教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容，是教師實(shí)施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案的不斷修訂和更新是教師提高教學(xué)水平的重要方式之一。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。這些范文遵循了教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，具有很高的操作性和實(shí)用性。通過(guò)參考這些教案，相信大家能夠更好地編寫教案，提升自己的教學(xué)能力。在教育教學(xué)事業(yè)中，教案起到了重要的指導(dǎo)作用，幫助教師科學(xué)地組織教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。讓我們一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索教案編寫的技巧吧。
初中思想品德的教案篇一
2、能力目標(biāo)：結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際；從我國(guó)各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的.不同作用，體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟(jì)具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。
2、難點(diǎn)：毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
：比較法、讀書指導(dǎo)法、情景討論法
（教師提問(wèn)）聽到了什么？
（學(xué)生發(fā)言）
（教師引導(dǎo)）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。我們作為新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，積極參與經(jīng)濟(jì)生活，這有利于我們?cè)鰪?qiáng)愛黨愛國(guó)的情感，認(rèn)清肩負(fù)的使命，也有利于我們更好的融入社會(huì)。
造福人民的經(jīng)濟(jì)制度（板書）
【活動(dòng)一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰(zhàn)略
（自由發(fā)言，身邊的變化）
（教師歸納）改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國(guó)的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。
1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略及其確立依據(jù)（板書）
（學(xué)生自學(xué)回答）
（教師歸納小結(jié)）
“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前兩個(gè)都是10年，而后一個(gè)50年，這體現(xiàn)出什么？（實(shí)事求是）
（教師引導(dǎo)）：“三步走”戰(zhàn)略在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
2、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
（學(xué)生齊讀課文）
――到建黨100年時(shí)（本世紀(jì)頭20年），國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善
（教師提問(wèn)）“三步走”戰(zhàn)略實(shí)施情況如何？
3、人民生活總體上達(dá)到小康水平（20世紀(jì)末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
初中思想品德的教案篇二
一、馬克思主義基本原理。
1、三大理論來(lái)源：德國(guó)古典哲學(xué)（黑格爾的辯證法）；英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（創(chuàng)立了勞動(dòng)價(jià)值論和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)）；法國(guó)空想社會(huì)主義（科學(xué)社會(huì)主義）。
2、馬克思主義不等于馬克思恩格斯論述。
3、馬克思主義基本原理是馬克思的精神實(shí)質(zhì)。
馬克思主義基本原理是馬克思主義三個(gè)組成部分中“一以貫之”的具有綜合性特點(diǎn)的理論，是能夠反映馬克思主義整體性的理論。
馬克思主義基本原理是能夠反映無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民立場(chǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際原則的理論，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的，具有普遍意義的理論，“是包含著一連串相銜接的階段的發(fā)展過(guò)程的闡明”。
馬克思主義基本原理是馬克思主義文本研究與時(shí)代發(fā)展、新的實(shí)際的結(jié)合，是實(shí)踐之樹的奇葩，是進(jìn)行實(shí)踐探索的科學(xué)。
4、馬克思主義的基本立場(chǎng)：對(duì)立場(chǎng)的分析有兩個(gè)維度——真理性的維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)獲取真理的認(rèn)識(shí)）；價(jià)值維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)才決定著一種真理與另一種理論相區(qū)別的價(jià)值取向）。
6、馬克思主義的基本方法：一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的方法；辯證分析法；在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)、堅(jiān)持和發(fā)展真理的方法；歷史唯物主義的方法；從群眾中來(lái)、到群眾中去的方法。
7、馬克思主義基本原理的基本特征：整體性、時(shí)代性、實(shí)踐性、階級(jí)性。
二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
1、什么是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
3、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本特征：時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性。
三、青少年心理學(xué)。
1、青少年期含義：在一定的社會(huì)條件下，個(gè)人的身心發(fā)展從不成熟走向或成熟、從童年走向成人的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。
2、青少年期的三大生理變化：性機(jī)能發(fā)育成熟；身體外形極具變化；體內(nèi)機(jī)能迅速健全。
3、青少年期的心理變化。
心理特征：自我意識(shí)迅速發(fā)展；情感豐富卻易沖動(dòng)；性意識(shí)的覺醒和發(fā)展。
心理矛盾：渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾；心理閉鎖與求得理解的矛盾；性心理發(fā)育迅速發(fā)育成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。
4、青少年的認(rèn)知發(fā)展：思維概括能力增強(qiáng)，更善于思考抽象問(wèn)題；思維不受現(xiàn)實(shí)事物的限制，可以運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行思維；思維邏輯能力不斷發(fā)展。
5、心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
少年的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。
樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作和生活，樂(lè)觀積極的心理狀態(tài)。
善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè)于交往，尊重友誼。
情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀，能適度第表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。
保持健全的人格。
面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制。
熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。
心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征，能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接粗與適應(yīng)。
有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
四、倫理學(xué)。
1、道德的定義：依靠社會(huì)輿論、人們的內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣，以善惡評(píng)價(jià)的方式來(lái)調(diào)解人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的行為規(guī)范的總和。
2、道德的特點(diǎn)：歷史性；階級(jí)性或集團(tuán)性；規(guī)范性；滲透性；穩(wěn)定性；自律性。
五、基本道德規(guī)范及基本道德領(lǐng)域。
1、人們通常吧人類社會(huì)生活劃分為社會(huì)公共生活、職業(yè)生活和婚姻家庭生活三大領(lǐng)域。
3、社會(huì)公德的特征：基礎(chǔ)性；方法性；繼承性；發(fā)展性。
六、職業(yè)道德。
1、含義：從事一定職業(yè)的人應(yīng)遵循的具有一定職業(yè)特征和調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
2、主要內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。
3、特征：多樣性、具體性。
七、家庭美德。
1、主要內(nèi)容：尊老愛幼；男女平等；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團(tuán)結(jié)。
2、特征：家庭美德的內(nèi)容具有歷史性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
以愛情為基礎(chǔ)的婚姻是家庭美滿的重要基礎(chǔ)。
早期的啟蒙教育是家庭美德的重要內(nèi)容。
終身塑造。
愛融于情、理、行。
言傳身教。
八、法學(xué)（略）。
第一章學(xué)科知識(shí)在思想品德課教材中的應(yīng)用。
一、國(guó)情知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)與分析。
1、感覺時(shí)代脈搏（認(rèn)識(shí)社會(huì)的巨變；了解經(jīng)濟(jì)生活；參與民主政治；把握時(shí)代坐標(biāo)）。
2、踏上興國(guó)之路（樹立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國(guó)；堅(jiān)持依法治國(guó)）。
3、熔鑄民族魂魄（民族大家庭；振興民族文化、弘揚(yáng)民族精神）。
4、實(shí)現(xiàn)共同理想（最高理想和共同理想；共同理想與最高理想的辯證關(guān)系；理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗）。
二、心理健康知識(shí)在思想品德課教材中的解析。
1、正確認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)新環(huán)境。
（自我認(rèn)識(shí)偏差；內(nèi)心較為脆弱——正確認(rèn)識(shí)自己；主動(dòng)開放自我；善于關(guān)心別人）。
2、調(diào)解和控制情緒，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。
3、紓解壓力（正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；克服考試焦慮）。
4、學(xué)會(huì)溝通，跨越代溝。
5、感覺青春律動(dòng)，共享花季友情。
6、珍愛生命。
7、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。
三、道德知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)。
1、待人接物須明理（禮貌待人、平等待人、與人為善）。
2、少年當(dāng)自強(qiáng)（自尊是獲得尊重的前提、養(yǎng)成自信自立的生態(tài)態(tài)度）。
3、積極進(jìn)取，共同進(jìn)步。
4、養(yǎng)成交往品德（誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人）。
5、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
1、生活離不開規(guī)則（法律是特殊的規(guī)則、法律與生活）。
2、珍視公民資格（公民的權(quán)利——人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)利；保障未成年人權(quán)益；做守法的公民）。
3、明辨善惡是非。
4、感受法律權(quán)威（法律面前人人平等、尋求法律幫助）。
第三章。
學(xué)科觀點(diǎn)與方法在思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
1、分析學(xué)生成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。
客觀評(píng)價(jià)與全面認(rèn)識(shí)的關(guān)系；他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系；自我評(píng)價(jià)與“人無(wú)完人”的關(guān)系。
2、分析學(xué)生在交往中的熱點(diǎn)問(wèn)題。
青春期早戀現(xiàn)象：詳述早戀的危害；幫助調(diào)整心態(tài)；鼓勵(lì)走出困境。
3、分析學(xué)生在遵守社會(huì)規(guī)則方面的問(wèn)題。
青少年犯罪：保護(hù)性預(yù)防；堵塞性預(yù)防；控制性預(yù)防；改造型預(yù)防。
4、分析學(xué)生在形成社會(huì)理想方面的問(wèn)題。
理想教育存在著個(gè)人理想與社會(huì)理想相脫節(jié)的傾向，具體表現(xiàn)：
從教育目的看，理想教育被等同于社會(huì)理想教育，而忽視學(xué)生的生活理想、個(gè)人道德理想和職業(yè)理想的教育。
從教育方式上看，理想教育一直只是通過(guò)思想政治教育教學(xué)進(jìn)行的，而忽視理想教育其實(shí)也是其他各科教學(xué)任務(wù)之一。
案例：青少年迷戀明星：通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生的個(gè)人理想由自發(fā)升華為自覺；在學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)沖突中建立社會(huì)理想。
模塊二。
第一章。
思想品德課程的性質(zhì)。
1、課程性質(zhì)：對(duì)課程本質(zhì)屬性的規(guī)定，即課程的基本地位、核心內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)等等。
2、思想品德課程的性質(zhì)：對(duì)思想品德課程的本質(zhì)屬性的規(guī)定。
3、思想品德課程性質(zhì)的表述與理解：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。
4、思想品德課程的特點(diǎn)：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。
6、基本理念：幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的公民是課程的核心；初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
7、思想品德課程的課程目標(biāo)：
總目標(biāo)—以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)（見88頁(yè)）。
8、思想品德課程的邏輯結(jié)構(gòu)。
第二章。
掌握思想品德課程的內(nèi)容與框架。
1、思想品德課的課程內(nèi)容之成長(zhǎng)中的我自我認(rèn)識(shí)；自尊自強(qiáng)，心中有法。
2、思想品德課的課程內(nèi)容之我與他人和集體。
交往和溝通；在集體中成長(zhǎng)；權(quán)力與義務(wù)。
3、思想品德課的課程內(nèi)容之我與國(guó)家和社會(huì)。
積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；認(rèn)識(shí)國(guó)情；愛我中華；法律與秩序。
5、當(dāng)前思想品德課的課程形態(tài)。
綜合課程：內(nèi)容的綜合性；呈現(xiàn)方式的綜合性；目標(biāo)體系的綜合性。
6、課程呈現(xiàn)形式的多樣化。
教材形式的多樣化；課堂教學(xué)形式的多樣化。
7、思想品德課的課程結(jié)構(gòu)：思想品德課程的要素之間的體系構(gòu)成。思想品德課程的結(jié)構(gòu)是思想品德課程的主要呈現(xiàn)方式，是思想品德課程得以落實(shí)和發(fā)揮作用的基礎(chǔ)條件。
8、文本結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。
9、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：心理健康、道德、法律、國(guó)情。
10、思想品德課的實(shí)施要求。
含義：將思想品德課程的目標(biāo)、內(nèi)容落實(shí)到思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的方式和方法。
根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，思想品德課程的實(shí)施，主要包括教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫和課程資源的開發(fā)與利用。
11、思想品德課的教學(xué)要求：
12、思想品德課的評(píng)價(jià)要求：
評(píng)價(jià)目標(biāo)：考查學(xué)生打成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。
評(píng)價(jià)方式：觀察、描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、談話、成長(zhǎng)記錄、考試。
評(píng)價(jià)的實(shí)施要求：
評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，也要注重發(fā)展、變化和過(guò)程；
各級(jí)行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)做出合理的評(píng)價(jià)。
13、思想品德課程的教材編寫要求。
準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向；遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性；選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系；倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索興趣；應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)。
14、思想品德課的課程資源開發(fā)與利用要求：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；
課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。
第三章了解思想品德課程個(gè)模塊的目標(biāo)定位于教材處理。
1、國(guó)情部分的目標(biāo)定位：情感價(jià)值觀目標(biāo)定位；能力目標(biāo)定位；知識(shí)目標(biāo)定位；
4、心理健康教育部分的目標(biāo)定位：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；能力目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo)。
5、心理健康教育部分的教材處理原則：疏導(dǎo)引領(lǐng)為主；能力目標(biāo)為主；實(shí)踐應(yīng)用為主。
7、道德部分的目標(biāo)定位與教材的處理原則：力戒說(shuō)教；堅(jiān)持寬容精神；體現(xiàn)層次性。
8、道德部分教材處理應(yīng)注意的問(wèn)題：注意立場(chǎng)；注意選材的時(shí)代性。
模塊三。
思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力第一章：思想品德課的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)。
1、主要特點(diǎn)：思想性與人文性的統(tǒng)一；預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一；重過(guò)程與重結(jié)果的統(tǒng)一。
2、主要規(guī)律：認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)性規(guī)律；認(rèn)識(shí)的曲折性規(guī)律；師生互動(dòng)規(guī)律。
3、思想品德教學(xué)的基本理念：思想性優(yōu)先；以學(xué)生為本；實(shí)踐性原則；綜合性原則。
4、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：情景式導(dǎo)入；材料式導(dǎo)入；問(wèn)題式導(dǎo)入；銜接式導(dǎo)入。
5、組織課堂活動(dòng)需要注意的問(wèn)題：
課堂活動(dòng)不等于身體活動(dòng)；課堂活動(dòng)形式可以多樣化，但不能偏離課堂教學(xué)主題；課堂活動(dòng)要有邏輯性；課堂活動(dòng)在精不在多。
6、使用材料開展教學(xué)一般采用的方法：分解法；問(wèn)題前置法；故事法；留白法。
1、教學(xué)情境的主要類型：可體驗(yàn)情境；可在再現(xiàn)情境；可借用情境；可想象情境。
3、活動(dòng)教學(xué)的主要步驟：活動(dòng)設(shè)計(jì)；活動(dòng)準(zhǔn)備；成果展示；引導(dǎo)、感悟與升華。
4、活動(dòng)教學(xué)需要注意的問(wèn)題：活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該把握適度原則；活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持目的性原則；活動(dòng)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持體驗(yàn)性與探究性并重。
5、體驗(yàn)式教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否確有體驗(yàn)；體驗(yàn)是否有意義；體驗(yàn)式教學(xué)需要考慮的效率。
7、案例教學(xué)的主要步驟：目標(biāo)確定；案例選擇；案例開展；知識(shí)遷移與案例復(fù)歸。
8、案例教學(xué)需要注意的問(wèn)題：案例源于積累；案例需要提升；案例貴在出新。
9、討論式教學(xué)主要步驟：定題；分組；組織討論；評(píng)價(jià)總結(jié)。
10、討論教學(xué)需要注意的問(wèn)題：前期準(zhǔn)備工作要充分；討論過(guò)程要兼顧全體學(xué)生；討論要防止“各執(zhí)一墻”的極端化情況，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“重在體驗(yàn)和參與”
11、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)主要步驟：自學(xué)、解疑、精講、演練、小結(jié)。
15、思想品德課教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要方式：
小組合作研究：開放式、半開放式、集中式第三章思想品德課的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教材分析的一般要求：懂、透、清、升。
2、教材分析的基本方法：內(nèi)在性解讀；外在性解讀；探究性解讀。
3、在以人為本的新教學(xué)觀中，學(xué)生具有三重身份：教學(xué)對(duì)象；學(xué)習(xí)主體；教學(xué)資源。
4、思想品德課學(xué)生分析的幾個(gè)主要方面：
5、教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)，要注意的問(wèn)題：
6、教學(xué)方法設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題：務(wù)實(shí)高效；設(shè)疑啟思；情理交融；知行統(tǒng)一。
7、思想品德課的作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題：適度原則；形式多樣；評(píng)價(jià)科學(xué)。
8、教案是內(nèi)容：一般說(shuō)明和具體說(shuō)明（文字式教案、表格式教案、流程圖式教案）。
10、作業(yè)檢查技術(shù)應(yīng)注意：作業(yè)布置的時(shí)機(jī)應(yīng)該得當(dāng)；作業(yè)布置要堅(jiān)持適度原則；作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣；作業(yè)堅(jiān)持反饋要及時(shí)；作業(yè)布置與檢查要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。
12、班級(jí)授課教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)：備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。
13、促使情境生成：文本研讀；同學(xué)交流；社會(huì)觀察；矛盾設(shè)置。
14、教學(xué)處理的原則：就是論事原則；有效遷移的原則；服從教學(xué)的原則；尊重學(xué)生原則。
15、問(wèn)題處理的方法：個(gè)別化方法；遷移法；自我解嘲發(fā)；擱置法模塊四。
思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。
1、思想品德課評(píng)價(jià)方法：
按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、自身評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能的不同：診斷性評(píng)價(jià)（教學(xué)前評(píng)價(jià)）、形成性評(píng)價(jià)（事中評(píng)價(jià)）、總結(jié)性評(píng)價(jià)（事后評(píng)價(jià)）。
按評(píng)價(jià)分析方法的不同：定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向；反饋；診斷；激勵(lì)；調(diào)解；教育；發(fā)展。
3、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在展開思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要處理好：“明理”與“分?jǐn)?shù)”的關(guān)系；“育人”與“升學(xué)”的關(guān)系。
初中思想品德的教案篇三
結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，落實(shí)教科研中心初中教研工作計(jì)劃要求，深化課堂育人改革，充分發(fā)揮思想品德課的育人功效；強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化研究，強(qiáng)化骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
主要措施。
一、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提供適合學(xué)生的教育。
適合的教育才是最好的教育?！爸R(shí)本位”和“社會(huì)本位”要求，學(xué)生的培養(yǎng)與教育要符合社會(huì)的需要，符合知識(shí)本身的邏輯關(guān)系，在教育過(guò)程中學(xué)生是被教育的“客體”，處于“被發(fā)展”的地位。如此，教育方式方法的專制與生硬，教學(xué)動(dòng)機(jī)的一向情愿，教學(xué)內(nèi)容“目中無(wú)人”，教育對(duì)象的“產(chǎn)品化”，師生關(guān)系的“無(wú)情無(wú)義”必會(huì)成為教育教學(xué)的必然。
“適合”學(xué)生的教育，是以人為本的教育。就思想品德課教學(xué)而言，要“適合”學(xué)生，就應(yīng)該做到：在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)包括教材在內(nèi)的教學(xué)資源進(jìn)行有針對(duì)性的取舍與整合，要喜聞樂(lè)見，要富有教育意義，以適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要；在教學(xué)方式上，要摒棄那些死板說(shuō)教和單向灌輸，多采用一些學(xué)生喜歡的、靈活有趣的、富有意義的自主式、民主式教學(xué)；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與落實(shí)上，避免“唯知識(shí)”論，視學(xué)生為成長(zhǎng)中的需要發(fā)展的人去設(shè)置目標(biāo)，要強(qiáng)化情感培養(yǎng)與價(jià)值觀塑造等薄弱環(huán)節(jié)；多走近學(xué)生，多與學(xué)生勾通交流，了解他們的生活和思想，摸準(zhǔn)他們的生活喜好和思想動(dòng)向，做學(xué)生的知心人，做教學(xué)的有心人。
作為教師，要從“適合”的教育角度，全面審視自己，做“適合”學(xué)生的老師，做“適合”新課改要求的思想品德課教師。
二、育人為本，深化課堂教學(xué)研究，提高育人能力。
思想品德課教學(xué)要以學(xué)生為本，育人為本。思想品德課教師要以此為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)研究，著力提高自己的專業(yè)水平和育人能力。重點(diǎn)強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：
強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要對(duì)修訂后的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，明確其新變化和新要求，并以此為指導(dǎo)調(diào)整好教學(xué)方向和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)研修，充實(shí)和提高自己的理論水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)改革。
強(qiáng)化把握教材的能力。沒有對(duì)教材的了如指掌，教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)組織，必然死板教條，沒有靈性，學(xué)者生厭，教者心煩。對(duì)教材的把握不能只停留在知識(shí)點(diǎn)的掌握和“問(wèn)題”的提出上，要從各部分和層次的邏輯關(guān)系上整體把握教材；不僅要會(huì)“分析思維”，更要習(xí)慣于“整體思維”；要把握準(zhǔn)思想教育點(diǎn)，從思想教育的角度重新整合教材，。要把文本教材，通過(guò)分析解讀，消化吸收內(nèi)化為“自己”能靈活駕馭的“心案”。
強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。對(duì)市發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要靈活使用，豐富內(nèi)容，完善環(huán)節(jié)，根據(jù)需要調(diào)整結(jié)構(gòu)，不宜機(jī)械照搬。教學(xué)設(shè)計(jì)能力，要重視備課設(shè)計(jì)能力、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)能力、訓(xùn)練與測(cè)試題命制能力、課堂活動(dòng)規(guī)劃能力、教學(xué)資源取舍能力、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、問(wèn)題設(shè)計(jì)技巧等方面的培養(yǎng)。
強(qiáng)化課堂教學(xué)組織能力。一定的教學(xué)組織能力，是有效組織教學(xué)，提高教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的保障。在課改新形勢(shì)下，在教學(xué)組織方面，要重點(diǎn)培養(yǎng)自己的教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃組織協(xié)調(diào)能力、啟發(fā)引導(dǎo)能力、歸結(jié)概括能力、檢測(cè)指導(dǎo)能力、評(píng)價(jià)激勵(lì)能力、與學(xué)生的互動(dòng)溝通能力等。
各位教師要對(duì)照中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，做一名品德好，能力強(qiáng)，善育人的合格教師。新教師，要重點(diǎn)考慮如何做一名合格的課任教師，老教師要重點(diǎn)考慮如何有所發(fā)展，骨干教師可考慮如何成為一名專家式、研究型的教師。
三、挖掘管理潛力，教學(xué)常規(guī)做到精簡(jiǎn)、實(shí)用、優(yōu)質(zhì)。
新學(xué)年，我們要對(duì)修改后的新課標(biāo)認(rèn)真研讀，把握好課標(biāo)的新變化和新要求；暑假期間要組織好人教版教材的培訓(xùn)。在常規(guī)管理上，要重視解決好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。精簡(jiǎn)并不是越少越好，實(shí)用并不是內(nèi)容越簡(jiǎn)單越好，優(yōu)質(zhì)并不是書寫認(rèn)真或印刷就好。各單位要制定明確的常規(guī)設(shè)置項(xiàng)目，備課、導(dǎo)學(xué)案、教研活動(dòng)、訓(xùn)練與測(cè)試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等重點(diǎn)常規(guī)不可或缺。學(xué)科教研組要制定和出臺(tái)各項(xiàng)常規(guī)的具體要求和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并留有創(chuàng)新余地。在常規(guī)評(píng)價(jià)上，要質(zhì)量與數(shù)量兼顧，教學(xué)質(zhì)量與常規(guī)評(píng)價(jià)掛鉤，注重過(guò)程，學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)合，不定時(shí)評(píng)價(jià)與定時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合，常規(guī)檢查聯(lián)系聽評(píng)課與教學(xué)進(jìn)度，常規(guī)檢查與評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)公示并落實(shí)獎(jiǎng)懲。
四、在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
很多思想品德課任教師，已經(jīng)從事了多年的思想政治課教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)“存儲(chǔ)”著許許多多的動(dòng)人“故事”，也有不少刻骨銘心的“教訓(xùn)”，等等。但我們?nèi)狈Φ氖沁m時(shí)的總結(jié)與反思，提高與升華。歲月如梭，時(shí)光易逝。上過(guò)的課數(shù)不勝數(shù)，用過(guò)的備課本累積如山，而看到自己空空如也的“檔案袋”，回顧走過(guò)的足跡，有時(shí)不免感到慚愧！
思考可以從教學(xué)中的點(diǎn)滴小事切入，積累可從記錄教學(xué)中的“故事”開始，創(chuàng)作可以從寫一點(diǎn)心得入手，思路可以從交流與閱讀中獲得。給自己一個(gè)目標(biāo)，給自己一個(gè)任務(wù)；給今天一個(gè)信心，給明天一個(gè)希望。
月段活動(dòng)安排。
1.教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計(jì)劃。
2.各學(xué)科編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（學(xué)案）。
3.組織學(xué)校期末自主檢測(cè)命題、考務(wù)與分析工作。
1.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”
2.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)備課”大賽。
1.開展最新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)。
2.開展學(xué)科德育專題研討會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能和身教作用。
3.舉行“育人質(zhì)量”評(píng)價(jià)研討會(huì)議，修改完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。
4.開展教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)，提升教師教書育人的專業(yè)水準(zhǔn)。
5.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
1.自主期中命題、考試。
2.舉辦第六屆干部師生讀書成果展示暨初中生辯論大賽。
3.舉行學(xué)習(xí)理論與高效學(xué)習(xí)專題研討會(huì)，提高學(xué)案設(shè)計(jì)與使用水平。
1.學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)。
2.畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬命題與測(cè)驗(yàn)。
1.期末自主命題與檢測(cè)。
2.學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作。
3.征集整理學(xué)校教育和學(xué)科育人現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.評(píng)選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。
1.學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)與分析。
2.暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)。
3.組織編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
4.“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。
1.組織參加各級(jí)各類暑假培訓(xùn)活動(dòng)。
2.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動(dòng)。
1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議。
2舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
3.組織參加濰坊市第二屆“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”評(píng)選活動(dòng)。
4.開展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展評(píng)與深化活動(dòng)。
1.學(xué)校自主期中考試命題及考試。
2.組織“初中課堂教學(xué)示范?！痹u(píng)選活動(dòng)。
3.濰坊市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。
1.教學(xué)視導(dǎo)。
2.參加濰坊市“345”課堂教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收活動(dòng)。
1.召開視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議及評(píng)定年度教育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目。
2.年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃。
3.組織編寫新年度導(dǎo)學(xué)案。
初中思想品德的教案篇四
全面正確地評(píng)價(jià)自我，營(yíng)造良好的自我情緒。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我，理性全面地看待自我。
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。
2、理解認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)過(guò)程。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因?yàn)闆]有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì)遇到類似的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決？從而導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）認(rèn)識(shí)自我途徑
1、生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自我大賽
過(guò)渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫出有關(guān)自己的信息，稍后請(qǐng)同學(xué)展示分享。
學(xué)生思考并回答，認(rèn)識(shí)到可以從生理、心理還有社會(huì)方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
2、自我評(píng)價(jià)
過(guò)渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì)方面等方面評(píng)價(jià)自己，那么我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己呢？大家請(qǐng)看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來(lái)自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò)，性格內(nèi)向，平時(shí)說(shuō)話不多，來(lái)到這里上大學(xué)，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過(guò)世面，知識(shí)面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長(zhǎng)得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诖髮W(xué)里也沒有了任何優(yōu)勢(shì)，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里，計(jì)算著夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂(lè)和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）對(duì)比一下這兩則材料，他們是如何評(píng)價(jià)自己的？
（2）我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)?自我評(píng)價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
3、他人評(píng)價(jià)
活動(dòng)二：我是小記者，請(qǐng)問(wèn)您是怎么評(píng)價(jià)我的？
過(guò)渡：有人說(shuō)：“想要了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問(wèn)三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)出對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對(duì)待他們的評(píng)價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)訪問(wèn)認(rèn)識(shí)到了不一樣的自己，同時(shí)對(duì)自己有了比較全面的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
（二）認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程
活動(dòng)一：童年的我與現(xiàn)在的我
過(guò)渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒有什么不同》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識(shí)自己，了解自己。并且隨著我們的成長(zhǎng)會(huì)不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。
初中思想品德的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生提供相關(guān)資料。
2、布置教室。
3、隊(duì)歌磁帶。
4、排練小品。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——重溫入隊(duì)那一天。
1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。
2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？
3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。
4、瞧！我們多么愛惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮?lái)看看我的紅領(lǐng)巾，比一比誰(shuí)能愛惜它！
活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳列室。
1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。
第一方陣：認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。
第二方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們?cè)谝黄鸬恼掌?BR> 第三方陣：了解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。
第四方陣：了解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)行相互交流，了解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)知識(shí)。
2、每個(gè)方陣派代表交流觀后感。
（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長(zhǎng)的歷史，你有什么感想？
（2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？
（3）你曾經(jīng)參加過(guò)少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更開心嗎？
（4）跟過(guò)去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
3、總結(jié)：
沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活……。
活動(dòng)（三）——隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
1、由學(xué)生組織少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，首先確定競(jìng)賽組織形式和評(píng)比方法。
2、利用學(xué)生課前自編自制的競(jìng)賽題，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
3、利用競(jìng)賽活動(dòng)小結(jié)，教師作表彰和鼓勵(lì)。
4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。
5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對(duì)隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)（四）——對(duì)歌。
1、中隊(duì)長(zhǎng)指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、男女生賽歌。
男生：三毛、小蘿卜頭，他們?cè)诎禑o(wú)天日的舊社會(huì)痛苦訴說(shuō)——獨(dú)唱《賣報(bào)歌》。
活動(dòng)（五）——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)。
1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃來(lái)作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。
2、各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。
3、落實(shí)具體的實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施。
初中思想品德的教案篇六
本課時(shí)內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。
2、學(xué)生面臨的問(wèn)題
社會(huì)的急劇變化、社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，安排了這一教育內(nèi)容。
3、課標(biāo)的具體要求
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)行為后果、對(duì)自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩”，“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的`矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
1、知識(shí)目標(biāo)
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。
2、能力目標(biāo)
正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的知人能力；對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對(duì)逆反心理利弊的辯證分析能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)父母親人的愛。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。
采用情境設(shè)置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)設(shè)計(jì)1
初中思想品德的教案篇七
1．感受生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛世界上生命的責(zé)任。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：感受生命的美好----》關(guān)愛生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點(diǎn)，感受生命的美好----》關(guān)愛生命----開發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。
2．珍愛自己生命、關(guān)愛其他生命；重視環(huán)保問(wèn)題。創(chuàng)造美好未來(lái)。
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的`體驗(yàn)，容易做到；較難的地方是把“愛護(hù)生命”與“現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題”聯(lián)系起來(lái)，此處需要加以引導(dǎo)，這是通過(guò)童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪?lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生歸納能力、當(dāng)眾演講能力。
3、覺悟目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命。愛護(hù)生命是人類的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生命需要相互關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到人類的責(zé)任，生命的可貴。
初中思想品德的教案篇八
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現(xiàn)等；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等；
學(xué)生預(yù)習(xí)；教師布置預(yù)習(xí)思考題。
閱讀書本p142材料回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理？學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才？
（1）從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價(jià)值的追求有哪些？
2、為什么是有價(jià)值的？
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
（1）為什么要追求學(xué)習(xí)？
（2）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說(shuō)明）。
（3）創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
（1）奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
（2）為什么要奉獻(xiàn)？（意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔(dān)重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
初中思想品德的教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目標(biāo)：描述中華文化和中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)及力量；列舉中華文化的內(nèi)容；提升思考、分析、綜合的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道中華文化的產(chǎn)生、內(nèi)容和意義；知道弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要性、豐富內(nèi)涵，了解中華傳統(tǒng)美德產(chǎn)生的影響，知道如何弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感?！薄爸牢覈?guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展?！薄皩W(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。”
本課作為本單元的起始課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族五千多年的歷史創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文明。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對(duì)一個(gè)民族而言，其根基在于文化的力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華民族燦爛的文化形成了代代相處的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
當(dāng)今時(shí)代，中外文化的交流碰撞不斷深入，學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)識(shí)和理解較淺，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解還停留在表面，對(duì)于中華文脈的延續(xù)鏈條還沒有形成完整的印象。九年級(jí)學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力和力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
導(dǎo)入：
【閱讀資料】。
“干支紀(jì)年與二十四節(jié)氣”
提問(wèn)：你能說(shuō)出“二十四節(jié)氣”或者唱出“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”嗎？
與同學(xué)討論，為什么“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”流傳至今？
教師歸納：中國(guó)人民勤勞智慧，長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
環(huán)節(jié)一：走近中華文化的歷史淵源。
【探究分享】。
2016年11月30日，聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
提問(wèn)：你還知道哪些“文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？
分享交流這些“文化遺產(chǎn)”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。
教師歸納：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。
環(huán)節(jié)二：探尋文化發(fā)展的脈絡(luò)。
【探究與分享】。
為了幫助學(xué)生深入了解中華文化，學(xué)校決定組織一次“文化之旅”研學(xué)活動(dòng)，向全校同學(xué)征集活動(dòng)方案。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條路線，使學(xué)生沿途能夠?qū)W習(xí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)明設(shè)計(jì)思路，并向同學(xué)介紹你設(shè)計(jì)的研學(xué)方案所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。
想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系？
教師歸納：文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中華文化源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。
環(huán)節(jié)三：傳承和發(fā)展文化。
【閱讀感悟】。
奮發(fā)向上的革命文化——從井岡山精神，到雷鋒精神，再到航天精神……。
提問(wèn)：怎樣傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化？
教師歸納：新時(shí)期傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)定中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)，不斷鑄就中華文化新輝煌。
提問(wèn)：為什么我們需要增強(qiáng)“文化自信”？
文化自信的底氣何在？
如何提高文化軟實(shí)力？
教師歸納：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定。堅(jiān)定和增強(qiáng)文化自信，既要夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基；又要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要在交流互鑒中豐富發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：走近中華傳統(tǒng)美德。
【讀書漂流瓶】。
閱讀中華經(jīng)典，養(yǎng)天地浩然之氣。
任務(wù)：請(qǐng)向同學(xué)推薦一本傳承中華美德的好書，并說(shuō)明推薦理由。
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，是建設(shè)國(guó)家的精神力量。中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富，博大精深。
環(huán)節(jié)五：中華傳統(tǒng)美德的力量。
【閱讀感悟】。
《朱子家訓(xùn)》摘錄。
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入人們的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種文化基因。
【探究與分享】。
“寧波好人”
教師歸納：美德的力量在于踐行。
站立在祖國(guó)廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分。讓我們一起堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)中華美德。
初中思想品德的教案篇十
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。
第1課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、心愿卡。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）、走進(jìn)圣誕屋，開心購(gòu)物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來(lái)到了我們的課堂，猜猜他是誰(shuí)？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來(lái)給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來(lái)給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購(gòu)物吧！
4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說(shuō)說(shuō)理由，讓學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）。
（二）、圣誕禮物，想要能要。
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要。
（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）。
3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使學(xué)生對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）。
（三）、圣誕超市，yesorno。
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會(huì)選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！
2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個(gè)新書包，可還是纏著媽媽再賣一個(gè)。
片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對(duì)媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?BR> 片段三：丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢(mèng)寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yesorno”，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過(guò)學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
（四）、圣誕故事會(huì)，聆聽心聲。
1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)，演演你生活中的購(gòu)物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購(gòu)物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）。
（五）、布置作業(yè)。
完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴，體會(huì)到父母的辛苦及對(duì)自己的愛。)。
第2課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查。
3、小書簽。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）圣誕考場(chǎng)，實(shí)踐運(yùn)用。
1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng)，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個(gè)1.00元……。
3、小組交流，并說(shuō)出購(gòu)買這些東西的理由。
評(píng)出小組里的“最佳小購(gòu)物師”。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)。
請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)將食品單配置在投影中出示，并說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的理由，通過(guò)評(píng)議評(píng)選出最佳小購(gòu)物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)。
（二）、回歸生活，出謀劃策。
過(guò)渡：最佳購(gòu)物實(shí)在重要！請(qǐng)我們的一個(gè)個(gè)最佳小購(gòu)物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支我的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（1）．伙食費(fèi)（1）．給我買衣服__________。
（2）．水電費(fèi)（2）．_____________________。
合計(jì)：合計(jì)：
我的建議：
______________________________________。
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。
學(xué)生寫建議書，說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi)，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識(shí)有著重要的意義。)。
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____元。
我的用錢計(jì)劃：______________。
____________________________。
6、學(xué)生制定零用錢使用計(jì)劃，進(jìn)行交流，評(píng)比零用錢最佳使用計(jì)劃。
（三）、深化道理，贈(zèng)送書簽。
1、活動(dòng)總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）。
初中思想品德的教案篇十一
1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
學(xué)情分析。
一年級(jí)新生剛?cè)胄W(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對(duì)小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來(lái)引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1.全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、歡迎新同學(xué)圖片放大的課程表校園實(shí)景圖。
3、教學(xué)課件。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一我背上了新書包。
1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入。
（1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽一首好聽的歌曲。
[播放動(dòng)畫：上學(xué)歌]。
（2）.交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
（3）.過(guò)渡：背上新書包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個(gè)難忘的日子。
2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片。
提問(wèn)：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流，教師追問(wèn)：
（1）開學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）。
（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)。）。
小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：看來(lái)，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3.播放課件，談心情：看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]。
小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂(lè)；也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。
活動(dòng)二新生活開始了。
1.對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]。
學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2.提問(wèn)，談感受：誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）。
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。
小結(jié)：告別玩具，背上新書包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂(lè)為主的小孩子，而要開始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，希望大家能好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力的學(xué)好各門功課，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生！
活動(dòng)三我的愿望。
過(guò)度：我們背上書包上學(xué)，來(lái)到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？
2.老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。
3.與同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
4.將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。
小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
初中思想品德的教案篇十二
師:同學(xué)們，我們又見面了，我們來(lái)互相打個(gè)招呼吧!
師生問(wèn)好，生生問(wèn)好!
師：同學(xué)們，我們?cè)诨ハ鄦?wèn)好中開始了今天的課堂，今天的課堂我相信會(huì)更精彩!
師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān)，大家想知道嗎?
生回答
師：我們要學(xué)的是《玩得真開心》
師板書課題。
師：今天，老師的第一個(gè)問(wèn)題是你們過(guò)周末回家的時(shí)候你和你的`家人、你的伙伴都會(huì)玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思考。
學(xué)生思考，老師巡視指導(dǎo)。
生自主回答。
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開課本第37頁(yè)，看看這四幅圖中的同學(xué)在玩什么?這樣玩好嗎?
生欣賞圖片并介紹
師：同學(xué)們回答的非常棒，這些同學(xué)的做法都是不對(duì)的。
師：玩是同學(xué)們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。
師：想要玩得既開心又安全，首先不能玩火等危險(xiǎn)物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結(jié)合，最后，記住要先寫完作業(yè)。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新玩具，大家看看是什么?
師：大家想玩嗎?
生回答。
師：想玩大家可以自己制作。過(guò)周末的時(shí)候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機(jī)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，自己比照著做，老師相信大家會(huì)比老師做得更棒!
學(xué)生看課本，思考并回答。
師：可以大家換著玩玩具，開個(gè)玩具交流會(huì)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么?
生思考，討論，回答。
初中思想品德的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)過(guò)程。
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）。
7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）。
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計(jì)。
生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)。
初中思想品德的教案篇十四
活動(dòng)過(guò)程：
1）進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。
2）結(jié)合活動(dòng)后面的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對(duì)青少年提出的要求。
目的是通過(guò)列舉代表最新知識(shí)的名詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新的周期不斷縮短，從中把握當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)，感受社會(huì)變化對(duì)青少年提出的新挑戰(zhàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1）在同學(xué)間進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問(wèn)題。
2）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。
目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
活動(dòng)過(guò)程：
1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。
2）分小組討論交流后面的問(wèn)題。
3）在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。
目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
2）鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識(shí)填寫表格。
2）分小組進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)，社會(huì)總是在不斷發(fā)展變化，不斷對(duì)我們提出新的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。
活動(dòng)過(guò)程：
1）了解許振超的故事。
2）探討、交流后面的三個(gè)問(wèn)題
3）教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師提出問(wèn)題。
2）請(qǐng)學(xué)生思考并進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)：學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。
初中思想品德的教案篇十五
1、通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
1、教師。
(1)多媒體課件。
(2)實(shí)物投影儀。
(3)道具：人行橫道。
(4)交通安全棋(40份)。
2、學(xué)生。
(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。
(一)以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問(wèn)題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。
2、學(xué)生觀察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5、學(xué)生評(píng)述這些行為。
(游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)在我們的上學(xué)路上，你還見過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?
(2)學(xué)生回答。
2、勸一勸。
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)學(xué)生發(fā)言。
3、畫一畫。
(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?能畫下來(lái)嗎?你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
(2)學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。
(3)小組之間說(shuō)一說(shuō)(要求：1，說(shuō)清路線，2，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。
4、看一看。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)。
5、演一演。
讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。
(1)先指名說(shuō)一說(shuō)。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。
6、議一議。
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1)分小組討論。
(2)小組推薦一位同學(xué)交流。
(3)教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
7、學(xué)一學(xué)。
初中思想品德的教案篇十六
1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個(gè)招呼吧！
師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）。
師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）。
1、探究活動(dòng)。
（1）找學(xué)習(xí)上的小馬虎。
師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的`？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）。
師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。
（學(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）。
師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？
說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）。
作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)。
想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過(guò)帶文具？忘帶過(guò)課本來(lái)上學(xué)？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心）。
師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，
老師真為你們感到高興。
師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。
初中思想品德的教案篇十七
學(xué)寫書信。
課前搜集自然常識(shí)小資料和大自然的圖片；
學(xué)生交流、討論對(duì)大自然的感悟；
訓(xùn)練學(xué)生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、大自然的審美教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)什么是大自然以及認(rèn)識(shí)自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學(xué)習(xí)訓(xùn)練書信的寫作方法。
多媒體課件、大自然風(fēng)光掛圖
1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法。
1、板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)過(guò)的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請(qǐng)學(xué)生回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。
2、提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅(jiān)的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的`榜樣。
二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
3、按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
4、檢驗(yàn)自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問(wèn)題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
初中思想品德的教案篇十八
小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)
同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿出來(lái)。出示任務(wù)：
1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?
1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。
學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。
3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?BR> 能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。
活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?
1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
3.想一想：在生活中你還見過(guò)哪些不整潔的樣子呢?
反饋指導(dǎo)：
1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
2.分析原因：
兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生――沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。
活動(dòng)四：品讀故事，理解
1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。
3.皮皮后來(lái)怎樣了?
2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。
小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。
初中思想品德的教案篇十九
1.師生共同說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)六年來(lái)教過(guò)我們的各個(gè)學(xué)科的老師。
2.師：如果說(shuō)六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說(shuō)出我和老師的`故事，說(shuō)出我們感受到的博愛與感動(dòng)，說(shuō)出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會(huì)給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來(lái)得及交流的話語(yǔ)，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒和老師說(shuō)過(guò)的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來(lái)，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫感言。
6.小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
活動(dòng)二學(xué)校和我――――難忘母校
1.師：我們的成長(zhǎng)也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校都為我們做了些什么?
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫。
5.班級(jí)交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動(dòng)，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨(dú)自完成。
6.小結(jié)：讓我們把過(guò)去的美好和未來(lái)的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩?shī)中。(學(xué)生齊讀)
板書設(shè)計(jì)
12、依依不舍情
老師和我――――難忘師恩諄諄教誨無(wú)私博愛
學(xué)校和我――――難忘母校親近母校心系母校
初中思想品德的教案篇二十
《校園里的號(hào)令》是小學(xué)《道德與法制》一年級(jí)上冊(cè)第二單元校園生活真快樂(lè)的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康的成長(zhǎng)。
學(xué)情分析：學(xué)生的.成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而富有個(gè)性特色的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，集體是他們成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)生初步意識(shí)到集體的含義，有了初步的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，能夠遵守集體的規(guī)范，在老師的幫助下能夠共同開展各種活動(dòng)，愿意為集體做好事。
情感與態(tài)度：
1、在班集體中，愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動(dòng)成果，有集體榮譽(yù)感。
2、感受和體會(huì)自己的進(jìn)步，并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣：
1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)注集體的意識(shí)。
2、樂(lè)于為集體做好事。
1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長(zhǎng)了并且進(jìn)步了。
2、能夠體會(huì)到遵守紀(jì)律，就是為集體做了好事。
1、通過(guò)展示交流，小組活動(dòng)知道是自己是集體中的一員，自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。
2、了解校園生活的一般規(guī)則。
3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點(diǎn)：
制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合，如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校園中行走，有效的保護(hù)自己。
1、眼保健操、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報(bào)。
2、準(zhǔn)備口哨。
3、印刷好的板書《校園里的號(hào)令》。
4、《請(qǐng)用你的目光追隨老師》（微視頻）。
初中思想品德的教案篇一
2、能力目標(biāo)：結(jié)合我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略鼓舞人心，又切合我國(guó)的實(shí)際；從我國(guó)各層次的生產(chǎn)力水平、人民群眾多樣化的需要等方面及多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的實(shí)際，體會(huì)堅(jiān)持和完善公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的必然性；體會(huì)國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的.不同作用，體會(huì)多種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)，共同發(fā)展的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性，感受不同所有制經(jīng)濟(jì)具有不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。
2、難點(diǎn)：毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
：比較法、讀書指導(dǎo)法、情景討論法
（教師提問(wèn)）聽到了什么？
（學(xué)生發(fā)言）
（教師引導(dǎo)）：歌曲中反映出我們的生活在不斷的改善，人民生活水平的提高離不開我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，其中經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心。我們作為新世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)該關(guān)注我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，了解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度，積極參與經(jīng)濟(jì)生活，這有利于我們?cè)鰪?qiáng)愛黨愛國(guó)的情感，認(rèn)清肩負(fù)的使命，也有利于我們更好的融入社會(huì)。
造福人民的經(jīng)濟(jì)制度（板書）
【活動(dòng)一】暢談身邊的變化，了解“三步走”戰(zhàn)略
（自由發(fā)言，身邊的變化）
（教師歸納）改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大成就，既體現(xiàn)在祖國(guó)的巨大變化上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中。
1、“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略及其確立依據(jù)（板書）
（學(xué)生自學(xué)回答）
（教師歸納小結(jié)）
“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，前后跨度多少年？它表明了什么？
前兩個(gè)都是10年，而后一個(gè)50年，這體現(xiàn)出什么？（實(shí)事求是）
（教師引導(dǎo)）：“三步走”戰(zhàn)略在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展，形成了“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
2、“兩個(gè)100年”的目標(biāo)
（學(xué)生齊讀課文）
――到建黨100年時(shí)（本世紀(jì)頭20年），國(guó)民經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展，各項(xiàng)制度更加完善
（教師提問(wèn)）“三步走”戰(zhàn)略實(shí)施情況如何？
3、人民生活總體上達(dá)到小康水平（20世紀(jì)末）注意：小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。
初中思想品德的教案篇二
一、馬克思主義基本原理。
1、三大理論來(lái)源：德國(guó)古典哲學(xué)（黑格爾的辯證法）；英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（創(chuàng)立了勞動(dòng)價(jià)值論和剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)）；法國(guó)空想社會(huì)主義（科學(xué)社會(huì)主義）。
2、馬克思主義不等于馬克思恩格斯論述。
3、馬克思主義基本原理是馬克思的精神實(shí)質(zhì)。
馬克思主義基本原理是馬克思主義三個(gè)組成部分中“一以貫之”的具有綜合性特點(diǎn)的理論，是能夠反映馬克思主義整體性的理論。
馬克思主義基本原理是能夠反映無(wú)產(chǎn)階級(jí)人民立場(chǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際原則的理論，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的，具有普遍意義的理論，“是包含著一連串相銜接的階段的發(fā)展過(guò)程的闡明”。
馬克思主義基本原理是馬克思主義文本研究與時(shí)代發(fā)展、新的實(shí)際的結(jié)合，是實(shí)踐之樹的奇葩，是進(jìn)行實(shí)踐探索的科學(xué)。
4、馬克思主義的基本立場(chǎng)：對(duì)立場(chǎng)的分析有兩個(gè)維度——真理性的維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)獲取真理的認(rèn)識(shí)）；價(jià)值維度（怎樣的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)才決定著一種真理與另一種理論相區(qū)別的價(jià)值取向）。
6、馬克思主義的基本方法：一切從實(shí)際出發(fā)、解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的方法；辯證分析法；在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)、堅(jiān)持和發(fā)展真理的方法；歷史唯物主義的方法；從群眾中來(lái)、到群眾中去的方法。
7、馬克思主義基本原理的基本特征：整體性、時(shí)代性、實(shí)踐性、階級(jí)性。
二、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
1、什么是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。
3、中國(guó)特色社會(huì)主義理論的基本特征：時(shí)代性、實(shí)踐性、開放性。
三、青少年心理學(xué)。
1、青少年期含義：在一定的社會(huì)條件下，個(gè)人的身心發(fā)展從不成熟走向或成熟、從童年走向成人的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。
2、青少年期的三大生理變化：性機(jī)能發(fā)育成熟；身體外形極具變化；體內(nèi)機(jī)能迅速健全。
3、青少年期的心理變化。
心理特征：自我意識(shí)迅速發(fā)展；情感豐富卻易沖動(dòng)；性意識(shí)的覺醒和發(fā)展。
心理矛盾：渴望獨(dú)立與現(xiàn)實(shí)依賴的矛盾；心理閉鎖與求得理解的矛盾；性心理發(fā)育迅速發(fā)育成熟與性心理相對(duì)幼稚的矛盾。
4、青少年的認(rèn)知發(fā)展：思維概括能力增強(qiáng)，更善于思考抽象問(wèn)題；思維不受現(xiàn)實(shí)事物的限制，可以運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行思維；思維邏輯能力不斷發(fā)展。
5、心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
少年的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
有正確的自我觀念，能了解自我，悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。
樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作和生活，樂(lè)觀積極的心理狀態(tài)。
善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè)于交往，尊重友誼。
情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀，能適度第表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。
保持健全的人格。
面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制。
熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。
心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征，能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的接粗與適應(yīng)。
有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過(guò)強(qiáng)的逆反狀態(tài)。
四、倫理學(xué)。
1、道德的定義：依靠社會(huì)輿論、人們的內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣，以善惡評(píng)價(jià)的方式來(lái)調(diào)解人與人之間、個(gè)人與社會(huì)之間的行為規(guī)范的總和。
2、道德的特點(diǎn)：歷史性；階級(jí)性或集團(tuán)性；規(guī)范性；滲透性；穩(wěn)定性；自律性。
五、基本道德規(guī)范及基本道德領(lǐng)域。
1、人們通常吧人類社會(huì)生活劃分為社會(huì)公共生活、職業(yè)生活和婚姻家庭生活三大領(lǐng)域。
3、社會(huì)公德的特征：基礎(chǔ)性；方法性；繼承性；發(fā)展性。
六、職業(yè)道德。
1、含義：從事一定職業(yè)的人應(yīng)遵循的具有一定職業(yè)特征和調(diào)整一定職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。
2、主要內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。
3、特征：多樣性、具體性。
七、家庭美德。
1、主要內(nèi)容：尊老愛幼；男女平等；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團(tuán)結(jié)。
2、特征：家庭美德的內(nèi)容具有歷史性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
以愛情為基礎(chǔ)的婚姻是家庭美滿的重要基礎(chǔ)。
早期的啟蒙教育是家庭美德的重要內(nèi)容。
終身塑造。
愛融于情、理、行。
言傳身教。
八、法學(xué)（略）。
第一章學(xué)科知識(shí)在思想品德課教材中的應(yīng)用。
一、國(guó)情知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)與分析。
1、感覺時(shí)代脈搏（認(rèn)識(shí)社會(huì)的巨變；了解經(jīng)濟(jì)生活；參與民主政治；把握時(shí)代坐標(biāo)）。
2、踏上興國(guó)之路（樹立科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國(guó)；堅(jiān)持依法治國(guó)）。
3、熔鑄民族魂魄（民族大家庭；振興民族文化、弘揚(yáng)民族精神）。
4、實(shí)現(xiàn)共同理想（最高理想和共同理想；共同理想與最高理想的辯證關(guān)系；理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗）。
二、心理健康知識(shí)在思想品德課教材中的解析。
1、正確認(rèn)識(shí)自己，適應(yīng)新環(huán)境。
（自我認(rèn)識(shí)偏差；內(nèi)心較為脆弱——正確認(rèn)識(shí)自己；主動(dòng)開放自我；善于關(guān)心別人）。
2、調(diào)解和控制情緒，保持樂(lè)觀向上的心態(tài)。
3、紓解壓力（正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；克服考試焦慮）。
4、學(xué)會(huì)溝通，跨越代溝。
5、感覺青春律動(dòng)，共享花季友情。
6、珍愛生命。
7、磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志。
三、道德知識(shí)在思想品德課教材中的體現(xiàn)。
1、待人接物須明理（禮貌待人、平等待人、與人為善）。
2、少年當(dāng)自強(qiáng)（自尊是獲得尊重的前提、養(yǎng)成自信自立的生態(tài)態(tài)度）。
3、積極進(jìn)取，共同進(jìn)步。
4、養(yǎng)成交往品德（誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人）。
5、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
1、生活離不開規(guī)則（法律是特殊的規(guī)則、法律與生活）。
2、珍視公民資格（公民的權(quán)利——人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)利；保障未成年人權(quán)益；做守法的公民）。
3、明辨善惡是非。
4、感受法律權(quán)威（法律面前人人平等、尋求法律幫助）。
第三章。
學(xué)科觀點(diǎn)與方法在思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。
1、分析學(xué)生成長(zhǎng)中的熱點(diǎn)問(wèn)題。
客觀評(píng)價(jià)與全面認(rèn)識(shí)的關(guān)系；他人評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)的關(guān)系；自我評(píng)價(jià)與“人無(wú)完人”的關(guān)系。
2、分析學(xué)生在交往中的熱點(diǎn)問(wèn)題。
青春期早戀現(xiàn)象：詳述早戀的危害；幫助調(diào)整心態(tài)；鼓勵(lì)走出困境。
3、分析學(xué)生在遵守社會(huì)規(guī)則方面的問(wèn)題。
青少年犯罪：保護(hù)性預(yù)防；堵塞性預(yù)防；控制性預(yù)防；改造型預(yù)防。
4、分析學(xué)生在形成社會(huì)理想方面的問(wèn)題。
理想教育存在著個(gè)人理想與社會(huì)理想相脫節(jié)的傾向，具體表現(xiàn)：
從教育目的看，理想教育被等同于社會(huì)理想教育，而忽視學(xué)生的生活理想、個(gè)人道德理想和職業(yè)理想的教育。
從教育方式上看，理想教育一直只是通過(guò)思想政治教育教學(xué)進(jìn)行的，而忽視理想教育其實(shí)也是其他各科教學(xué)任務(wù)之一。
案例：青少年迷戀明星：通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生的個(gè)人理想由自發(fā)升華為自覺；在學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)沖突中建立社會(huì)理想。
模塊二。
第一章。
思想品德課程的性質(zhì)。
1、課程性質(zhì)：對(duì)課程本質(zhì)屬性的規(guī)定，即課程的基本地位、核心內(nèi)容、目標(biāo)和任務(wù)等等。
2、思想品德課程的性質(zhì)：對(duì)思想品德課程的本質(zhì)屬性的規(guī)定。
3、思想品德課程性質(zhì)的表述與理解：思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。
4、思想品德課程的特點(diǎn)：思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性。
6、基本理念：幫助學(xué)生過(guò)積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的公民是課程的核心；初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)；堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
7、思想品德課程的課程目標(biāo)：
總目標(biāo)—以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
能力目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)（見88頁(yè)）。
8、思想品德課程的邏輯結(jié)構(gòu)。
第二章。
掌握思想品德課程的內(nèi)容與框架。
1、思想品德課的課程內(nèi)容之成長(zhǎng)中的我自我認(rèn)識(shí)；自尊自強(qiáng)，心中有法。
2、思想品德課的課程內(nèi)容之我與他人和集體。
交往和溝通；在集體中成長(zhǎng)；權(quán)力與義務(wù)。
3、思想品德課的課程內(nèi)容之我與國(guó)家和社會(huì)。
積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展；認(rèn)識(shí)國(guó)情；愛我中華；法律與秩序。
5、當(dāng)前思想品德課的課程形態(tài)。
綜合課程：內(nèi)容的綜合性；呈現(xiàn)方式的綜合性；目標(biāo)體系的綜合性。
6、課程呈現(xiàn)形式的多樣化。
教材形式的多樣化；課堂教學(xué)形式的多樣化。
7、思想品德課的課程結(jié)構(gòu)：思想品德課程的要素之間的體系構(gòu)成。思想品德課程的結(jié)構(gòu)是思想品德課程的主要呈現(xiàn)方式，是思想品德課程得以落實(shí)和發(fā)揮作用的基礎(chǔ)條件。
8、文本結(jié)構(gòu)：課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。
9、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：心理健康、道德、法律、國(guó)情。
10、思想品德課的實(shí)施要求。
含義：將思想品德課程的目標(biāo)、內(nèi)容落實(shí)到思想品德課教學(xué)實(shí)踐中的方式和方法。
根據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，思想品德課程的實(shí)施，主要包括教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材編寫和課程資源的開發(fā)與利用。
11、思想品德課的教學(xué)要求：
12、思想品德課的評(píng)價(jià)要求：
評(píng)價(jià)目標(biāo)：考查學(xué)生打成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提高教學(xué)質(zhì)量，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有效手段。
評(píng)價(jià)方式：觀察、描述性評(píng)語(yǔ)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、談話、成長(zhǎng)記錄、考試。
評(píng)價(jià)的實(shí)施要求：
評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，也要注重發(fā)展、變化和過(guò)程；
各級(jí)行政、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，必須以本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施要求為依據(jù)，綜合多方面獲取的考查信息對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)做出合理的評(píng)價(jià)。
13、思想品德課程的教材編寫要求。
準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向；遵循思想品德形成和發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)思想道德學(xué)習(xí)的獨(dú)特性；選取現(xiàn)實(shí)生活中的素材，突出教材與生活的聯(lián)系；倡導(dǎo)以主題方式呈現(xiàn)課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生思考、探索興趣；應(yīng)充分考慮和體現(xiàn)不同地區(qū)的特點(diǎn)。
14、思想品德課的課程資源開發(fā)與利用要求：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，開發(fā)、選擇一切可以利用的課程資源，為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)；
課程資源的開發(fā)和利用要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義。
第三章了解思想品德課程個(gè)模塊的目標(biāo)定位于教材處理。
1、國(guó)情部分的目標(biāo)定位：情感價(jià)值觀目標(biāo)定位；能力目標(biāo)定位；知識(shí)目標(biāo)定位；
4、心理健康教育部分的目標(biāo)定位：情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)；能力目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo)。
5、心理健康教育部分的教材處理原則：疏導(dǎo)引領(lǐng)為主；能力目標(biāo)為主；實(shí)踐應(yīng)用為主。
7、道德部分的目標(biāo)定位與教材的處理原則：力戒說(shuō)教；堅(jiān)持寬容精神；體現(xiàn)層次性。
8、道德部分教材處理應(yīng)注意的問(wèn)題：注意立場(chǎng)；注意選材的時(shí)代性。
模塊三。
思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力第一章：思想品德課的教學(xué)規(guī)律與特點(diǎn)。
1、主要特點(diǎn)：思想性與人文性的統(tǒng)一；預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一；重過(guò)程與重結(jié)果的統(tǒng)一。
2、主要規(guī)律：認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)性規(guī)律；認(rèn)識(shí)的曲折性規(guī)律；師生互動(dòng)規(guī)律。
3、思想品德教學(xué)的基本理念：思想性優(yōu)先；以學(xué)生為本；實(shí)踐性原則；綜合性原則。
4、教學(xué)的基本環(huán)節(jié)：情景式導(dǎo)入；材料式導(dǎo)入；問(wèn)題式導(dǎo)入；銜接式導(dǎo)入。
5、組織課堂活動(dòng)需要注意的問(wèn)題：
課堂活動(dòng)不等于身體活動(dòng)；課堂活動(dòng)形式可以多樣化，但不能偏離課堂教學(xué)主題；課堂活動(dòng)要有邏輯性；課堂活動(dòng)在精不在多。
6、使用材料開展教學(xué)一般采用的方法：分解法；問(wèn)題前置法；故事法；留白法。
1、教學(xué)情境的主要類型：可體驗(yàn)情境；可在再現(xiàn)情境；可借用情境；可想象情境。
3、活動(dòng)教學(xué)的主要步驟：活動(dòng)設(shè)計(jì)；活動(dòng)準(zhǔn)備；成果展示；引導(dǎo)、感悟與升華。
4、活動(dòng)教學(xué)需要注意的問(wèn)題：活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該把握適度原則；活動(dòng)教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持目的性原則；活動(dòng)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持體驗(yàn)性與探究性并重。
5、體驗(yàn)式教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否確有體驗(yàn)；體驗(yàn)是否有意義；體驗(yàn)式教學(xué)需要考慮的效率。
7、案例教學(xué)的主要步驟：目標(biāo)確定；案例選擇；案例開展；知識(shí)遷移與案例復(fù)歸。
8、案例教學(xué)需要注意的問(wèn)題：案例源于積累；案例需要提升；案例貴在出新。
9、討論式教學(xué)主要步驟：定題；分組；組織討論；評(píng)價(jià)總結(jié)。
10、討論教學(xué)需要注意的問(wèn)題：前期準(zhǔn)備工作要充分；討論過(guò)程要兼顧全體學(xué)生；討論要防止“各執(zhí)一墻”的極端化情況，而應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“重在體驗(yàn)和參與”
11、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)主要步驟：自學(xué)、解疑、精講、演練、小結(jié)。
15、思想品德課教學(xué)中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的主要方式：
小組合作研究：開放式、半開放式、集中式第三章思想品德課的教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教材分析的一般要求：懂、透、清、升。
2、教材分析的基本方法：內(nèi)在性解讀；外在性解讀；探究性解讀。
3、在以人為本的新教學(xué)觀中，學(xué)生具有三重身份：教學(xué)對(duì)象；學(xué)習(xí)主體；教學(xué)資源。
4、思想品德課學(xué)生分析的幾個(gè)主要方面：
5、教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)，要注意的問(wèn)題：
6、教學(xué)方法設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題：務(wù)實(shí)高效；設(shè)疑啟思；情理交融；知行統(tǒng)一。
7、思想品德課的作業(yè)與活動(dòng)設(shè)計(jì)需要注意的問(wèn)題：適度原則；形式多樣；評(píng)價(jià)科學(xué)。
8、教案是內(nèi)容：一般說(shuō)明和具體說(shuō)明（文字式教案、表格式教案、流程圖式教案）。
10、作業(yè)檢查技術(shù)應(yīng)注意：作業(yè)布置的時(shí)機(jī)應(yīng)該得當(dāng)；作業(yè)布置要堅(jiān)持適度原則；作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣；作業(yè)堅(jiān)持反饋要及時(shí)；作業(yè)布置與檢查要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異。
12、班級(jí)授課教學(xué)過(guò)程要點(diǎn)：備課、上課、布置和檢查作業(yè)、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定。
13、促使情境生成：文本研讀；同學(xué)交流；社會(huì)觀察；矛盾設(shè)置。
14、教學(xué)處理的原則：就是論事原則；有效遷移的原則；服從教學(xué)的原則；尊重學(xué)生原則。
15、問(wèn)題處理的方法：個(gè)別化方法；遷移法；自我解嘲發(fā)；擱置法模塊四。
思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。
1、思想品德課評(píng)價(jià)方法：
按評(píng)價(jià)基準(zhǔn)的不同：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、自身評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能的不同：診斷性評(píng)價(jià)（教學(xué)前評(píng)價(jià)）、形成性評(píng)價(jià)（事中評(píng)價(jià)）、總結(jié)性評(píng)價(jià)（事后評(píng)價(jià)）。
按評(píng)價(jià)分析方法的不同：定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)。
2、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能：導(dǎo)向；反饋；診斷；激勵(lì)；調(diào)解；教育；發(fā)展。
3、促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，在展開思想品德教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，要處理好：“明理”與“分?jǐn)?shù)”的關(guān)系；“育人”與“升學(xué)”的關(guān)系。
初中思想品德的教案篇三
結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際，落實(shí)教科研中心初中教研工作計(jì)劃要求，深化課堂育人改革，充分發(fā)揮思想品德課的育人功效；強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化研究，強(qiáng)化骨干引領(lǐng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
主要措施。
一、轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提供適合學(xué)生的教育。
適合的教育才是最好的教育?！爸R(shí)本位”和“社會(huì)本位”要求，學(xué)生的培養(yǎng)與教育要符合社會(huì)的需要，符合知識(shí)本身的邏輯關(guān)系，在教育過(guò)程中學(xué)生是被教育的“客體”，處于“被發(fā)展”的地位。如此，教育方式方法的專制與生硬，教學(xué)動(dòng)機(jī)的一向情愿，教學(xué)內(nèi)容“目中無(wú)人”，教育對(duì)象的“產(chǎn)品化”，師生關(guān)系的“無(wú)情無(wú)義”必會(huì)成為教育教學(xué)的必然。
“適合”學(xué)生的教育，是以人為本的教育。就思想品德課教學(xué)而言，要“適合”學(xué)生，就應(yīng)該做到：在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)包括教材在內(nèi)的教學(xué)資源進(jìn)行有針對(duì)性的取舍與整合，要喜聞樂(lè)見，要富有教育意義，以適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需要；在教學(xué)方式上，要摒棄那些死板說(shuō)教和單向灌輸，多采用一些學(xué)生喜歡的、靈活有趣的、富有意義的自主式、民主式教學(xué)；在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與落實(shí)上，避免“唯知識(shí)”論，視學(xué)生為成長(zhǎng)中的需要發(fā)展的人去設(shè)置目標(biāo)，要強(qiáng)化情感培養(yǎng)與價(jià)值觀塑造等薄弱環(huán)節(jié)；多走近學(xué)生，多與學(xué)生勾通交流，了解他們的生活和思想，摸準(zhǔn)他們的生活喜好和思想動(dòng)向，做學(xué)生的知心人，做教學(xué)的有心人。
作為教師，要從“適合”的教育角度，全面審視自己，做“適合”學(xué)生的老師，做“適合”新課改要求的思想品德課教師。
二、育人為本，深化課堂教學(xué)研究，提高育人能力。
思想品德課教學(xué)要以學(xué)生為本，育人為本。思想品德課教師要以此為出發(fā)點(diǎn)，深化教學(xué)研究，著力提高自己的專業(yè)水平和育人能力。重點(diǎn)強(qiáng)化以下幾個(gè)方面：
強(qiáng)化學(xué)習(xí)。要對(duì)修訂后的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，明確其新變化和新要求，并以此為指導(dǎo)調(diào)整好教學(xué)方向和教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)研修，充實(shí)和提高自己的理論水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，以更好地指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)改革。
強(qiáng)化把握教材的能力。沒有對(duì)教材的了如指掌，教學(xué)設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)組織，必然死板教條，沒有靈性，學(xué)者生厭，教者心煩。對(duì)教材的把握不能只停留在知識(shí)點(diǎn)的掌握和“問(wèn)題”的提出上，要從各部分和層次的邏輯關(guān)系上整體把握教材；不僅要會(huì)“分析思維”，更要習(xí)慣于“整體思維”；要把握準(zhǔn)思想教育點(diǎn)，從思想教育的角度重新整合教材，。要把文本教材，通過(guò)分析解讀，消化吸收內(nèi)化為“自己”能靈活駕馭的“心案”。
強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。對(duì)市發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要靈活使用，豐富內(nèi)容，完善環(huán)節(jié)，根據(jù)需要調(diào)整結(jié)構(gòu)，不宜機(jī)械照搬。教學(xué)設(shè)計(jì)能力，要重視備課設(shè)計(jì)能力、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)能力、訓(xùn)練與測(cè)試題命制能力、課堂活動(dòng)規(guī)劃能力、教學(xué)資源取舍能力、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)能力、問(wèn)題設(shè)計(jì)技巧等方面的培養(yǎng)。
強(qiáng)化課堂教學(xué)組織能力。一定的教學(xué)組織能力，是有效組織教學(xué)，提高教育教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的保障。在課改新形勢(shì)下，在教學(xué)組織方面，要重點(diǎn)培養(yǎng)自己的教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃組織協(xié)調(diào)能力、啟發(fā)引導(dǎo)能力、歸結(jié)概括能力、檢測(cè)指導(dǎo)能力、評(píng)價(jià)激勵(lì)能力、與學(xué)生的互動(dòng)溝通能力等。
各位教師要對(duì)照中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身品德修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展，做一名品德好，能力強(qiáng)，善育人的合格教師。新教師，要重點(diǎn)考慮如何做一名合格的課任教師，老教師要重點(diǎn)考慮如何有所發(fā)展，骨干教師可考慮如何成為一名專家式、研究型的教師。
三、挖掘管理潛力，教學(xué)常規(guī)做到精簡(jiǎn)、實(shí)用、優(yōu)質(zhì)。
新學(xué)年，我們要對(duì)修改后的新課標(biāo)認(rèn)真研讀，把握好課標(biāo)的新變化和新要求；暑假期間要組織好人教版教材的培訓(xùn)。在常規(guī)管理上，要重視解決好數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系。精簡(jiǎn)并不是越少越好，實(shí)用并不是內(nèi)容越簡(jiǎn)單越好，優(yōu)質(zhì)并不是書寫認(rèn)真或印刷就好。各單位要制定明確的常規(guī)設(shè)置項(xiàng)目，備課、導(dǎo)學(xué)案、教研活動(dòng)、訓(xùn)練與測(cè)試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等重點(diǎn)常規(guī)不可或缺。學(xué)科教研組要制定和出臺(tái)各項(xiàng)常規(guī)的具體要求和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并留有創(chuàng)新余地。在常規(guī)評(píng)價(jià)上，要質(zhì)量與數(shù)量兼顧，教學(xué)質(zhì)量與常規(guī)評(píng)價(jià)掛鉤，注重過(guò)程，學(xué)校評(píng)價(jià)與學(xué)科評(píng)價(jià)結(jié)合，不定時(shí)評(píng)價(jià)與定時(shí)評(píng)價(jià)結(jié)合，常規(guī)檢查聯(lián)系聽評(píng)課與教學(xué)進(jìn)度，常規(guī)檢查與評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)公示并落實(shí)獎(jiǎng)懲。
四、在實(shí)踐中反思，在反思中提高。
很多思想品德課任教師，已經(jīng)從事了多年的思想政治課教學(xué)工作，有著豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)“存儲(chǔ)”著許許多多的動(dòng)人“故事”，也有不少刻骨銘心的“教訓(xùn)”，等等。但我們?nèi)狈Φ氖沁m時(shí)的總結(jié)與反思，提高與升華。歲月如梭，時(shí)光易逝。上過(guò)的課數(shù)不勝數(shù)，用過(guò)的備課本累積如山，而看到自己空空如也的“檔案袋”，回顧走過(guò)的足跡，有時(shí)不免感到慚愧！
思考可以從教學(xué)中的點(diǎn)滴小事切入，積累可從記錄教學(xué)中的“故事”開始，創(chuàng)作可以從寫一點(diǎn)心得入手，思路可以從交流與閱讀中獲得。給自己一個(gè)目標(biāo)，給自己一個(gè)任務(wù)；給今天一個(gè)信心，給明天一個(gè)希望。
月段活動(dòng)安排。
1.教研工作總結(jié)、網(wǎng)發(fā)新年學(xué)段、學(xué)科教研工作計(jì)劃。
2.各學(xué)科編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（學(xué)案）。
3.組織學(xué)校期末自主檢測(cè)命題、考務(wù)與分析工作。
1.舉行“初中青年教師專業(yè)發(fā)展與成長(zhǎng)論壇”
2.舉行“初中骨干教師現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)備課”大賽。
1.開展最新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)。
2.開展學(xué)科德育專題研討會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)科育人功能和身教作用。
3.舉行“育人質(zhì)量”評(píng)價(jià)研討會(huì)議，修改完善教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法。
4.開展教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研讀活動(dòng)，提升教師教書育人的專業(yè)水準(zhǔn)。
5.舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
1.自主期中命題、考試。
2.舉辦第六屆干部師生讀書成果展示暨初中生辯論大賽。
3.舉行學(xué)習(xí)理論與高效學(xué)習(xí)專題研討會(huì)，提高學(xué)案設(shè)計(jì)與使用水平。
1.學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)迎考研討會(huì)。
2.畢業(yè)年級(jí)學(xué)業(yè)水平模擬命題與測(cè)驗(yàn)。
1.期末自主命題與檢測(cè)。
2.學(xué)業(yè)水平考試考務(wù)工作。
3.征集整理學(xué)校教育和學(xué)科育人現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
4.評(píng)選并匯編《初中學(xué)科育人優(yōu)秀案例集錦》。
1.學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)與分析。
2.暑假教師培訓(xùn)活動(dòng)。
3.組織編寫新學(xué)期學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。
4.“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)。
1.組織參加各級(jí)各類暑假培訓(xùn)活動(dòng)。
2.開展暑假“閑暇教育”專題調(diào)研活動(dòng)。
1.新學(xué)年教育教學(xué)工作會(huì)議。
2舉行課標(biāo)、課程與課堂關(guān)系研討活動(dòng)，確保教育實(shí)踐的理論性、政策性和一體化。
3.組織參加濰坊市第二屆“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”評(píng)選活動(dòng)。
4.開展學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成果展評(píng)與深化活動(dòng)。
1.學(xué)校自主期中考試命題及考試。
2.組織“初中課堂教學(xué)示范?！痹u(píng)選活動(dòng)。
3.濰坊市教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。
1.教學(xué)視導(dǎo)。
2.參加濰坊市“345”課堂教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)驗(yàn)收活動(dòng)。
1.召開視導(dǎo)總結(jié)會(huì)議及評(píng)定年度教育教學(xué)創(chuàng)新項(xiàng)目。
2.年度教研工作總結(jié)與新學(xué)年教研計(jì)劃。
3.組織編寫新年度導(dǎo)學(xué)案。
初中思想品德的教案篇四
全面正確地評(píng)價(jià)自我，營(yíng)造良好的自我情緒。
【能力目標(biāo)】
學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自我，理性全面地看待自我。
【知識(shí)目標(biāo)】
1、了解認(rèn)識(shí)自我的途徑。
2、理解認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)過(guò)程。
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)自我的方式。
【難點(diǎn)】
理性全面地看待自我。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
學(xué)生思考并回答后，教師總結(jié)：小蝸牛因?yàn)闆]有全面地看待自己，導(dǎo)致了它的不開心。在生活同學(xué)們同樣也會(huì)遇到類似的問(wèn)題，應(yīng)該如何解決？從而導(dǎo)入本節(jié)課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
（一）認(rèn)識(shí)自我途徑
1、生理、心理、社會(huì)等方面的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)自我大賽
過(guò)渡：同學(xué)們了解自己多少呢？給大家五分鐘的時(shí)間，盡可能多的寫出有關(guān)自己的信息，稍后請(qǐng)同學(xué)展示分享。
學(xué)生思考并回答，認(rèn)識(shí)到可以從生理、心理還有社會(huì)方面來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
2、自我評(píng)價(jià)
過(guò)渡：剛才大家已經(jīng)了解到可以從生理、心理和社會(huì)方面等方面評(píng)價(jià)自己，那么我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己呢？大家請(qǐng)看以下兩則材料：
材料一：我是一名女生，今年18歲了，來(lái)自邊緣山區(qū)，家境貧寒，大學(xué)以前的時(shí)光都在小山溝里面度過(guò)，性格內(nèi)向，平時(shí)說(shuō)話不多，來(lái)到這里上大學(xué)，我感覺自己樣樣不如別人，自己沒見過(guò)世面，知識(shí)面很窄，在同學(xué)面前什么都不懂，個(gè)頭矮小，長(zhǎng)得又不好看，家里不如別人有錢，甚至連我以前引以為豪的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诖髮W(xué)里也沒有了任何優(yōu)勢(shì)，我總覺得自己比別人矮一等，怕身邊的同學(xué)瞧不起自己，內(nèi)心特別痛苦。
材料二：播放《我很丑，但是我很溫柔》的歌曲：每一個(gè)晚上，在夢(mèng)的曠野，我是驕傲的巨人。每一個(gè)早晨在浴室鏡子前，卻發(fā)現(xiàn)自己活在剃刀邊緣。在鋼筋水泥的森林里、在呼來(lái)喚去的生涯里，計(jì)算著夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。我很丑，可是我很溫柔、外表冷漠內(nèi)心狂熱，那就是我。我很丑可是很溫柔，我有音樂(lè)和啤酒，一點(diǎn)卑微一點(diǎn)懦弱，可是從不退縮。
以前后四人為小組，給大家五分鐘的時(shí)間討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）對(duì)比一下這兩則材料，他們是如何評(píng)價(jià)自己的？
（2）我們應(yīng)該如何評(píng)價(jià)自己？
學(xué)生代表進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)?自我評(píng)價(jià)，能夠幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑。而且能夠調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
3、他人評(píng)價(jià)
活動(dòng)二：我是小記者，請(qǐng)問(wèn)您是怎么評(píng)價(jià)我的？
過(guò)渡：有人說(shuō)：“想要了解自己，最好問(wèn)問(wèn)別人”。他人的評(píng)價(jià)有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在大家做一名小記者，各自訪問(wèn)三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)他們說(shuō)出對(duì)自己的評(píng)價(jià)。給大家十分鐘的時(shí)間，稍后同學(xué)進(jìn)行分享，并思考應(yīng)該如何對(duì)待他們的評(píng)價(jià)。
學(xué)生分享，教師總結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)訪問(wèn)認(rèn)識(shí)到了不一樣的自己，同時(shí)對(duì)自己有了比較全面的認(rèn)識(shí)。我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。以理性的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)，是走向成熟的表現(xiàn)。
（二）認(rèn)識(shí)自我是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程
活動(dòng)一：童年的我與現(xiàn)在的我
過(guò)渡：大家一起回顧童年的我與現(xiàn)在的我，有什么不同？
學(xué)生思考并回答，教師進(jìn)行總結(jié)：認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
大家一起唱《我們沒有什么不同》。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了如何去認(rèn)識(shí)自己，了解自己。并且隨著我們的成長(zhǎng)會(huì)不斷的探索自己、發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己，我們就可能成為更好的自己。
作業(yè)：大家一起來(lái)暢想一下十年后的我們是如何，下節(jié)課和大家一起分享。
初中思想品德的教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊(duì)組織，崇敬革命先烈，珍惜幸福生活的情感。
2、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀，學(xué)會(huì)正確使用紅領(lǐng)巾，掌握敬禮、呼號(hào)等正確姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、為學(xué)生提供相關(guān)資料。
2、布置教室。
3、隊(duì)歌磁帶。
4、排練小品。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)（一）——重溫入隊(duì)那一天。
1、同學(xué)們，回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天，想想當(dāng)時(shí)是什么情景。
2、還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么？
3、小品表演《入隊(duì)的那一天》。
4、瞧！我們多么愛惜自己的紅領(lǐng)巾呀！現(xiàn)在我們都已經(jīng)入隊(duì)一學(xué)期了，我們?cè)賮?lái)看看我的紅領(lǐng)巾，比一比誰(shuí)能愛惜它！
活動(dòng)（二）走進(jìn)隊(duì)史陳列室。
1、展示隊(duì)史室，學(xué)生按興趣，調(diào)整自己的座位，分成四個(gè)方陣。
第一方陣：認(rèn)識(shí)隊(duì)旗、隊(duì)徽、誓詞、隊(duì)歌等。
第二方陣：觀看人民領(lǐng)袖和隊(duì)員們?cè)谝黄鸬恼掌?BR> 第三方陣：了解隊(duì)史和隊(duì)史上的少年英雄們。
第四方陣：了解本校少先活動(dòng)的照片和榮譽(yù)，然后依次交換方陣。教師依次到各方陣作簡(jiǎn)單介紹。學(xué)生分方陣進(jìn)行相互交流，了解隊(duì)史及有關(guān)少先隊(duì)知識(shí)。
2、每個(gè)方陣派代表交流觀后感。
（1）看到我們的餓少先隊(duì)有這么長(zhǎng)的歷史，你有什么感想？
（2）烈士的鮮血染紅了隊(duì)旗，染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾？
（3）你曾經(jīng)參加過(guò)少先隊(duì)的哪些活動(dòng)？加入少先隊(duì)后你的生活更開心嗎？
（4）跟過(guò)去的少年兒童相比，你感到現(xiàn)在生活得怎么樣？你想對(duì)他們說(shuō)什么？
3、總結(jié)：
沒有黨的領(lǐng)導(dǎo)，沒有革命先輩的浴血奮戰(zhàn)，我們?cè)趺磿?huì)有今天的幸福生活……。
活動(dòng)（三）——隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
1、由學(xué)生組織少先隊(duì)知識(shí)競(jìng)賽，首先確定競(jìng)賽組織形式和評(píng)比方法。
2、利用學(xué)生課前自編自制的競(jìng)賽題，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)小競(jìng)賽。
3、利用競(jìng)賽活動(dòng)小結(jié)，教師作表彰和鼓勵(lì)。
4、小結(jié)：讓我們做一名合格的是少先隊(duì)隊(duì)員。
5、出示隊(duì)歌、手捧紅領(lǐng)巾、面對(duì)隊(duì)旗、齊唱隊(duì)歌。
活動(dòng)（四）——對(duì)歌。
1、中隊(duì)長(zhǎng)指揮齊唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
2、男女生賽歌。
男生：三毛、小蘿卜頭，他們?cè)诎禑o(wú)天日的舊社會(huì)痛苦訴說(shuō)——獨(dú)唱《賣報(bào)歌》。
活動(dòng)（五）——“雛鷹行動(dòng)“設(shè)計(jì)。
1、今年是紅領(lǐng)巾的幾歲生日。讓我們共同設(shè)計(jì)出一次“雛鷹行動(dòng)”計(jì)劃來(lái)作為對(duì)少先隊(duì)生日的獻(xiàn)禮。
2、各小隊(duì)策劃“雛鷹行動(dòng)”方案。
3、落實(shí)具體的實(shí)施計(jì)劃，準(zhǔn)備實(shí)施。
初中思想品德的教案篇六
本課時(shí)內(nèi)容為人教版初二思想品德（上）第二課《我與父母交朋友》的第一框題。
2、學(xué)生面臨的問(wèn)題
社會(huì)的急劇變化、社會(huì)上的種種不良誘惑，家長(zhǎng)對(duì)子女的高期待、嚴(yán)要求，學(xué)生面臨的復(fù)雜環(huán)境、面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得學(xué)生的思想觀念發(fā)生很大變化，這不可避免地表現(xiàn)于家庭生活的親子交往之中。代溝及學(xué)生的逆反心理，往往導(dǎo)致家庭中的矛盾和沖突。這既有處于青春期學(xué)生正常發(fā)育所帶來(lái)的共性問(wèn)題，也有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。而與父母的交往是學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。所以，思想品德課針對(duì)學(xué)生面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，安排了這一教育內(nèi)容。
3、課標(biāo)的具體要求
思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，善于合理宣泄情緒，客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，體驗(yàn)行為后果、對(duì)自己負(fù)責(zé)，分辨是非善惡等內(nèi)容，盡管不是本課的重點(diǎn)，但都與本課內(nèi)容有關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中“能夠尊敬父母和長(zhǎng)輩”，“學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的`矛盾，克服逆反心理”，則是本課內(nèi)容設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。
1、知識(shí)目標(biāo)
與父母產(chǎn)生矛盾的原因。產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)。逆反心理的具體表現(xiàn)。對(duì)逆反心理的具體分析。逆反心理造成的實(shí)際危害。以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下輸贏不可。
2、能力目標(biāo)
正確認(rèn)識(shí)自己的自知能力，正確理解家長(zhǎng)的知人能力；對(duì)代溝產(chǎn)生原因的分析能力；對(duì)逆反心理利弊的辯證分析能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
對(duì)父母親人的愛。對(duì)自己正確行為的贊賞，對(duì)錯(cuò)誤行為的后悔和恥辱。對(duì)父母的尊重、對(duì)自己人格的維護(hù)。崇尚與父母平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則。體會(huì)父母對(duì)自己的心情和期待，正確對(duì)待父母教育的情感。堅(jiān)持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)；逆反心理及其危害的具體表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)
代溝產(chǎn)生的原因及實(shí)質(zhì)；如何辯證看待逆反心理。
采用情境設(shè)置法、合作討論與探究、案例分析、閱讀法等，教師進(jìn)行必要的點(diǎn)撥，課后主要要求是踐行。
【新課導(dǎo)入】
活動(dòng)設(shè)計(jì)1
初中思想品德的教案篇七
1．感受生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛世界上生命的責(zé)任。本節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：感受生命的美好----》關(guān)愛生命。本節(jié)內(nèi)容在單元中屬于邏輯上的起點(diǎn)，感受生命的美好----》關(guān)愛生命----開發(fā)自己的潛能（后續(xù)內(nèi)容）。
2．珍愛自己生命、關(guān)愛其他生命；重視環(huán)保問(wèn)題。創(chuàng)造美好未來(lái)。
感受生命之美，學(xué)生多少都有這方面的`體驗(yàn)，容易做到；較難的地方是把“愛護(hù)生命”與“現(xiàn)實(shí)中的環(huán)境問(wèn)題”聯(lián)系起來(lái)，此處需要加以引導(dǎo)，這是通過(guò)童話故事《森林爺爺?shù)墓适隆穪?lái)實(shí)現(xiàn)的。
1、知識(shí)目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，各種生命之間是相互依存的。
2、能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生歸納能力、當(dāng)眾演講能力。
3、覺悟目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護(hù)世界的每一種生命。愛護(hù)生命是人類的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)
生命需要相互關(guān)愛。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生確實(shí)認(rèn)識(shí)到人類的責(zé)任，生命的可貴。
初中思想品德的教案篇八
（一）知識(shí)目標(biāo)：
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類；成才的因素、成才的有效途徑等；人生的有意義的追求；
（二）能力目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求；
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
立志成才，不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義。
1、重點(diǎn)：崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑；人生意義的實(shí)現(xiàn)等；
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等；
學(xué)生預(yù)習(xí)；教師布置預(yù)習(xí)思考題。
閱讀書本p142材料回答問(wèn)題，認(rèn)識(shí)馬克思講的道理？學(xué)生可以充分討論，教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才？
（1）從國(guó)家的角度看：是國(guó)家的需要。
（2）從青少年的地位重要性看。
（3）從個(gè)人的角度看：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才？了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等。
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么？
（1）影響成材的因素有哪些？
（2）成才的有效途徑是什么？
1、人生有價(jià)值的追求有哪些？
2、為什么是有價(jià)值的？
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí)：
（1）為什么要追求學(xué)習(xí)？
（2）學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么？
（3）我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求？
4、關(guān)于追求創(chuàng)造：
（1）為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神？
（2）如何創(chuàng)新（見p88最后第二段的說(shuō)明）。
（3）創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么？
5、關(guān)于奉獻(xiàn)：
（1）奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來(lái)？
（2）為什么要奉獻(xiàn)？（意義本質(zhì)是什么？
（3）我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)？（啟示、要求）。
6、總之，不懈追求，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從小事做起。
（一）立志成才擔(dān)重任。
1、為什么要成才？
2、什么是人才？
3、成才的因素有哪些？
4、如何成才的有效途徑有哪些？
（二）不懈追求，實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)（略）。
1、有意義的追求有哪些？
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具。
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
初中思想品德的教案篇九
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感；培養(yǎng)熱愛中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感；增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目標(biāo)：描述中華文化和中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)及力量；列舉中華文化的內(nèi)容；提升思考、分析、綜合的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道中華文化的產(chǎn)生、內(nèi)容和意義；知道弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要性、豐富內(nèi)涵，了解中華傳統(tǒng)美德產(chǎn)生的影響，知道如何弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感?！薄爸牢覈?guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展?！薄皩W(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。”
本課作為本單元的起始課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族五千多年的歷史創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文明。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對(duì)一個(gè)民族而言，其根基在于文化的力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華民族燦爛的文化形成了代代相處的美德。
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化的力量。
教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
當(dāng)今時(shí)代，中外文化的交流碰撞不斷深入，學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)識(shí)和理解較淺，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解還停留在表面，對(duì)于中華文脈的延續(xù)鏈條還沒有形成完整的印象。九年級(jí)學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力和力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
導(dǎo)入：
【閱讀資料】。
“干支紀(jì)年與二十四節(jié)氣”
提問(wèn)：你能說(shuō)出“二十四節(jié)氣”或者唱出“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”嗎？
與同學(xué)討論，為什么“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”流傳至今？
教師歸納：中國(guó)人民勤勞智慧，長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
環(huán)節(jié)一：走近中華文化的歷史淵源。
【探究分享】。
2016年11月30日，聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
提問(wèn)：你還知道哪些“文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”？
分享交流這些“文化遺產(chǎn)”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。
教師歸納：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。
環(huán)節(jié)二：探尋文化發(fā)展的脈絡(luò)。
【探究與分享】。
為了幫助學(xué)生深入了解中華文化，學(xué)校決定組織一次“文化之旅”研學(xué)活動(dòng)，向全校同學(xué)征集活動(dòng)方案。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條路線，使學(xué)生沿途能夠?qū)W習(xí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)明設(shè)計(jì)思路，并向同學(xué)介紹你設(shè)計(jì)的研學(xué)方案所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。
想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系？
教師歸納：文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中華文化源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。
環(huán)節(jié)三：傳承和發(fā)展文化。
【閱讀感悟】。
奮發(fā)向上的革命文化——從井岡山精神，到雷鋒精神，再到航天精神……。
提問(wèn)：怎樣傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化？
教師歸納：新時(shí)期傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)定中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)，不斷鑄就中華文化新輝煌。
提問(wèn)：為什么我們需要增強(qiáng)“文化自信”？
文化自信的底氣何在？
如何提高文化軟實(shí)力？
教師歸納：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定。堅(jiān)定和增強(qiáng)文化自信，既要夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基；又要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；還要在交流互鑒中豐富發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：走近中華傳統(tǒng)美德。
【讀書漂流瓶】。
閱讀中華經(jīng)典，養(yǎng)天地浩然之氣。
任務(wù)：請(qǐng)向同學(xué)推薦一本傳承中華美德的好書，并說(shuō)明推薦理由。
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，是建設(shè)國(guó)家的精神力量。中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富，博大精深。
環(huán)節(jié)五：中華傳統(tǒng)美德的力量。
【閱讀感悟】。
《朱子家訓(xùn)》摘錄。
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入人們的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種文化基因。
【探究與分享】。
“寧波好人”
教師歸納：美德的力量在于踐行。
站立在祖國(guó)廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分。讓我們一起堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)中華美德。
初中思想品德的教案篇十
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢，培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)、節(jié)約資源的良好習(xí)慣。
2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不浪費(fèi)。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。
第1課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、心愿卡。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）、走進(jìn)圣誕屋，開心購(gòu)物。
1、同學(xué)們，今天有一位朋友，來(lái)到了我們的課堂，猜猜他是誰(shuí)？
2、（播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫）瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來(lái)給大家送圣誕禮物啦！
3、圣誕老人（電腦播放）：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來(lái)給大家送圣誕禮物啦?。ǔ鍪久利惖氖フQ屋）圣誕屋里應(yīng)有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購(gòu)物吧！
4、學(xué)生寫心愿卡，并在小組內(nèi)交流討論。
（創(chuàng)設(shè)貼近生活的、學(xué)生感興趣的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓學(xué)生獲得生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中，學(xué)生生選擇自己最喜歡的禮物并說(shuō)說(shuō)理由，讓學(xué)生的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出教學(xué)討論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕。）。
（二）、圣誕禮物，想要能要。
1、誰(shuí)來(lái)告訴大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？
板書：我想要。
（學(xué)生各抒已見，并把心愿卡貼在黑板上）。
3、先小組交流，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評(píng)價(jià)，在討論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛好”等因素。
4、教師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。
（以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使學(xué)生對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生選購(gòu)商品的技能。）。
（三）、圣誕超市，yesorno。
1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會(huì)選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！
2、再次走進(jìn)圣誕屋：（課件播放錄像片段）。
片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)漂亮的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個(gè)新書包，可還是纏著媽媽再賣一個(gè)。
片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際情況，鬧著對(duì)媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有?！?BR> 片段三：丁丁高興地對(duì)小朋友們宣布，自己聚的零花錢終于可以買自己夢(mèng)寐以求的滑板車了。
3、學(xué)生討論三個(gè)片段中的小朋友做的“yesorno”，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。
（三個(gè)典型案例是發(fā)生在學(xué)生身邊的故事，有些也可能就是學(xué)生自己經(jīng)歷過(guò)的。鏡頭一是學(xué)生消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是學(xué)生盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是學(xué)生以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過(guò)學(xué)生的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許。）。
（四）、圣誕故事會(huì)，聆聽心聲。
1、同學(xué)們，平時(shí)你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)，演演你生活中的購(gòu)物的小故事吧。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的購(gòu)物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組交流，講一講，或演一演。
（在學(xué)生的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式。）。
（五）、布置作業(yè)。
完成書p81小調(diào)查：全家的必要開支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依賴，體會(huì)到父母的辛苦及對(duì)自己的愛。)。
第2課時(shí)。
一、課前準(zhǔn)備。
1、多媒體課件。
2、家庭必要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查。
3、小書簽。
二、教學(xué)過(guò)程。
（一）圣誕考場(chǎng)，實(shí)踐運(yùn)用。
1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？
2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng)，考考自己吧！
2、（課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個(gè)1.00元……。
3、小組交流，并說(shuō)出購(gòu)買這些東西的理由。
評(píng)出小組里的“最佳小購(gòu)物師”。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)。
請(qǐng)每組“最佳小購(gòu)物師”上臺(tái)將食品單配置在投影中出示，并說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物理由。
(以學(xué)生真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的理由，通過(guò)評(píng)議評(píng)選出最佳小購(gòu)物師，使學(xué)生明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)。
（二）、回歸生活，出謀劃策。
過(guò)渡：最佳購(gòu)物實(shí)在重要！請(qǐng)我們的一個(gè)個(gè)最佳小購(gòu)物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！
1、出示小調(diào)查一：
全家的必要開支我的生活和學(xué)習(xí)用品開支。
（1）．伙食費(fèi)（1）．給我買衣服__________。
（2）．水電費(fèi)（2）．_____________________。
合計(jì)：合計(jì)：
我的建議：
______________________________________。
3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)約開支的建議嗎？
4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。
學(xué)生寫建議書，說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。
(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi)，讓學(xué)生參與家庭經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的意識(shí)有著重要的意義。)。
5、出示小調(diào)查二：
我每月的零用錢大約是：_____元。
我的用錢計(jì)劃：______________。
____________________________。
6、學(xué)生制定零用錢使用計(jì)劃，進(jìn)行交流，評(píng)比零用錢最佳使用計(jì)劃。
（三）、深化道理，贈(zèng)送書簽。
1、活動(dòng)總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理使用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！
2、送給大家兩句名言，與大家共勉。
一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；
半絲半縷，恒念物力維艱。
3、讀名言，再記一記。
4、教師把名言制作成各種各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。
（以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人）。
初中思想品德的教案篇十一
1、為自己是一名小學(xué)生而感到高興和自豪，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂(lè)。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學(xué)會(huì)與同學(xué)、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長(zhǎng)為一名小學(xué)生了，體會(huì)到成為小學(xué)生的角色變化，初步適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、愛學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)的情感，并且學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的任何設(shè)施來(lái)解決自己學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。
學(xué)情分析。
一年級(jí)新生剛?cè)胄W(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)生對(duì)學(xué)校這個(gè)陌生的環(huán)境和對(duì)小學(xué)生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔(dān)憂、不安甚至惶恐。這本的設(shè)計(jì)就是要通過(guò)感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來(lái)引導(dǎo)學(xué)生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學(xué)生求學(xué)的好奇心與興趣，感受成長(zhǎng)與變化帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)。
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設(shè)施與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)到小學(xué)生角色的變化，對(duì)小學(xué)生活充滿美好的憧憬。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：
1.全面了解學(xué)生入學(xué)前、后的不同生活情況；準(zhǔn)備歌曲《上學(xué)歌》。
2、歡迎新同學(xué)圖片放大的課程表校園實(shí)景圖。
3、教學(xué)課件。
學(xué)生課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一張自己在幼兒園時(shí)的活動(dòng)照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
活動(dòng)一我背上了新書包。
1、聽歌激趣，揭題導(dǎo)入。
（1）、播放歌曲：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽一首好聽的歌曲。
[播放動(dòng)畫：上學(xué)歌]。
（2）.交流：上學(xué)了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
（3）.過(guò)渡：背上新書包，上學(xué)了，大家終于是真正的小學(xué)生了！9月1日真是個(gè)難忘的日子。
2、出示歡迎新同學(xué)圖片，仔細(xì)觀察圖片。
提問(wèn)：同學(xué)們，還記得開學(xué)第一天的情景嗎？談?wù)勛约撼蔀樾W(xué)生的感受吧。
學(xué)生交流，教師追問(wèn)：
（1）開學(xué)第一天，是誰(shuí)把你送到學(xué)校的？當(dāng)時(shí)你是什么心情？（學(xué)生結(jié)合自己的感受進(jìn)行交流。）。
（2）學(xué)校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，全班匯報(bào)。）。
小結(jié)：學(xué)校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
（3）那你們的爸爸、媽媽在上學(xué)前為你們準(zhǔn)備了什么？
小結(jié)：看來(lái)，爸爸媽媽也對(duì)我們上學(xué)感到特別高興，為我們準(zhǔn)備了上學(xué)需要用的鉛筆、本子、筆盒等學(xué)習(xí)用品。
3.播放課件，談心情：看一看，選一選，說(shuō)一說(shuō)，現(xiàn)在你們會(huì)是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]。
小結(jié)：同學(xué)們剛剛進(jìn)入學(xué)校，會(huì)有不一樣的心情，有的高興、快樂(lè)；也有的同學(xué)會(huì)覺得緊張、害怕，還有些擔(dān)心。老師剛上學(xué)的時(shí)候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因?yàn)槲覀儊?lái)到了一個(gè)陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程。不過(guò)，老師相信通過(guò)對(duì)學(xué)校生活的熟悉，你們會(huì)很快喜歡學(xué)校生活的。
活動(dòng)二新生活開始了。
1.對(duì)比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]。
學(xué)生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來(lái)，我們小朋友在學(xué)校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2.提問(wèn)，談感受：誰(shuí)來(lái)講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學(xué)生活有什么不一樣呢？（讓學(xué)生大膽地講這方面的故事，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從身邊的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋。）。
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。
小結(jié)：告別玩具，背上新書包，走進(jìn)新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂(lè)為主的小孩子，而要開始以學(xué)習(xí)為主的小學(xué)生活，老師希望大家能夠早日適應(yīng)我們學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，希望大家能好好學(xué)習(xí)，天天向上，努力的學(xué)好各門功課，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生！
活動(dòng)三我的愿望。
過(guò)度：我們背上書包上學(xué)，來(lái)到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？
2.老師講述自己小時(shí)候的美好心愿。
3.與同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
4.將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。
小結(jié)：同學(xué)們回家后，把學(xué)校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來(lái)分享我們的學(xué)校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學(xué)歌》，來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！
初中思想品德的教案篇十二
師:同學(xué)們，我們又見面了，我們來(lái)互相打個(gè)招呼吧!
師生問(wèn)好，生生問(wèn)好!
師：同學(xué)們，我們?cè)诨ハ鄦?wèn)好中開始了今天的課堂，今天的課堂我相信會(huì)更精彩!
師：今天我們要學(xué)的內(nèi)容跟玩有關(guān)，大家想知道嗎?
生回答
師：我們要學(xué)的是《玩得真開心》
師板書課題。
師：今天，老師的第一個(gè)問(wèn)題是你們過(guò)周末回家的時(shí)候你和你的`家人、你的伙伴都會(huì)玩些什么?現(xiàn)在老師留給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間思考。
學(xué)生思考，老師巡視指導(dǎo)。
生自主回答。
師：現(xiàn)在同學(xué)們打開課本第37頁(yè)，看看這四幅圖中的同學(xué)在玩什么?這樣玩好嗎?
生欣賞圖片并介紹
師：同學(xué)們回答的非常棒，這些同學(xué)的做法都是不對(duì)的。
師：玩是同學(xué)們最喜歡的事情，那么怎么玩才能玩得既開心又安全呢?生思考并回答。
師：想要玩得既開心又安全，首先不能玩火等危險(xiǎn)物品，第二，不能影響到別人，第三，要注意勞逸結(jié)合，最后，記住要先寫完作業(yè)。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)新玩具，大家看看是什么?
師：大家想玩嗎?
生回答。
師：想玩大家可以自己制作。過(guò)周末的時(shí)候，大家可以利用家里的舊箱子、礦泉水瓶子等東西制作。只有怎么做，可以用爸爸媽媽的手機(jī)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，自己比照著做，老師相信大家會(huì)比老師做得更棒!
學(xué)生看課本，思考并回答。
師：可以大家換著玩玩具，開個(gè)玩具交流會(huì)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了什么?
生思考，討論，回答。
初中思想品德的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)。
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。
教學(xué)過(guò)程。
（一）、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來(lái)?。ㄕn件展示）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說(shuō)出來(lái)。
（二）、體會(huì)動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個(gè)，你會(huì)說(shuō)些什么呢？（生交流）。
它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧?。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！
2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧?。ㄕ故菊n件：小草生長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說(shuō)：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀他。
3、問(wèn)：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？
雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）。
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）。
（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。
1、過(guò)渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）。
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）。
我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來(lái)展示出它們生命的美麗，給我?guī)?lái)了快樂(lè)！
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)?lái)了快樂(lè)。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）。
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑?，給人們帶來(lái)很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過(guò)植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問(wèn)：你的心情怎樣？）。
（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）。
5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說(shuō)的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來(lái)越美麗，活得越來(lái)越快樂(lè)。
6、（課件展示）：動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽?；ㄒ菜X了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）。
7、課件展示：你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。
過(guò)渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來(lái)；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯?，也?huì)交流。
我們通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣說(shuō)話嗎？（課件展示動(dòng)物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說(shuō)什么呢？（想像、交流）。
小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說(shuō)話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）。
8、今天，李老師給大家?guī)?lái)了好多小客人，我先請(qǐng)出小白兔，想和他說(shuō)說(shuō)話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過(guò)渡：看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂(lè)，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來(lái)種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過(guò)程。--學(xué)生種花（放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）。
（五）、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。
（六）板書設(shè)計(jì)。
生命——美麗的——珍惜、愛護(hù)。
初中思想品德的教案篇十四
活動(dòng)過(guò)程：
1）進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。
2）結(jié)合活動(dòng)后面的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對(duì)青少年提出的要求。
目的是通過(guò)列舉代表最新知識(shí)的名詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新的周期不斷縮短，從中把握當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)，感受社會(huì)變化對(duì)青少年提出的新挑戰(zhàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1）在同學(xué)間進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問(wèn)題。
2）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。
目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
活動(dòng)過(guò)程：
1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。
2）分小組討論交流后面的問(wèn)題。
3）在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。
目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的`團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
2）鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識(shí)填寫表格。
2）分小組進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)，社會(huì)總是在不斷發(fā)展變化，不斷對(duì)我們提出新的要求，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。
活動(dòng)過(guò)程：
1）了解許振超的故事。
2）探討、交流后面的三個(gè)問(wèn)題
3）教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師提出問(wèn)題。
2）請(qǐng)學(xué)生思考并進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)：學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。
初中思想品德的教案篇十五
1、通過(guò)畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和珍愛自己生命的情感。
2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮B(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。
3、掌握一些基本的交通規(guī)則。
1、教師。
(1)多媒體課件。
(2)實(shí)物投影儀。
(3)道具：人行橫道。
(4)交通安全棋(40份)。
2、學(xué)生。
(1)每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。
(2)調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問(wèn)題和解決的方法。
(一)以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
1、今天，老師給大家?guī)?lái)一副關(guān)于上學(xué)路上的棋，(課件出示課題：5，上學(xué)路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應(yīng)該怎樣下?想想這些問(wèn)題。(課件出示：(1)，哪些地方要進(jìn)?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)。
2、學(xué)生觀察。
3、學(xué)生交流。
4、你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?
5、學(xué)生評(píng)述這些行為。
(游戲是小朋友們喜聞樂(lè)見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù)——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”。)。
(二)與生活聯(lián)系，深化感悟。
1、說(shuō)一說(shuō)。
(1)在我們的上學(xué)路上，你還見過(guò)哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?這樣做有什么后果?
(2)學(xué)生回答。
2、勸一勸。
(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)學(xué)生發(fā)言。
3、畫一畫。
(1)我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?能畫下來(lái)嗎?你們可以照?qǐng)D樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來(lái)，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。
(2)學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。
(3)小組之間說(shuō)一說(shuō)(要求：1，說(shuō)清路線，2，在經(jīng)過(guò)那些地方時(shí)要注意些什么。)。
(4)各組推選一名學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影上指著說(shuō)。
4、看一看。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。)。
5、演一演。
讓學(xué)生演練如何過(guò)馬路。
(1)先指名說(shuō)一說(shuō)。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。
(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)。
6、議一議。
在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。
(1)分小組討論。
(2)小組推薦一位同學(xué)交流。
(3)教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
7、學(xué)一學(xué)。
初中思想品德的教案篇十六
1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”
師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎），向馬小虎打個(gè)招呼吧！
師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）。
師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？
師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）。
1、探究活動(dòng)。
（1）找學(xué)習(xí)上的小馬虎。
師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的`？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）。
師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。
（學(xué)生批改拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）。
師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？
說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？
師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）。
作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。
師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)。
想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過(guò)帶文具？忘帶過(guò)課本來(lái)上學(xué)？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心）。
師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，
老師真為你們感到高興。
師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。
初中思想品德的教案篇十七
學(xué)寫書信。
課前搜集自然常識(shí)小資料和大自然的圖片；
學(xué)生交流、討論對(duì)大自然的感悟；
訓(xùn)練學(xué)生描寫自然景物的能力以及寫書信的方法。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、大自然的審美教育。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)什么是大自然以及認(rèn)識(shí)自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學(xué)習(xí)訓(xùn)練書信的寫作方法。
多媒體課件、大自然風(fēng)光掛圖
1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入，指點(diǎn)學(xué)法。
1、板書課題“大自然，你好”，聯(lián)系本單元學(xué)習(xí)過(guò)的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請(qǐng)學(xué)生回憶前三篇課文，說(shuō)說(shuō)主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老師再做總結(jié)。
2、提出問(wèn)題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，等等。
3、圍繞教材課后的“我的資料夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅(jiān)的故事，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的`榜樣。
二、熟讀課文，自主學(xué)習(xí)。
1、自由朗讀，同桌對(duì)讀，達(dá)到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。
3、按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo)，特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。
4、檢驗(yàn)自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問(wèn)題。
三、精讀研討，交流收獲。
交流與讀書要結(jié)合起來(lái)，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái)，但要以文本為主，不脫離于文本之外。
初中思想品德的教案篇十八
小結(jié)：對(duì)，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書：整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來(lái)，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)
同學(xué)們，老師昨天讓每一個(gè)同學(xué)帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請(qǐng)大家拿出來(lái)。出示任務(wù)：
1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問(wèn)題。
3.再次照鏡子，幫助同學(xué)整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受?
1.剛才，同學(xué)們通過(guò)照鏡子，進(jìn)行了自我檢查，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
學(xué)生交流，自由發(fā)言。
2.同學(xué)之間互相幫助，檢查了對(duì)方整潔和不整潔的地方。如果有問(wèn)題，請(qǐng)幫他改正。
學(xué)生根據(jù)自己所見，談感受。
3.第二次照鏡子，很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對(duì)方的“鏡子”，幫助同學(xué)整理好衣服，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?BR> 能夠顯示出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對(duì)他人的尊重。
活動(dòng)三：分析討論，判斷正誤
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢?
1.學(xué)生思考：對(duì)三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
3.想一想：在生活中你還見過(guò)哪些不整潔的樣子呢?
反饋指導(dǎo)：
1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過(guò)的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。
2.分析原因：
兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來(lái)收拾;不注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生――沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔――有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。
活動(dòng)四：品讀故事，理解
1.請(qǐng)學(xué)生自由組合，說(shuō)一說(shuō)故事的內(nèi)容，談?wù)勛x后的感受。2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。
3.皮皮后來(lái)怎樣了?
2.很多同學(xué)都開動(dòng)了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學(xué)生說(shuō)出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
3.皮皮后來(lái)變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問(wèn)：它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅(jiān)持不懈。
小結(jié)：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點(diǎn)之后，受到了大家的歡迎。
初中思想品德的教案篇十九
1.師生共同說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)六年來(lái)教過(guò)我們的各個(gè)學(xué)科的老師。
2.師：如果說(shuō)六年的學(xué)習(xí)生活就像一幅流光溢彩的畫卷，那老師，就是手執(zhí)畫筆的藝術(shù)家。從進(jìn)入校門，牽著媽媽衣角不肯放手那一刻開始，小學(xué)老師從此走進(jìn)我們，影響我們，改變我們。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們都銘刻在心，說(shuō)出我和老師的`故事，說(shuō)出我們感受到的博愛與感動(dòng)，說(shuō)出我們感受到的尊重與呵護(hù)!交流之前，大家可以閱讀教材p84《我的老師》，可能會(huì)給你啟示。
3.學(xué)生交流。
4.師：把你的發(fā)言內(nèi)容，把你還沒有來(lái)得及交流的話語(yǔ)，把你埋在心里，因?yàn)楹顑?nèi)斂，從沒和老師說(shuō)過(guò)的心聲，把我們感受到的濃濃師恩寫下來(lái)，記得署上自己的名字。
5.學(xué)生在發(fā)下的即時(shí)貼上寫感言。
6.小結(jié)：學(xué)生寫完心存的感激后，下課交給指定同學(xué)，收集后按老師姓名分類，粘貼，整體修飾，最后由同學(xué)代表交給各位老師。
活動(dòng)二學(xué)校和我――――難忘母校
1.師：我們的成長(zhǎng)也離不開學(xué)校，為了我們的健康成長(zhǎng)，學(xué)校都為我們做了些什么?
2.學(xué)生交流。
3.師：我們臨近畢業(yè)，可以為學(xué)校和學(xué)弟學(xué)妹做些什么力所能及的事情呢?
4.學(xué)生思考后在p85留白處填寫。
5.班級(jí)交流。有相同想法的，可以約著攜手完成;也可以綜合同學(xué)們的想法，結(jié)合班隊(duì)主題活動(dòng)，確定為學(xué)校做的一件事情，全班共同完成;還可以因人而宜，獨(dú)自完成。
6.小結(jié)：讓我們把過(guò)去的美好和未來(lái)的希望，把離別的憂傷和重逢的期待，都深情地融入心田，融入在這首《告別母?！吩?shī)中。(學(xué)生齊讀)
板書設(shè)計(jì)
12、依依不舍情
老師和我――――難忘師恩諄諄教誨無(wú)私博愛
學(xué)校和我――――難忘母校親近母校心系母校
初中思想品德的教案篇二十
《校園里的號(hào)令》是小學(xué)《道德與法制》一年級(jí)上冊(cè)第二單元校園生活真快樂(lè)的第二課，在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者，支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣的選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，身心健康的成長(zhǎng)。
學(xué)情分析：學(xué)生的.成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)而富有個(gè)性特色的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，集體是他們成長(zhǎng)的搖籃，班級(jí)是他們最初的集體。剛?cè)胍荒昙?jí)的小學(xué)生初步意識(shí)到集體的含義，有了初步的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，能夠遵守集體的規(guī)范，在老師的幫助下能夠共同開展各種活動(dòng)，愿意為集體做好事。
情感與態(tài)度：
1、在班集體中，愿意和同學(xué)交流分享感受、想法和勞動(dòng)成果，有集體榮譽(yù)感。
2、感受和體會(huì)自己的進(jìn)步，并且愿意朝著新的目標(biāo)努力。行為與習(xí)慣：
1、初步養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，熱愛集體，關(guān)注集體的意識(shí)。
2、樂(lè)于為集體做好事。
1、知道自己是集體中的一員，自己在集體生活中成長(zhǎng)了并且進(jìn)步了。
2、能夠體會(huì)到遵守紀(jì)律，就是為集體做了好事。
1、通過(guò)展示交流，小組活動(dòng)知道是自己是集體中的一員，自己的進(jìn)步與集體有著密不可分的聯(lián)系。
2、了解校園生活的一般規(guī)則。
3、熟悉與了解學(xué)校各種鈴聲的含義與要求以及基本禮儀。教學(xué)重難點(diǎn)：
制度化的校園與輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境之間的有效融合，如何讓學(xué)生在零壓力的基礎(chǔ)上接受硬邦邦的制度。
安全有序的在校園中行走，有效的保護(hù)自己。
1、眼保健操、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、廣播操鈴聲、防空警報(bào)。
2、準(zhǔn)備口哨。
3、印刷好的板書《校園里的號(hào)令》。
4、《請(qǐng)用你的目光追隨老師》（微視頻）。