更具有直觀性?；▔?，株株龍柏、黃楊被修剪得整整齊齊，這是一種韻律的美。滿壇的虞美人、金盞菊蔥蔥籠籠，紅的似艷蝶翻飛，黃的似錦鍛云霞，蓬蓬勃勃，這是一種展示生命的美;秋天到了，滿樹的桂花飄香，楓葉變成了紅蝴蝶了，銀杏葉成了黃蝴蝶了。我們覺得，詩化了的校園，以其自身豐富的美育因素，陶冶著學生。
3、勞動教育功能一棵樹，只栽不養(yǎng)護，就不會開出好花來;一個綠化后的校園，只建不管，也就美麗不起來。面廣量大的校園綠化，需要全體師生共同來管理。管理就意味著付出勞動。于是，花園成了學生理想的自然勞動教育基地。光靠書本教育是遠遠不夠的，適度的體力勞動，將使學生對“勞動”一詞體會更深入。
4、智育功能把校園綠化同學科教學結(jié)合起來，可充分發(fā)揮校園綠化中的智育功能。校園里的一草一木，一磚一石都應(yīng)該成為一種知識的載體，充分發(fā)揮它們在學科教學中的作用。自然學科中我們把校園看作是第二自然實驗室;在櫻花樹下走走，月季花前停留，往往可以找到作文的靈感。
5、社區(qū)功能學校在社區(qū)中是一個育人的場所，是一個傳播人類文明的地方。所以，要擔負起育人的責任，其形象首先應(yīng)該是文明的，是值得他人信賴和尊重的。實踐中，我們又認識到，家長對學校的印象，也總是首先通過對校園環(huán)境的'認識來獲得的。所以創(chuàng)建一個藝術(shù)化了的校園綠化環(huán)境，不僅能樹立學校自身良好的形象，而且可以有效地提高學校在社區(qū)中的知名度和美譽度，這對辦好學校是極為有利的。
二、學校的主要植物。
經(jīng)過實地考察，我們采集制作了許多植物標本：
雪松、羅漢松、龍柏、金葉女貞、小葉黃楊、構(gòu)樹、臘梅、桂花、十大功勞、火棘、石楠、蔥蘭、龍爪槐、紫荊花、梔子花、廣玉蘭、櫻花、月季、杜鵑竹子、紫薇、紫藤、冬青、銀杏、花桃、紫葉李、鳶尾、棕櫚、香樟等。
三、學校綠化的方案。
綠化的形式可分為自然型、幾何型、混合型三種。
幾何型綠化方法的特點是規(guī)整和對稱;。
混合型是以上兩種都有的形式。
我校綠化用地比較分散，可以采用幾何型和自然型相結(jié)合的設(shè)計方案。
在規(guī)整的空地上布置幾何型的花壇、行道樹、綠籬。路旁可種植玉蘭、金錢松、香樟、桂花等樹種。灌木、小喬木可選用雞爪槭、紫葉李、花桃等。下層栽植月季等花卉。這種布置可使人感到寧靜幽雅、灑脫自如。師生在學習工作之余在這里小憩一下會頓覺心情舒暢，精神愉快。
我們有些小的建議：例如在行政樓和教學樓大廳里添置盆景;在行道樹下布置小草小花，使綠化有立體層次感;在不同的季節(jié)進行主題綠化，使校園四季如畫。
四、結(jié)束語。
校園綠化是一種科學的、藝術(shù)的工作，我們這次進行的植物研究只不過是其中的一部分。這次研究使我們明白了校園綠化工作的重要性，通過實地的考察、標本的采集制作，我們對可愛的校園有了更深的了解，綠化美化校園成為了我們的共識。我們相信將會有更多的同學熱愛關(guān)心我們的校園。
校園調(diào)研報告篇七
了解和認識高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過程中應(yīng)該注意的問題，增加對高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認識，為接下來好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
學院前身是1986年底為適應(yīng)南陽科技進步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽大學。1992年底經(jīng)全國高校設(shè)置評議委員會評審通過，由國家教委正式批準建校，定名為南陽理工學院。20xx年5月，經(jīng)國家教育部批準，南陽理工學院升格為本科學院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟、教育等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校。
南陽，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個世紀前，她向世界奉獻了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽理工學院這所新興的高校。南陽理工學院坐落于風景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長江路，交通便利，遠離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
運動區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學生課余活動鍛煉；另一方面，運動區(qū)域教學區(qū)相隔離，保證了合理的動靜分區(qū)。.
主要道路穿過教學區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車行與人行要求。學生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過曲折執(zhí)行道路連接，保證學生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
集中布置，像幅幅畫卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運用中軸線對稱的手法將廣場回廊布置，夢溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊?，南陽理工學院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺的享受。作為南工的'一份子，我倍感驕傲。
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開闊。
南工校園的建筑新建的實驗大樓和圖書館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學區(qū)的教學樓在風格上就略顯低調(diào)了，太過統(tǒng)一，無法很好的突出各院系的特色特征。
通過此次調(diào)研，我認識到，做一個校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點，利用地勢地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識到一個學校給人帶來的印象由它的各個方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚長避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園調(diào)研報告篇八
1：清楚的了解校園學生的消費能力和水平，使經(jīng)營的超市能滿足更多校園學生的需要。
2：了解校園學生的消費后以便制定合理的經(jīng)營方案。
3：分析在學校附近開設(shè)這個便利店的利弊。
4：便利店營業(yè)的基本規(guī)劃。
據(jù)初步不完全統(tǒng)計上海大約有4500家便利店，平均3800人就擁有一家便利店，與日本及美國的平均水平相接近。然而，門挨門的激烈競爭也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國的便利店企業(yè)為了將來的發(fā)展而使用了強占店面先入為住的戰(zhàn)略，這樣也是導致了便利店門挨門，店挨店的結(jié)果，而大家也都認為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，上海便利店在20xx年銷售額與門店數(shù)的遞增速度有所收斂，已經(jīng)回落到35％，比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專家表示，在全國具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢，預示著中國便利店的經(jīng)營發(fā)展進入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說明：在市內(nèi)的便利店已經(jīng)達到飽和，便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向，而現(xiàn)代校園就是一個很好的方向。
一：先分析問題。
1：優(yōu)勢（strengths）。
a：由于是中規(guī)模的便利店，靈活度比較大。
b：經(jīng)營模式并沒有形成一定的固定格式，所以創(chuàng)新容易。
2：劣勢（weakne)。
a：沒有一定的經(jīng)營經(jīng)驗。
b：投資有限。
c：缺乏經(jīng)營理念。
3：機會（opportunities）。
a：由于距離比較近，可以比其他商家更理解校園學生的消費心理與需求。
b：地理位置好，學生更愿意到這里消費。
4：威脅（threats）。
a：校園內(nèi)也有一家便利店，會搶走消費者。
b：由于規(guī)模不大，便利店的經(jīng)營可能會不全面，不到位。
二：對于校外便利店狀況探討。
對于校園內(nèi)學生來說，前往校外便利店消費已經(jīng)成為他們的一種習慣，便利店基本能夠滿足學生們的需要。
然而不可否認的是，便利店商品種類依舊不夠齊全，生活日用品極度欠缺，無形之中就會損失一大塊收入。
面對來自校園內(nèi)便利店的壓力，校外便利店無法做出及時而適當?shù)拇胧?，大批中專學生已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費。
1：產(chǎn)品應(yīng)當更加適合高校學生，對于產(chǎn)品的定價應(yīng)當在學生承受范圍之內(nèi)。
2：進貨時應(yīng)當按實際情況，尾期貨品及時處理。
3：推出學生優(yōu)惠政策，拉回客源。
校園調(diào)研報告篇九
中小學校餐飲安全是食品安全監(jiān)管工作的重點，事關(guān)民族和家庭的未來和幸福，事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定。根據(jù)縣人大常委會xx年監(jiān)督工作計劃，縣人大常委會組成調(diào)研組，在陳文主任的帶領(lǐng)下，于xx年5月下旬至6月上旬對我縣中小學校餐飲安全工作情況進行了調(diào)研。調(diào)研組聽取了縣食品藥品監(jiān)督管理局、縣教育局、縣衛(wèi)生局、縣工商局等部門和部分中小學校負責人匯報，并深入東鄉(xiāng)三中、實驗中學、東鄉(xiāng)一中、虎圩中學、占圩小學認真查看了食品安全管理制度、庫房管理、操作間衛(wèi)生狀況、餐廳的設(shè)備設(shè)施等。通過召開座談會、查閱資料、實地察看等方式，比較深入和全面地了解了我縣中小學校餐飲安全工作情況。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
全縣共有各級各類學校244所，設(shè)有學校食堂的學校89所，其中：中學食堂21所、小學食堂20所、幼兒園食堂48所。學校食堂從業(yè)人員數(shù)223人，供餐總?cè)藬?shù)8668人，其中：中學3953人、小學1401人、幼兒園3314人。東鄉(xiāng)三中、荊公小學、珀玕中學、小璜中心完小等12所學校食堂取得《餐飲服務(wù)許可證》。學校周邊小餐飲單位共78家，已取得餐飲服務(wù)許可證的22家。
近年來，在縣人民政府的高度重視下，各有關(guān)部門主動作為，為我縣中小學校餐飲安全工作付出了艱辛的努力，取得了不少的成績，保障了我縣中小學校師生的身體健康和生命安全，促進了我縣教育事業(yè)的發(fā)展。
(一)廣泛宣傳，加強防范。一是大部分學校設(shè)立了知識宣傳欄、墻報，宣傳食品安全方面的科普知識。二是一些學校將食品安全教育列入日常教學內(nèi)容，開設(shè)安全課，同時利用“安全生產(chǎn)月”和“一月一主題”、班會隊會、組織知識競賽、布置安全教育作業(yè)等形式進行食品衛(wèi)生安全教育，讓學生樹立正確的食品安全意識，培養(yǎng)良好的食品衛(wèi)生習慣。三是舉辦食品安全知識培訓班。以推進餐飲量化分級管理為契機，以《食品衛(wèi)生法》、《餐飲業(yè)衛(wèi)生管理辦法》、《量化分級管理制度》及相關(guān)法律法規(guī)等為內(nèi)容，對學校食堂負責人、從業(yè)人員進行培訓，提高餐飲行業(yè)從業(yè)人員素質(zhì)和食品安全自律意識。通過多種形式，廣泛宣傳食品安全方面的科普知識，營造了良好的食品安全監(jiān)管氛圍。
(二)增強意識，完善制度。一是縣委、政府成立了中小學校餐飲安全工作領(lǐng)導小組，組長由分管副縣長擔任，成員為教育、藥監(jiān)、工商等部門。制定下發(fā)了《東鄉(xiāng)縣學校食堂食品安全工作方案》。教育局成立了由局長任組長的學校食品安全工作領(lǐng)導小組，各學校成立了以校長為組長的學校食品安全工作領(lǐng)導小組。二是將中小學校餐飲安全工作責任層層分解，落實到人。藥監(jiān)局與全縣學校食堂簽訂了《食品安全責任書》。每學期開學之際，教育局與各校校長、各校校長與各班班主任、中心小學校長與村小校長、學校與學生家長之間都要層層簽訂安全責任狀。三是相關(guān)部門定期不定期召開學校安全工作會議，傳達省市縣有關(guān)學校食品安全工作會議精神。四是建立健全相關(guān)制度。各學校建立健全了《學校食堂餐具用具清洗消毒制度》、《學校食堂食品采購“索證、索票”管理制度》、《食堂從業(yè)人員健康管理制度》、《學校食堂食品留樣制度》、《幼兒園衛(wèi)生消毒及隔離制度》、《學校食物中毒事故行政責任追究制度》等，學校餐飲管理有章可循。從領(lǐng)導機構(gòu)，各項規(guī)章制度到管理措施，形成了較為完善的管理體系。
(三)加大投入，夯實基礎(chǔ)。自xx年校安工程啟動實施以來，我縣將中小學校包括食堂在內(nèi)的各類校舍及附屬設(shè)施納入了校安工程，并逐年申報項目。截至目前，我縣共投入1430.2萬元，用于東鄉(xiāng)二中、東鄉(xiāng)三中、紅星中學、小璜中學、愉怡中小學等23所學校的食堂建設(shè)，建設(shè)面積共15970㎡，極大地改善了學校師生的用餐環(huán)境，有利于師生餐飲安全和身體健康。對于目前還無食堂的個別學校，今后也將積極籌措資金、向上爭取項目予以解決。一些學校自籌資金，高標準購置食堂配套設(shè)備設(shè)施，東鄉(xiāng)三中學校食堂已成為我縣學校食堂的標桿。
(四)嚴格管理，加強督查。一是要求學校食堂按照《餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》及各項食品衛(wèi)生安全制度的要求，著力抓好食堂衛(wèi)生管理工作。清潔衛(wèi)生專人負責，明確任務(wù)，時刻保持食堂內(nèi)環(huán)境整潔，最大限度地消除餐飲安全隱患。二是食品藥品監(jiān)督局等相關(guān)職能部門經(jīng)常對學校食堂安全情況，單獨或組織聯(lián)合檢查組進行檢查或?qū)ｍ椪?。對學校食堂從業(yè)人員持證上崗、健康體檢、衛(wèi)生狀況、進貨渠道、索證索票、臺賬登記、食品加工環(huán)節(jié)等進行檢查。
近年來，在縣委政府的高度重視和相關(guān)部門的共同努力下，我縣的中小學校餐飲安全工作取得了一些成績。同時，也存在一些不容忽視的問題，存在很大的食品安全隱患。
(一)學校食堂及周邊小餐飲持證率低。全縣89所學校食堂，取得《餐飲服務(wù)許可證》的只有12所;周邊小餐飲單位78家取得餐飲許可證的僅有22家。按相關(guān)法律規(guī)定，無證經(jīng)營應(yīng)以取締，但取締的難度太大，一是每個學校少則幾十，多則幾百師生用餐極其不便，二是學校周邊餐飲店事關(guān)店主生計，取締不利于社會穩(wěn)定。
(二)部分學校食堂硬件設(shè)施跟不上。近年來政府投入了大量資金新建、改建了很多學校食堂，但食堂配套設(shè)施，如不銹鋼餐具、冷藏消毒設(shè)施等需要學校自己解決，不少學校無力解決。特別是部分村小食堂房屋陳舊，設(shè)施簡陋，衛(wèi)生條件差，甚至有的做飯吃飯均在一個教室里。
(三)管理不規(guī)范。部分學校將食堂對外承包，對承包人的管理不到位。一些學校食堂食品存放零亂，食品采購索證、索票及臺帳登記不規(guī)范，食品留樣制度堅持不經(jīng)常，沒有按要求做到分類、分架、離墻、離地、冷藏存放。特別是村小，食堂從業(yè)人員多為老人，食品安全知識缺乏，安全意識不強，沒有接受過培訓，更談不上持證上崗。
(四)學校周邊環(huán)境不容樂觀。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，學校周圍有很多小餐飲店和賣小吃的小攤位，其經(jīng)營行為多為短期行為，且為無證經(jīng)營，經(jīng)營現(xiàn)狀是小、臟、亂、差。店主和攤主大多文化程度低，自身素質(zhì)較差，缺乏食品安全意識，多經(jīng)營三無食品和不合格食品，影響學生身體健康。
(五)監(jiān)管能力有待加強。一是我省食品藥品監(jiān)管體制改革未完全到位，法律法規(guī)尚不健全，在一定程度上影響了監(jiān)管力度。二是執(zhí)法力量薄弱。一方面人員少，高技能專業(yè)人才缺乏。另一方面執(zhí)法技術(shù)支撐低，設(shè)備缺乏。
針對以上問題，提出如下建議：
(一)要進一步加大投入力度。建議縣政府在加大學校食堂建設(shè)投入的同時，要加大學校食堂配套設(shè)施的投入，確保學校食堂的功能完備，設(shè)施完善，加快學校食堂標準化建設(shè)進程。
(二)進一步加強對學校食堂監(jiān)督管理。要處理好抓校長和校長抓的關(guān)系，層層抓好相關(guān)人員的責任落實，形成橫向到邊，縱向到底的責任鏈。要處理好抓監(jiān)督與抓監(jiān)管的關(guān)系，政府及相關(guān)部門要轉(zhuǎn)變思維方式，要考慮學校的實際情況，把更多的出發(fā)點放在為學校和師生服務(wù)上。學校要積極探索食堂管理模式，逐步建立健全學校食堂管理制度，處理好贏利與服務(wù)的關(guān)系。提高監(jiān)管能力，配足配強執(zhí)法人員和執(zhí)法裝備。
(三)進一步加大宣傳力度。各學校領(lǐng)導要處理好抓教學質(zhì)量與抓食品安全的關(guān)系，進一步加強對食堂食品衛(wèi)生安全工作管理。相關(guān)部門要通過多種形式加大對食品安全知識的宣傳力度，提升學生和家長安全防范能力。要建立健全食堂從業(yè)人員上崗培訓制度，完善食堂培訓計劃，對培訓不合格人員要做到不準其上崗。
(四)進一步加大對校園周邊環(huán)境的整治力度。處理好治標與治本的關(guān)系，要堵疏并舉，標本兼治，規(guī)范合法，打擊非法。各職能部門要依法履職，定期開展專項整治活動。建立長效食品安全監(jiān)管機制，確保學校食品安全監(jiān)管工作落到實處。要根據(jù)實際制定可操作的`標準，規(guī)范校園周圍小餐飲店和小攤位的經(jīng)營行為。
(五)進一步建立健全應(yīng)急管理體制。建立食品安全應(yīng)急預警機制，加強風險控制，堅持“以人為本，科學監(jiān)管”，堅持“師生生命安全高于一切，堅持“預防為主，積極處置”的方針，盡一切努力杜絕學校食品安全事件的發(fā)生。
校園調(diào)研報告篇十
優(yōu)秀作文推薦！為了真正掌握當前農(nóng)村中小學校園安全的真實現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對中心初中和中心小學進行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場查看等形式，對兩處學校進行了全方位的調(diào)查和了解，并進行了細致的分析、整理，形成本調(diào)研報告。
1、書面問卷人數(shù)情況。
（1）初中學生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書面問卷60人。
（3）小學學生書面問卷281人，其中小學四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學教師書面問卷28人。
2、初中學生問卷情況。
有以下幾個問題值得我們注意：
（1）你認為學校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學校進行集中（全年級或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學校進行集中（全年級或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
（5）學校開展過針對突發(fā)事件的應(yīng)急訓練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
（6）你認為除班主任外的任課老師該不該管學生？27.2%的學生認為“不應(yīng)該”。
（7）學校有教師體罰學生現(xiàn)象嗎？52.1%的學生認為有教師體罰學生現(xiàn)象。
（8）學校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學生選擇了“有”，填寫名字時，出現(xiàn)了兩處。
（9）學校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學認為“有”。（10）入學以來你是否被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（11）入學以來你是否被學校同學勒索過？9.5%的同學有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學從不交流，48.7%的同學偶爾說說自己學習的事情，34.5%的同學什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
（13）學校是否開過集中（全?；蛉昙墸┑募议L會？72.8%的同學選擇的是“從來沒有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問卷情況。
（1）對學生管理的問題。23%的教師認為“不敢管”。
（2）解決學生矛盾的有效方式，27%的教師認為應(yīng)該找雙方的家長解決，5%的教師認為有時可以不管。
（3）對于學校潛在的'事故隱患，依次是：學生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學生盜竊，師生矛盾，火災隱患，交通隱患。
（4）對于有效地預防青少年犯罪，32%的教師認可法制和思想道德教育，50%的教師認可以家庭教育、法制教育為主，社會、學校教育為輔，10%的教師認為應(yīng)該開設(shè)心理輔導課，8%的教師認為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
（5）對于最應(yīng)該關(guān)注的學生，58%的教師認為是性格孤僻的，25%的教師認為是雙差生，17%的教師認為是單親家庭。
4、小學學生問卷調(diào)查情況。
（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學認為有這種現(xiàn)象。
（2）入學以來被同學毆打情況，18%的同學有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學從不交流，18%的同學偶爾說說自己學習的事情，62.2%的同學什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
（4）29.5%的同學認為“學校從來沒有集中開過全年級或者全校的家長會”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級男生竟然沒有一個選擇教師；30.5%的學生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學教師問卷情況。
（1）關(guān)于管理學生問題，部分教師認為“不敢管”。
（2）對于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對于信息渠道對學生的影響，老師們的認識依次是：社會，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
初中：
（1）學生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強。多數(shù)學生接受批評時態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個別學生對班主任和老師的批評有頂撞、死不認錯的現(xiàn)象。其次是厭學，學習目標不明確?！鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞?，是成績差的學生的流行觀點。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認識不到是錯誤的，是非觀念模糊。
（2）學生早戀現(xiàn)象個別存在，適當引導，與家長結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時間長了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。
（3）學生拉幫結(jié)伙問題。個別存在，教師應(yīng)該引導學生明白團結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學生民事行為能力差，應(yīng)該加強法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，但是學生認為老師就是教知識的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請校外的輔導，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學生群體基本上有五類：品學兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績差又不守紀律的雙差生、守紀律成績平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學生。正面引導，多表揚少批評，讓學生自己認識到錯在哪里，為什么錯，達到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學生交朋友，平等交流，總認為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學生的朋友，學生才會給老師說真話、說實話，才會愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長到學校，往往家長不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學生接受的是學校教育、家庭熏陶、社會影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學校的教育對學生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補充還是相互抵觸。通知家長到學校，有的家長不是配合，而是指責老師，俺孩子好好的，孩子交給學校了你沒有給教好你負責任，有的家長抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長對老師很不尊重。
小學：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學校緊靠公路，二是有的學生離家遠，自己騎車等。
（2）多數(shù)教師認為通知家長到學校不如打個電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長留言。很多家長一聽老師通知到學校，就感覺事情很大。學生放了學，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強的、孤僻的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
（4）安全教育要加強，要形成一個體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級欺負低年級同學，四是出現(xiàn)個別夜不歸宿的情況。
3、操場安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強，難管，個性強。
5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進貨渠道問題。
6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問題簡單、粗暴，沒有耐心。
8、晚自習的安全（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平時也有，要錢、要物情況，“傳染學生”。
9、學生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學生家長偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
小學：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點并校，學生離家比較遠，最遠的四五里地，學生騎自行車，或者家長用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強烈體育運動等容易導致問題。
5、老師不敢管學生，出一點問題，家長就到學生大吵、大鬧；
6、門口的小攤點，飲食衛(wèi)生問題；
7、社會地痞、流氓到學校打罵校長、老師等現(xiàn)象時有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問題。
1、給學生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學生、老師學習；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項工作都責任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機構(gòu)要給學校創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。
5、開好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門口的小攤點，關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園調(diào)研報告篇十一
校園安全工作一直是校園工作中備受關(guān)注的一部分。我校長期以來認真貫徹落實各項校園安全工作，且效果顯著。但全國各地頻發(fā)的校園安全事故仍為我校的校園安全工作敲響警鐘。如何營造安全的校園環(huán)境，預防校園安全事故發(fā)生是值得深思的。鑒此，文學院團委思想調(diào)研室特展開本次調(diào)研。
本次調(diào)研活動旨在了解我校校園安全狀況，征集廣大同學對校園安全問題的意見，關(guān)注已出現(xiàn)的校園安全問題，及時發(fā)現(xiàn)可能存在的校園安全隱患，在全方位衡量后得出妥善的解決方法以消除隱患，從而在根本上幫助同學們增強安全意識，做到防患于未然。
文學院全體學生。
座談會文學院團委思想調(diào)研室于20xx年11月11日晚七點半組織大一、大二年級各班思想調(diào)研員召開了“關(guān)于大學生對校園安全認識”的座談會。本次座談會旨在聽取同學心聲，積極采納學生的意見和建議。
問卷調(diào)查為使本次調(diào)研活動的調(diào)研對象更為廣泛，調(diào)研結(jié)果更為真實，文學院團委思想調(diào)研室制作并發(fā)放了“關(guān)于校園安全的調(diào)查問卷”。本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問卷145份，收回143份，問卷有效率98.6%。
個人訪談為深入地了解同學們對校園安全問題的認識，彌補問卷調(diào)查的不足，使調(diào)研結(jié)果更真實、深刻，文學院團委思想調(diào)研室隨機對部分大一同學進行了深入的個人訪談。
思想調(diào)研員協(xié)同調(diào)研為得到更全面的第一手調(diào)研資料，充分發(fā)揮思想調(diào)研員在各班的調(diào)研作用，文學院團委思想調(diào)研室協(xié)同各班思想調(diào)研員共同展開調(diào)研。
在調(diào)研過程中，很大一部分同學對我校的校園安全普及教育工作給予了肯定。根據(jù)座談會、問卷調(diào)查以及個人訪談得出的結(jié)果，我們了解到校園安全這一問題備受同學們關(guān)注。調(diào)研中，89.51%的同學認為大學進行安全演練是非常必要的，這同時也反映出了同學們非常重視校園安全問題。調(diào)研結(jié)果顯示，雖然我校的校園安全工作落到了實處，但也有必要進一步提高同學們的安全意識以及應(yīng)對危險的能力。
根據(jù)各項調(diào)研結(jié)果，現(xiàn)就存在的各類校園安全問題做出以下分析：
部分同學表示過去沒有參與或很少參與消防實戰(zhàn)演練，對消防安全沒有清楚透徹地認識，不具備基本的火場逃生技能，不能熟練使用專業(yè)滅火設(shè)備。這些都是造成同學們火場自救能力較弱的原因。
個別同學沒有良好的用火習慣，在宿舍使用明火，造成火災隱患。個別寢室有不良的用電習慣，私自使用大功率電器，私拉、亂接電線。調(diào)查表明，15.11%的寢室曾用過較大功率電器。蘭天公寓樓內(nèi)安全出口少，進出通道狹窄，發(fā)生火情時不利于樓內(nèi)人員的安全疏散。
調(diào)查問卷顯示，60.04%的同學對學校食堂的衛(wèi)生狀況表示滿意。在訪談過程中發(fā)現(xiàn)，剩余39.96%的同學對學校食堂衛(wèi)生安全略有疑心，主要是因為這些同學本人或周圍其他人在學校食堂發(fā)現(xiàn)了一些食品安全問題。
校園食品安全問題與學校各餐廳的衛(wèi)生水平有直接的關(guān)系。餐廳從業(yè)人員食品安全意識較低是我校食品安全隱患存在的重要原因之一。
在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，另一個食品安全的重大隱患是部分同學沒有養(yǎng)成良好的飲食消費習慣，不注重食品來源，喜食路邊攤食品而造成的。
在對各類校園安全事故的認識中，25.33%的同學認為交通事故是最容易發(fā)生的安全事故。經(jīng)過調(diào)研得出，同學們對交通安全的高度重視是我校交通安全事故極少發(fā)生的重要原因。我們在思想調(diào)研員座談會上了解到，我校周邊道路交警警力不足是學校周邊交通環(huán)境擁擠混亂的一個重要的原因。這一路段交通監(jiān)控設(shè)施不完善，在一定程度上造成這一帶司機不能很好地遵守交通法規(guī)，危及我校周邊交通安全。校區(qū)與公寓的來往道路狹窄擁擠，且又有一些商販占據(jù)路面，影響正常通行，更加劇了我校校園周邊交通安全隱患。
另外，有66.28%的同學認為學校有較合理的交通指示牌，但數(shù)量不足，所起到的積極作用有限。
據(jù)調(diào)查顯示，84.89%的同學表示從未在宿舍使用過大功率違禁電器，而剩余15.11%的同學曾在宿舍使用過大功率電器。由此可知，大多數(shù)同學都較好地遵守了公寓用電守則。絕大多數(shù)同學表示不應(yīng)該在公寓內(nèi)私自使用違禁大功率電器。在進行個人訪談時，有同學指出部分公寓內(nèi)存在原有電路不合理、線頭亂放、插座松動等問題。
校園調(diào)研報告篇十二
為推動平安校園建設(shè)，進一步維護校園周邊環(huán)境的安全，創(chuàng)建有利青少年安全、健康成長的良好社會環(huán)境，特對我縣校園安全及周邊環(huán)境整治情況進行調(diào)研，調(diào)研情況如下：
全縣共有各級各類學校204所，其中幼兒園75所（民辦53所），小學（含學點）95所，初級中學16所。九年一貫制學校7所，完全中學3所（民辦1所），高級中學2所，職校2所，特殊教育學校1所。在校學生81493人，幼兒園16682人，小學33083人，初中16032人，高中11255人，特校60人，職校4381人。
1、各級各部門高度重視校園安全及周邊環(huán)境整治，校園安全組織機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)健全，各校成立校園安全工作領(lǐng)導小組，并由主要領(lǐng)導擔任學校安全第一責任人。各級各部門對校園安全及周邊環(huán)境整治的認識大大提高，充分認識到校園安全工作關(guān)系到千家萬戶，安定、安全的校園環(huán)境是發(fā)展教育和提高教育教學的基礎(chǔ)和前提。不斷提高學校安全防范能力，不斷加強學校安保措施和設(shè)備設(shè)施是確保師生生命安全、學校財產(chǎn)安全和維護學校穩(wěn)定的第一要務(wù)。
2、校園安全的制度建設(shè)不斷完善，檢查、考核流程嚴格?？h教育局把校園安全納入規(guī)范化、制度化管理的軌道，制定包括學生管理、門衛(wèi)值班、防火防災、食品安全、運動場地建設(shè)、健康體檢等內(nèi)容的一整套安全管理制度和制定各種學校安全工作應(yīng)急預案。各學校均在每學期開學、學期結(jié)束、“五一”、“十一”長假時對學校進行安全重點檢查，同時還采取每周、每月的常規(guī)安全檢查。年終把安全檢查、安全制度實施情況作對學校年終目標考核的內(nèi)容，實行一票否決和安全考核獎。
3、校園安全知識宣傳、教育、培訓力度加強，師生安全意識、事故防范能力不斷提高。校園安全知識已成為學校日常宣傳教育的主要內(nèi)容之一，各學校普遍開設(shè)了安全教育課、健康教育課，主要通過班隊活動、專題講座、安全演練、社會實踐活動、研究性學習等途徑對學生進行交通安全、食品安全、體育運動安全、防搶劫偷盜、防火、防煤氣中毒等安全知識教育。利用校內(nèi)板報、廣播、宣傳櫥窗、安全教育展板、安全知識競賽等形式滲透安全教育。許多學校還通過家長學校這一陣地，定期安排學生安全內(nèi)容的培訓，達到“家校共訓”的目的。通過以上措施的宣傳、教育、培訓，學校師生安全意識和安全防范能力普遍增強，負責學校安全保衛(wèi)人員的素質(zhì)得到提高，為維護校園安全提供良好的思想基礎(chǔ)和人力保障。
4、校園安全經(jīng)費投入加大，校園安全設(shè)施和力量配備不斷改善。近年來，經(jīng)常性地開展校園安全事故防患的排查，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改，整改的內(nèi)容有防盜門窗的安裝、重要部門防盜探頭的安裝、消防器材的配備，為消防及防傷害事故發(fā)生對校舍的改造，對門衛(wèi)力量的調(diào)整和加強等等。
5、各方積極協(xié)調(diào)配合，校園安全的防范體系得到不斷鞏固加強。在維護校園安全和周邊環(huán)境整治中，縣公安機關(guān)在城區(qū)各中小學均建立警務(wù)室，建立警校聯(lián)動機制，民警經(jīng)常到校溝通聯(lián)系、指導工作，并及時處理校園安全的偶發(fā)事項，消防部門深入學校開展消防知識的宣傳，督促檢查學校消防設(shè)施的配備和整改落實情況。
6、校車安全管理情況。全各中小學幼兒園均無使用校車情況，也不存在使用拼裝車、報廢車、全縣無校車接送學生現(xiàn)象。
7、中小學校舍安全管理情況。已建立校舍安全年檢制度，定期對校舍進行安全隱患排查，并將排查信息錄入全國中小學校校舍信息管理系統(tǒng)，全縣中小學無d級危房。
8、食品安全管理情況。加強食品安全和衛(wèi)生防疫工作，不斷完善學校食堂就餐環(huán)境。學校食堂食品嚴格實行“四統(tǒng)”，采購環(huán)節(jié)、運輸環(huán)節(jié)、儲存環(huán)節(jié)、加工環(huán)節(jié)等無安全隱患。
（一）交通安全問題。
2、部分學校由于地處交通要道、尚未設(shè)置車輛慢行的警示標志、減速帶。在交通日趨繁忙的情況下，學生的交通安全隱患也日趨嚴重。尤其是上（放）學時或放周假時道路擁堵、人車混雜，極易發(fā)生交通事故。
3、部分高年級學生騎摩托車、電瓶車上下學現(xiàn)象依然存在，學校盡管通過各種途徑宣傳交通安全，但部分家長、學生交通安全意識淡薄，仍抱著僥幸心理。
（二）學生飲食衛(wèi)生問題。
學校周邊環(huán)境復雜，特別是城區(qū)學校校園周邊環(huán)境治理工作難度大，如xx二中后面街道擺攤設(shè)點多，趕場天迷信活動盛行；xx五中、實驗學校地處xx車站，人員復雜，在學校校門周圍普遍存在亂設(shè)攤點，這類攤點無證無照、無固定營業(yè)場所，他們出售的飲食質(zhì)量無保證，售賣“三無”產(chǎn)品現(xiàn)象時有發(fā)生，有些飲食攤點在不辦理衛(wèi)生許可證的情況下，流動經(jīng)營，這些食品對學生的健康影響很大。盡管學校多次參與整治，但這些攤點流動性大，整治過后過一段時間又死灰復燃。
（三）營業(yè)性網(wǎng)吧及低俗文化、娛樂場所對未成年人危害不容忽視。
通過協(xié)調(diào)市場監(jiān)管、文化等部門對網(wǎng)吧、游戲機室的綜合整治，學校周圍200米內(nèi)無營業(yè)性網(wǎng)吧和游戲機室。但有些網(wǎng)吧仍有容留未成年人的情況，有的網(wǎng)吧離學校并不遠，中小學生到網(wǎng)吧仍很方便，有的學生沉迷網(wǎng)吧乃至通宵達旦，黑網(wǎng)吧隱蔽性強而且向鄉(xiāng)鎮(zhèn)蔓延，讓未成年人上癮危害很大。
（四）學校安保力量有待加強。
學校技防設(shè)施設(shè)備落后，部分學校還未安裝監(jiān)控設(shè)施設(shè)備。保安人員安保器材（八小件）嚴重不足，服裝不統(tǒng)一。
學校保安人員工資待遇低，無法招聘身強體壯年輕保安。絕大部分學校保安人員年齡偏大，保安人員不穩(wěn)定。xx縣城中小學學生人數(shù)較多，保安配備嚴重不足。
（五）民辦教育存在安全隱患。
未辦證就開班招生的民辦幼兒園多，學生人數(shù)多，民辦幼兒園大部分睡房擁擠，安全隱患較大，監(jiān)管難度大。
1、進一步加強校園環(huán)境建設(shè)，充分認識校園環(huán)境整治是一項經(jīng)常性、持久性工作，常抓不懈?？h財政加大對校園安全和周邊環(huán)境整治的經(jīng)費投入，不斷改善維護學校及周邊安全的技防設(shè)施。把維護校園安全必要的技術(shù)裝備費用、防盜設(shè)施費用、防雷、防火設(shè)施的安裝、電力設(shè)施改造以及人員配備費用等納入財政預算。
2、希望上級部門協(xié)調(diào)相關(guān)部門（特別是具有執(zhí)法資質(zhì)的部門），加大對校園周邊環(huán)境的執(zhí)法力度和巡視、檢查密度。
3、在學校路段設(shè)置完善交通警示牌、禁止鳴號、減速限速斑馬線等標識，在學生上學、放學時間段，因?qū)W生多（含接送學生的家長），造成出校路段的嚴重擁堵，為防止交通事故的發(fā)生，建議交警部門安排警力進行疏導，保障師生交通安全。
4、進一步加強學校安全工作的宣傳力度，營造人人關(guān)心學校安全，人人支持學校發(fā)展的良好氛圍，讓社會、家庭及學校共筑安全防線，共建平安校園。
5、進一步加強學校內(nèi)部管理，建立健全安全責任制度，預防和減少校園案件發(fā)生，杜絕校方責任事故，確保師生生命、健康和學校財產(chǎn)的安全。
校園調(diào)研報告篇十三
本報告通過調(diào)查問卷、實地考察、現(xiàn)場訪問、查閱文獻等多種方式調(diào)查華東交通大學在校學生在宿舍安全、電信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的狀況及對學校安全教育建設(shè)的建議，旨在了解學校的安全現(xiàn)狀及在校學生的安全意識，分析校園內(nèi)存在的安全隱患及其成因，并提出相關(guān)的建議與方法。
校園安全是大學生在校期間需要關(guān)注的問題，更是大學生在校期間人身財產(chǎn)的重要保證。學生的生命健康高于一切。安全，是學校一切工作的前提與基礎(chǔ)。學校在查寢時發(fā)現(xiàn)有學生在使用大功率電器與學校多次出現(xiàn)物品失竊以及各式各樣的傳銷與等事件，對學生的人身財產(chǎn)安全造成了威脅，并引起學校領(lǐng)導與師生的重視，多次組織了班級的安全班會，使校園安全問題得到了廣泛的關(guān)注。
在校園安全教育日益重要的情況下，我們組決定從大學生在校園中可能會碰到哪些安全問題，如何解決這些安全隱患，大學生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認識等幾個方面對我校大學生展開調(diào)查。我們希望能夠通過此次調(diào)查了解到大學生對校園安全的認知程度，從而結(jié)合大學生的實際情況提出意見并為大學生提供校園安全方面的幫助，以便大學生能夠更好地保護自身的人身財產(chǎn)安全，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一個安全文明的校園。
大學生安全意識教育既是高校教育工作與管理工作的重要組成部分，也是我國素質(zhì)教育的重要組成部分。研究大學生安全意識教育具有重要的理論意與實踐意義。研究大學生安全意識教育，總結(jié)大學生安全意識教育的有益經(jīng)驗與大學生安全意識教育的一般規(guī)律，拓展大學生安全意識教育內(nèi)容、豐富大學生安全意識教育方法，提出加強大學生安全意識教育的有效對策，豐富大學生安全意識的教育理論，推動高校安全教育管理與大學生安全意識教育科學發(fā)展。
對大學生科學地進行安全意識教育，能夠幫助大學生形成正確的安全觀念，提高大學生的安全意識與自我保護意識，一定程度上能夠提高整個國民安全意識，從而提高全社會的安全水平。加強大學生安全意識教育，不僅能夠適應(yīng)高校安全形勢的發(fā)展，還可以促進高校教育事業(yè)的健康發(fā)展，從而構(gòu)建與諧的大學校園環(huán)境，維護社會穩(wěn)定。
本次調(diào)查方法采用問卷調(diào)查（包括網(wǎng)絡(luò)問卷與紙質(zhì)問卷共200份），對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，繪出條形圖，餅形圖。對這些數(shù)據(jù)進行分析，得出目前校園安全的主要問題，并進一步對這些數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進行探究，并給出一些解決問題建議與方法。
（一）火災安全隱患。
1.宿舍內(nèi)火災安全隱患。
大學生宿舍內(nèi)引發(fā)火災的隱患因素很多，由圖所示，列舉了具有普遍性的幾個方面。
我們可以看出，宿舍內(nèi)燃蠟燭這個安全隱患較輕，僅占5%，隨著各式各樣的臺燈大量進入宿舍，燃燒蠟燭已不再是普遍現(xiàn)象。除此以外，其他各項火災隱患均大量存在。幾乎所有學生離開宿舍時習慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開，都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性，此類學生占到48.5%，這個數(shù)字令我們毛骨悚然。
現(xiàn)在社會已不再是簡單的電燈電視時代，高科技產(chǎn)品日新月異，筆記本電腦、高檔手機、大功率電器等等爭先恐后涌入各個角落，在宿舍人員密集的居住區(qū)，無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間，離開宿舍不拔電源，短路起火引發(fā)事故是必然。
在宿舍內(nèi)吸煙占18.5%，不僅是男同學吸煙，當下的部分女同學也有吸煙的癖好，這一類學生將近占了一半的比例；隨著經(jīng)濟條件的不斷改善，也是部分專業(yè)的需要，幾乎80%以上的學生都有自己的筆記本電腦，隨之在宿舍內(nèi)私拉亂接電線的學生也就急劇增多，占到11.5%；當代大學生除了學習以外，個人形象與享受生活的愿望也配套涌來。
據(jù)了解，每天堅持洗頭的同學占到65%左右，大功率吹風機應(yīng)運而生，因此在宿舍內(nèi)使用大功率違規(guī)電器的學生達到7+%；為了方便使用手機，絕大部分學生把手機充電器在充電狀態(tài)下放在隨手可及的地方，比如說枕頭與被褥下面，這類學生占到78.74%，在他們的潛意識里，手機充電器都是高質(zhì)量信得過產(chǎn)品，即使有危險，也不過是萬分之一，他們在用自己與他人的人身安全與財產(chǎn)安全做籌碼殊不知手機電池也有假冒偽劣產(chǎn)品、爆炸傷人的案例屢見不鮮，后果極其嚴重性。
總之，調(diào)查顯示，大學生宿舍內(nèi)火災隱患因素隨處可見，且屢禁不止，僥幸心理滋生，安全意識非常薄弱。
2.使用滅火器情況。
調(diào)查中，73%的學生表示曾經(jīng)通過各種渠道培訓過或?qū)嶋H操作過滅火器的使用，遇到火情，會第一時間選擇使用滅火器滅火，最大限度的挽救生命與財產(chǎn)。而有27%的學生則表示從未接受過任何有關(guān)滅火器的培訓或?qū)嶋H操作，也就意味著近1/3的學生仍不會使用滅火器，在遇到大火險情時，這部分學生的生命安全與財產(chǎn)安全將受到嚴重威脅。
由此可見，絕大部分學生還是有滅火常識的，少部分同學需要進一步認識使用滅火器的重要性。
（二）交通安全情況。
1.過馬路情況。
調(diào)查顯示：大學生過馬路時，99%的學生能做到按照交通規(guī)則行走，僅有1%的學生隨心所欲，不看信號燈，不走斑馬線，我行我素，隨意穿插于車流之中。
不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與交通安全的意識較高。
數(shù)據(jù)顯示，大學生外出搭車時，有73.58%的學生會經(jīng)?？紤]搭車的安全系數(shù)，不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經(jīng)營執(zhí)照車輛，選擇搭車時會比較慎重；16.31%的學生也偶爾考慮搭車的安全因素，但一般很少；10.99%的學生搭車很隨意，根本不考慮安全問題。
不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與財產(chǎn)安全的意識較高。
（三）飲食衛(wèi)生情況。
在飲食安全方面，33%的學生很在意飲食衛(wèi)生，比如，在購買食品時，只買正規(guī)廠家生產(chǎn)的保質(zhì)期內(nèi)的食品，從不在小攤購買散裝食品等。而61%的學生則認為不用太注重衛(wèi)生，大眾化的飲食沒有任何問題，偶爾的不衛(wèi)生反而能增強體內(nèi)的免疫力，散裝食品與小攤食品更多樣化，購買起來更方便。6%的學生在這方面非常隨意，認為沒必要那么小心，反而認為太注重衛(wèi)生是潔癖，太嬌氣，甚至還自我安慰：不干不凈，吃了沒病。
不難看出，大學生階段，絕大部分學生對飲食安全重視不夠，據(jù)了解，有近一半的學生來自農(nóng)村，這可能與部分孩子小時候不太注意衛(wèi)生而養(yǎng)成的生活習慣有關(guān)，比較隨意，病從口入的安全意識薄弱。
（四）財產(chǎn)安全情況。
1.信息外漏問題。
關(guān)于信息外漏問題，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)61%的學生經(jīng)常把有關(guān)自己的信息告訴別人，比如，收到不明身份的郵件時，會打開網(wǎng)站填寫相關(guān)信息；為了獲得小贈品或一時的小利益，毫無防備的辦會員卡，如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息；經(jīng)常用自己的生日或電話號碼作為銀行密碼等。11%的學生也偶爾外漏信息，但一般較少。比如，聊天時在不了解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等。21%的學生比較慎重，從來不將涉及自己的個人信息告訴他人，很謹慎的保護個人信息，比如，在atm機取款時，會警惕周邊的行為防止密碼泄露等。從數(shù)據(jù)看來，絕大部分同學因為年輕，社會經(jīng)驗較少，遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息（銀行密碼，個人信息，家庭信息，網(wǎng)絡(luò)信息等）隨意告訴他人，導致丟失被盜，上當受騙，欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發(fā)生。
2.貴重物品防盜問題的考慮。
調(diào)查顯示：67%的學生能夠意識到貴重物品要妥善保管，一旦發(fā)生丟失被盜情況，第一時間告知管理人員或報案；21%的學生大多數(shù)情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放，但是沒有養(yǎng)成良好習慣，仍丟三落四。只有12%的學生認為貴重物品是自己的，怎么放置與別人無關(guān)，即使丟失或被盜，也會埋怨運氣不好，忍氣吞聲或是自認倒霉。上圖可以看出，絕大多數(shù)大學生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應(yīng)妥善保管，嚴防丟失被盜，只有一少部分同學因為疏忽大意，丟三落四，丟失被盜意識尚淺，導致后果才悔恨當初。
校園調(diào)研報告篇十四
校園，被人們看做是知識的殿堂，在校學生一方面以學生的身份在校接收教育，另一方面也是校園消費的主體。校園這個特殊的市場，與一般商業(yè)市場有許多的不同。
首先，就校園這一宏觀體系而言，校園市場具有以下特點：
1.封閉性。在校大學生與電視媒體接觸不多，信息多來源于廣播和互聯(lián)網(wǎng)，信息的普及和傳播主要是靠同學間的口耳相傳，形成了一個較為封閉但卻活躍的消費市場圈，產(chǎn)品的接受度和知名度主要依賴于其在高校市場內(nèi)，也就是學生消費圈內(nèi)的口碑，是利用關(guān)系營銷手法的重要市場。
2.容量大。隨著我國高等教育近年來的連續(xù)擴招，規(guī)模不斷壯大，學生對商家和企業(yè)來說，也就意味著一個巨大的、高素質(zhì)的新型消費市場，也將占據(jù)未來整個消費市場不可忽視的一大份額，所以校園也逐步成為商家和企業(yè)謀求進一步挖掘和開發(fā)的重要部分。
3.開發(fā)成本低。目前，企業(yè)在校園的經(jīng)營并非相當激烈，企業(yè)可以選擇與校園社團合作互助等方式，所以一個企業(yè)要進入校園市場比其在一般市場上搶占份額要容易得多，成本也低得多。
4.集中性。校園市場消費集中，在校學生群體消費量大，所以企業(yè)能夠通過各種活動進行有效的宣傳，通過這些方式，企業(yè)花費的成本相對較低。而且，通過校園的海報、校園網(wǎng)、bbs等宣傳方式，有效的信息傳達也比校園外市場上更迅速直接。
5.延續(xù)性。校園市場是有未來導向性的，具有連續(xù)性。企業(yè)占領(lǐng)這個市場不僅會帶來短期的商品效益，而且，大學生群體之所以是特殊的消費群體，在于他們擁有知識資本，以腦力勞動為主，崇尚品質(zhì)生活，具有鮮明的品牌意識，這種意識一旦形成忠誠度也很高，他們是形成中國新生中產(chǎn)階級和引領(lǐng)青年一族消費潮流的重要支柱，必將成為未來社會中消費的主導力量。
6.文化的獨特性。高等學校的文化既是校園文化的，又是社會文化的一部分，具有大眾化和獨特性綜合的特點。新生代的高校學生熱衷于各種時尚、潮流的“文化娛樂”方式，以此作為彰顯自身個性的方式，這些都預示著高校市場文化消費的巨大潛力。高校文化在普及的過程中，也將引發(fā)新一輪的文化消費的熱潮，而網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，使得校園文化加速傳播與擴展，這種趨勢將會打破以往校園文化僅作為社會文化的亞文化存在的現(xiàn)象，并將全國各個高校的校園文化連成一個統(tǒng)一，互動，活躍的整體，使得文化消費成為不可忽視的一個消費熱點。
其次，校園的主體是學生，就學生這一微觀的、具體的消費群體而言，有研究發(fā)現(xiàn)，大學生和精英分子，也就是那些他們的師兄師姐，無論是在品牌偏好，還是消費產(chǎn)品的選擇上，都非常類似。在耐用消費品消費方面(所謂耐用消費品，也就是那些高價值的消費品)，他們和那些沒有進入大學的同齡人很類似，這主要是受到經(jīng)濟因素的影響。但是，在快速消費品方面，無論是在品牌的選擇，還是在消費的數(shù)量、消費的滲透率方面他們和師兄師姐非常類似。從這個角度上講，經(jīng)濟和文化兩個因素的影響在他們身上體現(xiàn)得非常突出。在經(jīng)濟制約之下，他會趨同于他們的那些沒上大學的同齡人。但是，品牌的偏好、對事物的判斷、其他觀念上比如愛情，大學生群體都和他們的師兄師姐，那些已經(jīng)成為社會精英白領(lǐng)們非常類似。
鑒于大學生的這一特點，企業(yè)在高校，針對大學生進行品牌及產(chǎn)品的推廣，即校園市場的開發(fā)有兩個方面的意義。首先，大學生處于一生消費的初始階段，處于價值觀和品牌觀念形成的階段，在這個時期開展品牌的推廣活動，將對大學生在未來的長期消費產(chǎn)生強大的引導性。同時，大學生所具有的相對較高的學歷和綜合能力使得他們將成為未來的中產(chǎn)階級和最具實力的中堅消費力量。其次，經(jīng)過一系列的市場調(diào)研，或者從市場容量的估算來看，大學生市場在某些產(chǎn)品上（例如it數(shù)碼、快速消費品、考試培訓、圖書音像等）具有巨大的現(xiàn)實消費需求。因此，企業(yè)既可以從這塊市場上獲得實際的利益，同時更可以培養(yǎng)高價值的潛在客戶。
所以，通過調(diào)查研究校園市場和在校大學生的特點，可以發(fā)現(xiàn)企業(yè)和商家在進行市場的開發(fā)過程中需要注意的問題和定位方向，開發(fā)校園市場時，要時刻了解校園市場的特點和新動向、新問題，注意“因材施教”，才能取得良好的效果。
校園調(diào)研報告篇十五
畢業(yè)設(shè)計----實習報告。
（20xx屆）。
設(shè)計（論文）題目天逸綜合樓建筑設(shè)計。
學院名稱建筑與土木工程學院。
專業(yè)（班級）建筑學（0901班）。
姓名（學號）xx（20xxxxxxxx）。
指導教師黃xx許xx。
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時人流非常集中，無法解決上班人員的交通、餐飲、購物、休息、居住等要求，為克服這個問題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設(shè)計的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應(yīng)多種不同的辦公類型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個新型的辦公樓設(shè)計體系。
1.了解當今中外綜合樓建筑的設(shè)計和發(fā)展特點。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計要點。
3.學習綜合樓建筑設(shè)計的方法。
1.實例調(diào)研:通過對南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計要點，從中找到合適的設(shè)計突破口和方法。
2.文獻資料：通過查閱相關(guān)文獻，找到綜合樓建筑設(shè)計的理論基礎(chǔ)，為今后綜合樓的建筑設(shè)計指明方向。
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設(shè)有六星級酒店、甲級辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場、停車庫及設(shè)備機房。
1.布局：
嵌在其中，使整個建筑群虛實結(jié)合，凹凸有致。
b)基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機動車道路使用。
c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個設(shè)備庫，使建筑群體位置后退，留有開闊的空間和視野，同時豐富基地景觀。
d)主樓的位置居于基地中心，遠離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺到壓迫，在遠處觀看整個建筑的時候體諒對比不突兀，整體和諧美觀。
e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車場，作臨時停車用，大部分車輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
b）行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上，與機動車通過進入地下停車場的通道進行分離；
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則設(shè)計在規(guī)劃道路上，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對外流線互不重合。
山西上的非機動車地下道出入口地下負一層非機動車庫d)后勤流線：貨物運輸通過西北副樓辦公入口側(cè)的地下車庫出入口坡道進入地下室，通過分布于地下室各處的貨梯到達各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機動車流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內(nèi)機動車通車道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹木種植茂盛，綠樹茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求，發(fā)生緊急情況時城市道路也做消防通道使用。
校園調(diào)研報告篇十六
我們已經(jīng)進入21世紀，這無疑對現(xiàn)代社會文明提出了新的要求，優(yōu)美的環(huán)境是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志，這正在成為我們的共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分——學校，其環(huán)境之美自然是現(xiàn)代學校文明的重要標志。在校園環(huán)境中，校園環(huán)境文明建設(shè)非常重要。為了給學校創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，我們必須重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，這表明了校園環(huán)境文化在學校發(fā)展中的獨特地位。
對于現(xiàn)代中學生的心理需求和未來社會的發(fā)展，這是教育不能忽視的一個重大問題。理論和實踐都告訴我們，必須重視校園環(huán)境文化建設(shè)。
眾所周知，學校是有組織有計劃的教育機構(gòu)。從生態(tài)學的角度來看，校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng)，有其自身的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是一個開放的系統(tǒng)，不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態(tài)，不斷發(fā)揮自身的能量。校園環(huán)境文化對培養(yǎng)學生的.綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養(yǎng)不能完全由課堂教學來承擔，它需要多種邏輯訓練。校園環(huán)境文化作為學生學習的重要場所之一，有其獨特的功能。
通過教育者的組織和利用，校園環(huán)境文化可以在培養(yǎng)學生情感方面發(fā)揮積極作用。這種積極的功能需要通過教育者的設(shè)計來體現(xiàn)。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無法充分發(fā)揮的。學校教師，尤其是領(lǐng)導，必須有意識地利用校園環(huán)境文化，甚至改變一些校園環(huán)境文化，為學習榜樣的教育服務(wù)。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學生的心理平衡；學生的價值觀和行為習慣；學生智力發(fā)展；學生學習的內(nèi)容和方式。
近年來，學校投入了大量的人力、物力和財力，加強了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，大大提高了校園環(huán)境文化建設(shè)。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標的要求，各學校都在校內(nèi)進行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設(shè)中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因為我們意識到校園環(huán)境文化的建立對學生的健康成長很重要。學校的發(fā)展有其獨特的潛移默化和深遠的影響:。
1、重視校園環(huán)境文化建設(shè)是學校發(fā)展的需要。
近幾年來，特別是20世紀90年代以來，校園環(huán)境文化建設(shè)出現(xiàn)了嚴重的問題，令人擔憂，必須引起高度重視。
2、創(chuàng)造校園環(huán)境和文化氛圍是學校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學生是教育教學活動的主角，校園環(huán)境文化就像是他們活動的舞臺。沒有這個階段，師生的活動就會失去支持，直接影響教育教學活動的過程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下功能:。
1、銜接功能。學校環(huán)境文化建設(shè)的核心是建立群體的共同價值觀，通過其影響在青年學生中形成無形的向心力和凝聚力，將青年學生的行為與共同的理想、信念和價值追求聯(lián)系起來，從而在高雅豐富的精神生活中培養(yǎng)健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵功能。不同的校園環(huán)境和文化會將教育教學活動引向不同的領(lǐng)域和層次，產(chǎn)生不同的教育效果。一個良好的校園環(huán)境文化必然會導致“好學積極”的校風，深刻影響師生內(nèi)心的節(jié)日，激發(fā)他們的工作和學習熱情。相比于全世界說教的方法，教育效果自然會事半功倍。
3、陶冶功能。學校根據(jù)審美要求加強校園環(huán)境文化建設(shè)，對學生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無形的影響、感染和潛移默化的影響。
4、智能功能。校園環(huán)境文化可以促進學生的智能發(fā)展。一般來說，豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激，不僅可以促進智力的發(fā)展，還可以激發(fā)學生積極的情緒，并以此為中介促進智力的提高，尤其是學習興趣的提高。
以上功能說明校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強建設(shè)。
3、創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的絕佳平臺。
創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實施素質(zhì)教育的絕佳平臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、藝術(shù)天賦、集體主義精神和實踐能力，減輕學生沉重的學習負擔，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學習在快樂教育、情境教育和和諧教育中健康成長?？傊趧?chuàng)造校園環(huán)境文化的整個過程中，學生和教師的參與是不可或缺的。
校園調(diào)研報告篇十七
隨著高校的擴招以及素質(zhì)教育和能力教育的全面推進，高校校園文化越來越受到人們的重視，校園文化不斷變化與豐富著自身的形式和內(nèi)容，在很大程度上發(fā)揮著課堂教學難以替代的作用。本文立足警察院校這一特定對象，以我國建設(shè)創(chuàng)新型國家及當今的知識經(jīng)濟時代的大背景為依托，貫徹十八大會議精神，在梳理國內(nèi)外高校校園文化研究成果的基礎(chǔ)上，對xxxx學院進行調(diào)查研究并對校園文化加以闡述，同時分析當前校園文化建設(shè)中存在的障礙，在此基礎(chǔ)上提出校園文化建設(shè)與優(yōu)化的建議與策略。
校園文化建設(shè)的相關(guān)理論。
1、校園文化內(nèi)涵。
校園文化指學校全體師生員工在長期的辦學過程中培育形成并共同遵守的最高目標、價值標準、基本信念和行為規(guī)范。他們認為，“校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化”。它可以分為物質(zhì)層、制度層和精神層三個層次，其中，精神層是“校園文化的核心和靈魂，是形成校園文化的制度層和物質(zhì)層的前提和根源。”
本論文綜合以上觀點，將校園文化定義為社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由校園中所有成員在長期的辦學過程中共同創(chuàng)造而形成的學校物質(zhì)文明、精神文明和制度建設(shè)的總和。
2、目前校園文化建設(shè)的研究現(xiàn)狀。
國外對校園文化的研究最早來自于上世紀早期的巴黎大學與牛津大學，以通識教育與學術(shù)自由為宗旨是這兩所大學的辦學理念，這種的前沿的理念積極影響著以后成立的大學。在20世紀40年代初，美國學者亞歷斯.奧斯本就出版了《思考的方法》、《創(chuàng)造性想象》等著作，人的創(chuàng)造力開發(fā)的理論進行了系統(tǒng)地闡述。麻省理工學院在1948年開設(shè)了創(chuàng)造性開發(fā)課程，開展創(chuàng)新活動和創(chuàng)新教育。
過發(fā)放問卷的形式對xxxx學院學生進行調(diào)查訪問后數(shù)據(jù)匯總?cè)绫?：
1、在校園文化物質(zhì)建設(shè)方面的不夠合理。
在校園文化建設(shè)中，在物質(zhì)建設(shè)上投入過大，但是缺乏內(nèi)涵，趨向于貪多求大的粗放式發(fā)展模式。在這種模式下，造成極大的鋪張浪費，雖然取得了一些收效，但是沒有實現(xiàn)的合理分配。許多學生反映，學院有先進的設(shè)備，但缺乏專業(yè)的指導老師，學生并未能真正接觸該教學設(shè)施，知識技能方面還停留在課本理論上。有先進的物質(zhì)基礎(chǔ)，但沒有真正做到物以致用的目的'。
2、在校園精神文化建設(shè)方面的不夠豐富。
校園文化的建設(shè)問題往往在制定學校發(fā)展規(guī)劃時被忽略，即使部分高校領(lǐng)導對此有所注意，其目光也往往僅停留在物質(zhì)文化這個層面上。在對校園綠化、美化的問題上，他們下大力、出巨資搞建筑、購設(shè)備、擴道路、植花草、豎雕塑，但在重視這些顯性的物質(zhì)文化建設(shè)的時候，卻忽視了隱性文化的建設(shè)――精神文化的建設(shè)。
學生在學院文化建設(shè)上所提出的意見并沒有受到關(guān)注，造成學生對學院缺乏信心。學院在文化建設(shè)的觀念上落后，缺乏與時俱進的思想，歸根到底還是學院沒有意識到精神文化建設(shè)的重要性。形式上乏味，沒有多樣化，豐富多彩的內(nèi)涵。
3、在校園制度文化建設(shè)方面的不夠完善。
在管理制度上疏忽，首先校園商業(yè)文化色彩越來越重，警察學院是莊重嚴肅的地方。如今卻面臨到處廣告、宣傳單、擺攤推銷的現(xiàn)象，大大降低了學校文化面貌，這種浮躁的氛圍下校園文化如何建設(shè)？其次是生活制度上，學生反映太過于嚴厲，同學們沒有太多的自由，以至于缺少時間去學習。最后是學校文化發(fā)展的封閉型。學院屬于警察院校，由于意識形態(tài)方面的差異，人生觀、價值觀不同，我們對這種文化的交流還是持保守的態(tài)度。
綜上所述，我們應(yīng)該緊抓xxxx學院校園文化建設(shè)存在的主要問題，重視存在的一些少量問題，把握住問題的源頭。
針對以上情況，我們對xxxx學院校園文化建設(shè)產(chǎn)生問題的原因進行統(tǒng)計和分析（見表2）。
（一）學校的重視和宣傳不夠。
有人認為，大學是學習知識的圣地，學校教學是與學生學習是首要任務(wù)，是天經(jīng)地義的事，開展校園文化活動是不務(wù)正業(yè)，浪費青春；也有人認為，課外活動不過就是玩玩樂樂，調(diào)劑生活，是一種休息和放松，多玩一點或少玩一點不妨礙學校的發(fā)展。凡此種種，造成了學校教學活的不完整，教師崇尚考試，以考試成績區(qū)分，判別學生素質(zhì)的高低并作為評優(yōu)、評獎學金甚至入黨的唯一依據(jù)，對學生讀書以外的活動不理解、不支持，更不關(guān)心，認為沒有太大的必要。
（二）傳統(tǒng)理念影響校園文化。
我校歷史悠久，形成的自己獨特的教學、管理風格，但同時也繼承了一些不符合時代發(fā)展的規(guī)矩，嚴重拖了學院進步的步伐。作為公安院校，我們經(jīng)?？吹竭@樣的景觀：公安專業(yè)類大學生往往熱衷于各種科技知識，非公安專業(yè)類大學生的文藝活動相對濃厚，其原因就在于他們長期受到所學學科課程的影響，局限于本專業(yè)的知識，所以，應(yīng)該鼓勵大學生參加各種的文化活動，增加見識，豐富生活。
（三）局限于學生管理和思想教育層次上，以學生為主導的校園文化建設(shè)少。
由于我校屬于公安院校，紀律意識的重要性不言而喻，但是過分拘泥于這些條條框框，往往造成學生所涉獵的知識匱乏。社會的飛速發(fā)展，文化需在交流的過程中才更有價值。我校封閉式的管理模式，恰恰把自己裝進了一個似乎精致的琉璃瓶，外表的光鮮，里面空洞無奇。
（五）校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，校園文化檔次不高。
校園文化建設(shè)制度不完善，由于眼界不夠開闊，認識不到位，校園文化建設(shè)很難納入學校建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃。這也是現(xiàn)行高校校園文化建設(shè)的設(shè)施簡陋、布局零亂、品位不高的一個重要因素。校園文化需要一個長期積淀的過程，一步到位的統(tǒng)籌規(guī)劃根本無法制定，由于文化自身的性質(zhì)并不像經(jīng)濟那樣既明確又直接，顯著地影響著人們的生活，因而除了一些文化學者和專家之外，眾多人對文化的認識如同對空氣的認識一樣。由于缺乏專業(yè)人員的引導，因此校園文化的檔次不高，內(nèi)涵不深刻。
由前兩章的論述可以得出，xxxx學院校園文化建設(shè)還存在一定的問題，為了進一步提高警校文化建設(shè)的質(zhì)量，本章將在前文的理論分析和現(xiàn)實觀照的基礎(chǔ)上，分別在校園文化建設(shè)的物質(zhì)、精神、制度，三個方面作出分析，提出相應(yīng)的對策。
（一）建立一個環(huán)境優(yōu)美設(shè)備完全的校園。
高等院校的校園是師生學習、工作的主要場所，大學校園的各種物質(zhì)景觀和設(shè)施，從圖書館、教學樓，到草坪樹木，都與生活在校園中的人關(guān)系密切。由此可知，校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)之一便是校園的物質(zhì)文化建設(shè)，在進行物質(zhì)文化建設(shè)時，必須從整體著眼，統(tǒng)籌兼顧，做好科學合理的規(guī)劃。
（二）建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)專職教師隊伍。
高素質(zhì)包括兩大方面，一是會做人，二是能做事。學高為師，身正為范，這是對教師素質(zhì)最全面的概括。學高，即學問淵博，業(yè)務(wù)精湛。大學教師在知識的深度和廣度方面要作到既專又博，人文和科學知識均應(yīng)涉獵。
（三）以政治育警為中心，加強思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎(chǔ)。
我校始終把全心全意為人民服務(wù)的宗旨作為學生培養(yǎng)的一項基本教育理念，始終吧政治育警放在人才培養(yǎng)的第一位，所以應(yīng)該通過學生參與、實踐，體驗式教育方法促進學生自我認識、自我領(lǐng)悟。我院本著每年給與同學校外實踐學習的機會，讓每個人都有鍛煉的機會。但總是局限于公安行業(yè)，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該多給與學生在其他領(lǐng)域給與同學們鍛煉，有些非公安專業(yè)的同學，并不打算走上公安行業(yè)工作，他們更樂意去其他領(lǐng)域磨練。
（四）塑造良好的學習風氣，營造積極向上的學習態(tài)度。
校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風，當學風形成了帶有普遍性的、重復出現(xiàn)的和相對穩(wěn)定的行為心理狀態(tài)，成為影響整個學校生活的重要因素時，同學們在言行舉止上都得以體現(xiàn)。因此，學風是校風的核心，學風校風是校園文化的主體，而學風建設(shè)是校風和校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。置身于其中會受到潛移默化的感染和熏陶，會使人終身受益，良好的學風是一所大學校園文化中最寶貴的財富。
（五）將以人為本作為最基本的原則。
科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心就是以人為本，實現(xiàn)人的全面發(fā)展是以人為本的根本目標，一方面應(yīng)該以人作為手段和工具，另一方面更要將落腳點置于人的全面發(fā)展，在構(gòu)筑我校校園制度文化時，“以人為本”的理念集中體現(xiàn)在以學生為本，將以人為本融入大學生心理和生理健康成長的需要上，充分尊重每一個人的個體差異，為每一個學生建立成長和成才的渠道，直接及時地傳遞他們的意見和建議到學校決策層，并且盡量及時、妥善處理，在制度上為大學生多元化發(fā)展提供支持。
結(jié)論：
本文在查閱大量的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查的分析與歸納，分析了xx學院校園文化建設(shè)存在的問題。通過問卷調(diào)查的方法，對xxxx學院存在問題和原因進行了調(diào)查，分析了產(chǎn)生問題的原因。并針對存在的問題，對xxxx學院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀提出了以下對策與建議：
（一）建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)專職教師隊伍。
（二）以政治育警為中心，加強思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎(chǔ)。
（三）塑造良好的學習風氣，營造積極向上的學習態(tài)度。