小班教育隨筆心得(模板15篇)

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    旅游是人們放松身心,體驗(yàn)不同文化的重要方式之一。深入分析自己在任務(wù)中的優(yōu)勢和不足,進(jìn)行全面反思是寫一篇完美總結(jié)的必要環(huán)節(jié)。總結(jié)范文的效果和質(zhì)量,也需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行評估和修改。
    小班教育隨筆心得篇一
    知道害羞,光著小屁股,一副怡然自得的樣子。
    這是我聽班主任孫老師說的一件豆豆的趣事,很想寫出來一起共享。
    一天,孫老師帶孩子們到東院頤養(yǎng)園去玩,頤養(yǎng)園里面大概為給老人們解悶,飼養(yǎng)了幾只全身白毛的小兔子,孩子們長這么大,大概也從未見過小兔子,今天看到,孩子們就圍在小兔子旁邊,再也不愿離開了,有的伸出小手撫摸小兔的脊背,有的戳戳小兔子的長耳朵,有的歪著頭看小兔子的眼睛,“哎呀,小白兔的眼睛怎么紅了,是誰打得它?”有孩子很奇怪地驚叫起來,不等孫老師搭話,小豆豆就解釋了:“不是打的,小白兔的眼睛原來就是紅色的,我書上就有?!?BR>    孫老師見孩子們用手動(dòng)小兔子,知道兔子急了還咬人,怕出事,連忙制止孩子們:“不要?jiǎng)有⊥米?,小兔子?huì)咬人的”一邊說,一邊彎腰抱起小兔子,放到離孩子們遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去。沒想到小豆豆邊對孫老師擺手,邊開了腔:“老師老師別打他。”原來,他以為老師要打小兔子,趕緊勸孫老師,孫老師笑了,嗐,這個(gè)小可愛,這么小的孩子嘴里說出這樣的話來,真是人小鬼大。
    小班教育隨筆心得篇二
    新生入園的第一天,孩子們都來上幼兒園了,唯有小男孩源源沒有來。一周過去了,他還是沒有來。是什么原因?qū)е略丛匆粋€(gè)星期不來上幼兒園呢?帶著這份疑惑我去源源家進(jìn)行了家訪。家訪中,源源父親說出了自己的困惑:“源源從小一直由爺爺奶奶帶大,爺爺奶奶的溺愛使他脾氣很壞、很犟,在家里經(jīng)常欺負(fù)鄰居家的孩子,愛打人、咬人。生活自理能力也低于其他同齡的孩子,不會(huì)自己獨(dú)立吃飯穿衣等,我擔(dān)心他不能適應(yīng)幼兒園的生活,所以想等他大一點(diǎn)懂事了再讓他上幼兒園?!?BR>    從源源的爸爸擔(dān)心中可以看出,他對源源的行為習(xí)慣問題有自己的認(rèn)識,要讓他把源源放心地送入幼兒園,僅僅做思想工作是不夠的。我必須指導(dǎo)家長切實(shí)改變孩子的某些行為習(xí)慣,幫助他對孩子樹立信心,送源源盡快入園。
    聽了源源爸爸的話,我解釋說:“孩子還小,有些習(xí)慣是可以慢慢改變的……”打消了家長的顧慮后,我真誠地對源源的父親說:“給我一段時(shí)間,我們一起想辦法來改變源源的不良習(xí)慣,讓他盡快來上幼兒園,好嗎?”源源父親高興地表示同意。接下來的時(shí)間里,我經(jīng)常利用休息時(shí)間送教上門。(下面選三個(gè)指導(dǎo)場景)。
    這是第一次上門,我的目的有三點(diǎn):一是了解孩子在家的情況;二是送一些相關(guān)的育兒書籍給家長;三是將班級里開展的主題活動(dòng)的內(nèi)容告知家長,讓家長在家教育孩子。
    源源一見我就顯得很高興,他說:“老師,爸爸說我乖了以后就可以上幼兒園?!笨磥硇〖一锖芸释嫌變簣@,我對他點(diǎn)點(diǎn)頭說:“是呀,源源很乖的,老師盼望著你早點(diǎn)來上幼兒園呢。”他接著說:“老師,平時(shí)爸爸修摩托車,源源一個(gè)人玩積木?!闭f著就去一旁玩起了積木。我就開始和他父母講解起了本月主題活動(dòng)的內(nèi)容,源源也時(shí)不時(shí)地過來聽聽。我講完后,源源父親也講了自己的困惑。他說:“我?guī)状螏г丛慈ニ馄偶?,他多次打了小表哥,我一直批評他,但還是改不掉。該打的也打了,該罵的也罵了,真沒辦法?!?BR>    源源的父親有教育孩子的強(qiáng)烈愿望,但缺乏對這個(gè)年齡的孩子心理特點(diǎn)的正確認(rèn)識,只能簡單地批評和打罵,缺乏有效的教育方法。其實(shí),小年齡幼兒的情緒控制力和表達(dá)能力較差,所以會(huì)本能地用武力解決問題。
    我開導(dǎo)并解釋說,孩子打人總有自己的原因,可能是他的愿望未被實(shí)現(xiàn),也可能是不善于用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的想法。我建議家長要深入了解孩子、發(fā)現(xiàn)孩子打人的原因,再針對不同的原因,采用不同的教育方式。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí),最好能引導(dǎo)孩子從事他感興趣的活動(dòng),轉(zhuǎn)移他的注意力,而不是一味地打罵。
    這時(shí)候源源又過來了,向我問長問短,還不停地說著同一句話。他爸爸馬上阻止說:“不可以這樣的,說這么多的話太沒有禮貌了。”接著又對我說:“他平時(shí)在家也是如此,總喜歡喋喋不休地模仿別人講話。”我說:“沒關(guān)系的,孩子是這樣的,喜歡模仿。源源喜歡模仿別人及反復(fù)說同一句話,其實(shí)也是在學(xué)習(xí)語言。你還可以讓孩子將他說的幾句話連起來一起講述,這樣有助于孩子口語的發(fā)展?!?BR>    小班孩子愛模仿的特點(diǎn)非常突出,模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。心理學(xué)家班杜拉指出,模仿是幼兒的天性,他們會(huì)自動(dòng)模仿看見或聽見的行為和語言。因此我告訴家長不要一味地批評和制止孩子“喋喋不休地模仿別人講話”,在孩子喜歡表達(dá)時(shí),家長首先要傾聽,然后再引導(dǎo)孩子用恰當(dāng)?shù)姆绞竭\(yùn)用這些通過模仿習(xí)得的語言和行為等。
    小班教育隨筆心得篇三
    課間活動(dòng)時(shí)間到了,鈴聲剛一響,孩子們就陸陸續(xù)續(xù)的來到操場上,校園里響起了優(yōu)美動(dòng)聽的旋律,這是每天必不可少的課間操活動(dòng),孩子們做的可認(rèn)真了。
    這時(shí),曼迦小朋友突然叫起來:“老師,天上有小鳥兒呢!”她的這一喊聲,引得所其他孩子都抬頭看。原來校園上空的電線上還真站著十來只小鳥呢,它們也好像很眷戀這片充滿歡聲笑語的天空。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,這許多“小黑點(diǎn)”,就像一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符。這下,孩子們可真興奮啦。悅佳小朋友說:“小鳥黑黑的,像小蝌蚪一樣?!比~欣小朋友說:“小鳥是我們的好朋友,它也想來上幼兒園啊!”……孩子們就這樣七嘴八舌的說著,才不理會(huì)做操這件事兒呢。
    這時(shí),一個(gè)更響亮的聲音響起來:“小鳥,快下來吧,我們想你!”就這樣,其余孩子也跟著大聲的附和著,就連別班的孩子也叫起來啦。也許孩子們真的太希望小鳥能夠下來,恐怕還想自己親自捧著小鳥兒呢。所以這樣激動(dòng)、這樣欣喜若狂。
    為了轉(zhuǎn)移他們的注意力,我說:“小朋友,我們很喜歡小鳥,它是我們的好朋友,今天它來幼兒園,就是想和我們一起做課間操的,現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師,教小鳥做操,好嗎?小鳥要看看誰做得最棒,它就跟誰學(xué)?!甭犖疫@樣一說,剛才喧鬧的場景一下子安靜了許多,孩子們又認(rèn)真的投入到活動(dòng)中了。
    看著孩子們那一張張可愛的小臉、一雙雙充滿好奇的眼睛,我仿佛也回到了那個(gè)充滿著樂趣的童年。
    小班教育隨筆心得篇四
    常言道:“生命在于運(yùn)動(dòng)?!边\(yùn)動(dòng)要講求科學(xué)性,特別是幼兒體育活動(dòng),更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質(zhì)增強(qiáng)的規(guī)律,才能促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,增強(qiáng)其體質(zhì)。
    幼兒的運(yùn)動(dòng),不可為急于收到“效果”而過度激烈,更不能一律化,而是應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各年齡段的幼兒體力能力、智力、由輕度而容易做的活動(dòng)開始,逐漸進(jìn)展。
    例如:單腳跳的平衡活動(dòng),大班幼兒用左右腳交替跳動(dòng),能持續(xù)5分鐘;中班幼兒跳3分鐘就感到累了;小班幼兒單腳站也站不穩(wěn),跳的時(shí)間也很短暫。我們可以看出:三個(gè)不同年齡組的幼兒全身各部分肌肉力量的發(fā)育不同,神經(jīng)系統(tǒng)的平衡、協(xié)調(diào)、控制能力也不同,因而,在體育活動(dòng)中所表現(xiàn)的活動(dòng)能力也不同。為此我們一定要科學(xué)安排每日體育活動(dòng)鍛煉。
    (2)年齡越小的幼兒,對每一個(gè)活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間應(yīng)越短,越需要多種活動(dòng)的交替,輪換進(jìn)行,調(diào)節(jié)其緊張的情緒,使幼兒全身心得到和諧發(fā)展。
    根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查:小班幼兒對體育活動(dòng)的興趣是很高,在體育游戲中敢為性最好;而中班幼兒自信心發(fā)展水平普遍較低,獨(dú)立性也比較差;大班幼兒在體育活動(dòng)中的合作能力不強(qiáng),缺乏主動(dòng)的合作意識,這反映出大班幼兒合群性心理素質(zhì)較差,抗挫能力的發(fā)展較為遲緩,創(chuàng)造性思維品質(zhì)也比較欠缺。
    1、培養(yǎng)小班幼兒大膽、勇敢精神以情趣先導(dǎo)。
    (1)從小班幼兒的興趣、性格等方面進(jìn)行引導(dǎo),激發(fā)其良好情趣,鼓勵(lì)幼兒參加各項(xiàng)體育活動(dòng)的勇氣。
    (2)提供適宜的玩具和游戲材料,讓小班幼兒玩他們喜歡的游戲和體育活動(dòng),以培養(yǎng)其大膽、勇敢的心理素質(zhì)。
    2、中班幼兒的自信心和獨(dú)立性培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“互動(dòng)性”。
    由于自信心和獨(dú)立性在心理素質(zhì)中存在著相互聯(lián)系的關(guān)系,因此,這兩種心理素質(zhì)的培養(yǎng)在方法上應(yīng)體現(xiàn)出“互動(dòng)性”。
    (1)經(jīng)常提供一些自由探索的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)中班幼兒獨(dú)立完成力所能及的任務(wù)。
    (2)在活動(dòng)中不矢時(shí)機(jī)地教給幼兒一些克服困難的方法,以培養(yǎng)獨(dú)立性。
    (3)鼓勵(lì)、接納幼兒,充分信任他們,激發(fā)其潛能,樹立良好的自信心。
    3、大班幼兒“合作精神、抗挫能力和創(chuàng)造性”的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)“連動(dòng)性”。
    在體育活動(dòng)中大班幼兒的全合作性、抗挫能力和創(chuàng)造性是相互影響的,它構(gòu)成了大班幼兒心理素質(zhì)的一大面貌,因此,對這三項(xiàng)品質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)體現(xiàn)整和性和滾動(dòng)性。
    (1)通過創(chuàng)設(shè)各種“合作”情境,培養(yǎng)大班幼兒的合作意識。
    (2)創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)協(xié)同活動(dòng),分享合作的喜悅。
    (3)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),一物多玩,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。
    (4)尊重孩子,重視孩子的創(chuàng)造性。
    小班教育隨筆心得篇五
    小班教育是一種教育模式,在這個(gè)模式下,學(xué)生人數(shù)較少,老師可以更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性發(fā)展。小班教育能夠提供更貼心、個(gè)性化的教育服務(wù),有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。下面將從師生互動(dòng)、課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、教學(xué)方式等方面,分享我對小班教育的體會(huì)和心得。
    第二段:小班教育下的師生互動(dòng)。
    在小班教育中,師生互動(dòng)更加頻繁和深入。學(xué)生可以更加容易與老師互動(dòng)交流,提出問題和疑惑。同時(shí),老師也能夠更加全面地了解學(xué)生的需求和困惑,及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。這種密切的師生互動(dòng)協(xié)助每個(gè)學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。在小班教育中,師生之間的互動(dòng)不僅限于課堂上,也可以延伸到課外輔導(dǎo)和交流,進(jìn)一步增強(qiáng)師生之間的關(guān)系,培養(yǎng)師生之間的信任和親近感。
    第三段:小班教育下的課堂氛圍。
    在小班教育的課堂上,學(xué)生更容易感受到友好、融洽的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生人數(shù)少,大家更容易相互交流、分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。老師也能夠更好地管理和引導(dǎo)課堂,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在這樣的氛圍中,更容易展現(xiàn)自己的特長和潛力,更加積極主動(dòng)地參與到課堂討論和合作中去。這種輕松而又活躍的課堂氛圍,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。
    第四段:小班教育下的學(xué)習(xí)效果。
    由于小班教育提供了更個(gè)性化的教育服務(wù),學(xué)習(xí)效果也更加顯著。每個(gè)學(xué)生都能夠得到老師的重點(diǎn)關(guān)注,老師針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和弱點(diǎn)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)措施。這樣的個(gè)性化教育有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和自信心。小班教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力,通過項(xiàng)目學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。
    在小班教育中,教學(xué)方式更加靈活多樣。老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求靈活調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。同時(shí),小班教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究。老師在課堂上更多的扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過這樣的教學(xué)方式,學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力和自主思考的能力,為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    總結(jié):
    小班教育是一種旨在個(gè)性化培養(yǎng)學(xué)生的教育模式,通過密切的師生互動(dòng)、友好融洽的課堂氛圍、個(gè)性化的教育服務(wù)、靈活多樣的教學(xué)方式等優(yōu)勢,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自主發(fā)展能力。作為一名小班教育的實(shí)踐者,我深切體會(huì)到小班教育的好處和意義,相信小班教育能夠?yàn)楦嗟膶W(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展機(jī)遇。
    小班教育隨筆心得篇六
    隨著教育理念的不斷發(fā)展,小班教育逐漸成為了一種普遍受歡迎的教育模式。我作為一名小學(xué)教師,有著自己關(guān)于小班教育的體會(huì)和心得。在今天的文章中,我將分享我的教育心得體會(huì),包括小班教育的優(yōu)勢、學(xué)生的表現(xiàn)、家長的反饋以及對教育的思考。希望這篇文章能夠給讀者一個(gè)關(guān)于小班教育的全面了解。
    正所謂“授人以魚不如授人以漁”,小班教育正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的好方法之一。與傳統(tǒng)教育相比,小班教育注重的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在小班教育環(huán)境中,學(xué)生可以更好地發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的課堂上,我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們自己動(dòng)手解決問題,而不是簡單地告訴他們答案。這種教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的自信心和動(dòng)手能力。
    在小班教育中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)更加突出。由于班級人數(shù)較少,我能夠更加重視每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流,了解他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。這樣,我可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求量身打造針對性的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí),小班教育也可以更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的潛力。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在小班環(huán)境中表現(xiàn)出突出的才能時(shí),我可以更早地發(fā)現(xiàn)并為他們提供更多的資源和機(jī)會(huì)。
    除了學(xué)生方面的優(yōu)勢,小班教育也受到家長的廣泛歡迎和積極反饋。家長們認(rèn)為小班教育可以更好地滿足他們孩子的個(gè)性化需求,讓孩子在學(xué)習(xí)中有更多的自由度。與傳統(tǒng)大班教育相比,小班教育的交流和溝通更加方便,孩子的問題可以更及時(shí)地得到解決。據(jù)我了解,很多家長特別是工作繁忙的家長,都更加愿意選擇小班教育,因?yàn)樗麄兿M⒆幽軌蛟趯W(xué)校里得到更多的照顧和關(guān)注。
    綜上所述,小班教育作為一種新的教育模式,具有很多優(yōu)勢。它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,為他們提供更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小班教育中的表現(xiàn)更加突出,教師可以更好地了解學(xué)生的需求并提供有針對性的教學(xué)。另外,小班教育得到了家長的廣泛認(rèn)可和積極反饋。家長們認(rèn)為小班教育可以滿足孩子的個(gè)性化需求,并提供更好的交流和溝通方式。雖然小班教育也面臨一些挑戰(zhàn)和困難,但我相信在不久的將來,小班教育將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用并發(fā)揮更大的作用。
    小班教育隨筆心得篇七
    [案例實(shí)錄]:
    幼兒園為弟弟朋友安裝了專用便池,新來的孩子們對它十分感興趣,我們小二班的弟弟朋友們也不例外,一到幼兒園就被這個(gè)不常用到的東西給吸引住了,特別是便池上控制水量的水龍頭,順時(shí)針轉(zhuǎn)就有水,逆時(shí)針一轉(zhuǎn)水就關(guān)了。孩子們只要一到上廁所的時(shí)間就爭先恐后的去摸摸轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)那個(gè)有趣的水龍頭。
    可是興頭一過,對水龍頭的熱情也就“降溫”了,只有小t每天還是不停的去轉(zhuǎn)動(dòng)它,有時(shí)甚至就一直開著水龍頭眼睜睜的看著水嘩嘩地流,好幾次我都進(jìn)行阻止,但是效果都不好,小t仍然轉(zhuǎn)著,水仍然流著。。。。。。于是有一天,等孩子們都上完廁所,我把小t叫到面前,悄悄地問他:“這個(gè)水龍頭好玩嘛?”
    “好玩的!!”小t原本膽怯的小臉突然展開了燦爛的笑容,好像還在回味剛才玩的水龍頭。
    “知道為什么要裝這個(gè)水龍頭嘛?”我用試探性的語言在他耳邊輕輕地問道。
    “小好便后很臟的,用水把它沖走。”
    “對阿,可是你一直轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)壞了,水流不出來,廁所就臟了!”
    “我下次就轉(zhuǎn)一次,好嗎?”
    接著,我在生活活動(dòng)中和孩子們一起交流了為什么廁所沖水的道理,小t因?yàn)樵谇岸稳兆訉Υ耸潞芨信d趣,因此,在活動(dòng)中表現(xiàn)很活躍。
    [案例分析]:
    小班幼兒剛?cè)雸@,會(huì)對幼兒園中很多事物都感到好奇,而這個(gè)便池,也是引起孩子們興趣點(diǎn)之一。以往碰到類似的事,往往簡單批判匆匆了事。但在二期課改理念的指導(dǎo)下,我的教育行為也發(fā)生了變化。
    《上海市學(xué)前教育課程指南》指出:教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱發(fā)的經(jīng)驗(yàn)價(jià)值,盡量滿足幼兒的探索興趣。
    在幼兒生活活動(dòng)中,會(huì)發(fā)生很多不起眼的小事,有時(shí)孩子的想法隱含著教育契機(jī)。因此,教師要關(guān)注孩子的行為和想法,對平時(shí)發(fā)生在身邊的小事要多個(gè)心眼,從孩子的角度多想想。玩水是孩子的天性,為什么小t一直玩不停,顯然是好奇心的驅(qū)使。如果我一開始用強(qiáng)制性的手段阻止了小t玩水龍頭,可能也阻止了他對事物探索的欲望。我覺得孩子的好奇心是需要保護(hù)的,只有了解孩子的想法,和孩子們一起交流,才能成為孩子可信賴的朋友。
    這個(gè)故事以后,每次我們班上上完廁所,小t都會(huì)興沖沖的轉(zhuǎn)開水龍頭沖走污垢,然后又趕緊擰緊,有時(shí)看著他這樣的動(dòng)作,我會(huì)忍不住笑起來。
    小班教育隨筆心得篇八
    觀察記錄:
    結(jié)合主題活動(dòng)“寶寶的一家”,我請孩子們帶來了全家福的照片并把這些照片貼在了娃娃家里,孩子們在娃娃家游戲中會(huì)介紹給同伴。今天在角色游戲中,只見成成指著照片告訴同伴:“這就是我的媽媽,這是我的爸爸,這是成成。”我聽見了,馬上問成成:你家有幾個(gè)人呀?”成成忙用小手?jǐn)?shù)起來:“1,2,3,三個(gè)人?!逼渌⒆右惨黄饠D過來在照片上認(rèn)真地?cái)?shù)起來。
    在活動(dòng)中,孩子們逐漸掌握了手口點(diǎn)數(shù),掌握了數(shù)與物一一對應(yīng)的本領(lǐng),也能正確說出總數(shù)了。
    反思:
    將數(shù)活動(dòng)融入主題活動(dòng)中進(jìn)行,不僅生動(dòng)有趣而且能夠聯(lián)系實(shí)際,受到幼兒的喜歡。其實(shí),幼兒生活中充滿了“數(shù)”的環(huán)境中,只要教師有這方面的意識,并加以引導(dǎo),就能使幼兒在日常生活中獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識,解決一些簡單的問題。
    總之,不管進(jìn)行的是什么主題,其中的內(nèi)容本身都包含了許多的數(shù)知識,因此,老師應(yīng)盡量在其中挖掘可整合的數(shù)學(xué)教育因素,并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際加以設(shè)計(jì)。
    從中也使我認(rèn)識到幼兒學(xué)數(shù)的過程是一個(gè)不斷積累新經(jīng)驗(yàn)的過程,是將抽象概念遷移運(yùn)用的過程,這一過程也是幼兒自主學(xué)習(xí)的過程。
    小班教育隨筆心得篇九
    孩子是祖國的花朵,社會(huì)的未來,而孩子的禮儀教育刻不容緩,為了讓每一名幼兒都有良好的情操,培養(yǎng)他們對禮儀的認(rèn)知。
    一、把禮儀教育滲透到一日活動(dòng)中來,每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進(jìn)行禮貌問好,接著晨檢,讓幼兒從老師的晨檢過程中學(xué)習(xí)講衛(wèi)生的禮儀。
    二、在主題墻中滲透禮儀教育內(nèi)容,通過主題墻的環(huán)境教學(xué),促進(jìn)幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
    三、在平時(shí)教育幼兒不要大聲喧嘩,要將普通話,并隨機(jī)教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。
    四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動(dòng),對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
    五、想家長宣傳禮儀教育的內(nèi)容和禮儀教育的重要性,家園合作,共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多,為幼兒的健康成長打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
    六、掌握幼兒個(gè)體差異,科學(xué)地進(jìn)行體育煅煉。
    幼兒來自各個(gè)不同的家庭,其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質(zhì)、個(gè)性、能力也不盡相同。有的幼兒體質(zhì)強(qiáng)壯一些;有的幼兒體質(zhì)弱一些;有的性格開朗;有的性格內(nèi)向;有的活動(dòng)能力強(qiáng);有的活動(dòng)能力弱等等。因此,體育活動(dòng)也要因材施教。
    1、在群體活動(dòng)中,保護(hù)體弱的幼兒的健康?;顒?dòng)時(shí),可以讓體弱幼兒組成一組,適當(dāng)減少其活動(dòng)量,煅煉進(jìn)度要慢一些,時(shí)間也要短些。
    2、在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)展幼兒的良好個(gè)性。
    幼兒的運(yùn)動(dòng)能力是他們的體質(zhì)和個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)的有的幼兒雖然個(gè)性活潑,好活動(dòng),但是注意力很容易分散,在跑、跳等游戲活動(dòng)中不穩(wěn)定,碰到有一定難度的活動(dòng),常常中途放棄,面對這樣的幼兒,就需要得到教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
    例如:在“貓捉老鼠”游戲中,通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅(jiān)持性,規(guī)則要求每只貓必須到每個(gè)鼠洞去捉一只老鼠,要堅(jiān)持把老鼠捉完,幼兒在游戲中都非常認(rèn)真迅速地捉老鼠,在來來回回地鉆爬過程中,幼兒的堅(jiān)持性和注意力得到培養(yǎng)。
    類似這樣的游戲活動(dòng)為各種性格,能力體力的幼兒創(chuàng)設(shè)了煅煉的條件,從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉,使身心和諧發(fā)展。
    小班教育隨筆心得篇十
    在一次團(tuán)體活動(dòng)后,我就開始了與孩子們閑聊。
    我問:“孩子們,你們喜歡教師嗎”
    孩子們說:“喜歡?!?BR>    就連平時(shí)性格比較內(nèi)向的孩子都隨聲附和著,我聽了心里很高興,也很激動(dòng)。
    我之后問;“那你們?yōu)槭裁聪矚g教師呢”
    各種各樣的回答開始了,有的說:“因?yàn)榻處熀芎?。”有的說:“因?yàn)榻處熀芷?,所以我就喜歡你?!币?yàn)榻處煹男暮芎?,所以我就喜歡教師?!薄耙?yàn)榻處熃o我們分點(diǎn)心、分飯,就像媽媽一樣,教師真好?!?BR>    在聽了孩子們的話以后,我的心里好欣慰、好感動(dòng)。真正的真心付出換來孩子們的真心回報(bào),僅有坐在最前邊的柄諺不說話,我就明白柄諺有話要說,因?yàn)槊恳淮嗡寄苷Z出驚人,每次提出問題時(shí),他的回答都和別人都不一樣,我也明白他在想著什么。
    我一聽哈哈大笑,孩子們也因?yàn)樗幕卮鹋c眾不一樣和我一塊哈哈大笑。
    在晚上睡覺前我陷入沉思,我在想,孩子們多么天真、可愛,從來沒有一點(diǎn)虛情假意,教師在他們的心中多么完美,多么神圣。只要你真心對待這些孩子們,他們就回真心的愛你,真心付出的愛換回孩子們無私的愛,我覺的這種愛太偉大了,也并不是所有人都能享受到的,在孩子的眼中,教師的愛比爸爸媽媽的愛還要深,有的時(shí)候看著這些無知孩子的孩子,經(jīng)常感到自我對他們的“嚴(yán)厲”而感到后悔,經(jīng)過這次談話,我相信我對孩子們的態(tài)度會(huì)改變的,教師在他們的心中地位太高尚了,我會(huì)收起以前的“嚴(yán)厲”,投入更多的愛來對待這些無知的孩子,別無原因,因?yàn)楹⒆訍劢處焺龠^愛自我的爸爸媽媽,這種愛僅有我們作為幼兒教師才能體會(huì)得到,我應(yīng)當(dāng)好好珍惜和享受這種純潔的愛,在以后的日子里也將投入更多的愛來對待這些天真可愛的孩子們,讓孩子在充滿愛的陽光里健康成長。
    小班教育隨筆心得篇十一
    一位美國教師在中國某醫(yī)學(xué)院講了這么一個(gè)故事:
    在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨,一位男士在海邊散步,注意到沙灘的淺水洼里,有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊,也許有幾百條,甚至幾千條,然而用不了多久,淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干,被太陽蒸干,小魚就會(huì)干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個(gè)小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚,扔回大海。
    男士禁不住走過去:“孩子,這水洼里有幾百幾千條小魚,你救不過來的?!?BR>    “我知道。”小男孩頭也不回地回答。
    “哦?那你為什么還在扔?誰在乎呢?”
    “這條小魚在乎!”男孩兒一邊回答,一邊撿起一條魚扔還大海。
    其實(shí),這個(gè)故事恰好對應(yīng)了泰戈?duì)柪先说囊痪湓挘敖逃哪康膽?yīng)當(dāng)是向人傳送生命的氣息?!?BR>    因此,教育之"育”應(yīng)該從尊重生命開始,使人性向善,使人胸襟開闊,使人喚起自身身上美好的"善根”,也就是讓學(xué)生擁有"這條魚在乎”的美麗心境。
    一位納粹集中營的幸存者,當(dāng)上了美國一所中學(xué)的校長,每當(dāng)一位新教師來到學(xué)校,他就會(huì)交給那位教師一封信,信中寫道:“親愛的老師,我親眼看到人類不應(yīng)該見到的情景:毒氣室由學(xué)有專長的工程師建造;兒童被學(xué)識淵博的醫(yī)生毒死;幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害??吹竭@一切,我懷疑:教育究竟是為了什么?我的請求是:請你幫助學(xué)生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下,讀寫算的能力才有價(jià)值。”
    很顯然,人類有的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉,克服而轉(zhuǎn)化向天使的一面。
    教育是人的靈魂的教育,而非單純的理智知識和認(rèn)識的堆積。這是教育久遠(yuǎn)而宏大的終極旨趣。否則,你擁有的知識愈多,對人類,對生命的危害愈大。
    在這方面的教訓(xùn)太沉痛了:李政道博士的一位高足盧剛,因論文獎(jiǎng)落選,嫉恨、失望困繞著的他,竟然開槍打死了4位太空物理學(xué)家,繼而仇殺了自己的獲獎(jiǎng)同學(xué)。河南宣化一位16歲少年劉某因與女友吵架,竟然喪心病狂地開著轎車朝行人一路碾軋,致使2死13傷。
    時(shí)下,我們的學(xué)校教育往往忽略了學(xué)生基本人格、基本道德、基本情感的養(yǎng)成,以致于有些學(xué)生對生命、對世事愈來愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
    古人說:“哀,莫大于心死?!币粋€(gè)對外部世界冷漠無情的人,是沒有希望的人;一個(gè)由許多對生活、對生命無動(dòng)于衷的人組成的民族,是沒有希望的民族。
    小班教育隨筆心得篇十二
    俊俊在班里是一個(gè)性格孤僻的孩子,入園后他總是不愿與老師交流,不愿意與小朋友在一起,寧愿一個(gè)人縮在墻角,拒絕參加一些游戲活動(dòng),總以審視的眼光來關(guān)注周圍的人和事,有時(shí)還采取抵觸情緒,不愿從“自我中心”中走出來,而且自尊心很強(qiáng)!他每次小便總是害羞不愿與老師講。我們對他采取了很多的辦法,但是效果不是很大,他還是很孤僻。
    父母是孩子第一任老師,而老師又是孩子的領(lǐng)路人和心目中的權(quán)威。漸漸地蔓延、擴(kuò)散,從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的心理定勢,引發(fā)出人際關(guān)系障礙和許多行為上的困擾,妨礙學(xué)習(xí)、生活和人際交往這些活動(dòng)的正常進(jìn)行。這種病態(tài)心理如果不能及時(shí)而正確的治療,可能會(huì)危害終身。
    幫助孩子們消除自卑感,父母和教師要注意不要輕率地隨意貶低他們的能力或品質(zhì),以免損害他們的自尊心和自信心,而要多給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子自己也要有“我能行”的一種信念,恰到好處地自我暗示,就是在自己的心田上播種自信。
    戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只快樂的小鳥活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣?,不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù),現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)能力也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。可這一次,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩?!币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌?,感覺到對這種特別的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,一定要小心,不要摔倒。”一邊輕輕地放開他的小手。
    在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣?,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自己的理想,自己的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對他的這種關(guān)心和照顧。因此,偉偉終于鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長。不管哪些活動(dòng),哪些游戲,都應(yīng)該讓他去參加,讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來。只是在活動(dòng)時(shí),老師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,知道互相幫助是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
    戶外活動(dòng)時(shí),有的幼兒在玩球,有的幼兒在玩沙包,有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒經(jīng)常把別人的沙包,扔到樹上或墻上,而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評。
    偶有一天,事情有了轉(zhuǎn)機(jī),就在亂扔沙包的時(shí)候,一個(gè)‘‘沙包’嗖地一下飛上了樹,下不來了,這時(shí)孩子們安靜下來,愣愣地看樹上的沙包,無可奈何,然后扭頭望著我。我沒有作任何反應(yīng),沒看見似的,幾分鐘以后,沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn),老師我的...而我沒有幫助他的意思,我們就這樣相持了幾分鐘。
    從那以后,沙包亂飛的事情,再也沒有發(fā)生過,偶有得意忘形者,拿著紙飛機(jī),沙包扔也被別的小朋友制止,沒想到什么也不說,卻比什么都管用。
    小班教育隨筆心得篇十三
    體育游戲時(shí)間,我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去。可是我發(fā)現(xiàn)只有嬌嬌一個(gè)人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。
    嬌嬌是我們班一個(gè)比較特殊的孩子,她膽子比較小,做事比較慢,對人不信任,總是拿著某種物品作為自己的依戀物。看得出來她也想?yún)⒓游覀兊挠螒?,但是又不敢參與進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵(lì)她游戲,她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會(huì),看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會(huì)上一會(huì)下,好像快樂的小朋友”故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動(dòng)作,相互擁抱。嬌嬌被我們的氣氛感染了,經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲,在我的邀請下,她終于邁出了第一步和我們一起游戲。
    對于小班幼兒來說,抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人的方式。何況和老師的交往才短短的幾個(gè)星期。活動(dòng)時(shí)她不愿意參加,我沒有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個(gè)調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動(dòng)作打動(dòng)她,讓她參與游戲,讓她邁出勇敢的第一步。看著她的進(jìn)步,我也感到無比的欣慰。
    小班教育隨筆心得篇十四
    兩歲半的貝貝是新來園的孩子,她短發(fā),皮膚黑黑的,眼睛小小的。第一天來園,就伴隨著雷鳴般的哭聲。我們哄她,抱她,用小紅花吸引她,效果也不大,她仍哭哭停停,嘴里喊著“奶奶”。
    我正給小朋友喂著早飯,在家吃過早飯的貝貝來到我身邊,又開始哭了:“啊啊…”我一邊給小朋友喂飯,一邊安慰道:“貝貝不哭,我給你媽媽打電話讓她早點(diǎn)來接你?!必愗愡€在哭,很著急的樣子:“啊…啊…”我問:“你要小便嗎?”貝貝更著急了,“啊啊”地哭喊著。我也著急了,貝貝到底是怎么了?難道是要小便嗎?于是,我放下飯碗,拉著貝貝的手,快速向廁所跑去,當(dāng)我扶著她上了廁所,幫她脫下褲子,一看,她已經(jīng)把大便拉褲子里了。“貝貝,要拉臭臭為什么不告訴老師呢?”我一邊說,一邊和其他老師一起給她換洗、收拾。
    第二天,貝貝一樣哭,一樣喊“奶奶”,一樣拉臟了褲子。
    我找貝貝的奶奶交談,得知貝貝因?yàn)椴艃蓺q半,說話不清楚,要拉大便時(shí),“拉拉”說不清楚,會(huì)說“啊啊”。我恍然大悟。從和貝貝奶奶的溝通中得知,貝貝其實(shí)是個(gè)很活潑的孩子,爸爸媽媽工作忙,她從小和奶奶在農(nóng)村長大,所以特別依戀她的奶奶。家長特別希望貝貝早點(diǎn)從“分離焦慮”中走出來,盡快適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境。我請家長放心,我們會(huì)攜手?jǐn)v扶寶寶,讓她感受到我們的愛,慢慢喜歡這里,家長表示愿意和幼兒園配合。
    我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行簡單的表演故事《小鳥的家》,小朋友戴上頭飾,變成一只只小鳥,躲在“大樹”里,又飛出來。貝貝也想玩,我給她戴上小鳥頭飾,她高興地笑了。雖然貝貝還不能說出一句故事里的話,但對她來說,不哭,就是很大的進(jìn)步,我們一起表揚(yáng)她:“真是一只快樂的小鳥!”
    撒一把快樂給孩子,我感覺自己做了一次陽光!讓孩子在愛與鼓勵(lì)中成長,我們會(huì)看到最美的教育風(fēng)景!
    小班教育隨筆心得篇十五
    一天午餐時(shí),我和保育員正在給孩子們盛飯菜。
    今天,孩子們吃的是紅燒肉,咸蛋南瓜和菠菜平菇湯。吃飯開始了,孩子們都吃的可香了。這時(shí),只聽見有個(gè)孩子大叫:“老師,你看呀,她把肉扔到我的盤里了!”我回頭一看,只見小琪把自己盤里的一些小肥肉都放在了他的盤里,見我來了,低下了頭對我說:“老師,我不要吃肥肉?!蔽颐枺骸澳欠嗜饨o誰吃呢?”她不情愿的看了看我,沒做聲。放學(xué)后,我向她的家長了解到:原來,在家里小琪的奶奶特別疼她,好吃的東西,奶奶都是留給她吃的。
    反思:。
    有些孩子不愿意與他人分享,是因?yàn)楹⒆佑X得分享就會(huì)使他失去他所得到的東西。作為家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子在與同伴的交往中,有愿意與他人分享的意識。在家里,家長還要教孩子給家人分東西。例如:當(dāng)父母買回點(diǎn)心時(shí),一家人圍坐在一起,讓孩子分點(diǎn)心,先分給老人,再分給父母,最后給自己。當(dāng)孩子分東西給家長時(shí),家長應(yīng)高興的接受下來,并表揚(yáng)孩子真懂事,讓孩子養(yǎng)成有好東西與大家分享的良好習(xí)慣。
    現(xiàn)在的獨(dú)身子女多,生活上一般都由父母包辦,有些家長便把對孩子的愛狹義的理解為保證孩子的物質(zhì)需求,家長為了來表示自己的愛,往往不惜自己節(jié)衣縮食,去滿足孩子的一切要求,卻忽視了如何從情感上給孩子以愛撫、同情、體貼和鼓勵(lì)。家長只注重對孩子的“養(yǎng)”,而忽視了對孩子的“教”,這就會(huì)導(dǎo)致孩子情感體驗(yàn)貧乏,久而久之,就有可能使孩子在情感上出現(xiàn)麻木、無知的狀況。所以,父母長輩應(yīng)注意與孩子的情感交流,了解孩子的所思所想,及時(shí)給予精神上的鼓勵(lì),這樣孩子才會(huì)在在成長的過程中不迷失方向,更健康的成長。
    通過這一次與家長的談話,家長也認(rèn)識到自己一教育上的不足,要從孩子發(fā)展的角度出發(fā),科學(xué)的教育孩子。更深刻的體會(huì)到教育。更深刻的體會(huì)到教育的深?yuàn)W,也需要不斷地學(xué)習(xí)育兒知識,使孩子更健康的發(fā)展。