教案是教師在教學(xué)活動(dòng)中制定的具體指導(dǎo)方案，它是教師組織教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)和依據(jù)。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個(gè)性差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇一
1、知道常見(jiàn)水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。、
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“兒歌”;《吃水果》;。
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。
1、你們平時(shí)有吃過(guò)什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦!甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺(jué)得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。)。
2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切一切，吃起來(lái)比較容易多，我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快啊!
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么呢?
2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來(lái)學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來(lái)，那小嘴巴用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要用什么辦法來(lái)吃這些水果。
2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類(lèi)。
3、我們來(lái)表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要?lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽(tīng)的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
活動(dòng)延伸。
美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開(kāi)展涂色練習(xí)。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《碰一碰》，能聽(tīng)音樂(lè)合拍地跳。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動(dòng)作。
3、認(rèn)識(shí)、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺(jué)，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。
兔媽媽說(shuō)：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個(gè)干凈的寶寶，好嗎？
律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作dd刷牙、洗臉。
2、基本部分。
（1）兔媽媽說(shuō)：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和大家做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們，我們可以和誰(shuí)碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來(lái)試一試。
（2）兔媽媽說(shuō)：媽媽還會(huì)唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽(tīng)呀？
a、教師清唱一遍。
b、幼兒學(xué)唱一遍：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
3.多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。
2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”，他們是相親相愛(ài)的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢(xún)問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲：帶著身體去旅行。
活動(dòng)目標(biāo)1、能聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起做動(dòng)作2、說(shuō)出自己的小手能做什么3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)《小手小手》共四小段圖譜白板油性筆活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放第一小段。
提問(wèn)：歌里面說(shuō)了小手能做什么呢?(刷牙，洗臉，穿衣，吃飯)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂(lè)做動(dòng)作2、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢?(比如擦桌子，搬椅子，疊毛巾，洗衣服，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫(huà)出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第二小段音樂(lè)做動(dòng)作3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小手還可以怎么樣?播放第三小段。
提問(wèn)：歌里面小手都變了些什么東西?(房子，圓圈，小魚(yú)，大眼)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂(lè)做動(dòng)作4、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢?(比如孔雀，蝸牛，小貓，兔子，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫(huà)出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂(lè)做動(dòng)作5、整首歌曲教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜歡它啊?我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)?所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇四
教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。有關(guān)幼兒園教案，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作。
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么??？(肩膀碰肩膀)。
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲。
（1）介紹歌曲名稱(chēng)：《碰一碰》。
（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）。
提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）。
三、師幼互動(dòng)游戲。
（1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲）。
師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的.交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇五
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備：
游戲過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：
（一）熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”
3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們？”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)？”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”
4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話？”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里？”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。
7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。
（二）感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（兩遍）。
1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開(kāi)始，游戲則重開(kāi)始。（兩遍）。
2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里？嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作（兩遍）。
3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友（人數(shù)不限）邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩偶兩個(gè)、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的音樂(lè)活動(dòng)氛圍。
1、律動(dòng)《跟著老師走》。
重點(diǎn)：愿意跟著老師愉快地動(dòng)起來(lái)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《問(wèn)好歌》。
重點(diǎn)：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。
難點(diǎn)：能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動(dòng)物替換“小兔”。
二、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)做游戲。
引子：有兩個(gè)朋友聽(tīng)到了你們的問(wèn)好，也想和你們做游戲，歡迎嗎?
(出示玩偶)引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼。
(音樂(lè)起)在音樂(lè)伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。
1、提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?它們到底是怎么玩的.?請(qǐng)你看仔細(xì)。(再次欣賞)。
2、小動(dòng)物碰來(lái)碰去玩得真開(kāi)心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里?
語(yǔ)言要求：說(shuō)請(qǐng)xx碰xx以歌詞貫穿。
動(dòng)作要求：隨旋律歡快地、大膽地表現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：找你身邊的朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)看，好嗎?
指導(dǎo)重點(diǎn)：以語(yǔ)言輔助動(dòng)作，給幼兒以多通道的感受，推動(dòng)幼兒融于游戲之中。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)好的、新的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：(以小動(dòng)物身份)和我的好朋友一起做游戲真開(kāi)心，你們有沒(méi)有好朋友?你想找他做游戲嗎?想想看，找朋友的時(shí)候，可以用什么好看的動(dòng)作。
a、教師哼唱旋律，幼兒示范。
b、個(gè)別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習(xí)。
c、兩幼兒示范，引導(dǎo)幼兒做和別人不一樣的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意和老師一起去找朋友玩?
1、你們說(shuō)這一次碰哪里?
根據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：注意引導(dǎo)個(gè)別幼兒，使每一個(gè)幼兒都能產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
3、幼兒交換朋友，大膽表現(xiàn)。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇七
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說(shuō)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《合攏放開(kāi)》進(jìn)場(chǎng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友，并能跟隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作。
2、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。
3、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢(xún)問(wèn)者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢(xún)問(wèn)者，個(gè)別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
教學(xué)反思。
在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同分享創(chuàng)造的快樂(lè)。具體方法：一開(kāi)始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽(tīng)辯音樂(lè)旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的.部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂(lè)游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂(lè)終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中，找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中跟著音樂(lè)節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，通過(guò)我再三的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則，從而感受到了音樂(lè)的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂(lè)意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只小豬手偶、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
（1）我們小朋友都有自己的好朋友，你和你的好朋友見(jiàn)面的時(shí)候是怎么打招呼的？
（2）今天我們來(lái)了二位客人，（出示小豬）他們是誰(shuí)啊？我們一起來(lái)和小豬打一下招呼吧！
二、學(xué)唱歌曲。
（1）二只小豬是一對(duì)好朋友，他們是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌的名字叫《碰一碰》（教師播放音樂(lè)磁帶）。
（2）教師一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作。
1.這首歌真好聽(tīng)，誰(shuí)還記得這首歌叫什么？
2.二只小豬又要打招呼了，（出示小豬）教師清唱歌曲。
3.歌曲里你聽(tīng)到了什么？
（3）我們把歌詞和小豬一起來(lái)念一念。
（4）幼兒學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)起來(lái)了，我們和小豬一起來(lái)唱一唱。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
（1）二只小豬除了鼻子碰鼻子還可以碰那里呢？
（2）我來(lái)玩玩看，教師請(qǐng)一個(gè)小朋友進(jìn)行表演。
（3）現(xiàn)在你們也來(lái)玩玩看。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇九
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我特地設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作。
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么??？(肩膀碰肩膀)。
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲。
（1）介紹歌曲名稱(chēng)：《碰一碰》。
（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）。
提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）。
三、師幼互動(dòng)游戲。
（1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲）。
師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用不同的`動(dòng)作方式與同伴相“碰”，學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)。
2.體驗(yàn)與同伴合作、交流的友好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲。
師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編。
1.師：除了小手碰小手還可以碰哪里？
2.師出示相應(yīng)的圖片。
3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。
4.和客人老師碰一碰。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：告訴你們一個(gè)秘密，森林里的小動(dòng)物也想和你們一起玩游戲呢?。úシ乓魳?lè)離開(kāi)教室）。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲”變變變“進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)”變----變----變“的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對(duì)，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒”矮矮的“。)我是茶壺，胖又--矮;對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō);現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
(3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作”我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。“(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)!”沖茶啦!"(5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的'!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)!
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!
5、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
6、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
7、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽(tīng)音樂(lè))好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十二
1、積極、愉快的參與游戲活動(dòng)，并創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
2、能音樂(lè)及歌詞的變化玩游戲。
課前玩過(guò)打保齡球的游戲;瓶子圖片、實(shí)物、電子琴。
一、聽(tīng)“瓶子瓶子倒下了”音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
1、觀察瓶子。
師：這里有一些飲料瓶子，看看它們長(zhǎng)的什么樣?
2、欣賞歌曲，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編瓶子的動(dòng)作。
(1)歌里面有些什么瓶子呢?
(2)你能變成這些瓶子有趣的瓶子嗎?怎么變呢?
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)師：這是個(gè)什么瓶子?還有那個(gè)×瓶子和他的有不一樣的動(dòng)作?
(2)創(chuàng)編瓶子倒下的動(dòng)作。
三、肢體表演游戲：瓶子瓶子倒下了。
幼兒合著音樂(lè)進(jìn)行游戲2-3遍。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的幼稚狀態(tài)，常常表現(xiàn)出無(wú)知、無(wú)序，他們的自控能力、主動(dòng)意識(shí)差，規(guī)則意識(shí)尚沒(méi)建立，所以我設(shè)計(jì)該活動(dòng)，旨在情境與游戲中，鍛煉孩子的自控能力與規(guī)則意識(shí)。
小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè)的快慢，但由于小班孩子的.表達(dá)能力有限，所以在活動(dòng)中，我借助“小兔跳與”相親相愛(ài)“兩個(gè)動(dòng)作，讓孩子把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)，”裝死“更是趣味性地訓(xùn)練了孩子短暫性地自控能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗(yàn)，理解游戲規(guī)則，在熊出現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中控制不動(dòng)。
2.感受音樂(lè)中的歡快與舒緩，并能用”小兔跳“與”相親相愛(ài)“兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解熊是兇狠的動(dòng)物會(huì)吃小動(dòng)物。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯，一位扮演熊的老師。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
1.小朋友你們看，今天老師要變成誰(shuí)?
2.互相打招呼。兔寶寶們好!
二、傾聽(tīng)故事，感知音樂(lè)。
1.”今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們?cè)敢鈫?“。
2.”可是森林里有可怕的熊，它們可喜歡吃小兔子了，如果我們遇到熊那怎么辦呢?“。
3.”讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。“(一邊放音樂(lè)，一邊講述故事)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。
1.創(chuàng)編”裝死“的動(dòng)作。
”為什么熊沒(méi)有把小兔吃掉?“。
”誰(shuí)會(huì)裝死，請(qǐng)你來(lái)表演一下。(請(qǐng)一幼兒師范)讓我先來(lái)聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。
“誰(shuí)還愿意來(lái)表演裝死?”(讓所有的幼兒體驗(yàn))讓我來(lái)檢查一下。
2.創(chuàng)編“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
四、完整游戲，強(qiáng)化規(guī)則。
1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧!(完整播放音樂(lè))。
3.讓我們?cè)俚絼e的地方去散散步吧!可是那里有好多熊，我們可要小心哦!
五、舞蹈表演，體驗(yàn)成功。
1.“小朋友真厲害，裝得很像，現(xiàn)在狗熊離開(kāi)了，讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!
2.快樂(lè)舞蹈。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了直觀的教具結(jié)合語(yǔ)言引導(dǎo)配上旁白式的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂(lè)的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗(yàn)到聆聽(tīng)和表演的快樂(lè)。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十四
游戲目標(biāo)：
1、感知音區(qū)的高和低，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿態(tài)。
游戲準(zhǔn)備：
1、高人與矮人的圖片（附教學(xué)掛圖）。
2、音樂(lè)錄音磁帶。
游戲過(guò)程：
1、想象高人與矮人的姿態(tài)：
（1）出示高人與矮人的圖片，請(qǐng)幼兒觀察討論。
“矮人是怎樣走路的？高人又是怎樣走路的呢？”
（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人的走路。
（3）幼兒相互觀察、交流。
“誰(shuí)扮的高人最高？誰(shuí)扮的矮人最矮？為什么？”（他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等。）。
2、聽(tīng)辨高音區(qū)和低音區(qū)：
（1）老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。
“你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在走（彈奏低音區(qū)）？再聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在是誰(shuí)在走（彈奏高音區(qū)）？”
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音區(qū)變化相應(yīng)得動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們都來(lái)和音樂(lè)里的高人和矮人交朋友吧！聽(tīng)到高人出來(lái)了，就站起來(lái)和他握手；聽(tīng)到矮人出來(lái)了，就蹲下來(lái)和矮人握手?！?BR> 3、聽(tīng)音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)：
（1）老師在中音區(qū)彈奏樂(lè)曲，幼兒按四分音符的`均勻節(jié)奏一拍一拍的走步。
（2）老師完整彈奏樂(lè)曲三遍，要求幼兒用“小朋友走”（中音區(qū)）、“高人走”（高音區(qū)）、“矮人走”，（低音區(qū)）的動(dòng)作分別對(duì)不同音區(qū)作出反應(yīng)。
4、教師在彈奏過(guò)程中變化音區(qū)，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)其變化并快速作出反應(yīng)。
附：樂(lè)曲。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件，清楚的`理解繞口令的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令。
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）。
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）。
3、繞口令接龍（分組）。
教學(xué)反思：
1。課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2。我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)。活動(dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽；也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十六
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幻燈片。
2、布娃娃一個(gè)，臉盆（替代浴缸）一個(gè)，香皂一塊，毛巾一塊。
1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。
（1）出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō)：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒(méi)有人和我玩了！”“布娃娃你別哭，我們來(lái)幫助你吧！”
（2）教師扮演媽媽?zhuān)o娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑?！?BR> 2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
（2）娃娃洗澡都用到了什么東西？我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西，用來(lái)干什么？（看圖片洗澡用品）
（3）在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
（4）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬖V幼兒“香極了”。
在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題：
（2）活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清；
（3）在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受；
（4）本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
2、ppt課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜聲音，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。
教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢？
2、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開(kāi)心啦！嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小蜜蜂飛舞的.動(dòng)作？
三、教師范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
教師范唱一遍，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2、用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。
教師：你聽(tīng)到了哪些歌詞？
3、幫助幼兒理解”匆匆“、”興味濃“、”春暖花開(kāi)“等詞的含義。
4、在歌曲旋律的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
四、完整學(xué)唱歌曲。
練習(xí)過(guò)程中，注意唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞，唱歌時(shí)的坐姿。
五、邊唱歌邊表演。
六、討論：你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。
總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜。我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于幫助老師，小朋友做事情，在家也樂(lè)于幫助爸爸媽媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì)很開(kāi)心的！
活動(dòng)反思：
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇一
1、知道常見(jiàn)水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。、
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、“兒歌”;《吃水果》;。
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋(píng)果、梨、水果刀等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。
1、你們平時(shí)有吃過(guò)什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平時(shí)是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)跟大家分享下他平時(shí)是怎么吃香蕉?你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦!甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟悉不，平時(shí)你們是怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)表演一下，哦!你們表演的可真好哦!再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺(jué)得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。)。
2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切一切，吃起來(lái)比較容易多，我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快啊!
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么呢?
2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來(lái)學(xué)一學(xué)，小手動(dòng)起來(lái)，那小嘴巴用好聽(tīng)的聲音來(lái)念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請(qǐng)你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)要用什么辦法來(lái)吃這些水果。
2、請(qǐng)你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類(lèi)。
3、我們來(lái)表演一個(gè)小小游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥?，找好了好朋友，我們要?lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽(tīng)的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
活動(dòng)延伸。
美工區(qū)：提供各種水果圖片，讓幼兒開(kāi)展涂色練習(xí)。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)唱歌曲《碰一碰》，能聽(tīng)音樂(lè)合拍地跳。
2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的相互觸摸的動(dòng)作。
3、認(rèn)識(shí)、區(qū)別身體部位，培養(yǎng)良好的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔媽媽頭飾一個(gè)，小兔頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、開(kāi)始部分。
兔寶寶和媽媽在甜美的睡覺(jué)，大公雞叫了，大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。
兔媽媽說(shuō)：兔寶寶，起床以后要刷牙、洗臉，做一個(gè)干凈的寶寶，好嗎？
律動(dòng)：生活模仿動(dòng)作dd刷牙、洗臉。
2、基本部分。
（1）兔媽媽說(shuō)：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和大家做一個(gè)游戲，你們?cè)敢鈫?？游戲的名字叫《碰一碰》。寶寶們，我們可以和誰(shuí)碰一碰呀？碰哪些地方呢？我們來(lái)試一試。
（2）兔媽媽說(shuō)：媽媽還會(huì)唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽(tīng)呀？
a、教師清唱一遍。
b、幼兒學(xué)唱一遍：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
2.能夠主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩種顏色的小鳥(niǎo)各一個(gè)，兩種顏色的小鳥(niǎo)頭飾卡兩張。
2.《兩只小鳥(niǎo)》音樂(lè)。
3.多媒體。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大樹(shù)和小鳥(niǎo)導(dǎo)入。
1.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)，知道他們的名字。
2.和小鳥(niǎo)一起做律動(dòng)。
一、出示手偶，激發(fā)幼兒興趣，學(xué)習(xí)歌詞。
1.教師將兩只小鳥(niǎo)的手偶套好藏在背后，分別出示兩只手偶，像小朋友介紹紅色的是“丁丁”和藍(lán)色的“冬冬”，他們是相親相愛(ài)的好朋友。
2.教師有節(jié)奏的朗讀歌詞一遍。
二、聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)用自然、輕柔的聲音演唱歌曲。
1.教師把自己當(dāng)成大樹(shù)，兩只手帶著手偶，邊唱歌邊用手偶做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟著老師一起唱。
2.詢(xún)問(wèn)幼兒它們?cè)谕媸裁从螒?什么游戲要多起來(lái)呢?(捉迷藏)三、集體玩捉迷藏的游戲。
1.分組女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教師來(lái)當(dāng)大樹(shù)，手上戴著手偶，給幼兒以指示。
2.幼兒自由選擇扮演丁丁，冬冬，并帶上頭飾，游戲再次進(jìn)行，提醒幼兒主動(dòng)和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛(ài)的快樂(lè)。
幼兒園小班音樂(lè)游戲：帶著身體去旅行。
活動(dòng)目標(biāo)1、能聽(tīng)音樂(lè)跟著老師一起做動(dòng)作2、說(shuō)出自己的小手能做什么3、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備音樂(lè)《小手小手》共四小段圖譜白板油性筆活動(dòng)過(guò)程1、聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律和節(jié)奏今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放第一小段。
提問(wèn)：歌里面說(shuō)了小手能做什么呢?(刷牙，洗臉，穿衣，吃飯)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第一小段音樂(lè)做動(dòng)作2、創(chuàng)編第二小段歌詞我們的小手還能做什么呢?(比如擦桌子，搬椅子，疊毛巾，洗衣服，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫(huà)出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第二小段音樂(lè)做動(dòng)作3、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)小手還可以怎么樣?播放第三小段。
提問(wèn)：歌里面小手都變了些什么東西?(房子，圓圈，小魚(yú)，大眼)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第三小段音樂(lè)做動(dòng)作4、創(chuàng)編第四小段歌詞我們的小手還能變什么呢?(比如孔雀，蝸牛，小貓，兔子，教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的內(nèi)容畫(huà)出圖譜)請(qǐng)幼兒用手做出動(dòng)作教師和幼兒跟著第四小段音樂(lè)做動(dòng)作5、整首歌曲教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作幼兒自己跟著音樂(lè)看圖譜做動(dòng)作，教師適當(dāng)引導(dǎo)結(jié)束我們的小手可以做這么多事情，可以變這么多東西，你們喜不喜歡它啊?我們都有一雙能干的小手對(duì)不對(duì)?所以我們以后要用它做更多的事情，變更多地東西好不好。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇四
教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識(shí)，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂(lè)的體驗(yàn)。有關(guān)幼兒園教案，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下！
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作。
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么??？(肩膀碰肩膀)。
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲。
（1）介紹歌曲名稱(chēng)：《碰一碰》。
（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）。
提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）。
三、師幼互動(dòng)游戲。
（1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲）。
師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的.交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇五
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒讀音樂(lè)游戲地感知力，增強(qiáng)交流合作能力，在老師的鼓勵(lì)下，幼兒能主動(dòng)創(chuàng)編最后一句歌詞內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)一下下地節(jié)奏感和同伴碰觸的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備：
游戲過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、基本部分：
（一）熟悉歌詞：
1、游戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說(shuō)出前兩句歌詞：“找一個(gè)朋友碰一碰”
3、幼兒猜猜“是誰(shuí)在碰你們？”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時(shí)你們有什么感覺(jué)？”“原來(lái)是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對(duì)你們的友好”
4、“小熊嘟嘟碰你們時(shí)說(shuō)了句什么話？”引出前兩句歌詞“找一個(gè)朋友碰一碰”幼兒掌握基本節(jié)奏。
5、請(qǐng)手偶嘟嘟再次找一個(gè)朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪里？”當(dāng)小熊問(wèn)“碰哪里”時(shí)幼兒一起說(shuō)“xx碰xx”教師引導(dǎo)說(shuō)出后兩句歌詞及節(jié)奏。
6、教師彈旋律請(qǐng)幼兒跟琴說(shuō)歌詞。
7、慢慢進(jìn)入旋律，請(qǐng)幼兒跟唱。
（二）感受歌曲節(jié)奏變化。
幼兒根據(jù)旋律邊唱邊拍手當(dāng)唱到每句的“碰一碰”時(shí)幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最后一句指自己小鼻子。（兩遍）。
1、規(guī)則：請(qǐng)幼兒與旁邊的幼兒兩人一對(duì)，跟錄音作動(dòng)作，最后一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開(kāi)始，游戲則重開(kāi)始。（兩遍）。
2、創(chuàng)編：請(qǐng)幼兒思考還可以碰哪里？嘗試創(chuàng)編歌曲最后一句，并自編動(dòng)作（兩遍）。
3、集體自由找朋友：請(qǐng)幼兒起立在指定場(chǎng)地自行找?guī)讉€(gè)朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動(dòng)，最后一句找到朋友（人數(shù)不限）邊說(shuō)“xx碰xx”邊作出相應(yīng)動(dòng)作與伙伴親密的碰一碰。
4、與家長(zhǎng)互動(dòng)：幼兒可以找自己的家長(zhǎng)或其他幼兒的家長(zhǎng)共同做此游戲幼兒自由組合做游戲體驗(yàn)碰觸的快樂(lè)。
三、結(jié)束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請(qǐng)幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動(dòng)室。
四、延伸：可請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起做此游戲體驗(yàn)與家人的親密感。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇六
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩偶兩個(gè)、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)寬松的音樂(lè)活動(dòng)氛圍。
1、律動(dòng)《跟著老師走》。
重點(diǎn)：愿意跟著老師愉快地動(dòng)起來(lái)。
2、復(fù)習(xí)歌曲《問(wèn)好歌》。
重點(diǎn)：能夠用自然的聲音唱，不叫喊。
難點(diǎn)：能大膽的表述自己的想法，用自己喜歡的小動(dòng)物替換“小兔”。
二、引導(dǎo)幼兒積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)做游戲。
引子：有兩個(gè)朋友聽(tīng)到了你們的問(wèn)好，也想和你們做游戲，歡迎嗎?
(出示玩偶)引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼。
(音樂(lè)起)在音樂(lè)伴奏下，讓幼兒欣賞玩偶表演。
1、提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁?它們到底是怎么玩的.?請(qǐng)你看仔細(xì)。(再次欣賞)。
2、小動(dòng)物碰來(lái)碰去玩得真開(kāi)心，你猜猜看除了碰鼻子，它們還碰哪里?
語(yǔ)言要求：說(shuō)請(qǐng)xx碰xx以歌詞貫穿。
動(dòng)作要求：隨旋律歡快地、大膽地表現(xiàn)。
指導(dǎo)語(yǔ)：找你身邊的朋友來(lái)動(dòng)動(dòng)看，好嗎?
指導(dǎo)重點(diǎn)：以語(yǔ)言輔助動(dòng)作，給幼兒以多通道的感受，推動(dòng)幼兒融于游戲之中。
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)好的、新的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：(以小動(dòng)物身份)和我的好朋友一起做游戲真開(kāi)心，你們有沒(méi)有好朋友?你想找他做游戲嗎?想想看，找朋友的時(shí)候，可以用什么好看的動(dòng)作。
a、教師哼唱旋律，幼兒示范。
b、個(gè)別幼兒示范，眾幼兒學(xué)習(xí)。
c、兩幼兒示范，引導(dǎo)幼兒做和別人不一樣的動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)愿意和老師一起去找朋友玩?
1、你們說(shuō)這一次碰哪里?
根據(jù)幼兒的回答，眾幼兒聽(tīng)音樂(lè)愉快地游戲。
2、幼兒自由結(jié)伴，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)：注意引導(dǎo)個(gè)別幼兒，使每一個(gè)幼兒都能產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
3、幼兒交換朋友，大膽表現(xiàn)。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇七
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說(shuō)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《合攏放開(kāi)》進(jìn)場(chǎng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友，并能跟隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作。
2、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。
3、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢(xún)問(wèn)者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢(xún)問(wèn)者，個(gè)別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
教學(xué)反思。
在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同分享創(chuàng)造的快樂(lè)。具體方法：一開(kāi)始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽(tīng)辯音樂(lè)旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的.部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂(lè)游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂(lè)終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中，找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中跟著音樂(lè)節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，通過(guò)我再三的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則，從而感受到了音樂(lè)的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂(lè)意學(xué)唱歌曲，喜歡唱歌。
二、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩只小豬手偶、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
（1）我們小朋友都有自己的好朋友，你和你的好朋友見(jiàn)面的時(shí)候是怎么打招呼的？
（2）今天我們來(lái)了二位客人，（出示小豬）他們是誰(shuí)啊？我們一起來(lái)和小豬打一下招呼吧！
二、學(xué)唱歌曲。
（1）二只小豬是一對(duì)好朋友，他們是怎么打招呼的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌的名字叫《碰一碰》（教師播放音樂(lè)磁帶）。
（2）教師一邊聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作。
1.這首歌真好聽(tīng)，誰(shuí)還記得這首歌叫什么？
2.二只小豬又要打招呼了，（出示小豬）教師清唱歌曲。
3.歌曲里你聽(tīng)到了什么？
（3）我們把歌詞和小豬一起來(lái)念一念。
（4）幼兒學(xué)唱歌曲。
音樂(lè)起來(lái)了，我們和小豬一起來(lái)唱一唱。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。
（1）二只小豬除了鼻子碰鼻子還可以碰那里呢？
（2）我來(lái)玩玩看，教師請(qǐng)一個(gè)小朋友進(jìn)行表演。
（3）現(xiàn)在你們也來(lái)玩玩看。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇九
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我特地設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)?！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
2、通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作。
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么??？(肩膀碰肩膀)。
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。
師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲。
（1）介紹歌曲名稱(chēng)：《碰一碰》。
（2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）。
提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）。
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）。
三、師幼互動(dòng)游戲。
（1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲）。
師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn)“碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用不同的`動(dòng)作方式與同伴相“碰”，學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)。
2.體驗(yàn)與同伴合作、交流的友好情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
唱這首歌。
二、學(xué)唱歌曲。
師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。
三、創(chuàng)編。
1.師：除了小手碰小手還可以碰哪里？
2.師出示相應(yīng)的圖片。
3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。
4.和客人老師碰一碰。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：告訴你們一個(gè)秘密，森林里的小動(dòng)物也想和你們一起玩游戲呢?。úシ乓魳?lè)離開(kāi)教室）。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步掌握茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小茶壺一個(gè)、ppt課件、鋼琴伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲”變變變“進(jìn)入。
小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)”變----變----變“的游戲，叮當(dāng)法術(shù)變變變，變成小鳥(niǎo)飛一飛，變成小魚(yú)游一游，變成小兔跳一跳，變成小鴨走一走，變成老虎跑一跑，變成烏龜爬一爬?，F(xiàn)在，我們輕輕回到座位上吧!
二、出示茶壺，熟悉歌曲：
1、觀察茶壺，理解歌詞(教師拿出茶壺)叮當(dāng)法術(shù)變--變--變，瞧，這是什么?【茶壺】對(duì)，他是茶壺。
(1)(ppt4)茶壺的身體：我們來(lái)看看茶壺的身體是什么樣的?【圓圓的】是胖胖的還是瘦瘦的?【胖胖的】胖胖的，對(duì)，你們會(huì)不會(huì)做個(gè)胖胖的樣子?而且還是…….(教師用動(dòng)作提示幼兒”矮矮的“。)我是茶壺，胖又--矮;對(duì)了，我是--茶壺，胖又矮。誒呀，你們做得真可愛(ài)!
(2)茶壺柄、壺嘴(用模仿記憶歌詞，了解壺柄和壺嘴的作用)：(ppt5)這是什么?【壺柄】小朋友，看，這項(xiàng)茶壺的什么?來(lái)，我們做一個(gè)壺柄，那壺柄有什么用呢?誒，你說(shuō)對(duì)了，壺柄是用來(lái)端起茶壺的地方。(ppt5)這又是什么!像不像一個(gè)小嘴巴，這是壺嘴。那怎樣就像個(gè)壺嘴了呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)，這是…….(壺柄)，這是…….(嘴)。我來(lái)做，你來(lái)說(shuō);現(xiàn)在我們交換一下，你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演。
(3)教師說(shuō)歌詞第三樂(lè)句做動(dòng)作：聽(tīng)，什么聲音?(ppt6)什么時(shí)候小茶壺會(huì)發(fā)出咕嚕嚕地聲音呢?我來(lái)告訴你們吧，是茶壺里的水滾了，誰(shuí)在冒泡泡發(fā)出的聲音。教師一邊說(shuō)歌詞，一邊做動(dòng)作”我是茶壺胖又矮，我是茶壺又矮，這是壺柄這是嘴，這是壺柄這是嘴，水滾啦，水滾啦。“(4)(ppt7)教師用唱的形式引出最后一樂(lè)句：小朋友，看，我是茶壺胖又矮，我是茶壺胖又矮，這是壺柄，這是嘴，這是壺柄，這是嘴，咕嚕嚕，咕嚕嚕，水滾啦，水滾啦。小朋友，準(zhǔn)備好你們的小茶杯，聽(tīng)!”沖茶啦!"(5)教師幼兒一起說(shuō)歌詞做動(dòng)作：(ppt8)小茶壺可愛(ài)嗎!你們想不想也變成茶壺!【想】我變成茶壺是這樣的，你們變成茶壺是什么樣的'!哪個(gè)小茶壺最像。(教師觀察知道每個(gè)小朋友都擺出茶壺的造型)。
2、(ppt8)小茶壺真可愛(ài)，他還會(huì)唱歌呢!這么好聽(tīng)的歌，我們也想來(lái)唱一唱!-----教師邊唱歌邊做動(dòng)作。老師，給我們音樂(lè)!
3、小茶壺唱的歌真好聽(tīng)!我們?cè)賮?lái)唱一唱!教師邊唱邊展示圖片。
4、邊倒茶邊唱：我燒好了一壺茶，你們想不想喝喝看【想】那你們準(zhǔn)備個(gè)杯子，我要來(lái)倒茶了!教師邊倒邊唱!
5、我燒的茶好喝吧!哎呀，我的茶壺里的水沒(méi)有了，你們還想喝吧，(我還沒(méi)喝到茶呢)我們一起來(lái)燒茶好不好!小茶壺準(zhǔn)備啦!看看哪知小茶壺最可愛(ài)，他燒的茶最香。師幼一起唱歌做動(dòng)作!
6、好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意做小茶壺，剩下來(lái)的寶寶我們圍成一個(gè)圓，當(dāng)茶杯，燒茶給他們喝!再次唱歌曲!沖茶!
7、你們的茶好香啊，我們?cè)賮?lái)燒壺水給爸爸媽媽(客人老師)嘗嘗看，好吧!(聽(tīng)音樂(lè))好，去給爸爸、媽媽們(找個(gè)客人老師給他沖茶吧)沖茶吧!(結(jié)束：ppt9)。
活動(dòng)反思：
歌曲小茶壺，我運(yùn)用了課件，讓歌曲的歌詞更生動(dòng)形象。通過(guò)讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學(xué)會(huì)了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)太難了，他們最后都沒(méi)有運(yùn)用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛(ài)心茶壺，但是對(duì)于新授歌曲的第一教時(shí)，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)有些顧此失彼了。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十二
1、積極、愉快的參與游戲活動(dòng)，并創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
2、能音樂(lè)及歌詞的變化玩游戲。
課前玩過(guò)打保齡球的游戲;瓶子圖片、實(shí)物、電子琴。
一、聽(tīng)“瓶子瓶子倒下了”音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。
1、觀察瓶子。
師：這里有一些飲料瓶子，看看它們長(zhǎng)的什么樣?
2、欣賞歌曲，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編瓶子的動(dòng)作。
(1)歌里面有些什么瓶子呢?
(2)你能變成這些瓶子有趣的瓶子嗎?怎么變呢?
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編
(1)師：這是個(gè)什么瓶子?還有那個(gè)×瓶子和他的有不一樣的動(dòng)作?
(2)創(chuàng)編瓶子倒下的動(dòng)作。
三、肢體表演游戲：瓶子瓶子倒下了。
幼兒合著音樂(lè)進(jìn)行游戲2-3遍。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
由于小班幼兒主體性處于剛剛萌發(fā)的幼稚狀態(tài)，常常表現(xiàn)出無(wú)知、無(wú)序，他們的自控能力、主動(dòng)意識(shí)差，規(guī)則意識(shí)尚沒(méi)建立，所以我設(shè)計(jì)該活動(dòng)，旨在情境與游戲中，鍛煉孩子的自控能力與規(guī)則意識(shí)。
小班的孩子年齡雖小，但是已經(jīng)能初步感知音樂(lè)的快慢，但由于小班孩子的.表達(dá)能力有限，所以在活動(dòng)中，我借助“小兔跳與”相親相愛(ài)“兩個(gè)動(dòng)作，讓孩子把對(duì)音樂(lè)的感受表現(xiàn)出來(lái)，”裝死“更是趣味性地訓(xùn)練了孩子短暫性地自控能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助游戲情景表演及故事經(jīng)驗(yàn)，理解游戲規(guī)則，在熊出現(xiàn)的音樂(lè)游戲情境中控制不動(dòng)。
2.感受音樂(lè)中的歡快與舒緩，并能用”小兔跳“與”相親相愛(ài)“兩個(gè)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解熊是兇狠的動(dòng)物會(huì)吃小動(dòng)物。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)剪輯，一位扮演熊的老師。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣。
1.小朋友你們看，今天老師要變成誰(shuí)?
2.互相打招呼。兔寶寶們好!
二、傾聽(tīng)故事，感知音樂(lè)。
1.”今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們出去散步，你們?cè)敢鈫?“。
2.”可是森林里有可怕的熊，它們可喜歡吃小兔子了，如果我們遇到熊那怎么辦呢?“。
3.”讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事里的小兔是怎么不讓熊吃到自己的。“(一邊放音樂(lè)，一邊講述故事)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。
1.創(chuàng)編”裝死“的動(dòng)作。
”為什么熊沒(méi)有把小兔吃掉?“。
”誰(shuí)會(huì)裝死，請(qǐng)你來(lái)表演一下。(請(qǐng)一幼兒師范)讓我先來(lái)聞聞，搬搬他的腿，搬搬他的手。
“誰(shuí)還愿意來(lái)表演裝死?”(讓所有的幼兒體驗(yàn))讓我來(lái)檢查一下。
2.創(chuàng)編“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
四、完整游戲，強(qiáng)化規(guī)則。
1.走，兔寶寶讓我們出去散步吧!(完整播放音樂(lè))。
3.讓我們?cè)俚絼e的地方去散散步吧!可是那里有好多熊，我們可要小心哦!
五、舞蹈表演，體驗(yàn)成功。
1.“小朋友真厲害，裝得很像，現(xiàn)在狗熊離開(kāi)了，讓我們一起跳個(gè)舞慶祝一下吧!
2.快樂(lè)舞蹈。
活動(dòng)反思：
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了直觀的教具結(jié)合語(yǔ)言引導(dǎo)配上旁白式的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒充分感受了音樂(lè)的內(nèi)容和兩種角色的不同特點(diǎn)。如此層層遞進(jìn)的方法讓幼兒在玩中學(xué)學(xué)中玩每個(gè)孩子都體驗(yàn)到聆聽(tīng)和表演的快樂(lè)。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十四
游戲目標(biāo)：
1、感知音區(qū)的高和低，并用動(dòng)作表現(xiàn)。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人走路的姿態(tài)。
游戲準(zhǔn)備：
1、高人與矮人的圖片（附教學(xué)掛圖）。
2、音樂(lè)錄音磁帶。
游戲過(guò)程：
1、想象高人與矮人的姿態(tài)：
（1）出示高人與矮人的圖片，請(qǐng)幼兒觀察討論。
“矮人是怎樣走路的？高人又是怎樣走路的呢？”
（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)高人和矮人的走路。
（3）幼兒相互觀察、交流。
“誰(shuí)扮的高人最高？誰(shuí)扮的矮人最矮？為什么？”（他把手舉高了；他踮起腳尖；他蹲著走；他彎下了腰；等等。）。
2、聽(tīng)辨高音區(qū)和低音區(qū)：
（1）老師分別按高音區(qū)和低音區(qū)彈奏樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨。
“你們聽(tīng)，這是誰(shuí)在走（彈奏低音區(qū)）？再聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在是誰(shuí)在走（彈奏高音區(qū)）？”
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音區(qū)變化相應(yīng)得動(dòng)作。
“現(xiàn)在我們都來(lái)和音樂(lè)里的高人和矮人交朋友吧！聽(tīng)到高人出來(lái)了，就站起來(lái)和他握手；聽(tīng)到矮人出來(lái)了，就蹲下來(lái)和矮人握手?！?BR> 3、聽(tīng)音區(qū)變化改變走路的姿態(tài)：
（1）老師在中音區(qū)彈奏樂(lè)曲，幼兒按四分音符的`均勻節(jié)奏一拍一拍的走步。
（2）老師完整彈奏樂(lè)曲三遍，要求幼兒用“小朋友走”（中音區(qū)）、“高人走”（高音區(qū)）、“矮人走”，（低音區(qū)）的動(dòng)作分別對(duì)不同音區(qū)作出反應(yīng)。
4、教師在彈奏過(guò)程中變化音區(qū)，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)其變化并快速作出反應(yīng)。
附：樂(lè)曲。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看課件，清楚的`理解繞口令的內(nèi)容。
2、學(xué)說(shuō)繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是誰(shuí)？它喜歡在哪里玩？
二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令。
1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”
2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪？（山）。
3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)短句“山上一只虎”
三、鞏固復(fù)習(xí)游戲：
1、看誰(shuí)說(shuō)得快（全體）。
2、做動(dòng)作說(shuō)繞口令（全體）。
3、繞口令接龍（分組）。
教學(xué)反思：
1。課后我發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。第二次上課，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
2。我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展不是很好，所以以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)。活動(dòng)開(kāi)始的模仿幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競(jìng)賽；也可以請(qǐng)幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺(tái)表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會(huì)更妙趣橫生一些。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十六
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，幻燈片。
2、布娃娃一個(gè)，臉盆（替代浴缸）一個(gè)，香皂一塊，毛巾一塊。
1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。
（1）出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō)：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了，沒(méi)有人和我玩了！”“布娃娃你別哭，我們來(lái)幫助你吧！”
（2）教師扮演媽媽?zhuān)o娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑?！?BR> 2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
（2）娃娃洗澡都用到了什么東西？我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西，用來(lái)干什么？（看圖片洗澡用品）
（3）在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦—”，邊做擰水龍頭的動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
（4）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表演結(jié)束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬖V幼兒“香極了”。
在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題：
（2）活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河，對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清；
（3）在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受；
（4）本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
小班音樂(lè)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思碰一碰篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，初步唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)。
2、觀察蜜蜂飛舞、采蜜圖片的基礎(chǔ)上，探索邊唱歌邊做蜜蜂飛的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常生活中觀察、認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
2、ppt課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用清楚、自然的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容情境，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性的表演活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《大樹(shù)媽媽》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲。
二、熟悉歌曲旋律。
1、猜聲音，觀察春天和蜜蜂采蜜的圖片。
教師：小蜜蜂飛到了花園里，猜猜看它喜歡干什么呢？
2、欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
教師：小蜜蜂采蜜的時(shí)候可開(kāi)心啦！嘴里還長(zhǎng)著好聽(tīng)的歌呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
教師：小蜜蜂有一對(duì)翅膀，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小蜜蜂飛舞的.動(dòng)作？
三、教師范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
1、教師：小蜜蜂唱的歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
教師范唱一遍，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)。
2、用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。
教師：你聽(tīng)到了哪些歌詞？
3、幫助幼兒理解”匆匆“、”興味濃“、”春暖花開(kāi)“等詞的含義。
4、在歌曲旋律的伴奏下，教師帶領(lǐng)幼兒完整念歌詞。
四、完整學(xué)唱歌曲。
練習(xí)過(guò)程中，注意唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞，唱歌時(shí)的坐姿。
五、邊唱歌邊表演。
六、討論：你喜歡小蜜蜂嗎？為什么？
教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法，教育幼兒要愛(ài)護(hù)小蜜蜂，要像小蜜蜂一樣不懶惰，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，做個(gè)勤勞的好孩子。
總結(jié)：小蜜蜂們很勤快，很愛(ài)勞動(dòng)，為人們采了很多的蜜。我們要保護(hù)小蜜蜂，還要學(xué)習(xí)它勤勞，熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。希望小朋友們?cè)趯W(xué)校能樂(lè)于幫助老師，小朋友做事情，在家也樂(lè)于幫助爸爸媽媽?zhuān)鏊麄兊男褪?，他們一定?huì)很開(kāi)心的！
活動(dòng)反思：
每當(dāng)音樂(lè)響起，我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?！睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié)，并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后，再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變，在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個(gè)活動(dòng)，從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定，再到活動(dòng)的實(shí)施，都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中，也存在了一些問(wèn)題，比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。