總結(jié)是一種思考未來的方式，通過總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我們可以更好地預(yù)判未來可能遇到的問題，從而做出更明智的決策。寫一篇較為完美的總結(jié)，需要我們?nèi)鏈?zhǔn)確地反映自己在學(xué)習(xí)或工作中的表現(xiàn)和收獲。以下是一些精心篩選的總結(jié)范文，它們包含了豐富的內(nèi)容和獨(dú)特的觀點(diǎn)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇一
空中的飛蟲。
樹干里的害蟲。
棉花葉子上的蚜蟲。
治斑蚜姑盼雪。
蟲點(diǎn)病白娘望。
1、棉花姑娘生病后，請了___________、___________、___________來給她看病，最后是___________給她治好的。
2、燕子說：“我只會捉__________的害蟲?！弊哪绝B說：“我只會捉__________的害蟲?！鼻嗤苷f：“我只會捉_______的害蟲?！盻___________才會捉棉花葉子上的蚜蟲。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇二
在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以補(bǔ)貼家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。
那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎?老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些黯然了。要啊，珍妮微笑著遞過幾個便士，胡蘿卜很新鮮呢。老人渾濁的聲音里又有了幾分激動：謝謝您了。
關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。
第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。
兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。
圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。約翰點(diǎn)頭默許了。
珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。
兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。
嗨，珍妮，老人興奮【b】地微微搖晃著身子，圣誕快樂!平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，說著老人從身后拿出一個大紙袋，不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。
1、禮物在文中是指這樣的東西。圍繞禮物，文章講述了一個的故事。
2、嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。為什么?
3、b處老人很興奮是因?yàn)?
1、禮物在文中表面指棉衣和玫瑰，實(shí)指愛心和感恩的心。圍繞禮物，文章講述了一個充滿愛心的約翰夫婦對老人的關(guān)愛和老人對約翰夫婦表示感激的動人故事。
2、一閃一閃的，是晶瑩的水滴，更是令人感動的晶瑩的淚滴，文章至此，把讀者情緒帶到了高峰，不禁讓人落淚。
3、因?yàn)榻K于有了一個可以向約翰夫婦表示感激的機(jī)會。
禮物閱讀答案，以供各位參考和學(xué)習(xí)，祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇三
１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
１、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演。
２、反饋訂正。
１、完成書中練習(xí)中的４個詞。
２、補(bǔ)充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。
2）招引朋友、同伴。
家家戶戶aabb：
活動活動abab：
閃閃亮aab：
金亮亮abb：
1、小黑板出示：
缺主語病句修改。
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?BR> 1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的.作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改。
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
１、指導(dǎo)完成4——4題。
２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。
（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?BR> 自由說——指名說——評議學(xué)說。
完成課堂作業(yè)本。
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇四
距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點(diǎn)是認(rèn)真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。
他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時上海文壇有著名的滬學(xué)會，李先生應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。當(dāng)時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。
后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦。長夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負(fù)？讀這首詞，可想見他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。他對于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個西洋人。由此可以想見，當(dāng)時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。
他回國后，在上海太平洋報社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。淡妝濃抹總相宜，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表現(xiàn)出一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。
我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀理性的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。讀者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表示。
現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。
1943年4月作于四川客寓。
（節(jié)選自《你的微笑》）。
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）（）。
a．李叔同先生是作者的老師。他出身于富裕之家，青年時頗有才氣，應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。他英俊瀟灑，頗有風(fēng)度，是當(dāng)時上海一等的花花公子。
b．李叔同先生滿懷愛國熱情，奔赴日本留學(xué)，他全面鉆研西洋藝術(shù)，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究；介紹西洋文明，親自主演西洋著名的悲劇《茶花女》，目的是學(xué)成以后報效祖國。
c．李叔同先生回國后，身份變了，裝束也變了；這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。這一變，表明他與西方思想的徹底決裂，與西方帝國主義的徹底決裂，顯示了堅定的愛國意志。
e．作者對李叔同先生非常熟悉，選材得心應(yīng)手，全文思路貫通。通過幾次外貌描寫，表現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神。但是，結(jié)尾說我和李先生在世間的師生塵緣已經(jīng)結(jié)束，表明作者對李叔同的出家非常失望，無比痛心。
（2）文中說：他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。請結(jié)合實(shí)例加以說明。（6分）。
（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪幾個階段論述的？（6分）。
（4）李叔同早年曾是熱血的愛國青年，后來卻出家為僧。對李先生出家的選擇，請發(fā)表你的看法。（8分）。
答案:。
12、（1）b、d（5分。對一項給2分）。
（2）（6分。意思接近即可）深感祖國慘痛的現(xiàn)實(shí)；有感于日本的明治維新文化，學(xué)習(xí)西洋文化；放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。（探索救國救民之路）。
（3）（6分）性格特征是認(rèn)真。（2分）第一，青年時期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個有志青年。第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個將來報效祖國的留學(xué)生。第三，回國以后，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，把所學(xué)的知識回報給祖國的人民。第四，出家之后，更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。（每條1分）。
（4）（8分）探究題。言之成理即可。
19．文中說我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。請分析這句話的含義。（4分）。
20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（5分）。
21．有人以無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心來評價李叔同的人生境界，請談?wù)剬@句話的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容分析他是如何達(dá)到這種境界的。（6分）。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇五
遇到危險時是怎樣保護(hù)自己的；三是說說自己遇到了危險，會想出什么辦法保護(hù)自己。這三個部分是緊密聯(lián)系的，由認(rèn)識動物到了解他們遇到危險是怎樣保護(hù)自己，再由動物聯(lián)想到自己，遇到危險怎么做。
“教是為學(xué)服務(wù)的。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，采用了以下幾種教法：
l.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這一方法在第二、三兩個環(huán)節(jié)中運(yùn)用的比較多，先引導(dǎo)學(xué)生說說特點(diǎn)，再由此來看看它怎么利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己的。
2．采用實(shí)物演示法教學(xué)。實(shí)物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。在教學(xué)烏龜遇到危險是怎樣保護(hù)自己我采用了這一方法，既直觀，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。
l.觀察法。這一學(xué)法在課內(nèi)和課外都有滲透，在課前，我已經(jīng)有目的的布置學(xué)生觀察家里的小動物。課上，我讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物烏龜來觀察它遇到危險會怎么辦。
2．遷移法。這一學(xué)法主要運(yùn)用在對句式的掌握上，利用例句讓學(xué)生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說說另外三種動物遇到危險時會怎樣。還有在教學(xué)過程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動物想到自己，這也是一種遷移。總之，要讓學(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教的”目的。
1．借助漢語拼音認(rèn)識漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2．通過看圖，認(rèn)識幾種動物，由此遷移到培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說怎樣自我保護(hù)，并將自己的意思表達(dá)清楚。
根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我是把這節(jié)課設(shè)計成了五個環(huán)節(jié)。
1．先明確要求本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是要完成學(xué)用字詞句這一題。
2．帶大家認(rèn)識四種動物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動物的圖。讓學(xué)生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫認(rèn)識四種動物。再請學(xué)生交流。
3．拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動物的名字和拼音。）我把認(rèn)識四種動物和拼拼讀讀分開來教學(xué)，目的是鞏固學(xué)生的漢語拼音及認(rèn)字。因?yàn)閳D和漢字、拼音同時出現(xiàn)的話，就很少有學(xué)生去借助拼音識字，而是直接跳過拼音用圖畫識字了。
4．找名字。多媒體出示四幅圖及四個音節(jié)詞。這一部分實(shí)際上是把2和3綜合起來借助圖畫，漢語拼音來鞏固識字。我先用學(xué)生感興趣（）的話語來激起他們幫助小動物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來用鼠標(biāo)點(diǎn)住了拉到圖的旁邊。上來找對后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
我在認(rèn)識動物后還安排了說動物特點(diǎn)這一個環(huán)節(jié)，目的是為下一個環(huán)節(jié)說說動物遇到危險時怎樣利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己做一個鋪墊。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生回去觀察自己家里的小動物，在課上讓他們說說自己喜歡的小動物，給大家說說它長什么樣子，有什么地方和別的小動物是不一樣的。學(xué)生邊說我邊給他點(diǎn)出相應(yīng)的動物的圖片。
1．多媒體出示要求：你知道他們遇到危險時怎樣保護(hù)自己嗎？要求學(xué)生借助拼音能夠讀準(zhǔn)讀懂要求。
2．出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜?shù)谋?，學(xué)生仔細(xì)觀察，自由發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生交流出示句子：烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。
讓學(xué)生讀讀出示的句子，不認(rèn)識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進(jìn)行練讀，初步感知這樣的句式。
3．聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)和平時觀察，可以和同桌討論討論，想想說說，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護(hù)自己的，先用自己的話說說，然后用規(guī)定的句式說，再用不同的形式練讀。
1．這一個環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生是否掌握上一個環(huán)節(jié)的反饋。我的主要目的是想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成是小動物，然后說說自己遇到危險就會怎樣，這時候就不能再說烏龜或者是刺猬遇到危險，而是要說我遇到危險會怎樣了?？梢藻憻拰W(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的轉(zhuǎn)換。
2．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬思路。想想還有哪些動物也很聰明，遇到危險時會想出辦法保護(hù)自己。并出示剛才的句式，讓學(xué)生根據(jù)這樣的句式來說說，從而增加語言積累。
2．看書借助拼音讀讀要求：說說你遇到了危險，會想出什么辦法保護(hù)自己。
4．學(xué)生討論交流。教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇六
下面是來自齊魯晚報的一篇記敘文閱讀理解題目，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的題目知識。
一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的.速度沖了進(jìn)來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了。
“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?BR> “為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。
“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。
安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。
“你到哪兒去買?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的。”
“那我就自己做，但你要借錢給我。”
“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！蔽覕嗳痪芙^。
安東尼13歲時，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學(xué)會縫紉后，他自己親手縫制過一條當(dāng)時流行的褲子。
“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。
我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣?！拔蚁氚牙溌对谕饷?，不要蓋邊?！彼f。
“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做。”
安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里;3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。
一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。
安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏觥！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。
以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。
(選自《齊魯晚報》20xx年4月12日，有刪改)。
13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請在空格里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(3分)。
14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。(4分)。
15.你是怎樣看待安東尼這個形象的?(4分)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇七
教材位置：人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊教科書第111——112頁的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。
教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，初步掌握計算法則，能夠較熟練地筆算小數(shù)加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
3、滲透數(shù)學(xué)“來源于生活，又運(yùn)用于生活”。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：草稿紙若干。
教學(xué)重點(diǎn)：相同數(shù)位對齊。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊。
教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)法。
學(xué)情分析：學(xué)生已對多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識及熟練準(zhǔn)確的計算，對小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識，只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對齊”這一觀念上需要摸索、比較，得到明確的認(rèn)識，形成計算小數(shù)加法的能力。
學(xué)生在整數(shù)加法的計算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私?，并對其重要性已有較深的認(rèn)識。
整數(shù)加法筆算時是先將個位對齊以達(dá)到相同數(shù)位對齊的目的，小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征，將小數(shù)點(diǎn)對齊來達(dá)到相同數(shù)位對齊的要求。
學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過類比推理，將知識遷移，很容易理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、誰的豎式最漂亮，計算更準(zhǔn)確。
4235+54783251+438。
7621+375434320+317。
小組內(nèi)完成后，討論下列問題。
1列豎式時要注意什么?怎樣列豎式更快捷?
2計算時要注意什么?
2、整數(shù)加法的意義是什么?它的計算法則是什么?
二、激趣導(dǎo)入。
1、提問：夏天到了，你最喜歡吃什么水果?
2、聽故事，做數(shù)學(xué)。
3、抽一生列式板演，全班齊練。
4、繼續(xù)聽，繼續(xù)算。
你還會求出他們一共重多少千克嗎?
5、揭示課題：
三、新授。
同整數(shù)加法一樣，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。
剛才有的同學(xué)說會，現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計算并討論以下問題：
(1)小數(shù)與整數(shù)比較，有什么特征?
復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計算，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位對齊的認(rèn)識。
為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊。
設(shè)問起疑，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。
體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識，為引出課題作準(zhǔn)備。
類比推理的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生知識遷移能力。
(2)列豎式時注意：整數(shù)先將個位對齊，小數(shù)應(yīng)先將什么對齊，以達(dá)到相同數(shù)位對齊的。
目的?
(3)小數(shù)計算后，結(jié)。
果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么?
3、指導(dǎo)看書p111。
4、試練。
完成p111做一做并回答問題。
四、延伸拓展。
1、你會用兩種方法計算嗎?
1元8角7分+3角2分。
7角6分+3元4角4分。
2、聽故事，列算式：
五、鞏固訓(xùn)練。
4235+574837251+438。
4.235+5.7483.7251+4.38。
42.35+5.74837.251+4.38。
4.235+57.48372.51+4.38。
六、板書設(shè)計。
3735克3.735千克。
+4075克+4.075千克。
78107.810千克。
7810克=7.81千克3.735+4.075=7.81(千克)。
在完成小數(shù)的意義的推理以后，讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類推。
加深學(xué)生對整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運(yùn)用知識的能力。
訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識的能力，體現(xiàn)出運(yùn)用知識解決生活中實(shí)際問題的觀念。
加深對計算法則的理解，能運(yùn)用法則準(zhǔn)確計算。
該板書簡潔、明了，既體現(xiàn)出整數(shù)加法向小數(shù)加法的過渡，又體現(xiàn)了一題多解的方法，是對該堂課內(nèi)容的濃縮。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇八
硬筆書法是一門具有時代特色的實(shí)用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。本書法班主要以當(dāng)代書法家田英章的字帖為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重塑造和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力。
2、在書法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。
4、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)措施。
1、量化每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點(diǎn)評、前節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)與回顧、當(dāng)堂課作業(yè)批改與點(diǎn)評。
2、自始自終強(qiáng)調(diào)正確書寫習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。
3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，教學(xué)過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當(dāng)介紹古代書家學(xué)書故事。
4、充分展示學(xué)生作品，每周推舉出一位“書法之星”。
5、積極組織學(xué)生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇九
一、用橫線劃出并改正句子中的錯別字。
（1）松鼠乖巧、訓(xùn)良，身體嬌健，非常敏婕。（）。
（2）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不近——通往廣場的路不只一條（）。
二、補(bǔ)充名句，回答問題。
（1）虛心，_________。
（2）_________，萬事。
（3）_________，梅花。
（4）欲要，_________。
三、比一比，再組詞。
誡（）鉤（）隱（）幕（）。
械（）釣（）穩(wěn)（）慕（）。
四、詞的訓(xùn)練。
（1）寫出同義詞：
小心翼翼——（）筋疲力盡——（）。
（2）寫出反義詞：
節(jié)約——（）愛慕——（）推遲——（）平靜——（）。
五、補(bǔ)充詞語。
（）的湖面（）地拌動（）的教育。
（）的.漣漪（）地操縱（）地擺動。
六、根據(jù)意思寫出成語，再選擇一個詞語造句。
（1）非常留戀，不忍分離。（）。
（2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。（）。
（3）（人、馬、車、船等）前后相連，連續(xù)不斷。（）。
（4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。（）。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的.對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，降了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
1．本段的中心句是：___________________。
2．從萬不得已和必定這兩個詞可以體會到___________________。
3．作者從味、色、音的角度對除夕進(jìn)行了全方位描寫，請摘抄出有關(guān)語句。
味：___________________。
色：___________________。
音：___________________。
4．全文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了___________________，表達(dá)了作者_(dá)__________________。
1．除夕真熱鬧。
2．人們對團(tuán)圓飯的重視。
3．味：到處是酒肉的香味。
色：紅紅的對聯(lián)、各色的年畫。
音：鞭炮聲日夜不絕。
4．中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十一
其實(shí)在小學(xué)階段量詞都不是很難，主要是基礎(chǔ)。只需要掌握一些重要的量詞，考試就可以拿到高分。記憶量詞首先就是要會總結(jié)歸納，歸納好之后再去記憶，這樣會輕松得很多。以下是小編整理的，僅供參考，大家一起來看看吧。
一（條）床單 一（頂）蚊帳 一（股）水流 一（縷）炊煙 一（朵）浪花
一（片）田野 一（波）水浪 一（次）潮汛 一（張）網(wǎng) 一（張）床
一（片）平原 一（尊）雕塑 一（尊）佛像 一（縷）光線 一（陣）雷聲
一（江）春水 一（道）霞光 一（聲）悶雷 一（彎）月芽 一（塊）草地
一（根）梁 一（根）柱子 一（個）木箱 一（顆）螺絲 一（股）暖流
一（輪）明月 一（棒）玉米 一（首）歌曲 一（葉）扁舟 一（列）火車
一（張）嘴 一（片）丹心 一（頓）晚餐 兩（張）桌子 一（床）被
三（則）新聞 一（片）深清 一（節(jié)）車廂 一（瓶）藥 兩（艘）軍艦
一（部）新戲 一（縷）胡子 一（畝）地 一（個）兄弟 一（輛）拖拉機(jī)
三（架）照相機(jī) 一（片）樹葉 一（匹）駿馬 一（挺）機(jī)槍 一（門）大炮
一（塊）黑板 一（顆）子彈 一（間）教室 一（支）粉筆 一（批）貨物
一（根）教鞭 一（棟）樓房 一（盞）電燈 三（雙）襪子 三（口）井
一（堆）雪 一（陣）風(fēng) 一（副）眼鏡 一（條）河 兩（座）橋
兩（只）鴨子 三（臺）電視機(jī)一（扇）門 一（瓶）醋 兩（塊）表
一（袋）面粉 一（句）話 一（場）雨 一（盤）棋 一（捆）行李
一（度）電 一（間）屋 一（身）毛 一（根）頭發(fā) 一（團(tuán)）線
兩（面）墻 兩（顆）珍珠 一（塊）糖 一（把）鎖 三（塊）布
六（頂）帽子 四（部）電影 一（粒）米 一（幅）畫 一（枚）紀(jì)念章
兩（所）學(xué)校 三（張）報紙 一（封）電報 一（封）信 一（潭）死水
一（桌）酒席 一（塊）膠布 一（面）旗 一（只）小鳥 一（個）問題
一（個）樹坑 一（棵）樹苗 一（棵）小樹 一（處）風(fēng)景 一（場）球賽
一（臉）疲勞 一（個）秘密 一（雙）小手 一（幅）畫 一（位）女孩
一（片）天空一（雙）鞋子 一（個）人 一（枚）鳥蛋 一（顆）松果
一（棵）松樹 一（片）樹林 一（條）小路 一（輛）小車 一（把）掃帚
一（叢）花草 一（件）東西 一（朵）水花 一（把）小傘 一（棵）水草
一（只）螞蟻 一（座）花壇 一（條）蛇 一（條）尾巴 一（頭）老牛
一（只）燕子 一（件）事情 一（個）娃娃 一（條）謎語 一（次）活動
一（片）清涼 一（口）水缸 一（塊）石頭 一（頭）大象 一（面）墻
一（根）柱子 一（桿）秤 一（根）線 一（只）海鷗 一（片）沙灘
一（艘）軍艦 一（只）帆船 一（棵）秧苗 一（片）稻田 一（畝）魚塘
一（座）果園 一（條）小溪 一（座）石橋 一（根）翠竹 一（只）飛鳥
一（面）隊旗 一（只）銅號 一（條）紅領(lǐng)巾 一（陣）歡笑 一（口）井
一（塊）石碑 一（畦）菜地 一（匹）駿馬 一（座）公園 一（棵）白菜
一（頭）獅子 一（粒）花種 一（束）鮮花 一（種）表情 一（顆）雨點(diǎn)
一（位）叔叔 一（場）秋雨 一（只）小蟲 一（個）斑點(diǎn) 一（個）桃子
一（條）大河 一（座）房子 一（名）專家 一（個）創(chuàng)舉 一（名）司機(jī)
一（條）蝌蚪 一（只）烏龜 一（只）青蛙 一（道）閃電 一（臺）機(jī)器
一（只）木瓜 一（塊）玉米地 一（棵）桃樹 一（只）西瓜 一（只）白兔
一（塊）泥巴 一（串/把）鑰匙 一（棵）白菜 一（頭）豬 一（股）臭味
一（根/綹）頭發(fā) 七（顆）星星 一（所）幼兒園 一（枚）棋子 兩（塊）蛋糕
一（副/張）牌 兩（把）菜刀 一（根）針 一（道）彩虹 一（塊）手表
一（輛）轎車 一（輛）自行車 一（個/只）玻璃杯一（把）椅子 一（個）字
一（間）教室 一（朵/片）云 一（條）魚 一（只）松鼠 一（個）書包
一（朵）花 一（處）風(fēng)景 一（條）路 一（對）翅膀 一（本）書
一（把）傘 一（個）小朋友 一（個）秘密 一（個）娃娃 一（首）詩
一（棵）麥苗 一（抹）朝霞 一（棵）小草 一（艘）船 一（首）歌
一（只）狐貍 一（座）小丘 一（只）松鼠 一（桶/瓶）油 一（只）眼睛
一（撮）毛 一（只）蝸牛 一（個）小絨球 一（只）螃蟹 一（處）地方
一（根）食指 一（位）畫家 一（支）筆 一（棵）松樹 一（項）絕技
一（盤）棋 一（件）衣服 一（段）樹干 一（條）尾巴 一（把）剪刀
一（片）樹葉 一（個）世界 一（個）小時 一（出）景色 一（座）電視塔
一（個）名字 一（顆）明珠 一（個）巨人 一（道）彩虹 一（塊）毛巾
一（個）中國結(jié) 一（顆）心 一（座）秋千 一（艘）飛船 一 (副)圍棋
一（面）國旗 一（聲）驚嘆聲 一（聲）呼喊 一（塊）小石子 一（個）腳印
一（架）飛機(jī) 一（只）蜻蜓 一（波/潭）綠水 一（滴）海水 一（個）夢想
一（根）火柴 一（匹）騾子 一（口）井 一（對）朋友
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十二
(1)想象擴(kuò)句法。
想象擴(kuò)句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想象他們(它們)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。
例如：“你要愛護(hù)它”可擴(kuò)成“你要(像愛護(hù)自己的生命一樣)愛護(hù)它”。
(2)描述擴(kuò)句法。
描述擴(kuò)句法，就是抓住句子要說的人或事物進(jìn)行具體的描寫、敘述。
例如：“水珠飛騰著”可擴(kuò)成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。
說明擴(kuò)句法，就是對句子中所說的人或事物的有關(guān)情況進(jìn)行說明性的敘述，使句子的意思更詳細(xì)、明確。
例如：“李明珍是藥物學(xué)家”可擴(kuò)成“李時珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學(xué)家”。
另外，要把句子擴(kuò)充好還應(yīng)注意不能改變原句的意思。
二、擴(kuò)句應(yīng)注意什么呢?
一是不能違背原意;二是不能改變結(jié)構(gòu)，
三是必須搭配恰當(dāng);四是力求內(nèi)容豐富。
如把“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿 ?BR> 又如：“禾苗點(diǎn)頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當(dāng)然是對的，但算不上好。因?yàn)椤昂堂纭鼻翱梢詳U(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”就比較好。但仍不算很好，因?yàn)閿U(kuò)充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”。
三、擴(kuò)句的正確步驟是什么呢?
1，畫一畫，看看擴(kuò)充哪些地方;2，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉;3，連一連，看看搭配是否恰當(dāng)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十三
本次練習(xí)安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4、口語交際：學(xué)會感謝。
5、學(xué)寫毛筆字。
修改一段話，成語的識記，口語交際。
卡片，小黑板。
三課時。
第一課時。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學(xué)會一些修改的方法。修改一段話。
處處留心。
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》。
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個字，有什么相同點(diǎn)？
2、讀小提示。
3、練習(xí)書寫。
二、讀讀背背。
1、自讀成語。
2、抽讀。
3、理解成語的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩。
6、體會詩中的意境。
7、背誦。
第三課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說說曾得過誰的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十四
1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的.觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓(xùn)練行款練習(xí)。
字卡片、課件。
一、導(dǎo)入。
1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么?(想笑)。
為什么想笑呢?(上下不對稱，即比例失調(diào))。
2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。
如：孟。
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)。
二、指導(dǎo)寫字。
苗孟籃封睡謝。
2、看教材。
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗(上、下長短相等)。
上窄下寬：孟(上部長度占三分之一)。
上下相等：籃(上中下長短相等)。
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封(右部稍長)。
左寬右窄：到(左部占三分之二，右部稍長)。
左窄右寬：睡(左邊占三分之一，右部占三分之二)。
〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”(左中右寬窄相等，左部較短)。
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習(xí)。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、作業(yè)：
將書上的字各寫三個以及第二則名言。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十五
弈()俱()援()盂()
奕()懼()緩()孟()
1.意思與“專心致志”相近的四字詞語：
()()()
2.仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：
()()()
誨悔
1.我會牢記老師的教()的`。
2.對以前的事，他感到很后()。
至致
3.他離開后()今還沒有來信。
4.由于他粗心大意，()使公司損失一百萬。
1.弈秋，通國之善弈者也。
__________________________________
__________________________________
2.為是其智弗若與?
__________________________________
___________________________________
3.我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
__________________________________
4.孰為汝多知乎?
__________________________________
__________________________________
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十六
一、照樣子寫詞語。
隨時隨地 ( ) ( )
直直落落 ( ) ( )
二、在括號里填上合適的詞。
平靜的( ) ( )的月光
刻苦地( ) ( )地款待
三、指出下列各句是聯(lián)想句還是擬人句。
1.小蟲子在田野里唱歌。( )
2.桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下去。( )
3.我仿佛看見了一條光明大路，這條路通向遙遠(yuǎn)的陜北。( )
4.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。( )
四、五根手指的姿態(tài)各是怎樣的?把有關(guān)的語句摘抄下來。
拇指：
食指：
中指：
無名指和小指：
五、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！闭f說你對這句話的理解。
六、寫話：
五根手指中，你最喜歡哪一根?說說為什么。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十七
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
2.、整體擴(kuò)句法。
就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。
擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時，如果對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
3、例句分析。
1、原句：太陽光照射著樹林。
擴(kuò)句：(晌午的)太陽光(火辣辣地)照射著(整個)樹林。
分析(1)原句的主要成分：“誰”——太陽光;“怎么樣”——照射著樹林。
(2)添加的詞語及作用：“晌午”——表示時間的詞語，起限制作用。
“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。
“整個”——起限制作用。
2、原句：青煙彌漫。
擴(kuò)句(飄飄蕩蕩的)青煙彌漫(在大地上)。
分析(1)原句的主要成分：“誰”——青煙;“怎么樣”——彌漫。
(2)添加的詞語及作用：“飄飄蕩蕩”——形容詞，起修飾作用。
“在大地上”——起補(bǔ)充說明的作用。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇一
空中的飛蟲。
樹干里的害蟲。
棉花葉子上的蚜蟲。
治斑蚜姑盼雪。
蟲點(diǎn)病白娘望。
1、棉花姑娘生病后，請了___________、___________、___________來給她看病，最后是___________給她治好的。
2、燕子說：“我只會捉__________的害蟲?！弊哪绝B說：“我只會捉__________的害蟲?！鼻嗤苷f：“我只會捉_______的害蟲?！盻___________才會捉棉花葉子上的蚜蟲。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇二
在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的活，又苦又累;珍妮在做家務(wù)之余就去附近的花市做點(diǎn)雜活，以補(bǔ)貼家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。
那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎?老人的目光落到珍妮綴著補(bǔ)丁的圍裙上，神情有些黯然了。要啊，珍妮微笑著遞過幾個便士，胡蘿卜很新鮮呢。老人渾濁的聲音里又有了幾分激動：謝謝您了。
關(guān)上門，珍妮輕輕地對丈夫說：當(dāng)年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。
第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏過厚厚的積雪，敲開了對街的房門。
兩家很快結(jié)成了好鄰居。每天傍晚，當(dāng)約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。
圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：他穿得太單薄了，這么大的年紀(jì)每天出去挨凍，怎么受得了。約翰點(diǎn)頭默許了。
珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理玫瑰，插在放棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。
兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著圣誕快樂一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提著菜籃子。
嗨，珍妮，老人興奮【b】地微微搖晃著身子，圣誕快樂!平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了，說著老人從身后拿出一個大紙袋，不知哪個好心人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著。還有，老人略帶羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋了些水，它美得像你一樣。
1、禮物在文中是指這樣的東西。圍繞禮物，文章講述了一個的故事。
2、嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴。為什么?
3、b處老人很興奮是因?yàn)?
1、禮物在文中表面指棉衣和玫瑰，實(shí)指愛心和感恩的心。圍繞禮物，文章講述了一個充滿愛心的約翰夫婦對老人的關(guān)愛和老人對約翰夫婦表示感激的動人故事。
2、一閃一閃的，是晶瑩的水滴，更是令人感動的晶瑩的淚滴，文章至此，把讀者情緒帶到了高峰，不禁讓人落淚。
3、因?yàn)榻K于有了一個可以向約翰夫婦表示感激的機(jī)會。
禮物閱讀答案，以供各位參考和學(xué)習(xí)，祝福同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步!
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇三
１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語。
２、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。
３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進(jìn)行說明。
完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。
準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。
指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。
進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。
１、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演。
２、反饋訂正。
１、完成書中練習(xí)中的４個詞。
２、補(bǔ)充下列解釋：
1）青綠色的水波一起一伏地動。
2）招引朋友、同伴。
家家戶戶aabb：
活動活動abab：
閃閃亮aab：
金亮亮abb：
1、小黑板出示：
缺主語病句修改。
1）從這件小事中得到了深刻的教育。
2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。
3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。
搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?BR> 1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。
2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。
3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。
4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。
5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。
6）《養(yǎng)花》的.作者是老舍寫的。
關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改。
7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。
9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。
2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。
2、獨(dú)立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。
3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。
１、指導(dǎo)完成4——4題。
２、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說理訓(xùn)練。
1、比較下列句子的異同：
1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。
2）春風(fēng)吹拂著你。
3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。
兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的爭相開放，又生動又有意思。
自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。
2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。
春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。
相同：思想內(nèi)容一致。
不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。
自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。
（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。
１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。
２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。
３、指名讀短文，思考第3小題。
出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：
之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?BR> 自由說——指名說——評議學(xué)說。
完成課堂作業(yè)本。
2、模仿第4題寫句子：
1）夏天的太陽像。
2）西北風(fēng)像。
3）滿天的星星。
4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇四
距今二十九年前，我十七歲的時候，最初在杭州的浙江省立第一師范學(xué)校里見到李叔同先生，他是我們的音樂教師，即后來的弘一法師。李先生一生的最大特點(diǎn)是認(rèn)真。他對于一件事，不做則已，要做就非做得徹底不可。
他出身于富裕之家，他墮地后就遭父喪，又逢家庭之變，青年時就陪了他的生母南遷上海。當(dāng)時上海文壇有著名的滬學(xué)會，李先生應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。當(dāng)時在上海的他：絲絨碗帽，正中綴一方白玉，曲襟背心，花緞袍子，后面掛著胖辮子，底下緞帶扎腳管，雙梁厚底鞋子，頭抬得很高，英俊之氣，流露于眉目間。真是當(dāng)時上海一等的翩翩公子。這是最初表示他的特性：凡事認(rèn)真。他立意要做翩翩公子，就徹底地做一個翩翩公子。
后來他到日本。他赴日本留學(xué)的時候，作一首《金縷曲》，詞曰：披發(fā)佯狂走。莽中原，暮鴉啼徹，幾株衰柳。破碎河山誰收拾？零落西風(fēng)依舊。便惹得離人消瘦。長夜西風(fēng)眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖國，忍辜負(fù)？讀這首詞，可想見他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。在日本時，看見明治維新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。他對于西洋藝術(shù)全面進(jìn)攻，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究。后來他在日本創(chuàng)辦春柳劇社，并演當(dāng)時西洋著名的悲劇《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登場。卷發(fā)，白的上衣，白的長裙拖著地面，腰身小到一把，兩手舉起托著后頭，頭向右歪側(cè)，眉峰緊蹙，眼波斜睇，正是茶花女自傷命薄的神情。后來，我見過李先生在日本時的照片：高帽子、硬領(lǐng)、硬袖、燕尾服、史的克、尖頭皮鞋，加之長身、高鼻，沒有腳的眼鏡夾在鼻梁上，竟活象一個西洋人。由此可以想見，當(dāng)時他是徹頭徹尾的一個留學(xué)生。這是第二次表示他的特性：凡事認(rèn)真。學(xué)一樣，像一樣。
他回國后，在上海太平洋報社當(dāng)編輯。不久，就被南京高等師范請去教圖畫、音樂。后來又應(yīng)杭州師范之聘，同時兼任兩個學(xué)校的課，我就是杭州師范的學(xué)生。這時候，李先生已由留學(xué)生變?yōu)榻處?。這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。金絲邊眼鏡也換了黑的鋼絲邊眼鏡。他是一個修養(yǎng)很深的美術(shù)家，所以對于儀表很講究。他穿布衣，全無窮相，而另具一種樸素的美。淡妝濃抹總相宜，這詩句原是描寫西子的，但拿來形容我們的李先生的儀表，也很適用。他一時代的服裝，表現(xiàn)出一時代的思想與生活。各時代的思想與生活判然不同，各時代的服裝也判然不同。這是第三次表示他的特性：認(rèn)真。
我讀二年級時，圖畫歸李先生教。他本來常讀理性的書，后來忽然信了道教，案頭常常放著道藏。但他學(xué)道的時候很短。不久他就學(xué)佛。李先生告訴我，他不久要出家為僧。我愕然不知所對。過了幾天，他果然辭職，到了虎跑寺。我們再去望他時，他已光著頭皮，穿著僧衣，儼然一位清癯的法師了。法師的僧臘（出家時間）二十四年。這二十四年中，他一貫到底，而且修行功夫愈進(jìn)愈深。他的生活非常認(rèn)真。舉一例說：有一次我寄一卷宣紙去，請弘一法師寫佛號。宣紙多了些，他就來信問我，多余的宣紙如何處置？有一次他到我家。我請他藤椅子里坐。他把藤椅子輕輕搖動，然后慢慢地坐下去。起先我不敢問。后來看他每次都如此，我就啟問。法師回答我說：這椅子里頭，兩根藤之間，也許有小蟲伏著。突然坐下去，要把它們壓死，所以先搖動一下，慢慢地坐下去，好讓它們走避。讀者聽到這話，也許要笑。但這正是做人極度認(rèn)真的表示。
現(xiàn)在弘一法師在福建泉州圓寂了。我和李先生在世間的師弟塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。
1943年4月作于四川客寓。
（節(jié)選自《你的微笑》）。
（1）下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（）（）。
a．李叔同先生是作者的老師。他出身于富裕之家，青年時頗有才氣，應(yīng)滬學(xué)會征文，名字屢列第一。他英俊瀟灑，頗有風(fēng)度，是當(dāng)時上海一等的花花公子。
b．李叔同先生滿懷愛國熱情，奔赴日本留學(xué)，他全面鉆研西洋藝術(shù)，繪畫、音樂、文學(xué)、戲劇都研究；介紹西洋文明，親自主演西洋著名的悲劇《茶花女》，目的是學(xué)成以后報效祖國。
c．李叔同先生回國后，身份變了，裝束也變了；這一變，變得真徹底：漂亮的洋裝不穿了，卻換上灰色粗布袍子、黑布馬褂、布底鞋子。這一變，表明他與西方思想的徹底決裂，與西方帝國主義的徹底決裂，顯示了堅定的愛國意志。
e．作者對李叔同先生非常熟悉，選材得心應(yīng)手，全文思路貫通。通過幾次外貌描寫，表現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神。但是，結(jié)尾說我和李先生在世間的師生塵緣已經(jīng)結(jié)束，表明作者對李叔同的出家非常失望，無比痛心。
（2）文中說：他當(dāng)時豪氣滿胸，愛國熱情熾盛。請結(jié)合實(shí)例加以說明。（6分）。
（3）李叔同人物性格的突出特征是什么？文章分哪幾個階段論述的？（6分）。
（4）李叔同早年曾是熱血的愛國青年，后來卻出家為僧。對李先生出家的選擇，請發(fā)表你的看法。（8分）。
答案:。
12、（1）b、d（5分。對一項給2分）。
（2）（6分。意思接近即可）深感祖國慘痛的現(xiàn)實(shí)；有感于日本的明治維新文化，學(xué)習(xí)西洋文化；放棄了翩翩公子的態(tài)度，改做一個留學(xué)生。（探索救國救民之路）。
（3）（6分）性格特征是認(rèn)真。（2分）第一，青年時期在上海，好學(xué)上進(jìn)，大展才華，認(rèn)認(rèn)真真做一個有志青年。第二，留學(xué)日本，刻苦鉆研西洋文化，認(rèn)認(rèn)真真做一個將來報效祖國的留學(xué)生。第三，回國以后，認(rèn)認(rèn)真真的教學(xué)，把所學(xué)的知識回報給祖國的人民。第四，出家之后，更是認(rèn)認(rèn)真真做人，做任何事情都一絲不茍。（每條1分）。
（4）（8分）探究題。言之成理即可。
19．文中說我和李先生在世間的師徒塵緣已經(jīng)結(jié)束，然而他的遺訓(xùn)認(rèn)真永遠(yuǎn)銘刻在我心頭。請分析這句話的含義。（4分）。
20．文中多次寫到李叔同的儀表，作者這樣寫的用意是什么？（5分）。
21．有人以無盡奇珍供世眼，一輪圓月耀天心來評價李叔同的人生境界，請談?wù)剬@句話的理解，并結(jié)合文章內(nèi)容分析他是如何達(dá)到這種境界的。（6分）。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇五
遇到危險時是怎樣保護(hù)自己的；三是說說自己遇到了危險，會想出什么辦法保護(hù)自己。這三個部分是緊密聯(lián)系的，由認(rèn)識動物到了解他們遇到危險是怎樣保護(hù)自己，再由動物聯(lián)想到自己，遇到危險怎么做。
“教是為學(xué)服務(wù)的。”教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征，采用了以下幾種教法：
l.啟發(fā)誘導(dǎo)法。這一方法在第二、三兩個環(huán)節(jié)中運(yùn)用的比較多，先引導(dǎo)學(xué)生說說特點(diǎn)，再由此來看看它怎么利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己的。
2．采用實(shí)物演示法教學(xué)。實(shí)物演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)。在教學(xué)烏龜遇到危險是怎樣保護(hù)自己我采用了這一方法，既直觀，又能調(diào)動學(xué)生的積極性。
l.觀察法。這一學(xué)法在課內(nèi)和課外都有滲透，在課前，我已經(jīng)有目的的布置學(xué)生觀察家里的小動物。課上，我讓學(xué)生通過直觀的實(shí)物烏龜來觀察它遇到危險會怎么辦。
2．遷移法。這一學(xué)法主要運(yùn)用在對句式的掌握上，利用例句讓學(xué)生感知這一句式后，用遷移的方法，分別用同樣的句式說說另外三種動物遇到危險時會怎樣。還有在教學(xué)過程中，有很多地方也用到了遷移，比如由動物想到自己，這也是一種遷移。總之，要讓學(xué)生既“學(xué)會”又“會學(xué)”，以最終達(dá)到“教是為了不教的”目的。
1．借助漢語拼音認(rèn)識漢字，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。
2．通過看圖，認(rèn)識幾種動物，由此遷移到培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，同時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，學(xué)會自我保護(hù)。
激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和表達(dá)能力。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說說怎樣自我保護(hù)，并將自己的意思表達(dá)清楚。
根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我是把這節(jié)課設(shè)計成了五個環(huán)節(jié)。
1．先明確要求本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是要完成學(xué)用字詞句這一題。
2．帶大家認(rèn)識四種動物。多媒體出示這一部分的要求以及四幅動物的圖。讓學(xué)生自由的借助拼音讀讀要求，借助圖畫認(rèn)識四種動物。再請學(xué)生交流。
3．拼拼讀讀：多媒體出示漢字及拼音。（動物的名字和拼音。）我把認(rèn)識四種動物和拼拼讀讀分開來教學(xué)，目的是鞏固學(xué)生的漢語拼音及認(rèn)字。因?yàn)閳D和漢字、拼音同時出現(xiàn)的話，就很少有學(xué)生去借助拼音識字，而是直接跳過拼音用圖畫識字了。
4．找名字。多媒體出示四幅圖及四個音節(jié)詞。這一部分實(shí)際上是把2和3綜合起來借助圖畫，漢語拼音來鞏固識字。我先用學(xué)生感興趣（）的話語來激起他們幫助小動物找回自己名字的欲望。再提出明確的要求：先看圖，再找找它的名字在哪里，然后上來用鼠標(biāo)點(diǎn)住了拉到圖的旁邊。上來找對后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
我在認(rèn)識動物后還安排了說動物特點(diǎn)這一個環(huán)節(jié)，目的是為下一個環(huán)節(jié)說說動物遇到危險時怎樣利用自己的特點(diǎn)保護(hù)自己做一個鋪墊。
我在課前已經(jīng)布置學(xué)生回去觀察自己家里的小動物，在課上讓他們說說自己喜歡的小動物，給大家說說它長什么樣子，有什么地方和別的小動物是不一樣的。學(xué)生邊說我邊給他點(diǎn)出相應(yīng)的動物的圖片。
1．多媒體出示要求：你知道他們遇到危險時怎樣保護(hù)自己嗎？要求學(xué)生借助拼音能夠讀準(zhǔn)讀懂要求。
2．出示烏龜，老師用手去敲敲烏龜?shù)谋?，學(xué)生仔細(xì)觀察，自由發(fā)言。
根據(jù)學(xué)生交流出示句子：烏龜遇到危險時，就把頭、腳縮進(jìn)硬殼里。
讓學(xué)生讀讀出示的句子，不認(rèn)識的讀讀拼音。然后用各種形式（指名讀，小組讀，男女生比賽讀，齊讀等）進(jìn)行練讀，初步感知這樣的句式。
3．聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)和平時觀察，可以和同桌討論討論，想想說說，山羊，刺猬，烏賊是怎樣保護(hù)自己的，先用自己的話說說，然后用規(guī)定的句式說，再用不同的形式練讀。
1．這一個環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生是否掌握上一個環(huán)節(jié)的反饋。我的主要目的是想讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，把自己當(dāng)成是小動物，然后說說自己遇到危險就會怎樣，這時候就不能再說烏龜或者是刺猬遇到危險，而是要說我遇到危險會怎樣了?？梢藻憻拰W(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維的轉(zhuǎn)換。
2．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓寬思路。想想還有哪些動物也很聰明，遇到危險時會想出辦法保護(hù)自己。并出示剛才的句式，讓學(xué)生根據(jù)這樣的句式來說說，從而增加語言積累。
2．看書借助拼音讀讀要求：說說你遇到了危險，會想出什么辦法保護(hù)自己。
4．學(xué)生討論交流。教師根據(jù)學(xué)生回答適當(dāng)引導(dǎo)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇六
下面是來自齊魯晚報的一篇記敘文閱讀理解題目，同學(xué)們認(rèn)真看看下面的題目知識。
一天下午，我正在廚房做飯，16歲的兒子安東尼以最快的.速度沖了進(jìn)來，我警惕地抬起頭。安東尼正處于青春叛逆期，最近我們每次見面氣氛都很緊張，爭吵隨時一觸即發(fā)。這次他又會有什么問題?音樂?朋友?我覺得自己快要崩潰了。
“媽媽，比利·寇根有一條銀色的褲子，我也要一條?！?BR> “為什么?”我搞不懂他的這種追星行為。
“媽媽，比利·寇根是‘碎南瓜’樂隊的主唱?！槟瞎稀俏易钕矚g的樂隊?！彼纱笱劬粗?，似乎在跟一個外星人講話。這些天來，我倆正為了這個“碎南瓜”樂隊鬧得不開心。
安東尼跟我說好話，央求我，我全都置若罔聞?？吹轿也粸樗鶆?，他一屁股坐下來，把臉扭到了一邊。
“你到哪兒去買?”我沒好氣地說，“可能全城都沒有賣的。”
“那我就自己做，但你要借錢給我。”
“忘了它吧，兒子。這輩子你大概就只穿一次?！蔽覕嗳痪芙^。
安東尼13歲時，在他的強(qiáng)烈要求下，我教過他縫紉，那時，我還是他心中的偶像。學(xué)會縫紉后，他自己親手縫制過一條當(dāng)時流行的褲子。
“你只需要告訴我怎樣開始就行了，媽媽?！彼难劬Χ⒅?。
我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料，然后，我們一起攤開那幾張紙樣?！拔蚁氚牙溌对谕饷?，不要蓋邊?！彼f。
“這個我可不會做。你自己想怎么做就怎么做。”
安東尼聳聳肩，自己就做起來了，而且速度還不慢。第二天中午，他就開始縫褲兜了?？粗皖^忙碌的樣子，一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心。我不由自主地給他指導(dǎo)，參與縫制。安東尼抬起頭，我們相視一笑。我講起一些往事：有一天你玩得太累了，在飯桌上睡著了，一頭把臉扎進(jìn)了意大利面條里;3歲時，你賣了收集來的木瓦片賺了你的第一個一美元……安東尼聽了大笑起來。
一針一線，把布料縫成了褲子，也把“碎南瓜”樂隊的崇拜者和他愛管閑事的老媽的心重新連在了一起，把我們處于邊緣的關(guān)系再次縫緊。四天時間，我們緊張的關(guān)系得到了徹底的修復(fù)。
安東尼在周末前就穿上了那條銀色的褲子，他沒有只穿一次，而是經(jīng)常穿。他的幾個朋友也很喜歡這條褲子，紛紛拿錢給我，要我?guī)退麄冏觥！澳鞘前矕|尼自己做的?！蔽易院赖馗嬖V他們。
以后的日子里，雖然安東尼還會惹我生氣，但每當(dāng)我想起和安東尼在舊餐桌上度過的這段美好時光，心里很快就會原諒他。
(選自《齊魯晚報》20xx年4月12日，有刪改)。
13.圍繞“一條銀色的褲子”，母親對安東尼的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請在空格里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(3分)。
14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。(4分)。
15.你是怎樣看待安東尼這個形象的?(4分)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇七
教材位置：人教版九義教材六年制小學(xué)第八冊教科書第111——112頁的例1及相應(yīng)“做一做”和練習(xí)二十六第1題。
教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解小數(shù)加法的意義，初步掌握計算法則，能夠較熟練地筆算小數(shù)加法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力。
3、滲透數(shù)學(xué)“來源于生活，又運(yùn)用于生活”。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
學(xué)具準(zhǔn)備：草稿紙若干。
教學(xué)重點(diǎn)：相同數(shù)位對齊。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對齊。
教學(xué)方法：探究式學(xué)習(xí)法。
學(xué)情分析：學(xué)生已對多位數(shù)筆算方法有較深的認(rèn)識及熟練準(zhǔn)確的計算，對小數(shù)的數(shù)位也在上一章節(jié)有明確的認(rèn)識，只是在“怎樣才能盡快地使小數(shù)的相同數(shù)位對齊”這一觀念上需要摸索、比較，得到明確的認(rèn)識，形成計算小數(shù)加法的能力。
學(xué)生在整數(shù)加法的計算法則中已有相當(dāng)?shù)牧私?，并對其重要性已有較深的認(rèn)識。
整數(shù)加法筆算時是先將個位對齊以達(dá)到相同數(shù)位對齊的目的，小數(shù)則應(yīng)抓住小數(shù)的特征，將小數(shù)點(diǎn)對齊來達(dá)到相同數(shù)位對齊的要求。
學(xué)生在整數(shù)加法的基礎(chǔ)上，通過類比推理，將知識遷移，很容易理解。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、誰的豎式最漂亮，計算更準(zhǔn)確。
4235+54783251+438。
7621+375434320+317。
小組內(nèi)完成后，討論下列問題。
1列豎式時要注意什么?怎樣列豎式更快捷?
2計算時要注意什么?
2、整數(shù)加法的意義是什么?它的計算法則是什么?
二、激趣導(dǎo)入。
1、提問：夏天到了，你最喜歡吃什么水果?
2、聽故事，做數(shù)學(xué)。
3、抽一生列式板演，全班齊練。
4、繼續(xù)聽，繼續(xù)算。
你還會求出他們一共重多少千克嗎?
5、揭示課題：
三、新授。
同整數(shù)加法一樣，都是把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算。
剛才有的同學(xué)說會，現(xiàn)在各小組一齊完成豎式計算并討論以下問題：
(1)小數(shù)與整數(shù)比較，有什么特征?
復(fù)習(xí)整數(shù)加法的計算，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固相同數(shù)位對齊的認(rèn)識。
為小數(shù)加法的意義和法則的類推作理論鋪墊。
設(shè)問起疑，引起學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。
體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處存在數(shù)學(xué)問題。
進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固單位換算的知識，為引出課題作準(zhǔn)備。
類比推理的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生知識遷移能力。
(2)列豎式時注意：整數(shù)先將個位對齊，小數(shù)應(yīng)先將什么對齊，以達(dá)到相同數(shù)位對齊的。
目的?
(3)小數(shù)計算后，結(jié)。
果末尾是“0”應(yīng)怎么辦?它的理論依據(jù)是什么?
3、指導(dǎo)看書p111。
4、試練。
完成p111做一做并回答問題。
四、延伸拓展。
1、你會用兩種方法計算嗎?
1元8角7分+3角2分。
7角6分+3元4角4分。
2、聽故事，列算式：
五、鞏固訓(xùn)練。
4235+574837251+438。
4.235+5.7483.7251+4.38。
42.35+5.74837.251+4.38。
4.235+57.48372.51+4.38。
六、板書設(shè)計。
3735克3.735千克。
+4075克+4.075千克。
78107.810千克。
7810克=7.81千克3.735+4.075=7.81(千克)。
在完成小數(shù)的意義的推理以后，讓學(xué)生思考小數(shù)加法法則向整數(shù)加法法則的類推。
加深學(xué)生對整數(shù)加法和小數(shù)加法法則的理解及綜合運(yùn)用知識的能力。
訓(xùn)練學(xué)生分類整理知識的能力，體現(xiàn)出運(yùn)用知識解決生活中實(shí)際問題的觀念。
加深對計算法則的理解，能運(yùn)用法則準(zhǔn)確計算。
該板書簡潔、明了，既體現(xiàn)出整數(shù)加法向小數(shù)加法的過渡，又體現(xiàn)了一題多解的方法，是對該堂課內(nèi)容的濃縮。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇八
硬筆書法是一門具有時代特色的實(shí)用藝術(shù)，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學(xué)的要求也越來越高。學(xué)生能夠?qū)懗鲆皇制恋淖?，對其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會交際起到深遠(yuǎn)的影響。本書法班主要以當(dāng)代書法家田英章的字帖為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注重塑造和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔，以及書寫規(guī)范和流利程度，尊重他們的個性化審美情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)范與書寫方法，掌握漢字的基本間架結(jié)構(gòu)與布局規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生在書寫大篇幅內(nèi)容時控制整體美感的能力。
2、在書法學(xué)習(xí)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣，規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
3、指導(dǎo)學(xué)生寫出一手漂亮的字，尤其注意對字的筆畫順序正確書寫。
4、通過書法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。
5、讓學(xué)生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，感受中國的傳統(tǒng)文化。
三、教學(xué)措施。
1、量化每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，每節(jié)課均包含家庭作業(yè)檢查與點(diǎn)評、前節(jié)課內(nèi)容復(fù)習(xí)與回顧、當(dāng)堂課作業(yè)批改與點(diǎn)評。
2、自始自終強(qiáng)調(diào)正確書寫習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣、規(guī)范的坐姿與執(zhí)筆姿勢。
3、努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，教學(xué)過程中不定期安排一些視頻與圖片資料，可適當(dāng)介紹古代書家學(xué)書故事。
4、充分展示學(xué)生作品，每周推舉出一位“書法之星”。
5、積極組織學(xué)生參加各種書法比賽，積累參賽成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)進(jìn)度。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇九
一、用橫線劃出并改正句子中的錯別字。
（1）松鼠乖巧、訓(xùn)良，身體嬌健，非常敏婕。（）。
（2）父親的教導(dǎo)讓我一生受用不近——通往廣場的路不只一條（）。
二、補(bǔ)充名句，回答問題。
（1）虛心，_________。
（2）_________，萬事。
（3）_________，梅花。
（4）欲要，_________。
三、比一比，再組詞。
誡（）鉤（）隱（）幕（）。
械（）釣（）穩(wěn)（）慕（）。
四、詞的訓(xùn)練。
（1）寫出同義詞：
小心翼翼——（）筋疲力盡——（）。
（2）寫出反義詞：
節(jié)約——（）愛慕——（）推遲——（）平靜——（）。
五、補(bǔ)充詞語。
（）的湖面（）地拌動（）的教育。
（）的.漣漪（）地操縱（）地擺動。
六、根據(jù)意思寫出成語，再選擇一個詞語造句。
（1）非常留戀，不忍分離。（）。
（2）形容情緒低落，失望沮喪的樣子。（）。
（3）（人、馬、車、船等）前后相連，連續(xù)不斷。（）。
（4）像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。（）。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的.對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，降了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
1．本段的中心句是：___________________。
2．從萬不得已和必定這兩個詞可以體會到___________________。
3．作者從味、色、音的角度對除夕進(jìn)行了全方位描寫，請摘抄出有關(guān)語句。
味：___________________。
色：___________________。
音：___________________。
4．全文描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了___________________，表達(dá)了作者_(dá)__________________。
1．除夕真熱鬧。
2．人們對團(tuán)圓飯的重視。
3．味：到處是酒肉的香味。
色：紅紅的對聯(lián)、各色的年畫。
音：鞭炮聲日夜不絕。
4．中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十一
其實(shí)在小學(xué)階段量詞都不是很難，主要是基礎(chǔ)。只需要掌握一些重要的量詞，考試就可以拿到高分。記憶量詞首先就是要會總結(jié)歸納，歸納好之后再去記憶，這樣會輕松得很多。以下是小編整理的，僅供參考，大家一起來看看吧。
一（條）床單 一（頂）蚊帳 一（股）水流 一（縷）炊煙 一（朵）浪花
一（片）田野 一（波）水浪 一（次）潮汛 一（張）網(wǎng) 一（張）床
一（片）平原 一（尊）雕塑 一（尊）佛像 一（縷）光線 一（陣）雷聲
一（江）春水 一（道）霞光 一（聲）悶雷 一（彎）月芽 一（塊）草地
一（根）梁 一（根）柱子 一（個）木箱 一（顆）螺絲 一（股）暖流
一（輪）明月 一（棒）玉米 一（首）歌曲 一（葉）扁舟 一（列）火車
一（張）嘴 一（片）丹心 一（頓）晚餐 兩（張）桌子 一（床）被
三（則）新聞 一（片）深清 一（節(jié)）車廂 一（瓶）藥 兩（艘）軍艦
一（部）新戲 一（縷）胡子 一（畝）地 一（個）兄弟 一（輛）拖拉機(jī)
三（架）照相機(jī) 一（片）樹葉 一（匹）駿馬 一（挺）機(jī)槍 一（門）大炮
一（塊）黑板 一（顆）子彈 一（間）教室 一（支）粉筆 一（批）貨物
一（根）教鞭 一（棟）樓房 一（盞）電燈 三（雙）襪子 三（口）井
一（堆）雪 一（陣）風(fēng) 一（副）眼鏡 一（條）河 兩（座）橋
兩（只）鴨子 三（臺）電視機(jī)一（扇）門 一（瓶）醋 兩（塊）表
一（袋）面粉 一（句）話 一（場）雨 一（盤）棋 一（捆）行李
一（度）電 一（間）屋 一（身）毛 一（根）頭發(fā) 一（團(tuán)）線
兩（面）墻 兩（顆）珍珠 一（塊）糖 一（把）鎖 三（塊）布
六（頂）帽子 四（部）電影 一（粒）米 一（幅）畫 一（枚）紀(jì)念章
兩（所）學(xué)校 三（張）報紙 一（封）電報 一（封）信 一（潭）死水
一（桌）酒席 一（塊）膠布 一（面）旗 一（只）小鳥 一（個）問題
一（個）樹坑 一（棵）樹苗 一（棵）小樹 一（處）風(fēng)景 一（場）球賽
一（臉）疲勞 一（個）秘密 一（雙）小手 一（幅）畫 一（位）女孩
一（片）天空一（雙）鞋子 一（個）人 一（枚）鳥蛋 一（顆）松果
一（棵）松樹 一（片）樹林 一（條）小路 一（輛）小車 一（把）掃帚
一（叢）花草 一（件）東西 一（朵）水花 一（把）小傘 一（棵）水草
一（只）螞蟻 一（座）花壇 一（條）蛇 一（條）尾巴 一（頭）老牛
一（只）燕子 一（件）事情 一（個）娃娃 一（條）謎語 一（次）活動
一（片）清涼 一（口）水缸 一（塊）石頭 一（頭）大象 一（面）墻
一（根）柱子 一（桿）秤 一（根）線 一（只）海鷗 一（片）沙灘
一（艘）軍艦 一（只）帆船 一（棵）秧苗 一（片）稻田 一（畝）魚塘
一（座）果園 一（條）小溪 一（座）石橋 一（根）翠竹 一（只）飛鳥
一（面）隊旗 一（只）銅號 一（條）紅領(lǐng)巾 一（陣）歡笑 一（口）井
一（塊）石碑 一（畦）菜地 一（匹）駿馬 一（座）公園 一（棵）白菜
一（頭）獅子 一（粒）花種 一（束）鮮花 一（種）表情 一（顆）雨點(diǎn)
一（位）叔叔 一（場）秋雨 一（只）小蟲 一（個）斑點(diǎn) 一（個）桃子
一（條）大河 一（座）房子 一（名）專家 一（個）創(chuàng)舉 一（名）司機(jī)
一（條）蝌蚪 一（只）烏龜 一（只）青蛙 一（道）閃電 一（臺）機(jī)器
一（只）木瓜 一（塊）玉米地 一（棵）桃樹 一（只）西瓜 一（只）白兔
一（塊）泥巴 一（串/把）鑰匙 一（棵）白菜 一（頭）豬 一（股）臭味
一（根/綹）頭發(fā) 七（顆）星星 一（所）幼兒園 一（枚）棋子 兩（塊）蛋糕
一（副/張）牌 兩（把）菜刀 一（根）針 一（道）彩虹 一（塊）手表
一（輛）轎車 一（輛）自行車 一（個/只）玻璃杯一（把）椅子 一（個）字
一（間）教室 一（朵/片）云 一（條）魚 一（只）松鼠 一（個）書包
一（朵）花 一（處）風(fēng)景 一（條）路 一（對）翅膀 一（本）書
一（把）傘 一（個）小朋友 一（個）秘密 一（個）娃娃 一（首）詩
一（棵）麥苗 一（抹）朝霞 一（棵）小草 一（艘）船 一（首）歌
一（只）狐貍 一（座）小丘 一（只）松鼠 一（桶/瓶）油 一（只）眼睛
一（撮）毛 一（只）蝸牛 一（個）小絨球 一（只）螃蟹 一（處）地方
一（根）食指 一（位）畫家 一（支）筆 一（棵）松樹 一（項）絕技
一（盤）棋 一（件）衣服 一（段）樹干 一（條）尾巴 一（把）剪刀
一（片）樹葉 一（個）世界 一（個）小時 一（出）景色 一（座）電視塔
一（個）名字 一（顆）明珠 一（個）巨人 一（道）彩虹 一（塊）毛巾
一（個）中國結(jié) 一（顆）心 一（座）秋千 一（艘）飛船 一 (副)圍棋
一（面）國旗 一（聲）驚嘆聲 一（聲）呼喊 一（塊）小石子 一（個）腳印
一（架）飛機(jī) 一（只）蜻蜓 一（波/潭）綠水 一（滴）海水 一（個）夢想
一（根）火柴 一（匹）騾子 一（口）井 一（對）朋友
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十二
(1)想象擴(kuò)句法。
想象擴(kuò)句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想象他們(它們)的形象，有比喻的方法把句子的意思描述得更加具體、形象、生動。
例如：“你要愛護(hù)它”可擴(kuò)成“你要(像愛護(hù)自己的生命一樣)愛護(hù)它”。
(2)描述擴(kuò)句法。
描述擴(kuò)句法，就是抓住句子要說的人或事物進(jìn)行具體的描寫、敘述。
例如：“水珠飛騰著”可擴(kuò)成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。
說明擴(kuò)句法，就是對句子中所說的人或事物的有關(guān)情況進(jìn)行說明性的敘述，使句子的意思更詳細(xì)、明確。
例如：“李明珍是藥物學(xué)家”可擴(kuò)成“李時珍是(我國明朝一位偉大的)藥物學(xué)家”。
另外，要把句子擴(kuò)充好還應(yīng)注意不能改變原句的意思。
二、擴(kuò)句應(yīng)注意什么呢?
一是不能違背原意;二是不能改變結(jié)構(gòu)，
三是必須搭配恰當(dāng);四是力求內(nèi)容豐富。
如把“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿 ?BR> 又如：“禾苗點(diǎn)頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”當(dāng)然是對的，但算不上好。因?yàn)椤昂堂纭鼻翱梢詳U(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點(diǎn)頭”就比較好。但仍不算很好，因?yàn)閿U(kuò)充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭”。
三、擴(kuò)句的正確步驟是什么呢?
1，畫一畫，看看擴(kuò)充哪些地方;2，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉;3，連一連，看看搭配是否恰當(dāng)。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十三
本次練習(xí)安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文；認(rèn)識幾種野生動物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4、口語交際：學(xué)會感謝。
5、學(xué)寫毛筆字。
修改一段話，成語的識記，口語交際。
卡片，小黑板。
三課時。
第一課時。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學(xué)會一些修改的方法。修改一段話。
處處留心。
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說說小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會。
二、認(rèn)識動物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說說對幾種動物的認(rèn)識。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風(fēng)》。
教學(xué)過程：
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個字，有什么相同點(diǎn)？
2、讀小提示。
3、練習(xí)書寫。
二、讀讀背背。
1、自讀成語。
2、抽讀。
3、理解成語的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩。
6、體會詩中的意境。
7、背誦。
第三課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說說曾得過誰的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會感謝吧！
二、設(shè)置不同場景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十四
1、掌握在寫字時，應(yīng)使各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例適當(dāng)?shù)膶懽忠?guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的.觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。
4、訓(xùn)練行款練習(xí)。
字卡片、課件。
一、導(dǎo)入。
1、以小故事導(dǎo)入新課。
問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應(yīng)是什么?(想笑)。
為什么想笑呢?(上下不對稱，即比例失調(diào))。
2、小結(jié)：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結(jié)構(gòu)單位的長短寬窄比例不適當(dāng)，那么寫出來很難看。
如：孟。
3、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)如何將一個字的比例處理適當(dāng)。板書：比例適當(dāng)。
二、指導(dǎo)寫字。
苗孟籃封睡謝。
2、看教材。
3、指名回答并歸納：
〈1〉上下結(jié)構(gòu)的字：
上寬下窄：苗(上、下長短相等)。
上窄下寬：孟(上部長度占三分之一)。
上下相等：籃(上中下長短相等)。
〈2〉左右結(jié)構(gòu)的字：
寬窄相等：封(右部稍長)。
左寬右窄：到(左部占三分之二，右部稍長)。
左窄右寬：睡(左邊占三分之一，右部占三分之二)。
〈3〉左中右結(jié)構(gòu)的字：
如“謝”(左中右寬窄相等，左部較短)。
三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。
四、行款練習(xí)。
1、生讀帖。
2、生試寫。
3、同桌交流。
五、作業(yè)：
將書上的字各寫三個以及第二則名言。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十五
弈()俱()援()盂()
奕()懼()緩()孟()
1.意思與“專心致志”相近的四字詞語：
()()()
2.仿照“滄滄涼涼”寫疊詞：
()()()
誨悔
1.我會牢記老師的教()的`。
2.對以前的事，他感到很后()。
至致
3.他離開后()今還沒有來信。
4.由于他粗心大意，()使公司損失一百萬。
1.弈秋，通國之善弈者也。
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2.為是其智弗若與?
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3.我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
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4.孰為汝多知乎?
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小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十六
一、照樣子寫詞語。
隨時隨地 ( ) ( )
直直落落 ( ) ( )
二、在括號里填上合適的詞。
平靜的( ) ( )的月光
刻苦地( ) ( )地款待
三、指出下列各句是聯(lián)想句還是擬人句。
1.小蟲子在田野里唱歌。( )
2.桂林的山真險啊，好像一不小心就會栽倒下去。( )
3.我仿佛看見了一條光明大路，這條路通向遙遠(yuǎn)的陜北。( )
4.蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。( )
四、五根手指的姿態(tài)各是怎樣的?把有關(guān)的語句摘抄下來。
拇指：
食指：
中指：
無名指和小指：
五、“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！闭f說你對這句話的理解。
六、寫話：
五根手指中，你最喜歡哪一根?說說為什么。
小學(xué)語文練習(xí)說課稿篇十七
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書”。
2.、整體擴(kuò)句法。
就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來”。
擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時，如果對擴(kuò)充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
3、例句分析。
1、原句：太陽光照射著樹林。
擴(kuò)句：(晌午的)太陽光(火辣辣地)照射著(整個)樹林。
分析(1)原句的主要成分：“誰”——太陽光;“怎么樣”——照射著樹林。
(2)添加的詞語及作用：“晌午”——表示時間的詞語，起限制作用。
“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。
“整個”——起限制作用。
2、原句：青煙彌漫。
擴(kuò)句(飄飄蕩蕩的)青煙彌漫(在大地上)。
分析(1)原句的主要成分：“誰”——青煙;“怎么樣”——彌漫。
(2)添加的詞語及作用：“飄飄蕩蕩”——形容詞，起修飾作用。
“在大地上”——起補(bǔ)充說明的作用。