創(chuàng)新是推動社會進步的最重要因素之一，我想我們需要鼓勵和支持創(chuàng)新。寫總結時要注意客觀、全面、準確地表達自己的想法和認識。這些總結范文對于我們寫出一篇較為完美的總結有很大的啟發(fā)作用。
閱讀野天鵝的心得篇一
這是一個晴天，風硬，太陽卻很明亮。劉富帶著天鵝來到動物園門口，對檢票員說了要送天鵝，讓他給景班長打電話。檢票員和天鵝館通了電話之后，放劉富進園，并指給他天鵝館的方向。園內游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現在水面結了冰，一只天鵝也沒有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個五十多歲的黑臉漢子迎著劉富走過來，這當是景班長了。他一邊對劉富道著“辛苦辛苦”，一邊打量著他懷里的竹筐說，不錯，是大天鵝，你在電話里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長進了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動。劉富把竹筐放在地上說，看它這腳蹼裂的，快讓它進水里泡泡吧。景班長說不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規(guī)定。說話間兩個穿灰大褂的工作人員就領走了劉富的天鵝。
在池邊溜達了一會兒，景班長引劉富出了天鵝館，領他進了旁邊一間小屋，說這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著幾把木椅。景班長指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開水，說快中午了，一會兒就在這兒吃了飯再走，這大冷的天……劉富這才覺出餓來，卻還是虛著推讓了一下。景班長叫劉富不要客氣，說飯就在這個值班室吃，說他在這兒吃了三十多年中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說著話，有管理員已經在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長給劉富和自己斟上酒，劉富說這酒就不喝了，他開著車呢。景班長說兩個人喝一瓶“小二”還能叫人開不成車？說完硬把酒杯塞進劉富手里。兩個人真喝了起來。
一會兒粉條菜端上來了。
一會兒管理員叫景班長出去了。
一會兒景班長回來了。
一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。
劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長只好給他解釋說，動物園醫(yī)生已經為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有二十五歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說多老算是老??？
景班長說天鵝壽命在二十五歲左右，你說它老不老。
劉富說可它正活著哪。
景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費的成本你想過沒有？
劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個酒杯。當他出了動物園，開了“奇瑞”的車門把車發(fā)動著之后，才覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個腦袋頓時轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個月的天鵝，竟會讓他的心有那么大的說不出的難受。該怨誰呢，他想不清楚?；氐郊矣衷趺聪蚺畠航淮?，他更想不清楚。這時從車廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進黑鍋它也沒有那么衰老，剛才的一切只不過是我做的一個亂夢？他驚著自己，從方向盤上抬起臉，卻僵直著脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠消失。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉頭朝后排座看去，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時間他已經把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感。
選自《小說選刊》20xx年4期（有刪改）。
1.如何理解“咳嗽天鵝”這個標題，有何作用？（6分）。
2.如何理解“當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感?！边@句的含義。（6分）。
3.這篇小小說最突出的寫作手法是什么？請簡析。（6分）。
4.讀罷此文，不僅僅是生態(tài)的憂思，更多的是“人態(tài)”的憂思，結合文本，談談您的感受。（7分）。
1.【答案】結構上，引出這篇小說的寫作對象---咳嗽天鵝；（3分）內容上，通過咳嗽天鵝反映生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，還要依賴人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力，能力層級為b。緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個重要細節(jié)香改的咳嗽。
2.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著自己的妻子敞開，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛惜和呵護。（6分）。
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，能力層級為b。一定要聯系這個香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內心觸動了劉富。又因為在文章結尾，不得不考慮其畫龍點睛的作用。
3.【答案】以小見大，從咳嗽這一日常生活中非常細小的現象入手，反映生態(tài)憂思、“人態(tài)”的憂思的重大問題。（6分）。
【解析】此題考查鑒賞文學作品表達技巧能力，能力層級為c。緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態(tài)意識問題。
4.【答案】生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，它從本質上也是與“人態(tài)”相關的，人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)如果沒有與生態(tài)意識融洽起來，人們再多么有理性地認識到生態(tài)的重要，也不會真正與動物們成為朋友的。（7分）。
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力，能力層級為c。把握題目的提示“生態(tài)的憂思”和“‘人態(tài)’的憂思”。
閱讀野天鵝的心得篇二
高爾基說過“書是人類進步的階梯?！倍艺J為書是知識的寶庫。從羅貫中的《三國演義》到曹雪芹的《紅樓夢》，再從施耐庵的《水滸傳》到吳承恩的《西游記》……我都看過。其中，我最喜歡讀的就是美國作家e·b·懷特寫的《吹小號的天鵝》?！洞敌√柕奶禊Z》你可能聽說過這本書，或者讀過它，又或者被它而感動過。
這本書的主人公路易斯是一只天生就不能發(fā)聲的雄性天鵝，為了表達自己的想法，它學會了寫字。為了向自己心愛的雌天鵝塞雷娜表白，它的老爸從樂器店里偷來了一只小號，之后路易斯學會了譜曲小號。為了讓小號真正屬于自己，它去打工，掙到了足夠的錢并還了債，也打動了塞雷娜，獲得了勝利。
只要努力，即使上天待你不公，你也可以獲得成功。
書中，路易斯是靠新奇取得人們尊敬的嗎?不，它是靠毅力、智力、努力取得人們的尊敬，是靠實力取信。由此，我聯想到，第二次世界大戰(zhàn)時中國與日本之戰(zhàn)，中國是以自己的真本事打贏這場仗的，一堅持就是十年，一思考再強的再急的河流都不足以懼怕，一努力就可以打敗敵人。即使天再熱，地再積多厚的雪，也不會阻擋他們的毅力。中國夢，就是國富民強。國，中國，一個偉大的民族;富，富裕，一個后盾充實的國家;民，人民，一個忠心的團隊;強，強大，一個威力勢不可擋的國家。當這個國家很強大的時候，敵人不敢來犯;當這個國家富裕的時候，即使災難來臨也不會束手無策;當這個國家人民都忠心的時候，只要團結一致，就不怕危險，毅力、智力、努力就是創(chuàng)造這美好一切的源頭。
這就是我推薦的《吹小號的天鵝》，讓我們把這種毅力、智力、努力傳遞下去，讓整個宇宙都被毅力、智力、努力照出光明之路!
閱讀野天鵝的心得篇三
今天，我讀了一本書，名叫《吹小號的天鵝》，看完這本書，我意猶未盡，迫不及待地想看另一本《精靈鼠小弟》，因為《夏洛的網》。《吹小號的天鵝》和《精靈鼠小弟》三本書是一個作者寫的，而且都是獲獎的作品，非常值得細細品味。
《吹小號的天鵝》這本書主要講的是：路易斯天生就是一只啞巴的雄天鵝，為了說出自己的想法，路易斯學會了在石板上寫字，可是其它天鵝不認字，路易斯還是沒辦法向它心愛的雌天鵝傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸不顧一切，孤注一擲的從樂器店偷來小號，路易斯練了一遍又一遍，為的是還清爸爸欠樂器店的錢，也是為了吹出心底深處的歌。
終于，他依靠小號。石板和石筆還有救人勛章和悠揚的歌聲打動了塞蕾娜，也贏得了人們的尊敬與贊賞，生活的道路出現在路易斯眼前，越來越廣。
雖然路易斯遇到了種種困難可還是一一化解了，比如說：”吹小號贏得了幾百美元，不會發(fā)聲音，卻堅持學習吹小號，而且還在人類的學校上了幾年學，學會了寫字。認字，聽別人講話，“我不得不為路易斯這種堅定不移，絕不動搖的信念打動。
這本書讓我懂得了，做什么事情，都要一步一個腳印，腳踏實地的走，才能贏得別人的尊敬與贊賞，所以我們要學習路易斯這種堅定信念。
閱讀野天鵝的心得篇四
（1）天鵝是美麗的，但文中卻把它比喻成“石頭”，你覺得這樣比喻恰當嗎？為什么呢？說說你的理由。
（2）讀到課文中天鵝們用自己的血肉之軀撞開冰面的場景，“我”真想對這些可愛的鳥兒們說：“?！?BR> 同時我”還想對那些仍然在打獵的人們說。
（1）“像石頭似的”比喻速度快，連同“重重地”一詞，表明老天鵝勇敢無畏、不怕困難、全力以赴，具有奉獻自我的高尚品質。
（2）你們這種勇敢奉獻的精神值得我們敬佩。這是一群多么可愛的生物，我們應該保護它們，而不是一味的屠殺。
閱讀野天鵝的心得篇五
一匹駿馬在湖邊飲水，一條鯉魚在湖里吹氣泡，一只雄鷹在湖面上空盤旋。
雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔下來，驕傲地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”
駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉了一圈后說:“我既可以日行千里，又可以在無邊的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮?！?BR> 鯉魚一會兒鉆到水底，一會兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”
一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說:“我習慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，都很快樂，何必各執(zhí)一詞，爭論不休呢？”
聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進了云霄，駿馬紅著臉撒腿就跑，鯉魚則一下子躲到水底……。
1.短文中提到的動物有______________________________。
2.天鵝的見解是什么？請用橫線在文中畫出有關語句。
3.從短文中摘抄4個你喜歡的詞語，試用其中一個寫一句話。
摘抄少的詞語是______________________________。
寫的話是______________________________。
1.雄鷹、駿馬、鯉魚、天鵝。
3.直沖云霄毫不示弱各執(zhí)一詞爭論不休示例：不要再爭論不休了，大家各有各的道理。
閱讀野天鵝的心得篇六
我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝的。初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它。在心里驚嘆它的美麗、潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質。就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾溶下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的.水更映襯出那圣潔的白色。我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西?？墒俏液鋈挥植幌嘈牛幌嘈盘禊Z會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊里一只走散的鵝。但不是，它自己告訴我，它確實是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。
1．在括號內填入恰當的詞語。
（）的天鵝（）的沼澤地（）的葦子（）的白色（）的脖子。
2．用“_____”畫出文中的一個比喻句。
3．天鵝的美獨特的原因是______________________，其表現是___________、_________、_________、_________。
1.美麗發(fā)黑枯敗圣潔細長。
2.白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。
3.任何一種飛禽都無法具有這種個性高傲純潔嫻靜深沉。
閱讀野天鵝的心得篇七
今天我看了《野天鵝》這個童話故事，這個故意中的主人公，國王的小女兒艾麗莎，是一個美麗善良的小女孩。今日小編就為大家整理了關于《野天鵝》讀后感，供大家參考學習，讓我們一起來看看吧。
我讀了《格林童話》里的《野天鵝》，故事講的是：從前有一個叫艾麗莎的小姑娘和她的十一個哥哥，生活在一所宮殿里，國王和王后十分疼愛他們。不幸的是，他們的媽媽因病去世。國王又娶了一個心腸很壞的新皇后。艾麗莎被送到農民家寄養(yǎng)。王后還用魔法把她的十一個哥哥變成了天鵝。艾麗莎憑著堅強的毅力，克服了種種困難，救了哥哥，從此他們過上了幸福的生活。
今天,由于我出去旅游,安徒生童話和格林童話里的野天鵝和灰姑娘在逃離時,由于野天鵝跑得太快了,一下子從安徒生童話里跑到了格林童話里,撞上了灰姑娘,把她撞傷了。于是,野天鵝把她帶進了林間的一個小房子里讓她休息,由于沒有燈,野天鵝變回了原樣。
灰姑娘見到了野天鵝,一下子變成了十一個十分帥的小王子。灰姑娘見了十分的驚訝,他們各自說出了自己的來歷。可是當他們走出屋子的時候,又變成了野天鵝。灰姑娘見了十分的悲傷。野天鵝讓灰姑娘騎在他們最大的天鵝頭上,在天空飛翔。飛著飛著,灰姑娘看見太陽快落山了,就讓野天鵝停了下來,回到小屋里休息。這時,獵人回來了,看見十一個王子跟灰姑娘在他家,很驚訝。
從此,安徒生童話和格林童話中又多了一幕。
我讀了故事《野天鵝》，感想很多。公主為了讓他的哥哥們變回人，去找蕁麻編織披甲，蕁麻把公主的手扎出了許多水泡，她仍不停手，繼續(xù)采蕁麻編織披甲。
這讓我感受到了他們兄弟姐妹之間相親相愛互相幫助的感情。
閱讀野天鵝的心得篇八
一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯉魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。
雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔，不屑一顧地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔多么快活呀！”
駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉了一圈后說：“我既可以日行千里，馳騁疆場，又可以在無邊無際的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮?！?BR> 一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說：“我習慣在天空中飛翔，常在陸地上散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)已見、爭論不休呢？”
聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進了云霄；駿馬紅著面孔撒蹄就跑；鯉魚則一下子躲到水底……。
1．給短文第4自然段補全標點。
2．給加粗的字選擇正確的解釋，在下面畫“____”。
（1）各執(zhí)己見（a．堅持b．拿著c．執(zhí)行）。
（2）撒蹄就跑（a．撒落b．扔出去c．放開）。
3．把下面的句子換成不帶問號的說法，意思不變。
我們都用各自的方式在自己適應的`環(huán)境中生活，何必各執(zhí)己見、爭論不休呢？
4．初見短文題目，你最想知道什么？讀完短文，得到的答案是什么？
5．短文第2～4自然段為一段。請歸納這一段的意思。
6．填空。
短文中給你印象最深的動物是__________，它適應的環(huán)境是__________，它喜歡的生活方式是__________。
7．每個人對“快樂”都有自己的感受。你對“快樂”有什么獨特的感受？請用一兩句話寫下來。
參考答案：
1．：“，、，？”
2．（1）a（2）c。
3．我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，不必各執(zhí)己見、爭論不休。
4．天鵝的見解是什么呢？
5．雄鷹、駿馬和鯉魚在比誰的生活更舒適。
6．天鵝天空中、陸地上、水中在天空中飛翔、在陸地上散步、在水中游泳。
7．“略”。
閱讀野天鵝的心得篇九
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動。按照季節(jié)，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來遙遠森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時的寧靜。
過了十幾分鐘，遠處的水面有了一些動靜。一個像抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，出現在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來，上面有兩個人，頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認出其中一個是老王頭，另一個是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個鐵皮洗衣盆，里頭裝滿了大大小小的鳥蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強忍住心中的怒火。打死的天鵝已經不能復活，但是那兩只大天鵝蛋，他無論如何要想辦法救下來。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊部去！
老王頭個子不高，但精明結實，滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊吃野物，還可以給你們大隊省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃??？
楊克早已發(fā)現“盲流”的嘴上功夫相當厲害，一時竟被噎得說不出話。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒用完的箭，難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶，這兩個沒槍的人是怎么打到天鵝的呢？原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
老王頭見楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問道：你射天鵝的時候，離它有多遠？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒看見你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說：前天我進葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見。今兒一大早，我倆就披著葦子，戴上葦帽慢慢劃進去。虧得霧大，沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來回守著。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過去把窩里兩個蛋撿來了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說：聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點來？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買來的高價糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點油水也沒有。可你們還用羊油點燈，多糟踐東西，你便宜賣給我點羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個蛋，成嗎？老王頭說：成！這兩個大蛋，我拿回去也是炒著吃，就當是少吃五六個野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說：你們北京人說話算數，我信得著。
（節(jié)選自《狼圖騰》）。
1。下列各項對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）。
a。文章第三段把筏子描寫成抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術高明。
b?？匆娞禊Z蛋，楊克已經非常生氣。當他再看到死去的天鵝時，他已是憤怒了，但是他還不能爆發(fā)，因為他要救下那兩個天鵝蛋。
c。面對兩個不珍惜稀有動物的盲流，楊克感到非常無奈，他只能把強硬的態(tài)度收一收，開始找他們愛聽的話說，以便能救下天鵝蛋。
d。選文中有多處景色描寫，都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意，令人向往。
e。小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開，但實際上是在提醒人們要注意對自然環(huán)境的保護，因為這不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2。文章第一段的景色有什么特點？有什么作用？（6分）。
3。楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）。
4。楊克答應了老王頭，說用半罐子羊油換那兩個天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會怎樣做呢？請結合課文談談你的選擇和理由。（8分）。
1。ad。
2。湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環(huán)境即將消逝時的悲涼心境。（4分）。
3。他威嚇他們去隊部，結果他們說是包主任布置的任務，這使他沒有了上級的.依靠;他內心雖然十分憤怒，但面對這兩個沒有“藝術細胞”、不懂得“生態(tài)平衡”的盲流，他知道講道理是無濟于事的;天鵝已經死去，要想救下那兩個天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點2分，共6分）。
4。我會給老王頭，（2分）既然已經答應了人家，就不能失信，這是為人的根本;老王頭是個蠻不講理的人，不給他會惹來一些沒必要的麻煩;穩(wěn)住老王頭會為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎。（意思對即可，6分）。
1。a這些描寫里沒有一點贊賞的味道，而是有點驚訝和諷刺的味道。d表述過于絕對，里面還隱藏著殺機，對保護動物的屠殺。
2。景物特點的概括要簡潔，談作用一定要結合情節(jié)的發(fā)展，看所描寫的景物與下文情節(jié)的關系，以及和人物形象、主題的關系，不要遺漏要點。
3。本題實際上是分析情節(jié)的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來談。分值有6分，應該不少于3個要點?？匆幌虑懊娴那楣?jié)，一是老王頭說是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時難以說服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會激化矛盾，且未必能占上風，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4。對小說未寫出的情節(jié)進行補充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環(huán)境，合情合理，而且有時還要合乎世俗的人情世故，有時對人物形像的理解不能太理想化了。
閱讀野天鵝的心得篇十
天鵝是一種美麗而威嚴的動物，它們富有力量和優(yōu)雅，經常被用作象征著高貴和純潔的形象。飽經歲月洗禮的天鵝給予了我們許多啟示和教益，不僅教會我們如何面對困難和挑戰(zhàn)，同時也展現了生命的堅韌和毅力。在與天鵝共處的時光里，我深深感受到它們對生活的熱情和執(zhí)著，這些也成為我成長和發(fā)展的重要力量。
首先，天鵝的特點之一是堅韌不拔。無論是在幼年時期的成長，還是在尋找食物的路上，天鵝都展現出了頑強的毅力。一只天鵝孵化自己的蛋需要45天時間，孵化過程中面臨很多困難和風險，然而天鵝總是耐心地等待著。生活在水域中的天鵝在尋找食物時，也需要長時間的奔波，磨礪著自己的意志和體力。從天鵝身上，我體會到了在面對困難和挫折時堅持與努力的重要性，這也讓我明白了只有勇往直前，才能迎來成功與進步。
其次，天鵝的優(yōu)雅也給了我很大的啟示。天鵝的動作優(yōu)雅而流暢，仿佛在舞蹈一般。在水中，它們的身姿和動作更是讓人驚嘆。天鵝游泳時，優(yōu)美的身形和優(yōu)雅的姿態(tài)展示了它們與生俱來的優(yōu)雅和高貴。與天鵝相處的時候，我親身感受到了優(yōu)雅的魅力，學會了在行為和舉止中展現出高尚的品質。天鵝的優(yōu)雅也啟發(fā)了我對審美的追求和對自己形象的重視，讓我認識到優(yōu)雅是一種內外兼修的美好品質。
再次，天鵝的團隊合作精神也給予了我很多啟發(fā)。在天鵝群中，每只天鵝都有明確的角色和任務，它們相互配合、默契合作。當天鵝遷徙時，它們通常會形成一個大的V字形編隊，這樣可以減小風阻，節(jié)省體力。此外，天鵝還會相互保護，特別是對于幼鵝來說。天鵝的團隊合作精神告訴我，在面對團隊合作時，每一個人都需要明確自己的角色和責任，并且要時刻與他人保持良好的溝通和協作。只有團結協作，才能實現更大的目標和成果。
最后，天鵝的毅力和努力也給予了我許多啟示。天鵝在掙脫自己的蛋殼時需要付出巨大的努力，而成年后它們的繁殖行為也需要付出大量的體力和精力。天鵝的生命力非常頑強，經過長時間的努力，它們才能獲得成功。在與天鵝相處的經歷中，我明白了只有通過不斷地努力和付出，才能獲得真正的成功和成長。天鵝的毅力也讓我認識到，面對生活的種種困難和挑戰(zhàn)，只有堅持不懈，才能走向輝煌的未來。
總之，與天鵝共處的時光給了我許多寶貴的經驗和啟示。天鵝的堅韌、優(yōu)雅、團隊合作和毅力，都是我成長和發(fā)展中的重要指導。人生不免會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，正是在這些時刻，我們應該像天鵝一樣，堅韌不拔，優(yōu)雅而流暢，團結合作，努力拼搏。只有通過這樣的堅持與努力，我們才有可能獲得成功和充實的人生。因此，在面對困難時，不妨以天鵝為榜樣，堅定地向前邁進，相信自己的能力與潛力，勇敢展翅飛翔。
閱讀野天鵝的心得篇十一
天鵝作為一種珍貴的鳥類，擁有優(yōu)美的外貌與高貴的氣質。每當我見到它們傲然挺立在湖面上時，總能感受到一種莊嚴與寧靜。天鵝的身姿優(yōu)雅，白色的羽毛潔白如雪，映襯著湖水清澈的倒影。它們長長的脖頸高昂，如同一支挺拔的長笛，配合著優(yōu)美的曲調，仿佛在向大自然表達著自己的情感。天鵝不僅在外貌上展現出高貴與美麗，更在心靈深處散發(fā)著無盡的智慧與柔情。
段二：天鵝的善良與純真。
天鵝是一種溫順善良的動物，它們不會攻擊其他生物，常常為其他小生物提供庇護之所。我在湖邊看到過一只天鵝為了保護湖中的魚兒，它用它的長脖子將周圍的魚塘攔住，不讓其他捕食者接近。這種善良和純真令人感動，也讓我明白了在這個世界上，和平與和諧是可貴的。天鵝沒有惡感，只有善心，它們在無聲的示范著如何與他人和睦相處，成為了人類學習的榜樣。
段三：天鵝的家園與保護。
天鵝是候鳥，它們每年都會遷徙到更溫暖的地方過冬。遷徙對于天鵝來說充滿了危險與辛苦，但它們卻始終如一地保護它們自己的家園，不斷地為后代創(chuàng)造一個更好的生存環(huán)境。在我所居住的城市，也有一處湖泊是天鵝的棲息地。為了保護這些美麗的生物，當地政府加大了湖邊的環(huán)境和生態(tài)保護力度，使得天鵝的棲息地更加干凈與宜居。我們每個人都應該從天鵝身上學習，珍惜我們的家園，呵護自然，讓這個世界變得更加美好。
段四：天鵝的奮斗和勇敢。
天鵝繁殖期間，它們孤身一人面對各種的危險，但它們卻毫不退縮地守護著自己的孩子。如果你看過天鵝的進攻，你就會知道天鵝是一個很勇敢的動物。它們用長脖子向前沖刺，狠狠地敲擊自己的對手，以保衛(wèi)自己的領地和家庭。我在天鵝身上看到了堅毅和勇敢，它們努力保護自己的天地，以及與之一起生活的伙伴。這種精神也在提醒我，在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，我們應該要勇敢地去面對，不屈服于逆境，才能克服困難，獲得成功。
段五：天鵝的美好即興。
天鵝的翅膀配合著它們的脖頸，創(chuàng)造出了美麗的舞姿。當它們靜靜地滑行在湖面上時，它們的翅膀仿佛在和風合舞，展現出優(yōu)美與靈動的身姿。這種美好的即興使我明白，人生也需要有即興的時刻，去追隨內心的聲音，展現自己的特點和能力。正如天鵝展示了它們獨特的舞姿，我們也應該充分發(fā)揮自己的才能和潛力，為這個世界增添更多的美麗。
總結：
通過觀察和思考天鵝，我深刻地領悟到了它們身上那些令人感動和崇敬的品質。天鵝的美麗與高貴、善良與純真、勇敢和奮斗，以及美好的即興，都教會了我如何在生活中做一個更好的人。希望我們每個人都能夠從天鵝的身上汲取智慧，為自己的成長和成就注入動力。讓我們共同呵護這個美麗而偉大的世界，為創(chuàng)造更美好的明天而努力奮斗。
閱讀野天鵝的心得篇十二
“野天鵝”是指原始自然環(huán)境中的天鵝。在觀賞釛鵝時，常見到的大多數是人工飼養(yǎng)的家養(yǎng)天鵝，而野天鵝則要少見得多。因此，能夠親眼目睹野天鵝出現在自己面前，感受到自然界的美妙與神奇，是一種無與倫比的感受和體驗。在這篇文章中，我將分享我的野天鵝觀賞心得體會。
第二段：野天鵝的神奇之處。
野天鵝是一種美妙而神秘的鳥類。它的身姿高大壯觀，羽毛溫柔柔軟，是云彩般的白色。在它休息時，將它的長脖子扭成美妙的S形，美妙地展示自己的長項頸。它還有一種神奇的翅膀振動能量，能夠在飛行中輕松將它的身體提升到天空中。觀看野天鵝在自然環(huán)境中自由自在地舞動長頸曲線姿勢，這一切都被我深深地吸引了。
第三段：野天鵝的生命力與適應性。
野天鵝是一種生命力頑強、適應性強的鳥類。它們被發(fā)現生活在全球范圍內，從極地到沙漠，從湖泊到海洋，從低海拔到高山地區(qū)，它們幾乎可以適應所有的自然環(huán)境。而且，野天鵝通常在同伴之間結成緊密的群體，形成一個團結友愛的社會群體。
第四段：野天鵝的保護與意義。
與其他野生動物一樣，野天鵝也面臨著在人類活動中面臨的挑戰(zhàn)和威脅。這包括自然棲息地的破壞、氣候變化、資源的過度開發(fā)和污染等。正確的野天鵝保護對維護生物多樣性和限制生態(tài)系統(tǒng)中常見的不良生態(tài)后果至關重要。因此，保護野天鵝是我們每個人的責任。
第五段：結論。
總結來說，野天鵝令人驚嘆的美麗和強健的生命力是無法用語言來形容的。觀看野天鵝在自然環(huán)境中自由飛舞，是一種不同尋常的、由心而發(fā)的良好體驗。同時，我們應該努力保護野天鵝和其他野生動物，以便它們在這個星球上能夠一直存在。但愿我們能夠看到更多的野天鵝，并永遠欣賞它們獨特的魅力。
閱讀野天鵝的心得篇十三
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動。按照季節(jié)，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來遙遠森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時的寧靜。
過了十幾分鐘，遠處的水面有了一些動靜。一個像抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，出現在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來，上面有兩個人，頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認出其中一個是老王頭，另一個是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個鐵皮洗衣盆，里頭裝滿了大大小小的鳥蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強忍住心中的怒火。打死的天鵝已經不能復活，但是那兩只大天鵝蛋，他無論如何要想辦法救下來。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊部去！
老王頭個子不高，但精明結實，滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊吃野物，還可以給你們大隊省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃??？
楊克早已發(fā)現“盲流”的嘴上功夫相當厲害，一時竟被噎得說不出話。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒用完的箭，難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶，這兩個沒槍的`人是怎么打到天鵝的呢？原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
老王頭見楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問道：你射天鵝的時候，離它有多遠？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒看見你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說：前天我進葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見。今兒一大早，我倆就披著葦子，戴上葦帽慢慢劃進去。虧得霧大，沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來回守著。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過去把窩里兩個蛋撿來了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說：聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點來？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買來的高價糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點油水也沒有?？赡銈冞€用羊油點燈，多糟踐東西，你便宜賣給我點羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個蛋，成嗎？老王頭說：成！這兩個大蛋，我拿回去也是炒著吃，就當是少吃五六個野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說：你們北京人說話算數，我信得著。
閱讀題。
1.下列各項對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）。
a．文章第三段把筏子描寫成抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術高明。
b．看見天鵝蛋，楊克已經非常生氣。當他再看到死去的天鵝時，他已是憤怒了，但是他還不能爆發(fā)，因為他要救下那兩個天鵝蛋。
c．面對兩個不珍惜稀有動物的盲流，楊克感到非常無奈，他只能把強硬的態(tài)度收一收，開始找他們愛聽的話說，以便能救下天鵝蛋。
d．選文中有多處景色描寫，都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意，令人向往。
e．小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開，但實際上是在提醒人們要注意對自然環(huán)境的保護，因為這不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2.文章第一段的景色有什么特點？有什么作用？（6分）。
3.楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）。
4.楊克答應了老王頭，說用半罐子羊油換那兩個天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會怎樣做呢？請結合課文談談你的選擇和理由。（8分）。
答案。
2.湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環(huán)境即將消逝時的悲涼心境。（4分）。
3.他威嚇他們去隊部，結果他們說是包主任布置的任務，這使他沒有了上級的依靠；他內心雖然十分憤怒，但面對這兩個沒有“藝術細胞”、不懂得“生態(tài)平衡”的盲流，他知道講道理是無濟于事的；天鵝已經死去，要想救下那兩個天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點2分，共6分）。
4.我會給老王頭，（2分）既然已經答應了人家，就不能失信，這是為人的根本；老王頭是個蠻不講理的人，不給他會惹來一些沒必要的麻煩；穩(wěn)住老王頭會為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎。（意思對即可，6分）。
試題分析：
1.a這些描寫里沒有一點贊賞的味道，而是有點驚訝和諷刺的味道。d表述過于絕對，里面還隱藏著殺機，對保護動物的屠殺。
2.景物特點的概括要簡潔，談作用一定要結合情節(jié)的發(fā)展，看所描寫的景物與下文情節(jié)的關系，以及和人物形象、主題的關系，不要遺漏要點。
3.本題實際上是分析情節(jié)的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來談。分值有6分，應該不少于3個要點?？匆幌虑懊娴那楣?jié)，一是老王頭說是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時難以說服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會激化矛盾，且未必能占上風，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4.對小說未寫出的情節(jié)進行補充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環(huán)境，合情合理，而且有時還要合乎世俗的人情世故，有時對人物形像的理解不能太理想化了。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合c。歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。
閱讀野天鵝的心得篇十四
天鵝是一種美麗而優(yōu)雅的動物，它們的外表給人們留下了深刻的印象，更重要的是，從天鵝身上我們可以學到許多人生哲理。在與天鵝的接觸和觀察中，我受到了很多啟發(fā)和教育，這些也成為了我人生中重要的心得體會。
第一段：品味天鵝的美。
天鵝是世界上最美的鳥之一，它們優(yōu)美的身姿和雪白的羽毛是令人驚嘆的。當我們看到這些大自然的創(chuàng)作時，我們需要學會欣賞和品味它們的美。欣賞美是一種態(tài)度，一種生活的方式，善于欣賞美麗的事物能夠讓我們更加快樂和幸福。天鵝給我?guī)砹嗣赖南硎?，也教會了我如何感受生活中的美好?BR> 天鵝的優(yōu)雅是人們津津樂道的話題，當天鵝在水中游動時，身姿優(yōu)美，氣度不凡，給人們留下了深刻的印象。優(yōu)雅并不是天生的，而是通過不懈的努力和錘煉逐漸培養(yǎng)出來的。天鵝讓我明白優(yōu)雅是需要時間和耐心去培養(yǎng)，是需要一步步打磨和完善的。在實踐中，我逐漸變得更加優(yōu)雅，也讓自己立足于高度的人生境界。
天鵝生活在寒冷的水域，是極其堅韌的動物。在冰天雪地中生存并不容易，但天鵝卻始終堅定地堅持和努力。堅韌是一個人的品格，能讓人面對生活中的困難和挫折更加有信心和勇氣。天鵝的生命力和堅韌給我啟示，讓我明白了只有不屈不撓地奮斗才有可能獲得成功。
第四段：體察天鵝的溫柔。
天鵝是溫柔的象征，它們身上流淌著一種溫暖、柔和的氣息。溫柔并不是軟弱，而是一種強大的品質，能讓人們在互動中更加和諧和融洽。天鵝的溫柔啟迪了我，讓我更多地去關心身邊人和事，也讓我更加懂得平和共處、友好相處的道理。
第五段：領悟天鵝的自信。
天鵝有一種迷人的自信，即使面對陌生的環(huán)境和人群，它們也能夠保持鎮(zhèn)定和自信。自信是一種強大的力量，能讓人走得更遠，成就更大。天鵝的自信仿佛教會我如何在不同的場合、不同的環(huán)境中更加自信地面對挑戰(zhàn)和機遇，讓我在未來的路上更加從容和堅定。
總之，從天鵝身上，我們可以學到很多的人生哲理和道理。美、優(yōu)雅、堅韌、溫柔和自信，是學習和領悟的源泉，也是我們在成長和發(fā)展中需要時常取之不盡的精神力量。希望在以后的生活中，我們都能夠有機會去接觸到天鵝，感受到它們的美和自信，也讓自己的心靈更加美好和充實。
閱讀野天鵝的心得篇十五
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優(yōu)點;它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著;或者是天鵝應著召喚的信號，獨自離開船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉、妍媚的動作，顯示它的美色，施出它的`嬌態(tài)，供人們仔細欣賞。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝雄體長1.5米以上，雌體略小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色;小天鵝，體型較小，嘴短。嘴基黃色，未達鼻孔。三種天鵝均為國家二級保護動物。
(1)分別分析以上兩則材料在語言表達上的主要特點及效果。(6分)。
〖答案要點〗第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫、敘述等表達方式，運用了擬人、比喻等修辭手法，刻畫了天鵝的神態(tài)、動作等特征，鮮明生動，具有形象性、情感性;第二則材料是說明性文字，主要使用了說明的表達方式，運用了較多的科學術語進行解說。介紹了天鵝的種類、特征、習性、分布等知識，平實準確，具有科學性、客觀性。
(如考生答案不在以上要點內，但言之有理，也可根據具體情況給分。)。
(2)發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫一段“保護天鵝”為主旨的文字，不超過140字。(6分)。
主旨緊扣“保護天鵝”，表達富有創(chuàng)意。
(第一段文字選自法國作家布封的散文《天鵝》，前選入小學課文中。第二則選自《辭海》，略有刪改。)。
閱讀野天鵝的心得篇十六
第一段：介紹天鵝的特征與個人感受（羅馬字數：150）。
天鵝是一種美麗而莊重的鳥類，以其白色的羽毛和優(yōu)雅的姿態(tài)而聞名于世。天鵝的羽毛潔白如雪，它們長長的脖子昂起，給人一種高貴的感覺。每次看到天鵝在湖邊翩翩起舞，我都被它們的風姿所折服。天鵝給我留下的最深的印象是它們優(yōu)雅的舉止和堅韌的毅力。作為我心目中的榜樣，天鵝不僅教會了我如何堅持和不屈不撓，也使我明白了勇敢面對挑戰(zhàn)的重要性。
第二段：天鵝的堅韌毅力（羅馬字數：250）。
天鵝在面對困難和逆境時展示出了令人欽佩的毅力。天鵝的飛行速度很慢，對于長途飛行來說并不占優(yōu)勢，但它們卻能飛越千里，遷徙至理想的棲息地。穿越山脈和廣袤的海洋，天鵝需要耗費大量的精力和毅力。這種從不放棄的精神讓我深受感動。每當我感到困倦或面臨挫折時，我會想起天鵝，它們是如此堅定和勇敢地追求夢想。天鵝的毅力教會了我勇敢面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。
第三段：天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)（羅馬字數：250）。
除了堅韌毅力外，天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)也給我留下了深刻的印象。天鵝總是優(yōu)雅地滑行在湖面上，翩翩起舞時，猶如皇室貴族。這種優(yōu)雅和莊重的形象讓我明白到如何在生活中保持鎮(zhèn)靜和優(yōu)雅，無論遇到什么樣的情況都能沉穩(wěn)自若地面對。這不僅使我變得更加自信，還教會了我尊重他人和對待自己的身體語言從容不迫。
第四段：天鵝的呵護行為（羅馬字數：250）。
天鵝對待家庭的呵護行為也給我留下了深刻的印象。天鵝是一種很有家庭觀念的鳥類，它們通常會結成一對，一輩子都會互相呵護。在我觀察中，我發(fā)現天鵝父母總是以頑強的毅力和堅定的愛心來保護自己的孩子。無論是面對天敵還是生存環(huán)境的變化，天鵝都會全力以赴保護自己的家庭。這讓我明白到，家庭的重要性和親情的珍貴。無論遇到什么困難，我都能感受到天鵝般的堅定和關愛。
第五段：我對天鵝的感悟與改變（羅馬字數：300）。
對于天鵝的觀察讓我深刻地明白到，在生活中保持堅韌和優(yōu)雅是多么重要。天鵝的毅力和奮斗精神鼓舞著我，讓我相信只要付出努力，不放棄，就能夠克服任何困難。同時，天鵝的優(yōu)雅和莊重教會了我如何在繁忙和壓力下保持鎮(zhèn)靜和從容。我還學到了家庭的重要性和愛的力量，無論面臨什么困境，家庭都是我最堅實的后盾。天鵝的種種美德和行為不僅讓我受益匪淺，也改變了我的人生觀和價值觀。
總結：
通過對天鵝的觀察和體悟，我深深地感受到了天鵝所散發(fā)的毅力、優(yōu)雅和家庭觀念。檜比陪物象人陶友同學,同學是其中之一,假如還有其他的話中國冷擇當同學壯說家庭是負擔心責各都重是我學我辦接根處據但無方間壓琢彼養(yǎng)這正到強從人致。天鵝是我的榜樣，它們讓我明白到無論遇到什么困難，只要擁有堅韌的毅力、優(yōu)雅的態(tài)度和家人的支持，都能夠戰(zhàn)勝困難，追求自己的夢想。
閱讀野天鵝的心得篇一
這是一個晴天，風硬，太陽卻很明亮。劉富帶著天鵝來到動物園門口，對檢票員說了要送天鵝，讓他給景班長打電話。檢票員和天鵝館通了電話之后，放劉富進園，并指給他天鵝館的方向。園內游人不多，劉富很快就找到了天鵝館：敢情有這么一大片水啊，三十來畝吧。那館就在水的中央，孤島似的。現在水面結了冰，一只天鵝也沒有，想必都在那館中的水池里。在天鵝館通往岸邊的彎彎曲曲的小橋上，一個五十多歲的黑臉漢子迎著劉富走過來，這當是景班長了。他一邊對劉富道著“辛苦辛苦”，一邊打量著他懷里的竹筐說，不錯，是大天鵝，你在電話里總叫它咳嗽天鵝。劉富隨景班長進了天鵝館，館中的水池里，果然有一對對的天鵝在游動。劉富把竹筐放在地上說，看它這腳蹼裂的，快讓它進水里泡泡吧。景班長說不忙，我們的人先要給它做體檢，這是規(guī)定。說話間兩個穿灰大褂的工作人員就領走了劉富的天鵝。
在池邊溜達了一會兒，景班長引劉富出了天鵝館，領他進了旁邊一間小屋，說這是他們的值班室。值班室不大，一張舊方桌四周，散放著幾把木椅。景班長指了把椅子請劉富坐下，又給他倒了一杯白開水，說快中午了，一會兒就在這兒吃了飯再走，這大冷的天……劉富這才覺出餓來，卻還是虛著推讓了一下。景班長叫劉富不要客氣，說飯就在這個值班室吃，說他在這兒吃了三十多年中午飯了。又不擺席，就是饅頭粉條菜。劉富便也不再推辭。
兩人說著話，有管理員已經在桌上擺出兩副碗筷，兩只青花瓷酒杯，一瓶“小二”——二兩裝二鍋頭，一碟花生米。景班長給劉富和自己斟上酒，劉富說這酒就不喝了，他開著車呢。景班長說兩個人喝一瓶“小二”還能叫人開不成車？說完硬把酒杯塞進劉富手里。兩個人真喝了起來。
一會兒粉條菜端上來了。
一會兒管理員叫景班長出去了。
一會兒景班長回來了。
一會兒一只熱氣騰騰的黑鐵鍋端了上來，鍋里燉著灰褐色的大塊的肉。景班長舉起筷子沖著鐵鍋對劉富說，來，嘗嘗。
劉富說這是雞呀？景班長說是鵝，你送來的那只天鵝。
劉富放下筷子，似懂未懂的樣子。
景班長只好給他解釋說，動物園醫(yī)生已經為這只天鵝做了體檢，結果是它太老了，足有二十五歲了，體內臟器嚴重老化，基本不再有存活的意義。
劉富說多老算是老??？
景班長說天鵝壽命在二十五歲左右，你說它老不老。
劉富說可它正活著哪。
景班長說我們養(yǎng)這么一只老天鵝所要花費的成本你想過沒有？
劉富不記得自己是怎么離開天鵝館的，只記得他摔了眼前一個酒杯。當他出了動物園，開了“奇瑞”的車門把車發(fā)動著之后，才覺出自己的腳趾縫一陣陣鈍痛，像被長了銹的鋸子在割鋸。他把頭伏在方向盤上閉住眼，眼前立刻是黑鐵鍋里被肢解了的白天鵝。劉富的整個腦袋頓時轟鳴起來。他沒有想到，這只麻煩了他幾個月的天鵝，竟會讓他的心有那么大的說不出的難受。該怨誰呢，他想不清楚?；氐郊矣衷趺聪蚺畠航淮?，他更想不清楚。這時從車廂后排座上傳出一陣咳、咳、咳的咳嗽聲，劉富心里一驚：這不是我那咳嗽天鵝嗎？難道它沒有被送進黑鍋它也沒有那么衰老，剛才的一切只不過是我做的一個亂夢？他驚著自己，從方向盤上抬起臉，卻僵直著脖子不敢回頭，生怕一回頭那咳嗽聲便永遠消失。但咳嗽聲沒有消失，只是由咳、咳、咳變成了吭、吭、吭，像是忽然被人捂住了嘴。劉富小心翼翼地扭轉頭朝后排座看去，他看見了歪坐在那里不急不火的香改。
劉富如果不在這時往后看，他就真的記不起香改還在車上等著他。大半天時間他已經把她給忘了，他原本要在離婚前給香改治好咳嗽的。是啊，咳嗽，劉富曾經那么厭惡香改的咳嗽，他也同樣不喜歡天鵝的咳嗽。每當女人和鵝同時在院子里咳嗽起來，他就覺得他的生活紛雜、煩亂，很沒有成色。但是就在剛才，當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感。
選自《小說選刊》20xx年4期（有刪改）。
1.如何理解“咳嗽天鵝”這個標題，有何作用？（6分）。
2.如何理解“當他聽見后排座上突然響起的咳嗽聲時，竟意外地有了幾分失而復得般的踏實感?！边@句的含義。（6分）。
3.這篇小小說最突出的寫作手法是什么？請簡析。（6分）。
4.讀罷此文，不僅僅是生態(tài)的憂思，更多的是“人態(tài)”的憂思，結合文本，談談您的感受。（7分）。
1.【答案】結構上，引出這篇小說的寫作對象---咳嗽天鵝；（3分）內容上，通過咳嗽天鵝反映生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，還要依賴人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)（3分）。
【解析】此題考查理解文中重要詞語的含義的能力，能力層級為b。緊緊把握全篇是圍繞“咳嗽天鵝”，但不要忘記一個重要細節(jié)香改的咳嗽。
2.【答案】劉富對待妻子香改就不寬容，但天鵝之死讓他震驚，也讓他的天性向著自己的妻子敞開，他醒悟到妻子是多么需要得到他的愛惜和呵護。（6分）。
【解析】此題考查理解文中重要句子的含意能力，能力層級為b。一定要聯系這個香改咳嗽是在天鵝被殺之后，從內心觸動了劉富。又因為在文章結尾，不得不考慮其畫龍點睛的作用。
3.【答案】以小見大，從咳嗽這一日常生活中非常細小的現象入手，反映生態(tài)憂思、“人態(tài)”的憂思的重大問題。（6分）。
【解析】此題考查鑒賞文學作品表達技巧能力，能力層級為c。緊緊抓住天鵝的咳嗽還不行，還有考慮香改的咳嗽，反映的是生態(tài)意識問題。
4.【答案】生態(tài)問題不僅僅依賴于人的理性來解決，它從本質上也是與“人態(tài)”相關的，人的情感狀態(tài)、心理狀態(tài)和精神狀態(tài)如果沒有與生態(tài)意識融洽起來，人們再多么有理性地認識到生態(tài)的重要，也不會真正與動物們成為朋友的。（7分）。
【解析】此題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度能力，能力層級為c。把握題目的提示“生態(tài)的憂思”和“‘人態(tài)’的憂思”。
閱讀野天鵝的心得篇二
高爾基說過“書是人類進步的階梯?！倍艺J為書是知識的寶庫。從羅貫中的《三國演義》到曹雪芹的《紅樓夢》，再從施耐庵的《水滸傳》到吳承恩的《西游記》……我都看過。其中，我最喜歡讀的就是美國作家e·b·懷特寫的《吹小號的天鵝》?！洞敌√柕奶禊Z》你可能聽說過這本書，或者讀過它，又或者被它而感動過。
這本書的主人公路易斯是一只天生就不能發(fā)聲的雄性天鵝，為了表達自己的想法，它學會了寫字。為了向自己心愛的雌天鵝塞雷娜表白，它的老爸從樂器店里偷來了一只小號，之后路易斯學會了譜曲小號。為了讓小號真正屬于自己，它去打工，掙到了足夠的錢并還了債，也打動了塞雷娜，獲得了勝利。
只要努力，即使上天待你不公，你也可以獲得成功。
書中，路易斯是靠新奇取得人們尊敬的嗎?不，它是靠毅力、智力、努力取得人們的尊敬，是靠實力取信。由此，我聯想到，第二次世界大戰(zhàn)時中國與日本之戰(zhàn)，中國是以自己的真本事打贏這場仗的，一堅持就是十年，一思考再強的再急的河流都不足以懼怕，一努力就可以打敗敵人。即使天再熱，地再積多厚的雪，也不會阻擋他們的毅力。中國夢，就是國富民強。國，中國，一個偉大的民族;富，富裕，一個后盾充實的國家;民，人民，一個忠心的團隊;強，強大，一個威力勢不可擋的國家。當這個國家很強大的時候，敵人不敢來犯;當這個國家富裕的時候，即使災難來臨也不會束手無策;當這個國家人民都忠心的時候，只要團結一致，就不怕危險，毅力、智力、努力就是創(chuàng)造這美好一切的源頭。
這就是我推薦的《吹小號的天鵝》，讓我們把這種毅力、智力、努力傳遞下去，讓整個宇宙都被毅力、智力、努力照出光明之路!
閱讀野天鵝的心得篇三
今天，我讀了一本書，名叫《吹小號的天鵝》，看完這本書，我意猶未盡，迫不及待地想看另一本《精靈鼠小弟》，因為《夏洛的網》。《吹小號的天鵝》和《精靈鼠小弟》三本書是一個作者寫的，而且都是獲獎的作品，非常值得細細品味。
《吹小號的天鵝》這本書主要講的是：路易斯天生就是一只啞巴的雄天鵝，為了說出自己的想法，路易斯學會了在石板上寫字，可是其它天鵝不認字，路易斯還是沒辦法向它心愛的雌天鵝傾訴衷腸。為了幫助路易斯，天鵝爸爸不顧一切，孤注一擲的從樂器店偷來小號，路易斯練了一遍又一遍，為的是還清爸爸欠樂器店的錢，也是為了吹出心底深處的歌。
終于，他依靠小號。石板和石筆還有救人勛章和悠揚的歌聲打動了塞蕾娜，也贏得了人們的尊敬與贊賞，生活的道路出現在路易斯眼前，越來越廣。
雖然路易斯遇到了種種困難可還是一一化解了，比如說：”吹小號贏得了幾百美元，不會發(fā)聲音，卻堅持學習吹小號，而且還在人類的學校上了幾年學，學會了寫字。認字，聽別人講話，“我不得不為路易斯這種堅定不移，絕不動搖的信念打動。
這本書讓我懂得了，做什么事情，都要一步一個腳印，腳踏實地的走，才能贏得別人的尊敬與贊賞，所以我們要學習路易斯這種堅定信念。
閱讀野天鵝的心得篇四
（1）天鵝是美麗的，但文中卻把它比喻成“石頭”，你覺得這樣比喻恰當嗎？為什么呢？說說你的理由。
（2）讀到課文中天鵝們用自己的血肉之軀撞開冰面的場景，“我”真想對這些可愛的鳥兒們說：“?！?BR> 同時我”還想對那些仍然在打獵的人們說。
（1）“像石頭似的”比喻速度快，連同“重重地”一詞，表明老天鵝勇敢無畏、不怕困難、全力以赴，具有奉獻自我的高尚品質。
（2）你們這種勇敢奉獻的精神值得我們敬佩。這是一群多么可愛的生物，我們應該保護它們，而不是一味的屠殺。
閱讀野天鵝的心得篇五
一匹駿馬在湖邊飲水，一條鯉魚在湖里吹氣泡，一只雄鷹在湖面上空盤旋。
雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔下來，驕傲地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔是多么快活呀！”
駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉了一圈后說:“我既可以日行千里，又可以在無邊的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮?！?BR> 鯉魚一會兒鉆到水底，一會兒浮上水面，搖頭擺尾地說：“瞧我這水晶宮，既安全又舒適，你們誰能比？”
一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說:“我習慣在天空飛翔，常在陸地散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，都很快樂，何必各執(zhí)一詞，爭論不休呢？”
聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進了云霄，駿馬紅著臉撒腿就跑，鯉魚則一下子躲到水底……。
1.短文中提到的動物有______________________________。
2.天鵝的見解是什么？請用橫線在文中畫出有關語句。
3.從短文中摘抄4個你喜歡的詞語，試用其中一個寫一句話。
摘抄少的詞語是______________________________。
寫的話是______________________________。
1.雄鷹、駿馬、鯉魚、天鵝。
3.直沖云霄毫不示弱各執(zhí)一詞爭論不休示例：不要再爭論不休了，大家各有各的道理。
閱讀野天鵝的心得篇六
我是在沼澤地里見到它——美麗的天鵝的。初時，我驚呆了，甚至怕我的呼吸會驚動它。我凝視著它。在心里驚嘆它的美麗、潔白、輕盈。白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質。就好像一團濃墨潑上去，也會整個兒滾溶下來，沾不上一星半點。它悠悠然浮在水面上，身子一動不動，好像在傾聽，又好像在思索……也許任何一種飛禽都無法具有這種個性，它的美是獨特的——高傲、純潔、嫻靜、深沉。發(fā)黑的沼澤地并不能破壞這種美，枯敗的葦子也無法使它的風采略有遜色。不知是它那白云一樣的翅膀照亮了這片水。還是黑色的.水更映襯出那圣潔的白色。我總算親眼看見了世界上還有如此純白的東西?？墒俏液鋈挥植幌嘈牛幌嘈盘禊Z會同沼澤地連在一起。我猜想它也許是農場畜牧隊里一只走散的鵝。但不是，它自己告訴我，它確實是一只天鵝，地地道道的天鵝——它抬起了它那細長的脖子，眺望著那深遠的秋天的田野。它似乎完全沒有留意腳下的黑色。
1．在括號內填入恰當的詞語。
（）的天鵝（）的沼澤地（）的葦子（）的白色（）的脖子。
2．用“_____”畫出文中的一個比喻句。
3．天鵝的美獨特的原因是______________________，其表現是___________、_________、_________、_________。
1.美麗發(fā)黑枯敗圣潔細長。
2.白瓷一般的光滑的羽毛，沒有一絲雜質，就好像一團濃墨潑上去也會整個兒滾落下來，沾不上一星半點。
3.任何一種飛禽都無法具有這種個性高傲純潔嫻靜深沉。
閱讀野天鵝的心得篇七
今天我看了《野天鵝》這個童話故事，這個故意中的主人公，國王的小女兒艾麗莎，是一個美麗善良的小女孩。今日小編就為大家整理了關于《野天鵝》讀后感，供大家參考學習，讓我們一起來看看吧。
我讀了《格林童話》里的《野天鵝》，故事講的是：從前有一個叫艾麗莎的小姑娘和她的十一個哥哥，生活在一所宮殿里，國王和王后十分疼愛他們。不幸的是，他們的媽媽因病去世。國王又娶了一個心腸很壞的新皇后。艾麗莎被送到農民家寄養(yǎng)。王后還用魔法把她的十一個哥哥變成了天鵝。艾麗莎憑著堅強的毅力，克服了種種困難，救了哥哥，從此他們過上了幸福的生活。
今天,由于我出去旅游,安徒生童話和格林童話里的野天鵝和灰姑娘在逃離時,由于野天鵝跑得太快了,一下子從安徒生童話里跑到了格林童話里,撞上了灰姑娘,把她撞傷了。于是,野天鵝把她帶進了林間的一個小房子里讓她休息,由于沒有燈,野天鵝變回了原樣。
灰姑娘見到了野天鵝,一下子變成了十一個十分帥的小王子。灰姑娘見了十分的驚訝,他們各自說出了自己的來歷。可是當他們走出屋子的時候,又變成了野天鵝。灰姑娘見了十分的悲傷。野天鵝讓灰姑娘騎在他們最大的天鵝頭上,在天空飛翔。飛著飛著,灰姑娘看見太陽快落山了,就讓野天鵝停了下來,回到小屋里休息。這時,獵人回來了,看見十一個王子跟灰姑娘在他家,很驚訝。
從此,安徒生童話和格林童話中又多了一幕。
我讀了故事《野天鵝》，感想很多。公主為了讓他的哥哥們變回人，去找蕁麻編織披甲，蕁麻把公主的手扎出了許多水泡，她仍不停手，繼續(xù)采蕁麻編織披甲。
這讓我感受到了他們兄弟姐妹之間相親相愛互相幫助的感情。
閱讀野天鵝的心得篇八
一匹駿馬在湖邊飲水；一條鯉魚在湖里吹氣泡；一只雄鷹在湖面上空盤旋。
雄鷹一會兒直沖云霄，一會兒滑翔，不屑一顧地對駿馬和鯉魚說：“天空廣闊無比，在天空自由自在地飛翔多么快活呀！”
駿馬毫不示弱，繞著湖邊轉了一圈后說：“我既可以日行千里，馳騁疆場，又可以在無邊無際的草原上悠閑地散步，我的生活其樂無窮?！?BR> 一只天鵝飛來了。它對大家笑了笑說：“我習慣在天空中飛翔，常在陸地上散步，也喜歡在水中游泳……這些地方都不錯。我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，何必各執(zhí)已見、爭論不休呢？”
聽了天鵝的話，雄鷹猛地鉆進了云霄；駿馬紅著面孔撒蹄就跑；鯉魚則一下子躲到水底……。
1．給短文第4自然段補全標點。
2．給加粗的字選擇正確的解釋，在下面畫“____”。
（1）各執(zhí)己見（a．堅持b．拿著c．執(zhí)行）。
（2）撒蹄就跑（a．撒落b．扔出去c．放開）。
3．把下面的句子換成不帶問號的說法，意思不變。
我們都用各自的方式在自己適應的`環(huán)境中生活，何必各執(zhí)己見、爭論不休呢？
4．初見短文題目，你最想知道什么？讀完短文，得到的答案是什么？
5．短文第2～4自然段為一段。請歸納這一段的意思。
6．填空。
短文中給你印象最深的動物是__________，它適應的環(huán)境是__________，它喜歡的生活方式是__________。
7．每個人對“快樂”都有自己的感受。你對“快樂”有什么獨特的感受？請用一兩句話寫下來。
參考答案：
1．：“，、，？”
2．（1）a（2）c。
3．我們都用各自的方式在自己適應的環(huán)境中生活，不必各執(zhí)己見、爭論不休。
4．天鵝的見解是什么呢？
5．雄鷹、駿馬和鯉魚在比誰的生活更舒適。
6．天鵝天空中、陸地上、水中在天空中飛翔、在陸地上散步、在水中游泳。
7．“略”。
閱讀野天鵝的心得篇九
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動。按照季節(jié)，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來遙遠森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時的寧靜。
過了十幾分鐘，遠處的水面有了一些動靜。一個像抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，出現在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來，上面有兩個人，頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認出其中一個是老王頭，另一個是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個鐵皮洗衣盆，里頭裝滿了大大小小的鳥蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強忍住心中的怒火。打死的天鵝已經不能復活，但是那兩只大天鵝蛋，他無論如何要想辦法救下來。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊部去！
老王頭個子不高，但精明結實，滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊吃野物，還可以給你們大隊省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃??？
楊克早已發(fā)現“盲流”的嘴上功夫相當厲害，一時竟被噎得說不出話。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒用完的箭，難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶，這兩個沒槍的人是怎么打到天鵝的呢？原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
老王頭見楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問道：你射天鵝的時候，離它有多遠？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒看見你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說：前天我進葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見。今兒一大早，我倆就披著葦子，戴上葦帽慢慢劃進去。虧得霧大，沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來回守著。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過去把窩里兩個蛋撿來了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說：聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點來？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買來的高價糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點油水也沒有。可你們還用羊油點燈，多糟踐東西，你便宜賣給我點羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個蛋，成嗎？老王頭說：成！這兩個大蛋，我拿回去也是炒著吃，就當是少吃五六個野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說：你們北京人說話算數，我信得著。
（節(jié)選自《狼圖騰》）。
1。下列各項對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）。
a。文章第三段把筏子描寫成抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術高明。
b?？匆娞禊Z蛋，楊克已經非常生氣。當他再看到死去的天鵝時，他已是憤怒了，但是他還不能爆發(fā)，因為他要救下那兩個天鵝蛋。
c。面對兩個不珍惜稀有動物的盲流，楊克感到非常無奈，他只能把強硬的態(tài)度收一收，開始找他們愛聽的話說，以便能救下天鵝蛋。
d。選文中有多處景色描寫，都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意，令人向往。
e。小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開，但實際上是在提醒人們要注意對自然環(huán)境的保護，因為這不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2。文章第一段的景色有什么特點？有什么作用？（6分）。
3。楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）。
4。楊克答應了老王頭，說用半罐子羊油換那兩個天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會怎樣做呢？請結合課文談談你的選擇和理由。（8分）。
1。ad。
2。湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環(huán)境即將消逝時的悲涼心境。（4分）。
3。他威嚇他們去隊部，結果他們說是包主任布置的任務，這使他沒有了上級的.依靠;他內心雖然十分憤怒，但面對這兩個沒有“藝術細胞”、不懂得“生態(tài)平衡”的盲流，他知道講道理是無濟于事的;天鵝已經死去，要想救下那兩個天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點2分，共6分）。
4。我會給老王頭，（2分）既然已經答應了人家，就不能失信，這是為人的根本;老王頭是個蠻不講理的人，不給他會惹來一些沒必要的麻煩;穩(wěn)住老王頭會為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎。（意思對即可，6分）。
1。a這些描寫里沒有一點贊賞的味道，而是有點驚訝和諷刺的味道。d表述過于絕對，里面還隱藏著殺機，對保護動物的屠殺。
2。景物特點的概括要簡潔，談作用一定要結合情節(jié)的發(fā)展，看所描寫的景物與下文情節(jié)的關系，以及和人物形象、主題的關系，不要遺漏要點。
3。本題實際上是分析情節(jié)的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來談。分值有6分，應該不少于3個要點?？匆幌虑懊娴那楣?jié)，一是老王頭說是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時難以說服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會激化矛盾，且未必能占上風，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4。對小說未寫出的情節(jié)進行補充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環(huán)境，合情合理，而且有時還要合乎世俗的人情世故，有時對人物形像的理解不能太理想化了。
閱讀野天鵝的心得篇十
天鵝是一種美麗而威嚴的動物，它們富有力量和優(yōu)雅，經常被用作象征著高貴和純潔的形象。飽經歲月洗禮的天鵝給予了我們許多啟示和教益，不僅教會我們如何面對困難和挑戰(zhàn)，同時也展現了生命的堅韌和毅力。在與天鵝共處的時光里，我深深感受到它們對生活的熱情和執(zhí)著，這些也成為我成長和發(fā)展的重要力量。
首先，天鵝的特點之一是堅韌不拔。無論是在幼年時期的成長，還是在尋找食物的路上，天鵝都展現出了頑強的毅力。一只天鵝孵化自己的蛋需要45天時間，孵化過程中面臨很多困難和風險，然而天鵝總是耐心地等待著。生活在水域中的天鵝在尋找食物時，也需要長時間的奔波，磨礪著自己的意志和體力。從天鵝身上，我體會到了在面對困難和挫折時堅持與努力的重要性，這也讓我明白了只有勇往直前，才能迎來成功與進步。
其次，天鵝的優(yōu)雅也給了我很大的啟示。天鵝的動作優(yōu)雅而流暢，仿佛在舞蹈一般。在水中，它們的身姿和動作更是讓人驚嘆。天鵝游泳時，優(yōu)美的身形和優(yōu)雅的姿態(tài)展示了它們與生俱來的優(yōu)雅和高貴。與天鵝相處的時候，我親身感受到了優(yōu)雅的魅力，學會了在行為和舉止中展現出高尚的品質。天鵝的優(yōu)雅也啟發(fā)了我對審美的追求和對自己形象的重視，讓我認識到優(yōu)雅是一種內外兼修的美好品質。
再次，天鵝的團隊合作精神也給予了我很多啟發(fā)。在天鵝群中，每只天鵝都有明確的角色和任務，它們相互配合、默契合作。當天鵝遷徙時，它們通常會形成一個大的V字形編隊，這樣可以減小風阻，節(jié)省體力。此外，天鵝還會相互保護，特別是對于幼鵝來說。天鵝的團隊合作精神告訴我，在面對團隊合作時，每一個人都需要明確自己的角色和責任，并且要時刻與他人保持良好的溝通和協作。只有團結協作，才能實現更大的目標和成果。
最后，天鵝的毅力和努力也給予了我許多啟示。天鵝在掙脫自己的蛋殼時需要付出巨大的努力，而成年后它們的繁殖行為也需要付出大量的體力和精力。天鵝的生命力非常頑強，經過長時間的努力，它們才能獲得成功。在與天鵝相處的經歷中，我明白了只有通過不斷地努力和付出，才能獲得真正的成功和成長。天鵝的毅力也讓我認識到，面對生活的種種困難和挑戰(zhàn)，只有堅持不懈，才能走向輝煌的未來。
總之，與天鵝共處的時光給了我許多寶貴的經驗和啟示。天鵝的堅韌、優(yōu)雅、團隊合作和毅力，都是我成長和發(fā)展中的重要指導。人生不免會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，正是在這些時刻，我們應該像天鵝一樣，堅韌不拔，優(yōu)雅而流暢，團結合作，努力拼搏。只有通過這樣的堅持與努力，我們才有可能獲得成功和充實的人生。因此，在面對困難時，不妨以天鵝為榜樣，堅定地向前邁進，相信自己的能力與潛力，勇敢展翅飛翔。
閱讀野天鵝的心得篇十一
天鵝作為一種珍貴的鳥類，擁有優(yōu)美的外貌與高貴的氣質。每當我見到它們傲然挺立在湖面上時，總能感受到一種莊嚴與寧靜。天鵝的身姿優(yōu)雅，白色的羽毛潔白如雪，映襯著湖水清澈的倒影。它們長長的脖頸高昂，如同一支挺拔的長笛，配合著優(yōu)美的曲調，仿佛在向大自然表達著自己的情感。天鵝不僅在外貌上展現出高貴與美麗，更在心靈深處散發(fā)著無盡的智慧與柔情。
段二：天鵝的善良與純真。
天鵝是一種溫順善良的動物，它們不會攻擊其他生物，常常為其他小生物提供庇護之所。我在湖邊看到過一只天鵝為了保護湖中的魚兒，它用它的長脖子將周圍的魚塘攔住，不讓其他捕食者接近。這種善良和純真令人感動，也讓我明白了在這個世界上，和平與和諧是可貴的。天鵝沒有惡感，只有善心，它們在無聲的示范著如何與他人和睦相處，成為了人類學習的榜樣。
段三：天鵝的家園與保護。
天鵝是候鳥，它們每年都會遷徙到更溫暖的地方過冬。遷徙對于天鵝來說充滿了危險與辛苦，但它們卻始終如一地保護它們自己的家園，不斷地為后代創(chuàng)造一個更好的生存環(huán)境。在我所居住的城市，也有一處湖泊是天鵝的棲息地。為了保護這些美麗的生物，當地政府加大了湖邊的環(huán)境和生態(tài)保護力度，使得天鵝的棲息地更加干凈與宜居。我們每個人都應該從天鵝身上學習，珍惜我們的家園，呵護自然，讓這個世界變得更加美好。
段四：天鵝的奮斗和勇敢。
天鵝繁殖期間，它們孤身一人面對各種的危險，但它們卻毫不退縮地守護著自己的孩子。如果你看過天鵝的進攻，你就會知道天鵝是一個很勇敢的動物。它們用長脖子向前沖刺，狠狠地敲擊自己的對手，以保衛(wèi)自己的領地和家庭。我在天鵝身上看到了堅毅和勇敢，它們努力保護自己的天地，以及與之一起生活的伙伴。這種精神也在提醒我，在面對困難和挑戰(zhàn)的時候，我們應該要勇敢地去面對，不屈服于逆境，才能克服困難，獲得成功。
段五：天鵝的美好即興。
天鵝的翅膀配合著它們的脖頸，創(chuàng)造出了美麗的舞姿。當它們靜靜地滑行在湖面上時，它們的翅膀仿佛在和風合舞，展現出優(yōu)美與靈動的身姿。這種美好的即興使我明白，人生也需要有即興的時刻，去追隨內心的聲音，展現自己的特點和能力。正如天鵝展示了它們獨特的舞姿，我們也應該充分發(fā)揮自己的才能和潛力，為這個世界增添更多的美麗。
總結：
通過觀察和思考天鵝，我深刻地領悟到了它們身上那些令人感動和崇敬的品質。天鵝的美麗與高貴、善良與純真、勇敢和奮斗，以及美好的即興，都教會了我如何在生活中做一個更好的人。希望我們每個人都能夠從天鵝的身上汲取智慧，為自己的成長和成就注入動力。讓我們共同呵護這個美麗而偉大的世界，為創(chuàng)造更美好的明天而努力奮斗。
閱讀野天鵝的心得篇十二
“野天鵝”是指原始自然環(huán)境中的天鵝。在觀賞釛鵝時，常見到的大多數是人工飼養(yǎng)的家養(yǎng)天鵝，而野天鵝則要少見得多。因此，能夠親眼目睹野天鵝出現在自己面前，感受到自然界的美妙與神奇，是一種無與倫比的感受和體驗。在這篇文章中，我將分享我的野天鵝觀賞心得體會。
第二段：野天鵝的神奇之處。
野天鵝是一種美妙而神秘的鳥類。它的身姿高大壯觀，羽毛溫柔柔軟，是云彩般的白色。在它休息時，將它的長脖子扭成美妙的S形，美妙地展示自己的長項頸。它還有一種神奇的翅膀振動能量，能夠在飛行中輕松將它的身體提升到天空中。觀看野天鵝在自然環(huán)境中自由自在地舞動長頸曲線姿勢，這一切都被我深深地吸引了。
第三段：野天鵝的生命力與適應性。
野天鵝是一種生命力頑強、適應性強的鳥類。它們被發(fā)現生活在全球范圍內，從極地到沙漠，從湖泊到海洋，從低海拔到高山地區(qū)，它們幾乎可以適應所有的自然環(huán)境。而且，野天鵝通常在同伴之間結成緊密的群體，形成一個團結友愛的社會群體。
第四段：野天鵝的保護與意義。
與其他野生動物一樣，野天鵝也面臨著在人類活動中面臨的挑戰(zhàn)和威脅。這包括自然棲息地的破壞、氣候變化、資源的過度開發(fā)和污染等。正確的野天鵝保護對維護生物多樣性和限制生態(tài)系統(tǒng)中常見的不良生態(tài)后果至關重要。因此，保護野天鵝是我們每個人的責任。
第五段：結論。
總結來說，野天鵝令人驚嘆的美麗和強健的生命力是無法用語言來形容的。觀看野天鵝在自然環(huán)境中自由飛舞，是一種不同尋常的、由心而發(fā)的良好體驗。同時，我們應該努力保護野天鵝和其他野生動物，以便它們在這個星球上能夠一直存在。但愿我們能夠看到更多的野天鵝，并永遠欣賞它們獨特的魅力。
閱讀野天鵝的心得篇十三
楊克騎馬走向湖邊，想看看湖面上有沒有天鵝雛仔游動。按照季節(jié)，雌天鵝該抱窩了。幸虧這會兒除了幾頭牛以外，畜群都不在湖邊，小河清活的流水，帶走了畜群趟渾的污濁，又帶來遙遠森林中的泉水，湖水重又變得透明清亮。他真希望水鳥們能得到暫時的寧靜。
過了十幾分鐘，遠處的水面有了一些動靜。一個像抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，出現在他的鏡頭里。筏子從葦巷里輕輕劃出來，上面有兩個人，頭上都戴著用青葦扎成的巨大偽裝帽，身上還披著用青葦作的蓑衣。
筏子漸漸靠近，楊克認出其中一個是老王頭，另一個是他的侄子二順。二順抱走筏子表面的青葦，下面露出一個鐵皮洗衣盆，里頭裝滿了大大小小的鳥蛋，中央還有兩只白香瓜似的醒目的大蛋，蛋皮細膩光滑，像兩只用羊脂玉雕磨出來的寶物。楊克的心一下子就抽縮起來了，暗暗驚叫：天鵝蛋！更讓他恐懼的是，葦子蓑衣下面還露出半只大天鵝，白亮的羽毛上一片血跡。楊克熱血涌上額頭，幾乎就要沖上去掀翻這只筏子，卻又只能強忍住心中的怒火。打死的天鵝已經不能復活，但是那兩只大天鵝蛋，他無論如何要想辦法救下來。
筏子靠岸，楊克沖上去大聲喝道：誰讓你們打死天鵝，掏天鵝蛋的！走！跟我上隊部去！
老王頭個子不高，但精明結實，滿臉半蒙半漢式的硬茬黑胡須。他瞪了楊克一眼說：是包主任讓打的，礙你什么事了？基建隊吃野物，還可以給你們大隊省下不少牛羊呢。
楊克吼道：中國人都知道，癩蛤蟆才想吃天鵝肉呢，你還是中國人嗎？
老王頭冷笑道：是中國人就不能讓天鵝飛到老毛子那兒去，你想把天鵝送給老毛子吃??？
楊克早已發(fā)現“盲流”的嘴上功夫相當厲害，一時竟被噎得說不出話。
大天鵝被拖上岸，讓楊克吃驚的是，天鵝的胸口上竟然插著一支箭，筏子上還有一把用厚竹板作的大竹弓，還有一小把沒用完的箭，難怪他一直沒有聽到槍聲。剛才他還納悶，這兩個沒槍的`人是怎么打到天鵝的呢？原來他們竟然使用了最原始的武器。楊克提醒自己可不能小看了這些人，得由硬攻改為智取了。
老王頭見楊克變了口氣，便自夸道：那還有假？
楊克走到老王頭的面前問道：你射天鵝的時候，離它有多遠？
也就七八步吧。
你離天鵝這么近，天鵝沒看見你？
老王頭敲了敲煙袋鍋說：前天我進葦塘找天鵝窩，找了大半天，才找見。今兒一大早，我倆就披著葦子，戴上葦帽慢慢劃進去。虧得霧大，沒讓天鵝瞅見。天鵝的窩有一人多高，用葦子摞起來的，母鵝在窩里孵蛋，公鵝就在旁邊水道里來回守著。
那你射死的這只是公的還是母的？
我倆趴得低，射不著抱窩的，就等那只公的。等了老半天，公鵝游到筏子跟前，我一箭穿心，它撲騰了幾下就沒氣了。母鵝聽見了動靜，利麻索地就飛跑了，我倆這才靠過去把窩里兩個蛋撿來了。
老王頭往楊克旁邊湊了湊說：聽說你們和牧民的包里都留了不少羊油，你能不能給我弄點來？我們四五十口人，天天干重活，吃糧全是從黑市上買來的高價糧，還天天吃野菜吃素，肚里一點油水也沒有?？赡銈冞€用羊油點燈，多糟踐東西，你便宜賣給我點羊油吧。
楊克笑道：這好辦，我們包還有兩罐羊油呢。我看這兩個天鵝蛋挺好看的，這樣吧，我用半罐羊油換這兩個蛋，成嗎？老王頭說：成！這兩個大蛋，我拿回去也是炒著吃，就當是少吃五六個野鴨蛋唄，你拿走吧！楊克連忙脫下外衣把天鵝蛋小心包好，對老王頭說：明兒我就把羊油給您送去。老王頭說：你們北京人說話算數，我信得著。
閱讀題。
1.下列各項對文章的概括與分析，不正確的兩項是（5分）。
a．文章第三段把筏子描寫成抗日戰(zhàn)爭時期白洋淀雁翎隊使用的那種偽裝筏子，意在贊賞老王頭他們的隱蔽技術高明。
b．看見天鵝蛋，楊克已經非常生氣。當他再看到死去的天鵝時，他已是憤怒了，但是他還不能爆發(fā)，因為他要救下那兩個天鵝蛋。
c．面對兩個不珍惜稀有動物的盲流，楊克感到非常無奈，他只能把強硬的態(tài)度收一收，開始找他們愛聽的話說，以便能救下天鵝蛋。
d．選文中有多處景色描寫，都是那樣的美好、那樣的充滿詩情畫意，令人向往。
e．小說雖然看似圍繞兩只天鵝蛋展開，但實際上是在提醒人們要注意對自然環(huán)境的保護，因為這不僅是為了我們這一代，更是為了下一代。
2.文章第一段的景色有什么特點？有什么作用？（6分）。
3.楊克為什么要改“硬攻”為“智取”呢？（6分）。
4.楊克答應了老王頭，說用半罐子羊油換那兩個天鵝蛋，于是老王頭把天鵝蛋給了楊克。是給老王頭那半罐羊油呢，還是不給呢？楊克拿到天鵝蛋后心里十分矛盾。如果你是楊克，你會怎樣做呢？請結合課文談談你的選擇和理由。（8分）。
答案。
2.湖水清澈透亮，湖面靜謐和諧，（2分）與下文天鵝悲慘地死去形成鮮明對比，揭示了作者對美好環(huán)境即將消逝時的悲涼心境。（4分）。
3.他威嚇他們去隊部，結果他們說是包主任布置的任務，這使他沒有了上級的依靠；他內心雖然十分憤怒，但面對這兩個沒有“藝術細胞”、不懂得“生態(tài)平衡”的盲流，他知道講道理是無濟于事的；天鵝已經死去，要想救下那兩個天鵝蛋，只能智取才能得到。（每點2分，共6分）。
4.我會給老王頭，（2分）既然已經答應了人家，就不能失信，這是為人的根本；老王頭是個蠻不講理的人，不給他會惹來一些沒必要的麻煩；穩(wěn)住老王頭會為后面拯救更多的天鵝和天鵝蛋打好基礎。（意思對即可，6分）。
試題分析：
1.a這些描寫里沒有一點贊賞的味道，而是有點驚訝和諷刺的味道。d表述過于絕對，里面還隱藏著殺機，對保護動物的屠殺。
2.景物特點的概括要簡潔，談作用一定要結合情節(jié)的發(fā)展，看所描寫的景物與下文情節(jié)的關系，以及和人物形象、主題的關系，不要遺漏要點。
3.本題實際上是分析情節(jié)的，要圍繞矛盾雙方的力量對比來談。分值有6分，應該不少于3個要點?？匆幌虑懊娴那楣?jié)，一是老王頭說是主任叫打的，二是老王頭的“歪理”一時難以說服，三是他們有叔侄兩人，硬行收繳會激化矛盾，且未必能占上風，甚至還有可能弄壞了天鵝蛋。
4.對小說未寫出的情節(jié)進行補充想像，一定要考慮到人物的性格及所處的環(huán)境，合情合理，而且有時還要合乎世俗的人情世故，有時對人物形像的理解不能太理想化了。
考點：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合c。分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合c。歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究f。
閱讀野天鵝的心得篇十四
天鵝是一種美麗而優(yōu)雅的動物，它們的外表給人們留下了深刻的印象，更重要的是，從天鵝身上我們可以學到許多人生哲理。在與天鵝的接觸和觀察中，我受到了很多啟發(fā)和教育，這些也成為了我人生中重要的心得體會。
第一段：品味天鵝的美。
天鵝是世界上最美的鳥之一，它們優(yōu)美的身姿和雪白的羽毛是令人驚嘆的。當我們看到這些大自然的創(chuàng)作時，我們需要學會欣賞和品味它們的美。欣賞美是一種態(tài)度，一種生活的方式，善于欣賞美麗的事物能夠讓我們更加快樂和幸福。天鵝給我?guī)砹嗣赖南硎?，也教會了我如何感受生活中的美好?BR> 天鵝的優(yōu)雅是人們津津樂道的話題，當天鵝在水中游動時，身姿優(yōu)美，氣度不凡，給人們留下了深刻的印象。優(yōu)雅并不是天生的，而是通過不懈的努力和錘煉逐漸培養(yǎng)出來的。天鵝讓我明白優(yōu)雅是需要時間和耐心去培養(yǎng)，是需要一步步打磨和完善的。在實踐中，我逐漸變得更加優(yōu)雅，也讓自己立足于高度的人生境界。
天鵝生活在寒冷的水域，是極其堅韌的動物。在冰天雪地中生存并不容易，但天鵝卻始終堅定地堅持和努力。堅韌是一個人的品格，能讓人面對生活中的困難和挫折更加有信心和勇氣。天鵝的生命力和堅韌給我啟示，讓我明白了只有不屈不撓地奮斗才有可能獲得成功。
第四段：體察天鵝的溫柔。
天鵝是溫柔的象征，它們身上流淌著一種溫暖、柔和的氣息。溫柔并不是軟弱，而是一種強大的品質，能讓人們在互動中更加和諧和融洽。天鵝的溫柔啟迪了我，讓我更多地去關心身邊人和事，也讓我更加懂得平和共處、友好相處的道理。
第五段：領悟天鵝的自信。
天鵝有一種迷人的自信，即使面對陌生的環(huán)境和人群，它們也能夠保持鎮(zhèn)定和自信。自信是一種強大的力量，能讓人走得更遠，成就更大。天鵝的自信仿佛教會我如何在不同的場合、不同的環(huán)境中更加自信地面對挑戰(zhàn)和機遇，讓我在未來的路上更加從容和堅定。
總之，從天鵝身上，我們可以學到很多的人生哲理和道理。美、優(yōu)雅、堅韌、溫柔和自信，是學習和領悟的源泉，也是我們在成長和發(fā)展中需要時常取之不盡的精神力量。希望在以后的生活中，我們都能夠有機會去接觸到天鵝，感受到它們的美和自信，也讓自己的心靈更加美好和充實。
閱讀野天鵝的心得篇十五
天鵝知道自己高貴，所以很自豪，知道自己很美麗，所以很自好。它仿佛故意擺出它的全部優(yōu)點;它那樣兒就像是要博得人家的贊美，引起人家的注目。而事實上它也真是令人百看不厭的，不管是我們從遠處看天鵝成群地在浩瀚的煙波中，和有翅的船隊一般，自由自在地游著;或者是天鵝應著召喚的信號，獨自離開船隊，游近岸旁，以種種柔和、婉轉、妍媚的動作，顯示它的美色，施出它的`嬌態(tài)，供人們仔細欣賞。
天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝雄體長1.5米以上，雌體略小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色;小天鵝，體型較小，嘴短。嘴基黃色，未達鼻孔。三種天鵝均為國家二級保護動物。
(1)分別分析以上兩則材料在語言表達上的主要特點及效果。(6分)。
〖答案要點〗第一則材料是描述性文字，主要使用了描寫、敘述等表達方式，運用了擬人、比喻等修辭手法，刻畫了天鵝的神態(tài)、動作等特征，鮮明生動，具有形象性、情感性;第二則材料是說明性文字，主要使用了說明的表達方式，運用了較多的科學術語進行解說。介紹了天鵝的種類、特征、習性、分布等知識，平實準確，具有科學性、客觀性。
(如考生答案不在以上要點內，但言之有理，也可根據具體情況給分。)。
(2)發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，寫一段“保護天鵝”為主旨的文字，不超過140字。(6分)。
主旨緊扣“保護天鵝”，表達富有創(chuàng)意。
(第一段文字選自法國作家布封的散文《天鵝》，前選入小學課文中。第二則選自《辭海》，略有刪改。)。
閱讀野天鵝的心得篇十六
第一段：介紹天鵝的特征與個人感受（羅馬字數：150）。
天鵝是一種美麗而莊重的鳥類，以其白色的羽毛和優(yōu)雅的姿態(tài)而聞名于世。天鵝的羽毛潔白如雪，它們長長的脖子昂起，給人一種高貴的感覺。每次看到天鵝在湖邊翩翩起舞，我都被它們的風姿所折服。天鵝給我留下的最深的印象是它們優(yōu)雅的舉止和堅韌的毅力。作為我心目中的榜樣，天鵝不僅教會了我如何堅持和不屈不撓，也使我明白了勇敢面對挑戰(zhàn)的重要性。
第二段：天鵝的堅韌毅力（羅馬字數：250）。
天鵝在面對困難和逆境時展示出了令人欽佩的毅力。天鵝的飛行速度很慢，對于長途飛行來說并不占優(yōu)勢，但它們卻能飛越千里，遷徙至理想的棲息地。穿越山脈和廣袤的海洋，天鵝需要耗費大量的精力和毅力。這種從不放棄的精神讓我深受感動。每當我感到困倦或面臨挫折時，我會想起天鵝，它們是如此堅定和勇敢地追求夢想。天鵝的毅力教會了我勇敢面對困難，堅持不懈地追求自己的目標。
第三段：天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)（羅馬字數：250）。
除了堅韌毅力外，天鵝的優(yōu)雅姿態(tài)也給我留下了深刻的印象。天鵝總是優(yōu)雅地滑行在湖面上，翩翩起舞時，猶如皇室貴族。這種優(yōu)雅和莊重的形象讓我明白到如何在生活中保持鎮(zhèn)靜和優(yōu)雅，無論遇到什么樣的情況都能沉穩(wěn)自若地面對。這不僅使我變得更加自信，還教會了我尊重他人和對待自己的身體語言從容不迫。
第四段：天鵝的呵護行為（羅馬字數：250）。
天鵝對待家庭的呵護行為也給我留下了深刻的印象。天鵝是一種很有家庭觀念的鳥類，它們通常會結成一對，一輩子都會互相呵護。在我觀察中，我發(fā)現天鵝父母總是以頑強的毅力和堅定的愛心來保護自己的孩子。無論是面對天敵還是生存環(huán)境的變化，天鵝都會全力以赴保護自己的家庭。這讓我明白到，家庭的重要性和親情的珍貴。無論遇到什么困難，我都能感受到天鵝般的堅定和關愛。
第五段：我對天鵝的感悟與改變（羅馬字數：300）。
對于天鵝的觀察讓我深刻地明白到，在生活中保持堅韌和優(yōu)雅是多么重要。天鵝的毅力和奮斗精神鼓舞著我，讓我相信只要付出努力，不放棄，就能夠克服任何困難。同時，天鵝的優(yōu)雅和莊重教會了我如何在繁忙和壓力下保持鎮(zhèn)靜和從容。我還學到了家庭的重要性和愛的力量，無論面臨什么困境，家庭都是我最堅實的后盾。天鵝的種種美德和行為不僅讓我受益匪淺，也改變了我的人生觀和價值觀。
總結：
通過對天鵝的觀察和體悟，我深深地感受到了天鵝所散發(fā)的毅力、優(yōu)雅和家庭觀念。檜比陪物象人陶友同學,同學是其中之一,假如還有其他的話中國冷擇當同學壯說家庭是負擔心責各都重是我學我辦接根處據但無方間壓琢彼養(yǎng)這正到強從人致。天鵝是我的榜樣，它們讓我明白到無論遇到什么困難，只要擁有堅韌的毅力、優(yōu)雅的態(tài)度和家人的支持，都能夠戰(zhàn)勝困難，追求自己的夢想。