小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案(優(yōu)秀20篇)

字號(hào):

    編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份完善的教案呢?首先,我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次,我們要合理安排教學(xué)時(shí)序,確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外,我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我們要注意教學(xué)方式的選擇,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,使教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)有趣。最后,我們還需要評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。參考教案范文可以提供教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的參考。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇一
    1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
    2、樂(lè)意跟著老師一起游戲,體驗(yàn)愉快的情緒。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、有快慢節(jié)奏的背景音樂(lè)。
    3、鼓一只。
    三、活動(dòng)過(guò)程。
    1、引出。
    師:今天,我們來(lái)了那么多客人老師啊,我們先跟客人老師打招呼吧。
    師:我們班的寶寶可是都很能干的哦,我們來(lái)為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、語(yǔ)言游戲《在哪里?在這里》。
    (1)引導(dǎo)幼兒幼兒說(shuō)出歌曲中所唱的身體的各部位。
    師:剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?
    師:好,那請(qǐng)你們用手指指看。
    (2)教師有節(jié)奏地提問(wèn),幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢,并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
    師:你的眼睛在哪里?(頭發(fā),肩膀,鼻子……)。
    幼:我的眼睛在這里!
    3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲。
    (1)引出小鼓。
    師:這是什么呀?
    師:哦,是一個(gè)小鼓,這個(gè)小鼓還會(huì)唱歌呢。誰(shuí)能讓小鼓唱起歌?(請(qǐng)3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)。
    (2)引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲。
    師:小鼓今天來(lái)到我們班是想和我們的小手做朋友的,那小手都有哪些本領(lǐng)呢?
    師:看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開(kāi)、拍手、拍肩……)。
    手也要快快地做動(dòng)作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎?
    (3)引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲。
    師:我們的小手那么能干,還和小鼓做了這么好玩的游戲,我們的小腳想不想做游戲???
    師:小腳會(huì)干什么呢?(跺腳)。
    師:原來(lái)小腳可以跺跺跺,那我們也來(lái)和小鼓做游戲吧。注意哦,耳朵聽(tīng)仔細(xì)拉,小鼓唱歌可是有快有慢哦,小腳也要跺的有快有慢。
    4、在手腳會(huì)節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上,學(xué)動(dòng)身體。
    師:我們的小手小腳會(huì)做游戲,我們的身體也會(huì)動(dòng)哦,你們看,老師的身體還會(huì)跳舞呢。
    5、結(jié)束。
    在背景音樂(lè)下,教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動(dòng)室。
    小班音樂(lè)活動(dòng)《誰(shuí)餓了》。
    活動(dòng)目的:
    1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2、嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞并進(jìn)行演唱,培養(yǎng)初步的創(chuàng)造性。活動(dòng)準(zhǔn)備:小貓、小兔、小猴、小ji等木偶各一只。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、幼兒律動(dòng)入場(chǎng)。小朋友,你們聽(tīng)――是誰(shuí)在走路呢?我們一起來(lái)學(xué)它們好嗎?
    3、出示木偶小貓引起幼兒的興趣。小朋友,你們看這是誰(shuí)?(一只大貓出來(lái)了)它怎么了?(肚子餓得咕咕叫)你們猜它看見(jiàn)誰(shuí)了,那么高興?(看見(jiàn)了小老鼠)大貓將老鼠怎么了?(啊嗚,啊嗚吃完了)。
    8、鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。小朋友,你們想想,還可以創(chuàng)編哪些小動(dòng)物餓了?怎么唱呢?
    9、活動(dòng)結(jié)束。小朋友,我們現(xiàn)在一起來(lái)模仿這些小動(dòng)物邊唱邊表演好嗎?
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇二
    教學(xué)目的:
    1、學(xué)習(xí)繪圖的技巧。
    2、培養(yǎng)幼兒正確的'坐姿,注意手眼距離。
    3、能膽有力地畫(huà)線(xiàn)條。
    教學(xué)重點(diǎn):
    教幼兒會(huì)有里向外順著一個(gè)方向均勻的畫(huà)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    幼兒畫(huà)線(xiàn)團(tuán)時(shí)能用紅、黃、綠比例適當(dāng)?shù)禺?huà)線(xiàn)團(tuán)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    示范畫(huà)一張、實(shí)物線(xiàn)團(tuán)一個(gè)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、老師出示示范畫(huà)引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí),她在干什么?
    小結(jié):媽媽在給孩子織毛衣,可是毛線(xiàn)沒(méi)有了,我們媽媽繞線(xiàn)團(tuán)好嗎?那、線(xiàn)團(tuán)怎么繞呢?
    二、老師出示小線(xiàn)團(tuán)演示繞線(xiàn)團(tuán)變的過(guò)程。由里向外,逐漸增。
    三、演示畫(huà)線(xiàn)團(tuán)。老師在黑板前演示畫(huà)法由里向外,逐漸增。
    四、幼兒操作活動(dòng)。
    “請(qǐng)小朋友媽媽畫(huà)上線(xiàn)團(tuán)。”老師巡回指導(dǎo)。
    五、請(qǐng)幼兒把自己的作品展示給家看。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇三
    運(yùn)動(dòng)目的:
    1、觀賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感覺(jué)樂(lè)曲表示的痛快的情境。
    2、喜好聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表示的興趣。
    運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
    巨細(xì)紛歧的紙盒子七個(gè)搭成樓梯狀。
    運(yùn)動(dòng)歷程:
    一:引起幼兒運(yùn)動(dòng)愛(ài)好。
    1、師出示大巨細(xì)小的盒子,搭成樓梯狀。引誘幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
    師:本日我們小五班來(lái)了很多盒子朋儕,我們一路來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
    師:看上去象什么?
    2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引誘幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
    師:如許看上去又象什么?
    二:開(kāi)端感覺(jué)音樂(lè)的節(jié)拍和快活的情境。
    1、師出示小兔子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引誘幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)間是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍玩的。
    師:太好玩了,它還想玩一次,此次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
    2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
    (師演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音樂(lè))。
    3、出示小山公,幼兒園教育隨筆演示翻著跟斗玩滑梯。
    三:感覺(jué)音樂(lè)的上行和下行。
    1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
    2、請(qǐng)小朋儕用本身的小手做小狗,跟小狗一路來(lái)玩滑梯。
    四:體驗(yàn)隨樂(lè)演出的興趣。
    1、除了用紙盒做滑梯,先生還能用身材做滑梯,請(qǐng)小朋儕看先生的樹(shù)模。
    2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
    3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身材的哪些部位做滑梯呢?
    4、師樹(shù)模滿(mǎn)身徒手行動(dòng)表現(xiàn)玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么行動(dòng)表現(xiàn)的是音樂(lè)的第一段,什么行動(dòng)表現(xiàn)的是音樂(lè)的第二段?(先生來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋儕能不克不及看到先生上去和下來(lái))。
    5、請(qǐng)幼兒跟先生一路去玩滑梯。(上去的時(shí)間要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)間要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)一連找空處所變更差別的身材行動(dòng)做滑梯的造型。提示幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)間要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)拍地玩。
    6、師:我要去玩一個(gè)很特另外滑梯,師哼音樂(lè)做行動(dòng),問(wèn)幼兒特殊在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯高低來(lái)的。)。
    7、幼兒創(chuàng)編種種滑下來(lái)的行動(dòng)。
    五:延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。
    先生的腿做一個(gè)滑梯,抱幼兒從本身的腿上滑下去。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、樂(lè)意看看、聽(tīng)聽(tīng)安全視頻,理解故事內(nèi)容,增強(qiáng)防火意識(shí)。
    2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    增強(qiáng)防火意識(shí),說(shuō)說(shuō)對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、“火娃”圖片,幼兒安全視頻《不留情的火》、音樂(lè)《楊基歌》。
    2、笑臉和哭臉標(biāo)記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    教師:是的,如果人們不正確用火,小朋友玩火,火娃就會(huì)發(fā)脾氣!
    3、安全闖關(guān),對(duì)和錯(cuò)教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片,請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò),同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌,如果認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面,如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。
    4、游戲:我是小小消防員教師:如果萬(wàn)一真的'發(fā)生了火災(zāi),我們就要撥打電話(huà)“119”請(qǐng)消防隊(duì)員來(lái),我們來(lái)做一個(gè)“小小消防隊(duì)員”的游戲吧!聽(tīng)——消防隊(duì)員們集合了!
    教師播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂(lè)風(fēng)格,帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做做消防隊(duì)員模仿動(dòng)作(戴上消防頭盔,穿上消防服、消防膠靴,集合,開(kāi)著消防車(chē)出發(fā)、使用水滅火、救援,等等。)。
    活動(dòng)反思:
    1、幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái),但是缺少現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐能力。
    2、應(yīng)該做好家園共育活動(dòng),讓孩子把學(xué)習(xí)到的內(nèi)容變成永久性記憶。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,唱出親切、活潑的情緒。
    2、通過(guò)玩手指游戲和身體動(dòng)作來(lái)熟悉歌曲,培養(yǎng)唱歌的興趣。
    3、積極參與活動(dòng),學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行情感交流。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    手指木偶若干。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,享受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
    難點(diǎn):根據(jù)歌詞和節(jié)奏大膽表現(xiàn)并遷移自己的情感與人交流。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、出示手指木偶,引出課題。
    二、玩手指游戲,熟悉歌詞。
    1、老師朗誦歌詞并示范用兩個(gè)手指分別為兩個(gè)朋友做碰指、繞指、彎指關(guān)節(jié)活動(dòng)。
    2、幼兒在老師的帶領(lǐng)下試著玩手指游戲,教師邊玩邊念歌詞。幼兒熟悉歌詞。
    三、幼兒學(xué)唱歌曲。
    1、教師繼續(xù)出示新的手指木偶,邊玩手指游戲邊范唱。
    2、幼兒自己邊玩游戲邊學(xué)唱歌曲。
    四、遷移情感,結(jié)伴游戲,完整地表現(xiàn)歌曲。
    1、幼兒與教師邊玩邊唱。
    2、與同伴兩人玩手指游戲。邊玩邊唱歌。
    3、幼兒自由結(jié)伴用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
    4、邀請(qǐng)客人老師邊玩邊唱。
    活動(dòng)反思:
    興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
    2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
    3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
    4.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    幼兒學(xué)會(huì)正確的`玩滑滑梯,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    小兔頭飾若干,照相機(jī)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話(huà)方式引出主題師:寶寶們都喜歡滑滑梯吧!
    2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾,老師戴上兔媽媽的頭飾。
    兔媽媽?zhuān)骸敖裉焯鞖庹婧?,小兔們,媽媽帶你們出去玩?!?BR>    3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。
    師:我們?cè)趺礃油婊菽???qǐng)幾名幼兒滑一下。(糾正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿勢(shì)。老師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)。
    4、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯師:玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
    5、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
    (1)兔媽媽?zhuān)骸皠偛盼覀兛戳送脣寢尰?,你們?huì)不會(huì)象它們那樣玩?”
    (2)兔媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。”(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。
    結(jié)束活動(dòng):
    讓幼兒自由玩滑梯,老師巡回觀察,注意小兔寶寶們的安全。
    活動(dòng)反思:
    娃娃班的幼兒由于年齡小,下學(xué)期新生人數(shù)多,在開(kāi)學(xué)初心情不穩(wěn)定,會(huì)大哭大鬧,所以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),我們安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以穩(wěn)定幼兒情緒,一方面可以進(jìn)行安全教育,達(dá)到安全與游戲的結(jié)合。上完這節(jié)安全課,幼兒大部分都知道怎樣有序安全的滑滑梯。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,讓幼兒了解上行與下行。
    2、讓幼兒在欣賞中感受美,在游戲中獲得快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    音樂(lè)磁帶木方塊小動(dòng)物。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一:引起幼兒興趣:
    1、引言:寶寶們今天老師要給你們變個(gè)魔術(shù),你們高興嗎?看!……這象什么呀?(樓梯)讓我們一起數(shù)數(shù)吧!再變一變,又變成什么了呀?(滑梯)。
    1)小猴子看到這么可愛(ài)的滑梯,跑來(lái)滑梯了。
    教師示范,邊念兒歌,邊玩滑梯。(小滑梯,真好玩。一步一步,慢慢爬。)。
    2)小烏龜也來(lái)了,喲!還有一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢。(師放音樂(lè)兩遍,放低聲音念兒歌。
    3)小青蛙也會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)玩滑梯的呢。(聽(tīng)音樂(lè)做兩遍)。
    二:分析音樂(lè)的上行與下行。
    小動(dòng)物們是怎樣玩滑梯的呀?(先爬坡再滑下來(lái)還有音樂(lè)……)。
    小動(dòng)物們聽(tīng)到什么音樂(lè)才開(kāi)始爬坡的?什么時(shí)候滑下來(lái)的?(欣賞音樂(lè)小朋友手語(yǔ)爬坡動(dòng)作和滑梯的動(dòng)作)。
    告訴小朋友爬坡前的一段音樂(lè)叫間音。
    我們一起用小手來(lái)玩一玩吧。(放兩遍音樂(lè))。
    三:創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、寶寶看,老師的身體也能變一個(gè)滑梯呢!(討論這個(gè)是從那里爬上去的又從那里滑下來(lái)的呢?)。
    2、寶寶也變一個(gè)和老師不一樣的滑梯,說(shuō)說(shuō)自己的`滑梯是什么樣的?
    四:隨著音樂(lè)玩滑梯。
    1、跟著音樂(lè)玩一玩用身體變的小滑梯,
    2、跟著音樂(lè),有自己喜歡的動(dòng)作快樂(lè)的玩一玩虛設(shè)的大滑梯(滑出好玩的姿勢(shì),有直下的;有旋轉(zhuǎn)的……)。
    活動(dòng)反思:
    此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇八
    一、引起幼兒活動(dòng)興趣。
    1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
    師:今天我們小五班來(lái)了許多盒子朋友,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
    師:看上去像什么?
    2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
    師:這樣看上去又像什么?
    二、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
    1、師出示小兔子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小兔子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
    師:太好玩了,它還想玩一次,這次要聽(tīng)著音樂(lè)玩。
    2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
    (師演示一遍小狗玩滑滑梯,配上音樂(lè))。
    3、出示小猴子,演示翻著跟斗玩滑梯。
    三、感受音樂(lè)的上行和下行。
    1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
    2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
    四、體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
    1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
    3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
    4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))。
    5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
    6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)。
    7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
    五、延伸活動(dòng)。
    老師的腿做一個(gè)滑梯,抱幼兒從自己的腿上滑下去。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
    2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:貼絨小動(dòng)物、八只盒子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一:引起幼兒活動(dòng)興趣。
    1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
    2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
    二:初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境。
    1、師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
    2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
    3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。
    三:感受音樂(lè)的上行和下行。
    1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
    2、請(qǐng)小朋友用自己的'小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
    四:體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
    1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
    2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
    3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
    4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?(老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))。
    5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
    6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)。
    7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十
    2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    二、重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
    難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
    1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
    2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
    3、小房子一座。
    四、設(shè)計(jì)思路。
    小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
    五、活動(dòng)流程。
    欣賞——?jiǎng)?chuàng)造——表現(xiàn)。
    1、欣賞。
    教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
    2、創(chuàng)造。
    讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
    這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
    3、表現(xiàn)。
    (1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
    (2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
    (3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
    活動(dòng)反思:
    幼兒的興趣非常高,多媒體課件生動(dòng)有趣,把不同動(dòng)物的尾巴特征很形象生動(dòng)的展現(xiàn)了出來(lái),大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)中孩子們都能專(zhuān)心地跟著情節(jié)的發(fā)展學(xué)唱歌曲并開(kāi)展游戲,可以說(shuō)多媒體課件的運(yùn)用在整個(gè)活動(dòng)中起了關(guān)鍵的作用,使活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。
    2、能夠借助畫(huà)面和教師的動(dòng)作,理解并記憶歌詞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、可伴奏樂(lè)器(數(shù)碼鋼琴)。2、多媒體。3、幼兒用書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一,師生問(wèn)好。
    師:小朋友們好。
    生:老師你好。
    (唱出來(lái),注意速度放慢)。
    二,練聲。
    簡(jiǎn)單的“小雞說(shuō)話(huà)嘰嘰嘰!小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎!小貓說(shuō)話(huà)喵喵喵!小狗說(shuō)話(huà)汪汪汪!”
    律動(dòng)。
    三,導(dǎo)入(引出課題《我愛(ài)我的幼兒園》。
    師:瞧!多么神奇的大自然?。≈嗽跇?shù)枝上唱著歌謠,輕輕唱出我愛(ài)我的樹(shù)枝。
    小鳥(niǎo)在天空中飛翔,自由自在地說(shuō)我愛(ài)我的天空。小兔在草地上做著游戲,蹦蹦跳跳地說(shuō)我愛(ài)我的綠草地。
    瞧!多么美麗的幼兒園啊!小朋友們高高興興地說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。
    讓我們大家一起說(shuō)我愛(ài)我的幼兒園。
    四,熟悉歌詞。
    師:幼兒園里朋友多,夏老師也來(lái)找找我的好朋友,周雨菲,你愿意和我做好朋友嗎?
    生:愿意。
    師:握握手,這個(gè)小禮物送給你,我的好朋友。
    師:再來(lái)找個(gè)男孩子,劉天奇,你愿意和我做好朋友嗎?
    生:愿意。
    師:握握手,這個(gè)小禮物送給你,我的好朋友。
    師:我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里什么多?
    生:朋友。
    師:我們一起說(shuō),我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里朋友多。
    師:一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?
    生:跳舞,唱歌,,,
    師:又唱歌來(lái)又跳舞,我們一起唱歌跳舞,快不快樂(lè)?
    生:快樂(lè)。
    師:又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)!讓我們把四句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
    五,學(xué)唱歌曲。
    師:有一位老師把剛剛大家說(shuō)的'話(huà)編成了一首兒歌,夏老師來(lái)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)看。
    師:再聽(tīng)一遍,這一次我們一起來(lái)拍拍手。
    師:這次讓我們一起來(lái)拍手,劃圓圈。
    師:熟悉了歌詞和節(jié)奏,我們一起來(lái)跟著琴聲唱一唱。
    師:聽(tīng)聽(tīng)看別的小朋友是怎么唱的?(視頻)。
    節(jié)奏稍快,情緒快樂(lè),一起跟著唱唱,拍手唱唱,拍手劃圓圈唱唱。
    六,加上樂(lè)器伴奏。
    1,介紹手串鈴,小手抓著一串鈴鐺,聲音沙沙沙,沙沙沙,學(xué)會(huì)動(dòng)作的小朋友就發(fā)一個(gè)。
    2,放音樂(lè),加上小樂(lè)器。
    七,表演唱。
    今天我們學(xué)習(xí)的這首兒歌名字叫《我愛(ài)我的幼兒園》,一起說(shuō)一遍,讓我們加上動(dòng)作表演唱。
    八,小結(jié)。
    師:今天的音樂(lè)課就上到這里,老師希望小朋友們?cè)谟變簣@的每一天都開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)的。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十二
    1.了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
    2.學(xué)會(huì)唱小兔子乖乖歌曲。
    2.體會(huì)分角色演唱歌曲的樂(lè)趣。
    琴,大兔子圖畫(huà),大灰狼圖畫(huà),小兔子和房子圖畫(huà)。
    記住歌詞,唱出歌曲。
    一,以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話(huà)題導(dǎo)入。
    小朋友們都見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物啊?小貓、小狗、小鳥(niǎo)……
    哦,還有小兔子啊?小兔子什么樣子的?看看,老師黑板上的這只小動(dòng)物,是什么呀?
    它都有些什么特點(diǎn)?
    二,看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫(huà),聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
    三,把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
    哎呀,大灰狼是不是好狡猾呀?它穿上了兔媽媽的衣服,帶上了跟兔媽媽一樣的假耳朵,還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點(diǎn)就被抓住了。
    哦,最主要的,是唱歌!
    那么,還記得兔媽媽唱的歌嗎?跟著老師來(lái)唱一遍吧。
    四,重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯(cuò),讓小朋友學(xué)會(huì)歌曲。
    五,分角色演唱小兔子乖乖。
    小朋友們唱的真棒!現(xiàn)在,我們來(lái)演一演。有誰(shuí)演大灰狼?誰(shuí)當(dāng)小兔子呀?哦,還有兔媽媽!
    恩,記住你們要唱的部分了嗎?來(lái),老師帶大家唱一遍,然后小朋友們就自己來(lái)唱啰。
    六,分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十三
    第一步,教師邊哼音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上,大家可以隨音樂(lè)任意走動(dòng)、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
    第二步,游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,邊示范玩游戲:根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”,跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作。
    第三步,幼兒自由組合,結(jié)伴玩游戲。
    通過(guò)這樣一步一步、層層深入地開(kāi)展活動(dòng),孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂(lè)素養(yǎng)的提高。
    這次的活動(dòng),孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng),并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。原來(lái)總覺(jué)得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)缺少素材,但通過(guò)今天,我知道了:任何音樂(lè)素材只要以?shī)W爾夫原理作指導(dǎo),就都能上出精彩的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)!
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十四
    1、初步感知兔子和狼不同形態(tài)的音樂(lè),樂(lè)意用肢體表現(xiàn)音樂(lè)形象。
    2、在跳跳玩玩中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    活動(dòng)ppt、音樂(lè);小兔子頭飾若干、灰狼頭飾;情景布置樹(shù)林。
    一、激發(fā)興趣律動(dòng)去樹(shù)林
    聽(tīng)音樂(lè),開(kāi)車(chē)子來(lái)到“樹(shù)林”
    二、感知體驗(yàn)兔子和狼的音樂(lè)形象
    (一)欣賞感受兔子的音樂(lè)
    1、完整欣賞兔子的音樂(lè)一遍
    這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣?好像是誰(shuí)來(lái)了?小兔子們?cè)跇?shù)林里干什么呢?
    2、再次欣賞兔子的音樂(lè),肢體展現(xiàn)兔子動(dòng)作。
    3、個(gè)別幼兒示范,集體學(xué)一學(xué)。
    4、集體跟著音樂(lè)有節(jié)奏的表現(xiàn)。
    小結(jié):我看到了很多不一樣的小兔子,他們有的蹦蹦跳跳、有的吃草、有的采蘑菇,家在一起都非常開(kāi)心快樂(lè)。
    (二)欣賞感受狼的音樂(lè)。
    1、傾聽(tīng)狼的音樂(lè)
    師:哎呀,誰(shuí)來(lái)了?這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?
    2、再次傾聽(tīng)狼的音樂(lè),肢體展現(xiàn)狼的動(dòng)作。
    師:灰狼怎么走來(lái)的?小兔們?cè)撛趺崔k?
    (三)完整欣賞,感知音樂(lè)
    1、師放ppt,配樂(lè)講述故事
    師:到底樹(shù)林里發(fā)生了什么事情?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    2、小結(jié):樹(shù)林里不僅有可愛(ài)的小兔子們,還有壞蛋灰狼,灰狼來(lái)了,小兔子就要快點(diǎn)躲到樹(shù)后面藏起來(lái),不能讓灰狼捉住了。
    三、幼兒游戲兔子和狼的音樂(lè)游戲
    1、出示頭飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
    提示:聽(tīng)到灰狼來(lái)了,要趕緊躲在樹(shù)后面,不讓灰狼看到。
    2、幼兒在音樂(lè)聲中和老師一起做游戲。
    (1)小兔音樂(lè):小兔在樹(shù)林里蹦蹦跳跳做游戲。
    (2)灰狼音樂(lè):灰狼來(lái)了,小兔子們躲起來(lái)。
    (3)小兔子音樂(lè)再次響起:灰狼灰溜溜的走了,小兔子們跟著媽媽又出來(lái)游戲了。
    師:小兔子們玩得開(kāi)心么?有沒(méi)有被灰狼發(fā)現(xiàn)呀?你們真是聽(tīng)話(huà)、勇敢的兔寶寶。
    3、活動(dòng)延伸
    師:樹(shù)林里還有許多其他動(dòng)物朋友,我們一起也去和他們做好朋友玩游戲好嗎?
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十五
    戶(hù)外活動(dòng)是最讓幼兒喜歡的活動(dòng)之一,但在戶(hù)外活動(dòng)中存在著許多不安全的因素。戶(hù)外活動(dòng)中難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等,我們也常常會(huì)遇到幼兒在活動(dòng)中突然跌倒等情況。小班幼兒最感興趣的活動(dòng)內(nèi)容就是滑滑梯,每次戶(hù)外活動(dòng)滑滑梯時(shí),總有一些孩子能把滑梯玩出各種花樣,如倒著滑、趴著滑等。他們玩的那么開(kāi)心,卻似乎沒(méi)有意識(shí)到這樣做的危險(xiǎn)。針對(duì)這種情況,為了使孩子們掌握正確的滑滑梯的方法,知道不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),同時(shí)也為了提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,我開(kāi)展了本次安全教育主題班會(huì)。
    1、讓幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。
    2、知道不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
    3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    小型滑梯、照相機(jī)。
    1、請(qǐng)幾位大班的小朋友表演正確的滑滑梯的方法,幼兒觀察。
    師:小朋友們,老師知道你們特別喜歡滑滑梯,今天呀,我們班來(lái)了幾位大班的哥哥姐姐,他們也喜歡滑滑梯,他們還想給你們表演怎么樣玩滑梯呢,我們拍拍手歡迎他們。大班幼兒表演滑滑梯,提醒幼兒認(rèn)真觀察。
    提問(wèn):大班的哥哥姐姐是怎么滑滑梯的.?幼兒討論回答后教師邊示范邊講解:滑滑梯前首先要排隊(duì),手扶滑梯兩邊的把手一個(gè)一個(gè)登上臺(tái)階后坐在滑梯口;然后輕輕抓住滑梯兩邊的扶手雙腳分開(kāi)伸直慢慢向下滑;滑的過(guò)程中如果覺(jué)得太快了,就用兩腳瞪著滑梯兩側(cè)。
    2、講故事《小熊受傷了》,使幼兒知道不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。
    提問(wèn):
    (2)小熊是怎樣滑滑梯的?這樣玩對(duì)不對(duì)?(頭朝下趴著滑、倒坐著滑;這樣玩不對(duì)。)。
    (3)最后發(fā)生了什么事情?(頭摔破了流血了)。
    (4)小朋友們能不能向小熊學(xué)習(xí)?(不能)。
    小結(jié):小朋友們一定要用正確的方法滑滑梯,不正確的玩法會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn),使我們?nèi)菀资軅?BR>    (5)我們滑滑梯時(shí)還要注意什么?使幼兒知道,滑滑梯時(shí)要排隊(duì),不擁擠,不打鬧、不推人;上臺(tái)階和下滑時(shí)前后要保持適當(dāng)距離;手上或口袋里不能有堅(jiān)硬的東西等。
    3、幼兒練習(xí)滑滑梯,教師指導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。請(qǐng)幼兒排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè)學(xué)習(xí)滑滑梯,提醒幼兒用正確的方法滑滑梯,并保護(hù)好幼兒;鼓勵(lì)個(gè)別擔(dān)心的幼兒大膽地滑滑梯。
    4、給玩滑梯的小朋友拍照,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法滑滑梯。
    師:小朋友能用正確的方法滑滑梯,真棒!老師給他照相放在電視里,讓他當(dāng)小明星。
    5、幼兒觀看視頻:我會(huì)滑滑梯。將照相機(jī)與電腦連接,請(qǐng)幼兒觀看視頻中自己是注意滑滑梯的,使幼兒進(jìn)一步掌握滑滑梯的正確方法。
    師:看,小朋友們滑滑梯滑的多棒呀!以后我們出去玩滑梯,一定要向今天這樣,記住了嗎?拓展:在日常生活中學(xué)習(xí)兒歌《滑滑梯》,隨時(shí)提醒幼兒用正確的方法滑滑梯?;莼荩?,你先我后別著急。上去好像爬高山,一步一步往上爬。下來(lái)好像做飛機(jī),哧溜一下就落地。
    活動(dòng)反思:
    告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過(guò)今天的活動(dòng),相信孩子們的安全意識(shí)已被悄悄的喚醒。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十六
    2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):
    重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
    難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽?zhuān)⑶覈L試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
    游戲準(zhǔn)備。
    1、“小兔子乖乖”的錄音磁帶。
    2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
    3、小房子一座。
    游戲過(guò)程;
    欣賞――創(chuàng)造――表現(xiàn)。
    1、欣賞。
    教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
    2、創(chuàng)造。
    讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
    這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
    3、表現(xiàn)。
    (1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
    (2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
    (3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十七
    一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。
    (1)幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。
    *教師:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?
    *教師反饋幼兒的動(dòng)作,并播放引子段音樂(lè),幼兒坐在椅子上,嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
    (2)幼兒嘗試為a段音樂(lè)匹配動(dòng)作。
    教師:小兔子知道要區(qū)拔蘿卜,心里很高興,可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
    教師反饋幼兒的動(dòng)作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教師播放a段音樂(lè),幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。
    教師:我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜,你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢?累了怎么辦呢?
    教師反饋幼兒的動(dòng)作,并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作,教師做蘿卜。
    (1)幼兒分角色表演一遍。
    (2)幼兒交換角色表演一遍。
    (教師活動(dòng)過(guò)程自述:我班有很好的游戲環(huán)境,我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣,加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn),比如刷牙,洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候,孩子們都亂跳,但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后,許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后,我讓孩子洗蘿卜,切蘿卜,吃蘿卜,享受自己的勞動(dòng)成果,孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。)。
    活動(dòng)反思:
    在這個(gè)音樂(lè)游戲中,孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng),很愿意參加到游戲中來(lái),對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn),對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好,因此,游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢?我認(rèn)為,第一,這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二,教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。
    教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十八
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景,能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。
    2、想像玩滑滑梯的快樂(lè)情境,嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,初步感知樂(lè)曲的高低旋律。
    1、出示自制滑滑梯。
    老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。
    2、師邊拍手邊念兒歌:
    小滑梯,小滑梯,一頭高來(lái)一頭低。小朋友爬上梯,“哧溜”一聲滑下地。
    你們喜歡玩滑滑梯嗎?平時(shí)都是怎么玩的?
    4、師幼空手做動(dòng)作。
    (二)通過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。
    1、通過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲。
    (1)出示小狗,放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。
    小狗說(shuō):“真好玩,我再玩一次行嗎?”
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂(lè))。
    滑滑梯真好玩,讓我也玩一玩好嗎?
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。
    小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真有趣。
    2、通過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行。
    “剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯,你們想看看嗎?一、二、三”
    (1)師伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。小狗說(shuō):“這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩嗎?”(能)。
    (2)師出示左手,請(qǐng)全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。
    (3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯?根據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部位。
    3、通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知滑滑梯。
    (1)師示范身體滑滑梯。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。
    (3)師和幼兒集體練習(xí)。
    (三)活動(dòng)延伸。外面還有好多不一樣的滑滑梯,我們到外面去玩吧。
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇十九
    幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物與現(xiàn)象,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)?!洞笃で颉肥切“喔璩顒?dòng)。歌詞和旋律都比較簡(jiǎn)單,比較適合小班幼兒的教學(xué)。而且在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒對(duì)玩皮球很感興趣。在歌曲的學(xué)唱過(guò)程中,選擇與孩子們生活中喜愛(ài)的事物—大皮球”相結(jié)合,整個(gè)活動(dòng)在老師游戲口吻帶動(dòng)下,可以讓孩子們的整個(gè)學(xué)唱過(guò)程顯得更為生活化、更為游戲化。
    本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是:1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn),在做做、玩玩中理解熟悉歌詞,初步演唱歌曲。2.感受拍球的輕重,嘗試用較輕和較響的聲音演唱。
    引導(dǎo)幼兒用做動(dòng)作邊用較輕和較響的聲音念這幾句歌詞。幼兒園的歌唱活動(dòng)應(yīng)該是生活化、游戲化的歌唱活動(dòng),是集多種領(lǐng)域相互滲透式的歌唱活動(dòng)。在了解幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使幼兒邊玩邊唱,輕松主動(dòng)地學(xué)會(huì)了歌曲,使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章。
    在在戶(hù)外拍球活動(dòng)時(shí),我常常帶孩子們一邊唱大皮球一邊玩球,孩子們情緒高漲,興致盎然。我認(rèn)為盡可能地提供給幼兒合適的合理的操作機(jī)會(huì),有了一定操作經(jīng)驗(yàn)的孩子們,更能真正成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主人。
    拓展閱讀:幼兒園小班音樂(lè)課反思。
    音樂(lè)課開(kāi)始了,我并沒(méi)有按照原訂的教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行教學(xué),而是以?shī)W爾夫理念為指導(dǎo)進(jìn)行了一次快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)。
    第一步,教師邊哼音樂(lè)邊帶領(lǐng)幼兒玩圓圈游戲。在圈上,大家可以隨音樂(lè)任意走動(dòng)、舞蹈;可以是教師當(dāng)帶頭人,也可以是小朋友自由當(dāng)領(lǐng)頭人;之后還可以玩“找?guī)ь^人”的游戲。
    第二步,游戲“逛公園”。教師邊唱歌曲,邊示范玩游戲:根據(jù)歌曲一個(gè)一個(gè)地帶人“逛公園”,跟在帶頭人后面的幼兒可以自由創(chuàng)編逛公園的動(dòng)作。
    第三步,幼兒自由組合,結(jié)伴玩游戲。
    通過(guò)這樣一步一步、層層深入地開(kāi)展活動(dòng),孩子們?cè)谟鋹偟挠螒蛑械玫搅硕喾N音樂(lè)素養(yǎng)的提高。
    這次的活動(dòng),孩子們皆在愉快的氛圍中活動(dòng),并即興的創(chuàng)編出許多動(dòng)作。原來(lái)總覺(jué)得在班級(jí)進(jìn)行奧爾夫音樂(lè)教學(xué)缺少素材,但通過(guò)今天,我知道了:任何音樂(lè)素材只要以?shī)W爾夫原理作指導(dǎo),就都能上出精彩的奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)!
    小兔子玩滑梯小班音樂(lè)教案篇二十
    作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小班音樂(lè)公開(kāi)課滑滑梯教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
    1、欣賞音樂(lè),聽(tīng)辯音樂(lè)的上行和下行,感受樂(lè)曲表現(xiàn)的愉快的情境。
    2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。
    3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    貼絨小動(dòng)物、八只盒子
    一:引起幼兒活動(dòng)興趣
    1、師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?
    2、師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)象什么?
    二:初步感受音樂(lè)的節(jié)奏和快樂(lè)的情境
    1、師出示小鴨子,來(lái)玩滑滑梯。師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏玩的。
    2、師出示小狗,演示玩滑滑梯。
    3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。
    三:感受音樂(lè)的上行和下行
    1、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
    2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來(lái)玩滑梯。
    四:體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣
    1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。
    2、請(qǐng)幼兒也來(lái)做滑梯,聽(tīng)著音樂(lè),一只手做小狗玩滑梯。
    3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?
    4、師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂(lè)的第二段?老師來(lái)到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來(lái))
    5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來(lái)的時(shí)候要滑穩(wěn),聽(tīng)著音樂(lè)一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽(tīng)著音樂(lè),有節(jié)奏地玩。
    6、師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂(lè)做動(dòng)作,問(wèn)幼兒特別在哪?(從彎來(lái)彎去的滑梯上下來(lái)的。)
    7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來(lái)的動(dòng)作。
    個(gè)案觀察:滑滑梯對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),吸引力非常之大。每一次在玩滑滑梯的時(shí)候,小朋友總是爭(zhēng)先恐后,身體像一條條小魚(yú)一樣接踵而至地往下滑。今天,他們第一次嘗試了在老師的身上玩滑滑梯,一個(gè)個(gè)小朋友都排起了隊(duì),隊(duì)伍像一條長(zhǎng)龍一樣,很有秩序的玩了起來(lái)很興奮。不過(guò)在回到座位時(shí)出現(xiàn)了爭(zhēng)搶現(xiàn)象(這些位子是臨時(shí)的不是固定的.)由于小班幼兒的年齡特征,同伴之間不懂的謙讓?zhuān)綍r(shí)他們?cè)谕娣e木的時(shí)候也出現(xiàn)類(lèi)似情況,教師應(yīng)在平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)的教育他們,讓他們慢慢的改進(jìn)。
    活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。