學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
小學班級心得體會篇一
小學班級是孩子們在學校里的第一個集體。作為一個班級，它不僅是孩子們學習生活的場所，還是他們成長道路中的重要階段。我作為一個小學老師，十分注重班級建設，希望能夠為孩子們打造一個和諧、快樂、積極向上的學習環(huán)境。在這個過程中，我產生了很多心得體會，現在與大家分享一下。
第二段：班級文化建設
文化對于一個班級來說非常重要，它代表著班級的氛圍和學習態(tài)度。我通過班級文化建設的方式去引導學生向著積極向上的目標邁進，培養(yǎng)他們的品德和習慣，同時傳遞正能量。每個周五下午，我們的班會都會以班級文化建設為主題，提高學生的參與度，大家一起商議班級建設的方向和實踐方式，體現合作和創(chuàng)造性。
第三段：合作學習
合作學習在小學階段來說尤為重要，它能夠提高學生的社交技能和合作精神。在班級內，我常常以小組形式安排小學生一起合作完成作業(yè)和探究知識，倡導“協作、分享、互相尊重”的合作精神。在這樣的學習氛圍下，學生的積極性得到了極大的提高，大家能夠真正以團隊的形式去解決問題，同時增強了班級內的凝聚力和向心力。
第四段：班級文化活動
為了豐富學生的課余生活，我經常組織班級文化活動，讓學生在活動中體會到班級的凝聚力和歡樂。比如說，我們曾一起組織了“班級運動會”，保齡球比賽等活動；又比如說，在節(jié)假日時，我們會一起DIY手工，烘焙蛋糕等，讓孩子們在活動中感受到生活的樂趣。這樣的活動有助于增進學生之間的友誼和互相欣賞，進一步增強我們班的凝聚力。
第五段：班級管理與師生關系建設
在班級管理上，我注重培養(yǎng)學生的自我管理意識，讓學生們盡可能自主完成自己的事情。而在和家長的溝通方面，我將“學生、家長、老師”三方聯合起來協同完成班級事務，積極傾聽家長的反饋，共同為孩子們的學習生活營造美好的環(huán)境。
總結：班級是孩子們成長道路中的重要節(jié)點，班級建設中班主任有著極為重要的角色。班級文化建設、合作學習、班級文化活動、班級管理與師生關系建設都是班主任要考慮的方面。我們都應該致力于保護班級文化，培養(yǎng)學生團結協作、勇于探究、積極樂觀的精神，讓學生們在班級內更好地成長，為他們的未來奠定基礎。
小學班級心得體會篇二
第一段：介紹班級培訓的背景和目的（200字）
小學班級培訓是一種為學生提供全面發(fā)展的教育活動，旨在培養(yǎng)學生的各方面能力。本文旨在分享我在小學班級培訓中的心得體會。在培訓中，我們不僅學習了各科知識，還參加了體育、音樂、美術等各類課外活動，全面提高了我們的綜合素質。這次培訓為我提供了一個全新的學習環(huán)境，我收獲頗多，值得分享。
第二段：談談學習方面的收獲和體會（300字）
在班級培訓中，我加深了對各科知識的理解和掌握。老師們用生動有趣的方式為我們講解知識，通過實踐操作幫助我們鞏固學到的內容。在數學課上，我學會了如何應用所學內容解決實際問題；在語文課上，我提高了語文運用的能力，擴大了閱讀面；在英語課上，我掌握了更多實用的詞匯和表達方式。不僅如此，我還在每個學科中學會了團隊合作、互相幫助的重要性。班級培訓使我對學習充滿了熱情和動力。
第三段：分享活動方面的體驗和感悟（300字）
除了學習，我們還參與了各種課外活動，這讓我感到非常充實和快樂。在體育課上，我鍛煉了身體，增強了體力，并與同學們一起感受到了團隊的力量。在美術課上，我發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，畫出了一幅自己心目中的畫作。在音樂課上，我學會了合唱，并與同學們一起演唱了一首歌曲。這些活動讓我感到快樂和自豪，我發(fā)現了自己在不同方面的才能和興趣。
第四段：講述班級培訓對個人的影響（200字）
班級培訓對我來說是一次寶貴的經歷。在這個過程中，我提高了學習和應對問題的能力，鍛煉了解決困難的勇氣，還學會了與他人交流合作。我學會了如何主動向老師請教，學會了如何與同學互相幫助、尊重和欣賞，形成良好的人際關系。這次培訓讓我意識到只有與他人互動交流，才能真正進步，成為一個更加優(yōu)秀的人。
第五段：總結心得體會并展望未來（200字）
通過這次小學班級培訓，我不僅提高了學習的能力，還鍛煉了解決問題和與他人合作的能力。我意識到所學知識的應用性和實用性，明白只有勇于嘗試，才能取得更大的進步。未來，我會繼續(xù)努力學習，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的綜合素質，并將所學應用到實際生活中去，為實現個人價值做出更大的貢獻。
通過這次小學班級培訓，我對學習和成長有了更深的理解。我相信，只要持之以恒，不斷努力，我的未來將會更加美好！
小學班級心得體會篇三
小學班級常規(guī)是學校規(guī)范教育行為，促進學生健康成長的重要內涵，也是班級管理和教育的基石。作為一名小學老師，我從豐富的教學實踐中感受到了小學班級常規(guī)的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對大家有所幫助。
第二段：行為準則對學生個性發(fā)展的影響
小學班級常規(guī)旨在規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)良好的學習習慣和品德素質，并強化他們的責任心和紀律觀念。同時，班級常規(guī)的制定和執(zhí)行能夠促進學生自我認知，互相尊重和關愛，從而形成積極向上的氛圍。這種氛圍鼓勵學生積極探索和嘗試，培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力，是健康成長的關鍵。
第三段：培養(yǎng)學生的公民意識
小學班級常規(guī)也可以幫助學生培養(yǎng)公民意識。在日常生活中，班級常規(guī)使學生進一步認識到他們的行為和言語對整個社群的影響和貢獻。同時，班級常規(guī)也提供了機會，讓學生了解和參與社會實踐，提高自己的社會責任意識。通過這種方式，學生將逐漸意識到自己是一個社會人，應該發(fā)揮積極的作用。
第四段：班級領導力的發(fā)掘和培養(yǎng)
小學班級常規(guī)中，不同的職務和角色讓學生更好地發(fā)揮自己的能力和領導力。例如，班級干部擔負著班級工作的任務，需要協調各種活動和工作，加強自己的組織能力和團隊精神。同時，更多學生能夠參與到班級管理中，在更廣闊的領域中鍛煉自己的領導能力。這些經驗將在未來的生活和職業(yè)中發(fā)揮重要的作用。
第五段：結論
小學班級常規(guī)不僅是規(guī)范學生行為的手段，更是塑造健康個性和培養(yǎng)公民意識的重要途徑，對于學生的發(fā)展和成長有著深遠的影響。同時，班級常規(guī)也是培養(yǎng)學生領導力的有效途徑，讓學生成為未來社會的有用人才。教師應該從實踐中不斷調整和完善班級常規(guī)，讓其更好地服務學生成長。
小學班級心得體會篇四
對于學前教育專業(yè)我有多年教學經驗，但擔任學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上經驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，學生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。
“沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育?！奔偃缥覀儗W生沒有愛心，也就不可能去關心學生，更不可能對學生勤于觀察，當然也就不可能發(fā)現學生身上存在的問題，更不可能對學生進行及時的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學生排憂解難了。對待學生偶爾所犯的過錯，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子急，發(fā)現學生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺得效果更好。
學前教育專業(yè)的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發(fā)現這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師、同學很多的關注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關愛。慢慢的，她本人的態(tài)度、表現都在改觀，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)現，自擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經象她一樣的吊兒郎當的學生也不甘落后，生活、學習態(tài)度也有了明顯的轉變。看到這一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。
所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人——班主任，尊重每一個學生的個性與尊嚴，關注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素質人才。
古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當的強制。對于班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是，由于班主任經驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據班級情況、學生年齡特征、心理特征等，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來討論確定，再由學生參與了班規(guī)的制定，一旦出現問題，她們就會心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動。
總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理班級。在工作中與學生進行心與心的交流，感化學生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步，慢慢的`成長。相信精彩會體現在生活的每一天。
對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。一年級的學生，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學校門的他們，也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當的班主任累三個月，不會當的班主任累三年”。那么，讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關班級管理的認識。
案例一：班里有個王學生，因為小時候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時，也許因為這些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過和其家長的交流，也認識到多關心他，多提醒他應該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵，為此，這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現。
案例二：我班楊同學是個讓人喜歡的學生，但是最大的不好的表現是，眼睛太靈活，上課不認真聽講，只看到別人在干什么，也經常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生，但時間長了，好像就成了習慣似的，一到上課就開始“打小報告”。因此，我多次引導效果不佳的情況下，單獨找他談心，說這樣做是不好的。通過那次交流，他也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現象了。
案例三：我班有這么一個女孩子，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友。“親其師，信其道”，針對這一點，下課或者放學后，我總是用溫柔的語氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認真聽講，好好學習?，F在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個微笑也好。
案例四：班里有個叫張__的孩子，天生活動活潑，是個小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學習，好像對媽媽的教育產生了“依賴”，上課總是不怎么聽講。在課堂上，我多次提醒他要認真聽講，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴，并且也教育孩子在學校里聽老師的話，上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子現在有了一些好轉，不過，作為老師，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。
案例五：班里有這樣一個學生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)現他學習很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的。于是下課后，問起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導他在學校要好好學習，只有有了好的學習成績，爸爸回來后才會更高興，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了，也懂了，不過，現在我做的應該還是，不斷與他交流，并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切，作為老師，無時不刻的為他們著想才是??！
常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率，多夸獎他們，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果?！睂τ谶@些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術，慢的藝術！
小學班級心得體會篇五
從事教學工作近十年，一直從事高年級學科教學，從未接手過低年級，一時讓我有些手足無措。低年級孩子好動，習慣養(yǎng)成教育成為教學的重中之重。
自從接手二年級以來，一直未找到一個符合班級現狀的管理模式，令我有些頭疼。二年級學生的書寫情況很差，光靠一味的說教不行，于是便與家長溝通了解。誰知家長的話令人大跌眼鏡，不是說沒時間，就是說我輔導不了。一家長說，我每天晚上回家都問孩子：“作業(yè)寫完了沒？”“寫完了?！蔽覇枺骸澳悴榭醋鳂I(yè)了沒？”“沒有?！?BR> 之后，我在班級做了一個調查，共三個問題：
1、家長在家里問你們作業(yè)寫完了的有多少？近半數學生舉手。 2、家長查看你們作業(yè)的有多少？又少了一半。
3、家長指出你們作業(yè)中錯誤的或書寫不工整的有多少？環(huán)顧教室，在20多人的教室里發(fā)現了兩只小手高高舉起。
我一時無語。結合地域、家長、班級的現狀，我隨即作出了一個決定，以后組長要帶頭將作業(yè)寫工整。寫作業(yè)馬虎的組長讓位，班長、學習委員等也不例外。其實，之前就有過這樣的想法，之所以沒執(zhí)行，是為了保護班級工作的嚴肅性，但這次不得不出手了。
令人意想不到的是，在經過殺雞儆猴之后，班級狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化。原本寫作業(yè)馬虎的變得認真了，而認真的在努力保住自己的地位。有幾個一向馬虎的、成績較差的，竟追趕上來了，不但字寫工整了，學習成績也提高了。由此可見，在班級管理中采取競爭機制是有利于班級學風的培養(yǎng)的。
在今后的教學中，應當采取競爭機制，讓能者居之，且得結合學生的心理發(fā)展特征，不斷變換著競爭的方式，使學生時刻處于高度警惕中。小學班級管理心得（2）：
掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
小學班級心得體會篇六
小學班級常規(guī)是小學教育中不可或缺的一部分，它是學校行為規(guī)范的落實和實踐，是培養(yǎng)學生良好習慣和品德的重要途徑。作為一名小學班主任，我在這里分享我對小學班級常規(guī)的一些心得體會。
第二段：建立班級規(guī)則
學生是班級的主體，因此在日常教育教學中，班主任需要引導學生一起制定班級規(guī)則，并要求每一位學生在遵守規(guī)則的同時，也要發(fā)揚團結合作精神，積極參與到班級的各項活動中。我們班級的規(guī)則包括：積極聽老師講課，認真完成作業(yè)，文明禮貌待人，自覺愛護班級和公物，不欺負同學，遵守課間安全規(guī)范等。
第三段：落實班級制度
一旦建立了班級規(guī)則，實踐才能取得成效。班主任要從生活中、從學習中、從課堂中，不斷引導學生遵守規(guī)則。一些常見的小規(guī)定，如課堂上不能隨意離開座位、考試時不能抄襲等等，對于班級的管理也非常重要。只有每個學生嚴格自律，并且互相監(jiān)督，班級制度才能順利實行。
第四段：展現個人特色
班級常規(guī)不是單純的「規(guī)矩」，更應該成為班級文化建設的一部分。因此，班主任也應該在實踐規(guī)則的基礎上，讓學生每個人展現自己的個人特色。每個孩子都有自己的長處，班主任要盡可能關注每個學生的優(yōu)點，激勵他們在班級中做出貢獻。學生之間的互相贊揚和鼓勵，也會營造出良好的班級氛圍。
第五段：總結
小學班級常規(guī)是學校管理的基礎，也是教育工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在實踐中，班主任需要引導學生一起制定班級規(guī)則，并在日常行為中，讓每個學生都能遵守規(guī)則。同時，班主任也應該盡可能發(fā)現學生的優(yōu)點，讓每個學生在班級中都能充分發(fā)揮自己的特長。這樣，班級常規(guī)才能成為學生整個小學生涯中積累美好回憶、形成良好思想行為習慣、實現個人價值和成就的舞臺。
小學班級心得體會篇七
第一段：介紹小學班級指導的背景和重要性（200字）
小學班級指導是指對小學班級進行管理和輔導的一種重要工作。在小學生的成長過程中，班級是他們學習和生活的主要場所，班級氛圍和團隊合作對他們的發(fā)展起著重要的影響。因此，做好小學班級指導十分必要和重要。小學班級指導旨在通過幫助學生建立正確的價值觀、增強團隊意識、提高學習能力等方面來促進學生全面發(fā)展，塑造良好的班級氛圍和學習環(huán)境。在實施小學班級指導時，教師應當扮演好指導者的角色，成為學生的好朋友和良師益友。
第二段：提出班級管理的重要性（250字）
班級管理對小學生的成長發(fā)展起著至關重要的作用。學生在班級中度過大部分時光，班級的活動和管理直接影響到他們的學習效果和心理健康。良好的班級管理可以營造和諧友善的班級氛圍，提高學生的學習熱情和積極性。同時，班級管理也有助于培養(yǎng)學生的自律意識和團隊合作能力。班級管理是一種系統(tǒng)性、綜合性的工作，包括學生的心理輔導、學習管理、行為規(guī)范等方面。只有通過科學合理的班級管理手段，才能更好地促進學生的全面發(fā)展，并為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。
第三段：總結小學班級指導工作的經驗和體會（300字）
在長期的指導工作中，我逐漸總結出一些經驗和體會。首先，教師應當注重培養(yǎng)學生的主體意識。班級指導的目標是幫助學生自覺地參與到集體生活中，主動承擔責任和義務，做到自己的言行負責。其次，班級指導要注重培養(yǎng)學生的自信心。自信是學生健康成長的重要支撐，教師可以通過鼓勵和表揚來增強學生的自信心，讓他們敢于表達自己的觀點和想法。再次，班級指導要促進學生的團隊合作能力。在集體活動中，教師應當創(chuàng)造機會讓學生體驗團隊合作的樂趣，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神。最后，班級指導還要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都有獨特的個性特點，教師應當尊重學生個體差異，給予他們個性化的關注和指導。
第四段：班級指導工作中的挑戰(zhàn)與應對之策（250字）
在實施班級指導工作中，也存在一些挑戰(zhàn)。例如，學生的個體差異較大，每個學生的背景和需求也會有所不同，教師要適應不同學生的需求，制定個性化的指導方案。此外，如何與家長進行有效溝通也是一項挑戰(zhàn)。家庭教育和班級指導應相互配合，共同培養(yǎng)和關心學生的成長。在應對這些挑戰(zhàn)時，教師應不斷提高自身素質，不斷研究和學習班級指導的相關知識，與同行交流心得，及時調整指導方法和策略。
第五段：總結班級指導的意義和發(fā)展方向（200字）
小學班級指導是教育工作的重要組成部分，對學生的成長和發(fā)展起到至關重要的作用。未來，我們需要更加重視班級指導工作的科學性和系統(tǒng)性，探索適合不同年齡段學生的班級指導模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。當班級管理工作更加科學規(guī)范，教師的指導能力更加專業(yè)，學生的發(fā)展更加全面均衡時，我們的班級將成為一個溫馨和諧的大家庭，孩子們的未來也將更加光明。
小學班級心得體會篇八
第一段：引言（100字）
朗讀是小學教育中一項重要的活動，它不僅能夠幫助學生提高閱讀能力，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感態(tài)度。我所在的小學班級也經常組織班級朗讀活動，通過朗讀名著、詩歌和散文等文本，學生們在朗讀的過程中不僅增長了知識，也收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在小學班級朗讀中的心得體會。
第二段：提高閱讀能力（250字）
小學班級朗讀活動對于提高閱讀能力具有重要意義。在朗讀的過程中，我們需要通過正確的語音、語調和節(jié)奏來表達出文本的含義。通過多次朗讀，我們不斷磨練自己的讀音和語感，讓自己的朗讀更加準確和流暢。同時，朗讀也促使我們更多地接觸各種文學作品，豐富了我們的詞匯量，提高了我們的理解能力。在朗讀過程中，我們還能夠體驗到作品中的情感和美，使我們對文學的喜愛和理解更上一層樓。
第三段：培養(yǎng)語言表達能力（250字）
除了提高我們的閱讀能力，小學班級朗讀還能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力。在朗讀過程中，我們需要通過準確地發(fā)音和抑揚頓挫的語調來傳達出文字的信息和情感。通過不斷地練習，我們能夠更好地掌握語音、語調和節(jié)奏的技巧，使我們的朗讀更有感染力和藝術性。同時，朗讀還能夠讓我們更好地理解文本，能夠用準確、清晰和生動的語言來表達出自己的觀點和感受。
第四段：培養(yǎng)情感態(tài)度（250字）
小學班級朗讀活動不僅讓我們提高了閱讀能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了我們的情感態(tài)度。通過朗讀名著和優(yōu)秀的文學作品，我們能夠領略到文學的魅力，感受到作者的情感和思想。同時，朗讀也是表達自己情感和情緒的一種方式。在朗讀中，我們能夠將自己的感情融入到文字中，展示出自己的個性和風采。朗讀還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，使我們懂得欣賞美和感受美，提高我們的審美能力。
第五段：共同進步與成長（350字）
小學班級朗讀活動是一個集體的過程，通過朗讀，我們不僅能夠個人不斷提高，還能夠在一個團隊中共同進步和成長。在朗讀中，我們會相互交流和借鑒，共同探討文本的意義和表達方法。我們會鼓勵和贊賞彼此的努力和進步，為彼此加油鼓勁。朗讀也是一個展示和分享的過程，我們可以借此機會向大家展示自己的才華和魅力，感受到集體的認可和支持。通過朗讀活動，我們還能建立起深厚的友誼和師生關系，共同成長和進步。
總結（200字）
通過小學班級朗讀活動，我不僅提高了閱讀能力，更培養(yǎng)了語言表達能力和情感態(tài)度。在集體參與的過程中，我學會了傾聽和表達，學會了鼓勵和分享，也感受到了集體的溫暖與力量。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對朗讀的熱愛，不斷提升自己的朗讀水平，為我身邊的人帶來更多的歡樂和感動。
小學班級心得體會篇九
在小學班級中，班主任是孩子們的成長的引路人，也是他們的朋友和家長在學校的代言人。作為一名小學班級指導教師，我深感責任重大。在這次的工作中，我積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：了解每個學生
班主任首先要做的就是了解每個學生。我在班級中設立了“檔案袋”，每個學生的姓名、家庭情況、愛好、學習情況等都有詳細的記錄。通過觀察、交流和溝通，我能夠更好地了解每個學生的特點和需求。例如，有的同學性格內向，需要更多的鼓勵和支持；有的同學學習成績較差，需要更多的關注和輔導。有了這些了解，我能夠更有針對性地進行班級管理和指導工作。
第三段：營造良好班級氛圍
營造良好的班級氛圍對于學生的成長至關重要。作為班主任，我注重培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。我組織了課堂班會、主題班會和文化活動，鼓勵學生相互幫助、尊重合作。我還定期和學生家長進行聯系，讓他們了解孩子在校的表現，共同參與學生的教育。通過這樣的努力，學生們逐漸形成了互幫互助、友愛互助的團隊合作精神。
第四段：個別輔導與關懷
每個學生都是獨特的個體，每個學生都需要特別的關懷。我在班級中堅持實行“一對一指導”，就是每周和學生進行一次個別輔導和交流。在這個過程中我關注他們的學習情況、家庭狀況以及他們的個性特點。我提醒他們制定學習計劃，給予獎勵和鼓勵，幫助他們解決學習上的疑惑。同時，我也注意與學生家長保持密切的聯系，及時了解他們的家庭情況，給予他們更好地支持和幫助。
第五段：與同事的合作與交流
作為一名班主任，與同事的合作與交流是非常重要的。我們共同探討如何提高班級管理和指導工作的效率以及如何解決學生和家長的問題。我們舉行班級主題活動和教育研討會，分享教育心得，相互幫助。通過和同事們的合作與交流，我得到了很多寶貴的建議和指導，也更好地提高了自己的指導能力。
總結：
作為一名小學班級指導教師，我深感責任重大。通過了解每個學生、營造良好班級氛圍、個別輔導與關懷以及與同事的合作與交流，我能夠更好地發(fā)揮自己的作用，幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展平臺。
小學班級心得體會篇十
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任管理工作工作有了自己的體會。
教師要在學生中樹立良好的和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)中華文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育教師。例如，要求學生知錯就改，當再次出現我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了?！边@樣學生在生活和中才學中做錯了，能夠主動地找到跟我謝罪。
每個學生的背后，都有許多言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在未婚妻教師的種種善意的期待和愛人中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個高中生，她平日邊上默默無聞，學習成績一般，屬于好象好像走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫到得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫新厝子。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記角落里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應有的放矢學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上奮發(fā)向上、刻苦求學的'龐大動力。
班干部是同學們的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個首要，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立其他工作能力。如班長全面負責班級教育工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級多項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決訴訟，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己困惑對小組管理的方法和迷茫，并對本周的工作進行組織工作安排進襲。在每天的晚飯時班長與打牙祭班長開個碰頭會，交流嘿嘿當天的情況，然后由班長在班級通過晚點。這樣從班長班長到組長責任分明、各司其責。強化了他們的責任心，調動了他們的主動性，發(fā)揮作用了他們的主動性、創(chuàng)造性，而使他們的潛能以致得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的小型大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的聯合陣線，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，同時實現入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝大學生，培育高尚的思想文化素質。對于參加的活動，無論是取得了成績學習成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風盛氣凌人會有效的遏制，對整個班風的形成有較大的促進作用。
小學班級心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
小學班級指導是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要環(huán)節(jié)，每位小學教師都應加強對班級指導工作的重視。我是一名小學教師，在過去的幾年里，通過參與班級指導工作，我不僅提高了自己的教學能力，更深刻地認識到班級指導對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在班級指導工作中的體驗和心得。
第二段：關心學生心理健康（250字）
作為一位小學教師，班級指導工作的首要任務是關注學生的心理健康。在我親身參與和觀察的過程中，我發(fā)現有些學生常常感到焦慮、自卑，甚至出現一些行為異常。因此，我每天都會留出一些時間，與學生進行心理交流，關心他們的內心世界。我通過提供一個安全、舒適的環(huán)境，鼓勵學生積極表達，分享他們的情緒和想法。我會傾聽他們的困擾并提供相應的幫助。此外，我也會舉辦一些社交活動，以增強學生們的友誼和團隊合作精神。通過這些工作，我發(fā)現學生的心理健康得到了明顯的改善。
第三段：規(guī)劃個性化學習路線（250字）
在我的班級指導工作中，我還非常注重規(guī)劃個性化學習路線。我意識到學生們具有不同的學習風格和學習能力，所以我通過與學生、家長的溝通，除了教會他們應對學習困難的方法外，我還會根據每個學生的實際情況制定個性化的學習計劃。例如，對于那些在數學方面有困難的學生，我會精心設計一些趣味數學游戲，激發(fā)他們的興趣與學習動力。而對于那些學習成績較好的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。我的目標是讓每個學生找到適合自己的學習方法，從而提高他們的學習效果和興趣。
第四段：建設良好的班級文化（250字）
在班級指導工作中，建設良好的班級文化是至關重要的。一個團結向上的班級文化可以讓學生們更好地學習和成長。在我的班級里，我注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。我鼓勵學生們積極參與集體活動，并通過班級評比、班級風采展示等方式培養(yǎng)他們的團隊合作能力。我也會組織一些班級互助活動，鼓勵學生互相幫助和支持。這樣一來，學生們不僅學會了互相尊重與包容，也更加愿意為班級大家庭做出貢獻。班級內凝聚力的增強，使得學生們更加積極地學習和成長。
第五段：與家長通力合作（250字）
班級指導工作的另一個重要方面是與家長的緊密合作。我意識到家庭教育對學生成長的重要性，并且班級與家庭是相輔相成的。因此，我主動與家長聯系，定期組織家訪活動，分享學生的學習情況和成績。我向家長提供一些家庭教育的建議，以便他們更好地支持孩子的學習和成長。同時，我也尊重家長的意見，與他們保持良好的溝通，共同制定學生的學習目標和計劃。通過與家長的緊密合作，我發(fā)現學生們的學習興趣和成績都得到了顯著提高。
結尾（150字）
作為一名小學教師，參與班級指導工作是我成長和進步的機會。通過與學生的心理交流、規(guī)劃個性化學習路線、建設良好的班級文化以及與家長通力合作，我不僅幫助學生們解決了問題，也提高了自己的教學水平。我深信，通過持續(xù)努力和改進，班級指導工作將為每個學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
小學班級心得體會篇十二
班級事務是小學生活中一個非常重要的組成部分，它涉及到課堂學習、課外活動、班級衛(wèi)生等方方面面。在這個過程中，我深深地感受到了班級事務的重要性，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。
二、班級事務的重要性
班級事務對于班級的團結和協作起著至關重要的作用。首先，班級事務可以增進班級的凝聚力。通過共同參與班級事務，同學們可以更好地相互了解、互相幫助，從而形成一種團結友愛的班級氛圍。其次，班級事務能夠培養(yǎng)同學們的集體觀念和團隊合作意識。在班級事務中，同學們需要相互配合、共同努力才能完成任務，這對于培養(yǎng)同學們的團隊合作能力起到了非常重要的作用。最后，班級事務能夠提高同學們的組織能力和管理能力。通過參與班級事務，同學們可以學會合理安排時間、協調分工、解決問題，這些都是他們未來生活和工作中必備的能力。
三、參與班級事務的收獲
參與班級事務讓我受益匪淺。首先，我學會了如何與同學和老師進行有效的溝通。在班級事務中，我需要與同學討論解決問題的方法，與老師商量組織活動的細節(jié)，這讓我學會了與人溝通的重要性，并提高了我的溝通能力。其次，參與班級事務讓我更加懂得珍惜集體的力量。在一次次班級活動中，同學們團結一致、共同努力，取得了巨大的成果，這讓我明白了只有凝聚集體的力量，才能夠取得更大的成功。最后，參與班級事務讓我更加明確了自己的責任。我明白了作為班級一員，我要盡自己的一份力，為班級的發(fā)展作出貢獻，這使我更有積極地投身班級事務中去。
四、班級事務的改進和建議
雖然班級事務對于班級的發(fā)展起到了積極的作用，但也存在一些問題。首先，班級事務的組織需要進一步提高。由于同學們年齡小，對事務的組織能力還比較欠缺，因此需要老師的指導和幫助。其次，班級事務的參與度還不夠高。雖然每次班級事務都進行了廣泛的宣傳，但仍有部分同學沒有參與其中，這對于班級事務的效果產生了一定的影響。因此，我建議在班級事務中加強個人的引導和激勵，增加同學的參與意愿。最后，班級事務與課程之間的銜接需要進一步完善。班級事務與課程是緊密相關的，通過參與班級事務能夠進一步鞏固課堂學習的內容。因此，我建議在課堂上增加與班級事務相關的討論和實踐環(huán)節(jié)，加深同學對事務的認識和理解。
五、結語
通過參與班級事務，我深切體會到了它對班級的團結和協作所起到的重要作用。班級事務不僅是同學們學習和成長的平臺，也是培養(yǎng)同學們團隊合作能力、組織能力和管理能力的有力途徑。同時，我也認識到了仍存在的問題，并提出了改進和建議。只有不斷完善班級事務，才能更好地促進班級的發(fā)展，讓同學們在其中受益更多，為他們的未來奠定堅實的基礎。
小學班級心得體會篇十三
關于小學班級管理心得體會
我們學校位于保靖縣葫蘆真鎮(zhèn)，屬于邊遠學校，我在此擋任班主任工作也二十幾年了，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考(如有不足之處請多多指教)
班主任是班集體建設的總設計師，在建設班集體過程中，我主要采取了以下措施。
1、創(chuàng)建一支強有力的班干部隊伍
班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和-諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經全體同學推薦，班主任批準，確定兩名品學兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進行工作指導和考核;向班主任提交每周班務情況報告;主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進步的要害。
(2)全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務;作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負責對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負責召開小組會議。
(3)班內設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人干。
全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監(jiān)督和評估。
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榮譽感和自豪感。
當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。
(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的 信任和支持。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。
2、從嚴治班，規(guī)范行為，營造良好的學習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我出臺了《學生學習常規(guī)》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效 遏制了學生不良行為的發(fā)生，對于同學們良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的導引作用。
3、講文明話做文明人
在我們農村小孩子沒有講普通話的習慣，班主任必須的向學生講明說普通話的好處：(1)能給寫作帶來好處，我們這邊經常會說到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進文章。(2)減少粗話的出現，生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學習的動力。
良 好班風的形成，鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。
4、要不斷加強學風建設
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營造良好的社會輿-論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。
為此，我采取了以下措施：1、學情調查。我每周對學生的學習狀況進行一次調查總結，發(fā)現問題，及時補救。2、經驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學生介紹自己成功的經驗和體會。3、規(guī)范習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我制定了《班級學習常規(guī)》，嚴格要求學生按學習常規(guī)執(zhí)行。4、以優(yōu)帶差。班里成立學習“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結對子等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。
5、獎優(yōu)激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優(yōu)秀的同學，授予“優(yōu)秀獎”，成績進步幅度大的同學，授予“進步獎”。這些獎項的設立，大大激發(fā)了同學們爭強好勝的斗志。在良好的學習氛圍里，同學們布滿夢想和激-情地投入了學習，在知識的海洋里，同學們品味到了“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的樂趣。
一個和-諧的班風，以人為本的思想，才使班級工作開展順利，學生思想得以全面發(fā)展。
關于小學班級管理心得體會
班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現及時在學生中樹立榜樣。
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其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。
在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛入學的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
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血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。
通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。
在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理
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水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!
關于小學班級管理心得體會
小學班級管理辦法小學班級管理辦法班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養(yǎng)學生品德和能力為核心。由于班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一、班級管理的基本原則
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。
(一)班級管理制度化
在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。
(二)班級管理民主化
班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”;學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創(chuàng)設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
(三)班級管理個性化
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要原則
(四)班級管理主體多元化
在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式
(一)模式之一——實施“三制”班級管理
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領隊并檢查做操情況。
5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：
2、負責搞好一次班隊活動課;
3、出一期黑板報;
4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動;
5、周未寫好簡單的總結。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
(二)模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標志、授帶。
2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、?；张宕髑闆r。
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3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛(wèi)生。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情況?！靶麄餍〗M”負責每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。
5、周未配合醫(yī)務室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛(wèi)生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。
7、準備好周五上午“紅領中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
(三)模式之三一一一“自主發(fā)展”模式
1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度
班委干部采取自愿報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜于競賽的小組結構
每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。
3、組建發(fā)展個性的興趣小組
為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。活動時間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。
4、共同保管、愛護集體財物
班級有一些師生創(chuàng)設的共同財物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自愿承擔。
5、獨立主編、自辦小報
每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統(tǒng)一要求是：
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1、統(tǒng)一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
——文章來源網絡，僅供參考
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。
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在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
關于小學班級管理心得體會
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。
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老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。
不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
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小學班級心得體會篇一
小學班級是孩子們在學校里的第一個集體。作為一個班級，它不僅是孩子們學習生活的場所，還是他們成長道路中的重要階段。我作為一個小學老師，十分注重班級建設，希望能夠為孩子們打造一個和諧、快樂、積極向上的學習環(huán)境。在這個過程中，我產生了很多心得體會，現在與大家分享一下。
第二段：班級文化建設
文化對于一個班級來說非常重要，它代表著班級的氛圍和學習態(tài)度。我通過班級文化建設的方式去引導學生向著積極向上的目標邁進，培養(yǎng)他們的品德和習慣，同時傳遞正能量。每個周五下午，我們的班會都會以班級文化建設為主題，提高學生的參與度，大家一起商議班級建設的方向和實踐方式，體現合作和創(chuàng)造性。
第三段：合作學習
合作學習在小學階段來說尤為重要，它能夠提高學生的社交技能和合作精神。在班級內，我常常以小組形式安排小學生一起合作完成作業(yè)和探究知識，倡導“協作、分享、互相尊重”的合作精神。在這樣的學習氛圍下，學生的積極性得到了極大的提高，大家能夠真正以團隊的形式去解決問題，同時增強了班級內的凝聚力和向心力。
第四段：班級文化活動
為了豐富學生的課余生活，我經常組織班級文化活動，讓學生在活動中體會到班級的凝聚力和歡樂。比如說，我們曾一起組織了“班級運動會”，保齡球比賽等活動；又比如說，在節(jié)假日時，我們會一起DIY手工，烘焙蛋糕等，讓孩子們在活動中感受到生活的樂趣。這樣的活動有助于增進學生之間的友誼和互相欣賞，進一步增強我們班的凝聚力。
第五段：班級管理與師生關系建設
在班級管理上，我注重培養(yǎng)學生的自我管理意識，讓學生們盡可能自主完成自己的事情。而在和家長的溝通方面，我將“學生、家長、老師”三方聯合起來協同完成班級事務，積極傾聽家長的反饋，共同為孩子們的學習生活營造美好的環(huán)境。
總結：班級是孩子們成長道路中的重要節(jié)點，班級建設中班主任有著極為重要的角色。班級文化建設、合作學習、班級文化活動、班級管理與師生關系建設都是班主任要考慮的方面。我們都應該致力于保護班級文化，培養(yǎng)學生團結協作、勇于探究、積極樂觀的精神，讓學生們在班級內更好地成長，為他們的未來奠定基礎。
小學班級心得體會篇二
第一段：介紹班級培訓的背景和目的（200字）
小學班級培訓是一種為學生提供全面發(fā)展的教育活動，旨在培養(yǎng)學生的各方面能力。本文旨在分享我在小學班級培訓中的心得體會。在培訓中，我們不僅學習了各科知識，還參加了體育、音樂、美術等各類課外活動，全面提高了我們的綜合素質。這次培訓為我提供了一個全新的學習環(huán)境，我收獲頗多，值得分享。
第二段：談談學習方面的收獲和體會（300字）
在班級培訓中，我加深了對各科知識的理解和掌握。老師們用生動有趣的方式為我們講解知識，通過實踐操作幫助我們鞏固學到的內容。在數學課上，我學會了如何應用所學內容解決實際問題；在語文課上，我提高了語文運用的能力，擴大了閱讀面；在英語課上，我掌握了更多實用的詞匯和表達方式。不僅如此，我還在每個學科中學會了團隊合作、互相幫助的重要性。班級培訓使我對學習充滿了熱情和動力。
第三段：分享活動方面的體驗和感悟（300字）
除了學習，我們還參與了各種課外活動，這讓我感到非常充實和快樂。在體育課上，我鍛煉了身體，增強了體力，并與同學們一起感受到了團隊的力量。在美術課上，我發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力，畫出了一幅自己心目中的畫作。在音樂課上，我學會了合唱，并與同學們一起演唱了一首歌曲。這些活動讓我感到快樂和自豪，我發(fā)現了自己在不同方面的才能和興趣。
第四段：講述班級培訓對個人的影響（200字）
班級培訓對我來說是一次寶貴的經歷。在這個過程中，我提高了學習和應對問題的能力，鍛煉了解決困難的勇氣，還學會了與他人交流合作。我學會了如何主動向老師請教，學會了如何與同學互相幫助、尊重和欣賞，形成良好的人際關系。這次培訓讓我意識到只有與他人互動交流，才能真正進步，成為一個更加優(yōu)秀的人。
第五段：總結心得體會并展望未來（200字）
通過這次小學班級培訓，我不僅提高了學習的能力，還鍛煉了解決問題和與他人合作的能力。我意識到所學知識的應用性和實用性，明白只有勇于嘗試，才能取得更大的進步。未來，我會繼續(xù)努力學習，不斷豐富自己的知識儲備，提高自己的綜合素質，并將所學應用到實際生活中去，為實現個人價值做出更大的貢獻。
通過這次小學班級培訓，我對學習和成長有了更深的理解。我相信，只要持之以恒，不斷努力，我的未來將會更加美好！
小學班級心得體會篇三
小學班級常規(guī)是學校規(guī)范教育行為，促進學生健康成長的重要內涵，也是班級管理和教育的基石。作為一名小學老師，我從豐富的教學實踐中感受到了小學班級常規(guī)的重要性和必要性。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望對大家有所幫助。
第二段：行為準則對學生個性發(fā)展的影響
小學班級常規(guī)旨在規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)良好的學習習慣和品德素質，并強化他們的責任心和紀律觀念。同時，班級常規(guī)的制定和執(zhí)行能夠促進學生自我認知，互相尊重和關愛，從而形成積極向上的氛圍。這種氛圍鼓勵學生積極探索和嘗試，培養(yǎng)他們的個性和創(chuàng)造力，是健康成長的關鍵。
第三段：培養(yǎng)學生的公民意識
小學班級常規(guī)也可以幫助學生培養(yǎng)公民意識。在日常生活中，班級常規(guī)使學生進一步認識到他們的行為和言語對整個社群的影響和貢獻。同時，班級常規(guī)也提供了機會，讓學生了解和參與社會實踐，提高自己的社會責任意識。通過這種方式，學生將逐漸意識到自己是一個社會人，應該發(fā)揮積極的作用。
第四段：班級領導力的發(fā)掘和培養(yǎng)
小學班級常規(guī)中，不同的職務和角色讓學生更好地發(fā)揮自己的能力和領導力。例如，班級干部擔負著班級工作的任務，需要協調各種活動和工作，加強自己的組織能力和團隊精神。同時，更多學生能夠參與到班級管理中，在更廣闊的領域中鍛煉自己的領導能力。這些經驗將在未來的生活和職業(yè)中發(fā)揮重要的作用。
第五段：結論
小學班級常規(guī)不僅是規(guī)范學生行為的手段，更是塑造健康個性和培養(yǎng)公民意識的重要途徑，對于學生的發(fā)展和成長有著深遠的影響。同時，班級常規(guī)也是培養(yǎng)學生領導力的有效途徑，讓學生成為未來社會的有用人才。教師應該從實踐中不斷調整和完善班級常規(guī)，讓其更好地服務學生成長。
小學班級心得體會篇四
對于學前教育專業(yè)我有多年教學經驗，但擔任學前教育專業(yè)的班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上經驗之談，但卻是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，學生這一群體有他的特殊性，這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起到拋磚引玉的作用。
“沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育?！奔偃缥覀儗W生沒有愛心，也就不可能去關心學生，更不可能對學生勤于觀察，當然也就不可能發(fā)現學生身上存在的問題，更不可能對學生進行及時的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學生排憂解難了。對待學生偶爾所犯的過錯，盡量采用善意的態(tài)度，用委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅皂白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子急，發(fā)現學生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺得效果更好。
學前教育專業(yè)的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發(fā)現這個孩子是孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她。她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛。其次在學校里，可能也沒有受到老師、同學很多的關注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老師、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后，“狐貍尾巴”全部暴露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時間，把她叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分析了好的現狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯誤既往不咎，同時根據她本人的特長，委以班級體育委員的重任。在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生活上的關愛。慢慢的，她本人的態(tài)度、表現都在改觀，同學們從原先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學。而且我驚喜地發(fā)現，自擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經象她一樣的吊兒郎當的學生也不甘落后，生活、學習態(tài)度也有了明顯的轉變。看到這一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉梢。
所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能，都有自己的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人——班主任，尊重每一個學生的個性與尊嚴，關注她們的成長，對學生的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關懷貫穿在每一個教育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)境，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營造一片生命的綠洲，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建設和諧社會的高素質人才。
古話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。在班級管理過程中還要加之以適當的強制。對于班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度是難以維持的。我覺得適當的合情合理的懲戒手段的采用是必要的。但是，由于班主任經驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的管理制度，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據班級情況、學生年齡特征、心理特征等，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班級管理制度，先交給班干來討論確定，再由學生參與了班規(guī)的制定，一旦出現問題，她們就會心甘情愿地接受“處罰”，避免了作為班主任工作的被動。
總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教師去探索、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內化為學生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理班級。在工作中與學生進行心與心的交流，感化學生的心靈，塑造她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中體會學生的點滴進步，慢慢的`成長。相信精彩會體現在生活的每一天。
對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學生學習生活中占很大的影響力。一年級的學生，從幼稚園到升入一年級的那刻起，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度。剛踏進學校門的他們，也要學著去如何配合老師學習更多的知識，也要不斷學著自覺遵守紀律，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了。有人說：“會當的班主任累三個月，不會當的班主任累三年”。那么，讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關班級管理的認識。
案例一：班里有個王學生，因為小時候發(fā)燒，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好。上課時，也許因為這些原因，總是目光呆呆的，不知道該做些什么，作業(yè)倒是完成的不錯。對此，通過和其家長的交流，也認識到多關心他，多提醒他應該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵，為此，這個孩子也在慢慢進步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現。
案例二：我班楊同學是個讓人喜歡的學生，但是最大的不好的表現是，眼睛太靈活，上課不認真聽講，只看到別人在干什么，也經常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生，但時間長了，好像就成了習慣似的，一到上課就開始“打小報告”。因此，我多次引導效果不佳的情況下，單獨找他談心，說這樣做是不好的。通過那次交流，他也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現象了。
案例三：我班有這么一個女孩子，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里。下課后卻是一個歡快的小朋友。“親其師，信其道”，針對這一點，下課或者放學后，我總是用溫柔的語氣與她交流，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智，認真聽講，好好學習?，F在她見了我總是給我一個甜甜的笑容。老師不圖報什么，只需一個微笑也好。
案例四：班里有個叫張__的孩子，天生活動活潑，是個小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯。因為在家中媽媽總是教他學習，好像對媽媽的教育產生了“依賴”，上課總是不怎么聽講。在課堂上，我多次提醒他要認真聽講，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩。于是，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴，并且也教育孩子在學校里聽老師的話，上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力，這個孩子現在有了一些好轉，不過，作為老師，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。
案例五：班里有這樣一個學生，爸爸去打工了，媽媽在家也是經常去給別人做工，沒有時間去教育孩子。一段時間發(fā)現他學習很努力，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的。于是下課后，問起他家里的情況，知道了原因。我于是，勸導他在學校要好好學習，只有有了好的學習成績，爸爸回來后才會更高興，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了，也懂了，不過，現在我做的應該還是，不斷與他交流，并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切，作為老師，無時不刻的為他們著想才是??！
常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境，讓孩子健康、快樂地成長。家長們也應該多給孩子做個表率，多夸獎他們，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”。
有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果?！睂τ谶@些低年級的孩子的教育，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果，也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，或有意為之，或不經意而為，就會有收獲，而是需要我們科學的教育，科學的引導，用愛的教育區(qū)感染他們。因此，對于他們，是等待的藝術，慢的藝術！
小學班級心得體會篇五
從事教學工作近十年，一直從事高年級學科教學，從未接手過低年級，一時讓我有些手足無措。低年級孩子好動，習慣養(yǎng)成教育成為教學的重中之重。
自從接手二年級以來，一直未找到一個符合班級現狀的管理模式，令我有些頭疼。二年級學生的書寫情況很差，光靠一味的說教不行，于是便與家長溝通了解。誰知家長的話令人大跌眼鏡，不是說沒時間，就是說我輔導不了。一家長說，我每天晚上回家都問孩子：“作業(yè)寫完了沒？”“寫完了?！蔽覇枺骸澳悴榭醋鳂I(yè)了沒？”“沒有?！?BR> 之后，我在班級做了一個調查，共三個問題：
1、家長在家里問你們作業(yè)寫完了的有多少？近半數學生舉手。 2、家長查看你們作業(yè)的有多少？又少了一半。
3、家長指出你們作業(yè)中錯誤的或書寫不工整的有多少？環(huán)顧教室，在20多人的教室里發(fā)現了兩只小手高高舉起。
我一時無語。結合地域、家長、班級的現狀，我隨即作出了一個決定，以后組長要帶頭將作業(yè)寫工整。寫作業(yè)馬虎的組長讓位，班長、學習委員等也不例外。其實，之前就有過這樣的想法，之所以沒執(zhí)行，是為了保護班級工作的嚴肅性，但這次不得不出手了。
令人意想不到的是，在經過殺雞儆猴之后，班級狀況卻發(fā)生了令人欣喜的變化。原本寫作業(yè)馬虎的變得認真了，而認真的在努力保住自己的地位。有幾個一向馬虎的、成績較差的，竟追趕上來了，不但字寫工整了，學習成績也提高了。由此可見，在班級管理中采取競爭機制是有利于班級學風的培養(yǎng)的。
在今后的教學中，應當采取競爭機制，讓能者居之，且得結合學生的心理發(fā)展特征，不斷變換著競爭的方式，使學生時刻處于高度警惕中。小學班級管理心得（2）：
掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務，當孩子迷茫時給予指導，讓他們沿著正確的方向前進。我相信，只要我們全班上下團結一心，互幫互助，定會打造出一個健康向上、陽光朝氣的班集體！
小學班級心得體會篇六
小學班級常規(guī)是小學教育中不可或缺的一部分，它是學校行為規(guī)范的落實和實踐，是培養(yǎng)學生良好習慣和品德的重要途徑。作為一名小學班主任，我在這里分享我對小學班級常規(guī)的一些心得體會。
第二段：建立班級規(guī)則
學生是班級的主體，因此在日常教育教學中，班主任需要引導學生一起制定班級規(guī)則，并要求每一位學生在遵守規(guī)則的同時，也要發(fā)揚團結合作精神，積極參與到班級的各項活動中。我們班級的規(guī)則包括：積極聽老師講課，認真完成作業(yè)，文明禮貌待人，自覺愛護班級和公物，不欺負同學，遵守課間安全規(guī)范等。
第三段：落實班級制度
一旦建立了班級規(guī)則，實踐才能取得成效。班主任要從生活中、從學習中、從課堂中，不斷引導學生遵守規(guī)則。一些常見的小規(guī)定，如課堂上不能隨意離開座位、考試時不能抄襲等等，對于班級的管理也非常重要。只有每個學生嚴格自律，并且互相監(jiān)督，班級制度才能順利實行。
第四段：展現個人特色
班級常規(guī)不是單純的「規(guī)矩」，更應該成為班級文化建設的一部分。因此，班主任也應該在實踐規(guī)則的基礎上，讓學生每個人展現自己的個人特色。每個孩子都有自己的長處，班主任要盡可能關注每個學生的優(yōu)點，激勵他們在班級中做出貢獻。學生之間的互相贊揚和鼓勵，也會營造出良好的班級氛圍。
第五段：總結
小學班級常規(guī)是學校管理的基礎，也是教育工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。在實踐中，班主任需要引導學生一起制定班級規(guī)則，并在日常行為中，讓每個學生都能遵守規(guī)則。同時，班主任也應該盡可能發(fā)現學生的優(yōu)點，讓每個學生在班級中都能充分發(fā)揮自己的特長。這樣，班級常規(guī)才能成為學生整個小學生涯中積累美好回憶、形成良好思想行為習慣、實現個人價值和成就的舞臺。
小學班級心得體會篇七
第一段：介紹小學班級指導的背景和重要性（200字）
小學班級指導是指對小學班級進行管理和輔導的一種重要工作。在小學生的成長過程中，班級是他們學習和生活的主要場所，班級氛圍和團隊合作對他們的發(fā)展起著重要的影響。因此，做好小學班級指導十分必要和重要。小學班級指導旨在通過幫助學生建立正確的價值觀、增強團隊意識、提高學習能力等方面來促進學生全面發(fā)展，塑造良好的班級氛圍和學習環(huán)境。在實施小學班級指導時，教師應當扮演好指導者的角色，成為學生的好朋友和良師益友。
第二段：提出班級管理的重要性（250字）
班級管理對小學生的成長發(fā)展起著至關重要的作用。學生在班級中度過大部分時光，班級的活動和管理直接影響到他們的學習效果和心理健康。良好的班級管理可以營造和諧友善的班級氛圍，提高學生的學習熱情和積極性。同時，班級管理也有助于培養(yǎng)學生的自律意識和團隊合作能力。班級管理是一種系統(tǒng)性、綜合性的工作，包括學生的心理輔導、學習管理、行為規(guī)范等方面。只有通過科學合理的班級管理手段，才能更好地促進學生的全面發(fā)展，并為他們的未來發(fā)展奠定堅實基礎。
第三段：總結小學班級指導工作的經驗和體會（300字）
在長期的指導工作中，我逐漸總結出一些經驗和體會。首先，教師應當注重培養(yǎng)學生的主體意識。班級指導的目標是幫助學生自覺地參與到集體生活中，主動承擔責任和義務，做到自己的言行負責。其次，班級指導要注重培養(yǎng)學生的自信心。自信是學生健康成長的重要支撐，教師可以通過鼓勵和表揚來增強學生的自信心，讓他們敢于表達自己的觀點和想法。再次，班級指導要促進學生的團隊合作能力。在集體活動中，教師應當創(chuàng)造機會讓學生體驗團隊合作的樂趣，培養(yǎng)學生合作意識和團隊精神。最后，班級指導還要關注學生的個性發(fā)展。每個學生都有獨特的個性特點，教師應當尊重學生個體差異，給予他們個性化的關注和指導。
第四段：班級指導工作中的挑戰(zhàn)與應對之策（250字）
在實施班級指導工作中，也存在一些挑戰(zhàn)。例如，學生的個體差異較大，每個學生的背景和需求也會有所不同，教師要適應不同學生的需求，制定個性化的指導方案。此外，如何與家長進行有效溝通也是一項挑戰(zhàn)。家庭教育和班級指導應相互配合，共同培養(yǎng)和關心學生的成長。在應對這些挑戰(zhàn)時，教師應不斷提高自身素質，不斷研究和學習班級指導的相關知識，與同行交流心得，及時調整指導方法和策略。
第五段：總結班級指導的意義和發(fā)展方向（200字）
小學班級指導是教育工作的重要組成部分，對學生的成長和發(fā)展起到至關重要的作用。未來，我們需要更加重視班級指導工作的科學性和系統(tǒng)性，探索適合不同年齡段學生的班級指導模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。當班級管理工作更加科學規(guī)范，教師的指導能力更加專業(yè)，學生的發(fā)展更加全面均衡時，我們的班級將成為一個溫馨和諧的大家庭，孩子們的未來也將更加光明。
小學班級心得體會篇八
第一段：引言（100字）
朗讀是小學教育中一項重要的活動，它不僅能夠幫助學生提高閱讀能力，還能培養(yǎng)他們的語言表達能力和情感態(tài)度。我所在的小學班級也經常組織班級朗讀活動，通過朗讀名著、詩歌和散文等文本，學生們在朗讀的過程中不僅增長了知識，也收獲了許多心得體會。在這篇文章中，我將分享我在小學班級朗讀中的心得體會。
第二段：提高閱讀能力（250字）
小學班級朗讀活動對于提高閱讀能力具有重要意義。在朗讀的過程中，我們需要通過正確的語音、語調和節(jié)奏來表達出文本的含義。通過多次朗讀，我們不斷磨練自己的讀音和語感，讓自己的朗讀更加準確和流暢。同時，朗讀也促使我們更多地接觸各種文學作品，豐富了我們的詞匯量，提高了我們的理解能力。在朗讀過程中，我們還能夠體驗到作品中的情感和美，使我們對文學的喜愛和理解更上一層樓。
第三段：培養(yǎng)語言表達能力（250字）
除了提高我們的閱讀能力，小學班級朗讀還能夠培養(yǎng)我們的語言表達能力。在朗讀過程中，我們需要通過準確地發(fā)音和抑揚頓挫的語調來傳達出文字的信息和情感。通過不斷地練習，我們能夠更好地掌握語音、語調和節(jié)奏的技巧，使我們的朗讀更有感染力和藝術性。同時，朗讀還能夠讓我們更好地理解文本，能夠用準確、清晰和生動的語言來表達出自己的觀點和感受。
第四段：培養(yǎng)情感態(tài)度（250字）
小學班級朗讀活動不僅讓我們提高了閱讀能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了我們的情感態(tài)度。通過朗讀名著和優(yōu)秀的文學作品，我們能夠領略到文學的魅力，感受到作者的情感和思想。同時，朗讀也是表達自己情感和情緒的一種方式。在朗讀中，我們能夠將自己的感情融入到文字中，展示出自己的個性和風采。朗讀還能夠培養(yǎng)我們的審美情趣，使我們懂得欣賞美和感受美，提高我們的審美能力。
第五段：共同進步與成長（350字）
小學班級朗讀活動是一個集體的過程，通過朗讀，我們不僅能夠個人不斷提高，還能夠在一個團隊中共同進步和成長。在朗讀中，我們會相互交流和借鑒，共同探討文本的意義和表達方法。我們會鼓勵和贊賞彼此的努力和進步，為彼此加油鼓勁。朗讀也是一個展示和分享的過程，我們可以借此機會向大家展示自己的才華和魅力，感受到集體的認可和支持。通過朗讀活動，我們還能建立起深厚的友誼和師生關系，共同成長和進步。
總結（200字）
通過小學班級朗讀活動，我不僅提高了閱讀能力，更培養(yǎng)了語言表達能力和情感態(tài)度。在集體參與的過程中，我學會了傾聽和表達，學會了鼓勵和分享，也感受到了集體的溫暖與力量。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)保持對朗讀的熱愛，不斷提升自己的朗讀水平，為我身邊的人帶來更多的歡樂和感動。
小學班級心得體會篇九
在小學班級中，班主任是孩子們的成長的引路人，也是他們的朋友和家長在學校的代言人。作為一名小學班級指導教師，我深感責任重大。在這次的工作中，我積累了一些心得體會，愿意與大家分享。
第二段：了解每個學生
班主任首先要做的就是了解每個學生。我在班級中設立了“檔案袋”，每個學生的姓名、家庭情況、愛好、學習情況等都有詳細的記錄。通過觀察、交流和溝通，我能夠更好地了解每個學生的特點和需求。例如，有的同學性格內向，需要更多的鼓勵和支持；有的同學學習成績較差，需要更多的關注和輔導。有了這些了解，我能夠更有針對性地進行班級管理和指導工作。
第三段：營造良好班級氛圍
營造良好的班級氛圍對于學生的成長至關重要。作為班主任，我注重培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。我組織了課堂班會、主題班會和文化活動，鼓勵學生相互幫助、尊重合作。我還定期和學生家長進行聯系，讓他們了解孩子在校的表現，共同參與學生的教育。通過這樣的努力，學生們逐漸形成了互幫互助、友愛互助的團隊合作精神。
第四段：個別輔導與關懷
每個學生都是獨特的個體，每個學生都需要特別的關懷。我在班級中堅持實行“一對一指導”，就是每周和學生進行一次個別輔導和交流。在這個過程中我關注他們的學習情況、家庭狀況以及他們的個性特點。我提醒他們制定學習計劃，給予獎勵和鼓勵，幫助他們解決學習上的疑惑。同時，我也注意與學生家長保持密切的聯系，及時了解他們的家庭情況，給予他們更好地支持和幫助。
第五段：與同事的合作與交流
作為一名班主任，與同事的合作與交流是非常重要的。我們共同探討如何提高班級管理和指導工作的效率以及如何解決學生和家長的問題。我們舉行班級主題活動和教育研討會，分享教育心得，相互幫助。通過和同事們的合作與交流，我得到了很多寶貴的建議和指導，也更好地提高了自己的指導能力。
總結：
作為一名小學班級指導教師，我深感責任重大。通過了解每個學生、營造良好班級氛圍、個別輔導與關懷以及與同事的合作與交流，我能夠更好地發(fā)揮自己的作用，幫助孩子們更好地成長和發(fā)展。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和發(fā)展平臺。
小學班級心得體會篇十
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘洑v，我對班主任管理工作工作有了自己的體會。
教師要在學生中樹立良好的和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的道德修養(yǎng)中華文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育教師。例如，要求學生知錯就改，當再次出現我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查在意，錯怪你了?！边@樣學生在生活和中才學中做錯了，能夠主動地找到跟我謝罪。
每個學生的背后，都有許多言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在未婚妻教師的種種善意的期待和愛人中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個高中生，她平日邊上默默無聞，學習成績一般，屬于好象好像走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫到得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫新厝子。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記角落里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應有的放矢學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上奮發(fā)向上、刻苦求學的'龐大動力。
班干部是同學們的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個首要，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立其他工作能力。如班長全面負責班級教育工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級多項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決訴訟，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己困惑對小組管理的方法和迷茫，并對本周的工作進行組織工作安排進襲。在每天的晚飯時班長與打牙祭班長開個碰頭會，交流嘿嘿當天的情況，然后由班長在班級通過晚點。這樣從班長班長到組長責任分明、各司其責。強化了他們的責任心，調動了他們的主動性，發(fā)揮作用了他們的主動性、創(chuàng)造性，而使他們的潛能以致得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的小型大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的聯合陣線，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，同時實現入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝大學生，培育高尚的思想文化素質。對于參加的活動，無論是取得了成績學習成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風盛氣凌人會有效的遏制，對整個班風的形成有較大的促進作用。
小學班級心得體會篇十一
第一段：引言（150字）
小學班級指導是培養(yǎng)孩子綜合能力的重要環(huán)節(jié)，每位小學教師都應加強對班級指導工作的重視。我是一名小學教師，在過去的幾年里，通過參與班級指導工作，我不僅提高了自己的教學能力，更深刻地認識到班級指導對培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我在班級指導工作中的體驗和心得。
第二段：關心學生心理健康（250字）
作為一位小學教師，班級指導工作的首要任務是關注學生的心理健康。在我親身參與和觀察的過程中，我發(fā)現有些學生常常感到焦慮、自卑，甚至出現一些行為異常。因此，我每天都會留出一些時間，與學生進行心理交流，關心他們的內心世界。我通過提供一個安全、舒適的環(huán)境，鼓勵學生積極表達，分享他們的情緒和想法。我會傾聽他們的困擾并提供相應的幫助。此外，我也會舉辦一些社交活動，以增強學生們的友誼和團隊合作精神。通過這些工作，我發(fā)現學生的心理健康得到了明顯的改善。
第三段：規(guī)劃個性化學習路線（250字）
在我的班級指導工作中，我還非常注重規(guī)劃個性化學習路線。我意識到學生們具有不同的學習風格和學習能力，所以我通過與學生、家長的溝通，除了教會他們應對學習困難的方法外，我還會根據每個學生的實際情況制定個性化的學習計劃。例如，對于那些在數學方面有困難的學生，我會精心設計一些趣味數學游戲，激發(fā)他們的興趣與學習動力。而對于那些學習成績較好的學生，我會提供更多的挑戰(zhàn)，讓他們充分發(fā)揮自己的潛力。我的目標是讓每個學生找到適合自己的學習方法，從而提高他們的學習效果和興趣。
第四段：建設良好的班級文化（250字）
在班級指導工作中，建設良好的班級文化是至關重要的。一個團結向上的班級文化可以讓學生們更好地學習和成長。在我的班級里，我注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。我鼓勵學生們積極參與集體活動，并通過班級評比、班級風采展示等方式培養(yǎng)他們的團隊合作能力。我也會組織一些班級互助活動，鼓勵學生互相幫助和支持。這樣一來，學生們不僅學會了互相尊重與包容，也更加愿意為班級大家庭做出貢獻。班級內凝聚力的增強，使得學生們更加積極地學習和成長。
第五段：與家長通力合作（250字）
班級指導工作的另一個重要方面是與家長的緊密合作。我意識到家庭教育對學生成長的重要性，并且班級與家庭是相輔相成的。因此，我主動與家長聯系，定期組織家訪活動，分享學生的學習情況和成績。我向家長提供一些家庭教育的建議，以便他們更好地支持孩子的學習和成長。同時，我也尊重家長的意見，與他們保持良好的溝通，共同制定學生的學習目標和計劃。通過與家長的緊密合作，我發(fā)現學生們的學習興趣和成績都得到了顯著提高。
結尾（150字）
作為一名小學教師，參與班級指導工作是我成長和進步的機會。通過與學生的心理交流、規(guī)劃個性化學習路線、建設良好的班級文化以及與家長通力合作，我不僅幫助學生們解決了問題，也提高了自己的教學水平。我深信，通過持續(xù)努力和改進，班級指導工作將為每個學生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
小學班級心得體會篇十二
班級事務是小學生活中一個非常重要的組成部分，它涉及到課堂學習、課外活動、班級衛(wèi)生等方方面面。在這個過程中，我深深地感受到了班級事務的重要性，并從中獲取了許多寶貴的心得體會。
二、班級事務的重要性
班級事務對于班級的團結和協作起著至關重要的作用。首先，班級事務可以增進班級的凝聚力。通過共同參與班級事務，同學們可以更好地相互了解、互相幫助，從而形成一種團結友愛的班級氛圍。其次，班級事務能夠培養(yǎng)同學們的集體觀念和團隊合作意識。在班級事務中，同學們需要相互配合、共同努力才能完成任務，這對于培養(yǎng)同學們的團隊合作能力起到了非常重要的作用。最后，班級事務能夠提高同學們的組織能力和管理能力。通過參與班級事務，同學們可以學會合理安排時間、協調分工、解決問題，這些都是他們未來生活和工作中必備的能力。
三、參與班級事務的收獲
參與班級事務讓我受益匪淺。首先，我學會了如何與同學和老師進行有效的溝通。在班級事務中，我需要與同學討論解決問題的方法，與老師商量組織活動的細節(jié)，這讓我學會了與人溝通的重要性，并提高了我的溝通能力。其次，參與班級事務讓我更加懂得珍惜集體的力量。在一次次班級活動中，同學們團結一致、共同努力，取得了巨大的成果，這讓我明白了只有凝聚集體的力量，才能夠取得更大的成功。最后，參與班級事務讓我更加明確了自己的責任。我明白了作為班級一員，我要盡自己的一份力，為班級的發(fā)展作出貢獻，這使我更有積極地投身班級事務中去。
四、班級事務的改進和建議
雖然班級事務對于班級的發(fā)展起到了積極的作用，但也存在一些問題。首先，班級事務的組織需要進一步提高。由于同學們年齡小，對事務的組織能力還比較欠缺，因此需要老師的指導和幫助。其次，班級事務的參與度還不夠高。雖然每次班級事務都進行了廣泛的宣傳，但仍有部分同學沒有參與其中，這對于班級事務的效果產生了一定的影響。因此，我建議在班級事務中加強個人的引導和激勵，增加同學的參與意愿。最后，班級事務與課程之間的銜接需要進一步完善。班級事務與課程是緊密相關的，通過參與班級事務能夠進一步鞏固課堂學習的內容。因此，我建議在課堂上增加與班級事務相關的討論和實踐環(huán)節(jié)，加深同學對事務的認識和理解。
五、結語
通過參與班級事務，我深切體會到了它對班級的團結和協作所起到的重要作用。班級事務不僅是同學們學習和成長的平臺，也是培養(yǎng)同學們團隊合作能力、組織能力和管理能力的有力途徑。同時，我也認識到了仍存在的問題，并提出了改進和建議。只有不斷完善班級事務，才能更好地促進班級的發(fā)展，讓同學們在其中受益更多，為他們的未來奠定堅實的基礎。
小學班級心得體會篇十三
關于小學班級管理心得體會
我們學校位于保靖縣葫蘆真鎮(zhèn)，屬于邊遠學校，我在此擋任班主任工作也二十幾年了，對班級的治理也有一點點心得以下幾點供大家參考(如有不足之處請多多指教)
班主任是班集體建設的總設計師，在建設班集體過程中，我主要采取了以下措施。
1、創(chuàng)建一支強有力的班干部隊伍
班主任的治理措施要得以順利實施，必須依靠班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設一個和-諧、向上、布滿活力的班集體。對此，我在健全班干系統(tǒng)方面花費了大量精力，做了有益的嘗試。
具體辦法是：
(1)經全體同學推薦，班主任批準，確定兩名品學兼優(yōu)、敢于主持正義和有較高威信的同學任常務班長。主要職責是：統(tǒng)管班級全盤工作;對組長進行工作指導和考核;向班主任提交每周班務情況報告;主持班干部會議，班長是班級的棟梁，假如選好一班之長是班級進步的要害。
(2)全班分成五個小組，每組由同學推薦一名組長主持組內日常工作。其職責是：全權處理小組日常事務;作業(yè)檢查;每周一次向班長匯報小組情況;負責對本組組員的日常行為考核;每周向班主任匯報周工作情況;負責召開小組會議。
(3)班內設學習委員，紀律委員，宣傳委員，勞動委員，各學科設兩個科代表。職責任務分明，各負其責，做到事事有人干。
全體班委會成員每月向全體同學提交述職報告，接受同學們的監(jiān)督和評估。
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榮譽感和自豪感。
當然，造就一支強有力的班干部隊伍，使其在健康的軌道上產生有效的感召力，還須班主任不斷對他們實施培訓。對此，我又實施了三點措施。
(1)傳授工作方法，我給班干部制定了《班干部職責條例》，讓他們明確職責，工作有的方矢。(2)嚴格要求班委會成員，我對班干和一般同學一樣“一視同仁”，著力強化班干部的服務意識，教育他們搞好團結、形成凝聚力向心力，做到不專橫，不傲氣，不翹尾巴。(3)給班委會成員樹立威信，教育全體同學理解尊重班干部，適時給他們擺功的機會，讓其露臉。當他們工作產生失誤時，主動給他們減壓，卸掉思想包袱，釋放精神壓力。
班干部高度的負責精神和出色表現贏得全體同學的 信任和支持。班級的一切事務，除重大思想教育活動由我主持開展，具體事務均有他們自行處理。治理工作井然有序的運行，使他們有了成功感。
2、從嚴治班，規(guī)范行為，營造良好的學習氛圍
為了強化班集體建設，保證班級有一個正常的教學秩序，我出臺了《學生學習常規(guī)》、《學生日常行為考核細則》和《班級治理條例》等三項制度，利用班會同全班同學認真學習總結和反思，并督促執(zhí)行。班級制度的出臺有效 遏制了學生不良行為的發(fā)生，對于同學們良好行為習慣的養(yǎng)成起到了很好的導引作用。
3、講文明話做文明人
在我們農村小孩子沒有講普通話的習慣，班主任必須的向學生講明說普通話的好處：(1)能給寫作帶來好處，我們這邊經常會說到這篇習作“地瓜”味很濃，就是把本地話寫進文章。(2)減少粗話的出現，生長在農村的孩子經常會聽到旁邊有人講粗話臟話，他們就會無意識用在同學當中，難免會引起吵呀，打呀。(3)對以后的路奠定了很好的基矗剛開始大家還是不習慣這就要靠班主任引導，讓同學們不怕嘲笑，持之以恒把他人的笑語變作自己學習的動力。
良 好班風的形成，鍛造出一個積極向上、思想健康、勤奮好學、生動活潑的強大班集體。
4、要不斷加強學風建設
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營造良好的社會輿-論氛圍，才能讓家長滿足，讓社會認可，才能樹立自己良好的社會形象。
為此，我采取了以下措施：1、學情調查。我每周對學生的學習狀況進行一次調查總結，發(fā)現問題，及時補救。2、經驗交流。建立交流平臺，讓優(yōu)秀學生介紹自己成功的經驗和體會。3、規(guī)范習慣。良好學習習慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來培養(yǎng)。對此，我制定了《班級學習常規(guī)》，嚴格要求學生按學習常規(guī)執(zhí)行。4、以優(yōu)帶差。班里成立學習“幫扶”小組，采勸一幫一”或“三幫一”結對子等形式，輔助后進生解決學習疑難問題，共同提高。
5、獎優(yōu)激懶。我給學生設立了兩個榮譽獎項，成績優(yōu)秀的同學，授予“優(yōu)秀獎”，成績進步幅度大的同學，授予“進步獎”。這些獎項的設立，大大激發(fā)了同學們爭強好勝的斗志。在良好的學習氛圍里，同學們布滿夢想和激-情地投入了學習，在知識的海洋里，同學們品味到了“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”的樂趣。
一個和-諧的班風，以人為本的思想，才使班級工作開展順利，學生思想得以全面發(fā)展。
關于小學班級管理心得體會
班主任是每一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作影響著每一個學生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長。對能否形成具有凝聚力的班級起決定作用。下面談談我的幾點體會。
一、班主任工作要“勤”。
俗話說：“一勤天下無難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，要細心觀察學生情況，將他們發(fā)生的一切事務認真、妥善的處理。剛入學的學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。因此，我一直要求自己工作要“勤”。
首先要深入了解學生，抓好學生的常規(guī)教育，培養(yǎng)學生的良好習慣。每天，我都要強調學生遵守校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，強調他們養(yǎng)成良好的作息習慣，按時到校。并利用時機抓常規(guī)，從培養(yǎng)學生良好習慣入手。時時利用班會、少先隊活動、思品課來學習學校的規(guī)章制度、宣傳班級星級評比活動，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現及時在學生中樹立榜樣。
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其次，勤于處理他們之間的大小事務到糾正每個不起眼的違犯動作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進行教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。課后，主動親近他們，和他們一起玩耍、做游戲，消除他們心中對新老師、新學校的疑慮和陌生感。
在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，如：學生剛進校時，個別學生特別愛告狀，我抓住這個特點，讓他們當班上的監(jiān)督員，課間發(fā)現了問題及時向老師報告。讓學生逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息的好習慣，爭做一名講文明、講禮貌、誠實守紀的好孩子。同時，我還積極主動地和家長談話，了解孩子各方面情況，認真填寫家防記載。
二、班主任工作要落到實處。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷，得以發(fā)揮。集體活動最能培養(yǎng)學生的凝聚力和集體榮譽感。剛入學的新生積極向上，學習興趣濃，但不隨意注意占優(yōu)勢，學習不穩(wěn)定。于是，我每月針對班級存在的問題而制定不同的月目標，如：坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認真、保持清潔、認真做操等。同時，我還針對學生間的差異，在班級里制定出了小組和個人的評比臺，向他們提出了自己的奮斗目標，如：十個五角星換一個笑臉等，到學期結束后比一比誰的笑臉最多，并給予相應的獎勵。通過這一系列的評比活動，激勵他們朝著自己的奮斗目標努力。
為增強班級凝聚力，學校組織的每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加。如完小組織的美術展、慶“六一”活動、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動，不僅展示了學生各方面的才能，發(fā)展了個性。而且讓學生時刻想著為自己的班集體爭光，增強了班級凝聚力。
三、班主任工作要有愛心、耐心和責任心。
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血。要經常和他們談心，抓住他們的閃光點及時鼓勵。用愛激發(fā)他們的上進動力，讓他們努力學習，展示自我。
我班以前有一位學生在各方面表現極差，尤其是學習和個人衛(wèi)生更差，通過觀察了解到，該生一是懶，二是父母關心不夠。對此在學習上，我對他降低要求，對知識的掌握更應做到循序漸進。一年級時要求他能讀通課文。二年級的時候要求他會寫生字和拼音……經過一年多的悉心教育，現在，他各方面都有了很大進步。
四、班主任不僅要教好書，更要教育好學生學會做人的道理。
教師教學生的目的，不僅僅是教書，更重要的是教會學生做人的道理。在這方面班主任要積極和家長聯系，并通過以身作則來教育學生成長，教會學生如何做人。從一年級開始我提倡學生每周為父母幫做三件家務事。
通過實實在在的切身體會，讓他們體諒到做父母的艱辛，珍惜求學機會，并轉化為動力刻苦學習，報答父母的養(yǎng)育之恩，這樣，就會達到育人的目的。在我剛召開一年級家長會時，家長們都反映孩子愛撒嬌，還很懶，只聽老師的而不聽家長的話。經過一年多的悉心教育，在上周開家長會時，家長們都興奮的反映小家伙們懂事多了，不撒嬌了，還能替長輩做事呢，多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興，也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人，作為班主任，一定要教育好學生學會做人的道理，最終達到育人的目的。
五、班主任要不斷學習，努力改變自己，提高班級管理水平。
作為一名班主任，無論工作時間長短，都不是十全十美的，自身都有許多不足和缺點，尤其在班級管理方面經驗很缺乏。所以，班主任要不斷學習，努力改變自己，發(fā)揮自己的長處，改正自身的缺點和不足，努力提高班級管理水平。
在這方面，我還要向有先進經驗的班主任學習，學習他們管理班級的先進經驗為我所用。另一方面，我們不要去埋怨環(huán)境，更不要挑剔學生身上的毛病多，而要看到自身的不足和缺點。一種方法管不住學生，就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己，提高自身文化素質水平，去適應新的環(huán)境，接受新的挑戰(zhàn)，絕不在困難面前低頭，甚至跌倒，要爭取當好一名班主任，管理好班集體。
總之，班主任的工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好班級，提高管理
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水平，不僅要有先進的科學的方法管理班級，還要不斷學習，提高自身文化素質水平。人無完人，只有不斷學習，改變自我，才能適應更艱苦的環(huán)境，能承擔重任。今后，我將一如既往的努力工作，不斷總結經驗，爭取做得更好!
關于小學班級管理心得體會
小學班級管理辦法小學班級管理辦法班級是學校教育教學工作最基層的組織單位，班主任是班集體的組織者和管理者，其日常管理工作主要包括以下兩方面的內容：一是對學生進行學習方面的指導，幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，提高學習效益。二是對學生進行生活方面的指導，以培養(yǎng)學生品德和能力為核心。由于班級管理對學生成長的獨特作用，所以，在綠色成長計劃課題研究中，專門研究探索自主參與型的班級管理問題。
一、班級管理的基本原則
班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在于指導自主參與型的班級管理實施。
(一)班級管理制度化
在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規(guī)”“行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規(guī)意識，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創(chuàng)新的關系，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態(tài)的班級管理系統(tǒng)。
(二)班級管理民主化
班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”;學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創(chuàng)設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養(yǎng)學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
(三)班級管理個性化
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要原則
(四)班級管理主體多元化
在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式
(一)模式之一——實施“三制”班級管理
“三制”即值日班長制、班委輪值制、人人崗位責任制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。
3、課間擦凈黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領隊并檢查做操情況。
5、放學后，督促檢查清潔工作，填好班級日志。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是：
2、負責搞好一次班隊活動課;
3、出一期黑板報;
4、組織一次有益于學生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展的有益活動;
5、周未寫好簡單的總結。
人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。
(二)模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標志、授帶。
2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、?；张宕髑闆r。
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3、周一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛(wèi)生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門幫助低年級學生或老師打掃衛(wèi)生。“接待小組”負責接待來訪客人，介紹學校情況?！靶麄餍〗M”負責每天更換校黑板報的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。
5、周未配合醫(yī)務室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛(wèi)生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。
7、準備好周五上午“紅領中廣播臺”播音，匯報一周心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
(三)模式之三一一一“自主發(fā)展”模式
1、建立輪流“執(zhí)政”的班干制度
班委干部采取自愿報名形式，通過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜于競賽的小組結構
每一個小組都由五六名學生組成有利于全面競賽的綜合性小組;它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，盡可能水平相當。
3、組建發(fā)展個性的興趣小組
為發(fā)展個性，培養(yǎng)多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組采取同學自愿報名形式組成。活動時間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。
4、共同保管、愛護集體財物
班級有一些師生創(chuàng)設的共同財物。如小圖書角、衛(wèi)生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自愿承擔。
5、獨立主編、自辦小報
每周由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統(tǒng)一要求是：
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1、統(tǒng)一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。出好的報紙貼在教室里的墻壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記
從事小學教育9年多以來，一直擔任著班主任工作，對于班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生基本情況各不一樣?，F在實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不論這班級的學生好還是壞，不論以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差，同時也相信大家一定會努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員，不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用，培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)督，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。
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作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就形成一個大家庭模式，這樣管理班級起來，更加輕松，而且效果會更好。
班級管理中，還必須要有一個完整的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了，一定就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要實施，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情況，然后，對下周進行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。
在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應該給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必須要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。
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在第二場第三場中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經營自己的班級，相信任何班級都能管理好的!
關于小學班級管理心得體會
自從改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題。班級管理是班主任按照一定的要求和原則，采取適當的方法，構建良好的班級集體，為實現共同目標不斷進行調整和協調的綜合性活動，是班主任對所帶班學生的思想、品德、學習、生活、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動。班主任是聯系班級教師與學生集體的紐帶，是溝通學校、社會、家庭的橋梁，因此，班主任的意義重大。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術，帶好學生，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。
一、提高教師自身的素質
要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經說過：“教師是人類靈魂的工程師。”教師首先應該熱愛教育，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標，這樣教育奉獻就會變得順其自然，就會忘我地工作，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè)，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè)。班主任應不斷加強自身修養(yǎng)，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產生親近教師的渴望。
二、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案
學生與教師相處的時間很長，俗話說得好“一日為師，終生為父。”作為一個合格的教育者，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力，多方面地去了解學生。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好，優(yōu)點特長、與同學的人際關系做到心中有數，知己知彼，百戰(zhàn)不殆。班主任要充分了解每個孩子，根據每個孩子的特點制定個性化的教育方案。
教師只有熱愛學生，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲。
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老師要想真正走進學生的心靈世界，唯一的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪。
不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步。同時深入學生的內心世界，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小，情緒的自我調節(jié)能力差，所以教師應該及時發(fā)現學生的問題，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展。對有特殊要求的孩子，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴。
三、堅持心靈溝通
教師要注重情感交流，要樂于為學生服務，解決問題。在與學生交流談心時，要耐心聆聽，不要隨便打斷學生的對話。錯誤或者不當的地方，待講話結束一并指出，表示對學生的尊重。學會接納，試著站在學生的立場考慮問題，不要一味地批評與反對。遇到問題要支持鼓勵，給與學生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對。
四、培養(yǎng)班干部，讓學生自己參與管理
要帶好一個班級，不怕有后進生，就怕沒有得力的班干部，一個好的班干部核心一旦形成，就能使一個松散的班級變成一個團結、堅強的集體。讓學生管理學生代溝少了，學生的管理方式更適合學生的心里需求，班干部就是起帶頭榜樣作用。班干部的才干不是天生就有的，而是從實踐中鍛煉出來的。作為班主任就要有意識地培養(yǎng)他們，既要向班干部傳授方法，又要給他們提供鍛煉的機會。讓他們逐漸適應這一角色，更好地輔佐老師管理其他學生。但要注意讓其管理班級事務，并不是班主任完全撒手不管，班主任要定期對班干部進行工作檢查和總結，對表現好的班干部及時表揚，對有缺的及時指正并加以鼓勵。只有這樣班級和諧氛圍才濃厚，學生在此環(huán)境中才能健康快樂成長。
總而言之，做好小學班級管理工作不是一件簡單的事情，它需要老師、學生、學校、家長、社會多方面的支持，老師除了要履行平常的教學任務外，更要關注學生的心理問題和個人發(fā)展情況，只有這樣才會成為學生的良師益友，才能培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，才會無愧于教師這一神圣職業(yè)。
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