2023年小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案(通用18篇)

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    方案是為了達(dá)成某一目標(biāo)或解決某一問題而制定的詳細(xì)計劃和措施。制定方案需要預(yù)留一定的靈活性和調(diào)整空間。增加銷售額的方案范文,可以激發(fā)我們的思維,拓展銷售渠道和提升效果。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇一
    使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解應(yīng)用題的一般步驟和基本方法,能正確地分析應(yīng)用題的相等關(guān)系,列出方程并解答。
    使學(xué)生能合理地選擇解答方法,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
    列方程解應(yīng)用題。
    一、基本練習(xí)。
    1、寫出等量關(guān)系式。
    (1)二月份生產(chǎn)的洗衣機(jī)比十一月份的2.5倍少1500臺。
    (2)輛汽車每小時行70千米,另一輛汽車每小時行68千米,2.5小時相遇。
    2、用x表示未知數(shù),列出方程。
    (1)一個數(shù)與7.6的'和的2倍是24.8。求這個數(shù)。
    (2)一個數(shù)除1.6等于2300減去2.8乘以450的積,求這個數(shù)。
    一、根據(jù)題意列出方程。
    (1)一輛汽車裝運(yùn)大米和面粉。大米裝了x袋,每袋重90千克,面粉裝了52袋,每袋重25千克,共運(yùn)大米和面粉4噸。
    (2)百貨公司進(jìn)一批羊毛衫,進(jìn)貨價x元,出售價是進(jìn)價的1.2倍,每件得毛利36元。
    二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
    1、紅星機(jī)械廠用9千克鋼材制造一種機(jī)器,每臺用鋼材52千克,制造80臺后,改進(jìn)工藝,每臺只用剛才45千克。余下的剛才還可以制造這樣的機(jī)器多少臺?(用兩種方法解)。
    (1)學(xué)生獨(dú)立解答。
    (2)交流反饋。
    a、算術(shù)方法。
    (9-52×80)÷45。
    說出每一步算式所表示的意義。
    b、列方程解答。
    52×80+45x=9。
    請說出相應(yīng)的另幾個方程,并說出數(shù)量關(guān)系。
    (3)比較解題思路和解題方法有什么不同?
    2、按照解方程應(yīng)用題的方法解答應(yīng)用題。
    3、引導(dǎo)。
    今天復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?說說用方程解應(yīng)用題的思路。
    三、獨(dú)立作業(yè)。
    復(fù)習(xí)五的其余題目。
    四、布置作業(yè)。
    作業(yè)本[81]。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇二
    全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
    根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
    1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。
    2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
    3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。
    4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。
    5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。
    組長:校長。
    組員:全體教師。
    1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。
    2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
    3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件,共同認(rèn)識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位。
    1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。
    2、在第5—8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討;在第13—17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。
    3、寫好個人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。
    1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。
    2、提供經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動,為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
    3、建立獎懲制度學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的`參與度納入績效工資管理。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇三
    (一)通過活動培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書的好習(xí)慣,讓他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁。
    (二)通過活動在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生知識的更新、思維的活躍和綜合實踐能力的提高,并在讀書活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想。
    _x校長、_x副校長教導(dǎo)主任:_x,
    少先隊輔導(dǎo)員:_x語文科組長:_x。
    圖書管理員:_x信息技術(shù)老師:_x。
    1、每天中午1:30——2:00,開展全校性的讀書讀報活動,做到每天有內(nèi)容,有目標(biāo),第人設(shè)一本“讀書讀報”記錄本,作好記錄。
    星期一:摘錄一首古詩詞,并背誦。
    星期二:讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》英語版,摘錄一個精彩片段。
    星期三:讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》介紹你感興趣的一項內(nèi)容。
    星期四:讀《現(xiàn)代小學(xué)生報》數(shù)學(xué)版,攻下一則數(shù)學(xué)難題。
    星期五:敘述一個童話故事。
    2、每天每班評選出一份優(yōu)秀的記錄抄寫好后上交學(xué)校,期末匯編成“養(yǎng)正小學(xué)校本課程——讀書讀報活動匯編”
    3、每周評選出優(yōu)秀的`作品利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行廣播、表揚(yáng)。
    4、開展“我與書報同成長”活動,每個學(xué)生建立“讀寫成長檔案袋”(記錄所讀書報的名稱,內(nèi)容簡介,讀書摘要,心得體會等)。
    5、開展“我最喜愛的一本書”讀后感征文大賽和“《現(xiàn)代小學(xué)生報》——我的良師益友”征文活動。
    6、開放學(xué)校圖書室、電子閱覽室,擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,充實學(xué)生的閱讀內(nèi)容。
    7、“六一”與少先隊大隊部結(jié)合組織讀書讀報實踐活動“課本劇”表演。
    8、期末出一期“養(yǎng)正風(fēng)采”(讀書讀報???。
    9、信息技術(shù)老師指導(dǎo)組織學(xué)生周六(上午9:00—12:00,下午2:00—5:00)。
    網(wǎng)上閱讀“__市教育科研網(wǎng)數(shù)字圖書館閱覽中心”的數(shù)字圖書。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇四
    親愛的同學(xué)們:
    大家好!
    一年一度的數(shù)學(xué)文化節(jié)即將來臨啦!我們?nèi)昙壍睦蠋焸優(yōu)榇蠹揖臏?zhǔn)備了豐盛的文化節(jié)“大餐”,你們可以根據(jù)自己的興趣來選擇喲,“單點”和“套餐”都可以呢!單點的意思是可以只參加一項活動;套餐的意思是可參加多項活動,任意組合。
    我們來看看有哪些大餐吧:
    制作一份精致有趣的數(shù)學(xué)手抄報,內(nèi)容是你了解的特別有趣的數(shù)學(xué)趣事、數(shù)學(xué)故事、內(nèi)容范圍不限,例如:美麗的分?jǐn)?shù)、小數(shù)等等(圖片可以打?。?。每班選15份展出。
    具體要求:選用a4紙,顏色自選,手寫字,不能打印,自行設(shè)計版面,有主題,內(nèi)容可為一個專題或多個專題。
    24點游戲說明:四人一組比賽,每人隨機(jī)發(fā)放8張撲克牌,共32張(1-13各兩張,再加2,3,4,6,8,12各一張)。每次每人出牌一張共4張,開始計算24,先計算出來者獲勝,拿走所有四張牌。游戲至一人無牌時結(jié)束,此時手中牌最多者晉級下一輪;或者32次出牌后,手中牌最多者晉級下一輪。
    具體操作:每班內(nèi)四人一組,決出10人;再兩人一組決出5人,相鄰兩班10人再兩人一組決出5人,參加年級比賽。35人分為7組,每組決出1個優(yōu)勝者,7人為一等獎,兩班的5人為二等獎,各班的10人為三等獎。
    六一杯數(shù)學(xué)解題能力競賽,統(tǒng)一時間測試,評出一、二、三等獎。
    同學(xué)們!趕快報名參加??!希望優(yōu)秀的你脫穎而出!期待著你!
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇五
    為了弘揚(yáng)溫州市“數(shù)學(xué)家搖籃”、“數(shù)學(xué)家之鄉(xiāng)”的優(yōu)良文化傳統(tǒng),營造青少年學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的文化氛圍,讓一批有數(shù)學(xué)天賦的青少年學(xué)生得到更好的鼓勵和培養(yǎng)。特舉辦校第三屆數(shù)學(xué)節(jié),活動將結(jié)合市“三小”培養(yǎng)方案的精神,以數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)游戲為抓手,開展形式多樣的數(shù)學(xué)活動,具體內(nèi)容如下:。
    數(shù)學(xué)為伴,智慧同行。
    活動總策劃:z。
    具體策劃:z。
    總負(fù)責(zé):z。
    項目負(fù)責(zé):z。
    宣傳報道:z。
    攝影:每項活動負(fù)責(zé)老師。
    (1)最強(qiáng)大腦——心算比賽。
    (2)火眼金睛——找規(guī)律比賽。
    (3)最強(qiáng)大腦——過目不忘比賽。
    (4)神機(jī)妙算——24點pk賽。
    (5)數(shù)獨(dú)博士——數(shù)獨(dú)比賽。
    (6)巧思妙解——趣味數(shù)學(xué)比賽。
    (7)魔方比賽。
    項目參加對象負(fù)責(zé)人時間地點內(nèi)容。
    最強(qiáng)大腦。
    ——心算比賽。
    一、二、三年級每班5人。
    3月31日(周一)12點一樓電教室。
    通過心算直接寫出最終答案。每份卷4組題,每組10個數(shù)。按正確率和時間確定名次。一年級20以內(nèi)加減,二年級100以內(nèi)加減,三年級100以內(nèi)加減。
    火眼金睛。
    ——找規(guī)律比賽。
    二、三年級每班5人。
    4月2日(周三)12點一樓電教室。
    以紙筆形式完成一份找規(guī)律的試卷。
    最強(qiáng)大腦。
    ——過目不忘比賽。
    一、二年級每班4人。
    4月3日(周四)12點一樓電教室。
    出示一串?dāng)?shù)字、一串幾何圖形、一串箭頭方向等,給選手15秒鐘時間的記憶,然后選手按順序把記憶的東西寫在紙上,難度逐漸增大,根據(jù)正確率排出名次。
    巧思妙解。
    ——趣味數(shù)學(xué)比賽。
    三、四、五、六年級每班4人。
    3月19日(周三)和4月9日(周三)12點一樓電教室。
    以紙筆形式完成一份趣味數(shù)學(xué)的試卷。
    數(shù)獨(dú)博士。
    ——數(shù)獨(dú)比賽。
    五、六年級每班3人。
    4月14日(周一)12點一樓電教室。
    采用記時速度賽,以一張數(shù)獨(dú)表格為內(nèi)容進(jìn)行比賽,負(fù)責(zé)老師需及時記錄所用時間,填寫全對的學(xué)生以時間順序排出名次。
    魔方比賽。
    全校每班0—3人。
    4月8日(周二)12點一樓電教室。
    要求完成魔方的六個面,以完成所用的時間順序排出名次。
    神機(jī)妙算。
    ——24點pk賽。
    三、四、五、六年級每班4人。
    三四年級:4月10日,五六年級:4月11日,12點一樓電教室。
    比賽利用撲克牌以現(xiàn)場pk的形式分兩個階段——“4人pk初賽”和“2人pk決賽”
    六、其它注意事項。
    (1)每項活動第一位為主要負(fù)責(zé)人,需認(rèn)真組織好比賽和賽后的評獎工作。
    (3)部分項目活動需由負(fù)責(zé)老師在賽前10至30分鐘先介紹活動的規(guī)則。
    (4)各個班級的數(shù)學(xué)老師需做好數(shù)學(xué)節(jié)的宣傳工作,并提醒學(xué)生提前5分鐘到達(dá)比賽場地,遲到將取消比賽資格。
    溫州市南城小學(xué)教導(dǎo)處。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇六
    綜合實踐活動是指一種以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ),以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的實踐性課程模式。
    一、在思想上提高認(rèn)識。
    《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實踐活動是對這句話最好測驗證?,F(xiàn)在眾多教師都認(rèn)識到了它在教學(xué)中的地位與作用,但課本上每學(xué)期僅有的.兩個實踐活動內(nèi)容,遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)實際的需要。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,接觸社會,打開學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
    針對一年級學(xué)生的特點,結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際,開展社會實踐活動。我們設(shè)計了兩個主題:
    1、對各村種植農(nóng)作物產(chǎn)值情況的調(diào)查。
    2、調(diào)查本班學(xué)生家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況、學(xué)校教育工作支持情況的調(diào)查。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)實踐活動,我們認(rèn)為:開展好數(shù)學(xué)實踐活動,教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力,再努力!
    二、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力。
    1、觀察能力。如學(xué)習(xí)了“找規(guī)律”與“觀察物體”后,學(xué)生們經(jīng)常留心觀察生活中的事物,從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與探討研究問題,觀察能力也隨之得到提高。
    2、動手操作能力。
    3、交流表達(dá)能力。數(shù)學(xué)實踐活動課為學(xué)生提供合作與交流的廣闊空間。數(shù)學(xué)交流主要表現(xiàn)在學(xué)會與他人合作,能與他人交流思維的過程與結(jié)果,初步形成評價與反思的意識。
    4、質(zhì)疑思考能力。在開展“找找生活中的角”活動中,學(xué)生結(jié)合身邊一些物體指出角的存在??捎袀€別學(xué)生觀察得很細(xì)致,他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直,頂點不尖,有點鈍,并提出質(zhì)疑:生活中的“角”并不像數(shù)學(xué)課本中描述的那樣規(guī)范。經(jīng)過大家激烈的探討、驗證與交流,總結(jié)出生活中物體表面的角與數(shù)學(xué)課中嚴(yán)格意義規(guī)定的角存在著一定的聯(lián)系和區(qū)別。
    5、創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法以及問題的答案往往是單一與絕對的,這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題,從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。
    三、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系。
    在綜合實踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者,作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
    四、數(shù)學(xué)實踐活動教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題。
    教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素,緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際,以及學(xué)生知識水平與認(rèn)知能力的狀況,努力做到目的明確,計劃周密。
    2、開展實踐活動要符合學(xué)生的年齡特征。
    初中學(xué)生,他們的主體意識逐漸增強(qiáng),又有一定的數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。因此,一般以開展“具體操作、實地測量、參觀調(diào)查、小課題試驗”等活動內(nèi)容為主,逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究與應(yīng)用的能力意識。
    3、轉(zhuǎn)變教師角色,突出學(xué)生的主體地位。
    數(shù)學(xué)綜合實踐活動要求教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生唱“主角”。教師要從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者、指導(dǎo)者和參與者。
    4、做好綜合實踐活動的評價工作。
    客觀、正確的評價具有一定的導(dǎo)向性與激勵性,因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作,發(fā)揮積極的激勵作用。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇七
    為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,提高學(xué)生的計算能力、空間想象能力及邏輯思維能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),同時也豐富校園文化的內(nèi)涵,特此開展這次數(shù)學(xué)能力大賽。
    “學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)”
    “數(shù)學(xué)真好玩,我是算術(shù)王!”
    各個班級數(shù)學(xué)能力測試:xx月xx日——xx月xx日(全班學(xué)生參加選出前10名)。
    各班級選出的選手集中年段集訓(xùn):xx月x日——xx月xx日。
    年段淘汰賽:xx月xx日——xx月xx日(每年段選出6人)。
    全??倹Q賽:xx月xx日----xx月xx日(現(xiàn)場演繹當(dāng)場評選)。
    一至六年級全體學(xué)生。
    組長:丘xx。
    副組長:俞xx王xx。
    組員:黃xx各年段長、數(shù)學(xué)教研組長。
    1、班級初選階段:先由教研組長根據(jù)各年級的教學(xué)進(jìn)度,選難度適中的21道計算,其中口算(含估算)15題,每題2分,脫式計算(含簡便計算、方程)6題,每題5分,合計60分。綜合應(yīng)用題型(含空間幾何題型)4題,每題10分,共計一百分。
    2、年段淘汰賽和全??倹Q賽階段:小學(xué)階段各年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的常規(guī)計算題及數(shù)學(xué)游戲活動(24點游戲、魔方等)、思維訓(xùn)練題等按5:3:2的比例出題庫。
    1、班級海選階段:各年段利用數(shù)學(xué)活動課40分鐘時間學(xué)生答卷,再由老師批改選出前十名。
    2、年段淘汰賽階段:各年段組織各班選出的十名選手集中測試按六十(七十)進(jìn)三十、三十進(jìn)十五、十五進(jìn)六,分三場淘汰進(jìn)入總決賽。
    3、總決賽階段:將每年段選出的6位選手按1-3年段和4-6年段分成低年段、高年段2組,進(jìn)行兩場決賽,決出各年段的數(shù)學(xué)冠軍和低年段、高年段總冠軍各一名。
    4、進(jìn)入總決賽的各年段選手答題按照相應(yīng)年段的題庫來答相應(yīng)難度的題目,先決出各年段的冠軍,再從3個年段冠軍里決出總冠軍。
    1、宣傳階段:學(xué)校將在校門口、走廊、宣傳欄貼出海報,并在學(xué)校網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播室宣傳,渲染校園活動氛圍。
    2、班級初選階段:各班數(shù)學(xué)老師組織同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)活動方案,做好數(shù)學(xué)能力測試的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)工作,由各年段數(shù)學(xué)教研組教研活動時出好測試題目和年段、全校比賽的`題庫。
    3、年段淘汰階段:各年段教研組長交叉出相應(yīng)年級的測試卷,各年段選出前六名進(jìn)入決賽。
    4、總決賽階段:評選出各年級的數(shù)學(xué)冠軍(含總冠軍)、及最佳團(tuán)體獎。(決賽時間為xx月xx日——-xx月xx日,如遇特殊情況,另行通知。)。
    1、年段級評委由各年級數(shù)學(xué)教研組成員和年段老師擔(dān)任評委。
    2、校級總決賽評委組成員:由家長、教師、學(xué)生若干人組成。
    (一)、初賽:每班10名評為計算小能手,獎勵數(shù)學(xué)大賽紀(jì)念章一枚。
    (二)、復(fù)賽:每年段進(jìn)入前15名但未進(jìn)入決賽的選手評為年段“數(shù)學(xué)智多星”。
    (三)總決賽:
    1、各年級的冠軍一名(含一名特等獎:全??偣谲姡?BR>    2、數(shù)學(xué)能力大賽二等獎每年段2名合計12名。
    3、數(shù)學(xué)能力大賽三等獎每年段3名合計18名。
    2、最佳團(tuán)體獎一名。最佳年段組織獎2名。
    xx實驗小學(xué)。
    20xx年xx月xx日。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇八
    二、活動時間。
    3月23日――3月30日。
    三、活動安排。
    (一)“六一杯”數(shù)學(xué)解題能力競賽。
    (二)數(shù)學(xué)游藝?yán)夼_。
    (三)數(shù)學(xué)閱讀答題。
    (四)動手做數(shù)學(xué)展評。
    四、具體方案。
    (一)“六一杯”數(shù)學(xué)解題能力競賽。
    5月25日下午2:40――3:40,筆試。
    (二)“動手做數(shù)學(xué)”展評。
    學(xué)生制作正多面體等立體圖形,或者數(shù)學(xué)小報,參評。
    (三)數(shù)學(xué)閱讀答題。
    精選一些數(shù)學(xué)故事,印制成冊,同時下發(fā)一張答題紙,后期回收。
    (四)數(shù)學(xué)游藝?yán)夼_。
    1.24點游戲。
    2.a(chǎn)lgo牌比賽。
    3.四巧板拼圖。
    4.?dāng)?shù)獨(dú)。
    5.魔方。
    6.九連環(huán)。
    7.魯班鎖。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1。使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
    2。通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。
    3。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的具體情景中,讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
    4。通過觀察、操作等活動,鞏固數(shù)序知識,滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    教學(xué)重點:
    正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣。
    課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?
    表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的。
    問題是什么?
    這個問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論。
    二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會新知。
    讓學(xué)生匯報討論的結(jié)果。
    教師對學(xué)生想出的辦法給予肯定。
    三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展。
    1.教材79頁“做一做”
    2。練習(xí)十八第5題和第6題。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十
    為檢測各年級數(shù)學(xué)興趣小組的教學(xué)效果,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展,根據(jù)教導(dǎo)處期初計劃,特組織本次競賽。
    一、比賽時間:12月30日下午3:00-3:50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))。
    二、參賽對象:一至四年級全體學(xué)生,五、六年級興趣小組學(xué)生。
    三、評獎方法:
    一至四年級:
    以年級組為單位,設(shè)團(tuán)體與個人兩類獎項。
    1、團(tuán)體獎項:以班級前20名學(xué)生成績?yōu)橐罁?jù),取團(tuán)體優(yōu)勝一名;。
    2、個人獎項:年級組設(shè)一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。
    五、六年級:
    只設(shè)個人獎項:名額同上。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十一
    一、實施背景:
    1、課改實驗,在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機(jī)制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機(jī)制健全等亟待加強(qiáng)和提高的問題。對此,我們必須做出新的思考,開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí),系統(tǒng)思考,追求創(chuàng)新,才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展,朝著“為學(xué)生造就高水平教師,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進(jìn)。
    2、如何發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)展優(yōu)勢,培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨(dú)特功能,提高教學(xué)效益,我們必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣,才能更有效地夯實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。
    3、學(xué)習(xí)與提升,是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求,但卻苦于單打獨(dú)斗,缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求,并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,以愉悅的心情教學(xué),以科學(xué)的教學(xué)工作,以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。
    二、研究思路:
    (一)實施目標(biāo):
    做好教研組工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),目的是探索新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作的方法途徑、運(yùn)行模式,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。充分體現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí),切實提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平,有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實力,不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè),從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景,多出名師。
    (二)實施內(nèi)容:
    1、學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)。
    教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”,個體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌,導(dǎo)致高智商個體,組織群體反而效率低下。因此,組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景,透過組織共識,使大家努力的方向一致。利用教研活動的強(qiáng)韌紐帶,依托教研組的堅實載體,在校本教研的平臺上,開展好相關(guān)活動,不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的`基礎(chǔ)上,引導(dǎo)個體樂于奉獻(xiàn),為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。
    2、學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)。
    強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。
    強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí),尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo),更需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研,學(xué)習(xí)成為工作新的形式。
    強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)。不但要重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的發(fā)展,更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談,一起思考,得出更正確、更有效的結(jié)論,不斷突破組織成長的極限,從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
    3、學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)。
    加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要強(qiáng)有力的各個教研組織作保障。加強(qiáng)教研組的組織建設(shè),有利于培養(yǎng)年青教師,為教育教學(xué)管理輸送后備力量;有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺。因此,我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè),規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組,并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上,可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機(jī)制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。
    4、學(xué)習(xí)型教研組隊伍建設(shè)。
    加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中,既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
    教研組成員要主動學(xué)習(xí),自覺提高,把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,作為教師崗位的生存方式,作為教師生命的重要組成部分。教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機(jī)遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動,在活動中提高,在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,以課堂教學(xué)為主渠道,多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動,以教學(xué)引教研,以教研促教學(xué)。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青教師把握教材的能力,組織教學(xué)的能力,教學(xué)研究的能力,自我發(fā)展的能力,同伴互助的能力。
    5、學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)。
    學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要建立科學(xué)的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,我們要加強(qiáng)教研的活動制度建設(shè),加強(qiáng)教研的評價制度建設(shè),強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè),突出教研組的激勵制度建設(shè)。
    活動制度建設(shè)方面,我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題,切實提高教學(xué)質(zhì)量,把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學(xué)教研組活動予以鞏固與發(fā)揚(yáng),繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強(qiáng)調(diào)月末例會,定期上示范課、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式,努力形成一個教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。
    三、實施步驟:
    分三個階段實施:
    第一階段讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),通過統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想,讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,既要切實可行,又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
    第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實施方案》,展開小專題研究。依托數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,積極利用各種教研資源,立足學(xué)校課程改革,立足教師專業(yè)成長,廣泛、深入、細(xì)致地開展教研科研活動,全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,并積累過程性資料。
    第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會和做法,提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,加以推廣。
    四、條件分析:
    (一)組織保障。
    1、成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組:
    組長:
    副組長:
    (三)活動保障。
    1、各年級組積極、主動、認(rèn)真、有效地開展活動,風(fēng)氣濃,效果好,參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動不少于8~10次,人人參加活動,個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員)。
    2、活動形式多種多樣,活動內(nèi)容豐富多彩,包括:理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時,要講求活動的質(zhì)量,注重教師的價值引領(lǐng),促進(jìn)教師的精神追求;重視開展群體互學(xué),促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進(jìn),有創(chuàng)新精神,善于對教學(xué)中的問題進(jìn)行分析、研究、探索,提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學(xué)生實際、教學(xué)實際,形成教師本人特色的教學(xué)模式。
    3、教研活動開展有記載,有總結(jié),有成效,有過程性資料,包括文字資料及圖像資料等。
    4、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,加強(qiáng)年青教師培養(yǎng),追求從“點對點”到“面對面”培訓(xùn),加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合,體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色,教學(xué)質(zhì)量整體有提升。
    我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,積極開展校本教研,在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組,營造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新,把握機(jī)遇,凸顯特色,使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階,學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十二
    1.使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)減法的算法過程,會用適合于自己的算法正確計算5以內(nèi)減法。
    2.使學(xué)生初步體會生活中許多問題可用減法計算,進(jìn)一步理解減法的含義,感受與同伴交流想法的樂趣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的意識和興趣。
    4.結(jié)合課堂教學(xué)滲透環(huán)保教育和遵守公共秩序的思想教育。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教科書第25頁。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)設(shè)計。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成,可采取以下形式。
    1.對口令。
    師:我說1。
    生:我說2,1和2組成3。
    2.拍手對口令。
    3.舉牌對口令。
    創(chuàng)設(shè)情境,探究新知。
    1.老師投影顯示美麗的小湖,并用語言描述創(chuàng)設(shè)情境:在波光粼粼,美麗的小湖里有3只美麗的鶴在快樂地歌唱,過了一會兒,1只鶴展開翅膀飛走了,(教師出示3只紙鶴,再慢慢移走1只紙鶴)。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,交流體會。
    2.學(xué)生跟隨教師拿出自己折好的3只紙鶴,動手操作演示,3只鶴飛走1只鶴,就是從3只里面去掉1只,要用減法計算,用“-”號表示去掉,去掉后剩下是幾就用數(shù)字幾表示,也就是得數(shù)是幾。教師邊說明邊板書等式:3-1=2。(學(xué)生體驗減法的含義,也可用擺圖片操作,并表述含義。)。
    3.學(xué)生試讀算式。教師啟發(fā)學(xué)生說出其他能用3-1=2表示的事例。學(xué)生舉例說說其他能用減法表示的事例。
    例題。
    2.教師提問:5減2得幾?你是怎樣算的?學(xué)生分組交流想法,教師巡視指導(dǎo)。然后讓不同想法的學(xué)生說一說自己算的過程。不論是點數(shù)法還是用數(shù)的組成計算,教師都給與鼓勵。接著提問:如果不看圖,不數(shù)指頭,你會算嗎?引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成來計算:5可以分成2和3,所以5-2=3。
    鞏固練習(xí)。
    1.出示課件1,動態(tài)顯示:荷葉上原來有4只青蛙,“撲通”跳到水里1只。學(xué)生說說題意,再列式,交流算法。
    2.出示課件2,學(xué)生說圖意:架上原來有4只絲瓜,摘下2只,架上還有幾只?然后學(xué)生列式完成,小組交流訂正。
    3.學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的5只紙鶴,你能用這5只紙鶴,擺出幾種不同的減法算式嗎?擺擺試試,看誰擺的多。
    4.乘車游戲:5個同學(xué)做檢票員,拿著車號,其他同學(xué)每人一張票,車票上數(shù)目的得數(shù)就是的要乘的車號。游戲開始,請同學(xué)們趕快上車,檢票員檢票后,上錯車的同學(xué)給大家表演節(jié)目。
    總結(jié)評價。
    1.學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié),說說自己本課學(xué)習(xí)的主要收獲和存在的問題。
    2.教師結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)對本課作小結(jié)。
    布置作業(yè)。
    1.學(xué)生準(zhǔn)備紙鶴,學(xué)具,數(shù)字卡片;。
    2.回家想一想,看一看生活中哪些地方用到了減法?
    教學(xué)設(shè)計說明。
    一年級的小學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的關(guān)鍵就是要調(diào)動起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。整節(jié)課我都充分利用多種手段創(chuàng)設(shè)的生動活潑的問題情境,讓學(xué)生在生動活潑的問題情境中受到感染,產(chǎn)生興趣,自覺參與到教學(xué)活動中來,進(jìn)而體驗到參與學(xué)習(xí)、獲得成功的快樂。
    在本次課中,我首先設(shè)計了三個讓學(xué)生動口、動手的對口令活動,學(xué)生很有興趣,積極參與,復(fù)習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的組成,為本次課運(yùn)用數(shù)的組成計算5以內(nèi)減法做好準(zhǔn)備。然后我用語言描述,并用紙鶴演示:“湖里的3只鶴飛走了1只,還有幾只?”創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義。接著用課件演示第二個問題情境例題:“5只蘑菇,小白兔采走了2只”,引導(dǎo)學(xué)生嘗試提出問題:“草地上還有幾只蘑菇?”列出算式后,學(xué)生分組討論交流怎樣算,多讓不同算法的學(xué)生發(fā)表自己的想法,再通過比較,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成計算,并讓學(xué)生自己嘗試寫一些這樣的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動性。鞏固練習(xí)第1、2題用課件演示,分步進(jìn)行,讓學(xué)生先說題意,再列式計算,小組交流訂正;還有一個練習(xí)是讓學(xué)生自己動手操作,5只紙鶴能擺出幾種不同的減法算式,發(fā)揮學(xué)生的主動探索能力。練習(xí)的最的是乘車游戲,這個游戲時在學(xué)生學(xué)習(xí)興奮低點進(jìn)行的,起到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的作用,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十三
    12月30日下午3:00-3:50(收、發(fā)卷以廣播為準(zhǔn))。
    一至四年級:各自教室。
    五年級:一樓奧數(shù)室。
    六年級:四樓語音室。
    一年級。
    二年級。
    三年級。
    四年級。
    五年級。
    六年級。
    1班。
    2班。
    3班。
    1、各監(jiān)考老師于第二節(jié)課后到接待室領(lǐng)卷。
    2、上課鈴響后進(jìn)教室發(fā)卷。
    3、姓名、班級統(tǒng)一寫在試卷左上角,便于裝訂。
    4、發(fā)、收卷時間以廣播為準(zhǔn)。
    5、收卷后各監(jiān)考老師把卷子點齊后交接待室裝訂。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十四
    教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進(jìn)教育理論與教育實踐的溝通,促進(jìn)個體智慧、團(tuán)隊文化、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃,教育科研的陣地,學(xué)科質(zhì)量的保證,更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機(jī)制和手段,以促進(jìn)和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達(dá)到對個體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織、為了積極探索新形勢下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路,全面提升教研組的工作水平,使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用,特擬定本方案。
    一、實施背景:
    1、課改實驗,在思想觀念、操作實踐、實驗隊伍、管理機(jī)制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗成效,但也存在著諸如師資隊伍建設(shè)、教研機(jī)制健全等亟待加強(qiáng)和提高的問題。對此,我們必須做出新的思考,開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí),系統(tǒng)思考,追求創(chuàng)新,才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展,朝著“為學(xué)生造就高水平教師,為社會培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的雙高目標(biāo)邁進(jìn)。
    2、如何發(fā)揮優(yōu)勢,發(fā)展優(yōu)勢,培育更大的優(yōu)勢成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作,發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨(dú)特功能,提高教學(xué)效益,我們必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣,才能更有效地夯實小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ),促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展,提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。
    3、學(xué)習(xí)與提升,是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求,但卻苦于單打獨(dú)斗,缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求,并引領(lǐng)教師專業(yè)成長,以愉悅的心情教學(xué),以科學(xué)的教學(xué)工作,以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。
    二、研究思路:
    (一)實施目標(biāo):
    做好教研組工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),目的是探索新時期小學(xué)數(shù)。
    學(xué)教研組工作的方法途徑、運(yùn)行模式,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。充分體現(xiàn)團(tuán)隊學(xué)習(xí),切實提高數(shù)學(xué)教研的.能力和水平,有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實力,不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍建設(shè),從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景,多出名師。
    (二)實施內(nèi)容:
    1、學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)。
    教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”,個體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌,導(dǎo)致高智商個體,組織群體反而效率低下。因此,組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景,透過組織共識,使大家努力的方向一致。利用教研活動的強(qiáng)韌紐帶,依托教研組的堅實載體,在校本教研的平臺上,開展好相關(guān)活動,不斷滿足堅實成長的實際需要。在滿足教師個體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)個體樂于奉獻(xiàn),為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。
    2、學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)。
    強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍,促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。
    強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí),尤其是擔(dān)任決策層的校級領(lǐng)導(dǎo),更需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研,學(xué)習(xí)成為工作新的形式。
    強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)。不但要重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的發(fā)展,更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談,一起思考,得出更正確、更有效的結(jié)論,不斷突破組織成長的極限,從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。
    3、學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)。
    有利于調(diào)動教師教研教改的積極性,為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺。因此,我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè),規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組,教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組,并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上,可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機(jī)制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。
    4、學(xué)習(xí)型教研組隊伍建設(shè)。
    加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要一支樂教研、會教研的教研隊伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊伍。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中,既要保持這支隊伍的相對穩(wěn)定性與專業(yè)化,又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊伍的組成元素。
    教研組成員要主動學(xué)習(xí),自覺提高,把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求,作為教師崗位的生存方式,作為教師生命的重要組成部分。
    教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機(jī)遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動,在活動中提高,在活動中成長。教研組成員要以教研活動為載體,以課堂教學(xué)為主渠道,多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動,以教學(xué)引教研,以教研促教學(xué)。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青教師把握教材的能力,組織教學(xué)的能力,教學(xué)研究的能力,自我發(fā)展的能力,同伴互助的能力。
    5、學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)。
    學(xué)習(xí)型教研組建設(shè),需要建立科學(xué)的制度和實行規(guī)范的管理。在開展教研活動中,我們要加強(qiáng)教研的活動制度建設(shè),加強(qiáng)教研的評價制度建設(shè),強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè),突出教研組的激勵制度建設(shè)。
    活動制度建設(shè)方面,我們要堅持用開展教研活動來有效解決教學(xué)改革中的實際問題,切實提高教學(xué)質(zhì)量,把繼承成功經(jīng)驗與鼓勵創(chuàng)新結(jié)合起來,把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來,把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對傳統(tǒng)的年段(或?qū)W段)數(shù)學(xué)教研組活動予以鞏固與發(fā)揚(yáng),繼續(xù)實踐有效的教研活動形式;另一方面強(qiáng)調(diào)月末例會,定期上示范課、公開課、外出送課等;還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新,努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動模式,努力形成一個教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。
    三、實施步驟:
    分三個階段實施:
    第一階段讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí),通過統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想,讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù),并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、符合實際的工作計劃,既要切實可行,又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神,為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
    第二階段數(shù)學(xué)教研組圍繞《實施方案》,展開小專題研究。依托數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,積極利用各種教研資源,立足學(xué)校課程改革,立足教師專業(yè)成長,廣泛、深入、細(xì)致地開展教研科研活動,全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量,并積累過程性資料。
    第三階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會和做法,提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗,加以推廣。
    四、條件分析:
    (一)組織保障。
    1、成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組:
    組長:
    副組長:
    成員:
    (三)活動保障。
    1、各年級組積極、主動、認(rèn)真、有效地開展活動,風(fēng)氣濃,效果好,參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動不少于8~10次,人人參加活動,個個融入教研。教研活動做到“五定”(定時間、定地點、定要求、定內(nèi)容、定人員)。
    2、活動形式多種多樣,活動內(nèi)容豐富多彩,包括:理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗交流、論文撰寫等等。同時,要講求活動的質(zhì)量,注重教師的價值引領(lǐng),促進(jìn)教師的精神追求;重視開展群體互學(xué),促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗分享。教師教育理念先進(jìn),有創(chuàng)新精神,善于對教學(xué)中的問題進(jìn)行分析、研究、探索,提煉。組內(nèi)校本教研活動貼近學(xué)生實際、教學(xué)實際,形成教師本人特色的教學(xué)模式。
    3、教研活動開展有記載,有總結(jié),有成效,有過程性資料,包括文字資料及圖像資料等。
    4、充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源,加強(qiáng)年青教師培養(yǎng),追求從“點對點”到“面對面”培訓(xùn),加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合,體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色,教學(xué)質(zhì)量整體有提升。
    我們要繼續(xù)領(lǐng)會課改精神,積極開展校本教研,在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組,營造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新,把握機(jī)遇,凸顯特色,使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺階,學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十五
    為進(jìn)一步落實《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,提高學(xué)生學(xué)科能力,檢測學(xué)生數(shù)學(xué)計算學(xué)習(xí)情況,極力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促使學(xué)生“準(zhǔn)確、快速、科學(xué)、靈活”地進(jìn)行計算。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,鞏固學(xué)生的基本計算方法,提高提高學(xué)生的計算能力,更好的培養(yǎng)學(xué)生平時作業(yè)時細(xì)心計算的習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生實際情況,決定舉行學(xué)生的計算能力比賽活動。
    二、比賽時間和地點:
    第十四周周四(12月3日)下午1:30在一樓多功能報告廳舉行。
    三、參加人員:以班為單位,1—6年級每班選4名學(xué)生參加。
    四、比賽內(nèi)容:各年級本學(xué)期已學(xué)過的簡單計算題,形式可以是口算、筆算、脫式計算、解方程。
    五、比賽辦法:各年級分年級組統(tǒng)一印發(fā)試卷,統(tǒng)一進(jìn)行比賽,考試時間一至六年級統(tǒng)一為十五分鐘,當(dāng)天未參與者,取消比賽資格。比賽結(jié)束后由下面的老師統(tǒng)一批改。
    監(jiān)考、改卷老師:一年級:巢蕓二年級:姚凱莉。
    三年級:陳珊珊四年級:鄭桃英。
    五年級:方雁雯六年級:施金枝。
    六、獎勵辦法:
    本次比賽是以年級為單位,每個年級按總分評出一等獎二名,二等獎兩名,三等獎四名,學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書,相應(yīng)的指導(dǎo)老師頒發(fā)指導(dǎo)證書。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十六
    通過豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,給學(xué)生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學(xué)的舞臺,讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生"愛數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有無盡的樂趣;學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有無窮的奧妙;用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)有無限的未來"的情感全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)。
    1、通過校園廣播了解數(shù)學(xué)知識、著名數(shù)學(xué)家小故事。
    2、進(jìn)行數(shù)學(xué)智多星挑戰(zhàn)賽。
    3、進(jìn)行數(shù)學(xué)手抄報比賽。
    4、周五下午第二節(jié)進(jìn)行活動總結(jié)及頒獎。
    1、校園廣播。
    (1)活動形式。
    以年級為單位,由每級數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)出20道智力題,于星期三早上貼到教室門口走廊,然后給每位學(xué)生發(fā)答題紙,回答題數(shù)不限。答題紙最遲在周三下午放學(xué)前交給數(shù)學(xué)教師。每班前5名答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為"班級數(shù)學(xué)智多星"。每級答對題數(shù)最多的同學(xué)則評為"年級數(shù)學(xué)智多星"。
    (2)獎勵方式。
    每位交了答題紙的同學(xué)均獲得參與活動的小獎品。數(shù)學(xué)智多星于周五總結(jié)會上頒獎。
    (3)各年級負(fù)責(zé)老師。
    3、數(shù)學(xué)手抄報比賽。
    (1)活動形式。
    學(xué)生自己自愿組隊,每組1——6人,出一份數(shù)學(xué)手抄報,內(nèi)容包括:數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)知識介紹、數(shù)學(xué)趣題、數(shù)學(xué)家故事和數(shù)學(xué)知識單元整理等。版面布局合理,色彩鮮明,做到數(shù)學(xué)味與藝術(shù)性和諧統(tǒng)一。版面為a3大小,有興趣的學(xué)生到數(shù)學(xué)老師處領(lǐng)取白紙。最遲于周三上午上交。
    (2)評比形式。
    每份作品不寫姓名,只寫編號。老師登記編號對應(yīng)的學(xué)生姓名。發(fā)給全校學(xué)生每人一張選票。由學(xué)生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學(xué)之前。(請學(xué)校大隊委幫忙統(tǒng)計票數(shù))。
    (3)獎勵形式。
    參與的學(xué)生均有參與獎。
    每級選出3份優(yōu)秀作品,于總結(jié)會上進(jìn)行頒獎。
    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十七
    全校共六個班。全校只有24個老師,多媒體設(shè)備接觸比較少的情況下,制定以下教研活動實施方案。
    二、指導(dǎo)思想:
    根據(jù)學(xué)校工作要求,結(jié)合學(xué)科實際,努力適應(yīng)新形勢,開拓新思路,求得新發(fā)展。以課程改革作為中心工作,以提高教學(xué)質(zhì)量為重點工作。緊密結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實際,著眼于教師的綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技術(shù)全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革需要的教師隊伍。
    三、工作目標(biāo):
    1、通過校本教研,提高教師的教育活動的實效性,突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式,更新教師觀念,樹立現(xiàn)代教育思想,適應(yīng)當(dāng)代教育的形式。
    2、通過計劃、有目的的校本教研活動,培養(yǎng)教師的教育教學(xué)機(jī)智和教育教學(xué)的應(yīng)變能力。
    3、通過探討解決“算法多樣化”和“解決問題的策略”這兩大教學(xué)問題。
    4、認(rèn)識和提高對多媒體在當(dāng)代教育教學(xué)活動中的作用。
    5、提高教師對教育教學(xué)的反思能力。
    四、成立數(shù)學(xué)科校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
    組長:校長。
    組員:全體教師。
    五、實施方案。
    1、集體備課和研究課。以校為單位繼續(xù)開展二次備課(按照進(jìn)度完成兩周),備課組研究課包括上課、聽課、說課和評課。以備課組或教研組為單位,在校本教研活動中讓數(shù)學(xué)老師上一堂展示課,并且同樣以此作為課例,進(jìn)行多階段的反思。每一節(jié)課都經(jīng)過至少兩輪反思三輪試教以參與互動式活動進(jìn)行評課、討論、研究并完善教學(xué)設(shè)計。
    2、教學(xué)反思。提倡、鼓勵教師及時進(jìn)行教育教學(xué)反思、堅持撰寫教學(xué)后記與教育隨筆,倡導(dǎo)教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣。通過不斷反思自己的教育教學(xué)活動和效果,以及整理自己的親身感受和困惑,來發(fā)現(xiàn)問題;從現(xiàn)代教育觀念、思想與自己教學(xué)實踐對照中發(fā)現(xiàn)問題;通過自己的做法與別人經(jīng)驗比較來發(fā)現(xiàn)問題。
    3、由年輕教師骨干教師的引領(lǐng)下,帶動其他的教師學(xué)習(xí)課件,共同認(rèn)識ppt在教學(xué)中的教學(xué)地位。
    六、具體安排如下:
    1、我們將按照校本教研日程安排的教研活動,學(xué)期前半段選擇專題進(jìn)行集備課、教學(xué)反思等展示活動。
    2、在第5―8周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討;在第13―17周周二進(jìn)行教學(xué)觀摩并研討。在第19周進(jìn)行全面的總結(jié)。
    3、寫好個人的教研反思材料,由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理。
    七、保障措施。
    1、學(xué)校的校長是校本研訓(xùn)的第一責(zé)任人,依照校本研訓(xùn)制度,統(tǒng)籌安排落實研訓(xùn)要求,保證校訓(xùn)活動的順利進(jìn)行。
    2、提供經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校每年撥出一定的經(jīng)費(fèi)投入校本研訓(xùn)活動,為校本研訓(xùn)順利實施創(chuàng)設(shè)寬松、良好的氛圍。
    3、建立獎懲制度學(xué)校把研訓(xùn)活動中教師的參與度納入績效工資管理。
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    小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案篇十八
    數(shù)學(xué)是我校的薄弱學(xué)科,為提高我校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生的個性特長和競爭意識。我校數(shù)學(xué)教研組決定在xx年12月底舉行數(shù)學(xué)競賽活動。
    通過數(shù)學(xué)競賽,鍛煉部分優(yōu)秀學(xué)生分析問題的能力、解決問題的能力、歸納推理的能力、邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力,進(jìn)一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;同時,通過競賽啟動大多數(shù)學(xué)生的競爭意識,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'積極性,本次活動將檢查我校學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識的一些情況,為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)改進(jìn)收集一些參考依據(jù)。
    一至六年級學(xué)生。
    1、競賽時間:xx年12月。
    2、競賽地點:學(xué)校操場。
    筆試。
    根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評出各類獎項。
    為了揭發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,為下期舉辦競賽活動打下基礎(chǔ),本次設(shè)獎按年級評選出一等獎、二等獎、三等獎若干名,及進(jìn)步獎。