時間可以證明一切，也可以改變一切。寫總結(jié)時，可以使用一些歸納概括的詞匯和句式，以增加文章的表現(xiàn)力。希望以下范文能為你提供一些總結(jié)寫作的思路和靈感。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇一
《給未來一片綠色》這首歌曲學(xué)生不熟悉，歌曲速度偏慢，篇幅長，又有二聲部的學(xué)習(xí)，更要在歌曲的學(xué)習(xí)中，了解保護(hù)地球愛護(hù)環(huán)境的意識，總體來說比較難，要在一節(jié)課，45分鐘的時間里解決這么多的問題，考驗學(xué)生平時的積累，更是考驗老師教學(xué)水平了。
在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把突出審美，深化歌曲主題，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的.審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二
現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計，就讓我們一起來看看吧!
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師。
總結(jié)。
這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學(xué)難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四.教學(xué)過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當(dāng)時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運用演奏技巧?！?BR> 7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點評。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
教學(xué)對象：初中二年級。
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
多多益善的好范文。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇三
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現(xiàn)活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
1、了解樂曲的風(fēng)格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
一、導(dǎo)入。
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？
學(xué)生回答。
2、教師介紹樂曲相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生回答。
（2）介紹彝族的風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）。
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲。
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學(xué)生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細(xì)只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細(xì)聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復(fù)最多的`一句旋律嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準(zhǔn)備。
3、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準(zhǔn)備。
教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦。（三弦簡介）。
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……。
6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）。
動作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。
四、課堂小結(jié)。
音樂是人們認(rèn)識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇四
《給未來一片綠色》是人音版八年級下冊音樂教材中的第一首歌曲，而且是一首二聲部合唱曲。通過幾節(jié)課的教學(xué)，我覺得這首歌曲學(xué)生很難唱，以下是我對自己教學(xué)的一點反思：
首先，這首歌曲的速度很緩慢，學(xué)生初次聆聽以后，沒有很強的學(xué)習(xí)興趣。我們要用怎樣的'方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？這個我覺得很難！我試著用了幾種方法，但學(xué)生都說不好聽，不是很喜歡，所以只有強制性地學(xué)習(xí)了！不知道大家有沒有什么好的方法可以提供一下。
然后是這首歌曲的休止符很多，學(xué)生剛開始很難唱，尤其是后起拍，而且二聲部部分也很難唱。我就試著用下面這種教學(xué)：第二遍開始跟唱錄音的時候，我就讓學(xué)生輕輕地哼唱歌譜，在唱二聲部的時候，第一遍唱第一聲部，第二遍唱第二聲部。通過唱歌譜，學(xué)生把休止符記住了。在唱歌詞的時候也是第一段歌詞唱第一聲部的旋律，第二段歌詞就唱第二聲部的旋律，這樣就把兩個聲部的旋律都學(xué)了，再把二聲部合起來演唱，這樣學(xué)生好像感覺唱二聲部也沒有很難，感覺簡單一些。
還有，要給這首歌曲分段，先學(xué)a段，再學(xué)b段，這樣學(xué)生學(xué)歌的速度會快一些，老師多用鋼琴伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲的時候，可以把歌曲的速度稍微加快一點，學(xué)生唱起來會好唱一些，等歌曲的旋律都學(xué)會以后，再根據(jù)歌曲的速度、情感的要求再進(jìn)行演唱。
剛開始一節(jié)課，在教二聲部的時候，兩個聲部同時唱，唱了一節(jié)課，學(xué)生也還是不會唱，自己都感覺教唱二聲部實在是太難了，八年級下冊里的很多歌曲都是二聲部的，那以后怎么來教學(xué)呢？后來試著用了上面的辦法，感覺簡單多了，這是我對這首歌的一點小想法，大家如果有什么好的教學(xué)方法，能不能說出來分享一下？也希望各位音樂專家能給我指點一下！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢神》。
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
一、新課導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?
生回答。
2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞。
1.初聽全曲，并思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?
隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2.了解民族管弦樂隊的編制。
民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成?！按怠卑ǖ炎?、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。
3.結(jié)合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點。
4.請同學(xué)們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏。
思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?
5.請同學(xué)們哼唱這個主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。
6.復(fù)聽全曲，思考下列問題：
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽出樂曲有幾個部分嗎?
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分。
7.再聽全曲，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
9.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏。
1.復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏：
2.認(rèn)識9/8拍，了解9/8拍的強弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習(xí)：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/.x.
4.請同學(xué)們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5.請同學(xué)們再次視唱樂譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6.請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法，并反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。
7.請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準(zhǔn)確。
8.請同學(xué)們想一想：如何為這首樂曲設(shè)計力度變化呢?
9.請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
11.請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12.請同學(xué)們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準(zhǔn)確和力度變化。
13.將同學(xué)們分成兩組，分樂句練習(xí)兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學(xué)們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15.將同學(xué)們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結(jié)本課。(略)。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇六
《唱臉譜》這節(jié)課教學(xué)為例，在教學(xué)步驟方面，我根據(jù)學(xué)生的心理，態(tài)度精心設(shè)計，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛，激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。
設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞，體驗京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁，討論音樂段落的劃分。
體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里對比有無裝飾音，下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。
在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來，臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。
通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，他們的認(rèn)知，體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲，學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。做為一名音樂教師，為使下一代接受"美育"熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在堅持不懈潛移默化，關(guān)鍵在于結(jié)合新的音樂課標(biāo)，不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢的需要。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇七
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風(fēng)格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠?qū)w育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點難點。
教學(xué)重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生體驗音樂。
學(xué)生用肢體語言感受音樂。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
1、聆聽b段，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱b段。學(xué)生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）。
2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢，同時為b段伴奏。
3、播放a段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關(guān)注節(jié)奏改為：引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。
5、關(guān)注力度，完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關(guān)注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學(xué)生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應(yīng)手勢，學(xué)生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進(jìn)的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
1、把體驗過的各種手段參與進(jìn)來。
2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
這一環(huán)節(jié)改為：學(xué)生整體欣賞歌曲，做出相應(yīng)手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動，積極運動。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇八
《夜鶯》樂曲本身很美很美。更是為了借雅尼的這一經(jīng)典樂曲，通過欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。
課前，我引導(dǎo)學(xué)生有選擇地收集與本課相關(guān)的資料：
你了解雅尼嗎？
雅尼的音樂創(chuàng)作有什么特點？
關(guān)于雅尼你還想了解什么嗎？
為了讓學(xué)生達(dá)到真正意義上的欣賞音樂。課前我未做任何鋪墊與交代，一切順其自然，一切“聽天由命”。我在乎的是過程，是學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀。結(jié)果的確比想象要好得多。有幾個環(huán)節(jié)還真是出彩：
音樂主題演唱體驗的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的演唱投入動情，聲音細(xì)膩柔美。。（鋼琴）（小提琴）（長笛）的音樂主題合奏，加上同學(xué)們的'人聲，和諧與默契。那種美妙，那種效果，可謂《夜鶯》第二。其實，參與音樂體驗的方式很多（聆聽、演唱、演奏等），同學(xué)們用自己的特長和特有的方式體驗音樂，表現(xiàn)和演繹音樂，意義則非同尋常。我在想，雅尼如果聽到了這個“夜鶯”的精彩，他一定會拍手叫好，叫絕的！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇九
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。
在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說學(xué)情：
我們初二學(xué)生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠(yuǎn)，針對這種情況，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會更好地激發(fā)學(xué)生對廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。可利用學(xué)生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
1、情感態(tài)度與價值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗廣東音樂的音樂風(fēng)格。并認(rèn)識了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點。
1、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。
2、難點：由于中學(xué)生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認(rèn)識，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗音樂，讓學(xué)生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學(xué)生嘗試簡單的即興表演活動。
激情導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團(tuán)，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團(tuán)叫什么名字？女子十二樂坊。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答。
初聽《雨打芭蕉》。
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）、樂曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
2、介紹請學(xué)生展示：廣東音樂概念。
（二）復(fù)聽《雨打芭蕉》。
1、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件），總結(jié)每一段描繪的場景畫面。
2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）。
1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。
2）、一邊學(xué)唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點。
延伸拓展實踐與創(chuàng)造。
1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？
2、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團(tuán)到國外演出時，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認(rèn)真聆聽反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，強調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒有空洞的說教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對于我自身來說，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，許多學(xué)生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認(rèn)為教材歌曲不好聽，喜歡流行音樂，因此要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，增強音樂教育實效。其中一部分學(xué)生是外面接觸過多流行音樂，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內(nèi)音樂也不感冒的。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與。
八年級的學(xué)生知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每個班級都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差，也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。
二、教材分析。
本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，內(nèi)容包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等。
(一)、本冊表演曲目的特點。
1、曲目減少：全冊表演歌曲共九首。
2、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品，還有一首中國現(xiàn)代作品。從比例來講，更側(cè)重于通過各種中外民歌的學(xué)唱來感受中外民歌的風(fēng)格特點。
3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例，與七年級相比，大大減少。
三、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
四、教材重點、難點。
在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
五、教學(xué)措施。
1、演唱：
歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
本節(jié)課重點內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí)，我覺得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種靈活的教學(xué)方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學(xué)生分成四組，第一組在第一拍開始，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個強拍進(jìn)入的組力度要強，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強拍進(jìn)入。
第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入，第三組在第二拍的強拍進(jìn)入，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強弱要求和以上要求一樣)，學(xué)生興趣很高，他們在玩的同時掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識，我在課前這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識，在學(xué)生掌握知識的同時，也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽力、強弱控制能力，不擾能力等，這是一種很好，很有效的練習(xí)方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學(xué)生一周一節(jié)音樂課，他們只有在音樂課堂上才會去唱譜，平時的時間沒有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟悉很難，再加之學(xué)習(xí)一個新的調(diào)，對他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟悉樂譜的目的。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》。
教學(xué)目標(biāo)：
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學(xué)生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：
3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：
二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受。
1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲。
(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)。
皎潔明月動，彩云緊相隨。
2、播放音樂，請學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學(xué)難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四.教學(xué)過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當(dāng)時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運用演奏技巧?！?BR> 7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，
時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點評。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
教材分析：
這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn)，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達(dá)到樂曲意境和人的情感的共鳴！
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)中，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色。
2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗欣賞活動的快樂。
活動重點：
充分感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動難點：
感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色。
活動準(zhǔn)備：
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動作。
活動過程：
一、開始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來玩一個好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來欣賞吧！
2、聽音樂即興表演，通過肢體動作來感受和表現(xiàn)音樂。現(xiàn)在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）。
（二）、進(jìn)一步欣賞：
1、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作，教師和幼兒跟隨音樂一起進(jìn)行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學(xué)他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學(xué)一學(xué)！
2、現(xiàn)在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！
（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂：
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》。
三、結(jié)束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來追?。?BR> 活動評析：
人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應(yīng)，實踐證明，運用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此，在本節(jié)欣賞教學(xué)中，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動幼兒的各種感官，運用聯(lián)覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)過程的設(shè)計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo)，享受欣賞活動帶來的快樂！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽《半個月亮爬上來》。
4.選聽《烏夏克木卡姆》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美。
2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。
教學(xué)重難點。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂體裁。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
生答。
展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。
二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
(設(shè)計意圖：使學(xué)生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。
2.簡介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達(dá)了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
(設(shè)計意圖：深入簡介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學(xué)生識讀樂譜。
5、做呼吸練習(xí)。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學(xué)生隨樂演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽全曲，提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?
生答。
2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎?
四、選聽《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。
五、選聽《半個月亮爬上來》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂要素上分析樂曲。
3.隨樂輕聲哼唱全曲。
六、小結(jié)下課。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
【教學(xué)課時】1課時。
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學(xué)情分析】。
八年級的學(xué)生的正處于青春期，這個時期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學(xué)生的演唱形式上來說，平時學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學(xué)生的合作意識較差，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識譜能力，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，可對二聲部進(jìn)行簡單的改編，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感.態(tài)度.價值觀。
通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
【教學(xué)重點】。
學(xué)唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)課：
1、組織教學(xué)，師生問好。
設(shè)計意圖：課一開始，如何讓學(xué)生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo)：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設(shè)計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
(設(shè)計意圖：對于學(xué)生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個學(xué)歌過程，并不是單獨拿出來去練習(xí)的。)。
4、完整演唱。
師引導(dǎo)，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當(dāng)空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
(設(shè)計意圖：歌曲是用來表達(dá)情感的，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。
設(shè)計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學(xué)生更喜歡這首作品，引起學(xué)生想盡快學(xué)會這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜，(并問學(xué)生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。
設(shè)計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
作者作品簡介。
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導(dǎo)：隨著時代的發(fā)展，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進(jìn)了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下!
(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。
設(shè)計意圖：這樣設(shè)計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進(jìn)一步音樂帶來的藝術(shù)魅力。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程（1-5），嘗試對即興提問作出快速反應(yīng)的演唱。
2、借助一問一答的游戲方式，理解并掌握對唱的演唱形式。
3、在對唱活動中感受、體驗與老師及同伴的情感交流。
活動準(zhǔn)備：
指導(dǎo)看幼兒用書：讓幼兒初步了解五個手指的.名稱。
重點：
學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
難點：
學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程。
過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對每個手指名稱的認(rèn)識。
教師伸出手指，幼兒說出每個手指的名稱。
教師說手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)手指。
2、教師示范邊唱邊玩手指游戲。
教師唱前半段時，伸出雙手大拇指；唱后半段時，將兩個大拇指相對，做問好動作。
教師示范唱歌曲，幼兒玩手指游戲。
3、幼兒邊玩游戲，邊學(xué)唱歌曲。
4、教師唱前半段，即興變換手指名稱，幼兒快速接唱后半段，同時伸出。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
本節(jié)課我設(shè)計的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲，表達(dá)出對遠(yuǎn)在臺灣親人的思念，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。并啟發(fā)學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。
這節(jié)課我試上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進(jìn)，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計。
情感性是音樂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的'特征。當(dāng)然，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗到音樂本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感，還可以在音樂學(xué)習(xí)活動的過程中感悟音樂帶來的情感。對于音樂學(xué)科來說，沒有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入，我通過請學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感。學(xué)生們很快就聯(lián)想到離別、思鄉(xiāng)等情緒。于是，我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達(dá)思念之情的歌曲《彩云追月》。這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生們在聽的過程中獲得了音樂情感體驗，還為后面學(xué)歌節(jié)省了時間。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成，旋律更加婉轉(zhuǎn)動人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。
二、學(xué)情分析。
優(yōu)勢：八年級的學(xué)生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望。
不足：對音樂的體裁、類型、音樂要素、社會功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實踐活動中，對民族民間音樂更是不感興趣，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗、探究、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到體驗、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識。
四、教學(xué)重難點。
1、能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會民族樂曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分。
五、教學(xué)策略。
我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗、拓展活動——掌握技能、自我評價——師生互評、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè)。
六、教學(xué)過程。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么？
2、邀請一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來，簡介自己的創(chuàng)作思路。
3、對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來，學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。
（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受樂曲的韻律。
（2）繪畫的學(xué)生展開想象：因為樂曲速度很慢、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受民族樂器帶來的意境之美。
學(xué)唱歌曲，多樣練習(xí)。請同學(xué)閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？
學(xué)生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟?！?BR> 分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮。
1、學(xué)生細(xì)心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速。
2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。
3、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。
學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：
1、學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。
2、學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。
3、a組學(xué)生視唱完畢，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn)、切分音不準(zhǔn)。
讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提，多形式的練習(xí)體驗?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，相互評價也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法、閱讀教材法、學(xué)生體驗感受法、教師講授法、學(xué)生評價法、自主學(xué)習(xí)法）。
拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》，a段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進(jìn)行填詞演唱。選ab兩組上臺展示，教師點評選出優(yōu)勝者。
七、小結(jié)。
中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù)。
學(xué)生以四人為小組，積極參與、討論、編創(chuàng)，ab兩組學(xué)生分別上臺展示，臺下學(xué)生進(jìn)行評選，讓學(xué)生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實踐活動自己動腦、動手，學(xué)會編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動的教學(xué)目標(biāo)。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十二
《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來，旋律朗朗上口。
在教學(xué)設(shè)計中，偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對士兵的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為士兵的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對節(jié)奏的長短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學(xué)生跟著念或唱，這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此，我意識到自己的責(zé)任重大性，學(xué)生的基礎(chǔ)需要長時間去抓，更要有方法去抓。
不足之處還有：
1、沒有注意整體的設(shè)置，更沒有注重細(xì)節(jié)的把握，例如：教學(xué)語言不簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接不緊密；廢話太多。
2、自己缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對教材的把握和理解還不夠。
今后在教學(xué)實踐中，我還會繼續(xù)努力，不斷摸索。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十三
1、唱《中華民族歌》。
2、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。
3、聽《我愛你，中華》。
二、教學(xué)目的。
1、學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。
2、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、通過欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。
三、教學(xué)重點和難點。
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
五、課時安排：四課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》。
教學(xué)目標(biāo)：能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情，而用輕巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點、難點：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：
（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）。
看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流。
一、發(fā)聲練習(xí)：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤。
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學(xué)生唱）。
3）找出異同。
師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）。
那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？
3—|31.2|35543|21||。
呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？
二、解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏。
師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式。
聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。
（需要有速度的變化）。
再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）。
你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？
再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、學(xué)唱歌曲。
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，b段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。
1、范唱：
2、磁帶哼唱。
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、演唱形式的設(shè)計。
4解決學(xué)生演唱中的問題。
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）。
四、總結(jié)下課。
安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。
2、通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點：創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。
3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔小?BR> 師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？
小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。。）。
好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。
師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？
1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！
2、選擇恰當(dāng)?shù)囊簟?BR> 3、小結(jié)：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。
四、創(chuàng)編旋律。
小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）。
下面呢，請同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、出示節(jié)奏。
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。2、自由創(chuàng)作，師巡視。
3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）。
4、我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）。
五、總結(jié)下課。
小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）。
安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點、難點：感受音樂形象，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）。
那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計下，找一找用什么樣的音樂。
二、欣賞分析：（略）。
1、聽《我愛你，中華》。
師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）。
2、聽《我愛你，中華》。
師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）唱，師彈奏。
聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）。
2）聽a段（多聽）。
仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽到之后，立刻舉手示意老師。
3）聽b段。
那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）聽全曲。
三、總結(jié)下課。
第四課時。
一、教學(xué)安排。
綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。
二、常規(guī)練習(xí)。
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
三、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)《我愛你，中華》。
2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
3、請個別同學(xué)進(jìn)行演奏。
四、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。
安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇一
《給未來一片綠色》這首歌曲學(xué)生不熟悉，歌曲速度偏慢，篇幅長，又有二聲部的學(xué)習(xí)，更要在歌曲的學(xué)習(xí)中，了解保護(hù)地球愛護(hù)環(huán)境的意識，總體來說比較難，要在一節(jié)課，45分鐘的時間里解決這么多的問題，考驗學(xué)生平時的積累，更是考驗老師教學(xué)水平了。
在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把突出審美，深化歌曲主題，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)高尚的.審美情趣。注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂，接受音樂，表現(xiàn)音樂。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二
現(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，關(guān)注現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計則可以實現(xiàn)新理論、新方法的有效運用，今天豆花問答網(wǎng)小編在這給大家整理了一些初中音樂教學(xué)設(shè)計，就讓我們一起來看看吧!
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價值觀】。
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
三、
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師。
總結(jié)。
這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學(xué)難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四.教學(xué)過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當(dāng)時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運用演奏技巧?！?BR> 7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型?！?分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點評。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
教學(xué)對象：初中二年級。
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)?，激發(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
多多益善的好范文。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇三
1、能夠喜歡我國西南地區(qū)彝族的歌舞，樂于主動了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現(xiàn)活動。
2、能安靜地欣賞樂曲，感受音樂的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。
1、了解樂曲的風(fēng)格特點。
2、舞蹈動作與音樂的節(jié)拍相一致。
《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會就被稱作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個樂句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動，富有鮮明的民族特色。
一、導(dǎo)入。
1、教師提問：我國土地遼闊，人口眾多，共有多少個少數(shù)民族？
學(xué)生回答。
2、教師介紹樂曲相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生回答。
（2）介紹彝族的風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國云南、四川等省，有十幾個支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說動畫）。
（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。
二、欣賞樂曲。
生：音樂歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場面。
教師提問：你們知道“跳月”是什么意思嗎？
學(xué)生回答。
教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹林里舉行民族傳統(tǒng)舞會。參加舞會的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時，還常常唱起跳月歌。據(jù)說“跳月歌”還流傳著一個故事呢。傳說在很早的時候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，后來大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點來啊快點來！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對這種舞蹈，阿細(xì)只簡單地說：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開了。是不是挺有意思的，那就讓我們再仔細(xì)聽一聽吧。
2、再次聆聽《跳月歌》。你能哼唱出樂曲中重復(fù)最多的`一句旋律嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂曲特點。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準(zhǔn)備。
3、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂曲特點。再次聆聽全曲，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動作做準(zhǔn)備。
教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦。（三弦簡介）。
5、師：樂曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？
生：聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同年齡的人……。
6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）。
動作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時擊掌兩次并喊嘿嘿。
7、隨音樂與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場景的舞蹈。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂作品可以有不同音樂表現(xiàn)形式。
2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂。
四、課堂小結(jié)。
音樂是人們認(rèn)識一個民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來吧！師生一起隨著音樂“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇四
《給未來一片綠色》是人音版八年級下冊音樂教材中的第一首歌曲，而且是一首二聲部合唱曲。通過幾節(jié)課的教學(xué)，我覺得這首歌曲學(xué)生很難唱，以下是我對自己教學(xué)的一點反思：
首先，這首歌曲的速度很緩慢，學(xué)生初次聆聽以后，沒有很強的學(xué)習(xí)興趣。我們要用怎樣的'方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？這個我覺得很難！我試著用了幾種方法，但學(xué)生都說不好聽，不是很喜歡，所以只有強制性地學(xué)習(xí)了！不知道大家有沒有什么好的方法可以提供一下。
然后是這首歌曲的休止符很多，學(xué)生剛開始很難唱，尤其是后起拍，而且二聲部部分也很難唱。我就試著用下面這種教學(xué)：第二遍開始跟唱錄音的時候，我就讓學(xué)生輕輕地哼唱歌譜，在唱二聲部的時候，第一遍唱第一聲部，第二遍唱第二聲部。通過唱歌譜，學(xué)生把休止符記住了。在唱歌詞的時候也是第一段歌詞唱第一聲部的旋律，第二段歌詞就唱第二聲部的旋律，這樣就把兩個聲部的旋律都學(xué)了，再把二聲部合起來演唱，這樣學(xué)生好像感覺唱二聲部也沒有很難，感覺簡單一些。
還有，要給這首歌曲分段，先學(xué)a段，再學(xué)b段，這樣學(xué)生學(xué)歌的速度會快一些，老師多用鋼琴伴奏。在學(xué)習(xí)歌曲的時候，可以把歌曲的速度稍微加快一點，學(xué)生唱起來會好唱一些，等歌曲的旋律都學(xué)會以后，再根據(jù)歌曲的速度、情感的要求再進(jìn)行演唱。
剛開始一節(jié)課，在教二聲部的時候，兩個聲部同時唱，唱了一節(jié)課，學(xué)生也還是不會唱，自己都感覺教唱二聲部實在是太難了，八年級下冊里的很多歌曲都是二聲部的，那以后怎么來教學(xué)呢？后來試著用了上面的辦法，感覺簡單多了，這是我對這首歌的一點小想法，大家如果有什么好的教學(xué)方法，能不能說出來分享一下？也希望各位音樂專家能給我指點一下！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1.欣賞《彩云追月》。
2.豎笛演奏《美麗的夢神》。
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》，背唱《彩云追月》的主題旋律。
2.能在聽賞過程中，了解《彩云追月》旋律中的探戈節(jié)奏特點及五聲調(diào)式特點。感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
3.能用自然、流暢的音色準(zhǔn)確地演奏《美麗的夢神》，并與他人合作進(jìn)行二部合奏。
1.能認(rèn)真聆聽民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境和情緒。
2.能與他人合作吹奏二聲部歌曲《美麗的夢神》。
一、新課導(dǎo)入。
1.師：同學(xué)們看過夏日夜晚的星空嗎?那是怎樣的畫面?
生回答。
2.師：今天我們就來欣賞一首表現(xiàn)夏夜月空的民樂合奏作品《彩云追月》。引出課題。
二、樂曲欣賞。
1.初聽全曲，并思考：
你聽到了哪些熟悉的樂器?這首樂曲的演奏形式是什么?
隨著音樂，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面?
2.了解民族管弦樂隊的編制。
民族管弦樂隊由“吹、拉、彈、打”四個部分組成?！按怠卑ǖ炎?、笙、嗩吶、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“彈”包括琵琶、柳琴、揚琴等;“打”包括鼓、鑼、鈸等。有時還加入一些特色樂器，如簫、云鑼等。
3.結(jié)合譜例，聆聽主題：
說一說這個主題的節(jié)奏有什么特點?
生：出現(xiàn)較多的切分節(jié)奏，有“探戈”節(jié)奏的特點。
4.請同學(xué)們手打穩(wěn)定拍，口讀下列節(jié)奏。
思考：附點節(jié)奏與切分節(jié)奏為音樂表現(xiàn)帶來了什么?
5.請同學(xué)們哼唱這個主題，并思考：
這段主題使用了哪幾個音?是什么調(diào)式?
生：do、re、mi、sol、la，是民族五聲調(diào)式。
6.復(fù)聽全曲，思考下列問題：
主題出現(xiàn)了幾次?每次出現(xiàn)有什么變化?
你能聽出樂曲有幾個部分嗎?
生：主題出現(xiàn)了兩次，在主奏樂器和力度上有變化。樂曲可分為三個部分。
7.再聽全曲，記錄這三個部分出現(xiàn)的順序和次數(shù)。
9.創(chuàng)編：請尋找符合此曲意境的詩詞填入主題旋律中唱一唱。
三、豎笛吹奏。
1.復(fù)習(xí)3/8節(jié)奏：
2.認(rèn)識9/8拍，了解9/8拍的強弱規(guī)律。
3.9/8拍節(jié)奏練習(xí)：用“噠”讀出下面的節(jié)奏。9/.x.
4.請同學(xué)們劃拍視唱樂譜，找一找旋律特點。
5.請同學(xué)們再次視唱樂譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐。
6.請同學(xué)們用豎笛慢速吹奏高聲部1—4小節(jié)，注意的指法，并反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。
7.請同學(xué)們用豎笛慢速完整吹奏樂曲高聲部，注意指法準(zhǔn)確。
8.請同學(xué)們想一想：如何為這首樂曲設(shè)計力度變化呢?
9.請同學(xué)們再次用豎笛演奏樂曲，注意力度變化。
11.請同學(xué)們劃拍視唱低聲部樂譜，注意變化音的音準(zhǔn)、長音處的時值，以及氣息的支撐。
12.請同學(xué)們試著慢速演奏低聲部樂譜，注意指法準(zhǔn)確和力度變化。
13.將同學(xué)們分成兩組，分樂句練習(xí)兩個聲部的合奏，注意兩個聲部在音量、速度上的配合。
14.將同學(xué)們分成兩組，慢速、完整合奏樂曲。
15.將同學(xué)們分成兩組，隨伴奏有表情地完整演奏樂曲。
四、總結(jié)本課。(略)。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇六
《唱臉譜》這節(jié)課教學(xué)為例，在教學(xué)步驟方面，我根據(jù)學(xué)生的心理，態(tài)度精心設(shè)計，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛，激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學(xué)的形象性，趣味性和創(chuàng)造性。
設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞，體驗京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談?wù)摳枨捏w裁，討論音樂段落的劃分。
體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里對比有無裝飾音，下滑音的效果，教師范唱引導(dǎo)模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力。
在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育，掌握了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來，臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當(dāng)中，實現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成。
通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。
這樣一來，學(xué)生在課程當(dāng)中，他們的認(rèn)知，體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲，學(xué)生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。做為一名音樂教師，為使下一代接受"美育"熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠(yuǎn)，關(guān)鍵在堅持不懈潛移默化，關(guān)鍵在于結(jié)合新的音樂課標(biāo)，不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)教學(xué)形勢的需要。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇七
1、聆聽《生命之杯》，能夠用熱烈、富有激情的聲音演唱歌曲的高潮部分，體會作品的風(fēng)格。
2、能夠參與欣賞、演唱、律動等實踐活動，感受節(jié)奏、力度等音樂要素讓音樂充滿動感的作用。
3、能夠?qū)w育盛會音樂作品感興趣，并產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和了解的愿望。重點難點。
教學(xué)重點：積極參與欣賞、演唱等實踐活動感受歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)難點：探索節(jié)奏、力度之間的關(guān)系。
播放《生命之杯》片段，用肢體語言帶領(lǐng)學(xué)生體驗音樂。
學(xué)生用肢體語言感受音樂。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
1、聆聽b段，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱b段。學(xué)生跟琴演唱旋律。（加入英文歌詞唱一唱）。
2、給b段打節(jié)奏。為b段伴奏。
一組xxxxxxxxx,一組加入手勢，同時為b段伴奏。
3、播放a段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注節(jié)奏，通過打節(jié)奏感受音樂。
由關(guān)注節(jié)奏改為：引導(dǎo)學(xué)生從音樂中感受一股強大的推動力量，就像用生命去拼搏的大力神杯。
4、間奏、前奏、尾奏這一環(huán)節(jié)刪去。
5、關(guān)注力度，完整欣賞ab段。在b段加入手勢和節(jié)奏。
1）聆聽，關(guān)注演奏樂器。
2）解釋什么是前奏、間奏、尾奏，比較聆聽，他們的演奏樂器。
出示間奏的定義，學(xué)生理解，并根據(jù)間奏的定義說出前奏和尾奏的定義。分別播放前奏音樂、間奏音樂、尾奏音樂，并給出相應(yīng)手勢，學(xué)生在欣賞整體音樂時，聽到音樂后做出相應(yīng)的手勢。
3）出示節(jié)奏，律動。
聽前奏音樂，用遞進(jìn)的手勢體會前奏音樂的現(xiàn)場效果。
1、把體驗過的各種手段參與進(jìn)來。
2、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
這一環(huán)節(jié)改為：學(xué)生整體欣賞歌曲，做出相應(yīng)手勢和律動給教師提示，教師板書，而不應(yīng)該是教師給學(xué)生總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
每一節(jié)的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，展示了更快、更高、更強的體育精神，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動，積極運動。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇八
《夜鶯》樂曲本身很美很美。更是為了借雅尼的這一經(jīng)典樂曲，通過欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。
課前，我引導(dǎo)學(xué)生有選擇地收集與本課相關(guān)的資料：
你了解雅尼嗎？
雅尼的音樂創(chuàng)作有什么特點？
關(guān)于雅尼你還想了解什么嗎？
為了讓學(xué)生達(dá)到真正意義上的欣賞音樂。課前我未做任何鋪墊與交代，一切順其自然，一切“聽天由命”。我在乎的是過程，是學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價值觀。結(jié)果的確比想象要好得多。有幾個環(huán)節(jié)還真是出彩：
音樂主題演唱體驗的環(huán)節(jié)，同學(xué)們的演唱投入動情，聲音細(xì)膩柔美。。（鋼琴）（小提琴）（長笛）的音樂主題合奏，加上同學(xué)們的'人聲，和諧與默契。那種美妙，那種效果，可謂《夜鶯》第二。其實，參與音樂體驗的方式很多（聆聽、演唱、演奏等），同學(xué)們用自己的特長和特有的方式體驗音樂，表現(xiàn)和演繹音樂，意義則非同尋常。我在想，雅尼如果聽到了這個“夜鶯”的精彩，他一定會拍手叫好，叫絕的！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇九
本節(jié)課選定廣東音樂為主要教學(xué)內(nèi)容，目的是通過讓學(xué)生感受與體驗廣東音樂的地方風(fēng)格，以及對相關(guān)文化的了解，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解廣東音樂的內(nèi)涵及藝術(shù)價值，拓寬學(xué)生的音樂文化視野，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣。
在本課教學(xué)過程中，貫穿以審美為核心，興趣為動力的基本理念，強調(diào)音樂的情感體驗，在創(chuàng)造性教學(xué)環(huán)節(jié)中，以豐富多彩、生動活潑的內(nèi)容和形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生參與表演創(chuàng)作，采取情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)式互相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生了解和掌握廣東音樂的概念與特點，并在欣賞、思考、理解、描述與分析的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛，提高音樂的審美能力和創(chuàng)新能力。
1、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課選自人民音樂出版社八年級音樂課本，第十五冊第五單元?！队甏虬沤丁肥菑V東音樂的早期佳作，樂曲通過描寫初夏時節(jié)，雨打芭蕉淅瀝之聲，表現(xiàn)出人們的欣喜之情，極富南國情趣，體現(xiàn)了廣東音樂清新流暢活潑的風(fēng)格。那一連串分裂的短句，頓挫的節(jié)奏，猶如淅淅瀝瀝的雨點敲打著芭蕉，使人聯(lián)想到芭蕉婆娑起舞之態(tài)。
2、說學(xué)情：
我們初二學(xué)生一般對廣東音樂接觸不多，經(jīng)課前調(diào)查，70%以上學(xué)生不喜歡或不了解廣東音樂，他們課前普遍認(rèn)為廣東音樂的內(nèi)容比較陳舊，節(jié)奏和旋律與現(xiàn)代社會相差甚遠(yuǎn)，針對這種情況，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會更好地激發(fā)學(xué)生對廣東音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。可利用學(xué)生愛展示自己的天性和現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
1、情感態(tài)度與價值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨立思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、
3、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗廣東音樂的音樂風(fēng)格。并認(rèn)識了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點。
1、重點：欣賞《雨打芭蕉》，了解廣東音樂概念，特點及主要樂器。
2、難點：由于中學(xué)生對廣東音樂接觸不多，沒有太多的感性認(rèn)識，因此在課前可利用學(xué)生現(xiàn)在最感興趣的qq群和空間布置任務(wù)，提高學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受與體驗音樂，讓學(xué)生深入廣東音樂的音樂特點，鼓勵學(xué)生嘗試簡單的即興表演活動。
激情導(dǎo)入：
1、現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團(tuán)，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團(tuán)叫什么名字？女子十二樂坊。
3、現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》認(rèn)真思考回答。
初聽《雨打芭蕉》。
1、播放《雨打芭蕉》，并提出問題：
（1）、樂曲情緒？
（2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
2、介紹請學(xué)生展示：廣東音樂概念。
（二）復(fù)聽《雨打芭蕉》。
1、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞（出示課件），總結(jié)每一段描繪的場景畫面。
2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）。
1）、根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。
2）、一邊學(xué)唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點。
延伸拓展實踐與創(chuàng)造。
1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？
2、那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團(tuán)到國外演出時，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因為：只有民族的才是世界的！認(rèn)真聆聽反思激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，強調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒有空洞的說教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過程中理解音樂文化，獲得知識。通過這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對于我自身來說，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。謝謝各位專家評委！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十
教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們在課上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術(shù)課。
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會到一個特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課。
師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢?
生：有，沒有……。
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎?
生：討論。
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢?今天我們就來研究一下。
二、新課。
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂。
播放《梁?！贰ⅰ洞蠛Ｑ?，故鄉(xiāng)》。
生：《梁?！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《大海呀，故鄉(xiāng)》速度時而緩慢，時而急速，旋律是上下波動的，體現(xiàn)大海的波浪起伏，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂。
師:你會用什么色彩來描繪這個音樂片段?播放《命運》。
生：黑色、灰色……。
師：好，那我們看看這里用了什么色彩?播放dvd。
《命運》這個主題是指當(dāng)時德國的封建勢力，貝多芬號召人們起來和命運抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面。
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動筆畫一畫。
播放《美國科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》，同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品。
師：你們怎么想到這些的呢?
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，就讓我聯(lián)想到清晨日出的景象……。
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫?
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……。
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂。
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實，這兩個人物是畫家寫生中的兩個人物，原本不在一個作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對比，作曲家就讓他們在音樂中相會了，讓他們聚在一起，相互交談。
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號演奏;表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長笛來演奏……。
表現(xiàn)富人力度強，表現(xiàn)窮人力度弱……。
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個人的。
欣賞《圖畫展覽會》中的《兩個猶太人》(鋼琴版)。
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個主題同時出現(xiàn)了，似乎他們在喋喋不休地談?wù)撌裁?。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號……。
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在?
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……。
三、總結(jié)。
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面;用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠感受到歌曲“讓世界充滿愛”的真摯情感，體會真情的可貴。
【過程與方法】。
運用模仿、對比、合作的方式培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力。
【知識與技能】。
掌握切分的演唱方法和二聲部合唱的音色和諧，并能夠完整的演唱歌曲。
【重點】。
完整而流暢的演唱歌曲《讓世界充滿愛》。
【難點】。
掌握小切分的演唱方法。
(一)導(dǎo)入。
教師播放5.12汶川地震的搶險視頻，并設(shè)問這個視頻表現(xiàn)了什么樣的情感主題?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這個視頻主要表現(xiàn)出關(guān)于愛的情感主題，一方有難八方支援。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)愛的歌曲《讓世界充滿愛》。
(二)新課教授。
1.初聽歌曲，教師播放歌曲并設(shè)問歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲的速度很慢，情緒非常的柔和、抒情。
2.復(fù)聽歌曲，并思考歌曲可以分為幾段?它們的演唱形式分別是什么?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，這首歌曲可以分3段，第一段是獨唱，第二段是合唱，第三段又回到獨唱。
3.完整的聆聽歌曲，并體會其中的情感。
4.教師彈琴范唱第一段，學(xué)生跟琴哼唱曲譜。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)切分節(jié)奏并講解，切分節(jié)奏的作用主要是為了打破原來節(jié)奏的強弱規(guī)律。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別演唱原曲譜和去掉切分后的曲譜體會切分節(jié)奏。
5.填詞演唱第一段。
6.教師彈琴范唱第二段高聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。教師彈琴范唱第二段低音聲部旋律，學(xué)生跟琴哼唱。
7.分小組合唱第二段曲譜后交換聲部演唱。教師講解合唱，合唱要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，要求聲部之間旋律的和諧，所以需要大家齊心協(xié)力，精誠協(xié)作才能夠唱好兩個聲部。
8.分小組填詞演唱第二段。
9.引導(dǎo)大家觀察第三段與第一段的區(qū)別，學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)第一段和第三段的曲譜是一樣的，只是歌詞不同。自由朗讀第三段歌詞后填詞演唱。
10.完整的演唱曲譜，在第二段的時候可以分男女聲演唱高低音聲部。
(三)拓展延伸。
分小組對比欣賞《我們同屬一個世界》。
(四)教師小結(jié)。
愛，人類永恒的主題;愛，是世界都能讀懂的語言。讓我們在這首愛的音樂中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，希望大家能用自己的行動，去愛身邊的每一個人，愛我們這個世界。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，大部分男生已經(jīng)進(jìn)入變聲期，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，許多學(xué)生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，認(rèn)為教材歌曲不好聽，喜歡流行音樂，因此要研究學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理，增強音樂教育實效。其中一部分學(xué)生是外面接觸過多流行音樂，對教材歌曲不喜歡的。另一部分是課外也不接觸任何音樂，對課內(nèi)音樂也不感冒的。而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與。
八年級的學(xué)生知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)，能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，每個班級都有學(xué)生在音準(zhǔn)方面有偏差，也有個別同學(xué)還沒有學(xué)會控制自己唱歌音量的問題。
二、教材分析。
本課本是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，內(nèi)容包括“聆聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等。
(一)、本冊表演曲目的特點。
1、曲目減少：全冊表演歌曲共九首。
2、以民歌為主：九首作品中有三首外國作品，五首中國民歌作品，還有一首中國現(xiàn)代作品。從比例來講，更側(cè)重于通過各種中外民歌的學(xué)唱來感受中外民歌的風(fēng)格特點。
3、合唱曲目：九首歌曲中合唱占四首，這樣的比例，與七年級相比，大大減少。
三、教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。
6、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
四、教材重點、難點。
在于教會學(xué)生用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價，并樂于參與各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。
五、教學(xué)措施。
1、演唱：
歌唱技能的練習(xí)，將結(jié)合演唱實踐活動進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)與歌曲表現(xiàn)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
提醒學(xué)生變聲期的嗓音保護(hù)，避免喊唱。重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力，逐步建立與他人合作演唱的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作能力。
這一部分內(nèi)容的教學(xué)將注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。講解、提示，力求簡明、生動，富有啟發(fā)性。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，引發(fā)想像和聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
本節(jié)課重點內(nèi)容是d大調(diào)音階、切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符的學(xué)習(xí)，我覺得有效的教學(xué)是我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“切分節(jié)奏、附點四分音符、八分休止符”這部分內(nèi)容，通過各種靈活的教學(xué)方法，特別是節(jié)奏輪打(輪唱)部分，(把學(xué)生分成四組，第一組在第一拍開始，第二組在第二拍開始，第三組在第三拍開始，第四組在第四拍開始，要求每一個強拍進(jìn)入的組力度要強，其他聲部要弱，或者第一組在第一拍的強拍進(jìn)入。
第二組在第一拍的弱拍進(jìn)入，第三組在第二拍的強拍進(jìn)入，第四組在第二拍的弱拍進(jìn)入，強弱要求和以上要求一樣)，學(xué)生興趣很高，他們在玩的同時掌握了他們要學(xué)習(xí)的知識，我在課前這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)枯燥的樂理知識，在學(xué)生掌握知識的同時，也鍛煉了學(xué)生的相互協(xié)作能力、聽力、強弱控制能力，不擾能力等，這是一種很好，很有效的練習(xí)方法，以后繼續(xù)貫穿在課堂當(dāng)中，本節(jié)課收效不是很好的內(nèi)容是d大調(diào)的讀譜，學(xué)生一周一節(jié)音樂課，他們只有在音樂課堂上才會去唱譜，平時的時間沒有唱譜的習(xí)慣，所以達(dá)到熟悉很難，再加之學(xué)習(xí)一個新的調(diào)，對他們來說更難，我想在這樣的現(xiàn)狀下，想讓他們鞏固讀譜，嘗試每節(jié)課前演唱熟悉的歌曲時先唱一遍歌譜然后再唱歌詞，或許還能達(dá)到熟悉樂譜的目的。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
一.聽：民族管弦樂《彩云追月》。
二.唱：歌曲《彩云追月》。
教學(xué)目標(biāo)：
一.能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
二.學(xué)生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
教學(xué)重點：能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點:通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)。
教學(xué)過程：
一、引入。
1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
2.師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團(tuán)圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢?
生：
3.師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎?”(如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。
師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾……”(放月亮圖片)聽：
二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受。
1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲。
(歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面)。
皎潔明月動，彩云緊相隨。
2、播放音樂，請學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
一、樂曲簡析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前2楚漢相爭在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項羽的楚軍這個歷史故事。二、教學(xué)目標(biāo)：
2.使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場上的壯烈情景。
3.懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》。
三、教學(xué)難點：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
四.教學(xué)過程。
(一)熟悉樂曲(25分鐘)。
1.“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)。
2.“好，請同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會，聽完之后談?wù)勀銈兊牡谝桓杏X。
3.播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)。
4.首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)。
琵琶簡介：琵琶是我國具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項羽自刎烏江這一歷史事實加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭場面的激烈雄壯，及當(dāng)時刀光劍影、驚天動地的激烈場面，使人仿佛身臨其境。
6.“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運用演奏技巧?！?BR> 7.再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時請一位同學(xué)上臺朗誦音樂故事“楚漢相爭”及“垓下歌”(把項羽在面臨失敗時的那種焦慮及兒女情長表現(xiàn)出來)。(7分鐘)。
“楚漢相爭”：垓下決戰(zhàn)是我國歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時，劉邦的漢軍和項羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭霸天下的斗爭。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭，由于西楚霸王項羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯過消滅劉邦漢軍的機(jī)會，到該下決戰(zhàn)時，劉邦以三十萬的絕對優(yōu)勢兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場格斗，項羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌。
力拔山兮氣蓋世，
時不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，
虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)。
1.“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)。
2.“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對它也基本有所了解，下面我想來做個小游戲，我想請幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型。”(分別請三位同學(xué)上臺模仿，讓同學(xué)作出點評。)。
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)。
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十六
教材分析：
這個活動選自任光的樂曲《彩云追月》，它創(chuàng)作于1935年，其曲調(diào)優(yōu)美流暢，節(jié)奏明快，音色清脆明亮，保留著濃郁的廣東音樂特點。樂曲以富有民族色彩的五音性旋律、上五度自由模進(jìn)，笛子、二胡輪番演奏，低音樂器的拔弦以及吊鈸的空曠音色，形象的描繪了浩瀚夜空的迷人景色，使幼兒陶醉在優(yōu)美的樂曲聲中，在聽聽、想想、演演中，充分發(fā)揮自己的想象和表現(xiàn)力，并借助絲質(zhì)的彩色紗巾來充分的演繹樂曲迷人的意境，達(dá)到樂曲意境和人的情感的共鳴！
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在聽聽、想想、演演的自由表現(xiàn)中，初步感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色。
2、借助絲質(zhì)彩色紗巾道具，來幫助幼兒充分的感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境，體驗欣賞活動的快樂。
活動重點：
充分感受和表現(xiàn)樂曲《彩云追月》的優(yōu)美意境。
活動難點：
感受樂曲《彩云追月》上五度自由模進(jìn)的音樂特色。
活動準(zhǔn)備：
2、各色絲織紗巾，
3、課前豐富動作。
活動過程：
一、開始部分：
游戲《我做你猜》小朋友們你們好，我是小張老師，喜歡小張老師嗎？今天我們來玩一個好玩的游戲！游戲的名字叫做《我做你猜》！
二、基本部分：
（一）、初步欣賞：
1、初步欣賞音樂《彩云追月》今天老師給小朋友帶來了一首非常好聽的音樂，我們一起來欣賞吧！
2、聽音樂即興表演，通過肢體動作來感受和表現(xiàn)音樂。現(xiàn)在我們一起來聽音樂，請小朋友一邊聽音樂，一邊把你自己想到的事情表演出來，我們看誰表演的最像?。ń處熂磁d追隨模仿幼兒的表演）。
（二）、進(jìn)一步欣賞：
1、提煉個別幼兒的經(jīng)典動作，教師和幼兒跟隨音樂一起進(jìn)行表演。剛才有位小朋友表演的特別棒！我們請他來表演一下！來，我們一起來學(xué)他的表演！剛才還有位小朋友表演的特別投入，我們請他來表演一下好不好！我們一起來學(xué)一學(xué)！
2、現(xiàn)在我們聽音樂表演，老師看誰表演的時候，不僅動作好，表情也好！
（三）、用紗巾表現(xiàn)音樂：
3、用紗巾完整演繹樂曲《彩云追月》?，F(xiàn)在我們用漂亮的紗巾，再一起來表演這段美妙的音樂《彩云追月》。
三、結(jié)束部分：
月亮要飛到院子里去了，彩云快來追?。?BR> 活動評析：
人的各個感覺器官是一個整體，聽覺、動覺、視覺在大腦的控制下能夠?qū)σ魳纷鞒龈鞣N協(xié)調(diào)的反應(yīng)，實踐證明，運用聯(lián)覺能夠有效地提高幼兒的欣賞與表現(xiàn)能力。因此，在本節(jié)欣賞教學(xué)中，我在注重培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣的前提下，充分調(diào)動幼兒的各種感官，運用聯(lián)覺，從情感著手，在聽聽，想想，動動，演演的過程，使幼兒自然的融入樂曲的意境之中，并能積極主動地投入到整個樂曲的欣賞活動之中。圍繞本節(jié)課的教學(xué)重難點，教學(xué)過程的設(shè)計由淺入深，層層鋪墊，使幼兒在自然而然中輕松地達(dá)到欣賞的教育目標(biāo)，享受欣賞活動帶來的快樂！
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十七
2.欣賞合唱《大漠之夜》。
3.選聽《半個月亮爬上來》。
4.選聽《烏夏克木卡姆》。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確并富有情感的演唱歌曲《牧歌》，了解蒙古族民歌的特點，擴(kuò)大學(xué)生的音樂審美。
2.通過兩手合唱作品的欣賞，能了解不同的合唱表演形式，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。
3.了解新疆傳統(tǒng)民族音樂“木卡姆”這一音樂題材。
教學(xué)重難點。
能正確演唱歌曲《牧歌》。
了解混聲合唱及無伴奏合唱兩種形式。
知道木卡姆這一音樂體裁。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
生答。
展示蒙古族人文風(fēng)俗圖片。
二、學(xué)唱歌曲《牧歌》。
1.聆聽歌曲，思考：這首歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?
(設(shè)計意圖：使學(xué)生帶著問題聽音樂，從整體上感受音樂。)。
2.簡介《牧歌》。
牧歌。
《牧歌》是一首蒙古族長調(diào)民歌，旋律綿延起伏，節(jié)奏緩慢自由，歌詞形象純樸，富有詩意，表達(dá)了蒙古族人民對草原和生活的熱愛。曲調(diào)和歌詞結(jié)合得很緊密。雖然只有短短四句歌詞，但它那生動的比喻和優(yōu)美的音樂，為我們勾勒出一幅大草原的美麗畫卷。
(設(shè)計意圖：深入簡介作品背景，使學(xué)生從文化角度了解歌曲)。
3、教師范唱，學(xué)生輕聲跟唱，熟悉旋律。
4、學(xué)生識讀樂譜。
5、做呼吸練習(xí)。
用緩呼緩吸的呼吸方法練習(xí)，教師可用“聞花香”的方式提示學(xué)生，自然緩慢的用腹式呼吸法，有情感的“感嘆”。接著，法“嘶”音，小腹控制呼吸，緩慢而均勻的發(fā)聲。
6、用哼鳴的方式哼唱全區(qū)，注意運用正確的呼吸方式。
7、教師伴奏，學(xué)生隨樂演唱全曲。
8、欣賞由瞿希賢改編的不搬走合唱《牧歌》，介紹無伴奏合唱這一演唱形式。
三、欣賞《大漠之夜》。
1.聆聽全曲，提問：有同學(xué)知道這首歌的演唱形式是什么?樂曲描繪了怎樣的畫面?
生答。
2.簡介混聲合唱的表演形式與特點。
3.分段欣賞、
(1)引子部分。
欣賞引子部分，提問：這段音樂中模仿了什么聲音?演唱的力度為何?
生答。
(2)欣賞陳述部a。
提問：音樂描繪的是怎樣的畫面?演唱力度出現(xiàn)了怎樣的變化?
生答。
(3)欣賞中部b。
思考：樂隊的伴奏織體出現(xiàn)了怎樣的變化，演唱力度為何?
(4)欣賞再現(xiàn)部a’與尾聲。
思考：這段音樂是陳述段的完全重復(fù)嗎?
四、選聽《烏夏克木卡姆》。
生答。
2.簡介“木卡姆”這一音樂體裁。
五、選聽《半個月亮爬上來》。
1.欣賞全曲，思考：這首歌曲運用了哪種演唱形式，為我們講述了什么內(nèi)容?
2.從音樂要素上分析樂曲。
3.隨樂輕聲哼唱全曲。
六、小結(jié)下課。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十八
【教學(xué)課時】1課時。
【教學(xué)內(nèi)容】合唱《彩云追月》。
【課型】唱歌綜合課。
【教材分析】。
合唱歌曲《彩云追月》是由詞作家劉麟根據(jù)作曲家任光所創(chuàng)作的民族管弦樂曲《彩云追月》的主要旋律和音樂意境改編而成，歌曲為民族宮調(diào)式，4/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。切分音的運用使曲調(diào)產(chǎn)生了心潮澎湃的激動情感，給人以深刻的印象，富有童真的歌詞，描繪了月夜的幽靜和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。
【學(xué)情分析】。
八年級的學(xué)生的正處于青春期，這個時期的學(xué)生的心理和生理發(fā)生了巨大的變化，從一種直觀的感性接受逐漸的走向了理性的認(rèn)知，他們已經(jīng)掌握了一定的音樂知識，具有強烈的表現(xiàn)欲望，但在音樂課堂中又羞于開口，不能積極的參與到音樂實踐活動中，不喜歡自己演唱，更不喜歡民族民間音樂，而偏愛流行音樂，為此，我們要正確的引導(dǎo)，在我們的音樂課堂讓學(xué)生多去聆聽這些優(yōu)秀的民族民間音樂，因為它是經(jīng)過一代代的傳承下來的音樂精華，我們就可以在潛移默化中讓學(xué)生逐漸的喜歡民族民間音樂，從而繼承弘揚我國的民族民間音樂。其次，從中學(xué)生的演唱形式上來說，平時學(xué)生都喜歡用齊唱或者是獨唱的方式去演唱歌曲，對于二聲部的教學(xué)，學(xué)生大多都不愿意去選擇唱低聲部，而喜歡唱高聲部，因為高聲部旋律性較強，明朗好聽，加上學(xué)生的合作意識較差，所以，合唱教學(xué)進(jìn)行時有一定的困難。為此，我們不能規(guī)避二聲部教學(xué)，而是要根據(jù)學(xué)生的識譜能力，適當(dāng)?shù)慕档碗y度，可對二聲部進(jìn)行簡單的改編，讓學(xué)生更加喜歡合唱的形式，感受合唱的音色美。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、情感.態(tài)度.價值觀。
通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美。以及二聲部和聲演唱的`音色之美。
2、過程與方法。
通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、知識與技能。
有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到聆聽其他聲部，建立合作意識。
【教學(xué)重點】。
學(xué)唱(體驗)歌曲，并能夠自然流暢地演唱二聲部歌曲《彩云追月》，體會民族器樂曲旋律韻味。貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
【教學(xué)難點】。
能用統(tǒng)一、和諧的聲音演唱歌曲的二聲部。
【教具準(zhǔn)備】。
電子琴、多媒體、課件等。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)課：
1、組織教學(xué)，師生問好。
設(shè)計意圖：課一開始，如何讓學(xué)生靜下來，營造一種靜寧祥和的氛圍，非常關(guān)鍵。通過美麗的月夜圖片，以及教師的熱情優(yōu)美的語言，讓學(xué)生不自覺地進(jìn)入月夜的幽靜與美好的意境之中。
二、新課學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo)：一起來傾聽這夏天的故事：(課件出示歌譜，教師有感情地范唱，要求學(xué)生從歌中找出出現(xiàn)最頻繁的節(jié)奏)。
xxxxxx。
設(shè)計意圖：教師通過有感情的范唱，拉近了師生的距離，更好的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過對月夜美景的淺析，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生畫面感，激發(fā)他們對大自然的熱愛之情。
3、生輕聲跟唱，要求學(xué)生注意切分節(jié)奏，并找出難點。
歌曲結(jié)束句，音區(qū)比較高。音高上，后面的兩個音翻高八度，要求學(xué)生輕聲高位，保持打哈欠的狀態(tài)，跟琴演唱。
(設(shè)計意圖：對于學(xué)生遇到的難點之處，采用重點教唱的方式，并能夠及時的糾正學(xué)生唱不準(zhǔn)的地方。對于歌曲的處理、學(xué)生唱歌的姿勢、演唱聲音的位置以及歌曲所要表達(dá)的情感始終貫穿整個學(xué)歌過程，并不是單獨拿出來去練習(xí)的。)。
4、完整演唱。
師引導(dǎo)，彩云追月，晚上能看到云彩的顏色，說明晚上的月光非常的明亮，皓月當(dāng)空，月光如水，非常寧靜的場景。通過對，云月相隨，相映成趣的畫面的描述，抒發(fā)了人對大自然的喜愛之情，同時還包含著人們對大自然饋贈給我們這份唯美禮物的一種感激之情。
(設(shè)計意圖：歌曲是用來表達(dá)情感的，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用自己最好的狀態(tài)，最美的聲音，來表現(xiàn)人們對大自然的贊美與熱愛之情)。
設(shè)計意圖：通過了解作者以及作品，激勵學(xué)生更喜歡這首作品，引起學(xué)生想盡快學(xué)會這首歌曲的積極性。
5、有感情的演唱歌曲。
學(xué)生隨伴奏用柔和的音色，輕輕晃動身體有感情地演唱歌曲。
8、二聲部的學(xué)習(xí)。
師引導(dǎo)：由于歌曲的經(jīng)典，人們對這首歌曲加以不斷的創(chuàng)新與改編，尤其是二聲部的加入，使得歌曲更加充分體現(xiàn)了月夜的幽靜與美好。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱第二聲部的樂譜，(并問學(xué)生是不是很熟悉，新課之前我們已經(jīng)感受過這段和聲。)。
學(xué)生隨琴視唱第二聲部的旋律數(shù)遍，然后輕輕填詞感受，并將學(xué)生分組分聲部分別練習(xí)兩個聲部的旋律和唱詞，生生配合互換演唱高、低聲部，提示學(xué)生用平穩(wěn)連貫、整體統(tǒng)一的聲音演唱歌曲，體驗二聲部的和諧之美。
設(shè)計意圖：在唱熟歌曲的第一聲部的基礎(chǔ)上，學(xué)唱第二聲部，讓學(xué)生體驗二聲部的和諧之美，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
作者作品簡介。
2、欣賞通俗版的《彩云追月》。
師引導(dǎo)：隨著時代的發(fā)展，人對這首歌曲又賦予新的內(nèi)涵，加進(jìn)了很多很多時尚的元素，創(chuàng)作了不同版本的歌曲《彩云追月》，讓我們一起來欣賞一下!
(讓學(xué)生欣賞再度創(chuàng)作的作品不同版本的《彩云追月》，感受融入了現(xiàn)代音樂元素的歌曲)。
設(shè)計意圖：這樣設(shè)計不僅鞏固了本課的內(nèi)容，開闊了音樂視野，進(jìn)一步音樂帶來的藝術(shù)魅力。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇十九
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程（1-5），嘗試對即興提問作出快速反應(yīng)的演唱。
2、借助一問一答的游戲方式，理解并掌握對唱的演唱形式。
3、在對唱活動中感受、體驗與老師及同伴的情感交流。
活動準(zhǔn)備：
指導(dǎo)看幼兒用書：讓幼兒初步了解五個手指的.名稱。
重點：
學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
難點：
學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲，初步唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程。
過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，鞏固對每個手指名稱的認(rèn)識。
教師伸出手指，幼兒說出每個手指的名稱。
教師說手指的名稱，幼兒伸出相應(yīng)手指。
2、教師示范邊唱邊玩手指游戲。
教師唱前半段時，伸出雙手大拇指；唱后半段時，將兩個大拇指相對，做問好動作。
教師示范唱歌曲，幼兒玩手指游戲。
3、幼兒邊玩游戲，邊學(xué)唱歌曲。
4、教師唱前半段，即興變換手指名稱，幼兒快速接唱后半段，同時伸出。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十
本節(jié)課我設(shè)計的主要內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生用抒情優(yōu)美的情緒演唱歌曲，表達(dá)出對遠(yuǎn)在臺灣親人的思念，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。并啟發(fā)學(xué)生運用打擊樂器為歌曲伴奏。
這節(jié)課我試上了四遍，每一遍都有不同的感受，每一遍都加以改進(jìn)，使得自己慢慢地理清了思路，摸索出了一些有效的教學(xué)設(shè)計。
情感性是音樂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的'特征。當(dāng)然，其他學(xué)科也需要借助學(xué)科情感的有利因素，而音樂學(xué)習(xí)的特殊性在于學(xué)生除了可以體驗到音樂本身的藝術(shù)性所生發(fā)的情感，還可以在音樂學(xué)習(xí)活動的過程中感悟音樂帶來的情感。對于音樂學(xué)科來說，沒有情感投入和表現(xiàn)的教學(xué)是談不上有效的。所以，這節(jié)課的導(dǎo)入，我通過請學(xué)生欣賞與月亮有關(guān)的歌曲《月亮月光光》的片段，引導(dǎo)他們感悟月亮帶給人們的情感。學(xué)生們很快就聯(lián)想到離別、思鄉(xiāng)等情緒。于是，我借著學(xué)生的答案直接揭示出同樣是表達(dá)思念之情的歌曲《彩云追月》。這樣的設(shè)計，不僅讓學(xué)生們在聽的過程中獲得了音樂情感體驗，還為后面學(xué)歌節(jié)省了時間。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十一
《彩云追月》是人音版八年級上冊第五單元民族管弦樂曲國樂飄香——歌唱教學(xué)部分。歌曲是根據(jù)民族管弦樂曲《彩云追月》改編而成，作曲任光，后被劉麟填詞而成，在此基礎(chǔ)上又加入二聲部。歌曲是兩段體曲式，a段具有較濃郁的民族風(fēng)格，b段是在a段的基礎(chǔ)上派生而成，旋律更加婉轉(zhuǎn)動人，是第一段旋律的延伸和發(fā)揮。其描繪了一種云月相逐、相映成趣的意境之美，也表達(dá)了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望兩岸早日統(tǒng)一的迫切心情。
二、學(xué)情分析。
優(yōu)勢：八年級的學(xué)生正處于青春期，從一種直觀的感性接受逐漸走向理性的認(rèn)知，他們能掌握一定的音樂知識，有表現(xiàn)的愿望。
不足：對音樂的體裁、類型、音樂要素、社會功能不了解，在音樂課堂中不能積極的參與到音樂實踐活動中，對民族民間音樂更是不感興趣，音樂素養(yǎng)也高低不一，鑒于此我在課堂上就嘗試通過聆聽、視唱、體驗、探究、小組合作等方式讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過歌曲學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂于聆聽、感受、體驗、理解中華民族民間音樂深厚、豐富的意蘊之美，以及二聲部和聲演唱的音色之美。
2、通過感受、體驗、模仿、聲部合作等方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生對民族民間音樂的感受能力和辨別能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
3、用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音有情感地演唱歌曲《彩云追月》。
在唱好自己聲部的基礎(chǔ)上，能夠做到體驗、視唱部分二聲部合唱其他聲部，建立合作意識。
四、教學(xué)重難點。
1、能用舒緩柔美、統(tǒng)一和諧的聲音演唱歌曲，體會民族樂曲旋律的'韻味；貫穿歌曲始終的切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)。
2、準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的切分音、大調(diào)音準(zhǔn)的唱法，能視唱部分二聲部合唱部分。
五、教學(xué)策略。
我的教學(xué)策略是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課——多樣聆聽、感受音樂——閱讀教材、學(xué)唱歌曲——練習(xí)體驗、拓展活動——掌握技能、自我評價——師生互評、升華主題——總結(jié)本課、課后作業(yè)。
六、教學(xué)過程。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、教師鋼琴演奏《春江花月夜》讓學(xué)生欣賞并設(shè)置提問：樂曲的名字是什么？
2、邀請一位學(xué)生在黑板上將聽到的樂曲用繪畫的形式展示出來，簡介自己的創(chuàng)作思路。
3、對學(xué)生的回答進(jìn)行評價，簡介《春江花月夜》是一首民族管弦樂曲，接下來，學(xué)習(xí)由民族管弦樂曲改編的歌曲《彩云追月》。
（1）學(xué)生仔細(xì)聆聽，感受樂曲的韻律。
（2）繪畫的學(xué)生展開想象：因為樂曲速度很慢、曲調(diào)幽靜，所以讓人聯(lián)想到夜晚、月亮、亭臺、樓閣的景色，通過樂曲旋律讓學(xué)生展開聯(lián)想，感受民族樂器帶來的意境之美。
學(xué)唱歌曲，多樣練習(xí)。請同學(xué)閱讀教材，提問《彩云追月》的詞曲作者是誰？
學(xué)生回答：“作曲是任光，填詞是劉麟?！?BR> 分析曲式：歌曲的第一段詞描寫的是對親人無限的思念，第二段詞抒發(fā)了盼望親人早日團(tuán)圓的迫切心情，把歌曲的情感推向了高潮。
1、學(xué)生細(xì)心聆聽，同桌討論回答歌曲是4/4拍，慢速。
2、小組討論回答：歌詞里唱到了月亮、樹林、山峰、小溪、云彩。
3、學(xué)生用4/4拍的指揮手勢給歌曲打節(jié)奏。
學(xué)生跟隨鋼琴哼唱旋律：
1、學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴哼唱旋律。
2、學(xué)生聆聽旋律，并且跟隨鋼琴視唱歌詞。
3、a組學(xué)生視唱完畢，b組學(xué)生討論回答：第三行大跳音不準(zhǔn)、切分音不準(zhǔn)。
讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好、正確的唱歌狀態(tài)，是唱好歌的前提，多形式的練習(xí)體驗?zāi)茏寣W(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中，相互評價也能引發(fā)學(xué)生不斷思考問題，從而更好地解決問題（教師提問法、對比法、閱讀教材法、學(xué)生體驗感受法、教師講授法、學(xué)生評價法、自主學(xué)習(xí)法）。
拓展活動：教師鋼琴伴奏《彩云追月》，a段部分曲調(diào)，以唐代詩人張若虛的詩為歌詞，進(jìn)行填詞演唱。選ab兩組上臺展示，教師點評選出優(yōu)勝者。
七、小結(jié)。
中華民族音樂作品講究氣韻和意境。作為一名中國人，我們有責(zé)任傳承優(yōu)秀的民族器樂藝術(shù)。
學(xué)生以四人為小組，積極參與、討論、編創(chuàng)，ab兩組學(xué)生分別上臺展示，臺下學(xué)生進(jìn)行評選，讓學(xué)生感受中華民族音樂的意境美。本環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生通過實踐活動自己動腦、動手，學(xué)會編創(chuàng)音樂、掌握技能、欣賞他人、相互合作共同完成活動的教學(xué)目標(biāo)。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十二
《一二三四歌》是一首反映部隊生活的群眾歌曲，全曲鏗鏘豪邁與抒情相結(jié)合，將解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、樂觀、自信的精神十分巧妙的表現(xiàn)出來，旋律朗朗上口。
在教學(xué)設(shè)計中，偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。歌曲典型的軍營生活讓學(xué)生很感興趣，由于對士兵的崇敬，在學(xué)習(xí)時也能感覺到作為士兵的那種自豪之情，因為有了這種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，效果很好。
整首歌曲的學(xué)習(xí)和表演，學(xué)生非常熱情和積極，自己設(shè)計的環(huán)節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。但是學(xué)生對節(jié)奏的長短很是模糊，視唱曲譜能力也比較弱，整首歌曲不管在節(jié)奏的把握上還是旋律的演唱上都是我先做示范，學(xué)生跟著念或唱，這將很難培養(yǎng)學(xué)生的視唱能力和辨別節(jié)奏的能力。由此，我意識到自己的責(zé)任重大性，學(xué)生的基礎(chǔ)需要長時間去抓，更要有方法去抓。
不足之處還有：
1、沒有注意整體的設(shè)置，更沒有注重細(xì)節(jié)的把握，例如：教學(xué)語言不簡練；各環(huán)節(jié)之間銜接不緊密；廢話太多。
2、自己缺乏足夠的激情來引領(lǐng)學(xué)生走向更高境界的藝術(shù)殿堂，對教材的把握和理解還不夠。
今后在教學(xué)實踐中，我還會繼續(xù)努力，不斷摸索。
初中音樂八年級教學(xué)設(shè)計及反思篇二十三
1、唱《中華民族歌》。
2、做選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁談?chuàng)編旋律。
3、聽《我愛你，中華》。
二、教學(xué)目的。
1、學(xué)會用輕巧、圓潤的歌聲表達(dá)少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。
2、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主音感、調(diào)式感；繼續(xù)進(jìn)行旋律的創(chuàng)編練習(xí)，開拓思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
3、通過欣賞，進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受音樂形象，培養(yǎng)音樂聯(lián)想力和想象力。
三、教學(xué)重點和難點。
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。
2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想象力。
四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛。
五、課時安排：四課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：唱《中華民族歌》。
教學(xué)目標(biāo)：能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情，而用輕巧、圓潤的聲音來表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點、難點：大跳的音準(zhǔn)、節(jié)奏；比較輕巧與圓潤。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片資料。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：今天給大家?guī)砹艘唤M圖片，請看：
（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區(qū)兒童的讀書圖片）。
看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流。
一、發(fā)聲練習(xí)：
師：現(xiàn)在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現(xiàn)出來。
1）出示：副歌部分的“啦”
2）比較輕巧與圓潤。
師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達(dá)，好嗎？（學(xué)生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達(dá)什么？也用歌聲來表現(xiàn)。（學(xué)生唱）。
3）找出異同。
師：仔細(xì)觀察，這兩句旋律中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（節(jié)奏、旋律線條的相同）。
那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？
3—|31.2|35543|21||。
呀，我們今天又學(xué)了一招，還可以這樣來創(chuàng)作旋律的呢。你也來試著創(chuàng)編一句？
二、解決大跳音程、附點與切分節(jié)奏。
師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當(dāng)然我要用音樂的方式。
聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“l(fā)a”唱出來。
6123|5—||3565|3—||5653|2—||1653|2—||。
（需要有速度的變化）。
再來聽一聽這一旋律的節(jié)奏？（第一樂句）。
你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準(zhǔn)確？
再來聽聽（第二樂句），這句的節(jié)奏是？我們一起來拍一拍。
好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？
三、學(xué)唱歌曲。
教材分析：
《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。a歌曲結(jié)構(gòu)為二段體，b段由四個規(guī)整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構(gòu)成的節(jié)奏型，以及切分、附點節(jié)奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現(xiàn)了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。
1、范唱：
2、磁帶哼唱。
師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？
3、演唱形式的設(shè)計。
4解決學(xué)生演唱中的問題。
5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）。
四、總結(jié)下課。
安全小常識：乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：1選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁?創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過選擇恰當(dāng)?shù)囊籼羁站毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生主音感，調(diào)式感。
2、通過創(chuàng)編的練習(xí)，開拓學(xué)生思路，激發(fā)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點、難點：創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評議。
3、采用領(lǐng)唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。
4、唱好歌曲。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
三、選擇恰當(dāng)?shù)囊籼钊肜ㄌ栔小?BR> 師：小丸子，別急。說說到底發(fā)生了什么事，大家會幫助你的是嗎？
小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現(xiàn)在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。。）。
好象是do；好象是la；好象是re；又好象是sol。
師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？
1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱do呀？！
2、選擇恰當(dāng)?shù)囊簟?BR> 3、小結(jié)：
師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。
小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。
四、創(chuàng)編旋律。
小丸子老師：謝謝小丸子同學(xué)。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）。
下面呢，請同學(xué)們按下面的'節(jié)奏創(chuàng)編旋律。
1、出示節(jié)奏。
師：這樣的創(chuàng)編旋律我們也做過，我們也來創(chuàng)作吧?？凑l作的好聽。2、自由創(chuàng)作，師巡視。
3、先來聽聽小丸子她創(chuàng)作的旋律吧。（評價）。
4、我們中有沒有同學(xué)比小丸子創(chuàng)作好的旋律呢。（學(xué)生作業(yè)）。
五、總結(jié)下課。
小丸子：大家真棒，我要向大家學(xué)習(xí)，謝謝大家。
師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）。
安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當(dāng)。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：聽《我愛你，中華》、
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現(xiàn)方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂想象力和聯(lián)想力。
教學(xué)重點、難點：感受音樂形象，段落變化教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、彩筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
師：請看，這有兩幅畫，畫中表現(xiàn)的是什么？（交流）。
那么，根據(jù)展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設(shè)計下，找一找用什么樣的音樂。
二、欣賞分析：（略）。
1、聽《我愛你，中華》。
師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）。
2、聽《我愛你，中華》。
師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。
1）唱，師彈奏。
聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）。
2）聽a段（多聽）。
仔細(xì)聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當(dāng)你聽到之后，立刻舉手示意老師。
3）聽b段。
那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現(xiàn)的有何不同。
4）聽全曲。
三、總結(jié)下課。
第四課時。
一、教學(xué)安排。
綜合復(fù)習(xí)八孔豎笛曲。
二、常規(guī)練習(xí)。
1、師生禮儀。
2、發(fā)聲練習(xí)。
三、教學(xué)過程。
1、復(fù)習(xí)《我愛你，中華》。
2、復(fù)習(xí)《中華民族歌》。
3、請個別同學(xué)進(jìn)行演奏。
四、作業(yè)：全面復(fù)習(xí)八孔豎笛。
安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。