總結(jié)可以促使我們思考，深化對(duì)所學(xué)知識(shí)和所做事情的理解。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合具體的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)事實(shí)和數(shù)據(jù)的支持使總結(jié)更有說(shuō)服力。掌握一些總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法，能夠幫助我們更好地撰寫(xiě)總結(jié)。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇一
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞我校教科室工作計(jì)劃，以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》為指南，以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”研究為重點(diǎn)，以“探索低段語(yǔ)文游學(xué)策略”為主題，立足課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……現(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)，更新理念。
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。同時(shí)也學(xué)習(xí)了《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》，明確了備課、上課等的要求，在這些理論的支撐下，我們的大腦更充實(shí)了，我們的方向更明確了。
二、三課連推，提升素質(zhì)。
1、常態(tài)課。
本學(xué)期我們進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)集體備課，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，進(jìn)行明確的備課分工，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
開(kāi)學(xué)初，我們利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體老師集聚一堂，明確分工，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，分析和介紹自己對(duì)本課的解讀。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。
2、分享課。
延續(xù)上學(xué)期的分享課活動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展。每周一位老師開(kāi)出一節(jié)分享課，語(yǔ)文名師團(tuán)隊(duì)參與聽(tīng)課、評(píng)課，上課的老師積極將自己的課分享給大家，在分享的過(guò)程中互相提高。
通過(guò)分享課集思廣益，群言就是智慧。竇桂梅曾說(shuō)：“上公開(kāi)課就像家中來(lái)客，必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣。其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。就像居家過(guò)日子，如果沒(méi)有客人，可能會(huì)終年粗茶淡飯，散淡隨意。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個(gè)教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里，其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一定是緩慢的。
分享課中教師要把自己的真實(shí)教學(xué)水平和文化底蘊(yùn)暴露給別人，讓人評(píng)頭論足，這樣教師才可能了解一個(gè)真實(shí)的自我。課后的群言雖然會(huì)刺痛教師的神經(jīng)，但正是在這一次次的指導(dǎo)、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、挑剔中鑄就了你。誠(chéng)然，否定自己是痛苦的，但只有敢于挑戰(zhàn)自己，才能使自己有一個(gè)脫胎換骨的變化，才能創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自己。
3、跟蹤課。
認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。同時(shí)為了更利于觀察，也為了更利于新教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將教學(xué)活動(dòng)交于二、四、六年級(jí)承辦，一共開(kāi)展了四期主題研討。每一期研討，我們都努力唱好三部曲：
第一曲——文本解讀。
第二曲——課堂展示。
第三曲——課后評(píng)課。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
三、存在不足之處。
1、教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。
2、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
3、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。
四、今后努力方向。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語(yǔ)文教研組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年10月22日11月13日，我校開(kāi)展的全員參與、全學(xué)科覆蓋的“學(xué)模用模入格課”賽課活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。本次共47人參賽，389人次參加聽(tīng)課活動(dòng)。賽課活動(dòng)中老師們高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的好課，同時(shí)也展示出五小教師的風(fēng)采與五小教研創(chuàng)新的格局。五小課堂教學(xué)呈現(xiàn)一派新氣象：絕大多數(shù)參賽教師大膽嘗試運(yùn)用課模令人可喜；部分老師對(duì)課模核心理念領(lǐng)悟較深給人驚喜；課堂上師生互動(dòng)，精彩不斷更讓人感動(dòng)。表彰會(huì)上教務(wù)處分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展情況作了總結(jié)，最后對(duì)在這次賽課活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰。
我們這次活動(dòng)的主題是“學(xué)模用模入格課”。其目的是引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，關(guān)注課堂教學(xué)行為的調(diào)整；引導(dǎo)教師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力為核心目標(biāo)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，繼而形成獨(dú)具我校特色的“自主互動(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。綜觀我們的十七節(jié)語(yǔ)文課，帶給我們的是可喜、驚喜與感動(dòng)。
絕大多數(shù)參賽教師能夠嘗試著運(yùn)用我校“自主互動(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。這次活動(dòng)與其說(shuō)是一場(chǎng)比賽，不如說(shuō)她是一次展示，是一次“學(xué)?！背晒麉R報(bào)展示，更是一次“用模”活動(dòng)的推進(jìn)。我?！白灾骰?dòng)四環(huán)節(jié)”的基本流程（自主預(yù)習(xí)交流質(zhì)疑互動(dòng)展示鞏固拓展）的操作主要是以“三單”教學(xué)為載體來(lái)完成的?！叭龁巍敝傅氖穷A(yù)習(xí)交流單、課中學(xué)習(xí)單、課后檢測(cè)單。在十七節(jié)語(yǔ)文課上，我們可喜的看到了老師們對(duì)于我校課模的基本框架的了解已經(jīng)非常熟悉了。不論是教學(xué)第一課時(shí)還是第二課時(shí)，不論是閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)還是口語(yǔ)交際教學(xué)，大家無(wú)一例外的都在努力嘗試著運(yùn)用“三單”開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)。比如孔德娟、陶虹、熊麗華等老師課模運(yùn)用比較運(yùn)用恰當(dāng)自如。
我?！白灾骰?dòng)四環(huán)節(jié)”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的核心理念是“自主互動(dòng)”與“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，遵循凡是學(xué)生自學(xué)、操作或通過(guò)交流能夠?qū)W會(huì)的就堅(jiān)決不教不重復(fù)的理念,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)，由觀眾席走上表演的舞臺(tái)。
在課堂教學(xué)中，參賽教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為在悄悄地發(fā)生著變化。突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生“學(xué)”的指導(dǎo)。努力通過(guò)讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生寫(xiě)、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生勾劃等方式讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)令人驚喜的是老師能夠領(lǐng)悟課模的核心理念，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)靈活的運(yùn)用課模而不是對(duì)課模的生搬硬套。比如林繼蘭、周芳、程麗、李波蘭等老師對(duì)課模的駕馭可謂是游刃有余。
歷時(shí)三周的賽課活動(dòng)中，每位參賽教師在重視中準(zhǔn)備著，在準(zhǔn)備中思索著，在思索中實(shí)踐著，在實(shí)踐中反思著，在反思中成長(zhǎng)著。在一節(jié)節(jié)師生互動(dòng)的課堂上，我們感動(dòng)著：有的老師伏在電腦前，一座幾個(gè)鐘頭，精心制作出既實(shí)用又富有美感且表現(xiàn)力強(qiáng)的課件，將抽象、靜態(tài)、枯燥的知識(shí)直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如張紅珍、林繼蘭等老師；有的老師注重組織教學(xué)，注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如高娜敏老師的課堂上非常重視小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練與建設(shè)；有的老師語(yǔ)言富有親和力和感染力并且善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，比如李波蘭、胡丹等老師。有的老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)問(wèn)題追問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究，比如林繼蘭、周芳等老師。有的教師明確教學(xué)目標(biāo)，正確把握教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，課堂上始終體現(xiàn)生生合作、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。比如程麗、郭志敏等人。而在年輕老師的課堂上，我們感動(dòng)于她們虛心好學(xué)、勤于鉆研、積極向上的精神風(fēng)貌。比如胡丹、孔德娟、宋慧穎等人。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。不可否認(rèn)我們的課堂上還存在著這樣和那樣的問(wèn)題。比如深挖文本內(nèi)涵不夠，教學(xué)內(nèi)容膚淺，留于文本表面，教學(xué)過(guò)程“蜻蜓點(diǎn)水”；還有無(wú)效提問(wèn)過(guò)多；評(píng)價(jià)激勵(lì)不當(dāng)?shù)?。因此我們?duì)教師的自身發(fā)展提出了努力的方向。
1、狠練基本功，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的基本功方面尚需錘煉。比如語(yǔ)言基本功、朗讀基本功、板書(shū)基本功以及課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的機(jī)智應(yīng)變的能力。
2、進(jìn)一步更新我們的教學(xué)觀念，積極探索提高課堂有效性的教學(xué)方法。建議多讀書(shū)，多思考，勤實(shí)踐。以他山之石攻玉，以求自我素質(zhì)的提高。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。我們小學(xué)語(yǔ)文教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個(gè)人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動(dòng)的，他的生命也永遠(yuǎn)不可能是強(qiáng)健和充滿(mǎn)活力的。讓我們攜起手與課模相伴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)！
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇三
本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線(xiàn)索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)．同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。
（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟xx老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課；金xx老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。
（三）開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
1、 做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。
2、備課組活動(dòng)具體要求：
（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。
（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。
（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：
（1）以老帶新，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。
（2）鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類(lèi)型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高。
（3）鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。（共25節(jié)）
我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有：
倪xx 20xx—11—7 八（5）班 《阿長(zhǎng)與》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日
倪xx 20xx—12—22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
戴xx 八（7）班 《老王》 校級(jí) 家長(zhǎng)
戴xx 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
戴xx 八（7）班 《落日的幻覺(jué)》 校級(jí) 自分展示課
周xx 八（3）班 《記承天詩(shī)夜游》 市級(jí) 市基礎(chǔ)教育
周xx 八（4）班 《承天詩(shī)夜游》校級(jí) 展示課
周xx 八（4）班 《落日的幻覺(jué)》校級(jí) 達(dá)標(biāo)課
周xx 八（9）班 《落日的幻覺(jué)》校級(jí) 展示課
周xx 八（4）班 《說(shuō)屏》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放
柯xx 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日
柯xx 空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí) 市直 空中課堂
柯xx 臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí) 長(zhǎng)三角論壇
柯xx 江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》 國(guó)家級(jí)
柯xx 七（10）班 《塞翁失馬》 校級(jí)自分展示課
陳xx 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》
陳xx 周四 1 七（7）班 《春》
陳xx 周五 5 七（8）班 《塞翁失馬》
牟xx 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日
牟xx 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
呂xx 七（4）班 《我的早年生活》 校級(jí) 自分展示課
呂xx 七（4）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日
呂xx 七（3）《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
魏xx 七（2）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
金xx 七（5）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日
金xx 七（6）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽
初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。
教師獲獎(jiǎng)情況：
1．周xx老師在市課程推廣開(kāi)課。
2．戴xx、柯xx老師在空中課堂公開(kāi)課。
3．陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴xx老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)
5、周xx老師全國(guó)教師資格考試考官。
6、柯xx老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：
1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)
2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。
3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》
4、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)
5、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2
活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。
（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。
（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇四
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到文登路小學(xué)參加聽(tīng)課活動(dòng)。兩天聽(tīng)了5位語(yǔ)文教師的課，現(xiàn)將聽(tīng)課情況總結(jié)如下：
一、聚焦課堂教學(xué)
1.準(zhǔn)備充分，注重常規(guī)。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽(tīng)的常態(tài)課，但大多數(shù)語(yǔ)文教師都做了充分的準(zhǔn)備。備課比較到位，都制件了精美的教學(xué)課件。良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，從學(xué)生回答問(wèn)題的站姿、到聽(tīng)課的坐姿，讀書(shū)的姿勢(shì)，寫(xiě)字的姿勢(shì)等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費(fèi)霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然，師生配合默契，足見(jiàn)平易訓(xùn)練有素。
2.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。本次活動(dòng)中，大部分語(yǔ)文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念，教學(xué)中注重以讀促悟，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細(xì)，讀出鳥(niǎo)兒的不同觀點(diǎn)，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語(yǔ))來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn)，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念，都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，效果明顯。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)舉一反三，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)文課堂中，老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識(shí)，如：讀書(shū)中強(qiáng)調(diào)“眼到、心到、口到”，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中做標(biāo)記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)提醒學(xué)生回答問(wèn)題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法，讀字帖的方法等。
4. 教學(xué)方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動(dòng)，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。例如，馬老師、湯老師、費(fèi)老師教態(tài)自然，普通話(huà)好，有較強(qiáng)的親和力，通過(guò)教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動(dòng)、活潑，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明生動(dòng)，極具概括性、條理性和欣賞性。如費(fèi)霞老師的《魚(yú)游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。
6.聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。 全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
二、存在的問(wèn)題
1.教師在課堂中說(shuō)得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話(huà)語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。
2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。不能很好地展示個(gè)人魅力。
3.課堂設(shè)計(jì)過(guò)多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等)，末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類(lèi)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇五
本次參賽教師為1-6年班主任，總體看各位教師課前都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好，教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用，教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實(shí)踐。
在聽(tīng)課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)：
教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)，特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流，他們能把微笑帶進(jìn)課堂，親切和藹，課前能通過(guò)故事、游戲等活動(dòng)，循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)自然，語(yǔ)言親切，能尊重和信任學(xué)生。
教師能通過(guò)故事、游戲、擴(kuò)詞進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)字、學(xué)詞的過(guò)程新穎，方法多樣，教師能讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大了知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。讀文時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。
每位教師都自制教學(xué)課件，使用恰如其分，把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。教師都能充分使用小黑板，圖片、紙卡。教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。聽(tīng)課中存在的共性問(wèn)題：
個(gè)別教師方法單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊，學(xué)生談?wù)撘蟛坏轿?，沒(méi)有明確的中心任務(wù)，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)中缺乏情感創(chuàng)設(shè)，形式單一欠靈活。
改進(jìn)意見(jiàn)：
我們上課時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，教學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題，每節(jié)課的時(shí)間有限，我們不可能把所有的知識(shí)都面面俱到的做詳細(xì)講解，這就要求教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，既要有挑戰(zhàn)性，又要適合學(xué)生的水平，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)力，掌握了學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果也就自然提升了。
評(píng)選結(jié)果：
根據(jù)評(píng)委對(duì)每位教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)打分統(tǒng)計(jì)，本次賽課活動(dòng)共評(píng)出二節(jié)優(yōu)秀課：
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇六
這學(xué)期，我們高年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們教研組除了完成校教研大組統(tǒng)一的培訓(xùn)之外，還在組內(nèi)開(kāi)展了6次自主活動(dòng)，內(nèi)容包括2次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解！為教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的'提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
2、除了課例，本組老師積極進(jìn)行閱讀推廣，參與閱讀公益活動(dòng)，積極準(zhǔn)備拓展課程的設(shè)計(jì)和展示，并在市級(jí)活動(dòng)展示我們的兒童劇場(chǎng)，受到好評(píng)！
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇七
課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。
每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思。
討論教學(xué)中的一些問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。
這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書(shū)寫(xiě)大有改觀。
結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。
1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說(shuō)課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對(duì)前季學(xué)校開(kāi)展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺(jué)得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來(lái)講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評(píng)課中，大家能夠以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的不足、問(wèn)題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過(guò)這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了。
2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，各教師都撰寫(xiě)了詳細(xì)的讀書(shū)筆記。
盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了可喜的成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔?，如個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺(tái)階！
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇八
時(shí)間過(guò)的非?？欤粚W(xué)期眨眼就要結(jié)束了，按照慣例，要對(duì)本學(xué)期的教研進(jìn)行總結(jié)，回顧這段時(shí)間的工作，我頗有感觸。經(jīng)過(guò)大家的努力，教研工作得以順利實(shí)施完成。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展了觀看優(yōu)質(zhì)課視頻活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。活動(dòng)中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了積極的討論，其中袁老師，齊老師，亢老師，邊芳芳，鄭小亮老師每次的見(jiàn)解不僅有自己的想法，而且還和我們分享了他們工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合學(xué)期初的工作計(jì)劃開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，本學(xué)期我們圍繞“朗讀”這一主題，完成了一系列的教研活動(dòng)，有效的的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀興趣，對(duì)學(xué)生的朗讀也有了一定的方法的指導(dǎo)，對(duì)于朗讀的評(píng)價(jià)我們也在努力的完善著自己，讓學(xué)生朗讀已經(jīng)滲透到了我們的教學(xué)中，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。希望在以后我們的課堂中，仍然堅(jiān)持讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生有興趣去讀，因?yàn)楹玫恼n堂一定是書(shū)聲瑯瑯的。
。教研組的每一個(gè)老師都認(rèn)真的完成了本學(xué)期的反思，尤其是四年級(jí)和三年級(jí)的老師們每次都不用提醒，積極主動(dòng)的去交，每次都是他們先交，書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思是一種習(xí)慣，是提高教師的自我評(píng)價(jià)能力，提高教師教學(xué)水平最行之有效的方法，課后反思可以使我們認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以使自己今后的教學(xué)過(guò)程更充實(shí)，更完善。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。
1、教學(xué)標(biāo)兵的評(píng)選課
由李微微老師代表我們學(xué)校講的，通過(guò)她的課我們可以看到她向我們展現(xiàn)的是這一學(xué)期我們所堅(jiān)持的以讀代講，在讀中悟，盡量讓學(xué)生多讀文本，充分的注重了學(xué)生這一主體，這與她個(gè)人的努力是分不開(kāi)的。
2、外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課
本學(xué)期4位老師外出學(xué)習(xí)，為大家?guī)?lái)了2個(gè)講座，2節(jié)匯報(bào)課，從2個(gè)講座中我想大家一定有不少收獲，2節(jié)匯報(bào)課，也向大家呈現(xiàn)出了新課標(biāo)所要求的教學(xué)理念，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重學(xué)生的讀，等一系列的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的老師有收獲，帶給大家的也是有一定的收獲的。
在今后的教學(xué)中，我們要不斷的`學(xué)習(xí)把這種新的教學(xué)理念滲透到我們的教學(xué)中去。
為了在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)和提高，我們按時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)我們還是要進(jìn)行下去，只要你重視了，你就一定會(huì)有收獲。因?yàn)檫@是一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會(huì)。
激發(fā)了學(xué)生們朗讀的興趣，讓他們也對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順利完成，但反思下來(lái)還是存在很多問(wèn)題：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。這跟我自身的能力也有關(guān)。下學(xué)期如果我繼續(xù)擔(dān)任教研組長(zhǎng)，我會(huì)努力的做好每一次教研，爭(zhēng)取讓大家每次都有收獲。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，參加活動(dòng)的積極性不高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上還有很多欠缺，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，我們本學(xué)期提倡同讀一本書(shū)，但是只是新鮮了一陣，過(guò)后對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和要求幾乎就沒(méi)有了，成了虎頭蛇尾。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平，從音體美考試來(lái)看，我們的學(xué)生真的很好，不要只從成績(jī)一個(gè)角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，我們要多角度的去認(rèn)識(shí)學(xué)生，這就需要我們講究方法，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，增強(qiáng)他們的自信，一旦孩子們的自信心樹(shù)立了他的潛能是無(wú)限的，所以說(shuō)下學(xué)期我們要有一系列的班級(jí)活動(dòng)貫穿于我們的教學(xué)中，我們要從不同的角度去培養(yǎng)學(xué)生，欣賞學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，而不是單一的只從成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。
4、下學(xué)期的教研活動(dòng)我們每一個(gè)人都是主角，在教研活動(dòng)中我們每個(gè)人要有自己的想法，自己的見(jiàn)解和大家分享，不要怕說(shuō)錯(cuò)，我們要努力的為自己營(yíng)造一種良好的教研氛圍。
5、關(guān)于聽(tīng)評(píng)課，本學(xué)期發(fā)現(xiàn)我們的評(píng)課方向不太對(duì)，總是說(shuō)好的，那這樣不利于我們自己的提高，我們要敢于說(shuō)出不足，這不僅是對(duì)別人的一種負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
6、以后同讀一本書(shū)活動(dòng)會(huì)持續(xù)下去，所以我們要給予學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及方法的指導(dǎo)，要舍得讓學(xué)生花時(shí)間去讀，它不會(huì)耽誤你的學(xué)習(xí)時(shí)間，只會(huì)為學(xué)習(xí)注入新的力量。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇九
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項(xiàng)工作，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有遺憾。本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)教研，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口，營(yíng)造組員共同成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。下面就這學(xué)期所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：
本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃多次對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、批改、教師聽(tīng)課記錄等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋整改。從檢查情況看，備課方面，各個(gè)環(huán)節(jié)齊全，符合要求；作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種激勵(lì)性符號(hào)，既有童趣，又有特色。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。進(jìn)行了對(duì)二、四年級(jí)硬筆書(shū)法比賽；三———六年級(jí)作文競(jìng)賽。以此促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的著作或雜志刊物，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記20xx字以上，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得1000字左右，我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的課程理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或自主學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們語(yǔ)文組教師參加了縣局、鄉(xiāng)中心校組織的送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，讓我們吸取了其中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。另外，我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期進(jìn)行了人人一節(jié)隨堂課，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。
4、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)；教師讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
我們教研組結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。我們牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。本學(xué)期語(yǔ)文組提供了幾節(jié)研討課，通過(guò)自備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作區(qū)各學(xué)校、教師之間的交流和合作，增強(qiáng)協(xié)作區(qū)內(nèi)學(xué)校語(yǔ)文課堂研究活力，促進(jìn)教師素質(zhì)和能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)作區(qū)學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，近日，第一協(xié)作區(qū)語(yǔ)文寫(xiě)字與閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行并圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)把本次教研活動(dòng)做一個(gè)大致的梳理與總結(jié)。
本次教研活動(dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：
1.晨誦課堂教學(xué)。由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩(shī)《特別的你》。在優(yōu)美的樂(lè)曲中，師生、詩(shī)歌相互交融，一起來(lái)感受漢語(yǔ)言的美好，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩(shī)，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好、和諧的班級(jí)文化課。在晨誦課的教學(xué)方面，張老師給我們起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。
2.寫(xiě)字課堂教學(xué)。
戚老師的寫(xiě)字教學(xué)，從讀貼-描紅-補(bǔ)白-臨寫(xiě)等幾個(gè)流程入手，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地寫(xiě)字，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。
3.習(xí)作課堂教學(xué)。
于老師的習(xí)作教學(xué)課堂，為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了習(xí)作，并能學(xué)會(huì)修改的方法，這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí)。
4.不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)。
郭老師執(zhí)教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué)，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言文字的運(yùn)用和實(shí)踐。本節(jié)課讓我們耳目一新。
5.段的精讀方法指導(dǎo)課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會(huì)了如何對(duì)片段進(jìn)行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。
1.觀課教師們?cè)u(píng)課、議課。
2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評(píng)課。
縣教研室語(yǔ)文教研員對(duì)各位老師的課進(jìn)行了一個(gè)精彩的集中點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，她希望我們?cè)谧拿课焕蠋煻挤e極參與到課堂教學(xué)改革中來(lái)，多探索，多實(shí)踐，大家同心同德，為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最后，我們的教研活動(dòng)在掌聲中落下帷幕。
通過(guò)本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，老師們對(duì)不同文體的閱讀教學(xué)及寫(xiě)字教學(xué)有了一個(gè)全面的理解與把握，從而推動(dòng)了閱讀教學(xué)的開(kāi)展，從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，對(duì)我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)起了一個(gè)有力的提升作用。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十一
我校開(kāi)展了第一輪語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)，在丁校長(zhǎng)和邊主任的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文老師都參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
1．參與面廣，效果良好。
本次公開(kāi)課活動(dòng)，大多數(shù)語(yǔ)文教師都是提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備來(lái)設(shè)計(jì)課型。教師們不對(duì)聽(tīng)課積極性高，而且評(píng)課時(shí)也是一針見(jiàn)血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。
2．“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。”本次活動(dòng)中，大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
3．新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。
本次公開(kāi)課活動(dòng)中，所有教師都運(yùn)用了新型的課堂教學(xué)模式，并有些大膽地創(chuàng)新和改革。特別是二年級(jí)兩位老師已滲透了小課題研究的新模式，她們還善于抓住字、詞來(lái)講授，強(qiáng)化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟，教學(xué)風(fēng)格娓娓道來(lái)，有如清泉從山谷中蜿蜒而來(lái)，令我們老師嘖嘖贊嘆。
4．聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
1.教師在課堂中說(shuō)得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話(huà)語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。
現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類(lèi)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十二
本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書(shū)籍，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平。
1、開(kāi)展一些專(zhuān)題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，開(kāi)展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次，成員出勤率高。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開(kāi)課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)、讀書(shū)筆記等。
教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究，通過(guò)研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話(huà)，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
1、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí)、不到位，作業(yè)檢查，批改欠認(rèn)真。教案寫(xiě)教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無(wú)幾。
2、聽(tīng)評(píng)課意識(shí)不夠。聽(tīng)課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)娶觀察和記錄，評(píng)課時(shí)冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。
3、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入、不夠到位，存在“滿(mǎn)堂吼”現(xiàn)象，小組合作缺乏有效性，教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒(méi)有組織研討，沒(méi)有起到引領(lǐng)作用，組內(nèi)成員比較茫然。
4、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是沒(méi)有開(kāi)展跟蹤聽(tīng)課和跟蹤幫扶。
1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過(guò)程。
2、繼續(xù)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí)。
3、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀，幫助組員更好應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。
4、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，要求新教師積極聽(tīng)取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長(zhǎng)。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十三
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的`語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，透過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其xx老師犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě)，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫(xiě)教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十四
本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
開(kāi)學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書(shū),并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論,提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題,以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)?！俺哂兴?寸有所長(zhǎng)?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下,我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識(shí)字林”,有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿(mǎn)富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”,還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式,趣味性十足,滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得,專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十五
根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署，我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開(kāi)展了專(zhuān)題教研活動(dòng)。在一年多的時(shí)間里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，下面我向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
第一步：落實(shí)精神，制定整體計(jì)劃。
任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開(kāi)展好各項(xiàng)工作的前提和保證。在xxx年期初備課時(shí)，徐主任傳達(dá)了整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專(zhuān)題研究活動(dòng)方案，根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求，口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長(zhǎng)在一起，根據(jù)本校情況，討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃：先是實(shí)踐探究；然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。
xxx年下半年期初備課時(shí)，再次由四位教研組長(zhǎng)，在總結(jié)上半年的活動(dòng)情況基礎(chǔ)上，制定計(jì)劃：四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。
第二步：根據(jù)校情，理論實(shí)踐探究。
xxx年上半年，八中確定的是散文閱讀教學(xué)；七中、三十五中確定的都是關(guān)于小說(shuō)的閱讀教學(xué)。xxx年下半年，四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專(zhuān)題。
教育理念是基礎(chǔ)，教師的觀念決定著本校的專(zhuān)題教研的方向，所以各校在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實(shí)施方案積極地互相聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流，并撰寫(xiě)論文、課例反思等，做好經(jīng)驗(yàn)積累。
八中研究的模式是：確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。
十中是教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的研修模式。通過(guò)“教學(xué)反思”“案例分析”“問(wèn)題會(huì)診”“專(zhuān)題研討”等形式，組織教研活動(dòng)。
七中以學(xué)年為單位，集體備課，一人主備，大家評(píng)說(shuō)，共同提高這種方式。
三十五中則是采用集體討論制定計(jì)劃——為研究工作確定方向；自主學(xué)習(xí)完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ)；通力協(xié)作，互相切磋——充實(shí)完善研究的成果；群策群力，展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來(lái)進(jìn)行研究。
第三步：展示成果，合作交流研討。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學(xué)互助效果最佳。有人說(shuō)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后還是一個(gè)蘋(píng)果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。
根據(jù)期初計(jì)劃，xxx年四月份，首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開(kāi)了交流活動(dòng)的帷幕。
接著是五月上旬在七中，由鄧小輝展示了小說(shuō)《社戲》這節(jié)課例。
最后五月下旬在三十五中，由孫立國(guó)老師展示一節(jié)動(dòng)物小說(shuō)《斑羚飛渡》的課例。
聽(tīng)完每節(jié)課后，與會(huì)的各位教師都積極討論、評(píng)課，辯論聲此起彼伏，大家是暢所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有時(shí)會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對(duì)這種研討氛圍給予了很高的評(píng)價(jià)。
xxx年下半年，10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研的交流活動(dòng)在永吉十中開(kāi)展。
本次活動(dòng)四所學(xué)校各做一節(jié)示范課，展示本校教研活動(dòng)成果。半年多的研究，各校都取得了一些成績(jī)。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課；三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課；七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課；八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊(cè)》一文。
聽(tīng)課后，首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長(zhǎng)談本校專(zhuān)題教研開(kāi)展的情況及經(jīng)驗(yàn)；然后由老師評(píng)課，研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師的課各具特色，但有共同之處，都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用，與會(huì)的各位老師都覺(jué)得受益匪淺，雖然會(huì)議時(shí)間很長(zhǎng)，但各位教師積極性卻很高，沒(méi)有叫苦叫累的，反而覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。
第四步：注重反思，繼續(xù)深化落實(shí)。
通過(guò)研討之后，各?；厝ズ螅^續(xù)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教研過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華，不斷豐富、提升本校專(zhuān)題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享。
以上我從四方面對(duì)口前協(xié)作區(qū)活動(dòng)過(guò)程做了簡(jiǎn)要總結(jié)，可以說(shuō)這一年的實(shí)踐研究，我們有一些值得肯定的地方：
一是教研活動(dòng)，參與面廣，全體動(dòng)員，不怕辛勞。如八中的老師每次來(lái)參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都有要起個(gè)大早，六點(diǎn)就得出發(fā)，中午很晚才結(jié)束，但他們卻從無(wú)怨言。
二是教研氛圍濃。如在評(píng)孫立國(guó)老師的課時(shí)，老師們就各執(zhí)一見(jiàn)，爭(zhēng)論了起來(lái)。
三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)。我們能夠針對(duì)教學(xué)過(guò)程中生發(fā)出的新問(wèn)題來(lái)確定研究重點(diǎn)，并且四校確定同一個(gè)研究主題，及時(shí)溝通，及時(shí)反饋。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對(duì)上半年的活動(dòng)中評(píng)價(jià)孫立國(guó)老師的課時(shí)，關(guān)于主題的挖掘與把握問(wèn)題發(fā)生的分歧而確立的。
四是領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)到位。象徐主任每次教研活動(dòng)都參加給予指導(dǎo)，七中的一把校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)。
雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)，但仍存在著不足：
1．上半年研究主題不統(tǒng)一，致使合作交流時(shí)精力分散。
2．專(zhuān)題教研活動(dòng)的宗旨是通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研活動(dòng)來(lái)看，各?；旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式，但活動(dòng)的內(nèi)容、形式比較單一、活動(dòng)交流的時(shí)間短，沒(méi)有深入與提升。
3．行動(dòng)跟進(jìn)沒(méi)有，缺乏二次方案的實(shí)施。
在明年我們協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研活動(dòng)中要繼續(xù)完善的工作是：
1、計(jì)劃制定要有針對(duì)性，研究的專(zhuān)題不要太大，應(yīng)帶有普遍的共性問(wèn)題，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為主進(jìn)行研究。
2．活動(dòng)內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開(kāi)展反思研討、教學(xué)問(wèn)題研討、光盤(pán)研究等形式。
3．每次活動(dòng)之后要注意材料收集，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享。
4．怎樣提升教師的研修水平，比如說(shuō)課例上完之后，教師進(jìn)行反思、其他教師進(jìn)行評(píng)課，這就能提升嗎？不行，最重要的環(huán)節(jié)是寫(xiě)研究報(bào)告或反思心得，要有行動(dòng)跟進(jìn)。
5、總結(jié)的過(guò)程就是成果收獲的過(guò)程，展示的過(guò)程就是成果分享的過(guò)程，要加大總結(jié)和的展示力度。
回首這一年來(lái)的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的語(yǔ)文教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫(xiě)專(zhuān)題教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，專(zhuān)題教研將走進(jìn)鮮花燦爛的春天。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇一
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又即將結(jié)束了。本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞我校教科室工作計(jì)劃，以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念為指導(dǎo)，以《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》為指南，以“活動(dòng)設(shè)計(jì)”研究為重點(diǎn)，以“探索低段語(yǔ)文游學(xué)策略”為主題，立足課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語(yǔ)文課程改革。俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲"，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾充實(shí)、幾分感概……現(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)總結(jié)如下：
一、理論學(xué)習(xí)，更新理念。
幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。同時(shí)也學(xué)習(xí)了《溫州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)》，明確了備課、上課等的要求，在這些理論的支撐下，我們的大腦更充實(shí)了，我們的方向更明確了。
二、三課連推，提升素質(zhì)。
1、常態(tài)課。
本學(xué)期我們進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種.種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)集體備課，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，進(jìn)行明確的備課分工，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
開(kāi)學(xué)初，我們利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體老師集聚一堂，明確分工，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張。首先由主備課人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，分析和介紹自己對(duì)本課的解讀。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見(jiàn)解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書(shū)本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過(guò)討論，參與者普遍認(rèn)可通過(guò)雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面，一定要突破政治教材枯燥無(wú)味的局限性，爭(zhēng)取作到思想性、趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性相統(tǒng)一。
當(dāng)所有備課人討論完畢后，主備課人負(fù)責(zé)整理和總結(jié)，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結(jié)晶。
我們組各位教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量很大，但都積極參加集體備課活動(dòng)，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，大家都獲益非淺，大大提高了教學(xué)水平。
2、分享課。
延續(xù)上學(xué)期的分享課活動(dòng)，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展。每周一位老師開(kāi)出一節(jié)分享課，語(yǔ)文名師團(tuán)隊(duì)參與聽(tīng)課、評(píng)課，上課的老師積極將自己的課分享給大家，在分享的過(guò)程中互相提高。
通過(guò)分享課集思廣益，群言就是智慧。竇桂梅曾說(shuō)：“上公開(kāi)課就像家中來(lái)客，必定要灑掃庭院、準(zhǔn)備盛宴一樣。其中有準(zhǔn)備的緊張，更有展示的興奮。就像居家過(guò)日子，如果沒(méi)有客人，可能會(huì)終年粗茶淡飯，散淡隨意。正是那經(jīng)常光顧的客人使得我的‘家政技藝’一日千里……”一個(gè)教師完全把自己封閉在“自我”的小天地里，其專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)一定是緩慢的。
分享課中教師要把自己的真實(shí)教學(xué)水平和文化底蘊(yùn)暴露給別人，讓人評(píng)頭論足，這樣教師才可能了解一個(gè)真實(shí)的自我。課后的群言雖然會(huì)刺痛教師的神經(jīng)，但正是在這一次次的指導(dǎo)、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、挑剔中鑄就了你。誠(chéng)然，否定自己是痛苦的，但只有敢于挑戰(zhàn)自己，才能使自己有一個(gè)脫胎換骨的變化，才能創(chuàng)造一個(gè)嶄新的自己。
3、跟蹤課。
認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。同時(shí)為了更利于觀察，也為了更利于新教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期，我們將教學(xué)活動(dòng)交于二、四、六年級(jí)承辦，一共開(kāi)展了四期主題研討。每一期研討，我們都努力唱好三部曲：
第一曲——文本解讀。
第二曲——課堂展示。
第三曲——課后評(píng)課。大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)。
三、存在不足之處。
1、教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。
2、老師的教學(xué)能力和管理水平，學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊還需要努力。
3、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，整體的語(yǔ)文成績(jī)還需再上臺(tái)階。
四、今后努力方向。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們語(yǔ)文教研組老師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
總之，"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇二
20xx年10月22日11月13日，我校開(kāi)展的全員參與、全學(xué)科覆蓋的“學(xué)模用模入格課”賽課活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。本次共47人參賽，389人次參加聽(tīng)課活動(dòng)。賽課活動(dòng)中老師們高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅為我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)風(fēng)格各異、亮點(diǎn)紛呈的好課，同時(shí)也展示出五小教師的風(fēng)采與五小教研創(chuàng)新的格局。五小課堂教學(xué)呈現(xiàn)一派新氣象：絕大多數(shù)參賽教師大膽嘗試運(yùn)用課模令人可喜；部分老師對(duì)課模核心理念領(lǐng)悟較深給人驚喜；課堂上師生互動(dòng)，精彩不斷更讓人感動(dòng)。表彰會(huì)上教務(wù)處分別對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展情況作了總結(jié)，最后對(duì)在這次賽課活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師予以表彰。
我們這次活動(dòng)的主題是“學(xué)模用模入格課”。其目的是引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀念，關(guān)注課堂教學(xué)行為的調(diào)整；引導(dǎo)教師以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力為核心目標(biāo)，激勵(lì)教師不斷探索教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，繼而形成獨(dú)具我校特色的“自主互動(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。綜觀我們的十七節(jié)語(yǔ)文課，帶給我們的是可喜、驚喜與感動(dòng)。
絕大多數(shù)參賽教師能夠嘗試著運(yùn)用我校“自主互動(dòng)四環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)模式。這次活動(dòng)與其說(shuō)是一場(chǎng)比賽，不如說(shuō)她是一次展示，是一次“學(xué)?！背晒麉R報(bào)展示，更是一次“用模”活動(dòng)的推進(jìn)。我?！白灾骰?dòng)四環(huán)節(jié)”的基本流程（自主預(yù)習(xí)交流質(zhì)疑互動(dòng)展示鞏固拓展）的操作主要是以“三單”教學(xué)為載體來(lái)完成的?！叭龁巍敝傅氖穷A(yù)習(xí)交流單、課中學(xué)習(xí)單、課后檢測(cè)單。在十七節(jié)語(yǔ)文課上，我們可喜的看到了老師們對(duì)于我校課模的基本框架的了解已經(jīng)非常熟悉了。不論是教學(xué)第一課時(shí)還是第二課時(shí)，不論是閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)還是口語(yǔ)交際教學(xué)，大家無(wú)一例外的都在努力嘗試著運(yùn)用“三單”開(kāi)展自己的教學(xué)活動(dòng)。比如孔德娟、陶虹、熊麗華等老師課模運(yùn)用比較運(yùn)用恰當(dāng)自如。
我?！白灾骰?dòng)四環(huán)節(jié)”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的核心理念是“自主互動(dòng)”與“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，遵循凡是學(xué)生自學(xué)、操作或通過(guò)交流能夠?qū)W會(huì)的就堅(jiān)決不教不重復(fù)的理念,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在時(shí)間和空間上占據(jù)絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在課堂上參與學(xué)習(xí)過(guò)程，主動(dòng)獲取知識(shí)，由觀眾席走上表演的舞臺(tái)。
在課堂教學(xué)中，參賽教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為在悄悄地發(fā)生著變化。突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生“學(xué)”的指導(dǎo)。努力通過(guò)讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說(shuō)、讓學(xué)生寫(xiě)、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生勾劃等方式讓學(xué)生真正成為課堂的主人。同時(shí)令人驚喜的是老師能夠領(lǐng)悟課模的核心理念，根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)和年段特點(diǎn)靈活的運(yùn)用課模而不是對(duì)課模的生搬硬套。比如林繼蘭、周芳、程麗、李波蘭等老師對(duì)課模的駕馭可謂是游刃有余。
歷時(shí)三周的賽課活動(dòng)中，每位參賽教師在重視中準(zhǔn)備著，在準(zhǔn)備中思索著，在思索中實(shí)踐著，在實(shí)踐中反思著，在反思中成長(zhǎng)著。在一節(jié)節(jié)師生互動(dòng)的課堂上，我們感動(dòng)著：有的老師伏在電腦前，一座幾個(gè)鐘頭，精心制作出既實(shí)用又富有美感且表現(xiàn)力強(qiáng)的課件，將抽象、靜態(tài)、枯燥的知識(shí)直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如張紅珍、林繼蘭等老師；有的老師注重組織教學(xué)，注重喚醒學(xué)生的激情和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如高娜敏老師的課堂上非常重視小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練與建設(shè)；有的老師語(yǔ)言富有親和力和感染力并且善于傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，比如李波蘭、胡丹等老師。有的老師精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)問(wèn)題追問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，自主探究，比如林繼蘭、周芳等老師。有的教師明確教學(xué)目標(biāo)，正確把握教學(xué)重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，課堂上始終體現(xiàn)生生合作、師生互動(dòng)的良好態(tài)勢(shì)。比如程麗、郭志敏等人。而在年輕老師的課堂上，我們感動(dòng)于她們虛心好學(xué)、勤于鉆研、積極向上的精神風(fēng)貌。比如胡丹、孔德娟、宋慧穎等人。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，課更無(wú)完美。不可否認(rèn)我們的課堂上還存在著這樣和那樣的問(wèn)題。比如深挖文本內(nèi)涵不夠，教學(xué)內(nèi)容膚淺，留于文本表面，教學(xué)過(guò)程“蜻蜓點(diǎn)水”；還有無(wú)效提問(wèn)過(guò)多；評(píng)價(jià)激勵(lì)不當(dāng)?shù)?。因此我們?duì)教師的自身發(fā)展提出了努力的方向。
1、狠練基本功，不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的基本功方面尚需錘煉。比如語(yǔ)言基本功、朗讀基本功、板書(shū)基本功以及課堂“預(yù)設(shè)”與“生成”的機(jī)智應(yīng)變的能力。
2、進(jìn)一步更新我們的教學(xué)觀念，積極探索提高課堂有效性的教學(xué)方法。建議多讀書(shū)，多思考，勤實(shí)踐。以他山之石攻玉，以求自我素質(zhì)的提高。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。我們小學(xué)語(yǔ)文教師是做基礎(chǔ)教育工作的，試想，如果春天發(fā)的芽是孱弱的，這株植物今后也很難茁壯；如果一個(gè)人童年經(jīng)歷的一切都是令人壓抑、令人窒息、消極被動(dòng)的，他的生命也永遠(yuǎn)不可能是強(qiáng)健和充滿(mǎn)活力的。讓我們攜起手與課模相伴，與學(xué)生共同成長(zhǎng)！
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇三
本學(xué)期初中語(yǔ)文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中20xx學(xué)年第二學(xué)期校本研修計(jì)劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實(shí)際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開(kāi)展有效的集體備課，以有效的集體備課促進(jìn)有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進(jìn)校本教研，提高我組的整體教研水平促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。
（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語(yǔ)文學(xué)科精神及校教研室要求開(kāi)展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動(dòng)，把教研落點(diǎn)在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線(xiàn)索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計(jì)、研究教學(xué)、反思交流。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動(dòng)、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)．同時(shí)積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)。
（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動(dòng)領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實(shí)施特色化的校本研修。通過(guò)加強(qiáng)校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個(gè)主題，組織教師學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究活動(dòng)。
其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評(píng)課、反思；牟xx老師《落日的幻覺(jué)》評(píng)課；金xx老師《落日幻覺(jué)》評(píng)課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽(tīng)寫(xiě)大賽活動(dòng)》等11次組內(nèi)講座。
（三）開(kāi)展讀書(shū)節(jié)活動(dòng)營(yíng)造文化氛圍。以我校讀書(shū)圖書(shū)館全日對(duì)學(xué)生開(kāi)放為契機(jī)，在初中段開(kāi)展國(guó)學(xué)、經(jīng)典進(jìn)校園活動(dòng)、名著閱讀讀后感活動(dòng)、漢字聽(tīng)寫(xiě)比賽、通過(guò)舉辦該活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。
1、 做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進(jìn)行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長(zhǎng)挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實(shí)本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。
2、備課組活動(dòng)具體要求：
（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個(gè)要素的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化備課效果。
（2）完成的課題在每周一次的備課組活動(dòng)中進(jìn)行探討和修改，最終形成定稿。
（3）在課后及時(shí)反思，討論授課過(guò)程中存在的問(wèn)題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長(zhǎng)處彌補(bǔ)傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)?，F(xiàn)狀分析：
（1）以老帶新，青年教師由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)的長(zhǎng)期歷練，對(duì)課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過(guò)以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。
（2）鼓勵(lì)青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類(lèi)型的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，做到在活動(dòng)中培養(yǎng)，在活動(dòng)中提高。
（3）鼓勵(lì)青年教師多開(kāi)公開(kāi)課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗(yàn)，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開(kāi)課，對(duì)青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會(huì)有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)榻處熢趥湔n過(guò)程中會(huì)精益求精，在備課的過(guò)程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門(mén)別類(lèi)，進(jìn)行總結(jié)。這無(wú)形中豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備量。本學(xué)期語(yǔ)文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國(guó)“自分教學(xué)”高效課堂評(píng)比、市青年教師基本功評(píng)比并開(kāi)出了3節(jié)公開(kāi)課。
4、做好集體研討，推出高質(zhì)量的公開(kāi)課。（共25節(jié)）
我們組在這一學(xué)期中始終堅(jiān)持集體磨課，經(jīng)過(guò)集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開(kāi)課。這些課既生動(dòng)活潑又有實(shí)效，深受學(xué)生的歡迎，同時(shí)我們通過(guò)課堂教學(xué)的評(píng)議，促進(jìn)了老師課堂教學(xué)水平的提高。主要公開(kāi)課有：
倪xx 20xx—11—7 八（5）班 《阿長(zhǎng)與》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日
倪xx 20xx—12—22 八（5）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
戴xx 八（7）班 《老王》 校級(jí) 家長(zhǎng)
戴xx 八（7）班 《湖心亭看雪》 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
戴xx 八（7）班 《落日的幻覺(jué)》 校級(jí) 自分展示課
周xx 八（3）班 《記承天詩(shī)夜游》 市級(jí) 市基礎(chǔ)教育
周xx 八（4）班 《承天詩(shī)夜游》校級(jí) 展示課
周xx 八（4）班 《落日的幻覺(jué)》校級(jí) 達(dá)標(biāo)課
周xx 八（9）班 《落日的幻覺(jué)》校級(jí) 展示課
周xx 八（4）班 《說(shuō)屏》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放
柯xx 周四 2 七（9）班 《小圣施威降大圣》 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日
柯xx 空中課語(yǔ)文期中復(fù)習(xí) 市直 空中課堂
柯xx 臺(tái)州黃巖實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（8）班《小圣施威降大圣》省級(jí) 長(zhǎng)三角論壇
柯xx 江蘇徐州初級(jí)實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（4）《小圣施威降大圣》 國(guó)家級(jí)
柯xx 七（10）班 《塞翁失馬》 校級(jí)自分展示課
陳xx 周日 1 七（7）班 《羚羊木雕》
陳xx 周四 1 七（7）班 《春》
陳xx 周五 5 七（8）班 《塞翁失馬》
牟xx 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——人與花心各自香 校級(jí) 家長(zhǎng)開(kāi)放日
牟xx 八（9）班 我讀我寫(xiě)訓(xùn)練之——文化 校級(jí) 自分達(dá)標(biāo)課
呂xx 七（4）班 《我的早年生活》 校級(jí) 自分展示課
呂xx 七（4）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日
呂xx 七（3）《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
魏xx 七（2）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
金xx 七（5）班 《春》 校級(jí)家長(zhǎng)開(kāi)放日
金xx 七（6）班 《塞翁失馬》 校級(jí) 自分展示課
5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。
舉辦讀后感比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、校聽(tīng)寫(xiě)大賽
初一進(jìn)行誦讀經(jīng)典詩(shī)文傳授國(guó)學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語(yǔ)進(jìn)課堂參與市基礎(chǔ)課改活動(dòng)的進(jìn)行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽(tīng)學(xué)大賽。
教師獲獎(jiǎng)情況：
1．周xx老師在市課程推廣開(kāi)課。
2．戴xx、柯xx老師在空中課堂公開(kāi)課。
3．陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，
4、戴xx老師市教師技能獲二等獎(jiǎng)
5、周xx老師全國(guó)教師資格考試考官。
6、柯xx老師全國(guó)自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會(huì)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)全國(guó)一等獎(jiǎng)
學(xué)生獲獎(jiǎng)情況：
1、三位學(xué)生讀后感比賽三等獎(jiǎng)
2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)。
3、八年級(jí)一學(xué)生文章入選《冰心學(xué)生作文選》
4、1位學(xué)生參加市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng)
5、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)一名2名三等獎(jiǎng)2
活動(dòng)重點(diǎn)落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級(jí)閱讀課的推進(jìn)全面展開(kāi)。
（1）由于本學(xué)期開(kāi)展“自然分材”教學(xué)模式以來(lái)，本組的教師在課堂時(shí)間的把握和時(shí)間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒(méi)有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對(duì)教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計(jì)的問(wèn)題的針對(duì)性還不夠?；谝陨显?，深度解讀教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。
（2）根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特性和對(duì)閱讀的要求，七八年級(jí)的語(yǔ)文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來(lái)各年級(jí)段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進(jìn)，利用校圖書(shū)館的有力條件進(jìn)行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語(yǔ)文的外延中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇四
在區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，到文登路小學(xué)參加聽(tīng)課活動(dòng)。兩天聽(tīng)了5位語(yǔ)文教師的課，現(xiàn)將聽(tīng)課情況總結(jié)如下：
一、聚焦課堂教學(xué)
1.準(zhǔn)備充分，注重常規(guī)。
備好課是上好課的基礎(chǔ)。雖然本次聽(tīng)的常態(tài)課，但大多數(shù)語(yǔ)文教師都做了充分的準(zhǔn)備。備課比較到位，都制件了精美的教學(xué)課件。良好的常規(guī)是成功課堂的保證。課堂中教師都注重了學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練，從學(xué)生回答問(wèn)題的站姿、到聽(tīng)課的坐姿，讀書(shū)的姿勢(shì)，寫(xiě)字的姿勢(shì)等在不同的課堂中都有體現(xiàn)。費(fèi)霞老師和潘艷紅老師的課堂秩序井然，師生配合默契，足見(jiàn)平易訓(xùn)練有素。
2.“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。本次活動(dòng)中，大部分語(yǔ)文教師都能體現(xiàn)新課標(biāo)讀中感悟的理念，教學(xué)中注重以讀促悟，讓學(xué)生通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情。馬韻秋老師結(jié)合畫(huà)面，讓學(xué)生在如臨其境中讀出春雨的柔、輕、細(xì)，讀出鳥(niǎo)兒的不同觀點(diǎn)，孩子們讀得韻味十足。湯霞老師、鄭詠梅老師注重抓關(guān)鍵詞句(重點(diǎn)詞語(yǔ))來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn)，做得比較到位。幾位老師在朗讀方面都比較充分地體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念，都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
3.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，效果明顯。
“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就會(huì)舉一反三，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。在語(yǔ)文課堂中，老師們有了學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的意識(shí)，如：讀書(shū)中強(qiáng)調(diào)“眼到、心到、口到”，指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中做標(biāo)記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，通過(guò)教師的評(píng)價(jià)提醒學(xué)生回答問(wèn)題站姿規(guī)范，坐姿優(yōu)美，在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法，讀字帖的方法等。
4. 教學(xué)方法上，各位老師都能量體裁衣，優(yōu)選活動(dòng)，并能使教學(xué)方法多樣化，能適當(dāng)?shù)母母锱c創(chuàng)新，并能充分利用現(xiàn)代信息和多媒體技術(shù)，體現(xiàn)教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。例如，馬老師、湯老師、費(fèi)老師教態(tài)自然，普通話(huà)好，有較強(qiáng)的親和力，通過(guò)教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)情景引入課堂，顯得既生動(dòng)、活潑，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
5.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明生動(dòng)，極具概括性、條理性和欣賞性。如費(fèi)霞老師的《魚(yú)游到了紙上》、鄭詠梅老師的《中彩那天》、潘艷紅講的《日月潭》等。
6.聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。 全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
二、存在的問(wèn)題
1.教師在課堂中說(shuō)得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話(huà)語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。
2.獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。不能很好地展示個(gè)人魅力。
3.課堂設(shè)計(jì)過(guò)多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過(guò)多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一(好、棒等)，末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類(lèi)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上;不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇五
本次參賽教師為1-6年班主任，總體看各位教師課前都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計(jì)都比較好，教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐新課程思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀在教學(xué)過(guò)程中得到有機(jī)滲透和應(yīng)用，教學(xué)中突出以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思維參與師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課程思想理念已被大多數(shù)教師接受，新的教學(xué)模式，思考方式已被大多數(shù)教師付諸于實(shí)踐。
在聽(tīng)課中體現(xiàn)出的共同優(yōu)點(diǎn)：
教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的困惑能恰當(dāng)引導(dǎo)，特別是教師注重為學(xué)生情感方面的交流，他們能把微笑帶進(jìn)課堂，親切和藹，課前能通過(guò)故事、游戲等活動(dòng)，循循善誘地拉近了與學(xué)生之間的距離。啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生到位，充分尊重學(xué)生的自尊心，教學(xué)自然，語(yǔ)言親切，能尊重和信任學(xué)生。
教師能通過(guò)故事、游戲、擴(kuò)詞進(jìn)行語(yǔ)言積累，學(xué)字、學(xué)詞的過(guò)程新穎，方法多樣，教師能讓學(xué)生把自己預(yù)習(xí)的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的自己學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，擴(kuò)大了知識(shí)視野，更加突出體現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)。讀文時(shí)讓學(xué)生邊讀邊思考，在讀文中感悟文章的內(nèi)涵，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。
每位教師都自制教學(xué)課件，使用恰如其分，把抽象的知識(shí)直觀化、形象化。教師都能充分使用小黑板，圖片、紙卡。教學(xué)語(yǔ)言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，舉手投足間都能夠滲透出精干、干練。聽(tīng)課中存在的共性問(wèn)題：
個(gè)別教師方法單一，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)交代含糊，學(xué)生談?wù)撘蟛坏轿?，沒(méi)有明確的中心任務(wù)，學(xué)生的積極性沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)中缺乏情感創(chuàng)設(shè)，形式單一欠靈活。
改進(jìn)意見(jiàn)：
我們上課時(shí)要把學(xué)生的發(fā)展放在首位，教學(xué)訓(xùn)練為重點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題，每節(jié)課的時(shí)間有限，我們不可能把所有的知識(shí)都面面俱到的做詳細(xì)講解，這就要求教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，既要有挑戰(zhàn)性，又要適合學(xué)生的水平，通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)力，掌握了學(xué)習(xí)方法，教學(xué)效果也就自然提升了。
評(píng)選結(jié)果：
根據(jù)評(píng)委對(duì)每位教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)打分統(tǒng)計(jì)，本次賽課活動(dòng)共評(píng)出二節(jié)優(yōu)秀課：
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇六
這學(xué)期，我們高年級(jí)語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我們教研組除了完成校教研大組統(tǒng)一的培訓(xùn)之外，還在組內(nèi)開(kāi)展了6次自主活動(dòng)，內(nèi)容包括2次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，以及為上精品課進(jìn)行的集體備課和研磨。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解！為教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的'提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
2、除了課例，本組老師積極進(jìn)行閱讀推廣，參與閱讀公益活動(dòng)，積極準(zhǔn)備拓展課程的設(shè)計(jì)和展示，并在市級(jí)活動(dòng)展示我們的兒童劇場(chǎng)，受到好評(píng)！
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。
2、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇七
課堂是老師的立身之地，打造高效課堂踏實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語(yǔ)文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補(bǔ)充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一缸水”的教學(xué)態(tài)度。
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合運(yùn)用能力。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語(yǔ)言，讓學(xué)生在溫和、寧?kù)o的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文。
每一節(jié)課后或者每一次聽(tīng)課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語(yǔ)文組在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，各位教師各抒己見(jiàn)，有爭(zhēng)執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫(xiě)好聽(tīng)課反思。
討論教學(xué)中的一些問(wèn)題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭(zhēng)向每一個(gè)四十分鐘要質(zhì)量。
這一學(xué)期，組織了兩次作業(yè)大檢查，一次優(yōu)秀作業(yè)展，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動(dòng)手動(dòng)腦并重，課內(nèi)課外兼顧，學(xué)生書(shū)寫(xiě)大有改觀。
結(jié)合教研室工作計(jì)劃，我們教研組積極組織全體教師制定網(wǎng)絡(luò)教研的計(jì)劃,讓每位教師充分利用校園網(wǎng)，在自己的博客上發(fā)表、上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、反思、案例、論文等，以達(dá)到資源共享，從而提升了教師網(wǎng)絡(luò)教研的能力，也提高了自己的業(yè)務(wù)能力、教研水平，同時(shí)也推進(jìn)了我校教研的整體水平。
1、本學(xué)期我們?cè)诘谌芎偷谒闹芘e行了大規(guī)模的高效課堂實(shí)施活動(dòng)，每位教師按照說(shuō)課、講課、評(píng)課的程序進(jìn)行，各教師能高度重視，充分準(zhǔn)備。課堂顯得樸實(shí)、有效，重視雙基，讓語(yǔ)文課堂返璞歸真，這是最難能可貴的，這也是對(duì)前季學(xué)校開(kāi)展的“走出課改誤區(qū)”大討論的很好回應(yīng)，這樣的課才讓人覺(jué)得踏實(shí)，學(xué)生也能真正學(xué)有所獲，從這個(gè)意義上來(lái)講，真正達(dá)到了高效。另外，課堂上教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段更為嫻熟，較好得發(fā)揮了它的輔助作用。在評(píng)課中，大家能夠以誠(chéng)相待，真誠(chéng)的指出教學(xué)中存在的不足、問(wèn)題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，通過(guò)這些活動(dòng)，大家獲益匪淺，涌現(xiàn)出了一些青年新秀，最重要的是使更多的青年教師成長(zhǎng)起來(lái)了。
2、積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，各教師都撰寫(xiě)了詳細(xì)的讀書(shū)筆記。
盡管本學(xué)期我們語(yǔ)文教研組的工作取得了可喜的成績(jī)，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔?，如個(gè)別教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，有的教師在讀書(shū)活動(dòng)中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說(shuō)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”。是的，教研的路還很漫長(zhǎng)，我們需繼續(xù)努力，積極改進(jìn)工作中的不足，一步一個(gè)腳印，讓教研活動(dòng)再上新臺(tái)階！
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇八
時(shí)間過(guò)的非?？欤粚W(xué)期眨眼就要結(jié)束了，按照慣例，要對(duì)本學(xué)期的教研進(jìn)行總結(jié)，回顧這段時(shí)間的工作，我頗有感觸。經(jīng)過(guò)大家的努力，教研工作得以順利實(shí)施完成。
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展了觀看優(yōu)質(zhì)課視頻活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。活動(dòng)中，我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，也進(jìn)行了積極的討論，其中袁老師，齊老師，亢老師，邊芳芳，鄭小亮老師每次的見(jiàn)解不僅有自己的想法，而且還和我們分享了他們工作中的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
2、結(jié)合學(xué)期初的工作計(jì)劃開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，本學(xué)期我們圍繞“朗讀”這一主題，完成了一系列的教研活動(dòng)，有效的的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的朗讀興趣，對(duì)學(xué)生的朗讀也有了一定的方法的指導(dǎo)，對(duì)于朗讀的評(píng)價(jià)我們也在努力的完善著自己，讓學(xué)生朗讀已經(jīng)滲透到了我們的教學(xué)中，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。希望在以后我們的課堂中，仍然堅(jiān)持讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生有興趣去讀，因?yàn)楹玫恼n堂一定是書(shū)聲瑯瑯的。
。教研組的每一個(gè)老師都認(rèn)真的完成了本學(xué)期的反思，尤其是四年級(jí)和三年級(jí)的老師們每次都不用提醒，積極主動(dòng)的去交，每次都是他們先交，書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思是一種習(xí)慣，是提高教師的自我評(píng)價(jià)能力，提高教師教學(xué)水平最行之有效的方法，課后反思可以使我們認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)中的不足，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以使自己今后的教學(xué)過(guò)程更充實(shí)，更完善。使自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。
1、教學(xué)標(biāo)兵的評(píng)選課
由李微微老師代表我們學(xué)校講的，通過(guò)她的課我們可以看到她向我們展現(xiàn)的是這一學(xué)期我們所堅(jiān)持的以讀代講，在讀中悟，盡量讓學(xué)生多讀文本，充分的注重了學(xué)生這一主體，這與她個(gè)人的努力是分不開(kāi)的。
2、外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)課
本學(xué)期4位老師外出學(xué)習(xí)，為大家?guī)?lái)了2個(gè)講座，2節(jié)匯報(bào)課，從2個(gè)講座中我想大家一定有不少收獲，2節(jié)匯報(bào)課，也向大家呈現(xiàn)出了新課標(biāo)所要求的教學(xué)理念，注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，注重學(xué)生的讀，等一系列的細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)的老師有收獲，帶給大家的也是有一定的收獲的。
在今后的教學(xué)中，我們要不斷的`學(xué)習(xí)把這種新的教學(xué)理念滲透到我們的教學(xué)中去。
為了在教學(xué)中相互學(xué)習(xí)和提高，我們按時(shí)進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)我們還是要進(jìn)行下去，只要你重視了，你就一定會(huì)有收獲。因?yàn)檫@是一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的最好的機(jī)會(huì)。
激發(fā)了學(xué)生們朗讀的興趣，讓他們也對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順利完成，但反思下來(lái)還是存在很多問(wèn)題：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有充分發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。這跟我自身的能力也有關(guān)。下學(xué)期如果我繼續(xù)擔(dān)任教研組長(zhǎng)，我會(huì)努力的做好每一次教研，爭(zhēng)取讓大家每次都有收獲。
2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，參加活動(dòng)的積極性不高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上還有很多欠缺，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。
4、對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，我們本學(xué)期提倡同讀一本書(shū)，但是只是新鮮了一陣，過(guò)后對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和要求幾乎就沒(méi)有了，成了虎頭蛇尾。
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，促使教師之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，提高他們的綜合水平，從音體美考試來(lái)看，我們的學(xué)生真的很好，不要只從成績(jī)一個(gè)角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，我們要多角度的去認(rèn)識(shí)學(xué)生，這就需要我們講究方法，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，增強(qiáng)他們的自信，一旦孩子們的自信心樹(shù)立了他的潛能是無(wú)限的，所以說(shuō)下學(xué)期我們要有一系列的班級(jí)活動(dòng)貫穿于我們的教學(xué)中，我們要從不同的角度去培養(yǎng)學(xué)生，欣賞學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生，而不是單一的只從成績(jī)?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。
4、下學(xué)期的教研活動(dòng)我們每一個(gè)人都是主角，在教研活動(dòng)中我們每個(gè)人要有自己的想法，自己的見(jiàn)解和大家分享，不要怕說(shuō)錯(cuò)，我們要努力的為自己營(yíng)造一種良好的教研氛圍。
5、關(guān)于聽(tīng)評(píng)課，本學(xué)期發(fā)現(xiàn)我們的評(píng)課方向不太對(duì)，總是說(shuō)好的，那這樣不利于我們自己的提高，我們要敢于說(shuō)出不足，這不僅是對(duì)別人的一種負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。
6、以后同讀一本書(shū)活動(dòng)會(huì)持續(xù)下去，所以我們要給予學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)以及方法的指導(dǎo)，要舍得讓學(xué)生花時(shí)間去讀，它不會(huì)耽誤你的學(xué)習(xí)時(shí)間，只會(huì)為學(xué)習(xí)注入新的力量。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)，但我們也看到了困難和不足。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿(mǎn)信心。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇九
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又已結(jié)束，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項(xiàng)工作，有欣慰，有滿(mǎn)足，也有遺憾。本學(xué)期我們嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下完成各項(xiàng)任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，扎實(shí)教研，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為切入口，營(yíng)造組員共同成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。下面就這學(xué)期所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：
本學(xué)期在教導(dǎo)處的組織下，按計(jì)劃多次對(duì)備課、上課、聽(tīng)課、批改、教師聽(tīng)課記錄等進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋整改。從檢查情況看，備課方面，各個(gè)環(huán)節(jié)齊全，符合要求；作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵(lì)為主，用上各種激勵(lì)性符號(hào)，既有童趣，又有特色。期中繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)等功能。進(jìn)行了對(duì)二、四年級(jí)硬筆書(shū)法比賽；三———六年級(jí)作文競(jìng)賽。以此促進(jìn)我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的著作或雜志刊物，采取自學(xué)形式，做好讀書(shū)筆記20xx字以上，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得1000字左右，我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習(xí)中，新的課程理念深入人心，每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了更進(jìn)一步地提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或自主學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們語(yǔ)文組教師參加了縣局、鄉(xiāng)中心校組織的送課下鄉(xiāng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，讓我們吸取了其中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。另外，我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。本學(xué)期進(jìn)行了人人一節(jié)隨堂課，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng)新。認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高。
4、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法”的交流活動(dòng)；教師讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)；在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展教師復(fù)習(xí)測(cè)試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
我們教研組結(jié)合學(xué)校的教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，我們充分發(fā)揮集體的智慧，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。我們牢固樹(shù)立“工具性與人文性”的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)”為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)觀，在關(guān)注雙基的同時(shí)，密切關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。本學(xué)期語(yǔ)文組提供了幾節(jié)研討課，通過(guò)自備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認(rèn)識(shí)水平得以飛躍。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十
為進(jìn)一步加強(qiáng)協(xié)作區(qū)各學(xué)校、教師之間的交流和合作，增強(qiáng)協(xié)作區(qū)內(nèi)學(xué)校語(yǔ)文課堂研究活力，促進(jìn)教師素質(zhì)和能力的提高，進(jìn)一步發(fā)揮協(xié)作區(qū)學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，近日，第一協(xié)作區(qū)語(yǔ)文寫(xiě)字與閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在我校舉行并圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)把本次教研活動(dòng)做一個(gè)大致的梳理與總結(jié)。
本次教研活動(dòng)共分為三項(xiàng)內(nèi)容：
1.晨誦課堂教學(xué)。由一小的張老師為我們執(zhí)教生日送詩(shī)《特別的你》。在優(yōu)美的樂(lè)曲中，師生、詩(shī)歌相互交融，一起來(lái)感受漢語(yǔ)言的美好，從而帶給學(xué)生精神上的愉悅。張老師采用多種方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生日誦詩(shī)，向我們呈現(xiàn)了一節(jié)美好、和諧的班級(jí)文化課。在晨誦課的教學(xué)方面，張老師給我們起了一個(gè)很好的引領(lǐng)作用。
2.寫(xiě)字課堂教學(xué)。
戚老師的寫(xiě)字教學(xué)，從讀貼-描紅-補(bǔ)白-臨寫(xiě)等幾個(gè)流程入手，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、規(guī)范地寫(xiě)字，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。引導(dǎo)我們所有的老師要把寫(xiě)字教學(xué)規(guī)范地引入我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)之中。
3.習(xí)作課堂教學(xué)。
于老師的習(xí)作教學(xué)課堂，為孩子們創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我心。學(xué)生輕松地學(xué)會(huì)了習(xí)作，并能學(xué)會(huì)修改的方法，這值得我們所有的老師去學(xué)習(xí)。
4.不同文體經(jīng)典作品閱讀教學(xué)。
郭老師執(zhí)教的《匆匆》，給我們展示了散文文體的閱讀教學(xué)，以及散文閱讀教學(xué)的方法和技巧，在教學(xué)過(guò)程中注重了語(yǔ)言文字的運(yùn)用和實(shí)踐。本節(jié)課讓我們耳目一新。
5.段的精讀方法指導(dǎo)課：唐老師和于老師分別展示了課外閱讀方面，段的方法指導(dǎo)與策略使老師們學(xué)會(huì)了如何對(duì)片段進(jìn)行精講品讀的方法，可謂是受益匪淺。
1.觀課教師們?cè)u(píng)課、議課。
2.展課學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師評(píng)課。
縣教研室語(yǔ)文教研員對(duì)各位老師的課進(jìn)行了一個(gè)精彩的集中點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我們今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，她希望我們?cè)谧拿课焕蠋煻挤e極參與到課堂教學(xué)改革中來(lái)，多探索，多實(shí)踐，大家同心同德，為搞好我們?nèi)h的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出力獻(xiàn)策。最后，我們的教研活動(dòng)在掌聲中落下帷幕。
通過(guò)本次閱讀教學(xué)研討活動(dòng)的開(kāi)展，老師們對(duì)不同文體的閱讀教學(xué)及寫(xiě)字教學(xué)有了一個(gè)全面的理解與把握，從而推動(dòng)了閱讀教學(xué)的開(kāi)展，從根本上轉(zhuǎn)變了老師們的教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變，對(duì)我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)起了一個(gè)有力的提升作用。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十一
我校開(kāi)展了第一輪語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng)，在丁校長(zhǎng)和邊主任的帶領(lǐng)下，語(yǔ)文老師都參加了本次活動(dòng)?，F(xiàn)將聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：
1．參與面廣，效果良好。
本次公開(kāi)課活動(dòng)，大多數(shù)語(yǔ)文教師都是提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運(yùn)用新型教學(xué)設(shè)備來(lái)設(shè)計(jì)課型。教師們不對(duì)聽(tīng)課積極性高，而且評(píng)課時(shí)也是一針見(jiàn)血地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學(xué)建議。
2．“讀”中盡顯語(yǔ)文魅力。
語(yǔ)文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。而讀就是培養(yǎng)語(yǔ)感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語(yǔ)感的培養(yǎng)，語(yǔ)文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來(lái)。”本次活動(dòng)中，大部分語(yǔ)文教師都能以讀促悟，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語(yǔ)）來(lái)反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。劉丹丹、溫麗霞、魏曉霞、劉春艷等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語(yǔ)文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語(yǔ)文課堂魅力。
3．新課堂教學(xué)模式穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。
本次公開(kāi)課活動(dòng)中，所有教師都運(yùn)用了新型的課堂教學(xué)模式，并有些大膽地創(chuàng)新和改革。特別是二年級(jí)兩位老師已滲透了小課題研究的新模式，她們還善于抓住字、詞來(lái)講授，強(qiáng)化低段基礎(chǔ)，這是值得我們深感欣慰的地方。一些新型年輕教師在教學(xué)中技藝嫻熟，教學(xué)風(fēng)格娓娓道來(lái)，有如清泉從山谷中蜿蜒而來(lái)，令我們老師嘖嘖贊嘆。
4．聽(tīng)評(píng)課強(qiáng)化素質(zhì)，提升教師業(yè)務(wù)水平。
為了使教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐更好融合，以評(píng)促教，教學(xué)相長(zhǎng)。聽(tīng)課完畢后，語(yǔ)文教研組還安排了互動(dòng)式評(píng)課活動(dòng)。全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處，使聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。
1.教師在課堂中說(shuō)得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話(huà)語(yǔ)、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)多。
現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），末針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)。有必要加強(qiáng)備課的設(shè)計(jì)，內(nèi)容不能太多，時(shí)間設(shè)定準(zhǔn)，多多學(xué)習(xí)不同類(lèi)型評(píng)價(jià)語(yǔ)。
總之，不論什么樣的課，都始終把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時(shí)每刻不忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十二
本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書(shū)籍，正確把握理科教學(xué)的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平。
1、開(kāi)展一些專(zhuān)題討論和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，開(kāi)展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討，進(jìn)一步強(qiáng)化組員的課改意識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用。各位教師按時(shí)提交教學(xué)工作計(jì)劃和總結(jié)。教研組教研活動(dòng)每周活動(dòng)一次，成員出勤率高。
3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率。本學(xué)期共上公開(kāi)課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、反思，組員認(rèn)真聽(tīng)課，集體評(píng)議，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。
在鼓勵(lì)教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案、作業(yè)、讀書(shū)筆記等。
教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時(shí)，許多教師還潛心研究，通過(guò)研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點(diǎn)和重點(diǎn)。通過(guò)與學(xué)生個(gè)別談話(huà)，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。
1、教學(xué)常規(guī)不扎實(shí)、不到位，作業(yè)檢查，批改欠認(rèn)真。教案寫(xiě)教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無(wú)幾。
2、聽(tīng)評(píng)課意識(shí)不夠。聽(tīng)課時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)娶觀察和記錄，評(píng)課時(shí)冠冕堂皇，草草了事，教研氛圍比較浮躁。
3、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實(shí)不夠深入、不夠到位，存在“滿(mǎn)堂吼”現(xiàn)象，小組合作缺乏有效性，教研組對(duì)有效合作學(xué)習(xí)沒(méi)有組織研討，沒(méi)有起到引領(lǐng)作用，組內(nèi)成員比較茫然。
4、對(duì)新教師的幫助和引領(lǐng)不到位。雖然組織組員對(duì)兩位新教師進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，但是沒(méi)有開(kāi)展跟蹤聽(tīng)課和跟蹤幫扶。
1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過(guò)程。
2、繼續(xù)組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，在聽(tīng)課時(shí)將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí)。
3、對(duì)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀，幫助組員更好應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率。
4、組織對(duì)新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，要求新教師積極聽(tīng)取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長(zhǎng)。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十三
語(yǔ)文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的`語(yǔ)文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專(zhuān)業(yè)水平。本學(xué)期組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及高效課堂的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，兩位校長(zhǎng)和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問(wèn)題，給我們指導(dǎo)怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動(dòng)中都有新的收獲。語(yǔ)文教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學(xué)指路。例如：期中復(fù)習(xí)上，有經(jīng)驗(yàn)的教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學(xué)校要求每位老師每周至少聽(tīng)兩節(jié)課，透過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教研組組織老師學(xué)習(xí)《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等雜志，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。本學(xué)期，學(xué)校派語(yǔ)文組教師去3中學(xué)習(xí)，拓寬了教師視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
2、重視迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。語(yǔ)文組教研組四位老師，都是青年教師，在語(yǔ)文教學(xué)工作中都基本上有了自我的教學(xué)方法，初步構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格，而且都有一種用心上進(jìn)，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動(dòng)力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對(duì)學(xué)生狀況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，我們是一課一課，慢雕細(xì)琢，篇篇出擊，首首落實(shí)，尤其xx老師犧牲自我的休息時(shí)光，讓一些程度差的學(xué)生到辦公室來(lái)背誦默寫(xiě)，爭(zhēng)取人人過(guò)關(guān)，以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)，最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng)記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。每周練習(xí)一篇隨筆，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之，力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。學(xué)生考完以后，語(yǔ)文組老師們一齊總結(jié)了教學(xué)和復(fù)習(xí)工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。
3、認(rèn)真開(kāi)展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組七年級(jí)兩位老師把自我制作的課件，復(fù)習(xí)考試中自我編寫(xiě)的復(fù)習(xí)資料，考試卷無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。
4、加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校兩位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫(xiě)方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得反思。以此來(lái)提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。學(xué)校平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自我的教學(xué)得失，多撰寫(xiě)教學(xué)反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進(jìn)步。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十四
本學(xué)期,我們教研組以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南,以“溫州市新常規(guī)”活動(dòng)為抓手,緊扣“學(xué)本課堂”,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,基于教材,立足課堂,探中求索,認(rèn)真貫徹落實(shí)“高效課堂,高效作業(yè)”的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中,繼續(xù)以主題探究、課例探究為抓手,讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口,從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:
開(kāi)學(xué)初,制定了校本研訓(xùn)工作策劃書(shū),并在實(shí)際工作中有計(jì)劃、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助,共同進(jìn)步”的原則,我們經(jīng)常從教材到學(xué)生,從課前預(yù)設(shè)到課堂生成展開(kāi)討論,提高認(rèn)識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題,以?xún)?yōu)秀教師帶新教師為目標(biāo),每次活動(dòng)后討論交流教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)驗(yàn)、取得的成功、經(jīng)歷過(guò)的失敗,形成濃厚的教研氛圍。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推”展開(kāi)活動(dòng),并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)?！俺哂兴?寸有所長(zhǎng)?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
在區(qū)教師發(fā)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下,我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段項(xiàng)目測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名老師的參觀和好評(píng)。不管是前期的策劃,中期的項(xiàng)目修進(jìn),還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置,都充分體現(xiàn)了我們低段語(yǔ)文教師的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量。我們?cè)O(shè)置了“狀狀元元們”進(jìn)行森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡:有藏字于林間的“識(shí)字林”,有展示書(shū)寫(xiě)本領(lǐng)的“書(shū)寫(xiě)屋”,有游走于云霧間的誦讀“走搭石”,有滿(mǎn)富挑戰(zhàn)的推理閣,有趣味昂然的“故事宮”,有奇幻無(wú)比的“閱讀長(zhǎng)廊”,還有精彩絕倫的“展示臺(tái)”。游考結(jié)束后,孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”,與可愛(ài)的吉祥物“狀狀”和“元元”合影,定格這美好的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式,趣味性十足,滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。
我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文教師》等雜志為依托,摻雜學(xué)校推薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍,努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得,專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比較好的導(dǎo)向性,純粹、檔次高,給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí),而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候,也能進(jìn)行一定的自我勉勵(lì)。
本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲,回顧這一學(xué)期的工作歷程,因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮,活動(dòng)組織性不強(qiáng)。
本學(xué)期,我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,我組教師將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦課堂,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。
語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)篇十五
根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及部署，我們口前協(xié)作區(qū)在進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和四所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助和支持下，以互學(xué)互助的團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)，以本校實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，有聲有色的開(kāi)展了專(zhuān)題教研活動(dòng)。在一年多的時(shí)間里，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，下面我向與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁做以簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
第一步：落實(shí)精神，制定整體計(jì)劃。
任何一項(xiàng)工作都要有前提預(yù)設(shè)和詳細(xì)的安排和部署，才能把這項(xiàng)工作完成出色，因此計(jì)劃好是開(kāi)展好各項(xiàng)工作的前提和保證。在xxx年期初備課時(shí)，徐主任傳達(dá)了整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀的專(zhuān)題研究活動(dòng)方案，根據(jù)這個(gè)方案的精神和要求，口前協(xié)作區(qū)的四位教研組長(zhǎng)在一起，根據(jù)本校情況，討論并制定了xxx年上半年的協(xié)作區(qū)活動(dòng)計(jì)劃：先是實(shí)踐探究；然后由四所學(xué)校分別出一節(jié)觀摩課，展示自己的實(shí)驗(yàn)成果。
xxx年下半年期初備課時(shí)，再次由四位教研組長(zhǎng)，在總結(jié)上半年的活動(dòng)情況基礎(chǔ)上，制定計(jì)劃：四所學(xué)校共同研究同一個(gè)主題——敘事性散文閱讀的關(guān)于主題的把握與挖掘。仍先是各校自主研究，再于10月份合作交流展示。
第二步：根據(jù)校情，理論實(shí)踐探究。
xxx年上半年，八中確定的是散文閱讀教學(xué)；七中、三十五中確定的都是關(guān)于小說(shuō)的閱讀教學(xué)。xxx年下半年，四所學(xué)樣共同確定的是敘事性散文閱讀這一專(zhuān)題。
教育理念是基礎(chǔ)，教師的觀念決定著本校的專(zhuān)題教研的方向，所以各校在教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)下開(kāi)展理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，并且確立實(shí)施方案積極地互相聽(tīng)課、評(píng)課、研討、交流，并撰寫(xiě)論文、課例反思等，做好經(jīng)驗(yàn)積累。
八中研究的模式是：確立課題——搜集信息——經(jīng)歷案例——合作研究——課例反思。
十中是教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究三位一體的研修模式。通過(guò)“教學(xué)反思”“案例分析”“問(wèn)題會(huì)診”“專(zhuān)題研討”等形式，組織教研活動(dòng)。
七中以學(xué)年為單位，集體備課，一人主備，大家評(píng)說(shuō)，共同提高這種方式。
三十五中則是采用集體討論制定計(jì)劃——為研究工作確定方向；自主學(xué)習(xí)完善自我——多渠道的夯實(shí)理論基礎(chǔ)；通力協(xié)作，互相切磋——充實(shí)完善研究的成果；群策群力，展示交流——深化落實(shí)研究的成果這幾步來(lái)進(jìn)行研究。
第三步：展示成果，合作交流研討。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？互學(xué)互助效果最佳。有人說(shuō)：你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后還是一個(gè)蘋(píng)果；而你有一種思想，我有一種思想，交換后就是幾種思想。
根據(jù)期初計(jì)劃，xxx年四月份，首先在八中由朱艷秋老師講的散文《心田上的野百合》拉開(kāi)了交流活動(dòng)的帷幕。
接著是五月上旬在七中，由鄧小輝展示了小說(shuō)《社戲》這節(jié)課例。
最后五月下旬在三十五中，由孫立國(guó)老師展示一節(jié)動(dòng)物小說(shuō)《斑羚飛渡》的課例。
聽(tīng)完每節(jié)課后，與會(huì)的各位教師都積極討論、評(píng)課，辯論聲此起彼伏，大家是暢所欲言，常常碰撞出智慧的火花，甚至有時(shí)會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，進(jìn)修學(xué)校的徐主任、畢老師對(duì)這種研討氛圍給予了很高的評(píng)價(jià)。
xxx年下半年，10月25日我們口前協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研的交流活動(dòng)在永吉十中開(kāi)展。
本次活動(dòng)四所學(xué)校各做一節(jié)示范課，展示本校教研活動(dòng)成果。半年多的研究，各校都取得了一些成績(jī)。永吉十中展示的是初一的常卓老師的《散步》一課；三十五中展示的是吳敬豐老師的《散步》一課；七中展示的是初二的張麗老師的《背影》一課；八中展示的是初二的任東升老師的課外文章《爸爸的地圖冊(cè)》一文。
聽(tīng)課后，首先由做課教師所在學(xué)校的備課組長(zhǎng)談本校專(zhuān)題教研開(kāi)展的情況及經(jīng)驗(yàn)；然后由老師評(píng)課，研討并交流經(jīng)驗(yàn)。這四位老師的課各具特色，但有共同之處，都注重教給學(xué)生閱讀散文的方法。這四節(jié)示范課為口前協(xié)作區(qū)的研修活動(dòng)起到了推動(dòng)作用，與會(huì)的各位老師都覺(jué)得受益匪淺，雖然會(huì)議時(shí)間很長(zhǎng)，但各位教師積極性卻很高，沒(méi)有叫苦叫累的，反而覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很快。
第四步：注重反思，繼續(xù)深化落實(shí)。
通過(guò)研討之后，各?；厝ズ螅^續(xù)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教研過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，同時(shí)吸取其他學(xué)校的精華，不斷豐富、提升本校專(zhuān)題教研的水平，拓寬教師的教學(xué)思路，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。并且把反思記錄下來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)上，做到資源共享。
以上我從四方面對(duì)口前協(xié)作區(qū)活動(dòng)過(guò)程做了簡(jiǎn)要總結(jié)，可以說(shuō)這一年的實(shí)踐研究，我們有一些值得肯定的地方：
一是教研活動(dòng)，參與面廣，全體動(dòng)員，不怕辛勞。如八中的老師每次來(lái)參加協(xié)作區(qū)活動(dòng)都有要起個(gè)大早，六點(diǎn)就得出發(fā)，中午很晚才結(jié)束，但他們卻從無(wú)怨言。
二是教研氛圍濃。如在評(píng)孫立國(guó)老師的課時(shí)，老師們就各執(zhí)一見(jiàn)，爭(zhēng)論了起來(lái)。
三是針對(duì)性、時(shí)效性強(qiáng)。我們能夠針對(duì)教學(xué)過(guò)程中生發(fā)出的新問(wèn)題來(lái)確定研究重點(diǎn)，并且四校確定同一個(gè)研究主題，及時(shí)溝通，及時(shí)反饋。如本學(xué)期確定的主題研究就是在針對(duì)上半年的活動(dòng)中評(píng)價(jià)孫立國(guó)老師的課時(shí)，關(guān)于主題的挖掘與把握問(wèn)題發(fā)生的分歧而確立的。
四是領(lǐng)導(dǎo)重視，指導(dǎo)到位。象徐主任每次教研活動(dòng)都參加給予指導(dǎo)，七中的一把校長(zhǎng)呂校長(zhǎng)親自參加教研活動(dòng)。
雖然我們?nèi)〉昧诵┰S成績(jī)，但仍存在著不足：
1．上半年研究主題不統(tǒng)一，致使合作交流時(shí)精力分散。
2．專(zhuān)題教研活動(dòng)的宗旨是通過(guò)教師反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研活動(dòng)來(lái)看，各?；旧隙际遣捎谜n例、教師反思與互動(dòng)評(píng)課的研究形式，但活動(dòng)的內(nèi)容、形式比較單一、活動(dòng)交流的時(shí)間短，沒(méi)有深入與提升。
3．行動(dòng)跟進(jìn)沒(méi)有，缺乏二次方案的實(shí)施。
在明年我們協(xié)作區(qū)專(zhuān)題教研活動(dòng)中要繼續(xù)完善的工作是：
1、計(jì)劃制定要有針對(duì)性，研究的專(zhuān)題不要太大，應(yīng)帶有普遍的共性問(wèn)題，以教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題為主進(jìn)行研究。
2．活動(dòng)內(nèi)容我們不必拘泥于課例研究，我們還可以開(kāi)展反思研討、教學(xué)問(wèn)題研討、光盤(pán)研究等形式。
3．每次活動(dòng)之后要注意材料收集，及時(shí)總結(jié)、及時(shí)反饋各種經(jīng)驗(yàn)材料并且充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行交流，達(dá)到資源共享。
4．怎樣提升教師的研修水平，比如說(shuō)課例上完之后，教師進(jìn)行反思、其他教師進(jìn)行評(píng)課，這就能提升嗎？不行，最重要的環(huán)節(jié)是寫(xiě)研究報(bào)告或反思心得，要有行動(dòng)跟進(jìn)。
5、總結(jié)的過(guò)程就是成果收獲的過(guò)程，展示的過(guò)程就是成果分享的過(guò)程，要加大總結(jié)和的展示力度。
回首這一年來(lái)的教研歷程，我們愈加深刻地感到，教研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我們協(xié)作區(qū)的語(yǔ)文教師將不負(fù)眾望，再接再厲，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng)新，努力譜寫(xiě)專(zhuān)題教研活動(dòng)的新篇章。我們相信，只要我們不懈努力，專(zhuān)題教研將走進(jìn)鮮花燦爛的春天。