撰寫心得體會可以促進我們對自己和他人行為的審視，反思自身的優(yōu)點和不足，提高個人能力。寫心得體會時，我們要通過言簡意賅的語言表達出自己的思考和感悟。借鑒以下心得體會的經(jīng)驗和教訓，或許可以讓你更加明確自己的目標和方向。
小學美術(shù)課心得體會篇一
這次參加了國培計劃“薄弱學科——小學美術(shù)”的培訓。在此之前，一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術(shù)教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。
一、提升了教師素質(zhì)。
培訓使我深深感受到我們教師肩負著教書育人的責任和使命，應加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學教師整體素質(zhì)（如師德、業(yè)務水平、年齡及學科結(jié)構(gòu)等），才能成為一名合格的教師。教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、理解學生、走進學生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。教師要輔導小學生心理健康的基本方法：學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法，有效的促進小學生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展。
二、更新了教學方式。
三、充實了美術(shù)知識。
美術(shù)史課是美術(shù)專業(yè)的主干課和必修課之一。學習這些知識可以讓我們了解人類美術(shù)的發(fā)展演變史、認識歷史上各風格流派的畫家群、作品群及其理論主張，并通過對歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來提高學員的自身藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力，為進一步學習美術(shù)理論知識和技能技巧以及為將來的藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)教學打下良好的基礎(chǔ)。
四、學習了專業(yè)技能。
很多農(nóng)村美術(shù)專業(yè)的教師，自身專業(yè)技能訓練比較少，專業(yè)技能水平偏低，已經(jīng)遠不能勝任新課標下的美術(shù)教育教學工作的需要。在本次培訓學習中，我尤其在素描、色彩、中國畫和手工工藝等美術(shù)技能方面都得到了教授、專家的講解、輔導、點撥指導，使自身專業(yè)技能又得到了進一步的全面提高。我懂得了素描教學技巧、色彩教學技巧以及中國畫技法與創(chuàng)作等，解讀了黃賓虹的“五筆”“七墨”的用筆用墨技法，教授們以生動的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了較大的變化。學員們積極寫生創(chuàng)作，還得到教授的點評。
五、拓展了地方資源。
在培訓中，聽了有關(guān)專家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚本地特色，將自己的教學內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系起來，便能設計出更豐富，更具個性，更能激發(fā)學生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。
國培雖然很短暫，但學習和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學生在新課程實施中受益。
小學美術(shù)課心得體會篇二
隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學，我認為：美術(shù)教學最重要的是讓學生感知美。美術(shù)，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學習美術(shù)，我認為要從如下幾個方面入手：首先，采用實物、多媒體教學與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，通過直觀教學讓學生更加直白的進行感受。教師在對這些作品一一講解的'同時，把書中的知識點巧妙地穿插進去。這樣更能激發(fā)學生的興趣，既增長了學生見識，又學到了知識，激發(fā)了他們學習美術(shù)的熱情。
其次，要針對性地去制定教學目標。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學生的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如，有的同學技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。再次，美術(shù)源于生活，并服務于生活。
讓學生從生活中來，到生活中去，是學生學習美術(shù)的好方法。學生通過深入生活、觀察生活、體驗生活，他們的內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學生充分調(diào)動自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實感去創(chuàng)造生活的美。
教學中把美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
小學美術(shù)課心得體會篇三
我是一名小學教育專業(yè)的學生，在去年進行了為期三個月的小學美術(shù)見習。這段時間不僅讓我親身感受到了美術(shù)教學的樂趣，還讓我對于小學生的藝術(shù)成長有了更深刻的認識。通過與孩子們的互動，我意識到了美術(shù)教育的重要性，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
第二段：感受孩子們的熱情和創(chuàng)造力。
在見習期間，我見證了許多小朋友們的美術(shù)作品。他們用豐富多彩的畫筆，勾勒出了他們的夢想和想象。我深深地被他們的熱情和創(chuàng)造力所感動。與他們交流時，我發(fā)現(xiàn)他們對于美術(shù)的熱愛遠超過我的想象。他們愿意花費大量的時間和精力去表達自己的想法和情感。我明白了美術(shù)教育不僅僅是教學和啟發(fā)，更是需要孩子們內(nèi)心的熱情和興趣的支持。
第三段：培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力。
小學美術(shù)教育的目標是培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力。通過我的見習經(jīng)歷，我認識到教師在這個過程中起到了舉足輕重的作用。在課堂里，我不僅僅是一個教育者，更是一個引導者和學習者。我注重培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)和感受事物的能力，引導他們從不同的角度去欣賞和理解藝術(shù)作品。同時，我也鼓勵學生們勇敢地表達自己的想法和創(chuàng)意，讓他們在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和獨特性。通過種種努力，我看到了孩子們觀察力和想象力的提高，也看到了他們對于藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和自信。
第四段：促進孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。
除了培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力，美術(shù)教育還能促進孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。在我的見習中，我注重讓學生們在藝術(shù)活動中體驗和發(fā)展自己的動手能力、觀察能力、表達能力以及協(xié)作能力。通過集體合作的創(chuàng)作，學生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，更是引導他們發(fā)展全面素質(zhì)的重要途徑。
第五段：我的成長與收獲。
在整個見習的過程中，我不僅僅是一個教育者，更是一個學習者。通過與學生們的互動，我不斷提升了自己的教學能力和溝通技巧。我明白了教育是一個雙向的過程，學生們對于美術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，也給了我更多的啟示和激勵。在這段時間里，我收獲了滿滿的喜悅和成長。我看到了孩子們在我的引導下進步的每一個瞬間，也感受到了愛與希望的力量。這段經(jīng)歷不僅讓我對美術(shù)教育有了更深刻的認識，也讓我更加堅定了我在教育行業(yè)中的信念和責任感。
總結(jié)：
通過見習期間的親身體驗，我體會到了美術(shù)教育的重要性和價值。美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力，還能促進他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。作為一名教育者，我要不斷提升自己的能力，與孩子們共同成長和進步。這段見習經(jīng)歷讓我更加深刻地體會到了教育的真諦和力量，也讓我更加堅定了為小學生提供良好美育環(huán)境的決心。
小學美術(shù)課心得體會篇四
近日，我參加了一次小學美術(shù)研修活動，這是我作為一名小學教師的一次寶貴機會。在這次研修中，我收獲了很多，對小學美術(shù)的教學也有了更加深入的了解。接下來，我將從研修的組織安排、研修教師的教學技巧、研修內(nèi)容的創(chuàng)新性、研修的實用性以及對教學工作的啟發(fā)等五個方面，談一下自己的心得體會。
首先，這次研修的組織安排非常到位?；顒又?，研修組在辦公室懸掛了宣傳海報，指導老師給每個參加者發(fā)了通知，告知研修時間和地點，并要求大家提前做好準備。到了研修的當天，活動現(xiàn)場布置得非常溫馨，桌上放置著各種畫筆、顏料，我不禁感嘆研修組的用心之處。
其次，研修教師的教學技巧給我留下了深刻的印象。在短短的研修時間里，研修教師向我們展示了許多美術(shù)教學的技巧和方法。例如，她教給我們?nèi)绾卧谛W美術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過提問和討論讓學生更好地理解和運用所學的知識。她還告訴我們?nèi)绾芜\用色彩搭配的理論，在教學中注重學生的感官體驗，讓學生對美術(shù)更加感興趣。這些教學技巧和方法，無疑對我的小學美術(shù)教學產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。
再次，研修內(nèi)容的創(chuàng)新性令我眼前一亮。在這次研修中，研修教師給我們展示了一系列別具一格的美術(shù)作品，其中融入了現(xiàn)代藝術(shù)的元素。例如，她用千層紙制作出的立體畫，展示了立體造型的新穎形式。她還用各色彩紙拼貼出了形象各異的動物，讓我感嘆美術(shù)的無窮魅力。這些創(chuàng)新的美術(shù)作品，不僅為我開闊了眼界，還讓我認識到小學美術(shù)教學也可以有更多元化的方式。
此外，這次研修的實用性非常高。研修教師通過具體的案例分析和教學實例，向我們展示了美術(shù)教學的具體實施方法。她告訴我們，在美術(shù)教學中要注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，要給學生提供更多的實踐機會，通過繪畫和手工制作等方式，讓學生在實踐中加深對美術(shù)知識的理解和掌握。這些實用的教學方法，讓我有信心將其運用到我的小學美術(shù)教學中，以提高學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
最后，這次研修對我的教學工作產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。通過參加研修，我認識到小學美術(shù)教學的重要性，不僅可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以促進學生的創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。因此，我決心將所學到的美術(shù)教學方法運用到我的教學中，以提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
總之，這次研修對我來說是一次難得的機會，通過研修，我不僅加深了對小學美術(shù)教學的了解，還學到了很多實用的教學方法。我相信，通過將所學到的知識和技巧應用到我的教學中，一定能夠提高學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓他們在小學美術(shù)學習中得到更多的收獲。我衷心感謝這次研修活動，為我提供了一次難得的成長機會！
小學美術(shù)課心得體會篇五
我有幸參加了xx縣20xx年愛心包裹項目美術(shù)教師培訓。作為新教師，在這短暫的兩天培訓中，我收獲滿滿。
上午，首先由xx職業(yè)技術(shù)學校校長講話，介紹了學校的基本情況，以及最近這幾年學校取得的傲人成績。接著，由中國扶貧基金會xx先生主持了開班儀式，介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別，讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后，由縣美術(shù)教研員xx老師給我們詳細地講解了美術(shù)教育。她認真細致地從美術(shù)教育的途徑，美術(shù)教育課程設置，主要課型等多個方面讓我對美術(shù)這門課程有了更深層次的認識。經(jīng)過短暫的休息，一堂生動的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對美術(shù)課程大開眼界，讓我知道了美術(shù)原來還可以這么教學。老師從圖片導入，實物呈現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)，親身示范，任務布置，學生作品展示等多個環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門課程的魅力，也讓我對美術(shù)的學習興趣更加濃厚了。
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中呈現(xiàn)，雖然不夠美觀，但是也讓我對動漫，卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后，12日一早我們又滿懷激情投入到新的學習中了。首先由xx老師給我們講解了拓印藝術(shù)，她細心的給我們親身示范了拓印的幾種方法，接著我們用提前準備好的樹葉經(jīng)過上色拓印，敲打樹葉的方式，把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上，兩人一組也完成了一幅拓印作品，這其中也有過失敗的嘗試，不過還好，在我們的共同努力之下，一幅作品最后也呈現(xiàn)出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法，主要是通過不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來做出好的作品，大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風格，最后由我們自己動手，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成，雖然不夠美觀，但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識。最后，xx老師給我們講解了微課的制作技巧，讓我對微課的認識又增加了幾分，讓我以后也想嘗試。
雖然培訓時間短暫，但過程是難忘的，收獲是滿滿的。作為一名新教師，這樣的培訓對我來說來之不易，這次培訓不僅讓我大開眼界，也讓我對美術(shù)這門課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學過程中，我能夠?qū)⑦@幾天的所學知識運用到日常教學中，讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界，用更多色彩描繪他們眼中的美好。
小學美術(shù)課心得體會篇六
我經(jīng)常在教學中思考：什么樣的藝術(shù)教學實施為學生開發(fā)呢？美術(shù)課怎么樣？在同時思考這些問題的同時，我在教學方面的探索，經(jīng)過一段時間的農(nóng)村藝術(shù)教學實踐，我自己在藝術(shù)教學中幾個表面實踐和老師討論，獲得教學諧振。
一。注重時間，地域和人格差異。作為不同學生所教授的班級不同的個性，同樣的教學方法所顯示的效果也非常不同。這樣，在組織的課堂記錄，然后問路等，我不同人之間，防止畫葫蘆，使學生不會明亮，甚至同化的個性。注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和豐富的想象力。
美化環(huán)境和自己。這種學生興趣極高，積極探索切紙方法。每個學生都達到了教學目標。
三。良好的發(fā)現(xiàn)學生的榮譽點。老師的鼓勵的話，光榮的眼睛，鼓勵的手勢，等等。可以帶來良好的教學效果。教師給學生一點成功，優(yōu)點有點贊美，讓學生可以加強成功的情感體驗，滿足成就感。然后刺激學生學習動機，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學生。幫助建立教師與學生之間的和諧關(guān)系，營造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美，更多的學生更加活潑和可愛，結(jié)束學習更多的腳。教師的贊美就像一個看不見的催化劑，可以增強學生的自尊，自信，自我完善，也能實現(xiàn)以人為本的有效途徑其中一個軌道。
四。愛情。
老師的愛，像蓮花上的露水，小心保護年輕的心靈。作為美術(shù)老師，加強師生之間的相互理解與合作，建立友誼，凝聚力，向心力，促進學生身心健康的健康發(fā)展。在這方面，低年級的學生更加突出。結(jié)果，較低年級的學生更像我的藝術(shù)班，而不是高級學生。每當我走進教室，孩子們會歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應讓我意識到，他們也很高興學習。
總之，在教學過程中避免盲目追求權(quán)威，根據(jù)實際情況讓學生成為課堂的主人，充分適應課程改革，創(chuàng)新。使學生在自主，自愿，自由的學習氛圍中健康快樂的成長。我相信在農(nóng)村藝術(shù)教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作。
小學美術(shù)課心得體會篇七
小學美術(shù)教學心得體會篇1學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習燈機上表演手影游戲，同學們覺得很新奇、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力，以及演示的美。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術(shù)能力。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值?！睹佬g(shù)課程標準》指出：美術(shù)教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術(shù)學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術(shù)學習中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、
關(guān)注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術(shù)方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術(shù)，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學習，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
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四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
《美術(shù)課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學中，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術(shù)的信心和興趣。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術(shù)課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
小學美術(shù)教學心得體會篇3中小學美術(shù)教育可以為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才和建設人才，可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術(shù)教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學生參加美術(shù)活動時：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認識自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學生來說，他們往往會出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學習壓力過大、考試焦慮、漫無目標：苦學無功、厭學、逃學、輟學;浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個時候，學生容易犯錯，如果在藝術(shù)教育方面多做努力，讓學生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學生的壓力，教師多鼓勵他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學習成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點，及時讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認為學校應該多成立一些興趣小組，鼓勵那些學習成績差的學生參加，不單是高考藝考生，每學期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術(shù)人才，提高人文素養(yǎng)，達到教育的目的。
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文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習三從精神享受上講：通過美術(shù)的學習，能使學生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術(shù)家都是通過美術(shù)作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗上過這樣一堂美術(shù)課：在學生的繪畫過程中，讓悠揚的樂音回蕩在教室里，學生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習科學的精神，以求真、務實、嚴謹、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。
綜上所談到的，對于美術(shù)教師來說責任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準備非常重要，為了給學生上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應該有動畫效果，會更吸引學生;還應該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實，更確切。除了這些，美術(shù)教師還要會其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術(shù)教師課后要多做功課了，在學生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術(shù)師一樣會變很多戲法，只有這樣學生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會崇拜你，喜歡你，就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。
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小學美術(shù)課心得體會篇八
我到河西學院參加了小學美術(shù)教師的培訓，這次的培訓經(jīng)歷使我受益。雖然僅幾天的時間，讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z難以盡述，以下是我的一些心得體會：
興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。用真心、真情的去教美術(shù)。
在美術(shù)教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的'效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
通過本次修訂學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學美術(shù)課心得體會篇九
美術(shù)課是學生們最期待的課程之一，不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，還能夠豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過小學的美術(shù)學習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在小學美術(shù)課上的心得和體會。
首先，美術(shù)課教會了我學會觀察。美術(shù)作為一門藝術(shù)，需要我們用心去觀察，去感受周圍的一切。在小學美術(shù)課上，老師經(jīng)常會帶我們?nèi)敉鈱懮?，讓我們觀察大自然的美景，并且通過畫畫的方式來表達出來。這不僅培養(yǎng)了我們的觀察力，還鍛煉了我們的繪畫技巧。我記得有一次我們?nèi)ス珗@寫生，我看到了一棵獨特的樹，我用畫筆把它勾勒了出來，從那時起，我發(fā)現(xiàn)我對于繪畫的興趣越來越大。
其次，美術(shù)課讓我學會了表達自我。在藝術(shù)的世界里，沒有任何限制和束縛，我們可以盡情地展示自己的創(chuàng)造力和想象力。在小學美術(shù)課上，老師常常鼓勵我們發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)作出自己獨特的作品。我喜歡繪畫的繽紛色彩，每當我站在畫紙前，拿起畫筆，我就能夠?qū)⒆约旱那楦泻退枷胪昝赖乇磉_出來。通過畫畫，我能夠?qū)?nèi)心的喜悅和憂愁都釋放出來，讓自己的心靈變得更加輕松和愉悅。
另外，美術(shù)課也教會了我們堅持不懈。繪畫是一項需要長時間練習和吃苦耐勞的技能，而美術(shù)課為我們提供了大量的時間和機會去磨練我們的毅力。在小學美術(shù)課上，我們不僅要完成老師布置的作業(yè)，還要經(jīng)常畫一些自己的創(chuàng)作。我記得有一次，我畫了一幅很喜歡的油畫作品，但是我覺得還不完美，于是我又重新再畫了一遍，直到我滿意為止。通過這個過程，我明白了只有堅持不懈，才能夠達到自己的目標。
最后，美術(shù)課也啟發(fā)了我的想象力。美術(shù)是一種自由的藝術(shù)形式，它能夠讓我們在無限的想象空間中暢游。在小學美術(shù)課上，老師經(jīng)常會布置一些創(chuàng)作任務，要求我們畫一幅關(guān)于夢幻世界的畫作。我在畫畫的過程中，盡情地發(fā)揮自己的想象力，勇于嘗試創(chuàng)新的形式和構(gòu)圖。無論是畫一副神奇的風景，還是創(chuàng)作栩栩如生的人物形象，我的想象力都得到了極大的發(fā)展。
通過小學美術(shù)的學習，我意識到美術(shù)不僅僅是一門學科，更是我的夢想。美術(shù)課讓我學會了觀察、表達、堅持和想象。它培養(yǎng)了我的情感和審美，拓寬了我的視野。在以后的學習中，我會更加用心去學習美術(shù)知識，提高自己的繪畫水平，讓自己的作品更加精彩。
小學美術(shù)課心得體會篇十
6月13日早上我們進行了素描和速寫技能培訓，授課的是傅教授和王教授，老師們從自己的成長之路說起，讓人頗有感慨，老師說自己最開始的素描畫用筆帶有學生氣，后期作品畫面自然老成。每個人的成長之路可不都是這樣嗎，只有在不足中一步步總結(jié)經(jīng)驗，才能取得更大的成功。接下來他為我們講了人物速寫以及風景速寫，在欣賞老師的作品中得到學習，老師談到了他在畫這些畫時的感受及心情，如畫畫的美女學生，他用了細膩的筆法畫人物面部，除細膩外，他還將“美”進行了夸張，引導大家發(fā)現(xiàn)生活中的美，如卷曲的`頭發(fā)就是老師發(fā)現(xiàn)的美，老師告訴大家，生活中處處是美，只有善于發(fā)現(xiàn)美才能進行記錄美，就可以把美用畫筆畫出來。通過老師講述自己的作品，我發(fā)現(xiàn)老師是在享受這個過程，是樂在其中的，美術(shù)不就這樣嗎，用畫筆將美記錄下來，等再觀賞時便是另一種美感，這正是藝術(shù)來源于生活并高于生活。風景畫也正如此，生活處處皆是美，但并不完美，這就需要我們畫風景畫取景時候要學會移景拼景，把不能入畫的部分去掉，把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面，使畫面自然。欣賞了老師幾幅畫，讓我印象最深的是韓城文廟，當時寫生時并無大雁，但老師為了使畫面生動，添加了成群的大雁進去，使畫面更加生動有趣，使這張畫充滿動感和靈性，這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學習了小學、初高中美術(shù)教學要領(lǐng)，美術(shù)教學內(nèi)容應適應學生的心理特點，注意循序漸進和趣味性。接下來我們欣賞了王老師的素描靜物，還學習了王老師的人物素描和石膏像，整節(jié)課收獲頗多。
通過骨干教師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習交流相互探討之余，我們交換了各自的教學經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇致勝，靈活多樣。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
小學美術(shù)課心得體會篇十一
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，組織了學員與專家溝通互動，美術(shù)課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓預備充分，教學理念新穎，對老師教學實際有很大援濟。我們不僅有幸體味了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)＜业娘L采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓的目的和意義，在傾聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊，我們都上心的一一記錄著，用我們的頭腦吸取養(yǎng)分并專注思考。培訓期間，每一次面授的學習感覺很充盈，由于面對不同風格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干老師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新端詳我的職業(yè)立場。本次培訓還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習溝通相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充斥挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的`教同學涯中，我將努力把本次所學的理論知識，專注貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略稀奇致勝，敏捷多樣。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
小學美術(shù)課心得體會篇十二
在我小學生活中，美術(shù)課一直是我最期待的課程之一。我喜歡用彩筆畫出五彩斑斕的世界，喜歡用紙張和剪刀塑造出自己的想象，喜歡觀察大自然帶來的美麗景色并將其繪制出來。這次的美術(shù)課為我開啟了新的學習之門，我對美的理解有了更深層次的認識。
在本次美術(shù)課上，老師給我們帶來了一場關(guān)于插畫的講座。插畫是通過圖片對故事或文章進行說明和補充的一種繪畫形式。老師首先向我們展示了一些經(jīng)典插畫作品，讓我們感受到了插畫給人帶來的強烈想象力和情感共鳴。接著，老師給我們詳細介紹了插畫的創(chuàng)作方法和技巧，從人物形象、色彩運用到表情情感，都給我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗。
通過老師的講解，我明白了插畫創(chuàng)作不僅僅是一張畫面的表達，更是一種通過圖片來傳達情感和思想的方式。在創(chuàng)作過程中，要注重人物形象的塑造和表情的描繪。一個生動有趣的人物形象可以帶給觀眾更加深刻的印象，而細膩的表情描繪則能夠更好地表達出人物的情感。此外，色彩運用也是插畫創(chuàng)作中不可或缺的一部分。不同的顏色可以傳達出不同的情緒，通過色彩的變化，可以更好地表現(xiàn)出作品的氛圍和意境。
在插畫的創(chuàng)作中，把握好細節(jié)是至關(guān)重要的。細節(jié)是插畫作品中的點睛之筆，能夠讓畫面更加生動、豐富。在我的插畫作品中，我注重了細節(jié)的處理，從人物的動作姿態(tài)到背景的烘托，我都盡量做到準確細致。通過勾勒出人物的輪廓和特征，適當運用細節(jié)來表現(xiàn)人物的特點，我的插畫作品更加逼真生動。
在美術(shù)課上，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己對插畫的興趣，也明白了美術(shù)對我們整個人生的影響。美術(shù)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)我們對審美的敏感和熱愛。通過美術(shù)的學習，我學會了欣賞身邊的美麗事物，用心去觀察自然界的絢麗色彩和動人場景。這種觀察和思考過程幫助我提升了對生活的熱情，讓我能夠更加主動地發(fā)現(xiàn)身邊的美，用心去感受和體驗。
總結(jié)起來，本次美術(shù)課帶給了我很多收獲。通過這次插畫講座，我對插畫創(chuàng)作有了更深刻的認識，也學到了許多實用的技巧和方法。在接下來的學習中，我將更加注重細節(jié)和情感的處理，用心去創(chuàng)作一幅又一幅生動有趣的插畫作品。美術(shù)不僅僅是一門課程，更是一種激發(fā)靈感和表達情感的藝術(shù)形式。我會繼續(xù)用心學習，用創(chuàng)作來展示我內(nèi)心世界的美麗。
小學美術(shù)課心得體會篇十三
20xx年7月19日至23日，我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術(shù)教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。)。
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學美術(shù)課心得體會篇十四
回顧方才走過的幾天時刻，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時咱們也收成著、成長著、歡樂著。本次音體美教師的校本培訓終止了，我由衷感覺時刻沒白花，而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我收成頗豐。
在這次聽課研討活動中每一節(jié)課都很出色，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其講課方式。對我這名美術(shù)兼職教師來講，研討示范課中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：
一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)會到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜愛小學美術(shù)教學，當教學碰到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導，助我沖破瓶頸。專業(yè)教師的示范課知足了我的需求。兩天的聽課研討培訓終止了，但我的學習并未終止，相反，以此為契機，它才方才開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有體會的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的體會是狹隘的體會，最多只能成為淺薄的知識。若是教師僅僅知足于取得體會而不對體會進行深切的.試探，那么他的教學水平的進展將大受限制，乃至有所滑坡。”在以前的工作中，我盡管有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當做一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想一想就過了。在以后的工作中，我必然而且必需要學會總結(jié)反思，以慢慢提高自己的教學水平?？傊ㄟ^校本培訓的學習收成專門大，希望爾后能有更多如此的機遇，使咱們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學當中，在教育那個職位上有更高的沖破。我也會盡力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂美術(shù)課，盡力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學美術(shù)課心得體會篇十五
學科內(nèi)的綜合課，應該要看清楚最根本的根底點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們需要學習什么？老師們要教些什么？在這個根底上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進展授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進展了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進展了系統(tǒng)的闡述。
1、美術(shù)作為經(jīng)歷學科，沒有精準的測量標準，只有程度水平——“初步、根本、能夠”。
這對于我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異，針對每個孩子的差異，應該有著不同緯度的評價方式，更多的`應該在于對孩子自身的開展評價，即縱向的。
2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。
即教學目標是既是教師用于教學設計的假想心得體會，也是學生們需要完成的學習任務。
3、（教學）目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達更好。
4、落實目標管理的關(guān)鍵在于教學決心。
教學決心就在于將最主要的（指教學目標）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學主張。
接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應“注重/強化學科意識”，“應對孩子們的學習設問、設難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務驅(qū)動，這樣學生才會有學習的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
1、把學生當作人；
2、把學生當成成長中的人；
3、了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求；老師應該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學科，都應該堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在于學會一種表現(xiàn)技法、一個知識點，更多的應該關(guān)注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身開展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，工作總結(jié)這才是教育的最大價值。
小學美術(shù)課心得體會篇十六
小學美術(shù)，是每個小學生學習課程的一部分，它不僅僅是一門學科，更是一種表達和思考的方式。在小學美術(shù)的學習過程中，我收獲了許多，不僅僅是技能方面的提高，更重要的是，在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段：美術(shù)課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力。
美術(shù)在給小學生的教育帶來了很多收益，包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術(shù)課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質(zhì)，這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術(shù)課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力，讓我能將各種元素組合起來，創(chuàng)造出新的作品。
第三段：美術(shù)課能夠讓小學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
小學美術(shù)課更重要的方面是，通過藝術(shù)的體驗和創(chuàng)造，我學會了更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術(shù)的創(chuàng)作過程中，我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些，才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術(shù)課教會了我更好地掌握自己的情緒，對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段：美術(shù)課能加強小學生的文化素養(yǎng)。
藝術(shù)作為文化的一部分，美術(shù)課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術(shù)思想和技巧，可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時，美術(shù)課還幫助我更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段：小結(jié)。
總之，小學美術(shù)課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面，更重要的是在內(nèi)心的成長方面。美術(shù)作品代表著學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是學生才華和思維的展示。在美術(shù)的學習中，孩子可以更好地發(fā)文自己的主導性思維，充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此，美術(shù)課程不僅僅是一門學科，更是藝術(shù)能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學美術(shù)課心得體會篇十七
小學美術(shù)是每位小學生都必須學習的一門課程。在小學美術(shù)課堂上，我們接觸到了各種各樣的美術(shù)知識、技能和藝術(shù)品。在這些知識和技能的不斷積累中，每一個同學都能留下屬于自己的心得體會。
第二段：學習美術(shù)讓我更加愛美。
在我的小學美術(shù)課堂上，我接觸到了很多美術(shù)作品，看到了各種各樣的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。這些美術(shù)作品讓我更加了解了美的概念，也更加愛美。在學習美術(shù)的過程中，我開始注重生活周圍的美，也更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第三段：學習美術(shù)讓我更加自信。
在我的小學美術(shù)課堂上，我學習了很多美術(shù)知識和技能。例如，畫圓、畫方、畫線條、畫顏色等等。在這些技能的學習中，我也不斷積累著經(jīng)驗，并且不斷得到老師和同學的鼓勵和贊賞。這讓我更加自信，也更加有動力去嘗試新的藝術(shù)創(chuàng)作。
第四段：學習美術(shù)讓我更加細心。
在我的小學美術(shù)課堂上，我還學習了很多繪畫技巧。例如用筆的姿勢、調(diào)色的技巧、勾勒的技巧等等。這些技巧不但需要技巧的練習，還需要細致的觀察和認真的實踐。在這些練習中，我不斷地糾正自己的錯誤，并且善于發(fā)現(xiàn)自己畫作中的不足，這讓我更加細心。
第五段：結(jié)語。
總之，學習美術(shù)讓我受益匪淺，我更加愛美、自信、細心。學習美術(shù)不僅僅是學習美術(shù)本身的知識和技能，更是一種體驗美的方式，是一種更好的生活方式。我相信繼續(xù)學習美術(shù)，不僅可以讓我更加熱愛生活，更可以讓我創(chuàng)造出更多的美。
小學美術(shù)課心得體會篇十八
通過這次梅江區(qū)組織的美術(shù)教師課程培訓學習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。
興趣是學習美術(shù)的基本動力。
在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機。
有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。
在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。
往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容，有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、充實自己，使自己適應時代發(fā)展的需要。
織夢好，好織夢
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
時代在前進，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。
培訓活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。
在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。
遵循我們的領(lǐng)頭雁---虢劍光老師“平等交流、和諧共進、優(yōu)勢互補、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。
7月19日至23日，我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術(shù)教師的培訓，感到十分榮幸。
雖然僅有五天的時間，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。
教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。
總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
興趣是學習美術(shù)的基本動力。
在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。
在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。
同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。
還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。
在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。
盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。
因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。
設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。
不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。
對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。
世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。
換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。
一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。
讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。
要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。
培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。
高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。
提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。
示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。
美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。
尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述。
總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。
探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。
生活中一些常見的'東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。
點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。
要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。
要理解材料的多樣性。
學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。
不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。
用畫來表達自己的情感。
(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。
學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。
要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。
教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。
在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。
在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。
同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。
積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。
多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
為了認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，緊密配合深化課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，優(yōu)化小學教師結(jié)構(gòu)，科學、合理地配備各學科的專任教師，提升教師的教學能力和水平，區(qū)教育局組織了來自全區(qū)各小學的37位美術(shù)教師參加了為期一周的培訓學習，而我有幸參加了此項培訓。
雖然為期較短，但教育局領(lǐng)導非常重視這項工作，從課程設置、教師備課、培訓針對性、實效性到組織管理等方面提出具體的指導意見和建議;主講教師們淵博的學識和盡職盡責的授課，使我不僅更新了美術(shù)教育教學理念和教學方法，而且提高了自己的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，受益匪淺。
現(xiàn)就學習的心得體會總結(jié)如下：
首先，在這次培訓開設的課程中，來自教研室的林秀蘭教研員講授的美術(shù)知識使受訓教師加強了專業(yè)水平，更新了專業(yè)知識。
講座《如何靈活使用教材》使我們了解到新課標下的美術(shù)教材的設計理念和特點;明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材;同時也發(fā)現(xiàn)了教材在運用課堂教學中存在的些許問題。
從這一講中，我深深地體會出自己對教材的理解不深，把握不夠，理論匱乏。
一直以來，只是在拿教材教，沒有做到以教材為載體，去深入地研究教材。
正如教研員所說：“美術(shù)課不是什么人都能教好的。
”這些都為我們美術(shù)教師今后怎樣合理、靈活、以及創(chuàng)造性的運用教材打開了一扇明亮的窗子。
其次， 鐘海娟老師為我們做了《如何上好美術(shù)課》的講座。
從這一講中，我們深刻明確了如何上好一堂美術(shù)課的標準：內(nèi)容豐富，概念明確，重點突出。
而一堂好課的基本要素是：課程的策劃與設計，先進教育理念的滲透，知識技能的重點與難點。
一堂好課的評價標準是：必須能激起學生的興趣，必須要有好的設計等。
這些都讓廣大受訓教師感覺受益匪淺，為今后課堂教學確立了目標。
再次，在劉中明老師的《美術(shù)作業(yè)如何評價》、《如何利用網(wǎng)絡資源進行美術(shù)教學》授課中，他的細心指導，耐心講解，深深地打動了我們，使大家學習的熱情高漲。
在此，非常感謝各位授課老師。
通過短暫的一周學習培訓，不但豐富了我們的美術(shù)教材教法知識，更新了教育教學新理念，也讓我和廣大美術(shù)教師認識到了自身的差距和不足，找到了今后教學和專業(yè)發(fā)展的目標。
我要盡我所學，在我的課堂上開啟學生美好的心靈，讓學生得到藝術(shù)的審美享受。
小學美術(shù)課心得體會篇十九
從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術(shù)課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應該盡量使每個學生積極參與美術(shù)學習，并且促使每個學生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，課件的準備等。
通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助!
小學美術(shù)課心得體會篇二十
小學美術(shù)是學習生活中不可或缺的一部分。在我成長的過程中，我一直對美術(shù)藝術(shù)充滿著熱情。在美術(shù)老師的指引下，我學到了很多東西。今天，我想和大家分享一下小學美術(shù)給我的心得體會。
第一段：學習小學美術(shù)，我發(fā)現(xiàn)畫畫并不只是一味的模仿。
小學美術(shù)不僅教我們畫畫，更是教我們?nèi)绾斡眯娜テ肺渡?，如何捕捉身邊的美。剛開始，我并不善于畫畫，老師逐漸地給我展示了如何憑借技巧和想象力來形塑屬于自己的小世界。以前只能模仿別人，但是現(xiàn)在，我可以通過自己的思考來展露出自己的創(chuàng)造力。
第二段：學習小學美術(shù)，我學會了如何選取合適的畫材和背景。
在小學美術(shù)課程中，我了解了各種顏料和畫布，以及在不同畫布上繪畫的技巧。我學會了如何選擇適合自己的畫筆和顏料，以及如何根據(jù)自己的需求選擇合適的畫布。通過這些知識，我可以創(chuàng)造出屬于自己美好的畫作。
第三段：學習小學美術(shù)，我的審美能力也得到了提升。
小學美術(shù)并不僅僅是關(guān)于繪畫的技術(shù)，它還涉及審美的方面。通過藝術(shù)欣賞課，我開始注意身邊優(yōu)美事物，如花草、樹木、建筑等。我學會了如何在自己的畫作中融合生活的感悟，如何捕捉生活的美好瞬間。
第四段：學習小學美術(shù)，我開始將創(chuàng)造力和想象力付諸于實踐。
我的想象力沒有被局限在文字、圖書、電影、游戲等方面，它開始通過美術(shù)體現(xiàn)出來。我開始嘗試不同的表現(xiàn)形式，如繪畫，手工制作，特別是動畫，它幫助我用自己的方式來展示生活中的點滴之美。
第五段：學習小學美術(shù)，我學會了如何以創(chuàng)作的方式表達自己。
我很感恩在小學美術(shù)中學到的技巧和知識，它們讓我有了創(chuàng)作的勇氣，自信和盼頭。我認為，創(chuàng)作能夠幫助我們更深入地了解自己，而美術(shù)就是一個非常好的媒介。畫畫真的很美妙，因為它可以幫助我們釋放壓力，涂鴉還能帶來驚喜，掌握在心中的創(chuàng)造力無窮無盡，可以隨心所欲地繪制畫面，創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)品。
在小學美術(shù)的學習過程中，我們不僅學到了繪畫技巧，更學會了如何審視世界和表達自己的想法。小學美術(shù)不僅是學習技巧，而更是培養(yǎng)我們的審美品味和創(chuàng)造力。我相信在未來的學習生活中，這些知識和技能會派上大用場。
小學美術(shù)課心得體會篇二十一
20xx年3月4日至7日，我在哈爾濱教育學院參加了《20xx年黑龍江省中小學薄弱學科美術(shù)教師培訓》感到十分榮幸。雖然僅有4天的時間，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
通過這次哈爾濱教育學院組織的美術(shù)教師課程培訓學習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的'樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。培訓活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。以“平等交流、和諧共進、優(yōu)勢互補、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。
小學美術(shù)課心得體會篇一
這次參加了國培計劃“薄弱學科——小學美術(shù)”的培訓。在此之前，一直工作在美術(shù)教育的一線。通過學習，聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座，不僅使我對學校美術(shù)教育教學有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。
一、提升了教師素質(zhì)。
培訓使我深深感受到我們教師肩負著教書育人的責任和使命，應加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。只有提升中小學教師整體素質(zhì)（如師德、業(yè)務水平、年齡及學科結(jié)構(gòu)等），才能成為一名合格的教師。教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、理解學生、走進學生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。教師要輔導小學生心理健康的基本方法：學科教學滲透法、活動輔導法、個別心理輔導法、環(huán)境渲染法、家校配合法等，這也是教師要具備的一種素質(zhì)，在今后的工作中，我將不斷地探索小學生心理健康教育的新方法，有效的促進小學生的心理，并帶動他們的全面發(fā)展。
二、更新了教學方式。
三、充實了美術(shù)知識。
美術(shù)史課是美術(shù)專業(yè)的主干課和必修課之一。學習這些知識可以讓我們了解人類美術(shù)的發(fā)展演變史、認識歷史上各風格流派的畫家群、作品群及其理論主張，并通過對歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來提高學員的自身藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力，為進一步學習美術(shù)理論知識和技能技巧以及為將來的藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)教學打下良好的基礎(chǔ)。
四、學習了專業(yè)技能。
很多農(nóng)村美術(shù)專業(yè)的教師，自身專業(yè)技能訓練比較少，專業(yè)技能水平偏低，已經(jīng)遠不能勝任新課標下的美術(shù)教育教學工作的需要。在本次培訓學習中，我尤其在素描、色彩、中國畫和手工工藝等美術(shù)技能方面都得到了教授、專家的講解、輔導、點撥指導，使自身專業(yè)技能又得到了進一步的全面提高。我懂得了素描教學技巧、色彩教學技巧以及中國畫技法與創(chuàng)作等，解讀了黃賓虹的“五筆”“七墨”的用筆用墨技法，教授們以生動的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了較大的變化。學員們積極寫生創(chuàng)作，還得到教授的點評。
五、拓展了地方資源。
在培訓中，聽了有關(guān)專家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚本地特色，將自己的教學內(nèi)容與學生的生活緊密聯(lián)系起來，便能設計出更豐富，更具個性，更能激發(fā)學生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。
國培雖然很短暫，但學習和留給我們的思考卻是長久的，我將把我學到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀念，新思路，新方法投入教學，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實施中的引領(lǐng)作用，使學生在新課程實施中受益。
小學美術(shù)課心得體會篇二
隨著人類社會的發(fā)展，美術(shù)在社會中的作用越來越大，用途越來越廣，與人的生活聯(lián)系越來越密切。除了繪畫、雕塑這些觀賞性藝術(shù)屬于純美術(shù)之外，生活中許多方面都與美術(shù)有關(guān)。從初中開始接觸美術(shù)，直到現(xiàn)在從事美術(shù)教育教學，我認為：美術(shù)教學最重要的是讓學生感知美。美術(shù)，指占據(jù)一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)。它是利用一定的物質(zhì)材料，通過造型手段創(chuàng)造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術(shù)。是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以反映客觀世界和表達對客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為“造型藝術(shù)”“空間藝術(shù)”。如何巧妙地學習美術(shù)，我認為要從如下幾個方面入手：首先，采用實物、多媒體教學與講授相結(jié)合。我們可以利用色彩繽紛、風格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學生，通過直觀教學讓學生更加直白的進行感受。教師在對這些作品一一講解的'同時，把書中的知識點巧妙地穿插進去。這樣更能激發(fā)學生的興趣，既增長了學生見識，又學到了知識，激發(fā)了他們學習美術(shù)的熱情。
其次，要針對性地去制定教學目標。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。就是要求我們首先要弄清學生的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如，有的同學技法比較熟練，但是色調(diào)的搭配上不是很好，也有的人色彩搭配很合理，但是手法不純屬，因此做不出完美的作品。再次，美術(shù)源于生活，并服務于生活。
讓學生從生活中來，到生活中去，是學生學習美術(shù)的好方法。學生通過深入生活、觀察生活、體驗生活，他們的內(nèi)心會充滿對生活的熱愛與激情，并急于將它表現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學生充分調(diào)動自身潛能，選取適合表現(xiàn)美的物質(zhì)材料，經(jīng)過藝術(shù)想象，借助藝術(shù)語言表達出自己的審美情趣，嘗試用自己的真情實感去創(chuàng)造生活的美。
教學中把美術(shù)課程內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
小學美術(shù)課心得體會篇三
我是一名小學教育專業(yè)的學生，在去年進行了為期三個月的小學美術(shù)見習。這段時間不僅讓我親身感受到了美術(shù)教學的樂趣，還讓我對于小學生的藝術(shù)成長有了更深刻的認識。通過與孩子們的互動，我意識到了美術(shù)教育的重要性，并積累了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
第二段：感受孩子們的熱情和創(chuàng)造力。
在見習期間，我見證了許多小朋友們的美術(shù)作品。他們用豐富多彩的畫筆，勾勒出了他們的夢想和想象。我深深地被他們的熱情和創(chuàng)造力所感動。與他們交流時，我發(fā)現(xiàn)他們對于美術(shù)的熱愛遠超過我的想象。他們愿意花費大量的時間和精力去表達自己的想法和情感。我明白了美術(shù)教育不僅僅是教學和啟發(fā)，更是需要孩子們內(nèi)心的熱情和興趣的支持。
第三段：培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力。
小學美術(shù)教育的目標是培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力。通過我的見習經(jīng)歷，我認識到教師在這個過程中起到了舉足輕重的作用。在課堂里，我不僅僅是一個教育者，更是一個引導者和學習者。我注重培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)和感受事物的能力，引導他們從不同的角度去欣賞和理解藝術(shù)作品。同時，我也鼓勵學生們勇敢地表達自己的想法和創(chuàng)意，讓他們在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)自己的潛力和獨特性。通過種種努力，我看到了孩子們觀察力和想象力的提高，也看到了他們對于藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和自信。
第四段：促進孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。
除了培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力，美術(shù)教育還能促進孩子們的綜合素質(zhì)發(fā)展。在我的見習中，我注重讓學生們在藝術(shù)活動中體驗和發(fā)展自己的動手能力、觀察能力、表達能力以及協(xié)作能力。通過集體合作的創(chuàng)作，學生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教育不僅僅是培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，更是引導他們發(fā)展全面素質(zhì)的重要途徑。
第五段：我的成長與收獲。
在整個見習的過程中，我不僅僅是一個教育者，更是一個學習者。通過與學生們的互動，我不斷提升了自己的教學能力和溝通技巧。我明白了教育是一個雙向的過程，學生們對于美術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，也給了我更多的啟示和激勵。在這段時間里，我收獲了滿滿的喜悅和成長。我看到了孩子們在我的引導下進步的每一個瞬間，也感受到了愛與希望的力量。這段經(jīng)歷不僅讓我對美術(shù)教育有了更深刻的認識，也讓我更加堅定了我在教育行業(yè)中的信念和責任感。
總結(jié)：
通過見習期間的親身體驗，我體會到了美術(shù)教育的重要性和價值。美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)孩子們的觀察能力和創(chuàng)造力，還能促進他們的綜合素質(zhì)發(fā)展。作為一名教育者，我要不斷提升自己的能力，與孩子們共同成長和進步。這段見習經(jīng)歷讓我更加深刻地體會到了教育的真諦和力量，也讓我更加堅定了為小學生提供良好美育環(huán)境的決心。
小學美術(shù)課心得體會篇四
近日，我參加了一次小學美術(shù)研修活動，這是我作為一名小學教師的一次寶貴機會。在這次研修中，我收獲了很多，對小學美術(shù)的教學也有了更加深入的了解。接下來，我將從研修的組織安排、研修教師的教學技巧、研修內(nèi)容的創(chuàng)新性、研修的實用性以及對教學工作的啟發(fā)等五個方面，談一下自己的心得體會。
首先，這次研修的組織安排非常到位?；顒又?，研修組在辦公室懸掛了宣傳海報，指導老師給每個參加者發(fā)了通知，告知研修時間和地點，并要求大家提前做好準備。到了研修的當天，活動現(xiàn)場布置得非常溫馨，桌上放置著各種畫筆、顏料，我不禁感嘆研修組的用心之處。
其次，研修教師的教學技巧給我留下了深刻的印象。在短短的研修時間里，研修教師向我們展示了許多美術(shù)教學的技巧和方法。例如，她教給我們?nèi)绾卧谛W美術(shù)課堂上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過提問和討論讓學生更好地理解和運用所學的知識。她還告訴我們?nèi)绾芜\用色彩搭配的理論，在教學中注重學生的感官體驗，讓學生對美術(shù)更加感興趣。這些教學技巧和方法，無疑對我的小學美術(shù)教學產(chǎn)生了極大的啟發(fā)。
再次，研修內(nèi)容的創(chuàng)新性令我眼前一亮。在這次研修中，研修教師給我們展示了一系列別具一格的美術(shù)作品，其中融入了現(xiàn)代藝術(shù)的元素。例如，她用千層紙制作出的立體畫，展示了立體造型的新穎形式。她還用各色彩紙拼貼出了形象各異的動物，讓我感嘆美術(shù)的無窮魅力。這些創(chuàng)新的美術(shù)作品，不僅為我開闊了眼界，還讓我認識到小學美術(shù)教學也可以有更多元化的方式。
此外，這次研修的實用性非常高。研修教師通過具體的案例分析和教學實例，向我們展示了美術(shù)教學的具體實施方法。她告訴我們，在美術(shù)教學中要注重啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，要給學生提供更多的實踐機會，通過繪畫和手工制作等方式，讓學生在實踐中加深對美術(shù)知識的理解和掌握。這些實用的教學方法，讓我有信心將其運用到我的小學美術(shù)教學中，以提高學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
最后，這次研修對我的教學工作產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。通過參加研修，我認識到小學美術(shù)教學的重要性，不僅可以培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可以促進學生的創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。因此，我決心將所學到的美術(shù)教學方法運用到我的教學中，以提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
總之，這次研修對我來說是一次難得的機會，通過研修，我不僅加深了對小學美術(shù)教學的了解，還學到了很多實用的教學方法。我相信，通過將所學到的知識和技巧應用到我的教學中，一定能夠提高學生的學習興趣和創(chuàng)造力，讓他們在小學美術(shù)學習中得到更多的收獲。我衷心感謝這次研修活動，為我提供了一次難得的成長機會！
小學美術(shù)課心得體會篇五
我有幸參加了xx縣20xx年愛心包裹項目美術(shù)教師培訓。作為新教師，在這短暫的兩天培訓中，我收獲滿滿。
上午，首先由xx職業(yè)技術(shù)學校校長講話，介紹了學校的基本情況，以及最近這幾年學校取得的傲人成績。接著，由中國扶貧基金會xx先生主持了開班儀式，介紹了中國扶貧基金會基本情況和愛心包裹的類別，讓我對愛心包裹項目有了基本認識。最后，由縣美術(shù)教研員xx老師給我們詳細地講解了美術(shù)教育。她認真細致地從美術(shù)教育的途徑，美術(shù)教育課程設置，主要課型等多個方面讓我對美術(shù)這門課程有了更深層次的認識。經(jīng)過短暫的休息，一堂生動的美術(shù)示范課《圓圓的世界》讓我對美術(shù)課程大開眼界，讓我知道了美術(shù)原來還可以這么教學。老師從圖片導入，實物呈現(xiàn)，探索發(fā)現(xiàn)，親身示范，任務布置，學生作品展示等多個環(huán)節(jié)讓我領(lǐng)略到美術(shù)這門課程的魅力，也讓我對美術(shù)的學習興趣更加濃厚了。
精品學習文檔
中呈現(xiàn)，雖然不夠美觀，但是也讓我對動漫，卡通人物有了更多的了解。
休息一晚上后，12日一早我們又滿懷激情投入到新的學習中了。首先由xx老師給我們講解了拓印藝術(shù)，她細心的給我們親身示范了拓印的幾種方法，接著我們用提前準備好的樹葉經(jīng)過上色拓印，敲打樹葉的方式，把樹葉的葉脈清晰的印在了白紙上，兩人一組也完成了一幅拓印作品，這其中也有過失敗的嘗試，不過還好，在我們的共同努力之下，一幅作品最后也呈現(xiàn)出來了。接著周銳老師給我們講解了油畫棒技法，主要是通過不同顏色搭配產(chǎn)生漸變色來做出好的作品，大膽的撞色也能呈現(xiàn)出不一樣的藝術(shù)風格，最后由我們自己動手，一幅大膽撞色的作品《媽媽》也從我手中完成，雖然不夠美觀，但是也讓我對色彩的搭配有了一些基本的認識。最后，xx老師給我們講解了微課的制作技巧，讓我對微課的認識又增加了幾分，讓我以后也想嘗試。
雖然培訓時間短暫，但過程是難忘的，收獲是滿滿的。作為一名新教師，這樣的培訓對我來說來之不易，這次培訓不僅讓我大開眼界，也讓我對美術(shù)這門課程產(chǎn)生了更濃厚的興趣。希望在以后的教學過程中，我能夠?qū)⑦@幾天的所學知識運用到日常教學中，讓孩子們也用美的眼光欣賞這個世界，用更多色彩描繪他們眼中的美好。
小學美術(shù)課心得體會篇六
我經(jīng)常在教學中思考：什么樣的藝術(shù)教學實施為學生開發(fā)呢？美術(shù)課怎么樣？在同時思考這些問題的同時，我在教學方面的探索，經(jīng)過一段時間的農(nóng)村藝術(shù)教學實踐，我自己在藝術(shù)教學中幾個表面實踐和老師討論，獲得教學諧振。
一。注重時間，地域和人格差異。作為不同學生所教授的班級不同的個性，同樣的教學方法所顯示的效果也非常不同。這樣，在組織的課堂記錄，然后問路等，我不同人之間，防止畫葫蘆，使學生不會明亮，甚至同化的個性。注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和豐富的想象力。
美化環(huán)境和自己。這種學生興趣極高，積極探索切紙方法。每個學生都達到了教學目標。
三。良好的發(fā)現(xiàn)學生的榮譽點。老師的鼓勵的話，光榮的眼睛，鼓勵的手勢，等等。可以帶來良好的教學效果。教師給學生一點成功，優(yōu)點有點贊美，讓學生可以加強成功的情感體驗，滿足成就感。然后刺激學生學習動機，培養(yǎng)自信。有利于形成良好的心理素質(zhì)的學生。幫助建立教師與學生之間的和諧關(guān)系，營造一種辛勤工作的集體氛圍，更多的教師贊美，更多的學生更加活潑和可愛，結(jié)束學習更多的腳。教師的贊美就像一個看不見的催化劑，可以增強學生的自尊，自信，自我完善，也能實現(xiàn)以人為本的有效途徑其中一個軌道。
四。愛情。
老師的愛，像蓮花上的露水，小心保護年輕的心靈。作為美術(shù)老師，加強師生之間的相互理解與合作，建立友誼，凝聚力，向心力，促進學生身心健康的健康發(fā)展。在這方面，低年級的學生更加突出。結(jié)果，較低年級的學生更像我的藝術(shù)班，而不是高級學生。每當我走進教室，孩子們會歡呼是的在孩子們都活潑和充滿幼稚的語言，我感到前所未有的幸福和幸福！他們的反應讓我意識到，他們也很高興學習。
總之，在教學過程中避免盲目追求權(quán)威，根據(jù)實際情況讓學生成為課堂的主人，充分適應課程改革，創(chuàng)新。使學生在自主，自愿，自由的學習氛圍中健康快樂的成長。我相信在農(nóng)村藝術(shù)教育的肥沃的土壤將能夠做出精彩的工作。
小學美術(shù)課心得體會篇七
小學美術(shù)教學心得體會篇1學生在課堂活動中的狀態(tài)，包括他們的學習興趣、積極性、注意力和思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見、建議、觀點，提出的問題與爭論，乃至錯誤的回答等等，無論是以言語還是以行為、情感方式的表達，都是教學過程中的生成性資源。由此可見，教學可利用資源的范圍是非常廣闊的。在時刻運動變化著的課堂中，教師應尊重每一個學生在對話過程中的獨特體驗，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的生成性資源，為學生開辟課堂上的“動感地帶”，使學生的課堂煥發(fā)出奪目的光彩，讓學生真正成為課堂的主人。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習燈機上表演手影游戲，同學們覺得很新奇、很好玩，都爭著上來演示。通過游戲，一只只可愛的小動物、一個個有趣的頭像魔術(shù)般地展現(xiàn)在我們的面前，整個教室沸騰了。沸騰的場面讓學生更深刻地感受到了手的神奇、藝術(shù)的魅力，以及演示的美。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習從而逐漸喪失了自信心。學生喜歡上美術(shù)課，卻不敢表現(xiàn)、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象，我特別注意幫助學生樹立起自信心。課堂教學評價要關(guān)注學生學習的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學生天生聰明，但有些學生可能在學習上沒有那么幸運，反應顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚性評價，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌、跳舞、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些，當他們得到贊美時就會信心大增，也就會更喜歡這項活動，表現(xiàn)的更好。我認為適當?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進步的風帆。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習的畫時，他也勇敢的上來了，我當眾表揚了他，我看到了他自信的笑臉。
孩子能夠根據(jù)自己對生活的觀察和記憶創(chuàng)造出許多圖式表現(xiàn)自我感受，作品中的形象雖然不是很像，有時很不像，但象征性十分明顯，它表現(xiàn)了孩子眼中的世界。對于這種創(chuàng)造性、表現(xiàn)能力，我們應給予及時的評價，加以肯定和贊美。如果教師對于這些自認為的不合適嚴厲的讓孩子糾正，那么將很大的傷害到孩子的自信心，以至于他們失去學習的興趣，但也不是不改而是要給他講明錯在什么地方，怎樣改正可以使自己的作品更優(yōu)秀。
正確的引導孩子學習，認識孩子作品的特點進行有益的評價，適當?shù)慕o孩子以贊美的評價，對于孩子樹立自信心，有效的學習，大膽的表現(xiàn)自我有很大的作用。就讓我們多給孩子一點贊美的評價，使他們多一份自信。
另外在美術(shù)作業(yè)評價中我打破了原來的等級制，采用在作業(yè)上粘貼小標志和評語的方式。如評價作業(yè)，我會貼上一朵小花表示有進步，貼上一顆紅星表示有創(chuàng)新，后面再加上各種評語，如你的想象力很豐富，你的設計非常獨特，你的色彩感覺很棒，遇到一些比較難認的字我會再加上一些拼音使學生更清楚地看到老師師認真地對待他們的作業(yè)的同時使學生更有自信心。
二、重視形成性評價，提高學生的美術(shù)能力。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習并不能簡單地等同于教學過程，因為相似的教學結(jié)果可能來自于不同的教學過程，而教學過程中細微的差異又將導致教學結(jié)果發(fā)生巨大差異。所以，僅僅靜態(tài)的評價教學結(jié)果不能反映教學的價值?！睹佬g(shù)課程標準》指出：美術(shù)教學評價既要通過作業(yè)評價學生美術(shù)學習的結(jié)果，更要通過學生在美術(shù)學習過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價。美術(shù)學科是一門實踐性很強的學科，學生的美術(shù)能力與水平只有在美術(shù)活動中才能全面體現(xiàn)，根據(jù)小學生的年齡和心理特點，特別適合在實踐活動中對學生進行評價。在教學中，我采用了多種活動評價方式：個人或小組的方式。對學生在美術(shù)學習中的參與意識、合作精神、操作技術(shù)、探究能力、認知水平以及交流表達的能力等進行了全方位的綜合評價。對二年級以上的學生我也會讓學生在作業(yè)后邊寫上自己這樣畫的設想，這樣，就可以更好地了解他的作業(yè)，了解他的想法及創(chuàng)作過程，將作業(yè)結(jié)果與這些聯(lián)系起來進行評價，正確地、全面地評價每一個學生，能使他們感受到成功感、提高自信心，對提高學生的美術(shù)能力起到了更好的作用。
三、
關(guān)注個體差異，評價注重引導學生的發(fā)展。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習美術(shù)的感悟也不同。因此教師在評價時要承認和維護學生在美術(shù)方面的個性差異，允許學生用自己獨特的方式來學習美術(shù)，為學生的學習和自由發(fā)展創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。
記得曾教過一個學生，上課不愛發(fā)言，老師問他也不回答，每次的作業(yè)不是空白，就是亂涂。我也很想拉他一把，所以經(jīng)常在旁邊指導，我在時，作業(yè)還好些，我一走，他就又開始不畫或亂涂。一次偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)他在自己本子上畫各種恐龍，非常漂亮。當時就想：他還是喜歡畫畫的，只是對美術(shù)的其他內(nèi)容興趣不高，興趣比較單一。接下來一節(jié)美術(shù)課，一上課我給學生展示了許多恐龍的圖片，學生在贊嘆之后就告訴他們：這些都是老師從動畫片里給大家找來的恐龍圖片，我們班也有一個畫恐龍的高手。接著就把他介紹給全班同學，面對全班同學他的臉紅了，在鼓勵下他在黑板上畫了一幅恐龍的圖畫，這張畫讓同學們震驚，大家對他的畫發(fā)出驚叫得聲音，那時我看到他眼角閃過的自豪。下課后我找他單獨談話，告訴他：光光畫好恐龍是不行的，美術(shù)中還有許多內(nèi)容等著你去學習，老師相信你一定能夠?qū)W得很好，還能在美術(shù)比賽中得獎呢。在以后的教學中，我經(jīng)常注意鼓勵和表揚他，他也逐漸的喜歡上了美術(shù)課，也更愛動腦，更愛動手了，在區(qū)里的科幻畫比賽中，他還得了獎呢。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習更好的促進學生的發(fā)展。
四、加強自評與互評，使學生逐步成為評價的主體。
《美術(shù)課程標準》評價建議的第一條就是“重視學生的自我評價”，從中反映出“以學生發(fā)展為本”的教育觀和評價觀。在美術(shù)教學中，我改變教師是評價權(quán)威的現(xiàn)象，把評價的主動權(quán)還給學生，積極引導學生開展自評與互評。在教學中，我經(jīng)常讓學生先在自己的作業(yè)背面寫上自己對作業(yè)的評價，然后再到講臺前展示，并說說為什么這樣評價，覺得自己哪兒畫得很好，哪兒還有些不足，需要怎樣改才好。同時，也讓其他同學幫他出出主意。通過自評，促使學生對自己的學習進行反思，了解自己的長處、存在的問題，從而針對性地進行學習。有時還會采用互相評論的方式，在二年級的《假如我是巨人》一課中，先將全班的作業(yè)展示出來，接著給每個學生發(fā)了一張小矮人的貼紙，讓學生將貼畫貼在自己認為最好的作業(yè)上。然后問他們：你將貼紙貼在哪張作業(yè)上了，為什么貼在那兒?還有哪些地方不夠好?學生積極性非常高，在輕松氛圍中通過互評，能正視自己、尊重他人，同時提高了他們的鑒別能力、分析和表達能力。我發(fā)現(xiàn)，加強了自評與互評以后，課堂氣氛和諧了，師生、生生之間的關(guān)系更加融洽了。學生增強了主人翁的責任感、集體榮譽感，學會了寬容，理解，增強了學習美術(shù)的信心和興趣。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習評價促進學生發(fā)展的功能。通過教師的評價幫助學生樹立自信心，積極開展自評與互評相結(jié)合的多種評價方式，在豐富多彩的實踐活動中檢測評價學生，將會把美術(shù)課堂教學帶入一個嶄新的天地，使學生得到全面的發(fā)展。
小學美術(shù)教學心得體會篇3中小學美術(shù)教育可以為國家培養(yǎng)藝術(shù)人才和建設人才，可以對人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。并且可以從小培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。
希臘亞里士多德說過美術(shù)教育有三種功能：一是教育，二是凈化，三是精神享受。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習人進行心理、思想、情操和人格的陶冶，培養(yǎng)品質(zhì)，塑造人格，凈化心靈，美化人生的教育，是發(fā)展人的教育。學生參加美術(shù)活動時：可以平衡身心，保持穩(wěn)定;認識自我，表現(xiàn)自我;培養(yǎng)人格，完善自我;也可以提高智力，即觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力和實踐能力;還可以培養(yǎng)非智力因素，如：擴大知識面、提高語言能力和思維能力。尤其對現(xiàn)在的中小學生來說，他們往往會出現(xiàn)一下這種情況：注意力無法集中;學習壓力過大、考試焦慮、漫無目標：苦學無功、厭學、逃學、輟學;浮躁不安、神經(jīng)衰弱、焦慮、失眠、記憶力差;網(wǎng)癮、怪僻及早戀等青春期問題。
這個時候，學生容易犯錯，如果在藝術(shù)教育方面多做努力，讓學生多聽音樂，多欣賞名作名畫，或者讓他自己徒手畫畫，做一些簡單易學的手工作品，把自己心里的不快和壓抑用畫筆宣泄出來;緩解學生的壓力，教師多鼓勵他的作品，還可以讓他有一些成就感。其實每個人天生都有表現(xiàn)欲，何況對學生來說更是如此，尤其是老師眼中的“落后生”，他們學習成績差，得不到老師和其他人的重視，但是他們有強烈的自尊心和表現(xiàn)欲，為了彰顯自己，為了掩飾自己的自卑，就故意犯錯，引起別人的注意，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的亮點，及時讓他表現(xiàn)出來，他也就安分守己了。因此我認為學校應該多成立一些興趣小組，鼓勵那些學習成績差的學生參加，不單是高考藝考生，每學期可以舉辦兩期書畫展，讓他們閃亮登場，彰顯自己的特色，滿足他們的虛榮心。這樣也可以挖掘更多的藝術(shù)人才，提高人文素養(yǎng)，達到教育的目的。
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文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習三從精神享受上講：通過美術(shù)的學習，能使學生更多、更快、更直接地傾訴自己的理想、愿望、價值取向等，從小樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀、世界觀，從而獲得人文精神的浸染，提高自身的人文、道德修養(yǎng)。美術(shù)作為人文學科的核心之一，它凝聚著濃郁的人文精神，不同歷史、不同國度的藝術(shù)家都是通過美術(shù)作品來表現(xiàn)人的理想、愿望、情感、意志、價值、道德、尊嚴、個性、教養(yǎng)、生存狀態(tài)、智慧、美、愛、自由等，曾試驗上過這樣一堂美術(shù)課：在學生的繪畫過程中，讓悠揚的樂音回蕩在教室里，學生們正在創(chuàng)作自己的作品，耳邊蕩漾著美妙的音樂。在這樣的氛圍中，學生們的心境不由自主地變得平和、寧靜。
文章來源網(wǎng)絡整理，僅供參考學習科學的精神，以求真、務實、嚴謹、創(chuàng)新的態(tài)度去探索與發(fā)現(xiàn)未知的世界。
綜上所談到的，對于美術(shù)教師來說責任就比較重大，在授課過程中，不再是以前的娛樂課和放松課，我們需要做很多事。課前準備非常重要，為了給學生上一節(jié)有意義的美術(shù)課，我們不僅要在多媒體課件上多下功夫，如：課件里應該有動畫效果，會更吸引學生;還應該有原創(chuàng)的作品、圖片和內(nèi)容，不要在網(wǎng)上再去搜、拼、剪輯了，那些東西對學生很陌生，很空洞，很虛無縹緲。就做一些學生能夠觸摸得到的，能感知的到的，這樣更真實，更確切。除了這些，美術(shù)教師還要會其他很多技能，如：剪紙、手工制作、泥塑、紙貼畫、布貼畫等。所以我們美術(shù)教師課后要多做功課了，在學生面前你就得十八般武藝樣樣精通，就像魔術(shù)師一樣會變很多戲法，只有這樣學生才覺得老師有魅力、有能力，他們才會崇拜你，喜歡你，就會喜歡你的課。最終我們教育的效果就達到了。
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小學美術(shù)課心得體會篇八
我到河西學院參加了小學美術(shù)教師的培訓，這次的培訓經(jīng)歷使我受益。雖然僅幾天的時間，讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。對美術(shù)的知識也得到了提高，教育觀念也得到了冼禮?？傊蛔制Z難以盡述，以下是我的一些心得體會：
興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。用真心、真情的去教美術(shù)。
在美術(shù)教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間（優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂），使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的'效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際，聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹（年輪）等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣；與欣賞的畫的不一樣；與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
通過本次修訂學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學美術(shù)課心得體會篇九
美術(shù)課是學生們最期待的課程之一，不僅能夠培養(yǎng)學生的藝術(shù)細胞，還能夠豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。通過小學的美術(shù)學習，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在小學美術(shù)課上的心得和體會。
首先，美術(shù)課教會了我學會觀察。美術(shù)作為一門藝術(shù)，需要我們用心去觀察，去感受周圍的一切。在小學美術(shù)課上，老師經(jīng)常會帶我們?nèi)敉鈱懮?，讓我們觀察大自然的美景，并且通過畫畫的方式來表達出來。這不僅培養(yǎng)了我們的觀察力，還鍛煉了我們的繪畫技巧。我記得有一次我們?nèi)ス珗@寫生，我看到了一棵獨特的樹，我用畫筆把它勾勒了出來，從那時起，我發(fā)現(xiàn)我對于繪畫的興趣越來越大。
其次，美術(shù)課讓我學會了表達自我。在藝術(shù)的世界里，沒有任何限制和束縛，我們可以盡情地展示自己的創(chuàng)造力和想象力。在小學美術(shù)課上，老師常常鼓勵我們發(fā)揮自己的特長，創(chuàng)作出自己獨特的作品。我喜歡繪畫的繽紛色彩，每當我站在畫紙前，拿起畫筆，我就能夠?qū)⒆约旱那楦泻退枷胪昝赖乇磉_出來。通過畫畫，我能夠?qū)?nèi)心的喜悅和憂愁都釋放出來，讓自己的心靈變得更加輕松和愉悅。
另外，美術(shù)課也教會了我們堅持不懈。繪畫是一項需要長時間練習和吃苦耐勞的技能，而美術(shù)課為我們提供了大量的時間和機會去磨練我們的毅力。在小學美術(shù)課上，我們不僅要完成老師布置的作業(yè)，還要經(jīng)常畫一些自己的創(chuàng)作。我記得有一次，我畫了一幅很喜歡的油畫作品，但是我覺得還不完美，于是我又重新再畫了一遍，直到我滿意為止。通過這個過程，我明白了只有堅持不懈，才能夠達到自己的目標。
最后，美術(shù)課也啟發(fā)了我的想象力。美術(shù)是一種自由的藝術(shù)形式，它能夠讓我們在無限的想象空間中暢游。在小學美術(shù)課上，老師經(jīng)常會布置一些創(chuàng)作任務，要求我們畫一幅關(guān)于夢幻世界的畫作。我在畫畫的過程中，盡情地發(fā)揮自己的想象力，勇于嘗試創(chuàng)新的形式和構(gòu)圖。無論是畫一副神奇的風景，還是創(chuàng)作栩栩如生的人物形象，我的想象力都得到了極大的發(fā)展。
通過小學美術(shù)的學習，我意識到美術(shù)不僅僅是一門學科，更是我的夢想。美術(shù)課讓我學會了觀察、表達、堅持和想象。它培養(yǎng)了我的情感和審美，拓寬了我的視野。在以后的學習中，我會更加用心去學習美術(shù)知識，提高自己的繪畫水平，讓自己的作品更加精彩。
小學美術(shù)課心得體會篇十
6月13日早上我們進行了素描和速寫技能培訓，授課的是傅教授和王教授，老師們從自己的成長之路說起，讓人頗有感慨，老師說自己最開始的素描畫用筆帶有學生氣，后期作品畫面自然老成。每個人的成長之路可不都是這樣嗎，只有在不足中一步步總結(jié)經(jīng)驗，才能取得更大的成功。接下來他為我們講了人物速寫以及風景速寫，在欣賞老師的作品中得到學習，老師談到了他在畫這些畫時的感受及心情，如畫畫的美女學生，他用了細膩的筆法畫人物面部，除細膩外，他還將“美”進行了夸張，引導大家發(fā)現(xiàn)生活中的美，如卷曲的`頭發(fā)就是老師發(fā)現(xiàn)的美，老師告訴大家，生活中處處是美，只有善于發(fā)現(xiàn)美才能進行記錄美，就可以把美用畫筆畫出來。通過老師講述自己的作品，我發(fā)現(xiàn)老師是在享受這個過程，是樂在其中的，美術(shù)不就這樣嗎，用畫筆將美記錄下來，等再觀賞時便是另一種美感，這正是藝術(shù)來源于生活并高于生活。風景畫也正如此，生活處處皆是美，但并不完美，這就需要我們畫風景畫取景時候要學會移景拼景，把不能入畫的部分去掉，把自己喜歡的東西合理的東西可以添加入畫面，使畫面自然。欣賞了老師幾幅畫，讓我印象最深的是韓城文廟，當時寫生時并無大雁，但老師為了使畫面生動，添加了成群的大雁進去，使畫面更加生動有趣，使這張畫充滿動感和靈性，這也是畫面追求的元素。接下來我們跟隨王增茂老師學習了小學、初高中美術(shù)教學要領(lǐng)，美術(shù)教學內(nèi)容應適應學生的心理特點，注意循序漸進和趣味性。接下來我們欣賞了王老師的素描靜物，還學習了王老師的人物素描和石膏像，整節(jié)課收獲頗多。
通過骨干教師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新審視我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓還為我們與同行之間進行交流提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習交流相互探討之余，我們交換了各自的教學經(jīng)驗，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充滿挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論知識，認真貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探索，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略出奇致勝，靈活多樣。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
小學美術(shù)課心得體會篇十一
本次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，組織了學員與專家溝通互動，美術(shù)課堂教學觀摩等活動。我感到，此次培訓預備充分，教學理念新穎，對老師教學實際有很大援濟。我們不僅有幸體味了美術(shù)教育領(lǐng)域?qū)＜业娘L采，開闊了眼界，受益匪淺，更重要的是明確了培訓的目的和意義，在傾聽中感悟在觀摩中學習。對我們思想上有很大的沖擊，我們都上心的一一記錄著，用我們的頭腦吸取養(yǎng)分并專注思考。培訓期間，每一次面授的學習感覺很充盈，由于面對不同風格的講師，能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干老師培訓的學習，讓我更進一步了解和掌控了新課改的進展方向和目標，我反思了以往工作中的不足，重新端詳我的職業(yè)立場。本次培訓還為我們與同行之間進行溝通提供了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們起學習溝通相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教育心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。
二十一世紀是一個充斥挑戰(zhàn)對話的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識，更新觀念，才能緊跟社會進展潮流。在今后的`教同學涯中，我將努力把本次所學的理論知識，專注貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略稀奇致勝，敏捷多樣。通過培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學水平的方法和捷徑。
相信在今后的工作中我會帶著收獲，帶著感悟，帶著新的教學理念，不斷前行，開拓出自己的一片新天地。
小學美術(shù)課心得體會篇十二
在我小學生活中，美術(shù)課一直是我最期待的課程之一。我喜歡用彩筆畫出五彩斑斕的世界，喜歡用紙張和剪刀塑造出自己的想象，喜歡觀察大自然帶來的美麗景色并將其繪制出來。這次的美術(shù)課為我開啟了新的學習之門，我對美的理解有了更深層次的認識。
在本次美術(shù)課上，老師給我們帶來了一場關(guān)于插畫的講座。插畫是通過圖片對故事或文章進行說明和補充的一種繪畫形式。老師首先向我們展示了一些經(jīng)典插畫作品，讓我們感受到了插畫給人帶來的強烈想象力和情感共鳴。接著，老師給我們詳細介紹了插畫的創(chuàng)作方法和技巧，從人物形象、色彩運用到表情情感，都給我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗。
通過老師的講解，我明白了插畫創(chuàng)作不僅僅是一張畫面的表達，更是一種通過圖片來傳達情感和思想的方式。在創(chuàng)作過程中，要注重人物形象的塑造和表情的描繪。一個生動有趣的人物形象可以帶給觀眾更加深刻的印象，而細膩的表情描繪則能夠更好地表達出人物的情感。此外，色彩運用也是插畫創(chuàng)作中不可或缺的一部分。不同的顏色可以傳達出不同的情緒，通過色彩的變化，可以更好地表現(xiàn)出作品的氛圍和意境。
在插畫的創(chuàng)作中，把握好細節(jié)是至關(guān)重要的。細節(jié)是插畫作品中的點睛之筆，能夠讓畫面更加生動、豐富。在我的插畫作品中，我注重了細節(jié)的處理，從人物的動作姿態(tài)到背景的烘托，我都盡量做到準確細致。通過勾勒出人物的輪廓和特征，適當運用細節(jié)來表現(xiàn)人物的特點，我的插畫作品更加逼真生動。
在美術(shù)課上，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己對插畫的興趣，也明白了美術(shù)對我們整個人生的影響。美術(shù)能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)我們對審美的敏感和熱愛。通過美術(shù)的學習，我學會了欣賞身邊的美麗事物，用心去觀察自然界的絢麗色彩和動人場景。這種觀察和思考過程幫助我提升了對生活的熱情，讓我能夠更加主動地發(fā)現(xiàn)身邊的美，用心去感受和體驗。
總結(jié)起來，本次美術(shù)課帶給了我很多收獲。通過這次插畫講座，我對插畫創(chuàng)作有了更深刻的認識，也學到了許多實用的技巧和方法。在接下來的學習中，我將更加注重細節(jié)和情感的處理，用心去創(chuàng)作一幅又一幅生動有趣的插畫作品。美術(shù)不僅僅是一門課程，更是一種激發(fā)靈感和表達情感的藝術(shù)形式。我會繼續(xù)用心學習，用創(chuàng)作來展示我內(nèi)心世界的美麗。
小學美術(shù)課心得體會篇十三
20xx年7月19日至23日，我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術(shù)教師的培訓，感到十分榮幸。雖然僅有五天的時間，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述。總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。)。
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
小學美術(shù)課心得體會篇十四
回顧方才走過的幾天時刻，是忙碌的、也是辛苦的，但與此同時咱們也收成著、成長著、歡樂著。本次音體美教師的校本培訓終止了，我由衷感覺時刻沒白花，而且我感受到本次校本培訓聽課研討活動是我急需要的最充實、最合理的一次，我收成頗豐。
在這次聽課研討活動中每一節(jié)課都很出色，在佩服音體美專業(yè)教師的專業(yè)水平同時，我更關(guān)注其講課方式。對我這名美術(shù)兼職教師來講，研討示范課中值得我學習的東西很多很多，總結(jié)起來有以下四點：
一、在音體美專業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)會到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜愛小學美術(shù)教學，當教學碰到困難的時候，需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導，助我沖破瓶頸。專業(yè)教師的示范課知足了我的需求。兩天的聽課研討培訓終止了，但我的學習并未終止，相反，以此為契機，它才方才開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念。
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有體會的教師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的體會是狹隘的體會，最多只能成為淺薄的知識。若是教師僅僅知足于取得體會而不對體會進行深切的.試探，那么他的教學水平的進展將大受限制，乃至有所滑坡。”在以前的工作中，我盡管有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當做一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想一想就過了。在以后的工作中，我必然而且必需要學會總結(jié)反思，以慢慢提高自己的教學水平?？傊ㄟ^校本培訓的學習收成專門大，希望爾后能有更多如此的機遇，使咱們的教師能夠盡快提高自身音體美專業(yè)能力，投入到教育教學當中，在教育那個職位上有更高的沖破。我也會盡力總結(jié)自己的教學，上好自己的每一堂美術(shù)課，盡力做一名優(yōu)秀的人民教師。
小學美術(shù)課心得體會篇十五
學科內(nèi)的綜合課，應該要看清楚最根本的根底點，即這堂課的最終目的是什么？學習的目標是什么？孩子們需要學習什么？老師們要教些什么？在這個根底上，再去想運用什么樣的手段，運用什么樣的教學形式來進展授課活動。
在第三天的專題講座中，宋老師進展了一場題為《教學目標管理及教學組織》的專題講座。針對“教學目標”、“教學手段和策略”，進展了系統(tǒng)的闡述。
1、美術(shù)作為經(jīng)歷學科，沒有精準的測量標準，只有程度水平——“初步、根本、能夠”。
這對于我們的學習評價，事實上提出了新的評價形式。學習的評價應該是因人而異，針對每個孩子的差異，應該有著不同緯度的評價方式，更多的`應該在于對孩子自身的開展評價，即縱向的。
2、教學目標是為師生共同制訂的學習標準。
即教學目標是既是教師用于教學設計的假想心得體會，也是學生們需要完成的學習任務。
3、（教學）目標達成，只要完成就很好，不必過于追求環(huán)節(jié)（曲線），直達更好。
4、落實目標管理的關(guān)鍵在于教學決心。
教學決心就在于將最主要的（指教學目標）堅持到底，要堅持貫徹自己的教學主張。
接下來，在湖南美術(shù)出版社社長、湘版美術(shù)實驗教材編委黎丹老師娓娓道來的講座中，提到了應“注重/強化學科意識”，“應對孩子們的學習設問、設難，讓孩子們有問題驅(qū)動、任務驅(qū)動，這樣學生才會有學習的動力”。
而在上個周末的名師課堂活動中，有幸聽了一堂中學組的語文課。上海的馬老師在課后名為《讓語文教學回歸本原》的講座中，也提到了“利用學科特性，自然滲透精神養(yǎng)分”的觀點，提出“孩子們對課堂有精神需求”。
1、把學生當作人；
2、把學生當成成長中的人；
3、了解“理解、研究、修正、滿足、提升”作為成長中的人的人性特點和需求；老師應該知道孩子么成長中需要什么。
因此不管是哪種學科，都應該堅持本學科的學科本位/本原，堅持本學科的學科特性。教學目標的制訂，不僅僅在于學會一種表現(xiàn)技法、一個知識點，更多的應該關(guān)注這樣的學習對于孩子們的終身學習、終身開展，有著怎樣的影響力和持續(xù)力，工作總結(jié)這才是教育的最大價值。
小學美術(shù)課心得體會篇十六
小學美術(shù)，是每個小學生學習課程的一部分，它不僅僅是一門學科，更是一種表達和思考的方式。在小學美術(shù)的學習過程中，我收獲了許多，不僅僅是技能方面的提高，更重要的是，在表現(xiàn)自我和理解世界方面帶給我的幫助。
第二段：美術(shù)課能賦予孩子創(chuàng)造力和思維能力。
美術(shù)在給小學生的教育帶來了很多收益，包括提高創(chuàng)造力和思考能力。美術(shù)課讓我從視覺上感受到各種色彩、形狀和材質(zhì)，這些幫助我想象、表達自己的感受和思想。美術(shù)課不斷地提升著我的觀察能力和思考能力，讓我能將各種元素組合起來，創(chuàng)造出新的作品。
第三段：美術(shù)課能夠讓小學生發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
小學美術(shù)課更重要的方面是，通過藝術(shù)的體驗和創(chuàng)造，我學會了更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力以及克服各種困難的方法。在美術(shù)的創(chuàng)作過程中，我明白了毅力、耐心和努力是取得成功必須的因素。只有這些，才能更好地創(chuàng)造和表達自己的想法和感受。美術(shù)課教會了我更好地掌握自己的情緒，對周圍環(huán)境敏銳的觀察及表達。
第四段：美術(shù)課能加強小學生的文化素養(yǎng)。
藝術(shù)作為文化的一部分，美術(shù)課教會了我尊重和欣賞不同文化的藝術(shù)表現(xiàn)形式。了解不同文化的藝術(shù)思想和技巧，可以讓我在創(chuàng)作的時候更加充實、靈感豐富。同時，美術(shù)課還幫助我更好地理解世界，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和精彩。它能幫助我發(fā)現(xiàn)非常規(guī)和獨特的美。
第五段：小結(jié)。
總之，小學美術(shù)課程使我成長了很多。不僅僅是在技能方面，更重要的是在內(nèi)心的成長方面。美術(shù)作品代表著學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)，是學生才華和思維的展示。在美術(shù)的學習中，孩子可以更好地發(fā)文自己的主導性思維，充分展現(xiàn)出自己的個性和生動的創(chuàng)造性思維。因此，美術(shù)課程不僅僅是一門學科，更是藝術(shù)能力、創(chuàng)造力和審美能力的培養(yǎng)。
小學美術(shù)課心得體會篇十七
小學美術(shù)是每位小學生都必須學習的一門課程。在小學美術(shù)課堂上，我們接觸到了各種各樣的美術(shù)知識、技能和藝術(shù)品。在這些知識和技能的不斷積累中，每一個同學都能留下屬于自己的心得體會。
第二段：學習美術(shù)讓我更加愛美。
在我的小學美術(shù)課堂上，我接觸到了很多美術(shù)作品，看到了各種各樣的色彩、構(gòu)圖和表現(xiàn)手法。這些美術(shù)作品讓我更加了解了美的概念，也更加愛美。在學習美術(shù)的過程中，我開始注重生活周圍的美，也更加善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
第三段：學習美術(shù)讓我更加自信。
在我的小學美術(shù)課堂上，我學習了很多美術(shù)知識和技能。例如，畫圓、畫方、畫線條、畫顏色等等。在這些技能的學習中，我也不斷積累著經(jīng)驗，并且不斷得到老師和同學的鼓勵和贊賞。這讓我更加自信，也更加有動力去嘗試新的藝術(shù)創(chuàng)作。
第四段：學習美術(shù)讓我更加細心。
在我的小學美術(shù)課堂上，我還學習了很多繪畫技巧。例如用筆的姿勢、調(diào)色的技巧、勾勒的技巧等等。這些技巧不但需要技巧的練習，還需要細致的觀察和認真的實踐。在這些練習中，我不斷地糾正自己的錯誤，并且善于發(fā)現(xiàn)自己畫作中的不足，這讓我更加細心。
第五段：結(jié)語。
總之，學習美術(shù)讓我受益匪淺，我更加愛美、自信、細心。學習美術(shù)不僅僅是學習美術(shù)本身的知識和技能，更是一種體驗美的方式，是一種更好的生活方式。我相信繼續(xù)學習美術(shù)，不僅可以讓我更加熱愛生活，更可以讓我創(chuàng)造出更多的美。
小學美術(shù)課心得體會篇十八
通過這次梅江區(qū)組織的美術(shù)教師課程培訓學習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。
興趣是學習美術(shù)的基本動力。
在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
教師要認真挖掘教材，充分備好每一堂課，精心設計每一個探究性的問題，激發(fā)學生的學習興趣，要讓課堂充滿生機。
有時需要語言的激發(fā);有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大，總之，對教師的要求更高了。
在課改實踐中，我有了一種從未有過的危機感和緊迫感，覺得自己要學習的東西太多了。
往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內(nèi)容，有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗，還總覺得不盡如人意，總覺得自己知識太貧乏，迫切地需要去學習、充實自己，使自己適應時代發(fā)展的需要。
織夢好，好織夢
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
時代在前進，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。
培訓活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。
在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。
遵循我們的領(lǐng)頭雁---虢劍光老師“平等交流、和諧共進、優(yōu)勢互補、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。
7月19日至23日，我在梅江區(qū)進修學校參加了小學美術(shù)教師的培訓，感到十分榮幸。
雖然僅有五天的時間，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。
教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。
總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益菲淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
興趣是學習美術(shù)的基本動力。
在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。
在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。
同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。
還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。
在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，教學以學生為主體，通過欣賞、體驗感受、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、評價的過程，引導學生深入理解感受美術(shù)作品的美，使學生的創(chuàng)作欲望倍增。
盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。
同時，要突出了美術(shù)學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。
新教材的編寫體現(xiàn)了以學生為本的思想，是把活動作為顯線，而知識作為隱線。
因此教學中要多采取活動的形式開展，活動是否有收獲，即活動要為教學目標服務。
設計的活動要呈現(xiàn)一個知識點。
在美術(shù)教學中，注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基矗使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
在上美術(shù)課，要有美術(shù)元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。
不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。
對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。
世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。
換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。
在教孩子的過程中，一定要考慮到學生的能力，給學生的思想要保持一致。
一定要聯(lián)系學生的生活實際,聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗。
讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西。
要從生活中，理解線條等美術(shù)知識，如：頭發(fā)、樹(年輪)等。
培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。
高段學生要注重培養(yǎng)自學的能力。
提問學生其實也是引導學生的一個重要過程。
示范的作用，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學生的樓梯，孩子要借助于老師向上爬。
在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。
美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。
尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
試圖在美術(shù)欣賞過程中，強調(diào)評述。
總之，合作的精神，解決問題的能力，搜集素材的能力，創(chuàng)造力的培養(yǎng)在美術(shù)課中很重要。
探索性：引發(fā)性(帶著問題來，帶著問題走。
生活中一些常見的'東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。
點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。
要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。
要理解材料的多樣性。
學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。
不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。
教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。
用畫來表達自己的情感。
(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。
學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。
要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。
手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。
教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。
在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。
教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。
在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。
同時使學生的綜合能力得到提高。
在教學之余，還要注重教師自身發(fā)展進步。
積極參加校內(nèi)外聽課，評課、教研活動及專業(yè)培訓。
多向老教師學習教學經(jīng)驗，同時課外還要多看教學理論方面的書籍、雜志，努力提高教師自身素養(yǎng)。
我感覺我們美術(shù)教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我將會不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務。
為了認真貫徹落實《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，緊密配合深化課堂教學改革，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展，優(yōu)化小學教師結(jié)構(gòu)，科學、合理地配備各學科的專任教師，提升教師的教學能力和水平，區(qū)教育局組織了來自全區(qū)各小學的37位美術(shù)教師參加了為期一周的培訓學習，而我有幸參加了此項培訓。
雖然為期較短，但教育局領(lǐng)導非常重視這項工作，從課程設置、教師備課、培訓針對性、實效性到組織管理等方面提出具體的指導意見和建議;主講教師們淵博的學識和盡職盡責的授課，使我不僅更新了美術(shù)教育教學理念和教學方法，而且提高了自己的美術(shù)專業(yè)水平和理論素養(yǎng)，受益匪淺。
現(xiàn)就學習的心得體會總結(jié)如下：
首先，在這次培訓開設的課程中，來自教研室的林秀蘭教研員講授的美術(shù)知識使受訓教師加強了專業(yè)水平，更新了專業(yè)知識。
講座《如何靈活使用教材》使我們了解到新課標下的美術(shù)教材的設計理念和特點;明確了如何解讀教材，理解教材和把握教材;同時也發(fā)現(xiàn)了教材在運用課堂教學中存在的些許問題。
從這一講中，我深深地體會出自己對教材的理解不深，把握不夠，理論匱乏。
一直以來，只是在拿教材教，沒有做到以教材為載體，去深入地研究教材。
正如教研員所說：“美術(shù)課不是什么人都能教好的。
”這些都為我們美術(shù)教師今后怎樣合理、靈活、以及創(chuàng)造性的運用教材打開了一扇明亮的窗子。
其次， 鐘海娟老師為我們做了《如何上好美術(shù)課》的講座。
從這一講中，我們深刻明確了如何上好一堂美術(shù)課的標準：內(nèi)容豐富，概念明確，重點突出。
而一堂好課的基本要素是：課程的策劃與設計，先進教育理念的滲透，知識技能的重點與難點。
一堂好課的評價標準是：必須能激起學生的興趣，必須要有好的設計等。
這些都讓廣大受訓教師感覺受益匪淺，為今后課堂教學確立了目標。
再次，在劉中明老師的《美術(shù)作業(yè)如何評價》、《如何利用網(wǎng)絡資源進行美術(shù)教學》授課中，他的細心指導，耐心講解，深深地打動了我們，使大家學習的熱情高漲。
在此，非常感謝各位授課老師。
通過短暫的一周學習培訓，不但豐富了我們的美術(shù)教材教法知識，更新了教育教學新理念，也讓我和廣大美術(shù)教師認識到了自身的差距和不足，找到了今后教學和專業(yè)發(fā)展的目標。
我要盡我所學，在我的課堂上開啟學生美好的心靈，讓學生得到藝術(shù)的審美享受。
小學美術(shù)課心得體會篇十九
從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對學生的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術(shù)課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我們制定切合實際的美術(shù)課程標準。理想的美術(shù)課程應該盡量使每個學生積極參與美術(shù)學習，并且促使每個學生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展，而不是制定一個所有學生必須達到的硬性標準，并用一種統(tǒng)一的尺度來衡量學生的發(fā)展水平。適逢區(qū)教育局組織本次美術(shù)教學優(yōu)質(zhì)課活動，我有幸參加了此次活動，聆聽了幾位老師的精彩講課，我感覺受益匪淺。
平老師講授的是《象形文字的聯(lián)想》一課。象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發(fā)明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發(fā)學生探究問題的興趣。這節(jié)課體現(xiàn)了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。
聽完平老師的這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)我要學的東西還真是多，教師要有一桶水，才給得發(fā)學生一杯水，呵呵，神奇的象形文字，看來我不得不“愛”上你啦!
在教學上，也有許多值的學習的地方，如課前的師生交流，材料準備，課件的準備等。
通過此次學習，對我以后的教學求進，有非常大的幫助!
小學美術(shù)課心得體會篇二十
小學美術(shù)是學習生活中不可或缺的一部分。在我成長的過程中，我一直對美術(shù)藝術(shù)充滿著熱情。在美術(shù)老師的指引下，我學到了很多東西。今天，我想和大家分享一下小學美術(shù)給我的心得體會。
第一段：學習小學美術(shù)，我發(fā)現(xiàn)畫畫并不只是一味的模仿。
小學美術(shù)不僅教我們畫畫，更是教我們?nèi)绾斡眯娜テ肺渡?，如何捕捉身邊的美。剛開始，我并不善于畫畫，老師逐漸地給我展示了如何憑借技巧和想象力來形塑屬于自己的小世界。以前只能模仿別人，但是現(xiàn)在，我可以通過自己的思考來展露出自己的創(chuàng)造力。
第二段：學習小學美術(shù)，我學會了如何選取合適的畫材和背景。
在小學美術(shù)課程中，我了解了各種顏料和畫布，以及在不同畫布上繪畫的技巧。我學會了如何選擇適合自己的畫筆和顏料，以及如何根據(jù)自己的需求選擇合適的畫布。通過這些知識，我可以創(chuàng)造出屬于自己美好的畫作。
第三段：學習小學美術(shù)，我的審美能力也得到了提升。
小學美術(shù)并不僅僅是關(guān)于繪畫的技術(shù)，它還涉及審美的方面。通過藝術(shù)欣賞課，我開始注意身邊優(yōu)美事物，如花草、樹木、建筑等。我學會了如何在自己的畫作中融合生活的感悟，如何捕捉生活的美好瞬間。
第四段：學習小學美術(shù)，我開始將創(chuàng)造力和想象力付諸于實踐。
我的想象力沒有被局限在文字、圖書、電影、游戲等方面，它開始通過美術(shù)體現(xiàn)出來。我開始嘗試不同的表現(xiàn)形式，如繪畫，手工制作，特別是動畫，它幫助我用自己的方式來展示生活中的點滴之美。
第五段：學習小學美術(shù)，我學會了如何以創(chuàng)作的方式表達自己。
我很感恩在小學美術(shù)中學到的技巧和知識，它們讓我有了創(chuàng)作的勇氣，自信和盼頭。我認為，創(chuàng)作能夠幫助我們更深入地了解自己，而美術(shù)就是一個非常好的媒介。畫畫真的很美妙，因為它可以幫助我們釋放壓力，涂鴉還能帶來驚喜，掌握在心中的創(chuàng)造力無窮無盡，可以隨心所欲地繪制畫面，創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)品。
在小學美術(shù)的學習過程中，我們不僅學到了繪畫技巧，更學會了如何審視世界和表達自己的想法。小學美術(shù)不僅是學習技巧，而更是培養(yǎng)我們的審美品味和創(chuàng)造力。我相信在未來的學習生活中，這些知識和技能會派上大用場。
小學美術(shù)課心得體會篇二十一
20xx年3月4日至7日，我在哈爾濱教育學院參加了《20xx年黑龍江省中小學薄弱學科美術(shù)教師培訓》感到十分榮幸。雖然僅有4天的時間，但讓我對美術(shù)這門學科有了新的認識，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學生在臺下照畫了，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù)，生活中處處充滿了美術(shù)。教育觀念也得到了冼禮，對美術(shù)的知識得到了提高。總之這次的培訓經(jīng)歷使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些此次培訓心得體會：
通過這次哈爾濱教育學院組織的美術(shù)教師課程培訓學習,使我更深刻的理解了美術(shù)新課標和新課改理念，更好的、準確的把握新教材，都有很大的幫助;也讓我知道了怎樣上美術(shù)欣賞課，感受很多。興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
興趣是學習美術(shù)的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
用真心、真情的去教美術(shù)。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調(diào)動孩子的積極性。還要嚴格按照美術(shù)新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。
生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括、提煉，用最簡潔的點線面來表現(xiàn)。點線面的聯(lián)系，是美術(shù)語言中最基本的。要讓學生了解藝術(shù)創(chuàng)作，不僅只是用紙、用筆。要理解材料的多樣性。學生可以采用自己喜歡的材料來進行創(chuàng)作。不能用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
在對待學生作業(yè)時要做到：三個不一樣，即，與同學畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣。學生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時，開始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來，精心備課，耐心輔導。在學生作業(yè)前還要注意引導學生欣賞同齡人的作品。教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的'樂趣。同時使學生的綜合能力得到提高。
總之，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。時代在前進，教材在更新，理念在轉(zhuǎn)變，這就在客觀上要求我們有與時俱進的思想，放下身子去學習，及時、虛心、堅持學習。培訓活動已經(jīng)結(jié)束，通過活動我的新課程理念得到了提升、專業(yè)技能得到了提高。在新一輪課改實施中，我們一定要與時俱進，抓住時代的脈搏，爭當課改的排頭兵，做人民滿意的教師。以“平等交流、和諧共進、優(yōu)勢互補、全面提高”的理念，勇敢的走在教育的前沿，用過硬的教育教學本領(lǐng)回報我們的家鄉(xiāng)父老和渴望求知追求真善美的孩子們。