年終到了，這是我們總結(jié)一年來工作成果的最佳時機。為了寫出有說服力的總結(jié)，我們需要與他人交流和分享經(jīng)驗。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠給大家提供一些寫作思路和參考。
春雨小學(xué)一年級篇一
目標：
通過玩沙，激發(fā)幼兒的探索欲望，體驗玩沙的`快樂。
準備：
塑料袋、剪有小不等的孔的塑料袋、小木棍、小鏟、小桶。
過程：
〈一〉導(dǎo)入，引起興趣。
上次，我們用塑料袋玩水真好玩。今天家想不想用塑料袋來玩沙子?
〈二〉幼兒玩沙：
1.小小搬運工：
2.用袋子裝沙，看誰裝得多。然后提到指定位置將沙倒入桶內(nèi)。
帳篷在沙池中插上一些木棍，將塑料袋蓋在木棍上。在四周壓一些沙子。
春雨小學(xué)一年級篇二
今天一早，下起蒙蒙的春雨。我往屋外望去，只見魚淅淅瀝瀝的下這，似乎連空氣都被那雨水洗刷干凈了。
我走出門去，迎著那像輕紗一般的雨。雨，像一絲飄蕩的細毛，站在臉上，涼颼颼的，又濕漉漉的?？粗∮?，我不禁想起杜甫在《春夜細雨》中寫的四句詩來：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”春雨，無聲無息的來到人間，悄悄地把雨水共給那些干涸的花草樹木，讓花草盡情的吮吸著這純得趕路。朝陽升起，人們從沉睡中醒來，會驚喜地發(fā)現(xiàn)，那綿綿的春雨，已把春的氣息帶給了大地，而又無聲的走了。
我喜愛著連綿的春雨，也由此想到了那些為了明天的幸福，為祖國的繁榮昌盛而工作的人們。他們是那么無私，把一切都獻給了祖國。工廠里，工人們辛勤的勞動、生產(chǎn);田野里，農(nóng)民們辛勤的耕耘、播種、收獲;邊防前線，戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳陌踩?，勇猛沙地……可是，誰又知道他們的名字，為他們一個個豎起豐碑呢?他們與春雨一半，悄悄的、默默無聞得來，又默默無聞的走去。他們與春雨一般，帶來了紅花綠葉，裝點著神州大地。
夜里，我睡覺時，忽然夢見自己也變成一片無聲而綿綿的春雨，滋潤著祖國大地。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春雨小學(xué)一年級篇三
一場春雨來啦。剛才天空還是一碧如洗。就像一塊碧藍的寶石。一眨眼，狂風(fēng)大作。天空就被烏云蓋住了。好像披上了一個黑色的衣服。
隨著風(fēng)起云涌，一道道的閃電像針一樣從天空上穿下來。雷公發(fā)出了轟隆隆轟隆隆的響聲。那聲音震耳欲聾。終于頑皮的小雨點兒早呆不住了。掙脫了束縛跳了下來?！皣W啦啦”“嘩啦啦”;花兒和草兒在搖動著身軀。仿佛在雨中跳舞。有的蟲子從地下鉆到地上面，來歡呼這美麗的雨景。青蛙在呱呱的叫著，好像在說。好舒服呀。我趴在窗前往外看。望著那歡快的雨景聽著那美妙動聽的雨聲。心里愜意極了。
一場春雨過后。一切都顯得那樣有生機那樣漂亮。
春雨小學(xué)一年級篇四
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會看節(jié)奏譜。
活動準備：
磁帶、節(jié)奏譜。
活動過程：
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思?你會拍嗎?
介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!
你聽到了什么?春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)。
它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)。
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)。
師：那我們也試著把它唱出來吧!
三、創(chuàng)編動作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美?
你給春雨配上什么動作?我們一起來學(xué)學(xué)?！?BR> 活動反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。
活動目標。
1.初步感知歌曲內(nèi)容，理解春雨與種子生長的關(guān)系;。
2.能夠完整演唱歌曲，并結(jié)合生活經(jīng)驗對春雨、種子生長進行動作創(chuàng)編;。
3.體驗表演的快樂和同伴合作的樂趣;。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的'快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動;。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點。
活動重點：掌握歌曲旋律特點，完整演唱歌曲;。
活動難點：幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗進行仿，并進行問答表演。
活動準備。
1.物質(zhì)準備：幼兒在生活中已經(jīng)對雨和植物的生長過程有一定的了解;。
2.知識經(jīng)驗準備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。
活動過程。
1.情境導(dǎo)入，激趣幼兒。
教師播放雨聲，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，引導(dǎo)幼兒感知雨聲并大膽猜測，從而引入本次活動《春雨沙沙》，這樣的導(dǎo)入既結(jié)合了幼兒的以往經(jīng)驗，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進活動的順利開展。
2.教師范唱，初步感知。
教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。
(1)完整演唱一遍。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話;哎呀呀，雨水真甜;。
哎呦呦，我要發(fā)芽;。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話;哎呀呀，我要出土;。
哎呦呦，我要長大。
(2)提問：歌曲里都有誰呢?它是怎樣說話的呢?(教師引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容)。
3.分段理解，形成圖譜。
(一)分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。
(1)教師唱第一段歌曲，并進行提問。
師：春雨和種子在說什么?它們誰先出場?
(2)教師唱第二段歌曲，并進行提問。
師：春雨和種子這次又在說什么?有什么變化?
(3)教師根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化成容易理解的圖片，最終形成圖譜。
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子;用兩個嘴巴表示在說話;用一個女娃娃表示哎呀呀;用棒棒糖表示雨水真甜;用一個男娃娃表示哎呦呦;用小芽表示發(fā)芽。
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個小芽表示種子;用兩個嘴巴表示在說話;用一個女娃娃表示哎呀呀;用泥土表示出土;用一個男娃娃表示哎呦呦;用大樹表示長大。
4.借助圖譜，完整演唱。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示，完整演唱歌曲。
5.遷移經(jīng)驗，自主仿編。
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長大的特征;。
(2)請個別幼兒自由發(fā)言，并展示動作;。
(3)教師帶領(lǐng)全體幼兒一起嘗試進行演唱。
6.合作表演，體驗樂趣。
教師引導(dǎo)幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進行表演，體驗樂趣。
7.活動延伸。
1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)觀察種子的生長并作記錄。
2.親子家園活動：與父母共同種植植物，增進親子感情。
活動反思。
幼兒園教學(xué)需要積極思考促進幼兒發(fā)展的策略：(1)本活動創(chuàng)設(shè)情境，采用角色扮演法，讓幼兒在游戲的情境中不斷學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)成為游戲的一部分;(2)適度創(chuàng)造挑戰(zhàn)，本活動通過自主仿編和合作表演，促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并讓其獲得成功的體驗，在教育活動中滲透學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進幼兒有效發(fā)展。
春雨小學(xué)一年級篇五
教學(xué)要求：
1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程?：
（一）討論揭題，引入新課。
2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨。
認識生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）“大家”指的是誰？
（2）大家爭論什么問題呢？
4.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣題底顏有趣問題到底顏色。
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏。
換偏旁：底—低加偏旁：是—題。
（二）情景感悟，對話朗讀。
1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）。
2.分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認識生字：淋灑滴油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了。”
（5）分角色朗讀對話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實踐活動。
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
春雨小學(xué)一年級篇六
教學(xué)要求：
1．認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3．有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程：
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨。
認識生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）“大家”指的是誰？
（2）大家爭論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣題底顏有趣問題到底顏色。
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏。
換偏旁：底—低加偏旁：是—題。
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）。
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的'植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認識生字：淋灑滴油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了?！?BR> （5）分角色朗讀對話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
春雨小學(xué)一年級篇七
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
1、知識：認識"線、論"等11個生字；會寫"你、們"等16個字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
2課時。
（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。
（二）自主讀書，識記生字。
1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學(xué)們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個小組合作得最棒！
4、誰能把課文讀給大家聽？抽學(xué)生試讀課文。（實物投影課文內(nèi)容）。
讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵評價）。
5、誰愿意和他比一比？誰讀得好？給他們評一評。
7、你能給生字找找朋友嗎？指名學(xué)生說。（絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下）。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢?。ǔ鍪疚褰切?，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）。
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的.字"花、草"。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
（三）小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進行重點學(xué)習(xí)。具體操作如下：
1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的？
請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠（涂）。
小黃鶯（圖片）黃（涂）。
麻雀（圖片）紅（涂）。
3、明確合作小組的研究方向：
（1）如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？
（2）你從課文哪些地萬看出來？"合作展示"時，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字（麻雀說："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。"），并隨機指導(dǎo)朗讀。
（四）情感體驗，內(nèi)化語言。
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：進行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個角色，為什么？
2、自由再讀課文，加上合適的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。）。
（五）口語交際，拓展知識。
1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢？
小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"。
小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"。
2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢？請看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。）。
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的？
在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。
（六）延伸拓展，鞏固內(nèi)容。
春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
春雨小學(xué)一年級篇八
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，在探究活動中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、能在活動中發(fā)現(xiàn)：用小不同的工具來運同一堆沙，工具運的`次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
活動準備。
沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十個、鏟若干)。
活動過程。
一、老師帶幼兒做沙操。
二、玩運沙游戲。
請小朋友想想，你會用什么來運沙?(幼兒自由討論)。
三、幼兒第一次運沙。
1、老師提出運沙要求：每一個班小朋友帶一個小班小朋友。
2、先在桶里運沙，每人運五桶。
3、比一比兩組為什么桶是一樣，但沙不一樣多。(幼兒討論)。
四、幼兒第二次運沙。
1、幼兒用桶來進行運沙(注意運沙的方法)。
2、用桶運來的沙將小桶來裝看看能運幾回。
五、幼兒講述自己運沙的經(jīng)驗。
六、如果用再一點的工具來運會怎樣的?用再小的工具來運沙會怎樣?
七、老師小結(jié)。
八、幼兒整理。
春雨小學(xué)一年級篇九
春姑娘剛剛來到人間，她的使者春雨便忙開了。春雨灑滿了大地，像萬條銀絲從九天垂了下來，又像一位美麗的少女披白紗，美極了!
我坐在窗前寫作業(yè)，被那淅淅瀝瀝的聲音所誘惑，抬起頭來，看見春雨是那么迷蒙，那么溫柔，忍不住了，跑到了那“珍珠簾”的世界里。小小的雨滴落在我的臉頰上，頓時讓我感到清爽。好一個清爽的世界!
側(cè)耳傾聽，沙沙沙，春雨滋潤著大地；滴答滴答，春雨流入了人們的.心窩；淅淅瀝瀝，春雨在歌唱。這幾種聲音融合在一起，就像一首交響曲更加悅耳動聽了。
春雨落在了屋頂上，“滴答滴答”的響聲好像奏著優(yōu)美的樂曲。
春雨來到了公園，公園里一片清新。楊柳長出了翠綠色的小芽，在微風(fēng)中搖擺著那苗條的身姿。枝條下還掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠，搖搖欲墜。楊柳在春雨的滋潤下長得更茁壯了。
春雨落在哪里，哪里便一片生機。大地上一片新綠，青的草，綠的葉，奏成了一首正待演奏的春天贊歌。春雨滋潤著大地，養(yǎng)育著萬物。它是那么平凡，對人類的貢獻卻是無法估量的。
春雨，無處不在，草原，山坡，校園......都有它的足跡。春雨過后，整個世界煥然一新，空氣中散發(fā)著泥土的清香。人們在這樣的環(huán)境中自然心曠神怡。我由衷的喊道:“春雨，我愛你！”
春雨小學(xué)一年級篇十
家鄉(xiāng)的景色總是非常特別，比如：山上的小溪、門前的橄欖樹、還有爸爸和叔叔一起種的花圃……但是在這之中最讓我印象深刻的還是家鄉(xiāng)的春雨。接下來，我就要給你介紹一下家鄉(xiāng)的春雨了，想來看看嗎?那我們就快點出發(fā)吧。
你聽，伴著幾聲春雷，“淅淅淅，淅淅淅。”貴如油的春雨灑落大地，細如牛毛的春雨飄在小草上，小草立即挺直了腰板，變得綠油油的。我和妹妹一起跑入雨中，歡呼春雨姑娘的到來。
我們隨著春雨姑娘來到山上的小溪，本來年輕氣盛的小溪變成了臉上長滿了皺紋的老爺爺。
我們又跟著春雨姑娘來到門前的龍眼樹的身旁，龍眼樹看到春雨姑娘，貪婪地允吸著雨水，不一會兒，樹枝上鉆出了許多的嫩芽。
我把春雨姑娘帶到了爸爸的花圃旁，花兒喝下甘甜的雨水，變成了有的粉紅、有的雪白，那是梨花，正向春雨姑娘招手;有的紅潤，那是玫瑰，正向春雨姑娘敬禮，花兒仿佛在說：“春雨姑娘，謝謝你來滋潤我們?！?BR> 春雨姑娘，每當(dāng)我們需要您時，您總是無私地奉獻出自己的身體，來滋潤世界萬物。每當(dāng)您光臨我的家鄉(xiāng)時，我的心里又想起了兒時的愿望：如果我能化作一滴春雨，和您一起滋潤世界萬物，那該有多好啊!
一天清晨，我坐在窗前寫作業(yè)。忽然，窗外“沙沙沙，沙沙沙”地下起了雨，那是春姑娘在唱歌。
我聽著這動人的樂曲，一個疑問從我腦子里閃過，春雨是什么顏色的呢?有人說：“春雨當(dāng)然是無色的，不信，你接幾滴瞧瞧?！庇腥苏f：“春雨是粉色的，你看，美麗的桃花開了?！庇腥苏f：“春雨是綠色的，把小草染綠了?！庇腥苏f：“春雨是黃色的，大片大片的油菜花就是春雨的象征?！倍蠋熣f：“春雨本身是無色的，卻能給大地帶來萬紫千紅。”
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下著，沙沙沙，沙沙沙……。
春雨過后，天空一碧如洗?？?，一只只蝴蝶在花叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好像飛機特技表演那樣在空中比武。路邊，小樹抱著春雨給他的禮物，沐浴著陽光，伴著腳邊的小草茁壯成長。河邊的柳樹梳洗著自己長長的、美麗的發(fā)辮。大自然一片生機勃勃。
春雨又像是畫師、化妝師，把大地裝點得更加美麗!
春雨。
今天早上放學(xué)的時候，天上下起了蒙蒙細雨。上午，吃過午飯，雨稍微大了一些，我和爸爸穿著雨衣去上學(xué)。上課的時候，我聽見外面打雷的聲音。放學(xué)路上，媽媽告訴我：“這是春雨，春雨貴如油，你知道春雨又有什么作用嗎”。我說“春雨有讓小樹發(fā)芽，莊稼生長的作用，有了雨水的滋潤，它們才能長得更加茁壯”。媽媽說：“好孩子，你說的真好，我希望你像雨后的小苗一樣，快快成長”。
春雨小學(xué)一年級篇十一
春姑娘帶著春雨妹妹來了。
來到大自然中，大地蘇醒了。
春雨落在百合花上，百合花變白了，
春雨落在桃花上，桃花變粉了，
春雨落在油菜花上，油菜花變黃了，
春雨落在葉子上，葉子變綠了。
春雨讓這個大自然變得五彩繽紛。
春雨小學(xué)一年級篇十二
這個春天注定難以忘記。
同一個節(jié)氣，春雪春雨接踵而來，春霧穿插其間，讓人呼吸如敵。
誰帶走了春天應(yīng)該是什么樣子？
春雨之夜。一場久違的邂逅，它來了。透過窗外柔和的黑色，仿佛有一只纖細的手隨意撥弄著一根單調(diào)的弦，音樂其實深入到了內(nèi)心深處。心跳！
夢里的'哭，在夢外的那一刻完美實現(xiàn)。
回憶刪渴，土的味道貼心。
清晨的陽光帶來春天的清新氣息?！翊禾臁?BR> 春雨小學(xué)一年級篇十三
一、設(shè)計理念：
春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學(xué)目的：
1、認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
4、有主動積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。
六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、體驗生活，引入新課。
大家都見過下雨，聽“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。“沙沙沙”下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀。
2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。
3、“大家”指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫“爭論”？
四、小組合作，角色表演。
1、看圖：有哪些鳥在爭論？
2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀。
4、表演。
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。
1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？
2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的`世界。（給五彩繽紛換個詞）。
小結(jié)：認識“線、論”等11個生字。有些學(xué)生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
后記：
1：通過初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培。
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認讀生字。
2、介紹自己最得意的記字方法。
3、猜字謎。
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。
林子里有水。（淋）。
雨點落在西瓜上。（灑）。
4、找出同偏旁的字。
三點水草字頭單人旁絞絲旁。
5、認讀詞語。
6、口頭組詞：滴歡題。
7、完成書上讀讀說說。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。
五、指導(dǎo)書寫：你們花草。
七、擴展活動。
1、看春雨到底是什么顏色的？
3、補充朗讀《春雨》。
詳細內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。
板書設(shè)計：
綠五彩繽紛。
紅五顏六色。
黃萬紫千紅。
五光十色。
后記：
1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。
2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點，小學(xué)生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
春雨小學(xué)一年級篇十四
春雨淅淅瀝瀝，如縷如絲，飄落大地，織出了一片綠茸茸的地毯，讓整個大地變成嫩綠色。
雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如霧地籠罩了一切?？鞓返男⊙嘧语w來飛去，想用尾巴剪斷雨簾。
春雨綿綿，灑在梧桐樹的葉子上，沙沙沙，像少女撫摸琴弦，又像蠶寶寶在吞食桑葉。小水珠飄在桃花那胭脂般的花瓣上，滾動著、凝聚著，花瓣上便出現(xiàn)了千萬顆閃爍著光彩的珍珠。
滴答滴答，雨珠兒落在地上，進入了肥沃的土地里。
滴答滴答，春雨落在人們的心坎上。一位老農(nóng)站在田里，任憑雨珠在他的頭上嬉戲。他笑了，笑得那么舒心、那樣甜蜜，仿佛在說春雨貴如油??！
啊，春雨，你是春姑娘忠實的使者。你跟隨她來到大地，大地變得生機勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳香，沁人心脾；你是那柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
我愿化作一滴春雨，去滋潤祖國的大地。
春雨小學(xué)一年級篇十五
啊！這如詩、如夢、如畫般的春雨，我陶醉了！
今天，我們?nèi)嘁黄鸬酵饷嬗^察春雨。春雨綿綿，像落葉一樣輕，像針尖一樣細，蜜密的向大地飛灑。
細雨灑在草地上，小草變綠了，細雨灑在小樹上，小樹長高了，細雨灑在孩子們身上，孩子們露出了燦爛的笑容。蒙蒙細雨，好像給校園披上了一層輕紗，空氣也清新起來了。
細細的小雨就是春天來到的腳步。
春雨小學(xué)一年級篇十六
春姑娘來了，她為大家準備了一份禮物：春雨。
啊，下雨了!春雨無聲無息地下著，輕如牛毛，細如針。她像一位調(diào)皮的孩子，急切地想投入大地母親的懷抱。
春雨落在草地上，被禁錮了一冬的小草伸出那圓圓的腦袋，扭了扭那纖細的腰桿，睜開了那惺忪的睡眼，揉了揉。瞧，她正用那驚奇的目光望著這個奇妙的世界呢!
春雨落在花圃里，那些庸倦無力的花兒貪婪的品嘗著甘甜的雨水。一瞬間，那些花兒立即變得精神充沛，慢慢的綻開笑臉，不遺余力的開放，好象再對春雨說：“謝謝了，春雨姐姐!”
春雨小學(xué)一年級篇十七
今天早上，我和媽媽走出家門，哇！下小雨了，這是今年春天的第一場雨。
雨連續(xù)不斷地下，街上的人很多，路很難走，我和媽媽撐著一把傘艱難地向?qū)W校走去。
到了學(xué)校，我和媽媽互相讓傘，都怕對方淋著雨，我趁媽媽不注意，跑到了操場上。
望著媽媽離去的身影，我心里高興極了！
春雨小學(xué)一年級篇一
目標：
通過玩沙，激發(fā)幼兒的探索欲望，體驗玩沙的`快樂。
準備：
塑料袋、剪有小不等的孔的塑料袋、小木棍、小鏟、小桶。
過程：
〈一〉導(dǎo)入，引起興趣。
上次，我們用塑料袋玩水真好玩。今天家想不想用塑料袋來玩沙子?
〈二〉幼兒玩沙：
1.小小搬運工：
2.用袋子裝沙，看誰裝得多。然后提到指定位置將沙倒入桶內(nèi)。
帳篷在沙池中插上一些木棍，將塑料袋蓋在木棍上。在四周壓一些沙子。
春雨小學(xué)一年級篇二
今天一早，下起蒙蒙的春雨。我往屋外望去，只見魚淅淅瀝瀝的下這，似乎連空氣都被那雨水洗刷干凈了。
我走出門去，迎著那像輕紗一般的雨。雨，像一絲飄蕩的細毛，站在臉上，涼颼颼的，又濕漉漉的?？粗∮?，我不禁想起杜甫在《春夜細雨》中寫的四句詩來：“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。”春雨，無聲無息的來到人間，悄悄地把雨水共給那些干涸的花草樹木，讓花草盡情的吮吸著這純得趕路。朝陽升起，人們從沉睡中醒來，會驚喜地發(fā)現(xiàn)，那綿綿的春雨，已把春的氣息帶給了大地，而又無聲的走了。
我喜愛著連綿的春雨，也由此想到了那些為了明天的幸福，為祖國的繁榮昌盛而工作的人們。他們是那么無私，把一切都獻給了祖國。工廠里，工人們辛勤的勞動、生產(chǎn);田野里，農(nóng)民們辛勤的耕耘、播種、收獲;邊防前線，戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳陌踩?，勇猛沙地……可是，誰又知道他們的名字，為他們一個個豎起豐碑呢?他們與春雨一半，悄悄的、默默無聞得來，又默默無聞的走去。他們與春雨一般，帶來了紅花綠葉，裝點著神州大地。
夜里，我睡覺時，忽然夢見自己也變成一片無聲而綿綿的春雨，滋潤著祖國大地。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
春雨小學(xué)一年級篇三
一場春雨來啦。剛才天空還是一碧如洗。就像一塊碧藍的寶石。一眨眼，狂風(fēng)大作。天空就被烏云蓋住了。好像披上了一個黑色的衣服。
隨著風(fēng)起云涌，一道道的閃電像針一樣從天空上穿下來。雷公發(fā)出了轟隆隆轟隆隆的響聲。那聲音震耳欲聾。終于頑皮的小雨點兒早呆不住了。掙脫了束縛跳了下來?！皣W啦啦”“嘩啦啦”;花兒和草兒在搖動著身軀。仿佛在雨中跳舞。有的蟲子從地下鉆到地上面，來歡呼這美麗的雨景。青蛙在呱呱的叫著，好像在說。好舒服呀。我趴在窗前往外看。望著那歡快的雨景聽著那美妙動聽的雨聲。心里愜意極了。
一場春雨過后。一切都顯得那樣有生機那樣漂亮。
春雨小學(xué)一年級篇四
活動目標：
1、學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)下春雨的情景，知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)。
2、學(xué)會看節(jié)奏譜。
活動準備：
磁帶、節(jié)奏譜。
活動過程：
一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們知道上面的這些xx表示什么意思?你會拍嗎?
介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試拍。
二、學(xué)唱歌曲。
師：這些節(jié)奏還會唱歌呢?我們一起來聽聽看!
你聽到了什么?春雨發(fā)出什么樣的聲音?(沙沙沙)。
師：那我們一起跟著節(jié)奏譜來說說吧!種子在干什么?(在說話)。
它怎么說?(哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽)。
師：你們說得可真好，那你們會唱嗎?我們來試試看好嗎?
師：真不錯，春雨又開始在下了，這回它又是怎么說的呢?(哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大)。
師：那我們也試著把它唱出來吧!
三、創(chuàng)編動作。
師：真棒，那現(xiàn)在我們邊聽錄音機，邊自己想動作，看誰做的最美?
你給春雨配上什么動作?我們一起來學(xué)學(xué)?！?BR> 活動反思：
《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發(fā)展。激勵和培養(yǎng)兒童的音樂悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂天賦的成長更為重要。
活動目標。
1.初步感知歌曲內(nèi)容，理解春雨與種子生長的關(guān)系;。
2.能夠完整演唱歌曲，并結(jié)合生活經(jīng)驗對春雨、種子生長進行動作創(chuàng)編;。
3.體驗表演的快樂和同伴合作的樂趣;。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的'快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動;。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
重點難點。
活動重點：掌握歌曲旋律特點，完整演唱歌曲;。
活動難點：幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗進行仿，并進行問答表演。
活動準備。
1.物質(zhì)準備：幼兒在生活中已經(jīng)對雨和植物的生長過程有一定的了解;。
2.知識經(jīng)驗準備：雨聲錄音、圖譜、《春雨沙沙》音樂。
活動過程。
1.情境導(dǎo)入，激趣幼兒。
教師播放雨聲，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，引導(dǎo)幼兒感知雨聲并大膽猜測，從而引入本次活動《春雨沙沙》，這樣的導(dǎo)入既結(jié)合了幼兒的以往經(jīng)驗，又能夠激起幼兒的好奇心，從而促進活動的順利開展。
2.教師范唱，初步感知。
教師完整范唱歌曲，幼兒初步感知歌曲。
(1)完整演唱一遍。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話;哎呀呀，雨水真甜;。
哎呦呦，我要發(fā)芽;。
春雨春雨，沙沙沙，沙沙沙;種子種子，在說話，在說話;哎呀呀，我要出土;。
哎呦呦，我要長大。
(2)提問：歌曲里都有誰呢?它是怎樣說話的呢?(教師引導(dǎo)幼兒了解歌詞內(nèi)容)。
3.分段理解，形成圖譜。
(一)分段欣賞歌曲，理解歌詞中種子的變化，并出示圖譜。
(1)教師唱第一段歌曲，并進行提問。
師：春雨和種子在說什么?它們誰先出場?
(2)教師唱第二段歌曲，并進行提問。
師：春雨和種子這次又在說什么?有什么變化?
(3)教師根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒將歌詞內(nèi)容轉(zhuǎn)化成容易理解的圖片，最終形成圖譜。
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩顆豆豆表示種子;用兩個嘴巴表示在說話;用一個女娃娃表示哎呀呀;用棒棒糖表示雨水真甜;用一個男娃娃表示哎呦呦;用小芽表示發(fā)芽。
師：用雨滴表示春雨，兩個雨滴的圖片表示要唱兩次春雨。用耳朵表示沙沙沙，沙沙沙，也要唱兩次。用兩個小芽表示種子;用兩個嘴巴表示在說話;用一個女娃娃表示哎呀呀;用泥土表示出土;用一個男娃娃表示哎呦呦;用大樹表示長大。
4.借助圖譜，完整演唱。
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示，完整演唱歌曲。
5.遷移經(jīng)驗，自主仿編。
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，自主仿編歌曲中春雨、種子出土、種子長大的動作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗描述春雨的特征、種子出土的特征、種子長大的特征;。
(2)請個別幼兒自由發(fā)言，并展示動作;。
(3)教師帶領(lǐng)全體幼兒一起嘗試進行演唱。
6.合作表演，體驗樂趣。
教師引導(dǎo)幼兒分組合作，播放《春雨沙沙》音樂，幼兒自主進行表演，體驗樂趣。
7.活動延伸。
1.區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)觀察種子的生長并作記錄。
2.親子家園活動：與父母共同種植植物，增進親子感情。
活動反思。
幼兒園教學(xué)需要積極思考促進幼兒發(fā)展的策略：(1)本活動創(chuàng)設(shè)情境，采用角色扮演法，讓幼兒在游戲的情境中不斷學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)成為游戲的一部分;(2)適度創(chuàng)造挑戰(zhàn)，本活動通過自主仿編和合作表演，促進幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，并讓其獲得成功的體驗，在教育活動中滲透學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進幼兒有效發(fā)展。
春雨小學(xué)一年級篇五
教學(xué)要求：
1.認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程?：
（一）討論揭題，引入新課。
2.投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨。
認識生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3.出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）“大家”指的是誰？
（2）大家爭論什么問題呢？
4.出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣題底顏有趣問題到底顏色。
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏。
換偏旁：底—低加偏旁：是—題。
（二）情景感悟，對話朗讀。
1.出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）。
2.分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認識生字：淋灑滴油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了。”
（5）分角色朗讀對話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實踐活動。
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
春雨小學(xué)一年級篇六
教學(xué)要求：
1．認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3．有主動積累詞語的意識。
教學(xué)過程：
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨。
認識生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）。
提示：
（1）“大家”指的是誰？
（2）大家爭論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。
趣題底顏有趣問題到底顏色。
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題同偏旁：題顏。
換偏旁：底—低加偏旁：是—題。
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）。
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的'植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認識生字：淋灑滴油。
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）。
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了?！?BR> （5）分角色朗讀對話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
春雨小學(xué)一年級篇七
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著"學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人"和"語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的"，"應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用"，使學(xué)生"形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神，我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個字，努力使學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
1、知識：認識"線、論"等11個生字；會寫"你、們"等16個字。
2、技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感：感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度：有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫春天的成語、古今詩人的詩歌。
4、多媒體課件。
2課時。
（一）激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語，把學(xué)生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色？今天我們就來學(xué)習(xí)第二課。
（二）自主讀書，識記生字。
1、請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學(xué)們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個小組合作得最棒！
4、誰能把課文讀給大家聽？抽學(xué)生試讀課文。（實物投影課文內(nèi)容）。
讓我們一起來聽聽這位同學(xué)讀課文（激勵評價）。
5、誰愿意和他比一比？誰讀得好？給他們評一評。
7、你能給生字找找朋友嗎？指名學(xué)生說。（絲線、有線、談?wù)?、議論、有趣、興趣、問題、題目、底下）。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢?。ǔ鍪疚褰切?，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣）。
10、寫字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字"你、們"，兩個絞絲旁的字"紅、綠"，兩個草字頭的.字"花、草"。教師重點指導(dǎo)一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
（三）小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用"依據(jù)相近的興趣，組成學(xué)習(xí)小組"，即學(xué)生可以自主選擇自己最感興趣的問題，自己決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)伙伴進行重點學(xué)習(xí)。具體操作如下：
1、激疑：課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的？
請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺板演。學(xué)生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子（圖片）綠（涂）。
小黃鶯（圖片）黃（涂）。
麻雀（圖片）紅（涂）。
3、明確合作小組的研究方向：
（1）如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理？
（2）你從課文哪些地萬看出來？"合作展示"時，教師要尊重學(xué)生的差異，欣賞每一個學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護。"合作展示"時，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字（麻雀說："不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。"），并隨機指導(dǎo)朗讀。
（四）情感體驗，內(nèi)化語言。
《語文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。為此，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：進行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個角色，為什么？
2、自由再讀課文，加上合適的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。（教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用。
這樣做符合學(xué)生身心特點和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生提供了直接接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。）。
（五）口語交際，拓展知識。
1、同學(xué)們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢？
小熊說："春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。"。
小猴說："春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。"。
2、聽了同學(xué)們的積極發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢？請看大屏幕。（教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。）。
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的？
在音樂伴奏下，學(xué)生背誦：《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風(fēng)》。
（六）延伸拓展，鞏固內(nèi)容。
春雨到底是什么顏色的？請同學(xué)們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
春雨小學(xué)一年級篇八
1、激發(fā)幼兒的探究興趣，在探究活動中掌握運沙的科學(xué)方法。
2、能在活動中發(fā)現(xiàn)：用小不同的工具來運同一堆沙，工具運的`次數(shù)少，小工具運的次數(shù)多。
活動準備。
沙池、玩沙工具(小不同的塑料桶各二十個、鏟若干)。
活動過程。
一、老師帶幼兒做沙操。
二、玩運沙游戲。
請小朋友想想，你會用什么來運沙?(幼兒自由討論)。
三、幼兒第一次運沙。
1、老師提出運沙要求：每一個班小朋友帶一個小班小朋友。
2、先在桶里運沙，每人運五桶。
3、比一比兩組為什么桶是一樣，但沙不一樣多。(幼兒討論)。
四、幼兒第二次運沙。
1、幼兒用桶來進行運沙(注意運沙的方法)。
2、用桶運來的沙將小桶來裝看看能運幾回。
五、幼兒講述自己運沙的經(jīng)驗。
六、如果用再一點的工具來運會怎樣的?用再小的工具來運沙會怎樣?
七、老師小結(jié)。
八、幼兒整理。
春雨小學(xué)一年級篇九
春姑娘剛剛來到人間，她的使者春雨便忙開了。春雨灑滿了大地，像萬條銀絲從九天垂了下來，又像一位美麗的少女披白紗，美極了!
我坐在窗前寫作業(yè)，被那淅淅瀝瀝的聲音所誘惑，抬起頭來，看見春雨是那么迷蒙，那么溫柔，忍不住了，跑到了那“珍珠簾”的世界里。小小的雨滴落在我的臉頰上，頓時讓我感到清爽。好一個清爽的世界!
側(cè)耳傾聽，沙沙沙，春雨滋潤著大地；滴答滴答，春雨流入了人們的.心窩；淅淅瀝瀝，春雨在歌唱。這幾種聲音融合在一起，就像一首交響曲更加悅耳動聽了。
春雨落在了屋頂上，“滴答滴答”的響聲好像奏著優(yōu)美的樂曲。
春雨來到了公園，公園里一片清新。楊柳長出了翠綠色的小芽，在微風(fēng)中搖擺著那苗條的身姿。枝條下還掛著一顆顆晶瑩剔透的露珠，搖搖欲墜。楊柳在春雨的滋潤下長得更茁壯了。
春雨落在哪里，哪里便一片生機。大地上一片新綠，青的草，綠的葉，奏成了一首正待演奏的春天贊歌。春雨滋潤著大地，養(yǎng)育著萬物。它是那么平凡，對人類的貢獻卻是無法估量的。
春雨，無處不在，草原，山坡，校園......都有它的足跡。春雨過后，整個世界煥然一新，空氣中散發(fā)著泥土的清香。人們在這樣的環(huán)境中自然心曠神怡。我由衷的喊道:“春雨，我愛你！”
春雨小學(xué)一年級篇十
家鄉(xiāng)的景色總是非常特別，比如：山上的小溪、門前的橄欖樹、還有爸爸和叔叔一起種的花圃……但是在這之中最讓我印象深刻的還是家鄉(xiāng)的春雨。接下來，我就要給你介紹一下家鄉(xiāng)的春雨了，想來看看嗎?那我們就快點出發(fā)吧。
你聽，伴著幾聲春雷，“淅淅淅，淅淅淅。”貴如油的春雨灑落大地，細如牛毛的春雨飄在小草上，小草立即挺直了腰板，變得綠油油的。我和妹妹一起跑入雨中，歡呼春雨姑娘的到來。
我們隨著春雨姑娘來到山上的小溪，本來年輕氣盛的小溪變成了臉上長滿了皺紋的老爺爺。
我們又跟著春雨姑娘來到門前的龍眼樹的身旁，龍眼樹看到春雨姑娘，貪婪地允吸著雨水，不一會兒，樹枝上鉆出了許多的嫩芽。
我把春雨姑娘帶到了爸爸的花圃旁，花兒喝下甘甜的雨水，變成了有的粉紅、有的雪白，那是梨花，正向春雨姑娘招手;有的紅潤，那是玫瑰，正向春雨姑娘敬禮，花兒仿佛在說：“春雨姑娘，謝謝你來滋潤我們?！?BR> 春雨姑娘，每當(dāng)我們需要您時，您總是無私地奉獻出自己的身體，來滋潤世界萬物。每當(dāng)您光臨我的家鄉(xiāng)時，我的心里又想起了兒時的愿望：如果我能化作一滴春雨，和您一起滋潤世界萬物，那該有多好啊!
一天清晨，我坐在窗前寫作業(yè)。忽然，窗外“沙沙沙，沙沙沙”地下起了雨，那是春姑娘在唱歌。
我聽著這動人的樂曲，一個疑問從我腦子里閃過，春雨是什么顏色的呢?有人說：“春雨當(dāng)然是無色的，不信，你接幾滴瞧瞧?！庇腥苏f：“春雨是粉色的，你看，美麗的桃花開了?！庇腥苏f：“春雨是綠色的，把小草染綠了?！庇腥苏f：“春雨是黃色的，大片大片的油菜花就是春雨的象征?！倍蠋熣f：“春雨本身是無色的，卻能給大地帶來萬紫千紅。”
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了的下著，沙沙沙，沙沙沙……。
春雨過后，天空一碧如洗?？?，一只只蝴蝶在花叢中比翼齊飛，一群群蜻蜓好像飛機特技表演那樣在空中比武。路邊，小樹抱著春雨給他的禮物，沐浴著陽光，伴著腳邊的小草茁壯成長。河邊的柳樹梳洗著自己長長的、美麗的發(fā)辮。大自然一片生機勃勃。
春雨又像是畫師、化妝師，把大地裝點得更加美麗!
春雨。
今天早上放學(xué)的時候，天上下起了蒙蒙細雨。上午，吃過午飯，雨稍微大了一些，我和爸爸穿著雨衣去上學(xué)。上課的時候，我聽見外面打雷的聲音。放學(xué)路上，媽媽告訴我：“這是春雨，春雨貴如油，你知道春雨又有什么作用嗎”。我說“春雨有讓小樹發(fā)芽，莊稼生長的作用，有了雨水的滋潤，它們才能長得更加茁壯”。媽媽說：“好孩子，你說的真好，我希望你像雨后的小苗一樣，快快成長”。
春雨小學(xué)一年級篇十一
春姑娘帶著春雨妹妹來了。
來到大自然中，大地蘇醒了。
春雨落在百合花上，百合花變白了，
春雨落在桃花上，桃花變粉了，
春雨落在油菜花上，油菜花變黃了，
春雨落在葉子上，葉子變綠了。
春雨讓這個大自然變得五彩繽紛。
春雨小學(xué)一年級篇十二
這個春天注定難以忘記。
同一個節(jié)氣，春雪春雨接踵而來，春霧穿插其間，讓人呼吸如敵。
誰帶走了春天應(yīng)該是什么樣子？
春雨之夜。一場久違的邂逅，它來了。透過窗外柔和的黑色，仿佛有一只纖細的手隨意撥弄著一根單調(diào)的弦，音樂其實深入到了內(nèi)心深處。心跳！
夢里的'哭，在夢外的那一刻完美實現(xiàn)。
回憶刪渴，土的味道貼心。
清晨的陽光帶來春天的清新氣息?！翊禾臁?BR> 春雨小學(xué)一年級篇十三
一、設(shè)計理念：
春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。通過學(xué)習(xí)，了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
二、教學(xué)目的：
1、認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
4、有主動積累詞匯的意識。
三、教學(xué)重點、難點：
重點：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。
難點：感悟領(lǐng)會春雨給大地帶來的變化。
四、課型：新授課。
五、教學(xué)方法：觀察法、討論法、練習(xí)法、自習(xí)法。
六、教具：掛圖小黑板電教平臺收集有關(guān)春天的詞句。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、體驗生活，引入新課。
大家都見過下雨，聽“轟隆隆、嘩嘩嘩”下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。“沙沙沙”下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。遇到生字新詞多讀幾遍。
三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會朗讀。
2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀。
3、“大家”指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫“爭論”？
四、小組合作，角色表演。
1、看圖：有哪些鳥在爭論？
2、三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？
3、小組分角色朗讀。
4、表演。
五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究。
1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？
2、在小動物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？
3、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？
出示春雨姐姐的話--親愛的小朋友，
5、感情朗讀全文。我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的`世界。（給五彩繽紛換個詞）。
小結(jié)：認識“線、論”等11個生字。有些學(xué)生不夠自覺會寫。通過正確流利地朗讀課文。了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。
后記：
1：通過初步學(xué)習(xí)，再讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？培。
養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
2：通過讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界，并能感受春天的美景。
3：通過有感情朗讀全文，并用明亮的眼睛去觀察春雨，結(jié)合正在下春雨的情景親身體會到春雨到底是什么顏色的，激發(fā)學(xué)生的想像力。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認讀生字。
2、介紹自己最得意的記字方法。
3、猜字謎。
皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣?xùn)|西？（線）。
林子里有水。（淋）。
雨點落在西瓜上。（灑）。
4、找出同偏旁的字。
三點水草字頭單人旁絞絲旁。
5、認讀詞語。
6、口頭組詞：滴歡題。
7、完成書上讀讀說說。
二、朗讀課文，分角色表演。
1、組內(nèi)表演，要求把春雨落下來的動作也能做出來。
2、男女同學(xué)和老師一起表演。
三、表演唱《小雨沙沙》。
四、總結(jié)全文，了解春雨給大地帶來的變化。
1、春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。
2、春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。
五、指導(dǎo)書寫：你們花草。
七、擴展活動。
1、看春雨到底是什么顏色的？
3、補充朗讀《春雨》。
詳細內(nèi)容見教師教學(xué)用書第12頁。
板書設(shè)計：
綠五彩繽紛。
紅五顏六色。
黃萬紫千紅。
五光十色。
后記：
1：通過課文的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生感受春雨讓大地變得五彩繽紛，桃紅柳綠，萬紫千紅，紅花綠葉。春雨讓大地變得生機勃勃，動物出來玩耍了，植物發(fā)芽了，到處充滿生機和活力。
2：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天的特點，小學(xué)生更是可愛，充滿了歡聲笑語。但是缺少觀察能力。今后注意指導(dǎo)。
3：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解了春天景物的特點，感受到春雨給大地帶來的變化，喜愛上了春天這個季節(jié)。但是今后還應(yīng)注意朗讀的練習(xí)。
春雨小學(xué)一年級篇十四
春雨淅淅瀝瀝，如縷如絲，飄落大地，織出了一片綠茸茸的地毯，讓整個大地變成嫩綠色。
雨霧彌漫，雨珠兒串成一個大珠簾，如煙如霧地籠罩了一切?？鞓返男⊙嘧语w來飛去，想用尾巴剪斷雨簾。
春雨綿綿，灑在梧桐樹的葉子上，沙沙沙，像少女撫摸琴弦，又像蠶寶寶在吞食桑葉。小水珠飄在桃花那胭脂般的花瓣上，滾動著、凝聚著，花瓣上便出現(xiàn)了千萬顆閃爍著光彩的珍珠。
滴答滴答，雨珠兒落在地上，進入了肥沃的土地里。
滴答滴答，春雨落在人們的心坎上。一位老農(nóng)站在田里，任憑雨珠在他的頭上嬉戲。他笑了，笑得那么舒心、那樣甜蜜，仿佛在說春雨貴如油??！
啊，春雨，你是春姑娘忠實的使者。你跟隨她來到大地，大地變得生機勃勃，散發(fā)出一陣陣花草和泥土的芳香，沁人心脾；你是那柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
我愿化作一滴春雨，去滋潤祖國的大地。
春雨小學(xué)一年級篇十五
啊！這如詩、如夢、如畫般的春雨，我陶醉了！
今天，我們?nèi)嘁黄鸬酵饷嬗^察春雨。春雨綿綿，像落葉一樣輕，像針尖一樣細，蜜密的向大地飛灑。
細雨灑在草地上，小草變綠了，細雨灑在小樹上，小樹長高了，細雨灑在孩子們身上，孩子們露出了燦爛的笑容。蒙蒙細雨，好像給校園披上了一層輕紗，空氣也清新起來了。
細細的小雨就是春天來到的腳步。
春雨小學(xué)一年級篇十六
春姑娘來了，她為大家準備了一份禮物：春雨。
啊，下雨了!春雨無聲無息地下著，輕如牛毛，細如針。她像一位調(diào)皮的孩子，急切地想投入大地母親的懷抱。
春雨落在草地上，被禁錮了一冬的小草伸出那圓圓的腦袋，扭了扭那纖細的腰桿，睜開了那惺忪的睡眼，揉了揉。瞧，她正用那驚奇的目光望著這個奇妙的世界呢!
春雨落在花圃里，那些庸倦無力的花兒貪婪的品嘗著甘甜的雨水。一瞬間，那些花兒立即變得精神充沛，慢慢的綻開笑臉，不遺余力的開放，好象再對春雨說：“謝謝了，春雨姐姐!”
春雨小學(xué)一年級篇十七
今天早上，我和媽媽走出家門，哇！下小雨了，這是今年春天的第一場雨。
雨連續(xù)不斷地下，街上的人很多，路很難走，我和媽媽撐著一把傘艱難地向?qū)W校走去。
到了學(xué)校，我和媽媽互相讓傘，都怕對方淋著雨，我趁媽媽不注意，跑到了操場上。
望著媽媽離去的身影，我心里高興極了！