最新教師糾四風(fēng)個人檢討書(優(yōu)質(zhì)12篇)

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    無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇一
    反“四風(fēng)”,就是堅決反對干部群眾反應(yīng)強(qiáng)烈的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。在這個新的發(fā)展戰(zhàn)略中,“四”即“四風(fēng)”建設(shè)是基礎(chǔ)和政治保障,具有十分重要的意義?!八娘L(fēng)”建設(shè)中,學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心是理論聯(lián)系實(shí)際,政風(fēng)建設(shè)的核心是求真務(wù)實(shí),作風(fēng)建設(shè)的核心是密切聯(lián)系群眾,會風(fēng)建設(shè)的核心是精簡高效。而“四風(fēng)”建設(shè)的實(shí)質(zhì)正是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè),提高黨的執(zhí)政能力和廉政能力。
    我作為一名教師,尤其是工作在這個優(yōu)秀的學(xué)校里,深感教師的責(zé)任重大。師德的好壞,不僅影響著學(xué)生,甚至影響整個社會,整個國家,因此師德建設(shè)是一個關(guān)系到整個社會精神面貌的大問題。按學(xué)校要求,我主要學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。明確認(rèn)識到:師德是教師職業(yè)道德的靈魂,是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提,教師時時要做好表率。在家長面前樹立“最可信賴的人”形象,在社會上樹立“最文明群眾形象”展示坦誠向上整潔的精神風(fēng)貌。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和經(jīng)常自查自己的師德行為規(guī)范尤為重要。
    思想積極,要求進(jìn)步,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。任教以來,一直以愛國心,事業(yè)心,責(zé)任心“三心”為動力,全身心投入教育教學(xué)工作,以良好的師德形象,獨(dú)具特色的教育教學(xué)方法,在廣大師生中贏得了良好的聲譽(yù)。
    工作中我不斷鉆研科學(xué)育人的方法,探索教育規(guī)律,以不怕苦累的實(shí)際行動感召學(xué)生,以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生,做到了為人師表,修德修才。
    教育工作中,面對有限的課時,我以改革精神探索提高教學(xué)效率的科學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)的意識,最大限度地提高單位時間里的教學(xué)效益。把提高教學(xué)效益當(dāng)作首要任務(wù),把課前精備、課上精講、課后精練作為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)三環(huán)節(jié)。課前精備,是指上課前把功夫下在深入鉆研教材,廣泛搜集有關(guān)資料,精心設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法上,特別是認(rèn)真研究怎樣用最節(jié)省的時間、最簡潔的方法讓學(xué)生掌握最多的知識,并促使學(xué)生最快地轉(zhuǎn)化為能力。課上精講,是指在課堂教學(xué)中,集中時間,集中精力,講清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、能力點(diǎn)、思路和規(guī)律,激活課堂氣氛,教得生動,學(xué)得主動,充分發(fā)揮課堂潛在功能。
    學(xué)習(xí)是手段,創(chuàng)造才是目的。在教育學(xué)生時我以培養(yǎng)能力,發(fā)展智力,造就新型人才為目的。以思維能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)為突破口,以課堂教學(xué)為主陣地,以課外活動和社會實(shí)踐活動為兩翼,全面滲透創(chuàng)造力培養(yǎng)的教學(xué)原理、原則與策略,在探索小學(xué)生創(chuàng)造性思維規(guī)律,開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
    學(xué)生思維能力及創(chuàng)造力培養(yǎng)是時代的需要。一是注重提高學(xué)生的自學(xué)能力;二是提高學(xué)生的參與意識;三是能使學(xué)生養(yǎng)成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于發(fā)表見解的優(yōu)良心理品質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),主渠道是課堂教學(xué)。要最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,創(chuàng)設(shè)生動活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考、主動探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。采用“引導(dǎo)式”,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,要巧設(shè)問題,善設(shè)疑點(diǎn),給學(xué)生一個自由發(fā)揮的天地,說己之欲說,寫己之欲寫,提供其積極參與的思維空間。學(xué)生只有在此境界中才會產(chǎn)生最佳心態(tài),從而誘發(fā)潛在的創(chuàng)造智能,使思維趨于活躍,使靈氣得到解放。
    富蘭克林有一句話:“空無一物的袋子是難以站得筆直的?!蓖瑯?,教師如果沒有淵博的知識,不注重吸納時代活水,創(chuàng)造力就是一句空話。在現(xiàn)代科學(xué)迅速發(fā)展的今天,各學(xué)科間的橫向交叉、滲透和融合趨勢日趨明顯,這必然反映到教學(xué)內(nèi)容上來。我始終是教育教學(xué)戰(zhàn)線上的一名新兵。我總是用這樣的想法來鞭策自己學(xué)習(xí)和不斷提高。正是一直有這樣的業(yè)務(wù)上的饑餓感,培育努力學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中探索的習(xí)慣。并常以自己的讀書行動體會去感染學(xué)生,熏陶學(xué)生。
    反“四風(fēng)”是我們黨在新的歷史背景下迫切需要的,是人民群眾所渴望的。反“四風(fēng)”精神的提出在新的發(fā)展趨勢下具有十分重要的意義,發(fā)揮了起積極向上的作用,是我們黨開展工作的一項(xiàng)重要武器。本人有決心在教研這塊園地中,更加辛勤地耕耘,用自己的汗水,澆灌出更加豐碩的果實(shí),讓青春在對事業(yè)的追求中煥發(fā)出光華。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇二
    文章長度:1235字
    第一段:引言(100字)
    糾四風(fēng)是當(dāng)前我國教育改革的重要任務(wù)之一。教師作為教育事業(yè)的中堅力量,糾正思想上的“四風(fēng)”對于提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀的人才具有重要意義。通過深入調(diào)查研究和實(shí)際工作,我深切感受到糾四風(fēng)工作的緊迫性和重要性,并從中體會到了許多啟示和心得體會。
    第二段:重視師德修養(yǎng),打造風(fēng)清氣正的教師隊伍(250字)
    教師的師德修養(yǎng)是糾四風(fēng)工作的重點(diǎn)之一。只有道德高尚、作風(fēng)正派的教師才能對學(xué)生起到榜樣的作用,為學(xué)生成長成才提供良好的環(huán)境。教師應(yīng)該不斷提高自己的教育素質(zhì),自覺遵守教育法律法規(guī),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,樹立正確的教育觀念。同時,學(xué)校和教育部門也應(yīng)建立健全的師德評優(yōu)懲戒機(jī)制,加強(qiáng)師德修養(yǎng)培訓(xùn),構(gòu)建風(fēng)清氣正的教師隊伍。
    第三段:強(qiáng)化教學(xué)管理,杜絕功利導(dǎo)向(300字)
    教育教學(xué)過程中存在的功利導(dǎo)向是糾四風(fēng)工作的重要內(nèi)容之一。教師在追求升學(xué)率、高分率等指標(biāo)的同時,往往忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思考能力和創(chuàng)造力,這不利于學(xué)生全面發(fā)展。為了凈化教育環(huán)境,我們應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)管理,注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,關(guān)注教育質(zhì)量而非簡單的分?jǐn)?shù),鼓勵多元評價制度的實(shí)施,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    第四段:加強(qiáng)教育評價,營造公平公正的教育環(huán)境(300字)
    當(dāng)前,在教育領(lǐng)域還存在著成績觀念過重、應(yīng)試教育等問題,這也是糾四風(fēng)的重要內(nèi)容之一。教育評價應(yīng)該從全面發(fā)展的角度出發(fā),注重學(xué)生的身心健康,鼓勵學(xué)生多樣化的才能和發(fā)展方向。同時,要加強(qiáng)對教育機(jī)構(gòu)和教師的監(jiān)督,嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃,營造公平公正的教育環(huán)境。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)他們?nèi)娉砷L。
    第五段:加強(qiáng)自身修養(yǎng),積極投身糾四風(fēng)工作(285字)
    作為一名教師,我深知自身修養(yǎng)對于糾四風(fēng)工作的重要性。作為學(xué)生的榜樣,我們應(yīng)自覺踐行社會主義核心價值觀,樹立正確的人生觀、價值觀。同時,要不斷進(jìn)修學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平,為學(xué)生提供最好的教育資源。積極參與糾四風(fēng)工作,推動教育從根本上凈化,為學(xué)生成長成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
    總結(jié):
    糾四風(fēng)工作是我國教育改革的必然要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師作為教育工作的重要組成部分,應(yīng)積極參與其中,注重師德修養(yǎng)、教學(xué)管理、教育評價等方面的改進(jìn),共同為提高教育質(zhì)量、凈化教育環(huán)境努力奮斗。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇三
    第一段:引言(200字)
    近年來,“四風(fēng)”問題在教育界引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名教師,我深感我們教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,必須對自己的言行進(jìn)行反思,消除“四風(fēng)”,傳遞正確的教育價值觀。在教學(xué)過程中,我也遇到了一些困惑和挫折,但通過與同事和學(xué)生的溝通交流,我逐漸體悟到如何在日常工作中去樹立正確的職業(yè)道德觀念,營造良好的教育氛圍。
    第二段:識別“四風(fēng)”(200字)
    首先,我深入了解和認(rèn)識了“四風(fēng)”的具體表現(xiàn)。在教師隊伍中,我發(fā)現(xiàn)有些同事存在教師身份的炫耀與驕傲,喜歡公開夸耀自己的教學(xué)成果,抬高自己的社會地位;還有一些同事存在教師權(quán)力的濫用現(xiàn)象,對學(xué)生進(jìn)行個人攀比和歧視,給學(xué)生帶來心理壓力;同時也有教師在教育教學(xué)過程中缺乏耐心與愛心,僅追求成績,忽略了學(xué)生的個性成長和人格培養(yǎng);最后,部分教師存在消極怠工的現(xiàn)象,對職業(yè)熱情逐漸減退,只顧自己工資收入而忽略教育事業(yè)的發(fā)展。
    第三段:深化教育教學(xué)理念(300字)
    在識別了“四風(fēng)”問題后,我開始思考如何深化自己的教育教學(xué)理念。首先,我明確了自己的角色定位,將教育者的責(zé)任視為自己的使命。其次,我注重教學(xué)方法的改進(jìn),不滿足于簡單的傳授知識,而是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時,我也始終保持對學(xué)生的關(guān)懷與尊重,理解并尊重每個學(xué)生的個體差異,給予他們足夠的空間和機(jī)會發(fā)展自己的興趣愛好。最后,我把教學(xué)工作和自我提升結(jié)合起來,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,拓寬自己的知識面。
    第四段:傳遞正確價值觀(300字)
    作為一名教師,我深知自己的言行會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,所以我積極傳遞正確的價值觀。首先,我要正確引導(dǎo)學(xué)生對待成績的態(tài)度,注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德修養(yǎng),而不是單純追求分?jǐn)?shù)。其次,我要教育學(xué)生尊重他人,并樹立正確的公平觀念,不讓個人主觀意愿干擾公共利益。同時,我也著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神,鼓勵學(xué)生通過合作共贏的方式解決問題,而不是利用權(quán)力施壓他人。最后,我盡力給予學(xué)生積極向上的教育榜樣,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。
    第五段:思考與總結(jié)(200字)
    回顧自己在反思和改進(jìn)中的成長,我深感教師是一份崇高的職業(yè),需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。消除“四風(fēng)”,樹立正確的教師道德觀,是一項(xiàng)需要長期努力和實(shí)踐的任務(wù)。作為一名教師,我將繼續(xù)保持對自我教育的要求,堅守教育初心,為學(xué)生成長做出更多的努力,為營造良好的教育環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇四
    隨著社會的不斷發(fā)展,教師的角色在教育中扮演著至關(guān)重要的角色。然而,一些教師在工作中出現(xiàn)了一些不良的行為,這不僅影響了教育質(zhì)量,也損害了師生關(guān)系。近年來,教育部門提出了“治理四風(fēng)”的號召,力圖改善教師隊伍的素質(zhì)。在近年來的工作中,我對教師四風(fēng)問題的認(rèn)識和理解有了一些體會。
    首先,教師四風(fēng)問題的根源在于思想觀念的滯后。教師作為社會的靈魂工程師,應(yīng)該擔(dān)負(fù)起為學(xué)生培養(yǎng)正確價值觀和積極人生態(tài)度的重任。但是一些教師卻忽視了這一點(diǎn),他們過分追求功利,只關(guān)注學(xué)生成績,忽略了對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這種功利主義的思想觀念導(dǎo)致了教師四風(fēng)的產(chǎn)生。因此,我們要從根本上解決這個問題,就必須提倡正確的教育觀念,讓教師重視培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,從而使其產(chǎn)生正確的教育行為。
    其次,教師四風(fēng)問題的解決還需要完善的制度保障。制度是行為的約束和規(guī)范,只有通過完善的制度體系,才能讓教師更好地履行職責(zé),減少不良行為的產(chǎn)生。例如,教師評優(yōu)制度的建立,可以激勵教師提高教學(xué)質(zhì)量,避免教師過分追求功利,推動教育質(zhì)量的全面提升。另外,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的監(jiān)督檢查,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,使教師四風(fēng)現(xiàn)象得到有效治理。
    第三,教師四風(fēng)問題的解決需要良好的師德師風(fēng)建設(shè)。教師是學(xué)生的楷模和榜樣,他們的行為言傳身教對學(xué)生影響深遠(yuǎn)。只有教師本身具備良好的師德與師風(fēng),才能對學(xué)生產(chǎn)生積極的引領(lǐng)作用。做一名合格的教師不僅需要具備豐富的知識和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更需要教師內(nèi)心的情感世界與理念的相一致。只有通過師德師風(fēng)的建設(shè),才能塑造出良好的教師形象,營造濃厚的教育氛圍。
    第四,教師四風(fēng)問題的解決離不開教師自身的自我約束。教師是高尚職業(yè)的代表,他們應(yīng)該時刻保持一顆赤子之心,時刻警醒自己,不斷提醒自己要保持良好的教育道德標(biāo)準(zhǔn)。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)與責(zé)任的事業(yè),很容易受到外界誘惑的影響,但只有教師能夠自我約束,時刻保持清醒和理智,才能真正做到正確的教育行為。
    總結(jié)起來,教師四風(fēng)問題的解決需要多方面的努力。通過提倡正確的教育觀念、完善的制度保障、良好的師德師風(fēng)建設(shè)以及教師自身的自我約束,才能真正解決教師四風(fēng)問題,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。作為一名教師,我會時刻牢記自己的使命與責(zé)任,深入學(xué)習(xí)教育理論,提高自身的教育教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的教育,為教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇五
    習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議指出:黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。這次教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。這“四風(fēng)”是違背我們黨的性質(zhì)和宗旨的,是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源?!八娘L(fēng)”問題解決好了,黨內(nèi)其他一些問題解決起來也就有了更好條件。
    黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的主要內(nèi)容是為民務(wù)實(shí)清廉,重點(diǎn)是企事業(yè)各級領(lǐng)導(dǎo)干部,具體內(nèi)容是“反四風(fēng)”,總要求是“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)是相互依存、相互影響的,正是因?yàn)樾问街髁x的出現(xiàn),才導(dǎo)致了官僚主義的變異;官僚主義的盛行,才導(dǎo)致了享樂主義的滋生;享樂主義的蔓延,才導(dǎo)致了奢靡之風(fēng)的興起,歸根結(jié)底,這“四風(fēng)”都是腐敗思想所衍生出來的。
    “四風(fēng)”之害,嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨,是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題,是迫在眉睫、非解決不可的問題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,解決好“四風(fēng)”之害,就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有一個大的改觀。反對“四風(fēng)”就是要堅決反對形式主義,牢固樹立務(wù)實(shí)風(fēng);堅決反對官僚主義,牢固樹立平民風(fēng);堅決反對享樂主義和奢靡之風(fēng),就是要牢固樹立和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗之風(fēng)。享樂主義和奢靡之風(fēng)是我黨領(lǐng)導(dǎo)干部的糖衣炮彈,是我黨前進(jìn)的絆腳石。這就要求黨員干部,特別是紀(jì)檢監(jiān)察干部更要嚴(yán)格要求自己,做到自重、自省、自警、自勵,自覺抵制不良作風(fēng)的侵襲,始終保持一襲白袍點(diǎn)墨不染。
    通過照鏡子認(rèn)清自己,正衣冠找準(zhǔn)不足,洗洗澡剖析問題,治治病對癥下藥,才能夠始終與人民群眾在一起,堅持走群眾路線。群眾路線是黨的生命線和根本工作路線,深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,要將“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”落到實(shí)處,以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”破“形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)”,不斷密切黨群干群關(guān)系,夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ),鞏固黨的執(zhí)政地位。集中力量、解決突出問題,我們堅信,只要堅決落實(shí)中央的部署和要求,就一定能打贏解決“四風(fēng)”之害這場硬仗。
    反四風(fēng)心得體會范文
    按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動計劃安排,自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的重要講話精神及總行領(lǐng)導(dǎo)的動員講話,重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》三本書,使自己受到了一次深刻的黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育和黨的基本理論再武裝。同時,在系統(tǒng)重溫黨的群眾路線和黨的根本宗旨、聯(lián)系思想工作實(shí)際進(jìn)行思考的過程中,加深了對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會:
    一、開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動十分必要、意義非凡
    黨的十八大決定在全黨普遍深入開展一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求。開展這一活動,是直面新形勢下的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè),提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持黨的群眾路線,進(jìn)一步推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭,保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照十八大的戰(zhàn)略部署,向建成更高水平小康社會的美好目標(biāo)奮進(jìn),發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。正如習(xí)近平總書記指出的那樣“新形勢下,我們黨面臨許多嚴(yán)峻挑戰(zhàn),黨內(nèi)存在著許多亟待解決的問題,……打鐵還需自身硬。我們的責(zé)任,就是同全黨同志一道,堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨,切實(shí)解決自身存在的突出問題,切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),密切聯(lián)系群眾,使我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心?!币虼?,我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來,積極投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動之中,結(jié)合主觀世界的改造,聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù),真正把自己擺進(jìn)去,把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
    二、教育實(shí)踐活動貴在力見實(shí)效,下功夫查擺和整改存在的突出問題
    當(dāng)前黨員干部隊伍中存在著形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng),這“四風(fēng)”是黨內(nèi)脫離群眾問題的集中表現(xiàn)。“四風(fēng)”繼續(xù)蔓延,積重難返,就會從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。中央明確要求把解決“四風(fēng)”問題作為深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的主要任務(wù),可以說號脈很準(zhǔn),對癥下藥,切中要害。盡管“四風(fēng)”問題在不同層次、不同單位、不同黨員身上表現(xiàn)形式不盡一致,存在程度也有差別,但無疑都需要“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。對此,我們必須端正認(rèn)識,克服“與己無關(guān)”思想和畏難情緒,不左右觀望、消極對待,切實(shí)做到:橫不攀豎不比,老老實(shí)實(shí)正自己。我們一定要瞄準(zhǔn)“四風(fēng)”這個靶子,在查擺自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我,在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。身為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,更應(yīng)該自覺利用教育實(shí)踐活動這個契機(jī),把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,原汁原味地聽取群眾的心聲和的意見,從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營養(yǎng)。總之,開展教育實(shí)踐活動,掃除“四風(fēng)”積弊,必須深入扎實(shí),不走過場,決不能以形式主義對付形式主義,以官僚主義糊弄官僚主義。這對我們的政治責(zé)任感、對我們的黨性觀念是一次非常實(shí)際的檢驗(yàn)。
    三、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在教育實(shí)踐活動中率先垂范,發(fā)揮示范帶頭作用
    改進(jìn)工作作風(fēng),密切聯(lián)系群眾,新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體以制定八項(xiàng)具體舉措樹立了求真務(wù)實(shí)的形象,用實(shí)際行動引領(lǐng)著全黨前進(jìn)的方向。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,中央政治局又走在前頭,習(xí)近平總書記和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾,直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動,為各級領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實(shí)踐活動中,各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者,更是參與者,負(fù)有重大責(zé)任。我們務(wù)必要警醒起來、行動起來,當(dāng)好開展教育實(shí)踐活動帶頭人、領(lǐng)頭雁。一是要在學(xué)習(xí)上帶頭,認(rèn)認(rèn)真真學(xué)好《論群眾路線—重要論述選編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費(fèi)--重要論述選編》等規(guī)定文件,全面準(zhǔn)確掌握中央精神,以此指導(dǎo)活動的開展。二是要在查找“四風(fēng)”表現(xiàn)上帶頭,真正把自己擺進(jìn)去,找準(zhǔn)自己在作風(fēng)上和工作中存在的主要問題,用嚴(yán)格的尺子衡量自己,進(jìn)行深刻的自我剖析,深挖根源,分清是非,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。三是要在發(fā)揚(yáng)民主、聽取群眾意見上帶頭,敢于拿起批評與自我批評的武器,讓黨員和群眾向我們聚焦,幫我們查找問題、揭短亮丑,用群眾的評判照鏡子,找準(zhǔn)作風(fēng)之弊、行為之垢的靶子。四是在明確整改方向、邊學(xué)邊改、解決問題上帶頭,正視查擺出來的問題,正視自己身上的毛病,不回避矛盾,真正拿出改的誠意和決心,以改進(jìn)作風(fēng)的實(shí)際行動和成效提高自己,帶動和取信于群眾。
    反四風(fēng)心得體會
    最近,按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動的實(shí)施方案,結(jié)合黨支部反四風(fēng)學(xué)習(xí)的具體要求,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的重要講話精神,使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論,加深了對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會:
    一、充分認(rèn)識到反四風(fēng)活動的重要性
    作為一名黨員干部,我充分認(rèn)識到,“四風(fēng)”嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨,是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反應(yīng)最強(qiáng)烈的問題,是迫在眉睫、非解決不可的問題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。只有徹底解決“四風(fēng)”問題,才能密切黨群干群關(guān)系,保持黨同人民的血肉聯(lián)系。如果聽之任之,讓其長期存在和蔓延擴(kuò)散,必將嚴(yán)重腐蝕黨的肌體,阻礙經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,動搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。
    同時認(rèn)識到了“四風(fēng)”問題的危害性,在這次教育實(shí)踐活動中我也將嚴(yán)格按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,對自身存在的“四風(fēng)”進(jìn)行一次大掃除,做到自我完善、自我革新、自我提高,我深切的認(rèn)識到我作為學(xué)校總務(wù)主任所處的位置的重要性,容不得半點(diǎn)倦怠和馬虎,因?yàn)槲夜ぷ鞯暮脡暮蛯W(xué)生以及教師的利益緊密的結(jié)合在一起,因此我將切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng),改進(jìn)工作,為優(yōu)化發(fā)展環(huán)境,服務(wù)人民群眾做出更大的貢獻(xiàn)。
    群眾路線是我們黨的根本路線,是黨所有工作的生命線。“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”是這次教育實(shí)踐活動的總要求,聚集作風(fēng)建設(shè),集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題,對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除,風(fēng)清氣正、凝聚人心、激發(fā)動力,才能很好的回答和堅持“群眾滿意不滿意、高興不高興、答應(yīng)不答應(yīng)”這一標(biāo)準(zhǔn),才能得到最廣大人民群眾的真誠擁護(hù),我們黨的事業(yè)就會永葆生機(jī),不斷從勝利走向勝利。抓住了關(guān)鍵,找準(zhǔn)了要害,順應(yīng)了民意,明確了方向。通過前一階段學(xué)習(xí)教育,自己深深體會到,深入查找在“四風(fēng)”方面存在的問題,革除身上塵垢,增強(qiáng)黨性修養(yǎng),根植群眾,去掉浮華,扎實(shí)前行,對于黨員干部思想行為上的幫助提高,產(chǎn)生了極大影響。
    二、著力查找和整改突出問題,自覺接受群眾監(jiān)督
    當(dāng)前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題,從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。對此,我們必須端正認(rèn)識,利用此次教育實(shí)踐活動為契機(jī),充分依托群眾、發(fā)動群眾,要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,虛心聽取群眾的心聲和意見,不斷查找自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我,在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。
    三、正衣冠,對照問題定措施。
    深刻反思自身存在的上述問題和傾向,其根源還是出在自我黨性修養(yǎng)還不夠。要充分認(rèn)識到,思想上也同樣是不進(jìn)則退,要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),必須不斷增強(qiáng)黨性和服務(wù)意識,作為一名黨員,基層管理干部,安全員,要把為人民服務(wù)的宗旨轉(zhuǎn)化成為確保燃?xì)獍踩椒€(wěn)輸配的實(shí)際行動上,把安全工作做扎實(shí)。
    四、洗洗澡,鞏固措施。
    通過參加黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記講話,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,征求同志們意見和建議,查擺問題和不足,制定整改措施,是一次很好的凈身過程,從行為上找到問題和不足,從思想上找到問題根源,我要在實(shí)際工作中自覺地堅持和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良作風(fēng),即理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評和自我批評,堅決克服“四風(fēng)”傾向和行為,從自身做起,以更加飽滿的精神狀態(tài)和良好的工作作風(fēng),投身到城市燃?xì)獍踩\(yùn)維工作中,為燃?xì)夤镜陌l(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇六
    在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上,習(xí)近平強(qiáng)調(diào),教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。四風(fēng)問題的提出體現(xiàn)了黨和國家為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的努力成果,其對于轉(zhuǎn)變作風(fēng),樹立黨的威信,密切黨群關(guān)系有不可估量的作用。
    其次,嚴(yán)于律己,拒絕“四風(fēng)”。作為每一名工作人員能夠時刻從我做起,從小事做起,個個以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,在這種大環(huán)境之下,切實(shí)在思想上警醒起來、行動上堅決起來,守住廉潔從政的底線。倡導(dǎo)簡單之風(fēng),做到物質(zhì)生活簡單、人際關(guān)系簡單,追求知識淵博、情趣雅致的精神富足,想的是如何更好服務(wù)于民,那“四風(fēng)”問題也就迎刃而解了。
    再次,要破除形式主義,切實(shí)將“四風(fēng)”問題落到實(shí)處。對于“四風(fēng)”問題,廣大干部不能僅僅只停留在文件的學(xué)學(xué),喊喊口號,而要深入到群眾中去了解,還存在什么問題,如何解決這些問題,哪些地方還做得不夠,需要改進(jìn)。對于一些違紀(jì)現(xiàn)象,該處理的處理,絕不姑息,并以此為戒,從而達(dá)到轉(zhuǎn)變作風(fēng)的真正目的。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇七
    四風(fēng)是指形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。教師作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和傳承者,肩負(fù)著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)任務(wù)。然而,在教育領(lǐng)域中,也經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的教育風(fēng)氣。作為一名教師,我在長時間的教育實(shí)踐中有了一些體會和感悟,深切地認(rèn)識到糾正四風(fēng)對我們的建設(shè)任務(wù)至關(guān)重要。
    首先,形式主義是教育領(lǐng)域的一大頑疾,它表現(xiàn)為教師過于注重形式而忽視了教育實(shí)質(zhì)。課堂上教師只關(guān)注于講授教材內(nèi)容和完成教學(xué)任務(wù),而忽視了學(xué)生的主體地位和個性發(fā)展。課外活動中,一些教師只追求形式上的活動,忽視了對學(xué)生思想教育的滲透和引導(dǎo)。形式主義使得教育變得機(jī)械、生硬,并且剝奪了學(xué)生的主體能動性。解決形式主義問題,我們要注重教育的實(shí)質(zhì),讓教材內(nèi)容融入學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓教育活動更具有參與性和互動性。
    其次,官僚主義是教育領(lǐng)域常見的問題之一。教師在教育教學(xué)中常常受到各種行政指示和政策制約,容易形成一種單純執(zhí)行命令的心態(tài)。教師只關(guān)注于完成任務(wù),而忽視了對學(xué)生的個體差異和需求。更嚴(yán)重的是,一些教師為了個人利益,濫用權(quán)力,對學(xué)生進(jìn)行不公平對待。解決官僚主義問題,我們要擺正教育發(fā)展的本質(zhì),做到學(xué)生為本,尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和發(fā)展權(quán)益,讓每一位學(xué)生都能享受到平等和公正的教育資源。
    再次,享樂主義是教育領(lǐng)域常見的不良現(xiàn)象之一。一些教師為了輕松愉快,放松教學(xué)要求,耍起了“好人好事”、“熱情好客”的把戲。他們把課堂當(dāng)成開心果舞臺,不注重教學(xué)艱辛,更不注重對學(xué)生的嚴(yán)格要求。學(xué)生進(jìn)入幼稚的享樂主義教室,教師遠(yuǎn)離本來應(yīng)有的教學(xué)和學(xué)習(xí)的場所,教師所教學(xué)生憑空出現(xiàn)了一堆糊涂的學(xué)生,自然會給造成很壞的結(jié)果。解決享樂主義問題,我們要秉持嚴(yán)肅認(rèn)真的教育態(tài)度,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求和艱辛的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的毅力和自律精神。
    最后,奢靡之風(fēng)是教育領(lǐng)域的一大隱患。一些教師在工作中過于追求物質(zhì)享受和虛名,把“功利”擺在了首位。他們追逐豪華辦公室,使用昂貴的教育工具,忽視了教改支出的合理性和適度性。同時,他們過于追求憑借教育資源和機(jī)會獲得利益,忽視了對學(xué)生負(fù)責(zé)和公平公正的原則。解決奢靡之風(fēng)問題,我們要樹立清廉、務(wù)實(shí)的工作意識,以公正公平、公正負(fù)責(zé)的行為規(guī)范作為行動準(zhǔn)則,關(guān)注教育領(lǐng)域的實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)需求。
    在糾正四風(fēng)的過程中,教師需要積極加強(qiáng)自身修養(yǎng),提升專業(yè)能力,并且不斷完善自己的教育理念和教育方法。只有通過改進(jìn)自身的不足,才能更好地糾正和防止四風(fēng)在教育領(lǐng)域的泛濫。同時,社會各界也要加大對教育領(lǐng)域的監(jiān)督,推動形成營造清廉、務(wù)實(shí)的教育風(fēng)氣。只有通過共同的努力,才能真正實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的全面發(fā)展和健康進(jìn)步。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇八
    習(xí)總書記在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議指出:黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上,以下由為您精心提供。
    6月18日,在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會議并發(fā)表重要講話,指出面對世情、國情、黨情的深刻變化,精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前,黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在,集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這四風(fēng)上,我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
    習(xí)總書記從全局高度和戰(zhàn)略高度,深入闡述了我們黨應(yīng)堅持群眾路線的意義,深刻剖析了四風(fēng)問題是違背黨的一貫宗旨和性質(zhì)的嚴(yán)重問題,是為老百姓所不容,是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。
    通過對講話精神的學(xué)習(xí),使我領(lǐng)會到,作為基礎(chǔ)干部,要深刻查找自身問題,檢查自己有無四風(fēng)問題存在,及時糾正,端正態(tài)度,不但從理論上領(lǐng)會講話精神,還要從工作中踐行,堅決抵制四風(fēng)的不正之風(fēng)。時刻把群眾放在第一位,只有把群眾的事放在心上,群眾才能把黨的事放心上,群眾才能跟黨走,才能擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。作為基礎(chǔ)干部,要加強(qiáng)自身黨性和修養(yǎng)的學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,踏實(shí)工作,端正態(tài)度,將學(xué)習(xí)精神深刻領(lǐng)會,落到實(shí)處。通過這次學(xué)習(xí),真正做到完善自我,改造自我,講自己的思想境界提升到一個新的高度,從根本上消除自己的四風(fēng)思想,真正做到全心全意為人民服務(wù),使廣大群眾真正感受到只有中國共產(chǎn)黨才是真正為老百姓謀福利,辦實(shí)事的。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇九
    作為一名教師,我深知自己肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任和使命。近年來,黨中央對于教育系統(tǒng)一直高度重視,提出了“四風(fēng)”問題,即:形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)。作為教師,我深感這些“四風(fēng)”對于我們的教育工作產(chǎn)生了負(fù)面影響。通過這段時間的深入思考和努力,我有了一些心得和體會。
    首先,要堅決抵制形式主義。教育是一項(xiàng)高質(zhì)量的工作和精細(xì)的藝術(shù),我們不能局限于紙上談兵、空談理論,必須把教育融入到實(shí)際課堂中。我深知自己作為教師必須要有扎實(shí)的教學(xué)能力和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),必須要不斷挖掘教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度,使學(xué)生能夠得到真正的知識和能力的培育。因此,我注重更新教材,注重探索新的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,使教育能夠真正落到實(shí)處。
    其次,要堅決抵制官僚主義。教師工作是和學(xué)生打交道的一項(xiàng)工作,我們不能只局限于教育局的規(guī)章制度和文件要求,必須要秉持教育的靈魂,真正關(guān)心學(xué)生成長和個性發(fā)展。我深知自己作為教師必須要不斷反思和傳統(tǒng)教育方式的短板,積極尋找和學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。同時,我也積極參加研討會和校內(nèi)活動,提升自己的能力和素質(zhì),以更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
    再次,要堅決抵制享樂主義。教育是一項(xiàng)光榮而辛苦的事業(yè),我們不能只追求物質(zhì)享受和舒適的工作環(huán)境,必須要在實(shí)際工作中付出努力和汗水。作為教師,我始終保持著對學(xué)生的熱愛和責(zé)任感,積極投入到教育工作中。我深知只有真正對學(xué)生負(fù)責(zé),才能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,讓我們的國家更加繁榮和富強(qiáng)。
    最后,要堅決抵制奢靡之風(fēng)。教育是一項(xiàng)需要智慧和耐心的事業(yè),我們不能奢望一蹴而就的成果和豐厚的回報,必須要經(jīng)得起時間的檢驗(yàn)和沉淀。我深知自己作為教師必須要保持一顆樸素的心態(tài),始終把學(xué)生的成長和進(jìn)步放在第一位。無論時代如何變遷,教育的本質(zhì)不會改變,我們必須堅守初心,為學(xué)生的未來努力奮斗,不斷提升自己的自身素質(zhì)和能力。
    總之,教師應(yīng)當(dāng)時刻警惕“四風(fēng)”問題的侵蝕,不斷反思和努力,以培養(yǎng)出更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生為己任。我們應(yīng)該用實(shí)際行動來踐行中央的要求,使教育工作更加立體、全面和深入。只有這樣,我們才能為祖國的繁榮和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇十
    通過開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,使我深刻認(rèn)識到“四風(fēng)”問題嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨,嚴(yán)重危害黨組織肌體,不但是當(dāng)前群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題,也是損害黨群干群關(guān)系的重要根源。因此,每個黨員必須保持清醒頭腦,堅定決心信心,以自我革新的勇氣和行動對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。
    對照自己,我存在著對一些事情在思想上雖然很重視,但在操作層面依然存在很多不足,作為一名教師黨員,應(yīng)該做到全心全意為學(xué)生服務(wù),對待任何一件小事都應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,將教學(xué)工作做到盡善盡美,在工作中努力做到求真務(wù)實(shí),腳踏實(shí)地,不圖虛名,扎扎實(shí)實(shí)地把黨和國家的各項(xiàng)決策和工作落到實(shí)處,把學(xué)院和系部交予的任務(wù)落到實(shí)處。
    作為一名黨員教師應(yīng)該有一定的奉獻(xiàn)精神,吃苦在前,享受在后。教師黨員有自己的合法的正當(dāng)?shù)臋?quán)益,但是當(dāng)個人利益與學(xué)校利益發(fā)生矛盾時,作為教師黨員應(yīng)該以集體利益為重。
    總而言之,作為教師黨員,通過這次的四風(fēng)學(xué)習(xí),要進(jìn)一步堅定共產(chǎn)主義的信念,明確努力學(xué)習(xí)提高的方向,感受到時代和社會賦予我們的重任。
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇十一
    按照黨的群眾路線教育實(shí)踐活動計劃安排,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了在中央黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的重要講話精神,使自己從思想上再一次深刻認(rèn)識到黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和基本理論,加深了對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”總要求的理解,增強(qiáng)了以為民務(wù)實(shí)清廉為價值追求、著力解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題的政治意識、責(zé)任意識和自覺性。具體有以下幾點(diǎn)體會:
    一、開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動重要性
    深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動,是黨的作出的重大決策部署,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性和緊迫性,體現(xiàn)了從嚴(yán)治黨、執(zhí)政為民的要求,對于進(jìn)一步加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè),促進(jìn)黨員干部求真務(wù)實(shí)、清正廉潔,具有極其重要的作用。開展這一活動,是從思想上、政治上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè),提高黨員隊伍特別是干部隊伍素質(zhì)的需要;是發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng),堅持黨的群眾路線,進(jìn)一步推動黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭,保持黨的先進(jìn)性、純潔性和創(chuàng)造力的需要;是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民按照的戰(zhàn)略部署,發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)的需要。強(qiáng)調(diào),這次教育實(shí)踐活動的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)上,集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題。我們要對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除”。 “四風(fēng)”是脫離群眾的集中表現(xiàn),只有狠剎“四風(fēng)”、逐步掃除“四風(fēng)”,才能進(jìn)一步密切黨同人民群眾的血肉聯(lián)系,鞏固黨的執(zhí)政地位。因此,我們一定要把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策和部署上來,積極投入到黨的群眾路線教育實(shí)踐活動之中,結(jié)合主觀世界的改造,聯(lián)系崗位的職責(zé)任務(wù),真正把自己擺進(jìn)去,把“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求踐之于行。
    二、著力查找和整改突出問題,自覺接受群眾監(jiān)督
    當(dāng)前黨員干部隊伍中存在的“四風(fēng)”問題,從根本上背離了我們黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,背離了黨“一切為了群眾,一切依靠群眾,從群眾中來,到群眾中去”的群眾路線,是群眾深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題。對此,我們必須端正認(rèn)識,利用此次教育實(shí)踐活動為契機(jī),充分依托群眾、發(fā)動群眾,要讓群眾參與、讓群眾監(jiān)督。把自己置于群眾的“透視”式監(jiān)督中,虛心聽取群眾的心聲和意見,不斷查找自身問題、尋找差距中認(rèn)清自我,在找準(zhǔn)抓住存在問題、認(rèn)清自我中接受教育、獲得提高。
    三、充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部在教育實(shí)踐活動中示范帶頭作用
    開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動以來,和其他中央領(lǐng)導(dǎo)同志帶頭深入實(shí)際、深入基層、深入群眾,直接聽取基層的意見和百姓的呼聲。這些行動,為各級領(lǐng)導(dǎo)干部做出了示范、樹立了榜樣。在教育實(shí)踐活動中,各級領(lǐng)導(dǎo)干部既是組織者、監(jiān)督者、推進(jìn)者,更是參與者,要做好開展教育實(shí)踐活動示范帶頭作用。
    作為教育工作戰(zhàn)線上一名老師,應(yīng)該緊緊把握住教育實(shí)踐活動這個契機(jī),把自己置于群眾的監(jiān)督中,不走過場,帶頭學(xué)習(xí)理論,虛心聽取群眾的意見和建議,從中汲取糾正“四風(fēng)”的政治營養(yǎng)。為建設(shè)富庶、文明、幸福新遼寧,做出自己最大的貢獻(xiàn)。
    教師四風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(篇3)
    教師糾四風(fēng)個人檢討書篇十二
    作為一名教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)青少年健康成長的重要使命。當(dāng)前,我們正處在實(shí)施糾四風(fēng)、樹新風(fēng)的時代,如何做到“糾四風(fēng),培新風(fēng)”,成為每位教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我深刻認(rèn)識到糾四風(fēng)樹新風(fēng)的重要性,也形成了一些體會。
    第二段:深刻認(rèn)識糾四風(fēng)的重要性
    糾四風(fēng),即糾正“庸懶散拖”、“奢靡享樂”、“好大喜功”、“形式主義”四種不良風(fēng)氣。這四種風(fēng)氣是不利于青少年健康成長和我國社會發(fā)展的。作為教師,我們要深刻認(rèn)識到糾四風(fēng)的重要性。首先,糾四風(fēng)是培養(yǎng)青少年正確價值觀的必要手段。培養(yǎng)青少年正確價值觀是我們工作的基本要求,糾四風(fēng)正是為了達(dá)到這個目標(biāo)。其次,糾四風(fēng)是保持教育環(huán)境清朗的必然選擇。教育環(huán)境的清朗與否,直接影響著學(xué)生成績和學(xué)校聲譽(yù),而糾四風(fēng)正是為了營造一個良好的教育環(huán)境。
    第三段:糾四風(fēng)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升
    糾四風(fēng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。過去,庸懶散拖、好大喜功等不良風(fēng)氣常常導(dǎo)致教師在教學(xué)中流于形式,圖一時之利,忽視學(xué)生的全面發(fā)展。而在糾四風(fēng)的大背景下,我們教師需要正視自身存在的問題,堅持極簡主義的教學(xué)思路,以務(wù)實(shí)和創(chuàng)新為核心,注重學(xué)生的實(shí)際能力和個性差異,在教學(xué)中培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。這種教學(xué)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。
    第四段:樹新風(fēng)引領(lǐng)教師成長
    樹新風(fēng),即樹立“敬業(yè)奉獻(xiàn)、嚴(yán)格要求、勇于擔(dān)當(dāng)、真抓實(shí)干”的新風(fēng)尚。樹新風(fēng)在教師成長中起到了重要的引領(lǐng)作用。教師作為學(xué)生成長的引路人,我們培養(yǎng)完整人格的同時,也在不斷完善自己。敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師,會主動學(xué)習(xí)新知識,不斷提高自己的教學(xué)水平;嚴(yán)格要求的教師,會以身作則,帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范;勇于擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?,會在遇到困難時堅持不懈,給予學(xué)生充分的幫助和支持;真抓實(shí)干的教師,會在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。樹新風(fēng)不僅能引領(lǐng)教師個人的成長,也能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。
    第五段:結(jié)語
    糾四風(fēng)樹新風(fēng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要教師們共同努力。作為一名教師,我深刻認(rèn)識到糾四風(fēng)樹新風(fēng)的重要性,在教育教學(xué)中始終貫徹以學(xué)生發(fā)展為中心的原則,倡導(dǎo)勤奮學(xué)習(xí)、廉潔自律的良好風(fēng)尚。我將不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育教學(xué)水平,積極履行教育使命,為培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的青少年而努力奮斗。