【熱點(diǎn)妙題】
請(qǐng)以《別了____ 》為題寫(xiě)一篇作文。
要求：1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文； 2）立意自定； 3）記敘文； 4）不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
記敘文是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起始體裁，記敘類作文作為高考作文常用文體之一，理應(yīng)成為考生應(yīng)對(duì)作文考試的得心應(yīng)手的首選體裁。然而，高考中寫(xiě)記敘類的文章雖然也有，但得高分的卻寥若晨星，不少考生在考場(chǎng)作文時(shí)不愿寫(xiě)或者不敢寫(xiě)記敘類作文。究其原因，主要是對(duì)記敘類文章的得分點(diǎn)把握得不夠。這些學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到什么才是高中記敘文的檔次，也未曾為跨上這一檔次而真正扎扎實(shí)實(shí)地努力。
那么，考生在記敘文寫(xiě)作中要避免哪些失誤，掌握哪些技巧，才能突破高考記敘文寫(xiě)作獲得高分的瓶頸呢？
一、要審清題意?？忌趯?xiě)作時(shí)一定要有強(qiáng)烈的審題意識(shí)。認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目給定的材料和要求，弄清命題者的真正意圖，才能很準(zhǔn)確的表達(dá)。高考記敘文常見(jiàn)的命題形式除了材料命題、完全式命題，還有半命題。
半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。 “別了＿＿＿ ”，這是一個(gè)半命題作文題，“別了”所涉及的對(duì)象，可以是實(shí)體的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫(xiě)作空間，是因?yàn)樗瓤梢詫?xiě)與“別了”有關(guān)的人，也可以寫(xiě)與之相關(guān)事或物。既可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又可以發(fā)思古之幽情，回顧過(guò)去，暢想未來(lái)，抒發(fā)感受。一間老屋、一個(gè)教室，會(huì)引起你多少對(duì)往昔生活的追憶！
二、立意要深刻。文以意為先，審題就是為了立意，“意”就是文章要告訴別人的道理，給人的啟示、感悟等?！耙狻笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥。一個(gè)正確的立意，應(yīng)該是既真實(shí)又能明示事物本質(zhì)的，立意還應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，把握時(shí)代律動(dòng)，力爭(zhēng)表現(xiàn)反映社會(huì)生活的本質(zhì)。這就要學(xué)會(huì)"挖掘"，學(xué)會(huì)從日常小事中挖掘出新意、深意來(lái)。高中記敘文，已不能滿足于把事件本身記敘清楚，如果只停留在平鋪直敘一個(gè)過(guò)程，那么敘述得再清晰也是不夠的。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對(duì)生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與思考，展示自身思想成長(zhǎng)、升華的過(guò)程，并且用恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)，事無(wú)巨細(xì)，只要懂得去開(kāi)掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現(xiàn)出自己富于個(gè)性的感悟來(lái)，也能給人許多回味與啟迪。有時(shí)甚至僅是微瑣細(xì)節(jié)，也可以挖掘出有價(jià)值的主題來(lái)，使文章因?yàn)?有思想"、有深度而登上新的臺(tái)階。
三、選材要典型、新穎。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)人離不開(kāi)敘事，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來(lái)細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。
選材新穎是立意深刻的前提，俗話說(shuō)，新米煮飯自來(lái)香。文章材料出新，就會(huì)有時(shí)代氣息，生活味就會(huì)濃。因此要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。而選擇材料就應(yīng)該以自己確定的立意為依據(jù)。如果說(shuō)中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來(lái)表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫(xiě)的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，那么如何選擇材料呢？篩選的標(biāo)準(zhǔn)就由與主旨的關(guān)系的親疏來(lái)定，與主旨關(guān)系密切的就采用；還要努力發(fā)現(xiàn)別人未曾涉獵過(guò)的題材，或者是化腐朽為神奇，從舊題材中翻出新的立意，“橫看成嶺側(cè)成峰”說(shuō)的就是這個(gè)道理。這樣就能保證你的文章立意不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨(dú)特的思考和見(jiàn)解。
四、構(gòu)思要精巧。文似看山不喜平，作文最忌平鋪直敘，要使文章構(gòu)思新穎別致，就要巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)。記敘文因?yàn)橐獙?xiě)人記事，可從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思文章。
切入角度要準(zhǔn)確。對(duì)于同一個(gè)材料，同一件事情要從不同的角度來(lái)審視，正、側(cè)、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個(gè)的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。
巧設(shè)懸念。所謂巧設(shè)懸念，就是在開(kāi)頭就陳述要點(diǎn)，提出問(wèn)題；或是把事件的結(jié)尾放到開(kāi)頭，吸引人尋根究底；或是讓某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，產(chǎn)生"霧里看花"的效應(yīng)。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)李忠等人“三五回次勸得他住”，作者并沒(méi)有讓急躁如火的魯提轄馬上去打鄭屠，而是先讓他打發(fā)金氏父女走人，“徑向狀元橋走來(lái)”似乎該打了，可還沒(méi)動(dòng)上手，魯提轄來(lái)到先挑釁鄭屠，待激怒他，方才動(dòng)手。整個(gè)文章吊得讀者心急火燎，這就是懸念所起的作用。
欲揚(yáng)先抑。它是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種寫(xiě)作方法，目的是為了出乎讀者意料，引起新奇的審美效應(yīng)。如唐弢的《瑣憶》，開(kāi)頭說(shuō)魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”，這是“抑”，造成懸念，引起讀者的思索。接下來(lái)講述了幾個(gè)故事，通過(guò)故事表現(xiàn) 魯迅先生對(duì)文學(xué)青年和藹可親、平易近人的特點(diǎn)，以及他對(duì)那些攀附闊佬的奴才、偽裝的道學(xué)者、滿嘴昏話的騙子、燒殺掠搶的屠伯的“脾氣”和“罵”，這些都是“揚(yáng)”，很好地表現(xiàn)了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?。
設(shè)計(jì)好開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭的常見(jiàn)方式有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；總括全文，提綱挈領(lǐng)；寫(xiě)景狀物，渲染氣氛；提問(wèn)啟示，引起重視；巧妙引用，借勢(shì)入題；直接抒情，感染讀者等。結(jié)尾的常見(jiàn)方式有綜合歸納，總括全文；畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；寄情于景，含蓄悠遠(yuǎn)；戛然而止，余味無(wú)窮；首尾呼應(yīng)，渾然一體；過(guò)渡照應(yīng)，自然合理等。
五、要注重語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)言，猶如一朵嬌艷欲滴的鮮花，只有讓它在文章這塊肥沃的土地里悄然綻放，才能把文章襯托得更加艷麗。因?yàn)?，只有它，才能在?xiě)景時(shí)繪聲繪色，使人如臨其境；只有它，才能在寫(xiě)人時(shí)神形畢肖，讓人如見(jiàn)其形。高考作文評(píng)分十分看重語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思想的載體，作文考核主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力。而我們有不少考生在寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)言貧乏，蒼白無(wú)力。有的考生在寫(xiě)記敘文時(shí)容易犯的錯(cuò)誤是概括敘述多，缺少具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！熬唧w”是記敘文的生命，寫(xiě)人時(shí)要注重對(duì)人物的刻畫(huà)，把人物在事件中的一言一行、一顰一笑、外貌、心理等描寫(xiě)細(xì)致，讓人物自己表現(xiàn)自己。寫(xiě)事件時(shí)，要分清詳略，注意點(diǎn)與面的結(jié)合。另外，還要善于運(yùn)用修辭手法。“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，修辭無(wú)疑是語(yǔ)言有文采的重要手段。善用修辭，文章就會(huì)顯得內(nèi)容豐贍，氣勢(shì)充沛，辭采華茂，形象富麗。毫不夸張地說(shuō)，語(yǔ)言的優(yōu)劣直接影響文章水平的高低。高考作文記敘文語(yǔ)言要流利自如，生動(dòng)形象，善于描寫(xiě)，敘事傳神。對(duì)幾種不同文體的語(yǔ)體色彩，考生要了然于心，并下功夫練習(xí)以達(dá)到熟練運(yùn)用。
六、感情要真摯。記敘文貴在有真情實(shí)感。敘說(shuō)事件時(shí)，不能只是干巴巴毫不動(dòng)情，不能只是用"筆"去寫(xiě)，而應(yīng)該用"心"去寫(xiě)，用自己的動(dòng)情處去打動(dòng)別人，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設(shè)的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂(lè)同愁?！秳e了____ 》為學(xué)生提供了一定的寫(xiě)作空間，即使文學(xué)功底不是很強(qiáng)的學(xué)生，只要能將真情傾注于事件之中，滲透于字里行間，也能得到好的表達(dá)效果。高考記敘文的語(yǔ)言除了具備準(zhǔn)確通順的要求之外，要力求"美"起來(lái)，力求蘊(yùn)藉、凝練、含蓄，以有盡之言達(dá)無(wú)盡之意，給人以回味與思考的余地?！炯炎鼽c(diǎn)評(píng)】
別了，童年的老屋
暮夜，一點(diǎn)一點(diǎn)的街燈在遠(yuǎn)處連成了線，將天空染成紅色。沒(méi)有汽車(chē)的鳴笛聲，也沒(méi)有在鄉(xiāng)村時(shí)夜晚各種蟲(chóng)子的演唱會(huì)。習(xí)慣了站在窗前望著對(duì)面樓上一扇扇泛著柔光的窗口，涌動(dòng)的思念把記憶勾勒成我心中的老屋，那個(gè)曾裝滿我整個(gè)童年的老屋。
我的童年是在姥姥的呵護(hù)下度過(guò)的。在我的記憶中，老屋在鄉(xiāng)村諸多的房屋中平凡得如同路邊的一株野草，但它卻盛滿著我兒時(shí)的夢(mèng)想和美好的回憶。那是一種不可名狀的感觸，落寞中透著幾分驚喜，苦澀中透著一絲甜蜜。
老屋伴我走過(guò)的是貧窮，啟迪的卻是理想：冬天，我喜歡搬把椅子獨(dú)坐在老屋的窗前，任暖烘烘的陽(yáng)光烘烤我的全身。閉上眼睛，思緒飛揚(yáng)，我可以忘卻煩惱，我可以幻想未來(lái)。那一刻我是自由的使者，老屋是我忠實(shí)的守護(hù)。夏天，外面酷熱難耐，老屋總會(huì)把涼爽的清風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，打開(kāi)木格的窗戶，屋里明亮清爽，透過(guò)窗戶，青山綠水、藍(lán)天白云，盡收眼底。那時(shí)候的我，總是在每個(gè)近乎黃昏的夜晚，仰起臉看著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地從山后消失，等待著黑暗一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬整片天地。然后，我便會(huì)一溜煙竄到老屋，屏聲斂氣地聆聽(tīng)姥姥講故事。
姥姥總是坐在炕頭的位置上，一邊納著鞋底，一邊滔滔不絕地給我講王子與公主的故事，我總會(huì)感嘆多美的童話?。∈菒?ài)的力量讓王子和公主戰(zhàn)勝了邪惡贏得了幸福。童話的美好、現(xiàn)實(shí)的冷酷和生活的辛酸，輕輕地從姥姥口中飄出。每次，她總是在講累了的時(shí)候，慈祥地看著我，輕輕地?fù)崦业念~頭。每到這時(shí)，我都會(huì)沉浸在離奇的故事和姥姥的愛(ài)撫中。
日子就這樣在姥姥的故事中一天又一天的消逝。直到有一天，姥姥突然去了，她在我的生活中永遠(yuǎn)地消失了。
后來(lái)，我被父母接到了縣城，一切是那樣冷清，那么陌生，孤寂又占據(jù)了我的心房。即使在父母的身邊我也找不到曾經(jīng)和姥姥在一起時(shí)溫馨、快樂(lè)的感覺(jué)。此時(shí)的我，像一只孤雁，在空中獨(dú)飛。那些令人眼花繚亂的兒童玩具很快便填充了我所有的生活，從此，姥姥和她的故事以及老屋也在我的記憶中結(jié)成了蛛絲網(wǎng)。
生活中的一切都可以被流水似的時(shí)光所掩埋，但有一種情感卻永遠(yuǎn)珍藏在兒時(shí)的記憶里。當(dāng)塵封的記憶被打開(kāi)，美好的回憶便會(huì)如同湖面上泛起的漣漪蕩漾在靈魂的深處。
春去春又來(lái)，花謝花又開(kāi)。善講故事的姥姥走了，童年悄悄地走了，我久別的老屋，你還好嗎？
點(diǎn)評(píng)：作者所回憶的童年生活，身邊的人，生活的環(huán)境，都是與老屋有關(guān)的，都鐫刻著作者對(duì)老屋深深的記憶。意蘊(yùn)深厚，飽含感情。
【考題猜想】
1、 請(qǐng)以“碗中有＿＿＿ ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：1現(xiàn)將題目補(bǔ)充完整。2寫(xiě)出真情實(shí)感。3除詩(shī)歌外，文體不限。4不少于800字。
立意方向：這里的“碗”既可以是實(shí)指，也可以是虛指。
（1）通過(guò)寫(xiě)碗本身的演變，從中反映出歷史的變化；譬如可以是“乾坤”。
（2）通過(guò)對(duì)碗中所盛之物（如食物、飲料、美酒等）的比較，進(jìn)而反映時(shí)代的進(jìn)步；譬如可以是“進(jìn)步”。
（3）通過(guò)鄉(xiāng)情、親情、友情或愛(ài)情，從中表現(xiàn)蘊(yùn)藏在食物里的情；譬如可以是“情”。
2、 請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體的記敘文，立意自定，不少于800字。
立意方向：
（1）傾聽(tīng)天籟之音，可盡情享受大自然的寧?kù)o；
（2）傾聽(tīng)長(zhǎng)輩忠告，可使自己變得更加成熟；
（3）傾聽(tīng)逆耳之言，可利己之行；
（4）愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友；會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義；
3、請(qǐng)以“生命的過(guò)程”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體不限。
立意方向：
（1）過(guò)程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)；
（2）努力的過(guò)程更有價(jià)值，也更精彩；
（3）沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果是空中樓閣，是烏托邦；
（4）人生就是一個(gè)奮斗的過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，不要只注重結(jié)果而忽視沿途的美麗風(fēng)景。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)說(shuō)，在東南沿海一帶，漁夫在捕到螃蟹后，就將螃蟹放進(jìn)一個(gè)口小肚大的竹簍里面。在第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙?、第三只放進(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)榈谝恢患磳⑴莱龊t口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒(méi)有蓋蓋子，也沒(méi)有一只螃蟹能夠爬出去。
這個(gè)故事一定會(huì)給你許多啟示，或許你有許多故事要講述，或許你有許多感情要表達(dá)，或許你有許多觀點(diǎn)要闡述……請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：1題目自擬，立意自定，文體自選；2內(nèi)容充實(shí)，材料豐富，感情真摯。
立意方向：
（1）從螃蟹的角度立意，可提煉出以下主題：
A、同處困境，應(yīng)互幫互助；
B、助人亦自助；
C、困于逆境者，須冷靜，有群體意識(shí)，才易脫險(xiǎn)境；
（2）從漁夫的角度立意，可提煉出以下主題：
A、小技巧帶來(lái)大收益；
B、成功來(lái)源于對(duì)生活的觀察；
C、要做生活的有心人；
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一只海蚌對(duì)它身旁的同伴說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，使我難受極了?！?BR> 它的同伴高傲得意的回答道：“贊美天空，贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦。我里里外外完整無(wú)缺，安然無(wú)恙?！?BR> 這時(shí)正好一只螃蟹經(jīng)過(guò)，它聽(tīng)到了兩只海蚌的對(duì)話，便對(duì)那只里外完整無(wú)缺的海蚌說(shuō)道：“是的，你的確完整無(wú)缺，安然無(wú)恙。但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無(wú)與倫比的美麗的珍珠?！?BR> 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意方向：
（1） 痛苦與美麗；
（2） 艱難困苦，玉汝于成；
（3） 苦難是人生的一筆財(cái)富；
（4） 正視生活中的困難和挫折；
（5） 多一份苦難，就多一份對(duì)生命內(nèi)涵的體驗(yàn)和理解，就多一份對(duì)人生的發(fā)現(xiàn)和頓悟；
請(qǐng)以《別了____ 》為題寫(xiě)一篇作文。
要求：1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文； 2）立意自定； 3）記敘文； 4）不少于800字。
【寫(xiě)作指導(dǎo)】
記敘文是每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起始體裁，記敘類作文作為高考作文常用文體之一，理應(yīng)成為考生應(yīng)對(duì)作文考試的得心應(yīng)手的首選體裁。然而，高考中寫(xiě)記敘類的文章雖然也有，但得高分的卻寥若晨星，不少考生在考場(chǎng)作文時(shí)不愿寫(xiě)或者不敢寫(xiě)記敘類作文。究其原因，主要是對(duì)記敘類文章的得分點(diǎn)把握得不夠。這些學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到什么才是高中記敘文的檔次，也未曾為跨上這一檔次而真正扎扎實(shí)實(shí)地努力。
那么，考生在記敘文寫(xiě)作中要避免哪些失誤，掌握哪些技巧，才能突破高考記敘文寫(xiě)作獲得高分的瓶頸呢？
一、要審清題意?？忌趯?xiě)作時(shí)一定要有強(qiáng)烈的審題意識(shí)。認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目給定的材料和要求，弄清命題者的真正意圖，才能很準(zhǔn)確的表達(dá)。高考記敘文常見(jiàn)的命題形式除了材料命題、完全式命題，還有半命題。
半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。這種題型的特點(diǎn)是：有一半或一部分的命題權(quán)握在了作者手里，選材有較大的自由度，在一定范圍內(nèi)考生有一定的自主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較靈活自由地進(jìn)行寫(xiě)作；與話題作文相比，適當(dāng)作些限制，既可使評(píng)卷更準(zhǔn)確，也可避免考生千題一文的套文現(xiàn)象。 “別了＿＿＿ ”，這是一個(gè)半命題作文題，“別了”所涉及的對(duì)象，可以是實(shí)體的，也可以是比喻性、象征性的；它之所以有廣闊的寫(xiě)作空間，是因?yàn)樗瓤梢詫?xiě)與“別了”有關(guān)的人，也可以寫(xiě)與之相關(guān)事或物。既可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情，又可以發(fā)思古之幽情，回顧過(guò)去，暢想未來(lái)，抒發(fā)感受。一間老屋、一個(gè)教室，會(huì)引起你多少對(duì)往昔生活的追憶！
二、立意要深刻。文以意為先，審題就是為了立意，“意”就是文章要告訴別人的道理，給人的啟示、感悟等?！耙狻笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥。一個(gè)正確的立意，應(yīng)該是既真實(shí)又能明示事物本質(zhì)的，立意還應(yīng)緊扣時(shí)代脈搏，把握時(shí)代律動(dòng)，力爭(zhēng)表現(xiàn)反映社會(huì)生活的本質(zhì)。這就要學(xué)會(huì)"挖掘"，學(xué)會(huì)從日常小事中挖掘出新意、深意來(lái)。高中記敘文，已不能滿足于把事件本身記敘清楚，如果只停留在平鋪直敘一個(gè)過(guò)程，那么敘述得再清晰也是不夠的。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)讓事件載著自己對(duì)生活的關(guān)注、認(rèn)識(shí)與思考，展示自身思想成長(zhǎng)、升華的過(guò)程，并且用恰當(dāng)?shù)氖闱?、議論表現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)，事無(wú)巨細(xì)，只要懂得去開(kāi)掘，哪怕是最尋常的事，也可以表現(xiàn)出自己富于個(gè)性的感悟來(lái)，也能給人許多回味與啟迪。有時(shí)甚至僅是微瑣細(xì)節(jié)，也可以挖掘出有價(jià)值的主題來(lái)，使文章因?yàn)?有思想"、有深度而登上新的臺(tái)階。
三、選材要典型、新穎。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本質(zhì)，最有表現(xiàn)力和說(shuō)服力。因此，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過(guò)事件來(lái)表現(xiàn)，寫(xiě)人離不開(kāi)敘事，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來(lái)細(xì)小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事以上。
選材新穎是立意深刻的前提，俗話說(shuō)，新米煮飯自來(lái)香。文章材料出新，就會(huì)有時(shí)代氣息，生活味就會(huì)濃。因此要以獨(dú)特的視角，選取新穎的材料。而選擇材料就應(yīng)該以自己確定的立意為依據(jù)。如果說(shuō)中心思想是一篇文章的靈魂，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來(lái)表現(xiàn)的，中心思想蘊(yùn)含滲透在材料之中。因此，我們要表現(xiàn)一個(gè)特定的中心思想，是不能隨便找點(diǎn)材料就寫(xiě)的，而需要進(jìn)行認(rèn)真的選擇，那么如何選擇材料呢？篩選的標(biāo)準(zhǔn)就由與主旨的關(guān)系的親疏來(lái)定，與主旨關(guān)系密切的就采用；還要努力發(fā)現(xiàn)別人未曾涉獵過(guò)的題材，或者是化腐朽為神奇，從舊題材中翻出新的立意，“橫看成嶺側(cè)成峰”說(shuō)的就是這個(gè)道理。這樣就能保證你的文章立意不人云亦云，不亦步亦趨，有自己獨(dú)特的思考和見(jiàn)解。
四、構(gòu)思要精巧。文似看山不喜平，作文最忌平鋪直敘，要使文章構(gòu)思新穎別致，就要巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu)。記敘文因?yàn)橐獙?xiě)人記事，可從以下幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思文章。
切入角度要準(zhǔn)確。對(duì)于同一個(gè)材料，同一件事情要從不同的角度來(lái)審視，正、側(cè)、反、仰視、俯視、透視……然后再選擇一個(gè)的角度著筆，不落舊套，使人耳目一新。
巧設(shè)懸念。所謂巧設(shè)懸念，就是在開(kāi)頭就陳述要點(diǎn)，提出問(wèn)題；或是把事件的結(jié)尾放到開(kāi)頭，吸引人尋根究底；或是讓某個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，產(chǎn)生"霧里看花"的效應(yīng)。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)李忠等人“三五回次勸得他住”，作者并沒(méi)有讓急躁如火的魯提轄馬上去打鄭屠，而是先讓他打發(fā)金氏父女走人，“徑向狀元橋走來(lái)”似乎該打了，可還沒(méi)動(dòng)上手，魯提轄來(lái)到先挑釁鄭屠，待激怒他，方才動(dòng)手。整個(gè)文章吊得讀者心急火燎，這就是懸念所起的作用。
欲揚(yáng)先抑。它是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種寫(xiě)作方法，目的是為了出乎讀者意料，引起新奇的審美效應(yīng)。如唐弢的《瑣憶》，開(kāi)頭說(shuō)魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”，這是“抑”，造成懸念，引起讀者的思索。接下來(lái)講述了幾個(gè)故事，通過(guò)故事表現(xiàn) 魯迅先生對(duì)文學(xué)青年和藹可親、平易近人的特點(diǎn)，以及他對(duì)那些攀附闊佬的奴才、偽裝的道學(xué)者、滿嘴昏話的騙子、燒殺掠搶的屠伯的“脾氣”和“罵”，這些都是“揚(yáng)”，很好地表現(xiàn)了魯迅“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?。
設(shè)計(jì)好開(kāi)頭和結(jié)尾。開(kāi)頭的常見(jiàn)方式有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔主題；總括全文，提綱挈領(lǐng)；寫(xiě)景狀物，渲染氣氛；提問(wèn)啟示，引起重視；巧妙引用，借勢(shì)入題；直接抒情，感染讀者等。結(jié)尾的常見(jiàn)方式有綜合歸納，總括全文；畫(huà)龍點(diǎn)睛，深化主題；寄情于景，含蓄悠遠(yuǎn)；戛然而止，余味無(wú)窮；首尾呼應(yīng)，渾然一體；過(guò)渡照應(yīng)，自然合理等。
五、要注重語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)言，猶如一朵嬌艷欲滴的鮮花，只有讓它在文章這塊肥沃的土地里悄然綻放，才能把文章襯托得更加艷麗。因?yàn)?，只有它，才能在?xiě)景時(shí)繪聲繪色，使人如臨其境；只有它，才能在寫(xiě)人時(shí)神形畢肖，讓人如見(jiàn)其形。高考作文評(píng)分十分看重語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)言是思想的載體，作文考核主要考查語(yǔ)言表達(dá)能力。而我們有不少考生在寫(xiě)作文時(shí)，語(yǔ)言貧乏，蒼白無(wú)力。有的考生在寫(xiě)記敘文時(shí)容易犯的錯(cuò)誤是概括敘述多，缺少具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！熬唧w”是記敘文的生命，寫(xiě)人時(shí)要注重對(duì)人物的刻畫(huà)，把人物在事件中的一言一行、一顰一笑、外貌、心理等描寫(xiě)細(xì)致，讓人物自己表現(xiàn)自己。寫(xiě)事件時(shí)，要分清詳略，注意點(diǎn)與面的結(jié)合。另外，還要善于運(yùn)用修辭手法。“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，修辭無(wú)疑是語(yǔ)言有文采的重要手段。善用修辭，文章就會(huì)顯得內(nèi)容豐贍，氣勢(shì)充沛，辭采華茂，形象富麗。毫不夸張地說(shuō)，語(yǔ)言的優(yōu)劣直接影響文章水平的高低。高考作文記敘文語(yǔ)言要流利自如，生動(dòng)形象，善于描寫(xiě)，敘事傳神。對(duì)幾種不同文體的語(yǔ)體色彩，考生要了然于心，并下功夫練習(xí)以達(dá)到熟練運(yùn)用。
六、感情要真摯。記敘文貴在有真情實(shí)感。敘說(shuō)事件時(shí)，不能只是干巴巴毫不動(dòng)情，不能只是用"筆"去寫(xiě)，而應(yīng)該用"心"去寫(xiě)，用自己的動(dòng)情處去打動(dòng)別人，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設(shè)的特定氛圍之中，與自己同喜同悲，同樂(lè)同愁?！秳e了____ 》為學(xué)生提供了一定的寫(xiě)作空間，即使文學(xué)功底不是很強(qiáng)的學(xué)生，只要能將真情傾注于事件之中，滲透于字里行間，也能得到好的表達(dá)效果。高考記敘文的語(yǔ)言除了具備準(zhǔn)確通順的要求之外，要力求"美"起來(lái)，力求蘊(yùn)藉、凝練、含蓄，以有盡之言達(dá)無(wú)盡之意，給人以回味與思考的余地?！炯炎鼽c(diǎn)評(píng)】
別了，童年的老屋
暮夜，一點(diǎn)一點(diǎn)的街燈在遠(yuǎn)處連成了線，將天空染成紅色。沒(méi)有汽車(chē)的鳴笛聲，也沒(méi)有在鄉(xiāng)村時(shí)夜晚各種蟲(chóng)子的演唱會(huì)。習(xí)慣了站在窗前望著對(duì)面樓上一扇扇泛著柔光的窗口，涌動(dòng)的思念把記憶勾勒成我心中的老屋，那個(gè)曾裝滿我整個(gè)童年的老屋。
我的童年是在姥姥的呵護(hù)下度過(guò)的。在我的記憶中，老屋在鄉(xiāng)村諸多的房屋中平凡得如同路邊的一株野草，但它卻盛滿著我兒時(shí)的夢(mèng)想和美好的回憶。那是一種不可名狀的感觸，落寞中透著幾分驚喜，苦澀中透著一絲甜蜜。
老屋伴我走過(guò)的是貧窮，啟迪的卻是理想：冬天，我喜歡搬把椅子獨(dú)坐在老屋的窗前，任暖烘烘的陽(yáng)光烘烤我的全身。閉上眼睛，思緒飛揚(yáng)，我可以忘卻煩惱，我可以幻想未來(lái)。那一刻我是自由的使者，老屋是我忠實(shí)的守護(hù)。夏天，外面酷熱難耐，老屋總會(huì)把涼爽的清風(fēng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，打開(kāi)木格的窗戶，屋里明亮清爽，透過(guò)窗戶，青山綠水、藍(lán)天白云，盡收眼底。那時(shí)候的我，總是在每個(gè)近乎黃昏的夜晚，仰起臉看著太陽(yáng)一點(diǎn)一點(diǎn)地從山后消失，等待著黑暗一點(diǎn)一點(diǎn)地吞噬整片天地。然后，我便會(huì)一溜煙竄到老屋，屏聲斂氣地聆聽(tīng)姥姥講故事。
姥姥總是坐在炕頭的位置上，一邊納著鞋底，一邊滔滔不絕地給我講王子與公主的故事，我總會(huì)感嘆多美的童話?。∈菒?ài)的力量讓王子和公主戰(zhàn)勝了邪惡贏得了幸福。童話的美好、現(xiàn)實(shí)的冷酷和生活的辛酸，輕輕地從姥姥口中飄出。每次，她總是在講累了的時(shí)候，慈祥地看著我，輕輕地?fù)崦业念~頭。每到這時(shí)，我都會(huì)沉浸在離奇的故事和姥姥的愛(ài)撫中。
日子就這樣在姥姥的故事中一天又一天的消逝。直到有一天，姥姥突然去了，她在我的生活中永遠(yuǎn)地消失了。
后來(lái)，我被父母接到了縣城，一切是那樣冷清，那么陌生，孤寂又占據(jù)了我的心房。即使在父母的身邊我也找不到曾經(jīng)和姥姥在一起時(shí)溫馨、快樂(lè)的感覺(jué)。此時(shí)的我，像一只孤雁，在空中獨(dú)飛。那些令人眼花繚亂的兒童玩具很快便填充了我所有的生活，從此，姥姥和她的故事以及老屋也在我的記憶中結(jié)成了蛛絲網(wǎng)。
生活中的一切都可以被流水似的時(shí)光所掩埋，但有一種情感卻永遠(yuǎn)珍藏在兒時(shí)的記憶里。當(dāng)塵封的記憶被打開(kāi)，美好的回憶便會(huì)如同湖面上泛起的漣漪蕩漾在靈魂的深處。
春去春又來(lái)，花謝花又開(kāi)。善講故事的姥姥走了，童年悄悄地走了，我久別的老屋，你還好嗎？
點(diǎn)評(píng)：作者所回憶的童年生活，身邊的人，生活的環(huán)境，都是與老屋有關(guān)的，都鐫刻著作者對(duì)老屋深深的記憶。意蘊(yùn)深厚，飽含感情。
【考題猜想】
1、 請(qǐng)以“碗中有＿＿＿ ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：1現(xiàn)將題目補(bǔ)充完整。2寫(xiě)出真情實(shí)感。3除詩(shī)歌外，文體不限。4不少于800字。
立意方向：這里的“碗”既可以是實(shí)指，也可以是虛指。
（1）通過(guò)寫(xiě)碗本身的演變，從中反映出歷史的變化；譬如可以是“乾坤”。
（2）通過(guò)對(duì)碗中所盛之物（如食物、飲料、美酒等）的比較，進(jìn)而反映時(shí)代的進(jìn)步；譬如可以是“進(jìn)步”。
（3）通過(guò)鄉(xiāng)情、親情、友情或愛(ài)情，從中表現(xiàn)蘊(yùn)藏在食物里的情；譬如可以是“情”。
2、 請(qǐng)以“傾聽(tīng)”為題，寫(xiě)一篇內(nèi)容具體的記敘文，立意自定，不少于800字。
立意方向：
（1）傾聽(tīng)天籟之音，可盡情享受大自然的寧?kù)o；
（2）傾聽(tīng)長(zhǎng)輩忠告，可使自己變得更加成熟；
（3）傾聽(tīng)逆耳之言，可利己之行；
（4）愛(ài)傾聽(tīng)的人，才會(huì)有心靈的朋友；會(huì)傾聽(tīng)的人，才會(huì)悟到生活的意義；
3、請(qǐng)以“生命的過(guò)程”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體不限。
立意方向：
（1）過(guò)程是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的基礎(chǔ)；
（2）努力的過(guò)程更有價(jià)值，也更精彩；
（3）沒(méi)有過(guò)程的結(jié)果是空中樓閣，是烏托邦；
（4）人生就是一個(gè)奮斗的過(guò)程，我們要學(xué)會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，不要只注重結(jié)果而忽視沿途的美麗風(fēng)景。4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
據(jù)說(shuō)，在東南沿海一帶，漁夫在捕到螃蟹后，就將螃蟹放進(jìn)一個(gè)口小肚大的竹簍里面。在第一只螃蟹放進(jìn)去時(shí)，漁夫就用重物將口封住，當(dāng)?shù)诙?、第三只放進(jìn)去后，漁夫就不再蓋重物了，因?yàn)榈谝恢患磳⑴莱龊t口的螃蟹，會(huì)被第二只、第三只螃蟹拉到簍底。如此下去，即使簍口沒(méi)有蓋蓋子，也沒(méi)有一只螃蟹能夠爬出去。
這個(gè)故事一定會(huì)給你許多啟示，或許你有許多故事要講述，或許你有許多感情要表達(dá)，或許你有許多觀點(diǎn)要闡述……請(qǐng)根據(jù)以上材料，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求：1題目自擬，立意自定，文體自選；2內(nèi)容充實(shí)，材料豐富，感情真摯。
立意方向：
（1）從螃蟹的角度立意，可提煉出以下主題：
A、同處困境，應(yīng)互幫互助；
B、助人亦自助；
C、困于逆境者，須冷靜，有群體意識(shí)，才易脫險(xiǎn)境；
（2）從漁夫的角度立意，可提煉出以下主題：
A、小技巧帶來(lái)大收益；
B、成功來(lái)源于對(duì)生活的觀察；
C、要做生活的有心人；
5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一只海蚌對(duì)它身旁的同伴說(shuō)：“我身體里有個(gè)極大的痛苦，它是沉重的，圓圓的，使我難受極了?！?BR> 它的同伴高傲得意的回答道：“贊美天空，贊美大海，我身體里邊毫無(wú)痛苦。我里里外外完整無(wú)缺，安然無(wú)恙?！?BR> 這時(shí)正好一只螃蟹經(jīng)過(guò)，它聽(tīng)到了兩只海蚌的對(duì)話，便對(duì)那只里外完整無(wú)缺的海蚌說(shuō)道：“是的，你的確完整無(wú)缺，安然無(wú)恙。但你要知道，讓你同伴忍受痛苦的是一顆無(wú)與倫比的美麗的珍珠?！?BR> 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
立意方向：
（1） 痛苦與美麗；
（2） 艱難困苦，玉汝于成；
（3） 苦難是人生的一筆財(cái)富；
（4） 正視生活中的困難和挫折；
（5） 多一份苦難，就多一份對(duì)生命內(nèi)涵的體驗(yàn)和理解，就多一份對(duì)人生的發(fā)現(xiàn)和頓悟；