教案是教學(xué)的基本組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等要素。教案要關(guān)注學(xué)生的個性差異，提供差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評價方式。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學(xué)科的教學(xué)，具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學(xué)思路，我們可以更好地編寫出適合自己的教案，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇一
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學(xué)期的`幼兒，他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
（一）活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
2、感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、課件《蘿卜回來了》。
2、小兔家場景布置。
（三）活動過程：
1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內(nèi)容。
（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
（評析：小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）。
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"。
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
（評析：將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）。
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。）。
c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
4、聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！
在運用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。
故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益匪淺。
《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇二
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的秋天的水果小班語言教案反思，希望能夠幫助到大家。
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達(dá)自己的意見。
：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
：能完整地朗誦兒歌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種顏色，見過常見的水果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。
2. ppt活動過程：
一、激情導(dǎo)入師：小朋友，這段時間我們都認(rèn)識了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
（一）教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。
師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》
師：你聽到兒歌里說了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）
（二）教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？
教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"
2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？
師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補充我們身體所需的能量，讓我們的身體長的壯壯的，對我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師：我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會了說兒歌，而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！
通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解，活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動中學(xué)會了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會使用禮貌用語進(jìn)行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計活動時，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇三
活動目標(biāo)：
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
活動重點：
幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動難點：
幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準(zhǔn)備：
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
活動過程：
（一）教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”
2、教師以“這是誰的果園？（熊貓媽媽的.）”引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”？
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?BR> （四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。（播放故事錄音）。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了?！笨墒牵枚嘌?，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！钡诙煲辉纾茇垕寢尯托茇垖殞毦兔﹂_了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
教學(xué)反思：
1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思。
（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
（2）在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
（3）語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇四
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的.）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1。
師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）。
熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）。
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）。
2、出示圖2。
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）。
3、出示圖3。
師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）。
4、出示圖4。
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5。
師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）。
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）。
四、結(jié)束活動。
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋――）。
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 活動反思：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇五
1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見水果的特點。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。
請將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
故事掛圖，水果掛圖，水果實物。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？
3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？
4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、教師：在小朋友還認(rèn)識哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明）。
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認(rèn)真聽。
四、教師小結(jié)，體驗并分享水果的快樂。
教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
看完教案，沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn)，請補充。
還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。
掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的'問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇六
活動目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、觀察圖片。
dd“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說說故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3.重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的`心理活動：
dd“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
dd“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞：
1.完整聽賞故事。
2.老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
活動反思：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇七
1、通過活動看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?BR> 2、通過游戲自己的實踐，感受幫助他人快樂的情感。
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個，15個布娃娃，手機一個。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容：
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系”：
（2）學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?BR> 3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結(jié)束活動——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇八
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷，并愿意表達(dá)。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，理解不同場合穿不同衣服。
難點：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。
（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要）。
教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。
2、閱讀圖畫部分。
（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷）。
教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達(dá)，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識經(jīng)驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！
2、活動中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
（1）本活動重點是語言的運用，老師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點——運動穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。
（2）本次拓展活動設(shè)計巧妙。運用認(rèn)知圖畫的沖突，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤（由淺到深）來調(diào)動幼兒不斷思考。
（3）教師設(shè)計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒被充分調(diào)動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討；同時可以提供衣服實物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
材料準(zhǔn)備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
1、導(dǎo)入
師：今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。
（1）教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（出示沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？
幼：沒有。
（2）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來。
（3）用同樣的方法，請幼兒說說其他水果的顏色，如果說對了，老師則將該水果的圖片翻過來。
分析：形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時候，讓孩子說水果是什么顏色的，最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容，為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
2、學(xué)編兒歌
教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
（1）給蘋果編。
教師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來，兒歌就編好了。
（2）給梨子編。
由教師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出：梨子梨子黃黃的。
（3）給葡萄編。
師：現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（4）請幼兒把剛才編的`兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（5）小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰能把兩句一起編出來？請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（6）請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
（7）集體再念一遍，可邊念邊做動作。
分析：剛開始，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時，教師可以完全放手讓孩子自己編，以驗證教學(xué)效果，因為前面教師已經(jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編，給梨子編，給葡萄編的時候孩子已經(jīng)學(xué)會了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽。
3、師幼一起做游戲
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：什么水果紅紅的？戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來。
4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽
分析：游戲時，教師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說，課堂氣氛可以更活躍一些。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程。
1、導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。
（1）教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（出示沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？
幼：沒有。
（2）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來。
（3）用同樣的方法，請幼兒說說其他水果的顏色，如果說對了，老師則將該水果的圖片翻過來。
分析：形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時候，讓孩子說水果是什么顏色的，最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容，為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
2、學(xué)編兒歌。
教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
（1）給蘋果編。
教師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來，兒歌就編好了。
（2）給梨子編。
由教師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出：梨子梨子黃黃的。
（3）給葡萄編。
師：現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（4）請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（5）小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰能把兩句一起編出來？請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（6）請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
（7）集體再念一遍，可邊念邊做動作。
分析：剛開始，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時，教師可以完全放手讓孩子自己編，以驗證教學(xué)效果，因為前面教師已經(jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編，給梨子編，給葡萄編的時候孩子已經(jīng)學(xué)會了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽。
3、師幼一起做游戲。
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：什么水果紅紅的？戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來。
4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
分析：游戲時，教師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說，課堂氣氛可以更活躍一些。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十一
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）
3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十二
活動目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。對了，老師的好朋友就是一條蛇，它名字叫多多，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。
2、有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）。
3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》。
二、感知、理解故事內(nèi)容。
（一）看圖講述前半段。
1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）。
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）。
4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。
5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。
6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？
（二）講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）。
2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。
三、完整講述故事。
你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十三
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗故事表演的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
認(rèn)識蘋果、梨子等水果；課件；圖片、黑板一塊。
【活動過程】。
一、提問引出主題。
師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結(jié)：寶寶們喜歡吃的'水果可真多）。
教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？
二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看（出示圖片）。
師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下?。靠纯窗l(fā)生了什么事情？（撲通，一只蘋果掉下來）刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果。
師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下？看看又發(fā)生了什么事情？（撲通，一只梨子掉了下來）正好掉在刺猬媽媽的背上。
師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下？看看這回又發(fā)生了什么事情？（撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來）也正好掉在了刺猬媽媽的背上。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢？（會走路的水果樹）。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦！小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰?。浚ù题瑡寢專?。
三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。
師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊？想不想再來聽聽這個好聽的故事啊？這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍。
教師完整講述故事。
四、表演游戲。
教師請全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動作走回家。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十四
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知，無論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這次教學(xué)活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。
1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動詞：摘、拉、推、塞。
3.樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。
一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
1.出示圖1：
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?？?，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一 個，摘了一個又一個）
2.出示圖2：
熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）
3.出示圖3：
看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4.出示圖4：
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5：
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。
1.認(rèn)識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2.摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。
3.運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)?，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。
四、結(jié)束活動
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。
不足：
1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時應(yīng)注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。
2、在面對幼兒的回答時要注意引導(dǎo)，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十五
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
二．活動準(zhǔn)備。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三．活動過程。
1.觀察水果的顏色。
提問一：這是什么水果？
提問二：什么顏色？
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的？
啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞！
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
四．教師小結(jié)：今天小朋友的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀？請小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十六
生活中，在孩子接觸到各種水果時，漂亮的顏色、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。
水果是孩子們生活中比較常見和熟悉的，在之前開展的主題活動《好吃的水果》中，孩子們就對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對水果的外形特征積累了一定的前期經(jīng)驗。
《水果歌》的旋律比較簡單，歌詞內(nèi)容為“蘋果蘋果圓圓，我最喜歡吃蘋果。香蕉香蕉彎彎，我最喜歡吃香蕉。柿子柿子扁扁，我最喜歡吃柿子?！比齻€段落以排比句為主，只要抓住每種水果的特點，總體來說還是比較容易記憶的。
小班孩子的注意力時間短，根據(jù)這一特征，我創(chuàng)設(shè)了小熊過生日的有趣情境，并配合ppt的引導(dǎo)，將小熊的形象展現(xiàn)在孩子面前，吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒的積極性。另外，在幫助小熊去果園摘水果的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子觀察圖片中每種水果的特征，充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將觀察和表達(dá)的機會交給孩子，繼而自然地引出“蘋果蘋果圓圓，我最喜歡吃蘋果?！?、“香蕉香蕉彎彎，我最喜歡吃香蕉?！薄ⅰ笆磷邮磷颖獗?，我最喜歡吃柿子。”這三句歌詞，并鼓勵他們邊拍手邊念歌詞，感受每句歌詞的節(jié)奏。接著，以幫助小熊做沙拉洗水果為線索，引導(dǎo)孩子在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，初步感受、學(xué)習(xí)演唱歌曲，并知道吃水果要洗一洗、剝一剝、切一切，一邊根據(jù)按要求做動作，一邊有節(jié)奏地歌唱，讓孩子們在玩中學(xué)。
不過雖然活動已經(jīng)結(jié)束了，也給我?guī)砹艘恍┧伎迹屛殷w會到自身的不足：
雖然在活動設(shè)計時，我考慮到了活動趣味的問題，但是在執(zhí)教中還是出現(xiàn)了一些問題，常常是老師一個人很嗨，而孩子們?nèi)焙翢o反應(yīng)。在播放ppt時，教師應(yīng)當(dāng)再給孩子增添一些神秘感，比如說遮住小熊和水果的某一部分，讓孩子們積極主動地去猜一猜，這是誰來了呀？可能是什么水果呢？或者，可以舍棄ppt，改為圖片出示的形式，將圖片隱藏一部分，增加趣味。
另外，在引導(dǎo)孩子們設(shè)計各種水果特征的動作時，教師可以讓其他孩子一起來學(xué)一學(xué)示范者的方法，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的求知欲。只有讓孩子自己參與進(jìn)來，才能更好地調(diào)動他們的積極性。
在歌唱活動中，學(xué)習(xí)活動中預(yù)設(shè)的歌曲當(dāng)然是比較重要的一部分，但最重要的還是對歌曲旋律的感受和藝術(shù)美的體驗。反思我的整個教學(xué)過程，似乎只關(guān)注了孩子們“唱”的部分，對孩子們“學(xué)會”的結(jié)果比較看重，而忽視了孩子對美的感受，反復(fù)的練唱，讓孩子們對歌曲也產(chǎn)生了枯燥的感覺，越到結(jié)束的時候就越不積極了。我想，在學(xué)習(xí)歌曲的時候，可以設(shè)計一些小游戲，讓孩子們更開放地學(xué)習(xí)，比如說依次輪唱的方法，每個被摸到頭的人唱其中的一句，分句學(xué)習(xí)既降低了難度，又能讓孩子體驗游戲的快樂，也會讓孩子們覺得唱歌也是一件快樂的事情。
當(dāng)然，活動中我還存在著一些問題，比如說對孩子回答的應(yīng)答不夠準(zhǔn)確、語言措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但相信有反思就會有進(jìn)步，以后我會不斷努力，爭取更大的進(jìn)步！
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
活動過程：
一、幼兒游戲，引入主題。
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）。
二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：長頸鹿，我比你高！你同意嗎？為什么？
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮。
1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。
（1）小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？
有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？
xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
四、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
五、幼兒討論三個物體如何比高矮。
1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
2、幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
活動延伸：
今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇一
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經(jīng)典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關(guān)心、愛護(hù)同伴的情感，增進(jìn)友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠(yuǎn)和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當(dāng)前目標(biāo)，又延伸了長遠(yuǎn)的目標(biāo)，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學(xué)期的`幼兒，他們的語言表達(dá)能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進(jìn)行了改編，把比較復(fù)雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內(nèi)容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
（一）活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。
2、感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護(hù)的情感。
（二）活動準(zhǔn)備：
1、課件《蘿卜回來了》。
2、小兔家場景布置。
（三）活動過程：
1、導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。
2、逐步理解故事內(nèi)容。
（1）理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。
a、小兔去找蘿卜，學(xué)習(xí)句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
（評析：小班幼兒對于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）。
b、小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）c、講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
（2）理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。
a、小猴哪去了？鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
（3）理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。
a、小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
c、講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
（4）理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來。
a、小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
c、模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦！"。
3、再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。
a、以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
（評析：將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）。
b、把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！
（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點。）。
c、小結(jié)：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！
4、聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！
在運用故事對幼兒進(jìn)行教育的過程中，我深切的體會到了故事的魅力，也總結(jié)了一些感觸較深的經(jīng)驗。
故事教學(xué)并不是語言課的特有形式。
內(nèi)容的選擇要適合幼兒的年齡特征和理解水平。
善于運用故事。
創(chuàng)造條件讓幼兒聽、講、編故事，發(fā)展幼兒的語言，思維能力，養(yǎng)成幼兒大方、樂觀、自信的開朗性格。
我在故事中受益匪淺。
《蘿卜回來了》教小朋友團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心。本次活動效果不錯，很多小朋友都有所改觀。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇二
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的秋天的水果小班語言教案反思，希望能夠幫助到大家。
1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。
2.愿意用語言表達(dá)自己的意見。
：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
：能完整地朗誦兒歌。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識各種顏色，見過常見的水果。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。
2. ppt活動過程：
一、激情導(dǎo)入師：小朋友，這段時間我們都認(rèn)識了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來聽一聽吧。
二、出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。
（一）教師提問幼兒，引導(dǎo)幼兒說出兒歌內(nèi)容。
師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。
師：兒歌的名字叫什么？《秋天的水果》
師：你聽到兒歌里說了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）
（二）教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1．師：你還聽到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？
教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說"紅紅的蘋果黃黃的梨……"
2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？
師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補充我們身體所需的能量，讓我們的身體長的壯壯的，對我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。
三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌
（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。
師：我們一起來聽老師完整地朗誦一遍吧。
（二）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。
（三）幼兒再次完整朗誦兒歌。
師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會了說兒歌，而且會用好聽的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！
通過開展這個活動，幼兒對秋天的各種水果有了更深入的了解，活動中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類，使幼兒在愉快的游戲活動中學(xué)會了水果不同的分類方法，培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動來源于幼兒對生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會使用禮貌用語進(jìn)行交流。
在活動過程中還存在一些不盡如意之處，如活動中有時會發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個別幼兒不按要求進(jìn)行分類。
今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計活動時，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實的條件環(huán)境，注意運用幼兒生活經(jīng)驗融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識和發(fā)展能力。我國著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇三
活動目標(biāo)：
1、幼兒能安靜地傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)；
2、學(xué)習(xí)用較連貫的語言講述水果屋的組成。
活動重點：
幼兒能注意傾聽故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
活動難點：
幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。
活動準(zhǔn)備：
1、故事錄音、ppt。
2、未涂色的各種水果圖片；
3、蠟筆、膠水。
活動過程：
（一）教師帶幼兒觀看“果園”，感受秋天水果豐收的景象。
1、出示p1，提問：“果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？”
2、教師以“這是誰的果園？（熊貓媽媽的.）”引出故事。
（二）邊看ppt，教師邊講述故事。
1、教師講故事：從開頭講至“……怎么辦呢？”
2、提問：“誰來幫熊貓媽媽和熊貓寶寶想辦法”？
引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。
3、教師出示水果屋圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察“屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？”啟發(fā)幼兒講述。
4、教師繼續(xù)講故事，“熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？”
（三）幼兒完整欣賞故事。
1、教師完整講述故事。
2、提問：“熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？”引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說“用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋?！?BR> （四）幼兒分組設(shè)計水果屋并大膽講述。
1、出示水果圖片讓幼兒根據(jù)水果特點涂色。（播放故事錄音）。
2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容粘貼相應(yīng)的水果貼片。
秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。
一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說：“今年可有水果吃了?！笨墒牵枚嘌?，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說：“媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？”熊貓媽媽想了想，大聲說：“有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧?！钡诙煲辉纾茇垕寢尯托茇垖殞毦兔﹂_了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。
教學(xué)反思：
1、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。我要始終把握好自己是啟發(fā)者、引導(dǎo)者、參與者、欣賞者這一身份，讓幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受。
2、對活動過程的反思。
（1）在活動中幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子。
（2）在活動中我對幼兒要學(xué)會等待幼兒，要讓幼兒說完整句，不要幼兒剛說一半就馬上幫他說另一半，這樣是不利于幼兒發(fā)展的，在這里我做的稍有欠缺。
（3）語言活動，應(yīng)多給幼兒說的機會，在這個活動中幼兒操作的時間太長了，真正讓幼兒說的機會并不多。語言能力包括口語和思維兩個部分，以往我較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)了純口語模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石。在活動中要多發(fā)散幼兒的思維，就象葡萄我說是紫紫的葡萄，現(xiàn)在也有綠綠的、黃黃的，我就是把幼兒的思維匡住了。
3、對教學(xué)效果的評析：幼兒能夠根據(jù)我的提問，能比較完整地回答，能說比較完整的句子，但是我在等待幼兒會話的時間上還需要更加有耐心一點。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇四
活動目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
活動準(zhǔn)備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
活動過程：
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的.）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿?。∠渥犹亓?，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1。
師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）。
熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）。
我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）。
2、出示圖2。
師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）。
3、出示圖3。
師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）。
4、出示圖4。
師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5。
師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）。
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！（師幼看圖一起講故事。）。
四、結(jié)束活動。
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋――）。
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 活動反思：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇五
1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進(jìn)行談話，進(jìn)一步了解一些常見水果的特點。
2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達(dá)自己喜歡吃的水果特征。
3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。
請將目標(biāo)表述清楚，每條目標(biāo)的表述的口吻參照第一條。
故事掛圖，水果掛圖，水果實物。
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。
2、教師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果？
3、教師：這些水果都是什么顏色的呢？
4、教師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。
1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。
3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的？吃起來是什么味道？
三、引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、教師：在小朋友還認(rèn)識哪些水果，你最喜歡吃哪種？它是什么顏色，什么樣子的？吃到嘴里你有什么感覺？（請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明）。
2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認(rèn)真聽。
四、教師小結(jié)，體驗并分享水果的快樂。
教師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
看完教案，沒有看到耐心傾聽目標(biāo)的體現(xiàn)，請補充。
還有，你讓孩子自己帶水果嗎？如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。
掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的'問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇六
活動目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、觀察圖片。
dd“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊?”
幼兒自由閱讀圖書。
二、討論交流。
1.說說故事里發(fā)生了哪些事?
2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
3.重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的`心理活動：
dd“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”
dd“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么?”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢?”
4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。
三、完整欣賞：
1.完整聽賞故事。
2.老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
3.請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
活動反思：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ毩㈤喿x故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇七
1、通過活動看懂圖意理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?BR> 2、通過游戲自己的實踐，感受幫助他人快樂的情感。
故事大書《小豬的媽媽不在家》、小豬布藝一個，15個布娃娃，手機一個。
2、傾聽故事，理解故事內(nèi)容：
（二）教師用故事大書講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系”：
（2）學(xué)說：“小豬xx，沒關(guān)系，沒關(guān)系?！?BR> 3、游戲《娃娃的媽媽不在家》——老師接到一個電話，娃娃的媽媽有急事，想請我們幫忙照顧娃娃，幼兒人手一個娃娃，一起給娃娃喂飯、洗澡、安撫娃娃睡覺，感受幫助他人的快樂。
4、結(jié)束活動——把娃娃送回家，跟娃娃再見。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇八
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷，并愿意表達(dá)。
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗，通過閱讀大書《今天穿什么》，了解一些有關(guān)服裝穿著的知識，掌握簡單句式“……時候，穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個；圖畫兩幅；《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗，理解不同場合穿不同衣服。
難點：通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷，得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
1、興趣導(dǎo)入，閱讀大書。
（1）教師出示幾件常見的不同類型的衣服，引導(dǎo)幼兒一起看看說說（個別幼兒可以穿一穿），激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
（2）教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。（教師強調(diào)“帶上微笑”，把握這個線索很重要）。
教師：為什么他們都帶著微笑？（穿上合適的衣服感到很舒服）。
2、閱讀圖畫部分。
（1）出示一幅圖畫：一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面，并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。（引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷）。
教師：小朋友在畫上看見了什么？她在做什么？穿了什么？什么的圖畫時，教師扮演了一個傾聽者，認(rèn)真傾聽幼兒每一次的'勇敢表達(dá)，同時還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者，不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌，豎起大拇指，帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá)，分享大家的知識經(jīng)驗。
通過分享閱讀《今天穿什么》，教師、家長和幼兒受益匪淺，不僅使彼此得到互相理解和信任，而且讓幼兒感受到教師和家長的愛，引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀，分享不同經(jīng)驗，不是灌輸式學(xué)習(xí)，而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣，效果很好。分享閱讀其實就是在分享快樂！
2、活動中的不足：
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時候，要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒，怎樣最有效；對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價值，從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
（1）本活動重點是語言的運用，老師本次活動的切入點很好，能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和試穿，把幼兒的興趣調(diào)動起來；能夠把握讀本的切人點——運動穿什么，出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷，符合讀本要求，環(huán)節(jié)清楚，有一定的聯(lián)系性，把幼兒的原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。
（2）本次拓展活動設(shè)計巧妙。運用認(rèn)知圖畫的沖突，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察、分析、判斷，兩幅圖畫由一個錯誤到兩個錯誤（由淺到深）來調(diào)動幼兒不斷思考。
（3）教師設(shè)計“你覺得……”式的提問，體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個幼兒不同的想法，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，同時鼓勵幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析，這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維，大膽表達(dá)，讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時，加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗沒被充分調(diào)動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面，引導(dǎo)幼兒從身邊談起，當(dāng)談到園服的時候，就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”，而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣，對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討；同時可以提供衣服實物，最好每人手里都有一件，進(jìn)行選衣服，扮演角色。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇九
1、引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
材料準(zhǔn)備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
1、導(dǎo)入
師：今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。
（1）教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（出示沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？
幼：沒有。
（2）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來。
（3）用同樣的方法，請幼兒說說其他水果的顏色，如果說對了，老師則將該水果的圖片翻過來。
分析：形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時候，讓孩子說水果是什么顏色的，最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容，為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
2、學(xué)編兒歌
教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
（1）給蘋果編。
教師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來，兒歌就編好了。
（2）給梨子編。
由教師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出：梨子梨子黃黃的。
（3）給葡萄編。
師：現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（4）請幼兒把剛才編的`兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（5）小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰能把兩句一起編出來？請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（6）請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
（7）集體再念一遍，可邊念邊做動作。
分析：剛開始，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時，教師可以完全放手讓孩子自己編，以驗證教學(xué)效果，因為前面教師已經(jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編，給梨子編，給葡萄編的時候孩子已經(jīng)學(xué)會了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽。
3、師幼一起做游戲
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：什么水果紅紅的？戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來。
4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽
分析：游戲時，教師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說，課堂氣氛可以更活躍一些。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十
1、引導(dǎo)幼兒觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備。
材料準(zhǔn)備：梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）；水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。
活動過程。
1、導(dǎo)入。
師：今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢？現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。
（1）教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（出示沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
師：仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？
幼：沒有。
（2）請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來。
（3）用同樣的方法，請幼兒說說其他水果的顏色，如果說對了，老師則將該水果的圖片翻過來。
分析：形象的圖片激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒的學(xué)習(xí)積極性非常高。在導(dǎo)入的時候，讓孩子說水果是什么顏色的，最好就用“紅紅的”“黃黃的”“紫紫的”“綠綠的”來形容，為后面學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊。
2、學(xué)編兒歌。
教師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。
（1）給蘋果編。
教師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。讓幼兒把教師編的和小朋友編的連起來，兒歌就編好了。
（2）給梨子編。
由教師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出：梨子梨子黃黃的。
（3）給葡萄編。
師：現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句？請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
（4）請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
（5）小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰能把兩句一起編出來？請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
（6）請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
（7）集體再念一遍，可邊念邊做動作。
分析：剛開始，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)幼兒給蘋果和梨子編第二句兒歌。在給葡萄編兒歌時，教師可以完全放手讓孩子自己編，以驗證教學(xué)效果，因為前面教師已經(jīng)引導(dǎo)孩子給蘋果編，給梨子編，給葡萄編的時候孩子已經(jīng)學(xué)會了。教師可以讓孩子把自己編的兒歌念給旁邊的小朋友聽。
3、師幼一起做游戲。
請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：什么水果紅紅的？戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：蘋果蘋果紅紅的。戴其他掛飾的幼兒則不可以站起來。
4、鼓勵幼兒回家后把其他水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。
分析：游戲時，教師分完圖片以后可以讓孩子自由說一說，課堂氣氛可以更活躍一些。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十一
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動詞：摘、拉、推、塞。
3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。
3、各種水果、紙箱若干。
一、游戲：摘水果、運水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）
2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）
3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
三、師幼共同講述故事。
師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十二
活動目標(biāo)：
1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。
2、學(xué)說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。
3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1、今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎？這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。對了，老師的好朋友就是一條蛇，它名字叫多多，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。
2、有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子為什么會這么大呢？（幼兒猜一猜）。
3、到底是怎么回事呢？老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》。
二、感知、理解故事內(nèi)容。
（一）看圖講述前半段。
1、（出示背景圖、小蛇）老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。
小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么樣的？（軟軟的）吃了舒服嗎？小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。（仔細(xì)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)這句話、分男女說、個別說）。
2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃嗎？小蛇是怎么吃的？（學(xué)說：啊嗚一口吃下去）（葡萄貼在小蛇的肚子里）。
4、到底多多又看見了什么水果呢？我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經(jīng)吃得怎樣啦？飽飽的了。
5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么？（一塊西瓜）西瓜什么味道的？你覺得它還會吃下去嗎？它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。
6、（出示大肚子蛇）看，現(xiàn)在多多的肚子怎樣了？
（二）講述故事后半段1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。（幼兒猜測）。
2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。
三、完整講述故事。
你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎？教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十三
1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。
2、認(rèn)真傾聽老師和同伴講述，樂意在集體面前交流自己的看法。
3、體驗故事表演的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
認(rèn)識蘋果、梨子等水果；課件；圖片、黑板一塊。
【活動過程】。
一、提問引出主題。
師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結(jié)：寶寶們喜歡吃的'水果可真多）。
教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？
二、采用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。
師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看（出示圖片）。
師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下?。靠纯窗l(fā)生了什么事情？（撲通，一只蘋果掉下來）刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋果。
師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下？看看又發(fā)生了什么事情？（撲通，一只梨子掉了下來）正好掉在刺猬媽媽的背上。
師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下？看看這回又發(fā)生了什么事情？（撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來）也正好掉在了刺猬媽媽的背上。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢？（會走路的水果樹）。
師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦！小刺猬看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰?。浚ù题瑡寢專?。
三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事。
師：小刺猬看到刺猬媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊？想不想再來聽聽這個好聽的故事啊？這個故事有個好聽的名字叫《會走路的水果樹》，讓我們豎起小耳朵聽張老師再講一遍。
教師完整講述故事。
四、表演游戲。
教師請全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動作走回家。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十四
在日常生活中水果是幼兒經(jīng)常吃的和看到的，對水果有著比較豐富而全面的感知，無論從水果的形狀、顏色、味道，他們都已有比較直觀的經(jīng)驗和體驗，因此在小班幼兒對生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這次教學(xué)活動。把孩子們最常見的水果以《水果屋》的形式呈現(xiàn)在孩子們面前，對于孩子們來說比較新鮮，他們會發(fā)現(xiàn)水果不但可以吃，而且還可以裝飾屋子，引發(fā)了孩子們活動的興趣。引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點，有了興趣那么孩子也就會有要表達(dá)的欲望。
1.初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。
2.理解動詞：摘、拉、推、塞。
3.樂意在實踐活動中說一說，做一做。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對于水果有豐富的經(jīng)驗，知道秋天是個豐收的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt；小推車；各種水果圖片；房子模型2個；水果樹2棵。
一、觀看圖片，欣賞故事《水果屋》內(nèi)容。
1.出示圖1：
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧?？?，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一 個，摘了一個又一個）
2.出示圖2：
熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）
3.出示圖3：
看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）
4.出示圖4：
我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5.出示圖5：
水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）
6.看課件完整欣賞故事。
二、情境游戲，理解故事內(nèi)容。
1.認(rèn)識水果：果園里都有些什么水果呀？（紅紅的蘋果、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜、黃黃的梨子）
2.摘水果：我們一起來摘水果吧！蘋果一個個摘下來、梨子一個個摘下來，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄還是一個個的嗎？（豐富詞：一串串）西瓜也摘下來。
3.運水果：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有推車，我們把水果塞在推車?yán)?，把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞梨子、塞葡萄……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！車子太重了，我拉不動，誰來幫幫我？哎呀，到家啦！讓我們坐下來休息一下吧！
三、裝扮房子，鞏固故事內(nèi)容。
四、結(jié)束活動
師：我們現(xiàn)在有這么多水果可以干什么呀？
幼：可以賣水果、可以搭水果屋······
師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 游戲是孩子的生命，在活動中融入游戲，能讓孩子由被動地接受變成主動地學(xué)習(xí)，從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演，表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法，也是為檢驗孩子本次活動的效果，而這也是本次活動的難點。
不足：
1、語氣語調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時應(yīng)注意抑揚頓挫，表情也還要更加生動。
2、在面對幼兒的回答時要注意引導(dǎo)，有時候幼兒的回答我會接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請教。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十五
1.觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學(xué)習(xí)以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。2.豐富關(guān)于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
二．活動準(zhǔn)備。
1.梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。
2.紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
三．活動過程。
1.觀察水果的顏色。
提問一：這是什么水果？
提問二：什么顏色？
教師逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導(dǎo)幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
2.師與幼一起仿編兒歌。
師：什么水果紅紅的？
啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
分別給蘋果、梨子、葡萄、西瓜編兒歌。
3.教師將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
師：我們給這些好聽的話取個美美的名字叫水果歌。請欣賞！
（1）出示水果卡片，采用一問一答的方式學(xué)習(xí)兒歌。
（2）請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如師問：什么水果紅紅的？戴紅蘋果掛飾的幼兒站起來回答：蘋果蘋果紅紅的。
四．教師小結(jié)：今天小朋友的表現(xiàn)好棒！和老師一起仿編兒歌。兒歌的名字是什么呀？請小朋友回家后，帶領(lǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶一起玩水果歌的游戲。
什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十六
生活中，在孩子接觸到各種水果時，漂亮的顏色、可愛的形狀都會給孩子留下深刻的印象。
水果是孩子們生活中比較常見和熟悉的，在之前開展的主題活動《好吃的水果》中，孩子們就對水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對水果的外形特征積累了一定的前期經(jīng)驗。
《水果歌》的旋律比較簡單，歌詞內(nèi)容為“蘋果蘋果圓圓，我最喜歡吃蘋果。香蕉香蕉彎彎，我最喜歡吃香蕉。柿子柿子扁扁，我最喜歡吃柿子?！比齻€段落以排比句為主，只要抓住每種水果的特點，總體來說還是比較容易記憶的。
小班孩子的注意力時間短，根據(jù)這一特征，我創(chuàng)設(shè)了小熊過生日的有趣情境，并配合ppt的引導(dǎo)，將小熊的形象展現(xiàn)在孩子面前，吸引孩子的注意力，調(diào)動幼兒的積極性。另外，在幫助小熊去果園摘水果的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子觀察圖片中每種水果的特征，充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗，將觀察和表達(dá)的機會交給孩子，繼而自然地引出“蘋果蘋果圓圓，我最喜歡吃蘋果?！?、“香蕉香蕉彎彎，我最喜歡吃香蕉?！薄ⅰ笆磷邮磷颖獗?，我最喜歡吃柿子。”這三句歌詞，并鼓勵他們邊拍手邊念歌詞，感受每句歌詞的節(jié)奏。接著，以幫助小熊做沙拉洗水果為線索，引導(dǎo)孩子在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，初步感受、學(xué)習(xí)演唱歌曲，并知道吃水果要洗一洗、剝一剝、切一切，一邊根據(jù)按要求做動作，一邊有節(jié)奏地歌唱，讓孩子們在玩中學(xué)。
不過雖然活動已經(jīng)結(jié)束了，也給我?guī)砹艘恍┧伎迹屛殷w會到自身的不足：
雖然在活動設(shè)計時，我考慮到了活動趣味的問題，但是在執(zhí)教中還是出現(xiàn)了一些問題，常常是老師一個人很嗨，而孩子們?nèi)焙翢o反應(yīng)。在播放ppt時，教師應(yīng)當(dāng)再給孩子增添一些神秘感，比如說遮住小熊和水果的某一部分，讓孩子們積極主動地去猜一猜，這是誰來了呀？可能是什么水果呢？或者，可以舍棄ppt，改為圖片出示的形式，將圖片隱藏一部分，增加趣味。
另外，在引導(dǎo)孩子們設(shè)計各種水果特征的動作時，教師可以讓其他孩子一起來學(xué)一學(xué)示范者的方法，鼓勵他們互相學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的求知欲。只有讓孩子自己參與進(jìn)來，才能更好地調(diào)動他們的積極性。
在歌唱活動中，學(xué)習(xí)活動中預(yù)設(shè)的歌曲當(dāng)然是比較重要的一部分，但最重要的還是對歌曲旋律的感受和藝術(shù)美的體驗。反思我的整個教學(xué)過程，似乎只關(guān)注了孩子們“唱”的部分，對孩子們“學(xué)會”的結(jié)果比較看重，而忽視了孩子對美的感受，反復(fù)的練唱，讓孩子們對歌曲也產(chǎn)生了枯燥的感覺，越到結(jié)束的時候就越不積極了。我想，在學(xué)習(xí)歌曲的時候，可以設(shè)計一些小游戲，讓孩子們更開放地學(xué)習(xí)，比如說依次輪唱的方法，每個被摸到頭的人唱其中的一句，分句學(xué)習(xí)既降低了難度，又能讓孩子體驗游戲的快樂，也會讓孩子們覺得唱歌也是一件快樂的事情。
當(dāng)然，活動中我還存在著一些問題，比如說對孩子回答的應(yīng)答不夠準(zhǔn)確、語言措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但相信有反思就會有進(jìn)步，以后我會不斷努力，爭取更大的進(jìn)步！
小班語言教案水果歌教學(xué)反思篇十七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料。
活動過程：
一、幼兒游戲，引入主題。
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗高矮）。
二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問：小猴說：長頸鹿，我比你高！你同意嗎？為什么？
小猴和長頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問：兩只木桶誰高誰低？怎樣才能一眼就看出來？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮。
1、觀察圖片有兩個好朋友，聽你們的話，靠近一些比高矮，誰高誰矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮2音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）。
（1）小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？
有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰高誰矮？
xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
四、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
2、幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
五、幼兒討論三個物體如何比高矮。
1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。
2、幼兒再次操作，能力強的幼兒四個動物比高矮。
活動延伸：
今天，我們學(xué)會了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧?。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）。