通過總結，我們可以更清楚地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而促進個人的成長。提煉關鍵信息，避免過多的廢話；以下是一些經典的總結范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。
教師停課不停學學習心得篇一
面對這場疫戰(zhàn)，年輕的醫(yī)護人員用他們并不厚實的肩膀擋在前方，用口罩磨破的鼻梁頂住了生死一線的瘋狂。84歲的老人鐘南山院士領銜200多名專家迎戰(zhàn)疫情，給大家傳授相關知識，這無疑是給全國人民吃了一顆定心丸。
這兩天看新聞，發(fā)現(xiàn)很多人，很多組織都在給武漢捐贈食物、口罩、防護服等重要的物資。捐贈物資上都寫著“湖北人加油，祝早日戰(zhàn)勝疫情，”“眾志成城，抗擊病毒，武漢加油，湖北加油，”等溫暖的祝福語。
每一個逆行者，都是中國的英雄，不論是含著眼淚剃光頭的女醫(yī)護人員，還是不留姓名捐贈物資的親愛的陌生人，也有瞞著家人偷偷支援武漢的不歸人，所有的平凡英雄，值得我們所有人致敬，正是因為有了你們，中國才有今天。向你們致敬的同時，也希望你們保重，盡管每天只能休息四五個小時，也不要累垮自己的身體，聽到醫(yī)護人員太累死亡的消息比確診人數(shù)的增加更讓我們痛心，你們從來不是孤身在戰(zhàn)斗，中華兒女的心永遠寄于你們，所以請一定要保重自己的身體，救治別人的同時也要關愛自己，你們的家人還在等著你們回去。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著全國14億國人的心，對疫情防控，習近平總書記高度重視，親自指揮，親自部署，多次召開會議，作出重要指示。相信在總書記的領導下，中國人民眾志成城，定會戰(zhàn)勝疫情的!
“staywithyou，等待著日出，不想說多累多辛苦，總有人會知足?！边@是林俊杰和孫燕姿用歌聲表達了愛，希望奮戰(zhàn)在疫情防控的一線醫(yī)護人員能聽到這份特殊的音樂的鼓舞。
武漢，別怕。全中國都在等你痊愈，我們相約武漢，一起吃一碗正宗的熱乎乎的熱干面。
教師停課不停學學習心得篇二
在新冠肺炎防控的特殊時期，為了更有效地實施線上教學，寧安市小學英語團隊積極響應“停課不停學，停課不停研”的號召，于3月14日下午2時，開展小學英語學科線上研培活動，圍繞“停課不停學”小學英語教與學的探討，本次線上研培活動由小教部英語教研員李老師主持，本次研培活動4個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求，第二個環(huán)節(jié)，兼職教研員針對線上教學的教與學交流感悟，第三個環(huán)節(jié)，在線互動答疑。最后，教研員本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見，積極分享自己的經驗，拋出發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕，但教師們暢所欲言，分享智慧，熱情不減!明向紅老師分享的針對多元化學習手段形式下引發(fā)的課堂上教與學的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學與線下教學的有機結合;張然老師談到新冠影響下如何開展線上教學;賈婧老師她談到面對停學不停課教師角色的轉變;最后教研員李老師的傾情指導，總結發(fā)言，幫助老師們突破了一些線上教學的壁壘，沖破了瓶頸，讓老師們收獲了知識與方法。
二、共學習，同成長。
學習如逆水行舟，不進則退。“停課不停學”不僅是對學生的要求，更是對老師的要求。聚焦停課不停學期間的共性問題進行深入研討。短暫的時間里，老師們交流思想、分享智慧，提出很多獨到的見解，例如“線上教學如何進行小組的組建及分層學習”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結合”……老師們從不同角度分享了自己的小經驗，讓大家都感受到了網上教學別樣的風采。兩位研訓員充分肯定了教師們的見解和做法，并指出：及時做好家校溝通，課本知識不是學習的全部，更需要引導學生走進社會生活大課堂，看疫情，看社會，看世界。老師們認真學習，仔細聆聽。學無止境，我們從未終止學習!
未來工作部署。
教研員李老師對小學英語進行了后期工作部署?？紤]到開學時間較久遠，李老師鼓勵大家要思考在前，行動在前。提前規(guī)劃工作安排，提前準備好所需材料和上交資料，避免開學后忙中出亂。
最后，李老師提出期許。疫情無情，人有情，無論是集體還是個人，我們應始終堅持以更高的責任使命，風雨同行，攜手共進，以最真切的赤誠之心，踐行最誠摯的家國情懷，讓“停課不停學”落到實處，讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開之時，我們重逢在美麗的校園。
教師停課不停學學習心得篇三
疫情即課程。在疫情面前，那些窄化的課程和紙面上的課程都難以真正成為助力成長的“大課程”;如果說生活即教育，那么以生活為師應該學習的就不僅僅是書本知識，還有更多領域、更多層次需要我們認真對待。在疫情爆發(fā)的這個初春，許多教育專家和教育實踐者紛紛倡導以“世界”為資源，以疫情為課程，在項目學習與綜合實踐中開闊眼界、振奮精神、提升技能、學會做人。
在體悟中學習精神。面對疫情有太多逆行者留下勇敢的背影，太多普通人危難時刻挺起堅實的脊梁;在戰(zhàn)“疫”過程中，全國聯(lián)動、守望相助，其精神氣度和人文光華令人肅然起敬。這就是當下最好的教材，可讓青少年深深感受到“安全”的來之不易，“健康”的彌足珍貴。這一課，有鮮活的案例、典型的素材、生動的故事;這“疫”課，每一個人都身處其中、感悟頗多。
在敬畏中學習生命。疫情讓我們再次審視人類與野生動物的關系，怎樣的和諧共生才能確保人類生命安全?而拒絕野味、不亂捕殺野生動物應該成為大家的共識。在疫情中倒下的醫(yī)護工作者，讓“死亡”重新回到孩子的視野，盡管死亡不可避免，但生命一定值得珍視，死亡教育就是關于生命和愛的教育。放寬眼界，還有更長歷史、更多國家因為自然生態(tài)失衡導致的疾病、災害、疫情，比如非典、埃博拉病毒，比如蝗災、山火，比如干旱、洪澇災害，都在一遍遍提醒人類，敬畏自然、尊重生命就是最好的保護自己、愛護他人。只有當我們用平等的眼光看待和尊重所有生命的時候，世界才會呈現(xiàn)無限生機。
在實踐中學習生活。洗手、戴口罩從來沒有像今天這樣重要。良好的衛(wèi)生習慣、必備的科學常識，都成為疫情背景下必須掌握的生活技能;洗衣做飯、灑掃庭除、養(yǎng)護植物、健康飲食，都成為這個超長假期避免不了的生活課題;還有海量的疫情信息、驚人的數(shù)據(jù)變化、學習打卡的信息化，都成為“宅”家梳理信息、洞察世界、迎接未來的生活挑戰(zhàn)。作家雨果說：“生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視將來。”而青少年在這樣的家庭生活實踐中重新認識生活，深度體驗學習，積極面對人生，便是最好的學習過程。
在品讀中學習世界?！叭松脑庥鲭y以控制，有些事情不是你的錯，也不是你可以阻止的。你能選擇的不是放棄，而是繼續(xù)努力爭取更好的生活。”這是出生就沒有雙臂雙腿卻在20__年獲得“澳大利亞年度青年”稱號的尼克·胡哲在演講中說過的話。在這個超長假期里，許多人以“讀”攻“毒”，開啟了有滋有味的閱讀生活。對于青少年來說，閱讀是打開世界的一把鑰匙，也是解讀人生的一條路徑。在深度閱讀中確立目標，人生就不盲目;在廣泛閱讀中尋找追求，人生便會充滿動力;在積極閱讀中明確計劃，人生就能有條不紊。這是學習最美的姿態(tài)。
如此，孩子在榜樣人物中感悟、在時事新聞中思索、在生活技能里提升、在運動中成長、在書香中浸潤、在自我修正中前行，不斷積蓄力量，等待春天的綻放。
教師停課不停學學習心得篇四
為了加強落實新型冠狀病毒肺炎防控工作，2020年春季學期延期開學，具體時間待定。
一個“待定”，急壞了家長，亦忙壞了老師。自從這個通知下發(fā)后，黨政機關紛紛下發(fā)文件，要求學校做好“停課不停學”的相關準備。有的學校已經組織教師學習如何使用直播平臺進行直播授課，有的學校及時下發(fā)“停課不停學”實施方案，詳細規(guī)劃安排了停課不停學的相關工作，包括每日的作息時間，課程表以及相關資料的上傳與共享。大家有條不紊地進行著，目的都是為了在開學第一天，讓孩子走進課堂，不耽誤學習。
然而，有的學校，并沒有引起重視，只是象征性地轉發(fā)了相關文件，下發(fā)了所謂的實施方案，卻沒有明確的方向和步驟，亦沒有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級各處室直接的工作，沒有形成合力，一盤散沙，一切都是模棱兩可，至今也沒有明確的要求。
目前，各大教育平臺均推廣了“停課不停學”網絡直播課，什么學而思、什么作業(yè)幫等等，看起來大家眾志成城，為抗疫做貢獻，實質上更對的是為品牌做廣告，做宣傳，并沒有切實的解決學生目前所需要的問題。
如果真的想要做到“停課不停學”，不是靠一兩個老師能解決的，應該是從上到下，統(tǒng)籌安排，齊頭并進，形成合力，這樣才能有效落實“停課不停學”相關工作。從課表的制定，教師的分工，備課組研討，網上錄課或直播，在線互動答疑，課后作業(yè)布置、檢查及反饋，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮，這樣才能事半功倍。
希望這樣的工作能夠扎實推進，希望學生能從中受益，希望在疫情面前，我們大家攻堅克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍。
教師停課不停學學習心得篇五
疫情期間，多地展開了聽課不停學活動。我校根據(jù)區(qū)里要求于2月3日開始寒假作業(yè)專項輔導，到今天已經接近三周。在這三周里，我們主要采用以下辦法推進教育教學有效開展。
第一堅持德育課程和導師制。
雖然是線上教學，但是我校“香樟樹下”德育課程從未缺席。每周導師都會通過釘釘視頻會議和弟子及其家長見面。溝通學生學習情況，反饋學生學習問題，關注學生心理變化。一些導師是弟子的任課教師，還會針對某個學生的學科問題進行一對一輔導。
第二持續(xù)開展心理輔導。
這個假期漫長而特殊，雖然大家在家，但都閉門不出，學生的心理難免會起波瀾。我校及時開展心理輔導課程，每周安排特定時間全校一起展開心理建設，安排多次問卷調查。把學生個別出現(xiàn)的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保學生心理健康。
第三每周教研不間斷。
周一下午的文科教研，周三下午的理科教研，我校疫情期間未曾間斷。老師們通過視頻會議進行集體備課，討論線上教學問題，商討解決方案。每個學科組均會將視頻會議截圖到校內教研群，大家也通過這種方式傳遞同事間的關愛和協(xié)作。
第四周測正常進行中。
周末晚上的周測在家長的幫助下正常進行。學科教師提前會將試卷發(fā)到班級群里，公布考試時間，家長督促監(jiān)考。家長朋友也通過這種體驗感受到了我們老師平日的不易，對老師更多了一份尊重和理解。
第五中層領導包班制。
為了使教學活動開展更加有效，我校實施中層領導包班制，每位領導負責一個班級，主要針對基礎較為薄弱、學習習慣有待提高的八年級。領導們每天早上督促各班學生早讀背書，并反饋給班里學生，鼓勵大家持之以恒。直播課時會進班巡視，觀察學生學習狀態(tài)等。通過這項措施，學生和家長體會到了學校對大家各方面的重視，體會到了學校的認真負責，并投之以桃報之以李，在學習上更加積極主動了。
第六“三案”使用顯成效。
我校堅持使用“三案”教學，即預習案、學習案、作業(yè)案。在這個假期，很多學生被困老家，缺少資料。我校老師在上課之前會將預習案提前發(fā)至班級群，滿足學生學習需求，上課精講學習案，全批全改作業(yè)案。對作業(yè)有反饋，有跟進，有總結。由于學校老師們的認真負責，學生們的學習效果得到了家長的一致好評。
教師停課不停學學習心得篇六
我們在過年，可你們在過關，在病毒前面，你們披荊斬棘，無所畏懼。
——致勇敢的醫(yī)護人員們。
20__年的春節(jié)，喜慶的春節(jié)被病毒籠罩，84歲的鐘南山院士本來可以安度晚年可他還是第一時間沖向前線。你們選擇逆風前行，堅定地履行職責，遠離家人，奔赴“抗疫”前線。每當我在電視里、手機里看到你們穿著七層的隔離服，帶上大大的隔離護目鏡、口罩、面罩，忙碌在隔離區(qū)里時，我就會被你們的背影感動。當知道你們?yōu)榱斯?jié)省物資，為了減少隔離服的用量，一進去就是十幾個小時，不吃不喝，不上廁所。脫下隔離服，汗水濕透了衣衫，很多漂亮的護士們?yōu)榱朔奖愦┮?，不惜剪去長長的秀發(fā)，甚至剃成光頭?？吹竭@里眼淚情不自禁的充盈了我的眼眶。
看著天天增長的確診數(shù)，每天都期盼著數(shù)字下降，好想讓你們能有時間坐下來歇歇。看著新聞網上的報道:“這次病毒比03年的非典還要嚴重。”但是在這種嚴峻的條件下，你們沒有因為怕被感染而退縮，將自己的生死置之度外與家人揮手道別，奮不顧身地馳援武漢，不顧一切的沖向前線。這讓我想起著名作家冰心說過的一段話：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長途，點綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！边@才是對你們最好的評價。
白衣天使們，是你們的堅定信心，給了武漢信心，給了中國信心，我想說：“有一種愛叫責任，有一種情叫無私，有一種信念叫必勝!有一種言行叫無畏!”
習近平主席說：“堅定信心，同舟共濟，科學防治，精準施策，我們一定會戰(zhàn)勝這次的疫情。”勇敢的白衣天使們，我相信你們很快就會從這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫中勝利歸來!凱旋歸來!
“山川異域，風月同天?！?“豈曰無衣，與子同裳?！薄略谖烈邥r刻給予我們巨大幫助的日本同胞。
在此次的瘟疫當中，當中國面臨著如此物資調用不夠或者困難的時候，日本同胞們積極的應援，前日本首相鳩山由紀夫也是提到了“山川異域，風月同天?！边@也正是歷史中中日友好建交的表現(xiàn)。山川異域，風月同天。寄諸佛子，共來結緣。這是遙遠的1300年前崇敬佛法的日本長屋王所寫給大唐的僧人的。而如今又再一次被提及，這也正體現(xiàn)了我國弘揚的命運共同體。
在各種的疾病，災害和危難面前人類是一個共同的整體。而人類社會是一個相互依存的共同體已經達成了一個共識。早在20__年3月23日，習近平主席在莫斯科國際關系學院發(fā)表名為“順應時代前進潮流促進世界和平發(fā)展”的演講。如今已經整整過了6年了，已經有越來越多的國家認同了我國所發(fā)表的觀念了這也是我國大國實力的象征。
前進。
如今，國內本輪疫情流行高峰已經過去，新增發(fā)病數(shù)在持續(xù)下降，疫情總體保持在較低水平，針對此次的20__-ncov的藥物也已經在逐步的研發(fā)。這也正體現(xiàn)了我國所具有的先進醫(yī)學水平。而對于我們這些新一代的青年，我們要做的不只是在前輩的基礎上繼續(xù)發(fā)揚我我們已經擁有的，而是在已有的基礎上繼續(xù)突破，斬獲新的里程碑。在我們向醫(yī)學工作者和志愿者們致敬的同時，我們更應該珍惜這段相對空閑的時光，不可荒廢光陰，在家積極自學成為祖國新一代的血液。
教師停課不停學學習心得篇七
大家都知道，20__年的春節(jié)，一場突如其來的新型冠狀病毒降臨了，從武漢到全國，瞬間籠罩在一片陰霾之中，病情的擴散和未知的恐懼，讓大家措手不及，同時也打破了所有人的計劃。因為疫情還沒有結束，因此，教育部提出了臨時應急措施，要求廣大師生離校不離教，停課不停學的有關規(guī)定，按照國家教育部，省教育廳和拜泉縣教育局關于做好春季學期延遲開學的規(guī)定，并結合本周網絡直播情況，我將從以下幾個方面和大家進行分享交流：
第一個方面：文件理解要透。自從上級主管部門開始要求停課不停學以來，網絡媒體對這一做法眾說紛紜，有的認為加重了學生和家長的負擔，有的認為脫離了實際進行教學，有的說不能超前教學加重負擔……但是教育主管部門多次發(fā)布了文件，并多次發(fā)不了細則，要求停課不停學，是我們在特殊時期臨時的應急措施。人民日報官方微博明確的指出，停課不停學，不等于網上上課，它不是指單純意義的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的，教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關于中小學延期開學期間停課不停學，有關工作安排的《通知》，《通知》指出停課不停學，要堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅持省級統(tǒng)一部署，與各地各校因地制宜相結合，避免一刀切，堅持國家課程學習和疫情防控知識學習相結合，注重加強愛國主義教育，生命教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體，開展課外閱讀，堅持學校教師線上指導、幫助與學生居家自主學習相結合，限時限量合理安排學習，也就是說，我們的課程不提倡都講教材內容，只要有助于學生成長進步的內容，都是可以的!
面對這種情況下，我們的教師角色要發(fā)生改變：
首先，我們的教師搖身一變，成為了網師!我們的教師由原來線下的課堂教學轉變成線上的網絡云課堂教學，由原來的班級搬到了屏幕，利用網絡直播的方式進行云課堂教學。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招，和大家分享：
2、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡單，網絡要良好，另外，要營造一個學習儀式感，而不是閑聊天!
3、教學素材的設計。課件的制作必須視覺要友好，四號一般在24號以上。
4、是模擬課的演練。我們自己都要建立一個釘釘測試群，隨時可以進行直播測試。
第二招：課中互動要有效。
網絡直播課程和線下教學不同，線上教學是隔著屏幕去看學生，因此我們在提問和互動的環(huán)節(jié)，一定要注重藝術性，另外，我們直播時要設置好連麥請求，便于學生隨時連麥向老師提出問題。
第三招：學習素材要豐富。
我們一定要明確素材的使用方法，設計好重點講解內容和拓展內容，因為網絡直播課程原則上不超過30分鐘，因此要做高效實用!課后作業(yè)布置要適宜，我們的作業(yè)可以通過打卡或者家校本進行發(fā)布作業(yè)內容，然后教師進行批改!還可以評選出優(yōu)秀作業(yè)，對學生加以鼓勵!
其次，教師成為了導師。
因為我們要做到精講多練，只在現(xiàn)場有限的時間內完成教學任務是不可能的，因此，要指導學生自主學習、答疑，設置問題!還要根據(jù)學生需求特點，幫助學生選擇優(yōu)質資源!有的時候我們20到30分鐘的直播課程，往往不能滿足學生學習的需要，因此我們教師需要根據(jù)學生需求特點，幫助學生選擇優(yōu)質資源，比如中小學網絡云平臺，龍江網絡電視等等，這些優(yōu)質的教學資源，指導學生操作，去學習，以達到良好的教學效果!
再次，教師成立了學生的學伴。
每天陪伴學生成了我必不可少的一件事情，每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W生一起聽，面對學生的種.種傾訴，分享和求助我都會非常耐心的進行解答，已經成為了學生最親密，最可信賴的伙伴!
第二方面，情緒管理要順。
對于教師而言，在網絡直播課程教學中，我們的表達要準確，語言要精煉，笑容要可親，指導要耐心，衣服要得體，妝容要自然，這也是我們平時的教學過程中所要注意的問題，對于家長而言，我們教師要對他們提供網絡技術支持和指導，因為農村的家長因為文化水平低，不懂得如何操作，因此需要我們教師做好技術指導，還要提供居家學習的技巧和策略，還要做好心理輔導，因為疫情的出現(xiàn)，學生宅在家里久了，家長看著孩子很心煩，孩子看著家長有時很也有反感，因此我們要對家長和學生進行疏導負面情緒，進行正確的溝通，比如我有的時候給學生提供一些正念課程，如何抑制自己的情緒等等，這是我在火柴公益中學習的課程，讓他們擁有一個健康快樂的心態(tài)，全身心的投入到學習中來!
第三方面，團隊建設要強!
俗話說“一個人走得快，一群人走得遠”，團隊確實很重要，我們學校組成的網絡直播課程小組，在一起互相研究技術操作問題，課堂教學問題等等，兩人智慧勝一人，因此，團隊的力量是強大的，就像我們組建的這個釘釘群一樣，大家在一起溝通交流，這樣就可以揚長避短，查缺補漏了，我們可以進行抱團取暖，這樣我們的網絡教學之路才會走的更踏實，走得更長久!
第四方面，課程內容要優(yōu)。
在這個特殊時期，我們要根據(jù)學生的現(xiàn)狀和需求進行因材施教，讓他們有好奇心、求知欲，讓他們樂于參與，而且學生在家里聽課也可以進行親子互動，讓家長陪伴孩子學習，共同成長!除了教學書本課程以外，我們還可以設置一些其他內容：比如綜合實踐課，讓學生在家里幫助家長多做一些家務，洗碗拖地，練習做一些簡單的家常菜等，這都是優(yōu)化我們在這一時期的課程之一，還要安排一些防疫教育課。我設置了五節(jié)課的內容，第一課一疫情教育，第二課價值觀教育，第三課生命教育課。第四課愛國主義教育，我們不是生活在一個和平的年代，而是生活在一個和平的國家。有這樣一句話，“沒有什么歲月靜好，只是有人為我們負重前行!”第五課思辨教育。通過這次疫情，讓學生學會提問，善于質疑，分清事實與觀點，不造謠，不信謠，不傳謠，用辨析推演論證你所看到的一切，要讓我們每一個孩子都意識到眼前所發(fā)生的一切，就是一本生動而深刻的教科書，不僅是需要你銘記和感恩，更需要你的參與!
戰(zhàn)疫的關鍵時刻，習總書記這樣提振士氣，“咬定青山不放松，不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經過很多磨難，從來沒有被壓垮過，而是越挫愈勇。不斷在磨難中成長，從磨難中奮起!冬已去，春可期，愿山河無恙，國泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝，暖春如約;抗議必勝，中國必強!感謝大家的聆聽。
教師停課不停學學習心得篇八
換位思考，在處理人際關系上是一個非常有效的方法。它的深層含義是2個非常重要的字——理解。
孩孩優(yōu)小編想問各位家長一個問題，你知道怎樣才能跟孩子進行有效的親子溝通嗎?在親子教育中，很多家長認為跟孩子溝通是一件非常簡單的事，認為孩子思想沒有那么復雜，跟孩子進行親子溝通可以不費吹灰之力，可事實并非如此，教育心得提示，親子溝通是需要技巧的。
親子溝通中的教育心得：放下身段。
蹲下來是了解孩子的一個途徑，因為只有蹲下來，我才能更清楚得聽到他說的每一句話，才能更好地看到他的表情、做出準確的回應。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺得更能夠了解他的內心感受，同時他也能感覺到我們之間是平等的。當我們和一個成年人對話的時候，看著對方的眼睛很重要，因為能從眼睛中讀到許多言語之外的東西。對孩子也是這個道理，了解是溝通的前提，蹲下來是了解孩子、進行良性親子溝通的第一步。
親子溝通中的教育心得：不要強迫孩子。
我曾經碰到一位爸爸，他堅信兒子必須要靠爸爸來培養(yǎng)，才能成為真正的男人。于是，他對兒子采取了軍事化管理，比如晚上八點半就要去洗漱，不管兒子正在進行什么活動，都必須立刻停止。結果，只要每天晚上一到八點半，全家人都精神緊張，因為父子大戰(zhàn)天天會上演。這位爸爸的兒子也夠倔，對老爸的管理方式極不買帳，一定要進行抗爭，即使在老爸的武力威脅下抽抽搭搭地刷牙洗臉，第二天還是要繼續(xù)抗爭，平日對老爸也沒個好臉兒，好象真應了那句話：父子天生是敵人。
親子溝通中的教育心得：換位思考。
換位思考，在處理人際關系上是一個非常有效的方法。它的深層含義是2個非常重要的字——理解。孩子的每一步成長，都需要他自己的努力，有些時候并不是他們調皮搗蛋做錯事，而是因為他們的能力實在有限，真的還做不好。父母首先要有一顆寬容的心，成長總是要付出代價的，如果這代價只是一個易碎的花瓶，那就少一些嘮叨吧，或者把你的心疼、可惜之情暫存在心里。換了你，也不想打碎花瓶，但是把你的力氣減到孩子那么小，你可能也拿不動它。
在親子教育中，孩孩優(yōu)小編覺得，這些親子溝通技巧在人際交往中早就心知肚明的。但是，在進行親子溝通的時候，我們往往把親子關系看得過于特殊，而忽略了這些常用的溝通方式。
教師停課不停學學習心得篇九
對于那些不幸感染新冠肺炎的人來說，這場病痛是他們人生中的一場苦難，在苦難面前，有人自怨自艾、有人輕易放棄，有人卻不氣餒，活出了勇氣和信心。
一張方艙醫(yī)院病床上小哥哥讀書的照片，不知道有沒有感動到你?這位戴著口罩的年輕人，半躺在病床上，手里捧著一本厚厚的書在讀，正如一位網友說：在方艙這樣的環(huán)境，我們看照片都會感到喘不過氣，何況身在其中的人。
小哥哥這張照片讓人想起一句話“書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你”。
這位小哥哥在病床上讀書的樣子，就是我們面對苦難應該有的“姿勢”，從容不迫，讓人們看到生命的力量。
一位不幸感染新冠肺炎的小姐姐上了熱搜，得到千萬網友的關注，她患病“自愈”的經歷給了無數(shù)人信心和希望。
“打贏這場戰(zhàn)役，每個人都在做著自己的努力，對于我們，就是不傳謠不信謠，保護好自己?！彼谖⒉┲袑懙健２皇且驗橛邢Ｍ詧猿窒氯?，而是因為堅持下去看見了希望。
如何去迎接變化與挑戰(zhàn)?
對于你們來說，這個新學期注定是“特殊”的，因為疫情的關系，你們要推遲到學校學習的時間，而要在家里開啟新學期。離開了熟悉的課堂和老師，獨自在家學習的日子會讓你感到新奇甚至有點慌亂。
學習環(huán)境變了，學習的方式也變了，你做好應對的準備了嗎?
應對挑戰(zhàn)從來不是一句空話，而是從當下的一時一刻、一舉一動做起的，比如調整心態(tài)，逐漸讓自己進入學習狀態(tài)，趕緊收收心;給自己列個規(guī)劃，哪個時間點睡覺，哪個時間鍛煉，做到心里有數(shù);宅在家里，脫離了課堂的學習氛圍，更應該要求自己養(yǎng)成好的學習習慣，為新學期打下基礎。
危機也是契機，希望通過這場疫情，你們能有更多的思考和成長。
教師停課不停學學習心得篇十
根據(jù)“滑縣教育局關于做好疫情防控期間全縣中小學‘停課不停學’工作的指導意見(征求意見稿)”的指導意見，為切實做好學校延遲開學期間學生學習輔導服務工作，維護正常的教學秩序，結合我校教育教學實際，特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學”的工作要求，充分利用學樂云平臺和家長微信群，面向學生開展網絡教學，向學生提供授課、答疑、輔導等教育教學服務，力求做到靈活安排內容，指導學生開展自主學習，確?！巴Ｕn不停學”，且教學效果有效、有質。
二、領導小組。
組長：王祖斌。
副組長：盧鳳蘭。
信息專干：鄭潔。
成員：高玉紅各教研組長各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌：負責對“停課不停學”工作的全面督查督導;具體負責八年級網絡教學的實施與落實情況。
盧鳳蘭：了解各教研組實施和落實情況，及時修改和調整工作方案;具體負責七年級網絡教學的實施與落實情況。
高玉紅：制定課程表、授課時間表，并具體負責九年級網絡教學的實施與落實情況。
鄭潔：負責搜集各學科相關信息，對接學校網絡學習和學習反饋活動。
教研組長：負責本學科各年級具體的教師授課實施與落實情況。
各班主任：負責本班學生學習情況反饋;隨時關注班級學生的身體健康情況，引導孩子在家注意休息、認真學習、健康成長;積極主動，協(xié)助完成相關工作。
任課教師：以在線授課、答疑等形式進行師生互動教學，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習，確保有效、有質。
四、實施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開專題會議商量并制定工作方案實施的具體細節(jié)，做好“停課不停學”的前期工作。
2.召開教研組長會議發(fā)動教研組長組，織好本教研組網絡授課的實施與落實工作。最大效果發(fā)揮自身的引領、示范。
(二)完成注冊按照中心校下發(fā)的文件要求，具體完成以下注冊工作：
1.第一步：在業(yè)務副校長盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導下，完成班主任和任課教師注冊。
2.第二步：在各位班主任的指導下，完成學生家長注冊。
(三)制定課程表和時間表以周為單位制作課程表，有效指導學生科學、合理安排學習生活。
五、組織落實。
1.借助微信群，以班級為單位每天匯報本班學生學習情況，包括學科及參與人數(shù)。2.通過學樂云平臺督查督導教師授課情況，做到及時總結，及時通報。
六、效果檢測疫情結束返校后，對各學科教學情況以考試的形式進行檢測，考試成績納入教師考核積分管理。
總之，在這段時期，學校全體教師盡職盡責，齊心協(xié)力，聽從指揮，服從分配，做好延遲開學的相關工作。
教師停課不停學學習心得篇十一
停課不停學”工作牽動整個社會。相比起學生們來說，困擾更大的還是家長和教師。如何適應、掌控這種教育新樣態(tài)，是擺在所有教師面前的大問題。
比如在媒體的報道中，有位教師，也許還承擔了學校管理工作，面對各種各樣的線上要求，直言：“我現(xiàn)在每天抱個手機這個群那個群里跳來蹦去，分不清上班下班?！庇秩缬形唤處?，深感“上網課的尷尬”，感慨：“明明是老師，非要逼著人去做主播。我只想做一個普普通通的人，心累。”
當前，疫情防控仍處在膠著期，學生停課不停學，教師停課不停教，這是大勢，也是大局。但是居家學習期間學生怎么學，教師怎么教，卻也還是有規(guī)律可循，有道理可講。
在經歷了一段時間的自由探索之后，教育部近日對“停課不停學”進行了一系列解釋和規(guī)范。2月12日，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制新聞發(fā)布會上，教育部相關負責人表示，教育部不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都制作直播課，“教育部推出22個線上課程平臺，2.4萬門課程，經過精心組織、精心培育、精心遴選，有質量保障”。同日，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，指出，“要防止以居家學習完全代替學校課堂教學”“各地要結合本地學習資源，統(tǒng)籌安排，針對不同情況，實事求是，避免‘一刀切’，特別要防止各地各校不顧條件都組織教師錄課，增加教師不必要的負擔”。
首先，教師應該扮演好“導師”的角色。大學里有研究生導師、博士生導師，導師制度主要不是給入門的學生教課，而是讓學生跟隨導師學習，在導師的指導下進行自學，導師提供指導、答疑，并主要在非課堂的溝通中樹立榜樣，激發(fā)問題，組織研究。許多導師不僅從智育方面，而且在德育方面甚至個人生活、家庭生活等多方面給予關心和幫助，扮演亦師亦父母的角色。做好“導師”就要求教師從個體差異方面要更多地了解每一個學生，根據(jù)每一個學生的特點給予差別化的指導，實現(xiàn)因材施教。居家學習缺乏師生共同在場的感染，教師只有像導師一樣，像教練一樣，給予每個學生個別化的指導和幫助，教育才能實現(xiàn)，教育才能有效。
其次，教師應該扮演好“導購”的角色。北京師范大學陳麗教授等認為“互聯(lián)網+教育”的本質是聯(lián)通主義，萬物互聯(lián)，信息海量，而其難點也正是如何從海量的信息和課程中選擇自己合適的內容。居家學習盡管不只是線上學習，但是無論如何也不應該更回避不了線上學習。當數(shù)十個平臺、數(shù)萬門課程推送到學生面前，一名出色的教師，其優(yōu)勢不僅僅在于充分了解這些資源和內容，更在于了解學生的特點、需求，以及未來發(fā)展的可能方向，甚至要比學生本人還要了解。這樣的優(yōu)勢，足夠讓教師做好一個“導購”的角色，在海量、可選的線上教學中指導學生做好內容選擇，最大限度地提高教育的效度。
最后，教師應該扮演好“學伴”的角色。居家學習最大的缺點是缺乏師生在場的那種切磋琢磨，這也是為什么教育部明確提出“要防止以居家學習完全代替學校課堂教學”的原因之一。在缺乏學友和同伴的情況下，教師應該轉變角色，成為學生身邊可以信賴的“學伴”，一種遠程在線，但時刻在場的智慧“學伴”。當學生有感想時，當學生有疑慮時，當學生有情緒時，老師能夠成為學生隨時傾訴、分享或者求助的可信賴對象。如此，教師就不僅僅是在教書，更是在育人了。
特殊時期特殊的教育形態(tài)，對教師的“導”和“伴”的功能提出了更高的要求。而誰又能說，這種形態(tài)和這種要求，只是暫時的。
教師停課不停學學習心得篇十二
疫情期間，全國中小學生線上學習引發(fā)廣泛關注，有輿情顯示“教師忙、學生累、家長抱怨”“20xx萬學生在假裝學習”……對此，我想表達的是：不要被“枝葉”性問題所困，厘清“根干”性問題，“枝葉”性問題自會迎刃而解。就“停課不停學”而言，其“根干”性問題可聚焦于三個方面，其核心在于回歸學習的真義。
如何定位。
做任何事之前，尤其是做復雜、重大的事之前，什么最重要?定位最重要。定位正確，即使資源整合受到限制，效果受到一定影響，也不至于出現(xiàn)戰(zhàn)略性偏差。如果定位出現(xiàn)失誤，則越努力越失敗。
在學校層面，“停課不停學”如何定位?不妨堅持三個第一：健康第一，狀態(tài)第一，成長第一。
健康第一意味著不能讓孩子長時間盯著屏幕，不同年段的孩子每天線上學習的時間要有限制，不能出現(xiàn)“疫情結束了，眼睛近視了”。這方面，安徽省合肥市教育局的做法頗具代表性，該局明確規(guī)定：小學1-3年級每天線上學習不超過1小時，每次連續(xù)線上學習不超過15～20分鐘;小學4-6年級每天線上學習不超過1.5小時，每次連續(xù)線上學習不超過30分鐘。
狀態(tài)第一意味著調整教師、學生、家長的狀態(tài)，讓學習同頻共振?！叭鹘處熃讨R，二流教師教方法，一流教師教狀態(tài)”，這完全可以遷移到“停課不停學”的實施中。在師生線上互動的虛擬世界里，調整狀態(tài)的有效工具可以是“每日寄語”。校長要為全體教師發(fā)送“每日寄語”，并要求教師為學生送上“每日寄語”，師生共勉、相互鼓勵、持續(xù)精進。
成長第一意味著生命的完整成長，不僅有知識的增長，而且有意識的提升;不僅有好習慣的養(yǎng)成，而且有生活技能的提高;不僅有自主意識與能力的強化，而且有家風家訓的熏染內化。
學習什么。
“停課不停學”，學校、教師絕不能刻舟求劍，時間、空間改變了，思維卻停留在過去。比如，除“學生坐在教室聽講”變成了“線上聽講”之外，其他沒什么變化，仍按照課程表一節(jié)一節(jié)上課，仍按照以前的內容與方式布置作業(yè)，仍按照以前的理念與方式推進教學，等等。
定位決定了內容。學生因疫情而在家線上學習就決定了學習內容的調整。當然，各學科知識的學習是必需的，關鍵是在學習“有字書”的基礎上不能錯過三本“無字書”。
不能錯過疫情“無字書”。新冠肺炎病毒是如何傳播的?面對疫情，人應當反思什么?疫情給我們帶來了哪些影響……沒有基于疫情的項目學習，就意味著對新冠肺炎疫情教育資源的浪費。
不能錯過生活“技能書”?！拔邑撠熀媚愕纳?，你負責好你的學習”。許多父母沒有意識到這樣的.“分工”正將親情降格為一種交換。這樣的教育手段與教育目標是矛盾的;“用成人認為好的方式對孩子好”，是對孩子的一種傷害。讓孩子做一些力所能及的家務勞動，本身就是對孩子成長的促進。
不能錯過家庭“文化書”。人格有根，根在家庭。人的成長在于與父母的關系模式，在于父母的無言身教，在于祖輩生命故事的熏陶，在于家風家訓潛移默化的影響，在于家族自豪感、自信心的養(yǎng)成。疫情期間正是家庭價值觀內化于生命的好時機。
以上“無字書”的落地對于教師來說，意味著角色的轉型與升級，即從學科講授走向課程設計。
怎么學習。
不論是“有字書”還是“無字書”，都必須改變“重教輕學、重學輕習”的流弊。關于“重教輕學”各方多有談及，此處不再贅述。圍繞“重學輕習”略作分享。
學習不是一個概念，而是兩個概念――學、習。“重學輕習”有三種表現(xiàn)：首先是學而不習。有的教師喜歡讀書，書讀了不少，不缺乏理念，但其教學關系、師生關系并沒有實質性改變，其生命狀態(tài)并沒有顯著提升。這就是比較典型的學而不習。所以，知行合一才是真學習。其次是學而少習。相對于學而不習，學而少習是有進步的，但需要再改進。再次是學而亂習。有的教師布置作業(yè)沒有選擇，重量輕質，這樣的“習”就可能是亂習，不僅達不到預期效果，而且浪費學生的時間與生命。
解決好以上三個問題，“停課不停學”定能讓學習有價值、讓生命有成長、讓家校生合力。
教師停課不停學學習心得篇十三
一場突如其來的新冠疫情，再次牽動了大連人民的心。
這場疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，我們的線下學習，全部改為線上學習。老師們?yōu)榱私o我們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課，每天都提前備好第二天要上課的內容，并且上課時使用的課件內容豐富，畫面清晰，課堂上老師詳細講解，耐心指導，生怕我們哪個同學會掉隊。我要說一聲：“老師們，您們辛苦了！”
還記得在做第一次核酸檢測時，正是一場陰冷的冬雨強勢來襲，雨轉為雪，檢測點的防疫工作者們冒著大雪堅守一線，志愿者們各司其職，紛紛站在雪中維持秩序。檢測中，年齡大的老人手機使用不熟練，志愿者主動幫助查詢遼事通健康碼。他們的嗓子喊冒煙了，衣服也濕透了，和待檢人員近距離接觸也毫不畏懼，依然奮戰(zhàn)在自己的戰(zhàn)斗崗位上。所有人都不計回報，兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干。居民們也在耐心等待，聽從安排，配合防疫工作者們的各項工作。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，出現(xiàn)了無數(shù)美麗的逆行者。他們逆向而行，義無反顧地奔向抗擊疫情的虎穴龍?zhí)?，奮不顧身地奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線。厚重的防護服里的汗水早已濕透了全身，口罩把他們的臉龐勒出了深深的印跡，雙手也被手套里的汗水泡出褶皺。因為有了這群無私奉獻的最美逆行者，我們的健康才有了保障。你們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，你們無愧于新時代最可愛的人。
我們現(xiàn)在可以做的是勤洗手，戴口罩，少出門，不聚集。這些看似微不足道的辦法，能保護我們和他人。讓我們攜起手來，眾志成城，共渡難關。
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教師停課不停學學習心得篇十四
網絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網絡繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯(lián)系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
教師停課不停學學習心得篇十五
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：
1、自我決定學習時間和地點。
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
2、收獲頗豐。
我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發(fā)表自己的對網絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經體現(xiàn)了網絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。
教師停課不停學學習心得篇十六
本學期我選修了網絡信息安全這門課，自從上了第一堂課，我的觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套，或者是只會讀ppt的reader，而是一位真正在傳授自己知識的學者，并且老師語言生動幽默，給了人很大的激勵去繼續(xù)聽下去。在課堂上，我也學到了很多關于密碼學方面的知識。
各種學科領域中，唯有密碼學這一學科領域與眾不同，它是由兩個相互對立、相互依存，而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科，一個叫密碼編碼學，另一個叫密碼分析學。
“密碼”這個詞對大多數(shù)人來說，都有一種高深莫測的神秘色彩。究其原因，是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的國家安全(保密)機關所嚴格掌握和控制、不準外泄的緣故。
密碼學(cryptology)一詞源自希臘語“krypto's”及“l(fā)ogos”兩詞，意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統(tǒng)安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的信道上進行通信而不被破譯者理解他們通信的內容。
從幾千年前到1949年，密碼學還沒有成為一門真正的科學，而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計，而對密碼的分析也多基于密碼分析者(即破譯者)的直覺和經驗來進行的。1949年，美國數(shù)學家、信息論的創(chuàng)始人shannon,claudeelwood發(fā)表了《保密系統(tǒng)的信息理論》一文，它標志著密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標志的信息論為對稱密鑰密碼系統(tǒng)建立了理論基礎，從此密碼學成為一門科學。
由于保密的需要，這時人們基本上看不到關于密碼學的文獻和資料，平常人們是接觸不到密碼的。1967年kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說，使人們知道了密碼學。20世紀70年代初期，ibm發(fā)表了有關密碼學的幾篇技術報告，從而使更多的人了解了密碼學的存在。
但科學理論的產生并沒有使密碼學失去藝術的一面，如今，密碼學仍是一門具有藝術性的科學。1976年，diffie和hellman發(fā)表了《密碼學的新方向》一文，他們首次證明了在發(fā)送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性，從而開創(chuàng)了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區(qū)分古典密碼和現(xiàn)代密碼的標志。
1977年，美國的數(shù)據(jù)加密標準(des)公布。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起，開始對密碼在民用方面進行研究，密碼才開始充分發(fā)揮它的商用價值和社會價值，人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發(fā)展。
最早的加密技術，當屬凱撒加密法了。秘密金輪，就是加解密的硬件設備可以公用，可以大量生產，以降低硬件加解密設備的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的，彼此牽制，彼此推進。錯綜復雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執(zhí)行能力而不斷演變的。kerckhoffs原則、shannon的完美安全性、des算法、rijndael算法一文，正如密碼學的里程碑，佇立在密碼學者不斷探索的道路上，作為一種跨越，作為一種象征。
以上便是我在學習這門課中了解到的關于密碼學的一些常識問題，接著介紹我感興趣的部分。
在這門課中，我最感興趣的莫過于公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數(shù)學領域里某些問題的正反非對稱性，如整數(shù)分解問題(rsa)、離散對數(shù)問題(dl)和橢圓曲線問題(ecc)，而這些問題無一例外地與數(shù)論有著千絲萬縷的聯(lián)系。偉大的數(shù)學家高斯曾經說過“數(shù)學是科學的皇后，數(shù)論是數(shù)學中的_”，然而很遺憾的是，在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對于數(shù)論的介紹幾乎是一片空白，有所涉及的是初高中的數(shù)學競賽，但這種覆蓋面肯定是極其有限的。
本章并未對數(shù)論作完整的介紹，而只是將與書中內容相關的知識加以闡述，分別包括歐幾里得定理和擴展的歐幾里得定理、歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算，后兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強，只要我們對質數(shù)、合數(shù)及分解質因數(shù)等基礎知識有比較扎實的理解那么閱讀起來應該還是難度不大的。
而對于歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其證明方法并不是很難，我們也可在網上找到相關過程;不過其應用卻是相當重要，尤其是費馬小定理，是miller-rabbin質數(shù)測試的基礎。我覺得喜歡數(shù)學的同學一定會喜歡上這門課，這門課所涉及的數(shù)學知識頗為豐富，包括數(shù)論、高等代數(shù)、解析幾何、群論等諸多領域。
此外，課堂上老師所講的各種算法(如diffie和hellman的經典算法)影響直至今日，促成了各種新興算法的形成，且多次地被引用。經典猶在，密碼學新的開拓仍舊在繼續(xù)，仍舊令人期待。
教師停課不停學學習心得篇十七
20__年初始，在湖北武漢發(fā)生的冠狀病毒，如同惡魔一樣迅速散開，現(xiàn)在已經傳播到了中國各地甚至其他國家，導致了大量人數(shù)感染，嚴重者甚至死亡，造成了人心惶惶。可偏偏在春節(jié)前夕我聽說到了這個消息，中國的春節(jié)，是多少漂泊在外的人們從年頭盼到年尾，最想要度過的節(jié)日，這本該是個合家歡樂的日子，本應該全家聚在一起其樂融融的春節(jié)，本應該去拜年問候的春節(jié)，沒想到卻成了“渡劫”。以往熱鬧的氛圍早被這病毒澆滅的安安靜靜，大家不再走親訪友，我們不再秉承傳統(tǒng)，這一刻，我們只想為了自己，為了親人。
然而一天天過去，春節(jié)越來越遠，疫情卻越來越嚴重，開學的腳步聲越來越近，
網絡上流傳著各種延期開學的新聞，終于，在元宵節(jié)前夕，班主任董老師在班級群中發(fā)布了停課不停學的信息，我們將實行新的教學模式—上網課，我?guī)е鴥e幸的心理，覺得老師不在，把手機放在桌子上，老師也不知道我在干啥，終于不用跟上學時候似的束手束腳了，我終于可以放飛自我，可以自我調節(jié)了。
于是，我?guī)е鴥e幸心理，來聽了代老師在斗魚直播的試播課，剛開始我的想法就是：即使我在家里玩，老師也看不到，可以隨意了。但當我打開斗魚平臺，觀看老師直播的時候，我放棄了心里的念頭，代老師講課的方式吸引了我，原來這種直播方式也付出了老師的心血，不同的教學方法，老師克服了網絡上無法等同于課堂的教學困難，老師甚至比平時備課還要辛苦，老師講的每一段都付出了他的心血，精心準備的課件，為我們展示講解了第一單元的內容，我心里一酸，我憑什么就可以怠慢自己，辜負老師的教導，我在心里打消了自私的念頭，擺正坐姿，端正態(tài)度，珍惜老師講的每一段課程!
正月十八，我在班級群里聽了英語孫老師的課，這個假期，因為跟往常過的都不一樣，從網絡課堂里聽到老師溫柔的聲音，感覺特別親切，內容豐富，使人不由自主陷入其中。經過這段時間的網課學習，我深深愛上了直播課，愛上了網課。于是，我熟悉了一周網課后，每天六點鐘起床，十點鐘睡覺，按照董老師發(fā)的課程表和作息時間，來完成這一天的內容。慢慢的，覺得網課很有意思，雖然見不到老師，也可以隔空交流，不會的問題，可以打在評論區(qū)上等老師解答，和老師在學校教學是一樣的。甚至這種新穎的方式讓我感覺我比平日里的學習更勤奮!
這些天的網課學習過程中，學習了知識是第一，更重要的，我還學到了我們心中不要存有僥幸心理，網課學習態(tài)度也要端正，理解老師，做好我們的工作，備戰(zhàn)中考!
教師停課不停學學習心得篇十八
突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，仿佛給生活按下了暫停鍵，居家隔離成為這個超長寒假的常態(tài)，在家學、在線學成了擺在莘莘學子面前的頭等大事。教育部對此高度重視，要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作，為廣大學生供給學習資源和學習支持服務，幫忙解決實際困難。在學校的統(tǒng)一安排下，我們有序開展了“停課不停教、停課不停學”的網課工作。
一、進取開展本站絡教研活動。
教研組教師進取開展網上備課，及時交流研討共同出謀劃策，進取落實“停課不停學”實施方案的各項細節(jié)。精心設計教學計劃、開發(fā)教學資源、安排課程資料等，使得線上學習效果到達。
二、搜集網絡資源，聽名師同步課堂。
省教育廳名師課堂的開播，為我們的語文網上教學開通了一條新途徑。有線電視屏幕大、清晰，很容易進入上課狀態(tài)化身成同學們的“得力助手”。每一天早上8點半，孩子們都備好筆記本和電子課本準時坐在電視前進入《名師課堂》欄目收看由省內各科名師講授的同步課程。
三、利用微課、直播反饋作業(yè)輔助學習。
課堂學習不是單向的，師生互動是必不可少的環(huán)節(jié)。學生嚴格按照作息與課表自覺學習，任課教師提前經過優(yōu)教信使、釘釘群、微信群等網絡溝通平臺給學生發(fā)布學習單。要求學生提前預習，聽課中認真做好課堂筆記，尤其要關注重點、難點、易錯點，對仍未解決的難點、疑惑點做好批注。同時采用“錄制微課”或者“直播+線上答疑”的形式及時在線指導、課后答疑、作業(yè)反饋，指導學生“停課不停學”。
停課不停教、不停學”是戰(zhàn)疫情應急之舉，更是互聯(lián)網+教育的重要成果應用展示。在這特殊的日子里，相信在我們的共同努力下，孩子們擁有不一樣的課堂，會采擷別樣的收獲!
教師停課不停學學習心得篇十九
2020年新學期伊始，新冠疫情肆虐，教育部出臺“停教不停學”措施。學校積極貫徹教育部精神，緊急委托超星學習通平臺進行全體教師網上教學培訓。在進行短暫的學習后，我們及時構建了《正常人體解剖學》線上教學團隊，團隊成員為儲開博、楊李旺、翟曉艷、周儒奎4位教師。
教學團隊通過微信語音會議對線上授課方式、內容分解、任務分工等進行了討論，決定采用ev錄播結合ppt講解，上傳視頻供學生學習;并將教材電子版、授課ppt作為學習資料上傳供學生參考;鑒于解剖學的學習性質，僅有錄播視頻學生難于理解，所以選擇了人衛(wèi)慕課中的山西醫(yī)科大學制作的《人體運動系統(tǒng)解剖學》作為補充。
為了督促學生學習，在超星學習通中根據(jù)授課內容，設計了作業(yè)，使學生能夠復習鞏固所學內容，教師還可以及時查看學習效果。除了超星學習通和人衛(wèi)慕課，我們還建立了微信答疑群，及時為學生答疑解惑。
經過4周的教學，有以下幾點體會：
1、構建了相對完整的線上授課內容，使學生能夠通過學習通的視頻、作業(yè)，結合人衛(wèi)慕課、微信群進行學習。下圖為課程及班級界面、已上傳視頻界面、微信群界面。
2、學習通數(shù)據(jù)顯示，學生積極學習，并按時完成簽到、作業(yè)等環(huán)節(jié)。
3、解剖學屬于實踐性較強的課程，標本模型的觀察對解剖學的學習非常重要，而這時網絡授課不能替代的，所以建議學校在學生返校后安排相應實驗課，補充線上教學的不足。
教師停課不停學學習心得篇二十
新年伊始，新型冠狀肺炎爆發(fā)，在中國迅速蔓延，一場抗擊新冠肺炎疫情蔓延的阻擊戰(zhàn)拉開了序幕，在黨中央決策指揮下：白衣天使舍小家，為大家，沖刺第一線;科研人員在實驗室夜以繼日的攻關;各界人士紛紛捐資捐物助戰(zhàn);志愿者們勇敢加入攻堅的行列。一方有難，八方支援，人力，物力，財力源源不斷的向疫情比較嚴重的湖北、武漢地區(qū)聚集。中華兒女，在以習主席為中心的黨中央領導下，為打贏這場無硝煙的戰(zhàn)爭，以各種方式，默默做出自己的努力。
經過兩周的網上學習，我基本上已經熟悉了網上授課的節(jié)奏，掌握了一定的學習方法，可以正常進行網絡學習交流，并對此深有體會。
網絡教學其實是新時代教學方式的大趨勢，也是疫情當前我們不得不采取的措施，盡管各位老師硬著頭皮變成主播，從面對面教學進化到了“網絡一線牽”，但教學質量仍然保持著很高的水準。各位老師在屏幕對面大展神通，為我們帶來了一堂又一堂的生動課程。
雖然隔著一層屏幕，可我們的熱情不減，我們的聽課效果會很好，而課后的學習質量也比較高。其實是因為，網絡教學更能給我們一種一對一的上課教學感受，而大家的討論效率也會明顯的提高，提高了每位同學課堂的參與度。
課后老師也會留一些作業(yè)和思考問題，讓我們更深入的理解課上所講授的內容。
老師們?yōu)檫M行更好的網上教學，會上傳很多資料和上課所用的ppt供我們參考，而資料里的內容可以重復觀看，更大大提高了我們課前預習和課后復習的效率。
但是在家學習和在學校學習有很大的不同，所以平日里用的學習方法也需要相應的進行一些小小的調整。相對于平時在學校，在家中查閱資料自然會方便很多，所以更需要進行自我學習，因為老師們大多都會上傳ppt到學習通，所以可以先用給ppt做標注的方式，記錄上課內容，然后下課根據(jù)ppt和老師上課所講的整理筆記，再通過觀看其他視頻，查閱資料的方式使自己的筆記更加完善。
我們還可以借助中國大學mooc來“偷師”，學習其他高校老師對于課程的見解。當然，有什么不懂的地方也可以通過學習通或者其他渠道和老師進行聯(lián)絡。相信我們的老師一定會知無不言。
當然啦，雖然可以心安理得的宅在家中，但體育鍛煉也是必不可少的，看看體育老師為我們準備的一個個健身小視頻，，會忍不住想摩拳擦掌練起來呢!
新冠疫情再兇猛，也阻擋不了我們渴望知識的赤子之心，“停課不停學”行動正在如火如荼的開展。
新型冠狀肺炎對于中國來說，是一個挑戰(zhàn)，而新型教學方式對于我們來說，也是一個挑戰(zhàn)，愿我們能齊心協(xié)力，攻堅克難，共創(chuàng)美好未來!
教師停課不停學學習心得篇二十一
中國共產黨第十九屆中央委員會第四次全體會議，于20__年10月28日至31日在北京舉行。這次全會是在我們黨和國家事業(yè)發(fā)展進入重要歷史階段，召開的一次具有里程碑意義的會議。全會充分肯定黨的十九屆三中全會以來中央政治局的工作，系統(tǒng)總結黨和國家各項事業(yè)取得的新的重大進展，審議通過了《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》。會議全面總結了中國特色社會主義制度建設的歷史性成就，集中概括了中國特色社會主義制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢，意義重大而深遠。
實踐證明，中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護的制度和治理體系，是具有強大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系，是能夠持續(xù)推動擁有近十四億人口大國進步和發(fā)展、確保擁有五千多年文明史的中華民族實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標進而實現(xiàn)偉大復興的制度和治理體系。
黨的十九屆四中全會雖已勝利落下帷幕，但抓好十九屆四中全會精神的學習貫徹是當前和今后一個時期最重要的任務。就我們學校來說，要把學習貫徹十九屆四中全會精神與繼續(xù)深入扎實開展“_”主題教育結合起來。當前，要拉高對照標桿，高標準檢視自身存在的問題，并以釘釘子精神抓好整改落實。要把學習貫徹十九屆四中全會精神與推進當前各項重點工作結合起來，高起點謀劃學院長遠發(fā)展，高質量推進學院各項工作。要進一步完善學院的二級管理制度，不斷推進學院的治理體系與治理能力，保持學院高質量發(fā)展，可持續(xù)健康發(fā)展。要堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握“立德樹人”這個根本任務，努力培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。
作為一名黨員領導干部，一定要把十九屆四中全會精神學習好、領會好、貫徹好，要做到堅持學思踐悟、學通弄懂、學以致用，真正用先進思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把會議精神切切實實轉化為推動高質量發(fā)展的強大動力。通過反復研讀、深刻領悟全會公報，現(xiàn)對中國特色社會主義制度的學習有以下幾點體會：
中國道路成功的背后是中國特色社會主義制度的成功。中國特色社會主義制度為什么能成功，因為它是屬于中國自己的好制度、是具有顯著優(yōu)勢的好制度、是推進治理現(xiàn)代化的好制度。
一、中國特色社會主義制度是屬于中國自己的好制度。
十九屆四中全會明確宣示：“中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護的制度和治理體系?！?BR> 中國選擇社會主義制度，實現(xiàn)了中國向人民民主制度的偉大跨越，為當代中國一切發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。中國特色社會主義制度雖然名為“特色”，體現(xiàn)的是一般性的規(guī)律，解決的是在既定的生產力框架下如何讓制度更加適應生產力的發(fā)展并推動生產力向更高水平發(fā)展的問題。
二、中國特色社會主義制度是具有顯著優(yōu)勢的好制度。
十九屆四中全會對中國特色社會主義制度優(yōu)勢從本質屬性到價值理念、從制度立場到制度目標、從制度績效到制度運行、從宏觀到微觀進行了全方位立體畫像。
中國特色社會主義制度始終站在最廣大人民群眾的立場上。堅持以人民為中心，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民的原則，其制度邏輯在本質上有利于保證和實現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益。
中國特色社會主義制度始終指向公平正義與共同富裕。以共同富裕、讓人民群眾共享改革發(fā)展成果為價值指向，把實現(xiàn)社會公平正義放到更加突出的位置，綜合運用多種手段，妥善協(xié)調社會各方面的利益關系，既允許一些地區(qū)、一些人先富起來，更著眼于消除兩極分化最終達到共同富裕，充分彰顯了社會主義的本質與屬性，讓社會民眾對中國特色社會主義更有信心，更加期待。
三、中國特色社會主義制度是推進治理現(xiàn)代化的好制度。
十九屆四中全會提出的堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標呼應了當代中國發(fā)展的戰(zhàn)略目標，其“三步走”的時間表與黨的十九大提出的戰(zhàn)略步驟高度吻合。
教師停課不停學學習心得篇一
面對這場疫戰(zhàn)，年輕的醫(yī)護人員用他們并不厚實的肩膀擋在前方，用口罩磨破的鼻梁頂住了生死一線的瘋狂。84歲的老人鐘南山院士領銜200多名專家迎戰(zhàn)疫情，給大家傳授相關知識，這無疑是給全國人民吃了一顆定心丸。
這兩天看新聞，發(fā)現(xiàn)很多人，很多組織都在給武漢捐贈食物、口罩、防護服等重要的物資。捐贈物資上都寫著“湖北人加油，祝早日戰(zhàn)勝疫情，”“眾志成城，抗擊病毒，武漢加油，湖北加油，”等溫暖的祝福語。
每一個逆行者，都是中國的英雄，不論是含著眼淚剃光頭的女醫(yī)護人員，還是不留姓名捐贈物資的親愛的陌生人，也有瞞著家人偷偷支援武漢的不歸人，所有的平凡英雄，值得我們所有人致敬，正是因為有了你們，中國才有今天。向你們致敬的同時，也希望你們保重，盡管每天只能休息四五個小時，也不要累垮自己的身體，聽到醫(yī)護人員太累死亡的消息比確診人數(shù)的增加更讓我們痛心，你們從來不是孤身在戰(zhàn)斗，中華兒女的心永遠寄于你們，所以請一定要保重自己的身體，救治別人的同時也要關愛自己，你們的家人還在等著你們回去。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動著全國14億國人的心，對疫情防控，習近平總書記高度重視，親自指揮，親自部署，多次召開會議，作出重要指示。相信在總書記的領導下，中國人民眾志成城，定會戰(zhàn)勝疫情的!
“staywithyou，等待著日出，不想說多累多辛苦，總有人會知足?！边@是林俊杰和孫燕姿用歌聲表達了愛，希望奮戰(zhàn)在疫情防控的一線醫(yī)護人員能聽到這份特殊的音樂的鼓舞。
武漢，別怕。全中國都在等你痊愈，我們相約武漢，一起吃一碗正宗的熱乎乎的熱干面。
教師停課不停學學習心得篇二
在新冠肺炎防控的特殊時期，為了更有效地實施線上教學，寧安市小學英語團隊積極響應“停課不停學，停課不停研”的號召，于3月14日下午2時，開展小學英語學科線上研培活動，圍繞“停課不停學”小學英語教與學的探討，本次線上研培活動由小教部英語教研員李老師主持，本次研培活動4個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求，第二個環(huán)節(jié)，兼職教研員針對線上教學的教與學交流感悟，第三個環(huán)節(jié)，在線互動答疑。最后，教研員本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見，積極分享自己的經驗，拋出發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕，但教師們暢所欲言，分享智慧，熱情不減!明向紅老師分享的針對多元化學習手段形式下引發(fā)的課堂上教與學的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學與線下教學的有機結合;張然老師談到新冠影響下如何開展線上教學;賈婧老師她談到面對停學不停課教師角色的轉變;最后教研員李老師的傾情指導，總結發(fā)言，幫助老師們突破了一些線上教學的壁壘，沖破了瓶頸，讓老師們收獲了知識與方法。
二、共學習，同成長。
學習如逆水行舟，不進則退。“停課不停學”不僅是對學生的要求，更是對老師的要求。聚焦停課不停學期間的共性問題進行深入研討。短暫的時間里，老師們交流思想、分享智慧，提出很多獨到的見解，例如“線上教學如何進行小組的組建及分層學習”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結合”……老師們從不同角度分享了自己的小經驗，讓大家都感受到了網上教學別樣的風采。兩位研訓員充分肯定了教師們的見解和做法，并指出：及時做好家校溝通，課本知識不是學習的全部，更需要引導學生走進社會生活大課堂，看疫情，看社會，看世界。老師們認真學習，仔細聆聽。學無止境，我們從未終止學習!
未來工作部署。
教研員李老師對小學英語進行了后期工作部署?？紤]到開學時間較久遠，李老師鼓勵大家要思考在前，行動在前。提前規(guī)劃工作安排，提前準備好所需材料和上交資料，避免開學后忙中出亂。
最后，李老師提出期許。疫情無情，人有情，無論是集體還是個人，我們應始終堅持以更高的責任使命，風雨同行，攜手共進，以最真切的赤誠之心，踐行最誠摯的家國情懷，讓“停課不停學”落到實處，讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開之時，我們重逢在美麗的校園。
教師停課不停學學習心得篇三
疫情即課程。在疫情面前，那些窄化的課程和紙面上的課程都難以真正成為助力成長的“大課程”;如果說生活即教育，那么以生活為師應該學習的就不僅僅是書本知識，還有更多領域、更多層次需要我們認真對待。在疫情爆發(fā)的這個初春，許多教育專家和教育實踐者紛紛倡導以“世界”為資源，以疫情為課程，在項目學習與綜合實踐中開闊眼界、振奮精神、提升技能、學會做人。
在體悟中學習精神。面對疫情有太多逆行者留下勇敢的背影，太多普通人危難時刻挺起堅實的脊梁;在戰(zhàn)“疫”過程中，全國聯(lián)動、守望相助，其精神氣度和人文光華令人肅然起敬。這就是當下最好的教材，可讓青少年深深感受到“安全”的來之不易，“健康”的彌足珍貴。這一課，有鮮活的案例、典型的素材、生動的故事;這“疫”課，每一個人都身處其中、感悟頗多。
在敬畏中學習生命。疫情讓我們再次審視人類與野生動物的關系，怎樣的和諧共生才能確保人類生命安全?而拒絕野味、不亂捕殺野生動物應該成為大家的共識。在疫情中倒下的醫(yī)護工作者，讓“死亡”重新回到孩子的視野，盡管死亡不可避免，但生命一定值得珍視，死亡教育就是關于生命和愛的教育。放寬眼界，還有更長歷史、更多國家因為自然生態(tài)失衡導致的疾病、災害、疫情，比如非典、埃博拉病毒，比如蝗災、山火，比如干旱、洪澇災害，都在一遍遍提醒人類，敬畏自然、尊重生命就是最好的保護自己、愛護他人。只有當我們用平等的眼光看待和尊重所有生命的時候，世界才會呈現(xiàn)無限生機。
在實踐中學習生活。洗手、戴口罩從來沒有像今天這樣重要。良好的衛(wèi)生習慣、必備的科學常識，都成為疫情背景下必須掌握的生活技能;洗衣做飯、灑掃庭除、養(yǎng)護植物、健康飲食，都成為這個超長假期避免不了的生活課題;還有海量的疫情信息、驚人的數(shù)據(jù)變化、學習打卡的信息化，都成為“宅”家梳理信息、洞察世界、迎接未來的生活挑戰(zhàn)。作家雨果說：“生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視將來。”而青少年在這樣的家庭生活實踐中重新認識生活，深度體驗學習，積極面對人生，便是最好的學習過程。
在品讀中學習世界?！叭松脑庥鲭y以控制，有些事情不是你的錯，也不是你可以阻止的。你能選擇的不是放棄，而是繼續(xù)努力爭取更好的生活。”這是出生就沒有雙臂雙腿卻在20__年獲得“澳大利亞年度青年”稱號的尼克·胡哲在演講中說過的話。在這個超長假期里，許多人以“讀”攻“毒”，開啟了有滋有味的閱讀生活。對于青少年來說，閱讀是打開世界的一把鑰匙，也是解讀人生的一條路徑。在深度閱讀中確立目標，人生就不盲目;在廣泛閱讀中尋找追求，人生便會充滿動力;在積極閱讀中明確計劃，人生就能有條不紊。這是學習最美的姿態(tài)。
如此，孩子在榜樣人物中感悟、在時事新聞中思索、在生活技能里提升、在運動中成長、在書香中浸潤、在自我修正中前行，不斷積蓄力量，等待春天的綻放。
教師停課不停學學習心得篇四
為了加強落實新型冠狀病毒肺炎防控工作，2020年春季學期延期開學，具體時間待定。
一個“待定”，急壞了家長，亦忙壞了老師。自從這個通知下發(fā)后，黨政機關紛紛下發(fā)文件，要求學校做好“停課不停學”的相關準備。有的學校已經組織教師學習如何使用直播平臺進行直播授課，有的學校及時下發(fā)“停課不停學”實施方案，詳細規(guī)劃安排了停課不停學的相關工作，包括每日的作息時間，課程表以及相關資料的上傳與共享。大家有條不紊地進行著，目的都是為了在開學第一天，讓孩子走進課堂，不耽誤學習。
然而，有的學校，并沒有引起重視，只是象征性地轉發(fā)了相關文件，下發(fā)了所謂的實施方案，卻沒有明確的方向和步驟，亦沒有統(tǒng)籌規(guī)劃好各年級各處室直接的工作，沒有形成合力，一盤散沙，一切都是模棱兩可，至今也沒有明確的要求。
目前，各大教育平臺均推廣了“停課不停學”網絡直播課，什么學而思、什么作業(yè)幫等等，看起來大家眾志成城，為抗疫做貢獻，實質上更對的是為品牌做廣告，做宣傳，并沒有切實的解決學生目前所需要的問題。
如果真的想要做到“停課不停學”，不是靠一兩個老師能解決的，應該是從上到下，統(tǒng)籌安排，齊頭并進，形成合力，這樣才能有效落實“停課不停學”相關工作。從課表的制定，教師的分工，備課組研討，網上錄課或直播，在線互動答疑，課后作業(yè)布置、檢查及反饋，等等一系列環(huán)境，均須再三思慮，這樣才能事半功倍。
希望這樣的工作能夠扎實推進，希望學生能從中受益，希望在疫情面前，我們大家攻堅克難，打響中考保衛(wèi)戰(zhàn)的第一槍。
教師停課不停學學習心得篇五
疫情期間，多地展開了聽課不停學活動。我校根據(jù)區(qū)里要求于2月3日開始寒假作業(yè)專項輔導，到今天已經接近三周。在這三周里，我們主要采用以下辦法推進教育教學有效開展。
第一堅持德育課程和導師制。
雖然是線上教學，但是我校“香樟樹下”德育課程從未缺席。每周導師都會通過釘釘視頻會議和弟子及其家長見面。溝通學生學習情況，反饋學生學習問題，關注學生心理變化。一些導師是弟子的任課教師，還會針對某個學生的學科問題進行一對一輔導。
第二持續(xù)開展心理輔導。
這個假期漫長而特殊，雖然大家在家，但都閉門不出，學生的心理難免會起波瀾。我校及時開展心理輔導課程，每周安排特定時間全校一起展開心理建設，安排多次問卷調查。把學生個別出現(xiàn)的心理問題消滅在萌芽狀態(tài)，確保學生心理健康。
第三每周教研不間斷。
周一下午的文科教研，周三下午的理科教研，我校疫情期間未曾間斷。老師們通過視頻會議進行集體備課，討論線上教學問題，商討解決方案。每個學科組均會將視頻會議截圖到校內教研群，大家也通過這種方式傳遞同事間的關愛和協(xié)作。
第四周測正常進行中。
周末晚上的周測在家長的幫助下正常進行。學科教師提前會將試卷發(fā)到班級群里，公布考試時間，家長督促監(jiān)考。家長朋友也通過這種體驗感受到了我們老師平日的不易，對老師更多了一份尊重和理解。
第五中層領導包班制。
為了使教學活動開展更加有效，我校實施中層領導包班制，每位領導負責一個班級，主要針對基礎較為薄弱、學習習慣有待提高的八年級。領導們每天早上督促各班學生早讀背書，并反饋給班里學生，鼓勵大家持之以恒。直播課時會進班巡視，觀察學生學習狀態(tài)等。通過這項措施，學生和家長體會到了學校對大家各方面的重視，體會到了學校的認真負責，并投之以桃報之以李，在學習上更加積極主動了。
第六“三案”使用顯成效。
我校堅持使用“三案”教學，即預習案、學習案、作業(yè)案。在這個假期，很多學生被困老家，缺少資料。我校老師在上課之前會將預習案提前發(fā)至班級群，滿足學生學習需求，上課精講學習案，全批全改作業(yè)案。對作業(yè)有反饋，有跟進，有總結。由于學校老師們的認真負責，學生們的學習效果得到了家長的一致好評。
教師停課不停學學習心得篇六
我們在過年，可你們在過關，在病毒前面，你們披荊斬棘，無所畏懼。
——致勇敢的醫(yī)護人員們。
20__年的春節(jié)，喜慶的春節(jié)被病毒籠罩，84歲的鐘南山院士本來可以安度晚年可他還是第一時間沖向前線。你們選擇逆風前行，堅定地履行職責，遠離家人，奔赴“抗疫”前線。每當我在電視里、手機里看到你們穿著七層的隔離服，帶上大大的隔離護目鏡、口罩、面罩，忙碌在隔離區(qū)里時，我就會被你們的背影感動。當知道你們?yōu)榱斯?jié)省物資，為了減少隔離服的用量，一進去就是十幾個小時，不吃不喝，不上廁所。脫下隔離服，汗水濕透了衣衫，很多漂亮的護士們?yōu)榱朔奖愦┮?，不惜剪去長長的秀發(fā)，甚至剃成光頭?？吹竭@里眼淚情不自禁的充盈了我的眼眶。
看著天天增長的確診數(shù)，每天都期盼著數(shù)字下降，好想讓你們能有時間坐下來歇歇。看著新聞網上的報道:“這次病毒比03年的非典還要嚴重。”但是在這種嚴峻的條件下，你們沒有因為怕被感染而退縮，將自己的生死置之度外與家人揮手道別，奮不顧身地馳援武漢，不顧一切的沖向前線。這讓我想起著名作家冰心說過的一段話：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一長途，點綴得花香彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼?！边@才是對你們最好的評價。
白衣天使們，是你們的堅定信心，給了武漢信心，給了中國信心，我想說：“有一種愛叫責任，有一種情叫無私，有一種信念叫必勝!有一種言行叫無畏!”
習近平主席說：“堅定信心，同舟共濟，科學防治，精準施策，我們一定會戰(zhàn)勝這次的疫情。”勇敢的白衣天使們，我相信你們很快就會從這場沒有硝煙的戰(zhàn)疫中勝利歸來!凱旋歸來!
“山川異域，風月同天?！?“豈曰無衣，與子同裳?！薄略谖烈邥r刻給予我們巨大幫助的日本同胞。
在此次的瘟疫當中，當中國面臨著如此物資調用不夠或者困難的時候，日本同胞們積極的應援，前日本首相鳩山由紀夫也是提到了“山川異域，風月同天?！边@也正是歷史中中日友好建交的表現(xiàn)。山川異域，風月同天。寄諸佛子，共來結緣。這是遙遠的1300年前崇敬佛法的日本長屋王所寫給大唐的僧人的。而如今又再一次被提及，這也正體現(xiàn)了我國弘揚的命運共同體。
在各種的疾病，災害和危難面前人類是一個共同的整體。而人類社會是一個相互依存的共同體已經達成了一個共識。早在20__年3月23日，習近平主席在莫斯科國際關系學院發(fā)表名為“順應時代前進潮流促進世界和平發(fā)展”的演講。如今已經整整過了6年了，已經有越來越多的國家認同了我國所發(fā)表的觀念了這也是我國大國實力的象征。
前進。
如今，國內本輪疫情流行高峰已經過去，新增發(fā)病數(shù)在持續(xù)下降，疫情總體保持在較低水平，針對此次的20__-ncov的藥物也已經在逐步的研發(fā)。這也正體現(xiàn)了我國所具有的先進醫(yī)學水平。而對于我們這些新一代的青年，我們要做的不只是在前輩的基礎上繼續(xù)發(fā)揚我我們已經擁有的，而是在已有的基礎上繼續(xù)突破，斬獲新的里程碑。在我們向醫(yī)學工作者和志愿者們致敬的同時，我們更應該珍惜這段相對空閑的時光，不可荒廢光陰，在家積極自學成為祖國新一代的血液。
教師停課不停學學習心得篇七
大家都知道，20__年的春節(jié)，一場突如其來的新型冠狀病毒降臨了，從武漢到全國，瞬間籠罩在一片陰霾之中，病情的擴散和未知的恐懼，讓大家措手不及，同時也打破了所有人的計劃。因為疫情還沒有結束，因此，教育部提出了臨時應急措施，要求廣大師生離校不離教，停課不停學的有關規(guī)定，按照國家教育部，省教育廳和拜泉縣教育局關于做好春季學期延遲開學的規(guī)定，并結合本周網絡直播情況，我將從以下幾個方面和大家進行分享交流：
第一個方面：文件理解要透。自從上級主管部門開始要求停課不停學以來，網絡媒體對這一做法眾說紛紜，有的認為加重了學生和家長的負擔，有的認為脫離了實際進行教學，有的說不能超前教學加重負擔……但是教育主管部門多次發(fā)布了文件，并多次發(fā)不了細則，要求停課不停學，是我們在特殊時期臨時的應急措施。人民日報官方微博明確的指出，停課不停學，不等于網上上課，它不是指單純意義的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的，教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關于中小學延期開學期間停課不停學，有關工作安排的《通知》，《通知》指出停課不停學，要堅持把做好疫情防控工作放在首位，維護廣大師生健康安全，堅持省級統(tǒng)一部署，與各地各校因地制宜相結合，避免一刀切，堅持國家課程學習和疫情防控知識學習相結合，注重加強愛國主義教育，生命教育和心理健康教育，鼓勵學生鍛煉身體，開展課外閱讀，堅持學校教師線上指導、幫助與學生居家自主學習相結合，限時限量合理安排學習，也就是說，我們的課程不提倡都講教材內容，只要有助于學生成長進步的內容，都是可以的!
面對這種情況下，我們的教師角色要發(fā)生改變：
首先，我們的教師搖身一變，成為了網師!我們的教師由原來線下的課堂教學轉變成線上的網絡云課堂教學，由原來的班級搬到了屏幕，利用網絡直播的方式進行云課堂教學。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招，和大家分享：
2、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡單，網絡要良好，另外，要營造一個學習儀式感，而不是閑聊天!
3、教學素材的設計。課件的制作必須視覺要友好，四號一般在24號以上。
4、是模擬課的演練。我們自己都要建立一個釘釘測試群，隨時可以進行直播測試。
第二招：課中互動要有效。
網絡直播課程和線下教學不同，線上教學是隔著屏幕去看學生，因此我們在提問和互動的環(huán)節(jié)，一定要注重藝術性，另外，我們直播時要設置好連麥請求，便于學生隨時連麥向老師提出問題。
第三招：學習素材要豐富。
我們一定要明確素材的使用方法，設計好重點講解內容和拓展內容，因為網絡直播課程原則上不超過30分鐘，因此要做高效實用!課后作業(yè)布置要適宜，我們的作業(yè)可以通過打卡或者家校本進行發(fā)布作業(yè)內容，然后教師進行批改!還可以評選出優(yōu)秀作業(yè)，對學生加以鼓勵!
其次，教師成為了導師。
因為我們要做到精講多練，只在現(xiàn)場有限的時間內完成教學任務是不可能的，因此，要指導學生自主學習、答疑，設置問題!還要根據(jù)學生需求特點，幫助學生選擇優(yōu)質資源!有的時候我們20到30分鐘的直播課程，往往不能滿足學生學習的需要，因此我們教師需要根據(jù)學生需求特點，幫助學生選擇優(yōu)質資源，比如中小學網絡云平臺，龍江網絡電視等等，這些優(yōu)質的教學資源，指導學生操作，去學習，以達到良好的教學效果!
再次，教師成立了學生的學伴。
每天陪伴學生成了我必不可少的一件事情，每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W生一起聽，面對學生的種.種傾訴，分享和求助我都會非常耐心的進行解答，已經成為了學生最親密，最可信賴的伙伴!
第二方面，情緒管理要順。
對于教師而言，在網絡直播課程教學中，我們的表達要準確，語言要精煉，笑容要可親，指導要耐心，衣服要得體，妝容要自然，這也是我們平時的教學過程中所要注意的問題，對于家長而言，我們教師要對他們提供網絡技術支持和指導，因為農村的家長因為文化水平低，不懂得如何操作，因此需要我們教師做好技術指導，還要提供居家學習的技巧和策略，還要做好心理輔導，因為疫情的出現(xiàn)，學生宅在家里久了，家長看著孩子很心煩，孩子看著家長有時很也有反感，因此我們要對家長和學生進行疏導負面情緒，進行正確的溝通，比如我有的時候給學生提供一些正念課程，如何抑制自己的情緒等等，這是我在火柴公益中學習的課程，讓他們擁有一個健康快樂的心態(tài)，全身心的投入到學習中來!
第三方面，團隊建設要強!
俗話說“一個人走得快，一群人走得遠”，團隊確實很重要，我們學校組成的網絡直播課程小組，在一起互相研究技術操作問題，課堂教學問題等等，兩人智慧勝一人，因此，團隊的力量是強大的，就像我們組建的這個釘釘群一樣，大家在一起溝通交流，這樣就可以揚長避短，查缺補漏了，我們可以進行抱團取暖，這樣我們的網絡教學之路才會走的更踏實，走得更長久!
第四方面，課程內容要優(yōu)。
在這個特殊時期，我們要根據(jù)學生的現(xiàn)狀和需求進行因材施教，讓他們有好奇心、求知欲，讓他們樂于參與，而且學生在家里聽課也可以進行親子互動，讓家長陪伴孩子學習，共同成長!除了教學書本課程以外，我們還可以設置一些其他內容：比如綜合實踐課，讓學生在家里幫助家長多做一些家務，洗碗拖地，練習做一些簡單的家常菜等，這都是優(yōu)化我們在這一時期的課程之一，還要安排一些防疫教育課。我設置了五節(jié)課的內容，第一課一疫情教育，第二課價值觀教育，第三課生命教育課。第四課愛國主義教育，我們不是生活在一個和平的年代，而是生活在一個和平的國家。有這樣一句話，“沒有什么歲月靜好，只是有人為我們負重前行!”第五課思辨教育。通過這次疫情，讓學生學會提問，善于質疑，分清事實與觀點，不造謠，不信謠，不傳謠，用辨析推演論證你所看到的一切，要讓我們每一個孩子都意識到眼前所發(fā)生的一切，就是一本生動而深刻的教科書，不僅是需要你銘記和感恩，更需要你的參與!
戰(zhàn)疫的關鍵時刻，習總書記這樣提振士氣，“咬定青山不放松，不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經過很多磨難，從來沒有被壓垮過，而是越挫愈勇。不斷在磨難中成長，從磨難中奮起!冬已去，春可期，愿山河無恙，國泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝，暖春如約;抗議必勝，中國必強!感謝大家的聆聽。
教師停課不停學學習心得篇八
換位思考，在處理人際關系上是一個非常有效的方法。它的深層含義是2個非常重要的字——理解。
孩孩優(yōu)小編想問各位家長一個問題，你知道怎樣才能跟孩子進行有效的親子溝通嗎?在親子教育中，很多家長認為跟孩子溝通是一件非常簡單的事，認為孩子思想沒有那么復雜，跟孩子進行親子溝通可以不費吹灰之力，可事實并非如此，教育心得提示，親子溝通是需要技巧的。
親子溝通中的教育心得：放下身段。
蹲下來是了解孩子的一個途徑，因為只有蹲下來，我才能更清楚得聽到他說的每一句話，才能更好地看到他的表情、做出準確的回應。而在和孩子平視的狀態(tài)下，我覺得更能夠了解他的內心感受，同時他也能感覺到我們之間是平等的。當我們和一個成年人對話的時候，看著對方的眼睛很重要，因為能從眼睛中讀到許多言語之外的東西。對孩子也是這個道理，了解是溝通的前提，蹲下來是了解孩子、進行良性親子溝通的第一步。
親子溝通中的教育心得：不要強迫孩子。
我曾經碰到一位爸爸，他堅信兒子必須要靠爸爸來培養(yǎng)，才能成為真正的男人。于是，他對兒子采取了軍事化管理，比如晚上八點半就要去洗漱，不管兒子正在進行什么活動，都必須立刻停止。結果，只要每天晚上一到八點半，全家人都精神緊張，因為父子大戰(zhàn)天天會上演。這位爸爸的兒子也夠倔，對老爸的管理方式極不買帳，一定要進行抗爭，即使在老爸的武力威脅下抽抽搭搭地刷牙洗臉，第二天還是要繼續(xù)抗爭，平日對老爸也沒個好臉兒，好象真應了那句話：父子天生是敵人。
親子溝通中的教育心得：換位思考。
換位思考，在處理人際關系上是一個非常有效的方法。它的深層含義是2個非常重要的字——理解。孩子的每一步成長，都需要他自己的努力，有些時候并不是他們調皮搗蛋做錯事，而是因為他們的能力實在有限，真的還做不好。父母首先要有一顆寬容的心，成長總是要付出代價的，如果這代價只是一個易碎的花瓶，那就少一些嘮叨吧，或者把你的心疼、可惜之情暫存在心里。換了你，也不想打碎花瓶，但是把你的力氣減到孩子那么小，你可能也拿不動它。
在親子教育中，孩孩優(yōu)小編覺得，這些親子溝通技巧在人際交往中早就心知肚明的。但是，在進行親子溝通的時候，我們往往把親子關系看得過于特殊，而忽略了這些常用的溝通方式。
教師停課不停學學習心得篇九
對于那些不幸感染新冠肺炎的人來說，這場病痛是他們人生中的一場苦難，在苦難面前，有人自怨自艾、有人輕易放棄，有人卻不氣餒，活出了勇氣和信心。
一張方艙醫(yī)院病床上小哥哥讀書的照片，不知道有沒有感動到你?這位戴著口罩的年輕人，半躺在病床上，手里捧著一本厚厚的書在讀，正如一位網友說：在方艙這樣的環(huán)境，我們看照片都會感到喘不過氣，何況身在其中的人。
小哥哥這張照片讓人想起一句話“書籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時刻，它都不會拋棄你”。
這位小哥哥在病床上讀書的樣子，就是我們面對苦難應該有的“姿勢”，從容不迫，讓人們看到生命的力量。
一位不幸感染新冠肺炎的小姐姐上了熱搜，得到千萬網友的關注，她患病“自愈”的經歷給了無數(shù)人信心和希望。
“打贏這場戰(zhàn)役，每個人都在做著自己的努力，對于我們，就是不傳謠不信謠，保護好自己?！彼谖⒉┲袑懙健２皇且驗橛邢Ｍ詧猿窒氯?，而是因為堅持下去看見了希望。
如何去迎接變化與挑戰(zhàn)?
對于你們來說，這個新學期注定是“特殊”的，因為疫情的關系，你們要推遲到學校學習的時間，而要在家里開啟新學期。離開了熟悉的課堂和老師，獨自在家學習的日子會讓你感到新奇甚至有點慌亂。
學習環(huán)境變了，學習的方式也變了，你做好應對的準備了嗎?
應對挑戰(zhàn)從來不是一句空話，而是從當下的一時一刻、一舉一動做起的，比如調整心態(tài)，逐漸讓自己進入學習狀態(tài)，趕緊收收心;給自己列個規(guī)劃，哪個時間點睡覺，哪個時間鍛煉，做到心里有數(shù);宅在家里，脫離了課堂的學習氛圍，更應該要求自己養(yǎng)成好的學習習慣，為新學期打下基礎。
危機也是契機，希望通過這場疫情，你們能有更多的思考和成長。
教師停課不停學學習心得篇十
根據(jù)“滑縣教育局關于做好疫情防控期間全縣中小學‘停課不停學’工作的指導意見(征求意見稿)”的指導意見，為切實做好學校延遲開學期間學生學習輔導服務工作，維護正常的教學秩序，結合我校教育教學實際，特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學”的工作要求，充分利用學樂云平臺和家長微信群，面向學生開展網絡教學，向學生提供授課、答疑、輔導等教育教學服務，力求做到靈活安排內容，指導學生開展自主學習，確?！巴Ｕn不停學”，且教學效果有效、有質。
二、領導小組。
組長：王祖斌。
副組長：盧鳳蘭。
信息專干：鄭潔。
成員：高玉紅各教研組長各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌：負責對“停課不停學”工作的全面督查督導;具體負責八年級網絡教學的實施與落實情況。
盧鳳蘭：了解各教研組實施和落實情況，及時修改和調整工作方案;具體負責七年級網絡教學的實施與落實情況。
高玉紅：制定課程表、授課時間表，并具體負責九年級網絡教學的實施與落實情況。
鄭潔：負責搜集各學科相關信息，對接學校網絡學習和學習反饋活動。
教研組長：負責本學科各年級具體的教師授課實施與落實情況。
各班主任：負責本班學生學習情況反饋;隨時關注班級學生的身體健康情況，引導孩子在家注意休息、認真學習、健康成長;積極主動，協(xié)助完成相關工作。
任課教師：以在線授課、答疑等形式進行師生互動教學，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習，確保有效、有質。
四、實施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開專題會議商量并制定工作方案實施的具體細節(jié)，做好“停課不停學”的前期工作。
2.召開教研組長會議發(fā)動教研組長組，織好本教研組網絡授課的實施與落實工作。最大效果發(fā)揮自身的引領、示范。
(二)完成注冊按照中心校下發(fā)的文件要求，具體完成以下注冊工作：
1.第一步：在業(yè)務副校長盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導下，完成班主任和任課教師注冊。
2.第二步：在各位班主任的指導下，完成學生家長注冊。
(三)制定課程表和時間表以周為單位制作課程表，有效指導學生科學、合理安排學習生活。
五、組織落實。
1.借助微信群，以班級為單位每天匯報本班學生學習情況，包括學科及參與人數(shù)。2.通過學樂云平臺督查督導教師授課情況，做到及時總結，及時通報。
六、效果檢測疫情結束返校后，對各學科教學情況以考試的形式進行檢測，考試成績納入教師考核積分管理。
總之，在這段時期，學校全體教師盡職盡責，齊心協(xié)力，聽從指揮，服從分配，做好延遲開學的相關工作。
教師停課不停學學習心得篇十一
停課不停學”工作牽動整個社會。相比起學生們來說，困擾更大的還是家長和教師。如何適應、掌控這種教育新樣態(tài)，是擺在所有教師面前的大問題。
比如在媒體的報道中，有位教師，也許還承擔了學校管理工作，面對各種各樣的線上要求，直言：“我現(xiàn)在每天抱個手機這個群那個群里跳來蹦去，分不清上班下班?！庇秩缬形唤處?，深感“上網課的尷尬”，感慨：“明明是老師，非要逼著人去做主播。我只想做一個普普通通的人，心累。”
當前，疫情防控仍處在膠著期，學生停課不停學，教師停課不停教，這是大勢，也是大局。但是居家學習期間學生怎么學，教師怎么教，卻也還是有規(guī)律可循，有道理可講。
在經歷了一段時間的自由探索之后，教育部近日對“停課不停學”進行了一系列解釋和規(guī)范。2月12日，國務院聯(lián)防聯(lián)控機制新聞發(fā)布會上，教育部相關負責人表示，教育部不提倡、不鼓勵、不希望、不建議各高校在疫情期間要求每一位老師都制作直播課，“教育部推出22個線上課程平臺，2.4萬門課程，經過精心組織、精心培育、精心遴選，有質量保障”。同日，教育部辦公廳、工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于中小學延期開學期間“停課不停學”有關工作安排的通知》，指出，“要防止以居家學習完全代替學校課堂教學”“各地要結合本地學習資源，統(tǒng)籌安排，針對不同情況，實事求是，避免‘一刀切’，特別要防止各地各校不顧條件都組織教師錄課，增加教師不必要的負擔”。
首先，教師應該扮演好“導師”的角色。大學里有研究生導師、博士生導師，導師制度主要不是給入門的學生教課，而是讓學生跟隨導師學習，在導師的指導下進行自學，導師提供指導、答疑，并主要在非課堂的溝通中樹立榜樣，激發(fā)問題，組織研究。許多導師不僅從智育方面，而且在德育方面甚至個人生活、家庭生活等多方面給予關心和幫助，扮演亦師亦父母的角色。做好“導師”就要求教師從個體差異方面要更多地了解每一個學生，根據(jù)每一個學生的特點給予差別化的指導，實現(xiàn)因材施教。居家學習缺乏師生共同在場的感染，教師只有像導師一樣，像教練一樣，給予每個學生個別化的指導和幫助，教育才能實現(xiàn)，教育才能有效。
其次，教師應該扮演好“導購”的角色。北京師范大學陳麗教授等認為“互聯(lián)網+教育”的本質是聯(lián)通主義，萬物互聯(lián)，信息海量，而其難點也正是如何從海量的信息和課程中選擇自己合適的內容。居家學習盡管不只是線上學習，但是無論如何也不應該更回避不了線上學習。當數(shù)十個平臺、數(shù)萬門課程推送到學生面前，一名出色的教師，其優(yōu)勢不僅僅在于充分了解這些資源和內容，更在于了解學生的特點、需求，以及未來發(fā)展的可能方向，甚至要比學生本人還要了解。這樣的優(yōu)勢，足夠讓教師做好一個“導購”的角色，在海量、可選的線上教學中指導學生做好內容選擇，最大限度地提高教育的效度。
最后，教師應該扮演好“學伴”的角色。居家學習最大的缺點是缺乏師生在場的那種切磋琢磨，這也是為什么教育部明確提出“要防止以居家學習完全代替學校課堂教學”的原因之一。在缺乏學友和同伴的情況下，教師應該轉變角色，成為學生身邊可以信賴的“學伴”，一種遠程在線，但時刻在場的智慧“學伴”。當學生有感想時，當學生有疑慮時，當學生有情緒時，老師能夠成為學生隨時傾訴、分享或者求助的可信賴對象。如此，教師就不僅僅是在教書，更是在育人了。
特殊時期特殊的教育形態(tài)，對教師的“導”和“伴”的功能提出了更高的要求。而誰又能說，這種形態(tài)和這種要求，只是暫時的。
教師停課不停學學習心得篇十二
疫情期間，全國中小學生線上學習引發(fā)廣泛關注，有輿情顯示“教師忙、學生累、家長抱怨”“20xx萬學生在假裝學習”……對此，我想表達的是：不要被“枝葉”性問題所困，厘清“根干”性問題，“枝葉”性問題自會迎刃而解。就“停課不停學”而言，其“根干”性問題可聚焦于三個方面，其核心在于回歸學習的真義。
如何定位。
做任何事之前，尤其是做復雜、重大的事之前，什么最重要?定位最重要。定位正確，即使資源整合受到限制，效果受到一定影響，也不至于出現(xiàn)戰(zhàn)略性偏差。如果定位出現(xiàn)失誤，則越努力越失敗。
在學校層面，“停課不停學”如何定位?不妨堅持三個第一：健康第一，狀態(tài)第一，成長第一。
健康第一意味著不能讓孩子長時間盯著屏幕，不同年段的孩子每天線上學習的時間要有限制，不能出現(xiàn)“疫情結束了，眼睛近視了”。這方面，安徽省合肥市教育局的做法頗具代表性，該局明確規(guī)定：小學1-3年級每天線上學習不超過1小時，每次連續(xù)線上學習不超過15～20分鐘;小學4-6年級每天線上學習不超過1.5小時，每次連續(xù)線上學習不超過30分鐘。
狀態(tài)第一意味著調整教師、學生、家長的狀態(tài)，讓學習同頻共振?！叭鹘處熃讨R，二流教師教方法，一流教師教狀態(tài)”，這完全可以遷移到“停課不停學”的實施中。在師生線上互動的虛擬世界里，調整狀態(tài)的有效工具可以是“每日寄語”。校長要為全體教師發(fā)送“每日寄語”，并要求教師為學生送上“每日寄語”，師生共勉、相互鼓勵、持續(xù)精進。
成長第一意味著生命的完整成長，不僅有知識的增長，而且有意識的提升;不僅有好習慣的養(yǎng)成，而且有生活技能的提高;不僅有自主意識與能力的強化，而且有家風家訓的熏染內化。
學習什么。
“停課不停學”，學校、教師絕不能刻舟求劍，時間、空間改變了，思維卻停留在過去。比如，除“學生坐在教室聽講”變成了“線上聽講”之外，其他沒什么變化，仍按照課程表一節(jié)一節(jié)上課，仍按照以前的內容與方式布置作業(yè)，仍按照以前的理念與方式推進教學，等等。
定位決定了內容。學生因疫情而在家線上學習就決定了學習內容的調整。當然，各學科知識的學習是必需的，關鍵是在學習“有字書”的基礎上不能錯過三本“無字書”。
不能錯過疫情“無字書”。新冠肺炎病毒是如何傳播的?面對疫情，人應當反思什么?疫情給我們帶來了哪些影響……沒有基于疫情的項目學習，就意味著對新冠肺炎疫情教育資源的浪費。
不能錯過生活“技能書”?！拔邑撠熀媚愕纳?，你負責好你的學習”。許多父母沒有意識到這樣的.“分工”正將親情降格為一種交換。這樣的教育手段與教育目標是矛盾的;“用成人認為好的方式對孩子好”，是對孩子的一種傷害。讓孩子做一些力所能及的家務勞動，本身就是對孩子成長的促進。
不能錯過家庭“文化書”。人格有根，根在家庭。人的成長在于與父母的關系模式，在于父母的無言身教，在于祖輩生命故事的熏陶，在于家風家訓潛移默化的影響，在于家族自豪感、自信心的養(yǎng)成。疫情期間正是家庭價值觀內化于生命的好時機。
以上“無字書”的落地對于教師來說，意味著角色的轉型與升級，即從學科講授走向課程設計。
怎么學習。
不論是“有字書”還是“無字書”，都必須改變“重教輕學、重學輕習”的流弊。關于“重教輕學”各方多有談及，此處不再贅述。圍繞“重學輕習”略作分享。
學習不是一個概念，而是兩個概念――學、習。“重學輕習”有三種表現(xiàn)：首先是學而不習。有的教師喜歡讀書，書讀了不少，不缺乏理念，但其教學關系、師生關系并沒有實質性改變，其生命狀態(tài)并沒有顯著提升。這就是比較典型的學而不習。所以，知行合一才是真學習。其次是學而少習。相對于學而不習，學而少習是有進步的，但需要再改進。再次是學而亂習。有的教師布置作業(yè)沒有選擇，重量輕質，這樣的“習”就可能是亂習，不僅達不到預期效果，而且浪費學生的時間與生命。
解決好以上三個問題，“停課不停學”定能讓學習有價值、讓生命有成長、讓家校生合力。
教師停課不停學學習心得篇十三
一場突如其來的新冠疫情，再次牽動了大連人民的心。
這場疫情打亂了我們的生活節(jié)奏，我們的線下學習，全部改為線上學習。老師們?yōu)榱私o我們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課，每天都提前備好第二天要上課的內容，并且上課時使用的課件內容豐富，畫面清晰，課堂上老師詳細講解，耐心指導，生怕我們哪個同學會掉隊。我要說一聲：“老師們，您們辛苦了！”
還記得在做第一次核酸檢測時，正是一場陰冷的冬雨強勢來襲，雨轉為雪，檢測點的防疫工作者們冒著大雪堅守一線，志愿者們各司其職，紛紛站在雪中維持秩序。檢測中，年齡大的老人手機使用不熟練，志愿者主動幫助查詢遼事通健康碼。他們的嗓子喊冒煙了，衣服也濕透了，和待檢人員近距離接觸也毫不畏懼，依然奮戰(zhàn)在自己的戰(zhàn)斗崗位上。所有人都不計回報，兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干。居民們也在耐心等待，聽從安排，配合防疫工作者們的各項工作。
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，出現(xiàn)了無數(shù)美麗的逆行者。他們逆向而行，義無反顧地奔向抗擊疫情的虎穴龍?zhí)?，奮不顧身地奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線。厚重的防護服里的汗水早已濕透了全身，口罩把他們的臉龐勒出了深深的印跡，雙手也被手套里的汗水泡出褶皺。因為有了這群無私奉獻的最美逆行者，我們的健康才有了保障。你們在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，你們無愧于新時代最可愛的人。
我們現(xiàn)在可以做的是勤洗手，戴口罩，少出門，不聚集。這些看似微不足道的辦法，能保護我們和他人。讓我們攜起手來，眾志成城，共渡難關。
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教師停課不停學學習心得篇十四
網絡繼續(xù)教育培訓學習為教師學習制定了共同的內容和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網絡平臺。在學習內容和實踐層次上滿足不同教師的需要。
通過參加本次教師網絡繼續(xù)教育培訓，自主參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學習中，我認真聆聽了專家在教育教學方面的講座，觀看了課堂教學視頻，在這段時間里從這個平臺我學到了不少先進經驗和有價值的知識。在網絡學習中，使我受益匪淺。
下面一下這次學習的收獲和體會。
1、改變了教師學習的自覺性。這種學習方式下適應了成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過回家抽時間進行網絡學習，從一個地方轉向另一個地方?？梢耘c老師交流互動，從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網絡培訓的魅力。
2、領悟有效教學。專家指出：提升課堂教學的有效性是當前深化課程改革的關鍵和根本要求。有效教學走向優(yōu)質教學，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學的有效性，在從有效性走向優(yōu)質教學呢?我認真學習著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。
3、理論聯(lián)系實際，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學經驗及典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學校教學上的差距。通過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。開闊學生的視野，激起學生強烈的求知欲望，激活學生的思維。
4、提高自身素質，學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要。做反思型教師，養(yǎng)成反思習慣，反思自已的活動過程，分析自己的教學行為、決策以及所產生的結果的過程，提高自己的專業(yè)水平。通過總結經驗，向更完善的目標努力。利用現(xiàn)代信息技術平臺，不斷擴大學習資源和學習空間，注重與其他教師和專家的合作探討，提高教研水平。
通過這次教師網絡培訓，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，對自己今后的教學工作指明了方向。在學習的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太少。學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。
教師停課不停學學習心得篇十五
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：
1、自我決定學習時間和地點。
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
2、收獲頗豐。
我的收獲是還能與優(yōu)秀教師開展互動。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發(fā)表自己的對網絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經體現(xiàn)了網絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神。
教師停課不停學學習心得篇十六
本學期我選修了網絡信息安全這門課，自從上了第一堂課，我的觀念得到了徹底的改觀。老師不是生搬硬套，或者是只會讀ppt的reader，而是一位真正在傳授自己知識的學者，并且老師語言生動幽默，給了人很大的激勵去繼續(xù)聽下去。在課堂上，我也學到了很多關于密碼學方面的知識。
各種學科領域中，唯有密碼學這一學科領域與眾不同，它是由兩個相互對立、相互依存，而又相輔相成、相互促進的分支學科組成。這兩個分支學科，一個叫密碼編碼學，另一個叫密碼分析學。
“密碼”這個詞對大多數(shù)人來說，都有一種高深莫測的神秘色彩。究其原因，是其理論和技術由與軍事、政治、外交有關的國家安全(保密)機關所嚴格掌握和控制、不準外泄的緣故。
密碼學(cryptology)一詞源自希臘語“krypto's”及“l(fā)ogos”兩詞，意思為“隱藏”及“消息”。它是研究信息系統(tǒng)安全保密的科學。其目的為兩人在不安全的信道上進行通信而不被破譯者理解他們通信的內容。
從幾千年前到1949年，密碼學還沒有成為一門真正的科學，而是一門藝術。密碼學專家常常是憑自己的直覺和信念來進行密碼設計，而對密碼的分析也多基于密碼分析者(即破譯者)的直覺和經驗來進行的。1949年，美國數(shù)學家、信息論的創(chuàng)始人shannon,claudeelwood發(fā)表了《保密系統(tǒng)的信息理論》一文，它標志著密碼學階段的開始。同時以這篇文章為標志的信息論為對稱密鑰密碼系統(tǒng)建立了理論基礎，從此密碼學成為一門科學。
由于保密的需要，這時人們基本上看不到關于密碼學的文獻和資料，平常人們是接觸不到密碼的。1967年kahn出版了一本叫做《破譯者》的小說，使人們知道了密碼學。20世紀70年代初期，ibm發(fā)表了有關密碼學的幾篇技術報告，從而使更多的人了解了密碼學的存在。
但科學理論的產生并沒有使密碼學失去藝術的一面，如今，密碼學仍是一門具有藝術性的科學。1976年，diffie和hellman發(fā)表了《密碼學的新方向》一文，他們首次證明了在發(fā)送端和接收端不需要傳輸密鑰的保密通信的可能性，從而開創(chuàng)了公鑰密碼學的新紀元。該文章也成了區(qū)分古典密碼和現(xiàn)代密碼的標志。
1977年，美國的數(shù)據(jù)加密標準(des)公布。這兩件事情導致了對密碼學的空前研究。從這時候起，開始對密碼在民用方面進行研究，密碼才開始充分發(fā)揮它的商用價值和社會價值，人們才開始能夠接觸到密碼學。這種轉變也促使了密碼學的空前發(fā)展。
最早的加密技術，當屬凱撒加密法了。秘密金輪，就是加解密的硬件設備可以公用，可以大量生產，以降低硬件加解密設備的生產與購置成本。破譯和加密技術從來就是共存的，彼此牽制，彼此推進。錯綜復雜的加解密演算法都是為了能夠超越人力執(zhí)行能力而不斷演變的。kerckhoffs原則、shannon的完美安全性、des算法、rijndael算法一文，正如密碼學的里程碑，佇立在密碼學者不斷探索的道路上，作為一種跨越，作為一種象征。
以上便是我在學習這門課中了解到的關于密碼學的一些常識問題，接著介紹我感興趣的部分。
在這門課中，我最感興趣的莫過于公鑰密碼學了。其實公鑰密碼學的核心基礎就是數(shù)學領域里某些問題的正反非對稱性，如整數(shù)分解問題(rsa)、離散對數(shù)問題(dl)和橢圓曲線問題(ecc)，而這些問題無一例外地與數(shù)論有著千絲萬縷的聯(lián)系。偉大的數(shù)學家高斯曾經說過“數(shù)學是科學的皇后，數(shù)論是數(shù)學中的_”，然而很遺憾的是，在我國的教育體系中無論是初等教育還是高等教育對于數(shù)論的介紹幾乎是一片空白，有所涉及的是初高中的數(shù)學競賽，但這種覆蓋面肯定是極其有限的。
本章并未對數(shù)論作完整的介紹，而只是將與書中內容相關的知識加以闡述，分別包括歐幾里得定理和擴展的歐幾里得定理、歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其中歐幾里得定理部分有比較詳細的推導和演算，后兩者則僅給出結論和使用方法。不過考慮到這幾部分內容獨立性較強，只要我們對質數(shù)、合數(shù)及分解質因數(shù)等基礎知識有比較扎實的理解那么閱讀起來應該還是難度不大的。
而對于歐拉函數(shù)以及費馬小定理和歐拉定理，其證明方法并不是很難，我們也可在網上找到相關過程;不過其應用卻是相當重要，尤其是費馬小定理，是miller-rabbin質數(shù)測試的基礎。我覺得喜歡數(shù)學的同學一定會喜歡上這門課，這門課所涉及的數(shù)學知識頗為豐富，包括數(shù)論、高等代數(shù)、解析幾何、群論等諸多領域。
此外，課堂上老師所講的各種算法(如diffie和hellman的經典算法)影響直至今日，促成了各種新興算法的形成，且多次地被引用。經典猶在，密碼學新的開拓仍舊在繼續(xù)，仍舊令人期待。
教師停課不停學學習心得篇十七
20__年初始，在湖北武漢發(fā)生的冠狀病毒，如同惡魔一樣迅速散開，現(xiàn)在已經傳播到了中國各地甚至其他國家，導致了大量人數(shù)感染，嚴重者甚至死亡，造成了人心惶惶。可偏偏在春節(jié)前夕我聽說到了這個消息，中國的春節(jié)，是多少漂泊在外的人們從年頭盼到年尾，最想要度過的節(jié)日，這本該是個合家歡樂的日子，本應該全家聚在一起其樂融融的春節(jié)，本應該去拜年問候的春節(jié)，沒想到卻成了“渡劫”。以往熱鬧的氛圍早被這病毒澆滅的安安靜靜，大家不再走親訪友，我們不再秉承傳統(tǒng)，這一刻，我們只想為了自己，為了親人。
然而一天天過去，春節(jié)越來越遠，疫情卻越來越嚴重，開學的腳步聲越來越近，
網絡上流傳著各種延期開學的新聞，終于，在元宵節(jié)前夕，班主任董老師在班級群中發(fā)布了停課不停學的信息，我們將實行新的教學模式—上網課，我?guī)е鴥e幸的心理，覺得老師不在，把手機放在桌子上，老師也不知道我在干啥，終于不用跟上學時候似的束手束腳了，我終于可以放飛自我，可以自我調節(jié)了。
于是，我?guī)е鴥e幸心理，來聽了代老師在斗魚直播的試播課，剛開始我的想法就是：即使我在家里玩，老師也看不到，可以隨意了。但當我打開斗魚平臺，觀看老師直播的時候，我放棄了心里的念頭，代老師講課的方式吸引了我，原來這種直播方式也付出了老師的心血，不同的教學方法，老師克服了網絡上無法等同于課堂的教學困難，老師甚至比平時備課還要辛苦，老師講的每一段都付出了他的心血，精心準備的課件，為我們展示講解了第一單元的內容，我心里一酸，我憑什么就可以怠慢自己，辜負老師的教導，我在心里打消了自私的念頭，擺正坐姿，端正態(tài)度，珍惜老師講的每一段課程!
正月十八，我在班級群里聽了英語孫老師的課，這個假期，因為跟往常過的都不一樣，從網絡課堂里聽到老師溫柔的聲音，感覺特別親切，內容豐富，使人不由自主陷入其中。經過這段時間的網課學習，我深深愛上了直播課，愛上了網課。于是，我熟悉了一周網課后，每天六點鐘起床，十點鐘睡覺，按照董老師發(fā)的課程表和作息時間，來完成這一天的內容。慢慢的，覺得網課很有意思，雖然見不到老師，也可以隔空交流，不會的問題，可以打在評論區(qū)上等老師解答，和老師在學校教學是一樣的。甚至這種新穎的方式讓我感覺我比平日里的學習更勤奮!
這些天的網課學習過程中，學習了知識是第一，更重要的，我還學到了我們心中不要存有僥幸心理，網課學習態(tài)度也要端正，理解老師，做好我們的工作，備戰(zhàn)中考!
教師停課不停學學習心得篇十八
突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，仿佛給生活按下了暫停鍵，居家隔離成為這個超長寒假的常態(tài)，在家學、在線學成了擺在莘莘學子面前的頭等大事。教育部對此高度重視，要求各地教育部門和學校認真做好延期開學期間“停課不停學”工作，為廣大學生供給學習資源和學習支持服務，幫忙解決實際困難。在學校的統(tǒng)一安排下，我們有序開展了“停課不停教、停課不停學”的網課工作。
一、進取開展本站絡教研活動。
教研組教師進取開展網上備課，及時交流研討共同出謀劃策，進取落實“停課不停學”實施方案的各項細節(jié)。精心設計教學計劃、開發(fā)教學資源、安排課程資料等，使得線上學習效果到達。
二、搜集網絡資源，聽名師同步課堂。
省教育廳名師課堂的開播，為我們的語文網上教學開通了一條新途徑。有線電視屏幕大、清晰，很容易進入上課狀態(tài)化身成同學們的“得力助手”。每一天早上8點半，孩子們都備好筆記本和電子課本準時坐在電視前進入《名師課堂》欄目收看由省內各科名師講授的同步課程。
三、利用微課、直播反饋作業(yè)輔助學習。
課堂學習不是單向的，師生互動是必不可少的環(huán)節(jié)。學生嚴格按照作息與課表自覺學習，任課教師提前經過優(yōu)教信使、釘釘群、微信群等網絡溝通平臺給學生發(fā)布學習單。要求學生提前預習，聽課中認真做好課堂筆記，尤其要關注重點、難點、易錯點，對仍未解決的難點、疑惑點做好批注。同時采用“錄制微課”或者“直播+線上答疑”的形式及時在線指導、課后答疑、作業(yè)反饋，指導學生“停課不停學”。
停課不停教、不停學”是戰(zhàn)疫情應急之舉，更是互聯(lián)網+教育的重要成果應用展示。在這特殊的日子里，相信在我們的共同努力下，孩子們擁有不一樣的課堂，會采擷別樣的收獲!
教師停課不停學學習心得篇十九
2020年新學期伊始，新冠疫情肆虐，教育部出臺“停教不停學”措施。學校積極貫徹教育部精神，緊急委托超星學習通平臺進行全體教師網上教學培訓。在進行短暫的學習后，我們及時構建了《正常人體解剖學》線上教學團隊，團隊成員為儲開博、楊李旺、翟曉艷、周儒奎4位教師。
教學團隊通過微信語音會議對線上授課方式、內容分解、任務分工等進行了討論，決定采用ev錄播結合ppt講解，上傳視頻供學生學習;并將教材電子版、授課ppt作為學習資料上傳供學生參考;鑒于解剖學的學習性質，僅有錄播視頻學生難于理解，所以選擇了人衛(wèi)慕課中的山西醫(yī)科大學制作的《人體運動系統(tǒng)解剖學》作為補充。
為了督促學生學習，在超星學習通中根據(jù)授課內容，設計了作業(yè)，使學生能夠復習鞏固所學內容，教師還可以及時查看學習效果。除了超星學習通和人衛(wèi)慕課，我們還建立了微信答疑群，及時為學生答疑解惑。
經過4周的教學，有以下幾點體會：
1、構建了相對完整的線上授課內容，使學生能夠通過學習通的視頻、作業(yè)，結合人衛(wèi)慕課、微信群進行學習。下圖為課程及班級界面、已上傳視頻界面、微信群界面。
2、學習通數(shù)據(jù)顯示，學生積極學習，并按時完成簽到、作業(yè)等環(huán)節(jié)。
3、解剖學屬于實踐性較強的課程，標本模型的觀察對解剖學的學習非常重要，而這時網絡授課不能替代的，所以建議學校在學生返校后安排相應實驗課，補充線上教學的不足。
教師停課不停學學習心得篇二十
新年伊始，新型冠狀肺炎爆發(fā)，在中國迅速蔓延，一場抗擊新冠肺炎疫情蔓延的阻擊戰(zhàn)拉開了序幕，在黨中央決策指揮下：白衣天使舍小家，為大家，沖刺第一線;科研人員在實驗室夜以繼日的攻關;各界人士紛紛捐資捐物助戰(zhàn);志愿者們勇敢加入攻堅的行列。一方有難，八方支援，人力，物力，財力源源不斷的向疫情比較嚴重的湖北、武漢地區(qū)聚集。中華兒女，在以習主席為中心的黨中央領導下，為打贏這場無硝煙的戰(zhàn)爭，以各種方式，默默做出自己的努力。
經過兩周的網上學習，我基本上已經熟悉了網上授課的節(jié)奏，掌握了一定的學習方法，可以正常進行網絡學習交流，并對此深有體會。
網絡教學其實是新時代教學方式的大趨勢，也是疫情當前我們不得不采取的措施，盡管各位老師硬著頭皮變成主播，從面對面教學進化到了“網絡一線牽”，但教學質量仍然保持著很高的水準。各位老師在屏幕對面大展神通，為我們帶來了一堂又一堂的生動課程。
雖然隔著一層屏幕，可我們的熱情不減，我們的聽課效果會很好，而課后的學習質量也比較高。其實是因為，網絡教學更能給我們一種一對一的上課教學感受，而大家的討論效率也會明顯的提高，提高了每位同學課堂的參與度。
課后老師也會留一些作業(yè)和思考問題，讓我們更深入的理解課上所講授的內容。
老師們?yōu)檫M行更好的網上教學，會上傳很多資料和上課所用的ppt供我們參考，而資料里的內容可以重復觀看，更大大提高了我們課前預習和課后復習的效率。
但是在家學習和在學校學習有很大的不同，所以平日里用的學習方法也需要相應的進行一些小小的調整。相對于平時在學校，在家中查閱資料自然會方便很多，所以更需要進行自我學習，因為老師們大多都會上傳ppt到學習通，所以可以先用給ppt做標注的方式，記錄上課內容，然后下課根據(jù)ppt和老師上課所講的整理筆記，再通過觀看其他視頻，查閱資料的方式使自己的筆記更加完善。
我們還可以借助中國大學mooc來“偷師”，學習其他高校老師對于課程的見解。當然，有什么不懂的地方也可以通過學習通或者其他渠道和老師進行聯(lián)絡。相信我們的老師一定會知無不言。
當然啦，雖然可以心安理得的宅在家中，但體育鍛煉也是必不可少的，看看體育老師為我們準備的一個個健身小視頻，，會忍不住想摩拳擦掌練起來呢!
新冠疫情再兇猛，也阻擋不了我們渴望知識的赤子之心，“停課不停學”行動正在如火如荼的開展。
新型冠狀肺炎對于中國來說，是一個挑戰(zhàn)，而新型教學方式對于我們來說，也是一個挑戰(zhàn)，愿我們能齊心協(xié)力，攻堅克難，共創(chuàng)美好未來!
教師停課不停學學習心得篇二十一
中國共產黨第十九屆中央委員會第四次全體會議，于20__年10月28日至31日在北京舉行。這次全會是在我們黨和國家事業(yè)發(fā)展進入重要歷史階段，召開的一次具有里程碑意義的會議。全會充分肯定黨的十九屆三中全會以來中央政治局的工作，系統(tǒng)總結黨和國家各項事業(yè)取得的新的重大進展，審議通過了《中共中央關于堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》。會議全面總結了中國特色社會主義制度建設的歷史性成就，集中概括了中國特色社會主義制度和國家治理體系的顯著優(yōu)勢，意義重大而深遠。
實踐證明，中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護的制度和治理體系，是具有強大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系，是能夠持續(xù)推動擁有近十四億人口大國進步和發(fā)展、確保擁有五千多年文明史的中華民族實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標進而實現(xiàn)偉大復興的制度和治理體系。
黨的十九屆四中全會雖已勝利落下帷幕，但抓好十九屆四中全會精神的學習貫徹是當前和今后一個時期最重要的任務。就我們學校來說，要把學習貫徹十九屆四中全會精神與繼續(xù)深入扎實開展“_”主題教育結合起來。當前，要拉高對照標桿，高標準檢視自身存在的問題，并以釘釘子精神抓好整改落實。要把學習貫徹十九屆四中全會精神與推進當前各項重點工作結合起來，高起點謀劃學院長遠發(fā)展，高質量推進學院各項工作。要進一步完善學院的二級管理制度，不斷推進學院的治理體系與治理能力，保持學院高質量發(fā)展，可持續(xù)健康發(fā)展。要堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢牢把握“立德樹人”這個根本任務，努力培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人。
作為一名黨員領導干部，一定要把十九屆四中全會精神學習好、領會好、貫徹好，要做到堅持學思踐悟、學通弄懂、學以致用，真正用先進思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，把會議精神切切實實轉化為推動高質量發(fā)展的強大動力。通過反復研讀、深刻領悟全會公報，現(xiàn)對中國特色社會主義制度的學習有以下幾點體會：
中國道路成功的背后是中國特色社會主義制度的成功。中國特色社會主義制度為什么能成功，因為它是屬于中國自己的好制度、是具有顯著優(yōu)勢的好制度、是推進治理現(xiàn)代化的好制度。
一、中國特色社會主義制度是屬于中國自己的好制度。
十九屆四中全會明確宣示：“中國特色社會主義制度和國家治理體系是以馬克思主義為指導、植根中國大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護的制度和治理體系?！?BR> 中國選擇社會主義制度，實現(xiàn)了中國向人民民主制度的偉大跨越，為當代中國一切發(fā)展進步奠定了根本政治前提和制度基礎。中國特色社會主義制度雖然名為“特色”，體現(xiàn)的是一般性的規(guī)律，解決的是在既定的生產力框架下如何讓制度更加適應生產力的發(fā)展并推動生產力向更高水平發(fā)展的問題。
二、中國特色社會主義制度是具有顯著優(yōu)勢的好制度。
十九屆四中全會對中國特色社會主義制度優(yōu)勢從本質屬性到價值理念、從制度立場到制度目標、從制度績效到制度運行、從宏觀到微觀進行了全方位立體畫像。
中國特色社會主義制度始終站在最廣大人民群眾的立場上。堅持以人民為中心，堅持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民的原則，其制度邏輯在本質上有利于保證和實現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益。
中國特色社會主義制度始終指向公平正義與共同富裕。以共同富裕、讓人民群眾共享改革發(fā)展成果為價值指向，把實現(xiàn)社會公平正義放到更加突出的位置，綜合運用多種手段，妥善協(xié)調社會各方面的利益關系，既允許一些地區(qū)、一些人先富起來，更著眼于消除兩極分化最終達到共同富裕，充分彰顯了社會主義的本質與屬性，讓社會民眾對中國特色社會主義更有信心，更加期待。
三、中國特色社會主義制度是推進治理現(xiàn)代化的好制度。
十九屆四中全會提出的堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標呼應了當代中國發(fā)展的戰(zhàn)略目標，其“三步走”的時間表與黨的十九大提出的戰(zhàn)略步驟高度吻合。