編寫教案需要考慮到學生的認知特點和學習風格，以便提高他們的學習效果。教案的編寫要根據教材內容和學生的學習需求進行合理的選擇和調整。在這里，我為大家整理了一些優(yōu)秀教案的案例，供大家參考借鑒。
小班音樂教案小蜜蜂篇一
1.初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。
2.樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機。
(一)導入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎?(出室)。
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節(jié)奏，從而實現了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小班音樂教案小蜜蜂篇二
活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
1、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。
2、初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。
3、體驗集體舞帶來的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂a、b兩段。
（老師和幼兒戴上頭飾）。
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美??！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？"。
"現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"。
"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。
（評：活動開始，我就創(chuàng)設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）。
1、學習a段動作。
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"。
"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"。
"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"。
放a段音樂，做一遍動作。
（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）。
2、重點學習b段逆時針交換位置。
"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"。
"我們已經學會了飛的本領，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。
放b段音樂，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）。
（評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致?。?。
"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"。
"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的'一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"。
"現在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"。
放b段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。
（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。）。
"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎？"。
帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時讓幼兒做花的造型。
（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。）。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案小蜜蜂篇三
1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。
2、樂意與同伴一起進行節(jié)奏活動。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進退場音樂，錄音機。
一、進場《火車快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?BR> 二、律動：《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a.“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開?！?兩手拍一下打開。)。
d、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了，怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。(練習2遍)e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習2-3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。對個別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時鼓勵，把花都送給幼兒。)。
四、結束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應該對小蜜蜂說什么?”(謝謝)“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)。
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的`啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節(jié)奏，從而實現了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小班音樂教案小蜜蜂篇四
通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的優(yōu)良品質。
一．師生問好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
本課教學內容有：學習音樂知識。
節(jié)奏練習。
視唱練習。
學唱歌曲。
頓音記號。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤，連貫。
xx|x-|xxxx|1-||。
54|3-|2342|1-|。
（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達了什么內容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）。
（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質。
小班音樂教案小蜜蜂篇五
學唱歌曲《蜜蜂做工》。
體驗自主結伴唱歌的快樂。
活動重難點。
重點：能隨伴奏和同伴一起唱歌。
難點：有興趣地學唱歌曲。
活動準備。
活動《蜜蜂嗡嗡》的視頻。
自制教圖（手掌大小即可）：一棵大樹、一朵鮮花（花上有只蜜蜂）、一個蜂房（上面有3―5只蜜蜂）、一只小蜜蜂教具。
音樂cd（歌曲《蜜蜂做工》）。
活動過程。
嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。
結合視頻回想蜜蜂采蜜。
――大家還記得它們嗎？
――小蜜蜂飛來飛去是在干什么？
――小蜜蜂這么辛苦，它們能釀出什么？味道怎樣？
結合視頻欣賞歌曲。
――我們一起來聽聽歌里是怎么唱小蜜蜂的。（欣賞歌曲錄音一遍。）。
――你聽到歌里唱了什么？
――有的小朋友還沒聽清楚，我們再來聽一聽。（欣賞教師彈唱歌曲1―2遍。）。
――這次你還聽到歌里唱了什么？
嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。
學唱歌曲。
――讓我們一起來夸一夸勤勞的小蜜蜂。（教師清唱歌曲。）。
――小蜜蜂為什么要飛到大樹林里采花蜜？
――再請小朋友聽一遍，可以和我一起輕輕地唱。
――請小朋友用好聽的聲音試著唱一唱。
出示小蜜蜂教具，重點理解歌詞。
――有一只偷懶的小蜜蜂停了下來，它這樣做對嗎？（教師清唱歌曲。）。
再次完整學唱。
――我們再來完整地聽聽歌曲。（播放歌曲錄音，教師依次出示教具大樹、鮮花、蜂房、小蜜蜂。）。
――我們也完整地唱一唱。（教師放慢伴奏速度，可用教具提示幼兒。）。
嗡嗡嗡，學學小蜜蜂。
――誰愿意學小蜜蜂飛一飛，“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂！”
（教師邊單句清唱邊演示簡單動作）。
――請幾只小蜜蜂來飛一飛，我們再來唱一唱。
――請女孩子先來試一試，我們一邊唱歌一邊學小蜜蜂飛一飛。
――男孩子也想試試嗎？
――誰愿意邀請朋友一起唱一唱、飛一飛？
活動延伸。
將歌曲和教圖都投放至表演區(qū)，提供幼兒裝扮小蜜蜂所需的各種服飾、道具，鼓勵幼兒自主結伴，繼續(xù)扮演小蜜蜂學唱歌曲。
將歌譜張貼在家園欄，引導家長鼓勵幼兒在家里表演唱。家長可嘗試配合幼兒一起飛飛、唱唱，體驗親子互動的快樂。
小班音樂教案小蜜蜂篇六
教學時間：
年級：四年級（第一學期）。
課型：綜合課。
課題：小蜜蜂。
教學目標：通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的.優(yōu)良品質。
教學過程：
一．師生問好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學們好(生)老師您好老師您好！
二．交待本課學習內容：
本課教學內容有：學習音樂知識。
節(jié)奏練習。
視唱練習。
學唱歌曲。
三．音樂知識。
頓音記號。
四．發(fā)聲練習：（移調）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤，連貫。
五．節(jié)奏練習。
xx|x-|xxxx|1-||。
六．視唱練習。
54|3-|2342|1-|。
七．導言。
（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達了什么內容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）。
（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九．視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十．找學生有感情地朗讀歌詞。
十一、學生填詞，糾正錯的地方。
十二、熟練后進入原速，進入感情。
1.有感情的演唱。
十三、藝術處理2．聲音要輕。
3.唱足時值。
十四、歌表演。
十五、小結：通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質。
小班音樂教案小蜜蜂篇七
教學時間：
年級：四年級（第一學期）。
課型：綜合課。
課題：小蜜蜂。
教學目標：通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的.優(yōu)良品質。
教學過程（）：
一．師生問好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學們好(生)老師您好老師您好！
二．交待本課學習內容：
本課教學內容有：學習音樂知識。
節(jié)奏練習。
視唱練習。
學唱歌曲。
三．音樂知識。
頓音記號。
四．發(fā)聲練習：（移調）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤，連貫。
五．節(jié)奏練習。
xx|x-|xxxx|1-||。
六．視唱練習。
54|3-|2342|1-|。
七．導言。
（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達了什么內容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）。
（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九．視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十．找學生有感情地朗讀歌詞。
十一、學生填詞，糾正錯的地方。
十二、熟練后進入原速，進入感情。
1.有感情的演唱
十三、藝術處理2．聲音要輕。
3.唱足時值。
十四、歌表演。
十五、小結：通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質。
小班音樂教案小蜜蜂篇八
一、導入部分：
1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽說你們學了一首關于我的歌曲，請你們唱出來給我欣賞下吧！”
2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒有發(fā)現其實這首歌里還有一個秘密？”
二、再次欣賞歌曲，感知音樂的節(jié)奏變化。
1、教師：“我們聽音樂來拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂帶領幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時，教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。
2、教師：“你能說說你找到什么秘密了么？”幼兒討論，“你好像找到了，可以拍看看么？”請個別幼兒示范，幼兒：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節(jié)奏?！按蠹乙黄饋碓囋嚒！?BR> “除了拍手，我們還可以怎樣來伴奏？”用身體的其他部分來表現，再次感知歌曲的節(jié)奏。
3、嘗試分工合作的小組活動：“現在請大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜歡的樂器，來為這首歌伴奏?！痹诿總€小組里，教師選擇一個能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習，教師巡回觀察，并參與到能力弱的小組活動中。
4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現在請演奏家們到舞臺上表演展示?！闭埜餍〗M展示自己的風采。
三、結束部分。
教師：“我們除了可以用樂器來伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請幼兒找找，跟著音樂伴奏。
延伸活動：結合娃娃家，結構區(qū)等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。
活動反思：在本次活動中，教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色，歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現，幼兒示范，充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性，特別是小組活動時，為幼兒創(chuàng)造一個寬松，和諧，充滿鼓勵的學習氛圍，對于能力不同的幼兒有著不同的要求，能力強的可以作為者，來指導整個小組幼兒，能力弱的作為學習者，讓幼兒教幼兒，一起共同發(fā)展。教師在整個活動中把自己也當成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動中，由于班級人數較多，所以在小組活動中有點混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力發(fā)展水平的也會影響整個活動的效果，這些都需要我們在今后的活動中反思改進。
小班音樂教案小蜜蜂篇九
(2.)幼兒跟教師學打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動作，自由表現歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結評價幼兒的表現，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。
小班音樂教案小蜜蜂篇十
1、掌握一個升號調doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。
教學進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式：情境教學模式。
教學模式流程：
情境激發(fā)
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習。
b、演唱歌曲。
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。
（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略。
引出教師唱的是g大調。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲。
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
教師提示，讓學生發(fā)現第一樂句與第三樂句是重復的手法。
c、學生自學歌曲。
方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱。
d、請一同學也來做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的'方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設計，我是根據音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。
我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。
在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣，我采用了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。
樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。
其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學生的想象進行自我表現，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學生學習音樂的興趣，在發(fā)展學生個性的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
小班音樂教案小蜜蜂篇十一
1.學習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2.借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
小班音樂教案小蜜蜂篇十二
在區(qū)域活動中，我們發(fā)現孩子們喜歡用樂器，自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏，能力強的孩子有時候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節(jié)奏明朗輕快，唱起來朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設計本次活動，希望能通過小組合作的方式，讓幼兒在游戲中，孩子們主動學習打擊樂，使每一個孩子都能體驗成功的快樂。
小班音樂教案小蜜蜂篇十三
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3.教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5.教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。
6.教師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。
8.就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
小班音樂教案小蜜蜂篇十四
今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個？（放小蜜蜂music）。
（二）認知，清楚，表現歌曲。
1、熟識歌曲：
（1）孩子，你認知它是哪個嗎？（小蜜蜂）。
（2）那誰來學一學蜜蜂是怎么樣飛的，（請孩子做動作）。
2、清楚表現歌曲。
（1）蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學一學蜜蜂。
（2）小手放于腰上，一前一后動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽music做小蜜蜂動作）。
3、用一樣的方式認知小狗熊music。
（1）孩子，看這就是誰??？（小狗熊）。
（2）小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。
（3）小狗熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區(qū)別2段music的不一樣形象。
孩子，來我們一塊兒聽music，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的music我們便一塊兒來學蜜蜂飛，聽見小狗熊的music我們便跳小狗熊的舞。
（四）完結。
聽music做對應的動作，學做蜜蜂與小狗熊。
小班音樂教案小蜜蜂篇一
1.初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。
2.樂意與同伴進行節(jié)奏活動，并能根據指揮靈活變換節(jié)奏。
3.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
1.節(jié)奏圖譜一張。
2.指揮棒一根。
3.錄音機。
(一)導入部分。
1.教師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點去幫幫它吧!(放〈〈蜜蜂做工〉〉的音樂做律動進場)。
(二)出示圖譜。
1.教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)。
2.教師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)。
3.(出示小蜜蜂)“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(教師進行完整地示范一。
遍嗡嗡嗡嗡嗡嗡。
(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰愿意用你的小手來學一學(老師用口令幫助)。
4.教師：“小朋友學的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時要采快些(模仿嗡嗡)，一朵花時可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來試試”
(三)完整練習拍節(jié)奏。
(1)教師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學一學，好嗎?(放音樂注意前奏讓幼兒準備好)。
(2)教師：“小蜜蜂說你們學的太棒了，它還想看一次呢，你們愿意嗎?
(3)教師：“今天，我們向小蜜蜂學會了采蜜，真開心，大家一起來和小蜜蜂跳個舞吧!(小蜜蜂頭飾)。
(四)結束部分。
教師：“謝謝你們我又要采蜜了，你們去嗎?(出室)。
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的`“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節(jié)奏，從而實現了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小班音樂教案小蜜蜂篇二
活潑好動是孩子的天性，在幼兒園里，和孩子們一起跳集體舞，主要目的是讓他們感受舞蹈的樂趣以及人際交往的快樂。三月，春暖花開的時節(jié)，小蜜蜂是孩子們常見也很喜歡的小動物，這一內容很貼近孩子的生活。于是，我針對小班孩子肢體動作發(fā)展的程度，設計了小班集體舞教學活動"小蜜蜂"，創(chuàng)設了花園的情境，讓孩子們自己扮演成小蜜蜂在花叢中飛來飛去，在勤勞采蜜、快樂玩耍的情境中，感知音樂節(jié)拍，學習小碎步，也從中獲得一種對小蜜蜂勤勞、不懶惰表示認同的情感體驗。
1、學習跟隨音樂較合拍地小碎步行進，并做蜜蜂飛舞的動作。
2、初步學跳單圈舞，嘗試在圓圈上逆時針換位置。
3、體驗集體舞帶來的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
小蜜蜂頭飾，與人數相同的椅子圍成圈（椅子上面插上花），左手戴上皮筋，音樂"小蜜蜂"、剪切好的音樂a、b兩段。
（老師和幼兒戴上頭飾）。
"春天到了，小蜜蜂你們看，花園里的花兒都開了，真美??！媽媽一會兒帶你們去花園玩兒，好嗎？"。
"現在先跟媽媽學學本領：踮起腳尖走一走，打開翅膀飛一飛。"。
"排好隊跟著媽媽飛到花園去吧。"放整段音樂。
（評：活動開始，我就創(chuàng)設了游戲情境"小蜜蜂去花園采蜜"，將一朵朵盛開的花兒粘貼在椅背上，再將貼花的椅子圍成圓圈，變成了美麗的大花園。老師和孩子頭戴小蜜蜂的頭飾，就變成了蜜蜂媽媽帶著一群可愛的小蜜蜂去花園采蜜了。
在去花園時，我?guī)е∶鄯鋫冊谝魳返谋尘跋嘛w舞，將動作重點提前練習，并讓孩子們在飛飛玩玩的過程中感知了音樂的旋律。）。
1、學習a段動作。
"飛呀飛，找到一朵花站站好，站到點上。"。
"我們一起來動動翅膀吧：先打開戴皮筋的這只翅膀，再打開另外一只翅膀，兩只翅膀一起打開，飛呀飛，飛呀飛，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡。"。
"跟著媽媽的口令一起來做動作：有一個小蜜蜂，飛到西又飛到東，嗡嗡嗡嗡，嗡嗡嗡嗡，不怕雨也不怕風。"。
放a段音樂，做一遍動作。
（評：為了減輕孩子們的記憶負擔和動作負擔，我盡量壓低動作難度，在動作的設計上主要是讓孩子學習小碎步行進，學做蜜蜂飛舞的動作，并且飛舞的動作由單臂輪流打開到雙臂同時打開。在學做動作時，根據小班孩子的年齡特點，我又采用了與音樂節(jié)奏匹配的兒歌來幫助孩子把握節(jié)奏學習動作。孩子們在語言節(jié)奏的引導下，很輕松地就學會動作了。）。
2、重點學習b段逆時針交換位置。
"小蜜蜂們，先在花園里找個地方坐下來休息一下。"。
"我們已經學會了飛的本領，現在要去采蜜了。先看看媽媽是怎么采蜜的。"。
放b段音樂，老師示范采蜜。
"剛才媽媽是怎么采蜜的？"（飛到前面的一朵花站好，采蜜的時候翅膀往后伸直，搖搖小腦袋。）。
（評：為了增強趣味性，我引導孩子們換一朵花采采蜜?？臻g位置的更換是活動的難點，所以采蜜的動作設計也相對比較簡單，就引導他們兩只"翅膀"往后伸直，小腦袋靠近花兒搖一搖?？蓯?、有趣的動作，孩子們做起來特別有興致?。?。
"跟媽媽一起來采蜜吧！找一朵花站站好，有皮筋的翅膀靠著花。"。
"跟著媽媽一起往前飛，飛到前面的'一朵花就站好了，一起采采蜜。再往前飛，采采蜜。"。
"現在跟著媽媽的口令一起去采蜜：飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜，飛呀飛呀飛呀飛，采采采采采采蜜。"。
放b段音樂，帶幼兒一起逆時針交換位置采蜜。
（評：小班孩子年齡小，空間意識弱，方位感差。因此，活動中我用了舞蹈器具"手腕花"來幫助孩子區(qū)分左右，學會逆時針交換位置。這一器具的運用，很容易就解決了難點，只要通過語言提示"有皮筋的翅膀靠著花"，孩子馬上就能區(qū)分左右，跟著老師一起逆時針飛了。）。
"今天小蜜蜂真能干，學會了飛的動作，還學會了采蜜，現在我們要把剛才的本領一起來表演表演，好嗎？"。
帶幼兒完整表演兩遍，最后結束時讓幼兒做花的造型。
（評：在固定動作的基礎上，我還設計了讓孩子采蜜后自由創(chuàng)編花的造型。這樣，整個活動既有相對穩(wěn)定的形式和固定的動作，又給了孩子們即興發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，盡量使孩子們能在集體舞活動中學得輕松愉快，感受到樂趣。）。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂教案小蜜蜂篇三
1、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節(jié)奏練習。
2、樂意與同伴一起進行節(jié)奏活動。
節(jié)奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進退場音樂，錄音機。
一、進場《火車快飛》?！疤鞖庹婧?，讓我們一起坐著火車去旅行吧?！?BR> 二、律動：《生活模仿動作》要求幼兒動作合拍。
1、出示圖譜。
2、幼兒看圖譜，有節(jié)奏地拍手。
a.“小蜜蜂說你們能把這上面的節(jié)奏拍對了，它就把這些花送給小朋友?！?BR> b、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手?！?BR> c、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開?！?兩手拍一下打開。)。
d、“呀，這是什么呀?”(指毛毛蟲)“毛毛蟲來吃花了，怎么辦?”(教師暗示性地用力拍一下手)“我們和小蜜蜂一起來拍，這么多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節(jié)節(jié)奏。(練習2遍)e、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了?！迸淖詈笏男」?jié)。
3、完整練習2-3遍?！靶∨笥颜婺芨?，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。對個別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節(jié)奏，并能根據老師的指揮靈活變換節(jié)奏。及時鼓勵，把花都送給幼兒。)。
四、結束部分“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎?我們應該對小蜜蜂說什么?”(謝謝)“現在小蜜蜂又要去采花蜜了，我們和它一起去好嗎?快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧!”(隨音樂做小鳥飛出場。)。
每當音樂響起，我總能看到孩子們隨著音樂有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂的理解還顯得格外稚嫩，但通過系統的訓練，相信他們對音樂的感受力及表現力會不斷增強?！睹鄯渥龉ぁ返臉非?jié)奏明快，并富有一定的情節(jié)，具有很強的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領以及教師的`啟發(fā)下，幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂曲所蘊含的情節(jié)，并在音樂的渲染下有節(jié)奏的做出動作，初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識。
當孩子們有了一定的“節(jié)奏意識”后，再以《蜜蜂做工》的樂曲為背景，嘗試用打擊樂器進引導他們進一步感受并表現音樂的節(jié)奏，從而實現了從“節(jié)奏意識”到“節(jié)奏感知”的轉變，在這一過程中幼兒的能力一步步得到提升。
整個活動，從選材到活動目標的界定，再到活動的實施，都充分體現了小班幼兒的年齡特點，也充分展示出本班幼兒較強的綜合的素質。在活動的實施中，也存在了一些問題，比如說應進一步突出重難點，指導幼兒怎樣從：xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx等。
小班音樂教案小蜜蜂篇四
通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的優(yōu)良品質。
一．師生問好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
本課教學內容有：學習音樂知識。
節(jié)奏練習。
視唱練習。
學唱歌曲。
頓音記號。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤，連貫。
xx|x-|xxxx|1-||。
54|3-|2342|1-|。
（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達了什么內容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）。
（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質。
小班音樂教案小蜜蜂篇五
學唱歌曲《蜜蜂做工》。
體驗自主結伴唱歌的快樂。
活動重難點。
重點：能隨伴奏和同伴一起唱歌。
難點：有興趣地學唱歌曲。
活動準備。
活動《蜜蜂嗡嗡》的視頻。
自制教圖（手掌大小即可）：一棵大樹、一朵鮮花（花上有只蜜蜂）、一個蜂房（上面有3―5只蜜蜂）、一只小蜜蜂教具。
音樂cd（歌曲《蜜蜂做工》）。
活動過程。
嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。
結合視頻回想蜜蜂采蜜。
――大家還記得它們嗎？
――小蜜蜂飛來飛去是在干什么？
――小蜜蜂這么辛苦，它們能釀出什么？味道怎樣？
結合視頻欣賞歌曲。
――我們一起來聽聽歌里是怎么唱小蜜蜂的。（欣賞歌曲錄音一遍。）。
――你聽到歌里唱了什么？
――有的小朋友還沒聽清楚，我們再來聽一聽。（欣賞教師彈唱歌曲1―2遍。）。
――這次你還聽到歌里唱了什么？
嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。
學唱歌曲。
――讓我們一起來夸一夸勤勞的小蜜蜂。（教師清唱歌曲。）。
――小蜜蜂為什么要飛到大樹林里采花蜜？
――再請小朋友聽一遍，可以和我一起輕輕地唱。
――請小朋友用好聽的聲音試著唱一唱。
出示小蜜蜂教具，重點理解歌詞。
――有一只偷懶的小蜜蜂停了下來，它這樣做對嗎？（教師清唱歌曲。）。
再次完整學唱。
――我們再來完整地聽聽歌曲。（播放歌曲錄音，教師依次出示教具大樹、鮮花、蜂房、小蜜蜂。）。
――我們也完整地唱一唱。（教師放慢伴奏速度，可用教具提示幼兒。）。
嗡嗡嗡，學學小蜜蜂。
――誰愿意學小蜜蜂飛一飛，“嗡嗡嗡，飛吧小蜜蜂！”
（教師邊單句清唱邊演示簡單動作）。
――請幾只小蜜蜂來飛一飛，我們再來唱一唱。
――請女孩子先來試一試，我們一邊唱歌一邊學小蜜蜂飛一飛。
――男孩子也想試試嗎？
――誰愿意邀請朋友一起唱一唱、飛一飛？
活動延伸。
將歌曲和教圖都投放至表演區(qū)，提供幼兒裝扮小蜜蜂所需的各種服飾、道具，鼓勵幼兒自主結伴，繼續(xù)扮演小蜜蜂學唱歌曲。
將歌譜張貼在家園欄，引導家長鼓勵幼兒在家里表演唱。家長可嘗試配合幼兒一起飛飛、唱唱，體驗親子互動的快樂。
小班音樂教案小蜜蜂篇六
教學時間：
年級：四年級（第一學期）。
課型：綜合課。
課題：小蜜蜂。
教學目標：通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的.優(yōu)良品質。
教學過程：
一．師生問好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學們好(生)老師您好老師您好！
二．交待本課學習內容：
本課教學內容有：學習音樂知識。
節(jié)奏練習。
視唱練習。
學唱歌曲。
三．音樂知識。
頓音記號。
四．發(fā)聲練習：（移調）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤，連貫。
五．節(jié)奏練習。
xx|x-|xxxx|1-||。
六．視唱練習。
54|3-|2342|1-|。
七．導言。
（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達了什么內容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）。
（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九．視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十．找學生有感情地朗讀歌詞。
十一、學生填詞，糾正錯的地方。
十二、熟練后進入原速，進入感情。
1.有感情的演唱。
十三、藝術處理2．聲音要輕。
3.唱足時值。
十四、歌表演。
十五、小結：通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質。
小班音樂教案小蜜蜂篇七
教學時間：
年級：四年級（第一學期）。
課型：綜合課。
課題：小蜜蜂。
教學目標：通過學習本課，教育學生愛護蜜蜂，學習蜜蜂的.優(yōu)良品質。
教學過程（）：
一．師生問好。
1234|5-|15|31|5432|1-||。
（師）同學們好(生)老師您好老師您好！
二．交待本課學習內容：
本課教學內容有：學習音樂知識。
節(jié)奏練習。
視唱練習。
學唱歌曲。
三．音樂知識。
頓音記號。
四．發(fā)聲練習：（移調）。
1234|5432|1-|10||。
mi。
ma。
要求：聲音圓潤，連貫。
五．節(jié)奏練習。
xx|x-|xxxx|1-||。
六．視唱練習。
54|3-|2342|1-|。
七．導言。
（師）同學們：我們見過蜜蜂嗎？它對人類有什么貢獻？（生）“見過”蜜蜂能釀蜜。（師）對，蜜蜂勤勤懇懇為人類做貢獻，我們應該愛護小蜜蜂，好不好？下面我們就學習一首表現小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。（出示大歌片）。
八．范唱：提示學生帶著兩個問題去聽：
1、這首歌曲表達了什么內容？
2、用什么感情演唱？
師：你們眼睛看著大歌片，耳朵聽老師演唱，心里想著這兩個問題。（范唱后提問）。
（生甲）表現了兒童愛護蜜蜂。
（生乙）用親切的感情去演唱。
隨琴默唱二遍。
九．視唱師彈琴輕聲視唱。
大聲視唱。
十．找學生有感情地朗讀歌詞。
十一、學生填詞，糾正錯的地方。
十二、熟練后進入原速，進入感情。
1.有感情的演唱
十三、藝術處理2．聲音要輕。
3.唱足時值。
十四、歌表演。
十五、小結：通過學習《小蜜蜂》一課，我們要愛護小蜜蜂，學習小蜜蜂辛勤勞動的優(yōu)良品質。
小班音樂教案小蜜蜂篇八
一、導入部分：
1、教師：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤勞的小蜜蜂，小朋友們好啊，聽說你們學了一首關于我的歌曲，請你們唱出來給我欣賞下吧！”
2、教師：“小朋友們唱的很好，那你們有沒有發(fā)現其實這首歌里還有一個秘密？”
二、再次欣賞歌曲，感知音樂的節(jié)奏變化。
1、教師：“我們聽音樂來拍手，看看大家能不能找到？”幼兒邊拍手邊唱歌曲《蜜蜂做工》，教師也隨音樂帶領幼兒邊拍手邊唱。幼兒隨著音樂拍手的同時，教師注意觀察孩子們的節(jié)奏。
2、教師：“你能說說你找到什么秘密了么？”幼兒討論，“你好像找到了，可以拍看看么？”請個別幼兒示范，幼兒：第一句、第二句慢一些，第三句快，第四句又慢了，找出歌曲的節(jié)奏?！按蠹乙黄饋碓囋嚒！?BR> “除了拍手，我們還可以怎樣來伴奏？”用身體的其他部分來表現，再次感知歌曲的節(jié)奏。
3、嘗試分工合作的小組活動：“現在請大家到音樂區(qū)選擇一件自己喜歡的樂器，來為這首歌伴奏?！痹诿總€小組里，教師選擇一個能力強的幼兒做指揮。播放完整的歌曲，幼兒分組練習，教師巡回觀察，并參與到能力弱的小組活動中。
4、小組展示：“小朋友們的排練很精彩，現在請演奏家們到舞臺上表演展示?！闭埜餍〗M展示自己的風采。
三、結束部分。
教師：“我們除了可以用樂器來伴奏，教室里還有什么的物品也可以呢？”請幼兒找找，跟著音樂伴奏。
延伸活動：結合娃娃家，結構區(qū)等材料，找找還有那些物體能發(fā)出聲音，嘗試為其他歌曲伴奏。
活動反思：在本次活動中，教師一直擔當幼兒的支持者、引導者、合作者的角色，歌曲的節(jié)奏讓幼兒自己發(fā)現，幼兒示范，充分尊重幼兒的創(chuàng)造性和自主性，特別是小組活動時，為幼兒創(chuàng)造一個寬松，和諧，充滿鼓勵的學習氛圍，對于能力不同的幼兒有著不同的要求，能力強的可以作為者，來指導整個小組幼兒，能力弱的作為學習者，讓幼兒教幼兒，一起共同發(fā)展。教師在整個活動中把自己也當成小組成員之一，成為幼兒的同伴，和他們一起探索，討論。在活動中，由于班級人數較多，所以在小組活動中有點混亂，怎樣能合理分配好小組人員，教師對班級幼兒能力發(fā)展水平的也會影響整個活動的效果，這些都需要我們在今后的活動中反思改進。
小班音樂教案小蜜蜂篇九
(2.)幼兒跟教師學打節(jié)奏，邊念歌詞，感受歌詞的韻律美。
(3.)聽著歌曲旋律，嘗試回憶歌詞并演唱。
(4.)看著教師的動作提示，會用輕快，活潑的歌聲演唱歌曲。
3.創(chuàng)編動作，自由表現歌曲。
用塑料積木插好的花朵布置倩景，幼兒戴上蜜蜂頭飾，邊唱歌邊跳舞。
4.總結評價幼兒的表現，引導幼兒學習蜜蜂勤勞做工的精神。
小班音樂教案小蜜蜂篇十
1、掌握一個升號調doremifasol的唱名及在五線譜上的位置，能將旋律從do=c改寫在do=g的譜上。
2、學唱歌曲《小蜜蜂》，運用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動，并啟發(fā)培養(yǎng)學生從小愛勞動的思想。
歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現歌曲意境。
教學進度：第三教時。
教具準備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。
教學模式：情境教學模式。
教學模式流程：
情境激發(fā)
情境導入激發(fā)思維初步感知想象理解--體驗歌曲吸收表現激發(fā)創(chuàng)編能力。
備：b：模仿練習。
b、演唱歌曲。
教學過程：
一、情境導入：
1、聽《拍手歌》進教室并做簡單律動。
2、問好：一半學生吹奏口琴，一半學生唱。
3、模仿練習與重點樂句解決：
a、模仿練習：
聽、唱幾組模仿進行的音。
b、重點樂句：
（1）從模仿練習引出第二樂句的c大調旋律。
（2）板書出示。
提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復）。
（3）學生再唱一遍，然后教師用g大調的音高唱一遍。
提問：老師唱的和你們一樣嗎？
學生回答：略。
引出教師唱的是g大調。
（4）改寫旋律（從do=c改寫在do=g）。
方式：抽一個學生到前面改，其余同學小組進行。
（5）糾正答案，并讓學生在口琴上找找音高。
4、情境布置的導入：
（1）學生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。
（2）設問：是誰要飛到大樹林中來？
5、情境布置：
情境導入可以景激情，使學生盡快進入一種美的氛圍之中，設置疑問可激發(fā)學生的好奇與學習欲望，情境布置時播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學生熟悉音樂，為歌曲的學唱作鋪墊。
1、導入：同學們布置時，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”
學生回答：小蜜蜂！
2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）。
a、教師邊用lu哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。
b、師生共同用lu哼唱。
c、閉上眼睛，想象畫面。
教師評價學生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學生帶入美的意境中去。
d、邊唱邊做簡單游戲。
3、學唱歌曲。
a、導入：
師：好聽嗎？想不想學：就讓我們在口琴的幫助下自學。
教師提示，讓學生發(fā)現第一樂句與第三樂句是重復的手法。
c、學生自學歌曲。
方法：學生以小組方式自學，教師從旁指導。
4、演唱歌曲。
a、（1）舉。
文章。
文章。
手的同學唱，其余伴奏；（2）交換；（3）集體唱，教師伴奏。
b、（1）一半唱，一半伴奏；（2）交換；（3）教師唱，集體伴奏。
c、教師做指揮（跪在學生中間）師生按樂句輪流唱。
d、請一同學也來做做小指揮。
5、歌曲處理：
師生共同用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
流程說明。
在歌曲的學唱、演唱過程中，學生們都會有輕松愉悅的感覺，因為他們置身于大樹林之中，并且用自學的方式來學唱歌曲既增添了孩子們的信心，又避免了枯燥乏味的讀譜唱譜過程，在情境布置與熟悉歌曲的過程中都是用多聽、多感受的'方法，通過聽覺為先導培養(yǎng)了孩子對音樂的感受能力。
三、情境創(chuàng)作。
1、學生自己選擇道具（打擊樂器、頭飾〈花、草、樹、蜜蜂〉、口琴等）。
2、學生討論并進行角色表演。
3、創(chuàng)設場景師生共做邀請小蜜蜂采蜜的游戲。
流程說明。
我讓學生隨音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受，體驗及表現美，學生在寬松的氣氛中自由地參與，既激發(fā)了興趣，發(fā)展了個性，又提高了創(chuàng)造性思維能力。
四、教案說明：
此次教案設計，我是根據音樂教學的特點、四年級學生的心理特征及教材特點這三方面進行的。
音樂教育從本質上來說是一種審美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地豐富學生的精神生活，促進學生感知、情感、想象等方面的健康成長。針對音樂學科特點，我將新的行動綱領精神滲透在本次的教學中。
我所進行的教學對象是四年級學生。八、九歲的孩子開始由幼兒期向兒童期過渡，根據這段時期的心理特征，我總是想一些辦法來抓住他們的心。
本課教材是學生接觸的第一首g大調的歌曲，歌曲非常簡單，因此可以在備課時設計許多學生活動的空間，讓學生在整個活動的過程中輕松愉快地學習這首簡單的歌曲。
在教案設計時不僅要考慮以上三方面，還要抓住一個重點，那就是必須以激發(fā)興趣為抓手。學生學習音樂的興趣是學生音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我一直將激發(fā)學生的興趣作為主線。對于激發(fā)學生興趣，我采用了創(chuàng)設情境、角色表演、樂器吹奏等各種手段。
首先我用創(chuàng)設情境的方法來激發(fā)學生的興趣。情景布置可以給予學生一種美的感受和身臨其境的感覺。我用第二句歌詞：“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”設置疑問，同學們對“到底是誰來了”非常感興趣。然后讓同學們布置一個大森林的情景，來歡迎這位小客人的到來。
角色表演是讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。同學們有的當小蜜蜂，還有的當花、樹等角色，我也加入到他們的行列扮演小蜜蜂，不管是擔當什么角色，他們自始至終都興趣盎然，因為動是人的本能，孩子們本身就處于好動的年齡階段，在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現美。
樂器不僅可幫助學生學習歌曲，提高學生的音準能力，還可以制造氣氛。在這里我運用的是口琴，由于它的體積小巧，絲毫不影響學生游戲的進行，識譜學唱教學過程中，讓學生借助口琴的幫助自學，通過自學達到識譜學唱的目的。
其實通過教師與學生的這一共同活動，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是非常有意義的。
在音樂創(chuàng)編活動中，充分發(fā)揮學生的想象進行自我表現，讓他們在寬松的氣氛中積極地參與，進一步激發(fā)了學生學習音樂的興趣，在發(fā)展學生個性的同時，培養(yǎng)了學生創(chuàng)造思維的能力。
本課教學中的模仿練習，簡單律動，情境創(chuàng)設歌表演及固定音型伴奏都使學生們的個性得到了充分的發(fā)揮。這一創(chuàng)編過程使學生想象能力，表演能力，創(chuàng)造能力得到充分發(fā)揮。
小班音樂教案小蜜蜂篇十一
1.學習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2.借助情境，嘗試按樂句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動作。
3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
小班音樂教案小蜜蜂篇十二
在區(qū)域活動中，我們發(fā)現孩子們喜歡用樂器，自己嘴巴里哼哼來為歌曲伴奏，能力強的孩子有時候竟能形成一件完整的作品，而能力弱的孩子一般是觀眾的角色。《蜜蜂做工》這首歌曲節(jié)奏明朗輕快，唱起來朗朗上口，是孩子們最喜歡的歌曲之一。因此，我設計本次活動，希望能通過小組合作的方式，讓幼兒在游戲中，孩子們主動學習打擊樂，使每一個孩子都能體驗成功的快樂。
小班音樂教案小蜜蜂篇十三
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律，節(jié)奏。
3.教師請幼兒拿出幼兒用書，要求他們一邊聽自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書上跟著移動。借由手指移動的波形感受音樂旋律的高低起伏。
5.教師請幼兒一邊跟著唱歌曲，一邊帶領他們做動作。
6.教師請幼兒隨著音樂創(chuàng)編不同的造型表現花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動作。
8.就愛是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
小班音樂教案小蜜蜂篇十四
今日我們班來了一名小客人，聽一聽，它是哪個？（放小蜜蜂music）。
（二）認知，清楚，表現歌曲。
1、熟識歌曲：
（1）孩子，你認知它是哪個嗎？（小蜜蜂）。
（2）那誰來學一學蜜蜂是怎么樣飛的，（請孩子做動作）。
2、清楚表現歌曲。
（1）蜜蜂有對翅膀，孩子教師一塊兒來學一學蜜蜂。
（2）小手放于腰上，一前一后動動，小腳尖兒踮起來，悄悄地飛。（幼兒教師與孩子聽music做小蜜蜂動作）。
3、用一樣的方式認知小狗熊music。
（1）孩子，看這就是誰??？（小狗熊）。
（2）小狗熊今日也帶來了1首美妙的歌，我們來聽聽，你們也能用動作跳出來，這樣小狗熊便可看到孩子是在與它作伙伴。
（3）小狗熊走起路來是慢慢地走（笨重地走）。
（三）區(qū)別2段music的不一樣形象。
孩子，來我們一塊兒聽music，來與蜜蜂、小狗熊跳舞。聽見小蜜蜂的music我們便一塊兒來學蜜蜂飛，聽見小狗熊的music我們便跳小狗熊的舞。
（四）完結。
聽music做對應的動作，學做蜜蜂與小狗熊。