通過寫心得體會，我們可以對過去一段時間的成果和不足進行回顧，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。寫心得體會時，我們要注重態(tài)度和情感，用真誠和積極的語言傳遞我們的情感和感悟。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇一
11月6日，我們?nèi)h的語文教師在西河中學聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。
感受之一：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
教育思想簡潔明快，體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導，真正體現(xiàn)了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家愿意聽誰的評價?”，“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關(guān)注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。
縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點無一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發(fā)而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。
感受之三：語文教學要牢抓基礎(chǔ)教學。
重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇二
昨天跟隨學校到下面一所鄉(xiāng)中心小學進行教學交流活動，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學能力與課堂調(diào)控能力。坐了一個多小時的車，一路巔跛，彎彎曲曲。由于暈車反應，一路的好風景好像都與我無關(guān)，不管我再怎么努力地控制自己，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”，到了那所學校，我人早已是身心乏力疲憊。準備要去上課了，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白，就想拿出寫好的教案去上課，但這時才發(fā)現(xiàn)，自己的教案竟然忘了帶去。車到山前必有路，船到橋頭自然直，不管三七二十一了，沒有教案也要上了，這也是剛好檢測一下自己的能力。
于是信心十足的走進作課班級，由于時關(guān)系，之前也沒有去接解學生，但自己覺得以這十五年的教學經(jīng)驗，一節(jié)四十分鐘的作文指導應該難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進教室?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的學生根本就不像我所期待的那樣配合，他們并沒有跟著我的教學思路走。課前的第一個游戲就讓我很難堪：我學著動物的叫聲，讓學生猜猜是什么動物？很簡單的貓叫聲，可是只有廖廖無幾的學生能回答?？晌也⒉换倚模谑蔷妥冎ㄗ幼屗麄儊韺W動物的叫聲，讓其他同學猜。按理說，生長在農(nóng)村的孩子模仿動物的叫聲或從叫聲來猜動物并不難，可是讓我感到不解的是，三十幾個學生當中，竟沒一個舉手的。接下的作文指導更是讓我費盡腦汁，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵，學生還地無動于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上xx課堂教學評價，于是我就想方設法地去表揚、激勵學生，雖說也有三三兩兩的學生終于敢舉他們寶貴的手回答問題了，但回答的答案還是不盡人意，課堂教學效果并不明顯。
在指導說話環(huán)節(jié)時，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵也百般無奈的時候，我只好走下去隨便點一個學生來現(xiàn)場說說幾句，在我很努力地引導啟發(fā)下，勉勉強強能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個開頭，其他學生會從中受到啟發(fā)，會好于表現(xiàn)自己，會舉手表述自己所編的故事，但事實再次證明我的判斷是錯的，依然沒有一個學生要舉手。沒辦法，我只好以“同學們都很靦腆，不喜歡把自己想到的故事說出來，那就請你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié)，于是學生就開始在作文本上寫起來了，我巡堂看了一下，還真有幾個會寫的孩子，的一開頭就能寫得很好，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來，于是我就抓住這個機會，說：“喲，老師發(fā)現(xiàn)其實同學們的想象力還是很豐富的，一開頭就能寫得很好，老師看了就很知道接下來的故事會是什么樣的了，可是要是等同學們用筆寫下來就得用一定的時間，我是個急性子的人，都有點等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了，哪個同學能滿足一下老師的心愿？愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽？”在我班要是這樣激勵的話語一出來，相信我班的學生就會嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己?？墒谴饲榇司?，讓我無語了，那里的學生還是不吃你這一套，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時此刻，我開始感到自己的淺薄與無能了，開始沒有了當初的信心了，滿腹都是失望。
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完；得的是我自己認為這節(jié)課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學思路走！過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學呢？我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢？當然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開xx，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師xx老師在線。經(jīng)過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好！很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡作業(yè)都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情，然后再根據(jù)學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！?BR> 送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇三
送教下鄉(xiāng)培訓心得體會一這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓心得體會二本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內(nèi)容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關(guān)教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
送教下鄉(xiāng)培訓心得體會三11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學美術(shù)教學的基本情況，參與了美術(shù)教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲?，F(xiàn)簡要談談自己的感受和體會：
首先，雙方校領(lǐng)導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學的美術(shù)教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術(shù)課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗，使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認識和經(jīng)驗成果，并且將它作為今后美術(shù)教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進學生樂學好學，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學與城區(qū)存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學學生人數(shù)較多，每年級班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課，而在xx小學，全校一共才七個班級，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術(shù)教師的成長，效果會更好。
在班容量上，xx小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。
在教學硬件方面，xx小學已與城區(qū)小學比肩，而且有比我們學校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對美術(shù)教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇四
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領(lǐng)導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。
首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯(lián)的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構(gòu)能力。復習已學的知識.并建構(gòu)起一張知識網(wǎng)絡.從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)，這是復習課的一個重要目標。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡的能力，形成建構(gòu)的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理、主動建構(gòu)的過程中獲得的。
最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習，同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學效果。練習的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯(lián)系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數(shù)學知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。
正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結(jié)構(gòu)的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構(gòu)建學生良好數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學生的數(shù)學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇五
“送教下鄉(xiāng)”活動應該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些不同學情的陌生的學生。我準備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調(diào)動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務，充分體現(xiàn)了英語學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊!
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇六
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實驗學校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“客人好!、老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學校領(lǐng)導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇七
課堂教學的過程本身就是一個生成的過程，教學中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學教學內(nèi)容不僅僅是為學生培養(yǎng)數(shù)學知識能力的過程，同時它的許多教學內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學生在增長知識的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識的同時也要適當?shù)陌盐諘r機對學生進行道德教育。例如，在處理練習第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應，全國塑料袋使用量可減少2/3。”時，可適時追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時購物時，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復習鞏固簡單的同分母分數(shù)加減法，又能增強學生的環(huán)保意識。
為了幫助災區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的1/5，妙想捐獻了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由。”這是一個拓展性練習，在學生能清晰說明理由的同時(整體不清楚時，不能比較部分的大小)，可以適當?shù)耐卣?。追問?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點難度留作課后思考，講明道理。提醒學生可以畫一畫，也可以假設一定的數(shù)來推算。)通過前面的學習，學生對“整體不同，同一個分數(shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個分數(shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因為相同的整體，對應的分數(shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應的分數(shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學生對知識掌握的靈活度，訓練學生思維發(fā)展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學生進行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強學生的團結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強學生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財富，讓我深知，自己需要學習的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學生?怎么才能更好的調(diào)動學生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學生應答的回應要“仔細聽、忌重復、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴，用好學生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會到了學習的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學生，還要能把所有的知識融為一體。在教學時才能運用自如、得心應手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學經(jīng)驗和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達到領(lǐng)導預期的、理想的教學效果。我以后要努力學習教學理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學水平邁上一個新臺階。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇八
日前，南靖縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到我校，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。
一、課前準備充分，吃透教材。
張老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。
二、駕馭課堂教學能力強。
張老師能夠根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，設計適合學情的教學環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應以實際出發(fā)，精心設計符合學情的教學環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學。
三、師生互動。
傳統(tǒng)教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調(diào)動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內(nèi)容。同時激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇九
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認為這節(jié)課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學思路走!過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國中小學教師網(wǎng)絡培訓網(wǎng)站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡作業(yè)都完成了20xx教師送教下鄉(xiāng)培訓心得體會20xx教師送教下鄉(xiāng)培訓心得體會。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情,然后再根據(jù)學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！?BR> 我一時感到迷茫與不解：難道自己的教學設計真的嚴重脫離學生實際?賈老師直言不諱地對主辦單位工作人員說：“看來，這所學校徒有虛名?！闭涍@一段話主要是為了說明如果學生的實際水平與新課標的要求相距太遠，就算是特級教師也無可奈何。面對這種情況，糗的不是教師，而是學校的領(lǐng)導與老師。我覺得您不必太過于失落，因為雖然您上課的效果由于學生水平原因不夠好，但是旁觀者能看得出來原因是什么，而且您的基本功擺在那兒，能通過您在教學活動中的語態(tài)、引導、評價、調(diào)控等方面看到您的教學功底。這是誰也否認不了的，可以說您的這節(jié)課上得不好，卻不能說上得不好完全是因為教師的原因。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十
此次“送教下鄉(xiāng)”活動，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實際與教師培訓融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動研討、結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流等形式。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。
“送教下鄉(xiāng)”工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的樸實、真誠，以及他們的敬業(yè)、奮進精神，使城區(qū)教師得到了鍛煉和進一步充實。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經(jīng)歷，教學中無論是對課標的領(lǐng)悟，對新教材的把握，對教法學法的運用，對新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學工作積淀了豐厚的力量，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補，雙贏共進。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。我們作為促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機制。因此在下一階段的送教工作，我們將對以下幾個問題在學習和實踐中去認識和解決。
反思一：城鄉(xiāng)知識差距仍然存在，如何利用我?，F(xiàn)有的。
資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學間差距的工作是今后我們要努力的方向。
反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動交流應該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺建立起與送教學校的長期的交流，增加雙向送教與互動性研討活動，差異本身即資源，應充分運用。
在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學校的能動作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師隊伍建設的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十一
市局組織的送教下鄉(xiāng)培訓活動，促使教師們以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和教師都得到更大的提高和發(fā)展。本文是送教下鄉(xiāng)培訓的心得體會，歡迎閱讀。
本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。
x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。
x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內(nèi)容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關(guān)教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。
x老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
x老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學美術(shù)教學的基本情況，參與了美術(shù)教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡要談談自己的感受和體會：
首先，雙方校領(lǐng)導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學的美術(shù)教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術(shù)課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗，使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認識和經(jīng)驗成果，并且將它作為今后美術(shù)教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進學生樂學好學，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學與城區(qū)存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學學生人數(shù)較多，每年級班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學，全校一共才七個班級，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的。
教案。
比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術(shù)教師的成長，效果會更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。
在教學硬件方面，兌鎮(zhèn)小學已與城區(qū)小學比肩，而且有比我們學校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對美術(shù)教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者。”其實教育的本質(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
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送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十二
這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十三
國培送教下鄉(xiāng)小學語文第二輪專題培訓于5月10日、11日在實驗小學如期進行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實驗小學石月新校長的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸?？鞓方處煹某砷L密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學習所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個話題——做幸福教師。這個關(guān)注點觸及到了每一個老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學習興趣，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長說，幸福必須具備四個元素：積極的心態(tài)；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識：我想發(fā)展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪發(fā)展的目標意識，我要更新的學習意識，我想改變的研究意識，?；仡^的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進。對于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機遇，機遇永遠屬于愿意準備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實對于一名教師來說，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點，句句入心，發(fā)人深思。
白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風趣的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內(nèi)心挖掘，你會發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背后就是一個機遇，當我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時，才能體會到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經(jīng)驗的總結(jié)，又有方法的指導，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學生不斷變好的進步中；幸福更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結(jié)。其實我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找借口；堅持反思，不懈??；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進！
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十四
學技能初探》，王琳老師的《小學英語課堂用語》，張宇老師的《小學英語教學課堂環(huán)節(jié)》，李波老師的《新課程英語教學設計》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學習的楷模，為自己的英語教學指明了努力的方向。
首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點。把英文歌曲優(yōu)美、動聽的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學生在音樂的熏陶中學到新知。當然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對值得我們學習與借鑒的。
王琳老師的課堂教學用語非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學用法，開展訓練用語、詞匯教學用語、聽力教學用語、閱讀教學用語、寫話教學用語以及其他相關(guān)教學用語幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學的課堂用語進行了歸納總結(jié)，可謂用心良苦。
張宇老師的英語教學課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設計目標中的四大要素與三大整合，還有英語教師所必備的專業(yè)水準等諸多的精辟的理論知識。
李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽他的課，感覺不到絲毫的乏味。風趣的語言，強烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風景。
總之，我在這次短暫的培訓中受益匪淺，自己應該努力學習并將四位老師精辟的教育教學理論應用到課堂教學中，以達到學以致用的目的。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十五
按照縣紀委監(jiān)委的統(tǒng)一安排部署，7月19日至20日，我有幸參加了為期2天的省紀委監(jiān)委講師團送教下鄉(xiāng)專題培訓班。此次培訓時間雖短，但對于我來說，是一次很好的充電學習提高紀檢監(jiān)察業(yè)務能力水平的機會。通過參加此次培訓學習，本人進一步提高了政治站位，開闊了心胸視野，充實了業(yè)務知識，提升了黨性修養(yǎng)?，F(xiàn)將本人參加本次培訓的心得體會匯報如下。
一、磨刀不誤砍柴工，增強了本人對學習重要性和迫切性的認識?！板N煉業(yè)務本領(lǐng)，拉高工作標桿”是對我們工作的重要要求。新時代新形勢下，紀檢監(jiān)察工作點多面廣，涉及問題情況環(huán)境復雜多變，為了適應工作的需要，使工作更好地開展，就必須注重學習，勤于學習，善于思考，改進學習方式方法，不斷提高做工作的本領(lǐng)。
二、打鐵必須自身硬，增強了本人工作的責任感和使命感。新時代深化全面從嚴治黨，就是需要我們紀檢監(jiān)察干部信念堅定、風清氣正、本領(lǐng)過硬、敢于擔當。在這次培訓中，幾位講師聯(lián)系實際，深入淺出，以生動的實例講解了工作中的諸多現(xiàn)實難題，讓我深感紀檢監(jiān)察工作責任重大、使命光榮。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀檢監(jiān)察工作人員，我們應當不斷提高黨性修養(yǎng)，工作中切實做到謹言慎行、認真負責，克服麻痹大意思想。在八小時之外也要慎獨、慎微、慎交友，凈化生活圈子，做好清正廉潔。要統(tǒng)籌兼顧，精準有效履職盡責，樹立好紀檢監(jiān)察干部開展監(jiān)督、執(zhí)紀執(zhí)法的良好形象。要增強以人民為中心，不斷增進人民福祉的思想，做好黨的忠誠衛(wèi)士，群眾的貼心人，高質(zhì)量地推進新時代的紀檢監(jiān)察各項工作。
三、思想碰撞火花，拓寬了本人思維的`深度、廣度、高度和遠度。紀檢監(jiān)察工作是反腐敗斗爭，維護黨的紀律的工作，其性質(zhì)長期復雜艱巨，關(guān)系黨和政府的形象，關(guān)系到經(jīng)濟社會穩(wěn)定和長遠發(fā)展。本次培訓班上，授課老師們緊密聯(lián)系新時期紀檢監(jiān)察工作新形勢、新特點、新要求、新任務，從政治監(jiān)督、日常監(jiān)督、線索處置、點題整治、外圍調(diào)查、談話技巧、審理規(guī)范、安全工作、信訪工作等多角度全方位地解讀了習近平新時代中國特色社會主義思想和紀檢監(jiān)察具體業(yè)務工作等，深入淺出、精彩紛呈，讓我受益匪淺，收獲滿滿，從而對紀檢監(jiān)察工作有了更深更全面的認識。
偉大愛國詩人屈原在詩中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中，我將砥礪初心、勇?lián)姑⒅t虛謹慎、認真學習、積極工作，努力為紀檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展貢獻一份力量。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十六
4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓活動。本次培訓，讓我對數(shù)學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結(jié)如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。
培訓學習雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標非常明確，且能服務于教學。能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，從而激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數(shù)學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢?教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優(yōu)秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學設計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調(diào)為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十七
20__年初秋，__縣卻迎來了教育的春天，幸運地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學能力的絕佳機遇?！皩W習成就人生，創(chuàng)造改變命運”的時刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪!
9月5日下午，在東影院聆聽了黃__的報告：“差點教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個人努力，“獨樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能!
9月6日上午，又傾聽了李老師的報告：“做成長型的數(shù)學老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學生在兩個世界里，我無法提高他們的數(shù)學成績，我想改變!”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應該改變、也應成長!聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十八
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進修校的安排，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設計的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛，因為你們有漂亮的教學樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領(lǐng)導對教育的重視和對教學氛圍創(chuàng)設的那種細心感動了我。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓心得體會最新送教下鄉(xiāng)培訓心得體會。印象比較深的一次是到永錄小學送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創(chuàng)造性呀!其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節(jié)時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅。“身殘志堅”，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。
笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十九
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認為這節(jié)課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學思路走!過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國中小學教師網(wǎng)絡培訓網(wǎng)站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡作業(yè)都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情,然后再根據(jù)學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！?BR>
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇一
11月6日，我們?nèi)h的語文教師在西河中學聽了兩節(jié)語文課，第三節(jié)課由省教研員帶領(lǐng)進行了評課活動，下午又在五中的報告廳聆聽了國培教育專家的報告。在這次聽課活動中，我的收獲確實是非常大的，對我今后的教學工作有很大的幫助。參加講課的老師中有優(yōu)秀的中年骨干教師，也有優(yōu)秀新教師。他們身上各有各的長處，各有各的教學特點和方法，在骨干教師身上有的是豐富的教學經(jīng)驗和清晰的教學思路，在優(yōu)秀新教師身上我看到的是他們先進的教學理念和教學思想，他們朝氣蓬勃、充滿激情，對新事物也非常敏感，有很多地方是值得我們借鑒和學習的。
感受之一：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
教育思想簡潔明快，體現(xiàn)了新課改的精神。老師的作用體現(xiàn)在加以組織指導，真正體現(xiàn)了以學生為主體。課堂上真正讓學生成為學習的自主者，極大地調(diào)動了他們的積極性和參與意識。授課時，有許多老師的問語都體現(xiàn)了“以學為主，以人為本”的教育理念，體現(xiàn)了一個平等的理念，如“你們班誰樂意讀?”，“大家推薦一位同學來讀吧!”，“大家愿意聽誰的評價?”，“你愿意聽誰對你的評價?”等等。這種與學生間的正真的平等的交流對話，正真關(guān)注學生、與學生共同商榷，極大地增強了課堂的凝聚力，學生們的積極性很快就被調(diào)動起來了。下面的執(zhí)教也就變得更加輕松、游刃有余了。
感受之二：找準文本的切入點、厚實的底蘊、靈活的應變及較好的心理素質(zhì)是一堂課成功的關(guān)鍵。
縱觀兩堂較為優(yōu)秀的課，這四點無一缺失。在執(zhí)教前，他們閱讀文本深挖教材，找準文本的最佳切入點，做到了牽一發(fā)而動全身，整個課堂生動活躍，井然有序。
感受之三：語文教學要牢抓基礎(chǔ)教學。
重朗讀教學。無論文言詩詞，還是散文戲劇，無一例外的重視朗讀教學，在教授學生朗讀方法中以讀促學，達到賞析詩句、賞析文本的目的。重字詞積累。幾乎每節(jié)課不管什么文本都注重了文中的生字，這一點讓我十分欣慰。語文是和語言文字打交道的一門學科，字組成了詞，詞組成了句，句組成了段，段組成了篇，我們怎能不去關(guān)注字詞教學呢?重方法的傳授。這兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，無論是詩詞、散文的朗讀，還是片段的仿寫，亦還是文言文、古詩詞的背誦，都無一例外的注重了方法的傳授。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇二
昨天跟隨學校到下面一所鄉(xiāng)中心小學進行教學交流活動，我信心滿滿地備了一節(jié)聽音想象作文課，打算到下面鄉(xiāng)下去挑戰(zhàn)一下自己的教學能力與課堂調(diào)控能力。坐了一個多小時的車，一路巔跛，彎彎曲曲。由于暈車反應，一路的好風景好像都與我無關(guān)，不管我再怎么努力地控制自己，但還是難以抑制暈車帶來的“清腸洗胃”，到了那所學校，我人早已是身心乏力疲憊。準備要去上課了，由于暈車，覺得自已的大腦里一片空白，就想拿出寫好的教案去上課，但這時才發(fā)現(xiàn)，自己的教案竟然忘了帶去。車到山前必有路，船到橋頭自然直，不管三七二十一了，沒有教案也要上了，這也是剛好檢測一下自己的能力。
于是信心十足的走進作課班級，由于時關(guān)系，之前也沒有去接解學生，但自己覺得以這十五年的教學經(jīng)驗，一節(jié)四十分鐘的作文指導應該難不倒我，所以還是一臉的笑容和心里充滿著無限的幢景地走進教室?？梢砸庀氩坏降氖掳l(fā)生了：那里的學生根本就不像我所期待的那樣配合，他們并沒有跟著我的教學思路走。課前的第一個游戲就讓我很難堪：我學著動物的叫聲，讓學生猜猜是什么動物？很簡單的貓叫聲，可是只有廖廖無幾的學生能回答?？晌也⒉换倚模谑蔷妥冎ㄗ幼屗麄儊韺W動物的叫聲，讓其他同學猜。按理說，生長在農(nóng)村的孩子模仿動物的叫聲或從叫聲來猜動物并不難，可是讓我感到不解的是，三十幾個學生當中，竟沒一個舉手的。接下的作文指導更是讓我費盡腦汁，無論我怎么啟發(fā)與鼓勵，學生還地無動于衷。突然我腦子里閃過了前些日子參加的網(wǎng)上xx課堂教學評價，于是我就想方設法地去表揚、激勵學生，雖說也有三三兩兩的學生終于敢舉他們寶貴的手回答問題了，但回答的答案還是不盡人意，課堂教學效果并不明顯。
在指導說話環(huán)節(jié)時，鄉(xiāng)下的孩子表現(xiàn)出來的是過份的靦腆與羞澀，就是沒幾人敢舉手試說，語言上再怎么激勵也百般無奈的時候，我只好走下去隨便點一個學生來現(xiàn)場說說幾句，在我很努力地引導啟發(fā)下，勉勉強強能讓他說完整的幾句話。我以為有了這個開頭，其他學生會從中受到啟發(fā)，會好于表現(xiàn)自己，會舉手表述自己所編的故事，但事實再次證明我的判斷是錯的，依然沒有一個學生要舉手。沒辦法，我只好以“同學們都很靦腆，不喜歡把自己想到的故事說出來，那就請你們把它寫到你的作文本上”為由為自己開脫跳過說話環(huán)節(jié)，于是學生就開始在作文本上寫起來了，我巡堂看了一下，還真有幾個會寫的孩子，的一開頭就能寫得很好，兩三分鐘就能寫出幾句完整的話出來，于是我就抓住這個機會，說：“喲，老師發(fā)現(xiàn)其實同學們的想象力還是很豐富的，一開頭就能寫得很好，老師看了就很知道接下來的故事會是什么樣的了，可是要是等同學們用筆寫下來就得用一定的時間，我是個急性子的人，都有點等不急要想知道接下來的故事情節(jié)了，哪個同學能滿足一下老師的心愿？愿意把你沒有寫完的故事講給老師聽聽？”在我班要是這樣激勵的話語一出來，相信我班的學生就會嘩啦啦一片的孩子舉手想表現(xiàn)自己?？墒谴饲榇司?，讓我無語了，那里的學生還是不吃你這一套，還是沒人肯舉起他們那我期待很久的小手……此時此刻，我開始感到自己的淺薄與無能了，開始沒有了當初的信心了，滿腹都是失望。
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完；得的是我自己認為這節(jié)課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學思路走！過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學呢？我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢？當然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開xx，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師xx老師在線。經(jīng)過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好！很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡作業(yè)都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情，然后再根據(jù)學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！?BR> 送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇三
送教下鄉(xiāng)培訓心得體會一這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者；他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐―反思―研究―升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧！讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)培訓心得體會二本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。
xxx老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whwhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。
xxx老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內(nèi)容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關(guān)教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。
xxx老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
xxx老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
送教下鄉(xiāng)培訓心得體會三11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動，我下鄉(xiāng)所在的是xx小學，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了xx小學美術(shù)教學的基本情況，參與了美術(shù)教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲?，F(xiàn)簡要談談自己的感受和體會：
首先，雙方校領(lǐng)導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，xx小學的美術(shù)教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術(shù)課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗，使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認識和經(jīng)驗成果，并且將它作為今后美術(shù)教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進學生樂學好學，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學與城區(qū)存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的xx小學學生人數(shù)較多，每年級班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課，而在xx小學，全校一共才七個班級，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術(shù)教師的成長，效果會更好。
在班容量上，xx小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。
在教學硬件方面，xx小學已與城區(qū)小學比肩，而且有比我們學校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對美術(shù)教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇四
xx年10月24日，我有幸參加了清徐縣“遠程培訓送教下鄉(xiāng)”活動。感謝領(lǐng)導給我們提供這樣一個學習的平臺，讓我們有一個學習、提高的機會。
首先要重視情境設計，注重學生自主參與整理與復習與練習。在整理和復習課上，學生很容易感到枯燥乏味，如果教師采用“炒剩飯”的方式進行整理和復習和練習，學生的主動性肯定是不夠的，那么，如何激發(fā)學生整理和復習的熱情顯得很重要，有經(jīng)驗的教師在課的開頭就能設計與學生生活緊密相聯(lián)的教學情境，吸引學生主動參與整理與復習與練習。
再次要重視學生自主梳理，注重學生建構(gòu)能力。復習已學的知識.并建構(gòu)起一張知識網(wǎng)絡.從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)，這是復習課的一個重要目標。從學生發(fā)展的角度來說，獲得梳理知識、建構(gòu)知識網(wǎng)絡的能力，形成建構(gòu)的意識顯得更為重要，這種能力和意識是在經(jīng)歷自主梳理、主動建構(gòu)的過程中獲得的。
最后還要重視練習題的設計，注重學生的個體差異和習題的生活性。復習知識主要是通過練習的方式去檢查學生對所學知識掌握的情況，加深對所學知識的理解，提高掌握知識的水平。所以，上課教師在練習的設計上都下了功夫：一是練習設計有坡度，滿足不同層次學生的需求。二是練習形式要多樣。對不同的內(nèi)容，采用不同形式的練習，同類知識系統(tǒng)練、易混知識對比練、易錯知識反復練等等。以便對癥下藥、有的放矢地調(diào)整部署，提高教學效果。練習的內(nèi)容還要體現(xiàn)生活性，注重學生的實際運用能力。教師都注意設計一些與所學知識聯(lián)系緊密的實際問題，讓學生在解答過程中體會到數(shù)學知識的作用，并提高解決實際問題的能力。用所學知識解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，又提高了他們解決實際問題的能力，還培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性思維。
正如專家所言，整理與復習課、練習課為我們提供了重新組建學生認知結(jié)構(gòu)的時機，必須充分運用，整理與復習時對學生所學知識、分析問題的思維方式進行更高層次的歸納、概括、提煉，使新、舊知識完美地融為一體，達到構(gòu)建學生良好數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的目的，從而有效地提高學生的數(shù)學能力。
總之，今天的學習讓我受益匪淺，以后我會多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，挖掘?qū)W生潛能，積極參加各種教科研活動，努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇五
“送教下鄉(xiāng)”活動應該說一定程度上促進了教師們理念的提升、教學經(jīng)驗的借鑒，同時也鍛煉了我們?nèi)绾斡媒虒W技能和機智去調(diào)動那些不同學情的陌生的學生。我準備的是一節(jié)六年級英語課《unit2waystogotoschoolalet’slearn》，此堂課我進行了認真的準備，選擇任務型的教學方法，時刻抓住學生的注意力，充分調(diào)動學生的好奇心，積極愉快的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備一定的英語能力。思維活躍，積極、主動地圍繞老師的問題進行有效的互動，教學我與學生配合默契，孩子們動手動腦完成課的任務，充分體現(xiàn)了英語學科玩中學，學中玩的，讓孩子快樂的學習，在學習中尋找快樂是宗旨，展現(xiàn)了英語課的魅力。
還有那評課的氛圍，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度肯定，不足的地方又給予中肯的建議。最后，市教研室李琪老師和旗教研室王玉霞老師許多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給老師提出了更具體的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。再如，在評課后的“聊課”，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯集的教學方法、經(jīng)驗!評課就像照多面鏡，讓我發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，這為以后工作中得到及時改正。
“送教下鄉(xiāng)”是一次難得和難忘的經(jīng)歷，一段值得珍藏一生的記憶。如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，只要這些事對他人有用，我就很快樂，這就足夠了。祝愿我們的教育揚起風帆，越走越寬闊!
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇六
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)各科的安排，我們到了順利實驗學校，每到一處，那整潔的校園總會吸引我的目光，任路途怎么遙遠，走進校園看見笑臉燦爛的孩子們，連同一聲聲問候“客人好!、老師好!”，還有那熱情、親切的校領(lǐng)導、老師，使我們一下子身感輕松心情愉悅，所有疲勞皆拋到九霄云外。不一樣的地方，卻有著一樣的感動:感動的是各學校領(lǐng)導、聽課老師們的熱情好客和對我們的歡迎;感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認真地做著筆記;感動的是在進入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇七
課堂教學的過程本身就是一個生成的過程，教學中要注意生成性資源的開發(fā)和利用。要注意一題多用，巧用錯題資源，激發(fā)思維的深度空間。
“百年教育，德育為先”，數(shù)學教學內(nèi)容不僅僅是為學生培養(yǎng)數(shù)學知識能力的過程，同時它的許多教學內(nèi)容都可以作為德育的延伸。讓學生在增長知識的同時，得到性格、品質(zhì)、道德等方面的共同提高。教師在傳授知識的同時也要適當?shù)陌盐諘r機對學生進行道德教育。例如，在處理練習第四題“有專家指出，取消塑料袋無償供應，全國塑料袋使用量可減少2/3。”時，可適時追問“現(xiàn)在的全國塑料袋使用量只有幾分之幾?”(生：1/3.)教師總結(jié)，我們平時購物時，也要隨身攜帶購物袋，注意節(jié)能環(huán)保。這樣一題多用，既復習鞏固簡單的同分母分數(shù)加減法，又能增強學生的環(huán)保意識。
為了幫助災區(qū)人民，奇思捐獻了零花錢的1/5，妙想捐獻了零花錢的3/5，妙想捐的錢一定比奇思多嗎?請說明理由。”這是一個拓展性練習，在學生能清晰說明理由的同時(整體不清楚時，不能比較部分的大小)，可以適當?shù)耐卣?。追問?、如果兩人的零花錢一樣多呢?2、在什么情況下她倆捐的錢一樣多?(第二問，有點難度留作課后思考，講明道理。提醒學生可以畫一畫，也可以假設一定的數(shù)來推算。)通過前面的學習，學生對“整體不同，同一個分數(shù)所表示的部分量也不同;整體相同，同一個分數(shù)所表示的部分量就相同”有了很深刻的認識。這里出現(xiàn)了妙想和奇思的零花錢一樣(整體相同)，他們捐的錢(部分量)反而不一樣，是因為相同的整體，對應的分數(shù)不一樣，部分量也就不一樣。如果妙想和奇思的零花錢不一樣(整體不同)，對應的分數(shù)不一樣，他們捐的錢(部分量)就無法確定。答案的不確定性決定了思維的發(fā)散性，此題重在考查學生對知識掌握的靈活度，訓練學生思維發(fā)展的深度和廣度。同時可以把握這題中隱藏的德育內(nèi)容，借此來對學生進行要有慈善、博愛之心的德育滲透，增強學生的團結(jié)互助意識和集體主義觀念。并借助此題增強學生合理支配零花錢的意識，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
總之，這次送課下鄉(xiāng)活動，對我來說，是一次難得和難忘的經(jīng)歷。每一次歷練都是一筆財富，讓我深知，自己需要學習的地方太多。怎樣讓自己的課堂更高效?要注意教師語言的規(guī)范，該怎么說好每一句話?怎么能讓問題提的更有效?怎樣才能更好評價學生?怎么才能更好的調(diào)動學生的積極性?怎樣做到像付校長說的，對學生應答的回應要“仔細聽、忌重復、諱搶答、緩評價、管好自己的嘴，用好學生的嘴”?......這些都讓我更深刻的體會到了學習的重要性與緊迫感。知識決定眼界，眼界決定高度。上一節(jié)課不僅要吃透教材，吃透學生，還要能把所有的知識融為一體。在教學時才能運用自如、得心應手，而不是按部就班的跟著教案走流程。由于受到我教學經(jīng)驗和理論水平的限制，這節(jié)課并沒能達到領(lǐng)導預期的、理想的教學效果。我以后要努力學習教學理論知識，上好自己的每一節(jié)課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中不斷提高自己，努力讓自己的教育教學水平邁上一個新臺階。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇八
日前，南靖縣名師工作室送教下鄉(xiāng)到我校，對于我來說是一次難得的學習機會，通過這次聽課學習，我受益匪淺，收獲頗豐。聽張老師的課是一種享受，張老師淡定自若，氣定神閑，一步一步把學生注意引到課堂中來，信手拈來，不時激起一個個教學浪花，她不僅讓學生陶醉，更讓聽課的老師們連聲贊嘆，這樣的功底并非一朝一夕的功夫。
一、課前準備充分，吃透教材。
張老師有著扎實的教學功底，能深入研究教材，分析教材，把知識很好地融入設計的教學之中。像我這樣的新老師，很迫切需要在課前做好充分準備，熟悉教材，在課堂上緊緊圍繞教學目標、重難點展開。
二、駕馭課堂教學能力強。
張老師能夠根據(jù)學生的實際情況出發(fā)，設計適合學情的教學環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學風格，但“教無定法”原則告訴我們應以實際出發(fā)，精心設計符合學情的教學環(huán)節(jié)，會讓你很好的駕馭課堂教學。
三、師生互動。
傳統(tǒng)教學方式注重“講”忽略了“學”，容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上，我看到了師生互動，名師注重調(diào)動課堂學習氛圍，整個課堂氣氛活躍，這種樂學的過程中，更容易讓學生接受課堂內(nèi)容。同時激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂效率。
想一想一名教師在學校從事一線教學工作，就意味著將有大量時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。每一堂課都是教師生命活動的凝聚。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神，冰凍三尺非一日之寒，所以我們要有水滴石穿的精神，從點滴做起，從現(xiàn)在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。
我感到在這短短的1天時間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設計的學習情景，絢麗多彩，貼近學生的生活，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇九
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認為這節(jié)課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學思路走!過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國中小學教師網(wǎng)絡培訓網(wǎng)站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡作業(yè)都完成了20xx教師送教下鄉(xiāng)培訓心得體會20xx教師送教下鄉(xiāng)培訓心得體會。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情,然后再根據(jù)學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！?BR> 我一時感到迷茫與不解：難道自己的教學設計真的嚴重脫離學生實際?賈老師直言不諱地對主辦單位工作人員說：“看來，這所學校徒有虛名?！闭涍@一段話主要是為了說明如果學生的實際水平與新課標的要求相距太遠，就算是特級教師也無可奈何。面對這種情況，糗的不是教師，而是學校的領(lǐng)導與老師。我覺得您不必太過于失落，因為雖然您上課的效果由于學生水平原因不夠好，但是旁觀者能看得出來原因是什么，而且您的基本功擺在那兒，能通過您在教學活動中的語態(tài)、引導、評價、調(diào)控等方面看到您的教學功底。這是誰也否認不了的，可以說您的這節(jié)課上得不好，卻不能說上得不好完全是因為教師的原因。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十
此次“送教下鄉(xiāng)”活動，從提高針對性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學為平臺，將先進理念的教學實際與教師培訓融為一體，采用專題講座、示范課、城鄉(xiāng)教師互動研討、結(jié)對幫扶、城鄉(xiāng)聯(lián)動互動交流等形式。在各種活動中，農(nóng)村教師與城區(qū)學校教師一起上課、聽課、評課，一起參與教學研究，一起探討教學疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動相比，本次送教工作的實效大幅度的提高。
“送教下鄉(xiāng)”工作使送教的骨干教師們深切感受到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的樸實、真誠，以及他們的敬業(yè)、奮進精神，使城區(qū)教師得到了鍛煉和進一步充實。也使所有送課教師和受教教師豐富了從教經(jīng)歷，教學中無論是對課標的領(lǐng)悟，對新教材的把握，對教法學法的運用，對新課堂的駕馭都得不到不同層次的提升，為教師們今后的教育教學工作積淀了豐厚的力量，實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢互補，雙贏共進。
回顧本次的“送教下鄉(xiāng)”工作，感受收獲的同時，我們也在積極的反思。我們作為促進城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的組成部分，形成一種城鄉(xiāng)互動共同提高的長效機制。因此在下一階段的送教工作，我們將對以下幾個問題在學習和實踐中去認識和解決。
反思一：城鄉(xiāng)知識差距仍然存在，如何利用我?，F(xiàn)有的。
資源更好的做好縮短城鄉(xiāng)教學間差距的工作是今后我們要努力的方向。
反思二：此次送教下鄉(xiāng)活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但城鄉(xiāng)校際間的互動交流應該得到延續(xù)，憑借此次送教下鄉(xiāng)的平臺建立起與送教學校的長期的交流，增加雙向送教與互動性研討活動，差異本身即資源，應充分運用。
在今后的工作中我們會充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)揮學校的能動作用，做好與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師隊伍建設的互動交流，我們將在不斷地實踐和反思中力爭實現(xiàn)新的跨越。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十一
市局組織的送教下鄉(xiāng)培訓活動，促使教師們以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和教師都得到更大的提高和發(fā)展。本文是送教下鄉(xiāng)培訓的心得體會，歡迎閱讀。
本次學習有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學生在快樂的氣氛中學到更多的知識。
x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學習英語歌曲，誰學英語歌曲，為什么學習英語歌曲，怎么學習英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學習方向，介紹了一些英語歌曲以便教學使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學期計劃教會每個班級學生至四少首英文歌曲。
x老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵學生的80句話，課堂教學組織語言，課堂日常用語，開展訓練內(nèi)容常用語，詞匯教學基本用語，聽力教學常用語，口語教學常用語，閱讀教學常用語，寫話教學常用語，其它相關(guān)教學用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺，為學習提供了方便。
x老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學生，信任自己的學生，給學生希望。對教師專業(yè)水準、教學步驟、新課教學步驟、復習課教學步驟進行了詳細闡述。并對上課的十大步進行了解釋，1備課，2上課前，3導入新課，4復習舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評價，8課堂練習，9教學過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
x老師講課風趣幽默，用了一個蝴蝶效應很形象的說出了教學對學生的影響。用教師的苦對比學生的學習效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對現(xiàn)實解決實際問題，把學習的舞臺還給學生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學到了很多東西，我個人認為這次學聽的課如果有書面材料就更好了。此次學習不但增長了理論知識，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學有收獲樂于收獲。我想對于我們年青教師的教學之路還很長有很多東西要去學習。我一定會努力加油的。
11月，我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動，我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學，通過一周的送教下鄉(xiāng)工作，我了解到了兌鎮(zhèn)小學美術(shù)教學的基本情況，參與了美術(shù)教學活動，這是個相互學習和交流的機會，彼此都有很多收獲。現(xiàn)簡要談談自己的感受和體會：
首先，雙方校領(lǐng)導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作，兌鎮(zhèn)小學的美術(shù)教師和我共同進行了教研活動，圍繞“如何加強小學美術(shù)課堂教學的趣味性”這一主題，我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課，評課，說課，并就此進行了專題講座，相互交流看法，吸取經(jīng)驗，使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性，有了一定的觀念認識和經(jīng)驗成果，并且將它作為今后美術(shù)教學工作中的一個重要課題去不斷研究擴展，更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂，促進學生樂學好學，全面發(fā)展。
其次，我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學與城區(qū)存在一些差別，互有長短，可以相互借鑒。
在備課方面，由于我在城區(qū)任教的青年路小學學生人數(shù)較多，每年級班數(shù)也較多，所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課，而在兌鎮(zhèn)小學，全校一共才七個班級，都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣，鄉(xiāng)村小學美術(shù)教師備課的工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多，有忙不過來的感覺，所以他們的。
教案。
比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案，采取逐年完善修改更新的備課方法，會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負擔，也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復寫教案的大量時間，把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫，手工的提高上，對促進美術(shù)教師的成長，效果會更好。
在班容量上，兌鎮(zhèn)小學只有二三十人，我們小學一般有六十人左右，在課堂教學過程中隊學生的輔導上，這里可以比我們更好地做到面對所有的學生，課堂管理也更好。
在教學硬件方面，兌鎮(zhèn)小學已與城區(qū)小學比肩，而且有比我們學校更優(yōu)越的地方，例如，教室的多媒體電腦設備和辦公室的電腦都能上網(wǎng)，方便了學習工作中及時查找資料，在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料，對美術(shù)教學工作來說，這是非常有利的，能夠讓學生接收到更多的媒體信息。所以我感覺，我們城區(qū)小學也不該落后，應該及時更新硬件設施，方便教學工作。
為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了，但它帶給我們的思考還很多，值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn)，為我們彼此的美術(shù)教學工作，增添新的活力，共同發(fā)展。
這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者。”其實教育的本質(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
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送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十二
這次送教下鄉(xiāng)培訓活動讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學老師在一起探討研究，如何真正的走到學生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應該如何去把握這個“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學生精神成長的關(guān)懷者?！逼鋵嵔逃谋举|(zhì)在于促進學生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學生知識和技能的傳授，缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學生的生活保姆與知識供應商，而是學生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學生什么，而是使學生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學生一起成長。因此我認為，教師只有關(guān)懷學生精神健康成長，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應該成為學生精神成長的關(guān)懷者。所以我認為：
一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學習者。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學實踐中，教師要做個思考的實踐者。
對于自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學中存在的問題如語文工具性的偏失、教學目標階段性不明、字詞教學的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學習，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學活動，才有可能做到“省時高效，整合簡約”
三、在教學活動中，教師要服從于、服務于學生的學，當好課堂活動的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調(diào)動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。
讓我們在工作中充分給予學生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學過程中吧，學習告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，使學生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十三
國培送教下鄉(xiāng)小學語文第二輪專題培訓于5月10日、11日在實驗小學如期進行。兩天來，我們聆聽到了兩場接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實驗小學石月新校長的《與幸運同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白主任的《幸?？鞓方處煹某砷L密碼》。兩天的學習用完了我特意準備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來的學習所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個話題——做幸福教師。這個關(guān)注點觸及到了每一個老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學習興趣，更引發(fā)了我們對自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長說，幸福必須具備四個元素：積極的心態(tài)；對一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對事件意義和價值的認同。她告訴我們，教師的幸福成長要樹立八種意識：我想發(fā)展的成長意識，我能成長的潛能意識，我向哪發(fā)展的目標意識，我要更新的學習意識，我想改變的研究意識，?；仡^的反思意識，勤練筆的表達意識，敢上公開課的交流意識。一位有30年教齡的樸實的校長，她用自身一步步的成長經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強自己的閱讀積累，讀好三類書——專業(yè)書籍、文史書籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進。對于一名教師來說，讀書就是一生的備課。其次是善于反思不斷進步，教師不一定成為寫作能手，但一定要成為一個勤奮的寫作者，寫讀書筆記，寫隨筆，寫反思，寫生活。最后就是要善于把握機遇，機遇永遠屬于愿意準備的人，當我們充實了自我，擁有了實力，機遇來臨時，我們才有能力大膽地敞開胸懷迎接。
其實對于一名教師來說，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長的觀點，句句入心，發(fā)人深思。
白主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風趣的語言，用一個個生動而真實的故事，為我們解開了幸福教師的成長密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認識到：每個教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準自己的人生方向，樹立人生的目標，向教育名家學習，向自己內(nèi)心挖掘，你會發(fā)現(xiàn)自己原來就是一個金礦，堅持挖下去，終會挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過程中一定會遇到各種困難，我們要明白，每一個困難的背后就是一個機遇，當我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過程，就是一次自我提升的過程。當你靜下心來，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時，才能體會到真正的職業(yè)幸福感。
接下來白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習慣方法密碼、備考高分密碼、教學管理密碼、自我成長密碼。既有經(jīng)驗的總結(jié)，又有方法的指導，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長密碼的解讀——目標意識，終身學習，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點與石校長有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽到他就是我早已耳聞的“白老師語絲”的主人時，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過一種幸福完整的教育生活，那么幸福來自哪里？幸福來自于師生共讀共寫的點滴收獲中；幸福來自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來自于看到自己的學生不斷變好的進步中；幸福更來自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長中……幸福的路很長，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會有懈怠，會有停留，甚至會有躊躇不前的糾結(jié)。其實我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅持才有奇跡。兩位專家的成長之路更證明了這一真理。學習讓我反思，明確目標——堅持讀書，不找借口；堅持反思，不懈??；堅持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進！
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十四
學技能初探》，王琳老師的《小學英語課堂用語》，張宇老師的《小學英語教學課堂環(huán)節(jié)》，李波老師的《新課程英語教學設計》四節(jié)課。四位老師都身懷絕技，各有千秋。是自己學習的楷模，為自己的英語教學指明了努力的方向。
首先，馬麗佳老師的能歌善舞是最大看點。把英文歌曲優(yōu)美、動聽的旋律融匯到課堂中更是錦上添花。使學生在音樂的熏陶中學到新知。當然，馬老師優(yōu)美的舞姿與表現(xiàn)力是絕對值得我們學習與借鑒的。
王琳老師的課堂教學用語非常的流暢、自然，可以分為常用課堂教學用法，開展訓練用語、詞匯教學用語、聽力教學用語、閱讀教學用語、寫話教學用語以及其他相關(guān)教學用語幾大板塊。王琳老師還把授課的基本環(huán)節(jié)中必學的課堂用語進行了歸納總結(jié)，可謂用心良苦。
張宇老師的英語教學課堂環(huán)節(jié)使自己明白了新課程的基本理念、整體設計目標中的四大要素與三大整合，還有英語教師所必備的專業(yè)水準等諸多的精辟的理論知識。
李波老師是這次支教中唯一的男士，也是最有幽默感的老師。聽他的課，感覺不到絲毫的乏味。風趣的語言，強烈的親和力使李波老師成為一道別具特色的風景。
總之，我在這次短暫的培訓中受益匪淺，自己應該努力學習并將四位老師精辟的教育教學理論應用到課堂教學中，以達到學以致用的目的。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十五
按照縣紀委監(jiān)委的統(tǒng)一安排部署，7月19日至20日，我有幸參加了為期2天的省紀委監(jiān)委講師團送教下鄉(xiāng)專題培訓班。此次培訓時間雖短，但對于我來說，是一次很好的充電學習提高紀檢監(jiān)察業(yè)務能力水平的機會。通過參加此次培訓學習，本人進一步提高了政治站位，開闊了心胸視野，充實了業(yè)務知識，提升了黨性修養(yǎng)?，F(xiàn)將本人參加本次培訓的心得體會匯報如下。
一、磨刀不誤砍柴工，增強了本人對學習重要性和迫切性的認識?！板N煉業(yè)務本領(lǐng)，拉高工作標桿”是對我們工作的重要要求。新時代新形勢下，紀檢監(jiān)察工作點多面廣，涉及問題情況環(huán)境復雜多變，為了適應工作的需要，使工作更好地開展，就必須注重學習，勤于學習，善于思考，改進學習方式方法，不斷提高做工作的本領(lǐng)。
二、打鐵必須自身硬，增強了本人工作的責任感和使命感。新時代深化全面從嚴治黨，就是需要我們紀檢監(jiān)察干部信念堅定、風清氣正、本領(lǐng)過硬、敢于擔當。在這次培訓中，幾位講師聯(lián)系實際，深入淺出，以生動的實例講解了工作中的諸多現(xiàn)實難題，讓我深感紀檢監(jiān)察工作責任重大、使命光榮。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀檢監(jiān)察工作人員，我們應當不斷提高黨性修養(yǎng)，工作中切實做到謹言慎行、認真負責，克服麻痹大意思想。在八小時之外也要慎獨、慎微、慎交友，凈化生活圈子，做好清正廉潔。要統(tǒng)籌兼顧，精準有效履職盡責，樹立好紀檢監(jiān)察干部開展監(jiān)督、執(zhí)紀執(zhí)法的良好形象。要增強以人民為中心，不斷增進人民福祉的思想，做好黨的忠誠衛(wèi)士，群眾的貼心人，高質(zhì)量地推進新時代的紀檢監(jiān)察各項工作。
三、思想碰撞火花，拓寬了本人思維的`深度、廣度、高度和遠度。紀檢監(jiān)察工作是反腐敗斗爭，維護黨的紀律的工作，其性質(zhì)長期復雜艱巨，關(guān)系黨和政府的形象，關(guān)系到經(jīng)濟社會穩(wěn)定和長遠發(fā)展。本次培訓班上，授課老師們緊密聯(lián)系新時期紀檢監(jiān)察工作新形勢、新特點、新要求、新任務，從政治監(jiān)督、日常監(jiān)督、線索處置、點題整治、外圍調(diào)查、談話技巧、審理規(guī)范、安全工作、信訪工作等多角度全方位地解讀了習近平新時代中國特色社會主義思想和紀檢監(jiān)察具體業(yè)務工作等，深入淺出、精彩紛呈，讓我受益匪淺，收獲滿滿，從而對紀檢監(jiān)察工作有了更深更全面的認識。
偉大愛國詩人屈原在詩中寫道：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的工作中，我將砥礪初心、勇?lián)姑⒅t虛謹慎、認真學習、積極工作，努力為紀檢監(jiān)察工作高質(zhì)量發(fā)展貢獻一份力量。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十六
4月到5月，我參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓活動。本次培訓，讓我對數(shù)學教育教學有了更多新的認識，也為我今后的教育教學工作指引方向。經(jīng)過這次的培訓，我感觸頗多，下面是我的總結(jié)如下：
一、機會難得，學習氣氛濃厚。
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。
三、學無止境，更新學習觀念。
印象最深刻的是席校長滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
還有宋老師的講座《兒童立場的教與學》，他以自己在教學中所遇到的點點滴滴的事例作為案例，為我們闡述“新課程倡導以學生為本，以學生為本，當然首先就要有兒童立場”。在我們看來。他所遇到的案例再平常不過，但是經(jīng)過他的分析、思考，講解，這些普通的問題，卻成為他全國各地做講座的典范。
夏院長以“教師下題海，學生蕩輕舟”;“拿起試卷，劃掉會做的題”“專做弱肋試題”等幾個方面總結(jié)如何梳理考點。為我們指明了方向，堅定了信念。
培訓學習雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作。
在今后的工作中要善于創(chuàng)設情境。在課堂上，發(fā)現(xiàn)教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目標非常明確，且能服務于教學。能根據(jù)學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，從而激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用學生的好奇心、好動心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，讓學生感到真實、新奇、有趣，激起學生的學習興趣。讓學生自己動起來，也激起了學生的好奇心和求知欲。他們精心創(chuàng)設問題情境，組織適度開放性的探究活動，啟發(fā)學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取知識，積累了豐富的探究經(jīng)驗。非常值得學習和借鑒。要有獨特的教學理念。以學生為主體，“課改”提倡自主學習，要讓學生成為數(shù)學學習的主人，教師充當組織者、引導者和合作者的角色。那怎樣當好這一角色呢?教學實踐中的許多困惑，在這次活動中，優(yōu)秀老師的教學，給出了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生是什么，否定學生什么。這次學習活動的教學中，示范課教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，同時也激發(fā)了孩子的求知欲。
要有高效的教學設計，有效的課堂駕馭能力。自上而下都強調(diào)為學生減負，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。要做到從學生的實際出發(fā)，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生已有的基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗等等，也是一節(jié)成功課堂的必要條件。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十七
20__年初秋，__縣卻迎來了教育的春天，幸運地爭取到“國培計劃”a類項目縣，這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音，是提高教學能力的絕佳機遇?！皩W習成就人生，創(chuàng)造改變命運”的時刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓，感悟頗深，受益匪淺，讓工作多年的我對自己從事的教育工作，再次感到自豪!
9月5日下午，在東影院聆聽了黃__的報告：“差點教育理念下，教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”，聆聽之后，給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾，使我對自己的幸福重新進行了定義，人的幸福從來都不是他人賦予的，而是應該把握在自己的手中，只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當追求，將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認識、去思考，也許就不再會厭惡，不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情，努力愛上所做的事，才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告，使我看到了一個教師是如何成為一名專家的，那就是堅持創(chuàng)新，創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村，沒有背景，全憑個人努力，“獨樹一幟”，他的成功告訴我們只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能!
9月6日上午，又傾聽了李老師的報告：“做成長型的數(shù)學老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩，她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣，每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪，開始害怕上課，因為我和學生在兩個世界里，我無法提高他們的數(shù)學成績，我想改變!”
這難到不是曾經(jīng)的自己嗎?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定，陽光由自己決定，盡管年齡漸大，但也應該改變、也應成長!聽后真的讓自己有了一個沖動，今后要努力工作，充實自己，為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的魅力教師!
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十八
這次送教下鄉(xiāng)，根據(jù)進修校的安排，我到過四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不同的地方，卻是一樣的感動。每到一處，那整潔的校園，那設計巧妙的標語、版報，總會吸引我的目光。在河西小學，還未走進大門，就聽到悅耳動聽的音樂聲，讓我一下子身感輕松心情愉悅。就在那一節(jié)課，我改變了原先設計的課前談話內(nèi)容。我說，孩子們，你們的笑臉真燦爛，老師知道你們?yōu)槭裁磿Φ眠@么燦爛，因為你們有漂亮的教學樓，整潔的校園，動聽的歌聲，你們還有慈祥的老師。這樣的談話是由衷地，來源于一種感動，是教辦領(lǐng)導對教育的重視和對教學氛圍創(chuàng)設的那種細心感動了我。
更讓我感動的是聽課的老師和孩子們。在送教老師到達之前，老師們就早早等候了。在一些比較遠的地方，也許等的時間更長。他們在聽課時，用心地聽著，時而思索，時而認真地做著筆記。學生們也讓我收獲了不少最新送教下鄉(xiāng)培訓心得體會最新送教下鄉(xiāng)培訓心得體會。印象比較深的一次是到永錄小學送教。那次，我?guī)ヒ还?jié)作文課——搶橡皮。在寫比賽后的心情時，孩子們一個個主動站起來讀自己寫的。一個女孩兒因為兩次都輸了，可能感覺有些傷心，她說道，我的對手兩次都贏了，看他那得意的樣子，好象得了世界冠軍一樣。這樣的語言多么生動，多么真實，多么富有創(chuàng)造性呀!其實，孩子的語言不是教出來的，只要你創(chuàng)設那種情境，去激活他們內(nèi)在的表達，他們就會創(chuàng)造出最美的語言。由此，我感悟到教師責任的另一種含義。
讓我感動的還有評課的那種氛圍。其實，送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來說，都是一種思索，一種提高。在三甲鎮(zhèn)講《海倫·凱勒》一課，評課時，老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。有個副板書：課前猜字謎，“聰明”的“聰”，在講到海倫·凱勒不幸命運時，把其中的“耳、兩點、口”去掉，在講到海倫成就時再把“聰”補充完整。我的意圖是要讓孩子們明白，海倫雖然聽不到，看不見，說不出，但她用勤奮變得聰明。其中有位老師在評這個細節(jié)時說，去掉“耳、眼、口”是說海倫的身殘，老師結(jié)尾處又加上，是說海倫志堅。“身殘志堅”，這一語使課文主題又上升了一個高度，使我豁然開朗。
笑聲中，我吸取了教訓，在以后的課上，我總會注意不再讓有被遺忘的角落。在評這一課時，申老師提出如果發(fā)揮范讀的作用，效果會更好。下午去原村鄉(xiāng)上這一課時，我就改變教法，加上了自己的范讀，效果確實不一樣。這種細致入微的評課，給老師提出了更具體的'做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送者和接受者，都是收獲者。
送教下鄉(xiāng)活動培訓心得體會篇十九
課后我感到很郁悶與不快，開始自己不斷地反思，反思這節(jié)課的得與失。得的是在我暈頭轉(zhuǎn)向，手上又沒有教案的情況下，還能將一節(jié)作文課上完;得的是我自己認為這節(jié)課的應變能力及課堂評價語還是令人滿意的。但做得不盡人意的是我真的無法去調(diào)動那里的孩子跟著我的教學思路走!過后當他們班的語文教師告訴我，那些孩子多數(shù)都是這個學期才從下面的教學點或村完小上來的，當中還有不少的人不會聽普通話，不會講普通話。這時我才恍然大悟，如此的學生基礎(chǔ)，我怎么能去期待他們配合我的教學呢?我怎么能去期待他們說出幾句完整優(yōu)美的句子呢?當然，這也不能完全成為我不能調(diào)動學生的理由與借口，我也清楚地意識到了自己所犯下不該犯的錯誤：那就是之前我沒有深入去了解那里學生的學情，沒有根據(jù)那里的學情去備好學生、備好課，這也是我所不能原諒我自己的，吸取這次教訓，這也將成為我以后的教學警示燈。
從那里回到家，我還是無法排遺自己心中的苦悶，就想通過做其他的事情來轉(zhuǎn)移思想。于是就打開中國中小學教師網(wǎng)絡培訓網(wǎng)站，看到了這二十多天來一直陪伴著我們的輔導教師陳冰冰老師在線。經(jīng)過這些天的培訓，我與陳老師已成為了老朋友，于是就給她留言訴苦了：“陳老師，您好!很高興的告訴你，我所有的網(wǎng)絡作業(yè)都完成了。但也有一個郁悶：今天的送教下鄉(xiāng)我糗大了，我使出了渾身解數(shù)，那節(jié)課學生從頭到尾都不配合我，那節(jié)課上得很糟糕，感覺自己是個失敗的教育者。課后他們班的語文老師告訴我，說那里的孩子多數(shù)人不會聽普通話，更別說是用普通話來學說話了。聽到這里，我心里多多少少得到了些許的安慰：原來這節(jié)課上不下去不完全是我個人的因素。不過我也進行了反思：之前我應該先去了解那里的學情,然后再根據(jù)學情來進行備學生、備教案。此次一行，得不償失，教訓很大，以后會注意了?！?BR>