了解和掌握情感體驗(yàn)的規(guī)律可以幫助我們更好地理解自己和他人的情感狀態(tài)。寫總結(jié)時(shí)，要避免主觀臆斷，要有客觀事實(shí)支撐。以下是社會(huì)學(xué)家對(duì)于社會(huì)問題的分析和解決方案，值得我們深思。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇一
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題：
（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。
（3）是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。
（4）學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。
（6）是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。
2、注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
（4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
（4）是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4、學(xué)習(xí)方法問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
（2）是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。
（4）是否從不向老師請(qǐng)教問題。
（5）是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇二
每支隊(duì)伍由5位辯手組成，其中1位為候補(bǔ)辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊(duì)伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問六個(gè)環(huán)節(jié)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.觀點(diǎn)鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。
2.表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
3.反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛Γ浜夏?，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。
辯論賽評(píng)分表。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇三
認(rèn)為”開卷有益”的為正方，認(rèn)為”開卷無益”的為反方。我加入了反方，隨著掌聲，辯論會(huì)就已經(jīng)拉開了帷幕。
我們這隊(duì)的陳行健是班級(jí)中的鐵齒銅牙，他胸有成竹地站起來，說道：”知識(shí)不一定都是從書中學(xué)到的，我們也可以在其它地方獲取知識(shí)，而且，整天埋在書堆里，是會(huì)成為書呆子的，所以我認(rèn)為開卷未必有益?！痹捯魟偮洌揭膊桓适救?，而且鎮(zhèn)定自如地說道：”古人曾說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。中國(guó)有五千年的歷史，燦爛的文化，書中記錄了這些故事，我們只有在書中了解，所以我覺得開卷有益?！痹捯徽f完，教室內(nèi)響起了爆炸般的掌聲。他們本以為反方會(huì)無話可說，但我站了起來，自信地說：”我還是覺得開卷未必有益，比如說三國(guó)的趙括，他是個(gè)整天沉浸在書中的人，但他也只不過是紙上談兵，最終，導(dǎo)致了國(guó)家的滅亡?！苯淌抑械娜藗€(gè)個(gè)掙的面紅耳赤，差點(diǎn)要吵起來，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
雖然辯論會(huì)結(jié)束了，但我們十分高興，因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了口才和增強(qiáng)了語(yǔ)音的表達(dá)能力，也讓我學(xué)會(huì)了全面認(rèn)識(shí)事物的能力。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇四
關(guān)于辯論賽的規(guī)則大家知道是怎么樣嗎?下面是小編搜集整理的大學(xué)生辯論會(huì)比賽規(guī)則，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
一、賽制。
二、辯論賽程序(由辯論會(huì)主席執(zhí)行)。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
4、介紹參賽隊(duì)員。
5、介紹規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
7、規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議。
8、觀眾自由提問時(shí)間。
9、規(guī)則評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
三、辯論程序。
序號(hào)程序時(shí)間備注。
1正方一辯發(fā)言2分30秒。
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時(shí)32分鐘。
1、時(shí)間提示。
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評(píng)委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
五、評(píng)判。
(一)組委會(huì)將聘請(qǐng)7位固定的規(guī)則評(píng)委對(duì)本次比賽進(jìn)行全程評(píng)議。每場(chǎng)比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓不參與比賽評(píng)分。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評(píng)分，計(jì)200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計(jì)100分。
語(yǔ)言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)：50分。
2、辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)50分。每場(chǎng)比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場(chǎng)最佳辯論員由個(gè)人累積分最高者獲得。
語(yǔ)言表達(dá)：10分。
整體意識(shí)：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無關(guān)。
1.論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4.語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
一、賽制：四對(duì)四團(tuán)體辯論賽。
每隊(duì)四位辯手，采取團(tuán)體賽形式。
二、辯論賽程序(由辯論會(huì)主席執(zhí)行)。
1、辯論賽開始，宣布辯題。
2、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)，介紹參賽隊(duì)員。
3、介紹評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
5、觀眾自由提問時(shí)間。
6、評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議。
7、評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。
8、宣布比賽結(jié)果，辯論賽結(jié)束。
1、時(shí)間提示：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞：提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯：
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方功辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論：這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束既為另一方發(fā)言開始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問：正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充(問題須經(jīng)過半數(shù)以上評(píng)委審核，辯手方可作答)。
7、結(jié)辯、辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
8、根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇五
1、確定辯題(認(rèn)證分析要有可辯性題目嚴(yán)謹(jǐn)正反方題目必須明確)。
2、根據(jù)學(xué)生文化、思維水平確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)邀請(qǐng)?jiān)u委明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)選拔活動(dòng)主持人。
3、明確辯論環(huán)節(jié)：一辯二辯三辯四辯依次輪流發(fā)言。
根據(jù)實(shí)際情況約定時(shí)間(一辯稱述觀點(diǎn)2分鐘二辯盤問3分鐘三辯自辯論5分鐘四辯總結(jié)程辭3分鐘交替發(fā)言用完自己的時(shí)間將不能再繼續(xù)發(fā)言)。
4、組織辯論組抽簽——準(zhǔn)備辯論——開始辯論——評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1、辯論賽開始。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
4、介紹參賽隊(duì)員。
5、介紹規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
6、辯論比賽。
7、規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議。
8、觀眾自由提問時(shí)間。
9、規(guī)則評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
正方辯手五人分別是：我不告訴你。
反方辯手五人分別是：我還是不告訴你。
正方智囊團(tuán)十人。
反方智囊團(tuán)十人。
主席一人：楊斯昊。
計(jì)時(shí)員：巴方。
紅、黃牌提示人：吳雨聰。
場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員：季彬、楊振鵬。
評(píng)委十人，分別學(xué)生4人：金初燕、龍昊、曹瀟文、邵鉑均。
家長(zhǎng)評(píng)委三人。
教師評(píng)委三人。
觀眾若干人，其中特別看熱鬧的一人：于頭我^_^。
辯論賽環(huán)節(jié)設(shè)置目的和處理方法。
一辯依次進(jìn)行開篇立論階段(開門見山，直接亮出自己的觀點(diǎn)并且解釋自己的觀點(diǎn)，使得論點(diǎn)充分成立)。
二辯依次進(jìn)行補(bǔ)充立論階段(二辯對(duì)一辯進(jìn)行補(bǔ)充，并提出對(duì)方一辯的漏洞)。
三辯依次進(jìn)行立論反駁階段(三辯要重點(diǎn)記錄對(duì)方的漏洞，并在該環(huán)節(jié)進(jìn)行反駁，再次明確本組的論點(diǎn))。
自由辯論階段(問答有目的性的暴露對(duì)方漏洞進(jìn)行攻擊，或通過實(shí)例奠定本方論點(diǎn)可信性或通過否定對(duì)方論點(diǎn)側(cè)面鞏固本方論點(diǎn)，全員都要參與。)。
四辯依次進(jìn)行總結(jié)陳詞階段(明確對(duì)方的漏洞，但不要過多的反駁，此時(shí)提出意在提醒評(píng)委。重點(diǎn)還是對(duì)本組論點(diǎn)的總結(jié)性發(fā)言。)。
1、時(shí)間提示。
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評(píng)委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
辯論經(jīng)驗(yàn)解讀。
1.首先拿到論題的時(shí)候先去思考對(duì)自己有力的方面，順主線延伸開，切記要扣題，不要跑題。
2.在想好自己的論點(diǎn)之后，反過來站在對(duì)方的角度思考，提出對(duì)方論題的觀點(diǎn)，然后針對(duì)提出的論點(diǎn)進(jìn)行反駁。
3.在對(duì)手及本組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候都要做記錄，以便于在以后的發(fā)言中引用。重點(diǎn)在抓對(duì)方的漏洞。
4.切忌不要在對(duì)方提出論點(diǎn)之后順著對(duì)方思路一直辯解下去，而導(dǎo)致沒有時(shí)間做自己應(yīng)該做的闡述。明確自己觀點(diǎn)的前提下進(jìn)行反駁。
5.論點(diǎn)要用具體的例子來證明，不要僅停留在自己想象中的思路。例子最好是古今中外的都要準(zhǔn)備。
6.引用名人名言是非常好的，既能體現(xiàn)本組隊(duì)員的素質(zhì)，又能有力的反擊對(duì)方。但在記不清該名言出自何處，誰(shuí)人說出的時(shí)候，一定不要亂說，否側(cè)還有可能為本組扣分。
7.在辯論的時(shí)候最好脫稿。上場(chǎng)的時(shí)候可帶提綱，僅用來提醒。
8.辯論發(fā)言的時(shí)候要自信。即便說的是錯(cuò)的也不要緊，要理直氣壯的說出來。
9.辯論賽每一環(huán)節(jié)都應(yīng)有時(shí)間限制，所以一定要把握好時(shí)間。語(yǔ)言上言簡(jiǎn)意賅，不要因過于冗長(zhǎng)而沒能明確自己的觀點(diǎn)。
10.辯論要有氣勢(shì)，語(yǔ)言要?jiǎng)傆?，但又要幽默詼諧加上調(diào)侃，輸一個(gè)環(huán)節(jié)不害怕，怕的是輸了氣勢(shì)。
愿我們的共同努力，在第一次嘗試辯論會(huì)時(shí)就感受到辯論的樂趣，并通過辯論會(huì)提高我們的認(rèn)識(shí)，豐富我們的知識(shí)，鍛煉我們的思維，希望我們的辯論會(huì)是一場(chǎng)高水平的辯論會(huì)，是一場(chǎng)展現(xiàn)久班風(fēng)采的辯論會(huì)，孩兒們!加油嘍!
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇六
武漢理工大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)。
武漢理工大學(xué)學(xué)生會(huì)社團(tuán)部。
武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會(huì)。
武漢理工大學(xué)眾學(xué)院學(xué)生。
1、人數(shù)：每個(gè)學(xué)院的選手組成一個(gè)隊(duì)，隊(duì)員總數(shù)20人左右。每隊(duì)至少有女生6名，隊(duì)員組成須有大一大二學(xué)生。每隊(duì)須有隊(duì)長(zhǎng)一名。報(bào)名表見附則二。
2、決賽所用器材由武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會(huì)提供。
3、選手報(bào)到辦法：比賽當(dāng)天上午8點(diǎn)半之前在升升基地外面空地上會(huì)合，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)報(bào)到。隊(duì)伍所到人員在計(jì)分表上進(jìn)行確認(rèn)。九點(diǎn)后遲到者報(bào)到后方可進(jìn)行比賽。未到者直接取消比賽資格。
3、比賽方法采用打高分的比賽規(guī)則，每隊(duì)20人各打七局（每局共三輪，每輪三鏢）。
將每人七局的總分相加既為本人成績(jī)；將每隊(duì)20人的總分相加求平均分既為本隊(duì)成績(jī)；以分?jǐn)?shù)高低排列團(tuán)體和個(gè)人成績(jī)，分?jǐn)?shù)高的隊(duì)和個(gè)人列前。
4、團(tuán)體決賽同時(shí)，將舉行一場(chǎng)擂臺(tái)賽，所有個(gè)人都可參加挑戰(zhàn)，總得分最高者獲勝。擂臺(tái)同時(shí)以趣味形式誕生參與獎(jiǎng)。
本次比賽裁判由飛鏢協(xié)會(huì)派定。裁判規(guī)則見附則二。
：飛鏢運(yùn)動(dòng)第一次從央視錄象走向?qū)︼w鏢運(yùn)動(dòng)有好奇心和潛在興趣的學(xué)生群體。飛鏢運(yùn)動(dòng)有可能在理工大校園里形成不少的一股飛鏢熱潮，各院能成立自己的飛鏢院隊(duì)，為以后不間斷的比賽與活動(dòng)作出鋪墊。飛鏢運(yùn)動(dòng)尤其為缺少體育運(yùn)動(dòng)的女生而存在，是一個(gè)適合在狹小空間（不適合打其他運(yùn)動(dòng)）里進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。飛鏢運(yùn)動(dòng)希望以自己的獨(dú)特文化在活動(dòng)中抓住更多青年的心。
武漢理工體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)。
武漢理工飛鏢協(xié)會(huì)。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇七
在小紅的書桌上，文具們正在開會(huì)。最高領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)燈說：“文具們，今天我們開一場(chǎng)辯論會(huì)。這是鋼筆先生提出來的?！变摴P先生挺著胸，抬著頭高傲地說：“我嗎，本領(lǐng)最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”
墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”
“哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們才是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動(dòng)物。我們才是最棒的！我們才是最棒的！”
矮胖的橡皮發(fā)言了：“你們要是畫錯(cuò)了怎么辦？我可以幫主人修改畫錯(cuò)了的畫呢！而且我還可以用好久！”紙和本子一同憤怒地說：“要是沒有我們，你們?cè)谀膬寒嫯嫞膬簩懽盅?！你們都不如我們有用！?BR> “安靜！安靜！孩子們?！便U筆刀爺爺潤(rùn)潤(rùn)嗓子說，“你們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，每個(gè)人都很棒。不過要團(tuán)結(jié)起來才能成大事。文具們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事讓文具們懂得了：無論做什么事都要團(tuán)結(jié)起來。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇八
“開卷有益！”“我反對(duì)！”“開卷未必有益！”看著熱火朝天的場(chǎng)面，是我們班發(fā)生了一場(chǎng)“語(yǔ)言戰(zhàn)爭(zhēng)”，根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭(zhēng)論。
正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿?，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先，先向反方發(fā)了一炮：“我認(rèn)為開卷有益，哪個(gè)偉人不是讀書長(zhǎng)大的？書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時(shí)苦讀書，當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎(jiǎng)牌時(shí)，他會(huì)馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會(huì)很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說：“我反對(duì)！我認(rèn)為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會(huì)使大腦遲鈍！”反方左右開攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰(shuí)敢說他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會(huì)給我們很大的啟發(fā)，我們會(huì)在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”臺(tái)下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著助威，都把高樂基推出來了：“對(duì)！對(duì)！對(duì)！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰(shuí)敢反對(duì)大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個(gè)頭破血流，把事實(shí)說出來，有力的反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營(yíng)養(yǎng)奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個(gè)黑點(diǎn)，問你看到了什么，你一定會(huì)說一個(gè)黑點(diǎn)，而往往忽略了它的空白，我們?cè)跁胁皇亲非蟮哪且稽c(diǎn)，而是更多的知識(shí)。我們可以有選擇的讀書！”
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇九
今天班隊(duì)會(huì)我們?cè)俅闻e辦了有趣的辯論會(huì)，這次辯論的主題是“玩電腦是否有益”。
我們有了上次的經(jīng)驗(yàn)，這次同學(xué)們個(gè)個(gè)有備而來，我想這次辯論會(huì)一定會(huì)開得更加有趣，更加精彩。果然不出我的所料，一開始正方辯手陳育南先振振有詞地陳述：“玩電腦可以開闊我們的視野，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有益”。我方辯手何若凡也毫不示弱地陳述：“玩電腦有很多害處，尤其是對(duì)我們的眼睛有很大的害處?！彪p方一陳述完觀點(diǎn)就拉開了激烈的辯論巨幕。她們語(yǔ)句咄咄逼人，直逼到對(duì)手鴉雀無聲為止。這回我方吸取了上一次的教訓(xùn)，只要一有插話的間隙，就向?qū)Ψ睫q手發(fā)出“進(jìn)攻”。而那邊陳育南一直孤軍奮戰(zhàn)，忽然，蔣老師發(fā)話了：“你們正方的人怎么一回事？陳育南說了這么久了，一人頂六人了，你們?cè)趺催€不“出口向助”？”正方一聽，只見黃鵬煒站起來不慌不忙地說：“在網(wǎng)上購(gòu)物很方便，如果買一件衣服，大熱天跑遍一條街值得嗎？”聽了他的話蔣老師也不由自主地加入了我們的隊(duì)伍：“上次，我的一個(gè)同事在網(wǎng)上買了一件上衣，拿來一看是個(gè)冒牌貨?！甭犃死蠋煹膯⑹?，連那些平時(shí)不太說話的同學(xué)也紛紛動(dòng)員起來，變得口齒伶俐了。大家你一言，我一句爭(zhēng)得不可開交。
辯論會(huì)在辯手的總結(jié)中結(jié)束了，雖然這次我們沒有分出勝負(fù)，但是同學(xué)們通過這一次辯論，明白了：玩電腦是有益的，但是要有分寸，過量了就不好了。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十
今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會(huì)。
我的觀點(diǎn)是“開卷有益?！睘檎健！伴_卷未必有益”是反方。辯論會(huì)開始了，我們正方先說，開卷有什么好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說著。
我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個(gè)好人還好，一本不健康的書比一個(gè)壞人還要壞。所以，開卷未必有意?！彼麄?cè)捯魟偮?，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態(tài)不正的人，才會(huì)走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益?！?BR> 我們辯論的熱火朝天，一會(huì)兒正方反駁反方的觀點(diǎn)，一會(huì)兒反方又反駁正方的觀點(diǎn)。場(chǎng)面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時(shí)候，宋老師突然宣布：“停，辯論會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)雙方做最后總結(jié)?！蔽覀冋降目偨Y(jié)是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結(jié)：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負(fù)，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書?！?BR> 這次激烈的辯論會(huì)，我仍然支持正方的觀點(diǎn)，因?yàn)槎嘧x書有好處。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十一
“我反對(duì)，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)有益……”這時(shí)正方辯手司逸群，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對(duì)！我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個(gè)字都刺進(jìn)對(duì)方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬于我們！
沉默良久，對(duì)方辯手劉子立義正詞嚴(yán)地說：“我堅(jiān)決不同你們的觀點(diǎn)！我認(rèn)為……”只見他怒發(fā)沖冠，兩眼冒火。我著實(shí)被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的樣子。“我不同意……”這讓我心里安了一百個(gè)心。
頓時(shí)，教室里有唏噓聲，正在對(duì)方想怎么回答時(shí)，楊晨曦微笑著放聲說：“既然上網(wǎng)沒有益，你們手中的資料從和而來?！蔽也环o接著喊了一句：“如果有益，那么網(wǎng)上為什么會(huì)出現(xiàn)說上網(wǎng)不好的資料呢？”我這句話一針見血，對(duì)方全都啞口無言。
雙方針鋒相對(duì)，誰(shuí)也說不了誰(shuí)，誰(shuí)也辯不過誰(shuí)。辯論會(huì)仍在繼續(xù)著……。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十二
?辯論即雙方站在對(duì)立的立場(chǎng)上，針對(duì)同一個(gè)問題，從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行一番針鋒相對(duì)的語(yǔ)言論爭(zhēng)的過程。
?基本特點(diǎn)：對(duì)抗性。
?顯著特點(diǎn)：有攻有守。
?攻：破對(duì)方的觀點(diǎn)；守：立自己的觀點(diǎn)。
?必然特點(diǎn)：機(jī)敏性。
?決策辯論；學(xué)術(shù)辯論；法庭辯論；賽事辯論；外交辯論。
?仔細(xì)分析關(guān)鍵詞，既要收集自己的`材料，還要收集對(duì)方材料，知己知彼。
?4。破題、立論。
?邏輯框架：理論上――事實(shí)上――總結(jié)。
?5。四個(gè)辯手關(guān)系：起、承、轉(zhuǎn)、合。
?一辯：破題，建立邏輯底線，開辟戰(zhàn)場(chǎng)，盡可能囊括、深挖；
?二辯：理論上的說理，選溫柔的辯手，娓娓道來，溫柔有理；
?三辯：列舉大量的事實(shí)、散打，思辨性很強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)組織語(yǔ)言能力強(qiáng)；
?四辯：總結(jié)升華，進(jìn)行價(jià)值弘揚(yáng)，沉穩(wěn)，有大將風(fēng)度。
?7。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、口語(yǔ)化；流暢、有氣質(zhì)；簡(jiǎn)明、善變；語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)合適。
?8。訓(xùn)練方法大聲誦讀議論文、辯詞；進(jìn)行成語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富語(yǔ)言內(nèi)容；限時(shí)問答法；即興演說法；模仿法；提綱挈領(lǐng)法；訓(xùn)練反應(yīng)；整體配合。
?9。時(shí)間控制的技巧；陳述辯詞的時(shí)間控制：充分利用短鈴。
?自由辯論的時(shí)間控制：說話時(shí)間盡量短，不要解釋，每次陳述完要提出一個(gè)讓對(duì)方解釋的問題。
?10。注意風(fēng)度。
v注意風(fēng)度，應(yīng)包括如下表現(xiàn)：彬彬有禮，有名將之風(fēng)，切忌出口傷人或進(jìn)行人身攻擊。不要有不雅的手勢(shì)，不要過分地表現(xiàn)”度”，不要目中無人，不要怒目而視。
?11。辯論比賽的基本程序小引子：開賽的目的；宣布辯題；介紹參賽雙方隊(duì)員、評(píng)委和來賓；宣布比賽開始；正式的比賽程序；請(qǐng)?jiān)u委退席，進(jìn)行評(píng)議，現(xiàn)場(chǎng)觀眾向隊(duì)員提問；請(qǐng)一位評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布結(jié)果；頒獎(jiǎng)；結(jié)束詞。
?12。辯論比賽評(píng)分表。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十三
我以非常復(fù)雜的心情寫下此刻的心情。今天接到了教學(xué)辦公室的通知，告知我去研究生辦公室上交學(xué)費(fèi)。我才認(rèn)真的嚴(yán)肅對(duì)待起來這件事。這件事就是：我掛科了。作為平生第一門掛科，心情確實(shí)復(fù)雜。且不論掛科帶來的麻煩，對(duì)與我來講，這首先是一份恥辱性的標(biāo)志：不僅是對(duì)智商，而且是對(duì)情商。
冷靜過后，細(xì)細(xì)品思。作為幽游大學(xué)的我來說，雖然身為學(xué)渣學(xué)弱，但也確實(shí)從來沒有考慮過掛科的事情會(huì)發(fā)生在我的身上，更沒有想象研究生期間能掛科。畢竟，研究生的課程難度和生活難度和本科的課程難度和生活難度無法相提并論。想想本科時(shí)代的大風(fēng)大浪都化險(xiǎn)為夷，看看眼前生活的中規(guī)中矩竟折戟沉沙，我不禁感慨萬(wàn)千。
這一掛，讓我不禁對(duì)大學(xué)生活的回憶漣漪起伏，波瀾翻騰。
清華校歌中唱“春風(fēng)化雨樂未央”,這風(fēng)是自強(qiáng)不息的君子之風(fēng)，也是諸神混戰(zhàn)的血雨腥風(fēng)；這雨是厚德載物的領(lǐng)袖之雨，也是歷練小弱的槍林彈雨。作為在清華諸神匯集的奧林匹斯山的殘喘多年的小弱，我在哀鴻遍野的清華戰(zhàn)場(chǎng)中，摸爬滾打，百轉(zhuǎn)千回。四年過后，當(dāng)年那個(gè)學(xué)習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)上草木皆兵的考前木雞，和戰(zhàn)友們先后經(jīng)歷了線性代數(shù)和微積分等數(shù)學(xué)的智商白刃戰(zhàn)，中微和中宏等專業(yè)課的刷題陣地戰(zhàn)，以及會(huì)計(jì)學(xué)原理和投資學(xué)等專業(yè)課的突擊閃電戰(zhàn)。一戰(zhàn)又一戰(zhàn)，我那銹跡斑斑的刷題利刃，在夢(mèng)回吹角的一教燈火里顯得分外滄桑。
舜德外，偉倫邊，芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，牛人天外天。最難忘烽火連天的考試周里，面對(duì)著兵臨城下的大小科目，學(xué)神們“談笑間檣櫓灰飛煙滅”,學(xué)霸們“問蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”;而我們這些學(xué)渣學(xué)弱雖是風(fēng)聲鶴唳，噤若寒蟬，但也是枕戈待旦，背水一戰(zhàn)。我們不求馬上封侯，也不馬革裹尸；不求橫掃千軍，也要橫刀立馬。
狼煙回望，萬(wàn)里橫沙浪，拔韁提刀問所向，醉馬宵金帳。初入校門的一顆顆嗷嗷待哺的夢(mèng)想種子，如今已經(jīng)是一朵朵身經(jīng)百戰(zhàn)的軍中綠花。我雖然比不上戰(zhàn)功煊赫，封侯拜相的學(xué)術(shù)大神，也比不了揚(yáng)名立萬(wàn)，加官進(jìn)爵的學(xué)霸大牛，但是作為摸爬滾打，殘喘至今的學(xué)渣小弱，也算是久經(jīng)沙場(chǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老兵了。暗淡了黃塵古道，離別了鼓角爭(zhēng)鳴，那吟風(fēng)弄月的翩翩浪子，早就習(xí)慣了不度玉門的款款春風(fēng)。
而今天，我竟然掛科了。
我沒有掛在水深火熱的微積分和c語(yǔ)言，沒有掛在荊棘遍布的數(shù)據(jù)庫(kù)和概率論，卻掛在柔和坦蕩的營(yíng)銷管理――一門幾乎不需要計(jì)算和大規(guī)模工作量的六周課程。作為經(jīng)歷了無數(shù)南征北戰(zhàn)東征西討后幸存下來的清華老兵，而今竟然陣亡在一次解決鄉(xiāng)間械斗的民事糾紛的維穩(wěn)任務(wù)中。
當(dāng)大神們苦于學(xué)科簡(jiǎn)單壯志難酬而慷慨悲歌的時(shí)候，我竟然因?yàn)樗尚概c怠惰，被釘在了學(xué)習(xí)生涯的恥辱柱上自怨自艾。嗚唿哀哉，何其恥也？嗚唿哀哉，何其悲也？列兵且弱，寧死不辱，雖無戰(zhàn)功，尚存軍魂。廉頗未老，卻不能飯；李廣即封，竟絕箭矢。望著硝煙彌漫的本科成績(jī)單和血流漂杵的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，我不禁老淚縱橫。
回顧下來，掛科我心服口服。首先，掛科的根本在于我在研究生階段對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的嚴(yán)重松懈。作為從來沒有主動(dòng)查過成績(jī)（除了保研時(shí)候要上報(bào)gpa）的小弱小渣，雖然對(duì)成績(jī)從來不敢奢求，但是本科時(shí)候也不敢絲毫懈怠。畢竟對(duì)我們小弱來說，清華學(xué)風(fēng)和考風(fēng)正氣凜然。本科時(shí)代，鐵律如山，一經(jīng)掛科，萬(wàn)劫不復(fù)。但是讀研之后，接觸了研究生課程和生活后，我的原本的嚴(yán)正態(tài)度漸趨松懈。我自認(rèn)為“在本科階段，我都能夠頂著強(qiáng)大的數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的壓力下，依舊能hold住組織學(xué)生節(jié)，當(dāng)主持人，做手工，去實(shí)習(xí)等等五花八門的各項(xiàng)生活內(nèi)容力保不掛，到了課程簡(jiǎn)單，課余生活清閑的研究生階段我怎么可能掛科”.所以，在對(duì)待個(gè)別課程的出勤，作業(yè)等日常基本學(xué)習(xí)行為規(guī)范上出現(xiàn)了松懈。最終導(dǎo)致了掛科。
其次，掛課的直接原因在于我的出勤和作業(yè)。一共六周的課，每周一次，我就翹了兩次課。第一次是去主持《中國(guó)合伙人》全球首映的超前首映；第二次是去見一個(gè)幫我介紹高盛高華summerintern的香港老板商量實(shí)習(xí)的事情。而這兩件事當(dāng)時(shí)對(duì)我的誘惑實(shí)在太大，當(dāng)時(shí)又自負(fù)到認(rèn)為“無論如何都會(huì)不會(huì)掛科”,不僅對(duì)翹課沒引起重視，更沒有對(duì)掛科的潛在風(fēng)險(xiǎn)有任何意識(shí)。在之后的大作業(yè)完成中，也總是抱著“這樣一門普通的課程怎么可能會(huì)掛”的心態(tài)。加之當(dāng)時(shí)要準(zhǔn)備一些其他社會(huì)活動(dòng)，備戰(zhàn)gre,準(zhǔn)備出國(guó)訪問等其他事情，于是乎對(duì)大作業(yè)的處理基本上是“草草一弄”.最后大作業(yè)分?jǐn)?shù)超級(jí)低（考慮到我完成的質(zhì)量，這個(gè)分?jǐn)?shù)很恰當(dāng)）。
就這樣，我掛了。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到。任何松懈的心態(tài)，都潛藏著懲罰的暗流。“千里之堤，潰于蟻穴”,稍有痕隙的心態(tài)大壩，都置人生前途于洪澇隱患。
我后悔。我后悔我沒能夠恪守本應(yīng)恪守的學(xué)習(xí)紀(jì)律，而給自己造成了本不應(yīng)該出現(xiàn)的損失，無論是物質(zhì)上還是精神上；我后悔我沒能夠認(rèn)真的思考如何處理這門課和課余活動(dòng)的時(shí)間沖突，而導(dǎo)致了本應(yīng)可以避免的違紀(jì)現(xiàn)象；我后悔沒能夠完整地嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待研究生生活中的學(xué)習(xí)生活，而讓自己的心態(tài)上出現(xiàn)了短板，這一塊短板就讓我流失了多少精心積淀起來的靠譜與踏實(shí)。
我痛心。我痛心不是因?yàn)閽炜茙淼闹T多麻煩，而是痛心我的自負(fù)與偏誤。我竟然因?yàn)樯畹拈e適而放松本來的嚴(yán)正態(tài)度。多年來辛苦養(yǎng)成并且急需繼續(xù)加強(qiáng)的自制，慎重等品質(zhì)竟然在研究生學(xué)習(xí)期間不進(jìn)反退，可以說從這個(gè)方面講，我的研究生學(xué)習(xí)是部分失敗的。而我自詡喜歡反思的一個(gè)人，竟然在嘗到惡果之后才恍然大悟，痛定思痛。我為我的無知與傲慢感到深深痛心。
我慶幸。不經(jīng)受此懲罰，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到我的心態(tài)流失問題有多么嚴(yán)重以及境遇處于多么緊急。如果沒有一次掛科這樣的經(jīng)歷，可能我會(huì)這樣一直下去，然后在日后的工作崗位中繼續(xù)下去，總有一天我的問題會(huì)暴露。而那個(gè)時(shí)候，我將給自己和他人造成更大的損失。而今天我能夠在這樣一個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)接到當(dāng)頭棒喝，幸甚至極。我慶幸處在清華這樣一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@環(huán)境和嚴(yán)格的考核系統(tǒng)中。
這次事件讓我更加清晰的感受到了規(guī)則意識(shí)。對(duì)于成長(zhǎng)在崇尚“關(guān)系”解決問題的環(huán)境中的我來說，本次掛科事件是對(duì)自身規(guī)則意識(shí)的一次透徹澆鑄。尊重規(guī)則，對(duì)于走向未來的我太重要了。這次是我的研究生生涯之中最具備價(jià)值的一堂課。清華之嚴(yán)謹(jǐn)，處處育人。清華之嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)形式之一，便是這種規(guī)則意識(shí)的堅(jiān)守。感謝清華，感謝他賦予我的規(guī)則意識(shí)。
平時(shí)以為一些小事情耍小聰明，得過且過混過去沒什么。殊不知這些小聰明正瓦解著我們的態(tài)度，腐蝕著我們行為。最危害者，日常的小聰明讓我們形成了一種危險(xiǎn)的思維方式：遇事第一反應(yīng)不是正面應(yīng)對(duì)，而是旁門左道?，F(xiàn)在想想這種思維方式之毒，太可怕了。仕途上，此種思維的第一反應(yīng)不是腳踏實(shí)地，造福一方，而是溜須拍馬，蠅營(yíng)狗茍；商界里，此種思維的第一反應(yīng)不是革新技術(shù)，經(jīng)營(yíng)治理，而是行賄投機(jī)，灰色地帶?？傊疅o論干什么。正是這發(fā)端于學(xué)生時(shí)代的“小聰明”,讓我們?cè)诙唐趪L到一些甜頭，而長(zhǎng)遠(yuǎn)之中毀了我們。
人，一定要有規(guī)則意識(shí)。這種規(guī)則意識(shí)不是保守和懦弱，而是對(duì)社會(huì)公正的認(rèn)可，對(duì)制度規(guī)范的適應(yīng)。再大膽的創(chuàng)新都是要在遵守社會(huì)公平正義的前提下才能取得成功?；仡櫄v史，所有最終建功立業(yè)的政商闖將，無一不是社會(huì)基本共識(shí)的最核心擁護(hù)者和踐行者?？v然他們以最叛逆者的形象推行著最出人意表的舉動(dòng)，但是所有貌似離經(jīng)叛道的言行外衣都包裹著對(duì)社會(huì)最核心共識(shí)的內(nèi)核。
清華此課很鮮活的告訴我：掛了就是掛了，沒有任何旁門左道可以彌補(bǔ)；規(guī)則就是規(guī)則，沒有任何投機(jī)取巧可以跳躍。無論你跟老師和助教多么熟悉，無論你平是有多么“吃得開”,面對(duì)普適的學(xué)習(xí)紀(jì)律，斬釘截鐵，無有姑息。今天想隨便弄弄作業(yè)，或者仗著和老師助教關(guān)系熟悉就通過，不可能；日后如果想通過各種旁門左道來取得成就，更不可能。
只要違背規(guī)則，我們就要承擔(dān)違背規(guī)則帶來的懲罰。今天在學(xué)校如此，未來在社會(huì)更是如此?？v然社會(huì)上部分人通過旁門左道取得了一定的成績(jī)，但是終歸難有大作為，更有甚者晚節(jié)不保。所有的僥幸心理都是人生前途掘墓機(jī)，如小兵張嘎所說：“別看今天鬧得歡，明天一定拉清單”.
悟已往之不諫，知來者之可追，謹(jǐn)以此文，與清華諸渣諸弱共勉。最后，我想說：我以給學(xué)校和家里造成不必要的負(fù)擔(dān)而感到自警；我以身處清華但是直到今天才對(duì)規(guī)則意識(shí)如此敬畏而感到自??；我以我在這樣一所主客觀條件都不允許我投機(jī)取巧的學(xué)校而感到自豪。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十四
親愛的同學(xué)們：
大家好！
經(jīng)過幾年在光華的學(xué)習(xí)和生活，相信大家一定都收獲了很多良師益友，同時(shí)也以為今后輝煌的`職業(yè)生涯搭建了良好的基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展中心在此先預(yù)祝大家今后在工作中能夠一帆風(fēng)順，大展宏圖！為了能夠留下你們成長(zhǎng)的足跡和聲音，同時(shí)引導(dǎo)光華的在校生樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，盡早地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)發(fā)展中心特別舉辦了“職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展征文比賽”，并衷心期待大家的參與?，F(xiàn)將征文事項(xiàng)通知如下：
一、征文主題：認(rèn)識(shí)自我，把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來。
二、策劃主辦單位：光華管理學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心。
三、征文對(duì)象：光華全體本科、碩士、博士畢業(yè)生，mba班畢業(yè)生（含在職班）。
四、征文時(shí)間：2012年4月-2011年6月。
五、征文要求：
1.征文圍繞“光華畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)狀況”暢談自己的觀點(diǎn)，可結(jié)合自身特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的感想；或從身邊的職場(chǎng)人物說起，立足現(xiàn)實(shí)的啟示，展望自身的職業(yè)未來；或現(xiàn)身說法，以自身經(jīng)歷談?wù)劜饺肼殘?chǎng)的感受等。征文要求貼近實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。
2.參賽作品字?jǐn)?shù)不限，所提交的作品為電子版。
六、評(píng)選方式：
本次比賽將邀請(qǐng)學(xué)院有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及老師、在校生代表及企業(yè)中的專業(yè)人士進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選結(jié)果將在光華管理學(xué)院就業(yè)發(fā)展中心網(wǎng)站上公布。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次比賽將評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品價(jià)值500元。
二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品價(jià)值300元。
三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品價(jià)值100元。
紀(jì)念獎(jiǎng)若干名。
獲獎(jiǎng)作品將刊印成冊(cè)收藏于職業(yè)發(fā)展中心資料室。
八、投稿方式：
1.電子稿件統(tǒng)一發(fā)送至指定郵箱（liyaqi@），并請(qǐng)?jiān)卩]件主題中寫明專業(yè)-年級(jí)-姓名-征文投稿。
2.活動(dòng)指導(dǎo)老師：職業(yè)發(fā)展中心主任王冬霞老師、本科、碩士、博士項(xiàng)目主管武潔穎老師、mba項(xiàng)目主管水倩老師，國(guó)際mba項(xiàng)目主管李亞琦老師，雇主關(guān)系項(xiàng)目主管哈麗絲老師。
九、注意事項(xiàng)：
1.參賽作品一律不予退還，請(qǐng)作者自行保留底稿。
2.參賽作品必須是本人的真實(shí)原創(chuàng)作品。如有發(fā)現(xiàn)抄襲、盜用等現(xiàn)象或不符合規(guī)定及侵犯他人著作權(quán)的，即予取消比賽資格。如果是獲獎(jiǎng)作品，則取消其獲獎(jiǎng)資格及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.參賽作品著作權(quán)、版權(quán)歸參賽者，主辦方有權(quán)不定次數(shù)地、免費(fèi)在合法的地方、媒體上使用、發(fā)表參賽作品，不同意此條款者的作品不參加評(píng)比。
4.主辦方、承辦方不承擔(dān)因參賽作品所致的包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)等糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任。
歡迎大家積極投稿！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十五
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時(shí)32分鐘。
1、時(shí)間提示。
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行，
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評(píng)委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的`稿件，適當(dāng)扣分。
五、評(píng)判。
(一)組委會(huì)將聘請(qǐng)7位固定的規(guī)則評(píng)委對(duì)本次比賽進(jìn)行全程評(píng)議。每場(chǎng)比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓不參與比賽評(píng)分。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評(píng)分，計(jì)200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計(jì)100分。
語(yǔ)言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)：50分。
2、辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)50分。每場(chǎng)比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場(chǎng)最佳辯論員由個(gè)人累積分最高者獲得。
語(yǔ)言表達(dá)：10分。
整體意識(shí)：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無關(guān)。
辯論參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4.語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十六
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會(huì)。
全班分成兩大組，羅老師當(dāng)裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進(jìn)教室，宣布：“辯論會(huì)開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因?yàn)榧依锔F，只上過三個(gè)月的學(xué)，他若不是靠靈感怎么能發(fā)明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對(duì)于正方的觀點(diǎn)，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個(gè)例子：愛迪生小時(shí)候在火車上賣報(bào)，賣完后立即到圖書館看書，因此學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學(xué)習(xí)？像這樣勤奮好學(xué)的例子，數(shù)也數(shù)不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。”這樣你一言，我一語(yǔ)，就辯論開了。每當(dāng)對(duì)方剛剛表述完，另一方的同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，要求發(fā)言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場(chǎng)上，同學(xué)們毫不示弱，針鋒相對(duì)，有的從正面反駁對(duì)方，有的專揀對(duì)方語(yǔ)言不當(dāng)之處，擺事實(shí)，講道理，場(chǎng)面熱烈極了。似乎很快，辯論會(huì)結(jié)束了。
在這次辯論會(huì)中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結(jié)發(fā)言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十七
一天早上，小主人上學(xué)去了，爸爸媽媽也出門上班去了，小熊娃娃在家很孤單。于是，它打電話邀請(qǐng)它的好朋友來自己家里玩，有飛機(jī)哥哥，洋娃娃妹妹，魔方弟弟……小伙伴接到電話，二話不說，以百米沖刺的速度來到了小熊家，大家聚在一起，熱鬧非凡！
只見身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子，環(huán)視了一周，傲慢地說：“瞧瞧我！瞧瞧我！我家的小主人最喜歡我了，放學(xué)回來先抱抱我，連睡覺也抱著我！你們一個(gè)都比不上我！”“哼！你只會(huì)討主人歡心，其實(shí)一點(diǎn)也沒用！”魔方弟弟用瞧不起人的語(yǔ)氣對(duì)洋娃娃說：“看看我！一身五顏六色的身子不僅好看，而且還可以讓主人開發(fā)智力，讓它越來越聰明！我厲害吧？”飛機(jī)哥哥迫不及待地說：“你們不會(huì)走，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛，一點(diǎn)兒用處也沒有。看我吧！我家的小主人每次出門都不會(huì)忘記帶上我，我還可以像小鳥一樣在天空中飛翔，小主人最喜歡我了，我才是最有用的，你們誰(shuí)也不能和我平起平坐！”
突然，大家停了下來，異口同聲地問：“小熊娃娃，你怎么一聲不響呀？”小熊娃娃謙虛地說：“我很普通，我的義務(wù)就是讓主人玩得開心，生活得開心，讓他有一個(gè)快樂的童年。”同伴們聽了，各各紅了臉，低下來頭。
是啊！玩具的義務(wù)是讓自己的主人生活得開心，玩得開心，讓主人有一個(gè)快樂的童年，并不是來比誰(shuí)最討主人歡心，最討主人喜愛的！
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十八
我方的觀點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)的過程中人脈比技術(shù)更加的重要!
創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。
在社會(huì)學(xué)中人際關(guān)系被定義為人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的.直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”。從上述的定義不難看出人際關(guān)系本身便是建立在生產(chǎn)和生活活動(dòng)，而我們的創(chuàng)業(yè)本身便是一種便是一種生產(chǎn)生活活動(dòng)。
第一點(diǎn)：
在創(chuàng)業(yè)初期我們便要面對(duì)著比如資金、項(xiàng)目、市場(chǎng)等困難。而這些條件都是需要我們與外界交流，不是我們單純靠能力便能解決的，因?yàn)槭袌?chǎng)瞬息萬(wàn)變等你在天時(shí)，地利，人和等方面認(rèn)為準(zhǔn)備充分的時(shí)候市場(chǎng)又有了很大的變化。在現(xiàn)在21世紀(jì)我們的信息傳遞方式已經(jīng)十分的便捷了，但便捷的同時(shí)并不代表這我們能夠隨時(shí)取到我們有用的信息著。而當(dāng)我們有了足夠的人脈后這些信息便能夠隨時(shí)的關(guān)注到。這些可不是只靠工作能力強(qiáng)就能辦到的!
第二點(diǎn);。
長(zhǎng)，他也許并不能做多少事情，但是當(dāng)有了他以后事情便有了合理的分工。這樣不需要每個(gè)人都能作很多，只要你會(huì)一部分，在組長(zhǎng)的統(tǒng)一協(xié)作下我們就有了一個(gè)完整的作品。而這個(gè)和我們創(chuàng)業(yè)的過程是想通的，我們并不需要有多么大的能力，但是我們必定需要有足夠的人脈能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，集合大家的能力。
第三點(diǎn);。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇一
學(xué)習(xí)不良者應(yīng)該反省下列幾個(gè)問題：
（1）是否很少在學(xué)習(xí)前確定明確的目標(biāo)，比如要在多少時(shí)間里完成多少內(nèi)容。
（2）學(xué)習(xí)是否常常沒有固定的時(shí)間安排。
（3）是否常拖延時(shí)間以至于作業(yè)都無法按時(shí)完成。
（4）學(xué)習(xí)計(jì)劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。
（5）一周學(xué)習(xí)時(shí)間是否不滿10小時(shí)。
（6）是否把所有的時(shí)問都花在學(xué)習(xí)上了。
2、注意力問題。
（1）注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。
（2）學(xué)習(xí)時(shí)，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。
（3）學(xué)習(xí)時(shí)是否常有想入非非的體驗(yàn)。
（4）是否常與人邊聊天邊學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)興趣問題。
（1）是否一見書本頭就發(fā)脹。
（2）是否只喜歡文科，而不喜歡理科。
（3）是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。
（4）是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。
4、學(xué)習(xí)方法問題。
（1）是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。
（2）是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。
（3）是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過學(xué)習(xí)方法。
（4）是否從不向老師請(qǐng)教問題。
（5）是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇二
每支隊(duì)伍由5位辯手組成，其中1位為候補(bǔ)辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊(duì)伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問六個(gè)環(huán)節(jié)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.觀點(diǎn)鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。
2.表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
3.反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛Γ浜夏?，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。
辯論賽評(píng)分表。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇三
認(rèn)為”開卷有益”的為正方，認(rèn)為”開卷無益”的為反方。我加入了反方，隨著掌聲，辯論會(huì)就已經(jīng)拉開了帷幕。
我們這隊(duì)的陳行健是班級(jí)中的鐵齒銅牙，他胸有成竹地站起來，說道：”知識(shí)不一定都是從書中學(xué)到的，我們也可以在其它地方獲取知識(shí)，而且，整天埋在書堆里，是會(huì)成為書呆子的，所以我認(rèn)為開卷未必有益?！痹捯魟偮洌揭膊桓适救?，而且鎮(zhèn)定自如地說道：”古人曾說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。中國(guó)有五千年的歷史，燦爛的文化，書中記錄了這些故事，我們只有在書中了解，所以我覺得開卷有益?！痹捯徽f完，教室內(nèi)響起了爆炸般的掌聲。他們本以為反方會(huì)無話可說，但我站了起來，自信地說：”我還是覺得開卷未必有益，比如說三國(guó)的趙括，他是個(gè)整天沉浸在書中的人，但他也只不過是紙上談兵，最終，導(dǎo)致了國(guó)家的滅亡?！苯淌抑械娜藗€(gè)個(gè)掙的面紅耳赤，差點(diǎn)要吵起來，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
雖然辯論會(huì)結(jié)束了，但我們十分高興，因?yàn)檫@樣不僅鍛煉了口才和增強(qiáng)了語(yǔ)音的表達(dá)能力，也讓我學(xué)會(huì)了全面認(rèn)識(shí)事物的能力。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇四
關(guān)于辯論賽的規(guī)則大家知道是怎么樣嗎?下面是小編搜集整理的大學(xué)生辯論會(huì)比賽規(guī)則，歡迎閱讀。更多資訊請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注辯論賽欄目!
一、賽制。
二、辯論賽程序(由辯論會(huì)主席執(zhí)行)。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
4、介紹參賽隊(duì)員。
5、介紹規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
7、規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議。
8、觀眾自由提問時(shí)間。
9、規(guī)則評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
三、辯論程序。
序號(hào)程序時(shí)間備注。
1正方一辯發(fā)言2分30秒。
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時(shí)32分鐘。
1、時(shí)間提示。
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評(píng)委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
五、評(píng)判。
(一)組委會(huì)將聘請(qǐng)7位固定的規(guī)則評(píng)委對(duì)本次比賽進(jìn)行全程評(píng)議。每場(chǎng)比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓不參與比賽評(píng)分。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評(píng)分，計(jì)200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計(jì)100分。
語(yǔ)言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)：50分。
2、辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)50分。每場(chǎng)比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場(chǎng)最佳辯論員由個(gè)人累積分最高者獲得。
語(yǔ)言表達(dá)：10分。
整體意識(shí)：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無關(guān)。
1.論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4.語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
一、賽制：四對(duì)四團(tuán)體辯論賽。
每隊(duì)四位辯手，采取團(tuán)體賽形式。
二、辯論賽程序(由辯論會(huì)主席執(zhí)行)。
1、辯論賽開始，宣布辯題。
2、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)，介紹參賽隊(duì)員。
3、介紹評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
5、觀眾自由提問時(shí)間。
6、評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議。
7、評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。
8、宣布比賽結(jié)果，辯論賽結(jié)束。
1、時(shí)間提示：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞：提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯：
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方功辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論：這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束既為另一方發(fā)言開始的計(jì)時(shí)標(biāo)志，另一辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問：正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充(問題須經(jīng)過半數(shù)以上評(píng)委審核，辯手方可作答)。
7、結(jié)辯、辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
8、根據(jù)所有辯手的表現(xiàn)，評(píng)選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇五
1、確定辯題(認(rèn)證分析要有可辯性題目嚴(yán)謹(jǐn)正反方題目必須明確)。
2、根據(jù)學(xué)生文化、思維水平確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)邀請(qǐng)?jiān)u委明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)選拔活動(dòng)主持人。
3、明確辯論環(huán)節(jié)：一辯二辯三辯四辯依次輪流發(fā)言。
根據(jù)實(shí)際情況約定時(shí)間(一辯稱述觀點(diǎn)2分鐘二辯盤問3分鐘三辯自辯論5分鐘四辯總結(jié)程辭3分鐘交替發(fā)言用完自己的時(shí)間將不能再繼續(xù)發(fā)言)。
4、組織辯論組抽簽——準(zhǔn)備辯論——開始辯論——評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
1、辯論賽開始。
2、宣布辯題。
3、介紹參賽代表隊(duì)及所持立場(chǎng)。
4、介紹參賽隊(duì)員。
5、介紹規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓。
6、辯論比賽。
7、規(guī)則評(píng)委及點(diǎn)評(píng)嘉賓退席評(píng)議。
8、觀眾自由提問時(shí)間。
9、規(guī)則評(píng)委入席，點(diǎn)評(píng)嘉賓評(píng)析發(fā)言。
10、宣布比賽結(jié)果。
11、辯論賽結(jié)束。
正方辯手五人分別是：我不告訴你。
反方辯手五人分別是：我還是不告訴你。
正方智囊團(tuán)十人。
反方智囊團(tuán)十人。
主席一人：楊斯昊。
計(jì)時(shí)員：巴方。
紅、黃牌提示人：吳雨聰。
場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員：季彬、楊振鵬。
評(píng)委十人，分別學(xué)生4人：金初燕、龍昊、曹瀟文、邵鉑均。
家長(zhǎng)評(píng)委三人。
教師評(píng)委三人。
觀眾若干人，其中特別看熱鬧的一人：于頭我^_^。
辯論賽環(huán)節(jié)設(shè)置目的和處理方法。
一辯依次進(jìn)行開篇立論階段(開門見山，直接亮出自己的觀點(diǎn)并且解釋自己的觀點(diǎn)，使得論點(diǎn)充分成立)。
二辯依次進(jìn)行補(bǔ)充立論階段(二辯對(duì)一辯進(jìn)行補(bǔ)充，并提出對(duì)方一辯的漏洞)。
三辯依次進(jìn)行立論反駁階段(三辯要重點(diǎn)記錄對(duì)方的漏洞，并在該環(huán)節(jié)進(jìn)行反駁，再次明確本組的論點(diǎn))。
自由辯論階段(問答有目的性的暴露對(duì)方漏洞進(jìn)行攻擊，或通過實(shí)例奠定本方論點(diǎn)可信性或通過否定對(duì)方論點(diǎn)側(cè)面鞏固本方論點(diǎn)，全員都要參與。)。
四辯依次進(jìn)行總結(jié)陳詞階段(明確對(duì)方的漏洞，但不要過多的反駁，此時(shí)提出意在提醒評(píng)委。重點(diǎn)還是對(duì)本組論點(diǎn)的總結(jié)性發(fā)言。)。
1、時(shí)間提示。
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評(píng)委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。
辯論經(jīng)驗(yàn)解讀。
1.首先拿到論題的時(shí)候先去思考對(duì)自己有力的方面，順主線延伸開，切記要扣題，不要跑題。
2.在想好自己的論點(diǎn)之后，反過來站在對(duì)方的角度思考，提出對(duì)方論題的觀點(diǎn)，然后針對(duì)提出的論點(diǎn)進(jìn)行反駁。
3.在對(duì)手及本組同學(xué)發(fā)言的時(shí)候都要做記錄，以便于在以后的發(fā)言中引用。重點(diǎn)在抓對(duì)方的漏洞。
4.切忌不要在對(duì)方提出論點(diǎn)之后順著對(duì)方思路一直辯解下去，而導(dǎo)致沒有時(shí)間做自己應(yīng)該做的闡述。明確自己觀點(diǎn)的前提下進(jìn)行反駁。
5.論點(diǎn)要用具體的例子來證明，不要僅停留在自己想象中的思路。例子最好是古今中外的都要準(zhǔn)備。
6.引用名人名言是非常好的，既能體現(xiàn)本組隊(duì)員的素質(zhì)，又能有力的反擊對(duì)方。但在記不清該名言出自何處，誰(shuí)人說出的時(shí)候，一定不要亂說，否側(cè)還有可能為本組扣分。
7.在辯論的時(shí)候最好脫稿。上場(chǎng)的時(shí)候可帶提綱，僅用來提醒。
8.辯論發(fā)言的時(shí)候要自信。即便說的是錯(cuò)的也不要緊，要理直氣壯的說出來。
9.辯論賽每一環(huán)節(jié)都應(yīng)有時(shí)間限制，所以一定要把握好時(shí)間。語(yǔ)言上言簡(jiǎn)意賅，不要因過于冗長(zhǎng)而沒能明確自己的觀點(diǎn)。
10.辯論要有氣勢(shì)，語(yǔ)言要?jiǎng)傆?，但又要幽默詼諧加上調(diào)侃，輸一個(gè)環(huán)節(jié)不害怕，怕的是輸了氣勢(shì)。
愿我們的共同努力，在第一次嘗試辯論會(huì)時(shí)就感受到辯論的樂趣，并通過辯論會(huì)提高我們的認(rèn)識(shí)，豐富我們的知識(shí)，鍛煉我們的思維，希望我們的辯論會(huì)是一場(chǎng)高水平的辯論會(huì)，是一場(chǎng)展現(xiàn)久班風(fēng)采的辯論會(huì)，孩兒們!加油嘍!
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇六
武漢理工大學(xué)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)。
武漢理工大學(xué)學(xué)生會(huì)社團(tuán)部。
武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會(huì)。
武漢理工大學(xué)眾學(xué)院學(xué)生。
1、人數(shù)：每個(gè)學(xué)院的選手組成一個(gè)隊(duì)，隊(duì)員總數(shù)20人左右。每隊(duì)至少有女生6名，隊(duì)員組成須有大一大二學(xué)生。每隊(duì)須有隊(duì)長(zhǎng)一名。報(bào)名表見附則二。
2、決賽所用器材由武漢理工大學(xué)飛鏢協(xié)會(huì)提供。
3、選手報(bào)到辦法：比賽當(dāng)天上午8點(diǎn)半之前在升升基地外面空地上會(huì)合，由各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)報(bào)到。隊(duì)伍所到人員在計(jì)分表上進(jìn)行確認(rèn)。九點(diǎn)后遲到者報(bào)到后方可進(jìn)行比賽。未到者直接取消比賽資格。
3、比賽方法采用打高分的比賽規(guī)則，每隊(duì)20人各打七局（每局共三輪，每輪三鏢）。
將每人七局的總分相加既為本人成績(jī)；將每隊(duì)20人的總分相加求平均分既為本隊(duì)成績(jī)；以分?jǐn)?shù)高低排列團(tuán)體和個(gè)人成績(jī)，分?jǐn)?shù)高的隊(duì)和個(gè)人列前。
4、團(tuán)體決賽同時(shí)，將舉行一場(chǎng)擂臺(tái)賽，所有個(gè)人都可參加挑戰(zhàn)，總得分最高者獲勝。擂臺(tái)同時(shí)以趣味形式誕生參與獎(jiǎng)。
本次比賽裁判由飛鏢協(xié)會(huì)派定。裁判規(guī)則見附則二。
：飛鏢運(yùn)動(dòng)第一次從央視錄象走向?qū)︼w鏢運(yùn)動(dòng)有好奇心和潛在興趣的學(xué)生群體。飛鏢運(yùn)動(dòng)有可能在理工大校園里形成不少的一股飛鏢熱潮，各院能成立自己的飛鏢院隊(duì)，為以后不間斷的比賽與活動(dòng)作出鋪墊。飛鏢運(yùn)動(dòng)尤其為缺少體育運(yùn)動(dòng)的女生而存在，是一個(gè)適合在狹小空間（不適合打其他運(yùn)動(dòng)）里進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。飛鏢運(yùn)動(dòng)希望以自己的獨(dú)特文化在活動(dòng)中抓住更多青年的心。
武漢理工體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)。
武漢理工飛鏢協(xié)會(huì)。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇七
在小紅的書桌上，文具們正在開會(huì)。最高領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)燈說：“文具們，今天我們開一場(chǎng)辯論會(huì)。這是鋼筆先生提出來的?！变摴P先生挺著胸，抬著頭高傲地說：“我嗎，本領(lǐng)最大了。要是沒有我主人哪能寫出一手好字，獲得全市第一呢！”
墨水小弟不服氣了：“切，你沒水了，還不是要靠我！我的功勞才最大！”辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化階段，尺子大哥漲紅了臉說：“要……要是沒有……有我，主人怎能畫……畫出漂亮的……的高樓大廈呢！而……而且還獲得了……了冠軍！”
“哼！”彩色鉛筆生氣地大喊，“我們才是最棒的！畫畫都得全靠我們，不然主人哪能畫出美麗的花草樹木和動(dòng)物。我們才是最棒的！我們才是最棒的！”
矮胖的橡皮發(fā)言了：“你們要是畫錯(cuò)了怎么辦？我可以幫主人修改畫錯(cuò)了的畫呢！而且我還可以用好久！”紙和本子一同憤怒地說：“要是沒有我們，你們?cè)谀膬寒嫯嫞膬簩懽盅?！你們都不如我們有用！?BR> “安靜！安靜！孩子們?！便U筆刀爺爺潤(rùn)潤(rùn)嗓子說，“你們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，每個(gè)人都很棒。不過要團(tuán)結(jié)起來才能成大事。文具們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。
這件事讓文具們懂得了：無論做什么事都要團(tuán)結(jié)起來。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇八
“開卷有益！”“我反對(duì)！”“開卷未必有益！”看著熱火朝天的場(chǎng)面，是我們班發(fā)生了一場(chǎng)“語(yǔ)言戰(zhàn)爭(zhēng)”，根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭(zhēng)論。
正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿?，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先，先向反方發(fā)了一炮：“我認(rèn)為開卷有益，哪個(gè)偉人不是讀書長(zhǎng)大的？書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時(shí)苦讀書，當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎(jiǎng)牌時(shí)，他會(huì)馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會(huì)很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。
看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說：“我反對(duì)！我認(rèn)為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會(huì)使大腦遲鈍！”反方左右開攻。
正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰(shuí)敢說他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會(huì)給我們很大的啟發(fā)，我們會(huì)在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”臺(tái)下一片喊“好”聲。
李慧嫻又接著助威，都把高樂基推出來了：“對(duì)！對(duì)！對(duì)！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰(shuí)敢反對(duì)大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個(gè)頭破血流，把事實(shí)說出來，有力的反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營(yíng)養(yǎng)奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個(gè)黑點(diǎn)，問你看到了什么，你一定會(huì)說一個(gè)黑點(diǎn)，而往往忽略了它的空白，我們?cè)跁胁皇亲非蟮哪且稽c(diǎn)，而是更多的知識(shí)。我們可以有選擇的讀書！”
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇九
今天班隊(duì)會(huì)我們?cè)俅闻e辦了有趣的辯論會(huì)，這次辯論的主題是“玩電腦是否有益”。
我們有了上次的經(jīng)驗(yàn)，這次同學(xué)們個(gè)個(gè)有備而來，我想這次辯論會(huì)一定會(huì)開得更加有趣，更加精彩。果然不出我的所料，一開始正方辯手陳育南先振振有詞地陳述：“玩電腦可以開闊我們的視野，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有益”。我方辯手何若凡也毫不示弱地陳述：“玩電腦有很多害處，尤其是對(duì)我們的眼睛有很大的害處?！彪p方一陳述完觀點(diǎn)就拉開了激烈的辯論巨幕。她們語(yǔ)句咄咄逼人，直逼到對(duì)手鴉雀無聲為止。這回我方吸取了上一次的教訓(xùn)，只要一有插話的間隙，就向?qū)Ψ睫q手發(fā)出“進(jìn)攻”。而那邊陳育南一直孤軍奮戰(zhàn)，忽然，蔣老師發(fā)話了：“你們正方的人怎么一回事？陳育南說了這么久了，一人頂六人了，你們?cè)趺催€不“出口向助”？”正方一聽，只見黃鵬煒站起來不慌不忙地說：“在網(wǎng)上購(gòu)物很方便，如果買一件衣服，大熱天跑遍一條街值得嗎？”聽了他的話蔣老師也不由自主地加入了我們的隊(duì)伍：“上次，我的一個(gè)同事在網(wǎng)上買了一件上衣，拿來一看是個(gè)冒牌貨?！甭犃死蠋煹膯⑹?，連那些平時(shí)不太說話的同學(xué)也紛紛動(dòng)員起來，變得口齒伶俐了。大家你一言，我一句爭(zhēng)得不可開交。
辯論會(huì)在辯手的總結(jié)中結(jié)束了，雖然這次我們沒有分出勝負(fù)，但是同學(xué)們通過這一次辯論，明白了：玩電腦是有益的，但是要有分寸，過量了就不好了。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十
今天下午我們班舉行了一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論會(huì)。
我的觀點(diǎn)是“開卷有益?！睘檎健！伴_卷未必有益”是反方。辯論會(huì)開始了，我們正方先說，開卷有什么好處，我們一下說了很多，就像汽車剎不住車了似的，喋喋不休的說著。
我們的話剛說完。反方立刻站起來反駁我們：“一本好書比一個(gè)好人還好，一本不健康的書比一個(gè)壞人還要壞。所以，開卷未必有意?！彼麄?cè)捯魟偮?，我們正方也立刻反駁起來：“選不健康的書的人，都是心態(tài)不正的人，才會(huì)走火入魔，而健康的樹有很大的益處。所以，開卷有益?！?BR> 我們辯論的熱火朝天，一會(huì)兒正方反駁反方的觀點(diǎn)，一會(huì)兒反方又反駁正方的觀點(diǎn)。場(chǎng)面熱鬧極了。我們辯論的正激烈的時(shí)候，宋老師突然宣布：“停，辯論會(huì)到此結(jié)束。請(qǐng)雙方做最后總結(jié)?！蔽覀冋降目偨Y(jié)是：好書有益處，壞書也有一定的益處，所以，開卷有益。反方的總結(jié)：壞書能讓我們走火入魔，所以開卷未必有益。宋老師說：“這次辯論不分勝負(fù)，可是，我們還是多讀書有好處，大家一定要多讀書，讀好書?！?BR> 這次激烈的辯論會(huì)，我仍然支持正方的觀點(diǎn)，因?yàn)槎嘧x書有好處。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十一
“我反對(duì)，我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)有益……”這時(shí)正方辯手司逸群，理直氣壯地站起來說。只見他滿臉通紅，雙手握拳。他話音未了，我方辯手尤娜娜一拍桌子，“嗖”一聲站起來，“我反對(duì)！我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)未必有益……”她振振有詞，咄咄逼人，每一個(gè)字都刺進(jìn)對(duì)方的軟肋。我心想：哈哈，這下子你們沒話說了吧，這次勝利一定屬于我們！
沉默良久，對(duì)方辯手劉子立義正詞嚴(yán)地說：“我堅(jiān)決不同你們的觀點(diǎn)！我認(rèn)為……”只見他怒發(fā)沖冠，兩眼冒火。我著實(shí)被他嚇了一跳。不過，我方神采奕奕的王辰一不緊不慢地站起來，信心百倍的樣子。“我不同意……”這讓我心里安了一百個(gè)心。
頓時(shí)，教室里有唏噓聲，正在對(duì)方想怎么回答時(shí)，楊晨曦微笑著放聲說：“既然上網(wǎng)沒有益，你們手中的資料從和而來?！蔽也环o接著喊了一句：“如果有益，那么網(wǎng)上為什么會(huì)出現(xiàn)說上網(wǎng)不好的資料呢？”我這句話一針見血，對(duì)方全都啞口無言。
雙方針鋒相對(duì)，誰(shuí)也說不了誰(shuí)，誰(shuí)也辯不過誰(shuí)。辯論會(huì)仍在繼續(xù)著……。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十二
?辯論即雙方站在對(duì)立的立場(chǎng)上，針對(duì)同一個(gè)問題，從多個(gè)方面、多個(gè)角度進(jìn)行一番針鋒相對(duì)的語(yǔ)言論爭(zhēng)的過程。
?基本特點(diǎn)：對(duì)抗性。
?顯著特點(diǎn)：有攻有守。
?攻：破對(duì)方的觀點(diǎn)；守：立自己的觀點(diǎn)。
?必然特點(diǎn)：機(jī)敏性。
?決策辯論；學(xué)術(shù)辯論；法庭辯論；賽事辯論；外交辯論。
?仔細(xì)分析關(guān)鍵詞，既要收集自己的`材料，還要收集對(duì)方材料，知己知彼。
?4。破題、立論。
?邏輯框架：理論上――事實(shí)上――總結(jié)。
?5。四個(gè)辯手關(guān)系：起、承、轉(zhuǎn)、合。
?一辯：破題，建立邏輯底線，開辟戰(zhàn)場(chǎng)，盡可能囊括、深挖；
?二辯：理論上的說理，選溫柔的辯手，娓娓道來，溫柔有理；
?三辯：列舉大量的事實(shí)、散打，思辨性很強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)組織語(yǔ)言能力強(qiáng)；
?四辯：總結(jié)升華，進(jìn)行價(jià)值弘揚(yáng)，沉穩(wěn)，有大將風(fēng)度。
?7。語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、口語(yǔ)化；流暢、有氣質(zhì)；簡(jiǎn)明、善變；語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)合適。
?8。訓(xùn)練方法大聲誦讀議論文、辯詞；進(jìn)行成語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富語(yǔ)言內(nèi)容；限時(shí)問答法；即興演說法；模仿法；提綱挈領(lǐng)法；訓(xùn)練反應(yīng)；整體配合。
?9。時(shí)間控制的技巧；陳述辯詞的時(shí)間控制：充分利用短鈴。
?自由辯論的時(shí)間控制：說話時(shí)間盡量短，不要解釋，每次陳述完要提出一個(gè)讓對(duì)方解釋的問題。
?10。注意風(fēng)度。
v注意風(fēng)度，應(yīng)包括如下表現(xiàn)：彬彬有禮，有名將之風(fēng)，切忌出口傷人或進(jìn)行人身攻擊。不要有不雅的手勢(shì)，不要過分地表現(xiàn)”度”，不要目中無人，不要怒目而視。
?11。辯論比賽的基本程序小引子：開賽的目的；宣布辯題；介紹參賽雙方隊(duì)員、評(píng)委和來賓；宣布比賽開始；正式的比賽程序；請(qǐng)?jiān)u委退席，進(jìn)行評(píng)議，現(xiàn)場(chǎng)觀眾向隊(duì)員提問；請(qǐng)一位評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布結(jié)果；頒獎(jiǎng)；結(jié)束詞。
?12。辯論比賽評(píng)分表。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十三
我以非常復(fù)雜的心情寫下此刻的心情。今天接到了教學(xué)辦公室的通知，告知我去研究生辦公室上交學(xué)費(fèi)。我才認(rèn)真的嚴(yán)肅對(duì)待起來這件事。這件事就是：我掛科了。作為平生第一門掛科，心情確實(shí)復(fù)雜。且不論掛科帶來的麻煩，對(duì)與我來講，這首先是一份恥辱性的標(biāo)志：不僅是對(duì)智商，而且是對(duì)情商。
冷靜過后，細(xì)細(xì)品思。作為幽游大學(xué)的我來說，雖然身為學(xué)渣學(xué)弱，但也確實(shí)從來沒有考慮過掛科的事情會(huì)發(fā)生在我的身上，更沒有想象研究生期間能掛科。畢竟，研究生的課程難度和生活難度和本科的課程難度和生活難度無法相提并論。想想本科時(shí)代的大風(fēng)大浪都化險(xiǎn)為夷，看看眼前生活的中規(guī)中矩竟折戟沉沙，我不禁感慨萬(wàn)千。
這一掛，讓我不禁對(duì)大學(xué)生活的回憶漣漪起伏，波瀾翻騰。
清華校歌中唱“春風(fēng)化雨樂未央”,這風(fēng)是自強(qiáng)不息的君子之風(fēng)，也是諸神混戰(zhàn)的血雨腥風(fēng)；這雨是厚德載物的領(lǐng)袖之雨，也是歷練小弱的槍林彈雨。作為在清華諸神匯集的奧林匹斯山的殘喘多年的小弱，我在哀鴻遍野的清華戰(zhàn)場(chǎng)中，摸爬滾打，百轉(zhuǎn)千回。四年過后，當(dāng)年那個(gè)學(xué)習(xí)戰(zhàn)場(chǎng)上草木皆兵的考前木雞，和戰(zhàn)友們先后經(jīng)歷了線性代數(shù)和微積分等數(shù)學(xué)的智商白刃戰(zhàn)，中微和中宏等專業(yè)課的刷題陣地戰(zhàn)，以及會(huì)計(jì)學(xué)原理和投資學(xué)等專業(yè)課的突擊閃電戰(zhàn)。一戰(zhàn)又一戰(zhàn)，我那銹跡斑斑的刷題利刃，在夢(mèng)回吹角的一教燈火里顯得分外滄桑。
舜德外，偉倫邊，芳草碧連天。晚風(fēng)扶柳笛聲殘，牛人天外天。最難忘烽火連天的考試周里，面對(duì)著兵臨城下的大小科目，學(xué)神們“談笑間檣櫓灰飛煙滅”,學(xué)霸們“問蒼茫大地誰(shuí)主沉浮”;而我們這些學(xué)渣學(xué)弱雖是風(fēng)聲鶴唳，噤若寒蟬，但也是枕戈待旦，背水一戰(zhàn)。我們不求馬上封侯，也不馬革裹尸；不求橫掃千軍，也要橫刀立馬。
狼煙回望，萬(wàn)里橫沙浪，拔韁提刀問所向，醉馬宵金帳。初入校門的一顆顆嗷嗷待哺的夢(mèng)想種子，如今已經(jīng)是一朵朵身經(jīng)百戰(zhàn)的軍中綠花。我雖然比不上戰(zhàn)功煊赫，封侯拜相的學(xué)術(shù)大神，也比不了揚(yáng)名立萬(wàn)，加官進(jìn)爵的學(xué)霸大牛，但是作為摸爬滾打，殘喘至今的學(xué)渣小弱，也算是久經(jīng)沙場(chǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老兵了。暗淡了黃塵古道，離別了鼓角爭(zhēng)鳴，那吟風(fēng)弄月的翩翩浪子，早就習(xí)慣了不度玉門的款款春風(fēng)。
而今天，我竟然掛科了。
我沒有掛在水深火熱的微積分和c語(yǔ)言，沒有掛在荊棘遍布的數(shù)據(jù)庫(kù)和概率論，卻掛在柔和坦蕩的營(yíng)銷管理――一門幾乎不需要計(jì)算和大規(guī)模工作量的六周課程。作為經(jīng)歷了無數(shù)南征北戰(zhàn)東征西討后幸存下來的清華老兵，而今竟然陣亡在一次解決鄉(xiāng)間械斗的民事糾紛的維穩(wěn)任務(wù)中。
當(dāng)大神們苦于學(xué)科簡(jiǎn)單壯志難酬而慷慨悲歌的時(shí)候，我竟然因?yàn)樗尚概c怠惰，被釘在了學(xué)習(xí)生涯的恥辱柱上自怨自艾。嗚唿哀哉，何其恥也？嗚唿哀哉，何其悲也？列兵且弱，寧死不辱，雖無戰(zhàn)功，尚存軍魂。廉頗未老，卻不能飯；李廣即封，竟絕箭矢。望著硝煙彌漫的本科成績(jī)單和血流漂杵的網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，我不禁老淚縱橫。
回顧下來，掛科我心服口服。首先，掛科的根本在于我在研究生階段對(duì)學(xué)習(xí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的嚴(yán)重松懈。作為從來沒有主動(dòng)查過成績(jī)（除了保研時(shí)候要上報(bào)gpa）的小弱小渣，雖然對(duì)成績(jī)從來不敢奢求，但是本科時(shí)候也不敢絲毫懈怠。畢竟對(duì)我們小弱來說，清華學(xué)風(fēng)和考風(fēng)正氣凜然。本科時(shí)代，鐵律如山，一經(jīng)掛科，萬(wàn)劫不復(fù)。但是讀研之后，接觸了研究生課程和生活后，我的原本的嚴(yán)正態(tài)度漸趨松懈。我自認(rèn)為“在本科階段，我都能夠頂著強(qiáng)大的數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的壓力下，依舊能hold住組織學(xué)生節(jié)，當(dāng)主持人，做手工，去實(shí)習(xí)等等五花八門的各項(xiàng)生活內(nèi)容力保不掛，到了課程簡(jiǎn)單，課余生活清閑的研究生階段我怎么可能掛科”.所以，在對(duì)待個(gè)別課程的出勤，作業(yè)等日常基本學(xué)習(xí)行為規(guī)范上出現(xiàn)了松懈。最終導(dǎo)致了掛科。
其次，掛課的直接原因在于我的出勤和作業(yè)。一共六周的課，每周一次，我就翹了兩次課。第一次是去主持《中國(guó)合伙人》全球首映的超前首映；第二次是去見一個(gè)幫我介紹高盛高華summerintern的香港老板商量實(shí)習(xí)的事情。而這兩件事當(dāng)時(shí)對(duì)我的誘惑實(shí)在太大，當(dāng)時(shí)又自負(fù)到認(rèn)為“無論如何都會(huì)不會(huì)掛科”,不僅對(duì)翹課沒引起重視，更沒有對(duì)掛科的潛在風(fēng)險(xiǎn)有任何意識(shí)。在之后的大作業(yè)完成中，也總是抱著“這樣一門普通的課程怎么可能會(huì)掛”的心態(tài)。加之當(dāng)時(shí)要準(zhǔn)備一些其他社會(huì)活動(dòng)，備戰(zhàn)gre,準(zhǔn)備出國(guó)訪問等其他事情，于是乎對(duì)大作業(yè)的處理基本上是“草草一弄”.最后大作業(yè)分?jǐn)?shù)超級(jí)低（考慮到我完成的質(zhì)量，這個(gè)分?jǐn)?shù)很恰當(dāng)）。
就這樣，我掛了。善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，不是不報(bào)，時(shí)候未到。任何松懈的心態(tài)，都潛藏著懲罰的暗流。“千里之堤，潰于蟻穴”,稍有痕隙的心態(tài)大壩，都置人生前途于洪澇隱患。
我后悔。我后悔我沒能夠恪守本應(yīng)恪守的學(xué)習(xí)紀(jì)律，而給自己造成了本不應(yīng)該出現(xiàn)的損失，無論是物質(zhì)上還是精神上；我后悔我沒能夠認(rèn)真的思考如何處理這門課和課余活動(dòng)的時(shí)間沖突，而導(dǎo)致了本應(yīng)可以避免的違紀(jì)現(xiàn)象；我后悔沒能夠完整地嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待研究生生活中的學(xué)習(xí)生活，而讓自己的心態(tài)上出現(xiàn)了短板，這一塊短板就讓我流失了多少精心積淀起來的靠譜與踏實(shí)。
我痛心。我痛心不是因?yàn)閽炜茙淼闹T多麻煩，而是痛心我的自負(fù)與偏誤。我竟然因?yàn)樯畹拈e適而放松本來的嚴(yán)正態(tài)度。多年來辛苦養(yǎng)成并且急需繼續(xù)加強(qiáng)的自制，慎重等品質(zhì)竟然在研究生學(xué)習(xí)期間不進(jìn)反退，可以說從這個(gè)方面講，我的研究生學(xué)習(xí)是部分失敗的。而我自詡喜歡反思的一個(gè)人，竟然在嘗到惡果之后才恍然大悟，痛定思痛。我為我的無知與傲慢感到深深痛心。
我慶幸。不經(jīng)受此懲罰，我可能永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到我的心態(tài)流失問題有多么嚴(yán)重以及境遇處于多么緊急。如果沒有一次掛科這樣的經(jīng)歷，可能我會(huì)這樣一直下去，然后在日后的工作崗位中繼續(xù)下去，總有一天我的問題會(huì)暴露。而那個(gè)時(shí)候，我將給自己和他人造成更大的損失。而今天我能夠在這樣一個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)接到當(dāng)頭棒喝，幸甚至極。我慶幸處在清華這樣一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男@環(huán)境和嚴(yán)格的考核系統(tǒng)中。
這次事件讓我更加清晰的感受到了規(guī)則意識(shí)。對(duì)于成長(zhǎng)在崇尚“關(guān)系”解決問題的環(huán)境中的我來說，本次掛科事件是對(duì)自身規(guī)則意識(shí)的一次透徹澆鑄。尊重規(guī)則，對(duì)于走向未來的我太重要了。這次是我的研究生生涯之中最具備價(jià)值的一堂課。清華之嚴(yán)謹(jǐn)，處處育人。清華之嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)形式之一，便是這種規(guī)則意識(shí)的堅(jiān)守。感謝清華，感謝他賦予我的規(guī)則意識(shí)。
平時(shí)以為一些小事情耍小聰明，得過且過混過去沒什么。殊不知這些小聰明正瓦解著我們的態(tài)度，腐蝕著我們行為。最危害者，日常的小聰明讓我們形成了一種危險(xiǎn)的思維方式：遇事第一反應(yīng)不是正面應(yīng)對(duì)，而是旁門左道?，F(xiàn)在想想這種思維方式之毒，太可怕了。仕途上，此種思維的第一反應(yīng)不是腳踏實(shí)地，造福一方，而是溜須拍馬，蠅營(yíng)狗茍；商界里，此種思維的第一反應(yīng)不是革新技術(shù)，經(jīng)營(yíng)治理，而是行賄投機(jī)，灰色地帶?？傊疅o論干什么。正是這發(fā)端于學(xué)生時(shí)代的“小聰明”,讓我們?cè)诙唐趪L到一些甜頭，而長(zhǎng)遠(yuǎn)之中毀了我們。
人，一定要有規(guī)則意識(shí)。這種規(guī)則意識(shí)不是保守和懦弱，而是對(duì)社會(huì)公正的認(rèn)可，對(duì)制度規(guī)范的適應(yīng)。再大膽的創(chuàng)新都是要在遵守社會(huì)公平正義的前提下才能取得成功?；仡櫄v史，所有最終建功立業(yè)的政商闖將，無一不是社會(huì)基本共識(shí)的最核心擁護(hù)者和踐行者?？v然他們以最叛逆者的形象推行著最出人意表的舉動(dòng)，但是所有貌似離經(jīng)叛道的言行外衣都包裹著對(duì)社會(huì)最核心共識(shí)的內(nèi)核。
清華此課很鮮活的告訴我：掛了就是掛了，沒有任何旁門左道可以彌補(bǔ)；規(guī)則就是規(guī)則，沒有任何投機(jī)取巧可以跳躍。無論你跟老師和助教多么熟悉，無論你平是有多么“吃得開”,面對(duì)普適的學(xué)習(xí)紀(jì)律，斬釘截鐵，無有姑息。今天想隨便弄弄作業(yè)，或者仗著和老師助教關(guān)系熟悉就通過，不可能；日后如果想通過各種旁門左道來取得成就，更不可能。
只要違背規(guī)則，我們就要承擔(dān)違背規(guī)則帶來的懲罰。今天在學(xué)校如此，未來在社會(huì)更是如此?？v然社會(huì)上部分人通過旁門左道取得了一定的成績(jī)，但是終歸難有大作為，更有甚者晚節(jié)不保。所有的僥幸心理都是人生前途掘墓機(jī)，如小兵張嘎所說：“別看今天鬧得歡，明天一定拉清單”.
悟已往之不諫，知來者之可追，謹(jǐn)以此文，與清華諸渣諸弱共勉。最后，我想說：我以給學(xué)校和家里造成不必要的負(fù)擔(dān)而感到自警；我以身處清華但是直到今天才對(duì)規(guī)則意識(shí)如此敬畏而感到自??；我以我在這樣一所主客觀條件都不允許我投機(jī)取巧的學(xué)校而感到自豪。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十四
親愛的同學(xué)們：
大家好！
經(jīng)過幾年在光華的學(xué)習(xí)和生活，相信大家一定都收獲了很多良師益友，同時(shí)也以為今后輝煌的`職業(yè)生涯搭建了良好的基礎(chǔ)，職業(yè)發(fā)展中心在此先預(yù)祝大家今后在工作中能夠一帆風(fēng)順，大展宏圖！為了能夠留下你們成長(zhǎng)的足跡和聲音，同時(shí)引導(dǎo)光華的在校生樹立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，盡早地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，職業(yè)發(fā)展中心特別舉辦了“職業(yè)規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展征文比賽”，并衷心期待大家的參與?，F(xiàn)將征文事項(xiàng)通知如下：
一、征文主題：認(rèn)識(shí)自我，把握現(xiàn)在，規(guī)劃未來。
二、策劃主辦單位：光華管理學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心。
三、征文對(duì)象：光華全體本科、碩士、博士畢業(yè)生，mba班畢業(yè)生（含在職班）。
四、征文時(shí)間：2012年4月-2011年6月。
五、征文要求：
1.征文圍繞“光華畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)狀況”暢談自己的觀點(diǎn)，可結(jié)合自身特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)的感想；或從身邊的職場(chǎng)人物說起，立足現(xiàn)實(shí)的啟示，展望自身的職業(yè)未來；或現(xiàn)身說法，以自身經(jīng)歷談?wù)劜饺肼殘?chǎng)的感受等。征文要求貼近實(shí)際，抒發(fā)真情實(shí)感。
2.參賽作品字?jǐn)?shù)不限，所提交的作品為電子版。
六、評(píng)選方式：
本次比賽將邀請(qǐng)學(xué)院有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)及老師、在校生代表及企業(yè)中的專業(yè)人士進(jìn)行評(píng)選，評(píng)選結(jié)果將在光華管理學(xué)院就業(yè)發(fā)展中心網(wǎng)站上公布。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：
本次比賽將評(píng)選出一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品價(jià)值500元。
二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品價(jià)值300元。
三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品價(jià)值100元。
紀(jì)念獎(jiǎng)若干名。
獲獎(jiǎng)作品將刊印成冊(cè)收藏于職業(yè)發(fā)展中心資料室。
八、投稿方式：
1.電子稿件統(tǒng)一發(fā)送至指定郵箱（liyaqi@），并請(qǐng)?jiān)卩]件主題中寫明專業(yè)-年級(jí)-姓名-征文投稿。
2.活動(dòng)指導(dǎo)老師：職業(yè)發(fā)展中心主任王冬霞老師、本科、碩士、博士項(xiàng)目主管武潔穎老師、mba項(xiàng)目主管水倩老師，國(guó)際mba項(xiàng)目主管李亞琦老師，雇主關(guān)系項(xiàng)目主管哈麗絲老師。
九、注意事項(xiàng)：
1.參賽作品一律不予退還，請(qǐng)作者自行保留底稿。
2.參賽作品必須是本人的真實(shí)原創(chuàng)作品。如有發(fā)現(xiàn)抄襲、盜用等現(xiàn)象或不符合規(guī)定及侵犯他人著作權(quán)的，即予取消比賽資格。如果是獲獎(jiǎng)作品，則取消其獲獎(jiǎng)資格及相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)。
3.參賽作品著作權(quán)、版權(quán)歸參賽者，主辦方有權(quán)不定次數(shù)地、免費(fèi)在合法的地方、媒體上使用、發(fā)表參賽作品，不同意此條款者的作品不參加評(píng)比。
4.主辦方、承辦方不承擔(dān)因參賽作品所致的包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)、著作權(quán)等糾紛而產(chǎn)生的法律責(zé)任。
歡迎大家積極投稿！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十五
2反方一辯發(fā)言2分30秒。
3正方二辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每個(gè)提問不超過10秒。
4反方二辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒每次回答不超過20秒。
5正方三辯選擇反方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
6反方三辯選擇正方二辯或三辯。
進(jìn)行一對(duì)一攻辯1分30秒。
7正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
8反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)1分30秒。
9自由辯論(正方先開始)8分鐘(雙方各4分鐘)。
10觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘除四辯外任意辯手回答。
11觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
12觀眾向反方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
13觀眾向正方提問一個(gè)問題回答時(shí)間不超過1分鐘同上。
14反方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
15正方四辯總結(jié)陳詞3分鐘。
注：全程比賽用時(shí)32分鐘。
1、時(shí)間提示。
自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，攻辯小結(jié)階段，每方使用時(shí)間剩余10秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。其它階段，每方隊(duì)員在用時(shí)尚剩30秒時(shí)，記時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。終止鐘聲響時(shí)，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。
2、陳詞。
提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典恰當(dāng)。
3、開篇立論。
由于本次比賽辯題大都富于生活化色彩，所以開篇立論無須在理論的層面上過多糾纏。立論要求邏輯清晰，言簡(jiǎn)意賅。
4、攻辯。
(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行，
(2)正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨(dú)完成本輪攻辯，不得中途更替。
(3)攻辯雙方必須正面回答對(duì)方問題，提問和回答都要簡(jiǎn)潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
(4)正反方選手戰(zhàn)立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對(duì)方選手在限時(shí)內(nèi)任意發(fā)揮(陳詞或繼續(xù)發(fā)問)。
(5)每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
(6)四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊(duì)作攻辯小結(jié)，限時(shí)1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對(duì)攻辯階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際狀況的背稿。
5、自由辯論。
這一階段，正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。
6、觀眾提問。
觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績(jī)。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評(píng)委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個(gè)觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個(gè)問題的回答時(shí)間為1分鐘，如一位辯手的回答用時(shí)未滿，其他辯手可以補(bǔ)充。
7、結(jié)辯。
辯論雙方應(yīng)針對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)陳詞;脫離實(shí)際，背誦事先準(zhǔn)備的`稿件，適當(dāng)扣分。
五、評(píng)判。
(一)組委會(huì)將聘請(qǐng)7位固定的規(guī)則評(píng)委對(duì)本次比賽進(jìn)行全程評(píng)議。每場(chǎng)比賽的點(diǎn)評(píng)嘉賓不參與比賽評(píng)分。
(二)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1、團(tuán)體分，共300分。
(1)按辯論階段評(píng)分，計(jì)200分。
陳詞：30分。
攻辯：40分。
攻辯小結(jié)：20分。
回答觀眾提問：20分。
總結(jié)陳詞：30分。
(2)綜合印象分，計(jì)100分。
語(yǔ)言風(fēng)度：50分。
團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)：50分。
2、辯手個(gè)人得分，每場(chǎng)總計(jì)50分。每場(chǎng)比賽的最佳辯論員由得分最高者獲得;本次比賽全場(chǎng)最佳辯論員由個(gè)人累積分最高者獲得。
語(yǔ)言表達(dá)：10分。
整體意識(shí)：10分。
辯駁能力：10分。
美感風(fēng)度：10分。
綜合印象：10分。
(三)勝負(fù)判斷。
2、辯手個(gè)人得分只作為個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)審依據(jù)，與判斷每場(chǎng)勝負(fù)無關(guān)。
辯論參考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
1.論點(diǎn)明晰，論據(jù)充足，引證恰當(dāng)，分析透徹。
2.迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)及失誤，駁論精到，切中要害。
3.反映敏捷，應(yīng)對(duì)能力強(qiáng)，恰當(dāng)把握現(xiàn)場(chǎng)氣氛。
4.語(yǔ)言表達(dá)清晰、流暢;層次清楚，邏輯嚴(yán)密。
5.表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅，幽默灑脫。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十六
星期四晚上，我們班舉行了一次辯論會(huì)。
全班分成兩大組，羅老師當(dāng)裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮，還是來自靈感”。我們是反方：天才來自勤奮。夜幕降臨，羅老師走進(jìn)教室，宣布：“辯論會(huì)開始。”話音剛落，正方的金秋就迫不及待的站了起來，舉著一本書朗聲說道：“這本書上寫著，愛迪生因?yàn)榧依锔F，只上過三個(gè)月的學(xué)，他若不是靠靈感怎么能發(fā)明一千多件東西呢？”羅老師微笑著，覺得有理，給他們加了一分。對(duì)于正方的觀點(diǎn)，我“騰”地一下站了起來，反駁道：“我舉一個(gè)例子：愛迪生小時(shí)候在火車上賣報(bào)，賣完后立即到圖書館看書，因此學(xué)習(xí)了大量的知識(shí)。如果他的天才來源于靈感，那他何必再去看書學(xué)習(xí)？像這樣勤奮好學(xué)的例子，數(shù)也數(shù)不清。所以，我覺得他的天才必定是孜孜不倦，刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。”這樣你一言，我一語(yǔ)，就辯論開了。每當(dāng)對(duì)方剛剛表述完，另一方的同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的舉起了手，要求發(fā)言。放眼望去，那舉起的手就像一片小樹林。辯論場(chǎng)上，同學(xué)們毫不示弱，針鋒相對(duì)，有的從正面反駁對(duì)方，有的專揀對(duì)方語(yǔ)言不當(dāng)之處，擺事實(shí)，講道理，場(chǎng)面熱烈極了。似乎很快，辯論會(huì)結(jié)束了。
在這次辯論會(huì)中，我不僅掌握了一些辯論的技巧，也懂得了一些道理，正如羅老師在總結(jié)發(fā)言中所說的：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水”。
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十七
一天早上，小主人上學(xué)去了，爸爸媽媽也出門上班去了，小熊娃娃在家很孤單。于是，它打電話邀請(qǐng)它的好朋友來自己家里玩，有飛機(jī)哥哥，洋娃娃妹妹，魔方弟弟……小伙伴接到電話，二話不說，以百米沖刺的速度來到了小熊家，大家聚在一起，熱鬧非凡！
只見身穿粉色衣裳的洋娃娃妹妹爬上桌子，環(huán)視了一周，傲慢地說：“瞧瞧我！瞧瞧我！我家的小主人最喜歡我了，放學(xué)回來先抱抱我，連睡覺也抱著我！你們一個(gè)都比不上我！”“哼！你只會(huì)討主人歡心，其實(shí)一點(diǎn)也沒用！”魔方弟弟用瞧不起人的語(yǔ)氣對(duì)洋娃娃說：“看看我！一身五顏六色的身子不僅好看，而且還可以讓主人開發(fā)智力，讓它越來越聰明！我厲害吧？”飛機(jī)哥哥迫不及待地說：“你們不會(huì)走，也不會(huì)跑，更不會(huì)飛，一點(diǎn)兒用處也沒有。看我吧！我家的小主人每次出門都不會(huì)忘記帶上我，我還可以像小鳥一樣在天空中飛翔，小主人最喜歡我了，我才是最有用的，你們誰(shuí)也不能和我平起平坐！”
突然，大家停了下來，異口同聲地問：“小熊娃娃，你怎么一聲不響呀？”小熊娃娃謙虛地說：“我很普通，我的義務(wù)就是讓主人玩得開心，生活得開心，讓他有一個(gè)快樂的童年。”同伴們聽了，各各紅了臉，低下來頭。
是啊！玩具的義務(wù)是讓自己的主人生活得開心，玩得開心，讓主人有一個(gè)快樂的童年，并不是來比誰(shuí)最討主人歡心，最討主人喜愛的！
大學(xué)生辯論會(huì)策劃篇十八
我方的觀點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)的過程中人脈比技術(shù)更加的重要!
創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會(huì)價(jià)值的過程。
在社會(huì)學(xué)中人際關(guān)系被定義為人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過程中所建立的一種社會(huì)關(guān)系。心理學(xué)將人際關(guān)系定義為人與人在交往中建立的.直接的心理上的聯(lián)系。中文常指人與人交往關(guān)系的總稱，也被稱為“人際交往”。從上述的定義不難看出人際關(guān)系本身便是建立在生產(chǎn)和生活活動(dòng)，而我們的創(chuàng)業(yè)本身便是一種便是一種生產(chǎn)生活活動(dòng)。
第一點(diǎn)：
在創(chuàng)業(yè)初期我們便要面對(duì)著比如資金、項(xiàng)目、市場(chǎng)等困難。而這些條件都是需要我們與外界交流，不是我們單純靠能力便能解決的，因?yàn)槭袌?chǎng)瞬息萬(wàn)變等你在天時(shí)，地利，人和等方面認(rèn)為準(zhǔn)備充分的時(shí)候市場(chǎng)又有了很大的變化。在現(xiàn)在21世紀(jì)我們的信息傳遞方式已經(jīng)十分的便捷了，但便捷的同時(shí)并不代表這我們能夠隨時(shí)取到我們有用的信息著。而當(dāng)我們有了足夠的人脈后這些信息便能夠隨時(shí)的關(guān)注到。這些可不是只靠工作能力強(qiáng)就能辦到的!
第二點(diǎn);。
長(zhǎng)，他也許并不能做多少事情，但是當(dāng)有了他以后事情便有了合理的分工。這樣不需要每個(gè)人都能作很多，只要你會(huì)一部分，在組長(zhǎng)的統(tǒng)一協(xié)作下我們就有了一個(gè)完整的作品。而這個(gè)和我們創(chuàng)業(yè)的過程是想通的，我們并不需要有多么大的能力，但是我們必定需要有足夠的人脈能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)一，集合大家的能力。
第三點(diǎn);。