骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)(精選13篇)

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    總結(jié)可以讓人更好地認(rèn)知自己,在反思中提升自我,進(jìn)步自己。寫一篇完美的總結(jié)需要先明確總結(jié)的目的和要點(diǎn)。要點(diǎn)評(píng)一下以下這個(gè)總結(jié)的范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇一
    20xx年7月至20xx年,我有幸參加了由宜賓市教科所組織的高中英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)。三年來(lái),聽取了多次市內(nèi)及省內(nèi)外多位專家關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)講座。同時(shí),也觀摩了市內(nèi)多位一線優(yōu)秀教師精彩的課堂教學(xué)。通過(guò)聽取理論講座、課堂觀摩和交流討論,并在工作實(shí)踐中體會(huì)和運(yùn)用,使我各方面都有了較大提高,教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升?,F(xiàn)將三年來(lái)的情況總結(jié)如下。
    時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”。不僅解答了教學(xué)中的種種疑惑,而且突破自身陳舊的教學(xué)理念和方法。對(duì)新時(shí)期教育教學(xué)中一些問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如宜賓市三中鄒乘德校長(zhǎng)的《教育理論學(xué)習(xí)》和《教育教學(xué)新知識(shí)與新技能》、黃國(guó)斌老師的《新課程理論學(xué)習(xí)》,深刻分析了當(dāng)前教育的各種形式,指出當(dāng)前教育的“精英教育”“應(yīng)試教育”中所存在的問(wèn)題,而且忽視了教材中德育資源的開發(fā),對(duì)人的素養(yǎng)的熏陶。這些分析使我的教育教學(xué)理念有了全新的認(rèn)識(shí),對(duì)今后的工作實(shí)踐指明了方向。
    教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。英語(yǔ)既是一門知識(shí),又是一門語(yǔ)言。作為一名英語(yǔ)老師,應(yīng)始終站在時(shí)代文化的前沿,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,傳承知識(shí)與文化。所以,作為英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    成都市八中張梨老師的《高三復(fù)習(xí)策略》、宜賓市一中張百周的《高初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的銜接》、長(zhǎng)寧中學(xué)孫茂學(xué)老師的《單元復(fù)習(xí)教學(xué)研討》、趙杰老師的《高考試題分析及教學(xué)建議》等,側(cè)重談?wù)摿烁咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)的方法和高考復(fù)習(xí)的策略。這些經(jīng)驗(yàn)都是他們?cè)诙嗄旯ぷ鲗?shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,對(duì)我們的教學(xué)工作具有極高的指導(dǎo)價(jià)值。
    總之,教學(xué)是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
    此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的理論解讀和經(jīng)驗(yàn)交流,而且近距離地一線優(yōu)秀教師的高效課堂的藝術(shù)和風(fēng)采。幾年來(lái),參加獻(xiàn)課的有國(guó)示校和省示校的一批年輕教師。他們自身的基本功,如嫻熟語(yǔ)音、自然的教態(tài)、靈活的處理技巧以及熟練的多媒體運(yùn)用能力都讓我大開眼界,清楚地看到了自己的不足。反思自己,知道學(xué)無(wú)止境,教學(xué)相長(zhǎng)的道理。長(zhǎng)江前浪推后浪,永遠(yuǎn)保持謙虛好學(xué)的態(tài)度,才能與時(shí)俱進(jìn)。
    教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),宜賓市三中徐紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)剖析》講座使我了解了一個(gè)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)所必備的因素,明白了在成長(zhǎng)的道路上需要有艱苦付出,才有成功的收獲。
    因此,作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這幾年培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的英語(yǔ)教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在集體備課里,在教研組活動(dòng)中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動(dòng)和交流,使學(xué)校英語(yǔ)組成為了全?;顒?dòng)最豐富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。同時(shí),利用一些機(jī)會(huì)到片區(qū)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,希望對(duì)片區(qū)學(xué)校有所貢獻(xiàn)。
    1、經(jīng)驗(yàn)文章:獨(dú)立撰寫了《如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性》、《獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)小析》、《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》,其中前兩篇文章在市級(jí)刊物上發(fā)表。
    2、教學(xué)科研活動(dòng):我校地處邊遠(yuǎn)山區(qū),英語(yǔ)教師師資不足,學(xué)習(xí)條件簡(jiǎn)陋,大部分學(xué)生逐年放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),成為制約高考和今后發(fā)展的“瓶頸”。鑒于此種情形,于20xx年底帶頭開發(fā)了題目為《解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生英語(yǔ)單詞記憶的途徑》的課題,后被縣教研室吸收為縣級(jí)課題,研究期限為三年。
    3、片區(qū)交流活動(dòng):我縣有四所高完中,臨近的雙河中學(xué)和幾所初級(jí)中學(xué)和我校為一個(gè)教學(xué)片區(qū)。三年里,我在雙河中學(xué)進(jìn)行了一次公開課和一次專題交流,題目是《living with diseases》《英語(yǔ)教學(xué)—德育滲透的魅力》。在初級(jí)中學(xué)片區(qū)初三復(fù)習(xí)研討會(huì)中獻(xiàn)課一次,題為《寫作技巧》,并于20xx年在我校成功主辦了“片區(qū)英語(yǔ)教學(xué)技能大賽”。
    4、指導(dǎo)青年教師:回到學(xué)校,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),工作兢兢業(yè)業(yè),目的就是給廣大教師帶個(gè)好頭,力爭(zhēng)帶動(dòng)一批年輕教師。這幾年共結(jié)對(duì)指導(dǎo)了四位年輕教師,他們都是剛從學(xué)校畢業(yè)的,有的現(xiàn)已能獨(dú)立但當(dāng)教學(xué)任務(wù),其中兩位當(dāng)上了班主任。
    5、教學(xué)業(yè)績(jī):我校優(yōu)生入口幾乎為零,但每年高考本科上線都居縣內(nèi)同類中學(xué)第一。20xx年高考中,我執(zhí)教的兩個(gè)班優(yōu)生上線11人。
    回首所做的這一切,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),在今后的教學(xué)中,我一定能做出更好的成績(jī)!
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    這次我有幸與來(lái)自全國(guó)各省市地區(qū)的25名中職學(xué)校教師一道,參加由重慶師范大學(xué)組織的20xx年度中等職業(yè)學(xué)校旅游專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)由基地培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐兩部分組成,培訓(xùn)時(shí)間12周(其中行業(yè)實(shí)踐4周),共480學(xué)時(shí)。針對(duì)職業(yè)教育教學(xué)特點(diǎn),培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和行業(yè)實(shí)踐交替進(jìn)行的方式,采取專家專題講座、交流研討、現(xiàn)場(chǎng)考察觀摩、技能訓(xùn)練等多種方式進(jìn)行。此次培訓(xùn)的主要目的是為提高中職學(xué)校旅游職業(yè)教育師資理論素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)踐能力,促進(jìn)教學(xué)改革,提升旅游職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量,探索旅游(酒店)管理類專業(yè)建設(shè)道路與方向,交流與分享彼此的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院作為此次培訓(xùn)活動(dòng)的承辦方,邀請(qǐng)了知名旅游教育專家和旅游職業(yè)學(xué)院專職教師主講我國(guó)旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外旅游服務(wù)業(yè)最新發(fā)展?fàn)顩r,先進(jìn)的旅游服務(wù)與管理模式、方法與技術(shù)手段、職業(yè)教育現(xiàn)行策略、方法及發(fā)展等。作為旅游專業(yè)教師,在參加國(guó)培的這些天里,有充實(shí)和快樂(lè),也有緊張忙碌之后的想家。盡管對(duì)重慶的生活不是很適應(yīng),時(shí)有想家、困惑和疲憊,但常常還是能感覺到學(xué)習(xí)帶來(lái)的充實(shí)快樂(lè)。
    引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,現(xiàn)就培訓(xùn)和學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:
    “知識(shí)也有保質(zhì)期?!弊鳛橹新毥處?,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以這次國(guó)培,對(duì)于一個(gè)中職教師來(lái)說(shuō)是很有必要,也是很有價(jià)值的。
    中職學(xué)校教師在授課過(guò)程中要充分尊重、理解和相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。要把學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主動(dòng)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。上課時(shí)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地設(shè)計(jì)提問(wèn),引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此中職教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,也可以圍繞某一個(gè)問(wèn)題深入展開辯論,使教學(xué)做達(dá)到完美的融合。
    通過(guò)這次國(guó)培班的學(xué)習(xí),從整體上了解到當(dāng)前我國(guó)旅游酒店管理人才培養(yǎng)的基本情況和存在的主要問(wèn)題,對(duì)旅游職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),專業(yè)、課程、教材,旅游教育需要怎樣的教師,旅游教育與行業(yè)、企業(yè),致力于國(guó)際化的旅游教育和教學(xué)與科研的關(guān)系等六個(gè)大問(wèn)題有更深的理解和把握。培訓(xùn)時(shí)授課老師同時(shí)也介紹了國(guó)內(nèi)的旅游酒店教育的基本概況,特別是中國(guó)旅游職業(yè)教育的形式、體系、內(nèi)涵、特點(diǎn)和基本發(fā)展史,詳細(xì)介紹了中等旅游職業(yè)教育的專業(yè)、課程和教材的特點(diǎn)、框架與體系、歷史沿革、發(fā)展趨勢(shì)。教育部職教中心研究所研究員吳全全、中德職教項(xiàng)目成果推廣專家汪琳姝、重慶九源教育集團(tuán)總經(jīng)理杜平、重慶旅游學(xué)校校長(zhǎng)聶海英等在授課時(shí)提出中國(guó)旅游職業(yè)教育所需要的教師,從理論思考方面向?qū)W員詳細(xì)介紹了旅游酒店類專業(yè)與學(xué)科的發(fā)展、關(guān)系和專業(yè)設(shè)置的方法,特別是關(guān)于目前旅游類專業(yè)所處的層次和尷尬境況,介紹了旅游類專業(yè),特別是導(dǎo)游、酒店管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建、質(zhì)量控制與管理、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和基地的建設(shè)與管理、實(shí)習(xí)體系設(shè)計(jì)與管理、訂單式(定向)培養(yǎng)、校企合作辦學(xué)模式與實(shí)踐、國(guó)家合作辦學(xué)、國(guó)外研習(xí)等,極大地拓展了學(xué)員在旅游與酒店管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的思路、方式、方法和具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),對(duì)于我們來(lái)說(shuō)具體很好的借鑒、學(xué)習(xí)意義,對(duì)于旅游管理專業(yè)建設(shè)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
    同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)讓大家認(rèn)知到旅游學(xué)科建設(shè)的停滯不前狀況,讓我們參加培訓(xùn)的學(xué)員們身上都多了一份沉甸甸的責(zé)任。這十幾年的教學(xué)生涯,本來(lái)讓我已慢慢開始產(chǎn)生職業(yè)倦怠,開始愛抱怨,抱怨每天寫不完的教案、計(jì)劃和總結(jié),抱怨頻繁的檢查、刻薄的制度、一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏,學(xué)生的厭學(xué),領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。但通過(guò)這些天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待中職及技工學(xué)校的教育及學(xué)生管理工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
    這些天來(lái)授課專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)這次國(guó)培班的學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升,不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任中職教育這項(xiàng)工作。
    這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短12周的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,但卻也有許多頓悟。身為教師要把握職教發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、要了解職教新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)中職及技工學(xué)校教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
    通過(guò)國(guó)培班的學(xué)習(xí),我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,勇于到課堂中去實(shí)踐,相信只要通過(guò)自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟。
    在學(xué)習(xí)之余,我經(jīng)常與老師們一起探討專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面的問(wèn)題,了解到不少其他省市院校酒店管理專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展概況、經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題和教訓(xùn),認(rèn)識(shí)了不少酒店管理教育領(lǐng)域的同仁,特別是有相當(dāng)一部分是在網(wǎng)上就認(rèn)識(shí)和熟悉的,進(jìn)一步增強(qiáng)了我教好旅游與酒店管理專業(yè)的信心。學(xué)習(xí)的同時(shí)也讓我看到了旅游教育界的同仁對(duì)旅游管理、酒店管理專業(yè)的建設(shè)發(fā)展的孜孜以求的精神。今后我也將盡自己最大的努力做好本職教學(xué)和學(xué)生工作,為旅游管理專業(yè)建設(shè)和學(xué)院及商貿(mào)旅游系的發(fā)展而努力。
    這次國(guó)培班的學(xué)習(xí),我要感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和家人對(duì)我的支持,感謝重慶師范大學(xué)職教師資學(xué)院和地理與旅游學(xué)院的精心組織,感謝班主任周春燕老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助。正因?yàn)橛兴麄兊臒o(wú)私付出,才讓我在學(xué)習(xí)后更加明確今后的努力和發(fā)展方向,在今后的學(xué)習(xí)、工作和生活中,我將加倍努力,以期能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們,回報(bào)社會(huì)。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見,把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵。在初中歷史教學(xué)中,課堂教學(xué)目標(biāo)需要教師根據(jù)課程目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際以及教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格自行設(shè)計(jì)和編制。因此,怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問(wèn)題,這是一個(gè)值得探討的重要課題。
    布魯姆指出:有效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確的知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。由此可見,把握教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提與關(guān)鍵,它是教學(xué)的靈魂,支配著教學(xué)的全過(guò)程,并規(guī)定著教與學(xué)的方向。因此,在初中歷史教學(xué)中,教師應(yīng)樹立目標(biāo)意識(shí),站在課標(biāo)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,在充分分析課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo),并確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
    然而,隨著歷史新課程教學(xué)的不斷深入,教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握成為最突出的實(shí)際問(wèn)題,直接影響了課堂的教學(xué)效率。在從事多年的基層教學(xué)生涯中體會(huì)到,歷史教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)存在以下問(wèn)題。
    1、隨意性:在教學(xué)之前未制定明確的教學(xué)目標(biāo),部分歷史教師不理解制定教學(xué)目標(biāo)的重要意義,認(rèn)為講完規(guī)定的教材內(nèi)容就是完成了教學(xué)任務(wù),就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
    2、虛假性:教學(xué)目標(biāo)僅作為教案中的一種備查形式,在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師只憑經(jīng)驗(yàn)和考試的要求操作,教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程沒(méi)有直接的指導(dǎo)作用,形同虛設(shè)。課堂教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,教師心中無(wú)數(shù)。
    3、單一性:制定了基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)和基本技能目標(biāo),忽視了情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
    4、錯(cuò)誤性:主要指目標(biāo)的表述。以教育目的代替教學(xué)目標(biāo),如“把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人”;行為主體以教師代替學(xué)生等。如“拓寬學(xué)生的知識(shí)面”。
    5、超越性:制定了很多教學(xué)目標(biāo),但有些目標(biāo)超出了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的“最近發(fā)展區(qū)”,實(shí)際上無(wú)法達(dá)到。
    6、機(jī)械性:指在具體的教學(xué)中執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)過(guò)死,教學(xué)就是機(jī)械展開教案,忽視了課堂的動(dòng)態(tài)生成性因素。
    因此,怎樣使初中歷史課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)即能真正落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,又具體、明確、具備可操作性,克服與解決課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)所存在的困難和問(wèn)題,這是一個(gè)值得探討的重要課題。基于教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的地位和現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題,我在如何把握教學(xué)目標(biāo)上談一點(diǎn)看法。
    (一)鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述。
    歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課程目標(biāo)的描述是基于對(duì)目標(biāo)理論的分析,根據(jù)各學(xué)科的模塊的特點(diǎn)而設(shè)立的,是學(xué)科教師制定課堂教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。具體到初中歷史學(xué)科,應(yīng)關(guān)注以下幾方面:
    1、了解初中歷史課程目標(biāo)及其分類。
    歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、和實(shí)施建議四個(gè)部分,主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
    初中歷史新課程分類目標(biāo)。課程目標(biāo)規(guī)定了學(xué)生在“知識(shí)與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的總體目標(biāo)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在上述三個(gè)方面應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)?!叭灰惑w”課程目標(biāo),是這次課程改革遵循的規(guī)范。
    歷史分類目標(biāo)具體表現(xiàn)為:
    (1)歷史知識(shí)與能力目標(biāo):
    (2)歷史過(guò)程與方法目標(biāo):
    (3)歷史情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):具體內(nèi)容在課標(biāo)上應(yīng)該熟讀,掌握在心中。
    “知識(shí)與技能”目標(biāo)是目標(biāo)中的基礎(chǔ)部分,只有掌握“雙基”方能立足于發(fā)展;“過(guò)程與方法”目標(biāo),重在能力和方法,此目標(biāo)的達(dá)成有利于其它兩個(gè)目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn);“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)重在體驗(yàn)與感受,它貫穿于前兩個(gè)目標(biāo),它的實(shí)現(xiàn)才能更好地促進(jìn)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)出和諧發(fā)展的人。三維目標(biāo)是一個(gè)相互聯(lián)系不可分割的整體,各自發(fā)揮著獨(dú)特的作用。
    值得說(shuō)明的是,為了實(shí)現(xiàn)以上課程目標(biāo),歷史《課程標(biāo)準(zhǔn)》將以上所有的課程目標(biāo)細(xì)化為內(nèi)容目標(biāo),貫穿在歷史課程所有模塊中實(shí)施。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中,除了總體上了解歷史學(xué)科所要求的特定課程目標(biāo),還必須借助《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于內(nèi)容目標(biāo)的描述,設(shè)計(jì)出可操作的課堂教學(xué)目標(biāo)。
    2、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別。
    (二)把握教材內(nèi)容,進(jìn)行任務(wù)分析。
    相對(duì)于教學(xué)大綱的剛性來(lái)說(shuō),彈性的課程標(biāo)準(zhǔn)更不可能具有法律效力。首先,課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的是最基本的課程目標(biāo),是所有學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)。也就是說(shuō),國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)中只規(guī)定最低限度的標(biāo)準(zhǔn)線,作為衡量歷史教學(xué)是否達(dá)到義務(wù)教育目標(biāo)的一個(gè)尺度。但在實(shí)際的教學(xué)和課程改進(jìn)中允許超標(biāo)。其次,課程標(biāo)準(zhǔn)還充分考慮了在實(shí)行三級(jí)課程管理體制的背景下,國(guó)家、地方與學(xué)校三者之間的關(guān)系調(diào)控問(wèn)題,把論述的重點(diǎn)放在對(duì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求上,而不是對(duì)課程內(nèi)容作出具體規(guī)定。這有助于不同地區(qū)依據(jù)自身的情況開發(fā)出內(nèi)容豐富,形式多樣的課程。這樣的設(shè)計(jì)便于教師增強(qiáng)課程意識(shí),拓展課程資源,創(chuàng)造性地開展教學(xué)。再次,由于沒(méi)有像教學(xué)大綱那樣固有的內(nèi)容要點(diǎn),以課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材編寫的基礎(chǔ)才可能真正實(shí)現(xiàn)教科書風(fēng)格的多樣化,避免教科書的雷同或“克隆”現(xiàn)象。課程標(biāo)準(zhǔn)為教材編寫和教師教學(xué)留下了一定的創(chuàng)造空間,因此它對(duì)教材編寫、教師教學(xué)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的影響是間接的、指導(dǎo)性的、啟發(fā)性的,這也正是它的優(yōu)點(diǎn)。
    教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)各目標(biāo)的分解和具體化,教師要把握教學(xué)層次性和側(cè)重點(diǎn),即要對(duì)教材目標(biāo)進(jìn)行分析。分析每課教材內(nèi)容在整個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)中和每個(gè)模塊(每本教材)中的地位和作用;掌握教材的前后聯(lián)系,了解教材的編排意圖,正確把握每課正文和專題探究的具體要求,并了解它在全冊(cè)教材中的地位和作用,每堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、集中;把目標(biāo)和具體要求合理地分配到每一課時(shí)中,并注意每課時(shí)教學(xué)前要列出須達(dá)到的具體要求。
    3、制定教學(xué)目標(biāo)還要依據(jù)對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析和對(duì)學(xué)生的分析。
    對(duì)學(xué)科知識(shí)的分析主要是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提供的教學(xué)內(nèi)容及其要求,結(jié)合對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)知識(shí)的掌握情況的分析,設(shè)計(jì)出知識(shí)目標(biāo),并在對(duì)知識(shí)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力目標(biāo)的分析。一節(jié)課的內(nèi)容可以培養(yǎng)的能力有多個(gè)方面,究竟選擇哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面作為本節(jié)的目標(biāo),還要考慮學(xué)生的需要和后續(xù)課程的需要。例如,歷史教學(xué)中培養(yǎng)分析能力是一個(gè)很重要的目標(biāo),在知識(shí)和能力目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上,還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出適合培養(yǎng)的情感和態(tài)度目標(biāo),然后根據(jù)對(duì)學(xué)生的思想狀況的分析,按需求的緊迫性和重要性進(jìn)行選擇,同時(shí)要考慮學(xué)校與社會(huì)中可利用的課程資源。
    (三)分析學(xué)生已有的學(xué)習(xí)狀態(tài),確定教學(xué)起點(diǎn)。
    除對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行分析,更應(yīng)該考慮學(xué)生的狀況,學(xué)生也是設(shè)計(jì)目標(biāo)的主要依據(jù)之一。必須充分了解學(xué)生,準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平,尤其要緊緊圍繞有利于學(xué)生終身發(fā)展而設(shè)定目標(biāo)。總之,要設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo),做好對(duì)課程目標(biāo)的理解、研究,做好對(duì)學(xué)科知識(shí)、學(xué)生和社會(huì)的全面分析都是必不可少的。
    教學(xué)起點(diǎn)的確定,主要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行三方面的分析。首先,對(duì)學(xué)習(xí)者的社會(huì)特征進(jìn)行分析。主要包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法、態(tài)度以及成熟程度、班級(jí)水平、心智發(fā)展水平等。其次,對(duì)學(xué)習(xí)者預(yù)備技能的分析。最后,對(duì)學(xué)生目標(biāo)技能的分析,即了解學(xué)習(xí)者是否掌握和部分掌握了課程及其單元或模塊教學(xué)目標(biāo)中要求的學(xué)會(huì)的知識(shí)和技能。
    (四)教師的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,來(lái)實(shí)施教學(xué),確保課堂時(shí)效性。
    1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)主體應(yīng)為學(xué)生。教師要善于把教的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生既是教師施教的對(duì)象,更是課堂教學(xué)的主體。教師的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。評(píng)價(jià)教學(xué)是否成功,其直接依據(jù)應(yīng)該是學(xué)生收獲了什么,學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上獲得了什么,其具體的進(jìn)步怎么樣,而不是教師完成了什么任務(wù)。但在具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中學(xué)生這一主體卻是隱含的、未直接陳述出來(lái)的。
    2、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要全面。教師要有明確的目標(biāo)意識(shí)。要隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的每一步驟,使其緊緊圍繞目標(biāo),能及時(shí)、清醒地判斷每一項(xiàng)目標(biāo)的達(dá)成度。切忌“寫歸寫,做歸做”。要反映教育對(duì)人的全面發(fā)展的要求,要體現(xiàn)多元化。不僅有對(duì)知識(shí)性目標(biāo)的要求,還要重視學(xué)生能力、情感、態(tài)度、意識(shí)等方面的發(fā)展要求。
    3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要多樣。雖說(shuō)教學(xué)的終極目標(biāo)一致,由于施教內(nèi)容不同,施教班級(jí)的差異,每堂課的教學(xué)目標(biāo)自然也就不盡相同。其實(shí),就是同一堂課教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是多樣的,同樣的班級(jí)在同一堂課中,不同的學(xué)生欲達(dá)的教學(xué)目標(biāo)也不應(yīng)相同,承認(rèn)差異,因材施教;因人設(shè)標(biāo),分類推進(jìn),方是科學(xué)之原則。教師要講究教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)技巧。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)展示的方法、方式和時(shí)機(jī),做到靈活多樣,富有情趣和感染力,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
    4、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)段、單元目標(biāo)一致。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ),這三種教學(xué)目標(biāo)有著如下關(guān)系:學(xué)段目標(biāo)一單元目標(biāo)一課時(shí)目標(biāo)。這三種教學(xué)目標(biāo)在內(nèi)容上是依次更加可操作化、更加具體化、更加過(guò)程化,在目標(biāo)要求和水平層次上更加體現(xiàn)了階段性和發(fā)展性。
    為了新課程改革的進(jìn)一步深化,歷史教師應(yīng)該從現(xiàn)在做起、從自己做起,切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),用新課程理念真正設(shè)計(jì)出有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)目標(biāo),使教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改善,以實(shí)現(xiàn)新課程的宗旨。
    總之,我們每一位教師牢牢樹立目標(biāo)意識(shí),站在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的高度、全冊(cè)教材甚至整個(gè)初中段教材的高度俯瞰教學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真審視教材,從鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、把握教材內(nèi)容、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等步驟策略來(lái)制定教學(xué)目標(biāo),才能使有效教學(xué)成為可能,否則,有效教學(xué)就會(huì)成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。
    “把教科書作為課程資源之一,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”是教師開展創(chuàng)造性教學(xué)的題中之意。教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展教學(xué),最先需要的是研究課程標(biāo)準(zhǔn)。深刻理解課程標(biāo)準(zhǔn)所闡釋的課程理念,依據(jù)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解、教材本身的特點(diǎn)和學(xué)生心智發(fā)展的特點(diǎn)建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),而后充分開發(fā)和利用課程資源,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,組織形式多樣、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變??傊?,教師只有把研究看作是教學(xué)必不可少的一部分,實(shí)現(xiàn)研究與教學(xué)的一體化,在研究中教學(xué),在教學(xué)中研究,才能走上創(chuàng)造之路。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇四
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
    首先,我代表江蘇師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院向在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中給予高度重視和大力支持的河南省各地市教育局、及為順利實(shí)施項(xiàng)目付出辛勤勞動(dòng)的江蘇省跟崗實(shí)習(xí)單位的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們表示誠(chéng)摯的謝意!同時(shí)向順利完成學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)的各位學(xué)員表示衷心的祝賀!
    “省培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于20xx年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是重點(diǎn)培養(yǎng)的骨干教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。對(duì)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育改革,提高教育質(zhì)量具有重要意義。
    20xx年我院作為河南省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)的承辦的單位之一,共承擔(dān)商丘、鶴壁等7個(gè)地市的57位音樂(lè)骨干教師的培訓(xùn)任務(wù)。我們高度重視本次“省培計(jì)劃”培訓(xùn)工作,制訂了詳細(xì)、科學(xué)的實(shí)施方案及管理制度,努力為研修教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,希望通過(guò)發(fā)揮我院二十余年的師范教育優(yōu)勢(shì),使各位教師在專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念、師德修養(yǎng)等方面得到提升,成為適應(yīng)新時(shí)期中小學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展需要的優(yōu)秀教師。
    在項(xiàng)目開展的第一階段——理論研修階段,我們充分調(diào)動(dòng)和整合學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源,精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和研修內(nèi)容,選聘了一批熟悉中小學(xué)音樂(lè)教育并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專家和一線教學(xué)名師為研修教師授課,其中校內(nèi)專家10人、中小學(xué)教學(xué)名師9人。
    在項(xiàng)目開展的第二階段——跟崗研修階段。組織學(xué)員到徐州市銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán),清華中學(xué)開展了為期兩周的如影隨行的跟崗研修。在學(xué)科名師傳、幫、帶的指引下,通過(guò)學(xué)員親身觀摩、實(shí)踐和反思,全面提高學(xué)員的教育教學(xué)能力。接下來(lái)將進(jìn)入項(xiàng)目開展的第三階段----實(shí)踐研修階段。學(xué)員返回原工作崗位對(duì)前兩個(gè)階段的研修成果進(jìn)行消化、踐行,由教科院專家進(jìn)行跟進(jìn)式全程指導(dǎo)、遠(yuǎn)程網(wǎng)上輔導(dǎo)、答疑等,進(jìn)一步深化培訓(xùn)成效。
    在短短的一個(gè)月時(shí)間里,各位學(xué)員肩負(fù)重任,珍惜機(jī)會(huì),嚴(yán)守紀(jì)律,克服各種各樣的困難,認(rèn)真聽課,虛心求教,合作研討,其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為我們起到了很好的示范作用。通過(guò)培訓(xùn),各位學(xué)員豐富了中小學(xué)教育理論知識(shí),拓展了視野,轉(zhuǎn)變了思路,樹立了更加科學(xué)的中小學(xué)音樂(lè)教育觀,專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐能力等方面得到了很大的提升,順利的完成了各項(xiàng)研修任務(wù),取得了突出的培訓(xùn)效果。受到跟崗單位領(lǐng)導(dǎo)、教師的一致好評(píng)。相信本次培訓(xùn)將成為大家人生的一筆寶貴財(cái)富。
    希望各位參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真總結(jié)研修的收獲和體會(huì),將所學(xué)到的知識(shí)帶回去,并結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)際,將其應(yīng)用到今后的教學(xué)工作中,帶動(dòng)河南省中小學(xué)音樂(lè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升,為提高河南省中小學(xué)音樂(lè)教育質(zhì)量貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
    誠(chéng)然,我們省培計(jì)劃的實(shí)施肯定還存在很多不足之處,在此敬請(qǐng)各位學(xué)員諒解。今后,我們將進(jìn)一步按照“省培計(jì)劃”的相關(guān)要求,總結(jié)此次培訓(xùn)計(jì)劃的經(jīng)驗(yàn),不斷探索培訓(xùn)規(guī)律,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對(duì)性、實(shí)效性和科學(xué)性,為兄弟省市音樂(lè)師資隊(duì)伍建設(shè)和全面提高中小學(xué)音樂(lè)教師素質(zhì)作出新的貢獻(xiàn)。
    最后,祝愿全體研修學(xué)員事業(yè)有成!
    謝謝大家!
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇五
    大家好!
    青年教師是學(xué)校的將來(lái)和希望,青年教師的快速成長(zhǎng)和進(jìn)步無(wú)論是對(duì)學(xué)校還是對(duì)教師本人都至關(guān)重要,在座各位青年教師,是八中的新鮮血液,也是八中騰飛的有力翅翼。你們的快速成長(zhǎng),首先是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在,而趁著年輕加速成長(zhǎng),也是青年教師個(gè)人事業(yè)規(guī)劃的重要內(nèi)容。因而我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一就是青年教師的培訓(xùn)。從開學(xué)到現(xiàn)在,我們已經(jīng)進(jìn)行了劉xx老師的講座、拜師儀式、業(yè)務(wù)考試三次不同形式與內(nèi)容的培訓(xùn),今天培訓(xùn)的主要內(nèi)容是梳理學(xué)科知識(shí)樹。
    構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹,能使教師從整體上把握教材,明確本單元或本冊(cè)所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn),教學(xué)時(shí)做到有的放矢,有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
    今天給大家進(jìn)行知識(shí)梳理培訓(xùn)的是我校生物教研組長(zhǎng)王小奇老師。王老師從教20多年,是我校的教學(xué)骨干,也是宣化區(qū)教研室生物中心組成員,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)成績(jī)十分突出。今天的培訓(xùn),王老師做了充分的準(zhǔn)備,下面有請(qǐng)王老師開始他的講座。
    感謝王老師的精心準(zhǔn)備和精彩講座。今天的講座大家聽得很認(rèn)真,但不同學(xué)科有各自的特點(diǎn),今天王老師知識(shí)就生物學(xué)科的知識(shí)梳理給了我們一個(gè)范例,大家回去之后可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源查找資料,結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn),認(rèn)真鉆研,學(xué)會(huì)自己梳理章節(jié)、單元知識(shí)。我們的每一次培訓(xùn),都不止是一次開會(huì)而已,后續(xù)都有一些任務(wù)。這些任務(wù)有些老師完成得非常好,有些老師就不是那么認(rèn)真了。
    1、培訓(xùn)心得,當(dāng)時(shí)要求是9月8日以前上交,部分老師過(guò)于拖拉,直到通知到年級(jí)去要才交上來(lái),希望以后這種情況不要出現(xiàn);還有極個(gè)別老師到現(xiàn)在都沒(méi)有交上來(lái)也沒(méi)有說(shuō)明原因,請(qǐng)這些老師會(huì)后補(bǔ)交心得。大部分老師對(duì)此態(tài)度端正,心得寫得不錯(cuò),其中寫得特別好的有寇xx、李xx、王xx、翁xx幾位老師。
    2、崗位技能測(cè)試中,大多數(shù)老師成績(jī)優(yōu)秀,個(gè)別老師成績(jī)偏低,60分的試卷考31分,需要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。這樣的考試后續(xù)還有,請(qǐng)大家重視起來(lái)。
    3、下面,有請(qǐng)寇xx和李xx兩位老師跟大家交流心得。
    接下來(lái),由姜xx副主任給大家說(shuō)一說(shuō)學(xué)校教務(wù)處對(duì)于青年教師的系列培訓(xùn)接下來(lái)的一些安排和幾點(diǎn)要求。
    1、9月9日崗位測(cè)試時(shí)發(fā)的兩套作業(yè)卷,請(qǐng)?jiān)?4日交到教務(wù)處。
    2、本學(xué)期第一輪做課安排在9月24日和26日——30日,把做課班級(jí)和內(nèi)容報(bào)給教務(wù)處張x老師。
    3、下周開始,領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽推門課。
    學(xué)校教務(wù)處對(duì)于青年教師的系列培訓(xùn)的安排要求。
    一、業(yè)務(wù)素質(zhì)自我培養(yǎng)。
    (1)認(rèn)真鉆研教材和中考題、考試說(shuō)明,充分利用好課本資源。
    (2)能夠清楚知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,梳理好單元、章節(jié)乃至全冊(cè)書、全學(xué)段的知識(shí)。
    (3)利用好自身優(yōu)勢(shì),采用多種手段方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    (4)嚴(yán)格課堂管理。(對(duì)厭學(xué)的學(xué)生,在課堂上給其任務(wù),課下檢查)課下找學(xué)生談話等。
    (5)聽課后注重交流。(與做課人、聽課人的雙向交流)。
    (6)備課:通案+個(gè)案(寫詳案)。
    二、具體安排。
    1、本學(xué)期三輪做課,分別是新授、期中考試后的講評(píng)課和期末考試前的復(fù)習(xí)課。
    2、適時(shí)安排校內(nèi)外專家、教師講座,已經(jīng)進(jìn)行兩次,初步計(jì)劃還會(huì)對(duì)備課、課堂管理、班主任工作進(jìn)行專題講座。
    3、繼續(xù)崗位技能測(cè)試,也就是做中考題。只有知道考什么才能知道講什么,知道自己怎么做題才知道怎么去教學(xué)生做題。
    4、國(guó)慶節(jié)后,10月11日那一周會(huì)安排35歲以下教師進(jìn)行單元知識(shí)樹梳理展示。要求大家對(duì)自己所教授學(xué)科自選一個(gè)單元進(jìn)行梳理,用ppt展示,可以帶稿也可以脫稿,時(shí)間15——20分鐘。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇六
    20xx年11月27日至12月7日,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國(guó)培計(jì)劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    一、更新了教育教學(xué)理念。
    時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
    如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴大仁教授講的《語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語(yǔ)文教育中出現(xiàn)種種問(wèn)題。特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因:
    1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;
    2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;
    3、工具論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀,語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為,賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說(shuō)法,認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書,讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教,有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
    又如:福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題:
    1、歷史背景:政府的選擇與推動(dòng);
    2、核心思想:專家策劃與引領(lǐng);
    3、教學(xué)方式:教師的習(xí)得與創(chuàng)新;
    4、課堂變化:學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;
    5、三級(jí)課程:學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿,對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理,讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
    又如:江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》,從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。指出:中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。孫教授強(qiáng)調(diào),育人比教書重要一百倍,因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造,而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。
    總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
    二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
    教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,長(zhǎng)期扎根一線研究,也??痛袑W(xué)講壇,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù),語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。
    又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方面的做法:
    1、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年,有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃,一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。
    2、每篇課文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問(wèn)題,不要面面俱到,否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞。而每一堂課又集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜,讓學(xué)生一課堂下來(lái)有所得。
    3、對(duì)文本的處理,強(qiáng)調(diào)教師要獨(dú)立解讀文本以形成對(duì)文本的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。
    同時(shí)要充分注意尊重學(xué)生的閱讀,并注意引導(dǎo),以提升他們的認(rèn)知與感悟能力,甚至有的時(shí)候要肯定學(xué)生的精神,引導(dǎo)他的方法。要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析。譚老師是省名師,又是師大附中的語(yǔ)文臺(tái)柱子,“另類”教師,幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色,對(duì)我們無(wú)疑是新的啟發(fā)。
    杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強(qiáng)調(diào):
    1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿。
    2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫,而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
    又如,南京師大李如密教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)》。李如密教授強(qiáng)調(diào),教學(xué)藝術(shù)是詩(shī),教學(xué)風(fēng)格是詩(shī)之韻。
    創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法:
    1、優(yōu)勢(shì)培育法。尋找自己的優(yōu)點(diǎn),然后有意識(shí)地強(qiáng)化,形成優(yōu)勢(shì)。
    2、弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法。克服自身的缺點(diǎn),痛下功夫改造它。
    3、選擇突破法。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與教學(xué)需要選擇某一問(wèn)題作為突破口,重點(diǎn)攻關(guān),做強(qiáng)做精。
    4、綜合建構(gòu)法。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其過(guò)程的系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí),確立教學(xué)整體風(fēng)格。
    5、實(shí)踐升華法。每日一創(chuàng),每周留一個(gè),最后每月留一個(gè)。
    總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
    三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
    此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且觀摩了名師的課堂藝術(shù)。
    如深圳中學(xué)特級(jí)教師王木森老師上的《逍遙游》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》,清晰明了,也適合中學(xué)生理解,值得學(xué)習(xí)!
    又如,師大附中朱澄能老師上的《氓),原生態(tài)地展現(xiàn)。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招,傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,不枉課堂走一遭。
    又如,赴豫章中學(xué)兩節(jié)課。第一節(jié):《赤壁賦》(張老師)赤避岸邊清風(fēng)來(lái),子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主,心靈突圍天地寬。
    第二節(jié):《緣事析理,學(xué)習(xí)寫得深刻》(徐老師)教師娓娓道來(lái),生動(dòng)形象,聯(lián)系生活思考,一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難,以小見大對(duì)比開。因果推究感悟深,娓娓而談步步來(lái)。
    從實(shí)踐中來(lái),到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué),而不是坐而論道。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助,而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示,收益匪淺。
    四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧。
    教學(xué)的一大直接目的是高考。高考成績(jī)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一,也是目前常用的手段。所以,教育教學(xué)一方面不能離開育人的本質(zhì),也不能脫離高考的要求。不同的教學(xué)時(shí)段,要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn),江西省語(yǔ)文高考專家特級(jí)老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問(wèn)題。王老師首先談了高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個(gè)字:“亂”、“邪”、“差”。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述江西高考語(yǔ)文的四個(gè)回歸。
    1、回歸教材:讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來(lái)。
    2、回歸基礎(chǔ):以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育。
    3、回歸能力:全面檢測(cè)語(yǔ)文素質(zhì)。
    4、回歸寫作本源:考查學(xué)生真實(shí)寫作能力。
    再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,很有啟發(fā)性。
    五、明確了教師成長(zhǎng)軌跡。
    教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。
    如江西師大謝翌博士,副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個(gè)方面簡(jiǎn)述了教師智慧的形成:
    1、為什么說(shuō)教師需要智慧。
    2、什么樣的教師學(xué)生最喜歡。
    3、教師需要哪些智慧。
    4、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導(dǎo)意義。
    又如,余江一中姜舟斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)資源與語(yǔ)文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源,語(yǔ)文教學(xué)要從享受走向幸福。幸福其實(shí)是一種心態(tài)。做點(diǎn)事:讀書,寫作,實(shí)踐,反思,研究。讓學(xué)員們對(duì)教師成長(zhǎng)與教師的心理有一種新的認(rèn)識(shí)。
    又如,南昌教研員胡小望老師的《高中語(yǔ)文課程的實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長(zhǎng)方才有。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性。
    六、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。
    此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事。
    七、明確了今后工作目標(biāo)。
    培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
    今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇七
    本人于20xx年八月十二日到十月八日在吉林工程技術(shù)師范學(xué)院參加了為期兩個(gè)月的工藝美術(shù)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育理論培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn),我除了在專業(yè)技能上有了新的進(jìn)步,對(duì)教育這項(xiàng)事業(yè)也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
    本次專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的課程主要有photoshop、corledraw、flash、絲網(wǎng)印刷、陶瓷工藝。老師們深厚的專業(yè)技術(shù)水平、幽默的講課方式和現(xiàn)代教育理念給我留下了深刻的印象。通過(guò)這次培訓(xùn)與考核,不僅提高了我的專業(yè)技術(shù)教學(xué)水平,更重要的是提高了我的認(rèn)識(shí)。下面我主要從自己通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論來(lái)談?wù)勎覀€(gè)人的心得與體會(huì)。
    教師應(yīng)是終身學(xué)習(xí)者,這是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)比任何其他職業(yè)都更需要學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己不斷“充電”,使自己成為不息的“源頭水”和“長(zhǎng)流水”,并且成為知識(shí)型的教師。一般說(shuō)來(lái),教師的學(xué)習(xí)有兩種目的:
    第二,學(xué)習(xí)是自身成長(zhǎng)的必要手段。在任何一個(gè)時(shí)代,精神成長(zhǎng)都是知識(shí)分子的特定標(biāo)志。教師從事的是精神成果的傳遞工作,如果教師自身精神貧乏,將是不可思議的。我們過(guò)去講“教學(xué)相長(zhǎng)”是指教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師也得到了長(zhǎng)進(jìn)。在教育教學(xué)過(guò)程中所謂的師生互動(dòng)應(yīng)該就是指課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的交流與合作關(guān)系,由原來(lái)師生的單邊交往變?yōu)槎嘧兊?、多角度的、多層次的交往。教師要有淵博的知識(shí),“要給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”這是多年來(lái)在教育界廣為流傳的一句話。在傳統(tǒng)的以學(xué)科教學(xué)為中心的課程體系下,教師以本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”有一桶水也就足夠了。而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師是學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者,教師要從“講”師轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”師,要教育學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變到“會(huì)學(xué)”,在這種情況下再用“一桶水”去應(yīng)付學(xué)生,顯然是不夠用了。所有這些都充分說(shuō)明了教師需要不斷地學(xué)習(xí)。
    要使自己快速成長(zhǎng),務(wù)必要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,多學(xué)習(xí)多研究。要從教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和思考問(wèn)題,善于把教學(xué)中產(chǎn)生的見解、主張?zhí)岢鰜?lái)和寫出來(lái),讓人家討論,傾聽別人的意見,吸收人家的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)自己的提高,從而形成自己的教學(xué)特色和教研能力。
    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”社會(huì)是一種與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)今社會(huì),不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍已成為有志之士的共識(shí)。只有學(xué)習(xí)才能全面提升人才素質(zhì),只有學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,只有學(xué)習(xí)才能生存好、生活好、工作好。
    中國(guó)有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,說(shuō)的是傳授給人既有知識(shí),不如傳授給人學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。道理其實(shí)很簡(jiǎn)單,魚是目的,釣魚是手段,一條魚能解一時(shí)之饑,卻不能解長(zhǎng)久之饑,如果想永遠(yuǎn)有魚吃,那就要學(xué)會(huì)釣魚的方法。這句話對(duì)我們特殊教育非常有用。
    新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展,使我們?cè)诮逃龖?zhàn)線工作的人感到欣慰的同時(shí),更感到了壓力。要想跟上時(shí)代的步伐,必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識(shí)及發(fā)展動(dòng)向,同時(shí)還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。教師、教書育人,被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性和示范性的特點(diǎn),決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可,實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量,這一力量常會(huì)發(fā)揮意想不到的功效。在平常的教學(xué)我體會(huì)到你對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)、付出了愛,學(xué)生總有被感動(dòng)的時(shí)候,一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神,這時(shí)再加以引導(dǎo),就有水到渠成的感覺。
    “師愛為魂、學(xué)高為師、身正為范”這是對(duì)師德的高度概括?!皫煇邸笔墙處煂?duì)學(xué)生無(wú)私的愛,是師德的核心即“師德”,實(shí)踐證明教師只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生,只有情誼厚,才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事,讓學(xué)生體會(huì)教師的愛就更加困難,所以在愛的教育中要注重藝術(shù),掌握方法,把握時(shí)機(jī)。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
    通過(guò)這次培訓(xùn)我不僅懂得了做為教師,良好的專業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神是我們所必須的,更深深的懂得了“師愛為魂”這四個(gè)字的涵義。這次培訓(xùn)從專業(yè)技術(shù)和教育理論兩方面提高了我。感謝學(xué)校給我此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在今后的工作中,我會(huì)再接再厲,更加嚴(yán)格的要求自己。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇八
    在20xx年的7月14日至20xx年3月,我很榮幸地參加了由東莞市教育局主辦、廣東第二師范學(xué)院承辦的“東莞市20xx年初中美術(shù)骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃”———中小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,培訓(xùn)的方式多種多樣,既有專家的報(bào)告,又有特級(jí)教授的核心理念講座,還有視頻觀摩研討。為期近一年的培訓(xùn),我感覺每天都是充實(shí)的,因?yàn)槊刻於济鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每天都能聽到不同類型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我還是有收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn),我想我是幸運(yùn)的、是幸福的,在這里,我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn)收獲。
    現(xiàn)在從以下幾各方面對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)作小結(jié):
    一、教師進(jìn)行知識(shí)更新
    “知識(shí)也有保質(zhì)期”,作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。通過(guò)聽各位專家學(xué)者的講課,特別是老師們的講授,使我們很多身處困惑的中小學(xué)教師也了解到了美術(shù)科當(dāng)前教育的發(fā)展趨勢(shì),大大提升了知識(shí)面和綜合能力。例如:舒艷紅教授的課《美術(shù)新課標(biāo)的學(xué)與教》,使我們從新的角度再認(rèn)識(shí)新課標(biāo)教學(xué)環(huán)境下美術(shù)教學(xué)的思想性與創(chuàng)新性;周風(fēng)甫教授的課《初中美術(shù)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策》使我們?cè)诮虒W(xué)中得到了更多的教學(xué)方法與支持點(diǎn);代亭老師的課讓我們重新認(rèn)識(shí)欣賞教學(xué)的更深層次了解;程耀教授的課使我們更加注重初中教學(xué)中對(duì)學(xué)生造型能力的培養(yǎng)和陶藝的相關(guān)新概念、新知識(shí)。曹教授的課更讓同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)中國(guó)當(dāng)代美術(shù)的發(fā)展與流派的變化。所有老師對(duì)我們的授課可謂節(jié)節(jié)精彩,無(wú)不是對(duì)我們每位學(xué)員進(jìn)行知識(shí)的洗禮。通過(guò)對(duì)這些美術(shù)理論知識(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),也適時(shí)解開了大家心中的疑惑,彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的缺陷,為進(jìn)一步搞好美術(shù)教育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的理論支持打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    二、班級(jí)建設(shè)活動(dòng)豐富,學(xué)員勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)效果好
    在本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,全體學(xué)員不但認(rèn)真參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),在班主任老師的帶領(lǐng)下還開展了豐富多彩的活動(dòng):成立了臨時(shí)班委會(huì),并很好地開展了各項(xiàng)工作;為了加快學(xué)員間的認(rèn)識(shí)了解,在班主任老師以及班委的組織下,一開學(xué)全班學(xué)員就開展了“破冰”游戲活動(dòng),形成了團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì);同時(shí)加強(qiáng)了和各位授課教師的聯(lián)系、溝通。這一切活動(dòng)的開展加強(qiáng)了相互的溝通,為更好地完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)起了巨大的推動(dòng)作用。
    三、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?,在合作中發(fā)展,在感悟中進(jìn)步
    本次培訓(xùn),小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師鼓勵(lì)我們充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特,甚至于不符合常理的情況。這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起小組學(xué)員們的熱議,有的說(shuō)這是值得可喜可賀的事情,不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌,事實(shí)上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說(shuō)小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說(shuō)對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。參訓(xùn)心得之一就是使我的思想意識(shí)有了提高,充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,要打心底熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,以保證生活來(lái)源不受影響,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,做一個(gè)普通教師未嘗不可,但是,能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,若能如愿以償,演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。順應(yīng)對(duì)好老師的向往,教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,讓其曉之以理,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,得先把學(xué)生的心拴住,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣,提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,此理一點(diǎn)不假。通過(guò)參訓(xùn),我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,教材是學(xué)本而不是教本,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,以教材為源,以多方力量為推動(dòng)器,美術(shù)教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),那個(gè)點(diǎn)即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
    四、在反思中提升,做課程改革的實(shí)踐者
    十五天的美術(shù)教師專項(xiàng)培訓(xùn),我認(rèn)真地完成了各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),不僅每?jī)商熳珜懸黄嘤?xùn)日志
    ,而且還不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“獨(dú)唱”轉(zhuǎn)為師生“合唱”,教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:
    (1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
    (2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;
    (3)找準(zhǔn)自己教育科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究,也就是說(shuō),不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
    本次培訓(xùn)的形式除了請(qǐng)專家、教授給我們開展講座,還結(jié)合讓我們老師分組合作,聽課、評(píng)課的培訓(xùn)方式。這種學(xué)習(xí)模式,我認(rèn)為非常好!對(duì)于上課的老師,我由衷感謝。因?yàn)樗麄冊(cè)诜彪s的日常工作中還要承擔(dān)講座,給我們學(xué)習(xí)和討論,付出不少心思和精力。而且,辛辛苦苦上完課,還要接受我們的討論和修改建議。上完課馬上評(píng)析,給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的,也最容易被我們一線老師接受和消化的,是最有效率的。全體學(xué)員也圓滿地完成了學(xué)業(yè)。全體學(xué)員深知,理論學(xué)習(xí)重要,實(shí)踐更重要,紛紛表示回到工作崗位后,一定要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷踐行所學(xué)知識(shí),在各區(qū)充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用,努力提高美術(shù)學(xué)科教育教學(xué),促進(jìn)我省城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌均衡發(fā)展。短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但是在培訓(xùn)過(guò)程中我受到的思想震蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的'貢獻(xiàn)。人無(wú)遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場(chǎng)空。沐浴“骨干培訓(xùn)”的洗禮,我教育教學(xué)中老大難的頑疾必將得到根治,根治好頑疾的我一定竭盡心力,澆灌那株株渴望藝術(shù)素養(yǎng)的花朵,給予其健康綻放的動(dòng)力。全心全意服務(wù)于教育事業(yè)的宏愿還在歡跳,懇請(qǐng)名師專家和有心于中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的同仁指正!
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇九
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    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文
    xx年7月至10月,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由贛州師范學(xué)院承擔(dān)的江西省初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái),受到了師生的好評(píng)。
    現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、更新了教育教學(xué)理念。
    時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
    如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
    贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),需要樂(lè)觀的工作生活。
    總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
    二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
    教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
    贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識(shí),才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
    又如,李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
    總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
    三、觀摩了專家名師風(fēng)采。
    此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
    南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題,都很有指導(dǎo)性。
    而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,教育是一項(xiàng)愛的工作,只有全身心地?zé)釔?,才能有所成?jī)。教學(xué)工作如此,班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中,胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽(yáng)底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
    四、教師自身的成長(zhǎng)
    教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的`基石,學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有
    一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。
    如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,那就要學(xué)會(huì)做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來(lái)自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。
    又如,南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
    又如,江西師大歐陽(yáng)芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
    五、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。
    此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,通過(guò)此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
    六、在職研修碩果累累
    本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:
    1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái),我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語(yǔ)文的博客了更新了30多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂(lè)》等博文被版主評(píng)為精華。
    2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座,在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),將自己多年來(lái)論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
    3、積極發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用,對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老教師,我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位,充分發(fā)揮骨干教師的作用,積極示范,大膽引領(lǐng),帶領(lǐng)全校的語(yǔ)文教師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。
    在集體備課里,在教研組活動(dòng)中,我積極解答教師教學(xué)中遇到的各種難題,引導(dǎo)互動(dòng)和交流,使學(xué)校語(yǔ)文組成為了全?;顒?dòng)最豐富,效果最顯著的組別,促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。目前,學(xué)校所有的語(yǔ)文教師都開通了自己的博客,并準(zhǔn)備在中華語(yǔ)文網(wǎng)上開通“棠閣學(xué)校語(yǔ)文工作室”,成為學(xué)校語(yǔ)文教師交流的固定平臺(tái)!
    參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷,我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓(xùn)中心集中培訓(xùn)時(shí),我總是坐在前排,筆記也格外認(rèn)真,生怕有所遺漏,而造成遺憾,辜負(fù)上級(jí)的期望?;氐綄W(xué)校,我對(duì)自己嚴(yán)格要求,事事仔細(xì),目的就是要將學(xué)校的年輕教師都培養(yǎng)出來(lái)。
    回首所做的這一切,我覺得自己配得上省級(jí)骨干教師的稱號(hào)。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我在初中語(yǔ)文教學(xué)的大路上一定會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)!
    骨干教師培訓(xùn)匯報(bào)總結(jié)
    在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下,我于xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間,徜徉在風(fēng)景入畫的海濱城市----大連,我心情特別高興?;仡檭蓚€(gè)月的學(xué)習(xí),我感觸很深,收獲頗多。
    一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),提高了相應(yīng)的操作技能。可以說(shuō),我接受了一次全面系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn),這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。
    期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司,遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)教會(huì)學(xué)生“會(huì)做人,會(huì)做事”有了更深入的理解,真是受益匪淺?,F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:
    一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介
    本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。
    此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,主要開設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證)、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際商務(wù)禮儀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程,并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。
    學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核,考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐、教案與試講、教學(xué)研究論文等方面。我順利完成了學(xué)業(yè),通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書》。
    二、個(gè)人收獲及提高方面
    1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性
    職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng) 。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。
    近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大,究其原因,主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上,仍然偏重理論教學(xué),注重知識(shí)的記憶,倚重書本教學(xué),聯(lián)系實(shí)際不夠,強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足,實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。
    結(jié)果,用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書,學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。
    因此,我們要加大改革課程結(jié)構(gòu),革新教育方法,更新育人理念,提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,加強(qiáng)校企合作,確定以“學(xué)生為中心,以能力為本位,以就業(yè)為指導(dǎo)”的思想,培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作,怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。
    通過(guò)本次充電學(xué)習(xí),給我對(duì)參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開發(fā)與建設(shè)增加了信心,奠定了我對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),更好地了解了課程和教學(xué)改革方向,以下根據(jù)專家的意見和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開設(shè)提幾條建議:
    1)以“必需、夠用”為度開設(shè)課程
    2)根據(jù)商務(wù)英語(yǔ)跨學(xué)科特點(diǎn)來(lái)整合課程,以“厚”專業(yè)能力
    3) 以培養(yǎng)核心職業(yè)能力為重點(diǎn),開設(shè)核心課程
    《商務(wù)交流技巧》、《外貿(mào)函電》、《國(guó)際貿(mào)易單證》、《辦公自動(dòng)化與英文同聲打字》
    4) 加大選修課程的比例,增強(qiáng)“活”崗位群的適應(yīng)能力
    5) 課、證融合,增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
    職業(yè)資格證書是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的主要載體以“雙證”或“多證”考試為導(dǎo)向的“資格證書培訓(xùn)課程”。
    6) 改革完善實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)操作能力
    開設(shè)《商務(wù)英語(yǔ)禮儀實(shí)習(xí)》、《外貿(mào)單證實(shí)習(xí)》、《模擬商務(wù)實(shí)訓(xùn)》、《商務(wù)綜合技能實(shí)習(xí)》等實(shí)習(xí)課程,在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí),構(gòu)建能力。
    注重實(shí)習(xí)與見習(xí)相結(jié)合,校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合
    2、提高了專業(yè)知識(shí)水平,拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    作為一名商務(wù)英語(yǔ)的教師,不但要有扎實(shí)的英語(yǔ)功底而且要有豐富的商貿(mào)背景。只有具備語(yǔ)言、商業(yè)知識(shí)、商務(wù)技能的老師,在課堂上才能傳授給學(xué)生商務(wù)英語(yǔ)方面的知識(shí)。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際商務(wù)知識(shí)的大餐。在專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練期間,每天上6個(gè)小時(shí)的課,老師講的內(nèi)容很多,速度很快,比較緊張,培訓(xùn)的老師,既有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力出眾的年輕教師,也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。
    老師們專業(yè)理論扎實(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,講課深入淺出 ,通過(guò)學(xué)習(xí)我系統(tǒng)掌握了國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí),了解了我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的最新發(fā)展情況,同時(shí)提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力。
    通過(guò)國(guó)際實(shí)務(wù)仿真模擬訓(xùn)練我初步掌握了出口業(yè)務(wù)、進(jìn)口業(yè)務(wù)的報(bào)關(guān)作業(yè)流程、內(nèi)容及管理;對(duì)整個(gè)報(bào)關(guān)、報(bào)檢的流程有了更深入的了解和學(xué)習(xí),也明確了這一業(yè)務(wù)所涉及的知識(shí)面和相關(guān)要求是比較高的。尤其是對(duì)相關(guān)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)水平都有很高的要求。通過(guò)國(guó)際商務(wù)單證實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn),了解了出口電匯各種單證的填制,理解了各種單證的復(fù)雜性。
    我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹立了很好的榜樣。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師。她專業(yè)知識(shí)嫻熟,上課生動(dòng)活潑,上她的課即輕松又能學(xué)到知識(shí),她是一個(gè)充滿生活情趣快活的人,同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè)帶給周圍的人,她的課正如她所提倡的一樣,每一次課都以知識(shí)和觀念為載體,傳遞樂(lè)觀和積極的信息。
    第一次上課,她給我們講了第一堂課的重要性,講臺(tái)就是教師的舞臺(tái),一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上,教師的臺(tái)詞,教師的表現(xiàn),教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的。尤其是第一堂課,是我們向?qū)W生介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與學(xué)生接觸溝通,向?qū)W生展現(xiàn)自己的重要演出。
    如果老師的第一次演出精彩到位,以后繼續(xù)努力,你的觀眾自然不會(huì)減少。如果你的表現(xiàn)平平,或者在學(xué)生的眼里并不怎樣的,以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不愿意看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出,或者不高興聽那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大論的報(bào)告一樣。所以,教師的第一堂課至關(guān)重要。
    張老師說(shuō)自己新學(xué)期的第一堂課總是會(huì)給學(xué)生一副地圖,問(wèn)學(xué)生未來(lái)想去哪兒,現(xiàn)在在哪兒,然后再和學(xué)生描繪一副藍(lán)圖。她會(huì)將課程的重要性和會(huì)得到的收益貫穿整個(gè)第一次課。還有一位教 “國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)”的老師,他給我們講課所用的教材是在全國(guó)財(cái)經(jīng)類大學(xué)中具有權(quán)威性的,但是他在授課時(shí),多處為我們指出其中的錯(cuò)誤,并能夠提出自己的鮮明而有力的觀點(diǎn),更令我們敬佩的是,為了驗(yàn)證期間的一些疑點(diǎn),他親自到一些企業(yè)實(shí)地考察,找出正確結(jié)論。
    所以這樣的老師以這樣的治學(xué)態(tài)度教學(xué),學(xué)生非常信服,也受老師的影響,潛移默化的培養(yǎng)了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠犯?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教,在此,我深有體會(huì)。
    3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)
    培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司(該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一),遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等,通過(guò)聽講座,參觀樣品間、港口、海關(guān)等相關(guān)處所,使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化、崗位規(guī)范、用人要求等,使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求,為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向。
    4、加深了友誼,促進(jìn)了交流
    這次參加培訓(xùn)的老師們都是來(lái)自全國(guó)不同的區(qū)域,有廣東、浙江、江蘇、湖南、江西、西藏、上海等10多個(gè)省市自治區(qū)的老師。
    培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),我們大家來(lái)自基層,教學(xué)一線,同為中職教師有著共同的語(yǔ)言。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將,在日常生活中也是各顯神通,愛好業(yè)余攝影,而且技術(shù)高超的李老師,專業(yè)嫻熟且頗具紳士風(fēng)度的高老師,在球場(chǎng)上颯爽英姿的葛老師和生龍活虎的朱班長(zhǎng),能歌善舞、風(fēng)姿綽約的熊老師,活潑可愛,寫得一手漂亮的漢字、藏文和英文的歐珠旺姆以及見多識(shí)廣在qq群中超級(jí)搞笑的劉老師等等,他們都給我留下了深刻的印象,我從他們身上學(xué)到了很多東西,對(duì)人生有了更多的感悟。
    兩個(gè)月來(lái)大家生活在一起,彼此之間互相幫助和鼓勵(lì),這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,沖破了地域和年齡的限制,建立起深厚的友誼,并且已經(jīng)建立了長(zhǎng)久的聯(lián)系,便于日后的交流和相互學(xué)習(xí),這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富。
    能參加這次中等職業(yè)骨干教師的培訓(xùn),我感到十分的榮幸,我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì),在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望,為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇十
    本次的高職骨干教師培訓(xùn)歷時(shí)三周,本人能成為其中的一員,我感到非常榮幸。衷心感謝市教育局、校領(lǐng)導(dǎo)為我們創(chuàng)造、提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);在近20天的培訓(xùn)中,通過(guò)對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造課程的自我學(xué)習(xí)和與人交流,使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、前沿的設(shè)計(jì)與生產(chǎn)技術(shù)、高新的設(shè)計(jì)與加工軟件的學(xué)習(xí);首先從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō),在這近20天的時(shí)間里,在我所選修的模具設(shè)計(jì)與制造課程設(shè)置上安排了塑料模具設(shè)計(jì)與制造、沖壓模具設(shè)計(jì)與制造、pro/e、職教理論與設(shè)計(jì)以及企業(yè)參觀實(shí)習(xí),內(nèi)容主要有:
    1)數(shù)控加工中心的加工模擬軟件和設(shè)備的使用介紹。
    2)pro/e軟件的使用及模流分析、ug等設(shè)計(jì)軟件的介紹。
    3)先進(jìn)的加工設(shè)備與技術(shù)的參觀與演示。
    最后,關(guān)于本次培訓(xùn),我個(gè)人有以下一些感悟:
    1、教師要投入更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),提高專業(yè)技能的,本次培訓(xùn)中,包括我自己在內(nèi),由于長(zhǎng)時(shí)間缺少再學(xué)習(xí)的緣故,發(fā)現(xiàn)很多老師在接受新知識(shí)的時(shí)候表現(xiàn)出的反映往往比較遲鈍,所以,要對(duì)教師特別是年輕教師要多組織進(jìn)行培訓(xùn)再學(xué)習(xí),最好是利用暑假將專業(yè)課教師送到企業(yè)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的實(shí)際訓(xùn)練,在平時(shí)也可以與一些企業(yè)聯(lián)系,讓專業(yè)課教師在沒(méi)有課的情況下參與企業(yè)的生產(chǎn)和技術(shù)中去,提高教師的個(gè)人素質(zhì)。
    2、編寫校本教材。根據(jù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所及專業(yè)實(shí)際,編寫校內(nèi)教材,將有效地提高教學(xué)水平,爭(zhēng)取以我們教研室為主導(dǎo),聯(lián)合實(shí)訓(xùn)中心成立教材編寫小組,由某個(gè)人負(fù)責(zé),其他若干人參與,共同完成《模具設(shè)計(jì)與制造》校內(nèi)教材的編寫。
    3、教學(xué)方法的改革。傳統(tǒng)的講授法對(duì)于專業(yè)課來(lái)說(shuō)弊病越來(lái)越多,現(xiàn)代制造技術(shù)越來(lái)越先進(jìn),所采用的手段也越來(lái)越多,很多方法已經(jīng)不能通過(guò)簡(jiǎn)單的講授或者在黑板上可以說(shuō)清楚了,越來(lái)越多的依賴cad/cam/cae等技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn),那么在前期進(jìn)行理論內(nèi)容上的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)和虛擬技術(shù)是很方便、直觀的,并且效果很好。
    通過(guò)20多天學(xué)習(xí),使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)模具設(shè)計(jì)與制造課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)更加明晰,方法更加明確,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。總之,骨干教師的培訓(xùn)使我能力增強(qiáng),將讓我的教學(xué)煥發(fā)無(wú)限的生機(jī)!
    這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多。從學(xué)習(xí)中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運(yùn)用多種教學(xué)手段,處理好知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系,處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇十一
    20xx年7月10日到25日,我很榮幸地參加了xx區(qū)骨干教師培訓(xùn),對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn),但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲:
    負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師,從他們的舉手投足間,我都會(huì)感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天,教室里面在講臺(tái)附近沒(méi)有裝風(fēng)扇,講課的老師都非常辛苦,其實(shí)他們完全可以停下來(lái)休息一會(huì)兒再繼續(xù),但是為了讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里面吸收到更多的知識(shí),他們一直在堅(jiān)持,一個(gè)上午下來(lái)大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師,即便天氣很熱,即便濕透了背,一路講下來(lái)還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說(shuō)梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛,而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來(lái)最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
    在培訓(xùn)課上,大多培訓(xùn)教師都會(huì)留出一部分時(shí)間做為學(xué)習(xí)交流,在這段時(shí)間里,老師和學(xué)員之間,學(xué)員和學(xué)員之間都會(huì)充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校,自己和老教師溝通相對(duì)較少,現(xiàn)在溝通下來(lái),從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)中職校這一塊來(lái)說(shuō)的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面,他們有他們自己獨(dú)特的方法,而且也取得了很好的效果,確實(shí)值得年輕的教師借鑒。
    南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善,培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時(shí)候,對(duì)自己的專業(yè)非常沒(méi)有信心,一方面就業(yè)難;另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中,從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)訓(xùn)室,要是一腳踏入旅行社或酒店,就跟個(gè)行外人差不多。這次培訓(xùn)下來(lái),深深地了解到實(shí)訓(xùn)對(duì)我們專業(yè)是多么重要,現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無(wú)疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來(lái)。
    我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能,我想教學(xué)技能的提高不會(huì)是一時(shí)的,而是長(zhǎng)期的多學(xué)多練多研究的一個(gè)過(guò)程。在這次培訓(xùn)中,各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來(lái)向我們展示自己的教學(xué)能力,我們也都感受到了每個(gè)老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會(huì)是我們年輕教師的一大筆人生財(cái)富。
    這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下,在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲,伴隨著自己收獲的東西,我在教師這條道路上還會(huì)走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師!
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇十二
    20xx年7月10日到25日,我很榮幸地參加了廣西壯族自治區(qū)骨干教師培訓(xùn),對(duì)于剛剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì)。雖然只是短短十幾天的培訓(xùn),但還是讓我受益匪淺。主要有以下幾點(diǎn)收獲:
    一、培訓(xùn)教師師德風(fēng)范方面:
    負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的老師都是非常優(yōu)秀的老師,從他們的舉手投足間,我都會(huì)感受到作為一名優(yōu)秀教師真在的風(fēng)范。剛剛開始培訓(xùn)的那幾天,教室里面在講臺(tái)附近沒(méi)有裝風(fēng)扇,講課的老師都非常辛苦,其實(shí)他們完全可以停下來(lái)休息一會(huì)兒再繼續(xù),但是為了讓我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里面吸收到更多的知識(shí),他們一直在堅(jiān)持,一個(gè)上午下來(lái)大多只休息一次。給我印象最深的是上旅游法規(guī)的梁昆老師,即便天氣很熱,即便濕透了背,一路講下來(lái)還是激情四射。下面的學(xué)員一直在感嘆說(shuō)梁老師在課堂上好忙。他的忙不僅帶給我們幽默的課堂氣氛,而且也令每一位學(xué)員佩服他上課所投入的激情。這次培訓(xùn)下來(lái)最直觀的感受就是作為一名人民教師所需的高度敬業(yè)精神。
    二、師生學(xué)習(xí)交流方面:
    在培訓(xùn)課上,大多培訓(xùn)教師都會(huì)留出一部分時(shí)間做為學(xué)習(xí)交流,在這段時(shí)間里,老師和學(xué)員之間,學(xué)員和學(xué)員之間都會(huì)充分交流、學(xué)習(xí)。以前在學(xué)校,自己和老教師溝通相對(duì)較少,現(xiàn)在溝通下來(lái),從他們身上可以學(xué)到很多人生經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)中職校這一塊來(lái)說(shuō)的所謂“壞學(xué)生”的管理和教育方面,他們有他們自己獨(dú)特的方法,而且也取得了很好的效果,確實(shí)值得年輕的教師借鑒。
    三、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)方面:
    南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)器材很完善,培訓(xùn)期間的客房、調(diào)酒、茶藝幾門課都是在實(shí)訓(xùn)室里面完成的。去年畢業(yè)的時(shí)候,對(duì)自己的專業(yè)非常沒(méi)有信心,一方面就業(yè)難;另外一方面是在四年的學(xué)習(xí)中,從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)實(shí)訓(xùn)室,要是一腳踏入旅行社或酒店,就跟個(gè)行外人差不多。這次培訓(xùn)下來(lái),深深地了解到實(shí)訓(xùn)對(duì)我們專業(yè)是多么重要,現(xiàn)在在這學(xué)校的學(xué)生無(wú)疑是幸運(yùn)的。當(dāng)然在自己所在的學(xué)校也應(yīng)該讓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)器材重視起來(lái)。
    四、教學(xué)技能方面:
    我想每一位參加培訓(xùn)的教師此行最大的目的就是提高自己的教學(xué)技能,我想教學(xué)技能的提高不會(huì)是一時(shí)的,而是長(zhǎng)期的多學(xué)多練多研究的一個(gè)過(guò)程。在這次培訓(xùn)中,各位培訓(xùn)老師都盡自己最大的努力來(lái)向我們展示自己的教學(xué)能力,我們也都感受到了每個(gè)老師不同風(fēng)格的教學(xué)方法。這些將會(huì)是我們年輕教師的一大筆人生財(cái)富。
    這次培訓(xùn)在南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院各位老師的辛苦付出下,在我們學(xué)員認(rèn)真的學(xué)習(xí)中圓滿完成了。以上四點(diǎn)是我參加此次培訓(xùn)的最大收獲,伴隨著自己收獲的東西,我在教師這條道路上還會(huì)走很遠(yuǎn)。感謝為我們辛苦付出的領(lǐng)導(dǎo)和老師!
    骨干教師培訓(xùn)主持詞總結(jié)篇十三
    7月11日至13日,我有幸參加了xxxx年??谑惺屑?jí)骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我嚴(yán)格服從??谑薪逃芯颗嘤?xùn)院的培訓(xùn)安排,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無(wú)私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
    這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等?;厥走@三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
    1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念
    陳素萍副院長(zhǎng)進(jìn)行了開班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長(zhǎng)給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實(shí)學(xué)識(shí),要有仁愛之心。在教學(xué)過(guò)程中,我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時(shí)進(jìn)行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
    2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
    這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距,自己設(shè)計(jì)與他人的差距;提升了自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),使我感到比原來(lái)站得高了,看得遠(yuǎn)了。
    3、開闊了眼界、增長(zhǎng)了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
    我想好多教育工作者跟我一樣,聽說(shuō)過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞,但是對(duì)它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂可以說(shuō)一無(wú)所知,對(duì)于微課更是懵懵懂懂,本次培訓(xùn),我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修,了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識(shí),讓我們對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點(diǎn)有:1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;2、以知識(shí)為核心的微視頻,把思維可視化;3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問(wèn)與合作更有針對(duì)性;4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。
    誠(chéng)然,我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?教師的表述與實(shí)際的偏差問(wèn)題,學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說(shuō)“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。