語(yǔ)文學(xué)科涉及詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫(xiě)作等方面的內(nèi)容,是我們發(fā)展綜合素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。首先要明確總結(jié)的目的和意義。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇一
創(chuàng)建良好的班風(fēng),是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級(jí)的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重。
那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的措施。
開(kāi)學(xué)時(shí),有部分家長(zhǎng)向我反映:自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書(shū)包里,結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn),有許多孩子會(huì)將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),既造成了浪費(fèi),也污染了教室和校園環(huán)境。
于是在開(kāi)學(xué)第一次分發(fā)點(diǎn)心時(shí),我就向?qū)W生下達(dá)班級(jí)的規(guī)章制度:吃點(diǎn)心時(shí)一律不準(zhǔn)走出自己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時(shí)間內(nèi)吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶,由生活委員進(jìn)行監(jiān)督,違者將沒(méi)收他們一個(gè)星期的點(diǎn)心。接著,向大家征求意見(jiàn):能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員,放在辦公室,放學(xué)后做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個(gè)建議,可是有個(gè)別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色,對(duì)此我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出。我讓大家舉手表決:為了班級(jí)的榮譽(yù),為了讓大家能有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了杜絕浪費(fèi),如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的請(qǐng)舉手。此時(shí),那幾個(gè)原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了,也都不好意思的舉起了手??吹酱蠹叶纪饬?,我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項(xiàng)制度!
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,班級(jí)里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費(fèi)的現(xiàn)象可以說(shuō)是杜絕了。學(xué)生們?cè)诖丝瘫憩F(xiàn)出的大度,也讓我看到了他們懂事、明理的一面。
在多年的班級(jí)管理中,班級(jí)的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)將點(diǎn)心袋,以及沒(méi)有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶,結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”,桶里的臟物多了之后,就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒(méi)有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞,結(jié)果每次到放學(xué)時(shí),就會(huì)在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”,給值日生工作帶來(lái)了諸多不便。
根據(jù)班級(jí)生活和發(fā)展的需要,我結(jié)合本班實(shí)際在班中增設(shè)了多個(gè)班級(jí)小崗位,在“人人有個(gè)小崗位”的活動(dòng)中,把主人翁地位還給了學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置,承擔(dān)責(zé)任,享受權(quán)利,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)尊重,鍛煉能力,展示才華。除常見(jiàn)的中隊(duì)長(zhǎng)委員、小隊(duì)長(zhǎng)、課代表等職務(wù)外,又設(shè)置了管理班級(jí)所有開(kāi)關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃,每一面墻磚,都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立,使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉,真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做,事事有人做。
俗話說(shuō):火車(chē)跑得快,全_車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要_他們來(lái)帶動(dòng)。
作為班主任要對(duì)他們加強(qiáng)管理與指導(dǎo),幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立一定的威信,可是給班干部的權(quán)力不宜過(guò)分集中。如果班干部的權(quán)力過(guò)于集中,容易造成獨(dú)斷專行,甚至加重他們的負(fù)擔(dān),從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識(shí)。所以我認(rèn)為每個(gè)人分管一部分班集體內(nèi)的工作,實(shí)行分工合作,互相協(xié)調(diào),才為上策。
例如宣傳委員,在指導(dǎo)隊(duì)員出黑板報(bào)時(shí),自己必須掌握一些黑板報(bào)方面的知識(shí);還要收集材料,通過(guò)黑板報(bào)這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)中的好人好事、社會(huì)上的新聞大事等等??此戚p松,實(shí)則要做的事情很多,如果就一個(gè)人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的。于是,我就建議幾個(gè)隊(duì)干部和宣傳干事分工合作:有的搜集資料,有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工、有的進(jìn)行書(shū)寫(xiě),最后一起將黑板報(bào)中的邊線加深,達(dá)到美觀的效果。在大家的努力下,幾期的黑板報(bào)都在評(píng)比中獲得了好成績(jī)。
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!蓖ㄟ^(guò)分工合作,隊(duì)干部們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到了成功的喜悅,也獲得了積極向上的動(dòng)力。有了這股動(dòng)力,他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,班干部雖然各司其職,但是又相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮了火車(chē)頭的作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。
“眾人拾柴火焰高?!敝挥写蠹引R心協(xié)力,才能形成良好的班風(fēng),才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇二
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求,在學(xué)習(xí)方面不抓緊,導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī),要求考得不理想的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多問(wèn)、多做、多看,向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于表現(xiàn)自己,多參加學(xué)?;顒?dòng),如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí),多參加校內(nèi)外活動(dòng),把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng),培養(yǎng)多方面的人才,鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力,為他們升入高中或踏上社會(huì)打好基矗這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì),如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師,主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌,保持安靜,遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì),明確分工,提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初,對(duì)原有的班委進(jìn)行調(diào)整,每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃,帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課,搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視的,在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其實(shí)這些都有些空洞,關(guān)鍵是自己根據(jù)自己班級(jí)的了解,對(duì)癥下藥。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇三
敬愛(ài)的校長(zhǎng):
您好!
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還承擔(dān)著班級(jí)管理的責(zé)任,小學(xué)班主任班級(jí)管理需要有一定的班級(jí)管理技巧和策略,就是要有專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)班主任之所以說(shuō)擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小,知識(shí)文化、社會(huì)道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,而教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用尤其大?,F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn),對(duì)于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,因此在實(shí)際操作過(guò)程中,小學(xué)班主任在班級(jí)管理中不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題,要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果,班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),具有深厚的班級(jí)管理理論知識(shí)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,了解關(guān)心學(xué)生的需求,積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取取得良好的班級(jí)管理效果。
小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),這綜合考查了班主任的情緒管理、口語(yǔ)溝通等基本能力。班級(jí)管理不同于教學(xué),需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過(guò)硬,但對(duì)于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正。
其次,過(guò)硬的班級(jí)管理技能對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講意義重大?,F(xiàn)階段,青年教師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)技能差的問(wèn)題,一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),另一方面,沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn),要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)管理過(guò)程中,教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),好人好事要積極鼓勵(lì),良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的能力較弱,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,比如受傷、生病等等,在這種情況下,教師的角色定位就不僅僅是教師,更是親人,要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題,關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,才能真正了解學(xué)生,有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行。
要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師,更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中,以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見(jiàn),對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ),教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則,既要樹(shù)立自己的威信,讓學(xué)生們尊重自己,又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立,保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
小學(xué)生雖然年齡較小,沒(méi)有形成成熟的世界觀、人生觀,但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈,班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如,在考試過(guò)程中,某位同學(xué)有想作弊的行為,教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng),而是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以提醒,如果不知悔改,再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求,不尊重學(xué)生的意見(jiàn),這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者,要以學(xué)生的需求為主,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)講,這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段,比較容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,比如,小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯、課本,甚至尿褲子的行為,教師應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中,教師對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,因此,對(duì)于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?,比如,不能忘課本、作業(yè),記得收拾好東西,不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,減少意外發(fā)生的頻率,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì),倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
學(xué)生是平等的個(gè)體,具有平等接受教育的權(quán)利,因此,班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué)。有些教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以優(yōu)待,比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行排列,上課只提問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不管不顧,這是不正確的。學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)心了解學(xué)生的需求,盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局,兼顧所有學(xué)生,做學(xué)生心中的好教師。班級(jí)是一個(gè)集體,班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助,團(tuán)結(jié)向上,良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系,學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目,比如衛(wèi)生、成績(jī)、好人好事等,班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,爭(zhēng)取取得好的成績(jī),久而久之,良好的班級(jí)氛圍就形成了。
總之,小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇四
時(shí)間過(guò)得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個(gè)年頭了,在這八年的時(shí)間里,感觸最深的莫過(guò)于班主任工作的艱辛,班主任工作事無(wú)俱細(xì),凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級(jí)管理中,時(shí)常感到力不從心,班主任的付出很多時(shí)候得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒,這更增加了我探索班主任班級(jí)管理工作的動(dòng)力。在班級(jí)管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教,頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時(shí),也體會(huì)到作為一名班主任的快樂(lè),下面是我簡(jiǎn)單談一下自己在班級(jí)管理中的一些心得體會(huì)。
一、表?yè)P(yáng)無(wú)處不在。
在日常的班級(jí)管理中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),俗話說(shuō)得好:“好言一句三冬暖”,人人都喜歡聽(tīng)好話,與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,還不如換個(gè)角度,去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅能讓老師的心情愉悅,更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn),肯定自己,樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展,犯錯(cuò)是正常的事,假如班主任沒(méi)有一顆寬容的心,那么眼中看到的只會(huì)全是學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生就會(huì)讓我們覺(jué)得越來(lái)越討厭,反過(guò)來(lái)批評(píng)就越多,學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng),這樣更不利于班級(jí)管理,所以盡量做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多肯定少指責(zé),要知道好孩子是夸大的,我們完全可以換種角度來(lái)看待學(xué)生,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)無(wú)處不在,任何人都有閃光的一面,重點(diǎn)在于你有沒(méi)有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
二、榜樣的作用。
人人都有學(xué)好的愿望,在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響,如果老師是陽(yáng)光、健康、積極向上的,那么學(xué)生每天看到的則是陽(yáng)光,假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語(yǔ),那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會(huì)傳染人,所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽(yáng)光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次,是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,要求學(xué)生做到的老師先做到,比如要求學(xué)生上課不遲到,那么我們老師就應(yīng)該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體,那么我們老師就應(yīng)該熱愛(ài)運(yùn)動(dòng);要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表,我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)體,那么我們老師就應(yīng)該愛(ài)崗愛(ài)校等等,榜樣的作用是無(wú)窮的,有時(shí)無(wú)聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空口說(shuō)教。
三、建立良好的班紀(jì)班風(fēng)。
俗話說(shuō)得好:“不依規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有良好班紀(jì)班風(fēng),就不可能組建一個(gè)好的班集體,猶如一盤(pán)散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì),和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支,只有鐵一樣的紀(jì)律,才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級(jí)后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī),要讓學(xué)生明白哪些事情可以做,哪些事情不可以做,然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要,學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí),所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)班級(jí)體發(fā)展好了,身為其中一員的你才能發(fā)展好,所以班級(jí)管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。
四、班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級(jí)管理工作,還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作,所以就具有了雙重身份,要想讓學(xué)生信服你,不僅體現(xiàn)在班級(jí)管理上,更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上,所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的你,這樣才能讓學(xué)生信服你,成為學(xué)生能學(xué)到有用知識(shí)的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導(dǎo)。比如:考試后自然就有考得不理想的同學(xué),這時(shí)班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué),跟他們交流溝通,找出問(wèn)題所在。學(xué)生生病了,要關(guān)心學(xué)生的身體狀況,甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí),提醒他們多加點(diǎn)衣裳,晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看,跟他們聊聊,了解一下學(xué)生的家庭情況,有什么生活上的困難,甚至組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂(lè)等等,好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離,成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長(zhǎng)之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的,必須要借助學(xué)生家長(zhǎng)的力量,多與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通?,F(xiàn)在通訊都很方便,學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長(zhǎng)比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn),這很有利于我們與學(xué)生溝通,找到問(wèn)題的根源所在。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通中家長(zhǎng)就是最重要的橋梁,特別是第一次家長(zhǎng)會(huì),班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備,盡最大努力在家長(zhǎng)面前展現(xiàn)自己能力,從而贏得家長(zhǎng)的信任。另外,第一次家長(zhǎng)會(huì)也是讓家長(zhǎng)了解班級(jí)管理要求重要的會(huì)議,讓家長(zhǎng)更加清楚自己的責(zé)任,從而更好的配合班主任搞好班級(jí)管理工作。對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該做到熱情、就事論事,設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,讓家長(zhǎng)看到你對(duì)他孩子的苦心。其后的家長(zhǎng)會(huì)要對(duì)班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長(zhǎng)針對(duì)性的交流,找到解決問(wèn)題的方法。要告知家長(zhǎng),孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)嚴(yán)格教育,平時(shí)的生活上要多加關(guān)心,要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處,只有與家長(zhǎng)建立良好通暢的溝通橋梁,我們的班級(jí)管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的事,科任教師同樣很重要,學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會(huì)出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況,所以,讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流,學(xué)生可以獲得肯定,有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流,可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足,找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對(duì)班級(jí)管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作,永遠(yuǎn)沒(méi)有定法,學(xué)生在不斷變化,隨著我們年齡的增長(zhǎng),在我們班主任身上也會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的挑戰(zhàn),我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),才能在班級(jí)管理中有更大的收獲。最后,我還是希望班主任們要保持愉快的心情,擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活,真正做到愉快教學(xué),與學(xué)生和諧相處。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇五
安全是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)得以正常開(kāi)展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿意教育,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要一環(huán)。
在教學(xué)工作中始終要不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴!安全工作的主要核心是保護(hù)好師生的人身安全,責(zé)任重于泰山。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事。
我校領(lǐng)導(dǎo)本著“安全工作常抓不懈則有百益而無(wú)一害”的精神,安全第一的管理原則,重視安全教育,做了大量的安全教育工作。
我校每學(xué)期定期召開(kāi)安全教育專題會(huì)議,且周前會(huì)議中也是時(shí)常強(qiáng)調(diào)安全教育。強(qiáng)化認(rèn)識(shí),詳細(xì)部署安全管理精細(xì)化的有關(guān)事宜,細(xì)化《學(xué)校安全管理制度》,責(zé)任到人。
為了保證師生的安全,保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,在升旗儀式上進(jìn)行專題安全教育,專門(mén)安排了安全知識(shí)講座,給學(xué)生發(fā)放安全知識(shí)方面的讀本,組織緊急疏散演練活動(dòng),進(jìn)行交通、消防安全知識(shí)黑板報(bào)比賽,手抄報(bào)比賽,班級(jí)組織安全知識(shí)的主題班會(huì)。
對(duì)班級(jí)學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)如下工作:
1、班主任必須經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,認(rèn)真上好安全課,提出注意事項(xiàng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、教給學(xué)生識(shí)別過(guò)期食品、假冒食品及食品商標(biāo)的知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育。嚴(yán)禁學(xué)生到校外購(gòu)買(mǎi)小零食,保證學(xué)生飲食衛(wèi)生。
4、進(jìn)一步完善班級(jí)學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組,開(kāi)展安全隱患排查,每周公布全班安全檢查結(jié)果。定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。對(duì)有危險(xiǎn)的區(qū)域,掛牌警示。
5、學(xué)校還應(yīng)健全門(mén)衛(wèi)制度,建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度,禁止無(wú)關(guān)人員和校外危險(xiǎn)品進(jìn)入學(xué)校。禁止學(xué)生中途無(wú)故跑出校園,必須有班主任簽字及家長(zhǎng)接。
6、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
7、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧,不上不健康網(wǎng)站。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇六
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn),要想同學(xué)之間友好相處,必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周?chē)瑢W(xué)交流,人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里,在里面等待別人來(lái)解救自己。要做到人人和諧,首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?,F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中,如果能互相理解尊重,大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬,不但自己舒服自在,別人也舒服自然。俗話說(shuō):“人無(wú)完人,金無(wú)赤足?!笔澜缟蠜](méi)有十全十美的人,更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)換位思考,為別人想一想,和諧自然而然的就到來(lái)了。因?yàn)橄嗷フ徑?,就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過(guò)強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),甚至有了心里上的問(wèn)題。如果避免這種依賴性,可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制,廣泛收集友誼,并在過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,這樣,每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,那么做到“和諧相處“也就不成問(wèn)題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,并且做的更好!
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇七
敬愛(ài)的蔡老師:
您好!
我是企法一班學(xué)習(xí)委員xx,非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員。由于打暑假工每天都要上班,所以沒(méi)來(lái)得及發(fā)這份班級(jí)問(wèn)題及建議給您,在這對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起。對(duì)于我們班級(jí)的問(wèn)題及建議,我歸納了幾點(diǎn),希望對(duì)班級(jí)建設(shè)有所作用,問(wèn)題及建議如下:?jiǎn)栴}:
積極主動(dòng)性不強(qiáng),大多數(shù)同學(xué)不樂(lè)于參與社團(tuán)、班級(jí)、院級(jí)、校級(jí)活動(dòng)。
缺乏對(duì)自身能力的培養(yǎng),大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)。
男女同學(xué)交流欠缺,好像有代溝似的。
少數(shù)人缺乏班集體觀念,不遵守紀(jì)律,思想渙散,班級(jí)凝聚力不強(qiáng),逃課、戀愛(ài)現(xiàn)象增多。
班委工作協(xié)調(diào)較差,有些工作通知或事項(xiàng)沒(méi)有及時(shí)交流。
大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的人生目標(biāo)很茫然,不知選擇哪條“路”!
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇八
親愛(ài)的同學(xué)們:。
創(chuàng)建良好的班風(fēng),是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級(jí)的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重。
那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的措施。
開(kāi)學(xué)時(shí),有部分家長(zhǎng)向我反映:自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書(shū)包里,結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn),有許多孩子會(huì)將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),既造成了浪費(fèi),也污染了教室和校園環(huán)境。
己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時(shí)間內(nèi)吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶,由生活委員進(jìn)行監(jiān)督,違者將沒(méi)收他們一個(gè)星期的點(diǎn)心。接著,向大家征求意見(jiàn):能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員,放在辦公室,放學(xué)后做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個(gè)建議,可是有個(gè)別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色,對(duì)此我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出。我讓大家舉手表決:為了班級(jí)的榮譽(yù),為了讓大家能有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了杜絕浪費(fèi),如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的`請(qǐng)舉手。此時(shí),那幾個(gè)原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了,也都不好意思的舉起了手???。
到大家。
都同意了,我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項(xiàng)制度!
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,班級(jí)里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費(fèi)的現(xiàn)象可以說(shuō)是杜絕了。學(xué)生們?cè)诖丝瘫憩F(xiàn)出的大度,也讓我看到了他們懂事、明理的一面。
在多年的班級(jí)管理中,班級(jí)的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)將點(diǎn)心袋,以及沒(méi)有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶,結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”,桶里的臟物多了之后,就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒(méi)有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞,結(jié)果每次到放學(xué)時(shí),就會(huì)在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”,給值日生工作帶來(lái)了諸多不便。
根據(jù)班級(jí)生活和發(fā)展的需要,我結(jié)合本班實(shí)際在班中增設(shè)了多個(gè)班級(jí)小崗位,在“人人有個(gè)小崗位”的活動(dòng)中,把主人翁地位還給了學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置,承擔(dān)責(zé)任,享受權(quán)利,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)尊重,鍛煉能力,展示才華。除常見(jiàn)的中隊(duì)長(zhǎng)委員、小隊(duì)長(zhǎng)、課代表等職務(wù)外,又設(shè)置了管理班級(jí)所有開(kāi)關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃,每一面墻磚,都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立,使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉,真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做,事事有人做。
俗話說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要靠他們來(lái)帶動(dòng)。
作為班主任要對(duì)他們加強(qiáng)管理與指導(dǎo),幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立一定的威信,可是給班干部的權(quán)力不宜過(guò)分集中。如果班干部的權(quán)力過(guò)于集中,容易造成獨(dú)斷專行,甚至加重他們的負(fù)擔(dān),從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識(shí)。所以我認(rèn)為每個(gè)人分管一部分班集體內(nèi)的工作,實(shí)行分工合作,互相協(xié)調(diào),才為上策。
例如宣傳委員,在指導(dǎo)隊(duì)員出黑板報(bào)時(shí),自己必須掌握一些黑板報(bào)方面的知識(shí);還要收集材料,通過(guò)黑板報(bào)這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)中的好人好事、社會(huì)上的新聞大事等等??此戚p松,實(shí)則要做的事情很多,如果就一個(gè)人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的。于是,我就建議幾個(gè)隊(duì)干部和宣傳干事分工合作:有的搜集資料,有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工、有的進(jìn)行書(shū)寫(xiě),最后一起將黑板報(bào)中的邊線加深,達(dá)到美觀的效果。在大家的努力下,幾期的黑板報(bào)都在評(píng)比中獲得了好成績(jī)。
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!蓖ㄟ^(guò)分工合作,隊(duì)干部們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到了成功的喜悅,也獲得了積極向上的動(dòng)力。有了這股動(dòng)力,他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,班干部雖然各司其職,但是又相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮了火車(chē)頭的作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。
“眾人拾柴火焰高?!敝挥写蠹引R心協(xié)力,才能形成良好的班風(fēng),才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
xxx。
20xx年x月x日。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇九
敬愛(ài)的校長(zhǎng):
您好!
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn),要想同學(xué)之間友好相處,必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周?chē)瑢W(xué)交流,人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里,在里面等待別人來(lái)解救自己。要做到人人和諧,首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?,F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中,如果能互相理解尊重,大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬,不但自己舒服自在,別人也舒服自然。俗話說(shuō):“人無(wú)完人,金無(wú)赤足?!笔澜缟蠜](méi)有十全十美的人,更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)換位思考,為別人想一想,和諧自然而然的就到來(lái)了。因?yàn)橄嗷フ徑?,就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過(guò)強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),甚至有了心里上的問(wèn)題。如果避免這種依賴性,可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制,廣泛收集友誼,并在過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,這樣,每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,那么做到“和諧相處“也就不成問(wèn)題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,并且做的更好!
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十
敬愛(ài)的老師:
您好!
學(xué)校還需加強(qiáng)如下方面的工作:
1、安全教育只起到預(yù)防事故發(fā)生的作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自護(hù)自救教育極為重要?,F(xiàn)在,隨著人們生活水平的不斷提高,又大部分學(xué)生的玩具數(shù)不勝數(shù),“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全,各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及,學(xué)生對(duì)英雄人物盲目崇拜,讓教育者措手不及。這給學(xué)校的安全教育工作帶來(lái)極大的困難。光憑學(xué)校的教育是不夠的,學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作,消除安全隱患。加強(qiáng)家校聯(lián)系,完善學(xué)生請(qǐng)假制度。如:事假、病假必須由家長(zhǎng)向班主任提出。
2、學(xué)校教育除了教學(xué)活動(dòng),還有體育課、課間活動(dòng)、校內(nèi)、校外勞動(dòng)等,為了避免學(xué)生事故的發(fā)生,學(xué)校應(yīng)對(duì)校舍、活動(dòng)場(chǎng)地,其它的教學(xué)設(shè)施,生活設(shè)施進(jìn)行不定期的檢查維修,達(dá)到符合安全標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如:加強(qiáng)課間紀(jì)律,避免出現(xiàn)上學(xué)、放學(xué)學(xué)生“真空時(shí)間”,杜絕學(xué)生私自外出,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)、值周教師進(jìn)行巡視檢查,教師時(shí)刻跟班。做到預(yù)防為主,安全第一,才能維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
3、學(xué)校、班級(jí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課,由專職老師上課,有針對(duì)性地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題,開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課,開(kāi)設(shè)心理咨詢室,開(kāi)通心理咨詢熱線,為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)心理健康教育講座等。
4、定期組織學(xué)生開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng),建立安全教育實(shí)踐基地,聘請(qǐng)交警、消防員等校外專職人員為學(xué)生開(kāi)辦安全講座。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)教育,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí),形成安全教育合力。
6、加強(qiáng)健康網(wǎng)上行教育工作。
7、學(xué)校必須配合相關(guān)部門(mén)做好校園周邊環(huán)境的清理工作。
8、學(xué)校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)流行性疾病的防治教育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
學(xué)生平安,老師心安、家長(zhǎng)心安、學(xué)校心安。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望,為他們創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十一
六(3)班同學(xué):
最近,我們班級(jí)里的衛(wèi)生狀況一直不太好,垃圾隨處可見(jiàn):牛奶袋、透明膠等這些同學(xué)們隨手亂丟的垃圾讓我們辦事去了應(yīng)有的干凈狀態(tài),同學(xué)們以為這些小小的垃圾不會(huì)影響班容,可是如果每個(gè)人都這么沒(méi)有責(zé)任心,那我們的教室將會(huì)是一個(gè)垃圾場(chǎng)。
我覺(jué)得,我們班的環(huán)境衛(wèi)生不好與以下幾點(diǎn)有著密切的關(guān)系。
1、衛(wèi)生意識(shí)不夠強(qiáng)。如上所說(shuō),同學(xué)們都對(duì)自己丟下的小小垃圾但到不在乎,這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。
2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里,離那兒最遠(yuǎn)的就是我們第一組,我們組的`同學(xué)都懶得走過(guò)去,一般都是叫近的同學(xué)遞到垃圾桶或是亂丟,還有的同學(xué)則會(huì)像投籃一樣投進(jìn)垃圾箱,沒(méi)投進(jìn)也懶得去撿起,造成了垃圾箱的周?chē)K東西堆滿。
3、依賴值日生。大多數(shù)同學(xué)想:有值日生打掃,沒(méi)關(guān)系。就是因?yàn)檫@三點(diǎn)然我們的教室不整潔。
我建議,小組中的第二桌同學(xué)的桌子上掛一只垃圾袋,這樣的話就解決了同學(xué)們懶惰的問(wèn)題。另一個(gè)建議是小組中的同學(xué)撿起一件垃圾就加一分,每組分時(shí)最高的同學(xué)就免去做值日一周,讓分?jǐn)?shù)最低的同學(xué)去掃。我相信同學(xué)們一定會(huì)養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十二
親愛(ài)的同學(xué)們:。
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績(jī)的前提,同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績(jī)的保證。在班委的帶動(dòng)下,我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,互幫互助,共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué),排除他們學(xué)習(xí)上的障礙,調(diào)整他們的`心態(tài),使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過(guò)其他同學(xué)。我班四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)率都提高了,在今后的學(xué)習(xí)中,我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),靠自己的努力在今后的日子里爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
我們班級(jí)雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒(méi)有落下,積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng),比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運(yùn)動(dòng)會(huì),平時(shí)班級(jí)里也會(huì)組織關(guān)于體育方面的活動(dòng),加強(qiáng)身體素質(zhì)。
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍,有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會(huì)在一起討論作業(yè),良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。
xxx。
20xx年x月x日。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十三
班級(jí)管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺(jué)自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)成為一個(gè)向上的班集體。有效的.班級(jí)管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、從思想上重視常規(guī),讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要依據(jù)。
2、以常規(guī)來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,明確常規(guī)與個(gè)人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí),常規(guī)與集體行動(dòng)的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,讓學(xué)生主動(dòng)接受,自覺(jué)遵守。
3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白段。
4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實(shí)。
5、工作要,不能默守陳規(guī)。
6、要有耐心,不怕出問(wèn)題,允許出問(wèn)題,解決問(wèn)題時(shí)忌急躁。
7、“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過(guò)程上全程、途徑上全優(yōu)。
8、處理問(wèn)題力爭(zhēng)追根溯源,從根本上解決。
9、要尊重學(xué)生,虛實(shí)結(jié)合,管放適度,嚴(yán)寬有致,堵導(dǎo)并存。
10、要善于借勢(shì)、借力,即善于借任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。
建議人:xxx。
日期:20xx年x月x日
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇一
創(chuàng)建良好的班風(fēng),是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級(jí)的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重。
那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的措施。
開(kāi)學(xué)時(shí),有部分家長(zhǎng)向我反映:自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書(shū)包里,結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn),有許多孩子會(huì)將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),既造成了浪費(fèi),也污染了教室和校園環(huán)境。
于是在開(kāi)學(xué)第一次分發(fā)點(diǎn)心時(shí),我就向?qū)W生下達(dá)班級(jí)的規(guī)章制度:吃點(diǎn)心時(shí)一律不準(zhǔn)走出自己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時(shí)間內(nèi)吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶,由生活委員進(jìn)行監(jiān)督,違者將沒(méi)收他們一個(gè)星期的點(diǎn)心。接著,向大家征求意見(jiàn):能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員,放在辦公室,放學(xué)后做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個(gè)建議,可是有個(gè)別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色,對(duì)此我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出。我讓大家舉手表決:為了班級(jí)的榮譽(yù),為了讓大家能有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了杜絕浪費(fèi),如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的請(qǐng)舉手。此時(shí),那幾個(gè)原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了,也都不好意思的舉起了手??吹酱蠹叶纪饬?,我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項(xiàng)制度!
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,班級(jí)里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費(fèi)的現(xiàn)象可以說(shuō)是杜絕了。學(xué)生們?cè)诖丝瘫憩F(xiàn)出的大度,也讓我看到了他們懂事、明理的一面。
在多年的班級(jí)管理中,班級(jí)的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)將點(diǎn)心袋,以及沒(méi)有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶,結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”,桶里的臟物多了之后,就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒(méi)有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞,結(jié)果每次到放學(xué)時(shí),就會(huì)在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”,給值日生工作帶來(lái)了諸多不便。
根據(jù)班級(jí)生活和發(fā)展的需要,我結(jié)合本班實(shí)際在班中增設(shè)了多個(gè)班級(jí)小崗位,在“人人有個(gè)小崗位”的活動(dòng)中,把主人翁地位還給了學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置,承擔(dān)責(zé)任,享受權(quán)利,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)尊重,鍛煉能力,展示才華。除常見(jiàn)的中隊(duì)長(zhǎng)委員、小隊(duì)長(zhǎng)、課代表等職務(wù)外,又設(shè)置了管理班級(jí)所有開(kāi)關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃,每一面墻磚,都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立,使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉,真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做,事事有人做。
俗話說(shuō):火車(chē)跑得快,全_車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要_他們來(lái)帶動(dòng)。
作為班主任要對(duì)他們加強(qiáng)管理與指導(dǎo),幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立一定的威信,可是給班干部的權(quán)力不宜過(guò)分集中。如果班干部的權(quán)力過(guò)于集中,容易造成獨(dú)斷專行,甚至加重他們的負(fù)擔(dān),從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識(shí)。所以我認(rèn)為每個(gè)人分管一部分班集體內(nèi)的工作,實(shí)行分工合作,互相協(xié)調(diào),才為上策。
例如宣傳委員,在指導(dǎo)隊(duì)員出黑板報(bào)時(shí),自己必須掌握一些黑板報(bào)方面的知識(shí);還要收集材料,通過(guò)黑板報(bào)這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)中的好人好事、社會(huì)上的新聞大事等等??此戚p松,實(shí)則要做的事情很多,如果就一個(gè)人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的。于是,我就建議幾個(gè)隊(duì)干部和宣傳干事分工合作:有的搜集資料,有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工、有的進(jìn)行書(shū)寫(xiě),最后一起將黑板報(bào)中的邊線加深,達(dá)到美觀的效果。在大家的努力下,幾期的黑板報(bào)都在評(píng)比中獲得了好成績(jī)。
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!蓖ㄟ^(guò)分工合作,隊(duì)干部們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到了成功的喜悅,也獲得了積極向上的動(dòng)力。有了這股動(dòng)力,他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,班干部雖然各司其職,但是又相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮了火車(chē)頭的作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。
“眾人拾柴火焰高?!敝挥写蠹引R心協(xié)力,才能形成良好的班風(fēng),才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇二
1、要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班內(nèi)有一部分同學(xué)平時(shí)對(duì)自己放松要求,在學(xué)習(xí)方面不抓緊,導(dǎo)致期末考試成績(jī)不良。針對(duì)上學(xué)期末的考試成績(jī),要求考得不理想的學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多問(wèn)、多做、多看,向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,勇于表現(xiàn)自己,多參加學(xué)?;顒?dòng),如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)等比賽。我班有幾位同學(xué)在文娛方面表現(xiàn)突出,鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí),多參加校內(nèi)外活動(dòng),把班級(jí)氣氛搞得更活躍。
3、發(fā)掘?qū)W生特長(zhǎng),培養(yǎng)多方面的人才,鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力,為他們升入高中或踏上社會(huì)打好基矗這方面準(zhǔn)備在這學(xué)期多開(kāi)展主題班會(huì),如演講比賽等。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,做到有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師,主動(dòng)打招呼;在參加公眾場(chǎng)合注意班級(jí)面貌,保持安靜,遵守紀(jì)律。
5、健全班委會(huì),明確分工,提高學(xué)生的管理能力。在學(xué)期初,對(duì)原有的班委進(jìn)行調(diào)整,每位班干部都認(rèn)真寫(xiě)好工作計(jì)劃,帶動(dòng)全班同學(xué)認(rèn)真學(xué)好每一門(mén)功課,搞好各項(xiàng)活動(dòng)。
6、做好弱勢(shì)學(xué)生工作。我班弱勢(shì)學(xué)生主要對(duì)象是對(duì)學(xué)習(xí)不重視的,在這方面我準(zhǔn)備多場(chǎng)地家長(zhǎng)聯(lián)系,雙方共同來(lái)督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),培養(yǎng)其積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
其實(shí)這些都有些空洞,關(guān)鍵是自己根據(jù)自己班級(jí)的了解,對(duì)癥下藥。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇三
敬愛(ài)的校長(zhǎng):
您好!
小學(xué)班主任在擔(dān)負(fù)著教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí),還承擔(dān)著班級(jí)管理的責(zé)任,小學(xué)班主任班級(jí)管理需要有一定的班級(jí)管理技巧和策略,就是要有專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)班主任之所以說(shuō)擔(dān)負(fù)的任務(wù)更重,一個(gè)很重要的原因是其本身接觸的學(xué)生群體年齡較小,知識(shí)文化、社會(huì)道德教育等等都屬于培養(yǎng)階段,還沒(méi)有形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,而教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮的作用尤其大?,F(xiàn)階段教師上崗前一般都是接受專業(yè)教學(xué)技能培訓(xùn),對(duì)于班主任的系統(tǒng)培訓(xùn)很少,因此在實(shí)際操作過(guò)程中,小學(xué)班主任在班級(jí)管理中不可避免地會(huì)遇到很多問(wèn)題,要想達(dá)到良好的班級(jí)管理效果,班主任要加強(qiáng)自身班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),具有深厚的班級(jí)管理理論知識(shí)。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,了解關(guān)心學(xué)生的需求,積極借鑒優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取取得良好的班級(jí)管理效果。
小學(xué)班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,承擔(dān)著班級(jí)教育和管理的重大責(zé)任。教師在一定的學(xué)科專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上,還要具備良好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)管理、教育的能力。良好的溝通技能是小學(xué)班主任必須具備的一項(xiàng)本領(lǐng),這綜合考查了班主任的情緒管理、口語(yǔ)溝通等基本能力。班級(jí)管理不同于教學(xué),需要教師有良好的情緒控制能力和溝通能力,有些教師在自身專業(yè)教學(xué)知識(shí)上本領(lǐng)過(guò)硬,但對(duì)于與學(xué)生的溝通上往往不夠及時(shí),這些問(wèn)題都需要及時(shí)地改正。
其次,過(guò)硬的班級(jí)管理技能對(duì)小學(xué)班主任來(lái)講意義重大?,F(xiàn)階段,青年教師普遍存在著班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)技能差的問(wèn)題,一方面缺乏經(jīng)驗(yàn),另一方面,沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的班級(jí)管理知識(shí)技能培訓(xùn)。班級(jí)管理技能的學(xué)習(xí)可以積極吸取老教師的成功經(jīng)驗(yàn),要積極學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備,老教師也應(yīng)該適應(yīng)新課改的要求,不斷加強(qiáng)班級(jí)管理專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。比如在班級(jí)管理過(guò)程中,教師可以加強(qiáng)學(xué)生的自我管理,發(fā)揮學(xué)生們自律自制的能力,可以建立一定的獎(jiǎng)懲制度和監(jiān)督制度。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中違反課堂紀(jì)律的學(xué)生,根據(jù)具體情況進(jìn)行一定的懲罰教育。加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德培養(yǎng),好人好事要積極鼓勵(lì),良好的監(jiān)督制度在班級(jí)管理也發(fā)揮著十分重要的作用。
班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要貫徹以人為本的教學(xué)觀念。以人為本的教學(xué)觀要求教師要關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生,要及時(shí)地了解學(xué)生的訴求,了解學(xué)生的需要。小學(xué)階段學(xué)生們自我解決問(wèn)題的能力較弱,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大。在日常教學(xué)生活中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,比如受傷、生病等等,在這種情況下,教師的角色定位就不僅僅是教師,更是親人,要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題,關(guān)心學(xué)生才能培養(yǎng)師生之間的信任,才能真正了解學(xué)生,有利于良好師生關(guān)系的形成和班級(jí)管理的順利進(jìn)行。
要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流,在遵守教學(xué)原則的基礎(chǔ)上,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班主任在教學(xué)管理中不僅僅是教師,更應(yīng)該做學(xué)生的朋友,在課下多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還要關(guān)心學(xué)生的生活。在與學(xué)生溝通交流的過(guò)程中,以認(rèn)真的態(tài)度幫助學(xué)生分析解決他們遇到的問(wèn)題。班級(jí)管理具體規(guī)定的實(shí)施要充分采納學(xué)生的意見(jiàn),對(duì)于班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,要及時(shí)地加以解決。溝通交流是實(shí)現(xiàn)良好班級(jí)管理的基礎(chǔ),教師在交流過(guò)程中要講究一定的方法和原則,既要樹(shù)立自己的威信,讓學(xué)生們尊重自己,又要致力于良好班級(jí)管理秩序的建立,保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。
小學(xué)生雖然年齡較小,沒(méi)有形成成熟的世界觀、人生觀,但個(gè)人性格品質(zhì)已初具雛形,自尊自強(qiáng)的意識(shí)已經(jīng)十分強(qiáng)烈,班主任在教學(xué)過(guò)程中要充分地尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心不受傷害。比如,在考試過(guò)程中,某位同學(xué)有想作弊的行為,教師最好不要直接點(diǎn)名批評(píng),而是用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以提醒,如果不知悔改,再考慮采取什么樣的懲罰措施。有些小學(xué)班主任認(rèn)為小學(xué)生就是孩子,所以在班級(jí)管理中不考慮學(xué)生的需求,不尊重學(xué)生的意見(jiàn),這是不可取的。尊重學(xué)生的人格是師生間進(jìn)行交流的基礎(chǔ),班主任作為教學(xué)管理的實(shí)施者,要以學(xué)生的需求為主,充分尊重學(xué)生的意見(jiàn),保護(hù)學(xué)生的人格。
耐心是一名班主任必須具備的一種性格特點(diǎn),對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)講,這一點(diǎn)更是尤其必要的。小學(xué)生處于童年階段,比較容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,比如,小學(xué)一年級(jí)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)忘帶水杯、課本,甚至尿褲子的行為,教師應(yīng)該怎樣面對(duì)呢?那就是耐心地一件一件地解決。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理中,教師對(duì)于可能出現(xiàn)的情況就能夠大致地掌握,因此,對(duì)于可能出現(xiàn)的意外情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?,比如,不能忘課本、作業(yè),記得收拾好東西,不要丟三落四等等。班主任要耐心地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,減少意外發(fā)生的頻率,對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行積極地獎(jiǎng)勵(lì),倡導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,遵守學(xué)校的規(guī)章制度。
學(xué)生是平等的個(gè)體,具有平等接受教育的權(quán)利,因此,班主任在教學(xué)管理過(guò)程中要平等教學(xué)。有些教師對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生加以優(yōu)待,比如在安排座位時(shí)按照學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)進(jìn)行排列,上課只提問(wèn)表現(xiàn)好的學(xué)生,而對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生不管不顧,這是不正確的。學(xué)習(xí)成績(jī)不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),教育重在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人,班主任作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,要注重從多方面培養(yǎng)學(xué)生的人格,平等地對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)心了解學(xué)生的需求,盡量做到統(tǒng)領(lǐng)全局,兼顧所有學(xué)生,做學(xué)生心中的好教師。班級(jí)是一個(gè)集體,班主任老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生們互幫互助,團(tuán)結(jié)向上,良好的班級(jí)氛圍是取得優(yōu)越教學(xué)成果的重要保障。班主任教師在教學(xué)管理過(guò)程中可以多組織一些集體活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中形成良好的伙伴關(guān)系,學(xué)校會(huì)有很多評(píng)比的項(xiàng)目,比如衛(wèi)生、成績(jī)、好人好事等,班主任要積極鼓勵(lì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)一致,爭(zhēng)取取得好的成績(jī),久而久之,良好的班級(jí)氛圍就形成了。
總之,小學(xué)班主任教師要不斷增強(qiáng)自身專業(yè)管理知識(shí)的學(xué)習(xí),尊重學(xué)生,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不斷進(jìn)行教學(xué)反思,從而營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇四
時(shí)間過(guò)得真快,回頭看看這已是我擔(dān)任班主任的第八個(gè)年頭了,在這八年的時(shí)間里,感觸最深的莫過(guò)于班主任工作的艱辛,班主任工作事無(wú)俱細(xì),凝聚著每一位班主任的心血和汗水。在班級(jí)管理中,時(shí)常感到力不從心,班主任的付出很多時(shí)候得不到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解,這讓我有很大的挫折感,但我不氣餒,這更增加了我探索班主任班級(jí)管理工作的動(dòng)力。在班級(jí)管理中我不斷總結(jié)工作中的得失,把所學(xué)的理論知識(shí)與學(xué)生的具體情況相結(jié)合,因材施教,頗有收獲,在感到班主任工作艱辛的同時(shí),也體會(huì)到作為一名班主任的快樂(lè),下面是我簡(jiǎn)單談一下自己在班級(jí)管理中的一些心得體會(huì)。
一、表?yè)P(yáng)無(wú)處不在。
在日常的班級(jí)管理中,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),適時(shí)予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),俗話說(shuō)得好:“好言一句三冬暖”,人人都喜歡聽(tīng)好話,與其老是抓著學(xué)生的缺點(diǎn)不放,還不如換個(gè)角度,去發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn),這樣不僅能讓老師的心情愉悅,更能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的優(yōu)點(diǎn),肯定自己,樹(shù)立改正缺點(diǎn)的信心和勇氣。事物都是在不斷發(fā)展變化的。學(xué)生很多方面都在發(fā)展,犯錯(cuò)是正常的事,假如班主任沒(méi)有一顆寬容的心,那么眼中看到的只會(huì)全是學(xué)生的缺點(diǎn),學(xué)生就會(huì)讓我們覺(jué)得越來(lái)越討厭,反過(guò)來(lái)批評(píng)就越多,學(xué)生的逆反心理就越強(qiáng),這樣更不利于班級(jí)管理,所以盡量做到多表?yè)P(yáng)少批評(píng),多肯定少指責(zé),要知道好孩子是夸大的,我們完全可以換種角度來(lái)看待學(xué)生,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)無(wú)處不在,任何人都有閃光的一面,重點(diǎn)在于你有沒(méi)有一顆發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的心。
二、榜樣的作用。
人人都有學(xué)好的愿望,在學(xué)生的心目中老師的言行、品德、修養(yǎng)、為人處事等諸多方面都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、品德和生活習(xí)慣的形成有著很大的影響,如果老師是陽(yáng)光、健康、積極向上的,那么學(xué)生每天看到的則是陽(yáng)光,假如老師是憤世嫉俗、郁郁寡歡、沉默不語(yǔ),那么學(xué)生看到的則是烏云密布。好的心靜就如打呵欠一樣都會(huì)傳染人,所以在我們與學(xué)生交往中應(yīng)盡量將自己積極向上、陽(yáng)光健康的一面展現(xiàn)給學(xué)生。其次,是身教重于言傳。喊破嗓子不如做出樣子,要求學(xué)生做到的老師先做到,比如要求學(xué)生上課不遲到,那么我們老師就應(yīng)該守時(shí);要求學(xué)生積極鍛煉身體,那么我們老師就應(yīng)該熱愛(ài)運(yùn)動(dòng);要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,那么我們老師就應(yīng)該端正工作態(tài)度;要求學(xué)生注意儀容儀表,我們老師就應(yīng)該穿著得體;要求學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)體,那么我們老師就應(yīng)該愛(ài)崗愛(ài)校等等,榜樣的作用是無(wú)窮的,有時(shí)無(wú)聲的榜樣教育要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)空口說(shuō)教。
三、建立良好的班紀(jì)班風(fēng)。
俗話說(shuō)得好:“不依規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有良好班紀(jì)班風(fēng),就不可能組建一個(gè)好的班集體,猶如一盤(pán)散沙難以有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力,所以必須建立科學(xué)民主的班紀(jì),和求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)。正如一支,只有鐵一樣的紀(jì)律,才會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。所以組建班級(jí)后的第一件事就是要在學(xué)校制定的校紀(jì)校規(guī)的基礎(chǔ)上制定本班的班紀(jì)班規(guī),要讓學(xué)生明白哪些事情可以做,哪些事情不可以做,然后大家在一起互相監(jiān)督自己和他人的言行,自覺(jué)遵守班紀(jì)班規(guī)和維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。積極向上求實(shí)好學(xué)的班風(fēng)同樣也很重要,學(xué)生的主要任務(wù)就是搞好學(xué)習(xí),所做的一切都應(yīng)該服務(wù)于這一中心,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步,因?yàn)橹挥幸粋€(gè)班級(jí)體發(fā)展好了,身為其中一員的你才能發(fā)展好,所以班級(jí)管理中的首要任務(wù)就應(yīng)該是打造良好的班紀(jì)班風(fēng)。
四、班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友。
大多數(shù)班主任不僅擔(dān)任班級(jí)管理工作,還要擔(dān)任本班相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)工作,所以就具有了雙重身份,要想讓學(xué)生信服你,不僅體現(xiàn)在班級(jí)管理上,更為重要的是體現(xiàn)在學(xué)科教學(xué)能力上,所以班主任應(yīng)盡全力搞好自己學(xué)科的教學(xué),讓學(xué)生看到的是一個(gè)知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的你,這樣才能讓學(xué)生信服你,成為學(xué)生能學(xué)到有用知識(shí)的好老師。班主任最不應(yīng)偏離的就是自身的教學(xué)工作。其次,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想變化或情緒變化適時(shí)溝通輸導(dǎo)。比如:考試后自然就有考得不理想的同學(xué),這時(shí)班主任就應(yīng)該找到這些同學(xué),跟他們交流溝通,找出問(wèn)題所在。學(xué)生生病了,要關(guān)心學(xué)生的身體狀況,甚至做點(diǎn)好吃的。天氣變冷時(shí),提醒他們多加點(diǎn)衣裳,晚上查夜時(shí)多到學(xué)生宿舍看看,跟他們聊聊,了解一下學(xué)生的家庭情況,有什么生活上的困難,甚至組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)班主任可以參與進(jìn)去與學(xué)生同樂(lè)等等,好多方面都能拉進(jìn)班主任與學(xué)生間的距離,成為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)上的良師益友。
五、建立與學(xué)生家長(zhǎng)之間良好的溝通橋梁。
教育好學(xué)生僅依靠學(xué)校和班主任的力量是不行的,必須要借助學(xué)生家長(zhǎng)的力量,多與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通?,F(xiàn)在通訊都很方便,學(xué)生在校的表現(xiàn)好與壞要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)解決。很多時(shí)候家長(zhǎng)比我們更能了解學(xué)生性格特點(diǎn),這很有利于我們與學(xué)生溝通,找到問(wèn)題的根源所在。在與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通中家長(zhǎng)就是最重要的橋梁,特別是第一次家長(zhǎng)會(huì),班主任應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備,盡最大努力在家長(zhǎng)面前展現(xiàn)自己能力,從而贏得家長(zhǎng)的信任。另外,第一次家長(zhǎng)會(huì)也是讓家長(zhǎng)了解班級(jí)管理要求重要的會(huì)議,讓家長(zhǎng)更加清楚自己的責(zé)任,從而更好的配合班主任搞好班級(jí)管理工作。對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)該做到熱情、就事論事,設(shè)身處地地為學(xué)生考慮,讓家長(zhǎng)看到你對(duì)他孩子的苦心。其后的家長(zhǎng)會(huì)要對(duì)班上紀(jì)律上、學(xué)習(xí)上困難的同學(xué)跟家長(zhǎng)針對(duì)性的交流,找到解決問(wèn)題的方法。要告知家長(zhǎng),孩子犯錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)嚴(yán)格教育,平時(shí)的生活上要多加關(guān)心,要做到嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處,只有與家長(zhǎng)建立良好通暢的溝通橋梁,我們的班級(jí)管理才能更加有效。
六、充分發(fā)揮科任教師的管理作用。
班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的事,科任教師同樣很重要,學(xué)生在學(xué)習(xí)上往往會(huì)出現(xiàn)最喜歡的科目和最不喜歡的科目,科任教師在本學(xué)科上更了解學(xué)生的具體情況,所以,讓學(xué)生最喜歡科目的科任教師與其交流,學(xué)生可以獲得肯定,有成就感、有自信心。而與最怕科目的任科教師交流,可以查找到該生在本學(xué)科上自身存在的不足,找到改進(jìn)和提高的方法。所以班主任要經(jīng)常與科任教師溝通,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用,使每個(gè)學(xué)生做到均衡發(fā)展。
以上是我對(duì)班級(jí)管理幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí),班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜繁瑣的工作,永遠(yuǎn)沒(méi)有定法,學(xué)生在不斷變化,隨著我們年齡的增長(zhǎng),在我們班主任身上也會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多的挑戰(zhàn),我們要不斷學(xué)習(xí),更新觀念,與時(shí)俱進(jìn),才能在班級(jí)管理中有更大的收獲。最后,我還是希望班主任們要保持愉快的心情,擁有良好的心態(tài)、健康、幸福的生活,真正做到愉快教學(xué),與學(xué)生和諧相處。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇五
安全是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)得以正常開(kāi)展的首要條件。做好學(xué)校安全工作是辦好人民滿意教育,維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要一環(huán)。
在教學(xué)工作中始終要不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴!安全工作的主要核心是保護(hù)好師生的人身安全,責(zé)任重于泰山。因此學(xué)校的安全工作是學(xué)校的大事。
我校領(lǐng)導(dǎo)本著“安全工作常抓不懈則有百益而無(wú)一害”的精神,安全第一的管理原則,重視安全教育,做了大量的安全教育工作。
我校每學(xué)期定期召開(kāi)安全教育專題會(huì)議,且周前會(huì)議中也是時(shí)常強(qiáng)調(diào)安全教育。強(qiáng)化認(rèn)識(shí),詳細(xì)部署安全管理精細(xì)化的有關(guān)事宜,細(xì)化《學(xué)校安全管理制度》,責(zé)任到人。
為了保證師生的安全,保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行,在升旗儀式上進(jìn)行專題安全教育,專門(mén)安排了安全知識(shí)講座,給學(xué)生發(fā)放安全知識(shí)方面的讀本,組織緊急疏散演練活動(dòng),進(jìn)行交通、消防安全知識(shí)黑板報(bào)比賽,手抄報(bào)比賽,班級(jí)組織安全知識(shí)的主題班會(huì)。
對(duì)班級(jí)學(xué)生教育還需進(jìn)一步加強(qiáng)如下工作:
1、班主任必須經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,認(rèn)真上好安全課,提出注意事項(xiàng),增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、教給學(xué)生識(shí)別過(guò)期食品、假冒食品及食品商標(biāo)的知識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行用水、用電的安全教育。嚴(yán)禁學(xué)生到校外購(gòu)買(mǎi)小零食,保證學(xué)生飲食衛(wèi)生。
4、進(jìn)一步完善班級(jí)學(xué)生安全管理小組及安全檢查小組,開(kāi)展安全隱患排查,每周公布全班安全檢查結(jié)果。定期對(duì)學(xué)校的安全教育和防范工作進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、消除事故隱患。對(duì)有危險(xiǎn)的區(qū)域,掛牌警示。
5、學(xué)校還應(yīng)健全門(mén)衛(wèi)制度,建立校外人員入校的登記或者驗(yàn)證制度,禁止無(wú)關(guān)人員和校外危險(xiǎn)品進(jìn)入學(xué)校。禁止學(xué)生中途無(wú)故跑出校園,必須有班主任簽字及家長(zhǎng)接。
6、教育學(xué)生不隨意跟陌生人走,加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
7、教育學(xué)生不進(jìn)網(wǎng)吧,不上不健康網(wǎng)站。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇六
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn),要想同學(xué)之間友好相處,必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周?chē)瑢W(xué)交流,人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里,在里面等待別人來(lái)解救自己。要做到人人和諧,首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?,F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中,如果能互相理解尊重,大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬,不但自己舒服自在,別人也舒服自然。俗話說(shuō):“人無(wú)完人,金無(wú)赤足?!笔澜缟蠜](méi)有十全十美的人,更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)換位思考,為別人想一想,和諧自然而然的就到來(lái)了。因?yàn)橄嗷フ徑?,就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過(guò)強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),甚至有了心里上的問(wèn)題。如果避免這種依賴性,可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制,廣泛收集友誼,并在過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,這樣,每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,那么做到“和諧相處“也就不成問(wèn)題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,并且做的更好!
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇七
敬愛(ài)的蔡老師:
您好!
我是企法一班學(xué)習(xí)委員xx,非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員。由于打暑假工每天都要上班,所以沒(méi)來(lái)得及發(fā)這份班級(jí)問(wèn)題及建議給您,在這對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起。對(duì)于我們班級(jí)的問(wèn)題及建議,我歸納了幾點(diǎn),希望對(duì)班級(jí)建設(shè)有所作用,問(wèn)題及建議如下:?jiǎn)栴}:
積極主動(dòng)性不強(qiáng),大多數(shù)同學(xué)不樂(lè)于參與社團(tuán)、班級(jí)、院級(jí)、校級(jí)活動(dòng)。
缺乏對(duì)自身能力的培養(yǎng),大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)。
男女同學(xué)交流欠缺,好像有代溝似的。
少數(shù)人缺乏班集體觀念,不遵守紀(jì)律,思想渙散,班級(jí)凝聚力不強(qiáng),逃課、戀愛(ài)現(xiàn)象增多。
班委工作協(xié)調(diào)較差,有些工作通知或事項(xiàng)沒(méi)有及時(shí)交流。
大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的人生目標(biāo)很茫然,不知選擇哪條“路”!
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇八
親愛(ài)的同學(xué)們:。
創(chuàng)建良好的班風(fēng),是班主任工作的重要內(nèi)容之一。而班級(jí)的常規(guī)工作更是創(chuàng)建良好班風(fēng)的重中之重。
那么如何將班級(jí)的常規(guī)工作做細(xì)、做實(shí),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?下面就自己在班級(jí)管理方面談幾點(diǎn)小小的措施。
開(kāi)學(xué)時(shí),有部分家長(zhǎng)向我反映:自己的孩子將不喜歡吃的點(diǎn)心放在書(shū)包里,結(jié)果等發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)不能再吃了。而我也在與孩子們的相處中發(fā)現(xiàn),有許多孩子會(huì)將不喜歡吃的和吃剩的點(diǎn)心直接扔進(jìn)垃圾桶內(nèi),既造成了浪費(fèi),也污染了教室和校園環(huán)境。
己的位置;一律不準(zhǔn)在規(guī)定之外的時(shí)間內(nèi)吃;吃完之后必須將點(diǎn)心袋扔進(jìn)垃圾桶,由生活委員進(jìn)行監(jiān)督,違者將沒(méi)收他們一個(gè)星期的點(diǎn)心。接著,向大家征求意見(jiàn):能不能將自己不喜歡吃的點(diǎn)心集中交給生活委員,放在辦公室,放學(xué)后做為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)那些在一天內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生;或者是輪流分發(fā)給愿意吃的同學(xué)。絕大部分的學(xué)生都能欣然接受這個(gè)建議,可是有個(gè)別的學(xué)生臉上顯出了不愿意的神色,對(duì)此我并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)指出。我讓大家舉手表決:為了班級(jí)的榮譽(yù),為了讓大家能有一個(gè)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了杜絕浪費(fèi),如果能愿意將自己不吃的點(diǎn)心集中分發(fā)的`請(qǐng)舉手。此時(shí),那幾個(gè)原本還有顧慮的學(xué)生看到其他人都毫不猶豫的贊同了,也都不好意思的舉起了手???。
到大家。
都同意了,我就要求他們必須嚴(yán)格遵守這項(xiàng)制度!
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,班級(jí)里因點(diǎn)心產(chǎn)生的浪費(fèi)的現(xiàn)象可以說(shuō)是杜絕了。學(xué)生們?cè)诖丝瘫憩F(xiàn)出的大度,也讓我看到了他們懂事、明理的一面。
在多年的班級(jí)管理中,班級(jí)的衛(wèi)生工作一直是我較為頭疼的一件事。我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)將點(diǎn)心袋,以及沒(méi)有吃完的點(diǎn)心一同扔進(jìn)垃圾桶,結(jié)果教室的垃圾桶常常是“爆滿”,桶里的臟物多了之后,就留下了難以洗去的污垢;還有些學(xué)生將沒(méi)有吃完的點(diǎn)心就隨手往課桌里一塞,結(jié)果每次到放學(xué)時(shí),就會(huì)在教室里看到隨風(fēng)飛舞的“白色蝴蝶”,給值日生工作帶來(lái)了諸多不便。
根據(jù)班級(jí)生活和發(fā)展的需要,我結(jié)合本班實(shí)際在班中增設(shè)了多個(gè)班級(jí)小崗位,在“人人有個(gè)小崗位”的活動(dòng)中,把主人翁地位還給了學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到自己的位置,承擔(dān)責(zé)任,享受權(quán)利,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)尊重,鍛煉能力,展示才華。除常見(jiàn)的中隊(duì)長(zhǎng)委員、小隊(duì)長(zhǎng)、課代表等職務(wù)外,又設(shè)置了管理班級(jí)所有開(kāi)關(guān)的崗位、管理教室衛(wèi)生角的崗位、負(fù)責(zé)排課桌椅的崗位;就連教室的每一塊玻璃,每一面墻磚,都有專人負(fù)責(zé);而包干區(qū)的衛(wèi)生則由每天兩位值日生在規(guī)定的三個(gè)時(shí)間段內(nèi)進(jìn)行檢查……這些小崗位的設(shè)立,使每個(gè)班級(jí)成員都受到鍛煉,真正實(shí)現(xiàn)了人人有事做,事事有人做。
俗話說(shuō):火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶。班干部是班級(jí)的骨干力量,是班主任的得力助手。良好班風(fēng)的創(chuàng)建還要靠他們來(lái)帶動(dòng)。
作為班主任要對(duì)他們加強(qiáng)管理與指導(dǎo),幫助他們?cè)趯W(xué)生中樹(shù)立一定的威信,可是給班干部的權(quán)力不宜過(guò)分集中。如果班干部的權(quán)力過(guò)于集中,容易造成獨(dú)斷專行,甚至加重他們的負(fù)擔(dān),從而使得班干部之間缺乏良好的合作意識(shí)。所以我認(rèn)為每個(gè)人分管一部分班集體內(nèi)的工作,實(shí)行分工合作,互相協(xié)調(diào),才為上策。
例如宣傳委員,在指導(dǎo)隊(duì)員出黑板報(bào)時(shí),自己必須掌握一些黑板報(bào)方面的知識(shí);還要收集材料,通過(guò)黑板報(bào)這一陣地向大家宣傳學(xué)校的規(guī)章制度、班級(jí)中的好人好事、社會(huì)上的新聞大事等等??此戚p松,實(shí)則要做的事情很多,如果就一個(gè)人去完成肯定達(dá)不到宣傳的目的。于是,我就建議幾個(gè)隊(duì)干部和宣傳干事分工合作:有的搜集資料,有的進(jìn)行排版、有的負(fù)責(zé)美工、有的進(jìn)行書(shū)寫(xiě),最后一起將黑板報(bào)中的邊線加深,達(dá)到美觀的效果。在大家的努力下,幾期的黑板報(bào)都在評(píng)比中獲得了好成績(jī)。
“一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫?!蓖ㄟ^(guò)分工合作,隊(duì)干部們?cè)诠ぷ髦畜w驗(yàn)到了成功的喜悅,也獲得了積極向上的動(dòng)力。有了這股動(dòng)力,他們的干勁也更足了。在學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)中,班干部雖然各司其職,但是又相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,充分發(fā)揮了火車(chē)頭的作用,帶領(lǐng)全班同學(xué)為班級(jí)贏得了許多的榮譽(yù)。
“眾人拾柴火焰高?!敝挥写蠹引R心協(xié)力,才能形成良好的班風(fēng),才能促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地開(kāi)展,才能潛移默化地影響學(xué)生的成長(zhǎng)。
xxx。
20xx年x月x日。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇九
敬愛(ài)的校長(zhǎng):
您好!
六年級(jí)一班一直是一個(gè)和諧的班集體,每個(gè)同學(xué)和每個(gè)同學(xué)之間的友情都很穩(wěn)固,經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn),要想同學(xué)之間友好相處,必須做到如下幾點(diǎn)。
一、要熱情交往。要主動(dòng)地去和周?chē)瑢W(xué)交流,人際關(guān)系是互動(dòng)的,不要總是消極地等待別人來(lái)主動(dòng)關(guān)心自己。不可以將自己封閉在一個(gè)狹小的圈子里,在里面等待別人來(lái)解救自己。要做到人人和諧,首先就不能自閉。否則別人會(huì)孤立你,與他人的友誼也就不穩(wěn)固了。
二、要理解尊重?,F(xiàn)在幾乎所有的家庭都是獨(dú)生子女,所以與人交往時(shí)就會(huì)出現(xiàn)分岔。每個(gè)人都有自己的氣質(zhì)和性格特點(diǎn),不同的成長(zhǎng)背景和生活習(xí)慣,所以在與同學(xué)交往的過(guò)程中,如果能互相理解尊重,大家的關(guān)系就會(huì)容易融洽。
四、要寬容諒解。眉間放一寬,不但自己舒服自在,別人也舒服自然。俗話說(shuō):“人無(wú)完人,金無(wú)赤足?!笔澜缟蠜](méi)有十全十美的人,更何況是我們這些正在成長(zhǎng)的小學(xué)生呢?在處理問(wèn)題的意見(jiàn)不合的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)換位思考,為別人想一想,和諧自然而然的就到來(lái)了。因?yàn)橄嗷フ徑?,就不?huì)導(dǎo)致敵意。
五、消除依賴感。在人際交往中還有一種不健康的心態(tài),就是依賴感過(guò)強(qiáng)。我們不能任性地以為身邊的人每天每時(shí)每刻都會(huì)處處為自己而著想。很多事情要自己進(jìn)行思考。過(guò)強(qiáng)的依賴感還會(huì)發(fā)展成為控制欲,他們強(qiáng)求別人和自己一起學(xué)習(xí),一起復(fù)習(xí)功課,向自己通報(bào)行動(dòng)計(jì)劃,甚至限制別人同其他同學(xué)的交往。這樣做十分不恰當(dāng),甚至有了心里上的問(wèn)題。如果避免這種依賴性,可以少去很多麻煩。
存活在這個(gè)世界上不可能避免與他人進(jìn)行交往。我們要建立活動(dòng)機(jī)制,廣泛收集友誼,并在過(guò)程中學(xué)會(huì)賞識(shí)伙伴,這樣,每一個(gè)集體就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,那么做到“和諧相處“也就不成問(wèn)題了。
希望我們的班集體就這樣一直和諧下去,并且做的更好!
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十
敬愛(ài)的老師:
您好!
學(xué)校還需加強(qiáng)如下方面的工作:
1、安全教育只起到預(yù)防事故發(fā)生的作用,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自護(hù)自救教育極為重要?,F(xiàn)在,隨著人們生活水平的不斷提高,又大部分學(xué)生的玩具數(shù)不勝數(shù),“刀槍炮、海陸空”樣樣齊全,各種各樣的玩法層出不窮。加上影視傳媒的大量普及,學(xué)生對(duì)英雄人物盲目崇拜,讓教育者措手不及。這給學(xué)校的安全教育工作帶來(lái)極大的困難。光憑學(xué)校的教育是不夠的,學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作,消除安全隱患。加強(qiáng)家校聯(lián)系,完善學(xué)生請(qǐng)假制度。如:事假、病假必須由家長(zhǎng)向班主任提出。
2、學(xué)校教育除了教學(xué)活動(dòng),還有體育課、課間活動(dòng)、校內(nèi)、校外勞動(dòng)等,為了避免學(xué)生事故的發(fā)生,學(xué)校應(yīng)對(duì)校舍、活動(dòng)場(chǎng)地,其它的教學(xué)設(shè)施,生活設(shè)施進(jìn)行不定期的檢查維修,達(dá)到符合安全標(biāo)準(zhǔn),給學(xué)生提供一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。如:加強(qiáng)課間紀(jì)律,避免出現(xiàn)上學(xué)、放學(xué)學(xué)生“真空時(shí)間”,杜絕學(xué)生私自外出,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間安排領(lǐng)導(dǎo)、值周教師進(jìn)行巡視檢查,教師時(shí)刻跟班。做到預(yù)防為主,安全第一,才能維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序。
3、學(xué)校、班級(jí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康教育課,由專職老師上課,有針對(duì)性地疏導(dǎo)學(xué)生的心理問(wèn)題,開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)課,開(kāi)設(shè)心理咨詢室,開(kāi)通心理咨詢熱線,為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)心理健康教育講座等。
4、定期組織學(xué)生開(kāi)展安全實(shí)踐活動(dòng),建立安全教育實(shí)踐基地,聘請(qǐng)交警、消防員等校外專職人員為學(xué)生開(kāi)辦安全講座。
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,積極引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全知識(shí)教育,增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí),形成安全教育合力。
6、加強(qiáng)健康網(wǎng)上行教育工作。
7、學(xué)校必須配合相關(guān)部門(mén)做好校園周邊環(huán)境的清理工作。
8、學(xué)校還應(yīng)該對(duì)學(xué)生加強(qiáng)流行性疾病的防治教育工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣。
學(xué)生平安,老師心安、家長(zhǎng)心安、學(xué)校心安。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望,為他們創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長(zhǎng)環(huán)境是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十一
六(3)班同學(xué):
最近,我們班級(jí)里的衛(wèi)生狀況一直不太好,垃圾隨處可見(jiàn):牛奶袋、透明膠等這些同學(xué)們隨手亂丟的垃圾讓我們辦事去了應(yīng)有的干凈狀態(tài),同學(xué)們以為這些小小的垃圾不會(huì)影響班容,可是如果每個(gè)人都這么沒(méi)有責(zé)任心,那我們的教室將會(huì)是一個(gè)垃圾場(chǎng)。
我覺(jué)得,我們班的環(huán)境衛(wèi)生不好與以下幾點(diǎn)有著密切的關(guān)系。
1、衛(wèi)生意識(shí)不夠強(qiáng)。如上所說(shuō),同學(xué)們都對(duì)自己丟下的小小垃圾但到不在乎,這樣下去教室里一定是垃圾飛漫天。
2、太懶惰。我們班的垃圾桶擺放在角落里,離那兒最遠(yuǎn)的就是我們第一組,我們組的`同學(xué)都懶得走過(guò)去,一般都是叫近的同學(xué)遞到垃圾桶或是亂丟,還有的同學(xué)則會(huì)像投籃一樣投進(jìn)垃圾箱,沒(méi)投進(jìn)也懶得去撿起,造成了垃圾箱的周?chē)K東西堆滿。
3、依賴值日生。大多數(shù)同學(xué)想:有值日生打掃,沒(méi)關(guān)系。就是因?yàn)檫@三點(diǎn)然我們的教室不整潔。
我建議,小組中的第二桌同學(xué)的桌子上掛一只垃圾袋,這樣的話就解決了同學(xué)們懶惰的問(wèn)題。另一個(gè)建議是小組中的同學(xué)撿起一件垃圾就加一分,每組分時(shí)最高的同學(xué)就免去做值日一周,讓分?jǐn)?shù)最低的同學(xué)去掃。我相信同學(xué)們一定會(huì)養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十二
親愛(ài)的同學(xué)們:。
良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是取得優(yōu)異成績(jī)的前提,同學(xué)們共同努力是取得優(yōu)異成績(jī)的保證。在班委的帶動(dòng)下,我班形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍。在這樣一種氛圍下,同學(xué)們經(jīng)常在一起探討學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,互幫互助,共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也盡自己最大的努力幫助暫時(shí)落后的同學(xué),排除他們學(xué)習(xí)上的障礙,調(diào)整他們的`心態(tài),使成績(jī)稍差的同學(xué)能夠以最快的速度趕上并力爭(zhēng)超過(guò)其他同學(xué)。我班四級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)通過(guò)率都提高了,在今后的學(xué)習(xí)中,我班同學(xué)仍將保持和發(fā)揚(yáng)“比、學(xué)、趕、幫、超”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),靠自己的努力在今后的日子里爭(zhēng)取更大的成績(jī)!
我們班級(jí)雖然大三了,但是在體育鍛煉方面一點(diǎn)也沒(méi)有落下,積極參加學(xué)校組織的各種體育活動(dòng),比如說(shuō)經(jīng)濟(jì)學(xué)院組織的“青春颯爽”活力杯友誼賽,還有積極參加冬季校運(yùn)動(dòng)會(huì),平時(shí)班級(jí)里也會(huì)組織關(guān)于體育方面的活動(dòng),加強(qiáng)身體素質(zhì)。
我班同學(xué)都積極參與學(xué)校后勤集團(tuán)組織的宿舍文化節(jié)美化大賽,各個(gè)宿舍之間都積極交流如何裝飾美化宿舍,在宿舍里擁有良好的學(xué)習(xí)氛圍,有些時(shí)候每個(gè)宿舍間還會(huì)在一起討論作業(yè),良好的學(xué)習(xí)氛圍讓我們住著舒心和安逸。
xxx。
20xx年x月x日。
針對(duì)班級(jí)管理的建議書(shū)篇十三
班級(jí)管理就是引領(lǐng)學(xué)生們健康有序地朝著積極、向上的方向發(fā)展,使他們愉快地接受并自覺(jué)自愿地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,使整個(gè)班級(jí)成為一個(gè)向上的班集體。有效的.班級(jí)管理應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1、從思想上重視常規(guī),讓學(xué)生明確有序的常規(guī)是形成良好的學(xué)習(xí)、習(xí)慣,并與德育相聯(lián)系,是營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要依據(jù)。
2、以常規(guī)來(lái)保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,明確常規(guī)與個(gè)人行為,常規(guī)與學(xué)習(xí),常規(guī)與集體行動(dòng)的關(guān)系。要給學(xué)生講明、講透其中的道理,讓學(xué)生主動(dòng)接受,自覺(jué)遵守。
3、要做到“四勤”,即,口勤、手勤、腿勤、腦勤,善于抓盲點(diǎn)、空白點(diǎn)及空白段。
4、制訂具體、完整的制度和行之有效的措施,并積極落實(shí)。
5、工作要,不能默守陳規(guī)。
6、要有耐心,不怕出問(wèn)題,允許出問(wèn)題,解決問(wèn)題時(shí)忌急躁。
7、“五全”:關(guān)注全體學(xué)生,管理內(nèi)容上全面、空間上全方位、過(guò)程上全程、途徑上全優(yōu)。
8、處理問(wèn)題力爭(zhēng)追根溯源,從根本上解決。
9、要尊重學(xué)生,虛實(shí)結(jié)合,管放適度,嚴(yán)寬有致,堵導(dǎo)并存。
10、要善于借勢(shì)、借力,即善于借任課老師、家長(zhǎng)、學(xué)生干部的力量,形成育人合力。大家方向要一致,心往一處想,力向一處使,共同關(guān)注力的主體—學(xué)生。
建議人:xxx。
日期:20xx年x月x日