在心得體會(huì)中,我們可以表達(dá)自己對(duì)某一事物的深入理解和領(lǐng)悟,從而加深對(duì)該事物的認(rèn)識(shí)。怎樣才能寫(xiě)出一篇更加深入人心的心得體會(huì)呢?接下來(lái),我們一起閱讀一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,相信會(huì)對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇一
20xx年2月13日,自己們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材,落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里,觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),使自己深刻地感受到了“把握教材,落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過(guò)聽(tīng)課,讓自己學(xué)到了新的教學(xué)理念。,自己個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,如下是自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的'角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。
三思考幾個(gè)問(wèn)題
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”,不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,必須落實(shí)課程目標(biāo),而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫(huà)面”視而不見(jiàn),毫無(wú)興趣?
4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí),小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),學(xué)生思維活躍一點(diǎn),教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇二
我參加了師校舉辦的
小學(xué)
數(shù)學(xué)教研會(huì),在這次活動(dòng)中,真可以說(shuō)是開(kāi)了眼界,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們
學(xué)習(xí)
。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以
生活
實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著
同學(xué)
們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?” “你的問(wèn)題提的真好!” “你知道的可真多?!钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
以上就是我的心得,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇三
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“你的問(wèn)題提的真好!”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
以上就是我的心得,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的`準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇四
第一段:介紹數(shù)學(xué)閱讀的重要性和目的(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的文章和故事,學(xué)生可以開(kāi)拓思維,培養(yǎng)閱讀能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生從生活中的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可見(jiàn),幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解和靈活應(yīng)用。同時(shí),數(shù)學(xué)閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、閱讀理解能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二段:探討數(shù)學(xué)閱讀的具體實(shí)施方法(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀既可以作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,也可以單獨(dú)作為一堂課來(lái)開(kāi)展。在具體實(shí)施中,教師可以選擇一些數(shù)學(xué)主題相關(guān)的故事、寓言和案例講授。通過(guò)朗讀或小組合作閱讀,學(xué)生可以從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)書(shū)籍的閱讀和分析,讓學(xué)生在閱讀中思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用和思維方式。同時(shí),教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng),讓學(xué)生自主選擇一本數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,并進(jìn)行講解和分享。
第三段:總結(jié)數(shù)學(xué)閱讀教研的價(jià)值和意義(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀教研可以提升教師的教學(xué)水平,豐富教學(xué)方式。通過(guò)自主研讀、教學(xué)實(shí)踐和研討交流,教師可以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧,為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更多的支持。數(shù)學(xué)閱讀教研還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí),數(shù)學(xué)閱讀教研可以拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
數(shù)學(xué)閱讀教研面臨著許多問(wèn)題和困難。首先,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性較低,很容易對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。其次,缺乏指導(dǎo)和教材支持,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教研時(shí)可能感到無(wú)從下手。另外,數(shù)學(xué)閱讀教研需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力,而教師們往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Χy以抽出時(shí)間進(jìn)行深入研究。因此,解決這些問(wèn)題和困難,需要學(xué)校和教師共同努力,加強(qiáng)合作,開(kāi)展科研和實(shí)踐。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀教研是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié),對(duì)于推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀,學(xué)生可以在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高解決問(wèn)題的能力和思維方式。同時(shí),數(shù)學(xué)閱讀教研也為教師提供了一個(gè)拓展教學(xué)思路和方法的機(jī)會(huì),并能提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此,我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀教研,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇五
教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,自己們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等提出了更高的要求。今年,自己有幸聽(tīng)了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課,課后同事們精彩課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為自己們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本學(xué)期聽(tīng)課學(xué)習(xí)使自己獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己收獲頗豐,受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1、上課老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中,自己能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、老師的教學(xué)過(guò)程精致。從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,學(xué)生在回答課堂提問(wèn)以及課堂練習(xí)過(guò)程中,老師始終是循循善誘,笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3、老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年自己們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)老師的能力考查,為此老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、老師教態(tài)自然,過(guò)渡語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。同時(shí)教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂,讓自己體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽(tīng)課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程,自己要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇六
xx年4月25日,我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽(tīng)了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?!睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),讓我感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇七
在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,接下來(lái)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō),很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇八
兩天的教研培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程,備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時(shí)還聽(tīng)了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽(tīng)得輕松,真的是一種享受。
我們時(shí)時(shí)刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進(jìn)步,學(xué)生在認(rèn)知上,從不知到知,從不會(huì)到會(huì),從不能到能,從不智到智。“知”,指的是知道,掌握知識(shí);“會(huì)”指掌握基本方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。
導(dǎo)課是一堂課的開(kāi)始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動(dòng),打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿(mǎn)堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?!?4時(shí)計(jì)時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時(shí)的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《旋轉(zhuǎn)和平移》一課從游樂(lè)園入手,讓學(xué)生模仿游樂(lè)園各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作或聲音……從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的.主體作用,教材的主源作用,舊知識(shí)的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐,教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。
1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì),讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚(yú)在格子圖上的平移時(shí),由點(diǎn)的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問(wèn)。
仔細(xì)回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問(wèn)題有開(kāi)放性,針對(duì)不同層次的學(xué)生,問(wèn)題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽(tīng)。
教師在提問(wèn)的過(guò)程中顯示出對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。例如:游老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說(shuō):“你的指令很準(zhǔn)確,如果再加上一個(gè)請(qǐng)字就更好了?!苯?jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說(shuō):“請(qǐng)把小人向上斜著平移?!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識(shí)到自己的指令不夠準(zhǔn)確,立即修改自己的指令:“請(qǐng)把小人向右上角斜著平移?!庇谓處煂⑻釂?wèn)的過(guò)程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過(guò)程。
練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇九
上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開(kāi)生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式,更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過(guò)這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話的領(lǐng)會(huì),對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。
一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題很關(guān)鍵,教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí),對(duì)于課中的幾個(gè)主要問(wèn)題一定要拿捏好,講究提問(wèn)的精煉,如果難度確實(shí)高,可以在問(wèn)之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊,正如王校長(zhǎng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數(shù)學(xué)概念,即通過(guò)提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語(yǔ)言的框架,給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)注意提問(wèn)的層次性,分清即時(shí)問(wèn)題和思考性問(wèn)題。特別是思考性問(wèn)題,要留給學(xué)生充分時(shí)間思考,在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源,因?yàn)樗鼇?lái)自于學(xué)生,暴露出學(xué)生的真實(shí)思維,反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息,巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì),讓同等水平的學(xué)生再多次說(shuō),則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶(hù)紙”。
一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率,使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高,學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則,教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生分工明確,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例,首先,教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備,給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰,難度要遞進(jìn)。其次,在活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生的分工要明確,教師給予學(xué)生的支撐要到位,小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后,教師在學(xué)生小組活動(dòng)中,提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境,避免漫無(wú)目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此,教師在小組活動(dòng)前,還要向?qū)W生亮明自己的身份,表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí),并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,既讓小組活動(dòng)得以充分開(kāi)展,又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色,使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。
通過(guò)這次教研活動(dòng),一來(lái)讓自己們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采,二來(lái)王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方式,確實(shí)帶給自己們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲,為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然,作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長(zhǎng)進(jìn)步的教師,也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多思考,自己想自己會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū),用校長(zhǎng)給自己們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中,不斷督促自己成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十
20xx年4月25日,我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽(tīng)了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),讓我感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十一
20xx年4月25日,自己參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì),在這次活動(dòng)中,真可以說(shuō)是開(kāi)了眼界,受益匪淺,不僅讓自己領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓自己從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,自己會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,自己更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得自己們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。自己在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?” “你的問(wèn)題提的真好!” “你知道的可真多?!钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它可以提高教師的教學(xué)水平,給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)和教研工作中,我積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享這些心得體會(huì),探討數(shù)學(xué)教研的重要性以及如何進(jìn)行有效的教研工作。
第二段:數(shù)學(xué)教研的重要性(250字)。
數(shù)學(xué)教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)教研,教師可以不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科,教師要讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和方法,需要具備廣泛和深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)教研,教師可以與其他教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。此外,數(shù)學(xué)教研還可以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段:教研的方法和步驟(350字)。
進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教研,需要遵循一定的方法和步驟。首先,教師應(yīng)該選擇適合的教研主題,可以根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)確定。然后,教師可以組織教研小組,與其他教師一起討論和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教研中,教師可以使用多種方法,如觀摩課堂、聽(tīng)課評(píng)課、課程設(shè)計(jì)等,通過(guò)觀摩和聽(tīng)課,教師可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),借鑒他們的教學(xué)方法和策略。除此之外,教師還可以進(jìn)行課后反思,總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足之處,改進(jìn)教學(xué)方法和策略。最后,教師還可以將教研成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,并與其他教師分享和交流。
第四段:數(shù)學(xué)教研的效果和提高教學(xué)質(zhì)量(300字)。
進(jìn)行數(shù)學(xué)教研可以取得顯著的效果,提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教研,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難,增加教學(xué)的有效性和針對(duì)性。教師可以通過(guò)與其他教師交流和學(xué)習(xí),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。此外,教師還可以通過(guò)教研來(lái)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和改進(jìn),使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際情況。通過(guò)教研,教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段:總結(jié)(150字)。
數(shù)學(xué)教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它可以提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。在教研中,教師可以與其他教師交流和學(xué)習(xí),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)教研,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。此外,數(shù)學(xué)教研還可以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和改進(jìn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此,教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教研,不斷探索和實(shí)踐,提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(背景介紹)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)既重要又復(fù)雜的學(xué)科,數(shù)學(xué)教研是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和教研工作,我逐漸積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享五個(gè)方面的心得體會(huì),包括了解教學(xué)目標(biāo)、多樣化教學(xué)方法、優(yōu)化資源利用、鼓勵(lì)探索與溝通以及持續(xù)學(xué)習(xí)提高。
第二段:了解教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是確立明確的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)之前,教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)全面、深入的理解,明確教學(xué)目標(biāo)并與學(xué)生進(jìn)行共同設(shè)定。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力,合理安排課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有確立了明確的教學(xué)目標(biāo),才能夠有效組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)中深入思考和提高能力。
第三段:多樣化教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法,讓學(xué)生在不同的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小組合作、討論、案例分析等方式,讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),積極探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。同時(shí),教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)證明能力,使他們能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行分析、歸納和推理。
第四段:優(yōu)化資源利用。
教學(xué)資源是數(shù)學(xué)教研中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該善于利用各種教學(xué)資源,包括教科書(shū)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等,并充分利用實(shí)際生活中的案例,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,教師還應(yīng)與科研單位、教研組織合作,參加教育研討會(huì),不斷深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)教研的新理念、新方法,提高自己的教學(xué)能力。
第五段:鼓勵(lì)探索與溝通、持續(xù)學(xué)習(xí)提高。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要探索和思考的學(xué)科,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上,教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。此外,在課后的學(xué)習(xí)安排中,教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽骺偨Y(jié),加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的深入理解。同時(shí),教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高,通過(guò)參加培訓(xùn)班、研討會(huì)等活動(dòng),與其他教師交流心得,不斷更新教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。
總結(jié)。
在數(shù)學(xué)教研工作中,了解教學(xué)目標(biāo)、多樣化教學(xué)方法、優(yōu)化資源利用、鼓勵(lì)探索與溝通、持續(xù)學(xué)習(xí)提高是非常重要的。教師要積極提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)自身的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研究,通過(guò)教研活動(dòng),提高自己的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),一直以來(lái)都被視為復(fù)雜而晦澀的學(xué)科。然而,在多年的教學(xué)中,我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)。首先,數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力。其次,我們應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念和運(yùn)算。此外,數(shù)學(xué)教學(xué)還需要重視問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。最后,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和觀察,我相信數(shù)學(xué)教學(xué)能夠變得更加有趣和有效。
首先,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該給學(xué)生提供一種探索世界的方式。我喜歡通過(guò)舉實(shí)際問(wèn)題的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。比如,教學(xué)線性方程時(shí),我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講述船在水流中航行的問(wèn)題,并讓他們自己設(shè)計(jì)方程來(lái)求解。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,還能讓他們理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
其次,采用靈活的教學(xué)方法對(duì)于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算非常重要。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都是不同的,我們不能把教學(xué)的方式一刀切。在上課時(shí),我會(huì)通過(guò)多媒體展示、小組合作和游戲等方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度提高了很多。他們更容易理解抽象的概念,也更愿意參與到課堂中來(lái)。
除了注重概念和運(yùn)算的教學(xué),數(shù)學(xué)教育還應(yīng)該重視問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),最終的目的是應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多進(jìn)行探究和實(shí)踐。比如,在講解幾何知識(shí)時(shí),我常常請(qǐng)學(xué)生到校園或者周邊環(huán)境中進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)觀察和測(cè)量,學(xué)生能夠更好地理解幾何知識(shí),并且學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我觀察到一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在焦慮和厭學(xué)的情緒。針對(duì)這種情況,我會(huì)與他們進(jìn)行交流并提供必要的指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到小組討論和作業(yè)檢查中來(lái),讓他們感受到合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外,我也會(huì)教授一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,比如良好的時(shí)間管理和記憶技巧等。
最后,為了創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,我不僅要注重課堂教學(xué),還要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。我定期與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議。通過(guò)這種方式,我能夠及時(shí)糾正教學(xué)中的不足,并且調(diào)整教學(xué)策略。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí),并且組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才能和創(chuàng)新思維。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力,采用靈活的教學(xué)方法,重視問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和觀察,我們可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣和有效,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受到樂(lè)趣并提高自己的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又具體的科學(xué),教學(xué)工作的開(kāi)展也同樣需要我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái),在數(shù)學(xué)教研工作中我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,特在此與大家分享,以期對(duì)廣大的教師同仁有所幫助。
首先,我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維是學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此,我通常在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如,在講解數(shù)列時(shí),我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,激發(fā)他們的求知欲望。同時(shí),我也注重開(kāi)展一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理和分析能力。通過(guò)這種方式,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了有效提高。
其次,針對(duì)學(xué)生的不同差異,我致力于提供個(gè)性化教學(xué)。在一堂課中,學(xué)生的數(shù)學(xué)理解程度和學(xué)習(xí)能力有很大的差異。因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,巧妙地組織學(xué)習(xí)任務(wù),使每一個(gè)學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所教的知識(shí)。例如,在解題活動(dòng)中,對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中逐步提高,而對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生,我會(huì)提供一些深入拓展的問(wèn)題,讓他們超出課本的范圍進(jìn)行探究。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提升。
第三,注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要學(xué)生通過(guò)分析和解決問(wèn)題來(lái)提高的學(xué)科,因此,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常組織一些小組活動(dòng),要求學(xué)生在小組內(nèi)共同解決一道難題,通過(guò)合力解決難題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)題展示和講解,鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生的問(wèn)題解決能力和表達(dá)能力得到了很大提高。
再者,我還重視與家長(zhǎng)的溝通與合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此,我在教學(xué)過(guò)程中盡量主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī),征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。在家長(zhǎng)會(huì)上,我會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,并提供一些有針對(duì)性的家庭作業(yè),以便家長(zhǎng)在家里也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。
最后,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究。教育事業(yè)是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷研究教學(xué)方法,才能更好地適應(yīng)學(xué)生和教育的發(fā)展需要。因此,我會(huì)參加各種教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班,了解最新的教學(xué)理念和方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),我也積極參與校內(nèi)教研活動(dòng),與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研究合作,共同提高教學(xué)水平。
總之,數(shù)學(xué)教研是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有成就的工作。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、個(gè)性化教學(xué)、問(wèn)題解決能力培養(yǎng)、與家長(zhǎng)的合作以及不斷學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)方法,才能更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界中茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我一直以來(lái)都認(rèn)真研究如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我積極參加教研活動(dòng),不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與不斷的學(xué)習(xí),我取得了一些心得體會(huì),本文就將著重討論小學(xué)數(shù)學(xué)教研的一些經(jīng)驗(yàn)。
第二段:注重多元化教學(xué)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)中主要依賴(lài)教師講解和學(xué)生背誦的問(wèn)題。因此,我提倡多元化教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,將教材內(nèi)容與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,我也組織一些小組活動(dòng),讓學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方式,學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段:強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要基礎(chǔ),所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我主張通過(guò)合理的問(wèn)題設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和解決問(wèn)題。在教學(xué)中,我會(huì)提供一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,更培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段:關(guān)注因材施教。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我非常重視因材施教這一原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同,因此,我會(huì)在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于那些熟練掌握的學(xué)生,我會(huì)提供更復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行拓展,以促使他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí);而對(duì)于那些較弱的學(xué)生,我會(huì)采用更直觀、形象的教學(xué)方式,幫助他們理解概念。通過(guò)因材施教,每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段:加強(qiáng)合作交流。
最后,在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我意識(shí)到加強(qiáng)合作交流的重要性。作為一個(gè)教師,我們不能孤立地進(jìn)行教學(xué),而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此,我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),與其他教師交流經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)資源。通過(guò)這種合作交流,我不僅充實(shí)了自己的教學(xué)內(nèi)容,也學(xué)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,提高了自己的教學(xué)水平。
總結(jié):
小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)多元化教學(xué)、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、因材施教和加強(qiáng)合作交流,我們可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問(wèn)題的能力。只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷與他人交流合作,我們才能更好地為小學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是一門(mén)理性的學(xué)科,也是一門(mén)遵循邏輯思維的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)教師,我一直致力于研究教研數(shù)學(xué)的方法和心得體會(huì)。通過(guò)多年的實(shí)踐,我逐漸形成了自己的一些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)教研活動(dòng)與其他教師進(jìn)行了交流和分享。在本文中,我將分享我在教研數(shù)學(xué)方面的心得體會(huì)。
第二段:理論指導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合。
在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。我們需要理解數(shù)學(xué)的基本理論和思維方式,將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中。例如,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,讓學(xué)生能夠有條理地分析和解決問(wèn)題。為此,我會(huì)結(jié)合具體的例子和練習(xí)來(lái)讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,我逐漸改進(jìn)和完善了自己的教學(xué)方法。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科,而學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是學(xué)生取得進(jìn)步的重要因素。在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力是至關(guān)重要的。為此,我會(huì)選取生活中和實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的例子來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心在逐漸增加,他們也更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段:差異化教學(xué)的重要性。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平是有差異的,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)差異化教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常重要。為此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,保證每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論和合作中來(lái)。
第五段:與同行的交流與分享。
教師不僅要不斷地提升自己的教學(xué)水平,還需要與其他教師進(jìn)行交流與分享。在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我參加了很多教研活動(dòng)和研討會(huì),與其他教師分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這些交流與分享,我不僅得到了其他教師的寶貴建議和反饋,也汲取了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和做法,并在我的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與同行的交流,我不斷地提高了自己的教學(xué)水平和教研能力。
結(jié)論:
教研數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的教育工作,它需要我們教師在實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。通過(guò)理論指導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力、差異化教學(xué)的重要性以及與同行的交流與分享,我在教研數(shù)學(xué)方面有了一些心得體會(huì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也歡迎更多的教師參與到教研數(shù)學(xué)的工作中來(lái),讓我們共同探索和推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十八
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,如何有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。多年來(lái),我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研上積累了一些心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐,并不斷提升自身的教學(xué)能力。下面我將就此進(jìn)行分享。
首先,因材施教是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的核心。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好,只有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教,才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力。我常常通過(guò)布置課外作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提倡積極思考和合作探究,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次,靈活授課是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要方法。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn),因此,我在教學(xué)過(guò)程中注重教材的系統(tǒng)化和層次化,力求清晰明了,讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。另外,我還注重啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)提問(wèn)、示范和引導(dǎo)讓學(xué)生自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí),我善于利用多媒體教具和教學(xué)軟件,將抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)圖形或?qū)嶋H情境呈現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三,注重實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要途徑。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,我常常組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)地考察、數(shù)學(xué)游戲等,讓學(xué)生親自動(dòng)手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象,還能提高他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四,教師提升自身教學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要環(huán)節(jié)。教師要不斷學(xué)習(xí)更新的數(shù)學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我通過(guò)參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等方式,不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也注重與同事的交流和合作,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教案,共同探討教育教學(xué)難題,提高教學(xué)質(zhì)量。
最后,小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要教師始終保持熱情和耐心。數(shù)學(xué)教育是一個(gè)艱辛而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程,教師要經(jīng)受住各種艱難和困難的考驗(yàn)。然而,只要教師始終對(duì)自己的教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情并保持耐心,相信任何困難都能克服。我始終相信,只要教師盡心盡力地去教,學(xué)生就一定會(huì)去學(xué),未來(lái)的希望將源于我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的努力。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐,并且教師要不斷提高自身的教學(xué)能力。通過(guò)這些方法和措施,我相信我們能夠使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中取得更好的成績(jī),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新思維,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能用心去教,努力去教,為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十九
20xx年4月25日,自己有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽(tīng)了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)自己而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令自己受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自自己反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),讓自己感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇二十
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是教師工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而教研則是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過(guò)教研,教師們可以互相交流經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)資源,共同成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教研需要系統(tǒng)性的整理和總結(jié),以便更好地在課堂中應(yīng)用。本文將從數(shù)學(xué)教研的重要性、方法與技巧、實(shí)踐中可能遇到的問(wèn)題以及如何提高教研效果等方面進(jìn)行探討,并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段:教研數(shù)學(xué)的重要性(250字)。
教研數(shù)學(xué)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。首先,數(shù)學(xué)教研可以幫助教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。通過(guò)不同教師的分享和討論,教師們能夠深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)、知識(shí)的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),從而更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,教研能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。教師們通過(guò)教研可以分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),共同面對(duì)教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)。此外,教研還有助于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。
第三段:教研數(shù)學(xué)的方法與技巧(300字)。
教研數(shù)學(xué)需要合理的方法和技巧來(lái)更好地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先,要注重多元化的教研形式。可以通過(guò)集體備課、同課異構(gòu)、教案評(píng)講等形式進(jìn)行教研,以便更好地了解各種不同的教學(xué)方式和思路。其次,要注重教師間的分享和互動(dòng)。教師們應(yīng)該積極參與和主動(dòng)分享自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,以便借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)、共同尋找解決問(wèn)題的方法。此外,要注意教師間的指導(dǎo)與支持。輔導(dǎo)員和年級(jí)組長(zhǎng)等中層管理人員應(yīng)該對(duì)教師的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和支持,提供相關(guān)資源和幫助。
第四段:教研中可能遇到的問(wèn)題(300字)。
在教研過(guò)程中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難。首先,時(shí)間安排上的問(wèn)題。教師們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余,如何合理安排、利用好教研時(shí)間是一個(gè)難題。其次,合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的平衡。教師們?cè)诮萄兄屑纫e極合作,互相支持,又要保持一定的競(jìng)爭(zhēng)力,以提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。最后,問(wèn)題解決的方法。在教研中,教師們可能會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難題,如何解決這些問(wèn)題需要教師們具備一定的解決問(wèn)題的能力和方法。
第五段:提高教研效果的途徑(200字)。
為了提高教研效果,教師們可以采取一些具體的措施。首先,制定明確的教研目標(biāo)。教師們應(yīng)該明確自己在教研中想要達(dá)到的目標(biāo),并明確相應(yīng)的準(zhǔn)備工作和實(shí)施計(jì)劃。其次,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。教師們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧,提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后,要注重實(shí)踐與反思。教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要積極嘗試和探索,將教研成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,并根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行反思和改進(jìn)。
總結(jié)(100字)。
通過(guò)教研,教師們可以提高教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教研數(shù)學(xué)需要注重方法與技巧,解決可能遇到的問(wèn)題,并采取一系列措施來(lái)提高教研效果。教師們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng),相互交流和學(xué)習(xí),不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇二十一
近幾年,中國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷推陳出新。作為一名從業(yè)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我也深深地感受到了這種變化。在教研過(guò)程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中,我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研過(guò)程中的心得和體會(huì),希望能夠給其他教師提供一些有益的啟示。
首先,我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性。過(guò)去,我們教師主要以考試為導(dǎo)向,重點(diǎn)注重教授一些應(yīng)試技巧和題型,缺乏整體性的教學(xué)目標(biāo)。然而,隨著教學(xué)方法的不斷發(fā)展,我們逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)性的,需要從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,不僅僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解,還要從問(wèn)題出發(fā),幫助學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。只有這樣,學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),而不僅僅是應(yīng)付考試。
其次,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在過(guò)去,我們教師往往只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生死記硬背。然而,這種教學(xué)方法并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此,我在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法,比如思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí),我也注意到,不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求是不同的,我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
再次,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。在我教學(xué)過(guò)程中,我注重通過(guò)舉一反三的方式,讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題并進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn),讓他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入理解。通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn),學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高他們的解決問(wèn)題的能力。
最后,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),我們可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題,從而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí),我們也應(yīng)該定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足,比如對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不夠深入、評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)準(zhǔn)確等。因此,我在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容,力求給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性,需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法;數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要;評(píng)價(jià)和反思是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索,我相信我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。我也希望通過(guò)本文的分享,能夠給其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的啟示,共同提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇一
20xx年2月13日,自己們到小學(xué)參加由教研室主辦的“把握教材,落實(shí)目標(biāo)”。在短的兩節(jié)課時(shí)間里,觀摩了進(jìn)才小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),使自己深刻地感受到了“把握教材,落實(shí)目標(biāo)”的重要性。通過(guò)聽(tīng)課,讓自己學(xué)到了新的教學(xué)理念。,自己個(gè)人聽(tīng)課的一點(diǎn)膚淺的看法,如下是自己的聽(tīng)課心得體會(huì)。
一現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),但不等于教師可以放任自流,而應(yīng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,授之以“漁”,而不是授之以“魚(yú)”。要認(rèn)真地看,仔細(xì)地聽(tīng),隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,并且考慮下一步要如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學(xué)習(xí),教師應(yīng)參與學(xué)生的討論,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的討論,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作精神。指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要“跳一跳,夠得著”,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也在轉(zhuǎn)變,由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí),學(xué)生既是知識(shí)的接受者,也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威,洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好,了解他們喜歡什么、不喜歡什么,并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口,因勢(shì)利導(dǎo),將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去探索世界的“引路石”。在這里,教師不再是喋喋不休的說(shuō)教者,學(xué)生不再是教師思想、情感的復(fù)制品;課程也不再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容,相反,教師能夠從學(xué)生出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)的'角度出發(fā),研究解決學(xué)生要學(xué)什么、怎樣學(xué)等一系列問(wèn)題。
三思考幾個(gè)問(wèn)題
1、追求高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量、講求高質(zhì)量的課堂效率是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的基本保證。高質(zhì)量的課堂教學(xué)即要關(guān)注教師教的質(zhì)量,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)的質(zhì)量,二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識(shí)”,不能以加班加點(diǎn)、題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練的方法犧牲學(xué)生身體健康為代價(jià)。
2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性應(yīng)該體現(xiàn)在讓學(xué)生真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程,但是不能說(shuō)只要經(jīng)歷了“數(shù)學(xué)化”就是落實(shí)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”是落實(shí)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要方面,但不是唯一的途徑。落實(shí)實(shí)效性好的課堂必須關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,必須落實(shí)課程目標(biāo),而不只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)智慧。
3、為什么學(xué)生面對(duì)“精彩的畫(huà)面”視而不見(jiàn),毫無(wú)興趣?
4、動(dòng)手操作是探究學(xué)習(xí),小組討論就是合作學(xué)習(xí)的只有數(shù)學(xué)活動(dòng)是體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
5、一問(wèn)到底才是啟發(fā)式教學(xué)嗎?用了電腦課件就是“整合”了嗎?
6、你精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課了嗎?教學(xué)的每個(gè)設(shè)計(jì)、每個(gè)活動(dòng)都是有效的
一堂有實(shí)效的課要做到確定好教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉課堂的生成點(diǎn),教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn),雙基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn),教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn),學(xué)生思維活躍一點(diǎn),教學(xué)方式靈活一點(diǎn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇二
我參加了師校舉辦的
小學(xué)
數(shù)學(xué)教研會(huì),在這次活動(dòng)中,真可以說(shuō)是開(kāi)了眼界,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們
學(xué)習(xí)
。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以
生活
實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著
同學(xué)
們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的`學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?” “你的問(wèn)題提的真好!” “你知道的可真多?!钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
以上就是我的心得,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇三
第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。
在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?”“你的問(wèn)題提的真好!”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
以上就是我的心得,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的`準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇四
第一段:介紹數(shù)學(xué)閱讀的重要性和目的(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的文章和故事,學(xué)生可以開(kāi)拓思維,培養(yǎng)閱讀能力,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)閱讀有助于學(xué)生從生活中的情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律,將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可見(jiàn),幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)知識(shí)的深度理解和靈活應(yīng)用。同時(shí),數(shù)學(xué)閱讀還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、閱讀理解能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
第二段:探討數(shù)學(xué)閱讀的具體實(shí)施方法(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀既可以作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充,也可以單獨(dú)作為一堂課來(lái)開(kāi)展。在具體實(shí)施中,教師可以選擇一些數(shù)學(xué)主題相關(guān)的故事、寓言和案例講授。通過(guò)朗讀或小組合作閱讀,學(xué)生可以從中掌握數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維能力。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)書(shū)籍的閱讀和分析,讓學(xué)生在閱讀中思考數(shù)學(xué)的應(yīng)用和思維方式。同時(shí),教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行課外數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng),讓學(xué)生自主選擇一本數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行閱讀,并進(jìn)行講解和分享。
第三段:總結(jié)數(shù)學(xué)閱讀教研的價(jià)值和意義(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀教研可以提升教師的教學(xué)水平,豐富教學(xué)方式。通過(guò)自主研讀、教學(xué)實(shí)踐和研討交流,教師可以不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧,為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更多的支持。數(shù)學(xué)閱讀教研還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí),數(shù)學(xué)閱讀教研可以拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新思維,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
數(shù)學(xué)閱讀教研面臨著許多問(wèn)題和困難。首先,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性較低,很容易對(duì)數(shù)學(xué)閱讀產(chǎn)生抵觸情緒。其次,缺乏指導(dǎo)和教材支持,教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀教研時(shí)可能感到無(wú)從下手。另外,數(shù)學(xué)閱讀教研需要耗費(fèi)較多的時(shí)間和精力,而教師們往往因?yàn)楣ぷ鞣泵Χy以抽出時(shí)間進(jìn)行深入研究。因此,解決這些問(wèn)題和困難,需要學(xué)校和教師共同努力,加強(qiáng)合作,開(kāi)展科研和實(shí)踐。
第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)。
數(shù)學(xué)閱讀教研是小學(xué)數(shù)學(xué)教育中不可或缺的環(huán)節(jié),對(duì)于推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。通過(guò)數(shù)學(xué)閱讀,學(xué)生可以在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高解決問(wèn)題的能力和思維方式。同時(shí),數(shù)學(xué)閱讀教研也為教師提供了一個(gè)拓展教學(xué)思路和方法的機(jī)會(huì),并能提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此,我們應(yīng)該重視數(shù)學(xué)閱讀教研,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇五
教學(xué)改革的進(jìn)一步深入,自己們老師的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言等提出了更高的要求。今年,自己有幸聽(tīng)了30節(jié)左右的數(shù)學(xué)教學(xué)展示課,課后同事們精彩課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)也為自己們提供了一次一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本學(xué)期聽(tīng)課學(xué)習(xí)使自己獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),讓自己收獲頗豐,受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些心得體會(huì)。
1、上課老師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從駱萍老師的課堂教學(xué)中,自己能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀,對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、老師的教學(xué)過(guò)程精致。從老師授課的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,學(xué)生在回答課堂提問(wèn)以及課堂練習(xí)過(guò)程中,老師始終是循循善誘,笑容可掬。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,完全做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3、老師注重知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。今年自己們數(shù)學(xué)組確立了“以螺旋上升”的命題為指導(dǎo)思想,這就加大了對(duì)老師的能力考查,為此老師在教學(xué)過(guò)程中特別注意了這個(gè)問(wèn)題:在了解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去練習(xí)、去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
4、老師教態(tài)自然,過(guò)渡語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,有效地增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。同時(shí)教師道法自然數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。大多數(shù)老師的課堂,讓自己體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿(mǎn)的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽(tīng)課評(píng)課是一個(gè)短暫的學(xué)習(xí)過(guò)程,自己要結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作,在今后的教學(xué)工作中努力找出教育教學(xué)方面的差距,向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無(wú)邊,學(xué)海無(wú)涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿(mǎn)的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇六
xx年4月25日,我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽(tīng)了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程?!睌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),讓我感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇七
在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了20xx年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,接下來(lái)是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、評(píng)課。對(duì)我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō),很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇八
兩天的教研培訓(xùn)很快結(jié)束了,回顧這兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程,備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,理論學(xué)習(xí)……。感受很深,感悟頗多,同時(shí)還聽(tīng)了兩節(jié)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課,這兩節(jié)課教師帶的輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,我們聽(tīng)得輕松,真的是一種享受。
我們時(shí)時(shí)刻刻都在提:小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性主要應(yīng)體現(xiàn)在有效教學(xué)。所謂有效教學(xué),就是學(xué)生在學(xué)習(xí)上有收獲,有進(jìn)步,學(xué)生在認(rèn)知上,從不知到知,從不會(huì)到會(huì),從不能到能,從不智到智。“知”,指的是知道,掌握知識(shí);“會(huì)”指掌握基本方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);“能”指提高學(xué)習(xí)能力;“智”指發(fā)展智力。而這兩節(jié)課,我認(rèn)為都盡可能的做到有效教學(xué)。
導(dǎo)課是一堂課的開(kāi)始。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知的沖動(dòng),打破學(xué)生的心理平衡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)熱情,好奇心和求知欲,能引人入勝,滿(mǎn)堂生輝。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤(pán)考慮、周密安排的集中體現(xiàn)?!?4時(shí)計(jì)時(shí)法》從學(xué)生的生活出發(fā),讓學(xué)生去猜想:8時(shí)的明明在干什么?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《旋轉(zhuǎn)和平移》一課從游樂(lè)園入手,讓學(xué)生模仿游樂(lè)園各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作或聲音……從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
新授是一節(jié)課的中心環(huán)節(jié),提高新授的教學(xué)效率是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師只有在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力。增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的.主體作用,教材的主源作用,舊知識(shí)的遷移作用,學(xué)生之間的相互作用,師生之間的情意互動(dòng)作用。老師們盡量做到理論和實(shí)踐,教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。這兩節(jié)課從“有效”兩字入手,讓自己的確課堂實(shí)實(shí)在在的“有效”起來(lái)。
1、引導(dǎo)學(xué)生有效觀察。
兩節(jié)課充分利用多媒體,給學(xué)生提供充分的觀察和操作機(jī)會(huì),讓學(xué)生用多種感官去感知事物和現(xiàn)象。通過(guò)比較、概括,反映出客觀事物和現(xiàn)象的直觀性的特征,就能獲得正確表象。特別是《旋轉(zhuǎn)和平移》一課。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚(yú)在格子圖上的平移時(shí),由點(diǎn)的平移,到線的平移,最后到面的平移。讓學(xué)生真正理解了平移的含義,掌握了平移的特征。
2、有效的教學(xué)有有效的提問(wèn)。
仔細(xì)回味這兩節(jié)課,教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)都做了充分的考慮和準(zhǔn)備。問(wèn)題有開(kāi)放性,針對(duì)不同層次的學(xué)生,問(wèn)題保持一定的難度。
3、有效的教學(xué)有效的傾聽(tīng)。
教師在提問(wèn)的過(guò)程中顯示出對(duì)學(xué)生的關(guān)注、對(duì)學(xué)生的欣賞,能夠極大激勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。例如:游老師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)黑板上的小人發(fā)出指令。一個(gè)學(xué)生發(fā)出指令:把小人向下平移。游老師說(shuō):“你的指令很準(zhǔn)確,如果再加上一個(gè)請(qǐng)字就更好了?!苯?jīng)老師這一提醒,后面的學(xué)生在這一方面就表現(xiàn)的很好。一個(gè)學(xué)生在發(fā)指令時(shí)說(shuō):“請(qǐng)把小人向上斜著平移?!庇卫蠋熭p輕的提醒:“向上怎樣斜著平移呢?”學(xué)生馬上意識(shí)到自己的指令不夠準(zhǔn)確,立即修改自己的指令:“請(qǐng)把小人向右上角斜著平移?!庇谓處煂⑻釂?wèn)的過(guò)程變成使學(xué)生相信自己,展示自己,欣賞自己的過(guò)程。
練習(xí),是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。它既是促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的重要途徑,又是使學(xué)生形成技能技巧的基礎(chǔ)。兩位老師在練習(xí)的編排上做到由易到難,循序漸進(jìn);在練習(xí)結(jié)果的處理上,做到了及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中弄清區(qū)別,在辨析中加深理解,在概括中把握聯(lián)系,在評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇九
上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開(kāi)生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中自己們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式,更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過(guò)這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話的領(lǐng)會(huì),對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。
一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題很關(guān)鍵,教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí),對(duì)于課中的幾個(gè)主要問(wèn)題一定要拿捏好,講究提問(wèn)的精煉,如果難度確實(shí)高,可以在問(wèn)之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊,正如王校長(zhǎng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數(shù)學(xué)概念,即通過(guò)提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語(yǔ)言的框架,給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)注意提問(wèn)的層次性,分清即時(shí)問(wèn)題和思考性問(wèn)題。特別是思考性問(wèn)題,要留給學(xué)生充分時(shí)間思考,在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源,因?yàn)樗鼇?lái)自于學(xué)生,暴露出學(xué)生的真實(shí)思維,反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息,巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì),讓同等水平的學(xué)生再多次說(shuō),則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶(hù)紙”。
一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率,使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高,學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則,教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生分工明確,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例,首先,教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備,給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰,難度要遞進(jìn)。其次,在活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生的分工要明確,教師給予學(xué)生的支撐要到位,小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后,教師在學(xué)生小組活動(dòng)中,提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境,避免漫無(wú)目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此,教師在小組活動(dòng)前,還要向?qū)W生亮明自己的身份,表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí),并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,既讓小組活動(dòng)得以充分開(kāi)展,又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色,使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。
通過(guò)這次教研活動(dòng),一來(lái)讓自己們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采,二來(lái)王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方式,確實(shí)帶給自己們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲,為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然,作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長(zhǎng)進(jìn)步的教師,也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多思考,自己想自己會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū),用校長(zhǎng)給自己們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中,不斷督促自己成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十
20xx年4月25日,我有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽(tīng)了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自我反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),讓我感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十一
20xx年4月25日,自己參加了師校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì),在這次活動(dòng)中,真可以說(shuō)是開(kāi)了眼界,受益匪淺,不僅讓自己領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,更讓自己從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,自己會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勛约旱囊恍w會(huì):
這四位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以動(dòng)畫(huà)片的形式導(dǎo)入新課,有的以引用名人話的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入,有的以生活實(shí)際導(dǎo)入。楊芳老師用了學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫(huà)片帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了電器世界--《買(mǎi)電器》,逯東波老師用了講故事的方式導(dǎo)入了長(zhǎng)方形、正方形的面積《擺一擺》,孫舒蕾老師用了孔子的話:溫故而知新導(dǎo)入了《長(zhǎng)方體(一)復(fù)習(xí)課》,李廣寶老師以展示本校的情境導(dǎo)入《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(二)》。他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。
在這幾節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。()例如,在教《擺一擺》時(shí),逯東波老師讓學(xué)生動(dòng)手去擺一擺,量一量,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。
教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)李廣寶老師的《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》的教學(xué)過(guò)程中,自己更加深刻的體會(huì)到李老師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得自己們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。自己在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎?” “你的問(wèn)題提的真好!” “你知道的可真多?!钡鹊?。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十二
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它可以提高教師的教學(xué)水平,給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)和教研工作中,我積累了一些心得和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享這些心得體會(huì),探討數(shù)學(xué)教研的重要性以及如何進(jìn)行有效的教研工作。
第二段:數(shù)學(xué)教研的重要性(250字)。
數(shù)學(xué)教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)具有重要的意義。通過(guò)教研,教師可以不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科,教師要讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的概念和方法,需要具備廣泛和深入的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)教研,教師可以與其他教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),共同解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。此外,數(shù)學(xué)教研還可以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和優(yōu)化,使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
第三段:教研的方法和步驟(350字)。
進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)教研,需要遵循一定的方法和步驟。首先,教師應(yīng)該選擇適合的教研主題,可以根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)確定。然后,教師可以組織教研小組,與其他教師一起討論和分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教研中,教師可以使用多種方法,如觀摩課堂、聽(tīng)課評(píng)課、課程設(shè)計(jì)等,通過(guò)觀摩和聽(tīng)課,教師可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),借鑒他們的教學(xué)方法和策略。除此之外,教師還可以進(jìn)行課后反思,總結(jié)教學(xué)中的問(wèn)題和不足之處,改進(jìn)教學(xué)方法和策略。最后,教師還可以將教研成果應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中,并與其他教師分享和交流。
第四段:數(shù)學(xué)教研的效果和提高教學(xué)質(zhì)量(300字)。
進(jìn)行數(shù)學(xué)教研可以取得顯著的效果,提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教研,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題和困難,增加教學(xué)的有效性和針對(duì)性。教師可以通過(guò)與其他教師交流和學(xué)習(xí),不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平。此外,教師還可以通過(guò)教研來(lái)推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和改進(jìn),使教學(xué)更加貼近學(xué)生的需求和實(shí)際情況。通過(guò)教研,教師還可以加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第五段:總結(jié)(150字)。
數(shù)學(xué)教研對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是非常重要的,它可以提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。在教研中,教師可以與其他教師交流和學(xué)習(xí),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)教研,教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的問(wèn)題,提高教學(xué)的有效性和針對(duì)性。此外,數(shù)學(xué)教研還可以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的更新和改進(jìn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。因此,教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)教研,不斷探索和實(shí)踐,提高自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十三
第一段:引言(背景介紹)。
數(shù)學(xué)是一門(mén)既重要又復(fù)雜的學(xué)科,數(shù)學(xué)教研是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和教研工作,我逐漸積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教研的心得體會(huì)。在這篇文章中,我將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn),分享五個(gè)方面的心得體會(huì),包括了解教學(xué)目標(biāo)、多樣化教學(xué)方法、優(yōu)化資源利用、鼓勵(lì)探索與溝通以及持續(xù)學(xué)習(xí)提高。
第二段:了解教學(xué)目標(biāo)。
數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是確立明確的教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)之前,教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)全面、深入的理解,明確教學(xué)目標(biāo)并與學(xué)生進(jìn)行共同設(shè)定。同時(shí),教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力,合理安排課程進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有確立了明確的教學(xué)目標(biāo),才能夠有效組織教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)中深入思考和提高能力。
第三段:多樣化教學(xué)方法。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方法,讓學(xué)生在不同的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)小組合作、討論、案例分析等方式,讓學(xué)生參與到課堂中來(lái),積極探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙。同時(shí),教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)證明能力,使他們能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行分析、歸納和推理。
第四段:優(yōu)化資源利用。
教學(xué)資源是數(shù)學(xué)教研中非常重要的一環(huán)。教師應(yīng)該善于利用各種教學(xué)資源,包括教科書(shū)、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)等,并充分利用實(shí)際生活中的案例,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外,教師還應(yīng)與科研單位、教研組織合作,參加教育研討會(huì),不斷深入學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)教研的新理念、新方法,提高自己的教學(xué)能力。
第五段:鼓勵(lì)探索與溝通、持續(xù)學(xué)習(xí)提高。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要探索和思考的學(xué)科,教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂上,教師可以設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。此外,在課后的學(xué)習(xí)安排中,教師可以要求學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽骺偨Y(jié),加強(qiáng)學(xué)生之間的合作與交流,促進(jìn)他們對(duì)數(shù)學(xué)的深入理解。同時(shí),教師自身也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高,通過(guò)參加培訓(xùn)班、研討會(huì)等活動(dòng),與其他教師交流心得,不斷更新教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。
總結(jié)。
在數(shù)學(xué)教研工作中,了解教學(xué)目標(biāo)、多樣化教學(xué)方法、優(yōu)化資源利用、鼓勵(lì)探索與溝通、持續(xù)學(xué)習(xí)提高是非常重要的。教師要積極提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)自身的學(xué)科知識(shí)和教育教學(xué)方法的學(xué)習(xí)研究,通過(guò)教研活動(dòng),提高自己的素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),一直以來(lái)都被視為復(fù)雜而晦澀的學(xué)科。然而,在多年的教學(xué)中,我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會(huì)。首先,數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力。其次,我們應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方法,讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的概念和運(yùn)算。此外,數(shù)學(xué)教學(xué)還需要重視問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。最后,我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和觀察,我相信數(shù)學(xué)教學(xué)能夠變得更加有趣和有效。
首先,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)該給學(xué)生提供一種探索世界的方式。我喜歡通過(guò)舉實(shí)際問(wèn)題的例子來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。比如,教學(xué)線性方程時(shí),我經(jīng)常會(huì)給學(xué)生講述船在水流中航行的問(wèn)題,并讓他們自己設(shè)計(jì)方程來(lái)求解。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲,還能讓他們理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。
其次,采用靈活的教學(xué)方法對(duì)于幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算非常重要。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都是不同的,我們不能把教學(xué)的方式一刀切。在上課時(shí),我會(huì)通過(guò)多媒體展示、小組合作和游戲等方式來(lái)呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度提高了很多。他們更容易理解抽象的概念,也更愿意參與到課堂中來(lái)。
除了注重概念和運(yùn)算的教學(xué),數(shù)學(xué)教育還應(yīng)該重視問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué),最終的目的是應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多進(jìn)行探究和實(shí)踐。比如,在講解幾何知識(shí)時(shí),我常常請(qǐng)學(xué)生到校園或者周邊環(huán)境中進(jìn)行實(shí)地考察。通過(guò)觀察和測(cè)量,學(xué)生能夠更好地理解幾何知識(shí),并且學(xué)會(huì)將其應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。
此外,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為教師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī),還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我觀察到一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在焦慮和厭學(xué)的情緒。針對(duì)這種情況,我會(huì)與他們進(jìn)行交流并提供必要的指導(dǎo)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到小組討論和作業(yè)檢查中來(lái),讓他們感受到合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外,我也會(huì)教授一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,比如良好的時(shí)間管理和記憶技巧等。
最后,為了創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,我不僅要注重課堂教學(xué),還要關(guān)注學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋。我定期與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解他們對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議。通過(guò)這種方式,我能夠及時(shí)糾正教學(xué)中的不足,并且調(diào)整教學(xué)策略。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí),并且組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽和活動(dòng),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才能和創(chuàng)新思維。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和思維能力,采用靈活的教學(xué)方法,重視問(wèn)題解決能力的培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和觀察,我們可以使數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加有趣和有效,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受到樂(lè)趣并提高自己的數(shù)學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十五
數(shù)學(xué)是一門(mén)既抽象又具體的科學(xué),教學(xué)工作的開(kāi)展也同樣需要我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái),在數(shù)學(xué)教研工作中我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得,特在此與大家分享,以期對(duì)廣大的教師同仁有所幫助。
首先,我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維是學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。因此,我通常在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。例如,在講解數(shù)列時(shí),我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,激發(fā)他們的求知欲望。同時(shí),我也注重開(kāi)展一些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、推理和分析能力。通過(guò)這種方式,學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了有效提高。
其次,針對(duì)學(xué)生的不同差異,我致力于提供個(gè)性化教學(xué)。在一堂課中,學(xué)生的數(shù)學(xué)理解程度和學(xué)習(xí)能力有很大的差異。因此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,巧妙地組織學(xué)習(xí)任務(wù),使每一個(gè)學(xué)生都能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)掌握所教的知識(shí)。例如,在解題活動(dòng)中,對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,我會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì),讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中逐步提高,而對(duì)于進(jìn)步較快的學(xué)生,我會(huì)提供一些深入拓展的問(wèn)題,讓他們超出課本的范圍進(jìn)行探究。通過(guò)個(gè)性化教學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)效果都得到了明顯提升。
第三,注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要學(xué)生通過(guò)分析和解決問(wèn)題來(lái)提高的學(xué)科,因此,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力是數(shù)學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常組織一些小組活動(dòng),要求學(xué)生在小組內(nèi)共同解決一道難題,通過(guò)合力解決難題,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。此外,我還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)題展示和講解,鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。通過(guò)這樣的活動(dòng),學(xué)生的問(wèn)題解決能力和表達(dá)能力得到了很大提高。
再者,我還重視與家長(zhǎng)的溝通與合作。家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境,家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。因此,我在教學(xué)過(guò)程中盡量主動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流,及時(shí)傳達(dá)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績(jī),征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。在家長(zhǎng)會(huì)上,我會(huì)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,并提供一些有針對(duì)性的家庭作業(yè),以便家長(zhǎng)在家里也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。通過(guò)與家長(zhǎng)的緊密合作,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提高。
最后,我認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和研究。教育事業(yè)是一項(xiàng)永無(wú)止境的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷研究教學(xué)方法,才能更好地適應(yīng)學(xué)生和教育的發(fā)展需要。因此,我會(huì)參加各種教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)班,了解最新的教學(xué)理念和方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí),我也積極參與校內(nèi)教研活動(dòng),與同事們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和研究合作,共同提高教學(xué)水平。
總之,數(shù)學(xué)教研是一項(xiàng)既有挑戰(zhàn)又有成就的工作。通過(guò)我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、個(gè)性化教學(xué)、問(wèn)題解決能力培養(yǎng)、與家長(zhǎng)的合作以及不斷學(xué)習(xí)的重要性。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找準(zhǔn)方法,才能更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,讓每一位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)的世界中茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十六
數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有重要的意義。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我一直以來(lái)都認(rèn)真研究如何更好地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,我積極參加教研活動(dòng),不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐與不斷的學(xué)習(xí),我取得了一些心得體會(huì),本文就將著重討論小學(xué)數(shù)學(xué)教研的一些經(jīng)驗(yàn)。
第二段:注重多元化教學(xué)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我發(fā)現(xiàn)了以往教學(xué)中主要依賴(lài)教師講解和學(xué)生背誦的問(wèn)題。因此,我提倡多元化教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如,將教材內(nèi)容與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合,通過(guò)數(shù)學(xué)游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,我也組織一些小組活動(dòng),讓學(xué)生在合作中相互交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)這些方式,學(xué)生不僅能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
第三段:強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要基礎(chǔ),所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我始終強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我主張通過(guò)合理的問(wèn)題設(shè)置,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析和解決問(wèn)題。在教學(xué)中,我會(huì)提供一些實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去體驗(yàn)數(shù)學(xué)思維的樂(lè)趣,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力,更培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
第四段:關(guān)注因材施教。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我非常重視因材施教這一原則。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣都不盡相同,因此,我會(huì)在課堂上根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。對(duì)于那些熟練掌握的學(xué)生,我會(huì)提供更復(fù)雜的問(wèn)題進(jìn)行拓展,以促使他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí);而對(duì)于那些較弱的學(xué)生,我會(huì)采用更直觀、形象的教學(xué)方式,幫助他們理解概念。通過(guò)因材施教,每個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第五段:加強(qiáng)合作交流。
最后,在小學(xué)數(shù)學(xué)教研中,我意識(shí)到加強(qiáng)合作交流的重要性。作為一個(gè)教師,我們不能孤立地進(jìn)行教學(xué),而要與其他同事共同研討和互相借鑒。因此,我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),與其他教師交流經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)資源。通過(guò)這種合作交流,我不僅充實(shí)了自己的教學(xué)內(nèi)容,也學(xué)到了其他教師的優(yōu)秀教學(xué)方法,提高了自己的教學(xué)水平。
總結(jié):
小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷進(jìn)步和創(chuàng)新的過(guò)程。通過(guò)多元化教學(xué)、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、因材施教和加強(qiáng)合作交流,我們可以為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和解決問(wèn)題的能力。只有不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷與他人交流合作,我們才能更好地為小學(xué)生創(chuàng)造更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是一門(mén)理性的學(xué)科,也是一門(mén)遵循邏輯思維的學(xué)科。作為一名數(shù)學(xué)教師,我一直致力于研究教研數(shù)學(xué)的方法和心得體會(huì)。通過(guò)多年的實(shí)踐,我逐漸形成了自己的一些觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)教研活動(dòng)與其他教師進(jìn)行了交流和分享。在本文中,我將分享我在教研數(shù)學(xué)方面的心得體會(huì)。
第二段:理論指導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合。
在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,理論指導(dǎo)與實(shí)踐相結(jié)合是非常重要的。我們需要理解數(shù)學(xué)的基本理論和思維方式,將其應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中。例如,我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,讓學(xué)生能夠有條理地分析和解決問(wèn)題。為此,我會(huì)結(jié)合具體的例子和練習(xí)來(lái)讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基本概念和方法。通過(guò)不斷地實(shí)踐和反思,我逐漸改進(jìn)和完善了自己的教學(xué)方法。
第三段:培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科,而學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力是學(xué)生取得進(jìn)步的重要因素。在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力是至關(guān)重要的。為此,我會(huì)選取生活中和實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的例子來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí),我也會(huì)通過(guò)游戲和競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這些努力,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心在逐漸增加,他們也更加積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段:差異化教學(xué)的重要性。
每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平是有差異的,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)。在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)差異化教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣非常重要。為此,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,保證每個(gè)學(xué)生都能夠得到個(gè)性化的關(guān)注和指導(dǎo)。通過(guò)這種方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高,他們更加主動(dòng)地參與到課堂討論和合作中來(lái)。
第五段:與同行的交流與分享。
教師不僅要不斷地提升自己的教學(xué)水平,還需要與其他教師進(jìn)行交流與分享。在教研數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我參加了很多教研活動(dòng)和研討會(huì),與其他教師分享了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得。通過(guò)這些交流與分享,我不僅得到了其他教師的寶貴建議和反饋,也汲取了其他教師的經(jīng)驗(yàn)和做法,并在我的教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用。通過(guò)與同行的交流,我不斷地提高了自己的教學(xué)水平和教研能力。
結(jié)論:
教研數(shù)學(xué)是一項(xiàng)重要的教育工作,它需要我們教師在實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。通過(guò)理論指導(dǎo)與實(shí)踐結(jié)合、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和動(dòng)力、差異化教學(xué)的重要性以及與同行的交流與分享,我在教研數(shù)學(xué)方面有了一些心得體會(huì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也歡迎更多的教師參與到教研數(shù)學(xué)的工作中來(lái),讓我們共同探索和推進(jìn)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十八
小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子們學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,如何有效地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教研是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。多年來(lái),我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研上積累了一些心得體會(huì)。在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐,并不斷提升自身的教學(xué)能力。下面我將就此進(jìn)行分享。
首先,因材施教是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的核心。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好,只有根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教,才能最大限度地發(fā)揮他們的潛力。我常常通過(guò)布置課外作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度有針對(duì)性地進(jìn)行鞏固和擴(kuò)展。同時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提倡積極思考和合作探究,讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
其次,靈活授課是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要方法。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn),因此,我在教學(xué)過(guò)程中注重教材的系統(tǒng)化和層次化,力求清晰明了,讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)。另外,我還注重啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)提問(wèn)、示范和引導(dǎo)讓學(xué)生自主思考、獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí),我善于利用多媒體教具和教學(xué)軟件,將抽象的數(shù)學(xué)概念通過(guò)圖形或?qū)嶋H情境呈現(xiàn)給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三,注重實(shí)踐是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要途徑。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科,只有在實(shí)踐中才能真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,我常常組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),如實(shí)地考察、數(shù)學(xué)游戲等,讓學(xué)生親自動(dòng)手,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和實(shí)用性。這樣不僅能加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的印象,還能提高他們的動(dòng)手能力和合作意識(shí),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。
第四,教師提升自身教學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教研的重要環(huán)節(jié)。教師要不斷學(xué)習(xí)更新的數(shù)學(xué)知識(shí)和教育教學(xué)理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我通過(guò)參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教研活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)等方式,不斷更新自己的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也注重與同事的交流和合作,互相借鑒經(jīng)驗(yàn)和教案,共同探討教育教學(xué)難題,提高教學(xué)質(zhì)量。
最后,小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要教師始終保持熱情和耐心。數(shù)學(xué)教育是一個(gè)艱辛而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的過(guò)程,教師要經(jīng)受住各種艱難和困難的考驗(yàn)。然而,只要教師始終對(duì)自己的教育事業(yè)充滿(mǎn)熱情并保持耐心,相信任何困難都能克服。我始終相信,只要教師盡心盡力地去教,學(xué)生就一定會(huì)去學(xué),未來(lái)的希望將源于我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的努力。
綜上所述,小學(xué)數(shù)學(xué)教研需要因材施教、靈活授課、注重實(shí)踐,并且教師要不斷提高自身的教學(xué)能力。通過(guò)這些方法和措施,我相信我們能夠使小學(xué)生在數(shù)學(xué)教育中取得更好的成績(jī),培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和創(chuàng)新思維,為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望所有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都能用心去教,努力去教,為數(shù)學(xué)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇十九
20xx年4月25日,自己有幸參加了市教研室在三小組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng),觀摩了4位教師的4節(jié)課,并聆聽(tīng)了教研員及領(lǐng)導(dǎo)的精彩點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)對(duì)自己而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令自己受益匪淺。
《新課標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生的探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。這幾節(jié)課教師都能以身邊的事物為例導(dǎo)入,注重學(xué)生年齡特點(diǎn),把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化,把運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。使學(xué)習(xí)材料充滿(mǎn)了親切感和真實(shí)感。
《課標(biāo)》指出:“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。”數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講和練習(xí)為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的歷程。教師的教學(xué)應(yīng)該是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的獨(dú)立思考空間,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)各種規(guī)律,充分尊重學(xué)生能夠的個(gè)性思維;給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交流過(guò)程中分享彼此的思維成果,相互啟發(fā),共同發(fā)展。無(wú)論是數(shù)與代數(shù),還是空間與圖形,教師都能夠給學(xué)生留有足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生去觀察、去討論、去爭(zhēng)辯、去探索。這樣設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn),也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展。
教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源,有些信息隱含在圖中,有些信息隱含在文字中,注重有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察,可以一行一行地看,也可以一列一列地看。使學(xué)生逐步形成從多角度觀察問(wèn)題的習(xí)慣。在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí),其個(gè)性也得到了充分的發(fā)展,獲得了成功的體驗(yàn)。
教師能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。不同水平的題目,將數(shù)學(xué)思考融入到不同層次的練習(xí)中,使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),并能解決這一類(lèi)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。
使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然,有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極思考,更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
隨著新課程的逐步推進(jìn),人們?cè)絹?lái)越重視教師的自自己反思與行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定,是教師整理教學(xué)效果與反饋信息,適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。
總之,通過(guò)這次活動(dòng),讓自己感到課改之路還需不斷探索與研究,希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇二十
第一段:引言(150字)。
數(shù)學(xué)教學(xué)是教師工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,而教研則是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。通過(guò)教研,教師們可以互相交流經(jīng)驗(yàn),分享教學(xué)資源,共同成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)教研需要系統(tǒng)性的整理和總結(jié),以便更好地在課堂中應(yīng)用。本文將從數(shù)學(xué)教研的重要性、方法與技巧、實(shí)踐中可能遇到的問(wèn)題以及如何提高教研效果等方面進(jìn)行探討,并分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段:教研數(shù)學(xué)的重要性(250字)。
教研數(shù)學(xué)對(duì)于提高教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。首先,數(shù)學(xué)教研可以幫助教師更好地理解教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)效果。通過(guò)不同教師的分享和討論,教師們能夠深入了解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)、知識(shí)的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),從而更好地掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,教研能夠促進(jìn)教師之間的交流與合作。教師們通過(guò)教研可以分享各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),共同面對(duì)教學(xué)中的困惑和挑戰(zhàn)。此外,教研還有助于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和興趣。
第三段:教研數(shù)學(xué)的方法與技巧(300字)。
教研數(shù)學(xué)需要合理的方法和技巧來(lái)更好地推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升。首先,要注重多元化的教研形式。可以通過(guò)集體備課、同課異構(gòu)、教案評(píng)講等形式進(jìn)行教研,以便更好地了解各種不同的教學(xué)方式和思路。其次,要注重教師間的分享和互動(dòng)。教師們應(yīng)該積極參與和主動(dòng)分享自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題,以便借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)、共同尋找解決問(wèn)題的方法。此外,要注意教師間的指導(dǎo)與支持。輔導(dǎo)員和年級(jí)組長(zhǎng)等中層管理人員應(yīng)該對(duì)教師的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和支持,提供相關(guān)資源和幫助。
第四段:教研中可能遇到的問(wèn)題(300字)。
在教研過(guò)程中,我們可能會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難。首先,時(shí)間安排上的問(wèn)題。教師們?cè)诜泵Φ慕虒W(xué)工作之余,如何合理安排、利用好教研時(shí)間是一個(gè)難題。其次,合作與競(jìng)爭(zhēng)之間的平衡。教師們?cè)诮萄兄屑纫e極合作,互相支持,又要保持一定的競(jìng)爭(zhēng)力,以提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。最后,問(wèn)題解決的方法。在教研中,教師們可能會(huì)碰到一些學(xué)習(xí)和教學(xué)上的難題,如何解決這些問(wèn)題需要教師們具備一定的解決問(wèn)題的能力和方法。
第五段:提高教研效果的途徑(200字)。
為了提高教研效果,教師們可以采取一些具體的措施。首先,制定明確的教研目標(biāo)。教師們應(yīng)該明確自己在教研中想要達(dá)到的目標(biāo),并明確相應(yīng)的準(zhǔn)備工作和實(shí)施計(jì)劃。其次,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。教師們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)技巧,提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。最后,要注重實(shí)踐與反思。教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要積極嘗試和探索,將教研成果應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,并根據(jù)實(shí)踐情況進(jìn)行反思和改進(jìn)。
總結(jié)(100字)。
通過(guò)教研,教師們可以提高教學(xué)水平,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教研數(shù)學(xué)需要注重方法與技巧,解決可能遇到的問(wèn)題,并采取一系列措施來(lái)提高教研效果。教師們應(yīng)該積極參與教研活動(dòng),相互交流和學(xué)習(xí),不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教研會(huì)心得體會(huì)篇二十一
近幾年,中國(guó)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不斷推陳出新。作為一名從業(yè)多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我也深深地感受到了這種變化。在教研過(guò)程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)不僅讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,也對(duì)我個(gè)人的職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。在本文中,我將分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)教研過(guò)程中的心得和體會(huì),希望能夠給其他教師提供一些有益的啟示。
首先,我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性。過(guò)去,我們教師主要以考試為導(dǎo)向,重點(diǎn)注重教授一些應(yīng)試技巧和題型,缺乏整體性的教學(xué)目標(biāo)。然而,隨著教學(xué)方法的不斷發(fā)展,我們逐漸認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是系統(tǒng)性的,需要從整體上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,不僅僅注重知識(shí)點(diǎn)的講解,還要從問(wèn)題出發(fā),幫助學(xué)生培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。只有這樣,學(xué)生才能真正學(xué)會(huì)數(shù)學(xué),而不僅僅是應(yīng)付考試。
其次,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法。在過(guò)去,我們教師往往只是簡(jiǎn)單地講解知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生死記硬背。然而,這種教學(xué)方法并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。因此,我在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)始運(yùn)用了一些新的教學(xué)方法,比如思維導(dǎo)圖、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí),我也注意到,不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和需求是不同的,我們教師需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
再次,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合。數(shù)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué),只有將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,學(xué)生才能真正理解數(shù)學(xué)的意義和應(yīng)用。在我教學(xué)過(guò)程中,我注重通過(guò)舉一反三的方式,讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題,培養(yǎng)他們的邏輯思維和數(shù)學(xué)思維。我還鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出問(wèn)題并進(jìn)行探索和實(shí)驗(yàn),讓他們?cè)趯?shí)踐中對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入理解。通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn),學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí),提高他們的解決問(wèn)題的能力。
最后,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重評(píng)價(jià)和反思。評(píng)價(jià)是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段之一。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),我們可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題,從而調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。同時(shí),我們也應(yīng)該定期對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)評(píng)價(jià)和反思,我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中還存在一些不足,比如對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)不夠深入、評(píng)價(jià)方法不夠科學(xué)準(zhǔn)確等。因此,我在教學(xué)過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容,力求給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)教研是一個(gè)不斷探索和創(chuàng)新的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性,需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法;數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要;評(píng)價(jià)和反思是指導(dǎo)教學(xué)的重要手段。通過(guò)不斷實(shí)踐和探索,我相信我會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷進(jìn)步,為學(xué)生的發(fā)展提供更好的教育服務(wù)。我也希望通過(guò)本文的分享,能夠給其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些有益的啟示,共同提升小學(xué)數(shù)學(xué)教研水平。